Երեխայի հոգեբանության առանձնահատկությունները՝ խորհուրդներ ծնողներին. Դպրոցական անբավարարության հնարավոր առաջացում. Աղջկա դաստիարակության առանձնահատկությունները

Անհատականության զարգացման մեջ ամենահետաքրքիր ու դժվարին պատանեկությունն է: Դժվար է ինչպես դեռահասի, այնպես էլ նրա ծնողների համար։ Ծնողների համար, թերեւս, առավել եւս, քանի որ նրանք պետք է ոչ միայն ընդունեն երեխայի կերպարանափոխությունները, այլև օգնեն նրան հաղթահարել դրանք: Բացասական ազդեցությունև վերափոխել արտաքին աշխարհի հետ հարաբերությունների բնույթը:

Ծնողների խնդիրն այն է, որ նրանք մոռացել են, որ իրենք էլ ժամանակին եղել են այս տարիքում և գուցե փորձառու են եղել նմանատիպ խնդիրներև որ նրանք չեն փորձում հասկանալ իրենց մեծացած երեխային:

Անցումային տարիք

Դեռահասությունը բաժանվում է երեք փուլի.
Վաղ պատանեկություն՝ 10-11-ից 14 տարեկան
Միջին: 14-ից 16-17 տարեկան
Ուշ՝ 16-17 տարեկանից մինչև հասուն տարիք

Անցումային տարիքը սեռական հասունացման շրջանն է՝ երկրորդական սեռական հատկանիշների վերջնական ձևավորմամբ։ Տարբեր դեռահասների համար այս շրջանը կարող է սկսվել տարբեր ժամանակ. Աղջիկների մոտ սեռական հասունացումը սովորաբար տեղի է ունենում մի փոքր ավելի վաղ, քան տղաների մոտ: Հիմնականում անցումային տարիքը սկսվում է 11-12-13 տարեկանից։ Այս պահին շատ աղջիկների մոտ դաշտան է սկսվում, իսկ տղաները սերմնաժայթքում են: Երեխան հայտնվում է կտրուկ փոփոխությունտրամադրություն, դյուրագրգռություն, անհանգստություն, համառություն, նա ցանկանում է ավելի շատ ժամանակ անցկացնել իր հասակակիցների մեջ, կարող են դժվարություններ լինել սովորելու մեջ և այլն: Ծնողները պետք է անպայման հաշվի առնեն այս բնական ֆիզիկական և հոգեբանական փոփոխությունները: Տարբեր կոնֆլիկտային իրավիճակներ կարող են առաջանալ շատ ավելի հաճախ, քան նախկինում, և ձեր երեխան կարող է զգալ դրանք ավելի շատ, քան նախկինում: Եթե ​​ծնողները սկսում են նպաստել կոնֆլիկտի առաջացմանը, հաճախ նախատում են երեխային, ցույց են տալիս իրենց դժգոհությունը, դա միայն կխորացնի իրավիճակը։

Նշվում է, որ ընտանիքի միակ երեխաների մոտ անցումային տարիքն ավելի դժվար է։ Սա տարիքային շրջանդժվար թե՛ ծնողների, թե՛ երեխաների համար, բայց ոչ ոք չի կարող հստակ ասել, թե կոնկրետ քեզ համար որքան դժվար կլինի։ Եթե ​​պատշաճ համբերություն չցուցաբերեք, երեխայի մոտ կարող է զարգանալ նևրոզ։ Որպես կանոն, մինչև 15 տարեկան վիճակը գնալով լավանում է։

Դեռահասներին մեծացնելու դժվարին խնդիրը նրանց սիրելն ու գնահատելն է, նույնիսկ այնքան փշոտ, որքան հիմա:

Դեռահասների դաստիարակությունը թերեւս ամենաշատն է դժվար գործպետք է որոշվի ծնողների կողմից: Դեռահասության տարիքի առանձնահատկությունները՝ անկախության աճող ցանկությունը, հասունության զգացումը, անկախության և ինքնարտահայտման ցանկությունը, հասակակիցների հեղինակության առավելությունը մեծահասակների հեղինակության նկատմամբ - ստիպում են դեռահասներին ըմբոստանալ բառացիորեն ամեն ինչի դեմ: Բնականաբար, ծնողների համար, ովքեր մինչև վերջերս իրենց երեխաների կյանքում գլխավորն էին, հեշտ չէ ընդունել նման փոփոխությունները։

Դեռահասի դաստիարակության դժվարություններ

11-ից 18 տարեկան թռչել դառնում տղաներ և աղջիկներ: ֆիզիկական և հոգեկան վիճակԴեռահասները ենթարկվում են փոփոխությունների, որոնք պահանջում են մեծ համբերություն և հասկացողություն ուրիշների ու սիրելիների հանդեպ:

Դեռահասին բնորոշ է իրականության քննադատական ​​ընկալումը։
Նրա կյանքում նոր կուռքեր են հայտնվում։
Դեռահասները հաճախ փոխում են իրենց տրամադրությունը։
Ֆինանսական պահանջները մեծանում են.
Հայտնում է իր սեփական կարծիքը զուգընկերոջ գնահատման և մասնագիտության ընտրության հարցում։

Ծայրահեղ դեպքերում կարող է առաջանալ թմրամոլություն, անորեքսիա կամ հանցավոր գործունեության հակում:

Բոլոր դեռահասներն ունե՞ն դաստիարակության հետ կապված խնդիրներ:

Թե ինչ դժվարություններ կունենա դեռահասը սեռական հասունացման ընթացքում, կախված է բազմաթիվ գործոններից՝ բնավորություն, խառնվածք, հարաբերություններ ծնողների հետ և այլն։ Եթե ​​մանկուց երեխայի և ծնողների միջև հարաբերությունները եղել են սերտ և վստահելի, ապա ծնողների համար ավելի հեշտ է պահպանել դրանք նույնիսկ դժվարին պատանեկության շրջանում: Որքան ժողովրդավարական լինեն ծնողների հարաբերությունները երեխայի հետ, այնքան մեծ է հավանականությունը, որ նա չի մերժի նրանց ու հեռանա։ Այն ծնողները, ովքեր մանկուց փորձում են իրենց երեխայի մեջ սերմանել, որ իրենք կատարյալ են և արժանի են ընդօրինակման, ամենայն հավանականությամբ, անխղճորեն կտապալվեն իրենց իսկ ստեղծած պատվանդանից: Դեռահասը սկսում է բացահայտ կոնֆլիկտներ ունենալ մոր կամ հոր հետ, քննարկել նրանց դաստիարակության ոճը՝ հաճախ չխուսափելով կոշտ քննադատությունից։ Նա ունի սեփական ուժի և նշանակության զգացում:

Ինչպե՞ս լուծել պատանեկության խնդիրները:

Ծնողները պետք է լինեն համբերատար, սիրեն և համոզեն դեռահասին, որ նա միշտ կարող է հույս դնել իրենց օգնության և աջակցության վրա: Դուք չպետք է վիրավորվեք ձեր երեխայից, եթե նա սկսում է ավելի շատ վստահել օտարին, փորձում է ընդօրինակել նրան և հետևել նրա օրինակին։ Փաստն այն է, որ երեխայի կապը հոր և մոր հետ էմոցիոնալ տեսանկյունից միշտ շատ ավելի բարդ է, քան այլ մարդկանց հետ հարաբերությունները: Իհարկե, սեռական հասունացումը ժամանակավոր երևույթ է, բայց դա պետք է լուրջ վերաբերվել և փորձել հասկանալ ձեր երեխային: Հակառակ դեպքում դեռահասը իրեն միայնակ ու անպետք կզգա: Նման փորձառությունների հետևանքները կարող են հանգեցնել դեռահասների ինքնասպանության: Հետեւաբար, եթե երեխան սպառնում է ինքնասպանությամբ, ոչ մի դեպքում չպետք է անտեսել նման խոսակցությունները, առավել եւս ծիծաղել։ Դուք պետք է ուշադիր հետևեք նրան: Երևի նա իսկապես հիասթափված է կյանքից և իրեն շատ դժբախտ է զգում։ Քանի որ ծնողները սովորաբար հավատում են, որ դեռահասին դաստիարակելու իրենց մեթոդները ճիշտ են, երեխայի հանդեպ անսպասելի քննադատությունը անհանգստացնում է նրանց։ Նրանք կարծում են, որ իրենց երեխան անշնորհակալ ու սխալ է։ Եվ, այնուամենայնիվ, պետք է փորձել ընդունել քննադատությունը ցանկացած ձևով՝ առանց էմոցիոնալ մտածողությամբ պատանիի հետ զրույցը ընդհատելու։ Շատ կարևոր է լինել համբերատար և փորձել հանգիստ արտահայտել ձեր կարծիքը, այդ դեպքում երեխաները կարող են հասկանալ իրենց ծնողներին, նրանց դիրքորոշումը և նույնիսկ համաձայնվել դրա հետ:

Ծնողները չպետք է իրենց կարծիքը պարտադրեն երեխաներին. Երիտասարդները պետք է որոշումներ կայացնեն և ինքնուրույն ընտրություն կատարեն, ծնողները կարող են միայն օգնել նրանց։

Սեռահասունացման ընթացքում դեռահասը կարող է ունենալ լուրջ խնդիրներ, ինչպիսիք են հաղորդակցման դժվարությունները, ալկոհոլի չարաշահումը, թմրամիջոցների չարաշահումը և այլն: Եթե ​​ծնողները զգում են, որ իրենց երեխաները վտանգի տակ են իրական վտանգև ոչ մի խոսակցություն չի օգնում, նրանք պետք է դիմեն դեռահասների հոգեբույժի, հոգեբանի կամ դպրոցական հոգեբանի:

Դեռահասների զարգացման առանձնահատկությունները

Դեռահասի դաստիարակության գործընթացում շատ պահեր կարող են զգուշացնել ծնողներին. ծնողները սկսում են անհանգստանալ: Բայց պետք չէ վախենալ սովորական բաներից, որոնք կան նորմալ զարգացումդեռահաս (ինչպես ֆիզիոլոգիական, այնպես էլ մտավոր).

Դեռահասի ֆիզիոլոգիական զարգացումը

Սեռական հասունություն՝ աղջիկների մոտ՝ դաշտանի սկիզբ, տղաների մոտ՝ թաց երազներ։
Արագ աճ և աչքի ընկնող արտաքին փոփոխություններԱղջիկներն ունեն կանացի կազմվածք, տղաները՝ մորուք, ձայնի մուտացիա։

Դեռահասի մտավոր զարգացումը

Անհանգստության վիճակ և նոր փորձառությունների ծարավ:
Սեփական կարևորության գիտակցում և ինքնահաստատման ցանկություն:
Որոնեք դեր մոդելներ:
Նոր ընկերների ի հայտ գալը, մեծահասակների նկատմամբ քննադատական ​​վերաբերմունքը։
Տրամադրության հաճախակի փոփոխություններ.
Չափազանց զգայունություն.
Երազկոտություն.
Հակառակ սեռի հետ հարաբերություններ ունենալու ցանկություն.
Չափազանց անկախ որոշումներ կայացնելիս.

Ինչպես մեծացնել դեռահասին

Պատանեկության տարիներին երեխաները շատ են առաջադիմում։ Անշուշտ, շատ ճգնաժամեր կլինեն, որոնք պետք է անցնեն, բայց ի վերջո ձեր երեխան կդառնա անկախ, պատասխանատու, արտագնա երիտասարդ չափահաս:

Այսպիսով, խորհուրդ ենք տալիս հիշել դեռահասների շատ ծնողների կարգախոսը. Այս սկզբունքը կարելի է վերծանել։ Փաստորեն, այս հոդվածը նման է քարտեզի, որով դուք կարող եք նավարկվել դեռահասին դաստիարակելիս:

Ինքնուսուցում

Բաց մի թող: Ծնողները, ովքեր գիտեն, թե ինչ կարելի է ակնկալել, շատ ավելի լավ են դրանում: Եվ որքան շատ իմանաք, այնքան ավելի հեշտ կլինի ձեզ համար:

Ահա թե ինչն իսկապես կարող է օգնել.

Բացահայտեք առցանց ռեսուրսներ և գրքեր դեռահասների մասին:

Մտածեք ձեր սեփական պատանեկության մասին: Հիշեք, թե ինչպես եք պայքարում պզուկների դեմ, շփվում հասակակիցների հետ, ընկալում ձերը սեռական հասունություն.

Սպասեք ձեր երեխայի տրամադրության փոփոխություններին: Պատրաստվեք հնարավոր կոնֆլիկտներքանի որ երեխան փորձում է չափահաս դառնալ:

Պատրաստել ձեր երեխային

Ավելի լավ է նախօրոք սկսել խոսել առաջիկա փոփոխությունների մասին։ Ասենք, դաշտանի մասին խոսելն արդեն սկսվելուց հետո այնքան էլ տեղին չէ։ Երեխաներին մտահոգում է տղաների և աղջիկների տարբերությունները, որտեղից են նրանք գալիս և այլն: Մի ծանրաբեռնեք դրանք ավելորդ տեղեկություններով. պատասխանեք միայն հարցերին:

Դե, ինչ ասեմ, դուք գիտեք ձեր երեխային: Երբ նկատում եք, որ ձեր երեխան սկսում է կատակել սեռի մասին կամ երբ ուշադրությունը երկրորդական սեռական հատկանիշների վրա մեծանում է: Սա - լավ ժամանականցնել ձեր սեփական հարցերով, ինչպիսիք են.
Ձեր մարմնում փոփոխություններ նկատու՞մ եք:
Տարօրինակ զգացումներ ունե՞ք:
Արդյո՞ք դա երբեմն անպատճառ տխրություն է թվում:

Ամենամյա այցը բժշկին նույնպես լավ ժամանակ է այս հարցերը բարձրացնելու համար։ Բժիշկը կարող է ասել ձեր դեռահաս երեխային, և ձեզ, թե ինչ սպասել առաջիկա մի քանի տարիներին: Բժշկի այցը կարող է ելակետ ծառայել հասունացման մասին լավ քննարկման համար։

Հիշեք, որ որքան երկար սպասեք այս քննարկմանը, այնքան ավելի հավանական է, որ ձեր երեխան սխալ պատկերացումներ ձևավորի կամ շփոթվի կամ վախեցնի ֆիզիկական և էմոցիոնալ փոփոխություններից:

Բացի այդ, որքան շուտ բացեք հաղորդակցության ուղիները, այնքան ավելի մեծ հնարավորություն կունենաք դրանք բաց պահելու պատանեկության ողջ ընթացքում: Տվեք երեխային սեռական հասունության մասին ձեր մանկական գրքերը, որոնք գրված են այս միջով անցնող երեխաների համար: Կիսվեք ձեր սեփական երիտասարդության հիշողություններով: Չկա ավելի լավ բան, քան իմանալ, որ մայրիկը կամ հայրիկը անցել են այս ամենի միջով:

Փորձեք օգնել երեխային, բայց դա արեք բնական ճանապարհով։

Ինչպե՞ս խոսել դեռահասների հետ:

Իհարկե, դեռահասների հետ շփվելը հեշտ չէ։ Բայց նահանջելն ու պարզապես ավելի քիչ շփվել փորձելը, վախենալով կոպտությունից և անվստահությունից, շատ ավելի վատ է: Խոսելը այն մեթոդներից է, երբ կրթության գործընթացը կարող է տեղի ունենալ աննկատ, բայց արդյունավետ:

Նախ հիշեք, որ զրույցի ընթացքում չպետք է շոշափել (կրիտիկական կողմից) երեխայի արտաքին տեսքը՝ տասներորդ անգամ ներկված մազերը, պատռված ջինսերև այլ բաներ, որոնք այս տարիքի երեխաները չափազանց ցավոտ են: Սա նրանց ոճն է, ինքնարտահայտման միջոց, և դեռ ոչինչ անել չի կարելի։ Խոսակցության համար կան ավելի կարևոր և հետաքրքիր թեմաներ։

Ցանկանու՞մ եք խոսել։ Խորամանկ. Ճանապարհին, մեքենայում ընթրիք պատրաստելիս պատահական խոսակցություն սկսեք։ Այսպիսով, դուք խուսափում եք բնական զգուշությունից, որն առաջացնում են այնպիսի լուրջ արտահայտություններ, ինչպիսիք են. «Մենք պետք է լուրջ խոսենք»: Մի ճնշեք դեռահասին, խոսեք մեղմ ու բարի։ Եթե ​​դուք իսկապես մտածում եք վստահության պահպանման մասին, դասախոսություն մի կարդացեք: Ավելի լավ է միասին փորձեք քննարկել ձեզ անհանգստացնող թեմա ապագա ժամանակով. «Իսկ եթե…»: Կրթությունը չի տրվում պատրաստի տարբերակներվարքագիծ և արձագանք. Հրավիրեք երեխային մտածել և ինքնուրույն գտնել որոշակի իրավիճակներում գործողության տարբերակներ, պատմել ինչ-որ բան ձեր անձնական փորձից:

Հարգեք միմյանց. Բայց հաստատակամ եղեք այն կետերի վրա, որոնք դուք կարևոր եք համարում, որոնք վերաբերում են երեխայի առողջությանն ու անվտանգությանը: Երբեք մի փորձեք ինչ-որ բան ապացուցել դեռահասին, եթե տեսնում եք, որ նա զայրացած է, հոգնած կամ պարզապես պատրաստ չէ հանգիստ քննարկել խնդիրը: Տվեք նրան հովանալու և ուշքի գալու հնարավորություն։ Ինքներդ մի անցեք բարձրացված տոնների: Ձեր հանդեպ հարգանք պահանջելը արդարացի է, եթե դուք ինքներդ հարգանքով և ջերմությամբ եք վերաբերվում ձեր դեռահասին:

Էլ ի՞նչ պետք է հիշեն ծնողները:

Կարևորն այն ջանքերի և ժամանակի քանակն է, որ ծնողները ծախսում են կրթության վրա: Ծայրահեղությունները, ինչպես ամեն դեպքում, այստեղ էլ ավելորդ են։ Իրավիճակներ, երբ երեխան դառնում է միակ իմաստըկյանքը կամ հակառակը, նրա դաստիարակության համար վերցվում են դեպքում լուրջ խնդիրներ, որպես կանոն, չեն նպաստում պատասխանատու ներդաշնակ անհատականության ձևավորմանը։

Ծնողներ, որոնց ուսերին դրված է դեռահասների դաստիարակությունը, կարևոր է լինել ադեկվատ, ճկուն և կարողանալ ընդունել և կանխատեսել իրադարձությունների զարգացումը:

Նրանք պետք է տեսնեն ու հասկանան իրենց երեխայի պատանեկության առանձնահատկությունները, զգան նրա հոգում կատարվող փոփոխությունները։

Միևնույն ժամանակ դեռահասների դաստիարակությունը պետք է հարմարեցվի նրա անհատական ​​հասունացմանը, հարմարվի ընտանիքի և նրա միջավայրի փոփոխություններին: Ծնողները պետք է ընդունեն այլ տեսակետների գոյությունը, գուցե իրենցից տարբերվող։

Եվ պետք է հիշել, որ ցանկացած երեխայի «խուլիգան», «ավազակ», «ծույլ» պիտակավորելը սպասված արդյունքը չի տալիս։ օգտակար գործողությունբայց ունի ճիշտ հակառակ ազդեցությունը: Խուլիգան. Դե, ես կռվարար կլինեմ... Եվ աստիճանաբար երեխան կորցնում է վստահությունը սեփական ուղղելու կարողության նկատմամբ և սկսում է հաստատել իր մասին ասված բոլոր խոսքերը։

Առաջին հայացքից կարող է թվալ, թե դեռահասության բոլոր հատկանիշները նպաստում են երեխայի՝ ընտանիքից հեռացմանը, բայց դա միայն առաջին հայացքից։ Դեռահասները զգացմունքային շփման և ծնողների հետ սերտ հաղորդակցության վստահության խիստ կարիք ունեն: Շատ կարեւոր զգացմունքային ֆոնընտանիքներ։ Սիրո և փոխադարձ հարգանքի մթնոլորտը կօգնի հաղթահարել բազմաթիվ դժվարություններ և դեպրեսիա: Մի թաքցրեք ձեր զգացմունքները, հաճախ պատմեք ձեր վերջերս շատ փոքր երեխաներին և այժմ դեռահասներին, թե ինչպես եք սիրում և գնահատում նրանց, նույնիսկ այնքան փշոտ, որքան նրանք են: Եվ նրանք անպայման կպատասխանեն։

Դեռահասների դաստիարակություն

Երեխաների դաստիարակության ամենադժվար շրջանը համարվում է 14-ից 16 տարեկանը, քանի որ սա սեռական հասունացման շրջանն է, երբ միանում են հորմոնալ, հոգեբանական և սոցիալական խնդիրները։ Դեռահասությունը բարդ շրջան է ոչ միայն ծնողների, այլեւ հենց դեռահասների համար։ Ծնողների խնդիրն է երեխային հնարավորինս հեշտացնել մեծանալու նման դժվար, բայց անհրաժեշտ փուլը։

Դա պետք է անել նրբանկատորեն, հարգանքով, դեռահասության տարիքում է, որ երեխաները սկսում են թմրանյութեր ընդունել, հեռանալ տնից, միանալ ծայրահեղական խմբերին և ընկնել աղանդների մեջ: Յուրաքանչյուր նման «պոռթկումի» հետևում կանգնած է մի երեխա, որին տանը չեն հասկացել ամենամոտ մարդկանց մեջ։

Առաջին բանը, որին ծնողները պետք է ուշադրություն դարձնեն և հաշվի առնեն դեռահասների հետ շփվելիս, դա է հորմոնալ փոփոխություններարտադրել մեծամասնությունը դեռահասների խնդիրներ. Արագ աճը, մարմնի փոփոխությունները, գրեթե պարտադիր դիստոնիան հանգեցնում են տրամադրության անկման, ջերմության, դյուրագրգռության, անպատճառ արցունքների, անտարբերության, ավելացել է ախորժակը. Այս դրսևորումները ինքնին կվերանան հենց որ ակտիվ աճ, 18-19 տարեկանում։

Երկրորդը հոգեբանական փոփոխությունն է. Երեխան անընդհատ մերժում է այն ամենը, ինչ իրեն առաջարկում են ծնողները, և ակտիվորեն ընդունում է այն ամենը, ինչ առաջարկում են իրեն ընկերներն ու երաժշտական ​​կուռքերը։ Ընդ որում, սա վերաբերում է ամեն ինչին՝ սկսած հագուստի ոճի ընտրությունից և երաժշտական ​​նախասիրություններից մինչև սննդի բնույթ, ժարգոն, քայլվածք և կյանքի ձգտում։ Ծնողները պետք է հաշվի առնեն, որ եթե դեռահասը ցանկանում է գնալ կինոթատրոն կամ բոուլինգ, բայց ծնողները նրան առաջարկել են նման հանգիստ, ապա դեռահասը կհրաժարվի։ Նույնիսկ եթե նա իսկապես ցանկանար, նա երազում էր ֆիլմ դիտել, հետո անհանգստանում էր, լաց էր լինում, բայց չէր գնում:

Սա անհրաժեշտ է հենց դեռահասին. չափահաս դառնալու համար նա պետք է ամբողջությամբ կտրվի ծնողներից, ուստի ծնողական ամեն ինչ թշնամաբար է վերաբերվում։ Եթե ​​Ձեզ անհրաժեշտ է ուսուցողական և բարոյականացնող զրույց վարել, ապա ավելի լավ է դիմել ձեր ընկերներին, ովքեր մի փոքր մեծ երեխա ունեն (20-22 տարեկան)։ Այդ մի քանի արտահայտությունները, որոնք նա կխաղա խնջույքի սեղանի շուրջ պատահական ժպիտով, ձեր դեռահասը ավելի լավ կհիշի, քան ծնողների ձանձրալի ժամերով դասախոսությունները:

14-16 տարեկանում դեռահասները փորձում են հնարավորինս պաշտպանել իրենց անձնական և ներքին կյանքը արտաքին միջամտություններից։ Իդեալում, եթե երեխան ունենա իր սենյակը, որը դուք կարող եք զարդարել ձեր ճաշակով և ընկերոջ հետ թոշակի անցնել, և պարզապես պառկել և երաժշտություն լսել: Դեռահասի սենյակ կարող ես մտնել միայն թակելուց հետո, հատկապես մայրիկի համար որդու սենյակում, իսկ հայրիկի համար՝ դստեր սենյակում:

Երբեք մի՛ եկեք մաքրությամբ. թող դեռահասն ինքը մաքրի իր «բոյն»՝ փոշին, փոշեկուլը, առանձնացնել իրերը պահարանում և այլն: Եթե ​​երեխան վստահ է, որ իր բացակայությամբ ոչ ոք իրերին չի դիպչում, չի տեղաշարժվում, չի թերթում օրագրերը՝ թե՛ անձնական, թե՛ կրթական, նա իրեն ավելի հանգիստ կզգա տանը, կավելանա վստահությունը ծնողների և երեխայի միջև։

Եթե ​​դեռահասին հնարավոր չէ առանձին սենյակ տալ, ապա կարող եք նրան գնել փոքրիկ տուփ կամ սնդուկ, որը կողպված կլինի բանալիով։ Այս կրծքավանդակը կարող է պահել Օրագիր, լուսանկարներ և այլն։

Երբեմն ծնողներին թվում է, թե դեռահասությունը երբեք չի ավարտվի, իրականում այն ​​նույնքան արագ է անցնում, որքան երեխայի ողջ մանկությունը։

Կանցնի մի քանի տարի, և ծնողները կտեսնեն, որ իրենց դեռահասը տգեղ բադի ձագվերածվել է գեղեցիկ կարապի, որը թեւերը տարածելով՝ կթողնի իր բույնը։

Հաջողություն, սիրելի հայրիկներ և մայրեր:

Մեկնաբանություններ:

Դմիտրի, պարզության համար պարզաբանենք, թե ինչ է այսպես կոչված. շեղված վարքագիծ, նրա վարքի պատճառները և այլն:

Այսպիսով, սա մի կողմից անձի արարք է, գործողություն, որը չի համապատասխանում տվյալ հասարակության մեջ պաշտոնապես հաստատված կամ փաստացի հաստատված նորմերին կամ չափանիշներին, իսկ մյուս կողմից. սոցիալական երևույթարտահայտված մարդկային գործունեության զանգվածային ձևերով, որոնք չեն համապատասխանում տվյալ հասարակության պաշտոնապես հաստատված կամ փաստացի հաստատված նորմերին կամ չափանիշներին։ Սոցիալական վերահսկողությունը սոցիալական կարգավորման մեխանիզմ է, սոցիալական ազդեցության միջոցների և մեթոդների, ինչպես նաև դրանց կիրառման սոցիալական պրակտիկա:

Տակ շեղված(լատ. deviatio - շեղում) վարքագիծժամանակակից սոցիոլոգիան ենթադրում է, մի կողմից, մարդու գործողություն, գործողություններ, որոնք չեն համապատասխանում տվյալ հասարակության պաշտոնապես հաստատված կամ փաստացի հաստատված նորմերին կամ չափանիշներին, իսկ մյուս կողմից՝ սոցիալական երևույթ՝ արտահայտված մարդկային գործունեության զանգվածային ձևերով։ որոնք չեն համապատասխանում պաշտոնապես հաստատված կամ փաստացի հաստատված չափանիշներին, տվյալ հասարակության մեջ, նորմերին կամ չափորոշիչներին:

Շեղված վարքագիծը հասկանալու ելակետը սոցիալական նորմի հայեցակարգն է, որը հասկացվում է որպես սահման, մարդկանց վարքագծի կամ գործունեության մեջ թույլատրելիի (թույլատրելի կամ պարտադիրի) չափ՝ ապահովելով սոցիալական համակարգի պահպանումը: Շեղումներ սոցիալական նորմերկարող է լինել:

• դրական, որն ուղղված է հնացած նորմերի կամ չափանիշների հաղթահարմանը և կապված է սոցիալական ստեղծագործության հետ՝ նպաստելով որակական փոփոխություններսոցիալական համակարգ;
• բացասական - դիսֆունկցիոնալ, սոցիալական համակարգը կազմալուծող և կործանման տանող, շեղված վարքի տանող:

Շեղված վարքագիծը սոցիալական ընտրության տեսակ է. երբ սոցիալական վարքի նպատակներն անհամեմատելի են դրանց հասնելու իրական հնարավորությունների հետ, անհատները կարող են օգտագործել այլ միջոցներ իրենց նպատակներին հասնելու համար: Օրինակ՝ որոշ անհատներ, պատրանքային հաջողության, հարստության կամ իշխանության հետապնդման համար, ընտրում են սոցիալապես արգելված միջոցները, երբեմն էլ՝ անօրինական, և դառնում են կա՛մ իրավախախտ, կա՛մ հանցագործ: Նորմերից շեղման մեկ այլ տեսակ է բացահայտ անհնազանդությունը և բողոքը, հասարակության մեջ ընդունված արժեքների և չափանիշների ցուցադրական մերժումը, որը բնորոշ է հեղափոխականներին, ահաբեկիչներին, կրոնական ծայրահեղականներին և այլ նմանատիպ խմբերին, որոնք ակտիվորեն պայքարում են հասարակության դեմ, որտեղ ակտիվորեն պայքարում են հասարակության դեմ։ նրանք են.

Այս բոլոր դեպքերում շեղումը արդյունք է անհատների՝ հասարակությանն ու նրա պահանջներին հարմարվելու անկարողության կամ չկամության, այլ կերպ ասած՝ վկայում է սոցիալականացման ամբողջական կամ հարաբերական ձախողման մասին։

Շեղված վարքի ձևերը

Շեղված վարքագիծը հարաբերական է, քանի որ այն համարժեք է միայն այս խմբի մշակութային նորմերին։ Օրինակ՝ հանցագործները շորթումը համարում են նորմալ եկամտի տեսակ, սակայն բնակչության մեծ մասը նման վարքագիծը համարում է շեղված։ Սա վերաբերում է նաև սոցիալական վարքագծի որոշ տեսակների. որոշ հասարակություններում նրանք համարվում են շեղված, որոշներում՝ ոչ։ Ընդհանուր առմամբ, շեղված վարքագծի ձևերը սովորաբար ներառում են հանցավորությունը, ալկոհոլիզմը, թմրամոլությունը, մարմնավաճառությունը, Դրամախաղ, հոգեկան խանգարում, ինքնասպանություն.

Ժամանակակից սոցիոլոգիայում ճանաչվածներից է Ռ. Մերտոնի կողմից մշակված շեղված վարքի տիպաբանությունը՝ անոմիայի հետևանքով շեղման գաղափարներին համահունչ, այսինքն. ոչնչացման գործընթաց հիմնական տարրերըմշակույթը, հատկապես էթիկական չափանիշների առումով:

Շեղված վարքի տիպաբանությունՄերտոնը հիմնված է շեղման հայեցակարգի վրա՝ որպես մշակութային նպատակների և դրանց հասնելու սոցիալապես հաստատված ուղիների միջև բացը: Ըստ այդմ, նա առանձնացնում է չորս հնարավոր տեսակներըշեղումներ:

• նորարարություն, ինչը ենթադրում է համաձայնություն հասարակության նպատակների հետ և դրանց հասնելու ընդհանուր ընդունված ուղիների մերժում («նորարարների» թվում են մարմնավաճառները, շանտաժիստները, «ֆինանսական բուրգեր» ստեղծողները, մեծ գիտնականները);
• ծիսականությունկապված տվյալ հասարակության նպատակների ժխտման և դրանց հասնելու ուղիների նշանակության անհեթեթ ուռճացման հետ, օրինակ, բյուրոկրատը պահանջում է, որ յուրաքանչյուր փաստաթուղթ ուշադիր լրացվի, կրկնակի ստուգվի, ներկայացվի չորս օրինակով, բայց հիմնականը. բանը մոռացված է - նպատակը;
• նահանջություն(կամ փախուստ իրականությունից), արտահայտված ինչպես սոցիալական հաստատված նպատակներից, այնպես էլ դրանց հասնելու ուղիներից (հարբեցողներ, թմրամոլներ, անօթևաններ և այլն) մերժումով.
• ապստամբություն, ժխտելով թե՛ նպատակները, թե՛ մեթոդները, բայց ձգտելով դրանք փոխարինել նորերով (բոլոր սոցիալական հարաբերությունների արմատական ​​խզման ձգտող հեղափոխականները)։

Մերտոնը ոչ շեղված վարքագծի միակ տեսակը համարում է կոնֆորմալը՝ արտահայտված դրանց հասնելու նպատակների և միջոցների համաձայնությամբ։ Մերտոնի տիպաբանությունը կենտրոնանում է այն փաստի վրա, որ շեղումը ընդհանուր ընդունված նորմերի և չափանիշների նկատմամբ բացարձակ բացասական վերաբերմունքի արդյունք չէ: Օրինակ՝ գողը չի մերժում հասարակության կողմից հաստատված նպատակը՝ նյութական բարեկեցությունը, նա կարող է դրան ձգտել նույն եռանդով, ինչ կարիերայով զբաղված երիտասարդը։ Բյուրոկրատը չի հրաժարվում աշխատանքի ընդհանուր ընդունված կանոններից, բայց դրանք կատարում է չափազանց բառացիորեն՝ հասնելով աբսուրդի։ Ընդ որում, և՛ գողը, և՛ չինովնիկը շեղված են։

Մի քանի շեղված վարքի պատճառներըիրենց բնույթով սոցիալական չեն, այլ կենսահոգեբանական: Օրինակ՝ ալկոհոլիզմի, թմրամոլության, հոգեկան խանգարումների հակումը ծնողներից կարող է փոխանցվել երեխաներին։ Շեղված վարքագծի սոցիոլոգիայում կան մի քանի ոլորտներ, որոնք բացատրում են դրա առաջացման պատճառները: Այսպիսով, Մերտոնը, օգտագործելով «անոմիա» հասկացությունը (հասարակության վիճակ, որում հին նորմերն ու արժեքներն այլևս չեն համապատասխանում. իրական հարաբերություններ, իսկ նորերը դեռ չեն հաստատվել), շեղված վարքագծի պատճառ համարեց հասարակության առաջ քաշած նպատակների և դրանց հասնելու համար առաջարկվող միջոցների անհամապատասխանությունը։ Հակամարտության տեսության վրա հիմնված ուղղության շրջանակներում պնդում են, որ վարքագծի սոցիալական օրինաչափությունները շեղված են, եթե դրանք հիմնված են այլ մշակույթի նորմերի վրա։ Օրինակ՝ հանցագործը համարվում է որոշակի ենթամշակույթի կրող, որը հակասության մեջ է տվյալ հասարակության մեջ գերիշխող մշակույթի տեսակի հետ։ Ժամանակակից հայրենական մի շարք սոցիոլոգներ կարծում են, որ շեղման աղբյուրներն են հասարակության սոցիալական անհավասարությունը, տարբեր սոցիալական խմբերի կարիքները բավարարելու ունակության տարբերությունները:

միջեւ տարբեր ձևերշեղված վարքագիծ, կան հարաբերություններ, որոնց մի բացասական երևույթն ամրապնդում է մյուսը: Օրինակ՝ ալկոհոլիզմը նպաստում է ահաբեկման ավելացմանը:

Մարգինալացումշեղումների պատճառներից մեկն է։ Մարգինալացման հիմնական նշանը սոցիալական կապերի խզումն է, իսկ «դասական» տարբերակով՝ տնտեսական և տնտեսական. սոցիալական կապերիսկ հետո՝ հոգևոր: Ինչպես բնորոշ հատկանիշՄարգինալացվածների սոցիալական վարքագիծը կարելի է անվանել սոցիալական սպասումների և սոցիալական կարիքների մակարդակի նվազում։ Մարգինալացման հետևանքը հասարակության որոշակի շերտերի պրիմիտիվացումն է, որն արտահայտվում է արտադրության, կենցաղի և հոգևոր կյանքում։

Շեղված վարքի պատճառների մեկ այլ խումբ կապված է տարբեր տեսակի տարածման հետ սոցիալական պաթոլոգիաներ, մասնավորապես, հոգեկան հիվանդությունների, ալկոհոլիզմի, թմրամոլության աճը, բնակչության գենետիկական ֆոնդի վատթարացումը։

Բոմժություն և մուրացկանություն, որը ներկայացնում է հատուկ ապրելակերպ (սոցիալապես օգտակար աշխատանքին մասնակցելուց հրաժարվելը, կենտրոնանալով միայն չվաստակած եկամուտների վրա), վերջին ժամանակներըշրջանում տարածված տարբեր տեսակներսոցիալական շեղումներ. սոցիալական վտանգԱյս տեսակի սոցիալական շեղումները կայանում են նրանում, որ թափառաշրջիկները և մուրացկանները հաճախ հանդես են գալիս որպես միջնորդներ թմրանյութերի տարածման, գողությունների և այլ հանցագործությունների մեջ:

Ժամանակակից հասարակության մեջ շեղված վարքագիծը որոշ առանձնահատկություններ ունի. Այս պահվածքը դառնում է ավելի ու ավելի ռիսկային ու ռացիոնալ։ Գիտակցաբար ռիսկի դիմող շեղվածների և արկածախնդիրների հիմնական տարբերությունը նրանց ապավինումն է պրոֆեսիոնալիզմին, հավատը ոչ թե ճակատագրի և պատահականության, այլ գիտելիքի և գիտակցված ընտրության: Շեղված ռիսկային վարքագիծը նպաստում է անձի ինքնաիրացմանը, ինքնաիրացմանը և ինքնահաստատմանը:

Հաճախ շեղված վարքագիծը կապված է կախվածության հետ, այսինքն. ներքին սոցիալ-հոգեբանական անհարմարությունից խուսափելու, իրենց սոցիալ-հոգեբանական վիճակը փոխելու ցանկությամբ, որը բնութագրվում է ներքին պայքարով, ներանձնային կոնֆլիկտով: Ուստի շեղված ուղին ընտրում են առաջին հերթին նրանք, ովքեր սահմանված սոցիալական հիերարխիայի պայմաններում չունեն ինքնաիրացման օրինական հնարավորություն, որոնց անհատականությունը ճնշված է, անձնական նկրտումները՝ արգելափակված։ Նման մարդիկ չեն կարող կարիերա անել, փոխել իրենց սոցիալական կարգավիճակը, օգտագործելով սոցիալական շարժունակության օրինական ուղիները, որոնց պատճառով կարգուկանոնի ընդհանուր ընդունված նորմերը համարվում են անբնական և անարդար։

Եթե ​​շեղման այս կամ այն ​​տեսակը ձեռք է բերում կայուն բնույթ, դառնում է շատերի համար վարքի նորմ, հասարակությունը պարտավոր է վերանայել շեղվող վարքագիծը խթանող սկզբունքները կամ վերագնահատել սոցիալական նորմերը։ Հակառակ դեպքում, վարքագիծը, որը համարվում էր շեղված, կարող է նորմալ դառնալ: Որպեսզի ավերիչ շեղումը լայն տարածում չստանա, անհրաժեշտ է.

• ընդլայնել հաջողության հասնելու օրինական ուղիների հասանելիությունը և սոցիալական սանդուղքով բարձրանալը.
• պահպանել սոցիալական հավասարությունը օրենքի առաջ.
• բարելավել օրենսդրությունը՝ այն համապատասխանեցնելով նոր սոցիալական իրողություններին.
• ձգտել հանցանքի և պատժի համարժեքությանը.

Շեղված և հանցավոր վարքագիծ

Սոցիալական նորմերին չհամապատասխանող վարքագիծը կոչվում է շեղված(կամ շեղված):

Անօրինական գործողությունները, զանցանքները և իրավախախտումները սովորաբար կոչվում են հանցավոր վարքագիծ.Օրինակ՝ խուլիգանություն, հասարակական վայրում անպարկեշտ արտահայտություններ, ծեծկռտուքի մասնակցություն և այլ գործողություններ, որոնք խախտում են. իրավական կարգավորումներըբայց դեռ ծանր քրեական հանցագործություն չէ: Իրավախախտ վարքագիծը շեղված վարքի տեսակ է:

Դրական և բացասական շեղումներ

Շեղումները (շեղումները), որպես կանոն, լինում են բացասական.Օրինակ՝ հանցագործություն, ալկոհոլիզմ, թմրամոլություն, ինքնասպանություն, մարմնավաճառություն, ահաբեկչություն և այլն։ Այնուամենայնիվ, որոշ դեպքերում դա հնարավոր է դրականշեղումներ, ինչպիսիք են բնօրինակին բնորոշ կտրուկ անհատականացված վարքագիծը ստեղծագործական մտածողություն, որը հասարակության կողմից կարող է գնահատվել որպես «էքսցենտրիկություն», շեղում նորմայից, բայց միաժամանակ լինել սոցիալապես օգտակար։ Ասցետիզմը, սրբությունը, հանճարը, նորարարությունը դրական շեղումների նշաններ են։

Բացասական շեղումները բաժանվում են երկու տեսակի.

• շեղումներ, որոնք ուղղված են ուրիշներին վնաս պատճառելուն (տարբեր ագրեսիվ, անօրինական, հանցավոր գործողություններ).
• շեղումներ, որոնք վնասում են ինքնին անձին (ալկոհոլիզմ, ինքնասպանություն, թմրամոլություն և այլն):

Շեղված վարքի պատճառները

Նախկինում նրանք փորձել են բացատրել շեղված վարքի պատճառները՝ հիմնվելով նորմերը խախտողների կենսաբանական բնութագրերի վրա՝ հատուկ. ֆիզիկական հատկություններ, գենետիկական անոմալիաներ; հիմնված հոգեբանական առանձնահատկություններ- մտավոր հետամնացություն, տարբեր խնդիրներմտավոր բնույթ. Որտեղ հոգեբանական մեխանիզմշեղումների մեծ մասի ձևավորում, հակումային վարքագիծ է հայտարարվել ( կախվածություն- կախվածություն), երբ մարդը ձգտում է փախչել դժվարություններից իրական կյանքօգտագործել ալկոհոլ, թմրանյութեր, մոլախաղեր. Կախվածության արդյունքը անձի ոչնչացումն է։

Շեղման պատճառների կենսաբանական և հոգեբանական մեկնաբանությունները գիտության մեջ միանշանակ չեն հաստատվել։ Ավելի հուսալի եզրակացություններ սոցիոլոգիականտեսություններ, որոնք դիտարկում են շեղման ծագումը լայն սոցիալական համատեքստում:

Ըստ հայեցակարգի ապակողմնորոշում,ֆրանսիացի սոցիոլոգ Էմիլ Դյուրկհեյմի (1858-1917) առաջարկած սոցիալական ճգնաժամերը շեղումների բուծման հիմք են, երբ առկա է անհամապատասխանություն ընդունված նորմերի և մարդկային կյանքի փորձի միջև, և առաջանում է անոմիայի վիճակ՝ նորմերի բացակայություն:

Ամերիկացի սոցիոլոգ Ռոբերտ Մերթոնը (1910-2003) կարծում էր, որ շեղումների պատճառը ոչ թե նորմերի բացակայությունն է, այլ դրանց հետևելու անկարողությունը։ Անոմիա -դա մշակութային նպատակների և դրանց հասնելու համար սոցիալական հաստատված միջոցների առկայության միջև բացն է:

AT ժամանակակից մշակույթհաջողությունն ու հարստությունը համարվում են առաջատար նպատակները: Բայց հասարակությունը բոլոր մարդկանց չի տրամադրում օրինական միջոցներ այդ նպատակներին հասնելու համար։ Հետևաբար, մարդը պետք է կամ ընտրի անօրինական միջոցներ, կամ հրաժարվի նպատակից՝ այն փոխարինելով բարեկեցության պատրանքներով (թմրանյութեր, ալկոհոլ և այլն): Նման իրավիճակում շեղված վարքագծի մեկ այլ տարբերակ է ապստամբությունը հասարակության, մշակույթի և հաստատված նպատակների ու միջոցների դեմ։

Ըստ տեսության խարանացում(կամ պիտակավորում) բոլոր մարդիկ հակված են խախտելու կանոնները, բայց շեղվածները նրանք են, ովքեր պիտակավորված են շեղված: Օրինակ՝ նախկին հանցագործը կարող է հրաժարվել իր հանցավոր անցյալից, բայց մյուսները նրան կընկալեն որպես հանցագործ, խուսափեն նրա հետ շփվելուց, հրաժարվեն աշխատանքի ընդունելուց և այլն։ Արդյունքում նա ունի միայն մեկ տարբերակ՝ վերադառնալ հանցավոր ուղի։

Հարկ է նշել, որ ժամանակակից աշխարհում շեղված վարքագիծը առավել բնորոշ է երիտասարդներին՝ որպես անկայուն և ամենախոցելի: սոցիալական խումբ. Մեր երկրում հատկապես մտահոգիչ են երիտասարդների ալկոհոլիզմը, թմրամոլությունը, հանցագործությունը: Այս և այլ շեղումների դեմ պայքարելու համար անհրաժեշտ են սոցիալական վերահսկողության համալիր միջոցառումներ։

Շեղված վարքագիծը բացատրելու պատճառները

Շեղումն առաջանում է արդեն անձի առաջնային սոցիալականացման գործընթացում։ Այն կապված է մոտիվացիայի ձևավորման հետ, սոցիալական դերերև մարդու կարգավիճակները անցյալում և ներկայում, որոնք հակասում են միմյանց։ Օրինակ՝ դպրոցականի դերը չի համընկնում երեխայի դերի հետ։ Մարդու մոտիվացիոն կառուցվածքը երկիմաստ է, այն պարունակում է գործողությունների և՛ դրական (կոնֆորմալ), և՛ բացասական (շեղված) շարժառիթներ։

Սոցիալական դերերը մշտապես փոխվում են մարդու կյանքի ընթացքում՝ ամրապնդելով կամ կոնֆորմալ կամ շեղված շարժառիթները: Դրա պատճառը հասարակության զարգացումն է, նրա արժեքներն ու նորմերը։ Այն, ինչ շեղված էր, դառնում է նորմալ (կոնֆորմալ), և հակառակը: Օրինակ՝ սոցիալիզմը, հեղափոխությունը, բոլշևիկները և այլն, շարժառիթներն ու նորմերը շեղված էին ցարական Ռուսաստան, իսկ նրանց կրողները պատժվեցին աքսորով ու բանտով։ Բոլշևիկների հաղթանակից հետո նախկին շեղված նորմերը նորմալ են ճանաչվել։ Խորհրդային հասարակության փլուզումը նրա նորմերն ու արժեքները նորից վերածեց շեղումների, ինչը դարձավ հետխորհրդային Ռուսաստանում մարդկանց նոր շեղված վարքագծի պատճառ։

Առաջարկվել են մի քանի վարկածներ՝ բացատրելու շեղված վարքը։ AT վերջ XIXդարում առաջացավ իտալացի բժիշկ Լամբրոզոյի տեսությունը գենետիկշեղված վարքի նախադրյալներ. «Հանցավոր տեսակը», նրա կարծիքով, մարդկանց դեգրադացիայի արդյունք է վաղ փուլերըզարգացում. Արտաքին նշաններշեղված անձ՝ ծառայող ստորին ծնոտը, ցավի նկատմամբ զգայունության նվազում և այլն։ Մեր օրերում շեղված վարքի կենսաբանական պատճառները ներառում են սեռական քրոմոսոմների կամ լրացուցիչ քրոմոսոմների անոմալիաները։

հոգեբանականՇեղման պատճառները կոչվում են «դեմենցիա», «դեգեներատիվություն», «հոգեպատիա» և այլն: Օրինակ, Ֆրեյդը հայտնաբերեց մարդու մի տեսակ, որն ունի բնածին բնածին բնածին ոչնչացման մտավոր մղում: Սեռական շեղումը իբր կապված է կաստրացիայի խորը վախի հետ և այլն:

ՎարակՇեղված վարքագծի պատճառ են համարվում նաև ստորին շերտերի միջին և բարձր շերտերի ներկայացուցիչների հոգևոր մշակույթի «վատ» նորմերը։ «Վարակը» առաջանում է «փողոցում» շփման ժամանակ՝ պատահական ծանոթությունների արդյունքում։ Որոշ սոցիոլոգներ (Միլլեր, Սելլին) կարծում են, որ ցածր սոցիալական շերտերն ունեն ռիսկի, հուզմունքի և այլնի պատրաստակամության բարձրացում:

Միաժամանակ ազդեցիկ խմբերստորին շերտի մարդկանց վերաբերվել որպես շեղվածների՝ նրանց վրա տարածելով նրանց շեղված վարքի առանձին դեպքերը։ Օրինակ՝ ժամանակակից Ռուսաստանում «կովկասյան ազգության անձինք» համարվում են պոտենցիալ առևտրականներ, գողեր և հանցագործներ։ Այստեղ կարելի է նշել նաև հեռուստատեսության ազդեցությունը, շեղված վարքագծի տեսարանների զայրացնող ցուցադրումը։

Մոտիվացիայի նորմատիվ բանաձեւերի միգամածությունորը մարդկանց առաջնորդում է ներս բարդ իրավիճակներնաև շեղված վարքագծի պատճառ է հանդիսանում։ Օրինակ՝ «արա լավագույնը, ինչ կարող ես», «հասարակության շահերը քո շահերից վեր դասիր» և այլն բանաձևերը թույլ չեն տալիս բավականաչափ ադեկվատ մոտիվացնել քո գործողությունները կոնկրետ իրավիճակում: Ակտիվ կոնֆորմիստը կձգտի հավակնոտ շարժառիթների և գործողությունների նախագծերի, պասիվը կնվազեցնի իր ջանքերը մինչև իր հանգստության սահմանները, իսկ կոնֆորմիստ-շեղված մոտիվացիա ունեցող մարդը միշտ սողանցք կգտնի իր շեղված վարքը արդարացնելու համար:

Սոցիալական անհավասարություն -շեղված վարքի ևս մեկ հիմնական պատճառ: Մարդկանց հիմնարար կարիքները բավականին նման են, և սոցիալական տարբեր շերտերում (հարուստ և աղքատ) դրանք բավարարելու կարողությունը տարբեր է: Նման պայմաններում աղքատները ստանում են հարուստների նկատմամբ շեղված վարքագծի «բարոյական իրավունք»՝ արտահայտված տարբեր ձևերսեփականության օտարում. Այս տեսությունը, մասնավորապես, ձևավորեց բոլշևիկների հեղափոխական շեղման գաղափարական հիմքը սեփականատիրական դասակարգերի դեմ՝ «թալանել թալանածը», սեփականության, հարկադիր աշխատանքի, մահապատիժներ, գուլագներ։ Այս շեղման մեջ կա անհամապատասխանություն անարդար նպատակների (լրիվ սոցիալական հավասարություն) և անարդար միջոցների (տոտալ բռնություն) միջև:

Կոնֆլիկտ մշակութային նորմերի միջևհաշվի առնելով սոցիալական խումբը և հասարակությունը նույնպես շեղված վարքագծի պատճառ է հանդիսանում: Ուսանողի կամ բանակային խմբի ենթամշակույթը, ստորին շերտը, բանդան էապես տարբերվում են մի կողմից՝ իրենց շահերով, նպատակներով, արժեքներով, մյուս կողմից՝ դրանց իրականացման հնարավոր միջոցներով։ Նրանց բախման դեպքում այս վայրում և ք տրված ժամանակ- օրինակ, արձակուրդում - կա շեղված վարքագիծ հասարակության մեջ ընդունված մշակութային նորմերի հետ կապված:

Պետության դասակարգային էությունը, որն իբր արտահայտում է տնտեսապես գերիշխող խավի շահերը, կարևոր պատճառ է թե՛ պետության՝ ճնշված խավերի, թե՛ վերջինիս՝ նրա նկատմամբ շեղված վարքագծի համար։ Կոնֆլիկտաբանական այս տեսության տեսանկյունից պետությունում ընդունված օրենքները պաշտպանում են առաջին հերթին ոչ թե աշխատավոր ժողովրդին, այլ բուրժուազիային։ Կոմունիստներն արդարացրին իրենց բացասական վերաբերմունքբուրժուական պետությանն իր ճնշող բնույթով։

Անոմիա -ինքնասպանության պատճառների վերլուծության մեջ Է.Դյուրկհեյմի առաջարկած շեղման պատճառը. Այն ներկայացնում է մարդու մշակութային նորմերի, նրա աշխարհայացքի, մտածելակերպի, խղճի արժեզրկումը հասարակության հեղափոխական զարգացման արդյունքում։ Մարդիկ մի կողմից կորցնում են իրենց կողմնորոշումը, իսկ մյուս կողմից հին մշակութային նորմերին հետևելը չի ​​հանգեցնում նրանց կարիքների իրացմանը։ Ահա թե ինչ եղավ խորհրդային նորմերի հետ խորհրդային հասարակության փլուզումից հետո։ Մի գիշերվա ընթացքում միլիոնավոր խորհրդային մարդիկ դարձան ռուսներ՝ ապրելով «վայրի կապիտալիզմի ջունգլիներում», որտեղ «մարդը մարդու համար գայլ է», որտեղ կա մրցակցություն՝ բացատրված սոցիալական դարվինիզմով։ Նման պայմաններում ոմանք (կոնֆորմիստներ) հարմարվում են, մյուսները դառնում են շեղումներ՝ ընդհուպ մինչեւ հանցագործներ ու ինքնասպանություններ։

Շեղված վարքի կարևոր պատճառն է սոցիալական (այդ թվում՝ ռազմիկներ), տեխնածին և բնական աղետներ։Դրանք խախտում են մարդկանց հոգեկանը, մեծացնում են սոցիալական անհավասարությունը, առաջացնում են իրավապահ մարմինների անկազմակերպություն, ինչը դառնում է. օբյեկտիվ պատճառշատերի շեղված վարքագիծը. Օրինակ՝ մենք կարող ենք հիշել Չեչնիայում, Չեռնոբիլում և երկրաշարժի մեր տեւական զինված հակամարտության հետեւանքները։

Ինչպե՞ս ստիպել (չգիտեմ ինչպես ասել՝ սովորեցնել, սովորեցնելու համար ուշ է) երեխային կարգուկանոն պահպանել իր սենյակում: Իսկ պահպանել մարմնի հիգիենան.

Աղջիկը 17 տարեկան է։ Նա հիմար չէ, շատ է կարդում, ասեղնագործություն է անում, դպրոցում միջին է սովորում, ես գոհ եմ։

Բայց կարգն ու հիգիենան սա կարևոր չեն համարում։ Սա վերջինն է նրա համար։ Ընտանիքը բարեկեցիկ է, բայց ոչ ամբողջական։ Ֆինանսական հարստություն, ամեն ինչ կա։

Ինչպե՞ս ստիպել նրան օգնել տանը, խոհանոցում և այլն…

Ալինա, ձեր խնդիրը համընդհանուր է, մեծահասակ երեխաների շատ մայրեր բողոքում են այս մասին: Բղավելն ու քարոզելը անօգուտ է, հակառակ կամ ժամանակավոր ազդեցություն է ունենում։ Հավանաբար պետք է համբերատար լինել և ճանապարհ փնտրել։ Մի ծանոթ մայր գտավ այդպիսի միջոց. Նա խնդրում է որդուն դուրս գալ, մի փոքր սպասում է։ Եթե ​​արդյունք չկա, նա պարզապես շրջում է արկղերը հատակին, ամեն ինչ հավաքում է մեծ տոպրակի մեջ և դնում միջանցքում։ Կրթական ազդեցությունը զարմանալի է. Երեխան, իհարկե, վիրավորված է, փորձում է ինչ-որ բան գտնել պայուսակի մեջ, բայց շուտով հասկանում է, որ դա անհնար է, և ամեն ինչ դնում է դարակներում։ Հետո կարգը երկար ժամանակով վերականգնվում է։ Մի խոսքով, ստացվում է։ Կարևոր է նաև աղոթել երեխաների համար, Տերն ամեն ինչ կտնօրինի, Նա մեր լավագույն դաստիարակն է

Քննարկեք ֆորումում

Ժամանակակից աշխարհում «դեռահաս» հասկացությունն առաջացնում է բարդության, հաղորդակցման դժվարությունների, անհասկանալիության ասոցիացիա։ Մեծահասակների համար դժվար է հասկանալ, որ լինելով երիտասարդության մեջ, մանկությունից անցնելով հասունություն (կյանքի շրջանը 13-15 տարի է), դեռահասն իրեն զգում է արդեն մեծացած, իրականում մնալով երեխա։ Երեխայի համար այս դժվարին ժամանակաշրջանում մնալ որպես իր վստահելի անձը մեծ հաջողություն է, թեև դա աներևակայելի դժվար է: Դա անելու համար անհրաժեշտ է իմանալ այն հատկանիշների մասին, որոնք հայտնվում են կյանքի այս փուլում և ձևավորում նրա անհատականությունը։ Անմիջական միջավայրի (ավագ սերնդի ծնողների և ընկերների) հիմնական գործողությունը օգնությունն ու օգնությունն է, այլ կերպ ասած՝ ուշադիր լինել նրա նկատմամբ և շփվել «իր լեզվով»։ Այս պահին երիտասարդը գտնվում է կյանքի դժվարին շրջանում։ Նա ձևավորում է իր տեսակետն ու կարծիքը ցանկացած հարցի և հայեցակարգի վերաբերյալ։

Դեռահասները փակվում են իրենց բերանը

Դեռահասի հետ շրջապատող մարդկանց համար դժվար է, քանի որ նրա համար անտանելի դժվար է ինքն իր հետ։ Նա ոչ մի բանում վստահ չէ: Նա փնտրում է իր նպատակը կյանքում՝ կենտրոնանալով միայն իր կարծիքի վրա։

Մեծանալու փուլերը

Երիտասարդն իր կյանքի այս ժամանակահատվածում սկսում է նորովի գիտակցել և դրդել սեփական վարքը։ Նրանց առաջնորդելը խելացի է։

Հոգեբանները հաճախ իրենց պատանեկության երեխաների ծնողների ուշադրությունը հրավիրում են այս պայմանական անցումային հատվածի վրա (14-ից 16 տարեկան)՝ կապված նրանց մեջ ընթացող փոփոխությունների հետ՝ ինչպես ֆիզիոլոգիական, այնպես էլ մտավոր:

Որովհետև հենց այս շրջանը, որը կոչվում է անձնական և մասնագիտական ​​ինքնորոշման փուլ, ամենադժվարն է կյանքում աճող դեռահասի՝ տղայի կամ աղջկա համար:

զգացմունքային ոլորտդեռահասներ և մոտիվացիա

Այս պահին երեխան ձևավորում է իր անհատական ​​անհատական ​​դիրքորոշումը բոլոր հարցերի և իրավիճակների վերաբերյալ: Այն հաճախ չի համաձայնվում մեծահասակների, այդ թվում՝ ծնողների նույն իրավիճակի վերաբերյալ տեսակետների և կարծիքների հետ, ինչը հանգեցնում է կոնֆլիկտի, ինչը կարող է հանգեցնել նրանց միջև փոխըմբռնման և շփման հարաբերությունների կորստի:

Հոգեբանական նորագոյացությունների դրսևորումները 14-16 տարեկան դեռահասների մոտ

Ընտանիքի համար կյանքի այս ամենադժվար շրջանը ավելի քիչ ցավոտ հաղթահարելու համար անհրաժեշտ է հասկանալ հոգեբանական նորագոյացությունները, որոնք առաջանում են միջին պատանեկության շրջանում։

Երեխայի անհատականության զարգացումից (հասունացումից) կախված՝ դեռահասների մոտ նորագոյացությունները կարող են առաջանալ 13 տարեկանից և տեւել մինչև 15։

Նման մի քանի նորամուծություններ կան.

Դեռահասների հասակակիցների հետ շփվելու խնդիրները կտրուկ աճում են

Ձեր մշտական ​​հաղորդակցությունը ուսուցիչներից և ծնողներից ընկերների փոխարկեք՝ դասընկերներ և հասակակիցներ, մի փոքր ավելի մեծ, բայց ովքեր հեղինակություն են որոշակի դեռահասի համար: Այս պահին նա զարգացնում է սոցիալական փոխազդեցության հմտություններ, այսինքն՝ սովորում է ենթարկվել ուրիշի կարծիքին, բայց միաժամանակ պաշտպանել իր իրավունքները։ Դրա հետևանքը երկու հակասությունների դրսևորումն է՝ պատկանելությունը հասակակիցների խմբին և մեկուսացման ցանկությունը, այսինքն՝ սեփական անհատական ​​անձնական տարածության առկայությունը։

Ծնողներին և ուսուցիչներին լսելու չցանկանալը

Փոփոխություններ դեռահասի ճանաչողական ոլորտում. Զարգացման շրջանակ 13 -15 տարի

«Ճանաչողական ոլորտ» տերմինը վերաբերում է մարդու բոլոր ճանաչողական գործընթացների միավորմանը։ Օրինակ՝ ուշադրություն և հիշողություն, բանականություն և տրամաբանական և բանավոր-փոխաբերական մտածողության զարգացում: Առանձնահատուկ ձևով տեղի է ունենում ստեղծագործական կարողությունների միացում և զարգացում։

Չափահասության ուրվական զգացողության դրսեւորում

Դեռևս ըստ էության դեռահասը (հաճախ նրա տարիքը 13-5 տարեկան է) զգում և որոշում է, որ արդեն մեծացել է։ Նա աճող հաճախականությամբ զարգացնում և դրսևորում է անկախանալու ցանկությունը ծնողական ընտանիք. Նա ապագա մասնագիտության մասին առաջին մտքի ծնունդն է։ Նա ձգտում է դառնալ «անհրաժեշտ», այսինքն՝ օգտակար հասարակության և ընտանիքի համար։ Եվ, իհարկե, հակառակ սեռի նկատմամբ սերտ հետաքրքրության առաջացումը:

Դեռահասների ուրվական հասունությունը դրսևորվում է արգելված գործողություններով

Դպրոցական անբավարարության հնարավոր առաջացում

Դրա պատճառը ոչ միանշանակ, սովորաբար բարդ հարաբերություններն են ուսուցիչների կամ դասընկերների հետ:

Դեռահասի մոտ հաղորդակցության և սեփական անհատական ​​դիրքի ձևավորման հմտություններ

Սուր սկիզբով պատանեկություն 14-16 տարեկան մարդու կյանքում հատկապես միջին փուլը վերակողմնորոշվում է ներընտանեկան շփումից. ծնողական ընտանիքիսկ դրսից երեխան՝ ընկերներ, հասակակիցներ՝ դասընկերներ և ավելի մեծ դեռահասներ, ովքեր հեղինակություն են:

Ամենից հաճախ՝ 14 տարեկանում, անհատն իր համար ուղեցույց է ընտրում՝ իդեալ, որը դառնում է կյանքի օրինակ և վստահելի իր համար: Նման շփումը գլխավորն է այս տարիքում, քանի որ այն հիմնական տեղեկատվական ալիքն է։ Բացի այդ, դա հուզական շփման հատուկ տեսակ է, որը դեռահասի մոտ զարգացնում է համերաշխության, ինքնագնահատականի, հուզական բարեկեցության և միջանձնային հարաբերությունների զգացում:

Կուռքի ազդեցության տակ դեռահասները կարող են շատ բան փոխել

Նման շփման արդյունքում իր կուռքին նմանվելու համար 14-րդ դեռահասը կարող է սովորական կերպով փոխել իր շրջապատի մարդկանց հետ շփվելու արտաքինն ու ոճը։

կա ճաշակի փոփոխություն, էներգիայի նկատմամբ հետաքրքրություն և ալկոհոլային խմիչքներև ծխելը, քանի որ հենց այդ հատկություններն է նա կապում հասուն տարիքի հետ:

Փոփոխություններ դեռահասի ճանաչողական ոլորտում

Դեռահասության շրջանում, հատկապես նրա միջին փուլում, նկատվում է ինտելեկտուալ գործընթացների և մտածողության բարելավում, ինչը հիմք է հանդիսանում անհատականության ձևավորման համար։

Համակողմանի դպրոցական կրթության ազդեցությամբ երիտասարդի մեծացման մեջ իրականացվում է գործունեության մոտեցում, որի մի մասն է կազմում անձի ճանաչողական ոլորտի տարրերի զարգացումը, այսինքն՝ հոգեկանի գործառույթները։ դեռահաս.

Դեռահասների մոտ բացակայությունը հանգեցնում է ուսուցման խնդիրների

Նման գործընթացը, ինչպիսին ընկալումն է, այս տարիքում ստանում է ընտրովի բնույթ՝ վերլուծական և քննադատական ​​եզրակացությունների հնարավորությամբ։

1. Ուշադրություն, այս ժամանակահատվածում, ձեռք է բերում հստակ անջատման և բաշխման հնարավորություն: Դրա պարամետրերը նույնպես բարելավվում և զարգանում են. ծավալը մեծանում է, կայունությունը ուժեղանում է։ Այն դառնում է կամայական և վերահսկվում հենց դեռահասի կողմից: Սա վկայում է ընտրովի ուշադրության առաջացման և դրսևորման մասին։
2. Զարգանում է նաև հիշողությունը։ Այն ենթարկվում է նույն փոփոխություններին, ինչ ուշադրությունը. ձեռք է բերում միանգամայն բովանդակալից բնավորություն՝ մտապահման և ըմբռնման առումով։
3. 14-16 տարեկան հասակում դեռահասի հոգեկանի վերը նշված գործառույթներին զուգահեռ զարգանում է ինքնուրույն մտածողություն։ Դա թույլ է տալիս երեխային շարժվել և գործել անհատական ​​եզրակացություններով:

Հոգեբանական պաշտպանությունարտահայտված վարքի խանգարումներով

Հասունության ուրվական զգացում

Պրոֆեսիոնալ հոգեբանները նշում են, որ անհատականության զարգացող ճանաչողական ոլորտի ֆոնի վրա դեռահասը ցանկություն ունի «նմանվել չափահասին»։ Այսինքն՝ նա ունի ինքնուրույն կատարված աշխատանքի որոշակի մասի (գոտի) պատասխանատվություն կրելու կարիք։

Միաժամանակ արթնանում է հետաքրքրությունը հակառակ սեռի ներկայացուցիչների նկատմամբ։ Առաջինը պլատոնական հարաբերություններտղայի և աղջկա միջև, ամենից հաճախ նրանց տարիքը 13-15 տարեկան է: Առաջանում է սիրո առաջին զգացումը. Ցանկություն կա հաճելի բան անել այն մարդու համար, ում սիրում եք, մշտական ​​հոգատարություն ցուցաբերել նրա նկատմամբ։

Այս տարիքում դեռահասները ապրում են առաջին սերը:

Ծնողները պետք է հաշվի առնեն, որ չափից ավելի միջամտությունը նման զգացողություններին և այս հարաբերություններին կարող է հանգեցնել իրենց և իրենց երեխայի փոխըմբռնման վատթարացմանը: Արդյունքում նրա մեջ օտարություն ու մեկուսացում առաջացնել։ Ծնողներին խորհուրդ է տրվում չխանգարել այդ հարաբերությունների զարգացմանը, բայց չխրախուսել դրանք:

Նույն ժամանակահատվածում առաջանում է առաջին գումարն ինքնուրույն աշխատելու ցանկությունը։ Մոտիվացիան ֆինանսապես անկախանալու ցանկությունն է, որպեսզի ևս մեկ անգամՁեր ծնողներից ձեր անձնական կարիքների համար միջոցներ մի մուրացեք և նրանց հաշիվ մի տվեք, թե որտեղ և ինչպես են դրանք ծախսվել: Այն կարող է ներառել նաև սոցիալապես օգտակար գործունեության մոտիվացիա, արդյունքում՝ խրախուսանք հեղինակության և դեռահաս հասակակիցների կողմից:

Պատանեկության տարիներին շատերը փորձում են վաստակել իրենց առաջին գումարը:

Դպրոցական անբավարարության առաջացումը

Ընտանիքը, որտեղ կա 14-16 տարեկան դեռահաս, հաճախ հանդիպում է այնպիսի դրսևորման, ինչպիսին է դպրոցական անբավարարությունը, այսինքն՝ հասակակիցների խմբում հարմարավետ զգալու անկարողությունը։

Երեխայի կյանքում նման իրավիճակի առաջացման պատճառը կարող է լինել հարաբերությունների խախտումը (հակամարտությունը) ուսուցիչների, համադասարանցիների կամ ավելի մեծ աշակերտների հետ՝ դեռահասի՝ իրենց պահանջներին և առաջադրանքներին ենթարկվելու չկամության հետևանքով:

Դպրոցական անբավարարություն - հիմնական նշանները

Արտաքնապես դպրոցական անհամապատասխանությունն արտահայտվում է դիմադրությամբ և նույնիսկ դասերին հաճախելուց իսպառ հրաժարմամբ: Երեխան դադարում է տնային աշխատանք կատարել: Ամբողջական խաթարում կա նրա կրթական գործունեության մեջ։ Նա փորձում է ավելի հազվադեպ շփվել ընտանիքի հետ՝ փորձելով ինքնուրույն լուծել խնդիրը, ինչը միայն ավելի է խորացնում այն։

Ծնողները պետք է ուշադրություն դարձնեն իրենց երեխայի (13-16 տարեկան) խնդրին վերը նկարագրված ազդանշանների միջոցով և փորձեն հնարավորինս արագ օգնել նրան՝ հոգեբանի հետ խորհրդակցելուց հետո, առանց երեխային ցույց տալու։

Կարող եք նաև խնդրի մեջ ներգրավել դպրոցի հոգեբանին՝ խնդրելով նրան վերահսկել դեռահասի վարքն ու արձագանքը: Ելնելով իր դիտարկումների արդյունքներից՝ մասնագետը կարող է առաջարկել աջակցության ծրագիր կոնկրետ այս դեպքում։

Ընտանիքում մեծանում է 14-ամյա դեռահաս. Բայց ինչպե՞ս նրա մեջ իսկական տղամարդ դաստիարակել։ Յուրաքանչյուր ծնող ցանկանում էր իր որդու մեջ տեսնել պատասխանատու և նպատակասլաց մարդու, ով գիտի, թե ինչպես պետք է որոշումներ կայացնել, հոգ տանել սիրելիների մասին, հարգել կանանց, լինել համարձակ և ազնիվ:

Ինչպես մեծացնել դեռահաս տղայի

Մոտավորապես 14 տարեկանից երեխայի օրգանիզմում արագ փոփոխություններ են տեղի ունենում.

• ֆիզիկական;
• հոգեբանական;
• սեռական.

Այս ամենն ազդում է հոգեկանի և նրա վարքի վրա։ Շատ տղաներ դադարում են հնազանդվել ծնողներին, պահում են կամավոր, փակ, ագրեսիվ: Նրանք ունեն իրենց կուռքերը, ընդօրինակում են նրանց, ուստի սկսում են ուշադրություն դարձնել իրենց արտաքինին։

Տղաներն ավելի շատ են շփվում իրենց հասակակիցների հետ, ծնողները հետին պլան են մղվում։ Դեռահասը հաճախ մերժում է նրանց խնդրանքները, համաձայն չէ նրանց կարծիքի հետ, վիճում և փորձում է ապացուցել իր գործը:

Դեռահաս տղան ապրում է հույսերի և ձգտումների իր աշխարհում: Այս տարիքում շատ հաճախ են ծնվում առաջին ռոմանտիկ զգացմունքները։

14-ամյա դեռահասի դաստիարակությունը բնութագրվում է նրանով, որ նրա բնավորությունն այս պահին արդեն ձևավորվել է, և ոչինչ փոխել հնարավոր չէ։ Այն զարգացել է իր ողջ կյանքի ընթացքում՝ մանկապարտեզում, դպրոցում, ընտանիքում:

Դեռահաս տղայի դաստիարակությունը մեծապես կախված է ծնողների փոխհարաբերություններից և երեխայի դաստիարակությանը նրանց մասնակցությունից։ Այս տարիքում երբեմն դեռահասն այնքան է ցանկանում իրեն աջակցել, ավելի հաճախ՝ ուշադրություն դարձնել: Եվ շատ հայրեր շեղվում են իրենց պարտականություններից։ Չէ՞ որ ցանկացած տղա փորձում է ընդօրինակել հորը՝ նրա վարքագծի մեջ տեսնելով ամեն ինչ դրական ու բացասական։ Հայրիկները պարտավոր են հիշել սա և միշտ օրինակ լինել նրա համար։

Մայրը պետք է մշտական ​​հոգատարություն ցուցաբերի, տեղյակ լինի երեխայի գործերին, անի փոքր նվերներեղիր նուրբ և բարի։ Այս ամենը ենթադրում է պատշաճ կրթություն։ Նա նախ ցմահ կսիրի մորը, իսկ հետո՝ իր երազանքների աղջկան։

Մեծահասակ տղան ուզում է ծնողների հետ հավասար դիրքերում լինել, իսկ նրանք նրան երեխա են համարում։ Հետեւաբար, հաճախ դժգոհություն է առաջանում, տղան փակվում է իր մեջ: Դուք պետք է նրան տեսնեք որպես չափահաս որդի, ավելի շատ հրահանգեք նրան ինքնուրույն որոշումներ կայացնել:

Դաստիարակություն 14 ամառային դեռահաստղային պետք է միտումնավոր ճանապարհել, նախապես պատրաստ լինել դրան, սերտ կապ հաստատել դպրոցի, ուսուցիչների և դասարանի ուսուցիչօգնել ձեր երեխային յուրացնելու առարկաները, հասակակիցների հետ հարաբերություններում:

Դեռահասի որդուն մեծացնելը շատ պատասխանատու շրջան է ծնողների համար, ամեն ինչ կախված է միայն նրանցից։

Հոգեբանի խորհուրդը 14 տարեկան տղային մեծացնելու վերաբերյալ

Հոգեբանները կրթության համար այս տարիքը դժվար չեն համարում, այն անվանում են ապագա անհատականության ձևավորման նոր նույնականացման շրջան։

Մասնագետներն ասում են, որ սա 5 տարեկան է «ՉԻ», դրանք ներառում են.

1. սովորելու չկամություն;
2. տնային աշխատանք մի արեք;
3. մի լսեք խորհուրդները;
4. մի մաքրիր քո հետևից;
5. ժամանակին մի եկեք զբոսանքից.

14 տարեկան դեռահաս տղային պետք է զգույշ և նրբանկատ դաստիարակել, պետք է ջանալ զսպել նյարդերդ, երբեք չբղավել նրա վրա։

Մի մոռացեք, որ դեռահասների մոտ հույզերն առաջին պլան են մղվում, նրանց թվում է, որ մեծահասակները հաճախ անարդար են վարվում իրենց հետ: Տղաները սկսում են դասավորել գործերը, որոնք տանն ու դպրոցում սկանդալների են հանգեցնում։

Մայրն ու հայրը պետք է հասկանան իրենց որդուն, մեծ համբերություն կուտակեն, բոլոր հարցերը լուծեն առանց կոնֆլիկտի և չնախատեն մանրուքների համար:

Դպրոց. Դպրոցը մեծ օգնություն է ծնողներին։ Տղաներին մեծացնելով ավագ դպրոցտեղի է ունենում տարբեր դասերի՝ «Էթիկա և հոգեբանություն ընտանեկան կյանք«, «Հասարակական գիտություն», « Ֆիզիկական կուլտուրա", Ինչպես նաեւ դասարանի ժամեր, որտեղ դիտարկվում են անհատականության զարգացման տարբեր հարցեր, հաճախ խոսում են դպրոցականների բարոյականության, նրանց շեղված վարքի (ծխել, ալկոհոլիզմ, թմրամոլություն) մասին։

դուք չեք կարող քննադատել երեխային իր ընկերների ներկայությամբ.

շահագրգռված լինել հաջողությամբ;

մի վախեցեք ընդունել ձեր սխալները.

երբեք մի խաբեք երեխային;

միշտ բացատրել արարքի ճիշտությունը.

խորհրդակցել որդու հետ ֆինանսական ծախսերի, ընտանեկան ծրագրերի մասին.

ուշադիր լսել կարծիքը;

վստահել որդուն;

սիրիր նրան քո ամբողջ սրտով:

Որպեսզի դեռահասության շրջանն անցնի ցավ չպատճառող, ամեն ինչ կախված է դրան ծնողների պատրաստվածությունից։ Հետևաբար, համբերատար եղեք, օգնեք ձեր որդուն հաղթահարել տարիքային բոլոր դժվարությունները, միշտ վերաբերվեք նրան սիրով և ըմբռնումով:

Օրվա լավ ժամանակ: Երբ մեր երեխաները հասնում են պատանեկության, շատ դժվար շրջան է սկսվում ոչ միայն իրենց, այլեւ ծնողների համար։ Քանի որ դուստրը կամ որդին սկսում են անպարկեշտ վարք դրսևորել, նրանք հրաժարվում են օգնել տանը, նրանք ճաքում են: Իսկ ծնողների մտքում հարց է առաջանում, թե ինչպես դաստիարակել դեռահասին։ Այսօր ես ձեզ հետ եմ և ուզում եմ խոսել այս ցավալի թեմայի շուրջ, քանի որ ցանկացած ընտանիք վաղ թե ուշ բախվում է դրան։

Սովորեք և անգիր արեք խաղալիս: Դեպքերի ուսումնասիրությունների հսկայական հավաքածու տարբեր տարիքի — իմանալ ավելին

Եկեք նախ իմանանք երեխաների անցումային տարիքի մասին, քանի որ հենց դրա պատճառով են երեխաները դառնում անկառավարելի։

Անցումային տարիք

Եվ այսպես, անցումային տարիքը բաժանվում է երեք խմբի.

