Ekologiczny wypoczynek w przedszkolu. Materiał edukacyjno-metodyczny na temat: Ekologiczne wakacje i wypoczynek. Piosenka „Konik polny siedział na trawie”

12.04.2019

Miejska Budżetowa Instytucja Oświatowa
„Centrum Edukacyjne nr 18 im. Bohatera związek Radziecki Jewgienij Fiodorowicz Wołkow ”

Metodyka organizowania i prowadzenia wakacji ekologicznych i wypoczynku w przedszkolu.

Przygotowane przez nauczyciela:

Kochetova Olga Siergiejewna

Tuła 2017

Plan

Wstęp

2 . Ekologiczne wakacje

Wniosek

Podanie:

Fotoreportaż

Wstęp

Organizacja i organizacja świąt ekologicznych jest jednym z najciekawsze formy Edukacja ekologiczna przedszkolaków, ponieważ jest w stanie wywołać pozytywną reakcję emocjonalną uczestników i widzów na ich naturalne treści.

Moim zdaniem najbardziej kompletną koncepcją jest definicja zaproponowana przez SD Deryabo, VA Yasvin: „Ekologiczne wakacje to forma Edukacja ekologiczna, który jest zbiorem działania środowiskowe poświęcony konkretnej dacie.”

Zagadnieniem tym zajmowali się tacy badacze jak Deryabo S.D., Yasvin V.A., Zatsepina M.B., Molodova L.P., Nikolaeva S.N., Ryzhova N.A. itd.

Ekologiczne święta dają super możliwości edukacyjne i mają pozytywny wpływ na rozwój emocjonalny przedszkolaków. Emocje, które dziecko otrzymało z wakacji również przyczyniają się do społecznego i rozwój moralny... Za pomocą obrazów scenicznych dzieci opowiadają o zasadach zachowania w przyrodzie nie tylko swoim rówieśnikom, ale także dorosłym, co jest bardzo ważne dla poprawy poziom ogólny kultura ekologiczna ludzi. Wakacje ekologiczne pogłębiają przyswajanie wiedzy ekologicznej, wiedzy o przyrodzie, jej związkach przyczynowo-skutkowych, co przyczynia się do powstania oceny emocjonalnej. Wakacje wpływają na akumulację i aktualizację doświadczeń ekologicznych zarówno dzieci, jak i dorosłych.

Pedagogiczne znaczenie wakacji ekologicznych polega na wywołaniu u dzieci pozytywnej reakcji emocjonalnej na ich naturalną treść. Emocje budują postawę, wpływają na osobowość przedszkolaka jako całości, dlatego zaleca się regularne organizowanie wakacji, kończąc sezon lub jakąkolwiek znaczącą blokadę z nimi.

Metodyka organizacji i prowadzenia wakacji ekologicznych i wypoczynku w przedszkolu:

1 . Ogólne wymagania do organizacji wakacji w przedszkolu.

Święta powinny być jasne, ciekawe, wypełnione różnorodnymi zajęciami, nastawione zarówno na rozrywkę, jak i rozwój dzieci.

Dobry zorganizowane święta korzystnie wpływają na rozwój procesy mentalne: pamięć, uwaga; stworzyć doskonałą atmosferę do rozwoju mowy dziecka, utrwalić wiedzę zdobytą na różnych zajęciach; przyczynić się do jego moralnej edukacji.

Przygotowanie i zorganizowanie urlopu w przedszkolu to trudna i bardzo odpowiedzialna praca.

Etapy pracy nad organizacją wakacji:

Etap 1 - wstępne planowanie.

Etap 2 - praca nad scenariuszem.

Etap 3 - wstępne zapoznanie dzieci z wakacjami.

Etap 4 - próby.

Etap 5 - trzymanie wakacji.

Etap 6 - podsumowanie.

Etap 7 - następstwa wakacji.

Jednym z najważniejszych wymagań przy organizacji wakacji jest organizowanie ich w różnych porach roku. Mając to na uwadze, mogą odbywać się w różnych naturalne warunki teren. Ekologiczny urlop można zorganizować nie tylko w warunkach przedszkole, ale także na działce, w parku, w naturalnych warunkach środowiska naturalnego - w lesie, na łące, nad brzegiem jeziora, morza, rzeki. Temat, struktura, specyfika w dużej mierze zależą od konkretnego miejsca wakacji. Praca przygotowawcza i dekoracji. Przy opracowywaniu programu wakacyjnego, określaniu tematu, doborze treści i jego konstrukcji, wskazane jest uwzględnienie specyfiki warunków klimatycznych, geograficznych, ekonomicznych, społecznych, specyfiki tradycji narodowych ludności republiki, terytorium, region, dystrykt.

Skuteczne wdrożenieświęto promują:

Łącząc to wszystko części składowe na około główny cel

Wybór materiału artystycznego

Wybór środków wyrazu emocjonalnego

Wybór wykonawców

Zbiorcze podsumowanie i ocena wykonanej pracy.

Organizując impreza dla dzieci, po pierwsze, należy uznać ją za ważną niezależną formę działalności kulturalnej i rekreacyjnej. Po drugie, nie zapominaj, że można ją scharakteryzować jako integralną strukturę, której wszystkie elementy są w ścisłym związku i interakcji. Po trzecie, trzeba pamiętać, że ta forma ma swoją własną cechy charakterystyczne(określone ramy czasowe, zlokalizowane charakterystyczne miejsca, świąteczna atmosfera i nastawienie emocjonalne, publiczność dziecięca).

Organizując ekologiczne wakacje, trzeba wybrać odpowiedni scenariusz.

Scenariusz na wakacje dla dzieci to szczegółowe opracowanie literacko-tekstowe i organizacyjne treści i przebiegu akcji teatralnej. To konsekwentnie, połączone ze sobą, określa wszystko, co się wydarzy.

W scenariuszu ujawnia się temat, ukazane są autorskie przejścia z jednej części akcji w drugą, przedstawiane są wykorzystane dzieła sztuki lub ich fragmenty. Techniki aktywizacji uczestników święta, opis dekoracji oraz specjalny sprzęt są również zawarte w skrypcie. Tym samym scenariusz wydarzenia jest konsekwentnie rozwijany program pedagogiczny organizacja świątecznych zajęć.

Praca nad scenariuszem obejmuje 2 etapy:

I etap- określenie koncepcji ideowej i tematycznej święta - jasne sformułowanie tematów i idei, które są ze sobą ściśle powiązane, ale różnią się od siebie. Motyw - koło wydarzenia życiowe, zjawiska, które znajdą odzwierciedlenie w scenariuszu. Pomysł to myśl przewodnia, ocena przedstawionych wydarzeń lub coś, o czym autor chce o czymś powiedzieć dzieciom. Ideą naszych wakacji jest wzbudzenie zainteresowania dany temat... Temat święta jest z reguły osadzony w scenariuszu od samego początku. Idea, jako główna konkluzja generalna, pojawia się w procesie działania teatralnego.

W scenariuszu wakacji dla dzieci musi istnieć fabuła, czyli rozwój wydarzeń, identyfikacja postaci w akcji, główny konflikt. Poszukiwanie jasnego, ciekawego materiału do uporządkowania fabuły jest integralną częścią pracy nad scenariuszem. Aby go zbudować, potrzebny jest specjalny scenariusz - rodzaj ułożenia materiału, który przenika całą treść i jest niejako zasadą spoiwa.

II etap- budowanie kompozycji - realizacja fabuły i konfliktu w rozwijaniu konkretnej sceny akcji. Skład – organizacja akcji, odpowiednie ułożenie materiału – obejmuje:

Ekspozycja (krótka opowieść o wydarzeniach, które poprzedziły wystąpienie konfliktu, który wywołał ten konflikt; wprowadzenie prezentera, informacja o konkretnym zdarzeniu);

scenografia (w nią rozwija się ekspozycja; scenografia powinna być niezwykle czytelna i zwięzła, koncentrować uwagę dzieci, przygotowywać je do percepcji akcji, dostroić w określony sposób);

Rozwój akcji, czyli akcji głównej, czyli obrazu wydarzeń, w których konflikt zostaje rozwiązany;

Punkt kulminacyjny ( najwyższy punkt rozwój działania; w momencie kulminacji idea święta wyrażana jest najbardziej skoncentrowanie);

Rozwiązanie lub finał to najdogodniejszy moment na maksymalne zamanifestowanie aktywności przez wszystkich uczestników dziecięcej zabawy (w finałowych scenach wskazane jest uwzględnienie masywnych numerów muzycznych, ogólnych tańców okrągłych i tańców).

Wymagania scenariusza:

Ścisła konsekwencja w konstrukcji i rozwoju tematu;

kompletność każdego odcinka;

Organiczne połączenie odcinków;

Eskalacja akcji w jej ruchu ku kulminacji.

Ogromna rola należy do gospodarza. To on musi umieć improwizować, szukać elementów zaskoczenia i skuteczności świątecznej komunikacji. .

Ponieważ święto dzieci jest jednym z najbardziej skuteczne formy wpływ pedagogiczny na dzieci, a następnie organizując go, musisz uważnie pracować nad środkami oddziaływania emocjonalnego.

W drugim etapie rozpoczynają się natychmiastowe przygotowania do wakacji. Nauczyciele patrzący na programy w tym celu Grupa wiekowa są wybrane materiał do mowy dla dzieci z ich grupy, biorąc pod uwagę ich indywidualne cechy, zdolności i wiedzę. Dyrektor muzyczny wybiera tańce, a selekcja odbywa się z uwzględnieniem możliwości każdego dziecka i grupy dzieci jako całości. Dyrektor muzyczny wraz z nauczycielem wybiera piosenki, które dzieci mogą wykonać.

Na tym etapie przygotowań powstaje scenariusz święta, w skład którego wchodzi już wybrane przemówienie i materiał muzyczny. Co więcej, pierwsze wakacje w roku szkolnym (zwykle jesienne) opierają się na bardzo prostym materiale. Święto obejmuje jak najwięcej spektakli i zabaw, w których wiodącą rolę odgrywa kadra pedagogiczna oraz musical aktywność mowy dzieci opiera się na umiejętnościach i zdolnościach nabytych w tym roku. W kolejne święta spektakle i zabawy są stopniowo wypierane przez dziecięce przedstawienia, a nauczycielom zostaje tylko rola lidera.

Tak więc wakacje w przedszkolu służą do konsolidacji badanego materiału, podsumowując.

Wstępna znajomość dzieci z wakacjami

Po przygotowaniu scenariusza pedagodzy prowadzą zajęcia w swoich grupach, podczas których dzieci dowiadują się o zbliżającym się święcie, wyjaśniają, jakie to święto i czemu jest dedykowane. Jeśli to święto obchodzono już w zeszłym roku, wszyscy pamiętają, co się tam wydarzyło. Nauczyciel dowiaduje się, co dzieci zapamiętały iw razie potrzeby uzupełnia luki w pamięci dzieci.

Po tym, jak dzieci zrozumieją, co to za wakacje, mówi się im, kto będzie na nich obecny (rodzice, wychowawcy, dzieci z innych grup itp.) i co zrobią same dzieci. Na tym etapie dzieci muszą zrozumieć swoje zadania, uświadomić sobie swoją rolę w procesie przygotowania i przeprowadzenia święta, aby w trakcie nauki poezji, inscenizacji piosenek i tańców, przygotowania sali, zobaczyły i zrozumiały, dlaczego to robią. . Konieczne jest wyznaczenie dziecku celu, do którego będzie dążył z pomocą nauczycieli.

Próby

Po ustaleniu celów i zadań rozpoczyna się bezpośrednia praca nad nauką wierszy, pieśni, inscenizacją tańców, dekorowaniem sali, robieniem dodatków do kostiumów. Na tym etapie trwają również prace nad scenariuszem, gdzie dokonywane są zmiany i poprawki, które pojawiły się w trakcie pracy. Tym samym ostateczna wersja scenariusza pojawia się tuż przed rozpoczęciem wakacji.

