Heure de cours " Des mains habiles je ne connais pas l'ennui"

Auteur : Kuyava Antonina Timofeevna, enseignante, OGSCOU « Spécial (correctionnel) école polyvalente ville de Bodaibo. Je vous propose un résumé heure de cours pour les élèves de 3e année (10-11 ans) sur le thème « Les mains habiles ne connaissent pas l'ennui ». Ce materiel sera utile aux enseignants et aux éducateurs des écoles correctionnelles. Ce matériel vise à susciter chez les étudiants et les élèves un intérêt pour le travail créatif.

Notes de cours « Les mains habiles ne s'ennuient pas »

Cible: améliorer les compétences pour travailler de manière indépendante et en équipe.
Tâches:
Éducatif: Développer la compréhension des enfants du travail, y compris du travail créatif, et de son importance dans la vie des gens.
Éducatif: Favoriser le travail acharné et le désir d’apporter de la joie et du bonheur aux gens grâce à leur travail. Faire monter relations amicales entre enfants.
Correctif: Correction attention visuelle, développement de la motricité fine.
Décor: Multimédia, ordinateur, peintures, fleurs.
Équipement: Carton coloré, papier coloré, ciseaux, colle PVA, feuilles et fleurs séchées, pinceaux.
Déroulement de l'heure de cours.
La musique retentit et tout le monde entre dans la classe.
- Bonjour, nos chers invités : les professeurs, les parents et vous les gars. Nous nous sommes réunis aujourd'hui dans cette classe pour une activité intéressante. Comment appelle-t-on ceci? Devinons.
Exercice correctif : Le nom de l'heure de cours est crypté sur le toboggan, les enfants le résolvent. Réponse : « Les mains habiles ne connaissent pas l’ennui. »
- Toute la vie d’une personne est remplie de travail. Même un petit poisson ne peut pas être retiré d’un étang sans difficulté. Il existe de nombreux proverbes sur le travail. Devinons certains d'entre eux.
Exercice correctif : Retrouvez la deuxième partie du proverbe.

Un homme n'est pas glorieux en paroles, mais en une heure de plaisir.
Les affaires prennent du temps, mais l'homme travaille.
Fait à la hâte - ils ne connaissent pas l'ennui.
Le soleil colore la terre – marchez avec audace.
Des mains habiles - faites pour rire.
J'ai terminé le travail, mais il est célèbre pour ses actes.
- Aucun Être vivant non sans difficulté. Les oiseaux, les animaux, les fourmis, les abeilles, etc. travaillent. Tes parents vont travailler tous les matins, tu es pressé d'aller à l'école parce que... Étudier est votre travail principal en ce moment.
Il est très utile de travailler pour air frais. Vos poumons respirent, ils reçoivent air frais riche en oxygène, il pénètre ensuite dans le sang et se propage dans tout le corps, et vous et moi recevons la santé, qui ne nous est pas donnée par les médicaments, mais par la nature elle-même.
- Dans le cours d'aujourd'hui, nous parlerons du travail que nous faisons pour l'âme (Travail – passe-temps – passion). Vos parents et moi vous parlerons un peu de mes passe-temps, puis Daniil Lebedev vous montrera une master class et vous participerez également à un travail intéressant.

Oshibana – fleuriste pressée. Flore - plantes. Donc pour ma créativité j'utilise matériau inhabituel- ce sont des fleurs, des feuilles, des herbes, des branches, des écorces d'arbres, séchées sous pression si habilement qu'elles conservent leur couleur et leur forme.

Quand vous commencez à travailler avec matériau naturel, puis à chaque fois vous ressentez un sentiment de joie créative, car les fleurs, même séchées, ont une aura merveilleuse. Les fleurs nous apprennent à voir la beauté dans l'ordinaire. Souvenez-vous de Pouchkine (je sors une fleur séchée du livre).
« Une fleur desséchée, inodore,
Je vois oublié dans le livre ;
Et maintenant avec un rêve étrange
Mon âme est remplie..."
Chacun de vous a plus d'une fois séché des fleurs ou des feuilles dans un livre, et je pense que tout le monde comprend les paroles du poète.

Et la photo montre une partie du travail effectué plus tôt. En préparant le cours, j'ai travaillé un peu et voici ce que j'ai imaginé : « Danse ronde des violettes », « Adieu l'été », « Baiser d'automne ». Le matériel de travail est préparé en été et en automne, et en hiver, lorsque le gel à l'extérieur de la fenêtre atteint 30 degrés, en travaillant avec des fleurs, notre âme dégèle, se réchauffe et nous voulons créer, faire de bonnes actions.

La mère d'Artem Manjouev, Nadezhda Sergeevna, nous parlera de son passe-temps. Elle a aussi des mains habiles.

Polina Kleofastova est fière de sa mère. Elle parle toujours avec passion de la délicieuse cuisine de sa mère. Nous allons maintenant écouter Elena Gennadievna (discours des parents).
La mère de Danil Maksimov, Aksinya Fedorovna, a des passe-temps liés à traditions folkloriques, c'est l'habillage des peaux, la couture de bottes hautes en fourrure et leur décoration avec des perles et du cuir. C'est assez difficile et un travail minutieux.

