Ахлах бүлгийн нэгдсэн хичээлийн сэдвүүд юу вэ. Сэдвийн математикийн хичээлийн тойм (ахлах бүлэг): Ахлах бүлгийн нэгдсэн хичээл. "Баяр баясгалангийн тойрог": "Өглөөний мэнд"
Хичээлийн сэдэв:"Бүх зүйл эмх цэгцтэй байна!"
Өдрийн хэв маяг:
Любашка малгайтай
Полюшка боовтой,
Павлушка завьтай,
Илья хоккейн саваатай.
Хичээлийн зорилго:хүүхдийн мэдлэгийг системчлэх; хүүхдүүдтэй зуны төслүүдийн хамтарсан төлөвлөлт.
Тоног төхөөрөмж, материал: өнгөт цаасны тууз.
I хэсэг. Ямар замбараагүй юм бэ!
Зорилго: ангилах ур чадварыг ашиглах (ангилах үндэслэлийг тодорхойлох, өгөгдсөн шалгуурын дагуу бүлэгт хуваах); янз бүрийн мэдлэгийг ашиглах байгалийн нийгэмлэгүүд(биоценоз), ургамал, амьтан, мэргэжил; ярианы хөгжил.
Почемучкин хүүхдүүдтэй уулзахаар ирдэг.
Почемучкин... Залуус аа, би чамтай удаан хамт байгаагүй, би чамайг санаж байна. Би чамтай ямар шинэ зүйл байгааг, хаана байсан, хэнтэй уулзсан, юу сурсан бэ гэдгийг мэдмээр байна. Надад бас нэг асуудал тулгараад байна - би хүн, амьтан, ургамлын зурагтай картуудыг тараасан бөгөөд одоо би цуглуулгаа хэрхэн эмх цэгцтэй болгохоо мэдэхгүй байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч... Залуус аа, хоёр даалгаврыг нэг дор нэгтгэцгээе: та Почемучкинд хаана байсан, юу сурсан тухайгаа ярьж, тэр үед түүний картуудыг эмх цэгцтэй болгоно.
Хүүхдүүд, багш нар байрлана дугуй ширээнийПочемучкины цуглуулгатай хамтран ажиллах.
Дидактик тоглоом"Бүлэг болгон хуваах"... Бүх зүйлийг эмх цэгцтэй болгох гэж юу гэсэн үг болохыг хүүхдүүдтэй ярилцана. Хүмүүс (мөн амьтад) яагаад эргэн тойронд эмх цэгцтэй байхыг хичээдэг вэ? Ямар тохиолдолд олох нь илүү хялбар байдаг зөв зүйл: Эргэн тойронд эмх цэгц, юмс цэгцтэй байх үед эсвэл бүх зүйл овоорсон үед? Эмх цэгцтэй байх энгийн жорыг томъёолъё: та аливаа зүйлийг үргэлж байранд нь оруулахыг хичээх хэрэгтэй.
Бид хүүхдүүдийг Почемучкины авчирсан картуудыг авч үзэхийг урих болно. Тэднийг ямар бүлэгт хувааж болох вэ? Бид картуудыг бүлэг болгон байрлуулсны дараа ямар тоглоом тоглож болох вэ?
Анхаарлыг хөгжүүлэх тоглоом "Үүнийг бүү алдаарай."Анхаарлаа хөгжүүлцгээе. Тухайн ангилалаас (нэр, мэргэжлийн нэр, гэрийн тэжээвэр амьтан, мод гэх мэт) үгийг сонсоод та алгаа таших хэрэгтэй.
"Нэг үгээр" дидактик тоглоом... Бид хүүхдүүдийг 3-4 хүний бүрэлдэхүүнтэй баг болгон хуваана. Тоглогчид шинэ тоглоомын даалгаврыг авахын тулд картуудыг авах хэрэгтэй. Багууд ээлжлэн зүүн талд байгаа хөршүүддээ картуудаа танилцуулж, ижил асуултыг асуудаг: "Та эдгээр бүх объектыг (ургамал, амьтан, хүмүүс) нэг үгээр яаж дуудах вэ?" Жишээлбэл:
Үхэр, адуу, ямаа, азарган тахиа бол гэрийн тэжээвэр амьтан юм.
Шаазгай, хэрээ, тэмээн хяруул, болжмор - шувууд.
Нарс, гацуур, хус, царс - мод.
Цамц, борооны цув, хүрэм, үслэг цув - гадуур хувцас.
Гадна тоглоом "Захиалгат"... Хүүхдүүд 4-5 хүнтэй багт хуваагдаж, ахмадууд сонгогддог. Тоглоомын тойрог бүрт нийтлэг тохиргоотой өөр өөр даалгавруудыг санал болгоно: аль болох хурдан дарааллаар жагса. Ялагч бол даалгаврыг хурдан төдийгүй зөв гүйцэтгэсэн баг юм. Ялагч нэг оноо, жетон авдаг.
1-р тойрог. Өсөлтдөө тохируулан барих хэрэгтэй.
2-р тойрог. Хүүхдүүд тоо бүхий картуудыг хүлээн авдаг тул та босох хэрэгтэй.
Өсөх тоо;
Буурах тоо.
Дугуй 3. Картнууд дээр - хүмүүс, ургамал, амьтдын амьдралын янз бүрийн үе шатууд. Хүүхдүүд юуг дагаж мөрдөхийг шийдэж, зөв дарааллаар зогсох хэрэгтэй.
Даалгаврын жишээг зургаас харна уу.
Тойргийн төгсгөлд багууд бие биенээ шалгаж, хэрхэн, яагаад дарааллаар жагсаж байгаагаа тайлбарладаг.
II хэсэг. Хаана байсан юм, юу харсан юм
Зорилго:янз бүрийн сэдвээр хүүхдийн мэдлэгийг шинэчлэх; ярианы хөгжил.
Дидактик тоглоом "Бид харсан, бид харсан"
Дугуй 1. Почемучкин янз бүрийн амьтдын дүрс бүхий картуудыг харуулж байна. Хүүхдүүд тэднийг дуудаж, энэ амьтныг хаана харсан, хаана амьдардаг гэж хэлдэг. Хэд хэдэн зөв хариулт байж болно гэдгийг хүүхдүүдийн анхаарлыг татъя. Жишээлбэл, хөхүүд ой мод, цэцэрлэгт хүрээлэн, хүний нөхөрлөлийн ойролцоо амьдардаг бөгөөд тэдгээрийг голын ойролцоо олж болно.
Дугуй 2. Почемучкин төлөөлөгчдийн зурагтай картуудыг харуулж байна өөр өөр мэргэжил... Хүүхдүүд ямар нэгэн мэргэжлийг нэрлэж, зурган дээр дүрсэлсэн хүмүүс хаана ажилладагийг хэлэх хэрэгтэй.
Хичээлийн хураангуй.Почемучкин хүүхдүүд их зүйл сурсандаа баяртай байгаагаа илэрхийлэв. Тэрээр Дудутай аялахдаа хүүхдүүдэд юу хамгийн сонирхолтой байсан бэ, тэд юуны талаар илүү ихийг мэдмээр байна вэ?
Дагаж мөрдөх ажил
Хүүхдүүдийн сонирхол, хүсэлд үндэслэн зуны янз бүрийн төслүүдийг төлөвлөж байна: судалгаа, бүтээлч, адал явдалт, тоглоом, мэдээлэл, практикт чиглэсэн. Төслүүд өөр байж болно:
- оролцогчдын бүрэлдэхүүн, тоогоор;
- үр дүнгийн тодорхой байдлын түвшингээр (хүлээгдэж буй үр дүнг төслийн оролцогчид урьдчилан мэдэж болно, эсвэл төслийн үр дүнд үндэслэн оролцогчдод үл мэдэгдэх зүйлийг бий болгосон);
- хэрэгжүүлэх нөхцлөөр (богино болон урт хугацааны);
- сэдвээр.
Хүүхдүүдэд сонирхолгүй төслүүдэд хүүхдүүдийг хамруулах боломжгүй боловч ихэнх хүүхдүүдэд сонирхолтой мэдлэг, үйл ажиллагааны чиглэлүүд байдаг. Тухайлбал, төслүүд " Ойролцоох сонирхолтой"(О ер бусын шинж чанаруудтанил зүйлс), "Танил танил хүмүүс" (хүүхдэд танил болсон амьтдын амьдралын онцлог, ургамлын шинж чанаруудын тухай), "Өөрийн гараар хийсэн хүүхэлдэйн кино", "Гар урлалын нууц", "Сансрын комикс" гэх мэт.
Хүүхдүүдийн өдөр тутмын үйл ажиллагаанд хичээл дээр эхэлсэн "Бүх зүйлд дэг журам хэрэгтэй" төслийг үргэлжлүүлнэ. Энэхүү төслийн хүрээнд хүүхдүүд бүлэг, талбай, гэртээ эмх журам сахиулах практик үйлдлүүдийг хийхээс гадна объектуудыг ангилж сурах, Сонирхолтой тоглоомуудболон бие биедээ даалгавар, тэдний үйл ажиллагааг төлөвлөх.
Удирдагч: GBOU 2097/8 дугаар сургуулийн багш Ким Алина Нарсовна
Зорилго: ахимаг насны хүүхдүүдэд математикийн анхан шатны ойлголтыг бий болгох; дарааллын болон тоон тоолох чадварыг бэхжүүлэх (зүйлүүдийг оруулаад)эхний арвын хүрээнд.
Боловсролын
- хүүхдүүдтэй натурал тооны шинж чанарыг үргэлжлүүлэн судлах
- тоо болон хоорондын захидал харилцааг бий болгох дасгал гадаад шинж чанаруудобъектууд
- тооны цуваа зохиох, дараалсан тооны байрлалыг олох чадварыг сайжруулах
- янз бүрийн арга техникийг ашиглан долоон дотор тоолох чадварыг нэгтгэх
- Объектуудад дүн шинжилгээ хийх чадварыг нэгтгэх, танилцуулсан цувралаас нэмэлтийг шинж чанараараа тусгаарлах.
- тоолох ур чадвар, хамгийн энгийн зүйлийг бие даан зохиох, шийдвэрлэх чадварыг сайжруулах математикийн асуудлууд
- дарааллын тоог зөв нэрлэх чадварыг нэгтгэх.
Хөгжиж байна
- дидактик тоглоомд объектуудыг харьцуулах, тэдгээрийн онцлог шинж чанаруудын бага зэргийн ялгааг анзаарах чадварыг хөгжүүлэх (өнгө, хэлбэр, хэмжээ, тоо хэмжээ)
- хөгжүүлэх танин мэдэхүйн үйл явц (яриа, анхаарал, логик сэтгэлгээ, төсөөлөл, хүрэлцэхүй)
- хүүхдийн сониуч зан, харилцан туслалцаа, өөрийгөө үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх
- уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх, дэмжих логик сэтгэлгээ, хамгийн энгийн дүгнэлт гаргах чадвар.
Боловсролын
- математикийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх
- бүлэг объектуудыг харьцуулахдаа ажиглалтыг хөгжүүлэх
- багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх
- хугацаанд хамтран ажиллах замаар харилцан туслалцах мэдрэмжийг төлөвшүүлэх боловсролын үйл ажиллагаа, хүрсэн амжилтууддаа баярла.
Үзүүлэн: Долоон өнгийн гол ба дэлбээ, 5 өнгөт хээ, 3 эгнээ зургийн дараалал, аппликейшн "Чоно, үнэг, загас" , тоогоор ялаа агарик хөл.
Тараах материал: өнгөт харандаа, тооны карт (цэгээр холбох), байшинтай картууд, цэгүүдтэй агарик малгайнууд.
