Was sind die Themen des integrierten Unterrichts in der Seniorengruppe? Gliederung einer Unterrichtsstunde Mathematik (Seniorengruppe) zum Thema: Integrierter Unterricht in der Seniorengruppe. Kreis der Freude: Guten Morgen
Unterrichtsthema:"Alles klar!"
Zungenbrecher des Tages:
Lyubashka hat einen Hut,
Polyushka hat ein Brötchen,
Pavlushka hat ein Boot,
Ilyushka hat einen Stock.
Zweck des Unterrichts: Systematisierung des Wissens von Kindern; gemeinsame Planung von Sommerprojekten mit Kindern.
Ausrüstung und Materialien: Streifen aus farbigem Papier.
Teil I. Was für ein Durcheinander!
Ziele: Anwendung von Klassifikationsfähigkeiten (Bestimmung der Grundlage der Klassifikation, Einteilung in Gruppen nach einem bestimmten Attribut); Anwendung von Wissen über verschiedene natürliche Gemeinschaften(Biozönosen), Pflanzen und Tiere, Berufe; Sprachentwicklung.
Pochemachkin kommt, um die Kinder zu besuchen.
Whychkin. Leute, ich war lange nicht bei euch, ich vermisse euch. Ich möchte wirklich wissen, was es Neues bei dir gibt, wo warst du, wen hast du getroffen, was hast du gelernt? Ich habe auch ein Problem - ich habe Karten mit Bildern von Menschen, Tieren und Pflanzen verstreut und weiß jetzt nicht, wie ich meine Sammlung ordnen soll.
Lehrer. Leute, kombinieren wir zwei Aufgaben zu einer: Sie werden Pochemuchkin erzählen, wo Sie waren und was Sie gelernt haben, und gleichzeitig werden Sie seine Karten ordnen.
Kinder und der Lehrer sind untergebracht runder Tisch mit Pochemuchkins Sammlung zusammenzuarbeiten.
Didaktisches Spiel„In Gruppen einteilen“. Besprechen Sie mit den Kindern, was es bedeutet, aufzuräumen. Warum versuchen Menschen (und auch Tiere) Ordnung zu halten? In diesem Fall ist es einfacher zu finden das Richtige: wenn Ordnung herrscht und alles an seinem Platz ist, oder wenn alles gestapelt ist? Lassen Sie uns ein einfaches Rezept zur Aufrechterhaltung der Ordnung formulieren: Sie sollten immer versuchen, die Dinge an ihren Platz zu bringen.
Lassen Sie uns die Kinder einladen, die von Pochemuchkin mitgebrachten Karten zu betrachten. In welche Gruppen lassen sie sich einteilen? Welche Spiele können wir spielen, nachdem wir die Karten in Gruppen sortiert haben?
Spiel zur Entwicklung der Aufmerksamkeit "Verpassen Sie es nicht." Trainieren wir unsere Aufmerksamkeit. Wenn Sie ein Wort aus einer bestimmten Kategorie (Name, Beruf, Haustier, Baum usw.) hören, müssen Sie in die Hände klatschen.
Didaktisches Spiel "In einem Wort". Teilen Sie die Kinder in Teams von 3-4 Personen ein. Die Spieler müssen Karten aufheben, um eine Aufgabe für ein neues Spiel zu erhalten. Die Teams bieten abwechselnd ihre Kartensets den Nachbarn auf der linken Seite an und stellen dieselbe Frage: „Wie heißen all diese Objekte (Pflanzen, Tiere, Menschen) in einem Wort?“ Zum Beispiel:
Kuh, Pferd, Ziege, Hahn sind Haustiere.
Elster, Krähe, Strauß, Lerche sind Vögel.
Kiefer, Fichte, Birke, Eiche - Bäume.
Mantel, Regenmantel, Jacke, Pelzmantel - Oberbekleidung.
Handyspiel "Aufstehen". Kinder werden in Teams von 4-5 Personen eingeteilt, Kapitäne werden gewählt. In jeder Spielrunde werden unterschiedliche Aufgaben angeboten mit einem gemeinsamen Ziel: sich so schnell wie möglich in einer Reihe aufzustellen. Sieger ist das Team, das die Aufgabe nicht nur schnell, sondern auch richtig gelöst hat. Der Gewinner erhält einen Punkt und einen Token.
Runde 1. Sie müssen sich entsprechend Ihrer Körpergröße aufstellen.
Runde 2. Kinder erhalten Karten mit Zahlen, Sie müssen aufstehen:
Aufsteigende Zahlen;
Absteigende Zahlen.
Tour 3. Auf den Karten - verschiedene Lebensabschnitte von Menschen, Pflanzen, Tieren. Kinder müssen entscheiden, was als nächstes kommt, und sich in die richtige Reihenfolge bringen.
Beispiele für Aufgaben siehe Abbildung
Am Ende der Runden kontrollieren sich die Teams gegenseitig, erklären, wie und warum sie sich in dieser Reihenfolge aufgestellt haben.
Teil II. Wo warst du, was hast du gesehen
Ziele: Aktualisierung des Wissens von Kindern zu verschiedenen Themen; Sprachentwicklung.
Lernspiel "Säge, Säge"
Runde 1. Pochemuchkin zeigt Karten mit Bildern verschiedener Tiere. Kinder rufen sie an und sagen, wo sie dieses Tier gesehen haben, wo es lebt. Wir machen die Kinder darauf aufmerksam, dass es mehrere richtige Antworten geben kann. Zum Beispiel leben Meisen in Wäldern, Parks, in der Nähe menschlicher Behausungen, sie können auch in der Nähe des Flusses gefunden werden.
Runde 2. Pochemuchkin zeigt Karten mit Bildern von Vertretern verschiedene Berufe. Kinder müssen den Beruf benennen und sagen, wo die auf den Zeichnungen abgebildeten Personen arbeiten.
Zusammenfassung der Lektion. Pochemuchkin zeigt sich erfreut darüber, dass die Kinder viel gelernt haben. Er fragt, was für die Kinder während der Reise mit Dudu am interessantesten war, worüber würden Sie gerne mehr erfahren?
Nacharbeit
Ausgehend von den Interessen und Wünschen der Kinder sind verschiedene Sommerprojekte geplant: Forschen, Kreativ, Abenteuer, Spiel, Information, Praxisorientiert. Projekte können variieren:
- nach Zusammensetzung und Teilnehmerzahl;
- durch den Grad der Gewissheit des Ergebnisses (die erwarteten Ergebnisse können den Projektteilnehmern im Voraus bekannt sein, oder basierend auf den Ergebnissen des Projekts wird etwas geschaffen, das den Teilnehmern nicht im Voraus bekannt ist);
- nach dem Zeitpunkt der Umsetzung (kurzfristig und langfristig);
- nach Thema.
Sie können Kinder nicht in Projekte einbeziehen, die für sie nicht interessant sind, aber es gibt Wissensgebiete und Aktivitäten, die für die große Mehrheit der Kinder von Interesse sind. Zum Beispiel die Projekte Interessant in der Nähe" (Über ungewöhnliche Eigenschaften gewohnheitsmäßige Dinge), „Vertraute Fremde“ (über die Merkmale des Lebens von Tieren, die Kindern vertraut sind, und die Eigenschaften von Pflanzen), „Do-it-yourself-Cartoon“, „Geheimnisse des Handwerks“, „Weltraum-Comics“ usw.
In den alltäglichen Aktivitäten der Kinder findet das im Unterricht begonnene Projekt „Ordnung braucht alles“ seine Fortsetzung. Im Rahmen dieses Projekts werden Kinder nicht nur praktische Aktionen durchführen, um die Ordnung in einer Gruppe, auf einem Gelände, zu Hause aufrechtzuerhalten, sondern auch lernen, Objekte zu klassifizieren, zu erfinden Interessante Spiele und Aufgaben füreinander, planen ihre Aktivitäten.
Leitung: Kim Alina Narsovna, Pädagogin, GBOU-Schule Nr. 2097/8
Zweck: die Bildung elementarer mathematischer Konzepte bei Kindern der älteren Gruppe; Stärkung der Fähigkeiten des ordinalen und quantitativen Zählens (einschließlich Artikel) im Zahlenbereich der ersten Zehn.
Lehrreich
- weiterhin mit Kindern die Eigenschaften der natürlichen Zahlenreihe studieren
- Übung zur Herstellung einer Entsprechung zwischen der Zahl und äußere Eigenschaften Objekte
- Verbessern Sie die Fähigkeit, eine Zahlenreihe zu erstellen und den Platz einer Zahl in einer Reihe zu finden
- die Fähigkeit zu festigen, innerhalb von sieben zu zählen, indem verschiedene Techniken verwendet werden
- die Fähigkeit zu festigen, Objekte zu analysieren und das Überflüssige aus den präsentierten Serien nach einem charakteristischen Merkmal zu isolieren
- Verbessern Sie die Zählfähigkeiten, die Fähigkeit, die einfachsten selbstständig zu komponieren und zu lösen Mathe Probleme
- um die Fähigkeit zur korrekten Benennung von Ordnungszahlen zu festigen.
Lehrreich
- in didaktischen Spielen die Fähigkeit zu entwickeln, Objekte zu vergleichen und geringfügige Unterschiede in ihren Merkmalen festzustellen (Farbe, Form, Größe, Menge)
- entwickeln kognitive Prozesse (Sprache, Aufmerksamkeit, logisches Denken, Vorstellungskraft, taktile Wahrnehmung)
- bei Kindern Neugier, gegenseitige Unterstützung, Selbstwertgefühl zu entwickeln
- tragen zur Entwicklung von figurativen und logisches Denken Fähigkeit, einfache Schlussfolgerungen zu ziehen.
Lehrreich
- Interesse an Mathematik entwickeln
- die Beobachtung beim Vergleich von Objektgruppen zu kultivieren
- Teamfähigkeit entwickeln
- Förderung eines Gefühls der gegenseitigen Unterstützung durch Zusammenarbeit während Bildungsaktivitäten sich über die erzielten Erfolge freuen.
Demonstration: Herz und Blütenblätter von sieben Blumen, Muster mit 5 Blumen, 3 Reihen Bildsequenzen, Applikation Wolf, Fuchs und Fisch , Beine von Fliegenpilzen mit Zahlen.
