Dlaczego dzieci muszą chodzić do przedszkola. Czy dziecko jest gotowe na przedszkole? Przedszkole uczy dzieci zabawy
W czasach sowieckich przedszkole był etap obowiązkowy dla każdego dziecka już od najmłodszych lat. Obecnie istnieją alternatywy dla przedszkoli państwowych w postaci przedszkoli prywatnych, profesjonalnych niań, są też matki, które bez reszty oddają się swoim dzieciom. W tamtym czasie tak naprawdę nie zastanawiali się, po co dziecku przedszkole. Matka musiała iść do pracy, a dziecko musiało mieć zapewniony bezpieczny dach.
Dlaczego dziecko potrzebuje przedszkola? plusy
Niestety nawet w naszych czasach nie wszystkie rodziny mogą sobie pozwolić na matkę, która nie chodzi do pracy, a babcie stały się bardziej nowoczesne i wolą pracować lub dbać o siebie. W przypadku każdej rodziny pojawia się pytanie: czy wysłać dziecko do przedszkola, czy nie? Przyjrzyjmy się zaletom i wadom okresu przedszkolnego. Zacznijmy od pozytywów.
W przedszkolu, podobnie jak w wojsku, jest dieta, czuwanie i sen
Schemat jest bardzo przydatny dla każdego organizmu, a tym bardziej dla dzieci. Ponadto przedszkole oferuje poranne zajęcia i wychowanie fizyczne 2-3 razy w tygodniu. Zgadzam się, że nie w każdej rodzinie rodzice są sportowcami.
Dzieci uczą się niezależności
W pobliżu nie ma mamy, która mogłaby nakarmić i posprzątać zabawki. W przedszkolu dziecko doskonale wie, że musi odłożyć talerz, zebrać zabawki, przed pójściem spać starannie złożyć ubranka na krzesełku i pościelić łóżeczko. Dziecko uczy się podejmować samodzielne decyzje.
Umiejętności komunikacyjne
W przedszkolu dzieci uczą się budować komunikację z rówieśnikami, uczą się nawiązywać przyjaźnie, dzielić się ulubionymi zabawkami, pomagać sobie nawzajem i koordynować swoje działania. Uczą się razem jeść i przygotowują się do spaceru. Wszystko to pozytywnie wpływa na kształtowanie się osobowości dziecka.
Przygotowanie dziecka do szkoły
Obecnie przedszkola prowadzą zajęcia dla dzieci w ramach specjalnych programów. To jest rysowanie, rozwój mowy, świat, modelowanie, matematyka. Zajęcia trwają tylko dwadzieścia minut, ale dziecko już rozwija wytrwałość, która przyda mu się w szkole.
To istotne zalety przedszkoli. Ale oczywiście są też wady, które teraz rozważymy.
Długi pobyt w przedszkolu
Dziecko odwiedzając przedszkole oddziela się od rodziców na cały dzień i spotyka się z nimi dopiero wieczorem. Dzieciom trudno jest rozstać się z ukochaną mamą, dlatego w okresie adaptacyjnym należy pozostawić je w przedszkolu na pół etatu. A w weekendy staraj się spędzać czas z całą rodziną.
Dziecko często choruje
Częste choroby u dzieci mają bezpośredni związek z dyskomfortem, jakiego doświadcza dziecko w okresie przyzwyczajania się do przedszkola. Katar, przeziębienie, ospa wietrzna... Wszystkie przedszkolaki przez to przechodzą. Odporność na wirusy u dzieci rozwija się w pierwszym roku wizyty w placówce.
Zmiana zachowania i słownictwa
Oczywiście dzieci są jak małpy, kopiują się nawzajem. Nic więc dziwnego, że pewnego dnia usłyszysz od swojego dziecka wulgarny język. Może pojawić się agresja, krzyk i groźby. Jeśli rodzice spokojnie powiedzą dziecku, że tak się nie robi lub mówią w rodzinie, stopniowo zapomni ono o złych nawykach.
Niewystarczająca uwaga poświęcona dzieciom
Oczywiście nauczycielowi pracującemu w grupie 25-30 osobowej bardzo trudno jest poświęcić należytą uwagę każdemu dziecku. Za mało uwagi poświęca się problemom i obawom dziecka. Ponadto niektórzy nauczyciele wolą nie wyjaśniać, ale krzyczeć na dziecko i zastraszać je. Oczywiście takie zachowanie ma ogromny wpływ na układ nerwowy dzieci. Jest to znacząca wada przedszkola.
Problemy z jedzeniem
Dzieci w większości nie jedzą dobrze w domu i w ogóle nie chcą jeść w przedszkolu. Nauczyciel, czysto fizycznie, nie będzie w stanie nakłonić każdego dziecka do jedzenia. Z biegiem czasu oczywiście zaczyna obowiązywać zasada „jem dla towarzystwa” lub „kto pierwszy”. Ale to również wymaga czasu.
Oto zalety i wady naszych przedszkoli. Rodzice sami wybierają przedszkole, pomagają dziecku bezboleśnie zaadaptować się do nowych warunków i kształtują u dziecka odpowiednią postawę psychologiczną. To, czy Twoje dziecko pójdzie do przedszkola, zależy tylko od Ciebie! Powodzenia i więcej szczęśliwych chwil!
Seria: Często zadawane pytania od rodziców
Wszyscy pochodzimy z dzieciństwa. Czyli - od przedszkola. Być może nasi rodzice mieli w pewnym sensie prostsze życie niż my obecnie. W każdym razie słowo „przedszkole” nie budziło żadnych mocnych wątpliwości ani takiej lawiny pytań, jaką widzimy dzisiaj. Dla większości dzieci uczęszczanie do przedszkola było niczym innym jak „obowiązkowym programem”. Wyjątek od reguły stanowiły dzieci „domowe”, znajdujące się pod opieką troskliwych babć. Co więcej, życie społeczne dzieci zwykle nie zaczynało się nawet w przedszkolach, ale w żłobkach. Nie zapominajmy, że urlop macierzyński trwający całe trzy lata jest osiągnięciem stosunkowo nowym.
Problem wyboru przedszkola (i żłobka) pojawił się tylko dla nielicznych rodziców, którzy mieli realną możliwość wyboru przynajmniej czegoś. Zdecydowana większość była „wolna” od takich kłopotów: żłobek i przedszkole na podwórku, w miejscu rejestracji - i bez fanaberii.
Najpopularniejsze inhalatory
Inhalatory są idealne dla małych dzieci, począwszy od niemowląt. Kompresor Omron C28 jest doskonałym przykładem optymalnego stosunku ceny do jakości.
Dziś sytuacja jest zupełnie inna – bardziej skomplikowana i jednocześnie ciekawsza. Wzrosły możliwości, a co najważniejsze, potrzeby rodziców. Nie chcemy już posyłać naszego dziecka do „bylego” przedszkola, ale chcemy znaleźć takie, w którym nasze dziecko będzie traktowane z szacunkiem, gdzie znajdzie coś dla siebie ciekawe zajęcia, gdzie będzie się uczył i rozwijał - prawda? I pojawiły się różne przedszkola: oprócz standardowych państwowych są ogrody nastawione na pedagogikę waldorfską, system Montessori i są po prostu różne centra rozwojowe. I wydaje się, że zwykłe przedszkola państwowe biorą udział w niewypowiedzianym konkursie na najwspanialszą i najbardziej kuszącą nazwę: było proste przedszkole na podwórku - a teraz stało się „z dominującym rozwojem moralnym i estetycznym uczniów” lub czymś podobnym ...
W dzisiejszych czasach o przedszkolu myśli się już od chwili narodzin dziecka. Czy Twoje dziecko potrzebuje przedszkola? A jeśli to konieczne, to które – „artystyczne i estetyczne” czy „wychowanie fizyczne i zdrowie”? Jak zadbać o to, aby Twoje dziecko uczęszczało do tego przedszkola z przyjemnością? I czy naprawdę warto komplikować sytuację, robiąc takie zamieszanie wokół problemu wyboru przedszkola?
Przecież, cokolwiek by się nie mówiło, dla większości matek problem jest rozwiązany po prostu: dziecko musi iść do przedszkola, bo matka musi iść do pracy. Możesz bardzo dobrze zrozumieć wszystko na temat cech psychologicznych dziecka, wad przedszkola itp., Ale nie wszyscy rodzice mają prawdziwą możliwość pozostania z dzieckiem w domu, opłacenia usług wykwalifikowanej niani, ośrodków dziecięcych , kluby i szkoły wczesnego rozwoju.
I to wcale nie jest powód do zmartwień, obwiniaj się za swoją niewypłacalność finansową i cierpisz z powodu tego, że Twoje cenne dziecko zostanie pozbawione szczęśliwe dzieciństwo. Jednak przedszkole jest rzeczą niezbędną (są jednak wyjątki, ale o nich później). Nie można jednak lekceważyć indywidualnych cech i zainteresowań dziecka, „przekazując” je do pierwszego napotkanego przedszkola, nie dostrzegając problemów adaptacyjnych, licząc na to, że „jeśli się do tego przyzwyczai, to stać się silniejszym." Aby przedszkole rzeczywiście okazało się przyjemne i przyjemne przydatne miejsce dla swojego dziecka musisz dokładnie przemyśleć i zrozumieć, dlaczego dokładnie Ty i Twoje dziecko tego potrzebujecie, spokojnie przeanalizujcie wszystkie za i przeciw tej czy innej decyzji, dostosujcie się do faktu, że wybór przedszkola i przystosowanie do niego dziecka jest istotne I ważna praca, co może i powinno zakończyć się sukcesem.
Sukces nie oznacza, że „chodzi jak wszystkie normalne dzieci i na nic nie narzeka”. Sukces to warunki rozwoju optymalnie dopasowane do Twojego dziecka i odpowiadające Twoim możliwościom. Stworzenie takich warunków jest możliwe, chociaż nie zawsze jest to bardzo proste. A w dzisiejszych czasach, naznaczonych ciągłym wzrostem cen, jeśli chcesz, możesz znaleźć przedszkole, które zachwyci Ciebie i Twoje dziecko.
W ten sam sposób nawet dziecko, któremu bardzo trudno jest przystosować się do przedszkola, może ustalić styl życia, w którym będzie wystarczająca komunikacja z innymi dziećmi i dorosłymi, zajęcia rozwojowe i sportowe.
Najważniejsze to nie spieszyć się, nie tracić wiary w sukces, wykazać się elastycznością i chęcią poszukiwania i próbowania. różne warianty. Wtedy z pewnością odniesiesz sukces!
Co jest dobrego w przedszkolu?
Czy moje dziecko musi chodzić do przedszkola? Mówią, że dzieciom z domu bardzo trudno jest przystosować się do szkoły, ponieważ nie są przyzwyczajone do przebywania w środowisku grupowym.
Do niedawna panowało przekonanie, że przedszkole jest naprawdę niezbędnym ogniwem w rozwoju każdego dziecka. I rzeczywiście, dzieci „domowe” często miały trudności z przystosowaniem się do szkolnych zasad, do zasad komunikacji przyjętych w grupie rówieśniczej. Być może trudności te tłumaczono przede wszystkim małą liczbą takich dzieci, przeważającą większość stanowiły dzieci „przedszkolne”. Często dzieci przenosiły się całymi grupami z „podwórkowego” przedszkola do tej samej „podwórkowej” (czyli pobliskiej) szkoły. A jeśli dziecko, które pierwsze siedem lat życia spędziło pod skrzydłami mamy i babci, trafiło do tej samej klasy, to oczywiście przeżywało to ciężko.
Dziś sytuacja jest inna. Dzieci, które nigdy nie uczęszczały do przedszkola, nie są już wyjątkiem. Poza tym samo pojęcie „przedszkola” nie jest dziś tak jasne jak dawniej. Oprócz standardowego przedszkola państwowego istnieje cała linia inne możliwości „zatrudnienia” dziecka w wieku przedszkolnym. Tak więc dzieci przychodzą do pierwszej klasy z różnorodnym „bagażem”: niektóre poszły do zwykłego przedszkola, inne do jakiegoś Centrum Rozwoju, a niektóre nawet zostały w domu z nianią.
A teraz, początkowo nieśmiałe, ale przybierające na sile, zaczęły słyszeć się głosy tych, którzy odważyli się twierdzić, że dzieci „domowe” nie są gorsze od dzieci „przedszkolnych”. Oczywiście wszędzie są wyjątki, ale ogólnie rzecz biorąc, dziecko wychowywane w domu, a nie w „placówce”, może być równie rozwinięte, niezależne, proaktywne i towarzyskie jak przedszkolak. Inną rzeczą jest to, że w tym celu rodzice nie mogą po prostu „trzymać” swojego cennego dziecka w domu, ale powinni pracować nad rozwinięciem w nim wszystkich tych cech.
Co dokładnie daje dziecku uczęszczanie do przedszkola? Przede wszystkim - możliwość komunikacji z rówieśnikami, włączenie do grupy . Możesz być zagorzałym indywidualistą, wycofanym i niekomunikatywnym, ale musisz pamiętać: Od około trzeciego roku życia (a już na pewno od czwartego roku życia!) dziecko potrzebuje komunikacji z innymi dziećmi. I musisz zapewnić mu tę możliwość.
Oczywiście w przedszkolu dziecko uczy się komunikować nie tylko z innymi dziećmi, ale także z dorosłymi. Przed początkiem wiek szkolny Oczywiście rodzice pozostają jedynymi naprawdę autorytatywnymi dorosłymi w życiu dziecka. Ale doświadczenie komunikacji z nauczycielami w przedszkolu pomaga dziecku w przyszłości uniknąć trudności w nawiązywaniu relacji nauczyciele szkolni. Dziecko uczy się, że oprócz matki są jeszcze inni dorośli, których opinii trzeba słuchać, a czasem po prostu słuchać.
