Sensorika Երեք վերացականների երկրորդ կրտսեր խումբը: «Առասպելական ճանապարհորդություն»: Սենսորային դասը երիտասարդ խմբում: Կրթական գործունեության ընթացքը

Առարկա. Նկարչական զարդ (զբաղմունք №25):

Ծրագրաշարի բովանդակություն:Հղումային գույների մասին գաղափարների մշակում, երբ օգտագործվում է Belil- ի կողմից:

Նյութ Dem ույց. 2 նմուշ զարդանախշերով թեթեւ կարմիր շրջանակով `ծայրերի շուրջ միջին եւ պայծառ կարմիր շերտերով: Բաշխում. Թուղթ, խոզանակներ, գուաշ կարմիր եւ սպիտակ, մեկ երեխայի պալիտրա:

Կառուցվածքի զբաղմունք

Տեսեք, երեխաներ, ինչ ձեռքերս գեղեցիկ նկար, Այստեղ մի շրջան է գծվում, այն թեթեւ կարմիր է: Եվ եզրերի շուրջը `շրջանակը, այն պայծառ է` կարմիր: Այն թեթեւ է `կարմիր, եւ այն վառ կարմիր է: Եվ մենք կարող ենք նաեւ նկարել նման նկար: Ես ձեզ ցույց կտամ, թե որքան հեշտ է դա արվում: Խոզանակի ծայրը վերցնում եմ կարմիր ներկերի եւ բրնձի շերտերով, որոնց շրջանակը ձեռք է բերվում: Եվ հիմա ես նկարչական շրջան եմ: Նախ, ջրի մեջ բավականին խոզանակ:

Ես կարող եմ շրջան նկարել,

Նկարչություն ամենուրեք շուրջը,

Կրկին ու կրկին նկարելը:

Ես կարող եմ շրջան նկարել,

Հատակին ես կարող եմ նկարել այն,

Նկարչություն ամենուրեք

Եվ ես կարող եմ անվերջ կրկնել:

Ես կարող եմ շրջան նկարել,

Քեզ ձեր մեջքին նկարելը

Նկարչություն ամենուրեք շուրջը,

Եվ ով է ինձ նկարելու:

Թեթեւ կարմիր ներկ ստանալու համար ես վերցնում եմ պալիտրա, դրա մեջ սպիտակ ներկ է պարտադրում: Այժմ ես վերցնում եմ խոզանակի ծայրը կարմիր ներկով եւ լավով, մանրակրկիտ խառնելով այն ներկապնակում սպիտակ ներկով: Ստացա թեթեւ կարմիր ներկ եւ նկարչական շրջան ունեմ: Ամեն ինչ հեշտ է եւ պարզ: Հիմա ես առաջարկում եմ նույնը անել: Ամեն ինչ լավ կաշխատի:

Երեխաները զարդարում են զարդարանք:

Նշում. Ավելի ուժեղ ենթախմբում տրվում է զարդի 2 նմուշ, եւ երեխաները իրենց զարդանախշն են դարձնում ընտրելու նմուշներից մեկը: Ավելի թույլ ենթախմբում տրվում է 1 նմուշ զարդ:

Նախադիտում:

Սենսորային կրթություն, 2 ամենաերիտասարդ խումբ

Առարկա. Երկրաչափական լոտո (զբաղմունք №26):

Ծրագրաշարի բովանդակություն: Պատկերված օբյեկտի ձեւի հարաբերակցության մշակում երկրաչափական գործիչով եւ առարկաների ընտրություն երկրաչափական օրինակով:

Նյութ Հինգ քարտ բաժանվում է բջիջի 6 կտորների, կտրված է մեկ անկյունային բջիջ: Ինքնագործի համար քարտերը պատրաստված են երկրաչափական գործիչների պատկերով (եռանկյուն, շրջան, քառակուսի, օվալ, ուղղանկյուն), ընդամենը 5 հատ: Մնացած հինգ բջիջների համար քարտերը պատրաստված են տարբեր ձեւերի իրերի պատկերով, 5 յուրաքանչյուր ձեւ, ընդամենը 25 հատ:

Կառուցվածքի զբաղմունք

Նախ դիտարկեք քարտերը տարբեր ձեւերի իրերի պատկերով, քննարկելով այն, ինչ կա. Կլոր ձեւ Գնդակը, խնձորը, գնդակը եւ այլն, քառակուսի - գորշ, թաշկինակ, խորանարդ եւ այլն:

Game Traffic:

1. Խաղացեք 5 հոգի:
2. Քարտերը բաշխվում են:
3. Երկրաչափական ձեւերով քարտերը պառկում են: Խաղում ընտրեք պատահական քարտերից մեկը եւ դրեք այն քարտի անկյունում: Սա նմուշ է օբյեկտների ընտրության համար:
4. Տարբեր ձեւի օբյեկտներով քարտերը պառկում են: Մեկը, որը մեկը ցույց է տալիս նրանց երեխաներին, հարցնելով. «Ով է պետք նման ձեւի առարկա»: Երեխաները ընտրում են իրերը, կենտրոնանալով քարտի անկյունում գտնվող գործչի վրա եւ փակում են քարտեզի վրա բջիջները:
5. Հաղթում է մեկը, ով առաջին անգամ փակեց բոլոր բջիջները քարտեզի վրա:

Խաղը կրկնվում է 2-3 անգամ, երեխաներ ամեն անգամ, երբ թվերը փոխում են: Խաղը փոխանցվում է անվճար գործողություններին:

Նախադիտում:

Սենսորային կրթություն, 2 ամենաերիտասարդ խումբ

Առարկա. Մենք կառուցում ենք աշտարակ (թիվ 9 դաս):

Ծրագրաշարի բովանդակություն:Հագուստի մեջ ամրացնելով մեծության մեջ առնչվող իրերի (պարտադրումը եւ կիրառումը) `օբյեկտների երկու կտրուկ շարքերը համեմատելիս:

Նյութ Dem ույց. Կենդանիներ պատկերող նկարներ `արջ, աղվես, մուկ: Խորանարդներ տարբեր քանակությամբ (մեծ, փոքր, ամենափոքր): Բաշխում. Flanneluga, երեք քառակուսիներ աստիճանաբար նվազում են մեծության:

Կառուցվածքի զբաղմունք

Ես հանդիպեցի մի քանի անգամ երեք ընկերներ `արջ, աղվես եւ մուկ: Դրանք շատ տարբեր էին. Արջը մեծ, աղվես ավելի փոքր, եւ մկնիկը ամենափոքրն է, բայց վաղուց ընկերներ ուներ եւ որոշեց ապրել միասին: Կառուցել մեկը մեծ տուն, բազմահարկ եւ միասին ապրել:

Արջ: Ես ամենամեծն եմ, ես պետք է ամենամեծ սենյակը, թող ներքեւ լինի ներքեւ:

Աղվես. Ես ավելի փոքր եմ, ինձ ավելի փոքր սենյակ է պետք, թող ավելի բարձր լինի:

Մուկ: Ես ամենափոքրն եմ, ես պետք է ամենափոքր սենյակը, թող այն լինի հենց վերեւում:

Տեսեք, աղջիկներն ու տղաները, ինչպիսի տներ են դուրս եկել աշտարակի նման գազաններից: Համեմատեք սենյակները - այս մեծը, սա ավելի փոքր, այս ամենափոքրը: Կարող եք կառուցել այդպիսի աշտարակ: Արի փորձենք. Կարծում եմ `լավ կաշխատեք: Մենք գնում ենք սեղանների եւ կառուցում ենք աշտարակ:

Նախադիտում:

Սենսորային կրթություն, 2 ամենաերիտասարդ խումբ

Առարկա. Հյուրեր (զբաղմունք №11):

Ծրագրաշարի բովանդակություն:

Նյութ Ցույց: Երկուս Խոշոր թերթեր Թուղթ, շրջապատի եւ լիսեռի շրջապատի պատկերով `տղամարդկանց կերպարների« տներ »:Տարածում Circles and Ovals Տարբեր գույներ եւ չափսեր `3-4 հատ մեկ երեխայի համար:

Կառուցվածքի զբաղմունք

Այսօր մենք կրկին խրախուսում ենք Իլկլլամլայը տղամարդկանց կերպարների Թագավորության բնակիչների հետ: Հիշենք նրանց անունները: Սա շրջան է: Սա օվալ է: Ինչպիսին են նրանք? Right իշտ է, նրանք գլորում են, առանց անկյունների: Ինչ օղակ եւ ձվաձեւ տարբերվում են միմյանցից: Զրուցեց ձգված, երկար, նա ավելի շատ խոզանակներ ունի, քան շրջան:

Տեսեք, սա տան տուն է, այն տնային օվալ է: Այսօր հյուրերը կգան նրանց `իրենց կրտսեր եղբայրներն ու քույրերը: Անհրաժեշտ է օգնել նրանց գտնել ցանկալի տները, մի կորչեք: Բայց նախ հիշեք, թե ինչպես գնալ այցելելու.

1. Հագուստը շատ հեշտ է, բայց որպեսզի ավելի լավ տեսք ունենա, քան սեփականատերը կամ տանտիրուհին:
2. Մի խոսիր եւ բարձրաձայն մի ծիծաղիր: Բայց մի շշնջացեք:
3. Գնացեք այցելելու հետ Լավ տրամադրությունԸնկերների հետ հաճելի ժամանակ անցկացնել:

Ինչպես հյուրընկալել հյուրերին.

1. Պատրաստվեք նախապես `ձեզ եւ ձեր տունը կարգի բերեք:
2. Եղեք սիրով, ձեր ուշադրությամբ հյուրերից որեւէ մեկին մի հատկացրեք:

1. Ինչ են կոչվում այս թվերը:
2. Շրջանակային ուրվագիծը թերթերի վրա:
3. Օգնեք շրջանակի կրտսեր եղբայրներին եւ քույրերին եւ օվալին գտնել իրենց ավագ եղբայրների տների ճանապարհը (Ուղարկեք բոլոր գորգերը մի թերթիկի վրա `շրջանակի նկարով, բոլոր օվալները` թղթի վրա `օվալաձեւ պատկերով).

Նախադիտում:

Սենսորային կրթություն, 2 ամենաերիտասարդ խումբ

Առարկա. Հյուրեր (զբաղմունք №11):

Ծրագրաշարի բովանդակություն: Երկրաչափական ձեւերի, տարբեր գույնի, մեծության, համամասնությունների համար չափանիշի հետ կապված հարաբերակցության մշակում:

Նյութ ՑույցԵրեք մեծ թերթ թղթի եռանկյունի, քառակուսի եւ ուղղանկյունի ուրվագծային պատկերով `տղամարդկանց կերպարների« տներ »:Տարածում Տրանգիաներ, հրապարակներ եւ ուղղանկյուններ տարբեր գույների եւ չափսերի համար `3-4 հատ մեկ երեխայի համար:

Կառուցվածքի զբաղմունք

Այսօր մենք կրկին հանդիպում ենք կերպարների Թագավորության բնակիչների հետ: Հիշենք նրանց անունները: Սա հրապարակ է: Սա ուղղանկյուն է: Ինչպիսին են նրանք? Right իշտ է, նրանք շրջում են երեկույթներն ու անկյունները: Որն է հրապարակը եւ ուղղանկյունը միմյանցից տարբերվում են: Ուղղանկյունը երկարաձգվում է, երկար, նա ավելի շատ խոզանակներ ունի, քան հրապարակ: Որն է այս կերպարի փոքրիկ մարդու անունը: Այո, սա եռանկյուն է:

Տեսեք, սա քառակուսի տուն է, այն ուղղանկյուն տուն է, եւ սա եռանկյունի տուն է: Այսօր հյուրերը կգան նրանց `իրենց կրտսեր եղբայրներն ու քույրերը: Անհրաժեշտ է օգնել նրանց գտնել ցանկալի տները, մի կորչեք:

Այսպիսով, մենք կօգնենք հյուրերին գտնել իրենց ավագ եղբայրների տներ: Դուք բոլորդ լավ կաշխատեք:Երեխաները կոչվում են մեկ առ մեկ եւ կատարում են առաջադրանքներ.

1. Ինչ են կոչվում այս թվերը:
2. Շրջեք նրանց մատը եզրագծի երկայնքով:
3. Շրջանակային ուրվագիծը թերթերի վրա:
4. Օգնեք հրապարակի երիտասարդ եղբայրներին եւ քույրերին, ուղղանկյունին եւ եռանկյունին գտնել իրենց ավագ եղբայրների տներում ճանապարհը (Վերացրեք բոլոր հրապարակները քառակուսիով, քառակուսիով, բոլոր ուղղանկյուններով `ուղղանկյունով մի թերթիկի վրա, բոլոր եռանկյուններով` եռանկյունով տերեւի վրա).

Նախադիտում:

Սենսորային կրթություն, 2 ամենաերիտասարդ խումբ

Առարկա. «Տոնածառ» դիմահարդարում (զբաղմունք 12):

Ծրագրաշարի բովանդակություն:Սերիական շարքի կառուցման մեթոդի օգտագործումը, երբ օբյեկտները տեղում են ինքնաթիռում, արժեքի իջնելու կարգով:

Նյութ Dem ույց. Նկար ծառի պատկերով. Նմուշի դիմում:Դիսպանսեր. 4-5 եռանկյուններ աստիճանաբար նվազում են մեծության, թղթի թերթեր, ձեռնոցների, ձեռնոցների, շիվերի, անձեռոցիկների, տորթերի համար:

Կառուցվածքի զբաղմունք

Նայեք այս նկարին: Սա եղեւնի է: Ինչ գույնի զուգված: Այո, կանաչ: Նույնիսկ աշնանը, երբ բոլոր ծառերը դեղնուց են, զուգվածը մնում են կանաչ: Եվ նույնիսկ ձմեռային եղեւնիը կանաչ է: Նման առեղծված կա. Ձմռանը եւ ամռանը մեկ գույնով: Սա տոնածառ է: Թվում է, թե ծառի միջքաղաքը փեշ է. Ներքեւը մեծ է, ապա ավելի փոքր, նույնիսկ ավելի փոքր եւ փոքր:

Տեսեք, ես տոնածառի տոնածառ պատրաստեցի. Մեծ փեշից ներքեւ, այսինքն: Մի մեծ եռանկյուն, այնուհետեւ փոքր, նույնիսկ ավելի փոքր եւ ամենափոքր եռանկյունը հենց վերեւում: Ես այս տոնածառը հատուկ արեցի ձեզ համար: Եվ հիմա ես ուզում եմ, որ դուք ինձ համար տոնածառեր պատրաստեք: Կատարեք իմ խնդրանքը: Որպեսզի տոնածառը պարզեց, որ գեղեցիկ եւ բարակ լինեն շատ ուշադիր: Ներքեւը մեծ եռանկյուն է, ապա ավելի փոքր, նույնիսկ ավելի փոքր եւ փոքր:

Նախ, թերթի դիմումի տարրերը տեղադրված են, ապա սոսնձեք տոնածառը:

Անհատական \u200b\u200bերեխաների աշխատանքից, սոսնձելով նրանց, կարող եք ստանալ Ելնիկ, այնուհետեւ զարդարել այն ձյան, սոսինձ կենդանիների միջոցով:

Նախադիտում:

Զգայական կրթություն, 2 ամենաերիտասարդ խումբ:

Առարկա. Mats տղամարդու կերպարների համար:

Ծրագրաշարի բովանդակություն:Հիմնական երկրաչափական ձեւերի վերաբերյալ գաղափարների մշակում: Միմյանց հետ երեխաների համագործակցության առաջնային ձեւերի մշակում (կանոնների վերաբերյալ համատեղ գործողություններ):

Նյութ Dem ույց. Ստվարաթղթե թվեր - փոքրիկ տղամարդիկ շրջան եւ օվալաձեւ, քառակուսի եւ ուղղանկյուն; Խաղալիքներ - կատու եւ նապաստակ; Երկրաչափական թվեր - քառակուսի եւ ուղղանկյուն; 2 սավան գունավոր թղթի համար, Tassel, սոսինձ:Դիսպանսեր. Յուրաքանչյուր երեխաների համար մեկ զույգ երկրաչափական թվեր `շրջան եւ օվալ; Գունավոր թղթի համար 2 թերթ, դսանմուշների, սոսինձի համար; Փոքր խաղալիքներ - Կատուն եւ նապաստակ:

Կառուցվածքի զբաղմունք

Այսօր մենք կրկին հանդիպում ենք կերպարների Թագավորության բնակիչների հետ: Հիշենք նրանց անունները: Սա շրջան է: Սա օվալ է: Ինչպիսին են նրանք? Right իշտ է, նրանք գլորում են, առանց անկյունների: Ինչ օղակ եւ ձվաձեւ տարբերվում են միմյանցից: Զրուցեց ձգված, երկար, նա ավելի շատ խոզանակներ ունի, քան շրջան:

Եվ սա ուղղանկյուն է եւ նրա եղբայրը `քառակուսի: Ինչպիսին են նրանք? Եվ ուժեղ եւ կողմերը հավասարապես: Եվ ինչ է ուղղանկյունը տարբերվում հրապարակից: Ուղղանկյունը երկարաձգվում է, երկար, նա ավելի շատ խոզանակներ ունի, քան հրապարակ:

Ես ձեզ կասեմ, թե ինչ է պատահել ուղղանկյունի եւ քառակուսիի, հայրենի եղբորը: Pussy- ն ու Bunnie- ն եկան այցելելու նրանց եւ նրանց տվեցին բոլորովին նույնական գորգեր: Ինչպես տեսակավորել եղբայրներին եւ մի պայքարել գորգերի համար:

Pussy- ն ու Bunny- ն ասացին, որ գորգերի վրա պետք է նկարներ կպչեք: Դա շատ էր լավ գաղափար, Ի վերջո, մենք դարակաշարերի, օրորոցների, սրբիչների եւ նույնիսկ ամանների մեջ մենք խրված նկարներ են, եւ երեխաները չեն շփոթվում, նրանք վերցնում են միայն իրենց սեփականը:

Pussy: Դու դեմ ես, որ քառակուսի գորգ պատրաստես:

Bunny: Լավ, գործարք: Եւ ես գորգ կկատարեմ ուղղանկյունի համար:

Pussy- ն հրապարակեց մի քառակուսի եւ տեղադրեց այն մեկ գորգով: Bunny- ն ուղղանկյուն վերցրեց եւ խրեց այն մեկ այլ գորգով: Այժմ ուղղանկյունը եւ քառակուսիը չեն շփոթի իրենց գորգերը: Տեսեք, թե ինչ են պարզվել գեղեցիկ գորգերը: Դա այն պատճառով է, որ Pussy- ն ու Bunny- ն միասին աշխատել են միասին: Տեսեք, հրապարակն ու ուղղանկյունը ժպտում են, նրանք սիրում էին գորգերը:

Եվ հիմա ես ուզում եմ ձեզ ասել, թե ինչ է պատահել շրջապատի եւ օվալաձեւի հետ: Նրանք գնել են բոլորովին նույնական գորգեր, եւ այժմ նրանք չեն կարող պարզել, թե որտեղ է: Մենք կօգնենք նրանց: Այո, եկեք փորձենք: Կարծում եմ, որ մենք լավ կաշխատենք:

Երեխաները բաժանվում են զույգի, ինչպես ցանկալի է, ուսուցիչը յուրաքանչյուր զույգ է բաժանում խաղալիքի կատու եւ նապաստակ, ասելով նրանց հետ միասին, ովքեր կդառնան փունջ եւ ով է մնում: Յուրաքանչյուր երեխա իր թղթի թերթիկի (գորգ) մեկ թերթիկով (գորգ) մեկ երկրաչափական ձեւերից մեկը `շրջան կամ օվալ:

Լավ արված, աղջիկներն ու տղաները, գորգերը պարզվեցին այնքան գեղեցիկ, քանի որ երեխաները լավ համաձայն էին եւ միասին աշխատում էին միասին:

Նախադիտում:

Սենսորային կրթություն, 2 ամենաերիտասարդ խումբ

Առարկա. Ով է ավելի բարձր (զբաղմունք №21):

Ծրագրաշարի բովանդակություն:Գաղափարների մեկ կետի անհրաժեշտության մասին գաղափարների մշակում `մեծության չափման համար (բարձրությունը) օբյեկտները չափելիս:

Նյութ Տիկնիկներ-աղջիկներ տարբեր աճիՏիկնիկների աճի տարբերությունը պետք է լինի աննշան, խորանարդ:

Կառուցվածքի զբաղմունք

Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է խաղալ տիկնիկների հետ. Երեխաները եկել են D / S, եւ մի կողմ են դնում, թե ովքեր են նրանց մեջ ավելի բարձր: Տիկնիկները չափվում են աճով: Տիկնիկները վիճում են: Երեխաները օգնում են վեճը լուծել. Տիկնիկների մեջքին դրեք, որոշեք, թե ով է ավելի բարձր: Տիկնիկները շարունակում են չափվել աճով, դաստիարակը աննկատելիորեն փոխարինում է ավելի փոքր խորանարդի տիկնիկային ոտքեր: Երեխաների առաջ Խնդրի խնդիրը - Արդյոք իշխող տիկնիկներն ու աղջիկները ճիշտ են չափվում: Երեխաները ինքնուրույն գալիս են եզրակացության, որ ոտքերը չափելիս աղջիկների տիկնիկները պետք է լինեն մեկ բարձրության վրա:

Մոտավոր հարցեր.