Uroczystość

Kiedy nadejdzie upragniony dzień, kiedy odmieniona i udekorowana sala zapełni się widzami, a dzieci z zapartym tchem czekają na początek akcji... wakacje się zaczynają... mijają... i kończą, ale praca nad wakacje się nie kończą.

Zreasumowanie.

Jak już zauważyliśmy, dziecięca i rzeczywiście pamięć dorosłych utrzymuje jasny, radosny, żywe wrażenia, w które wakacje są bogate. A zadaniem nauczycieli na tym etapie jest „powiązanie” z tymi wspomnieniami tych umiejętności, zdolności i wiedzy, które dzieci otrzymały na wakacjach iw trakcie ich przygotowania. W tym celu odbywają się rozmowy, w których dzieci pamiętają, co im się podobało, z pomocą nauczyciela podkreśla się najważniejszą i najważniejszą rzecz na wakacjach, wyjaśnia niezrozumiałe chwile.

Skutki wakacji

Na tym etapie utrwalane są najbardziej znaczące i kolorowe wrażenia związane z tematem wakacji, uchwycone na rysunkach i modelowaniu.

Na lekcjach muzyki dzieci powtarzają swoje ulubione tańce i czynności poszczególnych postaci. Niektóre występy powtarzają się kilkakrotnie, zmieniając wykonawców.

Wszystko to pomaga głęboko wczuć się w treść święta, dobrze je wspominać i, co jest bardzo ważne dla przedszkolaków, jak najlepiej wykorzystać tę sytuację do edukacji i wychowania.

2. Ekologiczne wakacje

Jednym z rodzajów zajęć kulturalno-rekreacyjnych w przedszkolu są wakacje ekologiczne. Ekologiczne wakacje to jedna z fascynujących form edukacji ekologicznej przedszkolaków.

Głównym celem organizowania wakacji ekologicznych w placówce przedszkolnej będzie stworzenie pozytywnego emocjonalny nastrój, świąteczna atmosfera, zapoznająca dzieci ze świąteczną kulturą.

Ich znaczenie jest również duże w harmonijny rozwój dziecko. Ekologiczne wakacje w przystępnej dla dzieci formie pomagają w rozwiązywaniu poważnych zadań edukacyjnych i edukacyjnych: pomagają opanować wiedzę o żywej i nieożywionej przyrodzie, a także przyczyniają się do rozwoju sfery emocjonalnej przedszkolaków i gromadzenia doświadczeń środowiskowych u dzieci . Dzieci się rozwijają pełna szacunku postawa do natury oraz zdolność do empatii i życzliwości. Dziecko uczy się działania w zespole, rozwija się umiejętności komunikacyjne czyli umiejętność kontaktu i współpracy ze sobą, rozwiązywania sytuacji problemowych.

Organizacja wakacji ekologicznych w przedszkolu

Ekologiczne wakacje w młodym wieku i młodszych grupach organizowane przez personel przedszkola. W tym przypadku dzieci będą tylko widzami. Najlepszą opcją jest pokazanie Teatr kukiełkowy, teatr na ekranie. Dzieci bardzo emocjonalnie reagują na takie przedstawienie. Jednocześnie, jak pokazuje praktyka, dzieci z młodszej grupy tak naprawdę nie dostrzegają przebierania się dorosłych i starszych dzieci w postacie bajkowe i inne. Ale w drugiej połowie roku dzieci mogą już uczestniczyć, grać w proste gry i odgrywać role. Ale w przypadku bohaterów powinny być zaangażowane dzieci ze starszych grup, a nie dorośli. Reakcja emocjonalna dzieci będzie większa.

Ekologiczne wakacje z grupy środkowej realizowane przy udziale zarówno dorosłych jak i dzieci.

Im starsze dzieci, tym więcej Aktywny udział w wakacje, które biorą. W te święta możesz używać postaci znanych dzieciom, zarówno w występach dorosłych, jak i przedszkolakach. Duża rola należy do dyrektor muzyczny, ponieważ odpowiada za dobór repertuaru muzycznego.

Tematyka świąt w dużej mierze zależy od wieku dzieci.

Ekologiczne wakacje w młodym wieku i młodszej grupie odbywają się na tematy najbardziej zrozumiałe dla dzieci, na przykład jesienne wakacje „Zbierz żniwa”, wiosenne wakacje „Wiosenne odwiedziny”. U dzieci, zaczynając od środkowej grupy, horyzont się poszerza, wiedza pogłębia się. Dlatego wakacje ekologiczne obejmują różne tematy. Na przykład letnie wakacje „Wielka Woda” z wierszami, piosenkami o wodzie i deszczu, grami, tańcami życie morskie, zawody z wodą, uwolnienie króla morza Neptuna.

Możesz zorganizować ekologiczne wakacje „Kwiatowe sny” o kwiatach ogrodowych z odpowiednimi wierszami, piosenkami, tańcami, konkursami „Utkaj wianek” lub „ Letni bukiet».

Opcjonalnie święto „Podróż do starego człowieka-Lesovichku”, w którym dzieci podróżują po „leśnym kraju” i wykonują zadania: odgaduj zagadki na określony temat, układaj puzzle, rysuj obrazek itp.

Ekologiczne wakacje, jak każde inne, fajnie by było zakończyć oddaniem symboliczne prezenty, z czego dzieci będą bardzo zadowolone. Na jesienne wakacje mogą to być owoce, pracownicy kuchni mogą upiec ciasteczka w postaci kłosków lub grzybów. Wiosną, z okazji święta „Widzimy zimę”, dzieci częstują się naleśnikami. Każdemu dziecku możesz podarować naklejkę z wizerunkiem zwierząt, ptaków, kwiatów i nie tylko.

Dzięki organizacji takich wydarzeń w placówce przedszkolnej dzieci kładą podwaliny pod kulturę ekologiczną.

Udział dzieci

Przygotowując się do ekologicznego urlopu, należy wziąć pod uwagę możliwości dzieci oraz ich umiejętności i zdolności:

Na przykład w młodszych grupach dzieci uczą się jak najwięcej brać udziału w świętach – jedne będą potrafiły dobrze recytować poezję, inne tańczyć.

V grupa środkowa przedszkolaki są wychowywane z chęcią wzięcia udziału w wakacjach.

Dzieci grupa seniorów angażować się w przygotowanie imprezy świątecznej, na przykład dekorowanie grupy lub sali.

W grupie przygotowawczej dzieci mają możliwość aktywnego, zróżnicowanego udziału w przygotowaniu i przeprowadzeniu wakacji.

Rejestracja

Zgodnie z motywem święta ekologicznego urządzona jest również sala muzyczna lub inne pomieszczenie.

Dekoracja przedszkola powinien pomóc w tworzeniu świąteczny nastrój oraz rozwój gustu artystycznego i estetycznego u dzieci.

Starsze dzieci mogą być zaangażowane w produkcję dekoracji i atrybutów. W hali można zorganizować wystawę. Na przykład wystawy

rysunki „Chroń las przed ogniem”,

rękodzieło z warzyw i owoców „Co przyniosła nam jesień?”

karmnik „Ptasie miasto”,

wieńce Piękny wieniec dla mamy".

Wszystkie eksponaty przygotowywane są wcześniej przez dzieci wraz z rodzicami.

Scenariusz

Ekologiczne wakacje polegają na wykorzystaniu w scenariuszu materiałów znanych dzieciom:

piosenki w wykonaniu dzieci lub dorosłych na temat święta;

tańce wykonywane przez dzieci, na przykład „Śmieszne motyle”, „Taniec z parasolami” i inne;

krótki czas trwania przedstawienia lalek oraz sceny, na przykład „Jak króliczek nie stał się nikim” i inne.

W wakacje ekologiczne, jak w każde inne, dużo czasu poświęca się zabawom. Będą to gry ekologiczne. W zależności od wieku dzieci możesz korzystać z gier tematycznych, werbalnych i na świeżym powietrzu o odpowiednim temacie.

Wczesne i młodsze to będzie proste gry obiektowe... Możesz na przykład zagrać w grę Zgadnij smak, w której dzieci są proszone o spróbowanie znanych warzyw i owoców. W grze zespołowej „Zbierz kwiatek” dzieci zbierają kwiaty z płatków - rumianku i nagietka. Kwiaty mają taką samą liczbę płatków, wygrywa drużyna, która szybciej wykona zadanie.

Z dziećmi w średnim i starszym wieku na jesienne wakacje możesz zagrać w grę „Włóż grzyby jadalne do pudełka”, w której dzieci zbierają tylko jadalne grzyby do kosza. Na święcie poświęconym nadejściem wiosny będzie ciekawie gra drużynowa„Roztop kawałek lodu”. Kawałek lodu podawany jest z rąk do rąk. Zwycięzcą jest drużyna, która szybciej topi lód.

Dzieci z grupy przygotowawczej są już szczęśliwi, że mogą w to zagrać gra słów jak "Muchy - nie lata". W grze „Duże i małe” dzieci uczą się tworzyć zdrobniałe słowa, na przykład Duże jabłko- małe jabłko. Z wiekiem zabawy przedszkolne stają się coraz trudniejsze. W grze „Skakanie, pływanie, muchy” dzieci są zaproszone do pokazania akcji nazwanego obiektu (konik polny skacze, pływa kry, leci motyl). Takie gry można wykorzystać na wakacjach, takich jak Organizowanie czasu, ponieważ wszystkie dzieci od razu biorą udział w takich zabawach.

Bardzo mi się podobało dzieci w każdym wieku gry na świeżym powietrzu. W młodym wieku i młodszych grupach są to zabawy z ruchami naśladowczymi. Dzieci bardzo lubią gry „Słońce i deszcz”, „Kudłaty pies”, „Wróble i samochód”.

w starszym wieku będą to gry z zasadami. Dzieci takie jak: "Chypi Lis", "Pap na Myszy", "Gęsi-Gęsi", "Lis i Kurczaki".

Formy organizacji pracy w zakresie edukacji ekologicznej w przedszkolu.

Konstrukcja procesu edukacyjnego powinna opierać się na odpowiednich do wieku formach pracy z dziećmi. Centralną technologią psychodydaktyczną standardu jest interakcja rozwojowa dziecka z dorosłymi i rówieśnikami, a nie jednostronny wpływ na dziecko. Opracowany standard nie pozwala na przeniesienie wychowawczego i dyscyplinarnego modelu wychowania na życie dziecka w wieku przedszkolnym.

Możliwe jest łączenie poznawczych i pouczających aspektów edukacji ekologicznej w pracy poprzez wakacje i zabawę treściami ekologicznymi. Organizacja i organizowanie świąt ekologicznych to jedna z ciekawszych form edukacji ekologicznej przedszkolaków, które potrafią wywołać pozytywną reakcję emocjonalną uczestników i widzów na ich naturalne treści. Wakacje i rozrywka to jedne z Skuteczne środki kształtowanie systemu wiedzy dziecka w wieku przedszkolnym o przyrodzie i wychowanie świadomego do niej stosunku. Wakacje w przedszkolu to ważna część życia dziecka, to radość komunikacji, radość twórczości i radość wyrażania siebie, radość wyzwolenia i wzajemnego wzbogacania się, która przyczynia się do rozwiązania wielu problemów edukacji ekologicznej. Dlatego wakacje i zajęcia rekreacyjne powinny odbywać się regularnie, kończąc sezon lub jakikolwiek znaczący blok. Scenariusze tych wydarzeń wykorzystują materiał znany dzieciom.Masywność, podniesienie emocjonalne, barwność, połączenie folkloru ze współczesną żywiołowością, tkwiącą w świątecznej sytuacji, przyczyniają się do pełniejszego zrozumienia moralnego stosunku dzieci do natury, do sprzyjającego środowisko, do zdrowia. W takich świętach ważne jest nie tyle odtwarzanie znanych utworów muzycznych, wierszy, gier i zagadek na temat przyrody, ile zaangażowanie dzieci w przeżywanie wydarzeń w świadomości problemów środowiskowych, móc zrozumieć. Życie dziecka z wydarzeń, różne sytuacje, nagromadzenie doświadczeń w rozwiązywaniu problemów środowiskowych zgodnie z przyjętą rolą jest podstawą do późniejszego wyboru właściwe sposoby zachowanie w podobnych lub podobnych sytuacjach.

