Նախապատրաստական խմբում վերջնական համապարփակ դասերի նշումներ. Ինտեգրված դաս նախապատրաստական խմբում. Ճանապարհորդություն գիտելիքի ճանապարհով
Ներբեռնել:
Նախադիտում:
Քաղաքային բյուջեի նախադպրոցական հաստատություն ուսումնական հաստատությունԵրեխաների զարգացման կենտրոն մանկապարտեզԹիվ 5 «Thumbelina».
Ինտեգրված GCD-ի ամփոփում
նախադպրոցական խմբերի համար.
Թեմայի շուրջ՝ «Շուտով դպրոց»:
Ոլորտների ինտեգրում՝ ճանաչողություն, սոցիալականացում, հաղորդակցություն, ընթերցանություն գեղարվեստական գրականություն, առողջություն.
Ավարտեց՝ բարձրագույն կրթության ուսուցիչ
որակավորման կատեգորիա
Բատիրբաևա Մուխաբաթ Կամիլժանովնա.
Պուշչինո, 2014 թ
Թիրախ Ձեռք բերված գիտելիքները համախմբել երեխաների հետ, երեխաներին հաճույք պատճառել զարգացնող խաղերից:
Առաջադրանքներ (կրթական ոլորտներ՝ ճանաչողություն, սոցիալականացում, հաղորդակցություն, գեղարվեստական գրականություն, առողջություն)
Ուսումնական:Համախմբել երեխաների գիտելիքները եղանակների, օրվա մասերի և շաբաթվա օրերի մասին: Շարունակեք սովորել, թե ինչպես գտնել թվի հարևանները, լուծել խնդիրներ, կարդալ բառեր, որոշել վանկերի քանակը, շեշտադրել բառի մեջ և նախադասություն կազմել ըստ տրված թեմայի գծապատկերի:
Ուսումնական: Զարգացնել ուշադրությունը, մտածողությունը, համահունչ խոսքը, աշխատել խոսքի արտահայտչականության վրա, շարունակել զարգացնել հարցին ամբողջական ընդլայնված նախադասությամբ պատասխանելու կարողությունը:
Ուսումնական: Երեխաների մեջ զարգացնել վարքագծի ընդհանուր մշակույթը` բանավոր քաղաքավարություն սովորեցնելու միջոցով: Սովորեք լինել քաղաքավարի և ընկերասեր և կարողանալ թիմում աշխատել:
Առողջություն:Ստեղծեք դրական զգացմունքային տրամադրություն, ապահովել GCD-ի անցկացման առողջապահական անդադար ձև:
Նախնական աշխատանք.Գուշակել հանելուկներ, սովորել «Ասա մի բառ», «Գեղեցիկ բառերի այբբենարան» խաղերը, սովորել բանաստեղծություններ բարության մասին, զրույց «Ի՞նչ է բարությունը» թեմայով:
Մեթոդական տեխնիկա.Անակնկալ պահեր (նամակ, թաքնված ծրարներ առաջադրանքներով, նվերներ): Բանավոր տեխնիկա ( գեղարվեստական խոսք, զրույց, խնդրահարույց ճանաչողական առաջարկող հարցեր, դրական խթանող գնահատում – խրախուսում): Բանավոր դիդակտիկ խաղեր«Ասա մի բառ», «Գեղեցիկ բառերի այբբենարան»: Աշխատեք ըստ գծապատկերի, տառերով աշխատեք բառեր կազմելու համար, ցուցադրեք ներկայացում:
Սարքավորումներ և տեխնիկական միջոցներ.Տղաների նամակը փոստային ծրարով, ծրարներ՝ մատիտի նկարով, գրքեր և նոթատետրեր՝ այնտեղ տեղադրված առաջադրանքներով և քարտեր՝ «դոբ», «ռո», «տա» վանկերով, գունավոր քարտեր տառերով և թվերով, ա. նախադասության դիագրամ ից երեք բառ, թղթապանակ. Երեք մագնիսական տախտակ, 15 մագնիս: Նոթբուք, պրոյեկտոր։
GCD շարժում.
Ուսուցիչ և երեխաներ.
«Հնարել է ինչ-որ մեկը պարզ և իմաստուն
Հանդիպելիս բարևեք - « Բարի առավոտ!
Բարի առավոտ! Արև և թռչուններ:
Բարի լույս ժպտացող դեմքերին»։
Եվ բոլորը դառնում են բարի ու վստահող։
Թող բարի առավոտը տևի մինչև երեկո:
Մանկավարժ. Տղերք, եկեք բարևենք մեր հյուրերին և նվիրենք նրանց մեր ժպիտը: Հիմա բոլորը նայում են ինձ և նվիրում են ինձ քո ժպիտները: Բարի լույս, սիրելի երեխաներ և մեծահասակներ: Այսօր առավոտյան նամակ ստացանք, հիմա տեսնենք՝ ումից է... Ծրարի վրա գրված է Արտյոմից, Ալյոշայից, Մաշայից, Դենիսից և Դիանայից (այս երեխաները մեկ տարի առաջ մեր խմբից գնացել են դպրոց)."Բարեւ Ձեզ, Սիրելի բարեկամներ! Մեզ մոտ ամեն ինչ լավ է, մենք իսկապես հաճույք ենք ստանում դպրոցում սովորելուց, շատ լավ ընկերներ ենք ձեռք բերել։ Մենք փորձում ենք սովորել «4»-ում և «5»-ում, իսկ դպրոցում շատ կարևոր է բարի լինելը, որ շատ ընկերներ ունենաս։ Մենք գիտենք, որ շուտով դուք նույնպես դպրոց եք գնալու և դա թաքցրել ենք ձեզ համար հետաքրքիր առաջադրանքներ. Երբ գտնես դրանք ու ավարտես, քեզ անակնկալ է սպասվում։ Հաջողություն և հաջողություն, շուտով կտեսնվենք»:
Ես գիտեմ, որ դու ուզում ես դպրոց գնալ, բայց ինչո՞ւ։
Երեխաների պատասխանները.
Մանկավարժ. Այսպիսով, եկեք ավարտենք առաջադրանքները, բայց որտե՞ղ են դրանք: Առաջադրանքը գտնելու համար պետք է գուշակել հանելուկը, լսեք.
Գրում է, երբ թելադրում են, նկարում է ու նկարում
Եվ այս երեկո նա ինձ համար կգունավորի ալբոմը։ (Մատիտ.)
Երեխաների պատասխանները.
Մանկավարժ. Լավ արեցիք, ճիշտ եք գուշակել, փնտրեք մատիտի նկարով ծրար։
Երեխաները ծրար են գտնում և տանում ուսուցչի մոտ:
Մանկավարժ. Տեսնենք, թե որն է առաջադրանքը... Հարցերին պետք է պատասխանել ամբողջական պատասխաններով, պատրա՞ստ եք։
Օրվա ո՞ր ժամն է հիմա: Հարևաննե՞րն են օրվա ժամը առավոտյան: Շաբաթվա ո՞ր օրն է այսօր։ Ինչպիսի՞ն էր երեկ: Շաբաթվա ո՞ր օրն է լինելու վաղը: Անվանե՞ք երկուշաբթի օրվա հարևանները: Ուրբաթ օրերը. Քանի՞ օր կա շաբաթական: Շաբաթվա յոթերորդ օրը. Քանի՞ մատ կա ձեռքի վրա: Իսկ ձեր ձեռքերի՞ն: Տարվա ո՞ր ժամանակն է դրսում: Հարևաններ ձմռան, աշնան.
Սերյոժկան ընկավ ձյան մեջ, և Ալյոշկան հետևեց նրան,
Եվ նրա հետևում Մարինկան, և նրա հետևում Իրինկան,
Իսկ հետո Իգնատն ընկավ, քանի՞ տղա կար։ (Հինգ.)
Հորեղբայր ոզնին մտավ այգի, տասը հասած տանձհայտնաբերվել է.
Դրանցից երեքը տվել է ոզնիներին, մնացածը՝ նապաստակներին։
(Քանի՞ տանձ նա տվեց նապաստակներին:) (Յոթ):
Մրջյունները միասին են ապրում և պարապ չեն շրջում։
Երեքը խոտ են կրում, երեքը՝ խոտի շեղբ,
Երեք կրող ասեղներ: Քանի՞սն են ծառի տակ: (ինը.)
Պատասխանների ժամանակ ուսուցիչը պնդում է ամբողջական պատասխանը, երեխաները պատասխանում են ամբողջական ընդհանուր նախադասություններով։
Մանկավարժ. Լավ արեցիք, դուք կատարեցիք առաջադրանքը, բայց ծրարի մեջ ուրիշ բան կա (հանում է «ՏԱ» վանկով բացիկ, երեխաները կարդում են), հետաքրքիր է, թե ինչի համար է դա: Մենք կփնտրենք երկրորդ խնդիրը, այն գտնելու համար հարկավոր է լուծել հանելուկը.
Ոչ թե թուփ, այլ տերևներով, ոչ թե վերնաշապիկով, այլ կարված,
Ոչ թե մարդ, այլ խոսող... (Գիրք)
Փնտրենք գրքի նկարով ծրար... (Երեխաները գտնում են ծրարը, ուսուցիչը բացում է այն:) Ահա բազմագույն բացիկներ՝ կոդավորված բառեր և գծապատկեր: Պետք է տառերը դասավորել ըստ բացիկի գույնի և ըստ թվերի հերթականության, կարդալ ստացված բառերը, բաժանել դրանք վանկերի և որոշել, թե որտեղ է ընկնում շեշտը։ (Ուսուցիչը բաժանում է գունավոր բացիկներ, երեխաները կատարում են առաջադրանքը. բառեր հորինել, կարդալ, դրանք բաժանել վանկերի, շեշտադրել):
ՏՈՒԳԱՆՔԻ ՊԵՆ ԴՊՐՈՑ
Այն բանից հետո, երբ երեխաները դա արեցին:
Տեսեք, սա ի՞նչ սխեմա է։ !_____ ______ ______ .
Երեխաներ: Սա երեք բառ նախադասության ուրվագիծ է:
Մանկավարժ. Ճիշտ է, ձմռան մասին նախադասություններ պետք է կազմել ըստ սխեմայի, ես դրանք կտեղադրեմ այստեղ ձմեռային նկար, կարծում եմ ձեզ համար ավելի հեշտ կլինի։
Երեխաների պատասխանները.