• Առաջին խումբ՝ սկսվում է 10-11 տարեկանից և տևում մինչև 14 տարեկան (վաղ)
• Երկրորդ՝ 14-ից 16-17 տարեկան (միջին)
• Երրորդ՝ 16-17 տարեկանից մինչև մեծահասակ (ուշ)

Ինչ է պատանեկությունը. սա այն ժամանակն է, երբ տղաներն ու աղջիկները սկսում են սեռական հասունացում: Եվ դա սկսվում է տարբեր ժամանակներում տարբեր երեխաների համար:

Աղջիկները շատ են զարգանում ավելի արագ տղաներ. Սովորաբար սեռական հասունացումը երեխաների մոտ սկսվում է 11, 12, 13 տարեկանից: Աղջիկները սկսում են դաշտանը, իսկ տղաները սերմնաժայթքում են:

Դեռահասի մոտ սեռական հասունացման հիմնական նշաններն են.

• Տրամադրությունը արագ փոխվում է
• Դառնում է դյուրագրգիռ
• անհանգիստ
• Համառ
• Ավելի շատ գրավում են հասակակիցները
• «Խցանումներ» ուսումնասիրության համար և այլն։

Ելնելով վերոգրյալից՝ կարող ենք եզրակացնել՝ ծնողներ, հաշվի առեք հոգեբանական և ֆիզիկական փոփոխություններքո երեխան. Պետք չէ կոնֆլիկտ հրահրել և ցույց տալ, որ դժգոհ եք ձեր երեխայից, քանի որ դա միայն կխորացնի այս իրավիճակը:

Մեկ երեխա ունեցող ընտանիքում շատ դժվար է գոյատևել անցումային տարիքը։ Եվ եթե դուք հակասում եք նրան, ապա նա կարող է սկսել նևրոտիկ դառնալ։ Այսպիսով, դուք պետք է համբերատար լինեք և սպասեք բոլորի համար դժվար ժամանակաշրջանի ավարտին, սովորաբար 15 տարեկանում ամեն ինչ դադարում է, և երեխան վերադառնում է հունի մեջ:

Դեռահասների զարգացում

Հիմա անդրադառնանք դեռահասների զարգացմանը: Այն բաժանվում է ֆիզիոլոգիական և հոգեկանի:

Ֆիզիոլոգիական:

1. Սեռական հասունություն՝ աղջիկներ՝ դաշտանի սկիզբ, տղաներ՝ թաց երազներ
2. Արտաքին փոփոխություններ. աղջիկներ - մարմնի ձևը փոխվում է, տղաներ - մազերի գիծմորուք, ձայնի մուտացիա (դառնում է ավելի կոպիտ)

Հոգեկան:

1. Շատ ուժեղ անհանգստություն
2. Ինքնահաստատման ցանկություն
3. Գտեք դերային մոդել
4. Հանդիպում նոր մարդկանց հետ
5. Զզվելի պահվածք մեծահասակների նկատմամբ
6. Տրամադրության ակնթարթային փոփոխություն
7. Սուր զգայունություն
8. սիրում է երազել
9. Առաջին սեր
10. Անկախության ձգտում

Ինչպես մեծացնել դեռահաս տղայի

Վատ ընկերության ազդեցության տակ անցումային տարիքում տղաներն ամենից հաճախ ընկնում ու պարտավորվում են կոպիտ սխալներիր կյանքում, որոնք որոշ դեպքերում անուղղելի են։ Այդ իսկ պատճառով տղան այդ տարիքում շատ ավելի դժվար է դաստիարակվել, քան աղջիկը։

Հոգեբանների կարծիքով՝ պետք է ձեզ երեխայի տեղ դնել. Հայրիկները փորձում են հիշել, թե ինչպես են նրանք վերապրել 13-ամյա պատանեկությունը։ Դարձեք համար դժվարին դեռահաս ճշմարիտ ընկեր, քանի որ ընկերը քեզ չի վիրավորի կամ դատապարտի, այլ ընդհակառակը կօգնի ու օգնություն ցույց կտա։ Տվեք ձեր ընկերական ուսը: Պետք չէ անմիջապես հարձակվել տղայի վրա լացով և գոտիով, որպեսզի դուս բերես կամ հանուն: Այսպիսով, դուք կարող եք մեկընդմիշտ կորցնել նրա վստահությունը:

Եթե ​​պարզեք, որ երեխան ծխում է, ապա բացատրեք նրան, որ աղջիկները չեն սիրում ծխախոտի հոտը, որ ծխախոտից խնայված գումարով կարող եք գնել այն, ինչի մասին նա երազել է, և ընդհանրապես վախենում եք նրա առողջության համար։ .

Որպես կանոն, այս տարիքում երեխաներն այլեւս տանը չեն նստում ծնողների հետ։ Ինչո՞ւ եք կարծում։ Այո, քանի որ նրանք ձանձրանում են: Ծնողները ժամանակ են հատկացնում հեռուստացույց դիտելուն, օրինակ՝ նորություններ դիտելուն, բայց դեռահասին դրանք չեն հետաքրքրում։ Հետևաբար, նախ և առաջ պետք է պարզել երեխայի հետաքրքրությունները, նրա ճաշակները, ներաշխարհ. Բայց, ոչ մի դեպքում չի կարելի դատապարտել նրա շահերն ու ճաշակները։ Եթե ​​նա ռեփ է լսում, ուրեմն մի ասեք, որ սա երաժշտություն չէ, այլ կատարյալ անհեթեթություն։ Միացրեք Յուրա Շատունովին և ապացուցեք, որ սա երաժշտություն է, բայց այն, ինչ դուք լսում եք, լրիվ անհեթեթություն է։

Ինչ ես կարծում? Ե՞րբ է տղան տղամարդ դառնում: Դա այն դեպքում, երբ նրան վստահում են և պատասխանատու առաջադրանք են տալիս։ Այսպիսով, հայրիկներ, ձեր տղաներին տարեք ձեզ հետ ավտոտնակ, երբ վերանորոգեք ձեր մեքենան: Տվեք նրան փոքր հրահանգներ՝ տվեք բանալին, սեղմեք պտուտակը, բացատրեք նրան, թե ինչի համար է այս հատվածը և այլն։

Ոչ մի դեպքում չպետք է սկսեք ինտիմ թեմաներ. Եթե ​​տղան ցանկություն է հայտնում ձեզ հարցնել այդ մասին, ապա ձեզ հարկավոր չէ փորձել ամեն ինչ բացատրել ձեր լեզվով։ Մեծ մասը լավագույն միջոցընրան կարդալու որոշակի գրականություն տալն է:

Ամենասարսափելին դեռահասին միայնակ մայր դաստիարակելն է։ Երբ տղան ոչ ոքից չունի օրինակ վերցնելու և հետևաբար նա օրինակ է փնտրում սոցիալական հասարակության շրջանակում: Եվ, որպես կանոն, ընտրությունը ընկնում է ամենամոլի կռվարարի վրա։ Ուստի մայրիկ, դուք պետք է վերահսկեք ձեր երեխային և նրա վարքագծին: ծախսել նրա հետ վստահելի հարաբերություններ, բերեք օրինակներ հաջողակ մարդիկովքեր, չնայած ամեն ինչին, կյանքում ամեն ինչի հասել են իրենք: Ամենակարևորը՝ օգտագործել այնպիսի բառեր, ինչպիսիք են՝ թույն, հայտնի, հաջողակ և այլն։

Նաև դեռահաս տղան պետք է զբաղվի ցանկացած հատվածով։ Եվ նա պետք է կատարի իր ընտրությունը։ Լինի դա բռնցքամարտ, կարատե, թե պար, պետք է համակերպվել նրա ընտրության հետ։ Այսպես դուք վստահելի հարաբերություններ եք կառուցում ձեր դեռահասի հետ: Հիշեք սա!

Հոգեբանի խորհուրդը

Ինչպես մեծացնել դեռահաս աղջկան

Աղջիկների դեպքում իրավիճակը, իհարկե, ավելի մեղմ է, բայց դեռահասության տարիքում նրանք նույնքան անպարկեշտ են վարվում, որքան տղաները: Իսկ եթե ձեր 10-ամյա քաղցր ու սիրելի հմայքը վերածվում է հակառակ կերպարի, ապա այս դեպքում կան կրթության որոշակի կանոններ։

Երբեք մի հանդիմանեք դեռահաս աղջկան իր արտաքինի կամ զգեստապահարանի համար: Հենց այս շրջանում էլ աղջկա մոտ հայտնվում են կանացիության առաջին նշանները։ Եվ շատ աղջիկներ անհանգստանում են այս կապակցությամբ՝ համեմատելով իրենց հասակակիցների հետ, ովքեր ավելի մեծ և կանացի տեսք ունեն:

Այս դեպքում դստերը պետք է բացատրել, որ բոլոր աղջիկները վաղ թե ուշ մեծանում են, դա կախված է մարմնի զարգացումից։ Ոմանք արագ են զարգանում, մյուսներն ավելի դանդաղ: Եվ դա պարզապես ժամանակի հարց է: Այսպիսով, աղջիկը կհանգստանա և կիմանա, թե ինչ կանցնի որոշակի ժամանակԵվ նա նույնպես կմեծանա:

Մի արգելեք ձեր աղջկան հագնվել այնպես, ինչպես ցանկանում է, իհարկե, ընդունելի սահմաններում։ Քանի որ այս տարիքում դեռահասները շեշտում են իրենց հասակակիցների կարծիքը, քան իրենց ծնողները: Եթե ​​նախկինում դու հեղինակություն էիր աղջկադ համար, ապա շատ աղջիկների համար դա վերանում է։ Իսկ այն պահելու համար պետք է կառուցել մեծահասակների բարեկամություն. Երեխաները ձգտում են նմանվել իրենց սիրելի կուռքերին, այնպես որ ապացուցեք ձեր դստերը, որ մայրը կարող է լինել և ոչ ավելի վատ տեսք ունենալ, քան աստղը:

Մայրերը դստեր համար ամենամոտ մարդն են, այնպես որ կարող ես խաղ կազմակերպել: Ընտրեք միմյանց զգեստապահարանի համար, իսկ հետո կիսվեք կարծիքներով: Նոր սանրվածքներ դրդել և այլն: Դուստրը պետք է տեսնի, որ դուք հավանություն եք տալիս իր ընտրությանը և որոշմանը, նա ձեր աջակցության կարիքն ունի։ Դարձրեք այնպես, որ նա ստիպված չլինի նրան կողքից փնտրել:

Ինչպես տղաների դեպքում, թող աղջիկն իր համար զբաղմունք ընտրի՝ սպորտ, երաժշտություն, պար և այլն։ Տվեք նրան հնարավորություն՝ անելու հենց այն, ինչ ուզում է։ Թող նա դուրս նետի ամբողջ էներգիան, որը կուտակվել է իր մեջ այս դժվարին ժամանակահատվածում:

Նաև դեռահասության տարիքում սովորեցրեք ձեր դստերը հոգ տանել իր մասին: Դեմքի, ձեռքերի, ոտքերի հետևում, ինտիմ հիգիենաև այլն: Եվ համոզվեք, որ դուք օրինակ եք ձեր աղջկա համար:

Բացատրեք ձեր դստերը, որ ձեզ հարկավոր չէ սիրահարվել և նետվել ձեր առաջին հանդիպած տղայի վզին: Ամենակարևորը զգացմունքը պահպանելն է արժանապատվությունը. Որ չպետք է զգացմունքներդ ցույց տաք բոլորի առաջ։ Բացատրեք, որ հարաբերությունները կառուցված են վստահության և միմյանց հանդեպ հոգատարության վրա: Եթե ​​դուք սկսեք դա սովորեցնել դեռահաս տարիքից, ձեր երեխայի համար ավելի հեշտ կլինի հարաբերություններ հաստատել որպես մեծահասակ: Իհարկե լավագույն օրինակդերի մոդելը դու ես (հայրիկ և մայրիկ)

Խորհուրդներ ծնողներին

Հիմնական սխալները, որոնք թույլ են տալիս ծնողները դեռահաս տղային դաստիարակելիս

1. Ոչ մի դեպքում մի՛ զրկեք ձեր որդուն սիրուց և գուրգուրանքից, քանի որ զրկելով նրան դրանից, դուք անզգայուն տղամարդ եք դաստիարակելու:
2. Մի՛ փորձիր քեզ նման որդի մեծացնել, դու դեռ տարբեր կերպարներ ունես։
3. Երբեք մի վիճեք ձեր որդու առաջ, նա կարող է դաժան դառնալ կանանց նկատմամբ։
4. Ոչ մի դեպքում մի համեմատեք ձեր որդուն հասակակիցների հետ (օրինակ՝ ֆիզիկապես)