Naturalnie związany z tym punktem jest inny: W przedszkolu dziecko zapoznaje się z pewnymi zasadami zachowania i uczy się ich przestrzegać. Słowo „dyscyplina” budzi wśród wielu z nas raczej negatywne nastawienie, kojarzy się bowiem z musztrą „wyrównującą” przyjętą w przedszkolach i szkołach czasów sowieckich. Jeśli jednak zignorujemy te skojarzenia i zrozumiemy słowo „dyscyplina” jako po prostu umiejętność przestrzegania niezbędne zasady społeczeństwie ludzkim, to musimy przyznać: te umiejętności są dziecku niezbędne.
Wreszcie, W przedszkolu dziecko otrzymuje możliwości rozwoju intelektualnego i fizycznego. Ściśle mówiąc, standard programy edukacyjne, przyjmowane w przedszkolach państwowych, pozostawiają wiele do życzenia: w wielu zwykłych przedszkolach zajęć jest za mało i daleko im do prowadzenia na najwyższym poziomie. Sama edukacja „przedszkolna” dziecku nie wystarczy. W każdym razie rodzice powinni sami pracować z dzieckiem. Ale jeśli „domowe” dziecko spędza całe dnie wyłącznie przed ekranem telewizora, to w przedszkolu otrzyma oczywiście nieporównywalnie więcej. Rysowanie, modelowanie, konstruowanie, rozwój mowy, lekcje muzyki i wychowanie fizyczne – ten minimalny „zestaw dżentelmena” zapewni nawet najprostsze zajęcia ogród państwowy ja. Jeśli będziesz mieć szczęście i trafisz na naprawdę dobre przedszkole (są też państwowe) z dobrym, rozbudowanym programem, możesz liczyć na to, że Twoje dziecko będzie tam naprawdę zainteresowane.
Czy mogę zapewnić dziecku wszystkie warunki niezbędne do harmonijnego rozwoju w domu, nie wysyłając go do przedszkola?
W zasadzie jest to możliwe. Ale tylko wtedy, gdy naprawdę jesteś gotowy do tej bardzo, bardzo poważnej pracy. Być może najtrudniejszą rzeczą w edukacji domowej nie jest rozwój intelektualny i fizyczny dziecka. To właśnie w tych obszarach troskliwa i wykształcona matka może dać swojemu dziecku znacznie więcej niż zajęcia w przedszkolu. Dziecku znacznie trudniej jest wszystko stworzyć niezbędne warunki dla rozwoju społecznego.
O głównych zaletach przedszkola pisaliśmy już powyżej: dziecko zyskuje możliwość komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi innymi niż rodzice, uczy się zachowywać „w społeczeństwie” i przestrzegać zasad. A jeśli nie chcesz posłać swojego dziecka do przedszkola, musisz dokładnie przemyśleć, w jaki sposób zapewnisz dziecku te możliwości.
Dziecko „domowe” powinno spędzać dużo czasu na placach zabaw, bawiąc się z innymi dziećmi. Ponadto bardzo pożądane jest zapewnienie mu stałego przyjaciela w tym samym wieku - lub lepiej, kilku przyjaciół. Musisz go odwiedzać i zapraszać inne dzieci do swojego domu.
To zadanie jest całkiem wykonalne. Ale nie możemy zapominać o innym ważnym punkcie - komunikacji dziecka z dorosłymi. Nie jest tajemnicą, że kobiety, które wolą pozostać w domu ze swoimi dziećmi do czasu pójścia do szkoły, często mają zwiększone poczucie obowiązków rodzicielskich i pragnienie bycia idealnymi matkami. Z tego chwalebnego pragnienia wynikają raczej niekorzystne konsekwencje: takie matki niemal zawsze są przekonane, że po prostu nie mają prawa powierzyć swojego ukochanego dziecka komuś innemu (a kategoria „obcych” często obejmuje wszystkie inne osoby, w tym ich najbliższe przyjaciółki i dziadków).
Jeżeli nie posyłasz swojego dziecka do przedszkola, bo nie ufasz nauczycielom i wierzysz, że nikt inny jak tylko Ty będziesz w stanie prawidłowo potraktować dziecko i znaleźć do niego odpowiednie podejście, to pilnie musisz zmienić ten punkt widzenia! Oczywiście dziecka nie można oddać w pierwsze wolne ręce. Ale nie możesz też ograniczać jego świata tylko do swojej osoby. Musisz to zrozumieć dziecko potrzebuje doświadczenia w komunikowaniu się z innymi dorosłymi oprócz matki- nawet jeśli ta mama jest naprawdę najlepsza na świecie!
Jeśli nie chcesz posłać swojego ukochanego dziecka do przedszkola, wyślij je do jakiegoś klubu, sekcji, grupy zabawowej. Umów się z jedną ze znajomych, że od czasu do czasu Twoje dziecko będzie spędzać z nią dzień. Najlepiej, jeśli wśród Twoich znajomych są młode mamy takie jak Ty. Możesz stworzyć „harmonogram wizyt”, przyjmując na zmianę inne dzieci. Niech Twoje prywatne „przedszkole” „pracuje” tylko kilka godzin dziennie, przynajmniej kilka razy w tygodniu: to już przyniesie dzieciom ogromne korzyści. Nauczą się ze sobą porozumiewać i stopniowo przyzwyczają się do tego, że czasami nie tylko mama musi być posłuszna.
Odpowiedni wiek: czy warto posłać dziecko do żłobka?
Najbardziej optymalny wiek na wyjście w świat to cztery lata. Tak, tak, nie mniej! I proszę, nie słuchajcie uporczywych rad doświadczonych babć, które zawsze są gotowe nam wytłumaczyć, że „im szybciej, tym lepiej – im szybciej się do tego przyzwyczaicie”! Ponieważ to nieprawda.
Roczny maluch oczywiście może się „przyzwyczaić” do tego, że z jakiegoś powodu jego ukochaną mamę zastąpiła cudza, niezbyt czuła ciotka. Przyzwyczajenie się do tego oznacza rezygnację z siebie i cierpienie w ciszy, reagowanie na stres „tylko” częste przeziębienia i inne choroby, zły nastrój, zmniejszone zainteresowanie światem zewnętrznym. Taki bierny opór nie jest drobnostką, ma bardzo negatywny wpływ na dalszy rozwój emocjonalny, intelektualny i fizyczny dziecka.
Obecnie większość żłobków przyjmuje dzieci dopiero od półtora roku życia. Ale to także niezwykle wcześnie! Półtora roku to wiek, w którym tzw. lęk separacyjny dopiero zaczyna ustępować. Mówiąc najprościej, dziecko jest nadal zbyt mocno przywiązane do matki i bardzo boleśnie reaguje na jej nieobecność, a także na pojawienie się obcych, zwłaszcza jeśli próbują się do niego zbytnio zbliżyć.
Nie jest tajemnicą, że dzieci „w niekorzystnej sytuacji”, czyli te, które nie radzą sobie dobrze w domu, najlepiej przystosowują się do żłobków. Nauczyciele przedszkoli doskonale o tym wiedzą. Ze smutkiem opowiadają o tym, że w każdej grupie jest jedno, dwoje dzieci, które wieczorami nie chcą wychodzić z przedszkola: przychodzą rodzice, dzwonią z progu grupy, a dziecko... odwraca się tyłem, chowa się za sobą półka z zabawkami. I wcale nie chodzi o to, że dziecko „za dużo się bawiło”, było zbyt pochłonięte niektórymi ważnymi sprawami dziecięcymi.
Dla półtorarocznego malucha podczas spotkania z mamą możliwość przytulenia się do niej i nie puszczenia jest z założenia najważniejsza, ze względu na specyfikę wieku. Począwszy od tego wieku strach przed nieznanymi dorosłymi stopniowo zanika, ale przez dłuższy czas nie znika całkowicie (chociaż różne dzieci znacznie się pod tym względem różnią). Zainteresowanie innymi dziećmi budzi się u dzieci dopiero w wieku trzech lat. Jednocześnie początkowo przyciągają ich starsi towarzysze, potem zaczynają interesować się młodszymi, a dopiero w końcu zwracają uwagę na swoich rówieśników.
Więc, Żłobek na półtora roku może być uzasadniony jedynie skrajną koniecznością. Zanim zdecydujesz się wysłać dziecko do żłobka, musisz rozważyć wszystkie możliwe opcje, które pozwolą Ci zostawić dziecko w domu. Poszukaj pracy domowej, spróbuj negocjować z matkami, o których wiesz, że na zmianę będziesz „pastować” swoje dzieci. Uwierz mi beznadziejne sytuacje Tak się nie dzieje, a jeśli chcesz, zawsze możesz znaleźć jakąś alternatywę dla żłobka.
Nieco łatwiej jest dwuletniemu dziecku przyzwyczaić się do żłobka. Ogólna zasada pozostaje ta sama – wcześnie! Ale jest już sporo wyjątków od tej reguły. Do drugiego roku życia dziecko potrafi być naprawdę bardzo towarzyskie i jeśli przedszkole (zwłaszcza nauczyciele!) jest dobre, może mu się tam spodobać. W każdym razie możesz spróbować zapisać dziecko do żłobka, jeśli już jesteś przekonana, że nie boi się innych dzieci i dorosłych, posiada niezbędne umiejętności samoobsługi (umie korzystać z nocnika, potrafi samodzielnie się nakarmić), i doświadcza Twojej nieobecności bez większego cierpienia.
Jednocześnie musisz obserwować zachowanie, nastrój dziecka i jego stan zdrowia. Jeśli widzisz, że Twój dwulatek ma trudności z przystosowaniem się do żłobka, nie nalegaj ani nie upieraj się, że już teraz przyzwyczajasz go do „placówki”. Powiedzenie „jeśli to wytrzymasz, zakochasz się” w tym przypadku nie sprawdza się! Negatywne doświadczenie wizyty w żłobku będą miały wpływ na przyszłość: za rok, dwa, kiedy „domowe” dzieci przyjdą do grupy i zaaklimatyzują się w przedszkolu bez specjalne problemy, Twoje dziecko nadal będzie postrzegać przedszkole jako miejsce odosobnienia, często będzie chorować, płakać rano i wieczorem.
W naszym przypadku to ma zastosowanie mądrość ludowa: „Skąpiec płaci dwa razy”. Wysyłając do żłobka dwulatka, który nie jest na to gotowy, nic nie zyskasz. Podjęcie pracy wiąże się z regularnym zwolnieniem lekarskim. O wiele rozsądniej jest mądrze spędzać czas: stopniowo, bez pośpiechu, ale wytrwale i konsekwentnie przygotowywać dziecko do przedszkola. Ta „inwestycja” Twojego czasu i opieki zwróci się w pełni. Może to zabrzmi banalnie, ale jednak: co może być cenniejszego niż zdrowie ukochanego dziecka – zarówno fizyczne, jak i psychiczne?
Niektóre matki dają dwulatki w żłobku nie dlatego, że naprawdę trzeba iść do pracy, ale ze względów „pedagogicznych”: mówią, że w grupie dziecko nauczy się samodzielności, szybciej się rozwinie itp. Tak, cały dzień komunikując się z cudzych ciotek i będąc tylko jednym z piętnastu do dwudziestu takich samych małych dzieci, Twoje dziecko prawdopodobnie nauczy się trzymać łyżkę i podciągać spodnie szybciej niż jego „domowi” rówieśnicy. Ale czy to naprawdę jest ważne samo w sobie? W domu także uczy się samodzielności, opanowuje wszystkie niezbędne na co dzień umiejętności – ale jak mogłoby być inaczej? Wymaga to oczywiście Twojej uwagi, pracy i cierpliwości.
Bądźmy szczerzy. O zabraniu dziecka do żłobka nie możemy nawet marzyć indywidualne podejście, szacunek dla osobowości dziecka itp. Z przedszkolami jest już lepiej, ale żłobków w żadnym wypadku nie można uznać za miejsce pożyteczne dla dziecka.
I cechy wieku dwuletnie dziecko i ogólnie jakość naszych szkółek prowadzą do następującego wniosku: poczekaj, nie spiesz się! Udowodniono, że przedszkolaków często później charakteryzuje mniejsza inicjatywa w podejmowaniu decyzji, gdyż aktywność i emocjonalność kształtują się w dużej mierze w pierwszych latach życia.
Uwaga dla mamy
Dziecko, które nie przystosowuje się dobrze do żłobka czy przedszkola, niekoniecznie daje temu wyraz. Potrafi zachowywać się dość posłusznie, a nawet uległo, wyrażając swoje przeżycia w jakiś pośredni sposób. Najczęstszą formą biernego oporu u małych dzieci są częste przeziębienia.
Ale są inne punkty, na które zdecydowanie musisz zwrócić uwagę. To sen, apetyt, zachowanie dziecka w domu wieczorami, po przedszkolu. W pierwszym momencie po rozpoczęciu uczęszczania do żłobka lub przedszkola takie „zachwyty” jak spadek apetytu, trudności z zasypianiem, a nawet płacz w nocy, domowe kaprysy oraz nieco przygnębiony lub drażliwy nastrój można uznać za „normalne”. Jeśli jednak po trzech-czterech tygodniach sytuacja nie ulegnie poprawie, możemy powiedzieć, że dziecko nie przystosowuje się dobrze do przedszkola lub żłobka.
W takim przypadku wskazane jest oszczędzenie dziecku uczęszczania do przedszkola przez następny rok, a jeśli jest to całkowicie niemożliwe, spróbuj złagodzić jego traumatyczną sytuację: zostaw go w przedszkolu tylko na pół dnia, daj mu dodatkowy dzień wolny w w środku tygodnia poszukaj przedszkola lub żłobka z mniejszą liczbą dzieci w Grupie.