Մանկավարժ. Խելացի տղաներ! Երկրորդ առաջադրանքը նույնպես շատ լավ արեցինք, և սա այն է, ինչ կա ծրարի մեջ (հանում և ցույց է տալիս «RO» վանկով բացիկ, երեխաները կարդում են): Գուշակիր մեկ այլ հանելուկ.
Կամ վանդակի մեջ եմ, հետո հերթի մեջ եմ
Կարողացեք գրել նրանց մասին:
Կարող եք նաև նկարել...
Ինչ եմ ես? (Տետր.)
Մանկավարժ. Դուք ճիշտ գուշակեցիք, լավ արեցիք: Փնտրում ենք նոթատետրի նկարով ծրար։ (Երեխաները ծրար են գտնում, ուսուցիչը բացում է ծրարը, հանում առաջադրանքը): Ահա «Ասա մի բառ» խաղը:
Ես կսկսեմ, իսկ դու ավարտիր, պատասխանիր միաձայն
Կհալվի սառցե բլոկբարի խոսքից... «շնորհակալություն»!
Հին կոճղը կկանաչվի, երբ լսի... «բարի կեսօր»:
Երբ քեզ նախատում են կատակների համար, դու ասում ես... «խնդրում եմ, ներիր ինձ»:
Եթե ընկերը դժվարության մեջ է... «օգնիր նրան»:
Վեճերը լուծեք բառերով... «ոչ բռունցքներով»:
Երբեք չմոռանանք բարի, քաղաքավարի խոսքերը։ Եկեք դրանք ավելի հաճախ ասենք միմյանց, խոսենք բարի, մեղմ, հանգիստ, նայելով մարդու աչքերի մեջ։ Միևնույն ժամանակ, ժպտալով, քանի որ ժպիտը մռայլ օրն ավելի պայծառ է դարձնում։ Գեղեցիկ բառև օգնում է ապրել:
Եկեք խաղանք «Գեղեցիկ բառերի ABC» խաղը.
(Ուսուցիչը նշում է այբուբենի տառերը, և երեխաները պետք է անվանեն եզակի, արական սեռի ածականներ):
Տղերք, ձեր կարծիքով ո՞րն է «լավը»:
Երեխաներ: «Լավը» գանձերն են, գրքերը, զարդերը, նկարները, խաղալիքները: Նման «լավը» կարելի է տեսնել և նույնիսկ շոշափել ձեր ձեռքերով: Մեկ այլ «լավ», որը դուք կարող եք լսել, գեղեցիկ երաժշտությունն է, անկեղծ պոեզիան, նուրբ, քաղաքավարի խոսքերը:
Մանկավարժ. Բայց կա մի այնպիսի «լավ», որը պետք է ունենա յուրաքանչյուր մարդ, այդ թվում՝ ես, ծնողներդ, մեր հյուրերը և դու։ Սա բարի սիրտ, բարի հոգիօգնելու դժվարության մեջ գտնվողներին: Նման մարդկանց անվանում են «լավ մարդիկ»։
Ծրարի մեջ բացիկ էր մնացել (ուսուցիչը հանում է այն, ցույց է տալիս, իսկ երեխաները կարդում են) «ԴՈԲ»: Մենք երեք վանկ ունենք, փորձենք դրանցից բառ կազմել։
Երեխաները կազմում են «ԲԱՐԻՈՒԹՅՈՒՆ» բառը և կարդում այն:
Մանկավարժ. Մեր տղաները բարության մասին հրաշալի բանաստեղծություններ գիտեն, եկեք լսենք։ Ի՜նչ հիանալի մարդ ես դու։ Բոլոր առաջադրանքները ճիշտ ենք կատարել, բոլորին առաջարկում եմ հարմարավետ նստել՝ նայելու և լսելու...
«Բարություն» շնորհանդես Հնչում է Funtik-ի երգը.
Մանկավարժ. Մի պայուսակ գտա, երևի սա տղաների պատրաստած անակնկալն էր, բայց ինչո՞ւ է միայն մեկը։ Մենք շատ ենք, տեսնենք՝ ինչ կա... (Գրիչով հանում է տետրը:) Եվ ահա անակնկալ! Ահա ևս մեկ գրառում մեր դպրոցականներից.Լավ արեցիր։ Դուք հիանալի աշխատանք եք կատարել բոլոր առաջադրանքների հետ և արժանի եք այս նվերներին: Սպասում ենք քեզ դպրոցում»։
Արտացոլում.
Մանկավարժ. Բոլոր առաջադրանքները կատարված են։ Դուք ամեն ինչ լավ վարվեցիք: Առաջարկում եմ ընտրել երեք քարտերից մեկը և հարցին պատասխանել բացիկով՝ «Հավանեցի՞ք դասը»:
Կարմիր - դուր եկավ; Դեղին - ոչ շատ; Կապույտ - ինձ դուր չեկավ:
(Երեխաները ընտրում են, ուսուցիչը պարզաբանում է, թե ինչու):
Երեխաների պատասխանները.
Մանկավարժ. Շնորհակալություն մեր հյուրերին, ուսուցիչներին, շնորհակալություն մեր երեխաներին։
(Երեխաները հրաժեշտ են տալիս)
II կարգի ուսուցիչ Էսիպովա Նատալյա Նիկոլաևնա
Ծրագրի բովանդակություն. ստեղծել պայմաններ գործունեության, անկախության, ճանաչողական գործունեության մեջ սուբյեկտիվ դիրքի դրսևորման համար. բացահայտել երեխաների գիտելիքների մակարդակը հետևյալ բաժիններում՝ մաթեմատիկա, ճանաչողական գործունեություն, գրագիտության ուսուցում՝ հիմնված այս բաժինների երեխաների զարգացման մակարդակի չափանիշների վրա։
Նյութեր՝ ճանապարհորդների քարտեզ, թվեր մեկից տասը, չիպսեր, երկու մագնիսական տախտակներ, 10 մագնիս յուրաքանչյուր թիմի համար, գնդակ, ղեկ;
- երեխաների յուրաքանչյուր թիմի համար.
Մաթեմատիկա՝ մեծ երկրաչափական պատկերներ(շրջան, քառակուսի, եռանկյուն), պատմվածքի նկարներխնդիրներ կազմելու համար, հատվածներով թերթեր, յուրաքանչյուրը 8 եռանկյուն, երկու քանոն, պարզ մատիտ, գրիչ, թերթիկների համար նախատեսված սկուտեղներ, թվեր մեկից մինչև տասը, թերթիկներ՝ եռանկյուններից պատկերներ կազմելու համար.
գրագիտություն. մեկ բառ ձայնային օրինակի համար, մեկ վանկերի հավաքածու՝ բառի համար, մեկ բառ՝ նախադասության համար.
ճանաչողական գործունեություն. բացիկներ շրջապատող գաղափարների վերաբերյալ հարցերով (տե՛ս դասի հավելվածը):
- յուրաքանչյուր ծնող թիմի համար.
մաթեմատիկա՝ թերթեր վանդակում, գրիչ;
գրագիտություն՝ տառերի մի շարք;
ճանաչողական գործունեության քարտ՝ հարցերով շրջապատող իրականությունը(տես դասի հավելվածը)
Դասի կառուցվածքը.
Ներածական մաս.
Երեխաները մտնում են խումբ:
Մանկավարժ. Երեխաներ, եկեք բարև տանք հյուրերին, ովքեր եկել էին մեզ հետ ճանապարհորդելու:
Տղերք, որտե՞ղ կարող եք ճանապարհորդել: (երեխաները տարբեր ենթադրություններ են անում):
Մանկավարժ- Տղերք, ի՞նչ երկրներ գիտեք: (երեխաների ցուցակ)
Ինչ է մեր երկրի անունը: (երեխաների պատասխանը)
Իսկ եթե երազում եք, մանկապարտեզը կարելի՞ է երկիր համարել։
Եկեք այս երկրին անուն տանք։ (երեխաներին բերեք «նախադպրոցական տարիքի երեխաների երկիր» անունը): Եվ յուրաքանչյուր երկիր ունի տարբեր քաղաքներ:
Այնուհետև կարող ենք ասել, որ մեր երկրում «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների երկրում» կան երեք հիանալի քաղաքներ՝ Սոչիտաիկա՝ մաթեմատիկայի քաղաք, Չիտայկա՝ գրագիտության քաղաք, Պոզնավայկա՝ քաղաք, որտեղ մենք շատ բան ենք սովորում և սովորում ենք ապրել բարեկամության մեջ։ արտաքին աշխարհի հետ։
Այսօր ես հրավիրում եմ ձեզ մեր հյուրերին ցույց տալ այս քաղաքները, որոնք մեզ կտանեն դեպի ո՞ր երկիր, ըստ Ձեզ: (հանգեցրեք պատասխանին. «Առաջին դասարանցիների երկիր»): Մեր ծնողները նույնպես ճանապարհորդելու են մեզ հետ և կօգնեն մեզ մեր ճանապարհորդության ընթացքում:
Մանկավարժ- Բայց առաջին դասարանցիների երկիր հասնելու համար պետք է լինել ուշադիր, խելացի, խելացի, ընկերասեր և ճիշտ լրացնել բազմաթիվ տարբեր խոչընդոտներ: Չե՞ս վախենում։
Եվ այսպես, մենք ճանապարհ ընկանք։ Եվ այս քարտեզը մեզ կօգնի այս հարցում:
Հիմնական մասը.
1 մաս. Մաթեմատիկա.
Ձայնագրության վրա հայտարարության մեջ ասվում է.
«9 համարի ավտոբուսը մեկնում է Սոչիտաիկա քաղաք։
Այս ավտոբուս կարող եք նստել տոմսերով, բայց միայն զույգերով, տոմսերի թվերը պետք է գումարվեն մինչև 9-ը»։
(երեխաները պետք է բաժանվեն զույգերով և զույգերով բերեն թվերը, որոնք կազմում են 9 թիվը):
Մեր ավտոբուսը պետք է վարորդ գտնի, նա կլինի, ով ինձ կասի մեկ տասը և հինգ միավորից բաղկացած թիվ (երեխաների պատասխանները, առաջինը նշածը նստում է վարորդի տեղում):
Մեզ նաև դիրիժոր է պետք, նա կլինի ինձ, ով կասի երկու տասնյակի և երեք միավորի թիվը (երեխաների պատասխանը):
Հարգելի դիրիժոր, խնդրում եմ ստուգել ուղեւորների տոմսերը։
(երեխաները նստում են իրենց տեղերը «ավտոբուսում»)
Ուսուցիչ. Եվ մինչ ես և դու մեքենայով գնում ենք դեպի Սոչիտաիկա քաղաք, մենք խաղ ենք խաղալու
«Անվանիր հարևաններին» (գնդակով)
Մենք հասել ենք։
Նայեք երկու աղյուսակներին և դրանց վրա դրված երկրաչափական ձևերին: Ինչո՞վ են նրանք տարբերվում միմյանցից: (հանգեցնել բաժանման թիմերի)
(երկրաչափական պատկերների վրա տարբեր առաջադրանքներ)
Մանկավարժ. Հիմա գուշակեք առաջադրանքը, ի՞նչ երկրաչափական պատկեր ենք մենք հիմա կատարելու:
Շրջանակ։ Նկարների հետ կապված խնդիրներ.
