Scénario écologique en écologie maternelle. Vacances écologiques à la maternelle. Groupe senior. Vacances écologiques, mises en situation, quiz. Nature, planète Terre

28.04.2019

L'un des types d'activités culturelles et de loisirs en Jardin d'enfants sont des vacances environnementales. Les vacances écologiques sont l'une des formes passionnantes d'éducation environnementale pour les enfants d'âge préscolaire.

L'objectif principal de l'organisation de vacances environnementales à établissement préscolaire créera un effet positif humeur émotionnelle, ambiance festive, initiant les enfants à culture festive.

Leur importance est également grande dans développement harmonieux enfant. Les vacances écologiques sous une forme accessible aux enfants aident à résoudre de graves problèmes éducatifs : elles aident à acquérir des connaissances sur la nature vivante et non vivante, et contribuent également au développement de la sphère émotionnelle des enfants d'âge préscolaire et à l'accumulation d'expériences environnementales chez les enfants. Les enfants se développent attitude prudenteà la nature et à la capacité d'empathie et de gentillesse. L'enfant apprend à agir en équipe, il développe compétences en communication, c'est-à-dire la capacité de se contacter et de coopérer les uns avec les autres, de décider situations problématiques.

Vacances environnementales à la maternelle : participation des enfants

Lors de la préparation de vacances environnementales, il est important de prendre en compte les capacités des enfants et leurs compétences existantes :

Ainsi, par exemple, dans groupes juniors Les enfants apprennent à participer aux vacances autant qu'ils le peuvent - certains enfants sauront bien réciter des poèmes, d'autres sauront danser.
Dans le groupe intermédiaire, les enfants d'âge préscolaire apprennent le désir de participer aux vacances.
Les enfants du groupe plus âgé sont invités à participer à la préparation événement festif, par exemple, la conception d'un groupe ou d'une salle.
Dans le groupe préparatoire, les enfants peuvent participer activement et de manière variée à la préparation et au déroulement des vacances.

Vacances écologiques à la maternelle : conception

Selon le thème vacances écologiques un salon de musique ou autre pièce est également décoré.

Devrait aider à créer Ambiance festive et le développement du goût artistique et esthétique chez les enfants.

Les enfants plus âgés peuvent être impliqués dans la production de décorations et d'attributs. Une exposition peut être organisée dans le hall. Par exemple, les expositions

dessins "Prenez soin de la forêt du feu",
artisanat à partir de légumes et de fruits « Ce que l'automne nous a apporté »,
mangeoires pour oiseaux,
couronnes de fleurs " Belle couronne pour maman".

Toutes les expositions sont préparées à l'avance par les enfants avec leurs parents.

Vacances écologiques à la maternelle : scénario

Les vacances écologiques impliquent l'utilisation de matériel familier aux enfants dans le scénario :

des poèmes de différents auteurs interprétés par des enfants ou des adultes sur la nature ;
chansons interprétées par des enfants ou des adultes sur le thème de la fête ;
des danses interprétées par des enfants, par exemple « Jolly Butterflies », « Dance with Umbrellas » et autres ;
de courte durée spectacles de marionnettes et des croquis, par exemple, "Comment le lapin n'est devenu personne" et d'autres.

Lors d'une fête environnementale, comme dans toute autre, beaucoup de temps est consacré aux jeux. Ce seront jeux environnementaux. Selon l'âge des enfants, vous pouvez utiliser le sujet, l'oral et jeux de plein air sujets pertinents.

Au début et à l’âge moyen ce seront simples jeux d'objets. Par exemple, vous pouvez jouer au jeu « Devinez le goût », dans lequel les enfants sont invités à reconnaître le goût de légumes et de fruits familiers. Dans le jeu d'équipe « Collecter une fleur », les enfants collectent des fleurs sur des pétales – de la camomille et des soucis. Les fleurs ont le même nombre de pétales ; l'équipe qui termine la tâche le plus rapidement gagne.

Avec des enfants plus âgés sur vacances d'automne Vous pouvez jouer au jeu « Mettez un champignon comestible dans une boîte », dans lequel les enfants ne ramassent que des champignons comestibles dans un panier. Au festival dédié à l'arrivée du printemps, ce sera intéressant jeu d'équipe"Faire fondre la glace." Le morceau de glace passe de main en main. L’équipe qui fait fondre la glace le plus rapidement gagne.

Enfants du deuxième groupe plus jeune Ils aiment déjà jouer à un jeu de mots tel que « Ça vole, ça ne vole pas ». Dans le jeu "Grands et Petits", les enfants apprennent à former des mots diminutifs, par exemple : Grosse Pomme- une petite pomme. Avec l’âge, les jeux à la maternelle deviennent plus complexes. Dans le jeu « Sauter, nager, voler », les enfants sont invités à montrer l'action d'un objet nommé (une sauterelle saute, une banquise flotte, un papillon vole). De tels jeux peuvent être utilisés pendant les vacances comme Organisation du temps, puisque tous les enfants participent à de tels jeux en même temps.

Très aimé enfants de tous âges jeux de plein air. Dans les groupes plus jeunes, ce sont des jeux avec des mouvements imitatifs. Les enfants adorent les jeux « Sunshine and Rain », « Shaggy Dog », « Sparrows and Car ».

À un âge plus avancé ce seront des jeux avec des règles. Les enfants aiment : « Le renard sournois », « La souricière », « Les oies-oies », « Le renard et les poules ».

Vacances écologiques à la maternelle : comment s'organiser

Vacances écologiques dans les groupes plus jeunes organisé par le personnel de la maternelle. Dans ce cas, les enfants ne seront que spectateurs. La meilleure option est de montrer Théâtre de marionnettes, cinéma sur écran. Les enfants réagissent avec beaucoup d’émotion à un tel spectacle. Dans le même temps, comme le montre la pratique, les enfants du groupe des plus jeunes ne sont pas très réceptifs à l'idée de déguiser les adultes et les enfants plus âgés en personnages de contes de fées ou autres.

Vacances écologiques du groupe intermédiaire réalisé avec la participation d'adultes et d'enfants.

Plus les enfants sont âgés, plus Participation active pendant les vacances qu'ils acceptent. Pendant ces vacances, vous pouvez utiliser des personnages familiers aux enfants, interprétés à la fois par des adultes et des enfants d'âge préscolaire. Un grand rôle appartient Directeur de musique, puisqu'il est responsable de la sélection du répertoire musical.

Le thème des vacances dépend en grande partie de l'âge des enfants.

Vacances écologiques dans le groupe des plus jeunes sont réalisées sur des sujets les plus compréhensibles pour les enfants, par exemple les vacances d'automne « Rassembler la récolte », les vacances de printemps « Visiter le printemps ». Chez les enfants, en commençant par le groupe intermédiaire, les horizons s'élargissent, les connaissances s'approfondissent. Les vacances environnementales couvrent donc divers sujets. Par exemple, vacances d'été« Big Water » avec des poèmes, des chansons sur l'eau et la pluie, des jeux, des danses créatures marines, compétitions avec l'eau, apparition du roi des mers Neptune.

Vous pouvez organiser des vacances écologiques « Flower Dreams » sur les fleurs du jardin avec des poèmes, des chants, des danses, des concours correspondants « Tisser une couronne » ou « Bouquet d'été».

En option, la fête « Voyage chez le vieil homme-Lesovitch », au cours de laquelle les enfants parcourent le « pays forestier » et accomplissent des tâches : deviner des énigmes sur un certain sujet, assembler des puzzles, faire un dessin, etc.

Les vacances environnementales, comme toutes les autres, seraient bien terminées par la remise de cadeaux symboliques dont les enfants seront très heureux. Lors des vacances d'automne, il peut s'agir de fruits ; les cuisiniers peuvent préparer des biscuits sous forme d'épillets ou de champignons. Au printemps, pour les vacances « Adieu à l'hiver », les enfants ont droit à des crêpes. Vous pouvez donner à chaque enfant un autocollant avec des images d'animaux, d'oiseaux, de fleurs et bien plus encore.

Grâce à de telles activités dans une institution préscolaire, les bases sont posées pour les enfants culture écologique.

Établissement d'enseignement budgétaire municipal
"Centre éducatif n°18 du nom du héros Union soviétique Evgeny Fedorovitch Volkov"

Méthodologie d'organisation et de conduite de vacances environnementales et de loisirs en maternelle.

Préparé par le professeur :

Kochetova Olga Sergueïevna

Toula 2017

Plan

Introduction

2. Vacances écologiques

Conclusion

Application:

Reportage photo

Introduction

L'organisation et la tenue de vacances environnementales sont l'une des formes les plus intéressantes d'éducation environnementale pour les enfants d'âge préscolaire, car elles peuvent susciter une réponse émotionnelle positive à leur contenu naturel parmi les participants et les spectateurs.

À mon avis, le concept le plus complet est la définition proposée par S.D. Deryabo, V.A. Yasvin : « Des vacances écologiques sont une forme d'éducation environnementale, qui est un ensemble de activités environnementales dédié à une date précise.

Cette question a été abordée par des chercheurs tels que Deryabo S.D., Yasvin V.A., Zatsepina M.B., Molodova L.P., Nikolaeva S.N., Ryzhova N.A. et etc.

Les vacances écologiques offrent d'excellentes opportunités éducatives et ont un impact positif sur développement affectif les enfants d'âge préscolaire. Les émotions que l'enfant a ressenties pendant les vacances contribuent également au développement social et moral. À l'aide d'images scéniques, les enfants parlent des règles de comportement dans la nature non seulement à leurs pairs, mais aussi aux adultes, ce qui est très important pour s'améliorer. niveau général culture écologique des gens. Les vacances écologiques approfondissent l'assimilation des connaissances environnementales, des connaissances sur la nature, ses relations de cause à effet, ce qui contribue à l'émergence d'un bilan émotionnel. Les vacances influencent l'accumulation et la mise à jour de l'expérience environnementale des enfants et des adultes.

La signification pédagogique des vacances environnementales est d'évoquer chez les enfants une réponse émotionnelle positive à leur contenu naturel. Les émotions donnent lieu à des attitudes et affectent la personnalité de l'enfant d'âge préscolaire dans son ensemble, il est donc recommandé d'organiser régulièrement des vacances, en terminant la saison ou tout blocage significatif avec elles.

Méthodologie d'organisation et de réalisation de vacances environnementales et de loisirs en maternelle :

1 . Exigences générales pour l'organisation des vacances à la maternelle.

Les vacances doivent être lumineuses, intéressantes, remplies d'activités diverses, axées à la fois sur le divertissement et sur le développement des enfants.

Bien vacances organisées avoir un effet bénéfique sur le développement processus mentaux: mémoire, attention; créer une excellente atmosphère pour le développement de la parole de l'enfant, pour consolider les connaissances acquises à diverses activités; contribuer à son éducation morale.