Zalecenia te mogą wydawać się mało realistyczne. Jednak doświadczenie wielu matek pokazuje, że można to zrobić, jeśli jest to pożądane. A wysiłki są uzasadnione, ponieważ w rezultacie zachowujesz dobrostan psychiczny dziecka, a tym samym swój własny.
W jakim wieku najlepiej wysłać dziecko do przedszkola?
Zaczęliśmy już odpowiadać na to pytanie. Powtórzmy jeszcze raz: większość psychologów uważa dziś cztery lata za wiek optymalny, a trzy lata za wiek całkiem akceptowalny. W wieku trzech lat dziecko nie boi się już, że zostanie na jakiś czas bez matki, zaczyna interesować się komunikacją z innymi dziećmi i posiada umiejętności samoopieki. Jednak prawdziwą radość z zabawy z rówieśnikami będzie miał dopiero w wieku około czterech lat.
Idealną opcją jest stopniowe, bez pośpiechu i stawiania rygorystycznych wymagań, rozpoczęcie wprowadzania dziecka do przedszkola w wieku od trzech do trzech i pół roku. Najpierw zabieraj go na spacery z grupą przedszkolną, a następnie zostaw go w przedszkolu na pół dnia.
Jeśli szybko okaże się, że dziecku nie przeszkadza spędzanie czasu w nowym środowisku, można przejść do regularnej wizyty w przedszkolu. Jeśli dziecko nie wykazuje szczególnego entuzjazmu, nie ma nic złego w tym, że do czwartego roku życia będzie uczęszczało do przedszkola według „łagodnego” reżimu.
Nie martw się, że w jakiś sposób pozostanie w tyle za swoimi rówieśnikami. Najważniejsze, że po trzech latach nie pozostaje w zamkniętej przestrzeni domowej, sam na sam z mamą czy babcią, ale stopniowo poszerza granice znanego mu świata.
Uwaga dla mamy
Oto bardzo ważne, aczkolwiek czysto „techniczne” ostrzeżenie. Wszystkie porady psychologów, autorów różnych książek i podręczników (w tym autora tego artykułu) dotyczące przedszkola mają charakter nieco teoretyczny. Płynna, miękka i niespieszna adaptacja do przedszkola to ideał, do którego można dążyć. Ale tak naprawdę, jeśli nie masz wystarczających środków finansowych, aby zapisać dziecko do prywatnego „rodzinnego” przedszkola (a większość z nas nie ma takich możliwości), bądź przygotowany na to, że życie wprowadzi zmiany w Twoim idealnym planie.
Pierwszą rzeczą, którą napotkasz, jest kolejka. Tak, tak, stara dobra kolejka w przedszkolu z czasów własnego dzieciństwa. Jeszcze siedem, osiem lat temu matki mogły naprawdę powoli przenosić się z przedszkola do przedszkola, porównywać i wybierać to, które jest lepsze.
Wskaźnik urodzeń w kraju był niski, przedszkola były puste i zamknięte, a te, które pozostały na rynku, były gotowe przyjąć niemal wszystkich, niezależnie od rejestracji w wybranej dzielnicy. (Nawiasem mówiąc, żłobki zawsze były przepełnione, ale jest ich znacznie mniej niż przedszkoli.) Dziś jest więcej dzieci, ale liczba przedszkoli spadła - właśnie w tych „bezdzietnych” latach. I musisz zapisać się do najprostszego, „podwórkowego” przedszkola co najmniej rok przed pójściem do niego dziecko. Dzięki tym samym ogrodom, które są szczególnie popularne w Twojej okolicy, możesz bezpiecznie zacząć „zaprzyjaźniać się” nawet w czasie ciąży.
W ostatnie lata Praktyka ta staje się coraz bardziej powszechna. W wieku dwóch lat dziecko trafia do żłobka, z trudem się do tego przyzwyczaja, a rodzice decydują się na pozostawienie go w domu na kolejny rok. Ale pod żadnym pozorem nie zabierają dokumentów! Przekonują administrację, aby „zatrzymała miejsce” i regularnie opłacała miesięczne rachunki, aby za rok, a nawet dwa zachować możliwość posłania dziecka do przedszkola bez żadnych problemów.
Wyciągnij więc własne wnioski. Przedszkola trzeba szukać z wyprzedzeniem, przynajmniej z rocznym wyprzedzeniem, a najlepiej jeszcze wcześniej. Bądź aktywny, nie oczekuj prezentów od losu. Spacerując ulicami z wózkiem, w którym leży Twoje dziecko, poznaj mamy starszych dzieci, dowiedz się, do jakich przedszkoli chodzą i czy są z nich zadowolone.
Ponadto Internet może być bardzo pomocny w znalezieniu dobrego przedszkola. Na licznych portalach „rodzicielskich” znajdują się rankingi szkół i przedszkoli. Można tam znaleźć opinie na temat różnych przedszkoli, grup i ośrodków rozwojowych. Ponadto będziesz miał możliwość zadania konkretnych pytań i uzyskania niezbędnej porady.
Dziecko w ogóle nie chce iść do przedszkola...
Czy każde dziecko może zostać zapisane do przedszkola?
Lekarze, psycholodzy i rodzice nazywają niektóre dzieci „dziećmi nieprzedszkolnymi”. Co kryje się za tą definicją? Czy naprawdę są dzieci, które w żadnym wypadku nie przystosują się do przedszkola?
Szczerze mówiąc, takich dzieci prawdopodobnie nie ma. Pytanie tylko, ile wysiłku musi włożyć dziecko i jego rodzice, aby adaptacja do przedszkola nastąpiła i czy wysiłki te są uzasadnione, czyli czy należy je podejmować.
Na podstawie tego, jak dzieci przystosowują się do przedszkola, można je podzielić na trzy grupy.
Pierwszą grupę stanowią dzieci, które na zmianę otoczenia reagują prawdziwym załamaniem nerwowym. Prawie zawsze do tego dochodzą częste przeziębienia.
Do drugiej grupy zaliczają się dzieci, które nie wykazują oznak napięcia nerwowego i „po prostu” zaczynają często chorować.
Trzecia grupa to dzieci, które bez problemów i trudności przyzwyczajają się do przedszkola.
Zatem co drugie dziecko należy do pierwszej lub drugiej grupy. Czy to oznacza, że tylko połowa dzieci, które chodzą do przedszkola, ma szansę się w nim „zadomowić”, a cała reszta powinna pozostać w domu do osiągnięcia wieku szkolnego? Oczywiście nie.
W większości przypadków problemy adaptacyjne są do rozwiązania i nie wymagają dużo czasu. Przedszkole jest dla dziecka stresujące, ale stres jest całkowicie do pokonania. Tylko dziecko na pewno potrzebuje pomocy, aby poradzić sobie z tym nowym i bardzo poważnym doświadczeniem. Tak duża liczba dzieci doświadczających trudności w adaptacji do przedszkola wynika w dużej mierze z ich braku przygotowania do nowej drogi życia. Nie można wrzucić dziecka do nieznanego środowiska, np. do wody, w nadziei, że od razu nauczy się „pływać”. Warto z wyprzedzeniem poświęcić czas i uwagę na przygotowanie się do wizyty w przedszkolu, a wtedy Twoje dziecko najprawdopodobniej trafi do trzeciej, bezpiecznej grupy.
Mimo moich wysiłków dziecko nadal nie może przyzwyczaić się do przedszkola. Co to wyjaśnia i co można zrobić?
Rzeczywiście, w niektórych przypadkach nawet staranne prace wstępne nie pomagają. Pomimo wszystkich Waszych wysiłków i dobrych intencji, dziecko w tej czy innej formie nadal protestuje przeciwko uczęszczaniu do przedszkola. O co chodzi?
Przede wszystkim dziecko mogło nie osiągnąć jeszcze odpowiedniego wieku (kwestię tę szczegółowo omówiliśmy powyżej). Ponadto, jak już wspomniano, nastawienie dziecka do przedszkola może zostać bardzo zniszczone przez złe doświadczenia związane z wizytą w żłobku. Może tu zostać wywołany odruch warunkowy: parzysty Małe dziecko pamięta (przynajmniej na poziomie podświadomym, emocjonalnym), że był już w tych ścianach i czuł się źle. Jeśli to jest powód, to najlepiej odłożyć „wyjście w świat” na jakiś czas (przynajmniej na pół roku), utrzymując w tym okresie kontakt z przedszkolem – chodzić na spacery, nawiązywać przyjaźnie „terytorium neutralne” z kimś z dzieci, które chodzą do tej samej grupy.
Trudności w przystosowaniu się do przedszkola mogą wynikać także z temperamentu dziecka. Temperament jest cechą wrodzoną, nie można go zmienić, ale niestety można go stłumić i na siłę zniekształcić. Dzieci sangwińskie zazwyczaj dość dobrze przystosowują się do nowego środowiska, natomiast dzieci choleryczne i flegmatyczne często mają trudności. Dzieci z choleryczny temperament okazują się zbyt aktywne i hałaśliwe, ale powolne flegmatyczne osoby mogą cierpieć jeszcze bardziej – po prostu nie nadążają za innymi. A w przedszkolu trzeba dotrzymać kroku: jeść na czas, ubierać się lub rozbierać na czas, wykonywać jakieś zadania...
Uważnie obserwuj swoje dziecko, zapytaj nauczyciela, jak dokładnie dziecko spędza dzień w grupie. A jeśli uznasz, że trudności w adaptacji są związane właśnie z „niewygodnym” dla przedszkola temperamentem, koniecznie porozmawiaj o tym z nauczycielami. Wyjaśnij im, że dziecko zachowuje się „niewłaściwie” nie dlatego, że jest czemuś winne, ale dlatego, że nie może postąpić inaczej.
Nie wahaj się być wytrwałym i stanowczym, informując nauczycieli, że Twojego flegmatycznego malucha w żadnym wypadku nie należy ciągle dokuczać, ponaglać, a tym bardziej ganić za powolność. Powiedz im (i oczywiście sam pamiętaj), że pod presją dorosłych flegmatyczne dziecko staje się jeszcze bardziej powolne i bierne.
Jego system nerwowy Działa tak, że w przypadku nadmiernej stymulacji uruchamia się „hamowanie awaryjne” i dziecko wpada w prawdziwy pokłon. Ale jeśli takie dziecko nie jest niepokojone, wie, jak dokończyć to, co zaczyna, jest spokojne i zrównoważone, schludne i niezawodne. Jeśli chodzi o powolność, będzie ona stopniowo ustępować w miarę wzrostu i rozwoju dziecka. Tempo aktywności osoby flegmatycznej będzie nadal nieco obniżone w porównaniu do osób sangwinicznych, a zwłaszcza cholerycznych - tempo, ale nie skuteczność! Podczas gdy pośpieszny choleryk włoży dwa razy wszystkie ubrania na lewą stronę i do góry nogami, a nauczyciel w końcu przebierze się poprawnie, dziecko flegmatyczne zdąży tylko raz poprawnie i starannie zapiąć wszystkie guziki, a może nawet zawiązać jego sznurowadła.
Wszystko to należy wyjaśnić nauczycielom, aby pamiętali: im mniej szarpią i poganiają „wolno poruszającego się”, tym szybciej „wyprostuje się”, przyzwyczai się do środowiska przedszkola i zacznie mieć czas na wszystko, czego potrzebuje .
Ale co zrobić z tymi pospiesznymi cholerykami, którzy nie usiedzą ani chwili w miejscu i ogólnie często przypominają małe tornado? Wiadomo, że taki temperament nie budzi wielkiego entuzjazmu wśród nauczycieli przedszkoli. Ale znowu trzeba porozmawiać z personelem i wyjaśnić, że dziecko jest „hałaśliwe” nie z powodu braku wychowania, ale z wrodzonych cech osobowości. Powiedz nauczycielom, że dobrze byłoby, gdyby Twoje „huraganowe” dziecko zaangażowało się w jakąś aktywną aktywność, jeśli to możliwe. Jeśli rozrzucił zabawki, prawdopodobnie z taką samą przyjemnością i szybkością je zbierze – jeśli go poprosisz i nie zmusisz. Z reguły w przedszkolach dzieciom nadal pozwala się na dość swobodne poruszanie się - bieganie i skakanie (pozwala się, choćby dlatego, że nie da się zmusić dwudziestu trzylatków do długiego i cichego siedzenia na krzesłach! ).
Jeśli natkniesz się na bardzo surowych nauczycieli, którzy wymagają od dzieci stania w jednym miejscu podczas spaceru lub chodzenia tam i z powrotem w parach, cóż, w tym przypadku najlepiej będzie poszukać innych nauczycieli. (Nawiasem mówiąc, dotyczy to nie tylko problemów dzieci cholerycznych! Wiertanie, tłumienie i surowe ograniczanie naturalnej aktywności są szkodliwe dla każdego dziecka, niezależnie od jego temperamentu.)
Wreszcie, szukając przyczyn słabej adaptacji dziecka do przedszkola, pomyśl o tym: czy łatwo przystosowujesz się do nowych warunków? Czy lubisz przebywać w hałaśliwym towarzystwie? Jeśli dziecko dorasta w społeczeństwie zamkniętych, mniej towarzyskich rodziców, najprawdopodobniej on sam będzie wolał spokojne zabawy. Zwykłe, zatłoczone przedszkole może wprawdzie być dla takiego dziecka przeciwwskazane, ale jednocześnie w żadnym wypadku nie powinno być pozostawiane w izolacji! Na pewno trzeba to „wydobyć na światło dzienne”, choć trzeba to robić dyskretnie i ostrożnie, w małych „dawkach”. Dobrym pomysłem jest umieszczenie takiego „samotnika” w grupie zabawowej, w której jest mało dzieci i gdzie nie trzeba spędzać całego dnia.
Komu lepiej zostać w domu?