Հարկավոր է ոչ միայն խնդիրը ճիշտ լուծել, այլեւ կարողանալ այն պատմել։ Առանձնացնելով դրա բաղադրիչները (պայման, հարց, լուծում, պատասխան)
Տրամաբանական առաջադրանքներ (երկու առաջադրանք յուրաքանչյուր թիմի համար)
(Հանելուկ քառակուսու մասին)
Քառակուսի. Թվերի չափում և համեմատում:
Անհրաժեշտ է քանոնի միջոցով միացնել երկու կետ և չափել ստացված հատվածն ու գոյություն ունեցող հատվածը և համեմատել թվերը՝ օգտագործելով մեծ, փոքր, հավասար նշանները։
(հանելուկ եռանկյունու մասին)
Եռանկյուն. Խաղ եռանկյունների հետ.
Ուշադիր նայեք գծագրին և կազմեք այն:
(հետևում ճիշտ կատարումերեխաներին տրվում է չիպ)
Ինչ հիանալի մարդ եք դուք, դուք կատարել եք Սոչիտաիկա քաղաքի առաջարկած բոլոր առաջադրանքները, կարող եք այն ուղարկել հաջորդ քաղաք, որտեղ մենք թռչելու ենք ամպի վրա: Եվ մինչ դուք հանգստանում եք այս ամպի վրա, ձեր ծնողները նույնպես կկատարեն առաջադրանքները:
1 առաջադրանք՝ տրամաբանական հանելուկներ:
Առաջադրանք 2 – գրաֆիկական թելադրություն.
Մաս 2. Ատեստատ.
Երկու թիմերի սեղանների վրա առաջարկվում են տարբեր առաջադրանքներ՝ հիմնվելով գրագիտության մեջ ընդգրկված նյութի վրա (երեք աղյուսակ յուրաքանչյուր թիմի համար և մեկ ընդհանուր աղյուսակ): Երեխաները կատարում են առաջին սեղանի առաջադրանքը և անցնում հաջորդ աղյուսակին, երբ առաջադրանքները ավարտվում են, երեխաները ուսուցչի հետ միասին ստուգում են՝ արդյոք առաջադրանքները ճիշտ են կատարվել: Ճիշտ կատարման համար թիմը ստանում է նշան: Այնուհետև թիմերը գալիս են ընդհանուր սեղանի շուրջ և կատարում են առաջադրանքը՝ «Առաջարկիր ըստ սխեմայի», այս առաջադրանքում կարող ես ավելի շատ նախադասություններ կազմել և ավելի շատ չիպսեր հավաքել:
Առաջին առաջադրանք. Կազմեք բառի ձայնային դիագրամ:
Թիմ 1 - «գիրք» բառը:
Թիմ 2 - «հնչում» բառը:
Երկրորդ առաջադրանք. Վանկերից բառ կազմիր և շեշտը ավելացրու:
1-ին հրաման – «peek-a-boo» բառը:
Թիմ 2 - «ma-shin-ka» բառը:
Երրորդ առաջադրանք՝ բառերից նախադասություն կազմի՛ր:
Երեխաները պետք է ճիշտ ձևակերպեն նախադասությունը (յուրաքանչյուր երեխա կրում է մեկ բառ, և դրանք կառուցված են ձախից աջ՝ դեմքով դեպի իրենց ծնողները): Երբ նախադասությունը կառուցված է, կարող եք առաջարկել նախադասություն կառուցել բառերի փոխանակմամբ:
Թիմ 1 – նախադասություն «Շուտով կգա տաք ամառ»:
Թիմ 2 - նախադասություն «Առաջին ծաղիկները ծաղկում են գարնանը»:
Ընդհանուր սեղանՁայնային նախշերի չորս թերթ:
Երկու թիմերը միաժամանակ մոտենում են աղյուսակներին և արագությամբ նախադասություններ են կազմում։
Ուսուցիչը ամփոփում է գրագիտության խաղի արդյունքները.
Այնուհետև երեխաներին խնդրում են նստել աթոռների վրա և լսել, թե ինչպես են ծնողները պատասխանում:
Առաջադրանքներ ծնողների համար
«Խոսք արա». (Ծնողների դիմաց սեղանների վրա տառեր են, ծնողներին հարցեր են տալիս, նրանք պետք է ընտրեն ճիշտ տառը և 5 տառից կազմեն «Դպրոց» բառը)
1. Առաջին բաղաձայն հնչյունը, որով սկսվում է խոշոր եղջյուրի անունը, որը տալիս է օգտակար ապրանք, որից կարելի է ձվածեղ պատրաստել։ (Կով)
2. Երկրորդ ձայնավորը կոշտ մակերեսի ձայնն է, որի վրա մենք քայլում ենք: (Հատակ)
3. Ձայնավոր հնչյունը, որով սկսվում է մարդու կառուցվածքն ուսումնասիրող գիտության անվանումը։ (անատոմիա)
4. Ծաղկի անվան առաջին ձայնավոր հնչյունը, որը մերկանում է քամուց: (Dandelion)
5. Ճյուղերից կառուցված անտառային տան առաջին կամ վերջին բաղաձայն հնչյունը, որտեղ քաղցր դրախտ է։ (ՇալԱՇ)
Ամփոփելով այս մրցույթի արդյունքները.
Մանկավարժ. Պոզնավայկա քաղաք հասնելու համար հարկավոր է հանելուկ լուծել: (հանելուկ գրքի մասին)
Մաս 3. Ճանաչողական բլոկ.
Յուրաքանչյուր թիմ պատասխանում է հարցերին 1 րոպեի ընթացքում:
Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար թիմը ստանում է մեկ չիպ:
Խաղը կատարվում է ծնողների հետ նույն սկզբունքով։
Վերջնական մաս.
Ամփոփելով.
Մանկավարժ- Այսպիսով, մենք հասել ենք առաջին դասարանցիների երկիր:
Եվ ահա ձեր առաջին զանգը, այն ողջունում է ձեզ: Ուրախ եմ, որ ես և դու կարողացանք հասնել այս երկիր լավ արդյունքներ, և ես կարծում եմ, որ այս երկրում դուք կսովորեք միայն……..(երեխաներն ավարտում են):
Դու տես սիրելի ծնողներԵրեխաները ձեզ խոստանում են սովորել միայն չորս և հինգ, և ես կարծում եմ, որ դուք կօգնեք նրանց այս հարցում։
Հարցեր երեխաներին.
1. Թեյի անոթ? (թեյնիկ)
2. Որտեղի՞ց է գալիս անձրևը: (ամպ)
3. Դասավորություն գլոբուս? (գլոբուս)
4. Ո՞վ է գետի վրա ամբարտակներ կառուցում: (Beaver)
5. Ի՞նչ ես բացում առավոտյան, երբ գնում ես լվացվելու։ (հպեք)
6. Նշե՛ք ամենամեծ ծովային կենդանուն: (կետ)
7. Որտեղ է ապրում ուղտը: (անապատ)
8. Ի՞նչ են շնչում ձկները: (խորշեր)
9. Ինչպե՞ս են կոչվում այն մարդիկ, ովքեր ձկնորսություն են անում: (ձկնորս)
10. Միջատ, որը նման է ուղղաթիռի՞։ (ճպուռ)
11. Ջրի վրա լողացող տուն. (նավ)
12. Ինչպե՞ս է կոչվում այն քաղաքը, որտեղ դուք ապրում եք: (Բերեզնիկի)
13. Թռչնի տուն? (բույն)
14. Ինչու է գետի ջուրը տաքանում: (Արև)
15. Ո՞վ է վարում ինքնաթիռը: (օդաչու)
16. Աղվեսը վայրի՞ է, թե՞ ընտանի։ (վայրի)
17. Ամենաերկար քիթ տղան. (Պինոկիո)
18. Որտե՞ղ է հոսում գետը: (ծով)
19. Անվանե՛ք առաջին տիեզերագնացին: (Գագարին)
20. Ո՞վ ունի կուզ մեջքին: (ուղտ)
21. Ինչո՞վ են լցված։ Փուչիկներ? (ինքնաթիռով)
22. Արդյո՞ք ծառը միշտ կանաչ է: (զուգված)
23. Ինչպե՞ս է կոչվում ամպերի միջև շողշողացող էլեկտրաէներգիայի հսկայական բռնկումը: (կայծակ)
24. Ի՞նչ ունի կակտուսը տերևների փոխարեն: (ողնաշարի)
25. Ի՞նչ է անում արջը ձմռանը: (քնած)
26. Ապակե տուն ձկների համար? (ակվարիում)
27. Ո՞րն է տարվա ամենացուրտ ժամանակը: (Ձմեռ)
28. Ո՞վ ունի մեջքին ասեղներ: (ոզնի)
29. Ինչի՞ց է աշխատում մեքենան: (բենզին)
30. Ո՞րն է խոզի քթի այլ անվանումը: (նիկել)
31. Ինչի՞ է վերածվում կաթիլը տաքացնելիս: (գոլորշու)
32. Ինչպե՞ս է կոչվում այն խաղը, որը խաղացվում է փայտով և ցուպիկով: (հոկեյ)
33. Ումի՞ց է վախենում մուկը: (կատու)
34. Ի՞նչ օր է այսօր: (...)
