Творча діяльність у дошкільному віці має значення і є невід'ємною частиною у процесі виховання всебічно розвиненою, гармонійної особистостідитини. Казковий світ образотворчого мистецтва, в який занурюється на заняттях дитина, сприятливо впливає на емоційно-психічний стан дитини, сприяє зняттю емоційної напруги, викликає позитивні емоції, почуття задоволеності від виконаної роботи, від створення того чи іншого шедевра. Розвиток образного мислення, нестандартного, творчого, формується саме на заняттях образотворчим мистецтвом Завдяки різноманітності використовуваних технік, прийомів та матеріалів дитина має можливість висловити свою індивідуальність та створити незвичайні твори мистецтва. Основні завдання, які ставить перед собою творча діяльність: розкриття індивідуальності в кожному юному творці, розвиток творчого потенціалу, закладеного в кожній дитині, формування та збагачення сенсорних процесів, уточнення та розширення уявлення про предмети та явища навколишнього світу, які дитині належить зображати.

Структура занять з творчості має дещо нестандартний формат, оскільки обумовлена ​​віковими та психологічними особливостямикожну дитину. Незважаючи на те, що кожне заняття присвячене певній темі, радіус поглядів на неї дуже великий та широкий, оскільки дитяча фантазія та уява часом не знають меж. І ми свідомо не ставимо рамок і не створюємо меж. Перед дітьми завжди є вибір у техніці та матеріалах. Тема може бути загальною, а виконання залежить від вибору тих чи інших матеріалів (гуаш, акварель, пастель, фломастери, пластилін, пісок, тісто, глина, тканина, природні матеріали…) та технік (аплікація, малювання, ліплення, моделювання). На заняттях приділяється увага різним жанрам образотворчого мистецтва, заняття може бути присвячене вивченню портрета, пейзажу чи натюрморту. Знайомимося з яскравими представникамицих жанрів - шляхом розгляду та обговорення репродукцій. Основна увага приділяється розвитку художніх навичок та вмінь, діти вчаться користуватися пензлями, ножицями, правильно використовувати фарби з урахуванням їх особливостей (гуаш, акварель, пальчикові фарби), крейда (пастель, акварельний крейда), різні види паперу (картон, ватман, гофрований папір). Після закінчення заняття діти вчаться бути вдячними глядачами, ми дивимося та обговорюємо роботи один одного, шукаємо у кожній роботі щось особливе та гарне!

Результати

В результаті занять творчістю у дітей складається та розширюється уявлення про навколишній світ, про різних предметахі явищах, вони вже можуть передати ці уявлення на папері або в об'ємній композиції. Діти стають сміливішими та впевненішими, не бояться виражати свою індивідуальність. Діти вміють користуватися різними художніми матеріалами, використовувати різні прийомипрацювати в різних техніках.

Хадалаєва
Катерина Львівна

Вихователь, викладач образотворчого мистецтва, вища освіта (Російський Державний Педагогічний Університет ім. А.І.Герцена), вчитель образотворчого мистецтва.

1. Студія з розпису кераміки «Своя Тарілка»
Від 3 років
Адреса: Кримський Вал, 10 (ЦДХ, Шардам)

Тут можна розписати готовий керамічний посуд чи предмети інтер'єру, діти займаються разом із батьками. У студії дадуть усі необхідні для творчості матеріали: різні моделіпосуду або предметів інтер'єру, зразки, трафарети, кисті та фарби (до речі, без запаху). Після того, як ви розпишіть свій виріб, у студії його обпалять і через якийсь час вам вручать. Заняття з розпису можна замовити і на дитячий Деньнародження.

2. Студія «Літал І Шагал»
Від 2 років
Адреса: Червоноармійська, 4

Студія знаходиться неподалік метро Динамо в дивовижному будиночку початку минулого століття з еркерами та баштами. На заняттях тут діти малюють, ліплять, майструють, копіюють художні роботи, влаштовують виставки та свята. Кожен урок присвячений певній епосі, в контексті якої точаться розмови про мистецтво. Викладають у «Летал І Шагал» художники, мистецтвознавці та психологи.

3. Hand madе БЮРО Каті Міхеєвоїу «Шардамі»
Від 3 років
Адреса: Кримський Вал, 10

З звичайних матеріалівтут вчаться робити найнеймовірніші речі: мармур з паперу, мандалу з ниток, квіти з вовни. Автор курсу Катя Міхєєва вирішила обрати своїм головним художнім методом сміливий експеримент, і це найкраще, що може бути у дитячих воркшопах. «На своїх заняттях мені хотілося б дати стимул творчої сміливості. І важливо, щоб у дитини була можливість повторити вдома те, чого вона тут навчилася, здивувати батьків та друзів», – каже Катя. Заняття по четвергах о 13.00 год.

4. Творча студія «У тітки Маші»
Від 1,5 років
Адреса: Островітянова, 53

Творчу студію «У тітки Маші» відкрила психолог та вальдорфський педагог Марія Тимофєєва. Студія неймовірно популярна у мам, які живуть у районі Біляєво. Тут малюки займаються керамікою та рукоділлям, роблять свічки та валяють із вовни. Діти віком від 1,5 років можуть озброїтися інструментами-шумелками на музичному святічи концерті. А можна записатися на курс живопису чи ліплення з японської глини. Усі заняття до 3 років потрібно відвідувати разом із мамою.

5. Ліплення з глини в «Творчих Майстернях»
Від 3 років
Адреса: 4-й Сиром'ятницький провулок, 1, стор.

У Майстернях на Вінзаводі дітей вчать працювати із пластом глини, формувати вручну та ліпити. Можна зліпити улюбленого героя чи придумати свого. Тут юні скульптури освоюють різноманітні техніки декорування, розпис. натуральними барвникамиі гуашшю, а також експериментують з фактурою та кольором. Всі заняття спрямовані на розкріпачення дитини (і батьків, до речі, теж) та розвиток дрібної моторики та образного мислення.
Заняття у вівторок, четвер та суботу.

6. Кулінарна школа у Театрі Смаку
Від 2 років
Адреса: Новолісний провулок, 11/13

Театр Смаку – це кулінарний театр та школа, орієнтовані сімейну аудиторію. У школі відбуваються найрізноманітніші дійства: тут можна побудувати пряникове село з імбирних пряників, зробити смачні подарунки своїми руками та навчитися пекти хліб всією сім'єю у Сімейній пекарні. Крім того, малюки можуть вирушити до гастрономічної подорожі з дегустацією у виставі «Кораблик» або стати мишами – поварятами у виставі «Рататуй». А ще в Театрі Смаку відбуваються кулінарні вечірки, кулінарні війні та інші кулінарні події, які більше ніде в Москві не трапляються.

7. Зйомки мультфільмів у Музеї анімації
Від 4 років
Адреса: проспект Миру, 119

При Московському музеї анімації працює дитяча студія, де відбуваються майстер-класи з анімації. Тут можна зняти мультфільм зі своїми титрами, а потім знімальній групі влаштують справжній прем'єрний показ на великому екрані. Також тут можна пройти віртуальний клас з комп'ютерної програми"Сам собі мультиплікатор" або "Конструктор коміксів та мультфільмів".

8. Музичний проект «Семінотка»
Від 2 років
Адреса: різні майданчики

«Семінотку» вигадали Олександр та Анастасія Турчини, які знайомлять малюків з історією музики, великими композиторами, відомими музичними творами. Серед програм «Семінотки» – «Його Величність Орган», «Принцеса Скрипка та її сім'я», «Рояль – і форте, і піано», «Духовий оркестр» та багато інших.

Вже 2 роки «Семінотка» проводить цикл майстер-класів «Про що співає природа?» для малюків від 2 до 6 років. Цикл побудований навколо чотирьох стихій – води, вогню, землі та вітру, діти дізнаються як співають та грають птахи, комахи та тварини у різних куточках світу. Ведуча циклу Юлія Баркова – музикант-мультіїінструменталіст, співачка, кандидат культурології, доцент МДУ імені М.В. Ломоносова. На заняттях діти побачать та почують індійську скрипку равантху, зулуський барабан та багато інших унікальних музичних інструментів із колекції Юлії.

9. Ляльки у музеї « Ляльковий будинок»
Від 5 років
Адреса: Варварка, 14

У по-домашньому затишному музеї «Ляльковий дім» проходять майстер-класи з виготовлення різних ляльок. Також тут розповідають про мистецтво та показують камерні дитячі спектаклі. Майстер-клас можна поєднати з екскурсією та чаюванням, а можна взагалі прийти своєю сім'єю чи окремою групою.

10. Школа «Лабіринти шахів»
Від 4 років
Адреса: Проточний провулок, 9

До школи «Лабіринти шахів» приймають дітей від 4 років. Організатори переконані, що з такого віку дітей уже можна навчати шахів і що це є відмінним способом інтелектуального розвиткудитини. Шахи навчають самостійно мислити, розвивають просторова уявата допомагають виховувати характер. Нових учнів спочатку тестують, а потім визначають у групу відповідно до результатів тестування. Так що жодної стандартизації.

актуальність інформації: січень 2012

Муніципальний дошкільний навчальний заклад

«Дитячий садок № 2 «Сонечко» комбінованого вигляду»

Конспект інтегрованого заняття в старшій групі:

«Чудеса з театральної валізки»

(за творчістю Ю.Ентіна)

Будко Катерина Юріївна музичний керівник I кваліфікаційна категорія МДОУ №2 «Дитячий садок «Сонечко» комбінованого вигляду»

м. Оленєгорськ

Мурманська область

2011

Ціль:знайомство дітей із творчістю поета Ю.Ентіна через інтеграцію музичної, театральної та художньо-мовленнєвої діяльності.

Завдання:

Музична діяльність:

збагачувати музичні враження дітей при сприйнятті творів на вірші поета Ю. Ентіна;

сприяти розвитку виразного виконання образних музично-ритмічних рухів.

Театралізована діяльність:

удосконалювати артистичні здібності, навички та виконавські вміння у лялькововодженні;

розвивати вміння розігрувати театральні етюди, лялькову виставу;

розвивати дрібну моторику рук.

Художньо-мовна діяльність:

розвивати інтонаційну промовистість мови (читання віршів, виконання казки за ролями), силу голосу, дикцію.

Виховні:

викликати позитивний емоційний інтерес до творчості Ю. Ентіна;

виховувати бережливе ставленнядо театральних ляльок;

виховувати вміння узгоджувати свої дії у спільній творчої діяльності(Постановка спектаклю).

Словникова робота:

використання в мові:поет, сцена, маріонетки, верхові ляльки, ляльки рукавички, пальчикові ляльки, ляльки з «живою рукою», артист-ляльковод, ширма, завіса, декорації, грим, перука.

Матеріали та обладнання:

мультимедійна установка, магнітофон, театральна валізка з різними видами ляльок, ширма, ляльки для казки «Вовк і семеро козенят», шапочки пташок, костюми бджоли та сонечка.

Музичний репертуар:

«Де водяться чарівники» муз. М. Мінкова, «Чунга-Чанга» муз. Д.Тухманова, пісні з мультфільму «Вовк і семеро козенят на новий лад» муз. А. Рибнікова.

Попередня робота:бесіди про творчість Ю.Ентіна з показом мультимедійної презентації, перегляд мультфільмів за творами Ю.Ентіна, виготовлення обладнання, розучування казки «Вовк і семеро козенят на новий лад» Ю.Ентіна, розучування віршів «Сонечко» та «Лікар на ім'я Бджола», розучування музично-ритмічного репертуару.

Хід заняття:

Звучить аудіозапис «Де водяться чарівники»муз.М.Мінкова .

Діти входять до зали. Стають біля стільчиків.

Музичний керівник(муз.рук.):

Здрастуйте, дорогі хлопці! Сьогодні на наше музичне заняттязавітали гості. Давайте привітаємось із ними. Сідайте. (вказівки по поставі)

Наше заняття незвичайне: ми побуваємо з вами у ляльковому театрі. Допомагатиме нам у цьому екран.

(Показує на ширму, ставить питання)

Муз.рук.:Що це? (Відповідь дітей)Перед вами справжнісінька театральна ширма. Як ви вважаєте, навіщо вона потрібна? (відповіді дітей: показувати ляльковий театр, ставити виставу)

А що ще є у театрі? (відповіді дітей: актори, ляльки, декорації, сцена, завіса)

Ляльковий театр – це дивовижний світ, де ляльки та речі оживають від дотику до них артистів-ляльководів

Муз. звертає увагу дітей на театральну валізку.

У мене є чудова театральна валізка. Заглянемо до нього?

Раз два три чотири п'ять,

Ви бажаєте пограти?

Артистами хочете стати?

Тоді скажіть мені, друзі,

Як можна змінити себе,

Щоб бути схожим на лисицю,

Або на вовка, або на козу,

На принцесу, на Ягу,

На жабу, що у ставку?

(відповіді дітей: змінити зовнішність можна за допомогою костюма, гриму, зачіски, перуки, головного убору)

Муз. дістає з валізки шапочки пташок

На кого можна перетворитися за допомогою цих шапочок? (Пташок)

Раз-два-три-чотири-п'ять, очі закриватимемо.

А тепер очі відкриваємо і як пташки політаємо.

Діти з вихователем виходять, стають у коло, діти у шапочках пташок стоять у середині кола, інші діти повторюють рухи за «пташками», співають пісеньку.

Виконується розминка «Пташка» муз.Д.Тухманова

Діти сідають на стільці

Муз.рук.:Давайте подивимося, які ще ляльки є в нашій театральній валізці.

Муз. дістає пальчикові ляльки, викликає 2-3 дитини, пропонує їм правильно надіти їх, ставить запитання.

Як називаються ці ляльки? – Чому? - Як їх можна керувати? (Як ними можна керувати?) (відповіді дітей: пальчикові (одягають на пальчик), муз.рук. пропонує поводити ляльки на ширмі).

Далі розглядаються всі інші ляльки (пальчаткові ляльки (надягають на всю руку як рукавичку), верхові ляльки (їх водять по верху ширми), ляльки з «живою рукою» (руки ляльок надягають на руки), маріонетки (на ниточках)).

Ось скільки різних ляльок є у нашому ляльковому театрі. Разом з ними можна розіграти та показати багато різних казок, уявлень.

У театрі завжди звучить музика. Навіщо вона потрібна? (Відповіді дітей: щоб було цікаво, за допомогою музики можна зобразити характер героя казки)Якщо не буде музики, що станеться із казками? (відповіді дітей: без гарної музики, без веселих пісеньспектаклі будуть нудними, нецікавими)

Зверніть увагу на екран.

З'являється на екрані портрет

Хто це? (Юрій Ентін, поет)

Хто такий поет? (людина, яка складає вірші)

Так, це Юрій Сергійович Ентін. Він дитячий поет, пише вірші та казки. На його твори написані пісні до мультфільмів та кіно.

І сьогодні у нашому ляльковому театрі звучатимуть веселі пісні на вірші поета Юрія Ентіна.

На екрані фрагмент мультфільму Летючий корабель». Звучить пісенька Водяного.

Ви впізнали цей мультфільм? Як звати героя, який співає цю пісеньку?

Яких героїв мультфільму «Летючий корабель» ви знаєте? Пустотливі Бабці Їжачки в цьому мультику співали частівки. Частинки для Бабок Їжачок придумав Юрій Ентін.

У театральній валізці є ляльки, які допоможуть нам пожвавити цих персонажів. Дія у нашому театрі починається, ляльки оживають.

Муз. дістає ляльок із «живою рукою», допомагає вдягнути їх дітям-артистам.

Виконується етюд «Годинки Бабок Ёжек» муз.М.Дунаєвського

Артисти кланяються, прибирають ляльок, сідають

Муз.рук.:Продовжуємо нашу виставу.

На екрані є фрагмент мультфільму «Катерок». Пісня "Чунга-Чанга".

Ви впізнали цю пісеньку? Слова цієї пісні також написав Юрій Ентін.

З якого мультфільму ця пісня? Це мультфільм - «Катерок», про захоплюючу та небезпечну подорож маленького паперового кораблика, що припливає до острова Чунга-Чанга У нашому театрі зазвучить весела музика з цього мультфільму, і ми також уявімо, що ми мешканці острова Чунга-Чанга. І станцуємо жартівливий танець.

Виконується танець «Чунга-чанга»муз.В.Шаїнського

Діти сідають на стільці.

Муз. дістає з валізки шапочки бджоли і сонечка.

Муз.рук.:З нашої театральної валізки я дістаю шапочки. Як ви вважаєте, хто їх може носити? (імовірні відповіді дітей)Юрій Ентін написав гумористичні вірші про комах, які називаються «Про багатьох шестиногих». Давайте послухаємо їх. А виконають їх нам артисти нашого театру Віка та Ксюша.

Музичний керівник надягає дітям шапочки. Діти виконують вірші.

Вірші «Про багатьох шестиногих»

Юрій Ентін

Лікар на ім'я Бджола.

Якщо до вас хвороба прийшла,

Тіло жаром пахне,

Лікар на ім'я Бджола

Вам рецепт пропише:

Швидше від грипу ви

Мед прийміть липовий!

Божа корівка

Небесна Корівка

Сіла на долоню.

Її підкину спритно

І крикну на доріжку:

Божа корівка,

Полети на небо,

Принеси мені хліба,

Пиріжків, ватрушок,

Сухарів та сушок,

І печива пачку,

І, звичайно… жуйку!

Артисти кланяються. Сідають на стільці.

Муз. дістає з валізки ляльок-козенят.

Муз.рук.:І знову ми заглядаємо в нашу театральну валізку. Яку казку можна розіграти цими ляльками? (Відповіді дітей)Це персонажі російської народної казки"Вовк і семеро козенят". Юрій Ентін вигадав сучасну історіюпро неслухняних, але веселих козенят і ніжну та турботливу маму-козу.

Звучить музика, відкривається велика завіса.

Муз.рук.:Артисти нашого лялькового театру«Петрушка» приготували сюрприз для вас та гостей. Вони покажуть казку на вірші Юрія Ентіна «Вовк і семеро козенят на новий лад». Сідайте зручніше. Уважно слухайте та дивіться.

Інсценування казки «Вовк і семеро козенят на новий лад»(див. додаток)

Артисти виходять на уклін. Кладають ляльок у театральну валізу, сідають на місця.

Подякуємо нашим акторам за виступ.

На екрані з'являється портрет Ю.Ентіна

Завершуючи наше заняття, назвіть ще раз цього чудового поета.

Згадаймо які твори Ентіна ви знаєте. (Відповіді дітей)

Так, сьогодні у нашому театрі звучали чудові пісні на вірші Юрія Ентіна, ви подивилися виставу. На цьому наше заняття закінчується. Велике спасибі вам, хлопці, ви були чудові артисти, танцюристи, уважно мене слухали. (Індивідуальна похвала дітей)

Я дарую вам диск із мультфільмами, в яких звучать пісні на вірші Юрія Ентіна. Дякуємо за увагу нашим гостям. Давайте з ними попрощаємось. До нових зустрічей.

додаток

Вовк і семеро козенят на новий лад

Ю. Ентін

Казка з піснями

Оповідач: "Вовк і семеро козенят".Казка. Але на новий лад!Втім, казочки почалоВийшло старомодне.Ось і пісня зазвучала,Ну майже народна:Коза: Ой, козлятушки, ви хлопці,Залишається ви без матінки.До городу йду за капустою.Може, Вовк прийти – серцем відчуваю.Ви на сім замків замикайтеся.Лише на мій голос відгукніться.Ой, боюся я за вас, хлопці,Ох, не вийшли б обізнані!Потрібно сидіти, Чуєте ви, Тихіше води, Нижче трави! Оповідач: Ну, а яка відповідь козенят?Він виразний і короткий:Козенята: Не хвилюйся, мамо,Буде все гаразд!Знаємо ми із казочки:Вовк страшенно бридкий!
Оповідач: Ні… Козенята не нудьгували…Лише матуся – за поріг,У ритмі танцю застукалиРівно двадцять вісім ніг.Затряслася рідна хата,Затремтіла вся земля -Це юні козенятаЗаблагословили: ля-ля-ля!
Танець козенят Ми безсилі перед долею...Не минуло п'яти хвилин -Сірий Вовк перед ...Він, звичайно, як тут!Вовк: Відчиніть швидше мамаші двері.Я втомилася. Я голодна, як звір.Вас напувала я, напувала молоком,А тепер мій голос навіть не знайомий.Біля порога, мабуть, помиратиму.Не пускаєте додому рідну матір.Відчиняйте! Не валяйте дурня!Я – Козлиха. Але охрипіла трохи!Оповідач: Тут козенят дружний хорВиніс Вовку вирок:Козенята: Твій голос на маминЗовсім не схожий. Ти голосом товстимФальшиво співаєш! Оповідач: Жив Півень – вокалу майстер.І творив він дива.Міг звірам дарувати на щастяВін будь-які голоси. Вовк:Допоможи мені, Петя Навчитися співати. Настав мені в дитинствіНа вухо Ведмідь!
Оповідач: Педагог позаймавсяЗ Вовком рівно півгодини.З виттям Сірий розпрощавсяІ заблищав як Коза:Вовк: «Відчиняйте мамі двері.Я голодна, як звір».Оповідач: Лише заспівав він цю фразу,Вовка в будинок впустили одразу!Загорівся вовчий погляд:Вовк: Баста, карапузики!Скінчилися танці!Оповідач: Але сказали сім козенят:Козенята: Помирати так із музикою!Співайте, братики!Оповідач: У ритмі танцю застукалиРівно двадцять вісім ніг.Щоб Вовка так зустрічали?Це хто ж міг подумати?Затряслася рідна хата,Затремтіла вся земля,Коли юні козенятаЗаблагословили: ля-ля-ля!Що з козенятами трапилося,Я залишу «на потім».А Коза, що відлучилася,Нарешті, повернулася до хати!На спині в мішках капуста,Але який з капусти толк,Якщо в будинку стало пусто.Казку бувлю зробив Вовк!Коза: Ах, козенята, куди згинули?На кого ж ви покинули мене?Не послухалися своєї матеріВидно, пильність ви втратили.Не повірили рідній матінці –Отрималися обознатушки!Допустили ви недоглядСірий Вовк проникнув у приміщення.Оповідач: В далечінь, куди дивляться очі,Мчить бідна Коза.Мчить Коза наче сірна,Через ліс, луки, поля.Чу… здалося, мабуть…Вовчий голос: ля-ля-ля!Перед Козою на галявиніВражений лісовий народ.Перед Козою на галявиніВовк із козенятами співає!Так, друзі, сказати наважусь:Я ніколи не бачив,Щоб козенята з Вовком заспівали…Вони ж його їжа!Хтось скаже: це безглуздо!А на мій, хлопці, погляд:Всіх прекрасніший шоу-гурт"Вовк і семеро козенят"!
Танець козенят
Використана література: Ю.С.Ентін «Про багатьох шестиногих»Інтернет ресурси: Офіційний сайт Юрія Ентіна

Заняття на тему «Народна творчість»

Ціль заняття: Закріплення пройденого матеріалу за циклом "Народна творчість", розпис на вибір.

Завдання:

1. Освітня– Дати дітям уявлення про спільність народних художніх промислів та їх відмінності, розуміння форм побутування народних та селянських традицій у сучасному житті.
2. Розвиваюча – Допомогти дітям через бесіду, дидактичні карти, наочні посібники, декоративне малювання, розвинути уяву, пам'ять, дрібну моторику руки, почуття світла, естетичне сприйняття.
3. Виховна - Сприяти формуванню у дітей справжнього коханнята поваги до своєї Батьківщини, до її історичного минулого, до російської самобутньої культури, до народної творчостіта мистецтва.

Попередня робота:

Нагадати дітям про народні художні промисли. Підготувати розповіді для дітей, які грають роль екскурсоводів. Підготувати силуети для розпису.

Матеріали та обладнання:

Зображення різних народних промислів. Посуд Гжель, Хохлом. Димківські іграшки. Силуети для розпису. Фарби, пензлики, баночки з водою.

Хід заняття:

Вихователь ь: Хлопці, до нас на заняття прийшли гості, давайте привітаємось із ними.

Діти вітаються із гостями.

Тихо звучить музика.

Вихователь : Полюбити Росію можна лише тоді, коли побачиш всю красу російської природи, крізь душу пропустиш трагічну та героїчну історію російського народу, здивуєшся красі архітектурних ансамблів, послухаєш прекрасну музику, доторкнешся до справжніх творів російського народу.

Земля наша, Руська, споконвіку славилася своїми добрими майстрами, людьми, які створювали та створюють своїми руками казкову красу

Для того щоб любити, необхідно все це бачити і знати.

У Росії народних художніх промислів безліч… І зараз ми з вами зробимо екскурсію найзнаменитішими, найунікальнішими центрами народної творчості.

Діти підходять до першого стенду, вітаються з екскурсоводом.

Дитина : Я - гжельська майстриня і сьогодні розповім вам про Гжелі

У деякому царстві, російській державі, Недалеко від Москви, серед лісів і полів, стоїть містечко Гжель. Давним-давно жили-були там сміливі та вмілі, веселі та гарні майстри. Зібралися вони одного разу і стали думати, як би їм краще свою майстерність показати, всіх людей порадувати, та свій край прославити. Думали-думали та придумали. Знайшли вони в рідній стороні глину чудову, білу-білу, і вирішили зліпити з неї посуд різний, та такий, якого світ не бачив. Але не лише ліпниною прикрашали гжельські майстри свові вироби, розписували свій посуд синьою фарбою. різних відтінків. Малювали на посуді різні візерункиіз сіточек, смужок, квітів. Дуже вигадливий, ошатний вийшов посуд, і стали називати його «ніжно-блакитне диво».

Вихователь : Дякую тобі за твою цікаву розповідь Наші хлопці дуже люблять зображати гжельські візерунки, а ще знають вірш про Гжелі.

Синє – блакитні троянди, листя, птахи

Побачивши нас вперше кожен здивується

Диво на фарфорі - синя крапель

Це називається – просто розпис Гжель.

Вихователь : Продовжимо нашу екскурсію Подивіться, який гарний посуд. А що ти нам розповіси про своїх майстрів?

Дитина : У давнину люди їли з дерев'яного посуду У селі Хохлома майстерні майстри робили дерев'яний посуд та розписували його. гарним розписом, відправляли до інших міст. Посуд цей подобався людям своїми яскравістю, святковістю, візерунками. Чашки, ложки, ковші мали великий успіх. Пізніше стали робити і дитячі меблі. З великим старанням роблять хохломчани свій посуд. Багато вигадки та фантазії застосовують, вигадують візерунки, які виглядають у навколишній природі. На хохломському посудів'ється, крутиться трава-билинка, то червона, то чорна. А з неї виглядає ягідка: смородина, малина, горобина. Або квіти: маки, дзвіночки, ромашки.

Вихователь : Ви перерахували елементи, але в хохломському розписі їх називають по-іншому - завиток, а листя прикрашені оживанням, у вигляді прожилок. Знайдіть на предметах ягоди полуниці, ягоди смородини, завиток, листя, квіти. Молодці хлопці! А ще ви хотіли розповісти вірш про Хохлом.

Дитина розповідає вірш:

Посуд не простий, а точно – золотий!

З яскравими візерунками ягідками та листочками

Називається вона – Золота хохлома.

Діти підходять до виставки Димківських іграшок.

Вихователь : Помилуйте хлопці, яка краса! І панночка і свистулька і конячки. Що це за візерунок?

Діти відповідають, що Димковський.

Вихователь : правильно, хлопці А зараз ми почуємо розповідь про Димківську іграшку.

Дитина : Димківська слобода, що недалеко від міста В'ятки, славиться своїми майстрами Проходили тут знамениті весняні ярмарки, народні гуляння, На яких і з'явилися перші розмальовні іграшки, дивні такі. Називається таке свято «свистунню». Співали на різні голосисвистульки, зазиваючи весну, проганяючи холодну зиму. Майже в кожній хаті жили умільці, які володіють димківською майстерністю. З червоної глини, змішаної з просіяним піском, народжувалися, з'являлися світ різні звірята: коні бешкетні, олені золоторогі, індики важливі, кавалери відважні, свистульки голосисті та звірі казкові, дивовижні. Особливістю димківської іграшки є простий геометричний орнамент, що складається з яскравих плям, кіл, зигзагів та смужок різної товщини. Для цього розпису використовують поєднання яскравих кольорів: червоного, малинового, жовтого, блакитного, зеленого, оранжевого, синього та, звичайно, чорного. Немов із далекої доброї казкиприйшло до нас диво: звірятка-веселушки, дивовижні димківські іграшки.

Вихователь : Хлопці, розкажіть вірш, який ви знаєте про серпанок?

Дитина розповідає вірш:

Є в Росії куточок,

Де з труб іде димок,

Знамените село

Яскравою глиняною іграшкою:

Свистульками дзвінкими

Строкатими фігурками.

Кішечками Мурками,

Розписними півнями,

Курками, індиками,

Веселіть, пестить погляд

Строкатий Димковський візерунок.

Вихователь : Хлопці, яка цікава екскурсія вийшла А ви хочете стати народними умільцями? (Відповіді дітей). Тоді я запрошую вас до нашої майстерні, де ви зможете вибрати для себе будь-який предмет та розписати його за мотивами художніх народних промислів.

Діти вибирають заздалегідь силуети і розфарбовують їх.

Вихователь : А щоб робота сперечалася, на мольберті у вас розташовані елементи розпису, який ви обрали

Після закінчення малювання вихователь підбиває підсумки малювання та пропонує дітям розглянути роботи, вибрати сподобалися та обґрунтувати свій вибір.

Дитина:

Ой, ви гості дорогі!

У нас розмальовані іграшки.

Розписали їх, намагалися,

Подарувати вам збиралися!

додаток

Зразковий зміст оповідань вихователя про народні промисли
Гжель
Білі фарфорові чайники, чашки, цукорниці, свічники, годинники, скриньки, фігурки людей і тварин, прикрашені синім розписом, - називаються «гжель», за назвою невеликого підмосковного села Гжель. Там і живуть майстри, які роблять посуд із «небесними» візерунками. Цей посуд такий незвичайно гарний, що слава про нього розлетілася швидкокрилим птахом по всій землі. Чому ж гжель так сподобалася людям? Що в ньому такого особливого? Це незвичайний колір. Він завжди біло-синій – яскравий і прямо якийсь дзвінкий, ніби дзвіночок на морозі дзвенить «дзинь-дзилінь». Посуд у майстрів виходить біла, а поверх цього білого полотна художник веде пензлик з однією-єдиною фарбою - то слабше натискає на пензлик, то сильніше, то густіше і щільніше кладе фарбу, то легше і прозоріше, то всім ворсом малює, то лише кінчиком. . Найулюбленіший візерунок у майстрів гжелі – чайна троянда, яка так і називається гжельською. Декоративні трояндине схожі одна на іншу. Одні майстри люблять великі троянди, тому малюють вони широкими соковитими сміливими мазками. Інші майстри люблять мініатюрні трояндочки, тому вони вибирають тоненькі пензлики та малюють ніжні дрібні граціозні квіти або лише бутони. Крім троянд та інші квіти зустрічаються – ромашки, дзвіночки, маки, тюльпани, а поруч із ними – птахи, риби, дерева і навіть цілі міста.

Хохлому
Село Хохлома, де з давніх-давен проходять ярмарки з продажу дерев'яного посуду та розписних ложок, дало назву цілому промислу. Ось уже багато років умільці роблять дерев'яні ковші, постачання, ложки. У наш час майстри навчилися робити сучасні набори посуду – для соків, морозива, варення, салатів, а також декоративні страви, свічники, дитячі меблі. Всі предмети дуже яскраві, святкові, святкові, барвисті. Для цього майстрам доводиться працювати. Спочатку посуд вирізують із дерева або виточують на верстаті. Потім покривають шаром рідкої глини, просушують, просочують лляною олієюта злегка підсушують. Після цього покривають спеціальним металевим порошком та розписують красивими візерунками. Під кінець покривають спеціальним маслом (оліфою) і висушують у шафах-печах. Вироби виходять із неповторним золотим блиском, через який сам промисел і всі вироби називають золотою хохломою. Майстри вибирають для візерунків кольору фарб, які поєднуються із золотим фоном: червоний, чорний, зелений, коричневий, жовтий. Улюблені візерунки – це гілочки, кущі, ягідки, квіти. Гілочки та кущики майстра називають «травкою». Іноді вони малюють траву так, ніби всі листочки та травинки перетворилися на завитки. Такі гілочки і кущі називаються кучерявою (від слів – кучері, «кучерява»).

Димковська іграшка.
З високого берега річки В'ятки, на якому стоїть місто В'ятка, видно село Димкове. А чому воно так називається? За старих часів – і взимку, коли топилися печі, і влітку, коли туман, село це – ніби серпанком оповите, все в диму. Тут у далеку давнину і зародилася іграшка, яку так і називали – «димківська». Спочатку були свистульки. Цілу зиму жінки Димкова ліпили їх для ярмарку. З невеликої глиняної кульки з отворами свистулька перетворювалася то на качечку, то на півника, то на ковзана. У наш час роблять не лише свистульки. Якщо ми зайдемо в майстерні, відразу побачимо купи та мішки глини, ящики з фарбами, коробки з яйцями. Все це потрібне для створення дива. Казкові коні, індики, схожі на жар-птиц, барани в штанцях, барині та кавалери, каруселі, навіть пічки – одна з Ємелів, а інша з козенятами, і все це – справжнє диво. Спочатку іграшки ліплять із глини, потім сушать у грубці. З печі виходять фігурки загартовані, міцні, дзвінкі. Їх білять крейдою, розведеною на молоці, потім починають розписувати. І виходять з-під пензлика візерунки: кружечки, прямі та хвилясті смужки, клітини, цятки, крапки. Усі на своєму місці і всі горять яскраво-яскраво. Фарби малинові, червоні, зелені, жовті, оранжеві, сині – строкаті та веселі, як у хороводі! Але виявляється робота ще не закінчена. Ще належить «садити золото». Майстриня змочує пензлик у сирому яйці, легенько стосується золотого квадратика або ромбика і «саджає» його на потрібне місце– пані та водоноски на кокошники та капелюхи, півням – на гребінці. Ось тепер іграшки засвітилися і стали ще яскравішими.

ФІЛІМОНІВСЬКА ІГРАШКА

Не менш відомим центром народного промислу є село Філімонове Одоєвського району Тульської області, де роблять дивовижну глиняну іграшку. За легендою тут жив дід Філімон, який робив іграшки. Нині у селі організовано майстерні з виготовлення глиняної іграшки, де працюють майстрині А.І. Дербенєва, П.П. Ілюхіна, А.І. Лук'янова та ін. Люди та тварини, виконані художницями, відрізняються за формою та розписом. Іграшки смішні, химерні і дуже виразні - це пані, селянки, солдати з еполетами, танцюючі пари, наїзники на конях, корови, барани, лисиця з півнем та ін. У всіх іграшок пружні тіла, довгі або короткі ноги . Ці іграшки важко сплутати з будь-якими іншими, тому що вони мають свої традиції у трактуванні форми та розпису. Розпис яскравий, і в основному переважає жовтий, червоний, оранжевий, зелений, синій та білий кольори. Поєднуючи прості елементи (смуги, дуги, точки, лінії, що перетинаються, що утворюють зірки), майстрині створюють дивовижні орнаменти, які красиво лягають на спідниці та фартухи фігурок. Особи фігурок завжди залишаються білими, і лише невеликими штрихами та крапками намічаються очі, рот, ніс. Іграшки палахкотять вогнем, переливаються всіма кольорами веселки, наліпів у філімонівській іграшці мало, якщо порівнювати її з димківською.

Маленька дитина, перш за все, бачить у філімонівській іграшці забаву, фантастичне зображення предмета, що пробуджує його творчість.

КАРГОПОЛЬСЬКА ІГРАШКА

Каргополь – стародавнє російське місто, оточене лісом. З давніх-давен жителі цього міста та його околиць займалися гончарною справою. Здебільшого вони робили обливний посуд: горщики, глечики, миски, деякі майстри виготовляли глиняну іграшку. Однак у 1930 році художній промисел занепав. Продовжувала робити іграшки лише талановита майстриня У.І. Бабкіна, саме її виробам властиві найкращі риси народної іграшки. У 1967 році були створені каргопольські майстерні з виготовлення глиняних розписних іграшок.

Поруч із яскравими, дзвінкими за кольором димківськими та філімонівськими іграшками пластика фігурок цього північного краю може здатися суворою. В колірну гамурозписи входять чорний, темно-зелений та коричневий кольори. Серед іграшок багато кумедних образів, виліплених просто, але з великою теплотою та народним гумором. Здебільшого це баби-селянки з корзинами чи птахом у руках, ляльки із прядками, бородаті мужики. Каргопольській іграшці властиві і багатофігурні композиції - танцюючі фігури, веселі трійки з сідками в санях і т.д. Люблять каргопольські майстри зображати і тварин: ведмедя, зайця, коня, собаку, свиню, гусака та качку.

Для каргопольської іграшки характерна умовність у трактуванні образу за формою, пропорціями та забарвленням. Всі фігурки дещо присадкувати, короткими рукамиі ногами, у них видовжене тулуб, товста і коротка шията порівняно велика голова. Звірі зображаються товстоногими і часом динамічними, наприклад, ведмідь стоїть на задніх лапах - момент нападу; у собаки розставлені лапи і відкрита паща, качка з розкритими крилами і т. д. Останнім часом для пожвавлення іграшок майстра вносять у розпис жовтий, блакитний та помаранчевий кольори. Основними елементами орнаменту є комбінації з ліній, що перетинаються, кіл, ялинок, точок і смуг. Ліплять іграшки частинами, місця з'єднання деталей ретельно згладжують. Вироби сушать, обпалюють у печі та розписують темперними фарбами. Тепер у Каргополі працюють спадкові фахівці К.П. Шевельова, А.П. Шевельов, С.Є. Дружинін. У кожного свій почерк ліплення та розпису, однак, в основі всіх іграшок лежать старі народні традиції.

ТВЕРСЬКА ІГРАШКА

У місті Торжок Тверської області порівняно недавно стали виготовляти глиняні іграшки, зокрема глиняних птахів, прикрашених наліпами та розписом. Майстри цього промислу, створюючи декоративну іграшку, використовують особливу гаму кольорів. емалевих фарб: синій, блакитний, білий, чорний, зелений, оранжевий, червоний. Візерунок складається з мазків, кіл і точок, які створюють святковий декор. Окрім розпису іграшка прикрашена наліпами, які добре пов'язуються із її основною формою. Яскравий емалевий візерунок красиво доповнює фігурки, лягаючи на коричневе тло, оскільки виріб не грунтується і тлом є колір обпаленої глини. В основі своєї іграшка статична, але зустрічаються птахи-лебеді з різко повернутими шийками та головками, що надає їм особливої ​​пластичності. Серед іграшок є півні, кури, гуси, лебеді, качки.

БОГОРОДСЬКА ІГРАШКА

Народними майстрами в селі Богородське московської області створюються дерев'яні різьблені іграшки, які так само, як глиняні, відносяться до народній пластиціі можуть успішно використовуватися в роботі з дітьми на заняттях декоративним ліпленням. Ось уже понад 350 років у селі Богородському поблизу Сергієв-Посади працюють різьбярі по дереву. У їхніх умілих руках бруски дерева перетворюються на кумедні фігурки. Іграшки ріжуть із липи, яка має сохнути перед цим 2 роки. Основні види розписних іграшок – кури, птиці на підставці з рухомим пристроєм та ін. Ріжуть фігурки з цілого дерева, для чого роблять заготовки різної форми. Поверхня готових виробів у старих майстрів зачищалася наждачним папером, Внаслідок чого фігурка виходила гладкою. Тепер іграшки обробляються різьбленням, яке ритмічно лягає на поверхню і прикрашає виріб. За традицією, деякі частини іграшки роблять рухливими. Зміст іграшок різноманітний - це сюжети казок, байок, спорт і космос, і всі вони іграшки-жарти. Традиційним чином є ведмідь.

Відомим майстром богородської різьби є спадковий різьбяр Н.І. Максимів. Багато років він навчав різьбярів у професійному технічному училищі, прагнув прищепити їм не тільки навички та прийоми різьблення, а й любов до природи, до всього живого. Богородські іграшки широко відомі нашій країні і славляться далеко поза її межами.

ГЖЕЛЬСЬКИЙ ПОСУД

Неподалік Москви в Раменському районі знаходиться село Гжель. Гончарними ремеслами займалися тут давно, приблизно з 14 століття. Робили квасники, кумгани, тарілки та іграшки, розписані керамічними фарбами коричневого та жовтувато-зеленого кольорів. Іноді посуд прикрашали ліпними фігурками. В даний час фарфорові вироби Гжелі здобули світову популярність завдяки неповторності малюнка та форми. Гжельський порцеляна легко впізнати за синім розписом на білому тлі. Однак синьова не однотонна, і якщо придивитися уважно, то можна побачити найтонші півтони і відтінки, що нагадують блакитність неба, озер і річок. Гжельські майстри пишуть по фарфору мазками та лініями, а в орнамент малюнка входять листя та квіти: ромашки, дзвіночки, волошки, троянди, тюльпани та конвалії. Крім посуду в Гжелі роблять малу скульптуру та іграшки. Серед них можна побачити улюблених дітьми казкових персонажів: Оленку в довгій сукні та хустці, Івана-царевича з Оленою Прекрасною на Сірому вовку, Ємелю з спійманою щукою та ін. Нині художники працюють над створенням нових сюжетів та композицій. З'явилися скульптури, що зображають космонавтів та спортсменів з олімпійськими смолоскипами. Усі роботи гжельських майстрів вражають глибоким почуттям ритму, гармонією форми та змісту.

Конспект заняття у старшій групі з ознайомлення з навколишнім світом «Знайомство з міським розписом»

Ціль : Знайомство з народним промислом Городця

Програмні завдання:

Знайомити з міським розписом, розширювати уявлення про народні іграшки

Розвивати естетичне сприйняття, почуття чудового.

Виховувати інтерес до російського народного промислу

Виховувати гордість та захоплення роботами майстрів російської прикладної творчості

Попередня робота: збір інформації про промисли спільно з батьками, створення у групі виставки посуду, прикрашеної городським розписом, розгляд книг, енциклопедій про народні промисли

Хід заняття

Вихователь : Нині принесла вам у подарунок вироби, виконані чудовими майстрами А майстри родом із міста Городець. На березі Волги неподалік Нижнього Новгорода стоїть Городець. Там і зародився городський розпис

Городець - найдавніше російське місто - фортеця. (слайд)

Тут давним – давно люди почали робити посуд із дерева та розписувати різними візерунками.

Хтось вирізав ложки, чашки, миски, солонці, поставці точили на токарному верстаті. (слайд)

З чого робилися всі ці вироби?

Ліси давали дешевий та різноманітний матеріал, з якого робили все: від дитячих іграшок та колиски до посуду.

А почалося все із прялок.

Навіщо були потрібні прядки?

Прядка складається з гребеня, донця та веретена. Донце - це широка дошка, де сиділа пряха. Дінця прялок розписували. Після роботи веретена складали в короб, а донця вішали на стіну, як картину. Городецькі прядки користувалися особливою популярністю. Їх із задоволенням купували багато в чому завдяки забавним розписним картинкам на донці прядки. (слайд)

Є у нас у країні містечко

Де розписують дощечки!

Ось на них ростуть квіти

Небувалої краси.

Гірлянди птахи збирають,

Коні гривами грають! (слайд)

Розпис, який зародився в Городці, важко сплутати з якимось іншим.

Що зображено на цьому посуді: квіти-троянди, купавки з симетричним листям (слайд):

За розанами та купавками

Городецький скаче кінь,

І квітами весь розписаний,

Як гарний він (слайд).

Вершники, карети, пані, солдати, кавалери, собачки (слайд).

Фізкультхвилинка

Каже квітці квітка: «Підніми свій листок. (Діти піднімають та опускають руки.)

Вийди на доріжку та притопни ніжкою. (Діти крокують на місці, високо піднімаючи коліна.)

Та головкою похитай, вранці сонечко зустрічай. (Обертання головою.)

Стебло нахили злегка – ось зарядка для квітки. (Нахили.)

А тепер росою умийся, обтруси і заспокойся» (Страхування кистями рук.)

Жоден городський виріб не обходиться без пишних гірлянд, букетів квітів, що нагадують троянди, купавки. Майстри любили зображати прогулянки кавалерів з дамами, лихих вершників, що гарцюють на конях, сцени чаювання в багатих інтер'єрах, прикрашених колонами, настінним годинником, високими вікнами з пишними фіранками, сходами парадними. Нерідко використовувалися і більш знайомі майстрам теми: пряхи за роботою, мисливці у лісі, теслярі на будівництві будинку та безліч інших сцен із народного побуту.

Розгляньте дошку.

Які кольори використовували художники?

Цим городський розпис не схожий на інші.

У розписі використовуються різні кольори: рожевий, червоний, синій, блакитний, жовтий, оранжевий, чорний та білий. Білий колірнаноситься зверху на візерунок – пожвавлює малюнок.

Раніше предмети розписувалися у майстернях. Нині це роблять художники на фабриці (слайд).

Гра «Хто швидше складе розрізну картинку»

Сучасні художники, як і колись, розписують всілякі дерев'яні вироби. Це - декоративні панно, скриньки, шкатулки, різноманітні комплекти для кухні: шафки, полички, обробні дошки, хлібниці, сільнички, а також іграшки, дитячі меблі. Люди, як і раніше, із задоволенням купують вироби городянських майстрів та прикрашають ними свій будинок. Запрошую вас на нашу виставку, щоб ще раз помилуватися городським розписом.

Конспект виховно-освітньої діяльності з ознайомлення дітей з Богородською іграшкоюдітей середньої групи

Ціль: формування знань про Богородську іграшку.

Завдання: виховувати патріотичні почуття дітей, збагачувати знання дітей про народні іграшки, розвивати вміння відрізняти богородські іграшки, познайомити дітей із мистецтвом богородських різьбярів, механічними властивостями іграшок.

Обладнання : розписна скринька; богородські іграшки - мужик, ведмідь, ведмідь-рибалка, ведмідь-дровосік, мужик і ведмідь.

Хід заняття.

I Організаційний момент.

Вихователь : Хлопці, зараз я Вам розповім казку про мужика і ведмедя, та не просто розповім, а ще й покажу У мене в скриньці (показує дітям розписну скриньку, в якій приготовлені богородські іграшки) іграшки, та не прості, а рухливі. Ну, сідайте рядком, та слухайте ладком. Жив був старий (показує іграшку мужика), ось одного разу вирушив він на лісову галявину за малиною, і бачить ведмідь сидить на пеньку і кряхтить (показує іграшку ведмедя).

Підійшов до нього і питає: - «Від чого ж ти клишоногий журишся, малина не стигла?

А ведмідь йому відповідає: - Малина куди як гарна, об'ївся, тільки не знаю, як додому дійду. Поки до малинника дійшов, усі лапи стоптав, аж хоч не ходи сюди. А ти те, що без коня? Твій будинок далі, ніж мій барліг, як же ти з такими кошиками додому дійдеш?»

А старий йому відповідає: "Та мені не важко".

Ведмідь: - Ти, напевно, якийсь секрет чарівний знаєш?

Старий: - «Знаю, ти з ранку рибу налови, в кузні кінь підкуй, поле зори, дрова наколи і тобі не в тягар буде від барлоги до малинника дійти».

Ось вирішив ведмідь пораді діда почути, став рибу ловити (показує іграшку ведмідь-рибалок), дрова колоти (показує іграшку ведмідь-дровосік), відчув приплив сил, та ще й дідові став у ковалі допомагати (показує іграшку мужик і ведмідь). І розгадав тоді ведмідь секрет діда.

Вихователь : А ви здогадалися? (Відповіді дітей)

Вихователь : Так, абсолютно правильно від праці здоровіють, а від лінощів хворіють

II Основна частина.

Вихователь : Хлопці, давайте подивимося, які іграшки розповіли та показали нам казку?

Відповіді дітей: Старий, ведмідь, ведмідь коліт дрова, ведмідь ловить рибу, мужик та ведмідь.

Вихователь : А які це іграшки? З чого вони зроблені?

Відповіді дітей: З дерева

Вихователь : Цілком іграшки зроблені з дерева, з давніх-давен ремісники села Богородське вирізали їх з м'яких порід дерева - вільхи, липи, осики. Кажуть, у маленькому селі жила селянська родина. Людьми вони були бідними та багатодітними. Мати вирішила потішити дітлахів і зробити їм ляльку. Пошила з тканини, але за кілька днів діти розірвали іграшку. Сплела з соломи, та вже надвечір лялька розсипалася. Тоді жінка взяла тріску і вирізала іграшку з дерева, а діти прозвали її Аука. Довго грали хлопці з іграшкою, а потім лялька їм набридла. І батько відвіз її на ярмарок. Там знайшовся купець, якому іграшка здалася цікавою, і замовив селянинові зробити багато таких іграшок. З того часу, розповідають, більшість жителів села Богородське й зайнялися “іграшковим” ремеслом.

Вихователь : А що незвичайного у цих іграшках? (Відповіді дітей)

Вихователь : Так хлопці, Богородські іграшки добрі, забавні, «живі» Потягнеш за мотузку усміхненого Ведмедика - дергунчика, і він, вітаючи нас, розкине в сторони лапи. Ковалі Мишко і Чоловік - б'ють молоточками по ковадлі, якщо по черзі рухати планки. Ведмедик-дровосік кріпиться на підставці тумбочці, всередину якої вставлена ​​пружинка, яка приводить фігурку в дію.

Вихователь : Хлопці, а як ви думаєте, ведмідь із казки сильним став?

Відповіді дітей: Так

Вихователь : А як ми можемо ще з вами стати сильними?

Відповіді дітей : Потрібно робити зарядку

Вихователь : Абсолютно вірно, давайте і ми з вами зробимо зарядку

III Фізкультхвилинка.

Щодня вранці

Робимо зарядку (ходьба дома).

Дуже подобається нам робити по порядку:

Весело крокувати (ходьба),

Руки піднімати (руки вгору),

Присідати і вставати (присідання 4-6 разів),

Стрибати та стрибати (10 стрибків).

IV Закріплення.

Вихователь : Давайте пограємо з вами у гру«Лавка народних іграшок». Щоб продавець продав вам якусь іграшку, потрібно описати її, назвати її відмінні риси. Її має вгадати «продавець». Намагайтеся не тільки правильно описати словами іграшку, але і бути ввічливими покупцями.

Вихователь : Ну ось, наше заняття добігло кінця. З якими новими іграшками ми сьогодні з вами познайомилися? (Відповіді дітей).

Вихователь : Яка іграшка вам найбільше сподобалася? (Відповіді дітей).

Вихователь Молодці.

Конспект комплексного заняття з формування цілісної картини світу та малювання.

Підготувала вихователь: Кукленкова І.А.

«Російська народна іграшка – весела матрьошка»

Види дитячої діяльності:

Продуктивна, пізнавально-дослідницька, комунікативна, рухова.

Інтеграція освітніх галузей:

«Пізнання», «комунікація», « художня творчість", "фізична культура"

Завдання:

Освітні:

Познайомити дітей з матрьошкою як видом народної іграшки (історія створення, особливості зовнішнього виглядуі декору, вихідний матеріал та спосіб виготовлення, найбільш відомі;

Вчити дітей розрізняти різні техніки розпису матрьошок;

Вправляти у малюванні різних квіткових орнаментів;

Розвивати творчу фантазію дітей, їх самостійність у вигадуванні малюнка сарафана для матрьошки; окомір, відчуття кольору, форми, ритму;

Виховні:

Продовжувати виховувати дітей росіянами народних традиціях, поглиблювати їх знання у народній творчості;

Формувати естетичне ставлення до навколишнього світу;

Показати зв'язок між усіма видами народної творчості: народними промислами, російським фольклором (піснями, потішками, примовками), російськими легендами та казками;

Корекційні:

Розвивати навички творчого оповідання, Складання розповідей про іграшку;

Закріплювати навички зв'язного мовлення.

Попередня робота

Знайомство з різними видами народного декоративно-ужиткового мистецтва;

Складання колекції матрьошок;

Розгляд, обстеження та порівняння матрьошок;

Дидактичні ігри з п'ятьма - семимісними матрьошками;

Малювання та розфарбовування матрьошок.

Матеріали:

Виставка іграшок-димківських, філімонівських, богородських.

Виставка матрьошок – сергієво-пасадських, загірських, полхов-майданських.

Силуети матрьошок вирізати з білого паперу.

Щітки.

Фарби (гуаш або акварель)

Баночки з водою, серветки.

Олівці.

Хід заняття:

I. Організаційний момент

Казителька російських казок запрошує дітей помилуватися народними іграшками.

1.Екскурсія з виставки іграшки

ІІ. Кажучка: Здрастуйте, мої дорогі!

Яка я рада, що ви до мене в гості зайшли. А знаєте хто я? Я хранителька російських казок. Знаю я їх безліч і можу вам розповісти.

Тільки сьогодні я хочу вам казки не розказувати, а показувати. Ось вони у мене все стоять, на столах та підставочках. Здивовані? Подивіться самі.

Ось тут живуть казки із Димково.

Ви вже з ними знайомі. Кого ви впізнали? Тут і панночка - водоноска, і хоробрий солдат, олень - золоті роги, і півень - золотий гребінець. Ось їх скільки і про кожного своя казочка є.

А поряд селилися філімонівські іграшки – теж яскраві, веселі, добрі та галасливі. Уже як вони свистіти – сперечатися вміють.

Російський народ багатий любов'ю своєю – до рідної землі, до дітей своїх. Ось для них, для дітей, і придумали народні майстри всякі іграшки для забави.

А ось на цьому столі зібралися іграшки із села Богородське Московської області. Ці іграшки зробили із липи. Ведмедів особливо люблять зробити Богородські майстри.

Таку хитрість вигадали богородські майстри, що іграшки їх рухатися вміють. Багато радості вони людям приносять, і ті їм велике дякуюмайстрам богородським кажуть.

2. Розповідь матрьошки

А ось ще один стіл. Він хусткою квітчастим накритий. Що на ньому? А ось вгадайте, тільки вже загадку до кінця дослухайте, вониа вам багато про що розповість:

Немов річка вона крутобока,

А під червоною хусткою на нас

Дивиться весело, жваво широко

Парою, чорних смородинок – око.

Яскравий сарафан у квіточку,

Упирається рука в дерев'яні боки.

А всередині секрети є

Може, три, а може, шість.

Розрум'янилася трошки

Наша російська … (матрьошка)

Правильно, найулюбленішими іграшками в народі, у дітей були матрьошки.

А ось ще, яка загадка про матрьошок є, послухайте:

Зростанням різні подружки,

Але схожі один на одного.

Всі вони живуть в один одному,

А лише одна подружка

(вірші А.Рождественської)

3. Фізкультхвилинка:

Ми веселі матрьошки

Долоні, долоні.

На ногах у нас чобітки,

Долоні, долоні.

У сарафанах наших строкатих,

Долоні, долоні.

Ми схожі, як сестри,

Долоні, долоні.

(Руки зігнуті в ліктях, вказівний палець правої рукиупирається в праву щоку. При вимові слів «Ладушки, долоні» діти ляскають у долоні, показують «чобітки» на ногах, ставлять поперемінно кожну ногу на шкарпетку, на п'яту і стукають каблучками. Далі кружляють, руки на поясі)

4. Розповідь про матрьошку (продовження)

Здається, що матрьошка прийшла до нас зі світу легенд та казок.

Насправді їй лише трохи більше ста років. Відомо, що прообразом матрьошки послужили яскраво розфарбовані Великодні яйця, які здавна виточували з дерева та розписували російські майстри. Ці яйця були порожніми всередині, у велике вкладалося мале. Перша російська матрьошка з'явилася в Сергіїв Посаді і складалася з 8 фігур. Потім їх почали робити у багатьох областях Росії. Найбільш відомі семенівські, загірські, а також полхів – майданські. Усі вони відрізнялися елементами розпису, але кожна «одягнена» в селянський костюм: розписний сарафан, хустку, фартух.

У розписі переважають червоні, сині та зелені кольори. Є матрьошки, у яких промальовані очі та нарум'янені щоки.

ІІІ. Малювання сарафану для матрьошки.

Казівниця: Ну що, сподобалися вам іграшки?

А тепер сідайте за столи та спробуйте самі намалювати костюм для матрьошки.

(Дітям пропонуються силуети матрьошок, вирізані з паперу)

Придумайте та намалюйте візерунок для сарафану. Подумайте, який буде основний колір сарафану. Який квітковий або геометричний візерунок його прикрашатиме.

2. Самостійна роботадітей

IV. Підсумок заняття:

Розкажіть, будь ласка, звідки прийшли ваші матрьошки, у чому відмінність їхнього костюма від іншого, чому костюм саме такий?

Що ви дізналися про народну іграшку?

Молодці!

Наша зустріч з матрьошкою добігає кінця.

А тепер давайте зробимо «Хоровод матрьошок» (виставка робіт)

Консультація для батьків

Консультація для батьків «Вплив народних промислів «Димка» на естетичне виховання дітей дошкільного віку»

Естетичне виховання у дитсадку – це щоденна робота переважають у всіх видах діяльності дитини. Ніяка найпрогресивніша методика не в змозі зробити людину, яка вміє бачити і відчувати прекрасне.

Вирішення питань естетичного вихованняна заняттях з образотворчої діяльностіне приведе до бажаним результатам. Тому необхідно намагатися вчити дітей побачити прекрасне в природі, чути музику, відчувати в поезії та в результаті передавати побачене зображення.

З давніх часів дошкільна педагогікавизнає величезне виховне значення народного мистецтва. Через близьку та рідну творчість своїх земляків дітям легше зрозуміти і творчість інших народів, отримати первісне естетичне виховання.

Починати працювати із прилучення дітей дошкільного вікудо народного мистецтва, можна звернутися до народного промислу – димківська іграшка, тому що саме димківська іграшка різнобічно впливає на розвиток почуттів, розуму та характеру дитини.

Перед початком роботи потрібно вивчити матеріали, що стосуються історії димківської іграшки, уточнити методи та прийоми, що використовуються при ознайомленні дітей дошкільного віку з цим промислом та навчанні їх ліплення та розпису.

Практичний матеріал можна зробити самостійно. Це площинні та об'ємні вироби, розписані димківським розписом, а найголовніше – намалювати основні елементи розпису як їх ускладнення.

Дітям потрібно розповісти, що найскладніший візерунок складається з найпростіших елементів: коло, дуга, крапки, горошини, пряма та хвиляста лінія тощо.

Показати, як намалювати нескладний візерунок, а потім запропонувати дітям зробити це самим. Поступово діти мають засвоїти елементи розпису.

Знайомлячи дітей із виробами, треба уявити кожну річ яскраво, емоційно, використовуючи різні порівняння, епітети. Все це викличе у дошкільнят інтерес до народної іграшки, почуття радості від зустрічі із прекрасним.

Для полегшення малювання дрібних округлих форм(крапки, горошини) діти повинні відразу ж користуватися паличкою з накрученою на кінці ваткою.

Народне мистецтво, життєрадісне за колоритом, живе та динамічне за малюнком, реалістичне в образах, полонить і зачаровує дітей, відповідає їх естетичним почуттям. Осягаючи це мистецтво, діти в доступній формі засвоюють звичаї та звичаї свого народу.

Ознайомлення з димківською іграшкоюмає великий вплив на дошкільнят: сприяє формуванню глибокого інтересу до різним видаммистецтва, розвиває дитяча творчістьта формує естетичний смак, виховує любов до рідного краю.

Дуже точно про це сказав В.А. Сухомлинський: «Витоки здібностей та обдарування дітей на кінчиках пальців. Від пальців, образно кажучи, йдуть тонкі струмки, які живлять джерела творчої думки. Чим більше впевненості та винахідливості в рухах дитячої руки, тим тонша взаємодія зі знаряддям праці, тим складніші рухи необхідні для цієї взаємодії, тим глибше входить взаємодія рук із природою, із суспільною працею в духовне життя дитини. Іншими словами, чим більше майстерності в дитячій руці, тим розумніша дитина».

ПРОЕКТ - «НАРОДНІ ПРОМИСЛИ»

Для дошкільного вихованняособливо актуальні питання розвитку творчої особистості, її духовний потенціал. Ось чому важливо в життя дітей та педагогічний процесдитячого садка включати різноманітні види художньої творчої діяльності. Саме в них кожна дитина може проявити себе найповніше та реалізувати свою творчу активність. Одним з найважливіших засобів естетичного виховання та формування активної творчої особистості є народне мистецтво, в якому об'єднані усний фольклор, музичне та Образотворче мистецтво. Цінність народного мистецтва визначається і тим, що воно впливає на почуття дитини завдяки засобам виразності, і цей вплив має природний, ненасильницький характер. Через це воно доступне дітям з різним рівнем розвитку, і кожна дитина отримує від цього задоволення та емоційний заряд.

Мета проекту:

• Виховувати любов до народної іграшки.
• Збагатити та розширити уявлення дітей про іграшки слов'янських дітей;
• Викликати інтерес та бажання добувати відомості про незнайомі народні промисли;
• Розвивати вміння класифікувати елементи різних розписів (димківський, філимоновський, городський іграшки, жостівський розпис, хохлому, гжель);
• Виховувати активність, самостійність та ініціативність.

Завдання:

• Розширювати уявлення дітей про різноманіття предметів декоративно-ужиткового мистецтва.
• Формувати вміння бачити взаємозв'язок реальної дійсності та народного мистецтва.
• Узагальнити знання дітей про глиняні та дерев'яні іграшки.
• Вчити робити порівняльний аналізелементів національних

візерунків

• Продовжувати знайомити із усною народною творчістю.
• Розвивати творчі здібностідітей.
• Залучати до різноманіття та особливостей декоративно-ужиткового мистецтва.
• Розширювати уявлення дітей про походження цього виду народного мистецтва.
• Донести до вихованців, що є носіями великої російської культури, спадкоємцями великих майстрів.
• Активізувати та поповнювати словниковий запас дітей.
• Розвивати наочно-образне та логічне мислення, комунікативні навички, емоційну сферу спілкування
• Виховувати у дітей інтерес до народної творчості, фольклору.
• Формувати почуття дружелюбності.
• Виховання почуття гордості за талант та самобутність російського народу.
• Залучати батьків до спільної діяльності

Мета: Розвивати у дітей почуття патріотизму та любові до своєї Батьківщини.

Завдання:

- Продовжити формувати у дітей уявлення про Росію як про рідну країну;

- Формувати поважне відношеннядо державних символів;

- Знайомити дітей з поняттям про Батьківщину малої та великої;

- виховувати у дітей любов до Батьківщини,

- Формувати цивільно-патріотичні почуття.

- Вчити відповідати на питання дорослого, будувати найпростіші поширені пропозиції;

— Розширювати словниковий запас за рахунок іменників (батьки, мама, тато, сестра, брат, бабуся, дідусь, дім, країна, місто, Батьківщина) та прикметників (Рідна, рідна, велика, мала)

— Розвивати увагу та пам'ять – дізнаватися на картинках прапори та герби

- Розвивати витримку, вміння дотримуватися правил гри;

- Розвивати пам'ять, кмітливість, винахідливість.

Словникова робота: рідна, рідна сторона, Батьківщина, Росія, велика Батьківщина, мала Батьківщина, Забайкальський край, Чита.

Інтеграція освітніх галузей:

«Пізнання, «Комунікація», «Соціалізація», «Праця»

Матеріали:

- Карта світу, глобус;

- зображення президента РФ, гербів та прапорів;

- Наочно-дидактичні посібники;

- Фотографії з видами міст, країни;

- слайди з визначними пам'ятками;

Аудіо запису.

Попередня робота:

- Бесіди про російську символіку;

- Читання віршів, прислів'їв і приказок про Батьківщину;

- Читання художніх творів Забайкальських письменників;

- Розгляд фотографій міст;

— розгляд ілюстрацій та виконання робіт з розфарбовування Прапора та герба Забайкальського краю та міста Чити.

Хід заняття.

— Здрастуйте, хлопці! Сьогодні ми спробуємо розкрити таємницю нового слова. Ви готові дізнатися про таємницю?

- Але спочатку давайте згадаємо одне знайоме слово. Послухайте уважно та згадайте його секрет. Це слово "рідна". Є мама, яка дала йому життя, - це найдорожча і близька йому людина. рідна землято місце, де він живе. Усі люди мають ще найдорожче — це рідна країна.

Гра «Підбери слівце».Потрібно придумати до слів «рідна», «рідна» відповідні слова. Згадайте, кого чи що ми можемо назвати рідною.

- Відповіді дітей: мама, тато, брат, сестра, брат, бабуся, дідусь, дім, дитячий садок, країна місто.

Чудово підібрали. А зараз послухаємо, як це слово може звучати у вірші.

(Діти сідають півколом) вихователь читає вірш:

Багато мам живе у світі

Усією душею їх люблять діти!

Тільки мама є одна,

Всіх дорожче мені вона!

Хто вона? Відповім я-

Рідна матуся моя!

- Яка матуся? – Рідна. – Давайте ще раз скажемо ніжно та ласкаво: – рідна матуся!

По-різному може звучати одне й те саме слово.

— «Рідна сторона», як ви думаєте, що це? (Відповіді дітей)

- "Рідна сторона" - це місце, де ми народилися, живемо, де все рідне.

— Таке місце інакше називається — Батьківщина.

Вихователь читає вірш З. Олександрової «Якщо скажуть слово Батьківщина».

Якщо скажуть слово «батьківщина»,

Відразу в пам'яті встає

Старий будинок, в саду смородина,

Товста тополя біля воріт.

Або степ, від маків червоний,

Золота цілина.

Батьківщина буває різна,

Але ж у всіх вона одна!

Аудіо запис "З чого починається Батьківщина".

— Хто з вас знає, як називається наша величезна країна, де ми живемо? (Росія).

- Так, наша Батьківщина - Росія!

Вихователь пропонує послухати вірш «А ми живемо у Росії»

Ми живемо в Росії:

У нас ліси густі,

У нас берези білі

І космонавти сміливі,

І небо наше чисте,

І річки наші швидкі,

І Москви - столиці нашої,

У цілому світі немає кращого!

- Подивіться хлопці на карту. Покажіть мені, будь ласка, де розташована наша Росія (виходить дитина та показує).

— Хлопці, як називається столиця нашої Батьківщини? (Москва)

— Як звати президента нашої країни?

– Назвіть державні символи Росії. (Герб, прапор, гімн)

– Знайдіть прапор нашої країни серед інших. (Розкладаються зображення прапорів, діти вибирають із запропонованих прапор Росії.)

Вірш:

Білий колір - берізка,
Синє небо колір,
Червона смужка
Сонячний світанок

- А зараз знайдіть герб нашої країни. (Розкладаються зображення, діти вибирають із запропонованих герб Росії.) Вірш:

У Росії величний
На гербі орел двоголовий,
Щоб на захід, на схід
Він дивитися б одразу міг
Сильний, мудрий і гордий.
Він – Росії вільний дух.

— А що таке гімн? (Гімн – це сама головна піснякраїни.Гімн слухають стоячи.)

- Правильно! Кожна країна має свій гімн. Нині ми послухаємо гімн Росії.

Прослуховування уривку гімну.

— Давайте всі разом ще раз підійдемо до карти і подивимося, наскільки величезна наша країна, наскільки великі її межі.

— Наша країна величезна, є тут океани та моря, річки та озера, гори та ліси. У Росії не одна тисяча міст, їх дуже багато. Все це наша з вами велика Батьківщина! Послухаймо з вами пісню про нашу країну.

Аудіо запис "Широка країна моя рідна".

— Хлопці, а які ви знаєте прислів'я про Батьківщину?

Діти.

Рідний край – серцю рай.

Немає у світі кращого за Батьківщину.

Людина без Батьківщини, що соловейка без пісні.

На чужому боці Батьківщина миліша подвійно.

Батьківщину-мати вчись захищати.

Якщо дружба велика, буде Батьківщина міцна.

Жити – Батьківщині служити

Бережи Батьківщину, як зіницю ока.

Рідна земля і в жмені мила.

— А ще в народі кажуть: «Де народився, там і нагоді». Як ви вважаєте, що це означає? (Відповіді дітей)

Є місце в нашій країні, де ми народилися і ростемо, де живуть наші батьки та друзі, де знаходиться наш рідний будинок– це наше місто, це наше рідний край, це наша мала Батьківщина.

Послухайте вірш В. Степанова «Що ми Батьківщиною кличемо?»

Що ми Батьківщиною кличемо?

Дім, де ми з тобою живемо,

І берізки, вздовж яких

Поряд із мамою ми йдемо.

Що ми Батьківщиною кличемо?

Поле з тонким колоском,

Наші свята та пісні,

Теплий вечір за вікном.

Що ми Батьківщиною кличемо?

Все, що в серці бережемо,

І під небом синім-синім

Прапор Росії над Кремлем.

- У кожного з нас є мала Батьківщина. Як називається місто, в якому ми живемо? (Чита).

— Місце, де знаходиться наше місто, називається Забайкальський край.

Багато забайкальських поетів, художників, письменників присвятили малій батьківщині свої вірші, картини.

— Погляньмо, які пам'ятні місця є в нашому місті?

Перегляд слайдів з містами.

— Про любов до батьківщини склали чимало мудрих прислів'їв: "Російська людина без батьківщини не живе", "Рідна сторона - мати рідна, чужа сторона - мачуха"

Трапляється так, що виявиться людина в чужій країні, як казали за старих часів — на чужині, і спочатку здається їй усе новою, цікавою: і люди, і звичаї, і природа. Але мине трохи часу, і затужить серце, запитає додому, на рідний бік.

Підсумок заняття:

- Хлопці, чим ми сьогодні займалися? Що вам найбільше сподобалося?

(Відповіді дітей)

- Чому ви любите свою малу батьківщину(Відповіді дітей.)

— Чому в народі йдеться: «На чужому боці радий своїй воронушці»? (Відповіді дітей.)

— Що треба робити, щоб наша Батьківщина з роками ставала все кращою? (Відповіді дітей.)

- Дорогі хлопці! Любіть свою батьківщину – велику та малу. Намагайтеся більше дізнатися про її людей та історію, бережіть її природу, зберігайте її звичаї та традиції.