Handout: Buntstifte, Zahlenkärtchen (für Punkt-zu-Punkt-Verbindung), Karten mit Häusern, Fliegenpilzhüte mit Punkten.
Aufbau und Ablauf des Unterrichts:
- organisatorische Phase (3-5 Minuten)– motivierender Unterrichtsbeginn;
- Hauptbühne (15-19 Minuten)- Der Lehrer erklärt das Wesentliche der Übungen, mit denen Kinder fertig werden müssen, und überwacht den Fortschritt bei der Lösung von Aufgaben und Aufgaben.
- letzte Stufe, Reflexion der Aktivität (3-5 Minuten) Der Lehrer bedankt sich bei den Kindern Aktive Teilnahme, führt zusammen mit ihnen die Analyse und Bewertung der Ergebnisse der geleisteten Arbeit, die Reflexion der Tätigkeit und des emotionalen Zustands durch.
Organisatorische Phase
Erzieherin: Guten Tag, liebe Kinder! Heute lade ich Sie zu einer Reise ein. Und die Reise wird nicht einfach, aber magisch. Weit, weit weg ist Wunderland, dort wächst eine außergewöhnliche Blume, die jeden Wunsch erfüllen kann. Was denkst du, ist diese Blume?
Kinder: Dies ist eine Halbblume.
Erzieher: Richtig.
Auf einer Blume
Sieben magische Blütenblätter
Träume erfüllen.
Beeilen Sie sich nicht, sie zu pflücken -
Es gibt viele Rosen, Gänseblümchen auf der Welt,
Vergissmeinnicht, Mohn, Müsli,
Aber allein auf der Welt
Halbblüte.
Leute, wie hieß das Mädchen, das so eine Blume hatte?
Kinder: Der Name des Mädchens war Zhenya.
Erzieher: Und woher hat Zhenya diese Blume?
Kinder: Die Zauberin hat es ihr gegeben.
Erzieher: Leute, wie viele Blütenblätter tun "Blume-Sieben-Blume" ?
Kinder: Eine Halbblume hat sieben Blütenblätter.
Erzieher: Richtig. Eines Tages brach ein schelmischer Wind über dieses Land und zerstreute die Blütenblätter einer magischen Blume. Das Mädchen Zhenya hat nur noch einen Kern, hier auf dem Brett. Möchten Sie eine solche Blume haben? (Antworten der Kinder). Dann machen wir uns auf den Weg und sammeln alle Blütenblätter einer magischen Blume. Sind Sie bereit? (Antworten der Kinder) Ich sehe, dass Sie bereit sind zu reisen.
Wir müssen uns auf den Weg machen.
Geist, Geist zu gewinnen,
Finde alle Blütenblätter
Um sich etwas zu wünschen.
Hauptbühne
Erzieher: Und zuerst müssen wir die Zahlen von 1 ordnen (ein) bis zu 5 (fünf) der Reihe nach, beginnend mit der höchsten Blume und endend mit der niedrigsten. (Übung 1, um die Zahlen von 1 bis 5 und die Länge der Blume in Beziehung zu setzen; der Lehrer hängt die Zeichnung an die Tafel, die Kinder antworten von der Stelle).
Erzieher: Gut gemacht, Kinder! Sie haben die Aufgabe abgeschlossen. Oh, schau, hier ist das erste Blütenblatt. Welche Farbe hat er?
Kinder: Das Blütenblatt ist rot. (Bitten Sie das Kind, das Blütenblatt in der Mitte zu befestigen.).
Erzieher: Leute, lasst uns das Rätsel erraten:
Die Blume schlief und wachte plötzlich auf -
Ich wollte nicht mehr schlafen.
Bewegt, gerührt
Es flog auf und flog davon.
Worüber reden wir? (Über den Schmetterling). Um unsere Antwort zu testen, verbinden wir die Punkte der Reihe nach und sehen, wen wir bekommen. (Übung 2 zur Verbindung "Punkt zu Punkt" unter den Nummern 1-10; der Lehrer verteilt Blankokarten, die Kinder arbeiten einzeln). Vor Ihnen liegt ein Blatt Papier, und darauf sind Punkte, die jeweils einer Zahl entsprechen. Wir müssen die Zahlen der Reihe nach verbinden. Wen hast du bekommen?
Kinder: Schmetterling.
Erzieher: Und wie viele Kreise sind auf den Flügeln Ihrer Schmetterlinge?
Kinder: Sechs Kreise.
Erzieher: Gut gemacht! Die Aufgabe wurde erledigt und dafür wirst du mit dem zweiten Blütenblatt belohnt! (Kinder befestigen ein orangefarbenes Blütenblatt an der Tafel)
Erzieherin: Wie viele Blütenblätter haben Sie und ich schon gefunden?
Kinder: Zwei Blütenblätter.
Erzieher: Richtig, aber wie viel mehr müssen Sie finden?
Kinder: Fünf Blütenblätter.
Erzieher: Gehen wir weiter auf der Suche. Unterwegs trafen wir auf Häuser. (Übung 3, um Ideen zu konsolidieren Zahlenreihe, Fähigkeit zu benennen "Nachbarn" Nummern: nächste und vorherige Nummer; der Lehrer verteilt "Häuser" , Kinder ergänzen die fehlenden Zahlen). Welche Zahlen sind hier versteckt?
Erzieher: Wir haben alle Häuser gefüllt und können ein weiteres an unsere Blume anhängen magisches Blütenblatt! Diesmal ist es gelb.
Erzieher: (Fisminutka)
Die Sonne versteckte sich hinter einer Wolke
Aber das ist nur ein Witz!
Und wir werden alle miteinander auskommen
Sport Minute:
Wir klatschen in die Hände
Und lass uns ein wenig sinken.
Einer - setzte sich, zwei - stand auf,
Drei - bückte sich und bekam
Pantoffel mit Rechtshenkel,
Linke Hand - Decke.
Und setzen wir uns wieder!
Jetzt setzen wir uns.
Wir sind etwas müde
Ruhen wir uns eine Minute aus.
Leute, seht, während wir spielten, brachte uns der Wind ein weiteres magisches Blütenblatt. Welche Farbe hat er?
Kinder: Blütenblatt grüne Farbe. (Kinder befestigen das Blütenblatt an der Tafel)
Lehrer: Jungs! Der schelmische Wind mischte die Karten und jede Reihe bekam ein zusätzliches Bild, lasst es uns alle zusammen finden? (Übung 5 - didaktisches Spiel "Was gibt es zusätzlich?" entwickelt, um die Prozesse des figurativen und logischen Denkens zu erforschen; der Lehrer zeigt abwechselnd die Karten, die Kinder antworten von der Stelle). Was fehlt in dieser Zeile? Warum? (Der Lehrer zeigt den Kindern abwechselnd die Reihen, die Kinder müssen den zusätzlichen Gegenstand finden und erklären, warum).
Lehrer: Gut gemacht Jungs! Halten Sie ein anderes Blütenblatt und befestigen Sie es eher an einer magischen Blume.
Erzieher: Kinder, wie viele Blütenblätter haben wir schon gefunden?
Kinder: Wir haben fünf Blütenblätter gefunden.
Erzieher: Wie viele Blütenblätter müssen wir noch finden?
Kinder: Wir müssen zwei weitere Blütenblätter finden.
Erzieher: Und jetzt machen wir zusammen mit dem Wolf und dem Fuchs einen fabelhaften Angelausflug. (Übung 6 zur Bildung und Entwicklung der Fähigkeit, einfache mathematische Probleme selbstständig zu verfassen und zu lösen; der Lehrer hängt eine Anwendung an die Tafel, die Kinder befestigen Fische daran). Schau, der Wolf hat vier Fische gefangen und der Fuchs hat einen weniger gefangen. Wie viele Fische hat ein Fuchs? (Drei) Legen Sie die richtige Menge Fisch in den Eimer des Fuchses. Wer hat weniger und wer mehr gefangen? (Der Wolf hat 1 Fisch mehr gefangen als der Fuchs) Wie viele Fische haben Wolf und Fuchs zusammen gefangen? (Insgesamt 7 Fische für zwei)
Erzieher: Und hier ist ein weiteres Blütenblatt zu uns gesegelt. Welche Farbe hat er?
Kinder: Das Blütenblatt ist blau.
Erzieher: Das stimmt, wie die Farbe des Wassers, wenn man einen Wolf mit einem Fuchs fischt. Kinder, wie viele Blütenblätter fehlen uns noch?
Kinder: Uns fehlt ein Blütenblatt.
Erzieher: Leute, schaut, der schelmische Wind hat Fliegenpilze über die Lichtung verstreut: Hüte getrennt und Beine getrennt. (Übung 7 "Filigrane Fliegenpilze" , Kinder müssen die Anzahl der Punkte zählen und die entsprechenden finden "Bein" mit einer Nummer; die lehrerin verteilt an jedes kind einen fliegenpilzhut, den die kinder selbstständig abholen gewünschtes Bein mit Nummer). Wir müssen die Fliegenpilze wiederbeleben, jeder nimmt einen roten Hut in die Hand, zählt die Anzahl der Punkte darauf und nimmt ein Bein mit einer Nummer, die der Anzahl der Punkte auf dem Hut Ihres Fliegenpilzes entspricht.
Erzieher: Gut gemacht! Also haben wir alle Blütenblätter bei dir gefunden. (Kinder befestigen das letzte Blütenblatt an der Tafel). Welche Blume ist nun anders als magisch geworden?
Kinder: Schön, hell, bunt, bunt ... (Antworten der Kinder)
Erzieher: Leute, heute hast du mir gesagt, dass du so etwas haben möchtest Zauberblume! Versuchen wir uns gemeinsam zu erinnern Magische Worte sich einen Wunsch erfüllen: „Flieg, flieg, Blütenblatt durch den Westen nach Osten, sobald du den Boden berührst, wirst du meiner Meinung nach geführt“ . (Magische Musik erklingt, der Lehrer dreht in diesem Moment die Blütenblätter um, an Rückseite welche Buchstaben geschrieben werden "Gute Gefährten!" ) . Leute, euer Wunsch ist wahr geworden, jetzt hat jeder von euch eine Zauberblume "Blume-Sieben-Blume" , Sie können Ihre erraten geschätzte Wünsche das wird den Menschen nur Güte, Freude und Glück bringen.
