Problèmes modernes de la science et de l'éducation. Développement physique
Le développement physique des enfants et des adolescents est la croissance et la formation du corps de l’enfant, y compris les rythmes, les étapes et périodes critiques sa maturation, ses caractéristiques héritées, sa variabilité individuelle, sa maturité et son lien avec des facteurs environnementaux internes et externes. Les indicateurs du développement physique sont des données anthropométriques, le taux de leur évolution au cours du processus de croissance, le développement harmonieux, le rapport entre l'âge calendaire et l'âge biologique, les caractéristiques constitutionnelles. L'évaluation du développement physique de la population infantile sur la base de données anthropométriques est l'un des indicateurs clés de la santé de la population infantile et est importante pour les médecins, les enseignants et les entraîneurs sportifs. Le but du travail est d'analyser les publications russes existantes sur le développement physique de la population infantile en Russie. La plupart des auteurs s'accordent sur le fait que pour une évaluation générale du développement physique d'un enfant, il suffit de suivre l'évolution de 4 indicateurs anthropométriques principaux : la longueur et le poids du corps, la circonférence. poitrine et les têtes. La majeure partie des recherches confirme que les changements dans les indicateurs de développement physique des enfants et des adolescents dépendent des conditions naturelles, climatiques, ethniques, environnementales et du degré de charge anthropique. La littérature étudiée confirme la nécessité d'élaborer et de réviser régulièrement des normes régionales pour le développement physique des enfants à différentes périodes de la vie. Le suivi des normes régionales pour le développement physique des enfants pendant les périodes critiques de leur développement devrait être pris en compte par les pédiatres et les spécialistes dans le domaine de l'éducation physique et du sport pour planifier les activités avec les enfants et doser l'activité physique, ainsi que dans la sélection et le sport des sports. orientation.
Développement physique
anthropométrie
sélection sportive.
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L'une des principales orientations de la modernisation du système d'éducation physique dans les établissements d'enseignement préscolaire et municipaux est l'introduction d'un suivi de l'état de santé, du développement physique et de la préparation physique des élèves. La surveillance de l'état de santé et du développement physique des enfants devient particulièrement pertinente dans le cadre de la mise en œuvre du décret du Président de la Fédération de Russie « Sur le complexe panrusse de culture physique et de sport « Prêt pour le travail et la défense (GTO) ».
Le développement physique des enfants et des adolescents est la croissance et la formation du corps de l’enfant, y compris le rythme, les étapes et les périodes critiques de sa maturation, les caractéristiques héritées, la variabilité individuelle, la maturité et la relation avec les facteurs environnementaux internes et externes. Les indicateurs du développement physique sont des données anthropométriques, le taux de leur évolution au cours du processus de croissance, le développement harmonieux, le rapport entre l'âge calendaire et l'âge biologique, les caractéristiques constitutionnelles. L'évaluation du développement physique de la population infantile est un critère important dans examen médical et est important en premier lieu pour les pédiatres, et en second lieu pour les médecins pratique générale et bien sûr pour les enseignants. Au cours des dernières décennies, on a observé une tendance à la détérioration des indicateurs de développement physique, en particulier dans les régions agricoles et industrielles écologiquement défavorables. En conséquence, ils peuvent développer changements pathologiques des systèmes et appareils des organes internes, ainsi que des changements inadaptés dans la sphère psycho-émotionnelle. Ces troubles chez les enfants commencent à se manifester clairement avec des charges croissantes associées au processus d'apprentissage à l'école. Le travail acharné de compréhension des sciences sérieuses a été complété par le ministère de l'Éducation et des Sciences avec une matière telle que l'éducation physique, qui, dans le contexte d'une augmentation du volume des connaissances théoriques, veille également à l'amélioration de la santé et à l'entretien du corps. sur le bon ton. Une diminution de l’activité motrice d’un enfant due à des troubles du développement physique peut aggraver les modifications des organes internes. L'éducation physique est une activité physique consciente visant à maintenir et à renforcer la santé. L'élaboration de normes d'éducation physique dans les écoles, ainsi que dans les jardins d'enfants, doit être réalisée en tenant compte des caractéristiques du développement physique des enfants et des adolescents.
Attention particulière dans le domaine de l'activité physique sport moderne, qui rajeunit actuellement rapidement. Dans des sports aussi célèbres, beaux, spectaculaires et très populaires que le patinage artistique, les sports et gymnastique, les enfants sont accueillis dès l'âge de 4 ans. Les sections sportives visent avant tout à obtenir des résultats et à promouvoir les jeunes athlètes au sommet du sport. Une discipline sportive stricte, parfois comparable à la discipline militaire, contribue à développer le sens du but et du travail d’équipe de l’athlète. De longues heures de formation impliquent une lourde charge au-delà des années. Malheureusement, cela nuit énormément à la santé de l'enfant. Mais c'est pour des raisons de santé que les parents envoient leurs enfants dans des clubs sportifs. Il convient de noter que la fatigue musculaire chronique entraîne une hypoxie cérébrale, puisque tout l'oxygène est dirigé vers la restauration du tissu musculaire. En conséquence, l’attention de ces enfants est distraite dans le processus éducatif à l’école. Un nombre important d’athlètes féminines connaissent des retards de développement et manquent même leurs règles. Le stress actif sur les muscles ralentit la croissance des os en longueur. Les blessures sportives constituent également une complication importante. Les enfants ont peu conscience du danger et entreprennent donc facilement des exercices complexes, et parfois des éléments carrément dangereux. Des dommages irréparables sont causés par les sports dits asymétriques : tennis, badminton, hockey, escrime, etc. Ils affectent le système musculo-squelettique, formant une scoliose. DANS sections sportives En règle générale, il n'y a pas de cours ludiques, ce qui est la norme pour les enfants de moins de 6 ans. Cependant, la plupart des entraîneurs estiment que la section sportive n'est pas Jardin d'enfants et non l'école, par conséquent - ils ne respectent pas les normes d'éducation physique. Il est très important de consolider le travail des formateurs et des pédiatres. Le médecin doit examiner l'enfant pour comprendre s'il est prêt à effectuer une activité physique accrue, c'est-à-dire tout d'abord déterminer le niveau de développement physique du bébé. Ensuite, effectuez des examens réguliers, qui devraient viser non seulement à surveiller le développement physique, mais également à déterminer le fonctionnement normal de systèmes de survie aussi importants que cardiovasculaires, respiratoires et nerveux. Bien entendu, tout problème de santé caché peut être atténué avec l’âge si le corps en pleine croissance n’est pas soumis à un stress insuffisant. Par exemple, la période de la puberté, où il existe des disproportions dans le développement de presque tous les systèmes organiques. Naturellement, cela entraîne une détérioration des processus d'adaptation, une diminution des performances et un ralentissement des réactions de récupération après l'entraînement et les charges de compétition. L'entraînement sportif visant uniquement à obtenir des résultats peut aggraver l'état d'un jeune athlète jusqu'à issue fatale suite à un arrêt cardiaque.
Pour évaluer le développement physique, la méthode de l'anthropométrie, facilement accessible et largement utilisée en médecine, est utilisée, utilisant une gamme assez large d'indicateurs : longueur du corps (BL), poids corporel (BW), tour de poitrine (CHC) et tour de tête ( CH), et d'autres dimensions de la circonférence du corps et des membres, permettant de déterminer le morphophénotype (type corporel ou somatotype) d'une personne. Le somatotype est une caractéristique morphologique d'une personne et agit comme une caractéristique de la santé humaine. Les indicateurs de développement physique et de type corporel sont importants non seulement en médecine, mais aussi en éducation physique et dans le sport.
But de l'étude- analyse littérature moderne, qui reflète la variabilité du développement physique des enfants et des adolescents dans différentes régions de notre pays et les facteurs influençant ces indicateurs.
Résultats de recherche. Géographie travail de recherche très large. Les indicateurs anthropométriques sont étudiés non seulement dans les villes (Moscou, Saint-Pétersbourg, Samara, Saratov, Belgorod), mais également dans les républiques (Mordovie, Bachkortostan, Carélie), ainsi que dans les régions de Sibérie et d'autres régions du pays.
Les études frontales ayant observé des enfants d’une région dans une large tranche d’âge ne sont pas nombreuses. Ainsi, en 2006, les auteurs V.S. Masyuk et I.M. Shabalin a mené une analyse du niveau de développement physique de 28 448 enfants âgés de 1 à 18 ans en République de Carélie, 3 indicateurs anthropométriques: DT, MT, OGK. Dans tous les groupes d'âge, les auteurs ont identifié un développement disharmonieux avec une tendance à l'asthénisation.
Dans la région de Samara, chez 1 160 enfants âgés de 0 à 17 ans, en plus des DT, MT et OGK, les longueurs de cuisse (HF) et de bas de jambe (DH) ont été étudiées. Selon E.N. Burakova (2016), une croissance rapide est observée chez les garçons à 0-12 mois, à 3-4 ans et 13-14 ans, tandis que chez les filles jusqu'à un an, puis à 2-3 ans et à 12-13 ans. Lors de l'étude de MT, une période de prise de poids rapide a été notée à deux reprises chez les enfants des deux sexes : à 3-4 ans et à 11-13 ans. L'augmentation des caractéristiques de longueur (l'augmentation du DB dépasse le DH) pendant les périodes de croissance rapide se produit de manière hétérochronique et uniquement chez les filles. Les périodes « d'arrondi » et « d'étirement » sont très clairement visibles, qui caractérisent précisément l'allométrie de la croissance de l'enfant. Car avec une croissance isométrique, tous les indicateurs changent proportionnellement.
À Vladikavkaz, selon N.A. Merkulova (2010), lors de l'évaluation du développement physique de 7 000 écoliers (âgés de 7 à 17 ans), il a été noté que le nombre d'enfants présentant un faible déficit en DT et MT est en constante augmentation. De tels changements d'indicateurs sont associés aux conditions climatiques et géographiques. Les facteurs exogènes (environnementaux) bien connus sont le climat chaud et les hautes montagnes. Ils réduisent les taux de croissance de la population infantile.
Le déroulement de la grossesse maternelle (prééclampsie, maladies infectieuses mères, notamment au cours du premier trimestre de la grossesse, maladies chroniques graves, mauvaise alimentation, mauvaises habitudes, etc.). Par conséquent, des chercheurs de la région d'Irkoutsk ont analysé le développement physique des enfants nés à terme (38 à 40 semaines) issus de grossesses I-II et Groupes I-II santé. Au cours de la première année de vie, les DT et MT, OGK et OG des enfants ont été mesurés ; tous les résultats obtenus ont constitué la base recommandations méthodologiques"Normes de développement physique des enfants de la première année de vie vivant dans la région d'Irkoutsk". Dans la région de Belgorod, 9 000 nouveau-nés ont été étudiés de 1973 à 2006 afin d'étudier l'influence des facteurs environnementaux sur le développement physique des enfants, et une anthropométrie d'enfants d'âge préscolaire et primaire a été réalisée. En conséquence, il a été constaté que la dynamique des indicateurs morphofonctionnels des nouveau-nés de plus de 32 ans a un caractère ondulatoire avec une prédominance chez les garçons. Des zones avec des niveaux élevés (centre régional) et faibles (districts et villages de la région de Belgorod) d'indicateurs de développement physique ont été identifiées. Les valeurs moyennes des caractéristiques anthropométriques des nouveau-nés dans des zones aux situations environnementales différentes se stabilisent à la fin du 20e siècle, ce qui s'explique par une diminution de la charge anthropique due au déclin économique général de la production. Une corrélation entre les caractéristiques morphofonctionnelles des nouveau-nés et certaines caractéristiques de leurs mères a également été établie. Les principaux indicateurs morphofonctionnels des nouveau-nés sont étroitement liés au poids corporel et aux dimensions pelviennes de leur mère. L'influence du moment de l'accouchement sur les indicateurs anthropométriques des nouveau-nés a été établie. Dans les naissances prématurées, une diminution des indicateurs a été constatée et dans les naissances tardives, une augmentation. Lors d'une césarienne, une diminution des paramètres anthropométriques des nouveau-nés a également été constatée.
La plupart des auteurs conviennent que chez les nourrissons et plus jeune âge le désaccord développemental n’est pas typique. Dans le district d'Engels de la région de Saratov, 2 136 enfants âgés de 1 mois à 3 ans ont été étudiés. Selon Zryachkin N.I. et la télévision Elizarova (2013), il a été constaté qu'à cet âge les enfants au développement harmonieux prédominent (71,6 %). Une discorde survient dans 20,4 % des cas et une discorde grave dans seulement 8 %.
Les indicateurs de développement physique des enfants d'âge préscolaire et scolaire diffèrent de différentes manières selon les régions du pays. À Belgorod et dans la région, des indicateurs anthropométriques pour les enfants d'âge préscolaire et primaire sont grandes valeurs chez les garçons, à l'exception de la circonférence des fesses chez les filles d'âge préscolaire. Les plus grandes poussées de croissance chez les enfants des deux sexes ont été observées entre 5 et 5,5 ans et entre 8 et 9 ans. Une analyse comparative des principaux indicateurs anthropométriques (BAI) des enfants de Belgorod et de Moscou du même âge n'a pas révélé de différences significatives. Les enfants de Belgorod n'étaient inférieurs qu'en termes d'OGK et d'épaisseur de la couche adipeuse sous-cutanée.
À Saransk (Mordovie), en 2009, 1 577 élèves de la 1re à la 5e année ont été étudiés. D'après I.V. Muratova, sur la base des indicateurs suivants : DT, MT et OGK, il a été noté que le taux de variation du DT chez les filles était de 1,5 à 2 % plus élevé que chez les garçons. Mais seulement à l'école primaire, alors qu'à partir de la cinquième année, les garçons ont commencé à dépasser leurs camarades en termes de taille. Il n'y avait aucune différence dans le taux d'augmentation du BW et de l'OGK à l'école primaire, et ce n'est qu'en cinquième année qu'une augmentation de l'OGK a été notée chez les garçons (5,8 %) par rapport aux filles (4,8 %). Il convient de noter que l'auteur a comparé les résultats obtenus dans son étude avec les mêmes indicateurs de développement physique des écoliers de la 1re à la 5e année à Moscou. Les étudiants de Mordovie avaient un niveau de développement physique inférieur à celui des écoliers de Moscou.
En utilisant les mêmes indicateurs anthropométriques, le développement physique des enfants d'âge préscolaire et des écoliers des villes du nord de la Sibérie orientale a été évalué. Selon N.V. Efimova et autres (2008) ont constaté que la TD chez les enfants de moins de 6 ans correspond aux normes moyennes d'âge et de sexe, et ce n'est qu'à l'âge de 12-14 ans qu'on a observé ce qu'on appelle la poussée de croissance pubertaire. Les indicateurs de poids corporel se situaient dans les normes régionales jusqu'à 10 ans. Une prise de poids supplémentaire a été observée chez les enfants des deux sexes. L'OKG chez les filles et les garçons d'âge préscolaire et primaire correspondait aux normes. A l'âge de 9-10 ans cet indicateur chez les filles, il était inférieur à la norme régionale et à l'âge de 12-14 ans, il était plus élevé. Chez les garçons du même âge, ce paramètre était toujours supérieur à la normale. À cet égard, les auteurs parlent du développement physique disharmonieux des enfants. Le pourcentage de ces enfants variait de 15,2 à 29,9 % selon les villes de Sibérie orientale. Et en République du Bachkortostan, dans une étude portant sur 450 garçons âgés de 9 ans (dans les régions du nord et du sud), DT et MT ont été définis comme « moyens » et « au-dessus de la moyenne », le type de développement a été qualifié de « harmonieux » .
Dans la région nord de Tioumen, DT, MT et OGK ont été étudiés chez des enfants âgés de 11 à 18 ans appartenant à la population autochtone (325) et immigrée (352). Il a été constaté que les filles présentaient des taux de DT inférieurs à ceux des garçons. Tout au long de la période d'âge, l'augmentation du poids corporel est de 14 à 20 kg, mais elle est inégale, surtout chez les filles. L'OGK dans tous les groupes est 2 à 3 cm plus grand chez les garçons que chez les filles. Une comparaison des résultats obtenus dans les groupes ethniques montre que la poussée de croissance chez les enfants « nouveaux arrivants » est observée à l'âge de 11-13 ans, et dans le groupe de la population indigène (Nenets et Khanty) plus tard - de 13 à 15 ans. . Même en comparant le développement physique des enfants Extrème nord avec d'autres régions du pays, un délai d'un an a été fixé pour la poussée de croissance.
Certains scientifiques étudient le développement physique des enfants en tenant compte de leur morphologie. Ainsi, selon I.I. Orlova (2013), à Krasnoïarsk, chez les enfants de 4 ans, DT et MT chez les garçons étaient légèrement plus élevés que chez les filles. Par type de corps, les enfants normosthéniques (54,2 %) et les enfants de type pique-nique (41,7 %) prédominaient. 4,2% des enfants identifiés type asthénique. Vers l'âge de 7 ans, le somatotype asthénique était retrouvé dans 62,5 % des cas, le type normosthénique dans 29,2 % et le type pique-nique dans 8,3 %. L'auteur note que ces changements peuvent être considérés comme une gracilisation dans la formation du développement physique.
Dans une étude dynamique de N. Ya. Prokopyev et autres (2017), un groupe de garçons de 8 ans impliqués dans le sport à Tioumen a été pris. Lors de l'évaluation du développement physique au début de l'étude en 2005, les garçons atteints d'asthénoïde et type de sein type de corps, en 2016, le nombre d’enfants ayant un type de corps abdominal avait augmenté. Sur toute la période d'observation, DT et BW ont augmenté chez les garçons étudiés, ce qui indique la poursuite du processus d'accélération qui a lieu chez la majorité des enfants de la Fédération de Russie.
Conclusion. Ainsi, chaque tranche d'âge est caractérisée par certaines caractéristiques anatomiques et physiologiques, sur la base desquelles il est nécessaire de résoudre les problèmes d'organisation de la routine quotidienne, des soins, de l'éducation, de la nutrition, de l'organisation. processus éducatif, les mesures de prévention des maladies, ainsi que les méthodes et formes d'amélioration de la santé associées à l'éducation physique et au sport. La plupart des auteurs conviennent que pour une évaluation générale du développement physique d'un enfant, il suffit de suivre l'évolution de 4 indicateurs anthropométriques principaux : DT, MT, OGK et OG. La majeure partie des recherches confirme que les changements dans les indicateurs de développement physique des enfants et des adolescents par rapport aux indicateurs standards dépendent des conditions naturelles, climatiques, ethniques, environnementales et du degré de charge anthropique. La littérature étudiée confirme la nécessité d'élaborer et de réviser régulièrement des normes régionales pour le développement physique des enfants à différentes périodes de la vie. Le suivi des normes régionales pour le développement physique des enfants pendant les périodes critiques de leur développement devrait être pris en compte par les pédiatres et les spécialistes dans le domaine de l'éducation physique et du sport pour planifier les activités avec les enfants et doser l'activité physique, ainsi que dans la sélection et le sport des sports. orientation. Il est extrêmement important de prêter attention au bon déroulement de l’entrée d’un enfant dans les cours de sport. Les premières années doivent être orientées vers la formation en général éducation physique les enfants, avec une augmentation progressive des charges. C'est la meilleure façon de se lancer dans le sport. La surveillance de l'état de santé des jeunes athlètes doit être effectuée en permanence par un pédiatre. C'est le médecin, axé sur la formation d'athlètes en bonne santé, qui peut donner des recommandations physiologiques aux enseignants-formateurs sur augmentation possible nombre de charges afin que leur volume et leur intensité contribuent au développement corps sain, et pas seulement obtenir des résultats élevés à la limite capacités physiques.
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Le développement physique d'un enfant est un ensemble de propriétés morphologiques et fonctionnelles de l'organisme qui caractérisent le processus de son développement dans chaque période d'âge.
Les indicateurs morphologiques comprennent la longueur (taille) et le poids du corps, le tour de poitrine, la hauteur d'assise, les indicateurs fonctionnels comprennent la capacité vitale des poumons, la force musculaire des mains, le degré de dépôt de graisse, l'état des organes de soutien et de mouvement (forme de la poitrine). , colonne vertébrale, des membres inférieurs, pieds, développement des tissus musculaires, posture), ainsi que le développement des mouvements et de la parole chez les enfants. Le développement physique est influencé par l'hérédité, la maladie, le climat et les conditions de vie.
Les indicateurs de développement physique sont sensiblement réduits si le développement de l'enfant se déroule dans de mauvaises conditions de vie associées à un manque d'air frais, de soleil, une mauvaise alimentation, un manque de sommeil, un mode de vie sédentaire et s'accompagne de maladies aiguës et chroniques.
Le développement physique a ses propres schémas, selon lesquels il évolue tout au long de la vie de l’enfant. U enfant en bonne santé Ces changements s'inscrivent dans certaines normes d'âge. Pour obtenir des normes âge-sexe, un large contingent d'enfants est examiné simultanément, homogène en âge, sexe, nationalité, etc. Le traitement statistique des données sur l'état de santé et le développement physique des enfants permet de déterminer les indicateurs moyens (normes ) du développement physique de chaque tranche d'âge. Le développement physique de chaque enfant est évalué individuellement en comparant ses indicateurs individuels avec des indicateurs standards. Une évaluation individuelle du développement physique est réalisée pour déterminer la correspondance entre les facteurs biologiques et âge du calendrier enfant, caractéristiques de la dynamique de développement.
2. Évaluation du développement physique
Le développement physique est l’un des indicateurs importants de la santé d’un enfant. L'étude du développement physique est réalisée simultanément à l'étude de l'état de santé lors des examens médicaux réalisés dans les institutions pour enfants et adolescents. Dans le même temps, la relation entre l'âge chronologique et somatique des enfants et le degré de développement harmonieux de divers signes physiques est déterminée, ce qui donne au médecin la possibilité de prédire l'évolution des maladies et de corriger rapidement les écarts identifiés. Il existe aujourd'hui deux méthodes de collecte de matériel anthropométrique.
1. Méthode individualisante - examen d'un enfant particulier, ponctuel ou sur plusieurs années, avec évaluation ultérieure du niveau biologique de son développement et de l'harmonie de son état morphofonctionnel à l'aide de grilles d'évaluation appropriées.
2. Méthode généralisante - examen en une étape Grands groupes enfants afin d'obtenir des normes régionales d'âge et de sexe et des grilles d'évaluation utilisées à la fois pour l'évaluation individuelle du développement physique et pour l'évaluation environnementale et hygiénique du territoire. La méthode permet de suivre l'évolution dynamique du développement physique des enfants d'une région donnée en lien avec leur état de santé, leur éducation physique, leur alimentation, leurs conditions de vie, etc.
Les données anthropométriques collectées par la méthode généralisatrice sont utilisées à des fins de normalisation hygiénique dans l'élaboration de normes pour les meubles pour enfants, les équipements pour les ateliers, les gymnases, pour la justification hygiénique des tailles des instruments, vêtements, chaussures et autres articles ménagers pour enfants. Lors de la réalisation d'études anthropométriques, l'impeccabilité méthodologique et la minutie sont requises dans la collecte et le traitement du matériel anthropométrique, l'utilisation de méthodes standardisées, ce qui rend les résultats des observations individuelles obtenues par différents auteurs comparables entre eux et permet d'utiliser largement les données obtenues. . Dans les études sur le développement physique, des indicateurs de somatométrie, de somatoscopie et de physiométrie sont utilisés. Lors de l'étude du développement physique, les exigences suivantes doivent être respectées :
1. État de santé et développement physique des enfants et des adolescents
– les mesures sont effectuées sur un enfant déshabillé et au garde-à-vous ;
– l’agent de santé se trouve à droite ou devant l’enfant
– toutes les mesures sont prises entre des points anthropométriques
– la recherche s'effectue dans la première moitié de la journée dans une pièce chaude et lumineuse ;
– les instruments anthropométriques et médicaux doivent être standardisés, testés métrologiquement et faciles à traiter avec des désinfectants.
Pour les mesures, on utilise un stadiomètre ou un anthropomètre, une balance médicale, un ruban à mesurer caoutchouté, un dynamomètre, un spiromètre, un plantographe et un pied à coulisse.
3 .Indicateurs et méthodes d'évaluation du développement physique .
L'un des indicateurs les plus importants de la santé d'un organisme en croissance est le développement physique. Sous Développement physique l'enfant est compris comme le degré de développement des caractéristiques morpho-fonctionnelles qui, d'une part, déterminent la réserve de sa force physique et, d'autre part, sont un critère de normalité du processus de croissance et de formation de l'enfant. le corps de l'enfant à chaque âge spécifique. Le développement physique est soumis aux lois biologiques générales, ainsi qu'à l'action de facteurs socio-économiques, médico-biologiques et environnementaux.
Le corps de l'enfant est le plus sensible aux effets de facteurs environnementaux défavorables, qui se manifestent sous la forme de perturbations du déroulement physiologique des processus de croissance et de développement. Il a été établi que les écarts de timing développement de l'âge et le désaccord de l'état morpho-fonctionnel, en règle générale, sont associés à des changements dans l'état de santé des enfants, et plus les perturbations du développement physique sont importantes, plus le risque de maladie est grand. À cet égard, l'évaluation du développement physique des enfants est incluse comme un indicateur important dans tout programme d'étude de l'état de santé, depuis les examens préventifs de masse des enfants et des adolescents jusqu'à l'analyse des conditions pathologiques individuelles. Il existe un score pour la santé des enfants, qui prend en compte leur groupe de santé et leur développement physique.
L'étude du développement physique est réalisée de manière globale à partir de données synthétiques : somatométriques, somatoscopiques et physiométriques.
L'évaluation du développement physique peut être réalisée à l'aide de la méthode de déviation sigma avec image graphique profil de développement physique; sur des échelles de régression ; méthode des centiles ; en utilisant des tests de dépistage.
Ces dernières années, la méthode d'évaluation globale du développement physique s'est généralisée dans la pratique, qui consiste non seulement à déterminer l'état morpho-fonctionnel (degré et harmonie du développement), mais également à établir le niveau de développement biologique des enfants.
Les indicateurs du développement biologique des enfants d'âge préscolaire et primaire sont : la longueur du corps, l'augmentation de la longueur du corps au cours de la dernière année, le nombre de dents permanentes (« maturité dentaire »), etc. Chez les enfants plus âgés âge scolaire(puberté), en plus de ceux indiqués, déterminent le degré d'expression des caractères sexuels secondaires et le moment des premières règles chez les filles.
Il a été établi de manière fiable que les enfants et les adolescents qui ont un développement physique harmonieux et adapté à leur âge sont les plus prospères en termes de santé, puisque les capacités d'adaptation de l'enfant, sa résistance aux divers stress (physiques et mentaux) dans dans ce cas sont optimales. Au contraire, le ralentissement ou l'accélération de la maturation est considéré comme un facteur de risque d'apparition de diverses maladies - dans les variantes extrêmes de développement, des différences significatives sont généralement révélées dans un certain nombre de formes nosologiques.
Avec un rythme de développement accéléré, les enfants subissent souvent une diminution des performances physiques, une tendance aux maladies allergiques, une hypertrophie des amygdales et des réactions hypertensives. Le retard de l'âge biologique chez les enfants est généralement associé à des indicateurs anthropométriques réduits, à des écarts fréquents dans le système musculo-squelettique, systèmes nerveux et cardiovasculaire L'état morpho-fonctionnel est déterminé par les indicateurs corporels, le tour de poitrine lors d'une pause, la force musculaire des mains et la capacité vitale des poumons. Comme critère supplémentaire pour différencier l'excès de poids corporel et le tour de poitrine dû au dépôt de graisse ou au développement musculaire, des indicateurs de plis graisseux cutanés sont utilisés. En comparant les données obtenues avec les données standards (échelles de régression de la longueur du corps, normes âge-sexe des indicateurs fonctionnels, tableaux d'épaisseur moyenne des plis adipeux cutanés, etc.), l'état morpho-fonctionnel est déterminé comme harmonieux, disharmonieux ou nettement disharmonieux. Ainsi, lors de l'évaluation du développement physique selon un schéma global, la conclusion doit contenir une conclusion sur la correspondance du développement physique avec l'âge et son harmonie. Un schéma d'évaluation individuelle du développement physique a été proposé, qui permet d'identifier le ainsi- appelés « groupes à risque » pour l'apparition de maladies basées sur des violations identifiées du rythme de développement et de l'harmonie de l'état morpho-fonctionnel. Les enfants dont l'âge biologique correspond au calendrier et dont le développement physique est harmonieux sont les plus performants en termes Les enfants dont l'âge biologique est en avance ou en retard tout en conservant un état morpho-fonctionnel harmonieux, ainsi que les enfants qui se développent conformément à leur âge, mais qui présentent un déficit de poids corporel, constituent le groupe à risque de premier degré pour l'apparition Les enfants ayant un âge biologique avancé ou retardé, combinés à une dysharmonie de l'état morpho-fonctionnel, ainsi que les enfants qui se développent conformément à leur âge, mais qui sont en surpoids, constituent le groupe à risque du deuxième degré. une forte discorde dans le développement physique, à la fois en violation du calendrier de développement lié à l'âge, et qui se développe en fonction de l'âge, constitue un groupe du troisième degré de risque. Les groupes identifiés nécessitent diverses mesures thérapeutiques et diagnostiques :
1er groupe - examen approfondi ;
2ème groupe - examen approfondi et observation clinique ;
Groupe 3 - examen, observation clinique et traitement ambulatoire ou hospitalier.
Le développement physique d'un enfant est un processus de maturation biologique des cellules, des tissus, des organes et de l'organisme dans son ensemble. Extérieurement, elle se caractérise par une augmentation de la taille des parties du corps de l'enfant et une modification de l'activité fonctionnelle de son divers organes et les systèmes. Les principaux indicateurs du développement physique sont la longueur et le poids du corps, le tour de poitrine. Cependant, lors de l'évaluation du développement physique d'un enfant, ils sont guidés non seulement par ces valeurs somatiques (grec soma - corps), mais utilisent également les résultats de mesures physiométriques (capacité vitale des poumons, force de préhension de la main, force du dos , tension artérielle, etc.) et des données somatoscopiques (développement du système musculo-squelettique, dépôts graisseux, développement sexuel, anomalies physiques diverses). Ce n'est que par la combinaison de ces indicateurs que l'on peut déterminer le niveau de développement physique. Par conséquent, le développement physique est compris comme un complexe d'indicateurs morphofonctionnels d'un individu à un moment donné. Le développement physique humain est déterminé par des facteurs génétiques et sociaux.
Actuellement, sur la base d'une enquête auprès d'un grand nombre d'enfants et d'adolescents, des tableaux d'évaluation ont été élaborés contenant des indicateurs anthropométriques du développement physique d'enfants et d'adolescents en bonne santé (standards, normes). Les normes de développement physique sont de nature régionale et ethnique et nécessitent une mise à jour constante. Tout écart significatif par rapport aux données moyennes indique une violation du développement physique de l'enfant ; Ces troubles sont souvent dus à diverses maladies.
Il existe plusieurs groupes de développement physique basés sur le rapport des trois principaux indicateurs - longueur et poids du corps, tour de poitrine, où la longueur du corps est fondamentale :
- proportionnelle développée- le poids corporel et le tour de poitrine correspondent à la longueur du corps : de M - I o à M + 2 o ;
- bon développement - le poids corporel et le tour de poitrine peuvent dépasser les valeurs requises en raison des muscles, mais pas plus de 2a ;
- développement dégradé- le poids corporel et le tour de poitrine sont en retard de plus de 2a par rapport aux indicateurs appropriés ;
- des enfants avec en surpoids corps- le poids corporel et le tour de poitrine sont plus de 2° plus élevés que prévu en raison du dépôt de graisse.
Les écarts des caractéristiques anthropométriques par rapport à la valeur moyenne arithmétique (M) dans les 1 o sont considérés comme des variantes de la norme pour une caractéristique donnée. Les enfants des deux derniers groupes de développement physique ont besoin d'une observation et d'un examen appropriés, ainsi que d'une étude approfondie des informations sur les conditions de leur vie antérieure. Dès le plus jeune âge, il est nécessaire de contrôler la quantité de tissu adipeux dans l’organisme. Une alimentation irrationnelle et déséquilibrée et d’autres raisons peuvent conduire à l’obésité. Une réduction excessive de la quantité de graisse dans le corps entraîne des troubles Système endocrinien. En particulier, le manque de graisse entraîne un dysfonctionnement des gonades, des troubles du cycle menstruel chez les adolescentes et les femmes adultes, ainsi que l'impuissance chez l'homme.
Si le poids corporel et le tour de poitrine correspondent à la taille (c'est-à-dire que les fluctuations de ces caractéristiques ne dépassent pas 1 o), alors le développement physique doit être pris en compte. harmonieux, sinon - disharmonieux. Des disharmonies surviennent parfois au début de la spécialisation sportive, du fait de certains types d'entraînement sportif. De telles formes de discorde peuvent avoir un impact négatif sur la dynamique de croissance et de développement à l’avenir.
Il existe également plusieurs groupes de développement physique séparément selon la longueur du corps :
- faible - de M - 2o et moins ;
- en dessous de la moyenne - de M - 1o à M - 2o ;
- moyen - de M - 1o à M + 1o;
- au-dessus de la moyenne - de M + 1 o à M + 2 o ;
- élevé - de M + 2o et plus.
Le niveau de développement physique est l'un des principaux indicateurs de la santé des enfants et des adolescents, le principal indicateur reflétant l'ensemble des facteurs morphologiques et signes physiologiques, qui sont associés à des indicateurs de maturité physique et sexuelle, de force physique et de développement harmonieux. Il ne faut pas oublier que le développement physique est déterminé à environ 70 % par l'hérédité et à 30 % par des facteurs environnementaux.
Un faible niveau de développement physique peut être le résultat d'une alimentation déséquilibrée et irrationnelle, de la présence d'un certain nombre de maladies chroniques, d'une activité physique excessive ou insuffisante. Niveau élevé de développement physique associé à
le surpoids peut être associé à l'obésité, ce qui indique des troubles du système endocrinien. Le retard et l'avancée du rythme de développement physique peuvent être une conséquence de déviations dans les fonctions du système nerveux central.
Chaque enseignant et éducateur, qui s'occupe quotidiennement de ses petits animaux de compagnie, porte une responsabilité particulière à l'égard de leurs développement normal Il est donc obligatoire que l'enseignant soit capable d'évaluer le degré de développement physique de l'enfant. Ceci est important non seulement d'un point de vue hygiénique, mais aussi pour la bonne organisation du travail éducatif individuel, car les enfants atteints de pire performance les évolutions nécessitent plus d’attention.
À chaque étape de l’ontogenèse, le corps de l’enfant est prêt à percevoir un certain volume d’exigences imposées par la vie. En raison de ce grande importance acquiert l'étude non pas des paramètres moyens, mais des caractéristiques typologiques individuelles du développement physique des enfants et des adolescents (types constitutionnels). Actuellement, le concept dominant sur la constitution en tant qu'ensemble de caractéristiques fonctionnelles et morphologiques de l'organisme, formées sur la base de propriétés héréditaires et acquises et déterminant sa capacité et sa réactivité(nature de la réponse aux diverses influences).
INSTITUTION ÉDUCATIVE NON GOUVERNEMENTALE
FORMATION PROFESSIONNELLE SUPÉRIEURE
ACADÉMIE DES HUMANITÉS ÉCONOMIQUES ET JURIDIQUES DE L'EST
(Académie VEGU)
Spécialité -
Spécialisation -
Moukhametchine Vladimir Fedorovitch
TRAVAIL DE COURS
DÉVELOPPEMENT PHYSIQUE DES ENFANTS ET DES ADOLESCENTS.
Directeur scientifique
Neftekamsk – 2017
CONTENU
Introduction
1. Méthodes d'étude du développement physique des enfants
et adolescents
2. Modèles de base de croissance et de développement des enfants
et adolescents
3. Caractéristiques du développement physique et des capacités fonctionnelles des adolescents modernes âgés de 15 à 17 ans
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oreillettes. – 2007. – T. 6. – N° 2. – P. 24-28.
INTRODUCTION
Le développement physique d'un organisme en croissance est l'un des
indicateurs de base de la santé des enfants. Le plus important
violations dans le développement physique de l'enfant, plus la probabilité est grande
présence de maladie.
Soumis aux lois biologiques, le développement physique dépend des conditions sociales et est mis à profit par les règles d'hygiène.
la science comme indicateur du bien-être sanitaire et épidémiologique de la population. Actuellement, les indicateurs de développement physique
les enfants et adolescents sont analysés pour une évaluation environnementale et hygiénique de l'état du territoire, une analyse de l'influence des facteurs sociaux,
conditions d'éducation, de formation, d'organisation des loisirs et des loisirs, activité de travail enfants et adolescents.
L'idée de l'importance de l'étude des indicateurs du développement physique humain dans la science s'est développée au milieu du XIXe siècle grâce aux travaux du scientifique français P. Broca et du scientifique belge Quetelet. DANS
Au début du XXe siècle, les techniques anthropométriques ont connu un essor considérable.
amélioration des travaux de l'anthropologue allemand R. Martin.
En Russie, l'étude des indicateurs du développement physique des enfants
les équipes sont devenues l'une des orientations scientifiques depuis les recherches de F.F. Erisman dans le village de Glukhovo, région de Moscou en 1879
année, où les modèles de croissance de l'enfant ont été identifiés en fonction de
du sexe et des conditions d’éducation.
Dans l'ouvrage classique de P.N. Bachkirov (1962) « Enseigner
sur le développement physique de l'homme" ont été identifiés indépendamment : anthropométrie militaire, anthropométrie scolaire, préscolaire
anthropométrie, anthropométrie professionnelle, éducation physique
anthropométrie. Parlant de l'anthropométrie scolaire, l'auteur note :
que le développement physique des enfants doit être compris non seulement
propriétés morpho-fonctionnelles de l'organisme, qui déterminent en fin de compte la réserve de sa force physique, mais aussi les processus biologiques
qui pour le corps de l'enfant particulièrement caractéristique. Les étudier
les processus sont dictés par les besoins de la clinique, de la pédiatrie et de la pédagogie.
La nécessité d'analyser le développement physique comme un indicateur qui peut être facilement étudié et comparé objectivement
la santé de la population infantile a été scientifiquement prouvée pour la première fois par S.M.
Grombach (1965). D'après S.M. Grombach : « Niveau et état
le développement physique de nombreux groupes d'enfants sert
indicateurs de la santé de la population infantile qui peuvent être facilement étudiés et comparés objectivement. A ce titre, généralisé
des données sur l'état de développement physique de la population infantile, en
font dans une certaine mesure l'objet de statistiques médicales,
permettant de prédire l'évolution de la population, accepter ceux
ou d’autres décisions au niveau législatif.
Les approches d'évaluation du développement physique des enfants et des adolescents sont constamment améliorées et développées sur la base de buts et d'objectifs
recherche, échange d'expériences et utilisation des recommandations de diverses organisations médicales internationales.
Évaluation des indicateurs de développement physique des enfants et des adolescents
occupe une place forte dans le système de protection sociale et hygiénique
surveillance, tant vis-à-vis des habitants de diverses régions climatiques et géographiques, que des enfants élevés dans des établissements éducatifs
établissements divers types. Toujours intéressant
étudier le développement physique des orphelins et des enfants laissés sans
soin des parents, car ce sont eux qui influencent tout le monde
facteurs défavorables modernes.
1. MÉTHODES D'ÉTUDE DE LA PHYSIQUE
DÉVELOPPEMENT DES ENFANTS ET DES ADOLESCENTS.
Il existe deux méthodes pour collecter du matériel anthropométrique.
1. Méthode individualisante - examen d'un spécifique
l'enfant une fois ou sur plusieurs années avec évaluation ultérieure de son niveau biologique de développement et d'harmonie
état morpho-fonctionnel à l'aide de grilles d'évaluation appropriées.
2. Méthode généralisante - un examen ponctuel de grands groupes d'enfants afin d'obtenir l'âge et le sexe régionaux
normes et tableaux d'évaluation utilisés à la fois pour l'évaluation individuelle du développement physique et pour l'environnement et l'hygiène.
évaluations du territoire. La méthode vous permet de suivre les changements dynamiques dans le développement physique des enfants dans une région donnée
en lien avec l'état de santé, l'éducation physique,
nourriture, conditions d'éducation, d'éducation, de vie, etc.
Données anthropométriques collectées par généralisation
méthode, sont utilisés à des fins de normalisation hygiénique lorsque
élaboration de normes de mobilier pour les établissements préscolaires et les écoles,
équipements pour ateliers, gymnases, pour la justification hygiénique des tailles des instruments, vêtements, chaussures et
d'autres articles pour enfants.
Lors de la réalisation d'études anthropométriques, il est nécessaire
perfection méthodologique et minutie dans la collecte et le traitement
matériel anthropométrique, utilisation de normes
techniques, qui rendent les résultats des observations individuelles obtenus
Lors de la réalisation d'études anthropométriques, il est nécessaire
respecter les exigences suivantes :
1. Les mesures anthropométriques sont réalisées sur un enfant déshabillé, dans la grande majorité des cas, en position « debout »
se tenir au garde-à-vous" (l'enfant se tient debout, rentre son ventre et se redresse
épaules, bras le long du corps, talons joints, orteils écartés,
la tête est installée en position « horizontale » - bord inférieur
les orbites et le bord supérieur du tragus de l'oreille sont sur la même ligne horizontale
pas d'avion. Lors des mesures, le chercheur, comme
généralement situé à droite ou devant le sujet.
2. Toutes les mesures doivent être effectuées uniquement entre les « points anthropométriques », c'est-à-dire
certains points du corps correspondant à des besoins clairement exprimés et
formations squelettiques facilement palpables et situées, en règle générale, sur les lignes sagittales ou latérales du corps.
3. Des études anthropométriques sont effectuées dans la première moitié de la journée, car la longueur du corps à la fin de la journée diminue de 1 à 2 cm en raison de l'aplatissement de la voûte plantaire, du cartilage intervertébral, de la diminution du tonus musculaire et du poids corporel. augmente en moyenne de près de 1 kg.
4. La salle dans laquelle la recherche est effectuée doit être
chaleureux et lumineux.
5. Les instruments anthropométriques doivent être standardisés, vérifiés métrologiquement et faciles à traiter avec des désinfectants.
6. Les données des mesures anthropométriques sont saisies dans une fiche anthropométrique individuelle pour chaque sujet,
Modifié en fonction des buts et objectifs du projet en cours
recherche. Le strict respect des règles de remplissage est requis
des cartes anthropométriques pour éviter les erreurs
traitement du matériel reçu.
2. PRINCIPAUX MODÈLES DE CROISSANCE
ET DÉVELOPPEMENT DES ENFANTS ET DES ADOLESCENTS
La caractéristique principale de l'enfance et de l'adolescence est le processus constant de croissance et de développement, au cours duquel
La formation progressive d'un adulte a lieu. DANS
Au cours de ce processus, les indicateurs quantitatifs augmentent
corps (la taille des organes individuels et du corps entier), ainsi que l'amélioration du fonctionnement des organes et systèmes physiologiques, offrant la possibilité de mener des activités normales
une personne mûre dont les points principaux sont le travail
activité et la naissance d'une progéniture en bonne santé. De la façon dont il grandit et
un enfant et un adolescent se développent, son avenir dépend en grande partie de
par conséquent, ce processus, depuis la naissance de l'enfant jusqu'à l'achèvement des processus de croissance et de développement, doit être sous la surveillance constante des médecins, des parents et des enseignants.
Cours normal croissance et développement des enfants et des adolescents
indique un état favorable de son corps, l'absence de prononcé influences néfastes et donc le développement physique
à cet âge, c'est l'un des principaux signes de santé, dont dépendent d'autres indicateurs.
Le niveau de développement physique atteint est obligatoirement évalué par un médecin lors d'un examen médical et est
critère nécessaire évaluation globale l'état de santé de l'enfant
et un adolescent.
Le nombre d'indicateurs qui déterminent le développement physique d'une personne,
assez gros. Pour les soins médicaux et pratique de l'enseignement Le plus souvent, on utilise des indicateurs relativement simples à mesurer, dits somatométriques : longueur du corps,
poids corporel, tour de poitrine. Lors d'un examen externe du corps
des indicateurs somatoscopiques sont révélés : forme de la poitrine,
dos, pieds, posture, état musculaire, dépôts graisseux, élasticité de la peau, signes de la puberté. Pour évaluer les capacités fonctionnelles du corps, des mesures physiométriques sont utilisées.
indicateurs – capacité vitale (VC), force de préhension de la main
mains (dynamométrie).
Tous ces indicateurs sont pris en compte lors de l'évaluation du développement physique des enfants et des adolescents, qui doit être réalisée de manière globale, en utilisant tous ces indicateurs.
Pour évaluer correctement le développement physique d'un enfant, il est nécessaire de connaître les schémas de base et caractéristiques d'âge le déroulement de ce processus, qui permet de comprendre et d'expliquer les activités
organes et systèmes individuels, leurs relations, leur fonctionnement
l'ensemble de l'organisme de l'enfant à différentes périodes d'âge et son
unité avec l'environnement extérieur.
Le cycle de la vie humaine est classiquement divisé en trois étapes : la maturation, l'âge adulte et le vieillissement. Tracer une limite chronologique
Le passage d'un organisme d'une étape à une autre est possible sur la base de l'étude des caractéristiques de sa croissance et de son développement, de son interaction avec l'environnement (y compris social).
L'étape de maturation se caractérise avant tout par la réalisation
la maturité sexuelle, la capacité du corps et la capacité à remplir les fonctions de reproduction, ce qui assure la préservation de l'espèce.
La préservation de l'espèce est la signification biologique de la croissance et du développement individuels de tout être vivant, y compris l'homme.
Cependant, ce serait une erreur de juger de la maturité d'une personne uniquement par son degré de développement sexuel. Pas moins signe important est la volonté de l’individu d’accomplir des fonctions sociales, de travailler et
activité créatrice, et c'est le sens social et public
son développement. La puberté survient entre 13 et 15 ans.
La maturité professionnelle survient beaucoup plus tard, généralement vers la fin des études scolaires ou collégiales, c'est-à-dire à 17-18 ans. Elle vient seulement avec
approche de l’achèvement du développement physique et de l’acquisition
expérience de l'activité sociale et sociale.
Actuellement, il existe un écart entre le moment de la puberté et celui de la maturité du travail. Si la puberté est à conditions modernes s'observe un peu plus tôt, puis la maturité du travail dans les conditions de production moderne, qui nécessite un niveau de formation assez élevé, au contraire, plus tard. Ainsi, la frontière chronologique entre la maturation complète de l'organisme et le début de la maturité
seulement le processus de pleine maturation et de croissance, mais aussi accumuler
connaissances nécessaires, des principes moraux se forment, c'est-à-dire des opportunités sont créées pour que les humains puissent remplir des fonctions à la fois biologiques et sociales.
A tout le stade de la maturation (de la naissance à la pleine maturité), la croissance et le développement de l'organisme se déroulent conformément aux objectifs
lois existantes, les principaux :
– des taux de croissance et de développement inégaux,
– croissance et développement non simultanés d'organes et de systèmes individuels (hétérochronie),
– Détermination de la croissance et du développement selon le sexe (dimorphisme sexuel),
– détermination génétique de la croissance et du développement,
– conditionnement de la croissance et du développement par des facteurs environnementaux des enfants,
– tendances de développement historiques (accélération, décélération).
Des taux de croissance et de développement inégaux. Les processus de croissance et de développement sont continus et progressifs par nature, mais
leur taux dépend de l’âge de manière non linéaire. Le plus jeune
organisme, plus les processus de croissance et de développement sont intenses. C'est le plus
reflètent clairement les indicateurs consommation quotidienneénergie. L'enfant a
1-3 mois la consommation énergétique quotidienne pour 1 kg de poids corporel par jour est
110-120 kcal, pour un enfant d'un an – 90-100 kcal. Dans les périodes ultérieures
la vie de l'enfant, réduction de la dépense énergétique quotidienne relative
continue.
L'inégalité de la croissance et du développement est mise en évidence par les changements
longueurs corporelles des enfants et des adolescents. Au cours de la première année de vie, la longueur du corps d'un nouveau-né augmente de 47 %, pendant la deuxième de 13 % et pendant la troisième de 9 %. À l'âge de 4 à 7 ans, la longueur du corps augmente chaque année de 5 à 7 % et à l'âge de 8 à 10 ans de seulement 3 %.
Durant la puberté, il y a une poussée de croissance, à l'âge
À 16-17 ans, il y a une diminution de son taux de croissance, et à 18-20 ans
l'augmentation de la longueur du corps s'arrête pratiquement.
Les modifications du poids corporel, du tour de poitrine ainsi que du développement des organes et systèmes individuels dans leur ensemble se produisent de manière inégale.
Le taux inégal de croissance et de développement de l'organisme au stade de la maturation est un schéma général. Cependant, durant cette période, certaines caractéristiques individuelles apparaissent également. Il y a des individus dont le rythme de développement est accéléré, et en termes de maturité ils sont en avance sur leur âge chronologique (calendrier).
La relation inverse est également possible. À cet égard, le terme « âge
enfant » doit être précisé : chronologique ou biologique.
Différence entre l'âge chronologique et biologique
peut atteindre 5 ans. Enfants avec un rythme biologique lent
le développement peut être de 10 à 20 %. Ces enfants sont le plus souvent identifiés
avant d'entrer à l'école ou pendant la formation.
Le décalage d'âge biologique chez les enfants se manifeste par une diminution de la plupart des indicateurs de développement physique par rapport
avec des personnes d'âge moyen et se combine avec des écarts plus fréquents dans
système musculo-squelettique, systèmes nerveux et cardiovasculaire.
Les écoliers ayant un développement biologique lent sont moins nombreux
actif dans les cours. Ils éprouvent une distraction accrue et
type défavorable de changement de performance. Au cours du processus éducatif, une tension visuelle plus prononcée se révèle,
analyseur moteur et système cardiovasculaire.
Les changements les plus prononcés en termes de performances et d'état
la santé est observée chez les enfants avec un fort retard biologique
âge (différence 3 ans ou plus).
Le rythme accéléré du développement individuel d’un enfant conduit à
avance de l’âge biologique par rapport à l’âge chronologique. Le développement « avancé » est moins courant dans les groupes d’étudiants que le développement « en retard ». Développement accéléré observé plus souvent chez les filles.
Les écoliers ayant un rythme de développement individuel accéléré ont des capacités de performance inférieures à celles des enfants dont l'âge biologique correspond à l'âge civil. Parmi eux plus de visages, souffrant d'hypertension et d'amygdalite chronique, ils ont des taux de morbidité plus élevés et des anomalies fonctionnelles apparaissent plus souvent et plus nettement. La fréquence la plus élevée d'écarts par rapport à l'âge biologique est détectée chez les adolescents.
Ainsi, écarts individuels Le taux de croissance et de développement d'un enfant à partir de l'âge moyen détermine l'écart entre l'âge biologique et l'âge chronologique, ce qui, tant en cas d'avance que de retard, nécessite l'attention des médecins et des parents.
Critères d'âge biologique : niveau d'ossification squelettique,
moment de l'éruption et du remplacement des dents, apparition des troubles reproducteurs secondaires
les signes, l'apparition des menstruations, ainsi que les indicateurs morphologiques du développement physique (longueur du corps et ses augmentations annuelles).
Avec l'âge, le degré de contenu informatif des indicateurs d'âge biologique change. De 6 à 12 ans, les principaux indicateurs de développement sont le nombre de dents permanentes (« âge dentaire ») et la longueur du corps. Entre 11 et 15 ans, les indicateurs les plus informatifs de l'augmentation annuelle de la longueur du corps, ainsi que du degré d'expression des caractères sexuels secondaires et de l'âge d'apparition
menstruations chez les filles.
À l'âge de 15 ans et plus, un indicateur de développement très important devient
l'apparition de caractères sexuels secondaires, la longueur du corps et
le développement des dents perd leur contenu informatif.
Le niveau d'ossification du squelette est déterminé à l'aide d'études radiographiques uniquement en présence d'un médecin spécial.
indications - pour les troubles graves du développement.
Croissance et développement non simultanés d'organes et de systèmes individuels
(hétérochronie).
Les processus de croissance et de développement se déroulent de manière inégale. Chaque âge est caractérisé par certaines caractéristiques morphofonctionnelles.
Le corps de l’enfant est considéré dans son ensemble, mais la croissance
et le développement de ses organes et systèmes individuels se produit de manière non simultanée (hétérochrone). La maturation sélective et accélérée est assurée par les formations et fonctions structurelles qui déterminent la survie de l'organisme.
Dans les premières années de la vie d’un enfant, elle augmente principalement
masse de la tête et moelle épinière, qui ne peut être considéré comme aléatoire :
une formation intensive est en cours systèmes fonctionnels corps.
Grâce au système nerveux, le corps communique avec l'extérieur
environnement : des mécanismes d'adaptation se forment à des changements constants
les conditions sont créées conditions optimales recevoir des informations et
produits d’actions intégratives. En contraste avec ceci
le tissu lymphatique ne se développe pas dans les premières années de la vie, sa croissance
et la formation a lieu à l'âge de 10-12 ans. Seulement après 12 ans
Il y a un développement intensif des organes génitaux et la formation de la fonction reproductrice.
Les taux de croissance des différentes parties du corps sont également différents. En cours
croissance, les proportions du corps changent et l'enfant passe de relativement
grosse tête, jambes courtes et corps long progressivement
se transforme en une petite tête, de longues pattes et un corps court.
Ainsi, le développement intensif et la formation finale des organes et systèmes individuels ne se produisent pas en parallèle.
Il existe un certain ordre de croissance et de développement de certains
formations et fonctions structurelles. De plus, pendant la période de croissance et de développement intensifs du système fonctionnel, son
sensibilité accrueà l’action de facteurs spécifiques.
Pendant développement intensif le cerveau présente une sensibilité accrue du corps au manque de protéines dans les aliments ; pendant la période de développement
fonctions motrices de la parole – à la communication vocale ; pendant la période de développement
motricité - à l'activité motrice.
La capacité du corps de l’enfant à réaliser des types d’activités spécifiques, sa résistance à divers facteurs environnementaux
déterminé par le niveau de maturation des systèmes fonctionnels correspondants. Ainsi, les parties associatives du cortex cérébral, qui assurent sa fonction intégrale et sa préparation à l'apprentissage à l'école, mûrissent progressivement au cours du développement individuel de l'enfant vers l'âge de 6-7 ans. À cet égard, l'éducation accélérée des enfants en jeune âge peut affecter leur développement ultérieur.
Un système qui transporte l’oxygène vers les tissus
Il se développe également progressivement et atteint sa maturité vers 16-17 ans.
Compte tenu de cela, les hygiénistes prescrivent des limitations physiques
charges pour les enfants. Seulement à l'adolescence, après avoir atteint la maturité morphofonctionnelle des systèmes cardiovasculaire et respiratoire.
les systèmes permettent l’exécution à long terme de grands travaux physiques
charges et développement de l'endurance.
Ainsi, la préparation fonctionnelle pour certains types
les activités éducatives, professionnelles et sportives ne se forment pas simultanément, elles doivent donc être standardisées différemment
et les types d’activités et l’impact des facteurs environnementaux sur
divers analyseurs ou systèmes fonctionnels.
Normes d'hygiène tout au long de la phase de maturation
le corps change en fonction des changements de sensibilité liés à l'âge à l'action du facteur. Hétérochronie de la croissance et du développement
les organes et systèmes individuels constituent la base scientifique d'une régulation différenciée des facteurs environnementaux et des activités des enfants et des adolescents.
Détermination de la croissance et du développement selon le sexe (dimorphisme sexuel).
Le dimorphisme sexuel se manifeste dans les caractéristiques du processus métabolique, du taux de croissance et du développement des systèmes fonctionnels individuels.
et le corps dans son ensemble. Donc, les garçons avant la puberté
ont des indicateurs anthropométriques plus élevés. Au cours de la puberté, ce rapport change : les filles sont supérieures à leurs pairs en termes de longueur, de poids et de tour de poitrine. Il existe un croisement des courbes d'âge de ces indicateurs.
À l'âge de 15 ans, l'intensité de la croissance chez les garçons augmente et les garçons
en termes d'indicateurs anthropométriques, elles sont encore une fois en avance sur les filles. Une deuxième intersection de courbes est formée. Ce double croisement de courbes changements liés à l'âge Les indicateurs de développement physique sont typiques d'un développement physique normal.
Dans le même temps, il existe un rythme de développement inégal dans de nombreux pays.
systèmes fonctionnels, notamment musculaires, respiratoires et cardiovasculaires. Par exemple, la force des muscles extenseurs de la main ou du dos chez les garçons de tous âges est supérieure à celle de leurs pairs.
Il existe des différences non seulement au niveau des performances physiques, mais aussi
et dans les indicateurs psychophysiologiques.
Ainsi, outre les schémas communs aux deux sexes, il existe des différences dans les taux, le calendrier et les indicateurs de croissance et de développement des garçons et des filles.
Le dimorphisme sexuel est pris en compte dans le rationnement de l'activité physique et l'organisation du processus éducatif. Génital
les différences dans la croissance et le développement de l'organisme sont importantes dans
orientation professionnelle des écoliers, sélection sportive et
entraînement des jeunes athlètes.
Modifications de la longueur du corps des garçons (1) et des filles (2) en fonction
L'âge développe le concept de correspondance, tout d'abord, des charges éducatives avec les capacités fonctionnelles d'un organisme en croissance et l'opportunité de sa formation dans le but de protéger et de promouvoir la santé.
Conformément à cela, des normes sont en cours d'élaboration dans notre pays
des activités basées sur le principe âge-sexe et des recommandations sont données sur l'entraînement raisonnable d'un organisme en croissance afin de l'aider à augmenter ses capacités de réserve et plus encore. utilisation complète capacités physiques du corps inhérentes à la nature.
Le rôle des facteurs génétiques et héréditaires dans le processus de croissance et
développement.
La croissance de l'enfant est un processus programmé de plus en plus long et
le poids corporel, indissociable de son développement, de la formation de systèmes fonctionnels. Le programme génétique assure le cycle de vie
développement individuel.
Actuellement, plus de 50 gènes ont été identifiés, localisés presque
dans tous les chromosomes (sauf les chromosomes sexuels) et appelés proto-oncogènes.
Ils contrôlent les processus de croissance et de différenciation normales
cellules.
Sous contrôle génétique se trouve la synthèse de toutes les hormones et facteurs qui régulent la croissance des protéines qui se lient aux hormones, ainsi que des récepteurs cellulaires de diverses hormones et facteurs.
La manifestation la plus importante de la régulation génétique est la capacité de l'organisme à stabiliser le processus de croissance et à revenir à un programme donné dans les cas où le développement physique est perturbé sous l'influence de facteurs externes (famine, infection, etc.).
K. Waddington (1957) a défini cette propriété d'un organisme comme
canalisation (entrée dans le programme) ou homéorèse. Homorèse
se manifeste par exemple dans le fait que Bébés prématurés en termes d'indicateurs de développement, ils rattrapent leurs pairs dès l'âge de 3 ans (croissance accélérée ou compensatoire).
Les gènes qui contrôlent le processus de croissance et de développement d'un enfant déterminent sensibilité à l'âge appareil récepteur des cellules
diverses hormones, médiateurs et facteurs, et à travers eux l'intensité et caractéristiques d'âge métabolisme et énergie.
Durant la croissance, régulation génétique du métabolisme et de l’énergie
complétée par une régulation neuroendocrinienne de plus en plus avancée,
relier le programme de développement génétique aux conditions environnementales.
En raison de l'influence mutuelle changeante de la régulation génétique et neuroendocrinienne, chaque période de développement est caractérisée par des caractéristiques particulières.
à un rythme croissance physique, réactions physiologiques et comportementales liées à l'âge.
Facteurs influencent la croissance et le développement physique des enfants
environnement extérieur : état de l'air atmosphérique, composition de l'eau potable
eau, nature de la nutrition, quantité de rayonnement solaire, etc. Influence
facteurs environnementaux naturels sur le développement physique des enfants
régulée par l’influence des conditions sociales de vie. La plupart
cela a été clairement démontré dans des études qui ont révélé une diminution
niveau de développement physique des enfants et des adolescents pendant le Grand
Guerre patriotique.
Les conditions de vie difficiles pendant la guerre ont eu un impact significatif
influence sur les processus de croissance et de développement. Ils ont provoqué non seulement une diminution des valeurs absolues des indicateurs individuels de l'activité physique
développement, mais aussi un changement dans la nature des différences entre les sexes. Courbes
la taille et le poids des garçons et des filles étaient atypiques, non
avait une double croix caractéristique.
La croissance et le développement des enfants peuvent également être influencés par certains facteurs environnementaux, notamment l’eau potable. Par exemple, avec une teneur accrue en strontium stable dans boire de l'eau Chez les enfants, il existe un retard notable dans le développement du tissu osseux et une tendance à réduire le poids, la longueur du corps et le tour de poitrine.
Il a été établi que la pollution de l'air atmosphérique par divers produits chimiques nuit à la croissance et à la croissance.
développement physique de la jeune génération. 35% des enfants urbains
Avec l’industrie chimique développée, il y a un retard et une discorde dans le développement.
Une dépendance incohérente du processus de croissance et de développement à l'égard
facteurs génétiques et sociaux. L'augmentation de la longueur du corps entre 4 et 6 ans et entre 10 et 15 ans est principalement déterminée par des facteurs génétiques. Le poids corporel des enfants et des adolescents est plus susceptible
influence des facteurs environnementaux. Cet indicateur est principalement déterminé par la composition quantitative et qualitative des aliments, le régime
nutrition, activité physique, organisation de l'éducation physique.
Type de supérieur activité nerveuse, force et mobilité des nerfs
les processus sont déterminés par des facteurs génétiques.
Développement de la motricité (force, vitesse, endurance), activité
système nerveux autonome (pouls, volume minute
circulation sanguine, fréquence et profondeur de la respiration, capacité vitale, réponse à
activité physique, effet de la température etc.) sont susceptibles
influence des facteurs environnementaux et sont donc mieux régulés lorsque
impact ciblé sur le corps de l’enfant.
Les processus de croissance et de développement sont soumis à certaines lois biologiques et en même temps déterminés par les conditions environnementales. Le développement individuel d'un enfant se déroule dans l'interaction complexe de facteurs environnementaux et de penchants naturels.
Ceci doit être pris en compte lors de l'élaboration de mesures préventives.
activités visant à améliorer la croissance, le développement harmonieux, à protéger et à renforcer la santé de la jeune génération.
Les historiens, archéologues et anthropologues se sont longtemps basés sur
De nombreuses études ont montré que le développement physique
les gens des différentes époques historiques n’étaient pas les mêmes. Notre
À certaines périodes, les ancêtres différaient de l'homme moderne par une plus grande stature ou lui étaient inférieurs. Ceci est démontré par les restes fossiles.
squelette humain et éléments de vêtements. Ainsi, les dimensions de l'équipement trouvé des chevaliers médiévaux permettent de conclure que leur
la croissance était nettement inférieure à la croissance les hommes modernes. Cette information
ainsi que celles réalisées depuis la fin du XIXème siècle. et à ce jour des observations systématiques du développement physique des enfants et des adolescents
a permis de cerner ce qui se passait depuis le début du XXe siècle. accélération du rythme
croissance et développement du corps des enfants et des adolescents, appelés
« accélération » (du latin acceleratio). Son essence était que pour les générations du 20e siècle, l'étape de maturation biologique était quelque peu achevée.
plus tôt que les précédents. Une accélération du développement des enfants a été observée avec
très jeune âge.
Dans la biologie de l'homme moderne au cours du siècle dernier, outre l'accélération du développement, d'autres changements se sont produits : une augmentation
espérance de vie, la période de reproduction est devenue plus longue et
tailles corporelles définitives (finales), la structure de la morbidité a changé. Les changements qui surviennent tout au long de la vie
personnes, sont appelées la « tendance laïque » (séculiers'orienter -
tendance laïque). Dans cette tendance générale et séculaire, l’accélération
la croissance et le développement étaient partie intégrante et couvrait uniquement la période de maturation humaine.
L'accélération de la croissance et du développement s'est manifestée le plus clairement à l'adolescence. De tels changements ont été observés non seulement dans notre pays, mais
et dans d'autres pays. Aux USA et dans les pays européens au milieu du 20e siècle. longueur
le corps des enfants âgés de 13 à 15 ans a augmenté en moyenne de 2,5 cm par
décennie.
Les données provenant d'observations de la croissance et du développement des écoliers de Moscou ont montré que la conséquence de l'accélération était une augmentation de la croissance.
et le poids corporel des adolescents à la fin des années 80 par rapport aux années 60. Donc
les garçons et les filles à l'âge de 17 ans sont devenus presque plus grands que leurs pairs
de 2 cm, le poids corporel des garçons de 15 ans a augmenté de près de 3 kg, etc.
La structure et les fonctions sont dialectiquement unies. Ainsi,
les manifestations morphologiques de l'accélération du développement ne pouvaient s'empêcher
accompagner fonctionnel. Le moment le plus marquant de la puberté corps féminin c'est la première menstruation
(ménarche). Les autres symptômes sont associés à l’apparition des premières règles. U
chez les jeunes hommes, le développement de la fonction sexuelle peut être jugé par le premier
rêves humides. Cependant, la survenue de ce dernier est mal enregistrée
mémoire, et donc l’âge auquel ils commencent n’est pas clairement identifié.
Les filles sont nettement en avance sur les garçons en termes de développement sexuel.
Tous les chercheurs ont noté que l'apparition des premières règles de génération en génération
La génération du XXe siècle s’est déplacée vers des dates de plus en plus anciennes.
Ainsi, dans les années 50, les premières règles chez les filles étaient observées à 2 ans
plus tôt que dans la première décennie du siècle (en moyenne respectivement 16
et 14 ans) et les années suivantes âge moyen ménarche
diminué - sur 20 ans, cette diminution était de 2,2 ans.
La décélération du développement physique s'accompagne d'un ralentissement de la puberté. Au cours des 10 dernières années, âge d'apparition
les premières menstruations chez les écolières de Moscou ont augmenté d'environ
pendant 3 mois et s'approche du niveau des années 60. Dans les années 90
les premières règles étaient de 13 ans et 3 mois, alors que dans les années 70, elles étaient égales à
12 ans 7 mois.
Les indicateurs du développement physique sont étroitement liés aux capacités fonctionnelles, en particulier aux capacités de force du corps.
Etude de la force de préhension de la main (dynamométrie manuelle)
parmi les écoliers de Moscou au cours des dernières décennies
ont montré une diminution de leurs capacités de force qui a commencé dans les années 70
années. Ainsi, les garçons de 17 ans au début des années 90 avaient de la force musculaire
10 kg de moins que leurs camarades au début des années 70, les filles de 17 ans ont pris 7 kg de retard sur cette période. Des taux plus bas
la force musculaire est observée chez les adolescents de presque tous âges.
La question des raisons conduisant à l’accélération du développement physique des enfants (accélération) et au ralentissement ultérieur de celui-ci
le développement fait constamment l’objet de débats parmi les scientifiques.
De nombreuses hypothèses ont été avancées, mais aucune d’entre elles ne peut
expliquer de manière exhaustive les changements d’époque dans le taux de croissance et de développement des enfants. Parmi les raisons qui ont provoqué l'accélération, à un moment donné
mis en avant comme l'influence sur le corps de divers types de rayonnements (solaires, cosmiques, électromagnétiques), les changements dans l'ensemble des conditions de vie environnementales et sociales (concentration accrue de dioxyde de carbone dans l'atmosphère associée à une production accrue ; processus d'urbanisation ; changements dans la nature de la nutrition), etc. - apparemment, l'accélération et la décélération qui la remplace sont
une conséquence d'une certaine tendance générale vers des changements cycliques dans
biologie humaine, dont les causes et les modèles de manifestation
reste à démêler.
Processus continu et continu de croissance et de développement
l'enfant et l'adolescent, qui a aussi un caractère inégal,
puisque les périodes de croissance et de développement particulièrement rapides y sont remplacées par
périodes relativement calmes, ainsi que non-simultanéité
le développement de systèmes physiologiques individuels (hétérochronie) conduit au fait qu'à différents tranches d'âge le corps de l'enfant et
un adolescent possède un ensemble spécial de propriétés anatomiques et physiologiques qui déterminent le niveau de développement biologique atteint et la capacité (performance) du corps.
Pour la bonne organisation du processus éducatif et pédagogique,
le rationnement des charges de nature diverse doit être pris en compte
les capacités fonctionnelles de l'enfant, qui reposent sur ses
Développement physique.
Pour faciliter l'organisation d'un travail éducatif, qui ne peut généralement pas être réalisé avec chaque enfant
individuellement, il existe un besoin de regrouper les enfants en groupes d'âge homogènes, ce qui a nécessité le développement de principes scientifiques de périodisation par âge. L’importance pratique importante, entre autres, d’une telle périodisation est d’établir correctement l’âge d’admission d’un enfant dans une crèche, un jardin d’enfants, une école, de déterminer les possibilités de commencer à travailler, etc.
La périodisation par âge est basée sur la division de l'enfance en
plusieurs périodes caractérisées par des troubles physiologiques généraux
caractéristiques. L'une des premières périodisations scientifiquement fondées
dans notre pays a été proposé au début du XXe siècle, depuis lors
Au fur et à mesure que la science se développait, elle fut complétée et révisée.
Les tranches d'âge changent plus souvent au cours des premières années de la vie.
La période néonatale ne dure que 10 jours, car le type de réactions physiologiques qui la caractérisent se produit dans un délai très court. Cependant, quoi enfant plus âgé, plus la durée de vie pouvant être combinée en une tranche d'âge est grande. Ainsi, l'adolescence des garçons dure de 13 à 16 ans et celle des filles de 12 à 15 ans. Cette division repose sur un principe purement biologique : cette période couvre le temps allant du début de la puberté
jusqu'au moment où le jeune organisme acquiert la capacité de fonctionner efficacement fonction de reproduction, et est également appelé transitionnel -
pubertaire.
Il convient également de noter que les délais adolescence(17 ans - 21 ans) sont également différenciés selon le sexe. Les filles entrent dans ces périodes de développement un an plus tôt et les terminent plus tôt. Cela est dû à l’influence du sexe sur l’intensité de la croissance et du développement.
Dans notre pays, lié à l'âge
périodisation basée sur des principes sociaux. Ce
le schéma de périodisation reflète dans une certaine mesure l'état
politique envers la jeune génération, la tendance dominante
expérience dans le travail éducatif des institutions pour enfants et adolescents, système soins médicaux et quelques autres moments sociaux.
3. CARACTÉRISTIQUES DU DÉVELOPPEMENT PHYSIQUE
ET FONCTIONNALITÉ
ADOLESCENTS MODERNES 15-17 ANS
Les décisions législatives aux niveaux de l’État, de la santé et du public nécessitent des mesures opportunes et
des informations claires sur le développement physique de la population infantile. Ce
les informations ne peuvent être obtenues qu'avec un système unifié
évaluation individuelle et collective des données obtenues principalement
sur l'étude des groupes d'enfants organisés.
Enquêtes auprès des écoliers de Moscou menées par des instituts de recherche
hygiène et protection de la santé des enfants et des adolescents Institution d'État Centre scientifique de la santé de l'Académie russe des sciences médicales à
1992-1997 et 1998-2004 (plus de 3 500 étudiants), a révélé une nette
tendance à l'asthénisation du physique de la jeune génération
même ces dernières années, à une augmentation de tous les âges et sexes
groupes densité spécifique personnes ayant un poids insuffisant. Moyenne
la proportion d'enfants et d'adolescents dont le développement physique peut être considéré comme normal a diminué au cours de la période spécifiée de 79,6 % à 74,4 %
chez les garçons et de 82,8% à 74,7% chez les filles. Le nombre d'adolescents souffrant d'insuffisance pondérale est passé de 13,6 % à 14,5 % parmi
chez les garçons, de 12,7% à 18,4% chez les filles. Différencié
l'analyse a montré que cette augmentation est la plus prononcée entre 15 et 17 ans et indique un changement dans le poids et la taille moyens
relations pendant la période d'achèvement des processus de croissance et de formation de la taille finale du corps.
Compte tenu de l'état de développement physique des élèves plus âgés
classes des écoles de Moscou par rapport aux décennies passées
nous avons constaté que le manque relatif de poids corporel à Moscou
des élèves de neuvième année dans les années 1970 était constaté chez 5,6 % des garçons et chez
11,8% chez les filles, dans les années 1980, ils atteignaient respectivement 12,3% et 11,6%.
et au début du nouveau siècle, ils étaient de 13,9 % et 17,2 %.
Ce processus est actuellement en cours. Ainsi, la proportion de personnes ayant
l'insuffisance pondérale chez les jeunes hommes examinés ces dernières années (2003-2004) est diagnostiquée au moment où ils terminent leurs études
dans presque un cas sur quatre, chez les filles - dans un cas sur six.
Caractéristiques du développement physique de la jeune génération
est impossible sans prendre en compte les changements dans le niveau de maturité biologique, en particulier sexuelle, dont un indicateur assez fiable est, comme on le sait, la ménarche - l'âge auquel les filles
les premiers règlements apparaissent. Notre analyse a montré que
Au cours de la seule dernière décennie du 20e siècle, l'âge moyen auquel les filles développent leur première régularité a augmenté d'environ
3 mois et a maintenant 13 ans 3 mois dans la région de Moscou.
La proportion de filles ayant des règles relativement précoces (première
menstruations jusqu'à 12,5 ans) a diminué de plus de 1,5 fois (de 31,2 % à
19,8%), cycle menstruel en filles modernes dans 18,3% des cas
n'est établi qu'à l'âge de 15-16 ans. Évaluation du niveau de puberté des adolescentes modernes, réalisée selon les normes
développement de caractères sexuels secondaires, développé dans les années 1970
années, a montré que chez les écolières de 14-15 ans dans 32,1% des cas, et
chez les 16-17 ans, 22,1% présentent un relatif retard,
indiquant un ralentissement de leur vitesse de maturation par rapport
avec des pairs du passé.
Les changements identifiés dans le moment des premières règles sont statistiquement réels
(R.<0,01) и в основном также согласуются с данными, полученными в Европейском регионе.
Les indicateurs du développement physique sont étroitement liés aux capacités fonctionnelles, en particulier de force, de l'organisme en croissance,
et l'étroitesse de ce lien évolue avec l'âge, comme en témoignent notamment les résultats des observations de la dynamique des valeurs de force
compression de la main chez les adolescents plus âgés, examinée par nos soins en 1974/1975. (Yu.A. Yampolskaya, 2003).
Sur cette base, on peut supposer que les changements dans le développement physique des écoliers plus âgés au cours des décennies considérées
conduit à l'émergence de certains changements dans leurs capacités de pouvoir.
Le fait que la jeunesse moderne s'affaiblit, que ses représentants sautent moins bien, courent mal, peut
faire des pompes, est connu dans de nombreuses publications. La diminution de leurs capacités de force est associée à un manque d'intérêt pour les sports actifs et le tourisme, à un changement d'intérêt vers toutes sortes de divertissements, dont l'éventail est actuellement considérablement
étendu. Cependant, le caractère inexorable de ce déclin et la diminution
la dispersion des variantes nous permet de parler de raisons plus graves, parmi lesquelles, peut-être, un rôle important est joué par
dégradation de l'environnement.
Ainsi, dans l'état de développement physique de l'humanité moderne
La jeune génération a connu un certain nombre de tendances négatives ces dernières années, notamment une augmentation de la proportion de personnes déficientes.
poids corporel, « vieillissement » de la puberté, diminution
capacités de puissance. Tendances de croissance et de développement détectées
les enfants et les adolescents de Moscou reflètent généralement les schémas généraux caractéristiques des enfants des grandes villes de Russie (Maksimova T.M.,
1999). Dans notre pays, le ralentissement a coïncidé avec une période de changements socio-économiques défavorables : baisse du niveau de vie,
détérioration de l’environnement, changement des orientations de vie, réforme des systèmes d’éducation et de santé.
L'élément le plus important du suivi de l'état de santé de la jeune génération est le suivi de la croissance et du développement.
adolescents au seuil de l’âge adulte avec ses enjeux sociaux
exigences, augmentation du stress physique et mental.
Le succès de leur adaptation aux conditions de la vie moderne déterminera de manière décisive le futur potentiel de reproduction et de travail du pays, son développement et le niveau de sécurité nationale.
Les tendances identifiées nécessitent un examen attentif,
comprenant notamment le suivi du développement physique des adolescents étudiant dans différents établissements d'enseignement, la formation
« groupes à risque » pour certains troubles du développement, leur correction et leur rétablissement en temps opportun.
Le niveau de puberté a été évalué selon l'âge et le sexe
des normes basées sur le degré d'expression des principales composantes de la formule sexuelle à un âge civil particulier.
Les options suivantes pour la puberté (développement biologique) ont été établies : a) respect de l'âge calendaire (puberté
la formule correspond à la norme d'âge) ; b) développement accéléré (l'avance sur la norme d'âge est de 1 an ou plus) ; c) lent
développement (le décalage par rapport à la norme d'âge est de 1 an ou plus).
Caractéristiques comparatives du développement physique des élèves,
étudiants dans différents établissements d'enseignement, implique un choix
groupes d'adolescents identiques en âge civil.
Etude du développement physique en pédiatrie et hygiène infantile
sert de base à la résolution des problèmes liés au traitement et aux mesures préventives, à l'élaboration de normes d'âge et de sexe pour les activités éducatives, professionnelles et sportives de la jeune génération.
Tenir compte des tendances actuelles de croissance et de développement
Pour les adolescents, il est extrêmement important d'élaborer des normes standardisées pour les principaux indicateurs de développement physique,
à l'aide duquel vous pouvez assez facilement réaliser une évaluation individuelle, constituer des « groupes à risque » pour les plus importants
des écarts pour une prévention ou un traitement ciblé, et
également pour établir les raisons de la violation du potentiel adaptatif de leur corps pendant les années scolaires.
Les caractéristiques identifiées de l'état physique des adolescents étudiant dans des établissements d'enseignement de divers types nécessitent sans aucun doute
surveillance ciblée par le personnel médical
écoles et cliniques, qui comprend une évaluation du niveau de maturité morphologique et de développement physique de chaque élève à l'aide de grilles d'évaluation adéquates, comme prescrit par l'arrêté du ministère de la Santé
Russie n° 81 du 15 mars 2002 « Sur l'examen médical panrusse des enfants en 2002 » et « Matériel pédagogique et méthodologique
sur l'organisation et la conduite du suivi du développement physique et
condition physique des enfants, des adolescents et des jeunes » (2002).
Des écarts de développement physique dus au manque de poids corporel,
l'excès de poids ou la petite taille, qui permet de classer un élève dans le groupe de santé II, doit être clarifié lors d'un examen approfondi par un pédiatre de la clinique ou un endocrinologue pédiatrique pour poser un diagnostic, identifier les causes de l'écart et corrige le.
Un indicateur important de la santé d’un enfant est son développement physique. Pour étudier le développement physique, des méthodes de recherche anthropométriques sont utilisées, qui permettent de déterminer des indicateurs quantitatifs et qualitatifs de développement, d'élaborer des normes de développement physique des enfants et des adolescents pour chaque âge, sexe et région de résidence :
1) somatométrique - mesure de la taille, du poids, du tour de poitrine ;
2) somatoscopique - détermination du développement du squelette, de la forme de la colonne vertébrale, de la poitrine, des jambes et des pieds, de la posture, du développement des muscles et de la graisse sous-cutanée, du degré de développement sexuel, de l'apparence et des changements des dents ;
3) physiométrique - détermination de la capacité vitale des poumons, de la force des mains, de la fréquence respiratoire et cardiaque, de la pression artérielle et d'autres éléments anatomiques et physiologiques. Caractéristiques liées à l'âge de la structure et de la fonction du corps - http://www.anatomius.ru/razvitie-organizma-cheloveka.
À 9 ou 10 ans pour les filles et à 11 ou 12 ans pour les garçons, une nouvelle période importante de la vie commence : l'adolescence.
L'adolescence et l'adolescence sont parfois regroupées sous un seul nom : la puberté. Il se termine pour les garçons entre 18 et 19 ans, pour les filles entre 16 et 17 ans. À ce stade, les proportions du corps sont complètement formées, la croissance et l'ossification du squelette sont terminées.
Pendant la puberté, chez les jeunes hommes, le poids corporel augmente en moyenne de 34 kg, la taille de 35 cm et la circonférence du sternum de 25 cm ; chez les filles, respectivement de 25 kg, de 28 cm et de 18 cm.Ces changements sont associés à l'activité intense des systèmes et organes qui régulent les processus de croissance et assurent le fonctionnement normal du corps. Dans le même temps, les systèmes de régulation eux-mêmes (principalement les systèmes nerveux et endocrinien) poursuivent leur propre développement et formation.
La maturation du corps n’est pas un processus simple et ne se déroule pas toujours sans heurts. C'est pourquoi les adolescents nécessitent l'attention étroite (mais non intrusive) de leurs parents, une surveillance constante et parfois, si certains maillons de la chaîne complexe de développement et de formation du corps ne « fonctionnent pas », et l'intervention directe d'un médecin. . À 10 ans, le développement physique des garçons et des filles est à peu près le même, mais à 11 ans, les filles sont en avance sur leurs pairs en taille (1,6 cm) et en poids (1,7 kg). A 12 ans, les filles sont en avance sur les garçons à tous égards : longueur du corps (de 3,1 cm), poids (de 2,9 kg), tour de poitrine et excursion (de 4,5 et 0,7 cm). A 13 ans, cet écart s'accentue encore davantage.
Cependant, à 14 ans, tous les indicateurs de développement physique deviennent plus élevés chez les garçons. Ces différences s'expliquent par le fait que les filles entrent dans l'adolescence 2 ans plus tôt que les garçons et qu'elles connaissent plus tôt ce que l'on appelle la « poussée de croissance » pubertaire, c'est-à-dire une accélération significative de la taille et du poids. 10,5 à 13 ans, pour les garçons - de 12,5 à 15 ans. La « poussée de croissance » pubertaire précède le début de la puberté. Il y a un développement et une augmentation de l'activité des glandes endocrines et des organes génitaux. La puberté survient chez les filles entre 12,5 et 13 ans, chez les garçons entre 14 et 15 ans. À cet âge, les filles commencent à avoir leurs règles et les garçons commencent à avoir des rêves humides.
Chez les adolescents, le développement anatomique du système nerveux est terminé. À l'âge de 13-14 ans, la formation de l'analyseur moteur est terminée, ce qui est d'une grande importance pour la formation de l'endurance et de la dextérité nécessaires à l'activité professionnelle.
La croissance des muscles squelettiques provoquée par la stimulation endocrinienne affecte considérablement la force musculaire. Ainsi, si à l'âge de 10 ans les garçons pressent le dynamomètre à main avec une force de 16 kg, alors à l'âge de 15 ans ce chiffre est de 35 kg ; chez les filles, la force des mains augmente sur la même période, passant en moyenne de 12,5 à 28 kg. Il est à noter que chez les filles, la force musculaire atteint son développement maximum vers l'âge de 15 ans. L'angularité, la maladresse et la maladresse caractéristiques des adolescents (qui s'expliquent par la croissance plus rapide des os et des muscles en longueur et un retard temporaire dans leur développement en épaisseur) disparaissent chez les garçons après 15 ans, chez les filles - un peu plus tôt.
Le cœur des adolescents grandit rapidement. Peut-être qu'aucun système corporel à l'adolescence n'est soumis à des exigences aussi élevées que le système cardiovasculaire. De 10 à 16 ans, le poids du cœur double et son volume augmente d'environ 2,4 fois. Le muscle cardiaque (myocarde) change également, devient plus puissant et est capable de libérer davantage de sang dans les vaisseaux lors de la contraction. À l'âge de 9 à 17 ans, le volume systolique du cœur, c'est-à-dire la quantité de sang éjectée par le cœur en une seule contraction, augmente chez les garçons de 37 à 70 ml et chez les filles de 35 à 60 ml. La fréquence cardiaque au repos diminue progressivement. À l'âge de 15 ans, le pouls chez les garçons est de 70 et chez les filles de 72 battements/min ; à l'âge de 18 ans, il diminue respectivement à 62 et 70 battements/min, c'est-à-dire qu'il devient le même que chez les adultes. Cependant, la diminution de la fréquence cardiaque se produit de manière inégale et est associée au taux de croissance et à la puberté.
Par exemple, au même âge (15 ans) chez les filles à développement rapide, le système cardiovasculaire fonctionne à peu près de la même manière que chez les femmes adultes, et chez leurs pairs, en retard de croissance et de développement, la nature du travail du cœur est presque la même. comme chez les collégiennes. La même chose est observée chez les garçons. Par conséquent, la première caractéristique du système circulatoire de l’adolescent est son lien étroit avec le taux de croissance et de maturation de l’organisme tout entier.
Dans un organisme à croissance rapide, le développement du système cardiovasculaire ne suit pas toujours le rythme général de développement et l'augmentation de la masse cardiaque est parfois en retard par rapport à l'augmentation de la masse de l'ensemble du corps. C'est pourquoi, parfois, les garçons et les filles de grande taille se plaignent de faiblesse, de fatigue légère, en particulier lors d'un effort physique, et d'une tendance à s'évanouir en cas de surchauffe ou de changement brusque de position du corps. Lorsque des symptômes de faiblesse cardiaque associés à un écart entre la croissance et l'augmentation de la taille du cœur apparaissent, certains parents les considèrent comme une manifestation d'une maladie cardiaque, tentent de transférer leur fils ou leur fille au régime le plus doux et le protègent de toutes sortes d'activités physiques. C'est une grosse erreur. Le seul médicament capable d’adapter les capacités du système circulatoire aux besoins accrus du corps d’un adolescent est l’exercice physique, le sport et le travail systématiques. Malheureusement, pour la majorité des enfants, adolescents, jeunes hommes (et même adultes) modernes, le principal problème est devenu la sous-utilisation des muscles et le manque de mobilité.
Souvent, les garçons et les filles, gênés par leur faiblesse et leur maladresse, arrêtent complètement de s'engager dans l'éducation physique. En conséquence, un soi-disant cœur goutte à goutte se forme qui, si l'adolescent ne commence pas à s'engager dans l'éducation physique à temps, n'augmentera pas à l'avenir.
Dans le système circulatoire en développement, il existe souvent un écart entre la lumière des vaisseaux à travers lesquels le sang est éjecté du cœur et la capacité accrue du cœur. Pour cette raison, la pression artérielle augmente. Ainsi, si chez les garçons et les filles à 10 ans la tension artérielle est de 95/55, alors à 17 ans elle monte à 120/65 chez les garçons et à 115/60 chez les filles.
La troisième caractéristique du fonctionnement du système cardiovasculaire chez les adolescents est une perturbation temporaire de sa régulation nerveuse. Ceci est dû à une restructuration des systèmes endocrinien et nerveux et se traduit par des troubles du rythme cardiaque, une augmentation ou une diminution de la fréquence cardiaque. Chez les garçons et les filles qui se développent harmonieusement, ces troubles ne durent pas longtemps et disparaissent rapidement sans aucun traitement. Malgré cela, toute déviation de l'activité cardiaque, notamment les modifications de la pression artérielle, ne doit pas échapper à l'attention des parents. En effet, ils surviennent le plus souvent chez des enfants affaiblis souffrant de maladies chroniques du nasopharynx (amygdalite, sinusite, pharyngite) et de la cavité buccale (notamment caries dentaires). Mais ces maladies ne sont pas du tout inoffensives et ont donc un impact essentiellement sur le système cardiovasculaire.
Il faut également savoir qu'un stress mental élevé, associé à un mode de vie sédentaire, entraîne une perturbation de la régulation du tonus des vaisseaux sanguins, ce qui provoque des états hypotoniques et hypertoniques, qui évoluent ensuite en hypotension ou hypertension. Une telle issue défavorable peut être évitée par une routine quotidienne raisonnable, un régime clair de travail et de repos et, surtout, une éducation physique et sportive systématique.
Lors du congrès international sur l'hygiène scolaire, il a été établi que la charge de travail quotidienne totale des écoliers ne doit pas dépasser 7 à 8 heures (avec une semaine de travail de six jours, c'est encore plus que la charge de travail des adultes). Cependant, la charge de travail pratique des étudiants pendant la journée de travail est beaucoup plus élevée, notamment au lycée. Quant aux écoliers plus jeunes, une journée de travail de 7 à 8 heures représente pour eux une charge de travail trop lourde.
L'une des questions clés de la génération moderne est l'accélération de la croissance et du développement des enfants et des adolescents, c'est-à-dire le problème de l'accélération.
Le terme « accélération » fait référence à l’accélération de la croissance et du développement des enfants et des adolescents, mais par rapport aux générations précédentes.
Selon les concepts modernes, un organisme en croissance est un système d'autorégulation complexe dont le développement est déterminé par le programme génétique qui y est intégré. La croissance de chaque enfant, les caractéristiques anatomiques et physiologiques de l'organisme entier, des organes et systèmes individuels, l'ordre et le rythme de leur maturation, les propriétés individuelles, les capacités d'adaptation à toutes les étapes de la vie sont déterminés par la constitution héréditaire de l'enfant.
L’accélération de la croissance et du développement est plus significative à l’adolescence. Les garçons modernes de 14 ans ont « grandi » par rapport à leurs pairs des années 20 de 146,4 à 162,6 cm, soit de 16,2 cm, leur poids est passé de 34,3 à 51,2 kg, pour les filles respectivement de 146,7 à 160,9 cm et de 39 à 51,3 kg. Chez les adolescents, la puberté s'est déplacée vers un âge plus précoce.
De plus, le moment de la puberté n'est pas influencé de manière significative par les caractéristiques raciales, le climat ou la zone géographique de résidence. La croyance largement répandue chez les peuples du Sud selon laquelle une puberté plus précoce se retrouve parfois même dans la littérature médicale est en fait une hypothèse non confirmée. Les conditions socio-économiques et les modèles nutritionnels revêtent une importance capitale à cet égard.
L'accélération crée un certain nombre de problèmes dans l'éducation, en particulier pour les adolescents et les jeunes hommes. Si dans les années 30 et 40, l'atteinte de la puberté a coïncidé avec le début de l'activité professionnelle, aujourd'hui la situation a considérablement changé : des garçons et des filles déjà pleinement formés physiquement et neuropsychiquement se retrouvent pendant très longtemps dans la position d'enfants. Des contradictions sont apparues entre une maturation physique accélérée et une maturité sociale relativement retardée.
Mais bien qu'ils ne soient pas inférieurs aux adultes en termes de taille et de poids, le degré de développement de tous les systèmes du corps n'a pas encore « atteint » le niveau adulte : les systèmes nerveux, endocrinien, cardiovasculaire, respiratoire et musculaire sont encore en phase de formation. Il n'y a presque pas de réserves fonctionnelles, car les processus de croissance et de maturation eux-mêmes nécessitent un stress important sur tous les systèmes et d'importantes dépenses d'énergie. Khripkova A.G., Antropova M.B., Farber D.A. Physiologie liée à l'âge et hygiène scolaire - M. Prosveshchenie, 1990..