Ora de curs" Mâinile pricepute nu stiu plictiseala"

Autor: Kuyava Antonina Timofeevna, educator, OGSKOU „Special (corecțional) şcoală cuprinzătoare orașul Bodaibo.Vă ofer un rezumat ora de curs pentru elevii de 3 clase (10-11 ani) pe tema „Mâinile pricepute nu cunosc plictiseala”. Acest material va fi util pentru profesorii și educatorii școlilor corecționale. Acest material are scopul de a insufla studenților și elevilor interesul pentru munca creativă.

Rezumatul orei de curs „Mâinile pricepute nu cunosc plictiseala”

Ţintă:îmbunătățirea capacității de a lucra independent și în echipă.
Sarcini:
Educational: Extindeți înțelegerea de către copii a muncii, inclusiv a muncii creative, și a semnificației acesteia în viața oamenilor.
Educational: Creșterea diligenței, dorința de a aduce oamenilor bucurie și fericire prin munca lor. A menționa relații de prietenieîntre copii.
Corecţional: Corecţie atentie vizuala, dezvoltarea abilităților motorii fine.
Înregistrare: Multimedia, computer, tablouri, flori.
Echipament: Carton colorat, hartie colorata, foarfece, lipici PVA, frunze și flori uscate, perii.
Cursul orei de curs.
Muzica sună, toată lumea intră în clasă.
- Bună ziua, dragii noștri invitați: profesori, părinți și voi, băieți. Ne-am adunat astăzi la această clasă pentru o perioadă foarte lungă activitate interesantă... Ceea ce este numit? Să ghicim.
Exercițiu de corecție: Numele orei de clasă este criptat pe slide, copiii îl rezolvă. Răspuns: „Mâinile pricepute nu cunosc plictiseala”.
- Întreaga viață umană este plină de muncă. Nici măcar un pește mic nu poate fi scos dintr-un iaz fără dificultate. Există o mulțime de proverbe despre muncă. Să ghicim câteva dintre ele.
Exercițiu de corecție: Găsiți partea a doua a proverbului.

O persoană este glorioasă nu în cuvinte, distracția este o oră.
Timpul este pentru afaceri, dar pentru om este muncă.
Făcut în grabă - ei nu cunosc plictiseala.
Soarele pictează pământul - mergi cu îndrăzneală.
Mâini pricepute - făcute pentru a râde.
Afaceri terminate, dar glorioase în fapte.
- Nici unul Ființă nu fara dificultate. Păsările, animalele, furnicile, albinele etc. lucrează. Părinții tăi merg la serviciu în fiecare dimineață, te grăbești la școală pentru că studiul este munca ta principală în acest moment.
Este foarte util de lucrat aer proaspat... Plămânii tăi respiră, primesc aer proaspat bogat în oxigen, apoi intră în sânge și se răspândește în tot organismul și tu și cu mine obținem sănătate, care nu ne este dată de medicamente, ci de natura însăși.
- La ora clasei de azi vom vorbi despre munca care se face pentru suflet.(Munca - hobby - pasiune). Eu, părinții tăi, o să povestesc puțin despre hobby-urile mele, iar apoi Daniil Lebedev va prezenta o clasă de master și vei lua parte și la lucrări interesante.

Oshibana - florărie presată. Flora sunt plante. Deci pentru creativitatea mea o folosesc material neobișnuit- acestea sunt flori, frunze, ierburi, crengi, scoarță de copaci, uscate sub presiune atât de abil încât își păstrează culoarea și forma.

Când începi să lucrezi cu material natural, apoi de fiecare dată când experimentezi un sentiment de bucurie creativă, pentru că florile, chiar și cele uscate, au o aură minunată. Florile ne învață să vedem frumusețea în obișnuit. Amintește-ți în Pușkin (scot o floare uscată din carte).
„O floare, ofilit, ofilit,
Uitat în cartea pe care o văd;
Și acum cu un vis ciudat
Mi s-a umplut sufletul...”.
Fiecare dintre voi ați de mai multe ori într-o carte flori sau frunze uscate și cred că toată lumea înțelege cuvintele poetului.

Și imaginea arată o parte din munca făcută mai devreme. Pregătindu-mă de lecție, am muncit puțin și acestea sunt lucrările mele: „Dansul rotund al violetelor”, „La revedere vară”, „Sărut de toamnă”. Materialul de lucru se pregateste vara si toamna, iar iarna, cand gerul este de 30 de grade in afara ferestrei, lucrand cu florile, sufletul ni se dezgheta, se incalzeste si vrem sa cream, sa facem fapte bune.

Mama lui Artem Manzhuev, Nadezhda Sergeevna, ne va povesti despre hobby-ul ei. Are și mâini pricepute.

Polina Kleofastova este mândră de mama ei. Este întotdeauna entuziasmată de felul în care mama ei gătește delicios. Acum o vom asculta pe Elena Gennadievna (discursul părintelui).
Mama Danil Maksimov - Aksinya Fedorovna, cu hobby-urile sunt asociate traditii populare, aceasta este imbracarea de piei, cusut cizme inalte de blana si decorul lor cu margele, piele. Este destul de dificil și munca grea.