Хичээлийн бүтэц, явц:
- зохион байгуулалтын үе шат (3-5 минут)- хичээлийн урам зоригтой эхлэл;
- үндсэн үе шат (15-19 минут)- багш хүүхдүүдийн даван туулах ёстой дасгалын мөн чанарыг тайлбарлаж, даалгавар, даалгаврыг шийдвэрлэх явцыг хянах;
- эцсийн шат, үйл ажиллагааны тусгал (3-5 минут)- багш хүүхдүүдэд баярлалаа Идэвхтэй оролцоо, тэдэнтэй хамт хийсэн ажлын үр дүнд дүн шинжилгээ хийж, үнэлж, үйл ажиллагаа, сэтгэл хөдлөлийн байдлыг тусгадаг.
Зохион байгуулалтын үе шат
Сурган хүмүүжүүлэгч: Өдрийн мэнд, эрхэм хүүхдүүд ээ! Өнөөдөр би таныг аялалд гарахыг урьж байна. Мөн аялал нь энгийн биш, харин ид шидтэй байх болно. Алс, хол байна Гайхамшигт орон, тэнд ер бусын цэцэг ургадаг бөгөөд энэ нь ямар ч хүслийг биелүүлж чадна. Энэ цэцэг юу гэж бодож байна вэ?
Хүүхдүүд: Энэ бол долоон цэцэгтэй цэцэг юм.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Зөв.
Цэцгийн титэм дээр
Долоон шидэт дэлбээ
Мөрөөдлөө биелүүлэх.
Тэднийг таслах гэж бүү яар, чи -
Дэлхий дээр олон сарнай, сарнай цэцэг байдаг.
Намайг март, намуу цэцэг, үр тариа,
Гэхдээ дэлхий дээр ганцаараа
Долоон цэцэгтэй цэцэг.
Залуус аа, ийм цэцэгтэй охиныг хэн гэдэг байсан бэ?
Хүүхдүүд: Охины нэрийг Женя гэдэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Женя энэ цэцгийг хаанаас авсан бэ?
Хүүхдүүд: Илбэчин түүнд өгсөн.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, хэдэн дэлбээтэй байдаг вэ? "Цэцэг-долоон-цэцэг" ?
Хүүхдүүд: Долоон цэцэгт цэцэг долоон дэлбээтэй.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Зөв. Нэгэн удаа тэр улс руу муухай салхи орж, шидэт цэцгийн дэлбээгээ цацав. Женя охинд зөвхөн цөм үлдсэн, энэ нь самбар дээр байна. Та ийм цэцэгтэй болохыг хүсч байна уу? (Хүүхдийн хариулт)... Ингээд тантай хамт хөдөлж, шидэт цэцгийн бүх дэлбээ цуглуулцгаая. Чи бэлэн? (Хүүхдийн хариулт)Таныг аялахад бэлэн байгааг би харж байна.
Бид замд гарах хэрэгтэй.
Оюун ухаан, шалтгааныг олж авах,
Бүх дэлбээ олоорой
Хүсэл тэмүүлэхийн тулд.
Гол үе шат
Сурган хүмүүжүүлэгч: Эхлээд бид 1-ээс эхлэн тоонуудыг цэгцлэх хэрэгтэй (нэг) 5 хүртэл (тав)дарааллаар, хамгийн өндөр цэцэгнээс эхэлж, хамгийн бага нь хүртэл. (1-ээс 5 хүртэлх тоонуудын хамаарал ба цэцгийн уртын 1-р дасгал; багш зургийг самбар дээр өлгөх, хүүхдүүд газар дээрээс нь хариулдаг).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна уу, хүүхдүүд ээ! Та даалгавраа дуусгалаа. Өө, хар даа, энд анхны дэлбээ байна. Тэр ямар өнгөтэй вэ?
Хүүхдүүд: Дэлбээ нь улаан өнгөтэй. (Хүүхдээс голд нь дэлбээ хавсаргахыг хүс).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, оньсого тааварлацгаая.
Цэцэг унтаж, гэнэт сэрлээ -
Тэр дахиж унтахыг хүсээгүй.
Хөдөлж, сэрж,
Дээшээ хөөрөөд нисэн одов.
Бид хэний тухай яриад байна вэ? (Эрвээхэйний тухай)... Хариултаа шалгахын тулд цэгүүдийг дарааллаар нь холбож, хэн нь тохирохыг харцгаая. (Холболтын 2-р дасгал Цэгээс цэг рүү 1-10 тоонуудын доор; багш хоосон карт тарааж, хүүхдүүд бие даан ажилладаг)... Таны өмнө нэг хуудас цаас, дээр нь тус бүр нь тоотой тохирох цэгүүд байна. Тоонуудыг дарааллаар нь холбох шаардлагатай. Та үүнийг хэн авсан бэ?
Хүүхдүүд: Эрвээхэй.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Таны эрвээхэйний далавч дээр хэдэн тойрог байдаг вэ?
Хүүхдүүд: Зургаан тойрог.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна! Даалгавар дууссан бөгөөд үүний төлөө та хоёр дахь дэлбээгээр шагнагдах болно! (Хүүхдүүд улбар шар өнгийн дэлбээг самбарт хавсаргана)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бид хэдэн дэлбээ олж чадсан бэ?
Хүүхдүүд: Хоёр дэлбээтэй.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тийм ээ, гэхдээ та илүү ихийг олох хэрэгтэй вэ?
Хүүхдүүд: Таван дэлбээтэй.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Цаашид эрэл хайгуул хийцгээе. Замдаа бид байшинтай таарав. (Дасгал 3-ын тухай санаагаа нэгтгэх тооны цуврал, нэрлэх чадвар "Хөршүүд" тоо: дараагийн болон өмнөх тоо; багш тараадаг "Байшин" , хүүхдүүд дутуу тоог бөглөнө)... Энд ямар тоо нуугдаж байна вэ?
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бид бүх байшинг дүүргэж, өөр байшинг цэцэг дээрээ хавсаргаж болно шидэт дэлбээ! Энэ удаад шар өнгөтэй байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: (Физминутка)
Нар үүлний ард нуугдав -
Гэхдээ энэ бол зүгээр л хошигнол юм!
Тэгээд бид бүгдийг хамтдаа өнгөрөөх болно
Спортын минут:
Бид алгаа таших болно
Тэгээд бид бага зэрэг живэх болно.
Нэг нь суусан, хоёр нь боссон,
Гурав - бөхийж, гаргав
Баруун гартай шаахай,
Зүүн бариул нь тааз юм.
Тэгээд бид дахиад нэг удаа суух болно!
Тэгээд одоо бид сууна.
Бид бага зэрэг ядарсан байна
Нэг минут амарцгаая.
Залуус аа, хар даа, биднийг тоглож байхад салхи бидэнд өөр нэг ид шидийн дэлбээ авчирлаа. Тэр ямар өнгөтэй вэ?
Хүүхдүүд: Дэлбээ Ногоон өнгө. (Хүүхдүүд дэлбээг самбарт хавсаргана)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа! Муухай салхи хөзрүүдийг хольж, эгнээ тус бүр нэг нэмэлт дүрстэй болсон тул бүгдээрээ хамтдаа хайцгаая? (5-р дасгал - дидактик тоглоом "Юу нь илүүц вэ?" дүрслэлийн болон логик сэтгэлгээний үйл явцыг судлах зорилготой; багш картуудыг ээлжлэн харуулж, хүүхдүүд газар дээрээс нь хариулдаг)... Энэ цувралд юу нь илүүц вэ? Яагаад? (Багш ээлжлэн хүүхдүүдэд эгнээ үзүүлж, хүүхдүүд нэмэлт зүйл олж, яагаад гэдгийг тайлбарлах ёстой).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, залуусаа! Өөр нэг дэлбээ бариад ид шидийн цэцэгт наа.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ, бид хэдэн дэлбээ олсон бэ?
Хүүхдүүд: Бид таван дэлбээ олсон.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бид дахиад хэдэн дэлбээ олох хэрэгтэй вэ?
Хүүхдүүд: Бид дахиад хоёр дэлбээ олох хэрэгтэй.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо бид чоно, үнэгтэй хамт гайхалтай загасчлах аялалд явах болно. (Хамгийн энгийн математикийн асуудлыг бие даан зохиож, шийдвэрлэх чадварыг бий болгох, хөгжүүлэх 6-р дасгал; багш самбар дээр програм өлгөж, хүүхдүүд түүнд загас хавсаргана)... Хараач, чоно дөрвөн загас барьж, үнэг нэгээр дутуу барьжээ. Үнэг хэдэн загастай вэ? (Гурав)Шаардлагатай тооны загасыг үнэгний саванд хийнэ. Тэдний аль нь бага, хэн нь илүү барив? (Чоно үнэгнээс 1 загас илүү барьсан)Чоно үнэг хоёр хамтдаа хэдэн загас барьсан бэ? (Хоёрт нийт 7 загас)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Энд бас нэг дэлбээ бидэнд сэлж байна. Тэр ямар өнгөтэй вэ?
Хүүхдүүд: Дэлбээ нь цэнхэр өнгөтэй.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тийм ээ, чоно, үнэг загасчлах усны өнгө шиг. Хүүхдүүд ээ, бид хэдэн дэлбээ дутуу хэвээр байна вэ?
Хүүхдүүд: Бидэнд нэг дэлбээ дутагдаж байна.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, харагтун, муу салхи нуга дээгүүр ялаа дэгдээхэйг тараав: малгай нь тусдаа, хөл нь тусдаа. (Дасгал 7 "Төвөгтэй ялааны агарик" , хүүхдүүд онооны тоог тоолж, тохирохыг нь олох ёстой "Хөл" дугаартай; багш хүүхэд бүрт ялаа малгай өгдөг бөгөөд хүүхдүүд бие даан түүнд зориулж авдаг баруун хөлдугаартай)... Бид ялаа дэгдээхэйг сэргээж, улаан малгай бүрийг гартаа авч, дээрх цэгүүдийн тоог тоолж, ялаа малгай дээрх цэгүүдийн тоотой тохирох хөлийг сонгох хэрэгтэй.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна! Тиймээс бид бүх дэлбээ олсон. (Хүүхдүүд сүүлчийн дэлбээг самбарт хавсаргана)... Одоо ид шидийн цэцэгс өөр ямар цэцэг болсон бэ?
Хүүхдүүд: Сайхан, тод, өнгөлөг, олон өнгийн ... (Хүүхдийн хариулт)
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, өнөөдөр та нар надад нэгийг авах хүсэлтэй байгаагаа хэлсэн шидэт цэцэг! Хамтдаа санаж байхыг хичээцгээе шидэт үгсхүслээ биелүүлэхийн тулд: "Нис, нис, баруун тийш зүүн тийш дэлбээ, газар хүрмэгцээ, миний бодлоор, удирдаж байгаарай" . (Ид шидийн хөгжим сонсогдож, багш яг энэ мөчид дэлбээ асаав арын талямар үсэг бичигдсэн байна "САЙН ЭРЧҮҮД!" ) ... Залуус аа, таны хүсэл биеллээ, одоо та бүгдэд шидэт цэцэг бий "Долоон цэцэг" , та өөрөө хийж болно нандин хүсэлЭнэ нь хүмүүст зөвхөн сайн сайхан, баяр баясгалан, аз жаргалыг авчрах болно.
