GCD « Nous sommes différents, mais nous sommes ensemble. Divertissement pour la tolérance dans le groupe plus âgé « Nous sommes si différents, mais nous sommes ensemble. Discussion. Ce qui nous unit tous
ÉTABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT PRÉSCOLAIRE MUNICIPAL DE KAZENNOE DU DISTRICT DE BARABINSKY, RÉGION DE NOVOSIBIRSK
" MATERNELLE DE TYPE COMBINÉ №7 " ARC-EN-CIEL "
Durée du projet : court terme (1 semaine).
Type de projet: cognitif et créatif.
Sites du projet : enfants du groupe plus âgé 5-6 ans, éducateurs, parents.
Pertinence
Où et quand nous sommes, nous sommes toujours entourés de gens de nationalités différentes... Ce n'est pas un hasard si la Constitution de notre pays commence par les mots : « Nous, un peuple multinational Fédération Russe, unis par un destin commun sur leur propre terre ... ".
Les concepts de "patriotisme", "citoyenneté", "tolérance" acquièrent aujourd'hui une signification particulière et grande valeur... Parce que le respect des élèves pour un pair de nationalité différente, une communication à part entière sur des exemples d'égalité, rendant l'aide nécessaire, Attitude attentiveà ses besoins pour résoudre les problèmes émergents - c'est l'une des principales valeurs de l'existence humaine en harmonie avec le monde de la nature et de la société.
D'où la création du projet "Nous sommes différents, mais nous sommes ensemble".
Objectif du projet : Former les fondements d'une culture tolérante chez les enfants et les parents.
Tâches:
1. Créez un environnement de développement de sujets dans le groupe qui favorise l'implication des enfants dans la culture d'autres nations.
2. Formulaire attitude respectueuse, ouverture d'esprit, convivialité envers les pairs et les parents du groupe.
3. Présentez traditions nationales, la culture des élèves du groupe.
4. Favoriser l'amour et le respect de leur patrie, de leur nation, une attitude tolérante envers les représentants des autres nationalités.
5. Développer des compétences de communication, activité cognitive, développer la créativité et l'imagination.
Le résultat visé est :
Le groupe créera les conditions pour le développement de relations de tolérance chez les enfants.
Les enfants développeront progressivement des qualités telles que la réactivité, la justice, la modestie, une attitude bienveillante les uns envers les autres, sans distinction de nationalité, de culture, statut social et les capacités physiques.
La relation en matière de promotion de relations de tolérance entre la famille et l'école maternelle se renforcera.
Les parents passeront d'une position passive à une position active, acquerront des connaissances dans le domaine de la promotion des relations de tolérance et, surtout, les mettront en pratique.
ÉTAPES DE TRAVAIL SUR LE PROJET
Pendant cette étape les travaux préliminaires sont en cours :
1. Détermination des buts et objectifs du projet, la collecte du matériel nécessaire à la mise en œuvre du but du projet,
2. Anticiper le résultat, élaborer un plan d'activités communes avec les enfants, les enseignants et les parents
| Activités éducatives | Activités |
| Développement social et communicatif | Conversations « Ma famille », « Pourquoi avons-nous besoin de traditions ? |
| Familiarisation avec les autres Thème : "Une famille amicale de peuples" Jeu "Boule de Mots Magiques" D/ et « Salutations d'autres pays » |
|
| Écriture de contes et d'histoires par les enfants. D \ Et " Nommez-le affectueusement ", " Je t'aime parce que ... " D/ et "Nous voyageons à travers les contes de fées." Lecture du conte de fées "Petite souris orientale". Proverbes et dictons sur le sujet: "Amitié des peuples". |
|
| Développement artistique et esthétique | Sculpter : "Fleur de l'amitié" Dessin basé sur des motifs (azerbaïdjanais, arméniens, ukrainiens) Construction "À qui est cette maison !" Écouter des chansons différentes nations. |
| Jeux folkloriques de Russie et d'autres pays : "Faucon et Renard" « Outouchka » "Saute saute", "Quinze sur un traîneau" "Agneau" "Marcheur de corde" "Caille". |
3. Sélection de matériel et équipement pour les cours, conversations, jeux de rôle avec les enfants (illustratifs, artistiques et didactiques)
4. Création d'un environnement de développement, introduction de jeux sur le sujet, didactiques, basés sur les rôles, imprimés sur ordinateur.
Collaboration avec les parents :
Consultation " Santé psychologique enfant ".
Un petit sondage pour les parents : « Qu'entendez-vous par le mot tolérance ?
Questionnaire « Connaissez-vous votre enfant ?
Consultations pour les parents « Qu'apprenons-nous les uns des autres ? », « Traditions familiales ».
Conception de dossiers coulissants pour les parents sur le thème du projet.
La scène principale
Les tâches de cette étape comprennent la mise en œuvre des principales activités dans les domaines du projet :
Activités pour travailler avec les enfants :
observation,
Peinture,
jeux didactiques.
lire de la fiction,
regarder des dessins animés et des présentations multimédias,
Activités pour travailler avec les parents :
préparation de consultations sur le thème « Qu'apprenons-nous les uns des autres ? », « Traditions familiales ».
la conception du dossier-déplacement.
organisation d'une exposition d'œuvres d'enfants : dessins, modelage.
La dernière étape
Au troisieme, la dernière étape les résultats des travaux sont résumés :
Décoration de l'exposition de dessins "Amitié des Peuples".
Événement final : divertissement sportif"Nous sommes différents, mais nous sommes ensemble."
Annexe 1
Conversation sur le thème "Ma famille"
Contenu du logiciel :
Connaître les membres de votre famille : nom, patronyme des parents ;
Cultiver la capacité d'exprimer des sentiments de gratitude en réponse à l'amour et aux soins des êtres chers ;
L'idée de véracité;
Découvrez la priorité de l'enfant dans la famille.