Ծնողների հիմնական սխալները դեռահաս աղջկան դաստիարակելիս

1. Ինչպես տղաների դեպքում, այնպես էլ աղջիկները կարիք ունեն ծնողների խնամքի, ուշադրության և սիրո: Միայն այդ դեպքում, ինչպիսին է «ոզնի» կրթությունը դրական արդյունք կտա։
2. Եթե ​​ձեր դուստրը անընդհատ ձեր պատվերների և հրամանների վրա է, որ դուք տալիս եք նրան, և նույնիսկ նման պահանջով, «սա չի քննարկվում»: Այնուհետև նա կարող է ետ քաշվել իր անձի մերժումից և ոխ պահել ամբողջ արական սեռի դեմ:
3. Դուք նույնպես լուրջ սխալ եք թույլ տալիս, եթե ձեր աղջկան պատվանդան եք դնում՝ նրան դարձնելով «», կյանքը՝ հեքիաթի։ Նման դաստիարակությունը կվնասի նրա ապագային, քանի որ եթե մանկության տարիներին նրան ամեն ինչ թույլատրված էր, այնպես որ նա չցանկացավ, ամեն ինչ նրա համար է, ապա չափահաս կյանքդա կարող է բոլորովին այլ լինել:
4. Թույլ մի տվեք մայրական ինքնակամությունը, սա վերաբերում է ցանկացած հարցի քննարկմանը, հատկապես՝ ինտիմ։ Քանի որ դա կարող է կոտրել դստեր հոգեկանը: Բացի այդ, պապի պահվածքի չափից դուրս թաքնված քննադատությունը հետագայում կարող է խոչընդոտ հանդիսանալ արական սեռի հետ կապված:

Երեխաները կյանքի ծաղիկներն են, և նրանք կարիք ունեն պատշաճ խնամքմիայն այդ դեպքում մենք դրանցից եզակի մի բան կաճեցնենք, ինչը օգուտ և ուրախություն կբերի ամբողջ աշխարհին:

Երջանկություն, առողջություն և հաջողություն կրթության մեջ: Ից մինչեւ!

Դեռահասների ծնողները պետք է հասկանան և ընդունեն, որ այս ժամանակահատվածում դեռահասի անհատականությունը փոփոխությունների է ենթարկվում, պայքար է մղվում մանկության և հասունության, որպես մարդ ինքնագիտակցության միջև: Հենց այս ժամանակ է, որ դեռահասներն իսկապես կարիք ունեն հոգատարության և սիրող ծնողներօգնել նրանց անցում կատարել հասուն տարիքի:

Հիմնական հարցը, որ երեխան ինքն իրեն տալիս է այս տարիքում՝ «Ո՞վ եմ ես»: Այս շրջանը կոչվում է «Ես - հայեցակարգի» ձեւավորում, որը երեխային կուղեկցի իր ողջ կյանքի ընթացքում։

Երեխայի ֆիզիկական զարգացում

Դեռահասության շրջանում շարունակվում է կմախքի, նյարդային, էնդոկրին, սրտանոթային համակարգերի ձևավորումը։

Այս ընթացքում հատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել նախազգուշացմանը տարբեր տեսակիզարգացման պատճառով կորություն ոսկրային համակարգօրգանիզմ. այն դառնում է ավելի ուժեղ, քան ներսում ավելի երիտասարդ տարիք, բայց ողնաշարի ոսկրացումը դեռ չի ավարտվում, կրծքավանդակը, կոնքի և վերջույթների. Հատկապես վնասակար է սխալ կեցվածքը, երբ դեռահասը նստած է սեղանի շուրջ՝ դժվարանում է թոքային օդափոխությունը, նվազում է ուղեղի թթվածնի մատակարարումը, ֆիքսվում է ողնաշարի կորություն։

Հարկ է նշել, որ եթե այս տարիքում հատուկ ուշադրություն չի դարձվում շարժումների ճարտարության, պլաստիկության և գեղեցկության զարգացմանը, ապա հետագա շրջանում դրանք սովորաբար ավելի դժվար է յուրացնելը, իսկ շարժումների անհարմարությունն ու անկյունայինությունը, որոնք բնորոշ են շարժումներին: դեռահասը կարող է գոյատևել ողջ կյանքի ընթացքում:

Դեռահասի նյարդային համակարգը դեռ ձևավորման փուլում է և համեմատաբար անկատար է։ Ուստի այս ժամանակահատվածում այնքան կարևոր է պաշտպանել դեռահասին հանկարծակի գերաշխատանքից, կարգավորել նրա փխրուն նյարդային համակարգի բեռը։

Բացի այդ, սեռական հասունացման շրջանում դեռահասների օրգանիզմում սկսվում է սեռական հորմոնների արտադրությունը, ինչը հանգեցնում է տրամադրության զգալի անկման։

ինտելեկտուալ զարգացում

14–16 տարեկան դեռահասն արդեն ինտելեկտուալ ձևավորված անձնավորություն է, որն ունի իր կարծիքը տարբեր հարցերի վերաբերյալ։ Դեռահասները բավականին ընդունակ են տրամաբանելու, արտահայտելու իրենց մտքերը, վիճելու դրանք։ Նրանց կյանքում ավելի ու ավելի շատ ժամանակ է սկսում զբաղվել լուրջ գործերով, ավելի ու ավելի քիչ ժամանակ է հատկացվում հանգստին և ժամանցին: Ակտիվ զարգացող տրամաբանական հիշողություն. Դպրոցում նոր դպրոցական առարկաների ի հայտ գալու պատճառով զգալիորեն ավելանում է այն տեղեկատվության քանակը, որը դեռահասը պետք է հիշի:

Հոգեբանական զարգացում

Բացառապես հորմոնալ ազդեցությունների հետևանքով առաջացած մտավոր փոփոխությունների հետ մեկտեղ դեռահասները զգում են նաև խորը հոգեբանական, անհատականության փոփոխություններ, որոնք առաջանում են անհավասարաչափ՝ դեռահասի մոտ միաժամանակ առկա են և՛ մանկական գծերը, և՛ վարքի կարծրատիպերը, և՛ մեծահասակները։ Դեռահասը մերժում է երեխաների վարքագծի կարծրատիպերը, բայց դեռևս չունի մեծահասակների կլիշեներ: Քանի որ դեռահասության տարիքում սեփական չափահասության ճանաչման անհրաժեշտությունը առավելագույնն է, իսկ սոցիալական վիճակը, մեծ հաշվով, չի փոխվում, դա կարող է բազմաթիվ հակասությունների պատճառ դառնալ ծնողների և ուսուցիչների հետ։

Այս ժամանակահատվածում հոգեբանները խորհուրդ են տալիս ավելի շատ զրուցել երեխայի հետ՝ հիշելով, որ դուք այլևս երեխա չեք, այլ մեծահասակ, ով փնտրում է իր ճանապարհը։ Նրա հետ զրույցում մի օգտագործեք կատեգորիկ ձևեր, մի դրսևորեք նրա ինտելեկտուալ անհասությունը, չափից դուրս աներես մի եղեք։

14-16 տարեկան դեռահասի հետ վարքագծի 8 կանոն

1. Մի պարտադրեք ձեր տեսակետը

Ավելի մեծ պատանեկության տարիքում երեխան զարգացնում է իր ճաշակը հագուստի, երաժշտության, կինոյի և արվեստի այլ դրսևորումների նկատմամբ։ Բնականաբար, երեխայի նախասիրությունները կարող են չհամընկնել ծնողների նախասիրությունների հետ։

Սա պատճառ չէ փորձել տարհամոզել դեռահասին և հերքել նրա ընտրությունը։ Ավելի լավ է լսել և փորձել հասկանալ աճող մարդու շահերը: Սա միայն վստահություն կավելացնի նրա հետ ձեր հարաբերություններին:

2. Պատրաստ եղեք ընդունելու մերժումը ընտանեկան որոշակի գործունեությանը:

Դեռահասի ոգին ժխտողականության ոգին է: Հորմոնները դրդում են դեռահասին ամեն ինչի դեմ գնալ: Եվ եթե երեք տարի առաջ երեխան սիրում էր ընտանեկան ճամփորդությունները կրտսեր քրոջ հետ, ապա այժմ կարող է հրաժարվել դրանցից։

Նա այլեւս չի վախենում տանը մենակ մնալու հեռանկարից։ Միևնույն ժամանակ, սկզբում հրաժարվելով տոնական կամ որևէ այլ տոնի մասնակցելուց ընտանեկան միջոցառում, դեռահասը կարող է արագ փոխել իր միտքը։ Դա տեղի է ունենում ավելի հաճախ, եթե ծնողները հանգիստ են ընդունում մերժումը և չեն փորձում համոզել երեխային։

Լսեք և փորձեք հասկանալ աճող մարդու շահերը

3. Տվեք ձեր դեռահասին որոշակի տեղ

Դեռահասի համար շատ կարևոր է իմանալ, որ նա ունի իր սեփական տարածքը։ Մի տեղ, որտեղ նա կարող է տեղադրել անձնական իրեր, գրքեր, որոնք ոչ ոք չի տեղափոխի կամ վերադասավորի։

Սովորեք թակել դեռահասի սենյակ մտնելիս։ Նույնիսկ եթե նախկինում դա երբեք չեք արել: Աճող երեխա պահելը կօգնի խուսափել կոնֆլիկտային իրավիճակներից։

4. Լավ օրինակ դրեք

Ծնողների վատ սովորությունները երեխաների մոտ ակնթարթորեն արտացոլվում են. Եթե ​​մայրիկը կամ հայրիկը իրեն թույլ են տալիս դեռահասի հետ ալկոհոլ խմել կամ ծխել, նա կարծում է, որ ինքը կարող է իրեն թույլ տալ նույնը։ Կախվածություն ունեցող ծնողի հեղինակությունը խարխլված է.

Նույնը կարելի է ասել նաև բարոյական բնավորություն. Եթե ​​ծնողները ստում են հարազատներին ու գործընկերներին, անվայել արարքներ են անում, ապա դեռահասը կա՛մ նույն կերպ կվարվի, կա՛մ ամբողջությամբ կհեռանա ծնողներից։

5. Օգնեք ձևավորել ձեր սեփական աշխարհայացքը

Ծնողները պետք է խրախուսեն դեռահասի անհատական ​​մտածողությունը: Եթե ​​երեխան հասակակիցների կոնֆլիկտում կողմ է բռնում, փորձեք նրա հետ երկխոսություն կառուցել: «Իսկապե՞ս կարծում ես, որ ընկերդ ճիշտ է», «Ի՞նչ կանեիր»:

Ցանկացած հարցի դեպքում խնդրեք նրան արտահայտել իր կարծիքը, որպեսզի նա իրեն զգա որպես ընտանիքի լիարժեք անդամ, որից կախված է հանգստի կամ տարեդարձի տոնակատարության վայրի ընտրությունը։

Անթաքույց ցենզն այն մարդկանց նկատմամբ, ում շրջապատում պտտվում է դեռահասը, կա՛մ բողոք կբերի նրա կողմից, կա՛մ ծնողներից կթաքցվի «անցանկալի» ընկերների հետ շփվելու փաստը։ Միայն ճիշտ որոշում- թող երեխան ինքն իրեն տեսնի բացասական հատկություններորոշակի հասակակիցներ. Եվ եթե դա տեղի ունենա, աջակցեք դեռահասին, միգուցե ձեր կյանքից նման օրինակի մասին խոսելով։

7. Թող ձեր դեռահասը պատասխանատվություն ստանձնի իր սխալների համար:

Նույնիսկ այն ծնողները, ովքեր երեխային բավական ազատություն են տալիս, հակված են պատասխանատվություն կրել նրա անվայել կամ սխալ արարքների համար։ Փոխարենը, թույլ տվեք ձեր դեռահասին ինքնուրույն լուծել խնդիրները: Եթե ​​նա պատահաբար կոտրել է ընկերոջ հեռախոսը, նա պետք է գումար աշխատի վերանորոգման համար։ Եթե ​​ստացվի վատ գնահատականմեկ քառորդում - նա ինքը պետք է համաձայնի ուսուցչի հետ, թե ինչպես դա շտկել:

Եթե ​​երեխան պատահաբար կոտրում է ընկերոջ հեռախոսը, նա պետք է ինքը գումար աշխատի վերանորոգման համար

Դեռահասը չի վերահսկում իր տրամադրությունը. Դրա փոխարեն հորմոններն են անում: Նրան վիրավորելը կամ հայհոյելը անօգուտ է և մանկավարժական չէ։ Բացի այդ, դա ապագայում կարող է ազդել նրա միջանձնային հարաբերությունների վրա։

Ուստի ավելի լավ է երեխային բացատրել, թե ինչն է առաջացրել նրա զգացմունքները և սովորեցնել նրան հանգիստ արտահայտել զայրույթը, օգնությամբ: Եվ ձեզ զսպեք։ Ի վերջո, անցումային տարիքը ավարտվելու միտում ունի։

Ելենա Կոնոնովա