„mâinile iscusite nu cunosc plictiseala”. de Săptămâna Muncii. curs „Mâini pricepute”
Bugetul municipal instituție educațională
districtul urban Korolev, regiunea Moscova
"In medie şcoală cuprinzătoare nr. 15"
"APROBAT"
Director Școala Gimnazială MBOU Nr.15
T.Yu. Malginova _______________
Comandă nu. _____________
„_____” ________________ 2017
cană „Mâini pricepute”
2 clasa "B".
Compilat de:
Kondratyeva Svetlana Vitalievna
profesor de școală primară
Un secol de expansiune tehnologia Informatiei, afacerile necesită ca o persoană să dezvolte calități precum capacitatea de concentrare, gandire rationala, caracterul practic al caracterului. Copiii petrec mult timp la computer, comunică mai puțin cu natura, devin mai puțin receptivi, deci dezvoltarea personalitate creativășcoala ar trebui să fie nu numai practică, ci și spirituală.
Clasele din cercul „Mâini pricepute” pot influența în mod semnificativ travaliul și educatie estetica, folosiți rațional timp liber elevi. Manipularea hârtiei, naturale și deseuri materiale, țesătură - acestea sunt cele mai comune tipuri de decorative - Arte Aplicate printre şcolari. Simplitatea echipamentului, disponibilitatea instrumentelor și dispozitivelor, materialelor, disponibilitatea muncii permit elevilor să se angajeze în arte și meșteșuguri scoala primara... Partea teoretică include scurte explicații pe temele orelor și metodele de lucru, iar partea practică este formată din mai multe sarcini. Pe stadiul inițial lucrările stăpânesc tehnicile de prelucrare a materialelor. Este necesar să se educe copiii în capacitatea de a duce munca începută până la final, de a monitoriza respectarea regulilor elementare ale culturii muncii, de a-i învăța să folosească materialele cu moderație și acuratețe, să folosească unelte și să le depoziteze. Atentie speciala munca cercului este dedicată problemelor de securitate a muncii și igiena sanitara
Cursul Skillful Hands este integrat. Integrarea constă în cunoașterea diverselor aspecte ale lumii materiale, unite prin legi comune care se regăsesc în modalitățile de realizare a activității umane, în tehnologiile de transformare a materiilor prime, energiei, informațiilor.
Programul este conceput pentru clase cu elevi din clasele 1-4 după-amiaza, în conformitate cu noile cerințe ale Standardului Educațional Federal de Stat pentru primar. educatie generala a doua generație, bazată pe programul „Creativitatea artistică” Prosnyakova T.N.
În procesul de elaborare a programului, principalul punct de referință a fost scopul unei unități armonioase a personalului, cognitiv, comunicativ și dezvoltare sociala elevilor, stimulându-le interesul pentru cunoaşterea activă a istoriei culturii materiale şi tradiții de familie propriile lor și alte popoare, atitudine respectuoasă a munci.
Lucrul cu ajutoare va oferi copiilor o imagine de ansamblu asupra lumii Arte Aplicate, vă va ajuta să stăpâniți o varietate de tehnologii în conformitate cu preferințele individuale.
Scopul și obiectivele programului
Ţintă:
Dezvoltare creativitate un copil cu interes în tehnică şi creație artistică.
Pentru a atinge acest obiectiv, programul stabilește următoarele sarcini:
Educational:
Să-și formeze abilități și abilități pentru fabricarea și proiectarea lucrării efectuate.
Introduceți proprietățile materialelor și instrumentelor.
Învățați utilizarea instrumentelor și dispozitivelor.
Introduceți regulile de siguranță atunci când lucrați cu unelte și materiale.
Să predea tehnici de modelare artistică din hârtie.
Pentru a învăța cum să faci cusături „peste margini”, „în buclă”
Introduceți tehnologia de producție jucarii moiși un covor făcut din bucăți de țesătură.
Pentru a studia tehnica de proiectare a meșteșugurilor din material natural și deșeuri, plastilină.
În curs de dezvoltare:
Extindeți-vă orizonturile artistice.
Dezvolta abilități motorii fine mâinile.
Dezvoltați atenția, memoria
Educational:
Pentru a cultiva perseverența, acuratețea.
Adaptați copiii la școală.
Pentru a cultiva un gust estetic, un simț al frumosului.
Cursurile de activități artistice practice din cadrul acestui program rezolvă nu numai probleme educatie artistica, dar și mai ambițioase - se dezvoltă intelectual potenţial creativ copil. Stăpânirea unei varietăți de tehnici tehnologice atunci când lucrează cu o varietate de materiale în condiții de spațiu pentru creativitate liberă îi ajută pe copii să învețe și să se dezvolte propriile abilitățiși oportunități, creează condiții pentru dezvoltarea inițiativei, ingeniozității, flexibilității gândirii.
O direcție importantă în conținutul programului este educația spirituală și morală student junior... La nivelul disciplinei de învățământ se creează condiții pentru învățământ:
patriotism: prin cunoașterea activă a istoriei culturii materiale și a tradițiilor din regiunea lor, munca grea, atitudine creativă a studia, a munci, a trăi;
atitudine valorică față de frumos, formarea de idei despre valorile estetice;
valoare atitudinea față de natură, mediu;
atitudine bazată pe valori față de sănătate (tehnici de stăpânire munca sigura cu instrumente, înțelegerea de către copii a necesității de a folosi materiale ecologice, organizarea timpului liber sănătos și creativ).
Odată cu implementarea conceptului de educație spirituală și morală, sarcinile de insuflare a cunoștințelor tehnologice, abilităților de muncă și abilităților școlarilor mai mici, programul identifică și alte domenii prioritare, printre care:
integrarea disciplinelor în formarea unei imagini holistice asupra lumii și dezvoltarea acțiunilor educaționale universale;
formarea alfabetizării informaționale a școlarului modern;
dezvoltarea competenței comunicative;
formarea capacității de planificare, control și evaluare a activităților educaționale în conformitate cu sarcina și condițiile de implementare a acesteia;
însuşirea acţiunilor logice de comparare, analiză, sinteză, generalizare, clasificare după caracteristici generice, stabilirea analogiilor şi a relaţiilor cauză-efect, construcţia raţionamentului, referindu-se la concepte cunoscute.
Sistem-activitate și abordări personale v antrenament initial sugerează revitalizarea activități cognitive fiecare elev, ţinând cont de vârsta lui şi caracteristici individuale... Dezvăluirea potențialului personal al unui elev mai tânăr se realizează prin individualizarea sarcinilor educaționale. Elevul are întotdeauna de ales în luarea unei decizii, în funcție de gradul său de dificultate. Poate înlocui materialele și instrumentele propuse cu altele cu proprietăți și calități similare.