Dzieci osłabionych, często chorych (nawet przed jakimkolwiek przedszkolem!), czy dzieci z niestabilnym układem nerwowym nie należy posyłać do zwykłego, standardowego przedszkola. Nie oznacza to jednak, że takich dzieci w ogóle nie należy nigdzie wysyłać. Musisz tylko wziąć pod uwagę, że jeśli Twoje dziecko nie jest zbyt zdrowe, oznacza to, że jest nadwrażliwe i podatne. Trzeba do niego podejść ze szczególną ostrożnością, a przedszkole wybrać jeszcze ostrożniej niż do „zwykłego” (o ile takie w ogóle na świecie!) dziecka. Istnieją specjalne przedszkola prozdrowotne, ale nie należy polegać wyłącznie na nazwie: jeśli w grupie jest piętnaście osób i jeden nauczyciel na dwie zmiany, wizyta w takim przedszkolu nie przyniesie dziecku zbyt wielu korzyści zdrowotnych.
Jeśli nie planujesz spędzić najbliższych kilku lat na zwolnieniu lekarskim, aby opiekować się dzieckiem, odłóż na razie marzenia o przedszkolu i zacznij samodzielnie „leczyć” swoje dziecko: dbaj o jego tryb życia i odżywianie, chodź więcej na spacery jeśli lekarze pozwolą, zacznij go hartować. Postaraj się znaleźć dla dziecka możliwość uczęszczania do jakiejś „szkoły rozwojowej” lub grupy zabawowej przynajmniej kilka razy w tygodniu. Jeśli jest to całkowicie niemożliwe, wyjdź przynajmniej z nim, aby mógł stopniowo się od ciebie oderwać i przekonać się, że świat wokół niego jest szeroki i nie jest niebezpieczny.
Będę wdzięczny za plusy, polubienia i retweety! Z góry dziękuję!
Dlaczego dziecko powinno chodzić do przedszkola…
Pokolenie współczesne matki a większość ojców w dzieciństwie uczęszczała do przedszkoli. Rzeczywiście, w stare czasy W większości rodzin nie pojawiało się nawet pytanie, czy dziecko pójdzie do przedszkola. Rodzice pracowali, urlop rodzicielski był krótki, a państwo zapewniało wszystkim dzieciom miejsca w żłobkach i przedszkolach. Ale czas nie stoi w miejscu, teraz sytuacja się zmieniła. W dzisiejszych czasach kobiety-matki nie zawsze starają się „aktywnie uczestniczyć w produktywnej pracy i życie publiczne„, jak to było w ZSRR. Ponadto dzięki rozwojowi technologii (media, Internet) udostępniono ogromną ilość informacji z zakresu pedagogiki i psychologii, a w świadomości zbiorowej utwierdza się przekonanie o konieczności podtrzymywania więzi dziecka z matką. Oczywiście w wielu rodzinach pójście kobiety do pracy po ukończeniu przez dziecko 3 lat jest podyktowane życiową koniecznością, a dzisiejsze babcie w większości pracują i nie mogą poświęcić się wnukom, tym bardziej, że tego nie robiły „ siedzieć” z własnymi dziećmi – pracowały. Niektórzy rodzice zastanawiają się jednak, czy warto posłać dziecko do przedszkola, bo przecież każdy wie, że dzieci rano, zwłaszcza na początku, płaczą i zaczynają chorować... Jednak po co dziecko nadal musi chodzić do przedszkola?
Życie nie stoi w miejscu, rozwijając się; każde społeczeństwo jest zawsze w stanie innowacyjnego ruchu i reform. Postęp wpływa na wszystkie sfery życia człowieka, także na sferę edukacji. Modernizacja systemu edukacji jest podstawą wzrostu gospodarczego i rozwoju społecznego społeczeństwa, czynnikiem dobrobytu obywateli i bezpieczeństwa kraju. Wpływa na strukturę, treść, technologie kształcenia i szkolenia na wszystkich poziomach systemu edukacyjnego.
Od 1 września 2013 roku w Federacja Rosyjska edukacja przedszkolna po raz pierwszy stała się oficjalnie uznanym, pełnoprawnym poziomem ciągłym ogólne wykształcenie. Wraz z wejściem w życie nowej ustawy „O edukacji Federacji Rosyjskiej” dla wszystkich placówki przedszkolne Aktualny stał się najnowszy federalny standard edukacyjny dla edukacji przedszkolnej - federalny standard edukacyjny.
Nowy układ współrzędnych, który wpłynął na powstanie Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla edukacji przedszkolnej, wzywa przede wszystkim do cenienia, a nie oceniania dziecka. Ponadto jest to poważny krok w kierunku zwiększenia wartości i izolacji edukacji w przedszkolach, jako samodzielnej części edukacji ogólnej.
« Ustawa oświatowa określa Edukacja przedszkolna jeden z poziomów kształcenia ogólnego. Oznacza to, że przedszkolaki nie są tylko częścią szkoły. To jest jego podstawa. Im pełniej dziecko przeżywa swoje dzieciństwo w wieku przedszkolnym, z większą pewnością się uczy, tym bardziej satysfakcjonujące staje się jego życie w wieku dorosłym. Po raz pierwszy ustawa wyraźnie oddziela edukację przedszkolną od usług opieki nad dziećmi. Oznacza to, że będziemy mogli pełniej i ogólnokrajowo uregulować jakość tych dwóch podstawowych usług publicznych w zakresie wychowania przedszkolnego.
Po raz pierwszy w naszej historii opracowano Federalny Stanowy Standard Edukacyjny dla Edukacji Przedszkolnej, który jest przedmiotem szerokiej dyskusji publicznej, zawodowej i eksperckiej. Opiera się na wyjątkowej, wewnętrznej wartości okresu przedszkolnego w rozwoju mały człowiek. Tworzy regulacyjne warunki prawne dla rozwój osobisty dziecka, kształtowanie trajektorii jego indywidualnego rozwoju” -z raportu Ministra Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej D.V. Livanov na I Ogólnorosyjskim Kongresie Pracowników Edukacji Przedszkolnej
Główna zasada nowego federalnego standardu edukacyjnego dla edukacji przedszkolnej: zajęcia dziecka powinny być jak najbardziej różnorodne, dla których diagnostyka selekcyjna, mająca na celu izolowanie dziecka posiadającego określony zestaw umiejętności edukacyjnych, zostaje zastąpiona diagnostyką rozwojową, którego celem jest maksymalne zróżnicowanie wiedzy, umiejętności i zdolności dziecka.
Zmiana oddziaływania pedagogicznego z jednostronnego oddziaływania „nauczyciel – dziecko” na bardziej wieloaspektową i obszerną interakcję w układzie „dziecko – dorośli – rówieśnicy” sugeruje wyznaczenie nowego kierunku we współczesnej edukacji przedszkolnej.
Nowe programy edukacyjne dla przedszkolnych placówek oświatowych będą miały na celu przede wszystkim wszechstronny rozwój dziecka w oparciu o specjalne, specyficzne rodzaje zajęć właściwych przedszkolakom. Oznacza to, że jest to oczywiście zabawne i wszechstronne podejście oparte na innowacyjnych i aktywnych metodach interakcja pedagogiczna, bardziej zindywidualizowane i nastawione na uwolnienie potencjału każdego dziecka. Tym samym na poziomie państwa zmienia się system wychowania przedszkolnego, zmieniają się jego cele i zadania, które obecnie mają na celu wychowanie dziecka jako pełnoprawnej, wszechstronnie rozwiniętej osobowości, z moralnością i wartości moralneświadomi siebie jako części społeczeństwa.
Noworodki do w pewnym wieku rodzice są bardzo szczęśliwi. „Lapulechka”, „masik”, „królik” - te i inne słowa same proszą o język, kiedy mały cud bełkocze, uśmiecha się lub robi coś nowego. Każdy krok, każde słowo czy czyn, każdy lok na głowie czy ząb w ustach dotyka Cię. Wielu rodziców pierworodnych dzieci marzy o tym, aby ich dziecko jak najszybciej dorosło. A teraz dziecko ma już 2-3 lata, a rodzice stają przed nowym zadaniem – czy ich dziecko powinno iść do przedszkola?
W wieku od dwóch do trzech lat skok w rozwoju mózgu dzieci jest po prostu ogromny. Dziecko każdego dnia robi postępy w nauce. Zwykle w tym czasie dziecko otoczone jest wieloma zajęciami rozwojowymi. Potrafi już rzeźbić, wycinać, sznurować, koronkować, sklejać...A przedszkola są wyposażonewyposażenie niezbędne do tak wszechstronnego rozwoju dziecka. Dzieci są otoczone opieką i opieką wykwalifikowanych specjalistów– nauczyciele, psycholodzy, logopedzi. Nowoczesna edukacja stawia poważne wymagania przyszłym pierwszoklasistom, a rodzice mogą powierzyć swoje dziecko profesjonalistom, nie wykluczając oczywiście ich udziału różne rodzaje zajęcia z dzieckiem. Wszystkie wspólne zajęcia z nauczycielem obejmują umiejętności motoryczne, wpływając na pamięć, logikę, myślenie w najbardziej bezpośredni sposób. W domu czasami trudno jest zapewnić dziecku odpowiednią przestrzeń do zabaw, zajęć sportowych i twórczych. Dziecko jest zainteresowane odkrywaniem nowych rodzajów ćwiczeń na swoje palce, a zadaniem rodziców jest zapewnienie mu takiej możliwości. Przyszłe talenty i zdolności Twojego dziecka pojawią się po latach, w przyszłości, jeśli położysz je teraz.
Przedszkole rozwija samodzielność. Jeśli w domu dziecko w dużej mierze polega na matce (ojcu, babci), to w przedszkolu jest pozbawione możliwości poproszenia rodziny, aby coś dla niego zrobiła. Chcąc nie chcąc, dziecko uczy się działać samodzielnie, odRozwija się wyobraźnia dziecka. Nie potrzebuje już tak bardzo dorosłego, aby podsuwał mu pomysły. ciekawa gra. Maluch uczy się samodzielnego zajmowania się sobą. Możesz obserwować dzieci w grupie, w różnych kątach, same bawiące się zabawkami, na przykład budujące dom z klocków lub zestawów konstrukcyjnych, albo bawiące się w proste gry fabularne z rówieśnikami oraz ulubionymi misiami i króliczkami.W przedszkolu dziecko zyskuje swobodę w wyborze zabaw i uczy się samodzielnego podejmowania decyzji. Dałaś dziecku odpowiedni impuls do 2. roku życia, teraz Ty musisz go nauczyć, jak się bawić, bo to dobrze działa na jego wyobraźnię. Wiele mam twierdzi na przykład, że to właśnie przedszkole pomogło ich dzieciom opanować korzystanie z nocnika, samodzielnie jeść czy zacząć lepiej mówić.
Przedszkole uczy dziecko komunikowania się,nawiązać pierwsze kontakty z rówieśnikami. Człowiek jest oczywiście istotą społeczną. Dzieci w wieku 2-3 lat zaczynają wykazywać aktywne zainteresowanie innymi dziećmi - najpierw przyglądają się uważnie, a następnie próbują nawiązać interakcję. Przy pomocy przedszkola najłatwiej jest zorganizować komunikację dziecka z rówieśnikami. Dziecko nawiązuje pierwsze przyjaźnie, uczy się na nie reagować sytuacje konfliktowe, działajcie jako zespół.Pogłębiają się jego granice komunikacji, ma teraz znacznie większy kontakt z innymi – zarówno w przedszkolu wśród innych dzieci, jak i na ulicy czy w rodzinie. Dziecko uczy się nawiązywać znajomości, budować relacje i nawiązywać przyjaźnie.
Przedszkola chronią współczesne dzieci przed wpływami gadżety elektroniczne . Dla małego dziecka, które ma kreatywne myslenie To dopiero się kształtuje, efekt rozwojowy kreskówek i programów zmierza do zera. Kiedy dziecko aktywnie opanowuje świat przedmiotów, ważne jest, aby zaangażowane były wszystkie kanały percepcji. Aby zrozumieć, że sześcian jest kwadratowy, a piłka okrągła, nie wystarczy mu zobaczyć obraz - musi go dotknąć, poczuć rękami krawędzie i krawędzie sześcianu, okrągłość kuli. W rezultacie film edukacyjny daje efekt jednostronny: formalnie dziecko coś pamięta, ale w rzeczywistości nie opanowuje informacji dogłębnie i skutecznie.W przedszkolu niemal wszystkie obiekty otaczającego świata prezentowane są „na żywo”.
Żadne gry ani aplikacje nigdy nie zastąpią spontanicznej kreatywności, pracy z prawdziwymi materiałami i żywymi kolorami. Przestrzeń wirtualna pozbawia go kreatywności, gdyż może tam działać jedynie w ramach możliwości, jakie zapewnia producent programu. W prawdziwym życiu, w przedszkoludziecko fantazjuje: skleja, rzeźbi, wycina, maluje, łączy i znajduje najbardziej nieoczekiwane rozwiązania. Wszystko to oczywiście daje dziecku stałe możliwości wszechstronnego rozwoju.
I oczywiście zły wpływ gadżety elektroniczne na zdrowie i rozwój fizyczny dziecka. Przede wszystkim zaburzenia widzenia. Jeśli dziecko regularnie patrzy na monitor komputera, ekran telefonu lub tabletu dłużej niż 20 minut dziennie, to po sześciu miesiącach jego ostrość wzroku zaczyna się pogarszać. Drugi aspekt negatywny wpływ na zdrowie wynika z faktu, że dzieci spędzające dużo czasu na grach i kreskówkach poruszają się znacznie mniej, a to ogólnoustrojowo wpływa na kondycję całego organizmu. Dzieci często siedzą pochylone przy komputerze, tablecie lub laptopie, co powoduje skrzywienie kręgosłupa i problemy z postawą i ogólnym zdrowiem w przyszłości. Tymczasem w przedszkolu dzieci nie tylko uczą się w grupie, ale także chodzą na dużo spacerów, aktywność fizyczna jest tu bardzo duża. wysoki poziom Oprócz spacerów prowadzone są zajęcia muzyczno-wychowawcze, mające na celu wszechstronny rozwój fizyczny dzieci.
