준비 그룹의 어린이들과의 공동 활동 개요 주제 :“뜨거운 나라의 동물. 교통 체증에서 "덥고 추운 나라의 동물"준비 그룹의 어린이와 함께 설계하기위한 GCD 요약
"1 주제별 주간'뜨거운 나라의 동물들' 등교를 앞둔 아이들과 함께한 OOD 시놉시스 언어 치료 그룹"동물원"편집 : Kichaeva Tatiana ... "
주제 주간 "뜨거운 나라의 동물들"
학교 준비 언어 치료 그룹의 아이들과 함께 OOD의 개요
"동물원"
편집자: Kichaeva Tatiana Leontievna,
최고 자격 범주의 교육자
교육 분야: "인지 발달"
작업:
더운 나라의 동물에 대한 어린이의 지식을 강화하고 이름, 서식지,
대륙의 이름; 성인 동물과 어린 동물의 이름을 올바르게 지정하십시오.
동물에 대한 사랑과 인간적인 태도를 장려합니다.
동물을 묘사하고, 그들의 특징그리고 특징적인 특징은 무언극, 의성어를 사용하여 묘사하고 리드미컬하게 움직이고 표현력 있게 노래합니다.
"TIKO"생성자를 사용하는 어린이의 능력 강화 : 생성자의 부분에서 뜨거운 나라의 동물 그림을 조립합니다.
일관된 연설을 개발하십시오.
계속 발전하다 미세 운동 능력;
접미사를 사용하여 단어 형성을 연습하십시오. 작은 명사를 사용하십시오; 숫자와 형용사와 함께 명사를 사용하십시오.
교사용 자료: 지구본, 더운 나라의 동물을 묘사한 그림(2세트: 대소), 3대륙을 묘사한 A4용지 4장: 아프리카, 호주, 남아메리카인도 아대륙;
어린이용 자료: 생성자 "TIKO".
체계적인 기술:
실용: 더운 나라의 동물이 사는 지구상의 대륙 찾기, 교훈적인 게임: "나에게 모두 달려가십시오", "누가 어디에 사는가", "사냥꾼은 먹이입니다"; 음악 운동, 게임 훈련 "동물원", 디자인.
시각: 더운 나라에서 지구본과 동물 사진 보기.
언어: 수수께끼 만들기, 자연에서 포식자의 이점 설명하기; 교훈적인 게임 "좋은-나쁜", 어휘 및 문법 연습: "이름을 다정하게 지정", "누구의 이름", "다섯까지 센다".
예비 작업: 지구와 어린이 지리 지도 "동물의 세계" 조사, 뜨거운 나라의 동물이 사는 국가와 대륙 찾기, 교훈적인 게임: "나에게 모두 달려가십시오", "어디에 사는가", "사냥꾼은 먹이입니다" , "좋음-나쁨", 어휘 및 문법 연습: "이름을 다정하게 지정", "누구의 이름", "다섯까지 센다".
교육 활동의 논리:
1. 조직 시간... 수수께끼 만들기.
교사는 벨을 누르고 아이들이 수수께끼를 추측하고 그들이 누구 또는 무엇에 대해 이야기하는지 이해하도록 초대합니다.
수수께끼 말을 타고 강가에 통나무가 떠 있습니다.
마린 셔츠. 아 그리고 화난다!
(얼룩말) 강물에 빠진 이들에게 Nose otku
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(어린이들은 공과 주제에 대한 가정을 표현함) 교사는 어린이들에게 더운 나라의 동물들이 사는 지구상의 국가와 대륙을 찾도록 권유합니다.
2. 지구본으로 작업하기(아이들은 교대로 나가서 국가와 대륙을 표시하고 이름을 지정합니다.) 교사는 어린이들에게 주의할 과제를 제공합니다. 수수께끼가 없는 동물을 묘사한 그림 찾기.
일하다 시각 자료(아이들은 스탠드에 와서 호랑이, 자칼, 하이에나, 표범, 거북이, 코알라, 오리너구리, 바늘 두더지, 뱀, 여우 원숭이, 팬더, 주머니쥐, 맥의 사진을 찾고이 동물의 이름을 지정합니다).
3. 교훈적인 게임"나에게 모두 달려"
목적 : 동물을 분류하고 일반화하고 사고와 반응 속도를 개발하는 어린이의 능력을 통합합니다.
게임의 과정: 교사와 아이들은 그룹 룸의 반대쪽 끝에 있습니다.
아이들이 더운 나라의 동물을 묘사한 사진을 들고 있습니다.
교사는 아이들에게 이렇게 말합니다.
포식자가 있는 나에게 모두 달려가라.
