Հրթիռով թռչելու մատների խաղերի նկարագրությունը. Խաղը «Խենթերի պարը». Կազմակերպել է ուսումնական գործունեություն
ԹԵՄԱ ՇԱԲԱԹ
«ՏԻԵԶԵՐՔ»
լոգարիթմական վարժություններ առանց երաժշտական ուղեկցում«Հոգատար արև»
Արևը ուղարկում է երկնքիցԵրեխաները ռիթմիկ կերպով խաչում են ձեռքերը գլխի վրա: նրբորեն թեքեք ձեր ձեռքերը վերև.)
Ճառագայթ, ճառագայթ, ճառագայթ:
Եվ նրանք համարձակորեն ցրվում են
Ամպեր, ամպեր, ամպեր:
Մեղմորեն տաքանում է ամռանը
Այտեր, այտեր, այտեր: (Նրանք ռիթմիկ քսում են այտերը։)
Իսկ գարնանը դնում է քթին
Կետ-կետ-կետեր. (Ռիթմիկորեն հարվածեք ձեր մատը ձեր քթին:)
Մանկական պեպեններ ոսկեզօծ.
Նրանք իսկապես սիրում են դա: (Նրանք իրենց ձեռքերը ռիթմիկ հարվածում են իրենց ուսերին:)
Մատների մարմնամարզություն«Տիեզերագնաց»
Աստղային երկնքում աստղերը փայլում են
(ցույց տալ աստղեր, մատները միահյուսված)
Տիեզերագնացը թռչում է հրթիռով
(մենք պատկերում ենք հրթիռի թռիչքը. միացրեք ձեռքերը վերևում)
Օրը թռչում է, գիշերը թռչում է(մատները թեքել)
Եվ նայում է գետնին(պատկերում է անցք)
Ֆիզմնուտկա «Թռիչք»
Եվ հիմա մենք ձեզ հետ ենք, երեխաներ,(մարտ)
Մենք թռչում ենք հրթիռով:(ձեռքերը գլխից վեր բարձրացրած ձեռքերով)
Վեր կացեք ձեր մատների վրա(վեր կացեք ձեր մատների վրա, փակեք ձեր ձեռքերը ձեր գլխի վրա)
Այժմ ձեռքերը ներքեւ: (ձեռքերդ իջեցրու)
Մեկ, երկու, երեք, ձգվելձգվել)
Ահա հրթիռ է բարձրանում:(պտտվում է տեղում)
Հոգեմարմնամարզություն «Արև և ամպ»
ներշնչել
Արևն անցել է ամպի հետևում,(կծկվել՝ գրկելով ուսերը)
Սառեց և մթնեցարտաշնչում)
Արևը դուրս եկավ ամպերի հետևից(ուսերը տարածեք)
Այժմ մենք տաքացնում ենք ձեռքերը: (պահիր շունչդ, արտաշնչիր, հանգստացիր)
«Չգիտեմ» ժեստերի արտահայտչականության ուսումնասիրություն:
Ինչ-որ բանի մասին չգիտեմ, և նա պարզապես թոթվում է ուսերը և ձեռքերը բարձրացնում՝ «չգիտեմ», «գաղափար չունեմ», «ոչինչ չեմ տեսել»: Արտահայտիչ շարժումներ՝ հոնքերը բարձրացված են, բերանի անկյունները՝ իջեցված, ուսերը մի պահ բարձրանում են, ձեռքերը մի փոքր բաց են, ափերը՝ բաց։
Մատների մարմնամարզություն «Տիեզերական ջոկատ»
| Մեկ երկու երեք չորս հինգ - | Երկու ձեռքի մատները հերթով թեքված են: |
| Մի թիմ թռավ տիեզերք. | Միացրեք ձեր ափերը, բարձրացրեք ձեր ձեռքերը վերև: |
| Հրամանատարը հեռադիտակով է նայում | Երկու ձեռքի մատները կապված են բութ մատների հետ՝ կազմելով «հեռադիտակ»։ |
| Ի՞նչ է նա տեսնում առջևում: |
|
| Արև, մոլորակներ, արբանյակներ, գիսաստղեր, | Երկու ձեռքի մատները գանգրացնել |
| Մեծ դեղին լուսին. |
Հոգեմկանային մարզում «Արև և ամպ»
(մարմնի մկանների լարվածության և թուլացման համար):
Արևը գնաց ամպի ետևում, այն դարձավ թարմ՝ փոքրանալով գնդակի մեջ՝ տաքանալու համար: Արևը դուրս եկավ ամպերի հետևից, տաքացավ հանգստանալու համար, քանի որ արևի տակ հյուծում էր։ Կրկնել 2-3 անգամ։
ԹԵՄԱ ՇԱԲԱԹ
«ՏԻԵԶԵՐՔ»
Ֆիզիկական զարգացում
«Աստղագիտական հանգ»
Լուսնի վրա աստղագուշակ էր ապրում.
Նա մոլորակների մասին գրառումներ էր անում.
Մի անգամ - Մերկուրի,
Երկու - Վեներա,
Երեք - Երկիր,
Չորս - Մարս,
Հինգ - Յուպիտեր,
Վեց - Սատուրն,
Յոթ - Ուրան,
Ութերորդը Նեպտունն է։
Բջջային խաղ «Տիեզերագնացներ» (ավելի մեծ տարիք)
Հատակին դրված են օղակ-հրթիռներ (1 օղակ պակաս, քան երեխաները զույգերով): Հուպում կարող է կանգնել 2 հոգուց ոչ ավելի։ Երեխաները, ձեռքերը բռնած, քայլում են շրջանագծի մեջ և ասում բառերը.
Մեզ սպասում են արագ հրթիռներ
Մոլորակի զբոսանքի համար.
Այն, ինչ մենք ուզում ենք -
Եկեք թռչենք այս մեկը:
Բայց խաղի մեջ կա մեկ գաղտնիք.
Ուշացողների համար տեղ չկա։
Վերջին խոսքերից հետո բոլորը ցրվում են և փորձում երկու-երկու արագ զբաղեցնել օղակ-հրթիռը։ Զույգով, ձեր մեջքը դարձրեք միմյանց, սերտորեն սեղմելով ձեր մեջքը և գլխի հետևը, վերցրեք. գեղեցիկ կեցվածքճիշտ կեցվածքով.
բջջային խաղ«Աստղային թակարդներ»
Երեխաները խաղահրապարակում են։ Ուսուցչի կողմից նշանակված կամ խաղացողների կողմից ընտրված թակարդը դառնում է կայքի մեջտեղում, նրա ձեռքերում ծավալային ձողիկ. Ազդանշանի վրա. «Մեկ, երկու, երեք - բռնիր»: - բոլոր երեխաները ցրվում են խաղահրապարակի շուրջը, շրջանցում են թակարդը, որը փորձում է հասնել խաղացողներից մեկին և դիպչել նրան աստղանիշով (արմատավորել): Նա, ում թակարդը դիպել է աստղանիշով, մի կողմ է քաշվում։ Երբ 3-4 երեխա ներկվում է, ընտրվում է նոր թակարդ:
բջջային խաղ«Ոտքերդ գետնից հեռու պահիր»։
Խաղը կատարվում է նույն կերպ, բայց պայմանով. չես կարող բռնել այն երեխաներին, ովքեր կարողացել են ժամանակին կանգնել ինչ-որ բարձր առարկայի վրա՝ աթոռ, տախտակ և այլ առարկաներ։
բջջային խաղ«Տիեզերագնացներ»
Խաղը կատարվում է երաժշտական նվագակցությամբ։
Նպատակը. Մեծահասակի շարժումների և խոսքի իմիտացիայի զարգացում - «U» ձայնի կրկնություն:
Մենք արձակում ենք «U-U-U!» հրթիռ. ձեռքերը գլխից վեր՝ կոնի տեսքով
Միացրեց «R - r - r» շարժիչները. շարժումը շրջանագծի մեջ մեկը մյուսի հետևից
Նրանք բզզացին. «Վա՜յ»։
Նրանք թռան բենզալցակայան. նստեցին - ձեռքերը առաջ, լիցքավորեցին - ձեռքերը իջեցրին:
Երեխաների ցանկությամբ խաղը կրկնվում է մի քանի անգամ։
Բջջային խաղ «Տիեզերական փրկարարներ կամ հավաքել տիեզերական բեկորներ» (միջին տարիք)
Երեխաները բաժանվում են 2 թիմի՝ խաղահրապարակի մի կողմում գտնվող գծի հետևում հավասար թվով մարդկանցով: Երեխաները ձեռքերում դատարկ դույլեր տարբեր գույն, իսկ հատակին դրված են դույլերի նույն գույնի փոքրիկ գնդիկներ (խորանարդիկներ)։
Ուսուցչի ազդանշանով երեխաները գնդերը (խորանարդները) հավաքում են իրենց դույլի մեջ՝ ըստ գույնի։
Բարդություն:
Շարժվեք միայն հսկա քայլերով;
Շարժվեք միայն 2 ոտքի վրա ցատկելով։
խաղային վարժություն * «Անքաշություն» (հավասարակշռություն)
Երեխաներն ազատորեն նստում են դահլիճում, «ծիծեռնակ» են անում և որքան հնարավոր է երկար կանգնում: Երեխաները, ովքեր կանգնած են երկրորդ ոտքի վրա, նստում են: Հաղթում է այն երեխան, ով ամենաերկարը կանգնած է մեկ ոտքի վրա։
ՄԱՏՆԵՐԻ ՄԱՐՄՆԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ, ԲԱՆԱՍՏԵՂԾՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ, ՀԱՆԵԼՈՒԿՆԵՐ
SPACE թեմա
Մատների մարմնամարզություն «Լունոխոդ»
Նայիր, լուսնագնաց
Լուսինը հեշտ է քայլել:
Նա քայլում է շատ կարևոր
Նրա մեջ նստած է խիզախ հերոսը։
Երեխաները երկու ձեռքի մատների բարձիկները դնում են սեղանին, քաշի մի մասը փոխանցում ձեռքերին, իսկ հետո, կարծես, հերթով քայլում են աջ և ձախ ձեռքերով։ Մի քանի անգամ կրկնեք քառատողը։
Մենք շրջում ենք աշխարհով մեկ
Մենք միասին բարձրացնում ենք մեր մատները:
Անտառի վրայով թռավ
բարձրացել է սարը,
Բռնվել է օվկիանոսում
Միասին գնված:
Քայլեց դեպի Անտարկտիկա
Սառը, սառած:
Մենք բոլորս նստեցինք հրթիռի վրա -
Նրանք թռան տիեզերք։
ԲԱՆԱՍՏԵՂԾՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ ՏԻԵԶԵՐՔԻ ՄԱՍԻՆ
Եթե ամիսը «C» տառն է,
Այսպիսով, հին ամիս;
Եթե փայտը dovez
Դուք կցում եք դրան
Եվ դուք կստանաք «R» տառը
Այսպիսով, այն աճում է
Այսպիսով, շուտով, հավատացեք, թե ոչ,
Նա գեր կդառնա։
Բոլոր մոլորակները կարգով
Զանգահարեք մեզանից որևէ մեկին.
Մի անգամ - Մերկուրի,
Երկու - Վեներա,
Երեք - Երկիր,
Չորսը Մարսն է:
Հինգ - Յուպիտեր,
Վեց - Սատուրն,
Յոթ - Ուրան,
Նրա հետևում Նեպտունն է։
Նա ութերորդն է անընդմեջ։
Եվ նրանից հետո արդեն, հետո,
Եվ իններորդ մոլորակը
կոչվում է Պլուտոն:
Արկադի Խայտ
Կա մեկ պարտեզի մոլորակ
Այս ցուրտ տարածության մեջ
Միայն այստեղ անտառներն են աղմկոտ,
Կանչելով անցողիկ թռչուններ,
Դրա վրա միայն մեկ ծաղկում է
Հովտի շուշաններ կանաչ խոտի մեջ
Իսկ ճպուռները միայն այստեղ են
Նրանք զարմացած նայում են գետին...
Հոգ տանել ձեր մոլորակի մասին
Չէ՞ որ նման ուրիշը չկա։
Հոգ տանել ձեր մոլորակի մասին
Յա.Աքիմ
Տիեզերքը այնքան թույն է:
Օ.Ախմետովա
Տիեզերքը այնքան թույն է:
Աստղեր և մոլորակներ
Սև անկշռության մեջ
Լողալ դանդաղ!
Տիեզերքը այնքան թույն է:
սուր հրթիռներ
Մեծ արագությամբ
Շտապում այստեղ և այնտեղ:
Այնքան հիանալի տիեզերքում:
Այնքան կախարդական տիեզերքում:
Իրական տարածության մեջ
Այցելել մեկ անգամ!
Իրական տարածության մեջ!
Նրա մեջ, ով անցավ
Նրա մեջ, ով անցավ
Թղթե աստղադիտակ!
Աստղագետ
-Ամեն ինչ,- հաստատակամ ասացի ես տանը,-
Ես միայն աստղագետ կլինեմ։
արտասովոր
Տիեզերք Երկրի շուրջը!
Հեղինակ՝ Ռիմա Ալդոնինա
* * *
Որքան գայթակղիչ
Դարձեք աստղագետ
Տիեզերքին մոտիկից ծանոթ:
Դա ամենևին էլ վատ չէր լինի.
Դիտեք Սատուրնի ուղեծիրը
Հիացեք Քիրայի համաստեղությամբ
Հայտնաբերել սև անցքերը
Եվ համոզվեք, որ կազմեք տրակտատ.
«Ուսումնասիրե՛ք տիեզերքի խորքերը»։
ՏԻԵԶԵՐԱԿԱՆ ԱՌԵՂԾՎԱԾՆԵՐ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ
Երկնքում դեղին շրջան կա
Իսկ ճառագայթները նման են թելերի։
Մագնիսի պես:
Չնայած ես դեռ ծեր չեմ
Բայց գիտնականը
Ես գիտեմ, որ դա շրջան չէ, այլ գնդակ,
Ուժեղ շոգ: (Արեւ)
Գիշերը արևի հետ ես փոխվում եմ
Եվ ես կրակի մեջ եմ երկնքում:
Ես փափուկ ճառագայթներ եմ թափում,
Արծաթի պես:
Ես կարող եմ կուշտ լինել գիշերը
Եվ ես կարող եմ - մանգաղով: (Լուսին)
Գիշերը նայեք պատուհանից դուրս
Բարձր երկնքում մենք լուսավորվում ենք
ինչպես արևը, շատ հեռու: (Աստղեր)
Նայեք աստղադիտակով
Նա քայլում է ուղեծրով:
Այնտեղ նա բոլորի գլուխն է,
Ավելի շատ, քան մնացած բոլոր մոլորակները:
Մեր արեգակնային համակարգում
Ոչ ոք ավելի մեծ չէ: (Յուպիտեր)
Բոլոր մոլորակները բևեռներով
Յուրաքանչյուր ոք ունի հասարակած:
Բայց մոլորակները գոտիներով
Ուրիշը չես գտնի։
Այս օղակներում նա մենակ է,
Շատ կարևոր պարոն. (Սատուրն)
Երկնքում ես հաճախ փայլում եմ,
Ձեր կողքի հարևանը:
Ես Մերկուրիի քույրն եմ
Եվ ես միշտ տաք եմ (Վեներա)
Սա կարմիր մոլորակն է
Մեր կողքին։
Ձմեռ է և նույնիսկ ամառ
Սառչում է սառույցի վրա:
Տարօրինակ է, ինչ էլ ասես,
Սառույցը վերեւում չէ, այլ ներսում։ (Մարս)
Ահա մոլորակների կրտսեր եղբայրը,
Փոքր չափերով։
Նա ամենամոտն է արևին
Դրա համար էլ շոգ է։ (Սնդիկ)
Ես թռչում եմ տիեզերքում պոչով,
Ես ավլում եմ տիեզերքի փոշին:
Ավելի պես իմ երկար պոչը
Կմաքրի աստղերը: (գիսաստղ)
Այս աստղերը նման են կայծերի
Նրանք արագ ընկնում և մարում են:
Լուսավորեք գիշերվա կեսին
Աստղային անձրև երկնքում
Այս լույսերի նման
Նկարել է նկարիչը։ (Երկնաքարեր)
Ես թռչում եմ երկրի շուրջը
Ես արտացոլում եմ ազդանշանը,
Որպեսզի հեռուստադիտողները կարողանան
Ստացեք հեռուստաալիք: (արբանյակային)
Տիեզերագնացներ, ամուր նստե՞լ եք:
Ես շուտով տիեզերք եմ մեկնում:
Երկրի շուրջը կարուսելի վրա
Ես պտտվելու եմ ուղեծրի մեջ: (Հրթիռ, տիեզերանավ)
Նա սկաֆանդրով է, ապահովագրությամբ
Դուրս եկավ ուղեծիր.
