Արտադասարանական գործունեություն «ընտանեկան ավանդույթներ»: Դասաժամ «ընտանեկան ավանդույթներ»: I. «Կորած հիշողություն» ներածական զրույց
«Կուզնեցկի բազմամասնագիտական քոլեջ»
«Գյուղատնտեսություն և շինարարություն» ՀՁ
Դասի ժամթեմայի վերաբերյալ ՝
«Ընտանեկան ավանդույթներ»
Վարպետ p / o Ponomareva T.I.
Հոգեբանություն - կրթական գործունեության մանկավարժական վերլուծություն
Թիվ 193 խումբ
Ուսուցիչ - Տատյանա Իվանովնա Պոնոմարևա
Միջոցառման թեման «Ընտանեկան ավանդույթներ»
Միջոցառման ձև - հավաքներ
^ Կրթական գործունեության նախապատրաստման վերլուծություն:
Միջոցառման պլան.
Ազգություններն ու ազգային տոները:
Ընտանեկան ավանդույթներ:
Խաղային իրավիճակներ «Հյուրերը եկել են ինձ մոտ»:
Ազգային տարազ (ցուցահանդես):
Միջոցառման նախաձեռնողը խմբի ակտիվն էր, tk. խմբի կազմը
բազմազգ Բոլոր աշակերտները մասնակցել են նախապատրաստական աշխատանքներին: Վարպետ p / o Պոնոմարևա Տ.Ի. խմբի ակտիվը մշակեց սցենար, նշանակեց դերային իրավիճակներ, ծնողական կոմիտեն նշանակեց այն անձանց, ովքեր պատասխանատու էին նյութի պատրաստման համար ազգային տոներ... Աշակերտները շատ ակտիվ էին պատրաստում միջոցառումը: Նրանք մեծ հետաքրքրությամբ վերաբերվեցին ընտրված թեմային, փնտրեցին անսպասելի, հետաքրքիր կողմերազգային ավանդույթները: Մենք նախագծեցինք ազգային տարազների տարրերի գունագեղ ցուցադրություն:
^ Միջոցառման ընթացքի վերլուծություն:
Արտաքին տեսքներկաներից համապատասխանում էին միջոցառման առանցքին
(բոլորը տարրեր ունեին ազգային տարազ): Միջոցառման ընթացքում ուղեկցվեցին պատմություններ ազգային ավանդույթների մասին երաժշտական դասավորություն, հնչեցին ազգային երգեր ու մեղեդիներ: Տեսանկարահանող սարքավորումների օգնությամբ ցուցադրվեց Sabantuy տոնի մի դրվագ: Վերապատրաստվողները ցույց տվեցին սրբիչով գոտեմարտը: Խաղի իրավիճակները հուզական էին, հետաքրքիր, tk. մասնակցում էին ծնողներն ու պապերը:
Մանկավարժական ազդեցության հիմնական մեթոդը, որն օգտագործեց արձակուրդի ընթացքում վարժապետը, տոնի ընթացքում զգացմունքային -դրական մթնոլորտի ստեղծումն էր:
^ Միջոցառման արդյունավետության վերլուծություն:
Այս իրադարձությունը ցույց տվեց, որ վեց ամսվա ընթացքում խումբը կարողացավ հավաքվել, ուսանողների միջև եղան ընկերական, նույնիսկ հարաբերություններ, տղաների համար հետաքրքիր էր թիմում լինելը: Կարևոր է, որ դրանում նրանց օգնեն ոչ միայն վերապատրաստման վարպետ ուսուցիչները, այլև ծնողները, ովքեր ամենաշատն են ընդունում Ակտիվ մասնակցությունխմբում իրականացվող բոլոր գործողություններում:
^ Հոգեբանական վերլուծությունմանկավարժական ղեկավարություն
Վարպետ p / o Ponomareva T.I. հավատարիմ է ժողովրդավարական ոճին խմբի հետ աշխատելիս: Նա վայելում է անսահմանափակ հարգանք և հեղինակություն: Նրան հաջողվեց գտնել ուսանողների և ծնողների աշխատունակ ակտիվ, որոնք ապագայում նրա հիմնական օգնականներն են կրթական աշխատանքում:
Բոլոր առաջադրանքները կատարված էին:
Պլան:
Պատմություն ազգային ավանդույթների մասին:
Nationalանոթություն ազգային ծեսերին:
Ընտանիքների ընտանեկան ավանդույթները `Բաշկիրովներ, Գրիվալովներ, Ռիզվանովներ:
Վերջնական մաս.
Գրանցում:
Clothingուցահանդես. Ազգային հագուստի իրեր, գրքեր, կենցաղային իրեր, թխվածքներ:
Թիրախ:ուսանողների ծանոթացում տարբեր ժողովուրդների ընտանեկան ավանդույթներին, արձակուրդների ազգային բնութագրերին, ընտանիքի բարոյական հիմքերի ձևավորմանը, ընտանիքի անդամների վարքագծի կանոնների համախմբմանը, համատեղ արձակուրդների ընթացքում:
Միջոցառման ձև - հավաքներ
Վայրը `կրթական սրճարան
Միջոցառման ժամանակը `13.00 ժամ
Թիվը և կազմը `30 մարդ (ուսանողներ և ծնողներ)
P Պոնոմարևա Տ. Ի.:Լավ օր, Սիրելի բարեկամներ... Այսօր մենք կխոսենք նրանց մասին, ովքեր մեզ շրջապատում են, ապրում են մեր կողքին, սա մեր ընկերներն ու գործընկերներն են, հարևաններն ու հարազատները, սա ես և դու ենք: Ավելի քան հարյուր տարբեր ժողովուրդներ են ապրում ժամանակակից Ռուսաստան... Յուրաքանչյուր ազգի թիվն ու տարածքը տարբեր են, բայց մեզ մի բան է միավորում ՝ մշակույթը, սովորույթները, տոները ՝ կրոնական և տնային, ընտանեկան կամ համընդհանուր, բայց դրանցից յուրաքանչյուրը ինքնատիպություն է ցույց տալիս ժողովրդական մշակույթ, ավանդույթները, աշխարհի ընկալումը: Տոնը ուշագրավ է նաև նրանով, որ դրա մթնոլորտն օգնում է մարդկանց ավելի լավ ճանաչել և, ամենակարևորը, հասկանալ միմյանց: Մեր օրերում, տարածքում ազգամիջյան հարաբերություններսա հատկապես ճիշտ է: Եվ հիմա, մենք կպարզենք ռուս ժողովրդի սովորույթներն ու արձակուրդները:
B Բաշկիրովա Թ. Վ.:Եկեք սկսենք ձեզանից սեպտեմբերի 1 -ից. Հին ձևով, հենց այս օրը մենք հանդիպեցինք Նոր Տարի... Այսօր մենք նշում ենք այս տոնը որպես Գիտելիքի օր: 14 -րդ դարի կեսերից մինչև 17000 թվականը Մոսկվայի նահանգում գոյություն ուներ սեպտեմբերի 1 -ին հանդիպման հատուկ ծես. Ուղիղ կեսգիշերին, խոր լռության մեջ, Մոսկվայի Կրեմլի պատից լսվեց թնդանոթի բղավոց, որից հետո Իվան Մեծի զանգակատան ամենամեծ զանգը դղրդում էր, և դրանից հետո սկսեց զանգեր հնչել Մոսկվայի բոլոր եկեղեցիներում: Հրդեհները մարվեցին տներում, և երբ արևը հայտնվեց, նրանք վառվեցին նոր կրակ... Նրանք այնքան աշխատեցին, քանի որ այդ հնագույն ժամանակներում սեպտեմբերի 1 -ը համարվում էր Եկեղեցու Նոր տարվա օր: Մենք ավելի ենք շարժվում օրացույցի երկայնքով, իսկ հաջորդ տոնը Վեհացումն է (սեպտեմբերի 27): Հանրաճանաչ անունարձակուրդ - հերթափոխ, tk. ենթադրվում էր, որ այդ ժամանակ դաշտերից ամբողջ բերքն արդեն տեղափոխվել էր հնձան և գոմեր: Համարվում էր նաև, որ սա գորտերի, օձերի և տարբեր միջատների ամառային ճամբարի ավարտն էր: Նրանք կարծում էին, որ հերթափոխից առաջ նրանք պետք է թաքնվեն փոսերում և բներում, մինչև գարնանային շոգը: Հին օրերին նրանց խորհուրդ չէր տրվում սեպտեմբերի 27 -ին գնալ անտառ, որպեսզի պատահաբար չհանդիպեն «օձերի հարսանիքին»: Հաջորդ տոնը Կույսի պաշտպանությունն է (հոկտեմբերի 14): Սա ֆավորիտներից մեկն է աշնանային արձակուրդներ... Այս օրը նրանք աղոթում են. Theածկեք խրճիթը ջերմությամբ, իսկ տանտիրուհին ՝ լավով »: Նրանք վառեցին վառարանը և հետևեցին վերջին դարակին ՝ վերջին սեղմվածին: Այն պահվում էր առջևի անկյունում ՝ սրբավայրի տակ, քանի որ ենթադրվում էր, որ վերջին խրձը ուժ է պահում ամբողջ սեղմված դաշտից: Պոկրովի վրա այս շիվը կերակրում էին անասուններին: Այս օրը աղջիկները