초식 동물이 있는 나에게 모두 달려가십시오.
호주에만 사는 동물(캥거루, 코알라, 오리너구리, 바늘두더지)이 있는 저에게 모두 달려가세요.
아프리카에만 사는 동물이 있는 저에게 모두 달려오세요. (기린, 얼룩말, 하마).
남아메리카에만 사는 동물(사슬꼬리곰, 개미핥기, 주머니쥐, 맥)이 있는 저에게 모두 달려가세요.
아프리카와 인도에 사는 동물들(코끼리, 코뿔소, 사자, 호랑이, 악어, 뱀, 원숭이, 낙타 등)이 있는 저에게 모두 달려가세요.
교사는 그런 후에 아이들에게 말한다. 재미있는 게임모든 동물들이 서로 뒤섞여서 그들이 누구인지, 어디에 사는지 잊어버렸습니다. 그들이 모두 고향, 고향으로 돌아갈 수 있도록 돕자.
4. 교훈적인 게임 "WHO LIVES WHERE?"
목적 : 더운 나라의 동물 서식지와 대륙에 대한 어린이의 지식을 통합하고 독특한 징후와 특징을 명명하는 능력을 행사합니다.
자료: 아프리카, 호주, 남미 및 인도 아대륙의 이미지가 있는 A4 용지 한 장, 더운 나라의 동물 이미지가 있는 작은 그림.
게임 과정: 교육자: 모든 동물이 서로 뒤섞이고 그들이 누구, 어디에 사는지, 어느 대륙에 사는지 잊어버렸습니다. 그들이 모두 고향, 고향으로 돌아갈 수 있도록 돕자.
(아이들은 4개의 하위 그룹으로 나뉘며 다른 대륙의 동물 사진이 있는 카드를 선택하고 "집으로 보냅니다").
교육자: 얘들아, 더운 나라의 동물들이 사는 대륙으로 가자. 노래를 잘 들어보면 이곳이 어떤 곳인지 알 수 있다. 그리고 거기에 사는 모든 동물, 당신은 움직임으로 우리에게 보여줄 것입니다.
5. 뮤지컬 피스미닛
(영화 "빨간 망토에 대하여"의 노래 사운드 트랙에 맞춰 아이들은 동물을 묘사하는 판토마임의 도움으로 음악적 리듬의 움직임을 수행합니다) 교사는 우리가 방금 방문한 대륙, 어떤 동물에 관심이 있습니다. 우리는 만났다. (어린이들의 대답) 교사는 아프리카에 아직 다른 동물들이 많다는 사실에 어린이들의 주의를 환기시키고 어린이들 스스로 동물에 대한 수수께끼를 추측하고 맞추게 합니다.6. 교훈적인 게임 "당신은 어떤 짐승입니까?"
교사는 어린이들에게 모든 동물을 어떤 두 가지 범주로 나눌 수 있는지 질문합니다. (아이들의 대답).
교사는 육식 동물과 초식 동물이 누구이며 왜 그렇게 불리는지에 관심이 있습니다.
(아이들의 대답) 교사는 아이들에게 "포식자"와 "초식 동물"로 "돌아가도록" 초대합니다.
7. 교훈적인 게임 "HUNTER - LOOT"
목적: 아이들에게 짧은 글을 쓰는 능력을 훈련시키기 위함 서술적인 이야기에서 시작 일반적인 특징그리고 특별한 기능으로 끝납니다.
게임 과정: 어린이 중 한 명이 모든 사람에게서 등을 돌리고 동물 이미지가 있는 그림을 등 뒤로 가져옵니다. 발표자(어린이 중 한 명)가 그림 속 동물에 대해 설명하기 시작합니다. 예를 들어, 그것은 초식 동물이며 무리에 살고 포식자를 두려워하지 않습니다. 이것은 매우 크고 강한 동물이며 수영을 좋아합니다. 그는 얇은 꼬리, 강하고 두꺼운 다리, 거대한 귀 및 긴 몸통을 가지고 있습니다. (운전사는 "이것은 코끼리입니다"라고 대답합니다.)
게임의 변형: 모든 어린이는 그것이 어떤 종류의 동물인지 이해하려고 합니다. 먼저 추측한 사람이 승자가 됩니다. 게임은 여러 번 반복됩니다.
교사는 "포식자"가 영광스럽게 사냥하고 "초식 동물"이 있다는 사실에 대해 아이들을 칭찬합니다.
결코 모두가 먹이가 된 것은 아닙니다. 자연에서는 포식자 덕분에 가장 빠르고 민첩하며 건강한 초식 동물만이 살아남을 수 있다고 설명합니다. 약하고 병든 자는 먹이가 된다.