Նավը հմտորեն ուղղվել էր
Մալուխը կոտրված է։ (տիեզերագնաց, տիեզերագնաց)
Տիեզերքում տապակ չկա
Եվ ոչ մի կաթսա:
Այստեղ և շիլա և ծովատառեխ,
Եվ բորշ, և վինեգրետ -
Փաթեթավորված սերուցքի պես:
Ես տիեզերագնաց կլինեմ։
Ես մի բանից կուտեմ
Ընդհանրապես ճաշատեսակներ չկան: (Խողովակներից)
Տիեզերքում միշտ ցուրտ է
Ամառը գոյություն չունի։
Տիեզերագնացը, ստուգելով մալուխը,
Ինչ-որ բան դնելը.
Այդ հագուստը կպահվի
Ե՛վ ջերմություն, և՛ թթվածին: (տիեզերական կոստյում)
Նավի մեջ պատուհան կա -
«Չելենջեր», «Աշխարհ».
Բայց ոչ այն, ինչ կա Երկրի վրա,
Տանը և բնակարանում.
Շրջանակի տեսքով՝ այդ պատուհանը
Այն շատ դիմացկուն է։ (դռնապնակ)
դեպի աշխատանքային ծրագիր
մեջ ավագ խումբ 5-6 տարի
Մատների մարմնամարզություն
ՄԱՏԱՅԻՆ մարմնամարզություն
ՍԵՊՏԵՄԲԵՐԻ
ԱՇՈՒՆԸ ՇԵՄԻՆ
Հաշված քամու տերևները.
Ափի հարթ, ալիքային շարժումներ
Ահա կաղնին
Ահա թխկին
Ահա փորագրված մի թավշյա,
Այստեղ կեչիից - ոսկեգույն,
Ահա կաղամախու վերջին տերեւը
Մի մատը թեքեք
Քամին նետեց արահետին
Հանգիստ դրեք ձեր ափերը սեղանի վրա
ԱՆՏԱՌԸ ԼԵԾ Է ՀԵՔԻԱԹՆԵՐՈՎ ԵՎ ՀՐԱՇՔՆԵՐՈՎ
"Անտառում"Թոմ Թումբ,
Որտեղ էիր?
Չորս անգամ մեծ ծալեք
ձախ ձեռքի մատը.
Երկար թափառել անտառի միջով:
Չորս անգամ մեծ ծալեք
աջ ձեռքի մատը.
Ես հանդիպեցի արջի, գայլի,
Նապաստակ, ոզնի ասեղների մեջ:
Հանդիպեցի մի սկյուռիկի, տիտղոսավորի։
Ես հանդիպեցի մի կաղնի և աղվեսի:
Աջ ձեռքի բթամատը հերթափոխով դիպչում է մնացածին։
Նվերներ տվեց բոլորին
Բոլորն ինձ շնորհակալություն հայտնեցին
Չորս մատը հաջորդականությամբ
թեքվել դեպի մեծ - աղեղ
ԱՇՆԱՆԱՅԻՆ ՏԵՂԵՐՆԵՐ
«Տերեւներ»Աշնանային տերևները հանգիստ պտտվում են
Ոտնաթաթի ծայրին պտտվելով, ձեռքերը դեպի կողքերը:
Տերևները հանգիստ պառկած են մեր ոտքերի տակ:
Նրանք կծկվել են:
Եվ խշշում է ոտքի տակ, խշխշում,
Ձեռքի շարժումներ աջ և ձախ:
Կարծես ուզում են նորից պտտվել։
Բարձրանալ, պտտվել:
ՔԱՂԱՔԸ, ՈՐՏԵՂ ԱՊՐՈՒՄ ԵՆՔ
Մենք համարում ենք տների հատակները.
Մեկ հարկ, երկու հարկ -
Մեր երկհարկանի տունը։
Քայլում ենք բուլվարով
Մենք հաշվում ենք լորենիները թխկիներով.
Մեկ երկու երեք չորս հինգ...
Եկեք շտապենք, արագացնենք,
Գնանք անցումային.
Մոտեցավ լուսացույցին
Կարմիր լույսը թարթեց մեզ վրա. «Սպասիր»:
Այժմ դեղին լույսը մարել է
Կանաչ - թող մեզ անցնենք:
Երեխաները կատարում են շարժումներ բանաստեղծության տեքստին համապատասխան
Մատների մարմնամարզություն նոյեմբերին
1. ԼԱՐԻՍԿԱՆ ՈՒՆԻ ԵՐԿՈՒ ԲՈՂԿ
Լարիսկայում - (Իր հերթին, մատները հանեք տեսախցիկից՝ սկսած մեծից,
մեկ կամ երկու ձեռքերի վրա):
Երկու բողկ.
Ալյոշկայի
Երկու կարտոֆիլ.
Ականջօղ-Tomboy-ում -
Երկու կանաչ վարունգ.
Եվ Վովկան -
Երկու գազար.
Այո, նույնիսկ Պետկայում
Երկու պոչով բողկ.
2. ՄԵՔԵՆԱ
Ես կգործարկեմ իմ մեքենայի «շարժիչը»
Մեղու-բիփ-բիփ, բենզին լցնել: 3 ծափ, կծկել
Ամուր բռնեք ղեկը «պահեք ղեկը»
Ոտքով սեղմում եմ ոտնակին։ կոճկել աջ ոտքը
3. ՀՅՈՒՐԵՐ
Ափերը փակ են կրծքավանդակի դիմաց, ձախ ձեռքի մատները ամուր սեղմված են աջ ձեռքի մատներին։
Մայրիկ մայրիկ! Փոքր մատները չորս անգամ հարվածում են միմյանց:
Ի՞նչ, ի՞նչ, ի՞նչ։ Երեք անգամ իրար թակելով ցուցամատներ.
Հյուրերը գալիս են! Փոքր մատները թակում են:
Եւ ինչ? Ցուցամատը հպեք:
Բարեւ բարեւ! Միջին և մատանի մատները երկու անգամ խաչվում են մյուս ձեռքի նույն մատներով՝ շրջանցելով դրանք կամ աջ կամ ձախ։
Պեկ, Պեկ, Պեկ! (Հյուրերը համբուրվում են) Միջին և մատանի մատները դիպչում են մյուս ձեռքի նույն մատներին:
4. ՎԱՐՈՐԴ ԵՎ ՕՊԱՏԱՍ
Իսկ օդաչուն ավելի լավն է։
Ես կգնայի օդաչուների մոտ, ընդօրինակում էի ինքնաթիռի թեւերը՝ ձեռքերը պարզած։
Թող ինձ սովորեցնեն:
Ես բենզին եմ լցնում տանկի մեջ, Թեքում եմ երևակայական անոթ:
Ես պտուտակ եմ ստանում: Շրջանաձև շարժում աջ ձեռքով.
«Դեպի դրախտ, շարժիչ, տեղափոխիր, ընդօրինակիր ինքնաթիռի թեւերը՝ ձեռքերը պարզած:
Որ թռչունները երգեն»։
Երեխաները պտտում են երևակայական ղեկը:
Թեքեք երևակայական անոթը:
Շրջանաձև շարժում աջ ձեռքով.
Ընդօրինակեք ինքնաթիռի թեւերը՝ տարածելով նրանց ձեռքերը։
Աջ ձեռքի մատները միացրեք բթամատով։
Ձախ ձեռքի մատները միացրեք բթամատով։
Երկու ձեռքի մատները հետևողականորեն միացրեք բթամատով:
Բռունցքներդ սեղմեք և արձակեք:
Ձեռքերդ առաջ ձգիր՝ ափերը վերև
Մատների մարմնամարզություն դեկտեմբերին
ՁՅՈՒՆՄեկ երկու երեք չորս,
Մենք ձեզ հետ ձնագնդի պատրաստեցինք,
Կլոր, ամուր
Շատ հարթ
Եվ ամենևին էլ քաղցր չէ:
Մատները հերթով թեքեք
«Քանդակագործություն» երկու ձեռքով
Մենք մեր ձեռքերով շրջան ենք գծում
Մի ձեռքով շոյում ենք մյուսին
Սպառնում ենք մատով
Ե ԲՈԼՈՐԸ ՍԵՓԱԿԱՆ ՏՈՒՆ Է
Աղվեսի մոտ խուլ անտառում
Կա փոս - հուսալի տուն:
Ձմռանը ձնաբքերը սարսափելի չեն
Սկյուռը խոռոչի մեջ եղևնի վրա:
Թփերի տակ փշոտ ոզնի
Կույտում է տերևները:
Ճյուղերից, արմատներից, կեղևից
Beavers պատրաստում են խրճիթներ.
Քնել է սրածայր ոտնաթաթի մեջ,
Մինչեւ գարուն այնտեղ թաթը ծծում է։
Յուրաքանչյուր ոք ունի իր սեփական տունը
Դրանում բոլորը ջերմ ու հարմարավետ են։
Երեխաները մատները թեքում են երկու ձեռքերի վրա
Հերթաբար հարվածներ ափերով և բռունցքներով
Ես ուզում եմ տուն կառուցել
Դրա մեջ պատուհան ունենալու համար,
Որպեսզի տունը դուռ ունենա,
Սոճու կողքին աճելու համար,
Որպեսզի շուրջը ցանկապատ լինի
Շունը հսկում էր դարպասը։
Արևն էր
Անձրևը գալիս էր
Եվ կակաչը ծաղկեց այգում:
Ձեռքի գլխին «տուն»
Ձեռքեր աչքերի առաջ «պատուհան»
Ափերը շրջված են դեպի իրենց, փակ
Ձեռքերը վեր են քաշվում
Ձեռքեր մատանու դիմաց
Մի ձեռքով «շուն»
Խաչեք ձեր մատները և տարածեք
Թափահարող շարժումներ
Մատները - ծաղկաթերթերը վեր են նայում
ՅՈԼԿԱՅԻ ՎՐԱ
Մենք զվարճացանք ծառի մոտ
Եվ պարում և ցնծում էր
հետո բարի պապիկսառեցում
Նա մեզ նվերներ տվեց:
Հսկայական փաթեթներ է տվել
Նրանք ունեն նաև համեղ իրեր.
Քաղցրավենիք կապույտ թղթերում
տանձ, խնձոր
Ոսկե մանդարին.
Ձեռքի ռիթմիկ ծափահարություններ.
Ռիթմիկ հարվածներ.
Երեխաները սեղանի վրա «քայլում են» երկու ձեռքի միջին և ցուցամատներով։
«Նկարչություն» ձեռքերով մեծ շրջան.
Կատարեք ռիթմիկ ծափեր:
Մատները թեքված են երկու ձեռքերի վրա։
ՄԱՏԱՅԻՆ մարմնամարզություն ՀՈՒՆՎԱՐԻՆ
«Քայլել»Մեկ երկու երեք չորս հինգ,
Մենք գնացինք բակ զբոսնելու։
Նրանք ձյունե կին են քանդակել,
Թռչունները սնվում էին փշրանքներով,
Հետո մենք իջանք բլուրից,
Եվ նաև գլորվեց ձյան մեջ:
Բոլորը ձյան տակ եկան տուն։
Ապուր կերանք ու գնացինք քնելու։
Մատները հերթով թեքեք:
«Քայլեք» սեղանի վրա ցուցանիշով և
միջին մատները.
«Քանդակել» երկու ափով գունդ։
«Հաց ջախջախել» բոլորի կողմից
մատները.
Աջ ձեռքի ցուցամատը տարեք ձախ ձեռքի ափի երկայնքով։
Նրանք իրենց ափերը դնում են սեղանին այս կամ այն կողմով:
Թափահարել ափերը:
Շարժումներ երևակայական գդալով;
ձեռքերը այտի տակ
«Ձնեմարդ»
Արի, իմ ընկեր, համարձակ եղիր, իմ ընկեր,
Ձնագնդիդ գլորիր ձյան մեջ:
Այն կվերածվի հաստ գնդիկի,
Եվ դա կդառնա ձնեմարդ:
Նրա ժպիտը այնքան պայծառ է:
Երկու աչք, գլխարկ, քիթ, ավել։
Բայց արևը մի փոքր կթխի,
Ավա՜ղ։ - և ոչ մի ձնեմարդ:
Երեխաները մեկը մյուսի հետևից քայլում են շրջանով,
ձեւացնելով, թե ձնագնդի են գլորում իրենց առջեւ:
Կանգնիր, նկարիր
երկու ձեռքեր com.
Ձեռքերով ժպիտ ցույց տվեք ձեր դեմքին:
Ցույց տալ աչքերը, ծածկել
գլուխը ձեռքի ափով, ցույց տվեք քիթը, ուղիղ կանգնեք, պահեք երևակայական ավելը:
Դանդաղ նստեք:
Նրանք թոթվում են իրենց ուսերը, նետում են ձեռքերը
«Մարզիկներ»
Հիվանդություններից չվախենալու համար
Պետք է սպորտով զբաղվել։
Խաղում է թենիս - թենիսիստ
Նա մարզիկ է, ոչ թե արտիստ։
Ֆուտբոլիստը ֆուտբոլ է խաղում
Խաղում է հոկեյ - հոկեյիստ,
Վոլեյբոլում - վոլեյբոլիստ,
Բասկետբոլում - բասկետբոլիստ
Բարձրացրեք ձեր ձեռքերը ձեր ուսերին, վերև, ձեր ուսերին, դեպի կողքերը:
Ձեր մատները թեքեք բռունցքի մեջ՝ սկսած փոքր մատից։
"Մեր տունը"
Շուրջբոլորը շատ կանաչապատում
Ահա ծառերը, ահա թփերը,
Ահա անուշահոտ ծաղիկներ:
Ամբողջ ցանկապատի շուրջը
Պարսպի հետևում մաքուր բակ է։
Մենք բացում ենք դարպասը
Մենք արագ վազում ենք տուն,
Մենք դուռը թակում ենք. «Թակ-թակ-թակ»:
Ինչ-որ մեկը մոտենում է մեզ։
Եկել էինք ընկերոջս հյուր
Եվ նրանք նվերներ բերեցին:
Ձեռքերով տուն նկարեք։
Ձեռքերի ալիքային շարժումներ
Ձեռքերը «ցույց են տալիս» ծառերը, թփերը
Մատները «ցույց են տալիս» բողբոջը։
Մատները «ցույց են տալիս» ցանկապատը.
Ձեր ափերով շոյեք սեղանը։
Դարպասները «բացում ենք» խոզանակներով։
Ձեր մատները անցկացրեք սեղանի միջով:
Բռունցքդ խփիր սեղանին։
Ափը դրեք աջ ականջին
լսել.
Ձեռքերդ առաջ ձգիր այնպես, ասես
ինչ-որ բան ներկայացնելը.
ՄԱՏԱՅԻՆ մարմնամարզություն ՓԵՏՐՎԱՐԻՆ
Արջուկները շուտ են արթնանում:
Նրանք չեն վեր կենում բազմոցից:
Հեյ, Բոլշակ, շուտ կաց։
Ընկերները սպասում են դռան մոտ:
Դե, և դու, ծույլ Պոյնտեր:
Ձեր ներկը չոր է:
Դուք պետք է հետ միջին
Սպիտակեցրեք գոմը և տունը:
Անանուն, իմ խեղճ.
Ես գիտեմ, որ դու շատ հիվանդ էիր:
Ես խղճում եմ քեզ
Պառկիր ևս երկու օր։
Դու, փոքրիկ մատ - երեխա,
Ձեր աճը մեկ թիզ է:
Բայց բորոտություն և կռիվներ
Երկու ձեռքի մատներով նկարեք արջերին
Զարմացած ուսերը թոթվեց
թափահարել բութ մատներըձեռքեր
Ձեռքերդ ուղղեք դեպի դուռը
Թափահարեք ցուցամատները
Ձեռքերով դույլ նկարեք
Թափահարեք միջնամատները, ձեռքերով սահուն շարժումներ արեք, ինչպես վրձինը, ներքևից վերև
Մյուս ձեռքի մատներով շոյեք մատանի մատը
Մատանե մատը սեղմեք ափին և շոյեք այն
Թափահարեք ձեր փոքրիկ մատները, ցույց տվեք, թե որքան բարձր են նրանք:
Առաջինը մեծացել է վայրի բնության մեջ՝ դաշտում,
Ամռանը այն ծաղկեց և հասկացավ,
Նա հանկարծ վերածվեց հացահատիկի։
Իսկ հետո կալսեցին
Հացահատիկից մինչև ալյուր և խմոր,
Նստեց խանութում։
Նա մեծացել է կապույտ երկնքի տակ
Եվ նա եկավ սեղանի մոտ մեզ մոտ՝ հաց։
Երեխաները մի փոքր թափահարում են ձեռքերը
վեր բարձրացրեց.