Երեխաներ. Տիկնիկն ավելի է դարձել, քանի որ այն կանգնած է խորանարդի վրա:

Ուսուցիչ. Կարեւոր է: Կարծում եք, որ ամբողջ բանը խորանարդի մեջ է, ինչու:

Երեխաներ. Խորանարդը վերը նշված տիկնիկ պատրաստեց:

Ուսուցիչ. Եվ եթե ես այս խորանարդը դնեմ մեկ այլ տիկնիկի տակ, ապա նա նույնպես ավելի բարձր կլինի, քան դա էր: Եկեք ստուգենք: Ասա ինձ, այս խորանարդը օգնում է մեզ համեմատել, ինձ տիկնիկներ պատրաստիր կամ խառնիր: Ինչ անել այս խորանարդի հետ, եթե նա խանգարում է մեզ հետ: Եվ եթե խորանարդի փոխարեն մենք այլ բան կփոխարինենք, միգուցե այն ստացվի ավելի լավ, ավելի ճշգրիտ համեմատել, պատրաստել տիկնիկներ: Ինչպես համեմատել տիկնիկները `ամեն ինչ ճիշտ դարձնելու համար: Ինչ պետք է կանգնած լինեն տիկնիկները:

Մենք այսօր իմացանք. Տիկնիկների աճի համար պատշաճ կերպով համեմատելու համար տիկնիկների ոտքերը պետք է կանգնեն նույն բարձրության վրա: Ոտքերը հավասարապես կանգնած են, եւ գլխին ենք մենք նայում, որ տիկնիկն է ավելի բարձր, եւ որ տիկնիկն է ներքեւում:

Ուսուցիչը մի քանի երեխա է առաջարկում կրկնել եզրակացությունը. Ոտքերը չափելիս աղջիկների տիկնիկները պետք է լինեն նույն բարձրության վրա, եւ մենք նայում ենք գլխին, եւ որ տիկնիկն ավելի ցածր է:

Նախադիտում:

Սենսորային կրթություն, 2 ամենաերիտասարդ խումբ

Առարկա. Ով է քնած (զբաղմունք 8):

Ծրագրաշարի բովանդակություն:Ծանոթանալ հինգին Երկրաչափական ձեւավորում, ստանդարտին հավասարեցնելու նրանց անուններն ու գործողությունները:

Նյութ Dem ույց. Մեծ թվեր `շրջան, քառակուսի, եռանկյունի, օվալ, ուղղանկյուն (տղամարդկանց թվեր): Բաշխում. Նույն թվերը Փոքր չափսեր Յուրաքանչյուր երեխայի համար մեկ սենյակ: Նույն արժեքի նույն թվերի ուրվագծային պատկերներով քարտեր:

Կառուցվածքի զբաղմունք

Զբաղմունքը սկսվում է գորգից:

Այսօր մենք կրկին հանդիպում ենք կերպարների Թագավորության բնակիչների հետ: Հիշենք նրանց անունները: Սա շրջան է:

Ես կարող եմ շրջան նկարել, Ես կարող եմ այն \u200b\u200bեթերում նկարել, Նկարչություն ամենուրեք շուրջը, Կրկին ու կրկին նկարելը: Ես կարող եմ շրջան նկարել, Հատակին ես կարող եմ նկարել այն, Նկարչություն ամենուրեք Եվ ես կարող եմ անվերջ կրկնել: Ես կարող եմ շրջան նկարել, Քեզ ձեր մեջքին նկարելը Նկարչություն ամենուրեք շուրջը, Եվ ով է ինձ նկարելու:

Օդի շրջանակները գծեք Կտրեք ցուցադրման գործիչը Կտրեք ցուցադրման գործիչը Մեկ երեխա:

Որն է այս փոքրիկ մարդու անունը: Ձվաձեւ. ՈգելԵս մատ եմ անում, երեխաները օդում ձվաձեւ են նկարում): Սա շրջանակի հարազատ է: Նրանք նման են միմյանց. Եւ հարթ, առանց անկյունների:Ես օվալաձեւ եմ պարտադրում. Միայն ձվաձեւ երկարաձգված:

Հիշեք նաեւ մնացած ձեւերի անունները, թակելով ցուցադրական մատը, երեխաները դրանք եթերում են: Համեմատել քառակուսի եւ ուղղանկյուն:

Եկեք խաղանք տղամարդկանց թվերի հետ: Մենք նրանց քունը կդառնանք: Ահա նրանց մահճակալները: Սա անկողնում է շրջանի համար: Տեսեք, նա պարզապես եկավ նրա մոտ եւ այլն: Եկեք ամեն ինչ դնենք մեր մահճակալներում քնելու համար:

Երեխաները տեղափոխվում են սեղաններ, որտեղ կատարվում է առաջադրանքը:

Նախադիտում:

Սենսորային կրթություն, 2 ամենաերիտասարդ խումբ

Առարկա. Lestenka (# 24 դաս):

Ծրագրաշարի բովանդակություն:Ամփոփիչ իրերի համեմատության գործողության ամրացումը հաջորդական տեղակայմամբ, հաշվի առնելով հղման մեկ կետը:

Նյութ Dem ույց. 5 բարեր տարբերություն բարձրությամբ, խաղալիքներով - Matryoshka, Butterfly:Դիսպանսեր. FlangeGraphs, ստվարաթղթե 5 ուղղանկյուն, տարբեր կերպարներով `1 սմ բարձրության վրա, մեկ Mattreet:

Կառուցվածքի զբաղմունք

Տեսեք, տղաները, թիթեռը թռան մեր խմբում, հավանաբար նա կորել է: Եկեք ինձ ասենք թիթեռը, որտեղ թռչել.

Butterfly - տուփ,

Թռչեք ամպի տակ:

Ահա թե ինչպես թիթեռը բարձրացավ: Օ, ով լաց է լինում: Այն աղաղակում է Matrius- ը, նա ցանկանում է թիթեռ ձեռք բերել, բայց չի կարող փոքր: Մի լացիր, թիթեռ, մենք սանդուղք ենք կառուցում երեխաների հետ, եւ դուք կստանաք թիթեռ:

Լեստենկան կկառուցի բարերից, ահա նրանք ինչ են: Սկզբում մենք վերցնում ենք ամենամեծ բարը եւ դնում այն \u200b\u200bհատակին: Հիմա վերցրեք ամենամեծըՄնացածից Բրյուսով եւ ավարտելով սանդուղքը. Այստեղ մենք դնում ենք Ռովենկոյին, եւ այնտեղ ստացվում է քայլը: Հիմա վերցրեք ամենամեծըՄնացածից Բրյուսով եւ ավարտելով սանդուղքը. Այստեղ մենք դնում ենք Ռովենկոյին, եւ այնտեղ ստացվում է քայլը: Եվ այլն Լեստենկան պատրաստ է. Ահա Ռովենկոն, եւ կան քայլեր: Գնացեք, Matrius, քայլերի վրա: Լավագույն լավագույն լավագույն լավագույն գագաթը - եւ ստացել է թիթեռ: Այժմ Matrius- ը եւ Butterfly- ը միասին կխաղան: Եվ մենք նույնպես կխաղանք ձեզ հետ. Մենք սանդուղք կկառուցենք: Կարող ես? Այո, ես գիտեմ. Ամեն ինչ լավ կաշխատի:

Երեխաները ինքնուրույն բեռներ են կառուցում իրենց ֆլանելներում ստվարաթղթե ուղղանկյուններից: Ուսուցիչը հիշեցնում է կանոն. Այստեղ մենք դնում ենք Rovnelelyko- ի ուղղանկյունները (հղման մեկ կետ), եւ այնտեղ ստացվում է քայլը: Երեխաները խաղում են Matryrs- ի հետ, ովքեր քայլում են սանդուղքով:

Նշում: Ավելի «ուժեղ» ենթախմբում `6-8 բար եւ 6-8 ուղղանկյուն սանդուղք:

Նախադիտում:

Սենսորային կրթություն, 2 ամենաերիտասարդ խումբ

Առարկա , Լոտո «Գույն» (տարբերակ 2):

Ծրագրաշարի բովանդակություն, Սպեկտրի հիմնական գույների վերաբերյալ գաղափարների մշակում; Օբյեկտների ընտրություն Բանավոր նկարագրություն.

Նյութական

Կառուցվածքի զբաղմունք

Այսօր մենք կխաղարկենք «Գույն» լոտո: Ահա քարտերը, հաշվի առեք դրանք: Յուրաքանչյուր քարտեզի վրա գծվում են տարբեր գույների առարկաներ, կարմիր, նարնջագույն, դեղին, կանաչ, կապույտ, մանուշակագույն: Տեսեք, Դանին ունի ինքնաթիռ, իսկ Վանյան ինքնաթիռ ունի: Բայց Դանիը կարմիր ինքնաթիռ ունի, իսկ Վանին կապույտ է: Այժմ մենք լիովին կփնտրենք նույն նկարները: Զգույշ եղեք, եւ լավ կաշխատեք: Ես դուրս եմ գալիս տուփից նկար, բայց ես ձեզ չեմ ցույց տալիս: Ես պարզապես ասում եմ, որ այս նկարում ինքնաթիռ է: Գտեք ինքնաթիռը քարտեզի վրա: Քարտի վրա ինքնաթիռը կապույտ է: Ով է քարտեզի վրա կա կապույտ ինքնաթիռ:Ով ունի կապույտ ինքնաթիռ:... Right իշտ, Վանյա, դուք ունեք կապույտ ինքնաթիռ: Վերցրեք ձեր քարտը եւ ծածկեք ձեր քարտը եւ այլն:

Նշում.

Նախադիտում:

Սենսորային կրթություն, 2 ամենաերիտասարդ խումբ

Առարկա. Դիդակտիկ խաղ "Խանութ" (զբաղմունք №23).

Ծրագրաշարի բովանդակություն:Ձեւի կապի գործողության համախմբում Տարբեր իրեր Ստանդարտով: Միմյանց հետ երեխաների համագործակցության նախնական ձեւերի մշակում (դերի համատեղ գործողություն):

Նյութ Dem ույց. Հինգ ձեւերի երկրաչափական ձեւեր (ստուգումներ), մեկը ենթակա է այս ձեւերից յուրաքանչյուրին: Բաշխում. Նույն նյութը յուրաքանչյուր երեխաների համար:

Կառուցվածքի զբաղմունք

Խանութը եկել է աշխատանքից

Գնորդներ-ռակոկոններ

Գնել վաճառողից

Երկու աղի վարունգ:

Ով է պատահում խանութում: Այո, վաճառողներ եւ գնորդներ: Ինչն է վաճառողին դարձնում: Ինչ է անում գնորդը:

Ես եւ Դանիլը կխաղան խանութը: Դանիլ, կգնեք գնորդ կամ վաճառող: Խաղի կանոններ. Գնորդը վաճառողին տալիս է մեկ կամ մեկ այլ գործիչ (ստուգում), վաճառողը ընտրում է համապատասխան ձեւի իրերը: Հիմա մենք կփոխենք դերերը:

Հաջորդը, երեխաները հրավիրվում են նույն կերպ խաղալու: Նրանք ընտրում են գործընկերներ, տարածում են դերեր: Երեխաները խաղում են, փոխելով դերերը միմյանց հետ կամ հրավիրում են նոր գործընկերներ: Երեխաների զույգերը կարող են նայել հարեւաններին, անկախ նրանից, թե նրանք գնել են իրեր եւ խաղալիքներ:

Նախադիտում:

Սենսորային կրթություն, 2 ամենաերիտասարդ խումբ

Առարկա. Արջուկների կերակրումը (զբաղմունք №15):

Ծրագրաշարի բովանդակություն:2-3 առարկայական շարքերում համապատասխանության հաստատման գործում հարաբերություններ ունեցող երեխաների ծանոթություն:

Նյութ Dem ույց. 8-10 արջուկներ պատկերող նկարը աճի առջեւ կանգնած է 2 սմ, 8-10 բաժակների, աստիճանաբար նվազող մեծության, 8-10 գդալների համաձայն, ամանների մեծության համաձայն:Դիսպանսեր. 8-10 ամանի, 8-10 գդալ աստիճանաբար նվազող մեծության:

Կառուցվածքի զբաղմունք

Դաստիարակն իր շուրջը ունի գորգի վրա գտնվող երեխաներ եւ երեխաներին տուն է ցույց տալիս:Երեխաներ, տեսեք ինչ Գեղեցիկ տունԻՇԽԱՆՈՒԹՅՈՒՆ Կարծում եք, ով է ապրում դրա մեջ: Պարզելու համար, թե ով է ապրում այս տանը, առեղծվածը կօգնի մեզ.Ձմռանը քնում է ամռանը `փեթակները շրջվում են (արջ). Հիմա ես կգամ եւ կտեսնեմ, թե ով է ապրում այս տանը: Այո, մենք կռահում ենք, որ հանելուկը ճիշտ է, որ արջերն ապրում են այս տանը: Այժմ նրանք մեզ մոտ կգան մաքրման մեջ: Եվ ես ձեզ կասեմ հեքիաթ այս արջերի մասին:

Արջուկների մեծ եւ ընկերասեր ընտանիք կար: Նրանք միշտ ամենուր էին գնում միասին. Առջեւում ամենամեծ արջն է, ապա ավելի փոքր, ապա նույնիսկ ավելի քիչ եւ այլն:Պատմությունը ուղեկցվում է նկարների ցուցադրմամբ `նվազող մեծության մեջ գտնվող արջուկների պատկերով: Երբ արջերը եկան տուն եւ նստեցին ճաշի, բոլորը վերցրեցին նրա ամանը եւ գդալը: Ամենամեծ արջը ուներ ամենամեծ ամանի եւ ամենամեծ գդալը. Արջն ունի ավելի փոքր ամանի, մի փոքր ավելի փոքր եւ գդալ մի փոքր փոքր էր. Teddy Bear- ը, ով նույնիսկ ավելի փոքր է, քան ամանի եւ գդալը, նույնպես ավելի փոքր է ...

Բայց մի օր, երբ արջերը եկան զբոսանքի, տեսան, որ բոլոր ամաններն ու գդալները շփոթված են: Կարելի է տեսնել, ինչ-որ մեկը գնաց տուն:

Եկեք ոտքի կանգնենք եւ ցույց տայի, թե ինչպես են արջերը քայլում մաքրման վրա. Ինչպես է արջը շարժվում `շրջադարձի ծանր քայլ, բայց ոչ հիմար, ես նրբորեն գարուն եմ ծնկների մեջ: Ձեռքերը մեղմորեն կլորացված են ամուսնալուծված կողմերին,Ամբողջ գրառումը «ընդլայնված» է դրսում `փոխանցման համար Մեծ չափեր Բնույթ:Արջուկներ են քայլում եւ խոսում: Արջերը գնացին նրա տուն:Դաստիարակը երեխաներին բերում է սեղանների, որոնց վրա տեղակայված են ամաններ եւ գդալներ:Show ույց տվեք, թե ինչպես են արջերը վշտացել, որ ամաններ եւ գդալներ շփոթված են:

Որպեսզի արջերը չհիասթափվեն, եկեք օգնենք նրանց: Մենք կերակրելու ենք արջուկներին. Գտեք եւ տվեք յուրաքանչյուր Միչեմկա իր ամանը եւ գդալը: Մենք առաջին հերթին կգտնենք նրանց ամանների ամաններ:

Սա ամենամեծ արջն է: Մենք պետք է նրան տանք ամենամեծ ամանը: Որտեղ է նա: Որն է ամենամեծ ամանը: Այս մեկը եւ այս ամանը մեծ է, բայց որն է ամենամեծը: Ես այս ամաններ եմ պարտադրում միմյանց եւ տեսնում եմ, որ այս ամանը ամենամեծն է, բայց սա ավելի փոքր է: Եկեք տանք մեծ արջի ամենամեծ գունդը:

Հիմա եկեք նայենք արջերին, որոնք մնացին առանց ամանի: Սա մեծ արջուկ է, առանց ամանի: Ընտրեք նրան մնացածի մեծ գունդ: Որ ամանն է մնում մնացածը: Nastya, ընտրեք մնացածի մեծ գունդ: Ստուգեք ծածկը:

Վալյան ինձ ցույց է տալիս մեծ արջ առանց ամանի: Մենք նրան կգտնենք մնացած ... Լավ արված, աղջիկների եւ տղաների, մենք հիանալի դրեցինք ամաններով:

Շիլան եռակցված է ափսեի վրա:

Որտեղ է մեր մեծ գդալը: (Զ. Ալքսանդրովի Mis Bear):

Հիմա մենք կօգնենք ջրհորներին գտնել իրենց գդալները: Սա ամենամեծ ամանն է: Մենք պետք է վերցնենք ամենամեծ գդալը: Որտեղ է նա: Որ գդալը ամենամեծն է: Այս մեկը եւ այս գդալը մեծ է, բայց որն է ամենամեծը: Ես այս գդալները կդնեմ միմյանց վրա եւ կտեսնեմ, որ այս գդալը ամենամեծն է, բայց սա ավելի փոքր է: Ամենամեծ գդալը դնում ենք ամենամեծ ամանի մեջ:

Հիմա նայեք ամաններին, որոնց վրա մենք դեռ գդալ չենք վերցրել: Սա մեծ գունդ է առանց գդալ: Մնացածից մեծ գդալ կվերցնենք: Որ գդալը մեծ է մնացածից: Jul ուլիա, մնացած գդալ ընտրեք մնացած գդալից: Ստուգեք ծածկը:

Հիմա դա մեծ գունդ է, առանց գդալ: Մենք կգտնենք մնացած ... Լավ լիքը ... Լավ արված, աղջիկներ եւ տղաներ, մենք հիանալի կերպով դրեցինք գդալներ:

Եվ հիմա ես ձեզ հրավիրում եմ օգնելու այլ արջուկներին: Դուք բոլորդ լավ կաշխատեք:

Երեխաները, որոնք սկսվում են ամաններ, նվազող մեծության սկզբում, արջի չափից (ամենամեծը, ամենամեծը եւ այլն) կապելը եւ այլն): Դաստիարակը օգնում է, խնդրելով առաջատար հարցեր. «Համեմատեք, որ ամանի որն ավելին է»: կամ «նայեք, թե ինչ է գդալը ավելին: Այսպիսով, որ ամանի մեջ պետք է դրվի դրան »):

Այժմ խաղալ խաղը «Արջուկներ եւ մկներ».

Փոքրիկ մկները ապրում էին մեկ հայացքից, նրանք հաճախ դուրս էին գալիս: Եվ հարեւանությամբ մեծ արջեր կային, նրանք նույնպես սիրում էին շրջել մաքրման եւ նույնիսկ վազքի շուրջ: Հենց որ արջերը հայտնվեցին, մկները անմիջապես վազեցին դեպի պղձեղ եւ այնտեղից դուրս եկան միայն այն ժամանակ, երբ արջերը մոտակայքում չէին: Աղջիկները կլինեն մկներ, եւ տղաները արջ են: Մենք խաղում ենք!

Նախադիտում:

Սենսորային կրթություն, 2 ամենաերիտասարդ խումբ

Առարկա. Գտեք նույն ձեւի թեման (դաս 14 դաս):

Ծրագրաշարի բովանդակություն:Հղումներով տարբեր օբյեկտների ձեւի հարաբերությունների զարգացում:

Նյութ Հինգ ձեւերի երկրաչափական գործիչներ, այս ձեւերից յուրաքանչյուրի երկու առարկան, հուպ:

Կառուցվածքի զբաղմունք

Երեխաների առջեւ սեղանի վրա կան տարբեր ձեւերի առարկաներ եւ խաղալիքներ: Երեխաները որոշում են իրենց ձեւը `կլոր, օվալաձեւ եւ այլն:

Game: Դասավանդողը ցույց է տալիս թվերից մեկը եւ առաջարկում է մեկը, ով գլորել է հուպը, վերցրեք գործիչը, ընտրեք նույն ձեւի խաղալիքը եւ զանգահարեք այս ձեւը: Ընտրված կետը տեղափոխվում է մեկ այլ սեղանի `նմուշի ձեւի կողքին: Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչեւ բոլոր առարկաները ընտրվեն նմուշներին:

Նշում. Սեղանի վրա ավելի ուժեղ ենթախմբում յուրաքանչյուր ձեւի երեք կետ կարող է ստել:

Նախադիտում:

Սենսորային կրթություն, 2 ամենաերիտասարդ խումբ

Առարկա. Թագավորի թագավորությունում, այն (զբաղմունք №22):

Ծրագրաշարի բովանդակություն:Առնչվող գույնի հարաբերակցության մշակում (ներառյալ երանգները) գունային հենանիշով. Գույնի խմբավորում:

Նյութ Dem ույց. Թղթի թղթի վեց գույներ, եւ վեց գույների խաղալիքներ եւ իրեր եւ դրանց ստվերներ, խաղալիք - արքա-աղավաղում:Դիսպանսեր. Թղթի թերթեր, որոնք առանձնացված են վեց բջիջներով, որոնք նկարված են 6 սպեկտրի գույներով, վեց գույների մի շարք խաղալիքների եւ նրանց ստվերների համար մեկ երեխայի համար:

Կառուցվածքի զբաղմունք

Որոշ թագավորությունում թագավոր կար: Ահա այն!

