Використання інформаційно-комунікаційних технологій у роботі з батьками. Анкета для педагогів "Виявлення рівня готовності до роботи з використанням ІКТ"
Батьківські зборив середній групіна тему " Сучасні ІКТ. Плюси і мінуси"
Підмовила:
Вихователь Дмитренко О.С.
При правильному підходідо занять
на комп'ютері можна витягти
максимум користі у розвиток дитини.
Б. Шлімович
МЕТА: донести до свідомості батьків необхідність дотримуватись вимог і правил здоров'язбереження при організації взаємодії дитини з ІКТ у домашніх умовах.
Завдання батьківських зборів:
Освітні: формувати у батьків уявлення про роль, можливості та способи використання ІКТ у навчанні дітей дошкільного віку.
Виховні: формувати розуміння важливості підтримки емоційного контактуз дитиною, щоб уникнути розвитку в нього комп'ютерної залежності.
Організаційні: виробити узгоджені дії ДНЗ та сім'ї по правильної організаціїроботи дітей із ІКТ.
Інформаційні: запропонувати практичні порадиз організації безпечної взаємодіїдитини з комп'ютером.
Підготовка до батьківських зборів
- Підбір та аналіз літератури на цю тему.
- Анкетування батьків, аналіз та узагальнення отриманих результатів.
- Підготовка пам'яток на тему зборів.
План батьківських зборів
- Емоційний настрій. Вступне слововихователя. Результати анкетування. Розподіл батьків за групами. (5 хв.)
- Робота батьків у групах, обмін думками (8хв.)
- Класифікація комп'ютерних ігор, вимоги до гри дошкільника (3 хв)
- Підбиття підсумків зборів. (2 хв).
Крикніть голосно і хором, друзі,
Діток своїх ви всі любите? (так)
З роботи прийшли, сил немає,
Вам хочеться слухати лекції тут? (ні)
Я вас розумію… Як бути, панове?
Проблеми дітей треба вирішувати нам? (так)
Дайте мені тоді відповідь:
Допомогти відмовтеся нам? (ні)
Останнє запитаю вас я:
Активними усі будемо сьогодні ми? (так)
Вступне слово вихователя.
Сучасні інформаційно-комунікативні технології (ІКТ) вже давно і міцно проникли у всі сфери діяльності. Вони використовуються і на роботі, і вдома, і в школі, і навіть у дитячому садку. У багатьох сім'ях, як тільки дитина навчиться сидіти, її влаштовують перед екраном телевізора, який все більше замінює бабусині казки, мамині колискові, розмови з батьком. Екран стає головним вихователем дитини. З одного боку, це дуже полегшує наше життя. Насправді, дитина не чіпляється, нічого не просить, не наражається на ризик і в той же час отримує враження, дізнається щось нове, долучається до сучасної цивілізації. А з іншого - ми змушені платити за це фізичним та психічним здоров'ямнаших дітей. То що ж приносять комп'ютери нашим дітям – більше користі чи шкоди? І як правильно організувати спілкування дитини з комп'ютером, щоб вона не потрапила в залежність від неї? Сьогодні на батьківських зборах ми спробуємо відповісти на ці проблемні питання і намагатимемося спільно виробити правила організації роботи дітей на комп'ютері.
Спочатку давайте познайомимося з результатами анкетування батьків щодо користування ІКТ у їх сім'ї.
Підбиття підсумків анкетування.
Отже, ми бачимо, що відмінною рисоючасу, в якому ми живемо, є стрімке проникнення інформаційних технологійу нашому житті.
Нині діти здатні із завидною легкістю опанувати навички роботи з різними електронними комп'ютерними новинками. Але чи сприяє це розвитку дитини дошкільного віку чи навпаки, стримує її?
Психологи та логопеди б'ють на сполох. В Останніми рокамиу дітей часто спостерігається затримка мовного розвитку: пізно починають говорити, мало і погано розмовляють, мова бідна та примітивна Сидячи біля екранів телевізора, дитина не вчиться говорити, а вчиться лише наслідування звуків. Оволодіння мовою в ранньому віцівідбувається лише у живому спілкуванні, коли дитина не лише слухає чужі слова, а й є учасником діалогу: ставить запитання, відповідає.
Все частіше відзначається у дітей нездатність до фантазії та творчої активності. У них порушується увага і здатність до концентрації на якомусь занятті, немає зацікавленості у справах. Багатьом важко сприймати інформацію на слух, вони не можуть утримати в пам'яті ланцюжок із кількох пропозицій, пов'язати їх одним змістом. Тому дітям не цікаві та нудні книги.
Становлення внутрішнього світудитини, формування її особистості відбувається саме в дитячому віціі лише у спільній життєдіяльності з дорослими. Відсутність внутрішнього світу, душевна порожнеча породжують дитячу агресію та жорстокість.
Все сказане, звісно, значить повністю виключити сучасні ІКТ із життя дитини. При раціональному використанні вони можуть стати засобами, здатними розвинути творчі здібностідитину, її інтелектуальну сферу, моторику, зорово-моторну координацію
Для нас найголовніше, щоб діти не потрапили у залежність від «комп'ютерного друга», а цінували живе, емоційне людське спілкування та прагнули до нього.