Déroulement de la leçon :
Les enfants forment un cercle, l'enseignant a une pelote de fil. L'enseignant tient le fil avec sa main, dit un compliment à proximité enfant debout et lui tend un ballon. Il transfère donc le ballon à un autre en lui faisant un compliment, et ainsi de suite jusqu'à ce que le ballon soit entre les mains du professeur. Les fils de la boule forment cercle vicieux... Écoutez, les gars, nous avons un cercle, à quoi il ressemble (réflexions d'enfants) Oui, les gars, comme le soleil qui nous a rassemblés en cercle, et maintenant nous pouvons dire que nous sommes une famille très unie et amicale. Et notre conversation d'aujourd'hui portera sur la famille. Asseyons-nous tranquillement sur nos sièges.
Chaque personne devrait avoir une famille. Pourquoi les gens ont commencé à vivre en famille, parce qu'il est plus facile de survivre dans une famille, tout le monde dans une famille s'aime, se soucie les uns des autres, aidera toujours à moment difficile... Vous vivez également en famille. Qui veut parler de ses proches ? (histoires à partir de photographies). Comment les membres de votre famille prennent-ils soin de vous ? (histoires pour enfants)
Écoutez l'énigme : Qui est la plus belle du monde ?
Qui est le plus gentil du monde ?
Oui, les gars, maman et tout le monde est plus gentil et plus doux. Quand maman est proche, il fait plus chaud et plus lumineux. Ce n'est pas pour rien qu'on dit qu'avec le soleil il fait chaud, et avec la mère il fait bon.
Écoutez maintenant le poème de Mikhail Tanich "À propos de la grand-mère"
Si grand-mère disait :
N'y touchez pas ! Ne t'avise pas !
Vous devez écouter parce que
Notre maison repose sur elle.
Nous sommes une fois sans grand-mère
Le dîner était préparé.
Nous avons fait la vaisselle nous-mêmes -
Et depuis il n'y a plus de vaisselle !
Des grands-parents gentils, gentils, un peu grincheux, mais toujours justes. Ils ont élevé et éduqué vos parents, et maintenant ils vous aident à vous élever. N'oubliez pas de féliciter les grands-parents pour leur anniversaire, bonnes vacances, dites-leur Mots gentils que tu les aimes.
Qui a des frères et sœurs ? Comment vivez-vous avec eux ? (histoires pour enfants) Les petits frères et sœurs ont besoin d'être plaints, pris en charge, appris à commander, à partager des jouets avec eux.
Votre aide, les gars, est tout simplement nécessaire pour vos parents, grands-mères, grands-pères, sœurs et frères. Plus vous les aidez, prenez soin d'eux, ne les dérangez pas, plus longtemps ils seront en bonne santé, beaux, jeunes, ils vous aimeront pour qui vous êtes.
Je t'ai aimé sans raison particulière
Pour être un petit-fils
Pour être un fils
Pour être un enfant
Pour grandir.
Parce qu'il ressemble à papa et maman.
Et cet amour pour le reste de tes jours
Restera votre soutien secret
V. Berestova
Et maintenant une minute de farce est annoncée (musique)
Voici une minute de farces passées et quelque chose nous est arrivé (Ils ont brisé le vase préféré de ma mère) Pensez-vous que maman sera en colère contre nous ? Montrez à quel point elle est en colère, que dira-t-elle ? (réponses des enfants) Que devons-nous faire pour que maman ne se fâche pas ? (colle, demande à papa de nous aider). Et si vous le collez ensemble et que ce ne sera pas visible, dois-je dire à ma mère ce qui s'est passé ? (Réponses des enfants) Oui, les gars, vous devez demander pardon, regarder droit dans les yeux, la serrer dans vos bras - montrer comment faire cela.
Toutes les mères adorent quand les enfants disent la vérité et ne vous gronderont pas pour un méfait, mais dans les moments de farce, vous devez faire attention à ne pas contrarier vos proches.
Jouons maintenant au jeu "Allons à la datcha" Beaucoup de grands-mères, et même vos parents ont probablement des datchas, mais allez-y ? Et comment accéder à la datcha, au jardin ou au potager ? (réponses des enfants) Et nous irons en voiture, en bus, en train ou en moto. Qui voulez-vous emmener à la datcha, si vous pouvez emmener 1 personne en moto, 4 en bus ; en voiture -3, en train - 5 (réponses des enfants)
Les gars, traitez vos proches comme vous voudriez qu'ils vous traitent et votre famille sera toujours amicale.
Annexe 2
Synopsis des activités éducatives directes sur le thème "People friendly family".
Cible: développer une attitude positive et un sentiment de sympathie pour toutes les races et tous les peuples, la réactivité émotionnelle, la bienveillance, les orientations sociales et de valeurs initiales ;
- favoriser une attitude tolérante envers les représentants d'autres nationalités, une orientation humaniste du comportement ;
- pour former le début de la citoyenneté.
Équipement: globe; Carte du monde; photos avec des gens différents pays; enregistrements audio de compositions musicales; poupées dans costumes nationaux; Peinture au doigt; chiffons; un bassin d'eau; feutres à pointe.
Travaux préliminaires : visualisation d'une carte, d'un globe terrestre ; connaissance des continents, des pays et des peuples; lire de la fiction sur le sujet ; excursion à la bibliothèque (conversation thématique, visionnement de livres sur le sujet).
Déroulement de la leçon :
Les enfants, se tenant la main, forment un cercle.
Enfants:
Nous sommes sympathiques !
Nous sommes attentifs !
Nous sommes assidus !
Nous allons très bien
Nous allons bien!
La musique calme et calme sonne.
Les enfants s'assoient.
Dans un vaste espace paradisiaque
Où sont des millions de planètes
Il y a du bleu, de la lumière,
Il n'y a pas mieux !
Des pays très différents
Rues et villes
Petit et grand
Sera toujours dessus !
Tournant autour du soleil
Montagnes, forêts et champs.
Gentil, immense
Notre mère patrie!
Les gars, je suggère de regarder le modèle de la Terre (montrant le globe), comment s'appelle-t-il ?
Enfants : globe.
Quelle est la couleur dominante sur le globe ? Qu'est-ce que ça veut dire?