Wśród wielu ważnych zadań Działania edukacyjne w przedszkolu uczy dziecko jego języka ojczystego, rozwój mowy, Komunikacja werbalna- jeden z głównych. To zadanie ogólne obejmuje szereg zadań specjalnych, prywatnych:
Wychowanie kultura dźwięku przemówienia,
Wzbogacanie, utrwalenie i aktywizacja słownictwa,
Tworzenie struktura gramatyczna przemówienia,
Rozwój mowy spójnej (dialogicznej, monologicznej).
Są one realizowane we wszystkich grupy wiekowe przedszkole, ale ich treść jest inna: to zależy możliwości wieku dzieci.
Pod okiem nauczyciela dzieci uczą się mowa potoczna: nauczyć się rozumieć mowę mówioną przy pomocy pomocy wizualnych i bez niej, nawiązywać kontakt z innymi, wyrażać swoje myśli, uczucia, wrażenia za pomocą środków mowy.
W ciągłym procesie komunikacji dziecka z dorosłymi i rówieśnikami dziecko uczy się:
Rozumieć mowę skierowaną do niego, najpierw ze wsparciem jasności, a stopniowo bez niej;
Reaguj na apel dostępnymi środkami mowy, odpowiadaj na pytania nauczyciela;
odnosić się do mowy osoby dorosłej skierowanej do grupy osób, rozumieć jej treść i zgodnie z nią reagować;
Nawiązuj kontakt z rówieśnikami i dziećmi w innym wieku, aby osiągnąć wzajemne zrozumienie;
Zadawaj pytania, zgłaszaj fakty istotne emocjonalnie, proś o pozwolenie itp.
Dziecko uczy się pierwszych lekcji kultury komunikacyjnej: umiejętności korzystania formy mowy uprzejma komunikacja(przywitaj się, pożegnaj, dziękuję) używaj przyjaznego, spokojnego tonu komunikacji.
W procesie komunikacji dziecko rozwija pierwsze umiejętności mowy monologowej - mówienia o wydarzeniach znaczących emocjonalnie za pomocą wypowiedzi składającej się z dwóch lub trzech zdań, poszerza się słownictwo i poprawia się umiejętność mówienia. Dzieci też się uczą proste zasady etykieta - dziękuj, pytaj, witaj, żegnaj, poznaj moment, w którym możesz mówić głośno lub tylko szeptem, interesować się innymi, dzielić się, przepraszać itp.
W Życie codzienne Dzieci posługują się mową samodzielnie. Ale jeśli pozostawione bez wskazówek dorosłych, mogą zostać naprawione. cechy negatywne mowa: wulgarna intonacja, prymitywne słownictwo, błędy gramatyczne itp. Aby stworzyć efektywny rozwój rozwojowy środowisko tematyczne We wszystkich grupach placówki przedszkolnej utworzono centra aktywności mowy. Wychowawcy zgromadzili i usystematyzowali różnorodne praktyczny materiał dla organizacji gry mowy oraz zajęcia: kartoteki i podręczniki do gimnastyki artykulacyjnej, kompleksy gry palcowe, zabawki i pomoce do zabawy...
Będąc w przedszkolu,dziecko uczy się dyscypliny, porządku, posłuszeństwa. W świecie dwu-, trzyletnich dzieci „utrzymuje się” określony porządek działań (poranne pobudki, spacery, jedzenie itp.). Podstawą takiego porządku jest praca mózgu dziecka, który od chwili narodzin gromadzi cały „zbiór” modeli skojarzeniowych. To one pomagają dziecku poruszać się po otaczającym go świecie i nowym otoczeniu. placówka opieki nad dziećmi, z pewnymi zasadami. Dzieci „przedszkolne” chętniej trzymają się reżimu niż dzieci „domowe”. Jeśli w domu czas jedzenia lub chodzenia może zmieniać się z dnia na dzień, wówczas w przedszkolu zasady są regulowane, bez tego nie da się zorganizować wysokiej jakości grupy dziecięcej. Wiele dzieci w grupie lepiej je i śpi w ciągu dnia, podczas gdy w domu trzeba je namawiać lub znosić niespełnianie wymagań dorosłych; W przedszkolu dzieci szybko uczą się porządkować (na przykład sprzątać porozrzucane zabawki), gdyż zasada ta dotyczy wszystkich – zarówno nauczyciela, jak i dzieci w grupie, a porządek towarzyszy wszelkim działaniom. Częścią omawianej kwestii jest także zasada „naśladowania dorosłych”, którą kierują się dzieci w opanowywaniu nieznanego świata.
Drodzy rodzice!! Okres 2-3 lat jest jednym z najtrudniejszych, ale jednocześnie ciekawe okresyżycie Twojego dziecka, ponieważ nie tylko on rośnie, rośniesz jako rodzic, przychodzi czas, aby Twoje dziecko poszło do przedszkola. Adaptacja do przedszkola może być łatwa, ale czasami trudna. Ale z pewnością jako nauczyciel mogę powiedzieć, że wizyty w przedszkolu są koniecznością, bo tam dziecko uczy się współdziałania ze społeczeństwem, pokaże swój charakter, rozwinie umiejętności, będzie rosło i wszechstronnie się rozwijało. Po prostu postaraj się ze swojej strony dostosować go do tej instytucji, dla której się nadajesz pozytywny nastrój, pozostań w kontakcie z nauczycielem swojego dziecka, a wtedy przedszkole stanie się dla Twojego dziecka pełnoprawnym treningiem komunikacyjnym, przygotowaniem do szkoły i dorosłe życie w ogóle!
Czasami, jeśli rodzina nie ma pilnej potrzeby posłania dziecka do żłobka/przedszkola, wymyśla powód, skutecznie udając, że jest prawdziwy. Jedna z matek napisała, że była zmuszona wysłać dziecko do żłobka, ponieważ sytuacja rodziny była poważna sytuacja finansowa chociaż mój mąż pracuje. Kilka miesięcy później napisała, że do pełnego szczęścia potrzebowali bardzo niewiele - dokończenia naprawy i zakupu samochodu, ponieważ mieli już mieszkanie i wszystko inne. Co więcej, oba zaplanowane są na przyszły rok, tak aby później móc wydawać pieniądze już tylko na wycieczki i rozrywkę. Zdarza się to nie raz na forach dla rodziców: ci, którzy mówią „nie było innego wyjścia”, bardzo szybko piszą takie szczegóły o swoim życiu, z których staje się jasne, że było wyjście, ale nie było chęci z niego skorzystać.
Wiele matek twierdzi, że są zmuszane do pracy, ale jak słusznie zauważył jeden z rodziców: „Przymusowy powrót do pracy jest możliwy tylko na mocy decyzji sądu”. W pozostałych przypadkach jest to kwestia dobrowolna, osobisty wybór. Oczywiście każdy człowiek ma prawo robić, co uważa za stosowne, ale ilość świadomości i podświadomości w tym przypadku jest przerażająca.
W 1973 roku John Darley i Daniel Batson przeprowadzili ciekawy i edukacyjny eksperyment zatytułowany Dobry Samarytanin. Jej istotą było to, że studentom seminarium teologicznego zaproponowano, rzekomo w ważnych sprawach, odwiedzenie budynku położonego kilka przecznic od seminarium. Jednej grupie seminarzystów przed wyjazdem powiedziano: „Spóźniliście się, już na Was czekają!”, a drugiej: „Macie jeszcze dużo czasu, ale lepiej przybyć na miejsce wcześniej”. Po drodze badani spotkali osobę (uczestnicę eksperymentu), która udawała, że czuje się źle i desperacko prosiła ją o pomoc. Spośród seminarzystów, którzy byli pewni, że nie mają czasu pomóc, pomogło mu tylko 10%. Wśród tych, którzy byli pewni, że mają dużo czasu, pomocy udzieliło 63%. Eksperyment ten wyraźnie pokazuje, że ludzie często mylą kwestię główną z drugorzędną i padają ofiarą wielu błędnych przekonań. Zwłaszcza jeśli uważają, że mają dobry powód, aby zrobić to, co zrobili.
Oczywiście do słów „ale tak potoczyły się moje okoliczności!” czy „Nie miałem innego wyjścia, jak posłać dziecko do przedszkola!”, rozmówca zdaje się nie mieć nic przeciwko. To są takie magiczne słowa, które można wykorzystać do usprawiedliwienia dowolnego zachowania. Ale w rzeczywistości łatwo jest sprzeciwić się, ponieważ znalezienie trudnej sytuacji życiowej dla dowolnej osoby jest tak proste, jak znalezienie bólu opisanego w encyklopedii medycznej. Coś się znajdzie. Jednak jak pokazuje praktyka, jest to kwestia priorytetów i wartości życiowych oraz drogi wyjścia trudna sytuacja zawsze jest. Jeśli wydaje się, że go tam nie ma, oznacza to, że jeszcze go nie odnaleziono, ale jest. Jeśli nie przestaniesz szukać, na pewno go znajdziesz.
Niektórzy rodzice są przekonani, że uczęszczanie do przedszkola jest konieczne dla rozwoju i edukacji dziecka i bez niego pełne wykształcenie w żaden sposób nie jest to możliwe. Ich zdaniem dopiero w przedszkolu dziecko zostanie uspołecznione i nauczy się z nim komunikować różni ludzie, stanie się niezależny i przyzwyczajony do rutyny i dyscypliny. Inni są przekonani, że obecność dziecka w przedszkolu jest konieczna, aby mama mogła realizować się zawodowo, odpocząć od dziecka czy zająć się wszystkimi obowiązkami domowymi pod jego nieobecność. Ale wszystkie te argumenty nie są przekonujące.
Na przykład socjalizacja to asymilacja norm przez dziecko zachowanie społeczne. Czy naprawdę musisz za nią chodzić do przedszkola? Dziecko uczy się tych zasad przy każdej okazji, żyjąc zwyczajne życie, a nie w specjalnie stworzonych warunkach i na specjalnych zasadach. Przez specjalne zasady Zamiast żyć pełnią życia, grają w gry. I szczerze mówiąc, patrząc na góry śmieci w naszych parkach, wątpię, czy wrzucali je tylko ludzie, którzy nie chodzili do przedszkola…
Każde domowe dziecko, które nie chodziło do przedszkola, doskonale wie, jak się zachować w miejscach publicznych, zna zasady grzeczności, ruch drogowy i inne, jeśli rodzice go tego nauczyli i pokazali dobry przykład. Jeśli nie, to przedszkole nie pomoże - czy nauczyciele uczą, aby nie wyrzucać śmieci w parkach? Nie, nie chodzą z dziećmi do parków, uczą je, żeby nie wyrzucały śmieci do przedszkola – tylko za to odpowiadają. W przedszkolu dzieci uczą się jednocześnie dobra i zła. Jednak podobnie jak w domu – wszak rodzice też są niedoskonali. Ale fakt ten nie dodaje przedszkolu żadnych korzyści.
Towarzyskość dziecka zależy bardziej od indywidualnych cech jego charakteru, temperamentu i wychowanie do życia w rodzinie(ścisłe, bezpłatne itp.) niż z komunikacji w przedszkolu z dziećmi na tym samym poziomie rozwoju. Przyzwyczajenie się do rutyny z wiekiem następuje także w domu. Prawie wszyscy rodzice starają się kłaść swoje dzieci spać o tej samej porze, karmić je w określonych odstępach czasu i wykonywać minimum niezbędnych i zaplanowanych rzeczy na dany dzień (tydzień, miesiąc). Oznacza to, że w każdej rodzinie obserwuje się pewien rytm życia. Kompletnej anarchii nie ma nigdzie, w domu też.
Samodzielności, której dziecko uczy się w przedszkolu (samodzielne jedzenie, ubieranie się) można nauczyć się w domu. „Niezależność” przedszkolaków to tak naprawdę zależność od obcych. Dziecko jest istotą bardzo zależną od dorosłych i nie staje się bardziej niezależne w przedszkolu - po prostu tam jest zależne nie od rodziców, ale od innych dorosłych, od reżimu placówki i nastrojów tłumu dzieci. Będąc w przedszkolu dziecko nie może samodzielnie podejmować ważnych dla niego decyzji, zaczynając od tego, co ma jeść, kiedy się bawić, co dokładnie robić, a kończąc na tym, że nie może wrócić do domu, kiedy chce. Nawet jeśli bardzo, bardzo tego chce. To taka niezależność...
Inne „zalety” wizyty w przedszkolu nie wydają mi się przekonujące. Tego, czego uczy się w ogrodzie, można łatwo nauczyć się w domu; to, co i jak się świętuje w ogrodzie, nie przydaje się nigdzie indziej, jak tylko w ogrodzie, i nikt nie odwołuje ani nie zabrania domowych wakacji w zabawny i przyjemny sposób hałaśliwe towarzystwoświętuj je; zapraszanie dzieci do odwiedzin, kiedy tylko chcesz, również nie jest zabronione, ale zachęcane; komunikacja z innymi dorosłymi odbywa się zarówno w domu, jak i w miejscach publicznych; Dziecko od urodzenia uczy się umiejętności komunikacji i zachowań społecznych w swoim środowisku.
Półtoraroczne dziecko nie może decydować o swoim wychowaniu, a słowo „przedszkole” nic dla niego nie znaczy. Dziewczyna słyszy znajome słowa „dzieci”, „mama” i kiwa głową. A nawet gdyby rozumiała, o co chodzi, nie da się powierzyć rozstrzygnięcia takiej kwestii dziecku w młodym wieku. Za dziecko odpowiadają rodzice i tylko oni powinni decydować o ogólnoświatowych kwestiach wychowawczych. W przeciwnym razie ciężar odpowiedzialności za decyzję spadnie na dziecko. Rodzice nie powinni dziedziczyć po dziecku „trudnych okoliczności życiowych”, zwłaszcza w trakcie jego życia. Po co mu takie dziedzictwo?