աղոթեցին լավ փեսացուներ... Անցնենք առաջ: Պարասկևա - լիենիցա - Պարասկևա - ուրբաթ (նոյեմբերի 10): Ուղղափառության մեջ Պարասկևա - ուրբաթ օրը նկատեց հին ռուս աստվածուհի Մոկոշը, ով հովանավորում էր երկիրը, ջուրը, ամուսնությունը, պտտվելը և հյուսելը: Այս կին աստվածությունն ուներ իր ուրույն օրը `ուրբաթ: Այս օրը կազմակերպվեցին «սպիտակեղեն փեսացուներ». Կանայք և աղջիկները փողոց դուրս բերեցին վերամշակված կտավը, միմյանց ցորենի շիլա հյուրասիրեցին ՝ թարմ համեմված կտավատի յուղ... Եվ այս արձակուրդից հետո Ձմեռային Կատերինա - Սաննիցա հանդիպումը ժամանակին ժամանեց (դեկտեմբերի 7): Ռուսաստանում ձմեռը երկար է, ուստի սահնակները թանկ էին տրվում: Ինչպես հուսալի միջոցշարժման համար: Այս օրը ամենուր բացվում էին տոբոգենների արհեստներ: Նորապսակները տոնական ճամփորդություն կազմակերպեցին զարդարված սահնակով: Եվ ուղիղ մեկ ամիս անց գալիս է Սուրբ Eveննդյան գիշերը (հունվարի 7): Սա Սուրբ Christmasննդյան նախորդ օրն է: Սուրբ Christmasննդյան նախօրեին նրանք ծոմ են պահում հանգստացնող կամ կուտյայով, այսինքն ՝ բրնձի, ցորենի կամ գարու ձավարեղենով մեղրով, չորացրած հատապտուղներով և մրգերով, ինչպես նաև նրբաբլիթներով, բլիթներով, տապակած կարկանդակներով, նիհար մեղրաբլիթների տեսքով: աստղ. Սուրբ Christmasննդյան գիշերը առաջինը հայտնվում են երգչուհիները: Այդ օրվանից նրանք սկսեցին կռահել փեսային: Իսկ հունվարի 19 -ին սկսվեց Աստվածահայտնությունը: Ենթադրվում է, որ Աստվածահայտնության գիշերը բոլոր աղբյուրներում ենթադրվում է, որ ջուրը լուսավորված է: Oldերերն ասում են. «Մկրտությունն այդպիսին է մեծ տոնոր ուռենին ծաղկի այս օրը »: Ավելի վաղ Աստվածահայտնության օրը բոլորը ՝ անկախ տարիքից, և երեխաներն ու ծերերը խաղում էին հատուկ խաղեր, որոնցով ավարտվում էր Սուրբ astնունդը: Այս խաղերը կոչվում են «ընկույզ» կամ նետում: Հատուկ խաղի համար շատ ընկույզներ էին թխվում: Խաղը ստեղծեց առատության մթնոլորտ. Բոլորը, առանց բացառության, շատ ընկույզ ունեն: Եվ խաղը նույնպես տրամադրություն ստեղծեց հաջողություն, ժամանեց: Աշխարհի շատ ժողովուրդների համար ձմռանից գարուն անցնելու ժամանակը նշանավորվում է հատուկ տոնակատարություններով `կառնավալներով: Այս ժամին է ընկնում նաև Ռուսական խրճիթների շաբաթը: Առաջին ճոճանակներն ու զվարճալի փուլերը կառուցվում էին Shrove Week- ի համար: Shrovetide- ը նրբաբլիթների, բլիթների, շոռակարկանդակների, խոզանակների, կարկանդակների, բլիթների ժամանակն է: Երեխաներն առաջինն էին, որ ստացան այս բոլոր նրբությունները: Տոնի գագաթնակետը խարույկներն են: Մինչ կրակը վառվում էր, նրանք բղավում էին. «Կաթն այրվել է»: կամ «Shrovetide- ը այրվեց մինչև Ռոստովը թռավ»: Առջևում հատուկ երեկո էր `ներման կիրակի: Հետո գալիս է Հիանալի գրառում, որը տևում է 40 օր և ավարտվում հսկայական արձակուրդով ՝ Լույսով Քրիստոսի կիրակիկամ ինչպես ժողովուրդն է ասում Easterատիկ: Բայց առայժմ եկեք խոսենք հաջորդ տոնի ՝ Սորոկայի մասին: Թռչունների հանդիպում (մարտի 22): Մարտի 22 - օր գարնանային գիշերահավասարըև Ռուսաստանում չկար մի անկյուն, որտեղ թխված չլիներ, կոտլետներ կամ այլ թռչունաձև երգեր: Ուղղափառության մեջ մարտի 22 -ը նվիրված է քառասուն նահատակներին, հետևաբար, մարդիկ այն անվանում են Քառասուն: Նրանք ասում են, որ քառասուն գարնանային թռչուններ թռչում են Սորոկա ծովի այն կողմից: Ամենուր այս օրը երեխաները երգերով, վանկարկումներով և թխած արտույտներով կոչ էին անում գալու գարուն: Վերբնիցան է մեծ տոն, որը նշվում է Սուրբ Easterատիկին նախորդող շաբաթ և կիրակի օրերին: Վերբնիցան այդ օրվանից դարձավ մի տեսակ մանկական տոն պարտադիր այցելությունուռենու բազար: Այստեղ երեխաներին գնել են ուռենու գույնզգույն զարդարված ճյուղեր, թղթե վառ ծաղիկներ, կարմիր գնդակներ, խաղալիքներ, սուլիչներ և խողովակներ, քաղցրավենիք: Մեկը հին ավանդույթներ- վաղ առավոտյան Palաղկազարդ կիրակի- թեթև խարազան երեխաներ ՝ առողջության համար, ուռենու օծված ճյուղով: Easterատիկը ամենամեծն է Քրիստոնեական տոն... Հանդիպելով նրան, բոլորը, ովքեր կարող էին, գնացին մանկաբարձուհու և երթի մոտ: Easterատկի խորհրդանիշ - գունավոր ձու... Իսկ տորթերն ու կաթնաշոռը նույնպես ավանդաբար պատրաստվում են: Եվ հետո եկան օգոստոսի առողջարանները. Օգոստոսի 9 - Մեղրը փրկվեց, Օգոստոսի 14 - Apple- ը փրկեցկամ Վերափոխման Փրկիչ, օգոստոսի 29 - Ընկույզի սպա... Այս օրերին կարեւորվում են այն ապրանքները, որոնց նվիրված է փրկարարը: Եվ հիմա մենք դիմում ենք չուվաշի սովորույթներին և տոներին:
G Գրիվալովա Թ. Բ.:Չուվաշյան մշակույթի վրա նկատելի ազդեցություն ունեցավ երկարաժամկետ հարևանությունը ինչպես սլավոնների, այնպես էլ քոչվորների և բուլղարական ցեղերի ցեղերի հետ: Չուվաշների քրիստոնեացումը սկսվեց բավականին ուշ `18 -րդ դարի կեսերից: Տոնի սերմանում (Ակատուի): Այս տոնի գլխավոր հերոսներն էին գութանը և հողը: Այս օրը նրանց հյուրասիրեցին շիլա և խաշած ձու: Ձվերը թաղվեցին ցանված դաշտում ՝ խորհրդանշորեն մաղթելով հացի մեծ բերք: Մեծահասակները և երեխաները մրցում էին փախուստի մեջ, բեմադրում ձիարշավներ: Սինզե (պահպանելով բերքը) - այսպես է չուվաշյան ագրարային օրացույցը կոչում ժամանակը, որը, ըստ ուղղափառ օրացույցի, մոտավորապես համապատասխանում է Համբարձումից մինչև Հոգևոր օր ընկած ժամանակահատվածին: Այս 12 օրերը հատկապես կարևոր են համարվում բերքը պահպանելու համար, մարդիկ իրենց ամբողջ վարքով փորձում էին հարգանք արտահայտել հողի նկատմամբ `բուժքույրը: Այս օրերին նրանք չեն աշխատում, իսկ տղամարդիկ և կանայք սպիտակ հագուստ էին հագնում: Ընտանեկան պաշտամունքներ... Յուրաքանչյուր ընտանիք ուներ իր ընտանիքը `նախնիների ոգիներ - հովանավորներ` «իրիչի»: Ամենից հաճախ որպես «իրիչ» ներսում հին նկարագրություններՉուվաշների մեջ նշվում են կենցաղային իրեր, տոմանի ճյուղեր կամ բուն ռոունի ծառը: «Իրիխները» ընտանեկան սրբավայրեր էին, նրանց աղոթում էին ներս տարբեր դեպքերկյանքը սկսելուց առաջ կարեւոր աշխատանք, տարեկան ծեսեր կատարելիս, ինչ -որ որոշում կայացնելու համար:
P Պոնոմարևա Տ. Ի.:Մորդովյանների սովորույթներն ու արձակուրդները: Մորդովացիներն ապրում են Միջին Վոլգայի շրջանում ՝ Մորդովիայի Հանրապետությունում (Սարանսկ): Մորդովիան բաժանված է Մոկշայի և Էրզիայի: Մորդովցիների շրջանում բոլոր արձակուրդները կապված են նրանց տնտեսական գործունեության հետ: Աստվածահայտնություն (19 հունվարի): Աստվածահայտնության օրը խմորից թխվում էին ձիերի տարբեր պատկերներ, մեղուների փեթակներ, գյուղատնտեսական տնտեսություններ: Սա այս տարի պետք է ապահովի անասունների, մեղուների, հավերի առատություն: Աստվածահայտնության օրը մենք ձիեր նստեցինք: Արձակուրդներ անտառի եզրին: Գարնանը, ամռանը և աշնանը այս փառատոններն անցկացվում էին անտառի եզրին ՝ ծերուկի կամ կաղնու տակ: Որոշ տոներին մասնակցում էին միայն տղամարդիկ, մյուսներին `կանայք, երրորդում` բոլորը միասին: Տոնական - աղոթքը առաջնորդում էին գյուղի ամենատարեց բնակիչները: Նման տոների նախօրեին նրանք գնացին բաղնիք, հագան մաքուր զգեստ (դուք չեք կարող անմաքուր և կեղտոտ հագուստով դիմել հոգիներին և աստվածություններին): Չնայած այս տոների ընդհանուր ընդհանրությանը և դրանց ուղեկցող ծեսերին, դրանք, այնուամենայնիվ, ինչ -որ առումով տարբերվում էին: Օրինակ ՝ հունիսի սկզբին ձիերին նվիրված աղոթքի տոն էր ՝ Ալաշան ձվերը: Ձին ֆերմայում հիմնական կենդանին է: Հետևյալ խոսքերը ուղղված էին հովանավոր աստվածությանը. Մորդովյան գյուղերում հարսանիքները նշվում են լայնորեն և պայծառ: Բոլորը գեղեցիկ հագուստ... Շատ հաճախ դա է Ազգային հագուստ- ծիածանի բոլոր գույների գեղեցիկ համադրություն `պատրաստված դեկորացիաներով հին մետաղադրամներ, ուլունքներ, պատյաններ, սաթ և ժապավեններ: Բոլորը երջանկություն են մաղթում երիտասարդներին, շատ առողջ երեխաներ: Բայց կա մի կարևոր հարց, առանց որի հարսանիքը պարզապես չի կարող տեղի ունենալ. Սա Լուկշ կարկանդակ է: Այն թխվում է հարսանիքի նախօրեին ՝ ցորենի ամենալավ, ամենաճերմակ ալյուրից և միշտ կլոր տեսքով: Սովորաբար նրան հարսի տնից տանում են փեսայի տուն ՝ հարսի հետ միասին: Հատուկ դեմք, ով պատասխանատու է տորթը հասցնելու համար, հոգ է տանում, որ ճանապարհին իրեն ոչինչ չպատահի: Եթե այն ճմրթված կամ փչացած է, ապա դա այդպես է Վատ նշաննորապսակների համար: Խմորից պատրաստված գործիչներ, որոնք տորթի վերևում չեն, պետք է ուտեն միայն կանայք և աղջիկները `հարսի ընկերները և փեսայի հարազատները: Բայց կարկանդակի միջուկը ՝ հավ, ձու և շիլա, հարսն ու փեսան միասին ուտում են: Սա նրանց ապագա ընտանեկան երջանկության, հարստության և երաշխիքն է մեծ թիվերեխաներ: Եթե հարսը հղի է, ապա դեղին ժապավենը կապված է որովայնի վրա `չար աչքից:
R Ռիզվանովա Ս. Վ.:Թաթարների սովորույթներն ու արձակուրդները: Արևմուտքում ՝ Տամբովից մինչև արևելք, Օմսկ, հյուսիսից ՝ Պերմից և Կիրովից մինչև հարավ ՝ Աստրախան, հսկայական տարածքում, թաթարները ապրում են կոլեգիալ խմբերում: Թվում Թաթարական արձակուրդներկան ինչպես կրոնական (մահմեդական), այնպես էլ աշխարհիկ (ոչ կրոնական): Պահքի ավարտի տոնակատարություն `Ուրազա: Տոնը սկսվեց առավոտյան հավաքական աղոթքով `Գաետ նամազով, որին մասնակցեց ողջ արական սեռի բնակչությունը, ներառյալ տղաները: Երբ եղանակային պայմանները թույլ էին տալիս, նման ծառայությունները անցկացվում էին բաց երկնքի տակ ՝ գերեզմանոցներից ոչ հեռու: Հետո նրանք գնացին գերեզմանատուն, որտեղ բոլորը նամազ էին անում իրենց սիրելիների գերեզմանների մոտ: Նախաճաշը սկսվեց, երբ տղամարդիկ վերադարձան: Վ Տոներ(Ուրազայի ատելությունը տևում է երեք օր), շնորհավորանքներով մենք շրջեցինք հարազատների և հարևանների տներով: «Karga botkasy» - շիլա պատրաստելու ժամանակը - այսպես է կոչվում այս ծեսը թաթարական գյուղերում: Երբ հալված բծերը հայտնվեցին, բլուրներն ու բլուրներն ազատվեցին ձյունից, ավլների հարգարժան երեցները `ակսակալները, երեխաներին ասացին, որ ժամանակն է գյուղի շուրջը շիլա պատրաստել: Տղաները և աղջիկները մի քանի հոգուց բաղկացած խմբով շրջում էին գյուղի իրենց ծայրերում գտնվող տներով և սնունդ էին հավաքում: Մեկ տանտիրուհին հացահատիկ է տալիս, կորեկ, հացահատիկ կամ հնդկացորեն, մյուսը `ձու, երրորդը` կարագ: Շիլայի համար ամեն ինչ կանի: Հետո, մեզ հետ վերցնելով մի մեծ կաթսա, մի քիչ վառելափայտ, ճանապարհ ընկանք դեպի բնություն: Այնտեղ, մեկ -երկու տարեց կանանց առաջնորդությամբ, հավաքված ապրանքներից շիլա էին պատրաստում հավաքական հյուրասիրության համար: Իսկ ճաշից հետո սկսվեցին մանկական զվարճանքներն ու խաղերը: Այդ ժամանակվանից սկսվեցին նախապատրաստական աշխատանքները տոնի ՝ Սաբանտուի համար: Ի՞նչ է Sabantui- ն: Ինչպես հարևան ժողովուրդները (մորդվինացիներ, ուդմուրտներ, չուվաշներ, ռուսներ), այնպես էլ թաթարները հիմնականում գյուղաբնակ էին և զբաղվում էին գյուղատնտեսությամբ, տարբեր արհեստներով և անասնապահությամբ: Հատկապես սպասված էր գարունը, որը հիացած էր իր ջերմությամբ, ծաղկած կանաչով: Եվ սա հատուկ ժամանակ է: «Գարնան օրը` կերակրում է տարին », - ասում է ժողովրդական իմաստություն... Այս պահին նրանց դիմավորեցին «Սաբան տույե» - գութանի հարսանիքով, և, հնարավոր է, գարնան հարսանիքով (տոնակատարությամբ), քանի որ «Սաբան» բառը երկուսն էլ նշանակում է, բայց «թույ» -ն հարսանիք է: Տոնակատարությունը տեղի է ունենում գյուղի կենտրոնում, որտեղ խաղերի համար ավելի շատ տեղ կա:
Պոնոմարևա Տ. Ի.:Տղերք, այսօր մենք հանդիպեցինք ազգային սովորույթներև արձակուրդներ:
Թող յուրաքանչյուր տուն թարմ հացի բույր ունենա:
Թող լինի երեխաների ծիծաղըհնչում է պարզ երկնքի տակ:
Բոլոր նրանք, ովքեր կողմ են աշխարհին, ցանկանում են ապրել խաղաղության մեջ,
Եկեք, մարդիկ, ընկերներ լինենք երկրի վրա:
«Իմ ընտանիքը իմ գանձն է»:
Ուսումնական ժամ երեխաների համար մանկատուն.
Ուսումնական ժամի նպատակը
Որոշեք ընտանիքի կարևորությունը յուրաքանչյուր երեխայի կյանքում:
Իդեալական ընտանեկան արժեքներ.
Խթանել մշակույթը միջանձնային հարաբերություններ.
Կարողանալ որոշել կոնֆլիկտային իրավիճակներմանկական թիմում
Ընտանիքը բոլոր հիմքերի հիմքն է: Դուք կարող եք լինել մասնագիտորեն պահանջված մարդ, բայց եթե ոչ հուսալի հետևի – ընկերասեր ընտանիք, մարդը, կարելի է ասել, կյանքում տեղի չունեցավ: Ընտանեկան արժեքների հասկացությունների ձևավորումը տեղի է ունենում հետ վաղ մանկությունև մեջ պատանեկությունգաղափարը, թե ինչպիսին պետք է լինի ընտանիքը, համախմբված է: Կարևոր է, որ այդ տեսակետները դրական լինեն: Բայց քանի որ մեր երեխաները զրկված են նման ընտանիքից, ապա մեզանից ` մանկավարժներդնել խմբում նման պայմաններ ստեղծելու պատասխանատվությունը, որպեսզի երեխաները զգան, որ մենք մեկ ամբողջություն ենք, որ ընտանիք ենք:
Եվ դրա համար անհրաժեշտ է խմբում հիմք դնել և ստեղծել իր ավանդույթները:
^ Ուսումնական ժամի առաջընթաց.