Эцсийн шат, үйл ажиллагааны тусгал
Сурган хүмүүжүүлэгч: (Тусгал)Хүүхдүүд ээ, бидний аялал танд таалагдсан уу? (Хүүхдийн хариулт)Таны хувьд хийх хамгийн сонирхолтой ажил юу байсан бэ? (Хүүхдийн хариулт)Таны хувьд хамгийн хэцүү ажил юу байсан бэ? (Хүүхдийн хариулт)Бид хичнээн олон өнгийн дэлбээ цуглуулж чадсан бэ? (Долоо)Баярлалаа. Та маш их зүйлийг мэддэг, анхааралтай, хурдан ухаантай, бие биедээ тусалдаг байсан тул замдаа тулгарсан бүх ажлыг сайн даван туулсан. Үүнийхээ төлөө би танд амттан бэлдсэн бөгөөд бид хоолоо идсэнийхээ дараа өөрийгөө сэргээх цаг болжээ. ид шидийн аялал... Та өнөөдрийнх шигээ үргэлж хичээнэ гэдэгт итгэлтэй байна. Сайн хийлээ!
Абдурагимова Эльмира Арсеновна,
сурган хүмүүжүүлэгч
MBDOU d / s "Yolochka" хот Лянтор
Зорилго: байгууллагаар дамжуулан хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа
Боловсролын:
10 дотор үндсэн ба дарааллын тоог нэгтгэх, Куйзенерийн савааг уртаар нь харьцуулах чадвар;
Объектуудын ангилал, тэдгээрийн хийсэн материалыг тодорхойлох дасгал хийх;
Зангуу онцлог шинж чанаруудулирал, саруудын нэр, долоо хоногийн өдрүүд, өдрүүд;
Үлгэрийг зургаар нэрлэх дасгал хийх;
Нэр үгэнд хэд хэдэн нэмэлт үг сонгох дасгал хийх;
Тодорхой дууг сонсож, нэрнийхээ эхний үсгийг олох чадварт дасгал хийх;
Үеийн тоог тодорхойлох дасгал хийх;
Хөгжиж байна:
Хүүхдүүдийн үгсийн санг өргөжүүлэх, харилцан яриа хийх;
Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх;
Бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх;
Гар моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
Сурган хүмүүжүүлэх:
Сонирхол, ажиглалтыг хөгжүүлэх;
Харилцан туслалцах, бие даасан байдлыг бий болгох;
Ажлын хэлбэр - урд талын, хувь хүн
(Уран бүтээлчийн дүрд хувирсан сурган хүмүүжүүлэгч хүүхдүүдтэй уулзав. "Ералаш - Аз жаргалын хөгжим" хөгжим тоглогдоно).
Зураач: Залуус аа, өнөөдөр манайд зочид ирлээ. Тэдэнтэй мэндчилж, дугуйлан зогсооцгооё. (Хүүхдүүд сайн уу гэж хэлээд тойрог дээр зогсдог)
Би өргөн хүрээг харж байна
Миний найзууд бүгд боссон.
Бид яг одоо явна
Одоо зүүн тийшээ явцгаая.
Тойргийн төвд цугларцгаая
Тэгээд бид бүгд газар руугаа буцна
Бүгдээрээ бие бие рүүгээ инээмсэглэцгээе.
Зураач: Залуус аа, та нар намайг хэн болохыг таасан уу?
Хүүхдүүд: Зураач.
Зураач: Зөв. Өнөөдөр би зураач хүн бөгөөд та бүхэнд зориулж хэдэн зураг бэлдсэн. Бүгдээрээ хамтдаа проектор руу очоод ямар зураг байгааг харцгаая. Сэтгүүлийг сонссоны дараа та бид ямар үлгэрийн тухай ярьж байгааг тааж чадна.
Үлгэрүүд: "Найзууд аа, та одоо бидэнтэй танилцаарай!"
1.Туурайн нүхэнд .... ("Алёнушка эгч, Иванушка ах")
Өө, чи бол Петя энгийн байдал
2. Бага зэрэг андуурч:
Би мууранд дуулгавартай байсангүй,
Цонхоор харав ... ("Муур, азарган тахиа, үнэг")
3 цохих, цохих
Хамартай таваг дээр -
юу ч залгисангүй
мөн хамартай үлдсэн ... ("Үнэг ба тогоруу")
4. Зам нь хол байна
Мөн сагс нь амар биш юм
Би модны хожуул дээр сууна
Би бялуу идэх ёстой ... ("Маша ба баавгай")
5. Зам дагуу хурдан алхах,
Шанага өөрөө ус чирдэг ... ("Цурхайн тушаалаар")
Зураач: Сайн байна, залуусаа. Одоо дараагийн зураг дээр юу байгааг тааварлаарай.
Олон өнгийн рокер
Цэнхэр тэнгэрт өлгөөтэй
Долоон өнгийн нум,
Мэдээжийн хэрэг ... (солонго)
Зураач: Ямар гайхамшиг вэ - гайхамшгууд солонгон дээр очиж, замуудыг авчирсан.
Бүх замууд нь энгийн биш, гэхдээ ид шидтэй!
Зам дагуу явж байгаа хүн тоглож байна
Тэр маш их зүйлийг мэддэг, үргэлж сайхан ярьдаг,
В бэлтгэл бүлэгяараарай!
Зураач: Залуус аа, та бэлтгэлийн бүлэгт явмаар байна уу? (Тийм)
(Солонго унтарна)
Зураач: Өө, ямар нэгэн зүйл болсон, солонго алга болжээ! Бид одоо яаж цэцэрлэгтээ очих вэ? Би дотор нь үлдэх хэрэгтэй байх ахлах бүлэг, би солонго зурж чадахгүй болохоор өнгөний дарааллыг санахгүй байна. Юу хийх вэ? Залуус аа, чи надад солонгын өнгөний зохион байгуулалтыг санахад тусалж магадгүй.
Хүүхдүүд: Тийм ээ, бид туслах болно.
Зураач: Сайн байна. Солонго хэдэн өнгөтэй байдаг вэ? (Солонго 7 өнгөтэй)
Зураач гараа халаасандаа хийж, гэнэт өнгөт дугтуйнуудыг гаргаж ирэв
Зураач: Залуус аа, миний цүнхэнд өнгөт дугтуйнууд байна. Хэр их байгааг тооцоод үзье? (7 дугтуй) Энэ нь юу гэсэн үг болохыг би гайхаж байна. Хэн таамагласан бэ?
Хүүхдүүд: Эдгээр нь солонгын өнгө юм.
Зураач: Зөв. Дугтуй бүр нь дуусгах шаардлагатай ажлуудыг агуулдаг боловч эхлээд солонгыг зөв сэргээхийн тулд дугтуйг тодорхой дарааллаар сонгох хэрэгтэй. Хэцүү даалгаварбидний өмнө зогсож байна. Залуус аа, та солонгын замаар хэцүү замыг туулж, бидний нэг жилийн хугацаанд сурсан мэдлэгээ сорьж, бэлтгэл бүлэгт ороход бэлэн байна.
Хүүхдүүд: Тийм ээ, бэлэн байна!
Зураач: Гэхдээ даалгавраа үргэлжлүүлэхийн өмнө та бид хоёр солонгын бүх өнгийг санах хэрэгтэй. (Улаан, улбар шар, шар, ногоон, хөх, хөх, нил ягаан).
Зураач: 1 даалгаврын дугтуйг эртхэн нээцгээе! Өө, би алийг нь сонгохоо ч мэдэхгүй байна, гэнэт би дахиад алдаа гаргаж, өнгийг холих болно. Надад туслаач, дугтуйны аль өнгийг эхлээд сонгох вэ?
Хүүхдүүд: Улаан!
(улаан 1 дугтуйг онгойлгож, "Эрт хавар" зургийг тойруулан зогсоо)
Зураач:
Даалгаврыг уншдаг
Өглөө эрт үүр цайж, энд тэнд бүх цас хайлж,
Урсгал нь хүрхрээ мэт чимээ шуугиантай, оддын шувууд шувууны байшин руу нисдэг,
Дээвэр дор дуслууд дуугарч, гацуур модтой баавгай орондоо босож,
Нар хүн бүрийг дулаанаар энхрийлдэг, жилийн энэ цагийг хэн мэдэх вэ?
Хүүхдүүд: Жилийн энэ цаг хавар.
(хаврын тухай зургийг харуулж байна).
Зураач: Хавар ямар байдгийг үгээр тодорхойлъё?
Хүүхдүүд: Хавар бол удаан хүлээсэн, дулаахан, дуугарах, нарлаг, эелдэг, нойтон, бохир, баяр юм.
Хаврын хэдэн сар вэ? (3 сар). Эхний сарын нэр юу вэ? (Эхний сарыг 3-р сар гэж нэрлэдэг). Хоёр дахь сарын нэр юу вэ? (Хоёр дахь сарыг 4-р сар гэдэг) Хаврын гурав дахь сарыг юу гэж нэрлэдэг вэ? (Гурав дахь сарыг 5-р сар гэж нэрлэдэг). Жилийн хэдэн цагийн дараа хавар ирсэн бэ? (Өвлийн дараа хавар ирэв.) Та хаврын тухай ямар зүйр үг мэддэг вэ?
(Уулан дээрх дэгээ - хашаанд хавар байдаг.
Хавар цэцэгтэй улаан, намар бялуутай.
Хавар нь дээрээс нь жигнэж, доороос нь хөлддөг.
Хавар унтдаг хүн өвөл уйлдаг.)
Зураач: Сайн байна, залуусаа. Анхны солонгын зам гарч ирэв. Үүнийг мольбертэнд хавсаргая.
Одоо бид аль дугтуйг сонгох ёстой вэ?
Хүүхдүүд: Улбар шар өнгийн дугтуй.
(улбар шар өнгийн 2 дугтуйг сонгоно уу).
Зураач: Даалгавраа биелүүлэхийн тулд бид ширээний ард явах хэрэгтэй. Залуус аа, та нарын сагсанд тоо байгаа эсэхийг хараарай. Тэдгээрийг аваад 10 хүртэлх бүх тэгш тоог дараалан байрлуул. Та нийтэлсэн үү? Одоо бие биенээ шалгаарай. (хамтдаа шалгасны дараа) Одоо сондгой тоонуудыг байрлуул. Үүнийг шалгаад үзээрэй. гуйя, бие биенээ. Би хамтдаа шалгахыг санал болгож байна: 2,4,6,8,10; 1,3,5,7,9. За, бүх тоог цуглуулж, харандаа ав.
Би гартаа харандаа өнхрүүлэв
Би хурууныхаа хооронд эргэлддэг
Мэдээж хуруу бүр
Би чамд дуулгавартай байхыг заах болно.
Одоо Kuisener саваа ав. Саваа тоол, хэд байна? (5 саваа) Модон дээр тавын тоог харуул. (Cuisener савх) Одоо савааг хамгийн уртаас нь богино хүртэл тараана. Хамгийн их нэрлэ урт саваааль нь? хамгийн богино нь?
Зураач: Сайн байна, залуусаа! Бид сайн ажилласан. Тиймээс хоёр дахь улбар шар өнгийн солонгын зам гарч ирэв. Бид үүнийг мобайл дээр холбодог.
Зураач: Залуус аа, солонгын замын дараагийн өнгө ямар байх вэ?
(шар 3 дугтуйг сонгоно уу).
Зураач: Дараагийн солонгын зам гарч ирэхийн тулд бид даалгавраа зөв хийх хэрэгтэй. Энэ даалгаврыг биелүүлэхийн тулд бид мольберт руу явах хэрэгтэй. D / тоглоом "Юунаас бүтсэн бэ". Ширээн дээр зурагнууд байдаг янз бүрийн сэдвүүдаль нь хийсэн байна төрөл бүрийн материал... Таны зорилго: эхний халаасанд модоор хийсэн, хоёр дахь нь хуванцар, гурав дахь нь шилээр хийсэн объектын зургуудыг байрлуул.
(хүүхдүүд даалгавраа гүйцээж, эцэст нь бид шалгадаг) гурвыг ээлжлэн дуудаж даалгавраа шалгана.
