Loisirs écologiques en maternelle. Matériel pédagogique-méthodique sur le thème : Vacances et loisirs écologiques. La chanson "une sauterelle était assise dans l'herbe"

Établissement d'enseignement budgétaire municipal
"Centre d'éducation numéro 18 nommé d'après Hero Union soviétique Evgeny Fedorovich Volkov "

Méthodologie pour l'organisation et la conduite de vacances environnementales et d'activités de loisirs en maternelle.

Préparé par le professeur :

Kochetova Olga Sergueïevna

Toula 2017

Plan

introduction

2 . Des vacances écologiques

Conclusion

Application:

Reportage photo

introduction

L'organisation et la tenue de vacances écologiques est l'un des formes les plus intéressantes éducation environnementale enfants d'âge préscolaire, car il est capable d'évoquer une réponse émotionnelle positive des participants et des téléspectateurs à leur contenu naturel.

À mon avis, le concept le plus complet est la définition proposée par SD Deryabo, VA Yasvin : « Des vacances écologiques sont une forme éducation environnementale, représentant la collection activités environnementales dédié à une date précise."

Cette question a été traitée par des chercheurs tels que Deryabo S.D., Yasvin V.A., Zatsepina M.B., Molodova L.P., Nikolaeva S.N., Ryzhova N.A. et etc.

Les vacances écologiques donnent beaucoup opportunités éducatives et avoir un effet positif sur le développement émotionnel des enfants d'âge préscolaire. Les émotions que l'enfant a reçues pendant les vacances contribuent également à la vie sociale et développement moral... À l'aide d'images de scène, les enfants parlent des règles de comportement dans la nature non seulement à leurs pairs, mais aussi aux adultes, ce qui est très important pour améliorer niveau général culture écologique de personnes. Les vacances écologiques approfondissent l'assimilation des connaissances écologiques, des connaissances sur la nature, ses relations de cause à effet, ce qui contribue à l'émergence d'un bilan émotionnel. Les vacances influencent l'accumulation et l'actualisation de l'expérience écologique des enfants et des adultes.

Le sens pédagogique des vacances écologiques est d'évoquer chez les enfants une réponse émotionnelle positive à leur contenu naturel. Les émotions donnent naissance à une attitude, affectent la personnalité d'un enfant d'âge préscolaire dans son ensemble, il est donc recommandé d'organiser les vacances régulièrement, mettant fin à la saison ou à tout bloc significatif avec eux.

Méthodologie pour l'organisation et la conduite de vacances environnementales et d'activités de loisirs en maternelle :

1 . Exigences généralesà l'organisation des vacances en maternelle.

Les vacances doivent être lumineuses, intéressantes, remplies d'une variété d'activités, axées à la fois sur le divertissement et le développement des enfants.

Bon vacances organisées avoir un effet bénéfique sur le développement processus mentaux: mémoire, attention; créer une excellente atmosphère pour le développement de la parole de l'enfant, pour consolider les connaissances acquises dans les différentes classes; contribuer à son éducation morale.

Préparer et organiser des vacances dans un jardin d'enfants est un travail difficile et très responsable.

Étapes de travail sur l'organisation des vacances :

Étape 1 - planification préliminaire.

Étape 2 - travail sur le script.

Étape 3 - connaissance préliminaire des enfants avec les vacances.

Étape 4 - répétitions.

Étape 5 - organiser des vacances.

Étape 6 - résumé.

Étape 7 - les séquelles des vacances.

L'une des exigences les plus importantes pour l'organisation de vacances est de les tenir à différentes saisons de l'année. Dans cet esprit, ils peuvent avoir lieu dans une variété de conditions naturelles terrain. Des vacances écologiques peuvent être organisées non seulement dans des conditions préscolaire, mais aussi sur un terrain, dans un parc, dans les conditions naturelles d'un milieu naturel - dans une forêt, dans une prairie, au bord d'un lac, d'une mer, d'une rivière. Le thème, la structure, les spécificités dépendent en grande partie du lieu spécifique des vacances. travail préparatoire et décoration. Lors de l'élaboration du programme de vacances, de la détermination du thème, du choix du contenu et de sa conception, il est conseillé de prendre en compte les spécificités des conditions climatiques, géographiques, économiques, sociales, les particularités des traditions nationales de la population de la république, territoire, région, district.

Mise en œuvre efficace la fête est promue par :

Unir tout ça composants environ objectif principal

Sélection de matériel artistique

Le choix de moyens d'expression émotionnelle

Sélection d'interprètes

Bilan et évaluation collectifs du travail effectué.

En organisant fête des enfants, en premier lieu, il faut la considérer comme une forme indépendante importante d'activités culturelles et de loisirs. Deuxièmement, n'oubliez pas qu'il peut être caractérisé comme une structure intégrale, dont tous les composants sont en relation et interaction étroites. Troisièmement, il ne faut pas oublier que ce formulaire a sa propre caractéristiques(horaires précis, sites caractéristiques localisés, ambiance festive et attitude émotionnelle, public d'enfants).

En organisant des vacances écologiques, vous devez choisir le bon scénario.

Un script pour des vacances pour enfants est un développement littéraire-textuel et organisationnel détaillé du contenu et du déroulement de l'action théâtrale. Il définit de manière cohérente et interconnectée tout ce qui va se passer.

Le thème est révélé dans le scénario, les transitions de l'auteur d'une partie de l'action à une autre sont présentées, des œuvres d'art d'occasion ou des extraits de celles-ci sont présentés. Des techniques pour activer les participants du séjour, une description de la décoration et équipement spécial sont également inclus dans le script. Ainsi, le scénario de l'événement est un programme pédagogique organisation d'activités de vacances.

Le travail sur le script comprend 2 étapes :

1ère étape- détermination du concept idéologique et thématique de la fête - une formulation claire de sujets et d'idées étroitement liés, mais différents les uns des autres. Thème - cercle événements de la vie, les phénomènes qui seront reflétés dans le script. Une idée est l'idée principale, une évaluation des événements représentés, ou quelque chose pour lequel l'auteur veut dire quelque chose aux enfants. L'idée de nos vacances est de susciter l'intérêt pour un sujet donné... Le thème des vacances est généralement défini dans le script dès le début. L'idée, comme conclusion principale générale, est soulevée dans le processus de l'action théâtrale.

Dans le scénario de vacances pour enfants, il doit y avoir une intrigue, c'est-à-dire le développement des événements, l'identification des personnages en action, le conflit principal. La recherche de matériel brillant et intéressant pour organiser l'intrigue fait partie intégrante du travail sur le scénario. Pour le construire, un scénario spécial est nécessaire - une sorte d'agencement du matériau qui imprègne tout le contenu et est, pour ainsi dire, un principe de cimentation.

2ème étape- la construction de la composition - la mise en œuvre de l'intrigue et du conflit dans l'action de la scène concrète en développement. La composition - l'organisation de l'action, la disposition appropriée du matériel - comprend:

Exposition (une courte histoire sur les événements qui ont précédé l'apparition du conflit, qui a causé ce conflit ; l'introduction du présentateur, des informations sur un événement spécifique);

Le décor (l'exposition s'y développe ; le décor doit être extrêmement clair et concis, concentrer l'attention des enfants, les préparer à la perception de l'action, s'accorder d'une certaine manière) ;

Le développement d'une action, ou l'action principale, c'est-à-dire l'image des événements dans lesquels le conflit est résolu ;

Le point culminant ( le point le plus haut développement de l'action; au moment du point culminant, l'idée de vacances est exprimée de la manière la plus concentrée);

Le dénouement ou la finale est le moment le plus propice à la manifestation maximale d'activité par tous les participants à la fête des enfants (il est conseillé d'inclure des numéros musicaux massifs, des danses en rond générales et des danses dans les scènes finales).

Exigences du scénario :

Une cohérence stricte dans la construction et le développement du thème ;

Intégralité de chaque épisode ;

Connexion organique des épisodes ;

L'escalade de l'action dans son mouvement vers le point culminant.

Rôle énorme appartient à l'hôte. C'est lui qui doit savoir improviser, rechercher des éléments de surprise et d'efficacité de communication festive. .

Puisque les vacances des enfants sont l'une des plus formes efficaces influence pédagogique sur les enfants, puis en l'organisant, vous devez soigneusement travailler sur les moyens d'influence émotionnelle.

À la deuxième étape, la préparation immédiate des vacances commence. Les éducateurs à la recherche de programmes pour cela tranche d'âge sont sélectionnés matériel de discours pour les enfants de leur groupe, en tenant compte de leurs caractéristiques, capacités et connaissances individuelles. Le directeur musical sélectionne les danses et la sélection est effectuée en tenant compte des capacités de chaque enfant et du groupe d'enfants dans son ensemble. Le directeur musical et l'enseignant choisissent des chansons que les enfants peuvent interpréter.

À ce stade de la préparation, un script des vacances est créé, qui comprend le discours et le matériel musical déjà sélectionnés. De plus, les premières vacances de l'année scolaire (généralement des vacances d'automne) reposent sur un matériel très simple. Le séjour comprend autant de spectacles et de jeux que possible, le rôle principal joué par l'équipe pédagogique, et la comédie musicale activité de parole enfants se construit sur les compétences et les capacités acquises cette année. Lors des vacances suivantes, les spectacles et les jeux sont progressivement remplacés par des spectacles d'enfants et les enseignants n'ont plus que le rôle d'animateur.

Ainsi, un congé en maternelle permet de consolider la matière étudiée, pour résumer.

Connaissance préliminaire des enfants avec les vacances

Lorsque le script est prêt, les éducateurs organisent des cours dans leurs groupes, dans lesquels les enfants sont informés des vacances à venir, il est expliqué de quel type de vacances il s'agit et à quoi il est dédié. Si cette fête a déjà été célébrée l'année dernière, alors tout le monde se souvient de ce qui s'est passé là-bas. L'enseignant découvre ce que les enfants ont mémorisé et, si nécessaire, comble les lacunes de la mémoire des enfants.

Une fois que les enfants ont compris de quel type de vacances il s'agit, on leur dit qui y sera présent (parents, éducateurs, enfants d'autres groupes, etc.) et ce que les enfants eux-mêmes feront. À ce stade, les enfants doivent comprendre leurs tâches, réaliser leur rôle dans le processus de préparation et d'organisation des vacances, de sorte qu'au cours de l'apprentissage de la poésie, de la mise en scène de chansons et de danses, de la préparation de la salle, ils voient et comprennent pourquoi ils le font. . Il est nécessaire de fixer un objectif à l'enfant, vers lequel il évoluera avec l'aide des enseignants.

Répétitions

Après avoir déterminé les buts et objectifs, le travail direct commence sur l'apprentissage des poèmes, des chansons, la mise en scène des danses, la décoration de la salle, la fabrication d'accessoires pour les costumes. À ce stade, le travail est également en cours sur le script, où les changements et les ajustements qui sont apparus au cours du travail sont en cours. Ainsi, la version finale du script apparaît juste avant le début des vacances.

Fête

Quand arrive ce jour tant attendu, quand la salle transformée et décorée est pleine de spectateurs et d'enfants retenant leur souffle attendent que l'action commence... les vacances commencent... passent... et se terminent, mais le travail sur le les vacances ne se terminent pas.