Enfants : - prévaut couleur bleue, ce qui suggère que la majeure partie de la Terre est constituée d'eau.
Quelles autres couleurs voyons-nous sur le globe et que signifient-elles ?
Enfants : vert - plaines ; jaune - déserts; marron - montagnes; Neige blanche.
Où d'autre pouvez-vous voir l'image de notre Terre ?
Enfants : - sur la carte.
La musique sonne doucement, le professeur fait tourner le globe.
Nous voyons beaucoup de pays différents sur le globe et sur la carte, rappelons-nous quels pays connaissez-vous ?
Les enfants nomment les pays.
Et maintenant je propose de jouer au jeu "Qui habite où ?"
(L'enseignant nomme le pays et les enfants - les gens qui y vivent).
Russie - Russes
France français
Italie - Italiens
Japon Japonais
Chine, Chinois
Allemagne - Allemands
Angleterre - Britannique
Ukraine - Ukrainiens
Pologne - Polonais
Amérique - Américains
Il y a beaucoup de gens qui vivent sur Terre. Regardez attentivement ces images.
Affichage d'images représentant des personnes de différentes nationalités, avec en différentes couleurs peau.
Dites-moi, qu'est-ce que tous ces gens ont en commun ? Et en quoi sont-ils différents ?
Réponses des enfants. L'éducateur résume :
Les personnes vivant dans différents coins le globe, diffèrent par la couleur de la peau, la forme des yeux, les cheveux.
L'enseignant place un schéma mnémotechnique sur le tableau magnétique (Annexe 1).
De quelle couleur est notre peau ?
Gens avec peau claire appartiennent aux Européens. Ils habitent l'Europe, l'Amérique, l'Australie.
L'enseignant met des cercles blancs sur la carte.
Parmi eux il y a des gens avec de la lumière, des roux, cheveux foncés; leurs yeux peuvent être bleus, verts, gris, bruns; les lèvres sont fines ou charnues.
Que pouvez-vous dire de ces personnes ? Quel type de peau, d'yeux, de cheveux ont-ils ?
Des images avec des images de Chinois et d'Indiens sont exposées.
Ces personnes vivent au Japon, en Chine, en Corée et dans d'autres pays asiatiques. Leur peau est jaunâtre ou teinte rougeâtre cheveux raides noirs, foncés yeux étroits.
Des cercles jaunes sont affichés sur la carte.
Les gars, où pensez-vous que ces gens vivent?
Une image à l'effigie d'Africains s'affiche, l'enseignant dessine des cercles noirs sur la carte.
Vous voyez ce que ces personnes ont en commun ?
Enfants:- peau sombre, le noir cheveux bouclés, des lèvres charnues, gros nez.
Ces gens sont appelés Africains.
Et maintenant je propose de me séparer en deux équipes et de jouer au jeu "Rassembler une famille"
(Les cartes représentent des enfants, des pères et des mères d'apparence européenne, asiatique et africaine, Annexe 2).
Combien y a-t-il de familles ? Combien y a-t-il de personnes dans une famille ? Combien y a-t-il de personnes dans trois familles ?
Les gars, aujourd'hui, nous avons appris combien personnes différentes habiter notre Terre! À votre avis, à quoi rêvent les enfants et les adultes du monde entier ?
Enfants : à propos de la paix et de l'amitié sur Terre.
Vous savez qu'il y a des endroits où la guerre se déroule, des gens, des civils, des enfants meurent. Qui sait quel pays a récemment connu des hostilités ?
Que ressentez-vous lorsque vous entendez ou voyez des reportages sur les hostilités à la télévision ?
Enfants : - peur, douleur, horreur, pitié.
Chaque personne veut que la guerre contourne sa maison, sa rue, son pays, pour que le soleil brille, pour que tout le monde rit et profite de la vie.
Qu'aimeriez-vous souhaiter aux gens partout sur Terre?
Les gars, vous vivez ensemble ?
Bonjour, je m'appelle Nicole.
Les gars, devinez où ?
Comment as-tu deviné?
Je veux jouer à un jeu avec toi "Disons bonjour !"
Je vais vous dire comment les gens se saluent dans différents pays, et vous effectuez des mouvements.
En Chine, les gens se saluent en faisant une légère révérence avec les paumes pressées devant leur visage. Disons bonjour comme les chinois.
Au Japon, on dit bonjour en faisant une légère révérence, les bras et les paumes étendus sur les côtés, et quoi homme plus âgé ceux qui s'inclinent en bas.
En Inde, les gens, se saluant, s'inclinent les bras croisés sur la poitrine.
En Allemagne, les Allemands se serrent simplement la main.
En Nouvelle-Guinée, les habitants, se saluant, se chatouillent sous le menton.
Et comment dit-on bonjour en Russie, qui dira ?
Enfants : - en Russie, il est de coutume de saluer d'abord un homme et une femme lui tend la main.
Nicole : - Les gars, que pensez-vous que les Africains aiment le plus faire ?
Enfants : - danse.
Les enfants dansent sur la chanson "Chunga - Changa"
Nicole : - Au revoir les gars, je vous ai bien aimé. Il est temps pour moi de retourner en Afrique.
Éducateur : - les gars, pensez-vous que les gens de différents pays doivent être amis les uns avec les autres ?
Je vous propose de créer votre propre symbole d'amitié entre les peuples. Imaginons que notre paume soit la planète Terre et que nos doigts soient des peuples différents. Nous vivons tous sur la même planète. Pour dessiner ce symbole, appliquons peinture au doigt sur la paume de votre main et faites une empreinte, et sur vos doigts, nous dessinerons les visages de personnes de différents pays et continents.
Les enfants dessinent un symbole d'amitié.
Les gars, il y a beaucoup de nouveaux arrivants dans notre village maintenant : des adultes et des enfants de différentes nationalités. Et bien que vous soyez encore des enfants, pouvez-vous déjà contribuer à rendre notre vie paisible et conviviale ? Que pensez-vous pouvoir faire pour y parvenir ?