Зураач: Сайн байна, залуус үүнийг хийлээ, одоо солонгын шар зам гарч ирэв. Бид дараагийн дууг сонгоно.
(Зураач хүүхдүүдийг төөрөгдүүлдэг.)
Зураач: Залуус аа, энэ дугтуйнд "Залуу шидтэнгүүд" физикийн минут байгаа. Бид жаахан амарч, дараагийн солонгын зам гарч ирэх ёстой гэж бодож байна. Өнгөний зам юу вэ? (Ногоон)
Нэг удаа - дээшлэх, сунгах.
Хоёр - нугалах, шулуун болгох.
Таны гарт гурав гурван алга ташилт,
Толгой гурван толгой дохих.
Дөрвөн гар илүү өргөн.
Тав - гараа даллана.
Тэгээд зургаан цагт - бид хамтдаа сонгох болно,
Мөн зураг үүсгэх.
Зураач: Зөв хийгдсэн, солонгын ногоон зам гарч ирэв.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо бидэнд 3 өнгийн дугтуй үлдсэн байна, бид ямар өнгө сонгох вэ? Бидэнд ямар даалгавар бэлдсэн бэ?
Хүүхдүүд цэнхэр дугтуйг сонгодог.
Даалгаврыг уншина: энэ даалгаврыг биелүүлэхийн тулд бид бөмбөгийг авч, эрүүл ахуйн дүрмийг санах хэрэгтэй. Бөмбөг тоглоом "Эрүүл ахуйн дүрэм". Та эрүүл ахуйн ямар дүрмийг мэддэг вэ?
Шаардлагатай бол хумсаа хайчилж ав
Өглөө, оройд өдөрт хоёр удаа шүдээ зөөлөн угаа
Цаг агаарт тохируулан хувцаслаарай
Та бусад хүмүүсийн эрүүл ахуйн хэрэгслийг ашиглаж болохгүй
Уурлах хэрэгтэй
Гудамжинд болон зам дээр байгаа амьтдад хүрч болохгүй
Ханиах, найтаах үед амаа далдуугаараа тагла.
Жимс, хүнсний ногоог идэхээсээ өмнө угаана
Зураач: Сайн байна, залуусаа! Тэд энэ даалгаврыг амжилттай даван туулсан! Дараагийн цэнхэр солонгын зам гарч ирэв.
Зураач: Тэгэхээр бидэнд хийх 2 л даалгавар үлдлээ. Бид аль хэдийн ямар дугтуйг нээж байна вэ? (Цэнхэр дугтуй) Зөв цэнхэр дугтуй. Дотор нь ямар даалгавартай вэ?
Үүнийг нээхийн тулд бид сандал дээр таарах хэрэгтэй. Түүний нэрний эхний дууг сонссон хүн өөрийн үсэгтэй сандал дээр сууна (нэр бүрийн эхний дууг дуудна)
(Бид дугтуйг нээнэ). "Пирамид" дидактик тоглоом. Таны даалгавар: Эргэн тойрноо сайтар ажиглаад нэрлэ:
monosyllabic үгс, (бөмбөг, бөмбөг, нум, шал, сандал, ширээ),
үг хэллэг (аяга, цүнх, халбага, цонх, буйдан),
гурван үетэй үгс (хавтан, машин, автобус, зураг).
Зураач: Сайн байна. Залуус аа. Цэнхэр солонгын зам гарч ирэв.
Зураач: Бидэнд ердөө 1 дугтуй үлдсэн, аль нь? ... нил ягаан. Бидэнд нил ягаан өнгийн дугтуй байсаар байна.
Зураач: "Хурдан ухаанд зориулсан даалгавар" гэж уншдаг. Хэрэв та зөв хариултыг сонсвол алгаа таших хэрэгтэй.
Өглөө нар мандана
Өглөө дасгал хий
Өглөө нүүрээ угааж чадахгүй
Үдээс хойш сар гэрэлтдэг
Өглөө хүүхдүүд очдог Цэцэрлэг
Хүмүүс шөнийн цагаар өдрийн хоол иддэг
Орой нь бүхэл бүтэн гэр бүл цуглардаг
Долоо хоногт долоон өдөр байдаг
Даваа гарагийн араас лхагва гараг
Бямба гарагийн дараа Ням гараг ирнэ
Баасан гарагийн өмнө пүрэв гараг байсан
Ердөө таван улирал
2 хулгана 4 чихтэй,
3 муур гурван сүүлтэй
Зураач: Энд солонгын сүүлчийн зам байна. Дугтуй байхгүй болсон нь солонгогоо цуглуулсан гэсэн үг. Одоо бид өөрсдийн мэдлэгээр бэлтгэлийн бүлэгт аюулгүй явж болно!
Залуус аа, өнөөдөр солонго юу болсон бэ? Бид солонго хэрхэн цуглуулсан бэ? Юу нь хэцүү санагдсан бэ? Залуусаас хэн нь хамгийн идэвхтэй байсан бэ?
Зураач: Би бүх залуусыг таны мэдлэгийг магтаж, бидний уулзалтыг санагдуулах дурсгалын тэмдэг гардуулахыг хүсч байна.
Хөгжмийн чимээ (Н. Овсэйчик "Солонго")
Солонго нуман нуман, намайг нуга руу аваач
Торгон зүлгэн дээр, оюу гол дээр,
Дулаахан шаргал элсэн дээр, миний зүрхэнд хайртай булан
Зураач:
Бид солонгын замаар алхаж, бүх хэцүү даалгавруудыг гүйцэтгэсэн.
Бид бэлтгэлийн бүлэг рүү явах цаг боллоо, баяртай найзуудаа!
Уран зохиол:
В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова Цэцэрлэгийн ахлах бүлгийн хичээлүүдийн хураангуй. Танин мэдэхүйн хөгжил. Сургалтын гарын авлагаСургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын сурган хүмүүжүүлэгч, арга зүйчдэд зориулсан - Воронеж: ТС "Багш", 2004.-207 х.
В.В.Гербова Цэцэрлэгийн ахлах бүлгийн ярианы хөгжлийн хичээлүүд. Хичээлийн төлөвлөгөө. - М .: Мозайк - Синтез, 2011 .-- 144х.
Бүрэлдэхүүн эрүүл аргаСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн амьдрал: төлөвлөлт, ажлын систем / зохиогч-комп. Т.Г. Карепова. - Волгоград: Багш, 2011. - 170-аад он.
Багш нарыг урьж байна сургуулийн өмнөх боловсрол Тюмень муж, Ямало-Ненец автономит тойрог, ХМАО-Югра нар өөрсдийн арга зүйн материал:
- Сурган хүмүүжүүлэх туршлага, зохиогчийн эрхийн хөтөлбөрүүд, сургалтын хэрэглэгдэхүүн, хичээлд зориулсан танилцуулга, электрон тоглоомууд;
- Боловсролын үйл ажиллагаа, төсөл, мастер анги (видео бичлэгийг оруулаад), гэр бүл, багш нартай хийх ажлын хэлбэрийг биечлэн боловсруулсан тэмдэглэл, хувилбарууд.
Бидэнтэй хамт нийтлэх нь яагаад ашигтай вэ?
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бол тэдний эргэн тойрон дахь ертөнцийг нээдэг жижиг хүмүүс бөгөөд нэгэн зэрэг нэг бөгөөд олон янз байдаг. Сонгосон боловсролын бүсүүдЭдгээр нь үндсэндээ энэхүү нэгдмэл байдлыг нэг талыг барьсан судалгаанд чиглэгдэж, доторх тархай бутархай хэсгүүдийг тодруулж өгдөг. Тиймээс сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад үе үе цогц, нэгдсэн ангиудыг явуулах шаардлагатай байна. Ийм үйл ажиллагаа нь тодорхой объект, үзэгдлийг олон талт судлахад чиглэгддэг бөгөөд үүний үр дүнд хүүхдийн оюун санаанд тодорхой, цогц дүр төрхийг бий болгодог. Ийм ангиуд нь янз бүрийн насны бүлгүүдэд тохиромжтой боловч сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хамт явуулахыг зөвлөж байна.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын нэгдсэн, нарийн төвөгтэй ангиуд: ижил төстэй ба ялгаа
Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарын үйл ажиллагааны нэг нь интеграцчлалд суурилсан нэгдсэн болон цогц хичээлийг явуулах явдал юм сургалтын материалнэг сэдэв эсвэл үзэл баримтлалын эргэн тойронд хэд хэдэн сэдвийн хэсгээс. Энэ нь хүүхдүүдийн сонирхлыг татахад тусалдаг, хэт их ажиллахыг зөвшөөрдөггүй бөгөөд олж авсан мэдлэг нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн санах ойд удаан хугацаагаар үлддэг.
Нэгдсэн хичээл
Нэгдсэн хичээл гэдэг нь тодорхой сэдвийг хэд хэдэн үйл ажиллагаагаар дамжуулан илчилсэн үйл ажиллагааны төрөл юм. Үүний зэрэгцээ боловсролын салбарууд бие биенээ нөхөж, харилцан уялдаатай байдаг.
Боловсролын үйл ажиллагааны төвд тодорхой сэдэв, үзэгдэл (жишээлбэл, ус) байдаг. Тэрээр тодорхой дүр төрхөөр (амьд дусал аялах болно) хувилгаан юм. Ийм аялалын үеэр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд тайван байдлаар усны шинж чанарын талаар суралцаж, энэ талаар суралцдаг. чухал мэдээлэл... Үүний зэрэгцээ, хичээл нь нийтлэг хуйвалдаанаар нэгддэг тул боловсролын салбарууд хоорондоо жигд урсдаг (тодорхой зааг байхгүй).
"Ус" сэдвээр нэгдсэн хичээл дээр хүүхдүүд ус, зан үйлийн талаар ярьдаг хөгжилтэй туршлагаинээдтэй дусал зур
Ийм үйл ажиллагааны зорилго нь тодорхой сэдэв, үзэгдэл, үзэл баримтлалыг анхнаасаа судлах явдал юм өөр өөр талууд. Жишээлбэл, "Тэнгис" нэгдсэн хичээлийн гол ойлголт бол "далайн" гэсэн ойлголт юм. Мөн чанарыг илчлэх үгс түүнээс аль хэдийн холддог энэ үзэл баримтлалын тухай: энэ нь байгаль орчин, далайн шинж чанар, далайн тээвэр, далайн оршин суугчид, далайтай холбоотой зугаа цэнгэл юм. Дараа нь схемийг тодорхой сонголтуудаар нэмж оруулсан болно: усан тээврийн төрөл, далайн ургамал, амьтдын төлөөлөгчид гэх мэт.
"Тэнгис" гэсэн ойлголтыг өөр өөр ойлголтуудын тусламжтайгаар янз бүрийн талаас нь илрүүлдэг.
Үүнтэй төстэй диаграммыг өөр ямар ч ойлголтод зориулж зурж болно: спорт, жилийн аль нэг цаг, ус, аливаа амьтан, ургамал, гэр бүл, мэргэжил гэх мэт. Нэгдсэн хичээлийн явцад бүрэлдэхүүн хэсэг бүрийг илрүүлдэг. гол дүр зураг... Үзэл баримтлалыг задруулах жишээ:
- ой: түүн дотор амьдардаг олон амьтан, ургамал, амрах газар;
- дэлгүүр: худалдан авагч, худалдагч, бараа, үнэ, мөнгө;
- барилгын талбай: ажилчид, барилгын машин механизм, тоног төхөөрөмж;
- ан амьтан: ургамал, амьтан, үндсэн шинж чанар, амьдрах нөхцөл, хамгаалал, экологи;
- музей: үнэ цэнэтэй үзмэрүүд, ажилчид, олон нийтийн газар зан үйлийн соёл.