Նրանք բռունցքներով հարվածում են միմյանց:
Կատարեք վարժություն
«Մատներն ասում են բարև»
Նրանք սեղմում և արձակում են բռունցքները:
Ձգեք ձեր ձեռքերը առաջ, ափերը վերև:
Նրանք ձեռքերը վեր են բարձրացնում։
Ձեռքերս պարզում եմ առջև՝ ափերը վեր։
ՊԱՇՏՊԱՆՆԵՐ
Այս մատները բոլորը մարտիկներ են
Հեռավոր ընկերներ
Երկու մեծ և ուժեղ փոքր
Իսկ մարտում փորձառու զինվորը.
Երկու պահակ՝ քաջ
Երկու խելացի երիտասարդներ
Երկու անանուն հերոսներ
Բայց աշխատանքում շատ լավ է
Երկու փոքրիկ մատներ՝ կարճ շորտիկներ
Շատ սիրուն տղաներ։
տարածեք ձեր մատները, ապա սեղմեք դրանք բռունցքի մեջ;
բարձրացրեք 2 բութ մատը, սեղմեք մյուսներին;
բարձրացնել 2 ցուցամատը;
բարձրացրեք 2 միջնամատ;
բարձրացրեք 2 մատանի մատը;
բարձրացրեք 2 փոքր մատները
ՕԳՆԱԿԱՆՆԵՐ
Մեկ երկու երեք չորս,
Լվացինք սպասքը
Թեյաման, բաժակ, շերեփ, գդալ
Եվ մի մեծ շերեփ
Լվացինք սպասքը
Մենք պարզապես կոտրեցինք մի բաժակ
Դույլն էլ է քանդվել։
Թեյամանի քիթը կտրվել է
Մի փոքր կոտրեցինք գդալը։
Այսպիսով, մենք օգնեցինք մայրիկին:
Ծափահարեք ձեր ձեռքերը
Միմյանց ձեռքերը շոյելով
Մի մատը մեկ-մեկ թեքեք՝ սկսած բթամատից
Ծափահարեք ձեր ձեռքերը
Մատների մարմնամարզություն մարտին
1. ՄԱՅՐԻ ՕԳՆԱԿԱՆՆԵՐ
«Մենք միասին օգնում ենք մայրիկին.
Մենք ամենուր փոշի ենք մաքրում։Տեքստի շարժումներ
Մենք հիմա հագուստ ենք լվանում
Լվանալ, քամել։
Շուրջը ավլելով -
Եվ վազեք կաթի համար:
Երեկոյան մենք հանդիպում ենք մայրիկին,
Դռները լայն բացված,
Մենք ամուր գրկում ենք մայրիկին»:
2. ԳԱՐՈՒՆ
Գնա, գարուն, գնա, կարմիր,
(«քայլեք» երկու ձեռքի մատներով սեղանի վրա)
Բերեք տարեկանի հասկ
վարսակի ալյուր,
անուշահոտ խնձորներ,
ոսկե տանձ,
Մեծ բերք մեր տարածաշրջանում.
(մի մատը թեքեք փոքր մատից)
3. Սառցալեզվակներ
չարաճճի սառցալեզվակներՀավաքեք մատները միասին (կպչեք)
Նստեց եզրին:Ձեռքերդ դրեք ծնկների վրա։
չարաճճի սառցալեզվակներՊտտեք ձեռքերով:
Մենք նայեցինք ներքեւ:Գլուխդ ցած իջեցրու։
Տեսնես ի՞նչ անել։Ուսերը թոթվել։
Նրանք սկսեցին կաթիլներ նետել:Ձեռքերի շարժումները տեղին են:
Երկու սառցալեզվակներ նայեցին ներքև
Եվ նրանք զանգահարեցին արևի տակ.
Կաթել-կաթել, դինգ-դինգ,Դեպի հարված, գլուխը թեքեք աջ - ձախ:
Կաթել-կաթել, դինգ-դինգ:
4. ՇԵԼԱՇԻԿ-ՏՈՒՆ
Սնկի տակ՝ խրճիթ-տուն, (Ափի խրճիթով)
Այնտեղ ապրում է մի ուրախ թզուկ։ (Մի ձեռքի բռունցքը հպեք մյուս ձեռքի ափին)
Մենք կամաց թակելու ենք
Եկեք զանգը հնչեցնենք: («Զանգը հնչեցնել»)
Թզուկը դուռը կբացի մեզ համար,
Կկանչեմ խրճիթ-տուն:
Տանը փայտե հատակ կա, (ափերը ծայրով սեղմված են միմյանց վրա)
Իսկ դրա վրա կաղնե սեղան է։ (ցույց տալ աղյուսակը)
Մոտակայքում կա բարձր մեջքով աթոռ (մենք ցույց ենք տալիս աթոռը)
Սեղանին պատառաքաղով ափսե է: (Ձախ ձեռքի ափը վեր է ուղղված (ափսե), աջ ձեռքը (պատառաքաղ).
Եվ նրբաբլիթները լեռ են,
Բուժում երեխաների համար. (ափը դեպի ներքև, չորս մատը երկարացված)
և մի փոքր առանձնացված է կողքերին, իսկ մեծը սեղմված է ափի վրա):
ՄԱՏԱՅԻՆ մարմնամարզություն ԱՊՐԻԼԻՆ
«Ռուկներ»Պատրաստեցինք թխվածքաբլիթներ։ Թռիչքները եկան մեզ մոտ։
Առաջին կուռքը կարկանդակ թխեց, իսկ երկրորդը օգնեց նրան։
Երրորդ նժույգը սեղան գցեց, իսկ չորրորդը լվաց հատակը,
Հինգերորդը երկար չհորանջեց և ծակեց նրանց կարկանդակը։
Մեկ, երկու, երեք, չորս, հինգ, դուրս եկեք և հաշվեք ժայռերը։
«Կարկանդակ քանդակիր»։ «Թևերդ թփիր»
Մի ձեռքի մատները հերթով թեքեք:
Մյուս կողմից թեքեք մատները
«Տիեզերք»
Ցանկանու՞մ եք դառնալ տիեզերագնաց:
Ուժեղ ու արագաշարժ?
Պետք է զույգ ընտրել
Եվ դեմ առ դեմ:
Եթե մաքուր ափերը -
Այսպիսով, դուք կարող եք սկսել:
Մեկ երկու երեք չորս հինգ,
Մի թիմ թռավ տիեզերք.
Հրամանատարը հեռադիտակով է նայում
Ի՞նչ է նա տեսնում առջևում:
Արև, մոլորակներ, արբանյակներ, գիսաստղեր,
Մեծ դեղին լուսին.
Տարիների հաստությամբ տարածության մեջ
Սառցե թռչող օբյեկտ.
Նրա պոչը լույսի շերտ է,
Իսկ օբյեկտի անունը գիսաստղ է։
Կատարեք տեքստային շարժումներ:
Երկու ձեռքի մատները հերթով թեքված են:
Միացրեք ձեր ափերը, բարձրացրեք ձեր ձեռքերը վերև:
Երկու ձեռքի մատները կապված են բութ մատների հետ՝ կազմելով «հեռադիտակ»։
Երկու ձեռքի մատները թեքեք։
Բարձրացրեք սեղմված բռունցքը, թեքեք աջ և ձախ:
Երկրորդ ձեռքի բաց մատները կցված են բռունցքին՝ «պոչին».
Սեղմեք և արձակեք մատները։
«Քայլել»
Թող մատները գնան զբոսանքի
Եվ երկրորդը, որ հասնի:
Երրորդ մատները վազում են
Իսկ չորրորդը՝ ոտքով։
Հինգերորդ մատը ցատկեց
Իսկ ճանապարհի վերջում նա ընկավ։
Ձեռքերը սեղմված են բռունցքների մեջ, բութ մատները «վազում» են սեղանի վրա:
Ցուցամատը անցնում է սեղանի միջով:
Միջին մատներ.
Անանուն մատներ
Երկու փոքրիկ մատներով ռիթմիկ հպեք սեղանին:
Բռունցքներդ խփեք սեղանին։
«Ladybugs»
Հետևելով հայրիկին մայրիկը գալիս է,
Երեխաները հետևում են իրենց մայրիկին
Փոքրիկները հետեւում են նրանց։
Նրանք կարմիր կիսաշրջազգեստ են հագնում
Կիսաշրջազգեստներ սև կետերով.
Նրանք նման են արևի
Նոր օրը դիմավորեք միասին։
Իսկ եթե տաքանան
Հետո նրանք բոլորը միասին կթաքնվեն ստվերում
Քայլեք սեղանի վրա աջ ձեռքի բոլոր մատներով:
Ձախ ձեռքի բոլոր մատներով քայլեք սեղանի վրա:
Մենք միաժամանակ երկու ձեռքով ենք քայլում։
Սեղմեք ձեր ափերը, մատները սերտորեն սեղմված:
Հպեք ձեր ցուցամատը սեղանին:
Ձեր մատներով նկարեք արևը:
Թաքցրեք երկու ձեռքի մատները բռունցքների մեջ:
«Հանդգնում»
Այս մատները բոլորը մարտիկներ են:
Հեռավոր ընկերներ.
Երկու մեծ և ուժեղ փոքր
Իսկ մարտում փորձառու զինվորը.
Երկու պահակ՝ քաջ:
Երկու խելացի ընկերներ!
Երկու անանուն հերոսներ
Բայց գործը շատ նախանձախնդիր է։
Երկու փոքրիկ մատներ - կարճ շորտիկներ -
Շատ լավ տղաներ!
Տարածեք մատները երկու ձեռքերի վրա, ապա սեղմեք դրանք բռունցքի մեջ:
Բարձրացրեք երկու բութ մատները, մյուսը ամուր սեղմեք սեղանին:
Բարձրացրեք ձեր ցուցամատը, մյուսները ամուր սեղմեք սեղանին:
Բարձրացրեք միջին մատները, մյուսները ամուր սեղմեք սեղանին։
բարձրացնել մատանի մատները, մյուսները ամուր սեղմվեցին սեղանին։
Բարձրացրեք ձեր փոքրիկ մատները: Ձեր ափերը սեղմեք սեղանին:
ՄԱՏԱՅԻՆ մարմնամարզություն ՄԱՅԻՍԻՆ
| Ես նավարկում եմ սպիտակ նավով Մարգարտյա փրփուրով ալիքների վրա։ Ես խիզախ կապիտան եմ Ես չեմ վախենում փոթորիկից. Սպիտակ ճայերը պտտվում են Քամուց էլ չեն վախենում։ Միայն թռչնի ճիչն է վախեցնում Ոսկե ձկների երամ. Եվ, ճանապարհորդելով հրաշքների երկիր, Նայելով օվկիանոսներին հերոս ճանապարհորդ, Ես տուն կվերադառնամ մորս մոտ։ | Մատների ծայրերը ուղղեք առաջ, ձեռքերը ափերով սեղմեք միմյանց, մի փոքր բաց։ Հանգը արտասանելիս ցույց տվեք, թե ինչպես է նավակը ճոճվում ալիքների վրա, իսկ հետո ալիքներն իրենք՝ ձեռքերի սահուն շարժումներով, այնուհետև ցույց տվեք ճային՝ ըստ չափածոյի տեքստի, խաչակնքելով ձեր ձեռքերը, միացնելով ձեր ափերը հետևի կողմով և թափահարեք ձեր մատները՝ միմյանց սեղմած ուղղած ափերով, մատներով սեղմված միմյանց՝ ձուկ պատկերելու համար: Ցույց տվեք ափերի հարթ շարժումներով։ ինչպես են ձկները լողում ջրում |
| ԻՆՉՊԵՍ ՈՒՆԵՆՔ ՄԵԾ ԸՆՏԱՆԻՔ |
|
| Որքան մեծ է մեր ընտանիքը Այո, զվարճանք: Խանութի մոտ կանգնած են երկուսը Երկուսն ուզում են սովորել Երկու ստեփան թթվասերով Նրանք չափից շատ են ուտում: Երկու դաշա շիլայի մոտ Նրանք կերակրում են: Երկու Ուլկա օրորոցում Ճոճանակ. | Ռիթմիկ ձեռքով հարվածներ և հարվածներ տեսախցիկներ հերթափոխով Երկու ձեռքերի բութ մատները թեքեք երկու ձեռքերի ցուցամատները Թեքեք միջին մատները Թեքեք ձեր մատանի մատները Թեքեք փոքրիկ մատները |
| ԾԱՂԻԿ |
|
| Վաղ առավոտյան փակ է Բայց ավելի մոտ կեսօր Բացահայտում է ծաղկաթերթիկներ, գեղեցկություն Ես տեսնում եմ նրանց։ Երեկոյան ծաղիկը նորից փակվում է հարել, Իսկ հիմա նա կքնի Մինչեւ առավոտ ճտի պես։ | Ձեռքերը սերտորեն փակված են: Ափերը հեռանում են միմյանցից, բարձիկներ բութ մատներըսեղմված մինչև ծայրերը ցուցիչ ձեռքերը բողբոջ են հիշեցնում: Ձեռքերը դաստակի մոտ միացված են, իսկ մատները սահուն շեղվել մեջ տարբեր կողմեր, բաց ծաղիկի պես: Մատները փակ են՝ կազմելով փակ ծաղիկ. Ձեռքերը վերադառնում են բնօրինակին դիրք. Ձեռքերը դրեք այտի տակ՝ նմանակելով երազը։ |
| ԿԵՆԴԱՆԻՆԵՐ |
|
| Ոչխարներն իրենց մուշտակներին օղակներ ունեն, Այդ ոչխարները արածում են գետի մոտ, Նրանց արածում են երկու բրդոտ շներ, Որ շարժում է նրանց մազոտ պոչերը: Իսկ հովիվը բլրի վրա՝ ծառի մոտ, Նա բարդ ֆլեյտա է նվագում: արագ վազել ճարպիկ մատներ. Դանդելիոնները ծաղկում են մարգագետնում Զանգը ճոճվում է քամուց Հրաշալի մեղեդի ենք լսում. | Մատներով մատանիներ պատրաստեք։ Երկու ձեռքի մատներով շներ պատրաստեք Պոչերի պես ծածանվող խոզանակներ Ձեռքերով նկարեք լեռը, ապա երկու ձեռքի մատներով։ Երկու ձեռքի մատներով երևակայական ֆլեյտա նվագիր։ Երկու ձեռքով ծաղիկ նկարեք Թափահարել ձեռքերով: Աջ ձեռքը սեղմեք աջ ականջին, լսեք։ |
MBDOU մանկական զարգացման կենտրոն - ՄանկապարտեզԹիվ 35 «Գարուն» էջ Կրասնոզնամենսկի Շչելկովսկի մունիցիպալ շրջանՄոսկվայի մարզ
Խնդիր.երեխաները չգիտեն տոնը՝ Տիեզերագնացության օր, Յուրի Ալեքսեևիչ Գագարինի առաջին թռիչքի մասին տիեզերք: Այս նախագիծը ծնվել է այս խնդիրը լուծելու համար։
Խնդրի հիմնավորումը.
1. Ծնողները անբավարար ուշադրություն են դարձնում ռուսական տոներին, ներառյալ. Տիեզերագնացության օր.
2. Երեխաները գիտելիք չունեն տիեզերքի մասին՝ առաջին մարդն է, ով թռավ տիեզերք, Ռուսաստանում տոնի՝ Տիեզերագնացության օրվա գոյության մասին։
Ծրագրի տեսակը: ճանաչողական և ստեղծագործական:
Ծրագրի տեսակը: կարճ.
Ծրագրի մասնակիցներ. երեխաներ 2 կրտսեր խումբ«Կաթիլներ», ուսուցիչներ, ծնողներ.
Թիրախ: Երեխաներին ծանոթացնել ռուսական տոնին՝ Տիեզերագնացության օրվան, տիեզերքին, առաջին տիեզերագնաց Յու.Ա. Գագարին
Առաջադրանքներ.
1. Երեխաներին գիտելիքներ տվեք Ռուսական տոն- Տիեզերագնացության օր, տիեզերքի մասին, առաջին տիեզերագնաց Յու.Ա. Գագարին. Հետաքրքրություն առաջացնել տիեզերքի մասին նկարազարդումներ դիտելու հարցում: Սովորեցրեք կազմակերպված հաղորդակցություն.