Enfants : - ne dites pas de gros mots, n'insultez pas, partagez des jouets, entraidez-vous, soyez amis.
Et maintenant je propose de regarder le clip, qui s'intitule "Amitié des Peuples"
Les enfants regardent la vidéo, puis se lèvent dans une danse en rond.
Joignons nos mains maintenant en signe de grande amitié et faisons une grande danse en rond.
Résumé de la leçon
De quels peuples avons-nous parlé aujourd'hui ?
Quels pays s'appelaient ?
Si vous avez aimé la leçon d'aujourd'hui, prenez un smiley amusant, et sinon beaucoup, un smiley triste.
Discutez avec les enfants de ce qu'ils ont appris de nouveau, de ce qu'ils ont aimé (n'ont pas aimé) dans la leçon.
Annexe n° 3
Jeu : « Boule de mots magiques.
Cible:continuer à apprendre aux enfants à utiliser dans leur discours mots magiques; cultiver la politesse, la bienveillance.
Matériel:une pelote de fil.
Progression du jeu :
L'enseignante invite les enfants à enrouler un fil de mots magiques sur une boule. Les enfants disent des mots magiques à leur tour et enroulent un fil dans une boule
Annexe n°4
Jeu didactique "Bonjour aux autres pays"
Dans différents pays, différents peuples ont adopté leurs propres rituels de salutation.
Noeud léger avec bras croisés sur la poitrine (Chine)
Poignée de main et baiser sur les joues (France)
Légère révérence, mains jointes devant le front (Inde)
Poignée de main simple (Allemagne)
Léger nœud, paumes sur les côtés (Japon)
Câlins et triple baiser (Russie).
Annexe n°5
Jeu didactique "Nommez affectueusement"
Cible: apprendre à former des mots avec un sens diminutif.
Maman - maman, maman, maman, mère.
Mamie - grand-mère, grand-mère, grand-mère.
Sœur - petite soeur, petite soeur.
Tante - tante, tante
Annexe n° 6
Le jeu "Je t'aime parce que..."
Cible: développement des compétences de communication et de bonnes relations entre les enfants.
Le cours du jeu. Pour jouer au jeu, vous aurez besoin d'une pelote de laine colorée. Les enfants sont assis en cercle commun.
Enflammé. Les gars, constituons une grande toile colorée qui nous relie les uns aux autres. Lorsque nous le tisons, chacun de nous peut exprimer ses bonnes pensées et sentiments qu'il a pour ses pairs. Alors, enroulez deux fois l'extrémité libre du fil de laine autour de votre paume et faites rouler la balle vers l'un des gars, en accompagnant votre mouvement des mots : « Alisa (Dima, Masha) ! Je t'aime parce que ... (c'est très amusant avec toi de jouer jeux différents)”.
Alice, après avoir écouté les paroles qui lui sont adressées, enroule un fil autour de sa paume pour que la « toile » soit plus ou moins tendue. Après cela, Alice doit réfléchir et décider à qui transférer davantage la balle. En la passant à Dima, elle dit aussi des mots gentils : « Dima ! Je t'aime parce que j'ai retrouvé mon arc, que j'ai perdu hier." Et ainsi le jeu continue jusqu'à ce que nous soyons tous empêtrés dans le "web". Celui qui reçoit le ballon en dernier commence à l'enrouler dans le sens inverse, tandis que chaque enfant enroule sa partie du fil sur le ballon et prononce les mots qui lui sont dits et le nom de l'orateur, lui rendant le ballon.
Annexe n° 7
Jeu "Nous voyageons à travers les contes de fées"
Il y a beaucoup de contes de fées dans le monde
Triste et drôle.
Et vivre dans le monde
Nous ne pouvons pas vivre sans eux.
Tout peut arriver dans un conte de fées.
Notre histoire est en avance.
Un conte de fées frappe à notre porte,
Disons à l'invité : "Entrez"
O. Vysotskaïa
Réchauffer
Dépêchez-vous la soirée
Et l'heure tant attendue est arrivée.
Pour que dans mon carrosse doré
Allez ns une balle fabuleuse.
Personne dans le palais ne saura
D'où suis-je, quel est mon nom.
Mais dès que minuit arrive
Je vais retourner dans mon grenier.
(C. Perrault "Cendrillon")
Une fille est apparue dans une tasse de fleurs
Et il y avait cette fille un peu plus qu'un souci.
Cette fille a vécu en un mot.
C'est ce qu'est une fille, comme elle est petite.
Qui a lu un tel livre
Connaît la petite fille.
(G. Andersen "Poucette")
Avec le Primer se rend à l'école
Garçon en bois
Hits au lieu de l'école
Dans une cabine à linge.
quel est le nom de ce livre?
Comment s'appelle le garçon lui-même ?
(A. Tolstoï "Les Aventures de Pinocchio")
Quelqu'un a agrippé quelqu'un fermement.
Oh, il n'y a aucun moyen de le retirer!
Oh, elle s'est assise bien serrée !
Mais les assistants arriveront bientôt en courant.
Un travail amical et commun gagnera contre les têtus
(RNS "Navet")
Une gentille fille marche dans les bois.
Mais la fille ne sait pas que le danger l'attend.
Une paire d'yeux en colère brille derrière les buissons...
Quelqu'un de terrible rencontrera des filles maintenant.
Qui interrogera la fille sur son parcours ?
Qui trompera grand-mère pour entrer dans la maison?
Qui est cette fille? Qui est cette bête ?
Tu peux répondre à l'énigme maintenant
(Ch. Perrault "Le Petit Chaperon Rouge")
Une fille est assise dans un panier avec un ours derrière elle.
Lui-même, sans le savoir, la ramène chez lui.
Eh bien, avez-vous deviné l'énigme? Alors répondez rapidement.
Le nom de ce conte ? ("Masha et L'OURS")
La vieille femme cueillit une fleur du jardin,
Je l'ai donné à la fille Zhenya.
Il y a un pouvoir magique dans la fleur, dans les pétales.
Leur fille Zhenya a demandé quelque chose ...