Tematy i treści wakacji ekologicznych i zajęć rekreacyjnych dla dzieci w wieku przedszkolnym.

Temat rozumiany jest jako materiał życiowy, wyselekcjonowany, uogólniony i znaczący z ideologicznego punktu widzenia, charakterystyczna cecha życia, wzięta dla obrazu.

W sercu każdego święta, rozrywki o charakterze ekologicznym, stoi pewna idea, którą należy przekazać każdemu dziecku – aby zaszczepić w dzieciach miłość do natury, szacunek dla środowiska.

Przy ustalaniu tematyki i treści świąt i wypoczynku należy również uwzględnić porę roku, dni ustawowo wolne od pracy, warunki klimatyczne i narodowe tradycje miejscowej ludności. Święto może być różnego rodzaju: - ekologiczno-sportowe, dedykowane porom roku, teatralne, zabawowe itp. Do zdefiniowania tematu i doboru treści należy podchodzić twórczo.

Ekologiczne wakacje mogą być poświęcone porom roku, żniwom (jesień), rzeźbom w śniegu i lodzie (zimą), wiosennym odrodzeniom natury ("vesnyanka"). Latem są wakacje poświęcone wodzie i słońcu, kwiatom oraz wczasy zdrowotne. Na poziomie przystępnym dla dzieci brane są pod uwagę problemy zanieczyszczenia rzek, zagrożenia odpadami komunalnymi, zanieczyszczenia wody, powietrza, gleby, problemy ekologii zwierząt i roślin itp. Pozwala to na edukowanie dziecka odpowiedzialności obywatelskiej za co dzieje się w pobliżu, w jego najbliższym otoczeniu.

Przykładami świąt i rozrywek organizowanych w przedszkolu mogą być: Dzień Ziemi (22 kwietnia), Dzień Ptaka (18 marca), ekologiczny KVN „Dobra zima – zima”, święto „Złota Jesień”, „ Ferie wiosenne ptaki "," Świat zwierząt naszej Ojczyzny "," Pokaz witamin "," Święto rosyjskiej brzozy ", sport i ekologiczny wypoczynek" Zagadki jesiennego lasu ", konkurs" Bajki ekologiczne ", KVN" Pory roku ", quiz ekologiczny „ Roślin i zwierząt świat centralnej Rosji ”,„ Koneserzy natury ”. rodzinne miasto, chęć zobaczenia go pięknego, przyjaznego dla środowiska, rozpoznania zapachów, skorelowania ich z doznaniami dotykowymi i wizualnymi, dalszego uczenia interakcji w zespole poprzez grać razem dzieci i rodzice Święto ekologiczne „Dzień Sinichkina” (12 listopada ) Cel: Kształtowanie wśród uczniów idei wartości zimowania ptaków ich ojczyzny. Cele: poszerzenie pomysłów dzieci na temat świąt ogólnorosyjskich, zaangażowanie dzieci w kreatywne i praktyczne działania na rzecz ochrony i ochrony zimujących ptaków.

Ekologiczne wakacje bywają oryginalne i trudne do skategoryzowania. Na przykład „Scenariusz święta magicznej owsianki”, „Dzień łzy cebuli”, „Jak magiczne dźwięki muzyki uzdrowiły serce natury”, ekologiczny wypoczynek „Dżungla woła, tam mieszkają przyjaciele”, teatr ekologiczny „Jesteśmy twoimi dziećmi Ziemia”, spektakl muzyczny „Jak Mała Syrenka uratowała morze”, ekologiczna rozrywka„ Jak zwierzęta traktowały Mrówkę ”,„ Jak chodzić po lesie ”,„ Woda to cud natury ”,„ Karetka pogotowia ”,„ Dorośli i dzieci, odpowiadamy za naturę ”, „Wiosenne Studio Mody ”,„ Smaczne Mleko ”,„ Trinity - Urodziny Ziemi, Wody i Lasu ”.

Jednym z najważniejszych jest święto poświęcone Dniu Ziemi. Tworzy skalę wizji planety, jej znaczenia dla ludzi, budzi miłość do swojej Ojczyzny i przyrody jako jej ważnej części. Scenariusze świąt mogą być różne, ale w każdym razie powinny być wiersze i pieśni gloryfikujące las, pole, rzekę, rodzime przestrzenie, a także tańce narodowe i folklorystyczne. Ważnym momentem święta jest wspólne (dzieci, nauczyciele i rodzice) wykonanie uroczystych pieśni, które symbolizują miłość wszystkich ludzi do Ziemi.

Tydzień przygotowań do tego jest ważny w te święta: każdego dnia dzieci poszerzają swoją wiedzę na temat Domu, w którym mieszkają. Pierwsza koncepcja domu to pomieszczenie, w którym płynie życie dzieci (pokój grupowy i mieszkanie), powinno być czyste, wygodne, piękne i ciepłe, z dobrym oświetleniem i świeżym powietrzem. Wygodnie jest robić w nim swoje ulubione rzeczy. Dzieci wraz z nauczycielem oglądają salę grupową, porządkują, dyskutują, co można zmienić, aby było jeszcze lepiej - w dobry dom dzieci i dorośli czują się dobrze, nie chorują. Następnego dnia dzieci oglądają teren, usuwają śmieci, planują sadzenie kwiatów: dziedziniec przy wejściu do domu i plac przedszkolny to także ich dom, chodzą, bawią się w nim. czas wolny, też powinno być ładnie. W kolejnych dniach nauczycielka rozmawia z dziećmi o tym, że domem każdej osoby jest ulica, rodzinna wieś lub miasto, las, park, po których często spaceruje. Trzeba kochać swój dom, być w nim miłym, opiekuńczym właścicielem. Na Dzień Ziemi wychowawcy z przedszkolakami mogą hodować sadzonki kwiatów do sadzenia nie tylko na terenie instytucji, ale także w pobliżu wejść do domów, w których mieszkają dzieci, na dziedzińcach. Ogólne motto brzmi: „Udekorujmy Ziemię kwiatami, aby była mądra i piękna, aby zachwycała wszystkich”. Nie wystarczy posprzątać trawniki – trzeba, żeby były pełne kwiatów.

W ten sposób wszystkie wydarzenia związane z Dniem Ziemi są wychowywane w dzieciach w dniu podstawa ekologiczna poczucie patriotyzmu, poszerzyć pojęcie miłości do natury, do planety. To zwieńczenie całego systemu metodologicznego edukacji ekologicznej przedszkolaków.

Słowo jako środek informacji niesie dodatkowe informacje o święcie. Brzmiąc w wierszach, przysłowiach, zagadkach, powiedzeniach, kolędach itp. inspiruje uczestników. Ważne jest, aby przekazać dzieciom piękno, pojemność słowo artystyczne, aby ustalić w ich umysłach, że zawsze był żywy wśród ludzi, był przez nich używany do pewnych celów.

Interesujący święta poświęcone pisarzom i poetom, których dzieła dobrze znają dzieci. Na przykład w grupie przygotowawczej możesz zorganizować wakacje poświęcone A.S. Puszkina. Czytanie fragmentów utworów poświęconych przyrodzie można połączyć z przedstawieniami teatralnymi baśni poety (lub ich poszczególnych fragmentów). Skrypt może zawierać wiersze „ Zimowy wieczór"," Jesień ", fragmenty" Eugeniusza Oniegina "," Ścigany przez wiosenne promienie "," Niebo już oddychało jesienią... "," Zima! Chłop triumfujący…”, „Tu jest północ, dogania chmury…”, „Tego roku jesienna pogoda…”, a także z wiersza „Cyganie” „Na wiosnę piękność natura…” i inne dzieła. Święta poetyckie mogą mieć charakter sezonowy: na przykład scenariusz „Zima-Zima” zawiera wiersze różnych poetów (A.S. Puszkina, N.A. Niekrasowa, S.A. Jesienin) - dzieci uczą się, że piękno zimy powoduje wiele mocne uczucia.

W starszej grupie święta można budować na pracach S.Ya. Marshak, A.L. Barto, K.I. Chukovsky, który ma wiele wierszy o zwierzętach, pisanych z miłością do nich. Quizy i krzyżówki są obecnie szeroko stosowane w praktyce edukacji ekologicznej. Te sposoby pracy są stosowane w starszym wieku przedszkolnym i mają na celu: rozwój intelektualny dzieci, ponieważ wymagają reprodukcji, aktualizacji wyobrażeń o faktach przyrody, znanych dzieciom wzorców. Jednocześnie radość z poprawnie rozwiązanego problemu, satysfakcja, jakiej doświadcza dziecko, wzmacnia jego zainteresowanie przyrodą, rozbudza ciekawość, a co za tym idzie, z tych sposobów pracy również warto korzystać.

Częściej niż święta odbywają się wypoczynek na różne tematy – są one organizowane przez edukatora na różne tematy. Wypoczynek, jeden z rodzajów działalności kulturalnej, ma charakter kompensacyjny, rekompensujący koszty codziennego życia i monotonii środowiska. Wypoczynek powinien być zawsze kolorową chwilą w życiu dzieci, wzbogacającą wrażenia i rozwijającą twórczą aktywność. Takie imprezy odbywają się zwykle w godzinach popołudniowych. W takim przypadku wychowawca musi wziąć pod uwagę sezon. Raz w tygodniu wskazane jest przeprowadzenie ekologiczny wypoczynek: małe niespodzianki, żarty, rymowanki, zagadki i improwizacje z utworów literackich.

To właśnie aktywność w czasie wolnym wychowuje dziecko, sprzyja rozwojowi pamięci, kształtuje świat duchowy, moralność. Dzieci uczą się prawidłowe nastawienie do siebie i otaczającej ich przyrody. Rozwijają zmysł estetyki piękna, umiejętność doceniania zasobów naturalnych, a także umiejętność korzystania z nich.

W tym roku w naszej przedszkolnej placówce edukacyjnej minęły wiosenne wakacje, dla dzieci młodym wieku, « Jesteśmy przyjaciółmi natury ”. Celem którego było wywołanie reakcji emocjonalnej, wzbogacenie wyobrażeń dzieci, że drzewa, krzewy, trawa, kwiaty, owady, ptaki, mrówki, motyle, zwierzęta żyją w lesie; pokazać najprostsze związki między florą i fauną; doprowadzić do wniosku, że wszystko w lesie jest ze sobą powiązane i trzeba go chronić, pielęgnować szacunek do roślin i zwierząt. Ucz się spójnie, rozmawiaj o zasadach postępowania w lesie.

Odbyło się to w dwóch etapach. Pierwsza i główna część odbyła się w hala muzyczna, a drugi to ostatni na polanie mleczy.

Wniosek

Do rozwoju myślenia i mowy dziecka potrzebne jest bogate doświadczenie zmysłowe, które otrzymuje z percepcji. różne tematy, Naturalny swiat, życie publiczne... Edukacja ekologiczna to nowa kategoria bezpośrednio związana z nauką o ekologii, jej różnymi gałęziami. Każda znajomość z naturą to lekcja rozwoju umysłu, kreatywności, czucia dziecka.