Спробуймо виявити всі «+» і «-» впливу ІКТ на розвиток дитини дошкільного віку:
Одна група доводить, що комп'ютер позитивно впливає на дитину, інша – називає негативні моментивпливу комп'ютера на дитину
|
Позитивний вплив комп'ютера |
Негативний вплив комп'ютера |
|
üРозвиток дрібної мускулатури руки, моторики |
|
|
üПізнавальна мотивація |
üСтиснута поза |
|
üВироблення посидючості |
üРозвиток остеохондрозу üЗахворювання суглобів кистей рук |
|
üПокращення пам'яті, уваги |
|
|
ü Орієнтування в сучасних технологіях |
üКомп'ютерна залежність |
|
üШвидке знаходження потрібної інформації, отже збільшення вільного часу |
üНервно-емоційна напруга |
|
üСиндром комп'ютерного стресу |
|
|
üДитина забуває про реальний світ |
|
|
üЗаміна спілкування |
Дослідження вчених показують, що комп'ютер стає доступним для розуміння дитини приблизно з 5 років. Якщо ви вирішили, що ваша дитина вже три роки може користуватися комп'ютером, необхідно знати тимчасові обмеження.
У міру стомлення у процесі спілкування з комп'ютером психічний стані поведінка дітей змінюються також по-різному: в одних з'являється невпевненість, тривожність, погіршується настрій, з'являються негативні думки, страх відмову від інших занять, відхід у себе. Якщо телевізор чи комп'ютер не заважають дитині нормально розвиватися, спілкуватися з дорослими та однолітками, бувати на прогулянці, займатися фізичною культурою, то причин для занепокоєння немає. А якщо навпаки, варто замислитися
Дуже важливо, що знаходиться всередині вашого комп'ютера, в які ігри грає ваша дитина.
Умовно все різноманіття комп'ютерних ігор можна класифікувати так:
Адвентурні - інакше (пригодницькі) головною підмогою в цих іграх є знахідки - різні предмети, які зустрічає персонаж, подорожуючи в ігровому просторі значних розмірів.
Рольові - метою цих ігор може бути відшукання, людини або заклинання, що тут проявляється головний принцип рольової гри- Використання потрібного персонажа в потрібний часта у потрібному місці.
Стратегії - ціль цих ігор управління ресурсами, корисними копалинами, військами. Ці ігри розвивають у дитини посидючість до планування своїх дій, тренують багатофакторне мислення.
Ігри типу «Убий їх усіх» – суто розважальні. Вони розвивають моторні функції, але погано пізнавальні, при цьому сумнівні щодо розвитку мислення і тим більше морального виховання. Вони особливо потрібне почуття міри.
Розвиваючі ігри - які сприяють пізнавального розвиткудошкільнят і спонукають до самостійних творчих ігор.
Логічні ігри – розвивають навички логічного мислення, це головоломки, завдання на перестановку фігур чи складання малюнка.
Ігри симулятори – тобто. є якась приставка: авто- авіа - спортивна. У цих іграх велике значеннянадається реалізму відповідальних реакцій навколишнього віртуального середовища, до найменшого дотримання технічних показників.
Графічні ігри – пов'язані з малюванням, конструюванням.
Насправді дуже важко вибрати комп'ютерну гру для дитини: їх так багато, і кожен виробник каже, що її гра найкраща!
Фахівцями розроблено вимоги до комп'ютерної гри для дітей дошкільного віку.Якщо дотримуватись цих вимог і правил, то комп'ютер не завдасть шкоди дитині, а користь її очевидна.
У грі не повинно бути текстової інформації
Шрифт символів має бути більшим за розміром, ніж традиційний
Зображення на екрані має бути великим, без дрібних відволікаючих деталей
Темп рухів на екрані не швидкий
Небажано застосування системи оцінок у балах
Програма повинна мати логічне завершення - збудовано будинок, намальовано малюнок
А також розроблені гігієнічні вимоги, які необхідно дотримуватись при організації ігрової діяльності.
* дитина може грати за комп'ютером не більше 15 хвилин на день
* краще грати у першій половині дня
* протягом тижня дитина може працювати з комп'ютером не більше 3 разів
* кімната, в якій він працює повинна бути добре освітлена
* меблі відповідати зростанню дитини
*відстань від очей дитини до монітора 60 см;
*після гри потрібно обов'язково зробити зарядку для очей
* ігрову діяльністьзмінити фізичними вправами
Закінчуючи збори, хочеться ще раз відзначити, що, безперечно, комп'ютер - ефективний засіброзвитку дитини. Але у всьому необхідно дотримуватися почуття міри. Багато батьків не бачать нічого поганого в тому, що діти проводять багато часу біля комп'ютера. Вважаючи цей вид дозвілля інтелектуальним і корисним, вони турбуються лише про порушення їхньої постави чи зору. Однак надмірне захоплення комп'ютерними іграми позначається не тільки на фізичне здоров'ядитини, а й у його психіці. У дитини виникає комп'ютерна залежність. Цього можна уникнути, якщо дотримуватись певних правил.