Բարև տղերք: Այսօր մեր ուսումնական ժամի թեման նվիրված կլինի ընտանիքին: Տղերք, ինչ եք կարծում, ինչու՞ է այս թեման ընտրվել քննարկման համար:
Երեխաների պատասխանները:
(Ընտանիքն ամենակարևորն է կյանքում: Ընտանիքում մարդկանց ապրելակերպը որոշում է նրանց տրամադրությունը, կրթական հաջողությունները և նույնիսկ առողջությունը: Ընտանիք չունեցող մարդն ավելի աղքատ է, քան ընտանիք ունեցողը):
Ընտանիքը միայն հարազատները չեն, ովքեր ապրում են մոտակայքում: Սրանք մտերիմ մարդիկ են, որոնց միավորում են զգացմունքները, հետաքրքրությունները, կյանքի նկատմամբ վերաբերմունքը:
Personանկացած մարդու պետք է հասկանալ և ճանաչել. ստիպել նրան իրեն անհրաժեշտ զգալ; ուրախանալ նրա հաջողություններով; որպեսզի նա կարողանա զարգացնել և գիտակցել իր հնարավորությունները. այնպես, որ վերոհիշյալ բոլորի շնորհիվ նա սովորի հարգել իրեն:
Եվ մենք ունենք նաև ընտանիք, քանի որ մենք բոլորս միասին ապրում ենք մեկ հարկի տակ: Մենք շատ ընդհանրություններ ունենք, և, իհարկե, ես և դու պետք է լինենք միմյանց համար այդ պաշտպանությունն ու աջակցությունը, այն հուսալի հետևը, որն անհրաժեշտ է յուրաքանչյուր մարդու համար: Նույնիսկ երբ դուք դուրս եք գալիս մանկատան պատերից, կիմանայիք, որ դուք ունեք միմյանց, որ միայնակ չեք այս աշխարհում, որ կան մարդիկ, ովքեր անկեղծորեն ուրախանում են ձեր բոլոր հաջողություններով և շատ անհանգստանում են ձեր անհաջողություններով:
Ի՞նչ եք կարծում, «Ի՞նչ է ընտանիքը»: (պատասխանում է ուսանողը)
Ես համաձայն եմ ձեր պատասխանների հետ, որ ընտանիքը մարդու համար ամենակարևորն է կյանքում, բայց բոլոր ընտանիքները տարբեր են, նրանք տարբերվում են իրենց սովորույթներով, ապրելակերպով, սովորույթներով, մթնոլորտով, ավանդույթներով: Այսպիսով, ես առաջարկում եմ մեր խմբում ընդունել այնպիսի ավանդույթներ, որոնց օգնությամբ մենք կդառնայինք մեկ ընտանիք:
Եվ սկսելու համար, ես բոլորիդ հրավիրում եմ հանդես գալու մեր ընտանիքի «զինանշանով»: Այն պետք է արտացոլի մեր հետաքրքրությունները, հոբբիները, հոբբիները: (երեխաները յուրաքանչյուրը նկարում են իրենց զինանշանը, այնուհետև բոլոր գծանկարներից ստեղծվում է մեկ ընդհանուր պատկեր):
^ Ավանդույթներ. «Նայեք ընտանեկան ալբոմին»:
Այսպիսով, մենք ստեղծել ենք մեր սեփական զինանշանը, և այժմ ես առաջարկում եմ ընդունել և գրել մեր ավանդույթները:
1829 թ. -ից, երբ ֆրանսիացի նկարիչ և դիզայներ Դագերը հորինեց լուսանկարչությունը, ընտանեկան ալբոմներ կազմելու և պահելու ավանդույթը հաստատապես մտավ մեր կյանք: Յուրաքանչյուր ընտանիք ունի լուսանկարներ, որոնք հիշողություն են թողնում սիրելի մարդիկ, իրադարձությունների մասին ընտանեկան կյանք.
Այս ավանդույթը շատ կարևոր է: Wonderարմանալի չէ պատերազմի ժամանակ կամ այլ իրավիճակներում, երբ մարդիկ ստիպված էին լքել իրենց տները, նրանք իրենց հետ վերցրել էին միայն ամենաթանկարժեք իրերը և նրանց մեջ թանկ մարդկանց լուսանկարները: «Հիշելու համար, թե ինչպիսին էինք, նայեք ընտանեկան ալբոմին», - երգվում է երգերից մեկում:
Ես առաջարկում եմ մեր ամբողջ կյանքը Մանկատունլուսանկարեք նաև տեսանյութեր, այնպես որ երբ մեծանաք, կհիշեք ձեր մանկությունը:
Համաձա՞յն եք ինձ հետ:
^ Ընտանեկան խորհուրդներ:
Հետևելով բարի ավանդույթին ՝ ես առաջարկում եմ ամիսը մեկ հավաքել մեր ընտանեկան խորհուրդը, որտեղ մենք կքննարկենք մեր բոլոր խնդիրները, ուրախությունները և հիասթափությունները, հաղթանակներն ու ձախողումները: Բայց ես ուզում եմ, որ այս խորհուրդներում մենք սովորենք ոչ միայն խոսել, այլև լսել միմյանց, օգնել միմյանց խնդիրների լուծման մեջ:
Եկեք հիմա պատրաստվենք ձեզ հետ փոստարկղ, որտեղ մենք կուղարկենք մեր նամակները `ցանկություններով, խնդիրներով: Դուք չեք կարող դրանք ստորագրել, եթե նպատակահարմար եք գտնում: Եվ շաբաթը մեկ անգամ մենք կբացենք մեր տուփը և այլն ընտանեկան խորհուրդքննարկել բոլոր ցավոտները:
^ Միմյանց նկատմամբ փոխըմբռնման և հարգանքի ավանդույթ:
Լսեք բանաստեղծուհի Լ. Սուսլովայի բանաստեղծությունը:
Եվ բարությամբ լցված տունը դեռ տուն չէ:
Եվ նույնիսկ սեղանի վերեւում գտնվող ջահը դեռ տուն չէ:
Եվ կենդանի ծաղիկով պատուհանի վրա դեռ տուն չկա:
Եվ նույնիսկ թեյնիկով կողքից `դեռ տուն չէ:
Երբ երեկոյան խավարը խորանում է
Հետո այս ճշմարտությունը պարզ և պարզ է.
Որ ափերից մինչև պատուհան տունը լիքն է
Եվս մեկ ջերմություն:
Ի՞նչ ջերմության մասին է խոսքը: Ո՞րն է այս uthշմարտությունը, որը պետք է լինի պարզ և հասկանալի: (երեխաների պատասխանները)
« ^ Խոհարարական ավանդույթներ »:
Համատարած ռուսական ավանդույթներից մեկը խնջույքն էր: Պեր ընդհանուր սեղանհյուրերը հավաքվեցին, երգեցին, տանտերերը նրանց հյուրասիրեցին մի տեսակ ուտելիքով:
Խոհարարական ավանդույթները Ռուսաստանում վերջին տեղում չէին: Նախկինում մեծ հարգանք էին վայելում կաղամբով ապուրը, շիլան, շաղգամը, բողկը, խաղը, ձուկը: Հատապտուղներից `լոռամիրգ, ամպամած, թրջված լորենի: Խմիչքներից `կվաս, թեյ, կոմպոտ:
Ամեն ինչ հոսում է, մարդկանց բոլոր ճաշակները փոխվում են, և մեր սեղաններին հայտնվում են այլ ուտեստներ, ավանդական են դրված:
Որո՞նք են ձեր նախընտրած ուտելիքները: Այսպիսով, եկեք ձեզ հետ ընտրենք մեր ավանդական ուտեստները, որոնցով կհանդիպենք մեր հյուրերին:
^ Ավանդույթ «Ընտանեկան արձակուրդներ. "
Ընտանեկան ավանդույթները ներառում են տոնելու ավանդույթը ընտանեկան արձակուրդներ.
Ես առաջարկում եմ որպես լավ ավանդույթ ընդունել ձեր արձակուրդները մոտիկից նշելը ընտանեկան շրջանակև պատրաստեք միմյանց ձեռագործ բացիկներ և նվերներ:
Ի՞նչ տոներ եք համարում ընտանեկան արձակուրդներ: (երեխաների պատասխանները)
«Հարմարավետության և մաքրության ավանդույթ»
Որպեսզի տուն վերադառնալու որս միշտ լինի, մենք պետք է ձեզ հետ ստեղծենք հարմարավետություն և մաքրություն և միշտ պահպանենք այն: Եվ, իհարկե, մի մոռացեք մաքրության մասին: սեփական մարմինը... Պահպանեք անձնական հիգիենայի կանոնները:
Թող ավանդույթը մերը դառնա
Եղեք օրինակ բոլորի համար և միշտ
Հպարտանալ մեր տան մաքրությամբ
Եղեք կոկիկ
Բարեկամ եղեք վարվելակարգի հետ
Եվ, իհարկե, միշտ եղեք կոկիկ:
Եզրակացություններ.
Մենք շատ էինք խոսում ընտանեկան տարբեր ավանդույթների մասին: Ինչի՞ համար են դրանք:
Այն դարձնել հետաքրքիր, զվարճալի, որպեսզի ընտանիքը լինի ամուր, ընկերասեր:
Ես առաջարկում եմ հիմք ընդունել «Ընտանեկան կյանքի պատվիրաններ».