Nous avons également des enfants créatifs dans notre classe. De retour en 2e année, Danil Lebedev a reçu le titre : Maître « Mains d'Or ». Et aujourd'hui, les gars, Danil va nous donner une Master Class. Il vous apprendra à réaliser une fleur en papier.
Mais d’abord, prenons une minute physique.
Exercice physique : Réchauffez vos paumes en frottant vigoureusement. Appliquer sur les joues (3 fois). Moudre oreilles, tirez les lobes vers le bas (3 fois), gymnastique pour les yeux : rotation - droite - gauche (3 fois), haut - bas (3 fois), mouvements circulaires, regardez au loin - au bout du nez (3 fois). Inspirez profondément par le nez, expirez par la bouche (3 fois).
Danil anime une Master class.
- Votre tâche, à partir de la fleur que vous réalisez et des plantes séchées, est de créer votre propre composition, que vous offrirez à votre mère le 8 mars.

Regardez les compositions créées par Danil.

Précautions de sécurité : Comment travailler correctement avec des ciseaux ?
Tu aimes idées créatives notre leçon ? Alors dépêchez-vous et commencez et ne laissez vos rêves paraître étranges à personne. Bonne chance à tous.
Partie pratique avec musique de fond : Les enfants fabriquent une fleur en papier, puis utilisent des feuilles et des fleurs séchées pour créer leur propre composition. Les parents aident les enfants.
Travail individuel : Des pochoirs ont été préparés pour les enfants individuels, une image a été remise et la tâche consistait à coller une fleur selon le motif.
Résultat: Exposition des œuvres des étudiants et des invités.
- Chers gars, aujourd'hui vous avez convaincu tout le monde que vous savez travailler. Et c'est génial. Après tout, vous ne pouvez pas vivre sans travail, mais pour des mains habiles, il y aura toujours quelque chose que vous aimerez. Au mug « Monde des Fleurs » nous continuerons cela travail intéressant et j'espère que nous apprendrons à créer des miracles de nos propres mains.
-Les enfants lisent un poème.
Des mains habiles, des mains habiles
Ils ne souffrent jamais d'ennui.
Ils n'ont pas de repos pendant leur jour de congé,
Ils connaissent le lourd et le gros.
Les mains en or ne sont pas des mains en or.
Les mains dorées n’ont pas peur du froid.
Ces mains sont couvertes d'écorchures et de callosités -
Le plus meilleures mains dans le monde!
Réflexion: Avez-vous aimé créer de vos propres mains ?
Qu'as-tu appris?
Comment avez-vous travaillé aujourd'hui ? (Amical!).
Mon humeur après les cours est comme celle du soleil : brillante, radieuse. De quelle humeur es-tu? Si c'est mauvais, mettez un nuage, si ce n'est pas très bon, mettez un soleil avec un nuage, et si, comme le mien, il est brillant et radieux, alors mettez un soleil, les invités peuvent aussi participer.
La chanson «Il y a toujours quelque chose pour les mains habiles» sonne.
Conclusion: En conclusion, je vous souhaite ce qui suit : Pour que vous et vos parents soyez heureux, vous devez respecter les règles comportement sécuritaire! Le printemps approche, des glaçons vont bientôt apparaître sur les toits. Quel danger représentent-ils ? Comment éviter ce danger ?
Conclusion:"Si tu veux être heureux,
Soyez honnête et patient
Aime le bien et le travail,
Regardez, le bonheur est là.
G. Drobiz.

Razumov Sergueï Dmitrievitch
Titre d'emploi: professeur de technologie
Établissement d'enseignement : Lycée MBOU n°1 ZATO Ozerny
Localité: Région de Tver
Nom du matériau : développement méthodologique
Sujet:"Des mains habiles ne s'ennuient pas"
Date de publication: 11.05.2018
Chapitre:éducation secondaire

Activité technologique parascolaire pour les élèves de 7e

"Des mains habiles ne s'ennuient pas"

Tâches:

Généralisation et consolidation des connaissances acquises en cours de technologie.

Développement des compétences et capacités professionnelles des étudiants, de leur intelligence,

pensée logique.

Favoriser l'unité des équipes étudiantes, créer un climat favorable

microclimat psychologique

Cultiver l’intérêt pour le sujet.

Déroulement de l'événement.

Organisation du temps.

Bonjour gars! Aujourd'hui, nous nous sommes réunis pour un concours -

"Les mains habiles ne s'ennuient pas." Aujourd'hui dans notre concours

Deux équipes y participent : filles et garçons de 7ème. Chacun de vous

est l'occasion de démontrer ce que vous avez appris

cours de technologie. Lors du concours, nous identifierons les plus habiles et les plus attentifs

curieux et vif d'esprit des deux équipes.

Aidez-vous les uns les autres, réjouissez-vous des succès de l'autre équipe ainsi que

le vôtre. Bonne chance!

Je vous présente les membres de l'équipe de la classe 7-A :

Membres de l'équipe de classe 7-B :

Nos concurrents seront évalués par un jury compétent, composé de :

Menant: Premier concours "Salutations"

La parole est donnée à l'équipe de classe 7-A

(Performance)

La parole est donnée à l’équipe de classe 7-B.

(Performance)

Menant: Passons au deuxième concours "Réchauffer"

Chaque équipe doit répondre quantité maximale des questions.

L'exactitude des réponses et le temps sont pris en compte.