Scopurile și obiectivele sunt atinse prin mijloacele și metodele de predare:
poveste, conversație, ilustrație, tehnologii informaționale și comunicaționale, munca practica... colectiv și de grup, abordare individuală la fiecare copil proiecte de cercetare, prezentare.
Conditii de implementare a programului
Programul este conceput pentru copiii mai mici varsta scolara 7 - 11 ani, pentru 3 ani de studiu: 68 de ore pe an, de 2 ori pe săptămână. Numărul recomandat de elevi într-un grup este de 8-10 persoane.
Rezultatele planificate ale dezvoltării programului de către studenți
curs „Mâini pricepute”.
1 an de studiu
Personal
Studentul va avea:
interes pentru noi tipuri de artă aplicată, pentru noi moduri de auto-exprimare;
interes cognitiv pentru noi moduri de cercetare a tehnologiilor și materialelor;
înțelegerea adecvată a motivelor succesului / eșecului activitate creativă.
Studentul va avea posibilitatea de a forma:
poziție internă la nivelul înțelegerii nevoii de activitate creativă, ca unul dintre mijloacele de autoexprimare în viața socială;
motivație cognitivă pronunțată;
interes susţinut pentru noi moduri de cunoaştere.
Metasubiect
de reglementare
Elevul va învăța:
planificați-vă acțiunile;
efectuați controlul final și pas cu pas;
percepe adecvat evaluarea profesorului;
distinge între modul și rezultatul acțiunii.
arata initiativa cognitiva;
găsi în mod independent opțiuni pentru rezolvarea unei probleme creative.
Comunicativ
Elevii vor fi capabili:
admite existenţa unor puncte de vedere diferite şi diferite opțiuniîndeplinirea sarcinii creative atribuite;
considera opinii diferite, să depună eforturi pentru coordonare la efectuarea muncii colective;
formulați-vă propria opinie și poziție;
a negocia, a ajunge la o decizie comună;
observați corectitudinea în declarații;
pune întrebări pe fond;
controlează acțiunile partenerului.
Elevul va avea ocazia să învețe:
ține cont de opinii diferite și justifică-ți poziția;
deține un monolog și o formă dialogică de vorbire;
exercită controlul reciproc și oferă partenerilor în cooperare cu asistența reciprocă necesară.
Cognitiv
Elevul va învăța:
căutarea informațiilor necesare pentru a îndeplini o sarcină artistică folosind literatură educațională și suplimentară într-un spațiu informațional deschis, incl. spațiu controlat al internetului;
se exprime verbal și în scris;
analizați obiectele, evidențiați principalul lucru;
a efectua sinteza (întreg din părți);
compara, clasifica după diferite criterii;
stabilesc relații cauzale;
construiți un raționament despre obiect.
Elevul va avea ocazia să învețe:
efectuează o căutare avansată a informațiilor în conformitate cu sarcina de cercetare folosind resursele bibliotecilor și internetului;
construiți în mod deliberat și arbitrar mesaje în formă orală și scrisă;
utilizarea metodelor și tehnicilor activității artistice și creative, în principal proces educațional si viata de zi cu zi.
Primul an de studiu determină conținutul și natura lucrand impreuna profesori și elevi cu privire la conștientizarea activității practice viitoare: aceasta este o analiză a designului unui produs, o analiză a tehnologiei de fabricare a acestuia, informații despre dispozitiv, scopul și regulile de lucru în siguranță cu instrumente, numele materialele utilizate și o serie de proprietăți ale acestora supuse observării țintite și cercetare experimentală.
Când discută despre tehnologia de fabricație a produsului, elevii, sub îndrumarea profesorului, întocmesc un plan verbal, distingând doar conceptele de material și unealtă, deoarece producția în sine va fi controlată.
1. Introducere
Teorie. Introducere in program educațional Anul I de studii. Cerințe pentru comportamentul elevilor în timpul orei. Respectarea ordinii la locul de muncă. Respectarea reglementărilor de siguranță. „Din istoria originii foarfecelor”. Conversaţie.
Practică. Excursie la Casa Creativității.
2. Lucrul cu hârtie și carton
Teorie. Povestea „Din istoria hârtiei”. „Origami”.Discurs „Istoria creației foarfecelor”.
Practică... Modelare artistică din hârtie prin pliere. Panou - origami "Motive forestiere". Cunoașterea aplicației. Efectuarea aplicațiilor după modelul „Basme Pădure”, „By the Lake”, „ Broaște amuzante"," Polyanka ". de fabricație felicitare.
3. Lucrul cu material textil
Teorie. Recepția cusăturilor „peste margine”, „în buclă”. Conversație + prezentare de diapozitive „Wonderful Needle”.
Practică. Exerciții de antrenament de sutură. Fabricarea șervețelelor cu franjuri. Tehnica patchwork.
4. Lucrul cu materiale naturale și deșeuri
Teorie... Conversație „Fii prieten cu natura”. Excursie la muzeu.
Practică. Proiectarea unei case pentru eroi de basm... Construcția de jucării din cutii dreptunghiulare("Mașină", "Robot"). Jucării de la sticle de plastic("Racheta", "Laterna", "Carusel").
5. Lucrul cu plastilină
Teorie... O poveste despre argilă și plastilină.
Practică... Modelarea legumelor și fructelor în formă simplă. Aplicare de plastilină pe carton „Zoo”. Modelarea după intenția copiilor.
Teorie... Reflecție, interogare.
Practică... Expoziţie lucrări creative.
Plan academic-tematic de 1 an de studiu
| № p/p | Numele secțiunii | Teorie | Practică | Total ore |
|||
| Introducere | |||||||
| Lucrul cu hârtie și carton | |||||||
| Lucrul cu materialul | |||||||
| Lucrul cu materiale naturale și reziduale. | |||||||
| Lucrul cu plastilina. | |||||||
| Lecția finală | |||||||
| Total: | |||||||
Calendar - planificare tematică cană „Mâini pricepute”.