1) «Երջանկություն պարգևեք ձեր սիրելիներին»
2) «careույց տվեք միմյանց նկատմամբ հոգատարություն և հոգատարություն»
3) «Սուրբ պահեք ձեր ընտանիքի ավանդույթները»
4) «Կյանքը փորձություններով լի ճանապարհ է:
Պատրաստ եղեք պատվով անցնել նրանց »
5) " Ընտանեկան երջանկությունկախված է ընտանիքի յուրաքանչյուր անդամից »
Մեր խումբը, որոշեցինք, որ այսօր նույնպես ընտանիք է: Եվ այն, ինչ տեղի է ունենում դրանում, վերաբերում է և վերաբերում է ձեզանից յուրաքանչյուրին: Եվ եթե ինչ -որ բան մեզ մոտ չի ստացվում, չի ստացվում, ամբողջ խումբը կարեկցում է: Եթե մենք ինչ -որ տեղ լավ կողմերից մեզ ցույց տանք, վկայականներ ստանանք, տեղեր գրավենք, ապա հաղթում է նաև ամբողջ խումբը: Եվ ես ուզում եմ, որ դուք անհանգստանաք և արմատավորեք ձեր խումբը ՝ որպես մեկ մեծ ընտանիք:
Այսպիսով, մեր ուսումնական ժամի թեման ավարտելու համար.
«Իմ ընտանիքը իմ գանձն է»:
Կազմող ՝ Ֆոմինա Լարիսա Վիկտորովնա
- մանկավարժ երեխաներ: տներ «Ռոդնիկ»:
Մարիա Չիստովա
Դաս-զրույցի ամփոփում «Ընտանիք, ընտանեկան ավանդույթներ»
Թեմա: Ընտանիք, ընտանեկան ավանդույթներ.
Տեսակ դասարաններ՝ ճանաչողական
Ձեւը դասարաններ: զրույց
Մեթոդներ: խաղ, տեսողական, ստեղծագործական պատմություն, գեղարվեստական խոսք, զրույց
Թիրախ դասարաններ: ամփոփել երեխաների մասին գիտելիքները ընտանեկան ավանդույթներ.
Առաջադրանքներ: ներգրավել դեպի հայրենասիրական դաստիարակությունծնողներին, համոզել նրանց պահպանման կարևորության մեջ ընտանեկան ավանդույթներ... Միավորել երեխաների և ծնողների շահերը: Երեխաներին սովորեցնում է գրել պատմություններ իրենց կյանքից: Երեխաների մոտ լսարանի առջև խոսելու ունակության ձևավորում:
Նախնական աշխատանք. զրուցել ծնողների հետ, ստեղծագործել պատմություններ, դիտել լուսանկարների ալբոմներ, ընտանեկան ժառանգություն.
Դասընթացի ընթացքը
Izingամանակի կազմակերպում:
Հանգիստ երաժշտություն է հնչում: Երեխաները կանգնած են շրջանակի մեջ: Ուսուցիչը կարդում է բանաստեղծություն:
Առավոտը գալիս է, արևը ծագում է:
Մենք պատրաստվում ենք լավ ճամփորդությունգնացինք
Եկեք միասին ձեռք ձեռքի տանք
և մենք ժպտալու ենք միմյանց
(Երեխաները շարժումներ են կատարում բանաստեղծության բառերին համապատասխան)... Ուսուցիչն առաջարկում է նստել աթոռներին:
Անցյալի կրկնություն:
«Տղերք, եկեք խոսենք դրա մասին ընտանիք... Ինչ ընտանիք?»
(երեխաների պատասխանները)
«Ես առաջարկում եմ խաղալ խաղը "Ով է սա?"... Հիմա ես ձեզ հանելուկներ եմ հարցնելու ընտանիքներ, բայց ոչ միայն պետք է ճիշտ կռահել հանելուկը, այլև ընտրել այն պատասխանը, որը կհամապատասխանի ձեր պատասխանին »
Ո՞վ է ամենից քնքուշ աշխարհում:
Ո՞վ է մեզ ճաշ պատրաստում:
Իսկ ո՞ւմ են երեխաներն այդքան սիրում:
Իսկ ով ավելի գեղեցիկ չէ:
Ո՞վ է գիրք կարդում գիշերը:
Աղբի սարեր հավաքելը
ինձ ու եղբորս չի՞ նախատում:
Ով է սա? (Մեր մայրիկը)
Ով է լուրջ, չի կատակում
Մի մեխը մեզ կսովորեցնի՞ մուրճը:
Ո՞վ կսովորեցնի լինել համարձակություն:
Մեծից ընկած ՝ մի նվնվացեք,
և ծնկդ քորելով ՝ մի լացիր: (Իհարկե հայրիկ)
Ես միայնակ չեմ մայրիկիս հետ
Նա դեռ որդի ունի
Ես շատ փոքր եմ նրա կողքին
Ինձ համար նա ամենամեծն է (եղբայր)
Անուշաբույր ջեմ
Կարկանդակներ բուժել
Համեղ բլիթներ
Սիրելիի մոտ (Տատիկներ)
Նա չի աշխատել ձանձրույթից
Նրա ձեռքերում կան կոշտուկներ
Եվ հիմա նա ծերացել է և մոխրագույն
Իմ սիրելի, սիրելի (Պապիկ)
(Երեխաները ընտրում են անդամների նկարները ընտանիքներ)
Երեխաներին խրախուսելը:
Նոր թեմա
Դաստիարակ: « Ընտանիքոչ միայն հարազատներն են, ովքեր ապրում են մոտակայքում: Սրանք կապված մարդիկ են ջերմ զգացմունքներ, հետաքրքրություններ և, իհարկե, ավանդույթները... Ինչ ընտանեկան ավանդույթներ?»
Երեխաների պատասխանները:
Մանկավարժն ամփոփում է: « Ընտանեկան ավանդույթները ընտանեկան վարքագծի կանոններ ենորոնք հարգված են մեծահասակների և երեխաների կողմից և կարող են փոխանցվել սերնդից սերունդ: Օրինակ ՝ միասին արձակուրդ վերցրեք, ճանապարհորդեք, միասին տոնեք տոնը, պահեք ընտանեկան ժառանգություն... եկեք խոսենք դրա մասին ընտանեկան ավանդույթներորոնք ձեր մեջ են ընտանիքներ?»
«Յուրաքանչյուր մարդու կյանքում կան իրեր, որոնք շատ թանկ են նրա համար, քանի որ դրանք կապված են ցանկացած իրադարձության հետ: Եվ հիմա մարդը այլևս այնտեղ չէ, բայց բանը մնում է, և մենք շարունակում ենք պահել այն: Սա շատ լավ է ավանդույթ- փոխանցել ժառանգությամբ ընտանեկան ժառանգություն... Այժմ Իլյուշան մեզ կասի նման մասունքի մասին »:
(Երեխայի պատմությունը հնաոճ ժամացույց, իր նախապապը, որն ուղեկցվում է սլայդ շոուով կամ լուսանկարով):
«Լավ արված, Իլյուշա: Շնորհակալություն ձեր հետաքրքիր պատմության համար: Եվ մենք անցնում ենք հաջորդին ընտանեկան ավանդույթ ...»
"Կա ընտանիքներորը բոլորը ազատ ժամանակշարժման մեջ անցկացնել, սիրում է ճանապարհորդել աշխարհով մեկ: Այժմ Լեւան մեզ կպատմի իր ճանապարհորդությունների մասին »:
(Լյովայի պատմությունը և ֆոտոշոուն):
«Որքա interestingն հետաքրքիր է: Մեզ դուր եկավ ձեր կատարումը:
Դեռ կան շատ լավ ավանդույթներըգրքերի համատեղ ընթերցում է:
Սաշան իր մոր հետ միասին ոչ միայն գրքեր էր կարդում, այլև իրենք էին բանաստեղծություններ գրում: Սաշա, խնդրում ենք մեզ համար կարդա այն բանաստեղծությունը, որը դու գրել ես քո մոր հետ »:
(Բանաստեղծություն)
«Շնորհակալություն, մենք իսկապես հույս ունենք, որ մոտ ապագայում ձեզանից կլսենք մեր իսկ ստեղծագործության բանաստեղծությունները»:
«Մալիկան մեզ կպատմի նրա մասին ընտանեկան ավանդույթ.»
(Պատմությունը, թե ինչպես են իրենց ընտանիք birthdayննդյան տոներն անցնում են)
Դաստիարակ: «Հիմա մի փոքր հանգստանանք»:
Ֆիզ. Րոպե
Մատների խաղ « Ընտանիք»
Մեկ երկու երեք չորս (ծափեր)
Ով է ապրում մեր բնակարանում (շրջվում է կողմերը ՝ ուսերը բարձրացնելով)
Մեկ երկու երեք չորս հինգ (ծափեր)
Հայրիկ, մայրիկ, եղբայր, քույր (թեքում են մատները)
Կատուն Մուրկա, երկու կատու, իմ ոսկե պտուտակը, ծղրիդը և ես
Այդ ամենը մերն է ընտանիք
Ընդհանրացում
«Մենք խոսեցինք դրա մասին ընտանեկան ավանդույթներ, լսիր քո հետաքրքիր պատմություններ, և այժմ ես առաջարկում եմ ձեզ նկարել ձեր ընտանիք.»
Խարսխելը
Երեխաները նկարում են իրենցը ընտանիք... Դրանից հետո դաստիարակ խոսում է:
«Ես սափոր ունեմ կախարդական ջուրբարություն, դա կօգնի մեզ ավելի լավ վերաբերվել մեր անդամներին: ընտանիքներին և մի մոռացեք ընտանեկան ավանդույթների մասին.»
Հնչում է երաժշտություն:
«Եկեք բոլորը սափորի մոտ, ձեզանից յուրաքանչյուրը կարող է ասել լավ մաղթանքներիր համար ընտանիքներ... Earthուրը գտնվում է մեր Երկրի վրա ամենուր և որտեղ էլ որ լինեն ձեր անդամները ընտանիքներ, նրանք անպայման կլսեն ձեր ցանկությունները »:
(Երեխաներն արտահայտում են իրենց ցանկությունները)
Դաստիարակ«Theուրը ձեզանից շատ լավ էներգիա է ստացել, եկեք խմենք այս կախարդական ջուրը, որպեսզի մեր ցանկություններն իրականանան»:
«Ընտանեկան ավանդույթներ» կրթական ժամ
Միջոցառման նպատակը.