Дүрслэлийн хувьд интеграцийн схемийг мод хэлбэрээр дүрсэлж болно, их бие нь уран сайхны дүр төрх, үндэс нь илэрхийлэх хэрэгсэл, мөчрүүд нь боловсролын талбар юм.
Нэгдсэн хичээлийг явуулах онцлог нь сэдвийг аль болох бүрэн, гүнзгийрүүлэх боломжийг олгодог бол ийм үйл ажиллагаа нь их цаг хугацаа шаарддаггүй (багш тусдаа хичээл явуулж байгаа мэт). Үүнээс үүдэн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд бусад ашигтай үйл ажиллагаа, жишээлбэл, гадаа тоглох цагийг чөлөөлдөг. Боловсролын нэгдсэн үйл ажиллагаа нь шинэ материалыг шууд танилцуулахаас гадна хүүхдийн идэвхтэй байр суурийг шаарддаг, учир нь ихэнх тохиолдолд энэ нь тоглоомын элементүүдээс бүрддэг.
Тоглоомын элемент нь нэгдсэн хичээлийн салшгүй хэсэг юм
Нэгдсэн хичээлийн үндсэн зорилтууд:
- хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн дүр төрхийг цогцоор нь ойлгохыг эрмэлзэх;
- Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн мэдээллийг бие даан эзэмших, ашиглах чадварыг бий болгох;
- хөгжил бүтээлч байдал, уран сайхны амт.
Мэдээжийн хэрэг, нэгдсэн ангиуд нь илүү төвөгтэй байдаг уламжлалт төрөл зүйлболовсролын үйл ажиллагаа. Тэд багшаас тодорхой ур чадвар, нухацтай урьдчилсан ажил, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг материалыг ойлгоход бэлтгэхийг шаарддаг тул тийм ч олон удаа хийдэггүй - ихэвчлэн улиралд 1-2 удаа. Түүнээс гадна, дээр энэ хичээлихэвчлэн сурган хүмүүжүүлэгчээс гадна бусад мэргэжилтнүүд, жишээлбэл, хөгжмийн найруулагч эсвэл багш оролцдог. биеийн тамир.
Нэгдсэн хичээлийн ойролцоо бүтэц:
- Танилцуулга хэсэг. Багш нь хүүхдүүдийг үйл ажиллагаа явуулахад түлхэц өгдөг, жишээлбэл, бий болгодог асуудалтай нөхцөл байдалҮүнийг шийдэх хэрэгтэй (хэрэв ус алга болвол эсвэл нар халуун болвол манай гаригт юу болох вэ?).
- Гол хэсэг. Залуус тэдэнд тулгамдсан асуудлыг шийдвэрлэхэд туслах шинэ мэдлэг олж авдаг (жишээлбэл, хүний амьдрал болон байгаль дээрх бусад бүх амьд оршнолуудын амьдралд ус ямар утгатай вэ). Энэ тохиолдолд тодорхой байдалд найдах нь зайлшгүй юм. Үүний зэрэгцээ хүүхдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх, үгсийн санг баяжуулах үйл ажиллагаа явагдаж байна.
- Эцсийн хэсэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд практик үйл ажиллагааны явцад олж авсан мэдлэгээ нэгтгэдэг (энэ нь зурах, загварчлах, хэрэглэх боломжтой) эсвэл сонирхолтой дидактик тоглоом юм.
дахь нэгдсэн үйл ажиллагааны үнэ цэнэ сурган хүмүүжүүлэх үйл явцсургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага:
- Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн мэдлэг нь ур чадварын нэгдмэл байдлаар бүрэлдэж, хүүхдийн алсын хараа өргөжиж, объект, үзэгдэл бүрийг бүх талаас нь хардаг.
- Мэдлэг эзэмших сонирхол нэмэгдэж, хүүхдүүд сэтгэлийн хямралаас ангижирч, өөртөө итгэх итгэл нэмэгдэж байна.
- Уламжлалт ангиудаас илүү их хэмжээгээр тэд яриаг хөгжүүлэх, сэтгэцийн шинжилгээ, синтез, харьцуулах, нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.
- Хөгжүүлэх сэтгэл хөдлөлийн хүрээСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хөгжим, бүжиг дэглэлт, уран зураг, уран зохиолын элементүүд багтдаг.
Нарийн төвөгтэй хичээл
Нарийн төвөгтэй хичээл дээр янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанууд харилцан үйлчилдэг боловч тэдгээрийг нэгэн зэрэг ашигладаггүй, харин дарааллаар нь ашигладаг. Хичээлийн хэсгүүдийг нэгтгэсэн боловч тус бүр өөрийн гэсэн даалгавартай байдаг нийтлэг сэдэв... Үүний зэрэгцээ боловсролын нэг төрлийн үйл ажиллагаа нь гол зүйл байх болно - бусдаас давамгайлах.
Жишээлбэл, "Ой дахь туулайн адал явдал" (ахлах бүлэг) цогцолбор хичээл дээр туулай нь нэгтгэх дүр болж, хуйвалдааны хөгжилд оролцоно. Залуус ойролцоогоор дараахь ажлуудыг гүйцэтгэж чадна: бөжин хэрэмтэй ойд зан үйлийн дүрмийн талаар ярилцдаг ( танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа), биеийн тамирын боловсрол (дахин бөжинтэй холбоотой), сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд нүүрний хувирал, дохио зангаагаар гунигтай, гунигтай байдаг. хөгжилтэй туулай, ойд аль амьтан илүү болохыг тодорхойлох - туулай эсвэл зараа (математик), өвлийн ландшафтын дэвсгэр дээр туулайн замыг гуашаар дүрслэх (хамтын зураг) гэх мэт.
Ийм даалгавар бүр өөрийн гэсэн тодорхой зорилгыг баримталдаг (жишээлбэл, байгаль дээрх зан үйлийн соёлын талаархи мэдлэгийг шинэчлэх, уран сайхны дүр төрхийг илэрхийлж сурах). Үүний зэрэгцээ залуус энэ сэдвээр шинэ мэдээлэл авч, аль хэдийн мэдэгдэж байсан мэдлэгээ шинэчилдэг Энэ тохиолдолдтуулай ба ойн тухай).
Өөр нэг жишээ нэгдсэн хичээлсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй - "Байгаль руу алхах". Та хүүхдүүдэд дараахь даалгавруудыг санал болгож болно (сургалтын гол чиглэл бол танин мэдэхүй юм).
- "Байгаль" гэсэн ойлголтын тухай яриа.
- Дасгал - зургуудыг 2 бүлэгт хуваарилах: байгаль, хүн бүтээсэн зүйл.
- Бөмбөгтэй ижил төстэй гадаа тоглоом: хэрэв багш байгальтай холбоотой объектыг нэрлэвэл хүүхэд бөмбөгийг барьж авдаг, хэрэв хүнтэй холбогдсон бол түүнийг түлхэж өгдөг.
- Цэцгийн дүрс бүхий зургуудыг авч үзэх - хавар (примрозыг оруулаад), зуныг онцлон тэмдэглэ. Тэдгээрийн аль нь илүү болохыг тооцоол.
- Ховор ургамал агуулсан Улаан номны тухай товч яриа. Бүлгийн экологийн буланд хүний гараар хийсэн гомдлын дэвтрийг шалгаж байна. Багш тэнд хөндийн сараана цэцэг зурахыг санал болгож байна.
- Хөндийн сараана цэцэг зурах хөвөн арчдас (бие даасан ажил, шилдэг зургуудБайгалийн гомдлын дэвтэрт байршуулна).
"Байгаль дээр алхах" цогцолбор хичээлийн үеэр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд "Байгалийн гомдлын дэвтэр" -ийг дүүргэхийн тулд зураг зурдаг.
Нарийн төвөгтэй хичээлийг хийсвэр бялуутай зүйрлэж болох бөгөөд давхарга бүр нь тодорхой харагддаг - нөгөөгөөсөө тусгаарлагдсан байдаг.
Нэгдсэн болон нэгдсэн ангиудын нийтлэг шинж чанарууд
- Тэд боловсролын хэд хэдэн чиглэлийг нэгтгэдэг.
- Хүүхдүүдэд төсөөлөхөд нь тусал дэлхийнэгэн зэрэг олон талт байдал, эв нэгдэлтэй.
- Хүүхдийн идэвхтэй байр суурийг эзэл - түүнийг хайхад нь урамшуул бие даасан шийдвэрүүдхарилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх.
- Ер бусын зан үйл нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хэт ачааллыг арилгадаг бөгөөд нэг төрлийн үйл ажиллагаанаас нөгөөд шилжсэнээр танин мэдэхүйн сонирхол нэмэгддэг.
- Ноцтой шаардана урьдчилсан бэлтгэлТиймээс тэдгээрийг 2-3 сар тутамд нэгээс илүүгүй удаа зохион байгуулдаг.
- Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа хэтэрч магадгүй тогтоосон хэм хэмжээтус бүр сургуулийн өмнөх нас(жишээлбэл, хуучин бүлэгт уламжлалт 25 минутын оронд сэдвийн дагуу 30-45 минут байна).
Хүснэгт: нэгдсэн ба нарийн төвөгтэй ангиудын ялгаа
| Шалгуур харьцуулалт |
Нарийн төвөгтэй хичээл | Нэгдсэн хичээл |
| Тодорхойлолт | ашиглан хэд хэдэн ажлыг шийдвэрлэх үйл ажиллагаа янз бүрийн төрөлбие биетэйгээ холбоотой үйл ажиллагаа (ихэвчлэн тэдгээрийн аль нэг нь давамгайлдаг). | Боловсролын хэд хэдэн чиглэлийн мэдлэгийг нэгтгэж, бие биенээ нөхдөг хичээл. |
| Агуулга | Хичээл нь тодорхой хуйвалдаан дээр суурилдаг. | Хичээл нь үндсэн үзэл баримтлал эсвэл зураг дээр суурилдаг (энэ нь нэгтгэх объект юм). |
| Даалгаврууд | Хэд хэдэн ажил шийдэгдэж байгаа ч тэдгээрийн нэг нь гол асуудал байх болно. | Үүнтэй адил чухал цогц ажлуудыг шийдэж байна. |
| Насанд хүрэгчдийн оролцоо | Хичээлийг бүхэлд нь багш удирддаг. | Хичээлийг багш удирддаг бөгөөд ихэвчлэн оролцдог нарийн мэргэжилтнүүд. |
| Бүрэлдэхүүн хэсгүүд ангиуд |
Хэсэг хэсгүүд нь бие биенээсээ тодорхой тусгаарлагдсан байдаг. Тэд тус бүр нь тодорхой ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг: танин мэдэхүйн, моторт, хөгжим, яриа, урлаг. Хичээлийн бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь тодорхой бөгөөд бие биентэйгээ ээлжлэн солигддог. |
Бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь бие биендээ нэвтэрч, хүүхдийн цогц хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг. Заримдаа тэдгээрийг тусад нь салгахад хэцүү байдаг. |
Ахлах бүлгийн ажлын эдгээр хэлбэрийн онцлог
Нас бүрт сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын бүлэгнарийн төвөгтэй, нэгдсэн ангиуд нь байгууллагын өөрийн гэсэн онцлогтой байдаг. Амьдралын зургаа дахь жилийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд тодорхой мэдлэг, ур чадвар эзэмшсэн байдаг. Багш тэднийг дараагийн өргөтгөл, гүнзгийрүүлэх тал дээр ажиллаж байна. Өөр чухал талүйл ажиллагаа - мэдлэгийг системд оруулах, хүүхдүүдийн бие даан дүгнэлт, ерөнхий дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх.