І насамкінець я хочу вам роздати пам'ятки «Профілактика комп'ютерної залежності», «Глядача гімнастики».
Для профілактики комп'ютерної залежності психологи радять таке:
- Показувати особистий позитивний приклад. Важливо, щоб слова не розходилися зі справою. І якщо батько дозволяє грати синові не більше години на день, то сам не повинен грати по три-чотири.
- Обмежте час роботи з комп'ютером, пояснивши, що комп'ютер - не право, а привілей, тому спілкування з ним контролюється з боку батьків. Різко забороняти працювати на комп'ютері не можна. Якщо дитина вже схильна до комп'ютерної залежності, вона може проводити за комп'ютером дві години на будній день і три - у вихідний, але обов'язково з перервами.
- Запропонувати інші можливості проведення часу. Можна скласти список справ, якими можна зайнятися вільний час. Бажано, щоб у списку були спільні заняття(Походи в кіно, на природу, гра в шахи тощо)
- Використовувати комп'ютер як елемент ефективного виховання, як заохочення (наприклад, за правильно і вчасно зроблене домашнє завдання, прибирання квартири).
- Звертати увагу до ігри, які грають діти, т.к. деякі з них можуть спричинити безсоння, дратівливість, агресивність, специфічні страхи.
- Обговорювати ігри разом із дитиною. Віддавати перевагу розвиваючим іграм. Вкрай важливо навчити дитину критично ставитися до комп'ютерних ігор, показувати, що це дуже мала частина доступних розваг, що життя набагато різноманітніше, що гра не замінить спілкування.
- Якщо батьки самостійно не можуть впоратися із проблемою, необхідно звертатися до психологів.
Документи для скачування:
Ефективність комп'ютеризації навчання у дошкільних освітніх організаціяхзалежить від якості застосовуваних педагогічних програмних засобів, від уміння раціонального та вмілого їх використання в освітньому процесі. Інформаційно-комп'ютерні технології можуть використовуватися як у виховно-освітній роботі педагога, так і у методичній роботі ДОП, а також як співпраця з батьками, громадськістю, як популяризація діяльності дитсадка.
Перегляд вмісту документа
"Анкета для педагогів "Виявлення рівня готовності до роботи з використанням ІКТ""
Анкета
Шановні колеги! Для визначення ступеня використання ІКТ у вашій роботі дайте відповідь на наступні питання, підкресливши потрібну відповідь.
1. Чи володієте комп'ютером?
А) так, я впевнений користувач;
В) ні, мені це не потрібне;
С) ні, але хочу навчитися.
2. Де і як Ви набули навичок?
А) опанувала самостійно;
У) відвідувала курси ПК;
З) не володію.
3. Наявність доступу до комп'ютера в установі:
А)є можливість;
В) немає можливості;
використовую особистий комп'ютер.
4. Яке сучасне обладнанняВи використовуєте?
А) комп'ютер;
В) фотоапарат;
С) мультимедійний проектор;
D)магнітофон/
5. Які засоби ІКТ ви використовуєте?
А) презентації;
В) текстовий редактор;
С) навчальні DVD-фільми.
6. Область застосування ІКТ у вашій практиці:
а) у роботі з дітьми;
В) у роботі з колегами;
С) у роботі з батьками.
7. Як часто Ви використовуєте ІКТ у своїй роботі?
а) регулярно;
В) за потребою;
С) не застосовую.
8. З якими труднощами застосування ІКТ Ви стикаєтесь?
А) недостатнє оснащення;
В) не володію комп'ютером;
З) немає часу.
інше: _____________________________________________________
МБДОУ «Чистопольсько-Висельський дитячий садок» Чистопольського муніципального районуРеспубліки Татарстан
Використання
інформаційно-комунікативних технологій
у роботі з батьками ДНЗ
Підготувала: Пєстова Н.В.
2016 рік
Використання інформаційно-комунікативних технологій у роботі з батьками.
Ціль : залучення батьків до спільну діяльністьз ДОП за допомогою використання ІКТ.
Якщо зовсім недавно комп'ютер використовували лише для пошуку та демонстрації ілюстрацій до занять, то зараз ІКТ стає невід'ємною частиною роботи з батьками.
Велика увагау ДОП приділяється роботі з батьками.
Для цього застосовуються різні форми:дні відчинених дверей, спортивні свята, виставки, зустрічі з фахівцями різного профілю, лекторії та ін. . Проводяться індивідуальні та групові консультації.
Проте залишається проблемою залучення батьків до створення спільних проектів. У зв'язку з цим потрібно побудувати роботу з батьками так, щоб вони були зацікавлені в успіхах своїх дітей та прагнули всіляко допомогти ДНЗ у створенні єдиного освітнього просторучерез організацію співпраці сім'ї та дитячого садка.