Możliwości dzieci są często przeceniane. To chyba część mitu nie tylko o niezależności dzieci, ale także o ich wrodzonej mądrości: dziecko trudno oszukać, doskonale zdaje sobie sprawę z postawy otaczających go osób, gdzie jest niebezpiecznie, a gdzie jest bezpiecznie ; ma dobrze rozwinięty zmysł samozachowawczy (co oznacza, że dziecko nie jest w stanie zrobić sobie krzywdy) itp. Nic z tego nie jest prawdą. Przynajmniej jest to bardzo mocna przesada. Dlaczego więc dzieci miałyby mieć rodziców, skoro same dobrze sobie radziły?
Pewna matka oświadczyła, że chce posłać dwuletnie dziecko do żłobka, „aby mogło tam uspokoić swój temperament”. Kiedy zapytałam ją, jaki cel sobie stawia w wychowaniu syna, niestety nic nie odpowiedziała. Kształcić Wesołe dziecko zatem niemożliwe. I jaki przykład dajemy naszym dzieciom, gdy je porzucamy w obliczu trudności w ich wychowaniu? Uczymy dzieci, że bliskie osoby potrafią być ciężarem, że można się ich pozbyć nawet w momencie, gdy ze względu na okoliczności (stan zdrowia, wiek) najbardziej potrzebują naszego wsparcia.
Wiosną przyszła Twoja kolej na pójście do przedszkola i otrzymałeś bilet. Za około miesiąc dziecko pójdzie do przedszkola. Co można zrobić w pozostałym czasie, aby adaptacja do przedszkola zakończyła się sukcesem? Jakich błędów powinni unikać rodzice, aby ich dziecko łatwiej mogło przetrwać stres adaptacyjny? I po co w ogóle chodzić do przedszkola?
Po co chodzić do przedszkola? Odpowiedź jest prosta: wiedzieć, jak działa świat i relacje między ludźmi w nim. Przedszkole to pierwsza szkoła życia dziecka. Tam po raz pierwszy dziecko samodzielnie wchodzi w interakcję z innymi dziećmi i dorosłymi, którzy wcale nie traktują go tak pobłażliwie jak jego matka.
Przeciwnicy edukacji przedszkolnej argumentują, że w tym wieku dziecko nie jest gotowe do pozostania poza rodziną, bez jej ochrony. Ich zdaniem wystarczą pracownie i zajęcia rozwojowe. Ale większość pierwszoklasistów w nowoczesna szkoła uczęszczał do przedszkola. Takie dzieci dość łatwo rozpoznać w grupie rówieśniczej. Są z reguły bardziej towarzyscy, ułatwiają nawiązywanie znajomości i nawiązują przyjaźnie.
Są wśród nich oczywiście nieśmiali, spokojni ludzie. Ale to dzieci w domu najdłużej pozostają na uboczu wspólne gry. Potrzebują więcej czasu, aby przyzwyczaić się do poziomu głośności w szkole. Dostosowują się znacznie wolniej do złożonego i rozgałęzionego systemu relacji między dziećmi w wieku szkolnym. Łatwiej im porozumieć się z dorosłymi niż z dziećmi.
A jednak, jeśli jesteś zasadniczo przeciwny przedszkolu, powinieneś pomyśleć grupy zabawowe, w których dzieci spędzają kilka godzin i mają możliwość wspólnej zabawy poza zajęciami rozwojowymi. Inną możliwością jest uczęszczanie do przedszkola w przedostatnim roku poprzedzającym naukę w szkole, zanim rozpoczną się właściwe przygotowania do niej. Wystarczy rok, a w niektórych przypadkach nawet sześć miesięcy, aby dziecko zaadaptowało się do zespołu dziecięcego i było psychicznie przygotowane do przyszłej nauki.
Czy Twoje dziecko jest gotowe na przedszkole?
Dla udana adaptacja Wybierając przedszkole należy wziąć pod uwagę wiek i rozwój dziecka. Dla każdego dziecka wiek, w którym może bezpiecznie i opłacalnie uczęszczać do przedszkola, należy ustalić indywidualnie.
Istnieje koncepcja „wieku psychicznego”, która opisuje różne tempo dojrzewania psychicznego dzieci. Często nie pokrywa się to z kalendarzem. Z reguły wiele zależy od rodziny. Są rodziny, w których dzieci rozwijają się szybciej i wcale nie dlatego, że są bardziej uczone, ale ze względu na cechy genetyczne.
Istnieją jednak pewne ogólne wzorce. Załóżmy, że dziewczynki dorastają szybciej niż chłopcy, więc można je wysłać do przedszkola w wieku od trzech do trzech i pół roku, pod warunkiem, że nie ma żadnych nieprawidłowości fizycznych ani psychicznych.
Stres adaptacyjny do przedszkola
Dla dziecka rozpoczęcie nauki w przedszkolu jest swego rodzaju długotrwałym stresem: w tym okresie wszystkie układy organizmu dziecka pracują pod zwiększonym obciążeniem. Ale stres w tym przypadku należy rozumieć nie jako stan niezdrowy, ale jako obciążenie wszystkich sił, przyczyniające się do przejścia na jakościowo nowy poziom.
Przede wszystkim rozwija się odporność, która objawia się szeregiem łagodnych chorób wirusowych, przeziębieniowych i choroby jelit. Przeciążony jest także układ nerwowy. Dlatego wejście do przedszkola nie powinno pokrywać się z innymi czynnikami stresogennymi, takimi jak: wyjście matki do pracy, poród następne dziecko, przeprowadzka, zmiana lub odejście niani, do której dziecko jest przyzwyczajone, rozwód rodziców lub kłótnie między nimi.
Każde z powyższych zdarzeń może znacznie skomplikować lub wydłużyć okres adaptacji, a w najgorszym przypadku całkowicie go uniemożliwić. Po pierwsze dlatego, że proces przyzwyczajania się do ogrodu nie jest szybki i często niełatwy dla dziecka. Nie warto podwajać obciążenia, aby nie uszczuplić jego zasobów.
Po drugie, myślenie dziecka w wieku przedszkolnym ma charakter skojarzeniowy, to znaczy zdarzenia, które zbiegają się w czasie, następują po sobie. Na przykład wniosek mógłby brzmieć: „Urodził się mój brat i posłano mnie do przedszkola, bo nie byłem już potrzebny”. Nawet jeśli to prawda, spróbuj zamaskować ten fakt.
W ogrodzie - z mamą?
Matka nie powinna chodzić z dzieckiem do przedszkola, nawet jeśli w umowie jest zapis, zgodnie z którym rodzice mają prawo przebywać z dzieckiem w przedszkolu przez określony czas. Percepcja u małych dzieci jest skonstruowana w taki sposób, że pierwsze zdarzenie jest najczęściej postrzegane jako normalne i prawidłowe. Następuje rodzaj zapamiętywania, wdrukowywania.
Oznacza to, że dziecko, które pierwsze dwa tygodnie spędziło z mamą w przedszkolu, może pomyśleć, że tak właśnie powinno być. I wcale nie chce jej wypuścić. Poza tym, dopóki matka jest obok dziecka, inne dzieci nigdy nie przyjmą go do swojego zespołu na równych zasadach. Po prostu dlatego, że czują się urażeni: matka nie opiekuje się nimi w ten sposób.
Przed regularnymi odwiedzinami w ogrodzie najlepiej wybrać się z dzieckiem na spacer i popatrzeć na dzieci przez płot, podkreślając, że obok nich nie ma żadnej matki. Pozwól dziecku opanować te informacje z wyprzedzeniem. Zawsze pamiętaj, że uzależnienie nie jest jednorazowym wydarzeniem, ale procesem, którego czas trwania jest czasami trudny do przewidzenia.
- znajdź czas na rozmowę ze swoim dzieckiem;
- spróbuj lepiej poznać dzieci i rodziców w grupie swojego dziecka, aby pomóc mu zapamiętać imiona i nawigować w relacjach;
- koniecznie powiedz o tym swoim nauczycielom Cechy indywidulane dziecko, zanim pojawią się problemy;
- baw się ze swoim dzieckiem gry fabularne z lalkami lub zwierzątkami, odgrywając scenki typowe dla życia w przedszkolu; w tych grach dziecko może opowiedzieć i pokazać to, czego nie potrafi wyrazić słowami;
- z wyprzedzeniem, co najmniej na dwa do trzech tygodni przed rozpoczęciem regularnych wizyt grupowych, ustal plan dnia zbliżony do przedszkola.
Ciąg dalszy nastąpi.
Kup tę książkę
Dyskusja
Skomentuj artykuł "Miesiąc przed przedszkolem. Adaptacja dziecka: o czym powinni pomyśleć rodzice"
Adaptacja w ogrodzie. - spotkania. Dziecko od 3 do 7 lat. Wychowanie, odżywianie, codzienność, wizyty w przedszkolu i relacje z nauczycielami Proszę opowiedzieć, jak przebiega/miała Twoja adaptacja do przedszkola? wepchnij ich w grupę i pozwól im krzyczeć...
Dyskusja
Swoją drogą, jeśli mój szedł z jakimś biznesem, to szło dużo chętniej. Potrzebował uzasadnienia, po co w ogóle musiał tam jechać...
Tutaj wiele zależy od kontaktu z nauczycielem. W jednym z naszych przedszkoli pracowali co drugi dzień, do jednego chodziłam chętnie, ale do drugiego trzeba było mnie namawiać.
Po co to pchać? Jest tam bardzo ciekawie, jest mnóstwo zabawek.
Przyniosłem swój i pierwszego dnia zostawiłem do obiadu, drugiego wziąłem po spaniu, trzeciego dnia na cały dzień. Bo mama musi pracować. Do trzeciego roku życia przebywał pod opieką niani. (Uważam, że dziecko nie potrzebuje przedszkola do trzeciego roku życia.) Czwartego dnia trochę popłakał, ale nauczycielka natychmiast go rozproszyła. Jeszcze kilka takich dni i w ogóle przestałam płakać.
Przez pierwszą godzinę mieliśmy też grupę na służbie. Każdy dzień jest inny. Jak on to kochał! Szczególnie podobał mu się grupa przygotowawcza Spędź tę godzinę - są tam najciekawsze zabawki.
Przyzwyczajenie się do przedszkola. Przedszkole. Dziecko od 1 do 3 lat. Konkurs Wychowanie dziecka od roku do trzech lat. Losowanie biletów na spektakl „SPRZĘT. Po co więc wychodzić? Jak nauczyć dziecko chodzić z radością do przedszkola. Adaptacja dziecka do przedszkola: co robić Do...
Dyskusja
Jeśli potrzebujesz ogrodu państwowego, nie spodziewaj się specjalnego traktowania.
Z chlebem itp. - najprościej powiedzieć, że lekarz nie pozwolił dziecku jeść czarnego chleba. No cóż, dodam też, że jeśli dziecko nie je, to nie ma potrzeby uzupełniania karmienia.
W Twoim przypadku jak najbardziej dobra opcja- zabrać dziecko do domu lub przenieść do prywatny ogród. W przeciwnym razie będzie to dla Ciebie bardzo trudne (.
W przedszkolu nie ma czegoś takiego jak dyscyplina – ona istnieje i powinna istnieć. Nie da się dojść do porozumienia z każdym z 30 dzieci. Jeden nie je czarnego chleba, drugi nie je białego chleba, trzeci nie je wcale chleba, czwarty je, ale za namową, piąty chce chleb z kiełbasą, piąty chce tosty, szósty chce czekoladę masło, a siódmy chce kluski. Jeśli zdecydowałeś się zapisać swoje dziecko do przedszkola, prawdopodobnie wyobrażałeś sobie, że jest to bezpieczna placówka, posiadająca własne zasady i podstawy. I zrozumieli na pewno, że nikt nie dostosuje się do życzeń jednego z rodziców. Każde dziecko jest indywidualnością, ale dzieci razem stanowią zbiorowość. I współpracują z nimi kolektywnie. Po prostu nie ma czasu na negocjacje z każdym dzieckiem. Jeśli Twoje dziecko nie jest dzieckiem zbiorowym, trzymaj je w domu, obok siebie. Tylko pamiętaj, że wtedy zacznie się szkoła, w której zmuszę Twoje dziecko do siedzenia, nauki, milczenia, chodzenia do toalety zgodnie z harmonogramem, zachowywania swojej opinii dla siebie, chodzenia zgodnie z planem, jedzenia tego, co mu podano i noszenia przepisowych ubrań. I nikt nie będzie dbał o swoją indywidualność.
Trudna adaptacja do przedszkola. Edukacja. Dziecko od 3 do 7 lat. Edukacja, odżywianie, codzienność, wizyty w przedszkolu i relacje z nauczycielami, choroba i rozwój fizyczny Na miesiąc przed przedszkolem. Adaptacja dziecka: co powinni zapewnić rodzice.
Dyskusja
Moja najstarsza tak ma, ciągle płakała w ogrodzie, zaczęły chodzić i przestały, odwiedzały w wieku 3, 4 i 5 lat, od 5 roku życia chodziła, bo nie miała się gdzie wycofać, płakała ciągle do końca roku ogrodzie, płakała nie tylko przed wejściem do ogrodu, ale także w ogrodzie, nic tam nie jadłam, zaczęłam chorować, krótko mówiąc, koszmar. Najmłodszy przeszedł od 2,5 prosto do pełnego dnia, płakał najwyżej dwa dni, zawsze pierwszy jadł i spał, większy i lepszy od wszystkich))) ciągle przychodził z medalami - temu, który pierwszy zasnął) lub - do taki, który wszystko zjadł i prosił o więcej) A ma w swojej grupie chłopca, który już od trzech lat co rano płacze, a wylewa takie łzy i wisi na matce, że aż strach patrzeć i nie od razu dochodzi do siebie zmysły po jej odejściu.
Spróbuj zrobić sobie przerwę - 2 miesiące (jeśli to możliwe)... wtedy trochę zapomni i będzie starszy - może inaczej spojrzy na ogród.
Jeśli nadal płacze, spróbuj zmienić grupę lub przedszkole - być może nie znalazła kontaktu z nauczycielem lub nie znalazła z nim kontaktu - wszystko może się zdarzyć. Jeśli w tym roku się nie uda, przełóżcie przedszkole na rok – mój syn płakał, gdy miał 3 lata – przełóżcie na rok. W wieku 4 lat poszło mi bezproblemowo – od razu zaangażowałem się w grę. GKP nie chodziła z 2-letnią córką - w ciągu roku kilka razy próbowały zacząć chodzić: najpierw z zainteresowaniem, potem coraz gorzej, aż w końcu nie mogła już bez histerii chodzić do ogrodu . Zrobiłem sobie przerwę 2 razy - niewiele to pomogło. Teraz jestem już starsza, mam nadzieję, że od 1 września będę już normalnie chodzić. Jeśli nie pasuje, przetłumaczę. Bo dziecko jest bardzo towarzyskie, kocha dzieci... Myślę, że problem leży po stronie nauczyciela.
Ja też nie znoszę płaczącego dziecka. Dziecko może mieć trudności z adaptacją przez 1-2 dni, ale jeśli płacze przez tydzień, to nie musi tam iść.
Powiedz mi, czy się mylę? Przedszkole. Przedszkola i edukacja przedszkolna. Albo fakt, że niepełnosprawnemu dziecku w szkole i przedszkolu przydzielana jest osoba towarzysząca – wychowawca, który zapewni mu pomoc psychologiczną i fizyczną, pomoże w wykonaniu zadania i odprowadzi go do domu.
Dyskusja
Wynik:
Miejsce w ogrodzie otrzymujemy od pierwszego kwietnia. Oficjalnie – od czerwca, ale kilkoro dzieci opuszcza grupę seniorów do szkoły (o 6,5) i w związku z tym zwalniają się miejsca. Prawie wszystko zostało już sformalizowane i zebrane, pozostał tylko certyfikat.
Płatność wyniesie 50% całkowitych kosztów (plus 20% zostanie zwrócone na książeczkę) z tytułu świadczenia „samotnej matki”.
Nauczyciele w grupie są bardzo mili, obiecali, że będą codziennie uczyć się z moją córką, zadawać jej prace domowe, a ona pójdzie do szkoły przygotowana.
Może ktoś pomyślał, że jestem chciwy, ale ja tak myślę – za 2,5 roku kolej w jakikolwiek sposób powinna była do nas dotrzeć. I osiągnąłem dla mojego dziecka to, do czego miał prawo na mocy prawa. W grupie seniorów zajęcia trwają 2,5-3 godziny dziennie, a w grupie przygotowawczej - 4,5 godziny dziennie, codziennie. A wszystko to jest bezpłatne. Nie mogłem tego zapewnić sam.
Jednak wielu rodziców nie wie, że ma prawo wezwać do domu nauczyciela, jeśli w wieku 1,5 roku nie przydzielono mu miejsca w żłobku. Wiele osób nie ma pojęcia o odszkodowaniu. Dobrze, jeśli rodzina jest zamożna i nie potrzebuje takich usług, ale takie osoby są w mniejszości. Warto więc znać swoje prawa i ich bronić.
Jakiego rodzaju jest to poprawka? Niania przyszła do Ciebie za darmo cały rok przez 6 godzin dziennie codziennie??? czy płaciłeś taką samą cenę, jak gdyby dziecko uczęszczało do przedszkola?
Czy świadczenia te przysługują samotnym matkom? Proszę napisać z linkiem do ustawy, jeśli nie jest to trudne. Mam krewną, która jest samotną matką, nie może iść do pracy ze względu na dziecko, urlop macierzyński się skończył, dziecko ma prawie 2 lata, nie wiadomo jeszcze co z przedszkolem, jest na giełdzie pracy:(
Ale zrozumiałam z Twojej wiadomości, że takie warunki przy braku miejsca w ogrodzie dopiero od 3.
Odnośnie Twojej wiadomości. Do przygotowania do szkoły, jeśli przedszkole jest zwykłe, a nie logopedyczne, nie jest ośrodkiem rozwoju dziecka itp. nie rób sobie nadziei. Właściwie nauka tam jest taka sobie i przedszkolaki chodzą w uporządkowanych rzędach na płatne szkolenia w szkołach (realia ubiegłoroczne). Jednocześnie inne zajęcia w ogrodzie mogą być bardzo dobre, ale przygotowanie jest mało prawdopodobne.
Miesiąc do przedszkola. Adaptacja dziecka: co powinni zapewnić rodzice. Czy dziecko jest gotowe na przedszkole? Aby skutecznie zaadaptować się do przedszkola, należy wziąć pod uwagę wiek i rozwój dziecka. Z reguły wiele zależy od rodziny. Są rodziny, w których dzieci rozwijają się...
Dyskusja
Nawet teoretycznie nie da się obliczyć reakcji dziecka, ani swojej, ani innych członków rodziny. Zajęło nam to 6,5 roku. Nie było z jego strony żadnych problemów, prowadził się bardzo dobrze, naprawdę nie ma nic do zarzucenia. Przyzwyczajenie się do tego zajęło nam sporo czasu, moja córka miała szczególnie ostrą adaptację, miała wtedy 10 lat, była zmiażdżona mocno i długo. A teraz, trzy lata później, czasami ogarnia ją zazdrość. Bardziej bałam się adaptacji dziecka, ale okazało się odwrotnie.
15.07.2013 11:52:07, Matka SowyPrzedszkola. Dziecko od 3 do 7 lat. Edukacja, odżywianie, codzienność, wizyty w przedszkolu A dlaczego tak bardzo nie lubisz przedszkola? Czy w ogóle ma sens dostosowywanie go do przedszkola, jeśli tylko potrafisz sobie odpowiedzieć, po co zabierasz dziecko do przedszkola? Jak to się stało, że ma już 6 lat...
Adaptacja dziecka: co powinni zapewnić rodzice. Ja też nie znoszę płaczącego dziecka. Dziecko może mieć trudności z adaptacją przez 1-2 dni, ale jeśli płacze przez tydzień, to nie musi tam iść. Adaptacja dziecka do przedszkola: doświadczenia matki i nauczyciela.
Dyskusja
u ciebie wszystko w porządku, nawet zrobiłeś zdjęcia)))) mojej córce i czasami płaczę z jej powodu zły humor. Cóż, wtedy naprawdę mnie denerwuje, chociaż źle jest tak pisać. Kiedy była mała i ciągnęła ją przez pół nocy, miałem ochotę trzasnąć głową o ścianę. ale od takich myśli zacząłem się uspokajać i akceptowałem wszystko jako normalną sytuację. a świadomość przyszła kilka miesięcy później. Mój mąż szybko poczuł się jak tata, że tak powiem, od pierwszego dotyku. życzę Ci szczęścia))))
Mam syna w wieku szkolnym, ale kiedy zaczęła się adaptacja, miałam takie same przemyślenia jak Ty. Trwa adaptacja, zmieniają się myśli, zmienia się moje zachowanie i powoli przyzwyczajamy się do nowego życia, nowa rzeczywistość i ustanowić reżim. Powiedziano mi również, że mam depresję poporodową; nie jesteś sam... to nawet normalne, wszystko będzie dobrze!!!
30.03.2011 21:10:27, AnutoczkaaaMożna wybrać płatne przedszkole z zaufanymi nauczycielami i uspokoić się, jednak nie dla każdego jest to dostępne, a w takich przedszkolach też są miejsca.Ale przede wszystkim rodzice przystosowują dziecko do nowych warunków. A proces adaptacji do przedszkola musi rozpocząć się na 6 miesięcy przed...
Czy powinienem iść do przedszkola przed wyjazdem na wakacje? Doświadczone mamy, czy przed wakacjami zabrałyście swoje dziecko do przedszkola? Adaptacja dziecka do przedszkola: co robić ostatnie tygodnie lato. Dziecko poszło do przedszkola tylko dlatego, że w ostatnim roku przed szkołą nasza niania...
Dyskusja
Czy obciążenie dziecka nie jest zbyt duże? Zabierałem swojego na trening tylko raz w tygodniu. Ale nadal zadawali zadania domowe, a ja dzieliłam je na kilka razy, żeby dziecko się nie męczyło. Zarówno mój syn, jak i córka mają w przedszkolach logopedów, więc można skorzystać z ich usług czas pracy. Nawet nie wiem, co powiedzieć o części sportowej. Próbowałem gdzieś dać swoje, gdy miałem 5 lat. Ale dziecku nie podobało się to, co mi odpowiadało pod względem czasu odbioru. Chodziłam na basen przez 3 miesiące i nie miałam ochoty. Trzeba tam biec z przedszkola po spokojnej godzinie, bez jedzenia. Wydaje mi się, że lepiej na razie skorzystać z kółek, które są dostępne w przedszkolu.
Uratowała mnie niania + fakt, że pracuję 4 dni w tygodniu zamiast pięciu. Niania przychodzi 2-3 razy w tygodniu, biorąc pod uwagę fakt, że sama jeszcze się uczę. Dziecko ma szkołę muzyczną (3 razy w tygodniu), 2 razy basen i 1 raz budowę.
ogród jest najzwyklejszy: wychowanie fizyczne, zajęcia muzyczne, modelowanie, aplikacja itp. nie ma tam rytmów ani wokalu. Przygotowywaliśmy się do szkoły w domu.
Miesiąc do przedszkola. Adaptacja dziecka: co powinni zapewnić rodzice. Jest kilka proste zalecenia co pomoże załagodzić trudności okresu adaptacji do przedszkola. Wniosek: zadbaj o odporność dziecka (włącz w proces immunologa, homeopatę...
Dyskusja
"Pobyt dziecka w przedszkolu z pewnością ma swoje zalety. Dzięki temu w grupie dziecko uczy się komunikowania z rówieśnikami, przyzwyczaja się do przestrzegania codziennych obowiązków, jedzenia i punktualnego chodzenia spać. Jednak najnowsze badania naukowców pokazało, jak negatywne skutki uczęszczania do przedszkola mogą mieć negatywny wpływ na dzieci
Według naukowców dzieci uczęszczające do przedszkola, wychowywane przez rodziców zastępczych i nianie, dwukrotnie częściej mają problemy psychiczne niż te, które są stale z mamą i tatą.
„Dzieci bardzo cierpią bez rodziców. Może to skutkować tym, że w przyszłości takie dziecko będzie czuło się nie na miejscu w społeczeństwie.”
Naukowcy z Singapuru doszli do takich wniosków po zbadaniu ponad 2 tysięcy dzieci w wieku od 6 do 12 lat. Naukowcy odkryli, że brak rodzicielstwo prowadzi do zaburzeń emocjonalnych i behawioralnych (depresja, stany lękowe, zachowania destrukcyjne i agresywne).
W szczególności dzieci, które straciły matkę, a także te dorastające z samotnymi matkami, rozwiedzionymi kobietami i wdowami, trzy razy częściej cierpią na zaburzenia psychiczne niż inne dzieci – podaje Reuters.
Emocjonalne i problemy z zachowaniem występują dwukrotnie częściej u chłopców niż u dziewcząt. Ryzyko zaburzeń psychicznych jest trzykrotnie wyższe u chłopców z niskim IQ w porównaniu z chłopcami z niskim IQ wysoka wydajność rozwój mentalny.
W to badanie naukowcy nie próbowali znaleźć przyczyn tych wzorców. „Być może dzieciom brakuje wsparcia ze strony rodziców, obcy ludzie mniej się nimi opiekują. Wszystko to wpływa na psychikę dziecka” – mówi autor badania Bernardin Wu.
Nasi specjaliści naśladują badaczy z Singapuru. „Dzieci bardzo cierpią bez rodziców. Może to skutkować tym, że w przyszłości takie dziecko będzie czuło się nie na swoim miejscu w społeczeństwie. Przecież jako dziecku nie poświęcano mu wystarczającej uwagi. Nie lubili go. Takie dzieci mogą mieć niską samoocenę. Ale bywa też odwrotnie: chłopak lub dziewczyna dorasta w egoizmie, a potem mści się na rodzicach za nieuwagę” – mówi psycholog Elena Chimczenko w ukraińskiej „Gazecie”.
Oczywiście posiadanie dziecka w przedszkolu ma swoje zalety, zauważają psychologowie dziecięcy na łamach gazety „Nowa Izwiestia”. Tak więc w grupie dziecko uczy się komunikować z rówieśnikami, pod okiem nauczyciela realizuje swój codzienny rozkład zajęć, je punktualnie i kładzie się spać.
Najważniejsze: Naukowcy udowodnili, że przedszkola są niebezpieczne dla dzieci
W przedszkolu z dzieckiem pracuje logopeda, muzyk uczy śpiewu i tańca, dzieci rysują i rzeźbią, a w grupach starszych, przygotowując się do szkoły, uczą się liczyć i pisać. Ile współczesnych rodziców czy stać ich na to, aby cały dzień poświęcić wyłącznie na zajęcia z dzieckiem?
Jednak, jak widzimy, korzyści płynące z placówki opieki nad dziećmi mają raczej charakter stosowany, a odkrycie singapurskich psychologów może skłonić wielu rodziców do zastanowienia się, czy posłać dziecko do przedszkola.