1 équipe

Appareil utilisé pour prendre des mesures (ruban centimétrique)

1. Un outil dans lequel une lime fine est attachée pour découper des motifs et

dessins. (scie sauteuse)

2. Outil pour le travail du bois (ciseau)

3.Outil de tricot (crochet)

4. De quels éléments se compose l'avion (bloc, couteau, coin, manche)

5.Quelle est la différence entre le dessin du dos et le dessin du devant (décolleté)

6. Pourquoi avez-vous besoin d'un rabot, d'une dégauchisseuse, d'un sherhebel (pour le rabotage)

7.Comment les mesures de longueur sont-elles enregistrées ? (pleinement)

8. Dommages au bois sous forme de trous rongés par les larves et

bugs (trou de ver)

9. Bande étroite le long du bord du tissu (lisière)

10.Quels outils sont utilisés lors du marquage (règle, épaississeur,

carré)

2ème équipe

1. Une bobine de fil insérée dans une navette (bobine)

2. Dispositif de serrage de la pièce (étau)

3. Outil de couture à la main (aiguille)

4. Comment enfoncer des clous (marteau)

5.Où la canette (navette) est insérée

6.Outil de coupe (ciseaux)

7. Outil de rabotage (avion)

8. Entrelacement de fils dans le tissu (point)

9. Machine de traitement du bois (machine)

10.Ce qui sort de la bobine (fil)

11. Blanc de bois (bloc)

Le jury donne la parole (résultats des concours 1 et 2)

Présentateur : Passons au 3ème concours « Anagrammes »

Les membres de l'équipe reçoivent des cartes avec des mots cryptés, votre

La tâche consiste à former des mots et à les écrire côte à côte. L'exactitude des réponses est prise en compte et

IELDZI (produit)

DOIGT (dé à coudre)

TSYNIKNIFE (ciseaux)

NOLOKVO (fibre)

IPLA (scie)

PTLOIKN (charpentier)

AZOGOTKVA (vierge)

ONBLSHA (modèle)

IELDZI (produit)

URABONK (avion)

MARTEAU (marteau)

ALMYAR (peintre)

UFNRTIRUA (accessoires)

YVATKCHA (replié)

XALKDA (plier)

DAMLOE (modèle)

1 point pour chaque bonne réponse

Présentateur : Prochain concours n°4 « Nouez correctement la cravate »

Deux représentants de chaque équipe sont appelés.

Menant: Beaucoup de gens ont une cravate, mais tout le monde ne sait pas comment en nouer une.

Et, en règle générale, après l'avoir attaché une fois, il ne reste attaché que

desserrez la boucle la prochaine fois que vous l'enfilerez. La tâche des participants est de rapidement et

Il vaut mieux nouer une cravate. L’équipe qui réussit gagne.

cravate nouée.

Le jury donne la parole (résultats des concours 3 et 4)

Présentateur : Concours n°5 « Artisanat populaire »

Il s'agit d'une partie importante du traditionnel culture populaire. Pendant la production

rien maître folklorique Je n'ai pas seulement pensé à l'objectif pratique,

mais aussi la beauté. Depuis matériaux simples- bois, métal, pierre, argile

ont été créés de vraies œuvres arts

La tâche est de distribuer correctement les objets d'artisanat.

Potier - vêtements, décoration vestimentaire

Forgeron - paniers, barbillons, paniers

Tissage - cruche

Maître des ustensiles ménagers - fers à cheval, armes, chaises

(Pour chaque bonne réponse 1 point).

Présentateur : Concours n°6 « Enfoncer un clou »

Concours de capitaines

Cette étape implique un participant de chaque équipe (capitaines).

Les participants reçoivent des ébauches, des marteaux et des clous. En une minute, capitaines

maximum

pièce à usiner

Évalué

rapidité

précision

quantité

Pour chaque clou 1 point, pour le respect des règles de sécurité 1 point, pour la rapidité et la précision

travailler 1 point.

Le jury donne la parole (résultats du concours 5.6)

Présentateur : Concours n°7 « Coupez la planche ».

Cette étape implique un participant de chaque équipe. Les participants reçoivent

dessins indiquant l'emplacement de découpe de la planche. Les étudiants doivent noter et

couper

selon

(scies à métaux).

Évalué

rapidité et précision du marquage, et conformité de la longueur de la planche avec la valeur spécifiée, ainsi que

le respect des règles de sécurité.

Note maximale – 3.

Présentateur : Concours

"Les proverbes"

les proverbes)

Existe

énorme

quantité

les proverbes,

en rapport

compétence,

travail de labeur. Chacune des personnes présentes connaît au moins deux

les proverbes

Assurons-nous-en. Chaque équipe

reçoit une enveloppe contenant 10 cartes. Sur les cinq premiers -

le début des proverbes, le reste - la fin. Nous devons « collecter » des proverbes. OMS

le fera rapidement et correctement.

Celui qui ne travaille pas ne mangera pas.

Un arbre est apprécié par ses fruits, et une personne par ses actes.

Si vous voulez manger des petits pains, ne vous asseyez pas sur la cuisinière.

N'ayez pas peur du travail, laissez-le avoir peur de vous.

Une petite action vaut mieux qu’une grande paresse.

Ce n’est pas sans raison qu’on dit que l’œuvre du maître est redoutée.

Tel est le maître, tel est le travail.

Ne restez pas les bras croisés, vous ne vous ennuierez pas ainsi.

Ne blâmez pas votre voisin si vous dormez jusqu'à l'heure du déjeuner.

La journée jusqu'au soir est ennuyeuse s'il n'y a rien à faire.

Pour chaque bonne réponse 1 point.