Ձեր ընտանիքի նկատմամբ սիրո զգացում, ծնողների նկատմամբ հարգանք, ձեր ընտանիքի հպարտության խթանում;
Ձեր ընտանիքի պատմության, ընտանեկան ավանդույթների, արձակուրդների նկատմամբ հետաքրքրության զարգացում;
Զարգացում ստեղծագործականությունուսանողները;
Երեխաների և ծնողների համատեղ ստեղծագործական գործունեության նկատմամբ հետաքրքրության ձևավորում:
Սարքավորումներ:
«Ընտանեկան ավանդույթներ» պաստառ;
«Նայիր ընտանեկան ալբոմին» լուսանկարչական ցուցահանդես;
«Ընտանեկան ժառանգություն» ցուցահանդես;
Ուսանողների ձեռքի աշխատանքների ցուցահանդես «Դա արա ինքդ»;
«Մայրիկի ձեռքերը ոսկե են» ծնողների ձեռքի աշխատանքների ցուցահանդես;
«Մայրիկի գաղտնիքները» վերաբերմունքների ցուցահանդես;
Երգերի հնչյունագրեր Pնողական տուն»,« Ընտանեկան ալբոմ »:
Միջոցառման առաջընթաց
Հնչում է «areնողների տուն» երգը
Դաստիարակ
Բարի կեսօր, սիրելի տղաներ: Այսօր մենք կխոսենք ընտանեկան ավանդույթների և տոների մասին, դասեր կստանանք ընտանեկան սերև բարություն: Մենք պատրաստեցինք այս հանդիպմանը շատ երկար ժամանակ. Մենք շարադրություններ գրեցինք մեր ընտանիքի մասին և լրացրեցինք հարցաթերթիկներ, փնտրեցինք հին ընտանեկան իրեր, ծնողներին հարցրեցինք իրենց նախապապերի և տատիկների մասին, արհեստներ պատրաստեցինք, պարեր սովորեցինք:
2. «Ընտանեկան արխիվ»:
Կա հիանալի ընտանեկան ավանդույթ `պահպանել ձեր նախնիների հիշատակը:
3. «Մայրիկի ձեռքերը ոսկե են»:
Ոչինչ չկա բառերից ավելի սուրբ«Մայրիկ». Մայրիկը առաջին ուսուցիչն ու ընկերն է, ամենամոտը և ամենահավատարիմը:
Եվ ինչ հրաշալի խոսքեր եք գտել, որ դուք պատմում եք ձեր մայրերի մասին «Իմ մայրը` Մարի արհեստավորը »(երեխաների պատմությունները իրենց մայրերի մասին) էսսեներում:
Երեխաների պոեզիա կարդալը:
Մորս ձեռքերը -
Մի զույգ սպիտակ կարապ.
Այնքան քնքուշ և այնքան գեղեցիկ
Նրանց մեջ այնքան սեր և ուժ կա:
Նրանք թռչում են ամբողջ օրը
Նրանք չգիտեն, կարծես հոգնել են:
Նրանք հարմարավետություն կբերեն տանը,
Նրանք նոր զգեստ են կարելու,
Գուրգուրանք, ջերմ -
Մայրիկի ձեռքերը կարող են ամեն ինչ անել:
Եղեք նաև դուք տղաներ, եղեք ուշադիր և բարի մայրերի նկատմամբ, սիրեք նրանց սրտանց, հարգեք նրանց, հոգ տարեք նրանց մասին:
Երաժշտական համար:
4. «Ո՞վ եմ ես: Ինչ եմ ես? "
Կարծում եմ, որ դուք անկեղծորեն հիացել եք ձեր հարազատներով, գրել նրանց հանդեպ ձեր սիրո մասին, որ հպարտ եք նրանցով և օգնում եք նրանց:
Բայց ինչպես են ձեզ տեսնում ձեր ծնողները, նրանք այս մասին գրել են իրենց մանրանկարչություններում `էսքիզներ: Կարո՞ղ եք գուշակել, թե ձեզանից ում մասին է խոսքը:
Մանրապատկերների ընթերցում - էսքիզներ:
5. «Սեփական ձեռքերով»:
Պատմություն մանկական ձեռքի աշխատանքների ցուցահանդեսի մասին «Կատարիր ինքդ»:
Երաժշտական համար:
6. «Եկեք խոսենք դինաստիաների մասին»:
Հին ժամանակներից ի վեր Ռուսաստանում ավանդույթ է եղել. Մեկ ընտանիքի ներկայացուցիչները զբաղվում էին մեկ տեսակի գործունեությամբ: Այսպիսով, դինաստիաներ ծնվեցին: Մեր դասարանում կան նաև ընտանիքներ, որտեղ ձևավորվել են տոհմեր: Մի ընտանիքում `բժիշկների դինաստիա, մյուսում` ուսուցիչներ: Կան ոչ միայն պրոֆեսիոնալ, այլև երաժշտական դինաստիաներ: Այս մասին տեղեկացանք «Մուսաները մեր տանը» էսսեից (հատվածներ կարդալով երեխաների գրվածքներից):
7. Ընտանեկան արձակուրդ:
Դուք գրել եք ուրիշների մասին հետաքրքիր ավանդույթներձեր ընտանիքներում, օրինակ, թե ինչպես եք անցկացնում արձակուրդները:
Երեխաների ելույթները իրենց նախընտրած ընտանեկան տոների մասին:
Շատ ընտանիքներում հանգստի սիրված ձևը բացօթյա հանգիստն է:
«Ինչպես ժամանակին հանգստացանք» մնջախաղը (երեխաների կատարմամբ):
Շատերը գրել են տարեց սիրելիների խնամքի մասին: Սա նաև մեր ընտանիքներում ավանդույթներից մեկն է:
Տեսարան «Տատիկներն ու թոռները» երեխաների կատարմամբ:
8. «Look into the family album» (հնչում է «Family Album» երգը):
Մեր տոնի համար մենք պատրաստել ենք լուսանկարների ցուցահանդես, որը ներկայացնում է լուսանկարներ ձեր ընտանեկան ալբոմներից: Ձեր կարծիքով, ո՞ր ավանդույթն է դրա հետ կապված:
Այո, դուք պետք է հավաքեք և պահեք ընտանեկան լուսանկարներ, քանի որ նրանք երկար ժամանակ հեռանում են սիրելի մարդկանց հիշողությունից, օh կարեւոր իրադարձություններընտանեկան կյանքում:
Մրցույթ ամենահետաքրքիր լուսանկարի համար:
9. «Տատիկի կրծքավանդակի հանելուկներ».
Ինչո՞վ է տունը առանձնանում տունը մյուս տներից: (Բաներ)
Մարդը ապրում է, օգտագործում է իր համար թանկ իրեր: Որոշ բաներ տևում են տարիներ, նույնիսկ տասնամյակներ, դառնում են ընտանեկան ժառանգություն: Մենք փնտրեցինք հնաոճ իրեր... Պատմեք դրանց մասին (մանկական պատմություններ):
Այս իրերը ոչ միայն հնաոճ իրեր են, այլ հարազատների ու ընկերների հիշողություն:
10. «Ընտանեկան ստորագրությամբ ուտեստ».
Կա նաև լավ ավանդույթ ՝ հյուրասիրություն, սնունդ:
Ռուսաստանում խոհարարական ավանդույթները վերջին տեղում չէին: Նախկինում մեծ հարգանք էին վայելում կաղամբով ապուրը, շիլան, շաղգամը, ձուկը, խաղը: Հատապտուղներից `լոռամիրգ, ամպամած, թրջված լորենի: Խմիչքներից `կվաս: Ժամանակն անցնում է- ճաշակները փոխվում են: Այլ ուտեստները դառնում են ավանդական:
Անվանեք մեկ առ մեկ ավանդական ուտեստձեր ընտանիքում:
«Ընտանեկան ստորագրության ուտեստ» մրցույթ:
11. Փակման խոսքեր:
Այսօր մենք շատ խոսեցինք ընտանեկան տարբեր ավանդույթների մասին: Ի՞նչ եք կարծում, և ինչի՞ համար են դրանք:
Այո, շատ կարեւոր է հետեւել ընտանեկան ավանդույթներին, հարգել դրանք, պահպանել դրանք, փոխանցել դրանք սերնդեսերունդ: Հիմնական բանը այն է, որ դրանք անհրաժեշտ են, որպեսզի ընտանիքը լինի ամուր և ընկերասեր:
Դասի ժամի ամփոփում «Ձեր տեսակի արմատները» թեմայով
6-7 դասարանում մեկ ժամ հաղորդակցություն «Ընտանեկան ավանդույթներ» թեմայով
Գոլեր. ընդլայնել երեխաների ընտանեկան ավանդույթների ընկալումը. ընդլայնել հորիզոնները; զարգացնել հետաքրքրասիրությունը; նպաստել ձեր ընտանիքի, կլանի պատմության մեջ հետաքրքրություն ներկայացնող կրթությանը. խրախուսել երեխաներին ինքնակատարելագործման, ինքնազարգացման; օգնել երեխաներին սոցիալականացման մեջ, իրենց գիտակցության մեջ, որպես Ռուսաստանի պատմության և մշակույթի մի մաս:
Ձեւը: հաղորդակցության ժամ:
Նախապատրաստական աշխատանք.Դպրոցական ժամից 1-2 շաբաթ առաջ հրավիրեք երեխաներին կազմել իրենց տոհմերը, պատրաստել պատմություններ դրանց մասին ընտանեկան ժառանգություն, Օ հրաշալի մարդիկբարի
Գրանցում:
Displayուցադրել երեխաների ընտանեկան լուսանկարները, որտեղ ընտանիքի երեք սերունդ կա. ալբոմի թերթեր տոհմով;
Գրատախտակին գրեք.
