"एक थीम सप्ताह"गर्म देशों के जानवर" स्कूल की तैयारी करने वाले बच्चों के साथ OOD का सारांश भाषण चिकित्सा समूह"चिड़ियाघर" द्वारा संकलित: किचेवा तात्याना ... "

विषयगत सप्ताह "गर्म देशों के जानवर"

स्कूल की तैयारी करने वाले स्पीच थेरेपी ग्रुप के बच्चों के साथ OOD का सारांश

"चिड़ियाघर"

द्वारा संकलित: किचेवा तात्याना लियोन्टीवना,

उच्चतम योग्यता श्रेणी के शिक्षक

शैक्षिक क्षेत्र: "संज्ञानात्मक विकास"

कार्य:

गर्म देशों के जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, उनका नाम, निवास स्थान जानना,

महाद्वीपों के नाम; वयस्क जानवरों और उनके शावकों का सही नाम दें;

जानवरों के प्रति प्रेम और मानवीय व्यवहार को शिक्षित करना;

जानवरों का वर्णन करें विशेषताएँऔर विशिष्ट विशेषताएं, पैंटोमाइम, ओनोमेटोपोइया की मदद से चित्रित, लयबद्ध रूप से चलती हैं, स्पष्ट रूप से गाती हैं;

TIKO कंस्ट्रक्टर का उपयोग करने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करने के लिए: कंस्ट्रक्टर के विवरण से गर्म देशों के जानवरों के आंकड़े एकत्र करें;

सुसंगत भाषण विकसित करें;

विकास जारी रखें फ़ाइन मोटर स्किल्स;

प्रत्ययों की सहायता से शब्द निर्माण में बच्चों का व्यायाम करें; संज्ञाओं का संक्षिप्त रूप में उपयोग करें; अंकों और विशेषणों के साथ संज्ञाओं का प्रयोग करें।

शिक्षक के लिए सामग्री: ग्लोब, गर्म देशों के जानवरों को दर्शाने वाले चित्र (2 सेट: बड़े और छोटे), 3 महाद्वीपों को दर्शाने वाली चार A4 शीट: अफ्रीका, ऑस्ट्रेलिया, दक्षिण अमेरिकाऔर हिंदुस्तान प्रायद्वीप;

बच्चों के लिए सामग्री: डिजाइनर "टिको"।

पद्धतिगत तरीके:

व्यावहारिक: दुनिया पर गर्म देशों के जानवरों द्वारा बसे महाद्वीपों को खोजना, उपदेशात्मक खेल: "हर कोई मेरे पास दौड़ता है", "कौन रहता है", "शिकारी शिकार है"; संगीत शारीरिक प्रशिक्षण, खेल प्रशिक्षण "चिड़ियाघर", डिजाइन।

दृश्य: ग्लोब को देखते हुए और गर्म देशों के जानवरों को दर्शाने वाले चित्र।

मौखिक: पहेलियों का अनुमान लगाना, प्रकृति में शिकारियों के लाभों की व्याख्या करना; उपदेशात्मक खेल "अच्छा-बुरा", शाब्दिक और व्याकरणिक अभ्यास: "मुझे प्यार से बुलाओ", "तुम्हारा नाम कौन है", "पांच तक गिनती"।

प्रारंभिक कार्य: ग्लोब और बच्चों के भौगोलिक एटलस "एनिमल वर्ल्ड" की जांच करना, उन देशों और महाद्वीपों को ढूंढना जहां गर्म देशों के जानवर रहते हैं, उपदेशात्मक खेल: "मेरे पास दौड़ो", "कौन रहता है", "शिकारी - शिकार" , "अच्छा-बुरा", शाब्दिक और व्याकरणिक अभ्यास: "मुझे प्यार से बुलाओ", "आपका नाम कौन है", "पांच तक गिनें"।

शैक्षिक गतिविधि का तर्क:

1. आयोजन का समय. पहेलियाँ।

शिक्षक घंटी बजाता है और बच्चों को पहेलियों का अनुमान लगाने और यह समझने के लिए आमंत्रित करता है कि वे किसके बारे में या किस बारे में बात कर रहे हैं।

पहेलियों घोड़ों पर रखो नदी के किनारे एक लट्ठा तैरता है।

समुद्री बनियान। ओह, और यह दुष्ट है!

(ज़ेब्रा) जो नदी में मिल गए, Nose

-  –  –

(बच्चे पाठ के विषय पर अपनी धारणा व्यक्त करते हैं) शिक्षक बच्चों को उन देशों और महाद्वीपों को खोजने के लिए आमंत्रित करता है जो गर्म देशों के जानवरों द्वारा बसे हुए हैं।

2. ग्लोब के साथ काम करें (बच्चे बारी-बारी से बाहर जाते हैं, देशों और महाद्वीपों को दिखाते हैं और नाम देते हैं) शिक्षक बच्चों को ध्यान देने का काम देते हैं: ऐसे जानवरों को चित्रित करने वाले चित्र खोजें जो पहेलियां नहीं थे।

कार्य दृश्य सामग्री(बच्चे स्टैंड पर आते हैं, बाघ, सियार, लकड़बग्घा, तेंदुआ, कछुआ, कोआला, प्लैटिपस, इकिडना, सांप, लेमूर, पांडा, ओपोसम, तपीर की तस्वीरें ढूंढते हैं और इन जानवरों के नाम लेते हैं)।

3. उपदेशात्मक खेल"मेरे लिए सब भागो"

उद्देश्य: जानवरों को वर्गीकृत करने और सामान्य बनाने के लिए बच्चों की क्षमता को समेकित करना, सोच और प्रतिक्रिया की गति विकसित करना।

खेल प्रगति: शिक्षक और बच्चे समूह कक्ष के विपरीत छोर पर हैं।

बच्चों के हाथों में गर्म देशों के जानवरों को दर्शाती तस्वीरें।

शिक्षक बच्चों को संबोधित करता है:

सब मेरे पास भागो, जिसके पास परभक्षी हैं;

सब को मेरे पास दौड़ाओ, जिसके पास शाकाहारी हैं;

हर कोई मेरे पास दौड़ता है, जिसके पास ऐसे जानवर हैं जो केवल ऑस्ट्रेलिया में रहते हैं (कंगारू, कोआला, प्लैटिपस, इकिडना)।

हर कोई मेरे पास दौड़ता है, जिसके पास जानवर हैं जो केवल अफ्रीका में रहते हैं। (जिराफ, ज़ेबरा, हिप्पो)।

हर कोई मेरे पास दौड़ता है, जिसके पास ऐसे जानवर हैं जो केवल दक्षिण अमेरिका में रहते हैं (दृढ़ भालू, चींटी, अफीम, तपीर)।

हर कोई मेरे पास दौड़ता है, जिसके पास ऐसे जानवर हैं जो अफ्रीका और भारत दोनों में रहते हैं (हाथी, गैंडे, शेर, बाघ, मगरमच्छ, सांप, बंदर, ऊंट) आदि।

शिक्षक बच्चों को बताता है कि इसके बाद मज़ेदार खेलसब जानवर आपस में मिल गए और भूल गए कि कौन कहाँ रहता है। आइए उन सभी को उनके घर, उनके वतन लौटने में मदद करें।

4. डिडक्टिक गेम "कौन, कहाँ रहता है?"

उद्देश्य: गर्म देशों में जानवरों के आवास और महाद्वीपों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, विशिष्ट विशेषताओं और विशेषताओं को नाम देने की क्षमता का प्रयोग करना।

सामग्री: अफ्रीका, ऑस्ट्रेलिया, दक्षिण अमेरिका और हिंदुस्तान प्रायद्वीप को दर्शाने वाले कागज की ए4 शीट, गर्म देशों के जानवरों को दर्शाने वाले छोटे चित्र।

खेल प्रगति: शिक्षक: सभी जानवर एक-दूसरे के साथ घुलमिल गए और भूल गए कि कौन, कहाँ, किस महाद्वीप पर रहता है। आइए उन सभी को उनके घर, उनके वतन लौटने में मदद करें।

(बच्चों को चार उपसमूहों में बांटा गया है, विभिन्न महाद्वीपों के जानवरों की छवि वाले कार्ड चुनें और "उन्हें घर भेजें")।

शिक्षक: दोस्तों, आइए उन महाद्वीपों में से एक पर चलते हैं जहाँ गर्म देशों के जानवर रहते हैं। यह किस तरह की जगह है, गाने को ध्यान से सुनने पर आपको पता चल जाएगा। और जितने जानवर वहाँ रहते हैं, तुम हमें हरकतों से दिखाओगे।

5. म्यूजिकल फिजमिन्यूट

(फिल्म "अबाउट लिटिल रेड राइडिंग हूड" के एक गीत के साउंडट्रैक के लिए, बच्चे संगीत और लयबद्ध आंदोलनों का प्रदर्शन करते हैं, जानवरों को पैंटोमाइम की मदद से चित्रित करते हैं) शिक्षक की रुचि है कि हम अभी कहां, किस महाद्वीप पर गए हैं और कौन से जानवर हैं हम मिल चुके हैं। (बच्चों के उत्तर) शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि अफ्रीका में कई अन्य जानवर हैं और बच्चों को स्वयं जानवरों के बारे में अनुमान लगाने और अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करते हैं।

6. डिडक्टिक गेम "लगता है कि आप कौन से जानवर हैं?"

शिक्षक बच्चों से सवाल पूछता है कि किन दो श्रेणियों को सभी जानवरों में विभाजित किया जा सकता है। (बच्चों के उत्तर)।

शिक्षक की दिलचस्पी इस बात में है कि शिकारी और शाकाहारी कौन हैं और उन्हें ऐसा क्यों कहा जाता है।

(बच्चों के उत्तर) शिक्षक बच्चों को "शिकारियों" और "शाकाहारी" में "बदलने" के लिए आमंत्रित करता है

7. डिडक्टिक गेम "हंटर - प्री"

उद्देश्य: बच्चों को छोटा करने की क्षमता में व्यायाम करना वर्णनात्मक कहानीसे शुरू सामान्य सुविधाएंऔर विशिष्ट विशेषताओं के साथ समाप्त होता है।

खेल की प्रगति: बच्चों में से एक सभी से दूर हो जाता है, एक जानवर की छवि के साथ एक तस्वीर उसकी पीठ पर लाई जाती है। मेजबान (बच्चों में से एक) चित्र में जानवर का वर्णन शुरू करता है। उदाहरण के लिए: यह एक शाकाहारी है, झुंड में रहता है, शिकारियों से डरता नहीं है। यह बहुत बड़ा और मजबूत जानवर है, तैरना पसंद करता है। इसकी एक पतली पूंछ, मजबूत मोटी टांगें, विशाल कान और एक लंबी सूंड होती है। (चालक उत्तर देता है: "यह एक हाथी है")।

खेल विकल्प: सभी बच्चे यह समझने की कोशिश करते हैं कि यह किस तरह का जानवर है। जिसने पहले अनुमान लगाया वह जीत गया। खेल कई बार दोहराया जाता है।

शिक्षक इस तथ्य के लिए बच्चों की प्रशंसा करता है कि "शिकारियों" ने अच्छी तरह से शिकार किया, और "शाकाहारी"

सभी शिकार नहीं बने। बताते हैं कि प्रकृति में, शिकारियों के लिए धन्यवाद, केवल सबसे तेज, सबसे चुस्त और स्वस्थ शाकाहारी जीवित रहते हैं। कमजोर और बीमार शिकार बन जाते हैं।

शिक्षक बच्चों को इस समझ में लाते हैं कि चारों ओर से जीवित जानवरों को देखने के लिए विश्व, विशेष रूप से यात्रा करना बिल्कुल भी आवश्यक नहीं है विभिन्न देशऔर महाद्वीप। बस गाना ही काफी है ... (बच्चे सुझाव देते हैं कि ऐसे मामलों में कहाँ जाना है) शिक्षक बच्चों को बताता है कि चिड़ियाघरों में बहुत दयालु और देखभाल करने वाले लोग काम करते हैं, जो जानवरों से बहुत प्यार करते हैं और उनके बारे में सब कुछ जानते हैं। वह मानता है कि भविष्य में, लोगों में से एक निश्चित रूप से चिड़ियाघर का कार्यकर्ता बनेगा।

8. डिडक्टिक गेम "गुड-बैड"

उद्देश्य: विकसित करना तर्कसम्मत सोच, जुड़ा भाषण।

खेल प्रगति: शिक्षक बच्चों से प्रश्न पूछता है:

शिक्षक: चिड़ियाघरों का अस्तित्व क्या अच्छा है?

बच्चे: यह अच्छा है कि आप किसी भी समय चिड़ियाघर जा सकते हैं, दुनिया भर के जानवरों को देख सकते हैं।

शिक्षक: इस तथ्य में क्या गलत है कि चिड़ियाघर हैं?

बच्चे: यह बुरा है कि जानवर कैद में, पिंजरों में रहते हैं। वे बहुत कम चलते हैं।

शिक्षक: चिड़ियाघर में जानवरों के लिए क्या अच्छा है?

बच्चे: यह अच्छा है कि शिकारियों को शिकार नहीं करना है, शाकाहारी खतरे में नहीं हैं। लोग उन्हें खाना खिलाते हैं और उनकी देखभाल करते हैं।

शिक्षक: अगर जानवरों को जंगल में छोड़ दिया जाता है, तो क्या यह उनके लिए अच्छा है या बुरा?

बच्चे: यह जानवरों के लिए बुरा है! उन्हें रिहा नहीं किया जाना चाहिए, वे मर जाएंगे!

टीचर: लेकिन क्यों? आखिर वे आजाद हो जाएंगे, अपने मूल परिवेश में रहेंगे।

बच्चे: यह असंभव है, क्योंकि चिड़ियाघर के जानवर अपने प्राकृतिक वातावरण में जीवन के अनुकूल नहीं होते हैं। वे नहीं जानते कि कैसे शिकार करना है, वे नहीं जानते कि अपनी रक्षा कैसे करें, वे नहीं जानते कि अपनी संतानों की देखभाल कैसे करें। वे मनुष्यों द्वारा देखभाल किए जाने के अभ्यस्त हैं।

शिक्षक बच्चों को एक ऐसा चिड़ियाघर बनाने की पेशकश करता है जहाँ जानवरों को कैद में नहीं रहना पड़ेगा।

-  –  –

11. लेक्सिको-व्याकरणिक व्यायाम "कॉल एवेसम"

उद्देश्य: प्रत्ययों का उपयोग करके शब्द निर्माण में बच्चों का अभ्यास करना और संज्ञाओं का संक्षिप्त रूप में उपयोग करना।

खेल प्रगति: बच्चे बारी-बारी से (या कोरस में) जानवरों को प्यार से छोटे रूप में बुलाते हैं:

हाथी - हाथी, दरियाई घोड़ा - दरियाई घोड़ा, ऊँट - ऊँट, ज़ेबरा - ज़ेबरा, मगरमच्छ - मगरमच्छ, जिराफ़ - जिराफ़, शेर - शेर, गैंडा - गैंडा, कछुआ - कछुआ, आदि।

शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि प्रत्येक जानवर का अपना परिवार होता है और यह याद रखने की पेशकश करता है कि किसका नाम है।

12. लेक्सिको-व्याकरणिक अभ्यास "कौन नाम है"

13. लेक्सिको-व्याकरणिक अभ्यास "COUNT TO FIVE"

उद्देश्य: बच्चों की संख्या और विशेषण के साथ संज्ञाओं का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करना, उन्हें लिंग, संख्या और मामले में समन्वयित करना।

एक लंबी टांगों वाला जिराफ, दो लंबी टांगों वाला जिराफ, तीन लंबी टांगों वाला जिराफ, चार लंबे पैरों वाला जिराफ, पांच लंबे पैरों वाला जिराफ; एक दांतेदार मगरमच्छ…, एक भयानक शेर…, एक धारीदार ज़ेबरा…, एक शक्तिशाली हाथी… आदि।

शिक्षक का कहना है कि TIKO-ZOO काफी तैयार है और पहले आगंतुकों की प्रतीक्षा कर रहा है!

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एक खुले एकीकृत पाठ का सारांश

"गर्म देशों की यात्रा"

(निर्माण और प्राकृतिक दुनिया)

सॉफ्टवेयर सामग्री।

1. ओरिगेमी जैसे कागज से काम करने वाले बच्चों के कौशल में सुधार करना। कागज की एक चौकोर और आयताकार शीट को मोड़ने की क्षमता विकसित करना अलग दिशा, त्रि-आयामी मॉडल बनाना।
2. वैचारिक सोच के विकास को प्रोत्साहित करें।
3. स्मृति और मौखिक मार्गदर्शन से मॉडल जोड़ने की क्षमता को मजबूत करें। मॉडल की अभिव्यक्ति व्यक्त करें।
4. गर्म देशों की प्रकृति और जानवरों के बारे में विचारों का विस्तार करें।
5. सामूहिक कार्यों के डिजाइन, उत्पादन में रुचि पैदा करना।
6. स्मृति, तार्किक सोच, स्वतंत्रता विकसित करें।

सामग्री और उपकरण:

1. ग्लोब, सूचक।
2. दो-पाइप स्टीमर को मोड़ने की योजनाएँ।
3. चौकोर कागज।
4. निर्माण सामग्री से निर्मित स्टीमर।
5. डिस्क "समुद्र की ध्वनि"।
6. स्क्रीन।
7. समाचार पत्र।
8. रंगीन चौकोर कागज।
9. जादूई छड़ी।

10.कागज ग्रे रंगआयत आकार।

11. बैग, पानी की बोतल, प्लास्टिक के कप.

पद्धतिगत तरीके।

1. खेल की स्थिति में प्रवेश करना।
2. स्कीमा कहानी।
3. फिंगर जिम्नास्टिक।
4. कागज (सफेद या रंगीन) से दो-पाइप स्टीमर को मोड़ना।
5. हम एक नाव पर नौकायन कर रहे हैं।
6. श्वसन-ध्वनि जिम्नास्टिक।
7. फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।
8. अखबारों से फोल्डिंग कैप।
9. रंगीन कागज से तह कप। 10. खेल "गर्म देशों के जानवर।"

11. खेल "हवाई जहाज"। 12. पाठ का परिणाम।

बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं और मेहमानों का स्वागत करते हैं। मेज पर एक ग्लोब है।

शिक्षक। लोग! बहुत बहस के बाद, वैज्ञानिक इस निष्कर्ष पर पहुंचे हैं कि हमारे ग्रह पृथ्वी के पास है गोलाकार. और यह लगातार अपने चारों ओर घूमता रहता है। सबसे ऊपर - उत्तर, जहां हमेशा सर्दी, ठंड, बर्फ होती है। और दक्षिण में - गर्म, उमस भरा। मेरा सुझाव है कि आप एक यात्रा करें। आप कहाँ जाना चाहेंगे - दक्षिण या उत्तर?

1. बच्चा। मैं मैं उत्तर देखूंगा।
2. बच्चा। और मैं दक्षिण जाना चाहूंगा।

शिक्षक। अच्छा। हम यात्रा पर नहीं जाएंगे और हम नहीं उड़ेंगे, लेकिन हम तैरेंगे। आप किस पर तैर सकते हैं?

1. बच्चा। जहाज पर।
2. बच्चा। एक स्टीमशिप पर।
3. बच्चा। एक नौका पर।

शिक्षक। लेकिन में बाल विहारहमारे पास कोई जहाज या जहाज नहीं है। सिर्फ कागज है। कैसे बनें?बच्चे। आप दो-पाइप स्टीमर को मोड़ सकते हैं।

शिक्षक। सही ढंग से। आइए आपको दिखाते हैं कि यह कैसे किया जा सकता है।

बच्चे आरेख के साथ बोर्ड पर जाते हैं।

1. बच्चा। कागज की एक चौकोर शीट को आधा मोड़कर फिर से मोड़ना पड़ता है
आधे में।

2. बच्चा। वर्ग के कोनों को बीच में मोड़ना आवश्यक है।

बच्चा। परिणामी वर्ग को घुमाया जाना चाहिए और फिर से झुकना चाहिए
बीच की ओर कोने।

1. बच्चा। वर्गाकार मोड़ें और कोनों को तीसरी बार बीच में मोड़ें।
2. बच्चा। विपरीत जेब को सीधा करना आवश्यक है।

6. बच्चा। फिर मॉडल को आधा मोड़ें और चरम कोनों को मोड़ें
(जहाज की कड़ी)।

शिक्षक। सही ढंग से। चलो करे फिंगर जिम्नास्टिक. उंगलियों को निचोड़ना और खोलना।

उंगलियों ने लुका-छिपी खेली, और अपना सिर हटा लिया। इस तरह, इस तरह। बस सिर हटा दिया।टेबल पर बच्चे दो-पाइप स्टीमर को मोड़ते हैं।

शिक्षक। लेकिन ऐसे जहाज पर हम नहीं चलेंगे। मेरे पास जादूई छड़ीवह हमारी मदद करेगी।

बच्चे (एक साथ): एक, दो, तीन - जादू की छड़ी आप हमारी मदद करें!

शिक्षक स्क्रीन बंद कर देता है, और कालीन पर निर्माण सामग्री से एक बड़ा स्टीमर बनाया जाता है।

शिक्षक। सब बैठ जाओ। सड़क पर, हम वह बैकपैक लेंगे जिसमें मैंने रखा था आवश्यक वस्तुएं. वे हमारे लिए उपयोगी हो सकते हैं।

श्वसन-ध्वनि जिम्नास्टिक किया जाता है।

शिक्षक। इंजन शुरू हुआ: सबसे पहले चुपचाप - t-t-t-t-t-t।

बच्चे दोहराते हैं।

फिर जोर से: d-d-d-d-d-d।

चिमनी से निकला धुआँ: p-p-p-p-pff।

स्टीमर ने गुनगुनाया: s-s-s-s-s-s-s।

हेडविंड ने सीटी बजाई: इन-इन-इन-इन-इन-इन।

पानी की आवाज सुनाई देती है: श-श-श-श-श-श।

संगीत लगता है: "समुद्र की आवाज।" संगीत बंद है।

शिक्षक। यहाँ हम रवाना हुए। चलो ढीला हो जाओ।

फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।

हम पैर थपथपाते हैं

हम ताली बजाते हैं

हम सिर हिलाते हैं।

हम हाथ उठाते हैं

हम हाथ नीचे करते हैं

और फिर हम सर्कल करते हैं।

हम शीर्ष पर लात मारते हैं,

हम अपने हाथों से ताली-ताली बजाते हैं।

हम हाथ जुदा कर देंगे

और हम इधर-उधर भागेंगे।

स्क्रीन पर गर्म देशों की प्रकृति के साथ एक तस्वीर है।

शिक्षक। हम कहाँ गए, उत्तर या दक्षिण?

बच्चे। दक्षिण।

शिक्षक। हाँ, सूरज कितना चमकीला है। और मेरे बैकपैक में थर्मामीटर है। देखते हैं कितनी डिग्री?

बच्चे निर्धारित करते हैं कि बार शून्य से ऊपर उठ गया है और 30 नंबर पर रुक गया है। इसका मतलब है कि यह 30 डिग्री बाहर है।

शिक्षक। लोग! आप ये पा सकते हैं लू. और हमारे पास पनामा या टोपी नहीं है। लेकिन मेरे बैग में अखबार हैं। उनका उपयोग कैसे किया जा सकता है?

बच्चे। आप पायलटों को मोड़ सकते हैं।

शिक्षक। सही ढंग से।

वह बच्चों को अखबार बांटता है और बच्चे टोपी मोड़कर सिर पर रखते हैं।

शिक्षक। लोग! इस गर्मी में अच्छा महसूस करने के लिए, आपको अधिक बार पीने की ज़रूरत है। बैग में पानी की बोतल है। लेकिन चश्मा नहीं है। कैसे बनें?

बच्चे। कागज से बाहर मोड़ा जा सकता है।

शिक्षक वितरित करता है रंगीन कागज़और बच्चे कपों को ढेर कर देते हैं।

शिक्षक। लेकिन आप उनसे नहीं पी सकते। जादू की छड़ी हमारी मदद करेगी। एक, दो, तीन - जादू की छड़ी आप हमारी मदद करें!

शिक्षक छूता है कागज का प्यालाचॉपस्टिक और प्लास्टिक के कप को बॉक्स से बाहर खींचती है। वे पानी डालते हैं और पीते हैं।

शिक्षक। क्या यह बेहतर हो गया?

बच्चे। हां।

नहीं देख सकते। आइए खेलते हैं और नाम देते हैं कि गर्म देशों में कौन से जानवर रहते हैं

खेल: "गर्म देशों के जानवर।"

अगर जानवर गर्म देशों में रहता है तो बच्चे ताली बजाते हैं, अगर नहीं तो वे अपने पैर पटकते हैं (छड़ी पास करते हैं)।

शिक्षक। लोग! देखो, यहाँ हाथी का बच्चा है, वह अकेला है। आपको क्या लगता है कि सभी हाथी कहाँ जा सकते थे?

बच्चे। पानी की तलाश करें।

शिक्षक। हां। अकेले हाथी पानी तक नहीं पहुंचेगा। आइए उसकी मदद करें। चलो कागज से हाथियों का एक झुंड बनाते हैं, और नेता सभी को पानी के स्थान पर ले जाएगा।

बच्चे हाथियों को शिक्षक के मौखिक मार्गदर्शन के अनुसार मोड़ते हैं और उन्हें ड्राइंग पेपर के एक टुकड़े पर चिपका देते हैं।

शिक्षक। और अब हमारे लिए किंडरगार्टन वापस जाने का समय आ गया है। हम विमान से वापस उड़ान भरेंगे।

खेल: हवाई जहाज।

बच्चे एक समूह में हैं।

शिक्षक। लोग! क्या आपने हमारी यात्रा का आनंद लिया? तुम्हे क्या पसंद है? (बच्चे जवाब देते हैं)। पाठ का सारांश।

साहित्य:

1. बचपन "बालवाड़ी में बच्चों के विकास और शिक्षा के लिए कार्यक्रम।"

सेंट पीटर्सबर्ग, 1999

2. पत्रिका " पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र”, पब्लिशिंग हाउस “चाइल्डहुड प्रेस”, 2010

3. सोकोलोव एसवी। "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए ओरिगेमी", सेंट पीटर्सबर्ग, 2010

4. ओरिगेमी पत्रिका "द आर्ट ऑफ़ पेपर फोल्डिंग", पब्लिशिंग हाउस "अकिम", 2001।

5. एल.वी. कुत्सकोव "डिजाइन और शारीरिक श्रमबाल विहार में"

आकार: पीएक्स

पेज से इंप्रेशन शुरू करें:

प्रतिलिपि

1 राज्य बजट प्रीस्कूल शैक्षिक संस्थाकिंडरगार्टन 41 सेंट पीटर्सबर्ग के फ्रुन्ज़ेंस्की जिले का पर्यवेक्षण और पुनर्वास सार संयुक्त गतिविधियाँबच्चों के साथ तैयारी समूहविषय: "गर्म देशों के जानवर" द्वारा पूर्ण: प्रथम योग्यता श्रेणी के शिक्षक मगदेवा दिल्या शाकिर्यानोव्ना 2013

2 उद्देश्य: बच्चों को सुविधाओं के बारे में प्राथमिक विचार देना भौगोलिक स्थितिअफ्रीका। कार्य: 1. गर्म देशों के जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें, नए शब्दों के उपयोग के माध्यम से शब्दावली को सक्रिय करें: महाद्वीप, रेत के टीले, कफन (शैक्षिक क्षेत्र "ज्ञान" का एकीकरण)। 2. ग्लोब पर एक रंग पदनाम के साथ परिचित होना जारी रखें (शैक्षिक क्षेत्र "अनुभूति" का एकीकरण)। 3. की ​​आवश्यकता पैदा करना जारी रखें मोटर गतिविधिविभिन्न मोटर कार्यों के प्रदर्शन के माध्यम से (शैक्षिक क्षेत्र का एकीकरण " भौतिक संस्कृति")। 4. तरीकों के बारे में विचारों का विस्तार करें सही व्यवहारपौधों और जानवरों के लिए (शैक्षिक क्षेत्र "सुरक्षा" का एकीकरण)। 5. बच्चों के बीच संबंधों की संस्कृति बनाने और टीम इंटरैक्शन (शैक्षिक क्षेत्र "समाजीकरण" का एकीकरण) के कौशल को मजबूत करना। 6. प्यार की खेती करें और सावधान रवैयाप्रकृति के लिए (शैक्षिक क्षेत्र का एकीकरण "समाजीकरण")। उपकरण: ग्लोब, शैक्षिक खेल "सेंसिनो", शैक्षिक खेल "पनीर टुकड़ा", शैक्षिक खेल "तारांबुको से चिड़ियाघर", शैक्षिक खेल "भूलभुलैया", खेल सिम्युलेटर "दलदल में धक्कों", खेल सिम्युलेटर "कछुए", इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड और उपसर्ग "Mimio", पेड़ों, रेत, गर्म देशों के जानवरों के आंकड़े का एक मॉडल। 2

3 प्रारंभिक कार्य: पठन के माध्यम से अफ्रीका महाद्वीप की खोज उपन्यास. अफ्रीका में रहने वाले जानवरों की ड्राइंग। शिक्षाप्रद बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदि: "कौन कहाँ रहता है?", "गर्म देशों के निवासी।" वर्णनात्मक कहानियों का संकलन और अफ्रीका में रहने वाले जानवरों के बारे में कविताओं को याद करना। पाठ का क्रम: - दोस्तों, देखो क्या दिलचस्प विषयमैं तुम्हें लाया। कौन जानता है कि इस आइटम को क्या कहा जाता है? (ग्लोब) ग्लोब क्या है? (पृथ्वी ग्रह का छोटा मॉडल) आज, मैं आपको यहां जाने के लिए आमंत्रित करता हूं एक मनोरंजक यात्राग्रह पृथ्वी पर सबसे गर्म महाद्वीप पर। आपको क्या लगता है इसे क्या कहते हैं? (अफ्रीका) स्लाइड 1 - यह सही अफ्रीका है, आइए देखें कि यह महाद्वीप कहाँ स्थित है (हम ग्लोब को देखते हैं, रेगिस्तान, सवाना और नदी पर ध्यान केंद्रित करते हैं)। अफ्रीका हमसे कितनी दूर है, लेकिन मेरे पास एक जादुई भूलभुलैया है जो हमें सबसे छोटा रास्ता दिखाएगा, आपको बस इसे सही ढंग से बिछाने की जरूरत है। शैक्षिक खेल "भूलभुलैया" (बच्चा मार्ग प्रशस्त करता है) 3

4-अच्छा दोस्तों, अब हमें रास्ता पता है, लेकिन हम वहां कैसे पहुंचेंगे? मैं आपको एक असामान्य परिवहन प्रदान करता हूं - उच्च गति वाले कछुए। टीम रिले (खेल सिम्युलेटर "कछुआ") - अच्छा किया, हमने किया! क्या सभी वहां पहुंचे? स्लाइड 2 दोस्तों, स्क्रीन को देखें! आपको क्या लगता है कि यहाँ क्या दिखाया गया है? (ग्रह पृथ्वी) यह सही है, हमारा ग्रह! ग्रह पृथ्वी अद्वितीय है! हमें अपनी पृथ्वी की रक्षा और रक्षा करनी चाहिए। उसकी सुंदरता बनाए रखें। स्लाइड 3 - दोस्तों, आइए नजर डालते हैं ग्लोब पर। अफ्रीका छायांकित अलग - अलग रंगऔर बेज और हरे और नीली रेखाएं हैं। आपके विचार से इसका क्या आशय है बेज रंग? (रेत) यह सही है, रेत। और उस क्षेत्र का नाम क्या है जहाँ बहुत अधिक रेत है? (रेगिस्तान) अच्छा किया! अब हम सहारा रेगिस्तान में हैं। सहारा दुनिया का सबसे बड़ा मरुस्थल है। यहां लगभग कभी बारिश नहीं होती है। गर्म हवाएँ चलती हैं और इसलिए रेतीले पहाड़ बनते हैं। मेरा सुझाव है कि आप देखें कि यह कैसा चल रहा है। रेत के साथ प्रयोग (रेतीले पहाड़ बनाना)। 4

5 स्लाइड 4 - चलो आगे बढ़ते हैं, रेगिस्तान हमारे पीछे है और कफन हमारे सामने है। यहां कई जानवर रहते हैं। उनमें से कुछ को तुरंत नोटिस करना मुश्किल है, आपको क्यों लगता है? (प्रच्छन्न) शिकार के दौरान सही ढंग से उन्हें खुद को छिपाने की जरूरत है। चलो उन्हें खाते हैं। शैक्षिक खेल सेंसिनो (मॉडल के अनुसार स्पर्श करके जानवर को ढूंढें और इसके बारे में बताएं) स्लाइड 5 - अच्छा किया, उन्होंने सभी जानवरों को ढूंढ लिया और सभी के बारे में बताया। दोस्तों, आपको क्या लगता है कि ग्लोब पर नीली घुमावदार रेखाओं का क्या मतलब है? यह सही है नदियाँ। चलिए आगे बढ़ते हैं! और यहाँ हम अपने ग्रह पर सबसे लंबी नदी के तट पर हैं। इसे नील कहते हैं। "कोच्ची" हमें नदी के करीब पहुंचने में मदद करेगी। हमारा काम धक्कों पर जाना है और अपने पैरों को गीला नहीं करना है। गेम सिम्युलेटर "दलदल में धक्कों" आपको क्या लगता है कि कौन से जानवर नदी में आते हैं? (हाथी, जिराफ, जेब्रा)। अच्छा किया लड़कों! मैंने आपके लिए कार्यालय द्वारा यह निर्धारित करने के लिए तैयार किया है कि कौन सा जानवर पानी के स्थान पर आया था। विकासशील खेल "चिड़ियाघर" (जानवरों को पानी देना) स्लाइड 6 - अफ्रीका एक बहुत ही रोचक और सुंदर महाद्वीप है, लेकिन साथ ही साथ बहुत खतरनाक भी है। यह यहाँ है, जहाँ जीवित रहने की कठोर परिस्थितियाँ शासन करती हैं, वह 5

6 अविश्वसनीय रूप से मजबूत और खतरनाक जीव जो आपको दुनिया में कहीं और नहीं मिलेंगे। वे तेज, मजबूत और खतरनाक हैं। क्या कोई उनका नाम ले सकता है? (कोबरा, मगरमच्छ, हाथी, बिच्छू, शेर) हमारा काम है कि हम अपने जादुई विमान के लिए सभी खतरों को पार करें। शैक्षिक खेल "पनीर टुकड़ा" (फर्श और बोर्ड)। स्लाइड 7 - दोस्तों अफ्रीका इतना बड़ा है, और बहुत सारी दिलचस्प चीजें हैं, लेकिन अब समय आ गया है कि हम वापस जाएं। हम एक जादुई विमान पर वापस उड़ेंगे। उलटी गिनती 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 शुरू। खैर, यहाँ हम घर पर हैं। आइए याद करें कि हम कहाँ गए हैं? (अफ्रीका महाद्वीप) आपको क्या पसंद आया? आप को क्या याद आता है? हम किस नदी के तट पर गए थे? (नील) हम किन जानवरों से मिले? (मगरमच्छ, शेर, बिच्छू) मैं आपके साथ अपने छोटे अफ्रीका को पुन: पेश करने का प्रस्ताव करता हूं। टीम वर्कपैनल अफ्रीका। मरुस्थल में कौन सी मिट्टी पाई जाती है? (रेत) अफ्रीका के कौन से पौधे विशेषता हैं? (हम पेड़ों के लेआउट की व्यवस्था करते हैं) कौन से जानवर रहते हैं? (हम गर्म देशों के जानवरों के आंकड़े व्यवस्थित करते हैं) अफ्रीका में बहने वाली दुनिया की सबसे लंबी नदी? (हम नदी बिछाते हैं) कौन से खतरे प्रतीक्षा में हैं? (खतरनाक जानवरों को रखें)। 6

7 परिशिष्ट। फोटो 1. ग्लोब पर अफ्रीका का अध्ययन। फोटो 2. विकासशील खेल "भूलभुलैया" की मदद से एक मार्ग बिछाना। 7

8 फोटो 3. सहारा के जानवरों को ध्यान में रखते हुए। फोटो 4. गेम सिम्युलेटर "पनीर स्लाइस"। आठ

9 फोटो 5. विकासशील खेल "सेंसिनो" फोटो 6. गेम सिम्युलेटर "दलदल में धक्कों"। नौ

10 10

सार संज्ञानात्मक गतिविधिप्रारंभिक समूह "अफ्रीका की यात्रा" सॉफ्टवेयर में: 1. अफ्रीका के प्राकृतिक क्षेत्रों और जीवों के बारे में ज्ञान को समेकित और सामान्य बनाना 2. बच्चों में विकसित करना

नगर पूर्वस्कूली शैक्षिक राज्य द्वारा वित्तपोषित संगठनकिंडरगार्टन 4 संयुक्त प्रकार प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश विषय: "जंगल" प्रारंभिक समूह पूर्ण:

महाद्वीपीय यात्रा परियोजना। तैयारी समूह। शिक्षक: कसाटकिना। यू एन बाल्डे। डी. ए. सामग्री: 1. प्रेरणा। 2. परियोजना का उद्देश्य। 3. परियोजना के कार्य। 4. विषय का चुनाव। 5. सूचना का संग्रह। 6. चॉइस

विषय पर पाठ (प्रारंभिक समूह) की योजना-रूपरेखा: "मेरा" विषय पर स्कूल के लिए तैयारी समूह में जीसीडी का सार गृहनगर- तोगलीपट्टी "11/15/2014-13:31 को प्रकाशित - कलुगिना ऐलेना फेडोरोवना विवरण

का आयोजन किया शैक्षणिक गतिविधियांबड़े बच्चों के साथ पूर्वस्कूली उम्रविकास गणितीय निरूपण « अंतरिक्ष यात्रा» शिक्षक: शोलोखोवा स्वेतलाना निकोलेवन्ना उद्देश्य: विकसित करना

रूसी संघओर्योल क्षेत्र, ओरेल शहर शिक्षा विभाग, ओरेल शहर प्रशासन नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "किंडरगार्टन 81 संयुक्त प्रकार" शहर का

विषय पर सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश: "अद्भुत स्थान" जूनियर समूह (3-4 वर्ष पुराना) शिक्षक: इवानचुक एम.वी. उद्देश्य: गठन के लिए स्थितियां बनाना प्राथमिक प्रतिनिधित्व

नगर बजटीय शिक्षण संस्थान माध्यमिक समावेशी स्कूल 22 तैयारी समूह "डेजर्ट में ऊंट" गैलिना वैलेंटाइनोव्ना शेवेलेवा एमबीओयू में एकीकृत पाठ का सारांश

उक्सुकबायेवा उल्ताई खसेनोव्ना एमडीओयू शिक्षक"टीएसआर डी / एस 135 ", प्रीस्कूल के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत के संदर्भ में वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चों में प्राकृतिक-वैज्ञानिक प्रतिनिधित्व के विकास के लिए मैग्निटोगोर्स्क आधुनिक दृष्टिकोण

मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र सेरिकोवा नताल्या इवानोव्ना एमबीओयू के शिक्षक "यूआईओपी के साथ माध्यमिक विद्यालय 12" सर्गुट, टूमेन क्षेत्रसंकेतों की जादुई दुनिया भावनात्मक स्थितिबच्चा पर्यावरण के प्रभाव पर निर्भर करता है

पाठ का सार संज्ञानात्मक विकासवरिष्ठ समूह में "ग्रह पृथ्वी हमारा है आम घर"शिक्षक: कोलपशचिकोवा दरिया सर्गेवना एमबीडीओयू "नालोबिखिन्स्की किंडरगार्टन" कोसिखिन्स्की जिला विषय:

MBDOU "किंडरगार्टन" रेनबो "एस। चुकोट्स्की जिले के लॉरेंस "शिक्षक: रुतका ए.एन. ईमेल पता: उद्देश्य: बच्चों को आनंद की भावना देना, सृजन करना अच्छा मूड. उद्देश्य: मुख्य विचारों को ठीक करें

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान प्रतिपूरक प्रकार किंडरगार्टन 44 वरिष्ठ समूह में पाठ का सारांश विषय: पृथ्वी हमारा आम घर है। शिक्षक द्वारा तैयार: लैप्टी गैलिना पेत्रोव्ना

म्युनिसिपल प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 86" इंटीग्रेटेड NOOD "जर्नी टू द फॉरेस्ट" बच्चों के लिए मध्य समूहद्वारा तैयार: शिक्षक I तिमाही। श्रेणी मेन्शकोव ए.वी. सरांस्क उद्देश्य:

नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान बाल विकास केंद्र बाल विकास केंद्र वोल्गोग्राड के Dzerzhinsky जिले के 390 द्वारा विकसित और संचालित: उच्चतम योग्यता श्रेणी के शिक्षक मिखाइलोवा

रोस्तोव-ऑन-डॉन "किंडरगार्टन 12" प्रोजेक्ट "ग्रीन वर्ल्ड ऑफ किंडरगार्टन" शहर का नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान। (स्कूल के लिए तैयारी समूह) परियोजना तैयार की गई और इसे पूरा किया गया:

राज्य बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान बालवाड़ी 45 संयुक्त प्रकार किरोव्स्की जिला सेंट पीटर्सबर्ग. सार विषयगत चलनामाता-पिता की भागीदारी के साथ "शहर की सड़क पर,

नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "किंडरगार्टन "रुचेयोक" के साथ। Rytkuchi "प्राथमिक के साथ परिचित होने पर एक पाठ का सारांश" पारिस्थितिक विचारतैयारी समूह के बच्चे विषय:

"परिवहन में कैसे व्यवहार करें" (वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र) निज़नेवार्टोव्स्क "परिवहन में कैसे व्यवहार करें" (वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र)

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन "टेरेमोक" दूसरी श्रेणी का सामान्य विकासात्मक प्रकार लिपेत्स्क क्षेत्र के पी। लेव टॉल्स्टॉय सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सार

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विषय पर वरिष्ठ समूह में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश: "अफ्रीका के पशु" शिक्षक: बेलोवा एल.ए. उद्देश्य: अफ्रीका के जानवरों के साथ बच्चों का परिचय। कार्य: शैक्षिक: 1. गहरा और समेकित

परिशिष्ट 1 "जर्नी टू द सी किंगडम" जीसीडी का सारांश लक्ष्य बच्चों के ज्ञान को समेकित और व्यवस्थित करना है विशेषणिक विशेषताएंऔर जीवन समुद्री जीवन. शैक्षिक क्षेत्र: "कलात्मक

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान संयुक्त प्रकार के किंडरगार्टन समारा के 61 शहर जिले के एकीकृत पाठ का सारांश " स्वर्ण शरद ऋतु». आयु वर्ग: वरिष्ठ

लेवचेंको नताल्या अनातोल्येवना शिक्षक GBOU माध्यमिक विद्यालय 9 संरचनात्मक उपखंडकिंडरगार्टन "रोडनिचोक" नोवोकुइबिशेव्स्की समारा क्षेत्र [ईमेल संरक्षित]सीधे सारांश - शैक्षिक गतिविधियाँ

"मेरा शहर सेंट पीटर्सबर्ग" परियोजना जीडीओ "73 सेंट पीटर्सबर्ग का सूचना मानचित्र 1. परियोजना का पूरा नाम: "मेरा शहर" 2. परियोजना लेखक: कुर्किना एल.एन. 3. प्रकार, परियोजना का प्रकार: समूह, अल्पकालिक ,

उद्देश्य: पहचान कार्य: शैक्षिक: - 5 के भीतर खाते का समेकन; - वस्तुओं के दो समूहों (समान रूप से, जितने) की तुलना करने की क्षमता में व्यायाम करें; - अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता में सुधार,

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 103" एक सामान्य विकासात्मक प्रकार की "गोल्डन की" वरिष्ठ पूर्वस्कूली के बच्चों के लिए संगठित शैक्षिक गतिविधियों का सार

कक्षा " दुनिया» पाठ विषय: हमारा ग्रह कैसा है? लक्ष्य: विकासशील स्थानिक कल्पना, तार्किक सोच और कल्पना, छात्रों को पृथ्वी के आकार से परिचित कराने के लिए, एक मॉडल के रूप में ग्लोब के साथ

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "बालवाड़ी 35 संयुक्त प्रकार" असाधारण यात्राएक परी कथा में "वरिष्ठ समूह में पाठ का सारांश संकलित: ओबी वोरोनोवा, शिक्षक

समझदार उल्लू के घर की यात्रा। एकीकरण शैक्षिक क्षेत्र: "फिक्शन पढ़ना", "भौतिक संस्कृति", "संचार", "अनुभूति", "सुरक्षा" कार्यक्रम सामग्री: विकसित करना

सारांश एन.डी.डी. वरिष्ठ समूह M.B.D.O.U में पारिस्थितिकी में। "टी.एस.आर.आर. डी.एस. 19, नखोदका शिक्षक: शचरबिंस्काया ई.ए. उद्देश्य: बच्चों को पृथ्वी ग्रह का एक विचार देना; वातावरण; पानी की भूमिका के बारे में ज्ञान का विस्तार करें

सर्कल "साक्षरता-का" (वरिष्ठ समूह) 2014 के पाठ का सारांश। पाठ के उद्देश्य: ध्वनियों और अक्षरों के बारे में ज्ञान को दोहराएं और समेकित करें। स्वर और व्यंजन, अक्षरों के बीच अंतर करना सीखना जारी रखें। पिन कौशल

नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान बाल विकास केंद्र 25 " सुनहरी मछली» स्टुपिंस्की नगरपालिका जिलानियमों से सबक ट्रैफ़िकमध्य समूह के बच्चों के लिए