Жишээлбэл, байгалийн сэдвийг авч үзвэл сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд түүний нарийн төвөгтэй харилцаа, шалтгаан, үр дагаврын холбоог (жишээлбэл, улирлын өөрчлөлт, байгаль дахь усны эргэлт, бүтцийн шинж чанаруудын хоорондын хамаарал) аль хэдийн ойлгож чаддаг болохыг бид тэмдэглэж байна. амьтан ба түүний амьдралын хэв маяг). Үйлдвэрлэлийн процесст (талх хаанаас ирдэг, ном хэрхэн бүтээгддэг) мөн адил хамаарна. Хүүхдүүд зөвхөн хувь хүний мэдээлэл, баримтуудын ойлголтоор хязгаарлагдахаа больсон - тэд үзэгдлийн мөн чанарт нэвтрэх сонирхолтой байдаг. Нэмж дурдахад залуус байгалийн сайхныг илэрхий, үнэн зөв үгээр илэрхийлж чаддаг харааны үйл ажиллагаа.
5-6 насны хүүхдүүдтэй ажиллах бодит аргууд
- Хэрэв бага ба дунд насанд багш ихэвчлэн тоглоомын сэдлийг ашигладаг бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахдаа хүүхдүүдэд асуудалтай нөхцөл байдлыг санал болгохыг зөвлөж байна (жишээлбэл, дэлхий дээр бүх шавж алга болвол юу болох вэ). Сурган хүмүүжүүлэгчийн үүрэг бол эхнээсээ хүүхдүүдийн сонирхлыг татах, тэдний хариултыг өөрсдөө олох зарим асуултыг сонирхох явдал юм.
- Шинэ мэдлэг бүр нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн субъектив туршлагад үндэслэсэн байх ёстой. Үүний зэрэгцээ тэдний ашиг сонирхол, чухал үнэт зүйлсийг харгалзан үздэг. Тиймээс анги дахь харилцааны үйл явц нь багшийн хүүхдүүдэд үзүүлэх нэг талын нөлөө биш, харин эрх тэгш түншүүдийн харилцан үйлчлэл байх болно.
- 5-6 насны хүүхдүүдийг бүтээх ажилд оролцуулж болно шаардлагатай материалхичээлийн хувьд - энэ нь тэдний сонирхлыг нэмэгдүүлэх болно (шинж чанаруудыг тодорхойлох, тэдгээрийг үйлдвэрлэхэд оролцох - цасан ширхгийг таслах, Намрын навчгэх мэт).
- Багш "нотлох", "тайлбарлах", "юуг яаж таасан бэ?" гэсэн зарчмаар даалгавруудыг илүү олон удаа ашиглах ёстой.
- Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахад энэ нь хэвээр байна их ач холбогдолтодорхой байна. Эдгээр нь харьцуулах зураг, видео дараалал байж болно.
- Цогцолбор эсвэл нэгдсэн хичээлийн төгсгөлд үйл ажиллагааны үр дүнг хүүхдүүдтэй ярилцах нь зайлшгүй юм. Үүний зэрэгцээ сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлж, бие даасан дүгнэлт гаргах ёстой.
Хуучин бүлэгт нэгдсэн, цогц хичээлийг хэрхэн явуулах вэ
Сургуулийн өмнөх насны олон багш нар тусдаа сэдвийн хичээлийг нэгтгэхдээ нэгдсэн эсвэл цогц хичээлийг сонгодог, учир нь энэ нь боловсролын хэд хэдэн асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгож, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хамрагдсан материалыг хэр сайн эзэмшсэнийг шалгах боломжийг олгодог.
Цогц болон нэгдсэн хичээлүүдийн сэдвийн хүрээ
Цогцолбор ба нэгдсэн ангиуд нь боловсролын олон төрлийн салбарыг хамарч болно. Урлагийн төрөл бүрийн хослол нь сонирхолтой болж хувирдаг. Энэ тохиолдолд уран сайхны дүр төрх нь харилцан уялдаатай байдлаар илэрдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд ижил үзэгдлийг зураач, хөгжмийн зохиолч, яруу найрагч хэрхэн тусгадаг, ямар илэрхийллийн хэрэгсэл ашигладаг талаар суралцахыг урьж байна.
Алдартай хослол бол хөгжим, урлаг юм. Ийм үйл ажиллагааны нэг жишээ бол "Уран бүтээлчид зочлох" юм. Багш нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд Оросын хөгжмийн зохиолч М.Мусоргский өөрийн найз зураач В.Хартманы үзэсгэлэнг хэрхэн үзэж байсан тухай түүхийг өгүүлдэг. Үүнтэй холбогдуулан хүүхдүүдэд зураачийн зурсан зургуудыг (слайд) үзүүлэв. Дүрс бүрийг Мусоргскийн хөгжмийн зохиолын хэсгээс эгшиглүүлж байна. Хүүхдүүдийн даалгавар бол хөгжмийн мөн чанар, түүний сэтгэлийн байдлыг тодорхойлж, зураачийн зурагтай уялдуулах явдал юм.
Хичээл дээр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд Хартманы зотон болон Мусоргскийн хөгжмийн жүжгийн сэтгэл хөдлөлийг хооронд нь уялдуулах хэрэгтэй.
Хичээлийн төгсгөлд хүүхдүүдэд бие даан ажиллахыг санал болгодог бүтээмжтэй үйл ажиллагаа: өөрийн гномыг зур (Хартманы зурсан зургаас санаа авсан зураг). Үүнтэй төстэй нэгдсэн хичээлийг (хөгжим, урлаг) V.M.-ийн үлгэрийн чимэглэл ашиглан хийж болно. Васнецова: тэдгээрийг ямар ч сонгодог хөгжимтэй холбоно.
Ийм хичээлд хөгжмийн найруулагчийг оролцуулах нь хамгийн тохиромжтой сонголт юм. Санал болгож буй хөгжмийн репертуарыг өмнө нь туршиж үзэх боломжтой.
Нэгдсэн, иж бүрэн хичээл нь зөвхөн урлагийн нийлэгжилтээс гадна бусад үйл ажиллагааны хослол дээр суурилж болно. Энд янз бүрийн сонголт хийх боломжтой.
- Танин мэдэхүй + изо (жишээлбэл, нуга, ногооны цэцэрлэгт ургамлыг судлах, дараа нь зурах).
- Харилцаа холбоо + ISO (танилцах уран зохиолын ажил, түүний зургуудыг зурж, жишээлбэл, В.Драгунский "Хүүхэд насны найз" - дуртай тоглоомоо зурах, бусад сонголтууд - В.Катаев "Долоон өнгийн цэцэг", А.Пушкиний "Руслан ба Людмила" шүлгээс ишлэл " Далайн ойролцоох ногоон царс ...").
- Хөгжим + уран зохиол (А.Толстойн "Ларк" шүлэг, П.Чайковскийн "Ларкны дуу" эсвэл С.Маршакийн "Цирк" шүлэг, К. Сен-Саенсын хөгжим "Амьтдын багт наадам").
- FEMP + дизайн эсвэл програм (төгсгөлд нь математикийн ангисурагч бүр өөрийн хүссэн тоог гаргадаг ер бусын байдлаар, жишээлбэл, үр тарианы бөөнөөр хэрэглэх).
- Хөгжим + уншиж, бичиж сурах (сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хөгжмийн цагаан толгойгоор аялж, өгөгдсөн нотуудыг үгээр хайж олох, жишээлбэл "байшин", "гол", "улиас" гэх мэт).
- Хөгжим + FEMP (даалгаврын жишээ - бөмбөрийн цохилтыг тоолох, тогших модон халбага, төгөлдөр хуурын хөвч).
- Биеийн тамир + хөгжим + унших уран зохиол(гүйцэтгэл биеийн тамирын дасгалхөгжим, зохих шүлэг унших).
Цогц, нэгдсэн ангиуд нь боловсролын олон төрлийн салбарыг хамарч болно
Ахлах бүлгийн цогцолбор, нэгдсэн ангиудын сэдэв
Нарийн төвөгтэй, нэгдсэн ангиудад зориулсан сэдвийг сонгохдоо багш ахмад бүлгийн хөтөлбөрт анхаарлаа хандуулдаг.
Нарийн төвөгтэй хичээлүүд нь дараахь сэдвүүдийг хамарч болно.
- "Байгалийн бэлэг - хүнсний ногоо" ("Цэцэрлэгт хүнсний ногоо хураах нь" зургийн талаархи яриа, Ю. Тувимын "Хүнсний ногоо" шүлгийг жүжигчилсэн найруулга, үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа (зураг зурах, загварчлах эсвэл хэрэглэх). Үүний нэгэн адил та хичээлийг барьж болно. "Жимс" эсвэл "Мөөг" сэдэв (зохих зураг, уран зохиолын бүтээлийг сонго).
- "Саван бол бидний туслагч" (савангийн тухай оньсого, түүний сортуудтай танилцах - шингэн, ахуйн, савантай туршилт хийх - түүний өнгө, үнэр, усанд уусах чадварыг тодорхойлох, К. Чуковскийн "Мойдодыр" зохиолоос ишлэл унших, гараа угаах дарааллын алгоритмыг давтах. , бүтээмжтэй үйл ажиллагаа - өнгөт цааснаас зууван саван хайчилж, нийтлэг суурь дээр наах).
- "Бид эрүүл мэнддээ санаа тавьдаг" (Др. амьсгалын дасгалуудэсвэл ашигтай дасгалуудНүдний хувьд цэцэрлэгт ургасан сонгиноо хэсэг болгон хувааж, шөл болгон нэмнэ).
- "Солонго" (энэ үзэгдлийн мөн чанарын тухай багшийн түүх, энэ сэдвээр шүлэг унших, солонгын дүрс ер бусын техник- plasticineography эсвэл бөөнөөр хэрэглэх).
- "Зураач дээр зочлох нь" (урьд дурдсан алдартай зураачдын зургийг хөгжмийн зохиолтой харьцуулсан).
- "Ийм өөр хөгжим." Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг нам гүм динамиктай хөгжмийн зохиолыг сонсохыг урьж байгаа боловч өндөр, бага бүртгэлд хүүхдүүдийн даалгавар бол хөгжмийн мөн чанарыг харьцуулах явдал юм. Жишээлбэл, Майкапарагийн зөөлөн бөгөөд хөнгөн "Вальс", П.И.-ийн нууцлаг, аймшигт "Баба Яга". Чайковский. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд эдгээр бүтээлүүдийг зураачдын зурагтай харьцуулдаг.
- Нарийн төвөгтэй хичээлийн сэдэв нь түүний сүүдэртэй сэтгэлийн байдал байж болно. Жишээлбэл, "Баярын сэтгэлийн байдал" (баяр хөөрөөс уй гашуу хүртэл), "Баяр баясгалан" (чичиргээнтэй гэрлийн мэдрэмжээс ялалт, шуургатай баяр баясгалан хүртэл). Хүүхдүүд эдгээр бүх сүүдэрийг янз бүрийн урлагийн жишээн дээр зурж, бүтээлч байдлаар (зураг зурах) эсвэл хөдөлгөөнөөр (нүүрний илэрхийлэл, пантомима) харуулах боломжтой.
- Нэгдсэн хичээлийн сайн сэдэв - жилийн аль ч үед. Жишээлбэл, намрын янз бүрийн саруудад байгалийн байдал ийм байдаг: энэ бол үр бүтээлтэй 9-р сар, өнгөт аравдугаар сар, гунигтай 11-р сар). Үүнд ургац хураалтын тухай хөгжилтэй шүлэг, дуу, гунигтай - нисэж буй шувуудын тухай, бүжиглэх, бүжиглэх зэрэг багтаж болно. гадаа тоглоомуудухуулах хуудас, үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа (навчаар сэтгэл татам хэвлэх, царсны модны гар урлал хийх).