35. Որտեղ է նա ապրում: բեւեռային արջ? (հյուսիս)
36. Ինչի՞ է վերածվում ջուրը սառչելիս: (սառույց)
37. Ի՞նչ ենք մենք լսում: (ականջ)
38. Ինչպե՞ս է աղվեսը ծածկում իր հետքերը: (պոչ)
39. Ե՞րբ է դրսում շոգ: (ամռանը)
40. Անվանե՞ք ոչխարի երեխային: (գառան)
41. Ի՞նչ կարող ես օգտագործել գետն անցնելու համար: (նավակ)
42. Ո՞ր թվով է սկսվում հաշվարկը: (մեկ)
43. Ո՞վ է կոչվում գազանների թագավոր: (առյուծ)
44. Ի՞նչ գույն ունի ջուրը: (անգույն)
45. Ո՞վ տուն ունի փոսում: (սկյուռ)
46. Ի՞նչ է մեր երկրի նախագահի անունը: (Պուտին)
47. Տանը փոշին մաքրող սարք? (փոշեկուլ)
48. Ո՞ր թռչունն է կանգնած մեկ ոտքի վրա: (հերոն)
49. Ի՞նչ է քամին քշում ծովի վրայով: (ալիք)
50. Ինչպե՞ս եք անվանում ձեր մոր հայրը: (պապ)
51. Ո՞վ ունի քթի փոխարեն կոճղ: (փիղ)
52. Ի՞նչ է մնում ասֆալտին անձրևից հետո: (ջրափոս)
53. Ինչի՞ համար են օգտագործվում ատամները: (ծամել)
54. Ո՞ր կենդանին է սիրում ոռնալ լուսնի վրա: (գայլ)
55. Ինչպե՞ս եք լվանում օճառը: (ջուր)
56. Ո՞վ է հագնում զգեստը: (աղջիկ)
57. Ով ունի երկար ականջներ? (նապաստակ)
58. Անվանե՛ք շչակներով մեքենա: (տրոլեյբուս)
59. Ո՞ր թռչունին կարելի է սովորեցնել խոսել: (թութակ)
60. Անվանեք գիշատիչ: (...)
61. Ինչպե՞ս կարող ես նկարել: (մատիտ,..)
62. Ինչու է թեյը դառնում քաղցր: (շաքար)
63. Ծաղկի տեսք ունեցող միջատ. (թիթեռ)
64. Որտե՞ղ կարելի է լողալ ձմռանը: (լողավազան)
65. Օձը թաթեր ունի՞: (Ոչ)
66. Ի՞նչն է ձմռանը գլխիվայր աճում: (սառցաբեկոր)
67. Ո՞ր կենդանին ունի ամենաշատը Երկար պարանոց? (ընձուղտ)
68. Ո՞վ է աշխատում ջրի տակ: (ջրասուզակ)
69. Գիշատիչ ծովային կենդանի? (շնաձուկ)
70. Ինչպե՞ս է այն անվանում մեր երկիրը: (Ռուսաստան)
Հարցեր ծնողներին.
1. Փոքր ծովը տանը. (լոգանք)
2. Սարք, որով մարդը շնչում է ջրի տակ. (scuba)
3. Գետնից դուրս եկող ջրի առվա՞կ։ (շատրվան)
4. Ինչպե՞ս են բազմանում ձկները: (խավիար)
5. Բևեռային արջը լողո՞ւմ է: (Այո)
6. Անվանե՛ք մոլորակի ամենաբարձր լեռը: (Էվերեստ)
7. Երկրի արբանյակ? (լուսին)
8. Ինչպե՞ս է կոչվում օվկիանոսում հսկայական սառույցի կտորը: (Այսբերգ)
9. Ինչո՞վ է լցված ուղտի կուզը: (ճարպ)
10. Մոլորակի ամենացուրտ մայրցամաքը. (Անտարկտիկա)
11. Երկիրը շրջապատող օդի շերտ. (մթնոլորտ)
12. Մեքսիկայի մայրաքաղաք? (Մեքսիկա Սիթի)
13. Որտե՞ղ է ավելի ցուրտ լեռներում՝ վերևում, թե ներքևում: (գագաթին)
14. Ո՞ր կենդանին է փոխում իր գույնը: (քամելեոն)
15. Պինգվինը թռչուն է կամ կենդանի (թռչուն)
16. Ժամանակի չափո՞ւմ։ (...)
17. Ո՞ր կենդանին է ամենաբարձրահասակը: (ընձուղտ)
18. Ամենաթթու միրգը. (կիտրոն)
19. Անցած ամիստարվա? (դեկտեմբեր)
20. Ինչը լուծվում է սառը ջուրավելի արագ՝ աղ, թե շաքար: (աղ)
21. Ըստ երեխաների՝ ո՞վ է ամենագեր գրողը։ (Տոլստոյ)
22. Ինչ է pochepops-ը: (Chupa Chups)
23. Մեր երկրի մայրաքաղաքը. (Մոսկվա)
24. Ձմերուկը միրգ է, թե բանջարեղեն: (հատապտուղ)
25. Ո՞ր կենդանին է ամբողջ կյանքում գլխիվայր քնում: (չղջիկ)
26. Իրիսը ծաղի՞կ է, թե՞ կոնֆետ: (ծաղիկ)
27. Արդյո՞ք ռաֆը թռչուն է: (ձուկ)
28. Գիշերը օրվա մաս է, թե՞ եղանակ: (օրվա մի մասը)
29. Նապաստակի համար որտե՞ղ է ավելի հարմար վազել՝ ներքև, թե վերև: (վերև)
30. «Եվգենի Օնեգին» աշխատության հեղինակ. (Պուշկին)
31. Լրացրե՛ք «Լավ է այցելության ժամանակ...» ասացվածքը (բայց տանը ավելի լավ է)
32. Ձմեռ պապի ձյունոտ թոռնուհի՞ն։ (Ձյունանուշ)
33. Փոշի հավաքող? (փոշեկուլ)
34. Ո՞րն է տարվա առաջին ամիսը: (հունվար)
35. Ո՞ր միջատն է ձվերը դնում ջրի վրա: (ճպուռ)
36. Ո՞վ է ձեր ամուսնու մայրը: (սկեսուր)
37. Ո՞րն է ձեր կենդանակերպի նշանը: (...)
38. Ի՞նչ օր է կոչվում ապրիլի 1-ը: (Ապրիլյան Կատակի օրը)
39. Հեղուկը տաք պահող սարք? (ափսե)
40. Վայրը, որտեղ նստում է կենգուրու ձագը: (գրպան)
41. Մանկական բժիշկ? (մանկաբույժ)
42. Սարք, որն օգնում է ուսումնասիրել երկինքը և աստղերը: (աստղադիտակ)
43. Արդյո՞ք այն խորտակվում է: փայտե գդալ? (Այո)
44. Ինչպիսի՞ ջուր կա ծովում: (աղի)
45. «Երեխաները խոսում են».
46. Ինչպե՞ս է կոչվում այն փողոցը, որը, ըստ երեխաների, կոչվում է քիթ ջարդող գիտնականի անունով: (Լոմոնոսով)
47. Ի՞նչ է նշանակում ֆարթ: (գնել)
Ավարտական ինտեգրված դասի ամփոփում նախապատրաստական խումբ«Անակնկալ Լունտիկից».
Թիրախ:Նախապատրաստական խմբի աշակերտների գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների բացահայտում:Առաջադրանքներ.
1. Ուսումնական:
Ամրապնդել շրջակա տարածքում և ինքնաթիռում նավարկելու ունակությունը (քարտեզ օգտագործելու ունակություն):
Բարելավել երեխաների հաշվելու հմտությունները 10-ի սահմաններում, համախմբել շարքային և քանակական հաշվումները. շարունակեք երեխաներին սովորեցնել հաջորդ և նախորդ համարը անվանել անվանվածին, անվանել թվի հարևաններին:
Զարգացնել ձայնային վերլուծություն վարելու և կարդալու հմտությունները պարզ բառեր, շարունակել աշխատանքը խոսքի զարգացման ուղղությամբ։
2. Զարգացնող:
Զարգացնել տրամաբանական մտածողություն, պարզ մաթեմատիկական խնդիրներ լուծելու ունակություն, թղթի թերթիկի վրա նավարկելու, զարգացնելու կարողություն. նուրբ շարժիչ հմտություններմատները
3. Մանկավարժներ.
Զարգացնել բանակցելու և միմյանց օգնելու ունակությունը:
Զարգացրեք հետաքրքրասիրությունը, բնության հանդեպ սերը և սովորելու ցանկությունը:
Սարքավորումներ և նյութեր.
Նոթբուք, պրոյեկտոր։
Քարտեզ այբուբենի տեսքով.
Նախնական աշխատանք.նկարազարդումների դիտում, դիդակտիկ խաղեր. «անվանիր հարևաններին», «հաշվիր քանիսը», «գտիր պատասխանը»: Պատրաստել ցուցադրական նյութ.
Մեթոդական տեխնիկա.տեսողական, բանավոր (հիշեցումներ, հրահանգներ, հարցեր), խաղ (անակնկալ պահ), խրախուսում, դասի տարբերակված վերլուծություն.
Դասի առաջընթացը
1. Ողջույն.Մանկավարժ.- Տղաներ, ես շատ ուրախ եմ ձեզ տեսնելու համար: Խնդրում ենք կանգնել շրջանագծի մեջ:
Բոլոր երեխաները հավաքվեցին շրջանակի մեջ,
Ես քո ընկերն եմ, իսկ դու իմ ընկերն ես։
Եկեք ամուր բռնենք ձեռքերը
Եվ եկեք ժպտանք միմյանց
Մանկավարժ.- Տղերք, ինչ հրաշալի օր է այսօր: Արևը փայլում է և մեզ տալիս է իր ժպիտը: Զույգ-զույգ ձեռքերը բռնեք և միմյանց ժպտացեք: Հիմա նայեք մեր հյուրերին, ժպտացեք նրանց։ Հիանալի
(Թռչում է խմբի մեջ օդապարիկնամակով։)
ԴաստիարակՏղերք, սա ի՞նչ է։ Օդապարուկիսկ նա նամակով. Իսկ ումից կիմանաք, եթե տառերը կազմեք ըստ ծիածանի գույնի և կարդաք բառը, ապա կիմանաք, թե ումից է այն։ Երեխաները կարդում են Լունտիկից
Ցանկանում եք իմանալ, թե ինչ է ասում:
Կարդում է. «Սիրելի տղաներ! Ես թռավ տիեզերքը նվաճելու համար: Իսկ ես քեզ համար անակնկալ եմ պատրաստել։ Ձեզ ուղարկելով օդապարիկներդրանք ձեզ համար առաջադրանքներ են պարունակում, կատարեք դրանք, և դուք նույնպես կկատարեք զարմանալի ճամփորդություն. Հաջողություն! Ձեր ընկեր Լունտիկը»։
Մանկավարժ.Դե, եկեք գնանք ճանապարհին:
(Երեխաների առջև կան գնդակներ, որոնց վրա ընդգծված են տառեր՝ «կանգառներ»: Երեխաները նշում են այբուբենի տառերը և կատարում առաջադրանքները):
Առաջին կանգառը «B» տառն է՝ «Զվարճալի մաթեմատիկական թելադրություն»:
Հիշենք մինչև 10-ը առաջ և հետ հաշվելը: Այժմ վերցրեք նոթատետրերը և մի պարզ մատիտ «Գրաֆիկական թելադրանք»-ի համար և դրեք մատիտը կարմիր կետի վրա: Սկսել.