प्रारंभिक समूह वार्तालाप "प्लैनेट अर्थ खतरे में है" में दूसरों के साथ परिचित होने पर जीसीडी का म्यूनिसिपल प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन "ज़ुरावुष्का" एस। वावोव्ज़ सारांश। शिक्षक:

पद्धतिगत विकासएक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ, शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए: वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए परियोजना "टैक्टाइल रग्स" एक शिक्षक द्वारा विकसित

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नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन" ओलेन्योनोक "द्वितीय में एक एकीकृत शैक्षणिक घटना का सारांश" कनिष्ठ समूहडिजाइन तत्वों के साथ "शरद पथ

तैयारी समूह के विद्यार्थियों के लिए जीसीडी "ब्लू प्लैनेट ऑफ द अर्थ" का सारांश लेखक: शिक्षक आर्टमोनोवा ल्यूडमिला गेनाडिवेना काम का स्थान: एमएओयू "प्रोजिमनैजियम 81", सिक्तिवकर डिडक्टिक सपोर्ट

MBDOU "रोवनो किंडरगार्टन 3 बेलगोरोड क्षेत्र का संयुक्त प्रकार" तैयारी "ए" समूह "माई" में सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश छोटी मातृभूमि". तैयार और होस्ट किया गया:

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चेबोक्सरी शहर के MBDOU "बाल विकास केंद्र किंडरगार्टन 178" विषय पर शैक्षिक क्षेत्र "ज्ञान" में वरिष्ठ समूह में सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सार: "एक ऑक्टोपस के कितने पैर होते हैं?"

"हम ग्रह पृथ्वी के निवासी हैं" सीधे शैक्षिक गतिविधि। जटिल। तैयारी समूह MDOU Sosnovy Bor के शिक्षक द्वारा संचालित: Platygina G.K. कार्य: शैक्षिक: रुचि बढ़ाएं

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MADOU 57 संयुक्त प्रकार यातायात नियमों पर जीसीडी का सार "सुरक्षा के देश की यात्रा" वरिष्ठ समूहद्वारा तैयार: एस्किना टी.वी. 2016 उद्देश्य: वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण

राज्य के बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 45 प्रतिपूरक प्रकार सेंट पीटर्सबर्ग के कोल्पिंस्की जिला बच्चों के साथ सीधे शैक्षिक गतिविधियों का संदर्भ 2

नगरपालिका बजट पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "किंडरगार्टन 60", संज्ञानात्मक विकास पर एक पाठ का रियाज़ान सार

MBDOU "बच्चों के शारीरिक विकास के लिए गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ एक सामान्य विकासात्मक प्रकार का किंडरगार्टन 8" ट्रैफिक लाइट "" अंतरिक्ष की अस्पष्टीकृत दुनिया " सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सार

परियोजना "ओरिगेमी। गर्म देशों के जानवर»

प्रासंगिकता:

लेखन एक जटिल प्रक्रिया है जिसके लिए आवश्यक है संयुक्त कार्यहाथ की मांसपेशियां, पूरी बांह, पूरे शरीर की गतिविधियों का समन्वय। हर वयस्क सुंदर नहीं लिख सकता, हम बच्चों के बारे में क्या कह सकते हैं? लेखन की तैयारी स्कूल की तैयारी के सबसे कठिन चरणों में से एक है। यह दोनों साइकोफिजियोलॉजिकल विशेषताओं के साथ जुड़ा हुआ है 6 - 7 -साल का बच्चासाथ ही लेखन प्रक्रिया भी। इस उम्र के बच्चों ने हाथ की छोटी मांसपेशियों को अपर्याप्त रूप से विकसित किया है, आंदोलनों का समन्वय अपूर्ण है, स्थानिक मतभेदों का आकलन करने की क्षमता, जिस पर लेखन की गुणवत्ता निर्भर करती है, का गठन नहीं किया गया है। लेखन की प्रक्रिया अत्यंत कठिन है, प्रत्येक वयस्क तकनीकी कौशल की पेचीदगियों से परिचित नहीं है जो एक बच्चा लेखन की प्रक्रिया में प्राप्त करता है: सही उपयोगबर्तन लिखना, लेखन के नियमों का अनुपालन। किसी विशेष पत्र को लिखते समय, आपको इसे लिखने के लिए एक स्पष्ट नियम का पालन करने की आवश्यकता होती है। इस जटिल प्रक्रिया को एक शिक्षक द्वारा नियंत्रित किया जाएगा जो एक महीने से अधिक समय तक बच्चों को सिखाएगा कि प्रत्येक अक्षर कैसे लिखा जाता है। इसलिए, किंडरगार्टन में, बच्चे के हाथ के ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए काम किया जा रहा है।

ठीक मोटर कौशल विकसित करने के कई तरीके हैं:

अनाज, मोतियों, बटन, कंकड़ के साथ खेल।

ग्राफिक व्यायाम। हैचिंग।

ड्राइंग और रंग।

प्लास्टिसिन खेल।

हाथों और उंगलियों की मालिश करें।

कंस्ट्रक्टर और मोज़ाइक के साथ खेल।

कागजी काम। तह (ओरिगेमी)।

बुनाई।

अनुप्रयोग।

ओरिगेमी एक शीट से विभिन्न प्रकार की विचित्र आकृतियों का संकलन है कोरा कागज़, जो इस प्रक्रिया को रोमांचक बनाता है, और कभी-कभी थोड़ा जादुई भी, खासकर बच्चों के लिए। Origami ठीक मोटर कौशल विकसित करता है और बढ़ावा देता है रचनात्मक विकासबच्चे।

परियोजना का उद्देश्य:एक प्रीस्कूलर द्वारा ओरिगेमी तकनीक में महारत हासिल करना और लेखन की तैयारी के लिए अर्जित कौशल को लागू करना।

कार्य:

बच्चों को ओरिगेमी तकनीक से परिचित कराएं (बुनियादी रूप- वर्ग)

एल्गोरिदम के साथ काम करना सीखें

तार्किक विकसित करें रचनात्मक सोचऔर कल्पना

जानवरों के बारे में कहानियां लिखें और आवाज दें

सामूहिक रूप से और स्वतंत्र रूप से काम करें

साधन:

मानव संसाधन: बालवाड़ी शिक्षक।

सूचना संसाधन: ओरिगेमी बनाने पर सैद्धांतिक साहित्य।

सामग्री और तकनीकी संसाधन: स्टेशनरी, संगीत केंद्र, कंप्यूटर, प्रिंटर, डिजिटल कैमरा, इंटरनेट तक पहुंच।

प्रोग्रामिंग और कार्यप्रणाली संसाधन: डिजाइन पाठ। एल वी कुत्सकोवा।

डिजाइन भाग।