Ողջույն, ձեր վեհություն: Ինչ է քո անունը?

Ես առանձնացնելու եմ:

True իշտ է, երեխաները տարբերակում են: Նրա թագավորական հագուստը - թիկնոց - ներկված տարբեր գույներով: Սա թագավոր-աղավաղում է:

Ձեր վեհությունը, պատմեք մեզ ձեր թագավորության մասին, ինչպես է ապրում ձեր ժողովուրդը:

Խաղալիքներն ապրում են իմ թագավորության մեջ: Բոլոր խաղալիքներն ապրում են իրենց տներում. Բոլոր կապույտ խաղալիքները `կապույտ սենյակում, բոլոր կանաչ խաղալիքները` կանաչ սենյակում, եւ կարմիր (նարնջագույն, դեղին, մանուշակագույն) խաղալիքներ: ... Դուք ուզում եք ինքներդ ձեզ տեսնել:

Այստեղ այս խաղալիքները գալիս են մանկապարտեզից տնից, եւ յուրաքանչյուրը պետք է մտնի նրանց սենյակ: Այս խաղալիքը դեղին է, նրա սենյակը դեղին է եւ այլն:

Do անկանում եք փորձել խաղալիքներ տարածել սենյակների շուրջը:

Նշում: Ավելի ուժեղ ենթախմբում կարող եք ավելի շատ խաղալիքներ եւ ստվերներ տալ:

Նախադիտում:

Սենսորային կրթություն, 2 ամենաերիտասարդ խումբ

Առարկա. Թագավորի թագավորի, իմանալու համար (զբաղմունք №28):

Ծրագրաշարի բովանդակություն:Գույնի ստանդարտների տեսակների վերաբերյալ գաղափարների մշակում `ստանդարտով գունային ստվերների համապատասխանեցման գործընթացում: Միմյանց հետ երեխաների միջեւ համագործակցության նախնական ձեւերի մշակում (համատեղ գործողություններ ըստ պլանի):

Նյութ Դիսպանսեր. Յուրաքանչյուր երեխաների համար թերթի թերթ, բաժանված սպեկտրի վեց գույների վեց բջիջներով. Խաղալիքների փոքր ստվարաթղթե ուրվագծերի հավաքածու. 6 հատ - Թեթեւ երանգներ Սպեկտրի գույները, 6 հատ - մուգ երանգներ:

Կառուցվածքի զբաղմունք

Որոշ թագավորությունում թագավոր կար: Սա թագավոր-աղավաղում է: True իշտ է, երեխաները տարբերակում են: Նրա թագավորական հագուստը - թիկնոց - ներկված տարբեր գույներով: Խաղալիքներն ապրում են նրա թագավորությունում: Բոլոր խաղալիքներն ապրում են իրենց տներում. Բոլոր կապույտ խաղալիքները `կապույտ սենյակում: Ահա թեթեւ - կապույտ խաղալիք, դա մուգ կապույտ խաղալիք է, եւ երկուսն էլ ապրում են կապույտ սենյակում: Բոլոր կանաչ խաղալիքներն ապրում են կանաչ սենյակում: Ահա թեթեւ կանաչ խաղալիք, ահա մուգ կանաչ խաղալիքը, եւ երկուսն էլ ապրում են կանաչ սենյակում:

Եկեք միասին խաղանք խաղ. Nastya- ն կընտրի պայծառ խաղալիքներ եւ վերաբնակեցնեմ դրանք սենյակների շուրջը, ես կընտրեմ մութ խաղալիքներ եւ վերաբնակենք դրանք սենյակների շուրջը:

Երեխաները ընտրում են գործընկերներ, խաղում, առաջադրանքը կատարելուց հետո, խաղալիքները փոխելուց հետո: Դասավանդողը երեխաներին առաջարկում է հրավիրել այլ գործընկերների եւ խաղալ նրանց հետ:

Նախադիտում:

Սենսորային կրթություն, 2 ամենաերիտասարդ խումբ

Առարկա. «Անձեռոցիկներ» -ն-Mans- ի համար «Անձեռոցներ» (դաս 4):

Ծրագրաշարի բովանդակություն: Օվալաձեւ, ուղղանկյուն եւ նրանց անուններով երեխաների ծանոթություն: Ձեւաթղթի հարցումների ընդունմանը ծանոթություն (գործչի մատի միացում) եւ ստանդարտի հավասարեցման գործողությունը:

Նյութ Dem ույց. Տեղափոխել թվերը (ստվարաթղթե օվալաձեւ եւ ուղղանկյուն):Դիսպանսեր. Appliqués- ի համար թղթի երկու ուղղանկյուն թերթ. One - Oval- ի ուրվագծային պատկերով, մյուսը `ուղղանկյունի պատկերով; Մեկ օվալաձեւ եւ ուղղանկյուն, սոսինձ, շղարշներ, անձեռոցիկներ, տորթեր:

Կառուցվածքի զբաղմունք

Երեխաները նստում են գորգի վրա:

Այսօր մենք գնում ենք այցելելու կերպարների Թագավորության բնակիչները:

Սա ուղղանկյուն է: Ինչպիսի գործիչ է դա: ... Այո, ուղղանկյունը կարծես հրապարակ է: Միայն ուղղանկյունը ավելի երկարաձգված է, երկար, նա ավելի շատ խոզանակներ ունի, քան հրապարակ: Եթե \u200b\u200bձեր մատով ուղղանկյուն եք ստանում, մենք կզգանք, որ այն կարծես քառակուսի է, միայն երկարաձգված, երկար: Ձեր մատը գծեք օդային ուղղանկյունի մեջ: Լավ արված:

Եվ այս ձվաձեւ: Ինչպիսի գործիչ է դա: Այո, օվալը նման է շրջան: Միայն օվալաձեւ ավելի երկարաձգված, երկար, նա ավելի շատ խոզանակներ ունի, քան շրջան: Եթե \u200b\u200bմենք ձվաձեւ մատը ստանանք, ապա մենք կզգանք, որ այն նման է շրջան, միայն երկարաձգված, երկար: Մատը գծեք օդային օվալում: Դուք հիանալի օվալ ունեք:

Շուտով կերպարների արքայության մեջ, տոնի տոնը եւ բոլոր բնակիչները պատրաստվում են նրան: Այսօր մեր ընկերները անձեռոցիկներ են պատրաստում տոնական սեղանի համար: Տեսեք, թե ինչ է անում բազմագույն անձեռոցիկները տղամարդկանց կերպարներ իրենց տոնի կապակցությամբ: Գեղեցիկ է, բայց մեր ընկերները ցանկանում են մի փոքր ավելին զարդարել դրանք, ուղղանկյունը ցանկանում է մնում իր անձեռոցիկների ուղղանկյուններին, ձվաձեւը ցանկանում է մնում նրա անձեռոցիկները: Եկեք օգնենք նրանց զարդարել անձեռոցիկները:

Երեխաները նստած են սեղանների մոտ եւ կատարում են դիմահարդարում, ձվաձեւ կամ ուղղանկյունով թղթի վրա կպչում են: Անձեռոցիկին տվեք այն գործչի, ում համար արվում է:

Նախադիտում:

Սենսորային կրթություն, 2 ամենաերիտասարդ խումբ

Առարկա. Ինչ-որ մեկը կգա ժապավեն (դաս 27):

Ծրագրաշարի բովանդակություն:Թեմայի արժեքի առանձին պարամետրերի մասին գաղափարների մշակում (երկարություն):

Նյութ Երկու ժապավենը նույն լայնությունն է, բայց Տարբեր երկարություններ մի քանազոր Տարբեր գույն (Կարմիր - 1 մ, կապույտ - 50 սմ), որը ամրագրված է ձկնաբուծարանների վրա:

Կառուցվածքի զբաղմունք

Երեխաները նստում են գորգի վրա կիսաշրջանի մեջ: Ուսուցիչը երկու երեխա է դրել, որի հակապատկեր տարբերությունը երկարությամբ ժապավենի լայնությամբ երկարությամբ `հակապատկեր տարբերությամբ եւ առաջարկում է խաղալ« Ով է արագացնելու ժապավենը »: Խաղի կանոններ. Ազդանշանից առաջացած երեխաները շրջում են ժապավենը, ինչպես այսպիսին (մանկավարժի տեսքը). Հաղթում է նա, ով արագացնելու է ժապավենը: Կասետային երկարության վրա ուշադրությունը ֆիքսված չէ: Հաղթում է, բնականաբար, նա, ով կարճ է ժապավենով: Երեխաների մնացած մասը, առաջին փորձից հետո, նկատեք, որ նա, ով ավելի երկար ժապավեն ունի: Խաղի կրկնությունից հետո երեխաները առաջացրել են կարճ ժապավեն ընտրել, մրցույթում իրենց հաղթանակը ապահովելու համար: «Ինչու եք ընտրում հենց կապույտ ժապավենը»:

Երեխաները բացատրում են իրենց գործողությունները. Եթե ժապավենը ավելի երկար է, այն ավելի երկար է պտտվում, եւ եթե ավելի կարճ է, ապա ավելի արագ: Ստուգեք, թե արդյոք տարբեր երկարությունների ժապավենները իսկապես համեմատում են, դրանք կիրառելով միմյանց: Հիշեք, թե ինչպես ճիշտ համեմատել այն. Մենք դնում ենք ժապավենը, որպեսզի նրանց ձողերը նույն երեւակայական գծի վրա լինեն: Սա կարեւոր է, քանի որ դրանք ավելի հեշտ են համեմատել դրանք: Ամփոփելով. Իսկապես, ժապավենները անհավասար են. Կարմիրը ավելի երկար է, կապույտ ավելի կարճ: Երկար ժապավենի շրջադարձը ավելի երկար է, եւ կարճ - ավելի արագ:

Նախադիտում:

Զգայական կրթություն թիվ 1, 2 ամենաերիտասարդ խումբ

Թեմա, մկնիկը թաքցնելը

Ծրագրաշարի բովանդակություն:Սպեկտրի վեց գույներով երեխաների ծանոթություն. Կարմիր, նարնջագույն, դեղին, կանաչ, կապույտ, մանուշակագույն, նրանց անուն եւ գործողություն, որը հավասար է ստանդարտին:

Նյութ Dem ույց. Թղթի թերթեր (20x15 սմ) վեց գույներ, միջին սպիտակ հրապարակում (8x8 սմ), որի վրա կազմվում է մկնիկը, Մոխկինի տունը. Նույն վեց գույների հրապարակներ (10x10) դռներ; Խաղալիք - կատու: Բաշխում. Նույն նյութը ավելի փոքր - գունավոր թերթեր (10x8 սմ), նրանց վրա սպիտակ հրապարակներ (5x5 սմ); Գունավոր հրապարակներ (6x6 սմ); Յուրաքանչյուր երեխայի վրա երեք տուն եւ վեց դռներ:

Ճանապարհորդության դասընթաց:

1 խաղալ պահ

Գուշակիր հանելուկը.Շոր

Ամաչեցնել

Կաթնային ըմպելիք

Շուտով երգում է: (Կատու կամ կատու)

Meow Meow! Օ ,, ով է դա անում: ... Հավանաբար, կատուն եկել է մեզ այցելելու: Եվ իսկապես, ահա նա է: ՈգելԽաղալիք ցույց տալը - կատու): Սա կատվի Վասկա է:

Kotchek-kotok - լուրջ pubis. Լասկովի Վասյա, այո, Հեթեր, թաթերը թավշան են, Մարիգոլդները կղզին է: Վազ Կացի ականջները մի քիչ են, բեղերը երկար են, մորթուց բաճկոնը մետաքս է:

Այն հոգ է տանում կատուն, վերքը, պոչի վագոնները, աչքերը փակվում են, երգում են երգը, եւ մկնիկը դուրս եկավ, մի շարունակիր: Աչքերը մեծ են, ոտքերն են, որ պողպատը, ատամները կոր են, ճիրանների ավարտը:

(Վասկա. Կ.Դ. Ուշինսկ)

PI-PI-PI! Օ ,, եւ ով է բարդացնում: ... Սա է մկնիկի ազդանշանները, Վասկան վախեցավ:(Ցույց տվեք ցուցադրական կատուն մի տան մեջ Կանաչ գույն ): Եվ ճշմարտությունն այն է, որ վախենալու բան կա. Վասկայի մկնիկը կգա, նա կուտի այն: Աչքերը մեծ են, կտորը մեծ է, ոտքերն են, որ պողպատը, ատամները, կորեր են, ճիրանների ավարտ:

2 խաղ մանկավարժի հետ

Մկնիկը վախենում է մկնիկից, որը թաքնված է տան մեջ, եւ ես մոռացա փակել դուռը: ՈգելՑույց տվեք ցուցիչին, որ այն նախատեսված է տան եւ դռան տակ): Այո, մուկ: Վատ հոգ տանել իր անվտանգության մասին. Դուռը չի փակվել: Աղջիկներ եւ տղաներ, նայեք մկնիկս: Հիմա ես կօգնեմ նրան ավելի լավ թաքնվել Վասկայից: Ես կփակեմ դուռը մուկի տան մեջ: Մկնիկս կանաչապատում ունի: Ինչ գույն է իմ մկնիկը: ... Ես դուռը վերցնում եմ (Զեղչի դեղին ) Եւ ես փակում եմ մուտքը: Օ ,, տղերք, տեսեք, թե որքան տգեղ է պարզվել: Այս դուռը նման չէ այս գույնի որպես տուն: Մկնիկի տունը կանաչ է, եւ ես դուռը դնում եմ դեղին: Ոչ, ձեզ հարկավոր է կանաչ դուռ: Ես նորից կփորձեմ: ՈգելՄիայն վերցրեք կարմիր դուռը): Եվ այս գույնի այս դուռը կանաչ է: ... Ոչ, այս դուռը կարմիր է: ՈգելՆույնը նարնջի, կապույտ, մանուշակագույն դռան հետ): Եվ այս գույնի այս դուռը (Դրեք կանաչ դուռը) տան պես: ... այո, ճիշտ է: Կանաչ տուն եւ կանաչ դուռ: Հիշեք. Դուռը պետք է լինի նույն գույնը, որքան տունը: Մկնիկը թաքնվեց տանը, կատուն Վասկան փնտրում է նրան, կատուն Վասկան ունի մկնիկ, բայց չի կարող ստանալ այն: Այո, լավ արված, փրկեց մկնիկը: Բայց Վասկան չի հրաժարվում, գնաց այլ մկներ որոնելու:

3 երեխաների անկախ խաղ

Զգուշացեք, մկնիկը,

Վասկան պատրաստվում է բոլորին բռնել:

Եվ ճշմարտությունը, տեսեք, այս մկնիկը մեզ այցելելու համար չէ, նրա հետ նրա հարազատները `մկնիկի բոլոր սեռը: ՈգելՁեռքը ցույց է տալիս երեխաների սեղաններ, որոնց վրա եփվում է բաշխիչ նյութ): Եկեք սեղանների վրա, գնացեք մկների նման, հանգիստ, գուլպաների վրա, նայեք մկներին, մի դիպչեք բռնակներին:

Սրանք մկներ են: Յուրաքանչյուր մկնիկ տան մեջ: Mouses- ը վախենում է Վասկայից եւ, հետեւաբար, թաքնվում է իրենց տներում: Եւ դռները փակեցին մոռացված: Մենք պետք է օգնենք մկնիկը փակել դռները, չմոռանալով, որ դուռը եւ տունը գույնը պետք է լինի նույնը: Տեսեք, թե ինչպես եմ փակում դռները.

Կարմիր տուն կարմիր դուռ,

Նարնջի տան նարնջի դուռը

Դեղին տուն, դեղին դուռով,

Կանաչ տուն կանաչ դուռ,

Կապույտ դռան կապույտ դուռ,

Մանուշակագույն տուն մանուշակագույն դուռ:

Հիմա հերթը դռները փակելուն է: Օգնեք մկնիկը թաքնվել Վասկայից: Դռները ջանասիրաբար փակեք, որպեսզի մկնիկը տեսանելի չէ: Կարծում եմ, լավ կաշխատեք:

Դրեք ձեր առջեւ առաջին մկնիկը: Վանին առաջին մկնիկն է մանուշակագույն տան մեջ, Վանյա, ինչ դուռ կդարձնեք տուն: ... ճիշտ, մանուշակագույն: Ինչ եք կարծում, որն է մանուշակագույնի դուռը: ... Եկեք ստուգենք - Դուռը դրեք ձեր տեղում: Այս դուռը համախմբում է այս տան համար: ... ճիշտ, այն դուրս է գալիս / ոչ, այն չի տեղավորվում, փորձեք մեկ այլ դուռ: Ստուգեք, պարզվում է, որ Վասկայից ուտեք մկնիկը: Ոչ, դա չի գործում: Վասկան չի կարող ստանալ մկնիկը: Լավ արեց, Վանյա, առաջին տան հետ ամեն ինչ արեցիր: Դրեք այն մի կողմ եւ փակեք տան երկրորդ դուռը: Եվ ես կտեսնեմ, թե ինչպես են այլ տղաները ծածկում դռները: Կատուն գնում է, կատուն նայում է, որի մկնիկը նրան ուտել: Այան եւ լավ արած տղաները, բոլոր մկները թաքնվեցին, ամեն ինչ ճիշտ արեցին: Այսպիսով, սոված Վասկա կար: Մի կերեք, Վասկա մկներ: Կա հատուկ կատվային սնունդ: Ես կգնամ տուն, խանութում սնունդ եմ գնել եւ բուժել ձեզ:

Նախադիտում:

Զգայական կրթություն Թիվ 2, 2 ամենափոքր խումբ

Առարկա: Պատկերների արքայությունում `տղամարդիկ

Ծրագրաշարի բովանդակություն:Շրջանաձեւ, քառակուսի, եռանկյունով եւ նրանց անուններով երեխաների ծանոթություն: Ձեւաթղթի հարցումների ընդունմանը ծանոթություն (գործչի մատի միացում) եւ ստանդարտի հավասարեցման գործողությունը:

Նյութ Dem ույց. Խոշոր ստվարաթղթե թվեր. Շրջանակ, քառակուսի, ներկված «անձինք» եռանկյունու, տղամարդկանց թվեր:

Բաշխում. Monochrome շրջանակներ, հրապարակներ, նույն չափի եռանկյուններ մեկ երեխայի համար:

Ճանապարհորդության դասընթաց:

1 Ծանոթություն թվերով

Flannelhemph- ը ամրագրված է ուղիղ ամուր հարակից ուղու (շուրջ ռետինե ժապավեն):

Թխեց տատիկը Կոլոբկա եւ դրեք այն պատուհանի վրա, որպեսզի սառչի: Բունը ցատկեց պատուհանից եւ գլորվեց ուղու վրա: ՈգելՊատմությունը ուղեկցվում է kolobka- ի ցնցուղով - ցուցադրական շրջան), Գլորում է kolobok, գլանափաթեթներ եւ նրա հանդեպ ... Երեխաներ, ովքեր են դա: … Դու չգիտես? Եվ ես չգիտեմ: Եվ թխը չգիտի: Կոլոբոկը որոշեց հանդիպել իրեն, հարցնում է.

Ով ես դու? Անունդ ինչ է?

Ես եռանկյուն եմ(Կտրել).

Ողջույն, եռանկյուն: Ինչու եք այդքան տարօրինակ:

Ես տարօրինակ չեմ, եռանկյուն եմ: (Կտրել). Ես ունեմ երեք անկյուն, մեկ, երկու, երեք: Մեր Թագավորությունում շատ են նման եռանկյուն(Կտրված) տղամարդիկ:

Եվ որն է այս թագավորությունը:

Սա տղամարդկանց կերպարների թագավորությունն է:

Եվ ես kolobok եմ:

Հա հա: Դուք բուն չեք, շրջապատ եք: (Կտրել). Ես դա հաստատ գիտեմ, որովհետեւ Մեր գեղարվեստի արքայության մեջ շատ նման փուլ(Դիտարկել) Տղամարդիկ եւ բոլորն էլ կոչվում են շրջան: Դուք շրջան եք:(Կտրել).

Ես կարող եմ շրջան նկարել, Ես կարող եմ այն \u200b\u200bեթերում նկարել, Նկարչություն ամենուրեք շուրջը, Կրկին ու կրկին նկարելը: Ես կարող եմ շրջան նկարել, Հատակին ես կարող եմ նկարել այն, Նկարչություն ամենուրեք Եվ ես կարող եմ անվերջ կրկնել: Ես կարող եմ շրջան նկարել, Քեզ ձեր մեջքին նկարելը Նկարչություն ամենուրեք շուրջը, Եվ ով է ինձ նկարելու:

Կտրեք ցուցադրման գործիչը Օդի շրջանակները գծեք Կտրեք ցուցադրման գործիչը Նկարեք երեւակայական շրջանակներ հատակին Կտրեք ցուցադրման գործիչը Հետեւի վրա գծեք երեւակայական շրջանակ Մեկ երեխա: Զանգահարեք մեկ այլ երեխայի, որպեսզի նկարը ներկեք մանկավարժի հետեւի մասում:

Դե, եռանկյունի ընկեր, գնացեք ինձ հետ ճանապարհորդության վրա, եկեք ցատկենք ուղու երկայնքով:

Bun- ը գլորվում է ճանապարհով, եռանկյունը փորձում է շրջվել, բայց նա չի աշխատում:

Օ Oh, եւ ես, պարզվում է, ես չգիտեմ, թե ինչպես կարելի է գլորել ճանապարհով:

Ինչու ...