En résumé.

Comme nous l'avons déjà noté, les enfants, et en fait mémoire d'adulte reste brillant, joyeux, impressions vives, dont les vacances sont riches. Et la tâche des enseignants à ce stade est de « lier » à ces souvenirs les compétences, les capacités et les connaissances que les enfants ont acquises pendant les vacances et au cours du processus de préparation. Pour cela, des conversations ont lieu dans lesquelles les enfants se souviennent de ce qu'ils ont aimé, avec l'aide d'un enseignant, la chose la plus importante et la plus importante des vacances est mise en évidence, des moments incompréhensibles sont expliqués.

Les séquelles des vacances

À ce stade, les impressions les plus significatives et colorées associées au thème des vacances sont fixées, elles sont capturées dans les dessins et la modélisation.

Dans les cours de musique, les enfants répètent leurs danses et actions préférées de personnages individuels. Certaines représentations sont répétées plusieurs fois, changeant d'interprètes.

Tout cela aide à ressentir profondément le contenu des vacances, à en garder de bons souvenirs et, ce qui est très important pour les enfants d'âge préscolaire, à tirer le meilleur parti de cette situation pour l'éducation et l'éducation.

2. Des vacances écologiques

L'un des types d'activités culturelles et de loisirs à la maternelle sont les vacances écologiques. Les vacances écologiques sont l'une des formes fascinantes d'éducation écologique pour les enfants d'âge préscolaire.

L'objectif principal des vacances environnementales dans une institution préscolaire sera de créer une humeur émotionnelle, une ambiance festive, familiarisant les enfants à une culture festive.

Leur importance est également grande dans développement harmonieux enfant. Les vacances écologiques sous une forme accessible aux enfants aident à résoudre des tâches éducatives et éducatives sérieuses: elles aident à maîtriser les connaissances sur la nature vivante et non vivante, et contribuent également au développement de la sphère émotionnelle des enfants d'âge préscolaire et à l'accumulation d'expérience environnementale chez les enfants . Les enfants se développent le respectà la nature et la capacité d'empathie et de gentillesse. L'enfant apprend à agir en équipe, il développe compétences en communication, c'est-à-dire la capacité d'entrer en contact et de coopérer les uns avec les autres, pour résoudre des situations problématiques.

Organisation de vacances écologiques en maternelle

Des vacances écologiques à un âge précoce et des groupes plus jeunes organisé par le personnel de l'école maternelle. Dans ce cas, les enfants ne seront que spectateurs. La meilleure option est de montrer Théâtre de marionnettes, du théâtre à l'écran. Les enfants réagissent très émotionnellement à un tel spectacle. Dans le même temps, comme le montre la pratique, les enfants du groupe des plus jeunes ne perçoivent pas vraiment l'habillage des adultes et des enfants plus âgés en personnages de contes de fées et autres. Mais au second semestre, les enfants peuvent déjà participer, jouer à des jeux simples et jouer des rôles. Mais pour les héros, les enfants des groupes plus âgés devraient être impliqués, pas les adultes. La réactivité émotionnelle des enfants sera plus grande.

Des vacances écologiques du groupe intermédiaire réalisé avec la participation d'adultes et d'enfants.

Plus les enfants sont grands, plus Participation active pendant les vacances qu'ils prennent. Pendant ces vacances, vous pouvez utiliser des personnages familiers aux enfants, à la fois dans la performance des adultes et dans la performance des enfants d'âge préscolaire. Un grand rôle appartient à Directeur de musique, puisqu'il est responsable de la sélection du répertoire musical.

Le thème des vacances dépend en grande partie de l'âge des enfants.

Des vacances écologiques à un âge précoce et un groupe plus jeune organisés sur des sujets les plus compréhensibles pour les enfants, par exemple, les vacances d'automne « Rassemblez la récolte », les vacances de printemps « Visiter le printemps ». Chez les enfants, à partir du groupe intermédiaire, les horizons s'élargissent, les connaissances s'approfondissent. Par conséquent, les vacances écologiques couvrent différents sujets. Par exemple, des vacances d'été "Big Water" avec des poèmes, des chansons sur l'eau et la pluie, des jeux, des danses La vie marine, des concours d'eau, la libération du roi des mers Neptune.

Vous pouvez organiser des vacances écologiques "Flower Dreams" sur les fleurs du jardin avec des poèmes, des chansons, des danses, des concours appropriés "Tisser une couronne" ou " Bouquet d'été».

En option, les vacances "Voyage vers le vieil homme-Lesovichku", au cours desquelles les enfants parcourent le "pays forestier" et accomplissent des tâches: devinez des énigmes sur un sujet spécifique, ajoutez des énigmes, faites un dessin, etc.

Des vacances écologiques, comme les autres, il serait bon de terminer par la remise cadeaux symboliques, ce qui ravira les enfants. Pendant les vacances d'automne, il peut s'agir de fruits, les employés de cuisine peuvent faire des biscuits sous forme d'épillets ou de champignons. Au printemps, pour les vacances « Seeing Off Winter », les enfants ont droit à des crêpes. Vous pouvez donner à chaque enfant un autocollant avec l'image d'animaux, d'oiseaux, de fleurs et plus encore.

Grâce à la tenue de tels événements dans une institution préscolaire, les fondements d'une culture écologique sont posés chez les enfants.

Participation des enfants

Lors de la préparation de vacances écologiques, il est important de prendre en compte les capacités des enfants et leurs compétences et aptitudes :

Ainsi, par exemple, dans les groupes plus jeunes, on apprend aux enfants à participer le plus possible aux vacances - certains enfants sauront bien réciter la poésie, d'autres à danser.

V groupe intermédiaire les enfants d'âge préscolaire sont accueillis avec le désir de participer aux vacances.

Enfants groupe de personnes âgées impliquer de participer à la préparation d'un événement festif, par exemple, la décoration d'un groupe ou d'une salle.

Dans le groupe préparatoire, les enfants peuvent participer de manière active et variée à la préparation et au déroulement des vacances.

Inscription

Conformément au thème des vacances écologiques, un music-hall ou autre salle est également décoré.

Décoration de la maternelle doit contribuer à la création Ambiance festive et le développement du goût artistique et esthétique chez les enfants.

Les enfants plus âgés peuvent être impliqués dans la fabrication de décorations et d'attributs. Une exposition peut être organisée dans le hall. Par exemple des expositions

dessins "Protéger la forêt du feu",

artisanat à base de légumes et de fruits « Qu'est-ce que l'automne nous a apporté ? »

mangeoire de ville d'oiseau,

couronnes de fleurs " Belle couronne pour maman".

Toutes les expositions sont préparées à l'avance par les enfants avec leurs parents.

Scénario

Les vacances écologiques impliquent l'utilisation de matériel familier aux enfants dans le scénario :

chansons interprétées par des enfants ou des adultes sur le thème de la fête;

des danses exécutées par des enfants, par exemple "Funny Butterflies", "Dance with Umbrellas" et autres;

petite durée spectacles de marionnettes et des scènes, par exemple, "Comment le lapin n'est pas devenu n'importe qui" et d'autres.

Dans une fête écologique, comme dans toute autre, beaucoup de temps est consacré aux jeux. Ce seront des jeux écologiques. Selon l'âge des enfants, vous pouvez utiliser des jeux de sujet, verbaux et extérieurs du sujet correspondant.

En début et junior ce sera simple jeux d'objets... Par exemple, vous pouvez jouer à un jeu Devinez le goût dans lequel les enfants sont invités à goûter des légumes et des fruits familiers. Dans le jeu d'équipe "Collect a Flower", les enfants collectent des fleurs sur des pétales - camomille et soucis. Les fleurs ont le même nombre de pétales, l'équipe qui termine la tâche plus rapidement gagne.

Avec des enfants d'âge moyen et plus âgés au vacances d'automne vous pouvez jouer au jeu "Mettre les champignons comestibles dans une boîte", dans lequel les enfants ne collectent que des champignons comestibles dans un panier. Aux vacances consacrées à l'arrivée du printemps, il sera intéressant jeu d'équipe"Faire fondre le morceau de glace." Le morceau de glace est passé de main en main. L'équipe qui fait fondre la glace plus rapidement gagne.

Enfants du groupe préparatoire sont déjà heureux de jouer à ça jeu de mots comme "Flies - ne vole pas". Dans le jeu "Grands et petits", les enfants apprennent à former des mots diminutifs, par exemple, Grosse Pomme- une petite pomme. Avec l'âge, les jeux de maternelle deviennent plus difficiles. Dans le jeu « Sauter, Nager, Voler », les enfants sont invités à montrer l'action de l'objet nommé (une sauterelle saute, une banquise flotte, un papillon vole). De tels jeux peuvent être utilisés pendant des vacances comme Organisation du temps, puisque tous les enfants participent à de tels jeux en même temps.

J'ai beaucoup aimé enfants de tous âges jeux de plein air. À un âge précoce et des groupes plus jeunes, ce sont des jeux avec des mouvements d'imitation. Les enfants sont très friands des jeux "Le soleil et la pluie", "Shaggy Dog", "Moineaux et la voiture".

À un âge avancé ce seront des jeux avec des règles. Les enfants aiment : "Sly Fox", "Mousetrap", "Oies-Oies", "Fox and Chickens".

Formes d'organisation du travail sur l'éducation à l'environnement à l'école maternelle.

La construction du processus éducatif devrait être basée sur des formes de travail avec les enfants adaptées à l'âge. La technologie psychodidactique centrale de la norme est l'interaction développementale de l'enfant avec les adultes et avec ses pairs, et pas seulement une influence unilatérale sur l'enfant. La norme développée ne permet pas le transfert du modèle éducatif et disciplinaire d'éducation à la vie d'un enfant d'âge préscolaire.

Il est possible de combiner les aspects cognitifs et pédagogiques de l'éducation écologique dans le travail à travers les vacances et les divertissements à contenu écologique. L'organisation et la tenue de vacances écologiques sont l'une des formes les plus intéressantes d'éducation écologique des enfants d'âge préscolaire, car elles sont capables de susciter une réponse émotionnelle positive des participants et des spectateurs à leur contenu naturel. Les vacances et les divertissements font partie des des moyens efficaces la formation d'un système de connaissances de l'enfant d'âge préscolaire sur la nature et l'éducation d'une attitude consciente à son égard. Des vacances à la maternelle sont une partie importante de la vie d'un enfant, c'est la joie de la communication, la joie de la créativité et la joie de l'expression de soi, la joie de la libération et de l'enrichissement mutuel, qui contribuent à résoudre de nombreux problèmes d'éducation environnementale. Par conséquent, les vacances et les activités de loisirs doivent être organisées régulièrement, complétant la saison ou tout bloc significatif. Les scénarios de ces événements utilisent le matériel avec lequel les enfants sont familiers. La masse, l'élévation émotionnelle, la couleur, la combinaison du folklore avec des événements modernes, inhérents à une situation festive, contribuent à une compréhension plus complète de l'attitude morale des enfants envers la nature, à un favorable environnement, pour la santé. Dans de telles vacances, ce n'est pas tant la reproduction de morceaux familiers de musique, de poèmes, de jeux et d'énigmes sur le thème de la nature qui est importante, mais l'implication des enfants dans l'expérience des événements dans la prise de conscience des problèmes environnementaux que les enfants peut comprendre. Un enfant vivant des événements, situations différentes, l'accumulation d'expérience dans la résolution de problèmes environnementaux conformément au rôle assumé est la base du choix ultérieur les bonnes manières comportement dans des situations similaires ou similaires.