ա) բառապաշարի աշխատանքի համար.
ծագումնաբանություն;
նախնին;
լավ ծնված;
մասունք;
առանց տոհմի և ցեղի;
արմատազուրկ;
բարակ;
պարզից;
բ) ասացվածքներ. եղջյուրներով կով ընտրեք, իսկ ծնունդով ՝ աղջիկ (ծնողների կողմից): Ընտրեք ձեր կնոջը ոչ թե ձեր աչքերով, այլ ձեր ականջներով (բարի համբավի համար): Ինչպես հայրն է, այնպես էլ նրա երեխաները: Սպիտակ դեմք, բայց նիհար հայր: Սերնդից սերունդ `նույն սարսափը: Ինչ է սեռը, այնպես էլ սերունդը: Ինչպես ծառն է, այնպես էլ խնձորը: Ինչպես արմատն է, այնպես էլ սերունդը: Ոչ թե հիմար, այլ ի ծնե: Ոչ տոհմ, ոչ ցեղ: Հարսին նկարելը ոչ թե հարստությունն է, այլ պատիվը:
Դասարանի պլան
I. «Կորած հիշողություն» ներածական զրույց:
II. Բառարանային աշխատանք:
1. Գուշակիր բառը:
2. Թափառաշրջիկի բնութագրերը:
III. "Րույց «Իվաններ, ովքեր չեն հիշում ազգակցական կապերը»:
IV. Մանկական պատմվածքներ. «Իմ ծագումնաբանությունը»:
Վ. Խաղի իրավիճակը«Խորհուրդ հարսին ու փեսային»:
Vi. "Րույց «arentնողի օր»:
Vii. Փակման խոսքեր:
VIII. Ամփոփում (արտացոլում):
Դասի ժամ
I. «Կորած հիշողություն» ներածական զրույց
Դասարանի ուսուցիչ: Տղերք, երբևէ լսե՞լ եք այն մարդկանց մասին, ովքեր կորցրել են հիշողությունը: Նման մարդկանց մասին, օրինակ, հաճախ են խոսում «Սպասիր ինձ» հաղորդաշարում:
Այս բոլոր մարդկանց ճակատագրերը նման են. Մարդը հանկարծ արթնացավ անծանոթ տարածքում, առանց փաստաթղթերի, առանց փողի և, ամենակարևորը, նա բացարձակապես չի կարող հիշել ո՛չ իր անունը, ո՛չ ազգանունը. Անցյալի հետ կապված ամեն ինչ պարզապես ջնջվել է նրա անունից: հիշողություն:
Կարծում եք, որ հիշողությունը կորցրած մարդը լա՞վ է իրեն զգում:
(Երեխաները բարձրաձայնում են):
Հիշողության կորուստը կարող է լինել հիվանդության հետևանք, կամ կարող է լինել ինչ -որ հանցավոր ազդեցության արդյունք: Մարդիկ, ովքեր կորցրել են հիշողությունը, բառացիորեն փնտրում են իրենց, դիմում են «Սպասիր ինձ» ծրագրին ՝ ինչ -որ մեկին խնդրելով ճանաչել նրանց:
Ձեր կարծիքով, ինչո՞ւ են այս մարդիկ փնտրում իրենց սիրելիներին: Ի վերջո, կարո՞ղ եք կյանքը զրոյից սկսել:
(Երեխաները բարձրաձայնում են):
Մարդու համար շատ կարևոր է իմանալ իր արմատները, իրեն զգալ որպես ընտանիքի, տոհմի, ցեղի մաս: Ինչպես ծառը մահանում է առանց արմատների, այնպես էլ մարդը չի կարող ապրել առանց իր նախնիների հիշողության: Մեզանից յուրաքանչյուրը բազմաթիվ թելերով կապված է մեր հարազատների, հայրենիքի, ընկերների հետ:
Առանց դրա, մարդը կորցնում է իր անհատականությունը, կորցնում է իրեն:
Մեր այսօրվա զրույցի թեման ՝ «Ձեր տեսակի արմատները»:
II. Բառապաշարի աշխատանք
Դասարանի ուսուցիչ: Նախքան զրույց սկսելը, մենք բառապաշարային փոքր աշխատանք կանենք:
1. Գուշակիր բառը
Անհրաժեշտ է հասկանալ որոշ բառերի և արտահայտությունների իմաստն ու իմաստը: Դրանք գրված են գրատախտակին: Ես կկարդամ բառերի մեկնաբանությունը, իսկ դուք կորոշեք, թե որ բառի մասին է խոսքը գնում:
(Ուսուցիչը կարդում է մեկնաբանությունները, երեխաները կռահում են բառերը):
Պատկանել հին ընտանիքին: (Լավ ծնված):
Միասին ապրող մտերիմների մի խումբ: (Ընտանիք.)
Թիմ արյան հարազատներ, որը առաջացել է ընդհանուր նախնուց ՝ կրելով ընդհանուր ընդհանուր անուն: (Սեռ.)
Սրբորեն պահված մի բան ՝ որպես անցյալի հիշողություն: (Մասունք)
Նախնին, որից ծագում է սեռը: (Նախահայրը)
Ընտանեկան պատմություն, տոհմաբանություն: (Geneագումնաբանություն)
2. Թափառաշրջիկի բնութագրերը
Դասարանի ուսուցիչ: Հիմա եկեք նայենք մեկ այլ սյունակի բառերին.
Առանց տոհմի և ցեղի;
Արմատազուրկ;
Գեղարվեստական;
Պարզերը:
Tsարական ժամանակներում նման բառեր էին օգտագործվում ոստիկանական բաժանմունքներում թափառաշրջիկներին բնութագրելու համար: Այս բոլոր բառերը կարող են փոխարինվել մեկ բառով: Ինչպե՞ս: (Անմեղ)
Ի՞նչ գույն ունեն այս բառերը: (Արհամարհական):
Վ ցարական Ռուսաստանազնվական մարդիկ կազմել են տոհմածառեր, հիշել իրենց նախնիներին մինչև տասներորդ սերունդը: Տոհմի ազնվականությունը որոշվեց նաև նրանով, թե որքան խորն է պատմության մեջ մտնում իր նախնու մասին տեղեկությունները:
Ո՞ւմ են այժմ անվանում «արմատազուրկ», «առանց տոհմի և ցեղի»: (Նրանք, ովքեր չեն ճանաչում իրենց նախնիներին):
Ձեռքերդ բարձրացրու, ով գիտի նրանց մեծ տատիկների և պապերի անունները:
Իսկ ո՞վ է ճանաչում նրանց նախնիներին մինչև յոթերորդ սերունդը:
Կարելի՞ է մեզ անվանել «արմատազուրկ», «անարվեստ»:
Ի՞նչ պետք է անել, որպեսզի նրանք մեր մասին այդպես չխոսեն:
(Երեխաները բարձրաձայնում են):
Շատ ժողովուրդների համար ընդունված է մեծարել իրենց նախնիներին, հիշել ոչ միայն նրանց անունները, այլև նրանց բոլոր փառահեղ գործերը, որոնցով նրանք հայտնի էին: Սա մարդուն պարտավորեցնում է մտածել, թե ինչպես կապրի, որպեսզի իր երեխաները, թոռներն ու ծոռները, ուսումնասիրելով իրենց նախնիների կյանքը, հպարտանան իրենով:
III. "Րույց «Իվաններ, ովքեր չեն հիշում ազգակցական կապերը»
Դասարանի ուսուցիչ: Ռուսերենում կա այդպիսի արտահայտություն. «Իվաններ, ովքեր չեն հիշում ազգակցական կապերը»: Այսպես էին կոչվում ցարական հանցագործ սերվիտուտից փախած փախստականներ, հողատերերից փախած ճորտեր, դասալիքներ և այլ անձնագրային թափառաշրջիկներ: Ոստիկանության ձեռքում նրանք զգուշորեն թաքցրել են իրենց անունն ու ծագումը, որպեսզի հետ չվերադառնան: Բոլոր հարցերին նրանք պատասխանեցին, որ իրենց կոչում են Իվան, սակայն չեն հիշում իրենց ազգականությունը (այսինքն ՝ ծագումը): Այսպես է ծնվել «Իվանները, ովքեր չեն հիշում ազգակցական կապը» արտահայտությունը:
Կարո՞ղ է «Սպասիր ինձ» հաղորդման հյուրերին անվանել Իվաններ, ովքեր չեն հիշում իրենց ազգակցական կապերը: Որն է տարբերությունը? (Ոմանք ակամայից կորցրել են հիշողությունը, մյուսները միտումնավոր են լքել իրենց արմատները):
Ո՞վ է հիմա այդպես կոչվում:
(Երեխաները բարձրաձայնում են):
Theողովուրդը սկսեց ազգակցական կյանք չհիշող Իվանին անվանել հարազատներից, ընկերներից, նախնիներից հրաժարվողին, իր ընտանիքի և ժողովրդի ավանդույթներից:
Ի՞նչ է պետք նման Իվանովի չվերածվելու համար:
Երեխաների պատասխանների օրինակներ.