1 an de studiu.
| № p/p | Numele subiectului | Teorie | Practică | data de la |
| Introducere |
||||
| Cerințe pentru comportamentul elevilor în timpul orei. Respectarea ordinii la locul de muncă. Respectarea reglementărilor de siguranță. Excursie la Casa Creativității. | ||||
| Lucrul cu hârtie și carton |
||||
| Povestea „Din istoria hârtiei”. Povestea origami. | ||||
| Conversație „Istoria creării foarfecelor”. Modelare artistică din hârtie prin pliere. | ||||
| Cunoașterea aplicației. Panou - origami "Motive forestiere". | ||||
| Efectuarea aplicațiilor după modelul „Basme Pădure”, „By the Lake” | ||||
| Realizarea de aplicații după modelul „Broaște vesele”. | ||||
| Efectuarea aplicațiilor conform modelului „Polyanka”. | ||||
| Realizarea măștilor de carnaval. | ||||
| Realizarea măștilor de carnaval. | ||||
| Realizarea de felicitări. | ||||
| Lucrul cu materialul |
||||
| Recepția cusăturilor „peste margine”, „în buclă”. Conversație + prezentare de diapozitive „Wonderful Needle”. | ||||
| Exerciții de antrenament de sutură. Fabricarea șervețelelor cu franjuri. | ||||
| Fabricarea șervețelelor cu franjuri. | ||||
| Tehnologia de fabricație și coaserea jucăriei moale „Șoarece”. | ||||
| Tehnologia de fabricație și coaserea jucăriei moale „Șoarece”. | ||||
| Tehnica patchwork. | ||||
| Tehnica patchwork. | ||||
| Coaserea unui covor din resturi de diverse materiale. | ||||
| Coaserea unui covor din resturi de diverse materiale. | ||||
| Lucrul cu materiale naturale și reziduale |
||||
| Conversație „Fii prieten cu natura”. Excursie la muzeu. | ||||
| Construirea unei case pentru personajele din basme. | ||||
| Construcția de jucării din cutii dreptunghiulare „Robot” | ||||
| Construcția de jucării din cutii dreptunghiulare „Mașină” | ||||
| Jucării din sticle de plastic "Raketa" | ||||
| Jucării din sticle de plastic „Lanterne” | ||||
| Jucării din sticle de plastic „Carusel” | ||||
| Lucrul cu plastilina |
||||
| O poveste despre argilă și plastilină. Modelarea legumelor și fructelor în formă simplă. | ||||
| Modelarea legumelor și fructelor în formă simplă. | ||||
| Aplicare de plastilină pe carton „Zoo”. | ||||
| Modelarea după intenția copiilor. | ||||
| Lecția finală |
||||
| Reflecție, interogare. | ||||
| Expoziție de lucrări de creație. | ||||
| Total: | ||||
Rezultate estimate
Până la sfârșitul anului 1, elevii ar trebui
stiu:
denumirea și scopul materialelor - hârtie, țesătură, plastilină;
denumirea și scopul uneltelor și dispozitivelor de mână: foarfece, perie de lipici, ac, degetar;
regulile de securitate a muncii și de igienă personală atunci când se lucrează cu aceste unelte.
a fi capabil să:
organizeaza-ti la locul de muncă, menține ordinea în timpul lucrului;
respecta regulile de securitate a muncii si igiena personala;
analizați produsul sub îndrumarea unui profesor (determinați scopul acestuia, materialul din care este realizat, metodele de îmbinare a pieselor, succesiunea de fabricație);
marcați economic materialele folosind șabloane, îndoiți foile de hârtie în jumătate, de patru ori, tăiați hârtia și țesătura cu foarfecele de-a lungul liniilor de marcare, conectați părțile de hârtie cu lipici, coaseți cu ochiuri "peste margine", "cusătură buclă".
Pentru a implementa sarcini Acest program oferă studenților următoarele beneficii:
1. T.N. Prosnyakova, N.A. Tsirulik. Mâini inteligente - Samara: Corporația Fedorov, Editura Literatura educațională", 2004.
2. T.N. Prosnyakova, N.A. Tsirulik. Lecții de creativitate - Samara: Corporația „Fedorov”, Editura „Literatura educațională”, 2004.
3.S.I. Khlebnikova, N.A. Tsirulik. Creează, inventează, încearcă! - Samara: Corporația „Fedorov”, Editura „Literatura educațională”, 2004.
4. T.N. Atelier de creație Prosnyakova - Samara: Corporația Fedorov, Editura Literatură Educațională, 2004.
5. G.I. Doljenko. 100 de meșteșuguri din hârtie - Yaroslavl: Academia de Dezvoltare, 2006.
Olga Bychkova
Ţintă: pentru a extinde ideea copiilor despre munca casnică.
Educational:
Pentru a consolida și îmbunătăți abilitățile dobândite anterior activitatea muncii: spala jucariile, spala servetele: sapun, clateste, stoarce, atarna
Promovați o cultură a muncii și cunoașterea copiilor despre consistență procesul muncii(ce echipament este necesar pentru lucru, cum să îl aranjezi).
Întăriți capacitatea de a lucra rațional, amiabil, ajutându-vă reciproc.
În curs de dezvoltare:
Dezvoltați mici și abilități motorii generale, vizuale și atentia auditiva, structura gramaticală vorbire și vorbire aferentă, continuați să introduceți antonime în dicționarul copiilor.
Educational:
Să cultive independența, diligența, diligența, diligența, acuratețea, responsabilitatea pentru munca atribuită, asistența reciprocă, un sentiment de satisfacție din punerea în aplicare a planului de lucru.
Materiale si echipamente: 4 mese, lighene, găleți cu apă, săpun cu săpună, bureți, prosoape, cârpe, șorțuri pânză uleioasă, insigne, borcane cu creioane, farfurii de gunoi, ascuțitoare, cuburi.
Participantși: copii, educatoare.
Lucrare preliminară: o conversație cu copiii despre „ajutoarele mamei” ( mașină de spălat, o conversație despre felul în care are grijă de ale lui aspect, citind poezia „Moidodyr”, observația vizată „Suntem la spălătorie”. Conversație despre treburile casnice de la grădiniță.
1. Moment organizatoric.
Băieți, uitați câți invitați avem astăzi.
Să le salutăm.
Acum stați pe spate mai confortabil, îndreptați-vă spatele, puneți-vă mâinile pe genunchi, ridicați toți ochii la mine.
Băieți, astăzi vom vorbi despre muncă și vom arăta oaspeților noștri cum putem lucra.
În orice moment în Rusia, oamenii iscusiți și muncitori au fost apreciați.
Nu-i de mirare înțelepciunea populară citește: „Omul este glorios prin muncă”
Copiii i-au ajutat întotdeauna pe adulți. Erau în toate buni ajutatori... Au vorbit despre ei; „Mic, dar îndepărtat”
Băieți, știți să lucrați? Cum îi ajuți pe adulți? (răspunsurile copiilor)
Bravo baieti. Văd că știi să lucrezi. Ce proverbe și vorbe despre muncă cunoașteți?