Ես կախվում եմ անկյուններիցս: Նայեք այստեղ: Բայց ես կարող եմ ցատկել մի անկյունում: Սրա նման.

Kolobok- ը գլորվեց ճանապարհով, այսպես: Եռանկյունը այրեց ճանապարհը, ինչպես այսպիսին: Հանկարծ տղամարդկանց կերպարների արքայությունից մեկ այլ փոքրիկ մարդ կա: Kolobok- ը հարցնում է.

Ով ես դու? Անունդ ինչ է?

Ես քառակուսի եմ (Կտրել).

Բարեւ, հրապարակ: Ինչու եք այդքան տարօրինակ:

Ես տարօրինակ չեմ, ես քառակուսի եմ:(Կտրել). Եվ դու շրջան ես, եւ սա եռանկյուն է: Ես ճանաչում եմ բոլորին իմ գեղարվեստի Թագավորության մեջ:

Դե, հրապարակի ընկերը, գնացեք մեզ հետ ճանապարհորդության ընթացքում, եկեք անցենք ուղու երկայնքով:

Եվ ես չգիտեմ, թե ինչպես կարելի է գլորել ճանապարհով:

Ինչու ...

Ես կախվում եմ անկյուններիցս: Նայեք այստեղ: Բայց ես կարող եմ սահել: Սրա նման.

2 դ / եւ «Գտեք նույնը»

Kolobok- ը գլորվեց ճանապարհով, այսպես: Եռանկյունը այրեց ճանապարհը, ինչպես այսպիսին: Քառակուսի գլորվեց ուղու երկայնքով, այսպես: Որքան ժամանակ, հակիրճ - նրանք եկան մեկ քաղաք: Եկեք գնանք այս քաղաք եւ կգնանք այս քաղաք: Մենք եռանկյունի պես ցատկելու ենք: ՈգելԵրեխաները ցատկում են սեղաններին): Այս քաղաքում եկավ երեկոն, եւ մայրերը սկսեցին երեխաներին փողոց դուրս բերել: Հիմա ես ձեզ մայրեր կտամ, դուք կկրկնեք անունները ինձ համար եւ գործ ունենաք ձեր մատով: ՈգելԵս բաժանում եմ մեկ գործիչ `շրջան, զանգահարելով): Բայց երեխաներ: Ոգել Ես սեղանին դնում եմ մի քանի թվերի համար `ստանդարտին հավասարեցնելու համար): Գտեք իրենց երեխաների մայրերին: Այսպիսով, վերցրեք, կիրառեք եւ նայեք, հարմար է, թե ոչ; Եթե \u200b\u200bհարմար չէ, մենք փնտրում ենք մեկ այլ կերպար: Անհրաժեշտ է գտնել նույն ցուցանիշը: ՈգելՆույնը եռանկյունով եւ քառակուսիով).

3 ամրագրում

Գիշերվա համար տղամարդկանց կերպարների արքայության բոլոր մայրերը երեխաներ են երգում այստեղ այդպիսի լյուլաբի երգ.

Օդը նկարեք մի շրջան, Կլոր բոլոր կողմերից Օդը նկարեք մի շրջան,Վեց լոտո քարտեր `հինգ երկրաչափական գործիչներով, որոնք տեղակայված են տարբեր ձեւերով (տարբեր գույնի քարտի վրա բոլոր ձեւերը); Հինգ ձեւերի երեսուն կտրված գործիչներ, վեց գույներ, ավելի մեծ մեծություն: Կառուցվածքի զբաղմունք Ուսուցիչը `ներկայացնողը, դուրս է գալիս մեկ գործչի տուփից եւ հարցնում.« Ով ունի այդպիսին »: Եթե \u200b\u200bերեխան պատասխանի, նա ստանում է այն եւ փակում է համապատասխան ցուցանիշը քարտեզի վրա: Եթե \u200b\u200bոչ ոք չի պատասխանում, ապա ցուցանիշը հետաձգվում է դեպի կողմը: Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, քանի դեռ փակված են երեխաների քարտեզների բոլոր թվերը: Նախադիտում: Սենսորային կրթություն, 2 ամենաերիտասարդ խումբ Առարկա , Լոտո «Գույն» (Option1): Ծրագրաշարի բովանդակություն, Սպեկտրի հիմնական գույների վերաբերյալ գաղափարների մշակում; Տվյալ հատկությունների (գույնի) օբյեկտների ընտրություն `օբյեկտների այլ հատկությունների շեղումով: Նյութական , Վեց լոտո քարտեր, վեց հիմնական գույների տարբեր ձեւերով: Փոքրիկ քարտեր նույն պատկերներով: Կառուցվածքի զբաղմունք Այսօր մենք կսովորենք խաղալ մեկը շատ Հետաքրքիր խաղ, Մենք կխաղանք «Գույն» լոտոյի հետ: Ես բացում եմ տուփը եւ ինչ-որ բան քաշում ... Սրանք քարտեր են, հաշվի առեք դրանք: Յուրաքանչյուր քարտեզը գծված է տարբեր գույների իրեր, կարմիր, նարնջագույն, դեղին, կանաչ, կապույտ, մանուշակագույն (Ցուցադրված ): Տեսեք, Դանին ունի ինքնաթիռ, իսկ Վանյան ինքնաթիռ ունի: Բայց Դանիը կարմիր ինքնաթիռ ունի, իսկ Վանին կապույտ է: Ինքնաթիռը ոչ միայն Դանիում եւ Վանյաում է, ուշադիր նայեք ձեր քարտերին, ով էլ ունի ինքնաթիռ: Այժմ ես դուրս եմ գալիս տուփից նկար, նայեք դրան: Սա ինքնաթիռ է: Ձեռքերս կապույտ ինքնաթիռ ունեմ: Ով է քարտեզի վրա կա կապույտ ինքնաթիռ:Ով ունի նույն պատկերը, նույնը նույն գույնն է: ... Right իշտ, Վանյա, դուք ունեք նույն պատկերը: Ես նկար ունեմ եւ ծածկնույնը Նկար ձեր քարտի վրա: Այս խաղում դուք պետք է գտնեք ճիշտ նույն օբյեկտը ձեր քարտերի վրա, ճիշտ նույն գույնը, որքան ես ունեմ քարտի վրա: Զգույշ եղեք, եւ լավ կաշխատեք: Ստանում եմ հետեւյալ պատկերը, ուշադիր նայեք դրան:Ով ունի նույնը ... եւ այլն: Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, քանի դեռ փակված են երեխաների քարտեզների բոլոր նկարները: Նշում. Ավելի «ուժեղ» ենթախմբում երեխաները ստանում են երկու լոտո քարտ (այնպես որ երեք երեխա են խաղում): Ավելի «թույլ» ենթախմբում երեխաները ստանում են Լոտոյի մեկ քարտեզի վրա (այնպես որ վեց երեխա խաղալ):

Pleskovskaya E. V.

Շրջանակային աշխատանքի պլան «զվարճալի սենսորիկա»

Երկրորդում Կրտսեր խումբ

Շրջանակն աշխատում է ուսումնական տարվա ընթացքում (սեպտեմբեր - մայիս - ներառյալ), շաբաթը մեկ անգամ `հինգշաբթի: Շրջանակի դասավորությունը նախատեսված է մեկ տարի: Երեխաների թիվը այցելել է «զվարճալի սենսորային» շրջան, 28 մարդ: Մանկական տարիքը. 3-ից 4 տարի:

Բացատրական գրություն:

Զգայական զարգացում (Lat- ից LATSUS - զգացողություն) ներառում է շրջապատող աշխարհի օբյեկտների եւ երեւույթների մասին երեխաների գործընթացների եւ գաղափարների ձեւավորում:

Երեխան ծնվել է գործառույթների պատրաստ զգայարաններով:

Բայց սրանք միայն նախադրյալներ են շրջապատող իրականության ընկալման համար: Զգայականության ամբողջական զարգացումն իրականացվում է միայն զգայական կրթության գործընթացում, երբ հղումային գաղափարներ գույնի, ձեւի, մեծության, տարբեր իրերի եւ նյութերի նշանների եւ հատկությունների վերաբերյալ, տարածության մեջ գտնվող իրենց դիրքը եւ այլն, զարգացնում են ընկալման բոլոր տեսակները, Երեխաներում նպատակային ձեւավորվում են, դրանով իսկ զարգացնելով հիմքը: Հոգեկան գործունեության զարգացման համար: Զգայական կրթությունը ստեղծում է անհրաժեշտ նախադրյալներ մտավոր գործառույթների ձեւավորման համար, որոնք առաջնային նշանակություն ունեն հետագա ուսուցման համար: Այն ուղղված է տեսողական, լսողական, շոշափելի, կինետիկ, կինեստետիկ եւ սենսացիաների եւ ընկալումների այլ տեսակների զարգացմանը:

Սուզոտորիկների առաջատար դերը ակտիվ տանգման միջոցով տարբեր օբյեկտների ընկալում եւ գիտելիքներով շեշտվեց BG Ananev- ի եւ այլոց կողմից, Մաշկի մեխանիկական եւ շարժիչային անալիզատորների համադրությունը տեղեկատվություն է տալիս չափերի, ձեւի, կարծրության մասին, իրերի մասերի եւ այլ բնութագրերի հարաբերակցությունը: Երեխայի զգայական գործողությունների զարգացումը ինքնին չի պատահում, բայց միայն հանրային զգայական փորձի ձուլման ժամանակ, պրակտիկայի եւ վերապատրաստման ազդեցության տակ: Այս գործընթացի արդյունավետությունը զգալիորեն մեծանում է, եթե երեխան հատուկ պատրաստված է համապատասխան զգայական ստանդարտների օգտագործմամբ գեոդեզիական կետերի մեթոդով: Այսպիսով, զգայունությունը, մի կողմից, երեխայի ընդհանուր մտավոր զարգացման հիմքն է, իսկ մյուս կողմից, այն ունի անկախ կարեւորություն, քանի որ լիարժեք ընկալումը հիմնարար է բազմաթիվ գործողություններով:

Սկզբնաշրջան Երեխայի զարգացումը ներառում է թեմայի միջավայրում լայն կողմնորոշման ձեւավորում:

Այսինքն, ոչ միայն ավանդական ծանոթությունը օբյեկտների գույնի, ձեւի, արժեքի, այլեւ խոսքի ձայնի վերլուծության, երաժշտական \u200b\u200bլսումների ձեւավորմամբ, մկանային զգացողությունն ու այլոց: Հաշվի առնելով դա Կարեւոր դերորը այս գործընթացները խաղում են երաժշտական \u200b\u200bիրականացման մեջ Նուրբ գործունեություն, Խոսքի հաղորդակցություն, պարզ աշխատանքային գործառնություններ (Ա. Վ. Զապորոզեց, Ա. Պ. Ուոստովա):

Երեխայի առջեւ ակնհայտորեն առաջանում է ճշգրիտ եւ լիովին ընկալելու անհրաժեշտությունը, այն դեպքերում, երբ այն պետք է վերստեղծի այդ հատկությունները իր գործունեության գործընթացում, քանի որ արդյունքը կախված է նրանից, թե արդյունքն է:

Գործընթացում տեղի են ունենում օբյեկտների, երեւույթների տիրապետման հատկությունների եւ հատկությունների իմացությունը Տարբեր տեսակներ իմաստալից գործողություններ (ի սկզբանե `գործընթացում Առարկայի գործունեություն): Այս դիրքը հիմնված է ներքին գիտության մեջ երեխաների զգայական զարգացման ժամանակակից համակարգի վրա (Վ. Ն. Ավանեսովա, Լ. Ա. Վերգեր, Ա.

Շրջանակի աշխատանքի նպատակը.

Զարգացում Հոգեկան ունակություններ Երեխաների մեջ Նախադպրոցական տարիքի տարիքը զգայական զարգացման միջոցով:

Առաջադրանքներ.

Երեխաների գաղափարներ տալ զգայական տեղեկանքների մասին, որոնք յուրաքանչյուր գույքի հիմնական սորտերի նմուշներ են. 6, ապա սպեկտրի 7 գույներ, 5 երկրաչափական թվեր, 3 աստիճանի մեծության 3 դասարաններ:

Ձեվավորել c անաչողական գործունեություն Երեխաներ ուղիղ վերապատրաստման աշխատանքներ իրականացնելիս (խաղեր, դիդակտիկ վարժություններ, փորձեր, խաղի հանձնարարականներ եւ հրահանգներ):

Ստեղծեք հստակ գաղափարներ յուրաքանչյուր գույքի սորտերի մասին:

Սովորեցրեք ճիշտ, հասկացեք բառերը. «Ձեւ», «Գույն», «նույն»: Որովհետեւ «Արժեքը» չունի «բացարձակ» արժեք, սովորելու այն ընկալել միայն մյուս արժեքի համեմատությամբ:

Մասնակիցներ.Մանկավարժներ - մանկավարժներ, երեխաներ, ծնողներ:

Տեւողությունը:Շրջանաձեւ աշխատանքներն իրականացվում են ամբողջ ուսումնական տարում `շաբաթը մեկ անգամ` դիդակտիկ խաղերի եւ վարժությունների տեսքով: Ամսական մեկ անգամ չորրորդ շաբաթվա ընթացքում Վերջնական դաս Նյութը փոխանցելու համար:

Ակնկալվող Արդյունքը:

Երեխաների ակտիվ եւ պասիվ բառարանի հարստացում.

ճանաչողական հետաքրքրություն `հանգույցի գորգով.

Խաղերի համար ատրիբուտների պատրաստում, հանգույց:

Նախապատրաստական \u200b\u200bփուլ:

Բանաստեղծությունների, քաղցրների, առեղծվածների, խաղերի պատրաստում:

Հանգույցների, խաղերի հատկանիշների պատրաստում:

Հիմնական փուլ.

Հեռանկարային պլանավորում Խաղային գործունեություն Շրջանակի աշխատանքի վրա

Վերջնական փուլը:

1. Երեխաների ախտորոշում Զգայական զարգացում 2016-ի ուսումնական տարվա ավարտին երկու երիտասարդ խմբում:

2. Ամփոփելով նախագիծը (շրջապատի աշխատանքը):

3. Նկարների վերաբերյալ շնորհանդեսների պատրաստում:

4. Ծնողների համար պատի թերթերի գրանցում:

Ծրագրեր.

Հեռանկարային պլանավորում:

Օրացույցի պլանավորում.

Հավելված 1.

Շրջանակային աշխատանքի հեռանկարային պլանավորում (2016-2017)

Սեպտեմբեր:

Ծաղիկների ծանոթություն `դեղին, կարմիր, կապույտ, կանաչ, սպիտակ, սեւ: Դիդակտիկ խաղ «Թաքցրեք մկնիկը»:

Ծանոթություն `ձեւի, քառակուսի, ուղղանկյուն, եռանկյունի, օվալաձեւ, շրջան: Դիդակտիկ խաղ. «Թռչունը վանդակի մեջ»:

Ծանոթություն երեք արժեքների պարամետրերի հետ: Դիդակտիկ վարժություն «Արջերի վճարներ»

Ինտեգրված հանգույց. «Գտեք նույն գույնը եւ ձեւը»:

«Թաքցնել Bunny From Fox» - գույնը:

«Ով է քնած», ձեւ:

«Խաղ գնդակների հետ» - գումարը:

Ինտեգրված հանգույց. « Հրաշալի պայուսակ» - ձեւ եւ մեծություն:

Water րի գունավորում - գույն:

Որն է մեր խմբում օբյեկտների ձեւը:

Կառուցեք աշտարակ:

Ինտեգրված հանգույց Բազմաթիվ սենյակներ - գույն եւ մեծություն:

«Զարդարում տոնածառի համար» - գույն:

«Ամանորյա տոնածառեր» `գումարը:

«Կոմպոզիցիոն նկարներ» - ձեւ:

Լոտո «գույնը եւ ձեւը»:

Դիդակտիկ խաղ «Պոչը աքաղաղի» - գույն:

Didactic խաղ "Store" - ձեւ.

«Ով է ավելի բարձր» դիդակտիկ խաղ `արժեքը:

Դիդակտիկ խաղ «Live Domino» - գույն:

Game - Մրցույթ «Ով է ավելի արագ կվերածի ժապավենը», արժեքը:

«Կառուցեք աշտարակ» - արժեքը:

Ինտեգրված հանգույց «Ծիածան» - գույն եւ մեծություն:

Խաղային պատվերներ `գույն եւ մեծություն:

Դիդակտիկ խաղ «Մենք հավաքելու ենք պտուղը», գումարը:

Խաղային վարժություն «Գտեք ձեր տունը» - ձեւ:

Ինտեգրված հանգույց «Մայրիկի թաշկինակներ» - ձեւը.

Դիդակտիկ խաղ » Բազմաթիվ դրոշներ"- գույն:

Դիդակտիկ խաղը «բերում եւ ցույց է տալիս» ձեւը եւ մեծությունը:

Game Զորավարժություններ "Գտնել ձեր մաքրումը" - գույնը.

Դիդակտիկ վարժություն «Ինչպես են գազանները տեղ են ընտրել»:

Ամրապնդում - «Գարունը եկել է» դիդակտիկ խաղ - գույնը, ձեւը եւ մեծությունը:

Ամրապնդում - Հավաքական նկարչություն «Գարնանային գույներ»:

Ամրապնդում - կոլեկտիվ դիմում » Գարնանային կաթիլներ"- արժեք.

Հավելված 2.

Շրջանակային աշխատանքի օրացույցի ժամանակացույցը:

Սեպտեմբեր

Դաս 1.Դիդակտիկ խաղ «Թաքցնել մկնիկը»:

Նպատակը. Սպեկտրի վեց գույներով երեխաների ծանոթը եւ նրանց զանգը: Գույնի ցուցման հմտության ձեւավորում:

Նյութը: Dem ույց. Թղթի թերթեր վեց գույներ (20/15 սմ), միջին սպիտակ քառակուսիում (8/8 սմ), որի վրա մկնիկը գծված է (Myshkin House), դռներ (10/10 սմ) Խաղալիքը կատու է:

Բաշխում. Փոքր չափի նույն նյութը `գունավոր թերթեր (10/8 սմ), դրանց վրա սպիտակ հրապարակներ (5/5 սմ), գունավոր հրապարակներ (6/6 սմ); Յուրաքանչյուր երեխայի համար երեք տուն եւ վեց «դռներ»:

Travel անապարհորդության դասընթաց.

