Як правильно поводитися з агресивною дитиною? Придбати цю книгу. Агресія та вікові кризи

15.05.2019

Дітей є однією з найбільш гострих проблемне тільки для лікарів, педагогів та психологів, але й для суспільства загалом. Актуальність теми безперечна, оскільки кількість дітей з такою поведінкою стрімко зростає. Це спричинено підсумуванням цілого ряду несприятливих факторів:

1. погіршенням соціальних умовжиття дітей;
2. кризою сімейного виховання;
3. неувагою школи до нервово- психічного станудітей;
4. збільшенням частки патологічних пологів, що залишають наслідки у вигляді ушкоджень головного мозку дитини

6. Збереження позитивної репутаціїдитини.

Дитині, тим більше підлітку, дуже важко визнати свою неправоту та поразку. Найстрашніше для нього - публічне засудження та негативна оцінка. Діти та підлітки намагаються уникнути цього за будь-яку ціну, використовуючи різні механізми захисної поведінки. І справді, погана репутація та негативний ярлик небезпечні: закріпившись за дитиною/підлітком, вони стають самостійною спонукальною силою її агресивної поведінки.

Для збереження позитивної репутації доцільно:

Публічно мінімізувати провину підлітка ("Ти не важливо себе почуваєш", "Ти не хотів його образити"), але в розмові віч-на-віч показати істину;
- не вимагати повного підпорядкування, дозволити підлітку/дитині виконати вашу вимогу по-своєму;
- запропонувати дитині/підлітку компроміс, договір із взаємними поступками.

Наполягаючи на повному підпорядкуванні (тобто на тому, щоб дитина не тільки негайно зробила те, що ви хочете, але й у спосіб, яким ви хочете), можна спровокувати новий вибух агресії.

7. Демонстрація моделі неагресивної поведінки.

Важлива умовавиховання "контрольованої агресії" у дитини – демонстрація моделей неагресивної поведінки. При проявах агресії обидві сторони втрачають самовладання, виникає дилема – боротися за свою владу чи вирішити ситуацію у мирний спосіб. Дорослим потрібно поводитися неагресивно, і чим менше вікдитини, тим паче миролюбною має бути поведінка дорослого у відповідь агресивні реакції дітей.

Поведінка дорослого, що дозволяє показати зразок конструктивної поведінки та спрямоване на зниження напруги в конфліктної ситуації, включає наступні прийоми:

Нерефлексивне слухання ( нерефлексивне слухання - це слухання без аналізу (рефлексії), що дозволяє співрозмовнику висловитися. Воно полягає у вмінні уважно мовчати. Тут важливі обидва слова. Мовчати - оскільки співрозмовнику хочеться, щоб його почули, і найменше цікавлять наші зауваження; уважно - інакше людина образиться і спілкування перерветься чи перетвориться на конфлікт. Все, що потрібно робити - підтримувати перебіг співрозмовника, намагаючись, щоб він повністю виговорився.);

Пауза, що дозволяє дитині заспокоїтися;
- Навіювання спокою невербальними засобами;
- прояснення ситуації за допомогою навідних питань;
- Використання гумору;
- Визнання почуттів дитини.

Діти досить швидко переймають неагресивні моделі поведінки. Головна умова – щирість дорослого, відповідність його невербальних реакцій словами.

Типи агресії у дітей та способи побудови відносин.

1. Гіперактивно-агресивна дитина.

Двигунно розгальмованим дітям важче бути дисциплінованими та слухняними. Такі діти, виховуючись у сім'ї на кшталт " кумира " чи атмосфері вседозволеності, потрапляючи у колектив однолітків, можуть ставати агресивними. Необхідно грамотно вибудовувати систему обмежень, використовуючи навіть ігрові ситуаціїіз правилами. Стимулюйте вміння у дітей визнавати власні помилки. Вчіть їх не звалювати свою провину іншим. Розвивайте почуття емпатії, співчуття до інших, однолітків, дорослого та живого світу.

2. Агресивно-образлива і виснажується дитина.

Вразливість дитини може бути пов'язана не тільки з недоліками у вихованні або труднощами навчання, але і з хворобою росту, особливостями дозрівання нервової системи та організму. Підвищена чутливість, дратівливість, вразливість можуть провокувати агресивну поведінку Допоможіть дитині розрядити психічну напругу, повозьтеся разом з нею в галасливій грі, поб'єте щось. І прагнете уникати ситуацій перенапруги, якщо дитина майже завжди агресивна.

3. Агресивна дитина з опозиційно-викликаючою поведінкою.

Якщо дитина часто грубіянить, але не всім, а тільки батькам, знайомим їй людям, то, напевно, у ваших взаєминах щось не так: ви рідко займаєтеся і спілкуєтеся з дитиною; ви вже не зразок для наслідування, як раніше; дитині нудно, нема чим зайнятися, і вона переносить на вас власний настрій та проблеми, перекладає відповідальність за свою поведінку. Спробуйте вирішувати проблеми разом у співпраці з дитиною, але не за неї.

4. Агресивно-трусливий дитина.

Ворожість, підозрілість може бути засобом захисту дитини від уявної загрози, "нападу". Працюйте зі страхами, моделюйте, тобто створюйте небезпечну ситуацію і разом з дитиною долайте її, при цьому ситуація має бути на межі приємного з неприємним з переважанням приємного.

5. Агресивно-байдужий дитина.

Є діти, які мають здатність до емоційного відгуку, співпереживання, співчуття до інших порушена. Причини можуть бути в несприятливих умовах сімейного виховання, порушення інтелектуального розвитку дитини, а також у рисах емоційної холодності, черствості, сплощеності, підвищеної афективної (емоційної) збудливості, які передаються від батьків або близьких дитини.

Така дитина часто дратується або, навпаки, байдужа, штовхається, б'ється, каже образливі слова, грубо поводиться з тваринами, і при цьому йому важко зрозуміти, що іншому, тобто ображеному, погано чи боляче.

Намагайтеся стимулювати гуманні почуття у такої дитини: шкодуйте, гладьте кішок та собак, доглядайте тварин; звертайте увагу дитини на сумний, пригнічений стан іншої людини та стимулюйте бажання допомогти.

Якщо це не допомагає, привчайте дитину нести відповідальність, - "відпрацьовувати" за свою агресивну поведінку ("А тепер іди вибачся", - "погладь по голові", - "потисни руку", - "запропонуй іграшку скривдженій тобою дитині" і т.д. п.).

1. погіршенням соціальних умов життя дітей;
2. кризою сімейного виховання;
3. неувага школи до нервово-психічного стану дітей;
4. збільшенням частки патологічних пологів, що залишають наслідки у вигляді ушкоджень головного мозку дитини.

Свою частку вносять і засоби масової інформації, кіно- та відеоіндустрія, які регулярно пропагують культ насильства.

У Останніми рокаминауковий інтерес до проблем дитячої агресивності істотно зріс, але, на жаль, роботи здебільшого містять у собі теоретичні міркування про її механізми та прояви. У той же час досліджень, заснованих на реальному досвіді корекції та терапії, відносно небагато. Тим часом, особливо важливою є допомога дошкільникам, агресивність яких перебуває лише на стадії становлення. Це дозволяє вжити своєчасні коригувальні заходи.

У цій статті наводяться конкретні практичні рекомендаціїбатькам і педагогам у тому, як правильно поводитися з дітьми, які виявляють агресію щодо дорослих чи однолітків.

Екстрене втручання за агресивних проявів.

У ряді випадків при проявах дитячої або підліткової агресіїпотрібне термінове втручання дорослих. Екстрене втручання спрямоване на зменшення або уникнення агресивної поведінки у напружених, конфліктних ситуаціях. Для більш конструктивного на агресивні реакції дітей та підлітків розроблені спеціальні рекомендації для педагогів та батьків, але їх знання не зашкодить і психологам.

Наступні правилаекстреного втручання дозволять у конфліктній ситуації забезпечити позитивний дозвілконфліктів.

1. Спокійне ставлення у разі незначної агресії.

У тих випадках, коли агресія дітей і підлітків безпечна і зрозуміла, можна використовувати такі позитивні стратегії:

Повне ігнорування реакцій дитини/підлітка - дуже потужний спосібприпинення небажаної поведінки;
- Вираз розуміння почуттів дитини ("Звичайно, тобі прикро...");
- перемикання уваги, пропозиція будь-якого завдання ("Допоможи мені, будь ласка, дістати посуд з верхньої полиці, адже ти вищий за мене");
- Позитивне позначення поведінки ("Ти злишся тому, що ти втомився").

Так як агресія природна для людей, то адекватна та безпечна агресивна реакція часто не вимагає втручання з боку. Діти часто використовують агресію просто для привернення до них уваги. Якщо дитина/підліток виявляє гнів у допустимих межах і з цілком зрозумілих причин, потрібно дозволити йому відреагувати, уважно вислухати та переключити його увагу на щось інше.

2. Акцентування уваги на вчинках (поведінці), а чи не на особистості.

Проводити чітку межу між вчинком та особистістю дозволяє техніка об'єктивного опису поведінки. Після того, як дитина заспокоїться, доцільно обговорити з нею її поведінку. Слід описати, як він поводився під час прояву агресії, які слова говорив, які дії робив, не даючи при цьому жодної оцінки. Критичні висловлювання, особливо емоційні, викликають роздратування та протест, і відводять від вирішення проблеми.

Аналізуючи поведінку дитини, важливо обмежитись обговоренням конкретних фактів, лише того, що сталося "тут і зараз", не пригадуючи минулих вчинків. Інакше у дитини виникне почуття образи, і він не зможе критично оцінити свою поведінку. Замість поширеного, але неефективного "читання моралі" краще показати йому негативні наслідкийого поведінки, переконливо продемонструвавши, що агресія найбільше шкодить йому самому. Дуже важливо вказати на можливі конструктивні способи поведінки в конфліктній ситуації.

Один із важливих шляхів зниження агресії - встановлення з дитиною зворотного зв'язку. Для цього використовуються такі прийоми:

Констатація факту ("ти ведеш себе агресивно");
- Констатує питання ("ти злишся?");
- Розкриття мотивів агресивної поведінки ("Ти хочеш мене образити?", "Ти хочеш продемонструвати
силу?");
- Виявлення своїх власних почуттівпо відношенню до небажаної поведінки ("Мені не подобається, коли зі мною говорять у такому тоні", "Я серджусь, коли на мене хтось голосно кричить");
- апеляція до правил ("Ми ж з тобою домовлялися!").

Даючи Зворотній зв'язокагресивною поведінкою дитини/підлітка, доросла людина має проявити щонайменше три якості: зацікавленість, доброзичливість і твердість. Остання стосується лише конкретного провини, дитина/підліток повинен зрозуміти, що батьки люблять його, але проти того, як він поводиться.

3. Контроль за своїми негативними емоціями.

Батькам та фахівцям необхідно дуже ретельно контролювати свої негативні емоціїу ситуації взаємодії з агресивними дітьми. Коли дитина чи підліток демонструє агресивну поведінку, це викликає сильні негативні емоції – роздратування, гнів, обурення, страх чи безпорадність. Дорослим треба визнати нормальність і природність цих негативних переживань, зрозуміти характер, силу і тривалість почуттів, що взялися над ними.

Коли доросла людина керує своїми негативними емоціями, то вона не підкріплює агресивну поведінку дитини, зберігає з нею гарні відносиниі демонструє, як слід взаємодіяти з агресивною людиною.

4. Зниження напруги ситуації.

Основне завдання дорослого, що стикається з дитячо-підлітковою агресією – зменшити напругу ситуації. Типовими неправильними діями дорослого, що посилюють напругу та агресію, є:

Підвищення голосу, зміна тону на загрозливий;
- демонстрація влади ("Учитель тут поки що я", "Буде так, як я скажу");
- крик, обурення;
- агресивні пози та жести: стислі щелепи, перехрещені чи зчеплені руки, розмова "крізь зуби";
- сарказм, глузування, висміювання та передражнення;
- негативна оцінка особи дитини, її близьких чи друзів;
- Використання фізичної сили;
- втягування у конфлікт сторонніх людей;
- непохитне наполягання на своїй правоті;
- нотації, проповіді, "читання моралі",
- покарання чи загрози покарання;
- Узагальнення типу: "Ви всі однакові", "Ти, як завжди ...", "Ти ніколи не ...";
- Порівняння дитини з іншими дітьми - не на його користь;
- команди, жорсткі вимоги, тиск;
- Виправдання, підкуп, нагороди.

Деякі з цих реакцій можуть зупинити дитину на короткий часАле можливий негативний ефект від такої поведінки дорослого приносить значно більше шкоди, ніж сама агресивна поведінка.

5. Обговорення провини.

Аналізувати поведінку в момент прояву агресії не потрібно, цим варто займатися тільки після того, як ситуація вирішиться і заспокоїться.Водночас обговорення інциденту необхідно провести якнайшвидше. Краще це зробити віч-на-віч, без свідків, і лише потім обговорювати в групі чи сім'ї (і то не завжди). Під час розмови важливо зберігати спокій та об'єктивність. Потрібно докладно обговорити негативні наслідки агресивної поведінки, її руйнівність не тільки для оточуючих, але насамперед для самого маленького агресора.

6. Збереження позитивної репутації дитини.

Для збереження позитивної репутації доцільно:

7. Демонстрація моделі неагресивної поведінки.

p align="justify"> Важлива умова виховання "контрольованої агресії" у дитини - демонстрація моделей неагресивної поведінки.При проявах агресії обидві сторони втрачають самовладання, виникає дилема – боротися за свою владу чи вирішити ситуацію у мирний спосіб. Дорослим потрібно вести себе неагресивно, і що менше вік дитини, тим більше миролюбним має бути поведінка дорослого у відповідь агресивні реакції дітей.

Поведінка дорослого, що дозволяє показати зразок конструктивної поведінки та спрямоване на зниження напруги у конфліктній ситуації, включає наступні прийоми:

Нерефлексивне слухання ( нерефлексивне слухання - це слухання без аналізу (рефлексії), що дозволяє співрозмовнику висловитися. Воно полягає у вмінні уважно мовчати. Тут важливі обидва слова. Мовчати - оскільки співрозмовнику хочеться, щоб його почули, і найменше цікавлять наші зауваження; уважно - інакше людина образиться і спілкування перерветься чи перетвориться на конфлікт. Все, що потрібно робити - підтримувати перебіг співрозмовника, намагаючись, щоб він повністю виговорився.);

Типи агресії у дітей та способи побудови відносин

1. Гіперактивно-агресивна дитина.

Двигунно розгальмованим дітям важче бути дисциплінованими та слухняними. Такі діти, виховуючись у сім'ї на кшталт " кумира " чи атмосфері вседозволеності, потрапляючи у колектив однолітків, можуть ставати агресивними. Необхідно грамотно вибудовувати систему обмежень, використовуючи навіть ігрові ситуації з правилами. Стимулюйте вміння у дітей визнавати власні помилки. Вчіть їх не звалювати свою провину іншим. Розвивайте почуття емпатії, співчуття до інших, однолітків, дорослого та живого світу.

2. Агресивно-образлива і виснажується дитина.

Вразливість дитини може бути пов'язана не тільки з недоліками у вихованні або труднощами навчання, але і з хворобою росту, особливостями дозрівання нервової системи та організму. Підвищена чутливість, дратівливість, вразливість можуть провокувати агресивну поведінку. Допоможіть дитині розрядити психічну напругу, повозьтеся разом з нею в галасливій грі, поб'єте щось. І прагнете уникати ситуацій перенапруги, якщо дитина майже завжди агресивна.

3. Агресивна дитина з опозиційно-викликаючою поведінкою.

4. Агресивно-трусливий дитина.

Ворожість, підозрілість може бути засобом захисту дитини від уявної загрози, "нападу". Працюйте зі страхами, моделюйте, тобто. створюйте небезпечну ситуацію і разом з дитиною долайте її, при цьому ситуація має бути на межі приємного з неприємним з переважанням приємного.

5. Агресивно-байдужий дитина.

Така дитина часто дратується або, навпаки, байдужий, штовхається, б'ється, говорить образливі слова, грубо поводиться з тваринами, і при цьому йому важко зрозуміти, що іншому, тобто. скривдженому, погано чи боляче.

Батьки, які зіткнулися з агресивною поведінкою своїх дітей, часто впадають у паніку. Питання, яке найчастіше їх хвилює: «Що робити, як реагувати, коли дитина починає істерично кричати, падає на підлогу, б'ється, кусається»?Для цього слід постаратися зрозуміти причини агресії.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Консультація для батьків

«Дитяча агресія: як поводитися батькам?»

Агресія - це нормальний прояв дитячої психіки, який у ранньому віціпрактично неконтрольовано і пов'язане з дорослішанням малюка та становленням його як особистості.

Причинами дитячої агресії може бути будь-що і батькам особливо важливо вміти в них розбиратися, щоб агресивність не стала звичкою.

Психологи виділяють дві основні групи причин дитячої агресії – внутрішні та зовнішні.

До внутрішніх відносять особливості темпераменту та нервової системи, особистісні риси, до зовнішніх – умови конкретної ситуації, вплив соціуму та навколишнього середовища.

Спробуємо систематизувати найпоширеніші причини, що викликають агресію:

Фізичне покарання.

Дитина завжди бажатиме вам помститися, якщо ви її шльопнули або накричали за погана поведінка(через крики, укуси, протести). Адже безглуздо намагатися відучити дітей від агресивної поведінки за допомогою самої агресії. Потім дитина, звісно, переноситиме таку модель поведінки і інших.

Стрес та втома.

Часто причиною агресії є фізичний дискомфорт, перевтома чи сильні переживання. І діти «випускають пару», розкидаючи іграшки, тупучи ногами, падаючи на підлогу, кричачи.

Обмеження фізичної активності.

Проводячи більшу частину часу в обмеженому просторі, коли дітям забороняється бігати, грати в рухливі ігри, стрибати, не можна уникнути природної реакції у відповідь на обмеження рухової свободи.

Стилі виховання в сім'ї.

При строгих покараннях дітей за будь-який прояв агресивності, діти приховують свої емоції у батьківській присутності, але це гарантує відсутності емоцій за іншими ситуаціях. І навпаки, причиною агресивності може бути і батьківська надмірна поступливість, невпевненість, а іноді й безпорадність у взаєминах, коли діти не можуть почуватись у повній безпеці. Діти можуть використати непослух та агресію, щоб привертати до себе увагу близьких.

При втомі, голоді, переляку, обмеження волі, психологічному тиску дитина може «спалахнути» за одну секунду.

Агресія у дитини виражається по-різному:

Він б'ється,
-кусається,
-Б'є батьків,
-каже образливі чи грубі слова
-завдає біль собі - б'ється об підлогу головою, кусає себе, дряпає,
-Він не йде на компроміс з друзями, ні в чому нікому не поступається,
-Він любить негативних героїв (Кащея, Бабу-Ягу), намагається їм наслідувати, не помічає позитивних героїв.

Що робити із дитячою агресією?

Що в таких ситуації можуть зробити батьки, щоб контролювати «несвідоме Я» дитини, що формується; як можна позбутися дитячої агресії?

Не можна свідомо заперечувати факт наявності у ваших дітей агресивних нахилів. Якщо всередині вашого малюка народився «злісний динозаврик», то треба спробувати його приборкати. Взагалі, в педагогіці та психології існує безліч виховних прийомівпри негативному поведінці дітей.

Перш за все, ви повинні дати дитині зрозуміти, що любите її завжди, щоб вона не робила, що ви розумієте її почуття, що приймаєте її навіть тоді, коли у неї не вдається впоратися з собою і коли вона б'ється, або псує в гніві навколишні речі .

Можна навіть проговорити: «Я розумію, чому ти сердишся (ображений). Я б теж сердилася через це. Але давай разом розберемося (помиримося) і т.д. Іноді навіть така репліка допоможе дитині опанувати себе. Дайте дитині зрозуміти, що з нею все гаразд, що «мама допоможе!», «Мама поряд!». Але при цьому ви також можете гніватися, показувати свою образу, але лише цивілізовано, подаючи приклад.

Для того, щоб допомогти дитині позбутися небажаних формповедінки, навчіть його висловлювати свої емоції. Щоразу, стримуючи свої агресивні емоції, ваше маля «заганяє» їх усередину. Встановіть з дитиною зоровий контактспокійно подивіться на нього і дайте йому виговоритися. При цьому з'ясуйте причину агресії та усуньте її в найкоротші терміни. Після цього поясніть, як можна висловити злі емоції по-іншому – у позитивній формі, подайте позитивний приклад, зразок зрілого поведінки. До речі, намагайтеся не торкатися дітей у хвилини роздратування, вони не повинні нічого відчути.

Спробуйте перенести негативні почуттяна безпечні об'єкти - подушки, каучукові кульки, гумові іграшки, шматок м'якого колоди, мета з дротиком, «стаканчик для крику», спортивний інвентарта ін. Нехай дитина спрямовує гнів не на людей, а переносить його на неживі предмети, виплескуючи його в ігровій формі. Цей спосіб особливо корисний для боязких, невпевнених у собі дітей, але неприпустимий для надмірно відкритих.

Необхідно враховувати неприпустимість частих заборон та не допускати зриву діяльності дитини. Ви не зможете забороняти дітям щось все життя, ваші авторитарні методи виховання особливо яскраво виявляться в підлітковому віці. Краще з ранніх роківзакласти в дітях механізм самовиховання та самоконтролю, нехай у дітей увійде до звички аналіз власних вчинків з точки зору добре - погано, сприймаючи погані вчинкияк прояви слабкості. Крім того, якщо постійно забороняти, можна розвинути в дітях комплекс неповноцінності та відбити будь-яке бажання займатися якоюсь самостійною роботою.

Навчіть дитину в момент агресії посміхатися та розслаблятися. Поговоріть з ним про те, якими злими та негарними «бяками» стають люди в пориві гніву. - Чи можете навчити його знімати агресію за допомогою битви подушками, можете вибрати м'яку іграшкуі назвати її смішним ім'ям"Бу-Бу", і сказати, що не можна битися, але є Бу-Бу, який любить пограти в "штовхалки".

Щоб спрямувати агресію дитини на потрібне руслоі дати їй виплеснутися, психологи радять грати у певні ігри, де це негативна поведінкаможе бути керованим. У ці ігри можуть грати і батьки, і діти в садку. Чим більшою кількістю часу ви маєте в своєму розпорядженні, тим краще: малюк спочатку буде довго заграватися в «Салют» і «Упертого баранця».

«Обзивалки»

Мама та дитина встають один навпроти одного і кидають один одному м'яч. Коли дитина кидає, вона може назвати маму «образливим» словом, яке насправді дозволене, наприклад, «Ти капуста!» - "А ти помідор!" і т.д.

Запропонуйте дитині вибити пил із подушки. Нехай він б'є її, кричить.

«Боротьба на подушках»

Увімкніть веселу музику, візьміть до рук подушки і злегка подеріться ними. Але батьки чітко мають встановити правила – не бити руками, не кричати образливі слова. Якщо правила порушуються, гра зупиняється.

«Сніжки»

Запропонуйте дитині комкати аркуші паперу та кидати ними одне в одного.

Дитина рве папір і з силою кидає його вгору. Потім усі разом прибирають сміття із підлоги.

«М'ячик, котись!»

Тенісний м'ячик кладеться на рівну поверхню. Дитині пропонують здути її, щоб вона прокотилася заданою траєкторією. Ігри за участю дихальних елементів психологи вважають найефективнішими.

«Ураган»

Сядьте навпроти малюка та запропонуйте йому вас здути. Нехай він набере в легені більше повітря і добре дме на вас - мати при цьому робить вигляд, що чинить опір потокам повітря.

«Упертий баранець»

Маля лягає на підлогу і з силою випрямляє ноги, у повітря або б'є ними об підлогу. На кожен удар може говорити «Ні!».

"Футбол"

Дитина та дорослі грають у футбол подушкою. Її можна забирати, штовхати, кидати - головне, дотримуватися всіх правил.

Робіть малюкові «казковий масаж», розповідаючи якусь казку чи історію з життя та водночас поплескуючи його по спинці.

Дайте дитині аркуш паперу й запропонуйте намалювати «закорючки». За силою натискання на олівець та ступенем «розмашистості» ви побачите, як поступово напруга зникне. Після цього можете «затято» розірвати разом «злий» папір.

Взагалі кожен з батьків вільний сам вибирати стиль виховання своїх дітей, адже всі діти є унікальними. Головне - це ваше бажання виховати дітей добрими та добрими і ваш творчий підхід. І запам'ятайте, там, де є кохання – там немає місця агресивності. Кохання вам і терпіння!

Здрастуйте, дорогі читачі блогу Марівлада! Погодьтеся, тривожно бачити агресію на обличчі дитини. Іноді вона проявляється настільки несподівано і недоречно, що якщо не знаєш, що її викликало і як вчинити, можна потрапити до дуже неприємної ситуації. Добре ще якщо не буде соромно перед оточуючими.

Поведінка у школі
Поради батькам

Агресія властива не лише підліткам, хоч про це зараз і говорять найбільше. Підлітками не стають відразу, це виростають наші діти і починається все ще з до шкільного віку. Саме тому і варто знати нам — батькам, що призводить до розвитку подібної поведінки та мати час скоординувати прояви своїх дітей.

Поведінка у дітей дошкільнят та молодшого шкільного віку

Агресивну поведінку в дітей віком можна спостерігати навіть у ранньому віці. Зовсім ще маленьким він може вкусити вас, у садочку ваше чадо може штовхнути або навіть ударити інших дітлахів, а в школі невдоволення може набути вже крайніх форм. Важливо визначити, які моменти є частиною вікової поведінки, а що стає патологією, що розвивається, і як поводитися при агресії дитини.

Коли малюк вирішує випробувати на вас свої зубки, правильно відреагуйте. Причин може бути кілька: малюк утомився, батьки його не розуміють, від образи або просто, привертаючи увагу. Що користі кричати, махати руками, досить просто зробити суворе обличчя та інтонацію, сказати слова заборони, які прийняті у вашому будинку, наприклад: «Але-но-но!» або «Ай – яй – яй!», «Не можна».

Отримавши кілька разів строгу стриману реакцію невдоволення, малюку навряд чи буде цікаво продовжувати вас кусати, адже керувати вами йому не вдається.

Коли малюк у віці 5-6 років виявляє відкриту агресіюдо оточуючих, батьки дивуються, і починають звинувачувати садок, вихователів, можливо і так. Однак, подумайте, можливо варто розібратися в ситуації будинку? Діти часто копіюють поведінку батьків і родичів, крик і лайка лягають в основу дитячої свідомості.

Що призводить до негативної поведінки

До нестандартного поведінки призводить як батьківська агресія у вигляді дії, а й вербальна, тобто. у вигляді слова. Нестриманий мат є у мові багатьох дорослих, навіть якщо він і не спрямований на дитину. Така поведінка ставить певний порядок спілкування, яку діти сприймають як норму. З такою формою агресії найчастіше впоратися буває найскладніше.

Звичайно, краще не доводити до прояву агресивної поведінки з боку дитини, аніж боротися з її різними формамипрояви. З дитячою агресією може впоратися лише дорослий любляча людина. Зверніть увагу на себе, стежте за своєю промовою, виключіть мат, крики, пам'ятайте жорстокість, породжує жорстокість!

Якщо у вашій родині все спокійно, варто звернути увагу на найближче оточення у садочку, у дворі. З'ясувати: чи не відчуває він страху та постійної тривоги. Навчіть малюка усвідомлювати свої дії, пам'ятати про чужі почуття, кажіть йому: «Не роби так — йому боляче, прикро». Також навчіть дитину вибачатися за свої дії.

Навколо має бути сприятлива та спокійна атмосфера. Не піддавайтеся емоціям, пам'ятайте, що така поведінка тимчасова, при вашому правильному відношенні, все мине до 6-7 років.

Поведінка у школі

Часто поведінка дітей різко змінюється під час вступу до школи чи зі зміною класу. І як завжди, все має свої причини:

Дитину ображають (особливості статури, мови, інша національність – причини можуть бути найнесподіванішими). Навіть нестандартний одяг можуть привернути непотрібну увагу і як наслідок глузування. З одного боку, великий дитячий, нескладний колектив, де кожен шукає своє місце в класній ієрархії, і намагається будь-якими шляхами заслужити схвалення вчителя, а потім і однокласників. погасити.
Проблеми в родині. Зайнятість батьків, коли їхня увага так потрібна дитині в новій для неї ситуації. Проблеми розлучених батьків теж часто відбиваються на дітях і як наслідок на їх поведінці.
Недовіра з боку батьків, братів і сестер, а також ревнощі до одного з членів сім'ї.
Невдоволення неможливістю розпоряджатися своїм часом. Часто навіть спілкування з друзями нанівець у дітей молодшого шкільного віку на користь зроблених уроків, нових секцій і гуртків. У першому класі краще не перевантажувати дитину новими видами діяльності. Навчання і так забирає багато сил та часу.

Що впливає на прояв агресії

Найцікавіше, що однаково погано впливають на дітей як зайва свобода, так і надмірна опіка.

У першому випадку дитина позбавлена можливості бачити чіткі межі добре-погано і рухається хаотично у своїй поведінці, як би «на дотик». Куди це приведе не знає ніхто, насамперед це невідомо і самим батькам, якщо вони проводять такий експеримент.

У мого сина був однокласник, з яким вони дружили в початковій школі. Хлопчик, як хлопчик. Звичайний, зірок не вистачав, проблем не викликав. Мама його не працювала, сиділа вдома та займалася домашнім господарством. Це я до того, що сім'я цілком благополучна та забезпечена. на батьківські зборимама з татом ходили разом.

І все-таки мене щось насторожувало. Так, хлопчаки ходили один до одного в гості. Але, коли справа стосувалася «гуляти» починалися дива. І добре, що коли мій син почав відпрошуватись з ним на прогулянку, я запитала «куди вони збираються». Відповідь була дивною раз-по-раз: «на смітник», «на ринок». Дітям 9-10 років.

Звичайно, я не відпустила, проговоривши при цьому із сином «що можна там робити» і пофантазувавши на цю тему. Потім їхня дружба закінчилася, але про «подвиги» цього хлопця почали говорити в класі все голосніше. Виявляється, батьки дали хлопчику свободу, не питали де буває, чим займається. На початку тижня видавали кишенькові гроші, яких мало вистачати, на ручки, зошити, сніданки та його власні потреби.

Так вони хотіли навчити його вміло витрачати гроші та самому за все відповідати. Куди ви думаєте, він їх витрачав? Чи варто говорити, що через відсутність ручок, зошитів, атласів і контурних карт він став регулярно отримувати двійки. У навчанні скотився досить швидко, почав гамувати вчителям, битися.

Невпевненість у собі наростала. В результаті після восьмого класу він пішов до коледжу, тому що скласти іспити в 9 класі вже не зміг би. Там він теж не довчився... Адже батьки хотіли, як краще...

Надмірна опіка теж не дає виробити свою лінію поведінки, приймати рішення. Пам'ятаєте Художній фільм «Смугасте щастя»? Якщо не дивилися – подивіться обов'язково. Кумедно і повчально. І дивитися можна всією родиною.

Там надзвичайно діяльна бабуся з усією своєю кипучою енергією займається вихованням та навчанням онука, плюс веде домашнє господарство. При цьому право на власну думку на її думку не має ані онук, ані донька, ані навіть сторонні люди. Все міняється, коли хлопчик врятував і приніс до будинку вуличного смугастого кота. З його допомогою починається повне перевиховання бабусі. Посміятися є над чим, та ситуації часто впізнаються.

Психологи давно помітили, що самий дієвий спосібвикликати проблеми – це позбавлення своєї дитини уваги. Дітям дуже важливо, щоб їх батьки помічали, проводили з ними час. Позбавлення спілкування - покарання, яке можна вважати одним із найсуворіших. Головне пояснити дитині свою поведінку.

Наприклад, якщо дитина вдарила маму, то вона обов'язково повинна розповісти йому про те, що їй боляче і неприємно, що так поводитися не можна ні з ким, і якщо дитина повторить цю дію, то мама не захоче з нею спілкуватися. З дитиною потрібно розмовляти зрозумілою йому мовою, вона повинна усвідомлювати, чим незадоволена мама і чому.

Ціль даного покаранняне приниженні, а поясненні, тому не варто бути надто суворими з дитиною і не спілкуватися з нею протягом цілого дня. Для дитини день – ціла вічність.

Деякі батьки вважають, що якщо дитина почала битися, то треба дати їй здачі, щоб, так би мовити, їй було не кортіло. Однак, так чинити не можна, адже діти беруть приклад зі своїх батьків і якщо мама і тато підніматимуть руку на свою дитину, то, відповідно, вона вважатиме це абсолютною нормою і продовжуватиме діяти в тому ж дусі. Тоді питання «як прибрати агресію?» треба вже ставити батькам.

Чому діти починають виявляти агресію

Така поведінка переважно характерна для дітей, у сім'ях яких фізичний вплив вважається нормальним. Якщо батьки постійно кричать один на одного і навіть можуть підняти на іншу руку, то не варто дивуватися з того, що дитина веде себе абсолютно також.

Причиною бійок може стати і постійна критика на адресу дитини, їй важливо, щоб помічали не лише її невдачі, а й успіхи. Не можна забувати у процесі виховання про похвалу, але вона має бути обов'язково заслуженою. Тоді не актуальним буде питання, як стримувати не зовсім адекватну поведінку свого сина.

Якщо батьки завжди чимось зайняті і приділяють достатньої уваги дитині, він може почати привертати їхню увагу з допомогою . Причому його навіть не лякатиме покарання, адже тут важливо, щоб мама з татом його просто помітили.

Зайво агресивними виростають, також діти, в сім'ях яких занадто багато заборон і до яких батьки надто суворі. Види агресії різні і щоб не дати їм розвинутися, потрібно зрозуміти:

Як знизити прояви дитячої агресії

Діти, як і всі люди повинні мати можливість не тільки трансформувати, а й виплескувати зайву або негативну енергію. Ось що можна запропонувати:

Можна піти у свою кімнату та побити подушку або боксерську грушу.
Добре пострибати або побігати, спортивні секціїу цьому випадку можуть стати гарною профілактикою, до того ж добре впливають на вироблення характеру, аби тренер був добрий.
Можна голосно покричати в спеціальний «мішок крику».
Можна намалювати свої образи та порвати їх у дрібні шматочки.

Корисні ігри з водою, які заспокоять

Переливання води з однієї ємності до іншої.
Риболовля, можлива навіть у тазику. А є ще настільна гра"Рибалка" без будь-якої води, але з магнітиком.
Пускання корабликів. Можна і в тазі, і в калюжі на вулиці. Можна зробити різні кораблики з паперу, а можна пристосувати шкаралупу горіхів.
Купання у ванні та ігри з хвилями, тільки батькам потрібно подбати про непромокання підлоги заздалегідь.
Кидання камінчиків у водоймища різними способами. Хлопчаки дуже люблять кидати плоскі камінчики майже паралельно поверхні води та дивитися, як вони кілька разів підстрибують. Тут уже турніри можна проводити.
Взагалі вода добре впливає на нервову систему- Будь-яка вода. Від акваріума з рибками до плавання у басейні або міні-басейні на дачі. Важливо лише стежити за безпекою ігор і постійно бути поруч.

Ігри з піском, пластиліном та глиною

Будівництво замків та міст з вологого та мокрого піску. Це на вулиці.
Вдома можна залучити дітей до просіювання борошна, поки перебираєте крупу, вони можуть малювати різні візерунки.
А можна купити спеціальний кольоровий пісок та робити з нього різні композиції.
Корисно задіяти для заспокоєння та творчості дрібну моторику. Ліплення з пластиліну та глини дозволить ще й зробити небувалі дивовижні іграшки.

У будь-якій ситуації, коли дитина злиться, батьки повинні залишатися такими, що люблять і послідовними. Їх терпіння та уважне ставленнядо своєї дитини дозволять не лише уникнути незручних делікатних моментів, а й допоможуть виробити їй навички правильної поведінкисеред людей.

Самим батькам не доведеться соромитися і ховати очі в неприємній ситуації. Потрібно просто дуже уважно спрямовувати «коліски» свого чада в мирне русло, тоді не виникне «маленького агресора», а поряд буде живий, рухливий, дуже активний і товариський чоловічок.

Розкажіть, а як ви утихомирювали свого бунтаря? Чекаю на ваші оповідання в коментарях. Буду вдячна, якщо ви поділитеся інформацією, що сподобалася в соцмережах.

На цьому сьогодні прощаюсь.

Профілактика та корекція агресивної поведінки дітей.

Як правильно поводитися з агресивною дитиною

У цій статті наводяться конкретні практичні рекомендації батькам і педагогам про те, як правильно поводитися з дітьми, які виявляють агресію щодо дорослих або однолітків, як вирішити конфліктну ситуацію.

Підвищена агресивність дітей є однією з найгостріших проблем не тільки для лікарів, педагогів та психологів, але й для суспільства загалом. Актуальність теми безперечна, оскільки кількість дітей з такою поведінкою стрімко зростає. Це спричинено цілою низкою несприятливих факторів: погіршенням соціальних умов життя дітей; кризою сімейного виховання; неувагою школи до нервово-психічного стану дітей; збільшенням частки патологічних пологів, що залишають наслідки у вигляді ушкоджень головного мозку. Свою частку вносять комп'ютерні ігрита засоби масової інформації, кіно та відеоіндустрія, які регулярно пропагують культ насильства.

У соціальному середовищі рівень агресивності визначається ступенем соціалізації та етнокультуральними нормами, вимогами, установками. Загальний розвитокцивілізації спрямовано дедалі більше обмеження агресії моральними та соціальними рамками. Однак скільки б не соціалізувався людина, уникнути своєї біологічної природи вона не може, оскільки наділена величезною і стійкою силою агресії.

Часто дорослі плутають агресивних та активних дітей. У ранньому віці багатьом дітям властива певна агресивність, дитяче життя сповнене розчарувань, які здаються дорослим дрібними. Розчарування, спричинені позбавленнями та обмеженнями, стають травмуючими для дитини. І найбільш прийнятним вирішенням проблем для дитини може стати агресивна реакція, особливо якщо у дитини обмежені здібності до самовираження або вона позбавлена можливості іншим способом задовольнити насущну для неї Наразіпотреба. Агресія може виникати у двох випадках:

1) як крайній захід, коли дитина вичерпала всі інші можливості задоволення своїх потреб;

2) як «вивчена» поведінка, коли дитина надходить агресивно, слідуючи зразку поведінки батьків, інших знаних йому осіб, літературних чи кіноперсонажів.

Причин виникнення дитячої агресивності багато, одні представлені нижче.

Захворювання центральної нервової системи.

Агресивність як психологічного захисту.

Агресивність як наслідок порушення сімейного виховання.

Порушена дослідницька активність дитини.

За агресивність беруть щось інше.

Дитина не стає агресивною несподівано. Процес, як правило, поступовий. До певного моменту дитина висловлює свої потреби у м'якішій формі. Але дорослі зазвичай не звертають на це уваги, доки не зіткнуться з явними порушеннями поведінки. Поведінка, яка сприймається дорослими як агресивна чи асоціальна, часто насправді є відчайдушною спробою задовольнити потреби, відновити емоційний станабо соціальні зв'язки. Просто дитина не в змозі поки висловити свої справжні почуттяжодним іншим способом. Він робить те єдине можливе, що може уявити, щоб продовжити боротьбу за виживання в навколишньому світі.

Оскільки причиною агресії є позбавлення та обмеження, то вкрай рідко вдається повністю звільнити дитину від агресивності. Але навіть якби це було можливо, не завжди слід прагнути цього. Агресивність має свої позитивні та негативні сторони. Вона може виявлятися у заповзятливості та активності або, навпаки, у непослуху та опорі. Агресивність може розвинути дух ініціативи або породити замкнутість і ворожість, може зробити дитину затятою чи безвільною. І це лише деякі із проявів агресивності.

В останні роки науковий інтерес до проблем дитячої агресивності суттєво зріс, але, на жаль, роботи здебільшого містять у собі теоретичні міркування про її механізми та прояви. У той же час досліджень, заснованих на реальному досвіді корекції та терапії, відносно небагато.

Часто у агресивних дітей виникає багато різних проблем, вони дратівливі, не ладнають з батьками, однолітки їх цураються, не хочуть спілкуватися, грати, що ще більше їх дратує та злить. Агресивні діти не оцінюють агресію як агресивну поведінку, мають обмежений набір реакцій на проблемну ситуацію, у відносинах виявляють низький рівеньемпатії, слабо розвинений контроль за своїми емоціями. Завадити виникненню дитячої агресивності неможливо, але навчити дитину долати її соціально прийнятним способом можна.

Працюючи з такими дітьми, слід чітко розводити поняття "агресія" та "агресивність". Слово "агресія" (aggression) походить від словаadgradi(деad- на,gradus- Крок), яке в буквальному сенсі означає "рухатися на", "наступати". [Словник практичного психолога/ Упоряд. С.Ю. Головін].

Під агресивністю розуміють відносно стійку властивість особистості, що виражається у готовності до агресії, а також у схильності сприймати та інтерпретувати поведінку іншого як ворожу (Г.Е. Бреслав).

Отже, при роботі з такими дітьми, основною метою буде зниження рівня агресивності дитини. Ця мета конкретизується у таких задачах: 1) сприяти усвідомленню власних емоційта почуттів інших людей; 2) навчити дитину виражати свій гнів прийнятним способом, безпечним для себе та оточуючих, а також контролю над деструктивними емоціями та реагування негативної ситуації в цілому; 3) навчити навичкам саморегуляції та релаксації; 4) розвиток навичок спілкування; 5) розвиток позитивної самооцінки; 6) розвиток емпатії.

Дитяча агресивність важко піддається корекції,тому корекційна роботадосить тривала та має великий обсяг.

Для більш конструктивного на агресивні реакції дітей та підлітків розроблені спеціальні рекомендації для педагогів і батьків.Батькам рекомендується за необхідності проконсультуватися в інших фахівців (невролога, психотерапевта, психіатра тощо). При можливості здійснювати взаємодію з вихователем, учителем, соціальним педагогом, психолог. Все це дозволить надати дитині комплексну допомогу та отримати стійкі результати, виявити причини виникнення агресивної поведінки та по можливості їх усунути.

1. Екстрене втручання за агресивних проявів.

Нерідко при проявах дитячої чи підліткової агресії потрібне термінове втручання дорослих. Екстрене втручання спрямоване на зменшення або уникнення агресивної поведінки у напружених, конфліктних ситуаціях.

Наступні правила екстреного втручання дозволять у конфліктній ситуації забезпечити позитивне вирішення конфліктів.

1. Спокійне ставлення у разі незначної агресії.

повне ігнорування реакцій дитини/підлітка - дуже сильний спосіб припинення небажаної поведінки;

вираз розуміння почуттів дитини ("Звичайно, тобі прикро...");

перемикання уваги, пропозиція будь-якого завдання ("Допоможи мені, будь ласка, дістати посуд з верхньої полиці, адже ти вищий за мене");

позитивне позначення поведінки ("Ти злишся тому, що ти втомився").

2. Акцентування уваги на вчинках (поведінці), а чи не на особистості.

Аналізуючи поведінку дитини, важливо обмежитися обговоренням конкретних фактів, Тільки того, що сталося "тут і зараз", не пригадуючи минулих вчинків. Інакше у дитини виникне почуття образи, і вона не зможе критично оцінити свою поведінку. Замість поширеного, але неефективного "читання моралі" краще показати йому негативні наслідки його поведінки, переконливо продемонструвавши, що агресія найбільше шкодить йому самому. Дуже важливо вказати на можливі конструктивні способи поведінки в конфліктній ситуації.

констатація факту ("Ти поводиться агресивно");

констатуюче питання ("Ти злишся?");

розкриття мотивів агресивної поведінки ("Ти хочеш мене образити?", "Ти хочеш продемонструвати силу?");

виявлення своїх власних почуттів щодо небажаної поведінки ("Мені не подобається, коли зі мною говорять у такому тоні", "Я серджусь, коли на мене хтось голосно кричить");

апеляція до правил ("Ми ж з тобою домовлялися!").

Даючи зворотний зв'язок агресивної поведінки дитини/підлітка, доросла людина має проявити щонайменше три якості: зацікавленість, доброзичливість і твердість. Остання, стосується лише конкретного провини, дитина/підліток повинен зрозуміти, що батьки люблять його, але проти того, як він поводиться.

3. Контроль за своїми негативними емоціями.

Батькам та спеціалістам необхідно дуже ретельно контролювати свої негативні емоції у ситуації взаємодії з агресивними дітьми. Коли дитина чи підліток демонструє агресивну поведінку, це викликає сильні негативні емоції – роздратування, гнів, обурення, страх чи безпорадність. Дорослим треба визнати нормальність і природність цих негативних переживань, зрозуміти характер, силу і тривалість почуттів, що взялися над ними.

Коли доросла людина керує своїми негативними емоціями, то вона не підкріплює агресивну поведінку дитини, зберігає з нею добрі стосунки та демонструє, як треба взаємодіяти з агресивною людиною.

4. Зниження напруги ситуації.

демонстрація влади ("Учитель тут поки що я", "Буде так, як я скажу");

крик, обурення;

агресивні пози та жести: стислі щелепи, перехрещені чи зчеплені руки, розмова "крізь зуби";

сарказм, глузування, висміювання та передражнення;

негативна оцінка особи дитини, її близьких чи друзів;

використання фізичної сили;

втягування у конфлікт сторонніх людей;

непохитне наполягання на своїй правоті;

нотації, проповіді, "читання моралі";

покарання чи загрози покарання;

узагальнення типу: "Ви всі однакові", "Ти, як завжди...", "Ти ніколи не...";

порівняння дитини з іншими дітьми - не на його користь;

команди, жорсткі вимоги; тиск;

виправдання, підкуп, нагороди.

Деякі з цих реакцій можуть зупинити дитину на короткий час, але можливий негативний ефект від такої поведінки дорослого приносить значно більше шкоди, ніж сама агресивна поведінка.

5. Обговорення провини.

Аналізувати поведінку в момент прояву агресії не потрібно, цим варто займатися тільки після того, як ситуація вирішиться і заспокоїться. Водночас обговорення інциденту необхідно провести якнайшвидше. Краще це зробити віч-на-віч, без свідків, і лише потім обговорювати в групі чи сім'ї (і то не завжди). Під час розмови важливо зберігати спокій та об'єктивність. Потрібно докладно обговорити негативні наслідки агресивної поведінки, її руйнівність як для оточуючих, але, передусім, для найменшого агресора.

6. Збереження позитивної репутації дитини.

1. Для збереження позитивної репутації доцільно:

публічно мінімізувати провину підлітка ("Ти неважливо себе почуваєш", "Ти не хотів його образити"), але в розмові віч-на-віч показати істину;

не вимагати повного підпорядкування, дозволити підлітку/дитині виконати вашу вимогу по-своєму;

запропонувати дитині/підлітку компроміс, договір із взаємними поступками.

7. Демонстрація моделі неагресивної поведінки.

Важлива умова виховання контрольованої агресії у дитини - демонстрація моделей неагресивної поведінки. При проявах агресії обидві сторони втрачають самовладання, виникає дилема – боротися за свою владу чи вирішити ситуацію у мирний спосіб. Дорослим потрібно вести себе неагресивно, і що менше вік дитини, тим більше миролюбним має бути поведінка дорослого у відповідь агресивні реакції дітей.

нерефлексивне слухання (нерефлексивне слухання - це слухання без аналізу (рефлексії), що дає можливість співрозмовнику висловитися. Воно полягає в умінні уважно мовчати. Тут важливі обидва слова. Мовчати - оскільки співрозмовнику хочеться, щоб його почули, і найменше цікавлять наші зауваження; - інакше людина образиться і спілкування перерветься або перетвориться на конфлікт.

пауза, що дозволяє дитині заспокоїтися;

навіювання спокою невербальними засобами;

прояснення ситуації за допомогою навідних питань;

використання гумору;

визнання почуттів дитини.

В результаті вивчення наявних джерел та спираючись на власний життєвий досвід, позначені основні причини, що породжують підліткову агресивність Як сказав один із класиків: «Усі ми родом із дитинства». Підлітковий періодв житті людини є містком, що веде з дитинства в доросле життя. Багато проблем, які мають значення у дитинстві і є другорядними більшість дорослих, для підлітка є особливо актуальними. Завдання дорослих, особливо близьких до підлітка людей (батьків, вчителів, старших товаришів), допомогти йому впоратися з цими проблемами, і не просто допомогти подолати їх, а й навчити його вирішувати проблеми самостійно. Тільки підготовлена до подолання труднощів людина почувається впевнено, має внутрішній спокій і тому найменшою мірою схильна до агресії.

Список літератури:

1. Бреслав Г.Е. Психологічна корекціядитячої та підліткової агресивності: [Текст]: навчальний посібникдля фахівців дилетантів - СПб.: Мова, 2004 - 144 с.

2. Зінченко В.П., Мещерекова Б.Г. Психологічний словник [Текст] Вид. 2-ге М., 1997 р.

2. Паренс Г. Агресія наших дітей [Текст] - М., 1997

4. Родіонов В., Ступницька К. «Антистрес» заняття з підлітками 11-13 років [Текст] / « Шкільний психолог»/ видавничий дім «Перше вересня», 2005 р. – № 20. – С. 6-8.

5. Смирнова Т.П. Психологічна корекція агресивної поведінки дітей – Ростов НД: «Фенікс», 2004 р. – 160 с. (Серія "Психологічний практикум")