- Нарийн төвөгтэй хичээлүүдийг амралтын өдрүүдтэй холбож болно (Эхийн өдөр, Шинэ он, Шувууны өдөр, Эх орон хамгаалагчдын өдөр).
Нэгдсэн хичээлийн сэдвийг сонгохдоо багш нь түүний төвд ямар нэгэн дүр төрх (байгалийн ертөнц, урлаг, хүний бүтээсэн гэх мэт) байх ёстойг үндэслэнэ. Энд зарим сонирхолтой санаанууд байна.
- "Солонго", "Цасан ширхгийн аялал", "Наран ургах ба жаргах", " Өвлийн загваруудшилэн дээр."
- "Миний жижиг эх орон"(Хичээлийн эх оронч чиг хандлага). Энд та математик, эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи мэдлэг, барилгын ажлыг нэгтгэж болно: сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд гудамжинд байшинг тоолдог. төрөлх хотэсвэл тосгон, хүн ам шинэ байшинтодорхой зарчмын дагуу түрээслэгчид (давхар бүрт, жишээлбэл, хоёр орон сууцанд 8 түрээслэгч), тархсан геометрийн хэлбэрүүдгэрийнхээ гудамжийг чимэглэх сайхан цэцгийн ор. Энд мөн эх оронч сэдэвт дууны хэсэг, биеийн тамирын минутын хэсгийг оруулж болно.
- "Ээж" (хүний амьдрал дахь эх хүний утга учир, энэ дүр төрхийг уран зохиолын бүтээлд харуулах).
- "Оросын баатар", "Баба Яга", "Цасан охин" (хичээлийг аялал эсвэл театрын тоглолт хэлбэрээр тоглож болно).
- Орос хэл дээрх амьтны дүр төрх ардын үлгэрболон уран зураг ("Үнэг бол зальтай хууран мэхлэгч", "Клуб хөлт баавгай", "Туулай бол хулчгар").
- Аялал жуулчлалын хичээл ("Үлгэрээр алхах өвлийн ой"," Цаг хугацааны машинд өнгөрсөн рүү аялах "," Дусал аялал ").
- "Байгалийн тэгш хэм" (толин тусгалаар турших, мозайкаар цасан ширхгийг бүтээх, зурган дээрээс тэгш хэмтэй амьтан, ургамлыг олох, хагас нугалсан цааснаас навч хайчлах, "Чи бол миний тусгал" хосоор тоглох).
Хүснэгт: сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын ахлах бүлгийн цогцолбор, нэгдсэн ангиудын хураангуйн жишээ.
| Хичээлийн зохиогч ба гарчиг | Хичээлийн явц |
| Пигида Е.П., Давыдова Л.Б. "Нарны туяа" цогцолбор хичээл |
Өнөө өглөө цэцэрлэгт захидал ирлээ. Хэнээс гэдгийг мэдмээр байна уу? Оньсого тааварлаарай:
V .: Амьтад, ойн оршин суугчид хавар ирэхийг ойртуулахыг биднээс хүсч байна. Тэд урт өвлийн турш өлсөж, даарч, хавар эрт ирэхийг хүсч байна. Удахгүй хавар болоход юу нөлөөлдөг вэ? (Нар.)
А: Та ямар дууг мэддэг вэ? Бид ямар авиаг эгшиг гэж нэрлэдэг вэ?
Бид ямар авиаг гийгүүлэгч гэж нэрлэдэг вэ?
Дуу авианы тухай шүлгийг санацгаая.
В .: Залуус аа, хар л даа, салхи үлээж, бидэнтэй бүх үсгүүдийг хольсон, тэднээс үг бүтээцгээе. (Хүүхдүүд хавар гэдэг үгийг тараадаг). Одоо би таныг "Хавар" гэдэг үгэнд дүн шинжилгээ хийхийг урьж байна.
А: Манай наранд гэрэлтдэг өөр нэг туяа энд байна.
А: Дараагийн цацрагийг авахын тулд бид асуудлыг шийдэх хэрэгтэй.
А: Тэгэхээр бидэнд дахиад нэг туяа байна. Хуруугаа сунгацгаая.
А: Бид хуруугаа нухсан, одоо тэднийг шаргуу ажиллуул. Та 1-ээс 10 хүртэлх цэгүүдийг холбож, авсан зургаа будах хэрэгтэй. |
| Ефимцева А.В. ба нарийн мэргэжилтнүүд (ярианы эмч, биеийн тамирын багш, сэтгэл зүйч) нэгдсэн хичээл "Хөгжмийн нот хайх" | Зохион байгуулалтын хэсэг. Мэндчилгээ. Хүүхдүүд орж ирдэг хөгжмийн танхим. Хөгжмийн найруулагч: Сайн байна уу залуусаа. Та бүхэнтэй манай хөгжмийн танхимд уулзаж байгаадаа баяртай байна. Хоёулаа мэндэлцгээе. Мэндчилгээг хүүхдүүдтэй хамт явуулдаг.
Хөгжмийн найруулагч: Залуус аа, бид та нартай хамт олон удаа гунигтай, хөгжилтэй, эелдэг, эелдэг, бүүвэйн дуу, бүжиг зэрэг шидэт хөгжим бидэнд өөрийн аялгууг өгдөг хөгжмийн танхимд ирсэн. Мөн өнөөдөр бид та бүхэнтэй хамт "Хөгжим" хэмээх сайхан орон, эгшиглэнт эх орон, аялгуу, дуу, бүжгийн ертөнцөд аялах болно. Энэ улсад биднийг маш олон сонирхолтой, ер бусын зүйл хүлээж байна. Нүдээ аниад, гайхамшигт хөгжим биднийг энэ ид шидийн орон руу аваачцгаая.
Хөгжмийн найруулагч: Өнөөдөр бидэнд байна ер бусын үйл ажиллагаа, бид тантай хамт дуу дуулахад тусалдаг хөгжмийн нотыг үзэх болно. Залуус аа, байшинд ороход юу хэрэгтэй вэ? Энэ нь зөв, түлхүүр. Бид өөрсдийн гэсэн түлхүүртэй байдаг шиг тэмдэглэж байна.
Хөгжмийн найруулагч: Бид байшинд орлоо, ер бусын нэг, таван мөр, энэ бол байшин! Энэ байшинг "хөгжимчин" гэж нэрлэдэг боловч өөр байдлаар энэ байшинг "хөгжмийн ажилтан" гэж нэрлэдэг. Бидэнд хаалгыг гурвалсан түлхүүрээр нээсэн, тэр гэрийн эзэн.
Зургуудыг нэрлэхийг хүснэ, дараа нь хүүхдүүд эдгээр үгсийг аажмаар дуудаж, "Хийх" гэсэн тэмдэглэл байгаа эсэхийг тодорхойлно. нэмэлт зургуудхасагдсан байна. |
Эцсийн нэгдсэн, цогц хичээл
Төгсгөлд нь хичээлийн жилахмад бүлэгт эцсийн хичээлүүд ихэвчлэн явагддаг бөгөөд зорилго нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх, системчлэх явдал юм. Сэдвийн хувьд тэдгээрийг "Бэлтгэл бүлэгт шилжүүлэх" эсвэл "Ахлах бүлэгт бидний сурсан зүйл" гэж тодорхойлж болно. Ийм үйл ажиллагаа нь "Амьтан" эсвэл "Ургамал", "Бид улирлын талаар юу мэддэг вэ" гэх мэт өргөн хүрээний сэдвийг судлах ажлыг нэгтгэн дүгнэж болно. Эцсийн хичээлийг нэгдмэл эсвэл цогц байдлаар хийх нь дээр.
Хичээлийн жилийн төгсгөлд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн анхаарал бага зэрэг "сэгсэрч" байгаа тул үүнийг зөвлөж байна (үйл ажиллагааны ээлж нь энэ асуудлыг шийдвэрлэхэд тусална). Үүнтэй ижил шалтгааны улмаас ангиудыг олон тооны анхааралгүй даалгавруудыг тоглоом хэлбэрээр дүүргэх хэрэгтэй.
Хүснэгт: ахлах бүлгийн эцсийн цогцолбор, нэгдсэн хичээлүүдийн хураангуй жишээ
| Хичээлийн зохиогч ба гарчиг | Хичээлийн явц |
| Мирошниченко С.И. цогцолбор эцсийн хичээл"Мэдлэгийн замаар аялах" |
V .: Залуус аа, өнөөдөр бид ер бусын хичээлтэй, бид цэцэрлэгтээ олж авсан мэдлэгээ танд үзүүлэх болно. Дугуйлан зогсоо.
Сайн хийлээ! Одоо зочиддоо инээмсэглэе.
Одоо би чамайг суухыг урьж байна.
Сайн хийлээ! Та энэ даалгаврыг гүйцэтгэсэн.
Сайн хийлээ!
Сайн хийж, энэ даалгаврыг даван туулсан!
Сайн хийлээ! |
| Cit. оруулсан: https://lastivka.educrimea.ru/activity/education/post/114393 | |
| Иванова I.V. "Дусалд тусал" эцсийн нэгдсэн хичээл |
Багштай хүүхдүүд бүлэгт орж хагас тойрогт зогсдог. А: Өглөөний мэнд! Би чамд хэлж байна. Өглөөний мэнд! Би та нарт бүгдэд нь хайртай! Танд сайн дасгал хийхийг хүсч байна! Анхааралтай сонс, оюун ухаанаа ол Залуус аа, өнөөдөр бидэнд зочид ирлээ, сайн уу. Хүүхдүүд: Өглөөний мэнд! Ус дуслах чимээ. Хаалганаас дусал гарч ирэв. Дусал: Сайн байна уу залуусаа, намайг хэн болохыг таагаарай? (Хүүхдийн хариулт.) Сүүлийг нь таагаарай: энэ нь нуур, шалбаагт байдаг, тэр бас голд урсдаг. (Ус.) Залуус аа, би найз охидтойгоо хамт далайн Водоланд руу яарч байна. Одоо л жаахан төөрчихлөө. Та надад Водоландия хүрэхэд тусална уу? А: Водоландия гэж юу вэ? Дусал: Водоландия бол өргөн, цэнхэр, төгсгөлгүй гайхамшигтай орон юм! А: Тэгэхээр энэ бол далай! Дусал: Тийм шүү, тийшээ очоод явцгаая! Бид замдаа сорилтуудыг даван туулах хэрэгтэй болно. Манай найз охидын дусал бидэнд туслах болно. Тэгээд бид завиар явах болно. Хүүхдүүд усны сав руу ирж, гартаа завь авдаг.
Дусал: Залуус аа, завь хөдлөхийн тулд та урвуу дарааллаар 1-ээс 10 хүртэл тоолох хэрэгтэй, завьнуудыг нэг нэгээр нь хөдөлгөцгөөе.
Багш хүүхдүүдийг самбар дээрх самбар дээр авчирч, хэнд насан туршдаа ус хэрэгтэйг асууна. |
Фото зургийн цомог: "Мэдлэгийн замаар аялах" цогц хичээл
Хичээлийн эхэнд хүүхдүүд математикийн даалгавруудыг гүйцэтгэдэг Уншиж, бичиж сурах нь нарийн төвөгтэй хичээлийн чухал үе шат юм Бөмбөгтэй гадаа тоглоомыг хүүхдүүдийн математикийн асуултын хариулттай хослуулж болно.
Холбоотой видеонууд
Нэгдсэн, цогц хичээлүүд нь ихэвчлэн нээлттэй үзэх хэлбэрээр явагддаг тул та тэдгээрийн видео хувилбарыг үзэх боломжтой.