Celem edukacji ekologicznej przedszkolaków jest kształcenie podstaw kultury ekologicznej jednostki. Początkowe elementy kultury ekologicznej powstają na zasadzie interakcji dzieci pod kierunkiem dorosłych z otaczającym je światem przedmiotowo-przyrodniczym; rośliny, zwierzęta, ich siedliska, przedmioty wykonane przez ludzi z materiałów pochodzenia naturalnego. Oczywiście prawidłowe leczenie dziecka ze zwierzęciem samo w sobie nie rozwiązuje wszystkich problemów wychowawczych. Aby rozwój myślenia dziecka w trakcie oswajania się z naturą sięgał możliwie więcej wysoki poziom, konieczne jest celowe kierowanie edukatorem w tym procesie.

Edukacja ekologiczna dzieci w wieku przedszkolnym obejmuje:

o wychowanie humanitarnego stosunku do przyrody ( Edukacja moralna)

o tworzenie systemu wiedzy i idei środowiskowych (rozwój intelektualny)

o rozwój uczuć estetycznych (umiejętność dostrzegania i odczuwania piękna przyrody, podziwiania jej, chęci jej zachowania)

o udział dzieci w możliwych dla nich zajęciach związanych z pielęgnacją roślin i zwierząt, ochroną i ochroną przyrody.

Ekologiczną edukację dzieci należy traktować przede wszystkim jako edukację moralną, ponieważ ludzkie uczucia powinny leżeć u podstaw stosunku człowieka do otaczającego go świata przyrody, tj. świadomość wartości wszelkich przejawów życia, chęć ochrony i zachowania przyrody itp.

Kryteria kształtowania świadomego i aktywnego humanitarnego stosunku do przyrody są następujące:

o zrozumienie potrzeby ostrożnego i troskliwego podejścia do przyrody, opartego na jej moralnym, estetycznym i praktycznym znaczeniu dla człowieka;

o opanowanie norm zachowania w środowisku naturalnym i przestrzeganie ich w praktyce iw życiu codziennym;

o przejawianie aktywnego stosunku do obiektów przyrody (skuteczna opieka, umiejętność oceny działań innych ludzi w stosunku do przyrody).

Tworząc humanitarny stosunek do natury, należy postępować zgodnie z następującymi punktami: najważniejsze jest, aby dziecko rozumiało, że człowiek i natura są ze sobą powiązane, dlatego troska o naturę to troska o człowieka, jego przyszłość, a to, co szkodzi naturze, szkodzi osoba zatem czyny, w wyniku których Dom wspólny dla nas wszystkich zostaje zniszczony, są niemoralne.

Jak kształtować humanitarny stosunek do przyrody u dzieci? Tu na ratunek przychodzą ekologiczne wakacje. Oni grają ważna rola w życiu dzieci, przyczynia się do dalszego rozwoju poczucia współczucia i empatii.

Zadaniem wychowawców i rodziców jest uświadomienie dzieciom, że wszyscy jesteśmy razem, a każdy z nas indywidualnie odpowiada za Ziemię, a każdy może zachować i powiększyć jej piękno.

Podanie:

Ekologiczne wakacje „Jesteśmy przyjaciółmi natury”.

Druga grupa w młodym wieku (2-3 lata)

Cel: Wzbogać pomysły dzieci, że drzewa, krzewy, trawa, kwiaty, owady, ptaki, mrówki, motyle, zwierzęta żyją w lesie. Zadania: 1. Aktualizacja najprostszych powiązań między florą i fauną; 2. Aby stwierdzić, że wszystko w lesie jest ze sobą połączone i las musi być chroniony. 3. Kultywować szacunek dla roślin i zwierząt.

Bohaterowie: mrówka, motyle, owady, ptaki, Egorka, lalka - Doktor Aibolit.

Materiały: polana - brzoza, kwiaty. Magnetofon i kaseta ze śpiewem ptaków. 2 kosze i piłki, ptaszki - wycięte z papieru, klatka z ptaszkiem. W tle zdjęcie łąki.

Pedagog: Tutaj znowu dotarliśmy na naszą polanę. Co zawsze robiliśmy, kiedy tu przyjeżdżaliśmy (odpowiedź). Powiedzmy nasze słowa: Witaj las, jasny las pełen bajek i cudów!

Pedagog: Często przyjeżdżaliśmy tu zimą, kiedy nasza brzoza i ziemia były pokryte śniegiem, a teraz przyjechaliśmy tu wiosną, kiedy cała przyroda budzi się ze snu. Zobacz, jak tu się zielono! Teraz podejdź do brzozy, pogłaszcz ją i powiedz: „Drzewo, bardzo cię kocham, przeżyłeś mroźną zimę, teraz będzie dobrze, cieszę się z twojego powodu!”

Pedagog: Co czuliście? Teraz posłuchaj przysłów i powiedzeń o lesie.

Las to bogactwo i piękno, zadbaj o swoje lasy!

Nie niszcz dużo lasu, opiekuj się małym lasem, posadź go, jeśli nie ma lasu.

Wrogiem natury jest ten, kto nie chroni lasu.

Pedagog: A teraz zadam Ci zagadki:

„Dom jest otwarty ze wszystkich stron, przykryty jest rzeźbionym dachem,

Wejdź do zielonego domu, widzisz w nim cuda!” (Las)

Igieł jest dużo, ale nie ma ani jednej nitki. (jeż)

Pedagog: Bardzo dobrze. A wy wiecie, że wszystkie zwierzęta, drzewa, rośliny, kwiaty, ptaki potrzebują ochrony. Chcą, żebyś nigdy ich nie obraził, nie ciągnął za ogony, nie strzelał do nich z procy, tylko karmił, a wtedy będziesz miał lojalnych, lojalnych przyjaciół. Potrzebuje ochrony i biedronka, i motyl, spójrz, jaki jesteś duży, a oni są mali. Zobacz, kto płacze.

Mrówka płacze .

Pedagog: Co się stało, mrówko?

Mrówka: Zostaliśmy obrażeni przez złego chłopca! Zmiażdżył nam łapy, zniszczył mrowisko. (pojawia się płaczący motyl).

Pedagog: Piękno motyla, co się z tobą stało? Powiedz mi, jaki smutek ci się przytrafił?

Motyl: Zły chłopiec mnie złapał, złamał mi skrzydło. Nie mogę teraz latać, jak mogę się nie smucić?

Taniec motyli

Pedagog: Nie smućcie się, przyjaciele, teraz nie możecie się smucić. Musimy zadzwonić do lekarza. Uzdrów cię, uzdrów cię dobry lekarz Aybolit! Leć, szpak, wezwij lekarza.

Szpak: Latam! Latam!

Pedagog: Podczas gdy Starling poleciał za lekarzem, pomóżmy mrówkom zbudować dom, który zrujnował chłopiec.

Dzieci robią mrowisko.

Gra „Pomóż zbudować mrowisko”(czyj zespół jest szybszy)

Pedagog: Dobra robota, jesteście mili, zręczni. Jak ma na imię wściekły chłopiec?

Mrówka: Jegor leży na polanie w lesie pod krzakiem.

(dzieci idą do miejsca, w którym leży dziecko, śmieci obok niego)

Pedagog: Chodź tutaj, Jegorze. Rozmowa będzie poważna. Zrobiłeś wiele kłopotów, zrujnowałeś mrowisko, połamałeś krzaki w lesie, podarłeś kwiaty na polanie, złamałeś skrzydło motyla, złapałeś ptaka w klatce i już nie jesteś mały. Nie wpuścimy Cię do lasu, opuść te miejsca.

Mrówka, motyle: Wynoś się z tych miejsc. Wynoś się z lasu!

Egor: Och, wybacz mi, wybacz! Nie zrujnuję natury!

Pedagog: Chłopaki, musimy nauczyć Jegora zasad zachowania w lesie!

- „Nie niszcz mrowisk”

Mrówki się nie spieszą, nie leniwe, nie głupie,

Ziarna i okruchy są ciągnięte po ścieżce jeden po drugim.

Mrówka nie może być leniwa, mrówka żyje pracą,

Wciąga zarówno robaka, jak i gąsienicę do swojego podziemnego domu.

Jak zobaczysz, że się spieszy, o swoją drogę,

Nie rób mu krzywdy, nie dotykaj go.

- „Nie zbieraj kwiatów” - wiersz Wiktorowa „Kwiat”.

W biegu zerwałem kwiat na łące,

Zerwałem to - ale dlaczego nie potrafię wyjaśnić.

Stał w szklance przez dzień i zwiędł,

Jak długo będzie stał na łące?

Egor sprząta po sobie śmieci.

Jegor: Dziękuję za powiedzenie mi, jak mam się zachowywać w lesie!

(pojawia się lekarz)

Lekarz: Dzwoniłeś do mnie? Kto jest z tobą chory? (leczy mrówki i motyle)

Pedagog: I co zioła lecznicze czy wiesz, jak są stosowane?

(rumianek, glistnik, babka, pokrzywa, ziele dziurawca) nauczyciel uzupełnia wiedzę dzieci. Jakie znasz jagody lecznicze? (maliny) na przeziębienia.

Gra „Zbierzmy szyszki dla niedźwiedzia”

Pedagog: Posłuchajmy śpiewu ptaków. Czy uważasz, że ptaki w klatkach radzą sobie dobrze? (odpowiedź)

Śpiewające ptaki (nagranie audio)

Pedagog: No więc rozmawialiśmy o naszej naturze, myślę, że teraz rozumiesz, jak i dlaczego trzeba chronić przyrodę. Podsumowując, chcę, żebyś nigdy nie zachowywał się jak Jegorka. Chroń środowisko.

Druga część poranka odbyła się na polanie z dmuchawcami, gdzie dzieci wypuszczały ptaki z klatki.

Pedagog: Dzieci, przyjechaliśmy z wami na łąkę mleczy. Zobacz, jak tu jest pięknie. Ale Egorka wciąż ma ptaki w klatce. Jak myślisz, co musisz zdjąć?

Dzieci: Wypuścić go na wolność.

Pedagog: Zróbmy to teraz z tobą.

(Klatka otwiera się i symbolicznie wypuszczają dzieci papierowych ptaków)

Pedagog: Jakimi dobrymi kolesiami jesteście. Jegorka, czy zrozumiałeś, że nie możesz niszczyć przyrody?

Egorka: Teraz zawsze będę dbać o ptaki, zwierzęta, owady, rośliny .

Pedagog: Dzieci, mrówka przygotowała dla nas smakołyki. Podziękujmy mu i idźmy do grupy.

(Dzieci dziękują mrówce zgodnie)

Fotoreportaż

Bibliografia

Guyvekko, G. Rosyjskie święta w przedszkolu / Boże Narodzenie / [Tekst] / G. Guivenko // Edukacja przedszkolna. - 1995. - nr 10.

Pedagogika przedszkolna. / Pod redakcją V.I. Yadeshko i F.A. Sochina. - 2 wyd., poprawione i uzupełnione - M .: Academy, 2000. - 416 s.

Zatsepina, MB Organizacja zajęć kulturalnych i rekreacyjnych dla przedszkolaków. Przewodnik do nauki... [Tekst] / M.B. Zacepin. - M.: Ped. społeczeństwo Rosji, 2004.

Zatsepina, MB Zajęcia kulturalne i rekreacyjne w przedszkolu. [Tekst] / M.B. Zacepin. - M .: Mosaika-Sintez, 2006.

Zatsepina, MB, Antonova, TV Wakacje i zabawa w przedszkolu. [Tekst] / M.B. Zacepin. - M .: Mosaika-Sintez, 2006.

Deryabo SD, Yasvin V.A. Pedagogika środowiskowa i psychologia. - Rostov n / a.: Wydawnictwo. „Feniks”, 1996. - 480s.

Zatsepina M.B. Organizacja zajęć kulturalnych i rekreacyjnych dla przedszkolaków. Poradnik do nauki. - M.: Ped. Towarzystwo Rosji, 2004. - 144p.

LP Mołodowa Ekologiczne wakacje dla dzieci: Pomoc dydaktyczna. - M .: TsGL, 2003 .-- 128p.

Nikołajewa S.N. Teoria i metodyka edukacji ekologicznej dzieci: Podręcznik dla uczniów. wyższy. ped. uch. menedżer. - M .: Centrum Wydawnicze „Akademia”, 2002. - 336p.

Ryzhova N.A. Edukacja ekologiczna w przedszkolu. - M .: "Karapuz", 2001. - 432s

"Wakacje młodzi kochankowie Natura "

Ekologiczny scenariusz rozrywkowy w grupie przygotowawczej

Cel:

1) Utrwalenie wiedzy dzieci o przyrodzie, o ostrożnym i troskliwym podejściu do przyrody.

2) Rozwijać Umiejętności twórcze dzieci, pomysłowość i pomysłowość dzieci, ich erudycja.

3) Wychowywać dzieci w miłości i szacunku do przyrody, umiejętności widzenia i reagowania na piękno w naturalnym środowisku.

Materiał:

Kwiatek z zadaniami, mapa-schemat „Znaki przypominające”, kaseta z płytą, kółka w kolorach żółtym, zielonym, białym, czerwonym, medale, kartki „Co było co”.

Postęp w rozrywce:

Rozlega się pukanie do drzwi.

Wychowawca: Kto do nas puka? Prosi przyjść do naszego domu? Zobaczmy?

Bierze kopertę. Jest w nim kaseta audio.

Wychowawca: Chłopaki, oto list do nas! Zobaczmy. Interesujący. Nie prosty list, ale rozsądny. Posłuchajmy?

Nauczyciel włącza magnetofon. Nagranie na taśmie brzmi:

Głos: Witam, drogie dzieci z przedszkola №14. Jestem Wróżką Natury. Słyszałem, że jesteście bardzo dobrymi, mądrymi dziećmi i naprawdę chcę Was lepiej poznać i zaprosić do siebie. W moim naturalnym stanie jest klub miłośników przyrody. Chcesz tam iść? Ale do tego musisz zdać testy. Nie boisz się? Następnie wstań obok swoich krzeseł. wymówię magiczne słowa, a ty wykonujesz wszystkie ruchy i od razu znajdujesz się w moim lesie...

Wstaliśmy. Przygotowane ...

Łatwo dostać się do Królestwa Natury,

Nie musisz iść daleko.

Zamknij oczy i zrób krok

A teraz klaskajmy w dłonie w ten sposób:

Jedna bawełna, druga bawełna

A teraz możesz zobaczyć stóg siana,

A teraz pole kłoszy

Pszenica robi hałas,

Niebo staje się niebieskie nad nią

Szybko otwórz oczy.

Wychowawca: Więc dotarliśmy do stanu Wróżek Natury. Gdzie ona jest sama? Poszukajmy jej. Och, spójrz na magiczny kwiat - Kwiat Siedmiu Kwiatów. Spełnia każde pragnienie. Chłopaki, coś jest na płatkach. Tak, to są zadania. Przeczytajmy to.

1.Czerwony płatek. „Nazwij artystę”.

Dzieci, weźcie karty na krzesła. Teraz zamierzam czytać wiersze poezji, a ty musisz podnieść kartę. Jeśli wiersz dotyczy zimy, należy wznieść biały kwadrat, o wiośnie - zielonym, o lecie - czerwonym, o jesieni - żółtym.

Czterech artystów,

tyle samo obrazów.

Malowane białą farbą

Wszystko z rzędu jest jednym.

Las i pole białe,

Białe łąki,

Osika śnieżna

Gałęzie są jak rogi ... (zima)

Drugi ma kolor niebieski

Niebo i strumienie.

Pluskają w niebieskich kałużach

Stado wróbli.

Przeźroczysty na śniegu,

Kawałki lodu są z koronki.

Pierwsze rozmrożone plastry

Pierwsza trawa ... (wiosna)

Na zdjęciu trzeciego

Kolory i niezliczone:

Jest żółty, zielony, niebieski.

Las i pole w zieleni,

Błękitna rzeka

Biały puszysty

Na niebie są chmury ... (lato)

A czwarty - w złocie

Malowałem ogrody

Pola są urodzajne,

Dojrzałe owoce ...

Wszędzie koraliki - jagody

Dojrzewają przez lasy

Kim jest ten artysta?

Zgadnij sam! (Jesień)

Bardzo dobrze! Dobrze znasz pory roku. Co jest na pomarańczowym płatku?

2. Pomarańczowy płatek. Gra „Kim (czym) był, kim (czym) stał się”.

Dzieci otrzymują karty. Rewers kart określonego koloru. Dzieci są pogrupowane według koloru kart. Na tylna strona zdjęcie.

Musisz naradzać się i rozłożyć łańcuch. Kim był i kim się stał.

Jajka - smażyć - ryby.

Jajko - Kurczak - Kurczak.

Jajko - kijanka - żaba.

Nasiona - kiełki - roślina (mniszek lekarski).

Żołądź - kiełek - dąb.

Dobra robota, zrobili robotę. Zobaczmy, co jest na żółtym płatku.

3. Żółty płatek ... Teraz sprawdzimy, skąd znasz zasady postępowania w lesie. Aby to zrobić, zagrajmy z tobą w grę „Jeśli przyjdę do lasu”. Opowiem ci moje czyny, a ty odpowiesz, jak dobrze mi idzie, mówimy „tak”, jeśli jest źle, to wszyscy razem krzyczymy „nie”!

Jeśli przyjdę do lasu

I wybierz rumianek? (Nie)

Jeśli zjem ciasto

I wyrzucić kartkę? (Nie)

Jeśli chleb jest kawałkiem

Czy zostawię to na konopiach? (Tak)

Jeśli zawiążę gałąź,

Czy zastąpię kołek? (Tak)

Jeśli rozpalę ogień

A ja nie zgaszę? (Nie)

Jeśli dużo schrzanię

I zapomnę usunąć. (Nie)

Jeśli posprzątam śmieci,

Czy kapie ze słoika? (Tak)

kocham swoją naturę

Pomagam jej! (Tak)

Bardzo dobrze!

4. Zielony płatek. A tutaj, chłopaki, są pytania o to, jak zachowasz się w tej lub innej sytuacji.

– Lyosha znalazł w trawie gniazdo z jajkami chiffchaff. Bardzo lubił małe jądra. Chciał zabrać je do domu. A gajówka krążyła nad nimi i krzyczała. Co należy zrobić dla Aloszy?

Wiersz:

Gniazdo na gałęzi to domek dla ptaków.

Wczoraj urodziła się w nim laska.

Nie zrujnuj tego domu

I nie pozwól nikomu!

– Dzieci przyszły z nauczycielką do leśna polana... I ze zdumieniem zatrzymali się: „Ile kwiatów! Kupava, stokrotki, dzwonki. Wybierzmy duże bukiety kwiatów - zaproponowały dzieci. A nauczyciel powiedział ...

Co powiedział nauczyciel?

Wiersz:

Kwiat na łące

Oszukałem w biegu.

Zerwałem to, ale dlaczego -

Nie potrafię wyjaśnić.

Stał w szklance przez dzień i zwiędł.

Jak długo będzie stał na łące?

– W niedzielę postanowiłem pojechać nad jezioro. Przede mną szło dwóch chłopców ścieżką. Nagle zobaczyli w trawie małą żabę. Zabierzmy ją do nas, żeby się nie zgubiła - powiedział jeden z chłopców. „Nie dotykaj go, żaba sama odnajdzie drogę”, powiedział inny. Który z chłopców miał rację?

Wiersz:

Pod miękkim bagnem garbem,

Pod zielonym liściem

Czekał lejek

Żaba z wyłupiastymi oczami.

Nie będzie mogła mieszkać w domu,

Lepiej niech pomoże lasowi.

– Andryusha znalazł jeża w lesie i postanowił dać go swojej dziewczynie Nastyi. Ale Nastya powiedziała: „Pozwól mu odejść, proszę!” "Nigdy! Wiem, że niektórzy łapią jeże i przynoszą do domu, dają im mleko, karmią słodyczami - odpowiedział Andryusha. „Tylko okrutni ludzie to robią. Jeże nie mogą żyć w niewoli i często giną!” Dlaczego Nastya tak powiedziała?

Wiersz:

Nie zabieraj ze sobą jeża

Niech idzie do domu.

Jeż jest nawet najgłupszy

Chce mieszkać z mamą jeżem.

Dzieci wyjaśniają, jak postępować właściwie w tej sytuacji i umieszczają „Znak przypominający”, a następnie recytują odpowiedni wiersz.

Co oznaczają te znaki? Wyświetlane są inne „znaki przypominające”. Dzieci odpowiadają, co mają na myśli.

Bardzo dobrze! Trzeba być przyjacielem wszystkich żywych istot i właściwie zachowywać się w lesie.

Drzewo, kwiat i ptak

Nie zawsze wiedzą, jak się bronić.

Jeśli zostaną zniszczone

Będziemy sami na planecie.

Zobaczmy, jakie jest zadanie na niebieskim płatku.

5. Niebieski płatek. „Zasadź las”

Nauczyciel pokazuje obrazki z zakodowanym przysłowiem i zaprasza do rozważenia i zapamiętania.

Nauczyciel czyta przysłowie:

Dużo lasu - nie tnij

Mały las - uważaj

Nie ma lasu - posadź go!

Zapraszamy dzieci do naszkicowania każdej frazy - do oczarowania. Dzieci wraz z nauczycielem uczestniczą w procesie przekształcania wiersza w rysunek, oferując swoje obrazy-skojarzenia.

Co jest na niebieskim płatku?

6. Niebieski płatek. Pytania Blitza.

Wróżka Natury: Odpowiadamy szybko.

– Kto nosi dom? (Ślimak)

– Nie ptak, ale ze skrzydłami. (Motyl)

– Jakie zwierzę ma krzak na głowie? (Łoś)

– Gdzie z nadejściem zimy znikają owady?

– Wymień drzewa iglaste. (sosna, świerk, cedr, modrzew, jodła)

– Jakie zwierzęta hibernują? (borsuk, niedźwiedź, jeż, susły, chomik)

– Jakie zwierzęta zmieniają kolor na zimę. (Zając, wiewiórka)

– Jaki ptak nie buduje gniazd i nie wykluwa się piskląt? (Kukułka)

– Jaki ptak nazywa się „leśnym lekarzem”? (Dzięcioł)

– Jakie zwierzę nazywa się „statekiem pustyni”? (Wielbłąd)

– Bez czego roślina nie może rosnąć? (Światło, woda, ciepło).

Wiesz wszystko, dobra robota! A teraz fioletowy płatek.

7. Fioletowy płatek. "Oczyść drogę"

Trwa atrakcja „Czyja drużyna szybciej oczyści drogę”.

Niedawno był tu huragan. Powalił wiele drzew i musisz oczyścić drogi z gruzu. Czyj zespół szybciej poradzi sobie z tym zadaniem, znajdzie wiadomość od Wróżki Natury.

Fairy of Nature: Chłopaki, jesteście prawdziwymi przyjaciółmi i koneserami natury. Chętnie przyjmę Cię do "Klubu Miłośników Przyrody" i przyznam zasłużone medale.

Wychowawca: A teraz czas na powrót do przedszkola. Połączmy się za ręce, przyjaciele i leśną ścieżką udamy się do naszego domu.

Wakacje w przedszkolu to ważna część życia dziecka, to radość komunikacji, radość twórczości i radość wyrażania siebie, radość wyzwolenia i wzajemnego wzbogacania się, która przyczynia się do rozwiązania wielu problemów edukacji ekologicznej.

Pobierać:

Zapowiedź:

„Ekologiczne wakacje i wypoczynek”

Pedagogiczne znaczenie wakacji i wypoczynku

Pedagogiczne znaczenie świąt i wypoczynek jest wywołanie u dzieci pozytywnej reakcji emocjonalnej na ich naturalną treść. Emocje budują postawę, wpływają na osobowość dziecka jako całości, dlatego wakacje i zajęcia rekreacyjne powinny odbywać się regularnie, kończąc z nimi sezon lub jakikolwiek znaczący blok. Scenariusze tych wydarzeń wykorzystują materiał, który:dzieci są znajome.