Préparer et organiser des vacances à la maternelle est un travail difficile et très responsable.

Étapes de travail sur l'organisation des vacances :

Étape 1 – planification préliminaire.

Étape 2 – travailler sur le scénario.

Étape 3 – connaissance préliminaire des enfants avec les vacances.

Étape 4 – répétitions.

Étape 5 – organiser des vacances.

Étape 6 – résumé.

Étape 7 – séquelles des vacances.

L'une des exigences les plus importantes pour l'organisation des vacances est de les organiser différentes saisons de l'année. Compte tenu de cela, ils peuvent avoir lieu dans une variété de conditions naturelles terrain. Des vacances environnementales peuvent être organisées non seulement dans un établissement préscolaire, mais aussi sur un terrain, dans un parc, dans conditions naturelles environnement naturel - dans une forêt, dans une prairie, au bord d'un lac, d'une mer, d'une rivière. Le lieu spécifique du séjour dépend en grande partie de son thème, de sa structure, de sa spécificité, travail préparatoire et conception. Lors de l'élaboration d'un programme de vacances, de la détermination du thème, du choix du contenu et de sa conception, il convient de prendre en compte les spécificités climatiques, géographiques, économiques, conditions sociales, caractéristiques des traditions nationales de la population de la république, de la région, de la région, du district.

Mise en œuvre efficace la fête est promue par :

Unir tout cela Composants autour objectif principal

Sélection matériel artistique

Sélection de moyens émotionnels et expressifs

Sélection des artistes

Synthèse collective et évaluation du travail effectué.

Lorsque vous organisez une fête d'enfants, vous devez tout d'abord la considérer comme une forme indépendante importante d'activité culturelle et de loisirs. Deuxièmement, n'oubliez pas qu'il peut être caractérisé comme une structure intégrale, dont tous les composants sont en étroite interconnexion et interaction. Troisièmement, il faut rappeler que cette forme a ses propres traits caractéristiques (certaines périodes, zones caractéristiques localisées, ambiance festive et humeur émotionnelle, public enfants).

Lorsque vous organisez des vacances environnementales, vous devez choisir le bon scénario.

Le scénario d'une fête d'enfants est un développement littéraire, textuel et organisationnel détaillé du contenu et du déroulement de l'action théâtrale. Il présente de manière séquentielle et interconnectée tout ce qui va se passer.

Le scénario révèle le thème, montre les transitions de l'auteur d'une partie de l'action à une autre et présente les œuvres d'art utilisées ou des extraits de celles-ci. Des techniques d'activation des participants aux vacances, une description de la décoration et des équipements spéciaux sont également incluses dans le scénario. Ainsi, le scénario événementiel est un programme pédagogique élaboré de manière cohérente pour l'organisation d'activités festives.

Le travail sur le script comprend 2 étapes :

1ère étape- détermination du concept idéologique et thématique de la fête - une formulation claire de thèmes et d'idées étroitement liés, mais différents les uns des autres. Thème : cercle événements de la vie, phénomènes qui se refléteront dans le scénario. Une idée est l'idée principale, une évaluation des événements représentés ou quelque chose pour lequel l'auteur veut parler de quelque chose aux enfants. L'idée de nos vacances est d'éveiller l'intérêt pour sujet donné. Le thème de la fête est défini dans le scénario, généralement dès le début. L'idée, en tant que conclusion générale principale, prend vie dans le processus de l'action théâtrale.

Le scénario d'une fête d'enfants doit avoir une intrigue, c'est-à-dire le développement des événements, l'identification des personnages en action, le conflit principal. À la recherche du brillant matériel intéressant organiser l'intrigue fait partie intégrante du travail sur le scénario. Pour le construire, un scénario spécial est nécessaire - une méthode unique d'agencement du matériau, qui imprègne tout le contenu et constitue pour ainsi dire un principe de cimentation.

2ème étape– construction de la composition – mise en œuvre de l’intrigue et du conflit dans une action scénique spécifique en développement. La composition – organisation de l’action, disposition appropriée du matériel – comprend :

Exposition ( histoire courte sur les événements qui ont précédé le conflit et provoqué ce conflit ; mot d'introduction du présentateur, informations sur un événement spécifique) ;

L'intrigue (l'exposition s'y développe ; l'intrigue doit être extrêmement claire et concise, concentrer l'attention des enfants, les préparer à percevoir l'action, les mettre dans une certaine ambiance) ;

Développement d'une action, ou action principale, c'est-à-dire représentation d'événements dans lesquels le conflit est résolu ;

Climax ( Le point le plus élevé développement d'actions; au moment du point culminant, l'idée des vacances est exprimée de la manière la plus concentrée);

Le dénouement ou la finale est le moment le plus propice pour une manifestation maximale d'activité de la part de tous les participants à la fête des enfants (il est conseillé d'inclure des événements de masse dans les scènes finales numéros musicaux, danses en rond et danses générales).

Exigences du script :

Logique stricte dans la construction et le développement du sujet ;

L'exhaustivité de chaque épisode ;

Connexion organique des épisodes ;

Action croissante à mesure qu’elle se dirige vers le point culminant.

Un rôle énorme appartient au présentateur. C'est lui qui doit savoir improviser, rechercher les éléments de surprise et l'efficacité de la communication festive .

Puisque les vacances des enfants sont l'une des plus formes efficaces influence pédagogique sur les enfants, alors lors de son organisation, vous devez travailler soigneusement sur les moyens d'influence émotionnelle.

Dans la deuxième étape, commence la préparation directe des vacances. Les éducateurs examinent les programmes à cet effet tranche d'âge, sont emportés matériel de discours pour les enfants de leur groupe, en tenant compte de leur caractéristiques individuelles, capacités et connaissances. Le directeur musical sélectionne les danses et la sélection est faite en tenant compte des capacités de chaque enfant et du groupe d'enfants dans son ensemble. Le directeur musical, en collaboration avec l'enseignant, sélectionne des chansons que les enfants peuvent interpréter.

Sur à ce stade En préparation, un scénario de vacances est créé, qui comprend du matériel vocal et musical déjà sélectionné. De plus, les premières vacances de l’année scolaire (généralement des vacances d’automne) reposent sur un matériel très simple. La fête comprend autant de spectacles et de jeux que possible, dans lesquels le rôle principal est joué par le personnel enseignant et le groupe musical activité de parole pour les enfants repose sur les compétences et les capacités acquises cette année. Lors des vacances suivantes, les spectacles et les jeux sont progressivement remplacés par des spectacles d'enfants, et les enseignants se retrouvent avec uniquement le rôle de présentateur.

Ainsi, les vacances à la maternelle servent à consolider le matériel étudié, en résumant les résultats.

Connaissance préliminaire des enfants avec les vacances

Lorsque le scénario est prêt, les enseignants organisent des cours dans leurs groupes où les enfants sont informés des vacances à venir, de quel type de vacances il s'agit et à quoi elles sont dédiées. Si cette fête a déjà été célébrée l'année dernière, alors tout le monde se souvient de ce qui s'y est passé. L’enseignant découvre ce dont les enfants se souviennent et, si nécessaire, comble les lacunes de la mémoire des enfants.

Une fois que les enfants ont compris de quel type de vacances il s'agit, on leur explique qui y sera présent (parents, enseignants, enfants d'autres groupes, etc.) et ce que les enfants eux-mêmes feront. À ce stade, les enfants doivent comprendre leurs tâches, réaliser leur rôle dans le processus de préparation et de déroulement des vacances, afin qu'au cours de l'apprentissage de la poésie, de la mise en scène de chants et de danses, de la préparation de la salle, ils voient et comprennent pourquoi ils font cela. . Il est nécessaire de fixer un objectif à l'enfant, vers lequel il évoluera avec l'aide des enseignants.

Répétitions

Après avoir déterminé les buts et objectifs, le travail proprement dit commence par l'apprentissage de poèmes, de chansons, la mise en scène de danses, la décoration de la salle et la fabrication d'accessoires pour les costumes. À ce stade, des travaux sont également en cours sur le scénario, qui inclut les modifications et ajustements apparus au cours du travail. Ainsi, la version finale du script apparaît immédiatement avant le début des vacances.

Fête

Quand arrive ce jour tant attendu, quand la salle transformée et décorée est pleine de spectateurs et d'enfants attendent avec impatience que l'action commence... la fête commence... passe... et se termine, mais le travail sur le les vacances ne se terminent pas.

Résumer.

Comme nous l'avons déjà noté, la chambre des enfants, et mémoire adulte reste brillant, joyeux pendant longtemps, impressions vives dont les vacances sont riches. Et la tâche des enseignants à ce stade est de « lier » à ces souvenirs les compétences, capacités et connaissances que les enfants ont acquises pendant les vacances et au cours de leur préparation. Pour ce faire, des conversations sont organisées au cours desquelles les enfants se souviennent de ce qu'ils ont aimé, avec l'aide de l'enseignant, les choses les plus importantes et les plus importantes des vacances sont mises en évidence et les points peu clairs sont expliqués.

Séquelle des vacances

A ce stade, les impressions les plus significatives et colorées associées au thème de la fête sont consolidées, elles sont capturées dans des dessins et des modelages.

Sur leçons de musique les enfants répètent leurs danses préférées et les actions de personnages individuels. Certaines représentations sont répétées plusieurs fois, en changeant d'interprète.

Tout cela permet de mieux comprendre le contenu des vacances, d'en conserver de bons souvenirs et, ce qui est très important pour les enfants d'âge préscolaire, de tirer le meilleur parti de cette situation pour l'apprentissage et l'éducation.

2. Vacances écologiques

Les vacances environnementales sont l'un des types d'activités culturelles et de loisirs à la maternelle. Les vacances écologiques sont l'une des formes passionnantes d'éducation environnementale pour les enfants d'âge préscolaire.

L'objectif principal de l'organisation de vacances environnementales dans une institution préscolaire sera de créer une ambiance émotionnelle positive, une atmosphère festive et d'initier les enfants à la culture festive.

Leur importance est également grande dans le développement harmonieux de l’enfant. Les vacances écologiques sous une forme accessible aux enfants aident à résoudre de graves problèmes éducatifs : elles aident à acquérir des connaissances sur la nature vivante et non vivante, et contribuent également au développement de la sphère émotionnelle des enfants d'âge préscolaire et à l'accumulation d'expériences environnementales chez les enfants. Les enfants développent une attitude bienveillante envers la nature et la capacité d’empathie et de gentillesse. L'enfant apprend à agir en équipe, il développe des compétences de communication, c'est-à-dire la capacité de se contacter et de coopérer les uns avec les autres, pour résoudre des situations problématiques.