Thèmes et contenus des vacances et loisirs écologiques pour les enfants d'âge préscolaire.

Le thème est compris comme matériau de vie, sélectionné, généralisé et signifiant d'un point de vue idéologique, trait caractéristique de la vie, pris pour l'image.

Au cœur de chaque fête, animation à contenu écologique, il y a une certaine idée qu'il faut transmettre à chaque enfant - inculquer aux enfants l'amour de la nature, le respect de l'environnement.

Lors de la détermination du thème et du contenu des vacances et des loisirs, il convient également de prendre en compte la saison de l'année, les jours fériés, conditions climatiques et les traditions nationales de la population locale. Les vacances peuvent être différentes sortes: - éco-sportifs, dédiés aux saisons, théâtrales, ludiques, etc. La définition de son sujet et la sélection du contenu doivent être abordées de manière créative.

Les vacances écologiques peuvent être consacrées aux saisons, aux récoltes (en automne), à ​​la sculpture sur neige et glace (en hiver), à la renaissance printanière de la nature ("vesnyanka"). En été, il y a des vacances dédiées à l'eau et au soleil, aux fleurs et aux vacances santé. A un niveau accessible aux enfants, les problèmes de pollution des rivières, le danger des déchets urbains, la pollution de l'eau, de l'air, des sols, les problèmes de l'écologie des animaux et des plantes, etc.. Cela permet d'éduquer l'enfant à la responsabilité civique. pour ce qui se passe à proximité, dans son environnement immédiat.

Des exemples de vacances et de divertissements organisés à la maternelle peuvent être : Jour de la Terre (22 avril), Jour des oiseaux (18 mars), KVN écologique "Bon hiver - hiver", vacances "Automne doré", " Vacances de printemps oiseaux "," Monde animal de notre patrie "," Spectacle de vitamines "," Vacances du bouleau russe ", sports et loisirs écologiques " Devinettes de la forêt d'automne ", concours " Contes de fées écologiques ", KVN " Saisons ", quiz écologique " Végétal et animal du monde de la Russie centrale ", " Les connaisseurs de la nature. " ville natale, l'envie de la voir belle, respectueuse de l'environnement, d'identifier les odeurs, de les corréler aux sensations tactiles et visuelles, de continuer à apprendre à interagir en équipe à travers jouer ensemble enfants et parents Fête écologique "Sinichkin Day" (12 novembre ) Objectif : Formation des élèves à la notion de valeur des oiseaux hivernants de leur terre natale. Objectifs: développer les idées des enfants sur les vacances panrusse, impliquer les enfants dans des activités créatives et pratiques pour la protection et la protection des oiseaux hivernants.

Les vacances écologiques peuvent être originales et difficiles à catégoriser. Par exemple, "Scénario de la fête de la bouillie magique", "Jour de la larme d'oignon", "Comment les sons magiques de la musique ont guéri le cœur de la nature", loisirs écologiques "La jungle appelle, des amis y vivent", théâtre écologique " Nous sommes vos enfants, Terre", performance musicale " Comment la Petite Sirène a sauvé la mer ", divertissement écologique " Comment les animaux ont été traités Fourmi ", " Comment marcher dans la forêt ", " L'eau est un miracle de la nature ", " Ambulance " ,« Adultes et enfants, nous répondons de la nature »,« Spring Fashion Studio »,« Tasty Milk »,« Trinity - l'anniversaire de la terre, de l'eau et de la forêt ».

L'un des plus importants est jour férié dédié au Jour de la Terre. Il crée l'échelle de la vision de la planète, sa signification pour les gens, éveille l'amour pour sa patrie et la nature comme une partie importante de celle-ci. Les scénarios des vacances peuvent être différents, mais dans n'importe quelle version, il devrait y avoir des poèmes et des chansons glorifiant la forêt, les champs, la rivière, les espaces indigènes, ainsi que les danses nationales et folkloriques. Un moment important de la fête est l'exécution conjointe (enfants, enseignants et parents) de chants solennels, qui symbolisent l'amour de tous les peuples pour la Terre.

La semaine de préparation est importante dans cette fête : chaque jour les enfants approfondissent leur compréhension de la maison dans laquelle ils vivent. Le tout premier concept d'une maison est une pièce où se passe la vie des enfants (une salle de groupe et un appartement), elle doit être propre, confortable, belle et chaleureuse, avec un bon éclairage et de l'air frais. Il est pratique d'y faire vos choses préférées. Les enfants, avec l'enseignant, inspectent les locaux du groupe, mettent les choses en ordre, discutent de ce qui peut être changé pour le rendre encore meilleur - en jolie maison les enfants et les adultes se sentent bien, ne tombent pas malades. Le lendemain, les enfants inspectent le site, ramassent les poubelles, planifient la plantation de fleurs : la cour près de l'entrée de la maison et l'emplacement du jardin d'enfants est aussi leur maison, ils se promènent, jouent dedans. temps libre, ça doit être sympa aussi. Les jours suivants, l'enseignant parle avec les enfants du fait que la maison de chacun est une rue, un village ou une ville natale, une forêt, un parc, dans lequel il se promène souvent. Vous devez aimer votre maison, y être un propriétaire gentil et attentionné. Pour le Jour de la Terre, les éducateurs d'enfants d'âge préscolaire peuvent faire pousser des semis de fleurs à planter non seulement sur le territoire de l'institution, mais également près des entrées des maisons dans lesquelles vivent les enfants, dans les cours. La devise générale est « Décorons la Terre avec des fleurs, pour qu'elle soit élégante et belle, pour qu'elle ravisse tout le monde ». Il ne suffit pas de nettoyer les pelouses, il faut qu'elles soient fleuries.

Ainsi, tous les événements liés au Jour de la Terre sont évoqués chez les enfants le base écologique un sens du patriotisme, élargir le concept d'amour pour la nature, pour la planète. C'est l'aboutissement de tout le système méthodologique d'éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire.

Le mot comme moyen d'information porte des informations supplémentaires sur la fête. Résonnant dans des poèmes, des proverbes, des énigmes, des dictons, des chants de Noël, etc., il inspire les participants. Il est important de transmettre aux enfants la beauté, la capacité mot artistique, pour fixer dans leur esprit qu'il a toujours eu une circulation vive parmi le peuple, a été utilisé par eux à certaines fins.

Intéressant vacances dédiées aux écrivains et poètes, dont les enfants connaissent bien les œuvres. Par exemple, dans le groupe préparatoire, vous pouvez organiser un séjour dédié à A.S. Pouchkine. La lecture d'extraits d'œuvres consacrées à la nature peut être combinée avec des représentations théâtrales des contes de fées du poète (ou de leurs fragments individuels). Le script peut inclure des poèmes " Soirée d'hiver"," Automne ", extraits de" Eugène Onéguine ":" Traqué par les rayons du printemps "," Le ciel respirait déjà en automne... "," L'hiver ! Paysan triomphant ... "," Voici le nord, rattrapant les nuages ​​... "," Temps d'automne cette année-là ... ", ainsi que du poème " Gitans " " Pour le printemps, la beauté de la nature ... " et d'autres travaux. Les vacances poétiques peuvent être de nature saisonnière: par exemple, le script "Hiver-Hiver" comprend des poèmes de différents poètes (A.S. Pushkin, N.A. Nekrasov, S.A. Yesenin) - les enfants apprennent que la beauté de l'hiver provoque de nombreux sentiments forts.

Dans le groupe plus âgé, les vacances peuvent être basées sur les œuvres de S.Ya. Marshak, A.L. Barto, K.I. Chukovsky, qui a de nombreux poèmes sur les animaux, écrits avec amour pour eux. Les quiz et les mots croisés sont désormais largement utilisés dans la pratique de l'éducation à l'environnement. Ces méthodes de travail sont utilisées à un âge préscolaire plus avancé et visent à Développement intellectuel les enfants, car ils ont besoin de reproduction, d'actualisation d'idées sur les faits de la nature, de modèles connus des enfants. Dans le même temps, la joie d'un problème correctement résolu, la satisfaction ressentie par l'enfant, renforce l'intérêt pour la nature, éveille la curiosité et, par conséquent, ces méthodes de travail sont également utiles à utiliser.

Plus souvent que les jours fériés sont organisés loisirs sur une variété de sujets - ils sont organisés par l'éducateur sur une variété de sujets. Les loisirs, l'un des types d'activités culturelles, ont un caractère compensatoire, remboursant les coûts de la vie quotidienne et la monotonie de l'environnement. Les loisirs doivent toujours être un moment coloré dans la vie des enfants, enrichissant les impressions et développant l'activité créative. Ces événements ont généralement lieu l'après-midi. Dans ce cas, l'éducateur doit tenir compte de la saison. Une fois par semaine, il est conseillé d'effectuer loisirs écologiques: petites surprises, blagues, comptines, devinettes et scènes d'improvisation d'œuvres littéraires.

C'est l'activité de son temps libre qui élève l'enfant, favorise le développement de la mémoire, forme monde spirituel, moralité. Les enfants apprennent attitude correcte les uns aux autres et à la nature qui les entoure. Ils développent un sens esthétique de la beauté, la capacité de valoriser les ressources naturelles, ainsi que la capacité de les utiliser.

Cette année dans notre établissement d'enseignement préscolaire les vacances de printemps sont passées, pour les enfants jeune âge, « Nous sommes amis de la nature." Dont le but était d'évoquer une réponse émotionnelle, d'enrichir les idées des enfants que les arbres, les arbustes, l'herbe, les fleurs, les insectes, les oiseaux, les fourmis, les papillons, les animaux vivent dans la forêt ; montrer les liens les plus simples entre la flore et la faune ; amener à la conclusion que tout dans la forêt est interconnecté et que la forêt doit être protégée Cultiver le respect des plantes et des animaux. Apprendre de manière cohérente, parler des règles de conduite en forêt.

Elle s'est déroulée en deux étapes. La première et principale partie s'est déroulée en Music-hall, et la deuxième finale dans une clairière de pissenlits.

Conclusion

Pour le développement de la pensée et de la parole d'un enfant, une riche expérience sensorielle est nécessaire, qu'il tire de la perception. divers sujets, le monde naturel, vie publique... L'éducation environnementale est une nouvelle catégorie qui est directement liée à la science de l'écologie, ses diverses branches. Chaque connaissance de la nature est une leçon sur le développement de l'esprit, de la créativité et des sentiments d'un enfant.

Le but de l'éducation écologique des enfants d'âge préscolaire est d'éduquer les fondements de la culture écologique de l'individu. Les éléments initiaux de la culture écologique sont formés sur la base de l'interaction des enfants sous la direction des adultes avec le monde objet-naturel qui les entoure ; les plantes, les animaux, leur habitat, les objets fabriqués par l'homme à partir de matériaux d'origine naturelle. Bien sûr, le traitement correct d'un enfant avec un animal ne résout pas en soi tous les problèmes d'éducation. Pour que le développement de la pensée de l'enfant, lorsqu'il se familiarise avec la nature, atteigne le plus possible haut niveau, une orientation ciblée de l'éducateur dans ce processus est nécessaire.

L'éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire implique :

o éducation à une attitude humaine envers la nature ( éducation morale)

o formation d'un système de connaissances et d'idées environnementales (développement intellectuel)

o développement des sentiments esthétiques (la capacité de voir et de ressentir la beauté de la nature, de l'admirer, le désir de la préserver)

o participation des enfants à des activités qui leur sont réalisables pour prendre soin des plantes et des animaux, préserver et protéger la nature.

L'éducation écologique des enfants doit être considérée avant tout comme une éducation morale, car les sentiments humains doivent être à la base de l'attitude d'une personne envers le monde de la nature qui l'entoure, c'est-à-dire la conscience de la valeur de toute manifestation de la vie, le désir de protéger et de préserver la nature, etc.

Les critères pour la formation d'une attitude humaine consciente et active envers la nature sont les suivants :

o comprendre la nécessité d'une attitude prudente et bienveillante envers la nature, basée sur sa signification morale, esthétique et pratique pour les humains ;

o maîtriser les normes de comportement en milieu naturel et les observer dans la pratique et dans la vie de tous les jours ;

o manifestation d'une attitude active envers les objets de la nature (soins efficaces, capacité d'évaluer les actions d'autrui par rapport à la nature).

En formant une attitude humaine envers la nature, il faut partir de ce qui suit: l'essentiel est que l'enfant comprenne que l'homme et la nature sont interconnectés, par conséquent, prendre soin de la nature, c'est prendre soin d'une personne, de son avenir et de ce qui nuit à la nature une personne, par conséquent, les actions , à la suite desquelles la maison commune à nous tous est détruite, sont immorales.

Comment former une attitude humaine envers la nature chez les enfants? C'est ici que les vacances écologiques nous viennent en aide. Ils jouent rôle important dans la vie des enfants, contribue au développement ultérieur des sentiments de compassion et d'empathie.

La tâche des éducateurs et des parents est de faire comprendre aux enfants que nous sommes tous ensemble et que chacun de nous est individuellement responsable de la Terre et que chacun peut préserver et augmenter sa beauté.

Application:

Vacances écologiques « Nous sommes amis de la nature ».

Le deuxième groupe d'âge précoce (2-3 ans)

Cible: Enrichissez les idées des enfants que les arbres, les arbustes, l'herbe, les fleurs, les insectes, les oiseaux, les fourmis, les papillons, les animaux vivent dans la forêt. Tâches: 1. Mettre à jour les connexions les plus simples entre la flore et la faune ; 2. Pour conclure que tout dans la forêt est interconnecté et que la forêt doit être protégée. 3. Cultiver le respect des plantes et des animaux.

Héros: fourmi, papillons, insectes, oiseaux, Egorka, poupée - Docteur Aibolit.

Matériaux: clairière - bouleau, fleurs. Un magnétophone et une cassette avec le chant des oiseaux. 2 paniers et balles, oiseaux - découpés dans du papier, une cage avec un oiseau. En arrière-plan, une image d'un pré.

Éducateur: Nous voici de nouveau arrivés à notre clairière. Ce que nous avons toujours fait quand nous sommes venus ici (réponse). Disons nos mots : Bonjour forêt, forêt lumineuse pleine de contes de fées et de miracles !

Éducateur: Nous y allions souvent en hiver, lorsque nos bouleaux et nos terres étaient recouverts de neige, et maintenant nous venions ici au printemps lorsque toute la nature se réveille du sommeil. Regardez comme c'est devenu vert ! Maintenant, allez vers le bouleau, caressez-le et dites: "Arbre, je t'aime beaucoup, tu as survécu au froid de l'hiver, maintenant tout ira bien, je suis heureux pour toi!"

Éducateur: Qu'avez-vous ressenti les gars ? Écoutez maintenant les proverbes et les dictons sur la forêt.

La forêt est richesse et beauté, prenez soin de vos forêts !

Ne détruisez pas beaucoup de forêt, prenez soin d'une petite forêt ; s'il n'y a pas de forêt, plantez-la.

L'ennemi de la nature est celui qui ne protège pas la forêt.

Éducateur: Et maintenant je vais vous poser des énigmes :

« La maison est ouverte de tous côtés, elle est couverte d'un toit sculpté,

Entrez dans la serre, vous y voyez des miracles !" (Forêt)

Il y a beaucoup d'aiguilles, mais pas un seul fil. (hérisson)

Éducateur: Bien fait. Savez-vous que tous les animaux, arbres, plantes, fleurs, oiseaux ont besoin de protection. Ils veulent que vous ne les offensiez jamais, ne leur tirez pas la queue, ne leur tirez pas dessus avec des frondes, mais nourrissez-les et vous aurez alors des amis loyaux et loyaux. A besoin de protection et coccinelle, et papillon, regarde comme tu es grand, et ils sont petits. Regardez qui pleure.

La fourmi pleure .

Éducateur: Que s'est-il passé, fourmi ?

Fourmi: Nous avons été offensés par un méchant garçon ! Il nous a écrasé les pattes, ruiné la fourmilière. (un papillon qui pleure apparaît).

Éducateur: Beauté papillon, qu'est-ce qui t'est arrivé ? Dites-moi, quel chagrin vous est-il arrivé?

Papillon: Le méchant garçon m'a attrapé, il m'a cassé l'aile. Je ne peux pas voler maintenant, comment ne pas pleurer ?

Danse des papillons

Éducateur: Ne vous affligez pas, mes amis, vous ne pouvez pas vous affliger maintenant. Nous devons appeler le médecin. Guéris-toi, guéris-toi gentil docteur Aybolit ! Vole, étourneau, appelle le docteur.

Étourneau: Je vole! Je vole!

Éducateur: Pendant que l'Étourneau vole après le docteur, aidons les fourmis à construire la maison que le garçon a ruinée.

Les enfants font une fourmilière.

Jeu "Aidez à construire une fourmilière"(dont l'équipe est plus rapide)

Éducateur: Bravo les gars, vous êtes gentils, adroits. Comment s'appelle le garçon en colère ?

Fourmi: Egor, il est allongé dans une clairière de la forêt sous un buisson.

(les enfants vont à l'endroit où l'enfant se trouve, les ordures près de lui)

Éducateur: Viens ici, Yegor. La conversation sera sérieuse. Tu as fait bien des ennuis, tu as ruiné une fourmilière, cassé des buissons dans la forêt, arraché des fleurs dans une clairière, cassé une aile de papillon, attrapé un oiseau dans une cage, et tu n'es plus petit. Nous ne vous laisserons pas entrer dans la forêt, quittez ces lieux.

Fourmi, papillons: Sortez de ces endroits. Sortez du bois !

Égor: Oh, pardonne-moi, pardonne ! Je ne ruinerai pas la nature !

Éducateur: Les gars, nous devons enseigner à Yegor les règles de comportement en forêt !

- "Ne gâche pas les fourmilières"

Les fourmis ne sont pas pressées, pas paresseuses, pas stupides,

L'un après l'autre, grains et miettes sont traînés le long du chemin.

Une fourmi ne peut pas être paresseuse, une fourmi vit de travail,

Il traîne à la fois l'insecte et la chenille dans sa maison souterraine.

Comme tu verras qu'il est pressé oh son chemin,

Ne le blessez pas, ne le touchez pas.

- "Ne cueillez pas de fleurs" - Le poème de Viktorov "Fleur".

J'ai cueilli une fleur dans le pré en courant,

Je l'ai arraché - mais pourquoi je ne peux pas expliquer.

Il est resté dans un verre pendant une journée et s'est fané,

Combien de temps resterait-il dans le pré ?

Egor nettoie les poubelles après lui-même.

Égor : Merci de m'avoir dit comment me comporter en forêt !

(le docteur apparaît)

Médecin: M'as tu appelé? Qui est malade avec toi ? (soigne les fourmis et les papillons)

Éducateur: Et quoi herbes médicinales savez-vous comment ils sont appliqués?

(camomille, chélidoine, plantain, ortie, millepertuis), l'enseignant complète les connaissances des enfants. Quelle baie médicinale connaissez-vous ? (framboises) pour le rhume.

Jeu "Collectons des cônes pour l'ours"

Éducateur:Écoutons le chant des oiseaux. Pensez-vous que les oiseaux en cage se portent bien? (réponse)

Chant des oiseaux (enregistrement audio)

Éducateur: Eh bien, alors nous avons parlé de notre nature, je pense que maintenant vous comprenez comment et pourquoi vous devez protéger la nature. Et en conclusion, je veux que vous n'agissiez jamais comme Yegorka. Protéger l'environnement.

La deuxième partie de la matinée s'est déroulée dans une clairière aux pissenlits, où les enfants ont sorti les oiseaux de la cage.

Éducateur: Les enfants, nous sommes venus avec vous dans une prairie de pissenlits. Regardez comme c'est beau ici. Mais Egorka a toujours des oiseaux dans la cage. Que pensez-vous que vous devez décoller?

Enfants: Pour le relâcher dans la nature.

Éducateur: Faisons-le avec vous maintenant.

(La cage s'ouvre et symboliquement les enfants lâchent des oiseaux en papier)

Éducateur: Quels bons gars vous êtes. Yegorka, avez-vous compris que vous ne pouvez pas détruire la faune ?

Egorka : Je vais maintenant toujours prendre soin des oiseaux, des animaux, des insectes, des plantes .

Éducateur: Les enfants, la fourmi nous a préparé des friandises. Disons-lui merci et allons au groupe.

(Les enfants remercient la fourmi à l'unisson)

Reportage photo

Bibliographie

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Ryzhova N.A. Éducation environnementale à la maternelle. - M. : "Karapuz", 2001. - 432s

"Vacance jeunes amants la nature "

Scénario d'animation écologique dans le groupe préparatoire

Cible:

1) Consolider les connaissances des enfants sur la nature, sur une attitude prudente et attentionnée envers la nature.

2) Développer Compétences créatives les enfants, l'ingéniosité et l'ingéniosité des enfants, leur érudition.

3) Éduquer les enfants à l'amour et au respect de la nature, la capacité de voir et de répondre à la beauté dans un environnement naturel.

Matériel:

Une fleur avec des tâches, un schéma de carte de "Signes réminiscents", une cassette avec un disque, des cercles de couleurs jaune, vert, blanc, rouge, des médailles, des cartes "Qu'est-ce que c'était quoi".

Progression du divertissement :

On frappe à la porte.

Éducateur : Qui nous frappe ? Demande à venir chez nous ? Voyons?

Prend une enveloppe. Il y a une cassette audio dedans.

Éducateur : Les gars, voici une lettre pour nous ! Voyons. Intéressant. Pas une simple lettre, mais une bonne. Écoutons?

Le professeur allume le magnétophone. Un enregistrement sonore retentit :

Voix : Bonjour, chers enfants de la maternelle №14. Je suis la fée de la nature. J'ai entendu dire que vous êtes de très bons enfants intelligents et je veux vraiment mieux vous connaître et vous inviter chez moi. Il y a un club des amoureux de la nature dans mon état naturel. Veux-tu y aller? Mais pour cela, vous devez passer des tests. N'as-tu pas peur ? Ensuite, montez à côté de vos chaises. je vais prononcer mots magiques, et vous effectuez tous les mouvements et vous vous retrouvez immédiatement dans ma forêt...

Nous nous sommes levés. Préparé ...

Il est facile d'entrer dans le royaume de la nature,

Vous n'avez pas besoin d'aller loin.

Ferme les yeux et fais un pas

Maintenant, tapons dans nos mains comme ceci :

Un coton, un autre coton

Et maintenant tu peux voir la botte de foin,

Et maintenant le champ se dirige

Le blé fait du bruit,

Le ciel est bleu sur elle

Ouvrez vite les yeux.

Éducateur : Nous sommes donc arrivés à l'état des Fées de la Nature. Où est-elle elle-même ? Cherchons-la. Oh, regardez la fleur magique - la fleur à sept fleurs. Il exauce n'importe quel désir. Les gars, il y a quelque chose sur les pétales. Oui, ce sont des tâches. Lisons-le.

1.Pétale rouge. "Nommez l'artiste."

Les enfants, prenez les cartes sur les chaises. Maintenant, je vais lire des vers de poésie, et vous devez ramasser la carte. Si le poème parle de l'hiver, vous devez élever un carré blanc, sur le printemps - vert, sur l'été - rouge, sur l'automne - jaune.

Quatre artistes,

le même nombre de tableaux.

Peint avec de la peinture blanche

Tout dans une rangée est un.

Forêt et champ blanc,

Prairies blanches,

trembles neigeux

Les branches sont comme des cornes ... (Hiver)

Le deuxième a du bleu

Ciel et ruisseaux.

Ils éclaboussent dans les flaques bleues

Une volée de moineaux.

Transparent dans la neige,

Les morceaux de glace sont en dentelle.

Les premiers patchs décongelés

La première herbe ... (Printemps)

Sur la photo du troisième

Couleurs et innombrables :

Il y a du jaune, du vert, du bleu.

Forêt et champ en verdure,

Rivière bleue

Duveteux blanc

Il y a des nuages ​​dans le ciel... (Été)

Et le quatrième - en or

peint les jardins

Les champs sont fertiles,

Fruits mûrs...

Perles partout - baies

Mûrir à travers les forêts

Qui est cet artiste ?

Devinez vous-même ! (Automne)

Bien fait! Vous connaissez bien les saisons. Qu'y a-t-il sur le pétale d'orange?

2. Pétale d'oranger. Le jeu "Qui (quoi) j'étais, qui (quoi) je suis devenu".

Les enfants reçoivent des cartes. Le verso des cartes d'une couleur spécifique. Les enfants sont regroupés selon la couleur des cartes. Au verso photo.

Vous devez conférer et disposer la chaîne. Ce qu'il était et ce qu'il est devenu.

Oeuf - alevins - poisson.

Oeuf - Poulet - Poulet.

Oeuf - têtard - grenouille.

Graine - pousse - plante (pissenlit).

Gland - pousse - chêne.

Bravo, ils ont fait le boulot. Voyons ce qu'il y a sur le pétale jaune.

3. Pétale jaune ... Maintenant, nous allons vérifier comment vous connaissez les règles de conduite en forêt. Pour ce faire, jouons avec vous au jeu "Si je viens dans les bois". Je te dirai mes actions, et tu répondras, si je fais bien, on dit "oui", si c'est mal, alors on crie tous "non" ensemble !

Si je viens dans les bois

Et choisir une camomille ? (Non)

Si je mange une tarte

Et jeter le morceau de papier ? (Non)

Si le pain est un morceau

Vais-je le laisser sur le chanvre ? (Oui)

Si j'attache une branche,

Vais-je remplacer la cheville? (Oui)

Si j'allume un feu

Et je ne vais pas éteindre? (Non)

Si je me trompe beaucoup

Et j'oublierai d'enlever. (Non)

Si je nettoie les poubelles,

Vais-je goutter un pot? (Oui)

j'aime ma nature

Je l'aide ! (Oui)

Bien fait!

4. Pétale vert. Et voici, les gars, des questions sur la façon dont vous allez agir dans telle ou telle situation.

– Lyosha a trouvé un nid avec des œufs de paille dans l'herbe. Il aimait beaucoup les petits testicules. Il voulait les ramener à la maison. Et la fauvette tourna au-dessus d'eux et cria. Quelle est la bonne chose à faire pour Aliocha ?

Poème:

Un nid sur une branche est une maison d'oiseau.

Un poussin y est né hier.

Ne gâche pas cette maison

Et ne laissez personne !

– Les enfants sont venus avec un enseignant pour clairière de la forêt... Et, stupéfaits, ils s'arrêtèrent : « Combien de fleurs ! Kupava, marguerites, cloches. Cueillons de gros bouquets de fleurs », ont suggéré les enfants. Et le professeur a dit...

Qu'a dit le professeur ?

Poème:

Fleur dans le pré

Je me suis fait arnaquer en courant.

Je l'ai arraché, mais pourquoi -

Je ne peux pas expliquer.

Il est resté dans un verre pendant une journée et s'est fané.

Combien de temps resterait-il dans le pré ?

– Dimanche, j'ai décidé d'aller au lac. Il y avait deux garçons qui marchaient devant moi le long du chemin. Soudain, ils virent une petite grenouille dans l'herbe. Emmenons-la chez nous pour qu'elle ne se perde pas », a déclaré un garçon. « N'y touchez pas, la grenouille trouvera son chemin toute seule », dit un autre. Lequel des garçons avait raison ?

Poème:

Par une butte molle de marais,

Sous une feuille verte

Une trémie se cachait

Grenouille aux yeux de lunettes.

Elle ne pourra pas vivre à la maison,

Mieux vaut le laisser aider la forêt.

– Andryusha a trouvé un hérisson dans la forêt et a décidé de le présenter à sa petite amie Nastya. Mais Nastya a dit: "Laissez-le partir, s'il vous plaît!" "Jamais! Je sais que certaines personnes attrapent des hérissons et les ramènent à la maison, leur donnent du lait, les nourrissent de bonbons », a répondu Andryusha. «Seuls les gens cruels font ça. Les hérissons ne peuvent pas vivre en captivité et périssent souvent ! » Pourquoi Nastya l'a-t-elle dit ?

Poème:

Ne prends pas le hérisson avec toi

Qu'il rentre chez lui.

Le hérisson est même le plus stupide

Il veut vivre avec une maman hérisson.

Les enfants expliquent comment faire la bonne chose dans cette situation et mettent en place un « Signe de réminiscence », puis récitent le poème approprié.

Que signifient ces signes ? D'autres "Reminiscent Marks" sont affichés. Les enfants répondent ce qu'ils veulent dire.

Bien fait! Il faut être l'ami de tous les êtres vivants et se comporter correctement dans la forêt.

Arbre, fleur et oiseau

Ils ne savent pas toujours comment se défendre.

S'ils sont détruits

Nous serons seuls sur la planète.

Voyons quelle est la tâche sur le pétale bleu.

5. Pétale bleu. "Planter une forêt"

L'enseignant montre des images avec un proverbe codé et vous invite à le considérer et à vous en souvenir.

Le professeur lit le proverbe :

Beaucoup de forêt - ne la coupe pas

Petite forêt - prends soin de toi

Pas de forêt - plantez-la !

Les enfants sont invités à esquisser chaque phrase - pour enchanter. Les enfants, avec l'enseignant, participent au processus de transformation d'un poème en dessin, en proposant leurs images-associations.

Qu'y a-t-il sur le pétale bleu ?

6. Pétale bleu. Questions éclair.

Fée de la Nature : Nous répondons rapidement.

– Sur qui porte une maison ? (Escargot)

– Pas un oiseau, mais avec des ailes. (Papillon)

– Quel animal a un buisson sur la tête ? (Wapiti)

– Où disparaissent les insectes avec l'arrivée de l'hiver ?

– Lister les conifères. (Pin, épicéa, cèdre, mélèze, sapin)

– Quels animaux hibernent ? (Blaireau, ours, hérisson, marmotte, hamster)

– Quels animaux changent de couleur pour l'hiver. (Lièvre, écureuil)

– Quel oiseau ne construit pas de nids et ne fait pas éclore de poussins ? (Coucou)

– Quel oiseau s'appelle le « docteur de la forêt » ? (Pivert)

– Quel animal s'appelle le « navire du désert » ? (Chameau)

– Sans quoi une plante ne peut pas pousser ? (Lumière, eau, chaleur).

Vous savez tout, bravo ! Et maintenant le pétale violet.

7. Pétale violet. "Faire le chemin"

L'attraction "Dont l'équipe dégagera la route plus vite" est en cours.

Il y a eu un ouragan ici récemment. Il a abattu beaucoup d'arbres et vous devez nettoyer les débris sur les routes. Dont l'équipe est plus rapide pour faire face à cette tâche, et elle trouvera un message de la Fée de la Nature.

Fée de la nature : Les gars, vous êtes de vrais amis et connaisseurs de la nature. Je vous accepte avec plaisir dans le "Nature Lovers Club" et vous décerne des médailles bien méritées.

Éducatrice : Et maintenant, il est temps pour nous de retourner à la maternelle. Joignons-nous par la main, amis, et le long du chemin forestier, nous irons chez nous.

Des vacances à la maternelle sont une partie importante de la vie d'un enfant, c'est la joie de la communication, la joie de la créativité et la joie de l'expression de soi, la joie de la libération et de l'enrichissement mutuel, qui contribuent à résoudre de nombreux problèmes d'éducation environnementale.

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"Vacances et loisirs écologiques"

Des vacances à la maternelle sont une partie importante de la vie d'un enfant, c'est la joie de la communication, la joie de la créativité et la joie de l'expression de soi, la joie de la libération et de l'enrichissement mutuel, qui contribuent à résoudre de nombreux problèmes d'éducation environnementale.

La signification pédagogique des vacances et des loisirs

Le sens pédagogique des vacances et loisirs est d'évoquer chez les enfants une réponse émotionnelle positive à leur contenu naturel. Les émotions donnent naissance à une attitude, affectent la personnalité de l'enfant dans son ensemble. Par conséquent, les vacances et les activités de loisirs doivent être effectuées régulièrement, en terminant la saison ou tout bloc significatif avec eux. Les scénarios de ces événements utilisent le matériel quiles enfants sont familiers.

L'organisation de vacances, de divertissements, d'activités créatives pour enfants contribue à accroître l'efficacité du processus éducatif et éducatif, crée conditions confortables former bonne attitudeà la nature.

Le mot « vacances » à lui seul fait battre le cœur de chaque enfant plus vite. Les plus grands espoirs et attentes des enfants sont associés aux vacances.

Par conséquent, des vacances bien planifiées et préparées selon un scénario spécial apporteront de la joie non seulement aux enfants, mais aussi aux adultes. Après tout, il n'y a rien de plus souhaitable que de voir un sourire heureux sur le visage d'un enfant, de savoir que c'est vous qui l'avez aidé à se sentir comme un maître d'une joyeuse fête, un leader entre amis, et lui avez donné des moments supplémentaires de joie.

Les vacances des enfants sont l'une des formes les plus efficaces d'influence pédagogique sur la jeune génération. Le caractère de masse, l'élévation émotionnelle, les couleurs, la combinaison du folklore avec l'événementiel moderne, inhérents à une situation festive, contribuent à une compréhension plus complète de l'attitude morale des enfants envers la nature.

L'objectif pédagogique du séjour des enfants est déterminé en fonction des objectif commun la formation de la personnalité de l'enfant et se réalise à la condition d'une orientation claire vers la psychologie et les attitudes de vie des enfants d'âge préscolaire.L'attitude envers la nature, envers un environnement favorable, envers la santé se forme également lors des vacances et des loisirs à caractère écologique.

L'un des plus importants est la fête dédié à la Journée Terre : il crée l'échelle d'une vision commune de la planète, sa signification pour les gens, engendre l'amour pour sa patrie et la nature comme une partie importante de celle-ci. Le scénario de la fête peut être différent, mais dans tous les cas, il devrait y avoir des poèmes et des chansons glorifiant la nature, des danses nationales et folkloriques. Un moment important de la fête sera l'interprétation conjointe (enfants, enseignants et parents) de chansons solennelles - cela symbolise l'amour universel pour la Terre.

La semaine de préparation est importante dans cette fête : chaque jour les enfants approfondissent leur compréhension de la maison dans laquelle ils vivent. Le tout premier concept d'une maison est une pièce où se passe la vie des enfants (une salle de groupe et un appartement), elle doit être propre, confortable, belle et chaleureuse, avec un bon éclairage et de l'air frais. Il est pratique d'y faire vos choses préférées. Les enfants, avec l'enseignant, inspectent les locaux du groupe, mettent les choses en ordre, discutent de ce qui peut être changé pour le rendre encore meilleur - dans une bonne maison, les enfants et les adultes se sentent bien, ne tombent pas malades. Le lendemain, les enfants inspectent le site, nettoient les poubelles, planifient la plantation de fleurs : la cour près de l'entrée de la maison et le site du jardin d'enfants est aussi leur maison, ils s'y promènent, y jouent pendant leur temps libre , il doit aussi être agréable. Les jours suivants, l'enseignant parle avec les enfants du fait que la maison de chacun est une rue, un village ou une ville natale, une forêt, un parc, dans lequel il se promène souvent. Vous devez aimer votre maison, y être un propriétaire gentil et attentionné.

Pour le Jour de la Terre, les éducateurs d'enfants d'âge préscolaire peuvent faire pousser des semis de fleurs à planter non seulement sur le territoire de l'institution, mais également près des entrées des maisons dans lesquelles vivent les enfants, dans les cours. La devise générale est « Décorons la Terre avec des fleurs, pour qu'elle soit élégante et belle, pour qu'elle ravisse tout le monde ». Il ne suffit pas de nettoyer les pelouses, il faut qu'elles soient fleuries.

Ainsi, tous les événements liés au Jour de la Terre éduquent les enfants sur une base écologique au sens du patriotisme, élargissent le concept d'amour pour la nature, pour la planète. C'est l'aboutissement de tout le système méthodologique d'éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire.

Le mot comme moyen d'information porte des informations supplémentaires sur la fête. Résonnant dans des poèmes, des proverbes, des énigmes, des dictons, des chants de Noël, etc., il inspire les participants. Il est important de transmettre aux enfants la beauté, la capacité de la parole artistique, de consolider dans leur esprit qu'elle a toujours eu une circulation animée parmi les gens, elle a été utilisée par eux à certaines fins.

Il y a des vacances intéressantes dédiées aux écrivains et aux poètes, dont les enfants connaissent bien les œuvres. Lecture de fiction extraits de divers ouvrages, qui fournissent des descriptions de la nature. Le script peut inclure "Soirée d'hiver", "Automne" et d'autres œuvres. Les vacances d'écriture et de poésie peuvent être de nature saisonnière : par exemple, le scénario "Hiver-Hiver" comprend des poèmes de différents poètes (A.S. Pouchkine, N.A. Nekrasov, S.A. Yesenin) - les enfants apprennent que l'hiver suscite des sentiments forts pour beaucoup

Dans le groupe plus âgé, l'intrigue et le contenu de la fête peuvent être basés sur les travaux de S.Ya. Marshak, A.L. Barto, K.I. Chukovsky, écrit avec amour pour les animaux.

Plus souvent que les vacances, vous pouvez passer du temps libre avec les enfants - ils sont organisés par un enseignant sur une variété de sujets.

Les loisirs, l'un des types d'activités culturelles, ont un caractère compensatoire, remboursant les coûts de la vie quotidienne et la monotonie de l'environnement. Les loisirs doivent toujours être un moment coloré dans la vie des enfants, enrichissant les impressions et développant l'activité créative.

Ces événements ont généralement lieu l'après-midi. Dans ce cas, l'éducateur doit tenir compte de la saison. Une fois par semaine, il est conseillé de réaliser des loisirs environnementaux : petites surprises, blagues, comptines, devinettes et sketchs improvisés à partir d'œuvres littéraires.

C'est l'activité du temps libre qui élève l'enfant, favorise le développement de la mémoire, forme le monde spirituel, la morale. Les enfants apprennent la bonne attitude les uns envers les autres et la nature qui les entoure. Ils développent un sens esthétique de la beauté, la capacité de valoriser les ressources naturelles, ainsi que la capacité de les utiliser.

Thèmes et contenus des vacances et loisirs pour les enfants d'âge préscolaire.

Le sujet est compris comme un matériau de vie, sélectionné, généralisé et significatif d'un point de vue idéologique. Une caractéristique de la vie, prise pour l'image.

Au cœur de chaque fête et de chaque divertissement se trouve une certaine idée qui doit être transmise à chaque enfant.

Lors de la détermination du thème et du contenu des vacances et des loisirs, il convient également de prendre en compte les conditions climatiques et les traditions nationales de la population locale. La définition de son sujet et la sélection du contenu doivent être abordées de manière créative.

En raison de la multiplicité des thèmes individuels, il est important de déterminer le thème principal de la fête, qui a déterminé son contenu.

Lors de l'élaboration d'un scénario de vacances écologiques, quels que soient le lieu et les conditions dans lesquelles elles se déroulent, il convient de veiller à ce qu'elles

Maintenir l'intérêt, créer une bonne ambiance festive contribue à l'inclusion d'un "moment surprise" dans le contenu des vacances, l'apparition inattendue de héros fabuleux (et pas seulement). Leur communication avec les enfants et les invités des vacances, leur participation à des jeux, des danses, ravive les vacances, attire l'attention sur ce qui se passe, apporte aux enfants beaucoup de plaisir et de joie et reste longtemps dans la mémoire. En conclusion, les résultats des vacances sont résumés.

Les vacances écologiques sont importantes pour développement global et élever des enfants. Pendant les vacances, ils participent activement à une variété d'activités : jeux de plein air, danses, etc. La participation aux vacances et leur préparation apportent une grande satisfaction émotionnelle et esthétique, unissent les enfants et les adultes avec des expériences joyeuses communes, et restent dans le mémoire depuis longtemps, comme événement lumineux. Les activités communes avec des amis, la décoration colorée du lieu, le son de la musique, affectent le développement du goût et de l'imagination. Tout cela stimule leur créativité. À la suite d'une activité aussi polyvalente, de nombreux problèmes d'éducation écologique sont résolus, ils influencent la formation de la personnalité d'un enfant.

Méthodologie pour l'organisation et la conduite d'événements de divertissement dans un établissement d'enseignement préscolaire.

Les vacances doivent être lumineuses, intéressantes, remplies d'une variété d'activités, axées à la fois sur le divertissement et le développement des enfants.

Des vacances bien organisées ont un effet bénéfique sur le développement des processus mentaux : mémoire, attention ; créer une excellente atmosphère pour le développement de la parole de l'enfant, pour consolider les connaissances acquises dans les différentes classes; contribuer à son éducation morale.

Préparer et organiser des vacances dans un jardin d'enfants est un travail difficile et très responsable.

Étapes de travail sur l'organisation des vacances :

Étape 1 - planification préliminaire.

Étape 2 - travail sur le script.

Étape 3 - connaissance préliminaire des enfants avec les vacances.

Étape 4 - répétitions.

Étape 5 - organiser des vacances.

Étape 6 - résumé.

Étape 7 - les séquelles des vacances.

L'une des exigences les plus importantes pour l'organisation de vacances est de les tenir à différentes saisons de l'année. Dans cet esprit, ils peuvent avoir lieu dans une variété de conditions naturelles de la région. Par exemple, des vacances écologiques peuvent être organisées non seulement dans une institution préscolaire, mais également sur un site, dans un parc, dans les conditions naturelles d'un environnement naturel - dans une forêt, dans une prairie, au bord d'un lac, mer, rivière. Le thème, la structure, les spécificités, les travaux préparatoires et la décoration dépendent en grande partie du lieu spécifique des vacances. Lors de l'élaboration du programme de vacances, de la détermination du thème, du choix du contenu et de sa conception, il est conseillé de prendre en compte les spécificités des conditions climatiques, géographiques, économiques, sociales, les particularités des traditions nationales de la population de la république, territoire, région, district.

Une célébration efficace est facilitée par :

Combiner toutes ses parties constitutives autour de l'objectif principal

Sélection de matériel artistique

Le choix de moyens d'expression émotionnelle

Sélection d'interprètes

Bilan et évaluation collectifs du travail effectué.

Lorsque vous organisez des vacances pour enfants, vous devez d'abord la considérer comme une forme indépendante importante d'activités culturelles et de loisirs. Deuxièmement, n'oubliez pas qu'il peut être caractérisé comme une structure intégrale, dont tous les composants sont en relation et interaction étroites. Troisièmement, il faut rappeler que cette forme a ses propres caractéristiques (certaines plages horaires, des lieux caractéristiques localisés, une ambiance festive et émotionnelle, un public d'enfants).

En organisant des vacances écologiques, vous devez choisir le bon scénario.

Un script pour des vacances pour enfants est un développement littéraire-textuel et organisationnel détaillé du contenu et du déroulement de l'action théâtrale. Il définit de manière cohérente et interconnectée tout ce qui va se passer.

Le thème est révélé dans le scénario, les transitions de l'auteur d'une partie de l'action à une autre sont présentées, des œuvres d'art d'occasion ou des extraits de celles-ci sont présentés. Des techniques pour activer les participants de la fête, décrivant la décoration et l'équipement spécial sont également incluses dans le script. Ainsi, le scénario de l'événement est un programme pédagogique élaboré de manière cohérente pour l'organisation d'activités festives.

Le travail sur le script comprend 2 étapes :

1ère étape - détermination du concept idéologique et thématique de la fête - une formulation claire de sujets et d'idées étroitement liés, mais différents les uns des autres. Thème - un cercle d'événements de la vie, des phénomènes qui seront reflétés dans le script. Une idée est l'idée principale, une évaluation des événements représentés, ou quelque chose pour lequel l'auteur veut dire quelque chose aux enfants. L'idée de nos vacances est de susciter l'intérêt pour un sujet donné à travers des chansons, des danses, des jeux. Le thème des vacances est généralement défini dans le script dès le début. L'idée, comme conclusion principale générale, est soulevée dans le processus de l'action théâtrale.

