Socijalno obrazovanje u uvjetima članaca sirotišta. Peddurtion. O moralnoj i etičkoj strani slučaja

04.04.2019

Kovalčuk Tatyana
Porodično obrazovanje - zalog uspješna adaptacija Učenici dječja kuća

Obiteljsko obrazovanje za zaštitu uspješne društvene adaptacije

učenik sirotišta

Profesionalne poteškoće su dobro poznate dječja kuća Često se formira osoba sa sociopatskim karakterom. To su objektivni uslovi, oni su situacija razvoja društvenih siročadi.

Za adekvatan unos učenik sirotišta porodično obrazovanje učenici.

Čovjekov razvoj je vrlo složen proces. Razvoj djeteta nije samo složen, već i kontradiktorni proces - znači pretvaranje kao biološke osobe u društveno biće. Da bi postala osoba, jedna biološka nasljednost nije dovoljna.

Socijalizacija - proces i rezultat asimilacije i aktivnog reprodukcija Individualno društveno iskustvo implementirano u komunikaciji i aktivnosti. Socijalizacija se može pojaviti i u uvjetima elementarnog utjecaja na identitet različitih okolnosti i u uvjetima obrazovanje, to jest ciljano formiranje ličnosti.

Najintenzivniji postupak socijalizacije odvija se u djetinjstvo i mladiKada se postavljaju sva osnovna vrijednost orijentacije, glavna socijalne norme I odnosi se formira motivacija društvenog ponašanja.

Socijum je važan za socijalizaciju djeteta. Ova najbliža srijeda je savladana postepeno. Ako se po rođenju, dijete se razvija, uglavnom u obitelji, tada se u budućnosti razvija sve više i više novih okruženja - predškolske ustanove, zatim školske, vanškolske ustanove, prijatelji. S godinama savladao dijete "TERITORIJA" Socijalno okruženje sve se više širi. Istovremeno, dijete neprestano traže i nalazi okoliš koji mu je najugodnije za njega, gdje je dijete bolje shvaćeno, pripadaju njemu s poštovanjem. Pa može "migrirati" Iz jednog okruženja do drugog.

Za proces socijalizacije bitan Na koje instalacije formiraju ili to okruženje u kojem se nalazi dijete, koje se društveno iskustvo može akumulirati u ovom okruženju - pozitivno ili negativno.

Porodica je za djetetu prvi tim, gdje se događa njegov razvoj, postavljaju se temelji buduća ličnost. U porodici je formirana prve ideje djeteta o određenoj društvenoj ulozi. Takve ideje u siročadi upisane u dječje kuće su uglavnom iz nepoštenih porodica, znatno iskrivljeno. Ta djeca odgajani u kućama djeteta, u predškolskoj dječji domovi, a oni koji su došli iz porodice, stekao tužno iskustvo porodicni zivot . Oni stvaraju svoje, često netačne, slike ili druge slike.

Glavna karakteristika socijalizacije učenici sirotišta Da li je zamjena jedne od glavnih institucija socijalizacije - porodice - agencija.

Djeca koja su ostavljena bez roditeljskog staranja lišena su najmoćnijeg i efikasnijeg puta društvenog adaptacija.

Syrota Djeca su zato što imaju problema u socijalizaciji da je njihova interakcija s društvom i njenim pojedinim strukturama snažno ograničena, a nema roditelja koji nedostaju.

Djeca, ograda Bez roditeljskog staranja postoje velike poteškoće, ulazeći u neovisan život. Opći fizički i mentalni razvoj učenici sirotišta Razlikuje se od razvoja njihovih vršnjaka koji rastu u porodici. Tempo njihovog mentalnog razvoja je spor, ima niz visokokvalitetnih negativnih karakteristike: djeca ispod intelektualni razvojlošiji emocionalni život A mašta, mnogo kasnije i još gore je sposobnost upravljanja vašim ponašanjem, samokontrolnim vještinama.

Profesionalne poteškoće su dobro poznate adaptacija diplomskog orphanaže do nezavisni život. Objašnjeni su kao vlastitu sirovu sudbinu i činjenicu da u određenim uvjetima dječja kuća Često se formira osoba sa sociopatskim karakterom. To su objektivni uslovi, oni su situacija razvoja društvenih siročadi. U međuvremenu edukativni Potencijal ulazne škole je vrlo velik, a sa odgovarajućom organizacijom okoliša i ciljanim pedagoškim tehnikama, moguće je barem djelomično nadoknaditi negativan uticaj Razvojno okruženje učenik. Sirotište dizajnirani su za obavljanje ne samo edukativnih obrazovne funkcije. Prije nastavnika postoji zadatak - osloboditi osobu u neovisnom životu koji formiran:

1. pozitivan stav ljudima;

2. Sposobnost izbora, donošenja odluka i prenošenje odgovornosti za to;

3. potreba za radom kao načina života;

4. Sposobnost da žive u društvenom prostoru prava i obaveza.

Sirotište imaju svoj osnovni zadatak da optimiziraju socijalizaciju ličnosti, njegova potpuni razvoj, Naknada razvoja nedostataka, osiguravajući pravnu i psihološku sigurnost učenici i maturanti.

Jasno je da bi djeca siročadi trebala više proći duboka priprema do neovisnog života.

Za adekvatan unos učenik sirotišta u sistemu socijalni odnos Mora se izvesti posebna pedagoški radpružanje djeteta savladavanje kompleksa društvenih uloga, uključujući rad na porodično obrazovanje, moralni i estetski, pravni, medicinski i pedagoški, rad, i takođe psihološka rehabilitacija i razvoj učenici.

Porodično obrazovanje. Za nastavnike u Instituciji internat škole, posebna poteškoća predstavlja rad koji će u određenoj mjeri osigurati asimilaciju društvene uloge porodičnog čovjeka. Priprema mlađe generacije na porodica Život treba izvesti u svim fazama dobni razvoj. Veoma je važno da nije stvorena iskrivljena ideja porodice. Nije igra "U porodici", da ne stvaramo porodičnu sličnost i odnos brige, saradnja, podrške, međusobna odgovornost trebala bi postati glavni i osigurati formiranje djetetove društvenosti u ovoj instituciji.

Za dete, podizanje izvan porodiceZnačajni aspekti socijalizacije postaju tim vršnjaka, zaposlenih dječja kuća ili ukrcavajuća škola. Slijedom toga, informacije o društvenim pozivi: Muž, supruga, sestra, brat, tetka, stric - možda samo nedostaje ili je izobličen.

Priprema siročadi porodica Život je kompleks psiholoških i pedagoških mjera usmjerenih na formiranje učenik Adekvatna ideja porodice, njegovih članova i njihovih odnosa, problema, poteškoća, kao i o formiranju vještina i vještina koje pomažu u prevladavanju ovih poteškoća.

Jedan od zadataka društvenog obrazovanje Orphan je pripremiti ih za rješavanje problema povezanih sa porodični život i vođenje domaćinstva. Prisustvo orphana iskustva rješavanja takvih zadataka doprinijet će više uspješna adaptacija porodičnom životujer je orfna djeteta lišeno prirodne povezane "Niche" U porodici i on mora očekivati \u200b\u200buglavnom na vlastitu snagu i iskustvo stečeno.

Kako bi se osigurala efikasnost i visok nivo spremnosti za porodicni zivot, za vrijeme je potreban određeni namjerni organizacijski i pedagoški rad edukativni Proces s siročadima u organizacije i ukrcavanja.

Vrlo često dijete je dovoljno dobro njegove budućnosti porodicni zivotBez pozitivnog iskustva porodični odnos. Stoga formiranje spremnosti za porodica Život se mora integrirati s moralom obrazovanje mladi čovjek , od obrazovanje U njemu su takve osobine kao čovječanstvo, ljubaznost, osjetljivost, saosećanje, reakcija, spremnost za pomoć drugima.

U djece mlađeg školskog uzrasta potrebno je razviti osjećaj partnerstva, prijateljstva, dostojanstva, časti. To doprinosi formiranju ideja o ljubavi kao najvišem ljudskom smislu, o braku porodični odnos.

U adolescenciji se temelji aktivno razvijaju moralne kvalitete i ideali koji su položeni u mlađe školska dobZnanje adolescenata o značenju i vrijednostima porodice obogaćuju se, produbljuju i proširuju ideje o svojim dužnostima u porodici, aktivno se formira osjećaj odraslih i neovisnosti.

Iznutrice porodično obrazovanje Potrebno je raditi na domaćinstvu u svrhu razvoja vještina vještina domaćinstava, domaće samoposlužne vještine.

Psihološka i pedagoška sredstva formiranja spremnosti za porodica Liftovi su predavanje, tokom koje djeca primaju znanje koje im trebaju, praktične i seminarske časove na kojima su znanje stečene, praktična obuka, tokom kojih učenici Upoznajte se sa osobitostima njihove ličnosti, naučite njihove snage i slabe, naučite razvijati postojeće sposobnosti i prilagoditi negativne manifestacije.

Syroidna djeca i djeca, lišeni roditeljskog staranja, uglavnom upisane u ulazne škole ili sirotišta iz društvenih osnova. Sa "razmazima" sve je jasno - tamo ili roditelji su lišeni roditeljska prava, ili roditelji sjede u zatvoru / su u psihijatrijskim bolnicama.

Syrota djeca iz "normalnih" porodica dolaze u sirotištu prilično rijetko, očito, jer su komunikacije razvijenije u "normalnim" društvenim razlozima, a postoji neko pokupiti (rođaci ili staratelji iz najbližeg okruženja mrtvih roditelja) . Iako se događa da je siroče od "normalne" porodice padne u sirotište (postojao je takav slučaj u jednom od mojih klasa). Većina siročadi ide u sirotištu još iz porodica "ugrožene" (na primjer, njegov otac je odveo majku sa sjekirom, a sam se objesio u komoru - pravi slučaj u klasu koju sam vodio). Ponekad se rijetko, vrlo siromašni roditelji pregovaraju o djetetovoj sobi u ukrcavanju ili siročadima, jedva prilagođenim krajevima (obično veliki) - također stvarni slučaj iz moje klase.

Još uvijek u sirotincima padnu u sirotište - oni koji ne mogu nazvati imena svojih roditelja i života samo na ulici. Međutim, obično su pobjegli u proljeće i vraćaju se negdje na početku zime.

Evo takvog kontingenta.

Dakle, djeca spadaju u sirotište s različitim bek stanovništvom i drugačijom porodičnom istorijom - djevojkom koje su roditeljima dali u centru za intersterobu zbog ekstremnog siromaštva, ali vikendom je, ali teško je uporediti sa dječakom koji ima Roditelji su ubili tako strašnu smrt. Imaju drugačiju prošlost, sadašnjost i budućnost. Stoga je nemoguće pretpostaviti da je sličnost sirotišta nekih ukupno, neka vrsta dijagnostike. Nikako nikako.

Dijeljenjem djece u grupe "Kako su ušli u sirotište", prethodno sam razdvojio subkulture čiji su nosači prije ulaska u sirotište. U skladu s tim, ovo je 1) subkultura krivičnog siromaštva (lopov, ubica, mrlje, detektori, prostitutke) 2) subkulturi ne-krivičnog siromaštva (radne ili nezaposlene porodice ili samama, jedva smanjene krajeve sa krajevima) 3) subkultura važnosti 4) subkultura različitih društvenih slojeva, čiji je siroče od djeteta siroče, nekako je uzela (u pravilu, to je neinteligencija).

U skoro svim slojevima, od kojih dolaze "lislovi" i siročadi, ne postoji obrazovanje, samopouzdanje u sutra, solidarnost i cvjeta hijerarhijska kultura nasilja, cinizma i ravnodušnosti. Pod "nasiljem" mislim da ne nužno i fizičko nasilje ekstremnih oblika (premlaćivanje majke oca i djeteta oboje), te egzistencijalno nasilje bilo koje vrste je da ponekad nazivamo "divljina". "Ko je jači, to pravo" - može zvučati kao njen glavni postulat. Većina djece se upisuje u sirotište s već snimljenim dnevnim matricom - sve u vašem životu ovisi o vašem mjestu u hijerarhiji. (Međutim, druga djeca, njihova manjina.)

Na matrici, zabilježeno u djetetovoj podsvijesti u djetinjstvu "porodica", napiše se informacijama koje stječe dječja kuća.

Znatiželjno je da su djeca koja su ušle u sirotište u različita dobJednako brzo asimiliraju subkulturu sirotišta i vrlo brzo se počnite identificirati kao "sirotište". Slučajevi namjerne antiidentifikacije ("Nisam siročad") rijetki su i obično se primijećuju na ulicama i pridružuju se mladim prostitutkima (zaboravio sam reći da je ovo zasebna kategorija stanovnika sirotišta i ukrcavanja - Održavaju se većinom godine u sirotištu, ali periodično su prekriveni svrbežom puprke, a oni pobjeđuju, obično nisu daleko, oni se ne bave prostitucijom neko vrijeme, a zatim se vraćaju). Studzers - jasno je zašto, oni zaista troše tri ili četiri mjeseca u sirotištu, a prostitutke, očito, trebaju namjerno protivljenje ostatku dječijeg doma (kao i većina prostitutka u ulici obično trebaju u opoziciji sebe "pristojni" ljudi).

Dječji siročad iz "normalnih" porodica, koji padaju u sirotištu, protiv očekivanja, ne drže se za njihov identitet "ja sam iz normalne porodice", ali brzo se rastvaraju u ukupnoj masi "kontingenta". Ne znam zašto tako. Istina, postoji ovisnost o starosti - djevojci, siroče u dobi od 14 godina (auto nesreća), smatrala je boravkom u sirotištu i tvrdoglavo izgrađenim planovima za odrasle u svom stanu. Preostali sirotinci iz "normalnih" porodica koje su došle u sirotište u 7, 10, 11 godina, nisu se razlikovale od "lislova" i ostatka kontingenta.

(Riječ "kontingent" koristim da te nerviram.)

Dakle, šta je, subkultura "sirotišta", koja ujedinjuje djecu sa različitim, kako sam naglasio na početku, Bekgrurdu i drugačiju budućnost?

1. Totalno siromaštvo. Osobni su se dobro pali u odnosu na rodbinu (iako je u prijestolnicima, ali sam čuo strahote oko regionalnih siročadi) i s relativnoj regularnošću idu na odmor (pa čak i u inostranstvu), ali siromaštvo je oblik njihovog svakodnevnog postojanja. Počevši od interijera i završetka igračaka, izumiteljima itd. Vlastiti svojstvo siročadi (odjeća, igračke, torbe, baubles) su male, slučajno i vrlo asket.

Siromaštvo svakodnevnog života svjesno je sirotišta kao normu. Unutrašnjost običnog stana srednje klase izgleda kao palača (vrlo je važno znati one koji žele da dovede dijete u posjet).

Gotovo svu ovu djecu vrlo su izvučene na cijelo svjetlo, sjajno, elegantno (obično "elegantno") - prvo čisto fiziološki, jer je njihovo stanište vrlo sivo i monotono, a onda imaju takav ukus.

Dudomovskaya Subkultura za siromaštvo razlikuje se od "obične" subkulture siromaštva činjenicom da djeca koja žive u siromašnim porodicama od kojih se uzima novac - mama poboljšava čistač, starija djeca prodaje novine i iznajmljivanje - supa i rezna. Dudomovsky ne vidi tuđi posao, hrana se uzima u blagovaonici, odjeću iz kastelaže. Stoga, ako u siromašnim porodicama gomila "radne snage - hrane" manje ili više detaljno, tada nedostaju sirotišta.

Pored toga, sirotišta ne znaju teret života (opet jer je lišen prilika da se vidi kakva se hrana, odjeća itd.). Ne znaju šta "šef", "Cijene", " komunalne usluge"," Red na tržištu "i druge stvari koje čine svakodnevni život siromašnih ljudi. U tom su smislu snažno deedaptirane.

2. Bezakonje. Dugo sam razmišljao, odakle u kanfanažu takvom nemoralizmu - od ukupnog siromaštva, iz društvenog porijekla ili iz činjenice da se niko ne bavi svojim odgojem, a to je odlučio iz svega zajedno.

Orfanija su lako poduzeti druge ljude bez potražnje (neko vrijeme i zauvijek), kradu u trgovinama i na tržištima, vole destruktivne radnje (razbijaju staklo, razgrađuju novu ogradu itd.), Voljno uvrijediti slabe . Sa svojom vremenom mogu biti sasvim ljubazni i na vlastitim poštenim momcima - jednostavno imaju vrlo iskrivljenu i izuzetno oslabljenu ideju morala. Ako ih uhvate na mestu zločina, otključavaju se samo ako im prijeti kaznom, a uopšte obično odmah prepoznaju i vidi se da nemaju razumijevanje da rade loše.

Stoga siroče - dobavljači osoblja za kriminal, prvenstveno dječake, naravno. Tinejdžeri su vrlo važni da bi se osjetila hijerarhija prebačena na drugi korak, a to se često postiže članstvom u nekoj lokalnoj bandi. Po pravilu postaju "prosledi", odnosno oni su uključeni u stambene krađe, kao i pička radija iz automobila, odvikivanje ogledala itd., Rijetko se bavimo pljačkim (napadima na prolaznike). Ali bio sam ometao. Kriminalizacija siročadi obično znači razgradnju sirotišta djetetove subkulture i integrirajući je u krivičnu subkulturu.

Govoreći o nemoralizmu sirotišta, mislim da ne nedostatak bilo kakvog morala - kao u bilo kojoj zajednici sa njegovom subkulture, postoji moral. Mislim, neka vrsta univerzalnog prosjeka moral, la "krađa ne može biti", "lagati nije dobro", "poštuju tuđi posao", itd. Ovo je većina poteškoća sa potezima, YES-S.

3. Izolacija. Ovo je vrlo važna karakteristika subkulture za sirotište, ali već padnem s tvojih ruku. Ne prebacite kanal.

3. Izolacija. Dječja kuća izuzetno je mala kontakt s ljudima iz porodica - i sa "prosperitetnim" i "ne". Izlazi od sirotišta "u svjetlu" (muzeji, kazališta, sportovi itd., Gdje su imperativ, periodično) gotovo nikada ne konvegiraju kontakte sa svijetom porodični ljudi. Orfanija se igraju zasebno, rastu odvojeno, oni učenje odvojeno uče - kraće, žive odvojeno. Svijet porodičnih ljudi ostaje ili u njihovim uspomenama (obično, kao što sam rekao, teški, ali uvijek vrijedan za dijete), ili ih je doživljavao indirektno - kroz filmove, knjige, TV, priče. Gotovo da niko iz sirotišta nema prijatelja iz svijeta porodica. Samo su siročadi koji su u relativno kasnom urotili u sirotištu, zadržavaju kontakte sa školskim kolegama, susjedima itd., Ali ti kontakti postaju sporadični.

Stoga su sirotišta vrlo slabo svjesni onoga što je život u porodici, njihova sjećanja na to su polomljena dob ulaska u djecu, a priče nemaju potreban stupanj informativnosti.

(I još uvijek ne znam ništa o "odbijanju" - djeca koja žive u vladinoj kući od rođenja.)

U tom smislu, naša planeta zaista postoji dva svijeta - svet porodičnih ljudi i svet dece bez porodice. Razlike između njih su vrlo uočljive, ali važno je da se te razlike mjere u očima, a nisu duboke, psihičke formiranje.

Glavna razlika u kojoj je poput zujanja tetke, da li je to sirotinja navodno lišena osjećaja ljubavi, to je emocionalno hladno, ravnodušno itd. Nije istina. Orfanaža uključuje veliko suzdržanost, sposobnost da se posjeduju, sposobnost "zalaže se za sebe" itd., Djeca izgledaju hladno i izračunavaju. U stvari, kao i svi ljudi, emocionalni i atributivni, već i izolacijsku hijerarhijsku subkulturu, koji asimiliraju u sirotištu, zahtijeva visoku samokontrolu, s kojom se dijete navikne na život.

Djeca iz sirotišta mnogo su neovisnija i neovisna od djece iz svijeta porodica. Istina, ova neovisnost ima i posebnu prirodu. Gde roditeljsko dijete Postoji autoritet starješine, - na sirotištu postoje pragmatizam, graničići cinizam. Djeca iz sirotišta neće odgovarati njihovim postupcima s pitanjem "će mi dozvoliti ili ne". " I uopšte ne vole kontrolu - za razliku od roditeljskog djece koja su svjesna više ili manje izražene kontrole roditelja kao norme, sirotinje rastu u situaciji "imitirane kontrole", a de facto gotovo potpuna nekontroliranost i ove kontrole Pretvorit će ih u stupora ili nevolje.

Izolacija sirotišta ima drugu posljedicu. Njihova komunikacija sa svijetom porodica, koja će započeti kada dostižu većinu i počnu primati profesije i općenito druženje, uvijek se ispostavilo da su pomalo čudno. Većina siročadi su stidljivi zbog činjenice da su sirotište i često pokušavaju da ga sakriju. Ne znaju mnogo o životu porodica (na primjer, slave rođendu u kafiću Baskin-Robbins - za njih nešto iz polja bajki), tako da je teško komunicirati sa svijetom porodica. Međutim, treba napomenuti da je neka vrsta porodice popravljanja ideje, koja je gotovo svaka sirotište (s izuzetkom spavanja, prostitutka i nekog drugog), ispostavilo se da su produktivni u smislu da se u svijetu vrlo protežu porodice i vrlo se trude da ga implementiraju u vlastiti život. Možda u određenoj mjeri stečene vještine u svijetu porodica - Mimicria, ali to se može reći gotovo o bilo kakvim sposobnosti socijalizacije.

Izolacija u kojem sirotišta raste, na izlasku na sirotištu, zamjenjuje se bilo kojom aktivnom integracijom u svijet porodičnih ljudi (neurotični, naravno, poput bilo koje socijalizacije) i premještanja njihovog sirotišta (osoba ne sakriva ga samo od drugih, Ali on sam pokušava zaboraviti na njega), ili, nažalost, osminjuju i konačnu integraciju u svijet deklacijalnih elemenata.

Nemoguće je reći šta više. Možda 50:50.

Dakle, izolirani život u sirotištu dovodi do činjenice da je posvećenost u djetinjstvu teško razumjeti svijet porodičnih ljudi, pa čak i samo dobije direktne informacije o njemu. Nakon toga vodi ili na aktivnu želju da se integrira u svijet porodica (djevojke i dječake rano stvaraju svoje porodice i rodi djecu) ili na napuštanje ovih pokušaja i uranjanja u krivične subkulture.

Dakle, rekoh, rekao sam, ali o tome šta da kažem sledeće, još uvek postoji raspakiranje. Trenutno ću pisati.

4. Život na vidiku. Pa, evo jasno. Praivasi u sirotištu je poput leda u Sahari. Život na vidiku svima ima nekoliko posljedica:

1) Djeca su izuzetno hitna za "vlastitu" - među mitovima o posvećenosti, postoji mit na njihovu ekstremnu pohlepu. Ne odražava stvarnosti, jer sirotišta nisu toliko pohlepna kao izuzetno tretirana "njihovom" djecom. Orfanijanost pretpostavlja da vaš može oduzeti od vas, ukrasti, izbiti štetu i kazniti počinitelja može biti ili simetričan učinak ili nekakvu prljavost. Fizička slaba ili samo mirna djeca koja ne sukobljavaju, ne žele se svađati s bilo kim zbog igračaka ili odjeće, pokušati sakriti ono što su skupe, žive u strahu od onoga što nestaje. Ponekad postaje lična imovina i ostaje za život, a ponekad i ona sepsi.

2) sirotište ima čudnu percepciju. vlastito tijelo i tjelesna interakcija. Mnogo su pripremljeni za borbu nego za milovanje i milovanje glave, na ramenu, čak i od zatvoriti Može uočiti kao invaziju na njihov lični prostor. Grubo govoreći, njihovo je tijelo ugodno kad ga niko ne dira. Međutim, znam mnogo roditeljske djece sa istim imanjem.

3) Tračevi i rasprava su važan dio života sirotišta. Svaka djeca zna šta kažu o njemu, a često zna šta tačno kažu. Tajne brzo prestaju biti takve. Čini se da je Dudomotivna subkultura podrazumijeva nedostatak tajna, tajna je slabost, slabost je osnova pretučenog, smiješnog. Stoga se sirotišta prilagođava ovoj subkulturi i istovremeno podržavajući ga, čine "podnožje konja" - pažljivo štite svoje najtakrene tajne (obično snove ili uspomene) i proizvode ravnodušnost prema izloženosti ne-intimnom, necentifikacione tajne. Grubo govoreći, dedudacija hrmska "dobro, i da" kad nauči da svi znaju da je njegov brat šizofrenik, ali temeljito zadržava tajnu svog izmišljenog prijatelja.

4) Djeca ne vole sebe kad se popnuju u dušu, uzgajane iskrenošću. Temeljito zaštićene identifikacijske tajne ne treba se izdavati nepotrebnoj osobi, jer postoji opasnost, rizik. Stoga je još uvijek mit o posvećenosti - oni su tajni, ne vjeruju ljudima i ne mogu im se vjerovati. Ne mislim da ovaj mit odražava stvarnosti. Djeca nisu toliko nevjerovatna (često, nažalost, to se događa naprotiv), koliko ih zadržava na njihovim tajnama kao što ih razlikuje od drugih čine ih.

To je predmet studija mnogih modernih psihologa, jer je broj ove kategorije djece samo ogroman. Istovremeno, država je zabrinuta zbog prijenosa siročad za odgajanje porodice.

Recite, porodični odgoj bit će mnogo bolji od vlade. Takvi zdravstveni sociolozi se provode, psiholozi pišu preporuke za najbolju adaptaciju siročadi u porodici, identificiraju obilježja njihovog razvoja.

Poznato je da se sirotiće razlikuju od djece obrazovane u porodici u sljedećim pokazateljima:

1. Još gore prilagođavanje u društvu

2. skloni devijantnoj ponašanju

3. Često postoji kašnjenje u mentalnom razvoju

4. Teškoće suza u formiranju rodnog identiteta

5. Ne postoje potrebne društvene, komunikativne vještine

6. Postoje problemi u motivacijskoj sferi - ne znate šta žele, ne znaju odabrati optimalne staze, sredstva za ispunjavanje njihovih potreba

7. Porodični odnosi su teški.

Uzroci kao psihološke karakteristike Orphan se nazivaju činjenica da u sirotištu ne nadmašuju ljubav i njegu, komunikacija za odrasle - dijete gradi autoritarnu, djecu su u zatvorenom prostoru, ograničeni su u komunikaciji. Vjeruje se da će, ako će siročad pasti u porodicu, gdje su okruženi ljubavlju i pažnjom, tada će se problemi riješiti sami. Ovo je velika zabluda.

Raščistiti

Po vlastitom roditeljska ljubav (bilo da su rođeni ili usvojitelji) neće zamijeniti djetetovo odgoj. Inače, djeca koja primaju maksimalnu toplinu i miluju u porodici bile bi u potpunosti rastu i odrastala bi sa pristojnim građanima društva, a vidjemo školu života da to uopće nije.

Voleo je sina, duše u njemu nije briga, sve što su mu se najbolje dali, a on me je prenio u starački dom

Podigla sam degeneriranu, idi kući da krenem zastrašujuću

Moj sin je postao lopov i pijanac

Kćerka je rasla prostitutka

Sjedi mi na vratu sa tridesetogodišnjom dijetom, ali žali se na cijeli svijet ...

Hiljade otkrivenja voljenja svojih dječjih majki. Zašto roditeljska ljubav ne zajamči sretnu buduću djecu?

Kapitalne istine

Činjenica je da se svi ljudi rađaju različiti, odgoj svakog djeteta zahtijeva poseban pristup. Šta tačno postaje jasno kada se javljate na pitanje: kakva se dijete rodilo, sa čim interne funkcije? Shvatite da urođena mentalna svojstva bebe omogućavaju sistemsko-vektorsko psihologiju Jurija Burlan.

Prema njegovoj terminologiji, postoji samo osam osnovne vrste Karakter, zvani vektori, oni definiraju naše potrebe, životne smjernice, sposobnost, vrstu seksualnosti. Vektor je dat prirodom, svaki je vektor njihov ili drugi set nesvjesnih želja i njihova svojstva koja treba razviti. Kada se pojavljuje razvoj vektora u željenom kanalu pravilno odgojKada roditelji stvaraju potrebne uslove.

Pored toga, suštinski aspekt razvoja prirodnih sklonosti je osigurati dijete smisla psihološki komforSigurnost. Ako se dijete ne osjeća zaštićeno, on je prisiljen preživjeti i ne razvijati se.

Syroidna djeca u modernim dječjim domovima Rusije često ne osjećaju garant o sigurnosti, glavni zadatak Za njih da prežive u svakom slučaju. Na osnovu nerazvijenosti vaših vektora, oni implementiraju arhetiphich program, prilagođavaju se trenutnom krajoliku s marginalnim načinima: krađu kože, uklapaju se u malu, prevaru, kože-vizualne djevojke koriste svoje tijelo kao sredstvo, udružene, uretre su u šef bande i vodi ga na kršenju postojeće zabrane itd.

Oni žive u skladu sa zakonima džungle: jak je uvijek u pravu, takva djeca rano ući seksualni odnosi, duhovno moral, intelektualna sfera ostaje u povojima. Kakav razvoj visoka osećanja Orphans mogu razgovarati, ako se bave očuvanjem vlastitog života, pokušavaju se nositi sa većim pritiskom vanjskog svijeta?

Imamo katastrofalno u društvu netačan stav Do posvećenosti, u najbolji slučaj Kazna, i u najgorem - prezirno. Djeca su u potpunosti osjetila na sebi, gruntoviti odbacivanje ruskog društva i prirodno podijeliti sve ljude na "njihove" i "strance", svi se brane na svoj način brani. Momci kože obdareni su mentalnom fleksibilnošću sakriju da dolaze iz sirotišta. Analna djeca, kruta, teška za izvana, uvrijedila su se svojom sudbinom, roditeljima koji ih napuste u društvo.

I ovdje je dijete iz osebujnog primitivnog paketa koji je živjela zakonima iz džungle, uzmi u tuđu porodicu s novim zahtjevima, sa njim strancima. Posebno je teško obračunati te udomitelje koji su uzimali djecu tinejdžera i omladinska dob. Pubertalni period je krajnje točka razvoja vektora, tada se odvija samo njihova primjena, možete prikupiti da su sijali, ništa novo, ni najsjajnije i dobre već u duši prošlosti prelazni period Ne stavljajte, kao da nisam pokušao. Sve ima svoje vrijeme.

Vrijeme je za prikupljanje kamenja

Sistemski psiholozi s pravom primjećuju da potpuni preispitivanje postojećih, neradnih pristupa u obrazovanju usvojene djece, javnih stereotipa u odnosu na posvećenost. Ne postoji smisao siročad koji će u porodici dati u nadi da će se problemi sa njihovim potpunim adaptacijom društvu riješiti sami sami.

Odvojena stavka je bolesna djeca kojoj država jasno ne može pružiti odgovarajuću njegu, razvoj i liječenje, jer bi mogle usvojiti roditelje. U ostatku istih slučajeva, siročadi mogu i trebati pravilno educirati u državnim dječjim institucijama, obavljati profesionalni izbor zaposlenih u sirotištinama i skloništima, kako bi stvorili uslove za psihološku udobnost djeci, razumijevajući ono što je potrebno za njih , publika mora razviti saosećanje, empatiju, stvoriti blizu emocionalne komunikacije, važno je usmeno karapuz da sluša i u svakom slučaju nije tukao na usnama, zvučno dijete Atmosfera smirenosti i tišine, Analha, tako da ne žuri, koža se ne zatvara i nisu napravili razvijanje strpljenja i marljivosti itd.).

Trenirati osoblje sirotišta da ih kontroliše, mijenjaju uslove domaćinstava za djecu-orphan, čine da njihov prostor otvori, kaže, dostupan volonterima, razvijati društvene vještine, da organizuju djecu da pređu u jednu školu sa običnim momcima, mnogo lakše i efikasnije od pregleda svakog sedam. Ko zna koji žohari u glavi u glavu u usvojiteljima, kako vide odgoj djece, hoće li inkarnirati vlastite snove poput eksperimentalnih zečeva, doći do njih u njihove mentalne manjak? Hoće li oni biti "mačaka" da bi skulbirali "psa"?

Ne postoje takve garancije, a samim tim, postoji vrlo slaba nada da repocije objekta Pretpot će dječji siroci od njih donijeti sretni, pristojan narod.

Članak se piše korištenjem materijala sa obuke na sistem-vektor psihologija Yuri Burlan

Porodica je za dijete prvi tim, gdje se pojavljuje njegov razvoj, temelji buduće osobe su položene. U porodici je da se prve ideje djeteta formiraju u vezi s tim ili tom društvenom ulogom: otac, majka, prijatelj, komšiju itd. Takve ideje u siročadi upisane u naredne porodice uglavnom su izobličene iz dječjih domaćih porodica. Ova djeca su izvedena u dječjim domovima, u predškolskom sirotištu, a oni koji su stigli iz porodica stekli su tužno iskustvo porodičnog života. Oni stvaraju svoje, često netačne, slike ili druge slike. Za adekvatan ulazak učenika internat, potreban je poseban pedagoški rad u sistemu društvenih odnosa, pružajući djetetu složenim društvenim ulogama, uključujući - rad na porodičnom odgoju.

Skinuti:

Pregled:

I. Objašnjenje

Porodično obrazovanje djece u uvjetima sirotišta jedan je od najvažnijih, relevantnih i složenih problema. obrazovni proces.

U sirotištu, djeca koja padaju odavde različite situacije. Postoje oni koji nikada nisu vidjeli roditelje. U ovom slučaju na njih utječe samo okolni ljudi: edukatori, djeca itd. Kod djece koja su odgajana u porodici, ali njihovi roditelji su umrli, dobrog stava prema porodici, a indirektno primer članova porodice u Koje su bile, donete da imaju značajan uticaj. Postoji treća grupa djece čiji su roditelji živi. Ovo su društveni siročad, koji i dalje utječu na utjecaj porodice, iako ne žive s njom. Djeca razumiju složenost života takve porodice u kojoj situacija, uvjetima ne smiju odgajati dijete. Ali u isto vrijeme, osjećaj prisustva roditelja, želja za njima stvara posebne uvjete pod kojima traže izgovor za ponašanje njihovih roditelja, traže ono što im daje priliku da se formiraju iskrivljeni dojam ljudi oko njih. Oni žele posjetiti porodicu, često svjesni složenosti ove situacije: S jedne strane, ostanak u obitelji teško je za njih, a s druge strane, rado osjećaju da i dalje imaju bliske ljude.

Porodica ima uticaj na dete koje neće zameniti nijedan sirotište, nema nastavnika, nema posebnog ili umjetnog stvoreni uvjeti. S tim u vezi, potraga za takvom pedagoški alatiKo ne bi nadoknadio odsustvo porodice, ali bi stvorio te uslove u kojima bi se dijete moglo adekvatno razvijati, uprkos nedostatku porodice. Za nastavnike u Instituciji internat škole, posebna poteškoća predstavlja rad koji će u određenoj mjeri osigurati asimilaciju društvene uloge porodičnog čovjeka. Veoma je važno da nije stvorena iskrivljena ideja porodice. Nije igra "u porodici", ne stvaranje porodične sličnosti i odnos brige, saradnje, podrške, međusobne odgovornosti trebala bi postati glavni i osigurati formiranje društvenosti djeteta u ovoj instituciji.

Državni program za razvoj i obrazovanje djeteta u sirotištu još uvijek ne postoji. Mnoge dječje domove razvijaju vlastite programe, uglavnom usmjerene na stručnu obuku djece. Međutim, važnije je stvoriti takve uvjete u sirotištu tako da djeca imaju punopravno djetinjstvo kako bi naučili iz onoga što djeca prosperitetne porodice. Trebali bi imati ideju o životu unutra normalna porodica, o odnosu između bliskih ljudi, o problemima porodičnog života. Oni bi trebali biti spremni za vođenje domaćinstva, u organizaciji života.

Program je dizajniran u skladu s modelskim propisima o obrazovne ustanove Za djecu - siročad i djecu otišli bez roditeljskog staranja, na osnovu praktično iskustvo Radovi Kamenskog sirotišta № 1 G. Stone - ON - OBI, Altai Region, Programi G. I. Dakesova "Edukacija porodičnog čoveka sirotišta." Ovaj program pruža sveobuhvatan razvoj i odgajanje djece i njihovu pripremu za samostalan život kroz obitelj stvorena u okviru sirotišta.

U svakoj takvoj porodici, od 10-12 djece, od kojih su neki povezani sa srodnim odnosima. Žive u uvjetima u blizini domaćeg.

Program je dizajniran za dugoročnu upotrebu. Jasno je definisao niz pitanja koja djeca trebaju savladati tokom boravka u sirotištu (sadržaj programa pokriva sve strane razvoju i obrazovanju djeteta, njenu pripremu za samostalan život kroz obitelj kreiran u okviru sirotišta ).

Program "Moj dom" uključuje pet teorijskih - praktičnih bloka:

1 blok - "porodica i njegove funkcije";

2 blok - "duhovno - moralni temelji porodice";

3 blok - "Kućni rad u porodici",

4 blok - "porodica i budžet";

5 Blok - "Samopoboljšanje ličnosti".

Svaka jedinica razvila je teorijske i praktične vježbe, koje se provode tokom cijelog razdoblja implementacije programa. Predstavljen je mehanizam za implementaciju programa (ne samo navode pitanja, već su također naznačili kako ih riješiti).

Ciklički program, dijete je u sirotištu, magistrira ih dva puta: u mlađi uzrasta - u jednostavnom, pristupačnom obliku i starijem - dublje i temeljito.

Datumi su određeni kalendarskom godinom. Časovi se održavaju 1 put tjedno za svaki program programskih blokova.

"Samopoboljšanje ličnosti" zasnovan je na tečaju koji je razvio G.K. Seleevko "samo-poboljšanje ličnosti" u skladu sa starosna karakteristika Djeca.

Pored glavnog dijela, program pruža dodatne tečajeve: "ABC kuhinje", "Čovjek u kući", "igluom". Svrha ovih klasa je dati detaljnije, duboko znanje i formirati vještine potrebne za provođenje određene vrste domaćinstva.

U procesu implementacije programa koriste se sljedeće metode: objašnjenje - ilustrativni, reproduktivni, aktivnost, heuristički, istraživanje.

Program uključuje upotrebu frontalne, grupe i pojedini oblici Radite sa učenicima.

U procesu rada sa učenicima predviđeno je da se koristi sledeće metode i oblike rada:

Posebno organizirani časovi:

Razgovori;
Priče o nastavnicima;
Rad sa poslovima o porodici, porodičnim odnosima;
Porodična čitanja;
Analiza stanja na određenoj temi;
Diskusija o sporu;
Oralni magazin;
Razgovor porodični stol;
Demonstracija filmova;
Izložba izjava o određenoj temi;
Praktične lekcije;
Izrada rukom napisane porodične novine;
Esej djece na određenoj temi;
Početna stranica "Hermitage" (crteži na određenoj temi ili ručici za uređenje sobe itd.);
Izrada porodičnih filmova;
Registracija rukopisa magazina (priče za djecu koju su izmislili starješine).

Porodična putovanja, izleti.
Sastanci sa zanimljivim ljudima i stručnjacima iz različitih područja.
Obiteljske noći na odabranoj temi.
Zabava u krugu porodice (natjecanja, kviz, pjevanje pjesme, crtajući bajke, čitanje pjesama itd.).
Porodične igre.
Upitnici, testovi.
Sat porodični odmor.

II. Metodološki temelji programa

Metodološki temelji programa su:

ideje "prirodnosti obrazovanja ... kako skladno utječe na um, srce i ruku i uzrokuju želju za savršenstvom i poboljšanjem ljudskih snaga" (Pestalotski);
"Moralno obrazovanje" kao "otkaz" (S.i. Hessen);
"Pedagoški proces kao obrazovno poboljšanje" (P.F. Kapterev) i drugi;
glavne ideje teorije porodičnog obrazovanja (T.A. Markova), roditeljstvo (I. KON), aktivnosti djece u porodici (G.N. Grhina, D.O. Dzintar);
osnove ideja porodičnog obrazovanja (N.K. Krupskaya, P.P. Blonsky, A. MAKARENKO, V.A. SUKHOMLINSKY, S.A. AMONAHVILI);
odredbe pedagogije samorazgradnja o karakteristikama, strukturi,
značajke formiranja procesa samokozvilnog razvoja (L.N. Kulikova, Kijev Selko),
koncept humanističkih obrazovnih sistema (L.N. NOVIKOVA, N.L. Selivana, E.E. Stepanov, itd.);
« besplatno odgoj»Kako olakšati samoizmjeni i formiranje kreativna ličnost - individualnost "(K.N. Venferencel);
Glavne odredbe sinergijskog pristupa, koje se razmatraju u kontekstu problema pedagoških pojava i omogućavaju vam da vidite fenomen obrazovnog sistema kao nejednakog, nelinearnog, ima "zone nesigurnosti - poremećaj" sa sigurnošću u parametrima Narudžba (A. Veger, I. Aeain, en Knyazeva, Sp. Kurdyumov, I. Prigozhiv, Khakenu itd.).

Odabir softvera temelji se na pedagoškoj baštini HP-u Vygotsky, na psihološkim idejama A. Zaporozhets, A.n. Lyontieva, kao i teorija osobnog orijentiranog treninga i obrazovanja I. S. Yakimanskaya.

Osnovni principi obrazovanja:

Lično: priznanje ličnosti razvijanje čoveka Veća društvena vrijednost.
Medium: Računovodstvo, upotreba u procesu odgoja društvenog okruženja (porodica).
Anti-like: Računovodstvo u radu sa polugetskim djecom, psihofizičke karakteristike.
Djelatnost: Organizacija aktivnosti sa djecom na osnovu ove godine: za predškolce - igra; junior školske djece - Učenici glavne škole - komunikacija; Srednjoškolci - profesionalne aktivnosti.
Kulturna: Podrška u obrazovanju na nacionalne tradicije ljudi; Njegova kultura, duhovnost.
Diferencirano: Izbor sadržaja, obrazaca, metoda, uzimajući u obzir karakteristike grupa (porodice) i svakog učenika.
Ljudsko naučno: Ne samo na posebna zanimanja, ali i u svakodnevnim igrama, razgovorima itd. uključuju materijale koji pomažu djeci da razumiju sebe, motive njihovog ponašanja, odnose prema drugima; Pomažući učeniku u stvaranju "I - koncepata".
Emotional: Podrška nije samo svijest i ponašanje djeteta, već i na njegovim osjećajima.
Real: Razumna kombinacija u obrazovni rad Antipodovi: kolektivnost ličnosti; Novacije; Razdvajanje komunikacije; Promotivna kazna; upravljanje samokontrolom; Obrazovanje samoobrazovanja.

III. Ciljevi i zadaci programa

Glavni ciljevi programa:

Promicati socijalizaciju učenika, savladavanje društvenih uloga u porodici.
Promocija odgovarajućeg poliranja samoidentifikacije djece i adolescenata.
Priprema mladih na bračni izbor i u punopravni porodični život.

Praktični zadaci programa:

Da pomognem svakom djetetu, tinejdžeru, mladiću i djevojci u saznanju kulture porodičnih odnosa.
Pojačavaju i razviju socijalne sklonosti.
Stvoriti udobni uvjeti Za smještaj, sveobuhvatno pojedinačno - lični razvoj Učesnici programa.
Povećati moral I. estetska kultura Učenici, odgoj zdrave kulture života.
Standardi obuke i pravila hostela i socijalne interakcije.
Socio-psihološka rehabilitacija pod uvjetima blizu porodična djeca i adolescenti koji su stigli iz ugroženog socio-pedagoškog okruženja.

IV. Principi zasnovani na programu

Princip sistematstvaUticaj na proces ambijent Dijete se takođe pojavljuje kao sistem uticaja različiti faktori (biološki, socio-psihološki, medicinski, pedagoški).

Princip humanističkog pristupa Na osnovu ljubavi i pažljivog odnosa prema djetetu, poštovanje njegove ličnosti, prijateljski raspored njemu, razumijevanje njega, briga o razvoju njegove ličnosti, zajednice između nastavnika i djece.

Princip kolektivne kreativne aktivnosti. Svaki kreativni poslovni momci i odrasli čine zajedno. Ovaj pristup omogućava svakom djetetu da doprinese ukupni rad, Pokažite svoje lične kvalitete: kreativni, organizacijski, intelektualni, praktični.

Princip individualnosti:svako dijete dobiva priliku da pokaže svoje pojedinačne sposobnosti.

Princip kreativnog samo-razvoja Provodi se kroz uzimanje svih sudionika u programu samoupravljanju, samoizračuju, samo-poboljšanju, pružanju slobode kreativnosti, jer se postiže više slobode, što je osoba u kreativnosti, to je veća učinkovitost u kreativnom samo-razvoju. Penjanje na vrh kreativnosti djece priprema se u svakodnevnim aktivnostima, uključujući kraj krajnjeg rada središta različitih smjerova.

Princip demokratske saradnjeprovodi se na temelju priznavanja jednakosti prava i sloboda djeteta u procesu zajedničke aktivnosti i mogućnosti poštivanja.

Princip slobode izbora i pristupačnosti. Jedan od uvjeta za razvoj ličnosti je sloboda izbora aktivnosti. Svako dijete daje mogućnost odabira vrste aktivnosti, kroz zanimanja u različitim centrima, udruženjima, sudjelovanju u događajima, grupnim i općim poslovima.

Obrazovni program

rad B. porodična grupa:

Zadaci	Teme i problemi		Broj sati

Proširiti znanje, obrazac reprezentacija o porodici, nju funkcije I. vrijednost B. Život svake osobe. Dati teorijske i praktične ideje o duhovnom i moralne vrijednosti Porodice.	Blok 1 "porodica i njegove funkcije"
	Teme: Tema: 1 "Porodični koncept, njegove funkcije" Praktična lekcija 1: Upitnik: "Moj podnesak porodice" Praktična lekcija 2: Test "porodična figura" Tema: 2. "Porodica je porodica ja" Tema: 3. "porodične i porodične vrijednosti" Tema: 4. "Uloga oca i majke u porodici" Tema: 5. "Distribucija dužnosti u porodici" Tema: 6. "Porodična slika" Tema: 7. "Dobromištu porodica" Praktična lekcija 3.: Igra "Kuća sreće" Tema: 8. "Porodična hronika" Tema: 9. "Sastav porodice. Povezani odnosi " Tema: 10. "Nerijesi, srodni odnosi, odnosi krvi ". Praktična lekcija 4.: « Slatko ništa Rođaci za vas ljude " Tema: 11. "Moj rodovnik" Praktična lekcija 5.: Rad sa dnevnikom "Moja porodična knjiga" Tema: 12. "Cijela porodica zajedno i duša na mjestu" (tradicije naše porodice). Tema: 13. "Duhovne vrijednosti porodice" Tema: 14. "Porodični moralni standardi" (zapovijedi). Tema: 15. "Etiketa porodičnih odnosa" Praktična lekcija 6.: Psihološka igra: "Prijateljska porodica" Tema: 16. "Život i porodica" Tema: 17. "porodično zdravlje" Tema: 18. "Porodične tradicije" Tema: 19. "Joy obiteljski odmor» Tema: 20. "Osnove narodne tradicije i rituali " Tema: 21. "Zrela: nauka i umjetnost" Tema: 22. "Planiranje porodice" Tema: 23. "Psihološka klima i kompatibilnost porodice" Tema: 24. "Prava i obaveze svakog člana u porodici" Tema: 25. "Promocija i kazna u porodici" Tema: 26. "Nepotpuna porodica" Tema: 27. "Glavni problemi porodičnih odnosa" Tema: 28. "Organizacija porodičnog slobodnog vremena"		Samo 33 sata (Teoretski -28 sati, praktičan - 6 sati)
	Blok 2 "Duhovno - porodica moralnih zaklada"		samo 36 sati (Teoretski-31, praktičan -5 sati)
	Teme: Tema 1. Očekivanje vrijednosti Tema 2. Ponovi zapovijedi Biblija. Norme muniji I ponašanje ljudi. Tema 3. Česta. Tema 4.Koludnost. Tema 5. Pravda i simpatija. Tema 6. Sajam i nepravedna djela. Tema 7. Poštovanje, uzajamna pomoć. Tema 8. Prijateljstvo. Tema 9. Pristojnost i iskrenost. Tema 10. Sajam prema sebi i drugima. Tema je 11. Postoji poštovanje prema starijim i prijateljima. Tema 12. Savest. Tema 13. Pravila poverenja. Tema 14. Vera. Tema 15. Porodična sreća. Tema 16. Šta je uzajamna pomoć. Tema 17. Čast. Tema 18. TRUE. Tema 19. Zahvalnost. Tema 20. Nadam se. Tema 21. Ljubav. Tema 22. Dobrota. Tema 23. Mudrost. Tema 24. Ljubaznošću. Tema 25. Ležernost. Racionalnost. Tema 26. Lenosta. Marljiv. Tema 27. Mjerenje. Velikodušnost. Tema 28. Eveness. Tema 29. Taktičnost. Tema 30. Fizički ljudi. Praktične lekcije: Posjeta crkvi, sastancima s jeeme - otac Yaroslav.
Dati teorijsko znanje i formiranje praktičnih vještina i vještina domaćinstava	Blok 3: "Domaći rad u porodici"
	ODELJAK 1: Početna rad u porodici » Tema 1. "Kućna brava - briga za cijelu porodicu" Tema 2. Samoposlužne vještine. Tema 3. "Estetika i kultura života". Tema 4. "Stvaranje udobnosti u porodici, ljepoti i identitetu Tema 5. Komponente udobnosti, jedinstvo atmosfere porodice i njenog materijalnog okruženja " Tema 6. Tema "Interijer" 7. "Cvijeće u kući" Tema 8. "Racionalno ponizno domaćinstvo" Tema 9. "Savladavanje radnih vještina i vještina" Tema 10. "Art zajedničko upravljanje Domaćinstvo " Odeljak 2: Upotreba različitih vrsta rada u porodičnom obrazovanju " - Praktični kursevi: - "ABC kuhinja" - "Čovek u kući" - "Iglica"		Samo 10 sati odeljak 1 teorijska - 10 sati -odeljak 2. "ABC kuhinja" - 33 sata "Muško u kući" - 40 sati "Igre za iglu" - 36
Dati koncept ekonomije i porodičnog budžeta, da se educira kamate i želju za obavljanjem domaće ekonomije, kako bi se formirao razumne potrebe	Blok 4: "Porodica i budžet"	Samo 33 sata (Teoretski -15 sati, praktičan - 18 sati)
	Tema 1: "Ekonomija kao farma" Tema 2: "Siromaštvo i bogatstvo" Tema 3: Porodični budžet. Plata. Praktična lekcija 1. Ispitivanje. Učenje da budem ekonomičan: "Da li ste dobra ljubavnica, vlasnik?" Tema 4: "Porodična ekonomija" Praktična lekcija 2. Planiranje troškova uzimajući u obzir budžet i porodični sastav. Praktična lekcija 3. Ekonomski test: "Kako uštedjeti i množiti porodične uštede" Praktična lekcija 4.. Domaćinske carine. Praktična lekcija 5. Računovodstvo za porodičnu potrošnju. Tema 5: "Novac. Njihovo imenovanje svoje značenje u našem životu " Tema 6: Potrebe. Potrošač. Potrošnja Praktična lekcija 6.. Ekonomski test: "Znamo li dobro prehrambeni proizvodi" P rakia Lekcija 7.. Racionalna potrošnja odjeće " Tema 7: "Prodavnica hrane, redosled kupovine robe. Praktična lekcija 8.. Izlet u prodavnicu hrane. Nabavka proizvoda.
	Tema 8: Specijalizovane prodavaonice (Knjiga, Sport, vrijednost glavne industrijske industrije Roba). Tema 9: "Planiranje velika kupovina za porodicu " Praktična lekcija9. Orijentacija u tablici međunarodne veličine Odeća, posteljina, obuća. Praktična lekcija10. Simboli i oznake na proizvodima. Tema 10: Prava potrošača. Zaštita prava potrošača Praktična lekcija 11.Poznanstvo sa Zakonom Ruske Federacije "o zaštiti prava potrošača" Praktična lekcija 12. Praktične situacije. Tema 11: "Finansijske usluge. Banka ". Praktična lekcija 13. Posjeta štedionu banke Ruske Federacije № 63 str. Hurb Praktična lekcija 14.. Kako otvoriti račun u banci. Praktična lekcija 15.. Kako dobiti kredit banke. Praktična lekcija16 . Ekonomski test "Kako uložiti profitabilniji novac" Tema 12: "Štednja. Odredišna ušteda. Pregledi Depoziti. " Tema 13: Usluge osiguranja. Osiguranje. Praktična lekcija17 . Popunjavanje oblika police osiguranja. Tema 14: "Notarske usluge. Plaćeni medicinski Usluge. " Tema 15: " Socijalna zaštita populacija " Praktična lekcija 18. Igra "Socijalna zaštita stanovništva"


	Blok 5: "Osobno samozakoničavanje"
	Za stariju djecu - kurs "stižu sebi"		Kurs "arogat sebe" - 25 sati Kurs "Napravite sebi" - 33 sata
	Tema 1. "Instinkt života" Tema 2. "Mehanizam samokontrole" Tema 3. "Mnogi ljudi trebaju" Tema 4. "Vaše mesto u društvu" Tema 5. "Komunikacija: potreba i luksuz" Tema 6. "Tajne komunikacije" Tema 7. "Pozdrav ljudi" Tema 8. "Šanse da postanete općenito" Tema 9. Moligiozan vođa " Tema 11. "Pravila poslovne komunikacije" TEMPE 12. "Šta si međutim .." Tema 13. "U timu je kroz tim i za kolektiv" Tema 14. "Nijedan se sukob ne događa" Tema 15. "Will za pobjedu" Tema 16. "Šta se događa sa mnom" Tema 17. "Ljubav se susreće" Tema 18. "Dva pola ili dva kopna?" Tema 19. U svijetu rada i kreativnosti » Tema 20. Kako postati umjetnik " Tema 21. "Cvijet čovječanstva" Tema 22. "U zrcalnom ogledalu" Tema 23. "Moralno očvršćivanje" Tema 24. "Program samopotvrđivanja" Tema 25. "Ukupna lekcija"
	Za mlađu djecu - kurs "" Napravite sebi "
	Tema 1. "Samoutjetnica" Tema 2. "Ponovo se vidi u ogledalu" Tema 3. "Šta sa mnom odgajatelj" Tema 4. "Stvaranje vaše slike" Tema 5. "Čovjek i likovna umjetnost" Tema 6: "Čovjek i muzika" Tema 7. "Čovjek i poetska riječ" Tema 8. "Kako postati zanimljiv" Tema 9. "Kako postati šarmantna djevojka" Tema 10. "Kako postati šarmantni momci Tema 11. "I konačno, o ljubavi" Tema 12. "Vaše zdravlje je u vašim rukama" Tema 13. "Pazi na zdravlje i fizički razvoj" Tema 14. "Vaši gosti" Tema 15. Dijete, odrasli i roditelj i vaš "ja" Tema 16. Ponašanje: od samopoštovanja za akciju " Tema 17. "Razvijati lik" Tema 18. Čovjek i okolnosti " Tema 19. "Vjeruj u sebe" Tema 20. "Podizanje će" TEMPE 21. "ŽIVOTNO AFFIRMING" Tema 22. "Naučite biti prijatelji" Tema 23. "Naučite voljeti rad" Tema 24. "Ja" i "mi". Vaša narudžba. Tema 25. Vaš hronični dnevnik " Tema 26. "Tematski dnevnik" Tema 27. "Ti si poslovni čovjek" Tema 28. "Priroda i ti" Tema 29. "Vaš slobodno vrijeme" Tema 30. "Recite sebi: ne!" Tema 31. "Kako raditi na sebi"! Tema 32. "Promjene za bolje" Tema 33. Konačna lekcija
	Ljetni period odmora *
Da djeci daju koncept o značenju ekonomije domaćinstva u životu porodice, proširiti znanje o sadržaju i brizi o kućnim ljubimcima.	ODELJAK 1: POMIDERIJA Tema 1. "Seoska kuća i ruralni čovjek" Odjeljak 2: "Podidery stoka" Tema 1. "Kućni ljubimci" Tema 2. "briga za mlade životinje i ptice" Tema 3. "Prerada i skladištenje stočnih proizvoda u pojedinoj ekonomiji" Tema 4. "Sadržaj svinja, zečeva" Tema 5. "Uzgoj svinja u domaćinstvu" Tema 6. "Uzgoj zeca kod kuće" Tema 7. "Sadržaj mačaka i pasa i njege" Tema 8. "Zimski i ljetni sadržaj domaćih životinja" Tema 9. "Vrijednost peradi za porodicu." Tema 10. "" Vrste ptica koje se uzgajaju kod kuće " Odeljak 3: "Pomidery" " Tema 1. "Glavni biljni usjevi koji se uzgajaju u regiji" Tema 2. "Priprema sjemenki za slijetanje" Tema 3. "Uzgoj sadnica" Tema 4. "Obrada tla i priprema za sjetvu. Tema 5. "Sejanje povrća" Tema 6. "Vrijednost povrća u pružanju prehrane ljudi" Tema 7. "Moralne osnove porodične topline" Tema 8. "Metode njege biljaka" Tema 9. "Biljna gnojiva" Tema 10. "Vrste gnojiva" Tema 11. "Ručni inventar" Tema 12. "Borba protiv štetočina i bolesti" Tema 13. "Uzgoj zelenih i zavrdljivih kultura" Tema 14. "Uzgoj povrća u otvorenom i zaštićenom tlu" Tema 15. "Uzgoj plodnih kultura" Tema 16. "Stvaranje i priključivanje povrća" Tema 17. "Slijed biljnog čišćenja" Tema 18. "Čišćenje i računovodstvo za berbu kultura povrća" Tema 19. "Agrotehničko uzgoj usjeva. Tema 20. "Obrada povrća" Tema 21. "Priprema za zimsku skladištenju" Tema 22. "Ispuštanje zemlje, pripremu vrta za zimu."		Juni kolovoz

*Bilješka:

U ljetni period Rad se provodi u skladu s programom ljetne rekreacijske vikendice "pčela"

Praktični dio formiranja i razvoja samoposlužnih vještina i domaćeg

("ABC iz kuhinje", "Čovjek u kući", "Igre za iglu")

"ABC kuhinja"

Br.	Naslov teme	Sat

	Hrana, njena vrijednost za ljude.
	Vitamini i njihova uloga u očuvanju ljudskog zdravlja.
	Kuhinjski pomagači (moderna kuhinjska oprema)
	Stavke za posluživanje stola (karakteristike tablice u skladu s namjenom: rođendan, nova godina, svakodnevno jesti i tako dalje)
	Etiketa na stolu (sa praktičnom izlogom)
	Pravila i uvjeti skladištenja proizvoda. Znakovi loše kvalitete i pokvarenost proizvoda.
	Glavne tehnike termičke obrade proizvoda (kuhanje, kuhanje, blanširanje, gašenje, pečenje).
	Brašno umaci (majonez, punjenje goriva, marinade).
	Upotreba začina i začina.
	Sendviči (praktična lekcija)
	Salate (teorija i praksa)
	Raznolikost 1 jela (supe, teorija i praksa)
	Raznolikost prvih jela (Borschy, teorija i praksa)
	Druga jela (koristeći nadjev)
	Druga jela (upotreba čvrstog goveđeg mesa, svinjetine, igre)
	Posuđe iz podproizvoda
	Kaša.
	Kaserole
	Čaj, poljubac, kompot
	Tijesto kvasca (teorija i praksa)
	Svježe tijesto (teorija i praksa)
	Torte, kolači, cupcakes.
	Konzervirani krastavci, paradajz.
	Ukupno:

"Muško u kući"

Br.	Naslov teme	Sat

	Sami (zašto trebate imati praktične vještine)
	Uređaj radnog ugla u kući (alati, skladištenje).
	Sigurnost u radu s alatima i raznim materijalima.
	Popravak stana: Popravak i izbjeljivanje stropova (teorija); Naljepnica za pozadinu (teorija i praktične lekcije o popravci pozadina); Brtvljenje pukotina i poda pukotina; Boje, boje, otapala i njihovo imenovanje, sigurnosne mjere prilikom rada s njima; Slika (vrata, prozori, baterije, metalni proizvodi itd.);
	Popravak namještaja: Stolovi, stolice, noćni ormarići
	Kako popraviti slavinu? (Vodovodna oprema, rad, popravak).
	Namještaj za neplanu drveta: Police za cvijeće; Klupa ili drugi jednostavan namještaj (praktične klase)
	Oprema za kuhinju - lopatice, daske, krpe (praktične klase).
	Početni inventar i njen sastanak (teorija i praksa).
	Drvene igračke za predškolce (kocke, kolica itd.)
	Druple i paljenje (teorija sa zaslonom)
	Sigurnosna pravila za rad sa električnim uređajima.
	Ukupno:

"Iglica"

Br.	Naslov teme	Sat

	Prirodne i hemijske tkanine i proizvodi od njih.
	ABC Fashion
	Deterdženti. Rubljenje rublja razno tkanina (pamuk, vuna, svila, rasula pređa, čipka, tille).
	Izbjeljivanje, uživanje i zatamnjena sredstva. (teorija i praktična lekcija)
	Naučite gvožđe desno ( opšta pravilaAko se nahrani, gvozdena njega).
	Izborni male mrlje od odjeće kod kuće
	Zahtjeve za pohranu stvari. Vrste popravljanja odjeće.
	Njega za tepihe.
	Njega krzna, kože, baršun.
	S pažnjom na cipele (njegu, popravak, slikarstvo).
	Kako očistiti jastuke?
	Produžiti kvalitet stvari (novi "život" odjeće i posteljine).
	Sve o donjem rublju.
	Upotreba proizvoda od tkanine za stvaranje udobnosti i ljepote kod kuće (prekrivači, zavjese, stolnjaci itd.)
	Kutija za ručice, njegove vrste, sadržaj.
	Vrste nakita: Vez otvor (engleski, švicarski, jednostavan, konveksan, sjena i drugi) - 1 CA (teorija); Cross-Stitch (1 sat, teorija); Primjena (3 sata, praktične klase); Pletenje perle (1 sat, teorija); Umjetno cvijeće (3 sata, praktične nastave).
	Mašinski šavovi (teorija i praksa). Proizvodnja proizvoda.
	Rad sa albumom "Da pomognem mladoj domaćicu"	stalno
	Ukupno:

Predmet		Rad sa decom
Tema: Koncept porodica, ona funkcije 1. Ljubav I. brak, djeca i njihova uloga u porodici
		Razgovori: "Porodica i njene funkcije", "Ljubav i brak" (školsko obrazovanje "(školsko obrazovanje, 1997., №3, str.51)," Sedam puta "(I.V. Grebernikov, L.V.KiVinko. Čitanja o etici i psihologiji porodičnog života. M.: 1997 , str.101), " Nefunkcionalne porodice"(Roditeljski školski školnik, 1998, ne;, str.2) Razgovor za porodični stol: "Zašto porodica počinje?" T.G.Kisličin etika i psihologija porodičnog života, M., 1999) Refleksija : "Kad roditelj dom nije mil ..." Psihološka vježba "Najava masti" Test "Porodični crtež" Analiza situacija: "Greške prilikom odabira satelita života" (školsko obrazovanje, 1997, №1) Čitanje kapuljača. Literatura: "Na posljednjem" S. Trubetskaya, o djetinjstvu L. Tolstoy, S. Askvašova Esej "I i djeca u mojoj porodici" Večernja "Ljubav je praznik svih osjećaja" (i.v. Grebennikov, L.v. Kovinko. Čitanja o etici i psihologiji porodičnog života. M.: 1997)

		Razgovor "Pod krovom vaše kuće" (I.V. Grebennikov, L.V. KOVINKO. Čitanja o etici i psihologiji porodičnog života. M.: 1997), "Ja i moja porodica" (kućno obrazovanje, 2000, №1) Rad sa poslovima: "Čitava porodica zajedno i duša na mjestu" (N.sukhova, V. Montenes Rezervišite za djevojčice, Novosibirsk, 1999) Čitanje kapuljača. Literatura:L.VORONKOVA Sunny Denek Praktična lekcija: "Ko je ko u porodici?" (međuovene veze) Pisanje "Šta to znači" kolibe dece dece "?"
		Za svu djecu
		Pisanje "Moja buduća porodica" Porodični porodični odmor (Roditeljski školski školski, 1998., №4)
2. Rol otac i majka B. porodica		Za djecu starijeg adolescencije
		Razgovori : "Uloga oca i majke u porodici", "umetnost da bude majka" (I.V. Grebennikov, L.V.Kovinkov. Čitanja o etici i psihologiji porodičnog života. M.: 1997) Razgovor za porodični stol: "Šta ne prati neizvršavanje matičnih dužnosti" Rad sa poslovima: "Ljubazna supruga ima kuću, a ona raste niz rukav", "iz glavnog oka i konj će dati" Hen-Party "U velikoj časti" Momačkoj večeri "Je li to čovek" Oral Magazine : "Otac je moć, um, porodična podrška" (I.V. Grebennikov, L.v. Kovinko. Čitanja o etici i porodičnoj životnoj psihologiji. M.: 1997) Psihološka vježba "Porodični portret" Psihološka igra "Prijateljska porodica" (Odluka Životne situacije Po tipu "Kako to učiniti?" Čitanje kapuljača. Literatura Izvod iz "Putovanje sa prtljagom" V.K. Zheleznikova
		Za djecu mlađeg adolescencije
		Razgovori: "Na bakici", "uspavanka majka" (prikupljanje školskog djece, 2000, №8), "Otac u porodici" Praktična lekcija "Mamina u večernjim satima" (E.YU. Sashina Azbuka od domaćinstva za velike i male) Razgovor za porodični stol:"Zašto osoba imam?" (I.V. Grebennikov, L.V.KIVINKO. Čitanja o etici i psihologiji porodičnog života. M.: 1997) Rad sa poslovima: "Sa suncem, toplo, sa majkom dobrog", "Muž - glava, supruga - duša" Čitanje kapuljača. Literatura: E.A. BLAGINA "To je ono što mama", A.n.mykova "kukavica", "majka i deca", a blok "snijeg"
		Za svu djecu
		Pisanje"Kako bih voleo da vidim oca, majko?" Razgovor"Baka i djed - izvor mudrosti" Rad sa poslovima: "Ko ima djeda - to i ručak" ", bio bih moja baka - ne bojim se nikoga" " Odmor "Uvek ćemo proslaviti tu ženu čije je ime majka!" ( Osnovna škola, 1999, №2) Praktična lekcija "Pismo mom djetetu kad će biti 12-15 godina"
3. Porodica tradicija I. praznici		Za djecu starijeg adolescencije
		Razgovori:Šta je tradicija? "," Edukacija tradicija "( Predškolski odgoj, 2000,№1) Oral Magazine "Crveni kalendarski dan" (I.V. Grebennikov, L.V.Kovinko. Čitanja o etici i psihologiji porodičnog života. M.: 1997) Razgovor za porodični stol: "Naša omiljena destinacija za odmor u prirodi" Rad sa poslovima: "Česti Piranskuški zamotani", "lijeni uvijek praznici" Učitelj priče "Ritali i rituali porodični događaji"(Koristeći video), (L.Antipina Porodično obrazovanje, 1999)
		Za djecu mlađeg adolescencije
		Razgovor"Naši porodični praznici" Razgovor za porodični stol "za ono što volimo praznike" Pisanje "Koji će odmor biti u mojoj budućoj porodici" Rad sa poslovicama: "Zabili smo to bez hljeba", "Grey, servisi i za hljeb - idem u sol" Čitanje kapuljača. Literatura: I. Širikov "Destrukciju", L. DvorkOV "djevojčica iz grada", A. Tolstoy "Djetinjstvo"
		Za svu djecu
		Pisanje "Zašto vam treba odmor u porodici " Oral Magazine "Radost porodičnog odmora" (kućno obrazovanje, 2000, №2) Odmor "Da li danas nije ovdje da se blista podovi su prevareni i otvoreni za sva vrata?" (Osnovna škola, 1999, № 12) Razgovor o porodičnom stolu "Živeli smo pored vrata" (odnosi, zajednički praznici, večeri, odmor) Učitelj priče "Christian Holidays"
Tema: Uloga intelektualaca razvoj u formiranju osobe baby » 1. Semia kao faktor razvoja intelektualnog ličnosti.		Za djecu starijeg adolescencije
		Razgovor"Crvene ptice i perja i muškarac - um", "Roditelji i" slučajnost "(A.N. Galiguzov, e.o.sMirnova Korakti komunikacije: od godine do sedam godina, M., 1992) Rad sa poslovima:"Web uživo - stoljeće i učite", "sirovo drvo se trune dok ne osuši, naučiti dijete dok ne raste." Oral Magazine"Znam svijet" Pisanje"Šta znači" um komore "?" Vježbe za razvoj razmišljanja
		Za djecu mlađeg adolescencije
		Razgovori:"Kakvo čudo - bajke ove bake!", "Zašto djeca čitaju bajke", "domaće zadatke", "da budu pametniji nego znati mnogo." Pisanje "Zlatna glava" Kućna pustinjaka: Izložba dječjih knjiga za kognitivne teme Odmor: "Savremena pitanja i odgovori" Refleksija: "Je li dobro biti pametan?"
		Za svu djecu
		Razgovori: "Šta znači" biti pametan "?", "Kakvo znanje daje porodici dijete?" Praktične lekcije Upoznavanjem sa vanjskim svijetom: Razgovori: "To su poznati stranci", "tajne dubine morske", "očigledno nevjerovatno" Čitanje porodice Kognitivna literatura (M. Pryshvin, V.Bianki, B. Mjesta) Iskustvo (nekretnine zraka, vode, tijela u prirodi), (n.n. podjakov, f.a.sokhina Mentalno obrazovanje Djeca, M.)
2. Igre uloga u porodičnom obrazovanju za intelektualac razvoj djece.		Za djecu starijeg adolescencije
		Razgovori: "Igra je ključ za znanje", "igre, razvijanje uma" Razgovor za porodični stol: « MAMINA IGRE I igre sa tatom " Oral magazin: « Kognitivne igre U porodici - izvor informacija " Pisanje"Koje igre se igram sa mlađem"
		Za djecu mlađeg adolescencije
		Učitelj priče"Omiljene igre u mom djetinjstvu" Čitanje kapuljača. Literatura: Izvodi iz knjiga A. Tolstoy, S. Askvašova, V. Kolongsky, N.nosov Pisanje"Koje bih igre htio da se igram sa majkom"
		Za svu djecu
		Razgovori: "Zajedničke porodične igre" Oral Magazine: "Uveče, kad nema šta raditi" Takmičenje: Najoferentna igra za djecu Praktična lekcija: Pravljenje materijala na didaktičke igre
3. Rankcije i interesi dijete u formiranju njegove kognitivne aktivnosti		Za djecu starijeg adolescencije
		Razgovori: "Moji hobiji", "Uticaj hobija da bira iz profesija", "Strast i znanje o okolini" Praktična lekcija: Proizvodnja albuma, mape za hobije Razgovor o porodičnom stolu: "Interesi - potencijalne sposobnosti" Pisanje: "Moj hobi" Oral Magazine "Ovi različiti različiti interesi" (A.V.Petrovsky opća psihologija)
		Za djecu mlađeg adolescencije
		Razgovori: "Hobi i interesi", "Moja omiljena lekcija u školi" Učitelj priče "Interes - put do znanja" Pisanje "Šta volim raditi" govoriti o porodičnom stolu ", pričaj o hobiju"
		Za svu djecu
		Profil Da biste identificirali interes Izložba rada "Moj hobi" Čitanje kapuljača. Literatura Za interese djece) Porodično veče "Pričaj mi o meni" Sastanci sa liderima Kuće kreativnosti, sportski centri
Predmet: "Uloga doma rad B. porodicni zivot " 1.Domaće posao, odgovornosti. Roditeljski primjer U radnom obrazovanju.		Za djecu starijeg adolescencije
		Učitelj priče "Istorija razvoja razvoja" Razgovori: "Zajedno - ne teret, i osim - barem bacanje", "Primjer oca je lekcija za dobro obavljenu" (z.p.vasiltsova mudri zapovijedi narodne pedagogije) Razgovor o porodičnom stolu "Distribucija odgovornosti u obična porodica I mi "(I.V. Grebennikov, L.V.Kivinco Porodično obrazovanje. Kratki rječnik) Rad sa poslovima: "Kuća nije sjajna, ali da ne laže", "Kuća ne može tkati" ", živjeti u kući - oko cijele stvari.
		Za djecu mlađeg adolescencije
		Razgovori: "Šta znamo o tome povratak"," Domaćinstvo - briga za cijelu porodicu "," od velikog do Male - u kući svakog slučaja " Priča o pričama: "A u mojoj kući se radi tako ..." Rad sa poslovima: "Gde radi, tamo i debeli, a u lijenoj kući - prazno", "da ćete podijeliti, onda ćete osjetiti"
		Za svu djecu
		Upitnik: Moje učešće u domaćim poslovima " Praktične lekcije: Rublje Pospremanje kuća Zajednički rad na stvaranju udobnosti u grupi Čitanje kapuljača. Literatura: L. Voronkova "Djevojka iz grada", K. Shushinsky "kao majica na terenu rasla je", S. Semenov "prvi težak dan", L. Tolstoy "izvan"
2.Becijana promocija i kazna u obrazovanju rada djeca.		Za djecu starijeg adolescencije
		Razgovori: "Čovjek je poznat po radu", "vještina u svakodnevnom životu - radost u porodici" Razgovor: "Šta imam u porodici ne tako" (udobnost, čistoća, red) Rasprava: "Kako kazniti i ohrabriti dijete" (n.ye.shurkova, o.v. kardashin, m.m.mukombaneeva sastanka penterskih poslova) Pisanje: "Volim raditi u porodici (ne kao) jer .."
		Za djecu mlađeg adolescencije
		Razgovori:"Lijepo je za kuću - ako je red u njemu", "" zahvalnost porodice je najviša dodjela "," dovod, lijenost i nesposobnost uzrokuju odvratnost " Pisanje: "Koje bih nagrade željela dobiti za domaće zadatke"
		Za svu djecu
		Razgovori: "Za ono što su ljudi nagrađeni," "nagrade za domaće zadatke" Čitanje kapuljača. Literatura: "V.M. Pichugin Bridge"
3.Rol roditelji u izboru profesije dijete		Za djecu starijeg adolescencije
		Razgovori: "Uloga porodice u izboru profesije", "formiranje profesionalne kondicije u porodici" Rasprava: "Ko bi bio?" Igra profesionalne smjernice "Torbi za gospodaru se boji" (E.D.Volokhova, T.A. Makchenko) Dijagnostikaprofesionalne sposobnosti i interese Porodično vijeće: "Može? Željeti? Trebate? - Šta je važno? " Praktična lekcija: Izrada zanimanja kartica sirotišta
		Za djecu mlađeg adolescencije
		Razgovori: "Organizacija za slobodno vrijeme - priprema za izbor buduća profesija"," Profesije sirotišta " Pisanje"Da li je moguće dati djetetu profesiju u porodici?" Priča o učitelju "Moja profesija" Igra - putovanje "U svijetu profesije" (E.D.Volokhova, T.A. Makchenko Socio - Profesionalno samoopredjeljenje studenata) Igra profesionalne smjernice "Svi radovi su dobri" (E.D.Volokhova, T.A. MAKCHENKO Socijalno - profesionalno samoopredjeljenje studenata) Kviz poznavači zanimanja (E.D.Volokhova, T.A. Makchenko Socio - Profesionalno samoopredjeljenje studenata)
		Za svu djecu
		Analiza situacija (E.D.VOLOKHOVA, T.A. MAKCHENKO Socijalno - profesionalno samoopredjeljenje studenata) Izleti o preduzećima i institucijama okruga i grada Takmičenjeslike o profesiji Psihološka obuka, upitnici, vježbe Sastancisa predstavnicima različitih profesija
Tema: "Uloga Stvari B. Život čovek " Bilješka na stvari		Za djecu starijeg adolescencije
		Razgovori:"Stvari i njihovo mesto u vezama sa ljudima", "srećemo se za odeću, u pratnji su" Rad sa poslovima: "Pohvale na devojci Shelk, ako u devojci", "" "Čizme - onda kreše, ali u loncu ne prokuha" "poklopac do rublja i supe bez rublja" Analiza situacija:"Stvari, njihova upotreba" Oral Magazine: "Iz istorije stvari - odakle dolaze pantalone Pisanje: "Ravnodušnost prema stvarima je dobra ili loša?"
		Za djecu mlađeg adolescencije
		Razgovori: "Vrijednost odjeće u životu osobe""Svaka stvar je teško raditi" Praktična lekcija: "Putovanje u svet stvari" Analiza situacija: "Veznost u odjeći" Razgovor za porodični stol: "Mama će me kupiti ..."
		Za svu djecu
		Razgovori: "Stvari i njihovo mjesto u porodičnom životu" (Tmafanasyev porodica) Praktična lekcija "Salveta stavlja tuxedo" Pisanje "Šta bih učinio da bih dobio ono što želim "
2.Mode i stvari		Za djecu starijeg adolescencije
		Učitelj priče "Kultura odeće" Razgovori: "Da budem poput svega ili ne biti", "Moda se rodi na ulici i umire kod kuće", "Šta je ukus" Razgovor o porodičnom stolu: "Kako biti prelepo" Oral Magazine: "Pročitajte mod magazin" Izdanje porodičnih novina: 3 "Kultura izgleda" Praktična lekcija: "Kako se oblačiti kod kuće" (s demonstracijom odjeće)
		Za djecu mlađeg adolescencije
		Razgovori: "Moda različitih vremena", "Kultura odeće" Pisanje: "Ljepota i ružnoća u odjeći" Didaktička igra "Pogodite vrstu odeće"
		Za svu djecu
		Razgovori: "Moderna odeća", "Moda i stila" Razgovor o porodičnom stolu: "Šta ima ukus i kako ga podići" Večer: "Carnivalski kostimi" Oral magazin: "Vrste odeće"
3. U životu stvari		Za djecu starijeg adolescencije
		Razgovori: "Za preljev - ispružite noge", "Ko god bira svoje dobro, dobro živi" Praktične lekcije: "Proizvodi od onih koji su služili stvari", "Pravila nege za krznene stvari" Razgovor za porodični stol: "Izvori kreativnosti na vrhovima prstiju"
		Za djecu mlađeg adolescencije
		Razgovori: "Evenine je skuplje od bogatstva" Praktična lekcija: "Naše cipele" Gledaj: "Svaka stvar je tvoje mjesto" Rad sa poslovima: "Kao i na vatri opekotine", "bolje je nestašno od motizta", "Svaka krpa tada dođe u ruke"
		Za svu djecu
		Razgovori: "Skladištenje stvari i brige za njih" Didaktička igra "Čarobna prsa" Praktična lekcija: "Obnova novogodišnjih nošnje" Izgleda sobe u grupi: "Rukovanje u unutrašnjosti"
Tema "pomiti"		Za svu djecu
		Razgovori: "Seoska kuća i priroda", "Kućni ljubimci rodna regija"," Značenje kućnih ljubimaca za osobu "," zimsko i ljetno održavanje domaćih životinja " Izleti Na suverenu Praktične lekcije: Radite na farmi tokom ljeta Takmičenja, kviz, kreativni projekti Na ovoj temi
Predmet	Rad sa decom
Tema: Moralni, fizički i mentalno zdravlje članova porodice. 1. Porodice u porodici, porodične vrijednosti, edukacija djece u porodici.	Za djecu starijeg adolescencije
	Razgovori: "Mi nismo sreća koja ne obećava čija", "," porodica - utočište "( Učitelj u učionici, 2001, №3) Oral Magazine: "Značenje odnosa supružnika u podizanju dece" Rad sa poslovima: "Sa dobrim suprugom planine - Halong, a radost je dvostruko", "željezni prsten, a ne možete ubediti zlu ženu" Razgovor za porodični stol: "Kako postati autoritativni otac" Pisanje: "Šta je taktično" Analiza situacija:"Porodične poteškoće" (školsko obrazovanje, 2001, №3)
	Za djecu mlađeg adolescencije
	Razgovori:"Riječi - podučavaju, primjeri - entuzijastično", "za ono što poštuje starješine" Radovi: "Koje je" kameno srce "(" Zlatne ruke ")?" Rad sa poslovima: "Ljubav Da Vijeće - nema tuge", "Dobar boli - Dobri dimenzija"
	Za svu djecu
	Razgovori: "Promocija i kazna u porodici" (kućno obrazovanje, 2000, №2), "Porodične nastave etike" (kućno obrazovanje, 2000, №5) Profilprema istraživanju odnosa: školsko obrazovanje2001, №2) Čitanje kapuljača. Literatura: A.GAIDAR "Jutarnja šetnja" Plava šalica ", A. Aleksin" O našoj porodici ", priče iz Perettomatije na etiku (V.A.Somholynsky čitač na etiku. M., 1990) Praktična lekcija: "Ono što odaberem: spor, dijalog, borba?" Esej: "Šta je sreća?"
2. Porodična klima, porodični slobodno vrijeme.	Za djecu starijeg adolescencije
	Razgovori: "Psihološka klima i porodična kompatibilnost", "Lekcije porodice Lada" (vođa klase, 2001, №3) Razgovor za porodični stol: "Ko je u kući zainteresiran za moje probleme" Oral magazin: "Obiteljski slobodno vrijeme"
	Za djecu mlađeg adolescencije
	Razgovori:"Kuća u kojoj živimo", "šta je glavna stvar u porodici" Psihološka igra: "Naše uloge" Psihološka obuka "Ogorčenje" Pisanje: "Šta želim učiniti u svojoj porodici"
3.Plični članovi porodice porodice.	Za djecu starijeg adolescencije
	Razgovori: "Na krevetu pacijenta", "šta je Zdrava porodica"," Etnoznanost " Oral magazin: "Nošenje obećanja srećnog porodičnog života" Pisanje: "Kako čuvam svoje zdravlje" Praktična lekcija: "Izrada zdravstvene izložbe"
	Za djecu mlađeg adolescencije
	Razgovori: "Uloga roditelja u očuvanju i jačanju zdravlja djece", "Šta je zdravlje" Razgovor za porodični stol: "U kojoj god ste potrebni zdravlje" Upitnik: "Mislim da sam sebe sa zdravom osobom"
	Za svu djecu
	Stock: "Biramo zdrav način života" (voditelj klase, 2003, №4)
Tema: Porodica i škola. 1.Skol u ljudskom životu, odnos prema njoj	Za djecu starijeg adolescencije
	Razgovori: "Škola - kuća - porodica" (kućno obrazovanje, 2000, №2), "Zašto želja nastaje da ne ide u školu?" Pisanje: "Volio bih da se učitelj postupa sa mnom ..." Analiza situacija: "Učitelj - učenik" Oral magazin: "Kakva školska ljubav" (uzgoj školskog djece, 1998, №4) Razgovor za porodični stol: "Uticaj školskih uspjeha i propusta na porodične odnose" Večer: "Moj prvi učitelj" sa pozivom nastavnika (kućno obrazovanje, 2000, №1)
	Za djecu mlađeg adolescencije
	Razgovori: "Šta znam o učitelju profesije?", Mama-učiteljica - ja " Pisanje: "Moj omiljeni predmet" "Igraj u školu" Razgovor za porodični stol: "Moj napredak u školi" Takmičenjepjesme o školi
	Za svu djecu
	Razgovori: "Zašto ti treba škola?" Razgovor za porodični stol: "Moje sudjelovanje u školskim pitanjima i praznicima" Zabava: "Vesele priče koje čuju ne žele?" (iz školskog života) Čitanje kapuljača. Literatura: "Valenki" (kućno obrazovanje, 2001, №1), V.A.Somhomlinsky putnici na etiku. M, 1990. "Trg", Y. Bondarev "Izvinite nas", Y.Yakovlev "Sve počinje sa nastavnikom" M, 1983. "najvišim stubištem"
2. Organizacija školskog i domaćeg akademskog rada. Problem neuspjeha.	Za stariju djecu
	Razgovori: "Šta treba učiniti u školi da dobro naučim?", "Papa i mame i školske oznake" (dijalozi obrazovanja) Razgovor za porodični stol: "Uzroci neuspjeha i kako ih prevazići" Konkurs za crtanje: "Kako to radim zadaća» Rasprava: "Šta se rodila poslovica" vezan "?"? Pisanje: "Zašto ja loše marke By ... "," Uloga roditelja u pripremi djece do lekcija "
	Za djecu mlađeg adolescencije
	Razgovori: "Priprema za lekcije - osnova uspjeha u školi", "uslovi za domaće zadatke" Razgovor za porodični stol: "Vaša rutina dana" Čitanje kapuljača. Literatura: V.A.Somhomlinsky glasi etike. M, 1990. "Kako je Fedya uradio domaći zadatak", "spustio" Radovi: "Najteža lekcija za mene ...", "Uloga roditelja u pripremi domaćih zadataka" Konkurs za crtanje: "Učim lekcije"
	Za svu djecu
	Razgovori: "Mogu - želim biti", "korijen učenja grada i plod njegovih slatkiša" Razgovor za porodični stol: "I kako obavljate lekcije?" Oral magazin: "Trening posao kod kuće" Čitanje kapuljača. Literatura na obrazovnom domaćem radu
3. Sušena beba (tendencija, sposobnost)	Za djecu starijeg adolescencije
	Razgovori: "Koja se djeca nazivaju nadarene" (porodica i škola, 1999, №6), "ko su" Wunderkinds "?" (Krov, 1998., №9), (Porodica i škola, 1990, № 12) Radovi:"Moji hobiji" Oral magazin: "Ko je takav pametan čovjek i kako postati?" (Kućno obrazovanje, 2000, №3) Test: "Školski uspjesi djeteta" (osnovna škola, 1996, ne :) Razgovor o porodičnom stolu "Šta je sposobnost?" Rad sa poslovima: "Nema talenta - vi birate Sarafana", "Budale su otišle, da, ja sam", "Ko je puno pismenosti, ovo nije ponor"
	Za djecu mlađeg adolescencije
	Razgovori: "Ko želi puno znati, malo je spavanje", "nadarene ljude u djetinjstvu" (predškolsko obrazovanje, 1996, №9) Rad sa poslovima: "Gde je um, puno je", "Ne pobedim koplje, već mi um", bilo bi mi uma, doći će do rublja, neće biti uma, neće biti uma, neće biti uma, neće biti rublja, "" Empty Colos je veći od ostalih ", a ne olovka i um" Pisanje: "Šta znači" um komore "
	Za svu djecu
	Razgovori: "Talentirani ljudi planete" Sastancisa zanimljivim ljudima grada i okruga Čitanje kapuljača. Literatura Iz serije "Život divnih ljudi" Razgovor za porodični stol: "Imamo li nadarenu djecu u grupi" Večer: « Poznati ljudi naša zemlja"
Tema: Različite vrste rada u obrazovanju napornog rada u porodici. 1. Obrazovanje u porodici napornog rada kod djece.	Za djecu starijeg adolescencije
	Razgovori: "Udobnost složenja", "Značenje materijal U ljudskom životu " Oral magazin: "Kako će se farma ponašati i vjenčati porodičnu sreću" Razgovor za porodični stol: "Duhovne vrednosti porodice" Rad sa poslovima: "Montirajte nekome ko ne živi u kući", "Ljubav Da, nemam nikakve potrebe", "Živi u čežnji i spava na goloj ploči" Pisanje: "Šta je marljivo"
	Za djecu mlađeg adolescencije
	Razgovori: "Šta je kod kuće, ovo i sami" Rad sa poslovima: "Gde je put - tamo i blago", "sretan što nema ništa u kući", Konkurs za crtanje: "Moja buduća kuća" Pisanje: "Šta trebate imati u kući da biste bili lijepi za život u njemu" Priča o pričama: « Dobri odnosi U porodici - udobnost i prosperitet u kući "
	Za svu djecu
	Razgovori:"Dok živite, tako živite", "Nijedna kuća ne slika vlasnika, ali vlasnik kuće" Razgovor za porodični stol: "Narudžba ili poremećaj u kući" Čitanje kapuljača. Literatura Crtanje takmičenja na temi: "Bogati poput saća i živi poput stoke"
2. Edukacija poštovanja ljudi i rezultata rada	Za djecu starijeg adolescencije
	Razgovori: "Super i ljepota u našoj kući" Rad sa poslovima: "Ako su košnice iz krivulje, onda je ljubavnica loša", "živjeti u kući - o škakljivi" Refleksija: "Koje je lice kuće" Priča o pričama: "Enterijer: koncept, vrste" Pisanje: "Šta je" hladna kuća "?", "Moj omiljeni kutak kuće" Praktična lekcija: Rad sa izgledima, planovima soba, objekti situacije
	Za djecu mlađeg adolescencije
	Razgovori:"Ako je fikcija priložena, možete ukrasiti svoj dom" Takmičenje za crtanje: "Moja soba u budućnosti" Rad sa poslovima: "Montirajte se onome koji živi u kući", "Kuća nije sjajna, ali ne lažem"
	Za svu djecu
	Razgovori: "Moja prelepa kuća" Praktična lekcija: « Domaći uradi sam " Konkurencija: "Ugodan kutak"
3. tkanje radnog veština i veština	Za djecu starijeg adolescencije
	Razgovori: "Sami majstor" (predškolski odgoj, 1990., №5) Priča o pričama: "Kućne rutine" Rad sa poslovima: "Kuća ne može tkati", "" "" "ništa da kuha kad je sve izdati" Radovi: "Zašto se uvažavaju ručni proizvodi" Praktične lekcije: "Rudarstvo"
	Za djecu mlađeg adolescencije
	Razgovori: "Pametna glava ima stotinu ruku", "vještine ruke ne znaju dosade", "Majstorstvo se daje onima koji su dobili cijeli slučaj" (školsko obrazovanje, 2001., №2) Rad sa poslovima: "On i gospodin koji mogu sve učiniti sami", možda bi trebalo barem bacati " Praktična lekcija: "Radionica Samodelkina"
	Za svu djecu
	Čitanje kapuljača. Literatura Na ovoj temi Konkurencija: "Vještane ruke ne poznaju dosadu!" Praktične lekcije: "Ukrasite svoju sobu" Čitanje kapuljača. Literatura
Tema: "Budžet i porodično domaćinstvo" 1.Money, njihove funkcije	Za djecu starijeg adolescencije
	Razgovori: "Koja cijena ovisi o", "zarađivanju i otpadnom novcu" Oral magazin: "Zašto vam treba novac" Razgovor za porodični stol:"Djeca i novac" Rad sa poslovima: "Novac je umetnut, da, postoji mnogo grijeha", "ko god uštedi novac, živi bez potrebe", "Ne za novac" Praktična lekcija: Pohod u trgovini
	Za djecu mlađeg adolescencije
	Razgovori: "Novac, njihova uloga u životu neke osobe", "Novac - mjera rada" Čitanje literature o ulozi novca u ljudskom životu Rad sa poslovima: "Novac - ta voda, došao je i otišao", "puno novca, puno i gnjavaže"
	Za svu djecu
	Razgovori: "Istorija pojave i prirode novca", "uloga i funkcije novca u životu neke osobe. Vrste novca » Didaktički I. kreativne igre "Trgovina", KVN "Novac različitih naroda"
2. Ekonomija porodičnog budžeta	Za djecu starijeg adolescencije
	Razgovori: "Ekonomija", "Siromaštvo. Uzroci siromaštva. Socijalna sigurnost " Oral magazin: "Struktura porodične budžeta" Rad sa poslovima: "Trebamo naučiti lonce za izgaranje", "brade na koljenu i drva za ogrjev - niti je puna" Pisanje: "Moj budući prihod i troškovi"
	Za djecu mlađeg adolescencije
	Razgovori: "Porodični materijal" Pisanje: "Bogatstvo je ... Siromaštvo je ..." Izložba slika: "Bogatstvo u kući" Rad sa poslovima: "Morao sam živeti u bilo kome koji nemaju šta za kuću"
	Za svu djecu
	Razgovori: "Porodični budžet. Šta zavisi od toga Oral magazin: "Šta je sponzorstvo" Praktična lekcija: "Porodični razvoj budžeta"
3. Poruka budžeta: Prihodi i rashodi	Za djecu starijeg adolescencije
	Rasprava:"Porodični prihodi - potrošite ili sačuvajte?" Razgovori: "Šta zarađuje?" Pisanje: "Zašto reći: Pivovanje je bolje od bogatstva"
	Za djecu mlađeg adolescencije
	Rad sa poslovima: "Prema prihodima i potrošnji", "otišao sam na hljeb na tržište, ali kupio sam varanje", "Ne dolazak ljudi bogatim, već potrošnjom"
	Za svu djecu
	Razgovori: "Prihodi i troškovi u porodici", "Planiranje rashoda" Oral magazin: "Troškovi - obavezni, poželjni, ugodni" Ekonomske igre, rješavanje praktičnih zadataka
Tema: "Priprema tla. Rastući sadnice. Greenhouse. Greenhouse ".	Za svu djecu
	Razgovori: "Priroda rodne zemlje", "Priprema sjemena za slijetanje", "Uzgoj sadnica" Čitanje kapuljača. Literatura "V.KRUTOGOR" Smaragdni gradovi " Praktične lekcije: "Obrada tla i priprema za sjetvu", "sjetve sjemenke povrća" Didaktička igra "Pogodite postrojenje" (za sjeme) Oral Magazine: "Zahtevi za uzgoj biljnih kultura" Učitelj priče "Staklenici. Vrste staklenika »
Tema: "Uzgoj povrća u vikendici"	Za svu djecu
	Razgovori"Vrijednost povrća u životu neke osobe", "Metode brige za razne biljke" Praktična lekcija na rasadniku Rad sa poslovima: "Ljetni dan - godišnje feed" Didaktička igra: "Pogodite šta će rasti", "vrhovi i korijeni" Postavite bajku: "Kolobok" Konkurs za crtanje: "Moj vrt"
Predmet: " Jesenji rad. HARVET ZA ČIŠĆENJE, OSOBU I BRZINA VELIKA "	Za svu djecu
	Razgovori: "Jesenja radna snaga - Berba "," Slijed i karakteristike berbe "," Priprema za zimsku skladištenju " Oral Magazine: "Obrada povrća" Praktične lekcije Na zbirci i žetvu povrća Didaktička igra: "Od sjemena do biljnog" Večer - karneval: "Vrt - HoroDod"

VI. OČEKIVANI REZULTAT

Rast ukupne socijalizacije učenika.
Adekvatna seksualna samoidentifikacija adolescenata, savladavanje društvenih uloga u porodici.
Razvoj humanih kolektivističkih odnosa u grupama - "porodice".
Uspostavljanje snažnih prijateljskih odnosa sa članovima njihove grupe - "porodice".
Znanje učenika kulture ruske porodice.
Prevladavanje lične orijentacije učenika na zdrava slika Život.
Spremnost mladih u porodičnu vitalnu aktivnost.
Poznavanje djece i adolescenata normi i pravila porodičnog hostela, komunikacije i interakcije sa susjedima.

Porodično obrazovanje djece u sirotištu jedan je od najvažnijih, relevantnih i složenih problema obrazovnog procesa.

Skinuti:

Pregled:

I. Objašnjenje

Porodično obrazovanje djece u sirotištu jedan je od najvažnijih, relevantnih i složenih problema obrazovnog procesa.

U sirotištu se odgajaju djeca koja se pojavljuju ovdje iz različitih situacija. Postoje oni koji nikada nisu vidjeli roditelje. U ovom slučaju na njih utječe samo okolni ljudi: edukatori, djeca itd. Kod djece koja su odgajana u porodici, ali njihovi roditelji su umrli, dobrog stava prema porodici, a indirektno primer članova porodice u Koje su bile, donete da imaju značajan uticaj. Postoji treća grupa djece čiji su roditelji živi. Ovo su društveni siročad, koji i dalje utječu na utjecaj porodice, iako ne žive s njom. Djeca razumiju složenost života takve porodice u kojoj situacija, uvjetima ne smiju odgajati dijete. Ali u isto vrijeme, osjećaj prisustva roditelja, želja za njima stvara posebne uvjete pod kojima traže izgovor za ponašanje njihovih roditelja, traže ono što im daje priliku da se formiraju iskrivljeni dojam ljudi oko njih. Oni žele posjetiti porodicu, često svjesni složenosti ove situacije: S jedne strane, ostanak u obitelji teško je za njih, a s druge strane, rado osjećaju da i dalje imaju bliske ljude.

Porodica ima taj utjecaj na dijete koje neće zamijeniti nijednog sirotišta, nema nastavnika, nema posebnih ili umjetno stvorenih uvjeta. S tim u vezi potrebno je tražiti takve pedagoške alate koji ne bi nadoknadili odsustvo porodice, ali bi stvorio te uvjete u kojima bi dijete moglo adekvatno društveno razvijati, uprkos nedostatku porodice. Za nastavnike u Instituciji internat škole, posebna poteškoća predstavlja rad koji će u određenoj mjeri osigurati asimilaciju društvene uloge porodičnog čovjeka. Veoma je važno da nije stvorena iskrivljena ideja porodice. Nije igra "u porodici", ne stvaranje porodične sličnosti i odnos brige, saradnje, podrške, međusobne odgovornosti trebala bi postati glavni i osigurati formiranje društvenosti djeteta u ovoj instituciji.

Državni program za razvoj i obrazovanje djeteta u sirotištu još uvijek ne postoji. Mnoge dječje domove razvijaju vlastite programe, uglavnom usmjerene na stručnu obuku djece. Međutim, važnije je stvoriti takve uvjete u sirotištu tako da djeca imaju punopravno djetinjstvo, tako da nauče sve što djeca iz prosperitetnih porodica mogu. Oni bi trebali imati ideju o životu u normalnoj porodici, o odnosu između bliskih ljudi, problemima porodičnog života. Oni bi trebali biti spremni za vođenje domaćinstva, u organizaciji života.

Program je razvijen u skladu s tipičnim propisima o obrazovnoj ustanovi za djecu - siročad i djecu koji su ostali bez roditeljskog staranja, na osnovu praktičnog iskustva rada Kamenskog sirotišta br. 1, kamen - OBI, ALTAJNI TERITORIJA, program I. Plyasova "Edukacija porodičnog čoveka sirotišta." Ovaj program pruža sveobuhvatan razvoj i obrazovanje djece i priprema ih za samostalan život širom porodice, stvorene kao dio sirotišta.

U svakoj takvoj porodici, od 10-12 djece, od kojih su neki povezani sa srodnim odnosima. Žive u uvjetima u blizini domaćeg.

Program "Moj dom" uključuje pet teorijskih - praktičnih bloka:

1 blok - "porodica i njegove funkcije";

2 blok - "duhovno - moralni temelji porodice";

3 blok - "Kućni rad u porodici",

4 blok - "porodica i budžet";

5 Blok - "Samopoboljšanje ličnosti".

Ciklički program, dijete je u sirotištu, magistriralo je dva puta: u mlađoj dobi - u jednostavnom, pristupačnom obliku i starijem - dublje i temeljito.

Datumi su određeni kalendarskom godinom. Časovi se održavaju 1 put tjedno za svaki program programskih blokova.

"Samopoboljšanje ličnosti" zasnovan je na tečaju koji je razvio G.K. Seleevko "Samo-poboljšanje ličnosti" u skladu sa starosnim karakteristikama djece.

U procesu implementacije programa koriste se sljedeće metode: objašnjenje - ilustrativni, reproduktivni, aktivnost, heuristički, istraživanje.

Program predviđa upotrebu frontalnih, grupnih i pojedinačnih oblika rada sa učenicima.

U procesu rada sa učenicima predviđeno je da se koristi sledeće metode i oblike rada:

Posebno organizirani časovi:

Razgovori;
Priče o nastavnicima;
Rad sa poslovima o porodici, porodičnim odnosima;
Porodična čitanja;
Analiza stanja na određenoj temi;
Diskusija o sporu;
Oralni magazin;
Razgovor iza porodičnog stola;
Demonstracija filmova;
Izložba izjava o određenoj temi;
Praktične lekcije;
Izrada rukom napisane porodične novine;
Esej djece na određenoj temi;
Početna stranica "Hermitage" (crteži na određenoj temi ili ručici za uređenje sobe itd.);
Izrada porodičnih filmova;
Registracija rukopisa magazina (priče za djecu koju su izmislili starješine).

Porodična putovanja, izleti.
Sastanci sa zanimljivim ljudima i stručnjacima iz različitih područja.
Obiteljske noći na odabranoj temi.
Zabava u krugu porodice (natjecanja, kviz, pjevanje pjesme, crtajući bajke, čitanje pjesama itd.).
Porodične igre.
Upitnici, testovi.
Sat porodični odmor.

II. Metodološki temelji programa

Metodološki temelji programa su:

ideje "prirodnosti obrazovanja ... kako skladno utječe na um, srce i ruku i uzrokuju želju za savršenstvom i poboljšanjem ljudskih snaga" (Pestalotski);
"Moralno obrazovanje" kao "otkaz" (S.i. Hessen);
"Pedagoški proces kao obrazovno poboljšanje" (P.F. Kapterev) i drugi;
glavne ideje teorije porodičnog obrazovanja (T.A. Markova), roditeljstvo (I. KON), aktivnosti djece u porodici (G.N. Grhina, D.O. Dzintar);
osnove ideja porodičnog obrazovanja (N.K. Krupskaya, P.P. Blonsky, A. MAKARENKO, V.A. SUKHOMLINSKY, S.A. AMONAHVILI);
odredbe pedagogije samorazgradnja o karakteristikama, strukturi,
značajke formiranja procesa samokozvilnog razvoja (L.N. Kulikova, Kijev Selko),
koncept humanističkih obrazovnih sistema (L.N. NOVIKOVA, N.L. Selivana, E.E. Stepanov, itd.);
"Slobodno odgoj" kao promoviranje samoigrava i formiranja kreativne osobe - individualnost "(K.N. Venferencel);
Glavne odredbe sinergijskog pristupa, koje se razmatraju u kontekstu problema pedagoških pojava i omogućavaju vam da vidite fenomen obrazovnog sistema kao nejednakog, nelinearnog, ima "zone nesigurnosti - poremećaj" sa sigurnošću u parametrima Narudžba (A. Veger, I. Aeain, en Knyazeva, Sp. Kurdyumov, I. Prigozhiv, Khakenu itd.).

Osnovni principi obrazovanja:

Lično: priznavanje ličnosti osobe koja se razvija sa većom društvenom vrijednošću.
Medium: Računovodstvo, upotreba u procesu odgoja društvenog okruženja (porodica).
Anti-like: Računovodstvo u radu sa polugetskim djecom, psihofizičke karakteristike.
Djelatnost: Organizacija aktivnosti s djecom na osnovu vode za ovo doba: za predškolce - igra; Junior školsko liječenje; Učenici glavne škole - komunikacija; Srednjoškolci - profesionalne aktivnosti.
Kulturna: Podrška u obrazovanju za nacionalne tradicije naroda; Njegova kultura, duhovnost.
Diferencirano: Izbor sadržaja, obrazaca, metoda, uzimajući u obzir karakteristike grupa (porodice) i svakog učenika.
Ljudski student: Ne samo u posebnim zanimanjima, već i u svakodnevnim igrama, razgovorima itd. Uključuju materijale za pomoć djeci da razumiju sebe, motive njihovog ponašanja, odnose prema drugima; Pomažući učeniku u stvaranju "I - koncepata".
Emotional: Podrška nije samo svijest i ponašanje djeteta, već i na njegovim osjećajima.
Real: Razumna kombinacija u obrazovnom radu antipoda: Kolektivnost-individualnost; Novacije; Razdvajanje komunikacije; Promotivna kazna; upravljanje samokontrolom; Obrazovanje samoobrazovanja.

III. Ciljevi i zadaci programa

Glavni ciljevi programa:

Promicati socijalizaciju učenika, savladavanje društvenih uloga u porodici.
Promocija odgovarajućeg poliranja samoidentifikacije djece i adolescenata.
Priprema mladih na bračni izbor i u punopravni porodični život.

Praktični zadaci programa:

Da pomognem svakom djetetu, tinejdžeru, mladiću i djevojci u saznanju kulture porodičnih odnosa.
Pojačavaju i razviju socijalne sklonosti.
Stvorite udobne uvjete za smještaj, sveobuhvatan pojedinačno - lični razvoj učesnika programa.
Povećanje moralne i estetske kulture učenika, edukacija njihove kulture zdravog načina života.
Standardi obuke i pravila hostela i socijalne interakcije.
Socio-psihološka rehabilitacija u uvjetima približavanim porodičnoj djeci i adolescentima koji su stigli iz ugroženog socio-pedagoškog okruženja.

IV. Principi zasnovani na programu

Princip sistematstvaProces utjecaja na okoliš na djetetu predstavljen je i kao sustav utjecaja različitih faktora (biološki, socio-psihološki, medicinski, pedagoški).

Princip kolektivne kreativne aktivnosti. Svaki kreativni poslovni momci i odrasli čine zajedno. Ovaj pristup omogućava svakom djetetu da doprinese cjelokupnom radu, da pokaže svoje lične kvalitete: kreativni, organizacijski, intelektualni, praktični.

Princip individualnosti:svako dijete dobiva priliku da pokaže svoje pojedinačne sposobnosti.

Princip demokratske saradnjeprovodi se na temelju priznavanja jednakosti prava i sloboda djeteta u procesu zajedničke aktivnosti i mogućnosti poštivanja.

Obrazovni program

rad u porodičnoj grupi:

Zadaci	Teme i problemi		Broj sati

Proširiti znanje, obrazac reprezentacija o porodici, nju funkcije I. vrijednost B. Život svake osobe. Dajte teorijske i praktične ideje o duhovnim i moralnim vrijednostima porodice.	Blok 1 "porodica i njegove funkcije"
	Teme: Tema: 1 "Porodični koncept, njegove funkcije" Praktična lekcija 1: Upitnik: "Moj podnesak porodice" Praktična lekcija 2: Test "porodična figura" Tema: 2. "Porodica je porodica ja" Tema: 3. "porodične i porodične vrijednosti" Tema: 4. "Uloga oca i majke u porodici" Tema: 5. "Distribucija dužnosti u porodici" Tema: 6. "Porodična slika" Tema: 7. "Dobromištu porodica" Praktična lekcija 3.: Igra "Kuća sreće" Tema: 8. "Porodična hronika" Tema: 9. "Sastav porodice. Povezani odnosi " Tema: 10. "Domaći ljudi, povezani odnosi, odnosi krvi." Praktična lekcija 4.: "Prilična riječ rođaka vama ljudima" Tema: 11. "Moj rodovnik" Praktična lekcija 5.: Rad sa dnevnikom "Moja porodična knjiga" Tema: 12. "Cijela porodica zajedno i duša na mjestu" (tradicije naše porodice). Tema: 13. "Duhovne vrijednosti porodice" Tema: 14. "Porodični moralni standardi" (zapovijedi). Tema: 15. "Etiketa porodičnih odnosa" Praktična lekcija 6.: Psihološka igra: "prijateljska porodica" Tema: 16. "Život i porodica" Tema: 17. "porodično zdravlje" Tema: 18. "Porodične tradicije" Tema: 19. "Radost porodičnog odmora" Tema: 20. "Temelji narodne tradicije i obreda" Tema: 21. "Zrela: nauka i umjetnost" Tema: 22. "Planiranje porodice" Tema: 23. "Psihološka klima i kompatibilnost porodice" Tema: 24. "Prava i obaveze svakog člana u porodici" Tema: 25. "Promocija i kazna u porodici" Tema: 26. "Nepotpuna porodica" Tema: 27. "Glavni problemi porodičnih odnosa" Tema: 28. "Organizacija porodičnog slobodnog vremena"		Samo 33 sata (Teoretski -28 sati, praktičan - 6 sati)
	Blok 2 "Duhovno - porodica moralnih zaklada"		samo 36 sati (Teoretski-31, praktičan -5 sati)
	Teme: Tema 1. Očekivanje vrijednosti Tema 2. Moralni biblijski zapovjednici. Moralne norme i ponašanje ljudi. Tema 3. Česta. Tema 4.Koludnost. Tema 5. Pravda i simpatija. Tema 6. Sajam i nepravedna djela. Tema 7. Poštovanje, uzajamna pomoć. Tema 8. Prijateljstvo. Tema 9. Pristojnost i iskrenost. Tema 10. Sajam prema sebi i drugima. Tema je 11. Postoji poštovanje prema starijim i prijateljima. Tema 12. Savest. Tema 13. Pravila poverenja. Tema 14. Vera. Tema 15. Porodična sreća. Tema 16. Šta je uzajamna pomoć. Tema 17. Čast. Tema 18. TRUE. Tema 19. Zahvalnost. Tema 20. Nadam se. Tema 21. Ljubav. Tema 22. Dobrota. Tema 23. Mudrost. Tema 24. Ljubaznošću. Tema 25. Ležernost. Racionalnost. Tema 26. Lenosta. Marljiv. Tema 27. Mjerenje. Velikodušnost. Tema 28. Eveness. Tema 29. Taktičnost. Tema 30. Fizički ljudi. Praktične lekcije: Posjeta crkvi, sastancima s jeeme - otac Yaroslav.
Dati teorijsko znanje i formiranje praktičnih vještina i vještina domaćinstava	Blok 3: "Domaći rad u porodici"
	ODELJAK 1: Početna rad u porodici » Tema 1. "Kućna brava - briga za cijelu porodicu" Tema 2. Samoposlužne vještine. Tema 3. "Estetika i kultura života". Tema 4. "Stvaranje udobnosti u porodici, ljepoti i identitetu Tema 5. Komponente udobnosti, jedinstvo atmosfere porodice i njenog materijalnog okruženja " Tema 6. Tema "Interijer" 7. "Cvijeće u kući" Tema 8. "Racionalno ponizno domaćinstvo" Tema 9. "Savladavanje radnih vještina i vještina" Tema 10. "Umjetnost upravljanja domaćinstvom" Odeljak 2: Upotreba različitih vrsta rada u porodičnom obrazovanju " - Praktični kursevi: - "ABC kuhinja" - "Čovek u kući" - "Iglica"		Samo 10 sati odeljak 1 teorijska - 10 sati -odeljak 2. "ABC kuhinja" - 33 sata "Muško u kući" - 40 sati "Igre za iglu" - 36
Dati koncept ekonomije i porodičnog budžeta, da se educira kamate i želju za obavljanjem domaće ekonomije, kako bi se formirao razumne potrebe	Blok 4: "Porodica i budžet"	Samo 33 sata (Teoretski -15 sati, praktičan - 18 sati)
	Tema 1: "Ekonomija kao farma" Tema 2: "Siromaštvo i bogatstvo" Tema 3: Porodični budžet. Plata. Praktična lekcija 1. Ispitivanje. Učenje da budem ekonomičan: "Da li ste dobra ljubavnica, vlasnik?" Tema 4: "Porodična ekonomija" Praktična lekcija 2. Planiranje troškova uzimajući u obzir budžet i porodični sastav. Praktična lekcija 3. Ekonomski test: "Kako uštedjeti i množiti porodične uštede" Praktična lekcija 4.. Domaćinske carine. Praktična lekcija 5. Računovodstvo za porodičnu potrošnju. Tema 5: "Novac. Njihovo imenovanje svoje značenje u našem životu " Tema 6: Potrebe. Potrošač. Potrošnja Praktična lekcija 6.. Ekonomski test: "Znamo li dobro prehrambeni proizvodi" P rakia Lekcija 7.. Racionalna potrošnja odjeće " Tema 7: "Prodavnica hrane, redosled kupovine robe. Praktična lekcija 8.. Izlet u prodavnicu hrane. Nabavka proizvoda.
	TOPIC 8: Specijalizirane prodavnice (knjiga, Sport, vrijednost glavne industrijske industrije Roba). Tema 9: "Planiranje velike kupovine za porodicu" Praktična lekcija9. Orijentacija u tabeli međunarodnih veličina odjeće, posteljine, cipela. Praktična lekcija10. Simboli i oznake na proizvodima. Tema 10: Prava potrošača. Zaštita prava potrošača Praktična lekcija 11.Poznanstvo sa Zakonom Ruske Federacije "o zaštiti prava potrošača" Praktična lekcija 12. Praktične situacije. Tema 11: "Finansijske usluge. Banka ". Praktična lekcija 13. Posjeta štedionu banke Ruske Federacije № 63 str. Hurb Praktična lekcija 14.. Kako otvoriti račun u banci. Praktična lekcija 15.. Kako dobiti kredit banke. Praktična lekcija16 . Ekonomski test "Kako uložiti profitabilniji novac" Tema 12: "Štednja. Odredišna ušteda. Pregledi Depoziti. " Tema 13: Usluge osiguranja. Osiguranje. Praktična lekcija17 . Popunjavanje oblika police osiguranja. Tema 14: "Notarske usluge. Plaćeni medicinski Usluge. " Tema 15: "Socijalna zaštita stanovništva" Praktična lekcija 18. Igra "Socijalna zaštita stanovništva"


	Blok 5: "Osobno samozakoničavanje"
	Za stariju djecu - kurs "stižu sebi"		Kurs "arogat sebe" - 25 sati Kurs "Napravite sebi" - 33 sata
	Tema 1. "Instinkt života" Tema 2. "Mehanizam samokontrole" Tema 3. "Mnogi ljudi trebaju" Tema 4. "Vaše mesto u društvu" Tema 5. "Komunikacija: potreba i luksuz" Tema 6. "Tajne komunikacije" Tema 7. "Pozdrav ljudi" Tema 8. "Šanse da postanete općenito" Tema 9. Moligiozan vođa " Tema 11. "Pravila poslovne komunikacije" TEMPE 12. "Šta si međutim .." Tema 13. "U timu je kroz tim i za kolektiv" Tema 14. "Nijedan se sukob ne događa" Tema 15. "Will za pobjedu" Tema 16. "Šta se događa sa mnom" Tema 17. "Ljubav se susreće" Tema 18. "Dva pola ili dva kopna?" Tema 19. U svijetu rada i kreativnosti » Tema 20. Kako postati umjetnik " Tema 21. "Cvijet čovječanstva" Tema 22. "U zrcalnom ogledalu" Tema 23. "Moralno očvršćivanje" Tema 24. "Program samopotvrđivanja" Tema 25. "Ukupna lekcija"
	Za mlađu djecu - kurs "" Napravite sebi "
	Tema 1. "Samoutjetnica" Tema 2. "Ponovo se vidi u ogledalu" Tema 3. "Šta sa mnom odgajatelj" Tema 4. "Stvaranje vaše slike" Tema 5. "Čovjek i likovna umjetnost" Tema 6: "Čovjek i muzika" Tema 7. "Čovjek i poetska riječ" Tema 8. "Kako postati zanimljiv" Tema 9. "Kako postati šarmantna djevojka" Tema 10. "Kako postati šarmantni momci Tema 11. "I konačno, o ljubavi" Tema 12. "Vaše zdravlje je u vašim rukama" Tema 13. "Pazi na zdravlje i fizički razvoj" Tema 14. "Vaši gosti" Tema 15. Dijete, odrasli i roditelj i vaš "ja" Tema 16. Ponašanje: od samopoštovanja za akciju " Tema 17. "Razvijati lik" Tema 18. Čovjek i okolnosti " Tema 19. "Vjeruj u sebe" Tema 20. "Podizanje će" TEMPE 21. "ŽIVOTNO AFFIRMING" Tema 22. "Naučite biti prijatelji" Tema 23. "Naučite voljeti rad" Tema 24. "Ja" i "mi". Vaša narudžba. Tema 25. Vaš hronični dnevnik " Tema 26. "Tematski dnevnik" Tema 27. "Ti si poslovni čovjek" Tema 28. "Priroda i ti" Tema 29. "Vaš slobodno vrijeme" Tema 30. "Recite sebi: ne!" Tema 31. "Kako raditi na sebi"! Tema 32. "Promjene za bolje" Tema 33. Konačna lekcija
	Ljetni period odmora *
Da djeci daju koncept o značenju ekonomije domaćinstva u životu porodice, proširiti znanje o sadržaju i brizi o kućnim ljubimcima.	ODELJAK 1: POMIDERIJA Tema 1. "Seoska kuća i ruralni čovjek" Odjeljak 2: "Podidery stoka" Tema 1. "Kućni ljubimci" Tema 2. "briga za mlade životinje i ptice" Tema 3. "Prerada i skladištenje stočnih proizvoda u pojedinoj ekonomiji" Tema 4. "Sadržaj svinja, zečeva" Tema 5. "Uzgoj svinja u domaćinstvu" Tema 6. "Uzgoj zeca kod kuće" Tema 7. "Sadržaj mačaka i pasa i njege" Tema 8. "Zimski i ljetni sadržaj domaćih životinja" Tema 9. "Vrijednost peradi za porodicu." Tema 10. "" Vrste ptica koje se uzgajaju kod kuće " Odeljak 3: "Pomidery" " Tema 1. "Glavni biljni usjevi koji se uzgajaju u regiji" Tema 2. "Priprema sjemenki za slijetanje" Tema 3. "Uzgoj sadnica" Tema 4. "Obrada tla i priprema za sjetvu. Tema 5. "Sejanje povrća" Tema 6. "Vrijednost povrća u pružanju prehrane ljudi" Tema 7. "Moralne osnove porodične topline" Tema 8. "Metode njege biljaka" Tema 9. "Biljna gnojiva" Tema 10. "Vrste gnojiva" Tema 11. "Ručni inventar" Tema 12. "Borba protiv štetočina i bolesti" Tema 13. "Uzgoj zelenih i zavrdljivih kultura" Tema 14. "Uzgoj povrća u otvorenom i zaštićenom tlu" Tema 15. "Uzgoj plodnih kultura" Tema 16. "Stvaranje i priključivanje povrća" Tema 17. "Slijed biljnog čišćenja" Tema 18. "Čišćenje i računovodstvo za berbu kultura povrća" Tema 19. "Agrotehničko uzgoj usjeva. Tema 20. "Obrada povrća" Tema 21. "Priprema za zimsku skladištenju" Tema 22. "Ispuštanje zemlje, pripremu vrta za zimu."		Juni kolovoz

*Bilješka:

Ljeti se radi u skladu s Programom ljetne rekreacijske vikendice "pčela"

Praktični dio formiranja i razvoja samoposlužnih vještina i domaćeg

("ABC iz kuhinje", "Čovjek u kući", "Igre za iglu")

"ABC kuhinja"

Br.	Naslov teme	Sat

	Hrana, njena vrijednost za ljude.
	Vitamini i njihova uloga u očuvanju ljudskog zdravlja.
	Kuhinjski pomagači (moderna kuhinjska oprema)
	Stavke za posluživanje stola (karakteristike servisa tablice u skladu s namjerom: rođendan, nova godina, svakodnevno jelo i drugo)
	Etiketa na stolu (sa praktičnom izlogom)
	Pravila i uvjeti skladištenja proizvoda. Znakovi loše kvalitete i pokvarenost proizvoda.
	Glavne tehnike termičke obrade proizvoda (kuhanje, kuhanje, blanširanje, gašenje, pečenje).
	Brašno umaci (majonez, punjenje goriva, marinade).
	Upotreba začina i začina.
	Sendviči (praktična lekcija)
	Salate (teorija i praksa)
	Raznolikost 1 jela (supe, teorija i praksa)
	Raznolikost prvih jela (Borschy, teorija i praksa)
	Druga jela (koristeći nadjev)
	Druga jela (upotreba čvrstog goveđeg mesa, svinjetine, igre)
	Posuđe iz podproizvoda
	Kaša.
	Kaserole
	Čaj, poljubac, kompot
	Tijesto kvasca (teorija i praksa)
	Svježe tijesto (teorija i praksa)
	Torte, kolači, cupcakes.
	Konzervirani krastavci, paradajz.
	Ukupno:

"Muško u kući"

Br.	Naslov teme	Sat

	Sami (zašto trebate imati praktične vještine)
	Uređaj radnog ugla u kući (alati, skladištenje).
	Sigurnost u radu s alatima i raznim materijalima.
	Popravak stana: Popravak i izbjeljivanje stropova (teorija); Naljepnica za pozadinu (teorija i praktični popravak tapeta); Brtvljenje pukotina i poda pukotina; Boje, boje, otapala i njihovo imenovanje, sigurnosne mjere prilikom rada s njima; Slika (vrata, prozori, baterije, metalni proizvodi itd.);
	Popravak namještaja: Stolovi, stolice, noćni ormarići
	Kako popraviti slavinu? (Vodovodna oprema, rad, popravak).
	Namještaj za neplanu drveta: Police za cvijeće; Klupa ili drugi jednostavan namještaj (praktične klase)
	Oprema za kuhinju - lopatice, daske, krpe (praktične klase).
	Početni inventar i njen sastanak (teorija i praksa).
	Drvene igračke za predškolce (kocke, kolica itd.)
	Druple i paljenje (teorija sa zaslonom)
	Sigurnosna pravila za rad sa električnim uređajima.
	Ukupno:

"Iglica"

Br.	Naslov teme	Sat

	Prirodne i hemijske tkanine i proizvodi od njih.
	ABC Fashion
	Deterdženti. Donje rublje iz različitih tkanina (pamuk, vuna, svila, rasuta pređa, čipka, tulle).
	Izbjeljivanje, uživanje i zatamnjena sredstva. (teorija i praktična lekcija)
	Naučite da se udarite pravo (opća pravila, ako ste odabrani, gvozdena njega).
	Izbor malih mrlja od odjeće kod kuće
	Zahtjeve za pohranu stvari. Vrste popravljanja odjeće.
	Njega za tepihe.
	Njega krzna, kože, baršun.
	S pažnjom na cipele (njegu, popravak, slikarstvo).
	Kako očistiti jastuke?
	Produžiti kvalitet stvari (novi "život" odjeće i posteljine).
	Sve o donjem rublju.
	Upotreba proizvoda od tkanine za stvaranje udobnosti i ljepote kod kuće (prekrivači, zavjese, stolnjaci itd.)
	Kutija za ručice, njegove vrste, sadržaj.
	Vrste nakita: Vez otvor (engleski, švicarski, jednostavan, konveksan, sjena i drugi) - 1 CA (teorija); Cross-Stitch (1 sat, teorija); Primjena (3 sata, praktične klase); Pletenje perle (1 sat, teorija); Umjetno cvijeće (3 sata, praktične nastave).
	Mašinski šavovi (teorija i praksa). Proizvodnja proizvoda.
	Rad sa albumom "Da pomognem mladoj domaćicu"	stalno
	Ukupno:

Predmet		Rad sa decom
Tema: Koncept porodica, ona funkcije 1. Ljubav I. brak, djeca i njihova uloga u porodici
		Razgovori: "Porodica i njene funkcije", "Ljubav i brak" (školsko obrazovanje "(školsko obrazovanje, 1997., №3, str.51)," Sedam puta "(I.V. Grebernikov, L.V.KiVinko. Čitanja o etici i psihologiji porodičnog života. M.: 1997 , str.101), "Nefunkcionalna porodica" (školsko obrazovanje, 1998, ne;, str.) Razgovor za porodični stol: "Zašto porodica počinje?" T.G.Kisličin etika i psihologija porodičnog života, M., 1999) Refleksija : "Kad roditelj dom nije mil ..." Psihološka vježba "Najava masti" Test "Porodični crtež" Analiza situacija: "Greške prilikom odabira satelita života" (školsko obrazovanje, 1997, №1) Čitanje kapuljača. Literatura: "Na posljednjem" S. Trubetskaya, o djetinjstvu L. Tolstoy, S. Askvašova Esej "I i djeca u mojoj porodici" Večernja "Ljubav je praznik svih osjećaja" (i.v. Grebennikov, L.v. Kovinko. Čitanja o etici i psihologiji porodičnog života. M.: 1997)

		Razgovor "Pod krovom vaše kuće" (I.V. Grebennikov, L.V. KOVINKO. Čitanja o etici i psihologiji porodičnog života. M.: 1997), "Ja i moja porodica" (kućno obrazovanje, 2000, №1) Rad sa poslovima: "Čitava porodica zajedno i duša na mjestu" (N.sukhova, V. Montenes Rezervišite za djevojčice, Novosibirsk, 1999) Čitanje kapuljača. Literatura:L.VORONKOVA Sunny Denek Praktična lekcija: "Ko je ko u porodici?" (međuovene veze) Pisanje "Šta to znači" kolibe dece dece "?"
		Za svu djecu
		Pisanje "Moja buduća porodica" Porodični porodični odmor (Roditeljski školski školski, 1998., №4)
2. Rol otac i majka B. porodica		Za djecu starijeg adolescencije
		Razgovori : "Uloga oca i majke u porodici", "umetnost da bude majka" (I.V. Grebennikov, L.V.Kovinkov. Čitanja o etici i psihologiji porodičnog života. M.: 1997) Razgovor za porodični stol: "Šta ne prati neizvršavanje matičnih dužnosti" Rad sa poslovima: "Ljubazna supruga ima kuću, a ona raste niz rukav", "iz glavnog oka i konj će dati" Hen-Party "U velikoj časti" Momačkoj večeri "Je li to čovek" Oral Magazine : "Otac je moć, um, porodična podrška" (I.V. Grebennikov, L.v. Kovinko. Čitanja o etici i porodičnoj životnoj psihologiji. M.: 1997) Psihološka vježba "Porodični portret" Psihološka igra "Ljubazna porodica" (rešavanje životnih situacija po tipu "Kako to učiniti?" Čitanje kapuljača. Literatura Izvod iz "Putovanje sa prtljagom" V.K. Zheleznikova
		Za djecu mlađeg adolescencije
		Razgovori: "Na bakici", "uspavanka majka" (prikupljanje školskog djece, 2000, №8), "Otac u porodici" Praktična lekcija "Mamina u večernjim satima" (E.YU. Sashina Azbuka od domaćinstva za velike i male) Razgovor za porodični stol:"Zašto osoba imam?" (I.V. Grebennikov, L.V.KIVINKO. Čitanja o etici i psihologiji porodičnog života. M.: 1997) Rad sa poslovima: "Sa suncem, toplo, sa majkom dobrog", "Muž - glava, supruga - duša" Čitanje kapuljača. Literatura: E.A. BLAGINA "To je ono što mama", A.n.mykova "kukavica", "majka i deca", a blok "snijeg"
		Za svu djecu
		Pisanje"Kako bih voleo da vidim oca, majko?" Razgovor"Baka i djed - izvor mudrosti" Rad sa poslovima: "Ko ima djeda - to i ručak" ", bio bih moja baka - ne bojim se nikoga" " Odmor "Uvek ćemo proslaviti tu ženu čije je ime majka!" (Osnovna škola, 1999, №2) Praktična lekcija "Pismo mom djetetu kad će biti 12-15 godina"
3. Porodica tradicija I. praznici		Za djecu starijeg adolescencije
		Razgovori:Šta je tradicija? "," Edukacija tradicija "(predškolsko obrazovanje, 2000, №1) Oral Magazine "Crveni kalendarski dan" (I.V. Grebennikov, L.V.Kovinko. Čitanja o etici i psihologiji porodičnog života. M.: 1997) Razgovor za porodični stol: "Naša omiljena destinacija za odmor u prirodi" Rad sa poslovima: "Česti Piranskuški zamotani", "lijeni uvijek praznici" Učitelj priče "Ritali i rituali porodičnih događanja" (koristeći video), (L.Antipina Porodično obrazovanje, 1999)
		Za djecu mlađeg adolescencije
		Razgovor"Naši porodični praznici" Razgovor za porodični stol "za ono što volimo praznike" Pisanje "Koji će odmor biti u mojoj budućoj porodici" Rad sa poslovicama: "Zabili smo to bez hljeba", "Grey, servisi i za hljeb - idem u sol" Čitanje kapuljača. Literatura: I. Širikov "Destrukciju", L. DvorkOV "djevojčica iz grada", A. Tolstoy "Djetinjstvo"
		Za svu djecu
		Pisanje "Zašto vam treba odmor u porodici " Oral Magazine "Radost porodičnog odmora" (kućno obrazovanje, 2000, №2) Odmor "Da li danas nije ovdje da se blista podovi su prevareni i otvoreni za sva vrata?" (Osnovna škola, 1999, № 12) Razgovor o porodičnom stolu "Živeli smo pored vrata" (odnosi, zajednički praznici, večeri, odmor) Učitelj priče "Christian Holidays"
Tema: Uloga intelektualaca razvoj u formiranju osobe baby » 1. Semia kao faktor razvoja intelektualnog ličnosti.		Za djecu starijeg adolescencije
		Razgovor"Crvene ptice i perja i muškarac - um", "Roditelji i" slučajnost "(A.N. Galiguzov, e.o.sMirnova Korakti komunikacije: od godine do sedam godina, M., 1992) Rad sa poslovima:"Web uživo - stoljeće i učite", "sirovo drvo se trune dok ne osuši, naučiti dijete dok ne raste." Oral Magazine"Znam svijet" Pisanje"Šta znači" um komore "?" Vježbe za razvoj razmišljanja
		Za djecu mlađeg adolescencije
		Razgovori:"Kakvo čudo - bajke ove bake!", "Zašto djeca čitaju bajke", "domaće zadatke", "da budu pametniji nego znati mnogo." Pisanje "Zlatna glava" Kućna pustinjaka: Izložba dječjih knjiga za kognitivne teme Odmor: "Savremena pitanja i odgovori" Refleksija: "Je li dobro biti pametan?"
		Za svu djecu
		Razgovori: "Šta znači" biti pametan "?", "Kakvo znanje daje porodici dijete?" Praktične lekcije Upoznavanjem sa vanjskim svijetom: Razgovori: "To su poznati stranci", "tajne dubine morske", "očigledno nevjerovatno" Čitanje porodice Kognitivna literatura (M. Pryshvin, V.Bianki, B. Mjesta) Iskustvo (Nekretnine zraka, vode, tijela u prirodi), (n.n. podjakov, f.a.sokhina mentalno obrazovanje djece, M.)
2. Igre uloga u porodičnom obrazovanju za intelektualac razvoj djece.		Za djecu starijeg adolescencije
		Razgovori: "Igra je ključ za znanje", "igre, razvijanje uma" Razgovor za porodični stol: "Mamina igre i tata igre" Oral magazin: "Kognitivne porodične igre - izvor informacija" Pisanje"Koje igre se igram sa mlađem"
		Za djecu mlađeg adolescencije
		Učitelj priče"Omiljene igre u mom djetinjstvu" Čitanje kapuljača. Literatura: Izvodi iz knjiga A. Tolstoy, S. Askvašova, V. Kolongsky, N.nosov Pisanje"Koje bih igre htio da se igram sa majkom"
		Za svu djecu
		Razgovori: "Zajedničke porodične igre" Oral Magazine: "Uveče, kad nema šta raditi" Takmičenje: Najoferentna igra za djecu Praktična lekcija: Pravljenje materijala na didaktičke igre
3. Rankcije i interesi dijete u formiranju njegove kognitivne aktivnosti		Za djecu starijeg adolescencije
		Razgovori: "Moji hobiji", "Uticaj hobija da bira iz profesija", "Strast i znanje o okolini" Praktična lekcija: Proizvodnja albuma, mape za hobije Razgovor o porodičnom stolu: "Interesi - potencijalne sposobnosti" Pisanje: "Moj hobi" Oral Magazine "Ovi različiti različiti interesi" (A.V.Petrovsky opća psihologija)
		Za djecu mlađeg adolescencije
		Razgovori: "Hobi i interesi", "Moja omiljena lekcija u školi" Učitelj priče "Interes - put do znanja" Pisanje "Šta volim raditi" govoriti o porodičnom stolu ", pričaj o hobiju"
		Za svu djecu
		Profil Da biste identificirali interes Izložba rada "Moj hobi" Čitanje kapuljača. Literatura Za interese djece) Porodično veče "Pričaj mi o meni" Sastanci sa liderima Kuće kreativnosti, sportski centri
Predmet: "Uloga doma rad B. porodicni zivot " 1.Domaće posao, odgovornosti. Roditeljski primjer u radnom obrazovanju.		Za djecu starijeg adolescencije
		Učitelj priče "Istorija razvoja razvoja" Razgovori: "Zajedno - ne teret, i osim - barem bacanje", "Primjer oca je lekcija za dobro obavljenu" (z.p.vasiltsova mudri zapovijedi narodne pedagogije) Razgovor o porodičnom stolu "Distribucija odgovornosti u običnom obitelji i mi imamo" (I.V. Grebennikov, L.V.KiVinko Porodično obrazovanje. Kratki rječnik) Rad sa poslovima: "Kuća nije sjajna, ali da ne laže", "Kuća ne može tkati" ", živjeti u kući - oko cijele stvari.
		Za djecu mlađeg adolescencije
		Razgovori: "Ono što znamo o kućnom radu", "Domaćinstvo - briga za cijelu porodicu", "od velike do Male - u kući svakog predmeta" Priča o pričama: "A u mojoj kući se radi tako ..." Rad sa poslovima: "Gde radi, tamo i debeli, a u lijenoj kući - prazno", "da ćete podijeliti, onda ćete osjetiti"
		Za svu djecu
		Upitnik: Moje učešće u domaćim poslovima " Praktične lekcije: Rublje Pospremanje kuća Zajednički rad na stvaranju udobnosti u grupi Čitanje kapuljača. Literatura: L. Voronkova "Djevojka iz grada", K. Shushinsky "kao majica na terenu rasla je", S. Semenov "prvi težak dan", L. Tolstoy "izvan"
2.Becijana promocija i kazna u obrazovanju rada djeca.		Za djecu starijeg adolescencije
		Razgovori: "Čovjek je poznat po radu", "vještina u svakodnevnom životu - radost u porodici" Razgovor: "Šta imam u porodici ne tako" (udobnost, čistoća, red) Rasprava: "Kako kazniti i ohrabriti dijete" (n.ye.shurkova, o.v. kardashin, m.m.mukombaneeva sastanka penterskih poslova) Pisanje: "Volim raditi u porodici (ne kao) jer .."
		Za djecu mlađeg adolescencije
		Razgovori:"Lijepo je za kuću - ako je red u njemu", "" zahvalnost porodice je najviša dodjela "," dovod, lijenost i nesposobnost uzrokuju odvratnost " Pisanje: "Koje bih nagrade željela dobiti za domaće zadatke"
		Za svu djecu
		Razgovori: "Za ono što su ljudi nagrađeni," "nagrade za domaće zadatke" Čitanje kapuljača. Literatura: "V.M. Pichugin Bridge"
3.Rol roditelji u izboru profesije dijete		Za djecu starijeg adolescencije
		Razgovori: "Uloga porodice u izboru profesije", "formiranje profesionalne kondicije u porodici" Rasprava: "Ko bi bio?" Igra profesionalne smjernice "Torbi za gospodaru se boji" (E.D.Volokhova, T.A. Makchenko) Dijagnostikaprofesionalne sposobnosti i interese Porodično vijeće: "Može? Željeti? Trebate? - Šta je važno? " Praktična lekcija: Izrada zanimanja kartica sirotišta
		Za djecu mlađeg adolescencije
		Razgovori: "Organizacija slobodnog vremena - priprema za izbor buduće profesije", "profesije sirotišta" Pisanje"Da li je moguće dati djetetu profesiju u porodici?" Priča o učitelju "Moja profesija" Igra - putovanje "U svijetu profesije" (E.D.Volokhova, T.A. Makchenko Socio - Profesionalno samoopredjeljenje studenata) Igra profesionalne smjernice "Svi radovi su dobri" (E.D.Volokhova, T.A. MAKCHENKO Socijalno - profesionalno samoopredjeljenje studenata) Kviz poznavači zanimanja (E.D.Volokhova, T.A. Makchenko Socio - Profesionalno samoopredjeljenje studenata)
		Za svu djecu
		Analiza situacija (E.D.VOLOKHOVA, T.A. MAKCHENKO Socijalno - profesionalno samoopredjeljenje studenata) Izleti o preduzećima i institucijama okruga i grada Takmičenjeslike o profesiji Psihološka obuka, upitnici, vježbe Sastancisa predstavnicima različitih profesija
Tema: "Uloga Stvari B. Život čovek " Bilješka na stvari		Za djecu starijeg adolescencije
		Razgovori:"Stvari i njihovo mesto u vezama sa ljudima", "srećemo se za odeću, u pratnji su" Rad sa poslovima: "Pohvale na devojci Shelk, ako u devojci", "" "Čizme - onda kreše, ali u loncu ne prokuha" "poklopac do rublja i supe bez rublja" Analiza situacija:"Stvari, njihova upotreba" Oral Magazine: "Iz istorije stvari - odakle dolaze pantalone Pisanje: "Ravnodušnost prema stvarima je dobra ili loša?"
		Za djecu mlađeg adolescencije
		Razgovori: "Vrijednost odjeće u životu osobe""Svaka stvar je teško raditi" Praktična lekcija: "Putovanje u svet stvari" Analiza situacija: "Veznost u odjeći" Razgovor za porodični stol: "Mama će me kupiti ..."
		Za svu djecu
		Razgovori: "Stvari i njihovo mjesto u porodičnom životu" (Tmafanasyev porodica) Praktična lekcija "Salveta stavlja tuxedo" Pisanje "Šta bih učinio da bih dobio ono što želim "
2.Mode i stvari		Za djecu starijeg adolescencije
		Učitelj priče "Kultura odeće" Razgovori: "Da budem poput svega ili ne biti", "Moda se rodi na ulici i umire kod kuće", "Šta je ukus" Razgovor o porodičnom stolu: "Kako biti prelepo" Oral Magazine: "Pročitajte mod magazin" Izdanje porodičnih novina: 3 "Kultura izgleda" Praktična lekcija: "Kako se oblačiti kod kuće" (s demonstracijom odjeće)
		Za djecu mlađeg adolescencije
		Razgovori: "Moda različitih vremena", "Kultura odeće" Pisanje: "Ljepota i ružnoća u odjeći" Didaktička igra "Pogodite vrstu odeće"
		Za svu djecu
		Razgovori: "Moderna odeća", "Moda i stila" Razgovor o porodičnom stolu: "Šta ima ukus i kako ga podići" Večer: "Carnivalski kostimi" Oral magazin: "Vrste odeće"
3. U životu stvari		Za djecu starijeg adolescencije
		Razgovori: "Za preljev - ispružite noge", "Ko god bira svoje dobro, dobro živi" Praktične lekcije: "Proizvodi od onih koji su služili stvari", "Pravila nege za krznene stvari" Razgovor za porodični stol: "Izvori kreativnosti na vrhovima prstiju"
		Za djecu mlađeg adolescencije
		Razgovori: "Evenine je skuplje od bogatstva" Praktična lekcija: "Naše cipele" Gledaj: "Svaka stvar je tvoje mjesto" Rad sa poslovima: "Kao i na vatri opekotine", "bolje je nestašno od motizta", "Svaka krpa tada dođe u ruke"
		Za svu djecu
		Razgovori: "Skladištenje stvari i brige za njih" Didaktička igra "Čarobna prsa" Praktična lekcija: "Obnova novogodišnjih nošnje" Izgleda sobe u grupi: "Rukovanje u unutrašnjosti"
Tema "pomiti"		Za svu djecu
		Razgovori: "Seoska kuća i priroda", "Kućni ljubimci rodne teritorije", "Značenje kućnih ljubimaca za muškarca", "zimski i ljetni kućni ljubimci" Izleti Na suverenu Praktične lekcije: Radite na farmi tokom ljeta Natječaji, kviz, kreativni projekti na temi
Predmet	Rad sa decom
Tema: Moralni, fizički i mentalno zdravlje članova porodice. 1. Porodice u porodici, porodične vrijednosti, edukacija djece u porodici.	Za djecu starijeg adolescencije
	Razgovori: "Ne uspijevamo uvrijediti nekoga - da", "porodica - sklonište duše" (vođa klase, 2001, №3) Oral Magazine: "Značenje odnosa supružnika u podizanju dece" Rad sa poslovima: "Sa dobrim suprugom planine - Halong, a radost je dvostruko", "željezni prsten, a ne možete ubediti zlu ženu" Razgovor za porodični stol: "Kako postati autoritativni otac" Pisanje: "Šta je taktično" Analiza situacija:"Porodične poteškoće" (školsko obrazovanje, 2001, №3)
	Za djecu mlađeg adolescencije
	Razgovori:"Riječi - podučavaju, primjeri - entuzijastično", "za ono što poštuje starješine" Radovi: "Koje je" kameno srce "(" Zlatne ruke ")?" Rad sa poslovima: "Ljubav Da Vijeće - nema tuge", "Dobar boli - Dobri dimenzija"
	Za svu djecu
	Razgovori: "Promocija i kazna u porodici" (kućno obrazovanje, 2000, №2), "Porodične nastave etike" (kućno obrazovanje, 2000, №5) Profilprema istraživanju odnosa: školsko obrazovanje2001, №2) Čitanje kapuljača. Literatura: A.GAIDAR "Jutarnja šetnja" Plava šalica ", A. Aleksin" O našoj porodici ", priče iz Perettomatije na etiku (V.A.Somholynsky čitač na etiku. M., 1990) Praktična lekcija: "Ono što odaberem: spor, dijalog, borba?" Esej: "Šta je sreća?"
2. Porodična klima, porodični slobodno vrijeme.	Za djecu starijeg adolescencije
	Razgovori: "Psihološka klima i porodična kompatibilnost", "Lekcije porodice Lada" (vođa klase, 2001, №3) Razgovor za porodični stol: "Ko je u kući zainteresiran za moje probleme" Oral magazin: "Obiteljski slobodno vrijeme"
	Za djecu mlađeg adolescencije
	Razgovori:"Kuća u kojoj živimo", "šta je glavna stvar u porodici" Psihološka igra: "Naše uloge" Psihološka obuka "Ogorčenje" Pisanje: "Šta želim učiniti u svojoj porodici"
3.Plični članovi porodice porodice.	Za djecu starijeg adolescencije
	Razgovori: "U pacijentovom krevetu", "Šta je zdrava porodica", "Medicina ljudi" Oral magazin: "Nošenje obećanja srećnog porodičnog života" Pisanje: "Kako čuvam svoje zdravlje" Praktična lekcija: "Izrada zdravstvene izložbe"
	Za djecu mlađeg adolescencije
	Razgovori: "Uloga roditelja u očuvanju i jačanju zdravlja djece", "Šta je zdravlje" Razgovor za porodični stol: "U kojoj god ste potrebni zdravlje" Upitnik: "Mislim da sam sebe sa zdravom osobom"
	Za svu djecu
	Stock: "Biramo zdrav način života" (voditelj klase, 2003, №4)
Tema: Porodica i škola. 1.Skol u ljudskom životu, odnos prema njoj	Za djecu starijeg adolescencije
	Razgovori: "Škola - kuća - porodica" (kućno obrazovanje, 2000, №2), "Zašto želja nastaje da ne ide u školu?" Pisanje: "Volio bih da se učitelj postupa sa mnom ..." Analiza situacija: "Učitelj - učenik" Oral magazin: "Kakva školska ljubav" (uzgoj školskog djece, 1998, №4) Razgovor za porodični stol: "Uticaj školskih uspjeha i propusta na porodične odnose" Večer: "Moj prvi učitelj" sa pozivom nastavnika (kućno obrazovanje, 2000, №1)
	Za djecu mlađeg adolescencije
	Razgovori: "Šta znam o učitelju profesije?", Mama-učiteljica - ja " Pisanje: "Moj omiljeni predmet" "Igraj u školu" Razgovor za porodični stol: "Moj napredak u školi" Takmičenjepjesme o školi
	Za svu djecu
	Razgovori: "Zašto ti treba škola?" Razgovor za porodični stol: "Moje sudjelovanje u školskim pitanjima i praznicima" Zabava: "Vesele priče koje čuju ne žele?" (iz školskog života) Čitanje kapuljača. Literatura: "Valenki" (kućno obrazovanje, 2001, №1), V.A.Somhomlinsky putnici na etiku. M, 1990. "Trg", Y. Bondarev "Izvinite nas", Y.Yakovlev "Sve počinje sa nastavnikom" M, 1983. "najvišim stubištem"
2. Organizacija školskog i domaćeg akademskog rada. Problem neuspjeha.	Za stariju djecu
	Razgovori: "Šta treba učiniti u školi da dobro naučim?", "Papa i mame i školske oznake" (dijalozi obrazovanja) Razgovor za porodični stol: "Uzroci neuspjeha i kako ih prevazići" Konkurs za crtanje: "Kako radim domaći zadatak" Rasprava: "Šta se rodila poslovica" vezan "?"? Pisanje: "Zašto imam loše procene za ...", "Uloga roditelja u pripremi dece do lekcija"
	Za djecu mlađeg adolescencije
	Razgovori: "Priprema za lekcije - osnova uspjeha u školi", "uslovi za domaće zadatke" Razgovor za porodični stol: "Vaša rutina dana" Čitanje kapuljača. Literatura: V.A.Somhomlinsky glasi etike. M, 1990. "Kako je Fedya uradio domaći zadatak", "spustio" Radovi: "Najteža lekcija za mene ...", "Uloga roditelja u pripremi domaćih zadataka" Konkurs za crtanje: "Učim lekcije"
	Za svu djecu
	Razgovori: "Mogu - želim biti", "korijen učenja grada i plod njegovih slatkiša" Razgovor za porodični stol: "I kako obavljate lekcije?" Oral magazin: "Trening posao kod kuće" Čitanje kapuljača. Literatura na obrazovnom domaćem radu
3. Sušena beba (tendencija, sposobnost)	Za djecu starijeg adolescencije
	Razgovori: "Koja se djeca nazivaju nadarene" (porodica i škola, 1999, №6), "ko su" Wunderkinds "?" (Krov, 1998., №9), (Porodica i škola, 1990, № 12) Radovi:"Moji hobiji" Oral magazin: "Ko je takav pametan čovjek i kako postati?" (Kućno obrazovanje, 2000, №3) Test: "Školski uspjesi djeteta" (osnovna škola, 1996, ne :) Razgovor o porodičnom stolu "Šta je sposobnost?" Rad sa poslovima: "Nema talenta - vi birate Sarafana", "Budale su otišle, da, ja sam", "Ko je puno pismenosti, ovo nije ponor"
	Za djecu mlađeg adolescencije
	Razgovori: "Ko želi puno znati, malo je spavanje", "nadarene ljude u djetinjstvu" (predškolsko obrazovanje, 1996, №9) Rad sa poslovima: "Gde je um, puno je", "Ne pobedim koplje, već mi um", bilo bi mi uma, doći će do rublja, neće biti uma, neće biti uma, neće biti uma, neće biti rublja, "" Empty Colos je veći od ostalih ", a ne olovka i um" Pisanje: "Šta znači" um komore "
	Za svu djecu
	Razgovori: "Talentirani ljudi planete" Sastancisa zanimljivim ljudima grada i okruga Čitanje kapuljača. Literatura Iz serije "Život divnih ljudi" Razgovor za porodični stol: "Imamo li nadarenu djecu u grupi" Večer: "Poznati ljudi naše zemlje"
Tema: Različite vrste rada u obrazovanju napornog rada u porodici. 1. Obrazovanje u porodici napornog rada kod djece.	Za djecu starijeg adolescencije
	Razgovori: "Stvaranje udobnosti", "vrijednost materijalne strane u životu osobe" Oral magazin: "Kako će se farma ponašati i vjenčati porodičnu sreću" Razgovor za porodični stol: "Duhovne vrednosti porodice" Rad sa poslovima: "Montirajte nekome ko ne živi u kući", "Ljubav Da, nemam nikakve potrebe", "Živi u čežnji i spava na goloj ploči" Pisanje: "Šta je marljivo"
	Za djecu mlađeg adolescencije
	Razgovori: "Šta je kod kuće, ovo i sami" Rad sa poslovima: "Gde je put - tamo i blago", "sretan što nema ništa u kući", Konkurs za crtanje: "Moja buduća kuća" Pisanje: "Šta trebate imati u kući da biste bili lijepi za život u njemu" Priča o pričama: "Dobri odnosi u porodici - udobnost i prosperitet u kući"
	Za svu djecu
	Razgovori:"Dok živite, tako živite", "Nijedna kuća ne slika vlasnika, ali vlasnik kuće" Razgovor za porodični stol: "Narudžba ili poremećaj u kući" Čitanje kapuljača. Literatura Crtanje takmičenja na temi: "Bogati poput saća i živi poput stoke"
2. Edukacija poštovanja ljudi i rezultata rada	Za djecu starijeg adolescencije
	Razgovori: "Super i ljepota u našoj kući" Rad sa poslovima: "Ako su košnice iz krivulje, onda je ljubavnica loša", "živjeti u kući - o škakljivi" Refleksija: "Koje je lice kuće" Priča o pričama: "Enterijer: koncept, vrste" Pisanje: "Šta je" hladna kuća "?", "Moj omiljeni kutak kuće" Praktična lekcija: Rad sa izgledima, planovima soba, objekti situacije
	Za djecu mlađeg adolescencije
	Razgovori:"Ako je fikcija priložena, možete ukrasiti svoj dom" Takmičenje za crtanje: "Moja soba u budućnosti" Rad sa poslovima: "Montirajte se onome koji živi u kući", "Kuća nije sjajna, ali ne lažem"
	Za svu djecu
	Razgovori: "Moja prelepa kuća" Praktična lekcija: "Kućna udobnost sa vlastitim rukama" Konkurencija: "Ugodan kutak"
3. tkanje radnog veština i veština	Za djecu starijeg adolescencije
	Razgovori: "Sami majstor" (predškolski odgoj, 1990., №5) Priča o pričama: "Kućne rutine" Rad sa poslovima: "Kuća ne može tkati", "" "" "ništa da kuha kad je sve izdati" Radovi: "Zašto se uvažavaju ručni proizvodi" Praktične lekcije: "Rudarstvo"
	Za djecu mlađeg adolescencije
	Razgovori: "Pametna glava ima stotinu ruku", "vještine ruke ne znaju dosade", "Majstorstvo se daje onima koji su dobili cijeli slučaj" (školsko obrazovanje, 2001., №2) Rad sa poslovima: "On i gospodin koji mogu sve učiniti sami", možda bi trebalo barem bacati " Praktična lekcija: "Radionica Samodelkina"
	Za svu djecu
	Čitanje kapuljača. Literatura Na ovoj temi Konkurencija: "Vještane ruke ne poznaju dosadu!" Praktične lekcije: "Ukrasite svoju sobu" Čitanje kapuljača. Literatura
Tema: "Budžet i porodično domaćinstvo" 1.Money, njihove funkcije	Za djecu starijeg adolescencije
	Razgovori: "Koja cijena ovisi o", "zarađivanju i otpadnom novcu" Oral magazin: "Zašto vam treba novac" Razgovor za porodični stol:"Djeca i novac" Rad sa poslovima: "Novac je umetnut, da, postoji mnogo grijeha", "ko god uštedi novac, živi bez potrebe", "Ne za novac" Praktična lekcija: Pohod u trgovini
	Za djecu mlađeg adolescencije
	Razgovori: "Novac, njihova uloga u životu neke osobe", "Novac - mjera rada" Čitanje literature o ulozi novca u ljudskom životu Rad sa poslovima: "Novac - ta voda, došao je i otišao", "puno novca, puno i gnjavaže"
	Za svu djecu
	Razgovori: "Istorija pojave i prirode novca", "uloga i funkcije novca u životu neke osobe. Vrste novca » Didaktičke i kreativne igre "Trgovina", KVN "Novac različitih naroda"
2. Ekonomija porodičnog budžeta	Za djecu starijeg adolescencije
	Razgovori: "Ekonomija", "Siromaštvo. Uzroci siromaštva. Socijalna sigurnost " Oral magazin: "Struktura porodične budžeta" Rad sa poslovima: "Trebamo naučiti lonce za izgaranje", "brade na koljenu i drva za ogrjev - niti je puna" Pisanje: "Moj budući prihod i troškovi"
	Za djecu mlađeg adolescencije
	Razgovori: "Porodični materijal" Pisanje: "Bogatstvo je ... Siromaštvo je ..." Izložba slika: "Bogatstvo u kući" Rad sa poslovima: "Morao sam živeti u bilo kome koji nemaju šta za kuću"
	Za svu djecu
	Razgovori: "Porodični budžet. Šta zavisi od toga Oral magazin: "Šta je sponzorstvo" Praktična lekcija: "Porodični razvoj budžeta"
3. Poruka budžeta: Prihodi i rashodi	Za djecu starijeg adolescencije
	Rasprava:"Porodični prihodi - potrošite ili sačuvajte?" Razgovori: "Šta zarađuje?" Pisanje: "Zašto reći: Pivovanje je bolje od bogatstva"
	Za djecu mlađeg adolescencije
	Rad sa poslovima: "Prema prihodima i potrošnji", "otišao sam na hljeb na tržište, ali kupio sam varanje", "Ne dolazak ljudi bogatim, već potrošnjom"
	Za svu djecu
	Razgovori: "Prihodi i troškovi u porodici", "Planiranje rashoda" Oral magazin: "Troškovi - obavezni, poželjni, ugodni" Ekonomske igre, rješavanje praktičnih zadataka
Tema: "Priprema tla. Rastući sadnice. Greenhouse. Greenhouse ".	Za svu djecu
	Razgovori: "Priroda rodne zemlje", "Priprema sjemena za slijetanje", "Uzgoj sadnica" Čitanje kapuljača. Literatura "V.KRUTOGOR" Smaragdni gradovi " Praktične lekcije: "Obrada tla i priprema za sjetvu", "sjetve sjemenke povrća" Didaktička igra "Pogodite postrojenje" (za sjeme) Oral Magazine: "Zahtevi za uzgoj biljnih kultura" Učitelj priče "Staklenici. Vrste staklenika »
Tema: "Uzgoj povrća u vikendici"	Za svu djecu
	Razgovori"Vrijednost povrća u životu neke osobe", "Metode brige za razne biljke" Praktična lekcija na rasadniku Rad sa poslovima: "Ljetni dan - godišnje feed" Didaktička igra: "Pogodite šta će rasti", "vrhovi i korijeni" Postavite bajku: "Kolobok" Konkurs za crtanje: "Moj vrt"
Tema: "Jesenski rad. HARVET ZA ČIŠĆENJE, OSOBU I BRZINA VELIKA "	Za svu djecu
	Razgovori: "Jesenja radna snaga - Berba "," Slijed i karakteristike berbe "," Priprema za zimsku skladištenju " Oral Magazine: "Obrada povrća" Praktične lekcije Na zbirci i žetvu povrća Didaktička igra: "Od sjemena do biljnog" Večer - karneval: "Vrt - HoroDod"

VI. OČEKIVANI REZULTAT

Rast ukupne socijalizacije učenika.
Adekvatna seksualna samoidentifikacija adolescenata, savladavanje društvenih uloga u porodici.
Razvoj humanih kolektivističkih odnosa u grupama - "porodice".
Uspostavljanje snažnih prijateljskih odnosa sa članovima njihove grupe - "porodice".
Znanje učenika kulture ruske porodice.
Prevladavanje ličnosti učenika na zdravom načinu života.
Spremnost mladih u porodičnu vitalnu aktivnost.
Poznavanje djece i adolescenata normi i pravila porodičnog hostela, komunikacije i interakcije sa susjedima.