Organisation de vacances environnementales en maternelle

Vacances écologiques dès le plus jeune âge et dans des groupes plus jeunes organisé par le personnel de la maternelle. Dans ce cas, les enfants ne seront que spectateurs. La meilleure option est de montrer un théâtre de marionnettes ou un théâtre sur écran. Les enfants réagissent avec beaucoup d’émotion à un tel spectacle. Dans le même temps, comme le montre la pratique, les enfants du groupe des plus jeunes ne sont pas très réceptifs à l'idée de déguiser les adultes et les enfants plus âgés en personnages de contes de fées ou autres. Mais dans la seconde moitié de l'année, les enfants peuvent déjà participer, jouer à des jeux simples et jouer des rôles. Mais pour les héros, ce sont toujours les enfants des groupes plus âgés qui devraient être impliqués, et non les adultes. La réactivité émotionnelle des enfants sera plus grande.

Vacances écologiques du groupe intermédiaire réalisé avec la participation d'adultes et d'enfants.

Plus les enfants sont âgés, plus ils participent activement aux vacances. Pendant ces vacances, vous pouvez utiliser des personnages familiers aux enfants, interprétés à la fois par des adultes et des enfants d'âge préscolaire. Un rôle important appartient au directeur musical, car il est responsable de la sélection du répertoire musical.

Le thème des vacances dépend en grande partie de l'âge des enfants.

Vacances écologiques dès le plus jeune âge et dans le groupe des plus jeunes sont réalisées sur des sujets les plus compréhensibles pour les enfants, par exemple les vacances d'automne « Rassembler la récolte », les vacances de printemps « Visiter le printemps ». Chez les enfants, en commençant par le groupe intermédiaire, les horizons s'élargissent, les connaissances s'approfondissent. Les vacances environnementales couvrent donc divers sujets. Par exemple, les vacances d'été « Big Water » avec des poèmes, des chansons sur l'eau et la pluie, des jeux, des danses de créatures marines, des compétitions aquatiques et l'apparition du roi des mers Neptune.

Grâce à la tenue de tels événements dans une institution préscolaire, les bases d'une culture environnementale sont posées chez les enfants.

Participation des enfants

Lors de la préparation de vacances environnementales, il est important de prendre en compte les capacités des enfants et leurs compétences existantes :

Par exemple, dans les groupes plus jeunes, les enfants apprennent à participer aux vacances autant qu'ils le peuvent - certains enfants sauront bien réciter de la poésie, d'autres sauront danser.

Dans le groupe intermédiaire, les enfants d'âge préscolaire apprennent le désir de participer aux vacances.

Les enfants du groupe plus âgé sont invités à participer à la préparation d'un événement festif, par exemple la décoration d'un groupe ou d'une salle.

Dans le groupe préparatoire, les enfants peuvent participer activement et de manière variée à la préparation et au déroulement des vacances.

Décor

Conformément au thème de la fête environnementale, la salle de musique ou autre pièce est décorée.

Décoration de maternelle devrait contribuer à créer une ambiance festive et à développer le goût artistique et esthétique chez les enfants.

Les enfants plus âgés peuvent être impliqués dans la production de décorations et d'attributs. Une exposition peut être organisée dans le hall. Par exemple, les expositions

dessins "Prenez soin de la forêt du feu",

artisanat à partir de légumes et de fruits « Ce que l'automne nous a apporté »,

mangeoires pour oiseaux,

couronnes « Belle couronne pour maman. »

Toutes les expositions sont préparées à l'avance par les enfants avec leurs parents.

Scénario

Les vacances écologiques impliquent l'utilisation de matériel familier aux enfants dans le scénario :

chansons interprétées par des enfants ou des adultes sur le thème de la fête ;

des danses interprétées par des enfants, par exemple « Jolly Butterflies », « Dance with Umbrellas » et autres ;

des spectacles de marionnettes et des sketches de courte durée, par exemple « Comment le lapin ne s'est transformé en personne » et d'autres.

Lors d'une fête environnementale, comme dans toute autre, beaucoup de temps est consacré aux jeux. Ce seront des jeux environnementaux. Selon l'âge des enfants, vous pouvez utiliser des jeux thématiques, verbaux et actifs sur le sujet approprié.

En début et junior ce seront de simples jeux d’objets. Par exemple, vous pouvez jouer au jeu « Devinez le goût », dans lequel les enfants sont invités à reconnaître le goût de légumes et de fruits familiers. Dans le jeu d'équipe « Collecter une fleur », les enfants collectent des fleurs sur des pétales – de la camomille et des soucis. Les fleurs ont le même nombre de pétales ; l'équipe qui termine la tâche le plus rapidement gagne.

Avec des enfants moyens et plus âgés Lors du festival d'automne, vous pouvez jouer au jeu « Mettez un champignon comestible dans une boîte », dans lequel les enfants ne ramassent que des champignons comestibles dans un panier. Lors d'une fête dédiée à l'arrivée du printemps, le jeu d'équipe « Faire fondre la glace » sera intéressant. Le morceau de glace passe de main en main. L’équipe qui fait fondre la glace le plus rapidement gagne.

Enfants du groupe préparatoire Ils aiment déjà jouer à un jeu de mots tel que « Ça vole, ça ne vole pas ». Dans le jeu « Grand et Petit », les enfants apprennent à former des mots diminutifs, par exemple grosse pomme - petite pomme. Avec l’âge, les jeux à la maternelle deviennent plus complexes. Dans le jeu « Sauter, nager, voler », les enfants sont invités à montrer l'action d'un objet nommé (une sauterelle saute, une banquise flotte, un papillon vole). De tels jeux peuvent être utilisés pendant les vacances comme moment d'organisation, puisque tous les enfants participent à ces jeux en même temps.

Très aimé enfants de tous âges jeux de plein air. Dès le plus jeune âge et dans les groupes plus jeunes, ce sont des jeux avec des mouvements imitatifs. Les enfants adorent les jeux « Sunshine and Rain », « Shaggy Dog », « Sparrows and Car ».

À un âge plus avancé ce seront des jeux avec des règles. Les enfants aiment : « Le renard sournois », « La souricière », « Les oies-oies », « Le renard et les poules ».

Formes d'organisation du travail sur l'éducation environnementale à la maternelle.

Construction processus éducatif devrait être basé sur des formes de travail avec les enfants adaptées à leur âge. La technologie psychodidactique centrale de la norme est l'interaction développementale de l'enfant avec les adultes et ses pairs, et pas seulement un impact unilatéral sur l'enfant. La norme développée ne permet pas le transfert du modèle éducatif et disciplinaire d'éducation à la vie d'un enfant âge préscolaire.

Vous pouvez combiner les aspects cognitifs et instructifs de l'éducation environnementale dans votre travail à travers des vacances et des divertissements à contenu environnemental. L'organisation et la tenue de vacances environnementales sont l'une des formes les plus intéressantes d'éducation environnementale pour les enfants d'âge préscolaire, car elles sont capables de susciter une réponse émotionnelle positive à leur contenu naturel parmi les participants et les spectateurs. Les vacances et les divertissements sont l’un des moyens efficaces de former un système de connaissances sur la nature chez un enfant d’âge préscolaire et de cultiver une attitude consciente à son égard. Les vacances à la maternelle sont une partie importante de la vie d'un enfant ; c'est la joie de la communication, la joie de la créativité et la joie de l'expression de soi, la joie de l'émancipation et de l'enrichissement mutuel, qui contribuent à résoudre de nombreux problèmes d'éducation environnementale. Par conséquent, les vacances et les activités de loisirs doivent avoir lieu régulièrement, mettant ainsi fin à la saison ou à tout blocage significatif. Les scénarios de ces événements utilisent le matériel familier aux enfants. Le caractère de masse, l'élévation émotionnelle, la couleur, la combinaison du folklore avec les événements modernes, inhérents à la situation festive, contribuent à une compréhension plus complète par les enfants de l'attitude morale envers la nature. , vers favorable environnement, pour la santé. Lors de telles vacances, il est important non pas tant de reproduire des morceaux de musique, des poèmes, des jeux familiers ou de deviner des énigmes sur le thème de la nature, mais plutôt d'impliquer les enfants dans l'expérience consciente des événements. problèmes environnementaux, compréhensible pour les enfants. L'expérience de l'enfant face aux événements diverses situations, l'accumulation d'expérience dans la résolution de problèmes environnementaux conformément au rôle assumé constitue la base de la sélection ultérieure les bonnes manières comportement dans des situations similaires ou similaires.

Thèmes et contenus des vacances environnementales et des loisirs pour les enfants d'âge préscolaire.

Le thème est compris comme un matériau de vie, sélectionné, généralisé et interprété à partir d'une position idéologique, un trait caractéristique de la vie pris pour la représentation.

Au cœur de chaque séjour et divertissement à contenu environnemental se trouve une certaine idée qui doit être transmise à chaque enfant : inculquer aux enfants l'amour de la nature et le respect de l'environnement.

Lors de la détermination du thème et du contenu des vacances et des loisirs, il convient également de prendre en compte la saison de l'année, le gouvernement vacances, les conditions climatiques et traditions nationales population locale. Peut-être des vacances différents types: - écologiques et sportifs, dédiés aux saisons, théâtraux, ludiques, etc. La définition de ses sujets et la sélection du contenu doivent être abordées de manière créative.

Les vacances écologiques peuvent être dédiées aux saisons, aux récoltes (automne), aux sculptures de neige et de glace (hiver), à la renaissance printanière de la nature (« jour du printemps »). En été, des vacances dédiées à l'eau et au soleil, aux fleurs et à la santé sont organisées. Les problèmes de pollution des rivières, les dangers des déchets urbains, la pollution de l'eau, de l'air, des sols, les problèmes environnementaux des animaux et des plantes, etc. sont abordés à un niveau accessible aux enfants, ce qui permet de cultiver la responsabilité civique de l'enfant face à ce qui se passe. à proximité, dans son environnement immédiat.

Des exemples de vacances et de divertissements organisés à la maternelle peuvent être : le Jour de la Terre (22 avril), le Jour des oiseaux (18 mars), le KVN environnemental « Tu es un bon hiver - hiver », la fête « Automne doré », « Festival de printemps oiseaux », « Faune de notre patrie », « Spectacle de vitamines », « Festival du bouleau russe », loisirs sportifs et environnementaux « Énigmes de la forêt d'automne », concours « Contes écologiques », KVN « Saisons », quiz environnementaux"Flore et faune de la Russie centrale", "Connaisseurs de la nature". "L'écologie et moi - la famille d'Oulianovsk", dont le but est de cultiver l'amour de sa ville natale, le désir de la voir belle, respectueuse de l'environnement, d'identifier les odeurs , les corréler avec des sensations tactiles et visuelles , continuer à apprendre à interagir en équipe à travers jouer ensemble enfants et parents Fête écologique « Journée de la Mésange » (12 novembre ) Objectif : Développer chez les élèves une compréhension des valeurs des oiseaux hivernants pays natal. Objectifs : élargir la compréhension des enfants sur les vacances dans toute la Russie, impliquer les enfants dans des activités créatives et pratiques pour protéger et protéger les oiseaux hivernants.

Les vacances écologiques peuvent être originales, difficiles à catégoriser. Par exemple, "Scénario pour la fête de la bouillie magique", "Jour de la larme d'oignon", "Comment les sons magiques de la musique ont guéri le cœur de la nature", loisirs environnementaux "La jungle appelle, des amis y vivent", théâtre environnemental "Nous sommes tes enfants, Terre", performance musicale " Comment la Petite Sirène a sauvé la mer" divertissement écologique« Comment les animaux traitaient les fourmis », « Comment nous sommes allés nous promener en forêt », « L'eau est un miracle de la nature », « Aide environnementale d'urgence », « Adultes et enfants, nous sommes responsables de la nature », « Mode printemps atelier», «Délicieux lait», «Trinité - l'anniversaire de la terre, de l'eau et de la forêt».

L'un des plus importants est fête dédiée au Jour de la Terre. Il crée l'échelle de la vision de la planète, sa signification pour les gens, éveille l'amour pour leur patrie et la nature en tant que partie importante. Les scénarios de vacances peuvent être différents, mais dans n'importe quelle version, il devrait y avoir des poèmes et des chansons glorifiant la forêt, les champs, la rivière, les espaces indigènes, ainsi que les danses nationales et folkloriques. Un point important La fête est un chant commun (enfants, enseignants et parents) de chants solennels, qui symbolisent l'amour de tous les peuples pour la Terre.

Une partie importante de cette fête est la semaine de préparation : chaque jour, les enfants approfondissent leur compréhension de la maison dans laquelle ils vivent. Le tout premier concept d'une maison est la pièce où vivent les enfants (salle de groupe et appartement), elle doit être propre, confortable, belle et chaleureuse, avec un bon éclairage et air frais. C'est pratique pour faire vos choses préférées. Les enfants, accompagnés de l'enseignant, inspectent la salle de groupe, mettent les choses en ordre, discutent de ce qui peut être modifié pour la rendre encore meilleure - en bonne maison les enfants et les adultes se sentent bien et ne tombent pas malades. Le lendemain, les enfants inspectent le terrain, enlèvent les poubelles, envisagent de planter des fleurs : la cour près de l'entrée de la maison et du terrain de l'école maternelle est aussi leur maison, ils s'y promènent et y jouent. temps libre, ça doit aussi être agréable. Les jours suivants, l'enseignant explique avec les enfants que la maison de chaque personne est une rue, un village ou une ville natale, une forêt, un parc dans lequel ils se promènent souvent. Vous devez aimer votre maison, en être un propriétaire gentil et attentionné. Pour le Jour de la Terre, les éducateurs auprès des enfants d'âge préscolaire peuvent faire pousser des plants de fleurs et les planter non seulement sur le territoire de l'établissement, mais également à proximité des entrées des maisons où vivent les enfants, dans les cours. La devise générale est « Décorons la Terre de fleurs, pour qu’elle soit élégante et belle, pour qu’elle plaise à tous ». Il ne suffit pas de nettoyer les pelouses, il faut qu'elles soient pleines de fleurs.

Ainsi, toutes les activités liées au Jour de la Terre éduquent les enfants à base écologique un sentiment de patriotisme, élargit le concept d'amour pour la nature, pour la planète. C'est le point culminant de tout le système méthodologique d'éducation environnementale pour les enfants d'âge préscolaire.

Le mot comme moyen d'information véhicule des informations supplémentaires pendant les vacances. Résonnant dans des poèmes, des proverbes, des énigmes, des dictons, des chants de Noël, etc., il inspire les participants. Il est important de transmettre aux enfants la beauté et la capacité de la parole artistique, de consolider dans leur esprit qu'elle a toujours eu une circulation vivante parmi le peuple et qu'elle a été utilisée par eux à certaines fins.

Intéressant vacances dédiées aux écrivains et poètes, dont les enfants connaissent bien les œuvres. Par exemple, dans le groupe préparatoire, vous pouvez organiser des vacances dédiées à A.S. Pouchkine. La lecture d’extraits d’œuvres consacrées à la nature peut être combinée avec des représentations théâtrales des contes de fées du poète (ou de fragments individuels de ceux-ci). Le scénario peut inclure les poèmes « Soirée d'hiver », « Automne », des extraits de « Eugène Onéguine » : « Poussé par les rayons du printemps », « Le ciel respirait déjà en automne... », « L'hiver ! Le paysan triomphe...", "Voici le nord, les nuages rattrapent leur retard...", "Cette année-là, le temps d'automne...", ainsi que du poème "Tsiganes" "Derrière le printemps, la beauté de la nature..." et d'autres œuvres. Les vacances poétiques peuvent être de nature saisonnière : par exemple, dans le scénario "Hiver-hiver", des poèmes de différents poètes sont inclus (A.S. Pouchkine, N.A. Nekrasov, S.A. Yesenin) - les enfants apprennent que la beauté de l'hiver provoque de nombreuses des sentiments forts.

Dans le groupe des plus âgés, les vacances peuvent être basées sur les œuvres de S.Ya. Marshak, A.L. Barto, K.I. Chukovsky, qui a de nombreux poèmes sur les animaux, écrits avec amour pour eux. Les quiz et les mots croisés sont désormais très répandus dans la pratique de l'éducation environnementale. Ces méthodes de travail sont utilisées à l'âge préscolaire plus avancé et visent Développement intellectuel les enfants, car ils nécessitent la reproduction et la mise à jour d'idées sur des faits naturels, des modèles connus des enfants. Dans le même temps, la joie d'une tâche correctement résolue, la satisfaction éprouvée par l'enfant, renforcent l'intérêt pour la nature, éveillent la curiosité et, par conséquent, il est également utile d'utiliser ces méthodes de travail.

Plus souvent que les jours fériés ont lieu loisirs pour la plupart différents sujets– ils sont organisés par l’enseignant sur des thèmes variés. Les loisirs font partie des types d'activités culturelles à caractère compensatoire, compensant les coûts de la vie quotidienne et la monotonie de l'environnement. Les loisirs doivent toujours être un moment coloré dans la vie des enfants, enrichissant les impressions et développant l'activité créatrice. De tels événements ont généralement lieu l'après-midi. Dans ce cas, l'enseignant doit tenir compte de la période de l'année. Il est conseillé d'effectuer une fois par semaine loisir écologique: petites surprises, blagues, comptines, énigmes et sketches d'improvisation travaux littéraires.

Ce sont les activités pendant le temps libre qui éduquent un enfant, favorisent le développement de la mémoire et forment monde spirituel, moralité. Les enfants étudient attitude correcte les uns aux autres et à la nature qui les entoure. Ils développent un sens esthétique de la beauté, la capacité d’apprécier les ressources naturelles ainsi que la capacité de les utiliser.

Cette année dans notre établissement d'enseignement préscolaire les vacances de printemps sont passées, pour les enfants jeune âge, « Nous sommes amis de la nature." L’objectif était de susciter une réponse émotionnelle, d’enrichir la compréhension des enfants sur le fait que les arbres, les arbustes, l’herbe, les fleurs poussent dans la forêt, que vivent les insectes, les oiseaux, les fourmis, les papillons et les animaux ; montrer les liens les plus simples entre la flore et la faune ; amener à la conclusion que tout dans la forêt est interconnecté et que la forêt doit être protégée Cultiver une attitude bienveillante envers les plantes et les animaux. Enseigner de manière cohérente, parler des règles de comportement en forêt.

Cela s'est déroulé en deux étapes. La première et principale partie s'est déroulée à Music-hall, et la seconde finale se trouve dans une clairière de pissenlits.

Conclusion

Pour le développement de la pensée et de la parole d'un enfant, une riche expérience sensorielle est nécessaire, qu'il reçoit de la perception de divers objets, du monde naturel et de la vie sociale. L’éducation environnementale est une nouvelle catégorie directement liée à la science de l’écologie et à ses différentes branches. Chaque rencontre avec la nature est une leçon sur le développement de l’esprit, de la créativité et des sentiments d’un enfant.

L’objectif de l’éducation environnementale pour les enfants d’âge préscolaire est de développer les fondements de la culture écologique d’un individu. Les premiers éléments de la culture écologique se forment sur la base de l'interaction des enfants, sous la direction d'adultes, avec le monde objectif et naturel qui les entoure ; les plantes, les animaux, leur habitat, les objets fabriqués par l'homme à partir de matériaux d'origine naturelle. Bien entendu, le traitement correct d'un enfant avec un animal ne résoudra pas à lui seul tous les problèmes d'éducation. Pour que le développement de la pensée de l’enfant lors de sa connaissance de la nature atteigne le niveau le plus élevé possible, l’encadrement ciblé de l’enseignant dans ce processus est nécessaire.

L'éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire implique :

o favoriser une attitude humaine envers la nature ( éducation morale)

o formation d'un système de connaissances et d'idées environnementales (développement intellectuel)

o développement sentiments esthétiques(la capacité de voir et de ressentir la beauté de la nature, de l'admirer, le désir de la préserver)

o participation des enfants à des activités réalisables pour eux pour prendre soin des plantes et des animaux, protéger et protéger la nature.

L'éducation environnementale des enfants doit être considérée avant tout comme une éducation morale, car l'attitude d'une personne envers le monde naturel qui l'entoure doit être fondée sur des sentiments humains, c'est-à-dire conscience de la valeur de toute manifestation de la vie, désir de protéger et de préserver la nature, etc.

Les critères pour la formation d'une attitude humaine consciente et active envers la nature sont les suivants :

o comprendre la nécessité d'une attitude prudente et bienveillante envers la nature, basée sur sa signification morale, esthétique et pratique pour l'homme ;

o maîtriser les normes de comportement en milieu naturel et les observer dans les activités pratiques et dans la vie quotidienne ;

o manifestation d'une attitude active envers les objets naturels (soins efficaces, capacité à évaluer les actions des autres par rapport à la nature).

Pour adopter une attitude humaine envers la nature, il est nécessaire de partir de ce qui suit : l'essentiel est que l'enfant comprenne que l'homme et la nature sont interconnectés, donc prendre soin de la nature, c'est prendre soin de l'homme, de son avenir, et ce qui nuit à la nature nuit par conséquent, les actions de l'homme qui entraînent la destruction de la Maison commune à nous tous sont immorales.