2. Ակտիվացրեք լսողական և տեսողական անալիզատորները, զարգացրեք երեխաների խոսքը, երևակայությունը և մտածողությունը: Մշակել միմյանց հետ շփվելու հմտություններ, խրախուսել երեխաներին միասին աշխատել:
3. Տիեզերական արդյունաբերությունում աշխատող մարդկանց նկատմամբ հարգանք զարգացնել, կարգապահություն, հետաքրքրասիրություն: Սեր և հպարտության զգացում սերմանել իրենց երկրում։ Խրախուսեք երեխաներին լսել մեծերին:
4. Ակտիվացրեք բառապաշարը՝ մոլորակ, տիեզերք, համաստեղություն, հրթիռ, տիեզերական կոստյում, լուսին, տիեզերք, տիեզերագնաց:
Ակնկալվող արդյունքները.
1. Երեխաների հետաքրքրությունը տարածության թեմայով, նրանց ճանաչողական գործունեության դրսևորումը:
2. Երեխաները ինքնուրույն են նախաձեռնում. դիտել նկարազարդումներ, մասնակցել զրույցներին, հարցեր տալ; կառուցել ից շինանյութ, դիզայներները, հրթիռներն իրենց հայացքում ցույց են տալիս ստեղծագործականություն և մանրամասնություն իրենց աշխատանքում:
3. Նկարում են, քանդակում, հաճույքով խաղում։
4. Մասնակցություն ծնողների համատեղ գործունեությանը, Տիեզերագնացության օրվա տոնակատարությանը:
Ծրագրի գործունեության արդյունք.
Խմբի գրանցում և ընդունելություն;
կոլեկտիվ աշխատանք «Տիեզերական ճանապարհորդություն»;
լոգարիթմական թղթապանակներ ծնողների համար «Տիեզերքը մեր կյանքում», «Հայտնի տիեզերագնացներ», «Տիեզերական հետազոտության պատմություն»;
Երեխաների ստեղծագործությունների ցուցահանդես՝ պատրաստված նրանց ծնողների հետ համատեղ «Այս զարմանալի տարածությունը».
Ծրագրի իրականացում.
1. Փոխազդեցություն ծնողների հետ.
- խորհրդատվություն «Եկեք երեխային ծանոթացնենք տիեզերքին»;
- թղթապանակներ - հերթափոխիչներ «Տիեզերքը մեր կյանքում», «Հայտնի տիեզերագնացներ», «Տիեզերական հետազոտության պատմություն»;
- զրույց «Աշխատանքի ինչպիսի ձևեր կարելի է օգտագործել երեխաներին տիեզերք ներկայացնելիս, Տիեզերագնացության օրվա տոնը, առաջին տիեզերագնացը»;
- երեխաների հետ համատեղ արված արհեստներ և նկարներ «Այս զարմանալի տարածքը»;
Մասնակցություն համառուսաստանյան ստեղծագործական մրցույթ«Ճանապարհորդություն դեպի տիեզերք».
2. Երեխաների հետ աշխատելը.
1. «Տիեզերք» թեմայով նյութի դիտարկում;
2. Զրույց «Ինչպիսի՞ն է երկինքը»;
3. Դիմում գծագրական տարրերով «Տիեզերական ճանապարհորդություն»;
4. Բանաստեղծությունների ընթերցում, «Տիեզերք» թեմայով հանելուկների գուշակում;
5. Հրթիռների, աստղերի, շների, արևից հաշվելու ձողերից դուրս դնելը (կամ պառկելը) երկրաչափական ձևեր);
6. Բացօթյա խաղեր՝ «Արև և անձրև», « արևային նապաստակներ»;
7. Մատների մարմնամարզություն «Ամպեր», «Արևը փայլում է»;
8. Դերային խաղ «Թռիչք դեպի տիեզերք»;
9. Շնչառական վարժություններ"Զեփյուռ";
10. Ֆիզիկական դաստիարակություն «Հրթիռ»;
11. «Squirrel and Strelka», «Luntik», «Dunno on the Moon» մուլտֆիլմերի դիտում։
12. «Եկեք զարդարենք բոլոր մոլորակները» (Բարբարիկի), «Ամպեր սպիտակաթև ձիեր» երգերի լսում։
Աշխատանքի ամփոփում.
1. «Այս զարմանալի տարածությունը» աշխատանքների ցուցահանդես
2. Թիմային աշխատանքերեխաների հետ «Տիեզերական ճանապարհորդություն»
Կազմակերպված կրթական գործունեություն
գեղարվեստական և գեղագիտական զարգացման մասին «Տիեզերական ճանապարհորդություն»
Ծրագրի բովանդակությունը.
Հետաքրքրություն առաջացնել «Տիեզերական ճանապարհորդություն» կոլեկտիվ կոմպոզիցիայի ստեղծման հարցում:
Երեխաներին սովորեցնել պատրաստի երկրաչափական ձևերից պատրաստել հրթիռի պատկեր
(քառակուսի, եռանկյուն, շրջանակներ տարբեր չափսեր): Համախմբել պատրաստի ձևերը սոսնձելու հմտությունը:
Սովորեք նկարել սպունգով և ափերով:
Մշակել ձևի և կազմի զգացողություն:
Մշակեք հետաքրքրասիրություն և ինքնավստահություն:
Նախնական աշխատանք.
Զրույց տարածության մասին (բացիկներ, լուսանկարներ, դիդակտիկ օժանդակ միջոցներ): Բացօթյա խաղեր «Արև և անձրև».
Տարբեր առարկաներից հրթիռի տեղադրում
(մատիտներ, հաշվելու ձողիկներ, կոշիկների կապանքներ):
Մատների մարմնամարզություն «Տիեզերագնաց».
|
Մութ երկնքում աստղերը փայլում են |
(Մատները սեղմում և արձակում են) |
|
Տիեզերագնացը թռչում է հրթիռով. |
(ափերը գլխի վերևում սեղմած) |
|
Օրը թռչում է, իսկ գիշերը թռչում է |
|
|
Եվ նայում է գետնին: |
|
|
Նա տեսնում է դաշտերը վերևից, |
(Մատերը միացրեք) |
|
Լեռներ, գետեր և ծովեր. |
(Ձեռքերը տարածվում են կողքերին) |
|
Նա տեսնում է երկրագնդի ողջ աշխարհը, |
|
|
Երկրի գլոբուսը մեր տունն է: |
Նյութեր, գործիքներ, սարքավորումներ:
Կապույտ (մոխրագույն, մանուշակագույն) թղթի թերթիկ, թղթե ձևաթղթեր՝ քառակուսիներ, եռանկյուններ, շրջանակներ, սոսինձ, սպունգ, գուաշ, կտորի անձեռոցիկներ, ջուր ամանի մեջ՝ ձեռքերը լվանալու համար: նյութ՝ նայելու համար։
Առաջընթաց OOD
Ուսուցիչը երեխաներին կարդում է «Հրթիռ» բանաստեղծությունը.
Օդաչու տիեզերական հրթիռում
նայեց երկրին վերևից.
Ուրիշ ոչ ոք, ոչ ոք աշխարհում
Այդպիսիները գեղեցկություն չեն տեսել:
Ուսուցիչը մագնիսական տախտակի վրա գծում է հրթիռի պատկերը երկրաչափական ձևեր(մարմին - քառակուսիներ, քիթ-եռանկյուն և այլն): Երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է աշխատանքի համար պատրաստված մանրամասների վրա.
Երեխաները դիմումներ են պատրաստում:
Դինամիկ դադար «Հրթիռ»
Եվ հիմա մենք ձեզ հետ ենք, երեխաներ,
(Բարձրացեք մատների վրա, բարձրացրեք)
Մենք թռչում ենք հրթիռով:
(Վերև և ձգվել որքան հնարավոր է բարձր)
Վեր կացեք ձեր մատների վրա
Եվ հետո ձեռքերը ներքեւ:
(Ձեռքերը դանդաղ իջեցրեք ներքև):
Մեկ երկու երեք! Ձգվել.
(վեր հրել).
Ահա գալիս է հրթիռը:
(Թեթև վազքով վազեք տեղում):
Հետո ցանկության դեպքում գիսաստղեր են նկարում, արևը՝ արմավենիներով, մոլորակներով և տիեզերքում գտնվող այլ թռչող առարկաներով՝ սպունգով։
Աշխատանքն ավարտելուց հետո.
«Տիեզերական ճանապարհորդություն» ցուցահանդեսի ձևավորում.
Բանաստեղծություն կարդալը.
Գ.Սափգիր
Իր կրակոտ պոչը տարածելով,
Գիսաստղը շտապում է աստղերի միջև:
Լսեք, համաստեղություններ
Վերջին նորություններ,
հրաշալի լուր,
Երկնային լուր.
Վայրի արագությամբ շտապում
Ես այցելում էի Արևին:
Հեռվից տեսա երկիրը
Եվ Երկրի նոր արբանյակները:
Ես թռա հեռու երկրից
Իմ հետևից նավեր էին թռչում։
Զրույց
«Ինչպիսի՞ն է երկինքը»:
Առաջադրանքներ.Երեխաների հիշողության մեջ վերակենդանացնել երկնքի ամբողջական պատկերը, երևույթները երկնքում, ակտիվացնել. զգացմունքային ոլորտերեխաներին և դրանով իսկ նրանց մեջ զրույցին մասնակցելու ցանկություն առաջացնել: Բոլորի ակտիվացում մտավոր գործընթացներերեխաներին հարցեր տալով. Բառապաշարի հարստացում.
Զրույցի հոսք.
Մանկավարժ.
Երեխաներ, ամեն օր մենք դուրս ենք գալիս և նայում ... (երեխաների պատասխանները): Գլուխներս վեր բարձրացնելով՝ կիմանանք՝ այսօր ամպամա՞ծ է, թե պարզ, ամպամած, թե՞ անձրեւ։ Ի՞նչ է երկինքը: (երեխաների պատասխանները):
Այժմ լսեք բանաստեղծությունը.
Սև, կարմիր, կապույտ, կարմիր
Երկինքն ուրիշ է։
Առավոտը, ինչպես երեկոն, լուսավորված է կարմիրով,
Սև գիշերը, երբ մոմերը մարում են
Լամպեր, լապտերներ և լապտերներ,
Դուք տեսնում եք աստղերը լուսնի հետ: Նայել.
Առավոտյան. Եվ արևը ճառագայթներ է ուղարկում
Մեր երկինքը նորից կապույտ է դառնում։
Մանկավարժ.
Երկինքը հսկայական տարածություն է երկրի վերևում: Երբեմն արտահայտված - երկնքի կապույտ գմբեթը: Երկինքն այն ամբողջ տարածությունն է, որը մենք տեսնում ենք մեր գլխավերեւում: Ասացեք, տղերք, ինչպիսի՞ն է երկինքը: (երեխաների պատասխանները):
Մանկավարժ.
Ցերեկը բաց է, կապույտ կամ կապույտ։ Պարզ օրերին արևը փայլում է երկնքում: Գիշերը երկինքը մթնում է, սևանում, աստղերով ու լուսնով զարդարված։ Օր ու գիշեր ամպերը լողում են երկնքում, բայց երբեմն երկինքը պարզ է, պարզ, անամպ: Ամպերը ջրի փոքրիկ կաթիլների կամ սառույցի փոքրիկ կտորների կուտակումներ են (ցուրտ սեզոնի ընթացքում մթնոլորտում խտացրած ջրային գոլորշիները): Ջրի գոլորշին միշտ օդում է: (Զրույցի ընթացքում ուսուցիչը տալիս է բացատրություն, հաստատում է երեխաների պատասխանները, ամփոփում է դրանք, անպայման ցուցադրում է տեսողական նյութ՝ ինչպիսի երկինք կա՝ պարզ, մռայլ, սև, աստղազարդ, արևոտ, ամպամած, ինչ է կատարվում։ երկնքում՝ ծիածան, անձրև, ամպրոպ, կայծակ, ամպեր և այլն։ Զրույցը պետք է լինի զգացմունքային, աշխույժ, մեծացնի երեխաների ակտիվությունը։ Զրույցի ընթացքում ուսուցիչը երբեմն նոր տեղեկություններ է տալիս՝ երեխաների գիտելիքները պարզաբանելու կամ խորացնելու համար։ խնդրո առարկա առարկաները և երևույթները (Ինչու՞ է երկինքը սև, մռայլ: Ինչպիսի՞ն են ամպերը:) Օգտագործված բառապաշարի մեթոդներն են դաստիարակի կողմից առանձին բառերի իմաստի բացատրությունը, բառի հետ համահունչ կրկնությունը. մանկավարժը):
Զրույցը կարող եք ավարտել՝ կարդալով բանաստեղծություն կամ գուշակելով հանելուկ.
Երկնքից վերև ոչինչ չկա
Շուրջը ամպեր են շարժվում։
Երկինքը շնչում է
Աստղեր երկնքում հեռվից.
Շողացող ուլունքների պես
Զարդարելով երկինքը
Եվ անհետանալ առավոտյան
Երազի պես լուծարվում։
Թռչուններն ազատորեն թռչում են երկնքում,
Նրանց միայն թեւեր են տրվում,
Բայց երբեմն մարդիկ երազում են.
Նրանք թռչում են երկրի վրայով:
Աջում՝ երկինքը, ձախում՝ երկինքը,
Դե, դու թռչում ես, թռչում.
Տոլի ճշմարիտ, և տոլի գեղարվեստական,
Դուք չեք կարող անմիջապես ասել!
Անմոռուկ ծաղիկների պես,
Նուրբ կապույտ.
Երբեմն, ինչպես եգիպտացորենի ծաղիկները,
Եվ երբեմն, ինչպես ծովը:
Բայց կան օրեր, երբ
Զայրացած և մութ
Հենց այդ ժամանակ է այն փոխում գույնը...
Մռայլվում է, սևանում։
Գիշերը - ներս պայծառ աստղերակնոցներ,
Կեսօրին - պայծառ արևով:
Ամպերով, ձյան գույներով...
Ինչ է սա? Սա ... (դրախտ.)
Բանաստեղծությունների ընթերցում
և հանելուկներ
«Տիեզերք» թեմայով
Երկիր
Կա մեկ պարտեզի մոլորակ
Այս ցուրտ տարածության մեջ
Միայն այստեղ անտառներն են աղմկոտ,
Կանչելով անցողիկ թռչուններ,
Դրա վրա միայն մեկ ծաղկում է
Հովտի շուշաններ կանաչ խոտի մեջ
Իսկ ճպուռները միայն այստեղ են
Նրանք զարմացած նայում են գետին...
Հոգ տանել ձեր մոլորակի մասին
Չէ՞ որ նման ուրիշը չկա։
Յակով Ակիմ
Արեգակնային համակարգ
Հանդիպում է առաջին արևային փոթորիկներին
Անորսալի, փոքրիկ Մերկուրի:
Երկրորդը՝ նրա հետևից, թռչում է Վեներան
Ծանր, խիտ մթնոլորտով։
Եվ երրորդը, կարուսելը պտտվում է,
Մեր երկրային բնօրրանը։
Չորրորդ - Մարս, ժանգոտ մոլորակ,
Կարմիր - նարնջագույն մեծ մասը:
Եվ հետո նրանք շտապում են, մեղուների պարս,
Աստերոիդներ իրենց ուղեծրում.
Հինգերորդ - Յուպիտեր, շատ մեծ
Տեսանելի է աստղային երկնքում:
Վեցերորդը Սատուրնն է շքեղ մատանիներ,
Հմայիչ, արևի ճառագայթների տակ:
Յոթերորդ - Ուրան, պառկեցեք, ինչպես բազմոց, կարտոֆիլ,
Չէ՞ որ դժվար է նրա հեռավոր ճանապարհը։
Ութերորդ - Նեպտուն, չորրորդ գազային հսկան
Գեղեցիկ կապույտ շապիկով:
Պլուտոն, Քարոն, իններորդ համակարգում,
Մթության մեջ նրանք ժամանակն անցկացնում են դուետով
Փայլիր մեզ վրա, արև, փայլիր…
Քեզ հետ ապրելը հեշտ է:
Եվ նույնիսկ մի երգ ճանապարհին
Երգում է ինքն իրեն:
Մեզանից ամպերից այն կողմ
Մի գնա, մի՛ գնա։
Եվ անտառը, և դաշտը և գետը
Ջերմությունն ու արևը ողջունելի են։
- Շողա մեզ վրա, արև, փայլիր,
Մի գնացեք ամպերի հետևում:
Պայծառ արևի տակ ոզնիների մոտ
Ողնաշարերն ավելի արագ են աճում։
-Իզուր են լուրեր տարածվում.
Որ արևը մեզ անհանգստացնում է։
Գորտ երբեմն - kva-kva,
Նա նույնպես սիրում է տաքանալ:
- Շողա մեզ վրա, արև, փայլիր,
Առավոտյան վաղ արթնանալը.