Հավաքեք ընտանեկան ժառանգություն:
Հարցրեք ծնողներին իրենց նախնիների մասին:
Կազմել տոհմածառ:
Հպարտացեք ընտանիքի անդամների նվաճումներով, սխրանքներով, կլան:
IV. Մանկական պատմություններ. «Իմ ծագումնաբանությունը»
Դասարանի ուսուցիչ: Այսօրվա դասաժամի համար ձեզանից շատերը պատրաստել են ձեր տոհմերը: Գրատախտակին տեսնում եք ամբողջ անտառը«Tառեր». Ով ունի ամենաբարձր և ամենաճյուղը
«փայտ»?
Եկեք լսենք ձեր պատմությունները նրանց տեսակի, ընտանեկան ժառանգությունների մասին:
(Երեխաները խոսում են):
Նախկինում ծագումնաբանական մարդիկ կոչվում էին նշանավոր մարդիկ `ազնվականներ, բոյարներ, ազնվականներ և ոչ տոհմեր` խռովարարներ, հասարակ մարդիկ: Թերևս դա է պատճառը, որ Ա.Ս. Պուշկինն ասաց. «Անցյալի նկատմամբ հարգանքը այն հատկությունն է, որը տարբերակում է կրթությունը վայրենությունից»:
V. Խաղային իրավիճակ «Խորհուրդ հարսին և փեսային»
Դասարանի ուսուցիչ: Ռուսերենում կա մի ասացվածք ՝ «Ընտրեք կով եղջյուրներով, իսկ աղջիկ ՝ ծնունդով»: Ինչպե՞ս էիր հին ժամանակ հարս ընտրում: Նախ, փեսայի տանը հավաք էր լինելու: Քննարկվեցին ծնողները և հարազատները ֆինանսական վիճակըհարսնացուի ծնողները, նրա վարքագիծը և առողջությունը, տոհմը. արդյո՞ք նա հարաբերություններ ունի փեսայի հետ, արդյոք նրա ընտանիքը աշխատասեր է, արդյոք ընտանիքում հարբեցողներ կամ դժբախտ մարդիկ են եղել, նրանք վերլուծել են հարսի անձնական հատկությունները, նրա խնայողությունը և կարողությունը: ասեղնագործություն անել: Հատուկ ուշադրությունտվեց բնավորության այնպիսի գծեր, ինչպիսիք են հեզությունը, հնազանդությունը, հարգալից վերաբերմունքայն երեցներին, ովքեր կախված էին լավ հարաբերություններընտանիքում*. Համարվում էր, որ եթե հարսի մայրը նման հատկություններ ունի, ապա դուստրը պետք է ունենա դրանք:
Այստեղ մենք ունենք փեսա (ներկայացնում է տղաներից մեկին): Պատկերացրեք, որ դուք փեսայի հարազատներն եք և պետք է նրան խորհուրդներ տալ, թե ինչպես ընտրել հարսնացու:
Առակներն գրված են գրատախտակին: Ընտրեք ճիշտը և բացատրեք դրանց իմաստը, որպեսզի փեսան ճիշտ ընտրություն կատարի:
(Երեխաները բարձրաձայնում են):
Իսկ ի՞նչ ասացվածքներ կարող էին ընդունել հարսի ծնողները:
(Երեխաները բարձրաձայնում են):
Այժմ պարզ է դառնում, թե ինչու էին հին ժամանակներում նրանք հոգ տանում իրենց մասին լավ անուն, վախենում էին խայտառակել իրենց տեսակին:
Vi. "Րույց «arentնողի օր»
Դասարանի ուսուցիչ: Մեր նախնիները իվաններ չէին, ովքեր ազգականություն չէին հիշում: Խորը հնությունից գալիս է մահացածներին ոգեկոչելու սովորույթը: Ուղղափառության մեջ նրանց անվանում են մահացած (քնած), քանի որ մարդկային հոգին անմահ է:
Ըստ ռուսների սովորույթների Ուղղափառ մարդիկհեռացածներին պետք է հիշել աղոթքով և ողորմություն բաժանելով:
Հավատացյալ Ուղղափառ քրիստոնյապատարագի ժամանակ եկեղեցում առավոտյան աղոթքի ժամանակ նշում է մահացածների հիշատակը: Մահացածների հիշատակը նույնպես նշվում է հատուկ հոգեհանգստյան արարողության ժամանակ `հոգեհանգիստ:
Ուղղափառ եկեղեցում տեղադրված հեռացածների հիշատակի համար հատուկ օրերէկումենիկ ծնողական շաբաթ օրեր, երբ նշվում է բոլոր հեռացած ուղղափառ քրիստոնյաների հիշատակը:
Այս օրերից մեկը կոչվում է Ռադոնիցա, այն ընկնում է Easterատիկից ութերորդ օրը `երեքշաբթի: Այս օրը, պանիխիդային ծառայելուց հետո, հավատացյալները գալիս են իրենց հարազատների և ընկերների գերեզմանների մոտ լավ լուրՔրիստոսի Հարության մասին: Հետեւաբար, հիշատակի հենց օրը կոչվում է Ռադոնիցա (կամ Ռադունիցա): Գերեզմանոցում չեք կարող գինով ուտել և առատ սնունդ... Այն, ինչ պետք է անել սիրելիի գերեզմանին, մոմ վառելն է, աղոթք կարդալը: Ենթադրվում է, որ հիշվողների հոգիները ցնծում են մեր աղոթքներով:
Ինչպե՞ս են մահացած հարազատները նշում ձեր ընտանիքներում:
Ինչպե՞ս են նրանք վարվում գերեզմանատանը:
(Այլ հավատքի ուսուցիչներն ու ուսանողները կարող են քննարկել, թե ինչպես են մահացածները հիշվում իրենց հավատքի մեջ):
Vii. Վերջնական խոսք
Դասարանի ուսուցիչ: Այսօր մենք խոսեցինք հիշողության, հեռավոր նախնիների հետ շփման, մեր արմատների մասին: Մենք դա սովորեցինք կրթված մարդիկփորձում են հնարավորինս շատ բան սովորել իրենց նախնիների մասին, հպարտանալ իրենց նվաճումներով, հիշել նրանց, գնահատել իրենց տեսակի պատիվը:
Իսկ վայրենիները սա ոչ մի նշանակություն չեն տալիս եւ մնում են ազգականություն չհիշող իվաններ:
Թե ով ես դու, կախված է քեզանից:
VIII. Ամփոփում (արտացոլում)
Դասարանի ուսուցիչ: Ձեզ հետաքրքրե՞ց այսօր մեր զրույցը: Չե՞ք վախենում ազգականություն չհիշող Իվաններ դառնալ:
(Երեխաները բարձրաձայնում են):
Լրացուցիչ նյութ
Հանգուցյալների համընդհանուր հիշատակի օրեր
Տարվա որոշակի օրերին Եկեղեցին հիշատակում է անհիշելի ժամանակներից բոլոր հեռացած ուղղափառ քրիստոնյաներին: Վ եկեղեցական օրացույցայս օրերը չունեն մշտական ամսաթիվ, բայց կապված են անցնող Մեծ Easterատկի ցիկլի հետ:
1. atնողների առանց ուտելիքի շաբաթ - Մեծ պահքից 8 օր առաջ, «Վերջին դատաստանի շաբաթ» կոչվող կիրակիից առաջ:
2. Pնողական շաբաթ օրեր - Մեծ Պահքի 2 -րդ, 3 -րդ և 4 -րդ շաբաթներ:
3. Երրորդության ծնողական շաբաթ օր - Սուրբ Երրորդության տոնից առաջ: Parentնողական շաբաթ օրերի նախօրյակին երեկոյան եկեղեցիներում կատարվում են պահեստներ `թաղման շուրջօրյա արթնություն, իսկ պատարագից հետո կան էկումենիկ հոգեհանգիստներ` հիշատակի գրառումներում նշված մահացածների անունների կրկնակի հիշատակմամբ:
Բացի այդ, Ռուս Ուղղափառ եկեղեցին մահացածների համար սահմանել է աղոթքի ևս մի քանի օր:
4. Ռադոնիցա (Ռադունիցա) - երեքշաբթի, Easterատիկից 8 -րդ օր:
5. Դեմետրիոս ծնողական շաբաթ օր - շաբաթ օրը ամենամոտ ՝ նոյեմբերի 8 -ին, Սալոնիկի մեծ նահատակ Դեմետրիոսի հիշատակի օր: Սկզբում, այս օրը, եկեղեցին աղոթք կատարեց Կուլիկովոյի դաշտում ընկած զինվորների համար, ավելի ուշ օրը ձեռք բերեց համընդհանուր հուշահամալիրի կարգավիճակ:
6. Վերջապես, ռուս եպիսկոպոսների խորհրդի որոշմամբ Ուղղափառ եկեղեցի 1994 Հաղթանակի օր Մեծում Հայրենական պատերազմ(Մայիսի 9) դարձավ զոհված զինվորների ամենամյա ոգեկոչման օր, ովքեր իրենց կյանքը զոհեցին հանուն հավատքի, Հայրենիքի և ժողովրդի և բոլոր նրանց, ովքեր զոհվեցին Հայրենական մեծ պատերազմի ընթացքում տառապանքների համար: