Молодість та краса 

Батьківські збори "Сучасні ІКТ. Плюси та мінуси". Анкета для педагогів "Виявлення рівня готовності до роботи з використанням ІКТ"

МБДОУ «Дитячий садок №2 комбінованого виду» міста Пікалево

ПАМ'ЯТКА ДЛЯ БАТЬКІВ

За комп'ютером із трьох років?

Комп'ютерні технології навчання – це процес підготовки та передачі інформації учню, засобом здійснення яких є комп'ютер. У цьому комп'ютер не замінює педагога чи батька, а доповнює їх.

У дошкільних освітніх установах рекомендована безперервна тривалість роботи з ПЕОМ на тих, хто розвиває ігрових заняттяхдля дітей 5 років не має перевищувати 10 хв, для дітей 6 років - 15 хв.

Правило "3-6-9-12"

Батькам важливо запам'ятати просте правило:

до 3 років комп'ютера;

до 6 років жодних приставок;

до 9 років жодного інтернету;

до 12 років користуватися інтернетом разом із дорослим.

Після заняття з дітьми проводять гімнастику для очей.

- 1. Голову тримати прямо. Поморгати, не напружуючи м'язи очей, щодо 10 - 15.

- 2. Не повертаючи голови (голова прямо) з закритими очима, подивитися праворуч на рахунок 1 - 4, потім ліворуч на рахунок 1 - 4 і прямо на рахунок 1 - 6. Підняти очі вгору на рахунок 1 - 4, опустити вниз на рахунок 1 - 4 і перевести погляд прямо на рахунок 1 - 6. Повторити 4 – 5 разів.

- 3. Подивитися на вказівний палець, віддалений від очей з відривом 25 - 30 див, з цього приводу 1 - 4, потім перевести погляд вдалину з цього приводу 1 - 6. Повторити 4 - 5 раз.

- 4. У середньому темпі зробити 3 - 4 кругових рухівв правий бік, стільки ж у лівий бікі, розслабивши очні м'язи, подивитися в далечінь на рахунок 1 - 6. Повторити 1 - 2 рази.

Офіційний сайт МБДОУ «Дитячий садок №2 комбінованого вигляду» міста Пікалево: http://detsk-sad2.ucoz.com/

Адреса електронної поштиустанови: [email protected]

АНКЕТА

1.

· Вважаю можливим їх використання в дитячому садку;

· Їх використання має бути обмежене;

· Не повинні використовуватися.

2.

· Дивиться відеоролики, слухає аудіоказки;

· Грає;

· Займається за спеціальним дитячим розвиваючим програмам;

· Дитині не дозволяємо користуватися комп'ютером.

3.

· Намагаюся, але не завжди виходить. Рідко...

4.

· комп'ютерні ігрирозвивають у дитини швидкість реакції, дрібну моторикурук, візуальне сприйняття об'єктів, пам'ять та увага, логічне мислення, зорово-моторну координацію... (йдеться про ігри, які мають вікову рекомендацію);

· дитина, яка з дитинства орієнтується в комп'ютері, почувається впевненіше, тому що їй відкрито доступ у світ сучасних технологій;

· ні позитивних моментіввикористання комп'ютера.

5.

· Знаходжу для себе та свою дитину цікаві ресурси Інтернету;

· Активний користувач Інтернету;

· Немає комп'ютера вдома.

6.

1. так; 2. ні, перший раз чую про сайт.

Завантажити:


Попередній перегляд:

АНКЕТА

для батьків з інформаційних комп'ютерних технологій

Шановні батьки, дайте відповідь, будь ласка, на такі запитання:

  1. Ваше ставлення до використання інформаційних комп'ютерних технологій у дитсадку?
  • вважаю за можливе їх використання в дитячому садку;
  • їх використання має бути обмежене;
  • не слід використовувати.
  1. Навіщо з переліченого дитина у Вашій сім'ї зазвичай використовує комп'ютер вдома?
  • дивиться відеоролики, слухає аудіоказки;
  • грає;
  • займається за спеціальними дитячими програмами, що розвивають;
  • дитині не дозволяємо користуватися комп'ютером.
  1. Чи стежите за тим, чим дитина займається за комп'ютером?
  • Ні;
  • Намагаюся, але не завжди виходить. Рідко...
  1. З якими моментами використання ІКТ Ви погоджуєтесь?
  • комп'ютерні ігри розвивають у дитини швидкість реакції, дрібну моторику рук, візуальне сприйняття об'єктів, пам'ять та увагу, логічне мислення, зорово-моторну координацію... (йдеться про ігри, які мають вікову рекомендацію);
  • дитина, яка з дитинства орієнтується в комп'ютері, почувається впевненіше, тому що їй відкрито доступ у світ сучасних технологій;
  • немає позитивних моментів використання комп'ютера.
  1. Що Ви про себе могли сказати...
  • Знаходжу для себе та свою дитину цікаві ресурси Інтернету;
  • Активний юзер Інтернет;
  • Нема комп'ютера вдома.
  1. Чи ви відвідуєте сайт нашої установи?

1. так; 2. ні, перший раз чую про сайт.

Дякуємо за участь в анкетуванні.

Попередній перегляд:

РЕЗУЛЬТАТИ

анкетування батьків

з інформаційних комп'ютерних технологій

В анкетуванні брали участь середня, старша та підготовчі групи, батьки активно відповідали на запитання.

Питання, запропоновані батькам в анкеті, були спрямовані на виявлення їхнього ставлення до використання інформаційних комп'ютерних технологій у дитячому садку та сім'ї, рівня володіння комп'ютером батьками, способів використання ІКТ у сім'ї.

Дуже важливе питанняпро знання та відвідування батьками сайту дитячого садка.

  1. На запитання «Ваше ставлення до використання інформаційних комп'ютерних технологій у дитсадку?» думки батьків розділилися: лише 11% вважають, що ІКТ не повинні використовуватися в дитячому садку, решта розділилася приблизно порівну 45% і вважають можливим використанняІКТ у ДОП, 44% вважають, що їх використання має бути обмежене. Це доводить, більшість батьків розуміють, що комп'ютер може принести певну користь у процесі навчання дитини. І справді необхідно дотримуватися встановлених нормвикористання інформаційних комп'ютерних технологій у дитсадку.
  1. Питання «Для чого з переліченого дитина у Вашій сім'ї зазвичай використовує комп'ютер вдома?» був заданий з метою визначити, як батьки бачать використання комп'ютера і застосовують його в домашніх умовах. Виявлено позитивний момент: діти вдома слухають аудіоказки, займаються за спеціальними програмами, що розвивають. Варіант відповіді «грає» має на увазі, що гра не має навчальними та розвиваючими властивостями, тому змушує замислитися над якістю цих ігор, тому що всім зрозуміло, що є безліч низькопробних ігор, сюжети яких залишають бажати кращого (стрілялки, погоні, вбивства). Те, що батьки не дозволяють вдома займатися на комп'ютері, можна також розглядати в різних позиціях: обмеження з метою захисту від негативної інформації та шкідливого випромінювання, з іншого боку, обмежує сучасний кругозір дитини, тому що вже в першому класі школи підручники містять певні завдання, виконання яких без комп'ютера неможливо.
  1. Дуже важливе питання«Чи слідкуєте за тим, чим дитина займається за комп'ютером?».Відповіді батьків можуть нас порадувати, оскільки здебільшого 90% батьки чітко стежать за дитиною, 10% зізналися, що намагаються, але вийдуть рідко, а це означає, що не завжди можуть проконтролювати та обмежити дітей від непотрібної їм інформації.
  1. Питання «Що Ви про себе могли сказати...»має на меті зрозуміти, а як батьки бачать себе, як користувачів Інтернету. Результати відповідають віянню часу, оскільки комп'ютер міцно увійшов у життя, абсолютна більшість батьків користуються комп'ютером. Лише 2% опитаних не мають комп'ютера вдома. При цьому ті ж 2% таки не є противниками використання ІКТ у дитячому садку.
  1. Відповідь на запитання "З якими моментами використання ІКТ Ви згодні?"показує, що переважно батьки правильно сприймають позитивні моменти інформаційних комп'ютерних технологій. Природно використання ІКТ має бути суворо дозовано та використано лише відповідно до віку. Проте, 5% опитаних батьків не бачать позитивних моментів у використанні комп'ютера.
  1. Найпоказовіше запитання «Чи відвідуєте ви сайт нашої установи?»

Сайт установи існує практично рік, проте лише 27% знають про його існування, можна зробити висновок, що вони не отримали достатньої інформації про нього. Тому пропоную на стендах у групах вивісити інформаційний лист про сайт та електронну пошту закладу.

Ефективність комп'ютеризації навчання у дошкільних освітніх організаціяхзалежить від якості застосовуваних педагогічних програмних засобів, від уміння раціонального та вмілого їх використання в освітньому процесі. Інформаційно-комп'ютерні технології можуть використовуватися як у виховно-освітній роботі педагога, так і методичної роботиДОП, а також як співпраця з батьками, громадськістю, як популяризація діяльності дитячого садка.

Перегляд вмісту документа
"Анкета для педагогів "Виявлення рівня готовності до роботи з використанням ІКТ""

Анкета

Шановні колеги! Для визначення ступеня використання ІКТ у вашій роботі дайте відповідь на наступні питання, підкресливши потрібну відповідь.

1. Чи володієте комп'ютером?

А) так, я впевнений користувач;

В) ні, мені це не потрібне;

С) ні, але хочу навчитися.

2. Де і як Ви набули навичок?

А) опанувала самостійно;

У) відвідувала курси ПК;

З) не володію.

3. Наявність доступу до комп'ютера в установі:

А)є можливість;

В) немає можливості;

використовую особистий комп'ютер.

4. Яке сучасне обладнанняВи використовуєте?

А) комп'ютер;

В) фотоапарат;

С) мультимедійний проектор;

D)магнітофон/

5. Які засоби ІКТ ви використовуєте?

А) презентації;

В) текстовий редактор;

С) навчальні DVD-фільми.

6. Область застосування ІКТ у вашій практиці:

а) у роботі з дітьми;

В) у роботі з колегами;

С) у роботі з батьками.

7. Як часто Ви використовуєте ІКТ у своїй роботі?

а) регулярно;

В) за потребою;

С) не застосовую.

8. З якими труднощами застосування ІКТ Ви стикаєтесь?

А) недостатнє оснащення;

В) не володію комп'ютером;

З) немає часу.

інше: _____________________________________________________

Вихователь

МАДОУ №20 «Дружний хоровод»,

Г. Сєвєродвінськ

Використання інформаційно - комунікаційних технологійу роботі з батьками у ДОП.

Для повноцінного необхідне тісне співробітництво дошкільного закладута сім'ї. Але ні для кого не секрет, що в наш час, з одного боку, батьки зайняті, в основному, зароблянням грошей, і часу на спілкування з вихователями вони зовсім не мають, а з іншого боку, вихователь часто не має можливості приділити достатню увагу кожному батькові. Як же бути у такій ситуації? Тут на допомогу нам приходять інформаційно-комунікативні засоби, яких зараз велика кількість. Сьогодні застосування ІКТ - це один із найважливіших напрямків у покращенні якості освіти в цілому, та дошкільного виховання, зокрема. Воно дозволяє підвищити ефективність виховно- освітнього процесута досягти нового рівня відносин між усіма учасниками цього процесу: педагогами, фахівцями, батьками та самими дітьми.

У сучасному дошкільному закладі найпоширенішими, як і раніше, залишаються колективні формивзаємодії вихователя з батьками (проведення батьківських зборів, дні відчинених дверейв ДОП і т. д.). Педагогами використовуються групові (групові консультації, тренінги, практичні заняттяі т. п.) та індивідуальні (консультування, бесіда, листування) форми роботи. Але часто розмови сучасних батьків із вихователями носять спонтанний характер, вони нетривалі за часом, і, внаслідок чого - малоефективні.

При використанні коштів ІКТ в організації роботи з батьками не лише розширюються виховні можливостіцих форм діяльності, а й залучається набагато більше мамта тат до участі у педагогічному процесі. Крім цього, матеріал, призначений для батьків, буде набагато краще ними засвоєний, якщо буде присутня наочність. Основними перевагами використання візуальних засобів:

Чудово утримують увагу. Усна мова набуває наочності. Підвищують професійну компетентність освітянина. Підсилюють запам'ятовування. Конфуцій: «Я чую – і забуваю. Я бачу – і згадую. Я роблю – і осягаю». Зводять до мінімуму нерозуміння.

Які засоби ІКТ можна використовувати в ДОП? Це комп'ютери, ноутбуки, принтери, ксерокси, DWD – програвачі, телевізори, планшети, музичні центри, сканери, фотоапарати, мультимедійні проектори, інтерактивні дошки. Багато хто з перерахованого вже активно використовується вихователями у процесі взаємодії з дітьми. Необхідно, щоб усе це активно використовувалося і в роботі з батьками. Для цього і самим педагогам необхідно мати комп'ютерну грамотність. Якщо раніше комп'ютер використовувався тільки для пошуку інформації та картинок для , то тепер це чудовий засіб для роботи з батьками: сучасні батьки – грамотні люди, які знають технічні можливості комп'ютера, і, як правило, мають навички роботи з ним.

Якими шляхами можливе застосування комп'ютерних технологій у процесі взаємодії вихователів з батьками вихованців. Можна виділити чотири шляхи:

Застосування програми Power Point ( мультимедійні презентації, Створення колажів). Застосування програми Move Maker (фільми та фотострічки з життя дітей). Створення мультимедіатек із різних питань. Організація онлайн взаємодії (використання сайту групи та ДОП, електронної пошти, соціальних мереж, форумів).

Розглянемо можливості, що надаються кожним із цих шляхів. На батьківських зборах та групових консультаціях велику допомогу можуть надати комп'ютерні презентації, складені Power Point. Завдяки презентаціям педагог отримує можливість подати не лише основні теоретичні відомості, порівняльні графіки, наприклад, антропометричних даних тощо, але й продемонструвати слайд-шоу про проведені заходи у групі та дитячому садку. Сучасні можливостівикористання даної програми дозволяють увімкнути навіть кадри з фільмів, які б налаштували батьків на сприйняття матеріалу, дали б для батьків додаткову наочну інформаціюпо темі зборів, консультації, тренінгу і т. д. Знання, отримані таким чином, батьки набагато краще засвоюють і зберігають у пам'яті набагато довше, оскільки вони були отримані через різні аналізатори: аудіальні та візуальні. Також для позитивного настрою батьків за допомогою програми Power Point можна скласти цікаві колажі за участю дітей.

Як може допомогти програма Move Maker? Кожній мамі, кожному татові цікаво дізнатися, як проходить життя дитини у дитсадку. Тому для батьків ми проводимо Дні відкритих дверей, але далеко не всі можуть вдень, в , відвідати ДОП, тому батьківська активність найчастіше буває дуже мала. Окрім екскурсії дошкільною установою з відвідуванням груп та бесід з батьками, що прийшли, можна, завдяки ІКТ, показати все це у формі красиво оформленого відеоролика на офіційному сайті дитячого садка для тих, хто не зміг відвідати цей захід.

За допомогою програми Move Maker можна створювати відеофільми та фотофільми на будь-яку тему, що цікавить батьків. Наприклад: «Один день у дитячому садку», де показати самі цікаві моменти звичайного дня. Демонструвати такий фільм можна в будь-який, зручний для всіх час. Це може набагато підвищити активність батьків, адже їм буде дуже приємно бачити, як грає, займається, гуляє їхня дитина.

Ще один шлях – медіатеки. Що це таке? Терміни «медіа», «медіатека» в Росії узвичаїлися на початку дев'яностих років минулого століття. «Медіа» - це апаратні пристрої, а й носії інформації, які можна поширювати і зберігати, не використовуючи апаратуру. Інформація може зберігатися не тільки в книгах, а й на дисках, флешках, аудіо та . Малотовариським та замкнутим батькам буде спокійніше познайомитися з актуальними питаннямиз виховання, розвитку чи навчання дітей використовуючи таку медіатеку.

Значно підвищують результативність спілкування із батьками Інтернет-ресурси. Фахівці пропонують кілька шляхів застосування Інтернет-ресурсів у взаємодії із сім'ями вихованців:

    просвітництво батьків через Інтернет; створення сайту дитсадка, групи; дистанційні конференції; семінари та консультації фахівців та вихователів для батьків – на дистанційному рівні за допомогою електронної пошти; спілкування з батьками в соціальних мережах(Створення сторінки конкретної групи; створення інформаційно-методичного журналу on-line; телекомунікаційний проект; телеміст.

Розглянемо докладніше: найпростіший шлях, але чомусь мало використовуваний для вирішення педагогічних питань - це спілкування з батьками в Інтернеті. Сучасні батькимало стали звертати увагу на інформаційні папки-пересування в групах, рідко помічають оголошення, поки вихователь не зверне їхньої уваги. Зараз майже кожна сім'я має електронну пошту. Незважаючи на свою зайнятість, перевірити електронну пошту завжди знайдеться час. Зібравши батьківські адреси, педагог може розсилати всім одночасно, або конкретним людямпевну інформацію як загального, і особистого характеру. Зі сторінок електронної пошти батьки можуть отримати оперативну інформацію:

    про методи збереження здоров'я дітей; їхньої безпеки; про правила поведінки дитини в сім'ї та в суспільстві; корисні порадиз навчання та вихованню дошкільнят; цікаві фотографіїдітей із різних заходів; одержання інформації про групу, яку відвідує дитина; розклад ; про заходи, свята, розваги, що проводяться; та багато іншого корисне та цікаве.

Так само, як і через електронну пошту, можливе спілкування у створеній у соціальних мережах групі або в режимі реального часу у скайпі. Таке спілкування найдинамічніше. Нинішні можливості Інтернету такі, що можна відразу ж отримати відповідь на питання, що цікавить.

За допомогою конструктора сайтів можна створити сайт групи, де так само викладатиметься потрібна інформація, на якій кожен з батьків може дізнатися групові та садові заходи, час зустрічі вихователя з батьками та багато іншого. На форумі сайту батько може поставити педагогу будь-яке питання, яке стосується своєї дитини, а також внести пропозиції щодо організації виховного процесу в групі, а можливо, і висловити претензії вихователю.

Дистанційні телеконференції можуть проводитись як у режимі реального часу, так і за допомогою електронного листування. Таку конференцію необхідно ретельно готувати. Координатор (найчастіше це вихователь або фахівець) розробляє зразковий розклад чат-конференції Готуючись до дистанційної конференції, ведучий пропонує учасникам заздалегідь написати для себе свої питання та судження на заявлені теми. Ведучий конференції також готує свої основні питання учасникам, чий склад йому вже відомий. Під час електронної дискусії попередньо написані ключові фрази допомагають координатору оперативно вести діалог, не витрачаючи зайвого часу на набір тексту. Водночас від ведучого потрібна швидка реакція на те, що відбувається, оперативність включення своїх реплік до нитки дискусії, прийняття рішень про зміну теми або учасників конференції.

Координатору необхідно дотримуватись заявленого ним розкладу. Так як зв'язок в окремих учасників може перериватися, і вони входять у вікно розмови, втрачаючи на увазі нитку конференції, координатор через визначений часповинен повторювати ключові питання або міркування, вже висловлені на конференції, для учасників, що знову підключаються.

У чат-конференції ведучий може спілкуватися як з усіма учасниками конференції, так і одночасно в окремій кімнаті з тими учасниками, які побажали обговорити питання або проблему особисто з ведучим. Так само учасники конференції можуть розпочати розмову між собою у приватному режимі.

Усе це - досить трудомісткий процес, потребує певних знань у педагога, а й у батьків. Саме тому такі чат – конференції, а також телемости та телекомунікаційні проекти не дуже популярні у роботі ДНЗ. Набагато більшою популярністю користуються заочні консультації для батьків з різних тем. Для таких консультацій можна використовувати інтернет-ресурси (соціальні мережі, електронна пошта, сайти дитячого садка та групи). Такий вид консультацій дуже зручний для батьків. Адже ознайомитися з нею можна у будь-який зручний час.

У нашому ДНЗ практично всі групи оснащені засобами ІКТ, тому, крокуючи в ногу з технічним прогресом, ми й вирішили з цього року розпочати впровадження цих технологій не лише у роботу з дітьми, а й у роботу з батьками. На перших зборах ми познайомили батьків з темою нашої роботи, провели анкетування на тему: «Комп'ютер у сім'ї», попросили написати нам адреси діючої електронної пошти, на якій можна буде надсилати інформацію та повідомили адресу сайту ДНЗ та сторінки групи у соціальних мережах. На початку батьки з недовірою поставилися до нашого плану, але, надалі, ми стали помічати, що вони активніше беруть участь у запропонованих нами проектах, багато запитують, і самі пропонують різні теми для обговорення. Є у нас у групі серед батьків ті, хто не має технічної можливості для виходу в Інтернет та не використовує комп'ютер. Для цих сімей ми друкуємо інформацію на паперових носіях або проводимо індивідуальні консультації.

Незважаючи на очевидні «плюси» використання ІКТ у роботі педагога з батьками, така робота в дошкільних закладах проходить не насправді високому рівні. Ми вважаємо, що це пов'язано здебільшого з трьома причинами:

    недостатнє на Наразізабезпечення дошкільних закладів засобами ІКТ; проблема невисокої ІКТ компетентності освітян; немає чітких методик використання ІКТ у ДОП;

І, тим не менш, коли ці проблеми будуть вирішені, буде можливим реалізувати системний підхід до впровадження ІКТ для найтіснішої співпраці педагога з батьками вихованців.

Список інформаційних джерел

Іванова з батьками: навіщо? Як? М: Просвітництво, 1993. Воронкова тика: методична скарбничкавикладача. Ростов-на-Дону, 2007. , Майєр з батьками в дитячому садку: Етнопедагогічний підхід. М.: ТЦ Сфера, 2005. , Зуйкова дошкільного закладу із соціумом. М.: ТЦ Сфера, 2005. , Гризик з сім'єю: посібник із взаємодії дошкільних освітніх установта батьків. М: Просвітництво, 2005.

Використання ІКТ у роботі з батьками

Шановні учасники форуму! Сьогодні я хочу познайомити вас із використанням інформаційно-комунікаційних технологій у роботі з батьками.
Зміни, що відбуваються зараз у дошкільній освіті, спрямовані, насамперед, на покращення його якості, що у свою чергу залежить від тісної взаємодії батьків (законних представників) та дитячого садка. У ФГОС ДО сформульовані вимоги щодо взаємодії Організації з батьками. Відповідно до ФГОС ДО Організація зобов'язана:
Інформувати батьків (законних представників) та громадськість щодо цілей дошкільної освіти, загальних для всього освітнього просторуРФ, а також про Програму, і не тільки сім'ї, а й усім зацікавленим особам, залученим до освітню діяльність;
Забезпечити залучення сімей безпосередньо до освітньої діяльності, у тому числі через створення освітніх проектівспільно з сім'єю на основі виявлення потреб та підтримки освітніх ініціатив сім'ї;
Створювати умови для дорослих щодо пошуку, використання матеріалів, що забезпечують реалізацію Програми, у тому числі інформаційному середовищі, а також для обговорення з батьками (законними представниками) дітей питань, пов'язаних із реалізацією Програми.
Вимоги до освітян.
Володіти ІКТ-компетенціями, необхідними та достатніми для планування, реалізації та оцінки освітньої роботиз дітьми раннього та дошкільного віку
Вибудовувати партнерську взаємодію з батьками (законними представниками) дітей раннього та дошкільного віку для вирішення освітніх завдань, використовувати методи та засоби для їх психолого-педагогічної освіти.

Вибір тих чи інших форм роботи з батьками пояснюється, насамперед, упевненістю у їх ефективності. Традиційні формипри всіх своїх позитивних характеристиках, мають об'єктивні труднощі це: обмежена кількість часу у батьків (як для відвідування батьківських зборів, так і відвідування консультацій у дитячому садку) та відсутність можливостей для своєчасного надання необхідної інформаціїбатькам.
Тому ми звернули увагу на нетрадиційні форми роботи. А зокрема – використання ІКТ у роботі з батьками. На сьогоднішній день застосування інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі – це один із пріоритетних напрямків модернізації освіти.
Ефективність використання комп'ютерних технологій:
батьки краще сприймають мету корекційно-розвивального навчання за рахунок того, що використання комп'ютерних технологій несе у собі образний тип інформації, зрозумілий усім учасникам навчального процесу;
у батьків підвищується мотивація до роботи з дитиною, в домашніх умовах, за рахунок привабливості комп'ютера та мультимедійних ефектів. Рухи, звук, мультиплікація надовго привертають увагу дітей;
отримані знання залишаються в пам'яті на більш довгий термінта легше відновлюються для застосування на практиці після короткого повторення;
реалізація принципу зворотнього зв'язку – найважливіша умовау побудові взаємодії ДОПіз сім'ями вихованців;
пропаганда педагогічних знань – навчання батьків – індивідуальна роботабатьків із дитиною;
необмежений обсяг поширення інформаційного та навчального матеріалуяк у друкованому вигляді, так і на інформаційних носіях (диск, флеш-карта);
залучення різних джерел інформаційного та навчального матеріалу (зокрема Інтернет-ресурсів);
естетика у подачі матеріалу.

Реалізація використання комп'ютерних технологій мною була проведена у 3 етапи:
1 етап: Підготовчий етап:
вивчення літератури на тему,
відвідування педрад та семінарів (торік перед колективом стояло річне завдання – підвищити професійну компетентність педагогів у сфері інформаційних технологій),
участь у роботі майстер-класів з освоєння інформаційно-комунікаційних технологій:
2 етап: практичний:
розробка нетрадиційних формроботи з батьками в умовах дитячого садка,
створення сайту.
За допомогою інтернет-ресурсу було проведено такі заходи:
1. Розробка презентацій (інформаційних, мультимедійних) у проведенні консультацій, бесід.
2. Виготовлення та розповсюдження буклетів, пам'яток, посібників, рекомендацій.
3. Розробка занять, вправ та поширення на інформаційних носіях.
4. Вивчення та відбір комп'ютерних навчальних ігор.
5. Залучення Інтернет-ресурсів у пошуках інформації.
Рекомендовані сайти:
Сайти, які можна використовувати при підготовці до занять, для роботи з батьками, для самоосвіти, за бажання взяти участь у різних конкурсах, ви бачите на екрані.
презентації.
На батьківських зборах до уваги батьків подаються презентації про організацію того чи іншого виду діяльності дітей.
Створюються презентації у програмі Рower Рoint для підвищення ефективності освітніх занятьз дітьми та педагогічної компетенції у батьків для проведення батьківських зборів. Мною створені серії презентацій до занять, свят, педагогічним порадам, батьківських зборів
Сторінка у КОНТАКТІ.
Багато батьків перебувають у мережі щодня. Тож чому б за допомогою мережі Інтернет не організувати спілкування з батьками. Адже дуже часто перед батьками постають важкі питання, які вирішити поодинці дуже складно, а за допомогою сучасних мережевих сервісів вони можуть отримати допомогу від вихователів, педагогів з питань, що цікавлять.
З цією метою минулого року було проведено анкетування батьків. Було запропоновано анкету, в якій повідомлялося, що дитина буде включена в освітню програмуіз використанням комп'ютерних технологій. Тільки після ознайомлення батьків з інформацією з даної теми, представленої на стенді та в папці для батьків, вдумливого, усвідомленого заповнення запропонованої анкети батьками та, отримавши схвалення батьків та їхню згоду з розумними правилами безпечного та правильного застосуванняінформаційно-комунікаційних технологій, мною була створена сторінка для батьків у КОНТАКТІ.
Група була створена як фото- та відеообмінник між батьками. Але несе у собі й інформаційно-пізнавальну функцію.
Учасники групи у КОНТАКТІ.
На даний момент у групі 18 батьків.
На сторінці групи викладаються фотозвіти з заходів.
Майстер клас.
На цьому сайті батьки отримують:
корисні поради щодо навчання та виховання дошкільнят,
отримання інформації групи,
розклад занять,
про заходи, свята, розваги, що проводяться.
та багато іншого корисне та цікаве.
Таким чином, батько може якомога більше дізнатися про те місце і тих людей, які проводять з його дитиною більшу частину дня.
Особливо важливим є таке спілкування з батьками дітей, які перебувають вдома через хворобу. Їм потрібно бути в курсі садівського життя, освітньої діяльності.
Документи, відео.
Також на сторінці розміщується інформація про найбільш значущі заходи, що пройшли в групі.
Статистика групи.
За даними графіками можна проаналізувати загальну кількість відвідувачів та переглядів за останні 30 днів, а також стать та вік відвідувачів, які найчастіше відвідують сторінку групи.
Плюси такої взаємодії:
Батько може поставити педагогові будь-яке питання, що стосується своєї дитини, а також внести пропозиції щодо організації виховного процесу у групі.
Економія часу.
Створення простору для обміну інформацією та дискусій.
Висока мотивація батьків.
Наявність порозуміння між батьками та педагогами.
Перспектива для забезпечення індивідуального підходудо вихованців.
Розміщення посилань на Web-ресурси
Тестування.
Якщо батько систематично читатиме інформаційні матеріали, то дізнається, який матеріал освоює його у поточному місяці; як пояснити дитині пропущений чи дуже добре засвоєний матеріал, отримати рекомендації, консультації від вихователя, педагога.
3 етап – аналіз використаної технології взаємодії з батьками.
Провівши порівняльний моніторинг рівня зацікавленості батьків, я приходжу до висновку, що підвищився інтерес у батьків не лише до життя дитячого садка, а й до виховно-освітньомупроцесу.
Отже, успішність педагогічної взаємодіїдошкільного закладу та сім'ї сьогодні багато в чому залежить від того, наскільки педагог-вихователь використовує у своїй роботі нові інформаційно-комунікаційні технології, що мають величезний потенціал, покликаний зацікавити батьків та створити умови для них активної участів освітньо-виховному процесі сучасної освітньої установи.

Презентація на тему: Використання інформаційно-комунікаційних технологій у роботі з батьками