Քանի դեռ դու այստեղ ես, մենք չենք թռչի
Դեպի հարավ, դեպի օտար երկրներ։
Յակով Ակիմ
Ճանապարհորդություն լուսնի վրա
-Լուսնյակ ծովի մոտ
Հատուկ գաղտնիք -
Այն նման չէ ծովին:
Ջրերն այս ծովում
Ոչ մի քիչ,
Ու ձուկ էլ չկա։
Նրա ալիքների մեջ
Չի կարող սուզվել
Դուք չեք կարող շաղ տալ դրա մեջ:
Դուք չեք կարող խեղդվել:
Լողալ այդ ծովում
Հարմար է միայն նրանց համար
Ով լողում է
Դեռևս ընդհանրապես չեմ կարող դա անել:
Ջանի Ռոդարի
ՅՈՒՐԻ ԳԱԳԱՐԻՆ
Մի օր հայրիկիս հարցրի.
«Իսկ ո՞վ է Յուրի Գագարինը.
Նա պետք է շատ կարևոր լինի։
Ես նրա մասին շատ բան չգիտեմ…»:
Եվ հետո հայրս ինձ պատասխանեց.
«Ուրախ եմ, որ դու ինձ հարցրեցիր այդ մասին,
Նա խիզախ և խիզախ օդաչու է,
Փառաբանեց երկիրը ամբողջ աշխարհին:
Գագարինն առաջինն էր աշխարհում
Ով մի անգամ թռավ տիեզերք.
Մեր մոլորակի տղաներին
Նա ինձ տվել է տիեզերագնաց դառնալու երազանքը»։
Հիմա ես հպարտ եմ, որ գիտեմ
Ո՞վ էր Յուրի Գագարինը.
Հարցրեք ինձ, ես հպարտորեն կպատասխանեմ ձեզ.
Նա տիեզերագնաց է, ով առաջին անգամ գնաց դեպի աստղերը
Ես ուզում եմ տիեզերագնաց դառնալ
Գագարինն իմ օրինակն է։
Նա առաջինն էր, ով թռավ տիեզերք
Հետո ԽՍՀՄ-ում։
Ամբողջ աշխարհը հուզմունքով լսեց.
Հրաշք չէ՞ բոլորի համար։
Առաջինը թռավ տիեզերք
Սովետական մարդ!
Այդ ժամանակից շատ տարիներ են անցել։
Մենք սովոր ենք դրան
ինչ տեղի ունեցավ այնտեղ
Այլևս ոչ միայնակ:
Տիեզերագնացության օրն այստեղ է։
Ես էլ եմ ուզում...
Ես պարզապես պետք է մեծանամ
Եվ ես տիեզերք եմ գնում:
Տատյանա Շապիրո
Հիանալի օր Երկինքն ընկավ
Տղամարդու համար վարագույրը բարձրացել է:
Բոլորը նայում են հեռվում՝ ձեռքով փակելով աչքերը.
Տիեզերք տանող ճանապարհը այսօր բաց է մարդկության համար:
«Վոստոկը» թռավ, հեռացավ Բայկոնուրից,
«Գնանք...» մարդկանց սրտերում սառեց,
Երբ նա ժպտալով թափահարեց ձեռքը,
Երբ նավը տարան դեպի աստղերը։
Ապրիլյան թռիչքը լուսավորեց երկինքը,
Երկրի ցատկ դեպի տիեզերք.
Գագարինն առաջինն իրագործեց սխրանքը
Մոտենալով նրան, ինչի մասին միայն երազում էինք.
Հիանալի օր Նա չի մոռացվի
Ուղղակի առաջին քայլը դեպի տիեզերքի խորքերը:
Եվ հայրերի սխրանքը չի նսեմացնի
Եվ չի նվազեցնի ժամանակավոր բոցը:
Գեղեցիկ աստղային երկինք
Մոլորակների գեղեցիկ աշխարհ.
Բայց ես ձեզ լուրջ կասեմ.
Չկա ավելի գեղեցիկ երկիր:
Թող Ծիր Կաթինը սողա
Ադամանդի փոշին
Բայց հավատում է, սպասում է, հույս ունի
սիրելի երկիր,
Թող հեռավոր գալակտիկա
Եվ նշան է անում և կանչում,
Բայց տիեզերագնացության տոնին
Գարունը ծաղկում է շուրջբոլորը
Եվ սիրտը այնքան վստահ է
Թակում է ձեզ.
Ապացուցված, ստուգված
Չկա ավելի գեղեցիկ երկիր:
Իր կրակոտ պոչը տարածելով,
Գիսաստղը շտապում է աստղերի միջև:
- Լսեք, համաստեղություններ,
Վերջին նորություններ,
հրաշալի լուր,
Երկնային լուր.
Վայրի արագությամբ շտապում
Ես այցելում էի Արևին:
Հեռվից տեսա երկիրը
Եվ Երկրի նոր արբանյակները:
Ես թռա հեռու երկրից
Իմ հետևից նավեր էին թռչում։
Գիսաստղ
Ինչպիսի՜ շքեղ հրաշք։
Գրեթե զբաղեցնում է աշխարհի կեսը
Խորհրդավոր, շատ գեղեցիկ
Երկրի վրայով սավառնում է գիսաստղ.
Եվ ես ուզում եմ մտածել.
- Որտեղ
Մեզ մոտ հրաշք եղա՞վ։
Եվ ես ուզում եմ լաց լինել, երբ
Այն կթռչի առանց հետքի։
Եվ նրանք մեզ ասում են.
-Սառույց է:
Եվ նրա պոչը փոշի է և ջուր:
Կարևոր չէ, հրաշք է գալիս մեզ մոտ,
Հրաշքը միշտ մեծ է:
Աստղեր
Ի՞նչ են աստղերը:
Եթե քեզ հարցնեն.
Համարձակ պատասխանեք.
Տաք գազ.
Եվ նաև ավելացրեք
Այն, ինչ միշտ է
Միջուկային ռեակտոր -
Ամեն աստղ! Ռիմա Ալդոնինա
Տիեզերքի նկատմամբ հետաքրքրությունն արթնանում է վաղ տարիքից։
Հանելուկների օգնությամբ կարելի է սկսել երեխաներին ծանոթացնել տիեզերքին:
Բոլոր երեխաները սիրում են նրանց, քանի որ մանկական հանելուկներն ավելի վառ են դարձնում աշխարհի ընկալումը։ Դա ոչ միայն ինտելեկտուալ վարժություններուղղված երեխաների մտածողության զարգացմանը, սա բանավորի տեսակներից մեկն է ժողովրդական արվեստ, որտեղ առարկաների կամ երևույթների ամենավառ նշանները ցուցադրվում են զավեշտական, պարզեցված ձևով, երեխաներին ծանոթացնում են կենդանական և բուսական աշխարհին:
Առկա է հատուկ խողովակ
Նրանում տեսանելի է տիեզերքը,
Տես աստղերի կալեիդոսկոպ
Աստղագետները ... (աստղադիտակ)
Կա հատուկ տիեզերանավ,
Այն ազդանշաններ է ուղարկում Երկիր բոլորին:
Միայնակ խորհրդավոր ճանապարհորդի պես
Արհեստականը թռչում է ուղեծրով ... (արբանյակ)
Ոչ սկիզբ, ոչ վերջ
Ոչ գլխի հետևը, ոչ դեմքը:
Բոլորը գիտեն՝ և՛ երիտասարդ, և՛ մեծ,
Նա մեծ գնդակ է:
(Երկիր)
Ո՞վ է հագուստը փոխում տարին չորս անգամ: (Երկիր)
Երկնքում կախված է դեղին ափսե:
Դեղին ափսեն ջերմություն է հաղորդում բոլորին։
(Արեւ)
Դռան մոտ, պատուհանի մոտ
Չի թակելու
Եվ այն կբարձրանա
Եվ արթնացրեք բոլորին:
(Արեւ)
Տատիկի խրճիթում
Կախովի հաց.
Շները հաչում են, չեն կարողանում ստանալ։
(ամիս)
Մթության մեջ հսկայական պոչ է թարթում,
Շտապելով դատարկության մեջ պայծառ աստղերի մեջ
Նա աստղ չէ, մոլորակ չէ,
Տիեզերքի առեղծվածը - ... (գիսաստղ)
Գիշերը լուսավորում է ճանապարհը
Աստղերը չեն քնի.
Թող բոլորը քնեն, նա չի կարող քնել
Երկնքում այն փայլում է մեզ համար ... (Լուսին)
Մեծերը և երեխաները գիտեն
Որ գիշերը արևը չի շողում։
Թմբլիկ ու գունատ
Աստղերի մեջ միշտ կա մեկը։
Դուք տաքացնում եք ամբողջ աշխարհը
Եվ դուք չգիտեք հոգնածությունը
Ժպտում է պատուհանին
Եվ բոլորը ձեզ կանչում են:
Հաշվիչ ձողիկներ և երկրաչափական ձևեր դնելով
Բացօթյա խաղեր
«Արև և անձրև»
Նպատակը. զարգացնել երեխաների բոլոր ուղղություններով վազելու կարողությունը, առանց միմյանց բախվելու, ազդանշանին արագ արձագանքելու:
Խաղի առաջընթաց. Երեխաները նստում են աթոռների վրա:
Երբ ուսուցիչն ասում է.
Արև - բոլորը քայլում են, խաղում, անձրև - նրանք արագ փախչում են իրենց տեղերը:
Անձրև, անձրև, ավելի շատ զվարճանք
Կաթեք, մի ափսոսացեք կաթիլների համար,
Պարզապես մեզ մի թրջեք
Մի՛ թակեք պատուհանը։
Նպատակը. Զարգացնել երաժշտության մեջ հակապատկեր տրամադրությունների ընկալումը, սովորել տարբերակել երաժշտության փոխաբերական բնույթը, գուշակել եղանակը:
Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը միացնում է երաժշտությունը և դրան համապատասխան, ֆլանելոգրաֆի վրա ցույց է տալիս նկարներ (արև և անձրև)՝ շոուն ուղեկցելով պատմվածքով. «Արևը դուրս եկավ բացատ, երեխաները դուրս եկան զբոսնելու։ .
(Հնչում է «արև» երաժշտական պատկերը։) Հանկարծ ամպ հայտնվեց, սկսեց անձրեւ տեղալ, երեխաները վազեցին թաքնվելու։ (Հնչում է «անձրև» երաժշտական պատկերը:) Կարող եք օգտագործել մեծ հովանոց:
«Արևի նապաստակներ»
Նպատակը. Սովորեցնել կատարել տարբեր շարժումներ, զարգացնել տեսողական սենսացիաներ, պատկերացումներ կազմել լույսի և խավարի մասին:
Նյութը՝ հայելի։
Խաղի առաջընթաց. Ընտրելով այն պահը, երբ արևը նայում է պատուհանից, հայելիով ճառագայթ բռնիր և երեխաների ուշադրությունը հրավիրիր այն բանի վրա, թե ինչպես է արևի ճառագայթը ցատկում պատին, առաստաղին, աթոռներին…
Առաջարկեք դիպչել լուսային կետին` բռնել արևի ճառագայթ:
արևային նապաստակներ
Ցատկելով պատին
արևային նապաստակներ,
Նրանք լուռ նստում են:
Արևի պայծառ շող
Զայչիկովը բաց թողեց։
Աղջիկներ և տղաներ
Լուչիկը արթնացավ։
Ֆիզիկական դաստիարակություն «Հրթիռ»
Մեկ-երկու, հրթիռ կա.
(երեխան բարձրացնում է ձեռքերը)
Երեք-չորս, շուտով թռիչք:
(ձեռքերը տարածում է կողմերին)
Թռչել դեպի արևը
(շրջանակիր ձեռքերով)
Տիեզերագնացներին մեկ տարի է պետք.
(ձեռքերը վերցնում է այտերին, թափահարում գլուխը)
Բայց սիրելիս, մենք չենք վախենում
(ձեռքերը դեպի կողքերը, մարմինը թեքվում է աջ և ձախ)
Մեզանից յուրաքանչյուրը մարզիկ է
(ձեռքերը թեքում է արմունկներով)
Թռչում է երկրի վրայով
(ձեռքերը տարածում է կողմերին)
Եկեք ողջունենք նրան:
(ձեռքերը վեր է բարձրացնում և թափահարում)
Բջջային խաղ «Հրթիռ»
Եվ հիմա մենք ձեզ հետ ենք, երեխաներ,
Մենք թռչում ենք հրթիռով:
Վեր կացեք ձեր մատների վրա
Եվ հետո ձեռքերը ներքեւ..
Մեկ երկու երեք չորս -
Ահա գալիս է հրթիռը:
Մատների մարմնամարզություն
«Տիեզերագնաց».
|
Մութ երկնքում աստղերը փայլում են |
(Մատները սեղմում և արձակում են) |
|
Տիեզերագնացը թռչում է հրթիռով. |
(ափերը գլխի վերևում սեղմած) |
|
Օրը թռչում է, իսկ գիշերը թռչում է |
|
|
Եվ նայում է գետնին: |
|
|
Նա տեսնում է դաշտերը վերևից, |
(Մատերը միացրեք) |
|
Լեռներ, գետեր և ծովեր. |
(Ձեռքերը տարածվում են կողքերին) |
|
Նա տեսնում է երկրագնդի ողջ աշխարհը, |
|
|
Երկրի գլոբուսը մեր տունն է: |
(Ափերը գլխի «տանիքի» վերևում): |
"Արեւը շողում է"
Նպատակը. զարգացնել ձեռքի հարաբերական շարժումներ, նուրբ շարժիչ հմտություններմատները, սովորեք արձակել և ամրացնել հագուստի կապոցները:
Նյութեր՝ շրջան դեղին գույն(երկկողմանի), ից հաստ ստվարաթուղթտրամագիծը՝ 15սմ, հագուստի մածուկներ։
Խաղի առաջընթաց. Խաղը սկսեք պատմվածքով. «Նայեք պատուհանից դուրս. տեսնում եք, թե որքան պայծառ է արևը փայլում: Եկեք դարձնենք նույն արևը:
Այս շրջանը (ցույց է տալիս) մենք կվերածենք արևի։ Մենք նրան ճառագայթներ կդարձնենք։ Ցույց տվեք երեխաներին, թե ինչպես կարելի է ամրացնել բոբբի գնդերը շրջանագծի եզրերին: Երեխաներին ուշադրություն դարձրեք, որ պետք է միաժամանակ երկու մատով սեղմել հագուստի ծայրերը։
Այնուհետև հրավիրեք երեխաներին «հանել» ճառագայթները:
(«Այժմ արևը պայծառ չի շողում»):
«Ամպեր»
Մենք միահյուսել ենք մեր մատները
Եվ դուրս քաշեց բռնակները:
Դե, հիմա մենք Երկրից ենք
Մենք հրում ենք ամպերը:
(Զորավարժությունները կատարվում են կանգնած վիճակում: Երեխաները միահյուսում են իրենց մատները, ձեռքերը ափերով դեպի առաջ ձգում, այնուհետև դրանք վեր են բարձրացնում և ձգվում որքան հնարավոր է բարձր):
Պատմություն - դերախաղ
«Տիեզերական թռիչք»
Նպատակը. Երեխաներին տալ գիտելիքներ տիեզերագնացների աշխատանքի, տիեզերական թռիչքների մասին. զարգացնել հետաքրքրասիրությունը, տիեզերագնացներին նմանվելու ցանկությունը. բառարանի ակտիվացում։ Մեծահասակի օգնությամբ մի քանի խաղային գործողություններ կատարելու ունակության ձևավորում՝ միավորված սյուժեի ուրվագիծով:
Խաղի նյութ՝ շինանյութ, խաղալիքներ, խաղի ատրիբուտներ, նկարազարդումներ։
Խաղի առաջընթաց. Երեխաների հետ խաղալու նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնելու համար մենք դիտարկում ենք «Տիեզերագնացների» նկարազարդումները, հանրագիտարաններում, գրքերում, զրուցում նրանց հետ տիեզերական մասնագիտությունների, այն հատկությունների մասին, որոնք պետք է ունենա տիեզերագնացը: Երեխաների հետ քննարկում ենք մարդկանց՝ տիեզերագնացների առանձնահատկությունները։ Նավի հրամանատարը - հանգիստ և վստահ, զեկուցում է Երկրին տիեզերքում դիտումների արդյունքների մասին. դիսպետչերը տեղեկատվություն է ստանում տիեզերքից և այն փոխանցում նավին։ «Տիեզերական թռիչքը» կարող է ներառել հետևյալ կետերըտիեզերագնացների ուսուցում, բժշկական զննում, հրթիռի վայրէջք, նավի արձակում, աշխատանք տիեզերքում, հաղորդագրություններ նավից, թռիչքի կառավարում Երկրից, վայրէջք, հանդիպում Երկրի վրա, բժշկական զննում, թռիչքից հետո տիեզերագնացների հանգիստը, տիեզերական թռիչքի անցման և ավարտի մասին զեկույցի ներկայացում։
Այնուհետև հրավիրեք երեխաներին շինանյութից հրթիռ կառուցել:
Հրթիռ կառուցելիս նա առանձնացնում է դրա մասերը քթի համար, լյուկեր, խցիկներ,
անցքեր, կառավարման վահանակ և այլն: Սկզբում ուսուցիչը ստանձնում է տիեզերագնացի դերը, ապա հրավիրում է երեխաներին (նավի հրամանատար, տիեզերագնաց): Խրախուսեք երեխաների ցանկությունը՝ ինքնուրույն ընտրել խաղալիքներ և ատրիբուտներ շուրջը խաղալու համար, օգտագործել առարկաներ՝ փոխարինիչներ:
Շնչառական վարժություններ «Քամի»
Քթի ճիշտ շնչառության հմտությունների մարզում;
խորը ժամկետանցություն.