Endphase, Reflexion der Aktivität
Erzieher: (Betrachtung) Kinder, hat euch unsere Reise gefallen? (Antworten der Kinder) Welche Aufgabe war für Sie am interessantesten? (Antworten der Kinder) Welche Aufgabe war für Sie am schwierigsten? (Antworten der Kinder) Wie viele bunte Blütenblätter haben Sie und ich gesammelt? (Sieben) Danke Ihnen. Ihr wisst so viel, wart aufmerksam, schlagfertig, habt euch gegenseitig geholfen, also habt ihr alle Aufgaben, die uns unterwegs begegneten, gut erledigt. Als Belohnung dafür habe ich eine süße Leckerei für dich vorbereitet und es ist Zeit für uns, uns nach unserem solchen zu erfrischen magische Reise. Ich bin sicher, dass Sie es immer so versuchen werden wie heute. Gut gemacht!
Abduragimova Elmira Arsenovna,
Erzieher
MBDOU d / s "Herringbone" -Stadt Lyantor
Zweck: Verallgemeinerung des Wissens der Kinder durch Organisation verschiedene Sorten Aktivitäten
Tutorials:
Festlegen der Anzahl quantitativer und ordinaler Zahlen innerhalb von 10, die Möglichkeit, Kuizeners Stöcke in der Länge zu vergleichen;
Übung in der Klassifizierung von Objekten, der Definition des Materials, aus dem sie bestehen;
Verankerung Charakteristische Eigenschaften Jahreszeiten, Monatsnamen, Wochentage, Tag;
Üben Sie, Märchen anhand von Bildern zu benennen;
Übung zur Auswahl mehrerer Adjektive für ein Substantiv;
Üben Sie die Fähigkeit, einen bestimmten Ton zu hören und den Anfangsbuchstaben Ihres Namens zu finden;
Übung zur Bestimmung der Silbenzahl;
Entwicklung:
Erweiterung des Wortschatzes von Kindern, dialogisches Sprechen;
Entwickeln Sie logisches Denken;
Entwickeln Sie konstruktive Aktivitäten;
Entwickeln Sie motorische Fähigkeiten.
Pädagogen:
Kultivieren Sie Neugier, Beobachtung;
Kultivieren Sie gegenseitige Unterstützung, Unabhängigkeit;
Arbeitsform - frontal, individuell
(Die als Künstlerin verkleidete Lehrerin begegnet den Kindern. Es ertönt die Musik „Yeralash - Music of Happiness“).
Künstler: Leute, heute haben wir Gäste. Sagen wir ihnen Hallo und stellen uns in einen Kreis. (Kinder grüßen und stehen im Kreis)
Ich sehe einen weiten Kreis
Alle meine Freunde sind aufgestanden.
Wir gehen gleich
Gehen wir jetzt nach links.
Versammeln wir uns in der Mitte des Kreises
Und wir werden alle an den Ort zurückkehren
Wir lächeln uns alle an.
Künstler: Leute, habt ihr erraten, wer ich bin?
Kinder: Künstler.
Künstler: Richtig. Heute bin ich ein Künstler, und ich habe einige Bilder für Sie vorbereitet. Lasst uns alle zusammen zum Projektor gehen und sehen, was diese Bilder sind. Nachdem Sie sich die Hinweise angehört haben, können Sie erraten, um welche Art von Märchen es sich handelt.
Märchen fragen: „Und nun erkennt ihr uns, Freunde!“.
1. Im Loch vom Huf .... ("Schwester Alyonushka und Bruder Ivanushka")
Oh, du bist Petya-Einfachheit
2. Ich habe ein bisschen Mist gebaut:
Habe nicht auf die Katze gehört
Aus dem Fenster geschaut ... ("Katze, Hahn und Fuchs")
3. Beat ja schlagen
Auf einem Teller mit einer Nase -
nichts geschluckt
und hatte eine Nase ... ("Der Fuchs und der Kranich")
4. Und der Weg ist weit,
Und der Korb ist nicht einfach,
Setzen Sie sich auf einen Baumstumpf
Iss einen Kuchen ... ("Mascha und der Bär")
5. Gehen Sie zügig den Weg entlang,
Eimer selbst ziehen Wasser ... ("Durch den Willen des Hechts")
Künstler: Gut gemacht Jungs. Nun raten Sie, was auf dem nächsten Bild zu sehen ist.
mehrfarbiges Joch
Am blauen Himmel hängen
Bogen mit sieben Farben,
Sicherlich … (Regenbogen)
Künstler: Was für ein Wunder - Wunder, ein Regenbogen kam zu Besuch und brachte Wege,
Alle Wege sind nicht einfach, aber magisch!
Wer den Weg entlanggeht, spielt
Weiß viel, spricht immer schön,
IN Vorbereitungsgruppe schnell bewegen!
Künstler: Leute, wollt ihr zur Vorbereitungsgruppe? (Jawohl)
(Der Regenbogen erlischt)
Künstler: Oh, etwas ist passiert, der Regenbogen ist verschwunden! Wie kommen wir nun zur Vorbereitungsgruppe? Muss wohl drin bleiben Seniorengruppe, da ich denselben Regenbogen nicht noch einmal zeichnen kann, erinnere ich mich nicht an die Reihenfolge der Farben. Was ist zu tun? Leute, könnt ihr mir helfen, mich an die Position der Farben des Regenbogens zu erinnern.
Kinder: Ja, wir helfen.
Künstler: Okay. Und wie viele Farben hat der Regenbogen? (Der Regenbogen hat 7 Farben)
Der Künstler steckt die Hände in die Hosentaschen und holt plötzlich farbige Umschläge hervor
Künstler: Leute, schaut mal, ich habe bunte Umschläge in meiner Tasche. Zählen wir wie viel? (7 Umschläge) Ich frage mich, was das bedeuten würde. Wer hat es erraten?
Kinder: Das sind die Farben des Regenbogens.
Künstler: Richtig. In jedem Umschlag gibt es Aufgaben, die erledigt werden müssen, aber zuerst müssen Sie den Umschlag in einer bestimmten Reihenfolge auswählen, damit der Regenbogen korrekt wiederhergestellt wird. Schwierige Aufgabe steht vor uns. Leute, Sie sind bereit, einen schwierigen Weg auf den Pfaden des Regenbogens zu gehen, Ihr Wissen zu testen, was wir im Laufe des Jahres gelernt haben, und zur Vorbereitungsgruppe zu gehen.
Kinder: Ja, fertig!
Künstler: Aber bevor wir anfangen, Aufgaben zu erledigen, müssen wir uns an alle Farben des Regenbogens erinnern. (Rot, Orange, Gelb, Grün, Blau, Indigo, Violett).
Künstler: Lass uns schnell 1 Umschlag mit der Aufgabe öffnen! Oh, ich weiß gar nicht, welchen ich wählen soll, plötzlich mache ich wieder einen Fehler, verwechsle die Farben. Hilfe, welche Umschlagfarbe soll ich zuerst wählen?
Kinder: Rot!
(roten 1 Umschlag öffnen, um das Bild „Frühling“ herumstehen)
Maler:
Liest die Aufgabe
Es dämmert früh am Morgen, der ganze Schnee ist hier und da geschmolzen,
Der Bach tost wie ein Wasserfall, Stare fliegen in Vogelhäuschen,
Tröpfchen läuten unter den Dächern, der Bär erhob sich aus dem Fichtenbeet,
Die Sonne streichelt jeden mit Wärme, wer kennt diese Jahreszeit?
Kinder: Es ist Frühjahrssaison.
(zeigt ein Bild des Frühlings).
Künstler: Lassen Sie uns in Worten beschreiben, wie der Frühling ist?
Kinder: Der Frühling kann lang ersehnt sein, warm, klangvoll, sonnig, liebevoll, nass, dreckig, festlich
Wie viele Monate hat der Frühling? (3 Monate). Wie heißt der erste Monat? (Der erste Monat heißt März). Wie heißt der zweite Monat? (Der zweite Monat heißt April) Und wie heißt der dritte Frühlingsmonat? (Der dritte Monat heißt Mai). Nach welcher Jahreszeit kommt der Frühling? (Der Frühling kam nach dem Winter). Welche Sprichwörter über den Frühling kennst du?
(Turm auf dem Berg - Quelle im Hof.
Der Frühling ist rot mit Blumen und der Herbst mit Kuchen.
Im Frühjahr backt es oben und friert unten ein.
Wer im Frühling schläft - weint im Winter.)
Künstler: Gut gemacht Jungs. Hier ist der erste Pfad des Regenbogens. Befestigen wir es an der Staffelei.
Welchen Umschlag sollen wir nun wählen?
Kinder: Oranger Umschlag.
(Wählen Sie einen orangefarbenen Umschlag 2).
Künstler: Um die Aufgabe zu erledigen, müssen wir zu den Schreibtischen gehen. Leute, seht euch eure Körbe an, da sind die Zahlen. Nehmen Sie sie und legen Sie alle geraden Zahlen bis 10 in einer Reihe aus. Gesendet? Überprüfen Sie jetzt miteinander. (nach gemeinsamer Kontrolle) Legen Sie nun die ungeraden Zahlen aus. Überprüfen. bitte einander. Ich schlage vor, zusammen zu überprüfen: 2,4,6,8,10; 1,3,5,7,9. Okay, sammle alle Zahlen und nimm einen Bleistift.
Ich rolle einen Bleistift in meiner Hand
Ich drehe zwischen meinen Fingern
Sicherlich jeder Finger
Ich werde dich lehren, gehorsam zu sein.
Nehmen Sie nun die Kuizener-Sticks. Zähle deine Stöcke, wie viele sind es? (5 Stäbchen) Bitte zeigen Sie die Zahl fünf auf den Stäbchen. (Kuizener-Stöcke) Ordnen Sie nun die Stäbchen vom längsten zum kürzesten. Nennen Sie die meisten langer Stock, was zählt? und die kürzeste?
Künstler: Gut gemacht Jungs! Gut gemacht. So erschien der zweite orangefarbene Weg des Regenbogens. Wir befestigen es an der Staffelei.
Künstler: Leute, was wird die nächste Farbe der Regenbogenspur sein?
(Wählen Sie den gelben Umschlag 3).