Незважаючи на те, що в Останнім часомта намітилися нові, перспективні форми співробітництва, які передбачають підключення батьків до активної участі у педагогічному процесідитячого садка, частіше робота з батьками ведеться лише по одному з напрямків педагогічної пропаганди, за якої сім'я є лише об'єктом впливу. В результаті зворотний зв'язок із сім'єю не встановлюється, а можливості сімейного вихованняне використовуються повною мірою.
У той же час інформаційні та, особливо, телекомунікаційні технології здатні підвищити ефективність взаємодії педагогічного колективу дитячого садка та батьків під час навчання та виховання дошкільнят.
Інформаційно-комунікативні технології.
Телекомунікація – це спосіб передачі та прийому будь-якого виду інформації, яким може бути звук, текст, зображення на будь-яку відстань
Інформаційно-комунікативні технології здатні підвищити ефективність взаємодії педагогічного колективу дитячого садка та батьків при навчанні та вихованні дошкільнят.
ІКТ, що застосовуються в ДОП можуть бути:
Використання Інтернету (Internet Explorer – веб-браузер)
Підготовки наочних та дидактичних матеріалівзасобами Microsoft Office"
Microsoft Word – текстовий процесор
Microsoft Excel-електронні таблиці
Microsoft Power Point – програма для створення мультимедійних презентацій
Abode Photoshop CS2 – графічний растровий редактор
Фотоапарат та відеокамера
Movie Marker – відеоредактор
Фоторамки
Аудіо (енциклопедія, музика)
Оволодівши способами перерахованих вище технологій кожен педагог має наступними критеріями:
знайомий з використанням комп'ютера як педагогічного технічного засобу;
вміє розробляти та застосовувати електронні дидактичні та педагогічні програмні засоби;
вміє використовувати інформаційні технології у виховно-освітньому процесі;
знає способи подання педагогічної інформації з допомогою ІТ.
вміють створювати графічні та текстові документи (самостійно оформляють групову документацію, діагностику тощо);
володіють навичками пошуку інформації у мережі Інтернет;
володіють програмою навичками створення презентацій;
вміють розробляти заняття з використанням інформаційних технологій;
володіють методами та способами застосування ІТ у роботі батьками.
Таким чином, можна з упевненістю сказати, що комп'ютер є ефективним технічним засобом, за допомогою якого можна значно урізноманітнити методичну роботу в ДОП.
Основні форми використання ІКТ
Підбір ілюстративний матеріалдо занять, оформлення батьківських куточків, групи, інформаційного матеріалу для оформлення стендів, папок-пересування, (сканування, Інтернет; принтер, презентація);
Підбір додаткового пізнавального матеріалу до занять (енциклопедії);
Оформлення групової документації (списки дітей, відомості про батьків, діагностику розвитку дітей, планування, моніторинг виконання програми тощо), звіти. Комп'ютер дозволить не писати звіти та аналізи щоразу, а достатньо набрати один раз схему і надалі лише вносити необхідні зміни.
Створення презентацій у програмі Рower Рoint для підвищення ефективності освітніх занятьз дітьми та педагогічної компетенції у батьків у процесі проведення батьківських зборів. Причому презентація може бути своєрідним планом заняття чи заходи, його логічною структурою, тобто. може бути використана будь-якому етапі заняття. Мною створені серії презентацій до занять, свят, педагогічним порадам, батьківських зборів У рамках Програми розвитку на тему «Залучення дошкільнят до російської культури» наш колектив поставив завдання створити медіатеку презентацій з казок, байок, фольклору тощо.
Використання цифрової фотоапаратури та програм редагування фотографій, які дозволяють керувати знімками так само просто, як фотографувати, легко знаходити потрібні, редагувати та демонструвати їх;
Використання фоторамки для ознайомлення батьків насиченим та цікавим садівським життям дітей;
Використання відеокамери та відповідних програм (принципово новий спосібдля перегляду, зберігання та надання для загального доступу всього відео, можна швидко створити нехитрі фільми, додавши до відео титри, переходи між сценами, фонову музику або накладання голосу в програмі Movie Marker). Особливо подобається цей напрямок роботи батькам;
Використання Інтернету в педагогічної діяльності, з метою інформаційного та науково-методичного супроводу освітнього процесу у дошкільному закладі;
Створення медіатек, які становлять інтерес як для педагогів, так і для батьків;
Створення електронної пошти, ведення сайту ДОП з посиланнями на групи. Особливо важливим є таке спілкування з батьками дітей, які перебувають вдома через хворобу. Їм потрібно бути в курсі садівського життя, освітньої діяльності.
Таким чином, використання ІКТ сприяє підвищенню якості спілкування, тобто комунікації за трьома напрямками:
Педагоги
педагоги отримали можливість професійного спілкування у широкій аудиторії користувачів мережі Інтернет, підвищується їхній соціальний статус.
Діти
використання ЕОР (електронних освітніх ресурсів) у роботі з дітьми служить підвищенню пізнавальної мотивації вихованців, відповідно спостерігається зростання досягнень, ключових компетентностей.
Батьки
батьки, відзначаючи інтерес дітей до ДНЗ, стали шанобливіше ставитися до вихователів, прислухаються до їхніх порад, беруть активну участь у групових проектах.