Avem și băieți creativi în clasa noastră. În clasa a II-a Danil Lebedev a primit titlul de Maestru al Mâinilor de Aur. Și astăzi, băieți, Danil ne va ține un Master Class. El te va învăța cum să faci o floare din hârtie.
Dar mai întâi, să avem un minut fizic.
Fizminutka: Încălzește-ți palmele prin frecare puternică. Se aplica pe obraji (de 3 ori). Pisa auriculare, trageți lobii în jos (3 ori), gimnastică pentru ochi: rotație - dreapta și stânga (3 ori), sus și jos (3 ori), mișcare circulară, priviți în depărtare - la vârful nasului (de 3 ori). Respirați adânc pe nas, expirați pe gură (de 3 ori).
Danil conduce o clasă de master.
- Sarcina ta, folosind o floare pe care o vei face si plante uscate, creezi propria ta compozitie, pe care o vei prezenta mamei tale pe 8 martie.

Vezi ce compoziții a creat Danil.

Măsuri de siguranță: Cum să utilizați corect foarfecele?
Iti place idei creative clasa noastra? Atunci grăbește-te să începi și lasă visele tale să nu pară ciudate nimănui. Noroc tuturor.
Parte practică pe fundalul muzicii: Copiii fac o floare din hârtie și apoi, folosind frunze și flori uscate, își creează propria compoziție. Părinții ajută copiii.
Lucrare individuală: Pentru copiii individuali, se pregătesc șabloane, se oferă o imagine, sarcina este de a lipi o floare conform unei mostre.
Rezultat: Expoziție de lucrări ale studenților și invitaților.
- Dragi băieți, astăzi i-ați convins pe toată lumea că știți să lucrați. Și asta e grozav. La urma urmei, nu poți trăi fără muncă, dar pentru mâinile pricepute există întotdeauna ceva pe placul lor. La cana World of Flowers vom continua asta lucrare interesantăși, sper, vom învăța să facem minuni cu propriile noastre mâini.
-Copiii citesc o poezie.
Mâini pricepute, mâini pricepute
Nu se plictisesc niciodată.
Nu se odihnesc în ziua lor liberă,
Grelele și cele mari le sunt familiare.
Mâinile de aur - mâinile nu sunt făcute din aur.
Mâinile de aur nu se tem de frig.
În abraziuni, calusuri, aceste mâini -
Cel mai cele mai bune mâini in lume!
Reflecţie:Ți-a plăcut să creezi cu propriile mâini?
Ce ai invatat?
Cum ai lucrat azi? (Prietenos!).
Am o dispoziție după o oră de curs, ca soarele - strălucitoare, strălucitoare. Care este starea ta? Dacă e rău - pune un nor, dacă nu foarte bine - pune soarele cu un nor, iar dacă, ca al meu, este strălucitor și strălucitor - atunci pune soare, pot participa și oaspeții.
Se cântă melodia „Există întotdeauna ceva pentru mâinile iscusite”.
Concluzie:În concluzie, aș dori să-ți urez următoarele: Pentru ca tu și părinții tăi să fii fericiți, trebuie să respectați regulile comportament sigur! Vine primăvara, în curând vor apărea țurțuri pe acoperișuri. Cât de periculoase sunt? Cum poate fi evitat acest pericol?
Ieșire:"Daca vrei sa fi fericit,
Fii sincer și răbdător
Iubește bunătatea și munca,
Uite, fericirea este chiar acolo.”
G. Drobiz.

Razumov Serghei Dmitrievici
Poziţie: profesor de tehnologie
Instituție educațională: MBOU SOSH Nr 1 ZATO Ozerny
Localitate: Regiunea Tver
Nume material: dezvoltarea metodică
Temă:„Mâinile pricepute nu cunosc plictiseala”
Data publicatiei: 11.05.2018
Capitol:învățământ secundar

Activitate extracurriculara de tehnologie pentru clasa a VII-a

„Mâinile pricepute nu cunosc plictiseala”

Sarcini:

Generalizarea și consolidarea cunoștințelor acumulate în lecțiile de tehnologie.

Dezvoltarea abilităților și abilităților de lucru ale elevilor, inteligența,

gandire logica.

Facilitarea formării echipelor studenților, crearea unui mediu favorabil

microclimat psihologic

Stimularea interesului pentru subiect.

Derularea evenimentului.

Organizarea timpului.

Buna baieti! Astăzi ne-am adunat la un concurs

concurs „Mâinile pricepute nu cunosc plictiseala”. Astăzi în competiția noastră

sunt implicate două echipe: fete și băieți din clasa a VII-a. Fiecare dintre voi o va face

a oferit ocazia de a demonstra ceea ce ați învățat în

lecții de tehnologie. La concurs, îi vom identifica pe cei mai pricepuți și atenți,

curios și iute la minte din două echipe.

Ajutați-vă reciproc, bucurați-vă de succesul celeilalte echipe la fel de bine

la propriile lor. Noroc!

Reprezint membrii echipei clasa 7-A:

Membrii echipei clasa 7-B:

Concurenții noștri vor fi judecați de un juriu competent, care include

Conducere: Prima competiție "Salutari"

Se acordă cuvântul echipei clasa 7-A

(Performanţă)

Se acordă cuvântul echipei clasa 7-B.

(Performanţă)

Conducere: Trecem la a doua competiție "Încălzire"

Fiecare echipă trebuie să răspundă suma maximaîntrebări.

Se ia în considerare corectitudinea răspunsurilor și timpul.