Ուսուցիչը ցույց է տալիս ճիշտ կատարումվարժություններ:
ներշնչեցին քթով, շրթունքները ծալեցին խողովակի մեջ և երկար փչեցին, ինչպես քամին: Համոզվեք, որ ներշնչելիս բերանը փակ է։ Կրկնել 4-5 անգամ
Խորհրդակցություն «Ծանոթացնելով երեխային
տարածության հետ»։
Տիեզերքը հսկայական տարածություն է՝ առանց ծայրի և եզրի, որը շրջապատում է մեր մոլորակը: Աստղերը շարժվում են այս տարածության մեջ, մոլորակները պտտվում են նրանց շուրջը, գիսաստղերը և երկնաքարերը թռչում են:
Երկիրը այն մոլորակն է, որի վրա մենք ապրում ենք։ Տիեզերքից այն կարծես գեղեցիկ կապույտ գնդակ լինի (երեխաների հետ դիտարկենք գլոբուս կամ մոլորակներ պատկերող նկարազարդումներ): Երկրի մեծ մասը ծածկված է հսկայական օվկիանոսների կապույտ ջրով: Սպիտակ կետերը ամպերն են, ձյունը և սառույցը: Հողատարածքը կանաչ-շագանակագույն գույնի հսկայական տարածություն է՝ քարով ու հողով ծածկված տարածություններ։
Երկիրը մեզ հայտնի միակ բնակեցված մոլորակն է: Մարդիկ, բույսերը և կենդանիները կարող են ապրել Երկրի վրա, քանի որ այն ոչ շատ շոգ է, ոչ էլ շատ ցուրտ: Երկիրն ունի խմելու ջուր և շնչելու օդ: Դրանք անհրաժեշտ են բոլոր կենդանի օրգանիզմների համար։
Երկիր մոլորակը այլ մոլորակների, գիսաստղերի, աստերոիդների, երկնաքարերի նյութի հետ միասին Արեգակնային համակարգի մի մասն է, որն իր հերթին հսկայական աստղային համակարգի՝ Գալակտիկայի մի մասն է: Արեգակնային համակարգը ձևավորվում է ինը մեծ մոլորակներով՝ արբանյակներով և միակ աստղը՝ Արևը, որի շուրջը պտտվում են համակարգի բոլոր մարմինները։
«Ինչո՞ւ է լուսինը դառնում մեկ ամիս»։
Լուսնի տեսքը փոխվում է ամեն օր։ Սկզբում այն նման է նեղ մանգաղի, հետո գիրանում է և մի քանի օր հետո դառնում կլոր։ Եվս մի քանի օրից լիալուսինաստիճանաբար փոքրանում է ու փոքրանում ու նորից դառնում մանգաղի պես: Կիսալուսինը հաճախ կոչվում է ամիս: Եթե լուսնի կիսալուսինը շրջված է դեպի ձախ, ինչպես «C» տառը, ապա ասում են, որ լուսինը «ծերանում է», և շուտով ընդհանրապես անհետանում է։ Լուսնի այս փուլը կոչվում է «նոր լուսին»: Այնուհետև, աստիճանաբար, Լուսինը աջ շրջված նեղ կիսալուսնից նորից վերածվում է լրիվի: Մինչեւ կուշտ դառնալը «աճում է»։ Բացատրելու համար, որ Լուսինն այդքան տարբեր է և հազիվ նկատելի «կիսալուսից» աստիճանաբար վերածվում է կլոր պայծառ գեղեցկության, կարող եք դիմել գլոբուսով մոդելին: Դա անելու համար ձեզ հարկավոր է գլոբուս, ինչ-որ լույսի աղբյուր, օրինակ՝ մոմ և փոքրիկ գնդակ՝ «Լուսին»: Ցույց տվեք երեխաներին, թե ինչպես է լուսինը պտտվում երկրի շուրջը և ինչ է տեղի ունենում լուսավորության հետ, ինչպես է այն ազդում լուսնի տեսքի վրա: Երկրի շուրջը պտտվելով՝ Լուսինը շրջվում է դեպի նրան կամ ամբողջությամբ լուսավորված մակերեսով, կամ որպես մասամբ լուսավորված, կամ որպես մութ։ Այդ իսկ պատճառով Լուսնի տեսքը անընդհատ փոխվում է ամսվա ընթացքում (նայելով լուսինը, ամիսը պատկերող նկարազարդումներին)։
Արբանյակը մոտ է մոլորակին
Փայլում է արտացոլված լույսով:
Հիմա ինչպես մեկ ամիս, հետո կլոր,
Մեզ քիչ ջերմություն է տալիս:
Այն քաշում է ջուրը
Երկնքից օվկիանոսներում,
Եվ այսպես, ջուրը
Շարժվում է հետ ու առաջ
Կան մակընթացություններ և հոսքեր։
Եվ նա նույնպես գեղեցիկ է
Եթե ամեն ինչ լուսավորված է
Լիալուսին երկնքում.
«Մոլորակներ և աստղեր».
Մեր Երկիրը հսկայական գնդակ է: Այն ամենը, ինչ շրջապատում է մեր Երկիրը, ներառյալ հենց մոլորակը, կոչվում է Տիեզերք կամ տիեզերք: Տիեզերքը շատ մեծ է, և որքան էլ մենք թռչենք հրթիռով, մենք երբեք չենք կարողանա հասնել դրա եզրին: Բացի մեր Երկրից, կան նաև այլ մոլորակներ՝ Մարս, Վեներա, Յուպիտեր, Սատուրն, Ուրան, Մերկուրի, Նեպտուն, Պլուտոն:
Բացի մոլորակներից, կան աստղեր:
Աստղերը հսկայական լուսավոր կրակե գնդակներ են: Արևը նույնպես աստղ է, այն գազի տաք գնդակ է, արեգակնային համակարգում լույսի, ջերմության և կյանքի աղբյուր: Այն գտնվում է Երկրին մոտ, ուստի մենք տեսնում ենք նրա լույսը և զգում ջերմություն։ Կան Արեգակից մի քանի անգամ ավելի մեծ և տաք աստղեր, բայց նրանք այնքան հեռու են փայլում Երկրից, որ մեզ թվում են միայն փոքր կետեր գիշերային երկնքում: Որպեսզի երեխան հասկանա այս երեւույթը, կարելի է համեմատել լապտերի լույսը ցերեկը, իսկ երեկոյան՝ մթության մեջ։ Ցերեկը, պայծառ լույսի ներքո, լապտերի ճառագայթը գրեթե չի երևում, բայց երեկոյան պայծառ փայլում է: Աստղերի լույսը նման է լապտերի լույսին՝ ցերեկը այն ստվերում է Արևը (երեխայի հետ քայլելիս արևի և աստղերի փողոցում դիտում): Հետեւաբար, աստղերը կարելի է տեսնել միայն գիշերը: Երեխայի հետ երգեք «Sunshine» երգը.
Այսպես է ծագում արևը
Ավելի բարձր, ավելի բարձր, ավելի բարձր:
(Երեխաները դանդաղ բարձրացնում են իրենց իջեցրած ձեռքերը, կանգնում մատների վրա):
Գիշերը արևը մայր կմնա -
Ներքև, ներքև, ներքև:
(Երեխաները դանդաղ իջեցնում են ձեռքերը):
Լավ լավ
Արևը ծիծաղում է.
Եվ արևի տակ բոլորը
Երգելը զվարճալի է:
(Երեխաները ազատ պարում են):
Դուք կարող եք խաղալ «Sunny Bunnies» խաղը հայելու միջոցով:
Եվ նաև ներս բջջային խաղ«Արև և անձրև» մատների մարմնամարզության տարրերով.
Արևը երկնքում
Ուրախ փայլում է:
ուրախությամբ փայլում է,
Երեխան տաք է:
(Երեխաները բարձրացնում են ձեռքերը և թափահարում բաց ափերը կողքից կողք):
Քիչ-քիչ անձրև
Խոնավացրեք ուղիները:
Կաթել-կաթել, կաթել-կաթել:
(Երեխաները մատները դիպչում են իրենց ափերին):
Խոնավացրեք ուղիները:
(Թեթև սեղմեք ձեռքերը):
Անձրև, մի վախեցիր մեզ
(Մատով սպառնում են):
Դու, անձրև, հասի՛ր մեզ:
(Նրանք փախչում են):
Այսպիսով, խոսելով երեխաների ճանաչողական գործունեության զարգացման մասին, մասնավորապես «Տիեզերք» թեմայով, Լ.Ս. Վիգոտսկին նշել է, որ գիտելիքի բացակայության դեպքում հարցեր չեն առաջանում. Հետևաբար, երեխաների կողմից տրվող հարցերը արտացոլում են նրանց իրազեկվածության մակարդակը գիտելիքի որոշակի ոլորտում և հնարավորություն են տալիս բացահայտել մոտակա զարգացման գոտին:
. Կարող եք նաև համալրել ձեր Yandex Money դրամապանակը 410015930905285Ինչպես վճարել հաշիվ-ապրանքագիր կայքում.
1. Գրանցվեք Անձնական հաշվում: Գրանցվելիս լրացրեք բոլոր դաշտերը, նշեք «Համաձայն եմ առաջարկի պայմանագրին» վանդակը և սեղմեք «Թարմացնել»:
2. Մեջ անձնական հաշիվընտրեք միջոցառում, նշեք մասնակիցների թիվը և սեղմեք «Վճարել» կոճակը:
3. ROBOKASSA համակարգում վճարում կատարելու համար ընտրեք վճարման եղանակ, սեղմեք «Վճարել» և հետևեք համակարգի հետագա հրահանգներին: Հնարավոր տարբերակներվճարում:
- Էլեկտրոնային դրամապանակ (Webmoney, QIWI դրամապանակ)
- Բանկային քարտեր (VISA, MasterCard)
- Վճարային տերմինալներ (QIWI, Eleksnet)
- Ինտերնետ-բանկինգի միջոցով (Alfa-Click, Russian Standard)
- Բջջային օպերատորներ (մեգաֆոն, TELE 2)
- Վճարման այլ եղանակներ (Սվյազնոյ, Եվրոսետ)
4. Գրառումները, մասնակցության հայտերը, սկանավորված կամ լուսանկարված անդորրագիրը պետք է ուղարկվեն էլ [էլփոստը պաշտպանված է]
Վճարում բանկային քարտով
Օգտվելու կանոններ
Գաղտնիության քաղաքականություն
Մասնակցելով մեր հեռահար օլիմպիադաներին և մրցույթներին՝ դուք համակողմանիորեն զարգանում եք, ընդլայնում ձեր մտահորիզոնները և դառնում ավելի գրագետ մեր կյանքի տարբեր ոլորտներում։ Դա թույլ է տալիս դառնալ ավելի վստահ և նպատակասլաց: Եվ նաև ընդլայնեք ձեր անձնական պորտֆոլիոն:
Մաղթում ենք ձեզ հաջողություն մեր օլիմպիադաներում և մրցույթներում:
Մեր հեռավար միջոցառումներին մասնակցած ուսուցիչները կարող են հավաստագրվել, մեր կայքը գրանցված է Դաշնային ծառայությունկապի ոլորտում վերահսկողության մասին, տեղեկատվական տեխնոլոգիաներեւ զանգվածային հաղորդակցության վկայական թիվ ФС77-62875 որպես կրթական, մշակութային և կրթական գործունեություն իրականացնող ցանցային հրատարակություն։ (Ներբեռնեք վկայականը)
Մրցումների և օլիմպիադաների կազմակերպիչ կենտրոն ինտելեկտուալ զարգացում«Հինգերորդ հարթություն»
Զանգվածային լրատվության միջոցների գրանցման վկայական (Ռոսկոմնադզոր) EL No FS 77 - 72077 29.12.2017թ.
Առցանց հրապարակման հիմնադիր՝ «The Fifth Dimension» ՍՊԸ
Էլ. [էլփոստը պաշտպանված է]
Կայք: www.site
Մատների տարածության խաղեր
Մատների մարմնամարզություն «Լունոխոդ»
Նայիր, լուսնագնաց
Լուսինը հեշտ է քայլել:
Նա քայլում է շատ կարևոր
Նրա մեջ նստած է խիզախ հերոսը։
Երեխաները երկու ձեռքի մատների բարձիկները դնում են սեղանին, քաշի մի մասը փոխանցում ձեռքերին, իսկ հետո, կարծես, հերթով քայլում են աջ և ձախ ձեռքերով։ Մի քանի անգամ կրկնեք քառատողը։
Տիեզերական Fizkultminutka
Երաժշտական ուղեկցում.
Երկրացիներ «Խոտը տան մոտ», երաժշտություն Space (Տիեզերք) խմբի.
Մի փոքր շարժում
Թող երեխան պատկերի, թե ինչպես են նրանք քայլում լուսնի վրա, այսինքն. ոտքերը ուսերի լայնության վրա և դանդաղ ցատկելով կողքից:
Պարզ երկնքում արևը փայլում է,
Տիեզերագնացը թռչում է հրթիռով.
(Ձգվել - ձեռքերը վեր.)
Իսկ անտառի տակ՝ դաշտեր,
(Կռանալ.)
Երկիրը տարածվում է.
(Ձեռքերն իրարից հեռու):
«Նախապատրաստում թռիչքի» տաքացում
Սկսվում է տիեզերանավերի ստուգումը: Արդյո՞ք սաղավարտը հարմար է գլխին: (Շրջումներ, գլխի թեքություններ դեպի աջ, ձախ, առաջ, հետ, գլխի շրջանաձև պտույտ): Տիեզերագնացը կարող է շարժվել տիեզերքում մեջքին դրված պայուսակի մեջ տեղադրված սարքի օգնությամբ: Մենք ստուգում ենք, թե որքան ամուր է պահվում պայուսակը մեջքի հետևում: (Շրջանաձև շարժումներ, ուսերը բարձրացնելով և իջեցնելով:) Արդյո՞ք բազմաթիվ կայծակաճարմանդներն ու ճարմանդները լավ են ամրացված: (մարմնի շրջադարձերը և թեքությունները դեպի աջ, ձախ, առաջ, հետ, շրջանաձև շարժումներիրանը, թեքվելով դեպի ոտնաթաթերը։) Ձեռնոցները ամուր տեղավորվու՞մ են ձեռքերին։ (Պտտվող շարժումներ՝ ձեռքերը կրծքավանդակի մակարդակով դեպի առաջ ձգված, ձեռքերի փոփոխական և միաժամանակյա ճոճանակներ, ձեռքերը ձեր առջև վեր բարձրացնելով՝ այլընտրանքային կռումև ձեռքերը թեքելով, կողքերի միջով իջնելով ներքև, նաև ձեռքերը հերթափոխով թեքելով և արձակելով:) Ինչպե՞ս է աշխատում ռադիոն, այն անպիտան չէ՞: (Կիսատ պպզած, երկու ոտքի վրա տեղում ցատկելով:) Կոշիկները կի՞պ են: (Ոտնաթաթերի, կրունկների, արտաքին և ներսի ոտքերի վրա շրջանաձև քայլում, մատից, կողային փեղկերը դեպի աջ, դեպի ձախ, քայլը մեկ պարկի մեջ): Հե՞շտ է դրանով շնչելը: (Շնչել - ձեռքերը վեր, արտաշնչել - ձեռքերը վար:)
Երկնաքարային ցնցուղ խաղ
Ուսուցիչը միացնում է երաժշտությունը: Երեխաները պատահականորեն քայլում են «Լուսնի վրա»՝ «ուսումնասիրելով» այն։ Երաժշտությունը դադարում է, երեխաները վազում են իրենց տեղերը` դեպի նավերը, և սպասում են երկնաքարի ավարտին: Ուսուցիչը նորից միացնում է երաժշտությունը, և խաղը վերսկսվում է:
դասերի շարք
« Նախապատրաստական խմբի երեխաների ծանոթություն
տարածության հետ։
Ներածություն
Եթե մասնագիտությունը տիեզերագնաց է, եթե տունը
- ապա ուղեծրում, եթե խնձորենիներ, ապա թող գնա
Մարսը կծաղկի! Այդպիսին է դարձրել մեր
երկիրը 1961 թվականի ապրիլի 12-ին։
Մարդկությունը ուսումնասիրում է տիեզերքը: Երկրացիները տեսան հեռավոր մոլորակներտիեզերական ռոբոտների «աչքերը». Տիեզերքի առեղծվածային խորքերն ավելի խորն են թափանցում ժամանակակից աստղադիտակներն ու ռադիոաստղադիտակները: Աստղաֆիզիկոսները հարցեր են լուծում Տիեզերքի ձևավորման և էվոլյուցիայի վերաբերյալ, հարցեր բարձրացնում մարդկության ճակատագրի մասին: Այս հարցին պատասխանելիս Տիեզերքի էվոլյուցիային դիմելը նշանակում է տիեզերական մտածել: Ժամանակն է գիտակցելու, որ մեր բնակավայրը ոչ միայն Երկիրն է, ոչ միայն Արեգակնային համակարգը, այլ ողջ Տիեզերքը: Մարդկությունը գնալով դառնում է տիեզերական քաղաքակրթություն: Մարդկանց աշխարհայացքը պետք է փոխվի.
