Razumov Sergueï Dmitrievitch
Position: professeur de technologie
Établissement d'enseignement :École secondaire MBOU n ° 1 ZATO Ozerny
Localité: Région de Tver
Nom du matériau : développement méthodique
Sujet: "Mains habiles ne connais pas l'ennui"
Date de publication: 11.05.2018
Chapitre:éducation secondaire

Événement parascolaire sur la technologie pour les élèves de 7e

"Les mains habiles ne connaissent pas l'ennui"

Tâches:

Généralisation et consolidation des connaissances acquises dans les cours de technologie.

Le développement des compétences et aptitudes professionnelles des étudiants, de leur ingéniosité,

pensée logique.

Promouvoir la constitution d'équipes d'étudiants, créer un environnement favorable

microclimat psychologique

Susciter l'intérêt pour le sujet.

Progression de l'événement.

Organisation du temps.

Bonjour gars! Aujourd'hui nous sommes ici pour un concours

concours "Les mains habiles ne connaissent pas l'ennui." Aujourd'hui dans notre concours

deux équipes participent : filles et garçons de 7 classes. Chacun de vous va

possibilité de démontrer ce que vous avez appris

cours de technologie. Au concours, nous identifierons les plus habiles et attentifs,

curieux et vif d'esprit des deux équipes.

S'entraider, se réjouir du succès de l'autre équipe de la même manière que

le sien. Bonne chance!

Je vous présente les membres de l'équipe de la classe 7-A :

Membres de l'équipe de la classe 7-B :

Nos candidats seront évalués par un jury compétent, qui comprendra

Premier: Première compétition "Les salutations"

La parole est donnée à l'équipe de classe 7-A

(Performance)

La parole est donnée à l'équipe de classe 7-B.

(Performance)

Premier: Passons au deuxième concours. "Réchauffer"

Chaque équipe doit répondre quantité maximale des questions.

L'exactitude des réponses et le temps sont pris en compte.

1 équipe

Appareil utilisé pour prendre des mesures (ruban centimétrique)

1. Un outil dans lequel une fine lime est attachée aux motifs découpés et

dessins. (scie sauteuse)

2.Outil pour le travail du bois (ciseau)

3. Outil de tricot (crochet)

4. De quels éléments se compose la raboteuse (bloc, couteau, coin, manche)

5. Quelle est la différence entre le dessin du dos et le dessin du devant (encolure)

6. Pourquoi avons-nous besoin d'une raboteuse, d'une dégauchisseuse, d'un sherhebel (pour le rabotage)

7. Comment les mesures de longueur sont-elles enregistrées ? (pleinement)

8. Dommages au bois sous forme de trous rongés par les larves et

insectes (trou de ver)

9. Bande étroite le long du bord du tissu (bord)

10. Quels outils sont utilisés pour le marquage (règle, jauge d'épaisseur,

carré)

2 équipe

1. Une bobine de fil insérée dans le crochet (canette)

2. Dispositif de serrage de la pièce (étau)

3.Outil pour la couture à la main (aiguille)

4. Que les clous sont martelés (marteau)

5.Où est insérée la canette (navette)

6. Outil de coupe (ciseaux)

7.Outil de rabotage (raboteuse)

8. Fils entrelacés dans le tissu (point)

9. Machine pour le traitement du bois (machine)

10. Ce qui est tiré de la bobine (fil)

11. Ébauche de bois (barre)

La parole est donnée au jury (résultats du concours 1.2)

Animateur : Passons au 3e concours d'anagrammes

Les membres de l'équipe reçoivent des cartes sur lesquelles les mots sont cryptés, votre

La tâche consiste à composer des mots et à les écrire côte à côte. L'exactitude des réponses est prise en compte et

IEELDZI (produit)

PERSNATOK (dé à coudre)

TSYNINOZH (ciseaux)

NOLOQWO (fibre)

IPLA (scie)

PTLOIKN (menuisier)

AZOGOTKVA (vide)

ONBLSHHA (modèle)

IEELDZI (produit)

URABONK (raboteuse)

OMOLOTK (marteau)

ALMYAR (peintre)

UFNRTIRUA (accessoires)

YVATKCHA (replié)

XALKDA (pli)

DMLOE (modèle)

1 point pour chaque bonne réponse

Animateur : Le prochain concours numéro 4 "Nouez la bonne cravate"

Deux représentants de chaque équipe sont appelés.

Premier: Beaucoup de gens ont une cravate, mais tout le monde ne sait pas comment la nouer.

Et, en règle générale, après l'avoir attaché une fois, il ne reste attaché que

en desserrant la boucle la prochaine fois que vous l'enfilerez. La tâche des participants est plus rapide et

mieux vaut nouer une cravate. L'équipe qui a le bon

cravate nouée.

La parole est donnée au jury (résultats du concours 3.4)

Présentateur : Concours n°5 "Artisanat populaire"

C'est une partie importante de la tradition culture populaire. Dans la fabrication

n'importe quoi maître folklorique pensé non seulement à des fins pratiques,

mais aussi la beauté. À partir de matériaux simples- bois, métal, pierre, argile

établi de vraies œuvres arts.

Tâche Distribuez correctement les objets d'artisanat.

Potier - vêtements, décoration pour vêtements

Forgeron - paniers, acacias, paniers

Tissage - cruche

Maître des ustensiles de ménage - fers à cheval, armes, chaises

(1 point pour chaque bonne réponse).

Présentateur : Concours n°6 « Marteau à clou »

Concours des capitaines

Cette étape implique un participant de chaque équipe (capitaines).

Les participants reçoivent des flans, des marteaux et des clous. En une minute les capitaines

maximum

pièce.

Estimation

rapidité

précision

numéro

1 point pour chaque clou, 1 point pour la conformité de sécurité, 1 point pour la vitesse et la précision

travailler 1 point.

La parole est donnée au jury (résultats du concours 5.6)

Présentateur: Concours n ° 7 "Coupez la planche."

Cette étape implique un participant de chaque équipe. Les participants reçoivent

dessins indiquant le lieu de découpe de la planche. Les élèves doivent marquer et

couper

selon

(scies à métaux).

Estimation

rapidité et précision du marquage, et respect de la longueur de la planche à une valeur donnée, ainsi que

respect des règles de sécurité.

La note maximale est de 3.

Hôte : Compétition

"Les proverbes"

les proverbes)

Existe

énorme

numéro

les proverbes

en relation

compétence,

travail de labeur. Chacun des présents connaît au moins deux

les proverbes

s'assurer. Chaque équipe

reçoit une enveloppe contenant 10 cartes. Sur les cinq premiers

le début des proverbes, sur le reste - la fin. Besoin de "collecter" les proverbes. Qui

faites-le rapidement et correctement.

Qui ne travaille pas ne doit pas manger.

Un arbre vaut par ses fruits, et un homme par ses actes.

Si vous voulez manger du kalachi, ne vous asseyez pas sur la cuisinière.

N'ayez pas peur du travail - laissez-le avoir peur de vous.

Un petit acte vaut mieux qu'une grande paresse.

Pas étonnant qu'on dise que le travail du maître fait peur.

Quel est le maître, tel est le travail.

Ne restez pas les bras croisés, il n'y aura donc pas d'ennui.

Ne blâmez pas votre voisin si vous dormez jusqu'à midi.

Journée ennuyeuse jusqu'au soir, s'il n'y a rien à faire.

Pour chaque bonne réponse 1 point.

(Le jury résume les résultats du concours 7.8)

Concours n°9 « Fil » /fils de laine 10 ou 20 cm de long./

Intro : des mythes La Grèce ancienne sur le fil d'Ariane : « Mythes

dire,

antiquités

existait

un État puissant dirigé par le roi Minos. Il était

toute la Grèce est soumise. La ville d'Athènes a été contrainte de payer Minos

un terrible tribut : envoyer sept jeunes hommes et sept filles en Crète. Leur

dévora le Minotaure, un monstre à corps d'homme et à tête de taureau.

Le Minotaure vivait dans un palais appelé le Labyrinthe. C'était ainsi

de nombreux couloirs et passages entrelacés que tous ceux qui entrent

il ne pouvait pas sortir. Le brave jeune athénien Thésée

est allé en Crète pour tuer le Minotaure. Thésée est tombé amoureux d'Ariane,

fille de Minos. Elle donna à Thésée une épée magique et une pelote de fil pour

vaincu le monstre et quitté le Labyrinthe »

- Par conséquent, l'expression "fil d'Ariane", ou "fil d'Ariane"

signifie "ce qui aide à trouver une issue à une situation difficile

des provisions."

Chaque équipe reçoit des fils de 10 cm de long (20 pièces), qui pour 3

les minutes doivent être liées à un long fil.

L'équipe dont le fil est le plus long et le plus fort gagne.

Note maximale -10 points

Concours n°10 "Chanson sur le métier".

Tous les membres de chaque équipe participent à cette étape. Ils sont offerts à tour de rôle

rappeler une chanson sur un métier. Les fans peuvent aider. Chansons non

doit être répété.

Nous invitons l'équipe de 7 classes "A" ………………………………

Nous invitons l'équipe de 7 classes "B" ……………………………….

La parole est donnée au jury

Résultats du concours

Merci à tous pour votre attention

Pour l'enthousiasme et les éclats de rire,

Pour le feu de la compétition

Assurer le succès.

Concours "Les mains habiles ne connaissent pas l'ennui"

(feuille d'évaluation)

Nom de scène

Qté

points

Distribution

points

7 "un"

Classer

7 "b"

Classer

1. "Salutation"

2. "Échauffement"

3. "Anagrammes"

4 "Fixer

à droite

attacher"

5. « Folk

artisanat"

6. "Enfoncer un clou"

7. "Coupez la planche"

8. "Proverbes"

9. "Fil"

10. "Chanson de

les professions"

Points totaux

Questions pour les fans : Est-ce que je connais la technologie ?

1. Le berceau de cette culture est l'Ethiopie (Afrique), et plus précisément Kaffa. À présent

cette plante la plus populaire est davantage cultivée dans le sud

Amérique. De quoi s'agit-il? /Café/

2. Le nom de ce lac se compose de tissu chaud et lettres. De quel lac parlez-vous

parole? /Lac Baikal/

3. "Je viens de Chine. J'ai été fait par un homme et non par un homme. Ils me font

tissu fin et sont toujours et partout appréciés » /Soie/

4. C'est un parent très parfumé du lilas, originaire de Chine, où ses fleurs

ajouté au thé pour la saveur, et son huile est contenue dans sept pour cent

tous les parfums produits dans le monde. De quoi s'agit-il? /jasmin/

approvisionnement

Pâques

court impériale. /Fabergé/

6. En 1843, le Français Alphonse Rallet fonde le Rallet et

K", qui a commencé à produire du savon, du rouge à lèvres et de la poudre. Cette usine est

"arrière grand-mère"

contemporain

parfumerie

quel est le nom de cette usine? /Liberté/

7.Egyptian Queen, qui a écrit le premier guide de cosmétiques, où ils étaient

des recettes pour la préparation de poudre, badigeon, fard à joues, rouge à lèvres sont données.

Nommez cette reine. /Cléopâtre/

8. Courtisan

a inventé

garniture aux pommes, populaire dans notre pays et maintenant, et l'a nommé dans

honneur à sa bien-aimée.

Affectation: Quel était le nom du cuisinier bien-aimé, dont le nom a été nommé

tarte. /Charlotte/

9. Le monde intérieur de la maison, composé de choses individuelles. /Intérieur/

cantine

calculé

certain

Nombre de personnes. /Un service/

11. Coiffe plate douce de différentes tailles, forme ronde,

détail des femmes et vêtements pour hommes. Au XVe siècle, il était en velours,

devient plus tard populaire parmi les artistes, pertinent

et à notre époque. (Béret)

12. Chapeau haut de forme, XVe siècle. partie intégrante des vêtements pour hommes. Comme

vêtement de tous les jours a été introduit par les Britanniques peu de temps avant

Révolution française, quand le frac est devenu vêtement de tous les jours, et il

complément (Cylindre)

13. À partir de quel tissu les chemises ne peuvent-elles pas être cousues ? (Depuis la voie ferrée)

14. Un œuf est bouilli pendant 4 minutes, combien de minutes faut-il pour faire bouillir 6 œufs ? (4

15. Avec quel type d'aiguille ne pouvez-vous pas coudre une chemise ? /hérisson/

16. Quelle aiguille n'indique pas l'heure ? /flèches sur collants/

17. Quelle manche ne peut pas être cousue ? /pour la pâtisserie/

18. Lui-même dans la chambre et le chef dans la rue. (Clou./

19. Le bois est mangé par un mangeur, cent dents d'affilée. (Scie.)

20. Sam est mince et sa tête est un poud. (Marteau.)

21. Là où il repose avec sa queue, il y aura un trou plus tard. (Percer.)

22. Deux extrémités, deux anneaux, des œillets au milieu. (Ciseaux.)

23. La dame est assise dans une cuillère, les jambes pendantes. (Nouilles)

24. Fil métallique imitant l'argent ou l'or. (Gimp)

25. Il y a une forêt d'un côté et un champ de l'autre. /Manteau de fourrure/

26. Elle ne coud pas de vêtements, mais elle tisse toujours du tissu. Qui est-ce ?/Araignée/

27. À propos de quelle soupe aux choux disent-ils "schi, au moins fouetter avec un fouet" ? /vide c'est-à-dire sans

Qu'est-ce qui est plus facile ? 1 kg de coton ou 1 kg de miel ? / également /

Cibler: améliorer la capacité à travailler de manière autonome et en équipe.
Tâches:
Éducatif: Développer la compréhension qu'ont les enfants du travail, y compris le travail créatif, de son importance dans la vie des gens.
Éducatif:Éducation à la diligence, le désir d'apporter de la joie et du bonheur aux gens avec leur travail. Faire monter relations amicales entre enfants.
Correctif: Correction attention visuelle développement de la motricité fine, la créativité enfants.

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Cibler: améliorer la capacité à travailler de manière autonome et en équipe.
Tâches:
Éducatif:Développer la compréhension qu'ont les enfants du travail, y compris le travail créatif, de son importance dans la vie des gens.
Éducatif: Éducation à la diligence, le désir d'apporter de la joie et du bonheur aux gens avec leur travail. Cultiver des amitiés entre enfants.
Correctif: Correction de l'attention visuelle, développement de la motricité fine, capacités créatives des enfants.

Inscription: exposition d'œuvres d'enfants, un stand avec l'image du soleil, une table avec un vase.

Équipement: Multimédia, ordinateur, présentation, fleurs, vase, feuilles pour fleurs, arrosoir en papier, ruban adhésif, un sachet magique avec le contenu : une pelote de laine, un écheveau de fil, un sachet de perles, un cerceau, de la gouache, une médaille, un peigne avec des pinces à cheveux, un jeu d'aiguilles; "camomille" avec tâches.

Déroulement de l'événement :

1. Moment d'organisation.

Bonjour nos chers invités. Bonjour gars.

Veuillez vous mettre en cercle, vous tenir par la main et sentir la chaleur de vos mains. Ensemble avec la chaleur de vos mains, nous nous transmettons une bonne humeur, des souhaits de santé, de gentillesse.
Je suis content de te voir si belle, gentille, avec bonne humeur! Nous passerons ce temps ensemble. Qu'il vous apporte de la joie et beaucoup de nouveautés impressions intéressantes. Rendons-nous heureux !
Merci. Bien joué. Allez à vos places.

2. Révéler les connaissances des élèves sur le travail.

Les gars, s'il vous plaît dites-moi pourquoi une personne a besoin de mains? (réponses des enfants)
Exercice correctif : Le nom de l'événement est crypté sur la diapositive, les enfants devinent. Réponse : "Les mains habiles ne connaissent pas l'ennui."

Travail à l'écran.
Oui, les mains humaines créent vraiment des miracles.

Comment comprenez-vous le proverbe: "Les mains habiles ne connaissent pas l'ennui"

Voici le sujet de notre leçon "Les mains habiles ne connaissent pas l'ennui"

Comme vous l'avez peut-être deviné, nous allons parler aujourd'hui du travail, de l'importance du travail dans la vie humaine.

Toute la vie d'une personne est remplie de travail. Même un petit poisson de l'étang ne peut pas être retiré sans difficulté.

rien créature ne vient pas sans difficulté. Les oiseaux, les animaux, les fourmis, les abeilles, etc. travaillent. Tes parents partent travailler tous les matins, tu te précipites à l'école parce que l'étude est votre travail principal en ce moment.
Très utile pour travailler air frais. Vos poumons respirent, ils reçoivent air frais riche en oxygène, puis il pénètre dans la circulation sanguine et se propage dans tout le corps, et vous et moi obtenons la santé, qui nous est donnée non par les médicaments, mais par la nature elle-même.

Il y a beaucoup de proverbes sur le travail.
Exercice correctif : Trouvez la deuxième partie du proverbe.

1. Une personne est glorieuse pas avec des mots - une heure de plaisir.
2. Les affaires, c'est le temps - et le travail de l'homme.
3. Fait à la hâte - et les mains travaillent dur.
4. La terre est peinte par le soleil - marchez avec audace.
5. Bien que les yeux aient peur, cela a été fait pour le plaisir.
6. Terminé le travail - alors la vie devient un plaisir.

7. Tout travail est très important - et est célèbre pour ses actes.

8. Lorsque vous travaillez pour le plaisir - et que vous en avez besoin pour les gens.

3. Étudier le matériel.

Jetons un coup d'œil au dictionnaire explicatif d'Ozhegov. Quel est le sens du mot "travail" ? 1. Travail-travail, occupation.

2. Le travail est une compétence visant à réaliser quelque chose.
3. Le travail est une activité humaine déterminée visant à créer des valeurs matérielles et spirituelles.

Le besoin de travail est toujours là. Le travail et la vie sont des concepts inséparables.

Demkina Nadezhda.

Le temps passe vite

Personne ne peut ralentir cette vitesse

C'est l'hiver, c'est le printemps

Ensuite, le cuivre est douché du feuillage.

Nous devons nous dépêcher

Laissez quelque chose de brillant dans la vie

Et choisissez un métier

Servir honnêtement le peuple.

Il y a beaucoup à faire autour

Vous trouverez du travail partout.

Et il n'est pas nécessaire de rechercher la paix dans le futur.

Tu dois vivre la vie comme ça

Rendre quelqu'un heureux

Pour rendre les gens heureux avec leur travail.

Le monde entier repose sur de bonnes mains. Pas étonnant qu'ils disent : « Et les mains, mon frère, sont un grand trésor. Les mains sont données pour les actes !

Lisenkova Nastya.

Des mains habiles, des mains habiles

Ils ne s'ennuient jamais

Ils n'ont pas de repos le jour de congé,

Ils connaissent le lourd et le grand

Les mains qui travaillent dans les paumes sont cahoteuses

Travail - et d'une propreté éblouissante

Tout le monde se débrouille si bien et habilement

Comme dit le proverbe : ils plaident l'affaire !

Mains en or - mains non en or,

Les mains dorées n'ont pas peur du froid

Dans les écorchures, les callosités, ces mains -

Plus les bonnes mains dans le monde!

Éducateur:

La table à laquelle tu es assis, le lit dans lequel tu dors
Carnet, bottes, une paire de skis, Assiette, fourchette, cuillère, couteau,
Et chaque clou, et chaque maison,
Et chaque tranche de pain - Tout cela est créé par le travail,
Il n'est pas tombé du ciel !
Lisenkova Dasha.

Pour tout ce qui est créé pour nous,
Nous sommes reconnaissants envers les gens.

Malyanova Christina.
Le temps viendra, le temps viendra -
Et nous travaillerons.

Je vous propose des pantomimes sous forme de camomille.

1. J'ai coupé le produit avec des ciseaux.
2. Je couds les détails avec une aiguille à main.
3. Enfilez l'aiguille.
4. Je tords la viande en viande hachée.
5. Lavage des mains.
6. Je prends des mesures.
7. Le point de croix.
8. Démarrage bas.

Lineva Léna Je suis allé au magasin avec ma mère. Nous avons acheté des pommes de terre, de la crème sure et du saindoux. Maman porte, c'est dur pour elle. Oh, je suis content de ne pas être fatigué. Je n'ai pas aidé ma mère de toute la journée. Qui sait pourquoi ? C'est vrai, j'ai été visité par ... (paresse).

Répondons à la question avec vous : qu'est-ce que la paresse ? Comment comprenez-vous ce mot? (réponses des enfants)

Le mot paresse est sur la diapositive. Et maintenant, nous nous tournons vers notre assistant, le dictionnaire explicatif de Sergei Ivanovich Ozhegov.

Travail de glisse.

Lisenkova Nastya.

La vie est très difficile. Problème direct !

Après tout, rien n'est donné sans travail !

Même quelques bêtises

On ne nous donne pas, On ne réussit pas, On ne réussit pas sans travail !

C'est terriblement difficile de se lever le matin,

Le soir, il est difficile d'aller se coucher,

C'est difficile à apprendre - Qu'est-ce qu'il y a à cacher !

Difficulté partout Ne piquez pas votre nez! ..

Savez-vous quelle est la chose la plus difficile ?

C'est - Ne faites rien du tout !

Kuzmina Christina.

Enfants! Le travail doit être fait : ne fuyez pas le travail.
Après tout, de l'oisiveté naîtbeaucoup de chagrin et de honte.
Qui veut une bonne renommée ré tu dois manger ton pain en sueur,
Pas pour les jeux et le plaisir ré les gens sont honorés.
Enfants! Enfants! Ne soyez pas paresseux !Le travail porte toujours ses fruits :
Vous travaillerez dur dès votre plus jeune âge -Vous rencontrerez la vieillesse sans soucis.

Minute d'éducation physique

Vous devez vous lever et taper dans les mains 3 fois si vous appartenez à la catégorie suivante :

• Tous ceux présents applaudissent;
• Seuls ceux qui aiment le jeu de dames ;
• Seuls ceux qui aiment le perlage ;
• Seuls ceux qui aiment chanter;
• Seuls ceux qui étudient bien;
• Seuls ceux qui aiment danser;
• Seuls ceux qui aiment broder;
• Seuls ceux qui aiment jouer au football ;
• Seuls ceux qui ont une bonne humeur.

Éducateur: Dans la vie de chaque personne, il y a des passe-temps. Les gens peignent, chantent, collectionnent les timbres, élèvent des poissons ou écoutent de la musique, lisent ou cultivent des cactus. Chacun a son passe-temps.

signification originale mot anglais passe-temps - petit cheval, poney, cheval de bois jouet. D'où l'expression monter un passe-temps, dans notre langue on l'appelle « s'asseoir sur son cheval ». Le mot "hobby" est entré dans l'usage du discours russe relativement récemment, déjà au 20ème siècle. L'édition moderne du "Dictionnaire de la langue russe" S.I. Ozhegova définit le sens du mot passe-temps comme suit : "Un passe-temps, un passe-temps favori pour vous-même, à votre guise."

Un passe-temps est un type d'activité humaine, une sorte d'occupation, un passe-temps qui se pratique régulièrement à loisir, pour l'âme, c'est un passe-temps qui procure beaucoup de plaisir à une personne.

• 
  Une personne peut s'adonner à un passe-temps à tout âge, à la fois enfant et adulte, quel que soit le type de travail, le statut social.
• 
  Un passe-temps n'est pas seulement intéressant, mais aussi une activité utile.

Hobby joue très rôle important dans la vie humaine, contribue au développement constant de la personnalité, la manifestation de l'individualité. Grâce aux loisirs, nous trouvons des personnes partageant les mêmes idées, des amis avec qui il y a toujours quelque chose à dire, ceux qui se soucient des mêmes problèmes que nous.

Par conséquent, l'importance des loisirs augmente. Passe-temps favori distrait des troubles de la vie, restaure la tranquillité d'esprit.

La passion n'apporte ni argent ni célébrité. C'est un travail pour l'âme. Maintenant, je vais vous dire ce que les grandes personnes aimaient.

Beaucoup de gens formidables avaient des passe-temps. Par exemple, le célèbre chirurgien Nikolai Vasilyevich Sklifosovsky aimait le jardinage et a même sorti de nouvelles variétés de pommiers et de poiriers. Un autre médecin, Sergei Petrovich Botkin, aimait jouer du violoncelle et a suivi des cours de musique jusqu'à l'âge de 50 ans.

Certaines personnes formidables sont devenues célèbres précisément à cause de leurs passe-temps. Par exemple, le merveilleux médecin Vladimir Ivanovich Dal aimait collectionner des mots, des proverbes et des contes de fées russes. Et il est devenu célèbre pour son dictionnaire explicatif, désormais connu de tous sous le nom de Dahl Dictionary. Le grand compositeur russe Alexander Porfiryevich Borodin, l'auteur de l'opéra Prince Igor, était chimiste de profession.

Pour certaines personnes formidables, un passe-temps est devenu un métier. Célèbre poète russe Alexander Blok premières années poésie composée, et le grand Wolfgang Amadeus Mozart trois ans déjà amoureux de la musique. La célèbre mathématicienne Sofia Kovalevskaya aime les formules et les nombres depuis son enfance. Pierre le Grand était un numismate passionné, il collectionnait un grand nombre de pièces de monnaie. Le roi Gustave V de Suède aimait la broderie. La reine du Danemark - Margaret aimait le dessin. Arnold Schwarzenegger collectionne les voitures Hammer.

Lineva Nastya.

Les gens, jetez un coup d'œil autour de vous :

Toute notre vie est l'oeuvre de nos mains.

Villages, ponts, villes et maisons -

Toutes nos mains ! Toutes nos mains !

Des mains intelligentes sont la base du succès,

Les mains sont le visage d'une personne.

Les bras! Ils parlent beaucoup

L'œil ne fait que voir, mais les mains créent !

Nos mains ne construisent pas des villages, des ponts et des maisons, mais regardez ici (adresse de l'exposition travail manuel enfants) nos mains créent avec vous, font cette beauté.

Je pense que toutes les personnes présentes seront intéressées de connaître et d'entendre parler de vos passe-temps.

Demkina Nadia.

Je n'ai pas l'habitude de me vanter en vain,

mais tout le monde m'appelle une artisane -

Pour le fait que je sois moi-même sur ma poupée

Je tricote, brode, coud et coupe.

j'ai appris à broder

Poules, poussins et coqs.

Aussi des robes pour les poupées

J'ai cousu à partir de chutes.

L'histoire de Nadia à propos de ses travaux d'aiguille. Démonstration de leurs travaux et diplômes.

Lisenkova Daria.

Les petites perles ressemblent à des gouttelettes.

Vous pouvez les mettre sur un fil, sur un fil aussi.

D'eux, nous collecterons des animaux et tisserons des boules.

Dis-moi, comment appelle-t-on ces perles ? (Perles)

L'histoire de Dasha sur la fabrication d'une libellule à l'aide de perles. Présenter votre travail.

L'histoire de Kristina Malyanova sur le tricot. Présenter votre travail.

L'histoire de Kuzmina Christina sur broderie de diamant. Présenter votre travail.

L'histoire d'Elena Lineva sur le perlage. Présenter votre travail.

L'histoire de Lineva Nastya sur les exploits sportifs. Exposition de médailles.

L'histoire de Nastya Lisenkova sur le point de croix. Présenter votre travail.

L'histoire de Krivolop Sasha.

Le jeu " pochette magique» . Pliez dans un sac Divers articles, connecté avec différents types couture (une pelote de laine, un écheveau de fil, un sac et des perles, un cerceau, de la gouache, une médaille, un peigne avec des élastiques pour les cheveux, un jeu d'aiguilles.) Sans regarder à l'intérieur du sac - uniquement au toucher - le l'enfant doit sortir l'article du sac et nommer le type de couture auquel appartient le sujet.

Réflexion. C'est ici que s'achève notre leçon. Nous avons beaucoup travaillé aujourd'hui. Et maintenant, collectivement, tous ensemble, nous allons analyser notre événement. Tous ensemble nous ferons un "Bouquet d'humeur"

Méthode "Mood Bouquet" - si vous pensez que notre événement s'est avéré utile pour vous, alors prenez une fleur dans vos mains, sinon, ne prenez rien. Si pendant l'événement, il était confortable pour vous de travailler les uns avec les autres, collez des feuilles vertes sur la fleur, sinon, ne faites rien. Si les connaissances acquises vous seront utiles à l'avenir, sortez lentement vers le tableau et mettez votre fleur dans un vase.

Les gars, merci beaucoup pour Participation active a l'événement. Et pour que vos fleurs ne se fanent pas, je leur ajouterai de l'eau. (un arrosoir est suspendu). Notre bouquet montre que tout le monde est de bonne humeur, que vous avez aimé la leçon. J'espère que les connaissances que vous avez acquises aujourd'hui vous ont enrichi et vous aideront à résoudre des problèmes créatifs non seulement en classe, mais aussi dans la vie. Et pour conclure, je veux vous dire : « Travaillez dur ! Le monde ne sera pas un paradis pour ceux qui veulent vivre paresseux.

Merci à tous pour votre attention. Succès créatif à tous.

Budget municipal établissement d'enseignement

"Ecole n°103 avec étude approfondie une langue étrangère"

District urbain d'Oufa de la République du Bachkortostan

Développement méthodique activités extra-scolaires

Sujet: " Les mains habiles ne connaissent pas l'ennui »

Développé par : professeur de technologie

Kalinina O.M.

Oufa-2017

Cibles et objectifs.

Buts:

Améliorer les compétences des étudiants, le développement de l'initiative créative.

Sensibiliser les travailleurs, la nécessité de bien travailler et bien étudier.

Élever le sens des responsabilités, le collectivisme.

Tâches:

susciter des émotions positives.

Donnez aux enfants la possibilité de s'exprimer.

développer potentiel créatif personnalité.

L'événement peut être présenté aux élèves de la 5e à la 8e année.

Matériel événementiel.

Exposition de la créativité des enfants.

Détails des performances :

La poêle,

Une cuillère,

Balais,

Deux châles (grand et petit)

Taz,

2 tabliers,

Fer,

Machine à coudre.

Pour le concours :

Vaisselle et couverts pour dresser la table.

Serviettes.

Scénario événementiel.

Présentateur:

Grand-mère:

Présentateur:

Dasha :

Présentateur:

Dasha :

Présentateur:

Dasha :

Présentateur:

Grand-mère:

Dasha :

Grand-mère:

Dasha :

Grand-mère:

Dasha :

Grand-mère:

Dasha :

Grand-mère:

Dasha :

Grand-mère:

Dasha :

Grand-mère:

Présentateur:

Grand-mère:

Présentateur:

Macha :

Présentateur:

Grand-mère:

Dasha :

Macha :

Présentateur:

Macha :

Présentateur:

Les proverbes:

Présentateur:

Présentateur:

Présentateur:

Présentateur:

Nous voulons que vous vous souveniez longtemps des vacances d'aujourd'hui. Parce que : "Si vous y mettez votre âme, vous pouvez tout faire", "Sans patience, il n'y a pas de compétence", "Les gens ne naissent pas avec de la compétence, mais ils sont fiers d'une bonne compétence", "De merveilleuses divas créent le la volonté et le travail d'une personne ».

Je vais vous raconter une histoire instructive.

Dans un village vivait une grand-mère, et pas seulement une grand-mère, mais

grand-mère est très intelligente.

Un jour, ses petites-filles Masha et Dasha sont venues lui rendre visite.

La grand-mère voulait savoir ce que ses petites-filles avaient appris en ville et

Ici, je leur ai posé un problème, mais pas facile, mais avec ingéniosité. Elle appela les filles et leur dit :

"Aujourd'hui, Dasha, tu restes à la maison pour faire le ménage, et Masha et moi irons dans la forêt chercher des champignons et des baies. Nous serons de retour dans la soirée, pendant que vous rangerez la maison, préparerez le dîner et ferez la lessive."

Seule grand-mère avec Masha à la porte, Dasha a décidé de passer aux choses sérieuses: elle a balayé les sols, et les a tellement balayés que la poussière était comme un pilier, puis elle a repris le linge. La nappe attira son attention en premier. Il y avait deux petites taches sur la nappe. Elle les a fait mousser, mais ils ne sont pas partis. Et puis il lui est apparu que vous pouvez nettoyer la tache avec du dissolvant pour vernis à ongles. Dasha n'a pas épargné le liquide et, par conséquent, la nappe s'est transformée en tamis. Craignant que sa grand-mère ne la gronde, Dasha l'a jetée par la fenêtre. Puis elle a vu le châle de sa grand-mère, eh bien, elle pense que je ne gâcherai pas le châle et l'a pris pour le laver.

enfoncé eau chaude et est allé préparer le dîner.

Qu'est-ce qu'un cuisinier rapide? Bien sûr, des pâtes. J'ai pris un pot, versé eau froide, mettre 2 cuillères à soupe de sel et immédiatement commencé les pâtes. Dasha est allée voir ce qui se passait avec le châle. Obtient, et le châle est devenu un peu pré-petit. Mais Dasha n'était pas fâchée, a raccroché son châle et a dit:

"Raccrochez-le, l'eau commencera à s'écouler et elle s'étirera."

Mais le châle ne peut pas s'étirer tout seul, et même après

une telle ébullition. Bon, laissons le châle pour l'instant et revenons aux pâtes. Pendant que Dasha faisait des allers-retours, les pâtes étaient toutes bouillies et il s'est avéré que c'était du porridge.

Bien, OK. Les affamés viendront et mangeront de tout. Et quelle mauvaise journée aujourd'hui ? Je vais au moins réparer le tablier de ma grand-mère, sinon il a été complètement déchiré par elle.

Elle sortit le tissu, le fil, l'aiguille, les ciseaux. Elle coupa le tissu au hasard, enfila une très longue aiguille, s'emmêla de partout, cousit à peine et dénoua tous les nœuds. Les gens disent de ces personnes: "Long fil, couturière paresseuse." Le tablier ressemblait à un patch solide. Bientôt, la grand-mère revint avec Masha. Grand-mère fut très surprise de voir la nappe dans le jardin, sans rien dire, elle la ramassa et ils entrèrent dans la maison.

Eh bien, Dasha, comment vas-tu ? Montre-moi ce que tu as fait ici.

Oui, ma grand-mère cuisinait, balayait les sols, les lavait.

Oui, nous avons vu comment vous avez lavé la nappe, tout est troué, le châle s'est assis. Qu'as-tu fait d'eux, petite-fille ?

Oui, j'ai décidé de nettoyer les taches de mamie.

Et comment les avez-vous nettoyés ?

Comment, comment, j'ai pris du dissolvant pour vernis à ongles et je l'ai nettoyé, mais il s'est propagé. J'ai mis le châle dans de l'eau chaude.

Eh ! Petite-fille, qui nettoie acétate de soie acétone? Après tout, l'acétone dissout un tel tissu, et ne savez-vous pas que la laine rétrécit dans l'eau bouillante ?

Grand-mère ne savait pas.

D'accord, montre-moi ce que tu as fait d'autre ?

Oui, j'ai balayé les sols.

Oui, vous pouvez voir que les ordures dans tous les coins. Et avez-vous cuisiné quelque chose à manger ?

Oh, et n'oubliez pas d'ajouter du sel.

Eh bien, apportez-le bientôt, et c'est, je le veux vraiment.

Dasha a apporté une casserole et, au lieu de pâtes, du porridge de pâtes. Grand-mère et Masha ont essayé de telles pâtes, mais elles en ont eu assez de manger. Ils avaient donc faim. Et puis Dasha a également montré comment elle a réparé le tablier. Grand-mère est tombée très malade. De son tablier préféré, il ne restait que les ficelles. La grand-mère soupira, écarta les bras et dit : « Couper n'est pas coudre, après tu ne le couperas plus. "Ce n'est pas l'aiguille qui coud, mais les mains."

Le lendemain, Masha est restée responsable de la maison. Elle a essuyé la poussière, lavé les sols et en même temps a chanté une chanson (sur l'air de la chanson "Je peux tout faire")

Je me lèverai tôt le matin, le matin

Je vais tout nettoyer dans la maison, je vais nettoyer,

Je balayerai les planchers, laverai la vaisselle,

Et je n'oublierai pas de laver mes vêtements,

Je vais ajouter du sucre à la pâte

Je vais mettre les tartes au four,

Je peux tout faire, je peux tout faire

Je peux tout faire.

J'apprends pour cinq, j'apprends,

Et je n'ai pas peur du travail, je n'ai pas peur

Je peux tricoter, coudre mes propres vêtements,

"Technologie" a enseigné le sujet avant.

Même si je n'ai pas de voiture

Sans elle, je serai partout à l'heure,

Je peux tout faire, je peux tout faire

Je peux tout faire.

Masha a cuisiné du bortsch, lavé le linge, coupé et cousu un nouveau tablier. Grand-mère et Dasha reviennent pour le dîner, et Masha a tout préparé : la maison est propre, la soupe est cuite, le linge sèche et, surtout, un beau tablier neuf est suspendu. Grand-mère est ravie. « C'est ce que Masha est bon pour nous ! Ils disent à propos de ces personnes: "Vous mettez votre âme, vous pouvez tout faire", "Pour une main habile, tout travail est facile", "Les mains d'or sont avec quelqu'un qui a bien appris."

Oui, maintenant je vais aussi suivre des cours de technologie et écouter attentivement et noter ce qui est nécessaire. Je ferai de mon mieux et je pense que je réussirai.

"Bien sûr que tout ira bien !"

Et chante une chanson (au motif de la chanson "Ce qu'ils enseignent à l'école)

Écrire des lettres différentes

Avec un stylo fin dans un cahier

Broder, couper, tricoter,

Faire bouillir le bortsch et coudre une robe

Ils enseignent à l'école, ils enseignent à l'école, ils enseignent à l'école.

A la fin de la représentation, 2 équipes montent sur scène. Ils doivent trouver un nom et une devise à l'avance.

Vous avez aimé cette histoire ? C'est ce que signifient des mains habiles. Ce n'est pas pour rien qu'on dit : « L'œuvre du maître fait peur ». Et ici pour toipremière tâche : énumérez les proverbes qui ont sonné dans cette histoire. Celui qui en nomme le plus obtient plus de points.

"Si vous y mettez votre cœur, vous pouvez tout faire."

"Sans patience, il n'y a pas de compétence."

"Les gens ne naissent pas avec des compétences, mais ils sont fiers d'un bon savoir-faire."

"La volonté et le travail de l'homme créent de merveilleuses divas."

"Couper n'est pas coudre, après ça on ne peut plus le couper."

"Ce n'est pas l'aiguille qui coud, mais les mains."

"Long fil, couturière paresseuse."

"Pour une main habile, tout travail est facile."

"Les mains d'or de ceux qui ont bien étudié."

Seconde tâche : "Mettre la table."

Pendant que les équipes mettent la table, jouons un peu avec vous :

Apprenez le proverbe par sa fin :

…tout sera tordu. (La patience et le travail rectifieront tout.)

…alors vous récolterez. (Plus ça change, plus c'est la même chose.)

… ne connaît pas l'ennui. (Les mains habiles ne connaissent pas l'ennui.)

… amusement - heure. (Cause - temps, plaisir - heure.)

Quel proverbe peut exprimer le sens des phrases suivantes ?

Gagner du temps. (Cause - temps, plaisir - heure.)

Ne vous précipitez pas, faites tout avec soin. (Fait à la hâte - fait à la hâte.)

Terminez les proverbes avec le mot "UN".

Un pour tous et tous pour un).

Il y a de la sécurité dans le nombre).

Troisième tâche : vous devez deviner des énigmes.

Casse-tête.

Nenila aux jambes fines

Tout habillé

Sur la très pauvre chose,

Pas même une chemise.

(Aiguille.)

Sur un doigt

Seau à l'envers.

(Dé.)

Toute la journée ils ont plongé dans les loops

Et voici une écharpe pour Petenka.

(Parle.)

Sur une clairière de laine

Danser les jambes fines

Sous les chaussures en acier

Le point sort.

(Machine à coudre.)

Outil expérimenté

Pas grand, pas petit.

Il est plein de soucis.

Il coupe et cisaille.

(Ciseaux.)

S'il est bien aiguisé,

Tout est facile, il coupe très -

Pain, pommes de terre, betteraves, viande,

Poisson, pommes et beurre.

(Couteau.)

Quatrième tâche : tester. Pour les futures belles dames.

Quel son fait le mod ?

Rugir;

respiration sifflante;

Hurler;

Grincer.

Comment s'appelle le mannequin super classe ?

Mannequin ;

Modèle pop ;

modèle de roche ;

Modèle rappeur.

Quel est le vrai nom de Coco Chanel.

Marie;

Gabriel;

Brigitte;

Angélique.

Lequel de ces couturiers est né en Italie ?

Christian Dior;

Hubert de Givenchy;

Yves Saint Laurent;

Gianni Versace.

Quel est le nom de petit magasin vendre des vêtements de grande classe ?

Batique ;

fichier de commandes ;

boutique ;

Branché.

Lequel de ces tailles internationales vêtements les plus petits?

(Petit- Petit.)

Quelle lettre latine n'est pas utilisée dans l'étiquetage international des tailles de vêtements ?

(S- petit, c'est-à-dire petit ;L- grande, c'est-à-dire grand ; X-

supplémentaire, c'est-à-dire plus, en plus.)

Quels vêtements sauvent des vies ?

Mike;

Gilet;

Jupe;

Chaussettes.

Quel est le nom de écharpe femme de plumes ?

Doudoune;

Boa;

A volé;

Silencieux.

Que manque-t-il au kimono traditionnel japonais ?

Manches;

Boutons;

Ceinture;

Collier.

Cinquième tâche : vous devez lire des poèmes sur le travail.

Affaire étrange.

Étrange affaire,

Ou peut être pas.

A vécu dans le monde

Il était une fois

Cordonnier

Il était cordonnier

quarante cinq ans

Mais à propos de lui

Ils ont dit:

Artiste

Étrange affaire

Ou peut être pas

A vécu dans le monde

Il était une fois

Artiste

C'était un artiste

soixante-dix ans

Mais à propos de lui

Dit : cordonnier

Étrange affaire

Ou peut être pas.

R.Sef

Amis inconnus.

L'homme qui a construit ma maison

Était un étranger

Il ne m'était pas familier.

Mais, accroupis avec lassitude sur le porche,

Il pensa au futur locataire.

N'était pas un ami et pas du tout des parents

Celui qui m'a fait la chemise.

Mais lui, brandissant une aiguille,

J'ai parfois pensé à moi.

Jamais nulle part je n'ai rencontré

Et celui qui a cousu mes chaussures.

Mais il est seul avec lui-même

J'ai souvent pensé à moi.

Combien d'entre eux, amis, dans mon pays,

Qu'ils se souviennent de moi tout le temps !

G.Graubin

Établissement d'enseignement budgétaire municipal

district urbain de Korolev, région de Moscou

"Moyenne école polyvalente N° 15"

"APPROUVER"

Directeur du lycée MBOU n°15

T.Yu.Malginova _______________

N ° de commande. _____________

"_____" _________________ 2017

Programme de travail

mug "Mains habiles"

2 Classe "B"

Compilé par:

Kondratieva Svetlana Vitalievna

enseignant d'école primaire

Note explicative

Un siècle de développement rapide technologies de l'information, les affaires nécessitent le développement de qualités de personnalité telles que la capacité de concentration, pensée rationnelle, caractère pratique. Les enfants passent beaucoup de temps devant l'ordinateur, communiquent moins avec la nature, deviennent moins réactifs, donc le développement personnalité créative l'école doit être non seulement pratique, mais aussi spirituelle.

Les classes du cercle "Mains habiles" peuvent influencer de manière significative le travail et éducation esthétique, utilisation rationnelle temps libreétudiants. Travail du papier, naturel et déchet, tissu - ce sont les types de décoration les plus courants - arts appliqués parmi les écoliers. La simplicité des équipements, la disponibilité des outils et des agencements, des matériaux, la disponibilité des travaux permettent aux étudiants de s'engager dans les arts décoratifs et appliqués. école primaire. La partie théorique comprend de brèves explications sur les thèmes des cours et les méthodes de travail, et la partie pratique se compose de plusieurs tâches. Sur le stade initial les travaux maîtrisent les techniques de transformation des matériaux. Il est nécessaire d'éduquer les enfants à la capacité de mener à bien le travail commencé, de surveiller le respect des règles élémentaires de la culture du travail, de leur apprendre à utiliser les matériaux de manière économique et précise, d'utiliser des outils et de les ranger. Attention particulière dans le travail du cercle est consacrée aux questions de sécurité du travail et hygiène sanitaire

Le cours de mains habiles est de nature intégrée. L'intégration consiste à connaître divers aspects du monde matériel, unis par des schémas communs que l'on retrouve dans les modes de mise en œuvre de l'activité humaine, dans les technologies de transformation des matières premières, de l'énergie et de l'information.

Le programme est conçu pour les classes avec des élèves de la 1re à la 4e année l'après-midi conformément aux nouvelles exigences du primaire du FEM enseignement général la deuxième génération, basée sur le programme "Créativité artistique" Prosnyakova T.N.

Dans le processus d'élaboration du programme, la ligne directrice principale était l'objectif d'une unité harmonieuse des aspects personnels, cognitifs, communicatifs et développement socialétudiants, en leur inculquant un intérêt pour la connaissance active de l'histoire de la culture matérielle et traditions familiales propre et d'autres peuples, attitude respectueuse travailler.

Travailler avec les avantages présentera aux enfants une image plus large du monde art appliqué, aidera à maîtriser une variété de technologies en fonction des préférences individuelles.

But et objectifs du programme

Cibler:

Le développement des capacités créatives d'un enfant qui s'intéresse aux techniques et la créativité artistique.

Pour atteindre cet objectif, le programme définit les éléments suivants Tâches:

Éducatif:

Former des compétences et des capacités pour la fabrication et la conception du travail effectué.

Comprendre les propriétés des matériaux et des outils.

Apprenez à utiliser les outils et l'équipement.

Familiarisez-vous avec les règles de sécurité lorsque vous travaillez avec des outils et des matériaux.

Apprenez l'art du modelage sur papier.

Apprenez à faire des coutures "sur le bord", "boucle"

Familiarisez-vous avec la technologie de fabrication peluches et un tapis fait de chutes de tissu.

Étudier la technique de conception d'artisanat à partir de matériaux naturels et de déchets, la pâte à modeler.

Développement:

Élargissez vos horizons artistiques.

Développer dextérité mains

Développer l'attention, la mémoire

Éducatif:

Cultivez la persévérance, la précision.

Adapter les enfants à l'école.

Cultiver le goût esthétique, le sens de la beauté.

Les activités pratiques artistiques dans le cadre de ce programme résolvent non seulement les problèmes éducation artistique, mais aussi plus ambitieux - développer le potentiel intellectuel et créatif de l'enfant. Maîtriser une variété de techniques technologiques en travaillant avec une variété de matériaux dans un espace de créativité libre aide les enfants à apprendre et à se développer propres capacités et opportunités, crée des conditions pour le développement de l'initiative, de l'ingéniosité, de la flexibilité de la pensée.

Une direction importante dans le contenu du programme est l'éducation spirituelle et morale élève d'école primaire. Au niveau de l'enseignement disciplinaire, les conditions sont créées pour l'enseignement:

patriotisme : par une connaissance active de l'histoire de la culture matérielle et des traditions de sa région, assiduité, attitude créativeà l'enseignement, au travail, à la vie ;

attitude de valeur envers le beau, formation d'idées sur les valeurs esthétiques;

attitude de valeur envers la nature, l'environnement;

valoriser l'attitude envers la santé (techniques d'apprentissage travail en toute sécurité avec des outils, compréhension par les enfants de la nécessité d'utiliser des matériaux respectueux de l'environnement, organisation de loisirs créatifs sains).

Outre la mise en œuvre du concept d'éducation spirituelle et morale, les tâches consistant à inculquer des connaissances technologiques, des compétences et des capacités professionnelles aux écoliers, le programme met en évidence d'autres domaines prioritaires, notamment:

intégration des matières dans la formation d'une image holistique du monde et le développement d'activités éducatives universelles;

formation à la maîtrise de l'information d'un étudiant moderne;

développement de la compétence communicative;

formation de la capacité de planifier, contrôler et évaluer les activités éducatives conformément à la tâche et aux conditions de sa mise en œuvre;

maîtriser les actions logiques de comparaison, d'analyse, de synthèse, de généralisation, de classement selon des caractéristiques génériques, établir des analogies et des relations de cause à effet, construire des raisonnements, se référer à des concepts connus.

Système-activité et approches personnelles v enseignement primaire suggérer l'activation activité cognitive chaque élève, en tenant compte de son âge et caractéristiques individuelles. La révélation du potentiel personnel d'un élève plus jeune passe par l'individualisation des tâches éducatives. L'élève a toujours le choix de prendre une décision, en fonction de son degré de difficulté. Il peut remplacer les matériaux et outillages proposés par d'autres aux propriétés et qualités similaires.

Les buts et objectifs sont atteints grâce aux moyens et méthodes de formation :

la narration, la conversation, l'illustration, les technologies de l'information et de la communication, Travaux pratiques. collectif et groupe approche individuelleà chaque enfant projets de recherche, présentations.

Conditions de mise en œuvre du programme

Le programme est conçu pour les jeunes enfants. âge scolaire 7 - 11 ans, pour 3 ans d'études : 68 heures par an, 2 fois par semaine. Le nombre recommandé d'étudiants dans un groupe est de 8 à 10 personnes.

Résultats prévus de la maîtrise du programme par les étudiants

cours mains habiles.

1 an d'études

Personnel

L'étudiant aura :

intérêt pour les nouveaux types d'art appliqué, pour les nouvelles formes d'expression de soi ;

intérêt cognitif pour les nouvelles façons de rechercher des technologies et des matériaux;

compréhension adéquate des raisons du succès/échec activité créative.

L'étudiant aura la possibilité de :

position interne au niveau de la compréhension du besoin d'activité créative, comme l'un des moyens d'expression de soi dans la vie sociale;

motivation cognitive prononcée;

intérêt soutenu pour les nouvelles façons de savoir.

Métasujet

Réglementaire

L'étudiant apprendra :

planifier vos actions ;

effectuer le contrôle final et étape par étape ;

percevoir adéquatement l'évaluation de l'enseignant;

distinguer la méthode et le résultat d'une action.

faire preuve d'initiative;

trouver indépendamment des solutions à des problèmes créatifs.

Communicatif

Les étudiants pourront :

permettent différents points de vue et diverses options réalisation de la tâche créative assignée ;

envisager opinions différents, rechercher la coordination dans l'exécution du travail collectif;

formuler sa propre opinion et position;

se mettre d'accord, prendre une décision commune ;

observer l'exactitude des déclarations;

poser des questions de fond ;

contrôler les actions du partenaire.

L'étudiant aura l'opportunité d'apprendre :

prendre en compte les différentes opinions et justifier votre position ;

son propre monologue et sa forme dialogique de discours ;

exercer un contrôle mutuel et fournir aux partenaires de la coopération l'assistance mutuelle nécessaire.

cognitif

L'étudiant apprendra :

rechercher les informations nécessaires pour effectuer une tâche artistique en utilisant la littérature éducative et complémentaire dans l'espace d'information ouvert, incl. Internet en espace contrôlé;

parler oralement et par écrit;

analyser les objets, mettre en évidence l'essentiel;

effectuer une synthèse (tout à partir de parties);

comparer, classer selon différents critères ;

établir des relations causales;

construire un raisonnement sur l'objet.

L'étudiant aura l'opportunité d'apprendre :

effectuer une recherche approfondie d'informations conformément à la tâche de recherche en utilisant les ressources des bibliothèques et d'Internet;

construire consciemment et volontairement des messages sous forme orale et écrite ;

l'utilisation de méthodes et de techniques d'activité artistique et créative, principalement processus éducatif et la vie de tous les jours.

La première année d'études détermine le contenu et le caractère travail conjoint enseignants et étudiants pour comprendre les activités pratiques à venir: il s'agit d'une analyse de la conception du produit, d'une analyse de sa technologie de fabrication, d'informations sur l'appareil, de l'objectif et des règles de fonctionnement en toute sécurité des outils, du nom des matériaux utilisés et nombre de leurs propriétés qui font l'objet d'observations ciblées et Recherche expérimentale.

Lorsqu'ils discutent de la technologie de fabrication d'un produit, les étudiants, sous la direction d'un enseignant, établissent un plan verbal, ne distinguant que les concepts de matériau et d'outil, car la fabrication elle-même sera réalisée sous contrôle.

1. Introduction

Théorie. Introduction à programme éducatif I année d'étude. Exigences relatives au comportement des élèves pendant la leçon. Maintenir l'ordre sur le lieu de travail. Respect des règles de sécurité. "De l'histoire de l'origine des ciseaux". Conversation.

Entraine toi. Excursion à la Maison de la Créativité.

2.Travailler avec du papier et du carton

Théorie. L'histoire "De l'histoire du papier". "Origami" Conversation "L'histoire de la création des ciseaux."

Entraine toi. Modelage artistique à partir de papier par pliage. Panneau - origami "Motifs forestiers". Présentation de l'application. Faire des appliqués sur le modèle de "Forest Fairy Tale", "By the Lake", " Grenouilles drôles», « Polyanka ». Fabrication cartes de voeux.

3. Travailler avec du tissu

Théorie. Réception des coutures "sur le bord", "boucle". Conversation + diaporama "Merveilleuse aiguille".

Entraine toi. Exercices d'entraînement pour l'exécution des coutures. Faire une serviette avec une frange. Technique de patchwork.

4. Travailler avec des matériaux naturels et des déchets

Théorie. Conversation "Soyez un ami de la nature." Excursion au musée.

Entraine toi. Construire une maison pour héros de conte de fées. Construction de jouets de boîtes rectangulaires("Voiture", "Robot"). jouets de bouteilles en plastique("Fusée", "Lampe de poche", "Carrousel").

5. Travailler avec de la pâte à modeler

Théorie. Une histoire d'argile et de pâte à modeler.

Entraine toi. Modélisation de légumes de forme simple, de fruits. Application de pâte à modeler sur carton "Zoo". Sculpter selon l'idée des enfants.

6.Dernière leçon

Théorie. Réflexion, questionnement.

Entraine toi. Exposition travaux créatifs.

Plan pédagogique et thématique de la 1ère année d'études

№ p/n	Nom de la section	Théorie		Entraine toi		Heures totales
	introduction
	Travail du papier et du carton
	Travail du tissu
	Travailler avec des matériaux naturels et des déchets.
	Travail de la pâte à modeler
	Dernière leçon
Le total:

Calendrier - planification thématique mug "Mains habiles".

1 an d'études.

№ p/n	Nom du sujet	Théorie	Entraine toi	la date de la
introduction
	Exigences relatives au comportement des élèves pendant la leçon. Maintenir l'ordre sur le lieu de travail. Respect des règles de sécurité. Excursion à la Maison de la Créativité.
Travail du papier et du carton
	L'histoire "De l'histoire du papier". Histoire d'origami.
	Conversation "L'histoire de la création des ciseaux." Modelage artistique à partir de papier par pliage.
	Présentation de l'application. Panneau - origami "Motifs forestiers".
	Faire des appliqués sur le modèle de "Forest Fairy Tale", "By the Lake"
	Faire des applications selon le modèle "Funny Frogs"
	Production d'applications sur le modèle de "Polyanka".
	Fabrication de masques de carnaval.
	Fabrication de masques de carnaval.
	Faire des cartes de vœux.
Travail du tissu
	Réception des coutures "sur le bord", "boucle". Conversation + diaporama "Merveilleuse aiguille".
	Exercices d'entraînement pour l'exécution des coutures. Faire une serviette avec une frange.
	Faire une serviette avec une frange.
	Technologie de fabrication et couture d'une peluche "Souris".
	Technologie de fabrication et couture d'une peluche "Souris".
	Technique du patchwork.
	Technique du patchwork.
	Coudre un tapis à partir de lambeaux de divers tissus.
	Coudre un tapis à partir de lambeaux de divers tissus.
Travailler avec des matériaux naturels et des déchets
	Conversation "Soyez un ami de la nature." Excursion au musée.
	Concevoir une maison pour les personnages de contes de fées.
	Construction de jouets à partir de boîtes rectangulaires "Robot"
	Construction de jouets à partir de boîtes rectangulaires "Car"
	Jouets de bouteilles en plastique "Rocket"
	Jouets de bouteilles en plastique "Lampe de poche"
	Jouets de bouteilles en plastique "Carrousel"
Travail de la pâte à modeler
	Une histoire d'argile et de pâte à modeler. Modélisation de légumes de forme simple, de fruits.
	Modélisation de légumes de forme simple, de fruits.
	Application de pâte à modeler sur carton "Zoo".
	Sculpter selon l'idée des enfants.
Dernière leçon
	Réflexion, questionnement.
	Exposition d'oeuvres créatives.
	Le total:

Résultats attendus

A la fin de la 1ère année, les étudiants doivent

connaître:

nom et destination des matériaux - papier, tissu, pâte à modeler;

nom et fonction des outils et appareils à main : ciseaux, pinceau à colle, aiguille, dé à coudre ;

règles de sécurité au travail et d'hygiène personnelle lors de l'utilisation de ces outils.

être capable de:

bien organiser votre lieu de travail, maintenir l'ordre pendant le travail ;

respecter les règles de sécurité du travail et d'hygiène personnelle;

analyser le produit sous la direction d'un enseignant (déterminer son objectif, le matériau à partir duquel il est fabriqué, les méthodes de connexion des pièces, la séquence de fabrication);

marquez économiquement les matériaux à l'aide de gabarits, pliez les feuilles de papier en deux, quatre fois, coupez le papier et le tissu avec des ciseaux le long des lignes de marquage, reliez les parties en papier avec de la colle, cousez avec des points «sur le bord», «couture de bouton».

Pour mettre en œuvre des tâches Ce programme offre aux étudiants les avantages suivants :

1. TN Prosniakova, N.A. Cyrulik. Mains intelligentes - Samara: Corporation "Fedorov", Maison d'édition " Littérature éducative", 2004.

2. TN Prosniakova, N.A. Cyrulik. Leçons de créativité - Samara: Fedorov Corporation, Maison d'édition de littérature éducative, 2004.

3. S.I. Khlebnikova, N.A. Cyrulik. Créez, inventez, essayez ! - Samara : Fedorov Corporation, Maison d'édition de littérature éducative, 2004.

4. TN Atelier créatif Prosnyakova - Samara: Fedorov Corporation, Maison d'édition de littérature éducative, 2004.

5. GI Doljenko. 100 créations en papier - Yaroslavl : Development Academy, 2006.

Olga Bytchkova

Cibler: développer la compréhension des enfants du travail domestique.

Éducatif:

Consolider et améliorer les compétences acquises plus tôt dans activité de travail: laver les jouets, laver les serviettes : faire mousser, rincer, essorer, suspendre

Construire une culture du travail et la connaissance des enfants de la cohérence processus de travail(quel équipement est nécessaire pour le travail, comment l'organiser).

Renforcer la capacité à travailler rationnellement, ensemble, en s'entraidant.

Développement:

Développer de petites et motricité générale, visuel et attention auditive, structure grammaticale discours et discours apparentés, continuez à entrer des antonymes dans le dictionnaire pour enfants.

Éducatif:

Cultiver l'indépendance, la diligence, la diligence, la diligence, la précision, la responsabilité de la tâche assignée, l'entraide, un sentiment de satisfaction de la mise en œuvre du plan de travail.

Matériels et équipements : 4 tables, bassines, seaux d'eau, savon avec porte-savon, éponges, serviettes, chiffons, tabliers en toile cirée, badges, pots à crayons, assiettes poubelles, taille-crayons, cubes.

Participant et : enfants, éducateur.

Travail préliminaire: une conversation avec les enfants sur les "aides maternelles" ( Machine à laver, une conversation sur le fait de prendre soin de soi apparence, lecture du poème "Moydodyr", observation ciblée "Nous sommes à la lessive". Conversation sur les travaux ménagers à la maternelle.

1. Moment organisationnel.

Les gars, regardez combien d'invités nous avons aujourd'hui.

Disons-leur bonjour.

Et maintenant asseyez-vous, redressez votre dos, mettez vos mains sur vos genoux, levez tous vos yeux vers moi.

Les gars, aujourd'hui, nous allons parler de travail et montrer à nos invités comment nous pouvons travailler.

De tout temps en Russie, les personnes qualifiées et travailleuses ont été appréciées.

non sans raison la sagesse populaire dit: "Un homme est glorieux par le travail"

Les enfants ont toujours aidé les adultes. Étaient-ils partout bons assistants. Ils en ont parlé; "Petit mais éloigné"

Les gars, savez-vous comment travailler? Comment aidez-vous les adultes ? (réponses des enfants)

Bravo les garçons. Je vois que tu sais travailler. Quels proverbes et dictons sur le travail connaissez-vous ?

1. Sans difficulté, vous ne pouvez même pas sortir un poisson de l'étang.

2. Le travail nourrit une personne, mais la paresse gâte.

3. Qui aime le travail, les gens l'honorent.

4. Vous voulez manger du kalachi. Ne vous asseyez pas sur la cuisinière.

5. Journée ennuyeuse jusqu'au soir, s'il n'y a rien à faire.

6. La terre est peinte par le soleil et le travail de l'homme.

7. Ne remettez pas à demain ce que vous pouvez faire aujourd'hui.

Bravo les garçons. Vous connaissez beaucoup de proverbes et de dictons.

2. Corps principal : Les gars, je veux vous rappeler un autre proverbe qui conviendra à notre travail. "Les mains habiles ne connaissent pas l'ennui." Qu'est ce qu'elle veut dire? (réponses des enfants).

Les gars, aujourd'hui, nous avons 4 types de travail.

1 lingettes pour l'application,

2 crayons aiguisés,

3 laver et essuyer les cubes,

4 à ranger dans le coin livres.

Vous et moi devons maintenant déterminer le type d'activité professionnelle que vous effectuerez. Je vous suggère de mettre des tabliers (les enfants le font).

Regardez, chacun de vous a des badges. Ils décrivent le type d'activité de travail. Qui a des crayons dessinés, ces enfants, c'est-à-dire un sous-groupe d'enfants, tailleront des crayons.

Qui a un livre dessiné - ce sous-groupe d'enfants nettoiera le coin des livres.

Qui a peint des cubes, ces enfants vont laver, essuyer les cubes de matériaux de construction.

Et quiconque a un bassin peint avec de l'eau - ces enfants laveront les chiffons pour l'application.

Je vous suggère de prendre vos emplois (les enfants vont à leurs emplois)

Les gars, écoutez, avez-vous besoin d'autre chose pour le travail ? C'est vrai, pas assez d'eau. Maintenant, moi et I. O. (nounou) allons verser de l'eau dans vos bassins. Que pensez-vous, quel type d'eau allons-nous verser? (chaud). Pourquoi pas chaud ? (pour ne pas se brûler les mains). Pourquoi pas froid ? (vous pouvez tomber malade). Nous vous versons eau chaude. Maintenant tout est prêt !

Les gars, je vous suggère de répartir les responsabilités entre vous et de vous mettre au travail. Qui aura des difficultés dans la répartition des responsabilités, je vais aider.

Les enfants travaillent (musique légère).

Pendant le travail, rappelez-vous les règles de travail. Comment doit-on travailler ? (soigneusement, amicalement, calmement, ne soyez pas distrait, aidez-vous les uns les autres).

3. Dernière partie : Les gars, et maintenant je vais vous demander de mettre les choses en ordre chez vous. Quelle règle connaissons-nous ? "Chaque chose a sa place !" À droite. Rincez les chiffons, essuyez les bassines. Bureaux, séchez-vous les mains avec une serviette, enlevez vos tabliers et prenez place. (Les enfants avec un enseignant évaluent leur travail et le travail de leurs camarades).

Les gars, qu'avons-nous fait pour nous assurer que nous avons de l'ordre et de la propreté dans le groupe ?

Avons-nous fait le travail?

Pourquoi avons-nous réussi ? Bien joué!

Les enfants, allez à vos chaises. Les gars, aujourd'hui chacun de vous a fait sa petite action, et tous ensemble vous avez fait une grande action commune. Et maintenant, vous pouvez dire: "A fait le travail - marchez avec audace." Les gars, comment pouvez-vous expliquer ce proverbe? Oui, il a fait (fini) le travail. Vous pouvez également vous détendre. Et quelles vacances sans une bonne chanson. Les enfants chantent une chanson: "Vous pouvez tout faire dans le monde."

Les gars, vous m'avez rendu heureux aujourd'hui, et je vous ai préparé une douce surprise. Mais d'abord, disons merci à nos invités d'être venus nous rendre visite et au revoir. Et merci les gars !

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