Видео: "Сансар руу нисэх" ахлах бүлгийн нэгдсэн хичээл
https://youtube.com/watch?v=VMtrutB7F6gВидеог ачаалах боломжгүй: "Нисдэг" нэгдсэн ахлах бүлэг (https://youtube.com/watch?v=VMtrutB7F6g)
Видео: Хөгжмийн нэгдсэн хичээл "Хөгжим дэх үлгэр"
https://youtube.com/watch?v=7NKGQiU-Sz0Видеог ачаалах боломжгүй: "Хөгжим дэх үлгэр" хуучин бүлгийн хөгжмийн нэгдсэн хичээл (https://youtube.com/watch?v=7NKGQiU-Sz0)
Видео: "Намар бол гайхалтай цаг" ахлах бүлгийн нэгдсэн хичээл
https://youtube.com/watch?v=RbR4TWvMSAQВидеог ачаалах боломжгүй: Байгальтай танилцах, яриаг хөгжүүлэх (https://youtube.com/watch?v=RbR4TWvMSAQ)
Видео: ахмад бүлгийн ярианы хөгжлийн талаархи цогц хичээл
https://youtube.com/watch?v=0COu89uAKeMВидеог ачаалах боломжгүй: Яриа хөгжүүлэх цогц хичээл! "Хөгжил" хувийн цэцэрлэг. (https://youtube.com/watch?v=0COu89uAKeM)
Ахлах бүлэгт нарийн төвөгтэй, нэгдсэн ангиуд үргэлж сонирхолтой байдаг. Эцсийн эцэст, амьдралын зургаа дахь жилийн хүүхдүүд аль хэдийн маш их зүйлийг мэддэг бөгөөд чадвартай, мэдээллийг нэгтгэж, системчлэх чадвартай байдаг. Боловсролын янз бүрийн чиглэлүүдийн хослол нь хүүхдүүдэд хүрээлэн буй орчныг илүү утга учиртай мэдрэх боломжийг олгож, танин мэдэхүйн сонирхол, бүтээлч төсөөллийг бий болгодог. Ийм үйл ажиллагаа нь сурган хүмүүжүүлэгчээс сурган хүмүүжүүлэх ур чадвар, урт хугацааны бэлтгэл шаарддаг. Тийм ч учраас ийм хичээл бидний хүссэнээр болдоггүй.
Хотын төрийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага
"Кедрови тосгоны цэцэрлэг"
Ахлах бүлгийн Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагад нийцсэн нээлттэй нэгдсэн хичээлийн хураангуй: "Үлгэрээр аялах нь"" .
сурган хүмүүжүүлэгч:
Кострукина
Анастасия
Юрьевна
Кедровы тосгон - 2017
"Үлгэрээр аялах" ахлах бүлгийн математикийн дүрслэлийг бий болгох хичээл
Боловсролын салбаруудыг нэгтгэх : танин мэдэхүй, харилцаа холбоо, эрүүл мэнд, тоглоом.
Хүүхдийн үйл ажиллагааны төрлүүд: тоглох, танин мэдэхүйн судалгаа, харилцааны.
Даалгаварууд:
Идэвхтэй үгсийн санд нэр томъёог багтаасан яриаг хөгжүүлэх (зүүн, баруун, бага, илүү).
Тоогоо нэгээр бууруулж, өсгөх чадвартай.
5 дугаарын найрлагыг давт.
Цаасан хуудсан дээр үргэлжлүүлэн хөдөлж, тоонуудын нэрийг засна уу.
Долоо хоногийн өдрүүд, улирал, саруудын талаархи мэдлэгээ нэгтгэх.
Оюун ухаан, анхаарал, ой санамж, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Математикийн сонирхол, суралцах хүслийг нэмэгдүүлэх.
Төлөвлөсөн үр дүн:
5-ын тооны найрлагын талаар анхан шатны ойлголттой;
тоог нэгээр бууруулж, нэмэгдүүлэхийг мэддэг;
цаасан дээр анхаарлаа төвлөрүүлж, орон зайн харилцааны утгыг ойлгодог (зүүн ба баруун дээд булан гэх мэт);
тоглоомын болон танин мэдэхүйн даалгавруудыг шийдвэрлэхэд багш, үе тэнгийнхэнтэйгээ идэвхтэй, эелдэг харьцдаг;
сэтгэлгээг хөгжүүлдэг;
Материал ба тоног төхөөрөмж:
Демо материал: 5-ын тооны найрлагын "байшин", тооны карт, "цайзын" хавтгай дүрс, картон тоо - чулуу;
Тараах материал: тоо, цаас, өнгөт харандаа, 5-ын тооны найрлагын "байшин", гурван хэсэгт хуваасан түлхүүр.
Байгууллагын үйл ажиллагааны агуулга
1. Зохион байгуулалтын мөч.
Хүүхдүүд хөгжимд багтдаг.
Залуус аа, манай зочдыг хараарай. Тантай мэндчилж, зочдод сайхан сэтгэлийг бэлэглэе (хүүхдүүд зочдын сайхан сэтгэлийг алган дээрээс нь үлээж өгдөг )
2. Үлгэр.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ, та үлгэр сонсох дуртай юу? Та үлгэрт орж, манай баатруудад туслахыг хүсэхгүй байна уу?
Хүүхдүүдийн хариулт.
Сайн байна. Өнөөдөр би танд үлгэр ярихыг хүсч байна, үлгэр нь энгийн биш, ид шидийн, математикийн даалгавартай. Үлгэрт орохын тулд нүдээ аниад "1, 2, 3-ыг эргүүл, үлгэрт өөрийгөө ол" гэсэн шидэт үгсийг хэлэх хэрэгтэй. Бид нүдээ нээдэг.
Залуус бид ордны дэргэд зогсож байна. Үлгэр эхэллээ. Эрт урьд цагт нэгэн хаан байжээ. Тэгээд тэр охинтой болсон - гоо үзэсгэлэн. Нэгэн удаа хаан хааны ажлаа орхиж, охин нь гэртээ үлджээ. Тэр цэцэрлэгт зугаалахаар гарч, дараа нь салхи үлээж, гүнжийг өргөж, алс холын хаант улс руу авав. Иван Царевич түүнийг хайхаар явав. Өдөрт унадаг, хоёр унадаг. Тахианы хөл дээр овоохой хүртэл жолооддог. Баба Яга тэнд амьдардаг. Иван Царевич азгүйтлийн тухай ярьжээ. Баба Яга Иван Царевич түүний асуултад хариулвал туслахаа амлав.
Баба Ягагийн асуултуудыг анхааралтай сонсоорой.
Өнөөдөр долоо хоногийн аль өдөр вэ?
Өчигдөр долоо хоногийн ямар өдөр байсан бэ?
Маргааш долоо хоногийн ямар өдөр байх вэ?
Та ямар улирлыг мэдэх вэ?
Намрын саруудыг нэрлэ.
Хаврын саруудыг нэрлэ.
Өвлийн саруудыг нэрлэ.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бид Баба Ягагийн даалгаврыг даван туулсан.
Баба Яга бөмбөг өгч, ханхүүг эгч Кикимора руу илгээв. Тэр газрын зурагтай. Бөмбөг эргэлдэж, ханхүү бөмбөг рүү явав. Бөмбөг намаг руу өнхрөв. Гэнэт Кикимора ханхүүгийн өмнө гарч ирэв. Тэр ханхүүгийн үгийг сонсоод туслахаар шийдэв. Гэхдээ карт авахын тулд та даалгавраа биелүүлэх хэрэгтэй.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Иван Царевичт даалгавраа биелүүлэхэд нь тусалцгаая. Чиний өмнө харандаа, цаас байна. Даалгаврыг сонсож, зурахад бэлд:
зүүн дээд буланд улаан гурвалжин зурна;
баруун доод буланд ногоон дөрвөлжин зурах;
төвд хар зууван зурах;
зүүн доод буланд цэнхэр тэгш өнцөгт зурна;
баруун дээд буланд шар дөрвөлжин зур.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо үүнийг шалгаж үзье.
Баруун доод буланд Родион ямар геометрийн дүрс зурсан бэ? Анжелина шар тойрог хаана зурсан бэ?
Анжелика аль буланд зууван зурсан бэ?
Бид даалгавраа даван туулж, Кикимора газрын зургийг Иван Царевичт өгөв, та цааш явж болно. Бөмбөг цааш эргэлдэж, Иван Царевичийг дагина ой руу хөтлөв.
Ингээд Иван Царевич бид хоёр үлгэрийн ойд оров. Ойд гайхамшгууд тохиолддог. Ойнхон даалгавар бэлдсэн.
5 дугаартай байшинг харуулав.
Энэ байшинг хар, энэ байшинд хэдэн тоо амьдардаг вэ? Бид хоёр тоо нийлээд 5-ын тоог бүрдүүлэхийн тулд түрээслэгчдийг давхар бүрт нь оруулах хэрэгтэй. Хамгийн дээд давхраас эхэлцгээе. Энэ давхарт 4-р тоо аль хэдийн амьдардаг, гэхдээ хажууд нь ямар тоо байх ёстой вэ? 1. Сайн байна, бид энэ даалгаврыг даван туулсан.
Байшингийн оршин суугчид цааш явахын тулд хүч чадал олж авахыг зөвлөж байна.
Биеийн тамирын боловсрол
Иван Царевич нэг удаа бөхийж, шулуун,
Хоёр - бөхийж, шулуун, гараа хажуу тийш нь сунгаж, явав,
явж, гүнжийг даган ойн аглаг буйдад,
Гэнэт тэр хожуул чимээгүйхэн суугаад нойрмоглож байхыг харав.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ, нүдээ нээ, бидний өмнө цайз байгааг харж байна. Энд цайзын орох хаалга байна. Гүнжийн ард нуугдаж буй шилтгээний хаалга чулуугаар дүүрчээ. Цайз руу орохын тулд та чулууг задлах хэрэгтэй. Артур үүнийг самбар дээр цэгцэлж, бид түүнд ширээн дээр туслах болно. Зүүнээс баруун тийш 1-ээс 10 хүртэлх тооны цувралыг байрлуул. Бүгд бэлдэж ажилдаа орлоо.
5-аас 1-ээс их тоог харуулах (6);
бага тоо (1):
7-оос 1-ээс бага тоо (6);
долоо хоногийн өдөр - Мягмар гараг (2);
тоо, араас нь 4 (5) тоо.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, бид хаалгыг чулуугаар цэвэрлэв. Гэхдээ бид орж чадахгүй байна, бид дахиад нэг даалгавар биелүүлэх хэрэгтэй, хэрэв бүх зүйл зөв хийгдсэн бол хаалга нээгдэнэ.
Иван Царевич болор түлхүүрийг газарт унагахад тэр хэсэг хуваагдан төөрч орхив.
Хүүхдүүд ээ, бид түлхүүрийг цуглуулахын тулд бүх хэсгүүдийг олох хэрэгтэй. (Түлхүүрийг цуглуул )
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн хийлээ. Одоо бид түлхүүрийг цоожонд хийж, гүнжийг суллах болно.
Хүүхдүүд цоож руу түлхүүрээ оруулаад хаалгыг онгойлгоно.
Гүнж Иван Царевичийг хайж, суллахад нь тусалсан хүүхдүүдэд талархаж, хүүхдүүдэд чихэр өгдөг. Гүнж хүүхдүүдтэй баяртай гэж хэлэв.
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Одоо бид цэцэрлэгтээ буцах цаг болжээ. Нүдээ аниад 1-ээс 5 хүртэл тоолж эхлээрэй.
( Хүүхдүүд найрал дуунд тооцогддог )
Энд бид цэцэрлэгт байна. Бид үлгэрт байсан, Бид маш их зүйлийг сурч, бид буцаж ирсэн, цэцэрлэг бидэнд маш их баяртай байна.
3. Үр дүн.
a) Өнөөдөр бид та нартай хаана байсан бэ?
б) Танд юу таалагдсан бэ?
в) Та зочдод юу хүсэх вэ?