Եվ ամենից առաջ երեխաների մեջ նոր աշխարհայացք պետք է ձեւավորվի։ Երեխաները սովորում են աշխարհի մասին և խաղի միջոցով պատկերացում կազմում դրա մասին:
Բոլոր արհեստները Տիեզերագնացության օրվա համար
Երեխայի անհատականության ամբողջական զարգացման համար կրթությունն ու դաստիարակությունը պետք է լինեն համակողմանի։ Երեխաները եռանդով կլանում են իրենց ուղղված գիտելիքների հոսքը: Անհրաժեշտ է, որ այդ գիտելիքները հետաքրքիր լինեն երեխաներին, կրեն գիտական և վստահելի բնույթ, հասանելի և հասկանալի լինեն նրանց տարիքին։
Կ.Ե.Ցիոլկովսկին ոչ միայն գիտնական էր, այլև ստեղծագործ, հեռատես ուսուցիչ։ Կոնստանտին Էդուարդովիչը մտածում էր «կատարյալ» մարդ դաստիարակելու մասին՝ ողջամիտ, գիտելիքի ծարավ, ակտիվ փոխակերպող գործունեության ընդունակ։ Նա դեմ էր գիտելիքների մեխանիկական յուրացմանը, շեշտեց, որ երեխան պետք է դրանք փոխանցի իր զգացմունքների ու մտքի միջով։
Երեխաների հետաքրքրասիրությունն ու հետաքրքրությունը տարածության նկատմամբ սկսվում է բավական վաղ:
Աստղագիտության և տիեզերքի հետախուզման արագ զարգացման դարաշրջանում մարդիկ կորցրել են իրենց նախկին հիացմունքն ու ակնածանքը աստղային երկնքի հանդեպ, նրանք գրեթե չեն նկատում նրա անսովոր գեղեցկությունը: Աստղագիտությամբ չի կարող տարվել այն մարդը, ով իր մանկության տարիներին բերկրանք չի զգացել աստղային անդունդի շքեղությունից։
Մարդկության տիեզերական ապագայի հարցերը կորոշի մեր մատաղ սերունդը, քանի որ նրանք կշարունակեն մեր մեծ նախորդների սկսած գործը, որոնց թվում են Կ.Ե.Ցիոլկովսկու փառահեղ անունները, Ս.Պ. Կորոլևա, Յու.Ա. Գագարին, Վ.Վ., Տերեշկովա, Ա.Ա. Լեոնովը, ով մեծ ներդրում է ունեցել տիեզերքի ուսումնասիրության և հետախուզման գործում։ Ուստի այս ուղղությամբ աշխատանքը նույնպես հայրենասիրական դաստիարակության մաս է՝ սեփական երկրի հանդեպ հպարտության ձևավորում և գիտնականների ու տիեզերագնացների ձեռքբերումներ։
Երեխան նախևառաջ պետք է հետաքրքրություն ունենա որևէ երեւույթի իմացության նկատմամբ։ Էյնշտեյնը խոսեց չափահասություն, ինչպես ներս վաղ մանկություննրան հարվածել է կողմնացույցի մագնիսական ասեղի պահվածքը, որը շրջվել է կարծես ինքն իրեն, այլ ոչ ուղղակի ազդեցության պատճառով։ Զարմանալու կարողությունը, սովորականի մեջ անսովորը տեսնելու ունակությունը ցանկություն է առաջացնում հասկանալու, թե ինչ է թաքնված բնական երեւույթների տեսանելի դրսեւորումների հետեւում։
Վրա ներկա փուլ Skorlupova O.A.-ն զբաղվում է երեխաներին տարածությանը ծանոթացնելու խնդիրներով: , Պանիկովա Է.Ա. , Ինկինա Վ.Վ.,
Բանիկին Ն.Պ., Կ.Պորտսևսկի.
Յուրաքանչյուր ուսուցչի խնդիրն է ընտրություն կատարել լավագույն համադրությունըմեթոդներ և ուսումնական միջոցներ: Ահա թե ինչու դա շատ կարևոր է օգտագործել դասարանում ոչ ավանդական ձևերուսուցում, որոնցից մեկը ժամանցն է:
1. Դաս՝ «Արև, արև, նայիր պատուհանին» թեմայով։
Դասի նպատակները.
Արեգակի մասին պատկերացում կազմել՝ որպես տաք գնդաձև երկնային մարմին, որը ջերմության և լույսի աղբյուր է Երկրի վրա ողջ կյանքի համար:
Բարելավել առարկաները ձևով փոխկապակցելու ունակությունը, մասերից ամբողջը ավելացնելով:
Զարգացնել տրամաբանական մտածողությունև երեխաների երևակայությունը:
Դասի առաջընթաց
Մանկավարժ.
Տղերք, երբ ես քայլում էի ձեր մոտ, ճանապարհին հանդիպեցի մի գեղեցիկ, չափավոր սնված տղայի կյանքի ծաղկման շրջանում, որի մեջքի հետևում շարժիչ էր: Ի՞նչ եք կարծում, ո՞վ էր: Պատկերացնու՞մ եք, Կարլսոնը պատրաստվում էր թռչել դեպի Արև։ Այո, այո, ես կատակ չեմ անում: Ի դեպ, ահա նա անձամբ է (ուսուցիչը սեղանի տակից տիկնիկ է հանում):
ԿԱՐԼՍՈՆ. Բարև տղերք, ուրախ եք ինձ տեսնելու համար: Ես այսօր առավոտյան արթնացա պատուհանից նայող արևից, երգեցի. «Արև, արև, նայիր պատուհանին»: Եվ հանկարծ մտածեցի. «Ինչո՞ւ չգնալ դեպի Արև ճանապարհորդություն: Իսկապես, դա հիանալի կլիներ:
(Երեխաների պատասխանները):
ՈՒՍՈՒՑԻՉ:
Ի՞նչ ես պատրաստվում թռչել դեպի Արև, Կառլսոն:
ԿԱՐԼՍՈՆ.
Ինչպե՞ս ինչի՞ վրա: Մեջքիս մոտ շարժիչ կա, որով կթռչեմ։
ՈՒՍՈՒՑԻՉ:
Տղերք, Կառլսոնը կկարողանա՞ տիեզերք ճանապարհորդել իր շարժիչով: Ինչո՞ւ։ (Արևը շատ հեռու է, շատ շոգ է, տիեզերքում ցուրտ է, օդ չկա): Գիտե՞ս, Կարլսոն, ինչ են անում մարդիկ տիեզերական ճամփորդություն? Իսկ դուք տղաներ?
(Հրավիրում է երեխաներին մոտենալ սեղանին, որի վրա նախապես պատրաստվել են տիեզերանավի պատկերով կտրված նկարներ երեխաներից յուրաքանչյուրի համար):
Տեսեք, ես ունեմ տիեզերանավերի բաղադրիչները։ Ես առաջարկում եմ նրանցից մի ամբողջ նավ հավաքել և ցույց տալ Կարլսոնին (Երեխաները տիեզերանավեր են հավաքում և ցույց տալիս Կառլսոնին):
Դրանից հետո ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է խաղալ «Տիեզերագնացներ» խաղը:
ՇԱՐԺԱԿԱՆ ԽԱՂ «ՏԻԶԵՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ».
Հրթիռների ուրվագծերը գծված են տեղանքի եզրերով (3 տեղանոց): Նստատեղերի ընդհանուր թիվը պետք է պակաս լինի խաղացող երեխաների թվից: Պլատֆորմի մեջտեղում տիեզերագնացները, ձեռքերը բռնած, քայլում են շրջանաձև՝ ասելով. «Մեզ արագ հրթիռներ են սպասում մոլորակները ուսումնասիրելու համար։ Ինչ ուզում ենք, մենք թռչելու ենք այդպիսին: Բայց խաղի մեջ մեկ գաղտնիք կա՝ ուշացողների տեղ չկա»։ ԻՑ վերջին խոսքըերեխաները հանձնվում են ու վազում հրթիռի մեջ իրենց տեղերը գրավելու։ Նրանք, ովքեր հրթիռների մեջ բավարար տեղ չեն ունեցել, մնում են տիեզերքում, իսկ նրանք, ովքեր փակ աչքերով նստած են հրթիռի մեջ, հերթով պատմում են, թե որտեղ են թռչում և ինչ են տեսնում։ Դրանից հետո բոլորը կրկին կանգնում են շրջանագծի մեջ, և խաղը կրկնվում է։
ԿԱՐԼՍՈՆ.
Դե, ինձ համոզեցին, հետո տիեզերանավով կթռչեմ Արև։
ՈՒՍՈՒՑԻՉ:
Ինչ հագուստով եք պատրաստվում թռչել:
ԿԱՐԼՍՈՆ – Իհարկե, այս հրաշալի տաբատով և վերնաշապիկով:
Մանկավարժ. Տղերք, նա կարող է թռչել այս հագուստով: Իսկ ո՞րն է անհրաժեշտ։ Ինչո՞ւ։
Երեխաները Կարլսոնին բացատրում են, որ տիեզերագնացները հատուկ հագուստի կարիք ունեն։
ԿԱՐԼՍՈՆ. Դե, մենք պետք է տիեզերական կոստյում և հազմատ կոստյում գտնենք:
Մանկավարժ. Ասա մեզ, Կառլսոն, ե՞րբ ես ակնկալում վերադառնալ
ճամփորդություններ?
ԿԱՐԼՍՈՆ. Վաղը ես տանը շատ անելիքներ ունեմ:
Մանկավարժ. Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, Կարլսոնը կկարողանա՞ այդքան արագ թռչել դեպի արևը (երեխաները պատասխանում են):
Մանկավարժ. (հրավիրում է երեխաներին գնալ խմբի կեսին և կազմել կիսաշրջան, որտեղ նախապես կանգնած է ֆլանելոգրաֆը): Պարզվում է, տղերք, Արևը մեզնից այնքան հեռու է, որ դրան հասնելու համար անհրաժեշտ է 3000 տարի հեծանիվով, 1000 տարի մեքենայով, 20 տարի ինքնաթիռով (այսինքն՝ թռիչքի ժամանակ ժամանակ ունեք չափահաս դառնալու համար), հրթիռով։ մի քանի ամսից (Քանի որ հաղորդվում է դեպի Արև ճանապարհորդության ժամանակը, ուսուցիչը ֆլանելոգրաֆի վրա դնում է հեծանիվի, մեքենայի, հրթիռի պատկերը: Պատմության ընթացքում երեխաները նմանակում են հեծանիվ, մեքենա,
ինքնաթիռ, հրթիռ։) Այսպիսով, ո՞րն է արևին հասնելու ամենաարագ ճանապարհը։
ԿԱՐԼՍՈՆ. Դե, ուրեմն սպասիր ինձ մի քանի ամսից:
Մանկավարժ: Եվ վերջին հարցը. ասա ինձ, Կառլսոն, ուզու՞մ ես մոտ թռչել արևին:
ԿԱՐԼՍՈՆ. Դե, իհարկե, և նույնիսկ վազիր դրա շուրջը:
Մանկավարժ: Երեխաներ, ի՞նչ եք կարծում, դա հնարավոր է: Ինչո՞ւ։
Երեխաները բացատրում են, որ արևը հսկայական, տաք գնդակ է, և երբ մոտենում ես նրան, կարող ես այրվել:
Մանկավարժ. Իհարկե, Կառլսոն, արևն այնքան տաք է, որ նրանից մի քանի հազար կիլոմետր հեռավորության վրա հրթիռի հետ միասին կվառես: Արևը տաք է, նրա մակերեսից անընդհատ բոցեր են ժայթքում (ցույց է տալիս արևի պատկերը կամ լուսանկարը):
Արև - հրաբխի պես լուսավոր փուչիկներ,
Եռացող կաթսայի պես փրփրում է անդադար,
Ցայտունները շատրվանի պես հեռանում են,
Կյանքն ու ջերմությունը տալիս են բոլորին անխոնջ։
Արևը աստղ է, հսկայական գնդակ
Լույսը կրակի պես ճառագում է։
(Ջ. Պարամոնովա)
Նկարչություն:
Երեխաներին տրվում են գծված շրջանով թռուցիկներ (արևի ուրվագիծը) և առաջարկում են նկարել արևի մակերևույթից ժայթքող բոցերը։
Մանկավարժ. Արևը լույս և ջերմություն է արձակում լամպի պես (ուսուցիչը միացնում է էլեկտրական լամպը):
ԿԱՐԼՍՈՆ – Այնքան փոքր և այնքան տաք: Որտեղից գիտես?
Մանկավարժ. Կառլսոն, դու արևայրուք ընդունե՞լ ես ամռանը լողափում: Իսկ դուք տղաներ? (Ցույց է տալիս արևայրուք երեխաների հետ նկար): Ինչու են երեխաները այդքան արևայրուքով լցված: Ինչպե՞ս է արևը փայլում ամռանը: Այսպիսով, եթե հաջողվի մեզ այրել այդքան մեծ հեռավորության վրա, ապա իսկապես շատ շոգ է։ Բացի այդ
նույն տղերք, հիշեք փորձը, որը մենք կատարեցինք խոշորացույցով: Ինչ պատահեց թերթին, երբ մենք մատնացույց արեցինք այն արեւի ճառագայթները? Հիշեք, թե որքան են երկաթե առարկաները տաքանում ամռանը:
Մանկավարժ- Տղերք, դուք էլ եք կարծում, որ արևը փոքր է: Այդպե՞ս է։ Դիտե՞լ եք ինքնաթիռ երկնքում: Ի՞նչ տեսք ունի մեզ թռիչքի ժամանակ: Իհարկե, փոքրիկ, քանի որ այն մեզնից հեռու է թռչում։ Բայց իրականում ինքնաթիռը շատ մեծ է, չէ՞։ Արևը նույնպես: Ի վերջո, մենք գիտենք, թե որքան հեռու է մեզանից։ Այսպիսով, Արևը… հսկայական է:
ԿԱՐԼՍՈՆ.- Ես տեսնում եմ, որ ստիպված կլինեմ հրաժարվել ճանապարհորդությունից: Միայն թե որտեղից
գիտե՞ք արևի մասին
Դաստիարակ- Ճառագայթը պատմեց այս մասին, արևի որդի, և մարդիկ նույնպես հատուկ սարքի օգնությամբ դիտում են նրան՝ ինչպիսի՞ն, տղերք: (Ցույց է տալիս սարքի նկարը կամ մոդելը): Իհարկե, աստղադիտակ:
ԿԱՐԼՍՈՆ. Այսօր դու ինձ շատ բան սովորեցրիր, և դրա համար ես ուզում եմ բոլորիդ արև տալ (դեղին թղթի շրջանակներ է բաժանում երեխաներին):
Մանկավարժ. Ոչ, Կարլսոն, դու սխալվում ես: Հեռվից արևը շրջանագծի տեսք ունի։ Իրականում արևը գնդակի տեսք ունի, այն ունի գնդակի ... (Ուսուցիչը սպասում է երեխաների պատասխաններին): Ո՞րն է տարբերությունը շրջանագծի և գնդի միջև:
ԿԱՐԼՍՈՆ – Ես չգիտեի: Ապա ահա ձեզ բոլորիդ արևի տակ (բացում է փոքրիկ դեղին գնդիկներ):
ՇԱՐԺԱԿԱՆ ԽԱՂ. Երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ՝ ձեռքերում գնդակներ պահելով: Ուսուցիչը տարբեր ձևերի առարկաներ է անվանում, այդ թվում՝ գնդաձև (տուփ, ձմերուկ,
խնձոր, տանձ, թենիսի գնդակ և այլն): Երեխաները, լսելով արևի ձև ունեցող առարկայի անունը, կծկվելով՝ ձեռքերը բարձրացնում են գնդակներով։
ԿԱՐԼՍՈՆ.- Շնորհակալ եմ, տղաներ, որ ինձ արգելում եք ճանապարհորդել, ես կնախընտրեի Արևին նայել պատուհանից: Ցտեսություն. (Ուրախությամբ երգելով Արևի մասին երգը, Կարլսոնը թաքնվում է սեղանի տակ):
Մանկավարժ. Տղաներ, հիշեք հեքիաթը այն մասին, թե ինչպես սարսափելի կոկորդիլոսը կուլ տվեց արևը երկնքում: Ի՞նչ եղավ դրանից հետո։ Ի՞նչ կլինի, եթե Արևը դադարի շողալ, ինչ պայմաններ կառաջանան Երկրի վրա (մութ, ցուրտ): Ի՞նչ կլինի այդ դեպքում բոլոր կենդանի օրգանիզմների հետ: V-l-ը հանում է ծաղկամանը, մի քանի օրով դնում մութ պահարանում և խնդրում երեխաներին նկարագրել ծաղկի հետ տեղի ունեցած փոփոխությունները: Ի՞նչ էր պակասում գործարանին: Ինչպե՞ս է ցուրտը ազդում բույսերի վրա: (Ձմռանը բույսերը չեն աճում):-9-
2. Դաս «Ճանապարհորդություն դեպի աստղեր».