Comment les enfants peuvent-ils développer une attitude humaine envers la nature ? C'est là que les vacances écologiques nous viennent en aide. Ils jouent un rôle important dans la vie des enfants et contribuent la poursuite du développement sentiments de compassion et d'empathie.

La tâche des éducateurs et des parents est de faire comprendre aux enfants que nous sommes tous ensemble, et chacun de nous individuellement, est responsable de la Terre et que chacun peut préserver et mettre en valeur sa beauté.

Application:

Vacances écologiques « Nous sommes amis de la nature. »

Deuxième groupe de jeunes âges (2-3 ans)

Cible: Enrichissez la compréhension des enfants sur le fait que les arbres, les arbustes, l'herbe, les fleurs poussent dans la forêt, que les insectes, les oiseaux, les fourmis, les papillons et les animaux vivent. Tâches: 1. Mettre à jour les liens les plus simples entre la flore et la faune ; 2. Amener à la conclusion que tout dans la forêt est interconnecté et que la forêt doit être protégée. 3. Favoriser une attitude bienveillante envers les plantes et les animaux.

Héros: fourmi, papillons, insectes, oiseaux, Egorka, poupée - Docteur Aibolit.

Matériaux: clairière – bouleau, fleurs. Un magnétophone et une cassette avec le chant des oiseaux. 2 paniers et balles, des oiseaux découpés dans du papier, une cage avec un oiseau. En arrière-plan se trouve une image d’une clairière.

Éducateur: Nous voilà de nouveau dans notre clairière. Ce que nous faisions toujours lorsque nous venions ici (réponse). Disons nos mots : Bonjour, forêt, forêt lumineuse, pleine de contes de fées et de miracles !

Éducateur: Nous venions souvent ici en hiver, lorsque notre bouleau et le sol étaient recouverts de neige, et maintenant nous venons ici au printemps, lorsque toute la nature se réveille du sommeil. Regardez comme c'est devenu vert ici ! Maintenant, monte vers le bouleau, caresse-le et dis : « Arbre, je t'aime beaucoup, tu as survécu au froid de l'hiver, maintenant tu vas te sentir bien, je suis content pour toi !

Éducateur: Comment vous êtes-vous sentis les gars ? Écoutez maintenant les proverbes et les dictons sur la forêt.

La forêt est richesse et beauté, prenez soin de vos forêts !

Ne détruisez pas trop de forêt, ne prenez pas soin de trop peu de forêt, ne plantez pas de forêt.

L’ennemi de la nature est celui qui ne protège pas les forêts.

Éducateur: Et maintenant je vais vous raconter des énigmes :

« La maison est ouverte de tous côtés, elle est couverte d'un toit sculpté,

Entrez dans la serre, vous y verrez des miracles ! (forêt)

Il y a beaucoup d'aiguilles, mais pas un seul fil. (hérisson)

Éducateur: Bien joué. Savez-vous, les gars, que tous les animaux, arbres, plantes, fleurs, oiseaux ont besoin de protection. Ils veulent que vous ne les offensiez jamais, que vous ne leur tiriez pas la queue, que vous ne leur tiriez pas dessus avec des frondes, mais que vous les nourrissiez et vous en aurez alors des fidèles, amis dévoués. A besoin de protection et coccinelle, et papillon, regarde comme tu es grand et comme ils sont petits. Écoute, quelqu'un pleure.

La fourmi pleure .

Éducateur: Que s'est-il passé, fourmi ?

Fourmi: Nous avons été offensés par un garçon méchant ! Il nous a écrasé les pattes et a détruit la fourmilière. (un papillon qui pleure apparaît).

Éducateur: Beauté papillon, que t'est-il arrivé ? Dis-moi, quel malheur t'est arrivé ?

Papillon: Le méchant garçon m'a attrapé, il m'a cassé l'aile. Je ne peux pas voler maintenant, comment puis-je ne pas pleurer ?

Danse des papillons

Éducateur: Ne soyez pas tristes, mes amis, vous ne pouvez pas faire votre deuil maintenant. Nous devons appeler le médecin. Il te guérira, il te guérira bon docteur Aibolit ! Vole, étourneau, appelle le médecin.

Étourneau: Je vole! Je vole!

Éducateur: Pendant que l'Étourneau volait après le docteur, aidons les fourmis à construire la maison que le garçon a ruinée.

Les enfants fabriquent une fourmilière.

Jeu « Aidez à construire une fourmilière »(dont l'équipe est plus rapide)

Éducateur: Bravo les gars, vous êtes gentils et intelligents. Quel est le nom du méchant garçon ?

Fourmi: Egor, il est allongé dans une clairière de la forêt sous un buisson.

(les enfants vont à l'endroit où repose l'enfant, il y a des ordures près de lui)

Éducateur: Viens ici, Egor. Ce sera une conversation sérieuse. Vous avez causé beaucoup de problèmes, vous avez détruit une fourmilière, vous avez cassé des buissons dans la forêt, vous avez cueilli des fleurs dans une clairière, vous avez cassé l'aile d'un papillon, vous avez attrapé un oiseau dans une forêt. cage, mais tu n'es plus petit. Nous ne vous laisserons pas entrer dans la forêt, quitter ces endroits.

Fourmi, papillons: Sortez de ces endroits. Sortez de la forêt !

Égor: Oh, pardonne-moi, pardonne-moi ! Je ne détruirai pas la nature !

Éducateur: Les gars, il faut apprendre à Yegor les règles de comportement en forêt !

- "Ne détruisez pas les fourmilières"

Les petites fourmis ne sont ni paresseuses, ni stupides,

Les grains et les miettes sont traînés les uns après les autres sur le chemin.

Une fourmi ne peut pas être paresseuse, une fourmi vit de travail,

Il traîne l'insecte et la chenille jusqu'à sa maison souterraine.

Quand tu le vois s'en aller précipitamment,

Ne lui fais pas de mal, ne le touche pas.

- "Ne cueillez pas les fleurs" - le poème "Fleur" de Viktorov.

J'ai cueilli une fleur dans le pré en courant,

Je l'ai arraché - mais je ne peux pas expliquer pourquoi.

Il est resté dans le verre pendant une journée et s'est flétri,

Combien de temps resterait-il dans le pré ?

Egor nettoie les poubelles après lui.

Égor : Merci de m'avoir expliqué comment se comporter en forêt !

(le médecin apparaît)

Médecin: M'as tu appelé? Qui est malade de toi ? (traite les fourmis et les papillons)

Éducateur: Et quoi herbes médicinales le savez-vous et comment sont-ils utilisés ?

(camomille, chélidoine, plantain, ortie, millepertuis), l'enseignant complète les connaissances des enfants. Quelle baie médicinale connaissez-vous ? (framboises) pour le rhume.

Jeu « Collecter des cônes pour Mishka »

Éducateur: Et tétras, écoutons le chant des oiseaux. Pensez-vous que les oiseaux sont heureux en cage ? (répondre)

Chant d'oiseau (enregistrement audio)

Éducateur: Eh bien, nous avons donc parlé de notre nature, je pense que maintenant vous comprenez comment et pourquoi vous devez protéger la nature. Et en conclusion, je veux que tu n'agisses jamais comme Yegorka. Protéger l'environnement.

La deuxième partie de la matinée s'est déroulée dans une clairière plantée de pissenlits, où les enfants ont relâché les oiseaux de leurs cages dans la nature.

Éducateur: Les enfants, nous sommes venus avec vous dans une prairie de pissenlits. Regardez comme c'est beau ici. Mais Egorka a encore des oiseaux dans sa cage. Selon vous, que faut-il faire ?

Enfants: Relâchez-vous dans la nature.

Éducateur: Laissez-nous faire cela avec vous maintenant.

(La cage s'ouvre et symboliquement les enfants lâchent les oiseaux en papier)

Éducateur: Quel homme formidable tu es. Egorka, tu comprends que tu ne peux pas détruire faune?

Égorka : Désormais, je prendrai toujours soin des oiseaux, des animaux, des insectes, des plantes .

Éducateur: Les enfants, la petite fourmi nous a préparé des friandises. Disons merci et allons au groupe.

(Les enfants remercient la fourmi à l'unisson)

Reportage photo

Bibliographie

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Zatsepina, M.B. Organisation d'activités culturelles et de loisirs pour les enfants d'âge préscolaire. Manuel pédagogique et méthodologique. [Texte] / M.B. Zatsépine. – M. : Péd. Société de Russie, 2004.

Zatsepina, M.B. Activités culturelles et de loisirs en maternelle. [Texte] / M.B. Zatsépine. – M. : Mosaika-Sintez, 2006.

Zatsepina, M.B., Antonova, T.V. Vacances et animations à la maternelle. [Texte] / M.B. Zatsépine. – M. : Mosaika-Sintez, 2006.

Deryabo S.D., Yasvin V.A. Pédagogie écologique et la psychologie. – Rostov n/d. : Maison d'édition. « Phénix », 1996. – 480 p.

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Molodova L.P. Vacances écologiques pour les enfants : Manuel pédagogique et méthodologique. – M. : TsGL, 2003. – 128 p.

Nikolaïeva S.N. Théorie et méthodes d'éducation environnementale pour les enfants : Manuel pour les étudiants. plus haut péd. euh. directeur – M. : Centre d'édition « Académie », 2002. – 336 p.

Ryzhova N.A. Éducation environnementale à la maternelle. – M. : « Karapuz », 2001. – 432 p.

Je présente le scénario de l'auteur pour la fête écologique « Visiter Lesovushka » pour les enfants d'âge préscolaire. Il vise à renforcer les connaissances des enfants sur la flore et la faune de leur nature natale, à cultiver l'amour et le respect de la nature et à renforcer les règles de comportement en forêt.

Ce scénario a été soumis à un concours environnemental action internationale"Marche des Parcs" Pour le scénario et la participation des étudiants aux vacances environnementales, ils ont obtenu la 2e place.

Le déroulement des vacances

La musique retentit, les enfants entrent dans la salle et ils sont accueillis par Lesovushka en costume folklorique.

Lesovushka : Bonjour les enfants. Je vous attends depuis longtemps, je vous invite à me rendre visite.

Les enfants entrent dans le hall et s'assoient sur des chaises.

Lesovushka : Bonjour les gars. Je m'appelle Lesovushka.

Vous ne comprendrez pas immédiatement qui je suis,
Sur des sentiers inconnus dans la forêt, vous me trouverez.
Ma maison est au fond de la forêt, j'écoute la forêt au printemps.
Le soleil se couche sur les arbres et les fleurs d'en haut.
Je garde la forêt dense, Et mes amis sont avec moi :
Écureuils, hérissons, taupes,
Sois aussi mon ami !