Künstler: Damit der nächste Regenbogenpfad erscheint, müssen wir die Aufgabe richtig lösen. Um diese Aufgabe abzuschließen, müssen wir zur Staffelei gehen. D / Spiel "Was ist woraus gemacht." Bilder liegen auf dem Tisch. verschiedene Artikel die aus gemacht sind Verschiedene Materialien. Ihr Ziel ist es, Bilder von Objekten aus Holz in die erste Tasche, Plastik in die zweite und Glas in die dritte zu stecken.
(Kinder erledigen die Aufgabe, und am Ende überprüfen wir) Rufen Sie drei der Reihe nach an, um die Aufgabe zu überprüfen.
Künstler: Gut gemacht, die Jungs haben es geschafft, und jetzt erschien der gelbe Pfad des Regenbogens. Wählen Sie den nächsten Titel.
(Der Künstler verwirrt die Kinder.)
Künstler: Leute, in diesem Umschlag ist ein Physikprotokoll "Young Wizards". Wir werden uns ein wenig ausruhen, und ich denke, der nächste Regenbogenpfad sollte erscheinen. Was ist die Farbspur? (Grün)
Eins - aufstehen, strecken.
Zwei - biegen, biegen.
Drei - in den Händen von drei Klatschen,
Drei Kopfnicken.
Vier Arme breiter.
Fünf - winken Sie mit den Händen.
Und für sechs - wir werden zusammen wählen,
Und ein Bild machen.
Künstler: Richtig gemacht, und ein grüner Regenbogenpfad erschien.
Erzieher: Jetzt haben wir nur noch 3 farbige Umschläge übrig, welche Farbe wählen wir? Was ist die Aufgabe für uns?
Kinder wählen einen blauen Umschlag.
Liest die Aufgabe: Um diese Aufgabe zu erfüllen, müssen wir den Ball nehmen und uns an die Hygieneregeln erinnern. Ballspiel "Hygieneregeln". Welche Hygieneregeln kennen Sie?
Nägel nach Bedarf kürzen
Putzen Sie Ihre Zähne zweimal täglich, morgens und abends, sanft
Kleide dich dem Wetter entsprechend
Sie können keine Hygieneartikel anderer Personen verwenden
Temperieren müssen
Berühren Sie keine Tiere auf der Straße und auf der Straße
Beim Niesen und Husten den Mund mit der Handfläche bedecken
Obst und Gemüse vor dem Verzehr waschen
Künstler: Gut gemacht Jungs! Und sie haben diese Aufgabe erfolgreich gemeistert! Der nächste, blaue Regenbogenpfad erschien.
Künstler: Wir haben also nur noch 2 Aufgaben zu erledigen. Wir öffnen schon bei dir, welchen Umschlag? (Blauer Umschlag) Richtiger blauer Umschlag. Was ist die Aufgabe im Inneren?
Um es zu öffnen, müssen wir auf die Stühle passen. Wer den ersten Laut seines Namens hört, setzt sich mit seinem Buchstaben auf einen Stuhl (spricht den ersten Laut jedes Namens aus)
(Umschlag öffnen). Didaktisches Spiel "Pyramide". Ihre Aufgabe: Schauen Sie sich genau um und nennen Sie:
einsilbige Wörter (Ball, Ball, Bogen, Boden, Stuhl, Tisch),
zweisilbige Wörter (Tasse, Tasche, Löffel, Fenster, Sofa),
dreisilbige Wörter (Platte, Auto, Bus, Bild).
Künstler: Gut gemacht. Leute. Hier kommt die blaue Regenbogenspur.
Künstler: Wir haben nur noch 1 Umschlag, welchen? ... lila. Wir haben einen lila Umschlag.
Der Künstler liest: "Auftrag für Einfallsreichtum." Wenn Sie die richtige Antwort hören, müssen Sie in die Hände klatschen.
Die Sonne geht morgens auf
Muss morgens trainieren
Kann morgens nicht waschen
Tagsüber scheint der Mond
Am Morgen gehen die Kinder zu Kindergarten
Die Leute essen nachts
Am Abend versammelt sich die ganze Familie
Es gibt sieben tage in der Woche
Montag gefolgt von Mittwoch
Nach Samstag kommt Sonntag
Vor Freitag war Donnerstag
Nur fünf Jahreszeiten
2 Mäuse haben 4 Ohren,
3 Katzen haben drei Schwänze
Künstler: So erschien der letzte Pfad des Regenbogens. Es gibt keine Umschläge mehr, was bedeutet, dass wir unseren Regenbogen eingesammelt haben. Jetzt können wir mit unserem Wissen sicher in die Vorbereitungsgruppe gehen!
Leute, was ist heute mit dem Regenbogen passiert? Wie sammeln wir den Regenbogen? Was schien schwierig? Wer von den Jungs war am aktivsten?
Künstler: Und ich möchte alle Jungs für Ihr Wissen loben und jedem Gedenkabzeichen geben, die uns an unser Treffen erinnern werden.
Musik klingt (N. Ovseychik "Rainbow")
Regenbogen-Bogen-Bogen, bring mich zu den Wiesen
Auf dem Seidengras, auf dem türkisfarbenen Fluss,
Auf dem warmen gelben Sand, wo eine Ecke am Herzen liegt
Maler:
Wir gingen die Pfade des Regenbogens entlang und erledigten alle schwierigen Aufgaben.
Es ist Zeit für uns, zur Vorbereitungsgruppe zu gehen, auf Wiedersehen Freunde!
Literatur:
VN Volchkova, N.V. Stepanova Zusammenfassungen des Unterrichts in der Seniorengruppe des Kindergartens. kognitive Entwicklung. Lehrhilfe für Pädagogen und Methodiker von vorschulischen Bildungseinrichtungen - Voronezh: TC "Teacher", 2004.-207 p.
VV Gerbova Unterricht zur Sprachentwicklung in der Seniorengruppe des Kindergartens. Stundenpläne. - M.: Mosaik - Synthese, 2011. - 144 p.
Formation gesunder Lebensstil Leben von Vorschulkindern: Planung, Arbeitssystem / Hrsg. T. G. Karepova - Wolgograd: Teacher, 2011. - 170p.
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Kinder im Vorschulalter sind kleine Entdecker der sie umgebenden Welt, die so eins wie vielfältig ist. Trennen Bildungsbereiche hauptsächlich auf ein einseitiges Studium dieser Einheit gerichtet, die Auswahl disparater Fragmente darin. Daher ist es in der vorschulischen Bildungseinrichtung notwendig, regelmäßig umfassende und integrierte Klassen durchzuführen. Solche Aktivitäten zielen auf ein vielseitiges Studium eines bestimmten Objekts oder Phänomens ab, wodurch im Kopf des Kindes ein verständliches ganzheitliches Bild entsteht. Solche Klassen sind für verschiedene Altersgruppen geeignet, aber es ist besonders ratsam, sie mit älteren Vorschulkindern durchzuführen.
Integrierter und umfassender Unterricht in vorschulischen Bildungseinrichtungen: Gemeinsamkeiten und Unterschiede
Eine der Aktivitäten von Erzieherinnen und Erziehern ist die Durchführung integrierter und umfassender Klassen auf der Grundlage von Integration Unterrichtsmaterial aus mehreren Fachgebieten um ein Thema oder Konzept. Dies hilft, die Kinder zu interessieren, erlaubt ihnen nicht, sich zu überarbeiten, und das erworbene Wissen bleibt den Vorschulkindern lange in Erinnerung.
Integrierter Unterricht
Ein integrierter Unterricht ist eine Art Unterricht, in dem ein bestimmtes Thema durch mehrere Arten von Aktivitäten aufgedeckt wird. Gleichzeitig durchdringen und ergänzen sich Bildungsbereiche.
Im Mittelpunkt des pädagogischen Handelns steht ein bestimmtes Objekt oder Phänomen (z. B. Wasser). Er ist in einem bestimmten Bild verkörpert (ein lebender Tropfen, der reisen wird). Während einer solchen Reise lernen Vorschulkinder auf entspannte Weise die Eigenschaften von Wasser kennen, lernen es kennen. wichtige Informationen. Gleichzeitig fließen die Bildungsbereiche nahtlos ineinander (es gibt keine klare Unterscheidung), da der Unterricht durch eine gemeinsame Handlung vereint ist.
Bei einem integrierten Unterricht zum Thema „Wasser“ sprechen Kinder über Wasser, verbringen unterhaltsame Erlebnisse, zeichne ein lustiges Tröpfchen
Der Zweck einer solchen Aktivität ist das Studium eines bestimmten Themas, Phänomens oder Konzepts von Anfang an. verschiedene Parteien. Im integrierten Unterricht „Meer“ ist beispielsweise das Konzept „Meer“ das zentrale Konzept. Worte verlassen ihn bereits und enthüllen die Essenz dieses Konzept: Dies sind die Umwelt, die Eigenschaften des Meeres, der Seeverkehr, die Bewohner des Meeres, Unterhaltung im Zusammenhang mit dem Meer. Dann wird das Schema um spezifische Optionen ergänzt: Arten des Wassertransports, Vertreter von Meerespflanzen und -tieren usw.
Der Begriff "Meer" wird von verschiedenen Seiten mit Hilfe einer Reihe anderer Begriffe offenbart.
Ein ähnliches Schema lässt sich für jedes andere Konzept zeichnen: Sport, eine Jahreszeit, Wasser, jedes Tier oder jede Pflanze, Familie, Beruf usw. Während eines integrierten Unterrichts werden alle Komponenten offenbart Schlüsselbild. Beispiele für die Offenlegung von Konzepten:
- Wald: viele Tiere und Pflanzen leben darin, ein Ort der Ruhe;
- Shop: Verkäufer und Käufer, Ware, Preis, Geld;
- Bauarbeiter, Baumaschine, Ausrüstung;
- Tierwelt: Flora und Fauna, Schlüsseleigenschaften, Lebensbedingungen, Schutz, Ökologie;
- Museum: wertvolle Exponate, Mitarbeiter, Verhaltenskultur im öffentlichen Raum.
Bildlich lässt sich das Integrationskonzept als Baum darstellen, dessen Stamm ein künstlerisches Bild, die Wurzeln Ausdrucksmittel und die Äste Bildungsräume sind.