(Le jury résume les résultats du concours 7.8)

Concours n°9 « Fil » /fils de laine 10 ou 20 cm de long./

Introduction : à partir des mythes La Grèce ancienneà propos du fil d'Ariane : « Mythes

ils disent

antiquités

existait

un État puissant dirigé par le roi Minos. Il avait

toute la Grèce est soumise à un contrôle. La ville d'Athènes a été contrainte de payer Minos

un terrible hommage : envoyer sept garçons et sept filles en Crète. Leur

dévoré par le Minotaure, un monstre au corps d'homme et à la tête de taureau.

Le Minotaure vivait dans un palais appelé le Labyrinthe. C'était comme ça

il y a de nombreux couloirs et passages entrelacés dans lesquels tous ceux qui entrent

il ne pouvait plus sortir. Thésée, le courageux jeune athénien

est allé en Crète pour tuer le Minotaure. Thésée est tombé amoureux d'Ariane,

fille de Minos. Elle donna à Thésée une épée magique et une pelote de fil pour qu'il

vaincu le monstre et quitté le Labyrinthe”

– D’où l’expression « fil d’Ariane », ou « fil d’Ariane »

signifie « ce qui aide à sortir d’une situation difficile »

des provisions."

Chaque équipe reçoit des fils de 10 cm de long (20 pièces), qui pour 3

les minutes doivent être liées en un seul long fil.

L'équipe dont le fil est plus long et plus fort gagne.

Note maximale -10 points

Concours n°10 « Chanson sur le métier ».

Tous les membres de chaque équipe participent à cette étape. Ils sont proposés un par un

rappelez-vous une chanson sur n'importe quelle profession. Le soutien des fans est possible. Les chansons ne sont pas

doit être répété.

Nous invitons l’équipe de classe 7 « A »………………………………

Nous invitons l'équipe de 7 classe « B » ……………………………….

Le jury donne la parole

Résultats du concours

Merci à tous pour votre attention,

Pour l'enthousiasme et les rires éclatants,

Pour le feu de la compétition,

Succès garanti.

Concours « Les mains habiles ne s'ennuient pas »

(feuille de notation)

Nom de scène

Quantité

points

Distribution

points

7 "un"

Classe

7 "b"

Classe

1. "Salut"

2. « Échauffement »

3. "Anagrammes"

4 "Attachez-le"

Droite

cravate"

5. "Les gens"

artisanat"

6. « Enfoncer un clou »

7. "Coupez la planche"

8. "Proverbes"

9. "Fil"

10. « Chanson de

les professions"

Points totaux

Questions pour les fans : Est-ce que je connais la technologie ?

1.Le berceau de cette culture est l'Éthiopie (Afrique), ou plus précisément Caffa. Maintenant

cette plante la plus populaire est davantage cultivée dans le Sud

Amérique. De quoi s'agit-il? /Café/

2.Le nom de ce lac se compose de tissu chaud et des lettres. De quel lac parle-t-on ?

discours? /Lac Baikal/

3. « Je suis originaire de Chine. J'ai été créé par un homme et non par un homme. Ils me font sortir

tissu fin et apprécié toujours et partout” /Soie/

4. C'est un parent très parfumé du lilas, originaire de Chine, où ses fleurs

ajouté au thé pour l'arôme, et son huile est contenue dans sept pour cent

de tous les parfums produits dans le monde. De quoi s'agit-il? /jasmin/

fourni

Pâques

court impériale. /Fabergé/

6.En 1843, le Français Alphonse Rallet fonde le Rallet et

K", qui a commencé à produire du savon, du rouge à lèvres et de la poudre. Cette usine est

"arrière grand-mère"

moderne

parfumerie

quel est le nom de cette usine ? /Liberté/

7.La reine égyptienne, qui fut la première à écrire un ouvrage de référence sur les cosmétiques, où se trouvaient

Des recettes pour préparer de la poudre, du blanc, du fard à joues et du rouge à lèvres sont données.

Nommez cette reine. /Cléopâtre/

8. Courtisan

a inventé

garniture aux pommes, populaire encore aujourd'hui dans notre pays, et l'appelait

l'honneur de sa bien-aimée.

Devoir : Quel était le nom de l'amant du cuisinier qui lui a donné son nom ?

tarte. /Charlotte/

9. Le monde intérieur de la maison, composé d'objets individuels. /Intérieur/

salle à manger

calculé

certain

Nombre de personnes. /Service/

11. Coiffe plate douce de différentes tailles, forme ronde,

détail des femmes et Vêtements pour hommes. Au XVe siècle, il était en velours,

devient plus tard populaire parmi les représentants de l'art, pertinent

et à notre époque. (Béret)

12.Chapeau haut, XVe siècle. partie des vêtements pour hommes. Comme

le vêtement de tous les jours a été introduit par les Britanniques peu avant

Révolution française, quand le frac devient vetements décontractés, et il lui

ajout (Cylindre)

13.Quel tissu ne peut pas être utilisé pour confectionner des chemises ? (Depuis la gare)

14. Un œuf met 4 minutes à cuire, combien de minutes faut-il cuire 6 œufs ? (4

15.Quelle aiguille ne permet pas de coudre une chemise ? /hérisson/

16.Quelle aiguille n’indique pas l’heure ? /flèches sur les collants/

17.Quelle manche ne peut pas être cousue ? /pour la pâtisserie/

18. Je suis dans la pièce, mais ma tête est dehors. (Clou./

19. Le bois est mangé par un mangeur, cent dents d'affilée. (Scie.)

20. Il est mince, mais sa tête est grosse comme une livre. (Marteau.)

21. Là où repose la queue, il y aura un trou plus tard. (Percer.)

22.Deux extrémités, deux anneaux, des œillets au milieu. (Ciseaux.)