1 echipa

Dispozitiv de măsurare (bandă de măsurare)

1.Unelta în care este atașată o pilă subțire pentru tăierea modelelor și

desene. (jigsaw)

2. Instrument pentru prelucrarea lemnului (dalta)

3. Instrument pentru tricotat (cârlig)

4. Din ce elemente constă avionul (bloc, cuțit, pană, mâner)

5. Care este diferența dintre desenul spătarului și desenul din față (decolteul)

6. De ce ai nevoie de un avion, un articulator, scherhebel (pentru rindeluire)

7.Cum sunt înregistrate măsurătorile lungimii? (in totalitate)

8.Deteriorarea lemnului sub formă de găuri roade de larve și

bug-uri (gaura de vierme)

9.Bandă îngustă în jurul marginii țesăturii (tiv)

10. Ce instrumente sunt folosite pentru marcare (rigla, calibrul de grosime,

gon)

2 echipa

1.Bobina de fir care trebuie introdusă în cârlig (bobină)

2. Dispozitiv de prindere a piesei de prelucrat (menghină)

3. Instrument de cusut manual (ac)

4. În ce cuie se bat (ciocan)

5.Unde este introdusă bobina (cârlig)

6.Unelte de tăiere (foarfece)

7. Instrument pentru rindeluire (rindea)

8. Țeserea firelor în țesătură (cusătură)

9.Mașină de prelucrare a lemnului (mașină)

10. Ce se trage din bobină (fir)

11. Recoltarea din lemn (bar)

Cuvântul este acordat de juriu (rezultatele concursului 1.2)

Realizator: Să trecem la a treia competiție „Anagrame”

Membrii echipei primesc carduri pe care cuvintele sunt criptate, dvs

sarcina este de a forma cuvinte și de a le scrie unul lângă altul. Se ţine cont de corectitudinea răspunsurilor şi

IEELJI (produs)

PERSNATOK (degetar)

ZYNINOZH (foarfece)

NOLOKVO (fibră)

IPLA (fierăstrău)

PTLOIKN (dulgher)

AZOGOTKVA (necompletat)

ONBLSHA (model)

IEELJI (produs)

URABONK (avion)

CIOOC (ciocan)

ALMYAR (pictor)

UFNRTIROUA (accesorii)

YVATKCHA (tuck)

XALKDA (pliază)

DOMLOE (model)

Pentru fiecare răspuns corect, 1 punct

Gazdă: Următoarea competiție №4 „Leagă corect o egalitate”

Sunt chemați doi reprezentanți din fiecare echipă.

Conducere: Mulți au o cravată, dar nu toată lumea știe să o lege.

Și, de regulă, după ce l-a legat o dată, se lasă legat doar

slăbirea buclei la următoarea îmbrăcare. Sarcina participanților este mai rapidă și

este mai corect să legați o cravată. Câștigătorul este echipa care are corect

se leagă o cravată.

Cuvântul este acordat de juriu (rezultatele concursului 3.4)

Prezentator: Concursul nr. 5 „Meșteșuguri populare”

Aceasta este o parte importantă a tradiționalului cultura populara... La realizarea

orice maestru popular M-am gândit nu numai la scopul practic,

dar și frumusețe. Din materiale simple- lemn, metal, piatră, lut

Au fost create lucrări adevărate artele.

Sarcina Distribuiți corect obiectele de artizanat.

Potter - îmbrăcăminte, decor vestimentar

Fierarul - coșuri, vaci, coșuri

Țesut - ulcior

Maestru de ustensile de uz casnic - potcoave, arme, șezlong

(Pentru fiecare răspuns corect, 1 punct).

Realizator: Concursul nr. 6 „Ciocanul în cui”

Concursul căpitanilor

Această etapă implică câte un participant din fiecare echipă (căpitani).

Participanții primesc semifabricate, ciocane și cuie. Într-un minut căpitanii

maximul

gol.

Evaluat

rapiditate

precizie

număr

Pentru fiecare cui 1 punct, pentru respectarea regulilor de siguranta 1 punct, pentru viteza si acuratete

lucru 1 punct.

Cuvântul este acordat de juriu (rezultatele concursului 5.6)

Gazdă: Concursul #7 „Tăiați tabla”.

Această etapă implică câte un participant din fiecare echipă. Participanții primesc

desene, care indică locul tăierii tablei. Elevii trebuie să marcheze și

a tăia calea

conform

(ferăstraie).

Evaluat

viteza și acuratețea marcajului și corespondența lungimii plăcii cu o valoare dată, precum și

respectarea reglementărilor de siguranță.

Punctajul maxim este 3.

Gazdă: Competiție

„Proverbe”

proverbe)

Există

imens

număr

proverbe,

legate de

indemanare,

munca, munca. Fiecare dintre cei prezenți cunoaște cel puțin două

proverbe

hai sa ne asiguram. Fiecare echipă

primește un plic cu 10 carduri în interior. Pe primele cinci -

începutul proverbelor, restul - sfârșitul. Este necesar să „strângem” proverbe. Care

o va face rapid și corect.

Cine nu lucrează nu trebuie să mănânce.

Un copac este prețuit pentru fructele sale, iar o persoană pentru fapte.

Dacă vrei să mănânci chifle, nu sta pe aragaz.

Nu-ți fie frică de muncă - lasă-l să se teamă de tine.

Micile afaceri sunt mai bune decât marile lenețe.

Nu fără motiv se spune că munca maestrului este frică.

Așa cum este maestrul, așa este și munca.

Nu sta cu mâinile în sân, ca să nu fie plictiseală.

Nu da vina pe vecinul tău dacă dormi până la prânz.

Ziua este plictisitoare până seara, dacă nu e nimic de făcut.

Pentru fiecare răspuns corect 1 punct.

(Juriul însumează rezultatele la concursul 7.8)

Concursul nr. 9 „Fila” /fir de lână 10 sau 20 cm lungime. /

Introducere: din Mituri Grecia antică despre firul Ariadnei: „Mituri

spune,

antichități

a existat

un stat puternic condus de regele Minos. El a fost

întreaga Grecie este supusă. Orașul Atena a fost nevoit să-l plătească pe Minos

un tribut teribil: să trimită în Creta șapte tineri și șapte fete. Al lor

devorat de Minotaur, un monstru cu corp de om și cap de taur.

Minotaurul locuia într-un palat numit Labirint. A fost așa

multe coridoare și pasaje care se împletesc în care toată lumea intră

nu se putea întoarce. Viteazul tânăr atenian Tezeu

a mers în Creta să-l omoare pe Minotaur. Tezeu s-a îndrăgostit de Ariadna,

fiica lui Minos. Ea i-a dat lui Tezeu o sabie magică și un ghem de ață pentru ca el

a învins monstrul și a părăsit Labirintul"

- Prin urmare, sintagma „firul Ariadnei” sau „firul Ariadnei”

înseamnă „ceea ce ajută să găsești o cale de ieșire dintr-o situație dificilă

prevederi”.

Fiecare echipă primește fire de 10 cm lungime (20 buc), care pentru 3

minutele trebuie legate într-un fir lung.

Câștigătoare este echipa a cărei sfoară este mai lungă și mai puternică.

Scorul maxim -10 puncte

Concursul №10 „Cântec al meseriei”.

Această etapă implică toți membrii fiecărei echipe. Sunt invitați pe rând

amintește-ți un cântec despre o profesie. Ajutorul fanilor este posibil. Cântecele nu sunt

trebuie repetat.

Invităm echipa 7 clasa „A” ………………………………

Invităm echipa de 7 clasa „B” ……………………………….

Cuvântul este dat de juriu.

Rezultatele concursului

Vă mulțumesc tuturor pentru atenție,

Pentru entuziasm și râsete răsunătoare,

Pentru focul competiției

Asigurarea succesului.

Concurs „Mâinile pricepute nu cunosc plictiseala”

(foaie de punctaj)

Nume de scena

Cant

puncte

Distributie

puncte

7 "a"

Clasă

7 "b"

Clasă

1. „Salutări”

2. „Încălzire”

3. „Anagrame”

4 „Cravată

dreapta

cravată"

5. „Al oamenilor

meserii"

6. „Ciocanul în cui”

7. „Tăiați tabla”

8. „Proverbe”

9. „Fiță”

10. „Cântec de

profesie"

Puncte totale

Întrebări pentru fani: Cunosc tehnologia?

1. Locul de naștere al acestei culturi este Etiopia (Africa), și mai precis Kaffa. Acum

această plantă cea mai populară este cultivată într-o măsură mai mare în sud

America. Despre ce e vorba? /Cafea/

2.Numele acestui lac este format din cârpă caldă si scrisori. Despre ce lac este vorba

vorbire? / Lacul Baikal /

3. „Sunt originar din China. Am fost făcut de un bărbat și nu de un bărbat. Ei fac din mine

țesătură subțire și apreciată mereu și pretutindeni "/ Mătase /

4.Este o rudă foarte parfumată a liliacului originar din China, unde înflorește

adăugat la ceai pentru aromă, iar uleiul său este conținut în șapte procente

dintre toate parfumurile produse în lume. Despre ce e vorba? /iasomie/

aprovizionare

Paști

la curtea imperială. / Faberge /

6. În 1843, francezul Alphonse Rallet a fondat Ralle și

K”, care a început să producă săpun, ruj și pudră. Această fabrică -

"Străbunică"

modern

parfumerie

se numeste aceasta fabrica? /Libertate/

7 regina egipteană care a scris primul ghid de cosmetice, unde au existat

se dau retetele pentru prepararea pudrei, varului, fardului de obraz, rujului.

Spuneți numele acestei regine. / Cleopatra /

8 curtean

inventat

umplutura de mere, care este populară în țara noastră acum, și a numit-o

onoarea iubitei sale.

Sarcina: Cum se numea îndrăgitul specialist culinar, al cărui nume a fost numit

plăcintă. /Charlotte/

9. Lumea interioară a casei, alcătuită din lucruri separate. /Interior/

Sufragerie

calculat

o hotărâtă

numarul de persoane. / Serviciu /

11. Coifă moale și plată de diferite dimensiuni, formă rotundă,

detaliu de feminin şi îmbrăcăminte bărbătească... În secolul al XV-lea era făcută din catifea,

mai târziu devine popular printre reprezentanții artei, relevant

iar în vremea noastră. (Bereta)

12.Pălărie înaltă, secolul al XV-lea parte din îmbrăcămintea bărbătească. La fel de

îmbrăcămintea de zi cu zi a fost introdusă de britanici cu puțin timp înainte

Revoluția Franceză, când fracul a devenit haine obisnuite, iar el este al lui

adăugare (cilindru)

13.Ce fel de material nu pot fi cusute camasile? (De la calea ferata)

14. Un ou este gătit timp de 4 minute, de câte minute aveți nevoie pentru a găti 6 ouă? (4

15.Ce fel de ac nu vei coase o cămașă? / ariciul /

16. Care mână nu arată ora? / săgeți pe dresuri /

17.Care maneca nu poate fi cusuta? / pentru prajire /

18. El în cameră, iar capul este pe stradă. (Unghie./

19. Manancatorul mananca lemne, o suta de dinti pe un rand. (A văzut.)

20. El însuși subțire și un cap cu puști. (Ciocan.)

21. Acolo unde se sprijină coada, mai târziu va fi o gaură. (Burghiu.)

22. Două capete, două inele, în mijlocul unei garoafe. (Foarfece.)

23.Sit este o doamnă într-o lingură, cu picioarele atârnând. (Taitei)

24. Fir metalic imitand argint sau aur. (Gimp)

25. Pădure pe o parte, câmp pe cealaltă. /Haină de blană/

26. Nu coase haine, ci țesătură întotdeauna. Cine este acesta? / Păianjen /

27. Despre ce ciorba de varza se spune "ciorba de varza, chiar si bici cu bici"? / gol adică fără

Care este mai ușor? 1 kg de vată sau 1 kg de miere? / la fel /

Bugetul municipal instituție educațională

districtul urban Korolev, regiunea Moscova

„Școala secundară numărul 15”

"APROBAT"

Director Școala Gimnazială MBOU Nr.15

T.Yu. Malginova _______________

Comandă nu. _____________

„_____” ________________ 2017

Program de lucru

cană „Mâini pricepute”

2 clasa "B".

Compilat de:

Kondratyeva Svetlana Vitalievna

profesor de școală primară

Notă explicativă

Un secol de expansiune tehnologia Informatiei, afacerile necesită ca o persoană să dezvolte calități precum capacitatea de concentrare, gandire rationala, caracterul practic al caracterului. Copiii petrec mult timp la computer, comunică mai puțin cu natura, devin mai puțin receptivi, deci dezvoltarea personalitate creativășcoala ar trebui să fie nu numai practică, ci și spirituală.

Clasele din cercul „Mâini pricepute” pot influența în mod semnificativ travaliul și educatie estetica, folosiți rațional timp liber elevi. Manipularea hârtiei, naturale și deseuri materiale, țesătură - acestea sunt cele mai comune tipuri de decorative - Arte Aplicate printre şcolari. Simplitatea echipamentului, disponibilitatea instrumentelor și dispozitivelor, materialelor, disponibilitatea muncii permit elevilor să se angajeze în arte și meșteșuguri scoala primara... Partea teoretică include scurte explicații pe temele orelor și metodele de lucru, iar partea practică este formată din mai multe sarcini. Pe stadiul inițial lucrările stăpânesc tehnicile de prelucrare a materialelor. Este necesar să se educe copiii în capacitatea de a duce munca începută până la final, de a monitoriza respectarea regulilor elementare ale culturii muncii, de a-i învăța să folosească materialele cu moderație și acuratețe, să folosească unelte și să le depoziteze. Atentie speciala munca cercului este dedicată problemelor de securitate a muncii și igiena sanitara

Cursul Skillful Hands este integrat. Integrarea constă în cunoașterea diverselor aspecte ale lumii materiale, unite prin legi comune care se regăsesc în modalitățile de realizare a activității umane, în tehnologiile de transformare a materiilor prime, energiei, informațiilor.

Programul este conceput pentru clase cu elevi din clasele 1-4 după-amiaza, în conformitate cu noile cerințe ale Standardului Educațional Federal de Stat pentru primar. educatie generala a doua generație, bazată pe programul „Creativitatea artistică” Prosnyakova T.N.

În procesul de elaborare a programului, principalul punct de referință a fost scopul unei unități armonioase a personalului, cognitiv, comunicativ și dezvoltare sociala elevilor, stimulându-le interesul pentru cunoaşterea activă a istoriei culturii materiale şi tradiții de familie propriile lor și alte popoare, atitudine respectuoasă a munci.

Lucrul cu ajutoare va oferi copiilor o imagine de ansamblu asupra lumii Arte Aplicate, vă va ajuta să stăpâniți o varietate de tehnologii în conformitate cu preferințele individuale.

Scopul și obiectivele programului

Ţintă:

Dezvoltare creativitate un copil cu interes în tehnică şi creație artistică.

Pentru a atinge acest obiectiv, programul stabilește următoarele sarcini:

Educational:

Să-și formeze abilități și abilități pentru fabricarea și proiectarea lucrării efectuate.

Introduceți proprietățile materialelor și instrumentelor.

Învățați utilizarea instrumentelor și dispozitivelor.

Introduceți regulile de siguranță atunci când lucrați cu unelte și materiale.

Să predea tehnici de modelare artistică din hârtie.

Pentru a învăța cum să faci cusături „peste margini”, „în buclă”

Introduceți tehnologia de producție jucarii moiși un covor făcut din bucăți de țesătură.

Pentru a studia tehnica de proiectare a meșteșugurilor din material natural și deșeuri, plastilină.

În curs de dezvoltare:

Extindeți-vă orizonturile artistice.

Dezvolta abilități motorii fine mâinile.

Dezvoltați atenția, memoria

Educational:

Pentru a cultiva perseverența, acuratețea.

Adaptați copiii la școală.

Pentru a cultiva un gust estetic, un simț al frumosului.

Cursurile de activități artistice practice din cadrul acestui program rezolvă nu numai probleme educatie artistica, dar si la scara mai mare - dezvolta potentialul intelectual si creativ al copilului. Stăpânirea unei varietăți de tehnici tehnologice atunci când lucrează cu o varietate de materiale în condiții de spațiu pentru creativitate liberă îi ajută pe copii să învețe și să se dezvolte propriile abilitățiși oportunități, creează condiții pentru dezvoltarea inițiativei, ingeniozității, flexibilității gândirii.

O direcție importantă în conținutul programului este educația spirituală și morală student junior... La nivelul disciplinei de învățământ se creează condiții pentru învățământ:

patriotism: prin cunoașterea activă a istoriei culturii materiale și a tradițiilor din regiunea lor, munca grea, atitudine creativă a studia, a munci, a trăi;

atitudine valorică față de frumos, formarea de idei despre valorile estetice;

valoare atitudinea față de natură, mediu;

atitudine bazată pe valori față de sănătate (tehnici de stăpânire munca sigura cu instrumente, înțelegerea de către copii a necesității de a folosi materiale ecologice, organizarea timpului liber sănătos și creativ).

Odată cu implementarea conceptului de educație spirituală și morală, sarcinile de insuflare a cunoștințelor tehnologice, abilităților de muncă și abilităților școlarilor mai mici, programul identifică și alte domenii prioritare, printre care:

integrarea disciplinelor în formarea unei imagini holistice asupra lumii și dezvoltarea acțiunilor educaționale universale;

formarea alfabetizării informaționale a școlarului modern;

dezvoltarea competenței comunicative;

formarea capacității de planificare, control și evaluare a activităților educaționale în conformitate cu sarcina și condițiile de implementare a acesteia;

însuşirea acţiunilor logice de comparare, analiză, sinteză, generalizare, clasificare după caracteristici generice, stabilirea analogiilor şi a relaţiilor cauză-efect, construcţia raţionamentului, referindu-se la concepte cunoscute.

Sistem-activitate și abordări personale v antrenament initial sugerează revitalizarea activități cognitive fiecare elev, ţinând cont de vârsta lui şi caracteristici individuale... Dezvăluirea potențialului personal al unui elev mai tânăr se realizează prin individualizarea sarcinilor educaționale. Elevul are întotdeauna de ales în luarea unei decizii, în funcție de gradul său de dificultate. Poate înlocui materialele și instrumentele propuse cu altele cu proprietăți și calități similare.

Scopurile și obiectivele sunt atinse prin mijloacele și metodele de predare:

poveste, conversație, ilustrație, tehnologii informaționale și comunicaționale, munca practica... colectiv și de grup, abordare individuală la fiecare copil proiecte de cercetare, prezentare.

Conditii de implementare a programului

Programul este conceput pentru copiii mai mici varsta scolara 7 - 11 ani, pentru 3 ani de studiu: 68 de ore pe an, de 2 ori pe săptămână. Numărul recomandat de elevi într-un grup este de 8-10 persoane.

Rezultatele planificate ale dezvoltării programului de către studenți

curs „Mâini pricepute”.

1 an de studiu

Personal

Studentul va avea:

interes pentru noi tipuri de artă aplicată, pentru noi moduri de auto-exprimare;

interes cognitiv la noi moduri de cercetare a tehnologiilor și materialelor;

înțelegerea adecvată a motivelor succesului / eșecului activitate creativă.

Studentul va avea posibilitatea de a forma:

poziție internă la nivelul înțelegerii nevoii de activitate creativă, ca unul dintre mijloacele de autoexprimare în viața socială;

motivație cognitivă pronunțată;

interes susţinut pentru noi moduri de cunoaştere.

Metasubiect

de reglementare

Elevul va învăța:

planificați-vă acțiunile;

efectuați controlul final și pas cu pas;

percepe adecvat evaluarea profesorului;

distinge între modul și rezultatul acțiunii.

arata initiativa cognitiva;

găsi în mod independent opțiuni pentru rezolvarea unei probleme creative.

Comunicativ

Elevii vor fi capabili:

admite existenţa unor puncte de vedere diferite şi diferite opțiuniîndeplinirea sarcinii creative atribuite;

considera opinii diferite, să depună eforturi pentru coordonare la efectuarea muncii colective;

formulați-vă propria opinie și poziție;

a negocia, a ajunge la o decizie comună;

observați corectitudinea în declarații;

pune întrebări pe fond;

controlează acțiunile partenerului.

Elevul va avea ocazia să învețe:

ține cont de opinii diferite și justifică-ți poziția;

deține un monolog și o formă dialogică de vorbire;

exercită controlul reciproc și oferă partenerilor în cooperare cu asistența reciprocă necesară.

Cognitiv

Elevul va învăța:

căutarea informațiilor necesare pentru a îndeplini o sarcină artistică folosind literatură educațională și suplimentară într-un spațiu informațional deschis, incl. spațiu controlat al internetului;

se exprime verbal și în scris;

analizați obiectele, evidențiați principalul lucru;

a efectua sinteza (întreg din părți);

compara, clasifica după diferite criterii;

stabilesc relații cauzale;

construiți un raționament despre obiect.

Elevul va avea ocazia să învețe:

efectuează o căutare avansată a informațiilor în conformitate cu sarcina de cercetare folosind resursele bibliotecilor și internetului;

construiți în mod deliberat și arbitrar mesaje în formă orală și scrisă;

utilizarea metodelor și tehnicilor activității artistice și creative, în principal proces educațional si viata de zi cu zi.

Primul an de studiu determină conținutul și natura lucrand impreuna profesori și elevi cu privire la conștientizarea activității practice viitoare: aceasta este o analiză a designului unui produs, o analiză a tehnologiei de fabricare a acestuia, informații despre dispozitiv, scopul și regulile de lucru în siguranță cu instrumente, numele materialele utilizate și o serie de proprietăți ale acestora supuse observării țintite și cercetare experimentală.

Când discută despre tehnologia de fabricație a produsului, elevii, sub îndrumarea profesorului, întocmesc un plan verbal, distingând doar conceptele de material și unealtă, deoarece producția în sine va fi controlată.

1. Introducere

Teorie. Introducere in program educațional Anul I de studii. Cerințe pentru comportamentul elevilor în timpul orei. Respectarea ordinii la locul de muncă. Respectarea reglementărilor de siguranță. „Din istoria originii foarfecelor”. Conversaţie.

Practică. Excursie la Casa Creativității.

2. Lucrul cu hârtie și carton

Teorie. Povestea „Din istoria hârtiei”. „Origami”.Discurs „Istoria creației foarfecelor”.

Practică... Modelare artistică din hârtie prin pliere. Panou - origami "Motive forestiere". Cunoașterea aplicației. Efectuarea aplicațiilor după modelul „Basme Pădure”, „By the Lake”, „ Broaște amuzante"," Polyanka ". de fabricație felicitare.

3. Lucrul cu material textil

Teorie. Recepția cusăturilor „peste margine”, „în buclă”. Conversație + prezentare de diapozitive „Wonderful Needle”.

Practică. Exerciții de antrenament de sutură. Fabricarea șervețelelor cu franjuri. Tehnica patchwork.

4. Lucrul cu materiale naturale și deșeuri

Teorie... Conversație „Fii prieten cu natura”. Excursie la muzeu.

Practică. Proiectarea unei case pentru eroi de basm... Construcția de jucării din cutii dreptunghiulare("Mașină", ​​"Robot"). Jucării de la sticle de plastic("Racheta", "Laterna", "Carusel").

5. Lucrul cu plastilină

Teorie... O poveste despre argilă și plastilină.

Practică... Modelarea legumelor și fructelor în formă simplă. Aplicare de plastilină pe carton „Zoo”. Modelarea după intenția copiilor.

6.Lecția finală

Teorie... Reflecție, interogare.

Practică... Expoziţie lucrări creative.

Plan academic-tematic de 1 an de studiu

№ p/p	Numele secțiunii	Teorie		Practică		Total ore
	Introducere
	Lucrul cu hârtie și carton
	Lucrul cu materialul
	Lucrul cu materiale naturale și reziduale.
	Lucrul cu plastilina.
	Lecția finală
Total:

Calendar - planificare tematică cană „Mâini pricepute”.

1 an de studiu.

№ p/p	Numele subiectului	Teorie	Practică	data de la
Introducere
	Cerințe pentru comportamentul elevilor în timpul orei. Respectarea ordinii la locul de muncă. Respectarea reglementărilor de siguranță. Excursie la Casa Creativității.
Lucrul cu hârtie și carton
	Povestea „Din istoria hârtiei”. Povestea origami.
	Conversație „Istoria creării foarfecelor”. Modelare artistică din hârtie prin pliere.
	Cunoașterea aplicației. Panou - origami "Motive forestiere".
	Efectuarea aplicațiilor după modelul „Basme Pădure”, „By the Lake”
	Realizarea de aplicații după modelul „Broaște vesele”.
	Efectuarea aplicațiilor conform modelului „Polyanka”.
	Realizarea măștilor de carnaval.
	Realizarea măștilor de carnaval.
	Realizarea de felicitări.
Lucrul cu materialul
	Recepția cusăturilor „peste margine”, „în buclă”. Conversație + prezentare de diapozitive „Wonderful Needle”.
	Exerciții de antrenament de sutură. Fabricarea șervețelelor cu franjuri.
	Fabricarea șervețelelor cu franjuri.
	Tehnologia de fabricație și coaserea jucăriei moale „Șoarece”.
	Tehnologia de fabricație și coaserea jucăriei moale „Șoarece”.
	Tehnica patchwork.
	Tehnica patchwork.
	Coaserea unui covor din resturi de diverse materiale.
	Coaserea unui covor din resturi de diverse materiale.
Lucrul cu materiale naturale și reziduale
	Conversație „Fii prieten cu natura”. Excursie la muzeu.
	Construirea unei case pentru personajele din basme.
	Construcția de jucării din cutii dreptunghiulare „Robot”
	Construcția de jucării din cutii dreptunghiulare „Mașină”
	Jucării din sticle de plastic "Raketa"
	Jucării din sticle de plastic „Lanterne”
	Jucării din sticle de plastic „Carusel”
Lucrul cu plastilina
	O poveste despre argilă și plastilină. Modelarea legumelor și fructelor în formă simplă.
	Modelarea legumelor și fructelor în formă simplă.
	Aplicare de plastilină pe carton „Zoo”.
	Modelarea după intenția copiilor.
Lecția finală
	Reflecție, interogare.
	Expoziție de lucrări de creație.
	Total:

Rezultate estimate

Până la sfârșitul anului 1, elevii ar trebui

stiu:

denumirea și scopul materialelor - hârtie, țesătură, plastilină;

denumirea și scopul uneltelor și dispozitivelor de mână: foarfece, perie de lipici, ac, degetar;

regulile de securitate a muncii și de igienă personală atunci când se lucrează cu aceste unelte.

a fi capabil să:

organizeaza-ti la locul de muncă, menține ordinea în timpul lucrului;

respecta regulile de securitate a muncii si igiena personala;

analizați produsul sub îndrumarea unui profesor (determinați scopul acestuia, materialul din care este realizat, metodele de îmbinare a pieselor, succesiunea de fabricație);

marcați economic materialele folosind șabloane, îndoiți foile de hârtie în jumătate, de patru ori, tăiați hârtia și țesătura cu foarfecele de-a lungul liniilor de marcare, conectați părțile de hârtie cu lipici, coaseți cu ochiuri "peste margine", "cusătură buclă".

Pentru a implementa sarcini Acest program oferă studenților următoarele beneficii:

1. T.N. Prosnyakova, N.A. Tsirulik. Mâini inteligente - Samara: Corporația Fedorov, Editura Literatura educațională", 2004.

2. T.N. Prosnyakova, N.A. Tsirulik. Lecții de creativitate - Samara: Corporația „Fedorov”, Editura „Literatura educațională”, 2004.

3.S.I. Khlebnikova, N.A. Tsirulik. Creează, inventează, încearcă! - Samara: Corporația „Fedorov”, Editura „Literatura educațională”, 2004.

4. T.N. Atelier de creație Prosnyakova - Samara: Corporația Fedorov, Editura Literatură Educațională, 2004.

5. G.I. Doljenko. 100 de meșteșuguri din hârtie - Yaroslavl: Academia de Dezvoltare, 2006.

Etapa proiectului:

Proiect finalizat

Obiectivul proiectului:

Să implice copiii în îndeplinirea sarcinilor de muncă.
Pentru a forma abilitățile și abilitățile necesare în tipuri diferite muncă.
Dezvoltați dorința copiilor de a participa la comun activitatea muncii... - formarea unei atitudini pozitive față de muncă, a abilităților de muncă, a unei relații pozitive între copil și adulți și semeni, încurajarea respectului pentru muncă și pentru oamenii de muncă

Obiectivele proiectului:

1. Să familiarizeze copiii cu subiectele necesare muncii.
2. Să insufleți dragostea pentru muncă într-o echipă.
3. Trezeste interesul pentru rezultatele actiunilor de munca.
4. Treziți dorința copiilor de a participa la îndeplinirea ordinelor de muncă.
5. Pentru a forma idei despre îngrijirea plantelor de interior: udare, hrănire.
6. Oferirea oportunității fiecărui copil de a participa la îngrijirea plantelor.
7. Extindeți și consolidați cunoștințele copiilor despre profesiile membrilor familiei. Învață să denumești profesia și tipul de activitate.
8. Să cultive respectul și recunoștința pentru oamenii care creează lucruri prin munca lor necesar unei persoane pe viata.
9. Pentru a stimula interesul copiilor pentru lumea adulților.
10. Să predea în procesul de observație și conversație pentru a trage concluzii și concluzii. Dezvoltați interesul cognitiv.
11. În procesul activității de muncă, să învețe să ducă până la sfârșit ceea ce a început, să-și facă o idee despre importanța muncii pentru alții.
12. Întăriți capacitatea de a fi de serviciu în sala de mese, puneți masa în mod corespunzător și curățați masa. Învață să transporti pahare, ținând mânerul, la o masă separată.
13. Îmbunătățirea capacității de a menține în mod independent ordinea în grup (curățare material de construcții, jucării);
14. Arată un exemplu de atitudine respectuoasă față de muncă și natură.

Rezultate obținute:

Copii:
1. Primiți și consolidați deprinderile și abilitățile necesare în diverse tipuri de muncă.
2. Îndeplinește de bunăvoie sarcinile de lucru.
3. Participa la activități comune de muncă.
4. Dezvoltați un interes cognitiv pentru tema proiectului.
Profesori:
Continuarea dezvoltării metodei de proiectare este o metodă de organizare a activităților bogate pentru copii, care face posibilă extinderea spatiu educativ, dă-i forme noi, dezvoltă eficient gândirea creativă și cognitivă a preșcolarilor.
Părinţi:
1. Extindeți posibilitățile de cooperare cu copiii lor, profesorii de grădiniță, social. parteneri.
2. Pregătește material didactic pentru copiii lor.
3. Prin participarea la proiect, aceștia dobândesc și îmbogățesc cunoștințe pe tema proiectului.

Semnificația socială a proiectului:

Educația muncii este unul dintre cele mai importante aspecte ale educației tinerei generații. V grădiniţă educatia muncii constă în familiarizarea copiilor cu munca adulților, în introducerea copiilor în activitatea de muncă de care dispun. În procesul de familiarizare cu munca adulților, educatorul se formează la copii atitudine pozitiva la munca lor, respect la rezultatele sale, dorința de a oferi adulților tot ajutorul posibil.
Un preșcolar de unul singur nu poate face față încă tuturor acestor probleme, în acest sens el trebuie să fie ajutat de un profesor care știe noi tehnologii pedagogice... În munca mea folosesc metodele de învățare cu probleme, joc și situații educaționale, pe parcursul procesul muncii... Acest lucru are un efect pozitiv asupra activității preșcolarilor, duce la alegerea celor mai mulți cea mai bună opțiune rezolvarea unei probleme în anumite condiţii.
Harnicia preșcolarilor este legată organic de alte trăsături de personalitate. Astfel, interesul pentru activitățile adulților, relația dintre copii și adulți, o atitudine atentă față de produsele muncii nu este altceva decât umanism; îndeplinirea conștientă a îndatoririlor lor - responsabilitate; cooperarea copiilor, adulților și copiilor - colectivism; capacitatea de a duce problema până la capăt reflectă gradul de formare a diligenței, perseverenței, intenției. În consecință, munca grea este o calitate care reflectă dezvoltarea individului în ansamblu.
De aceea problema este urgentă, mai ales semnificativă, și trebuie rezolvată.