Organizacja wakacji, rozrywki, twórczych spraw dzieci przyczynia się do zwiększenia efektywności procesu edukacyjnego i edukacyjnego, tworzy komfortowe warunki kształtować dobre nastawienie do natury.

Samo słowo „urlop” sprawia, że serce każdego dziecka bije szybciej. Z wakacjami wiążą się największe nadzieje i oczekiwania dzieci.

Dlatego dobrze zaplanowane wakacje przygotowane według specjalnego scenariusza przyniosą radość nie tylko dzieciom, ale także dorosłym. Przecież nie ma nic bardziej pożądanego niż widzieć szczęśliwy uśmiech na twarzy dziecka, wiedzieć, że to Ty pomogłeś mu poczuć się mistrzem wesołego świętowania, liderem wśród przyjaciół i dałeś mu dodatkowe chwile szczęście.

Wakacje dla dzieci to jedna z najskuteczniejszych form pedagogicznego oddziaływania na młodsze pokolenie. Masowy charakter, podniesienie emocjonalne, barwność, połączenie folkloru ze współczesną żywiołowością, tkwiące w sytuacji świątecznej, przyczyniają się do pełniejszego zrozumienia moralnego stosunku dzieci do przyrody.

Pedagogiczny cel wakacji dla dzieci określa się zgodnie z wspólny cel kształtowanie osobowości dziecka i odbywa się pod warunkiem wyraźnego ukierunkowania na psychologię i postawy życiowe dzieci w wieku przedszkolnym.Stosunek do przyrody, do sprzyjającego środowiska, do zdrowia kształtuje się także podczas wakacji i wypoczynku o charakterze ekologicznym.

Jednym z najważniejszych jest święto poświęcony Dniu Ziemia: tworzy skalę wspólnej wizji planety, jej znaczenia dla ludzi, rodzi miłość do Ojczyzny i natury jako jej ważnej części. Scenariusz wakacji może być inny, ale w każdym razie powinny być wiersze i piosenki gloryfikujące przyrodę, tańce narodowe i folklorystyczne. Ważnym momentem wakacji będzie wspólne (dzieci, nauczyciele i rodzice) wykonanie uroczystych pieśni – to symbolizuje powszechną miłość do Ziemi.

Tydzień przygotowań do tego jest ważny w te święta: każdego dnia dzieci poszerzają swoją wiedzę na temat Domu, w którym mieszkają. Pierwsza koncepcja domu to pomieszczenie, w którym płynie życie dzieci (pokój grupowy i mieszkanie), powinno być czyste, wygodne, piękne i ciepłe, z dobrym oświetleniem i świeżym powietrzem. Wygodnie jest robić w nim swoje ulubione rzeczy. Dzieci wraz z nauczycielem badają pomieszczenia grupy, porządkują, dyskutują, co można zmienić, aby było jeszcze lepiej – w dobrym domu dzieci i dorośli czują się dobrze, nie chorują. Następnego dnia dzieci oglądają teren, sprzątają śmieci, planują sadzenie kwiatów: podwórko przy wejściu do domu i plac przedszkolny to także ich dom, spacerują, bawią się w wolnym czasie , powinno być też przyjemne. W kolejnych dniach nauczycielka rozmawia z dziećmi o tym, że domem każdej osoby jest ulica, rodzinna wieś lub miasto, las, park, po których często spaceruje. Trzeba kochać swój dom, być w nim miłym, opiekuńczym właścicielem.

Na Dzień Ziemi wychowawcy z przedszkolakami mogą hodować sadzonki kwiatów do sadzenia nie tylko na terenie instytucji, ale także w pobliżu wejść do domów, w których mieszkają dzieci, na dziedzińcach. Ogólne motto brzmi: „Udekorujmy Ziemię kwiatami, aby była mądra i piękna, aby zachwycała wszystkich”. Nie wystarczy posprzątać trawniki – trzeba, żeby były pełne kwiatów.

Tym samym wszelkie wydarzenia związane z Dniem Ziemi edukują dzieci na zasadzie ekologicznej poczucia patriotyzmu, poszerzają pojęcie miłości do natury, do planety. To zwieńczenie całego systemu metodologicznego edukacji ekologicznej przedszkolaków.

Słowo jako środek informacji niesie dodatkowe informacje o święcie. Brzmiąc w wierszach, przysłowiach, zagadkach, powiedzeniach, kolędach itp. inspiruje uczestników. Ważne jest, aby przekazać dzieciom piękno, siłę słowa artystycznego, utrwalić w ich umysłach, że zawsze było ono w żywym obiegu wśród ludzi, było przez nich używane do określonych celów.

Są ciekawe święta poświęcone pisarzom i poetom, których twórczość dzieci dobrze znają. Czytanie fikcji fragmenty różnych dzieł, które zawierają opisy przyrody. Scenariusz może zawierać „Zimowy wieczór”, „Jesień” i inne prace. Święta pisania i poezji mogą mieć charakter sezonowy: na przykład scenariusz „Zima-Zima” zawiera wiersze różnych poetów (A.S. Puszkina, N.A. Niekrasowa, S.A. Jesienina) - dzieci uczą się, że zima swoim pięknem wywołuje u wielu silne uczucia

W starszej grupie fabuła i treść święta mogą opierać się na pracach S.Ya.Marshaka, A.L. Barto, KI Chukovsky, pisany z miłością do zwierząt.

Częściej niż wakacje można spędzić wolny czas z dziećmi – organizuje je nauczyciel na różne tematy.

Wypoczynek, jeden z rodzajów działalności kulturalnej, ma charakter kompensacyjny, rekompensujący koszty codziennego życia i monotonii środowiska. Wypoczynek powinien być zawsze kolorową chwilą w życiu dzieci, wzbogacającą wrażenia i rozwijającą twórczą aktywność.

Takie imprezy odbywają się zwykle w godzinach popołudniowych. W takim przypadku wychowawca musi wziąć pod uwagę sezon. Raz w tygodniu warto przeprowadzić ekologiczne zajęcia rekreacyjne: małe niespodzianki, żarty, rymowanki, zagadki i scenki improwizacyjne oparte na utworach literackich.

To właśnie aktywność w czasie wolnym wychowuje dziecko, sprzyja rozwojowi pamięci, kształtuje świat duchowy, moralność. Dzieci uczą się właściwego stosunku do siebie i otaczającej ich przyrody. Rozwijają zmysł estetyki piękna, umiejętność doceniania zasobów naturalnych, a także umiejętność korzystania z nich.

Tematyka i treść świąt i zajęć rekreacyjnych dla dzieci w wieku przedszkolnym.

Temat jest rozumiany jako materiał życiowy, wyselekcjonowany, uogólniony i znaczący z ideologicznego punktu widzenia. Cecha życia wzięta do obrazu.

U podstaw każdego święta i rozrywki leży pewna idea, którą należy przekazać każdemu dziecku.

Przy ustalaniu tematyki i treści świąt i wypoczynku należy również wziąć pod uwagę warunki klimatyczne i tradycje narodowe miejscowej ludności. Do zdefiniowania tematu i doboru treści należy podchodzić twórczo.

Ze względu na mnogość poszczególnych tematów ważne jest określenie głównego tematu święta, który determinował jego treść.

Opracowując scenariusz ekologicznego urlopu, niezależnie od tego, gdzie i w jakich warunkach się odbywa, należy dążyć do tego, aby

Utrzymanie zainteresowania, stworzenie dobrego, świątecznego nastroju przyczynia się do włączenia do treści wakacji „momentu niespodzianki”, nieoczekiwanego pojawienia się bajecznych (i nie tylko) bohaterów. Ich komunikacja z dziećmi i gośćmi wakacji, udział w zabawach, tańcach, ożywia wakacje, zwraca uwagę na to, co się dzieje, przynosi dzieciom dużo zabawy i radości i na długo pozostaje w pamięci. Podsumowując, podsumowano wyniki wakacji.

Ekologiczne święta są ważne dla wszechstronny rozwój i wychowywanie dzieci. W czasie wakacji z zainteresowaniem biorą udział w różnorodnych zajęciach: zabawach na świeżym powietrzu, tańcach itp. Uczestnictwo w świętach i przygotowania do nich przynoszą ogromną satysfakcję emocjonalną i estetyczną, jednoczą dzieci i dorosłych wspólnymi radosnymi przeżyciami, pozostając w pamięć na długi czas, jako jasne wydarzenie. Wspólne zajęcia ze znajomymi, kolorowa dekoracja sali, dźwięk muzyki wpływają na rozwój smaku i wyobraźni. Wszystko to pobudza ich kreatywność. W wyniku tak wszechstronnego działania rozwiązuje się wiele problemów edukacji ekologicznej, które wpływają na kształtowanie się osobowości dziecka.

Metodyka organizacji i prowadzenia imprez rozrywkowych w przedszkolnej placówce oświatowej.

Święta powinny być jasne, ciekawe, wypełnione różnorodnymi zajęciami, nastawione zarówno na rozrywkę, jak i rozwój dzieci.

Dobrze zorganizowane wakacje mają korzystny wpływ na rozwój procesów umysłowych: pamięć, uwaga; stworzyć doskonałą atmosferę do rozwoju mowy dziecka, utrwalić wiedzę zdobytą na różnych zajęciach; przyczynić się do jego moralnej edukacji.

Przygotowanie i zorganizowanie urlopu w przedszkolu to trudna i bardzo odpowiedzialna praca.

Etapy pracy nad organizacją wakacji:

Etap 1 - wstępne planowanie.

Etap 2 - praca nad scenariuszem.

Etap 3 - wstępne zapoznanie dzieci z wakacjami.

Etap 4 - próby.

Etap 5 - trzymanie wakacji.

Etap 6 - podsumowanie.

Etap 7 - następstwa wakacji.

Jednym z najważniejszych wymagań przy organizacji wakacji jest organizowanie ich w różnych porach roku. Mając to na uwadze, mogą odbywać się w różnych warunkach przyrodniczych tego obszaru. Na przykład wakacje ekologiczne można zorganizować nie tylko w placówce przedszkolnej, ale także na terenie, w parku, w naturalnych warunkach środowiska naturalnego - w lesie, na łące, nad brzegiem jeziora, morze, rzeka. Temat, struktura, specyfika, prace przygotowawcze i dekoracja w dużej mierze zależą od konkretnego miejsca święta. Przy opracowywaniu programu wakacyjnego, określaniu tematu, doborze treści i jego konstrukcji, wskazane jest uwzględnienie specyfiki warunków klimatycznych, geograficznych, ekonomicznych, społecznych, specyfiki tradycji narodowych ludności republiki, terytorium, region, dystrykt.

Skuteczne świętowanie ułatwiają:

Łącząc wszystkie jego części składowe wokół głównego celu

Wybór materiału artystycznego

Wybór środków wyrazu emocjonalnego

Wybór wykonawców

Zbiorcze podsumowanie i ocena wykonanej pracy.

Organizując wakacje dla dzieci, po pierwsze, należy je traktować jako ważną niezależną formę zajęć kulturalnych i rekreacyjnych. Po drugie, nie zapominaj, że można ją scharakteryzować jako integralną strukturę, której wszystkie elementy są w ścisłym związku i interakcji. Po trzecie, należy pamiętać, że forma ta ma swoje charakterystyczne cechy (określone ramy czasowe, zlokalizowane charakterystyczne miejsca, świąteczny nastrój i nastrój emocjonalny, publiczność dziecięca).

Organizując ekologiczne wakacje, trzeba wybrać odpowiedni scenariusz.