교사는 어린이들이 전 세계의 살아있는 동물을 보기 위해 지구, 특별히 여행할 필요가 전혀 없습니다. 다른 나라그리고 대륙. 노래하는 것만으로도 충분합니다 ... (아이들은 그런 경우 어디로 갈 수 있는지 제안합니다) 선생님은 아이들에게 매우 친절하고 돌보는 사람들이 동물원에서 일하며 동물을 매우 좋아하고 동물에 대해 모든 것을 알고 있다고 말합니다. 그는 미래에 그 중 한 명이 확실히 동물원 직원이 될 것이라고 가정합니다.
8. 교훈적인 게임 "GOOD-BAD"
목적: 발전시키다 논리적 사고, 일관된 연설.
게임 과정: 교사는 아이들에게 다음과 같은 질문을 합니다.
교육자: 동물원의 좋은 점은 무엇입니까?
어린이: 동물원에 언제든지 갈 수 있고, 전 세계의 동물을 볼 수 있어서 좋습니다.
교육자: 동물원에 무슨 문제가 있습니까?
어린이: 동물들이 우리에 갇혀서 사는 것은 좋지 않습니다. 그들은 아주 조금 움직입니다.
교육자: 동물원의 동물에게 좋은 점은 무엇입니까?
어린이: 포식자가 사냥할 필요가 없고 초식 동물이 위험하지 않다는 것은 좋은 일입니다. 사람들은 그들을 먹이고 돌봅니다.
교육자: 동물을 야생으로 내보내면 동물에게 좋은가요 나쁜가요?
어린이: 이것은 동물에게 해롭습니다! 그들은 석방될 수 없습니다, 그들은 죽을 것입니다!
교육자: 그런데 왜요? 결국, 그들은 자유로워질 것이고, 그들의 고유한 환경에서 살게 될 것입니다.
어린이: 아니요. 동물원의 동물들은 자연 환경의 삶에 적응하지 못하기 때문입니다. 그들은 사냥하는 방법을 모르고, 자신을 방어하는 방법을 모르고, 자손을 돌보는 방법을 모릅니다. 그들은 사람에게 보살핌을 받는 데 익숙합니다.
교사는 동물들이 포로로 고통받지 않을 동물원을 만들도록 어린이들을 초대합니다.
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11. 사전 문법 연습 "NAME LASKOVO"
목적: 접미사를 사용하여 단어 형성과 작은 형태의 명사 사용에서 어린이를 훈련합니다.
게임 과정: 아이들은 차례대로(또는 합창) 동물을 작은 형태로 다정하게 부릅니다.
코끼리는 코끼리, 하마는 하마, 낙타는 낙타, 얼룩말은 얼룩말, 악어는 악어, 기린은 기린, 사자는 사자, 코뿔소는 코뿔소, 거북이는 거북이 등.
교사는 각 동물에 고유한 가족이 있다는 사실에 어린이들의 관심을 끌고 누가 부름을 받았는지 기억하도록 초대합니다.
12. 사전-문법 연습 "WHAT IS THE NAME"
13. 사전 문법 연습 "COUNT TO FIVE"
목적 : 어린이가 숫자와 형용사와 함께 명사를 사용하는 능력을 강화하고 성별, 숫자 및 대소문자를 조화시킵니다.
다리가 긴 기린 1마리, 다리가 긴 기린 2마리, 다리가 긴 기린 3마리, 다리가 긴 기린 4마리, 다리가 긴 기린 5마리, 이빨 악어 1마리 ... 무시무시한 사자 1마리 ... 줄무늬 얼룩말 1마리 ... 거대한 코끼리 1마리 등
선생님은 TIKO-ZOO가 준비가 잘 되었고 첫 번째 방문객을 기다리고 있다고 말합니다!
유사한 작품:
"기업에서의 활동, 현장에서의 마케팅 활동 관리 ..."
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개방형 통합 수업 개요
"뜨거운 나라로의 여행"
(건설과 자연계)
소프트웨어 콘텐츠.
- 종이접기와 같은 종이로 아이들의 기술을 향상시킵니다. 정사각형과 직사각형의 종이를 접는 능력을 키웁니다. 다른 방향체적 모델 생성.
- 도식적 사고의 발달을 자극하십시오.
- 메모리 및 구두 지침에서 모델을 추가하는 기능을 통합합니다. 모델의 표현력을 전달합니다.
- 더운 나라의 자연과 동물에 대한 아이디어를 확장하십시오.
- 디자인, 공동 작업 생산에 대한 관심을 촉진합니다.