Die Besonderheit der Durchführung eines integrierten Unterrichts ermöglicht es, das Thema so vollständig und tief wie möglich zu enthüllen, obwohl eine solche Aktivität nicht viel Zeit in Anspruch nimmt (als ob der Lehrer separate Klassen leiten würde). Aus diesem Grund gewinnen Vorschulkinder Zeit für andere nützliche Aktivitäten, wie z. B. Spiele im Freien. Integrierte pädagogische Aktivität beinhaltet neben der direkten Präsentation von neuem Material die aktive Position des Kindes, da sie hauptsächlich aus spielerischen Elementen besteht.
Das Spielelement ist fester Bestandteil des integrierten Unterrichts
Die Hauptaufgaben des Integrierten Unterrichts:
- Streben nach einer ganzheitlichen Wahrnehmung des Bildes der Umwelt durch Kinder;
- die Bildung der Fähigkeiten von Vorschulkindern zur unabhängigen Entwicklung von Informationen und ihrer Verwendung;
- Entwicklung Kreativität, künstlerischer Geschmack.
Es ist offensichtlich, dass integrierte Klassen im Vergleich zu komplexer sind traditionelle Ansichten Bildungsaktivitäten. Sie erfordern vom Lehrer ein gewisses Geschick, ernsthafte Vorarbeit und Vorbereitung der Vorschulkinder auf die Wahrnehmung des Stoffes, daher werden sie nicht sehr oft abgehalten - in der Regel 1-2 mal im Quartal. Außerdem auf diese Lektion oft sind neben dem Erzieher noch weitere Spezialisten beteiligt, zum Beispiel ein Musikdirektor oder ein Dozent Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung.
Ungefährer Aufbau eines integrierten Unterrichts:
- Einführender Teil. Der Lehrer motiviert Kinder zu Aktivitäten, die er zum Beispiel erstellt Problemsituation, die gelöst werden muss (was passiert auf unserem Planeten, wenn das Wasser verschwindet oder die Sonne heißer wird?).
- Hauptteil. Die Jungs erhalten neues Wissen, das ihnen hilft, ein problematisches Problem zu lösen (z. B. welche Bedeutung Wasser für das menschliche Leben und alle anderen Lebewesen in der Natur hat). Gleichzeitig ist Sichtbarkeit unerlässlich. Gleichzeitig werden Aktivitäten durchgeführt, um die kohärente Sprache der Kinder zu entwickeln und ihren Wortschatz zu bereichern.
- Letzter Teil. Vorschulkinder festigen ihr Wissen im Prozess praktischer Aktivitäten (dies können Zeichnen, Modellieren, Applizieren) oder eines spannenden didaktischen Spiels sein.
Der Wert integrierter Klassen in pädagogischer Prozess vorschulische Einrichtung:
- Wissen bei Vorschulkindern bildet sich in Einheit mit Fähigkeiten, der Horizont der Kinder erweitert sich, jedes Objekt oder Phänomen wird von allen Seiten betrachtet.
- Das Interesse an der Bewältigung von Wissen steigt, Verspannungen bei Kindern werden abgebaut, das Selbstbewusstsein steigt.
- In größerem Maße als herkömmliche Klassen helfen sie bei der Entwicklung der Sprache, der Bildung mentaler Operationen der Analyse, Synthese, der Fähigkeit zu vergleichen und zu verallgemeinern.
- Entwickeln emotionale Sphäre Kinder im Vorschulalter, da sie Elemente aus Musik, Choreografie, Malerei und Literatur enthalten.
Komplexer Unterricht
In einem komplexen Unterricht interagieren auch verschiedene Arten von Aktivitäten, die jedoch nicht gleichzeitig, sondern nacheinander verwendet werden. Jeder von ihnen hat seine eigene Aufgabe, obwohl Teile der Lektion kombiniert werden geläufiges Thema. Gleichzeitig wird eine Art von Bildungsaktivität die wichtigste sein - sie wird andere dominieren.
In der komplexen Lektion „Die Abenteuer eines Hasen im Wald“ (Seniorengruppe) wird der Hase beispielsweise eine verbindende Figur sein und an der Entwicklung der Handlung teilnehmen. Die Jungs können ungefähr die folgenden Aufgaben ausführen: Ein Hase spricht mit einem Eichhörnchen über die Verhaltensregeln im Wald ( kognitive Aktivität), Sportunterricht (wieder mit einem Hasen verbunden), Vorschulkinder zeigen mit Hilfe von Mimik und Gestik ein trauriges und lustiger Hase, feststellen, welche Tiere mehr im Wald sind - Hasen oder Igel (Mathematik), Hasenspuren mit Gouache vor dem Hintergrund einer Winterlandschaft darstellen (Sammelzeichnung) usw.
Jede dieser Aufgaben verfolgt ihre eigenen spezifischen Ziele (z. B. Wissen über die Kultur des Verhaltens in der Natur aktualisieren, lernen, ein künstlerisches Bild zu vermitteln). Gleichzeitig erhalten die Kinder neue Informationen zum Thema, aktualisieren bereits bekanntes Wissen (in dieser Fallüber den Hasen und den Wald).
Ein anderes Beispiel komplexer Unterricht mit älteren Vorschulkindern - "Wandern in der Natur". Sie können den Kindern folgende Aufgaben anbieten (der dominierende Bildungsbereich ist Kognition):
- Gespräch über den Begriff „Natur“.
- Übung - Teilen Sie die Bilder in 2 Gruppen: Was von der Natur und vom Menschen geschaffen wird.
- Ein ähnliches Ballspiel im Freien: Benennt der Lehrer einen Gegenstand, der mit der Natur verbunden ist, dann fängt das Kind den Ball, wenn er mit einer Person verbunden ist, stößt er ab.
- Betrachten Sie Bilder mit Blumen - heben Sie den Frühling (einschließlich Primeln) und den Sommer hervor. Zählen Sie, welche mehr sind.
- Ein kurzes Gespräch über das Rote Buch, in dem seltene Pflanzen aufgeführt sind. Untersuchung eines künstlichen Beschwerdebuches in der ökologischen Ecke der Gruppe. Der Lehrer bietet an, dort ein Maiglöckchen zu malen.
- Maiglöckchen zeichnen Wattestäbchen (individuelle Arbeit, beste zeichnungen wird in das Buch der Klagen der Natur aufgenommen).
Im Rahmen der komplexen Lektion "Walking in Nature" erstellen Vorschulkinder Zeichnungen, um das Beschwerdebuch der Natur aufzufüllen
Ein komplexer Unterricht kann bildlich mit einer Schichttorte verglichen werden, bei der jede Schicht deutlich sichtbar ist - von der anderen getrennt.
Gemeinsamkeiten integrierter und komplexer Klassen
- Sie vereinen mehrere Bildungsbereiche.
- Helfen Sie Kindern, sich vorzustellen die Umwelt gleichzeitig in Vielfalt und Einheit.
- Nehmen Sie eine aktive Position des Kindes ein - ermutigen Sie es, zu suchen unabhängige Entscheidungen Kommunikationsfähigkeiten entwickeln.
- Die ungewöhnliche Form des Dirigierens beseitigt die Überforderung der Vorschulkinder, durch den Wechsel von einer Tätigkeitsart zur anderen steigt das Interesse am Wissen.
- Erfordern ernst Vortraining, sie finden also höchstens alle 2-3 Monate statt.
- Die Unterrichtsdauer kann überschritten werden etablierte Norm für jeden Vorschulalter(z. B. in der älteren Gruppe je nach Thema 30-45 Minuten statt der traditionellen 25 Minuten).
Tabelle: Unterschiede zwischen integrierten und komplexen Klassen
| Kriterien Vergleiche |
Komplexer Unterricht | Integrierter Unterricht |
| Definition | Ein Beruf, in dem eine Reihe von Problemen mit Hilfe von gelöst werden verschiedene Typen Aktivitäten, die miteinander verbunden sind (normalerweise ist eine von ihnen dominant). | Eine Lektion, die Wissen aus mehreren Bildungsbereichen kombiniert und sich gegenseitig ergänzt. |
| Inhalt | Im Mittelpunkt der Lektion steht eine bestimmte Handlung. | Die Lektion basiert auf dem Hauptkonzept oder -bild (dies ist das Objekt der Integration). |
| Aufgaben | Eine Reihe von Aufgaben werden gelöst, aber eine davon wird die Hauptaufgabe sein. | Eine Reihe von ebenso wichtigen Aufgaben wird gelöst. |
| Teilnahme von Erwachsenen | Alle Aktivitäten werden vom Lehrer durchgeführt. | Der Unterricht wird von einem Lehrer geleitet, der oft beteiligt ist enge Spezialisten. |
| Komponenten Klassen |
Die Teile sind klar voneinander getrennt. Jeder von ihnen trägt individuell zur Entwicklung bestimmter Fähigkeiten und Fertigkeiten bei: kognitiv, motorisch, musikalisch, sprachlich, künstlerisch. Die Bestandteile des Unterrichts sind explizit und wechseln sich ab. |
Die Komponenten durchdringen sich gegenseitig und tragen so zur ganzheitlichen Entwicklung des Kindes bei. Manchmal ist es sogar schwierig, sie getrennt voneinander zu unterscheiden. |
Merkmale dieser Arbeitsformen in der Seniorengruppe
In jedem Alter Vorschulgruppe Komplexe und integrierte Klassen haben ihre eigenen Organisationsmerkmale. Vorschulkinder des sechsten Lebensjahres verfügen bereits über einen gewissen Bestand an Kenntnissen und Fähigkeiten. An deren anschließender Erweiterung und Vertiefung arbeitet der Lehrer. Andere wichtiger Aspekt Aktivitäten - Einbringen von Wissen in das System, Bildung der Fähigkeit von Kindern, selbstständig Schlussfolgerungen und Verallgemeinerungen zu ziehen.
Zum Beispiel beim Thema Natur stellen wir fest, dass ältere Vorschulkinder bereits in der Lage sind, ihre komplexen Zusammenhänge, Ursache-Wirkungs-Zusammenhänge (z. B. den Wechsel der Jahreszeiten, den Wasserkreislauf in der Natur, die Beziehung zwischen den Strukturmerkmalen) zu verstehen eines Tieres und seiner Lebensweise). Gleiches gilt für den Produktionsprozess (woher das Brot kommt, wie das Buch entsteht). Kinder beschränken sich nicht mehr nur darauf, einzelne Informationen und Fakten wahrzunehmen – sie sind daran interessiert, in die Essenz des Phänomens einzudringen. Darüber hinaus sind die Jungs in der Lage, die Schönheit der Natur in einem ausdrucksstarken und präzisen Wort auszudrücken, sowie in visuelle Aktivität.