2 բջիջ - ճիշտ
5 բջիջ - ներքև
3 բջիջ - անկյունագծով դեպի աջ
2 բջիջ - վերև
2 բջիջ - ճիշտ
9 բջիջ - ներքև
2 բջիջ - ձախ
5 բջիջ - վերև
3 բջիջ - անկյունագծով դեպի ձախ
2 բջիջ `ներքև
2 բջիջ - ձախ
9 բջիջ - վերև
Ի՞նչ է պատահել տղերք: «I» տառը ճիշտ է։ Ինչ գույնով ներկենք:
Ճիշտ կարմիր, ներկիր այն:
Ֆիզ. մի րոպե.
«Մկները դուրս են եկել զբոսանքի»
Երեխաները գնում են հաջորդ գնդակներին և գտնում նոր առաջադրանք:
Երկրորդ կանգառ- «I» տառը - «Ուղղիր սխալը»:
1. Որդը ծակեց աստղայինին:
2. Երգը երգել է բլբուլը։
3. Մորթե թրթուրը կերել է ծիծիկը:
4. Ծաղկի մեջ կար ծաղկաման։
5. Երեխաները սունկը հավաքեցին զամբյուղի մեջ։
6. Փափկամազ մուկը բռնեց կատվին։
Երրորդ կանգառը «L» տառն է՝ «Տրամաբանական խնդիրներ»:
1. Մայրիկն ունի Ֆլաֆ կատու, Դրուժոկ շուն և դուստր Լիդա: Քանի՞ երեխա ունի մայրիկը: (1).
2. Ի՞նչ են ուտում կոկորդիլոսները Հյուսիսային բևեռում: (կոկորդիլոսները այնտեղ չեն ապրում):
3. Ո՞վ է ավելի բարձր հառաչում՝ աքլորը, թե՞ կովը: (աքաղաղը չի կարող հռհռալ):
4. Ի՞նչ գույնի են բուլկի մազերը: (բրդուճը մազեր չունի):
5. Սեղանին երկու նարինջ և չորս բանան կա: Քանի՞ բանջարեղեն կա սեղանի վրա: (ոչ մեկ).
6. Օրվա ընթացքում քանի՞ աստղ կա երկնքում: (0)
7. Քանի՞ անկյուն ունի շրջանագիծը: (Ոչ)
8. Ինչպիսի՞ ապակյա սպասքից չի կարելի խմել: (դատարկից):
Չորրորդ կանգառը «O» տառն է - «Որոշեք, թե որ տառը պետք է տեղադրվի բառի մեջ»: Նկարներ և բառեր պրոյեկտորի վրա: Օրինակ՝ դ մ, տուն, մ կ, կակաչ, ս ր, պանիր, կ տ, կետ, զ բ ր, պարիսպ...
Հինգերորդ կանգառը «P» տառն է՝ «Ճանաչողական»:
1. Ո՞ր ամսին է ավարտվում տարին: (դեկտեմբեր)
2. Ո՞ր ամսից է սկսվում տարին: (հունվար)
3. Շաբաթական քանի՞ օր կա: (անվանեք նրանց)
4. Ինչպե՞ս է կոչվում այն պետությունը, որտեղ մենք ապրում ենք: (ՌՈՒՍԱՍՏԱՆ)
5. Ո՞ր գետն է հոսում մեր քաղաքով։ (Միասս)
6. Ինչպե՞ս է կոչվում երկրագնդի մոդելը: (Գլոբուս)
Վեցերորդ կանգառ - «U» տառը - «Իմացեք, թե ինչ բառ կլինի»
Երեխաները կատարում են առաջադրանքները նոթատետրում:
Յոթերորդ կանգառ – «C» տառը – «Թվերը կորել են»
Գտե՛ք թվերի հարեւանները՝ 3, 6, 9. Ստուգեք
Ութերորդ կանգառը «I» տառն է՝ «Apple Tree»:
Պրոյեկտորի վրա հայտնվում են նկարներ հեքիաթից։
Մանկավարժ- Ասա ինձ, ո՞ր հեքիաթից:
Երեխաներ. «Վախը մեծ աչքեր ունի» Ռուսական ժողովրդական հեքիաթ.
Մանկավարժ- Ասա մեզ, թե ինչպիսի վախ ունեիր:
Երեխաների պատասխանները.
Մանկավարժ.Լավ արեց տղաներ։ Դուք կատարել եք բոլոր առաջադրանքները։
-Ո՞ր առաջադրանքն էիր ավելի շատ հավանել:
- Ո՞ր խնդիրն էր թվում ամենադժվարը:
-Ուրախ ե՞ք, որ Luntik-ը Ձեզ համար անակնկալ է պատրաստել։
Եկեք հարցնենք մեր հյուրերին, արդյո՞ք կատարել ենք Լունտիկի առաջադրանքները: (Ավագ ուսուցիչը երեխաներին տալիս է գիրք «Իմ առաջին հանրագիտարանից» շարքից)
Շնորհանդես թեմայի՝ Անակնկալ Լունտիկից
MKDOU թիվ 2 ընդհանուր զարգացնող մանկապարտեզ «Արև»
առաջնահերթ իրականացմամբ
ֆիզիկական ուղղությունաշակերտների զարգացում
Վերջնական ինտեգրված դասի ամփոփում
նախապատրաստական խմբում.
«Ցտեսություն խաղալիքներ, բարև դպրոց»
Մանկավարժ.
Լիլովա Օ.Վ.
Տալիցա, 2015 թ
Կրթական ոլորտների ինտեգրում.«Խոսքի զարգացում», Ճանաչողական զարգացում», «Գեղարվեստական - գեղագիտական զարգացում», « Ֆիզիկական զարգացում», «Սոցիալապես - կապի զարգացում».
Թիրախ:Ամփոփեք տարվա ընթացքում ստացած գիտելիքները.
Առաջադրանքներ.
Վերապատրաստման առաջադրանքներ.
Երեխաներին ծանոթացնել դպրոցական դասերի անուններին:
Պարզեք՝ արդյոք երեխաները յուրացրել են առաջ և հետ հաշվելը:
Որոշել երեխաների կարողությունը բանավոր խնդիրներ լուծելու համար:
Շարունակեք բարելավել երեխաների ընթերցանության հմտությունները:
Շարունակեք սովորել տառերից բառեր կազմել:
Սովորեք նավարկել թղթի վրա՝ տեղադրելով պատկերը նշված ուղղությամբ:
Զարգացման առաջադրանքներ.
Ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը իրենց պարտականությունների վերաբերյալ, հիմնականում՝ կապված դպրոցին նախապատրաստվելու հետ:
Մշակել գաղափարներ ինչի մասին Ռուսաստանի Դաշնություն(Ռուսաստանը) հսկայական, բազմազգ երկիր է:
Ընդլայնել գաղափարները մասին հայրենի հող.
Շարունակեք ներկայացնել քաղաքի տեսարժան վայրերը, որտեղ ապրում են երեխաները:
Հետաքրքրություն առաջացնել կրթական գործունեությունև դպրոցում սովորելու ցանկություն:
Զարգացնել ճանաչողական գործունեություներեխաներ.
Բարելավել խոսքը որպես հաղորդակցման միջոց:
Ուսումնական առաջադրանքներ.
Դաստիարակել դրական վերաբերմունքըերեխաները դպրոց ապագա առաջին դասարանցիների համար.
Երեխաներին ներգրավել խաղի մեջ և խոսքի փոխազդեցություն.
Զարգացնել աշխատելու կարողություն՝ առանց միմյանց միջամտելու։
Նախնական աշխատանք.
Սովորում ենք բանաստեղծություններ և երգեր:
Նկարազարդումների, զրույցների քննություն.
«Ռուսաստանը մեր հայրենիքն է», «Տալիցան մերն է» տեսանյութերի դիտում. հայրենի քաղաքը».
Էքսկուրսիա Ն.Ի.-ի դպրոց, փոստային բաժանմունք և թանգարան: Կուզնեցովին` զինկոմիսարիատ.
Լուծում մաթեմատիկական խնդիրներև օրինակներ։
Գրաֆիկական թելադրություններ գրել ամբողջ տարվա ընթացքում:
Սարքավորումներ:
Կափարիչներ, ծծակներ, բիբեր, խաղալիքներ, կեղտոտ լվացքի զամբյուղ, դույլ;
Խաղալիքների բլոկներ, ցուցիչ, զանգ.
Աուդիո ձայնագրություններ («Հրաժեշտ խաղալիքներին», «Օրորոց իմ երեխայի համար» երգը);
Տեսանյութեր (ֆիզիկական վարժություն «Նապաստակ» և մարմնամարզություն աչքերի համար «Ծաղիկներ մարգագետնում»);
«Մեր հայրենիքը Ռուսաստան» շնորհանդեսը;
Գիրք Տալիցա քաղաքի մասին;
Պրոյեկտոր, նոութբուք և ստերեո համակարգ;
Նվերներ երեխաների համար - էջանիշներ;
Անհատական դեղին քարտեր յուրաքանչյուր երեխայի համար՝ օրինակներով, գազար՝ թվերով, պարզ մատիտներ, վանդակավոր տերեւներ;
Անհատական կտրված տառեր՝ «Լավ արված» բառը գրելու համար.
Մագնիսներ ձայնի համար - տառերի վերլուծություն (կարմիր, կապույտ, կանաչ):
Երաժշտություն «Օրորոց իմ երեխայի համար»
Երեխաները դահլիճ են մտնում երաժշտության ներքո՝ բերաններին ծծակներով և գլխարկներով, որոշ երեխաների ձեռքին կաթսաներ են, իսկ մնացածները՝ խաղալիքներ։
Մանկավարժ.
2010 թվականին երեխաները եկան մեր մանկապարտեզ,
Նրանք ոչինչ չէին կարողանում անել, ամեն օր մռնչում էին։
Հարցնում ես՝ ի՞նչ է քո անունը։ Նա կասի. «Նա»
Ինչ է քո անունը? «Երգում»
Ես չեմ հասկանում, թե ինչ է «Նա»-ն, ինչ է «Երգելը», բայց երեկոյան մայրիկիս կհարցնեմ.
Ասա Ստյոպային, որ արագ նստի կաթսայի վրա,
Ի պատասխան՝ նա ժպտում է ինձ ու ծածկվում կաթսայով։
Ես սկսեցի մտածել և մտածել, թե ինչպես դաստիարակել երեխաներին:
Սկզբից նա նրանց ասաց.
Հանեք ձեր գլխարկներն ու բիբերը և դրեք դրանք զամբյուղի մեջ:
Ծծակներ նույնպես պետք չեն, պարզապես դրանք նետեք աղբամանի մեջ։
Շուտով երեխաները դադարեցին լաց լինել ու չափահաս դարձան։
Նվագում են, երգում, խմբում հանգիստ չեն տալիս։
Պարզապես ասեք նրանց՝ մեկ, երկու, երեք, խաղալիքները վերադարձրեք իրենց տեղը:
Նրանք անմիջապես վեր կենան, կմաքրեն, կգնան իրենց աթոռներին։
Ժամանակը արագ թռավ, Pochemuchki խումբը հասունացավ:
Երեխա 1:
Շատ ու շատ տարիներ անընդմեջ
Գնացինք մանկապարտեզ
Այստեղ կյանքն ակտիվորեն եռում էր Վերոնիկա Կ.
Մենք պարապ չենք նստել
Սովորեցինք նկարել
Երեխա 2:
Մենք խնդրեցինք գնալ մայրիկի տուն,
Ինչը պարզապես oh-oh-oh!
Եվ կապ չունի, որ Վերոնիկա Զ.-ն խմբում չէ։
Ոչ հայրիկ, ոչ մայրիկ
Այստեղ կան ուսուցիչներ և դայակներ,
Նրանք ամենուր մեզ հետ են։
Երեխա 3:
Այսօր անսովոր օր է,
Հրաշալի, գերազանց!
Դրա համար կա միայն մեկ պատճառ.
Դա բոլորի համար պարզ է.
Շատ շուտով, շատ շուտով Լերա Ս.
Մենք գնալու ենք դպրոց։
Եվ ժամանակն է ցանկանալ
Մեզ «Ոչ բմբուլ, ոչ փետուր»:
Մանկավարժ.
Այո, մենք հիմա մեծ ենք
Եկեք գնանք առաջին դասարան:
Եվ մեր սիրելի մանկապարտեզում
Այսօր մենք առաջին անգամ ենք նստելու դասերի։
Դե, տղերք, լսու՞մ եք զանգը:
Նա մեզ կանչում է մեր առաջին դասին:
Զանգը հնչում է
Մանկավարժ.
Եվ 1 դաս՝ մեզ շրջապատող աշխարհը:
Մեզ շրջապատող աշխարհը մեզ սովորեցնում է
Սիրեք և դիտեք բնությունը
Մի մոռացեք ձեր հայրենի հողը
Պաշտպանեք և՛ անտառը, և՛ ջուրը:
Մեր դասի թեման է «Մեր հայրենիքը հսկայական երկիր է»
«Մեր հայրենիքը հսկայական երկիր է» շնորհանդեսը
Երեխա:
Եթե երկար, երկար, երկար ժամանակ
Մենք պատրաստվում ենք թռչել ինքնաթիռով,
Եթե երկար, երկար, երկար ժամանակ
Պետք է նայենք Ռուսաստանին.
Հետո կտեսնենք
Ե՛վ անտառները, և՛ քաղաքները, Նատաշա Դ.
Օվկիանոսային տարածություններ,
Գետերի, լճերի, լեռների ժապավեններ.
Մենք կտեսնենք հեռավորությունը առանց եզրի,
Տունդրա, որտեղ գարունն է զանգում,
Եվ հետո կհասկանաք, թե ինչ
Մեր հայրենիքը մեծ է,
Հսկայական երկիր.
Մանկավարժ.
Ուշադրություն էկրանին.
Ինչ է մեր երկրի անունը:
Երեխա:Մեր երկիրը կոչվում է Ռուսաստան։
Մանկավարժ.
Ինչպե՞ս են իրենց անվանում Ռուսաստանում ապրող մարդիկ:
Երեխաներ:Ռուսաստանում ապրողներին ասում են ռուս, ռուս, ռուսիչի։
Մանկավարժ.
Յուրաքանչյուր երկիր ունի իր գլխավոր մայրաքաղաքը։ Ինչպե՞ս է կոչվում Ռուսաստանի մայրաքաղաքը:
Երեխա:Մեր հայրենիքի մայրաքաղաքը Մոսկվան է։
Մանկավարժ.
Ո՞վ է մեր երկրի ամենակարևոր մարդը:
Երեխա:
Մեր երկրում ամենակարևոր մարդը նախագահն է.
Մանկավարժ.
Ի՞նչ է նախագահի անունը։
Երեխաներ:
Նախագահի անունը Վլադիմիր Վլադիմիրովիչ Պուտին է։
Մանկավարժ.
Որտե՞ղ կարող եք տեսնել մեր ամբողջ երկիրը:
Երեխա:
Մեր երկիրը կարելի է տեսնել քարտեզի վրա, երկրագնդի վրա, հեռուստացույցով և այլն։
Մանկավարժ.
Արինա, քարտեզի վրա ցույց տուր մեր երկիրը։
Երեխա:
Դուք այն չեք գտնի աշխարհի քարտեզի վրա
Տունը, որտեղ դուք ապրում եք.
Եվ նույնիսկ Արինա Պ.-ի հայրենի փողոցները:
Մենք այդ մեկը քարտեզի վրա չենք գտնի:
Բայց մենք միշտ կգտնենք այն
Ձեր երկիրը մերն է Հայրական տուն.
Այնուհետև քարտեզի վրա ցույց է տալիս երկիրը:
Մանկավարժ.
Ռուսաստանը մեր հայրենիքն է. Որտեղի՞ց է սկսվում Հայրենիքը:
1 երեխա:Հայրենիքն այն քաղաքն է, որտեղ մենք ծնվել ենք։
2-րդ երեխա.Տունն ու փողոցը, որտեղ ապրում ենք, տուն ենք անվանում։
3-րդ երեխա.Իմ հայրենիքն իմ ընտանիքն ու ընկերներն են։
Մանկավարժ.Ճիշտ է, մեզանից յուրաքանչյուրն ունի փոքրիկ Հայրենիք, երկրի այն անկյունը, որտեղ մեր հայրենի տուն. Սա մեր քաղաքն է։ Ինչ է դա կոչվում:
Երեխա:
Մեր քաղաքը կոչվում է Տալիցա։
Զանգը հնչում է
Մանկավարժ.
Մեր առաջին դասն ավարտվեց,
Մենք հենց հիմա խոսում էինք Ռուսաստանի մասին։
Հիմա եկեք ոտքի կանգնենք և ֆիզիկական սեանս անենք Պոլինա Եգորովայի հետ:
Ֆիզիկական վարժություն «Մեր հայրենիքը»
Մեր հայրենիքի մայրաքաղաքը Մոսկվան է
(Ռ բարձրացրեք ձեր ձեռքերը վերև, մատները աջ ձեռքսեղմեք ձեր մատները ձախ ձեռք)
Շատ երկար ճանապարհ է` երկու օր:
(բարձրացնել ինդեքսը և միջինը աջ ձեռքի մատները վերև)
Բարձր, գլխավոր աշտարակով,
(բարձրացեք ձեր մատների վրա, բարձրացրեք)
Դրանց վրա զնգոցներ
(Ձեռքերը վեր, ձգվել)
Եվ հսկայական տարածքով,
(ձեռքերը տարածեք կողքերին մակարդակով կրծքավանդակը)
Համեստ անունով,
(ձեռքերը թեքեք արմունկների մոտ և երկարացրեք դրանք առաջ)
Նա կոչվում է Կարմիր
Եվ դա հիանալի տեսք ունի:
Այնտեղ կան անթիվ թանգարաններ,
(ծալեք ձեր արմունկները և տարածեք ձեր բոլոր մատները)
Կան թատրոններ և հուշարձաններ։
(ձախ ձեռքով երկու մատ թեքեք աջ ձեռք)
Մենք կգնանք մեր ընկերներին այցելելու,
(ձեռքերդ թեքեք արմունկների մոտ, հերթափոխով նրանց առաջ մղելով մատները սեղմված բռունցքների մեջ)
Ձեզ այդ մասին պատմելու համար:
(ծալեք ձեր արմունկները և երկարացրեք դրանք առաջ, ափերը վեր)
Զանգը հնչում է
Նախ՝ վանկ առ վանկ, իսկ հիմա ինչպես ուզում ենք,
Սովորեցնում ենք հեշտ բանաստեղծական տողեր,
Մենք կարճ ժամանակում պատմություն կգրենք Տալիցա քաղաքի մասին:
Մանկավարժ.
Ձեր սեղանին գրքեր կան։
Այս գրքերում մենք կարող ենք ամեն ինչ իմանալ մեր քաղաքի մասին:
Լերա բաց էջ 1,
Եվ կարդացեք, թե ինչ է այնտեղ գրված:
Փաշան բաց էջ 2.
Նատաշա, բաց էջ 3.
Արինա բաց էջ 4.
Իլյա բաց էջ 5.
Կատյա բաց էջ 6.
Անդրեյ, բաց էջ 7։
Արտեմ բաց էջ 8.
Վանյա, կարդա, թե ինչ է գրված 9-րդ էջում։
Կիրիլը կարդաց, թե ինչ է գրված վերջին 10-րդ էջում։
Զանգը հնչում է
Մանկավարժ.
Երկար ժամանակ մենք կարդում էինք Տալիցայի մասին,
Մեր աչքերը մի քիչ հոգնած են։
Եկեք հիմա նայենք էկրանին
Եվ մենք կկատարենք աչքի վարժություններ:
Մարմնամարզություն աչքերի համար «Ծաղիկներ մարգագետնում»
Զանգը հնչում է
Մանկավարժ.
Դե, ահա նորից զանգ է գալիս,
Սկսենք երրորդ դասը։
3 Մաթեմատիկայի դաս
Կարծում ենք՝ հետաքրքիր դաս է
Միասին լուծում ենք օրինակներ և լուծում խնդիրներ։
Մաթեմատիկա առարկան է
Ավելի շատ անելիքներ քիչ բառեր.
Մանկավարժ.
Շատ թռչուններ, կենդանիներ և միջատներ,
Նրանք ապրում են մեր քաղաքում։
Բայց մենք չգիտենք, թե դրանցից քանիսն են,
Փորձենք խնդիրների մեջ ամեն ինչ լուծել։
Մաթեմատիկական խնդիրներ.
Գետի թփերի տակ
Մայիսյան բզեզները ապրել են.
Դուստր, որդի, հայր և մայր.
Երկու փափկամազ կատու
Մենք նստեցինք պատուհանին։
Հետո մեկը վազելով եկավ նրանց մոտ։
Քանի՞ կատու կա միասին: (Այժմ միասին կան 3 կատու)
Մոխրագույն երաշտին դասի համար։
Յոթ քառասուն հասավ։
Եվ նրանցից միայն մեկն է քառասուն:
Ես պատրաստեցի իմ տնային աշխատանքը:
Քանի՞ հրաժարվող՝ քառասուն:
Ժամանել եք դասի? (Քառասուն լոֆեր ժամանեցին 6-րդ դասի համար)
Ոզնին ոզնիներին նվեր է տվել
Ութ կաշվե կոշիկներ:
Տղաներից ո՞ր մեկը կպատասխանի.
Որքա՞ն է ապրում ոզնին: (Ոզնին ունի միայն 2 ոզնի)
Ինը զվարճալի փոքրիկ արջուկներ
Նրանք շտապում են անտառ ազնվամորու համար:
Բայց մի երեխա հոգնել է,
Ընկերներիս հետևից ընկա։
Հիմա գտե՛ք պատասխանը
Քանի՞ արջ կա առջևում: (Առջևում ընդամենը 8 արջ կա)
Մանկավարժ.
Տղե՛րք, կուզենայի՞ք օգնել հետամնաց արջին։ (Այո)
Եկեք օգնենք նրան հասնել անտառ,
Եվ այնտեղ գտեք ազնվամորի:
Սեղանիդ վրա ունես վանդակավոր թղթի կտորներ և պարզ մատիտներ, հիմա մենք գրելու ենք գրաֆիկական թելադրություն։ Գտեք կետ և մատիտ դրեք այդ կետի վրա: Պատրա՞ստ եք:
Երեխաներ:Այո՛
Մանկավարժ.
Բանավոր խնդիրները բոլորը լուծվեցին,
Բայց մենք մոռացել ենք գրավորների մասին։
Վերցնենք դեղին քարտերը սեղանին,
Եվ եկեք սկսենք օրինակներ լուծել։
Այս օրինակները նույնպես պարզ չեն,
Տեղադրեք «+» կամ «-» նշանը որքան հնարավոր է շուտ:
Քարտեր «Պլյուս և մինուս» օրինակներով:
Մանկավարժ.
Մենք դեռ մեկ բանավոր խնդիր չենք լուծել,
Նրանք բոլորովին մոռացել են նրան:
Մի անգամ նապաստակին ճաշի
Հարևան ընկերը ցատկելով եկավ:
Նապաստակները նստեցին ծառի կոճղի վրա
Քանի՞ գազար եք կերել: (կերած 10 գազար)
Մանկավարժ.
Իսկ ահա գազարները, որ ուզում էին ուտել, յուրաքանչյուր գազարի վրա տասնյակներ են գրված։
Ձեր խնդիրն է տասնյակները տեղադրել ուղիղ գծով և հակառակ կարգը.
Մանկավարժ.
Լավ արեցիր։ Մենք լուծեցինք բոլոր խնդիրներն ու օրինակները, և մենք չենք մոռացել գրաֆիկական թելադրության մասին: Եվ այս դասում մենք կրկնեցինք նաև առաջ և հետ հաշվելը։
Զանգը հնչում է
Մանկավարժ.
Դե, մենք ավարտեցինք մաթեմատիկան:
Ժամանակն է, որ մենք սկսենք պարել նապաստակի հետ:
Մենք ոտքի ենք կանգնում և սկսում վարժություններ անել։
Ֆիզիկական վարժություն «Նապաստակ»
Զանգը հնչում է
Մանկավարժ.
Զանգը հնչում է և մեզ հրավիրում չորրորդ շրջան։
4 Գրագիտության դաս
Մանկավարժ.
Լավ սովորելու համար
Դուք պետք է իմանաք բոլոր տառերը
Ամեն օր այս բոլոր նամակները:
Անպայման կրկնեք.
Դուք այսօր հիանալի աշխատանք կատարեցիք նախորդ դասերի բոլոր առաջադրանքների հետ: Եվ վերջապես ես կցանկանայի ձեզ ասել գեղեցիկ խոսք. Բայց բառի տառերը ցրվեցին ու խառնվեցին իրար։
1 Առաջադրանք. Ձեր խնդիրն է տառերը կարգի բերել՝ օգտագործելով յուրաքանչյուր տառի թվերը և կարդալ բառը: Դուք այս տառերն ունեք ափսեների մեջ ձեր սեղանին, եկեք սկսենք առաջադրանքը, և ես կխնդրեմ Վերոնիկա Կ-ին գալ գրատախտակ:
Երեխաները նայում են տառերին, դասավորում դրանք գրված թվերին համապատասխան, կարդում են «ԲԱՐԵ ԱՐԻ» բառը:
Մանկավարժ.
Ի՞նչ բառ եք հորինել Վերոնիկա: (Լավ արեց):
2 Առաջադրանք. Կատարեք ձայն - այս բառի տառային վերլուծություն:
Բառերը վերլուծելիս հնչյունները նշանակվում են որոշակի գույների շրջանակներով՝ կանաչ, կապույտ, կարմիր: Անցնենք գործի։ Ես կխնդրեմ Նատաշա Դ-ին գալ խաղատախտակ:
Եկեք միասին ստուգենք՝ արդյոք Նատաշան ճի՞շտ է վարվել։ Բարձրացրեք ձեր ձեռքը, եթե որևէ մեկը նույնն է անում:
Քանի՞ վանկ կա այս բառում: (3)
Քանի՞ տառ կա այս բառում: (7)
Քանի՞ հնչյուն կա այս բառում: (7)
Մանկավարժ.
Իրոք, բարի տղերք:
Հնչյուններն ու տառերը կրկնվում էին,
Եվ նրանք չմոռացան վանկերի մասին:
Զանգը հնչում է
Մանկավարժ.
Վերջին փորձնական դասն ավարտվեց։
Եվ ձեր սիրելի խաղալիքը սպասում է ձեզ, տղաներ:
Մենք կվերցնենք խաղալիքները ձեր ձեռքերում
Եվ մենք բոլորի համար հրաժեշտի երգ ենք երգելու:
Երգ «Հրաժեշտի խաղալիքներ»
Մանկավարժ.
Մեզ համար դուք երեխաներ եք դարձել մեր հպարտությունը,
Մեզ հետ փորձեցիր, սովորեցիր, խաղացիր։
Դպրոցում ավելի ուշադիր եղեք
Մի մոռացեք մեզ՝ մանկավարժներիս։
Եվ այսօր ես ուզում եմ ձեզ տալ գեղեցիկ էջանիշներ.
Դրանք ձեզ անհրաժեշտ են պատվերի համար:
Իզուր մի թերթեք էջերը։
Որտեղ է էջանիշը, կարդացեք այնտեղ:
Տղերք, ձեզ խաղալիքներ են պետք դպրոցում:
Երեխաներ:Ոչ
Մենք ասում ենք մեր խաղալիքներին. «Ցտեսություն»
Ժամանակն է, որ մենք նրանց տանենք մեթոդական գրասենյակ։
Երեխաները գնում են նվերներ տալու, և նվագում է հետնահերթ«Հրաժեշտի խաղալիքներ» երգերը
Վերացական եզրափակիչ դասնախապատրաստական խմբում.
Ինտեգրված դաս FEMP-ի և հաղորդակցության վերաբերյալ «Անակնկալ եմ փնտրում»:
Ծրագրի բովանդակությունը.
Նպատակները:
Երեխաների տարրական հմտությունների ամրապնդում մաթեմատիկական ներկայացումներ, կատարելագործել քանակական և հերթական հաշվելու հմտությունները 10-ի սահմաններում։ Թվերի հարևաններին անվանելու ունակություն։
Թվերը համեմատելու և համեմատության համար նշաններ օգտագործելու ունակություն; ստեղծել և լուծել պարզ գումարում և հանում խնդիրներ; համախմբել գիտելիքները հերթական հաշվման մասին:
Զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը:
Ամրապնդել կետերով, երկրաչափական պատկերների անուններով, շաբաթվա օրերով, օրվա մասերով, տարվա ամիսներով նկարելու և տարածության մեջ նավարկելու կարողությունը:
Ամրապնդել Z, Zh ձայնի ճիշտ արտասանությունը; անվանել բառեր, որոնք սկսվում են Զ, Ժ.
Շարունակեք աշխատել երեխաների բառապաշարի ակտիվացման և հստակեցման ուղղությամբ: Ամրապնդել բառերը վանկերի բաժանելու և նախադասություններ կազմելու կարողությունը:
Մշակել նպատակներին հասնելու կարողություն և անկախություն
Նյութը՝Յուրաքանչյուր երեխայի համար՝ երկրաչափական ձևերով թղթեր (կետերով նկարված), սնդուկ՝ ստվարաթղթե կողպեքներով, պարզ մատիտներով, անակնկալ կոնֆետներով:
Մեթոդական տեխնիկա.անակնկալ պահ, գեղարվեստական խոսք, խաղային տեխնիկա, նկարելով ըստ կետերի, անհատական աշխատանք, հարցեր.
Դասի առաջընթացը.
Երեխաների կազմակերպում. (երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ):
Մանկավարժ: Բարի օր:
Նախ, եկեք կանգնենք շրջանակի մեջ,
Այնքան ուրախություն շուրջը:
Մենք բոլորս ձեռք կբերենք
Եվ եկեք ժպտանք միմյանց
Մենք պատրաստ ենք խաղալու:
Հանդիպումը կարող է սկսվել!
Տղերք, այսօր հյուրեր եկան մեր դասին, եկեք բարևենք:
Հիմա եկեք նստենք աթոռներին։
Այսօր մենք ունենք անսովոր գործունեություն. Ես ձեզ համար անակնկալ եմ պատրաստել, բայց դուք կարող եք իմանալ, թե դա ինչ է, եթե կատարեք բոլոր առաջադրանքները։ Անակնկալն այս սնդուկի մեջ է, բայց փակ է, մեզ պետք է, որ դու բացես, բոլոր կողպեքները հանես։ Յուրաքանչյուր կողպեք կբացվի, եթե առաջադրանքները ճիշտ կատարեք: Առաջադրանքները շատ հետաքրքիր են լինելու։ Բոլոր առաջադրանքները կատարելուց հետո կիմանաք, թե ինչ անակնկալ եմ պատրաստել։ Դու պատրաստ ես? Հաջողություն ուրեմն:
2. Հիմնական մասը.
1 առաջադրանք.(Սլայդ)
Տարվա ո՞ր ժամանակն է հիմա: (գարուն)
Ի՞նչ բառերով կարելի է նկարագրել գարունը: (տաք, արևոտ, անձրևոտ, ամպամած, երկար սպասված, գեղեցիկ, բուրավետ, զանգ, մրմնջալ, աղմկոտ, փոթորկոտ, ծաղկած, ուրախ, ցանկալի...)
Անուն գարնան ամիսներին.
Հիմա ո՞ր ամիսն է։ (ապրիլ, ո՞ր մեկը):
Քանի՞ օր կա շաբաթական:
Ո՞ր օրն է այսօր։
Թվարկե՛ք շաբաթվա օրերը հերթականությամբ:
Օրվա ո՞ր մասերն եք իմանում:
Օրվա մասերը հերթականությամբ անվանե՛ք:
Լավ արեցիր։ (բացեք կողպեքը): Բացել ենք 1 կողպեք։
Առաջադրանք 2 «Անվանեք բաց թողնված համարը»(երեխաները նստում են աթոռների վրա կիսաշրջանով, էկրանին ցուցադրվում են սլայդներ)
3 առաջադրանք.Իսկ հիմա անսովոր առաջադրանքներ՝ ձեր ուշադրության համար:
Բադի ձագերն ու հավերը պատրաստվում են լողալ մի ափից մյուսը: Ո՞վ է առաջինը լողալով դեպի ափ: (Բադի ձագեր: Հավերը չեն կարող լողալ):
Դաշտում մի կաղնի կա։ Կաղնու վրա երեք ճյուղ կա։ Յուրաքանչյուր ճյուղի վրա կա երեք խնձոր: Քանի՞ խնձոր կա ընդհանուր առմամբ: (Ամենևին: Խնձորները չեն աճում կաղնու ծառերի վրա):
Ինչից կարելի է տեսնել աչքերը փակ?
Հնարավո՞ր է լուսավորել սովորական լուցկիջրի տակ, որ մինչև վերջ այրվի՞։
Երկու հայր և երկու որդի քայլում էին և գտան երեք նարինջ։ Նրանք սկսեցին բաժանվել. բոլորը ստացան մեկը: Ինչպե՞ս կարող էր սա լինել:
Անտոնը ճյուղը բաժանեց երեք մասի. Քանի՞ ընդմիջում արեց տղան: (երկու)
Ինչ սանր օգտագործել գլուխը սանրելու համար: (Պետուշին):
Մանկավարժ: Լավ արեցիք, ուշադիր: Բացեք երկրորդ կողպեքը:
Մատների մարմնամարզություն.
10 թռչունների հոտի երկայնքով երգում են երգում
Այս թռչունը բլբուլ է,
Սա թռչուն է - ճնճղուկ,
Այս թռչունը բու է
Քնկոտ փոքրիկ գլուխ.
Այս թռչունը մոմ է,
Այս թռչունը կռունկ է,
(Թեքեք նույնանուն մատները՝ սկսած մեծերից)
Այս թռչունը զայրացած արծիվ է:
(Խաչված ափերը թափահարելով)
Թռչուններ, թռչուններ գնացեք տուն:
(Նրանք երկու ձեռքերը թևերի պես թափահարում են):
Հիմա գնանք նստենք աթոռներին։ Մեջքը ուղիղ է, ոտքերը միասին:
4 առաջադրանք. «Ճանաչեք գործիչը»:
Հաջորդ առաջադրանքը գրված է. Տեղափոխեք թղթի թերթիկները, վերցրեք մատիտներ՝ միացրեք նույն գույնի կետերը։
Անվանեք երկրաչափական պատկերները:
Ո՞ր ցուցանիշն է տարօրինակ: Ինչո՞ւ։
Անվանե՛ք երկրաչափական պատկերներ, որոնք անկյուններ չունեն: (շրջանակ, օվալ)
Լավ արեցիր։ Բացեք թիվ 3 կողպեքը:
4 առաջադրանք. "Դնել ճիշտ նշան» «<»; « >»; «=» (ցուցանիշները ցուցադրվում են էկրանին, սլայդները):
Նայեք էկրանին.
Ի՞նչ է ցուցադրվում: Պետք է ասել, թե որ թիվն է մեծ, որը փոքր, ի՞նչ նշան ենք դրել։
Ինչու՞ տեղադրվեց այս նշանը:
Արդյո՞ք բոլորը դա ճիշտ են արել: Լավ արեցիր։ Բացեք հաջորդ կողպեքը:
Առաջադրանք 5. «Գուշակիր մաթեմատիկական հանելուկը»:
1 «Յոթ փոքրիկ ձագուկները, որոնք տրված են նրանց, բոլորն էլ ուտում են, բայց մեկը թթվասեր է խնդրում։ Քանի՞ ձագ կա: (ութ).
2 «Չորս ոչխար պառկած էին խոտի վրա, և երկու ոչխար վազեցին տուն։ Արա՛, արագ ասա՛, հիմա քանի՞ ոչխար կա»։ (երկու)
3 «Քանի՞ պոչ ունեն երեք փղերը»: (երեք)
4 «Քանի՞ ականջ ունեն երկու մկները»:
5 «Սաշան ունի ութ խորանարդ, փաշան՝ ևս մեկը, հաշվեք այս խորանարդները, երեխաներ»: (ինը):
(Բացեք կողպեքը)
Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե.
Երկուշաբթի օրը.
Երկուշաբթի օրը ես լողացա (նկարում)
Իսկ երեքշաբթի օրը ես նկարեցի։ (ձևացնել, թե նկարում եք)
Չորեքշաբթի օրը ես երկար ժամանակ պահանջեցի դեմքս լվանալու համար («Մենք լվանում ենք»)
Իսկ հինգշաբթի ես ֆուտբոլ խաղացի։ (վազում է տեղում)
Ուրբաթ օրը ես ցատկում էի, վազում (ցատկում)
Ես շատ երկար պարեցի։ (մենք տեղում պտտվում ենք):
Եվ շաբաթ օրը, կիրակի օրը (ձեռքերը ծափ է տալիս)
Ամբողջ օրը հանգստացա։ (երեխաները ձեռքերը այտերի տակ պահած կծկվում են և քնում):
Առաջադրանք 6. Խաղ «Անվանիր բառը»:
Հիշեք մոծակների երգը. Ինչ ձայնով է այն սկսվում: -Զ...
Այժմ անվանեք այն բառերը, որոնք սկսվում են Զ հնչյունով (դահլիճ, մայրամուտ, նապաստակ, արևմուտք, մայրամուտ,...)
Հիշեք բզեզի երգը՝ Ֆ...
Անվանեք բառեր, որոնք սկսվում են Զ ձայնով (դոդոշ, բզեզ, կաղին, երկաթ...)
Հիշեք օձի երգը՝ Շ...
Անվանեք բառեր, որոնք սկսվում են Ш ձայնով (զգեստապահարան, շարֆ, գնդակ...)
Զ, Ժ, Շ - ի՞նչ հնչյուններ են դրանք: (բաղաձայններ) Ի՞նչ ձայնավոր հնչյուններ գիտեք:
Լավ արեցիք, եկեք բացենք կողպեքը:
Առաջադրանք 7. «Հաշվե՛ք վանկերը» -միջատներին պատկերող նկարների սլայդշոու: (Մորեխ, ծղրիդ, մորեխ, կրետ, ճպուռ, մրջյուն, սարդ, ճանճ, ուտիճ, թիթեռ, տիզ)
Երեխաներն անվանում են բառը և հաշվում վանկերը:
Լավ արեց տղաներ։ Եվ նրանք կատարեցին այս առաջադրանքը: Կողպեքը բացվեց։
Առաջադրանք 8. «Ասա հակառակը». (բառախաղ)
Խաղ «Ընդհակառակը».
Մանկավարժ. Ես առաջարկում եմ խաղալ «Ընդհակառակը» խաղը
բարձր եմ ասում
Եվ դու ասա ինձ: (ցածր)
Հեռու եմ ասում
Եվ դու ասա ինձ (փակել)
Երկար կարճ)
Լայն նեղ)
Հաստ (կարճ)
Շոգ ցուրտ)
Առաստաղ (հատակ)
Տխուր (ուրախ)
Չար (լավ)
Լավ Վատ)
Գնում (կանգնած)
Առավոտյան երեկո)
Հիվանդ (առողջ)
Ծեր (երիտասարդ)
Մաքուր (կեղտոտ)
Քաղցր շաքարավազ - կիտրոն (թթու)
Լուսինը տեսանելի է գիշերը, իսկ արևը տեսանելի է (ցերեկը)
Գետը լայն է, առուն՝ նեղ
Քարը ծանր է, բայց բմբուլը (թեթև)
Լավ տղերք, մենք բացեցինք ևս մեկ կողպեք:
Առաջադրանք 9. Եվ վերջին առաջադրանքը «Թելադրություն» (գրաֆիկական թելադրություն «Բանալին»)
Շրջեք ձեր թերթերը և գտեք կետը: Տեղադրեք մատիտ դրա վրա և սկսեք նկարել:
Ի՞նչ ստացաք: (Բանալին) Լավ արեցիք:
Այսպիսով, մենք ավարտեցինք վերջին առաջադրանքը: Կրծքավանդակը բացվեց։ Բայց ինչ կա ներսում, մենք կիմանանք մի փոքր ուշ: Հիմա բոլորը եկեք ինձ մոտ: (Պալատի վրա)
Տղաներ, ձեզ դուր եկավ մեր դասը: Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել: Ի՞նչը ձեզ համար դժվարացավ, կամ գուցե ինչ-որ բան ձեզ մոտ չստացվեց:
Այսօր ես համոզվեցի, որ դուք խելացի եք, շատ բան գիտեք և կարող եք դա անել։ Դուք գիտեք երկրաչափական ձևեր, թվեր և գիտեք, թե ինչպես նավարկել: Բառերը բաժանիր վանկերի, լուծիր օրինակներ և խնդիրներ: Հիմա եկեք տեսնենք, թե ինչ կա մեր կրծքավանդակում: Անակնկալ պահ.