- 기억력, 논리적 사고, 독립성을 개발하십시오.
재료 및 장비:
- 글로브, 포인터입니다.
- 이중 튜브 기선 접는 방식.
- 정사각형 종이.
- 건축 자재로 만든 증기선.
- 디스크 "바다의 소리".
- 화면.
- 신문.
- 컬러 정사각형 종이.
- 마법의 지팡이.
10 종이 회색직사각형 모양.
11. 배낭, 물병, 플라스틱 컵들.
체계적인 기술.
- 게임 상황에 들어갑니다.
- 계획에 따른 이야기.
- 손가락 체조.
- 종이 이중관 찜기(흰색 또는 유색) 접기.
- 우리는 증기선을 타고 항해하고 있습니다.
- 호흡 및 건전한 체조.
- 체육.
- 신문에서 접는 모자.
- 색종이로 만든 접는 컵. 10. 게임 "뜨거운 나라의 동물".
11. 게임 "비행기". 12. 공과의 결과.
아이들이 단체로 들어와 손님을 맞이합니다. 탁자 위에 지구본이 있습니다.
교육자. 얘들 아! 많은 토론 끝에 과학자들은 우리의 행성 지구가 둥근 모양... 그리고 그것은 계속해서 자신을 중심으로 돌고 있습니다. 정상에는 항상 겨울, 추위, 얼음인 북쪽이 있습니다. 그리고 남쪽은 덥고 무덥습니다. 여행을 추천합니다. 어디로 가고 싶습니까 - 남쪽 또는 북쪽?
- 아이. 그래요 북쪽을 볼 것입니다.
- 아이. 남쪽으로 가고 싶습니다.
교육자. 좋은. 우리는 여행을 가거나 날아가는 것이 아니라 항해할 것입니다. 무엇을 타고 항해할 수 있습니까?
- 아이. 배에서.
- 아이. 증기선에서.
- 아이. 요트에서.
교육자. 하지만 에 유치원우리는 배도 기선도 없습니다. 종이밖에 없습니다. 어떻게 될 것인가?어린이들. 트윈 튜브 스티머는 접을 수 있습니다.
교육자. 오른쪽. 이 작업을 수행할 수 있는 방법을 다이어그램에 따라 보여 드리겠습니다.
아이들은 도표가 있는 칠판으로 다가옵니다.
1. 아이. 정사각형 종이를 반으로 접고 다시 접어야 합니다.
반으로.
2. 아이. 정사각형의 모서리를 가운데로 구부려야 합니다.
아이. 결과 사각형은 회전하고 다시 구부려야 합니다.
모서리를 중앙으로.
- 아이. 정사각형을 회전하고 모서리를 가운데로 세 번 구부립니다.
- 아이. 반대쪽 주머니를 곧게 펴야 합니다.
6. 아이. 그런 다음 모델을 반으로 접고 끝 모서리를 구부립니다.
(증기 공급).
교육자. 오른쪽. 만들자 손가락 체조... 손가락을 쥐고 풀기.
손가락으로 숨바꼭질을 하고 머리를 제거했습니다. 이렇게, 이렇게. 머리만 제거했습니다.테이블 위의 아이들은 트윈 튜브 스티머를 접습니다.
교육자. 그러나 우리는 그런 배를 타지 않을 것입니다. 나는 가지고있다 마법의 지팡이, 그녀는 우리를 도울 것입니다.
어린이(함께): 하나, 둘, 셋 - 마술 지팡이, 당신이 우리를 도와줍니다!
선생님은 스크린을 닫고, 카펫 위에는 커다란 건축 자재 증기선이 세워져 있습니다.
교육자. 모두 앉아. 가는 길에 우리는 내가 넣은 배낭을 가져갈 것입니다. 필요한 항목... 그들은 우리에게 유용 할 수 있습니다
호흡 및 건전한 체조가 수행됩니다.
교육자. 엔진이 작동하기 시작했습니다. 처음에는 조용히 - t-t-t-t-t.
아이들은 반복합니다.
그런 다음 더 크게: d-d-d-d-d.
굴뚝에서 연기가 피어올랐다: p-p-p-p-pff.
기선이 윙윙거렸다: s-s-s-s-s-s.
역풍이 휘파람을 불었습니다.
물 소리가 들립니다: 쉿-쉬-쉬-쉬-쉬.
음악 소리: "바다의 소음". 음악이 꺼집니다.
교육자. 그래서 우리는 항해했다. 워밍업합시다.
체육.
우리는 발을 구르게 될 것입니다.
우리는 손뼉을 칠거야
우리는 고개를 끄덕입니다.
