Орчин үеийн нөхцөлд хүүхдүүдтэй ажиллах арга. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй ажиллах зарчим, арга, арга. Хэцүү хүүхдүүдэд нийгмийн багшийн ажлын аргууд

Төслийн төрөл: байдал: Бүлгийн урт, урт хугацааны

Түүний нийгмийн байдал, түүний хөгжлийн хамгийн дээд хэмжээ нь тухайн хүний \u200b\u200bхамгийн өндөр түвшинд, эсвэл эрэгтэй хүний \u200b\u200bмэдлэг, эрүүл мэндийн чадварыг ногдуулдаг. Хүүхдийн эрүүл мэндийг халамжлах нь дэлхийн тэргүүлэх байр суурийг эзэлж эхлэв.

Хүүхдийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг нөхөн сэргээх, тариалан эрхлэхэд чиглэсэн эмнэлэг дүр Амьдрал. Эдгээр ажлууд нь Оросын боловсролын шинэчлэлтийн хөтөлбөрийн тэргүүлэх чиглэлүүд юм.

Төслийн хамаарал.

Хөгжмийн үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэр нь хүүхдүүдэд хоромын гайхалтай мэдрэмжийг төрүүлдэг. Хөгжим нь хөгжим рүү шилжихэд маш их баяртай байдаг, өөрийгөө зохиодог! Төслийн хэрэглээний хамаарал нь тодорхой юм. Rhythmopoplasty бол хөгжим дээр суурилсан үйл ажиллагааны төрөл бөгөөд хөдөлгөөнүүд нь хөгжмийн дүр төрхийг илэрхийлдэг. Rhythmoplasty-ийн гол чиглэлүүдийн нэг нь хүүхдийг сэтгэлзүйн чөлөөлөх явдал юм. Rhythmoploplasty хичээлүүд нь харилцааны чадварыг сайжруулж, хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хамрах хүрээг сайшааж байна.

Хэмнэл зохиох үндэс суурь нь энгийн хөдөлгөөнийг бий болгодог.

Rhythmoplasty бол дотоод боломжит боломжит, түүний бүтээлч чадварыг илчлэх, хэрэгжүүлэхэд нөлөөлж буй спортын нэг юм.

Рютмопластигийн дасгалууд нь зөв маягтын дасгал, хүч, тэсвэр тэвчээр, тэсвэр тэвчээр, хөдөлгөөнийг нэмэгдүүлэх, хөдөлгөөнийг нэмэгдүүлэх, тэнцвэржүүлэх чадварыг сайжруулах, тэнцвэржүүлэх, үсрэх мэдрэмжийг сайжруулах.

Хөгжмийн хуванцар тайлбарын туршлагыг худалдан авах замаар залуус зөвхөн хөдөлгүүрийн мэдлэг чадвар, чадварын чадвар, чадвар, чадварын чадвар, физик, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх чадварыг олж авдаг. Энэ нь энэ төслийн хамаарал юм.

Асуудал.

Хүүхдүүдтэй хамтарч ажиллана, орчин үеийн хүүхдүүд "моторын алдагдалд оролцсон гэсэн дүгнэлтэд би" моторын "гэсэн дүгнэлтэд оролцсон. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд (хүснэгт, телевизийн ард, компьютер, компьютерийн ард). Энэ нь тодорхой булчингийн бүлгийн ядаргааг үүсгэдэг бөгөөд нурууны чанарыг зөрчсөн бөгөөд нурууны муруй, нугасны муруй, гол бие махбодийн чанарыг хөгжүүлэхэд нөлөөлдөг.

Эцэг эх хүн бүр хүүхдээ эрүүл, баяр хөөртэй, эв найртай хөгжүүлдэг. Тиймээс, энэ нь хүүхдийн хөдөлгөөнийг хөдөлгөөнд оруулах шаардлагатай.

Ийм учраас би өмнө нь сүнслэг хөгжилд нөлөөлөх системийн системийн ажлыг хайх шаардлагатай байсан.

Энэхүү асуудал нь "хэмнэлтэй насны хүүхдүүдийн өмнөх насны хүүхдүүдэд туслах зорилгоор ФЕДЕРАЛИЙН ЗАСГИЙН АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГАА сургуулийн өмнөх боловсрол».

зорилго судалгаа, програм болон Rhythmoplesty-ээр дамжуулан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ур чадвар, ур чадварыг сайжруулах.

Зорилгодоо хүрэхийн тулд дараахь ажлуудыг урагшлуулав:

1. Хөгжимийг мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх, I.E. нь сэтгэлийн байдал, зан чанарыг мэдрэх, түүний агуулгыг мэдрэх; хөгжмийн сонсголыг хөгжүүлэх, хэмнэлийн мэдрэмж; хөгжмийн гаднах байдал, хөгжмийн санах ой.

2. Бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, хөгжим дамжуулах замаар өөрийгөө илэрхийлэх хэрэгцээг хангах. бүтээлч төсөөллийг уран зөгнөл; Сайжруулах чадвар.

3. Хүүхдүүдийн эрүүл мэндийг хамгаалах, хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн тусламжийг хөгжүүлэх, зөв байгууллага Урьдчилан сэргийлэх, нөхөн сэргээх, эрүүл мэндийн байдал дахь хазайлтыг цаг тухайд нь засах, цаг тухайд нь залруулах.

Даалгавруудыг зөвхөн нээлттэй ашиглах үед л амжилттай шийдвэрлэх болно сурган хүмүүжүүлэх зарчим ба заах арга:

Хандалт, хувь хүний \u200b\u200bхувь хүний \u200b\u200bзарчим.

Шаардлагыг аажмаар нэмэгдүүлэх зарчим.

Системчилсэн байдлын зарчим.

Материалын давтагдах чадварын зарчим.

Хэмнэл, хэмнэл гимнастикыг заахад харагдах байдал.

Хичээлүүд нь хүүхдэд оролцох хүсэл эрмэлзлийг өдөөдөг хэд хэдэн арга зүйн техникээр хангагддаг. Дасгал, тоглоом бүрийн хувьд, бүжиг би хамгийн ихийг сонгодог Үстөр бага арга Энэхүү хөгжмийн болон моторын даалгаврын тайлбар нь дараахь арга юм.

Шоу (бүжгийн найруулга, бие даасан элементүүд, дасгал, дасгалууд);

Аман;

Тоглоом;

Ярианы - тоглоом (тоглоомондоо (хүүхдийг байгалиас заяасан зорилтот байдлаар нэвтрэн орох боломжийг олгодог бөгөөд бие махбодийнхөө хөдөлгөөнийг хөгжмийн шинж чанараараа зохицуулах боломжийг олгодог;

Дүрслэл-дүрс;

Хөдөлгөөний бие даасан хэсгүүдийг дүн шинжилгээ хийж, дараа нь ямар нэгэн байдлаар хийсэн бүжгийн материалын дүн шинжилгээ, синтез.

Төслийн сурган хүмүүжүүлэх боломж.

Хэмнэл гимнастикийн ангилал нь 3-4 жилийн хугацаатай хүүхдүүдээс эхэлдэг. Энэ насныханд зориулсан гол ажлууд нь уян хатан байдал, уян хатан байдал, уян хатан байдал, зөөлөн байдал, зөөлөн байдал, бие даасан байдал, бие даасан байдал

Баримт бичиг нь тодорхой сэтгэлийн хөдөлгөөнийг ашигладаг нь тодорхой сэтгэлийн хөдөлгөөнийг ашигладаг (жишээ нь Sunshio Fox "," ядарсан эмэгтэй "," ядарсан эмэгтэй "," Зоригтой " Хүүхдүүд өөрсдийн насны уялдаа холбоогоо, өсгийтэй, хөлийг нь хөлөөрөө, хөлийг нь, хөлөөрөө хөлөөрөө, "хөл", хөлийг нь хооллох, "хөлөөрөө"

Сансрын чиглэлээр явахыг сурч, танхимд үнэгүй газар хайж олох, тойрогт автах, бие биенийхээ хос болж, бие биенийхээ төлөө хослоорой.

Тоглоомын арга нь боловсрол олгох боловсролын үйл явц Сонирхолтой хэлбэр, дасгал хийх, эзэмших үйл явцыг тэжээх, сургалтын үйл явцыг хөнгөвчлөх, хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн арын дэвсгэрийг нэмэгдүүлдэг, хүүхдийн сэтгэхүй, төсөөлөл, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Суралцах хэлбэр.

Хүүхэд суралцах нь үдээс хойш тусгайлан зохион байгуулалттай үйл ажиллагаанд явагддаг.

Байгууллагын байгууллага бол насны зарчим (10-4 хүртэлх насны хүүхдүүд) -ийг (3-4 хүртэлх насны хүүхдүүд, 4-5 насны хүүхдүүд 4-5 насны хүүхдүүд). Бүлгийн хүүхдийг бүлэгт үнэгүй; Эрүүл мэндэд заагаагүй, бие махбодийн хувьд эрүүл мэндэд тустай. Үйл ажиллагааг долоо хоногт нэг удаа 20 минутын дараа үргэлжилнэ.

Судалгааны объект нь эрүүл мэндийн боловсрол эзэмших технологийн хүүхдүүдийн өмнөх насны хүүхдүүдийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан шинэхэн насны хүүхдүүдэд зориулсан үр дүнтэй.

Судалгааны сэдэв нь ритмопластаар дамжуулан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ур чадвар, ур чадварыг хөгжүүлэх арга хэрэгсэл юм шинэ зүйл Сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын боловсролыг сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын стандартад нийцүүлэн ажиллуулах технологийн багштай ажиллах.

Судалгааны таамаглал нь Rhythmoploply-ээр дамжуулан сургуулийн өмнөх боловсролын чадвар, хөгжлийн чадвар, хөгжлийн ур чадвар, чадварыг сайжруулах боломжтой гэж үзэж байна.

Хүүхдийг чөлөөтэй, хэмнэлтэй хуванцар ашиглан илэрхийлэх нь зохистой, хязгаарлалтгүйгээр хангах нөхцлийг хангаж өгөх болно;

Хүүхдүүд, уран зөгнөл, хөгжлийн болон хөгжих, хөгжихөд хувь нэмэр оруулах;

Хэлэлцүүлэг нь хүүхдэд хүрсэн мэдрэмж, улс, тэдний бие махбодийн мэдлэг, мэдлэг чадвар.

Онолын туршлага:

Туршлагаа нь АНУ-ын сургалтын хөтөлбөр, сургалтын хөтөлбөр, сургалтын хөтөлбөр, сургалт, хөгжлийн хөтөлбөрт суралцах явдал юм. Хятад улс боловсролд суурилсан Моуктор Мозиник, хөгжлийн хөтөлбөрт суурилдаг.

Төслийн шинэлэг байдал нь боловсролын бүсийн нэгтгэх нь "Хөгжмийн соёл", "Физик", "Харилцаа холбоог", "харилцаа холбооны", боловсрол эзэмших, хөгжүүлэх талаар нэгдсэн арга барил юм.

Энэ холболт нь хүүхдүүдийг хөгжимт жүжиг, хэмнэл, хэмнэл, динамик, динамик, судлах, хөгжмийн ажил, хөгжлийн бэрхшээл, хөгжмийн дурсамж, хэлбэрийн мөн чанарыг ялгах, сур хөгжмийн илэрхийлэл, тоглоом, бүжиг, дасгал, дасгал хөдөлгөөнд дамжуулан тэдгээрийг дамжуулж, дасгал хийх; хөдөлгөөн хийх, орон зайд чиглүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Онолын ач холбогдол нь эрүүл мэндийг хамгаалах технологи, бие махбодийн болон сэтгэлзүйн болон сэтгэлзүйн болон сэтгэлзүйн болон сэтгэлзүйн хэмнэлтийг ашиглан шинэлэг арга хэрэглэгчид хэрэгжүүлэх явцад тодорхойлогддог.

Практик ач холбогдол.

Хуурай хэмнэл, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан шинэхэн арга, ур чадварыг сайжруулах. Хүүхдүүд хөгжимд өөрийгөө илэрхийлэх хэрэгцээтэй байдаг. Тоглоомын янз бүрийн нөхцөлд хөдөлгөөн хийх чадвар нь үүсдэг.

Хуурай хэмнэлийн танин мэдэхүйн ач холбогдол нь эрүүл мэндийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хөгжүүлэхэд хүргэдэг.

Төслийн хэрэгжүүлэх нөхцөл.

1. Хөгжмийн болон хэмнэлтэй үйл ажиллагаанд орон зайн орчны бүсийг бий болгох.

2. Аргачлалын програм хангамж.

3. Гэр бүлтэйгээ харилцаа.

Хүлээгдэж буй үр дүн:

Төслийн хэрэгжүүлэлтийн үр дүнд хүүхдүүдийн хөгжлийн түвшингээс дараах үзүүлэлтүүдийг тэмдэглэж болно.

Хөгжмийн хөдөлгөөнийг даван туулахад хялбар байдал, хялбар байдал;

Хөгжмийн илэрхийлэлийн гол хэрэгслийг бие даан харуулах чадвар;

Олон төрлийн найрлага, тодорхой төрлийн хөдөлгөөн, тодорхой хөдөлгөөн, янз бүрийн хэв маяг, ялгаатай байдал;

Бусад хүүхдүүдтэй тоглох харилцааг зохион байгуулах чадвар;

Анхны болон янз бүрийн хөдөлгөөнийг ашиглан импровиз хийх чадвар;

Бүжгийн болон гимнастикийн найрлага дахь хөдөлгөөний гүйцэтгэлийн нарийвчлал, зөв \u200b\u200bбайдал.

Хүүхдүүдтэй ажиллахдаа хүүхдэд хэмнэлтэй, хэмнэл, хөдөлгөөний зохицуулалт сайжирч, хөдөлгөөнийг сайжруулж, захидалд зааж өгөх чадвар сайжирдаг. Тэдний ухамсарыг хянах замаар хөдөлгөөн хийхээр тэдэнтэй хамт хийх.

www.maam.ru.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хамтран ажиллах тоглоом, арга техник ба техник

Тусдаа, манай улсын мэргэжээнд боловсролын их өөрчлөлтөд шинээр чухал байдаг. Сургуулийн өмнөх боловсролыг шинэчилж, бие даасан, бие даасан, эрүүл, эрүүл, эрүүл, идэвхтэй, идэвхтэй, идэвхтэй, идэвхтэй, идэвхтэй, идэвхтэй, идэвхтэй, идэвхтэй, эрүүл, идэвхтэй, идэвхтэй, эрүүл, идэвхтэй байдаг.

Доуны хөгжлийн бодлогын хамгийн чухал хэсэг нь оролцогчдын харилцан үйлчлэлийн шинэ тогтолцооны шинэ тогтолцоог бий болгох явдал юм боловсролын хэмжэлтэцэг эх, эцэг эх, хүүхдүүдийн өмнөх болон хүүхдүүдэд зориулсан мэргэжилтэн багтдаг. Бодлогын бодлого, ийм бодлогын бодлого нь боловсролын үйл явцыг бий болгоход чухал өөрчлөлтийг шаарддаг мэргэжлийн үйл ажиллагаа Багш.

Сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын гол боловсролын үндсэн хөтөлбөрт хамрагдахын тулд Холбооны улсын шаардлагыг танилцуулах. 655-ийн Боловсролын яам, шинжлэх ухааны яамны захиалгын захиалга 655 (oflinafter - FGT - FGT - FGT - FGT, FGT, MINDER-тэй хамтарч, Урьдчилсан насны өмнөх насны хүүхдүүд тэдний хувьд тоглоом бол тоглоом юм.

FGT-ийн хэлснээр өдөр тутмын амьдралд болон хамтарсан үйл ажиллагаанд хүүхдүүдийн харилцан үйлчлэлийн харилцан үйлчлэлийн харилцан үйлчлэл. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжүүлэх нь сайн мэддэг, та тоглох хэрэгтэй. Тоглоом нь хамтарсан үйл ажиллагаа, эсвэл програм хангамжийн логиктой холбоотой үйл ажиллагааны зохион байгуулалтыг эсвэл сонирхогчдын логикоор барьсан арга барилаар зохион байгуулдаг танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд. Тиймээс, даалгавар нь сурган хүмүүжүүлэгчдийн хувьд үнэ цэнэтэй юм. тоглоомын аргууд ба техник. Арга нь дидактик даалгаврыг биелүүлэхэд чиглэсэн багш, хүүхдүүдэд зориулсан дараалсан харилцан уялдаатай арга юм. Арга холболтын ангилалд тоглоомын аргууд чухал ач холбогдолтой газар өгдөг. Эдгээр тохиолдолд хүүхдийнхээ анхаарлыг татахуйц болон биечлэн ач холбогдолтой, биечлэн ач холбогдолтой зорилго, "заавал насанд хүрэгчдэд ногдуулдаг" хэрэгт холбогдсон хүүхдүүдийн анхаарлыг төвлөрүүлэхэд тусалдаг.

Тоглоомын арга: 1. төсөөлөлтэй нөхцөл байдал

2. Дидактик тоглоом

Арга бүр нь түүний элемент, салшгүй хэсэг нь энэ нь түүний элементээс бүрдэх техникээс бүрдэнэ, хэрэгжүүлэхэд тусдаа арга хэмжээ юм (жишээ нь, гэнэтийн тоглоом, гэнэтийн тоглоом юм.

Асран хамгаалагчид тоглоомын аргууд, техник, техникийг үргэлж ашигладаг гэж хэлдэг, гэхдээ харамсалтай нь, харамсалтай нь, тэдэн нь үргэлж үр дүнтэй байдаггүй. Зарим тохиолдолд багшийн бүтээсэн тоглоом нь хүүхдэд дургүй байдаг, тэдэнд үнэгүй тоглоом, баяр баясгалан, баяр баясгалан гэх мэт тэднийг хүргэдэггүй. Бусад нь, тоглоомын арга, техник нь ашиглагддаг чадвар, техник нь үр дүнтэй мэдлэг, ур чадвар эзэмшихэд хувь нэмэр оруулдаггүй.

Тодорхой жишээг авч үзье. Сурган хүмүүжүүлэгчид нэг эсвэл өөр тоглох дүрийн ирмэг дээр ийм тоглоомын хүлээн авалтад оролцдог. Багш нь хаалган дээр тогшихыг дүрсэлсэн, нээгдсэн, хэн нэгэн нь ирж буй хүүхдүүдийг зарлаж байна. Энэ тоглоомын хүлээн авалтыг 2-оос 7 жилийн хугацаанд ашиглах насны хязгаар. Гэхдээ хэрэв хүүхдүүд 2 - 4 настай бол жинхэнэ, эрүү сонирхолтой Тоглоомын ирэлтийг хараад дараа нь 5-7 насны хүүхдүүд 5-7 насны хүүхдэд муу нуугдмал шоолоход хүргэдэг.

Сурган хүмүүжүүлэгчдийн тоглоомын аргуудыг ашиглахад гол алдаа - Тэдний хэрэглээ, тоглоомын аргыг өөр өөр дүрд тоглох, үл тоомсорлох арга замууд зунаас гишүүд сургуулийн өмнөх насны хүүхэд.

ШУУД ҮЗЭХ НЭГДҮГЭЭР СУРГАЛТЫН ТУХАЙ ХЯНАЛТЫН ТУХАЙ, Н. А. Шкова, 2-оос 7-аас 7-оос эхлэн хуйвалдааны тоглоом барих гурван аргыг аажмаар эзэлдэг.

1. Объектив арга нь эрт, бага сургуулийн өмнөх насны үе шатанд байдаг; ба

2. Дүр дээр суурилсан арга - дунд сургуулийн өмнөх насныханд;

3. Хуйвалдааны хуралдаан - Хуучин сургуулийн өмнөх насныханд хамааралтай.

Тоглоомын арга, техникийг сонгох үндсэн зарчим нь энэ насны хүүхдүүдийн дүрд тоглох дүр төрхийг бий болгох явдал юм.

Сургуулийн өмнөх насны нас (3 - 4 жил)

1. Тоглоомын дүрийн анимейшн дүрс, энэ нь даалгавар гүйцэтгэхэд болон дараагийн тоглолтыг хийхдээ хүүхдийн хамтрагч нь хүүхдийн хамтрагч болж ажиллах болно.

Жишээлбэл, бага насны хүүхдүүдийн анхаарлыг татахын тулд Бага насны хүүхдүүдийн анхаарлыг татахын тулд, нарийн материалын хөдөлгөөнт дүрсийг ашиглах нь ашигладаг: Хүүхдүүд будгаар будаж, охидод хувирдаг.

2. Хүүхдийг зангилааны төгсгөлд тоглохын тулд тоглоомын төгсгөлд тоглоом хийх,

Жишээлбэл, зангилааны төгсгөлд (хүүхдүүдийг зурсан өвс ургамал нь будгаар будсан, хүүхдийг сүүг дулаацуулж, сонсох, тоглох, тоглохыг хүсдэг бинк тэдэнтэй хамт.

3. Зарим объектуудын "өөрчлөлт" -ийг бусдад хэрэгжүүлэх, орлуулагч сэдвийг ашиглах, илүү их ашиглах.

Дунд сургуулийн өмнөх насны (4 - 5 жил)

1. Зөв үүрэг гүйцэтгэж, энэ дүрд ажиллах.

2. Төрөлх насны хүүхдүүдийг бүхэлд нь үүрэг гүйцэтгэж, үйл ажиллагаагаа оруулахад хувь нэмрээ оруулахад хувь нэмэр оруулахыг баталгаажуулна.

Жишээлбэл, багш нь ээжийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Хүүхдүүд байхыг хүсдэгийг асуув. Дараа нь хүүхдүүдийг үрчлүүлэх ажлыг зохион байгуулах ажлыг зохион байгуулдаг (үсрэх, лууван идэх, иддэг). Дараа нь тавьдаг тоглоомын даалгавар: Ээж - Ээж - Амьдралд орохоос айдаг, модны цань, мод, дүр төрхийг дагаж мөрдөж, дараа нь тэдэн дээрээс нуугдаж, дараа нь тэд чамайг нууж, дараа нь бамбай, дараа нь бамбай, мод зурах болно. "

Ахлах сургуулийн насны нас (5 - 7 жил)

1. Дотоод сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэх, илэрхийлэх зургуудыг биелүүлэх, илэрхийлэх дүр төрхийг дагаж мөрдөх, тэдэнд практик тусламж үзүүлэх хүсэлтэй байдаг.

2. Үлдэгдэл тоглох зан үйлийг ашиглан хуйвалдааныг төлөөлж, үнэгүй үнэгүй тоглоомын үйлдэл, харааны илэрхийлэл, харааны үйлдэл, харааны үйлдэл, intonation гэх мэт.

Жишээлбэл, багш нь цагаан цаасыг гартаа нэг хуудас авдаг бөгөөд хүүхдүүдэд үүнийг гартаа харуулж, шүлэг "A. Prikhodko" Prikhodko "Prikhodko" Prikodko "Prikodko" Prikodko "Prikodko":

Энэ хот -

Цагаан хот.

Энэ нь цагаан вэбийн доор байдаг.

Мэдээжийн хэрэг, цагаан хот

SORDER SORCERCER ...

Дараа нь хүүхдүүд хотыг хуваадаг.

"Машин зурах" зангилаа "(Байгалаас зурах).

Багш нь ойн оршин суугчид ойд зориулж машинтай хамт машинд машин алга болсныг хэлдэг. Тэд алга болсон машиныг яг тодорхой хуулбараар зураг авах хэрэгтэй. Боловсрол нь хүүхдүүдийг ойн оршин суугчдад туслах, машины зургийг зурахад туслахыг хүсдэг.

Тоглоомын хамгийн түгээмэл тоглоомын арга, техник:

1. Гайхамшигтай баатарын ирэлт эсвэл уулзалт (Данно, Карлсон, ойн оршин суугч, үржвэрийн баатар).

2. Хүүхдүүд аяллаар явж, зугаалахаар яваарай, зугаалах, айлчлах гэх мэт.

3. Тусламж, илгээмж гэх мэт захидал хүлээн авах

4. Үлгэрийн хуйвалдааны дагуу (уран зохиолын ажил, боловсролын ажлыг шийдвэрлэх).

5. Шидэт зүйл хийх (урагдсан дугуй, шургуулга, шидтэн, шидэт балаар).

6. оньсого ашиглан шүлэгийг ашиглан шүлгийг уншаарай, гайхалтай түүхийн түүх гэх мэт.

Сэтгэлзүйн үр дүнд - сурган хүмүүжүүлэх судалгаа Хуучин сургуулийн насны хүүхдэд тоглоомын сэдэл байх шаардлагатай байгааг олсон нь тогтоогджээ. Эхлээд таван жилийн турш сургалтын даалгаврыг зөвхөн тоглоомын даалгаврыг хүлээн авах нь зөвхөн тоглоом, зураг эсвэл бусад үйл ажиллагаанд ашиглах боломжтой.

Дүгнэлтийг дахин нэг удаа онцлон тэмдэглэхийг хүсч байна: Тоглоом нь хөгжлийн бэрхшээлтэй, энэ нь бие даасан үйл ажиллагаа хэвээр байгаа тул олон түвшний хөгжлийн боломжит бөгөөд энэ нь бие даасан үйл ажиллагаа хэвээр байна. Тоглоом нь сурагчдад сурган хүмүүжүүлэх газар байдаггүй, гэхдээ гүн гүнзгий түншлэлд зориулагдсан газар байдаг чин сэтгэлээсээ хүртэл дэлхий Нөгөө нэг нь бяцхан, эр хүн, эр хүн, бид цонхыг ид шидийн нэрээр "тоглоом" -тай хэрхэн тусалдаг болохыг хараарай ...

Ном зүй

1. Кабанова, О. А. Хөгжил тоглоомын үйл ажиллагаа Хүүхдүүд 2 - 7 настай: Арга. Сурган хүмүүжүүлэгчдэд гарын авлага / o. kabanova, t. n. n. doronova, E. V. V. SOLOVYOOVA. - М .: Гэгээрэл, 2010 он. - 96c.

2. Карелина, I. A. Сургалтын өмнөх боловсролын чиглэлээр суралцах, боловсролын аргууд: Лекц: Лекц: Лекц: Лекц: Лекц: Каребинс: Carbinse: CARBININATE: CORRECTING: CORRECTING: CORRECTING: CORRENTING: - CORRECTING: - CORRECTATION: - CORRECTATE-ийн 2012. - 68C.

3. Касаткин, E. A. Тоглоомын технологи Боловсрол, хүмүүжилтэй ... тэд бий юу? / E. A. Kasatinkin // Сургуулийн өмнөх боловсролБайна уу. - 2009. № 12. - хамт. 17-20.

4. Mikhaylenko, n. ya. Хүүхэд / n.. Mikhaylenko. Mikhaylenko, n. A. A. KORKOV. - 3-р ED., Дорап. - M .: HOOP, 2012 он. - 176c.

5. Тарариарко, S. I. Сургуулийн сурган хүмүүжүүлэх боловсролын боловсролын бэлтгэл: Арга хэмжээ, Тариатын зааварчилгааг хүүхдүүдийн боловсролын хэлбэр: Бидэнд 2007 он.

www.maam.ru.

Суралцагчдын өмнөх насны хүүхдүүдтэй хамтран ажиллах.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хамт би ийм үзэсгэлэнтэй тестийг "байшин - байшин," байшин - Мод ", хүн төрөлхтний зан байдал, сөрөг, дайсагнал гэх мэт.

"Кактус" 4-р насны хүүхдүүдэд зориулсан График техник гаднаын нөхцөл байдал төрийг тодорхойлох зорилгоор дээр дурдсан сэтгэл хөдлөлийн бөмбөрцөг, түрэмгийлэл, түүний чиг баримж, эрч хүчийг тодорхойлох. Сэтгэлийн түгшүүрийн тест (R. T. TAMMPL, V. AMEN, M. Dorki) Би 4-7 насны хүүхдийн сэтгэлийн түгшүүрийг тодорхойлох аргачлалыг ашигладаг аргачлалыг ашигладаг. Сэтгэл түгшүүрийн зэрэг нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн сэтгэл хөдлөлийн түвшинг нийгмийн нөхцөл байдалд харуулж, хүүхдийн хандлагыг харуулна зарим нөхцөл байдал, би хүүхдийнхээ харилцааны талаарх болон гэр бүл, насанд хүрэгчдэд болон насанд хүрэгчдийн харилцааны мөн чанарын талаар шууд бус мэдээллийг өгдөг. Хүүхдүүд ихэвчлэн зураг зурах процессыг өөрөө бусдаас төдийгүй насанд хүрэгчдийн сонирхолд нийцэх болно, гэхдээ энэ нь зураг дээр юу болохыг нь тайлбарлаж өгдөг.

Тэр даруй огцом дэвшүүлэхэд чухал ач холбогдолтой анхны сэтгэгдэл. Тэднийг тэдэнтэй хамт хүүхэд түүний асуудлыг илэрхийлэхийг хичээж байгаа гэдэгт итгэдэг. Би бас дүрсэлсэн бүтээлч амьтны талаархи асуултууд эсвэл бие махбодийн хувьд бас тохиромжтой гэж үздэг.

Манай уулзалтад орлогчтой хамт. дарга, аргачлал, урлаг. Бид сурган хүмүүжүүлэгчийг гүйцэтгэсэн. "CACKUS" -ийг цаашид тайлбарлах.

www.maam.ru.

Шинэ FGT нь хүүхдийн үйл ажиллагааг хамгийн орчин үеийн, бүрэн гүйцэд темологи ашигласан, тэднийг нэрлэ:

тоглоом, харилцаа, хөдөлмөр, хөдөлмөр, мэдээлэл, мэдээлэл, мэдлэг, урлаг, урлагийн, урлаг, урлаг, бүтээмжтэй ойлголт.

3. ач холбогдол өөр хэлбэр мөн хүүхдүүдтэй ажиллах уламжлалт бус, үүнд уламжлалт бус арга.

Сургуулийн өмнөх насныхан тодорхой насны онцлог шинж чанарууд: тогтворгүй байдал, давамгайлж, давамгайлдаг тодорхой хэлбэртэй сэтгэлгээ, моторын үйл ажиллагаа, тоглоомын үйл ажиллагаанд оролцох, танин мэдэхүйн олон янзын ашиг сонирхолд нийцсэн. Тодорхой үйл ажиллагаанд хүүхдүүдийн анхаарлыг, сонирхлыг хадгалахын тулд идэвхтэй, сонирхолтой зохион байгуулалтыг зохион байгуулахад хүргэдэг. сэтгэцийн байдалБайна уу. Мөн хүүхдийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах уламжлалт бус хэлбэр, аргууд бидэнд тусалдаг.

Хүүхдүүдийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа бол тоглоом юм гэдгийг бид бүгд мэднэ. Тоглоомоор дамжуулан хүүхэд ертөнцийг дэлхий ертөнцийг мэдэх болно, шинийг шинээр олж мэдэх болно. Зөвхөн туршлагатай, мэдлэгтэй, мэдлэгтэй хүүхдүүдийн гарт байгаа бөгөөд боловсролын мэдлэгт хамрагдах, боловсролын мэдлэг, хөдөлмөрийн мэдлэг, хөдөлмөрийн мэдлэгийг бий болгох, түүний боловсрол, хөдөлмөрийн амжилтыг бүрдүүлэх нь таны боловсролын болон хөдөлмөрийн чадвараас хамаарч байгаа чанарыг бүрдүүлэхэд тусалдаг

хүрээлэн буй үйл ажиллагаа, хүрээлэн буй хүмүүстэй харилцаа.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн зохион байгуулалттай үйл ажиллагаа нь интеграцийг олж авдаг - ялангуяа барьсан бүтцийг барьсан

энэ үйл явцыг дараахь байдлаар чиглүүлэв:

Хүүхэд янз бүрийн албан тушаалаас ямар нэгэн үзэгдлийг авч үзэх;

Тодорхой бүтээлч ажлыг шийдвэрлэхдээ янз бүрийн чиглэлээр мэдлэг эзэмших чадварыг хөгжүүлэх;

Жижиг байх чадвар үүсэх

бүтээлч судалгаа;

Өөрийгөө идэвхтэй илэрхийлэх хүслийг хөгжүүлэхийг хөгжүүлэх ажлыг идэвхжүүлэх

Үйл ажиллагаа.

Ийм хандлага нь багш, сурган хүмүүжүүлэгчдийн баг, хамтарч ажилладаг хүүхдүүдтэйгээ хамтарч ажилладаг. Насанд хүрэгчдэд "хандивлагч" гэдэг нь хүүхдэд "хандивлагч" гэж хэлдэггүй, гэхдээ түүний эргэн тойрон дахь түншийн түншийн түншийн хувьд.

4. Сурган хүмүүжүүлэх тухай мэдээлэл.

Хүүхэдтэй ажиллах туршлага солилцох сурган хүмүүжүүлэгчдийн яриа уламжлалт бус хэлбэр болон ажлын аргууд, орчин үеийн технологийн чиглэлээр орчин үеийн технологийг ашиглах.

5. Практик хэсэг.

"Талх" -т "Талх - Талх - бүгд толгойн", "бүх дарга", уламжлалт бус аргууд Хүүхдүүдтэй ажиллах.

Энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсролын боловсролын үйл явц нь шинэлэг техник, технологийг ашиглахыг шаарддаг. Мэдээлэл боловсролын эх ач хөлс Тоглоом болон сургалтуудын талаархи таологийн системийг сургуульд сурдаг, сургалт, шаардлагатай хэмжээний бүтцийг олж авах, шаардлагатай дүгнэлт гаргах чадвартай болох, тодорхой дүгнэлт гаргах чадварыг олж авах.

Энэ сэдэв дээр:

Сэдвийн талаар мэдээлэх: "Математикийн ан амьтны хичээлийг сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хамт хэрэгжүүлэх.

Мадуоу "Цэцэрлэгийн ажилтан № 35" Solvershka Chehny, 2012 он. Сэдвийн ангийн хичээлүүд. "Бэлтгэсэн Хичээлүүд.

Би таны анхаарлыг сонирхолтой, танин мэдэхүйн болон маш их анхаарлыг татдаг Үр дүн үр дүнтэй мастер - Сургалтын үеэр эцэг эхчүүдэд зориулсан анги: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зугаа цэнгэлийн уламжлалт арга барилыг ашиглан.

Хэдэн өдрийн өмнө би мастерыг зарцуулсан - сурагчдын эцэг эхчүүдэд зориулсан анги. Дулаан найрсаг орчинд ээлтэй уур амьсгалд орж, би тэднийг танилцуулав уламжлалт бус техникаль нь ажиллах боломжтой ...

Хүүхдийн хууль эрх зүйн боловсролын аргууд

сургуулийн өмнөх насны

Энэ нь нийгмийн эрх мэдэлтэй хүмүүсийн харилцааг зохицуулах норм, регистрээс хамгаалагдсан муж, журмын хослол юм. Тусгай эрх зүйн үйл ажиллагааны бүх газрыг илүүдэлж, боловсролын шатны бүх чиглэлд хамаарах, боловсролын үйл ажиллагааны бүх оролцогийг дурдана: Хүүхдийн болон эцэг эх, багш, багш, багш

Хүүхдүүдийн эрхийн эрх бүхий олон улсын олон улсын баримт бичигт оролцсон үндсэн баримтууд: хүүхдийн эрх (1959), хүүхдийн эрхийн эрхийн эрх (1989). (Хүүхэд хүний \u200b\u200bэрхийн тунхаглал бол эцэг эх, сайн дурын байгууллага, орон нутгийн байгууллагын анхны баримтуудыг тань хамтран зөвшөөрөхийг тань дагаж мөрдөж, зорилт оролцуулах, эрх хууль тогтоомж, Эзэн хууль тогтоомж, бусад арга хэмжээг дагаж мөрддөг.

Мэдүүлэг нь нэр, иргэний харьяалал, хайр, ойлголт, ойлголт, материаллаг, нийгмийн байцгаалгаа Боловсрол хоёулаа бие махбодийн болон оюун ухааны, ёс суртахууны болон оюун санааны болон оюун санааны болон оюун санааны болон оюун санааны хувьд хөгжлийн бэрхшээлтэй байх чадвар. Тусгай сонирхол Энэ нь хүүхдийг хамгаалахад төлдөг. Хүүхэд цаг тухайд нь тусламж авах, хэрцгий харилцаа, харгислалын бүх хэлбэрээс хамгаалж байх ёстой.

Хүүхдүүдийн харгис хэрцгий эмчилгээ нь эцэг эх, асран хамгаалагч, асран хамгаалагч, итгэмжлэгдсэн ажилтнуудыг (бусад гэр бүлийн гишүүд), багш, хууль сахиулах байгууллагын төлөөлөгчид багтдаг. Хүүхдүүдийн харгис эмчилгээний 4 хэлбэр байдаг: Бие махбодийн, бэлгийн, сэтгэцийн, сэтгэцийн хүчирхийлэл, хүүхдийн гол хэрэгцээг үл тоомсорлодог.

Тунхаглал нь хүүхдийн эрхийн эрхийн эрхийн үндэс юм. Хүүхдийн эрхийн эрхийн хураамж нь арван найман настан, тавин дөрвөн нийтлэлээс бүрдсэн бөгөөд арван найман дөрвөн нийтлэлээс бүрдсэн хувь хүний \u200b\u200bэрхийг бүрэн хөгжүүлдэг. Юукор улсууд ур чадвар, арьс өнгө, төрөл, байгалийн цомог, нийгэм, байгалийн мэдрэл, байгалийн гаралтай, байгалийн гаригуулгын байгууллага, нийгмийн болон хууль бус зүйлт байгааг бүх шимийг хүлээн зөвшөөрдөг. хөгжлийн; хамгаалах; Нийгмийн амьдралд идэвхтэй оролцох

Конвенцид, Боловсролын шаардлагыг урагшлуулав

(29 дугаар зүйл):

а) хувь хүн, авъяас чадвар, сэтгэцийн хөгжил ба физцийн чадвар хүүхэд бүрэн дүүрэн;

б) хүний \u200b\u200bэрхийг хүндэтгэх;

в) хүүхдийн эцэг эхчүүдэд хүндэтгэл үзүүлэх, өв соёлын таних, хэл, хэлний үндэсний үнэ цэнэ, хүүхдийн гэр бүлийн үнэ, улсын үнэ цэнэ;

г) Хүүхэд, энх тайвны, бие махбодийн, шашин шүтлэг, эмэгтэй, эмэгтэй, шашин шүтлэг, шашин шүтлэг, эмэгтэй хүмүүсийн тэгш бус амьдралд амьдрах, энх тайлаг, эмэгтэй хүний \u200b\u200bтэгш бус амьдралд бэлтгэх;

e) хүрээлэн буй орчныг хүндэтгэх боловсрол

Хууль эрх зүйн боловсрол - хууль эрх зүйн соёлыг бүрдүүлэх үйл явц ба

хууль ёсны зан байдал, I.E. идэвхтэй, ухамсартай нийцсэн

Ёс суртахуун, бусадтай харьцах чадварыг бий болгох

хүмүүс, тэдний харилцааг нулих түвшинд хүрч,

нөхцөл байдлаас нааш хүнд хүндэтгэх.

Хүүхдийн эрх зүйн боловсролын үе шатууд:

Шат (сургуулийн өмнөх насныхан) - хүүхдийн сургалтын стандарт

баган дахь зан байдал нь нахиалах чадварыг бий болгох чадвар юм

Үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчдийн харилцаа.

II шат II (сургуулийн өмнөх насны дунд) - ажлын үргэлжлэл

хөгжил харилцан харилцааны чадвар хүүхдүүд; Иргэнүүх

зан авирын ёс суртахууны хэм хэмжээ, бусад хүмүүсийг зөвхөн бусад хүмүүсийг үнэлэх чадвартай, гэхдээ өөрсдийнх нь

Үйлдэл, эерэг ба сөрөг.

III шат (сургуулийн өмнөх насны насныхан) - ёс суртахууны хувьд үүсэх

үндсэн эрхийн талаархи мэдлэгийн талаархи хууль ёсны соёл,

"Зөв" ойлголт.

Ахлах сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг ойлгох боломжтой

дараах бүлгийн эрх:

1. Хүүхдийн оршин тогтнох эрх, оршин тогтнох эрх (Амьдрах эрхийн эрх,

эмнэлгийн тусламж, зохистой амьдрах нөхцөл, хоргодох байр, хоргодох байр, хоол хүнс, эцэг эхийн эмчилгээ).

2. Хайжруулахаар хөгжүүлэх, хувь нас, хувь шат, хувь биежилж, амрах, чөлөөт цагаараа, чөлөөт цаг, чөлөөт цаг).

3. Хүүхдийн эрхийг хамгаалах эрх (бүх төрлийн хүчирхийлэл, түүнчлэн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн эрх).

АЖИЛЛАГААНЫ ТӨЛӨВЛӨГӨӨГИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨНИЙ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГАА, ХҮНИЙ НЭГДСЭН, НЭГДСЭН, АЖИЛЛАГАА.

Нэг нь хамгийн чухал нөхцөл байдал Нийгмийн хөгжлийг хөгжүүлэх нь үндэсний хүлцэлийг харуулсан өндөр ёс суртахууны болон эрх чөлөөг сайшааллаж, хүндэтгэлтэй хандах хандлага Бусад ард түмний уламжлал, уламжлал, соёлыг. Хүний эрх нь уран зохиолч байхаа больсон тохиолдолд л ардчилал хүч чадал олж авах нь хүч чадлыг олж авахад тэр нь нэн тэргүүний даалгаврыг олж авах боломжтой юм бүтээлч өөрийгөө ухамсарлах, гэхдээ өөрөө өөрийгөө тодорхойлох нөхцөл байдал: Өөрийгөө тодорхойлох нөхцөл: Шинэ нийгмийн системийн хувьд зөвхөн практик үйл ажиллагааны сэдэв, зорилтот байдлын үүднээс зорилгодоо хүрэх арга хэмжээ болох, гоол оруулах нь зөвхөн зорилтот зорилготой болох явдал юм.

Хувийн шинж чанар, өөрийгөө хүндэтгэдэг, давуу тал нь давуу талаас зайлсхийхээс илүү боломжит үйл ажиллагаатай байдаг. Сургуулийн өмнөх насны аж ахуйн нэгж нь түүний улсын ирээдүйн иргэний боловсролын онцгой үүрэг юм.

Сургуулийн үйл ажиллагааны гол зорилго иргэний боловсрол Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд - Хуурай, нийгмийн идэвхтэй, нийгмийн идэвхтэй, бие даасан, бие даасан, бие даасан, бие даасан бүтээлч хувийн шинж чанар.

1. Хууль эрх зүйн боловсролын үндсэн ойлголтууд

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хууль эрх зүйн боловсрол нь яг нэг юм чухал хором лСанаж чадахгүй байна. Хэрэв хүүхдүүд ямар үйлс сайн тайлбарлавал, юу муу, муу, дараа нь та ирээдүйд олон нийтийн асуудал гарахаас зайлсхийх боломжтой. Энэ нь хүүхдэд маш чухал үзэл баримтлалыг захиалах, бусад хүмүүст хүндэтгэлтэй хандах дуртай байдаг.

Хууль эрх зүйн боловсрол бол нийгмийн идэвхтэй зан чанар, хууль эрх зүйн бодол, ухамсар, хууль ёсны дагуу үйлдсэн зуршил юм.

Хүүхэд насанд хүрэгчдээс хайр, анхаарал халамж, анхаарал халамж тавих эрх, анхаарал халамж тавих нь маш чухал юм. Хүүхэд ямар ч хүчирхийллээс хамгаалагдсан байх ёстой. Ийм энгийн зүйлүүдийг ийм энгийн зүйлийг тайлбарлах нь маш чухал юм энгийн хэмжээ Амьдрал ба амрах нь түүний зөв юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хууль эрх зүйн боловсрол нь бүхэл бүтэн нийгмийг хөгжүүлэх үндэс суурь юм. Хүүхдүүд бол нийгэмлэгийн хамгийн үнэтэй эрдэнэ, энэ нь улс төрийн систем эсвэл шашинд хамаарахгүй. Энэ нь хамгийн чухал асуудлыг шийдвэрлэхийн өмнө үүнийг ойлгосон pedagogues нь хүүхдийн эрхийг хамгаалахаас өмнө тогтоосон.

Хүүхдийн эрхийг хамгаалах арга хэмжээ боловсруулахад тусгай эрхийг тусгай чиглэлд хамгаалахыг шаардав. Тиймээс НҮБ-ын сангийн сан (Unicef) -ийг (Unicef) бүтээсэн бөгөөд хүүхдийн эрхийн эрхийг олон улсын хамгаалалтыг хэрэгжүүлдэг.

Хүүхдийн эрхийг хамгаалахтай холбоотой олон улсын олон улсын баримт бичигт хамаарна.

1. Хүүхдийн эрхийн тухай мэдэгдэл (1959);
2. НҮБ-ын эрхийн эрхийн эрхийн эрх (1989);
3. Дэлхийн үл хөдлөх хөрөнгө, хүүхдүүдийг хамгаалах, хамгаалах талаар баталгаажуулах тухай Дэлхийн тунхаг.

Шидуулт нь Холбоо зохиооогч, иргэний нэр, шинжлэх засаглах, чадвар, боловсролын, мэдлэгээр бусдад тусгайлан, бие махбодийн ёслол, оюун ухааны чөлөөт, бие махбодийн ёслол, сүнслэг, хүчтэй биш харин эрх чөлөөний, оюун ухааны хувьд

Нэмий тусгыг олж илрүүлэх хүүхэдт хүлээн зөвшөөрдөг хүн болгоныг хүлээнүүлдэг:

1. хүмүүжүүлэх;
2. нийгэмд идэвхтэй оролцох.

2. Хууль эрх зүйн боловсролын боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах шаардлага

Бэлэн хурал нь боловсролын боловсруулалтын бие даасан шаардлагыг урагшлуулдаг хуулийн боловсрол Хүүхэдийг дараахь байдлаар чиглүүлэх ёстой.

1. Хүүхдийн бие даасан байдал, авъяас чадвар, авъяас чадвар, сэтгэцийн болон бие махбодийн чадварыг биелүүлэх;
2. Хүний эрх, үндсэн эрх чөлөөг хүндлэх, түүнчлэн НҮБ-ын зарчмуудыг тунхаглав;
3. Хүүхдийн эцэг эх, түүний өв соёл иргэний эцэг эх, түүний хүүхдэд өөрийн амьдралаас өөр хүн, иргэний үнэмшил, нэр томъёо;
4. Хүүхэд, эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүсийн хоорондох, эрэгтэй, эмэгтэй хүмүүсийн хоорондох сэтгэл хөдлөл, нөхөрлөлийг ойлгодог.

SA KOZLOV нь өөрийнхөө тухай санаа, үүргийнхээ талаар өөрийн эрх, үүргээ биелүүлэхэд шаардлагатай бөгөөд энэ нь түүнд эдгээр мэдлэгийн талаар мэдээлэх, гэхдээ нийгмийн үзэгдэл, үйл явдал, суралцах, суралцах, суралцах хандлагыг бий болгоход шаардлагатай байдаг Сургуулийн өмнөх насныханд өөрийн үйл ажиллагааны олон янзын хэлбэрээр олж авсан мэдлэгийг хэрэгжүүлэх.

Хүүхэддээ итгэх мэдрэмж маш эрт гарч ирнэ, энэ нь хүн өөр юу ч санахгүй байна. Гэхдээ энэ нь хүүхэд, сургуулийн өмнөх насныхан байсан бөгөөд хүүхэд өөртөө итгэх итгэл, энх тайван, энх тайван, дүр төрхийг бий болгож, өөрийгөө үнэлэх чадварыг олж авдаг.

Багш нар энэ нь хамгийн ойр дотно хүмүүс нь тухайн хүний \u200b\u200bбие махбодийн болон бие махбодийн болон оюун санааны сайн сайхан байдал үүсэх онцгой үүрэг юм. Хэрэв хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хооронд танихгүй байдал үүссэн бол хүүхдүүд нь салгагдаагүй, үүнд зовж шаналдаг.

Хүүхдэд бий болгоход зориулагдсан бага төлөөлөл Тэдний эрх, эрх чөлөөний талаар болон бусад хүмүүст хүндэтгэлтэй хандах, хүлцэл, хүлцэл, хүлцэл, тэдний эрх, тэдний эрхийг хангах, зөвхөн мэдлэг өгөх нь зөвхөн мэдлэгийг өгөх нь чухал биш юм. Энэ нь энэ ажлыг баримт бичгийн болон хувь хүний \u200b\u200bэрхийн талаархи нийтлэл, энгийн дурсгалын цэмцлэхэд хүргэж чадахгүй.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хууль эрх зүйн боловсрол олгох кампанит ажил нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хууль ёсны ухамсрын үүсэх явдал юм.

1. Эерэг өөрийгөө төсөөлөхийн тулд хөгжлийн бэрхшээлтэй нөхцлийг бий болгох.
2. Нийгмийн ур чадвар, хүүхдийн харилцааны чадварыг хөгжүүлэх.
3. Арьс өнгө, арьс өнгөөр \u200b\u200bялгаварлан гадуурхах, баримал, харьяалал, нийгмийн харьяалал, хүйс, насны, нас, хувийн, хувийн, зан авир, түүний дотор гадаад үзэмж, бие махбодийн сул тал.
4. Өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг бий болгоход хувь нэмрээ оруулах; тэдний эрх, эрх чөлөөний талаархи ойлголт; Ялдлхи мэдрэмжийг сонирхож байна. Энэ энэ үгэд энэ энэ үгэнд байна.
5. Өөр хүний \u200b\u200bнэр төр, хувийн эрхийг хүндэтгэх.
6. Нийгмийн хэм хэмжээ, зан үйлийн дүрмийг тодруулах.
7. Хүүхдийг зохистой хэлбэрээр танилцуулах үндсэн хэлбэртэй хүүхдүүдийг танилцуулах

Материал nsportal.ru.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах арга

Хүүхдийн бүжиг дэглэмийн багуудад

Бүжгийн үйл ажиллагаанд хүүхдийн хөгжлийг хөгжүүлэх нь сэтгэл татам, эцэг эх, нийгэмд бүхэлдээ баяртай байдаг. Бага насны болон сургуулийн өмнөх насныханд бүжиг дэглэмийг сургах нь чухал ач холбогдолтой юм.

Бүжгийн зурагаар дамжуулан корпусыг зөв байрлуулах нь зөв байршуулах, хөл, албан тушаалын байрлал, хөл, хөлийн байрлал, хөл, тогтвортой байдал, тогтвортой байдал Бүжгийн тоглоомууд нь хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэхэд тусалдаг бөгөөд хамгийн чухал нь, төсөөлөл.

Энэ насныханд хамгийн хэцүү зүйл бол бүжгийн үйл ажиллагаанд амжилттай шийдэгдэхүйц хэмнэл, хөгжмийн ойлголт юм. Хөдөлгөөн нь хөгжим, түүний зан чанар, түүний дүр төрхтэй, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх, хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Багш нь ажил дээрээ ямар техникийг аль технологийн чиглэлээр ашиглах хэрэгтэйг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Энэ насныхан, хүүхдийн бие махбодийн бие махбодийн бие махбодь нь маш их бүжиг дэглэмийн ангиудад тийм ч их бэлэн биш тул багш түүний хичээл, барихад хэрхэн шаардлагатай болохыг мэдэхэд бэлэн байдаг. Ажиллахад хялбар байдаг хүүхдүүдэд ямар дасгал хийх нь илүү хэцүү байдаг.

Хөгжмийн дасгалын үнэ цэнэ.

Хуйлууд, хөгжмийн тоглоомуудын зураг нь хөгжмийн ажлын агуулгыг тодорхойлж, хөгжмийн агууламжийн агуулгыг тодорхойлдог. Хөдөлгөөн нь органик байдлаар хөгжим, түүний зан чанар, түүний зан чанар, түүний зан чанар, цогц ойлголтод хувь нэмэр оруулдаг. Хөгжилтэй, хэмнэл, динамик, динамик, динамик, динамик, динамик, динамик, динамик, динамик, хөгжмийн ярианы элементүүдийн илэрхийлэлийг мэдэрч эхэлдэг.

Хөгжмийн тоглоом, бүжиг дэглэмийг боловсронгуй болгохын тулд та бие махбодийн ажлаа биелүүлэхийн тулд бие махбодийн болон координатын хөдөлгөөнийг биелүүлэх, координатын хөдөлгөөн хийх хэрэгтэй. Хөгжмийн тоглоом, бүжиг дэглэмийн ихэнх нь суурилуулсан хөдөлгөөнүүд нь гол хөдөлгөөн юм. (Алхах, гүйх, үсрэх, үсрэх, үсрэх). Сургалтанд хамрагдаагүй хүүхдүүд, баруун алхам, гүйх, гүйх, гүйх, гүйх, гүйх нь бүжиг дэглэмийн булчинг бэхжүүлэх, эрч хүчийг хүчирхэгжүүлэх, эрч хүчээр дамжуулж, чанга дуугаар,

Иймэрхүү үйлдлийн байрлалаас эртний арга хэмжээ нь янз бүрийн ард түмний соёл урлагийн бүтээлч, бүжиглэх урлагийн үндэслэл, урлагийн бүтээлүүд дээр тулгуурлан биелэгддэг. "Бүжиг" үсний засалтыг зөвхөн урлагийн "үс засагч, нийгмийн ач холбогдлыг нарийвчлан, түүний мэдлэгийн диалектик байдлаар, түүний мэдлэгийн диалектууд хоорондоо зөрчилдөж байна. Соёлын нэг төрөл, урлагийн төрлийг төрх, урлагийн төрлөөр тодорхой зохиогчдод хуваарилдаг.

Толгойн сорилт - хүүхдүүдэд зориулсан сорилт - хүүхдийг хадгалах, төсөөллийн анхны сонирхол, ойлголтын сэтгэл хөдлөлийг мэдрэх, нэгэн зэрэг нь хичээнгүйлэн, хичээнгүйлэн ажиллахыг хүсдэггүй. Үүний хувьд ажил мэргэжил тус бүрт толгой бүрт шинэ даалгавраа шинэ даалгавраа оруулж, хөдөлгөөн, хөдөлгөөн, хөгжмийн шинэ мэдээлэлд анхаарлаа хандуулдаг.

Хөгжмийн болон моторын ойлголтын гол хэрэгсэл нь үргэлж тоглоом, бүжиглэх ёстой. Гэсэн хэдий ч ноцтойзирсан, бодол, боловсруулах, мотоцикл болон гаралтай хоол хүнс хэрэглэхгүй байх боловч тэдэнтэйгээ төстэй ровш нь өөрсдөө хөгжмийн сонирхол, хүүхдийн аймаг, оюутнуудын хайгамалж, хүүхдийн аймаг гэсэн зүйлсийн үйл ажиллагаа юм.

Хөгжмийн болон мотор дасгалын сонголтын дараа менежер нь хөгжмийг мэдрэх ёстой, түүний агуулгыг мэдэрч байх ёстой, түүний агуулгыг тодорхойлох - сэдэв, зураг (Дасгал бүрийн сэтгэл хөдлөлийн өнгө); Хөдөлгөөнийг сайтар боловсруулаад хөгжим, илэрхийлэл, дүр төрхтэй холбож ойлгоорой.

Багшийн гол ажил

"Тоглоомын бүжиг" нь ерөнхий бүжигийн хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг нь хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Бүх төрлийн хөдөлгөөнүүд хүний бие Хүслийг харгалзан үзсэн, хүслийг харгалзан үзсэн, боломжийн болон мэдрэмтгий хөгжлийн үндсэн дээр. Дасгалын тусдаа элементүүд нь биднийг бүжиглэх, хүүхдүүдийн жинхэнэ сэдэл бүхий бүтцийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгээс үүдэлтэй.

Бие махбодийн ерөнхий сургалтыг хөгжүүлэх;

Бүжгийн өгөгдлийг хөгжүүлэх (хооллох, уян хатан байдал, үсрэх, алхам, алхам, тогтвортой байдал, зохицуулалт);

Бүжгийн элементүүдийг судлах;

Хэмнэл, хөгжмийн боловсрол, урлагийн болон сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэл;

Багийн шаргуу хөдөлмөр, тэвчээр, тэшүүрийн чадварын талаархи ойлголт.

Багш нь Junior Preanchorue-ийн өмнөх насны хүүхдүүдийн анкетоудын бичлэгийн бичлэгийг байнга шинэчилж, оюутны хүүхдүүдийн цаг хугацаа, онцлог шинж чанарыг авч үздэг.

Багшийн даалгавар - Бүтээлч, бүтээлч өөрийгөө илэрхийлэх чадварыг бий болгох, чадварлаг мэдлэгтэй сэтгэл хөдлөл, үзэсгэлэнтэй байдлыг ойлгох.

Сургалтын ажлын чухал хүчин зүйлүүдийн нэг нь хамгийн ихээр бүжгийн элементүүдийг хамгийн ихээр хослуулах боломжоор ашиглах боломжтой.

Бүжгийн хөдөлгөөнүүдийн олон янзын хослолууд нь шинэлэг байдлын сэтгэгдэл төрүүлдэг бөгөөд хүүхдүүдийн бүтээлч уран бүтээлчийг хөгжүүлдэг.

Бүжгийн хөдөлгөөнийг сургах нь практик дэлгэц, аман тайлбараар дамждаг. Хүүхдийн тоглоомын дууриамал нь бүжгийн зургуудын үндэслэлийг бий болгоход тусалдаг.

Сургуулийн бүжгийн боловсролын бүтэц, утга учиртай гол бүрэлдэхүүн хэсэг нь:

1. Хүний "сэтгэлзүйн, анатиологи, социологи, социологи, социологи, нийгэмлэг, нийгмийн" i ", мөн олон нийтийн үнэт зүйлсийн талаар эргэцүүлэн боддог.
2. Олон төрлийн бүжгийн арга техник, тэдгээрийг эзэмших аргууд Өөр өөр төрлүүд бүтээлч үйл ажиллагаа;
3. Ерөнхий логик үүсгэх систем ба сэтгэл хөдлөлийн оюун ухаан Оюутнуудын практик чадварыг хангаж буй бүжиг, аргын онолын загвараас үүдэлтэй шингэсэн бүжгийн технологи дээр суурилсан;
4. Бүжиг тоглоход суурилсан бүтээлч (бичих ба нөхөн үржихүйн) үйл ажиллагааг бий болгох.

Бүжгийн онолын загварыг бүтээх нь бүжгийн загвар зохион байгуулалтыг бий болгоход хувь хүний \u200b\u200bбүтцэд тусгайлан, өөрчлөлтийн явцыг хянах боломжийг олгодог. Онолын бүжгийн загварыг барих энэ арга нь бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн байршлын байршилд шатахууны төөрөгдөл гарахыг зөвшөөрдөг.

Хөгжил хүүхдийн анхааралд бүжгийн ангиуд дээр.

Талбарт бүжгийн боловсролын агуулга хувиарааны боловсрол Сэтгэцийн, бие махбодийн, бие махбодийн, нийгмийн шинж чанаруудыг мөрөнд оруулах урлагийн бүтээлч байдалБайна уу. Урлагийн бүтээлч байдлын өвөрмөц байдал нь гоо зүйн хөгжлийн түвшинг гоо зүйн хөгжил, үйл ажиллагаа бүрийн мөн чанарыг бий болгодог. Choreographic боловсролд, интернетик хэллэг нь хоорондоо ялгаатай, эхлээд урлагийн салбаруудтай.

Чонографийн боловсролыг хөгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх нь үндсэндээ нөхөн үржихүйн бүтээлч үйл ажиллагаанд үндэслэн хэрэгжүүлдэг. Тусгай байгууллага, гайхалтай бүжгийн төрөл зайлшгүй нөхцөл Хүний урлагийн чадварыг тодруулах зорилгоор. Чухал хүчин зүйл Бүтээлийн боловсруулалтын агуулгыг бүтээмжтэй зохион байгуулах нь бүжгийн найрлага юм. Далавчны маягийн найрлага юм, мэргэшсэн репертуарыг үүсэх боломжийг олгодог таван үе шатны драмын бүтэц юм.

Алс холын, эсрэг талд, эсрэгээр нь, эсрэгээр нь хурдан, эсрэгээр нь анхаарал хандуулах нь зүйтэй. Жишээ нь: Гар, цонх, хаалга, хаалга гэх мэт.

Сонирхолтой хөдөлгөөн нь сонсгол эсвэл тактитт руу шилжих хандлагатай байх болно. Жишээлбэл: Толин тусгал: Толин тусгал, гудамж, төгөлдөр хуур, төгөлдөр хуур, төгөлдөр хуур,

Тоглоомын маягт, тоглоомын хэлбэрээр жүжиглэх ур чадварын цагаан толгойн цагаан толгой, тоглоомонд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд анхаарлаа төвлөрүүлэх болно.

Мэдээжийн хэрэг, энэ нь дасгалуудаа хэт их хэрэглэдэг бөгөөд тэдгээр нь анхаарал татах, ойлголт, ойлголтыг сэргээхэд хүргэдэг бөгөөд энэ нь сургалтын төгсгөлд,

Хүүхдүүдтэй хамт бүжиглэх гимнастик амьсгалын гимнастик

Хүүхдүүд ярианы амьсгалыг ашиглаж сурч сурдаг тусгай амьдрал Амьсгалын замын биеийн тамирын заал.

Эхний дасгалууд нь зөв маягтай хэлбэртэй холбоотой байдаг: ярианы амьсгал нь булчингийн саад бэрхшээлийг зам, клиптэй уулзах ёсгүй. Энэ нь биднийг чөлөөтэй амьсгалж, өөрийгөө амьсгалж байгаа бөгөөд хэрэв: зөв зогсож байвал мөр, хүзүү, хүзүүг нь бүү хий.

Ядаргаа арилгах.

Баруун байрлал: мөрөн дээр хөл дээр хөл нь орхигддог.

Хүүхдийг оймсоо аваад гараа дээшлүүлж гараа дээш өргөхийг санал болго. Дараа нь та "Хөөх" -ийг "шидэх" биеийг "хөөх" хэрэгтэй. Энгийн агаарт үлдсэн гурван нэмэлт хаврын налууг гурван удаашруулна уу.

Бие нь тайван, гар, толгой, хамгийн сайн хэсэг Их бие нь бүгд доод ба доод түвшинг бууруулдаг.

Сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэлийг хөгжүүлэх

Бүжгийн ангиудын үйл явцын явцад бид өөрсдийгөө танилцуулж буй оюутнуудад сонирхолтой ойлголтуудыг багтаасан болно.

Хөгжим, хурд, хэмнэл, хэмнэл, хөгжмийн хэмжээ;

Хөгжмийн динамик өргөлт (Forte, Piano), гүйцэтгэлийн мөн чанар (legato, stokkato);

Хөгжмийн ярианы бүтэц, дууны, тактик, хэллэг, санал, санал, санал;

Сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэл.

Бүжгийн дасгал, хөгжмийн дасгал, хөгжмийн тоглоомууд, бүжгийн тоглоом, бүжгийн найрлага дээр танилууд тохиолддог. Хөгжмийн ажил нь концертыг сайтар сонгосон нь Controlmaster-тэй нягт сонгосон бөгөөд хүүхдийн ойлголттой байх ёстой. Тод илэрхийлэлтэй аялгуутай байх ёстой, тунгалаг метримик хэлбэртэй байх ёстой.

Бүжгийн ур чадварын үндэс суурьтай танилцах нь бүжгийн хичээлийн үеэр тохиолддог. Үеэр анхаарлыг өөрчлөх богино хугацаа Биеийн тамирын хийнээс багш хүрээлэн буй маяг, нүүрний булшнууд, сэтгэлийн босгох (инээмсэглэл, сэтгэлийн зовнонг, сэтгэлийн булчирхай, дүлэмсэг, аюул, шаналал, аймаар, аюул, ).

Энэ нь жижиг хуванцар ноорогыг төсөөлөлтэй объектоор гүйцэтгэхийг зөвлөж байна (бөмбөгний инфляци, бөмбөгтэй тоглоом). Үйл ажиллагааны илэрхийлэл үйл ажиллагааг хөгжүүлэх нь амьтдын мөлхөгчдийн зураг төсөл хэлбэрээр үйлчлэх болно (etudes "муур", "морь", "морь", "морь", "Морь", "Морь", "Морь", гэх мэт).

Дурын зүйн дүр төрх нь cheorographer-ийн субъектив сэтгэцийн сэтгэцийн дүр төрх бөгөөд энэ нь цаг хугацаа, орон зайд байсан.

Боловсролын ажил

Дурын агууламж бүр нь хүүхдүүдийг амархан бүжиглэхийг хичээдэг. Багш нь хүүхдүүдтэй хамт хичээл эхлэхээс өмнө маш их зүйлийг бодож, ажил дээрээ маш их ажил, тэвчээр шаарддаг.

Үүний зэрэгцээ, та өөрийнхөө чадвар, мэдлэгийг байнга сайжруулж, оновчтой байдлыг сайжруулахгүйгээр өөрөө ажиллах хэрэгтэй.

Багийн хичээлийн хичээлийг сургалтын анги, тоног төхөөрөмж олж авахад чиглэсэн, тоног төхөөрөмж олж авахад чиглэсэн, бүжиглэх, хүчин чармайлт, хүчин чармайлтыг үргэлж шаарддаггүй. Хөдөлгөөнийг алдагдуулж, тодорхой хийх ёстой.

Бүжгийн урлагийн хувьд зөвхөн том хайр, ажилдаа ажиллах чадвар нь ажилчдын урлагийг хөгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Бүжиг нь ялангуяа энэ утгаараа энэ утгаараа энэ утгаар нь тус тусад нь тус тусад нь баг бүрдүүлж, оролцогч бүрт оролцогч бүрийг зааж өгдөг.

Хамтын ажиллагааны нэг хэлбэр, нийт сонирхол нь нийтлэг шалтгааныг хариуцдаг. Хүүхдүүд сургалтын материалыг биелүүлэх, сахилга баттай, сахилга баттай байх, биелүүлэх, бүрэн гүйцэд хийх шаардлагатай бөгөөд энэ нь сайн бүжиг, бүжиглэх, бүжиглэх, бүжиглэх дарааллыг бүрмөсөн хэрэгжүүлэх хэрэгтэй.

Үүнийг тэдний анхаарлын төвд, ажиглалт, санах ойгоор сурталчилж байна. Дараа нь эдгээр чанарыг өдөр тутмын амьдралд зайлшгүй шаардлагатай байдаг.

Одоогийн байдлаар бүжиглэе урлагийн бүтээлүүд тоглодог чухал үүрэг -аар / -оор гоо зүйн боловсрол Түүний амтыг хөгжүүлэх. Нэмэлт боловсролд хамрагдаж буй нэмэлт боловсролын тогтолцол дахь цэцэрлэгт хүрээлэнгийн цэцэрлэг, сургуулиудад сургаж байна. Гэсэн хэдий ч бүжиглэсэн урлагийн үзэл баримтлалын хүрээ "Бүжиг" хязгаарлагдмал биш юм. Алдартай танилцуулга, "Бүжиг" ойлголтыг "Бүжгийн тухай ойлголт нь үйл ажиллагааны хоёр чиглэлийг багтаасан болно.

Хамгийн өргөн ойлголтын бүжгийн бүжиг нь соёлын урлагийн хэсэг нь соёлын хуваагдалд багтдаг.

Бүжгийн нарийн ойлголт нь мөн гоо зүйн тал, хөдөлгөөнүүдийн нарийн төвөгтэй урлаг бөгөөд хөдөлгөөний нарийн төвөгтэй урлаг бол хэлбэрийн нарийн төвөгтэй байдал бөгөөд хэлбэрийн тодорхойлолт юм.

Соёл, урлаг нь бүжиглэх замаар залуу үеийнхийг хөгжүүлэхэд ихээхэн боломж юм.

Энэ бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх гэсэн үг юм.

Ном зүй

1. Burmistova E. V. V. DANCE, MINDONY GAME: Сэтгэлзүйн онцлог / Pshipoanalysise, 1998 он, 1998 он. P.65-98, P.65-72.
2. Zuykova E. N. Урлагийн боловсрол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд сурган хүмүүжүүлэх систем F. RUBEL // Урлаг, боловсрол, боловсрол, №3 - 2001-18-32.
3. Smirnov i.v. Урлаг балетмистер - М.В., 1986.
4. Yakunina s. хэмнэл гимнастик. Дунд зэргийн бүлэг // Сургуулийн өмнөх боловсролын боловсрол, №5 - 2002, P.64-71.

Эх сурвалж nsportal.ru.

Орчин үеийн ертөнц нь гайхалтай хурдтай өөрчлөгдөж байгаа боловч Хятадуудтай санал нийлэхгүй байх шаардлагатай байж магадгүй юм. Хэцүү цаг бол хамгийн их боломжийн цаг хугацаа юм! Эдгээр өөрчлөлтийг харах нь чухал бөгөөд энэ нь орчин үеийн байх гэсэн үг юм.
Энэ бол сургуулийн өмнөх насны цэг нь сонголт, эсвэл үйл ажиллагаагаа явуулах магадлал эсвэл үйл ажиллагааны магадлал гаргах боломж болдог.
Өнөөдөр сэдвээр миний бодлыг танилцуулъя: "Орчин үеийн нөхцөлд хүүхдүүдтэй ажиллах арга"
Оршил
Сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын боловсролын стандарт нь өнөөгийн өмнөх боловсролын шинэ системийг боловсруулж, хүүхдийг үр дүнтэй хөгжүүлэхэд тохиромжтой.
Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулалтанд чиглэсэн тэргүүлэх чиглэл сургуулийн өмнөх насны байгууллагууд Хүүхэдэд хувь хүний \u200b\u200bхандлага байх ёстой ...... Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд, сургуулийн өмнөх насны мөн чанар. Энэ нь орчин үеийн багшийг сурган хүмүүжүүлэх, хүүхдэд зориулсан мэргэжилтэн, хүүхдийн хувийн шинж чанар, хүүхдийн хувийн чанар, мэдлэг, ур чадварын хэмжээ, ур чадварын хэмжээ биш юм.
Би яаж, орчин үеийн сургагч аж ахуй үйл ажиллагаагаа биелүүлж, сурагчдын үйл ажиллагааг зохион байгуулах, энэ нь тухайн цаг үеийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах, энэ нь тухайн цаг үеийн шаардлагыг хангахын тулд тухайн цаг үеийн үйл ажиллагааг зохион байгуулдаг.
Эдгээр асуултанд хариулахаар би толь бичигт хандлаа, би толь бичигт хандсан - шинжлэх ухааны ном "-ыг" шинжлэх ухааны ном "-г засав. Аливаа судалгааны салшгүй хэсэг нь шинжлэх ухааны салшгүй хэсэг нь шинжлэх ухааны боломжийн шинж чанарыг тодорхойлдог бөгөөд бодит үйл явцын чиглэлийг судалж үзье, энэ нь ямар үзэгдлийг одоогийн байдлаар танин мэдэхүйг харуулж, таамаглалын таамаглал юм. Энэ арга нь суралцах сургалт, ажлын ерөнхий арга, гүйцэтгэлийг тодорхойлдог бөгөөд ажлын ерөнхий аргачлал, зохиогчийн ерөнхий аргачлал, эцсийн арга барилыг биелүүлэх арга зам.
Философийн утгаар, аргаар, шинжлэх ухааны онолыг шинжлэх ухаанд нотлогдож байна. Бусад онолыг бүтээх нь бусад онолыг бүтээх нь мэдлэг эсвэл бусад талбайн чиглэлээр арга үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ арга нь ихэвчлэн үнэн зөв, онолын хувьд практик эсвэл онолын талаархи ойлголт, логик бус арга хэмжээ гэж үздэг. Эцэст нь арга нь тухайн шинжлэх ухааны зорилго, эрдэм шинжилгээний зорилго, эрдэм шинжилгээний зорилго, эрдэм шинжилгээний ажилтнуудын зорилго, эрдэм шинжилгээний зорилго, зорилтот түвшинд хэрэглэгддэг ажил ба түүний бие даасан үеүүд.
Миний хувьд, хүүхдүүдтэй ажиллах арга нь нэг гартаа, нөгөө талаас шинжлэх ухааны суурь, нөгөө талаар
- Сэтгэлзүйн тайтгарал, аюулгүй байдлын зарчим

Хотын төсөвт сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь нэгтгэсэн зүйлийн "Rosengarnen".

Сургуулийн өмнөх насны харилцааны чадварыг хөгжүүлэх арга барил, арга техник.

Боловсролын бүс: харилцаа холбоо.

Ахлах насны өмнөх насныхан.

Heinrich Ирина

Владимировна

сурган хүмүүжүүлэх.

scharpovo.

Цталин 2013 оны зуны г...

Ажлын арга, техник аргас c. сургуулийн өмнөх насны харилцагчийн харилцааны чадварыг бий болгох хүүхдүүд.

Гурван тодруул аргуудын бүлгүүд- харааны, аман болон практик.

Оёдлын аргацэцэрлэгт илүү олон удаа ашигладаг. Шууд болон шууд бус аргуудыг хоёуланг нь түрхэнэ. Зүг зам заахажиглалт, түүний олон янз байдал байдаг: аялал жуулчлал, өрөөний үзлэг, байгалийн объектуудыг үзэх. Эдгээр аргууд нь ярианы агуулгыг хуримтлуулахад чиглүүлж, хоёр дохионы системийн хоорондох холбоосыг өгнө. Зуучлалын аргуудхарааны тодорхой байдлыг ашиглахад үндэслэсэн. Энэ бол тоглоом, уран зураг, зураг, зураг, зураг, зураг, уран зураг, уран зураг, уран зураг, уран зураг, зургуудыг хэлж байна. Тэдгээр нь мэдлэгийг нэгтгэхэд ашигладаг, үгсийн сан, үг, сургалтын сургалтын хөтөлбөрийг хөгжүүлэхэд ашигладаг. Зуучлагдсан аргыг танихад ашиглаж болно аасшууд танилцах боломжгүй обьектууд, үзэгдэл.

Тун илрүүлэх аргуудцэцэрлэгт нь бага хэрэглэнэ: энэ нь ихэвчлэн ашиглагддаг: Энэ нь уран сайхны ажил, уран сайхны ажил, сэтгэлгээгээр уншиж, сэтгэлгээтэй яриа, хариугийн материалБайна уу. Бүх үгийн аргаар ашигладаг, харааны арга техникийг: Обьект, тоглоом, зураг, зураг, зураг, үзэх, үзэх, үзэх, үзэх,

Практик аргаярианы ур чадвар, ур чадвар эзэмших зорилготой. Практик аргууд нь янз бүрийн депактик тоглоом, драмын дасгал, гамшгизаци, драмын дасгал, даармаг, даармаг, даармаг, хуванцар etactes, бүжгийн Тэдгээрийг бүх ярианы даалгавруудыг шийдвэрлэхэд ашигладаг.

Байгалаас хамаарна Үг ганц ажиллагаа Хүүхдийг нөхцөлт байдлаар хуваарилж болно нөхөн үржихүйн I. Үр бүтээлтэй арга.

Тоглуулахад үндэслэн нөхөн үржихүйн аргууд англиик материал, бэлэн дээж. Цэцэрлэгтаа тэд ихэвчлэн үгийн ярианы ур чадвар, үг хэллэг, холбосон үг хэллэгийг бүрдүүлэхэд бага үгсийн чиглэлээр ашигладаг. Нөхөн үржихүйн аргыг ажиглалт, уран зохиол, уран зохиол, уншиж, дурсамж, дурсамжийг унших, утга зохиолын ажил хийдэг, Дидактик тоглоомууд, өөрөөр хэлбэл хүүхдүүдийн үг, үг хэллэгийн эргэлт, үг хэллэг, хэллэгийн эргэлт, хэлц үгсийн тухай хуулийн тухай, хэллэг, хэллэгийн тухай хууль, үг хэллэгийг дуурайж, Текст, заах түүхийг хуулж ав.

Үр бүтээлтэй арга нь түүнд танигдах, гэхдээ энэ нь түүнд таньдаг хэлний нэгжүүдийг зөвхөн шинэ байдлаар үржүүлдэггүй, хослуулж, хослуулж,

харилцааны нөхцөл байдалд тохируулах. Энэ бол ярианы үйл ажиллагааны бүтээлч шинж чанар юм. Энэ нь үр бүтээлтэй аргуудыг сургахад чиглэсэн ярианд ашигладаг. Эдгээр нь хураангуй яриаг багтсан, текстийн бүтцийн өөрчлөлт, загварчлал, загварчлалын арга, бүтээлч арга, бүтээлч ажлуудыг хөгжүүлэх.

Ярианы хуваарилалтыг хөгжүүлэх ажилд хамаарна Үг хэллэгийн үйл үг, үг хэллэгийг боловсруулж буй толь бичгийн ажлын аргууд гэх мэт.

Үг хэллэгийг хөгжүүлэх арга технологийн аргачлал нь уламжлал ёсоор гурван үндсэн хэсэгт хуваагддаггоолнууд:гайхамшигтай, харааны болон тоглоом.

Өргөн хэрэглэнэ аман арга техник.Эдгээрт орно яриа дээж, дахин тунхаглаж, тайлбар, заавар, заавар, хүүхдийн ярианы үнэлгээ, асуулт.

Яриа дээж- Зохисгүй, өмнөх, өмнөх бодол санаа нь хүүхдүүдийг дууриаж, чиглүүлэлт хийхэд зориулагдсан. Дээж нь агуулга, хэлбэрээр нэвтрэх боломжтой байх ёстой. Энэ нь Четко, чанга, тайван чөлөөтэй ярьдаг. Дээжийг дууриахаар хийсэн тул хүүхдүүдийн ярианы үйл ажиллагааны эхлэл эхлэхээс өмнө танилцуулж байна. Гэхдээ заримдаа, ялангуяа Ахлах бүлгүүдэд, дээжийг ашиглаж болох бөгөөд энэ нь хүүхдүүдийн ярианы дараа, гэхдээ энэ нь дууриамал, гэхдээ харьцуулах, залруулах явдал юм. Дээжийг бүх даалгаврыг шийдвэрлэхэд ашигладаг. Онцгой маш том ач холбогдол Бага бүлэгт байдаг.

Давтан ахиц дэвшил- Тэмдэглэхийн тулд санаатай, ижил ярианы элемент (дуу, үг, үг, үг хэллэг). Практикт, өөр өөр давталтын сонголтыг ашигладаг: Багшийн хувьд болон бусад хүүхдүүдэд, сурган хүмүүжүүлэгч, хүүхдүүд, найрал дууны үеэр хамтарсан давталт. Давталт нь хүүхдүүдийг сонирхолтой үйл ажиллагааны хүрээнд хүүхдүүдэд санал болгодог нь чухал юм.

Тайлбар- Зарим үзэгдлийн мөн чанарыг тодруулах. Дидактик тоглоом, үйл явдлын дүрмийг тайлбарлах, үйл явдлын дүрмийг тайлбарлахад үг, үйлдлүүдийг тайлбарлахад ихэвчлэн ашигладаг.

Мөнгөн дэвсгэрт- Тодорхой үр дүнд хүрэхийн тулд хүүхдүүдийн аргыг тодруул. Сургалтын заавар, зохион байгуулалт, сахилга батыг арилгах.

Хүүхдийн ярианы үнэлгээ- Ярианы үйл ажиллагааны чанарыг тодорхойлдог хүүхдийн ярианы талаархи ойлголтын талаархи дүгнэлт. Үнэлгээ нь зөвхөн мэдэгдлийн шинж чанар биш байх ёстой, гэхдээ бас сургалт. Энэ нь бүх хүүхдэд түүний мэдэгдлүүдэд анхаарлаа төвлөрүүлдэг. Үнэлгээ нь хүүхдүүдэд ихээхэн сэтгэл хөдлөлийн нөлөө үзүүлдэг. Энэ нь хүүхдийн ярианы үйл үг, үг хэллэгийг нэмэгдүүлэх, үг хэлэх, зан үйлийг сонирхож, зан авир гаргахад хүрэхэд хүрэхийн тулд үүнийг харгалзан үзэх шаардлагатай. Энэ үнэлгээнд

юуны өмнө, ярианы эерэг чанарыг онцолж, ярианы дутагдал нь дээж болон бусад арга зүйн технологийг ашиглан засч залруулж байна.

Асуулт тавих- Хариултыг шаарддаг амаар давж заалдах. Асуултуудыг үндсэн болон туслах чиглэлд хуваана. Үндсэн нь мэдэгдэл байж болно (нөхөн үржихүйн) - "Хэн бэ? юу вэ? Юу вэ? Юу вэ? Хаана байна? шиг үү? хаашаа?" үзэгдлийн харилцаа, харилцаа холбоог шаардаж байна. "Яагаад вэ? юуны төлөө? Юу вэ? "Гэж Туслах асуудлууд өргөдөл гаргаж, өдөөгдөж байна.

Харааны техник- Зөв дууг заахдаа артикийн материалыг харуулж байгаа дүрсийг харуулж байна.

Тоглоомын техникамаар болон харааны үг байж болно. Тэд хүүхдэд сонирхож буй, enrich-ийн сонирхлыг санаачилсан, сургалтын үйл явцыг бий болгодог, сургалтын үйл явцын эерэг үндэслэлийг бий болгож, хүүхдүүдийн ярианы эерэг үндэслэлийг бий болгодог.

Ярианы хөгжилд ажлын арга, техник

1. Хүүхдийн хариу урвалын дүн шинжилгээ хийх (хүүхдэд цаазаар авахаар гүйцэтгэсэн тул түүний дутагдлыг нь мэддэг,

2. Яриа нь ерөнхийдөө ерөнхийдөө (хүүхдүүд нь ямар нэгэн мэдлэг хуримтлагдах болно. Жишээлбэл, аялалын дараа).

3. Ярилцлага. Мэргэжлээр бэлтгэсэн мэргэжлээр бэлтгэсэн.

4. Төсөөлөлтэй нөхцөл байдал.

5. Асуудалтай холбоотой асуудлууд, илүү төвөгтэй үгсээс илүү төвөгтэй эхэлнэ.

6. Нөхөн үржихүйн асуудал \u003d Энгийн үгс нь үгнээс эхэлж, хэзээ, хэзээ, хэзээ, хэзээ вэ. Эдгээр асуултууд бодох шаардлагагүй, хүүхэд таамаглах шаардлагагүй, бодох хэрэггүй.

7. Хөдөлгөөн, артикийн байрлалыг үзүүлэх.

8. Дидактик тоглоомууд ("Хэний байшин", "Гайхамшигтай байшин", "Домино",

9. Сургалтын даалгавруудыг оруулахтай холбоотой дидактик түүхүүд.

10. Дидактик дасгалууд нь дидактик дасгалуудаас илүү хялбар байдаг.

11. Сэтгэгдэл бичих.

12. Ядарч байна.

13. Дууны эсэргүүцэл (лизингийн дуу чимээ).

14. Үйлдэл, хөдөлгөөн, хөдөлгөөн (Fidelines дээр).

15. Шүүх.

16. Залруулга.

17. Зохисгүй үгийн хуваарилалт.

18. Интритация (нууцлаг, нууцлаг, айдас, гайхширсан, гайхмаар, сэтгэл татам гэх мэт)

19. Зорилтот (үсэг, үсэг гэх мэт).

20. Загварчлах (Текст бүтэц, үгийн бүтэц).

21. Даалгаврын сэдэл (баяр баясгалангийн сэдэл (Хөгжилтэй хүмүүст туслах, бид Карлсоны алдаагаа бэлтгэх болно, бид андуурч, Бэлэг дурсгалд бэлтгэх болно.

22. Ажиглалт.

23. Сануулах.

24. Зөв дуудлагыг зохих дээж.

25. Загварлаг наалдамхай түр зогсоох.

26. Дуууу хэлбэртэй дуу чимээ (ZZZ - цагираг Komarig). Эд зүйлсийн шалгалт. Судалгааны бүх үйлдлүүдийг дуудах, жинлэх, шахах, шахах, шахах, шахах, шахах гэх мэт.

27. Тайлбар (жишээ нь, зан байдал, зан үйлийн дүрмийг дагаж мөрдөх).

28. ШУУД ҮЗЭХ - Ярианы дээжийн зааврын дагуу давтана.

29. Үнэлгээ (урам зоригтой).

30. ҮНЭЛГЭЭ.

31. Давталт нь бие даасан хүүхэд юм.

32. Оноо Чадал.

33. Ерөнхий сайд гаргах үзэл баримтлалыг сонгох (Хүснэгт + сандал + сандал \u003d тавилга)

34. Ярианы дагалдах хэрэгсэлтэй хөдлөх тоглоомууд, бүжгийн тоглоомууд. (талх)

35. Тимп (үг хэлэв).

36. Зэвсэгт хөдөлгөөнийг харуулах.

37. Тайлбар (Хогийн ачааны машин - өөрийгөө шахсан).

38. Бичлэг хийх, соронзон хальсны бичлэг (өөрийн яриа, үзэл бодол, илтгэл, ярианы дээж).

39. Яриа бол энэ нь санамсаргүй байдлаар бэлтгэсэн "харилцан яриа" биш, зам дагуу явагддаг.

41. Зураг, зураг, зураглал, зохион байгуулалт, диамерууд.

42. Ярианы дээж.

43. Ярианы захиалга - захиалгыг дуусгахад нь захиалга хийх хэрэгтэй. Жишээлбэл: "Тамара Иван руу яваад Харандаа түрхэхийг хүс. Тиймээс: "Тамара Ивановна, намайг шахаж, харандаа хэлээд өгөөч." Энэ бол хүүхдэд ашиглагдаагүй үг хэллэг эсвэл насны хүүхдэд зориулсан хүүхдэд зориулсан үг хэллэгийн дээж юм аюулгүй бүлэгБайна уу. Ахмадын бүлгээс эхэлж, үг хэллэгийн дээж авахгүйгээр хүүхдэд захиалга өгөх боломжтой бөгөөд энэ нь "Тамара Иван руу яваад харандаа очоорой."

44. Яриа нөхцөл байдал нь хүүхдэд ярианы ур чадварыг бий болгодог онцгой зохион бүтээсэн нөхцөл байдал юм. Жишээлбэл: "Таня маргааш төрсөн өдөртэй боллоо, бид яаж баяр хүргэе?" Хүүхдүүд баяр хүргэе, тэдэнтэй хамт ирдэг бөгөөд багш нь үг хэллэгээр эрчимтэй, магтаал, хүүхдүүдэд хэрэглэгдэж, эдгээр үгсийг хэрэгжүүлэх шаардлагатай гэж хэлдэг.

45. Үүрэг тоглох тоглоомууд.

47. Зохисгүй яриа - багштайгаа хамт давт.

48. Мэдэгдэж буй төлөвлөгөөг зурах - ихэнхдээ эхлээд юу хэлэх вэ, дараа нь аль нь дээр нь хэлэх вэ.

49. Схемийг хариулах (загварчлах) - Нэгдүгээрт, дараа нь юу хэлэх вэ, дараа нь схемийн тусламжтайгаар.

50. Үг тайлбарлах (Word Ware Aquarium - шилэн хайрцаг)

51. Тэмдэглэл.

52. Ultra дуудлага (бэхжүүлсэн).

53. Хэт түгээмэл шинж чанар (бэхэлсэн дэлгэц (бэхэлсэн дэлгэц нь, уруул, үг, үг хэллэг, үг хэллэг, үг хэллэг, үг хэллэг, үг хэллэг)

54. Унших.

Харилцааны тоглоомууд.

Эелдэг үгс.

Зорилго: Харилцаа холбоо, зуршлын хувьд эелдэг үгсийг таашаал авах.

Тоглоомыг тойрогт бүсгүйгээр явдаг. Хүүхдүүд бие биенээ бөмбөг шидэж, эелдэг үгсийг дууддаг. Зөвхөн мэндчилгээний зөвхөн үгийг нэрлэ (сайн уу, өдрийн мэнд, өдрийн мэнд, сайн байцгаана уу, тантай уулзахдаа баяртай байна.); баярлалаа (баярлалаа, баярлалаа, эелдэг байгаарай); уучлал гуйя (Уучлаарай, уучлаарай, уучлаарай, уучлаарай); Баярлах Баяртай (Баяртай, уулзалт, сайхан амраарай).

Тоглоомын нөхцөл байдал.

Зорилго: Харилцаа холбоо, мэдрэмж, мэдрэмж, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийг илэрхийлж, сэтгэлийн хөдлөл, пантомимийг ашиглан сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүд олон тооны нөхцөл байдлыг тоглохыг урьж, залуус сонирхолтой тоглоом тоглодог - Таныг авахыг хүс. Хэрэв тэд чамайг хүлээж авахыг хүсэхгүй бол та юу хийх вэ?

Хэвлэлийн бага хурал.

Зорилго: Интерлокутеруудын асуултанд эелдэг байдлаар хариу өгөх, товчхон, хариултыг зөв томъёолох; Ярианы ур чадварыг бий болгох.

Бүлгийн бүх хүүхдүүд аль ч сэдвээр хичээлийн бүх чуулганд оролцдог (жишээ нь "," найзынхаа төрсөн өдрийн "," найзынхаа төрсөн өдөр "," найзынхаа төрсөн өдөр "," найзынхаа төрсөн өдөр "," найзынхаа төрсөн өдөр "," найзынхаа төрсөн өдөр "," найзын төрсөн өдөр ", Хэвлэлийн хураамжийн нэг нь "Зочин" -д оролцогчдын нэг нь (бүх асуултыг асуух хүн) - Төвд, хүүхдүүдийн аливаа асуултанд сууж, хариу үйлдэл үзүүлдэг.

Түүхэн дэх түүх.

Зорилго: Олон нийтийн үйл явц руу орох, түншүүд болон харилцаа холбооны нөхцөл байдал, харилцаа холбооны нөхцөл байдал.

Хүүхдүүд тойрог дээр сууж байна. Сурган хүмүүжүүлэгч нь түүхийг эхлүүлж байна: "Өнөөдөр амралтын өдөр, ..." "түүний түүж байна лгэх хонгор миньБайна уу. Түүх нь тойрогт үргэлжлүүлнэ.

Зорилго: Биеийн саад бэрхшээлийг арилгах, зорилгодоо хүрэх чадварыг хөгжүүлэх

харилцах боломжтой арга замууд.

Оролцогч бүр (ээлжээр) нь хүүхдэд үүссэн тойрог руу нэвтрэх гэж оролддог. Алгае хүний \u200b\u200bяриаг ойлгож, тайвширч, тайвширч, алгасах, дугуйлан алгасах бөгөөд тэд ядуу бол тэднээс хоцрохгүй байх болно.

Зургийн зүйр үг.

Зорилго: Харилцааны бус харилцааны бус хэрэгслийг боловсруулах чадварыг хөгжүүлэх.

Хүүхдүүд аливаа зүйр цэцэн үгсийн дохио, нүүрний нүүрний хувиргалтыг дүрслэн дүрслэхийг урьж байна:

"Энэ үг нь бор шувуу биш - осолдож, та барьж чадахгүй байна"

"Найз чинь хэн болохыг хэлээд хэн бэ гэдгээ хэлье"

"Найз байхгүй байна - хараарай, та олох болно, та олох болно.

"Энэ нь гарч ирэх болно, энэ нь хариу өгөх болно."

Тоглоомын түүх.

Зорилго: Өөр өөр үүрэг гүйцэтгэх чадварыг хөгжүүлэх, түншүүдийн сэтгэл хөдлөлийн зан авирыг харьцуулж сур.

Хүүхдүүд худалдан авагчид болон тоглоомонд хуваагддаг. Хүүхдүүд худалдан авагчдын эсрэг төгсгөлд өрөөний эсрэг талд явсан сургууль руу нь нэг эгнээнд сууга, Дэлгүүрээс дээрийг харуулж, дэлгүүрийн тавиланд болсон юм. Худалдагч нь хүүхэд бүрт гарч ирдэг бөгөөд ямар тоглоом тоглохыг асуудаг. Худалдан авагч нь түүний үзүүлсэн тоглоомыг таах ёстой. Хэнийг хуурдаггүй, худалдан авалт хийхгүйгээр явдаг.

Бид эрдэнэс хайж байна.

Зорилго: COMRADE-ийн хэрэгцээг хангах, суулгац, суулгалтыг зохицуулах чадварыг хөгжүүлэх; Та харилцаж буй хүмүүст тусалж, дэмжиж сур.; таны хэрэгжүүлэх чадварыг бүрдүүлэх хувь хүний \u200b\u200bтууз Хамтарсан үеийг шийдвэрлэхэд.

Энэ тоглоом нь хоёр хэсгийг багтаасан болно. Эхний хэсэг нь бие биенийхээ итгэлийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, өөрсдийгөө болон тэдний нөхдийг илүү сайн ойлгож, ойлгоход тусалдаг. Багш нь хүүхдүүдийг хоёр баг болгон хувааж, үсний өнгөөрөө, үстэй, тод өнгөтэй.

Тоглоомын хоёрдугаар хэсэгт, хүүхдүүд одоо баг нь өрөөнд нуугдсан "эрдэнэс" гэж хэлдэг. Үүний тулд хүүхдүүд нь эрдэнэс нуугдсан газартай өрөөний төлөвлөгөө санал болгож байна.

Барималчид.

Зорилго: Үзэл бодлоо зохицуулах чадварыг хөгжүүлэх, харилцах түнштэй харьцах хүсэл; Хамтарсан даалгаврыг шийдвэрлэхэд хувь хүний \u200b\u200bчадвараа ашиглаж сурах.

Тоглоомыг загварчлалын ангид явуулж байна.

Бүх хүүхдүүд "барималчид" байдаг. Хосоор тогло. Хүн бүр түүний гар урлалаас гар урлалаас хамгаалдаг. Дараа нь хүүхдүүд гар урлалыг сольж, өөр "шашныг" түншийн хуваагч дээр нэмэв. Дараа нь залуус бие биенээ зөв ойлгосон эсэхээ зөв хэлж байсан бөгөөд энэ нь үнэндээ тэднийг дүрслэхийг хүссэн юм.

Ихэр.

Зорилго: Тодорхой тэмдгээр янз бүрийн түншүүдтэй ижил төстэй байдлыг бий болгох чадварыг бий болгох чадварыг хөгжүүлэх.

Сурган хүмүүжүүлэгч нь жижиг хуудсыг цаасан дээр зурахыг санал болгодог. Хүүхдүүд, ангиудаас, ангиудаас.). Сургалтын дохиогоор хүүхдүүд бүлгийн хэлснээр хүүхдүүд дундуур гүйж, "Найз" дохио, Хосууд - хосууд - Хосуудыг хайж байна - Хосууд, сонирхол, сонирхолуудтай давхцаж байна. Тоглоомын хослол (эсвэл бүлэг) нь дохио зангаатай хүүхдүүдийг хослуулсан болохыг харуулж байна.

Намайг ойлго.

Зорилго: Хүмүүс ба харилцааны дүрийн дүрийн дүрд чиглүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Хүүхэд урагшаа гарч ирээд 4-5 өгүүлбэрээс гарч ирэв, хүүхдүүдээс гараад, хүүхдүүд нь (гарын авлага, сурган хүмүүжүүлэгч, уран зохиолын баатар) Болон ижил төстэй үгс ямар нөхцөлд боломжтой. Жишээлбэл, "Энэ бүгд эхлэл рүү явлаа. 5,4,32,! - Эхлэх! (Нөхцөл байдал нь тамирчдын өрсөлдөөн бөгөөд спортын тайлбарлагч гэж хэлдэг.

Шилэнээр ярих.

Зорилго: Нүүрний илэрхийлэл, дохио зангаа, дохио зангаа боловсруулах.

Хүүхдүүд бие биенийхээ эсрэгээр болж, тоглоомын дасгал хийдэг ". Тэдний хооронд тэд үүнийг төсөөлөх хэрэгтэй зузаан шил, Энэ нь дууг санахгүй байна. Нэг бүлэг хүүхдүүд харуулахын тулд (жишээ нь "," Би хүйтэн "," Би хүйтэн "," Би хүйтэн "," Би уухыг хүсч байна ... ")," Би уухыг хүсч байна ", өөр нэг бүлэг юу харсанаа тааварлана уу.

Хүн бүхэнд зориулсан бэлэг.

Зорилго: Найз нөхөд болох чадварыг хөгжүүлэх, зөв \u200b\u200bсонголт хийх, багийнхан, багийн мэдрэмжээр хамтран ажиллах.

Хүүхдүүд даалгавар өгдөг: "Хэрэв та шидтэн байсан бол гайхмаар зүйл хийж чаддаг байсан бол та одоо бүгдээрээ хамтдаа юу өгөх вэ?" Эсвэл "Хэрэв та долоон гэр бүлийн цэцэгтэй байсан бол та юу хүссэн бэ?" Хүүхэд бүр нэг хүслээр, нийт цэцэгнээс нэг дэлбээнээс холдуулдаг.

Нисч, дэлбээ, баруун зүгт зүүн тийш

Хойд, өмнөд зүг рүү, эргэж ирээрэй,

Зөвхөн газар хүрч, миний бодлоор,, миний бодлоор LED.

Хүргэсэн ...

Эцэст нь та бүх хүнд хамгийн сайн хүслийг зарцуулах боломжтой.

Маскгүй.

Зорилго: Мэдрэмж, туршлагаа хуваалцах чадварыг хөгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоом эхлэхээс өмнө багш нь үнэнч, нээлттэй, нээгдэж, нээгдэж, гэрт нь нээгээд байгаа тухай залуусаа хэлдэг.

Бүх оролцогчид тойрог руу ордог. Бэлтгэлгүй хүүхдүүд нь сурган хүмүүжүүлэгчээс эхэлсэн мэдэгдлийг үргэлжлүүлнэ.

Энэ нь дуусаагүй саналуудын ойролцоо агуулга юм.

"Би юу хүсч байгаагаа хүсч байна, тиймээс ...";

"Би хэзээ ч таалагдахгүй байна ..." ";

"Нэгэнт би их айж байсан ...";

"Би ичгүүргүй байх үед би үүнийг санаж байна. Би ... ".

Миний сэтгэл санаа.

Зорилго: Таны сэтгэл санааг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх, бусдын сэтгэлийн байдлыг хүлээн зөвшөөрөх.

Хүүхдүүд сэтгэлийнхээ талаар бусдад хэлэхийг урьж байна: Энэ нь ямар ч өнгө, амьтан, амьтан, нөхцөл байдалтай харьцуулж болно, та бүгдийг хөдөлгөөнтэй байж болно. Энэ бүгд уран зөгнөл, хүүхдийн хүсэл эрмэлзэлтэй байж болно.

Зурхайчид.

Зорилго: Хүмүүсийн эргэн тойронд байгаа хүмүүсийг тойрч, түншийн зан төлөвийн онцлог шинж чанарыг харгалзан түншийн зан үйлийн онцлог шинж чанаруудыг харгалзан үздэг.

Тоглоомын дүрэм: Холбогдох шинж чанарын дараа зөвхөн CONRADE-г дуудна уу.

Сонголтууд: Хүүхдүүд дүрсэлсэн шинж чанарыг бие даан үүсгэх боломжтой гадаад төрх, Дуртай ангиуд, найз нөхөддөө харьяалагддаг.

Маскийг хянах.

ЗОРИЛГО: Өөр хүний \u200b\u200bсэтгэлийн байдал, энэ эсвэл энэ сэтгэлийн байдлыг урьдчилан таамаглах чадварыг хөгжүүлэх.

Хүүхэд бүр тарааж буй маск. Хүүхэд энэ эсвэл энэ сэтгэлийн байдалд юу нөлөөлсөнийг хэлэх ёстой. Бодит, гайхалтай хуйвалдааныг дэмждэг.

Тоглоомын сонголтууд: Хүүхдүүд эсрэг сэтгэл санааг өдөөх нөхцөл байдлыг бий болгохыг урьж байна.

-Аар / -оор залруулах зорилгоор Хүүхэдтэй ажиллах янз бүрийн техник, арга техник, аргуудыг ашиглахыг санал болгож байна.

Мелотапия арга техник.

Мелотикапи бол хүүхдэд залруулах зорилгоор хөгжимд үзүүлэх нөлөө юм. Үүнтэй хамт, ярианы амьсгалыг ашиглахад шаардагдах, сэтгэлийн хөдлөлийг ашиглахад шаардагдах, сэтгэлийн хөдлөлийг ашиглахад шаардагдах, ярианы, хөдөлгөөн хийх, хөдөлгөөний хэмнэл, хөдөлгөөний хэмнэлийг хөдөлгөж, хөгжмийн хэмнэлтэй, хөгжмийн хэмнэлтэй, хөгжмийн хэмнэлтэй хамт хөгжмийн хэмнэлтэй хамт байх болно хөдөлгөөний хурдаар.

Сэтгэлийн байдлыг хэвийн болгохыг дэмждэг хөгжмийн etudes; Булчингийн булчингийн хувьд хөгжмийн амралт. Жирэмсний залруулга хийх хөгжмийн дасгал; Булчингийн аялгууг зохицуулах хөгжмийн дасгал;

Ярианы болон хэмнэл, хэмнэл, хэмнэл, хэмнэл, хэмнэлийг хөгжүүлэх дасгал хийх дасгалууд (гар, хэмнэлийг хөгжүүлэх, дууны хэмнэл, дуулав Янгийн амьсгалах (дуу чимээ, мөр, мөр, хэллэгүүд)

Урлагийн эмчилгээний хүлээн авалт.

Урлагийн эмчилгээний тусгай үнэ цэнэ нь тэдний туршлагыг амаар үйлчлэх (тунхаглах), жишээ нь илтгэлийн зөрчил эсвэл бага зэрэг хандлага, түүнчлэн эдгээр туршлагын нарийн төвөгтэй байдал, тэдний "ойлгомжгүй байдал". Зураг зурах нь зөвхөн гүехэн моторыг хөгжүүлэхгүй. Хүүхэд зураг зурах явцдаа дүрсэлсэн байх нь дүрслэл, хэмнэл, хэмнэл, найрлага мэдрэмж төрүүлдэг. уун чухал элемент Ажиллаж байгаа эв найртай хөгжил Тархины хоёр тархи. Зурах замаар хүүхэд, нялх хүүхэд анхаарал, тайвшралын агууламжийг сурдаг. Зураг, тэр хүнд хэцүү нөхцөл байдлыг боловсруулж чаддаг, омисын айдаснаас ангижрах боломжтой. Өөртөө хүч чадал, эрүүл мэнд, баяр баясгалан, баяр баясгалан, үүнийг тодорхой, цаасан дээр нааж, Энэ нь хүүхдэд гоо үзэсгэлэнг олоход тусалдаг бөгөөд гадаад ертөнцөд хүч чадал, урам зоригийг зурахад тусалдаг.

Хөгжмийн эмчилгээний техник.

Хөгжмийн эмчилгээ орно: хөгжмийн бүтээлийг сонсох; дуун дуу дуулах; хэмнэлийн хөдөлгөөн хөгжимд; Хөгжмийн болон зугаа цэнгэлийн хослол.

Хөгжмийн эмчилгээг ашиглан хичээлийн эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох зорилго нь эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох (хүүхдүүдийн энэ болзлоос үүдэлтэй хүчин зүйлийн хүчин зүйлийг арилгах); моторын хөдөлгүүрийг өдөөх; мэдрэхүйн үйл явцыг боловсруулах, залруулах (мэдрэмж, ойлголт, ойлголт, санаанууд) ба мэдрэлийн чадвар;; Ярианы функцийг агуулсан.

Хүүхдэд хамгийн чухал нь ажиглалт хийх нь ажиглалт, хэмнэл, хэмнэл, цаг хугацаа, сэтгэлийн чадвар, аман болон аман бус харилцах чадвар чимэглэлийн чанарууд, Нийт моторт ур чадвар, хэвлийн хөдөлгүүрийг хөгжүүлэхэд нөлөөлөх, хязгаарлах, хязгаарлах чадвар. Энэ бүхнийг хөгжмийн эмчилгээний аргыг ашиглан ангиудад хөнгөвчлөгдсөн.

Туршлага нь шоу нэвтрүүлэг, ажлын ажлын хөгжимд хувь нэмэр оруулдаг: хүүхдүүдийн ерөнхий сэтгэл хөдлөлийн байдлыг сайжруулах; хөдөлгөөнийг (илэрхийлэл, хэмнэл, хэмнэл, зохицуулалт, гөлгөр, гөлгөр, сериал зохион бүтээгдэж буй байдал үүсдэг); сертционт, ойлголт, санаагаа засах, хөгжүүлэх; үг хэллэгийг өдөөх; Ярианы талыг (Tempo, Tempo, Timbo, Timbre, Timbre, rembem, intonmative-ийн илэрхийлэл).

Лифт хүлээн авалт.

Блитпиа Бичгийн орчуулга гэдэг нь "Номын эмчилгээ" гэсэн утгатай (Грекээс. библион. - Номын I. тэнд. - эмчилгээ). Blochetia нь өвчтөний сэтгэлзүйн сэтгэлзүйн байдлыг сайжруулахын тулд системчилсэн уншихад суурилдаг. Номын сан нь хүүхдүүдтэй ажиллахдаа ихэвчлэн үр дүнтэй байдаг. Хүүхдүүд амьдралынхаа асуудалд анхаарлаа төвлөрүүлдэг уран зохиолыг сонгох шаардлагатай.

Номын сангийн ердийн унших нь хувь хүний \u200b\u200bшинж чанартай байдаг.

Либертилийн сортуудын нэг нь түүхийн түүх юм. Үлгэрийн үлгэрийн эмчилгээ - чиглэл практик сэтгэл зүйҮлгэрийн метафорикийг ашиглан хүүхдүүдийг ашиглах, өөрийгөө ухамсарлааж, бусадтай онцгой итгэх, ойрхон, түүнтэй холбоотой байх боломжийг олгодог. Ийм учраас үлгэр, үлгэрийн эмчилгээ нь сайн хөгжимчин юм, сайн хөгжимчин шиг тоглох боломжтой багаж хэрэгсэл юм.

Тоглоомын сэтгэцийн сэтгэлзүйн хүлээн авалт.

Үл жүжиг тоглох тоглоом бол нийгэмд хүүхэдтэй холбоотой олон харилцааны илэрхийлэл юм - тусгай холболтын шинж чанар юм хүүхдийн насБайна уу. Үл жүжиг тоглолтын тоглоом нь хүүхдийн нийгмийн ухамсарыг бий болгоход чухал эх үүсвэр болж, учир нь хүүхэд насанд хүрэгчдэд өөрийгөө тодорхойлдог. Санал болгож буй сэтгэцийн сэтгэцийн тоглоомыг хоёр бүлэгт хувааж болно.

Эхний бүлгийн тоглоомууд нь бүлгийг илүү ноцтой хосолсон тоглоомуудад бэлтгэх, зохион байгуулалттай, зохион байгуулалттай байх зорилготой.

Хоёр дахь бүлгийн тоглоом нь илүү төвөгтэй драмалт, бүтээлч чиглэлийн тоглоом, дүрмийн тоглоом, дүрмийг импровизацийн тоглоомуудаар танилцуулахыг санал болгож байна.

Дээрх ажлын хэлбэрээс гадна дараахь заах аргыг ашигладаг: Бүлгийн яриа хэлэлцээ, хэлэлцүүлэг, хэлэлцүүлэг, гимнастик, гимнастик, гимнастик, гимнастик, гимнастик.

Багш, эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө, эцэг эхчүүд: "Хэцүү хүүхдүүд" - тэдний хөгжил, боловсролын онцлог шинж чанарууд.

Доу дахь "хэцүү" хүүхдүүдтэй багшийн сэтгэл судлаач багш

Саяхан, "хүнд хэцүү хүүхдүүд" харилцах асуудал маш их хамааралтай болжээ. Энэ нь "хэцүү хүүхдүүд" гэсэн тоо нь тогтвортой өсч байна.
Хэрэв хуучин жилүүдэд "Хэцүү хүүхдүүд" бол өсвөр насныхны давуу тал бол, дараа нь хүүхдүүд явдаг энэ ангилал Ихэвчлэн 6-11 жил аль хэдийнэ байдаг. Одоогийн байдлаар хүүхдүүд хүүхдүүдийн бэлтгэл, багш, багш, мэргэжлээр байгаа нь илэрхийлэлийг илэрхийлж байна: Хэцүү хүүхэд ". "Хэцүү хүүхэд" ангилалд хэн хамааруулж болох вэ? -Аар / -оор энэ тохиолдолд Бид "Хэцүү хүүхдүүдийн" үзэл баримтлалд харьяалагддаг хүүхдийн дараахь ангиллыг тодруулна. Энэ бол: - Сэтгэл түгшээсэн - Hyperivaction - Түрэмгий - түрэмгий - Түрэмгий - Impivers - Хаалттай - удаан хүүхдүүд.
Дараа нь, ихэнхдээ зарим төрлийн хүүхдүүдийн ангиллыг анхаарч үзээрэй.

"Сэрүүлгийн хүүхдүүд"
Сэтгэлзүйн толь бичиг нь сэтгэлийн түгшүүрийн тодорхойлолтыг өгсөн: Энэ бол урьд өмнө нь бодоогүй хүмүүст сэтгэлийн хөдлөлийг мэдрэх болно.
Сэтгэл түгшээсэн сэтгэлийн түгшүүрийг ялгах ёстой. Хэрэв сэтгэлийн түгшүүр бол сэтгэлийн түгшүүр, хүүхдэд үймээн самуун, үймээн самуун юм бол сэтгэлийн түгшүүр бол тогтвортой байдал юм.

Сэрүүлгийн хүүхдийн хөрөг:.
Тэд хэт их анхаарал хандуулж, заримдаа тэд үйл явдал нь өөрөө биш, эсвэл түүний удаагийн байдлаас айдаг. Ихэнхдээ тэд хамгийн мууг хүлээж байдаг. Хүүхдүүд хүчгүй, шинэ тоглоом тоглохоос айдаг, шинэ тоглоом тоглохоос айдаг. Тэд өөрсдөө өндөр эрэлт хэрэгцээтэй байдаг, тэд маш чухал юм. Тэдний өөрийгөө үнэлэх түвшин доогуур байдаг, ийм хүүхдүүд бол үнэхээр муухай, тэнэг, тэнэг юм. Тэд сурталчлах, насанд хүрэгчдийн бүх асуудлыг шийдвэрлэхийг хайж байна.
Соматик асуудал бол хүүхдүүдэд саад болж буй хүүхдүүдэд, толгой эргэх, толгой эргэх, толгой өвдөх, хөлний өвдөлт, хөлний өвдөлт, зүрхний цохилт.

Нялх хүүхдээ хэрхэн илчлэх вэ?.
Туршлагатай багш, багш, багш, багш нарыг судалж үзсэн эхний өдрүүдэд тэдний хэн нь сэтгэлийн түгшүүр нэмэгдэж байгааг ойлгох болно. Гэсэн хэдий ч эцсийн дүгнэлт гаргахаас өмнө, сургуулийн өөр өөр өдөр, үнэгүй үйл ажиллагаа, чөлөөт үйл ажиллагаанууд, чөлөөт үйл ажиллагаанаас өөр бусад хүүхдүүдтэй харьцахад хүргэдэг.
Хүүхэдийг ойлгохын тулд түүний айдаг зүйлийг олж мэдэх, сурган хүмүүжүүлэгч, сурган хүмүүжүүлэгч (эсвэл сурган хүмүүжүүлэгчид) асуулгын хуудсыг бөглөж болно. Насанд хүрэгчдийн хариулт нь нөхцөл байдлыг тодруулах болно, ул мөр гэр бүлийн түүхБайна уу. Хүүхдийн зан авирыг ажиглах нь таны таамаглалыг баталгаажуулах эсвэл няцаах болно.

Хүүхдүүдэд сэтгэлийн түгшүүрийн шалтгаан:
Өнөөдрийг хүртэл өнөөдрийг хүртэл сэтгэлийн түгшүүрийн шалтгаанаар хараахан боловсруулагдаагүй байна. Гэхдээ ихэнх эрдэмтэд сургуулийн өмнөх насны болон сургуулийн өмнөх насны болон сургуулийн өмнөх насныханд итгэдэг бөгөөд гол шалтгаануудын нэг нь хүүхдийн болон эцэг эх, эцэг эхийн харилцаанд ордог.
Мөн дотоод зөрчилдөөн үүсч болох дотоод зөрчилдөөнөөс болж сэтгэлийн түгшүүр үүсч байна.
1. Эцэг эх, эцэг эх, сургуулийн эсрэг заалттай шаардлага
2. Хангалттай шаардлага хангалтгүй (ихэнхдээ хэт их үнэлдэг)
3. Хүүхдийг доромжилж байгаа сөрөг шаардлага нь хараат байрлалд байрлуулна.
Сэрүүлгийн хүүхдэд хэрхэн туслах вэ?
Сэрүүлэгтэй хүүхэдтэй хамтран ажиллах нь тодорхой бэрхшээлтэй бөгөөд дүрмийн дагуу, дүрмээр урт хугацаанд.

Гурван чиглэлд байгаа хүүхдүүдэд санаа зовохоор ажиллахыг зөвлөж байна.
1. Өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг сайжруулах.
2. Хүүхэд өөрийгөө тодорхой, хамгийн сонирхолтой нөхцөл байдалд өөрсдийгөө удирдах чадвартай хүүхдийг заах.
3. Булчингийн хурцадмал байдлыг арилгах.
Жишээ нь хүүхдүүдэд драмын драмын тоглоомоор ажиллахад ашиглах ("аймшигтай сургууль", жишээ нь). Хуйвалдаанууд нь ямар нөхцөл байдлыг хамгийн ихээр саад болж байгааг оновчтой байдлаар сонгодог. Айдас, түүхийн тухай өгүүлдэг. Ийм ангиудад, зорилго нь хүүхдийг сэтгэлийн түгшүүрээс бүрэн хүргэх ёсгүй. Гэхдээ тэд түүнд илүү сайн, мэдрэмжээ илгээж, өөрийгөө нээлттэй илэрхийлж, өөртөө итгэх итгэлийг нэмэгдүүлэх болно. Аажмаар, тэр сэтгэл хөдлөлөө хянах илүү ихийг сурах болно.
Сэрүүлгийн хүүхдүүдийг ихэвчлэн зарим даалгаврыг даван туулахаас сэргийлдэг. "Би амжилтанд хүрэхгүй," Би чадахгүй байна "гэж хэлдэг. Тэд хэллээ. Хэрэв хүүхэд эдгээр шалтгааны улмаас хэргийг авахаас татгалзвал түүнийг мэддэг, тэрээс хэр бага болохыг төсөөлөөд үз дээ. Жишээлбэл, энэ нь хэрхэн тоолохоо мэдэхгүй байна, үсэг, etc. ext. Түүнийг хоцрох нь түүнийг үлдээж, бүрэн чадвартай ойртохыг хичээсэн эсэхийг шалгах нь амархан байх болно.
Одоо түүнийг хэлэхийг хүсье: "Би чадахгүй ..." - Энэ даалгаврыг биелүүлэхийн тулд түүнд яагаад хэцүү байгаагаа тайлбарлаж өгөөрэй. "Би чадна ..." - Одоо аль хэдийн хүчээр байгаа зүйлийг тэмдэглээрэй. "Би боломжтой болно ..." - Энэ ажлыг гүйцэтгэхэд тэр даалгаврыг даван туулж чаддаг бол. Хүн бүхэн ямар нэг зүйл хийхээ мэдэхгүй байгаагаа онцол, гэхдээ хэн нэгэн, хэрэв тэр хүссэн бол, зорилгодоо хүрэх болно.
Бүх хүүхдэд чухал ач холбогдолтой байх, гэхдээ сэтгэл түгшээсэн залуус - энэ нь зүгээр л нэг л хэрэгтэй бөгөөд дохиоллын төлөв нь хавчаарыг хавчаар дагалддаг Өөр бүлгүүд булчингууд.
Хүүхдийг тайвшруулах нь ийм энгийн ажил биш юм. Хүүхдүүд юу сууж, босохоо сайн мэддэг, босох, гүйх, гүйх нь юу гэсэн үг вэ, энэ нь юу гэсэн үг юм - тэдгээр нь огт тодорхой биш юм. Тиймээс амрах зарим тоглоомууд нь энэ нөхцлийг заах хамгийн хялбар арга юм. Энэ бол B. дараагийн уулзалт: Булчингийн хүчтэй хурцадмал байдал, тэдний амралтыг дагаж мөрддөг.

"Түрэмгий хүүхдүүд"
Сэтгэлзүйн толь бичиг нь энэ нэр томъёоны дараахь тодорхойлолтыг танилцуулж байна. "Түрэмгийлэл нь бие махбодийн (хөдөлгөөнт, амьгүй хүмүүс), Ёс суртахууны хохирол, сэтгэлзүйн таагүй байдал (сөрөг мэдрэмж, сэтгэлийн хямрал, сэтгэлийн хямрал, сэтгэлийн хямрал, сэтгэлийн хямрал гэх мэт).

Түрэмгий хүүхдийн хөрөг
Хичээл бүрт, нэг анги бүрт, анги бүрт, анги бүрт дор хаяж нэг хүүхэд түрэмгий зан үйлийн шинж тэмдгүүдтэй уулздаг. Тэрбээр хүүхдүүдийн үлдсэн хэсгийг дайрч, тэдэн рүү чиглүүлж, тоглоомчдын багийг нэг үсгүүдээр нь оруулж, нэг үгээр нь, сурган хүмүүжүүлэгчид, эцэг эхчүүдийн нэг үгийг ашигладаг.

Түрэмгий хүүхдийг хэрхэн тодорхойлох вэ?
Түрэмгий хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн ойлголт, дэмжлэг хэрэгтэй тул үндсэн даалгавар нь "Шошгон" оношлох, гэхдээ энэ нь "Шошго" оношлох, гэхдээ хүүхдэд сэтгэл ханамжтай, цаг тухайд нь хандах явдал юм.
Дүрэм болгон, сурган хүмүүжүүлэгч, сэтгэл судлаачид, сэтгэл судлалын түвшинг хэн нь хэн болохыг тодорхойлоход хэцүү биш юм. Гэхдээ маргаантай тохиолдолд Америкийн сэтгэл судлаачийн тодорхойлолтын шалгуурыг ашиглах нь Alvortive-ийн шалгуурыг ашиглах боломжтой бөгөөд Америкийн сэтгэлзүйн болон P. Bayker.

Хүүхдийн түрэмгий байдлын шалтгаан:
Ийм зан үйлийг өдөөн хатгасан шалтгаан нь үнэхээр жинхэнэ хөрстэй бөгөөд энэ талаар мэдэх нь туйлын чухал юм. Эцсийн эцэст тэднийг үл тоомсорлож, түрэмгийллийн илрэлийг даван туулах бараг боломжгүй юм. Хамгийн түгээмэл шалтгааныг авч үзье.
- Эцэг эхчүүдийн хүүхдээс татгалзах
Энэ бол түрэмгий үйлдлийн үндсэн шалтгаануудын нэг бөгөөд зөвхөн үржүүлдэг зүйл биш юм. Статистик нь ийм баримтыг баталгаажуулдаг: ихэвчлэн түрэмгий байдлын довтолгоо нь хүсээгүй хүүхдүүдэд илэрдэг. Зарим эцэг эхчүүд хүүхэд төрөхөд бэлэн биш, гэхдээ үр хөндөлт эмнэлгийн заалт Энэ нь хүсээгүй бөгөөд хүүхэд гэрэл дээр гарч ирэв.
- Эцэг эхчүүдээс хайхрамжгүй байдал эсвэл дайсагнал
- Хүүхдийн түрэмгийлэлийг нэмэгдүүлэх нь эерэг устгах шалтгаан болдог сэтгэл хөдлөлийн холболтууд эцэг эх, хүүхэд ба эцэг эхийн хооронд
- Түрэмгий урвал нь буруу, доромжилсон шүүмжлэл, доромжилсон, доромжилсон сэтгэгдлээс үүдэлтэй
- Хүүхдийн зан авирыг хэт их хянах нь (гиперопка) ба түүний хэт их хяналт нь иймээс хэтрэхгүй байх нь ийм (гипоемууд) бүрэн биш юм. Шар ууртай, лонхноос гаралтай генийг нааж, зарим үед нь гарцаагүй гарах нь гарцаагүй.
- эцэг эхээс хэт их эсвэл анхаарал хандуулахгүй байх.
- хориглох идэвхтэй хөдөлгөөн хийх
- цочромтгой байдал нэмэгдсэн
- аюулыг ухамсаргүйгээр хүлээлт
- Түрэмгий хариу үйлдэл нь холбоотой байж болно хувийн онцлог хүүхэд, түүний зан чанар, зан байдал, эсвэл хувийн туршлагын баримтыг өдөөдөг

Хэрхэн туслах түрэмгий хүүхэд?
Ийм зан үйлийн шалтгаан нь маш их байж болно. Гэхдээ ихэнхдээ хүүхдүүд яг ийм зүйл хийдэг, учир нь тэд өөрөөр яаж хийхээ мэдэхгүй байна. Харамсалтай нь тэдний зан үйлийн рецентуайр бол хөөрхөн zakud юм, мөн хүүхдүүд саналыг өгөх, тэдэнтэй хариу өгөх нь бидний саналыг өгөхөд таатай байх болно.
Энэ ангилалд сурган хүмүүжүүлэгч, багш нарыг гурван чиглэлд хийх ёстой.
- уур хилэнтэй ажиллах - Хүүхэд уурлаж бухимдах арга замыг илэрхийлэх, хор хөнөөлтэй, аюулд өртөхгүй байх; Үүнийг хийхийн тулд дараахь тоглоомуудыг ашиглахыг зөвлөж байна.
- "Хагарах уут", "Салах уут", "Шүүгээнд", "уур хилэн", "FAIREAD", "Тасралтгүй".
- Өөрийгөө хянах чадвартай - Хүүхдийн зарцуулалтыг хөгжүүлэх нь уур хилэн, сэтгэлийн түгшүүрийг өдөөсөн тохиолдолд хүүхдийн зарцуулалтыг хөгжүүлэх; Үүнийг хийхийн тулд дараахь тоглоомуудыг ашиглахыг зөвлөж байна.
"Би арван хүн рүү шийдсэн", ",", "" "тайзан дээр уур хилэнгээр шийдсэн."
- Мэдрэмжтэй, бусад хүмүүсийн сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөл, сэтгэлийн хөдлөлийг олж мэдэх, бусдад итгэх, бусдад итгэх чадварыг олж мэдэх.
- "Гэрэл зургийн түүх", үлгэрийг уншиж, өөрийн сэтгэлийн байдал (үлгэрийн баатрууд).
- Бүтээлийн харилцааны чадварыг өдөөх - Зан үйлийн зохих урвалыг зааж өгөх асуудлын нөхцөл байдал, зөрчилдөөн гарах арга замууд.
- "Асуудлын нөхцөл байдал, сонголтыг бий болгох нь", "сохор, гарын авлага"

"Хэт идэвхтэй хүүхдүүд"
Гиперактив байдал Грекийн гиперээс ирдэг - маш олон латин идэвхжил - идэвхтэй. Үүний улмаас, шууд орчуулгын гиперактив байдал нь үйл ажиллагааг нэмэгдүүлдэг болохыг илтгэнэ. Эмнэлгийн ойлголтын хувьд, хүүхдүүдэд гиперактив байдал нь сургуулийн болон гэртээ мотоциклийн үйл ажиллагааны түвшин юм.

Хэт идэвхтэй хүүхдийн хөрөг:
Ийм хүүхэд ихэвчлэн "мэс засал" гэж нэрлэдэг. " мөнхийн хөдөлгүүр", Ядарсангүй. Гиперактив хүүхэд нь ийм үг байдаггүй, түүний хөл нь "алхах" гэсэн үг байдаггүй, хөл нь өмсдөг, ямар нэгэн байдлаар үргэлжилдэг, үсрэх, үсрэх, үсрэх. Тэр ч байтугай толгой нь энэ хүүхдэд байнгын хөдөлгөөнтэй байдаг. Гэхдээ илүү ихийг харахыг хичээдэг, хүүхэд мөн мөн чанарыг олж авдаг. Харц нь зөвхөн гадаргуу дээр гулсаж, түр зуурын сониуч байдлыг сэтгэл хангалуун байдаг. Сониуч зан нь түүний хувьд өвөрмөц биш, "Яагаад", "яагаад" гэсэн асуулт асуудаг нь ховор байдаг. Хэрэв та асуувал хариултаа сонсохоо март. Хэдийгээр хүүхэд байнгын хөдөлгөөнтэй байдаг. Зохицуулалт байдаг: Зохицуулалт байдаг: Хулгайлах, алхах, явахдаа тоглоомууд, тоглоомыг эвддэг. Ийм хүүхэд түүний үе тэнгийнхнийг түлхэж, сэтгэлийн байдал маш хурдан өөрчлөгддөг: Дараа нь дуусаагүй баяр баясгалан, дараа нь эцэс төгсгөлгүй жигшдэг. Ихэвчлэн түрэмгий ханддаг.

Таны хүүхэд хэт идэвхтэй эсэхийг хэрхэн тодорхойлох вэ?
Гиперактив байдал (ADHD) - зөвхөн тусгай оношлогоо, мэргэжилтэн, мэргэжилтэн дүгнэлт гаргах эрхтэй эмчилгээний оношлогоо. Шинж тэмдгүүдийн тодорхойлсон зан үйлийн онцлог шинж чанаруудыг анзаарах боломжтой. Хүүхэд гиперактивын хүүхдүүдэд өвөрмөц шинж чанартай байгаа эсэхийг тодорхойлох, тодорхойлох шалгуурын системийг харуулж байна.
Гиперактив байдлын шалтгаан:
Гиперактив байдлын шалтгаануудын талаар олон санаа бодолтой байдаг. Ийм олон судлаачид жил бүр ийм ургадаг гэдгийг олон судлаачид тэмдэглэжээ. Хөгжлийн ийм шинж чанарыг судлах нь бүрэн дүүжин юм. Огцмын тохиолдлын шалтгаануудын дунд:
- генетикийн (удамшлын урьдчилсан байдал);
- биологийн (жирэмслэлт, ерөнхий гэмтлийн үед органик тархины гэмтэл);
- Нийгэмд сэтгэлзүйн (эцэг эх, амьсгалын байдал, амьжиргааны нөхцөл байдал, амьжиргааны нөхцөл байдал, эрүүл мэндийн байдал, зохисгүй байдал).

ADHD-тай хүүхэдтэй ажиллах ерөнхий зөвлөмж
- Тэд батлагдсан, шийтгэлд өртөмтгий биш, гэхдээ тэд магтаал, батлахад маш сайн хариулдаг. Бие махбодийн шийтгэлээс, татгалзах шаардлагатай байна.
- Хүүхэдтэй маш чухал, бие махбодийн холбоо. Хэцүү нөхцөл байдалд хүрээд, тайван, тайван байдал, тайван байдал нь эерэг нөлөө үзүүлдэг бөгөөд энэ нь эсрэгээр нь эерэг нөлөө үзүүлдэг боловч
- Бүхэл бүтэн амьдралын зохион байгуулалт нь хүүхдийн тайвшруулах үйлдэл хийх ёстой. Үүнийг хийхийн тулд үүнийг хийхийн тулд, энэ өдөр нь уян хатан, уян хатан байдал, тэвчээртэй байхын тулд өдөржингөө тогтмол хий.
- Үр дүн нь төгс төгөлдөр юм.
- Гиперактив хүүхэд нь хүмүүсийн том бөөгнөрлийг тэвчихгүй. Тиймээс, нэг түнштэй тоглох нь ашигтай байдаг.
- Хэт их ажил нь өөрийгөө хянах чадвар буурч, гиперактив бууралт буурч, хэт их ачааллыг нэмэгдүүлэхэд хүргэдэг.
-Системийг хориглохыг өөр саналууд дагалдах ёстой.
Гиперактив хүүхдүүдэд зориулсан тоглоомууд
- Тоглоомын хөгжлийн тоглоомууд
"Зэвсэгтэн", "Багш", "CANCHENT", "CACTER -" Эсрэг "
- Булчин, сэтгэлийн хямралыг арилгах тоглоом, дасгалууд (тайвшрал);
"Цэрэг, өөдөс хүүхэлдэй", "Шальтай-Билдей", сэтгэцийн ангиуд
- Тоглоом, дажгүй зохицуулалтын чадварыг хөгжүүлэх чадвар (хяналт);
"Чимээгүй - шивнэх - шивнэх -" Би "дохиог хэл", "ZAMRI"
- Харилцааны тоглоомыг харилцах чадварыг сурталчлах тоглоомыг сурталчлах тоглоомууд.
"Баруун тоглоом", "Уучлаарай", "сайн тэнгэр элч нар", "Хулгайлсан утас".

Хичээлийн судалгаа.Хичээлийн энэ хэлбэр нь асуудлыг судлах сонирхлыг нэмэгдүүлэх хамгийн хүчирхэг аргыг хэлдэг. Хичээлийн эхэнд Судалгааг асуудлыг шийдвэрлэсэн асуудал эсвэл хичээлийн сэдвийг хөнгөвчилсөн бөгөөд хичээлийн сэдэв нь асуудлын шийдлийг асуудлыг шийдэх эсвэл асуултанд хариулах эсвэл асуултанд хариулах хэрэгтэй. Хичээлийн оюутнууд ажиглалт ажиглалт, тэд тодорхой баримтуудыг харьцуулж, таамаглал гаргаж, дүгнэлт гаргах, дүгнэлт гаргах гэх мэт. Ийм сургамжинд хүүхдүүд эцсийн үр дүнг сонирхож байна. Хичээлийн судалгаагаар сайн тохирох, жишээ нь, 6-р ангийн хичээлийн сэдвээр биологийн хичээлийн хувьд агаар, ус, ус, хөрсийг авах боломжтой. Учир нь Туршилтын талаар танилцаж, туршилтууд нь хүлээгдэж, объектуудыг ажиглаж, дүгнэлт гаргах ажиглалт, боловсронгуй байдлыг ажиглаж байна. Мөн судалгааг биологийн хичээлийн хичээлд болон бусад ангиудад хийж болно. Жишээлбэл:
- 7-р ангийн судалгаагаар судалгаанд хамрагдаж, "Навчны уналт",
- 8-р ангидаа - "" Хэсэг нь "гадаад бүтэц, амьдралын хэв маяг",
- 9-р анги - "Цусны найрлага", "уушиг, эдэд" хийн солилцоо "," хийн солилцоо ", гэх мэт.

Хичээлийн сэдвүүд нь хичээлийн судалгаанд зориулж нэлээд том спектр юм.

Ажлын хичээл. Эдгээр хичээлүүд нь юу судалж байгааг мэдэх хэрэгцээг сэрээхэд хувь нэмэр оруулдаг энэ мөч сэдвээр. Энэ хичээлийн онцгой газар нь практик, лабораторийн ажил эрхэлдэг тул оюутнуудыг авчрах боломжийг олгодог бие даасан дүгнэлт Урсаж буй нөхцөл байдлын талаар өөр үзэгдлийн тухай эсвэл өөр үзэгдлийн тухай. Практик ажил дээр олж авсан өгөгдлийн үндсэн дээр оюутнууд өөрсдийгөө онолын ерөнхий дүгнэлтээр зурдаг. Ийм хичээлүүдийг биологийн болон SBI-ийг 5-9 ангид явуулдаг.

Хичээлийн аялал. Ийм хэлбэрийн сургамж, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны үеийг хөгжүүлэх, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны үе шатыг даван туулах нь сургуулийнхаа сонирхлыг олж тогтооход хүргэдэг бөгөөд энэ нь тухайн оюутны сонирхлыг татаж авах явдал юм. мэдлэгийн улс. Та хаа сайгүй аялах боломжтой - энэ нь зөвхөн багшийн сонирхолтой байдлаас хамаарна. Энэ нь хүний \u200b\u200bбие махбодь дахь судас, гол, голын эрэг дээр аялах, голын эрэг дээр аялах, голын эрэг рүү аялах Байгаль, Т-ийн усны мөчлөгийг судлах зорилгоор ..

Хичээл-аялал. Обьектууд объект, виртуал байх боломжтой бөгөөд виртуал байх боломжтой бол энэ нь ийм боломж байхгүй тохиолдолд. Залуус бол маш сонирхолтой, ялангуяа сэдэв нь тэдний хувийн туршлагад тэдний хувийн туршлагаас хамаарч, өөрсдийгөө харуулж чаддаг.

Хичээлийн дүр тоглох тоглоом. Ийм хичээлүүд нь олон янзын бодит байдлыг дуурайдаг амьдралын нөхцөл байдал Янз бүрийн зориулалтаар - суралцах, тогтмол материал, тогтмол материал, мэдлэгийг судлах, ур чадварыг тестлэх гэх мэтээр мэдлэгийг өргөжүүлэх. Оюутнууд өөрсдийгөө олон дүрд тоглох боломжтой, бодит эмч, худалдагч, эрдэмтэн, эрдэмтэн, эрдэмтэн, эрдэмтэн, эрдэмтэн, эрдэмтэн, эрдэмтэн, эрдэмтэн, хүмүүс гэх мэт зарим асуудлыг шийдвэрлэх. Ийм хичээлүүд нь ноцтой шийдвэртэй насанд хүрэгчдийн дүрд мэдэрдэг. Энэ хичээлийн сэдэв нь SBI-ийн дор олон тооны програмыг дадалж, сэдвээр дамжуулж, нийгэмд бие даасан амьдралдаа бие даасан амьдралд чиглэсэн залуус бэлтгэхэд чиглэгддэг.

Хичээлийн тоглоом. Ийм ангилал нь KVV-ийн хичээл, асуулт, үгсийн програм, Тархины рингги, бусад тоглоомын хөтөлбөрт бичсэн олон тоглоомын хичээлүүдийг багтаасан болно. Хүүхдийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн тэргүүлэх үйл ажиллагааны төрөл нь тоглоом юм. Сургуулийн сургалтын үйл ажиллагааны тэргүүлэх төрлийг судалж байна. Гэхдээ чанар буурсан оюун ухаан, хүүхэд настнууд удаан хугацаагаар хойшлогдоод ихэнхдээ тоглоомын үйл ажиллагааг зохицуулдаг. Сурагчид маш их тоглох дуртай. Сэдэл нэмэгдүүлэхийн тулд ийм боломжийн давуу талыг ашиглахын тулд хичнээн давуу талыг ашиглах вэ? Мөн нэг эсвэл өөр сургамжийг хэрхэн алдах вэ - багш нь өөрийгөө өөрөөсөө хамаарна. Гэхдээ хүүхдүүд хичээлийн тоглоомын оролцогчдод маш идэвхтэй байх болно. Хамгийн гол нь тоглох биш юм.

Хичээлийн дуудлага худалдаа. Өөрийгөө харуулах боломжийг олгодог. "Хичээл-дуудлага худалдаа" -ын зорилго нь хучигдсан оюутнуудын мэдлэгийг давтах, бэхжүүлэх явдал юм практик хэрэглээ Мэдлэг. Дуудлага худалдааны хичээл дээр оюутнууд олон сургалтын даалгаврыг шийдвэрлэхэд илүү бие даасан байдаг, тэд өөрсдийгөө илэрхийлэх боломж байдаг.

Үлгэрийн хичээл. Хичээлийн энэ хэлбэр нь оюутнуудыг бүхэлд нь эзэлдэг. Хичээл дээр, зураг дээр бичсэн үлгэрийн үлгэр, хүүхдүүд даалгаврыг гүйцэтгэдэг гайхамшигтай баатрууд, тэдгээр нь олзлогдохоос хасагдсан, янз бүрийн саад бэрхшээлээс даван туулж, хичээлийн төгсгөлд үл тоомсорлож, зорилтот үр дүн, зорилтот түвшинд үргэлж хүртэж, хэрэгжүүлдэг.

Нэгдсэн хичээл. Нэгдсэн хичээлүүдэд олж авсан мэдлэг, ур чадварын ач холбогдлыг харуулах боломж байдаг. Оюутнууд нэг хичээлд нэг хичээлээс бүрдсэн мэдлэг, ур чадварыг бүрдүүлдэг. Жишээлбэл, тэд биологийн чиглэлээр усны шинж чанартай уулзаж, нийгмийн чиг баримжаа олж авсан мэдлэгтэй танилцсан. Гол зүйл бол тодорхой мэдлэг, чадварыг олж авах, нэгтгэх, нэгтгэх хоёр буюу хэд хэдэн зүйлийг нэгтгэх, нэгтгэх боломжтой. Амжилттай сэдэл үүсгэхийн тулд хүүхдийг олж авсан мэдлэгийн ач холбогдлыг хүүхдийнхээ ач холбогдлыг харуулах нь чухал юм. Тодорхой бөмбөрцөгт ашиглах боломж. Энэ нь танд нэгдсэн хичээл хийх боломжийг олгоно.

Хэрэв та оюутнаас асуувал: "Ердийн хичээл дээр ямар хичээл заахыг сонирхож байгаа юм бэ? Тэгээд ердийн, уламжлалт бус, тэд мэдээжийн хэрэг, аялал жуулчлалыг сонирхож, өрсөлдөж, өрсөлдөж, өрсөлдөж байна. Үнэхээр уламжлалт бус сургамж, хүүхдүүд нь маш их таашаал, үйл ажиллагаа, сониуч зангаараа ажилладаг. Оюутнууд даалгавраа биелүүлж, энгийн хичээлээс илүү сайн гүйцэтгэж эхэлдэг. Хэрэв та надаас асуувал, залуусаа илүү их хичээлийн үйл ажиллагаа нь уламжлалт эсвэл уламжлалт бус хичээл дээр хариулах болно. Ийм хичээлүүд нь маш үр бүтээлтэй байдаг. Иймэрхүү хичээлийн талаархи мэдлэгийн чанар нь танин мэдэхүйн сонирхол нэмэгдэж, танин мэдэхүйн сонирхол, санах ой нь материалыг илүү их санаж байна, энэ нь материалыг илүү их санаж байна. Тэд сул дорой оюутнуудад ч гэсэн сул дорой оюутнуудад ч гэсэн боловсрол, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны сэдлийг нэмэгдүүлдэг. Гэхдээ гол зүйл бол дахин зохион байгуулах ёсгүй, дараа нь уламжлалт бус бөгөөд уламжлалт бус бөгөөд энэ нь уламжлалт бус бөгөөд сонирхол дахин алга болно. Тиймээс суралцах оюутнуудын хэлбэрийг өөрчилдөг бөгөөд энэ нь агуулгыг өөрчилдөг бөгөөд энэ нь агуулгыг тодорхойлдог бөгөөд энэ нь агуулгыг тодорхойлдог гэдгийг санаарай.

Хичээлийн хэлбэр нь чухал бөгөөд гэхдээ хичээлийн сургалтын үйл ажиллагааны хэлбэр нь чухал юм. Хичээл дээр сургалтын гурван төрлийн үйл ажиллагаа байдаг: урд, бүлэг, хувь хүн. Гэхдээ сэтгэл түгшсэн оюун ухаанд зориулсан хүүхдийн танил, хүссэн үйл ажиллагааны хэлбэр нь тоглоом юм. Энэ нь тоглоомын зохион байгуулалт юм. Багш нь тоглоомыг нэгтгэх ёстой боловсролын үйл явцИлүү нарийвчлалтай, суралцагчийн зохион байгуулалтын хэлбэрийг боловсролын зорилгоор ашиглах. Тиймээс, тоглоомын боломж нь боловсролын хөтөлбөрийн сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийг илүү амжилттай хөгжүүлэхэд чиглүүлэгдэх болно.

Төлөө хувьхэн тэнмэлт судалгаа Багш нь ажилладаг бүх ангийн боловсрол, боловсролын үйл ажиллагааг удирддаг нийтлэг ажилБайна уу. Багш нь оюутнуудын хамтын ажиллагааг зохион байгуулдаг, ажлын хурдыг тодорхойлдог. Багшийн ур чадвараас харахад бүх ангийнхаас харахын тулд тухайн ангиа бүхэлд нь, нэгэн зэрэг оюутны үзэмжийг алдах нь ихэнхдээ урд ажлын үр дүнг алдахгүй байх. Хэрэв багш нь анхаарал хандуулж, оюутнуудын үйл ажиллагааг сахих чадвартай бол хичээлийн бүтээлч багаар бүтээлийг бий болго, дараа нь ийм ажлын гүйцэтгэлийг маш ихээр нэмэгдүүлдэг. Гэсэн хэдий ч хичээлийн энэ төрлийн үйл ажиллагаа нь зориулагдаагүй болно хувь хүний \u200b\u200bонцлог Оюутнууд, дунд зэргийн оюутанд анхаарлаа төвлөрүүлдэг. Үүний зэрэгцээ сул дорой оюутнууд ажлын байрны цаана хоцрогдож байгаа бөгөөд энэ нь сонирхолгүй бөгөөд энэ нь сонирхолгүй бөгөөд энэ нь сонирхолгүй бөгөөд тэд уйтгар гунигтай, тэд уйтгар гунигтай байдаг. Боловсролын болон танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны сэдэлээс өсөлтийн улмаас үүсэх. Энэ ажлын хэлбэр нь үр дүнгүй байна.

Төлөө бумвр бүлг бүрдүүлдэг Хичээл дээр багш багш заах багш ангийн сурагчдын боловсролын үйл ажиллагааг удирддаг. Тэдгээрийг бригаддер, холбоос, холбосон бүлэг, ялгаатай бүлэг, ялгаатай бүлэглэл болгон хувааж болно. Холбоосууд нь оюутнуудын байнгын бүлгүүдтэй сургалтын үйл ажиллагааны зохион байгуулалт юм. Бригад хэлбэртэй хэлбэр, түр зуурын оюутнуудыг тодорхой ажлуудыг гүйцэтгэхэд зохион байгуулдаг. Хамгаалалтын бүлгийн маягт нь бүлгүүдэд ажиллах, тус бүр нь ерөнхий даалгаврын нэг хэсгийг гүйцэтгэдэг. Сургалтын дифференци хэлбэрийн хэлбэр нь тогтмол, түр зуурын сургалтын чадвар, сургалтын чадвар, ур чадварын ижил түвшинд өөр өөр хэлбэрүүдээс ялгаатай. Оюутнуудын уурын ажил бол бас сургалтын бүлгийн хэлбэр юм. Багш сургалтын бүлгүүдийн үйл ажиллагааг шууд болон тэдний туслах болон түүний туслах болон бригадын оролцоо, оюутнуудын үзэл бодлыг харгалзан үздэг.

Бие даасан сургалт Сурагчид оюутнууд бусад оюутнуудтай харилцах аливаа харилцагчгүй бүрэн бие даасан үйл ажиллагаа юм. Энэ төрлийн үйл ажиллагаа нь ангийн бүх оюутнуудад ижил ажил орно. Гэхдээ хэрэв багш нь даалгавраа биелүүлж, эсвэл зарим залуус өгсөн бол чадвараа харгалзан, чадвараа харгалзан, боломжоо харгалзан үзвэл энэ хэлбэрийг хувь хүн гэж нэрлэдэг. Мэргэжлийн чиглэлээр мэргэшсэн оюутнуудад чиглэсэн оюутнуудад зориулсан тусгай зориулалттай картууд нь үүнийг хэрэгжүүлэхэд тусалдаг. Хэрэв хүүхдүүдэд ангилалд бие даасан байдлаар ажилладаг хэрэв энэ нь аливаа нийтлэг ажилтнуудынхаа төлөө ажилладаг, дараа нь хэлэлцэмж явуулах нэг monesject нь төлөөлдөг.