مقدمة

فهم العمليات التي تجري في اليابان الحديثة، من موقع الانغماس في السياق الاجتماعي والثقافي لتاريخها وتاريخ العالم ، نصل إلى واقعين متشابكين بشكل معقد. من ناحية ، يشتهر اليابانيون بقدرتهم على استعارة إنجازات الآخرين.

التطورات الأصلية ، وأشكال جديدة لتنظيم الإنتاج و نشاطات التعلمتم إنشاؤها في بلدان أخرى في كثير من الأحيان تطبيق واسعفي اليابان في وقت أبكر بكثير من المنزل. من ناحية أخرى ، اقترضت أشكال خارجيةمليئة بالمحتوى الوطني الخاص بهم ، والذي يسمح لك بتحقيق نتائج مذهلة. في رأيي ، من المثير للاهتمام والمفيد متابعة كيفية عمل مثل هذه المخططات على مثال النظام التعليمي لليابان (كأحد المكونات الرئيسية للازدهار الاقتصادي لهذا البلد) ؛ تتبع العلاقة بين سياسة الدولة والتعليم ؛ تحديد جوهر النظام التعليمي.

الغرض من العمل: النظر في الدولة وآفاق التنمية الحضانةفي اليابان.

نظام رياض الأطفال في اليابان

كان اليابانيون من بين أول من بدأ الحديث عن الحاجة التنمية في وقت مبكر. منذ نصف قرن ، نُشر كتاب "بعد ثلاث فوات الأوان" في البلاد ، مما أحدث ثورة في أصول التدريس اليابانية. مؤلفها ، Misaru Ibuka ، هو مدير منظمة Talent Education ومبدع العالم شركة معروفةسوني. يقول الكتاب أنه في السنوات الثلاث الأولى من الحياة ، يتم وضع أسس شخصية الطفل. يتعلم الأطفال الصغار كل شيء بشكل أسرع ، ومهمة الوالدين هي تهيئة الظروف التي يمكن للطفل أن يدرك فيها قدراته بالكامل. يجب اتباع التعليم المبادئ التالية: تحفيز الإدراك من خلال إثارة اهتمام الطفل ، وتنشئة الشخصية ، وتعزيز تنمية الإبداع والمهارات المختلفة. في الوقت نفسه ، لا تتمثل المهمة في تربية عبقري ، ولكن في إعطاء الطفل مثل هذا التعليم الذي "لديه عقل عميق و جسم صحيلجعله ذكيًا ولطيفًا ". تبدو وجهة النظر هذه الآن واضحة ، لكنها بدت ثورية في منتصف الخمسينيات. ميسارو إيبوكا. بعد الثالثة فات الأوان الحضانة. - 1995. - №3.

عادة ، تبقى الأم اليابانية في المنزل حتى يبلغ الطفل سن الثالثة ، وبعد ذلك يتم إرساله إلى روضة الأطفال. هناك أيضًا دور حضانة في اليابان ، ولكن هناك تعليم فيها طفل صغيرغير مرحب به. من المعتقد بشكل عام أن الأم يجب أن تعتني بالأطفال. إذا أرسلت امرأة طفلها إلى الحضانة وذهبت للعمل بنفسها ، فغالبًا ما يُنظر إلى سلوكها على أنه أناني. يقولون عن هؤلاء النساء إنهن لسن مخلصات بما فيه الكفاية للأسرة ويضعن مصالحهن الخاصة أولاً. اهتمامات شخصية. وفي الأخلاق اليابانية ، يسود الجمهور دائمًا على الشخصية.

رياض الأطفال في اليابان مقسمة إلى عامة وخاصة. Hoikuen هي حضانة - حديقة حكومية تستقبل الأطفال من سن 3 أشهر. يفتح من الساعة 8 صباحًا حتى 6 مساءً ونصف يوم السبت. لوضع طفل هنا ، تحتاج إلى تبرير ذلك تمامًا أسباب وجيهة. على وجه الخصوص ، إحضار مستندات تفيد بأن كلا الوالدين يعملان أكثر من 4 ساعات في اليوم. يتم وضع الأطفال هنا من خلال دائرة البلدية في مكان الإقامة ، ويعتمد الدفع على دخل الأسرة.

نوع آخر من رياض الأطفال هو etien. يمكن أن تكون هذه الحدائق إما عامة أو خاصة. الأطفال هنا لمدة لا تزيد عن 7 ساعات ، عادة من الساعة 9 صباحًا حتى 2 ظهرًا ، وتعمل الأم أقل من 4 ساعات في اليوم.

تحتل النخبة مكانة خاصة بين الحدائق الخاصة ، والتي تخضع لوصاية جامعات مرموقة. إذا التحق طفل بمثل هذه الروضة ، فلا داعي للقلق بشأن مستقبله: بعده يلتحق بمدرسة جامعية ، ومنها ، بدون امتحانات ، إلى الجامعة. الشهادة الجامعية هي ضمان لوظيفة مرموقة وذات أجر جيد. لذلك ، من الصعب جدًا الدخول إلى روضة أطفال النخبة. بالنسبة للوالدين ، فإن قبول الطفل في مثل هذه المؤسسة يكلف الكثير من المال ، ويجب أن يخضع الطفل نفسه لاختبار معقد إلى حد ما.

يبدو الوضع داخل رياض الأطفال ، بمعاييرنا ، متواضعًا جدًا. عند دخول المبنى ، يجد الزائر نفسه في ممر كبير ، توجد على أحد جوانبه نوافذ منزلقة ممتدة من الأرض حتى السقف ، وعلى الجانب الآخر - أبواب منزلقة (مدخل الغرف). كقاعدة عامة ، تعمل غرفة واحدة كغرفة طعام وغرفة نوم ومكان للدراسة. عندما يحين موعد النوم ، يأخذ مقدمو الرعاية الفوطونات - المراتب السميكة - من الخزانات المدمجة ويضعونها على الأرض. وأثناء الغداء ، يتم إحضار الطاولات والكراسي الصغيرة إلى نفس الغرفة من الممر.

يتم إعطاء التغذية في رياض الأطفال انتباه خاص. تم تصميم القائمة بعناية وتشمل بالضرورة منتجات الألبان والخضروات والفواكه. يتم حساب تكوين الفيتامينات والمعادن في الأطباق ومحتواها من السعرات الحرارية. إذا ذهبت روضة الأطفال ليوم كامل في نزهة على الأقدام أو في رحلة استكشافية ، يجب على كل أم أن تعد منبرًا لطفلها - صندوق مع غداء. ولكن إذا كنا في حالات مماثلةنقتصر على كستليت مع الخضار أو السندويشات فقط ، فإن فن الأم اليابانية مثير للإعجاب. يجب أن يفي هذا العشاء بالمتطلبات الإلزامية ، وهي: تضمين 24 نوعًا من المنتجات ، ويجب أن يكون الأرز لزجًا ولا يتفتت ، ويجب ألا يكون البنجر موجودًا. يُنصح بعدم شراء جميع الأطعمة الموجودة في المتجر ، ولكن يُنصح بطهيها بيديك وترتيبها بشكل جميل في صندوق حتى يحصل الطفل أيضًا على المتعة الجمالية. في معظم رياض الأطفال المهمة الرئيسيةالمربين - لتعليم الأطفال أن يكونوا مطيعين. التعليم المنزلي الياباني ناعم للغاية ، ونادرًا ما يُحظر على الأطفال القيام بشيء ما. لكن فيما يتعلق بالغرباء - في الشارع ، في الأماكن العامة - التقاليد اليابانيةيتطلب بصرامة أقصى درجات الاحترام ، بما في ذلك من الأطفال الصغار. لذلك ، يتم تخصيص الكثير من الوقت في رياض الأطفال لتعليم الآداب والتعرف على الجانب الطقسي من الحياة. يجب على الأطفال إتقان العديد من الصيغ اللفظية المهذبة (اللغة اليابانية مشبعة بها مثل الإسفنج المبلل) ومعرفة أين ومتى يستخدمونها. نظام التعليم الغربي: دليل. الجزء الثاني. - م: RUDN ، 2009. - ص. 89.

عنصر ضروري في آداب السلوك الياباني هو القوس. ينحني اليابانيون لكل منهم "شكرًا" ، وانحني في اجتماع ، وانحني قبل الأكل - شكرًا سلطة علياوالمضيفون للوجبة القادمة ، ينحنون بعد الوجبة ، حتى في البرلمان - ثم يركعون. مرة واحدة في الأسبوع ، يلقي مدير كل مدرسة يابانية خطابًا للطلاب الذين يصطفون في أعمدة في ساحة المدرسة. في نهاية الخطاب ، يجب على الطلاب الانحناء. ثم انحن مرة أخرى - عند رفع العلم الوطني. لم يتم تدوين شرط الانحناء استجابةً لكلمات المخرج في أي قانون. وهذا ما يقتضيه التقليد: فالصغار ملزمون بطاعة كبار السن وإحترامهم. يبدأون تدريس هذا في رياض الأطفال.

حتى وقت قريب ، كانت اليابان دولة زراعية. وبالنسبة للفلاحين ، الربيع هو وقت بدء البذر. رغم سنه جديدهيحتفل اليابانيون الآن وفقًا للتقويم الغريغوري الغربي ، ووفقًا للتقاليد ، فإن شهر أبريل هو نقطة البداية في الحياة التجارية لليابانيين. من هذه اللحظة ، تدخل العقود المبرمة حيز التنفيذ ، ويبدأ الموظفون المعينون حديثًا عملهم ، ويتم إطلاق مشاريع جديدة.

يبدأ العام الدراسي في اليابان أيضًا في الأول من أبريل. في مثل هذا اليوم في جميع المؤسسات التعليمية - من روضة الأطفال إلى الجامعة - حفل رسميالاكتشافات. ويحيي مدير روضة الأطفال تلاميذه الصغار بنفس الجدية مثل عميد الجامعة - طلابه.

الجميع المؤسسات التعليميةتدرس الدول وفق جدول زمني واحد: تقسم السنة الدراسية إلى ثلاثة فصول دراسية. بين الفصول الدراسية هناك إجازات للطلاب ولأطفال المدارس ولطلاب رياض الأطفال. في أيام العطلات ، يمكن للأطفال الصغار القدوم إلى رياض الأطفال للسباحة في المسبح (توجد حمامات سباحة في كل روضة أطفال تقريبًا) والتحدث قليلاً عن الحياة مع المعلم. لكن لا توجد فصول في هذا الوقت. دور كبيرتلعب الأعياد في الحفاظ على التقاليد. Paramonova L.A.، Protasova E.Yu. التعليم قبل المدرسي والابتدائي في الخارج. التاريخ والحداثة - M.، Academy، 2008. - ص. 70.

إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه

عمل جيدإلى الموقع ">

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.

نشر على http://www.allbest.ru/

• مقدمة
• استنتاج
• مقدمة
• إحدى القوى الدافعة للتقدم في أي مجال من مجالات النشاط البشري هي توليف الخبرات العالمية المتراكمة.
• في بلدنا ، يتم التركيز حاليًا على تنظيم التعليم قبل المدرسي ، وإنشاء المشاريع التي توفر ظروفًا للتعليم العالي الجودة في مرحلة ما قبل المدرسة. ويرجع ذلك إلى إدخال معيار التعليم قبل المدرسي في الممارسة العملية ، والذي أصبح المرحلة الأولى من التعليم. يؤكد معيار الولاية الفيدرالية للتعليم قبل المدرسي على قيمة الذات الطفولة ما قبل المدرسة، والحاجة إلى تهيئة الظروف للإفصاح عن نقاط القوة والقدرات المحتملة لكل طفل.
• لذلك ، أصبحت دراسة وتحليل تطوير التعليم في الخارج ذات أهمية متزايدة. توجد إمكانات تربوية كبيرة في أنظمة التعليم قبل المدرسي في الصين واليابان ، والتي لها تاريخها وتقاليدها الخاصة. على سبيل المثال ، يصاب الجميع بالدهشة من تنظيم أطفال ما قبل المدرسة في روضة أطفال يابانية. تظهر الأسئلة على الفور: "ما الأساليب والطرق المستخدمة لتحقيق ذلك؟"
• الغرض من العمل: تحليل نظام التعليم قبل المدرسي في الصين واليابان.
• يتكون العمل من مقدمة وفصلين وخاتمة وقائمة مراجع.
• 1. خصائص نظام التعليم قبل المدرسي في الصين
• من بين مؤسسات الحضانة في الصين اليوم:
• - مؤسسات ما قبل المدرسة على مستوى الدولة ، أي رياض الأطفال التي تم إنشاؤها بمبادرة من وزارة التربية والتعليم ؛
• - رياض الأطفال الخاصة التي أنشأها السكان ؛
• - مؤسسات التعليم قبل المدرسي في المقاطعات بتمويل مشترك من قبل الحكومة والشركات.
• لكن هناك أشكال أخرى من التعليم قبل المدرسي.
• - دور الحضانة - تقبل الأطفال الأكبر من سنة وحتى 3 سنوات ؛
• - رياض أطفال مشتركة - تفتحها مؤسسات كبيرة. يتم تربية أبناء الموظفين الذين تتراوح أعمارهم بين 4 أشهر و 6 سنوات في هذه المؤسسات. يعملون على مدار الساعة.
• - مجموعات ما قبل المدرسة - عادة ما تفتح روضة الأطفال نفسها مجموعة تحضيرية للمدرسة. المدرسة وبعض المنظمات الأخرى (على سبيل المثال ، قصر الطفولة) لها الحق أيضًا في فتح مجموعة ما قبل المدرسة.
• يظل الاتجاه ذو الأولوية هو إنشاء أشكال مختلفة من التعليم قبل المدرسي من خلال تنظيم رياض الأطفال للأطفال الصغار ؛ مجموعات من التوجهات التنموية والتعويضية وتحسين الصحة العامة والمشتركة في رياض الأطفال أنواع مختلفة؛ مجموعات مشتركة اقامة قصيرةالطفل والوالد (مراكز دعم ألعاب الأطفال ، مجموعات التكيف) ، تم فتحها على أساس رياض الأطفال ، ومؤسسات التعليم الإضافي.
• في الصين ، يعتبر التعليم والتدريب في مرحلة الطفولة المبكرة إلزاميين. عادة ، يتم قبول الأطفال في رياض الأطفال الصينية من سن 3 سنوات ويحضرون حتى سن 6. إنهم يعملون الفئات العمرية: مبتدئ ، متوسط ​​، كبير. المجموعات في رياض الأطفال كبيرة جدًا ، ما يصل إلى 25 طفلاً يتم تربيتهم في المجموعة الأصغر سنًا ، وحتى 30 في المجموعة المتوسطة ، وما يصل إلى 35 في المجموعة الأكبر سنًا ، ويتم تخصيص عام واحد لكل مجموعة. كل مجموعة لديها اثنان من المعلمين الذين خضعوا لتدريب خاص وشهادة ، ومعلم مساعد واحد.
• عند قبوله في روضة الأطفال ، يتلقى الطفل زياً موحداً وحقيبة ظهر بنفس الأسلوب لجميع الأطفال. ليس من الضروري ارتداء هذه الأشياء ، لكن غالبًا ما يختارها الأطفال ، ولا يضطر الآباء للبحث عن بعضها ملابس جديدة، والشكل الموحد يغرس الشعور بالانتماء إلى الفريق.
• الروتين اليومي: في الساعة 7.40 بعد الاحتفال الرسمي لرفع العلم ، يقوم المربون ، في الشارع مباشرة ، على موسيقى المسيرة المبهجة ، بإجراء تمارين الصباح مع الأطفال. ثم يذهب الرجال لتناول الإفطار. تقام الفصول من 8.30 إلى 10.00. معظم الهواية المفضلةجميع الأطفال - الإبداع الفني يتم التركيز بشكل خاص على صناعة الحرف اليدوية من مواد مرتجلة. تتم الموسيقى والرقص في المجموعة ، ويتم ممارسة الرياضة في الشارع. بعد الغداء ، حان وقت النوم - من الساعة 12.00 إلى 14.30. ينتهي يوم العمل في رياض الأطفال الساعة 17:00 ، ويبقى جزء منها بين عشية وضحاها ؛ يأخذها الآباء فقط يومي الأربعاء والسبت.
• يقيم معظم الأطفال في صفوف إضافية ، "حلقات" ، يتم تنظيمها مقابل رسوم. تشمل هذه الأنشطة الرسم ، والجمباز الصيني ، والتزلج على الأسطوانة ، قاعة الرقص. يتراوح الدفع لهذه الفصول من 60 إلى 300 يوان صيني شهريًا (من 240 إلى 1200 روبل تقريبًا). تبلغ الرسوم الشهرية لإبقاء الطفل في الحضانة العامة 730 يوانًا شهريًا (حوالي 3000 روبل). يمكن أن تكون تكلفة حضور روضة أطفال تجارية أعلى مرتين. بالإضافة إلى دفع الرسوم الدراسية والزي الرسمي والتدفئة ، لا يتحمل الآباء أي تكاليف إضافية. تتم مراقبة ذلك بصرامة من قبل لجنة مكافحة الفساد ، ويتلقى جميع الآباء رسالة إعلامية كل 6 أشهر. في ذلك ، تطلب اللجنة الإبلاغ عن حالات الرسوم الإضافية إلى مكتب النقدية في رياض الأطفال.
• ينتهي وقت الروضة بحفل موسيقي فخم مخصص لنجاحات الأطفال. يغني الأطفال ويرقصون ويظهرون الهيروغليفية التي تعلموها والألعاب التي تعلموها بأيديهم.
• التعليم في رياض الأطفال في الصين ليس إلزاميًا ، لكن جميع رياض الأطفال لديها برامج تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. في الوقت الحاضر ، تعمل جميع مؤسسات ما قبل المدرسة وفقًا لبرنامج واحد للتربية والعمل التربوي - البرنامج التوجيهي للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة (نسخة تجريبية). تمت الموافقة على هذا البرنامج (2001) من قبل وزارة التعليم في جمهورية الصين الشعبية وتم تجميعه على أساس نظريات L. Vygotsky ، J. Piaget ، G. Gardner والمعلم الصيني Dao Xizhi. يتكون البرنامج من خمسة أقسام: الصحة (تعزيز الصحة ، تعليم الأساسيات (القواعد والعادات). أسلوب حياة صحيالحياة)؛ الكلام (زيادة في النشاط التواصلي ، التنمية قدرات الكلام) ؛ المهارات الاجتماعية (تنمية احترام الذات ، والثقة بالنفس ، والقدرة على رعاية الآخرين وإقامة علاقات ودية معهم ، وتعزيز تنمية الشخصية ككل) ؛ الاهتمامات العلمية (تحفيز الفضول والرغبة في اكتساب المعرفة وتنمية القدرة على المعرفة) ؛ الفن (تكوين المشاعر الجمالية ، تنمية الاستجابة العاطفية والرغبة في خلق الجمال).
• ينقسم تعليم رياض الأطفال إلى مرحلتين ، مدة كل منهما ستة أشهر. العمل مع الأطفال يهيمن عليه أشكال جماعيةيتم إجراء الفصول الدراسية وجميع الدروس والألعاب بشكل جماعي بمشاركة إلزامية من جميع الأطفال. الأطفال الصغار يتعلمون الرياضيات والقراءة. يتعلم الأطفال كتابة الهيروغليفية: في الصف الأول ، يجب أن يعرف القليل من الصينيين حوالي أربعمائة حرف.
• مع اتباع نهج موحد لتعليم وتنشئة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ، فإن المؤسسات الحكومية وغير الحكومية لها اختلافات: في رياض الأطفال الحكومية ، يتم تعليم الأطفال للعمل ، وإعدادهم للمدرسة ، مع الحد الأدنى من الانطباعات الجمالية والمعرفة في مجال الثقافة . المعرفة التي يتلقاها الأطفال عملية للغاية. يتم تعليم الأطفال لفهم الطبيعة و ظاهرة طبيعية. توجد رياض أطفال لكل مجموعة حديقتها الخاصة. يتم تعليم الأطفال رعاية النباتات وطهي الأطباق المزروعة بأيديهم. يتم إيلاء اهتمام وثيق للنظافة الشخصية والأناقة. في الحدائق الخاصة ، يتم إيلاء المزيد من الاهتمام للثقافة و التطور الجماليالأطفال ، حيث يتعين على الوالدين دفع مبلغ إضافي.
• بشكل عام ، روضة الأطفال الصينية ليست فقط أنشطة مفيدة, طعام جيدوالألعاب. إنه أيضًا نظام صارم للغاية واحترام للشيوخ. يوجد مبدأ في رياض الأطفال: يجب أن يتوقف الأطفال عن الأنانية. المعارك غير مسموح بها هنا. سلوك سيء، مدلل ، رفض الانصياع لطلب الشيخ. من الضروري التدخل فورًا في مشاجرات الأطفال: يُعتقد أنه بخلاف ذلك سيقرر الطفل أن سلوكه مقبول وسيحتفظ بشخصية سيئة مدى الحياة. لكن لا توجد عقوبات: لا يُسمح بالضرب أو إخراج الطفل من الغرفة. في الفصل الدراسي ، الأطفال سلبيون ، مطيعون لإرادة الكبار ، يخضعون للتأديب - في الصين يُنظر إلى هذا على أنه مظهر من مظاهر الاهتمام بهم والاهتمام بهم. كل أسبوع ، يتم تقييم سلوك الطفل ومعرفته على مقياس مكون من 100 نقطة. تم وضع جدول بالنتائج على الحامل لجميع الآباء والأمهات.
• وبالتالي ، بشكل عام ، فإن يوم طفل ما قبل المدرسة الصيني يشبه نفس يوم الطفل الروسي. السمات المميزةيمكن اعتبار العملية التعليمية التي تميز التعليم في الصين قبل المدرسة على النحو التالي:
• - الصباح في رياض الأطفال - وقت رفع العلم. يزرع الحب والاعتزاز بالوطن سن ما قبل المدرسة;
• - التعود على العمل هو حقيقة أنه توجد في المؤسسات التعليمية حدائق يتعلم فيها الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة زراعة الخضروات. وأحيانًا يتم طهيها ؛
• - ألعاب الأطفال تخضع لنظام صارم ، وقت الفراغ هو وقت الخمول ، وهذا ببساطة غير موجود في الصين.
• يتم تحديد اليوم الدراسي في المنظمات الصينية للتعليم قبل المدرسي تقريبًا بالدقيقة. المهمة الرئيسية هي تحميل الأطفال ، لشغلهم بالكامل. في روضة أطفال صينية ، المعلم والأطفال ليس لديهم وقت فراغ. وقت فراغقضاء الوقت في الصين يعادل الخمول الذي يعتبر بلا هدف.
• غالبًا ما يتم انتقاد النظام الصيني للتعليم قبل المدرسي بسبب قساوته وتنظيمه الصارم لسلوك الأطفال وألعابهم ، من أجل الانضباط الصارم ، جنبًا إلى جنب مع التحكم الذي لا يسمح للطفل حتى بالاعتقاد بأنه مميز. لكن بالنسبة للصينيين ، فإن قاعدة "ما هو جيد للدولة هو جيد للفرد" هي قاعدة لا تتزعزع.
• 2. خصائص نظام التعليم قبل المدرسي في اليابان
• في اليابان ، رياض الأطفال ليست مستوى تعليميًا إلزاميًا. يأتي الأطفال إلى هنا بناءً على طلب والديهم.
• يتم تقديم التعليم قبل المدرسي في اليابان على النحو التالي: دور الحضانة ومراكز رعاية الأطفال. رياض الأطفال.
• في الحضانة في اليابان (مركز رعاية الأطفال) ، يمكن إيداع الطفل من عمر ثلاثة أشهر ، والوالدان العاملان فقط. ولكن من أجل إيداع طفل في مثل هذه المؤسسة ، يجب على الوالدين كتابة طلب خاص وتبرير استحالة تربية طفل في المنزل لمدة تصل إلى ثلاث سنوات لأسباب وجيهة للغاية. الشيء هو أن هذا يتعارض مع مبدأ التنشئة في الأسرة التي تقوم عليها الثقافة اليابانية بأكملها. تم تصميم دور الحضانة لرعاية الأطفال ، و برامج تعليميةلم يتم توفيرها ، وبالتالي فهي تابعة لوزارة الصحة والعمل والرفاهية ، وليس لوزارة التعليم والثقافة والرياضة والعلوم والتكنولوجيا ، مثل جميع المؤسسات التعليمية.
• تقرر البلدية مسألة إيداع الطفل في مؤسسة ما قبل المدرسة ، بغض النظر عن نوع المؤسسة (عامة أو خاصة). من خلال الاتصال بمكتب رئيس البلدية ، يتلقى الآباء أطلس رياض الأطفال (دور الحضانة) ، مع خريطة الاتجاهات ، مع بيانات عن عدد الأماكن في مؤسسة ما قبل المدرسة. في السابق ، كان يمكن للوالدين زيارة روضة الأطفال ، والدردشة مع الموظفين واختيار روضة الأطفال التي يحبونها ، ولكن الكلمة الأخيرةسيبقى مع البلدية ، إذا كان هناك أماكن مجانيةيحصل الوالد على إذن للتسجيل في روضة أطفال (حضانة).
• يشمل نظام التعليم قبل المدرسي في اليابان مؤسسات من الأنواع التالية: الدولة ، والمحافظة ، والبلدية ؛ خاص؛ رياض الأطفال في المدارس والجامعات - إذا التحق الطفل بهذه الروضة ، يمكن اعتبار مستقبله آمنًا: عند بلوغه السن المناسب ، يذهب إلى مدرسة جامعية ، ومن هناك يدخل الجامعة دون امتحانات.
• يتكون أكثر من 80٪ من نظام التعليم لمرحلة ما قبل المدرسة في اليابان من رياض الأطفال ومراكز رعاية الأطفال الخاصة. فرق كبيربين التعليم قبل المدرسي العام والخاص في اليابان غير موجود. يستند نظام ونهج العملية التعليمية إلى نفس المبادئ وفقاً للقانون الأساسي للتعليم لعام 2006. يعتمد دفع نفقة الطفل في روضة أطفال عامة أو خاصة فقط على دخل الوالدين - فكلما زاد دخل الأسرة ، ارتفعت رسوم الحضانة. في المتوسط ​​، تتراوح المدفوعات من 100 دولار للعائلات ذات الدخل المنخفض إلى 500 دولار للعائلات الثرية. بالنسبة إلى دور الحضانة (مراكز الرعاية) ، فإن عمر الطفل مهم أيضًا ، فكلما كان الطفل أصغر سنًا ، ارتفعت التكلفة. ومع ذلك ، الدفع مقابل حديقة خاصةفوق وما بعدها الدفع الشهرييتضمن رسوم دخول يمكن أن تصل إلى 1000 دولار.
• سيتعين عليك أيضًا دفع ثمن النموذج ، وهو إلزامي في جميع رياض الأطفال. كل روضة لها زيها الخاص: نفس السراويل والتنانير والبلوزات والقمصان والقبعات والحقائب. ارتداء الزي إلزامي.
• يمكنك ترتيب طفل في روضة الأطفال في أي وقت من السنة ، ولكن اعتبارًا من 1 أبريل ، هناك العديد من هذه الأماكن. هذا يرجع إلى حقيقة أن العام الدراسي في اليابان يبدأ أيضًا في 1 أبريل ويدخل بعض أطفال ما قبل المدرسة مدرسة إبتدائية. في هذا اليوم ، في جميع المؤسسات التعليمية - من روضة الأطفال إلى الجامعة - يقام حفل افتتاح رسمي. ويحيي مدير روضة الأطفال تلاميذه الصغار بنفس الجدية مثل عميد الجامعة - طلابه.
• يتم قبول روضة الأطفال عادة من سن الرابعة. في بعض الأحيان ، كاستثناء ، عندما يكون الوالدان مشغولين للغاية ، يمكن اصطحاب الطفل إلى روضة الأطفال من سن الثالثة. مدة الحضانةيبلغ من العمر 3 سنوات ، ثم يلتحق الطفل بالمدرسة الابتدائية.
• تعتمد جودة تربية الطفل وإعالته في مؤسسة ما قبل المدرسة إلى حد كبير ليس على روضة أطفال خاصة أو عامة ، ولكن على روضة أطفال محددة ، والمنطقة التي تقع فيها ، وهيئة التدريس. يختلف أيضًا شغل المجموعات اختلافًا كبيرًا ويتراوح من 8 إلى 30-40 شخصًا.
• تختلف ساعات عمل مؤسسات ما قبل المدرسة في اليابان ، على سبيل المثال ، هناك نوعان من رياض الأطفال العامة: روضة أطفال بدوام كامل ، وساعات العمل في هذه الروضة يوميًا + السبت (بدوام جزئي). في مثل هذه الحضانة ، يمكن قبول الطفل إذا كان كلا الوالدين يعملان أكثر من 4 ساعات في اليوم. يبدأ الصباح في الحدائق ، كقاعدة عامة ، في الساعة 8 صباحًا ، يمكنك اصطحاب الطفل في أي وقت حتى الساعة 5 ، مقابل رسوم إضافية ، يمكن رعاية الطفل حتى الساعة 7 صباحًا. اخر النهار. والنوع الثاني من رياض الأطفال وهو روضة أطفال تقبل الأطفال لمدة نصف يوم.
• تعمل جميع المؤسسات التعليمية في الدولة في جدول واحد: يتم تقسيم العام الدراسي إلى ثلاثة فصول دراسية. بين الفصول الدراسية - الإجازات للطلاب وأطفال المدارس ورياض الأطفال: العطلة الصيفية من 21 يوليو إلى 31 أغسطس ، العطلات الشتوية من 21 ديسمبر إلى 8 يناير ، إجازات الربيع من 21 مارس إلى 1 أبريل. في أيام العطلات ، يمكن للأطفال الصغار القدوم إلى رياض الأطفال للسباحة في المسبح (توجد حمامات سباحة في كل روضة أطفال تقريبًا) والتحدث قليلاً عن الحياة مع المعلم. لكن لا توجد فصول دراسية.
• تم تعيين المهام التالية لمؤسسات ما قبل المدرسة في اليابان:
• - مساعدة الطفل على إقامة علاقات جيدة مع الكبار والأطفال ، لإتقان مهارات السلوك الاجتماعي ؛
• - تنمية احترام الطبيعة ؛
• - المساعدة في اكتساب مهارات حياتية صحية ؛
• - مساعدة الوالدين في تربية الطفل غير المدلل القادر على التعاون مع الأطفال الآخرين ؛
• - توفير ظروف متساوية لجميع الأطفال ؛
• - تنمية الصبر والمثابرة ؛
• - تنمية القدرة على الاعتماد على الآخرين وفهمهم.
• مشاركة الوالدين في العملية التعليميةعالية جدا في رياض الأطفال. في اليابان ، في عملية تربية الأطفال ، يلزم حضور الوالدين المستمر والمشاركة النشطة. الطفل بدون والد لا يزيد عن ساعتين ، بحد أقصى أربع ساعات. في الوقت نفسه ، يتم التعليم ليس فقط للأطفال ، ولكن أيضًا للآباء. في الحضانة ، يتم التدرب على الاحتفاظ بدفاتر الملاحظات ، حيث يقوم المعلم بتدوين ملاحظات حول أنشطة الطفل أثناء النهار: كيف ينام ، ويأكل ، وكيف شعر ، وما إلى ذلك ، ومن المتوقع أيضًا استجابة من الوالد. يسجل المعلمون وأولياء الأمور ملاحظات مثيرة للاهتمام وآرائهم حول تربية طفل معين.
• إن عملية تربية الأطفال بأكملها مبنية على التعاون الوثيق بين المعلم وأولياء الأمور. في نفس الوقت ، المربي هو الطرف الرائد ، يمكنه أن يشير إلى أوجه القصور والإغفالات التي ، في رأيه ، يسمح الوالدان بتربية الأبناء ، ولا ينبغي أن تؤخذ كلماته في الاعتبار فحسب ، بل هي دليل للعمل. يقوم أعضاء هيئة التدريس في مؤسسات ما قبل المدرسة بتدريب الآباء بانتظام على طرق تربية الأطفال اجتماعات الوالدين. أمهات الأطفال ، كقاعدة عامة ، غالبًا ما يتواصلون مع بعضهم البعض ، ويشكلون لجان "أم" لحل مختلف القضايا ، قم بزيارة أيام رياضيةوأيام المراقبة وغيرها من الأحداث.
• تم تطوير أسس التعليم في اليابان في ظل ظروف التعاون الجماعي للأطفال. في رياض الأطفال اليابانية ، التي لم يتم القيام بها في أي مكان آخر في العالم ، ينقسم الأطفال إلى مجموعات صغيرة ، "خان" ، من حوالي ثمانية أطفال ، يتعلم فيها الأطفال مهارات الاتصال والاستقلالية. يتم تزويدهم "بوظائفهم" الخاصة بهم في رياض الأطفال ويقررون معًا اسم خانهم ، وكيفية التصرف في هذه الحالة أو تلك ، أي منذ سن مبكرة جدًا ، تم تعليمهم العمل بشكل جماعي. يتم تشكيل المجموعات ، الخانات ، بطريقة يمكن لكل عضو في المجموعة أن يكمل هذا الفريق الصغير بأكمله. يتم تعليم الأطفال التعبير عن آرائهم أثناء الاستماع ومراعاة آراء أعضاء المجموعة الآخرين ، والأطفال أنفسهم يخلقون الراحة والنظام في مجموعاتهم ، والتنظيف ، والعناية بالزهور ، وحتى طهي العشاء الخاص بهم. بهذه الطريقة ، يتم تعليم الأطفال السلوك الجماعي. في حالة حدوث شجار أو شجار بين أعضاء المجموعة ، فإن المعلم ليس في عجلة من أمره للتدخل ، لأنه يعتقد أن الطفل نفسه يجب أن يتعلم حل النزاعات وهذا سيساعده على أن يصبح أقوى.
• يتعلم الأطفال في رياض الأطفال الكتابة والقراءة ، ولكن أهم شيء في الذهاب إلى رياض الأطفال هو التنشئة الاجتماعية للطفل ، فهو يتعلم أن يعيش في مجموعة ، ويعيش حسب اهتمامات المجموعة. على الرغم من التزام اليابانيين بالتقاليد ، إلا أنهم يفتقرون إلى المفهوم فريق الأطفالفي فهمنا. تكوين المجموعات في رياض الأطفال ليس ثابتًا. في كل عام ، يتم تشكيل المجموعات من جديد ، وهناك تغيير مستمر للمعلمين. هذا ضروري لإعطاء الأطفال أكبر قدر ممكن فرص واسعةمن أجل التنشئة الاجتماعية ، بحيث لا يعتاد الطفل على شخص واحد ، على بيئة واحدة ، ولكن يتعلم العيش في المجتمع. وبالتالي ، إذا لم يطور الطفل علاقات في هذه المجموعة المعينة ، فلن يتم استبعاد احتمال أنه سيكتسب أصدقاء من بين الأطفال الآخرين. يتم تغيير المعلمين حتى لا يعتاد الأطفال عليهم كثيرًا. مرفقات قوية، يعتقد اليابانيون أن الأطفال يعتمدون بشكل كبير على مرشدهم ، وأن هؤلاء مرهقون بمسؤولية جسيمة للغاية عن مصير الأطفال. إذا كان المعلم يكره الطفل لسبب ما ، فلن يكون هذا الموقف صعبًا أيضًا ، ربما سيواجه الطفل مشاكل مع معلم آخر. العلاقات الوديةولن يعتقد أن كل الكبار لا يحبونه.
• لتصبح معلمة روضة أطفال في اليابان ، تحتاج إلى التخلي عن التعلم لمدة عامين في معهد أو جامعة. يتم تعيين التأهيل بناءً على نتائج الاختبار الكتابي. بمساعدة الاختبارات ، يتم فحص الوعي والذاكرة. إنه لشرف كبير أن أعمل مدرسًا في اليابان ، لذلك ، في مؤسسات ما قبل المدرسةكثير من الرجال - إداريين ومدربين.
• يشمل التعليم قبل المدرسي في اليابان خمسة مجالات: علاقات اجتماعية، الصحة ، السلامة ، اللغة ، بيئةالتعبير عن المشاعر. يتم تعليم الأطفال التواصل والاكتفاء الذاتي وتطوير مهارات جديدة من خلال التعلم الحكايات الشعبيةوقراءة الكتب اعتاد الأطفال على اللغة والثقافة. يتم توفير البرامج التعليمية أيضًا في رياض الأطفال: يتم تعليم الأطفال القراءة ، والعد ، والكتابة ، أي أنهم مستعدون للمدرسة. فصول خاصةلا يوجد تطور في الكلام ، ولكن يتم تعليم الأطفال استخدام صيغ الكلام المهذبة - التحية ، الوداع ، الشكر ، التشجيع. اهتمام كبيرمعطى الفن التطبيقي: رسم ، زين ، أوريغامي ، أوياتيرو (أنماط نسج من حبل رفيع مشدود على الأصابع). تعمل هذه الفصول على تطوير المهارات الحركية الدقيقة بشكل مثالي ، والتي يحتاجها تلاميذ المدارس لكتابة الهيروغليفية.
• بالإضافة إلى ذلك ، يتم تعليمهم الغناء ، وتقام المسابقات الرياضية ، ويتم ترتيب الرحلات بانتظام. مكانة هامةفي نظام التعليم يأخذ الغناء الكورالي. إن تحديد عازف منفرد ، وفقًا للأفكار اليابانية ، هو أمر غير تربوي. والغناء في جوقة يساعد على تنمية الشعور بالوحدة مع الفريق. بعد الغناء يأتي الدور الألعاب الرياضية: سباقات التتابع ، العلامات ، اللحاق بالركب. من المثير للاهتمام أن يشارك المعلمون ، بغض النظر عن أعمارهم ، في هذه الألعاب على قدم المساواة مع الأطفال. مرة واحدة في الشهر تقريبًا ، تمضي روضة الأطفال بأكملها في نزهة ليوم كامل حول الحي. يمكن أن تكون الأماكن مختلفة جدًا: أقرب جبل ، حديقة حيوانات ، حديقة نباتات. في مثل هذه الرحلات ، لا يتعلم الأطفال شيئًا جديدًا فحسب ، بل يتعلمون أيضًا أن يكونوا قاسيين ويتحملون المصاعب. يتم تنفيذ كل هذه الأنشطة بهدف تنمية الشعور بالجماعة لدى الطفل. وهكذا ، تم تصميم التعليم قبل المدرسي في اليابان لتربية عضو يتمتع بصحة جيدة ومستقل وشامل في المجتمع يعرف ويحب ثقافته وبلده.
• في اليابان ، يُعتقد أن ليس الموهبة هو المهم ، بل الإصرار والمثابرة. يتم لفت انتباه الأطفال إلى أولئك القريبين ، إلى أنشطتهم ومزاجهم ، والخضوع قواعد عامةوالتسامح. يُنظر إلى الهدف النهائي للتعليم على أنه توازن عضوي بين الفردية والشعور بالجماعة ، والوفاء الواضح بالواجبات والتنمية المجال العاطفيالمشاعر التي تحدد العلاقة بين الروضة والأسرة والمجتمع.
• تسمح الأسس التربوية لتكوين شخصية الأطفال ، التي تشكلت في رياض الأطفال ، في المدرسة ، للمعلم في المدرسة بعدم إضاعة الوقت عمليًا في فرض الانضباط وتنظيم سلوك الطلاب - يتم إيلاء الاهتمام طوال الوقت لاستيعاب معرفة جديدة. لقد وجدت ظاهرة التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة اليابانية بالفعل تأكيدًا علميًا في علم أصول التدريس: لقد ثبت أن الأطفال يتعلمون القواعد بشكل أفضل عندما يتلقون أقل تأثير قسري خارجي في عملية إتقان القواعد.
• مع كل الجوانب الإيجابية لتربية الأطفال في اليابان ، هناك رأي واسع الانتشار خارج البلاد مفاده أن اليابانيين غارقون في الشعور بالجماعة ، مما يمحو فرديتهم.
• استنتاج
• في هذه الورقة ، نأخذ في الاعتبار ميزات التعليم قبل المدرسي في الصين واليابان. في الختام ، دعونا نلاحظ ما يلي بإيجاز.
• رياض الأطفال في الصين مقسمة إلى عامة وخاصة. تعمل جميع رياض الأطفال وفق برنامج موحد للتعليم قبل المدرسي معتمد من وزارة التربية والتعليم. في الوقت نفسه ، في الدولة - الأولوية هي إعداد الأطفال للمدرسة و تعليم العمل، ثم تتخصص الحضانات الخاصة في التعلم الجمالي والثقافي والمتمحور حول الطفل. يتم تحديد اليوم الدراسي في المنظمات الصينية للتعليم قبل المدرسي تقريبًا بالدقيقة. يقابل وقت الفراغ في الصين الخمول. يتم إيلاء اهتمام وثيق للنظافة الشخصية والأناقة. يتم تعليم الأطفال بنشاط على العمل. يمكن تطبيق العديد من المعارف التي يتعلمها الأطفال في الحديقة في الممارسة العملية ، على سبيل المثال ، يزرعون النباتات ويعتنون بها.
• الالتحاق بالمدارس التمهيدية في اليابان ليس ضروريًا ولا إلزاميًا. معظم رياض الأطفال مؤسسات خاصة ، وعدد المدارس الحكومية صغير. لكي يتمكن الطفل من الدخول إلى الحديقة ، يحتاج الآباء إلى تقديم حجج جادة إلى الممثلين الرسميين للسلطات. السمة الرئيسية للتعليم في اليابان هي التقيد الصارم الذي لا جدال فيه بالتقاليد الراسخة وطريقة الحياة الراسخة. تنتمي اليابان إلى بلدان ذات طابع اجتماعي عالٍ ، ومن المعتاد أن يكون الشخص هنا دائمًا في مجتمع معين ، لذلك فإن الأطفال في الحدائق يمشون ويلعبون ويأكلون وينامون معًا في نفس الغرفة. المجموعات في الحضانة صغيرة ، تضم حوالي خمسة أو ستة أطفال. إلى طفل صغيرالمتقدمة مهارات التواصلوتكوين مجموعة مهارات الاتصال ومقدمي الرعاية بالتناوب كل ستة أشهر. الغرض من التدريب في حديقة يابانيةتعليمي أكثر من تعليمي.
• كما أظهر التحليل ، كل نظام له خصائصه وإيجابياته وسلبياته ، النهج غير القياسيةلتنشئة الأطفال. الهدف الرئيسي لنظام التعليم قبل المدرسي في كل من الصين واليابان هو التنشئة الاجتماعية للطفل.
• تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة
• فهرس

1. ليسين ، الفصل ملامح تنظيم التعليم قبل المدرسي في الصين [نص] / الفصل ليسين // التعليم قبل المدرسي. - 2009. - رقم 12. - س 95-104.

2. Paramonova، L. من أجل المعرفة - حول العالم. التعليم قبل المدرسي في اليابان [نص] / L. Paramonova، E. Protasova // تعليم ما قبل المدرسة. - 2010. - رقم 3.

3 - بيتينينكو ، أ. نظام التعليم في اليابان: ما الذي يقود هذا البلد إلى النجاح؟ [نص] / أ. بيتينينكو ، أ. ويفر // نشرة جامعة ولاية تومسك. - 2012. - رقم 2 (18). - ص 175-178.

4. سازونوفا ، د. أنظمة التعليم قبل المدرسي في الخارج: إمكاناتها التربوية [نص] / د. سازونوفا ، ف. Zebzeeva // المجتمع والحضارة في القرن الحادي والعشرين: الاتجاهات وآفاق التنمية. - 2014. - رقم 8-12. - س 161-166.

5. Xiaoan، M. الإدارة في التعليم قبل المدرسي في الصين وروسيا: مساعدة تعليمية[نص] / M. Xiaoyuan، V.F. جبدولخاكوف. - قازان: جامعة قازان الاتحادية (منطقة الفولجا) 2014. - 119 ص.

6. Zong، Ch.Ts. التعليم قبل المدرسي في الصين: تجربة في تطوير النظام التعليمي [نص] / Ch.Ts. زونغ // قضايا معاصرةالعلم والتعليم. - 2015. - رقم 1-1.

استضافت على Allbest.ru

وثائق مماثلة

ميزات تنظيم التعليم قبل المدرسي في الولايات المتحدة الأمريكية. برنامج تعليمي للأطفال الطفولةفي الصين. ترتيب زيارة مؤسسات الحضانة في فرنسا. أسباب تخلف رياض الأطفال في ألمانيا. أهداف تعليم الطفولة المبكرة في اليابان.

عرض تقديمي ، تمت إضافة 2014/10/05


عمل بالطبع، تمت الإضافة في 11/06/2014


ميزات رياض الأطفال العامة والخاصة في اليابان. المهام الرئيسية لنظام التعليم والتدريب. إجراء الدولة والتقليدية الأعياد الشعبية. محتوى مشاكل التعليم قبل المدرسي الياباني ، اتجاه تطوره.

الملخص ، تمت الإضافة في 08/23/2011


نظام التعليم قبل المدرسي في اليابان ، اتجاه تطوره. تكوين شخصية ما قبل المدرسة في نظام التعليم قبل المدرسي. Masaru Ibuka - مدير منظمة "تدريب المواهب" ، مبادئ التربية في كتابه "بعد ثلاث فوات الأوان".

الاختبار ، تمت إضافة 06/26/2013


تاريخ تكوين وتطوير نظام التعليم قبل المدرسي في الولايات المتحدة: ظهور رياض الأطفال الأولى ، وأنواع مؤسسات ما قبل المدرسة ، وخصائص البرامج التعليمية. منظمة البيئة المكانيةفي رياض الأطفال في أمريكا ، الروتين اليومي ، التغذية.

أطروحة تمت إضافتها في 12/08/2013


التطور النفسيطفل في سن ما قبل المدرسة. توزيع الوقت لأطفال ما قبل المدرسة في مؤسسات ما قبل المدرسة: النوم والوجبات والمشي. المهام الرئيسية لتعليم أطفال ما قبل المدرسة ، وكذلك تثقيف مشاعرهم الأخلاقية.

تنظيم النشاط الابتكاري في مؤسسات ما قبل المدرسة. مظهر من مظاهر الإمكانات الابتكارية للعاملين في نظام التعليم قبل المدرسي نتيجة لتطور الممارسة التعليمية العامة. تصنيف التقنيات التربوية.

ورقة المصطلح ، تمت إضافة 08/29/2011


السمات النفسية والتربوية التربية البيئيةالأطفال في سن ما قبل المدرسة. بيئة تطوير الموضوع كوسيلة لتنمية أطفال ما قبل المدرسة. تنمية المشاعر الجمالية. معدات المنطقة الطبيعية في رياض الأطفال.

أطروحة ، تمت إضافة 02/18/2014


المشاكل الرئيسية لنظام التعليم الحديث في الصين وسبل حلها. خصائص النظم التعليمية لجمهورية بيلاروسيا والصين في سياق علم أصول التدريس المقارن. آفاق تطوير نظام التعليم العالي في الصين وبيلاروسيا.

الملخص ، تمت الإضافة 09/24/2016


ملامح سياسة الدولة للاتحاد الروسي بشأن رعاية وتربية الأطفال في مؤسسات التعليم قبل المدرسي. الأنواع الرئيسية للمؤسسات التعليمية. اتجاهات لتحسين نظام تربية الأطفال في مؤسسات التعليم قبل المدرسي.

في اليابان ، رياض الأطفال ليست مستوى تعليميًا إلزاميًا. يأتي الأطفال إلى هنا بناءً على طلب والديهم.

يتم تقديم التعليم قبل المدرسي في اليابان على النحو التالي: دور الحضانة ومراكز رعاية الأطفال. رياض الأطفال.

في الحضانة في اليابان (مركز رعاية الأطفال) ، يمكن إيداع الطفل من عمر ثلاثة أشهر ، والوالدان العاملان فقط. ولكن من أجل إيداع طفل في مثل هذه المؤسسة ، يجب على الوالدين كتابة طلب خاص وتبرير استحالة تربية طفل في المنزل لمدة تصل إلى ثلاث سنوات لأسباب وجيهة للغاية. الشيء هو أن هذا يتعارض مع مبدأ التنشئة في الأسرة التي تقوم عليها الثقافة اليابانية بأكملها. دور الحضانة معدة لرعاية الأطفال ، والبرامج التعليمية ليست مدرجة فيها ، وبالتالي فهي تابعة لوزارة الصحة والعمل والرفاهية ، وليس لوزارة التعليم والثقافة والرياضة والعلوم والتكنولوجيا ، مثل جميع المؤسسات التعليمية.

تقرر البلدية مسألة إيداع الطفل في مؤسسة ما قبل المدرسة ، بغض النظر عن نوع المؤسسة (عامة أو خاصة). من خلال الاتصال بمكتب رئيس البلدية ، يتلقى الآباء أطلس رياض الأطفال (دور الحضانة) ، مع خريطة الاتجاهات ، مع بيانات عن عدد الأماكن في مؤسسة ما قبل المدرسة. في السابق كان يمكن للوالدين زيارة روضة الأطفال والدردشة مع الموظفين واختيار روضة الأطفال التي يحبونها ، لكن الكلمة الأخيرة ستبقى لدى البلدية ، إذا كانت هناك أماكن شاغرة ، يحصل الوالد على إذن للتسجيل في روضة أطفال (حضانة).

يشمل نظام التعليم قبل المدرسي في اليابان مؤسسات من الأنواع التالية: الدولة ، والمحافظة ، والبلدية ؛ خاص؛ رياض الأطفال في المدارس والجامعات - إذا التحق الطفل بهذه الروضة ، يمكن اعتبار مستقبله آمنًا: عند بلوغه السن المناسب ، يذهب إلى مدرسة جامعية ، ومن هناك يدخل الجامعة دون امتحانات.

يتكون أكثر من 80٪ من نظام التعليم لمرحلة ما قبل المدرسة في اليابان من رياض الأطفال ومراكز رعاية الأطفال الخاصة. لا يوجد فرق كبير بين التعليم قبل المدرسي العام والخاص في اليابان. يستند نظام ونهج العملية التعليمية إلى نفس المبادئ وفقاً للقانون الأساسي للتعليم لعام 2006. يعتمد دفع نفقة الطفل في روضة أطفال عامة أو خاصة فقط على دخل الوالدين - فكلما زاد دخل الأسرة ، ارتفعت رسوم الحضانة. في المتوسط ​​، تتراوح المدفوعات من 100 دولار للعائلات ذات الدخل المنخفض إلى 500 دولار للعائلات الثرية. بالنسبة إلى دور الحضانة (مراكز الرعاية) ، فإن عمر الطفل مهم أيضًا ، فكلما كان الطفل أصغر سنًا ، ارتفعت التكلفة. ولكن مع ذلك ، فإن الدفع مقابل الحصول على حديقة خاصة أعلى ، بالإضافة إلى الدفع الشهري ، يشمل رسوم الدخول ، والتي يمكن أن تصل إلى 1000 دولار.

سيتعين عليك أيضًا دفع ثمن النموذج ، وهو إلزامي في جميع رياض الأطفال. كل روضة لها زيها الخاص: نفس السراويل والتنانير والبلوزات والقمصان والقبعات والحقائب. ارتداء الزي إلزامي.

يمكنك ترتيب طفل في روضة الأطفال في أي وقت من السنة ، ولكن اعتبارًا من 1 أبريل ، هناك العديد من هذه الأماكن. هذا يرجع إلى حقيقة أن العام الدراسي في اليابان يبدأ أيضًا في 1 أبريل ، ويدخل بعض أطفال ما قبل المدرسة المدرسة الابتدائية. في هذا اليوم ، في جميع المؤسسات التعليمية - من روضة الأطفال إلى الجامعة - يقام حفل افتتاح رسمي. ويحيي مدير روضة الأطفال تلاميذه الصغار بنفس الجدية مثل عميد الجامعة - طلابه.

يتم قبول روضة الأطفال عادة من سن الرابعة. في بعض الأحيان ، كاستثناء ، عندما يكون الوالدان مشغولين للغاية ، يمكن اصطحاب الطفل إلى روضة الأطفال من سن الثالثة. مدة التعليم قبل المدرسي 3 سنوات ، ثم يلتحق الطفل بالمدرسة الابتدائية.

تعتمد جودة تربية الطفل وإعالته في مؤسسة ما قبل المدرسة إلى حد كبير ليس على روضة أطفال خاصة أو عامة ، ولكن على روضة أطفال محددة ، والمنطقة التي تقع فيها ، وهيئة التدريس. يختلف أيضًا شغل المجموعات اختلافًا كبيرًا ويتراوح من 8 إلى 30-40 شخصًا.

تختلف ساعات عمل مؤسسات ما قبل المدرسة في اليابان ، على سبيل المثال ، هناك نوعان من رياض الأطفال العامة: روضة أطفال بدوام كامل ، وساعات العمل في هذه الروضة يوميًا + السبت (بدوام جزئي). في مثل هذه الحضانة ، يمكن قبول الطفل إذا كان كلا الوالدين يعملان أكثر من 4 ساعات في اليوم. يبدأ الصباح في الحدائق ، كقاعدة عامة ، في الساعة 8 صباحًا ، يمكنك اصطحاب الطفل في أي وقت حتى الساعة 5 ، مقابل رسوم إضافية ، يمكن رعاية الطفل حتى الساعة 7 صباحًا. اخر النهار. والنوع الثاني من رياض الأطفال وهو روضة أطفال تقبل الأطفال لمدة نصف يوم.

تعمل جميع المؤسسات التعليمية في الدولة في جدول واحد: يتم تقسيم العام الدراسي إلى ثلاثة فصول دراسية. بين الفصول الدراسية - الإجازات للطلاب وأطفال المدارس ورياض الأطفال: العطلة الصيفية من 21 يوليو إلى 31 أغسطس ، العطلات الشتوية من 21 ديسمبر إلى 8 يناير ، إجازات الربيع من 21 مارس إلى 1 أبريل. في أيام العطلات ، يمكن للأطفال الصغار القدوم إلى رياض الأطفال للسباحة في المسبح (توجد حمامات سباحة في كل روضة أطفال تقريبًا) والتحدث قليلاً عن الحياة مع المعلم. لكن لا توجد فصول دراسية.

تم تعيين المهام التالية لمؤسسات ما قبل المدرسة في اليابان:

مساعدة الطفل على إقامة علاقات جيدة مع الكبار والأطفال ، لإتقان مهارات السلوك الاجتماعي ؛

تنمية احترام الطبيعة ؛

تساعد على اكتساب مهارات حياتية صحية ؛

لمساعدة الوالدين في تربية طفل غير مدلل ، قادر على التعاون مع الأطفال الآخرين ؛

توفير ظروف متساوية لجميع الأطفال ؛

تنمي الصبر والمثابرة ؛

لتكوين القدرة على الاعتماد على الآخرين وفهمهم.

إن مشاركة أولياء الأمور في العملية التعليمية في رياض الأطفال عالية جدًا. في اليابان ، في عملية تربية الأطفال ، يلزم حضور الوالدين المستمر والمشاركة النشطة. الطفل بدون والد لا يزيد عن ساعتين ، بحد أقصى أربع ساعات. في الوقت نفسه ، يتم التعليم ليس فقط للأطفال ، ولكن أيضًا للآباء. في الحضانة ، يتم التدرب على الاحتفاظ بدفاتر الملاحظات ، حيث يقوم المعلم بتدوين ملاحظات حول أنشطة الطفل أثناء النهار: كيف ينام ، ويأكل ، وكيف شعر ، وما إلى ذلك ، ومن المتوقع أيضًا استجابة من الوالد. يسجل المعلمون وأولياء الأمور ملاحظات مثيرة للاهتمام وآرائهم حول تربية طفل معين.

إن عملية تربية الأطفال بأكملها مبنية على التعاون الوثيق بين المعلم وأولياء الأمور. في نفس الوقت ، المربي هو الطرف الرائد ، يمكنه أن يشير إلى أوجه القصور والإغفالات التي ، في رأيه ، يسمح الوالدان بتربية الأبناء ، ولا ينبغي أن تؤخذ كلماته في الاعتبار فحسب ، بل هي دليل للعمل. يقوم أعضاء هيئة التدريس في مؤسسات ما قبل المدرسة بتدريب الآباء على طرق تربية الأطفال ، وتعقد اجتماعات الوالدين بانتظام. وكقاعدة عامة ، تتواصل أمهات الأطفال مع بعضهم البعض ، وينشئون لجان "أمهات" لحل مختلف القضايا ، وحضور أيام الرياضة ، وأيام المراقبة وغيرها من الأحداث.

تم تطوير أسس التعليم في اليابان في ظل ظروف التعاون الجماعي للأطفال. في رياض الأطفال اليابانية ، التي لم يتم القيام بها في أي مكان آخر في العالم ، ينقسم الأطفال إلى مجموعات صغيرة ، "خان" ، من حوالي ثمانية أطفال ، يتعلم فيها الأطفال مهارات الاتصال والاستقلالية. يتم تزويدهم "بوظائفهم" الخاصة بهم في رياض الأطفال ويقررون معًا اسم خانهم ، وكيفية التصرف في هذه الحالة أو تلك ، أي منذ سن مبكرة جدًا ، تم تعليمهم العمل بشكل جماعي. يتم تشكيل المجموعات ، الخانات ، بطريقة يمكن لكل عضو في المجموعة أن يكمل هذا الفريق الصغير بأكمله. يتم تعليم الأطفال التعبير عن آرائهم أثناء الاستماع ومراعاة آراء أعضاء المجموعة الآخرين ، والأطفال أنفسهم يخلقون الراحة والنظام في مجموعاتهم ، والتنظيف ، والعناية بالزهور ، وحتى طهي العشاء الخاص بهم. بهذه الطريقة ، يتم تعليم الأطفال السلوك الجماعي. في حالة حدوث شجار أو شجار بين أعضاء المجموعة ، فإن المعلم ليس في عجلة من أمره للتدخل ، لأنه يعتقد أن الطفل نفسه يجب أن يتعلم حل النزاعات وهذا سيساعده على أن يصبح أقوى.

يتعلم الأطفال في رياض الأطفال الكتابة والقراءة ، ولكن أهم شيء في الذهاب إلى رياض الأطفال هو التنشئة الاجتماعية للطفل ، فهو يتعلم أن يعيش في مجموعة ، ويعيش حسب اهتمامات المجموعة. على الرغم من التزام اليابانيين بالتقاليد ، إلا أنهم ليس لديهم مفهوم فريق الأطفال في فهمنا. تكوين المجموعات في رياض الأطفال ليس ثابتًا. في كل عام ، يتم تشكيل المجموعات من جديد ، وهناك تغيير مستمر للمعلمين. هذا ضروري لتزويد الأطفال بأكبر قدر ممكن من الفرص للتنشئة الاجتماعية ، حتى لا يعتاد الطفل على شخص واحد ، على بيئة واحدة ، بل يتعلم العيش في المجتمع. وبالتالي ، إذا لم يطور الطفل علاقات في هذه المجموعة المعينة ، فلن يتم استبعاد احتمال أنه سيكتسب أصدقاء من بين الأطفال الآخرين. يتم تغيير المعلمين حتى لا يعتاد الأطفال عليهم كثيرًا. يعتقد اليابانيون أن الارتباطات القوية تؤدي إلى اعتماد الأطفال بشدة على مرشدهم ، وأن هؤلاء مرهقون بمسؤولية جدية للغاية عن مصير الأطفال. إذا كان المعلم يكره الطفل لسبب ما ، فلن يكون هذا الموقف صعبًا أيضًا ، فربما يكون للطفل علاقات ودية مع معلم آخر ، ولن يعتقد أن جميع البالغين لا يحبونه.

لتصبح معلمة روضة أطفال في اليابان ، تحتاج إلى التخلي عن التعلم لمدة عامين في معهد أو جامعة. يتم تعيين التأهيل بناءً على نتائج الاختبار الكتابي. بمساعدة الاختبارات ، يتم فحص الوعي والذاكرة. إنه لشرف كبير أن أعمل كمدرس في اليابان ، لذلك هناك العديد من الإداريين والمدربين الذكور في مؤسسات ما قبل المدرسة.

يشمل التعليم قبل المدرسي في اليابان خمسة مجالات: العلاقات الاجتماعية ، والصحة ، والسلامة ، واللغة ، والبيئة ، والتعبير عن المشاعر. يتم تعليم الأطفال التواصل والاكتفاء الذاتي وتطوير مهارات جديدة بأنفسهم من خلال دراسة الحكايات الشعبية وقراءة الكتب ، ويتم تعليم الأطفال اللغة والثقافة. يتم توفير البرامج التعليمية أيضًا في رياض الأطفال: يتم تعليم الأطفال القراءة ، والعد ، والكتابة ، أي أنهم مستعدون للمدرسة. لا توجد فصول خاصة لتطوير الكلام ، ولكن يتم تعليم الأطفال استخدام صيغ الكلام المهذبة - التحية ، الوداع ، الشكر ، التشجيع. يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للفن التطبيقي: الرسم ، والتطريز ، والأوريغامي ، والأوياتيرو (أنماط النسيج من حبل رفيع ممتد على الأصابع). تعمل هذه الفصول على تطوير المهارات الحركية الدقيقة بشكل مثالي ، والتي يحتاجها تلاميذ المدارس لكتابة الهيروغليفية.

بالإضافة إلى ذلك ، يتم تعليمهم الغناء ، وتقام المسابقات الرياضية ، ويتم ترتيب الرحلات بانتظام. يلعب الغناء الكورالي دورًا مهمًا في نظام التعليم. إن تحديد عازف منفرد ، وفقًا للأفكار اليابانية ، هو أمر غير تربوي. والغناء في جوقة يساعد على تنمية الشعور بالوحدة مع الفريق. بعد الغناء ، يأتي دور الألعاب الرياضية: سباقات التتابع ، والعلامات ، واللحاق بالركب. من المثير للاهتمام أن يشارك المعلمون ، بغض النظر عن أعمارهم ، في هذه الألعاب على قدم المساواة مع الأطفال. مرة واحدة في الشهر تقريبًا ، تمضي روضة الأطفال بأكملها في نزهة ليوم كامل حول الحي. يمكن أن تكون الأماكن مختلفة جدًا: أقرب جبل وحديقة حيوانات وحديقة نباتية. في مثل هذه الرحلات ، لا يتعلم الأطفال شيئًا جديدًا فحسب ، بل يتعلمون أيضًا أن يكونوا قاسيين ويتحملون المصاعب. يتم تنفيذ كل هذه الأنشطة بهدف تنمية الشعور بالجماعة لدى الطفل. وهكذا ، تم تصميم التعليم قبل المدرسي في اليابان لتربية عضو يتمتع بصحة جيدة ومستقل وشامل في المجتمع يعرف ويحب ثقافته وبلده.

في اليابان ، يُعتقد أن ليس الموهبة هو المهم ، بل الإصرار والمثابرة. في الأطفال ، يتم لفت الانتباه إلى أولئك القريبين ، وأنشطتهم ومزاجهم ، وطاعة القواعد العامة والتسامح. يُنظر إلى الهدف النهائي للتعليم على أنه توازن عضوي بين الفردية والشعور بالجماعية ، وأداء واضح للواجبات وتنمية المجال العاطفي للمشاعر ، وتعريف العلاقات بين رياض الأطفال والأسرة والمجتمع.

تسمح الأسس التربوية لتكوين شخصية الأطفال ، التي تشكلت في رياض الأطفال ، في المدرسة ، للمعلم في المدرسة بعدم إضاعة الوقت عمليًا في فرض الانضباط وتنظيم سلوك الطلاب - يتم إيلاء الاهتمام طوال الوقت لاستيعاب معرفة جديدة. لقد وجدت ظاهرة التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة اليابانية بالفعل تأكيدًا علميًا في علم أصول التدريس: لقد ثبت أن الأطفال يتعلمون القواعد بشكل أفضل عندما يتلقون أقل تأثير قسري خارجي في عملية إتقان القواعد.

مع كل الجوانب الإيجابية لتربية الأطفال في اليابان ، هناك رأي واسع الانتشار خارج البلاد مفاده أن اليابانيين غارقون في الشعور بالجماعة ، مما يمحو فرديتهم.

حالة وآفاق تطوير التعليم قبل المدرسي في اليابان

1. نظام رياض الأطفال في اليابان

كان اليابانيون من بين الأوائل الذين بدأوا الحديث عن الحاجة إلى التنمية المبكرة. منذ نصف قرن ، نُشر كتاب "بعد ثلاث فوات الأوان" في البلاد ، مما أحدث ثورة في أصول التدريس اليابانية. مؤلفها ، Misaru Ibuka ، هو مدير منظمة Talent Training ومؤسس شركة Sony المشهورة عالميًا. يقول الكتاب أنه في السنوات الثلاث الأولى من الحياة ، يتم وضع أسس شخصية الطفل. يتعلم الأطفال الصغار كل شيء بشكل أسرع ، ومهمة الوالدين هي تهيئة الظروف التي يمكن للطفل أن يدرك فيها قدراته بالكامل. في التربية ، من الضروري اتباع المبادئ التالية: تحفيز الإدراك من خلال إثارة اهتمام الطفل ، وتثقيف الشخصية ، وتعزيز تنمية الإبداع والمهارات المختلفة. في الوقت نفسه ، لا تتمثل المهمة في تربية عبقري ، ولكن في إعطاء الطفل مثل هذا التعليم الذي "لديه عقل عميق وجسم سليم ، ليجعله ذكيًا ولطيفًا." تبدو وجهة النظر هذه الآن واضحة ، لكنها بدت ثورية في منتصف الخمسينيات. ميسارو إيبوكا. بعد الثالثة فات الأوان // التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة. - 1995. - رقم 3.

عادة ، تبقى الأم اليابانية في المنزل حتى يبلغ الطفل سن الثالثة ، وبعد ذلك يتم إرساله إلى روضة الأطفال. توجد أيضًا دور حضانة في اليابان ، ولكن تربية طفل صغير فيها أمر غير مرحب به. من المعتقد بشكل عام أن الأم يجب أن تعتني بالأطفال. إذا أرسلت امرأة طفلها إلى الحضانة وذهبت للعمل بنفسها ، فغالبًا ما يُنظر إلى سلوكها على أنه أناني. يقولون عن هؤلاء النساء إنهن لسن مخلصات بما فيه الكفاية للأسرة ويضعن مصالحهن الشخصية في المقام الأول. وفي الأخلاق اليابانية ، يسود الجمهور دائمًا على الشخصية.

رياض الأطفال في اليابان مقسمة إلى عامة وخاصة. Hoikuen هي حضانة - حديقة حكومية تستقبل الأطفال من سن 3 أشهر. يفتح من الساعة 8 صباحًا حتى 6 مساءً ونصف يوم السبت. لوضع طفل هنا ، تحتاج إلى تبرير ذلك بأسباب وجيهة للغاية. على وجه الخصوص ، إحضار مستندات تفيد بأن كلا الوالدين يعملان أكثر من 4 ساعات في اليوم. يتم وضع الأطفال هنا من خلال دائرة البلدية في مكان الإقامة ، ويعتمد الدفع على دخل الأسرة.

نوع آخر من رياض الأطفال هو etien. يمكن أن تكون هذه الحدائق إما عامة أو خاصة. الأطفال هنا لمدة لا تزيد عن 7 ساعات ، عادة من الساعة 9 صباحًا حتى 2 ظهرًا ، وتعمل الأم أقل من 4 ساعات في اليوم.

تحتل النخبة مكانة خاصة بين الحدائق الخاصة ، والتي تخضع لوصاية جامعات مرموقة. إذا التحق طفل بمثل هذه الروضة ، فلا داعي للقلق بشأن مستقبله: بعده يلتحق بمدرسة جامعية ، ومنها ، بدون امتحانات ، إلى الجامعة. الشهادة الجامعية هي ضمان لوظيفة مرموقة وذات أجر جيد. لذلك ، من الصعب جدًا الدخول إلى روضة أطفال النخبة. بالنسبة للوالدين ، فإن قبول الطفل في مثل هذه المؤسسة يكلف الكثير من المال ، ويجب أن يخضع الطفل نفسه لاختبار معقد إلى حد ما.

يبدو الوضع داخل رياض الأطفال ، بمعاييرنا ، متواضعًا جدًا. عند دخول المبنى ، يجد الزائر نفسه في ممر كبير ، توجد على أحد جوانبه نوافذ منزلقة ممتدة من الأرض حتى السقف ، وعلى الجانب الآخر - أبواب منزلقة (مدخل الغرف). كقاعدة عامة ، تعمل غرفة واحدة كغرفة طعام وغرفة نوم ومكان للدراسة. عندما يحين موعد النوم ، يأخذ مقدمو الرعاية الفوطونات - المراتب السميكة - من الخزانات المدمجة ويضعونها على الأرض. وأثناء الغداء ، يتم إحضار الطاولات والكراسي الصغيرة إلى نفس الغرفة من الممر.

تحظى التغذية في رياض الأطفال باهتمام خاص. تم تصميم القائمة بعناية وتشمل بالضرورة منتجات الألبان والخضروات والفواكه. يتم حساب تكوين الفيتامينات والمعادن في الأطباق ومحتواها من السعرات الحرارية. إذا ذهبت روضة الأطفال ليوم كامل في نزهة على الأقدام أو في رحلة استكشافية ، يجب على كل أم أن تعد منبرًا لطفلها - صندوق مع غداء. ولكن إذا اقتصرنا في مثل هذه الحالات على شرحات صغيرة من الخضار أو مجرد شطائر ، فإن فن الأم اليابانية مثير للإعجاب. يجب أن يفي هذا العشاء بالمتطلبات الإلزامية ، وهي: تضمين 24 نوعًا من المنتجات ، ويجب أن يكون الأرز لزجًا ولا يتفتت ، ويجب ألا يكون البنجر موجودًا. يُنصح بعدم شراء جميع الأطعمة الموجودة في المتجر ، ولكن يُنصح بطهيها بيديك وترتيبها بشكل جميل في صندوق حتى يحصل الطفل أيضًا على المتعة الجمالية. في معظم رياض الأطفال ، تتمثل المهمة الرئيسية للمعلمين في تعليم الأطفال أن يكونوا مطيعين. التعليم المنزلي الياباني ناعم للغاية ، ونادرًا ما يُحظر على الأطفال القيام بشيء ما. ولكن فيما يتعلق بالغرباء - في الشارع والأماكن العامة - تتطلب التقاليد اليابانية بشدة التعبير عن أقصى درجات الاحترام ، بما في ذلك من الأطفال الصغار. لذلك ، يتم تخصيص الكثير من الوقت في رياض الأطفال لتعليم الآداب والتعرف على الجانب الطقسي من الحياة. يجب على الأطفال إتقان العديد من الصيغ اللفظية المهذبة (اللغة اليابانية مشبعة بها مثل الإسفنج المبلل) ومعرفة أين ومتى يستخدمونها. نظام التعليم الغربي: دليل. الجزء الثاني. - م: RUDN ، 2009. - ص. 89.

عنصر ضروري في آداب السلوك الياباني هو القوس. ينحني اليابانيون في كل "شكر" ، وينحني في اجتماع ، وينحني قبل الأكل - يشكرون القوى العليا والمضيفين على الوجبة القادمة ، وينحني بعد الأكل ، حتى في البرلمان - ثم ينحنون. مرة واحدة في الأسبوع ، يلقي مدير كل مدرسة يابانية خطابًا للطلاب الذين يصطفون في أعمدة في ساحة المدرسة. في نهاية الخطاب ، يجب على الطلاب الانحناء. ثم انحن مرة أخرى - عند رفع العلم الوطني. لم يتم تدوين شرط الانحناء استجابةً لكلمات المخرج في أي قانون. وهذا ما يقتضيه التقليد: فالصغار ملزمون بطاعة كبار السن وإحترامهم. يبدأون تدريس هذا في رياض الأطفال.

حتى وقت قريب ، كانت اليابان دولة زراعية. وبالنسبة للفلاحين ، الربيع هو وقت بدء البذر. على الرغم من أن اليابانيين يحتفلون الآن بالعام الجديد وفقًا للتقويم الغريغوري الغربي ، إلا أن شهر أبريل هو تقليديًا نقطة البداية في الحياة التجارية اليابانية. من هذه اللحظة ، تدخل العقود المبرمة حيز التنفيذ ، ويبدأ الموظفون المعينون حديثًا عملهم ، ويتم إطلاق مشاريع جديدة.

يبدأ العام الدراسي في اليابان أيضًا في الأول من أبريل. في هذا اليوم ، في جميع المؤسسات التعليمية - من روضة الأطفال إلى الجامعة - يقام حفل افتتاح رسمي. ويحيي مدير روضة الأطفال تلاميذه الصغار بنفس الجدية مثل عميد الجامعة - طلابه.

تعمل جميع المؤسسات التعليمية في الدولة في جدول واحد: يتم تقسيم العام الدراسي إلى ثلاثة فصول دراسية. بين الفصول الدراسية هناك إجازات للطلاب ولأطفال المدارس ولطلاب رياض الأطفال. في أيام العطلات ، يمكن للأطفال الصغار القدوم إلى رياض الأطفال للسباحة في المسبح (توجد حمامات سباحة في كل روضة أطفال تقريبًا) والتحدث قليلاً عن الحياة مع المعلم. لكن لا توجد فصول في هذا الوقت. تلعب الأعياد دورًا كبيرًا في الحفاظ على التقاليد. Paramonova L.A.، Protasova E.Yu. التعليم قبل المدرسي والابتدائي في الخارج. التاريخ والحداثة - M.، Academy، 2008. - ص. 70.

التربية المدنية الوطنية تلاميذ المدارستحت مؤقت جمعية الأطفال

من المستحيل عدم مراعاة التأثير على تنشئة الأطفال على اختلافهم مؤسسات إجتماعية. من بينها ، تحتل جمعيات الأطفال المختلفة مكانًا خاصًا. تثبت التجارب السابقة أن جمعيات الأطفال يجب أن يكون لها مكانتها الاجتماعية الخاصة ...

ألعاب تعليميةوالتمارين المعجمية كوسيلة لتنمية حديث الأطفال أصغر سنا

لحل المشكلة التي تم تحديدها على أساس تحليل المصادر الأدبية ، تم إجراء استبانة استقصائية لمعلمات رياض الأطفال حول موضوع "كيف تتعامل المعلمة مع السلبية والإنكار أثناء الحصص والألعاب". الغرض من المسح هو العثور على ...

في الصميم المفهوم الحديثيعتمد النظام الياباني للتعليم قبل المدرسي على نظرية التنشئة الاجتماعية المبكرة للفرد ، وهي فكرة أن أنماط السلوك البشري يتم وضعها في سن مبكرة. الاتجاهات في تكوين الشخصية ...

أجنبي أنظمة تربويةعلى مثال اليابان

نظام التعليم قبل المدرسي في اليابان بالإضافة إلى الروحية ، التطور البدنيتم تصميم مرحلة ما قبل المدرسة لحل المشكلة العالمية لتنمية مهارات السلوك الاجتماعي لدى الأطفال ...

وحدة الائتمان كمقياس لكثافة العمالة عمل أكاديمي

يشير نظام الائتمان إلى التعريف المنهجي لجميع الجوانب الرئيسية للمنظمة العملية التعليميةبناءً على استخدام وحدة ائتمان (ائتمان) كمقياس لكثافة اليد العاملة في العمل التعليمي ...

اللعبة في ممارسة العملية الإصلاحية والتعليمية التطويرية

تم إنشاء التصنيفات في وقت مختلفمن قبل مؤلفين مختلفين ، بناءً على علامات مختلفة، على سبيل المثال ، حول الدور التربوي (التنموي) ، طبيعة انعكاس الواقع ، أو على محض علامات خارجيةمثل عمر اللاعبين ...

تعليم الأطفال ذوي الإعاقات النمائية بالخارج

كان تعليم الأطفال المعوقين في اليابان يسمى " التعليم الخاص"، ولكن منذ عام 2007 تم استخدام مصطلح" التعليم المتخصص ". جميع المدارس الخاصة ...

ملامح تدريب المتخصصين في جامعات في إيطاليا وإسرائيل واليابان

يوجد حوالي 600 جامعة في اليابان ، بما في ذلك 425 جامعة خاصة. إجمالي عدد الطلاب يتجاوز 2.5 مليون شخص. الأكثر شهرة الجامعات العامةهي طوكيو (تأسست عام 1877 ، بها 11 كلية) ...

الشروط التربويةتنظيم تعليم أطفال ما قبل المدرسة في مجموعات التربية الأسرية

في الدول الأجنبيةتوجد رياض الأطفال الأسرية منذ أكثر من 50 عامًا وعادة ما تكون شكلًا بديلاً لتعليم الطفولة المبكرة. معلومات حول هذه المؤسسات ، المنصوص عليها في الأدبيات التربوية المحلية ...

تطوير نظام التعليم قبل المدرسي في الولايات المتحدة الأمريكية

ظهرت أول روضة أطفال في أمريكا عام 1855 في ولاية ويسكونسن ، وقد نظمها طلاب Fröbel الذين هاجروا هناك بعد ثورة 1848 ؛ في البداية ، غطت هذه المؤسسات بشكل رئيسي الأطفال الناطقين بالألمانية ...

الأسرة و تربية العائلةالأطفال في شعوب مختلفةسلام

الأسرة اليابانية التقليدية هي أم وأب وطفلين. قبل أدوار الأسرةتم التمييز بوضوح: الزوج هو الكسب ، والزوجة هي حارسة الموقد. كان الرجل يعتبر رب الأسرة ، وكان على جميع الأسر طاعته بلا ريب ...

نظام تعليم جيل الشباب ومكانة مؤسسات الأطفال في هذا النظام

نظام تعليم ما قبل المدرسة والتعليم المدرسي الحديث في الصين واليابان

النظام اليابانيالتعليم

يبدو الوضع داخل رياض الأطفال ، بمعاييرنا ، متواضعًا جدًا. عند دخول المبنى ، يجد الزائر نفسه في ممر كبير ، توجد من جانبه نوافذ منزلقة ممتدة من الأرض حتى السقف ، وعلى الجانب الآخر - أبواب منزلقة (مدخل الغرف) ...

نظام التعليم الياباني

تستغرق دورة التعليم في اليابان 12 عامًا ، ونصفها يقع في المدرسة الابتدائية بسبب التعقيد الاستثنائي والجهد في تعلم اللغة الأم. يجب أن يتعلم الطلاب 1850 هيروغليفية - كحد أدنى ...

من غير المحتمل أن يُقارن شيء ما في شعبيته بمنشوري حول مستشفى الولادة الياباني: D كيف يمر الوقت بسرعة! هنا منشور عن رياض الأطفال. سأطلب منك الاستغناء عن هوليفار حول موضوع إرسال الطفل مبكرًا إلى رياض الأطفال - لأن الوضع الاجتماعيالأمر مختلف تمامًا هنا في روسيا واليابان ، وقررت تجربة روضة أطفال لمدة نصف يوم لطفل للتواصل مع نوعه. نحن نعيش في مقاطعة مريحة ، في منطقة عادية حيث توجد مبانٍ سكنية بين المنازل الخاصة ، وهناك حديقة كبيرة قريبة - لكن لا يوجد أطفال! هذا ليس فقط! مع الأطفال ، يمشي اليابانيون قليلاً جدًا ، 15 دقيقة حول المنزل أو نصف ساعة بعد الروضة في المساء ، ولا توجد إضافات أو دورية في هذه المسيرات. غالبًا ما تمشي الشابات مع صغارهن في المتاجر ، وعلى الرغم من أنني أحب التسوق ، فإن الذهاب إلى متجر مع طفل يعد ضرورة رهيبة بالنسبة لي أكثر من قضاء وقت ممتع.

يوجد عدد كافٍ من النساء الروسيات في اليابان وفي RuNet ، يذهب أطفالهن إلى روضة أطفال يابانية ، ويفهم الكثير منهن الموضوع أفضل بكثير مما أفعله حتى الآن ، لذلك أنا لا أتظاهر بأنني حقيقة شاملة بشأن هذه المسألة. النقطة الرئيسية نظام ما قبل المدرسةفي اليابان - لا يمكنك ترتيب طفل في روضة الأطفال إذا كان الوالدان لا يعملان. إذا كنت لا تعمل ، فتربي في المنزل ، وكن لطيفًا ، حتى لو كان هناك أكثر من طفل. يتم الاختيار والتنسيب في رياض الأطفال من خلال إدارة البلدية. أتيت إلى قاعة المدينة ، وتحصل على أطلس رياض الأطفال مع الخرائط والاتجاهات ، مع بيانات عن عدد الأماكن. يمكنك الاختيار من 1 إلى 3 رياض أطفال مرغوبة ، وإعداد المستندات من صاحب العمل والتقدم - عند استلام المستندات ، سيسألون أيضًا عن مكان وجود الأجداد وما إذا كان هناك حقًا أحد يجلس مع الطفل. يمكنك التقديم في أي يوم ، ولكن العام الدراسي في اليابان يبدأ في أبريل ، لذلك هناك فروق دقيقة - من الأسهل الالتحاق برياض الأطفال المرغوبة في أبريل ، حيث يتم تشكيل مجموعات جديدة ، وخلال العام توجد بالفعل فرص أقل إلى حد ما ، على الرغم من لا يوجد حتى الآن سحق يائس.

توجد في اليابان رياض أطفال عامة وخاصة ، ولا تختلف (على ما يبدو) عن بعضها البعض. نهج الأطفال ، والمعايير ، والمتطلبات ، والدفع هو نفسه في كل مكان - بتعبير أدق ، لا يعتمد الدفع عمومًا على رياض الأطفال ، ولكن يتم تحديده من قبل البلدية بناءً على دخل الوالدين. من يكسب أكثر - إنه يعطي المزيد لروضة الأطفال ، هذا كل شيء. بدا لي أيضًا أنه من المثير للاهتمام ، قبل اختيار روضة الأطفال ، أن ترى كل واحدة منهم - فقط ادخل ، قل مرحبًا ، وسوف يعرضون لك الزخرفة بسرور. في الوقت نفسه ، فإن التعارف ومحاولة الحصول على موطئ قدم لا طائل من ورائه ، لأن القرار يتم اتخاذه بشكل أعمى في البلدية بناءً على الأماكن المجانية والموقع وما إلى ذلك. كنت في العديد من رياض الأطفال ، وسافر صديقي حول العشرات منهم ، في كل مكان التقوا فيه بنفس الطريقة ، وكان الموظفون المبتسمون والمريحون في مآزر يبدون متماثلين :)

وتنقسم الحدائق أيضًا إلى hoikuen و yotiens - في الأول ، يبدو أن الأطفال يتم مشاهدتهم فقط ويتم الترفيه عنهم ، والثاني هم المؤسسات التعليمية. عندما بحثت في "روضة الأطفال اليابانية" على Google ، عثرت على الفور على مقال واحد لأم روسية ذهبت ابنتها البالغة من العمر 4 سنوات إلى Yotien وتعرضت لجميع أنواع الاضطهاد المروّع والتحريض على الطول الخطأ لشعرها وتكوينها. الخضار في عشاءها المطبوخ في المنزل. ما زلت ضعيفًا في الموضوع ، لذلك لا أستطيع أن أقول ما إذا كانت هذه الظاهرة موجودة بالفعل - حسنًا ، ربما توجد ، لأنهم يكتبون! يذهب ابن صديقي إلى hoikuen ، ولا أحد يزعجه بضفائر القمح. وصديقة أخرى في روضة أطفال كبيرة ، على العكس ، تحذر الأمهات من إضاعة الوقت وعدم جعل العشاء معهن جميلاً للغاية.

عندما كنت أختار ، أحببت بشكل حدسي روضة أطفال صغيرة للأطفال الصغار من 6 أشهر إلى سنتين. عادة ما توجد في الحديقة جميع الفئات العمرية من 0 إلى 6 سنوات ، وهذه الفئة تشبه ملحق حديقة الكبار ، ويذهب إليها الصغار فقط. كاتيا لدينا عمومًا لديها عمر صفري ، منذ البداية العام الدراسيفي الأول من أبريل ، كانت لا تزال تبلغ من العمر صفرًا :))) سؤال مثير للاهتمام بالنسبة لي هو أي مجموعة اجتماعية من اليابانيين ترسل الأطفال إلى الحضانة ، لأنه من المقبول عمومًا أن تتوقف النساء عن العمل عند الزواج ، وبالتالي ، تربية الأطفال في المنزل. بالطبع ، هناك الكثير من النساء في البنك وفي نفس مكتب رئيس البلدية وفي جميع المناصب العاملة الأخرى ، ومن الصعب تحديد ما إذا كانوا جميعًا عازبات وبدون أطفال. حتى الآن لا أفهم على الإطلاق من انتهى بي الأمر بين :) لكنني سهل على العلاقات الاجتماعية ، لذلك ، بشكل عام ، لا يهمني ما إذا كان من اللائق أو غير اللائق أن يكون لديك طفل صغير وأنت العمل في نفس الوقت.
في العديد من رياض الأطفال ، يبدأ الصباح في الساعة 8 ، وينتهي اليوم للطفل في أي وقت - إذا كانت المرأة تعمل بدوام جزئي أو بدوام جزئي ، يمكنها اصطحاب الطفل في الوقت الذي يناسبها. في العديد من رياض الأطفال ، مقابل رسوم إضافية ، يمكنهم حمل طفل حتى الساعة 7 مساءً أو يوم السبت - بعد كل شيء ، تعمل الغالبية العظمى من اليابانيين في أيام السبت والعمل الإضافي. مخطط التكيف طويل الأجل مع أم تجلس تحت الباب ، وتتظاهر بأنها خرطوم ، غير مقبول - بعد كل شيء ، من المفهوم أن الأم ذهبت للعمل! لكن في الوقت نفسه ، لن يمانع أحد إذا حملت الأم الطفل في وقت مبكر جدًا في الأيام الأولى. حسنًا ، في الساعة 5 مساءً ، تقوم الأمهات اللائقين بالفعل بفرز الأطفال :)

من أجل إدراك كل هذه المعلومات بشكل صحيح ، يجب على المرء أن يفهم كيفية القيام بذلك حديقة يابانيةتتعلق بالأطفال. اليوم كنا في اجتماع تنظيمي ، حيث قيل لنا كيف نجمع الطفل وما هو الروتين اليومي في روضة الأطفال - وهكذا ، كان هناك اليوم 12 شخصًا في روضة الأطفال ، و 6 معلمين بالإضافة إلى رئيسهم. الأطفال يحتضنون ، ويحملون على الذراعين ، ويهزون ، وهذا هو المعيار. في روضة الأطفال ، لا يشعر المرء بأي خطر وقلق من مؤسسة مملوكة للدولة ، وبشكل عام ، كل ما يقومون به هو ياباني للغاية. يتم فحص أنفاس الأطفال الذين تقل أعمارهم عن سنتين أثناء النوم كل 15 دقيقة (بسبب متلازمة موت الرضع المفاجئ) ، وأولئك الذين ينامون على بطونهم يتم قلب ظهورهم. تشتري روضة الأطفال بنفسها حليب الأطفال الذي يفضله الطفل ويشتريه إذا لزم الأمر مألوفة لدى الطفلزجاجة ولهاية. بطبيعة الحال ، تؤخذ الحساسية في الاعتبار ، ولا يُعطى الطفل المنتج الذي لا يستطيع. هناك رأي معقول بأن اليابانيين يرقدون بهدوء ، لكن بعد ذلك ينامون بهدوء - قيود ، الجميع في حالة متساوية ، لا سمح الله ، يعارضون الفريق ... ليس لدي أي رأي مشرق في هذا حتى الآن ، أنا لا أفعل ذلك. لا أشعر بالحاجة إلى البحث عن الحقيقة وتأكيد أنفسهم في الفريق ، لكنني من الناحية النظرية أفهم أن مثل هذا المجتمع الملتزم بالقانون لم ينشأ من تلقاء نفسه ، مع القليل من الفساد ومثل هذه المراحيض النظيفة.

المزيد عن القواعد: لا يقدمون الحلويات وخبز الزنجبيل للأطفال ، لكنك تحتاج إلى إحضار مرتبة ، ومنشفتين ، وأكياس للملابس المتسخة والتخلص من الحفاضات ، 2-3 مجموعات من الملابس وكل ذلك. وزعوا كتيبًا يدون فيه المعلمون كل يوم ملاحظات حول سلوك ورفاهية الطفل ، وكيف يأكل ، ونوم ، وما إلى ذلك. نشاط أمي المضاد مرحب به - حتى تحتفظ أيضًا بسجل هناك. وقد باعونا طواعية (مقابل زهيد الثمن) بنما أصفر زيًا موحدًا ... واحدًا لمدة 5 سنوات ، قبل المدرسة: D أتساءل كيف ستكون في نهاية مسيرتها المهنية؟

كيف الألعاب الإلكترونيةاتركها للطفل ، ستبقى المفضلة هي سلة المهملات وأكياس الحليب: د