우리는 손을 들어
우리는 손을 내려
그리고 나서 우리는 회전합니다.
우리는 최고를 걷어차고 있습니다.
우리는 손뼉을 칩니다.
우리는 우리의 손을 열 것입니다
그리고 달려봅시다.
화면에는 뜨거운 나라의 자연의 그림이 있습니다.
교육자. 우리가 항해한 곳은 북쪽입니까 남쪽입니까?
어린이들. 남쪽.
교육자. 예, 태양이 얼마나 밝은지. 그리고 배낭에 온도계가 있습니다. 몇 도인지 볼까요?
아이들은 막대가 0보다 높게 상승하고 숫자 30에서 멈췄다고 판단합니다. 이것은 바깥쪽이 30도임을 의미합니다.
교육자. 얘들 아! 당신은 그것을 얻을 수 있습니다 일사병... 그리고 우리는 파나마 모자도 모자도 없습니다. 하지만 내 가방에는 신문이 있다. 어떻게 사용할 수 있습니까?
어린이들. 모자를 접을 수 있습니다.
교육자. 오른쪽.
그는 아이들에게 신문을 나누어 주고 아이들은 모자를 접어 머리에 씁니다.
교육자. 얘들 아! 이 더위에 기분이 좋으려면 더 자주 마셔야합니다. 배낭에 물 한 병이 있습니다. 하지만 컵은 없습니다. 어떻게 될 것인가?
어린이들. 종이에서 접을 수 있습니다.
선생님이 나눠주는 색종이그리고 아이들은 컵을 접고 있습니다.
교육자. 그러나 당신은 그들에게서 마실 수 없습니다. 마술 지팡이가 우리를 도울 것입니다. 하나, 둘, 셋 - 마술 지팡이, 당신이 우리를 도와줍니다!
선생님이 만지다 종이컵스틱을 잡고 상자에서 플라스틱 컵을 꺼냅니다. 그들은 물을 부어 마십니다.
교육자. 좋아졌나요?
어린이들. 예.
볼 수 없습니다. 더운 나라에 사는 동물의 이름을 놀아 봅시다.
게임: "뜨거운 나라의 동물들".
동물이 더운 나라에 사는 경우 아이들은 박수를 치고 그렇지 않은 경우 발을 구릅니다(막대기 통과).
교육자. 얘들 아! 봐, 하지만 아기 코끼리는 혼자야. 코끼리들이 다 어디로 갔을 거라고 생각하세요?
어린이들. 물을 찾으십시오.
교육자. 예. 아기 코끼리만으로는 물에 닿지 않습니다. 그를 돕자. 종이로 코끼리 떼를 만들자. 리더는 모두를 물을 주는 곳으로 인도할 것이다.
아이들은 교사의 음성 안내에 따라 코끼리를 접고 Whatman 종이에 붙입니다.
교육자. 이제 유치원으로 돌아갈 시간입니다. 우리는 비행기로 돌아갈 것입니다.
게임: "비행기".
아이들은 그룹에서 자신을 찾습니다.
교육자. 얘들 아! 우리 여행을 즐겼습니까? 무엇을 좋아했습니까? (아이들 대답). 수업 요약.
문학:
1. 아동기 "유치원 아동의 발달 및 교육을 위한 프로그램."
1999년 상트페테르부르크
2. 저널 " 유치원 교육학", 출판사 "아동출판사", 2010
3. 소콜로프 SV. 미취학 아동을 위한 종이접기, 상트페테르부르크, 2010
4. 종이 접기 잡지 "종이 접기 기술", 출판사 "Akim", 2001.
