संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार पूर्वस्कूली बच्चों की पारिस्थितिक शिक्षा के तरीके। संघीय राज्य शैक्षिक मानकों को ध्यान में रखते हुए पूर्वस्कूली बच्चों की पारिस्थितिक शिक्षा। पर्यावरण शिक्षा के रूप और तरीके

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के ढांचे के भीतर पारिस्थितिक शिक्षा पूर्व विद्यालयी शिक्षा.

के अनुसार कानून के बारे में शिक्षा, जिसे दिसंबर में अपनाया गया था 2012 प्रीस्कूल शिक्षा बन जाती है पहला सामान्य शिक्षा का स्तर और इसीलिए, जैसे सभी अन्य स्तर, मानक के आधार पर किया जाना चाहिए।

रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय ने विकसित और पहले ही मंजूरी दे दी है (17 अक्टूबर 2013, नहीं। 1155) पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (FSES DO), जो जनवरी 2014 में लागू हुआ (दस्तावेज़ प्रकाशित किया गया था में पत्रिका "पूर्वस्कूली" शिक्षा ”№ 2 2014 के लिए जी।)। इस दस्तावेज़ काम को परिभाषित करता है शिक्षा के रूप में किंडरगार्टन सामान्य के पहले चरण के संगठन शिक्षा और मार्गदर्शक संरक्षण के लिए शिक्षण स्टाफ विशिष्टता और आत्म-मूल्य बचपन और व्यक्तित्व का सर्वांगीण विकास बच्चा।

दस्तावेज़ का एक महत्वपूर्ण प्रावधान "एक व्यक्ति, परिवार और समाज के हितों में समाज में स्वीकार किए गए आध्यात्मिक, नैतिक और सामाजिक-सांस्कृतिक मूल्यों और नियमों और व्यवहार के मानदंडों के आधार पर शिक्षा और परवरिश को एक अभिन्न शैक्षिक प्रक्रिया में जोड़ना है। " द्वारा सामान्यतः स्वीकार्यऔर वैज्ञानिकों (दार्शनिक, पारिस्थितिकीविद, शिक्षक) की परिभाषा, प्रकृति उच्चतम क्रम के पूर्ण मूल्यों से संबंधित है, क्योंकि यह पृथ्वी पर मानव अस्तित्व का आधार है और न केवल भौतिक, बल्कि आध्यात्मिक कल्याण भी निर्धारित करती है। हमारे देश की प्रकृति एक विशेष कार्य करती है: पूरे ग्रह के लिए, रूस वैश्विक मानवजनित गड़बड़ी के लिए मुआवजे का एक क्षेत्र है। रूस के जंगल ग्रह के फेफड़े हैं, उनके पास जीवमंडल की स्थिरता बनाए रखने में उनके योगदान का उच्चतम व्यापक संकेतक है - ग्रह संतुलन का 10%। एक ओर, इस परिस्थिति पर गर्व किया जा सकता है, लेकिन दूसरी ओर, यह समझा जाना चाहिए कि रूसी पृथ्वी पर एक पूर्ण जीवन को बनाए रखने और संरक्षित करने के लिए जिम्मेदार हैं। नामलेकिनइसलिए, एक संतुष्ट बचपन से और जीवन भर शुरू करते हुए, पूरी आबादी की पर्यावरण शिक्षा आवश्यक है।

आखिरी के अंत में और नई सदी की शुरुआत में, देश में निरंतर पर्यावरण शिक्षा की एक प्रणाली विकसित हुई, जो पहले से ही हैपरपूर्वस्कूली बचपन के चरणों का लक्ष्य शुरुआत करना है पारिस्थितिक संस्कृतिऔर वयस्कों की पारिस्थितिक संस्कृति का विकास, मैं उन्हें शिक्षित करता हूंशचीहनया दस्तावेज़ पर्यावरण शिक्षा को सामान्य शिक्षा और पालन-पोषण की प्रणाली में शामिल करना संभव बनाता हैबॉटबच्चों के साथ, पर किया गयाआधार मानक।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा को दो तरीकों से लागू किया जा सकता है: मुख्य कार्यक्रम के माध्यम से, जो एक या दूसरे अनुकरणीय शैक्षिक कार्यक्रम के आधार पर संस्था द्वारा ही विकसित किया जाता है।(परअध्ययन समय का 6o% इसे आवंटित किया जाता है),याएक आंशिक कार्यक्रम के माध्यम से जो मुख्य को पूरक करता है और गणना कर सकता हैपरअध्ययन के समय का 40%। औरउसमें और दूसरे मेंमंत्री समूहपर्यावरण शिक्षा का मामलातीपूरे सिस्टम में किया गया स्कूल वर्ष.

मानक का एक महत्वपूर्ण प्रावधान हैलक्ष्य,जिसे दस्तावेज़ द्वारा "बच्चे की संभावित उपलब्धियों" के रूप में परिभाषित किया गया है - अनिवार्य नहीं, लेकिन उसके बौद्धिक और व्यक्तिगत विकास में संभव और वांछनीय उपलब्धियां। प्रकृति के साथ संचार में उपलब्धियां निम्नानुसार तैयार की जाती हैं: "बच्चा जिज्ञासा दिखाता है, वयस्कों और साथियों से सवाल पूछता है, कारण और प्रभाव संबंधों में रुचि रखता है, प्राकृतिक घटनाओं के लिए स्वतंत्र रूप से स्पष्टीकरण के साथ आने की कोशिश करता है ... निरीक्षण करता है, प्रयोग। के पास बुनियादी ज्ञानअपने बारे में, प्राकृतिक और सामाजिक दुनिया के बारे में ... उनके पास वन्य जीवन, प्राकृतिक विज्ञान के क्षेत्र से प्रारंभिक विचार हैं। इन फॉर्मूलेशन के तहत, सिस्टम तैनात है पर्यावरण शिक्षा.

एक स्पष्टीकरण और अनुस्मारक आवश्यक है: पर्यावरण शिक्षा की सामग्री एक विज्ञान के रूप में पारिस्थितिकी की प्रमुख अवधारणाओं पर आधारित है, जिसे अनुकूलित किया गया है मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिकपूर्वस्कूली बच्चे की विशिष्टता और बाल विहारएक शैक्षिक संगठन के रूप में। जैव पारिस्थितिकी (प्राकृतिक विज्ञान की एक शाखा) की मुख्य अवधारणा "पर्यावरण के साथ एक जीव का संबंध" है, जिसका अर्थ है: कोई भी जीवित प्राणी उन परिस्थितियों के बाहर नहीं रह सकता (जीवित रह सकता है) जो इसकी महत्वपूर्ण गतिविधि सुनिश्चित करते हैं और इसकी जरूरतों को पूरा करने की अनुमति देते हैं। प्रत्येक पौधे, किसी भी जानवर का अपने (और केवल उसके) पर्यावरण के लिए एक रूपात्मक और कार्यात्मक अनुकूलन होता है। प्रत्येक पारिस्थितिकी तंत्र (प्राकृतिक समुदाय) में रहने वाले निवासियों का आवश्यक संयोजन होता है, जो निर्जीव प्रकृति की समान परिस्थितियों में एक साथ रहने और एक दूसरे के साथ बातचीत करने के लिए अनुकूलित होते हैं। इसलिए, किसी भी पारिस्थितिकी तंत्र में संतुलन जैसी संपत्ति होती है, जो पदार्थ और ऊर्जा के संचलन को सुनिश्चित करती है।

प्रकृति के साथ सही ढंग से व्यवहार करने के लिए, इसके साथ होशपूर्वक बातचीत करने और प्राकृतिक संतुलन को भंग न करने के लिए, लोगों को इन सरल नियमों को जानना चाहिए।पारिस्थितिकी की मूल बातों का प्राथमिक ज्ञान किसी भी व्यक्ति की पारिस्थितिक संस्कृति का एक अनिवार्य घटक है।यह साबित हो गया है कि इस ज्ञान का निर्माण पूर्वस्कूली बचपन में शुरू करना आसान है ठोस उदाहरणबच्चे के सबसे करीब का प्राकृतिक वातावरण।

बालवाड़ी का कार्यान्वयन और शैक्षणिक गतिविधियांबच्चों के साथ, जैसा कि मानक में प्रदान किया गया है, विशेष संरचनात्मक इकाइयों - शैक्षिक क्षेत्रों के माध्यम से किया जाता है, जो "बच्चों के विकास और शिक्षा के लिए कुछ दिशाएं" हैं। इसका मतलब है कि पर्यावरण शिक्षा इन शैक्षिक क्षेत्रों में फिट होनी चाहिए और उनके माध्यम से की जानी चाहिए। गौर कीजिए कि कैसे एक प्रसिद्ध कार्यकर्ताकिंडरगार्टन के लिए बच्चों की पारिस्थितिक शिक्षा के लेखक की प्रणाली (सेमी।: निकोलेव एस.एन. पूर्वस्कूली बच्चों की पारिस्थितिक शिक्षा की प्रणाली। मॉस्को: मोज़ेक-संश्लेषण, 2011; वह है। युवा पारिस्थितिकीविद्। स्कूल के लिए किंडरगार्टन तैयारी समूह में कार्य प्रणाली। बच्चों के साथ काम करने के लिए 6-7 वर्षों। एम .: मोज़ेक-संश्लेषण, 2010; वह है। सभी आयु समूहों के लिए कार्यक्रम के लिए शिक्षण सहायक सामग्री। मास्को: मोज़ेक-संश्लेषण, 2010 ) संघीय राज्य शैक्षिक मानक में निर्दिष्ट शैक्षिक क्षेत्रों के माध्यम से व्यवहार में लाया जा सकता है।

शैक्षिक क्षेत्र " ज्ञान संबंधी विकास»

यंग इकोलॉजिस्ट कार्यक्रम के अनुसार, प्रीस्कूलर प्राकृतिक विज्ञान के क्षेत्र से विभिन्न प्रकार के ज्ञान प्राप्त करते हैं।कार्यक्रम का पहला खंड - "निर्जीव प्रकृति - पर्यावरण पौधे, पशु, मानव जीवन » - ब्रह्मांड के बारे में प्राथमिक विचारों के निर्माण के उद्देश्य से, के बारे में सौर प्रणालीऔर यह कि पृथ्वी ग्रह अपनी परिस्थितियों में अद्वितीय है - केवल पौधे, जानवर और मनुष्य ही इस पर रहते हैं। बच्चे पानी, हवा, मिट्टी के गुणों को सीखते हैं और यह कि वे पृथ्वी पर जीवन के मुख्य कारक हैं; प्रकृति की मौसमी घटनाओं के बारे में ज्ञान प्राप्त करें।

कार्यक्रम का दूसरा भाग - "पौधों की विविधता और पर्यावरण के साथ उनका संबंध » - यह उन पौधों के बारे में जानकारी है जो बच्चे को जन्म से लेकर कहीं भी, कहीं भी रहते हैं। बच्चे विभिन्न प्रकार के इनडोर पौधों से परिचित होते हैं और जो कि किंडरगार्टन के क्षेत्र में और तत्काल वातावरण में उगते हैं। उन्हें अपनी बाहरी संरचना (आकृति विज्ञान) और अंगों के कार्यों के बारे में विचार मिलते हैं - वे सीखते हैं कि पौधों को जड़ों, पत्तियों, फूलों आदि की आवश्यकता क्यों है;

विभिन्न प्रकार की जलवायु परिस्थितियों में पौधों को जीवन के लिए कैसे अनुकूलित किया जाता है, वे मौसम के परिवर्तन को कैसे सहन करते हैं।

कार्यक्रम का तीसरा खंड - "जानवरों की विविधता और उनके संबंध आवास के साथ » - दूसरे के समान: बच्चे उन जानवरों का निरीक्षण करते हैं जो उनके रहने की जगह में हैं - प्रकृति के एक कोने के निवासी, घरेलू जानवर, पक्षी और कीड़े साइट पर। वे चित्रों और किताबों से विभिन्न जंगली जानवरों से परिचित होते हैं, विभिन्न वातावरणों (पृथ्वी पर और मिट्टी में, पानी और हवा में, जंगल में और रेगिस्तान में, आर्कटिक में, आदि) में जीवन के लिए उनके अनुकूलन के रूपों के बारे में सीखते हैं। ) जानें कि कैसे जंगली जानवर मौसमी जीवन स्थितियों के अनुकूल होते हैं।

कार्यक्रम का चौथा भाग - "पौधों और जानवरों की वृद्धि और विकास, उनके पर्यावरण के साथ संबंध एक वास » - उसी को समर्पित अद्वितीय क्षेत्र, जो सभी जीवित चीजों को प्रकृति की निर्जीव वस्तुओं और कृत्रिम रूप से निर्मित वस्तुओं से अलग करता है। व्यावहारिक गतिविधियों और अवलोकनों के माध्यम से, बच्चे सीखते हैं कि कैसे और किन परिस्थितियों में पौधे बढ़ते हैं, बीज से बीज तक विकसित होते हैं, पक्षी अपने चूजों को कैसे पालते हैं, और कैसे जानवर अपने नवजात शिशुओं और असहाय बच्चों को पालते हैं। प्रीस्कूलर ध्वनि प्राथमिक ज्ञान प्राप्त करते हैं, जो जीवित चीजों के प्रति, समग्र रूप से प्रकृति के प्रति सावधान, दयालु, वास्तव में मानवीय दृष्टिकोण के गठन के लिए महत्वपूर्ण है।

पांचवांकार्यक्रम खंड - "समुदाय में पौधे और पशु जीवन » - प्रकृति में मौजूद कनेक्शन दिखाने का लक्ष्य है। वे पिछले वर्गों से पर्यावरण के साथ एक जीव के संबंध के बारे में जानेंगे, लेकिन अब उन्हें यह समझना होगा कि प्रकृति में सभी जीवित चीजें अलग-अलग नहीं रहती हैं, बल्कि समुदायों (जंगल, घास का मैदान, आदि) में रहती हैं। बच्चे खाद्य जंजीरों के बारे में जानेंगे - कौन क्या खाता है और कौन किसे खाता है, वे समझेंगे कि प्रकृति में कुछ भी अतिश्योक्तिपूर्ण नहीं है। ये विचार बच्चों को प्रकृति में व्यवहार के नियमों को समझने में मदद करेंगे: उदाहरण के लिए, आपको घास के मैदान में जंगली फूलों के पौधों के गुलदस्ते इकट्ठा नहीं करना चाहिए, क्योंकि कीड़े उनके रस पर फ़ीड करते हैं, और मधुमक्खियां अमृत इकट्ठा करती हैं और इसे शहद में संसाधित करती हैं; उन जगहों पर जहां बहुत सारे कीड़े, पक्षी, छिपकली, हाथी, मेंढक आदि हैं।

कार्यक्रमों का छठा खंडएस - "प्रकृति के साथ मानव संपर्क ”- तीन महत्वपूर्ण पदों का खुलासा करता है।पहली स्थिति : एक व्यक्ति एक जीवित प्राणी है, और चेतन और निर्जीव प्रकृति की सभी विविधता उसके लिए एक निवास स्थान है जिसमें वह अच्छा महसूस करता है, बीमार नहीं पड़ता, सुंदर दिखता है। बच्चे सीखते हैं कि पौधे हवा को ऑक्सीजन से समृद्ध करते हैं, जो स्वास्थ्य के लिए आवश्यक है; जंगल में मशरूम, जामुन, नट, औषधीय जड़ी-बूटियाँ उगती हैं; आदमी को पीने के लिए साफ पानी चाहिए।दूसरा स्थान यह खंड बताता है कि, प्रकृति के साथ बातचीत करते हुए, एक व्यक्ति व्यापक रूप से इसका उपयोग अपने घर में करता हैअर्थव्यवस्था: लकड़ी के घर बनाता है, उन्हें लकड़ी और कोयले से गर्म करता है, पृथ्वी के आंतों से तेल, खनिज निकालता है, नदियों पर बिजली संयंत्र बनाता है जो घरेलू उपकरणों (टीवी, लोहा, रेफ्रिजरेटर, कंप्यूटर इत्यादि) सहित सभी उपकरणों के लिए बिजली उत्पन्न करता है। )तीसरा स्थान - सुरक्षा के बारे मेंप्रकृति: मनुष्य न केवल पृथ्वी के प्राकृतिक संसाधनों का उपयोग करता है, बल्कि उनकी रक्षा और पुनर्स्थापन भी करता है। बच्चे सीखते हैं कि "रेड बुक्स" हैं जहां लुप्तप्राय पौधों और जानवरों को सूचीबद्ध किया गया है, संरक्षित भंडार, राष्ट्रीय उद्यानों, वानिकी उद्यमों के बारे में जानें, जिनका कार्य वन निवासियों की भलाई की निगरानी करना है, नर्सरी में युवा पेड़ उगाना है (उदाहरण के लिए, स्प्रूस)।

इस प्रकार, शैक्षिक क्षेत्र "संज्ञानात्मक विकास" के माध्यम से, बच्चों को प्राकृतिक विज्ञान के क्षेत्र से प्राथमिक, लेकिन बहुत विस्तृत ज्ञान प्राप्त होता है, जो कि प्राकृतिक वस्तुओं के प्रति जागरूक दृष्टिकोण का आधार बन जाता है जो कि किंडरगार्टन में प्रीस्कूलर के जीवन के स्थान का हिस्सा हैं और परिवार।

शैक्षिक क्षेत्र "भाषण विकास"

तथायह ज्ञात है कि आसपास की दुनिया का ज्ञान दृश्य छवियों (चित्र, किताबें, टेलीविजन, थिएटर, भ्रमण) और व्यावहारिक गतिविधियों के माध्यम से किया जाता है। यह भी ज्ञात है कि अनुभूति के ये सभी रूप भाषण (बातचीत, चर्चा, प्रश्न और उत्तर, पढ़ना, कहानियां) के साथ होते हैं, अर्थात। संज्ञानात्मक के समानांतर और इसके साथ पूर्ण एकता में, शैक्षिक क्षेत्र "भाषण विकास" लागू किया जा रहा है। प्रकृति के बारे में सीखते हुए, बच्चे वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं, उनकी विभिन्न विशेषताओं और गुणों के पदनाम के माध्यम से अपनी शब्दावली का गहन विस्तार करते हैं। उदाहरण के लिए, किंडरगार्टन के लिए पारंपरिक सब्जियों और फलों की संवेदी परीक्षा, बच्चों को न केवल याद रखने के लिए प्रोत्साहित करती है, लेकिन सक्रिय रूप से उनका उपयोग भी करते हैं भाषणउनके नाम और उनकी विशेषताओं के नाम (हरे, लम्बी, चिकने या फुंसियों के साथ, सख्त, स्वादिष्ट, ताजी गंध के साथ - खीरा; नारंगी, गोल, बड़ा, नरम, भारी, सुगंध के साथ - नारंगी, आदि)।

घरेलू या जंगली जानवरों की तस्वीरों को देखकर, बच्चे कहानी सुनाना, सुसंगत भाषण, अभ्यास निर्माण वाक्य और व्याकरणिक रूपों का सही उपयोग सीखते हैं। बच्चे प्रश्न को समझना सीखते हैं और उसका सटीक उत्तर देते हैं, अन्य बच्चों के उत्तर सुनने के लिए। सोच के विकास के लिए बहुत महत्व की व्याख्यात्मक भाषण उन तथ्यों की चर्चा है जो प्रकृति में संबंधों को दर्शाते हैं। "क्यों?", "क्यों?" सवालों के जवाब देते हुए, प्रीस्कूलर कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करते हैं, प्राकृतिक घटनाओं और घटनाओं के तार्किक अनुक्रम का निर्माण करना सीखते हैं। उदाहरण के लिए, जब सर्दियों के भोजन के दौरान बच्चों के साथ पक्षियों को फीडर पर देखा जाता है, तो शिक्षक प्रश्न पूछता है: "फीडर के लिए किसने उड़ान भरी? पक्षी क्यों आए? उन्हें सर्दियों में क्यों खिलाया जाना चाहिए? पक्षी क्यों उड़ सकते हैं? उन्हें पंखों की आवश्यकता क्यों है? एक पूंछ क्यों? गौरैयों को बर्फ में स्पष्ट रूप से क्यों दिखाई देता है और जमीन पर, झाड़ियों में, सूखी घास में देखना मुश्किल है? ऐसे सवालों के जवाब देते हुए, प्रीस्कूलर कारणों की तलाश करते हैं, धारणा बनाते हैं और घटनाओं की अन्योन्याश्रयता स्थापित करते हैं।

शैक्षिक क्षेत्र« सामाजिक-संचारीविकास"

साथपर्यावरण शिक्षा की प्रणाली शैक्षिक क्षेत्र "सामाजिक और संचार विकास" के साथ अच्छे समझौते में है। बढ़ते पौधे, वयस्कों के साथ प्रकृति के एक कोने के निवासियों की देखभाल, एक विशिष्ट स्तर पर बच्चे नैतिक और नैतिक मूल्यों (जीवन का मूल्य, किसी भी जीवित प्राणी की सावधानीपूर्वक, सावधानीपूर्वक देखभाल की आवश्यकता) सीखते हैं, नियम सीखते हैं प्रकृति में व्यवहार के बारे में, प्राकृतिक पारिस्थितिक तंत्र के संरक्षण के लिए पौधों और जानवरों के रहने की स्थिति को बनाए रखने के उद्देश्य से काम करना सीखें। साइट, उद्यान पर सामूहिक कार्य, फूलों का बिस्तर या सर्दियों का बगीचा, प्रकृति का कमरा, यानी। प्राकृतिक स्थान जिसमें बच्चे रहते हैं, सामाजिक और भावनात्मक बुद्धिमत्ता, भावनात्मक प्रतिक्रिया, स्वैच्छिक स्व-नियमन, संयुक्त गतिविधियों और संचार के लिए तत्परता के विकास में योगदान देता है।स्कूल की तैयारी करने वाले समूह के लिए पर्यावरण शिक्षा की तकनीक में (देखें:निकोलेवा एस.एन. युवा पारिस्थितिकीविद्। कार्य प्रणाली ...) विभिन्न सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण घटनाओं के लिए प्रदान करती है। यह"अच्छे कर्मों का पैनोरमा", जिसमें दिसंबर से अप्रैल तक, शिक्षक बच्चे की तस्वीर के साथ अलग-अलग पंक्तियों में अपने सभी अच्छे और दयालु कर्म करता है। कार्रवाई के लिए डेढ़ महीने (दिसंबर की शुरुआत से जनवरी के मध्य तक) रहता है "हरा क्रिसमस ट्री-जीवित सुई, जिसके दौरान बच्चे साइट पर स्प्रूस देखते हैं, लाइव क्रिसमस ट्री के बचाव में पोस्टर बनाते हैं, दो बार मनाते हैं नया साल: पहले हॉल में कृत्रिम क्रिसमस ट्री के आसपास, और फिर क्षेत्र में रहने वाले स्प्रूस के आसपास। अप्रैल के दिनधरती वयस्क बच्चों के साथ मिलकर "पृथ्वी को फूलों से सजाएं!" क्रिया करते हैं: वे साइट पर उगाए गए फूलों के पौधे लगाते हैं। इस दिन, पृथ्वी के सम्मान में एक छुट्टी होती है, और लोगों को पहला दस्तावेज मिलता है- "एक युवा पारिस्थितिकीविद् की गवाही"।

अंत तक संज्ञानात्मक क्षेत्र के साथ एकता में ये सभी गतिविधियाँ पूर्वस्कूली उम्रवे बच्चों में पारिस्थितिक संस्कृति की शुरुआत करते हैं - व्यक्तित्व का एक सामाजिक-सांस्कृतिक नया गठन, जो उन्हें तत्काल प्राकृतिक वातावरण के साथ सही ढंग से नेविगेट करने और बातचीत करने की अनुमति देता है।

« कलात्मक और सौंदर्यवादीविकास"

एनइसमें कोई संदेह नहीं है कि शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक और सौंदर्य विकास" बहुत महत्वपूर्ण है। दुनिया में सुंदरता के लिए बच्चों की भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न होती है, विशेष रूप से, अगर उन्हें प्रकृति की सुंदरता पर विचार करने का अवसर मिलता है, प्रकृति में और कला के कार्यों में प्रस्तुत किया जाता है। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि वन्यजीवों की सुंदरता एक पारिस्थितिक घटना है: जो वस्तुएं पारिस्थितिक रूप से पूर्ण रहने की स्थिति में हैं, वे सुंदर हैं, जिसमें वे अच्छा महसूस करते हैं, अपनी अनुकूलन क्षमता, जीवन शक्ति दिखाते हैं। सुंदर घटनाओं, प्रकृति की वस्तुओं का अवलोकन बच्चों को कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों (ड्राइंग, मॉडलिंग, आदि) के लिए प्रोत्साहित करता है, जिसमें वे अपने सौंदर्य के अनुभवों को सार्थक रूप से दर्शाते हैं।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए प्रौद्योगिकियों में पर्यावरण शिक्षा की प्रणाली जटिल घटनाओं के लिए प्रदान करती है जिस पर बच्चे प्रसिद्ध कलाकारों द्वारा चित्रों के पुनरुत्पादन में प्रस्तुत परिदृश्य की सुंदरता को समझते हैं। ये घटनाएं प्रत्येक मौसम के अंत में होती हैं और प्रकृति की सुंदरता के बच्चों के अनुभवों पर आधारित होती हैं, जो हर महीने मौसमी घटनाओं के अवलोकन और प्रकृति कैलेंडर के साथ काम करने के सप्ताह के दौरान मनाया जाता है।