23.La dame est assise dans une cuillère, les jambes pendantes. (Nouilles)

24. Fil métallique imitant l'argent ou l'or. (Gimp)

25. D'un côté il y a une forêt, de l'autre il y a un champ. /Manteau de fourrure/

26. Il ne coud pas de vêtements, mais il tisse toujours du tissu. Qui est-ce ?/Araignée/

27. À propos de quel genre de soupe aux choux dit-on « la soupe aux choux, même si on la fouette avec un fouet » ? / vide c'est à dire sans

Quoi de plus simple ? 1 kg de coton ou 1 kg de miel ? / le même /

Budget municipal établissement d'enseignement

District urbain de Korolev, région de Moscou

"École secondaire n°15"

"APPROUVÉ"

Directeur du Lycée MBOU N°15

T. Yu. Malginova _______________

N ° de commande. _____________

"_____"_________________ 2017

Programme de travail

mug « Mains habiles »

2 classe "B"

Compilé par:

Kondratieva Svetlana Vitalievna

enseignant d'école primaire

Note explicative

Un siècle de développement rapide technologies de l'information, les affaires exigent que l'individu développe des qualités telles que la capacité de concentration, pensée rationnelle, caractère pratique. Les enfants passent beaucoup de temps devant l'ordinateur, communiquent moins avec la nature, deviennent moins réactifs, donc le développement personnalité créative l'école doit être non seulement pratique, mais aussi spirituelle.

Les cours du cercle « Skillful Hands » vous permettent d'influencer de manière significative le travail et éducation esthétique, utilisation rationnelle temps libreétudiants. Travailler le papier, naturel et déchet, tissu - ce sont les types de décoration les plus courants - arts appliqués parmi les écoliers. La simplicité de l'équipement, la disponibilité des outils et appareils, des matériaux et l'accessibilité du travail permettent aux étudiants de s'adonner aux arts et à l'artisanat. école primaire. La partie théorique comprend de brèves explications sur les thèmes des cours et les méthodes de travail, et la partie pratique comprend plusieurs tâches. Sur stade initial les travaux maîtrisent les techniques de transformation des matériaux. Il est nécessaire d'inculquer aux enfants la capacité d'accomplir un travail qu'ils ont commencé, de veiller au respect des règles fondamentales de la culture du travail, de leur apprendre à utiliser les matériaux de manière économique et prudente, à utiliser les outils et à les stocker. Attention particulière les travaux du cercle se concentrent sur les questions de sécurité du travail et hygiène sanitaire

Le cours « Skillful Hands » est intégré. L'intégration consiste à connaître divers aspects du monde matériel, unis par des modèles communs que l'on retrouve dans les manières de mettre en œuvre l'activité humaine, dans les technologies de conversion des matières premières, de l'énergie et de l'information.

Le programme est conçu pour les classes avec des élèves de la 1re à la 4e année l'après-midi conformément aux nouvelles exigences de la norme éducative de l'État fédéral pour le primaire. enseignement général deuxième génération, basée sur le programme « Créativité artistique » de T.N. Prosnyakova.

Dans le processus d'élaboration du programme, la ligne directrice principale était l'objectif d'une unité harmonieuse des aspects personnels, cognitifs, communicatifs et développement socialétudiants, leur inculquant l'intérêt d'apprendre activement l'histoire de la culture matérielle et traditions familiales notre propre peuple et celui des autres, attitude respectueuse travailler.

Travailler avec des avantages présentera aux enfants une image plus large du monde. créativité appliquée, vous aidera à maîtriser une variété de technologies en fonction des préférences individuelles.

But et objectifs du programme

Cible:

Développement la créativité enfant montrant un intérêt pour les techniques et créativité artistique.

Pour atteindre cet objectif, le programme définit les éléments suivants Tâches:

Éducatif:

Développer des compétences et des capacités dans la production et la conception d’œuvres achevées.

Présenter les propriétés des matériaux et des outils.

Apprenez à utiliser les outils et l'équipement.

Introduire des règles de sécurité lorsque vous travaillez avec des outils et des matériaux.

Enseigner les techniques de modelage artistique du papier.

Apprenez à faire des coutures « sur le bord », « en boucle »

Introduire la technologie de fabrication peluche et un tapis fabriqué à partir de chutes de tissu.

Étudiez la technique de construction d'objets artisanaux à partir de matériaux naturels et de déchets, la pâte à modeler.

Éducatif:

Élargissez vos horizons artistiques.

Développer dextérité mains

Développer l’attention et la mémoire

Éducatif:

Cultivez la persévérance et la précision.

Adapter les enfants à l'école.

Cultiver le goût esthétique, le sens de la beauté.

Les activités artistiques pratiques de ce programme ne résolvent pas seulement les problèmes éducation artistique, mais aussi à plus grande échelle - ils développent le potentiel intellectuel et créatif de l'enfant. La maîtrise d'une variété de techniques technologiques lors du travail avec une variété de matériaux dans des conditions propices à la libre créativité aide les enfants à apprendre et à se développer. propres capacités et des opportunités, crée les conditions nécessaires au développement de l'initiative, de l'ingéniosité et de la flexibilité de la pensée.

Un domaine important dans le contenu du programme est l'éducation spirituelle et morale. étudiant en école primaire. Au niveau de l'enseignement disciplinaire, les conditions sont créées pour l'enseignement :

patriotisme : par la connaissance active de l’histoire de la culture matérielle et des traditions de sa région, par un travail acharné, attitude créativeétudier, travailler, vivre;

attitude de valeur envers la beauté, formation d'idées sur les valeurs esthétiques;

valoriser l'attitude envers la nature et l'environnement;

valoriser l'attitude envers la santé (maîtriser les techniques travail sécuritaire outils, compréhension par les enfants de la nécessité d’utiliser des matériaux respectueux de l’environnement, organisation de loisirs créatifs sains).

Parallèlement à la mise en œuvre du concept d'éducation spirituelle et morale, aux tâches consistant à inculquer des connaissances technologiques, des compétences professionnelles et des capacités aux élèves du primaire, le programme met également en évidence d'autres domaines prioritaires, notamment :

intégration des domaines dans la formation d'une image holistique du monde et le développement d'activités éducatives universelles ;

formation à la maîtrise de l'information d'un écolier moderne;

développement des compétences communicatives;

développer la capacité de planifier, contrôler et évaluer les activités éducatives conformément à la tâche et aux conditions de sa mise en œuvre ;

maîtriser les actions logiques de comparaison, d'analyse, de synthèse, de généralisation, de classification selon des caractéristiques génériques, établir des analogies et des relations de cause à effet, construire des raisonnements, se référer à des concepts connus.

Activité-système et approches personnelles V enseignement primaire suggérer l'activation activité cognitive chaque élève, en tenant compte de son âge et caractéristiques individuelles. La révélation du potentiel personnel d'un collégien se réalise grâce à l'individualisation des tâches éducatives. L'étudiant a toujours le choix de prendre une décision en fonction de son degré de complexité. Il peut remplacer les matériaux et outils proposés par d’autres ayant des propriétés et qualités similaires.

Les buts et objectifs sont atteints grâce à des moyens et des méthodes pédagogiques :

histoire, conversation, illustration, technologies de l’information et de la communication, Travaux pratiques. collectif et groupe, approche individuelleà chaque enfant projets de recherche, présentations.

Conditions du programme

Le programme est conçu pour les jeunes enfants âge scolaire 7 - 11 ans, pour 3 années d'études : 68 heures par an, 2 fois par semaine. Le nombre recommandé d'étudiants dans un groupe est de 8 à 10 personnes.

Résultats prévus des étudiants maîtrisant le programme

cours "Mains habiles".

1 an d'études

Personnel

L'étudiant aura les éléments suivants :

intérêt pour les nouveaux types de créativité appliquée, les nouvelles façons d'expression de soi ;

intérêt cognitifà de nouvelles façons de rechercher des technologies et des matériaux ;

compréhension adéquate des raisons du succès/de l’échec activité créative.

L'étudiant aura l'opportunité de former :

position interne au niveau de compréhension de la nécessité d'une activité créatrice comme l'un des moyens d'expression de soi dans la vie sociale ;

motivation cognitive prononcée;

intérêt durable pour les nouvelles façons de connaître.

Métasujet

Réglementaire

L'étudiant apprendra :

planifiez vos actions ;

effectuer un contrôle final et étape par étape ;

percevoir adéquatement l’évaluation de l’enseignant;

faire la distinction entre la méthode et le résultat d’une action.

faire preuve d'initiative cognitive;

trouver de manière indépendante des solutions à un problème créatif.

Communication

Les étudiants seront capables de :

permettre l'existence de différents points de vue et diverses options l'accomplissement de la tâche créative assignée ;

considérer opinions différents, s'efforcer de se coordonner lors de l'exécution d'un travail collectif ;

formuler votre propre opinion et position ;

négocier, parvenir à une décision commune ;

maintenir l'exactitude des déclarations ;

poser des questions de fond ;

contrôlez les actions de votre partenaire.

L'étudiant aura l'occasion d'apprendre :

prendre en compte les différents avis et justifier votre position ;

maîtriser le monologue et les formes de discours dialogiques ;

exercer un contrôle mutuel et fournir aux partenaires de coopération l’assistance mutuelle nécessaire.

Cognitif

L'étudiant apprendra :

rechercher les informations nécessaires pour accomplir une tâche artistique en utilisant de la littérature pédagogique et complémentaire dans l'espace d'information ouvert, incl. espace Internet contrôlé;

vous exprimer oralement et par écrit ;

analyser des objets, mettre en évidence l'essentiel ;

effectuer une synthèse (un tout à partir de parties) ;

comparer et classer selon différents critères ;

établir des relations de cause à effet ;

construire un raisonnement sur un objet.

L'étudiant aura l'occasion d'apprendre :

effectuer une recherche approfondie d'informations conformément à la tâche de recherche en utilisant les ressources de la bibliothèque et Internet ;

construire consciemment et volontairement des messages sous forme orale et écrite ;

l'utilisation de méthodes et de techniques d'activité artistique et créative principalement processus éducatif et la vie quotidienne.

La première année d'études détermine le contenu et la nature collaboration enseignants et étudiants pour comprendre les activités pratiques à venir : il s'agit d'une analyse de la conception du produit, d'une analyse de la technologie de sa fabrication, d'informations sur la conception, le but et les règles de fonctionnement en toute sécurité des outils, le nom des matériaux utilisés et un certain nombre de leurs propriétés qui font l'objet d'une observation et d'une surveillance ciblées. Recherche expérimentale.

Lorsqu'ils discutent de la technologie de fabrication d'un produit, les élèves, sous la direction de l'enseignant, établissent un plan verbal, en distinguant uniquement les notions de matériau et d'outil, puisque la production elle-même sera réalisée sous contrôle.

1. Introduction

Théorie. Introduction à programme éducatif J'ai une année d'études. Exigences relatives au comportement des élèves pendant les cours. Maintenir l'ordre sur le lieu de travail. Respect des règles de sécurité. "De l'histoire de l'origine des ciseaux." Conversation.

Pratique. Excursion à la Maison de la Créativité.

2. Travailler avec du papier et du carton

Théorie. L'histoire "De l'histoire du papier". « Origami. » Conversation « L’histoire de la création des ciseaux. »

Pratique. Modelage artistique à partir de papier par pliage. Panneau origami « Motifs forestiers ». Présentation de l'application. Réalisation d'applications basées sur le modèle « Forest Tale », « By the Lake », « De drôles de petites grenouilles", "Polianka". Fabrication cartes de voeux.

3. Travailler avec du tissu

Théorie. Technique de réalisation de coutures « sur bord », « boucle ». Conversation + présentation de diapositives « Wonderful Needle ».

Pratique. Exercices d'entraînement pour réaliser des coutures. Fabriquer une serviette avec des franges. Technique du patchwork.

4. Travailler avec des matériaux naturels et des déchets

Théorie. Conversation « Soyez un ami de la nature. » Excursion au musée.

Pratique. Concevoir une maison pour héros de contes de fées. Construction de jouets de boîtes rectangulaires(« Voiture », « Robot »). Jouets de bouteilles en plastique(« Fusée », « Lampe de poche », « Carrousel »).

5. Travailler avec de la pâte à modeler

Théorie. Une histoire d'argile et de pâte à modeler.

Pratique. Modélisation de légumes et de fruits de forme simple. Applique en pâte à modeler sur carton « Zoo ». Modelage selon les idées des enfants.

6.Leçon finale

Théorie. Réflexion, questionnement.

Pratique. Exposition œuvres créatives.

Plan pédagogique et thématique pour 1 année d'études

№ p/p	Nom de la section	Théorie		Pratique		Heures totales
	Introduction
	Travailler le papier et le carton
	Travailler le tissu
	Travailler avec des matériaux naturels et des déchets.
	Travailler avec de la pâte à modeler.
	Leçon finale
Total:

Calendrier – planification thématique Mug « Mains habiles ».

1 an d'études.

№ p/p	Nom du sujet	Théorie	Pratique	la date du
Introduction
	Exigences relatives au comportement des élèves pendant les cours. Maintenir l'ordre sur le lieu de travail. Respect des règles de sécurité. Excursion à la Maison de la Créativité.
Travailler le papier et le carton
	L'histoire "De l'histoire du papier". Histoire "Origami".
	Conversation « L'histoire de la création des ciseaux ». Modelage artistique à partir de papier par pliage.
	Présentation de l'application. Panneau origami « Motifs forestiers ».
	Réalisation d'applications basées sur le modèle « Forest Tale », « By the Lake »
	Réaliser des applications basées sur le modèle « Funny Little Frogs »
	Réalisation d'appliqués basés sur le motif « Polyanka ».
	Fabriquer des masques de carnaval.
	Fabriquer des masques de carnaval.
	Faire des cartes de vœux.
Travailler le tissu
	Technique de réalisation de coutures « sur bord », « boucle ». Conversation + présentation de diapositives « Wonderful Needle ».
	Exercices d'entraînement pour réaliser des coutures. Fabriquer une serviette avec des franges.
	Fabriquer une serviette avec des franges.
	Technologie de fabrication et couture de la peluche « Souris ».
	Technologie de fabrication et couture de la peluche « Souris ».
	Technique du patchwork.
	Technique du patchwork.
	Coudre un tapis à partir de chutes de tissus divers.
	Coudre un tapis à partir de chutes de tissus divers.
Travailler avec des matériaux naturels et des déchets
	Conversation « Soyez un ami de la nature. » Excursion au musée.
	Concevoir une maison pour des personnages de contes de fées.
	Construction de jouets à partir de boîtes rectangulaires « Robot »
	Construction de jouets à partir de boîtes rectangulaires « Voiture »
	Jouets fabriqués à partir de bouteilles en plastique « Rocket »
	Jouets fabriqués à partir de bouteilles en plastique « Flashlight »
	Jouets fabriqués à partir de bouteilles en plastique "Carrousel"
Travailler avec de la pâte à modeler
	Une histoire d'argile et de pâte à modeler. Modélisation de légumes et de fruits de forme simple.
	Modélisation de légumes et de fruits de forme simple.
	Applique en pâte à modeler sur carton « Zoo ».
	Modelage selon les idées des enfants.
Leçon finale
	Réflexion, questionnement.
	Exposition d'œuvres de création.
	Total:

Résultats attendus

À la fin d'une année d'études, les étudiants doivent

savoir:

nom et fonction des matériaux - papier, tissu, pâte à modeler ;

nom et fonction des outils et appareils à main : ciseaux, pinceau à colle, aiguille, dé à coudre ;

règles de sécurité au travail et d'hygiène personnelle lors du travail avec ces outils.

être capable de:

organisez votre lieu de travail, maintenir l'ordre pendant le travail ;

respecter les règles de sécurité au travail et d'hygiène personnelle ;

analyser un produit sous la direction d'un enseignant (déterminer sa destination, le matériau à partir duquel il est fabriqué, les méthodes de connexion des pièces, la séquence de fabrication) ;

marquez économiquement les matériaux à l'aide de gabarits, pliez les feuilles de papier en deux, en quatre, coupez le papier et le tissu avec des ciseaux le long des lignes de marquage, reliez les pièces en papier à l'aide de colle, cousez avec des points « sur le bord », « point de boucle ».