5. L.V. Kutsakova "디자인과 손 작업유치원에서 "
크기: 픽셀
페이지에서 표시 시작:
성적 증명서
1 주 예산 유치원 교육 기관상트 페테르부르크 Frunzensky 지구의 유치원 41 감독 및 재활 초록 공동 활동아이들과 함께 준비반주제: "뜨거운 나라의 동물" 완성자: 첫 번째 자격 범주의 교육자 Magadeeva Dilya Shakiryanovna 2013
2 목적: 기능에 대한 기본 아이디어를 제공합니다. 지리적 위치아프리카. 목표 : 1. 더운 나라의 동물에 대한 어린이의 지식을 통합하고 새로운 단어를 사용하여 사전을 활성화합니다 : 대륙, 모래 언덕, 슈라우드 (교육 영역 "인지"통합). 2. 지구상의 색상 지정 (교육 영역 "인지"통합)과 계속 친해지십시오. 3. 계속해서 수요를 창출하십시오. 운동 활동다양한 운동 과제의 구현을 통해 (교육 영역의 통합 " 체육"). 4. 방법에 대한 이해 확대 올바른 태도식물과 동물에 (교육 영역 "안전"의 통합). 5. 아이들 사이의 관계 문화를 형성하고 팀 상호 작용 기술을 통합합니다(교육 영역 "사회화" 통합). 6. 사랑을 키우고 존중하는 태도자연에 (교육 영역 "사회화"의 통합). 장비: 글로브, 교육용 게임 "Sensino", 교육용 게임 "Cheese Slice", 교육용 게임 "Zoo from Tarambuko", 교육용 게임 "Labyrinth", 게임 시뮬레이터 "Bumps in the Swamp", 게임 시뮬레이터 "Turtle", 대화형 보드 및 접두어 " Mimio ", 나무, 모래, 더운 나라의 동물 모양의 레이아웃. 2
3 예비과제 : 독서를 통한 아프리카대륙 알기 소설... 아프리카에 사는 동물 그리기. 남을 가르치고 싶어하는 보드 게임: "어디에 살고 있습니까?", "뜨거운 나라의 주민들." 아프리카에 사는 동물에 대한 묘사적인 이야기를 쓰고 시를 암기합니다. 수업 과정 : - 얘들 아, 무엇을 봐 흥미로운 주제당신을 위해 그것을 가져왔다. 이 항목의 이름이 무엇인지 누가 압니까? (지구본) 지구본이란? (지구의 작은 모형) 오늘, 나는 당신을 초대합니다. 재미있는 여행지구에서 가장 뜨거운 대륙으로. 뭐라고 부르나요? (아프리카) Slide 1-Correct Africa, 이 대륙이 어디에 있는지 봅시다. 아프리카는 우리에게서 얼마나 멀리 떨어져 있지만, 우리에게 가장 짧은 경로를 보여줄 마법의 미로가 있습니다. 우리는 그것을 바로잡기만 하면 됩니다. 교육용 게임 "Labyrinth"(아이가 길을 닦음) 3
4-자, 이제 경로를 알았습니다. 하지만 거기에 어떻게 가나요? 나는 당신에게 특이한 운송 수단을 제공합니다 - 고속 거북이. 팀별 릴레이(게임 시뮬레이터 "Turtle") - 잘했습니다. 해냈습니다! 모두 도착했습니까? Slide 2 얘들아, 화면을 봐! 여기에 묘사된 것은 무엇이라고 생각합니까? (Planet Earth) 맞아, 여긴 우리 행성이야! 행성 지구는 독특합니다! 당신과 나는 우리 지구를 보호하고 방어해야 합니다. 그녀의 아름다움을 지켜주세요. 슬라이드 3 - 여러분, 지구본을 봅시다. 색칠한 아프리카 다른 색상베이지색과 녹색이 있으며 파란색 선이 있습니다. 무슨 뜻이라고 생각해? 베이지 색? (모래) 바로 모래입니다. 그리고 모래가 많은 지역의 이름은 무엇입니까? (사막) 잘했습니다! 우리는 지금 사하라 사막에 있습니다. 사하라 사막은 세계에서 가장 큰 사막입니다. 여기는 거의 비가 내리지 않습니다. 뜨거운 바람이 불고 따라서 모래 산이 형성됩니다. 어떻게 이런 일이 일어나는지 보도록 초대합니다. 모래로 실험하기(모래산 형성). 4
5 슬라이드 4 - 더 나아가면 사막이 뒤에 있고 우리 앞에는 사바나가 있습니다. 많은 동물들이 여기에 살고 있습니다. 그 중 일부는 바로 알아차리기 힘든데 그 이유는 무엇이라고 생각하십니까? (변장) 사냥 중에는 제대로 변장해야 합니다. 그들을 찾아보자. 교육용 게임 Sensino (모델에 따라 동물을 만져보고 이야기하기) 슬라이드 5 - 청년들은 모든 동물을 찾아 그들에 대해 이야기했습니다. 얘들 아, 파란색 구불 구불 한 선이 지구에서 무엇을 의미한다고 생각합니까? 바로 강. 더 가자! 그리고 여기 우리는 지구상에서 가장 긴 강의 유역에 있습니다. 나일강이라고 합니다. "범프"는 우리가 강에 더 가까워지는 데 도움이 될 것입니다. 우리의 임무는 요철을 넘고 발이 젖지 않도록 하는 것입니다. 게임 시뮬레이터 "Bumps in the Swamp" 강에 어떤 동물이 올 것 같습니까? (코끼리, 기린, 얼룩말). 잘했어 얘들아! 나는 사무실에 따라 어떤 동물이 급수 장소에 왔는지 결정하기 위해 당신을 위해 준비했습니다. "동물원" 게임 개발 슬라이드 6 -아프리카는 매우 흥미롭고 아름다운 대륙이지만 동시에 매우 위험합니다. 가혹한 생존 조건이 지배하는 이곳, 5
전 세계 어디에서도 볼 수 없는 믿을 수 없을 정도로 강력하고 위험한 6가지 생물. 그들은 빠르고 강하며 위험합니다. 아무도 이름을 지을 수 있습니까? (코브라, 악어, 코끼리, 전갈, 사자) 우리의 임무는 마법 비행기에 대한 모든 위험을 극복하는 것입니다. 게임 "치즈 슬라이스"(바닥 및 테이블)를 개발 중입니다. 슬라이드 7 - 남자들 아프리카는 너무 크고 흥미로운 것들이 많이 있지만 우리가 돌아갈 시간입니다. 우리는 마법의 비행기를 타고 돌아갈 것입니다. 역 보고서 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 시작. 글쎄, 우리는 집에 있다. 우리가 어디 있었는지 기억해 볼까요? (아프리카 대륙) 무엇을 좋아했습니까? 당신은 무엇을 기억합니까? 은행에서 우리는 어떤 강을 방문 했습니까? (닐) 어떤 동물들을 만났나요? (악어, 사자, 전갈) 나는 당신과 함께 나의 작은 아프리카를 재현할 것을 제안합니다. 팀워크패널 아프리카. -사막에는 어떤 흙이 만연해 있습니까? (모래) 아프리카의 대표적인 식물은? (나무 배치 정리) 어떤 동물들이 살고 있나요? (뜨거운 나라의 동물상들을 배열하며) 아프리카를 흐르는 세계에서 가장 긴 강은? (강을 펼치며) 어떤 위험이 기다리고 있습니까? (위험한 동물 배치). 6
7 부록. 사진 1: 지구상의 아프리카 탐험. 사진 2. 교육용 게임 "Labyrinth"의 도움으로 경로를 설정합니다. 7
8 사진 3. 사하라 사막 동물 관찰. 사진 4. 게임 시뮬레이터 "치즈 슬라이스". 여덟
9 사진 5. 교육용 게임 "Sensino" 사진 6. 게임 시뮬레이터 "Bumps in the swamp". 아홉
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"대륙을 가로지르는 여행" 프로젝트. 준비반. 교육자: Kasatkina. 유 N 발데. D. A. 내용: 1. 동기. 2. 프로젝트의 목표. 3. 프로젝트의 목적. 4. 테마 선택. 5. 정보 수집. 6.선택
주제에 대한 수업 계획 (준비 그룹) : "나의 주제에 대한 학교 준비 그룹의 GCD 요약 고향- Togliatti "Published on November 15, 2014-13: 31 - Elena Fedorovna Kalugina 설명
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MBDOU "유치원" 레인보우 ". Chukotka 지역의 Lawrence "교육자 : Rutku A.N. 이메일 주소: 목적 : 아이들에게 기쁨을 주기 위해 좋은 분위기... 목표: 주요 보기 고정
시예산 유치원 교육 기관 보상 유형 44 유치원 시니어 그룹 수업 요약 주제 : 지구는 우리의 공동 집입니다. 교육자 준비: Laptiy Galina Petrovna
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Rostov-on-Don시의 시립 유치원 교육 기관 "유치원 12"프로젝트 "유치원의 녹색 세계". (학교 준비 그룹) 프로젝트는 다음에서 준비하고 수행했습니다.
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시립 유치원 교육 기관 "유치원"Rucheyok "s. Rytkuchi "초등 학습에 대한 수업 요약 환경적 견해준비 그룹 주제의 어린이:
"HOW YOURSELF SHOULD IN TRANSPORT"(노인 미취학 연령) Nizhnevartovsk "How YOURSELF SHOULD BE IN TRANSPORT"(노인 미취학 연령) 목표 : 도시에 대한 어린이의 지식을 통합하는 것입니다.
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부록 1 "바다의 왕국 여행" GCD 요약 어린이의 지식을 통합하고 체계화하는 목적 특징적인 특징그리고 인생 해양 생물... 교육 분야: "예술
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"My city St. Petersburg" 프로젝트 정보 지도 GDOU "73 St. Petersburg 1. 프로젝트의 전체 이름:" My city "2. 프로젝트 작성자: Kurkina LN 3. 프로젝트 유형, 유형: 그룹, 단축 -기간,
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시예산 유치원 교육 기관 "유치원 35 복합형" " 특별한 여행동화 속으로 "시니어 그룹의 수업 요약 편집자 OB Voronova, 교육자
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시립 자율 유치원 교육 기관 아동 발달 센터 25 " 금붕어»스투핀스키 시정촌규칙에 의한 교훈 도로 교통중간 그룹의 아이들을 위해
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시 예산 유치원 교육 기관 "에 대한 활동을 우선적으로 수행하는 일반 발달 유형의 유치원 신체 발달어린이 3 "조직 교육 개요
시립 예산 유치원 교육 기관 "유치원"Olenonok "II의 통합 교육 행사 개요 젊은 그룹디자인 요소 "가을 경로
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볼고그라드의 시립 유치원 교육 기관 유치원 결합 유형 307 Krasnoarmeisky 지구 " 기하 도형삼각형 "(CRA가 있는 5-6세 어린이용) 직접 시놉시스
MADOU 57 결합형 교통 규칙에 대한 GCD 개요 "보안 국가로의 여행" 시니어 그룹작성자: Eskina T.V. 2016 목적: 미취학 아동의 일반화 및 체계화
상트 페테르부르크의 Kolpinsky 지역 보상 유형의 국가 예산 유치원 교육 기관 유치원 45 DIRECTLY EDUCATIONAL EDUCATIONAL ACTIVITIES WITH CHILDREN 2
시립 예산 유치원 교육 기관 "KINDERGARTEN 60"Ryazan인지 발달에 관한 수업 개요 주제 : 두 번째 주니어 그룹 G.A. Motkova MBDOU의 "우리는 태양을 깨웠다"
MBDOU "어린이의 신체 발달을 위한 활동을 우선적으로 시행하는 일반 발달형 유치원 8" 신호등 "" 우주의 미지의 세계 "교육 활동 개요
프로젝트 "종이접기. 더운 나라의 동물들»
관련성:
글쓰기는 다음을 요구하는 복잡한 과정입니다. 같이 일하다손의 근육, 팔 전체, 전신 운동의 조정. 모든 성인이 아름답게 글을 쓰는 방법을 아는 것은 아닙니다. 어린이에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? 글쓰기 준비는 학교 준비에서 가장 어려운 단계 중 하나입니다. 이는 정신 생리학적 특성 6 - 7 모두에 기인합니다. - 1세 아이, 그리고 쓰기 과정 자체. 이 연령대의 어린이는 손의 작은 근육이 충분히 발달하지 못하고 움직임의 조정이 불완전하며 공간적 차이를 평가하는 능력이 형성되지 않아 글쓰기의 질이 좌우됩니다. 쓰기 과정은 매우 어렵습니다. 모든 성인이 쓰기 과정에서 어린이가 습득하는 기술적 기술의 복잡성에 익숙하지 않습니다. 올바른 사용쓰기 재료, 쓰기 규칙 준수. 편지를 쓸 때는 명확한 작성 규칙을 따라야 합니다. 이 어려운 과정은 한 달 이상 동안 각 편지를 쓰는 방법을 아이들에게 가르칠 교사에 의해 통제됩니다. 따라서 유치원에서는 어린이 손의 미세 운동 기술을 개발하기위한 작업이 수행되고 있습니다.
미세 운동 기술을 개발하는 방법에는 여러 가지가 있습니다.
곡물, 구슬, 단추, 돌이 있는 게임.
그래픽 연습. 부화.
그리기 및 채색.
반죽을 재생합니다.
손과 손가락 마사지.
생성자와 모자이크가 있는 게임.
종이 작업. 접기(종이접기).
직조.
응용 프로그램.
종이 접기는 시트에서 다양한 기괴한 인물의 편집입니다 일반 용지, 특히 어린이에게 이 과정을 재미있고 때로는 약간 마법처럼 만듭니다. 종이 접기는 미세 운동 기술을 개발하고 촉진합니다. 창조적 인 개발어린이들.
프로젝트 목표:미취학 아동의 종이접기 기술 숙달 및 습득한 기술 적용으로 쓰기 준비.
작업:
아이들에게 종이접기 기술을 소개하다 (기본 형태- 정사각형)
알고리즘에 따라 일하도록 가르치다
논리적으로 발전하고, 창의적 사고그리고 상상
동물에 대한 이야기를 작곡하고 목소리를 내기
집단적으로 그리고 독립적으로 일하다
자원:
인적 자원: 유치원 교사.
정보 자원: 종이접기 제작에 관한 이론 문헌.
재료 및 기술 자원: 편지지, 음악 센터, 컴퓨터, 프린터, 디지털 카메라, 인터넷 액세스.
프로그램 방법론 리소스: 디자인 수업. L.V. 쿠차코바.
디자인 부분입니다.