(Երեխաները ուսուցչի հետ միասին նստում են սեղանի շուրջ):

Դասավանդողը անցկացնում է «Թաքցնել մկնիկը» խաղը երեխաների հետ: Սկզբում նա երեխաներին ներկայացնում է խաղի կանոններով. «Հանդիպեք տղաներին` մկները եկան այցելել մեզ, յուրաքանչյուրն ունի իրենց տունը: Եկեք զանգենք, թե ինչ գույն է (կարմիր, դեղին, կապույտ, կանաչ, սեւ, սպիտակ): Մուսոնները շատ վախենում են կատուներից եւ թաքնվում են դռների հետեւում, հենց որ նրանք տեսնեն: Յուրաքանչյուրն ունի իր դուռը, մկնիկը տեսնում եք կարմիր տանը, կարմիր դուռ: Մկնիկի վրա կապույտ տանը, կապույտ դուռը: Եկեք միասին վերցնենք իրենց դռների մկնիկը »:

Երեխաները խաղում են մանկավարժի հետ: Այնուհետեւ երեխաները խաղում են իրենց: Նրանք կատուից թաքցնում են մկները, նույն գույնի պատուհանները հավաքում են գունավոր տների եւ փակելու պատուհանները, որպեսզի մկնիկը տեսանելի չէ: Երեխաները ենթադրում են սպեկտրի վեց գույների անունները:

Դաս 2. Դիդակտիկ խաղ «Թռչունը վանդակում»:

Նպատակը. Ծանոթներ հիմնական երկրաչափական ձեւերով (շրջան, քառակուսի, եռանկյուն): Մշակել ձեւի զննում ստանալու հմտությունները `ձեւի միացման մատի վերաբերյալ: Նշանակման հմտության ձեւավորում:

Նյութը:Dem ույց. Խոշոր ստվարաթղթե շրջան, քառակուսի, եռանկյուն, ներկված «անձինք» - թվեր - տղամարդիկ: Բաշխում. «Թռչուններ բջիջներում» խաղի հավաքածուները `պատուհաններով` երկրաչափական ձեւերով, որոնցում նկարահանվում են թռչուն եւ առանձին «դռներ»:

Travel անապարհորդության դասընթաց.(Երեխաները ուսուցչի հետ սեղանի շուրջ նստած են շրջապատում): Դաստիարակը ցույց է տալիս ուրախ երկրաչափական տղամարդիկ: «Հյուրերը եկան մեզ անսովոր երկրաչափական ձեւեր, ժպտում են»: Հանդիպեք այս շրջանին, սա օվալ է, սա հրապարակ է, սա եռանկյուն է, դա ուղղանկյուն է: Վերցրեք դրանք, շրջապատեք դրանք ձեր մատով եզրագծի երկայնքով: Շրջանակը եւ օվալը կան անկյուններ, նրանց կողմը հարթ է, կարող է երկար ժամանակ տեղափոխվել: Եվ եռանկյունը, հրապարակում, ուղղանկյունը ունի անկյուններ, կտրուկ զգացեք ձեր մատով:

(Ուսուցիչը թերթ է դնում «Թռչուններ վանդակի մեջ» խաղի համար) - թռչունները թռան մեզ եւ նստեցին բջիջների միջով, բայց նրանք կարող են թռչել դռները: Պարզապես ընտրեք ճիշտ դուռը: Ահա մի թռչուն մի շրջանով, նրան անհրաժեշտ է կլոր դուռ, եւ այստեղ մի քառակուսի թռչուն - գտեք նրա քառակուսի դուռը: (Մանկավարժը խաղը պահում է բոլոր երեխաների հետ)

Եզրափակելով, երեխաները առաջարկվում են Շարժական խաղ «Թռչուններ եւ մեքենա»:

Դաս 3. Դիդակտիկ վարժություն «Արջուկների սնուցում»:

Նպատակը. Ծանոթություն երեք բալավուծման պարամետրերի հետ (մեծ, միջին, փոքր): Մշակել իրերի արժեքի պարամետրերը հայտնաբերելու ունակությունը:

Նյութը: Երեք տարբեր խաղալիքներ `արջեր, համապատասխանաբար երեք աթոռ, երեք ափսեներ, երեք բաժակ, երեք գդալ: Գետերի միջոցով կամուրջներ պատկերող տարբեր բարձունքների երկու ֆիզիկական գիտական \u200b\u200bնստարաններ:

Ճանապարհորդության դասընթաց:

Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է գնալ երեք արջ այցելելու: Երեխաները գնում են ճանապարհորդության, իրենց ճանապարհին կամուրջներով երկու գետ կա. Մի բռնակի միջոցով կամուրջը ցածր է, մյուսը `վերեւում: Low ածր կամուրջի մեջ երեխաները հեշտությամբ գնում են մյուս կողմը, բարձր երկայնքով, վախկոտ, գետի մեջ ընկնելու համար:

Դե, մենք եկանք այցելելու մեր արջը: Մենք կասենք ձեր ճանապարհորդության մասին, ինչպես անցավ գետը կամրջի վրա: - Որ կամուրջն ավելի հեշտ էր գնալ, ինչքան դժվար է, ինչու է մեկ կամուրջը ցածր, մյուսը բարձր է: Տղաները, եւ մեր արջերը նույնպես տարբեր են, մյուսը, ներքեւում, երրորդը, երրորդը, ամբողջովին ցածր է: Ինչպես կարող եմ ասել: - մեկ մեծ չափս, երկրորդ միջին (կամ ավելի փոքր), իսկ երրորդը `փոքրը:

Ուսուցիչը բացատրում է կանոնները Դիդակտիկ վարժություն: - Մեր արջերը հավաքվել են ճաշելու համար, բայց չեն կարող որոշել, թե ում ընտրեք, թե որ ափսեը ընտրել, մի բաժակ եւ գդալ: Եկեք օգնենք. Մեծ արջի համար ընտրեք մեծ ափսե, ավելի փոքր (միջին) արջի համար `ավելի քիչ ափսե, փոքր ափսե: (Նույն սկզբունքով, երեխաները վերցնում են արջերի մնացած պարագաները):

Եզրափակելով, շնորհակալ արջերը երեխաների հետ խաղում են «Արջ եւ երեխաներ» շարժվող խաղում:

Դաս 4. «Գտեք նույն գույնը եւ ձեւը»

Նպատակը. Մշակել օբյեկտի գույնը համեմատելու հմտությունները գունային հենանիշով, հիմնական վեց գույների դասակարգումը, համեմատելով ձեւի ձեւի ձեւաչափի ձեւը:

Նյութը: Գույնի մեջ `հուպ, վեց գույների հրապարակներ, այս վեց գույներից յուրաքանչյուրի 3-4 առարկան (գունավոր խորանարդներ): Ձեւում `երեք ձեւերի երկրաչափական ձեւեր, այս ձեւերից յուրաքանչյուրի 2 առարկա: Հուպ:

Ճանապարհորդության դասընթաց:Գույնով:Դաստիարակը դնում է բոլոր գունավոր խորանարդներն ու առարկաները (խաղալիքները) տարբեր գույների: Դրանից հետո խաղ. Ուսուցիչը ցույց է տալիս նմուշը (վեց գույներից մեկի խորանարդը) եւ հանգույցը գլորում է երեխաներից մեկին: Երեխան ընտրում է նույն գույնի թեման, ինչպես նմուշը եւ ընտրում է երեխային, որը կկոչի առարկայի գույնը: Ընտրված իրը նմուշի կողքին տեղում է մեկ սեղանի վրա: Խաղը շարունակվում է նույն ձեւով: Ձեւով:Երեխաների հետ միասին մանկավարժը համարում է տարբեր ձեւերի իրերը եւ խաղալիքները, որոնք պառկած են սեղանի առջեւ, ասում են, թե ինչ են ձեւը եւ խաղալիքները կլոր, եռանկյունաձեւ: Հաջորդ խաղ. Դաստիարակը ցույց է տալիս թվերից մեկը եւ առաջարկում է երեխային, որին Hoop Rolls, ընտրեք նույն ձեւի խաղալիքը եւ զանգահարեք այն, ինչը ձեւ է: Ընտրված կետը տեղափոխվում է ձեւի կողքին գտնվող մեկ այլ սեղան `նմուշ: Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչեւ բոլոր առարկաները ընտրվեն նմուշներին:

Եզրափակելով. Երկու հուպը դրվում է հատակին, պետք է կլոր ձեւի խաղալիքներ եւ կարմիր բերել, մյուս կողմից, քառակուսի ձեւի եւ կանաչի առարկաներ: Դուք կարող եք կրկնել խաղը `սահմանելով ձեւի եւ գույնի այլ պարամետրեր:

Հոկտեմբեր

Դաս 1. Դիդակտիկ խաղ «Թաքցրեք Bunny FOX- ից»:

Նպատակը. Գույնի եւ ձեւի օբյեկտներ կապելու ունակություն ձեւավորելու համար:

Նյութը: Dem ույց. Թղթի թերթեր Վեց գույներ (20/15 սմ) միջին սպիտակ «Windows» - ում տարբեր են ձեւով (3 տեսակ) (8/8 սմ), որի վրա տարբեր ձեւի եւ համապատասխան ձեւեր) (10/10): Աղվեսի խաղալիք: Բաշխում. Նույն նյութը փոքր է `գունավոր թերթեր (10/8 սմ) եւ« Դռներ »(6/6 սմ) եւ« Windows »(5/5 սմ): Յուրաքանչյուր երեխայի համար երեք տուն եւ վեց դռներ:

Ճանապարհորդության դասընթաց:Դասավանդը խաղը ծախսում է «Թաքցրեք Bunny FOX- ից»: Սկզբնապես, նա երեխաների ուշադրությունը սեւեռում է «տների» գույնի եւ «դռների» ձեւի վրա: Sh ույց է տալիս, թե ինչպես ճիշտ է, նապաստակի տներում վերցրեք «դռները», հաշվի առնելով գույնը եւ ձեւերը: Այնուհետեւ երեխաներին առաջարկում է ինքնուրույն խաղալ: Նրանք աղվեսը թաքցնում են աղվեսով, հավաքելով գունավոր տներ Տարբեր ձեւ Պատուհանները, ճիշտ նույն գույները, ինչպես տունը եւ նույն ձեւը, ինչպես պատուհանը:

Վերջապես, շարժվող խաղը «աղվեսն ու նապաստակները»:

Դաս 2. «Ով է քնած»:

Նպատակը.Մենք շարունակում ենք երեխաներին ծանոթացնել երեք երկրաչափական ձեւերով եւ նրանց անուններով: Ընտրության գործողությունների ձեւավորում ըստ նմուշի:

Նյութը:Ույց. Մեծ շրջանակ, քառակուսի, եռանկյուն (տղամարդկանց թվեր): Բաշխում. Փոքր չափերի նույն թվերը «անձինք մեկ սենյակ յուրաքանչյուր երեխայի համար: Նույն արժեքի նույն թվերի ուրվագծային պատկերներով քարտեր:

Ճանապարհորդության դասընթաց:Երեխաները հիշում են ծանոթ գործիչների անունները `տղամարդիկ: Դասավանդողը փոխարինում է թվերին հետեւյալ կարգով. Շրջանակ, օվալաձեւ, եռանկյուն, քառակուսի, ուղղանկյուն: Ձեղնը մատով վարելով, ուսուցիչը հարցնում է, թե ինչ է ձեւավորում այս փոքրիկը: Այն հատկապես ամրագրված է անկյունների եւ թվերի համամասնությունների վրա (Օվալ եւ ուղղանկյուն - երկարաձգված): Երեխաները «նկարում են» թվերի ուրվագծերը օդում: Այնուհետեւ մանկավարժը առաջարկում է խաղալ փոքր թվերի հետ `տղամարդիկ: Երեխաները բաժանվում են քարտեր, որտեղ պատկերված են «Cots» - ը ցուցանիշներից յուրաքանչյուրի համար: «Mans» - ը պետք է «քուն» դրվի նրանց համար, որը հարմար է նրանց համար, այսինքն, քարտի բոլոր թվերը քայքայելու համար, որպեսզի նրանք համընկնեն գծվածի հետ:

Նշում. Երեխաների ավելի ուժեղ ենթախմբում թվերի չափը կարող է լինել քարտի վրա ուրվագծերից պակաս:

Դաս 3.«Խաղում են գնդակներ»:

Նպատակը. Իրերի արժեքի պարամետրերը ընտրելու ունակությունը ձեւավորելու համար:

Նյութը: Գնդակը: Բաշխում. «Գտեք յուրաքանչյուր երեխայի հավաքածուի համար» խաղի համար «Գտեք մեր տեղանքի գնդակը». Կտրեք տարբեր տրամագծերի եւ գույնի եւ ստվարաթղթե գնդակներ նույն գույների եւ չափերի գնդակների պատկերով:

Travel անապարհորդության դասընթաց. Երեխաները ուսուցչի հետ միասին դառնում են շրջանի մեջ: Դաստիարակը նրանց հետ խաղում է գնդակի մեջ, նետելով իր ընկերոջը: Ուսուցիչն այնուհետեւ առաջարկում է աչքերը փակել եւ թաքցնում գնդակը: Գնդակը թաքցնում է այն բարձր (չի ստացվում այն \u200b\u200bհատակից), ապա ցածր (գնդակը հեշտ է ստանալ): Երեխաները որոշում են գնդակի դիրքը (խիստ ցածր), փայփայելու միջոց փնտրելու համար, եթե այն բարձր լինի: Խաղը կրկնվում է մի քանի անգամ:

Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է «Գտեք ձեր տեղը գրավի» խաղը, երեխաների առջեւ սեղանների վրա կան խաղի հավաքածուներ եւ ուսուցիչը ցույց տալուց հետո երեխաները խաղում են միայնակ:

Դաս 4. «Հրաշալի պայուսակ»:

Նպատակը. Մշակել ընտրության հմտությունները դեպի շոշափում `տեսողականորեն ընկալված օրինակով: Գույնի երանգների իմացությունը ամրացնելը:

Նյութը:Մի հիանալի պայուսակ, իր մեջ պլաստիկ խորանարդներ եւ տարբեր գույների գնդակներ:

Ճանապարհորդության դասընթաց:(Երեխաները նստում են աթոռների շրջանակներում): Ուսուցիչը ցույց է տալիս երեխաներին հիանալի պայուսակ եւ ասում. «Հիմա պայուսակից խորանարդ կստանամ, եւ ես չեմ նայիր դրան»: Հպումից դուրս է գալիս խորանարդը եւ երեխաներին խնդրում է զանգահարել, թե ինչ գույնի առարկա է: Եվ հիմա ես կլոր գնդիկ կստանամ, եւ չեմ գա: Ձեռքը սեղմում է պայուսակի մեջ եւ գնդակը քաշում: Հիմա փորձեք:

Ուսուցիչը իր հերթին բերում է պայուսակը յուրաքանչյուր երեխայի, առանց առաջարկների, առանց դրանից խորանարդ կամ գնդակ ստանալու: Երեխան տանում եւ անվանում է առարկայի գույնը: Երբ բոլոր իրերը դուրս են գալիս պայուսակից, ուսուցիչն առաջարկում է խմբերի մեջ գունավոր ստվերների առարկաներ քայքայվել: Եզրափակելով, երեխաները օգնում են խորանարդներին ավելացնել մեկ տուփի մեջ, իսկ գնդիկները մյուսը:

Նոյեմբեր

Դաս 1.«Water րի գունավորում»:

Նպատակը.Ծանոթացել թեթեւության երանգներով թեթեւության եւ նրանց բանավորի նոտաներով. «Լույս», «մութ», «ավելի մռայլ», «մութ»:

Նյութը:Dem ույց. 14 թափանցիկ բաժակ, նրանցից 2-ը կպչուն պիտակներով `թեթեւ կարմիր եւ մուգ կարմիր, գուաշի ներկ, առանձին ջրային բաք: Բաշխում. Կարմիր գուաշ, յուրաքանչյուր երեխայի համար ջրի 2 հատ ջուր, շղարշներ:

Travel անապարհորդության դասընթաց.Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է ջուր պատրաստել գունավոր սառույցի արտադրության համար: Դաստիարակը ցույց է տալիս, թե ինչպես պատրաստել թեթեւ կարմիր ջուր, մի փոքր ներկով խոզանակի վրա ձեռք բերելով եւ ջրի մեջ տարածելով, եւ այնուհետեւ `ավելի մուգ, ինչպես ներկի համար խոզանակ, ինչպես ներկի համար նախատեսված խոզանակ: Այնուհետեւ երեխաները պատրաստում են երկու երանգների ջուրը: Ուսուցչի առաջնորդությամբ նրանք առաջին հերթին թեթեւակի ջուր են պատրաստում մեկ բաժակի մեջ, իսկ հետո մուգ կարմիր ջուրը մեկ այլ բաժակի մեջ: Գունավոր ջուր պատրաստելը, այն բերեք մանկավարժ, զանգահարելով, որտեղ թեթեւ կարմիր ջուր, որտեղ մուգ կարմիր: (Ուսուցիչը կվերցնի նրանց բաժակները սառեցման համար):

Եվ դա առաջարկում է բաժանվել ներկերների այլ երանգներ: Դա անելու համար նախապես ցուցադրված է նախօրոք Մեկանգամյա ակնոցներ Ջրով եւ արեք Գուաշիի այլ գույներ: Այն երեխաներին առաջարկում է զանգահարել, թե ինչ գույներ են եկել գավաթներ:

Դաս 2.«Որոնք են մեր խմբի օբյեկտների ձեւը»:

Նպատակը.Մշակել հմտությունների օբյեկտների տեսողական զննում եւ դրանց ձեւի բանավոր նկարագրությունը:

Նյութը: Տեղակայված օբյեկտներ Խմբի սենյակ.

Ճանապարհորդության դասընթաց:Երեխաների հետ միասին մանկավարժը գտնում է խմբում իրերը, որոշելով, թե դրանք ինչ ձեւ են: Այնուհետեւ խաղը անցկացվում է. Ուսուցիչը որոշ օբյեկտ է անվանում, երեխան ինքնուրույն որոշում է այս ապրանքի ձեւը: Օրինակ, ինչ ձեւի հայելի, ինչ ձեւի պատուհանի, կաբինետ եւ այլն:

Դաս 3. «Կառուցեք աշտարակ»:

Նպատակը. Ձայնի եւ հարթ օբյեկտների միջեւ արժեքի հարաբերակցությունը հասկանալու համար իրենց մեջ 2-3 տողերի հարաբերակցությունն է:

Նյութական, Dem ույց. Կենդանիներ պատկերող նկարներ. Արջ, աղվես, մուկ: Խորանարդներ տարբեր քանակությամբ (մեծ, փոքր, ամենափոքր): Բաշխում. Յուրաքանչյուր երեխայի համար տարբեր քանակությամբ տարբեր քանակությամբ հրապարակ:

Ճանապարհորդության դասընթաց:Երեխաների հետ միասին մանկավարժը քննարկում է նկարներում պատկերված կենդանիներին, ունենալով դրանք, ամենամեծ արջը Ավելի քիչ Լիզա, մեծ մասը Փոքր մուկ, Հաջորդը, ուսուցիչների հետ միասին երեխաները կառուցում են կենդանիների խորանարդի աշտարակ, իրենց «բնակարաններով» անասունների մեծության կապակցությամբ: Այնուհետեւ երեխաները ինքնուրույն կառուցում են նույն աշտարակները սեղանների հետեւում գտնվող իրենց տեղերում, դիտարկելով քառակուսի ընտրության հաջորդականությունը `համեմատած միմյանց հետ (կենդանիների տուն):

Դաս 4.«Բազմամյա սենյակներ»:

Նպատակը. Հիմնական գույների գիտելիքների ամրացում: Մշակել գունային ընտրության հմտություններ `թեմայի այլ նշաններից շեղվելով:

Նյութը: Յուրաքանչյուր երեխա ունի քարտ (30/20 սմ), բաժանված 6 բջիջներով (10/10 սմ) տարբեր գույներով. Փոքր ստվարաթղթե խաղալիքների ուրվագիծ - յուրաքանչյուր գույնի մեկը:

Ճանապարհորդության դասընթաց: Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը սեւեռում է քարտի վրա բազմալուսպորական «սենյակներին», բացատրում է, որ դրանց մեջ բոլոր իրերը պետք է լինեն համապատասխան գույն, որպեսզի դրանք տեսանելի լինեն: Երեխաների խաղալիքներ եւ առարկաներ է կանչում, նշում է, որ կան նույն առարկաներ եւ տարբեր գույների խաղալիքներ: Այնուհետեւ երեխաները իրենց սենյակներում խաղալիքներ եւ առարկաներ են դնում, որպեսզի դրանք տեսանելի չեն: Տիկնիկ կամ արջը ստուգում է առաջադրանքի ճիշտությունը:

Դեկտեմբեր

Դաս 1. «Զարդարում տոնածառի համար»:

Նպատակը. Հիմնական գույների ներկայացմանը ամրացնելը, ինքնաթիռի իրերի գտնվելու վայրում վարժություններ կատարել նշված գունային կարգով:

Նյութը: Dem ույց. Flanneluga, ինքնաթիռի թվեր տոնածառեր եւ Սուրբ Ծննդյան գնդակներ Մեկ չափս եւ վեց հիմնական գույներ: Բաշխում. Յուրաքանչյուր երեխայի համար տոնածառի եւ բազմամյա ամանորյա գնդակների մի շարք ինքնաթիռների մի շարք:

Ճանապարհորդության դասընթաց: (Երեխաները նստում են աթոռակների վրա `Flanneluga- ի մերձակայքում գտնվող կիսակցանքով): Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը սեւեռում է Flenelhemph- ի վրա պայծառ, կանաչ տոնածառի: - Տղաներ, եկան մեզ մոտ Անտառի հյուր, Նայեք, թե ինչ տոնածառ է: Ինչ գույն է այն? Շուտով դա կլինի Նոր Տարի Եւ յուրաքանչյուր տանը կլինի այդպիսի գեղեցկություն, որի համար ինչ-որ բան բացակայում է Տոնական տրամադրությունԻնչ եք կարծում? (Զարդեր, գնդակներ, Tinsel) - Այստեղ դուք դրված եք սեղանի վրա: Սուրբ Ծննդյան գնդակներ են դրված: Եկեք նրանց անվանենք գույնի մեջ: (Մանկավարժը ցույց է տալիս տարբեր գույների հերթերը, երեխաները զանգում են)

Եկեք զարդարենք մեր հյուրը, ես կզանգահարեմ, ով կտեղավորվի եւ կվերցնի կարմիր գնդակ (կապույտ, կանաչ, դեղին): Սկսենք, Լեռան կարմիր գնդակ վերցնի եւ ամրացնի այն մեր տոնածառի գագաթին: (Երեխաները ուսուցչի հետ միասին զարդարում են տոնածառը):

Այնուհետեւ ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է անցնել սեղանը եւ զարդարել իր տոնածառերը Flannelhemph- ի օրինակով: Հարմար է յուրաքանչյուր երեխայի համար պարզաբանումներ, թե ինչ գույն ունի նա գնդակը եւ որտեղ է նա կախված նրան:

Եզրափակելով, «Փոքր տոնածառի» պարը ձմռանը ցուրտ է ... »:

Դաս 2. «Ամանորյա տոնածառեր»:

Նպատակը. Երեխաների հնարավորությունը ձեւավորել `արժեքի պարամետրերը որոշելու համար չափումներ օգտագործելու համար:

Նյութը: Ծննդյան տոների երեք հավաքածու. Յուրաքանչյուր երեք տոնածառ ծառեր, հինգ սանտիմետր բարձրության տարբերությամբ: Սենյակների նույն հավաքածուները (թղթի ուղղանկյուն թերթեր), նեղ Ստվարաթղթե շերտեր (Չափում), որը համապատասխանում է տոնածառի եւ սենյակների բարձրությանը:

Կառուցվածքի զբաղմունք, Ուսուցիչը ստեղծում է Խաղային իրավիճակ: Անհրաժեշտ է, որ տոնածառը յուրաքանչյուր տան առաստաղի մեջ լինի: Ուսուցիչը բոլոր երեխաներին առաջարկում է «գնալ անտառ», որպեսզի նրանք կարողանան ընտրել ցանկալի բարձրության տոնածառերը, բաշխում են ստվարաթղթե շերտեր: Այս միջոցառման համար յուրաքանչյուր երեխա կվերցնի ցանկալի բարձրության տոնածառը: Դասավանդողը ցույց է տալիս երեխաներին, թե ինչպես կարելի է տոնածառ վերցնել չափման վրա (միջոցը կիրառում է տոնածառի հիմքից դեպի վերեւ: Եթե ծայրերը համընկնում են): Հաջորդը, երեխաները «գնում են անտառ» տոնածառի համար, եւ բոլորը հավաքում են տոնածառը: Երեխաները ընտրված տոնածառերը «քաղաք են տեղափոխում» եւ տեղադրում են այն տներում, որտեղ տոնածառերը տեղադրվում են առաստաղից անմիջապես առաջ (փորձեք):

Դաս 3. «Կոմպոզիցիոն նկարներ»:

Նպատակը. Բաղադրիչների եւ հանգստի համար օբյեկտների պատկերները բաժանելու ունակության ձեւավորում Բարդ ձեւ Մասերից:

Նյութը: Գեեսաչափական ձեւերից բաղկացած գծագրերի նմուշներ. Տոնածառ, տուն, հրթիռ: Բաշխում. Երկրաչափական ձեւերի հավաքածուներ `շրջանակներ, հրապարակներ, նկարներ կազմելու եռանկյուններ:

Travel անապարհորդության դասընթաց. Երեխաների հետ միասին ուսուցիչը հաշվի է առնում օրինակելի նմուշները: Նկարները վերլուծվում են դրա բաղադրիչների տեսանկյունից. Տարածության մեջ դրանց գտնվելու վայրի մեծության, համամասնությունների եւ ձեւերի առանձնահատկությունները: Այնուհետեւ երեխաները սեղանների վրա տարբեր նկարներ են դնում:

Դաս 4. Լոտո «գույնը եւ ձեւը»:

Նպատակը. Մշակել կողմնորոշման հմտություններ երկու առանձնահատկությունների համար միեւնույն ժամանակ (գույնը եւ ձեւը) `երրորդը (արժեքից) փրկարարի միջոցով:

Նյութը, վեց լոտո քարտեր `երեք երկրաչափական ձեւերով, որոնք տեղակայված են տարբեր ձեւերով, բոլոր ձեւերը տարբեր գույնի քարտեզի վրա; Երեք ձեւերի երեսուն կտրված գործիչ, վեց գույ:

Կառուցվածքի զբաղմունք, Ուսուցիչը `ներկայացնողը, դուրս է գալիս տուփից մեկ գործչի վրա եւ հարցնում.« Ով ունի այդպիսի գործիչ »: Եթե \u200b\u200bերեխան պատասխանի, նա ստանում է այն եւ փակում է համապատասխան ցուցանիշը քարտեզի վրա: Եթե \u200b\u200bոչ ոք չի պատասխանում, ապա ցուցանիշը հետաձգվում է դեպի կողմը: Հաղթում է նա, ով առաջին հերթին փակում է քարտեզի բոլոր թվերը:

Հունվար

Դաս 1. Դիդակտիկ խաղ «Պոչը աքաղաղը»:

Նպատակը. Հիմնական գույների եւ հարաբերակցության վերաբերյալ գաղափարներ ամրացնելը `արժեքի պարամետրերի համաձայն:

Նյութը: Dem ույց. Flannelugph, 2 Cockerel - մեկը `գեղեցիկ պայծառ պոչով, երկրորդը` առանց պոչի; Pits (6 հատ. Տարբեր մեծությունների, տարբերությունը 5 սմ) իր պոչից առանձին հավաքածուով: Բաշխում. Յուրաքանչյուր երեխայի համար աքաղաղի վրա եւ տարբեր չափերի եւ տարբեր գույների առանձնահատկությունների մի շարք:

Կառուցվածքի զբաղմունք, Ուսուցիչը դարձնում է աքաղաղի հանելուկը: Երկու կոկորդ ցուցադրվում են Flanhegraf- ում, քան դրանք նման են, քան տարբեր: That's իշտ է, մեկ աքաղաղը չունի պոչ, ապա դա դժվար է, առանց պոչի անհնար է: Այն երեխաներին առաջարկում է օգնել աքաղաղը, ցույց է տալիս փետուրները, երեխաները կոչվում են գույն: Ինչպես ճիշտ ամրացնել Roushka պոչը: Գայլերը ոչ միայն տարբերվում են գույնի մեջ, այլեւ նույնիսկ մեծությամբ: Ուսուցիչը ցույց է տալիս, թե ինչպես կարելի է գտնել ամենամեծ փետուրը եւ ամրագրել աքաղաղը, ապա երեխաներին իր հերթին զանգում է եւ միասին ամրացնում է աքաղաղի պոչը:

Այնուհետեւ ուսուցիչը ուշադրություն է դարձնում սեղանի աքաղաղներին եւ տղաներին խնդրում է օգնել նրանց իր պոչերով: Երեխաները ինքնուրույն կատարում են առաջադրանքը, մանկավարժը վերահսկում է գործընթացը:

Դաս 2. Դիդակտիկ խաղ «Խանութ»:

Նպատակը. Ամրապնդեք օբյեկտի գույնը համեմատելու ունակությունը գունային հենանիշով, գույնի դասակարգման, ստվերների խմբավորում:

Նյութը: Վեց գույների եւ դրանց ստվերների (3-4) խաղալիքներ եւ իրեր (3-4), գունավոր ուղղանկյուններ («ստուգումներ»):

Կառուցվածքի զբաղմունք, Ուսուցիչը առաջարկում է խանութ խաղալ: Երեխաները գալիս են «խանութ» եւ հաշվի են առնում խաղալիքներն ու առարկաները, նշելով, թե ինչն են գույներ եւ ստվեր (անհրաժեշտ է հասնել գույնի եւ ստվերների հստակ սահմանում, թեթեւ, մուգ կարմիր եւ այլն): Հաշվի առնելով խաղալիքներ, երեխաները համեմատվում են մեկ գունավոր երանգի օբյեկտների զույգի վրա: Հաջորդը, երեխաները ստանում են «ստուգումներ» (տարբեր գույների ուղղանկյուններ): Խաղալիք գնելու համար անհրաժեշտ է, որ դրա գույնը համընկնի չեկի գույնի հետ (գույները միացված են): Սկզբնապես վաճառողի դերը կատարում է մանկավարժ, այն ժամանակ երեխաները կարող են բաժանվել «վաճառողների» եւ «գնորդների»:

Դաս 3.Դիդակտիկ վարժություն «Ով է վերեւում»:

Նպատակը. Առավելագույն հղման մեկ կետ օգտագործող օբյեկտների պարտադրման կանոնների առավելագույնը:

Նյութը: Տիկնիկներ - տարբեր աճի աղջիկներ, խորանարդ:

Travel անապարհորդության դասընթաց. Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է խաղալ տիկնիկների հետ: Նա ստեղծում է խաղային իրավիճակ. Երեխաները եկել են մանկապարտեզ եւ մի կողմ են դրել, դրանցից որն է ավելի բարձր: Տիկնիկները չափվում են աճով (տիկնիկների բարձրության տարբերությունը պետք է լինի աննշան): Տիկնիկները շարունակում են չափվել աճով, դասավանդողը աննկատելիորեն փոխարինում է տիկնիկներից (ավելի փոքր աճ) խորանարդի: Երեխաներից առաջ խնդիրն այն է, որ հնարավոր է այդքան չափել: Երեխաները ինքնուրույն պետք է եզրակացնեն, որ աղջիկների ոտքերը չափելիս տիկնիկները պետք է լինեն նույն տողում:

Եզրափակելով, երեխաները չափվում են իրենց մեջ աճով:

Փետրվար

Դաս 1. «Կենդանի դոմինո»

Նպատակը. Հիմնական գույների գիտելիքները ամրացնելը, գույները կարեւորելու ունակությունը `այլ կետերի այլ նշաններից շեղվելով:

ՆյութականՅուրաքանչյուր երեխա ունի քարտ (30/20 սմ), բաժանված վեց բջիջների (10/10 սմ), որոնցում տեղադրվում են տարբեր գույների կենդանիների եւ թռչունների ուրվագիծ: Եւ կտրված քարտերի փոքր ուրվագիծ:

Կառուցվածքի զբաղմունք, Ուսուցիչը մեծ ուշադրություն է դարձնում մեծ քարտերին կենդանիների եւ թռչունների վեց գունավոր ուրվագծերով, առաջարկում է յուրաքանչյուր երեխա ընտրել մեկ նման քարտեզի վրա: Մանկավարժ ինքնուրույն. Ներկայացնողն առաջարկում է վերցնել զույգի յուրաքանչյուր պատկեր, ցույց տալով մեկ շրջանի քարտ: Հաղթում է մեկը, ով իր բոլոր փոքրիկ կենդանիները զույգից առաջ զույգ կվերցնեն:

Դաս 2. Մրցութային խաղ «Ով է շրջվելու ավելի արագ, քան ժապավենը»:

Նպատակը. Ամրապնդեք իրերի արժեքի պարամետրերը ընտրելու հմտությունները:

Նյութը: 2 մետր ֆիքսված է ձկնաբուծարանների, նույն լայնության, բայց տարբեր երկարությունների եւ տարբեր գույների. Կարմիր - 1 մ, կապույտ - 50 սմ:

Կառուցվածքի զբաղմունք, Դասավանդողը ցույց է տալիս երեխաներին 2 նույն ժապավենի լայնությունը `ընդունակ տարբերությամբ` երկարությամբ, սովորեցնում է, թե ինչպես կարելի է ժապավենը գլորել: Կասետային երկարության վրա ուշադրությունը ֆիքսված չէ: Հաջորդը խաղն է. Ուսուցիչը զանգում է մի քանի տղաներին, բոլորը վերցնում են ժապավենը, մրցույթն անցկացվում է: Հաղթում է բնականաբար, նա, ով ժապավեն ունի, ավելի կարճ է: Մնացած տղաները նկատում են, որ նա, ով ավելի երկար ժապավենի կորցնում է: Խաղի կրկնությունից հետո առաջացած երեխաները փորձում են «տիրանալ» կարճ ժապավենով `մրցույթում իրենց հաղթողն ապահովելու համար: Երեխաները բացատրում են իրենց գործողությունները, համեմատում են ժապավենները երկարությամբ, դրանք կիրառելով միմյանց:

Եզրափակելով, դուք կարող եք առաջարկել տղաներին մրցել միայն ժապավենները տարածելու համար Հավասար երկարություն.

Դաս 3. Կառուցեք աշտարակ:

Նպատակը. Հիմնական եւ հարթ օբյեկտների միջեւ արժեքի հարաբերակցությունը ձեւավորելու համար միմյանց արժեքների 2-3 շարքեր առնչելու ունակությունը:

Նյութը: Dem ույց. Կենդանիներ պատկերող նկարներ. Արջ, գայլ, աղվես, նապաստակ, մկնիկ: Հինգ խորանարդ տարբեր քանակությամբ: Բաշխում. Տարբեր արժեքների 5 քառակուսիներ:

Ճանապարհորդության դասընթաց: Երեխաների հետ միասին մանկավարժը ուսումնասիրում է նկարներում պատկերված գազանները: Դրանք կարգով ներկայացնելը. Ամենամեծ (արջը), ավելի փոքր `գայլը, նույնիսկ ավելի քիչ` աղվեսը, նույնիսկ ավելի քիչ `նապաստակ եւ ամենափոքրը: Հաջորդը, ուսուցիչների հետ միասին, կենդանիների խորանարդներից աշտարակ է կառուցում, կեռասի չափերով կապելով գազանների մեծությունը: Այնուհետեւ երեխաները ինքնուրույն կառուցում են նույն աշտարակները սեղանների հետեւում գտնվող իրենց տեղերում, դիտարկելով քառակուսի ընտրության հաջորդականությունը `համեմատած դրանք միմյանց վրա:

Դաս 4. «Ծիածան»:

Նպատակը. Գույների համակարգ ունեցող երեխաների ծանոթությունը, ներառյալ նրանց համար նոր կապույտ գույնը:

Նյութը: Dem ույց. Նկար «Rainbow», Flanneluga, առանձին ծիածանի կապանքների մի շարք: Բաշխում. Թղթի թերթեր, անավարտ ծիածանի հետ, յուրաքանչյուր երեխայի համար գծավոր հավաքածուներ `« ծիածանը »լրացնելու համար:

Ճանապարհորդության դասընթաց: Երեխաները դիտում են մի նկար `ծիածանի պատկերով, լսեք« Rainbow Color »բանաստեղծությունը: Ուսուցիչը միասին առաջարկում է ծիածանը դնել նրանց առջեւ գտնվող շերտերի շարքից Flannelugaph եւ զանգահարել ծիածանի գույներով: Այս դեպքում ուսուցիչը ուշադրություն է դարձնում նկարում գույների հաջորդականության վրա: Հաջորդը, երեխաները հրավիրվում են սեղանների միջոցով ավարտելու իրենց «ծիածանը»: Երեխաները կատարում են առաջադրանք, եւ ուսուցիչը վերահսկում է գործընթացը, որը հարմար է երեխաների համար, խնդրում է զանգահարել ծիածանի գույները:

Եզրափակելով, առաջարկվում է «Արեւ եւ անձրեւ» բջջային խաղ:

Երթուղի

Դաս 1.Խաղային պատվերներ:

Նպատակը. Մշակել խաղալիքները տարբերելու եւ զանգահարելու ունակությունը, հատկացրեք դրանց հիմնական հատկությունները (գույնը, չափը): Զարգացնել լսողական ընկալումը, կատարելագործվել Խոսքի հաղորդակցություն.

Նյութը: Խոշոր եւ փոքր խաղալիքների շուն (կամ արջ), մեքենա, կարմիր կամ կապույտ գնդակ, մեծ եւ փոքր բաժակներ, Matryoshki:

Կառուցվածքի զբաղմունք, Ուսուցիչը ցույց է տալիս երեխաների խաղալիքներ, խնդրում է նրանց զանգահարել, պատմեք, թե ինչ են դրանք գույներն ու չափը: Այնուհետեւ երեխաները տալիս են պատվերներ:

Մեծ շուն խմում թեյ մեծ բաժակից:

(Եթե երեխան սխալվում է, շունը բարձրանում է, շրջվում է գավաթից)

Դրեք Matryoshka- ն կարմիր գնդակի կողքին:

Տվեք մի փոքրիկ շան կապույտ գնդակ:

Վերցրեք մի փոքրիկ շուն եւ դրեք նրան գորգով: -Պոսադա Մեծ շուն Քայլի կողքին:

Օկուպացիայի ավարտին ուսուցիչը երեխաներ է խնդրում հեռացնել խաղալիքներն ու իրերը խաղի մեջ, իրենց տեղում:

(Ուսուցիչը վերահսկում է պատվերների ճիշտ կատարումը):

Դաս 2.«Մենք պտուղ ենք հավաքում»

Նպատակը.Ամրացրեք իրերի արժեքը (մրգեր) տարբերակելու եւ զանգահարելու ունակությունը: Մշակել լսողական ընկալում:

Նյութը: Dem ույց. Մրգերի ծավալային զամբյուղներ 2 բալաձեւ (մեծ եւ փոքր), երկու զամբյուղ (մեծ եւ փոքր): Բաշխում. Խաղի «Հավաքեք պտուղը» յուրաքանչյուր երեխայի համար ինքնաթիռի տարբերակով (մրգերը մեծ եւ փոքր եւ զամբյուղներ մեծ եւ փոքր են):

Ճանապարհորդության դասընթաց: Ուսուցիչը ցույց է տալիս այն սեղանի շուրջ, որտեղ բացահայտվում են տարբեր չափերի պտղի ծավալային մուրճերը: Այն առաջարկում է մրգեր զանգահարել եւ ընտրել մեկ պտուղը ինքներդ ձեզ համար, ապա դնում է երկու զամբյուղ եւ ասում. Եվ մի փոքր զամբյուղում ես մակերեսային խնձոր կդնեմ: Այժմ դուք մեկն եք, եկեք եւ պտուղը դրեք ճիշտ զամբյուղի մեջ: (Երեխաները տեղավորվում եւ որոշում են, թե որտեղ են պտուղը դնելու, ուսուցիչը խնդրում է զանգահարել իրենց մրգերի չափը եւ ընտրված զամբյուղի չափը):

Դաստիարակն առաջարկում է խաղերի հետեւում խաղերը խաղալ ինքնաթիռի գործիչներով (մրգեր եւ զամբյուղներ) դասերի ավարտին `Fizminutka առաջարկելու համար:

Դաս 3.Խաղային վարժություն «Գտեք ձեր տունը»:

Նպատակը.Շարունակեք ծանոթությունը տարբեր ձեւերի եւ արժեքների օբյեկտների հետ: Մանրամասները կապելու ունակությունը ձեւավորելու համար իրականացնել երկու օբյեկտների մի շարք Տարբեր ձեւեր (Գնդիկ, խորանարդ) եւ երեք քանակ (մեծ, փոքր, փոքր): Գործեք բանավոր հրահանգների վրա, դիտեք այլ երեխաների գործողությունները:

Նյութը:«Զվարճալի տուփ», որն ունի երեք չափսի անցք, քառակուսի (7, 5, 3 սմ) եւ կլոր (տրամագիծ 7, 5, 3 սմ); Խորանարդներ (2, 4, 6 սմ) եւ գնդակներ (2, 4, 6 սմ) յուրաքանչյուր երեխայի համար: Կամ Դիդակտիկ ձեռնարկի օգտագործումը `յուրաքանչյուր երեխայի ձեւով ներդիրներ:

Ճանապարհորդության դասընթաց:Տարբերակ 1. - Երեխայիչը երեխաների ուշադրությունը սեւեռում է խորանարդի եւ տարբեր քանակությունների գնդակների վրա, առաջարկելով գտնել «իր տունը», ներդնել «զվարճալի» տուփի մեջ, եւ դրա համար անհրաժեշտ է խորանարդները հանել գնդիկներից: Երբ երեխաները կատարում են առաջադրանքի այս մասը, ուսուցչին մի շրջապատում, մեկ երեխայից մյուսը տեղափոխում է տուփը, բոլորին առաջարկելով խորանարդը իջեցնել դրա մեջ, իսկ հետո գնդակը: Երեխաները ընտրում են ձեւերը, կամայականորեն կենտրոնանալով իրենց մեծության մեջ. Փոքր օբյեկտ Նրանք կարող են բաց թողնել ցանկացած փոս «տուն», միջին չափի արժեքը մեծ կամ միջին անցքի մեջ է, մեծ իրը միայն ամենամեծ անցքի մեջ է: Այսպիսով, երեխաները սովորում են ոչ միայն մեծության մեջ առնչվել առարկաները, այլեւ կատարել այս գործողությունը ավելի ռացիոնալ եղանակներ:

Նմանապես, յուրաքանչյուր երեխա երկրորդը դնում է «տուն», իսկ հետո երրորդ զույգ իրերը: Դաստիարակը գնահատում է «աշխատանքը» խնդրի ռացիոնալ լուծման առումով:

Տարբերակ 2. Երեխաներին առաջարկվում է ներդիրներ վեց տարբեր պատուհաններով եւ ձեւերով: Ուսուցիչը առաջարկում է յուրաքանչյուր ձեւ, «իր տունը» գտնելու համար:

Դաս 4.«Մայր թաշկինակներ»:

Նպատակը. Մշակել զարդանախշը մոնոխրոմե երկրաչափական ձեւերից, վերլուծելուց, դիրքի օբյեկտներից տեղակայելու ունակությունը: Զարգացնել ձեւի ընկալումը:

Նյութը: Յուրաքանչյուր երեխայի համար թղթի քառակուսի թերթը ձեւավորում է գծապատկերների գծագրերի, նույն չափի (5 հատ), մատիտի սոսինձ, կտրելով երկրաչափական ձեւերը: Ավարտված «Boot» - ի նմուշ:

Travel անապարհորդության դասընթաց. Ուսուցիչը ցույց է տալիս երեխաները Appliqué - նմուշ (թաշկինակներ մայրիկի համար): Դա հնարավորություն է տալիս զանգահարել ծանոթ երկրաչափական ձեւեր, մատը գծել օդում: Ուշադրություն դարձրեք սեղանների վրա գտնվող ծածկոցներին, ուշադիր խորտակելով բոլոր ձեւերը եւ քայքայվել նրանց գծապատկերներում: Այնուհետեւ առաջարկեք կպչուն, ուսուցիչը օգնում է դիմումները կատարել երեխաների համար: Առաջարկեք պատրաստի թաշկինակներ `մայրիկներին տալու համար:

Ապրիլ

Դաս 1.«Բազմաթիվ տուփեր»:

տեղավորելԲազմեցման ունակության ձեւավորում Գույնի երանգներ Դրանք համեմատելով միմյանց հետ եւ դիմելով նմուշին: Բարելավել Տեսարժան ընկալում, Ճշգրիտ սովորեցնել եւ ջանասիրաբար կատարել խմբի ցուցումները:

Նյութը: Չորս հիմնական գույների գունավոր դրոշներ `4 հավաքածու:

Travel անապարհորդության դասընթաց. Դասավանդողը երեխաների ուշադրությունը գրավում է սեղանի վրա պառկած դրոշների վրա, զանգում է յուրաքանչյուր դրոշի գույնը, առաջարկում է խաղալ նրանց հետ:

Վերցրեք ցանկացած տուփ, անվանեք այն գույն եւ գտեք նույնը `օգտագործելով դիմումը:

Ընտրեք չորս երեխա, ուսուցիչը մատնանշում է այն սեղանը, որի վրա երեխան կփնտրի իր դրոշը: Նա, ով գտնում է իր գույնի դրոշը, այն պետք է ցույց տա բոլոր երեխաներին, եւ նրանք կանդրադառնան, եթե խնդիրն արվի ճիշտ: Եթե \u200b\u200bխնդիրն արվի ճիշտ, բոլորը գովաբանում են ձեր ձեռքերը:

(Վերցնելու դրոշը գույնի մեջ, յուրաքանչյուր երեխա ունի մեկ տուփի մեկ տուփ, իսկ մյուսը վերաբերում է սեղանին եւ վերադառնում աթոռին):

Դաս 2.«Բերեք եւ ցույց տվեք»:

Նպատակը. Շարունակեք ձեւավորել ձեւի տեսողական զննումը բարդ պայմաններում. առաջադրանքը լրացնելու համար պատասխանատվության զգացում բերեք. Լրացրեք ընկերական խաղի գործընկերության փորձը:

Նյութը: Փոքր քարտեր (6/8 սմ) պատկերող երկրաչափական ձեւավորում. Շրջանակ, եռանկյուն, քառակուսի, երեխաների թվով ուղղանկյուն; Նույն թվերի պատկերով մեծ քարտեր:

Ճանապարհորդության դասընթաց: Ուսուցչի դասի սկզբում երեխաների հետ միասին մեկ սեղանի վրա դրեց մի շարք թվերի մի շարք, այնուհետեւ երեքը. հնարավորություն է տալիս երեխաներին դիտարկել, անկախ տեղում գտնվող բոլոր թվերը. Ծովախորշը եւ վերցրեք այն պատկերները, որոնք թույլ չեն տալիս:

Երեխաները նստում են աթոռների վրա: Ուսուցիչը հայտնվում է չորս երեխա, նրանց հակառակն է դնում: Ընտրելով թվերից մեկի ուրվագիծը, դաստիարակը ցույց է տալիս, որ նախեւառաջ երեխաները նստած են, իսկ հետո առաջացել է չորսով:

Բերեք մեզ, խնդրում եմ, ահա այդպիսի եռանկյուն, բայց նախ ուշադիր հաշվի առեք: (Ուսուցիչը դանդաղորեն իր մատը կրում է գործչի ուրվագիծը, եւ երեխաները հետեւում են նրա շարժումներին, այնուհետեւ նա հրավիրում է մեկ անգամ մեկ անգամ ծածկել այդ ցուցանիշը եւ հեռացնում այն \u200b\u200bմի քանի վայրկյանում :)

Երեխաներ `մեկ անգամ, երկու, երեք տեսք:

Վերջին խոսքերով, չորս մարտկոցներից յուրաքանչյուրը ուղարկվում է իրենց սեղանին եւ կատարում հրահանգները: Դասավանդն այս պահին սեղանի կամ տախտակի վրա նմուշ է դնում: Յուրաքանչյուր երեխա, ով կատարել է պատվերը ինքնուրույն, պարտադրում է ընտրված գործչի նմուշը, բերում եւ դա ցույց է տալիս երեխաներին:

Խաղը վերահսկվում է: Ուսուցիչը կարծում է, որ յուրաքանչյուր չորսի կազմը ընտրում է նույն կարողությունների երեխաներին: Խաղից հետո հատուկ հավաքված ցուցակում, երեխայի հաջողություն (+ կամ -):

Դաս 3.«Գտեք ձեր մաքրումը»:

Նպատակը.Ամրապնդեք գույնը տարբեր առարկաներից եւ տարբեր գույների նույնական օբյեկտներից:

Նյութը:Թղթի մեծ գունավոր թերթեր, տարբեր գույների խաղալիքների ուրվագիծ:

Travel անապարհորդության դասընթաց.Դաստիարակը ցույց է տալիս Տարբեր մեթոդներ Առաջադրանքի իրականացում. «Մաքուր» - գունավոր թղթի մեծ թերթը նույն գույնի առարկաներ է դնում: Եթե \u200b\u200bերեխաները սխալվում են, ընտրելով տարբեր գույների նույն իրերը, ուսուցիչը ցույց է տալիս, որ խաղալիքների բոլոր գույնը համընկնում է մաքրման գույնի վրա, որի վրա նրանք ստում են:

Կարեւոր է երեխաների ուշադրությունը հրավիրել այն փաստի համար, որ Տարբեր առարկաներ Կարող է լինել նույն գույնը (կարմիր ծաղիկ եւ նեւոշա), ապա դրանք նույնն ունեն նույնը, եւ նույն իրերը կարող են լինել տարբեր գույներով (դեղին եւ կանաչ տերեւներ):

Դաս 4.«Ինչպես են գազաններն ընտրում տեղ»:

Նպատակը.Կենդանիներ պատկերող խաղալիքները տարբերելու եւ զանգահարելու ունակություն ձեւավորելու, հասկանալու եւ օգտագործելու «մոտակայքում», «առաջ» բառերը:

Նյութը:Միջին չափի խաղալիքներ:

Կառուցվածքի զբաղմունք: Ուսուցիչ. Կրծքավանդակը ընկույզով.

Senno Proteins, կտտացրեք Այո Կտտացրեք Գործիքը -

Դրա մեջ կան պնդուկ: Ցնցված կճեպներ:

Սպիտակուցներ հավաքվել են հավաքույթներին: Բոլոր պանիրի համար `բոր խոսակցություն:

Է.Մոսխկովսկայա:

Նրա անտառային ընկերները եկան սպիտակուցը: Bunny - Ecliphet Rushing եւ դարձավ սկյուռի կողքին: Անդրրիուշկա, դրեք Bunny- ը սկյուռի կողքին: Երեխային կատարում է: Nastya, Name, How Bunny and Squirrel- ը արժեր: (Երեխա, - մոտ):

Դաստիարակ Ընկույզ, միասին խաղալ: Անցերտելը վազեց, հեռու եղավ եւ հետեւում է, թե ինչպես են խաղացել սկյուռը եւ Bunny- ը, ավելի մոտենան եւ սկսեցին խաղալ նրանց հետ: Սաշա, ասա ինձ, թե որտեղ է առաջինը աղվեսը: Երեխան հեռու է: Ուսուցիչ, եւ հետո ուր է եկել: Երեխա: - Մոտեցնում է: Ուսուցիչը `աջ, ամրացված է Chanterelle- ի վրա ավելի մոտ սկյուռին եւ ոտքի կանգնեց նրա հետեւից: Կամիլա, ասա, թե որտեղ է վեր կացան: Երեխային պատասխանում է: - Դա ճիշտ է, սկյուռի հետեւում: Եվ նապաստակը եկավ վազեց եւ կանգնեց դեպի Chanterelle- ը: Ակիմ, դրեք bunny- ը Chanterelle- ից առաջ: Երեխային կատարում է: Որտեղ է տեղադրել Աքիմը: Երեխաները պատասխանում են: - Եվ ահա, երեխաներ, ինքներդ ձեզ խաղալիքներ վերցրեք եւ ինքներդ ձեզ համար տեղ կընտրենք: Երեխաները խաղալիք են վերցնում: Adeline, դուրս եկեք սկյուռի հետ մաքրման վրա: Պավլիկը առաջացավ Ադելինայից: Երեխաները ոտքի են կանգնում:

Ճիշտ. Որտեղ է վեր կենալ Պավլիկը: Երեխաները պատասխանում են:

Դենիս, կանգնել Ադելինի կողքին: Որտեղ վեր կացավ Դենիսը: Երեխաները պատասխանում են:

Լավ արեց, բոլորդ լավ գնացինք մեր տեղը: Եվ հիմա մենք կխաղանք խաղալիքների հետ:

Այս ամսվա ընթացքում կա ամրագրման երեք դասընթաց, ուսուցիչների հետ միասին երեխաները ստեղծում են գծանկարներ, թերթ են արտադրում, մրցակցություն են ունենում ծնողների հետ:

Մանկավարժը նույնպես ախտորոշում է Զգայական կրթություն Մանկական խմբերում ձեռք բերված գիտելիքների արդյունքները գրանցվում են ախտորոշիչ աղյուսակում:

Հաշվետվություն Ծնող-ուսուցիչ հանդիպում Շրջանակային աշխատանքների ամփոփման վրա `օգտագործելով ՏՀՏ-ն` սլայդների ներկայացման տեսքով:

Կրթական առաջադրանք. Ապահով գույնը երեխաների հետ. Կապույտ, դեղին, կանաչ եւ կարմիր: Զարգանալ Փոքր շարժիչ Ձեռքեր, երեխաների խոսք, երեւակայություն եւ հալեցման: Դասընթացներ կրթել դասերի համար: Շարունակեք ստեղծել պայմաններ `գույնը ունեցող երեխաներին ծանոթանալու համար: Բարելավել երեխաների ընկալումը `օգտագործելով իմաստային օրգաններ:

Առաջադրանք զարգացող.Մշակել տարածության մեջ կողմնորոշումը:

Կրթական առաջադրանք. դաստիարակել բարեկամական հարաբերություններ:

Կրթական ոլորտների ինտեգրում.

Oo » Խոսքի զարգացում»: լրացնել բառապաշար;

Oo » Ֆիզիկական զարգացում»: Շարունակեք մշակել տեքստի վրա շարժումներ կատարելու ունակությունը:

Նյութեր:

Գունավոր հագուստի, ժապավեններ, ժապավեններ, «Հրաշալի պայուսակ», գունավոր օղակներ, «Kinder անակնկալներ», քաղցրավենիք «Ոլոռ», անակնկալ պահի համար:

Նախնական աշխատանքներ. Դիդակտիկ խաղեր զգայական կրթության համար:

Կառուցվածքի զբաղմունք

ՄանկավարժԵրեխաներ, հյուրեր եկան մեզ մոտ: Եկեք ժպտանք հյուրերին եւ ասենք բարեւ:

Երեխաներ: Բարեւ!

Դռան վրա թակոց, մտնում է ծաղրածու, բարեւում է երեխաների հետ, ձեռքերում ունի կրծքավանդակը:

Ծաղրածու: - բարեւ երեխաներ:

Երեխաներ. Բարեւ!

ՄանկավարժGuys, ովքեր եկել են այցելել մեզ: (Մանկական պատասխաններ): Ճիշտ. Միայն ինչ-որ բան շատ տխուր է: Ծաղրածու, ինչն է սխալ քեզ հետ:

Ծաղրածու: - Ես կորցրի իմ բոլոր գունավոր օղակները: Եվ հիմա ես շատ տխուր եմ առանց նրանց:

ՄանկավարժՏղերք, եւ եկեք ծաղրածուն ուրախանանք: Տվեք նրան գունավոր օղակներ, թող նա խաղա նրանց հետ: Գնացեք, Վերոնիկա, տվեք կարմիր օղակի ծաղրածու, եւ դուք Կիրիլ, կապույտ, եւ դուք դեղին գույն եք, Timofey Green: Լավ արած երեխաներ, միգուցե նա այժմ կվատանա եւ կխաղա մեզ հետ:

Ծաղրածու: Շնորհակալ եմ տղաներին, դու ուրախացրեցիր ինձ: Ինչ եք խելացի եւ գեղեցիկ: Այսօր ես եկա այցելել ձեզ, խաղալու ձեզ հետ եւ զվարճացեք:

Հիմա ես պարզապես կբացեմ իմը Կախարդական կրծքավանդակ Եվ մենք կսկսենք:

Օ ,, ինչ են այս տղաները, ունեմ:

Դա ճիշտ է, «հրաշալի պայուսակ»: Նստեք գեղեցիկ, եկեք սկսենք խաղը:

Խաղը «հիանալի քսակ»: Երեխաները տոպրակից ստանում են երկրաչափական ձեւեր (քառակուսի, եռանկյունի, շրջան, որոշեք գույնը):

Լավ արված: Դե մենք խաղացինք ձեզ հետ:

ՄանկավարժԱյժմ նստեք աթոռների վրա մեկ աղյուսակի վրա: Հարգելի ծաղրածու, եւ ձեր կախարդական կրծքավանդակում այլ բան ունեք:

ԾաղրածուԻհարկե ունենալ: Այստեղ (Ստանում է գունավոր ժապավեններ):

Ուսուցում.- Ինչ են այս երեխաները:

That's իշտ է, ժապավեններ: (Ինչ գույն է այս ժապավենը: Եվ որն է սա, եւ այլն)

Եվ եկեք տղերք, կարճ ժամանակով կվերածվենք կախարդների եւ ռիբոններից տարբեր թվեր կներկայացնենք: (Աղյուսակներով երեխաները կատարում են առաջադրանքը ծաղրածուի հետ միասին, դրանք դարձնում են ժապավենների հետեւում, (մատների մարմնամարզությունը «մատները անցնում է ուղու վրա»), գնդակը ( Շնչառական վարժություններ «Կրկին գնդակը»), տերեւներ եւ այլն:

Ծաղրածու: - Ինչ, լավ եք արել: Իրական կախարդների նման:

Մանկավարժ. Եվ եկեք տղերք, կախվելու ենք ծաղրածուի հետ:

Խաղ «Շնորհավոր մարդ»

Բանաստեղծություններ vyacheslav bredis.

Ուրախ մարդ:

Իմ բոլոր ընկերների շուրջը:

Ձեզ հետ այս օրը լավն է

Ես գովում եմ ձեր ձեռքերում ...

Ոտքերս կսրբեմ ...

Եվ հետո բոլորի հետ միասին

Ես պարծենում եմ տեղում:

Ձեզ հետ, եթե ուզում եմ

Մի ոտքի ցատկում ...

Ես ողորմություն եմ բոլորի հետ

Skat եւ շրջանաձեւ:

(Ծաղրածուն եւ երեխաները կատարում են տեղաշարժեր բանաստեղծությամբ):

Ահա, թե որքան լավ ենք զվարճանում ձեզ հետ

Ուսուցում. Տղաները նստում են աթոռների վրա: Հարգելի ծաղրածու, եւ ձեր կրծքավանդակում այլ բան ունեք:

Ծաղրածու:Իհարկե - Նստեք հանգիստ, եւ հիմա ես կանդրադառնամ իմ կախարդական կրծքին: Այստեղ ինչ-որ բան ցնցում է (ծաղրածուն քաշում է ժանյակը): Օ ,, տղերք, այն կոպիտ է: Իմ հագուստի զգեստները հանվել են ծիծաղներից, ամեն ինչ շփոթված էր, եւ դրանք կցված էին ծաղիկներով:

ՄանկավարժԵկեք օգնենք ծաղրածուն կոչել վարդերը: (Երեխաները վերցնում են նույն գույնի ժայռերի հագուստի հագուստը):

Լավ արված:

Ծաղրածու: - Տղերք: Ես իմ պայուսակի մեջ աղմուկ ունեմ: Ինչ է դա That's իշտ է, ուրախ կրակոցներ: (Բազմաթիվ հեզ.) Ես միշտ հագնում եմ ձեզ հետ: Թույլ տվեք ձեզ տալ ձեզ, եւ մենք կխաղանք ձեզ հետ եւ կխաղանք ձեզ հետ:

Ինչ գույն ունեք, ksyusha, shoker? Եվ դու, ռոմա:

Եվ հիմա բոլորը ինձ հետ:

Լսեք բոլորին, խնդրում եմ

Shu-shu-shu (երեխաներ)

Ես քանդակագործ եմ Շուհու:

Shu-shu-shu (երեխաներ)

Ես դա հագնում եմ նրա հետ

Shu-shu-shu (երեխաներ)

Եւ Shash, Shash, Shash

Shu-shu-shu (երեխաներ)

Եկեք, երեխաներ, բոլորը կանգնեն եւ զվարճանան ինձ հետ միասին:

Լավ, լավ արված:

Ծաղրածու: - Հանգիստ, ես այստեղ այլ բան ունեմ: Թույլ տվեք ձեզ բաշխել, եւ դուք տեսնում եք, թե ինչն է այնտեղ: (Clown- ը ներսի բազմաշերտ կոնֆետներով պայուսակներ է նետում երեխաներին: Երեխաները բուժում են):

Սա ինձանից նվերներ է: Օգնիր ինքդ քեզ! Ես հրաժեշտ եմ տալիս ձեզ տղաներին, հրաժեշտ, ես ժամանակ ունեմ մեկ այլ մանկապարտեզ: (Ծաղրածուի տերեւները)

Noode II. Կրտսեր զարգացում Զգայական մշակույթ «Բազմաթիվ սենյակներ»

Երենական նախադպրոցական տարիքի երեխաների զգայական կրթություն «Բազմաթիվ սենյակներ»

«Բազմաթիվ սենյակներ» թեմայով ավելի երիտասարդ խմբի երեխաների հետ համատեղ կրթական գործունեության վերացական գործունեությունը ներառում է հետեւյալ կրթական մարզերի ինտեգրումը.
- C անաչողական զարգացում,
- Խոսքի զարգացում,
- Սոցիալ - ԿԱԶՄԱԿԵՐՊԱԿԱՆ ԶԱՐԳԱՈՒՄ,
- ֆիզիկական զարգացում:
տեղավորելՆախադպրոցականների զգայական մշակույթի կրթություն:
Կրթական առաջադրանքներ.
1. Մշակել սպեկտրի հիմնական գույների գաղափարը `դրանք չափանիշին հավասարեցնելով, շեղվելով օբյեկտների այլ նշաններից:
2. Ամրապնդեք սպեկտրի հիմնական գույները հստակ արտասանելու ունակությունը:
3. Կատարել ճիշտ աշխատանք կատարելու ցանկություն:
Սարքավորումթվեր - տղամարդիկ (շրջան, օվալ, քառակուսի, ուղղանկյուն, եռանկյուն), 6 սավան (կապույտ, կարմիր, կանաչ, մանուշակագույն, նարնջագույն, դեղին); Յուրաքանչյուր երեխա գունավոր սենյակներ եւ թվեր է:
Անհատապես - տարբերակված աշխատանքներ.
Միշա Շ., Ալիս - կապույտը տարբերելու ունակություն եւ Մանուշակագույն գույներ.
Seryozha F. - Պատասխանել չխանգարելու ունակությունը:
Նախնական աշխատանքներ.

Դ / եւ «վերցնել նույն գույնը»;
- D / եւ «Երկրաչափական լոտո»:
Սոցիալական գործընկերություն ծնողների հետ.
- Առաջարկեք ծնողներին երեխաների հետ միասին, կտրեք 5 երկրաչափական ձեւեր ստվարաթղթեից, շրջապատեք մատիտ եւ գունավորում:
Հետագա աշխատանք.
- «Ով է քնած» խաղի արտադրություն եւ օգտագործում:

Travel անապարհորդության դասընթաց.