Que dois-je dire, en arrachant les pétales?
Quel est le nom d'un tel conte de fées ?
(V. Kataev " Fleur - sept fleurs»)
"Devinez le conte de fées ligne par ligne"
- " Commencer à s'échauffer soleil de printemps... Et la fille est soudainement devenue triste. Tout se cache du soleil. Tout ce dont elle a besoin, c'est d'une ombre et d'un froid, ou encore mieux de pluie "(RNS" Snow Maiden ")
- "Ça n'a pas marché avec lui en tant qu'artiste. Il vint à Tsvetik et dit : - Tsvetik, apprends-moi à écrire de la poésie. Je veux aussi être poète "(N. Nosov" Les Aventures de Dunno et ses amis ")
- « Une femme cuisinait de la soupe aux choux,
Oui, va chercher une casserole !
Et les tasses sont parties, et les verres,
Seuls les cafards sont restés "(K. I. Chukovsky" Fedorino deuil ")
3. "Dis-moi"
Expressions complètes tirées des contes de fées :
Bientôt le conte se dira, mais ce ne sera pas fait de sitôt.
Cabane! Tourne le dos à la forêt, et face à moi.
Allez-y en sachant où.
Le père avait trois fils : l'aîné était un homme intelligent, le deuxième fils était un tel, le plus jeune était un imbécile du tout.
4. "Un moment de divertissement"
Vous serez désormais illustrateurs. AVEC yeux fermés dessine une tête de chat pour le conte de C. Perrault "Le Chat Botté"
5. « Répondez ! »
Où vivaient le vieil homme et la vieille femme de "Le Conte du pêcheur et du poisson" d'Alexandre Pouchkine (Près de la mer très bleue)
Quel était le nom du chien du conte de fées d'A. Tolstoï "La Clé d'Or" (Artemon)
Comment Carlson a-t-il été traité ? (Confiture)
Où la mort de Koshchei l'Immortel a-t-elle été conservée ? (Au bout de l'aiguille dans l'œuf)
Où Winnie l'ourson a-t-elle trouvé la queue d'Eeyore ? (Corde de cloche de chouette)
Un éclat de ce qui a frappé Kai dans l'œil ? (Éclats du miroir de Troll)
Comment Masha du conte de fées "Masha et l'ours" est-elle rentrée chez son grand-père et sa grand-mère ? (Dans la boite)
Pourquoi la belle-fille est-elle allée dans la forêt en hiver dans le conte de fées "Twelve Months"? (Derrière les perce-neige)
Comment s'appelait le chat Freken Bok ? (Mathilde)
6. "Le quatrième extra"
Princesse, Chat Botté, Kid, Baba Yaga.
Ole Lukkoye, Le chat botté, Le petit cheval à bosse, Winnie l'ourson.
Arlequin, tortue Tartilla, Pierrot, Malvina.
Rivière à lait, pommier, poêle, Baba Yaga.
7. "Télégrammes fabuleux"
- « J'ai quitté ma grand-mère, j'ai quitté mon grand-père. Je serai bientôt avec toi ! (RNS "Kolobok")
- "Sauvez-nous, le loup gris nous a mangés !" (RNS "Sept enfants")
- "Aidez-moi à trouver une pantoufle de cristal" (Ch. Perrault "Cendrillon")
- "Dites-moi le chemin de Karabas-Barabas!" (A. Tolstoï "Les Aventures de Pinocchio")
- "Big, big a déjà grandi !" (RNS "Navet")
- "Un simple testicule a déjà été posé" (RNS "Ryaba Chicken")
8. "Fées Merveilles"
De nombreux miracles fabuleux, des miracles que les gens ont inventés, mais qu'ils croyaient qu'ils seraient un jour, existent maintenant réellement. Ce sont maintenant des choses familières pour nous. Objectif : Utilisez les flèches pour relier les merveilles fabuleuses aux merveilles de notre temps.
Tapis volant tv
Fusée coq d'or
Boussole scooters de traîneau
Sirène miroir miracle
Plume de voiture Firebird
Une pelote de fil indiquant le chemin du projecteur
Annexe n° 8
Proverbes et dictons sur le thème "Amitié des peuples"
amitié des peuples brille comme le soleil.
Si l'amitié est grande, la patrie sera forte.
Eau de source pure, belle couleur rose, acier solide. Mais plus propre que l'eau plus beau que des fleurs, l'amitié des peuples russes est plus forte que l'acier.
L'amitié des gens crée une montagne de trésors.
à l'amiable défendre la paix - il n'y aura pas de guerre.
Notre patrie invincible est attachée à l'amitié des peuples, A qui l'amitié des peuples est chère, il bat l'ennemi.
L'étiquette doit être respectée même dans l'amitié
Polonais et hongrois - deux frères, au moins pour un couteau, au moins pour un verre
L'amitié des peuples est plus forte qu'une tempête, plus brillante que le soleil.
L'inimitié ravage les villes, brûle les villages.
Les rivières peuvent tarir, les montagnes peuvent s'effondrer, mais l'amitié des peuples est éternelle et indestructible.
Amitié et fraternité - Mieux que la richesse.
Si les gens sont un, ils sont invincibles.
Le langage de l'amitié n'a pas besoin de traduction.
Sans l'amitié, alors les gens seraient perdus.
Tachkent a été détruite par la nature, et l'amitié l'a mise sur pied.
Une abeille apportera du miel
L'amitié et la fraternité valent mieux que la richesse.
Annexe n° 9
Notes de cours pour la modélisation "Fleur de l'amitié".
Tâches:
Apprenez à sculpter des éléments floraux; 1) modelage avec les doigts : dérouler la boule, aplatir en disque, appuyer et aplatir ; 2) coupé avec une pile;
Développer la réflexion, imagination créatrice, un sens de la forme, dextérité; pour éduquer un goût esthétique.
Travaux préliminaires :
deviner des énigmes sur des énigmes sur des fleurs et des fleurs;
lire un poème sur maman.
2. Déroulement de la leçon.
Les gars, venez tous vers moi, mettez-vous en demi-cercle et regardez ces photos.
Qui est représenté dessus ? (enfants de différents pays)
Faisons-les cadeau insolite, nous ferons des fleurs pour ces enfants en signe d'amitié.
Voir quoi fleur magique, j'ai aveuglé.
Tu aimes? (Oui)
Les gars, pourquoi pensez-vous que je l'ai appelé magique? (car il a des pétales de couleurs différentes).
Nommons ces couleurs avec vous, et pour cela, vous devez être très prudent. je ferai des plans pour toiénigmes magiques , et vous devrez les deviner.
C'est ce que belle couleur,
Il n'y a pas de plus lumineux et plus chaud.
Mais il peut être dangereux
Avez-vous deviné? Ce …. (Rouge)
Avec cette couleur nous peignons rayon du soleil,
Et nous peindrons le sable de la même couleur,
Un pissenlit de cette couleur fleurira !
Quelle est donc cette couleur ?
Devinez les filles et les garçons ? C'est... (jaune)
Comme les yeux des bleuets
Cette couleur est très belle.
Mais glacial comme le givre
Et on l'appelle... (bleu)
Il est comme eau pure,
Comme sur la rivière morceaux de glace,
Il est comme le paradis, il est comme ça
Doucement doucement …. (bleu)
Comme une orange mûre
Cette couleur est tellement une.
Très, très important il
Il s'appelle…. (Orange)
Bravo, vous avez deviné toutes les couleurs de notre fleur magique.
Et à partir de quoi pensez-vous que nous allons sculpter notre fleur ? (à partir de pâte à modeler)
Et pour faire travailler nos doigts, faisons des raviolis :
Gymnastique des doigts "Amitié":
Les filles et les garçons sont des amis dans notre groupe.
(connectez vos doigts dans un "cadenas")
Nous nous ferons des amis avec vos petits doigts.
(toucher le bout des doigts des deux mains)
(double toucher des doigts des petits doigts)
Un, deux, trois, quatre, cinq — nous avons fini de compter.
(mains baissées, serrer la main)
Et maintenant, nous nous asseyons sur nos sièges, nous allons sculpter notre fleur magique.
Regardez une fleur et dites-moi, de quelles parties se compose-t-elle ? (milieu, pétales).
Bien joué, commençons maintenant à sculpter.
De quoi allons-nous commencer à sculpter notre fleur ? (à partir du milieu)
Nous prenons un morceau de pâte à modeler, le roulons en boule, le lierons, il s'avère au milieu.
Tout d'abord, nous devons faire rouler la balle, puis l'aplatir légèrement et pincer une pointe, la pincer, la réduire.
Nous attachons les feuilles résultantes. Nous ajustons uniformément.
Nous appliquons, aplatissons les feuilles avec nos doigts, redressons les feuilles.
Les gars, peut-on dire que notre fleur est prête ? (Oui)
Les gars, regardez quelle merveilleuse fleur nous avons.
Mais peut-on dire que c'est magique ? (Oui)
4. Résumé.
Maintenant, rappelons-nous ce que nous avons fait aujourd'hui ? (sculpter une fleur)
Dans quel matériau l'avons-nous sculpté ? (à partir de pâte à modeler)
Bravo les garçons ! Vous avez fait un excellent travail. Avez-vous aimé notre leçon? Quelle est votre humeur maintenant ?
Avec ça bonne humeur nous allons maintenant jouer avec vous. Nous avons des pétales sur nos tables, prenez-les et allez au tapis.
5. Le jeu.
Vole, vole, pétale,
D'ouest en est
Par le nord, par le sud
Reviens en cercle
1,2,3 - trouvez un couple pour vous-même !
Écoutez, les gars, pendant que nous jouions, nos pétales se sont réunis et nous avons eu une fleur magique.
Annexe n°10
Fichier de carte de jeux
Jeu folklorique yakoute "Faucon et renard"
Le faucon et le renard sont sélectionnés. Les autres enfants sont des faucons. Le faucon apprend à voler à ses faucons. Il court facilement dans différentes directions et en même temps fait différents mouvements de vol avec ses mains (vers le haut, sur les côtés, vers l'avant) et propose également d'autres mouvement complexe mains. Une volée de faucons court après le faucon et suit ses mouvements. Ils doivent suivre avec précision les mouvements du faucon. À ce moment-là, un renard saute soudainement du trou. Les sokolates s'accroupissent rapidement sur leurs hanches pour que le renard ne les remarque pas.
Règles du jeu... Le temps d'apparition du renard est déterminé par le signal du chef. Le renard n'attrape que ceux qui ne s'assoient pas.
Jeu folklorique tchétchène-ingouche "Utushka"
Deux filles sont assises l'une en face de l'autre sur des chaises. Les jambes sont tirées vers l'avant, les orteils vers le haut ; connectez les chaussettes - un pont est obtenu. Un canard est choisi, le reste des enfants sont des canetons. Le canard appelle ses canetons avec un virelangue :
Plus vite, plus vite, canetons,
Plus vite, plus vite, des plumes sauvages.
Les canetons s'alignent les uns après les autres après le canard et enjambent le pont en essayant de ne pas le toucher. Quiconque touche le pont quitte le jeu, les autres passent de l'autre côté. Le canard construit à nouveau ses canetons et ils enjambent le pont, mais le pont est déjà plus haut (les filles croisent les jambes et les relient). De dix à douze personnes peuvent jouer.
Règles du jeu... Vous devez passer prudemment, en levant les jambes bien haut.
Jeu folklorique tatare "Saute saute"
Ils dessinent par terre grand cercle d'un diamètre de 15 à 25 m, à l'intérieur - de petits cercles d'un diamètre de 30 à 35 cm pour chaque participant au jeu. Le conducteur se tient au centre d'un grand cercle.
Le chauffeur dit : "Saute !" Après ce mot, les joueurs changent rapidement de place (cercles), sautant sur une jambe. Le conducteur tente de prendre la place d'un des joueurs en sautant également sur une jambe. Quiconque se retrouve sans place devient chauffeur.