1. Fără forță de muncă, nu poți scoate un pește din iaz.
2. Munca unei persoane se hrănește, iar lenea strică.
3. Cine iubește munca, oamenii onorează.
4. Vrei să mănânci rulouri. Nu sta pe aragaz.
5. Ziua este plictisitoare până seara, dacă nu e nimic de făcut.
6. Soarele pictează pământul și munca omului.
7. Nu amâna până mâine ceea ce poți face astăzi.
Bravo baieti. Știi o mulțime de proverbe și zicători.
2. Partea principală: Băieți, vreau să vă reamintesc încă un proverb care este potrivit pentru munca noastră. „Mâini iscusite, nu cunosc plictiseala”. Ce înseamnă? (răspunsurile copiilor).
Băieți, astăzi avem 4 tipuri de muncă.
1 spălați cârpele aplicate,
2 creioane ascuțite,
3 spălați și frecați cuburile,
4 puse deoparte în colțul cărților.
Acum trebuie să stabilim ce fel de activitate veți efectua. Vă sugerez să vă puneți șorțuri (rochie pentru copii).
Uite, fiecare dintre voi are insigne. Pe ele se desenează tipul de activitate de muncă. Oricine are creioane desenate, acești copii, adică un subgrup de copii, vor ascuți creioanele.
Cine a desenat o carte, acest subgrup de copii va curăța colțul cărților.
Cine are cuburi trase, acești copii vor spăla, vor șterge cuburile de material de construcție.
Și cine are un lighean vopsit cu apă - acești copii vor spăla cârpele pentru aplicație.
Vă sugerez să vă luați locurile de muncă (copiii merg la locurile lor de muncă)
Băieți, uite, mai ai nevoie de ceva pentru muncă? Așa e, nu este suficientă apă. Acum, eu și I.O. (bonele) vă vom turna apă în bazinele voastre. Ce fel de apă crezi că vom turna? (cald). De ce nu fierbinte? (ca sa nu-ti arda mainile). De ce nu frig? (te poți îmbolnăvi) Corect. Vă turnăm apa calda... Acum totul este gata!
Băieți, vă sugerez să vă împărțiți responsabilitățile între voi și să vă puneți la treabă. Pentru cei care au dificultăți în atribuirea responsabilităților, îi voi ajuta.
Copiii lucrează (sunete de muzică ușoară).
În timpul muncii, amintiți-vă regulile de lucru. Cum ar trebui să lucrezi? (îngrijit, amiabil, calm, a nu fi distras, a ne ajuta unii pe alții).
3. Partea finală: Băieți, acum am să vă rog să puneți lucrurile în ordine la locul lor. Ce regula stim? „Fiecare lucru are locul lui!” Dreapta. Clătiți cârpele, uscați ligheanele. Birourile, prosopul uscați-vă mâinile, scoateți-vă șorțurile și luați-vă locurile de muncă. (Copiii cu un profesor își evaluează munca și munca camarazilor lor).
Băieți, ce am făcut pentru a asigura ordinea și curățenia în grupul nostru?
Ne-am descurcat cu sarcinile?
De ce am reușit? Bine făcut!
Copii, mergeți la scaunele voastre. Băieți, astăzi fiecare dintre voi și-a făcut lucrul său mic și toți împreună ați făcut un lucru comun grozav. Și acum poți spune: „Am făcut treaba – mergi cu îndrăzneală”. Băieți, cum puteți explica acest proverb? Da, am făcut (terminat) treaba. De asemenea, vă puteți relaxa. Și ce odihnă fără un cântec bun. Copiii cântă un cântec: „Poți face totul în lume”.
Băieți, m-ați făcut fericit astăzi și v-am pregătit o surpriză dulce. Dar mai întâi, să le mulțumim oaspeților noștri pentru că au venit să ne viziteze și la revedere. Vă mulțumesc baieti!
Publicații conexe:
Problemă educatia muncii sunt relevante pentru copii, deoarece au formarea calităților personale și dorința de muncă. Sarcini.
Lucrări casnice „Micii Ajutoare” (grupa mijlocie) economic - munca casnica„Micii ajutoare” grupa mijlocie Forma de organizare: Atribuirea subgrupului Obiectiv: 1. Capacitatea de a stabili.
„Mâinile pricepute nu cunosc plictiseala” Expoziții de lucrări ale părinților și copiilor, vernisajele în familie arată rezultatele activități comune părinţi.
Vârsta preșcolară este o pagină strălucitoare, unică a vieții, și există creștere și viata independenta... Cu ajutorul lecțiilor prezentate ,.
The scenariul programului de concurs „Mâinile pricepute nu cunosc plictiseala!” poate fi recomandat profesorilor educatie suplimentara predarea copiilor. Dacă modificați sarcinile de pe fragmente, atunci scriptul poate fi folosit de către profesorii care conduc alte direcții, profesorii din grupurile de zi extinse sau Tabara de vara si profesori din clasele primare.
Programul de concurs „Mâinile pricepute nu cunosc plictiseala” promovează dezvoltarea simțului empatiei și asistenței reciproce. În procesul de finalizare a temelor, copiii consolidează cunoștințele dobândite în clasă. Desfășurarea de concursuri sub formă de competiție trezește un mare interes în rândul copiilor.
- dezvoltarea unui interes crescut pentru,
- consolidarea și testarea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților dobândite în sala de clasă.
Sarcini program de concurs „Mâinile pricepute nu cunosc plictiseala”:
- educațional - pentru a consolida cunoștințele copiilor despre simbolurile buclei,cunoașterea regulilor de manipulare în siguranță a instrumentelor, capacitatea de a crea prezentări pe computer ale lucrărilor lor.
- dezvoltarea – de a dezvolta capacitatea de a identifica modalități de croșetat prinmostre, îmbunătățiți capacitatea de a tricota conform modelului, dezvoltați ingeniozitatea,acuratețe, activitate, creativitate pentru a finaliza sarcinile.
- educațional - pentru a ajuta la stimularea sentimentului de empatie,ajutor reciproc, un sentiment de mândrie și bucurie din rezultatele colectivuluimunca, insuflați dragostea pentru muncă și dorința de a vă angaja în viitor acul.
Echipamente.
Pentru profesor:
- un plic cu „așchii”,
- şevalet,
- un calculator,
- proiector,
- ecran.
Pentru copii:
- ace,
- paturi de ace,
- bobine de ață,
- foarfece,
- butoane,
- fețe de purcei,
- jetoane pentru ghicitori,
- modele de tricotat cu flori,
- cârlige,
- bile de fire,
- modele de croșetat,
- carduri cu numele metodelor de croșetat,
- pixuri,
- mașini cu fire legate,
Planul competitiei:
- O scrisoare de la Marya artizanul.
- Salutări din partea echipelor.
- Cusut pe plasture.
- Ghicitori.
- Tricotarea conform schemei.
- Determinarea metodei de tricotare.
- Jocul „Colectează bile”.
- Legendă.
- Jocul „derulează firul”.
- Mâinile pricepute. Prezentarea lucrărilor.
- Întoarcerea Mariei maestrul.
- Rezumă și beau ceai.
Program de concurs „Mâinile pricepute nu cunosc plictiseala”
Dragi fete! Astăzi v-am invitat în sala pentru „Mâinile îndemânate nu cunosc plictiseala!”. Ați învățat deja multe în asociația noastră„Minge magică” și... (se aude o bătaie și un poștaș intră în sală șiînmânează prezentatorului o scrisoare). Ce este acest plic? Să-l deschidem. (Din„fragmente” colorate și disc-SD sunt turnate din plic).Oh, unele cifre au căzut și, de asemenea, un disc SD? Acum vom afla totul.
„Multă sănătate tuturor, oameni buni!
Spune-mi Marya maestrul luminii.
Îți trimit știrile mele
În orașul din regiunea Trans-Volga, cel care se află pe Volga.
Și cu speranță și cu rugăciunea lui
Vă cer ajutor!
Am fost închis de un vrăjitor bătrân și rău
Spre un turn teribil, o cameră întunecată,
M-a transformat într-un mesteacăn,
Și așa a ordonat mereu să trăiască acum!
Și să nu mă vezi o lumină liberă,
Până se dizolvă vraja.
Vraja care va da libertate,
A desenat aici, pe „fragmente”,
Și numai copiii cuminți le pot împături,
Puternic în spirit, prietenie glorioasă,
Da, amuzant, lucrat manual.
Ei bine, pământul este plin de zvonuri,
Și vânturile violente mi-au șoptit,
Ce este în acel oraș
Terem cel mai minunat
Oamenii din centru îl numesc „Peer”.
Și în acel conac este o lumină
Dantela atârnă pe ferestre.
În acea lumină mică - fetele sunt roșii.
Ei tricotează rapid lucruri minunate.
Și sunt amabili și plini de resurse!
Fac apel la voi, fetelor:
Vă trimit fragmente
Unde sarcinile sunt toate predestinate.
Dacă este plăcut să finalizați sarcinile,
Vraja va apărea imediat acolo,
Trebuie citit de trei ori de toata lumea,
Și vraja ticăloasă se va prăbuși.
Dar piesele se vor reuni abia atunci
Dacă începeți un joc împreună,
Da, așa încât răufăcătorului i-a plăcut,
Altfel, nimic nu va funcționa!
Fetelor, sunteți gata să o ajutați pe Marya maestrul? Să aruncăm o privire la cioburi. Fiecare are o sarcină și un fragment vrajă magică... Pentru ca răufăcătorului să-i placă jocul nostru, să-l împărțim în echipe. Și fragmentele vor fi atașate de fetele echipei care vor face față rapid și corect sarcinii. Katya V. mă va ajuta să vă evaluez munca.
PRIMUL CIBURĂ.
Spune-ne despre tine.
Cum te cheamă, demnitate?
Da, încercați să vă justificați titlul!
Cu această sarcină, fetelor, puteți face față cu ușurință. Spuneți-vă numele numele echipei tale și rostește-ți motto-ul cu voce tare.
Echipa noastră se numește „Needlewoman”! Ne place foarte mult să studiem în „Minge magică” și tricotați diferite jucării, suveniruri și apoi dăruiește-leprietenilor și familiei dvs. Motto-ul nostru este: „Nu învață prin lenevie, ci învață - lucrare cu ac!”
Acum să le ascultăm pe celelalte fete.
Suntem echipa „Meșteșugară”! Ne place foarte mult să lucrăm cu mâinile noastre diferite meserii... Motto-ul nostru: „Lucrarea maestrului este frică!”
Bravo, v-ați prezentat cu toții tare și amiabil. cred ca primul ciobul va fi atașat de căpitanii de echipă.
A DOUA CIBURĂ.
Ajută purceii
Le coase purceii urgent!
Câți dintre voi doriți să coaseți petice? Ieși la masă Julia și Lena. Iată nasturii și purceii. Nu uitați de regulile pentru manipularea în siguranță a uneltelor. Când finalizați lucrarea, predați-o Katya pentru evaluare. În timp ce fetele îndeplinesc această sarcină, vom primi următorul fragment.
A TREIA CIBURĂ.
O să pun întrebări mai dificile
Vă rog să dați răspunsul în curând!
Fetelor, aici trebuie să ghiciți ghicitori. Pentru răspunsul corect, vă voi da jetoane.
Sunt mic de statură, Subțire și ascuțit, caut o cale cu nasul, îmi trag coada după mine.
Pe un deget Găleată cu susul în jos.
(Degetar)
S-a urcat pe masă de sub bancă,
M-am uitat în jur pe stand
Mi-am dat coada flexibilă,
Am lins faldurile de la cravată.
Cu cât se învârte mai mult
Cu cât devine mai puțin.
(Ghem)
Poartă vagoane în spatele lui,
Unde am condus - nu există nicio gaură,
Urmează doar traverse și șine.
(Ac si ata)
Un porc aleargă - un peru de aur,
Degetul de la picior este de oțel, iar coada este de in!
Instrument cu experiență,
Nu mare, nu mic.
Are multe griji:
El taie si taie.
(Foarfece)
El va netezi toate ridurile
Numai că nu te atingi de el,
E fierbinte ca focul!
Vezi că ne-am deschis fălcile
Poți pune hârtie în ea,
Hârtie în gură
Împărțit în părți.
(Foarfece)
Învelește pe toată lumea din lume
Nu poartă ceea ce coase.
Îmi voi ascunde rochia cu ei,
Am decupat modelele.
Mă îndrăznesc și mă cos,
Sau o ajut pe mama.
Pentru fiice, bunici și mame
Asistenți buni,
Probabil cunoscut tuturor:
Este un miracol... foarfece.
Nu mă laud să spun:
Îmi voi întineri toți prietenii!
Ei vin la mine tristi -
Cu riduri și pliuri
Foarte drăguț pleacă
Distractiv și neted!
Înseamnă că sunt un prieten de încredere...
Fier de calcat.
băț lung,
La sfârșit există un gura de scurgere.
Se agață de bucle,
Caracter insuportabil.
Sunt pufos, moale, rotund
Există o coadă, dar eu nu sunt o pisică,
Sar adesea rezistent
O să leagăn - și sub comoda.
Bătrânul bunic minte,
Este îmbrăcat cu două sute de cruci.
Nu are brațe sau picioare
Și sub skip de bancă.
(Ghem).
Bine făcut! Foarte bune presupuneri! Lera a primit cele mai multe jetoane. Ieși, atașează ciobul. Și Katya vă va spune acum cine a cusut mai bine nasturele. Julia, atașează al doilea ciob.
A PATRA CIBURĂ.
Multe semne sunt înscrise aici
Cine o să-și dea seama? Ești curajos?
Fetelor, ne-au trimis scheme, cine vrea sa tricoteze dupa schema? Ieșiți afară, Tanya și Dana. Dă florile finite asistentului nostru pt estimări. Ca să nu te plictisești, vom obține următorul ciob.
A cincea ciob.
Trimit mostre cu numere minunate,
Înțelege, haide, cu modele vechi.
Cred, fetelor, această sarcină nu vă va provoca dificultăți, deoarece toate metodele de tricotat ne sunt bine cunoscute. Cine dorește să ducă la bun sfârșit această sarcină? Ieșiți afară, Nadia și Tanya. Luați cărțile de vizită și puneți numerele eșantionului în fața lor. În timp ce fetele îndeplinesc această sarcină, vom lua următorul fragment.
A ȘASEA CIBURĂ.
Fii inteligent, inteligent, curajos,
Demonstrează-o cu fapte.
Un joc în aer liber „Colectează mingi”.
Să stăm în cerc și să ne punem mingile pe podea în fața picioarelor noastre. Sub muzică ne vom mișca în cerc cu tine de îndată ce muzica se termină,trebuie să iei orice minge. Cine nu a avut destulă minge, sunăproverbul despre muncă și se așează pe un scaun.
Bine făcut! Ai jucat mult. Au fost numite multe proverbe și zicători.Nastya s-a dovedit a fi cea mai pricepută din jocul nostru și are dreptul la loculciobul la loc.
Asistenta noastră Katya este pregătită să anunțe câștigătorii sarcinilor a patra și a cincea. Să le aducem aplauze puternice! Fetelor, lipiți cioburi la loc. Uite, băieți, avem deja niște scrisori... Deci, ticălosului îi place jocul.
A ŞAPTEA CIBURĂ.
Lista de fraze inteligente lungi,
Îți este familiar de mult timp.
Citește, fă-ți timp
Scrieți un semn convențional aici.
Cine vrea să ducă la bun sfârșit această sarcină, fetelor? Nelya, Dasha, ieşi mai îndrăzneţ. Pe această bucată de hârtie trebuie să puneți legendă bucle.
Pentru a o salva rapid pe Marya, artizanul din captivitate, vom trece la următorul ciob.
A OPTA CIBURĂ.
Ale cui degete sunt mai rapide aici?
Vom instala acum.
Răsuciți firul repede,
Vom „acuraja” pentru tine.
Aceasta este o competiție foarte amuzantă și iubită de voi fetelor. Snururi cu creioane sunt legate de aparatele noastre. Cine înfășoară mai repede un fir pe un creion, acea mașină va ajunge mai repede la linia de sosire. Ieși, dornic.„Șoferii” echipei „Needlewoman” s-au dovedit a fi mai ageri.
Tanya, găsește un loc pentru acest ciob. Bine făcut!
Katya, te rog rezuma rezultatele celei de-a șaptea sarcini. Nelya a câștigat și va putea introduce ciobul în vrajă.
A IXEA CIBURĂ.
Sunteți cu toții meștere aici,
Deci, există cu ce să se lăudeze.
Fetelor, am făcut multe meșteșuguri. Să le arătăm și să vorbim despre ele. Ieșiți, echipa „Meșteșugărele”.
Executarea cântecelor:
Fete frumoase
Trăim în regiunea Volga,
Dacă este necesar, vom lega pălăriile,
Dacă e nevoie, hai să cântăm.
Nu suntem obișnuiți să ne lăudăm
Dar ne numim meșteșugari,
Ne place să mergem la cerc
Ne plac ace de tricotat și un cârlig.
Putem tricota într-o cană
Diverse jucarii,
Pentru bunici - perne.
Sărbătorim sărbătorile în cerc,
Pe cale amiabilă, trăim fericiți.
Nu lipsim niciodată
Și nu rămânem în urmă la tricotat!
Fetele își arată munca.
„Femeile de aci” ale noastre țin pasul cu „Femeile de meșteșugăr”. Au pregătit și o prezentare despre suvenirurile lor.
Aci-fete
Ne place foarte mult să tricotăm.
Cu suvenirurile tale
Știm să surprindem.
Știm să compunem basme,
Publicăm cărți.
Și noi înșine tricotăm eroii:
Și vulpea și ursul.
Le punem pe un deget,
Și în teatrul lui
Jucăm roluri diferite,
Facem spectacole.
Dramatizarea rusului tricotat poveste populara„Napul” într-un mod nou.
Katya, ți-au plăcut fetele noastre. Cred că ambele echipe au făcut o treabă grozavă prezentându-și meșteșugurile. Căpitani de echipă, atașați ultimul ciob.
Bine făcut! Așa că punem toate piesele împreună. Acum putem arunca vraja. Să spunem împreună și cu voce tare de 3 ori:„Dexteritate și pricepere în necazuri – mântuire!”
Se aude muzica și apare Marya meșterul.
Bună ziua, dragi fete roșii și invitați eminenti! Sunt recunoscător tuturor pentru mântuire! Închinați-vă la pământ, copii cuminți, prietenieglorios, lucrat manual! Ai făcut o treabă excelentă cu toate sarcinile răufăcătorului.Ia o minge magică ca suvenir. Fiecare are un secret. Candlegați toate firele, vi se va arăta.Acum vreau să vă invit pe toți să beți ceai cu noi, ceai tare cu tratează.
Pe aceasta program de concurs„Mâinile pricepute nu cunosc plictiseala” se termină.
.Toate articolele de pe site sunt protejate prin drepturi de autor, copierea fiind strict interzisă. În cazul citării parțiale, este necesar un link indexat direct către site-ul Masterclasses.
Instituție de învățământ bugetar municipal
„Școala numărul 103 s studiu aprofundat limbă străină "
district urban oraș Ufa, Republica Bashkortostan
Dezvoltare metodică activitati extracuriculare
Tema: " Mâinile iscusite nu cunosc plictiseala »
Proiectat de: profesor de tehnologie
Kalinina O.M.
Ufa-2017
Ținte și obiective.
Obiective:
Îmbunătățirea abilităților elevilor, dezvoltarea inițiativei creative.
Încurajarea respectului pentru oamenii de muncă, nevoia de a lucra și de a studia bine.
Stimularea simțului responsabilității, colectivismului.
Sarcini:
Trezește emoții pozitive.
Oferă copiilor posibilitatea de a se exprima.
Dezvoltați potențialul creativ al individului.
Activitatea poate fi prezentată elevilor din clasele 5-8.
Echipament pentru eveniment.
Expoziție de creativitate a copiilor.
Condiții pentru performanță:
Oală,
Linguriţă,
Mătură,
Două șaluri (mari și mici),
Taz,
2 șorțuri,
Fier,
Mașină de cusut.
Pentru concurs:
Veselă și tacâmuri pentru aranjarea mesei.
servetele.
Scenariul evenimentului.
Bunicuţă:
Conducere:
Dasha:
Conducere:
Dasha:
Conducere:
Dasha:
Conducere:
Bunicuţă:
Dasha:
Bunicuţă:
Dasha:
Bunicuţă:
Dasha:
Bunicuţă:
Dasha:
Bunicuţă:
Dasha:
Bunicuţă:
Dasha:
Bunicuţă:
Conducere:
Bunicuţă:
Conducere:
Masha:
Conducere:
Bunicuţă:
Dasha:
Masha:
Conducere:
Masha:
Conducere:
Proverbe:
Conducere:
Conducere:
Conducere:
Conducere:
Vrem ca băieții să-și amintească mult timp sărbătoarea de astăzi. Pentru că: „Îți pui sufletul - poți face totul”, „Fără răbdare, nu există pricepere”, „Oamenii nu se vor naște cu pricepere, dar sunt mândri de pricepere bună”, „Diva minunată creează voința și munca omului”.
Îți voi spune o poveste de avertizare.
Era o bunica într-un sat, și nu doar o bunica, dar
bunica este foarte deșteaptă.
Odată, nepoatele ei Masha și Dasha au venit la ea.
Bunica a vrut să știe ce au învățat nepoatele ei în oraș și
Așa că le-am pus o problemă, dar nu simplă, ci cu ingeniozitate. A chemat fetele la ea și a spus:
„Astăzi, Dasha, stai acasă să faci treburile casnice, iar eu și Masha vom merge în pădure după ciuperci și fructe de pădure. Ne vom întoarce seara și, în timp ce faci ordine în casă, gătești cina, spălați.”
Doar bunica și Masha au ieșit pe ușă, Dasha a decis să se apuce de treabă: a măturat podelele, așa că a măturat praful într-o coloană, apoi a început să spele. Primul lucru care i-a atras atenția a fost fața de masă. Pe fața de masă erau două pete mici. Le-a săpunat, dar nu s-au spălat. Și apoi și-a dat seama că ar putea curăța pata cu un agent de îndepărtare a ojei. Dasha nu a regretat lichidul și, drept urmare, fața de masă s-a transformat într-o sită. De teamă că bunica ei o va certa, Dasha a aruncat-o pe fereastră. Apoi a văzut șalul bunicii ei, ei bine, crede că nu voi strica șalul și l-a luat să se spele.
Blocat în apa fierbinteși s-a dus să gătească cina.
Ce este un bucătar rapid? Desigur, paste. A luat o cratiță, a turnat apă rece, se pun 2 linguri de sare si se incepe imediat pastele. Dasha s-a dus să vadă ce era în neregulă cu șalul. O scoate, iar șalul a devenit puțin mic. Dar Dasha nu s-a supărat, și-a închis șalul și a spus:
„Închide-l, apa se va scurge și se va întinde”.
Dar șalul nu se poate întinde de la sine și nici măcar după
asemenea apă clocotită. Bine, să lăsăm șalul deocamdată și să revenim la paste. În timp ce Dasha mergea înainte și înapoi, pastele au fost fierte și s-au dovedit a fi terci.
Ei bine, bine. Cei flămânzi vor veni și vor mânca de toate. Și ce zi proastă azi? Mă duc chiar să repar șorțul bunicii, altfel este rupt complet.
A scos o cârpă, ață, ac, foarfece. Ea a tăiat materialul la întâmplare, a pus firul într-un ac lung și lung, s-a încurcat peste tot, abia cusut și a desfășurat toate nodurile. Oamenii spun despre astfel de oameni: „Fir lung, croitoreasă leneșă”. Șorțul arată ca un petic solid. Curând, bunica mea și Masha s-au întors. Bunica a fost foarte surprinsa sa vada fata de masa pe patul de gradina, fara sa spuna nimic, a luat-o si au intrat in casa.
Ei bine, Dasha, ce mai faci? Arată-mi ce făceai aici.
Da, bunica a gătit să mănânce, a măturat podeaua, a spălat.
Da, am văzut cum ai spălat fața de masă, sunt toate găurile, șalul s-a așezat. Ce ai făcut cu ei, nepoată?
Da, am decis să curăț petele bunicii.
Si cum le-ai curatat?
Cum, cum, am luat dissolvantul de ojă și l-am curățat, dar s-a târât. Am pus șalul în apă fierbinte.
Eh-eh! Nepoata, care face curat mătase acetat acetonă? Până la urmă, acetona dizolvă o astfel de țesătură și nu știi că în apă clocotită lâna se micșorează?
bunica nu știa.
Bine, arată-mi ce ai mai făcut?
De ce, am măturat mai mult podelele.
Da, se vede că sunt gunoaie în toate colțurile. Ai gătit măcar mâncare?
Și bineînțeles, nu am uitat să pun sare.
Ei bine, poartă-l repede, dar asta înseamnă că vrei neapărat.
Dasha a adus o cratiță și, în loc de paste, era terci de paste. Bunica și Masha au încercat astfel de paste, dar nu au avut chef să mănânce. Așa că cei flămânzi au rămas. Și apoi Dasha a arătat și cum a reparat șorțul. Bunica s-a simțit foarte rău. Din șorțul ei preferat au rămas doar sforile. Bunica a oftat, a aruncat mâinile în sus și a spus: „Tăierea – nu coase, după aceea nu mai poți tăia”. „Nu acul coase, ci mâinile”.
A doua zi, Masha a rămas să gestioneze casa. Ea a șters praful, a spălat podelele și în același timp a cântat o melodie (pe melodia melodiei „I Can Do Everything”)
Mă trezesc dimineața devreme, dimineața
O să curăț totul în casă, o să o curăț,
Voi mătura podelele, voi spăla vasele
Și nu voi uita să-mi spăl hainele,
Voi adauga zahar in aluat,
Voi pune plăcintele la cuptor,
Pot face totul, pot face totul,
Voi avea timp să fac totul.
Studiez cincisprezece, studiez,
Și nu mi-e frică de muncă, nu mi-e frică,
Pot tricota, coase hainele,
„Tehnologia” a predat materia înainte.
Deși nu am mașină,
Voi ține pasul peste tot fără ea,
Pot face totul, pot face totul,
Voi avea timp să fac totul.
Masha a gătit borș, a spălat lenjeria, a tăiat și a cusut un șorț nou. Bunica și Dasha se întorc la cină, iar Masha are totul pregătit: casa este curată, borșul este gătit, rufele se usucă și, cel mai important, este agățat un șorț nou frumos. Bunica este încântată. „Ce tip bun avem pe Masha! Se spune despre astfel de oameni: „Îți pui sufletul, poți face totul”, „Pentru o mână pricepută, toată munca este ușoară”, „Mâinile de aur ale celui care s-a antrenat bine”.
Da, acum voi merge și la lecții de tehnologie și voi asculta cu atenție și voi scrie ce este necesar. Voi face tot posibilul și cred că voi reuși.
„Desigur, totul se va rezolva!”
Și cântă o melodie (pe tonul melodiei „Ce învață ei la școală)
Diferite scrisori de scris
Cu o pană subțire într-un caiet
Brodați, tăiați, tricotați,
Gătiți borș și coaseți o rochie
Ei predau la scoala, predau la scoala, predau la scoala.
Când montarea este terminată, în scenă intră 2 echipe. Trebuie să vină cu un nume și un motto în avans.
Ți-a plăcut această poveste? Asta înseamnă maini iscusite... Nu degeaba spun oamenii: „Lucrarea maestrului se teme”. Și aici este pentru tineprimul sarcină: enumerați proverbele care au sunat în această poveste. Cine sună mai mult va primi mai multe puncte.
„Îți pui sufletul – poți face totul”.
„Fără răbdare, nu există pricepere”.
„Oamenii nu se nasc cu pricepere, dar sunt mândri de pricepere.”
„Voința și munca omului sunt dive minunate.”
„Tăiere – fără cusut, atunci nu o poți tăia”.
„Nu acul coase, ci mâinile”.
„Fir lung, croitoreasă leneșă”.
„Pentru o mână pricepută, toată munca este ușoară.”
„Mâinile de aur ale celui care s-a antrenat bine”.
Al doilea sarcină: „Setarea mesei”.
În timp ce echipele pun masa, hai să ne jucăm puțin cu tine:
Află proverbul până la sfârșit:
…macina totul. (Răbdarea și munca vor macina totul.)
…apoi culegi. (Ce oferi aia primești.)
… nu cunosc plictiseala. (Mâinile pricepute nu cunosc plictiseala.)
… ora de distractie. (Afaceri - timp, distracție - o oră.)
Ce proverbe pot exprima sensul următoarelor propoziții?
Economisi timp. (Afaceri - timp, distracție - o oră.)
Fă-ți timp, fă totul cu grijă. (Făcut în grabă - făcut în grabă.)
Termină proverbele cu UNUL.
Unul pentru toți și toți pentru unul).
Există siguranță în cifre).
Al treilea sarcină: trebuie să ghiciți ghicitorii.
Ghicitori.
Nenila cu picioare subțiri
Toți îmbrăcați, îmbrăcați
Despre cel foarte sărac,
Nici măcar o cămașă.
(Ac.)
Pe un deget
Găleata este cu susul în jos.
(Degetar.)
Toată ziua s-au scufundat în bucle
Și iată-l, o eșarfă pentru Petenka.
(Vorbește.)
În poiana de lână
Dansează cu picioarele subțiri
De sub pantoful de oțel
Cusătura se strecoară.
(Mașină de cusut.)
Instrument cu experiență
Nu mare, nu mic.
Are multe griji:
El taie si taie.
(Foarfece.)
Dacă este bine ascuțită,
El taie totul foarte ușor -
Pâine, cartofi, sfeclă, carne,
Pește, mere și unt.
(Cuţit.)
Al patrulea sarcină: testare. Pentru viitoarele doamne frumoase.
Ce sunet scoate modulul?
Hohote;
respirație șuierătoare;
Țipete;
Chiţăit.
Cum se numește un model de modă super-clasă?
Top Model ;
Model pop;
Model rock;
Model rap.
Care este numele real al lui Coco Chanel?
Marie;
Gabriel;
Brigitte;
Angelica.
Care dintre acești couturieri s-a născut în Italia?
Christian Dior;
Hubert de Givenchy;
Yves Saint Laurent;
Gianni Versace.
Care este numele magazin mic vinde haine super clasa?
Batik;
Batnik;
Butic;
Hipster.
Care din astea dimensiuni internaționale hainele sunt cele mai mici?
(Mic- mic.)
Ce literă latină nu este folosită în marcarea internațională a dimensiunilor de îmbrăcăminte?
(S- mic, adică mic;L- mare, adică mare; NS-
suplimentar, adică peste, în plus.)
Ce fel de îmbrăcăminte salvează vieți?
Tricou;
Vestă;
Fusta;
Șosete.
Care este numele eșarfă de damă din pene?
jachetă de puf;
Boa;
Furat;
Kashne.
Ce lipsește într-un kimono tradițional japonez?
Mâneci;
Butoane;
centura;
Guler.
a cincea sarcină: trebuie să citești poezii despre muncă.
Ciudată afacere.
Ciudată afacere,
Poate nu.
A fost odată ca niciodată
A fost odată ca niciodată
Cizmar
Era cizmar
Patruzeci și cinci de ani
Dar despre el
Au zis:
Pictor
Ciudată afacere
Sau poate nu
A fost odată ca niciodată
A fost odată ca niciodată
Pictor
A fost un artist
Șaptezeci de ani
Dar despre el
Vorbite: cizmar
Ciudată afacere
Poate nu.
R. Sef
Prieteni necunoscuti.
Omul care mi-a construit o casă
Eram un străin
Nu-mi era familiar.
Dar, stând obosit pe verandă,
S-a gândit la viitorul chiriaș.
Nu era prieten și deloc rude
Cel care mi-a cusut cămașa.
Dar el, mânuind un ac,
Uneori se gândea la mine.
Nu m-am întâlnit nicăieri
Și cel care mi-a scuturat pantofii.
Dar este singur cu el însuși
M-am gândit adesea la mine.
Câți prieteni sunt în țara mea,
Că ei își amintesc de mine tot timpul!
G. Graubin