Երեխաները նստում են գորգի վրա: Նրանց առջեւ, շիրխա: Դաստիարակը դրա վրա ցուցադրում է 5 երկրաչափական թվեր: Սեղանի վրա կան թիթեղներ եւ գունավոր սենյակներ:
ՄանկավարժՏղաներ, այսօր երկրաչափական ձեւերը եկել էին այցելելու մեզ: Եկեք բարեւենք նրանց:
Երեխաներ. Բարեւ:
Ուսուցում. Թվերը ողջունեցին նաեւ ձեզ եւ ուզում եք իմանալ, գիտեք, թե որոնք են նրանց անունները:
Դասավանդողը ցույց է տալիս գործչի երեխաներին, իսկ երեխաները կանչեցին երեխաներին:
Դասավանդողը ցույց է տալիս թվերը, իսկ երեխաները անհատապես արձագանքում են: Եթե \u200b\u200bերեխան դժվարացնում է, ապա մանկավարժը օգնություն է խնդրում այլ երեխաների կողմից եւ նրան առաջարկում է մեկ այլ գործիչ:
Ուսուցում. Եվ հիմա թվերը ձեզ առաջարկում են զբոսնել գունավոր սենյակներով: Հիմա մենք կփակենք ձեր աչքերը: Եվ երբ մենք բացում ենք. Մենք կընկնենք այս գույնի սենյակում, որը ցույց կտամ:
Երեխաները ծածկում են իրենց աչքերը: Եվ դաստիարակը այլընտրանքորեն ցուցադրում է գույներ: Երեխաները պատասխանում են երգչախմբին: Ապա հետեւում է Անհատական \u200b\u200bաշխատանք երեխաների հետ:
Ուսուցում. Լավ արված, բոլորը հաղթահարեցին առաջադրանքները: Եվ հիմա ես առաջարկում եմ ձեզ գնալ իմ սեղանների եւ թվեր տեղադրել ձեր գույնի սենյակների շուրջը: Կարմիր սենյակում `կարմիր գործիչներ, կապույտ - կապույտ ... Բայց մինչ այդ մենք խաղը կանցկացնենք ձեր մատների հետ: Կրկնեք բառերը եւ գործողությունները ինձ համար:
Մայրիկ, հայրիկ, եղբայր եւ ես
(Նկար 1 մատ)
Միասին մենք մեկ ընտանիք ենք
(Կոմպրես - սեղմեք բռունցքը)
Մեկ երկու երեք չորս
(Նկար 1 մատ)
Մենք ապրում ենք նույն բնակարանում
(Կոմպրես - սեղմեք բռունցքը)
Խաղն անցկացվում է յուրաքանչյուր ձեռքից յուրաքանչյուրի հետ:
Ուսուցիչ. Գալիս սեղանների մոտ:
Անցկացնել Անկախ աշխատանք.
Անհրաժեշտության դեպքում դաստիարակն օգնում է:
ՄանկավարժՏղաներ, դուք այնքան լավ եք արել, բոլորը հաղթահարեցին առաջադրանքը:
Երեխաներն ու ուսուցիչը գնում են գորգ:
Թվերը. Տղաներ, որքան հետաքրքիր է ձեզ հետ: Բայց մենք ժամանակ ունենք հեռանալու: Հնարավոր է
Երեխաները հրաժեշտ են տալիս յուրաքանչյուր առանձին յուրաքանչյուր գործչի, անվանելով այն անունով:

MBDOU «194 № ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵԶ»

Գ. Սամարա

Երեխայի զգայական զարգացում - Սա միջոց է ծանոթանալու շրջապատող աշխարհը, որը հիմնված է զգայարանների աշխատանքի վրա: Զգացմունքները մեզ պատկերացնում են մի շարք հատկությունների մասին շրջապատող եւ օգնեք ձեւավորել օբյեկտների ամբողջական պատկերներ: Այսպիսով, տեսողական ընկալումը ներառում է շրջապատող աշխարհի օբյեկտները գույնի, ձեւի, չափի տարբերակիչ: Մաշկի ընկալումը ներառում է Մարտկոցային սենսացիաներ (Հատվածների վրա օբյեկտների անհամաձայնություն `սահուն / կոպիտ, ամուր / փափուկ), շոշափելի սենսացիաներ (հպման առարկայի ձեւի սահմանում` հարթ / հատոր), ջերմաստիճանի սենսացիաներ (քաշ, ծանրություն):

Երեխայի մեջ զգայական հմտությունները զարգացնելու եւ շտկելու լավագույն միջոցը `խաղի մեջ ցանկացած դասեր եւ տուրքերս շրջադարձելու համար, տ. Առարկա Դա առաջատար գործունեություն է եւ մինչեւ 3 տարի երեխայի ձեւավորման հիմքը: Հետեւաբար, այս տարիքում գլխավորը `շրջապատող աշխարհի լիարժեք ընկալման համար անհրաժեշտ երեխայի զգայական փորձի հարստացումը, եւ առաջին հերթին` օբյեկտների հատկությունների մասին գաղափարների համալրումը. Նրանց գույնը, ձեւը, շրջապատի չափը իրեր, դիրքը տարածության մեջ եւ այլն:

Սովորաբար երեխա ունեցող երեխա բարձր մակարդակ Փոքր շարժունակության զարգացումը, ի վիճակի է տրամաբանորեն վիճել, նա ունի բավարար հիշողություն, ուշադրություն եւ միացված խոսք: Երեխայի աշխատանքը Ս. Փոքր առարկաներ շատ կարեւոր է Հոգեկան զարգացում Երեխա:

Դժբախտաբար, նույնիսկ բարձրաստիճան նախադպրոցականները, որպես կանոն, չեն կարող համեմատել տեսողականորեն երկարության երկարության եւ դիմելու նման եղանակներին, ինչպես միմյանց համապատասխանեցնելը կամ մեկը մյուսը ծածկելը: Նրանք դժվարություններ են ունենում ինքնության հաստատման գործում Արտաքին հատկություններ տարբեր ծավալային իրեր կամ դրանց միջեւ տարբերություններ գտնելը: Նրանք միշտ չէ, որ հնարավոր է հաղթահարել առաջադրանքը:

Դիդակտիկ զգայական զարգացման խաղեր II. Կրտսեր խումբ

1. Կրթական տախտակ «Բանջարեղեն»:

Նպատակը. Մշակել տեսողական ընկալում, նրբանկատ գործառույթներ, նուրբ շարժունակություն, տրամաբանական եւ տարածական մտածողություն:

Նյութը: Խորհրդը անցքերով, բանջարեղենի ուրվագծերով:

Game Traffic: Երեխան ընդգրկում է տախտակի վրա տեղակայված իրերը: Սեղանին բանջարեղեն ուղարկեք: Առաջարկեք հետաձգել առանձին կաղամբը, պղպեղը, լոլիկը եւ վարունգը: Որն է տարբերությունը? Գույն եւ չափ: Հաշվի առեք բանջարեղենի հասունացման հաջորդականությունը: Առաջարկեք բանջարեղենը հարուցել անցքերով:

2. «Խելացի տոնածառ»:

Նպատակը. Սովորել աշխատել ըստ նմուշի, մշակել ձեռքի նուրբ շարժունակություն:

Նյութը: Նմուշներով, տոնածառ, տարբեր գույների շրջանակներ:

Game Traffic: նմուշի ծառի շրջանակները դուրս են գալիս.

Կտրեք տոնածառը եւ գորգերը թղթի վրա եւ ներկով:

3. Զարգացող խաղ «Իմացեք թվեր»:

Նպատակը. Մշակել նուրբ շարժիչ հմտություն, բարելավել ասոցիատիվ մտածողությունը:

Նյութը: Քարտեր երկրաչափական ձեւերով, առարկայական քարտեր:

Game Traffic: Խոշոր քարտերը ծալվում են երեխայի առջեւ: Առաջարկվում է համեմատել կտրված մինի քարտերը մեծ մասամբ պատկերվածով, ըստ ընդհանուր սկզբունքի:

4. «Համեմատեք եւ ընտրեք»:

Նպատակը. Թեթեւ ծանր, երկար կարճ, փոքր-կարճ, փոքր, փոքր:

Նյութը: 11 խոշոր քարտ, 66 փոքր քարտ, 6 նշան:

Game Traffic: Ուսուցիչը տարածում է նույն քարտեզի վրա եւ կարդում դրանց վրա նշված մակագրությունները: Սեղանի կեսին փոքրիկ քարտեր սեղանի կեսին: Այնուհետեւ խաղացողների ուշադրությունը գրավում է մեծ քարտերի շրջանակների գույնի վրա եւ դնում առաջադրանքի խաղացողներին.

1) հավաքել փոքր քարտեր նույն գույնի շրջանակներով.

2) Գտեք Ճիշտ տեղ Յուրաքանչյուր քարտ մեծ քարտեզի վրա. Վերին շարքում անհրաժեշտ է միավորել քարտերը նույն առարկաներով, իսկ ներքեւում `տարբեր, դրանք համեմատելով քարտի վերեւում գրված նշաններով.

3) Գտեք յուրաքանչյուր քարտի ճիշտ տեղում մեծ քարտեզի վրա. Վերին շարքում դրեք քարտեր `հարթ երկրաչափական ձեւերով եւ զանգահարեք նրանց, օրինակ.« Այս ամբողջը փոքր է »: Ստորին շարքում քարտերը դրեք ծավալային գեոմետրիկ թվերով եւ նաեւ դրանք անվանեք:

5. Շրջանակաբնակ M. Montessori «Cellites»:

Նպատակը. Սովորեցրեք երկրաչափական ձեւերը, զարգացրեք Eyemeter- ը եւ համակարգեք ձեռքի շարժումները:

Նյութը: Շրջանակներ-ներդիրներ Երկրաչափական ձեւավորում:

Game Traffic: Երեխան սովորում է առնչություն ունենալ ձեւի եւ չափի առարկաները. Ներկայիս ներդիրները կարող են կտրվել թղթի վրա եւ գույնը:

6. Մինի-գորգ «Երկրաչափություն»:

Նպատակը. Սովորեք կապել երկրաչափական ձեւերը Windows- ի հետ:

Նյութը: Գորգեր, անցքերով, երկրաչափական ձեւերով velcro- ում:

Game Traffic: Համեմված թվերը հարմար շրջանակներ եւ սոսնձում են նրանց velcro; Զանգահարեք գույնի թվեր; Խաղացեք «Ասոցիացիաներ» - Վերցրեք որեւէ գործիչ եւ մտածեք այն մասին, թե ինչ նյութեր են նման:

7. Սեգենը բացահայտում է

Նպատակը. Մակերեսային շարժիչի մշակում, տեսողական ընկալում, տրամաբանական եւ տարածական մտածողություն, շոշափելի գործառույթներ. ծանոթություն գույնի եւ ձեւի հասկացություններին. Ֆանտազիայի զարգացում:

Նյութը: 18 տախտակ, փայտե տուփի մեջ ընդմիջումներով, 18 ներդիրներով (երկրաչափական ձեւեր):

Game Traffic:

1) հաշվի առնել եւ զանգահարել երկրաչափական ձեւեր.

2) համապատասխան շրջանակներում ներդրումներ կատարել, դրանք համեմատելով գույնի մեջ.

3) Օգտագործելով շրջանակներ, որպես stencils (միացման ձեւեր եւ գույն);

4) Խաղացեք «հիանալի պայուսակ»: Թվերը ծալեք անթափանց տոպրակի մեջ: Ձեռքդ իջեցրեք պայուսակի մեջ, մի տեսակ գործիչ վերցրեք եւ: Առանց ձեռքերը քաշելու, փորձեք գուշակել նրա անունը.

5) Խաղ "Mosaic". Տեղադրվելով կենդանիների ուրվագծերից, տրանսպորտից, տարբեր իրեր:

8. «Smart Cloud»

Նպատակը. Մակերեսային շարժունակության ձեռքերի զարգացում, մտածում; Հմայիչ, շարժումների համակարգման եւ գործողությունների հաջորդականության ճշգրտության զարգացում.Նմուշի համաձայն աշխատելու ունակության ձեւավորումը:

Նյութը: 15 լամինացված քարտ, 1 փայտե ամպ,

60 շրջանակ (12 հատ 12 հատ) փայտե տուփի մեջ:

Game Traffic:

Ինչու եք պետք ամպերի կարիքը: Պարզապես Ընդհանրապես! Մեր ամպը աշխատասեր է, եւ նա շատ բան ունի: Եկեք պարզենք, թե ինչ են անում ամպերը:

Կապույտ շրջանակ – Քոր է լճի ափին եւ կլանում նրա գոլորշիացումը:

Կանաչ շրջան – Ստեղծեք ստվեր ծաղիկների համար, որպեսզի դրանք շատ տաք չեն:

Կարմիր շրջան - at րի ելակ պարտեզում:

Դեղին շրջան - Մեկ այլ քամի հետ միասին, ծառերի սերմերը տեղափոխեք գետնին:

Նարնջի շրջան - Լվացեք հետքերը քաղաքային փողոցներում:

Եկեք օգնենք ամպին: Վերցրեք քարտը եւ ուշադիր նայեք: Այսօր քանի առաջադրանք է պետք ամպը կատարելու համար: Ընտրեք ձեզ անհրաժեշտ շրջանակները եւ տեղադրեք ամպի մեջ:

9. «Magic Commercial»

տեղավորել Սովորեցրեք երկրաչափական ձեւերը. Կատարել օրինաչափությունների նախշեր:

Նյութը: 4 գզրոց, երկկողմանի փորագրող երկրաչափական ձեւերով; մեկ գզրոց 10 բազմագույն գույնով մեռնում է ներսում; 48 Երկրաչափական ձեւավորում (յուրաքանչյուրը 6 կտոր 6 տեսակ):

Game Traffic:

1) Երեխային ծանոթացեք երկրաչափական ձեւերի անունով: Քննարկեք գույները:

2) Դասավորել գզրոցները կրծքավանդակի գզրոցների վրա: Նետեք թվերը կրծքավանդակի վերեւում գտնվող անցքի մեջ: Այնուհետեւ բացեք տուփերը եւ համոզվեք, որ ամեն ինչ ճիշտ է արվում: Երեխայի 4 հիմնական գործիչ է ստեղծում, տուփերը միացրեք մյուս կողմի հետ. Տեսակավորման համար կլինի եւս 4 թվեր:

3) Կրծքավանդակի ներքեւի գզրոցում կախարդական ուղիները բազմաբնույթ մահանում են: Show ույց տվեք, թե ինչպես կարելի է երկրաչափական ձեւեր դնել դրանց վրա:

4) Խաղ «Հրաշալի քսակ»: Տեղադրեք թվերը անթափանց տոպրակի մեջ: Պայուսակը իջեցրեք պայուսակի մեջ, վերցրեք մի քիչ գործիչ եւ փորձեք կռահել այն հպումից, թե որ ցուցանիշ եք ստացել:

5) խաղը «Ինչ է փոխվել»: Ներդրեք մի շարք 5-6 թվեր: Փակեք ձեր աչքերը եւ փոխանակեք մի քանի ձեւեր կամ հեռացրեք դրանցից մի քանիսը: Խնդրեք երեխային ասել, թե ինչ է փոխվել:

6) երկրաչափական ձեւերից դնելը Տարբեր նախշեր եւ զարդանախշեր, կենդանիների ուրվագծեր, մեքենաներ, հագուստ եւ այլն:

10. Դիդակտիկ խաղ «Ով է ուտում ինչ»: (հագուստի հետ):

Նպատակը. Համախմբեք գիտելիքները «վայրի եւ ընտանի կենդանիների» թեմաների վերաբերյալ.

Համախմբեք կենդանիներին տարբերելու եւ կանչելու ունակությունը. Մակերեսային շարժունակության ձեռքերի զարգացում. Պատկերված օբյեկտների տեսողական վերլուծության երեխաների զարգացում:

Նյութը: Կենդանիների գործիչներ հագուստի վրա, շրջագծով շրջանակ:

Game Traffic: Երեխային հրավիրվում է շրջապատի վրա կենդանիների դեմքերով կեռավորեք հագուստի վրա գտնվող հագուստի հետ միասին, որպեսզի նշանակեք կենդանու եւ սննդի տեսքի:

Միեւնույն ժամանակ, դաստիարակը հետաքրքրում է, թե ինչպես է կենդանին կոչվում այն, ինչ այն սնուցվում է: Ավելին, մեկ կենդանու կարող է մի քանի հակում ունենալ սննդի մեջ: Կարող եք խոսել դրա մասին եւ պարզաբանել:

11. «Կախարդական հագուստներ»:

Նպատակը. Սովորեք ճիշտ վերցրեք եւ բացեք հագուստը. Համախմբել ծաղիկների գիտելիքները. Մշակել ձեռքի մակերեսային շարժունակություն, ինչպես ձեռքի գործողությունների, տեսողական ընկալման, ուշադրության, երեւակայության գործողությունների համակարգում:

Նյութը: {!LANG-0486fd4ef0d55cba60c7015753e71204!}

{!LANG-ae321c052441dbc6467aa770235af435!} {!LANG-64ef04ca3b7f3e9c20ed08e6d08ff63f!}

{!LANG-86c7da83d31f5edb1814bea8ff3a9382!}

Նպատակը. {!LANG-d34117059a609b25c34ba469a8093659!}

Նյութը: {!LANG-904cdaf41d4c7052bb7a4cbbbf0bd4b7!}

Game Traffic: {!LANG-9c186d4e27faa0487e3f03f5784a46cf!}

{!LANG-f681670ccc0334a0fa43e4d369a31ed4!}

{!LANG-276ea01dd46dcce5166ee48fa262f387!}

{!LANG-0b635adabd68a9516646861c9e1bdfe2!}

Նպատակը. {!LANG-d41c2f6e6e98f5342ba9926811a4f4f0!}

Նյութը: {!LANG-bcfba1bd4564ded7e266bc75dcb0cd3b!}

Game Traffic: {!LANG-434babc1a98576adf09ee17a9efb5188!}

{!LANG-45a9b31b8d4fa14cc895c95d1b37d4ef!}

Նպատակը. {!LANG-a259d43c28e83753ff6d7dd76b294445!}

Նյութը: {!LANG-8778bb54c775bf2fd07885915fd510d0!}

Game Traffic: {!LANG-34559b20e838c38d9d35d3b58016d92d!}

{!LANG-f33a7a33311f657be6196a0bad31b419!}

Նպատակը. {!LANG-6720bc9ef66bd57804f3f7f86aec7ac1!}

Նյութը: {!LANG-ddcaba85fd89a0848d7e95f6d849af52!}

Game Traffic: {!LANG-6777cf961d5c5eada33dd375a03f5491!}

{!LANG-54ffee9ef10b998e7ee4587fa6d9d709!}

տեղավորել {!LANG-496a6699a20c838ec072fb697914ba9d!}

Նյութը: {!LANG-f239eb7af64c7beef4e35933a064fdf8!}

Game Traffic: {!LANG-c9f9fe3ff9947e928ea9272d8019ca08!}

{!LANG-3517d76414c513247b379f44d65e1a52!}

{!LANG-7d6d740c65223df2d32f1e933ffadb5a!}

{!LANG-1dc63423f2f082cb3bc0172fc0d4ec7e!}

{!LANG-9dfbb69f9a1444507839aff6f2021b40!}

{!LANG-74b68d25325f72832079fbf272881787!}

Նպատակը. {!LANG-a5ae6e5c937a9dbd7bf185d5b3949736!}

Նյութը: {!LANG-21c56e33fbcb3227086ef6c53214bbf2!}

Game Traffic: {!LANG-9ba6a44497bf9cf4a46952ac42c73c33!}

{!LANG-8a0cc8eb10f1b691037a238c1c205014!}

Նպատակը. {!LANG-f44867be77b47f9c7e27fe7acc897844!} {!LANG-7d6e37f44703e20c6b54f618950458a6!}{!LANG-1cb8096fba5d0f6dd7c92d392d8c7b19!}

Նյութը: {!LANG-ed42d61fd3de1123a376e4d7719844b9!}

Game Traffic:

{!LANG-f7bae53b5502479970e20b87f4b04e09!}

{!LANG-4eb16de46c1ce3d4c503cc36a255388c!}

{!LANG-eeda0e37d65e3415cd570c052638902e!}

{!LANG-afd481c3b42dab3eca4b88e049403033!}

{!LANG-7fba9c0aa87974ca1a83e7ad2edac9b0!}

{!LANG-f13528a37f4cc11a7a30890e26ca4b99!}

{!LANG-7987614bce84c49e8c4cebaa4d52107e!}

{!LANG-a59d150700a835a17c09407d302dad26!}

{!LANG-76a1f4f055a6178a425c1bb8199d1c79!}

{!LANG-265702d6a9ae73fd6b6dcad4c3ebdffc!}

{!LANG-4e4e3a961a41010b8e78dcd521cfac60!}

{!LANG-21e1693b40d9460b1eee0dd877f6f0b7!}

{!LANG-9fc9fd0af66d27920db32c5f08cb80d9!}

{!LANG-287370226307382b058638ee411acacf!}

{!LANG-c93ea8fa1ee1dd35b2b94667ca0eedaf!}

{!LANG-2bbbd0fd959082c884b11107372bfc5e!}

{!LANG-756d1520b8818fd438b4dd8fc9da09ba!}

{!LANG-0ff159e373310b09d7c5f6121a90ae0e!}

{!LANG-77a66b5e1dec6d252ad4600c54c94013!}

Նպատակը. {!LANG-fecf04936520f4d84ae43cec92a85788!}

{!LANG-1a45ff3a425382ff860d1629c533e01c!}

Նյութը: {!LANG-7283ece7e2b39778e2d00ee47576278a!}

Game Traffic: {!LANG-917f363c0f136b9e86be3fa27f73bb26!}

{!LANG-fcbc9e246168afc81a55208387902bdb!}

Նպատակը. {!LANG-fb6df9676265612c3123312bb5b1f636!}

Նյութական {!LANG-ebc862ed3aeefa672056519855f71655!}

Game Traffic: {!LANG-215756190d948179175455419a579397!}

{!LANG-2f9d86fb1bb996872f827e035e4fb85e!}

Նպատակը. {!LANG-d1ce0327ed241c89926ea51e3ff98c26!} {!LANG-39ae34dfc5f051ca201db446cac85838!}

Նյութը: {!LANG-74ef3545b9bd56ff0def34c4a0cf624f!}

Game Traffic: {!LANG-e780080b1521c661fdd4edbe961a6d15!}

{!LANG-c9310b7581c54478310c4ecb1c19a1ab!}

Նպատակը. {!LANG-ce55b3850d3c466f437eef9fa0427b8a!}

Նյութը: {!LANG-07f274c4b8578d2a7893fc916728f5e2!}

Game Traffic: {!LANG-14b56618fef1133ef8b8ff0123b9bee6!}

{!LANG-ca9d2b08ac1ac342e4b02f17f4ad0db0!}

Նպատակը. {!LANG-503f81c450790eeb66369ac04f2630c4!}

Նյութը: {!LANG-eb078267146a159b00f318b0ff3b2642!}

Game Traffic:

{!LANG-23ec8c76f3952a748d4b941a7d321f7d!}

{!LANG-9cf3786d36139ede682dbaf709c08b5e!}

{!LANG-e12727264c392ed4ca74e32fbadc9e0a!}