Fille de la forêt : Les gars, vous savez probablement que la forêt a plusieurs noms. Comment peut-on appeler une forêt ? Quel est le nom de la forêt sibérienne ? (Réponses des enfants).

Lesovushka invite les enfants dans la salle pour chanter une chanson sur la forêt. Les enfants se lèvent dispersés.

1 enfant.

Bougies en pin, lumière en bouleau.
J'ai crié aux arbres au bord de la rivière :
- Bonjour!
Et la forêt souriait en jouant avec les feuilles,
Et il a ri fort avec moi !
J'ai regardé avec amour les bougies en pin
Et j'ai écouté l'écho vert du printemps !

Chanson sur la forêt.

2ème enfant.

Bonjour forêt, forêt dense !
Plein de contes de fées et de miracles !
Pourquoi fais-tu du bruit ?
Par une nuit sombre et orageuse ?
Que nous murmures-tu à l'aube,
Tout en rosée, comme en argent ?
Qui se cache dans votre désert ?
Quel genre d'animal, quel genre d'oiseau ?
Ouvre tout, ne le cache pas
Vous savez, nous sommes les nôtres !

Lessovushka :

Quand tu entres dans la forêt
Où tout nous est doux depuis l'enfance,
Où l'air pur C'est agréable de respirer comme ça
Les herbes et les fleurs ont des pouvoirs de guérison
Pour tous ceux qui savent résoudre leur mystère.

Les enfants sont assis sur des chaises.

Lesovushka : Et maintenant, les gars, pour vous énigmes. Et tout tourne autour de nos fleurs forestières.

1. Il y a une petite boucle dans la forêt : une chemise blanche, un cœur doré. Ce que c'est? (Camomille)
2. Il se tient habillé comme un feu sur une jambe. Sans vêtements, il deviendra une boule sur une jambe. Les parachutistes voleront à partir de ces balles moelleuses. (Pissenlit)
3. La tête est sur une jambe, il y a des cloches dans la tête. Hé, des cloches, bleues, avec une langue, mais pas de cloches ! (Cloches)
4. J'ai été le premier à sortir de la boue sur la zone dégelée. Il n'a pas peur du gel, même s'il est petit. (Perce-neige)

Danse des fleurs.

Lessovushka. Et maintenant, les gars, je veux vérifier si vous connaissez les arbres de notre forêt... Je vous propose de jouer jeu« De quelle branche sont les enfants ?.

Jouer avec des garçons. Arbres : tremble, bouleau, pin, épicéa, sorbier des oiseleurs. Les garçons ramassent des fruits et des feuilles au son de la musique et les disposent sur les arbres. Ils expliquent de quel type de feuille ou de fruit il s'agit et comment on l'appelle - pin, pomme de pin etc.

Lesovushka : Bravo, les gars. Il s’avère que vous aussi, vous savez tout sur les arbres ! Mais je veux aussi vérifier si tu sais plantes médicinales.

« La forêt est comme un royaume de conte de fées,
Des médicaments poussent partout là-bas,
Dans chaque herbe, dans chaque branche -
Et des médicaments et des pilules.
Eh bien, quoi et comment traiter
Je peux t'apprendre.
Toutes les plantes médicinales
Je sais sans exception.
Tu n'as juste pas besoin d'être paresseux,
Tu as juste besoin d'apprendre
Trouver des plantes dans la forêt
Qui conviennent au traitement.

La tâche qui vous incombe est la suivante : vous devez collecter des plantes médicinales et nommer les maladies contre lesquelles elles aident. (Camomille, plantain, ortie, airelle rouge, tussilage).

Un jeu "Pharmacie Verte"

Lesovushka : Mais il n'y a pas que les plantes et les arbres qui poussent dans la forêt. Pour qui la forêt est-elle la maison ? Regardez qui se cache dans la forêt et nous surveille ?

Jeu "Trouver l'habitant de la forêt"

Lesovushka : Bravo, les gars. Tous les animaux ont été retrouvés.

Bruit devant la porte.

Fille de la forêt : Vous n'entendez pas le bruit dans ma forêt. Je vais aller voir. (Il sort.)

L'intimidateur entre.

Il n'y a aucun animal ni oiseau à voir aujourd'hui,
Et j'ai un besoin urgent d'essayer un nouveau lance-pierre...
Que faire, la forêt est complètement vide...

J'ai vu une fourmilière.

Enfin! Fourmilière.
Comme s'il avait grandi devant moi.
Allez, juste pour m'amuser
Je vais lui donner un léger coup de pied...

Une fourmilière donne un coup de pied.

Ugh... fatigué... Il est temps de faire une pause,
Faites le plein correctement
Et encore sur la route !

Casse une branche, arrache des fleurs, de l'herbe, la jette par terre et s'assoit.

Je me suis bien installé ! Où est ma nourriture ?
J'aime toujours bien manger !

Il étale le journal, mange, jette les poubelles. Se lève.

Maintenant que je me suis reposé, je peux y aller,
Et il y a une bouteille supplémentaire en route.
Maintenant je vais le casser sur un pin,
Je graverai mon nom sur le coffre.

Feuilles.

Wood Girl entre. Il regarde la fourmilière en ruine.

Qui a fait cela?
Vous avez ruiné la vieille fourmilière ?
Les pauvres fourmis se sont retrouvées sans abri
Leurs nombreuses années de travail ont été vaines !
Ne sait-il pas
Qu'une forêt sans fourmilières ne peut pas être saine !
Les gars, quels avantages les fourmis apportent-elles à la forêt ?

Réponses des enfants.

La fille de la forêt arrive et voit les ordures.

Apparemment, il est venu ici aussi
Verre, film et papier épars.

Un écureuil (fille) entre en boitant.

Je suis assis tout seul dans mon creux.
Il m'a paralysé la patte avec une fronde
Combien de temps faudra-t-il pour que cette blessure guérisse ?
Je ne pourrai plus sauter sur les branches maintenant.

Lessovushka.

Petit écureuil roux, donne-moi ta petite patte,
Je vais laver la plaie avec de l'eau et jeter un oeil.
Je t'ajouterai une feuille de plantain cicatrisante,
Cela guérira et vous sauterez à nouveau haut.

Regardez, voici les pistes,
je suis pris dans un piège
Je m'en suis sorti un peu vivant alors...

Lessovushka.

J'oindreai ton écorchure avec du jus d'herbes,
La fourrure va pousser, laisse-moi te caresser.

Lesovushka pour les enfants : Que devons-nous faire, les gars ? L'intimidateur a-t-il fait le bon choix ? Il a offensé les animaux et dispersé les ordures. Comment pouvons-nous aider la forêt ? (Réponses des enfants).

Jeu - course de relais "Nettoyons la forêt des ordures".(Deux équipes de 5 personnes chacune).

Lessovushka.

Où peut-on trouver ce voleur ?
Trouvez-le afin d'avoir une conversation urgente avec lui.
Dis-moi comment toujours me comporter
Sans causer de catastrophe ni nuire à la nature.
Je vais aller voir. (feuilles).

Un voyou entre avec des allumettes.

Je m'ennuie un peu dans la forêt
Je préfère allumer un feu.

Ramasse des branches et allume un feu.

Brûlez - brûlez clairement pour qu'il ne s'éteigne pas.
Quelque chose brûle intensément. Oh-oh-oh, que quelqu'un m'aide !

La Fille de la Forêt vient au bruit : Les gars, comment pouvez-vous éteindre un incendie dans la forêt ? (Réponses des enfants).

La Fille de la Forêt s'adresse aux animaux.

Porter plutôt de l'eau du ruisseau,
Je couvrirai le feu avec de la terre.
Les gars, le feu ne s'éteint pas, appelons la pluie
« La pluie, c'est plus amusant !
Ne regrettez pas les gouttes chaudes.
Pour les forêts, pour les champs
Et pour les petits enfants,
Pour les mamans et les papas
Goutte à goutte - goutte à goutte ! Goutte à goutte - goutte à goutte ! (bruit de la pluie).

Forestier à l'intimidateur :

Voyez-vous combien de problèmes vous avez causés ?
Presque détruit notre forêt par le feu !
Vous avez dispersé des déchets et du verre partout !
J'ai offensé l'écureuil et le lapin !
Vous avez failli vous perdre dans l'incendie.

Le tyran essuie ses larmes :

S'il vous plaît, pardonnez-moi d'avoir causé beaucoup de problèmes !
Je promets de laisser une bonne marque sur terre !
Je protégerai la nature, la protégerai des mauvaises actions !

Lesovushka aux enfants : Eh bien, les gars, devons-nous lui pardonner ? Mais il faut d’abord lui apprendre les règles de comportement en forêt.

Les enfants entrent dans la salle et racontent les règles de conduite en forêt. La Fille de la Forêt attire l'attention des enfants sur l'arc-en-ciel.

Un poème sur un arc-en-ciel.

Chanson "Arc-en-ciel".

Tous les enfants courent dans la salle.

Enfant 3.

Nous aimons la forêt à tout moment de l'année,
On entend les rivières parler lentement...
Tout cela s'appelle la nature,
Prenons toujours soin d'elle !

Enfant 4 :

Dans les prés il y a des pâquerettes aux couleurs ensoleillées,
De telle sorte qu'il soit plus lumineux de vivre dans le monde,
Tout cela s'appelle la nature,
Soyons amis avec la nature.

Enfant 5 :

Ils volent, faisant retentir la pluie du ciel,
La fumée tourbillonne à l'aube du brouillard...
Tout cela s'appelle la nature,
Donnons-lui notre cœur !

Chanson "Le monde est comme une prairie colorée."

Lessovushka :

soyons amis
Ensemble
Comme un oiseau avec le ciel
Comme un champ avec une charrue,
Comme le vent et la mer,
L'herbe et la pluie, comme le soleil est ami
Avec nous tous !

Vacances écologiques à l'établissement d'enseignement préscolaire « Visiting Lesovushka »

Le déroulement des vacances

Lesovushka : Bonjour les enfants. Je vous attends depuis longtemps, je vous invite à me rendre visite.

Lesovushka : Bonjour les gars. Je m'appelle Lesovushka.

Vous ne comprendrez pas immédiatement qui je suis,

Écureuils, hérissons, taupes,
Sois aussi mon ami !

Fille de la forêt : Les gars, vous savez probablement que la forêt a plusieurs noms. Comment peut-on appeler une forêt ? Quel est le nom de la forêt sibérienne ? (Réponses des enfants).

1 enfant.

J'ai crié aux arbres au bord de la rivière :
- Bonjour!

Et j'ai écouté l'écho vert du printemps !

Chanson sur la forêt.

2ème enfant.

Lessovushka :

Quand tu entres dans la forêt
Où tout nous est doux depuis l'enfance,

Pour tous ceux qui savent résoudre leur mystère.