Dobra wiadomość jest taka, że dziś rodzice mają wybór: dziecko może zostać wysłane do przedszkola wcześniej lub później – w wieku trzech lub pięciu lat przedszkole może być regionalne lub prywatne, a dla dzieci domowych istnieje możliwość duża liczba różne grupy dziecięce, w których można się rozwijać i znaleźć przyjaciół i rówieśników.” Artykuł z dzisiejszej gazety (ale z jakiegoś powodu myślę, że jest to nakaz ze względu na brak placówek przedszkolnych).
Oczywiście adaptacja.
Istnieją trzy stopnie adaptacji: 1. - przystosowuje się w ciągu 1 miesiąca, może zachorować, sen i apetyt nie są zaburzone; 2. - przystosowuje się w ciągu 3 miesięcy, może być chory, apetyt nie jest upośledzony, sen może być zakłócony; 3. - adaptacja 6 miesięcy, często i ciężko chora, sen i apetyt mogą być zaburzone.
Hartowanie i Twoje optymistyczne nastawienie mogą zmienić wszystko!
Osobiście uważam, że ogród jest konieczny.
Badałam dzieci przed szkołą przez 5 lat: dzieci, które chodziły do przedszkola, zdały testy (niektóre lepiej, inne gorzej, ale dały radę), a dzieci, które nie uczęszczały do przedszkola (chodziły do zajęć rozwojowych i kursy przygotowujące do szkoły) testy nie zostały ukończone. Testy nie są trudne - sprawdzają motorykę małą, uwagę i pamięć. Być może są wyjątki, ale niestety nie spotkałem się z nimi.
Plus rozwój społeczny, czego nie zapewni żaden kurs.
Ale powtarzam - to moja osobista opinia.
Pytania do rodziców, których dzieci chodzą do przedszkola: 1) Czego oczekujesz od psychologa i nauczyciela przedszkola? Czy powinienem posłać dziecko do przedszkola? Psycholog Michaił Labkowski jest kategorycznym przeciwnikiem żłobków, ale jest bardziej lojalny wobec przedszkoli.
Dyskusja
Wszyscy wielkie dzięki za odpowiedzi!
19.01.2006 12:38:10, -Irina-1. Oczekuję: świadomości w kwestiach psychologii dziecka i lojalności wobec dzieci, kontaktu z rodzicami, doradztwa rodzicom.
Posiadam: cierpliwość, doświadczenie i lojalność, na życzenie mogę uzyskać informacje o moim synu (jak się zachowywał itp.), widzę zainteresowanie pracą tj. człowiek nie próbuje uciekać w każdej minucie. Wierszyków uczyłam się już jako dziecko w grupie bez mojego udziału (po raz pierwszy w życiu).
Od psychologa oczekuję:
- kołowanie sytuacja krytyczna i wyjaśnianie rodzicom, co się dzieje, w jasnej i nieobraźliwej formie (coś w tym stylu: uważam, że z mojego doświadczenia wynika, że dzieje się tak a nie inaczej, sugeruję, polecam)
- zdiagnozowanie problemu, którego rodzice nie widzą
Ja nie mam: nic, zupełnie nie wiem, tam jest psycholog, tam nie ma psychologa... tak naprawdę, jeszcze tego nie potrzebuję, ale...
2. Tak, nie spotkałam się z nauczycielem, nie spotkałam się z psychologiem i nic o nim nie słyszałam.
3. tylko dla nauczycieli: standardowo (rysunek, modelowanie), przygotowanie do wakacji sylwestrowych, za tydzień po raz pierwszy pójdą do teatru.
Trudna adaptacja do przedszkole!!!. Przystosowanie do warunków przedszkolnych. Miesiąc do przedszkola. Adaptacja dziecka: co powinni zapewnić rodzice. Jest kilka prostych zaleceń, które pomogą załagodzić trudności okresu adaptacji do przedszkola...
Dyskusja
Wyobraź sobie, że dziecko wymiotuje, a potem nadal je.
Jeśli dziecko nie lubi przebywać w ogrodzie, czy będzie jadło po wymiotach?
Jedyne, czego nie rozumiem, to to, co ona wymiotuje rano? Czy podajesz jej śniadanie w domu?
Cóż, Twoje dziecko nie jest gotowe do przedszkola, nie jest gotowe fizjologicznie, wyobraź sobie, że lekarze zabronili Ci zabierać ją do przedszkola, co byś zrobił? Pewnie by coś wymyślili, nianię na pół dnia, dziadka, zmianę pracy na drugą zmianę. Okazuje się jednak, że to dziecko musi dostosować się do Twoich warunków, a nie Ty :(
Po co chodzić do przedszkola? Czy dziecko jest gotowe na przedszkole? Ankieta na temat przedszkoli. Nianie, przedszkola. Dziecko od 3 do 7 lat. Edukacja, odżywianie, codzienność, wizyty w przedszkolu i A moje dzieci chodzą do gminnego przedszkola... i jestem absolutnie zachwycona.
Dyskusja
1. 1.11, połowa września
2. od razu szła z radością, ani od razu, ani później nie płakała
3. w połowie grudnia, tj. za 3 miesiące
4. -
5. nie prosiła o skorzystanie z nocnika, jadła i zasypiała sama
6. Tak, sam zmieniłem swoją pozycję: wstałem wcześniej, czyli wcześniej położyłem się spać.
Mówię o mojej córce, syn nie chodzi jeszcze do przedszkola
1) O 2.11 (wrzesień)
2) Natychmiast. Nie, oczywiście nie przestrzegała wszystkich zasad ogrodu już pierwszego dnia, ale nie było specjalnych problemów, z wyjątkiem nakłonienia dziecka, aby po obiedzie wróciło do domu i nie zostawało w przedszkolu (grupa funkcjonowała przez pół pierwszego dnia nie było łóżek)
3) Pod koniec grudnia nie robię nic.
4) -
5) tak, ale byliśmy już duzi
6) nie (w domu nawet nie mamy rutyny, wszystko jest jak należy), tylko oczywiście musieliśmy wcześnie wstać. I kładła się spać, kiedy chciała.
gotowość do przedszkola. Przystosowanie do warunków przedszkolnych. Przygotowanie do ogrodu IMHO powinno zaczynać się (a nawet kończyć) od siebie: po co Ci to. Jeśli rodzice stanowczo zdecydowali, że dziecko powinno pójść do przedszkola, bo musi pracować, to prędzej czy później…
Dyskusja
Miesiąc do przedszkola. Adaptacja dziecka: co powinni zapewnić rodzice. Stres adaptacyjny do przedszkola. Dla dziecka rozpoczęcie nauki w przedszkolu jest swego rodzaju długotrwałym stresem: w tym okresie wszystkie układy organizmu dziecka pracują pod zwiększonym obciążeniem.
Dyskusja
Chcę podziękować wszystkim, którzy odpowiedzieli! Otrzymałam mnóstwo wsparcia moralnego! Szkoda, że chociaż przez jakiś czas nie mogę przebywać w grupie z synkiem:((.
Nie we wszystkich naszych ogrodach jest to praktykowane. I jeszcze raz DZIĘKUJĘ!
Dotarliśmy do trzeciego tygodnia. Już zostaje na cały dzień. Przez pierwsze 3 dni okresowo przypominałam sobie mamę/babcię i zaczynałam płakać. Następne dni- tylko rano, ale szybko się uspokaja. Zwykle, gdy po kilku minutach wracam, żeby posłuchać, już go nie słyszę :-) Chociaż rano mamrocze, że nie pójdzie do przedszkola i nadal płacze :-((Ale w ciągu dnia oni powiedzmy, zachowuje się normalnie. Co prawda prawie nic nie je - nie. Jest przyzwyczajony do jedzenia w przedszkolu. Ale powoli się do tego przyzwyczaja. Czekamy...
Miesiąc do przedszkola. Adaptacja dziecka: co powinni zapewnić rodzice. Jak pomóc dziecku zaadaptować się do nowego środowiska społecznego? Adaptacja dziecka do przedszkola często nie jest łatwa. Nie miałem problemów z przystosowaniem się do obcego środowiska językowego, chociaż...
Dyskusja
Nie martw się, dzieci świetnie się przystosowują, a inny język nie stanowi dla nich żadnej bariery. Kiedy przyjechaliśmy do Australii, nasza córka miała 5 lat i za 5 miesięcy musiała rozpocząć naukę w szkole. Posyłaliśmy ją do przedszkola na 1 dzień w tygodniu, żeby mogła przyzwyczaić się do kontaktu z dziećmi i jedyne, co potrafiła wtedy powiedzieć, to toaleta, pierwszą rzeczą, którą zapamiętaliśmy, było to, żeby nie doszło do grzechu. Chodziła z przyjemnością. W szkole zrobiłem duże postępy w języku angielskim, dzięki anglojęzycznym krewnym i sąsiadom, w szkole też nie miałem żadnych problemów - od razu zacząłem rozmawiać. Poza tym szkoła miała specjalnych nauczycieli dla nowoprzybyłych, a także dla tych, dla których angielski jest drugim językiem. Co więcej, jej angielski jest znacznie lepszy niż anglojęzycznych od kołyski, na olimpiady przychodzi z największym odsetkiem. Szczerze mówiąc, będziesz musiał się martwić, jak utrzymać język rosyjski, ponieważ... dzieci przechodzą na język, którym mówi się wokół nich i tak naprawdę nie chcą mówić po rosyjsku.
Cześć!
Oddaliśmy synka wcześnie, bo miał 2 lata i 3 miesiące. Co więcej, jako że jesteśmy liberalnymi i niedoświadczonymi rodzicami :), wspólnie bardzo stopniowo oswajaliśmy się z przedszkolem. Przez pierwszy tydzień siedzieliśmy z nim przez dwie lub trzy godziny, aż poszedł spać. Potem wyszłam do pracy. Płakał i nie chciał iść. Któregoś dnia wyszłam wcześniej (około 10), płakał cały dzień, więc musiałam wyjść z pracy po południu i go odebrać. Przybywszy do przedszkola, usiadł mi na kolanach i patrzył na bawiące się dzieci, ale sam nie chciał się bawić.
Potem stopniowo (nawet bardzo stopniowo :)) zaczął się ode mnie trochę oddalać. Demonstracyjnie rozmawiałam z nauczycielami, mówiąc, że to nasi przyjaciele, że kochają Romów, więc on czuje, że może im zaufać. Potem zacząłem wcześnie wychodzić. Nauczycielka wzięła go na ręce, zaczął krzyczeć, ale potem (jak mówiono) uspokoił się, choć z różnych powodów strajkował – nie chciał jeść, spać itp. Potem (po 2-3 miesiącach) w końcu zaczął spokojnie mnie puszczać, zamierzając nawet zamknąć za mną drzwi.
Teraz Roma nie ma już prawie roku, uwielbia swoje przedszkole (wszyscy nazywamy jego przedszkole „pracą”, z czego jest bardzo dumny). Zaprzyjaźnił się, po prostu się zestarzał i pojawiły się pewne zainteresowania, którymi dzielił się z chłopakami w ogrodzie.
Morał z tej historii jest więc taki: na początku nie będzie łatwo, ale potem wszystko się opłaci. Najważniejsze, aby nie opóźniać procesu i wszystko się ułoży.
Z poważaniem.
Adaptacja do przedszkola. Proszę o odpowiedź rodziców, nauczycieli, specjalistów psychologii dziecięcej i pediatrów. wiek przedszkolny z radą jak najlepiej przystosować dziecko do przedszkola, porozmawiajcie o swoich doświadczeniach. Po przedszkolu mamy histerię.
Dyskusja
Niedawno też się zamieniliśmy. Dla mnie najważniejsze było od razu szczerze powiedzieć, że moja córka nie wróci do starego przedszkola. Skupiłam się na zaletach nowego przedszkola dla mojej córki – basenu, domku dla Barbie (dla mnie zalet jest wielokrotnie więcej, ale dla niej to nie jest istotne). Ale jesteśmy za nowe przedszkole Najpierw chodziliśmy na miesiąc na „rehabilitację”, a potem po 2 miesiącach trafiliśmy do tego przedszkola na stałe, dlatego ważne było dla nas podkreślenie, że to już na zawsze. I ważne było dla nas, aby jak najmniej pamiętać o starym przedszkolu, aby rzadziej tam przychodzić. Moja córka oczywiście niczego nie zapomina (zarówno dzieci, jak i nauczycieli), ale tylko po to, aby nie zatruć swojej duszy.
Najważniejsze tutaj (jeśli dziecko było mocno przywiązane do starego przedszkola) to nie mówić mu, że to odejście (przejście) jest NA ZAWSZE. Powiedz mu, że na pewno go odwiedzisz, gdy tylko będzie chciał; możesz nawet zaprosić „starych” znajomych do swojego domu (my to zrobiliśmy - bardzo pomogło!). I nie zapomnij dużo rozmawiać z dzieckiem w pierwszych dniach, pytaj go o wrażenia, wspominaj swoje dzieciństwo (jeśli miałeś podobne doświadczenia); Dobrze byłoby zachęcać dziecko na wszelkie sposoby, aby dzieci w przedszkolu były z niego zadowolone (nauczycielka „powiedziała Ci to”).
Wydaje mi się ważne, aby dowiedzieć się więcej na temat zespół dziecięcy od nauczyciela: kto jest liderem, kto cichy, kto kapryśny, kto jest wojownikiem, jak rozwiązywać konflikty itp. Oczywiście jej pogląd będzie subiektywny, ale tak jest pomocna informacja, bo jeśli między dzieckiem a grupą powstanie jakieś tarcie, będziesz w stanie poprawnie ocenić sytuację i nie popełnisz nieodwracalnych błędów (w końcu Twoje dziecko też może się mylić).
Dobrze byłoby wytłumaczyć dziecku, że jest nowe i dlatego musi najpierw przyjrzeć się bliżej zasadom panującym w dziecięcym zespole.
Ogólnie rzecz biorąc, dzieci przystosowują się znacznie łatwiej, niż przypuszczają dorośli, więc nie martw się, wszystko będzie dobrze! :)