एक जटिल घटना में कई भाग होते हैं: सबसे पहले, बच्चे कैलेंडर के तीन पृष्ठों (एक मौसम के तीन महीने) पर प्रस्तुत मौसम के मॉडल को देखते हैं, चर्चा करते हैं कि पेड़, झाड़ियाँ, भूमि का आवरण कैसा दिखता था, मौसम कैसा था जैसे, प्रकृति के इस तरह दिखने के कारणों की व्याख्या करें, परिणाम को कम करें - मौसम के बारे में एक सामान्यीकरण करें। फिर वे प्रदर्शनी हॉल में जाते हैं, जहां सर्वश्रेष्ठ परिदृश्य कार्य प्रस्तुत किए जाते हैं, बच्चे इस मौसम की प्राकृतिक घटनाओं की सुंदरता की प्रशंसा करते हैं, मूल्य निर्णय व्यक्त करते हैं। और अंत में, वे एक कला कार्यशाला में जाते हैं ताकि कागज पर इस मौसम की प्रकृति की सुंदरता को प्रेक्षणों में कैद किया जा सके।

इस प्रकार, कलात्मक और सौंदर्य विकास का पर्यावरण शिक्षा से गहरा संबंध है - इसका अच्छा मंचन बच्चे के व्यक्तित्व के पारस्परिक रूप से समृद्ध विकास को सुनिश्चित करता है।

शैक्षिक क्षेत्र "शारीरिक विकास"

उहयह क्षेत्र पर्यावरण शिक्षा से भी संबंधित है, लेकिन पूरी तरह से अलग तरीके से - विषय-विकासशील वातावरण के माध्यम से जिसमें बच्चे किंडरगार्टन में रहते हैं। लेकिन इस पहलू पर एक अलग चर्चा की आवश्यकता है।

शैक्षिक क्षेत्रमानक ("संज्ञानात्मक विकास", "भाषण विकास", "सामाजिक और संचार विकास" और "कलात्मक और सौंदर्य विकास") प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा की पूरी प्रणाली को पूरी तरह से लागू करने की अनुमति दें। अधिक विशेष रूप से, पूर्वस्कूली संस्था के काम का यह पहलू पिछले लेख में प्रस्तुत किया गया है। इस लेख का उद्देश्य बच्चों की पारिस्थितिक शिक्षा और शैक्षिक क्षेत्र "शारीरिक विकास" के बीच संबंध दिखाना है।

सबसे पहले, आइए दस्तावेज़ के मुख्य प्रावधानों की ओर मुड़ें। मानक का उद्देश्य कई समस्याओं को हल करना है, जिनमें से एक बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य की सुरक्षा और मजबूती, उनकी भावनात्मक भलाई है। एक अन्य कार्य "बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं और झुकाव के अनुसार उनके विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करना है।" एक अन्य महत्वपूर्ण कार्य मूल्यों सहित बच्चों के व्यक्तित्व की एक सामान्य संस्कृति का निर्माण है स्वस्थ जीवन शैलीजीवन, उनके सामाजिक, नैतिक, सौंदर्य, बौद्धिक, भौतिक गुणों, पहल, स्वतंत्रता और जिम्मेदारी का विकास, शैक्षिक गतिविधियों के लिए आवश्यक शर्तें का गठन।

विकासशील शैक्षिक के निर्माण पर मानक का प्रावधान महत्वपूर्ण हैपर्यावरण, जो चाहिएहोने का ढोंगसमाजीकरण की स्थिति की प्रणालीतथावैयक्तिकरणबच्चे। मुख्य घटकइस तरह का एकपर्यावरण विषय है-स्थानिकबालवाड़ी की व्यवस्था,की इजाजत दीसभी शिक्षा लागू करेंतनक्षेत्रों, की एक प्रणाली बनाते हैंशेनियाबच्चे को दुनिया भर के लिए, दूसरों के लिएलोग औरअपने आप को। ऐसा सारगर्भितबुधवारनिर्णय में योगदान देना चाहिएसमूहकार्य, व्यावसायिक विकासतियुशिक्षण स्टाफ, संस्था के खुलेपन को सुनिश्चित करना, इसके लिए परिस्थितियाँ बनानाभाग लेनाशैक्षिक गतिविधियों में माता-पिता।

FSES DO (खंड 3.3) जोर देता है: "विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण संगठन, समूह, साथ ही संगठन से सटे या कम दूरी पर स्थित क्षेत्र की शैक्षिक क्षमता की अधिकतम प्राप्ति सुनिश्चित करता है, अनुकूलित कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए।" और आगे: इस तरह के एक उद्देश्यपूर्ण वातावरण को बच्चों, बच्चों और वयस्कों की संचार और संयुक्त गतिविधियों के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना चाहिए, यह सामग्री में समृद्ध, सुलभ और सुरक्षित होना चाहिए।

किंडरगार्टन से मानक क्या चाहता है, यह समझ में आता है, अब आइए प्रकृति को संगठन के विकासशील वस्तु-स्थानिक वातावरण के एक अनिवार्य घटक के रूप में देखें।निर्धारित कार्यों के समाधान को सुनिश्चित करने के लिए पारिस्थितिक-विकासशील वातावरण क्या होना चाहिए?

सबसे पहले, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि बालवाड़ी में बहुत सारी प्रकृति होनी चाहिए, बहुत कुछ! इको-डेवलपिंग पर्यावरण को समृद्ध किया जाना चाहिए। यह दृष्टिकोण कई महत्वपूर्ण, वस्तुनिष्ठ मौजूदा परिस्थितियों के कारण है।

पहले तो,प्रकृति उच्चतम क्रम का एक निरपेक्ष मूल्य है (इसके बारे में पहला लेख देखें).

दूसरी बात,अब लगातार बढ़ते शहरीकरण की एक ग्रहीय घटनामाहौल- शहरों में लोगों का गहन पुनर्वास - उन्हें प्रकृति से दूर कर देता है, उन्हें इसके साथ संवाद करने के अवसर से वंचित करता है। रूस में, 70% से अधिक नागरिक उन शहरों में रहते हैं जहाँलययुत्स्यकिसी भी स्वतंत्रता का गहन विकासनिहप्रदेशों, सड़क-ट्रांस का विस्तारदर्जीराजमार्ग, पार्किंग का संगठन औरपार्किंग स्थलकारों के लिए, जो एक साथ उच्च गति से प्रकृति को शहरों से विस्थापित करती हैं।

तीसरा,में किंडरगार्टन की प्रकृति के लिए महान और अनुचित क्षति पिछले साल काहमारे देश में, यह स्वच्छता और महामारी विज्ञान सेवा द्वारा भड़काया गया था: प्रकृति के कोनों को किंडरगार्टन समूहों से हटा दिया गया था। SanPiNs का अंतिम संस्करण - एक दस्तावेज जो बच्चों के जीवन की स्वच्छता और महामारी विज्ञान की स्थिति को परिभाषित करता है (देखें: पूर्वस्कूली संगठनों में कार्य व्यवस्था के उपकरण, सामग्री और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं। स्वच्छता और महामारी विज्ञान के नियम और विनियम SanPiN 2.4.1.2660-10। एम.: स्कूल प्रेस, 2011), प्रकृति के कोने की अंतिम वस्तुओं के समूह में सामग्री को प्रतिबंधित करता है - एक्वारीमा (अन्य वस्तुओं को पहले प्रतिबंधित कर दिया गया था)। हाउसप्लंट्स के बारे में भी यही कहा जा सकता है, जो वास्तव में समूह रिक्त स्थान से बाहर हो जाते हैं। दस्तावेज़ प्रकृति की वस्तुओं के लिए एक विशेष कमरा आवंटित करने की अनुमति देता है ( सर्दियों का उद्यान, कमरा या प्रकृति का अध्ययन)। लेकिन साथ ही बिना किसी स्पष्टीकरण के बच्चों को काम करने से मना किया जाता है, यानी। वे प्रकृति में व्यावहारिक गतिविधियों से वंचित हैं - शिक्षा की सामान्य प्रणाली का एक बहुत ही मूल्यवान घटक। यह तर्क दिया जा सकता है कि बच्चों की एलर्जी का संदर्भ एक स्क्रीन है जिसके पीछे अधिकारी छिपते हैं, जो मामलों की सही स्थिति को प्रकट करने की आवश्यकता के साथ खुद को बोझ नहीं करते हैं और पर्यावरण शिक्षा और पालन-पोषण के पूर्ण महत्व का एहसास नहीं करते हैं। किंडरगार्टन में, वास्तव में एलर्जी वाले बच्चे होते हैं, लेकिन ये व्यक्तिगत बच्चे होते हैं, मुख्य रूप से खाद्य एलर्जी के साथ जो सामान्य रूप से लोगों के खराब पोषण की पृष्ठभूमि के खिलाफ होते हैं। इस स्थिति में, SanPiNami को बच्चों के लिए एक विभेदित (व्यक्तिगत) दृष्टिकोण की पेशकश करनी चाहिए, और सभी बच्चों को समूह कक्ष और दिलचस्प व्यावहारिक गतिविधियों में प्रकृति के साथ संचार से वंचित नहीं करना चाहिए।

विकासशील विषय पर्यावरण की अवधारणा के डेवलपर्स में से एक एस.एल. नोवोसेलोवा (सेमी।:नोवोसेलोवा एस.एल.विषय वातावरण का विकास करना। विधि, परिवर्तनीय डिजाइन के डिजाइन के लिए सिफारिशें - किंडरगार्टन और शैक्षिक परिसरों में विकासशील विषय पर्यावरण की परियोजनाएं। एम।, 1995) ऐसे वातावरण को डिजाइन करने पर विशेष ध्यान दिया जाता है जिसमें बच्चे प्रकृति के साथ संवाद कर सकें: पौधों की सुंदरता और जानवरों के व्यवहार का आनंद लें, उनके संशोधनों का निरीक्षण करें, युवा जानवरों के पालन में भाग लें, जीवित और बढ़ने वाले सभी जीवित चीजों की देखभाल करें। क्षेत्र पर शैक्षिक संस्था. लेखक के अनुसार, आंगन-पार्क की परियोजना में न केवल पारंपरिक फूलों का बगीचा, उद्यान, बल्कि पार्क क्षेत्र (रास्ते, लॉन, पर्दे), साथ ही जंगलों और वन ग्लेड्स, जलीय निवासियों के साथ एक जलाशय शामिल हो सकते हैं। विशेष रूप से दिलचस्प जीवों का आकर्षण है - समृद्ध और विविध वनस्पतियों के साथ, आंगन-पार्क के क्षेत्र में भोजन और आश्रय स्थानों की विशेष रचना, विभिन्न पक्षी और कीड़े, हाथी और गिलहरी, छिपकली, टॉड और मेंढक रह सकते हैं। उसी समय, किसी को लेखक से सहमत होना चाहिए कि मानव संस्कृति के चश्मे के माध्यम से एक बच्चे द्वारा प्रकृति को माना जाता है, जिसका स्तर सौंदर्य और नैतिक मूल्य के रूप में उसके प्रति दृष्टिकोण को निर्धारित करता है। विभिन्न जीवित प्राणियों द्वारा बसाए गए एक शैक्षणिक संस्थान के हरित क्षेत्र की ऐसी परियोजना शहरी बच्चों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, जो वास्तव में प्रकृति से कटे हुए हैं। लेकिन वह मर जाएगा यदि बच्चों के बगल में कोई वयस्क नहीं है जो उन्हें अपने आस-पास की प्रकृति की सुंदरता और रहस्यों को प्रकट करेगा। इस वातावरण में वयस्कों के साथ बच्चों के संचार के कारण विषय वातावरण विकसित हो रहा है। अर्थात्, प्रकृति के साथ किंडरगार्टन का संवर्धन शिक्षकों को इस दिशा में विकसित होने के लिए प्रोत्साहित करता है, जिसे मानक एक कार्य के रूप में निर्धारित करता है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि प्रकृति के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए एक पारिस्थितिक दृष्टिकोण के आगमन के साथ, पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र ने महत्वपूर्ण प्रगति की है - वहाँ दिखाई दिया है एक नया रूपविकासशील पर्यावरण और इसके संगठन के नए रूपों पर।

सभी संकेतित परिस्थितियों ने वर्तमान समय में बनाने की आवश्यकता को सामने रखा पूर्वस्कूली संगठनएक पूर्ण विकसित, समृद्ध पारिस्थितिक-विकासशील वातावरण। कार्यक्रम "यंग इकोलॉजिस्ट" के लिए ऐसे वातावरण के संगठन पर विस्तृत सिफारिशेंपद्धति और शिक्षण सहायक सामग्री में अच्छी तरह से प्रस्तुत किया गया (सेमी।:निकोलेवा एस.एन.यंग इकोलॉजिस्ट: किंडरगार्टन में पारिस्थितिक शिक्षा कार्यक्रम। एम.: मोज़ेक-संश्लेषण, 2010; प्रीस्कूलर की पारिस्थितिक शिक्षा के तरीके: प्रो। छात्रों के लिए भत्ता। औसत पेड पाठयपुस्तक प्रतिष्ठान चौथा संस्करण। एम.: सूचना केंद्र "अकादमी", 2009) यहां हम परिसर में और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के क्षेत्र में "पारिस्थितिक रिक्त स्थान" का संक्षिप्त नाम और वर्णन करेंगे, जो हमें मानक द्वारा निर्धारित कार्यों को हल करने की अनुमति देता है।

प्रकृति का समूह कोनाइसमें विभिन्न प्रकार के इनडोर पौधे (फर्श, दीवार, फर्श लैंप में) और जलीय निवासियों के साथ एक एक्वैरियम (मछलीघर समूहों को वापस किया जाना चाहिए!) शामिल हैं। बच्चों के साथ वयस्कों द्वारा देखभाल प्रदान की जाती है। मुख्य विशेषताप्रकृति का कोना: यह बच्चों और वयस्कों के जीवन के स्थान में स्थित है, जो उनका पालन-पोषण करते हैं, जीवित प्राणियों के साथ निरंतर संपर्क और बातचीत के लिए स्थितियां बनाते हैं। यह विशेष रूप से ध्यान दिया जाना चाहिए: शैक्षणिक स्थान में एक मछलीघर की उपस्थिति है बहुत महत्वपर्यावरण शिक्षा के लिए और यहां तक ​​कि स्वास्थ्य सुधार के लिए भी। एक बड़ा, ठीक से डिज़ाइन किया गया एक्वेरियम एक कृत्रिम रूप से बनाया गया पारिस्थितिकी तंत्र है जिसमें इसके सभी घटक (पानी, पौधे, मछली और घोंघे, प्रकाश, भोजन, मिट्टी, आदि) एक साथ होते हैं।संतुलन में।ऐसा पारिस्थितिकी तंत्र, जैसा और कुछ नहीं, आपको समझने की अनुमति देता हैवयस्कों और बच्चों दोनोंपारिस्थितिकी के नियम, जीव और उसके पर्यावरण का संबंध, प्राकृतिक समुदाय के जीवन को समग्र रूप से समझने के लिए। इसके अलावा, मछलीघर एक सुंदर वस्तु है, जो पौधों के संयोजन में, उस कमरे के लिए एक अद्भुत डिजाइन बनाता है जहां बच्चे रहते हैं; यह एक थके हुए शिक्षक और एक अति सक्रिय बच्चे के लिए सौंदर्य आनंद और विश्राम की जगह है।

प्रकृति का कमरा, या शीतकालीन उद्यान, या प्रकृति का अध्ययनकिंडरगार्टन के एक अलग कमरे में स्थित, उनमें हो सकता है बड़ी किस्मजीवित वस्तुएं: बड़े पौधे, एवियरी में सजावटी पक्षी, बड़े एक्वैरियम में विभिन्न जलीय निवासी। पौधों (जैसे नमी-प्रेमी, सूखा-प्रतिरोधी, फल देने वाले) और जानवरों का संग्रहणीय चयन किया जा सकता है।

प्रकृति की वस्तुओं की देखभाल बच्चों की अनिवार्य नियोजित भागीदारी के साथ एक विशेष व्यक्ति द्वारा की जाती है। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि नामित "पारिस्थितिक रिक्त स्थान" बच्चों और शिक्षण कर्मचारियों से हटा दिए जाते हैं, इसलिए शैक्षणिक प्रक्रिया में उनके उपयोग के एक विचारशील संगठन की आवश्यकता होती है।

पारिस्थितिक संग्रहालय (प्रकृति का संग्रहालय)एक अलग कमरे में स्थित, निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं का संग्रह, मॉडल, प्राकृतिक परिदृश्य और पारिस्थितिक तंत्र के पैनोरमा, भौगोलिक मानचित्र, तस्वीरें, चित्र और प्रकृति के विषय पर कला के कार्य शामिल हैं; एक संग्रहालय एक पर्यावरण कैबिनेट या प्रयोगशाला का हिस्सा हो सकता है।

एक विशेष पड़ावबालवाड़ी के आंतरिक स्थान के भूनिर्माण पर: समूह, गलियारे, हॉल, कार्यालय।फर्श और दीवार के पौधे कहीं भी हो सकते हैं जहां अच्छी प्राकृतिक रोशनी हो (केवल कांटेदार और जहरीले पौधे नहीं होने चाहिए)।

यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि पौधे परिसर में एक विशेष माइक्रॉक्लाइमेट बनाते हैं और ऐसे कारक हैं जो लोगों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य पर लाभकारी प्रभाव डालते हैं, अर्थात। मानक में निर्धारित कार्य को पूरा करें: दिन में (प्रकाश में) हवा को ऑक्सीजन से समृद्ध करें;हवा को नम करें, इसकी सूखापन को कम करें (यह विशेष रूप से हीटिंग के मौसम के दौरान महत्वपूर्ण है);अपने आप पर धूल इकट्ठा करें, जो उस कमरे के लिए महत्वपूर्ण है जहां बच्चे और वयस्क बहुत आगे बढ़ते हैं;कई पौधे फाइटोनसाइड्स का स्राव करते हैं जो रोगजनक बैक्टीरिया को अवशोषित करते हैं। ये पौधे समूहों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण हैं;

कुछ पौधे (उदाहरण के लिए, क्लोरोफाइटम) सिंथेटिक सामग्री द्वारा उत्सर्जित हवा से हानिकारक पदार्थों को अवशोषित करते हैं;फर्श, दीवार के पौधे, फाइटोमोड्यूल (फर्श लैंप और सजावटी बक्से में रचनाएं) अंतरिक्ष की सुंदरता बनाते हैं, जिसका लाभकारी प्रभाव पड़ता है भावनात्मक स्थितिलोगों की।

किंडरगार्टन के आसपास के क्षेत्र में, निम्नलिखित बनाने की सलाह दी जाती हैपारिस्थितिक स्थान:

कुल मिलाकर अच्छा भूनिर्माण (विभिन्न प्रकार के पेड़ और झाड़ीदार प्रजातियां) औरकई फूलों की क्यारियाँ - सामान्य और समूह। माली द्वारा पूर्वस्कूली कर्मचारियों, माता-पिता और बच्चों की सामयिक भागीदारी के साथ देखभाल प्रदान की जाती है;

ऑर्चर्डतथा उद्यान - एक पूर्वस्कूली संगठन के प्राकृतिक वातावरण की पारंपरिक वस्तुएं; वर्तमान में दर्द मेंक्या प्रदूषण वातावरणपूर्वस्कूली में व्यवस्थित किया जा सकता है, जो औद्योगिक सुविधाओं और परिवहन मार्गों से काफी दूर हैं। सब्जियों और फलों की फसल को भोजन के लिए उपयोग करने के लिए समय-समय पर मिट्टी के प्रतिस्थापन की आवश्यकता होती है। माली, पूर्वस्कूली कर्मचारी, माता-पिता और बच्चे बगीचे और सब्जी के बगीचे की व्यवस्था और देखभाल में भाग लेते हैं;

पक्षी पोल - एक फीडर के साथ एक पोल, एक पानी का छेद और एक बर्डहाउस विशेष रूप से पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के क्षेत्र के खाली स्थान में व्यवस्थित; यह कार्य करता है साल भर, क्योंकि यह सर्दियों के पक्षियों के सर्दियों के भोजन और ठंड में उनके आश्रय के लिए उपयुक्त है, बसंत के घोंसले, पक्षियों के लिए गर्मियों में पानी देने वाले स्थान;

अछूते प्रकृति का कोना उन पूर्वस्कूली में बनाया गया है जिनके पास एक बड़ा क्षेत्र और खाली स्थान है; विभिन्न जंगली जड़ी-बूटियाँ और झाड़ियाँ वहाँ उगती हैं। इसे शंकुधारी मिनी-बोरॉन के साथ जोड़ा जा सकता है; इस कोने में कोई आर्थिक गतिविधि नहीं की जाती है (घास की कटाई, पत्ती संग्रह), जो जानवरों के बसने और एक पारिस्थितिकी तंत्र के गठन (उदाहरण के लिए, घास का मैदान) के लिए स्थितियां बनाता है;

अनाज, औद्योगिक फसलों, पौधों की क्यारियों को उगाने के लिए मिनी-फ़ील्ड, जिस पर औषधीय पौधे उग सकते हैं। उन्हें शिक्षकों और बच्चों द्वारा बनाई गई एक छोटी सी जगह की आवश्यकता होती है;

मिनी फार्म: गर्म मौसम (मुर्गियों के साथ चिकन, बत्तख के साथ बत्तख, खरगोश, सुअर, बच्चा) के दौरान किसी भी खेत के जानवरों को रखने और पालने के लिए एक बाड़ के साथ एक घर-शेड। शिक्षकों और बच्चों की भागीदारी के साथ एक विशेष व्यक्ति द्वारा उनकी देखभाल की जाती है;

पारिस्थितिक पथ - यह एक बालवाड़ी के क्षेत्र के माध्यम से एक मार्ग है, अच्छी तरह से लैंडस्केप और दिलचस्प प्राकृतिक वस्तुओं के साथ; यह एक वरिष्ठ शिक्षक या पर्यावरण शिक्षक द्वारा विकसित किया गया है।

संयुक्त संगठनात्मक और आर्थिक, श्रम गतिविधिकिंडरगार्टन के हरे क्षेत्र में विभिन्न रूप ले सकते हैं और इसके साथ हो सकते हैं बदलती डिग्रियांवयस्कों और बच्चों दोनों का समावेश और भागीदारी। बच्चों का श्रम, चाहे वह कितना भी बड़ा क्यों न हो, हर बार सार्थक और पर्यावरणीय रूप से समीचीन हो जाता है, यदि पौधों और जानवरों के जीवन और स्थिति की उन परिस्थितियों पर निर्भरता का पता लगाया जाता है, जिनमें प्रीस्कूलर इस समझ को मजबूत करते हैं कि ये स्थितियां लोगों के श्रम द्वारा बनाई गई हैं।

इस प्रकार, प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा प्रणाली के कार्यान्वयन और मानक द्वारा निर्धारित कार्यक्रम शैक्षिक और शैक्षिक परिणामों की उपलब्धि के लिए पर्यावरण-विकासशील वातावरण सबसे महत्वपूर्ण शर्त है। ऐसी प्राकृतिक परिस्थितियाँ विभिन्न प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन की अनुमति देती हैं:संज्ञानात्मक(अवलोकन, कैलेंडर में प्राकृतिक घटनाओं का मॉडलिंग, प्रयोग),संचार भाषण(बातचीत, चर्चा, कथन),कलात्मक और सौंदर्यवादी।केवल समृद्ध प्राकृतिक परिस्थितियाँ ही लक्ष्यों की उपलब्धि सुनिश्चित कर पाएंगी - बच्चों में बनने के लिए प्राथमिक प्रतिनिधित्ववन्य जीवन और प्राकृतिक विज्ञान के बारे में।

यह निम्नलिखित पर भी ध्यान दिया जाना चाहिए: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बनाए गए प्रत्येक पारिस्थितिक स्थान का सामान्य रूप से जनसंख्या की पर्यावरण शिक्षा (और न केवल किंडरगार्टन छात्रों) के लिए व्यापक अर्थ हो सकता है। प्रकृति कक्ष, पारिस्थितिक पथ, मिनी-फार्म, प्रकृति खेल का मैदान, पारिस्थितिक संग्रहालय के रूप में सेवा कर सकते हैंके लिए स्थल विभिन्न कार्यक्रम: माता-पिता की बैठकें, सेमिनार पूर्वस्कूली पेशेवर, दिग्गजों की भागीदारी के साथ छुट्टियां, व्यावहारिक अभ्यासनिकटतम स्कूल के छात्र और एक शैक्षणिक कॉलेज या विश्वविद्यालय के छात्र।किंडरगार्टन एक खुली सामाजिक व्यवस्था है, और जितना अधिक यह समाज के साथ साझेदारी और बाहरी संपर्कों के लिए खुला है, उतना ही गहन और दिलचस्प इसका अपना विकास है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक को ध्यान में रखते हुए, रोजमर्रा की जिंदगी में पूर्वस्कूली बच्चों की पारिस्थितिक शिक्षा।

रोज़मर्रा की ज़िंदगी की अवधारणा अलग-अलग शासन के क्षणों में बच्चों की परवरिश की प्रक्रिया प्रदान करती है। पर्यावरण शिक्षा की दृष्टि से सबसे महत्वपूर्ण है सुबह का समय (नाश्ते से पहले), जब बच्चे घर से आते हैं - प्रकृति के एक कोने में गतिविधियों के लिए यह सबसे उपयुक्त समय है, कक्षाओं और दोपहर के भोजन के बीच का अंतराल, और दोपहर के भोजन के बाद शाम। दो हाल की अवधिअधिक बार उन्हें साइट पर टहलने के लिए ले जाया जाता है - बच्चों के लिए तत्काल पर्यावरण की प्रकृति के साथ संवाद करने के लिए वे विशेष रूप से महत्वपूर्ण हैं।

पूरे स्कूल वर्ष में, शिक्षक बच्चों के साथ प्रकृति के कोने के निवासियों की दैनिक देखभाल करता है। पौधों और जानवरों के लिए पारिस्थितिक रूप से आवश्यक परिस्थितियों का निर्माण और रखरखाव रोजमर्रा की जिंदगी की सबसे महत्वपूर्ण घटना है। प्रातःकाल में शिक्षक बच्चों को संयुक्त क्रियाकलापों में सम्मिलित करता है, जो भिन्न-भिन्न आयु समूहों में भिन्न-भिन्न रूप और संगठन धारण करते हैं।

इस घटना में बच्चों के साथ शिक्षक के सही शैक्षणिक संचार का विशेष रूप से गहरा अर्थ है: प्रीस्कूलर यह देखना सीखते हैं कि इस या उस जीवित प्राणी के लिए क्या शर्तें आवश्यक हैं, यह निर्धारित करना सीखें कि उसके पास इस समय क्या कमी है, व्यावहारिक रूप से श्रम क्रियाओं को करना सीखें , पहली बार मास्टर टूल्स। शिक्षक का संचार एक उदार व्याख्या, एक स्पष्ट प्रदर्शन, और हर मामले में मदद करता है जब बच्चे को यह मुश्किल लगता है। और यह जरूरी है कि संवाद करते समय शिक्षक को बच्चे की प्रशंसा करने का अवसर मिलना चाहिए, और न केवल एक बार, बल्कि पूरे आयोजन में कई बार: शुरुआत में, प्रशंसा बच्चे में आत्मविश्वास को प्रेरित करती है, बीच में यह प्रशंसा है- समर्थन, अंत में - एक अच्छे काम के परिणाम के रूप में मुख्य प्रशंसा, जो बच्चे ने किया है। प्रकृति के एक कोने के निवासियों के लिए परिस्थितियों का निर्माण करने के लिए संयुक्त गतिविधियों में इस तरह के शैक्षणिक संचार से बच्चों की पारिस्थितिक शिक्षा बहुत जल्दी बढ़ जाती है।

प्रकृति के कोने और किंडरगार्टन साइट के निवासियों के लिए अवलोकन चक्र रोजमर्रा की जिंदगी की एक और नियमित घटना है जो पूरे स्कूल वर्ष में होती है। प्रत्येक सार्थक चक्र में एक वस्तु के कई अवलोकन शामिल होते हैं, अर्थ में भिन्न, उनकी संख्या बच्चों की उम्र पर निर्भर करती है: बड़े समूहों में - 8-10 अवलोकन। 2 - 3 दिनों के अंतराल के साथ एक चक्र के अवलोकन क्रमिक रूप से एक के बाद एक किए जाते हैं।

एक एकल अवलोकन एक संज्ञानात्मक प्रकृति की एक छोटी (5-12 मिनट) शैक्षणिक गतिविधि है, जो प्रकृति के एक कोने में या साइट पर पूरे समूह के साथ बच्चों के एक छोटे समूह (4-7) के साथ की जाती है। सामग्री के आधार पर, विभिन्न शासन क्षणों में अवलोकन किए जा सकते हैं: नाश्ते से पहले और बाद में, टहलने के दौरान, रात के खाने से पहले और शाम को। उदाहरण के लिए, जानवरों की खाने की आदतों का अवलोकन हमेशा सुबह किया जाता है, क्योंकि भूखे जानवरों को देखना सबसे अच्छा है, लेकिन रात के खाने तक उन्हें बिना भोजन के रखना अमानवीय है। देखो मछली कैसे सोती है, पक्षी, बिल्कुल, बेहतर शामगोधूलि बेला में। यह देखना कि कैसे एक गिनी पिग सड़क से बच्चों द्वारा लाए गए सिंहपर्णी के पत्तों को खुशी-खुशी खाता है, टहलने के बाद होना चाहिए।

शैक्षणिक वर्ष के दौरान, अवलोकन के निम्नलिखित चक्र किए जाते हैं: साइट के फूलों के पौधों और सैंडबॉक्स (सितंबर) में रेत के लिए; प्रति एक्वैरियम मछली(अक्टूबर नवम्बर); स्प्रूस के पीछे, रात का आकाश (दिसंबर); साइट पर सर्दियों के पक्षियों और पिंजरे में एक पक्षी (जनवरी - फरवरी) के लिए; खिड़की पर प्याज की वृद्धि के पीछे, फूलदान में पेड़ की शाखाएं (फरवरी - मार्च); साइट पर माँ-सौतेली माँ और सिंहपर्णी के जागरण के लिए (अप्रैल - मई); एक लेडीबग के लिए (वसंत और गर्मियों में)। अवलोकन के संकेतित चक्र रूस में पूर्वस्कूली संस्थानों के विशाल बहुमत के लिए विशिष्ट हैं, उनका कार्यान्वयन बच्चों में तत्काल पर्यावरण की प्रकृति के बारे में विशिष्ट ज्ञान का एक ठोस आधार बनाता है, इसके साथ बातचीत करने की क्षमता विकसित करता है।

रोज़मर्रा की ज़िंदगी में मौसम का अवलोकन व्यवस्थित रूप से किया जाता है - महीने में एक सप्ताह, बच्चे हर दिन आकाश को देखते हैं, वर्षा की प्रकृति, हवा की उपस्थिति या उसकी अनुपस्थिति को स्पष्ट करते हैं, कपड़ों द्वारा गर्मी और ठंड की डिग्री निर्धारित करते हैं।

आसपास की प्रकृति न केवल मन के विकास का स्रोत है, बल्कि बच्चे की नैतिक भावनाओं का भी है। वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं के प्रति बच्चे में सकारात्मक दृष्टिकोण जगाना बहुत महत्वपूर्ण है। सबसे द्वारा प्रभावी साधनइसके लिए लगातार, प्रत्यक्ष अवलोकन होंगे।

एक पक्षी, मछली, गिलहरी, हाथी की देखभाल करना और देखना, बच्चे उनकी देखभाल और सावधान रवैया सीखते हैं, सीखते हैं कि उन्हें क्या और कैसे खिलाना है। बच्चे की देखभाल और स्नेह के लिए जानवर की प्रतिक्रिया, बच्चे के प्रति उसका लगाव बच्चों में दया और सौहार्द लाता है। जानवरों के साथ संवाद करते हुए, बच्चे अपने जीवन से बहुत सी नई, दिलचस्प बातें सीखते हैं।

पर्यावरण के अवलोकन की सही दिशा से बच्चा यह समझने लगता है कि क्या अच्छा है और क्या बुरा; वह अपने पूरे मन से भले और बुरे का अनुभव करता है; सुंदर और बदसूरत महसूस करना सीखता है, पक्षी और फूल, सूरज और हवा से "बात" करना सीखता है, और उनसे प्यार करता है।

प्रकृति बच्चे की पहली सौंदर्य शिक्षिका है। प्रकृति को देखकर बच्चा उसकी सुंदरता को देखना, समझना और उसकी सराहना करना सीख जाएगा।

कोई भी अवलोकन एक संज्ञानात्मक गतिविधि है जिसके लिए बच्चों के ध्यान, एकाग्रता, मानसिक गतिविधि की आवश्यकता होती है, इसलिए यह अल्पकालिक है। बच्चों के साथ शिक्षक का शैक्षणिक संचार एक संज्ञानात्मक रंग लेता है: शिक्षक स्पष्ट, विशिष्ट प्रश्न पूछता है जो बच्चों को जानकारी खोजने के लिए प्रेरित करता है, उनके उत्तर सुनता है, और प्रत्येक संदेश के लिए दयालु प्रतिक्रिया देता है। और सबसे महत्वपूर्ण बात - सही उत्तर के लिए प्रशंसा, प्रशंसा के साथ जानकारी की और खोज को प्रोत्साहित करती है। अवलोकन के चक्र, शिक्षक और बच्चों के बीच संज्ञानात्मक संचार के साथ, उनकी अवलोकन की शक्तियों को विकसित करते हैं, प्रकृति में एक मजबूत रुचि, पौधों और जानवरों की रूपात्मक और कार्यात्मक विशेषताओं और पर्यावरण के साथ उनके संबंधों के बारे में विशिष्ट ठोस विचार बनाते हैं।

प्रकृति के कैलेंडर को भरना दैनिक जीवन की एक अन्य गतिविधि है जो टिप्पणियों के साथ-साथ चलती है। बच्चों के साथ शिक्षक नियमित रूप से मौसम और वन्य जीवन की स्थिति को रिकॉर्ड करते हैं जब अवलोकन किए जाते हैं। छोटे और मध्यम समूहों में, एक वयस्क टहलने के बाद बच्चों को सड़क पर देखी गई प्राकृतिक घटनाओं के साथ चित्र खोजने में मदद करता है। साथ में उन्होंने एक कार्डबोर्ड गुड़िया पर रख दिया, जैसे कि बच्चे खुद कपड़े पहने हुए थे, इसे टहलने के लिए "जारी" दें। पुराने समूहों में, शिक्षक बच्चों को कैलेंडर पर सप्ताह के दिनों में खोजने और पेंट करने के लिए सिखाता है, मौसम की घटनाओं को चिह्नों के साथ नामित करता है, इस समय उनकी मौसमी स्थिति के अनुसार पेड़ और पृथ्वी के आवरण को पूर्ण रूप से चित्रित करता है।

सर्दियों के भोजन के बीच में, शिक्षक एक बर्डवॉचिंग कैलेंडर का उपयोग करता है: बच्चों को पक्षियों की तस्वीरें मिलती हैं जो उन्होंने साइट पर देखीं, और बड़े बच्चे उन्हें आइकन के साथ नामित करते हैं - संबंधित रंग के चेकमार्क।

एक अन्य प्रकार का कैलेंडर चित्र है जो क्रमिक रूप से पौधे के विकास को प्रदर्शित करता है। यह एक जार में प्याज हो सकता है, हरियाली को अंकुरित करने के लिए पानी में लगाया जा सकता है; सर्दियों के अंत में कली टूटने, युवा पत्तियों के प्रकट होने का निरीक्षण करने के लिए पेड़ की शाखाओं को फूलदान में रखा जाता है; बीजों का अंकुरण, किसी भी बगीचे या फूलों की फसल की वृद्धि और विकास। सभी मामलों में, एक ही समय अंतराल पर बनाए गए चित्र पौधे की वृद्धि और विकास के क्रम, जीवन की बाहरी परिस्थितियों पर उसकी निर्भरता को दर्शाते हैं।

कैलेंडर भरना एक महत्वपूर्ण संयुक्त व्यावहारिक गतिविधि है, जिसके दौरान शिक्षक बच्चों को सही कोशिकाओं को खोजने के लिए सिखाता है, उन प्राकृतिक घटनाओं को चिह्नों या चित्रों के साथ नामित करने के लिए जो उन्होंने देखा, बच्चों को प्रतीकों का उपयोग करने और समझने की क्षमता सिखाता है। यह विशेष रूप से मूल्यवान है कि कैलेंडर प्रकृति में प्राकृतिक परिवर्तनों को दर्शाते हैं: उपयुक्त परिस्थितियों में पौधों की वृद्धि और विकास, जीवित और निर्जीव प्रकृति में मौसमी परिवर्तन। पूरा किया गया कैलेंडर एक ग्राफिकल मॉडल बन जाता है जो एक साथ सभी परिवर्तनों को प्रस्तुत करता है।

बच्चों को पढ़ाना, उनके साथ इस या उस कैलेंडर को भरना, शिक्षक प्रीस्कूलरों के साथ संज्ञानात्मक संचार करता है - दिखाता है कि कहाँ और क्या चित्रित करने की आवश्यकता है, समझाता है, सुधारता है, - सामान्य तौर पर, कृपया उन्हें इस मामले में महारत हासिल करने में मदद करता है। इसमें कोई संदेह नहीं है कि इस तरह की संयुक्त गतिविधियों और व्यावसायिक संचार से बच्चों की बुद्धि और समग्र रूप से व्यक्तित्व का विकास होता है।

प्रकृति के साथ बच्चों का संचार एक अलग परस्पर क्रिया है जो बच्चों को पौधों और जानवरों के साथ आध्यात्मिक संपर्क सीखने की अनुमति देती है। प्रकृति के साथ संचार इतना बौद्धिक नहीं है जितना कि बच्चों और प्रकृति के बीच बातचीत का एक नैतिक रूप, आनंद लाना, मानवीय भावनाओं को विकसित करना और प्रकृति के प्रति एक सही दृष्टिकोण, सभी जीवित चीजों के प्रति।

पूर्वस्कूली बच्चों के साथ रोजमर्रा की जिंदगी में, आप विस्तृत गतिविधियों को अंजाम दे सकते हैं जो विभिन्न प्रकार की गतिविधियों से संतृप्त हैं और विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण हैं। तत्काल वातावरण में प्रकृति में बाहर जाने वाले बच्चों के लिए उपयोगी और दिलचस्प। शिक्षक उन बच्चों के साथ छोटी सैर कर सकते हैं जिनका एक विशिष्ट लक्ष्य है, या आधे दिन की सैर का आयोजन कर सकते हैं।

वृद्धि एक दिलचस्प जटिल घटना है, जिसके दौरान विभिन्न शैक्षणिक कार्यों को हल किया जाता है: स्वास्थ्य-सुधार, संज्ञानात्मक, पर्यावरण, सौंदर्य। वृद्धि न केवल कार्यों और गतिविधियों के संयोजन के संदर्भ में, बल्कि मुख्य रूप से इसके संगठन के संदर्भ में एक जटिल घटना है। यह कई वयस्कों द्वारा नियोजित, तैयार, सोचा जाता है - एक पारिस्थितिकीविद्, एक शारीरिक शिक्षा शिक्षक, एक नर्स, एक कार्यप्रणाली और एक समूह शिक्षक। साथ में वे यात्रा के लिए एक योजना और परिदृश्य विकसित करते हैं, मार्ग निर्धारित करते हैं और विभिन्न समस्याओं को हल करते हैं जैसे यह गुजरता है। शिक्षक, इकोलॉजिस्ट और मेथोडोलॉजिस्ट के साथ, इस जगह पर साल के इस समय बच्चों के साथ क्या अवलोकन किए जा सकते हैं, मार्ग पर कौन सी महत्वपूर्ण पर्यावरणीय वस्तुओं को दिखाना है, गतिविधियों में विविधता कैसे लानी है, इस पर विचार करें। शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक और नर्स वृद्धि की सुरक्षा, शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य समावेशन, आराम और पोषण के संगठन पर विचार कर रहे हैं।

बच्चों के लिए स्वास्थ्य-सुधार, शैक्षिक और विकासात्मक मूल्य केवल वे यात्राएं हैं जिन्हें ठीक से तैयार और व्यवस्थित किया जाता है। प्राकृतिक वातावरण का एक वयस्क द्वारा अच्छी तरह से सर्वेक्षण और अध्ययन किया जाना चाहिए, जो आपको सटीक रूप से एक मार्ग तैयार करने, रुकने के समय और स्थान की योजना बनाने, आराम करने, आराम करने और टिप्पणियों और अन्य गतिविधियों की सामग्री का निर्धारण करने की अनुमति देगा। यात्रा की तैयारी कुछ दिनों में शुरू होती है: शिक्षक बच्चों को बताता है कि वे कहाँ, किस उद्देश्य से जाएंगे। उचित रूप से नियोजित और संगठित प्रशिक्षणबनाता है अच्छा मूडअभियान के सभी प्रतिभागियों (शिक्षकों, बच्चों और उनके माता-पिता) के लिए, और घटना स्वयं प्रत्येक प्रतिभागी के लिए एक गहरी भावनात्मक निशान छोड़ती है।

भ्रमण अपने सभी मापदंडों की एक छोटी मात्रा में वृद्धि से भिन्न होता है: प्रकृति में रहने की अवधि, शैक्षणिक कार्यों की संख्या, गतिविधियाँ, प्रशिक्षण का स्तर और उपकरण। उन्हें व्यवस्थित करना आसान होता है, इसलिए उन्हें हाइक की तुलना में अधिक बार किया जा सकता है।

प्रकृति में बच्चों के साथ लंबी पैदल यात्रा और भ्रमण उन्हें अतुलनीय जीवन देते हैं और ज्वलंत छापेंफूलों की सुंदरता और सुगंध के बारे में, घास, शरद ऋतु के पत्ते, पक्षियों के विचित्र गायन के बारे में, सफेद क्यूम्यलस बादलों के विचित्र आकार के बारे में, पन्ना बारिश की बूंदों के बारे में जो सूरज में चमकती हैं, आदि।

पुराने प्रीस्कूलर को पर्यावरणीय कार्यों में शामिल किया जा सकता है - सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण घटनाएं जो कर्मचारियों और बच्चों द्वारा संयुक्त रूप से प्रीस्कूल संस्थान में की जा सकती हैं, और संभवतः माता-पिता की भागीदारी के साथ। कार्रवाइयां, एक नियम के रूप में, कुछ तिथियों, संदेशों के साथ मेल खाने के लिए समयबद्ध होती हैं जिनमें सार्वजनिक महत्वइसलिए, उनके पास व्यापक प्रतिध्वनि है, प्रीस्कूलर पर एक मजबूत शैक्षिक प्रभाव है, और माता-पिता के बीच अच्छे पर्यावरण प्रचार के रूप में काम करते हैं।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे ऐसे कार्यों में भाग ले सकते हैं जिन्हें वे समझते हैं, उनकी रुचियों, जीवन गतिविधियों को प्रभावित करते हैं। इनमें शामिल हैं, उदाहरण के लिए, हरा देवदार का पेड़- एक जीवित सुई" - एक जीवित पेड़ को बचाने के लिए एक कार्रवाई, नए साल के लिए उनके संवेदनहीन द्रव्यमान को काटने के खिलाफ।

जल दिवस, पृथ्वी दिवस जैसे महत्वपूर्ण अंतर्राष्ट्रीय आयोजनों के लिए बच्चों के लिए सुलभ और समझने योग्य कार्य किए जा सकते हैं। बच्चे पानी का बहुत अधिक उपयोग करते हैं और वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र तक वे पहले से ही इसके मूल्य, सभी जीवित प्राणियों के जीवन के लिए महत्व को समझ सकते हैं। इसलिए, पानी की रक्षा में कार्रवाई, इसका सावधानीपूर्वक और किफायती उपयोग न केवल उन पर, बल्कि उनके माता-पिता पर भी प्रभाव डालेगा।

छुट्टियों और अवकाश का शैक्षणिक अर्थ बच्चों में प्राकृतिक सामग्री के प्रति सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करना है। भावनाएँ दृष्टिकोण को जन्म देती हैं, बच्चे के व्यक्तित्व को समग्र रूप से प्रभावित करती हैं, इसलिए छुट्टियों और अवकाश को नियमित रूप से आयोजित किया जाना चाहिए, मौसम को पूरा करना या उनके साथ कोई सार्थक ब्लॉक (लेकिन हर 1.5 - 2 महीने में एक बार से अधिक नहीं)। इन गतिविधियों के लिए परिदृश्य उस सामग्री का उपयोग करते हैं जिससे बच्चे परिचित हैं।

सबसे महत्वपूर्ण में से एक छुट्टी है, दिन के लिए समर्पितपृथ्वी: यह ग्रह की सामान्य दृष्टि का पैमाना बनाता है, लोगों के लिए इसका महत्व, इसके एक महत्वपूर्ण हिस्से के रूप में अपनी मातृभूमि और प्रकृति के लिए प्यार को जन्म देता है।

हमारे आस-पास की दुनिया के संबंध में पारिस्थितिक भावनाओं की शिक्षा में महान अवसर खेलों में निर्धारित किए जाते हैं, मुख्य रूप से उपदेशात्मक।

बच्चों की जिज्ञासा को संतुष्ट करने के लिए, आसपास की दुनिया के सक्रिय विकास में बच्चे को शामिल करने के लिए, उसे वस्तुओं और घटनाओं के बीच संबंधों को जानने के तरीकों में महारत हासिल करने में मदद करने के लिए, यह वह खेल है जो अनुमति देगा। खेल की छवियों में जीवन की घटनाओं के प्रभाव को दर्शाते हुए, बच्चे सौंदर्य और नैतिक भावनाओं का अनुभव करते हैं। खेल बच्चों के गहन अनुभव में योगदान देता है, दुनिया की उनकी समझ का विस्तार करता है। खेल क्रियाओं की सामग्री जितनी अधिक विविध होगी, खेल तकनीक उतनी ही रोचक और प्रभावी होगी। उनका आविष्कार करते समय, शिक्षक बच्चों की जीवन स्थितियों और मनुष्यों और जानवरों के व्यवहार के ज्ञान पर ध्यान केंद्रित करता है। गेम ट्रिक्सशिक्षण, साथ ही अन्य शैक्षणिक विधियों का उद्देश्य शिक्षाप्रद समस्याओं को हल करना है और कक्षा में खेल के संगठन से जुड़े हैं। शिक्षक बच्चों के साथ खेलता है, उन्हें सिखाता है कि कैसे खेलना है और एक नेता और एक प्रतिभागी के रूप में खेल के नियमों का पालन करना है। खेल में बच्चे को उसके नियमों में शामिल करने की आवश्यकता होती है: उसे विकास के प्रति चौकस होना चाहिए संयुक्त खेलसाथियों के साथ साजिश के लिए, उसे सभी पदनामों को याद रखना चाहिए, जल्दी से यह पता लगाना चाहिए कि अप्रत्याशित स्थिति में कैसे कार्य करना है, जिससे सही ढंग से बाहर निकलना आवश्यक है। हालांकि, व्यावहारिक और का पूरा जटिल सेट मानसिक क्रियाएंखेल में बच्चे द्वारा किया गया प्रदर्शन, उसके द्वारा जानबूझकर सीखने की प्रक्रिया के रूप में महसूस नहीं किया जाता है - बच्चा खेलकर सीखता है।

प्राकृतिक परिस्थितियों में खेल खेलने की अपनी कठिनाइयाँ होती हैं: बच्चे आसानी से विचलित हो जाते हैं, अपना ध्यान विदेशी वस्तुओं, लोगों आदि की ओर ले जाते हैं। इसलिए, ऐसे खेलों में दृश्य कलात्मक रूप से डिज़ाइन की गई सामग्री का उपयोग करने की सलाह दी जाती है, दिलचस्प खेल क्षणों, क्रियाओं के साथ आते हैं, एक ही कार्य के समाधान के साथ सभी बच्चों पर कब्जा करें। अपने व्यवहार में, शिक्षकों ने मदद का सहारा लिया परी कथा नायक- मशरूम-वनपाल, जिसकी पोशाक में शिक्षक ने कपड़े बदले। एक परी-कथा नायक की मदद से, आप कोई भी खेल खेल सकते हैं, उदाहरण के लिए, "मशरूम घास का मैदान", " पतझड़ का जंगल"," "एक जानवर के लिए एक घर बनाएँ", "दवा तैयार करें", आदि। खेल को डिज़ाइन किया जा सकता है और संगीत संगत. बच्चे वास्तव में खेल पसंद करते हैं, जिसमें भाग लेकर वे अपने ज्ञान के आधार पर जीत सकते हैं।

प्राकृतिक परिस्थितियों में व्यावहारिक, अनुसंधान गतिविधियों द्वारा प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है। दुर्भाग्य से, आधुनिक बच्चों, विशेष रूप से शहरी बच्चों के पास बहुत कुछ है सीमित अवसरप्रकृति के साथ संवाद करने के लिए। लेकिन पर्यावरण शिक्षा उस तात्कालिक वातावरण की वस्तुओं से शुरू होनी चाहिए जिसका बच्चा रोजमर्रा की जिंदगी में सामना करता है, जिसमें यह भी शामिल है कि सीखने की प्रक्रिया इसके बिना अप्रभावी होगी। भावनात्मक धारणापेड़, घास, सूर्यास्त, सूर्योदय: लेकिन यह तब नहीं होगा जब आप प्रकृति का अध्ययन सबसे अच्छी गुणवत्ता के चित्रों और तस्वीरों से करेंगे।

किसी भी शहर, गाँव में देखने के लिए दिलचस्प प्राकृतिक वस्तुएँ हैं: पेड़, घास, कीड़े, पक्षी। डिजाइन और अनुसंधान गतिविधियों की प्रक्रिया में उनका अध्ययन करना बेहतर है।

एक पारिस्थितिक परियोजना, सबसे पहले, अनुसंधान की प्रक्रिया में कुछ समस्याओं का समाधान है। कार्यों का पैमाना अलग हो सकता है, यह परियोजना के समय, उम्र और, तदनुसार, बच्चों की क्षमताओं, पूर्वस्कूली संस्थान के शैक्षिक कार्यक्रमों की सामग्री (किसी भी परियोजना को सामान्य शैक्षिक स्थान में फिट होना चाहिए) द्वारा निर्धारित किया जाता है। )

आमतौर पर, एक परियोजना में तीन मुख्य चरण होते हैं:

पहला - प्रारंभिक: लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना, अनुसंधान विधियों का निर्धारण करना, प्रारंभिक कार्यशिक्षकों और प्रीस्कूलरों के साथ, उपकरण और सामग्री का चयन और तैयारी।

दूसरा - वास्तव में शोध: सामने आए सवालों के जवाब खोजें।

तीसरा - अंतिम: कार्य के परिणामों का सामान्यीकरण, उनका विश्लेषण, निष्कर्ष तैयार करना।

परियोजनाएं अल्पकालिक और दीर्घकालिक हो सकती हैं: उनकी अवधि पूर्वस्कूली संस्थान के शिक्षण कर्मचारियों द्वारा हल किए जाने वाले कार्यों के आधार पर निर्धारित की जाती है।

कक्षा में बच्चों द्वारा प्राप्त ज्ञान उन्हें अवलोकनों के दौरान, प्रकृति में होने वाली प्रक्रियाओं और घटनाओं को स्वतंत्र रूप से समझने, अपने स्वयं के शोध करने, सामग्री को सारांशित करने में मदद करता है; पर्यावरणीय रूप से सक्षम, प्रकृति के लिए सुरक्षित और मानव स्वास्थ्य व्यवहार के निर्माण में योगदान करें।

एक पर्यावरण परियोजना के ढांचे के भीतर बच्चों के साथ काम करने की पद्धति एक एकीकृत दृष्टिकोण के आधार पर विकसित की जा रही है। परियोजना के दौरान, बच्चे निरीक्षण करते हैं, प्रयोग करते हैं, आकर्षित करते हैं, मूर्तिकला करते हैं, खेलते हैं, संगीत सुनते हैं, परिचित होते हैं साहित्यिक कार्य, उनकी परियों की कहानियों और कहानियों की रचना करें। कोई भी प्रीस्कूल संस्थान, उसके प्रकार और विशेषज्ञता की परवाह किए बिना, एक पर्यावरण परियोजना की कार्यप्रणाली के अनुसार काम कर सकता है। परियोजना को किसी भी सामान्य शैक्षिक, व्यापक कार्यक्रमों के अतिरिक्त माना जा सकता है और आंशिक कार्यक्रमपारिस्थितिक दिशा।

स्कूल के लिए मध्य, वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के बच्चे परियोजना में भाग ले सकते हैं। शिक्षक अपनी उम्र की विशेषताओं के आधार पर काम करने के तरीके और तरीके चुनता है। मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे स्वाभाविक रूप से कम काम करेंगे, अवलोकन के सबसे सरल तरीकों का उपयोग करेंगे, अपने शोध के परिणामों को सामान्य करेंगे, मुख्यतः चित्र और लघु कथाओं के रूप में। बच्चे जितने बड़े होते हैं, शिक्षक की प्रमुख भूमिका उतनी ही कम होती है, अनुसंधान की मात्रा उतनी ही अधिक होती है, जो सामग्री के सामान्यीकरण के रूपों की तरह अधिक विविध हो जाती है। परियोजना में माता-पिता शामिल हैं।

पर्यावरण परियोजना का समय कम से कम एक वर्ष है, क्योंकि बच्चे को अध्ययन के तहत वस्तु के जीवन में होने वाले परिवर्तनों का पता लगाने में सक्षम होना चाहिए अलग मौसम. अवलोकन और अनुसंधान की नियमितता मौसम पर निर्भर करती है: अक्सर उन्हें मौसम के परिवर्तन के दौरान किया जाता है, उदाहरण के लिए, अगस्त-सितंबर, अक्टूबर-नवंबर, मार्च-अप्रैल में (विभिन्न क्षेत्रों में यह समय होता है) अलग महीने) इन अवधियों के दौरान प्रकृति के जीवन में मौसमी परिवर्तन सबसे अधिक स्पष्ट होते हैं।

"पर्यावरण शिक्षा" विषय पर बच्चों के साथ काम करना, शिक्षक प्रत्येक बच्चे को अपने आसपास की दुनिया से प्यार करना और उसकी रक्षा करना सिखाते हैं और मानते हैं कि परिवार की मदद और समर्थन के बिना इस लक्ष्य को प्राप्त करना असंभव है।

घर पर एक बच्चे का दौरा करना एक लंबे समय से भूला हुआ काम है, और यह कैसे देखभाल करने वाले को परिवार के करीब लाता है! इस तरह की यात्रा से माता-पिता के साथ बातचीत की योजना बनाने और संचालन करने में मदद मिलती है: बच्चों को जानवरों के लिए, प्रकृति के लिए, उनकी जन्मभूमि के लिए, किताबों, विश्वकोश, पोस्टकार्ड, ऑडियो रिकॉर्डिंग (पक्षियों की आवाज़, जंगल का शोर) के बारे में सलाह देने के लिए शिक्षित करने के महत्व के बारे में। , आदि) ।), विभिन्न फिल्मस्ट्रिप्स।

प्रतियोगिताओं, मनोरंजन, प्रदर्शनियों में माता-पिता को शामिल करना बहुत महत्वपूर्ण है। पूर्वस्कूली संस्थानों में, घटना के बारे में एक उज्ज्वल, रंगीन संदेश अग्रिम में पोस्ट किया जाता है। माता-पिता उदासीन नहीं रहते: वे अपने बच्चों के साथ चित्र, तस्वीरें एकत्र करते हैं, प्राकृतिक और अपशिष्ट पदार्थों से हस्तशिल्प तैयार करते हैं। प्रत्येक परिवार की भागीदारी को ध्यान के बिना नहीं छोड़ा जाता है। वयस्कों और बच्चों को उपहारों से सम्मानित किया जाता है, धन्यवाद पत्र. प्रदर्शनियां आयोजित की जा सकती हैं: "सबसे अच्छा शरद ऋतु का गुलदस्ता", "शरद ऋतु के उपहार", "एक परी कथा हमारे पास आई है", "यह प्रकृति की मदद करेगा", आदि।

सर्दियों के पक्षियों की देखभाल करना एक अच्छी परंपरा बन सकती है। इस कार्य में, एक निश्चित प्रणाली विकसित हो सकती है:

1. माता-पिता के लिए सुझाव पारिस्थितिक कोने में रखे गए हैं: "सहायता स्तन", "पक्षी और लोग", "वे सर्दी बिताने के लिए रुके थे, हम उनकी मदद करेंगे" विषयों पर सामग्री का उपयोग करके बच्चों का ध्यान कैसे आकर्षित करें।

2. हर साल एक पारिस्थितिक अवकाश "पक्षियों का दिन" आयोजित करना आवश्यक है। छुट्टी के कार्यक्रम में "पक्षियों के लिए सबसे अच्छा घर" प्रतियोगिता शामिल है; प्रदर्शनियां "विभिन्न पक्षियों के लिए भोजन", "वन कैंटीन", "किसका भोजन स्वादिष्ट है"। माता-पिता पोस्टर बनाते हैं, पक्षियों के लिए भोजन लाते हैं, अपने बच्चों के साथ पेड़ों पर उनके द्वारा बनाए गए घरों और फीडरों को लटकाते हैं। बच्चे खुश हैं, और वयस्क, उनकी मदद करते हुए, रुचि दिखाते हुए, अपना अधिकार बढ़ाते हैं।

माता-पिता की मदद करने के लिए, एक "पारिस्थितिक स्टैंड" तैयार किया जाता है, जहां लेख, कविताएं, विषय पर पहेलियां, संकेत, शब्दों का खेलघर पर बच्चों के साथ सीखने और अभ्यास करने के लिए।

शिक्षक माता-पिता के लिए परामर्श तैयार करते हैं, उदाहरण के लिए, जंगली जामुन के औषधीय गुणों के बारे में: "जाम कैसे बनाएं, विटामिन खोए बिना रस", "ब्लैकबेरी स्वास्थ्य का एक स्रोत हैं", "रास्पबेरी हर घर में हैं", आदि। आप एक फ़ोल्डर-गुल्लक शुरू कर सकते हैं, जिसमें, अपने माता-पिता के साथ, औषधीय पेय के लिए व्यंजनों को इकट्ठा करें, "दादी की सलाह।"

पर्यावरण शिक्षा की समस्या के प्रति माता-पिता का दृष्टिकोण जानने के लिए आप एक सर्वेक्षण कर सकते हैं।

पारिस्थितिकी क्या है?

क्या आपके पास इनडोर पौधे हैं, और कौन से हैं? यदि नहीं, तो क्यों नहीं?

क्या परिवार में कुत्ता, बिल्ली या अन्य जानवर हैं?

क्या आपने एक पेड़ लगाया है?

क्या आपने कभी पक्षी भक्षण किया है?

क्या आप अपने बच्चे को प्रकृति की किताबें पढ़ते हैं?

क्या आपका बच्चा प्रकृति के बारे में फिल्म स्ट्रिप, स्लाइड, टीवी शो देखता है?

क्या आपका बच्चा जंगल में रहना पसंद करता है?

आप अपने बच्चे के साथ कितनी बार जंगल जाते हैं?

क्या आपका बच्चा पेड़ों, फूलों, जामुनों आदि के नाम जानता है?

क्या आप अपने बच्चे को पेड़ों के फायदों के बारे में बताते हैं, औषधीय जड़ी बूटियाँ, जामुन, कीड़े, पक्षी?

क्या आपका बच्चा प्रकृति के बारे में कविताओं, पहेलियों, कहावतों, कहावतों को जानता है?

क्या आपका बच्चा जानवरों और पौधों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया दिखाता है?

आपको क्या लगता है कि आपके बच्चे को किंडरगार्टन में प्रकृति के बारे में ज्ञान कैसे मिलेगा?

माता-पिता के उत्तर वयस्कों और बच्चों के शौक की पहचान करने में मदद करेंगे, उन समस्याओं की पहचान करेंगे जिनके लिए शैक्षणिक सहायता की आवश्यकता होती है, और "नेचर एंड अस" पुस्तक के निर्माण का आधार बनता है, जिससे हर परिवार परिचित हो सकता है।

हमें लगातार माता-पिता के साथ सहयोग के नए तरीकों की तलाश करने की जरूरत है। आखिर उनके साथ हमारा एक ही लक्ष्य है - जीवन के भावी रचनाकारों को शिक्षित करना। एक व्यक्ति क्या है - ऐसी दुनिया है जो वह अपने चारों ओर बनाता है। मुझे विश्वास है कि हमारे बच्चे, जब वे बड़े होंगे, सभी जीवित चीजों से प्यार करेंगे और उनकी रक्षा करेंगे।

पूर्वस्कूली शिक्षा के आधुनिक मानक में प्राथमिकता वाले क्षेत्रों में से एक ने पर्यावरण शिक्षा प्राप्त की है। बच्चा जन्म से ही दुनिया के बारे में सीखना शुरू कर देता है, और पर्यावरण के अध्ययन के साथ-साथ, उसे इसकी नाजुकता का अंदाजा लगाना चाहिए, प्रकृति से प्यार करना, उसकी रक्षा करना और उसकी रक्षा करना सीखना चाहिए, यह सीखना चाहिए कि मानवीय कार्यों से क्या अपूरणीय क्षति होती है यह। किंडरगार्टन में पर्यावरण शिक्षा पर कक्षाएं इन समस्याओं को हल करने के लिए डिज़ाइन की गई हैं।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में पर्यावरण शिक्षा के सैद्धांतिक पहलू

हम सभी पृथ्वी नाम के एक ही जहाज के बच्चे हैं, जिसका अर्थ है कि इसमें से स्थानांतरित करने के लिए बस कहीं नहीं है ... एक दृढ़ नियम है: सुबह उठो, अपने आप को धोओ, अपने आप को क्रम में रखो - और तुरंत अपने ग्रह को रखो क्रम में।

ओंत्वान डे सेंट - एक्सुपरी

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पर्यावरण शिक्षा की मूल बातें 1960 के दशक से पूर्वस्कूली संस्थानों के कार्यक्रमों में शामिल की गई हैं। लेकिन अगर तब मुख्य जोर बच्चों में पर्यावरण साक्षरता की प्राथमिक नींव डालने पर था, अब यह बचपन से ही पर्यावरण संस्कृति के गठन पर है।

यह प्रावधान "बालवाड़ी शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम" में परिलक्षित होता है, जो दो मुख्य कार्यों को तैयार करता है:

• जन्मभूमि की प्रकृति के प्रति प्रेम को बढ़ावा देना, उसकी सुंदरता को समझने और महसूस करने की क्षमता, पौधों और जानवरों की देखभाल करना;
• प्रकृति के बारे में प्राथमिक ज्ञान प्राप्त करने के लिए विद्यार्थियों के लिए परिस्थितियों का निर्माण और चेतन और निर्जीव प्रकृति की घटनाओं के बारे में कई विचारों का निर्माण।

प्रीस्कूलर, अपनी उम्र की विशेषताओं के कारण, प्रकृति से जुड़े सभी ज्ञान को बहुत व्यवस्थित रूप से समझते हैं। आखिर छोटे बच्चे प्रकृति के एक हिस्से की तरह महसूस करते हैं, उन्होंने अभी तक इसके प्रति उपभोक्ता रवैया विकसित नहीं किया है। इसलिए, मुख्य कार्य यह सुनिश्चित करना है कि बचपन में पैदा हुई बाहरी दुनिया के साथ अटूट संबंध की भावना जीवन के लिए बनी रहे।

पूर्वस्कूली उम्र में एक बच्चा प्रकृति के एक हिस्से की तरह महसूस करता है, और शिक्षक का कार्य इस संबंध को मजबूत करना है।

पारिस्थितिकी में कक्षाओं के रूप

पारिस्थितिकी वर्ग शिक्षा के विभिन्न रूपों का उपयोग करते हैं। मुख्य गतिविधियों:

1. विशेष रूप से तैयार पाठ। यहां अग्रणी भूमिकाशिक्षक खेल रहा है। यह हो सकता है:
   • भ्रमण,
   • प्रकृति, जानवरों, पौधों के बारे में शिक्षक के साथ बातचीत,
   • फिक्शन पढ़ना,
   • जानवरों की देखभाल की ख़ासियत के बारे में कहानियाँ।
2. प्रीस्कूलर और शिक्षक की संयुक्त गतिविधियाँ। कक्षा में होने वाली हर चीज में बच्चे सक्रिय भाग लेते हैं। इसमे शामिल है:
   • विभिन्न थीम वाले खेल
   • प्रश्न पूछना,
   • ड्राइंग और डिजाइन,
   • निगरानी करना,
   • बच्चों के सवालों के जवाब
   • पढ़ी गई किताबों की चर्चा, फिल्म-स्ट्रिप और कार्टून देखे,
   • लाइव काम,
   • तैयारी पारिस्थितिक छुट्टियांआदि।
3. बच्चों का स्वतंत्र कार्य। व्यवहार में प्रीस्कूलर द्वारा प्राप्त पर्यावरण ज्ञान का अनुप्रयोग। उदाहरण के लिए, वे स्वतंत्र रूप से (लेकिन एक शिक्षक की देखरेख में) फूलों को पानी दे सकते हैं, एक जीवित कोने में जानवरों को खिला सकते हैं, हर्बेरियम या संग्रह एकत्र कर सकते हैं।

पर्यावरण शिक्षा की शुरुआत बच्चों द्वारा पौधों और जानवरों की देखभाल करने से होती है।

पारिस्थितिकी कक्षाओं के लिए उपदेशात्मक और दृश्य सामग्री

किंडरगार्टन में पारिस्थितिकी में कक्षाओं की तैयारी विभिन्न प्रकार की उपदेशात्मक और दृश्य सामग्री के व्यापक उपयोग के लिए प्रदान करती है। और उनमें से कुछ को बच्चों के साथ मिलकर पकाया जा सकता है। तो, तैयारी और वरिष्ठ समूहों में, आप बच्चों के लिए दृश्य एड्स तैयार कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, डिजाइन कक्षाओं में, बच्चे "गार्डन" विषय पर दृश्य सामग्री बना सकते हैं। केवल पाठ की शुरुआत में यह चेतावनी देना आवश्यक है कि उनके शिल्प का उपयोग बच्चों के लिए दृश्य सामग्री के रूप में किया जाएगा। बहुत जरुरी है! बच्चे (और सामान्य रूप से लोग) प्यार करते हैं जब किसी को उनके काम की ज़रूरत होती है, और व्यर्थ नहीं।

मध्य समूह के प्रीस्कूलरों द्वारा बनाई गई "गार्डन" विषय पर एक दृश्य सहायता, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के सबसे छोटे विद्यार्थियों को प्रसन्न करेगी

कक्षाओं की शुरुआत में, आप फिल्मस्ट्रिप्स और कार्टून ("रेड कैट", "द ट्रेन फ्रॉम रोमाशकोव", "ट्रेजर", "बटरफ्लाई", "द टेल ऑफ द व्हाइट आइस", "ऑन द फॉरेस्ट पाथ", " Shapoklyak"), और फिर चर्चा करें कि आपने क्या देखा है। तो, कार्टून "ट्रेजर" के उदाहरण का उपयोग करते हुए, आप साधारण पीने के पानी के अर्थ और मूल्य पर चर्चा कर सकते हैं, और कार्टून "द ट्रेन फ्रॉम रोमाशकोव" को देखने के बाद, आप इस बारे में बात कर सकते हैं कि समय-समय पर रुकना कितना महत्वपूर्ण है और प्रकृति का निरीक्षण करें, चारों ओर की अद्भुत दुनिया का आनंद लें।

चित्रों और चित्रों की जांच करना कक्षा में उपयोग की जाने वाली तकनीकों में से एक है।पहले और दूसरे कनिष्ठ समूहों में पौधों, जानवरों, सब्जियों, फलों को दर्शाने वाले सरल चित्रों का उपयोग किया जाता है। मध्य, वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में, आप प्रसिद्ध कलाकारों ("रूक्स हैव अराइव्ड" द्वारा ए। सावरसोव, "मॉर्निंग इन ए पाइन फ़ॉरेस्ट" द्वारा आई। शिश्किन, "बीटल" द्वारा आई। कबाकोव द्वारा चित्रों के पुनरुत्पादन को देख सकते हैं। गोल्डन ऑटम" आई। लेविटन द्वारा) और बच्चों से पूछें कि वे उन पर क्या देखते हैं।

पारिस्थितिक लोट्टो आपको विभिन्न प्रकार के पौधों और जानवरों के बारे में बच्चों के विचारों को सामान्य बनाने की अनुमति देता है

खेलों का उपयोग पर्यावरण शिक्षा कक्षाओं में भी किया जा सकता है, दोनों डेस्कटॉप (उदाहरण के लिए, विभिन्न लोटो, फाइंड ए पेयर, व्हेयर डू समवन लाइव, टॉप्स एंड रूट्स) और मोबाइल (उदाहरण के लिए, रेस्क्यू ट्री, ग्नोम्स इन द फॉरेस्ट", "एट द चिड़ियाघर" और प्रिय नर्सरी कविता "एक हिरण का एक बड़ा घर है")। उपदेशात्मक सामग्री और मैनुअल के रूप में, आप पोस्टर, मॉडल, आरेख, प्रकृति के कैलेंडर, पारिस्थितिक और रहने वाले कोनों के लिए डिज़ाइन किए गए, चित्र की प्रदर्शनियों, प्रकृति के कमरों का उपयोग कर सकते हैं।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में पारिस्थितिक कोने को रंगीन रूप से डिजाइन किया जाना चाहिए और बच्चों का ध्यान आकर्षित करना चाहिए

वीडियो: नर्सरी कविता "हिरण का एक बड़ा घर है"

पर्यावरण शिक्षा कार्यक्रम

पूर्वस्कूली संस्थानों के लिए 2 प्रकार के कार्यक्रम हैं: एकीकृत और आंशिक। व्यापक कार्यक्रम सभी क्षेत्रों में प्रीस्कूलर के विकास के उद्देश्य से कार्यों को निर्धारित करते हैं, जबकि आंशिक एक या अधिक विषयगत रूप से संबंधित क्षेत्रों पर गहराई से विचार करते हैं।

व्यापक कार्यक्रम

"बचपन", "इंद्रधनुष" और "बेबी" कार्यक्रमों में सबसे पूर्ण पर्यावरणीय पहलू प्रदान किए जाते हैं।उनके पास न केवल प्रकृति के बारे में प्रारंभिक ज्ञान प्राप्त करने के लिए समर्पित विशेष खंड हैं, बल्कि आसपास की दुनिया और मनुष्य के बीच संबंधों के बारे में भी है।

"बेबी" छोटे बच्चों के विकास के लिए समर्पित है, इसलिए यहां कार्य सरल हैं: चिंतन करना, निरीक्षण करना, सीखना। इस कार्यक्रम के अनुसार, पूर्वस्कूली संस्थानों में रहने वाले कोने को लैस करने की सिफारिश की जाती है। यह उन बच्चों के लिए विशेष रूप से उपयोगी है जिनके माता-पिता घर पर पालतू जानवरों की अनुमति नहीं देते हैं।

कार्यक्रम "बचपन" का हिस्सा "बच्चा प्रकृति की दुनिया की खोज करता है" में 4 ब्लॉक शामिल हैं जो ध्यान में रखते हैं उम्र की विशेषताएंबच्चे:

• प्राकृतिक दुनिया में रहने वाले प्रतिनिधियों के रूप में पौधों, जानवरों के बारे में जानकारी (बाहरी संरचना और महत्वपूर्ण कार्यों की विशेषताएं, पर्यावरण के साथ जीवित प्राणियों का संबंध, उनकी विशिष्टता);
• पर्यावरण के साथ जीवों के अनुकूली संबंधों के तंत्र (विभिन्न वातावरणों के गुण, सजातीय वातावरण में रहने वाले जानवरों के समूहों के बारे में विचार);
• बच्चों से परिचित पौधों और जानवरों की वृद्धि, विकास और प्रजनन के बारे में ज्ञान (जीवों में क्रमिक परिवर्तनों के बारे में विचार, प्रक्रिया की चक्रीय प्रकृति);
• पारिस्थितिकी तंत्र का ज्ञान (बच्चे एक ही समुदाय में रहने वाले पौधों और जानवरों से परिचित होते हैं, उनकी परस्परता)।

कार्यक्रम "इंद्रधनुष" "प्रकृति की दुनिया" का खंड पारिस्थितिकी तंत्र के अध्ययन के लिए प्रदान करता है विभिन्न क्षेत्रदुनिया, भौगोलिक अवधारणाएं, ऐतिहासिक और पुरातात्विक तथ्य। इसका नुकसान यह है कि बच्चों को दुनिया के बारे में कई रोचक तथ्य मिलते हैं, लेकिन उन्हें समझना नहीं सीखते। "उत्पत्ति" कार्यक्रम में आसपास की दुनिया के अध्ययन पर एक खंड है, लेकिन यह आधुनिक आवश्यकताओं को पूरा नहीं करता है, और "विकास" कार्यक्रम पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के विद्यार्थियों के लिए पर्यावरण शिक्षा का लक्ष्य बिल्कुल भी निर्धारित नहीं करता है।

पूर्वस्कूली में एक रहने का कोना बच्चों को वन्य जीवन की दुनिया में शामिल होने और पालतू जानवरों की देखभाल करने की अनुमति देता है

आंशिक कार्यक्रम

रूस के शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुमोदित प्रीस्कूलरों की पर्यावरण शिक्षा के लिए आंशिक कार्यक्रमों में शामिल हैं:

• "हमारा घर प्रकृति है"
• "युवा पारिस्थितिकीविद्"
• "हमारे आसपास का जीवन"
• "प्रकृति और कलाकार"
• "सेमिट्सवेटिक",
• "मकड़ी का जाला",
• "हम पृथ्वीवासी हैं"
• "खुद खोलो"
• "आशा"।

इनमें से कोई भी कार्यक्रम अपने तरीके से दिलचस्प है, इसलिए प्रत्येक शिक्षण स्टाफ को अपनी शर्तों के आधार पर चुनने का अवसर मिलता है।

किंडरगार्टन में पहला पर्यावरण शिक्षा कार्यक्रम, जिसे पिछली शताब्दी के 90 के दशक में विकसित किया जाना शुरू हुआ, में "यंग इकोलॉजिस्ट" शामिल है। इसके लेखक एस निकोलेवा हैं। यह स्पष्ट किया जाना चाहिए कि "यंग इकोलॉजिस्ट" में 2 कार्यक्रम शामिल हैं: बच्चों की पर्यावरण शिक्षा और शिक्षकों का उन्नत प्रशिक्षण। इस प्रकार, बच्चों में पर्यावरण साक्षरता के सिद्धांतों को शिक्षित करने और इन बच्चों को शिक्षित करने के लिए बुलाए गए वयस्कों की पारिस्थितिक संस्कृति को बढ़ाने का जटिल कार्य हल हो गया है।

चूंकि पर्यावरण शिक्षा को बहुत महत्व दिया जाता है, इसलिए देश भर में पूर्वस्कूली शिक्षक अपनी क्षमताओं के आधार पर अपने स्वयं के कार्यक्रम विकसित कर रहे हैं, भौगोलिक स्थितिऔर सामाजिक स्थितियां। निम्नलिखित कार्यक्रम उल्लेखनीय हैं:

• इवानोव ई.वी. के एक शिक्षक द्वारा विकसित "छोटी मातृभूमि के स्थायी मूल्य"। पचेलिंत्सेवा;
• "मैं बड़ी दुनिया में हूँ", सेवरस्क शहर की एक शैक्षणिक टीम द्वारा बनाई गई;
• "एबीसी ऑफ इकोलॉजी" एल.आई. ग्रीकोवा (कार्यक्रम का खंड "बचपन का ग्रह", स्टावरोपोल क्षेत्र के क्षेत्र में उपयोग किया जाता है)।

किंडरगार्टन में पर्यावरण पाठ का संचालन कैसे करें

पर्यावरण शिक्षा कार्यक्रम बच्चों के साथ खेल से लेकर गंभीर परियोजनाओं तक विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के लिए प्रदान करते हैं।

पारिस्थितिक निशान

बाहरी पर्यावरणीय गतिविधियों के सबसे मनोरंजक रूपों में से एक पारिस्थितिक निशान है।प्रत्येक किंडरगार्टन में, 3 प्रकार के पथ रखना और आयु समूहों के अनुसार उनका उपयोग करना वांछनीय है। पहला पथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के परिसर में स्थित है; इसमें विशेष रूप से डिज़ाइन किए गए स्टैंड, एक प्रकृति कक्ष और एक रहने का कोना शामिल हो सकता है। दूसरा पूर्वस्कूली संस्थान के क्षेत्र से गुजरता है और दैनिक सैर के दौरान उपयोग किया जाता है। और तीसरा मार्ग है यात्रा के लिए। वह बच्चों को बगीचे से सटे इलाके में ले जाती है। यह एक वर्ग, एक पार्क, एक जंगली क्षेत्र, एक घास का मैदान या एक असली जंगल भी हो सकता है।

एक पारिस्थितिक निशान एक विशेष रूप से सुसज्जित मार्ग है, जिसके साथ प्रीस्कूलर प्राकृतिक पर्यावरण के बारे में ज्ञान प्राप्त करते हैं।

आदर्श रूप से, पूरे रास्ते में, बच्चों को अलग-अलग और भीड़-भाड़ वाले जंगली और खेती वाले पौधों से मिलना चाहिए, विभिन्न पेड़और झाड़ियाँ, घोंसलों में रहने वाले पक्षी, पेड़ों या विशेष रूप से सुसज्जित घरों, एंथिल, पत्थरों, जलाशयों पर ... सामान्य तौर पर, अधिक विविध, बेहतर। बेशक, प्रत्येक आयु वर्ग के लिए अपना मार्ग बनाना आवश्यक है। पारिस्थितिक निशान की एक योजना तैयार करना और इसे मार्ग की शुरुआत में रखना उचित है। पारिस्थितिक पथ पर यात्रा करते समय, बच्चे शिक्षक की कहानियाँ सुनते हैं, निरीक्षण करते हैं, प्रश्न पूछते हैं, निष्कर्ष निकालना सीखते हैं, जड़ी-बूटियाँ, संग्रह आदि एकत्र करते हैं।

किंडरगार्टन में पारिस्थितिकी पर परियोजना गतिविधियाँ

किंडरगार्टन में पर्यावरण शिक्षा की प्रक्रिया में बच्चों की शोध गतिविधियों पर विशेष ध्यान देना चाहिए। इसे विभिन्न परियोजनाओं के विकास से मदद मिल सकती है, जो अल्पकालिक और दीर्घकालिक दोनों हो सकते हैं। पूर्वस्कूली में अल्पकालिक परियोजनाएं अधिक आम हैं। उनके विषय भिन्न हो सकते हैं, उदाहरण के लिए, "हम जानवरों के साथ संवाद करते हैं", "पानी की शक्ति क्या है", "स्पाइकलेट से रोटी तक", "जंगल में कौन सर्दी करता है", आदि।

बच्चों की शोध रुचि को प्रोत्साहित करने से उनकी सोचने की क्षमता विकसित होती है और आगे की संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ावा मिलता है।

फिर भी, लंबी अवधि की परियोजनाएं पूर्वस्कूली बच्चों की शक्ति के भीतर हैं। आपको ऐसे विषयों पर ध्यान देना चाहिए: "पक्षियों को खिलाओ", "हमने एक शलजम लगाया", "खिड़की पर बगीचा", "मछलीघर एक मछली का साम्राज्य है", "चलो एक नींबू उगाते हैं", आदि।

अल्पकालिक और दीर्घकालिक दोनों परियोजनाओं के विकास के लिए बहुत प्रयास, प्रारंभिक तैयारी, विषय पर सामग्री और साहित्य का अध्ययन, अवलोकन, शोध और निष्कर्ष निकालने की क्षमता की आवश्यकता होती है। अपनी परियोजना को खूबसूरती से डिजाइन और आकर्षक रूप से प्रस्तुत करना भी महत्वपूर्ण है। इन सभी बच्चों को सीखना होगा।

आवेदन "कवक" परियोजना "हैलो, शरद ऋतु!" के हिस्से के रूप में बच्चों द्वारा किया जाता है।

दूसरे कनिष्ठ समूह के लिए नमूना परियोजना

नाम	"शरद का स्वागत है!"
कार्य	एक मौसम के रूप में शरद ऋतु के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए, इस समय के मौसम के बारे में, शरद ऋतु द्वारा दिए जाने वाले प्राकृतिक उपहारों के बारे में। शरद ऋतु विषय पर बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें। शरद ऋतु के बारे में कविताओं और गीतों को जानें। चित्र में शरद ऋतु खींचना सीखें।
सामग्री	चित्र, कार्ड, सब्जियों और फलों के चित्र; सब्जियों और फलों के मॉडल; शरद ऋतु के पत्तें; पुष्प; शायरी; कागज, पेंट, प्लास्टिसिन।
शिक्षक की गतिविधियाँ	कविताओं और गीतों का चयन करता है; खेल चुनता है; बच्चों के साथ कक्षाएं संचालित करता है।
माता-पिता की गतिविधियाँ	तस्वीरें, साहित्य का चयन करें; छुट्टी में भाग लें।
परियोजना कार्यान्वयन के दौरान गतिविधियाँ	घर के बाहर खेले जाने वाले खेल; उपदेशात्मक खेल; शरद ऋतु के बारे में कविताएँ, कहानियाँ और परियों की कहानियाँ पढ़ना; शरद ऋतु के बारे में गीत सीखना; आवेदन "कवक" का निर्माण; शरद ऋतु खींचना; मौसम के बारे में बातचीत; कहानी के बारे में शरद ऋतु उपहार: सब्जियां, फल, मशरूम, नट्स; गुलदस्ते की व्यवस्था शरद ऋतु के पत्तेंऔर फूल; कार्टून देख रहा हूं।
परियोजना सारांश	ड्राइंग प्रदर्शनी उपकरण शरद ऋतु के गुलदस्तेऔर आवेदन। होल्डिंग उत्सव मैटिनी"शरद का स्वागत है!"। शरद ऋतु उपहार के साथ उत्सव की मेज।

आप हमारे लेख से पहले और दूसरे कनिष्ठ समूहों में पारिस्थितिकी पर कक्षाएं संचालित करने के बारे में अधिक जान सकते हैं -।

मध्य समूह में "रोटी कैसे बनाई जाती है" विषय पर नमूना पाठ योजना

पाठ का उद्देश्य: बच्चों को यह दिखाना कि रोटी कैसे बनाई जाती है।

उपकरण और सामग्री:

• चित्रों,
• अंकुरित गेहूं,
• हरा गेहूं रोगाणु,
• गेहूं के दाने और स्पाइकलेट्स,
• डबल रोटी के टुकड़े
• आटा,
• अंडे,
• नमक,
• यीस्ट,
• पानी,
• वनस्पति तेल।

सबक प्रगति:

1. बच्चे कार्टून "स्पाइकलेट" देखते हैं।
2. शिक्षक बच्चों को यह पता लगाने के लिए आमंत्रित करते हैं कि गेहूँ के दाने कहाँ रहते हैं, गेहूँ कैसे बढ़ता है, आटा कैसे प्राप्त होता है, रोटी कैसे बेक की जाती है।
3. बच्चे अंकुरित गेहूं और गेहूं के अंकुरित दानों को देखते हैं।
4. शिक्षक बच्चों को स्पाइकलेट लेने और उनमें अनाज खोजने के लिए आमंत्रित करता है।
5. शिक्षक बच्चों को यह पता लगाने के लिए आमंत्रित करता है कि क्या स्वादिष्ट है - अनाज, आटा या रोटी। बच्चे अनाज, आटा और ब्रेड के टुकड़े आजमाते हैं।
6. बच्चों से पूछा जाता है कि क्या वे जानते हैं कि रोटी कितनी स्वादिष्ट बनती है।
7. फिर शिक्षक बच्चों को प्रक्रिया समझाते हुए तैयार उत्पादों से आटा गूंथते हैं।
8. बच्चे देखते हैं कि आटा कैसे फिट बैठता है।
9. शिक्षक और बच्चे रोल बनाते हैं और उन्हें रसोई में ले जाते हैं।
10. जबकि रोल बेक किए जा रहे हैं, शिक्षक बताता है कि कैसे उत्पादक गेहूं उगाते हैं, फसल काटते हैं, बच्चे चित्रों को देखते हैं।
11. रसोइया पके हुए रोल लाता है, और हर कोई उन्हें आज़माता है।

वीडियो: कार्टून "स्पाइकलेट"

विषय पर दूसरे जूनियर समूह में पाठ: "हेजहोग बनाना"

हेजहोग के रूप में खिलौने "ट्रैवियनचिक" लें। सबसे पहले, बच्चे खिलौनों को पानी देते हैं, घास उगाते हैं, और साथ ही सीखते हैं कि घास कैसे, क्यों और किन परिस्थितियों में बढ़ती है। शिक्षक उन्हें हेजहोग के बारे में भी बताते हैं - वे कहाँ रहते हैं, क्या खाते हैं, कैसे हाइबरनेट करते हैं। जब घास काफी बड़ी हो जाती है, तो "कट हेजहोग" के निर्माण पर एक पाठ आयोजित किया जाता है। पाठ शुरू करने से पहले, आप हेजहोग के बारे में एक कार्टून देख सकते हैं, उदाहरण के लिए, "क्या हेजहोग को कांटेदार होना पड़ता है?"

Travyanchik से हेजहोग बनाते समय, बच्चों को प्यारा शिल्प मिलता है, और वे घास के अवशेष के साथ रहने वाले कोने के पालतू जानवरों का इलाज करते हैं

फिर बच्चों ने कैंची से अपनी घास काट दी। कटी हुई घास को एक जीवित कोने में ले जाया जाता है और वहां रहने वाले पालतू जानवरों के साथ व्यवहार किया जाता है।

पर्यावरण विषय पर खुले कार्यक्रम आयोजित करना

पारिस्थितिकी वर्ग देते हैं व्यापक अवसरविभिन्न खुली घटनाएं. यहां माता-पिता की भागीदारी का स्वागत है। इसके अलावा, वे न केवल मैटिनीज़ में भाग ले सकते हैं और देख सकते हैं कि उनके बच्चे कैसा प्रदर्शन करते हैं, बल्कि स्वयं भी सक्रिय भाग लेते हैं। माता-पिता बर्डहाउस और बर्ड फीडर बनाने और लटकाने में मदद कर सकते हैं, पारिस्थितिक निशान के साथ संयुक्त भ्रमण में भाग ले सकते हैं, देखभाल करने वालों के साथ बच्चों के लिए पिकनिक का आयोजन कर सकते हैं, विश्व कार मुक्त दिवस में भाग ले सकते हैं, आदि।

रूप में चेतन और निर्जीव प्रकृति के बच्चों के ज्ञान को सामान्य और समेकित करना संभव है पर्यावरण प्रश्नोत्तरी, KVN, ब्रेन-रिंग, आदि, माता-पिता के साथ आयोजित।

विभिन्न समूहों में पारिस्थितिकी पर खुली कक्षाओं के संचालन के लिए सार के उदाहरण

• बेलीकिना ई। "द टेल ऑफ़ वॉटर" (दूसरा जूनियर ग्रुप)।
• सविना ए। "वसंत वन की यात्रा" (मध्य समूह)।
• नाशिरवानोवा आर। "हमारे दोस्त पेड़ हैं" (वरिष्ठ समूह)।
• पोलिवाखिना जी। "प्रकृति के मित्र बनें" (प्रारंभिक समूह)।

वीडियो: दूसरे जूनियर समूह में खुला पाठ "सूक्ति का दौरा"

https://youtube.com/watch?v=p6PTCZW2m1gवीडियो लोड नहीं किया जा सकता: पर्यावरण शिक्षा पर खुला पाठ दूसरे जूनियर समूह भाग 2 में सूक्ति पर जाएँ (https://youtube.com/watch?v=p6PTCZW2m1g)

वीडियो: तैयारी समूह में खुला पाठ "बीज बोना"

यदि आप प्रीस्कूल में प्रीस्कूलर के लिए सबसे रोमांचक गतिविधियों का चयन करते हैं, तो पारिस्थितिक दिशाप्रतिस्पर्धा से बाहर, यह देखते हुए कि इस घटक को किसी भी शैक्षिक गतिविधि में पेश किया जा सकता है। बच्चे जिज्ञासु होते हैं, उन्हें वह सब कुछ पसंद होता है जो अनुसंधान से जुड़ा होता है, और उनके आसपास की दुनिया अध्ययन के लिए एक आकर्षक विषय के रूप में कार्य करती है। यह केवल उसके प्रति सही दृष्टिकोण बनाने के लिए बनी हुई है। पर्यावरण शिक्षा के कार्यान्वयन में किंडरगार्टन शिक्षकों का यह मुख्य कार्य है।

प्रत्येक व्यक्ति का व्यक्तित्व न केवल व्यक्तिगत लक्षणों के आनुवंशिक रूप से निर्धारित सेट से बनता है, बल्कि व्यक्ति के दृष्टिकोण से उसके आसपास की दुनिया, अन्य लोगों के लिए और निश्चित रूप से, प्रकृति से भी बनता है। आधुनिक बच्चों के पास जीवन के बारे में बहुत विशिष्ट विचार हैं, जो अक्सर इंटरनेट द्वारा प्रदान की गई जानकारी और वनस्पतियों और जीवों की दुनिया की विशिष्ट अभिव्यक्तियों से संबंधित होते हैं। लेकिन इस मुद्दे का इस तरह का एक खंडित अध्ययन, जीवन की स्थितियों को संरक्षित करने में अरुचि, सामान्य रूप से प्रकृति के प्रति एक उपभोक्तावादी रवैया और विशेष रूप से जीवन के एक महत्वपूर्ण नैतिक और सौंदर्य घटक से खुद को वंचित करता है। इस समस्या को जल्द से जल्द हल करना आवश्यक है, जो कि पूर्वस्कूली बच्चों सहित बच्चों की परवरिश की अवधारणा है।

मुद्दे की प्रासंगिकता

बच्चों की पारिस्थितिक शिक्षा ग्रह के भविष्य के लिए चिंता का विषय है

आधुनिक शिक्षा प्रणाली पारिस्थितिक शिक्षा के अधिकार को एक शिक्षक और शिक्षक की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक गतिविधि के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों में से एक के रूप में पहचानती है, अगर हम पूर्वस्कूली बाल विकास के बारे में बात कर रहे हैं। इसलिए प्रारंभिक गठनव्यक्ति के विकास में पारिस्थितिक अभिविन्यास को इस तथ्य से समझाया जाता है कि एक बच्चे में 7 साल तक

• पर्यावरण के प्रति सचेत रवैया रखने के लिए नींव बनाई जा रही है;
• ज्वलंत भावनाओं का संचय है;
• जानकारी की प्रत्यक्ष धारणा आपको इसे दृढ़ता से और आसानी से याद रखने की अनुमति देती है।

यह दिलचस्प है। आधुनिक शोधने दिखाया कि मनोवैज्ञानिक स्तर पर, 7 साल से कम उम्र के बच्चे में आसपास की दुनिया की धारणा 70% से बनती है। लेकिन इस रेखा तक पहुंचने के बाद, शेष 30% दिनों के अंत तक जमा हो जाता है।

2.5 से 6 साल के बच्चों के साथ काम करना व्यक्ति की पारिस्थितिक संस्कृति के निर्माण के लिए महत्वपूर्ण है।इस अवधारणा का अर्थ है सामान्य वैश्विक समस्याओं को समझना और स्वीकार करना, साथ ही ग्रह की स्थिति के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी के बारे में जागरूकता।

पर्यावरण शिक्षा के सिद्धांत, लक्ष्य और उद्देश्य

एक बच्चे को प्रकृति के बारे में सिखाने का सबसे अच्छा तरीका है कि उसे मदद करना सिखाएं

पूर्वस्कूली स्तर पर और साथ ही भविष्य में प्रकृति का अध्ययन, बच्चे के बौद्धिक, आध्यात्मिक और नैतिक विकास के सभी क्षेत्रों को प्रभावित करता है, अर्थात्

• चारों ओर की दुनिया के प्रति सहानुभूतिपूर्ण रवैया बनाता है, अर्थात यह नैतिक मूल्यों के निर्माण में लगा हुआ है;
• पारिस्थितिकी-ज्ञान और विचारों की प्रणाली को भरता है, अर्थात यह बुद्धि का विकास करता है;
• एक गतिविधि दृष्टिकोण (उदाहरण के लिए, पौधों, पालतू जानवरों, आदि की देखभाल) के माध्यम से दुनिया की सुंदरता को देखना सिखाता है।

ऐसा करने के लिए, अपने आस-पास की दुनिया के अध्ययन के लिए समर्पित प्रत्येक पाठ में, आपको करने की आवश्यकता है

• प्रकृति के बारे में सबसे सरल विचारों को बनाने के लिए, सभी जीवित चीजों के अंतर्संबंधों के बारे में;
• काम से जुड़ना, क्योंकि यह हमारे आसपास की दुनिया के लिए चिंता का एक संकेतक है;
• प्रकृति के प्रति सम्मान और प्रेम पैदा करना, साथ ही उसकी देखभाल के महत्व की समझ पैदा करना।

पारिस्थितिक आत्म-जागरूकता को शिक्षित करने के कार्यों को निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए काम करना चाहिए, अर्थात,

• बच्चों की जिज्ञासा का निर्माण और विकास करना;
• रचनात्मकता विकसित करना;
• अपने बारे में, अन्य लोगों, प्रकृति के व्यक्तिगत घटकों (रंग, आकार, सामग्री, आकार, ध्वनि, गति, किसी विशेष घटना के कारण और प्रभाव) के साथ-साथ उनके बीच संबंधों के बारे में प्राथमिक विचार दें;
• आम घर - पृथ्वी ग्रह - के लिए सम्मान पैदा करना और उसमें रहने वाले लोगों के साथ सम्मान से पेश आना।

नियमों

संघीय राज्य शैक्षिक मानक बच्चों के पर्यावरण-शिक्षा के निर्देशों को नियंत्रित करता है विभिन्न चरणोंशैक्षिक सीढ़ी

बच्चों के साथ काम करना विनियमित माना जाता है कानूनी क्षेत्र. पर्यावरण शिक्षा के लिए, इस घटक के साथ काम करने के पहलुओं को विनियमित किया जाता है

• रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर";
• रूसी संघ का संघीय कानून "पर्यावरण संरक्षण पर";
• जीईएफ डीओ.

1 जनवरी 2014 से शुरू होने वाले संघीय राज्य शैक्षिक मानक, पर्यावरण शिक्षा के घटक में कुछ प्रसंस्करण हुआ है, विशेष रूप से, 10 शिक्षा रणनीतियों के बजाय, 5 छोड़े गए थे:

• सामाजिक और संचार विकास
• ज्ञान संबंधी विकास
• भाषण विकास;
• कलात्मक और सौंदर्य विकास;
• शारीरिक विकास।

एक पूर्वस्कूली संस्थान में बाहरी दुनिया के साथ परिचित अब "संज्ञानात्मक विकास" रणनीति द्वारा नियंत्रित किया जाता है (पहले इसे "अनुभूति" कहा जाता था)। और सभी कार्यों ने एक शोध और उत्पादक गतिविधि के बजाय एक बौद्धिक और संज्ञानात्मक-रचनात्मक चरित्र प्राप्त कर लिया है, जो 2014 तक अग्रणी था। इस बीच, पर्यावरण घटक सहित समग्र रूप से शिक्षा के वैयक्तिकरण के सिद्धांत को संरक्षित किया गया है। यह इस तथ्य में निहित है कि सीखने की गति प्रत्येक बच्चे के हितों पर आधारित होती है। इसलिए, यदि कोई बच्चा पक्षियों को देखना पसंद करता है, उन्हें खिलाता है और चिड़ियों का घर बनाता है, तो उसके लिए पक्षियों से संबंधित संकेतों का उपयोग करके वर्षा के प्रकारों के बारे में बात करना बेहतर है। उदाहरण के लिए, यदि निगल कम उड़ते हैं, तो बारिश होगी, और यदि मुर्गियां खराब मौसम में चलती हैं, तो ख़राब मौसमजल्द ही धूप से बदला जाएगा। इस प्रकार, सामग्री को आत्मसात करना आसान और तेज है।

प्रीस्कूलरों की पर्यावरण शिक्षा के लिए जीईएफ कार्यक्रम

जीईएफ कार्यक्रम की व्यावहारिक गतिविधियों पर बहुत ध्यान दिया जाता है

संघीय राज्य शैक्षिक मानक का कार्यक्रम प्रीस्कूलरों की पारिस्थितिक संस्कृति की शिक्षा के लिए एक व्यवस्थित दृष्टिकोण प्रदान करता है। इसका मतलब है कि हर साल कक्षाओं के विषय दोहराए जाते हैं, लेकिन कुछ प्रकार के काम जोड़े जाते हैं।. उदाहरण के लिए, युवा समूह में किसी दिए गए विषय पर आवेदनों को मध्य समूह में एक पठन प्रतियोगिता और पुराने समूह में, प्रकृति के बारे में एक पुस्तक का चित्रण द्वारा पूरक किया जाता है। सामान्य तौर पर, संबंधित विषयों का अध्ययन

• मौसमी परिवर्तनचेतन और निर्जीव प्रकृति में:
• ऋतुओं के परिवर्तन के संबंध में पौधों और जानवरों के जीवन के तरीके में परिवर्तन;
• सर्दी, गर्मी, शरद ऋतु और वसंत ऋतु में पर्यावरण पर मानव प्रभाव।

कार्यक्रम में विषय की सैद्धांतिक और व्यावहारिक समझ शामिल है, इसलिए प्रत्येक ब्लॉक पर 6 क्षेत्रों में काम किया जाता है:

• सॉफ्टवेयर घटक (दूसरे शब्दों में, विषय ही);
• क्षेत्रीय घटक (विषय का एक पहलू जिसका क्षेत्रीय महत्व है, उदाहरण के लिए, स्थानीय जंगल या नदी का संरक्षण);
• एक पूर्वस्कूली संस्था का एक चर घटक (एक विशिष्ट विषय के माध्यम से एक बालवाड़ी की सामान्य अवधारणा का कार्यान्वयन, जो विशेष संस्थानों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, दूसरों के लिए यह घटक कार्यक्रम घटक के साथ मेल खाता है);
• प्रारंभिक कार्य (उपदेशात्मक खेल, विषय पर पढ़ना, प्राकृतिक घटनाओं का अवलोकन करना, लोट्टो, चित्रों या अनुप्रयोगों का उपयोग करके मौसम के परिवर्तन को मॉडलिंग करना);
• व्यावहारिक गतिविधियाँ (प्रयोग, उदाहरण के लिए, उप-शून्य तापमान पर पानी कितनी जल्दी जम जाता है);
• काम के संबंधित रूप (कचरा संग्रह, चित्र के रूप में रचनात्मक कार्य, पहेली बनाना, आदि)।

मध्य समूह में प्रीस्कूलर के लिए पर्यावरण शिक्षा का एक अनुकरणीय कार्यक्रम

विषय पाठ

अनुमानित कार्यक्रम

क्षेत्रीय अवयव

चर घटक पूर्वस्कूली

प्रारंभिक काम

अवलोकन, प्रयोग

संबंधित प्रपत्र काम

विषय 1. "शरद ऋतु में निर्जीव प्रकृति"

"मैं और प्रकृति"

बच्चों में प्रकृति के प्रति प्रेम, पौधों और जानवरों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करना; पौधों को बेवजह नुकसान और जानवरों के विनाश के प्रति असहिष्णुता पैदा करना

साइबेरिया की अनूठी प्रकृति, इसकी नाजुकता और एक ही समय में दिखाएँ, तीव्रता

मनुष्य और प्रकृति के बीच अटूट संबंध के बारे में विचार बनाने के लिए (मनुष्य प्रकृति का हिस्सा है)

डिडक्टिक गेम "प्रकृति प्रकृति नहीं है", "लगता है बैग में क्या है"

पारिस्थितिक निशान पर अवलोकन "प्रकृति क्या है"

पारिस्थितिक पथ पर कचरा संग्रह

"हमारा घर प्रकृति है"

लाना सावधान रवैयापर्यावरण को

अपने क्षेत्र की प्रकृति के साथ संवाद करने की खुशी प्रदर्शित करें

सभी जीवित चीजों के जीवन में एक कारक के रूप में, निर्जीव प्रकृति के बारे में अवधारणाएं बनाना

फिक्शन पढ़ना: ई। मोशकोवस्काया "एक आदमी दुनिया में रहता था", वी। ओर्लोव "नीली छत के नीचे एक घर"

तुलना करें: "एक घर एक मानव आवास है" और "एक घर प्रकृति है"

आवेदन "मैं और प्रकृति"

सुनहरी शरद ऋतु के दौरान जंगल की सैर

जंगल में मौसमी परिवर्तन

आसपास की प्रकृति की सुंदरता। जंगल में आचरण के नियम

जंगल पौधों और जानवरों का एक समुदाय है। चेतन और निर्जीव प्रकृति के बीच संबंध

जंगल में माता-पिता के साथ लंबी पैदल यात्रा। ड्राइंग "हम पतझड़ के जंगल में हैं"

"वन ढूँढता है" की परीक्षा

शरद ऋतु के पत्तों का संग्रह और सुखाने "शरद ऋतु पैलेट"

निर्जीव प्रकृति में शरद ऋतु की घटनाएं

मौसमी परिवर्तन: दिन छोटा हो जाता है, ठंडा हो जाता है, अक्सर बारिश होती है, ठंडी हवाएँ चलती हैं। निर्जीव प्रकृति में परिवर्तन पर जीवित प्रकृति में परिवर्तन की निर्भरता

साइबेरिया में प्राकृतिक घटनाओं की विशेषताएं। प्रकृति कैलेंडर

निर्जीव प्रकृति की विशिष्ट घटनाओं और उनके मौसमी परिवर्तनों के एक परिसर से परिचित होना

कथा पढ़ना, कविता याद करना। डिडक्टिक गेम "जब ऐसा होता है"

मौसम की स्थिति का अवलोकन और पौधों और जानवरों के जीवन में मौसमी परिवर्तन "शरद ऋतु के निशान"

"काव्य पृष्ठ", "शरद ऋतु" - पाठकों की एक प्रतियोगिता।

"सूरज एक बड़ा तारा है"

सूर्य को एक तारे के रूप में वर्णित करें। सौर मंडल की संरचना के बारे में ज्ञान स्पष्ट करें

"सौर मंडल" का लेआउट तैयार करना

"अलग-अलग मौसम क्यों होते हैं"

सूर्य प्रकाश और ऊष्मा के स्रोत के समान है। ऋतुओं का परिवर्तन। प्रकृति में मौसमी परिवर्तन। मानव जीवन में सूर्य की भूमिका

खेल "दिन और रात"

सिमुलेशन "मौसम का परिवर्तन"

"बच्चों को मिट्टी से मिलाना"

पृथ्वी की ऊपरी परत के रूप में मिट्टी: "जीवित पृथ्वी"। मिट्टी का प्रदूषण, संभावित परिणाम. मृदा संरक्षण की आवश्यकता

अनुभव: मिट्टी के गुण, मिट्टी का प्रदूषण कैसे होता है

गिरे हुए पत्तों का मौसमी अवलोकन

अभियान "पृथ्वी को सर्दियों के लिए तैयार करने में मदद करें"

विषय 2. "शरद ऋतु में पौधे की दुनिया"

घास के मैदान की सैर। "घास का मैदान-पारिस्थितिकी तंत्र"

घास के मैदान के छह पौधों को पहचानें। प्रकृति में व्यवहार के नियमों को ठीक करें

घास के मैदान की सुंदरता दिखाओ। दुर्लभ, औषधीय, जहरीले पौधे

एक पारिस्थितिकी तंत्र के रूप में घास का मैदान। पौधों और कीड़ों के बीच संबंध। पौधे के जीवन पर प्रकाश, गर्मी, पानी का प्रभाव

"द एडवेंचर्स ऑफ़ द टिड्डी कुज़ी" पढ़ना। डिडक्टिक गेम "पौधों का अनुमान लगाएं"

अवलोकन "लाइव बैरोमीटर" (मौसम की भविष्यवाणी)

ड्राइंग "शरद ऋतु में घास का मैदान"

"सर्दियों के लिए पौधे कैसे तैयार होते हैं" (लक्ष्य चलना)

5-6 पेड़, 3-4 झाड़ियाँ, 4-5 बगीचे के फूल वाले पौधों को पत्तियों और फलों से पहचानें और नाम दें: फूल पत्ते, फल, पत्ते गिरना, जीवन का लुप्त होना

तत्काल पर्यावरण के स्थानीय पौधों के साथ परिचित। प्रकृति कैलेंडर

पौधों को जीवित प्राणियों के रूप में समझना, उनके प्रति सहानुभूति, सम्मान। सभी अंगों की नियुक्ति। पौधे के जीवन पर प्रकाश, पानी, गर्मी का प्रभाव। पेड़, झाड़ियाँ, जड़ी-बूटियाँ, उनकी विशेषताएँ

मॉडल बनाना "फूल", "रहने की स्थिति"

समूह में लाए गए फूलों के बगीचे में फूलों के पौधों का अवलोकन

आवेदन पत्र " शरद ऋतु परिदृश्य» (सूखे पत्तों से)

फूलों वाले पौधे

4-5 फूलों वाले पौधों के नाम फिक्स करें

प्रकृति में पौधों की प्रजातियों की विविधता। पौधों के अंग और उनके कार्य। पौधे का विकास। पौधों के प्रति सौंदर्यवादी रवैया

बीज बोना, पौधों की देखभाल करना

फूल वाले पौधों की वृद्धि और विकास की निगरानी

बीज संग्रह

विषय 3. "शरद ऋतु में जानवरों की दुनिया"

"चलो मदद करते हैं केंचुआअपना घर ढूंढो"

मिट्टी पृथ्वी की सबसे ऊपरी परत है। मृदा निवासी (केंचुओं के उदाहरण पर), मृदा निर्माण में उनकी भूमिका

गृहकार्य: जानें केंचुओं के फायदों के बारे में

बारिश के बाद केंचुओं को देखना

"तिल के बारे में बातचीत"

बच्चों को तिल की उपस्थिति और व्यवहार की विशेषताओं के बारे में, भूमिगत जीवन शैली के अनुकूल होने के बारे में एक विचार देना

किताबें पढ़ना "ब्लाइंड डिगर्स", वी। तानासीचुक, "इकोलॉजी इन पिक्चर्स"

मोलहिल्स की खोज करें

"ब्लाइंड डिगर्स" पुस्तक के लिए चित्र बनाना

जंगली और घरेलू जानवरों की तुलना

जंगली और घरेलू जानवरों के बारे में बच्चों की समझ को विस्तृत और गहरा करें

जानवरों की उपस्थिति की विशेषताओं, जीवन की अभिव्यक्तियों, आदतों, अनुकूलन की विशेषताओं (पिघलना, हाइबरनेशन), उनके जीवन के लिए आवश्यक स्थितियों के बारे में विचारों का विस्तार करें।

पालतू जानवरों के लिए रहने की स्थिति एक व्यक्ति (लाभ, देखभाल) द्वारा बनाई जाती है। जंगली जानवर अपना ख्याल रखें

वी। ज़ोलोटोव द्वारा "वन मोज़ेक" पुस्तक से कहानियाँ पढ़ना

जानवरों, कीड़ों के लिए सर्दियों के स्थानों की खोज करें

पशु चारा का संग्रह। माता-पिता के लिए प्रश्नावली "जानवरों के प्रति आपका दृष्टिकोण"

मछली और मेंढक की तुलना

प्राकृतिक परिस्थितियों में जंगली जानवरों के अनुकूलन के विचार को मजबूत करना (मेंढक का भेस)

एक सामान्यीकृत विचार बनाने के लिए: मछली जलीय निवासी हैं, मेंढक पानी और जमीन के निवासी हैं। पानी में जीवन के लिए अनुकूलन

खेल - प्रतियोगिता "मछली और मेंढक एक दूसरे से कैसे भिन्न होते हैं, मछली और मेंढक एक जैसे कैसे दिखते हैं?"

एक्वैरियम मछली के अवलोकन का चक्र

गृहकार्य: विभिन्न जलीय जंतुओं के बारे में चित्र पुस्तकों की तलाश करें

"पानी से, पानी पर और पानी में"

प्रकृति में मौसमी परिवर्तन

जन्मभूमि की प्रकृति का सम्मान

पानी जानवरों और पौधों के आवास के रूप में। जीवन में अनुकूलन पानी की स्थितिप्राकृतिक वास

चित्रों पर विचार, जलाशय के निवासियों के बारे में किताबें पढ़ना

जलाशय के निवासियों का अवलोकन

नदी के लिए भ्रमण

प्रकृति में मौसमी परिवर्तन

प्रकृति में आचरण के नियम। आसपास की प्रकृति की सुंदरता

प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों का निरीक्षण और तुलना करना सीखें (गर्मी - शरद ऋतु)

गृहकार्य: जल निकायों का प्रदूषण और पौधों, जानवरों, मनुष्यों के जीवन पर इस कारक का प्रभाव

विभिन्न मौसमों में नदी का अवलोकन

प्रकृति संरक्षण अभियान "हम स्वच्छ गांव में रहना चाहते हैं"

प्रवासी पक्षियों के बारे में बातचीत

पक्षियों के बारे में विचारों को समेकित और विस्तारित करना: प्रवासी पक्षियों का विचार देना। पक्षियों का प्रस्थान कीड़ों के गायब होने, जल निकायों के जमने से जुड़ा है

अपने क्षेत्र में विशिष्ट पक्षी प्रजातियों का परिचय दें। प्रकृति कैलेंडर

पक्षियों का भूमि-वायु जीवन शैली के लिए अनुकूलन, निर्जीव प्रकृति की मौसमी रूप से बदलती परिस्थितियों के लिए। पक्षियों और उनके पर्यावरण के बीच संबंध। पक्षियों की देखभाल

फीडरों का उत्पादन, चारा तैयार करना

पक्षी व्यवहार का अवलोकन

अभियान "पक्षियों को जीवित रहने में मदद करें"

विषय 4. "मनुष्य और प्रकृति"

"हमारी मेज पर सब्जियां और फल"

बगीचों और बगीचों में सब्जियों और फलों को इकट्ठा करने में लोगों के श्रम से बच्चों को परिचित कराना

वयस्कों के काम में व्यवहार्य भाग लेना सिखाने के लिए; कुछ सब्जियों की शरद ऋतु की फसल, सर्दियों के लिए एक बगीचा तैयार करना, खिड़की पर एक सब्जी के बगीचे के लिए भूमि की कटाई

सब्जी का सलाद तैयार करना

सब्जी फसलों की वृद्धि और विकास की निगरानी

फसल काटने वाले

"रोटी हर चीज का सिर है"

खेत के खेती वाले पौधों (अनाज) के बारे में विचारों का विस्तार

गेहूँ साइबेरिया में उगाया जाता है

"सांस्कृतिक पौधों" की अवधारणा। अनाज उगाने वालों के काम का सम्मान, रोटी। पौधे की वृद्धि पर प्रकाश, गर्मी, नमी का प्रभाव

विभिन्न कानों पर विचार, उनकी तुलना

रसोई का भ्रमण, पाई के लिए आटा गूंथने का अवलोकन

"संकट में ग्रह पृथ्वी"

पर्यावरण कार्य में मनुष्य की भूमिका

पृथ्वी ग्रह के बारे में, पृथ्वी के निवासियों के बारे में एक विचार दें। अपने ग्रह को बचाने के लिए हमें बचपन से ही प्रकृति से प्रेम करना चाहिए, उसका अध्ययन करना चाहिए, ध्यान से संभालना चाहिए

ग्लोब को देखते हुए: महाद्वीप, महासागर, समुद्र, उत्तरी ध्रुव और दक्षिण

बालवाड़ी के क्षेत्र का निरीक्षण, कचरा संग्रहण

पर्यावरण कार्य: समाशोधन, पेड़ों, झाड़ियों का "उपचार" करना

"अच्छे कामों से आप एक युवा पारिस्थितिकीविद् बन सकते हैं"

बच्चों को पर्यावरण के प्रति जागरूक करें

दिखाएँ कि एक युवा पारिस्थितिकीविद् एक बच्चा है जो प्रकृति से प्यार करता है, जीवित प्राणियों की देखभाल करता है, उनके लिए बनाता है अच्छी स्थितिजिंदगी

बच्चों को विशिष्ट उदाहरणों के साथ प्रकट करना कि अच्छे और बुरे कर्म होते हैं

साइट के पेड़ों, झाड़ियों की स्थिति का अवलोकन

मॉडल "सूखा (दुर्भाग्यपूर्ण) पेड़"। खड़े हो जाओ "अच्छे कर्मों का पैनोरमा"

"शरद बातचीत"

शरद ऋतु के बारे में बच्चों के ज्ञान को सामान्य और व्यवस्थित करें

प्रकृति कैलेंडर

दिन की लंबाई, हवा के तापमान, पौधों की स्थिति, जानवरों और पौधों के लिए भोजन की उपलब्धता और उन्हें सर्दियों के अनुकूल बनाने के बीच संबंध स्थापित करना

शरद ऋतु के बारे में कथा पढ़ना, प्रकृति में परिवर्तन; उपदेशात्मक खेल

प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों का अवलोकन

शरद ऋतु की छुट्टी

विषय 5 "पारिस्थितिकी तंत्र - वन"

"वन ऊंची इमारत"

एक समुदाय के उदाहरण के रूप में जंगल। जीवों का आपस में संबंध। वन पौधों और जानवरों के "घर"। सभी वनवासियों का सम्मान

गृहकार्य: जंगल और उसके निवासी। डिडक्टिक गेम "हर किसी का अपना घर होता है"

जंगल की सैर।

"जंगल में जंजीरों"

जंगल के निवासियों की परस्पर क्रिया, उनका भोजन एक दूसरे पर निर्भरता

गृहकार्य: जंगल के निवासियों के पोषण पर साहित्य उठाओ

"खाद्य श्रृंखला" योजनाएँ तैयार करना

"जंगल में प्रभारी कौन है?"

5-6 पेड़, 3-4 झाड़ियाँ पहचानें

पौधे जंगल की मुख्य कड़ी हैं। वृक्ष विनाश के परिणाम जीवों के बीच संबंध। जंगल की देखभाल

खेल "जंगल में क्या बढ़ता है?", "जंगल में कौन रहता है?", "वनों की कटाई"

टारगेट वॉक "पेड़ और झाड़ी प्रजातियों की पहचान"

विषय 6. "सर्दियों में निर्जीव प्रकृति"

"प्रकृति में जल चक्र"। "यह जादूगरनी पानी है"

एक ठोस अवस्था में पानी का संक्रमण और तापमान में तेज बदलाव के साथ वापस आना

स्वतंत्र टिप्पणियों, प्रयोगों, अनुभवों को प्रोत्साहित करें

प्रकृति में पानी की स्थिति (तरल, बर्फ और बर्फ के रूप में ठोस, भाप के रूप में गैसीय)। पानी, बर्फ, बर्फ, भाप के मूल गुण

बर्फ़ीली रंगीन बर्फ

अनुसंधान कार्य, गुणों की पहचान के लिए प्रयोग। हिमपात, पाला का अवलोकन

"जीवित और मृत पानी के बारे में"। पत्रक का विमोचन "पानी बचाओ"

"जल और उसका प्रदूषण"

प्राकृतिक संसाधनों के लिए सम्मान को प्रोत्साहित करें

पानी का मानव उपयोग। जल संरक्षण की आवश्यकता। पानी और हमारा स्वास्थ्य

पारिस्थितिक परी कथा पढ़ना "लोगों ने नदी को कैसे नाराज किया"

देख रहे ठंढा पैटर्न, बादल, icicles। "पानी क्या है"

पर्यावरण अलार्म "गंदा पानी सभी के लिए एक समस्या है"

हवाई बातचीत

वायु के गुणों के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करें। मानव जीवन और अन्य जीवों में वायु का महत्व

टर्नटेबल्स, इन्फ्लेटेबल खिलौनों के साथ खेल

वायु के गुणों की पहचान करने के लिए प्रयोग

"हवा कैसे पैदा होती है"

हवा (हवा) की गति का अंदाजा दें

प्रकृति और मानव जीवन में हवा की भूमिका। लहरें, तूफान, तूफान

हवा की दिशा और ताकत का निर्धारण

मोमबत्तियों के साथ अनुभव "हवा कैसे पैदा होती है"

थर्मामीटर का परिचय

संबंध स्थापित करना: शीतलन से पौधे और पशु जगत में परिवर्तन होते हैं

थर्मामीटर लगाने के लिए: इसका उपयोग किस लिए किया जाता है, यह कैसे काम करता है। वायु तापमान माप

सर्दियों के स्केचिंग संकेत

प्रयोग: थर्मामीटर से पानी, बर्फ, हवा का तापमान मापना

"प्रकृति के लिए खिड़की" खड़े हो जाओ। चलते समय आप अपने बच्चे के साथ क्या कर सकते हैं? "लोक ज्ञान की जाँच करें"

निर्जीव प्रकृति में सर्दियों की घटनाओं के बारे में बातचीत

निर्जीव प्रकृति में शीतकालीन घटनाएं: यह ठंडा है, अक्सर ठंढ होती है, जमीन बर्फ से ढकी होती है, और जल निकायों बर्फ के साथ

साइबेरिया की प्रकृति की शीतकालीन घटनाएं (सर्दी लंबी, कठोर, बर्फीली, ठंढी, आदि है)।

रात लंबी है, दिन छोटा है; सूरज आसमान में ऊँचा नहीं उठता, थोड़ी गर्मी देता है; ठंड, ठंढ, आकाश अक्सर ग्रे, बादल छाए रहते हैं; बर्फ़ गिरती है, कभी-कभी बर्फ़ीला तूफ़ान आता है, एक बर्फ़ीला तूफ़ान

सर्दियों में मौसमी घटनाओं का अवलोकन; सूर्य की बदलती स्थिति

जंगल में वृद्धि "शीतकालीन साम्राज्य"

प्रकृति में मौसमी परिवर्तन, निर्जीव प्रकृति में परिवर्तन पर वन्य जीवन में परिवर्तन की निर्भरता

सर्दियों के जंगल की सुंदरता। बर्फ में वनवासियों के निशान पहचानो

प्रकृति के विभिन्न घटकों (मिट्टी, पानी, पौधे, जानवर) का संबंध। पर्यावरण का सम्मान

डिडक्टिक गेम "किसका ट्रेस?"

ड्राइंग "विंटर किंगडम"

विषय 7. "सर्दियों में पौधे"

पौधे ओवरविन्टर के लिए कैसे अनुकूल होते हैं?

बिना पत्तों के पेड़ और झाड़ियाँ

साइबेरिया के जीवित प्राणियों के अस्तित्व में कठिनाइयाँ

प्रकृति में पौधों की प्रजातियों की विविधता। कैसे पौधे प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के अनुकूल होते हैं। पेड़, झाड़ियाँ, जड़ी-बूटियाँ: उनकी विशिष्ट विशेषताएं

पेड़ों और झाड़ियों को ट्रंक, शाखाओं, कलियों की विशेषताओं से अलग करें

एक पारिस्थितिक परी कथा की रचना "सर्दियों में पेड़ क्या सपने देखते हैं"

हाउसप्लांट - जीवित जीव

"हाउसप्लांट" की अवधारणा। 5-6 इनडोर पौधों को आकार, पत्तियों, फूलों, तनों के रंग से पहचानें और नाम दें

एक पौधा एक जीवित जीव है। पौधों के अंग और उनके कार्य। पौधों के जीवन पर ताप, प्रकाश, जल का प्रभाव। प्रकृति और मानव जीवन में पौधों की भूमिका को समझना। पौधों की देखभाल के कौशल का गठन

हाउसप्लांट केयर

इनडोर पौधों के अवलोकन का चक्र

चित्र की समूह प्रदर्शनी "मेरा पसंदीदा इनडोर प्लांट"

नमी से प्यार करने वाले और सूखा प्रतिरोधी पौधे। प्रकाश-प्रेमी और छाया-सहिष्णु पौधे

इनडोर पौधों की वृद्धि की परिस्थितियों पर निर्भरता दिखाएँ। नमी-प्रेमी और सूखा-प्रतिरोधी, प्रकाश-प्रेमी और छाया-सहिष्णु पौधों का विचार दें

नमी और प्रकाश के लिए इनडोर पौधों की विभेदित आवश्यकताएं। उनकी जरूरतों के अनुसार देखभाल करने के कौशल का निर्माण करें

प्रकृति के पौधों की देखभाल का कोना

अनुभव: पौधे के जीवन पर प्रकाश, गर्मी और पानी का प्रभाव

घर पर पौधों की सही देखभाल का निर्धारण करें

विषय 8. "सर्दियों में जानवरों की दुनिया"

जंगल में जानवर सर्दी कैसे बिताते हैं?

जानवरों के प्रति सहानुभूति। मुश्किल हालातसाइबेरिया में जीवन

जानवरों के जीवन में बाहरी कारकों का मूल्य। सर्दियों में पशु पोषण, चलने के तरीके, निवास स्थान

सर्दियों में जंगल में जानवरों के जीवन के बारे में कथा पढ़ना, चित्रों को देखकर

प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों का अवलोकन

"ठंडे देशों के जानवर"

मौसम की स्थिति की विशेषताएं। जीवन की विशेषताओं, परिस्थितियों के लिए पौधों और जानवरों का अनुकूलन

ठंडी जलवायु में जीवन के बारे में आर्कटिक की कठोर जलवायु के बारे में कथा पढ़ना

एक मॉडल बनाना "ठंडे देशों के जानवर"

"ध्रुवीय भालू जंगल में क्यों नहीं रहते?"

प्राकृतिक परिस्थितियों में जीवन के लिए जानवरों का अनुकूलन

प्रकृति के नियम का वर्णन करें: सभी जानवर उन जगहों पर रहते हैं जहां उन्हें अनुकूलित किया जाता है।

"इकोलॉजी इन पिक्चर्स" पुस्तक पढ़ना

"इकोलॉजी इन पिक्चर्स" पुस्तक से चित्रण। किताब बनाना

"सर्दियों के पक्षियों के बारे में बातचीत"

सर्दियों के पक्षियों को पहचानो दिखावट, व्यवहार, ध्वनियाँ। पक्षियों के जीवन में मौसमी परिवर्तन। बर्ड फीडिंग

आस-पास के पक्षी

जमीन पर अनुकूलन - जीवन का वायु मार्ग, निर्जीव प्रकृति की मौसमी रूप से बदलती परिस्थितियों के लिए। बर्ड फीडिंग

डिडक्टिक वर्गीकरण गेम

सर्दियों के पक्षियों को देखने का चक्र

आवेदन "फीडर पर पक्षी"

विषय 9. "प्रकृति और मनुष्य"

"जंगली और घरेलू जानवरों की सर्दी"

पशु जीवन में मौसमी परिवर्तन

जंगली और घरेलू जानवरों के लक्षण, उनकी समानताएं और अंतर स्पष्ट करें। पालतू जानवरों के जीवन में मनुष्य की भूमिका

गृहकार्य: जंगली और घरेलू जानवरों की सर्दी पर साहित्य का चयन करने के लिए

पारिस्थितिक पथ के साथ भ्रमण

जटिल पाठ "ठंडी सर्दी बीत जाएगी ..."

सर्दियों के बारे में ज्ञान का सामान्यीकरण

प्रकृति अवलोकन कैलेंडर

पर्यावरणीय परिस्थितियों पर सभी जीवित चीजों की निर्भरता। पौधे और जानवर सर्दियों की कठोर परिस्थितियों के अनुकूल हो गए हैं

प्रदर्शनी "शीतकालीन परिदृश्य"। सर्दियों के बारे में कविताएँ और गीत सीखना

सर्दियों की छुट्टी

"लाल किताब"

पौधों और जानवरों का सम्मान। प्रकृति में आचरण के नियम

दुर्लभ पौधे और जानवर

प्रकृति पर नकारात्मक प्रभाव के तथ्य। मनुष्य द्वारा प्रकृति के तर्कसंगत उपयोग के उदाहरण

"रेड बुक" का निर्माण

"मेरी जन्मभूमि"

प्रकृति का सम्मान

हमारे गांव की प्रकृति

प्रकृति के साथ दोस्ती में कैसे रहें। दुर्लभ जानवरों और पौधों का संरक्षण

"रेड बुक" का निर्माण

जंगल की सैर

ड्राइंग (समूह कार्य) "हमारे गांव की प्रकृति"

विषय 10. "वसंत में निर्जीव प्रकृति"

कैसे सूर्य पृथ्वी को जीवन देता है

सूर्य की भूमिका - प्रकाश और ऊष्मा का स्रोत - जीवित प्राणियों के जीवन में

"वन्यजीवों की जागृति" विषय पर खोज गतिविधि

सूर्य के अवलोकन का चक्र

छुट्टी "श्रोवेटाइड"

"निर्जीव प्रकृति में वसंत की घटनाएं"

दिन लंबा हो रहा है, गर्म हो रहा है, बर्फ पिघल रही है, नदियों को बर्फ से मुक्त किया जा रहा है। वन्य जीवन का रिश्ता

वार्मिंग, बाढ़, मिट्टी का पिघलना

दिन को लंबा करना और रात को छोटा करना। सूरज ज्यादा रोशनी और गर्मी देता है। रहने की स्थिति बेहतर हो रही है, इसलिए सब कुछ जीवंत हो जाता है

सर्दी और वसंत के संकेतों की तुलना

"पौधों, जानवरों के जीवन पर प्रकाश, गर्मी, पानी का प्रभाव" विषय पर अवलोकन

Subbotnik "हम स्वच्छता के साथ वसंत से मिलते हैं"

"पत्थर, रेत, मिट्टी"

रेत: प्रवाह क्षमता, भुरभुरापन, जल प्रवाहित करने की क्षमता। मिट्टी: घनत्व, प्लास्टिसिटी, चिपचिपाहट। मनुष्य रेत और मिट्टी का उपयोग कैसे करता है। पत्थरों की विशिष्ट विशेषताएं - उनकी विविधता

रेत, मिट्टी, पत्थरों के गुणों की पहचान के लिए प्रयोग

जंगल की सैर

वसंत के आगमन के संकेत। वन्य जीवन में परिवर्तन वार्मिंग और जीवन के लिए आवश्यक परिस्थितियों के उद्भव से जुड़े हैं।

वसंत की शुरुआत की अवधि

चेतन और निर्जीव प्रकृति में परिवर्तन के बीच संबंध और निर्भरता स्थापित करना

संदर्भ चित्रों, आरेखों के अनुसार वसंत के बारे में कहानियाँ बनाना

प्रेक्षणों का चक्र "प्रकृति का जागरण"

माता-पिता के साथ काम करना "विंडो टू नेचर", "क्या आप जानते हैं?" (लोक ज्ञान)

विषय 11. "वसंत में पौधे"

"वसंत में पौधे"

कलियाँ फूल जाती हैं, पत्तियाँ और फूल दिखाई देते हैं

जंगल की वनस्पतियाँ: पेड़ खिलते हैं (एल्डर, फिर एस्पेन, विलो, चिनार, सन्टी, पक्षी चेरी), पत्ती खिलती है (लार्च हरा हो जाता है, उसके बाद ऐस्पन, सन्टी, विलो)

प्रकृति में पौधों की प्रजातियों की विविधता। पेड़, झाड़ियाँ, जड़ी-बूटियाँ, उनकी विशिष्ट विशेषताएं। पौधों और कीड़ों के बीच संबंध। प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के लिए पौधों का अनुकूलन। पौधों के प्रति सौंदर्यवादी रवैया

तुलना: वृक्ष - झाड़ी, झाड़ी - घास

विभिन्न मौसमों में पौधों की स्थिति का अवलोकन

"प्राइमरोज़ की देखभाल करें"

पहले को पहचानना और नाम देना सीखें वसंत के फूलपत्तों और फूलों से

साइबेरिया के दुर्लभ, लुप्तप्राय पौधे। इन्हें बचाने के उपाय

मानव जीवन में पौधों की भूमिका और सामान्य रूप से प्राकृतिक पर्यावरण। सभी पौधे जीवित हैं। सभी अंगों की संरचना की विशेषताएं

रंगों के बारे में उपदेशात्मक खेल

प्राइमरोज़ के अवलोकन का चक्र

पत्रक का विमोचन "प्राइमरोज़ की देखभाल करें"

"आइबोलिट की हरित सेवा: वसंत देखभालइनडोर पौधों के लिए"

इनडोर पौधों की देखभाल में कौशल का समेकन। पर्यावरणीय परिस्थितियों पर पौधों की वृद्धि की निर्भरता

अच्छा or . की परिभाषा रोग अवस्थाबाहरी पर पौधे संकेत, लापता स्थितियों की पहचान करना, देखभाल के तरीके जो उन्हें भर सकते हैं। प्रकाश-प्रेमी - छाया-प्रेमी, सूखा-प्रतिरोधी - नमी-प्रेमी

"खिड़की पर बगीचा"। प्रकृति के पौधों की देखभाल का कोना

बीज के साथ प्रयोग

घर पर पौधों के स्वास्थ्य का निर्धारण। छोटे समूह के बच्चों को इनडोर पौधों की देखभाल में मदद करें

पौधे का प्रसार

हाउसप्लंट्स ट्रांसप्लांट करना सीखें। इनडोर पौधों (कटिंग, मूंछें, पत्ते) के वानस्पतिक प्रसार के तरीकों से परिचित होना

अंकुर (गेरियम, फुकिया, बेगोनिया), कटिंग (वायलेट, सेन्सवियर), झाड़ियों (क्लोरोफाइटम) द्वारा प्रसार

पौधों की वृद्धि और विकास के चरण। पौधे के जीवन पर प्रकाश, गर्मी, नमी का प्रभाव। झाड़ी को विभाजित करके कटिंग, पत्तियों, बल्बों से नए हाउसप्लांट उगाए जा सकते हैं

इनडोर पौधों की रोपाई और रोपाई के लिए फूलों के बीज बोना

प्रत्यारोपित पौधों की वृद्धि और विकास की निगरानी

विषय 12. "वसंत में जानवरों की दुनिया"

"वसंत में जानवरों के जीवन की विशेषताएं"

वसंत में जानवरों के जीवन की विशेषताएं। वन्यजीवों में परिवर्तन वार्मिंग और पौधों और जानवरों के जीवन के लिए आवश्यक परिस्थितियों के उद्भव से जुड़े हैं।

साइबेरिया के क्षेत्र में रहने वाली 1-2 प्रजातियों के उदाहरण पर जानवरों का प्रजनन

1 - 2 प्रजातियों के उदाहरण पर जानवरों का प्रजनन

वन्यजीव वीडियो देखना (पशु विकास और प्रजनन)

हैचिंग अवधि के दौरान पक्षी देखना

"जानवरों के बारे में जिन्हें प्यार नहीं किया जाता है"

उभयचर, सरीसृप के कुछ प्रतिनिधियों के साथ परिचित। उनकी विशिष्ट विशेषताएं। जानवरों के जीवन में बाहरी विशेषताओं का मूल्य। बिना किसी अपवाद के सभी प्रजातियों के अस्तित्व की आवश्यकता को समझना

गृहकार्य: उभयचरों, सरीसृपों के लाभों के बारे में जानकारी प्राप्त करें

एक्वेरियम मॉडल बनाना

"पक्षियों से मिलो"

प्रवासी पक्षियों के ज्ञान में सुधार। पक्षियों के जीवन में मौसमी परिवर्तन (घोंसला, अंडे से चूजों का ऊष्मायन)

तारों का पहला आगमन, वैगटेल, फिर जलपक्षी - बत्तख, गीज़, गुल

पक्षियों के जानवरों के रूप में एक सामान्यीकृत विचार का गठन जो जमीन पर रह सकते हैं और हवा में उड़ सकते हैं। हमारे आस-पास रहने वाले जानवरों के लिए मदद

पक्षियों को वर्गीकृत करें: कीटभक्षी, जलपक्षी, दानेदार, शिकारी

आने वाले पक्षियों का अवलोकन, उनका व्यवहार

"जब प्रकृति में कुछ या बहुत से जानवर होते हैं।"

प्रकृति में असंतुलन। जंगल के निवासियों का रिश्ता, खाद्य श्रृंखला। वन समुदाय के संतुलन में शिकारियों की सकारात्मक भूमिका

"चित्रों में पारिस्थितिकी", "बिना शोर के विस्फोट", "खरगोशों के साथ क्या करना है?" पढ़ना उपदेशात्मक खेल "अदृश्य धागे"

जलाशय का भ्रमण

प्राकृतिक परिस्थितियों में जंगली जानवरों का जीवन के लिए अनुकूलन

प्रकृति में व्यवहार के नियमों का पालन करें

पानी का एक शरीर जलीय निवासियों का एक समुदाय है जो पानी में और उसके आस-पास जीवन के अनुकूल हो गया है।

जलाशय के कुछ प्रकार के पौधों और जानवरों के बारे में विचारों का निर्माण (उनका चित्र बनाना, चित्र दिखाना, कहानियाँ पढ़ना)

एक्वेरियम में जानवरों और पौधों का अवलोकन

"समुद्र संकट में है"

प्राकृतिक परिस्थितियों में जंगली जानवरों का जीवन के लिए अनुकूलन

समुद्र का विचार, उसके निवासी। संबंधों आधुनिक आदमीप्रकृति के साथ। प्रकृति पर मनुष्य के नकारात्मक प्रभाव के कारक

"इकोलॉजी इन पिक्चर्स", "ऑयल इन द सी" किताब पढ़ना, व्हेल की मौत क्यों हुई। डिडक्टिक गेम "समुद्र में कौन रहता है?"

प्रयोग "पक्षी और तेल", "तेल नदी"

कहानियाँ पढ़ने के लिए चित्र बनाना

विषय 13. "प्रकृति और मनुष्य"

"पृथ्वी एक जीवित ग्रह है"

पृथ्वी में जीवन, सामान्य नियम और शर्तेंपौधों, जानवरों और लोगों के लिए। अपने ग्रह पर गर्व की भावना: यह सौर मंडल का एकमात्र "जीवित" ग्रह है, यह सभी जीवित चीजों के लिए एक सामान्य घर है, इस घर की रक्षा की जानी चाहिए

विभिन्न पारिस्थितिक तंत्रों में पौधों और जानवरों के जीवन के बारे में कथा पढ़ना, जीवन के लिए आवश्यक शर्तें। डिडक्टिक गेम "किसका घर है?"

जीवित वस्तुओं का अवलोकन, जीवन की आवश्यक शर्तें

पत्रक, पोस्टर का विमोचन "आइए अपने ग्रह को बचाएं"

"हम उन लोगों के लिए जिम्मेदार हैं जिन्हें हमने वश में किया है"

प्रकृति के एक कोने के जानवरों का परिचय दें, बताएं कि उनकी देखभाल कैसे करें

इस विचार का एक सामान्यीकरण कि जानवर और पौधे जीवित प्राणी हैं और उन्हें कुछ जीवन स्थितियों की आवश्यकता होती है जो उनकी आवश्यकताओं को पूरा करते हैं। प्राकृतिक के करीब उपयुक्त परिस्थितियों का निर्माण

प्राकृतिक परिस्थितियों में जानवरों के जीवन के साथ बच्चों का परिचय। जानवरों के साथ संवाद करने के नियमों पर प्रकाश डालना

पशु अवलोकन चक्र

प्राकृतिक कोने के निवासियों की देखभाल। हरा चारा उगाना

"हम पर्यटक हैं" (भ्रमण)

प्रकृति में व्यवहार करने की क्षमता को मजबूत करें: झाड़ियों और पेड़ों को न तोड़ें, आराम के स्थानों पर कचरा न छोड़ें

प्रकृति में मानव स्वास्थ्य व्यवहार के लिए पारिस्थितिक रूप से सक्षम और सुरक्षित

संकेत बनाना "प्रकृति की रक्षा करें"

ऑपरेशन "एंथिल से सावधान रहें!"

"कीड़ों की यह अद्भुत दुनिया" (भ्रमण)

कीट जीवन में मौसमी परिवर्तन

कीड़ों के जागरण की शर्तें: मच्छर, भृंग (मई), तितलियाँ (लेमनग्रास, पित्ती), चींटियाँ

तरह-तरह के कीड़े। जानवरों के जीवन में बाहरी विशेषताओं का मूल्य। विभिन्न आवासों में कीड़े। पारिस्थितिक तंत्र में सकारात्मक और नकारात्मक अंतर्संबंध

"प्रकृति में कीड़ों की खोज" विषय पर शोध गतिविधि

कीड़ों के विकास के अवलोकन का चक्र

कीड़ों के बारे में प्रश्नोत्तरी। "रहस्यमय परिवर्तन" (खेल)

घास के मैदान की सैर

घास के मैदान के चार शाकाहारी पौधों को पहचानें। हल्के-प्यारे पौधे

देशी पौधों का अध्ययन

विशिष्ट प्रतिनिधि। पौधों और जानवरों की स्थितियों और जरूरतों के बीच संबंध। सुरक्षा दुर्लभ प्रजातिजानवरों और पौधों। एक आवास के रूप में प्रकृति - "मनुष्य का घर"

कीड़ों के अवलोकन का चक्र

परामर्श "बच्चे कीड़ों को क्यों नाराज करते हैं?"

वसंत बातचीत

प्रकृति में मौसमी परिवर्तन। सजीव और निर्जीव प्रकृति के बीच संबंध। बगीचे में, बगीचे में, खेत में वसंत का काम

स्थानीय स्तर पर प्रकृति का कैलेंडर रखना

बसंत का क्रम बदलता है प्रकृति में परिवर्तन, मौसम परिवर्तन पर निर्भरता

वसंत के बारे में कथा पढ़ना

प्रकृति में मौसमी परिवर्तन, पौधों और जानवरों के जीवन के अवलोकन के चक्र

बच्चों के क्षेत्र में श्रम

प्रीस्कूलर के लिए पर्यावरण परियोजनाएं

प्रीस्कूलर के लिए पर्यावरण परियोजनाएं आमतौर पर दीर्घकालिक गतिविधियां होती हैं, जैसे फलों के पेड़ लगाना और उनकी देखभाल करना।

हाल के वर्षों में बच्चों के साथ काम करने के सबसे प्रासंगिक रूपों में से एक परियोजना है। इस प्रकार की गतिविधि आपको प्रारंभिक कार्य के घटकों, व्यावहारिक गतिविधियों और विषय पर विचार के संबंधित रूपों को संयोजित करने की अनुमति देती है। प्रोजेक्ट असाइनमेंट के विषय का चयन के आधार पर किया जाता है व्यक्तिगत दृष्टिकोणसीखने के लिए, लेकिन बच्चे की उम्र को भी ध्यान में रखते हुए।

जूनियर समूह

शिल्प, तथाकथित "पारिस्थितिकी" में बीज कैसे अंकुरित होते हैं, यह देखकर बच्चे खुश होते हैं

इस आयु वर्ग के बच्चों के सभी कार्य उनके माता-पिता के साथ संयुक्त रूप से किए जाते हैं।

• "चमत्कार गार्डन"। लक्ष्य: अनुसंधान गतिविधियों में रुचि पैदा करना, पौधों को उगाने के लिए आवश्यक परिस्थितियों के बारे में ज्ञान प्राप्त करना, बीजों की विविधता को जानना, संवेदी कौशल विकसित करना, किसी के काम के परिणामों में गर्व की भावना को बढ़ावा देना, साथ ही परिणामों के लिए सम्मान अन्य लोगों का काम। परियोजना का सार इस तथ्य से उबलता है कि किंडरगार्टन के रेड कॉर्नर में एक मिनी-गार्डन बनाना आवश्यक है, इसके लिए प्रत्येक बच्चे को एक निश्चित कृषि फसल के बीज अंकुरित करने का कार्य दिया जाता है। परियोजना लंबी अवधि की है।
• कोने का डिज़ाइन "प्रकृति की दुनिया"। उद्देश्य: प्रकृति के बारे में जागरूक विचारों का निर्माण, आसपास की दुनिया को देखने के कौशल का विकास, उनके कुछ कार्यों के परिणामों की भविष्यवाणी करने की क्षमता के गठन के लिए परिस्थितियों का निर्माण। परियोजना का सार यह है कि बच्चे वर्ष के अलग-अलग समय पर उपलब्ध प्राकृतिक सामग्रियों से शिल्प बनाते हैं।

मध्य समूह

परियोजनाओं में से एक मध्य समूहअंकुरित बीजों का निरीक्षण और तुलना करना है

• "नमस्कार वृक्ष।" इस परियोजना का मुख्य लक्ष्य जन्मभूमि के वृक्षों से परिचित होना है। और पेड़ों के जीवन के बारे में विचार बनाने, अवलोकन, कल्पना, भाषण विकसित करने, जन्मभूमि की प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करने के लिए भी। परियोजना का सार यह है कि बच्चे अपने माता-पिता के साथ मिलकर एक पेड़ चुनते हैं, जिसे वे 12 महीने तक देखते हैं, इसके साथ होने वाले परिवर्तनों का वर्णन करते हैं। इन अवलोकनों को चित्र, कविताओं के संस्मरण, प्राकृतिक सामग्री से हस्तशिल्प के रूप में प्रस्तुत किया जाता है।
• "पानी का रहस्य"। उद्देश्य: जीवन में पानी के महत्व के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण करना, विभिन्न अवस्थाओं में पानी के गुणों के साथ-साथ इन संक्रमणों के दौरान इसके गुणों (स्वाद, रंग, गंध में परिवर्तन) को दिखाना। परियोजना का सार: पहेलियों का चयन, पानी के बारे में कविताएं, एक दीवार अखबार का निर्माण, ठंड पर प्रयोग, पानी गर्म करने के साथ-साथ अन्य पदार्थों (खाद्य रंग, चीनी, नमक) के साथ मिश्रण।

वरिष्ठ समूह

वरिष्ठ समूह में, परियोजनाओं का उद्देश्य है दृश्य प्रतिनिधित्वप्रकृति की देखभाल के नियम

• "आश्चर्य के बीज"। उद्देश्य: सब्जियों के बीज, उनके रोपण की विशेषताओं से परिचित होना, बीज के अंकुरण की प्रक्रिया का पालन करना, तुलना करने की क्षमता विकसित करना, निष्कर्ष निकालना, व्यवहार में सिद्धांत लागू करना, भाषण विकसित करना, काम के लिए सम्मान पैदा करना, साथ ही एक व्यापार के लिए जिम्मेदार रवैया। परियोजना का सार यह है कि अप्रैल से मई तक के बच्चे सब्जियों के बीजों के अंकुरण में लगे होते हैं, उनकी तुलना करते हैं, विशिष्ट पौधों की देखभाल की ख़ासियत का अध्ययन करते हैं।
• "स्वच्छ विश्व"। उद्देश्य: बच्चों में पर्यावरण ज्ञान का निर्माण करना, पर्यावरण की देखभाल में व्यावहारिक कौशल विकसित करना, अपशिष्ट पदार्थों को रचनात्मक रूप से संसाधित करने की क्षमता, उनकी जन्मभूमि की प्रकृति के बारे में विचार विकसित करना। परियोजना का सार यह है कि बच्चे नियमित रूप से क्षेत्र की सफाई करते हैं, किए गए कार्यों पर एक फोटो रिपोर्ट संकलित करते हैं, साथ ही अपशिष्ट सामग्री से शिल्प करते हैं, यानी कचरे से जो जीवन और स्वास्थ्य के लिए सुरक्षित है।

डिडक्टिक गेम्स

पारिस्थितिकी पर उपदेशात्मक खेल न केवल बौद्धिक विकास के उद्देश्य से हैं, बल्कि भौतिक पर भी हैं

लगभग सभी पर्यावरणीय परियोजनाएं दीर्घकालिक हैं, और, बच्चों की उम्र को ध्यान में रखते हुए, बच्चों और वयस्कों के बीच बातचीत के सबसे पसंदीदा रूपों में से एक पर रुकना असंभव नहीं है - खेल। काम का यह रूप आपको पारिस्थितिकी के ज्ञान को समेकित करने या इसे सुलभ और मनोरंजक तरीके से प्रस्तुत करने की अनुमति देता है।

युवा समूह के लिए

• "मूड मेन"

उद्देश्य: भावनाओं और उनकी उपस्थिति के कारणों की तुलना करने की क्षमता विकसित करना, सहानुभूति की भावना का विकास, आसपास की दुनिया के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण।

सामग्री: मॉडल कार्ड "मूड मेन" दो मुख्य भावनाओं (खुशी, उदासी) को दर्शाता है। कदम। शिक्षक बच्चों को प्रकृति के एक कोने के पौधों पर विचार करने और यह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करता है कि वे कैसा महसूस करते हैं, "मूड मैन" चुनें।

बच्चों से प्रश्न: “सूखा पौधा कैसा लगता है? एक पानी वाला पौधा कैसा महसूस करता है? (बच्चे ताश के पत्तों के प्रदर्शन के साथ उत्तर देते हैं।)

• "फूल" (बहते संगीत के साथ)

उद्देश्य: मांसपेशियों, मनो-भावनात्मक तनाव को दूर करना, भावनाओं और भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता का निर्माण।

कदम। शिक्षक बच्चों को एक बीज में "बारी" करने के लिए आमंत्रित करता है - एक गर्म धूप की किरण जमीन पर गिर गई और उसमें बीज गर्म हो गया। बीज से एक अंकुर निकला। अंकुर से एक सुंदर फूल निकला। एक फूल धूप में तपता है, प्रत्येक पंखुड़ी को गर्मी और प्रकाश में उजागर करता है।

• "एक जानवर की तस्वीर"

उद्देश्य: मनो-भावनात्मक तनाव को दूर करना।

विषय: "एंग्री डॉग", "फनी पप्पी", "सैड बनी", "फनी बनी", "चालाक फॉक्स", "शरारती बिल्ली का बच्चा", "भयभीत चिकी", "अनाड़ी भालू", "कायर बनी", "बहादुर हरे "", "उदास बिल्ली", "हंसमुख बिल्ली का बच्चा"।

मध्य समूह के लिए

• "वर्षा"

उद्देश्य: मनो-भावनात्मक तनाव को दूर करना, आक्रामकता को कम करना, कमजोर करना नकारात्मक भावनाएं. सामग्री: कागज की चादरें, कैंची।

कदम। शिक्षक बच्चों को कागज को बारीक काटने के लिए आमंत्रित करता है - "बारिश की बूंदें" (3 मिनट के लिए) बनाने के लिए। काम के अंत में, बच्चे बारी-बारी से "बूंदों" को ऊपर फेंकते हैं, एक दूसरे को नहलाते हैं। इसके बाद यह चर्चा करता है कि गर्म (ठंडी) बारिश, भारी बारिश, बूंदा बांदी आदि के संपर्क में आने पर बच्चे कैसा महसूस करते हैं। (इसी तरह, प्रशिक्षण खेल "स्नो" का प्रदर्शन किया जा सकता है।)

• "नदी के साथ चलना"

उद्देश्य: गतिविधि की उत्तेजना, सामंजस्य का विकास, मांसपेशियों के तनाव को दूर करना।

कदम। फर्श पर चाक से एक घुमावदार धारा खींची जाती है, जो अब चौड़ी, अब संकरी है। पर्यटक बच्चे एक के बाद एक लाइन लगाते हैं और एक दूसरे के कंधों पर हाथ रखते हैं। पर्यटक सभी एक साथ धीरे-धीरे धारा के किनारे चलते हैं।

• "पेड़ों के साथ बातचीत"

उद्देश्य: बच्चों को प्रकृति में सुंदर को देखना और भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया देना सिखाना; उसके प्रति मानवीय दृष्टिकोण विकसित करें।

प्रारंभिक काम। विषय पर परियों की कहानियों और कहानियों को पढ़ना।

खेल प्रगति। शिक्षक। देखिए हमारे क्षेत्र में कितने पेड़ हैं। एक पेड़ चुनें जिसे आप पसंद करते हैं, उसके पास जाएं, उसे गले लगाएं और उसके साथ खड़े रहें बंद आंखों से. सुनें कि यह आपको क्या बताता है। मेरे सिग्नल पर वापस आ जाओ।

लौटकर, बच्चे वैकल्पिक रूप से "अपने" पेड़ के बारे में बात करते हैं।

आप फूलों के बगीचे या प्रकृति के कोने से पौधों का उपयोग करके "फूलों के साथ बातचीत" कर सकते हैं; प्रकृति के एक कोने से जानवरों का उपयोग करके "जानवरों के साथ बातचीत"।

वरिष्ठ समूह के लिए

• "खुशी और दुख"

उद्देश्य: प्रकृति के प्रति अपना दृष्टिकोण बनाना।

सामग्री: पुरानी वुडमैन गुड़िया; चमकीले चिप्स - पीला, हरा, लाल; गहरा - भूरा, भूरा।

प्रारंभिक काम। पार्क, झील आदि का भ्रमण।

खेल प्रगति। 1 विकल्प। खेल "वाक्य समाप्त करें" प्रकार के अनुसार खेला जाता है। शिक्षक वाक्य शुरू करता है, और बच्चे इसे अपनी इच्छानुसार समाप्त करते हैं। उदाहरण के लिए:

पार्क में सबसे खूबसूरत जगह\स्क्वायर\…

मैं खुश था जब...

मैं बहुत परेशान \ es \ था जब...

मुझे दुख हुआ जब ... आदि।

प्रत्येक उत्तर के लिए, प्रीस्कूलर एक चिप प्राप्त करते हैं: उज्ज्वल - पहले दो वाक्यों की निरंतरता के लिए और अंधेरे - अंतिम दो की निरंतरता के लिए। खेल के बाद, एक सारांश बनाया जाता है - कौन से चिप्स अधिक निकले: यदि बहुत अधिक अंधेरा है \ उदाहरण के लिए, पार्क में बहुत अधिक कचरा है, पेड़ की शाखाएं टूट गई हैं, आदि \, इस पर चर्चा की जाती है स्थिति को ठीक करने के लिए बच्चे क्या कर सकते हैं।

विकल्प 2। खेल एक प्रश्नोत्तर प्रारूप में खेला जाता है। बूढ़ा वनपाल बच्चों से सवाल पूछता है। उदाहरण के लिए:

चलते समय आपको क्या खुशी हुई?

आपको क्या परेशान किया?

प्रत्येक उत्तर के लिए, बच्चों को एक निश्चित रंग की एक चिप मिलती है। खेल के बाद, परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाता है (जैसा कि पहले संस्करण में है)।

• "यात्रा करना"

उद्देश्य: प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करना।

सामग्री। खरगोशों, बिल्लियों, फूलों को दर्शाने वाले चित्र; चिप्स

खेल प्रगति। समूह कक्ष के विभिन्न स्थानों में, साज-सामान सुसज्जित हैं: खरगोश, बिल्ली, फूलों को चित्रित करने वाले चित्र रखे गए हैं। शिक्षक बच्चों को यात्रा पर जाने के लिए आमंत्रित करता है। प्रत्येक पड़ाव पर चित्र में छवि के बारे में बात करता है।

1 पड़ाव - "दादाजी माज़े और हार्स"

एक बार, वसंत की बाढ़ के दौरान, नदी अपने किनारों पर बह गई और जंगल में बाढ़ आ गई। दादाजी माज़ई जलाऊ लकड़ी के लिए एक नाव पर गए, और वह यही कहते हैं: “मुझे एक छोटा सा द्वीप दिखाई देता है - भीड़ में उस पर इकट्ठा हुए। हर मिनट से पानी गरीब जानवरों के करीब आ रहा था; उनके नीचे एक अर्शीन से भी कम चौड़ाई में, और लंबाई में एक साजेन से भी कम थी। तब मैं ने कूच किया; वे अपके अपके अपके आसनोंसे अपके कानोंसे बड़बड़ाते हैं; मैंने एक लिया, मैंने बाकी को आज्ञा दी: अपने आप को कूदो! मेरे खरगोश कूद गए - कुछ नहीं! शिक्षक बच्चों से प्रश्न पूछता है, उदाहरण के लिए: हमने दादा मजाई के बारे में क्या सीखा?

लोग जरूरतमंद जानवरों की मदद कैसे कर सकते हैं? बच्चे जवाब देते हैं।

दूसरा पड़ाव - "बिल्ली"

बाहर एक बिल्ली म्याऊ कर रही थी। लड़का साशा अपनी माँ से उसे खाना देने के लिए कहेगा। वह बाहर गया, बिल्ली को दूध पिलाया और उसे खाते हुए देखा। बिल्ली खुश थी, और साशा खुश थी ... साशा के बारे में क्या कहा जा सकता है?

3 पड़ाव - "फूल"

वसंत ऋतु में, लीना ने अपनी मां के साथ मिलकर फूलों के बिस्तर में फूल लगाए। गर्मियों में वे बड़े हुए और खिल गए। एक बार लीना फूल लेने के लिए फूलों के बिस्तर पर गई, लेकिन फिर उसने सोचा और फैसला किया: "फूलों को यहाँ बेहतर होने दो, वैसे भी घर जल्द ही मुरझा जाएंगे, और उन्हें फेंकना होगा।"

आप लीना के बारे में क्या कह सकते हैं?

• "क्या अच्छा है क्या बुरा"

उद्देश्य: पर्यावरणीय रूप से सही व्यवहार के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करना। सामग्री: प्लॉट चित्र\ बच्चे पेड़ लगाते हैं, पानी फूल; बच्चे पेड़ की शाखाओं को तोड़ते हैं, फूलों को फाड़ते हैं; बच्चे बर्डहाउस बनाते हैं; बच्चे चिड़िया का घोंसला नष्ट करते हैं; एक लड़का गुलेल से पक्षियों को गोली मारता है। गहरे और चमकीले रंग के कार्ड - प्रत्येक बच्चे के लिए।

खेल प्रगति। शिक्षक चित्र दिखाता है। बच्चे बताते हैं कि उस पर क्या दर्शाया गया है, फिर, शिक्षक के अनुरोध पर, वे पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करते हैं - वे प्रकाश का एक कार्ड उठाते हैं (यदि मूल्यांकन सकारात्मक है) या अंधेरा।

उपयोगी साहित्य

उचित पर्यावरण शिक्षा संपूर्ण व्यक्तित्व के विकास का एक महत्वपूर्ण पहलू है

• बालवाड़ी में शिक्षा और प्रशिक्षण का कार्यक्रम, एम.ए. द्वारा संपादित। वासिलीवा, वी.वी. गेरबोवॉय, टी.एस. कोमारोवा।
• प्रीस्कूलर "यंग इकोलॉजिस्ट" एस.एन.निकोलेव की पर्यावरण शिक्षा का कार्यक्रम।
• प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा के लिए कार्यक्रम "हमारा घर प्रकृति है" एन.ए. रियाज़ोव।
• बोंडारेंको टी.एम. 6-7 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ पारिस्थितिक गतिविधियाँ"
• बोंडारेंको टी.एम. मेथोडोलॉजिकल गाइड वॉकिंग इन किंडरगार्टन
• Teplyuk S. N. प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ चलना कक्षाएं
• किंडरगार्टन में रियाज़ोवा एन.ए. पारिस्थितिक शिक्षा।
• मोलोडोवा एल.पी. गेमिंग पर्यावरण गतिविधियाँबच्चों के साथ।

GEF प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा के लिए मुख्य रणनीतियों को परिभाषित करता है। प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व को ध्यान में रखते हुए, कार्यप्रणाली और शिक्षकों का कार्य, बच्चे के लिए सही दृष्टिकोण खोजना है ताकि यह दिखाया जा सके कि प्रकृति के साथ रहना कितना महत्वपूर्ण है। और अगर बचपन से ही बच्चे अपने आसपास की दुनिया की देखभाल करने की आवश्यकता को समझते हैं, अगर यह उनके लिए स्वाभाविक हो जाता है, तो भविष्य में हम मनुष्य और प्रकृति के शांतिपूर्ण और पड़ोसी सह-अस्तित्व के बारे में वास्तविक रूप से बात कर पाएंगे- जीवन की अवधारणा, और दूर के सपने के रूप में नहीं।

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इसी तरह की प्रविष्टियाँ।

ओक्साना ग्रिगोरिएवा
"जीईएफ डू के कार्यान्वयन को ध्यान में रखते हुए प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा के लिए आधुनिक दृष्टिकोण"

विषय:

« जीईएफ ईसीई के कार्यान्वयन को ध्यान में रखते हुए प्रीस्कूलरों की पर्यावरण शिक्षा के लिए आधुनिक दृष्टिकोण»

प्रकृति के साथ मनुष्य का अंतःक्रिया एक अत्यंत आवश्यक समस्या है। आधुनिकता. हर साल इसकी आवाज तेज होती जाती है, वन्य जीवों को भी काफी नुकसान हुआ है।

प्रकृति संरक्षण के मुद्दे को हल करने में एक महत्वपूर्ण पहलू है पारिस्थितिकपूरी आबादी की शिक्षा, युवा पीढ़ी से शुरू।

गठन की शुरुआत पारिस्थितिकव्यक्तित्व अभिविन्यास को सही माना जा सकता है पूर्वस्कूली बचपन, चूंकि इस अवधि के दौरान आसपास की वास्तविकता के प्रति सचेत दृष्टिकोण की नींव रखी जाती है।

हमारी समस्या की प्रासंगिकता यह है कि पर्यावरण पालन-पोषण और शिक्षाबच्चे वर्तमान की एक अत्यंत आवश्यक समस्या है समय: केवल पारिस्थितिक दृष्टिकोण, पारिस्थितिकजीवित लोगों की संस्कृति ग्रह और मानवता को उस विनाशकारी स्थिति से बाहर ले जा सकती है जिसमें वह अभी है।

पूर्वस्कूली की पारिस्थितिक शिक्षागठन के उद्देश्य से बच्चे के पालन-पोषण और विकास की निरंतर प्रक्रिया पारिस्थितिक संस्कृतिजो प्रकृति के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण में, दुनिया भर में, किसी के स्वास्थ्य और पर्यावरण की स्थिति के प्रति एक जिम्मेदार रवैये में, कुछ नैतिक मानकों के पालन में, मूल्य अभिविन्यास की प्रणाली में प्रकट होता है।

लक्ष्य:

(हमारा डॉव इस प्रकार है)एक मानवीय, रचनात्मक व्यक्तित्व के जीवन के पहले वर्षों से शिक्षा, आसपास की दुनिया, प्रकृति को समझने और प्यार करने और उसकी देखभाल करने में सक्षम।

कार्य:

1. प्राकृतिक दुनिया में संज्ञानात्मक रुचि का विकास।

2. जीवित और निर्जीव प्रजातियों के घटकों के बीच संबंधों के बारे में विचारों का निर्माण।

3. शिक्षा पारिस्थितिक चेतना, दुनिया के लिए नैतिक रवैया।

काम की प्रणाली पारिस्थितिकहमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चों की शिक्षा में परस्पर जुड़े घटक होते हैं, जिनमें से प्रत्येक अपना कार्य करता है शिक्षा का क्रियान्वयन

शिक्षकों का व्यावसायिक विकास

यह नींव के गठन को प्रभावित करने वाले महत्वपूर्ण कारकों में से एक है पारिस्थितिकबच्चे की विश्वदृष्टि, शिक्षकों का पेशेवर प्रशिक्षण है।

हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में काम में लागू किया गया विभिन्नउन्नत प्रशिक्षण के रूप कर्मचारियों: उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम, आरएमएस, शैक्षणिक परिषद, सेमिनार, मास्टर कक्षाएं, प्रदर्शनियां, प्रतियोगिताएं।

प्रतियोगिता: "खिड़की पर बगीचा", "हमारे ग्रह", "प्रकृति के उपहार", के लिए प्रतियोगिता सबसे अच्छा डिजाइनसमूह भूखंड, फूलों के बिस्तर, प्रतियोगिता पर्यावरण परियोजना, सर्वश्रेष्ठ बर्ड फीडर और अन्य के लिए प्रतियोगिता।

परामर्श, सेमिनार, कार्यशालाओं के माध्यम से, शिक्षक प्राप्त करते हैं पारिस्थितिक ज्ञानकार्यक्रमों, विधियों से परिचित हों प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा.

बच्चों के साथ काम के रूप: जीसीडी (सरल और जटिल, खेल गतिविधि, टहलना, लक्ष्य चलता है, भ्रमण, अवलोकन, छुट्टियां, मनोरंजन, अवकाश गतिविधियां, प्रश्नोत्तरी, पहेली पहेली, प्रयोगात्मक गतिविधियां, माता-पिता के साथ काम करना।

जीसीडी व्यवस्थित रूप से सीधे किया जाता है शिक्षात्मकके अनुसार क्षेत्र के अनुसार गतिविधि जीईएफ. अपने काम में, शिक्षक लगातार डिडक्टिक गेम्स, नाट्य प्रदर्शन, रोल-प्लेइंग गेम्स का उपयोग करते हैं पर्यावरण सामग्री.

विषय-विकासशील वातावरण

में से एक महत्वपूर्ण शर्तेंशैक्षिक - प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा पर शैक्षिक कार्य – उचित संगठनमें विषय वातावरण विकसित करना पूर्वस्कूली.

हमारे में बुधवार पूर्वस्कूलीसंस्थान को बढ़ावा देता है:

बच्चे का संज्ञानात्मक विकास

पारिस्थितिक- सौंदर्य विकास

बच्चे में सुधार

नैतिक गुणों का निर्माण

गठन पर्यावरणीयसक्षम व्यवहार।

विकास के वातावरण में शामिल हैं विभिन्न तत्व, जिनमें से प्रत्येक अपनी कार्यात्मक भूमिका निभाता है।

सभी में आयु वर्गएक छोटा केंद्र है परिस्थितिकीपूर्वस्कूली कार्यक्रम और बच्चों की उम्र के अनुसार।

संग्रह क्षेत्र - बच्चों को प्रकृति की वस्तुओं से परिचित कराने के लिए, विभिन्न मानदंडों के अनुसार वर्गीकरण सिखाने के लिए बनाया गया है।

संज्ञानात्मक पिरामिड: "प्रकृति और हम", "जानवरों". बच्चों के साथ मिलकर बनाया गया है, इसके बारे में ज्ञान को मजबूत करने में मदद करता है प्राकृतिक वस्तुएंऔर घटनाएँ।

पानी और रेत का केंद्र। पानी और रेत के साथ प्रयोग करने के लिए बनाया गया है, स्थिर और भावनात्मक तनाव से मुक्त होने के लिए, हाथ मोटर कौशल विकसित करने के लिए।

खिड़की उद्यान - पौधों की वृद्धि का निरीक्षण करने के लिए प्रत्येक आयु वर्ग में बनाया गया।

गतिविधियों की विविधता, एकीकृत सीखने के लिए दृष्टिकोण, न केवल के गठन में योगदान पर्यावरण साक्षर, बल्कि एक व्यापक रूप से विकसित व्यक्ति - ये बच्चों के साथ शिक्षक के काम के मुख्य पहलू हैं।

इसलिए, हम प्रयास कर रहे हैं सब कुछ हरा-भरा शैक्षिक प्रक्रिया और इसके लिए पूरी टीम के निकट सहयोग की आवश्यकता है।

उदाहरण के लिए, संगीत निर्देशकपरिदृश्य विकसित करता है पारिस्थितिक छुट्टियां, के लिए संगीत संगत का चयन करता है पारिस्थितिकी में शैक्षिक गतिविधियाँ, एक शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक में ऐसे व्यायाम शामिल हैं जो विभिन्न जानवरों, पौधों की आदतों की नकल करते हैं, प्रकृति में यात्राएं आयोजित करते हैं, खेल के संगठन में भाग लेते हैं - पारिस्थितिक छुट्टियां.

प्रकृति के साथ संचार पर बहुत ध्यान दिया जाता है, सैर और भ्रमण के दौरान विभिन्न प्रकार के कार्यों का आयोजन किया जाता है। डॉव है पारिस्थितिक निशान, किंडरगार्टन के क्षेत्र में स्थित एक पक्षी पोल, एक मिनी-वेदर स्टेशन, एक बगीचा, फूलों के बिस्तरों, पेड़ों और झाड़ियों के साथ चलने वाले क्षेत्र पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के पूरे क्षेत्र में उगते हैं।

माता-पिता के साथ काम करना

यह कोई रहस्य नहीं है कि क्या करना है पर्यावरण शिक्षामाता-पिता बच्चों की तुलना में बहुत अधिक कठिन होते हैं। हालाँकि, इस मुद्दे से निपटने की आवश्यकता है, क्योंकि हम माता-पिता के समर्थन के बिना नहीं कर सकते।

मुख्य कार्य जो हम अपने माता-पिता के लिए निर्धारित करते हैं डौ:

प्रकृति में बच्चों की रुचि को प्रोत्साहित करें

उन्हें बढ़ावा दो पर्यावरण के प्रति जागरूक कार्रवाई,

किंडरगार्टन कक्षाओं की सामग्री में रुचि दिखाएं,

और, ज़ाहिर है, हर चीज में एक उदाहरण बनें।

माता-पिता के साथ शैक्षिक कार्य के अलावा (परामर्श, माता-पिता पर्यावरण बैठकें, पुस्तिकाएं, मेमो आदि, बच्चों और वयस्कों की संयुक्त गतिविधियों पर बहुत ध्यान दिया जाता है, क्योंकि यह गतिविधि के माध्यम से है कि एक व्यक्ति अपने आसपास की दुनिया को प्रभावित करता है। इसके अलावा, ऐसे एक प्रस्तावमाता-पिता और बच्चों के बीच सहयोग, भावनात्मक, मनोवैज्ञानिक संबंध को बढ़ावा देता है।

हमने संयुक्त आयोजित किया है भण्डार: "आइए अपनी संपत्ति को साफ रखें"(पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के क्षेत्रों में कचरा, बर्फ का संग्रह, "खिलौने - बेकार सामग्री से कल्पनाएँ"(अपशिष्ट सामग्री से शिल्प, "हम प्रकृति के मित्र हैं"(मुकाबला पर्यावरण पोस्टर, क्रिया - एक पेड़ लगाओ!, "पक्षी हैं हमारे मित्र" (भक्षण का निर्माण, बर्डहाउस, भोजन उपलब्ध कराना)और अन्य माता-पिता स्वेच्छा से हमारे किंडरगार्टन के जीवन में भाग लेते हैं। विषयगत प्रदर्शनियाँ बच्चों और माता-पिता दोनों के बीच बहुत लोकप्रिय हैं। तस्वीरें: "मेरे घर पालतू» , "परिवार और प्रकृति"और दूसरे।

माता-पिता भूखंडों के डिजाइन में संग्रह, प्राकृतिक सामग्री से प्रदर्शन एकत्र करने में सहायता करते हैं पूर्वस्कूली, मौसम केंद्र, एक पक्षी पोल भी बनाए गए थे।

हमारी रचनात्मकता

बच्चों की कला की प्रदर्शनियाँ नियमित रूप से आयोजित की जाती हैं पर्यावरणप्रकृति में अस्थायी परिवर्तन के अनुसार विषय।

प्रकृति अवलोकन केंद्र

किंडरगार्टन में बच्चों को आराम करने और इनडोर पौधों और एक्वैरियम निवासियों की देखभाल करने के लिए डिज़ाइन किया गया एक विश्राम क्षेत्र है।

हरी प्याज, फलियां के बीज की वृद्धि का अवलोकन।

घेरा "फ्लोरिक"

पारिस्थितिक चक्र"फ्लोरिक"कार्यक्रम में काम करता है पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षाआयु निकोलेवा एस.एन. "युवा परिस्थितिविज्ञानशास्री» .

फूलों की देखभाल

बड़े समूहों के बच्चे शिक्षक को पौधों की देखभाल करने में मदद करते हैं।

हमारा बगीचा

वी। ए। सुखोमलिंस्की के शब्द

मैं यह मानना ​​​​चाहता हूं कि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में मौजूदा कार्य प्रणाली यहीं नहीं रुकेगी, आगे नए की शुरूआत है पर्यावरण शिक्षा प्रौद्योगिकियां, विकास शिक्षण में मददगार सामग्री, विषय वातावरण में सुधार, के लिए एक प्रयोगात्मक मंच का निर्माण पर्यावरण शिक्षा. प्रकृति के प्रति प्रेम हमारे विद्यार्थियों के दिलों में कई वर्षों तक बना रहे और उन्हें अपने आसपास की दुनिया के साथ सद्भाव में रहने में मदद करे।

ध्यान देने के लिए आपका धन्यवाद!

ग्रन्थसूची:

1. जन्म से स्कूल तक। अनुमानित पूर्वस्कूली शिक्षा का सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम / एड।. एन। ई। वेराक्सी, टी। एस। कोमारोवा, एम। ए। वासिलीवा। - तीसरा संस्करण।, रेव। और अतिरिक्त - एम।: मोज़ेक-संश्लेषण, 2014 - 368 पी।

2. एम. जी. अगवेलियन ई. यू. डैनिलोवा, ओ.जी. चेचुलिना। "माता-पिता के साथ पूर्वस्कूली शिक्षकों की बातचीत". - एम।, 2009

3. ए। ए। वख्रुशेव, ई। ई। कोकेमासोवा, यू। ए। अकीमोवा, आई। के. बेलोवा "नमस्ते दुनिया". पर्यावरण के लिए preschoolers. दिशा-निर्देशशिक्षकों, शिक्षकों और माता-पिता के लिए। - एम: बालास, 2006

4. वी। एन। वोल्चकोवा, एन। वी। स्टेपानोव, "बालवाड़ी के प्रारंभिक समूह में कक्षाओं का सारांश। भाषण का विकास। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षकों और कार्यप्रणाली के लिए एक व्यावहारिक मार्गदर्शिका "शिक्षक", वोरोनिश, 2004

5. टी.एन. डोरोनोवा टी.एन. एट अल। साथ में परिवार: इंटरेक्शन गाइड दोशको. प्रपत्र. संस्थान और माता-पिता / - एम।: शिक्षा, 2005।

शिक्षक और कार्यप्रणाली प्रीस्कूल शॉपिंग सेंटर "शिक्षक", वोरोनिश, 2004

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7. मोलोडोवा एल.पी. गेमिंग बच्चों के साथ पर्यावरण गतिविधियाँ: शैक्षिक विधि। किंडरगार्टन शिक्षकों और शिक्षकों के लिए मैनुअल। - एम.: "असर"- 1996. - 128 पी।

8. टी. ए. शोरगीना। "जंगल में कौन से जानवर हैं!". प्रकृति की दुनिया और भाषण के विकास में यात्रा करें। मॉस्को, 2000

9. टी. ए. शोरगीना। "वे किस तरह के पक्षी हैं?". श्रृंखला "बाहरी दुनिया से परिचित और भाषण का विकास". मॉस्को, 2007

10. इंटरनेट संसाधन।