Використання електронної пошти
Сучасні батькимало стали звертати увагу на інформаційні папки-пересування в групах, рідко помічають оголошення, поки вихователь не зверне їхньої уваги.
Незважаючи на свою зайнятість, перевірити електронну пошту завжди знайдеться час.
Такий вид спілкування може стати батьків джерелом інформації навчального, методичного чи виховного характеру.
Зі сторінок електронної пошти батьки можуть отримати оперативну інформацію:
про методи збереження здоров'я дітей,
їхньої безпеки,
правила поведінки дитини в сім'ї та в суспільстві,
корисні порадиз навчання та вихованню дошкільнят,
фотозвітів із заходів,
отримання інформації групи,
розклад занять,
про заходи, свята, розваги, що проводяться.
та багато іншого корисне та цікаве.
Обов'язковою є наявність контактів із адресами електронної пошти всіх батьків. Збір даних можна включити в анкету для батьків, де вони відразу вказують адресу електронної пошти.
Опис роботи з ел.
Анкетування батьків – збирання адрес ел.пошти.
Створення в Інтернеті поштової скриньки(придумати просте ім'я та пароль)
Складання списку контактів на поштовій скриньці
Оформлення поштової скриньки (зовнішній вигляд)
Пароль ел.пошти лише у вихователів групи.
При складанні листів до батьків через електронну пошту необхідно пам'ятати про структуру листа. Починається лист завжди зі слів «Шановні батьки», «Пропонуємо вам», «Запрошуємо вас», нагадуємо вам». А закінчується своєрідною візитівкою, тобто. як ви підписуватимете своє звернення або інформацію, наприклад: «Вихованці», «Чекаємо на всіх бажаючих», «Будемо раді бачити вас» тощо. В оформленні тексту листа можна також використовувати текстовий редактор Word, вставляти картинки та прикраси. Але необов'язково. Важливий зміст.
Якщо ви пересилаєте фотографії електронною поштою або документ, то можна цей файл «вкласти» у лист. Під текстовим вікном листа є кнопка прикріпити файл. Далі вибираєте потрібний файл та закріплюєте до листа. Можна надсилати.
Таким чином, батько може якомога більше дізнатися про те місце і тих людей, які проводять з його дитиною більшу частину дня.
Особливо важливим є таке спілкування з батьками дітей, які перебувають вдома через хворобу. Їм необхідно бути в курсі садівського життя, освітньої діяльності
Використання презентацій
Створення презентацій у програмі Рower Рoint важливо:
На підвищення ефективності освітніх занять із дітьми;
Педагогічній компетенції у батьків у процесі проведення батьківських зборів;
При звіті про проектну діяльність;
При показі батькам заходи, розваги;
Може бути просто фоном, або декорацією, що змінюється (для проектної діяльності);
Для створення фото-колажів та коментарів до них;
Для вікторин, загадок, конкурсів, завдань, як батьків, так дітей;
І багато іншого.
Для того, щоб створити презентацію, необхідно відкрити програму Рower Рoint, а далі потрібно вибрати дизайн своєї презентації, і заповнювати вікна відповідною інформацією.
Причому презентація може бути своєрідним планом заняття чи заходи, його логічною структурою, тобто. може бути використана будь-якому етапі заняття.
Створено серії презентацій до занять, свят, педагогічних порад, батьківських зборів. Весь цей матеріал можна знайти вже в готовому виглядів інтернеті, а можна зробити самим, що набагато ефективніше.
Таким чином, створено медіатеку наочних, демонстраційних електронних матеріалів до занять з використанням інформаційних технологій.
Використання ІКТ у роботі з батьками
Шановні учасники форуму! Сьогодні я хочу познайомити вас із використанням інформаційно-комунікаційних технологій у роботі з батьками.
Зміни, що відбуваються зараз у дошкільній освіті, спрямовані, насамперед, на покращення його якості, що у свою чергу залежить від тісної взаємодії батьків (законних представників) та дитячого садка. У ФГОС ДО сформульовані вимоги щодо взаємодії Організації з батьками. Відповідно до ФГОС ДО Організація зобов'язана:
Інформувати батьків (законних представників) та громадськість щодо цілей дошкільної освіти, загальних для всього освітнього простору РФ, а також про Програму, і не тільки сім'ї, а й усім зацікавленим особам, залученим до освітню діяльність;
Забезпечити залучення сімей безпосередньо до освітньої діяльності, у тому числі через створення освітніх проектівспільно з сім'єю на основі виявлення потреб та підтримки освітніх ініціатив сім'ї;
Створювати умови для дорослих щодо пошуку, використання матеріалів, що забезпечують реалізацію Програми, у тому числі інформаційному середовищі, а також для обговорення з батьками (законними представниками) дітей питань, пов'язаних із реалізацією Програми.
Вимоги до освітян.
Володіти ІКТ-компетенціями, необхідними та достатніми для планування, реалізації та оцінки освітньої роботиз дітьми раннього та дошкільного віку
Вибудовувати партнерську взаємодію з батьками (законними представниками) дітей раннього та дошкільного віку для вирішення освітніх завдань, використовувати методи та засоби для їх психолого-педагогічної освіти.
Вибір тих чи інших форм роботи з батьками пояснюється, насамперед, упевненістю у їх ефективності. Традиційні формипри всіх своїх позитивних характеристиках, мають об'єктивні труднощі це: обмежена кількість часу у батьків (як для відвідування батьківських зборів, так і відвідування консультацій у дитячому садку) та відсутність можливостей для своєчасного надання необхідної інформаціїбатькам.
Тому ми звернули увагу на нетрадиційні форми роботи. А зокрема – використання ІКТ у роботі з батьками. На сьогоднішній день застосування інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі – це один із пріоритетних напрямків модернізації освіти.
Ефективність використання комп'ютерних технологій:
батьки краще сприймають мету корекційно-розвивального навчання за рахунок того, що використання комп'ютерних технологій несе у собі образний тип інформації, зрозумілий усім учасникам навчального процесу;
у батьків підвищується мотивація до роботи з дитиною, в домашніх умовах, за рахунок привабливості комп'ютера та мультимедійних ефектів. Рухи, звук, мультиплікація надовго привертають увагу дітей;
отримані знання залишаються в пам'яті на більш довгий термінта легше відновлюються для застосування на практиці після короткого повторення;
реалізація принципу зворотнього зв'язку – найважливіша умовау побудові взаємодії ДОПіз сім'ями вихованців;
пропаганда педагогічних знань – навчання батьків – індивідуальна роботабатьків із дитиною;
необмежений обсяг поширення інформаційного та навчального матеріалуяк у друкованому вигляді, так і на інформаційних носіях (диск, флеш-карта);
залучення різних джерел інформаційного та навчального матеріалу (зокрема Інтернет-ресурсів);
естетика у подачі матеріалу.
Реалізація використання комп'ютерних технологій мною була проведена у 3 етапи:
1 етап: Підготовчий етап:
вивчення літератури на тему,
відвідування педрад та семінарів (торік перед колективом стояло річне завдання – підвищити професійну компетентність педагогів у сфері інформаційних технологій),
участь у роботі майстер-класів з освоєння інформаційно-комунікаційних технологій:
2 етап: практичний:
розробка нетрадиційних формроботи з батьками в умовах дитячого садка,
створення сайту.
За допомогою інтернет-ресурсу було проведено такі заходи:
1. Розробка презентацій (інформаційних, мультимедійних) у проведенні консультацій, бесід.
2. Виготовлення та розповсюдження буклетів, пам'яток, посібників, рекомендацій.
3. Розробка занять, вправ та поширення на інформаційних носіях.
4. Вивчення та відбір комп'ютерних навчальних ігор.
5. Залучення Інтернет-ресурсів у пошуках інформації.
Рекомендовані сайти:
Сайти, які можна використовувати при підготовці до занять, для роботи з батьками, для самоосвіти, за бажання взяти участь у різних конкурсах, ви бачите на екрані.
презентації.
На батьківських зборах до уваги батьків подаються презентації про організацію того чи іншого виду діяльності дітей.
Створюються презентації у програмі Рower Рoint підвищення ефективності освітніх занять із дітьми та педагогічної компетенції в батьків щодо батьківських зборів. Мною створені серії презентацій до занять, свят, педагогічних порад, батьківських зборів.
Сторінка у КОНТАКТІ.
Багато батьків перебувають у мережі щодня. Тож чому б за допомогою мережі Інтернет не організувати спілкування з батьками. Адже дуже часто перед батьками постають важкі питання, які вирішити поодинці дуже складно, а за допомогою сучасних мережевих сервісів вони можуть отримати допомогу від вихователів, педагогів з питань, що цікавлять.
З цією метою минулого року було проведено анкетування батьків. Було запропоновано анкету, в якій повідомлялося, що дитина буде включена в освітню програмуіз використанням комп'ютерних технологій. Тільки після ознайомлення батьків з інформацією з даної теми, представленої на стенді та в папці для батьків, вдумливого, усвідомленого заповнення запропонованої анкети батьками та, отримавши схвалення батьків та їхню згоду з розумними правилами безпечного та правильного застосуванняінформаційно-комунікаційних технологій, мною була створена сторінка для батьків у КОНТАКТІ.
Група була створена як фото- та відеообмінник між батьками. Але несе у собі й інформаційно-пізнавальну функцію.
Учасники групи у КОНТАКТІ.
На Наразіу групі 18 батьків.
На сторінці групи викладаються фотозвіти з заходів.
Майстер клас.
На цьому сайті батьки отримують:
корисні поради щодо навчання та виховання дошкільнят,
отримання інформації групи,
розклад занять,
про заходи, свята, розваги, що проводяться.
та багато іншого корисне та цікаве.
Таким чином, батько може якомога більше дізнатися про те місце і тих людей, які проводять з його дитиною більшу частину дня.
Особливо важливим є таке спілкування з батьками дітей, які перебувають вдома через хворобу. Їм потрібно бути в курсі садівського життя, освітньої діяльності.
Документи, відео.
Також на сторінці розміщується інформація про найбільш значущі заходи, що пройшли в групі.
Статистика групи.
За даними графіками можна проаналізувати загальну кількість відвідувачів та переглядів за останні 30 днів, а також стать та вік відвідувачів, які найчастіше відвідують сторінку групи.
Плюси такої взаємодії:
Батько може поставити педагогові будь-яке питання, яке стосується своєї дитини, а також внести пропозиції щодо організації виховного процесув групі.
Економія часу.
Створення простору для обміну інформацією та дискусій.
Висока мотивація батьків.
Наявність порозуміння між батьками та педагогами.
Перспектива для забезпечення індивідуального підходудо вихованців.
Розміщення посилань на Web-ресурси
Тестування.
Якщо батько систематично читатиме інформаційні матеріали, то дізнається, який матеріал освоює його у поточному місяці; як пояснити дитині пропущений чи дуже добре засвоєний матеріал, отримати рекомендації, консультації від вихователя, педагога.
3 етап – аналіз використаної технології взаємодії з батьками.
Провівши порівняльний моніторинг рівня зацікавленості батьків, я приходжу до висновку, що підвищився інтерес у батьків не лише до життя дитячого садка, а й до виховно-освітньомупроцесу.
Отже, успішність педагогічної взаємодії дошкільного закладута сім'ї сьогодні багато в чому залежить від того, наскільки педагог-вихователь використовує у своїй роботі нові інформаційно-комунікаційні технології, що мають величезний потенціал, покликаний зацікавити батьків та створити умови для їх активної участів освітньо-виховному процесі сучасної освітньої установи.
Презентація на тему: Використання інформаційно-комунікаційних технологій у роботі з батьками
МБДОУ «Дитячий садок №2 комбінованого виду» міста Пікалево
ПАМ'ЯТКА ДЛЯ БАТЬКІВ
За комп'ютером із трьох років?
Комп'ютерні технології навчання – це процес підготовки та передачі інформації учню, засобом здійснення яких є комп'ютер. У цьому комп'ютер не замінює педагога чи батька, а доповнює їх.
У дошкільних освітніх установахрекомендована безперервна тривалість роботи з ПЕОМ на розвиваючих ігрових заняттяхдля дітей 5 років не має перевищувати 10 хв, для дітей 6 років - 15 хв.
Правило "3-6-9-12"
Батькам важливо запам'ятати просте правило:
до 3 років комп'ютера;
до 6 років жодних приставок;
до 9 років жодного інтернету;
до 12 років користуватися інтернетом разом із дорослим.
Після заняття з дітьми проводять гімнастику для очей.
- 1. Голову тримати прямо. Поморгати, не напружуючи м'язи очей, щодо 10 - 15.
- 2. Не повертаючи голови (голова прямо) з закритими очима, подивитися праворуч на рахунок 1 - 4, потім ліворуч на рахунок 1 - 4 і прямо на рахунок 1 - 6. Підняти очі вгору на рахунок 1 - 4, опустити вниз на рахунок 1 - 4 і перевести погляд прямо на рахунок 1 - 6. Повторити 4 – 5 разів.
- 3. Подивитися на вказівний палець, віддалений від очей з відривом 25 - 30 див, з цього приводу 1 - 4, потім перевести погляд вдалину з цього приводу 1 - 6. Повторити 4 - 5 раз.
- 4. У середньому темпі зробити 3 - 4 кругових рухівв правий бік, стільки ж у лівий бікі, розслабивши очні м'язи, подивитися в далечінь на рахунок 1 - 6. Повторити 1 - 2 рази.
Офіційний сайт МБДОУ «Дитячий садок №2 комбінованого вигляду» міста Пікалево: http://detsk-sad2.ucoz.com/
Адреса електронної пошти: [email protected]
АНКЕТА
1.
· Вважаю можливим їх використання в дитячому садку;
· Їх використання має бути обмежене;
· Не повинні використовуватися.
2.
· Дивиться відеоролики, слухає аудіоказки;
· Грає;
· Займається за спеціальним дитячим розвиваючим програмам;
· Дитині не дозволяємо користуватися комп'ютером.
3.
· Намагаюся, але не завжди виходить. Рідко...
4.
· комп'ютерні ігрирозвивають у дитини швидкість реакції, дрібну моторикурук, візуальне сприйняття об'єктів, пам'ять та увага, логічне мислення, зорово-моторну координацію... (йдеться про ігри, які мають вікову рекомендацію);
· дитина, яка з дитинства орієнтується в комп'ютері, почувається впевненіше, тому що їй відкрито доступ у світ сучасних технологій;
· ні позитивних моментіввикористання комп'ютера.
5.
· Знаходжу для себе та свою дитину цікаві ресурси Інтернету;
· Активний користувач Інтернету;
· Немає комп'ютера вдома.
6.
1. так; 2. ні, перший раз чую про сайт.
Завантажити:
Попередній перегляд:
АНКЕТА
для батьків з інформаційних комп'ютерних технологій
Шановні батьки, дайте відповідь, будь ласка, на такі запитання:
- Ваше ставлення до використання інформаційних комп'ютерних технологій у дитсадку?
- вважаю за можливе їх використання в дитячому садку;
- їх використання має бути обмежене;
- не слід використовувати.
- Навіщо з переліченого дитина у Вашій сім'ї зазвичай використовує комп'ютер вдома?
- дивиться відеоролики, слухає аудіоказки;
- грає;
- займається за спеціальними дитячими програмами, що розвивають;
- дитині не дозволяємо користуватися комп'ютером.
- Чи стежите за тим, чим дитина займається за комп'ютером?
- Ні;
- Намагаюся, але не завжди виходить. Рідко...
- З якими моментами використання ІКТ Ви погоджуєтесь?
- комп'ютерні ігри розвивають у дитини швидкість реакції, дрібну моторику рук, візуальне сприйняття об'єктів, пам'ять та увагу, логічне мислення, зорово-моторну координацію... (йдеться про ігри, які мають вікову рекомендацію);
- дитина, яка з дитинства орієнтується в комп'ютері, почувається впевненіше, тому що їй відкрито доступ у світ сучасних технологій;
- немає позитивних моментів використання комп'ютера.
- Що Ви про себе могли сказати...
- Знаходжу для себе та свою дитину цікаві ресурси Інтернету;
- Активний юзер Інтернет;
- Нема комп'ютера вдома.
- Чи ви відвідуєте сайт нашої установи?
1. так; 2. ні, перший раз чую про сайт.
Дякуємо за участь в анкетуванні.
Попередній перегляд:
РЕЗУЛЬТАТИ
анкетування батьків
з інформаційних комп'ютерних технологій
В анкетуванні брали участь середня, старша та підготовчі групи, батьки активно відповідали на запитання.
Питання, запропоновані батькам в анкеті, були спрямовані на виявлення їхнього ставлення до використання інформаційних комп'ютерних технологій у дитячому садку та сім'ї, рівня володіння комп'ютером батьками, способів використання ІКТ у сім'ї.
Дуже важливе питанняпро знання та відвідування батьками сайту дитячого садка.
- На запитання «Ваше ставлення до використання інформаційних комп'ютерних технологій у дитсадку?» думки батьків розділилися: лише 11% вважають, що ІКТ не повинні використовуватися в дитячому садку, решта розділилася приблизно порівну 45% і вважають можливим використанняІКТ у ДОП, 44% вважають, що їх використання має бути обмежене. Це доводить, більшість батьків розуміють, що комп'ютер може принести певну користь у процесі навчання дитини. І справді необхідно дотримуватися встановлених нормвикористання інформаційних комп'ютерних технологій у дитсадку.
- Питання «Для чого з переліченого дитина у Вашій сім'ї зазвичай використовує комп'ютер вдома?» був заданий з метою визначити, як батьки бачать використання комп'ютера і застосовують його в домашніх умовах. Виявлено позитивний момент: діти вдома слухають аудіоказки, займаються за спеціальними програмами, що розвивають. Варіант відповіді «грає» має на увазі, що гра не має навчальними та розвиваючими властивостями, тому змушує замислитися над якістю цих ігор, тому що всім зрозуміло, що є безліч низькопробних ігор, сюжети яких залишають бажати кращого (стрілялки, погоні, вбивства). Те, що батьки не дозволяють вдома займатися на комп'ютері, можна також розглядати в різних позиціях: обмеження з метою захисту від негативної інформації та шкідливого випромінювання, з іншого боку, обмежує сучасний кругозір дитини, тому що вже в першому класі школи підручники містять певні завдання, виконання яких без комп'ютера неможливо.
- Дуже важливе питання«Чи слідкуєте за тим, чим дитина займається за комп'ютером?».Відповіді батьків можуть нас порадувати, оскільки здебільшого 90% батьки чітко стежать за дитиною, 10% зізналися, що намагаються, але вийдуть рідко, а це означає, що не завжди можуть проконтролювати та обмежити дітей від непотрібної їм інформації.
- Питання «Що Ви про себе могли сказати...»має на меті зрозуміти, а як батьки бачать себе, як користувачів Інтернету. Результати відповідають віянню часу, оскільки комп'ютер міцно увійшов у життя, абсолютна більшість батьків користуються комп'ютером. Лише 2% опитаних не мають комп'ютера вдома. При цьому ті ж 2% таки не є противниками використання ІКТ у дитячому садку.
- Відповідь на запитання "З якими моментами використання ІКТ Ви згодні?"показує, що переважно батьки правильно сприймають позитивні моменти інформаційних комп'ютерних технологій. Природно використання ІКТ має бути суворо дозовано та використано лише відповідно до віку. Проте, 5% опитаних батьків не бачать позитивних моментів у використанні комп'ютера.
- Найпоказовіше запитання «Чи відвідуєте ви сайт нашої установи?»
Сайт установи існує практично рік, проте лише 27% знають про його існування, можна зробити висновок, що вони не отримали достатньої інформації про нього. Тому пропоную на стендах у групах вивісити інформаційний лист про сайт та електронній поштіустанови.