Les enfants sont assis sur des chaises.

Lesovushka : Et maintenant, les gars, pour vous énigmes. Et tout tourne autour de nos fleurs forestières.

4. J'ai été le premier à sortir de la boue sur la zone dégelée. Il n'a pas peur du gel, même s'il est petit. (Perce-neige)

Danse des fleurs.

Lessovushka. Et maintenant, les gars, je veux vérifier si vous connaissez les arbres de notre forêt... Je vous propose de jouer jeu « De quelle branche sont les enfants ?.

Lesovushka : Bravo, les gars. Il s’avère que vous aussi, vous savez tout sur les arbres ! Mais je veux aussi vérifier si vous connaissez les plantes médicinales.

« La forêt est comme un royaume de conte de fées,
Des médicaments poussent partout là-bas,

Et des médicaments et des pilules.
Eh bien, quoi et comment traiter
Je peux t'apprendre.
Toutes les plantes médicinales
Je sais sans exception.
Tu n'as juste pas besoin d'être paresseux,
Tu as juste besoin d'apprendre
Trouver des plantes dans la forêt
Qui conviennent au traitement.

Un jeu "Pharmacie Verte"

Lesovushka : Mais il n'y a pas que les plantes et les arbres qui poussent dans la forêt. Pour qui la forêt est-elle la maison ? Regardez qui se cache dans la forêt et nous surveille ?

Jeu "Trouver l'habitant de la forêt"

Lesovushka : Bravo, les gars. Tous les animaux ont été retrouvés.

Bruit devant la porte.

Fille de la forêt : Vous n'entendez pas le bruit dans ma forêt. Je vais aller voir. (Il sort.)

L'intimidateur entre.

Que faire, la forêt est complètement vide...

J'ai vu une fourmilière.

Enfin! Fourmilière.
Comme s'il avait grandi devant moi.
Allez, juste pour m'amuser
Je vais lui donner un léger coup de pied...

Une fourmilière donne un coup de pied.

Ugh... fatigué... Il est temps de faire une pause,
Faites le plein correctement
Et encore sur la route !

J'aime toujours bien manger !

Maintenant que je me suis reposé, je peux y aller,
Et il y a une bouteille supplémentaire en route.
Maintenant je vais le casser sur un pin,
Je graverai mon nom sur le coffre.

Feuilles.

Qui a fait cela?
Vous avez ruiné la vieille fourmilière ?

Ne sait-il pas

Les gars, quels avantages les fourmis apportent-elles à la forêt ?

Réponses des enfants.

Apparemment, il est venu ici aussi
Verre, film et papier épars.

Combien de temps faudra-t-il pour que cette blessure guérisse ?
Je ne pourrai plus sauter sur les branches maintenant.

Lessovushka.

Cela guérira et vous sauterez à nouveau haut.

Regardez, voici les pistes,
je suis pris dans un piège

Lessovushka.

La fourrure va pousser, laisse-moi te caresser.

(Deux équipes de 5 personnes chacune).

Lessovushka.

Où peut-on trouver ce voleur ?

Je vais aller voir. (feuilles).

Un voyou entre avec des allumettes.

Je m'ennuie un peu dans la forêt
Je préfère allumer un feu.

Quelque chose brûle intensément. Oh-oh-oh, que quelqu'un m'aide !

La Fille de la Forêt vient au bruit : Les gars, comment pouvez-vous éteindre un incendie dans la forêt ? (Réponses des enfants).

Apportez rapidement l'eau du ruisseau,
Je couvrirai le feu avec de la terre.

« La pluie, c'est plus amusant !
Ne regrettez pas les gouttes chaudes.
Pour les forêts, pour les champs
Et pour les petits enfants,
Pour les mamans et les papas
Goutte à goutte - goutte à goutte ! Goutte à goutte - goutte à goutte ! (bruit de la pluie).

Forestier à l'intimidateur :

J'ai offensé l'écureuil et le lapin !
Vous avez failli vous perdre dans l'incendie.

Le tyran essuie ses larmes :

Je protégerai la nature, la protégerai des mauvaises actions !

Lesovushka aux enfants : Eh bien, les gars, devons-nous lui pardonner ? Mais il faut d’abord lui apprendre les règles de comportement en forêt.

Un poème sur un arc-en-ciel.

Chanson "Arc-en-ciel".

Tous les enfants courent dans la salle.

Enfant 3.

Tout cela s'appelle la nature,
Prenons toujours soin d'elle !

Enfant 4 :

Tout cela s'appelle la nature,
Soyons amis avec la nature.

Enfant 5 :

La fumée tourbillonne à l'aube du brouillard...
Tout cela s'appelle la nature,
Donnons-lui notre cœur !

Lessovushka :

soyons amis
Ensemble
Comme un oiseau avec le ciel
Comme un champ avec une charrue,
Comme le vent et la mer,

Avec nous tous !

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Vacances écologiques à l'établissement d'enseignement préscolaire « Visiting Lesovushka »

Le déroulement des vacances

La musique retentit, les enfants entrent dans la salle et ils sont accueillis par Lesovushka en costume folklorique.

Lesovushka : Bonjour les enfants. Je vous attends depuis longtemps, je vous invite à me rendre visite.

Les enfants entrent dans le hall et s'assoient sur des chaises.

Lesovushka : Bonjour les gars. Je m'appelle Lesovushka.

Fille de la forêt : Les gars, vous savez probablement que la forêt a plusieurs noms. Comment peut-on appeler une forêt ? Quel est le nom de la forêt sibérienne ? (Réponses des enfants).

Lesovushka invite les enfants dans la salle pour chanter une chanson sur la forêt. Les enfants se lèvent dispersés.

1 enfant.

Chanson sur la forêt.

2ème enfant.

Lessovushka :

Quand tu entres dans la forêt
Où tout nous est doux depuis l'enfance,
Où il fait bon respirer de l'air pur,
Les herbes et les fleurs ont des pouvoirs de guérison
Pour tous ceux qui savent résoudre leur mystère.

Les enfants sont assis sur des chaises.

Lesovushka : Et maintenant, les gars, pour vousénigmes . Et tout tourne autour de nos fleurs forestières.

Danse des fleurs.

Lessovushka. Et maintenant, les gars, je veux vérifier si vous connaissez les arbres de notre forêt... Je vous propose de jouerjeu « De quelle branche sont les enfants ?.

Lesovushka : Bravo, les gars. Il s’avère que vous aussi, vous savez tout sur les arbres ! Mais je veux aussi vérifier si vous connaissez les plantes médicinales.

Un jeu "Pharmacie Verte"

Lesovushka : Mais il n'y a pas que les plantes et les arbres qui poussent dans la forêt. Pour qui la forêt est-elle la maison ? Regardez qui se cache dans la forêt et nous surveille ?

Jeu "Trouver l'habitant de la forêt"

Lesovushka : Bravo, les gars. Tous les animaux ont été retrouvés.

Bruit devant la porte.

Fille de la forêt : Vous n'entendez pas le bruit dans ma forêt. Je vais aller voir. (Il sort.)

L'intimidateur entre.

Hooligan.

Il n'y a aucun animal ni oiseau à voir aujourd'hui,
Et j'ai un besoin urgent d'essayer un nouveau lance-pierre...
Que faire, la forêt est complètement vide...

J'ai vu une fourmilière.

Enfin! Fourmilière.
Comme s'il avait grandi devant moi.
Allez, juste pour m'amuser
Je vais lui donner un léger coup de pied...

Une fourmilière donne un coup de pied.

Ugh... fatigué... Il est temps de faire une pause,
Faites le plein correctement
Et encore sur la route !

Casse une branche, arrache des fleurs, de l'herbe, la jette par terre et s'assoit.

Je me suis bien installé ! Où est ma nourriture ?
J'aime toujours bien manger !

Il étale le journal, mange, jette les poubelles. Se lève.

Maintenant que je me suis reposé, je peux y aller,
Et il y a une bouteille supplémentaire en route.
Maintenant je vais le casser sur un pin,
Je graverai mon nom sur le coffre.

Feuilles.

Wood Girl entre. Il regarde la fourmilière en ruine.

Réponses des enfants.

La fille de la forêt arrive et voit les ordures.

Apparemment, il est venu ici aussi
Verre, film et papier épars.

Un écureuil (fille) entre en boitant.

Lessovushka.

Lièvre.

Regardez, voici les pistes,
je suis pris dans un piège
Je m'en suis sorti un peu vivant alors...

Lessovushka.

J'oindreai ton écorchure avec du jus d'herbes,
La fourrure va pousser, laisse-moi te caresser.

Jeu - course de relais "Nettoyons la forêt des ordures".(Deux équipes de 5 personnes chacune).

Lessovushka.

Un voyou entre avec des allumettes.

Je m'ennuie un peu dans la forêt
Je préfère allumer un feu.

Ramasse des branches et allume un feu.

Brûlez - brûlez clairement pour qu'il ne s'éteigne pas.
Quelque chose brûle intensément. Oh-oh-oh, que quelqu'un m'aide !

La Fille de la Forêt vient au bruit : Les gars, comment pouvez-vous éteindre un incendie dans la forêt ? (Réponses des enfants).

La Fille de la Forêt s'adresse aux animaux.

Apportez rapidement l'eau du ruisseau,
Je couvrirai le feu avec de la terre.
Les gars, le feu ne s'éteint pas, appelons la pluie
« La pluie, c'est plus amusant !
Ne regrettez pas les gouttes chaudes.
Pour les forêts, pour les champs
Et pour les petits enfants,
Pour les mamans et les papas
Goutte à goutte - goutte à goutte ! Goutte à goutte - goutte à goutte ! (bruit de la pluie).

Forestier à l'intimidateur :

Le tyran essuie ses larmes :

S'il vous plaît, pardonnez-moi d'avoir causé beaucoup de problèmes !
Je promets de laisser une bonne marque sur terre !
Je protégerai la nature, la protégerai des mauvaises actions !

Lesovushka aux enfants : Eh bien, les gars, devons-nous lui pardonner ? Mais il faut d’abord lui apprendre les règles de comportement en forêt.

Les enfants entrent dans la salle et racontent les règles de conduite en forêt. La Fille de la Forêt attire l'attention des enfants sur l'arc-en-ciel.

Un poème sur un arc-en-ciel.

Chanson "Arc-en-ciel".

Tous les enfants courent dans la salle.

Enfant 3.

Nous aimons la forêt à tout moment de l'année,
On entend les rivières parler lentement...
Tout cela s'appelle la nature,
Prenons toujours soin d'elle !