Dans le scénario de vacances pour enfants, il doit y avoir une intrigue, c'est-à-dire le développement des événements, l'identification des personnages en action, le conflit principal. La recherche de matériel brillant et intéressant pour organiser l'intrigue fait partie intégrante du travail sur le scénario. Pour le construire, un scénario spécial est nécessaire - une sorte d'agencement du matériau qui imprègne tout le contenu et est, pour ainsi dire, un principe de cimentation.

2ème étape - la construction de la composition - la mise en œuvre de l'intrigue et du conflit dans l'action de la scène concrète en développement. La composition - l'organisation de l'action, la disposition appropriée du matériel - comprend:

Exposition (une courte histoire sur les événements qui ont précédé l'apparition du conflit, qui a causé ce conflit ; l'introduction du présentateur, des informations sur un événement spécifique);

Le décor (l'exposition s'y développe ; le décor doit être extrêmement clair et concis, concentrer l'attention des enfants, les préparer à la perception de l'action, s'accorder d'une certaine manière) ;

Le développement d'une action, ou l'action principale, c'est-à-dire l'image des événements dans lesquels le conflit est résolu ;

Point culminant (le point culminant du développement de l'action; au moment du point culminant, l'idée de vacances est exprimée de la manière la plus concentrée);

Le dénouement ou la finale est le moment le plus propice à la manifestation maximale d'activité par tous les participants à la fête des enfants (il est conseillé d'inclure des numéros musicaux massifs, des danses en rond générales et des danses dans les scènes finales).

Exigences du scénario :

Une cohérence stricte dans la construction et le développement du thème ;

Intégralité de chaque épisode ;

Connexion organique des épisodes ;

L'escalade de l'action dans son mouvement vers le point culminant.

Un rôle énorme appartient au leader. C'est lui qui doit savoir improviser, rechercher des éléments de surprise et d'efficacité de communication festive..

Étant donné que les vacances pour enfants sont l'une des formes les plus efficaces d'influence pédagogique sur les enfants, lors de leur organisation, vous devez soigneusement travailler sur les moyens d'impact émotionnel.

La valeur des vacances et du divertissement dans le processus d'éducation environnementale des enfants, il est difficile de surestimer. Comme le montrent de nombreuses études, la formation harmonieuse de la personnalité d'un enfant est impossible sans une attitude émotionnelle envers le monde qui l'entoure. Afin de surmonter les écarts entre la connaissance des normes morales et le comportement réel des enfants, il est nécessaire non seulement de comprendre une situation particulière, mais aussi attitude positiveà l'événement. Au stade actuel, les établissements préscolaires organisent chaque année des vacances et des divertissements dédiés aux événements environnementaux, par exemple le Jour de la Terre, le Jour des oiseaux, etc. , M. Prishvin et autres.

Le développement émotionnel, "l'éducation des sentiments" des enfants est réalisé sous l'influence d'adultes, qui, pour ainsi dire, ont fixé les normes de l'enfant en matière d'attitude émotionnelle vis-à-vis de l'environnement, y compris de la nature.

Le rôle des vacances et des divertissements réside dans l'impact le plus fort sur la sphère émotionnelle de la personnalité de l'enfant. Les sentiments des enfants sont influencés par la décoration colorée de la fête, l'accompagnement musical, la parole artistique, les costumes des personnages, etc.

Le style de leadership de l'adulte dans l'organisation de fêtes et de divertissements pour les enfants est très important. Le scénario doit être pensé de manière à ce que chaque enfant ne se sente pas un spectateur, mais un participant à des activités communes, puisse faire preuve d'indépendance pendant les vacances, choisir l'une ou l'autre méthode d'action, un acte, faire preuve de compassion, un désir d'aider l'un ou l'autre personnage.

Les émotions donnent naissance à une attitude, affectent la personnalité de l'enfant dans son ensemble. Par conséquent, les vacances et les divertissements doivent être organisés régulièrement, en terminant par eux toute saison ou bloc de contenu (mais pas plus d'une fois tous les 1,5 à 2 mois).

Les vacances environnementales et les divertissements portent une certaine charge en fonction d'un contenu spécial. Il est important dans de telles vacances non pas tant la reproduction de morceaux de musique familiers, de poèmes, de jeux, de devinettes sur des thèmes de la nature, mais l'implication des enfants dans la l'expérience des événements, dans la prise de conscience des problèmes environnementaux qui sont compréhensibles pour les enfants. Au cours de l'intrigue d'un conte de fées joué par des enfants, un épisode distinct de celui-ci, il est nécessaire d'évoquer chez les enfants l'expérience de sentiments humains, de sympathie, un désir aigu d'aider les héros ou de résoudre la situation problématique qui a surgi.

La vie de l'enfant des événements, des situations diverses, l'accumulation d'expérience dans la résolution de problèmes environnementaux conformément au rôle assumé est la base du choix ultérieur des bonnes manières de se comporter dans des situations similaires ou similaires.

Parmi les facteurs importants influençant l'éducation écologique des enfants pendant les vacances et les divertissements se trouve l'activité de l'enfant dans un groupe de pairs. Ici, l'enfant montre ses capacités, s'affirme, exécute des actions conformément aux normes morales, réalise plus profondément comment agir dans un cas particulier.

La préparation des vacances et des animations est assurée par les éducateurs en collaboration avec le directeur musical. Les éducateurs assument le rôle du présentateur, ainsi que des personnages individuels. Les vacances avec la participation des enseignants apportent beaucoup de joie aux enfants.

Les quiz et les mots croisés sont désormais largement utilisés dans la pratique de l'éducation à l'environnement. Ces méthodes de travail sont utilisées à un âge préscolaire plus avancé et visent le développement intellectuel des enfants, car elles nécessitent la reproduction, l'actualisation des idées sur les faits de la nature, les modèles connus des enfants. Dans le même temps, la joie d'un problème correctement résolu, la satisfaction ressentie par l'enfant, renforce l'intérêt pour la nature, éveille la curiosité et, par conséquent, ces méthodes de travail sont également utiles à utiliser.

Lors de la préparation des animations avec les enfants (quiz, soirées énigmes, résolution de mots croisés), il est nécessaire de réfléchir à l'organisation des enfants, à l'aménagement de la salle (ou hall) de groupe, au matériel didactique, aux moyens d'activer et d'encourager les enfants.

L'intérêt des enfants à accomplir des tâches et à ressentir des émotions intellectuelles est fourni par des situations de jeu inattendues; la nécessité de prendre des décisions en peu de temps ; communication avec les pairs; compétitivité; la satisfaction d'une réponse correcte et réussie et la démonstration de leurs capacités ; satisfaction du prix reçu.

Lors de l'élaboration du contenu des quiz, des mots croisés, l'éducateur doit prêter attention à la capacité des enfants à établir des liens et des relations dans la nature, la maîtrise des concepts disciplinaires.

Tâche de maîtrise de soi :

1. L'importance des vacances et des divertissements dans l'éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire.

2. Le rôle de l'éducateur dans l'organisation de vacances et d'animations écologiques.

L'organisation et la tenue de vacances écologiques est l'une des formes les plus intéressantes d'éducation écologique des enfants d'âge préscolaire, car elle est capable de susciter une réponse émotionnelle positive des participants et des spectateurs à leur contenu naturel.

À notre avis, le concept le plus complet est la définition proposée par Deryabo SD, Yasvin VA : « Une fête écologique est une forme d'éducation écologique, qui est un ensemble d'événements écologiques programmés à une certaine date.

Cette question a été traitée par des chercheurs tels que Deryabo S.D., Yasvin V.A., Zatsepina M.B., Molodova L.P., Nikolaeva S.N., Ryzhova N.A. et etc.

Les vacances écologiques offrent de grandes opportunités éducatives et ont un effet positif sur le développement émotionnel des enfants d'âge préscolaire. Les émotions que l'enfant a reçues de la fête contribuent également au développement social et moral.

À l'aide d'images de scène, les enfants parlent des règles de comportement dans la nature non seulement à leurs pairs, mais aussi aux adultes, ce qui est très important pour élever le niveau général de la culture écologique des gens. Les vacances écologiques approfondissent l'assimilation des connaissances écologiques, des connaissances sur la nature, ses relations de cause à effet, ce qui contribue à l'émergence d'un bilan émotionnel.

Les vacances influencent l'accumulation et l'actualisation de l'expérience écologique des enfants et des adultes.

Le sens pédagogique des vacances écologiques est d'évoquer chez les enfants une réponse émotionnelle positive à leur contenu naturel.

Les émotions donnent naissance à une attitude, affectent la personnalité d'un enfant d'âge préscolaire dans son ensemble, il est donc recommandé d'organiser les vacances régulièrement, mettant fin à la saison ou à tout bloc significatif avec eux.

Notre recherche visait à étudier l'attitude émotionnelle envers nature inanimée chez les enfants et leur rapport aux vacances écologiques.

Lors de l'enquête, les résultats suivants ont été obtenus : les vacances pour enfants sont un type d'activité non prioritaire, l'enseignant n'essaie pas d'activer tous les enfants à participer à la préparation et au déroulement des vacances, ne manifeste pas le désir de participer aux vacances , il n'y a pas d'activité en préparation des vacances.

Ainsi, notre tâche était d'améliorer le travail dans ce sens en organisant et en tenant des vacances écologiques.

Sur la base des résultats de nos travaux, les conclusions suivantes peuvent être tirées : avec l'aide du plan élaboré pour la tenue de vacances écologiques, nous avons réussi à le mettre en œuvre avec succès et à développer ainsi une attitude émotionnelle positive envers la nature inanimée chez les enfants d'âge préscolaire plus âgés ; le niveau d'activité et d'intérêt pour les vacances écologiques a augmenté chez les enfants, ainsi que le travail effectué a contribué à l'accumulation d'expérience écologique des enfants, la capacité de communiquer et de coopérer les uns avec les autres.

Nous présentons à votre attention les résumés des vacances écologiques pour travailler avec les enfants d'âge préscolaire :

Fête écologique numéro 1

« La terre est notre maison commune!»

Cible: consolider chez les enfants les connaissances sur les habitants de la Terre (animaux, insectes, plantes); continuer à adopter une attitude respectueuse envers la nature inanimée ; consolider le matériel transmis; développer une attitude émotionnelle positive.

Travail préparatoire: mener des cours préliminaires - "Défendez la Terre!" et « Qui vit sur Terre ? » ; dans la classe activité visuelle les enfants dessinent les habitants de la Terre et préparent une exposition sur le thème « Portrait de la Terre » ; l'enseignant prépare avec les enfants des invitations à des vacances pour les parents ; les enfants apprennent des énigmes et des poèmes ; ils apprennent les chants et les danses nécessaires à la fête.

Personnages: Chef, Enseignant, Je ne sais pas, les enfants du groupe plus âgé.

Décoration de la salle : sur le mur central de la salle, il y a un panneau avec l'image du globe, autour de lui sont représentés divers animaux, insectes et plantes (fleurs, arbres), au-dessus du panneau il y a une inscription "La Terre est notre maison!". Sur les murs latéraux se trouve une exposition de dessins d'enfants sur le thème : "Portrait de la Terre".

Déroulement des vacances :

Des enfants du groupe plus âgé apparaissent dans la salle accompagnés du "Scherzo" de Y. Chichkov, certains portant des chapeaux d'oiseaux, d'animaux, de fleurs, d'insectes. Des enfants dansent au hasard pour représenter divers représentants de la Terre. Après la danse, le présentateur sort.

Premier: Plusieurs fois, nous avons célébré des fêtes dans cette salle, mais nous n'en avons pas encore connu comme celle-ci. Aujourd'hui, nous célébrons le Jour de la Terre - notre maison commune.

Notre planète terre

Très généreux et riche :

Montagnes, forêts et champs -

La maison est nos chers gars!

Gardons la planète en sécurité

Dispersons des nuages ​​et fumons sur elle,

Nous ne le donnerons à personne en insulte.

Nous prendrons soin des oiseaux et des animaux.

Décorons la Terre entière avec des jardins et des fleurs.

Nous avons besoin d'une telle planète !

Soudain, Sais pas et l'Enseignant se précipitent dans le hall :

Prof: Sais pas, si tu ne sais pas ce qu'est la Terre et qui y vit, le reste des gars ne s'intéressera pas à toi !

Je ne sais pas : Oui, je sais déjà tout !

Prof: Et maintenant, nous allons le vérifier, je suis d'accord.

Dunno hoche la tête en signe d'accord. L'enseignant montre des images de divers animaux et insectes.

Prof(montrant une photo d'une vache) : Qui est-ce ?

Je ne sais pas : chien!

Prof: Est-ce un chien! Qui sont ces gars ? C'est vrai, bravo ! C'est la vache Sais pas ! Et qui est-ce? (image de papillon).

Je ne sais pas : mouche!

Prof: Je sais pas, ce n'est même pas une mouche du tout, les gars, qui est-ce ? C'est vrai, c'est un papillon ! Comment peut-on confondre un papillon avec une mouche !?

Je ne sais pas : Et quoi! Elle a aussi des ailes !

Prof: Je ne sais même pas quoi faire de toi.

Premier: Cher professeur, laissez les gars et moi essayons d'aider Dunno, apprenez-lui à distinguer un papillon d'une mouche et parlez-lui de notre planète !

Prof: Oh, je ne sais même pas... mais quoique... peut-être qu'il écoutera au moins les gars et apprendra quelque chose ! (Sort).

Premier: Eh bien, je ne veux pas que les gars t'aident ?

Je ne sais pas : Vouloir!

Premier: Eh bien, écoutez et regardez. Je vais faire des énigmes, et vous ne savez pas et vous les gars, si vous les devinez, ils prendront vie...

Les becs sont jaunes, les pattes sont rouges, grandes,

Ils vont se dandiner ; si nécessaire ils flotteront.

Je ne sais pas : Oh, quoi énigme difficile…

Premier: Au secours les gars, c'est qui ? C'est vrai - ce sont des canetons !

Des enfants en chapeau de caneton courent dans la salle et exécutent une danse.

Premier: Voici les aiguilles et épingles

Ils rampent sous le banc.

Ils me regardent

Ils veulent du lait.

Les enfants répondent en chœur. Des « enfants-hérissons » courent dans la salle avec des paniers et proposent de jouer au jeu « Qui cueillera les baies et les champignons plus rapidement ». Les enfants sont divisés en 2 équipes, les "enfants hérissons" versent le contenu des paniers et donnent la tâche: la 1ère équipe - cueille les champignons et la 2ème - les baies.

Je ne sais pas : Super, maintenant je sais que des hérissons drôles et drôles vivent sur Terre.

Premier: Sur la pelouse près de la rivière

Sauter dans l'herbe….

(Sauterelle)

Grasshopper court dans la salle et invite tout le monde à exécuter la danse "Jump - jump".

Premier: Tout-petit noir

Tire la charge pas en hauteur.

(fourmi)

Exit Ant en lisant un poème.

Premier: La fleur s'est endormie et s'est soudainement réveillée

Il ne voulait plus dormir.

Ému, excité

S'est envolé et s'est envolé.

(papillon)

La "Danse des papillons" est en cours d'exécution.

Premier: Vous ne savez pas combien d'animaux et d'insectes vivent sur la planète Terre, pas beaucoup plus - quel genre d'animaux connaissez-vous les gars ? (les enfants disent les options à tour de rôle)

Je ne sais pas : C'est génial, mais je ne savais pas que tant d'animaux différents vivent à côté de nous ! Maintenant, je serai ami avec eux tous !

Premier: Bien fait! Vous avez vraiment besoin d'être amis avec les habitants de la Terre, mais ils ont aussi besoin de notre protection. Je vous propose de jouer au jeu "Feu de signalisation environnemental".

Tous les spectateurs reçoivent des cartons rouges et verts.

Premier: Maintenant, je vais vous raconter quelques histoires sur le comportement des enfants dans la nature. Si vous pensez qu'ils se comportent correctement, allumez lumière verte, et sinon, rouge.

#1 : Un jour des amis ont décidé de partir en randonnée en forêt. Après avoir joué suffisamment au ballon et acheté un bain, ils ont commencé à se préparer à rentrer chez eux. Les gars ont creusé un trou et y ont mis tous les déchets.

· Pensez-vous que les gars ont fait la bonne chose ?

# 2: Sveta et ses parents ont quitté la ville en voiture. Quand ils sont arrivés dans la forêt, le père de Sveta a demandé : « Où restons-nous ? Vous pouvez quitter la route et conduire à travers les arbres dans les profondeurs de la forêt. Quelqu'un l'a déjà fait - et les traces des voitures restent longtemps. Par conséquent, il n'y avait presque pas d'herbe sur cette terre. Les parents de Sveta ont décidé de ne pas entrer dans la forêt. Ils ont garé leur voiture sur le bord de la route et sont entrés dans la forêt.

· Les parents de Sveta ont-ils fait ce qu'il fallait ?

#3 : Andrey a demandé à papa : « Pourquoi les plantes ne poussent-elles que dans le sol, et pas dans l'argile, par exemple ? Papa a répondu : « Il y a beaucoup nutriments qui sont nécessaires aux plantes, et la terre absorbe mieux l'eau que l'argile ».

· Est-ce que papa a répondu correctement à la question d'Andrey ?

Le présentateur fait l'éloge des enfants et l'enseignant ne sais pas apparaît dans le hall.

Prof: Eh bien, comment vas-tu?

Premier: Amende! Je ne sais pas ce que les gars vous ont appris !

Je ne sais pas : Maintenant, je sais quels animaux et insectes vivent à côté de nous, et comment traiter correctement notre Terre pour qu'elle soit belle. J'ai tellement aimé apprendre, allons-y vite, dis-moi autre chose !

Prof: Les gars, merci beaucoup, vous nous avez beaucoup aidés! (va partir)

Premier: Attends, reste ! Les gars veulent vous offrir en cadeau la chanson "Earth is our home" (R. Rozhdestvensky.)

Après avoir chanté la chanson, enfants et parents participent à la danse en rond « Soyons amis ! à la musique. R. Gabichvadze.

Vacances écologiques

"Fête du Soleil"

Cible: consolider les connaissances sur système solaire(principalement sur le Soleil) ; généraliser et élargir les connaissances des enfants sur l'importance du soleil dans la vie des organismes vivants; continuer à développer une attitude émotionnelle positive

Travail préparatoire: la leçon « Royaume solaire, état de l'espace » aura lieu ; construction d'équipe; consolider les techniques du dessin non traditionnel.

Personnages: Chef, 2 équipes.

Décoration de la salle : le soleil est représenté sur le mur central, les noms des équipes participantes sont écrits des deux côtés, au-dessus se trouve l'image d'une colombe (symbole d'amitié et de compétition loyale).

Déroulement des vacances :Élan. de la chanson "Le soleil est sorti".

Premier: Bonjour, le soleil est clair

Et le pays est magnifique !

bonjour mère nature

ET beau temps!

Représentation des commandes. Au sein d'équipes de 8 à 10 personnes.

1ère commande : " Rayons de soleil»

2ème équipe : "Les lapins du soleil"

Concours :

1. équipes d'accueil (nom, devise, vers ou chanson).
2. qui citera plus de définitions : le soleil, qu'est-ce que c'est ? Un mot à la fois des équipes.
3. dessiner le soleil d'une manière non conventionnelle: Mat-al - peintures, papier froissé, pinceaux, eau, pinceaux. Les enfants utilisent leurs mains à volonté. Toute l'équipe est impliquée.

Pause musicale. Des chansons sur le soleil et l'été sont interprétées.

1. représenter le soleil avec toute l'équipe.
2. Compétition des capitaines : Sunny Bunny. Les capitaines d'équipe représentent un "rayon de soleil".
3. attraper le Sun Bunny. Toute l'équipe joue. L'équipe forme un cercle, se tenant la main, " lapin ensoleillé» L'adversaire essaie d'entrer et de sortir du cercle. Le gagnant est le « lapin » qui fait plus d'entrées et de sorties.

Pause musicale. Les enfants exécutent la danse "Les papillons et le soleil".

1. devoir : Costume du Soleil. Démonstration de costumes pour le soleil.
2. « Je suis le soleil ! » : une personne de l'équipe participe, vous devez vous imaginer comme le soleil et « évaporer » l'eau plus rapidement que votre adversaire (les enfants puisent l'eau).
3. muses. compétition : interprète une chanson sur le soleil avec toute l'équipe.

En résumé. Le mot du jury. Récompense.

Premier: Le soleil brille, le soleil se réchauffe

Et il chérit les enfants.

Prenez un bain de soleil, les enfants, vous gagnez en force.

Pour que vous soyez en bonne santé, vous essayez vraiment.

1er capitaine de l'équipe :

Le matin nous nous sommes levés dans l'ordre

On fait des exercices ensemble.

Nous respirons de l'air frais

Levons nos mains vers le soleil.

2ème capitaine de l'équipe :

Merci, Sun, que tu es

Louange à toi, honneur à toi.

Après tout, sans toi le ciel se serait assombri,

N'aurait pas poussé dans un champ de pain.

Premier: Et nous chantons tous l'hymne au soleil

Puisque le soleil brille, nous...

Tout: Nous vivons!!!

Littérature

1. Deryabo S.D., Yasvin V.A. Pédagogie et psychologie de l'environnement. - Rostov n/a : Éd. "Phoenix", 1996. - 480s.

2. Zatsepina M.B. Organisation d'activités culturelles et de loisirs pour les enfants d'âge préscolaire. Guide d'étude. - M. : Péd. Société de Russie, 2004. - 144p.

3. Molodova L.P. Vacances écologiques pour les enfants : Manuel pédagogique-méthodique. - M. : TsGL, 2003 .-- 128p.

4. Nikolaeva S.N. Théorie et méthodologie de l'éducation environnementale des enfants : Manuel. manuel pour goujon. plus haut. péd. euh. directeur. - M. : Centre d'édition "Académie", 2002. - 336p.

5. Ryzhova N.A. Éducation environnementale à la maternelle. - M. : "Karapuz", 2001. - 432s.

"Vacances et loisirs écologiques"

Des vacances à la maternelle sont une partie importante de la vie d'un enfant, c'est la joie de la communication, la joie de la créativité et la joie de l'expression de soi, la joie de la libération et de l'enrichissement mutuel, qui contribuent à résoudre de nombreux problèmes d'éducation environnementale.