Règles du jeu ... Vous ne pouvez pas vous pousser l'un l'autre hors des cercles. Deux joueurs ne peuvent pas être dans le même cercle. Lorsqu'on change de place, le cercle est considéré comme celui qui y est entré plus tôt.
Jeu folklorique carélien "Quinze sur un traîneau"
Plusieurs paires jouent. Dans chacun d'eux, un joueur porte l'autre, assis sur un traîneau. A la demande des joueurs ou par comptage, un binôme de pilotes est sélectionné. Les conducteurs cherchent à rattraper n'importe quelle autre paire de joueurs et à ternir l'un d'entre eux. Le joueur, assis sur le traîneau, salue, il ne le fait qu'avec une touche de la main. Si dans une paire le joueur a honte, la paire devient la principale. Le jeu continue.
Règles du jeu... Vous devez jouer dans la zone délimitée. Un couple qui a conduit hors des limites du site devient le conducteur, le jeu continue. Vous ne pouvez pas éliminer les joueurs de la paire qui venait juste de mener.
- Jeu folklorique moldave "Agneau"
Les joueurs forment un cercle et l'agneau est à l'intérieur du cercle. Les joueurs marchent en cercle et disent les mots :
Toi, agneau gris,
Avec une petite queue blanche !
Nous t'avons donné à boire
Nous vous avons nourri.
Ne nous emmerde pas !
Joue avec nous!
Plutôt rattraper !
A la fin des mots, les enfants se dispersent, et l'agneau les rattrape.
Règles du jeu... Vous ne pouvez vous enfuir qu'après la fin des mots.
- Jeu "Tightrope Walker"
Sur le site, les gars tracent une ligne droite ("corde"). Nous devons le parcourir comme sur une corde raide. Il est permis de garder les bras sur les côtés. Les perdants sont ces gars qui sortent de la ligne - "s'envolent de la corde".
Jeu folklorique ukrainien "Caille"
Les joueurs forment un cercle, les jambes légèrement écartées, les bras abaissés le long du corps. Un joueur au milieu du cercle est une caille. Sur les mots chanson populaire: Oh, la caille a mal à la tête- tous les participants lèvent ensemble les mains en se touchant avec les doigts des deux côtés de la tête, et pour répéter les mots : "Oui, la tête fait mal" - baissent les mains le long du corps. Au chœur :
Il y avait, il y avait une caille,
Il y avait, il y avait un aux ailes grises- les enfants se donnent la main et marchent en cercle à gauche, et la caille à droite. Au le dernier mot tout le monde s'arrête. Sur les mots :
Oh, la caille a mal aux genoux- tout le monde se penche en avant et touche les genoux, et à la répétition des mots: "Oui, les genoux font mal" - ils se redressent. Les paroles et les actions du refrain sont répétées. L'hôte poursuit :
Oh, les ailes de caille ne font pas mal,- tous les joueurs lèvent les mains sur les côtés et pour répéter les mots : "Les ailes ne font pas mal" - ils les abaissent.
Aux mots : « Les oiseaux se sont levés et se sont envolés ! - tous courent en cercle.
La règle du jeu : effectuer des mouvements magnifiquement, en accord avec le texte.
Moulure "Fleur de l'Amitié"
Jeux de plein air
Construction "À qui est cette maison !"
Dessin basé sur
Peinture azerbaïdjanaise
FEMP "Comptez vos amis"
Critique de livres par sujet
Affichage des images par sujet
Devoirs
Moi, Garapova Irina Vladimirovna, je travaille dans le "jardin d'enfants" MBDOU dans le village de Vistino, qui est situé près du port en construction "Ust-Luga", où travaillent des personnes de différentes nationalités, dont les enfants fréquentent notre jardin d'enfants. Certains nouveaux arrivants ne parlent pas bien le russe ; pour ces raisons et d'autres, les enfants ont commencé à les ignorer. C'est pourquoi ce sujet très pertinent pour moi. Malgré les différences nationales, la mentalité différente des enfants modernes a des problèmes similaires, des objectifs et des valeurs similaires. De toute évidence, si la capacité de l'enfant à communiquer dans l'enfance avec des enfants de nationalités différentes n'est pas suffisamment formée, il peut alors avoir à l'avenir des conflits interpersonnels basés sur l'intolérance, le rejet d'une personne d'une autre nation, ce qui est très difficile à résoudre pour un adulte , et parfois impossible.
À mon avis, cette présentation sera intéressante pour les enseignants et les parents pour travailler avec des enfants de différentes nationalités.
Après le travail effectué, les enfants sont devenus plus amicaux, sympathiques, le nombre d'enfants dans les associations lors des jeux et autres activités a augmenté. Les connaissances des enfants sur les jeux, les vacances de différentes nations sont devenues plus larges et plus imaginatives. Ils ont commencé à se distinguer par nationalité, ce qui a conduit à une cohésion encore plus grande des groupes, tk. dans leurs jeux, ils ont commencé à utiliser des éléments jeux folkloriques.
Télécharger la présentation
éducatrice, MBDOU "Kindergarten" c. Vistino,
Village de Vistino, district de Kingiseppsky, région de Léningrad, Russie
Prof La culture physique Matyashova N.A.
2016 – 2017 année académique
Jeu d'entraînement
"Nous sommes tous différents, mais nous sommes ensemble."
But de la leçon : développer une attitude tolérante envers l'autre, des attitudes envers l'acceptation de l'autre; comprendre l'importance de transférer liens émotionnels, expérience de tolérance et de respect.
Tâches:
Éducatif:
1. Développement d'attitudes tolérantes envers différentes personnes;
2. Développement des fondements de l'interaction positive et de la réactivité émotionnelle des enfants les uns envers les autres.
Développement:
3. Développement des compétences en communication, la capacité d'interagir dans un groupe de pairs ;
4. Développement la créativitéétudiants.
Les méthodes de travail:
Conversation, jeu, exercices, tests, travail en groupe, technique diagnostique, détente, tâches créatives.