W scenariuszu ujawnia się temat, ukazane są autorskie przejścia z jednej części akcji w drugą, przedstawiane są wykorzystane dzieła sztuki lub ich fragmenty. W skrypcie zawarte są również techniki aktywizacji uczestników święta, opis dekoracji i specjalnego wyposażenia. Scenariusz imprezy jest więc konsekwentnie rozwijanym programem pedagogicznym organizowania imprez świątecznych.

Praca nad scenariuszem obejmuje 2 etapy:

I etap - określenie koncepcji ideowej i tematycznej święta - jasne sformułowanie tematów i idei, które są ze sobą ściśle powiązane, ale różnią się od siebie. Temat - krąg wydarzeń życiowych, zjawisk, które znajdą odzwierciedlenie w scenariuszu. Pomysł to myśl przewodnia, ocena przedstawionych wydarzeń lub coś, o czym autor chce o czymś powiedzieć dzieciom. Ideą naszych wakacji jest wzbudzanie zainteresowania danym tematem poprzez piosenki, tańce, zabawy. Temat święta jest z reguły osadzony w scenariuszu od samego początku. Idea, jako główna konkluzja generalna, pojawia się w procesie działania teatralnego.

II etap - budowanie kompozycji - realizacja fabuły i konfliktu w rozwijaniu konkretnej sceny akcji. Skład – organizacja akcji, odpowiednie ułożenie materiału – obejmuje:

Ekspozycja (krótka opowieść o wydarzeniach, które poprzedziły wystąpienie konfliktu, który wywołał ten konflikt; wprowadzenie prezentera, informacja o konkretnym zdarzeniu);

Rozwój akcji, czyli akcji głównej, czyli obrazu wydarzeń, w których konflikt zostaje rozwiązany;

Kulminacja (najwyższy punkt rozwoju akcji; w momencie kulminacji idea święta jest najbardziej skoncentrowana);

Wymagania scenariusza:

Ścisła konsekwencja w konstrukcji i rozwoju tematu;

kompletność każdego odcinka;

Organiczne połączenie odcinków;

Eskalacja akcji w jej ruchu ku kulminacji.

Ogromna rola należy do lidera. To on musi umieć improwizować, szukać elementów zaskoczenia i skuteczności świątecznej komunikacji..

Ponieważ wakacje dla dzieci są jedną z najskuteczniejszych form pedagogicznego oddziaływania na dzieci, przy ich organizacji należy starannie pracować nad środkami oddziaływania emocjonalnego.

Wartość wakacji i rozrywki w procesie edukacji ekologicznej dzieci trudno przecenić. Jak pokazuje wiele badań, harmonijne kształtowanie osobowości dziecka jest niemożliwe bez emocjonalnego stosunku do otaczającego go świata. Aby przezwyciężyć rozbieżności między znajomością norm moralnych a rzeczywistym zachowaniem dzieci, konieczne jest nie tylko zrozumienie konkretnej sytuacji, ale także pozytywne nastawienie na wydarzenie. Na obecnym etapie placówki przedszkolne corocznie organizują święta i rozrywkę poświęconą wydarzeniom środowiskowym, na przykład Dzień Ziemi, Dzień Ptaka itp. Ciekawe święta i rozrywki poświęcone pisarzom i poetom piszącym o przyrodzie, na przykład A.S. Puszkin , V. Bianki , M. Prishvin i inni.

Rozwój emocjonalny, „edukacja uczuć” dzieci odbywa się pod wpływem dorosłych, którzy niejako wyznaczają standardy emocjonalnego stosunku dziecka do środowiska, w tym przyrody.

Rola wakacji i rozrywki polega na najsilniejszym oddziaływaniu na sferę emocjonalną osobowości dziecka. Na uczucia dzieci wpływa kolorowa dekoracja świąt, akompaniament muzyczny, słowo artystyczne, kostiumy postaci itp.

Bardzo ważny jest styl przywództwa osoby dorosłej w organizowaniu przyjęć i rozrywki dla dzieci. Scenariusz powinien być przemyślany w taki sposób, aby każde dziecko nie czuło się widzem, ale uczestnikiem wspólnych zajęć, mogło wykazać się samodzielnością podczas wakacji, wybrać taką lub inną metodę działania, akt, okazywać współczucie, pragnienie pomóc jednej lub drugiej postaci.

Emocje budują postawę, wpływają na osobowość dziecka jako całości, dlatego wakacje i rozrywki powinny odbywać się regularnie, uzupełniając nimi dowolny sezon lub blok treści (ale nie częściej niż raz na 1,5-2 miesiące).

Święta ekologiczne i rozrywka niosą ze sobą pewien ładunek zgodnie ze specjalną treścią. W takich świętach ważne jest nie tyle odtwarzanie znanych utworów muzycznych, wierszy, gier, odgadywanie zagadek na tematy przyrodnicze, ale zaangażowanie dzieci w doświadczenie wydarzeń, w świadomości problemów środowiskowych, które są zrozumiałe dla dzieci. W toku fabuły odgrywanej przez dzieci bajki, jej osobnego epizodu, trzeba wywołać u dzieci przeżycie ludzkich uczuć, współczucia, dotkliwej chęci pomocy bohaterom lub rozwiązania zaistniałej sytuacji problemowej. powstał.

Przeżywanie przez dziecko zdarzeń, różnych sytuacji, nagromadzenie doświadczeń w rozwiązywaniu problemów środowiskowych zgodnie z przyjętą rolą jest podstawą do późniejszego wyboru właściwych sposobów postępowania w podobnych lub podobnych sytuacjach.

Jednym z ważnych czynników wpływających na edukację ekologiczną dzieci w czasie wakacji i rozrywki jest aktywność dziecka w grupie rówieśników. Tutaj dziecko pokazuje swoje umiejętności, potwierdza się, wykonuje działania zgodnie z normami moralnymi, głębiej uświadamia sobie, jak postępować w tej czy innej sprawie.

Przygotowaniem do wakacji i rozrywki zajmują się edukatorzy we współpracy z dyrektorem muzycznym. W rolę prezentera wcielają się edukatorzy, a także poszczególne postacie. Wakacje z udziałem nauczycieli przynoszą dzieciom wiele radości.

Quizy i krzyżówki są obecnie szeroko stosowane w praktyce edukacji ekologicznej. Te metody pracy są stosowane w starszym wieku przedszkolnym i mają na celu rozwój intelektualny dzieci, ponieważ wymagają reprodukcji, aktualizacji wyobrażeń o faktach przyrodniczych, wzorcach znanych dzieciom. Jednocześnie radość z poprawnie rozwiązanego problemu, satysfakcja, jakiej doświadcza dziecko, wzmacnia jego zainteresowanie przyrodą, rozbudza ciekawość, a co za tym idzie, z tych sposobów pracy również warto korzystać.

Przygotowując się do zabawy z dziećmi (quizy, wieczory zagadek, rozwiązywanie krzyżówek) należy przemyśleć organizację dzieci, projekt sali grupowej (lub sali), materiały dydaktyczne, sposoby aktywizowania i zachęcania dzieci.

Zainteresowaniu dzieci wykonywaniem zadań i przeżywaniem intelektualnych emocji sprzyjają nieoczekiwane sytuacje w zabawie; potrzeba podejmowania decyzji w krótkim czasie; komunikacja z rówieśnikami; konkurencyjność; satysfakcja z udanej, poprawnej odpowiedzi i demonstracji swoich umiejętności; satysfakcja z otrzymanej nagrody.

Opracowując treść quizów, krzyżówek, wychowawca powinien zwrócić uwagę na umiejętność nawiązywania przez dzieci powiązań i relacji w przyrodzie, opanowanie tematycznych pojęć.

Zadanie samokontroli:

1. Znaczenie wakacji i rozrywki w edukacji ekologicznej przedszkolaków.

2. Rola edukatora w organizacji ekologicznych wakacji i rozrywki.

Organizacja i organizowanie wakacji ekologicznych jest jedną z ciekawszych form edukacji ekologicznej przedszkolaków, gdyż potrafi wywołać pozytywną reakcję emocjonalną uczestników i widzów na ich naturalne treści.

Naszym zdaniem najpełniejszą koncepcją jest definicja zaproponowana przez Deryabo SD, Yasvin VA: „Święto ekologiczne to forma edukacji ekologicznej, która jest zbiorem wydarzeń ekologicznych określonych w określonym terminie”.

Zagadnieniem tym zajmowali się tacy badacze jak Deryabo S.D., Yasvin V.A., Zatsepina M.B., Molodova L.P., Nikolaeva S.N., Ryzhova N.A. itd.

Ekologiczne wakacje dają duże możliwości edukacyjne i pozytywnie wpływają na rozwój emocjonalny przedszkolaków. Emocje, które dziecko otrzymało z wakacji, również przyczyniają się do rozwoju społecznego i moralnego.

Za pomocą obrazów scenicznych dzieci opowiadają o zasadach zachowania w przyrodzie nie tylko swoim rówieśnikom, ale także dorosłym, co jest bardzo ważne dla podniesienia ogólnego poziomu kultury ekologicznej ludzi. Wakacje ekologiczne pogłębiają przyswajanie wiedzy ekologicznej, wiedzy o przyrodzie, jej związkach przyczynowo-skutkowych, co przyczynia się do powstania oceny emocjonalnej.

Wakacje wpływają na akumulację i aktualizację doświadczeń ekologicznych zarówno dzieci, jak i dorosłych.

Pedagogiczne znaczenie wakacji ekologicznych polega na wywołaniu u dzieci pozytywnej reakcji emocjonalnej na ich naturalną treść.

Emocje budują postawę, wpływają na osobowość przedszkolaka jako całości, dlatego zaleca się regularne organizowanie wakacji, kończąc sezon lub jakąkolwiek znaczącą blokadę z nimi.

Nasze badania miały na celu zbadanie emocjonalnego stosunku do: przyroda nieożywiona u dzieci i ich stosunek do wakacji ekologicznych.

Podczas badania uzyskano następujące wyniki: wakacje dla dzieci są rodzajem aktywności niepriorytetowej, nauczyciel nie stara się aktywizować wszystkich dzieci do udziału w przygotowaniu i prowadzeniu wakacji, nie wykazuje chęci uczestnictwa w wczasach , nie ma żadnej aktywności w przygotowaniach do wakacji.

Naszym zadaniem było więc usprawnienie pracy w tym kierunku poprzez organizację i organizację świąt ekologicznych.

Na podstawie wyników naszej pracy można wyciągnąć następujące wnioski: przy pomocy opracowanego planu organizowania wakacji ekologicznych udało nam się go z powodzeniem wdrożyć, a tym samym rozwinąć pozytywny emocjonalny stosunek do przyrody nieożywionej u starszych dzieci w wieku przedszkolnym; wzrósł poziom aktywności i zainteresowania wakacjami ekologicznymi wśród dzieci, a wykonane prace przyczyniły się do gromadzenia doświadczeń ekologicznych dzieci, umiejętności komunikowania się i współpracy ze sobą.

Przedstawiamy Państwu streszczenia wakacji ekologicznych do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym:

Ekologiczne święto numer 1

„Ziemia jest nasza wspólny dom!»

Cel: utrwalić w dzieciach wiedzę o mieszkańcach Ziemi (zwierzęta, owady, rośliny); nadal kształtować pełne szacunku podejście do przyrody nieożywionej; skonsolidować przekazany materiał; rozwijać pozytywne nastawienie emocjonalne.

Praca przygotowawcza: prowadzenie zajęć wstępnych - „Broń Ziemię!” i „Kto mieszka na Ziemi?”; w klasie aktywność wizualna dzieci rysują mieszkańców Ziemi i przygotowują wystawę na temat „Portret Ziemi”; nauczyciel wraz z dziećmi przygotowuje zaproszenia na wakacje dla rodziców; dzieci uczą się zagadek i wierszy; uczą się pieśni i tańców niezbędnych do święta.

Postacie: Lider, Nauczyciel, Nie wiem, dzieci starszej grupy.