Ծրագրային առաջադրանքներ.
Ուսուցողական:
Երեխաներին ծանոթացնել Տիեզերքի տարբեր տիեզերական մարմիններին: Ցույց տալ աստղերի և համաստեղությունների տեսակների բազմազանությունը:
Զարգացող:
Դասին ձեռք բերված գիտելիքները, հմտություններն ու կարողությունները կիրառելու, ակտիվ ճանաչողական հետաքրքրություն դրսևորելու ունակության զարգացում.
Ուսումնական:
Զարգացրեք կարեկցանքի զգացում կենդանի էակների ճակատագրի նկատմամբ:
ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒԹՅԱՆ ԳՈՐԾԸՆԹԱՑԸ
1. Տղե՛րք, ես հրավիրում եմ ձեզ ճամփորդել մեր մոլորակից այն կողմ՝ դեպի մի հեռավոր ու հսկայական աշխարհ՝ լի հետաքրքրաշարժ հեքիաթներով և առեղծվածային առասպելներով: Դա անելու համար նստեք աթոռների վրա, ձեռքերը բռնեք, փակեք ձեր աչքերը և ասեք կախարդական խոսքերը։
Եթե իսկապես փորձես, եթե իսկապես ուզում ես,
Դուք կարող եք բարձրանալ երկինք և թռչել դեպի արևը:
Ո՞րն է այս անսահման և հսկայական աշխարհի անունը: Տիեզերք կամ Տիեզերք. Տիեզերքը չունի վերջ և վերջ: Այն լցված է անթիվ աստղերով, մոլորակներով և այլ տիեզերական մարմիններով։ Այստեղ տիրում է ցուրտ ու խավար, և օդ չկա։ Անսահման Տիեզերքում մեր Երկիրը փոքր մոլորակ է, տեսեք, թե ինչ է դա։ Մենք արդեն խոսել ենք Արևի մասին։ Արևը սովորական աստղ է՝ Երկրին ամենամոտ:
Արտաքին տիեզերքում օդ չկա,
Եվ պտտվում են 9 տարբեր մոլորակներ:
Իսկ արևը աստղ է համակարգի հենց կենտրոնում, և մենք բոլորս կապված ենք գրավչությամբ:
Ամեն ինչ Տիեզերքում՝ աստղերը, մոլորակները, շարժվում են խիստ իրենց ճանապարհով և չեն բախվում: Տիեզերք բառը նշանակում է կարգ։
Եթե ուշադիր նայեք գիշերային երկնքին, ապա կարող եք տեսնել լայն պայծառ գոտի, որը բաղկացած է բազմաթիվ հեռավոր աստղերից: Սա կաթնային ճանապարհն է։
Ի՞նչ եք կարծում, ինչու է այս ճանապարհը կոչվում կաթնային, ի՞նչ բառ է հնչում կաթնային բառը:
Գոյություն ունի այսպիսի լեգենդ՝ հնագույն մարդիկ, որոնք ապրում էին շատ ու շատ երկար ժամանակ, կարծում էին, որ աստվածներն են ապրում դրախտում: Հերա անունով մի աստվածուհի ուներ որդի՝ Հերկուլեսը։ Հերան կերակրում էր նրան կաթով և պատահաբար թափեց այն։ Կաթի շիթը թափվեց երկնքով և վերածվեց Ծիր Կաթինի: Կաթնային բառը նշանակում է կաթնագույն, սպիտակ՝ բազմաթիվ տարբեր աստղերից:
Աստղեր, աստղեր վաղուց
դու հավիտյան շղթայել ես մարդու հայացքը:
Եվ գիշերը երբեմն նստած տաք կրակի մոտ,
Նա կարող էր անշեղորեն նայել կապույտ գմբեթին մինչև առավոտ։
Հին ժամանակներում մարդիկ կարծում էին, որ աստղերը փայլող լապտերներ են, որոնք կախված են երկնքի բյուրեղյա պահոցից:
Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ է աստղը: Նա մեծ է, թե փոքր:
Յուրաքանչյուր աստղ Սլայդ 6-ը շատ, շատ է մեծ գնդակբաղկացած գազից։ Պատկերացրեք, որ մեր Երկիր մոլորակը սիսեռի չափ է, ապա աստղը նրա համեմատությամբ այն է՝ .. (ռետինե գնդակ):
Եթե ուշադիր նայեք երկնքին, կտեսնեք, որ կան մեծ աստղեր՝ հսկաներ, իսկ կան փոքրեր՝ թզուկներ, կան պայծառ աստղեր, և կան նաև՝ .. (խամրած): Կան սառը և տաք աստղեր: Մարդիկ անուններ են տվել ամենապայծառ աստղերին, լսե՛ք, թե ինչ անսովոր աստղեր ունեն, առասպելական անուններԱլդեբարան, Վեգա:
? Ի՞նչ եք կարծում, տղաներ, քանի՞ աստղ կա Տիեզերքում: Եվ այս մասին հարցնենք Stargazer-ին։
«Ձեր սեղանին դրված է հացահատիկով 2 տարա, մեկում տասը հատիկ է, իսկ մյուսում՝ շատ, Տիեզերքում այնքան աստղ կա, որքան հատիկ կա մեծ գավաթում։ (Պատկերացրեք, որ յուրաքանչյուր հատիկ աստղանիշ է, և դրանք ցրված են երկնքում)
Աստղերը մեզանից շատ հեռու են։ Եթե սովորական տիեզերական հրթիռով թռչեք աստղերից մոտակա մոտակայքում, ապա մարդկային կյանքը չի բավականացնի ճանապարհորդության համար: Այստեղ ձեզ հարկավոր է հատուկ տիեզերանավ՝ աստղանավ, որը կարող է թռչել շատ մեծ արագությամբ։ Ես առաջարկում եմ ձեզ զբոսնել աստղանավով: Դրա համար մենք դնում ենք տիեզերական կոստյումՄենք ամրացնում ենք տիեզերանավը, ձեռնոցները, կոշիկները մեր ոտքերին, սաղավարտը մեր գլխին: Միացրեք շարժիչը, հանեք: Աստղային թռիչքի տեսանյութ
Ձեռքերս բոլորովին իրարից բաժանեցինք, ստացանք աստղանավ։
Թևերը ետ և առաջ, արագությունը շատ բարձր է.
Իսկ հիմա մենք դուրս ենք գալիս, մերկանում ու զբաղեցնում մեր տեղերը։
Երբ նայում ես աստղերին, ամեն տեսակ հեքիաթներ ծնվում են քո գլխում ինքնուրույն։ աստղային երկինքԴա հեքիաթների մի ամբողջ գիրք է: Երկնքում շատ աստղեր կան, և դրանք հասկանալու համար մարդիկ դրանք խմբավորել են խմբերի և անվանել համաստեղություններ։ համաստեղություններ մարդկանց մեջ
Հին ժամանակները տալիս էին կենդանիների, աստվածների և հերոսների անուններ, քանի որ աստղերի նախշը հաճախ հիշեցնում էր նրանց կենդանիների, թռչունների և մարդկանց ուրվանկարները:
Եվ մարդը երկար ժամանակ լուռ նայեց գիշերվա ընդարձակությանը։
Հիմա վախով, հիմա հրճվանքով, հիմա անորոշ երազով
Եվ հետո, երազի հետ միասին, շուրթերին հասունացավ մի հեքիաթ.
Խորհրդավոր համաստեղությունների, անհայտ աշխարհների մասին։
Այնուամենայնիվ, համաստեղությունները միշտ չէ, որ նման են թռչունների և կենդանիների այն առարկաներին և ֆիգուրներին, որոնց անունները կոչվում են:
? Ինչպիսի՞ն է, օրինակ, Մեծ Արջի համաստեղությունը:
ավելի շատ նման է շերեփի, քան արջի: Չորս աստղերը կազմում էին դույլ, իսկ երեք աստղերը՝ երկար բռնակ։ Այս յոթ աստղերն ամենապայծառն են համաստեղության մեջ: Կան բազմաթիվ աղոտ աստղեր, որոնք գրեթե անտեսանելի են:
Հին ժամանակներում մարդիկ հավատում էին երկնքում ապրող աստվածներին: Դրանցից գլխավորը Զևսն աստվածն էր։ Իսկ ամենագեղեցիկը Հերա աստվածուհին էր։ Այս համաստեղության մասին մարդիկ այսպիսի հեքիաթ են հորինել. Մեկ թագավորի ընտանիքում ծնվել է Կալիստո անունով դուստրը, երբ նա մեծացել է, նա ավելի գեղեցիկ է դարձել, քան ինքը Հերա աստվածուհին։ Իսկ հետո աստվածուհին բարկացել է, որ իրենից գեղեցիկ աղջիկ են գտել, գեղեցկուհուն վերածել է տգեղ արջի։ Զևս աստվածը խղճաց գեղեցկուհի Կալիստոյին։ Նա տարավ նրան դրախտ և դարձրեց համաստեղություն: Բայց նա բարձրացրեց արջը պոչից, և, հետևաբար, նա պոչավոր էր:
Իսկ Հերա աստվածուհին իր սիրելի ծառային Կալիստոյին վերածել է փոքրիկ արջի, ով չի բաժանվում իր տիրուհուց և հավատարմորեն ծառայում է նրան։ Փոքր արջի համաստեղությունում ամենապայծառը Հյուսիսային աստղն է: Այն գտնվում է դույլի բռնակի ամենավերջում: Այս աստղը կողմնացույց է, քանի որ կողմնացույցի ասեղի պես միշտ հյուսիսում է։ Նավաստիների և ճանապարհորդների համար կարևոր է նավարկելիս չմոլորվել:
Սիրելի երեխաներ, աստղերը մեզ ծառայում են։ Ոմանց համար դրանք ցույց են տալիս ճանապարհը, ոմանց համար դրանք երկնքի զարդեր են, գիտնականների համար աստղերը բացվող առեղծված են: Հուսով եմ, որ երբ դպրոց գնաս, լավ կսովորես ու միգուցե կբացվես նոր մոլորակ, աստղ կամ լուծեք ինչ-որ տիեզերական առեղծված, ամեն ինչ ձեր ձեռքերում է, տղերք։
Ձեզ դուր եկավ մեր ճանապարհորդությունը դեպի անսահման աստղային աշխարհ? Այնուհետև հերթով վերցրեք աստղ, ասեք մեզ, թե ինչն է ձեզ դուր եկել մեր ճանապարհորդության մեջ և ամրացրեք այն երկնքի մի փոքրիկ հատվածին: Մենք համաստեղություն ենք ստացել, ինչպե՞ս ենք այն անվանում:
Երաժշտություն. Կոնֆետիից պատրաստված աստղաթափ.
3. Դաս առողջապահական տեխնոլոգիաներով «Լինենք տիեզերագնացներ»
ՆՊԱՏԱԿՆԵՐ.
Համախմբել երեխաների գիտելիքները, որ նրանք ապրում են Երկիր մոլորակի վրա. տիեզերքում կան այլ մոլորակներ:
Տրե՛ք մոլորակների տարրական հասկացություն:
Ամրագրե՛ք գումարման և հանման թվաբանական օրինակների լուծումը:
Համախմբել թերթի վրա տարածական հարաբերություններ նշանակելու ունակությունը (պայմանական նշաններով):
Երեխաներին սովորեցնել փոխկապակցել առարկայի սխեմատիկ պատկերը գեղարվեստականի հետ:
Համախմբել կենդանիներին, ծառերին, թռչուններին դասակարգելու և անվանելու ունակությունը:
Մշակել նուրբ շարժիչ հմտություններ:
Հանգստության օգնությամբ սովորեք ազատվել հուզական սթրեսից։
Զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, ուշադրությունը, երևակայությունը:
Խթանել կենդանիների հետ հոգատար և մարդասիրական հարաբերությունները:
ՄԵԹՈԴՆԵՐ ԵՎ ՏԵԽՆԻԿԱ.
խաղային վարժություններ, զրույց, երևակայական իրավիճակի ստեղծում, պրոբլեմային իրավիճակներ.
Առողջապահական և մանկավարժական տեխնոլոգիաներ. զարգացում նուրբ շարժիչ հմտություններձեռքեր, ռելաքսացիա, մարմնամարզություն աչքերի համար, նախագիծ.
Ուսումնական միջոցներ՝ կենդանիներ, բույսեր, թռչուններ պատկերող նկարներ; օրինակներ, քարտեր՝ համաստեղությունների պատկերով։ Գլխարկներ մոլորակների պատկերով, երաժշտություն հանգստի համար, տառեր, թվեր, ռեբուս, մատիտներ։
Նախնական աշխատանք՝ սլայդների դիտում, հանրագիտարանից տեղեկատվական պատմությունների ընթերցում. «Ես գիտեմ աշխարհը», զրույցներ թեմայով՝ «Երկիրը այն մոլորակն է, որի վրա մենք ապրում ենք»; զրույց երեկոյան երկնքի մասին.
Բառապաշարային աշխատանք՝ ներկայացնել մոլորակների անվանումը՝ Մերկուրի, Մարս, Վեներա, Յուպիտեր, Ուրան, Նեպտուն, Պլուտոն: Տիեզերք, տիեզերք, լուսանցք, համաստեղություն:
ԵՐԵԽԱ:
Եկեք խաղանք տիեզերագնաց տղաներ:
Մենք բոլորս թռչելու ենք տիեզերք:
Մենք պատրաստվում ենք թռչել
Մենք բոլորս աստղանավ ենք կառուցում:
Մանկավարժ: Մենք համաձայն ենք խաղալ ձեզ հետ: Մենք աստղանավ ենք կառուցել։ Պարզապես պետք է որոշել ձեր տեղը աստղանավում: Դա անելու համար դուք պետք է օրինակ լուծեք, և պատասխանը ձեզ կասի ձեր տեղը:
ՕՐԻՆԱԿՆԵՐԻ ԼՈՒԾՈՒՄ.
ՈՒՍՈՒՑԻՉ – Աստղանավը պատրա՞ստ է թռիչքի:
Երեխաներ: ԱՅՈ!
ՈՒՍՈՒՑԻՉ – Չեմ կարծում: Յուրաքանչյուր տիեզերանավ ունի իր անունը: Եթե գուշակենք ռեբուսը, ապա կիմանանք մեր աստղանավը։
Ռեբուսը գուշակում է.
VO100K (Վոստոկ)
Ուսուցիչ. Աստղանավը պատրաստ է թռչելու, թռչելու, վերցրեք կարմիր մատիտը և դրեք մի կետ քառակուսու վրա, բայց շրջանից և եռանկյունուց դուրս: