найздаа ямар анх удаа хамгийн бага бүлэг "нь найздаа шууд боловсролын үйл ажиллагааны хийсвэр бид чадахгүй юм. Эхний отгон бүлэг "Алтан намар" -д нийгэм, харилцааны хөгжилд анги нь хийсвэр
Нийгмийн болон харилцааны хураангуй дахь хураангуй хүүхдийн цэцэрлэг Бага насны хүүхдүүдэд зориулсан сургуулийн өмнөх насны "Цэцэрлэг"
Зорилго: Насанд хүрэгчдэд насанд хүрэгчдийн ажлын байрны үндсэн санаа бодлын эх үүсвэр.Даалгаврууд:
Боловсрle:
- аливаа мэргэжлээрээ хүмүүст найдвартай хүндэтгэлтэй хандах;
Боловсрle:
- цэцэрлэгт ажилладаг хүмүүсийн ажлын байрны үйл ажиллагааны талаар бичсэн, хүмүүжүүлэх, хөдөлмөрийнхаа үр дүнгийн талаар бичсэн;
- Ажлынхаа төлөө шаардлагатай зүйлсийн талаар хүүхдийн танилцуулга байгуулах.
Хөгжүүлэх:
- ажиглалт боловсруулж, харааны болон судалгаа сонсохтой, танин мэдэх бус сонирхол, төрөл бүрийн зүйлийг оруулах замаар тоглоомын даалгавар, гүехэн мотор;
- уялдаа холбоо тогтоох.
Орчин үеийн боловсролын технологи:
- Суралцах (дидактик тоглоом "гэдэг нь хэт их юм бэ?)
-Балгуур хадгалах технологи (бие махбодийн хамгаалалт "тогооч")
-Кт (COR: "Гурван зулзага" киноны видео, "Цэцэрлэгт орцгооё." виржин аялал)
Арга, техник:
Дизайн: Видео хэллэгийг үзэх M / F "Гурван зулзага", "Цэцэрлэгт явцгаая" гэж үзье. Виртуал аяллын "тогооч" танилцуулах; Өөр өөр мэргэжилтэнд шаардлагатай карт, хэрэгслийг авч үзье.
Гайхалтай: Тайлбар, сайжруулалт, хүүхдүүдэд зориулсан асуултууд.
Материал, тоног төхөөрөмж: зөөврийн компьютер; мультимедиа проектор; Видео фрагмент м / F "Гурван зулзага", "Цэцэрлэгт явцгаая Виртуал аяллын "тогооч" танилцуулах; 10 хүүхэд; Хүүхэлдэй "хоол хийх", "сурган хүмүүжүүлэгч", "Нанни"; 10 жижиг тоглоом; Үдүүлэлтийн газар багц: Хутга, самбар, самбар, хагас, хайруулын тавган, сэгээн, зуух; зуух; сурган хүмүүжүүлэгчийн ажилд шаардлагатай зүйлсийн зураг бүхий картууд; эмэгтэй; хувин; сагс.
Аялал жуулчлалын чиглэл:
Би мөчийг зохион байгуулдаг(Хүүхдийг оруулдаг)
-Сайн уу залуусаа! (Хүүхдийн хариу)
- Залуус та хүүхэлдэйн киног үзэх дуртай юу? (Хүүхдийн хариу)
- Би бас хүүхэлдэйн киног үзэх дуртай, мөн зулзагаасаа зулзага. Харахыг хүсч байна уу? (Хүүхдийн хариу)
- Та, бид харах болно.
(Боловсрол нь хүүхдүүдийг видео хэллэгийг санал болгодог. "Гурван зулзага", "Цэцэрлэгт байцгаая."
II програм хангамжийн материалыг боловсруулахад чиглэсэн
Даалгаврууд: руу хэрэг дэвлэгч танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа Асуудлыг шийдвэрлэх замаар хүүхдүүд.
Сэдэл: хүүхэд, насанд хүрэгчид байдаг хийж байгаа "цэцэрлэг" болон шоу тоглох хүүхдүүдийг санал болгох.
Зулзага 1: цэцэрлэг гэж юу вэ? Энэ нь зуслангийн байшинд цэцэрлэгтэй адил юм. Алимтай алимны мод ургадаг. Алимны оронд хүүхэдтэй хүүхдүүд байдаг уу?
Зулзага 2: Үгүй. Энэ нь Apple-ийн цэцэрлэгт хүрээлэнгийн алимны алим жинтэй байдаг. Цэцэрлэгийн цэцэрлэгт хэн ч өлгөөтэй байдаг. Тэнд…
- Өө, залуус, ТВ нь эвдэрлээ. КИДЕРИЙН ДЭЛГҮҮРИЙГ ХЭРХЭН ХЭРХЭН ВЭ? (Хүүхдийн хариу)
- Та "Цэцэрлэгийн" тоглоомыг хэрхэн тоглодог вэ? (Хүүхдийн хариу)
(Багшийн шоу нэвтрүүлэг том хайрцаг хүүхэд хүүхэлдэй, жижиг тоглоомтой)
- залуус, юу болохыг хараарай гоёмсТэнд юу байгааг мэдэхийг хүсч байна уу? (Хүүхдийн хариу)
- Энд хэдэн хүүхэлдэй, тэд юу вэ? (Хүүхдийн хариу)
- Энэ хүүхэлдэй - Хүүхэд, эсвэл насанд хүрэгчид гэж юу вэ? (Хүүхдийн хариу)
- хүүхэлдэй хүүхдүүд байх болно, та тэдний эцэг эх. Хүүхдүүдээ аваад цэцэрлэгт яваа.
- Цэцэрлэг нь хүүхэд, насанд хүрэгчдэд зориулсан байшин юм. Бидэнд цэцэрлэгтэй болно.
(Хүүхдүүд тэвэрсэн хүүхэлдэй)
- Хүүхдүүд яагаад цэцэрлэгт хүрээлэнд орох дуртай байдаг вэ? (Хүүхдийн хариу)
-Би тоглоом тоглох дуртай. Магадгүй тоглоомууд хайрцагт байгаа юу?
-Та харахыг хүсч байна уу?
- Өөрийн дуртай тоглоомоо сонгоод хүүхдүүддээ өг.
-Баргартен дээр маш их, тэд өөрсдийгөө насанд хүрэгчидгүйгээр тоглож чадна? (Хүүхдийн хариу)
-Таны тоглодог, цэцэрлэгт тантай хамт хийж байна уу? (Хүүхдийн хариу)
(Багш нь хүүхдүүдийг хүүхдүүдэд "хоол хийдэг", "сургаал", "сурган хүмүүж", "сурган хүмүүж", "сурган" "
Хараач, энд нэг хүүхэлдэй байна. Та юу гэж боддог вэ, тэд юу сурга зохион сурч болох вэ?
(Хүүхдүүд хүүхэлдэй "сурган хүмүүжүүлэгч" -ийг олдог.)
- Энд, сурган хүмүүжүүлэгч бид түүнийг цэцэрлэгт аваачиж өгдөг.
(Хүүхэд "сурган хүмүүжүүлэгч" хүүхэлдэйг бяцхан хүүхэлдэйн ойролцоо байрлуулна)
- Аливаа объект нь сурган хүмүүжүүлэгч болоход ямар объект ажиллах шаардлагатай вэ? (Хүүхдийн хариу) Тэднийг карт, нэр дээр нь олоод цүнхэнд нь олоорой.
(Хүүхдүүд баруун картыг олж, цүнхэнд нугалж, хүүхэлдэй, хүүхэлдэйн багш орно)
-Харин сурган хүмүүжүүлэгчдэд яаж тусалдаг вэ? (Хүүхдийн хариу)
- хараарай, энд байна уу? Энэ хэн бэ? (Хүүхдийн хариу)
(Хүүхдүүд бяцхан хүүхэлдэйн ойролцоо хүүхэлдэй, эсвэл ургамлыг олдог.)
-Та хэзээ, та багш багш болохыг шийдсэн. (Хүүхдийн хариу)
- Nyan ажиллаж, хувин үүнийг тавих шаардлагатай байна объект нь зураг хай.
III шинэ материалтай танилцах
Даалгавар: Хүүхдийг хоол хийх мэргэжлээр танилцуулах, хөдөлмөрийн явц, объектууд - туслахууд.
- Хамгаалагч, бидэнд хүүхэлдэйтэй, та юу гэж бодож байна, та юу гэж бодож байна, хэн бэ? (Хүүхдийн хариу)
-Хэзээ, яагаад шийдсэн бэ? (Хүүхдийн хариу)
(Хүүхдүүдийн ургамал нь "цэцэрлэг" -д хоол хийдэг)
- Манай цэцэрлэгийн тогооч юу вэ.
-W, ажлын тогооч, та мэдэх үү? (Хүүхдийн хариу)
-Энэ гал тогоо, та хэзээ ч гал тогоонд байсан, тогооч хоол хэрхэн бэлддэг болохыг харсан уу?
(Хүүхдийн хариу)
- Та харахыг хүсч байна уу? (Хүүхдийн хариу)
- суугаад үзээрэй.
(Гал тогооны өрөөний виртуал аялал)
-Би аялал жуулчлал шиг үү?
-Энэ гал тогооны өрөөнд юу байсан бэ?
-Та хоол хийж, амттай будаа хоол хийхийг хүсч байна уу?
Өнөөдөр бид бүлэгт байна
Шинэ тоглоом байх болно!
Бүх охид бол proce
Хөвгүүд - тогооч.
БИДНИЙ ӨДӨР БИДНИЙГ БИДНИЙ ХӨДӨЛМӨР.
Fizkultminutka "тогооч"
Сауспан ав
Nallem сүү: S-C-C!
Зууханд тавь - Блум!
Хий - тахиа орно!
Би тоглолтыг гэрэлтүүлэх болно - Чирк!
Давс давс - BUCH!
Садар Сакхара - BUCH!
Холимог - VZH-VZH!
Сүү Boolean - Bur-Bur-Bucle!
Дууны crupe - shh!
Хоол хийхдээ Parriding - Pyh-Puff!
Унтраа, тагийг нээв - AH!
Ямар амттай будаа вэ.
IV үндсэн ойлголт, материалыг практикт нэгтгэх
Даалгавар: Ажлынхаа төлөө шаардлагатай зүйлийн талаархи мэдлэгийн талаар хүүхдийн мэдлэгийг хангах.
- Гал тогооны өрөөнд ямар тогооч хоол бэлдсэн бэ? (Хүүхдийн хариу)
- Цэцэрлэгийн гал тогооны өрөөний үеэр гэртээ адилхан, гэртээ адилхан уу? (Хүүхдийн хариу)
- Хадаг хоолонд хоол хүнс бэлдэж байгаа гэж та яаж бодож байна вэ? (Хүүхдийн хариу)
-Хэдээс үнэ цэнэтэй том хайрцагхоол хийх үү? (Хүүхдийн хариу)
-Нив гал тогооны өрөөнд хаана байна? (Хүүхдийн хариу)
-Бид бол шаргуу хөдөлмөр эсвэл гэрэл үү? (Хүүхдийн хариу)
"Та мэдэж байгаа, ямар туслагч объектууд гал тогооны өрөөнд тогооч хэрэгтэй вэ?" (Хүүхдийн хариу)
- Тусламжийн хэрэгслийг сагс руу нь сонгоод, тогооч тогооч манай цэцэрлэгт хоол хийх.
(Хүүхдүүд обьектуудыг сонго, тэдгээрийг дуудаж, сагсанд нугална.)
V Зохион байгуулалттай үйл ажиллагааг нэгтгэн дүгнэх
Энд бидэнд цэцэрлэг бий - насанд хүрэгчид, залуус зориулсан байшин. Энд хүүхдүүд байна, гэхдээ цэцэрлэгт ажилладаг насанд хүрэгчид. (Хүүхдийн хариу)
- Би сонирхож байсан, бас та? Би танд зулзага хүүхэлдэйн киног өгдөг. ТВ-ийг засахдаа та үүнийг эцэст нь үзэх боломжтой.
Эхний ээлжинд үйл ажиллагааны зохион байгуулалт алдар тойргийн бүлэг Байгууллагын бүсэд "нийгмийн харын систем"(Хүүхдүүд 2-3 настай)
Даалгаврууд:
Хүүхдэд боловсрол олгох нь насанд хүрэгчдэд болон үе тэнгийнхэндээ анхаарал халамж тавих хандлага;
Хөвгүүдийн охины тухай ойлголтыг бүрдүүлэх.
Үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, насанд хүрэгчдэдтэй харилцах арга хэрэгсэлд хувь нэмрээ оруулах;
Хүүхдүүдийн толь бичгийг нөхөж, үг хэллэгээр эрчимжүүлэх.
Хүрээлэн буй орон зайн талаархи ойлголтыг бий болгох, үүн дээр чиглүүлэх чадварыг бий болгох.
Зарим тээврийн хэрэгслийг танилцуулах ( түргэн тусламж, галын сургалтачааны машин, автобус).
Ашигтай зүйлийн талаархи ойлголтыг бий болгож, хүмүүсийн эрүүл мэндэд хортой.
Бие даасан байдлаар өөрийгөө үйлчлэх чадварыг бий болгох;
Насанд хүрэгчдийн ажлын талаархи үндсэн санааг бий болгох;
Насанд хүрэгчдийн амаар сургалтын зааврыг заахыг заа.
Харилцаа, харилцаа холбоо, ёс суртахууны боловсрол олгох
Хүүхдэд хэлбэрийн орчин үеийн байдал үүсэх туршлага нь тэдний хувьд сэтгэлийн өрөвдөх сэтгэлийг бий болгох.
Үе тэнгийнхэнтэйгээ найрсаг харилцааны туршлагыг сурталчлах, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх чадварыг дэмжих (хүүхдүүдийн анхаарал халамжийг дэмжих зорилгоор хүүхдүүдийн анхаарлыг татахын тулд хүүхдэд анхаарал хандуулахыг зөвлөж байна.
Хумүүжүүлэх сөрөг хандлага бүдүүлэг, шунахай; тоглох чадварыг хөгжүүлэх
хэрүүл маргаан, бие биедээ тусалж, амжилтанд хүрч, сайхан тоглоомууд, сайхан тоглоомууд,
Эелдэг зохицлын бага ур чадварыг тайвшруулаарай: Сайн уу, баяртай гэж хэлээд "Баярлалаа" гэсэн үгийг ашиглан "Баярлалаа" гэсэн үгийг ашиглан "Баярлалаа" гэсэн үгийг ашиглан тайван, "гуйя" гэсэн үгийг ашиглан тайван байгаарай. Өрөөндөө чимээгүй, гудамжинд чимээгүй байх чадварыг бүрдүүлэх чадварыг бүрдүүлэх: Дуу чимээ гаргахгүй байх, бүү гүй, насанд хүрэгчдийн хүсэлтийг биелүүлэхгүй байх.
Эцэг эх, хайртай хүмүүст анхааралтай хандах, анхааралтай хандах, хайрлах.
Насанд хүрэгчдийг завгүй байгаа бол насанд хүрэгчдийг таслах, насанд хүрсэн хүн завгүй байх чадварыг бий болгох чадварыг бий болгох.
Гэр бүл, нийгэмд хүүхэд
Би..Хүүхдүүдэд хэлбэржүүлэх бага судалгаа Миний тухай, өөрчлөх тухай
нэрийн нэг төрлийн эхлэлтэй холбогдуулан нийгмийн байдал (мөргөл); Түгжих
нэрээ дуудах чадвар.
Хүүхэд бүр өөртөө итгэх итгэл бүрийг бий болгодог, бүх хүүхдүүд шиг, түүний тухай
санаа тавих; Хүүхдийн ашиг сонирхлыг нь хүндэтгэн, хүсэл, хүсэл, боломж, боломжууд.
Гэр бүл.Хүмүүст ойртох эцэг эхчүүдэд анхааралтай хандах хандлага. Танай гэр бүлийн гишүүдийн нэрийг дуудах чадварыг дэмжинэ.
Цэцэрлэг.Санааг хөгжүүлэх O. эергэх цэцэрлэг, түүний байшин (дулаан, тохь тухтай, хайр, хайр, хайр гэх мэт) болон ялгаатай байдал гэрийн тавилга (илүү олон найз, тоглоом, бие даасан байдал гэх мэт).
Хүүхдүүдийн анхаарлыг нь цэвэр, хөнгөн өрөөний анхаарлыг татахын тулд Үзэсгэлэнтэй тоглоомХатуу хучигдсан ор. Төлбөр төлөхийн тулд алхах
хүүхдүүдийн анхааралд Үзэсгэлэнтэй ургамал, Тоглоом, амралтанд тохиромжтой тоног төхөөрөмж.
Бүлгийн байранд байрлах байрны байрыг чиглүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Өөртөө үйлчилгээ, бие даасан байдал, хөдөлмөрийн боловсрол
Соёлын болон эрүүл ахуйн ур чадварын боловсрол. Зуршил бүрдүүлэх (эхлээд доор
насанд хүрэгчдийг удирдан чиглүүлэх, дараа нь бие даан хянах) гараа бохир, хоол хүнсээр угааж, хуурай алчуураар хуурай алчуураар угаана.
Насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар өөрийгөө эмх цэгцтэйгээр сур. Хувь хүн
объектууд (хамрын ороолт, салфетка, алчуур, алчуур, алчуур, тогоо).
Зохих ёсоор идэж байхдаа ур чадвар үүсгэх.
Өөрөө өөртөө үзүүлэх үйлчилгээ. Хүүхдүүддээ хувцаслаж, тодорхой дарааллаар нь заадаг; төлөө
насанд хүрэгчдэд жижиг тусламж, гутал, гутал (товчлох товчлуурууд нь
velcro дээр бэхэлгээ хийх; Тодорхой дарааллаар, устгасан хувцасыг сайтар нугална.
Санаа тавих.
Нийгмийн болон ашигтай ажил. Хөдөлмөрийн хамгийн энгийн хөдөлмөрийг биелүүлэхийн тулд хүүхдүүдийг татдаг: Насанд хүрэгчдэд болон түүний хяналт, түүний хяналтанд, талх (талхгүйгээр)
Захиалга өгөхийг заа тоглоомын өрөө, тоглоомын төгсгөлд зохион байгуулах тоглоом материал газруудад.
Насанд хүрэгчдийн ажлыг хүндэтгэх Байна уу. Насанд хүрэгчдийн үйл ажиллагаанд хүүхдийн сонирхлыг татахыг уриалж байна. Насанд хүрэгчдэд болон насанд хүрэгчдийг хэрхэн хийдэг (Усан ургамал), амьтан (хоол хүнс), амьтдыг хэрхэн хөдөлгөж, Үйлдэл.
Аюулгүй ажиллагааны суурийг бий болгох
Байгальд аюулгүй зан байдал.Аюулгүй байдлын элементийн дүрмийг танилцуулж байна
байгальд зан байдал (танихгүй амьтад ойртохгүй, тэднийг цохихгүй, тэднийг бүү цохь, бүү хий, аманд бүү унаарай, аманд бүү унаарай.
Зам дээр аюулгүй байдал.Машин, гудамж, замуудын талаархи үндсэн санааг бий болгох.
Зарим тээврийн хэрэгслийг танилцуулах.
Өөрийн амьдрах чадварын аюулгүй байдал.Их бодитой ертөнцтэй танилцах, объектыг аюулгүй харьцах дүрмийг мэдэх.
"Та чадна" гэсэн ойлголттой танилцах.
Дүрмийн талаар мэдээлэх аюулгүй заншил Элс, усны тоглоомонд (ус уухгүй байх, элс нь яарахгүй, ichc etc.).
Хөдөлмөрийн үйлдэл (туслах багш нь аяга таваг угааж, хоол авчирдаг, алчуурыг авчирдаг.
Тоглоомын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх
Онцын чиглэл сурган хүмүүжүүлэх ажил хүүхдүүдтэй зАСтанн болох
тоглоомын үйл ажиллагааг бий болгох.
Тоглоом нь хүүхдийн үйл ажиллагааны хэлбэрийг нэвчдэг өөр төрөл Бага насны хүүхдүүдийн үйл ажиллагаа. -Аар / -оор орчин үеийн сургагч Олон төрлийн хүүхдийн тоглоомууд ялгагдана: хөгжилтэй тоглоомууд: хөгжилтэй тоглоомууд, дидактик тоглоомууд, дидактик тоглоомууд, хуйвалдааны тоглоомууд, дидактик тоглоомууд, хуйвалдааны тоглоом, дидактик тоглоомууд, дидактик тоглоомууд, дидактик тоглоомууд, хуйвалдааны тоглоом, дөчин тоглоомтой тоглох.
-Аар / -оор сурган хүмүүжүүлэх үйл явц Тоглоом нь онцгой анхаарал хандуулах ёстой.
Тоглоомын элементүүд нь багштай багшийн заах бүх төрөлд багтсан байх ёстой;
Тоглоом нь бага насны хүүхдийн үйл ажиллагааны үндсэн хэлбэр байх ёстой;
Өдрийн туршид онцгой цаг хугацааг янз бүрийн тоглоомоор хуваарилах ёстой.
Боловсролын салбарт үйл ажиллагааны зохион байгуулалтыг "нийгэм, анхны залуу бүлэгт үйл ажиллагаа эрхэлдэг.
| Дэглэм Мөрөөдөлүүд | Бага ажил хамтдаа | Хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаа | Гэр бүлтэй хамтран ажиллах |
| Обьектуудтай холбоотой объект, харилцааг авч үзье. Чимэглэл, зурагт хуудас авч үзье. Талбайн зургийг үзэх Унших. Уран зөгнөлт бүтээлийг унших Объекттой хүүхдийн тоглоомууд. Тоглоомын нөхцөл байдал Дидактик тоглоомууд Талбай Үл жүжиг тоглоом тоглох Багшийн түүхүүд Барилгачинтэй тоглоомууд. Нанни, janitor-ийн ажлыг ажиглах ажиглалт. Өөрөө өөртөө үзүүлэх үйлчилгээ. Хөдөлмөрийн захиалга. | Танил С. урлагийн уран зохиол. Зураг, зурагнуудыг анхаарч үзээрэй. Дагайх хувьцааг харах Сурган хүмүүжүүлэгчтэй харилцаа холбоо. Дүрсийг анхаарч үзээрэй Тоглоомын нөхцөл байдал Дидактик тоглоомууд Нанни, багш, хөгжмийн ажилчин ажлын явц. Хуучин хүүхдүүд хэрхэн тоглодог ажиглалт. Цэцэрлэгт аялах. Дүр зураг-дүрийн тоглоом Алжеритмийг алхаж, алхаж, угааж, угаах хэрэгтэй. Ob-ийн багшийн түүх. аюултай сэдвүүдХүмүүст таалагддаг | Номыг авч үзье. Зураг, гэрэл зураг, зураг, цомог, объектын хэв маягийг авч үзэх. Зураг хайчилж авах. Обьектуудтай тоглоомууд. ТУЗ-ын тоглоомууд. Барилгын тоглоомууд: Тоглоомууд - Давхарууд, бөмбөг унах. Дүр зураг - дүрд тоглох тоглоомууд Өөрөө өөртөө үзүүлэх үйлчилгээ. | Тоглоомын шинж чанарыг үйлдвэрлэхэд туслах. Эцэг эхтэй ярилцах Фолдерууд гар утас Зөвлөлгөөн Хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл явдлууд. |
2.1.2. Танин мэдэхүйн хөгжил.
зорилго Танин мэдэхүйн хөгжил нь GEF-ээс GEF-т тодорхойлдог - танин мэдэхүйн сэдэл төрлийг тодорхойлох.
Хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн хөгжлийн чиглэл:
Хүүхдүүдийн мэдрэхүйн хөгжил (өнгө, хэлбэр, тоо хэмжээ);
Оросуудын талаархи санааг бий болгох ардын бүтэц уламжлал.
Элемент үүсэх математикийн төлөөлөл,
Дэлхийн өнцөг булан бүрийг бий болгох, хүүхдийн давхрагаыг өргөжүүлэх.
Байгууллага боловсролын хязгаар 2-3 жилийн танин мэдэхүйн хөгжилд
Даалгаврууд:
Хүүхдүүдийг мэдрэгчтэй танилцуулах;
Өнгө, хэлбэр, объект, тэдгээрийн шинж чанар, шинж чанарууд, шинж чанарууд, шинж чанарууд;
Хүүхдийн ойлголтыг сайжруулах, танин мэдэхүйн судалгааны үйл ажиллагааны цууралтыг идэвхтэй ашиглах чадварыг сайжруулах чадварыг сайжруулах;
Бага математикийн дүрслэлийг бий болгох: маш их - маш их - бага зэрэг - бага зэрэг, нэг, хоёр, хоёр, хоёр, хоёр;
Тэдэнтэй хамгийн ойр орчин, үйлдлүүдийн объектуудтай танилцах, дэлхийн өнцөг булан бүрийг дэлхийг дэлгэх.
Хүүхдүүд нь тэдний амьдардаг хотын нэрийг сануул.
"Танин мэдэхүйн чиглэл" -ийг танин мэдэхүйн чиглэлээр боловсруулж, танин мэдэхүйн хөгжлийн үйл ажиллагааг зохион байгуулж, хэрэгжүүлэх.
Субьект ба танин мэдэхүйн чадвар
Эрт насандаа, хүүхдийн танин мэдэхүйн хөгжлийг сэдвээр гүйцэтгэдэг
Үйл ажиллагаа. Эрт наснаас эхлэн дэд хэсэг нь тодорхойлно, I.E. "Тэргүүлэх" сэтгэцийн хөгжил, тэгэхээр энэ нь хар тугалга гэж нэрлэдэг. Энэ нь явцад байна сэдвүүдийн үйл ажиллагаа Хамгийн чухал чадвар, хүүхдийн чадвар, ур чадвар, хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд хамгийн таатай нөхцөлийг бий болгодог. танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, анхаарлаа төвлөрүүлэх, бие даасан байдал. Тиймээс бүтээл цэгийн оновчтой нөхцөл Объектуудтай янз бүрийн үйлдлийг баяжуулах, хөгжүүлэх зорилгоор - эхний даалгавар боловсролын үйл явц Залуу жилүүдэд.
Хөгжлийн энэ чиглэлээр хэд хэдэн чиглэлийг ялгах боломжтой.
Юуны өмнө, энэ нь Соёл нь зохион байгуулалттай, практик болон хэрэгслийн үйл ажиллагааны хөгжил юм.
Багшид объектив үйл ажиллагааны хүрээнд багштай тулгарч буй тусгай ажил - Багшлах
Өрхийн ур чадвар, өөртөө үзүүлэх чадвар. Буугийн арга хэмжээ хүүхэд
зөвхөн олборлох нь зөвхөн биш Өдөр тутмын амьдрал, гэхдээ насанд хүрэгчдийн тоглоом, ангийн хамт хувь хүн, үе мөчний үйл явцад.
Хамтарсан үйл ажиллагааг хүүхдэд ногдуулах ёсгүй. тусламж орчим хүүхэд хүсэлтийг багш хариултыг түүний тоглолтын холбогддог, бэрхшээлийг даван туулах нь тусалдаг. Тэр хүүхдэд зохих ёсоор зохицуулж, үйлдлээ тарааж өгөхөд тусалж чадна. Энэ нь хүүхэд гүйцэтгэсэн байх ёстой, энэ нь хүүхэд, жишээ нь, объектын шаардлагатай хөрөнгийг хуваарилах сонгоод хүссэн зорилгоор пирамид буюу matryoshki нь холбогддог хэсэг сурсан байна гэж чухал юм. Tipper Promps нь зааврыг заавал байх ёсгүй. Хүүхэд асуудалтай байх ёстой, түүнд өөрийн оролдлого, үйл ажиллагааны эрх чөлөө өгөх боломжтой. Насанд хүрэгч нь хүүхдийн үйлдлийг дэмжиж, түүнийг магтдаг. Хүүхдийн хамтарсан үйл ажиллагаагаа насанд хүрэгчдийн хамтарсан үйл ажиллагааг нэгтгэх нь үндэслэлтэй юм хувийн үйл ажиллагаа хүүхэд. Сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхдэд тохирох үйл ажиллагааг санал болгох ёстой. Хамгийн ойрын хөгжлийн бүс ", илүү ихийг эзэмших нөхцөлийг бий болгох цогцолборын цогц арга хэмжээБайна уу. Тэмцээ үйл ажиллагааг зохион болгох замаар өмнө, эмэгтэй хүнийг сонирхолгүй, мөн үйлдлийн дээжийг хэрэгжүүлэх хураахыг шаарддаг.
Объектив үйл ажиллагааны хүрээнд сурган хүмүүжүүлэгчдийн дараагийн ажил - Хүүхдэд хөгжил
танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа. Багш нар хүүхдүүдтэй танилцах нөхцөлийг дэлхийтэй танилцуулах нөхцөлийг бий болгодог, хүүхдүүдийг сэтгэгдэл төрүүлдэг хүүхдүүдийн туршилтБайна уу. Сурган хүмүүжүүлэгч, хүүхдийн сониуч дэмжих ашиг сонирхлын аливаа илрэлийг дэмжих ёстой
Эрт танин мэдэхүйн хөгжлийн хамгийн чухал чиглэл нь насандаа хамгийн чухал чиглэл юм
бүгдийг сайжруулах танин мэдэхүйн үйл явц - Ойлголт, анхаарал, санах ой ба
Үр дүнтэй үр дүнтэй сэтгэх.
Хүүхдийг хөгжүүлэх удирдамжийн дараагийн сурган хүмүүжүүлэх ажил бол
сэдвийн үйл ажиллагаанд анхаарлаа төвлөрүүлэх, бие даасан байдлыг бий болгох.
Бага насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн хөгжил, энэ сэдвийн өөр өөр талыг хамарна
Үйл ажиллагаа, дараах 4 хэсгийг багтаасан болно.
Тоглоом, хичээлийг практик, багаж хэрэгслийг боловсруулахад чиглэсэн тоглоомууд
Танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны хөгжилд чиглэсэн тоглоомууд, хичээлүүд
Ойлголт, хичээлийг ойлголт, сэтгэлгээ боловсруулахад чиглэсэн тоглоомууд
Тоглоом, ангийнхан анхаарлаа төвлөрүүлэх, тусгаар тогтнолын чиглэлээр хөгжүүлэх зорилготой
сэдэв.
Бага математикийн төлөөлөл үүсэх
Дугаар.Нэг төрлийн бүлгийн сэдвүүдийн бүлгүүдийг бүрдүүлэхэд хүүхдүүдийг татах. Сурах
зүйлсийн тоог ялгах (нэг - маш их).
Үнэ цэнэтэй.Хүүхдүүдийн анхаарлыг эрс ялгаатай, үг хэллэгийн сэдвээр сонирхож, тэдний тэмдэглэгээ ( том байшин - Бяцхан байшин, том үүрлэх хүүхэлдэй - бага зэрэг үүрлэх, том бөмбөг жижиг бөмбөг гэх мэт байдаг).
Дүр, хэлбэр.Объектуудыг хэлбэржүүлж, тэдгээрийг (шоо, тоосго, тоосго, бөмбөг гэх мэт) нэрлэ.
Орон зайд чиг баримжаа.Хүүхдэд практик туршлагыг үргэлжлүүлэн хуримтлуулах
хүрээлэн буй орон зайг хөгжүүлэх (бүлгийн байр, цэцэрлэгийн байр, газар).
Хэсэг хэсэгт чиглэсэн чиглэлийг өргөжүүлэх Өөрийн биедэл (Толгой, нүүр, гар, гар, хөл, арагшаа).
Сурган хүмүүжүүлэгчдийг тодорхой чиглэлд шилжүүлэх.
Боловсролын судалгааны үйл ажиллагааны хөгжил
Танин мэдэхүйн судалгаа. Хүүхдүүд хүрээлэн буй орчныг тойрсон амьдралын янз бүрийн объектуудыг судлах. Сониуч занийг өдөөх. Насанд хүрэгчид бүхий туршилтын шинжтэй хамтын ажиллагааны практик танин мэдэхүйн үйл ажиллагаанд хүүхдээ энд оруул.
Мэдрэхүйц хөгжил.Хүүхдүүдийн шууд мэдрэхүйн туршлагыг баяжуулах ажлыг үргэлжлүүлэн ажиллуул Өөр өөр төрлүүд Үйл ажиллагаа, аажмаар бүх төрлийн ойлголтыг багтаана. Объектыг шалгах, тэдний өнгө, утга, хэлбэрийг тодруулахад тусална; урамшуулах
танилын үйл явцын сэдэв дээр (сэдвийн хэсэг (сэдвийн хэсэг, тэдгээрийн хэсэг, гэх мэт).
Дидактик тоглоомууд.Тоглоомонд баяжуулсан дидактик материал холбох туршлага хүүхэд (пирамид (өөр өөр хэмжээний 5-8 цагираг нь бууны); "геометрийн мозайк" (тойрог, гурвалжин, дөрвөлжин, тэгш өнцөгт); 2-4 хэсгээс захын зургууд (), нугалах дөрвөлжин (4-6 ширхэг), гэх мэт ); Аналитик чадварыг хөгжүүлэх (харьцуулах, бүлэглэх, бүлгийн объектууд, бүлэг, бүлэг, бүлэг, бүлэг, бүлэг, хэлбэр, хэлбэр, хэлбэр, тоо хэмжээ, тоо хэмжээ).
анхаарал, санах ойг (. Энэ зүйлийн Тэгээд? "юу биш үү") хөгжүүлэх Сургаалт тоглоом хийх;
сонсголын ялгаа ("энэ юу сонсогдож байна вэ?" гэж юу вэ? мэдрэмжтэй мэдрэмжүүдБа температур
ялгаа ("" Сайхан уут"," Дулаан нь хүйтэн байна "," хөнгөн - Хүнд - хүнд "гэх мэт. жижиг мотоцикль Гар (товчлуурууд, дэгээ, дэгээ, аянга, LANGING, LANCING гэх мэт).
Сэдвээр танил
Хүүхдүүдийн сонирхлууд сонирхлыг татаж авахад ширээний курс: тоглоом, амт, аяга, угаалгын чихэр, гутал, тавилга, Thwoale автомашин:
Хүүхдүүд нь өнгийг нь дуудахыг уриалж, объектуудын үнэ цэнэ, материалыг үүсгэдэг материал
(цаас, мод, даавуу, шавар); Танил зүйлсийг харьцуулах (өөр өөр малгай, зулзага, гутал. P гутал. P. Байна уу. Объектыг ашиглах олон янзын арга замыг тодруулна.
Хүүхдийн хэрэгцээг объекттой хамт эзэмшихдээ хүүхдийн хэрэгцээг ухамсарлахыг сурталчлах.
Ижил төстэй зүйл, ялгаатай зүйлүүдийг бий болгох, ялгаатай байх (ижил төстэй ир). том куб - Бяцхан куб). том, жижиг, зөөлөн, сэвсгэр, гэх мэт: загалмайн хүүхдүүд зүйлсийн шинж дуудах
Тоглоом, хоол, амт, угаалгын өмд, гутал, гутал, гутал, Goocd. тоглоом, жимсгэс, гутал, тавилга, тавилга, Гэвч.
Нийгмийн ертөнцтэй танилцах
Тэдний амьдардаг хот (тосгон) -ийн хүүхдүүдийг сануулах.
Насанд хүрэгчдийнх нь ажилд сонирхолтой байх. Урамшуулах
хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа (туслах багш нь аяга таваг угааж, аяга тавгаа усаар арилгаж, хоол авчирдаг, хоол хүнс авчирдаг,
алчуурыг өөрчилдөг. Насанд хүрэгчид хүнд хөдөлмөрийг харуулдаг гэж хэлэхэд энэ нь хөдөлмөрийн үйл ажиллагааг амжилттай гүйцэтгэхэд тусалдаг.
Байгаль ертөнцтэй танилцах
Хүүхдүүд боломжтой шинж чанартай танилцуулгатай танилцах.
Төгсөж сурахад, гэрийн тэжээвэр амьтдын тоглоомонд (муур, нохой,
Үхэр, тахианы мах гэх мэт) ба тэдний залуу бөгөөд тэднийг дууддаг. Зарим зэрлэг амьтдын зураг (баавгай, үнэг, үнэг гэх мэт) -ийг суралцаж, тэднийг дууд.
Хүүхдүүдтэй хамт, шувуу, шавьжийг хуйвалдаан, шавьжийг хуйвалдаж, шувууг хоолло.
Ялгахыг сур гадаад төрх Хүнсний ногоо (улаан лооль, өргөст хэмх, лууван гэх мэт), жимс, жимсгэнэ (алим, лийр, гэх мэт).
Байгалийн гоо үзэсгэлэнг анзаарахад хүүхдүүдэд туслах дуртай цаг жилийн.
Хумүүжүүлэх болгоомжтой хандах хэрэгтэй Амьтдад. шинж чанар нь харилцан үндсийг заах (тэднийг ямар нэгэн хохирол учруулалгүйгээр, ургамал, ан амьтан, цаг агаар хувцаслах).
Улирлын чанартай ажиглалт
Эхний залуу бүлэгт хийсвэр eco.
Боловсролын талбай - нийгэм, харилцаа холбооны хөгжил
Цэвэрлэгээ
Даалгавар 1. , Хөөс үүсэх өмнө хэмжээний гарт хүүхдийн чадварыг бүрдүүлэх бие даасан алчуур хэрэглэх, саван унтраах угаах нүүрээ угаа.
Даалгавар 2.Хувийн эрүүл ахуйн ур чадварыг бий болгох нөхцөлийг бий болгох.
Боловсролын газрыг нэгтгэх:
Тайлос улс: Хүүхдүүдийн толь бичгийг баяжуулах : угаах, хуурай, хуурай, анхилуун, зөөлөн, зөөлөн, шинэхэн.
Танин мэдэхүйн хөгжил: Савангийн санааг бүрдүүлэх. Хөөс үүсэх үед (дугуй, гулгамтгай).
Урьдчилсан ажил:Гар угаах ур чадварыг бий болгох талаар хүүхдүүдтэй ярилцах. Чимэглэлийг харуул. Соёлын болон эрүүл ахуйн ур чадварыг бий болгох зорилгоор өрөмдлөгийг унших.
Материал, тоног төхөөрөмж:Саван, халуун ус, алчуур.
Дизайн материал: Люси хүүхэлдэй, CCN-ийн үүсэх тухай чимэглэл
Байгууллага:Хүүхдүүд угаах зориулалттай, багшийн эсрэг багшийн эсрэг талд зогсож байдаг.
Ood алхам: 1 тутамд
Багш сургагч:
- Залуус, бид алхахаар ирсэн, бидэнтэй уулзаж, хэнтэй уулзаж байгааг хараарай (Люси хүүхэлдэй). Люси таны бариулыг харахыг хүсч байна, түүнийг харуул. (Хүүхдүүд далдууг харуулдаг)
Люси:
Өө залуус, та своп болж, та юу бохир гараа вэ? Үүнийг цэвэрлэхийн тулд юу хийх хэрэгтэй вэ? (хүүхдийн хариу)
2 хэсэг
Багш сургагч:
- Зөв, тэд угаах хэрэгтэй. Люси сандал дээр суугаад бид үүнийг хийж чадна.
Би угаалгын өрөө хүүхдүүдийг урьж байна, би угааж өмнө өөрийн гар ханцуйгаа уруугаа шилжих хэрэгтэй гэдгийг тэдэнд сануулж байна.
Хэн үүрэнд живдэггүй вэ
Тэр жолооч хүлээж авахгүй.
(Хүүхдэд туслах ханцуйгаа
Багш сургагч:
- Краныг нээ, бид таны гарыг усаар орлуулж, савангаар гаргаад саван нь бүдгэрч, "SOACK BACE-г авчирч, бид" саван бээлий өмсөж, гурван алгаа хийдэг гадаад ба дотоод талаас.
Дугуй ус Гараа цэвэр уурхай
Нэг хэсэг саван нь тэднийг авч, алгадах болно.
Саша, та бариулыг юу угаасан бэ? (саван). Залуус, энэ нь ямар үнэрийг алгасах, сайн байна уу? (Тийм) Би энэ талаар хэлж чадна - энэ нь анхилуун юм. Юу вэ? 9 сэтгэлгээтэй хүүхдүүд)
Үүний дараа бид алгаа усаар орлуулж, хөөс бүх хөөсийг угаана. (Бүх хүүхдүүд хөөсийг гараараа угааж байгаа эсэхийг шалгаж, дараа нь би нүүрээ угаахыг санал болгож байна)
Өө, Лада, Лада
Бид уснаас айдаггүй,
Цэвэр угаах, ээж инээмсэглэл.
Угаалгатай, угаалтуур дээр бариулыг шалан дээр шүршихгүйн тулд бариулыг дарна уу. Бид алчуураа олоод, үүнийг устгаад, үүнийг эргүүлээд нүүрээ арчина, гараа арчина, гараа арчина. Лена хэр арчих вэ? (хуурай хуурай) алчуур нь зөөлөн, сэвсгэр, шинэхэн байдаг. Серезха дахь алчуур юу вэ? (Зөөлөн, сэвсгэр)
3 хэсэг
Багш сургагч:
- Бид бариулыг нь цохисон, тансаг байдлыг харцгаая, чи юу цэвэрлэгээ хийцгээе.
Би цэвэр, ус нь харамсахгүй байна
Цасан цасан цагаан байх болно.
Люси:
Сайн байна уу залуус, бүгд гараа цэвэрлэсэн, та тэднийг юу угаасан бэ? (ус, саван) ба арчих уу? (алчуур)
Зорилго: Хүүхдүүдийг "гэр бүл" ойлголттой танилцах хүндэтгэхүйцэл танай гэр бүлд хамаарах мэдрэмж, анги байлдааны харилцаа Эцэг эх, хайртай хүмүүст хайртай.
Бүс нутгийг нэгтгэх: Тайлалтай хөгжүүлэх хөгжлийг хөгжүүлэх, нийгмийн харилцааны хөгжил, уран шинжлэх - гоо зүйн хөгжил.
Програм хангамж хадгалах агуулга.
Нийгмийн харилцааны хөгжил:насанд хүрэгчдэд болон үе тэнгийнхний харилцааны харилцаа холбоо, харилцааг хөгжүүлэх үйлчилгээт Тусгай үйл ажиллагаа үе тэнгийнхэнтэйгээ.
Тайлбар хөгжил: Харилцаа холбооны хэрэгсэл нь харилцааны арга хэрэгсэл, толь бичгийг идэвхжүүлэх, уран сайхны уран зохиолын хүлээн авалт.
Урлагийн болон гоо зүйн хөгжил: хөгжил хүүхдийн бүтээлч байдал;; Хөгжмийн сонирхлыг хөгжүүлэх, хөгжмийн хамгийн энгийн хөдөлгөөнийг гүйцэтгэх хүсэл; Хүүхдийг зугаа цэнгэлд хуримтлуулахын тулд хүүхдүүдийг татах, үйлдлүүдийг хянах чадварыг хөгжүүлэх гайхамшигтай баатрууд, гайхалтай баатруудын дүр төрхийг төрүүлэх ур чадварыг боловсруулах.
Урьдчилсан ажил:хурууны тоглоомд тэмдэгт гаргах, хурууны тоглоом хийх.
Тайлбарат материал: Flanhelelaf, Эцэг эхийн зураг, таашаал зурах, "тавиур" -ын зураг зурах, "Би бие махбодийн дайралтыг" Би бие махбодийн дайралтыг сонгоход хөгжим сонгох. Би Бясалж, жигнэмэг, жигнэмэг ... ".
Зохион байгуулалттай үйл ажиллагааны тодорхойлолт:
1. Зохион байгуулалтын мөч.
Багш сургагч: Зүгээр л хэн нэгнийг зохион бүтээсэн -
Уулзах үед сайн уу:
Ө мэнд!
Бие биенээ харцгаая, инээмсэглээд "Сайн уу!" (Хүүхдүүд мэндчилдэг.)
2. Гол хэсэг. "Гэр бүлийн" ойлголттой хүүхдийн танилцах.
Багш нь хурууны дүрийн тэмдэгт (гэр бүл) -ийн цоглог учруулдаг.
Залуус, бидэн дээр ирсэн хүн, хэн ирсэн бэ? Сайн уу гэж хэлье. (Багшийн шоу нэвтрүүлэг хуруу "Хуруу ...", хүүхдүүдийг үгээр нь барихыг уриалж байна.)
Энэхүү хурууны өвөө эрхий хуруу аас хурууны тоглоом -Дадлага.
Энэхүү хурууны эмээ хөлийн хуруу - эмээ.
Энэ хурууны ээж - шоу дунд хуруу - ээж.
Энэ хурууны аав - шоу минмжилээгүй - Ааваа.
Би бол энэ хуруу - хүүхдийн хүүхэлдэйгээр жаахан хуруугаа харуулж байна.
Энэ бол миний гэр бүл - түүний гарыг өндөр өсгөвөрлөнө.
Сурган хүмүүжүүлэх. Залуус, нэр, энэ хурууг хэн гэж нэрлэдэг вэ? Өвөө, хадам, аав, ээж, ээж, ээж).
Өвөө аавтай адилхан уу? Өвөө саарал, үрчлээсний нүүрэн дээр нугасны нүүрэн дээр - тэр хөгшин. Пап лам нь саарал үстэй цагаан үстэй байдаггүй, үрчлөл байхгүй - тэр залуу байна. Ээж нь эмээтэй ижил байна уу? (Ижил төстэй харьцуулалтыг гүйцэтгэдэг). Тэр хэн бэ? - хүүхэд. (Насанд хүрэгчдийн дуудлага харьцуулсан шинж чанарууд.) Энэ бол өвөө, энэ бол эмээ, энэ бол ээж, энэ бол ээж юм.) Ба энэ бол хүүхэд юм.
Багш нь хүүхэд бүрийг хүсдэг, аав, аав, өвөө, эмээ, тэдний нэр хэн бэ, тэдний нэр хэн бэ? Тэр тэдэнд хайртай юу? Бүгд гэр бүлтэй болохыг бүгдийг нь гэр бүлд бие биендээ хайрладаг бөгөөд бие биендээ санаа тавьдаг, бие биедээ тусалдаг.
Багш нь хүүхдүүдийг гэр бүлийн зураг, гэр бүлээ олж, гэр бүлээ олж, гэр бүлээ харуулахыг санал болгодог. Хүүхдүүд өөрсдийн хамаатан садан нэрээ олж, дууддаг.
Боловсрол нь хүүхдүүдийг бие биенийхээ хажууд зогсож, хөрш рүүгээ хар, инээмсэглэлийг хараарай. Эдгээр нь зарим найрсаг залуус юм. Бид мөн цэцэрлэгт хүрээлэнд хайртай, түүнчлэн тусалдаг, тусламж. Сурган хүмүүжүүлэгч нь хүүхдүүдийг өдөөхийг санал болгодог, бид ямар нөхөрсөг болохыг харуулах, бие биенээ хичнээн их хайрладаг болохыг харуулахыг санал болгож байна.
Багш нь хүүхдүүдийг олон үлгэр байдаг гэж хэлдэг ээлтэй долоон. хүүхдүүдийг орос хүн алдахыг урьж байна ардын үлгэр "Репка".
Хүүхдүүд тараагдсан: Өвөө, эмээ, эмээ, нохой, нохой, муур Машка, хулгана. Багш нь үлгэр, хүүхдүүдийг текстийн дагуу хийдэг.
Сурган хүмүүжүүлэх. Одоо ээждээ болон аавынхаа төлөө хоол хийж, эмээ, эмээ, эмээ, сюрпризийн хувьд Тантай хамт олон бялуу зээлдэцгээе.
Fizkultminutka "Би бол би жигнэж, жигнэмэг, жигнэмэг ..."
Би жигнэмэг, жигнэмэг байна
Хүүхдүүд бүгд гөлөг дээр
Хөөрхөн ээжүүдийн хувьд
Хоёр явган аялах.
Куши, Ээжийг идээрэй
Амттай хоёр цагаан гаатай
Ба залуус pozov
Patties эмчилдэг.
3. тусгал.
Сурган хүмүүжүүлэх. Сайн байна, хүүхдүүд! Эдгээр нь манай гэр бүлд зориулж шатаасан гайхалтай бялуу юм. Тэдгээрийг маш их эргүүлэв. Бүгд хангалттай. Хүчин чармайлтанд баярлалаа!
Сэдэв дээр: Аргачлалын хөгжил, танилцуулга, хийсвэрлэлүүд
Зорилго. Ойн (мөөг, ой, мод, мод, мод, анхан шатны хүмүүс) -ийг хөгжүүлэх, анхаарлын төвд байдаг. Байна уу.
Аргачлалын хөгжил. Анханонын хамгийн анхны бүлгийн сурагчдын боловсролын үйл ажиллагааг шууд олж авах баримтлах. Боловсролын төв нь "Ян Англи хэлний сургууль сургууль", "Юникнээр дэмжиж сурталчлах", "Урлагийн хөгжил, гоо зүйн боловсрол"
Суралцах, бүтээлч загвар зохион байгуулалтыг олж авах, бүтээлч загвар зохион байгуулалтыг харгалзан, бүтээлч, загварчлалын чиглэлийг харгалзан боловсруулсан.
Эхний хамгийн залуу бүлгийн боловсролын боловсролын талбай дахь хийсвэр анги: Бие махбодийн хөгжлийн сэдэв: "Тэнгэрт зочлох тухай"
Хүүхдүүдийн моторт үйл ажиллагааг сонирхолтой хөгжүүлэх ...
Хийсвэр зангилаа
нийгэм, харилцаа холбооны хөгжил дээр
анхны залуу бүлэгт хүүхдүүд
Алсын Намрын
Зорилго: Хүүхдүүдэд хөгжих oriarsiss үндэслэл Баяр баясгалантай, амьдралыг баталгаажуулж, дэлхийн янз бүрийн цаг үед байгалийн үзэсгэлэнт чанарыг анзаарахад тусална уу.
Даалгаврууд: Байгаль зан чанартай байх чадварыг (байгалиас заяасан гоо үзэсгэлэн, амьтдыг ажиглах, амьтан, амьтдыг ажиглах). Байгальд болгоомжтой хандах хандлагад анхааралтай хандах, биширдэг. Үндсийг бүрдүүлэх хялах соёрийнБайна уу. Хүүхдийн бэлэн байдлыг хамтарсан үйл ажиллагаанд оруулах. Хүүхдийн төсөөллийг хөгжүүлэх.
Стеграци хийх С. оёдолийн талбай:
Нийгэм-харилцаа холбооны хөгжил: Төрөлх газрыг уучлах хайрыг үргэлжлүүлэн сургаж, хүүхдүүдийг тухай хэлээрэй сайхан газар төрөлх ирмэг. Хүүхдүүдийн хооронд найрсаг харилцааг сургах. Хамтдаа тоглох зуршил. Байгууллага, цуглуулгаас ангижрах.
Танин мэдэхүйн хөгжил: Байгальд өөрчлөлт оруулахыг анзаарч, хүүхдүүдэд заах.
Тайлбар хөгжил: Харилцаа холбооны хэрэгсэл болгон илтгэлийг сайжруулах. Байгалийн толь бичиг, байгалийн толь бичгийг баяжуулах ажлыг үргэлжлүүлнэ үү. Хүүхдүүдээ үргэлжлүүлэн шүлэг сонсох, ажлын агуулгыг зөв мэдрэхийг үргэлжлүүлэн заа. Хүүхдүүд яруу найргийн текстийн хэмнэл, гуаыг сонсдог. Хүүхдүүдийн анхаарлыг илэрхийлэх аргыг (хэлбэртэй үг, илэрхийлэл, илэрхийлэл, эпитетүүд, харьцуулалт); ажлын хэлийг гоо сайхны болон илэрхийлэхэд туслах; killing k. яруу найргийн үг.
Урлагийн болон гоо зүйн хөгжил: Уран зохиол, хөгжмийн болон хөгжмийн бүтээлүүдэд сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж, сэтгэл санааны хариу урвалыг хөгжүүлэх. Танилаар суурилсан хөгжмийн соёлыг бүрдүүлэх сонгодог хөгжимБайна уу. Хамтын бүтээлийг бий болгоход үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцах хүсэл, чадварын боловсрол.
Физикны хөгжил: Хүүхдийн биологийн хэрэгцээг хангах ажлыг хангах суурийн үйл ажиллагаа.
Урьдчилсан ажил: "Ойд анхаарал тавиарай!" Гэртээ санал болгоорой, ахмадуудтай хамт, ахмадын дүрмийг дагаж, ойд байгаа зан үйлийн дүрмийг ярилц дугуй ширээний энэ сэдвийн талаар. Үзэсгэлэнгийн зургийг "намрын ой" -г зохион байгуул.
Тоног төхөөрөмж ба материал: Зураг, чимэглэл, дүрслэл, хөгжмийн төвийг "намрын" (SL. A. PLESCOVEEV), MUNSES P. I. TCHAIKOVES P. T. Tchaikovsky нь "Tchaikovsky," Намар Драйс ", 10-р сар", 10-р сарууд "and Sears", 10-р сарууд, 10-р сар ", 10-р сарууд", 10-р сарууд, гэрэлтсэн том том шүхэр , Хуудасны тусламжтайгаар easel чөөгжүүрэл, будаг, сойз.
Аялал жуулчлалын чиглэл:
Сурган хүчилж байна: "Сайн уу залуусаа. Өнөөдөр би амьдарч байгаа ертөнцийг хэрхэн гайхшруулахыг танд харуулахыг хүсч байна. Бид хотынхаа болон түүний хажууд хийсэн зургуудыг харах болно. Бидний үзэсгэлэнтэй байдлыг харах болно нууц, ялангуяа алтан намар. "
Ivan AlexandroveChich-ийн шүлгүүдийн дүрслэлийг бичсэн зураглалыг»
Ой, яг л LED будсан,
Нил ягаан, алтан,
Хөгжилтэй, мото хана
Энэ нь хөнгөн туйлын дээгүүр зогсож байна.
Хирч шар утас
Лазури цэнхэр өнгөөр \u200b\u200bгэрэлтэх;
Христийн Мэндэлсний Баярын модны цамхаг бараан
Ба лагуудын хооронд цэнхэр
Дараа нь тэнд, дараа нь навчис дээр
Тэнгэрт хураангуй, тэр резин ...
Багш нь хүүхдүүдийг асууж, ойн яруу найрагч алтан намрын талаар харьцуулж байна. Яагаад тэр ойг нэр, улаан, улаан, алт, хүрэн, улаан өнгөтэй). Хэлэлцүүлэгт багш нь хүүхдүүдэд энэ гоо үзэсгэлэн хадгалагдах ёстой гэдгийг хүүхдүүдэд авчирдаг.
Тоглоомын дасгал "За үгүй". Ойд хэрхэн биеэ авч явах вэ.Тоглох - бид маргаж байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: "Ойн гоо үзэсгэлэнг аврахын тулд та зан байдлын дүрмийг дагаж мөрдөх хэрэгтэй. Тэднийг мэдэхээ больё. Би зан үйлийн сонголтыг дуудах болно, та зөвшөөрч байгаа үед л гараа алгадана. Тиймээс, ойд энэ нь зайлшгүй шаардлагатай:
Галыг хаана унав. Гал бүү үржүүл.
Хог хаях, зодох шилийг цохих. Ойд хогоо орхиж болохгүй.
Модыг эвдэх. ТУСГАЙ МОНГОЛ УЛСЫН ТУСГАЙ, ТУСГАЙ, ШИЛДЭГ.
Ойд дуу чимээ бүү хий, ойн оршин суугчдыг бүү зов. Дуу чимээ, шувууны үүр, антилийг хот суурин газар зохион байгуулах.
Улаан номонд жагсаасан роб робд. Унасан навч цуглуулах намрын баглаа, ургамал, мөөг, мөөг, мөөгний мах, жимсний царцдас, ураг, жимсний царцдас, ид шидийн. "
Тоглоом "бороо ба шүхэр".
Байгаль орчныг: "Одоо бид байгальд зан үйлийн дүрмийг санаж байснаа санаж байна, би чамайг ой руу алхахыг урьж байна. Гэхдээ эхний оньсогыг тааварлаарай.
Надад чамд хэрэггүй
Цүнхэнд усаар нисч байна.
Алс холын ой дээр дахин гарч ирэв,
Алдаа гараад алга болсон. (Үүл, Тэчка.)
Хэрэв бороо жолоодож байгаа бол -
Цэцэг хэрхэн цэцэглэх вэ.
Хэрэв бороо зогсвол -
Үүнийг шахаж, эхэлнэ. (Шүхэр.)
Борооноос нуугдахын тулд бид тантай хамт явах уу? Надтай ямар тод, том шүхэр болохыг хараарай. Үүнтэй хамт тоглоцгооё.
"Өө, бороо орлоо!" - шүхэр дор над руу гүйх.
Зам дагуу намар алхдаг,
Хөлнийхөө пудлинд цохисон.
Бороо орж, люмен байхгүй.
Зун хаа нэгтээ алдсан. (Хүүхдүүд чимээгүйхэн зам дагуу чимээгүй алхаж, эргэн тойрноо хараарай. Дохио нь шүхэр дор гүйдэг.)
Намрын явган аялалд намар унав.
Агч навчнаас салхи унав.
Хөлний дэвсгэр дор шинэ,
Шар-ягаан агч. (Хүүхдүүд унасан навчтай хамт тоглодог. Хөл дээрээ хөл дээрээ тоглодог, гараараа өргөмжлөв. Шүхэрийн дор.)
Хамтарсан зураг "Алтан намрын".Муз. Дэмжлэг: "Намар" (SL. A. PLESCHEEV, MUNCEEV, MURSEES P. I. TCHAIKOVSKY). Багш сурган хүмүүжүүлэгч: "Тиймээс бид намрын ой дагуулав. Бид ямар үзэсгэлэнтэй, тод модыг харав. Цонхны гадна манай хус зүгээр л гайхалтай. Түүнийг хар. Тэр юу вэ? (Үзэсгэлэнтэй, тод, алтан, алтан, сэвсгэр.) Ба easel дээр зураг зурахгүй. Тэр уйтгартай байна. Би үүнийг зурж эхэлсэн бөгөөд дуусах цаг байхгүй. Надад туслаач? Та юу дутагдаж байна гэж та бодож байна вэ? Ямар төрлийн будаг хэрэгтэй вэ? " Зургийн үеэр багш, багш нь бууж өгөх чадварыг сануулдаг. Дарааллыг тогтооход тусалдаг, хүн бүр зурах, тэвчээртэй байхыг хүсдэг зүйлдээ анхаарлаа хандуулаарай. Дүгнэлт, Багш: "Бидний уран зураг зурж байсан тул хараарай. Тэр бүрэн өөр болсон. Юу вэ? Танд юу таалагдаж байна? "
Дээд d. 
isidactic дасгал "гэж юу вэ? Түчка юу вэ?" Багш сурган хүмүүжүүлэгч: "Тэгээд манай зурган дээр юу зурсан бэ? Тиймээ, бидний алхахаас урьдчилан сэргийлэх гэж оролдсон tuchheads. Шүлгийг сонс. " Шүлэг уншсаны дараа багш нь Намрын тэнгэрийн зургийг харуулж, тэдний үүлэн бүхий хүүхдийн зургийг харуулж, тэд юу болохыг нь хэлэхийг зөвлөж байна.
Үүлний муур, сүүлний сүүл,
Урт сахалтай үүл,
Үүлний морь, үүлний цох ...
Тэд бүгд хоёр зуун ширхэг юм.
Хөөрхий үүл нь маш нягт юм
Тэнгэрт үүл байхгүй байна.
Эхлээд хоёр зуу
Дараа нь хамтдаа төлбөрөө төлнө.
Мөн ард түмэн доор хашгирах:
"Цас орж, бороо орно!" ("Бороо орно", D. Лукич.)
"Тоглоомын дасгал" Сайхан намрын навч нь салхинд ээрэх явдал юм. " Муз. Эскок: "Намрын дуу" (Muses P. I. TCHAICOVSKY, "The Tchaikovsky" The The Tchaikovsky нь 10-р сар, 10-р сар ". Багш сургагч: "Гунигтай хөгжим. Тиймээс би Намрын навч модоор унаж байгаа тул энэ нь навчит навч шиг жигд явмаар байна. Дараа нь бараг унав, дараа нь сэвшээ салхи дахин авав ... Би чамайг эргүүлэв намрын навчБайна уу. Тэднийг салхинд яаж эргүүлж байгааг харуулж байна. "
Үр дүн. Сурган хүмүүжүүлэгч: "Бүх ухуулах хуудас унах нь харамсалтай, гэхдээ дэлхий үргэлж үзэсгэлэнтэй, өмнө нь үзэсгэлэнтэй байдаг хөгжилтэй өвөл Цас, өөр хөгжилтэй байдаг. Өвлийн улиралд хэн болох нь бидний тусламж хэрэгтэй байж магадгүй юм. Нэмэлт шувуу тэжээгчийг хийхээ мартуузай. " Төгсгөлд нь, сурган хүмүүжүүлэгч нь ажил мэргэжлээрээ талархаж, дараагийн уулзалтуудын сэдвийг мэдээлдэг.
Ном зүй:
ФЕДЕРАЛИЙН ТӨЛБӨРИЙН ХЯНАЛТЫН ТУСГАЙ МЭДЭЭЛЛИЙН ТУСЛАМЖ.
Smirnova e.o. "Насанд хүрэгч, үе тэнгийнхний өмнөх насны хүүхдүүдийн харилцаа холбоо", 2012 оны.
Shevchenko l.l. Сайхан амар амгалан. Ортодокс соёл нялх хүүхдэд зориулсан. ХэрэгсэлБайна уу. - M.: 2012 оны эх, түүхэн, түүхэн уламжлалыг дэмжих төв.
"1000 нууц. Эцэг эх, багш нарын хувьд түгээмэл ашиг. " - Yaroslavl: "Хөгжил дэвшлийн академи", 1997.
Павлова Л. ЮУ. "Дентактик тоглоомууд нь гадаад ертөнцтэй танилцах. 4 - 7 жил ажилласан. " - м .: Мозайк - 2011 оны синтез, 2011.
"Улирал. Байгал, оньсого тухай шүлэг, түүх. " - м. Хүүхдүүд. 1999 он.
Ашигласан материал, интернетийн нөөц
Эерэг ертөнц / үүл нь ямар харагддаг вэ. http://mirpozitiva.ru/topics/topics/topics70.html.
Хөгжмийн ажил "Намрын дуу" (Muses P. I. Tchaikovsky, 10-р сар "Улирал", 10-р сар "улирлын үеэр".
Хөгжмийн ажил "Намар" (SL. A. PLESCHEEV, MUNCEEV, MUSSES P. I. TCHAIKOVSKY).
Зурагнууд намрын ой Энэ хийсвэр зохиогчийг биечлэн гүйцэтгэсэн.