Dekoracja sali: na środkowej ścianie holu tablica z wyobrażeniem kuli ziemskiej, wokół niej różne zwierzęta, owady i rośliny (kwiaty, drzewa), nad tablicą napis „Ziemia jest naszym domem!”. Na bocznych ścianach znajduje się wystawa rysunków dziecięcych na temat: „Portret Ziemi”.

Postęp urlopowy:

Pod „Scherzem” Y. Chichkova na sali pojawiają się dzieci starszej grupy, niektóre w czapkach z ptakami, zwierzętami, kwiatami, owadami. Dzieci tańczą na chybił trafił, reprezentując różnych przedstawicieli Ziemi. Po tańcu prezenter wychodzi.

Prowadzący: Wiele razy obchodziliśmy święta w tej sali, ale takich jeszcze nie znaliśmy. Dziś obchodzimy Dzień Ziemi - nasz wspólny dom.

Nasza planeta ziemia

Bardzo hojny i bogaty:

Góry, lasy i pola -

Dom to nasi kochani!

Dbajmy o bezpieczeństwo planety

Rozrzućmy nad nią chmury i dym,

Nie damy go nikomu znieważając.

Zaopiekujemy się ptakami i zwierzętami.

Udekorujmy całą Ziemię ogrodami i kwiatami.

Potrzebujemy takiej planety!

Nagle Dunno i Nauczyciel wbiegają do sali:

Nauczyciel: Nie wiem, jeśli nie wiesz, czym jest Ziemia i kto na niej żyje, reszta chłopaków nie będzie tobą zainteresowana!

Nie wiem: Tak, już wszystko wiem!

Nauczyciel: A teraz to sprawdzimy, zgadzam się.

Dunno kiwa głową na znak zgody. Nauczyciel pokazuje zdjęcia różnych zwierząt i owadów.

Nauczyciel(pokazuje zdjęcie krowy): Kto to jest?

Nie wiem: pies!

Nauczyciel: Czy to jest pies! Chłopaki kim oni są? Zgadza się, dobra robota! To jest krowa Dunno! A kto to? (obraz motyla).

Nie wiem: latać!

Nauczyciel: Nie wiem, to wcale nie jest mucha, chłopaki, kto to jest? Zgadza się, to motyl! Jak można pomylić motyla z muchą!?

Nie wiem: I co! Ona też ma skrzydła!

Nauczyciel: Nawet nie wiem, co z tobą zrobić.

Prowadzący: Drogi Nauczycielu, niech chłopaki i ja spróbujemy pomóc Dunno, nauczymy go odróżniać motyla od muchy i opowiedzieć mu o naszej planecie!

Nauczyciel: Och, nawet nie wiem… ale chociaż… może przynajmniej posłucha chłopaków i czegoś się nauczy! (Wyjścia).

Prowadzący: Cóż, nie wiem, czy chłopaki ci pomogli?

Nie wiem: Chcieć!

Prowadzący: No to słuchaj i patrz. Zrobię zagadki, a wy Nie wiem i wy, jeśli je zgadniecie, ożyją ...

Dzioby są żółte, nogi czerwone, duże,

Idą kołysać się; w razie potrzeby będą unosić się na wodzie.

Nie wiem: Och, co? trudna zagadka…

Prowadzący: Pomóż facetom, kto to jest? Zgadza się - to są kaczuszki!

Dzieci w kaczych czapkach wbiegają do sali i tańczą.

Prowadzący: Oto igły i szpilki

Wychodzą spod ławki.

Patrzą na mnie

Chcą mleka.

Dzieci odpowiadają chórem. „Dzieci-jeże” wbiegają do sali z koszami i proponują grę „Kto szybciej zbierze jagody i grzyby”. Dzieci dzielą się na 2 drużyny, „dzieci jeżyki” wylewają zawartość koszy i dają zadanie: pierwsza drużyna - zbiera grzyby, a druga - jagody.

Nie wiem:Świetnie, teraz wiem, że na Ziemi żyją zabawne i zabawne jeże.

Prowadzący: Na trawniku w pobliżu rzeki

Skoki w trawie….

(Konik polny)

Grasshopper wbiega do sali i zaprasza wszystkich do wykonania tańca „Skok – skok”.

Prowadzący: Czarny maluch

Ciągnie ładunek nie na wysokość.

(Mrówka)

Wyjdź Ant czytając wiersz.

Prowadzący: Kwiat spał i nagle się obudził

Nie chciał już spać.

Poruszony, podniecony

Wzbił się w górę i odleciał.

(motyl)

Odbywa się „Taniec motyli”.

Prowadzący: Widzisz Dunno, ile zwierząt i owadów żyje na planecie Ziemia, niewiele więcej - jakie zwierzęta znasz? (dzieci na zmianę mówią opcje)

Nie wiem: Jak wspaniale, ale nie wiedziałam, że obok nas mieszka tyle różnych zwierząt! Teraz będę z nimi wszystkimi przyjaciółmi!

Prowadzący: Bardzo dobrze! Naprawdę trzeba przyjaźnić się z mieszkańcami Ziemi, ale oni też potrzebują naszej ochrony. Proponuję zagrać w grę „Świetlna sygnalizacja świetlna”.

Wszyscy widzowie otrzymują czerwoną i zieloną kartkę.

Prowadzący: Teraz opowiem Ci kilka historii o tym, jak dzieci zachowują się w naturze, jeśli uważasz, że zachowują się poprawnie, zapal się zielone światło, a jeśli nie, to czerwony.

#1: Pewnego dnia przyjaciele postanowili wybrać się na wędrówkę po lesie. Po rozegraniu wystarczającej liczby piłek i kupieniu kąpieli, zaczęli przygotowywać się do powrotu do domu. Chłopaki wykopali dziurę i wrzucili do niej wszystkie śmieci.

· Czy uważasz, że chłopaki postąpili słusznie?

# 2: Sveta i jej rodzice wyjechali z miasta samochodem. Kiedy dotarli do lasu, tata Svety zapytał: „Gdzie mieszkamy?” Można było zjechać z drogi i przejechać przez drzewa w głąb lasu. Ktoś już to zrobił - a ślady samochodów pozostają na długo. Dlatego na tej ziemi prawie nie było trawy. Rodzice Svety postanowili nie wchodzić do lasu. Zaparkowali samochód na poboczu drogi i weszli do lasu.

· Czy rodzice Svety postąpili właściwie?

# 3: Andrey zapytał tatę: „Dlaczego rośliny rosną tylko w ziemi, a nie na przykład w glinie?” Tata odpowiedział: „Jest ich wiele składniki odżywcze które są niezbędne dla roślin, a ziemia lepiej wchłania wodę niż glina ”.

· Czy tata odpowiedział poprawnie na pytanie Andreya?

Prezenter chwali dzieci, a na korytarzu pojawia się Nauczyciel Dunno.

Nauczyciel: Więc, jak się masz?

Prowadzący: W porządku! Nie wiem, czego nauczyli cię faceci!

Nie wiem: Teraz wiem, jakie zwierzęta i owady żyją obok nas i jak właściwie traktować naszą Ziemię, aby była piękna. Tak bardzo lubiłem się uczyć, chodźmy szybko, powiedz mi coś innego!

Nauczyciel: Chłopaki bardzo dziękuję, bardzo nam pomogliście! (zamierza wyjść)

Prowadzący: Czekaj, zostań! Chłopaki chcą dać ci w prezencie piosenkę „Ziemia jest naszym domem” (R. Rozhdestvensky.)

Po odśpiewaniu piosenki dzieci i rodzice biorą udział w okrągłym tańcu „Bądźmy przyjaciółmi!” do muzyki. R. Gabichvadze.

Ekologiczne wakacje

„Festiwal Słońca”

Cel: utrwalić wiedzę na temat Układ Słoneczny(głównie o Słońcu); uogólniać i poszerzać wiedzę dzieci na temat znaczenia słońca w życiu organizmów żywych; nadal budować pozytywne nastawienie emocjonalne

Praca przygotowawcza: odbywa się lekcja „Królestwo słoneczne, państwo kosmiczne”; budowanie zespołu; utrwalić techniki nietradycyjnego rysunku.

Postacie: Lider, 2 drużyny.

Dekoracja sali: na centralnej ścianie widnieje słońce, po obu jej stronach wypisane są nazwy uczestniczących drużyn, powyżej wizerunek gołębia (symbol przyjaźni i uczciwej rywalizacji).

Postęp urlopowy:Łoś. z piosenki „Wyszło słońce”.

Prowadzący: Witam, słońce jest czyste

A ziemia jest piękna!

Witaj matko naturze!

ORAZ dobra pogoda!

Reprezentacja poleceń. W ramach zespołów 8 - 10 osobowych.

1-sze polecenie: „ Promienie słońca»

2. drużyna: „Słoneczne króliczki”

Konkursy:

zespoły powitalne (imię, motto, werset lub piosenka).
kto wymieni więcej definicji: słońce, co to jest? Jedno słowo na raz od zespołów.
narysuj słońce w niekonwencjonalny sposób: Mat-al - farby, zmięty papier, pędzle, woda, pędzle. Dzieci do woli używają rąk. Zaangażowany jest cały zespół.

Muzyczna pauza. Śpiewane są piosenki o słońcu i lecie.

przedstaw słońce z całym zespołem.
zawody kapitanów: Sunny Bunny. Kapitanowie drużyn przedstawiają „promień słońca”.
złap Sun Bunny. Gra cała drużyna. Zespół tworzy krąg, trzymając się za ręce ” słoneczny króliczek»Przeciwnik próbuje wejść i wyjść z kręgu. Zwycięzcą jest „króliczek”, który robi więcej wejść i wyjść.

Muzyczna pauza. Dzieci wykonują taniec „Motyle i słońce”.

praca domowa: garnitur słońca. Pokaz strojów na słońce.
„Jestem słońcem!”: Bierze udział jedna osoba z zespołu, musisz wyobrazić sobie siebie jako słońce i „odparować” wodę szybciej niż przeciwnik (dzieci zbierają wodę).
muzy. konkurencja: wykonaj z całą drużyną piosenkę o słońcu.

Zreasumowanie. Słowo jury. Satysfakcjonujący.

Prowadzący: Słońce świeci, słońce się grzeje

I kocha dzieci.

Opalajcie się, dzieci, nabieracie siły.

Aby być zdrowym, naprawdę się starasz.

1. kapitan drużyny:

Rano wstaliśmy w porządku

Wspólne wykonywanie ćwiczeń.

Oddychamy świeżym powietrzem

Podnosimy ręce do słońca.

Kapitan drugiego zespołu:

Dziękuję Sun, że jesteś

Chwała Tobie, cześć Tobie.

W końcu bez Ciebie niebo by się pociemniało,

Nie wyrosłaby na polu chleba.

Prowadzący: I wszyscy śpiewamy hymn do słońca

Ponieważ słońce świeci my...

Wszystko:Żyjemy!!!

Literatura

1. Deryabo SD, Yasvin V.A. Pedagogika i psychologia środowiska. - Rostov n / a.: Wydawnictwo. „Feniks”, 1996. - 480s.

2. Zatsepina M.B. Organizacja zajęć kulturalnych i rekreacyjnych dla przedszkolaków. Poradnik do nauki. - M.: Ped. Towarzystwo Rosji, 2004. - 144p.

3. Molodova L.P. Ekologiczne wakacje dla dzieci: Pomoc dydaktyczna. - M .: TsGL, 2003 .-- 128p.

4. Nikołajewa S.N. Teoria i metodyka edukacji ekologicznej dzieci: Podręcznik. instrukcja dla stadniny. wyższy. ped. uch. menedżer. - M .: Centrum Wydawnicze „Akademia”, 2002. - 336p.

5. Ryzhova N.A. Edukacja ekologiczna w przedszkolu. - M .: "Karapuz", 2001. - 432s.

„Ekologiczne wakacje i wypoczynek”