Aktuelle Methoden der Arbeit mit Kindern im Alter von 5–6 Jahren
- Setzt die Lehrperson in jüngerem und mittlerem Alter hauptsächlich Spielmotivation ein, dann ist es schon bei der Arbeit mit älteren Vorschulkindern ratsam, den Kindern eine Problemsituation anzubieten (z. B. was passiert, wenn alle Insekten auf der Erde verschwinden). Die Aufgabe des Erziehers besteht darin, die Kinder von Anfang an zu faszinieren, sie für eine Frage zu interessieren, auf die sie selbst die Antwort finden werden.
- Jedes neue Wissen sollte auf der subjektiven Erfahrung älterer Kinder im Vorschulalter beruhen. Gleichzeitig werden ihre Interessen und bedeutenden Werte berücksichtigt. Somit wird der Kommunikationsprozess im Unterricht keine einseitige Beeinflussung des Lehrers auf die Kinder sein, sondern das Zusammenspiel gleichberechtigter Partner.
- Kinder im Alter von 5-6 Jahren können an der Gestaltung beteiligt werden notwendige Materialien für den Unterricht - dies wird auch ihr Interesse steigern (Attribute auslegen, an ihrer Herstellung teilnehmen - Schneeflocken schneiden, Herbstblätter usw.).
- Der Erzieher sollte häufiger Aufgaben nach dem Prinzip „beweisen“, „erklären“, „wie hast du was erraten?“ verwenden.
- Bei der Arbeit mit älteren Vorschulkindern sehr wichtig Sichtbarkeit hat. Das können Vergleichsbilder sein, eine Videosequenz.
- Am Ende eines komplexen oder integrierten Unterrichts ist es unerlässlich, die Ergebnisse der Aktivität mit den Kindern zu besprechen. Gleichzeitig müssen Kinder im Vorschulalter ihre Meinung emotional äußern und unabhängige Schlussfolgerungen ziehen.
Wie man einen integrierten und umfassenden Unterricht in der Seniorengruppe durchführt
Viele Vorschullehrer entscheiden sich als verallgemeinernden Unterricht zu einem bestimmten Thema für einen integrierten oder komplexen Unterricht, da Sie damit mehrere pädagogische Probleme lösen und überprüfen können, wie gut Vorschulkinder den gelernten Stoff gelernt haben.
Themenbereiche komplexer und integrierter Klassen
Umfassende und integrierte Klassen können eine Vielzahl von Bildungsbereichen abdecken. Es entsteht eine interessante Kombination verschiedener Kunstarten. Das künstlerische Bild offenbart sich in diesem Fall zusammenhängend. Vorschulkinder sind eingeladen zu erfahren, wie dasselbe Phänomen von einem Künstler, Komponisten, Dichter reflektiert wird, welche Ausdrucksmittel sie verwenden.
Eine beliebte Kombination ist Musik und Kunst. Ein Beispiel für eine solche Lektion ist „Besuch bei einem Künstler“. Die Lehrerin erzählt den Vorschulkindern, wie der russische Komponist M. Mussorgsky die Ausstellung seines Freundes V. Hartmann besuchte. Dabei werden den Kindern Fotos von Gemälden des Künstlers (Dias) gezeigt. Zu jedem Bild erklingt ein Ausschnitt aus Mussorgskys Musikstück. Die Aufgabe der Kinder besteht darin, die Natur der Musik, ihre Stimmung zu bestimmen und mit der Leinwand des Malers in Beziehung zu setzen.
Im Unterricht müssen Vorschulkinder die Stimmung von Hartmanns Leinwand und Mussorgskys Musikstück in Beziehung setzen
Am Ende des Unterrichts wird den Kindern ein unabhängiger angeboten produktive Tätigkeit: Zeichne deinen Wichtel (Bild inspiriert von Hartmanns Malerei). Ein ähnlicher integrierter Unterricht (Musik und Kunst) kann mit den fabelhaften Illustrationen von V.M. Vasnetsov: korreliere sie mit klassischer Musik.
Die ideale Option ist, einen Musikdirektor in solche Klassen einzubeziehen. Das vorgeschlagene musikalische Repertoire kann vorher getestet werden.
Ein integrierter und komplexer Unterricht kann nicht nur auf dem Gesamtkunstwerk basieren, sondern auch auf einer Kombination anderer Aktivitäten. Hier sind verschiedene Optionen möglich.
- Kognition + Kunst (z. B. Studium der Pflanzen einer Wiese oder eines Gartens mit anschließender Zeichnung).
- Kommunikation + Kunst (Bekanntschaft mit Literarische Arbeit, zeichnet seine Bilder, zum Beispiel V. Dragunsky "Childhood Friend" - zeichnet sein Lieblingsspielzeug, andere Optionen - V. Kataev "Seven-flowered Flower", ein Auszug aus dem Gedicht "Ruslan und Lyudmila" von A. Puschkin "A grüne Eiche in der Nähe der Küste ..." ).
- Musik + Literatur (A. Tolstois Gedicht „Die Lerche“ und „Das Lied der Lerche“ von P. Tschaikowsky oder S. Marshaks Gedicht „Der Zirkus“ und Musik von C. Saint-Saens „Karneval der Tiere“).
- FEMP + Design oder Anwendung (am Ende Mathe-Klasse Jeder Schüler legt eine beliebige Zahl zur Auswahl aus auf ungewöhnliche Weise, zum Beispiel unter Verwendung einer Massenanwendung von Getreide).
- Musik + Alphabetisierung (Kinder im Vorschulalter reisen durch das musikalische Alphabet, suchen nach vorgegebenen Noten in Wörtern, z. B. „Haus“, „Fluss“, „Espe“ usw.).
- Musik + FEMP (Beispiel der Aufgabe - Trommelschläge zählen, klopfen Holzlöffel, Klavierakkorde).
- Sportunterricht + Musik + Lesen Fiktion(Leistung die Übung zu Musik und passende Gedichte vorlesen).
Umfassende und integrierte Klassen können ein breites Spektrum von Bildungsbereichen abdecken
Themen des komplexen und integrierten Unterrichts in der Seniorengruppe
Bei der Themenwahl für den Gesamt- und Integrierten Unterricht orientiert sich die Lehrkraft am Programm der älteren Gruppe.
Der Gesamtunterricht kann folgende Themen behandeln:
- „Geschenke der Natur - Gemüse“ (ein Gespräch über das Gemälde „Gemüseernte im Garten“, Dramatisierung des Gedichts „Gemüse“ von Yu. Tuvim), produktive Tätigkeit (Zeichnen, Modellieren oder Applizieren). Thema „Früchte“ oder „Pilze“ (wählen Sie das passende Bild und literarische Werk aus).
- „Seife ist unser Assistent“ (Rätsel über Seife, Bekanntschaft mit ihren Sorten - Flüssigkeit, Haushalt, experimentelle Aktivitäten mit Seife - Bestimmung ihrer Farbe, ihres Geruchs, ihrer Löslichkeit in Wasser, Lesen von Auszügen aus K. Chukovskys „Moydodyr“, Wiederholen des Sequenzalgorithmuswaschens Hände, produktive Tätigkeit - ovale Seife aus farbigem Papier ausschneiden und auf eine gemeinsame Unterlage kleben).
- „Wir kümmern uns um die Gesundheit“ (Dr. Aibolit klärt die Kinder und Wege zur Gesunderhaltung, Abhärtung, Vorschulkinder auf Atemübungen oder nützliche Übungen für die Augen die im Garten angebaute Zwiebel in der Gruppe schneiden, um sie in die Suppe zu geben).
- "Regenbogen" (eine Lehrergeschichte über die Natur dieses Phänomens, ein Gedicht zu diesem Thema lesen, ein Bild eines Regenbogens in ungewöhnliche Technik- Plastilinographie oder mit Hilfe von Massenauftrag).
- „Visiting the Artist“ (bereits erwähnter früherer Vergleich von Gemälden berühmter Künstler mit Musikkompositionen).
- "So unterschiedliche Musik." Vorschulkinder sind eingeladen, musikalische Werke mit ruhiger Dynamik zu hören, aber in hoher und tiefer Lage besteht die Aufgabe der Kinder darin, die Natur der Musik zu vergleichen. Zum Beispiel das sanfte und leichte „Waltz“ von Maikapar und das mysteriöse, unheimliche „Baba Yaga“ von P.I. Tschaikowsky. Kinder im Vorschulalter vergleichen diese Werke mit den Leinwänden von Malern.
- Das Thema einer komplexen Lektion kann eine Stimmung mit ihren Schattierungen sein. Zum Beispiel „feierliche Stimmung“ (von freudig bis traurig), „Freude“ (von zitterndem Lichtgefühl bis zu Triumph und stürmischer Freude). All diese Schattierungen können Kinder am Beispiel verschiedener Kunstrichtungen nachvollziehen und gestalterisch (Zeichnung erstellen) oder in Bewegungen (Mimik und Pantomime) darstellen.
- Ein gutes Thema für einen umfassenden Unterricht ist zu jeder Jahreszeit. Dies ist zum Beispiel der Naturzustand in verschiedenen Herbstmonaten: Dies ist ein fruchtbarer September, ein farbenreicher Oktober, ein düsterer November). Dies können lustige Gedichte und Lieder über die Ernte, traurige über fliegende Vögel, Tänze und vieles mehr sein Spiele für draussen Flugblätter, produktive Tätigkeit (faszinierendes Drucken mit Blättern, Basteln aus Eicheln).
- Komplexe Klassen können auch mit Feiertagen (Muttertag, Neujahr, Tag der Vögel, Tag des Verteidigers des Vaterlandes).
Bei der Auswahl eines Themas für einen integrierten Unterricht geht der Lehrer davon aus, dass im Mittelpunkt eine Art Bild stehen sollte (aus der Welt der Natur, Kunst, vom Menschen geschaffen usw.). Hier sind einige interessante Ideen.
- "Regenbogen", "Reise einer Schneeflocke", "Sonnenaufgänge und Sonnenuntergänge", " Wintermuster auf Glas."
- "Mein kleines Vaterland“(patriotische Ausrichtung des Unterrichts). Hier können Sie Mathematik, Weltwissen, Bauen kombinieren: Vorschulkinder zählen Häuser auf der Straße Heimatort oder Dorf, bevölkern neues Haus Mieter nach einem bestimmten Prinzip (auf jeder Etage zB 8 Mieter in zwei Wohnungen), verteilen sich aus geometrische Formen ein schönes Blumenbeet, um Ihre Heimatstraße zu schmücken. Hier können Sie auch einen Auszug aus einem Lied und eine Sportstunde zu einem patriotischen Thema einfügen.
- "Mama" (die Bedeutung der Mutter im Leben einer Person, die Darstellung dieses Bildes in literarischen Werken).
- "Russischer Held", "Baba Yaga", "Snow Maiden" (die Lektion kann als Reise oder Theateraufführung geschlagen werden).
- Das Bild eines Tieres auf Russisch Volksmärchen und Malerei („Fuchs ist ein listiger Betrüger“, „Tollpatschiger Bär“, „Hase ist ein Feigling“).
- Reiseaktivitäten („Walk in the Fabelhaft Winterwald"," Reise in die Vergangenheit in einer Zeitmaschine "," Reise eines Tropfens).
- „Symmetrie in der Natur“ (Experiment mit einem Spiegel, Schneeflocken aus einem Mosaik erstellen, symmetrische Tiere und Pflanzen in Bildern suchen, Blätter aus halb gefaltetem Papier schneiden, paarweise spielen „Du bist mein Spiegelbild“).
Tabelle: Beispiele für Abstracts eines umfassenden und integrierten Unterrichts in der Oberstufe vorschulischer Bildungseinrichtungen
| Autor und Titel der Lektion | Unterrichtsfortschritt |
| Pigida E.P., Davydova L.B. komplexe Lektion "Sonnenschein" |
Heute Morgen kam ein Brief im Kindergarten an. Du willst wissen von wem? Errate das Rätsel:
V.: Tiere, Waldbewohner bitten uns, den Frühling näher zu bringen. Sie hungern und frieren auf einen langen Winter und wünschen einen baldigen Frühlingsanfang. Was beeinflusst den frühen Frühlingsanfang? (Die Sonne.)
F: Welche Geräusche kennst du? Welche Laute nennen wir Vokale?
Welche Laute nennen wir Konsonanten?
Erinnern wir uns an das Gedicht über Geräusche.
V.: Leute, seht mal, der Wind hat geweht und uns alle Buchstaben durcheinander gebracht, lasst uns ein Wort daraus machen. (Kinder verbreiten das Wort Frühling). Und jetzt lade ich Sie zu den Tischen ein, um eine fundierte Analyse des Wortes "Frühling" vorzunehmen.
V.: Hier ist ein weiterer Strahl, der in unserer Sonne aufleuchtet.
V.: Um den nächsten Strahl zu bekommen, müssen wir Probleme lösen.
V.: Hier haben wir noch einen Strahl. Lassen Sie uns Ihre Finger strecken.
V.: Wir haben die Finger gestreckt und lassen sie jetzt hart arbeiten. Sie müssen die Punkte von 1 bis 10 verbinden und das erhaltene Bild ausmalen. |
| Efimtseva A.V. und enge Spezialisten (Logopäde, Sportlehrer, Psychologe) integrierter Unterricht "Auf der Suche nach Noten" | organisatorischer Teil. Grüße. Kinder gehen hinein Musikhalle. Musikdirektor: Hallo Leute. Ich freue mich, Sie in unserem Musiksaal begrüßen zu dürfen. Lasst uns einander begrüßen. Grüße werden mit Kindern gehalten:
Musikalischer Leiter: Leute, wir sind schon oft mit euch in die Musikhalle gekommen, wo magische Musik uns ihre Melodien gegeben hat: traurig, lustig, zärtlich, frech, Wiegenlieder und Tanz. Und heute machen wir eine Reise in das schöne Land „Musik“, das Land der Klänge, in die Welt der Melodien, Lieder und Tänze. In diesem Land warten wir auf viel Interessantes und Ungewöhnliches. Schließen wir die Augen und lassen uns von der fabelhaften Musik in dieses magische Land entführen.
Musikalischer Leiter: Heute haben wir ungewöhnliche Beschäftigung, wir gehen mit Ihnen zu den Noten, die uns helfen, Lieder zu singen. Leute, was braucht ihr, um das Haus zu betreten? Richtig, der Schlüssel. Und Notizen, so wie wir unseren eigenen Schlüssel haben.
Musikalischer Leiter: Wir haben das Haus ungewöhnlich betreten, fünf Herrscher, das ist das Haus! Der Name des Hauses ist „Stab“, aber auf andere Weise wird dieses Haus „Stab“ genannt. Die Tür wurde uns durch einen Diskantschlüssel geöffnet, er ist der Herr in diesem Haus.
Bietet an, die Bilder zu benennen, dann sprechen die Kinder langsam die Wörter aus und stellen fest, ob es eine Note „Do“ gibt. zusätzliche Bilder werden entfernt. |
Abschließender integrierter und umfassender Unterricht
Am Ende Schuljahr In der Seniorengruppe finden in der Regel Abschlussklassen statt, deren Zweck es ist, das Wissen der Vorschulkinder zu verallgemeinern und zu systematisieren. Thematisch lassen sie sich mit „Auf dem Weg in die Vorbereitungsgruppe“ oder „Was wir in der Seniorengruppe gelernt haben“ beschriften. Eine solche Aktivität kann auch das Studium eines bestimmten breiten Themas zusammenfassen, zum Beispiel „Tiere“ oder „Pflanzen“, „Was wissen wir über die Jahreszeiten“. Die letzte Lektion wird am besten auf integrierte oder komplexe Weise durchgeführt.
Dies ist sinnvoll, da die Aufmerksamkeit der Vorschulkinder am Ende des Schuljahres etwas „erschüttert“ ist (wechselnde Aktivitäten helfen, dieses Problem zu lösen). Aus dem gleichen Grund muss der Unterricht spielerisch mit vielen unaufdringlichen Aufgaben gefüllt werden.
Tabelle: Beispiele für Zusammenfassungen der abschließenden komplexen und integrierten Klassen in der Oberstufe
| Autor und Titel der Lektion | Unterrichtsfortschritt |
| Miroschnitschenko S.I. umfassend letzte Lektion„Unterwegs auf den Wegen des Wissens“ |
V.: Leute, heute haben wir eine ungewöhnliche Unterrichtsstunde, wir zeigen euch die in unserem Kindergarten erworbenen Erkenntnisse. Bitte stellen Sie sich im Kreis auf.
Gut gemacht! Jetzt lächeln wir unsere Gäste an.
Jetzt schlage ich vor, dass Sie sich hinsetzen.
Gut gemacht! Sie haben diese Aufgabe abgeschlossen.
Gut gemacht!
Gut gemacht und diese Arbeit gut gemacht!
Gut gemacht! |
| Zit. von: https://lastivka.educrimea.ru/activity/education/post/114393 | |
| Ivanova I. V. letzte integrierte Lektion "Helfen Sie einem Tröpfchen" |
Kinder mit einem Lehrer betreten die Gruppe und stellen sich im Halbkreis auf. V: Guten Morgen! Ich sage es dir. Guten Morgen! Ich liebe Sie alle! Ich wünsche Ihnen gute Praxis! Hören Sie gut zu, machen Sie sich schlau Heute, Leute, wir haben Gäste, sagt hallo. Kinder: Guten Morgen! Das Geräusch von tropfendem Wasser. Ein Tropfen erscheint von der Tür. Droplet: Hallo Leute, ratet wer ich bin? (Antworten der Kinder.) Raten Sie die Rückseite: Sie ist im See und in der Pfütze läuft sie in den Fluss. (Wasser.) Ich, Leute, mit meinen Freundinnen habe es eilig in das maritime Land Waterland. Es ist nur so, dass ich mich ein wenig verlaufen habe. Können Sie mir helfen, nach Volandia zu kommen? F: Was ist Waterland? Tröpfchen: Waterland ist ein wundervolles Land, weit, blau und endlos! V.: Das ist also das Meer! Tröpfchen: Das ist richtig, lass uns dorthin gehen und gehen! Auf dem Weg werden wir Prüfungen bestehen müssen. Meine Freundinnen werden uns ein wenig helfen. Und wir werden auf Booten segeln. Kinder kommen zu einem Wasserbecken, heben Boote auf.
Droplet: Leute, damit sich das Boot bewegt, müsst ihr von 1 bis 10 in umgekehrter Reihenfolge zählen, lasst uns abwechselnd die Boote zu Wasser lassen.
Die Lehrerin bringt die Kinder zur Tafel an der Tafel und fragt, wer Wasser zum Leben braucht. |
Fotogalerie: eine umfassende Lektion "Reise auf den Wegen des Wissens"
Zu Beginn des Unterrichts lösen die Jungs mathematische Aufgaben Das Lesen- und Schreibenlernen stellt einen wichtigen Schritt in einem umfassenden Unterricht dar. Outdoor-Spiele mit einem Ball können mit kindlichen Antworten auf mathematische Fragen kombiniert werden.
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Integrierte und umfassende Kurse finden oft in Form von Open Viewing statt, sodass Sie sich ihre Videoversion ansehen können.