Pour mettre en œuvre des tâches Ce programme offre aux étudiants les avantages suivants :

1. T.N. Prosniakova, N.A. Cyrulik. Mains intelligentes - Samara : Fedorov Corporation, maison d'édition " Littérature pédagogique", 2004.

2. T.N. Prosniakova, N.A. Cyrulik. Cours de créativité - Samara : Fedorov Corporation, Maison d'édition de littérature pédagogique, 2004.

3. S.I. Khlebnikova, N.A. Cyrulik. Créez, inventez, essayez ! – Samara : Fedorov Corporation, Maison d'édition de littérature pédagogique, 2004.

4. T.N. Atelier créatif Prosnyakova - Samara : Fedorov Corporation, Maison d'édition de littérature pédagogique, 2004.

5. G.I. Doljenko. 100 métiers en papier - Yaroslavl : Académie du développement, 2006.

Étape du projet :

Le projet a été mis en œuvre

Objectif du projet :

Impliquer les enfants dans l’exécution des tâches de travail.
Développer les compétences et aptitudes nécessaires dans divers types travail.
Développer le désir des enfants de participer à des activités communes activité de travail. - formation d'une attitude positive envers le travail, les compétences professionnelles, les relations positives entre l'enfant et les adultes et les pairs, inculquant le respect du travail et des travailleurs

Objectifs du projet:

1. Présentez aux enfants les éléments nécessaires au travail.
2. Inculquer l'amour du travail dans l'équipe.
3. Susciter l'intérêt pour les résultats des actions syndicales.
4. Encouragez les enfants à vouloir participer à la réalisation des travaux.
5. Formez-vous des idées sur l'entretien des plantes d'intérieur : arrosage, fertilisation.
6. Offrir à chaque enfant la possibilité de participer à l'entretien des plantes.
7. Développer et consolider les connaissances des enfants sur les métiers des membres de la famille. Apprenez à nommer un métier et un type d'activité.
8. Cultivez le respect et la gratitude envers les personnes qui créent des choses avec leur travail nécessaire à une personne pour la vie.
9. Cultiver l'intérêt des enfants pour le monde des adultes.
10. Apprenez à tirer des conclusions et des conclusions au cours du processus d'observation et de conversation. Développer l’intérêt cognitif.
11. Dans le processus de travail, apprenez à terminer ce que vous avez commencé et faites-vous une idée de l'importance du travail pour les autres.
12. Renforcer la capacité d'être de service en salle à manger, de bien mettre la table et de débarrasser la table. Apprenez à transporter des tasses, en les tenant par la poignée, jusqu'à une table séparée.
13. Améliorer la capacité à maintenir l'ordre de manière autonome dans un groupe (nettoyage Matériau de construction, jouets);
14. Montrer un exemple de respect du travail et de la nature.

Résultats obtenus:

Enfants:
1. Recevoir et consolider les compétences nécessaires dans divers types de travaux.
2. Effectuer volontairement les tâches.
3.Participer à des activités de travail conjointes.
4.Développer un intérêt cognitif pour le sujet du projet.
Enseignants:
Continuer à maîtriser la méthode de conception - une méthode d'organisation d'activités riches pour les enfants, qui permet d'élargir espace éducatif, lui donner de nouvelles formes, développer efficacement la pensée créative et cognitive des enfants d'âge préscolaire.
Parents:
1. Élargir les opportunités de coopération avec leurs enfants, les enseignants de maternelle et les travailleurs sociaux. les partenaires.
2. Préparer du matériel pour enseigner à leurs enfants.
3.En participant au projet, ils acquièrent et enrichissent des connaissances sur le thème du projet.

Importance sociale du projet :

L'éducation ouvrière est l'un des aspects les plus importants de l'éducation de la jeune génération. DANS Jardin d'enfants éducation ouvrière est de familiariser les enfants avec le travail des adultes, d'initier les enfants aux activités professionnelles qui s'offrent à eux. Dans le processus de familiarisation des adultes avec le travail, l'enseignant forme chez les enfants attitude positiveà leur travail attitude prudenteà ses résultats, la volonté d'apporter toute l'aide possible aux adultes.
Un enfant d'âge préscolaire ne peut pas encore faire face seul à tous ces problèmes, un enseignant qui connaît de nouvelles compétences devrait l'aider. technologies pédagogiques. Dans mon travail, j'utilise des méthodes d'apprentissage par problèmes, des jeux et situations éducatives, pendant processus de travail. Cela a un effet positif sur l'activité des enfants d'âge préscolaire et conduit au choix du plus option optimale résoudre un problème dans certaines conditions.
Le travail acharné des enfants d'âge préscolaire est organiquement lié à d'autres qualités de personnalité. Ainsi, l'intérêt pour les activités des adultes, les relations entre enfants et adultes, le respect des produits du travail n'est rien d'autre que de l'humanisme ; l'accomplissement conscient de ses devoirs est une responsabilité ; coopération d'enfants, d'adultes et d'enfants - collectivisme ; la capacité d’accomplir une tâche reflète le degré de diligence, de persévérance et de détermination. Le travail acharné est donc une qualité qui reflète le développement de l’individu dans son ensemble.
C’est pourquoi le problème est pertinent, particulièrement important, et doit être résolu.