Enfant 4 :

Dans les prés il y a des pâquerettes aux couleurs ensoleillées,
De telle sorte qu'il soit plus lumineux de vivre dans le monde,
Tout cela s'appelle la nature,
Soyons amis avec la nature.

Enfant 5 :

Ils volent, faisant retentir la pluie du ciel,
La fumée tourbillonne à l'aube du brouillard...
Tout cela s'appelle la nature,
Donnons-lui notre cœur !

Chanson "Le monde est comme une prairie colorée."

Lessovushka :

soyons amis
Ensemble
Comme un oiseau avec le ciel
Comme un champ avec une charrue,
Comme le vent et la mer,
L'herbe et la pluie, comme le soleil est ami
Avec nous tous !

1. Objectifs pédagogiques :
— approfondir les connaissances sur la forêt et ses habitants ;
- établir des règles de comportement dans la nature.
2. Tâches de développement :
- développer la parole, l'attention, la capacité d'analyser des questions et des énigmes ;
— développer la capacité de donner des réponses complètes et significatives aux questions.
3. Tâches pédagogiques :
- cultiver le goût esthétique, intérêt cognitif;
- cultiver une attitude bienveillante envers la nature.
Matériel de démonstration :
- les peintures représentant des oiseaux, des animaux, des arbres, des insectes, des contours de fleurs, du papier de compensation ;
- des photos de feuilles d'arbres ;
— enregistrement audio des voix d'oiseaux ;
— des cartes avec des images de traces d'animaux ;
- « merveilleux sac » ;
- cerceau de gymnastique.

Déroulement de la leçon

I. Partie introductive.
Éducateur: Les gars, aujourd'hui, nous partons en voyage à travers la forêt, où nous vérifierons à quel point vous connaissez la forêt et ses habitants.

Bonjour forêt, forêt dense,
Plein de contes de fées et de miracles !
Pourquoi fais-tu du bruit dans les feuilles ?
Par une nuit sombre et orageuse ?
Que nous murmures-tu à l'aube ?
Tout en rosée comme en argent ?
Qui se cache dans ton désert :
Quel genre d'animal, quel genre d'oiseau ?
Ouvrez tout, ne vous cachez pas :
Vous savez que nous sommes les nôtres ! (S. Pogorelski)

II. Partie principale.

1. Règles de comportement en forêt.
Éducateur: Nous sommes dans la forêt. Répétons les règles de comportement en forêt.

Les enfants disent :
1. Je n'aime que celui-là
Qui protège le monde forestier ?

2. Celui qui ne casse pas les branches
Celui qui n'effraie pas l'oiseau.

3. L'agaric mouche ne se renversera pas
Et le feu ne sera pas allumé.

4. Qui est toujours, toujours dans la forêt
Respecte le silence.

2. Arbres dans la forêt.
Éducateur: Notre forêt est insolite, elle est magique - des mystères s'y développent, et c'est encore plus intéressant. À votre avis, qu’est-ce qu’une forêt ?
Les enfants répondent.

Éducateur: À l'aide d'énigmes, nous découvrirons quels arbres poussent dans notre forêt.

Ils s'élancent droit dans le ciel, vers le haut ;
Regardez bien :
Pas de bouleaux, pas de trembles,
Il n'y a pas de feuilles, il y a des aiguilles.
(Éli)

Ni bouleau, ni sorbier -
Elle reste silencieuse.
Mais seul le vent passera,
Tout le feuillage tremble.
(Tremble)

Un automne tranquille viendra,
L'arbre deviendra merveilleux :
Les feuilles sont des étoiles brillantes,
Doré, chaud. (Érable)

beauté russe
Debout dans une clairière
Dans une blouse verte
Dans une robe d'été blanche.
(Bouleau)

Il secoue sa couronne luxuriante,
Les feuilles vertes bruissent.
Regarde parmi les branches,
Combien de glands mûrissent ?
(Chêne)

Éducateur: Je vous propose le jeu « De quel arbre est la feuille ?

Progression du jeu. Les enfants sortent à tour de rôle du " magnifique sac» des images avec l'image d'une feuille. L'enfant doit nommer de quel arbre la feuille est tombée.

Éducateur: Bravo, ils ont nommé correctement tous les arbres dont les feuilles sont tombées. Nous partons plus loin pour parcourir notre forêt magique.

3. Parlons des oiseaux.

Éducateur: Quels oiseaux avez-vous entendu ? Quels types d'oiseaux existe-t-il ? Que signifie migratoire ?
Les enfants répondent.

Éducateur: Je vous propose des énigmes sur les oiseaux.

Ils interfèrent avec la vie des filles des autres,
Et ils abandonnent les leurs.
Et dans la forêt près de la lisière
Ils continuent de compter les années... (coucous)

Cet oiseau couleur jaune,
Elle est réchauffée par le soleil éclatant,
La chanson est belle et longue -
Siffler avec une flûte dans la forêt... (loriot)

Devinez quel genre d'oiseau
Peur de la lumière vive
Le bec est un crochet, les yeux sont un museau,
Tête à oreilles, c'est... (hibou)

Éducateur: Nous avons résolu toutes les énigmes. Pouvez-vous reconnaître un oiseau à sa voix ? Je vous propose le jeu "Chouette".

Progression du jeu. Le cerceau est au sol. C'est le "nid de la chouette". Un enfant choisi comme « chouette » en devient membre. Le reste des enfants sont des « papillons de nuit » et des « insectes ».

Ils se tiennent de l’autre côté de la plateforme dont le milieu est libre.

En réponse aux paroles de l'enseignant : « La journée commence, tout le monde se réveille », les « papillons de nuit » et les « insectes » commencent à courir dans la cour de récréation et à s'accroupir, comme s'ils collectaient le pollen des fleurs.

Lorsque l'enseignant dit : « La nuit arrive, tout le monde s'endort », les enfants se figent dans n'importe quelle position. À ce moment-là, le « hibou » s'envole tranquillement pour chasser - il marche en agitant lentement ses bras et ramasse les « papillons de nuit » et les « insectes » qui ont bougé. Il les emmène dans son « nid ». "Chouette" attrape jusqu'à ce que le professeur dise "La journée commence, tout le monde se réveille". Puis elle retourne à son « nid », les « papillons de nuit » et les « insectes » commencent à voler. La « chouette » part chasser deux ou trois fois. Ensuite, un nouveau leader est choisi et le jeu recommence.

4. On reconnaît les animaux à leurs traces.
Éducateur: Il n'y a pas que les oiseaux qui vivent dans notre forêt. Et qui d’autre nous cache dans le désert ? Le jeu « Dont les traces ? » vous aidera à le découvrir.

Progression du jeu. Les enfants prennent à tour de rôle des photos des traces d'animaux du « sac merveilleux » et répondent à qui elles appartiennent. (Lièvre, écureuil, hérisson, wapiti)

Éducateur: Rappelez-vous les énigmes sur l'animal dont vous avez deviné l'empreinte.
Les enfants racontent des énigmes.

La faux n'a pas de tanière,
Il n'a pas besoin de trou.
Les jambes vous sauvent des ennemis,
Et de la faim - aboie.
(Lièvre)

Toi et moi reconnaîtrons l'animal
Selon deux de ces signes :
Il porte un manteau de fourrure dans l'hiver gris,
Et dans un manteau de fourrure rouge en été.
(Écureuil)

Il y a des aiguilles dans le dos
C'est incroyable à quel point les piquets sont
Tu ne peux pas les prendre avec tes mains,
Parce qu'il… (hérisson)

Toucher l'herbe avec ses sabots,
Un bel homme se promène dans la forêt,
Marche avec audace et facilité
Cornes largement écartées.
(Wapiti)

Éducateur: Les animaux ont été devinés grâce aux traces. Vous connaissez les énigmes qui les concernent. Laissez les animaux vivre paisiblement dans la forêt.

5. Prairie fleurie.
Éducateur: Nous continuons notre voyage à travers la forêt magique. Nous sommes arrivés dans une clairière, mais il n'y avait pas de fleurs dessus. Comme c'est ennuyeux et déprimant ici. Nous devons planter des fleurs. Les énigmes nous y aideront. Il y a une « clairière » devant vous. Laissez-nous vous aider à le décorer de fleurs. (Papier Whatman avec des tiges et des feuilles de fleurs dessinées dessus. Lorsqu'il devine l'énigme, l'enfant attache une fleur devinée à la tige)

Un jour de mai à l'ombre de la forêt
Il a ouvert sa fleur
Lumineux et parfumé
Blanc-argent. (Muguet)

En petites robes blanches,
Les yeux jaunes...
Tu les nommes
Sans aucune allusion.
(Marguerites)

Ils sont amis avec le ciel bleu
Ces jolies fleurs.
Je les connais, Ksyusha les connaît,
Eh bien, vous les connaissez ?
(Les myosotis)

Les enfants prennent les fleurs d'indice et les « plantent » dans la clairière Whatman.

Éducateur: Admirez la belle clairière. Vous aimez être en forêt ?

6. Bébés à six pattes.
Éducateur: Si nous résolvons les énigmes, nous découvrirons quels insectes vivent dans la forêt.

De la branche au chemin,
De l'herbe au brin d'herbe
Le printemps saute -
Dos vert.
(Sauterelle)

Avion bleu
Assis sur un pissenlit blanc.
(Libellule)

De nombreux maîtres
Ils ont rasé la cabane sans recoins.
(Fourmis)

Il flotte et danse sur la fleur,
Il agite un éventail à motifs.
(Papillon)

Femme au foyer
Survolé la pelouse.
S'inquiétera pour la fleur -
Il partagera le miel.
(Abeille)

III. Partie finale.

1. L'homme principal de la forêt.
Éducateur: Qui maintient l'ordre dans la forêt et, si nécessaire, aide tous ses habitants ?

Pour que les pins, les tilleuls, les épicéas
Ils ne sont pas tombés malades, ils sont devenus verts,
Vers de nouvelles forêts
S'élever vers le ciel
Eux au son et au brouhaha des oiseaux
Gardes - qui ? (Forestier)

Éducateur: Oui, les gars, forestier (Jaeger) – homme principal Dans les bois. Quel est le métier d'un forestier ?
Les enfants répondent.

L’enseignant résume les réponses des enfants :
— Le forestier supervise la plantation d'une nouvelle forêt, protège la forêt des insectes nuisibles, des incendies et des personnes qui abattent des arbres et abattent des animaux sans autorisation. La forêt est divisée en sections. Un forestier est responsable de chaque site.

2. Résumer.
Éducateur: Notre voyage est terminé. Qui as-tu rencontré lors d’un voyage à travers la forêt ?
Les enfants répondent.

Éducateur B :

Forêt dense, au revoir !
Nous sommes heureux d'être amis avec vous,
Bonne forêt, forêt puissante
Plein de contes de fées et de miracles !