Երեխան չի ուզում մանկապարտեզ գնալ. Պատճառը՝ ամենաքիչ սիրելի ուտելիքը։ Մինի թեստ. Երեխան տառապո՞ւմ է ծաղրից:
Մանկապարտեզները ստեղծվել են ծնողների հարմարության և համապարփակ զարգացումերեխաներ. Հաշվի առնելով մեծահասակների մշտական զբաղվածությունը՝ մանկական հաստատությունները դարձել են մեծ պահանջարկ։ Միգուցե մեզանից ոմանք կհրաժարվեին օգտվել այս տարբերակից և երեխային ամբողջ օրը թողնեին մեր մոտ, բայց իրականում ոչ բոլորն ունեն այդ հնարավորությունը։ Իրավիճակը, երբ փոքրիկ մարդչի ցանկանում գնալ մանկապարտեզ, ցավոք սրտի, դա հազվադեպ չէ: Եվ պատճառը ոչ այնքան ինչ-որ մեկի հետ առկա կոնֆլիկտների մեջ է, որքան նրանում, որ երեխան պարզապես բավարար չէ ծնողների ուշադրությունըև ջերմություն: Նա ցանկանում է ավելի շատ ժամանակ անցկացնել իր մոր հետ, բայց նա համառորեն ուղարկում է նրան ուրիշի մորաքրոջ մոտ: Այնուամենայնիվ, տարբերակները կարող են տարբեր լինել: Ստորև ներկայացված են արդյունավետ խորհուրդհոգեբան, որի օգնությամբ ծնողները կկարողանան հասկանալ այս երեխայի վարքի պատճառները:
Երեխաները հաճախ զայրույթ են նետում առավոտյան՝ հրաժարվելով մանկապարտեզ գնալուց: Ի՞նչ անել, եթե իրավիճակը դանդաղ, բայց հաստատապես դուրս է գալիս վերահսկողությունից: Ամեն դեպքում, չպետք է գրգռվեք ի պատասխան և փորձեք ստիպել ձեր երեխային անել այն, ինչ սպասում եք նրանից: Լսեք նրան, քանի որ նա խնդրում է ձեր ուշադրությունը: Որքան ավելի շատ կենտրոնանաք ձեր և առօրյա խնդիրների վրա, այնքան ավելի եք հեռանում սեփական երեխա. Եթե նա դժվարություններ ունի և չի ցանկանում գնալ այգի, ապա ինչ-որ բան իսկապես այն չէ։ Թույլ մի տվեք, որ գործընթացն իր հունով գնա: Հոգ տանել ձեր երեխայի զգացմունքների մասին:
ՊատճառներըԵթե ուշադիր նայեք ձեր սեփական սերնդին, ապա կարող եք գտնել մանկապարտեզ հաճախելուց հրաժարվելու բազմաթիվ պատճառներ: Մեզ՝ մեծահասակներիս, թվում է, որ երեխան պարզապես քմահաճ է և չի ցանկանում ենթարկվել ընդհանուր ընդունված նորմերին։ Իրականում երեխան իսկապես կարող է տառապել, բայց այն, որ նա չի ուզում մանկապարտեզ գնալ, թաքնվում է. լուրջ խնդիր.
Կոպիտ բուժումԳաղտնիք չէ, որ ժամանակակից երեխաների խնամքի հաստատություններում երեխաները միշտ չէ, որ հանգիստ և հարմարավետ են: Այո, միգուցե այնտեղ իսկապես ոչ ոք նրանց չի վիրավորում, բայց նաև սիրալիր հասցեամենուր չի գտնվել: Ուսուցիչներն ու դայակներն այսօր ստիպված են աշխատել շատ համեստ աշխատավարձով, ինչի պատճառով էլ խնդիրներ ունեն. վատ տրամադրություն, որը կրում է երեխաներին: Կարող է շատ դժվար լինել ձեզ առանձնացնել այն իրավիճակից, որտեղ գտնվում եք։ Երեխաների հետ կոպիտ լինելու համար, իհարկե, արդարացում չկա։ Նախևառաջ պետք է խնայել մարդկային դեմքև արժանապատվությունը: Ոչ բոլոր մարդիկ կարող են իրենց սրտերը բացել երեխաների առաջ, ոչ բոլորն են աշխատում իրենց կոչման համաձայն: Երբեմն մարդիկ, ովքեր չեն սիրում երեխաներին, գնում են մանկապարտեզ աշխատելու։ Մեծ թվովՆման աշխատակիցներն ամեն օր երեխաների մոտ զայրույթ ու գրգռում են առաջացնում։ Ո՞վ է տուժում սրանից: Իհարկե, երեխաներ: Հիմա պատկերացրեք, որ ամբողջ խմբի մեջ ձեր սիրելի երեխան այնտեղ է: Արդյո՞ք երեխան փոքր տարիքից պետք է հանդուրժող լինի իր նկատմամբ: անհարգալից վերաբերմունք, բոլոր տեսակի դժգոհություններ? Դա անարդար է! Մենք՝ մեծերս, ստիպում ենք երեխային գնալ մանկապարտեզ ու այնտեղ դիմանալ տարբեր անհարմարությունների։ Եվ հետո մենք երկարատև ելույթներ ենք ունենում այն մասին, թե ինչպես պետք է երեխան տեսնի և ստանա կյանքի ամենալավը:
Հարմարվելու պահըԵթե նոր եք երեխային ուղարկել մանկապարտեզ, դժվար թե զարմանաք, որ նա այնտեղ լաց է լինում։ Չէ՞ որ նա պետք է փոխի իր սովորական միջավայրը, ամբողջ օրը բաժանվի մորից։ Պարզապես մտածեք, թե որքան սարսափելի է դա: Տնական մթնոլորտտաքանում և հանգստանում է, բայց ուրիշի տագնապն ու վախն է առաջացնում: Երեխան պարզապես չի կարող իրեն հարմարավետ և հանգիստ զգալ նման իրավիճակում։ Պատկերացրեք, որ կյանքում ամենաթանկ բանը խլում են ձեզնից և ստիպում երկար դիմանալ սիրելիից բաժանմանը: Երկու-երեք տարեկան երեխայի համար ժամանակը վազում էշատ ավելի դանդաղ, քան մեզ համար: Նրա համար բաժանման մեկ ժամ կարող է թվալ հավերժություն, անհաղթահարելի խոչընդոտ։ Մնում է միայն կռահել, թե ինչ աննախադեպ տառապանք է պատում նրան, երբ մայրը ձգտում է հնարավորինս արագ հեռանալ։
Հակամարտություններ խմբումԵրեխաները, ինչպես և բոլոր մարդիկ, վիճում են միմյանց միջև: Երբեմն նրանց համար բավականին դժվար է լինում համաձայնության գալ՝ պայմանավորված տարիքային բնութագրերը, նրանք դեռ չգիտեն՝ ինչպես զսպել իրենց զգացմունքները։ Եթե ձեր երեխան չի ցանկանում գնալ այգի, դրա համար պետք է բացատրություն լինի։ Այլ ծնողների խորհուրդները դժվար թե օգտակար լինեն, քանի որ բոլորի վիճակը զուտ անհատական է: Խմբում կոնֆլիկտները կարող են անհանգիստ լինել և բացասական վերաբերմունք ստեղծել մանկապարտեզընդհանրապես և ձևավորել այնտեղ գնալու համառ դժկամություն: Պետք է ասեմ, որ երեխաները երբեմն կարող են չափազանց դաժան լինել միմյանց նկատմամբ: Նրանք չեն հանդուրժում թույլերին, չափից դուրս շիտակ են և իրենց մտքերն արտահայտում են բարձրաձայն՝ առանց ամաչելու։ Նուրբ և տնային երեխաԽոսքերը չաղացողների մեջ միշտ մի փոքր անհարմար կլինի։
Ծնողների ուշադրության բացակայությունը
Ոչ բոլոր երեխաները շրջապատված են բավարար սիրով և ուշադրությամբ: Այնպես չէ, որ նրանց ծնողները թքած ունեն իրենց վրա: Պարզապես ժամանակակից իրականության մեջ միշտ չէ, որ հնարավոր է գտնել ազատ երեկոերեխայի հետ շփվելու համար լսեք նրան, ցույց տվեք ձեր զգացմունքները։ Կա այնպիսի գործոն, ինչպիսին ժամանակի սովորական սղությունն է։ Ցավոք, ներս ժամանակակից հասարակությունմարդիկ երբեմն այնքան են աշխատում, որ այլ բանի համար պարզապես ժամանակ կամ էներգիա չի մնում: Որոշ ծնողներ աշխատում են լուսաբացից մինչև գիշեր և հնարավորություն չունեն շատ ժամանակ անցկացնել երեխայի հետ։ Արդյունքում տուժում է ինքը՝ երեխան՝ իրեն միայնակ և լքված է զգում։ Նման երեխան կարող է ամեն առավոտ զայրանալ և հրաժարվել մանկապարտեզ գնալուց:
Ինչ անել որպես ծնողներԻհարկե, մեզանից յուրաքանչյուրը միայն լավագույնն է մաղթում մեր թանկագին սերունդներին: Ոչ ոք չի ուզում ստիպել երեխային տառապել կամ լրացուցիչ վիշտ պատճառել նրան։ Կյանքում այնքան շատ պահեր կան, որոնք մեզ տխրեցնում են: Ի՞նչ պետք է անես: հոգատար մայրերիսկ հայրիկները? Եթե անհնար է կրճատել աշխատանքային օրը, դուք ստիպված կլինեք դիմել հնարքների և մտածել երեխայի հետ ավելի երկար ժամանակ անցկացնելու ուղիների մասին: Ինչպես ստիպել նրան ավելի քիչ լաց լինել և գնալ դեպի մանկապարտեզհաճույքով? Այս նպատակին հասնելու համար դուք պետք է մի քանի պարզ քայլ կատարեք.
Դոզավորված մոտեցումԱռավել իմաստալից է երեխային աստիճանաբար ընտելացնել մանկապարտեզին: Մի շտապեք բաժանվել նրանից ընդունելության խումբ. Ավելի լավ է մի քանի րոպե շուտ դուրս գալ տնից և ավելի շատ ժամանակ անցկացնել նրա հետ, քան շտապել, շտապել և ավելի շատ վիրավորել երեխային։ Եթե միայն մայրը իմանար, թե որքան կարևոր է նրա համար այս ջերմ շփումը, ինչպես է նա սպասում նրան ամեն երեկո ճաշից հետո։ Դուք չպետք է երկար ժամանակ թողեք ձեր երեխային այգում, եթե նա դեռ չի տեղավորվել մանկական խմբում կամ սովոր չէ խմբային ռեժիմին: Երեխայի համար շատ սթրես է մորից ընդհանրապես բաժանվելը, հեռու լինելը սիրել մեկին. Երբեմն կարելի է նկատել, թե ինչպես են նոր ժամանած երեխաները հրաժարվում որևէ բան անել բոլորի հետ, լաց են լինում և չեն ցանկանում գնալ խումբ։ Անկասկած, ախորժակն ու քունը տուժում են։
Եթե ձեր փոքրիկը գնում է մանկապարտեզ, փորձեք նրան նախապես ծանոթացնել խմբին ու երեխաներին։ Այս գործողության մեջ բարդ բան չկա՝ նախ նրան թողնում են ոչ ավելի, քան մեկ ժամ անծանոթ միջավայրում, հետո աստիճանաբար ավելացնում են ժամանակը։ Այսպիսով երեխան կկարողանա արագ հարմարվել նոր պայմաններին։ Երբ կարողանաք թողնել նրան ամբողջ օրը, նա արդեն կվարժվի դրան և ուրախությամբ կգնա խաղալու իր սիրելի խաղալիքների հետ։
Հանգիստ միջավայրի ստեղծումՈրպեսզի երեխան իրեն հարմարավետ զգա այգում, պետք է համոզվել, որ տանը նա իրեն պաշտպանված է զգում աշխարհի ամեն ինչից և հասկանում է, որ իրեն սիրում են։ Մի վախեցեք փչացնել ձեր երեխային, ավելի հաճախ ասեք նրան քաղցր խոսքեր. Եթե երեխան հրաժարվում է բոլորի հետ խումբ գնալ, շոյեք նրա գլխին և ասեք, որ երեկոյան անպայման կվերցնեք նրան: Սա նրան վստահություն և ուժ կտա գալիք օրվա համար, որպեսզի այն ծախսի իր օգտին։ Երեխայի համար մանկապարտեզ գնալը նույնն է, ինչ մեծահասակի համար դպրոց գնալը։ աշխատավայր. Երեխաներն ամեն օր մի խմբում են, որից նրանք չեն կարող խուսափել, և նրանք շատ են հոգնում միմյանցից։ Սա հասկանալու համար երբեմն բավական է երեկոյան նայել երեխային։ Փոքրիկը կարոտում է ծնողներին և երազում է միայն սիրելիների հետ որքան հնարավոր է շուտ մոտ լինել։
Տանը երեխան պետք է իրեն հարմարավետ և հարմարավետ զգա: Փորձեք հնարավորինս ընդլայնել նրա բնակելի տարածքը, որպեսզի նա կարողանա ազատ տեղաշարժվել սենյակներով։ Օրվա ընթացքում նա էներգիա կկուտակի, որը ցանկանում է դուրս շպրտել։ Երբ երեխաները տանը զգան, որ սիրում են, նրանք հաճույքով կգնան մանկապարտեզ: Այս երեւույթը բացատրվում է նրանով, որ բարենպաստ մթնոլորտդրական ազդեցություն ունի հոգեկանի վրա.
Կոնֆլիկտների ժամանակին լուծում
Ցանկացած դժվարություն, որ առաջանում է, պետք է ժամանակին պարզաբանվի։ Երբ դժգոհությունները կուտակվում են, դժվար է պահպանել իրավիճակի համարժեք ընկալումը: Մարդիկ հաճախ ենթարկվում են թյուր պատկերացումների և պատրանքների: Ինչի՞ մասին կարող ենք ասել փոքր երեխաով նոր է սկսում ապրել Մանկապարտեզում երեխաները կարող են օրվա ընթացքում մի քանի անգամ վիճել միմյանց հետ, և դա միանգամայն նորմալ է։ Երեխան հաճախ անհանգստանում է անարդար վերաբերմունքուսուցիչները նրան: Ուշադիր եղեք ձեր երեխայի հանդեպ, որպեսզի բաց չթողնեք անախորժության առաջին տեսանելի նշանները։ Եթե երեխային հաճախ անարդարացիորեն պատժում են, համոզվեք, որ պարզեք, թե ինչու է դա տեղի ունենում և դադարեցրեք բոլոր նման փորձերը: Երեխան չպետք է հանդուրժի մեծահասակների վիրավորանքները.
Եթե դուք գիտակցում եք, որ երեխաներից մեկը վնասում է ձեր երեխային, ապա չպետք է գործը թողնել պատահականության վրա: Անգործության պատճառով երեխան կարող է մտածել, որ բոլորը լքել են իրեն և ոչ ոք իրենով չի հետաքրքրվում։ Առաջին բանը, որ հոգատար ծնողը պետք է անի, փորձի երեխային պաշտպանել հանցագործի հարձակումներից: Երբ խոսքը վերաբերում է երեխաներին, դուք պետք է ավելի նուրբ լինեք: Գնացեք ինքներդ վերցրեք երեխային, այս կարևոր գործը ոչ մեկին մի վստահեք։ Միայն այդպես կարող ես տեսնել իրական պատկերը և որոշ քայլեր ձեռնարկել: Պատահում է, որ որդին կամ դուստրը չեն ցանկանում մորը պատմել իրենց մասին սոցիալական շփումներ. Եթե երեխան լռում է և չի կիսվում որևէ փորձով, դա լավ ազդանշան չէ, որը պետք է հաշվի առնել:
Իրերը պատահականության մի թողեքՇատ ավելի հարմար է ձևացնել, թե ոչինչ չես նկատում, որ լուրջ բան չի կատարվում։ Մենք բոլորս, այս կամ այն չափով, հակված ենք արդարացնելու մեր սեփական անգործությունը: Մարդիկ հաճախ ծառայում են կեղծ արժեքների՝ իրենց սխալներն ուղղելու փոխարեն: Եթե ձեր երեխայի վարքագծի մեջ ինչ-որ տարօրինակ բան եք նկատում, ապա չպետք է հույս ունենաք, որ ամեն ինչ ինքն իրեն կանցնի։ Երեխան միշտ օգնության կարիք ունի ամեն ինչում։ Երեխաներ նախադպրոցական տարիքմեծ հաջողությունների չեն հասնի, եթե ծնողները չաջակցեն նրանց նոր նախաձեռնություններում: Որոշ երեխաներ գիտեն, թե ինչպես թաքցնել իրենց սխալները, բայց նրանք դա չեն անում այնքան հմտորեն, որքան մեծերը: Երեխաների հետ դուք պետք է միշտ զգոն լինեք, որպեսզի բաց չթողնեք կարևոր փոփոխություններգիտակցության զարգացման մեջ.
Վստահելի հարաբերություններՇատ ծնողներ հարցնում են, թե ինչն է օգնում հաստատել ավելի լավ շփումսեփական երեխայի հետ? Պատասխանն այնքան ակնհայտ է, որ բոլորի համար պարզ կլինի. վստահելի հարաբերություններ. Երեխաները պետք է զգան, որ մայրիկն ու հայրիկը միշտ կընդունեն իրենց ընտրությունը: Երեխան ցանկանում է իրեն ապահով զգալ տանը և ունի ծնողների պաշտպանության և խնամքի մեծ կարիք: Նա իր արարքների միջոցով «կփորձարկի», թե որքան եք սիրում և ընդունում նրան այնպիսին, ինչպիսին նա է: Որոշ ծնողներ չեն դիմանում նման լուրջ փորձություններին, նրանք կոտրվում են, բռնում են իրենց գլուխները և չգիտեն, թե ինչ անել։ Այս ամենից կարելի է խուսափել, եթե իմանաք, թե ինչպես մոտենալ սեփական երեխային։ Էլ ո՞վ, եթե ոչ ծնողները, պետք է նրան բոլորից լավ ճանաչեն ու հասկանան։
Ավելի բարձր վստահության զարգացմանն ու ձևավորմանը նպաստում են համատեղ զբոսանքները, տարբեր զբաղմունքներն ու հոբբիները։ Երեխաները պետք է զգան, որ մեծերն ամեն ինչում հասկանում և ընդունում են իրենց անհատականությունը։ Փորձեք ժամանակ հատկացնել երեխայի հետ շփվելու համար և, հնարավորության դեպքում, տրամադրեք օրական առնվազն երկու ժամ: Հանգստյան օրերին կարելի է զբոսնել այգում, մասնակցել տարբեր մրցույթների ու ատրակցիոնների, գնալ կինո՝ մուլտֆիլմ դիտելու, համեղ պաղպաղակ ուտել։ Երեխաները սիրում են անակնկալներ և տարբերվողներ ընտանեկան իրադարձություններ. Սա միակ կերպ է, որով նրանք իրենց սիրելի և ցանկալի են զգում սեփական ընտանիքում:
Ավելի շատ ուշադրություն դարձրեքԵրեխան պետք է իմանա, որ ծնողը միշտ իր կողքին է մնալու, ինչ արարք էլ նա կատարի։ Այս ըմբռնումը ծնվում է վստահությունից և շատ արժեքավոր է: Նույնիսկ եթե դուք շատ գործ ունեք անելու, և դժգոհ ղեկավարը սպասում է ձեզ երկուշաբթի օրը, այս շաբաթավերջին ձեր բոլոր խնդիրները մտքից հանեք և փորձեք հնարավորինս կենտրոնանալ ձեր երեխաների հետ շփվելու վրա: Հարկավոր է պատշաճ ուշադրություն դարձնել յուրաքանչյուրին, գտնել անհատական մոտեցումև՛ որդուն, և՛ դստերը: Դուք ինքներդ կուրախանաք, երբ տեսնեք ձեր ժառանգների փայլող աչքերը, նրանց գոհ, երջանիկ դեմքերը։ Եթե դուք բավականաչափ ժամանակ եք տրամադրում ձեր երեխաներին և ամեն օր ուշադրություն եք դարձնում նրանց, ապա մանկապարտեզ գնալու հետ կապված խնդիրներ չպետք է լինեն: Ամենից հաճախ երեխաները սկսում են տառապել ծնողների ուշադրության պակասից: Եվ երբ սերն ու հոգատարությունը առատ են, մնում է միայն վայելել կյանքը: Բացի այդ, հանգստանալով երեխաների հետ, դուք ինքներդ կկարողանաք լրացուցիչ ուժեր ձեռք բերել և լիցքավորվել անհրաժեշտ էներգիայով։
Ձեր ճաշակին համապատասխան մանկապարտեզԱյսօր ընտրության սահմանափակումներ բացարձակապես չկան ուսումնական հաստատություններ. Որպես ծնող դուք ունեք բացառիկ հնարավորությունորոշեք, թե որ մանկապարտեզ ուղարկել ձեր երեխային. Հատկապես պահանջկոտ մայրիկն ու հայրիկը կարող են նախօրոք ուսումնասիրել բոլոր հնարավոր տարածքները, որպեսզի իրենց երեխայի հանգիստը հնարավորինս հարմար և հարմարավետ դարձնեն մանկական խնամքի հաստատության պատերի ներսում: Ով մտածում է երեխայի օգուտի և զարգացման մասին, կանգ կառնի հենց դրա վրա լավագույն տարբերակը. Ոչ ոք չի սահմանափակում ծնողներին երեխայի համար մանկապարտեզ ընտրելու հարցում. Ի վերջո, այնքան կարևոր է վստահ լինել, որ նա հանգիստ և հարմարավետ կլինի այնտեղ, ինչպես տանը։ Վերցրեք ձեր երեխային մի քանի օր և տեսեք, թե ինչպիսին է նրա արձագանքը շրջակա միջավայրին: Շատ հնարավոր է, որ բավարարվեք ինչ-որ տարբերակի վրա, որը լիովին կհամապատասխանի ձեզ։ Եթե երեխաների խնամքի հաստատությունընտրված է սիրով, և ոչ պատահական, ապա երեխան շատ ավելին է այն ավելի արագ կանցնիհարմարվողականություն.
Այսպիսով, խնդիրը, երբ երեխան հրաժարվում է մանկապարտեզ հաճախելուց, ունի իր լուծումը։ Կարիք չկա բղավել երեխայի վրա, ստիպել նրան գնալ խումբ զոռով կամ այլ կերպ ազդել նրա վրա։ բացասական առումով. Դուք միշտ պետք է նախ փորձեք հասկանալ իրավիճակը, հասկանալ, թե ինչն է դրդում ձեր երեխային: Շատ լավ կարող է լինել, որ գտնելով առաջացած դժվարության իրական պատճառը, դուք ցանկանաք դա անել արմատապեսինչ-որ բան փոխեք և երեխայի կյանքը հնարավորինս ուրախ և երջանիկ դարձրեք:
Այսօր երեխային մանկապարտեզ ընդունելը բավականին խնդրահարույց է։ Բայց հիմա բոլոր խոչընդոտները հաղթահարված են, բուժզննումն անցել է, ներքնազգեստի փոխված պայուսակը հավաքվել է։ Սակայն ուրախանալու համար դեռ վաղ է, առջեւում այսպես ասած ադապտացիա է, երբ երեխան չի ցանկանում մանկապարտեզ գնալ։ Ի՞նչ անել, եթե արցունքները հոսում են առվով, և տանը մնալու խնդրանքները պատռում են մոր սիրտը...
Ինչպես համոզել երեխային գնալ մանկապարտեզ «Ես չեմ գնա մանկապարտեզ. Տունը լավագույնն է »:Իհարկե, տունն ավելի լավ է: Բայց մայրիկը հիմա չպետք է համաձայնի սրա հետ, քանի որ նրա խնդիրն է առանց ուշանալու ժամանակին լինել աշխատանքի: Եվ բացի այդ, նա վստահ է ուսուցիչների, դայակի, խոհարարի և նույնիսկ դռնապան Քեռի Կոլյայի պրոֆեսիոնալիզմի վրա։ Սա նշանակում է, որ նրա երեխային ոչինչ և ոչ ոք չի սպառնում, օրը կանցնի մանկական ուրախության և զվարճանքի մեջ: Ի՞նչ պետք է ասեք ձեր երեխային:
Եվ դուք պատասխանն եք:Որոշ ժամանակ անցկացրեք ձեր ցանկացող մանկապարտեզին մանրամասն պատմելու համար, թե մանկապարտեզը նույնպես կարող է լավ ժամանակ լինել: Պարզապես տարբերվում է, քան տանը:
- Եթե ձեր երեխան սիրում է հաղորդակցություն, ապա ընդգծեք, որ խմբում նրան նոր ընկերներ ու ընկերուհիներ են սպասում, որոնց հետ հավանաբար նա շատ նոր խաղեր կմտածի։
- Ինտրովերտը կսիրի ձեր հիշողությունը մանկուց, որ հենց մանկապարտեզում եք սովորել քանդակել պլաստիլինից կամ նկարել։ ջրաներկ ներկեր«Տեսեք, մենք դրանք մեզ հետ տանում ենք պայուսակով, դուք դասեր կունենաք»:
Մանկապարտեզի առավելություններն ընդգծելիս կենտրոնացեք ձեր սերնդի կարիքների վրա: Միևնույն ժամանակ, այսպիսով դուք կուղղորդեք նրա գիտակցությանը նոր տեղում «պլյուսներ» փնտրելու համար։ Երեկոյան անպայման հարցրեք ձեր երեխային, թե այսօր ինչն է նրան ամենաշատը դուր եկել մանկապարտեզում: Եվ պատրաստվեք ուշադիր լսելու, նա ձեզ ասելու բան կունենա:
«Ինձ համար կվերադառնա՞ք»:Անմիջապես անջատում են մեծահասակների համար սովորական սարկազմը, նրանք ասում են. «Ոչ, ես քեզ կթողնեմ այստեղ ապրես, ահա թե ինչ ես հորինում»: Ամեն ինչ չափազանց լուրջ է երեխայի համար. Եվ կապ չունի, որ երեկ երեկոյան մեծ դժվարությամբ նրան տուն տարար մանկապարտեզի պատշգամբից, որտեղ նա արդեն ընկերացել էր, հիմա առավոտյան ժամը ութին նորից խուճապի մեջ է՝ իր կյանքի սերը. , մայրը լքում է նրան։ Եզրակացությունն ակնհայտ է՝ նա այլևս չի սիրում նրան, ինչը նշանակում է, որ նա չի վերադառնա նրա փոխարեն։
Եվ դուք պատասխանն եք:Շտապ գրկեք ձեր երեխային, նրբորեն համբուրեք նրա այտերը, կրկին ու կրկին: Եվ հետո մեղմ, բայց հաստատակամ ասա. «Ես սիրում եմ քեզ, իմ կոճակ: Հիմա կուտեք, կքայլեք, կքնեք, կուտեք և նորից կքայլեք, իսկ հետո - ախ, մայրիկը եկել է: Հիմա վերցրու Տյապային և վազիր խմբի մոտ, նա քեզ այնտեղ կհսկի»։ Եկեք պարզենք, թե ինչն ինչ է:
- Մանկապարտեզում երեխայի կյանքի կոնկրետ փուլերի թվարկումը ոչ միայն հանգստացնում է երեխայի հոգեկանը, այլև հասկանալի է նրա համար՝ ի տարբերություն «Ես կգամ աշխատանքից հետո» կամ «երեկոյան» աբստրակտի։ Երեկոյան ժամը քանիսն է: Երկու կամ երեք տարեկան փոքրիկը դեռ չի հասկանում ժամանակը:
- Ինչու է Տյապան այդքան կարևոր, կամ խաղալիք արջուկ, թե՞ տնից բերված տիկնիկ։ Նա, անշուշտ, չի կարողանա երեխային պաշտպանել օտարներից: Իրականում դա կարող է լինել նույնիսկ ռոբոտի կոտրված պահեստամաս, որը երեխան հասցրել է դնել գրպանը տանից դուրս գալուց։ Գլխավորն այն է, որ սա նրա սովորականի մի մասն է տնային միջավայր. Խոսեք ուսուցչի հետ, որպեսզի երեխային թույլ տան «հանգիստ ժամին» քնել իր ընկերոջ և «պաշտպանի» հետ: Խաղալիքի խորհրդանիշ տունփոքրիկ մանկապարտեզի մեջ սերմանում է ապահովության, հանգստության և հարմարավետության այն զգացումները, որոնց կարիքն ունի նա հենց հիմա, և դա սեր է:
Իրականում խնդիրն այն է, որ զզվելի բարեկիրթ դասընկերները միտումնավոր անտեսում են քո երեխային, և նա, խեղճ, ստիպված է լինում ձանձրալի օրերն անցկացնել մի անկյունում։ Մեն - մենակ. Այս տարիքում հազվագյուտ երեխա է, ով գիտի, թե ինչպես ընկերանալ, ընկերանալ և առաջարկություն անել համագործակցային խաղեր. Ժամանակի ընթացքում ուսուցիչների օգնությամբ խմբի երեխաները ընկերներ ձեռք կբերեն, կսովորեն առաջինը կապ հաստատել և հարաբերություններ կառուցել: Միևնույն ժամանակ, ձեր խնդիրն է հանգիստ մնալ, առանց լուրջ պատճառներՄի սկսեք «ցուցադրում» մանկապարտեզում և կամաց-կամաց խրախուսեք ձեր փոքրիկին ինքնուրույն ընկեր գտնել:
Եվ դուք պատասխանն եք:Հարցրեք ձեր երեխային. «Ո՞ւմ հետ եք ուզում խաղալ»: Անշուշտ, նա արդեն մտքում ունի հանգիստ գանգուր մազերով աղջիկ Մաշային կամ կռվող տղա Պետկային։ «Ի՞նչ կցանկանայիք խաղալ Մաշայի/Պետյայի հետ»: Տիեզերական զավթիչների համար մենք տանից վերցնում ենք այլմոլորակայինների արձանիկներ, «մայրերի և դուստրերի» համար՝ հագուստով մանկական տիկնիկ:
- Ավելի հեշտ է ընկերություն սկսել ժպիտով և տեղին համատեղ գործունեությունպարագաներ. Փոքր երեխաներին հեշտությամբ խաբում են վառ խաղալիքներ, իսկ հետո՝ լուսավորներին անկեղծ զգացմունքներկես քայլ դեպի նոր ընկեր:
- Ժամանակ առ ժամանակ հանդիպեք Մաշայի կամ Պետյայի ծնողներին, պարզեք, թե որ խաղահրապարակ են նրանք գնում զբոսնելու, երբ իրենց երեխան ծննդյան օր է ունենում: Այսօրվա պառակտված աշխարհում, հատկապես մեծ քաղաքներում, մեր երեխաների համար գրեթե անհնար է ամուր հարաբերություններ հաստատել: բարեկամություններառանց մեծահասակների կազմակերպչական աջակցության: Երևի մայրիկն այժմ ստիպված կլինի խաղալ փերիի դեր, որի ջանքերի շնորհիվ ընկերություն կծագի ցմահ:
ՕԳՆԱԿԱՐ ԽՈՐՀՈՒՐԴ. Որպեսզի երեխան ցանկացած թիմում զարգացնի ինքնագնահատականը և վստահության զգացումը, նա պետք է օրվա ընթացքում առնվազն ութ անգամ լսի իրեն ուղղված «շնորհակալություն» բառը։ Ուստի մի խնայեք գովասանքը և շնորհակալություն հայտնեք ձեր երեխային նույնիսկ աննշան բանի համար:
Եթե երեխան քմահաճ է և հիստերիկՁեր երեխան չի՞ կարող մեկ օր ապրել առանց հիստերիկ շոուի և կանոնավոր մանկապարտեզ գնալուց մեկ օր առաջ։ Շտապեք պայքարել դրա դեմ. նման համերգները վատ են ազդում երեխայի հոգեկանի վրա:
Սկզբից կազմեք ցուցակներ, թե ինչ կարող է և ինչ չի կարող անել ձեր երեխան և խստորեն հետևեք վարքագծի մեկ գծին: Եթե ծնողներից մեկն արգելի, իսկ մյուսը թույլ տա, դուք միայն կհամոզեք երեխային, որ նա կարող է ամեն ինչի հասնել՝ մայրիկի կամ հայրիկի հետ սկանդալ սարքելով։ Ոչ մի այլ պատճառ, բացի հանգստյան օրերից Տոներ, հիվանդությունը կամ կարանտինը, չպետք է պատճառ հանդիսանան, որ երեխան հրաժարվի մանկական խնամքի հաստատություն հաճախելուց: Կարևոր է, որ այս կանոնը խստորեն պահպանվի ընտանիքի բոլոր անդամների կողմից:
Եթե երեխան մանկապարտեզում կամ այլ մարդաշատ վայրում հիստերիայի մեջ է, ոչ մի դեպքում մի շոու սարքեք՝ վախեցնելով նրան, որ հիմա «այդ մորաքրոջը տվեք», «ոստիկանին կանչեք», «այդ տղան այնտեղ կհանդիմանի». դու» և այլն: Այս բոլոր մարդիկ այն հանդիսատեսն են, որոնք պետք է փոքրիկ մանիպուլյատորին իր մենահամերգի համար, և եթե նրանք չլինեն, ներկայացումը կդառնա անհետաքրքիր։
Կարևոր է. ոչ մի դեպքում չպետք է օգտագործեք «աշխատանքի գնալու փող աշխատելու» ձեր կարիքը որպես համոզմունք: Երեխան ի վիճակի չէ հասկանալ, թե ինչ է դա և ինչու նա չի կարող ձեզ հետ գնալ այնտեղ, էլ չեմ խոսում պարտականության խեղաթյուրված զգացում առաջացնելու վտանգի մասին:
Եվ վերջապես, ոչ մի դեպքում չպետք է նախատեք կամ պատժեք երեխային, եթե նա չի ցանկանում մանկապարտեզ գնալ։ Հետևելու է հակազդեցությունը, և ձեր երեխային համոզելն ավելի դժվար կլինի հաճախել նախադպրոցական հաստատություն:
Շատ ծնողներ բախվում են շատ տհաճ ու դժվար լուծվող խնդրի առաջ, երբ երեխան չի ցանկանում գնալ մանկապարտեզ՝ առավոտյան իրական համերգներ կազմակերպելով, ընդհուպ մինչեւ հիստերիա։ Նրանք տառապում են սրանից նյարդային համակարգերընտանիքի բացարձակապես բոլոր անդամները: Ինչ-որ մեկը թույլ է տալիս, որ դա տեղի ունենա, երեխային լուռ քարշ տալով դռնից դուրս են հանում փողոց և ստիպողաբար ուղարկում մանկապարտեզ: Ոմանք փորձում են հասկանալ իրավիճակը՝ պարզելով այս պահվածքի պատճառը հենց երեխայի և նրա ուսուցիչների հետ զրույցների միջոցով։
Անկասկած, այսպես չի կարելի թողնել։ Հրամայական է պարզել, թե ինչ է կատարվում և համապատասխան միջոցներ ձեռնարկել՝ հոգեբանի խորհուրդներ՝ երիտասարդ ծնողներին օգնելու համար: Եվ նախ պետք է պարզել, թե ինչու է դա տեղի ունենում:
Առաջին հիստերիայից հետո կարիք չկա վազել ուսուցիչների մոտ և բարձր ձայնով պարզելու, թե ինչու երեխան չի ուզում գնալ մանկապարտեզ. նրանք հավանաբար ձեզ կասեն, որ սա երեխաների մեծ մասի բնական արձագանքն է։ Իրականում դա ճիշտ չէ։ Իսկ առաջին քայլը պետք է լինի իրավիճակը ներսից վերլուծելը՝ խոսեք ձեր երեխայի հետ, դիտարկեք նրա վարքագիծը տանը, առաջարկեք նկարել նրա մանկապարտեզում գտնվելու վայրը։ Այս ամենը մեզ թույլ կտա պարզել, թե ինչ է կատարվում նրա հետ։ Դիտարկենք ամենատարածված և տարածված պատճառները:
- Այլ երեխաների հետ շփվելու դժվարություն
Դա կարող է տեղի ունենալ հենց երեխայի ներքին մեկուսացման կամ փչացման պատճառով: Միգուցե նրանք չեն ցանկանում ընկերանալ երեխայի հետ մանկապարտեզում, քանի որ նա ունի խոսքի հետ կապված խնդիրներ կամ արտաքին տեսքի պաթոլոգիաներ, որոնց նկատմամբ երեխաներն այնքան ենթակա են (շրթունքի ճեղքվածք, բացակայություն): մազերի գիծ, լայնածավալ պիգմենտացիա կամ սպիներ դեմքի վրա և այլն):
- Երեխայի մանկապարտեզ հաճախելու ցանկություն չունենալը
Եթե ծնողները նրան չեն սովորեցրել առօրյա ռեժիմ (միանգամից ուտել և քնել), հնազանդություն (պետք է պահպանել վարքի որոշակի կանոններ, հարգել մեծերին) և շփվել այլ երեխաների հետ, նա չի ցանկանա ենթարկվել այս ամենին։ և գնալ մանկապարտեզ: Եթե նախկինում նա ազատ ու անհոգ կյանք էր վարում, ապա ցանկացած սահմանափակում երեխայի մոտ բողոք ու հիստերիա կառաջացնի։
- Նոր մանկապարտեզ
Դա նույնպես ընդհանուր պատճառ, ինչու երեխան չի ցանկանում գնալ մանկապարտեզ. Նա կարող է կարոտել հին ընկերներին և խնամողին, որոնց սովոր էր: IN նոր խումբհարաբերությունները կարող են այնպես ձևավորվել, որ նա պարզապես չի կարող տեղավորվել դրա մեջ:
- Ուսուցչի վերաբերմունքը երեխայի նկատմամբ
Ծնողները գնալով հաշվի են առնում այս գործոնը հիմնական պատճառը, ինչու իրենց երեխան չի ուզում առավոտյան մանկապարտեզ գնալ. Ու թեև իրականում այդպես է ստացվում միայն 30%-ի դեպքում, իրադարձությունների նման զարգացումը պետք չէ բացառել։ Եթե ուսուցիչը կոշտ է, ավտորիտար, չափազանց պահանջկոտ, թույլ է տալիս կոպտություն և նույնիսկ հարձակում երեխաների նկատմամբ, ապա այս խնդիրը պետք է արմատապես լուծվի: Ի վերջո, ձեր երեխան պարզապես վախենում է նման մարդու հետ խումբ գնալ:
- Անսովոր միջավայր
Նոր բաներ, անծանոթների դեմքեր, անծանոթ սենյակներ. որոշ երեխաներ շատ բուռն են արձագանքում այս ամենին. նրանք ցանկանում են մնալ տանը, իրենց միջավայրում: Արդյունքը կառչելն է տնային խալաթսիրելի մայրիկ և կտրականապես հրաժարվում է մանկապարտեզ գնալուց.
- Խնդիրներ տանը, ընտանիքում
Հաճախ պատճառը, որ երեխան չի ցանկանում գնալ մանկապարտեզ, ոչ թե մանկապարտեզն է, այլ երեխայի վախերն ու անհանգստությունները, թե ինչ է կատարվում իր ընտանիքում: Ծնողների ամուսնալուծություն, մերձավորի մահ, բռնություն տանը, հաճախակի վեճերհայր և մայր - այս ամենը կարող է հանգեցնել առավոտյան հիստերիայի և արցունքների: Այստեղ մանկապարտեզը պարզապես ծածկոց է ավելի խորը դեպրեսիայի համար, որն առաջանում է երեխայի ներսում:
- Կոնկրետ իրադարձություններից հրաժարվելը
Երբեմն երեխային մանկապարտեզում ինչ-որ կոնկրետ բան դուր չի գալիս, ուստի բողոքը կարող է ուղղված լինել առօրյայի որոշակի կետի.
- Ուսուցիչները դժգոհում են, որ նա չի ուզում ուտել, հրաժարվում է սեղանի շուրջ նստել, սնունդ է շաղ տալիս շուրջը.
- երեխան չի ցանկանում քնել ցերեկային ժամերին՝ անհանգստացնելով ուրիշներին, վազելով ննջասենյակի շուրջը կամ պարզապես հանգիստ լաց լինելով իր օրորոցում.
- երեխան չի ցանկանում մանկապարտեզում զբաղվել նկարչությամբ, մոդելավորմամբ և այլ ծրագրերով, որոնք այժմ գերհագեցված են այս մանկական հաստատությունում:
Ելնելով այս գործոններից՝ փորձեք պարզել, թե ինչու երեխան չի ցանկանում գնալ մանկապարտեզ. որն էր առավոտյան զայրույթի պատճառը: Եթե դուք չեք կարող դա անել, որոշեք այս խնդիրըԴա գրեթե անհնար կլինի, եթե միայն հոգեբանի հետ սեանսների օգնությամբ: Եթե հստակ գիտեք, թե ինչ է տեղի ունեցել, ապա պետք է գործեք՝ ելնելով պարզված հանգամանքներից։ Բայց այստեղ պետք է հաշվի առնել նաև այն ձևերը, որոնցով երեխան արտահայտում է իր բողոքը։
Օգտակար խորհուրդ. Դուք չպետք է ձեր երեխային ուղղակիորեն հարց տաք. «Ինչո՞ւ չես ուզում մանկապարտեզ գնալ»: Նա դժվար թե ճիշտ և գրագետ ձևակերպի պատճառը։ Անհրաժեշտ է ավելի ճկուն մոտեցում՝ հոգեբանների խորհուրդներին համապատասխան։
Բողոքի արտահայտման ուղիները
Եթե երեխան չի ցանկանում մանկապարտեզ գնալ, ապա դա անպայման ցույց կտա ծնողներին։ Ընդ որում, սա բոլորովին այլ կերպ կարտահայտվի բոլորի համար։ Բողոքի ակցիաները կարող են լինել շատ ակնհայտ, կամ դրանք կարող են շարունակվել գաղտնի: Ծնողների խնդիրն է երկուսն էլ ժամանակին ճանաչելը։
Բողոքի բանավոր ձև
Երեխան չի թաքցնում, որ չի ցանկանում մանկապարտեզ գնալ. Նա կարող է դա ասել տարբեր ձևերով.
Եթե առաջին դեպքում պարզապես պետք է սպասել, մինչև երեխան դադարի իրեն վիրավորված զգալ, ապա երկրորդի դեպքում դուք պետք է շտապ միջոցներ ձեռնարկեք։
Հիստերիկներ
Մանկապարտեզ գնալու դժկամությունը հաճախ արտահայտվում է հիստերիայով, որի ախտանիշները քաջ հայտնի են շատ ծնողների.
Նման հիստերիան պահանջում է անհապաղ արձագանք ծնողներից: Նախ, մենք շտապ պետք է պարզենք, թե ինչու է երեխան այդքան կտրականապես չի ցանկանում գնալ մանկապարտեզ: Երկրորդ, սա ցավոտ վիճակորը բուժում է պահանջում։ Երեխային պետք է ցույց տան հոգեբանի կամ հոգեթերապևտի:
Լաց
Եթե երեխան առավոտյան լաց է լինում և չի ուզում գնալ մանկապարտեզ, բայց դա հիստերիայի աստիճանի չի հասնում, պետք է նախ զրուցել հենց երեխայի, իսկ հետո՝ ուսուցչի հետ։
Բողոքի թաքնված ձևեր
Շատ ավելի հեշտ է, եթե երեխան չի ցանկանում գնալ մանկապարտեզ և դա ցույց է տալիս իր պահվածքով կամ բացահայտ խոսում է այդ մասին, քանի որ ծնողները գիտեն այդ մասին և կարող են որոշակի միջոցներ ձեռնարկել։ Շատ ավելի դժվար է, երբ դրա մասին միայն պետք է գուշակել։ Ծնողներին օգնելու համար ահա այսպիսի թաքնված բողոքի ախտանիշները.
- երեխան անընդհատ հետաձգում է առավոտյան ժամանակը, պատրաստվում է մանկապարտեզին.
- «Մայրիկն այսօր հանգստյան օր ունի», «Տատիկը կարող է նստել նրա հետ», «Նա հիվանդ է», «Ոչ ոք չկա, ում հետ թողնի տիկնիկները», « վատ եղանակ«- երեխաների երևակայությունը կարող է լինել, առանց չափազանցության, անսահման.
- առավոտյան նա տրամադրություն չունի, չնայած բացահայտ չի ասում, որ չի ուզում գնալ մանկապարտեզ, մինչդեռ դուրս է գալիս դրանից.
- իր նկարներում նա նկարում է մանկապարտեզը սև երանգներով, դերային խաղերում, որոնք նա խաղում է այս հաստատությունում, միշտ կոնֆլիկտային իրավիճակ է.
- Երեխայի մոտ կարող է առաջանալ անքնություն։
Եթե երեխան չի ցանկանում գնալ մանկապարտեզ, ուշադիր և հոգատար ծնողներնրանք դա անպայման կտեսնեն, եթե նույնիսկ բողոքի ձևերը թաքցնեն։ Կան մի շարք գործողություններ, որոնք կօգնեն ձեզ լուծել այս խնդիրը: Հիշեք՝ երեխաների խնամքի այլ հաստատություն տեղափոխվելը միշտ չէ, որ օգնում է: Տեսնենք, թե ինչ են խորհուրդ տալիս հոգեբանները այս կամ այն իրավիճակում.
Մտապահեք. Որքան արագ ճանաչեք խնդիրը և հնարավոր պատճառները, թե ինչու ձեր երեխան չի ցանկանում գնալ մանկապարտեզ, այնքան ավելի հեշտ կլինի դրանով զբաղվել:
Առաջարկվող միջոցառումները
Այսպիսով, ինչ անել, եթե երեխան չի ցանկանում գնալ մանկապարտեզ, ցույց տալով իր բողոքը տարբեր ձևերով:
Պատճառների պարզումԱյսպիսով, եթե երեխան չի ցանկանում գնալ մանկապարտեզ, մեզ անհրաժեշտ է լիարժեք, համապարփակ վերլուծություն, թե ինչ է կատարվում նրա հետ խմբում, ինչպես են իրեն վերաբերվում մյուս երեխաներն ու ուսուցիչը: Բայց միշտ չէ, որ երեխայի նման պահվածքի պատճառը նրա շրջապատն է և արտաքին գործոններ. Հաճախ խնդիրը կա՛մ իր, կա՛մ տան միջավայրի մեջ է: Ուստի ծնողները միշտ չէ, որ օբյեկտիվ են գնահատում իրավիճակը: Որպեսզի դա տեղի չունենա, լավագույն տարբերակը մանկական հոգեբանի օգնությունն է, ով խորհուրդ կտա, թե ինչ է պետք անել այս հրատապ խնդիրը լուծելու համար:
Երեխային մանկապարտեզին ընտելացնելու դժվարությունները երբեմն մեծ անհանգստություն ու անհանգստություն են պատճառում ծնողներին, երբեմն էլ ստիպված են լինում հոգեբանի խորհրդատվություն ստանալ: Det-sad.com կայքում, որը նվիրված է մանկապարտեզներին, խորհրդատու հոգեբանները մեկ անգամ չէ, որ վերլուծել են մտահոգ ծնողների նամակները: Մենք հրապարակում ենք ամենաուշագրավ հարցերն ու պատասխանները։
Ես չեմ ուզում մանկապարտեզ գնալ!Բարեւ բոլորին! Գուցե դուք գիտեք, թե ինչպես օգնել մեզ: Աղջիկս 2 տարեկան 4 ամսական է։ Նա շատ զգացմունքային և ամաչկոտ աղջիկ է, շատ կապված է մոր հետ և նույնիսկ զգուշավոր է պահում հարազատներին: Սեպտեմբերի 1-ին լրիվ հագնված գնացինք մանկապարտեզ։ Մենք վաղուց երազել ենք մանկապարտեզի, նոր ընկերների մասին և սպասել ենք մինչև մեծանանք։ Մենք նախօրոք անցանք ցերեկային խնամքի ռեժիմին՝ անընդհատ խոսելով մեր մորաքրոջ-ուսուցչուհու մասին, որին կարող էինք ցանկացած հարցով կամ խնդիրով մոտենալ, քանի դեռ մայրիկը կողքին չէր:
Բայց հենց առաջին օրը մենք հիասթափվեցինք։ Նույնիսկ չթողեցին, որ երեխային հրաժեշտ տամ, ուղղակի տարան խումբ ու դուռը փակեցին։ Երեխան երկար կանգնեց դռան մոտ և բղավեց. Ես նրան վերցրեցի մի քանի ժամ անց։ Տանը խոսեցինք նրա հետ ու պայմանավորվեցինք, որ վաղը նորից գնանք, բայց նորմալ հրաժեշտ կտանք ու առանց արցունքների կբաժանվենք։ Եվ այդպես էլ եղավ։ Ուսուցիչը սկսեց պնդել, որ ես թողնեմ իրեն ավելին երկարաժամկետ. Երրորդ օրը ես նրան վերցրի ճաշից հետո՝ ամբողջը լաց լինելով։ Ամեն առավոտ մենք սկսում էինք «Ես չեմ ուզում մանկապարտեզ գնալ» բառերով։ Անցել է 3 շաբաթ։ Աղջիկս երբեք քնելու չի մնացել (կտրականապես հրաժարվում է), բայց ուսուցչուհին ասում է, որ մանկապարտեզում դա չի կարելի և պնդում է. Աղջիկը դարձավ նվնվացող, հետ քաշված և դյուրագրգիռ։ Նա ինձ ոչ մի րոպե թույլ չի տալիս գնալ, նա դադարեց շփվել բակում իր նախկին ընկերների հետ, ասում է, որ բոլոր երեխաները վատն են: Գիշերը նա հաճախ արթնանում է գոռալով և լաց լինելով։
Նա զանգում է մորը և պնդում, որ չի ուզում մանկապարտեզ գնալ, որ մանկապարտեզում վատ է։ Անհնար է պարզել, թե կոնկրետ ինչն է «վատ» (նա դեռ չի ասում բոլոր բառերը): Գիշերը նորից սկսեցի միզել։ Նյարդաբանը ուժեղ հանգստացնող դեղեր է նշանակել։ Իսկ մանկապարտեզում ասում են, որ բոլոր երեխաներն անցնում են սրա միջով, և որ կարիք չկա մեծ ուշադրություն դարձնել նրա քմահաճույքներին։ Խնդրում եմ, ասա ինձ, թե ինչ անել:
Հիանալի է, որ դուք ինքներդ եք զգում. «ուշադրություն չդարձնելը» չի աշխատի, և իմաստ չկա: Ես նույնպես կասկածներ կունենայի հաբերի վերաբերյալ՝ երեխային ինչի՞ն է պետք այդքան ուժեղ ճնշող: Երեխաների մոտ ինքնակարգավորման մեխանիզմները շատ լավ են աշխատում։ Եվ եթե երեխան ինչ-որ բան է անում և ինչ-որ կերպ իրեն պահում, կարող եք վստահ լինել, որ նա պետք է անի դա: Դե, երեխաները ոչ մի ավելորդ բան չեն անում: Մեզ՝ մեծերիս է, որ երբեմն թվում է, թե երեխան «տարօրինակ» է։ Եվ այն ամենը, ինչ անում են, շատ նպատակահարմար է։ Մենք պարզապես միշտ չէ, որ հասկանում ենք, թե որն է իմաստը. Սրանք պարզ են և բնական մեխանիզմներև թույլ տվեք երեխաներին հարմարվել նոր իրավիճակներին: Տեսնենք, թե նա ինչ է անում նորին հարմարվելու համար կյանքի իրավիճակըքո աղջիկը.
Նա լաց է լինում, «Ես չեմ ուզում գնալ մանկապարտեզ», նա հետ է քաշվում, դարձել է դյուրագրգիռ, վախենում է թողնել մորը, դադարեցրել է երեխաների հետ կապը, քունը խանգարել է, գիշերը միզել է։ Սկզբունքորեն, ընդհանուր միտումը նորմալ է: Աղջիկը տիրապետում է նոր իրավիճակ, բոլոր ուժերը նետվում են նոր խնդիրներ լուծելու մեջ, մինչդեռ վերադարձը (ժամանակավոր) տեղի է ունենում զարգացման ավելի վաղ փուլ, կարծես նա հանկարծակի երիտասարդացել է: Տեսեք, թե որքան խելամիտ և տրամաբանորեն գեղեցիկ է սա: Խնայված էներգիան փոխանցվում է նոր միջավայրի՝ ուսուցչի, խմբի երեխաների հետ փոխհարաբերությունների մշակմանը: Հենց որ աղջիկը հարմարվի (խնդիրը լուծվի), նրա բոլոր հին հմտություններն ու կարողությունները կվերադառնան նրան։ Նա նորից կդառնա այնպիսին, ինչպիսին եղել է մինչև այգին:
Եթե երեխային սկսեք ճնշել դեղահաբերով, ոչինչ չի մշակվի, խնդիրը չի լուծվի (վատագույն դեպքում՝ մինչև թոշակի անցնելը)։ Այո, նա իրեն ավելի հանգիստ կպահի։ Այո, նա ձեզ բաց կթողնի։ Այո, նա հանգիստ կքնի։ Բայց ինչ գնով: Գինը բավականին բարձր է։ Խնդիրը ոչ թե լուծված է, այլ ներս մղված փոքրիկ մարդ. Որտե՞ղ է այն տանում: Հնարավոր տարբերակներ՝ հիվանդություններ, հոգեբանական խնդիրներ, սեղմակներ, կոմպլեքսներ և այլն: Ինչու՞ է դա քեզ պետք:
Ձեր հարցի մեջ կա մեկը հետաքրքիր կետ, որը հաճախ է նմանատիպ դեպքերբաց թողնված. ինչպե՞ս եք անձամբ զգում ձեր դստեր՝ մանկապարտեզին ընտելանալու (կամ չընտելանալու) գործընթացը: Ինչպե՞ս եք վերաբերվում այս հարցին: Որքա՞ն ուժեղ են ձեր զգացմունքները: Ի՞նչ ակնկալիքներ ունեք։
Կարծես թե սա ի՞նչ կապ ունի։ Շատ-շատ։ Ձեր զգացմունքները դուրս են գալիս՝ ուզեք, թե չուզեք։ Այն, ինչի մասին շատ ես մտածում, և նույնիսկ շատ էմոցիոնալ, միշտ ավելի է մոտենում քեզ, գրավում է միայն այն պատճառով, որ դու մեծ ուշադրություն ես դարձնում այդ հարցին։
Եթե մայրը խորը վստահություն ունի, որ իր երեխան ճկուն կերպով հարմարվում է նոր իրավիճակներին, որ նրան հետաքրքրում է կյանքում ամեն նոր բան (և դա իրականում այդպես է, հատկապես երեխաների դեպքում), ապա այդպիսի մայրն իրեն համապատասխան կերպով է պահում: Որոշ անհասկանալի մանրամասներ, ժեստեր, դեմքի արտահայտություններ, ինտոնացիա, աչքի արտահայտություն. , փոխվում է ու մնում հրաշալի, յուրահատուկ մարդ։
Սա երեխայի և նրա հնարավորությունների նկատմամբ վստահության մասին է, ինքդ քեզ վստահելու, վստահության մասին՝ քո: Ձեր վստահությունը շատ է կարևոր բանձեր երեխայի համար, բայց ձեզ համար դա պարզապես քննադատական է, գլխավորը:
Եկեք վերադառնանք այգի: Ենթադրում եմ, որ իրականությունը ոչնչացրել է մանկապարտեզի հետ կապված ձեր սպասելիքները՝ ձեր նկարած նկարը, մեղմ ասած, ոչ ճշգրիտ է ստացվել։ Ձեր հիասթափությունը, որը դուք նշում եք, այս իրավիճակում խորհուրդ է տրվում հնարավորինս արագ մշակել այն. չէ՞ որ դուք պարտավոր չէիք բացարձակապես ճիշտ գուշակել, թե ինչպես կլինի այնտեղ՝ անհայտ այգում: Այնպես որ, պարտադիր չէ, որ մանկապարտեզը լինի այնպես, ինչպես դուք եք պատկերացրել: Իսկ ուսուցիչն իրավունք ունի տարբերվելու՝ ոչ ավելի լավը կամ վատը, այլ պարզապես տարբերվելու: Համաձայնեք, եթե կյանքը հենց մեր հաշվարկներով է ծավալվել, քանի՞սը հաճելի անակնկալներմենք կկորցնեինք! Ներիր այս այգին այն փաստի համար, որ այն ավելի դաժան է ստացվել, քան դու ուզում էիր, և բաց թող քո հիասթափությունը չորս կողմից, ազատիր այն, թող թռչի հեռու: Այժմ դուք կարող եք վերադառնալ իրական հանգամանքներին և ընդունել դրանք այնպես, ինչպես կան: Ի՞նչ կարելի է անել այստեղ:
Հաբերը կարող եք փոխարինել ընդմիջով՝ արձակուրդով։ Օրինակ, մի քանի շաբաթ մնացեք տանը, ապա վերադարձեք խումբ: Այսպիսով, մենք երեխային կտանք Հավելյալ ժամանակտեղեկատվությունը մարսելու համար: Հաջորդը, դուք չեք թողնում աղջկան հանգիստ ժամով, դա նույնպես հիանալի միջոցերեխային հնարավորություն տվեք ավելի սահուն ընտելանալ այգուն. Արդյո՞ք նա ցանկանում է հնարավորինս հաճախ լինել ձեզ հետ: Հիանալի, թող լինի այնքան ժամանակ, քանի դեռ նրան դա պետք է: Տվեք նրան հնարավորություն գործնականում համոզվելու, որ դուք նրա հետ չեք միայն այգում, մնացած ժամանակ դուք ազատ հասանելի եք և ոչ մի տեղ չեք անհետանում։
Մի փոքր ավելին ձեր և ձեր երեխայի հանդեպ վստահության մասին: Ես շատ ուրախ եմ, որ դուք ունեք այս կարգը: Ձեր նամակում նշված է երկու խորհրդական՝ ուսուցիչ և բժիշկ։ Այն, ինչ դու անում ես, պարզապես փայլուն է. դու լսում ես նրանց խորհուրդները և վարվում այնպես, ինչպես դու և քո դուստրը որոշեք: Սա առնվազն խելամիտ է։ Նրանք իսկապես խորհրդատուներ են՝ իրենց փորձով և գիտելիքներով: Բայց որոշումը կայացնում եք դուք և ձեր աղջիկը։ Լավ արեցիր։ (Ձեր թույլտվությամբ ես ինձ նույնպես խորհրդական եմ համարում):
Երեխան չի հարմարվում մանկապարտեզինԲարի օր Երեխան 4 տարեկան է, մանկապարտեզ ենք սկսել գնալ 1 տարեկան 10 ամսականից։ Երեխան վատ իմունիտետ ունի, մենք անընդհատ հիվանդ էինք ու շարունակում ենք հիվանդ լինել։ Կասկած ունենք բրոնխիալ ասթմա, մենք այժմ հետազոտվում ենք, քանի որ հաճախ տառապում էր օբստրուկտիվ բրոնխիտով: Մենք քայլում ենք միանգամից 10 օր և 2-3 շաբաթ հիվանդ ենք: Ամռանը մենք ընդհանրապես չենք հիվանդանում, 4 ամսում նա նույնիսկ մեկ անգամ չի հիվանդացել։
Այս տարի սեպտեմբերի 15-ին գնացինք, մեկ շաբաթով գնացինք ու 2 շաբաթ հիվանդացանք։ Հետո 4 օրով դուրս են եկել, իսկ երեխան սկսել է փսխել մանկապարտեզում՝ 2-3 օր ընդմիջումներով։ Բոլոր անալիզները հանձնեցինք, ստամոքսի ուլտրաձայնային հետազոտություն արեցինք, ամեն ինչ կարգին էր։ Նրանք պարզել են, որ երեխային ուժով լցրել են սնունդ. Ուսուցիչներին ասացինք, որ իրենց ստիպողաբար չկերակրեն։
Հայտնվել է նոր խնդիրԵրեխան ցանկանում է 3 օր անընդմեջ թուխ անել մանկապարտեզից առաջ, նույնիսկ եթե նա պարզապես գնացել է տուն: Կարծում եմ՝ դա նյարդայնության պատճառով էր։ Ստիպված են իրենք իրենց հետույքը սրբել, իսկ իմ երեխան անհանգստանում է, որ լավ չի սրբի։ Թուղթը վերջացավ, ուսուցչուհին տվեց նրան ուրիշինը, ասաց՝ շատ մի պատռիր, ուրիշինը է։ Տանը ես սովորեցնում եմ իրեն սրբել։
Երեխան չի ուզում մանկապարտեզ գնալ, բարդույթ ունի, վախենում է, որ իրեն կշտամբեն, սխալ բան կանի։ Ուսուցիչները, ի պատասխան իմ խնդրանքին, որ օգնեմ նրան հարմարվել ամառվանից հետո, ջանք չեն գործադրում։ Ամեն առավոտ նա լաց է լինում և խնդրում, որ սպասեմ, մինչև կթքի։ Երեխան շատ է անհանգստանում, և դա կապում են մանկապարտեզին հարմարվելու հետ։ Ասա ինձ, թե ինչպես օգնեմ երեխայիս հարմարվել և ավելի քիչ հիվանդանալ:
Մանկական հոգեբան Օլգա Սերգաչովան պատասխանում է.
Բարեւ Ձեզ! Ձեր դեպքում, կարծում եմ, մենք այլևս չպետք է խոսենք երեխայի մանկապարտեզին հարմարվելու մասին, այլ վատ ադապտացիայի (ավելի ճիշտ՝ անհամապատասխանության) հետևանքների մասին: Հաճախակի հիվանդություններ(ներառյալ սուր շնչառական վարակները և հասարակ քթից) ձեր դեպքում ավելի հավանական է հոգեսոմատիկ, այսինքն. Հիմնական պատճառը հոգեբանական խնդիրներն են։ Եթե այս խնդիրներին լուծում չտրվի, հիվանդությունները կշարունակվեն և կբարդանան։ Ախտանիշների ի հայտ գալը, ինչպիսիք են փսխումը և կուլ տալու ցանկությունը, ցույց են տալիս, որ խնդիրները ներկայումս լուրջ են (դա կարող է հանգեցնել նևրոզի): Երեխայի ամբողջ մարմինը պարզապես գոռում է. ես վատ եմ զգում, օգնիր ինձ: Երեխայի համար մանկապարտեզն այժմ արդեն սթրեսային գործոն է, որն առաջացնում է խնդիրների ամբողջ մեխանիզմը: Բժիշկներն ու դեղահաբերը այս դեպքումչեն միակ ելքըխնդրի լուծում - դուք վերացնում եք ախտանիշները, ոչ թե պատճառը:
Միանշանակ, ուղղակի պետք է դիմել մանկական հոգեբանի։ Երեխային պետք է հոգեբանական օգնություն, աշխատել հոգեբանի հետ։ Եթե մանկապարտեզը համաձայնում է օգնել ձեզ և աշխատել ձեր երեխայի հետ, լավ է: Եթե ոչ, ապա փնտրեք ուրիշին մանկական հոգեբանև գնա օգնություն ստանալու համար: Ուսուցիչներն ու ղեկավարը լավագույն դեպքի սցենարըՆրանք կհամաձայնվեն ձեզ հետ և կանեն այն, ինչ իրենց համար դժվար չէ։ Մեր մանկապարտեզներում շատ երեխաներ կան, և ուսուցիչները կենտրոնացած չեն անհատական մոտեցման վրա, հատկապես՝ հետ դժվար երեխա. Ինքներդ եղեք ակտիվ։ Քեզ համար հիմա շատ դժվար է, դու շատ հոգնած ես, շատ անհանգստություններ ու անախորժություններ կան, բայց քո որդու համար ավելի դժվար է՝ նա փոքր է և անպաշտպան իր շրջապատող այս բարդ աշխարհում: Փորձեք հավաքել ձեր ամբողջ ուժը, ձեր ողջ սերը և բժիշկների և մանկական հոգեբանների մոտ գնալուն զուգընթաց ժամանակ գտնեք ձեր որդուն քնքշություն, հոգատարություն, սիրո և սիրո պահեր պարգեւելու համար: Նրան սա շատ է պետք հենց հիմա:
Հարմարվելը մանկապարտեզին լացի միջոցով... Ինչո՞ւ.Բարեւ Ձեզ! Խնդրում եմ խորհուրդ տվեք ինչ անել: Երկու օրով գնում ենք մանկապարտեզ (տղաս 1 տարեկան 8 ամսական է): Առաջին օրը ուսուցչուհին որդուս ձեռքը վերցրեց ու տարավ խումբ, չթողեց ներս բերեմ, ասաց՝ շուտ գնա (պետական մանկապարտեզ): Սա սարսափելի լաց (կամ հիստերիա) առաջացրեց իմ որդու մեջ, այդպիսի սարսափ և շատ երկար ժամանակ: Մտածում էի, որ թույլ կտան նրան ներս տանել և ծանոթացնել. նա ընդհանրապես չէր թողնում ինձ որևէ տեղ գնալ հիվանդանոցում գտնվելուց հետո, կաթիլային եղանակով: Ես ապշած էի, նա եկավ ինձ մոտ, և նրա ուսուցիչը գնաց խումբ. գնացեք, մենք չպետք է գնանք: Մեկ ժամ անց տարա, երկուսը պետք է լիներ, ասացի, որ վաղը կմնամ նրա մոտ, նա համաձայնեց։ Նորից եկան - ուսուցչուհին արդեն դեմ էր, որ ես այնտեղ լինեմ, ես համոզեցի նրան թույլ տալ, որ մնամ նախաճաշելու: Երբ որդուս շեղեց խաղալիքը, ես հեռացա, բայց լացը լսվում էր փողոցում։ Իսկապե՞ս պե՞տք է սովորեցնել այսպես՝ լացի միջոցով։ Տղաս, տեսնում եմ, արդեն ինձ այլ կերպ է վերաբերվում, ավելի ու ավելի շատ է վերաբերվում հորը, բայց երկու օր առաջ ամեն ինչ հակառակն էր։ Երեւի ես չափազանցնում եմ, ու թող լացի, ինչպես ասում են, վարժվի։ Բայց չգիտես ինչու համաձայն չեմ սրա հետ, ուզում եմ առաջին անգամ դուրս գալ նրա հետ, դեռ թույլ չեն տալիս։ Իսկ ամուսինն ասում է՝ կվարժվի քեզ մոտ ունենալ, հետո ընդհանրապես չի կարողանա հեռանալ, իսկ դու ինչքա՞ն ես նրա հետ այսպես քայլելու։ Բայց սա նրա համար սթրես է։ Արդյո՞ք դա պետք է լինի այսպես, չգիտեմ: Թե՞ ավելի լավ է նրան մեկ տարի հետո տանել այգի։ Ու նորից ամուսինը համաձայն չէ, ասում է՝ թիմը կա, թող վարժվեն։ Շնորհակալություն.
Լյուբով Գոլոշչապովան՝ մանկական հոգեբան, պատասխանում է.
Սիրելի մայրիկ! Ինձ շատ հուզեց ձեր նամակը։ Լիովին համաձայն եմ քեզ հետ։ Երեխան չպետք է լաց լինի. Մենք երեխաներ ենք ծնում ոչ թե նրա համար, որ նրանք իրենց վատ զգան, այլ որպեսզի նրանք վայելեն կյանքը (ցանկալի է մեզ հետ), որպեսզի կյանքը նրանց համար լինի հետաքրքիր ու հաճելի, ոչ թե վախենալու ու ցավալի։ Ուստի խորհուրդ կտամ շտապ փոխել մսուրի հետ կապված իրավիճակը՝ կամ գտնել այլ մսուր, ավելի մարդասեր ու հասկացող ուսուցիչներով, կամ էլ մի քիչ մնալ տանը։ 1 տարեկան 8 ամսականում միջին երեխայի հասակակիցների հետ շփվելու կարիքը դեռ թույլ է արտահայտված, այն աստիճանաբար աճում է՝ հասնելով իր առաջին գագաթնակետին 4 տարեկանում: Այժմ դա շատ ավելին է ձեր երեխայի համար հարաբերություններն ավելի կարևոր ենՄայրիկի և հայրիկի, ամենամոտ մարդկանց և հասակակիցների հետ հետաքրքիր են, բայց բավարար չեն նրանց հետ ամբողջ օրը անցկացնելու համար:
Ձեր դեպքում չպետք է վախենաք մեծացնել «մայրիկի տղային», որը 15 տարեկանում կպչի մոր փեշից։ Մոտավորապես 2-2,5 տարեկանում գալիս է ժամանակը, երբ երեխան սովորում է «պոկվել» ծնողներից, հատկապես մորից։ Ամեն տեսակի «ես ինքս» ավելի ու ավելի հաճախակի են դառնում, երեխան փորձում է դերը անկախ մարդ, նա շահագրգռված է սովորել ամեն ինչ ինքնուրույն անել, նա շահագրգռված է փորձել հեռանալ մորից՝ և՛ բառացիորեն, և՛ փոխաբերական իմաստով, - իսկ հետո վերադարձեք: Միաժամանակ նա ակտիվորեն սովորում է, նայում է քո արձագանքին, փորձում, իմպրովիզներ է անում, ստեղծագործում։
Այժմ ես բացահայտում եմ մի գաղտնիք. զարգացման այս փուլում ձևավորվում են «մայրիկի երեխաներ»՝ կախված, կախյալ, ինֆանտիլ չափահաս հորեղբայրներ և մորաքույրներ, որոնք չեն կարող ինքնուրույն քայլ անել: Կախված մարդ ձևավորվում է հենց այս տարիքում, երբ երեխա շատ է ուզում ինքն ինչ-որ բան անել, նոր բան փորձել, 20 մետր հեռանալ, օրինակ ասֆալտին կավիճով նկարել, բայց մայրիկը կամ հայրիկը հիստերիայի մեջ են. չես համարձակվում փախչել! Այնտեղ, տատիկի մոտ, պառավների ամբոխ կա վատ առողջություն, ոչ մի քայլ առանց իմ թույլտվության, և շարունակեք նույն ոգով։ Ինչպես տեսնում եք, իրավիճակը մի փոքր այլ է` երեխան ցանկանում է որոշ ժամանակով հեռանալ, իսկ հետո վերադառնալ, բայց նրան թույլ չեն տալիս:
Ձեր երեխան բացահայտ բողոքում է ձեզնից բաժանվելու դեմ, թեկուզ մի քանի ժամով: Իմ կարծիքով, սա կարող է նշանակել միայն մեկ բան՝ հավանաբար դեռ վաղ է, կամ մանկապարտեզը այնքան էլ հարմար չէ: Երեխաների ներսում այնքան հիանալի գարուն կա. դա ստիպում է նրանց անել այն, ինչ իրենց իրականում պետք է և չանել այն, ինչ իրականում կարիք չունեն: Մեծահասակները նույնպես ունեն, բայց ոչ բոլորի մոտ այն հավասարապես ուժեղ է: Որոշ չափահաս մարդիկ անընդհատ այն այնքան են հրում անկյուն, որ այն կորցնում է իր առաձգական հատկությունները: Ինչպե՞ս են լցնում այն: Իսկ բառերով՝ պետք է, պետք է, բոլորն էլ այսպես են, թե չէ վատ կլինի, այլապես անհնար է։ Հարգելի չափահաս ընկերներ, կարող եք: Ձեզանից յուրաքանչյուրը ստեղծագործող է, դուք կարող եք ապրել ոչ թե այնպես, ինչպես «ենթադրվում է», այլ ինչպես հոգին է ձեզ ասում: Ոմանք դա անվանում են «երջանկություն»:
Երեխան հանկարծ սկսել է հրաժարվել մանկապարտեզ գնալուցԲարի օր Խնդրում ենք օգնել մեզ հասկանալ իրավիճակը:
Աղջիկս մանկապարտեզ է գնում 1,8 տարեկանից։ Նրանք միշտ ուրախությամբ վազում էին մանկապարտեզ, ուրախությունից թռչկոտում և չէին ուզում տուն գնալ։ Ես չէի կարող լինել ավելի երջանիկ և իսկապես կարեկցում էի այն մայրերին, որոնց երեխաները լաց էին լինում: Մինչեւ 3 տարեկանը նույն մանկապարտեզն էինք գնում։ Հետո տեղափոխվեցինք Մոսկվա ապրելու, այստեղ էլ աշխատանքի ընդունվեցինք մանկապարտեզում։ Եվ նրանք նույնպես քայլեցին առանց խնդիրների։ Բայց ամեն ինչ սկսվեց անսպասելի...
Մանկապարտեզում (խոսքը ներկայիս հաստատության մասին է) կար միայն մեկ ուսուցիչ և դայակ։ Այսինքն՝ տեղաշարժերը երբեք չեն փոխվել։ Եվ հանկարծ մարտին մեկ այլ ուսուցիչ եկավ, և սկսվեցին հերթապահություններ։ Ավելին նոր ուսուցիչԵրեխաների հետ աշխատելու փորձ ընդհանրապես չունեի։ Խումբը լիակատար քաոսի մեջ էր։ Երեխաները շատ փչացան (շատ ծնողներ դա նկատեցին): Արդյունքում այս նոր ուսուցիչը տեղափոխվեց մեկ այլ խումբ, և մեզ մոտ ամեն ինչ նորից նույնն էր։ Ամեն ինչ լավ կլիներ, բայց մեր աղջիկն ամեն առավոտ լաց է լինում: Իհարկե, չեմ ուզում մեղադրել ուսուցիչներին, բայց չգիտես ինչու այս ընթացքում սկսվեցին մեր համերգները։
Ես չգիտեմ, թե ինչ մտածել. Աղջիկս ասում է, որ մանկապարտեզում երեխաներն իրեն ահաբեկում են, կծում, կսմթում, թեև ես նրա վրա հետքեր չեմ տեսնում: Այս մասին հարցրի ուսուցչին. Ասում են, որ նա շփվող է մեր մեջ, երեխաներն իրենք են քաշվում նրա հետ խաղալու։ Եվ ոչ ոք ոչ մեկին չի վիրավորում: Հետո պատճառ կար, որ խոհարարը լավ չէր եփում։ Բայց դա իսկապես եղավ, խոհարարը փոխվեց, լացի պատճառն անհետացավ։
Հետո աղջիկս սկսեց շատ լաց լինել և վախեցավ, որ ես երեկոյան չեմ գա իր մոտ։ Եվ նա ընդհանրապես չի ուզում մանկապարտեզ գնալ: Ես նույնիսկ չեմ հասկանում, թե որտեղից է սա! Մենք բացատրում ենք, որ մենք նրան շատ ենք սիրում, որ առանց նրա մենք մեզ շատ վատ ենք զգում։ Մենք փորձում ենք նրա հետ պլաններ կազմել առավոտյան երեկոյան մանկապարտեզի ճանապարհին, որպեսզի նա իրեն շատ անհրաժեշտ զգա ընտանիքում։
Խնդրում եմ, ասեք ինձ, թե ինչպես ճիշտ վարվել: Ինչպե՞ս հասնել իրական պատճառի հիմքին: Ինձ թվում է՝ երեխան մեզ ինչ-որ բան չի ասում։ Ես ուզում էի հոգեբանի մոտ գնալ, բայց չկարողացա անվճար ստանալ, քանի որ... Մենք մշտական գրանցում չունենք Մոսկվայում, և վճարները մի փոքր թանկ են:
Մենք իսկապես հույս ունենք ձեր օգնության համար:
Լյուբով Գոլոշչապովան՝ մանկական հոգեբան, պատասխանում է.
Հարգելի Յուլիա!
Ես կցանկանայի զրուցել ձեզ հետ, քանի որ մի քանի կարևոր մանրամասներ ամբողջությամբ պարզ չեն ձեր նամակից։
Նախ, ձեր աղջիկը կոնկրետ ե՞րբ սկսեց լաց լինել մանկապարտեզի մասին. երբ եկավ նոր ուսուցիչը, երբ նա գնաց, թե՞ արանքում:
Երկրորդ՝ ձեր դստեր անուններով դժգոհության պատճառների մասին։ Այն բանից հետո, երբ խոհարարը փոխվեց, և ամեն ինչ նորից համեղ դարձավ, նա գոնե որոշ ժամանակ գոհացա՞վ կյանքից: Թե՞ ամեն ինչ առաջվա պես շարունակվեց, ուղղակի ձեզ այլ պատճառաբանություն բերեցին։
Լացի պատճառները կարող են շատ բազմազան լինել, բայց եթե երեխան անընդհատ չի ցանկանում երկար ժամանակ այնտեղ գնալ, միգուցե ամենահեշտ ճանապարհը նրան մանկապարտեզից վերցնելն է:
Պարզելու համար իրական պատճառներնման վարքագիծ, ես կարող եմ առաջարկել մի քանի ուղիներ, և դուք ինքներդ ընտրեք այն, ինչը ձեզ ավելի հարմար է: Եթե խաղում եք ձեր դստեր հետ, փորձեք «խաղացնել» իրավիճակը մանկապարտեզի հետ կապված, թող տիկնիկը կամ արջը կամ որևէ մեկը գնա մանկապարտեզ, նույնիսկ տատիկ-պապիկ, նույնիսկ սկուտեր: Այս կերպ հնարավոր կլինի ստուգել ուսուցչի, երեխաների և այլ անձնակազմի հետ հարաբերությունների հարցը: Ստեղծագործության համար շատ տեղ կա, դուք ինքներդ դա կզգաք, եթե խաղի մեջ ինչ-որ բան այնպես չընթանա, պարզապես պետք է խաղալ անկեղծ, իրական: Զվարճանալ!
Դուք կարող եք հրավիրել ձեր երեխային նկարել (կամ պարզապես տեսնել, թե ինչ է նա նկարում) - նկարեք մանկապարտեզ, ուսուցիչ, երեխաներ, խաղ, զբոսանք, ճաշ, ինչ ուզում է: Ուշադրություն դարձրեք գույներին, պարզապես լսեք ձեր զգացմունքները, երբ նայում եք նկարին, երեխաները շատ արտահայտիչ են նկարում, գիտեք:
Շատ լավ կլինի, եթե կարողանաք պատասխանել հարցին՝ բացի մանկապարտեզ գնալու դժկամությունից, էլ ի՞նչ նորություն է հայտնվել աղջկա վարքագծում։ Սովորություններ, հարաբերություններ, նախասիրություններ, թեմաներ, որոնք հետաքրքրում են երեխային, միգուցե այստեղ էլ ակնարկ կգտնեք:
Մեկը հնարավոր պատճառներըԿարող է լինել տարիքային դինամիկա՝ մարդը մեծանում է, փոփոխությունների կարիք ունի, և սա շատ լավ է, բայց հիմա նրան այլ ուսուցիչ է պետք։ Կամ գուցե նա եկել է մանկապարտեզի խումբ նոր երեխա, Ձեր դուստրը ո՞ւմ է հատուկ արձագանքում։
Բացի այդ, նամակից բխում է, որ դու լիովին չես վստահում քո դստերը և կարծում ես, որ նա էլ չի վստահում, քանի որ... ոչինչ չի ասում. Այստեղից էլ «հասնելու ամեն ինչի» ցանկությունը։ Իսկ ինքը՝ փոքրիկ աղջիկը, կարող է նույնիսկ չհասկանալ, որ մանկապարտեզում այնքան ճնշված է, նա պարզապես զգում է դա, վերջ։
Եթե դուք չեք կարող հասնել դրան, մի հուսահատվեք: Այս դեպքում կարելի է փորձել փոխել մանկապարտեզը, կամ ընդհանրապես այլընտրանք գտնել մանկապարտեզին։ Անկեղծ ասած, երեխան ավելի լավ գիտի, քան մենք՝ խելացի մեծահասակներս: Հիշեք, թե ինչ եք անում դուք ինքներդ, եթե ինչ-որ բան կամ ինչ-որ մեկը ձեզ դուր չի գալիս առանց որևէ պատճառաբանության ակնհայտ պատճառ- Ինձ դուր չի գալիս, և վերջ, բայց թե կոնկրետ ինչն ինձ դուր չի գալիս, անհասկանալի է, պարզապես դժգոհելու բան չկա: Օրինակ, նման իրավիճակում երբեմն ես էլ եմ ուզում խորանալ, հատկապես, եթե հարցն ինձ համար կարևոր է։ Գիտե՞ք ինչ եմ անում, եթե չկարողանամ հասկանալ հակակրանքի պատճառը: Ես շրջվում եմ և շատ արագ հեռանում եմ այդ վայրից կամ այն մարդուց, ում հետ ինձ անհարմար եմ զգում։ Չէ՞ որ ես հիմա եմ ապրում, իսկ պատճառները կարող եմ հետո պարզել։
Դուք կարող եք պարզապես վստահել ձեր ինտուիցիային, այն երբեք ձեզ հուսախաբ չի անի: Նմանապես, երեխային կարելի է վստահել, քանի որ երեխաների մոտ այս նույն ինտուիցիան սովորաբար շատ ավելի լավ է աշխատում, քան մեծահասակների մոտ: Միասին լուծե՛ք հարցը։ Եթե դու և քո դուստրը միավորեք ուժերը, լուծումը անպայման կգտնվի։
Դանագուլ | 10/12/2018
Բարեւ Ձեզ! Աղջիկս, նա 2,6 տարեկան է, սեպտեմբերից սկսել է մանկապարտեզ գնալ։ Սկզբում նա նվնվում էր և գիշերները քնելու դժվարություն ուներ: Հետո ավելի քան մեկ շաբաթ անց նա սկսեց առանց պատճառի բարկանալ տանը: Ես ինքս հիմա եմ անցած ամիսհղիություն. Ես նյարդերի և համբերության պակաս ունեմ նրա հիստերիայի համար։ Ես կարող եմ նրան նախատել: Երբեմն, նույնիսկ անզորությունից, ես անտեսում էի դա, և նա կարող էր մեկ ժամ լաց լինել։ Հետո նա վերցրեց այն իր գրկում: Այսօր ուսուցչուհին ասաց, որ խմբում սկսել է իրեն ետ պահել։ Չի խաղում այլ երեխաների հետ, հրաժարվում է ուտելուց և կարող է հանգիստ նստել և լաց լինել աթոռի վրա: Ի՞նչ կասեք այս իրավիճակի մասին։ Միգուցե ես սխալներ ունեմ նրա նկատմամբ վերաբերմունքիս մեջ։ Չգիտեմ ինչ անել. Ոչ մի ուժ. Նա միաժամանակ հիվանդ է։ Անցել է 3 շաբաթ, ամեն ինչ սկսվել է քրթնջոցներից, հիմա հազում է։ Երբ հիվանդ էր, նա մեկ շաբաթ բացակայում էր այգուց։ Բայց այս շաբաթը մղձավանջ էր ինձ ու տատիկիս համար։ Ես կարող էի երկար ժամանակ հիստերիա ունենալ, օրական առնվազն 3 անգամ։
Աննա | 05.09.2018թ
Ողջույն, աղջիկս 4 տարեկան 2 ամսական է։ 2 տարեկանից գնացի մասնավոր մանկապարտեզԵրբեմն նա առավոտյան լավ էր լաց լինում, բայց ընդհանուր առմամբ այնտեղ իրեն լավ էր պահում և հավանում։ 3 տարեկանից գնացինք մունիցիպալ DS, ես արագ միացա ու ամեն ինչ լավ էր։ Ամռանը մենք գնացինք 2 ամսով, եկանք մեզ մոտ նոր Ուսուցիչ, երեխան որոշ ժամանակ հրաժարվում է մանկապարտեզ գնալուց ու շատ դառն լաց է լինում 😢 . Օրվա ընթացքում նա խնդրում է Ուսուցչին կանչել իր ծնողներին՝ իրեն վերցնելու համար: Բացի այդ, 3 տարեկանից նա գնում է ռիթմիկ մարմնամարզությունհաճույքով, ԲԱՅՑ հիմա նա էլ չի ուզում այնտեղ գնալ?!((((3 շաբաթ հիստերիա այգում և մարզադահլիճում։ Մյուս երեխաները լավ են նոր Ուսուցչի հետ։ Ի՞նչ անեմ։ Խնդրում եմ խորհուրդ տվեք 😟։ Խոսում ենք Բայց դեռ ելք չկա։
Էլի | 29.07.2018
Բարեւ Ձեզ! Ասացեք, խնդրում եմ, տղաս արդեն 5 ամիս է, ինչ գնում է մանկապարտեզ, բայց վերջերս 2 շաբաթից նա տանը լաց է լինում, բայց չեն ընդունում ու մի քանի օր է, ինչ չարությունից ուտում է, կաթսա է խնդրում ու փախչում, բայց մի բան կա, բայց 2 շաբաթով նոր դայակ ունեն.
Իրինա | 04/11/2018
Երեխան 5 տարեկան է, հաճույքով գնացել է մանկապարտեզ, հիմա նման հիստերիկները ուղղակի սարսափելի են, նրան ոչ ոք չի վիրավորում, ընդհակառակը, օրինակ են տալիս մյուս երեխաներին, ես ոնց լինեմ, խղճում եմ նրան. , թե ինչպես է նա անհանգստանում ու չգիտեմ ինչ անել
Ջուլիա | 13.07.2017թ
Բարի օր. Մենք ունենք նման իրավիճակ. Մենք 4 տարեկան ենք և ներս ենք միջին խումբ, այս ամբողջ ընթացքում մենք հիանալի գնացինք այգի, մոտ 3 ամիս առաջ մեր խումբը միացվեց մանկապարտեզին անձնակազմի սղության պատճառով։ Երեխայի բնավորությունը փոխվում էր, ավելի էր նյարդայնանում, երբ նախատում էր, սկսում էր ետ քաշվել, երբեմն կռվել, իսկ երբ ուսուցչուհին արձակուրդ էր գնում, ամեն առավոտ հիստերիայի մեջ էր ընկնում և մանկապարտեզ չգնալու պատճառ էր փնտրում, պարզապես անում էր. չէր ուզում, քանի որ նրա ուսուցիչը այնտեղ չէր: Հիստերիկայի դեպքում ես այլեւս ուժ չունեմ նրան այգի տանելու, չնայած հետագայում նա այնտեղ իրեն լավ է զգում։ Ինչպե՞ս կարող եք լուծել խնդիրը: Մի գնա, մինչև ուսուցիչը չվերադառնա արձակուրդից։ Շնորհակալություն ցանկացած խորհրդի համար
Տատյանա | 30.11.2016թ
Բարեւ Ձեզ! Մեր իրավիճակը որոշ չափով նման է վերը նշվածին, բայց որոշ առումներով դա այդպես չէ: Տղաս այժմ 5 տարեկան 4 ամսական է, մանկապարտեզ սկսել է հաճախել 4 տարեկան 10 ամսականից (հունիս ամսից)։ Ամբողջ հունիս ամիսն անցկացրինք զբոսանքի, ես, որպես կանոն, քիչ թե շատ կամավոր էի գնում, բայց առանց մեծ ոգևորության։ Օգոստոսից մանկապարտեզը փակվել է մինչև սեպտեմբեր։ Նորից քիչ թե շատ նորմալ քայլեց, բայց քնելուց առաջ։ Նոյեմբերի սկզբին ես հիվանդացա և 3 շաբաթ անց վերադարձա մանկապարտեզ, բայց հիմա ամեն առավոտ դառը արցունքներ են գալիս, թեև առանց հիստերիայի։ Սիրտս կոտրվում է։ Հարցին, թե ինչու չես ուզում մանկապարտեզ գնալ, նա պատասխանում է՝ «որովհետև այնտեղ վատ է». միգուցե ինչ-որ մեկը վիրավորում է ձեզ: -Ոչ: Մեր հիմնական ուսուցիչը հիանալի է և մոտեցում ունի երեխաներին։ Բայց նա հաճախ այնտեղ չէ, և, համապատասխանաբար, նրան անընդհատ փոխարինելու են գալիս տարբեր ուսուցիչներ։ Տանը տղաս շատ ակտիվ ու աշխույժ է, մանկապարտեզում հանգիստ, մկան պես նստում է։ Նա միայն ուզում է ինձ հետ լինել։ Ես անհանգստանում եմ, քանի որ... շուտով վերադառնալ դպրոց! Խնդրում եմ, ասեք, ինչ պետք է անենք, որ նա հաճույքով գնա մանկապարտեզ։ Կանխավ շնորհակալություն!
* - պարտադիր դաշտեր:Երբեմն ճիչերը լրացվում են ողբալի հառաչանքներով այն մասին, որ թանկագին երեխան ստամոքսի ցավ ունի, գլխացավ է, և ընդհանրապես այգուց հիվանդ է: Բառացի և փոխաբերական իմաստով. Իսկ ավելի ծանր դեպքերում երեխայի ջերմաստիճանն իրականում բարձրանում է, որովայնի ցավեր են առաջանում և քրոնիկ հիվանդությունները վատանում են։
Ի՞նչ անել նման իրավիճակում: Նախ, պարզեք, թե ինչու ձեր երեխան ամեն գնով չի համաձայնի միանալ երեխաների խմբին: Եվ դրա համար կարող են լինել մի քանի պատճառ:
Կյանքի ոճի փոփոխությունԵրեխաներն աշխարհի ամենամեծ պահպանողականներն են։ Միայն առաջին հայացքից է թվում, որ նրանք անընդհատ նոր արկածների ու տպավորությունների են ձգտում։ Իրականում սովորական ռիթմը, երբ նրանք հստակ գիտեն, թե ինչպես է մի իրադարձությունը փոխարինում մյուսին, կարգ ու կանոն է իրենց կյանքում: Եվ ահա, առավոտյան մայրդ քեզ տանում է անծանոթ մորաքրոջ մոտ, որտեղ, բացի քեզնից, քո սիրելիից, շատ այլ երեխաներ կան, նա թողնում է քեզ այնտեղ, որպեսզի հոգ տանեն, և հայտնի չէ, թե երբևէ կտեսնես նրան: կրկին. Այգում ամեն ինչ խորթ է, և, հավանաբար, դրա համար էլ թշնամական է:
Ելք
Ձեր երեխային աստիճանաբար ընտելացրեք առօրյայի փոփոխությանը: Եթե նա սովոր է ուշ քնել և ուշ արթնանալ, դուք պետք է զգուշորեն տեղափոխեք երեխային ավելի վաղ ոտքի: Սա ամենևին էլ սարսափելի չէ, ռեժիմի փոփոխությունը տեղի է ունենում 3-4 օրվա ընթացքում։
Երբ ձեր ապրելակերպը կտրուկ փոխվում է, կարևոր է ձեր երեխայի համար պահպանել «տան մի կտոր»: Լավագույն տարբերակը- եթե կարող եք համաձայնել ղեկավարի և ուսուցչի հետ, որ առաջին շաբաթվա ընթացքում կարող եք ներկա լինել երեխայի հետ խմբում: Ի դեպ, շատ մանկապարտեզներում նման պայմանագրերը գործում են միանգամայն պաշտոնական հիմունքներով, իսկ Վալդորֆյան մանկապարտեզներում հենց իրենք՝ մանկավարժները համառորեն խնդրում են մորը երեխայի հետ առնվազն տասը օր լինել խմբում։
Եթե ինչ-ինչ պատճառներով դա հնարավոր չէ, մտածեք որոշների մասին գեղեցիկ փոքրիկ բան, որը ձեր փոքրիկին կհիշեցնի տան մասին։ Դա կարող է լինել փափուկ խաղալիք(այնքան հաճելի է նրա հետ քնել!), սովորական սնունդ փոքր տարայի մեջ (ցանկալի է ոչ շատ կեղտոտ. գազարը կամ խնձորը կկատարեն): Կամ գուցե ցանկանաք հաջողության հմայքը պատրաստել ձեր երեխայի համար, օրինակ՝ փոքրիկ հարթ խաղալիք, որը դուք միշտ կարող եք կրել գրպանում կամ կապանի վրա: Երբ նրա փոքրիկ տերը տխուր է, թող հիշի «կախարդական թալիսմանը», և դա, անշուշտ, կօգնի հաղթահարել մռայլ մտքերը:
Անսովոր սնունդՀիշեք ձեր մանկությունը. հավանաբար ձեր մանկապարտեզում տեղացի խոհարարների հատուկ «գլուխգործոց» է եղել, որը ձեզ ոչ ամենահաճելի զգացողություններ է տվել: Տխրահռչակ կաթնային փրփուրը, դոնդողը, կաթի շիլան կամ սոխի ապուրը - յուրաքանչյուրն ունի իր հիշողությունները: Երբեմն մանկավարժները չափազանց նախանձախնդրորեն փորձում են կերակրել իրենց մեղադրանքները՝ պահանջելով, որ նրանք ուտեն վերջին փշրանքները արագ տեմպերով. սա նաև այն չէ, ինչ բոլորը կարող են անել:
Ելք
Եթե ձեր երեխան կտրականապես հրաժարվում է ուտել մանկապարտեզում, համաձայնեք ուսուցիչների հետ, որպեսզի նրանք չպնդեն այս գործընթացը: Ի վերջո, երբեք ոչ մի երեխա ինքնակամ չի մահացել սովից։ Տանը, այգու դիմաց, դա միանգամայն հնարավոր է անել առանց նախաճաշի. ավելի մեծ հավանականություն կա, որ մինչ մանկապարտեզում նախաճաշելը երեխան ժամանակ կունենա սովածանալու և ցանկանա ինչ-որ բան փորձել ընդհանուր սեղանից:
Եթե, ըստ այգեգործության կանոնների, երեխային թույլատրվում է տնից մի քիչ ուտելիք վերցնել, ապա թող դա լինի գեղեցիկ կտրատած մրգեր (խնձոր, տանձ), բանջարեղեն (վարունգ կամ գազար), իսկ բանանը լավ կլինի: Աշխատեք երեխային քաղցրավենիք չտալ, ինչպիսիք են կոնֆետները կամ թխվածքաբլիթները, այս դելիկատեսները, իհարկե, սկզբում կարող են ձեզ մխիթարել, բայց խմբում անառողջ իրարանցում կառաջացնեն և ամբողջովին կփչացնեն ձեր ախորժակը:
Չսիրված ուսուցիչՍա լուրջ խնդիր է, և լավագույն դեպքում լավ կլիներ լուծել այն մինչև երեխայի մանկապարտեզ մտնելը։ Իզուր չէ, որ հոգեբանները խորհուրդ են տալիս երեխային կոնկրետ հաստատությունում տեղավորելուց առաջ անպայման ծանոթանալ ոչ միայն խմբի ղեկավարին և խաղալիքների հավաքածուին, այլև (ինչը շատ ավելի կարևոր է) ապագա ուսուցչի հետ։ . Նա կլինի նա, ով ժամանակի մեծ մասը կանցկացնի ձեր երեխայի հետ: Երբեմն պատահում է, որ երեխաները բառացիորեն ամբողջ արագությամբ թռչում են մի ուսուցչի մոտ, բայց չեն էլ ուզում մոտենալ մյուսին, նրանք կուչ են գալիս մոր մոտ:
Ելք
Նախ, պարզեք, թե ինչու ձեր երեխան չի սիրում ուսուցչին: Դա անելն այնքան էլ հեշտ չէ, քանի որ միշտ չէ, որ այդպես է Փոքր երեխակարող է խոսել իր տպավորությունների և փորձառությունների մասին: Բայց հատուկ խաղեր կգան ձեզ օգնության: Երեկոյան, ժ հանգիստ մթնոլորտԽաղացեք մանկապարտեզ ձեր փոքրիկի հետ պլյուշ կենդանիների կամ պլաստմասե մարդկանց հետ միասին: Դուք ինքներդ ձեզ համար շատ հետաքրքիր մանրամասներ կսովորեք: Թող երեխան իր համար դեր ընտրի` կխաղա իր համար, իր «դասընկերոջ», թե նույն ուսուցչի համար:
Երբ հասկանաք կոնֆլիկտի իմաստը, փորձեք այն քննարկել ձեր ուսուցչի հետ: Եթե դրանից հետո ոչ մի դրական փոփոխություն տեղի չունենա (ուսուցիչը վատ է վերաբերվում երեխային, չի լսում նրան, թույլ է տալիս մյուս երեխաներին ծաղրել և վիրավորել ձեր երեխային), ապա իրավիճակը, ավաղ, փակուղի է։ Ստիպված կլինեք մտածել մանկապարտեզ կամ խումբ փոխելու մասին։ Ավելին, այս դեպքում նախընտրելի է փոխել մանկապարտեզը, քան խումբը, քանի որ ցանկացած թիմում կա որոշակի կորպորատիվ էթիկա, այդ թվում՝ մանկապարտեզում։
Օտար յուրայինների մեջԵրբեմն պատահում է, որ երեխան ինչ-ինչ պատճառներով չի տեղավորվում մանկական խումբ, շարունակելով իրեն պահել։ Դա կարող է լինել անհատական առանձնահատկություն– Պարզապես յուրաքանչյուր երեխա հաղորդակցման տարբեր կարիքներ ունի, ոմանք պետք է ավելի շատ շփվեն, մյուսները պետք է բավարարվեն նվազագույն «գործարար կապերով»: Բայց եթե ձեր երեխան մեկ տարի չի գտել իր տեղը մանկական խմբում և այս ամբողջ ժամանակն անցկացրել է կարծես «ապակե պատի հետևում», միայն երեխայի կյանքը դիտարկելով, ապա պետք է խորհրդակցեք հոգեբանի հետ, դա կարող է ցույց տալ աուտիստիկ բնավորության գծեր: .
Ելք
Եթե երեխայի համար դժվար է ընկերանալ հասակակիցների հետ, ապա դուք, ինչպես միշտ, ստիպված կլինեք գործը վերցնել ձեր ձեռքը։ Փորձեք աստիճանաբար ընդլայնել ձեր սոցիալական շրջանակը (ինչպես ձեր, այնպես էլ ձեր երեխաների): Դիտեք, թե ձեր երեխայի դասընկերներից ով է ձեզ համար առավել գրավիչ և փորձեք ընկերանալ նրա ծնողների հետ: Հրավիրեք նրանց ավելի հաճախ այցելել: Միգուցե սկզբում դուք ստիպված կլինեք ակտիվորեն մասնակցել նրանց խաղերին, որպեսզի ձեր «վայրենին» աստիճանաբար կարողանա ինքնուրույն միանալ նրանց:
Մեկ այլ կարևոր կետ անցումային շրջան– երեխային սովորեցնել այն մտքին, որ միշտ չէ, որ միայն մոր հետ է, որ նա կարող է հարմարավետ և հետաքրքիր լինել: Խնդրեք ձեր հայրիկին կամ տատիկին ձեր բացակայության դեպքում ինչ-որ բան մտածել ձեր երեխայի համար: հուզիչ խաղ. Լավ տարբերակ է ստուդիան վաղ զարգացում, որտեղ երեխաները աստիճանաբար միանում են մանկական թիմին՝ չկորցնելով կապը մոր հետ։ Մյուս երեխաները և նրանց խաղերը, ձեր տեսանկյունից, պետք է լինեն շատ գրավիչ և հաճելի զբաղմունք: Ձեր երեխայի ուշադրությունը հրավիրեք, թե որքան զվարճալի և հետաքրքիր են երեխաները միասին, որքան լավ են նրանք խաղում:
Ինչ չի կարելի անել- Տրվեք համոզմանը և սադրանքին։ Եթե, չնայած երեխաների բոլոր հառաչանքներին և ողորմելի ողբին, երեխային դեռ մանկապարտեզի դռներն եք բերել, բայց ներս. վերջին պահըքոնը ծնողի սիրտըչդիմացա, և դու հետ դարձար երեխայի հետ, սա շատ է վտանգավոր ճանապարհ. Փոքրիկը կհասկանա, որ արցունքներով ու ճչալով կարող է հասնել իր ուզածին, իսկ հաջորդ անգամ միայն մի փոքր մեծացնի լացի ծավալն ու ուժգնությունը։
- Ձեր երեխային մանկապարտեզ տարեք երկու օրը մեկ կամ շաբաթը մի քանի անգամ։ Որպեսզի մանկապարտեզը դառնա անխուսափելի իրականություն, երեխան պետք է այնտեղ հայտնվի ամեն օր (իհարկե, բացի հանգստյան օրերից)։ Ավելի լավ է սկզբում նրան շուտ հանեք այնտեղից։ Լավ է, եթե առաջին շաբաթների կամ նույնիսկ ամիսների ընթացքում նրան չթողնեք քնելու համար: Միայն այն ժամանակ, երբ երեխան լիովին հարմարվել է նոր կենսապայմաններին, փորձեք վերցնել նրան քնելուց հետո։
- Դուք ինքներդ վախենում եք ձեր երեխայից բաժանվելուց։ Երեխաները անսովոր զգայուն են: Ես ինչ-որ բանի վրա եմ ենթագիտակցական մակարդակՄեր բոլոր զգացմունքները փոխանցվում են՝ և՛ անհանգստությունը, և՛ հանգստությունը: Սրտաճմլիկ տեսարան՝ արցունքներով հանդերձարանում՝ բնավ լավագույն սկիզբըօր ձեր երեխայի համար. Թող ձեր երեխան գնա վստահությամբ, որ նա լավ կլինի:
Ինեսսա Սմայք