Video: integrierter Unterricht in der Seniorengruppe "Space Flight"
https://youtube.com/watch?v=VMtrutB7F6g Video kann nicht geladen werden: Integrierte Lektion in der Seniorengruppe „Flying to (https://youtube.com/watch?v=VMtrutB7F6g)
Video: Integrierter Musikunterricht "Ein Märchen in Musik"
https://youtube.com/watch?v=7NKGQiU-Sz0 Video kann nicht geladen werden: Integrierter Musikunterricht in der Seniorengruppe „A Tale in Music“ (https://youtube.com/watch?v=7NKGQiU-Sz0)
Video: Integrierter Unterricht in der Seniorengruppe „Herbst ist eine wunderbare Zeit“
https://youtube.com/watch?v=RbR4TWvMSAQ Video kann nicht geladen werden: Naturbegegnung, Sprachentwicklung (https://youtube.com/watch?v=RbR4TWvMSAQ)
Video: Eine umfassende Lektion zur Sprachentwicklung in der Seniorengruppe
https://youtube.com/watch?v=0COu89uAKeM Video kann nicht geladen werden: Eine umfassende Lektion zur Sprachentwicklung! Privater Kindergarten "Entwicklung". (https://youtube.com/watch?v=0COu89uAKeM)
In der älteren Gruppe sind komplexe und integrierte Klassen immer interessant. Denn Kinder des sechsten Lebensjahres wissen und können schon viel, sie sind in der Lage, Informationen zu verallgemeinern und zu systematisieren. Die Kombination verschiedener Bildungsbereiche gibt Kindern die Möglichkeit, die Umwelt sinnvoller wahrzunehmen, weckt ein ausgeprägtes kognitives Interesse und kreatives Vorstellungsvermögen. Solche Aktivitäten erfordern pädagogisches Geschick und langfristige Vorbereitung seitens des Erziehers. Deshalb finden solche Kurse nicht so oft statt, wie wir es gerne hätten.
Kommunale staatliche vorschulische Bildungseinrichtung
"Kindergartendorf Kedrovy"
Synopse eines offenen Integrierten Unterrichts mit den Anforderungen des Landesbildungsstandards in der Oberstufe: „Reise durch ein Märchen" .
Erzieher:
Kostrykin
Anastasia
Jurjewna
Dorf Kedrovy - 2017
Unterricht zur Bildung mathematischer Darstellungen in der Seniorengruppe "Reise durch ein Märchen"
Integration von Bildungsbereichen Schlüsselwörter: Wissen, Kommunikation, Gesundheit, Spiel.
Arten von Aktivitäten für Kinder: Spiel, Kognitionsforschung, kommunikativ.
Aufgaben:
Entwickeln Sie die Sprache, einschließlich der Begriffe im aktiven Wörterbuch (links, rechts, weniger, mehr).
Die Fähigkeit, die Zahl um eins zu verringern und zu erhöhen.
Wiederholen Sie die Komposition der Zahl 5.
Navigieren Sie weiter auf einem Blatt Papier, fixieren Sie die Namen der Figuren.
Wissen über Wochentage, Jahreszeiten, Monate festigen.
Entwickeln Sie Intelligenz, Aufmerksamkeit, Gedächtnis und logisches Denken.
Wecken Sie das Interesse an Mathematik, die Lust am Lernen.
Geplante Ergebnisse:
hat eine elementare Vorstellung von der Zusammensetzung der Zahl 5;
kann eine Zahl um eins verringern und erhöhen;
konzentriert sich auf ein Blatt Papier, versteht die Bedeutung räumlicher Beziehungen (obere linke und rechte Ecke usw.);
interagiert aktiv und wohlwollend mit dem Lehrer und den Mitschülern bei der Lösung von Spiel- und kognitiven Aufgaben;
entwickelt das Denken;
Materialien und Ausrüstung:
Demomaterial: „Haus“ der Zusammensetzung der Zahl 5, Zahlenkarten, ein ebenes Bild der „Burg“, Pappzahlen - Steine;
Handzettel: Zahlen, Zettel, Buntstifte, ein „Haus“ aus der Komposition der Zahl 5, ein in drei Teile geschnittener Schlüssel.
Inhalt der organisatorischen Tätigkeit
1. Organisatorischer Moment.
Kinder betreten die Gruppe zur Musik.
Leute, seht, wir haben Gäste. Lassen Sie sich von uns begrüßen und den Gästen gute Laune bereiten (Kinder blasen den Gästen gute Laune aus der Hand )
2. Märchen.
Erzieher: Kinder, hört ihr gerne Märchen? Möchten Sie nicht in ein Märchen eintauchen und unseren Helden helfen?
Antworten der Kinder.
In Ordnung. Heute möchte ich Ihnen ein Märchen erzählen, ein Märchen ist nicht einfach, magisch, mit mathematischen Aufgaben. Und um in ein Märchen zu kommen, müssen Sie die Augen schließen und die magischen Worte „1, 2, 3 drehen sich um, finden Sie sich in einem Märchen“ sagen. Wir öffnen unsere Augen.
Wir Jungs stehen in der Nähe des Palastes. Die Geschichte hat begonnen. Es lebte ein König. Und er hatte eine wunderschöne Tochter. Hier hat der Zar irgendwie seine königlichen Angelegenheiten erledigt, aber seine Tochter blieb zu Hause. Sie ging hinaus in den Garten, um spazieren zu gehen, und dann kam der Wind auf, hob die Prinzessin hoch und trug sie in das Weit-Weit-Weg-Königreich. Iwan Zarewitsch machte sich auf die Suche nach ihr. Ein Tag geht, zwei gehen. Auf Hühnerbeinen fährt er zur Hütte. Und Baba Yaga lebt dort. Iwan Zarewitsch erzählte von seinem Unglück. Baba Yaga versprach zu helfen, wenn Iwan Zarewitsch ihre Fragen beantwortete.
Hören Sie aufmerksam auf die Fragen von Baba Yaga:
Welcher Wochentag ist heute?
Welcher Wochentag war gestern?
Welcher Wochentag ist morgen?
Welche Jahreszeiten kennst du?
Nennen Sie die Herbstmonate.
Nennen Sie die Frühlingsmonate.
Nennen Sie die Wintermonate.
Erzieher: Wir haben die Aufgabe von Baba Yaga gemeistert.
Baba Yaga gab einen Ball und schickte den Prinzen zu ihrer Schwester Kikimore. Sie hat eine Karte. Der Ball rollte, und der Prinz ging dem Ball nach. Der Ball rollte in den Sumpf. Und plötzlich erschien Kikimora vor dem Prinzen. Sie hörte dem Prinzen zu und beschloss zu helfen. Aber um eine Karte zu bekommen, müssen Sie die Aufgabe erfüllen.
Erzieher: Helfen wir Ivan Tsarevich, die Aufgabe zu erledigen. Sie haben Stifte und Papier vor sich. Machen Sie sich bereit, sich die Aufgabe anzuhören und zu zeichnen:
zeichne ein rotes Dreieck in der oberen linken Ecke;
zeichne ein grünes Quadrat in der unteren rechten Ecke;
zeichne ein schwarzes Oval in der Mitte;
zeichnen Sie ein blaues Rechteck in der unteren linken Ecke;
Zeichne ein gelbes Quadrat in die obere rechte Ecke.
Erzieher: Und jetzt prüfen wir.
Welche geometrische Figur hat Rodion in die untere rechte Ecke gezeichnet? Wo hat Angelina einen gelben Kreis gemalt?
In welche Ecke hat Angelica ein Oval gemalt?
Wir haben die Aufgabe gemeistert und Kikimora hat Ivan Tsarevich eine Karte gegeben, Sie können weiter gehen. Der Ball rollte weiter und führte Ivan Tsarevich in den Feenwald.
So landeten Ivan Tsarevich und ich in einem Feenwald. Im Wald geschehen Wunder. Die Waldbewohner haben eine Aufgabe vorbereitet.
Ein Haus mit der Nummer 5 wird angezeigt.
Schau dir dieses Haus an, welche Nummer wohnt in diesem Haus? Wir müssen die Mieter nach Etage auffüllen, sodass die beiden Zahlen zusammen die Zahl 5 ergeben. Beginnen wir mit der obersten Etage. Die Nummer 4 wohnt bereits auf dieser Etage, und welche Nummer soll in der Nähe wohnen? 1. Gut gemacht, auch diese Aufgabe haben sie gemeistert.
Die Bewohner des Hauses rieten, Kraft zu sammeln, um weiterzumachen.
Sportunterricht Minute
Iwan Zarewitsch einmal - gebeugt, ungebeugt,
Zwei - gebeugt, ungebeugt, Hände zur Seite, gespreizt, und ging,
ging, ging für die Prinzessin in die Wildnis des Waldes,
plötzlich sah er einen Baumstumpf, setzte sich ruhig hin und döste ein.
Erzieher: Kinder, macht die Augen auf, ihr seht, vor uns liegt ein Schloss. Hier ist der Eingang zum Schloss. Die Tür zum Schloss, hinter der sich die Prinzessin versteckt, ist mit Steinen übersät. Um die Burg zu betreten, müssen Sie die Steine abbauen. Arthur wird es an der Tafel regeln, und wir werden ihm an den Tischen helfen. Legen Sie die Zahlenreihen von 1 bis 10 von links nach rechts aus. Alle machten sich fertig und begannen zu arbeiten.
eine Zahl größer als 5 mal 1 anzeigen (6);
kleine Zahl (1):
eine Zahl kleiner als 7 mal 1 (6);
eine Zahl, die den Wochentag angibt - Dienstag (2);
die Zahl nach der Zahl 4(5).
Erzieher: Gut gemacht, wir haben die Tür von Steinen befreit. Aber wir können nicht eintreten, wir müssen noch eine Aufgabe erledigen, wenn alles richtig gemacht ist, öffnet sich die Tür.
Iwan Zarewitsch ließ den Kristallschlüssel auf den Boden fallen, er zerbrach und ging verloren.
Leute, damit wir den Schlüssel einsammeln können, müssen wir alle Teile finden. (Sammle den Schlüssel )
Erzieher: Gut gemacht. Und jetzt stecken wir den Schlüssel ins Schloss und befreien die Prinzessin.
Kinder stecken den Schlüssel ins Schloss und öffnen das Tor.
Es stellt sich heraus, dass die Prinzessin den Kindern dafür dankt, dass sie Ivan Tsarevich bei der Suche und Freilassung geholfen haben, und den Kindern Süßigkeiten gibt. Die Prinzessin verabschiedet sich von den Kindern.
Erzieher:
Und jetzt ist es Zeit für uns, wieder in den Kindergarten zu gehen. Schließe deine Augen und beginne von 1 bis 5 zu zählen.
( Kinder zählen im Chor )
Hier sind wir im Kindergarten. Wir haben ein Märchen besucht, wir haben viel gelernt, wir sind zurückgekehrt, der Kindergarten freut sich sehr für uns.
3. Fazit.
a) Wo waren wir heute, Leute?
b) Was hat dir gefallen?
c) Was möchten Sie unseren Gästen wünschen?