Matériels et équipements :
Présentation;
- collage "Que le monde soit tolérant !"
- arrangement musical: chansons - "Amitié", "C'est amusant de marcher ensemble",
-cartes avec situations problématiques pour chaque groupe, des fiches avec des tâches.
Structure de la leçon :
1) La première étape est organisationnelle : créer un confort psychologique en classe. Introduction au sujet.
2) La deuxième étape est pratique: connaissance du sujet du jeu d'entraînement, tests, jeu et tâches créatives.
3) La troisième étape est la dernière : réflexion de la leçon. Relaxation.
Résultats attendus du jeu d'entraînement :
Comprendre et former une attitude de tolérance les uns envers les autres et les différences entre les personnes qui l'entourent ;
Développement de la tolérance et du respect des différentes personnes ;
Formation de la réactivité émotionnelle chez les enfants ;
Capacité à interagir en groupe, à faire preuve d'empathie et à trouver des solutions constructives dans situations de conflit;
Développement du potentiel créatif des enfants.
Pendant tout l'événement, les enfants parcourront le pays de la Tolérance, où ils se familiariseront avec les villes de « Sagesse », « Compassion », « Politique », « Bienveillance », « Sourires », « Compréhension mutuelle », " Joie", "Miséricorde".
Le déroulement de la leçon.
Bonjour gars. Aujourd'hui, notre leçon est consacrée au thème de la tolérance.
Savez-vous ce qu'est la tolérance ?
(réponses des enfants)
La TOLÉRANCE est le respect, l'acceptation et la compréhension de la diversité du monde. Respect, acceptation et compréhension de différentes personnes, différentes nationalités et religions, différentes couleurs de peau et modes de vie.
Nous vivons sur une immense planète Terre. Elle regorge de différentes couleurs vives... La nature vit en harmonie avec l'homme. L'homme fait partie intégrante de la nature
Le soleil brille-t-il toujours au-dessus, les oiseaux chantent-ils, les enfants rient-ils ?
La situation dans le monde d'aujourd'hui n'est pas facile. Dans de nombreuses régions de la planète, il y a une guerre, des gens meurent, des bâtiments s'effondrent, des enfants souffrent (au cours des 5 000 dernières années, 14 000 guerres ont eu lieu sur la planète, près de 5 milliards de personnes sont mortes). Et tout cela parce que certaines personnes ne savent pas et ne veulent pas se comprendre, ne savent pas être tolérantes les unes envers les autres, ne savent pas pardonner.
Mais pour comprendre les différences, vous devez d'abord commencer à communiquer. Et par où les gens commencent-ils généralement à communiquer ?
Enfants : - Avec un salut.
1) Ville de "Courtoisie". Disons bonjour au jeu.
J'invite trois représentants de chaque équipe au centre de la classe. Imaginez que vous rencontrez un ami d'un autre pays sur la place de la gare et je vous invite tous à vous saluer de différentes manières, essayez d'utiliser différentes façons salutations à vos camarades.
Afin de comprendre les différences, comprendre et accepter les personnes différentes, vous devez tout d'abord commencer à communiquer. Et par où commencent généralement la communication ? .. (d'une connaissance)
Familiarisons-nous. On dit que chaque personne est différente. Nous allons essayer de mieux nous connaître et de comprendre : sommes-nous vraiment si différents.
Ou peut-être avons-nous quelque chose en commun ? Aujourd'hui, nous apprendrons à établir des relations les uns avec les autres à l'aide d'un comportement tolérant.
2. La ville du sourire ... "Nous sommes si différents..."
- Je demande aux filles de se lever. Comme tu es belle et charmante aujourd'hui.
Maintenant, je demande aux garçons de se lever. Que faites-vous les garçons, sérieux, courageux.
Veuillez lever ceux qui ont cheveux foncés.
S'il vous plaît, levez-vous, ces enfants qui sont nés en hiver.
Combien d'entre vous aiment l'automne ?
Qui aime jouer au football ?
Et maintenant ceux qui aiment danser.
Veuillez vous lever, qui fait des exercices le matin.
Qui est la personne la plus drôle de notre classe ? Debout s'il vous plait.
Maintenant levez-vous qui aiment les bonbons.
Vous avez remarqué que vous et moi sommes différents l'un de l'autre. Nous avons des goûts différents, des habitudes différentes, des intérêts différents, opinions différents... Les enfants étudient également en classe. différentes hauteurs, âges différents(quelqu'un est plus âgé, et quelqu'un est un peu plus jeune), regards différents: couleur différente cheveux, couleur des yeux différente, couleur de peau différente, état différent santé.
3 ... Ville de compréhension . Essayons de nous sentir ... Prenez les mains de vos camarades, asseyez-vous confortablement, fermez les yeux et essayez de vous détendre, .. comptez mentalement jusqu'à cinq .. Écoutez votre respiration, .. et maintenant écoutez les sons provenant de la classe .. et écoutez à nouveau à ta respiration... essaie maintenant de sentir mon main droite, et c'est la main d'un voisin de droite ... imaginez qu'un ruisseau invisible coule entre vos mains, c'est très chaleureux et calme, c'est un ruisseau d'amitié et de confiance, de gentillesse et de compréhension, un ruisseau de soutien et chaleur ... ressentez cela ... essayez de vous souvenir de ce sentiment pendant longtemps ... et maintenant mentalement nous comptons jusqu'à cinq ... et .. ouvrons les yeux .. nous sommes retournés à notre classe lumineuse.
Les gars, comment vous sentez-vous maintenant? Cet exercice vous a-t-il aidé à ressentir vos compagnons ? (réponses des enfants)
Alors, nous continuons notre voyage à travers la planète de la tolérance :
La tolérance est la capacité d'une personne à tolérer ceux qui pensent et agissent différemment de vous.
Bonne ville .
MOTS GENTILS
Oh, comme nous avons besoin de mots gentils !
Nous en avons été convaincus plus d'une fois.
Ou peut-être pas des mots - les actes sont importants ?
Actes - actes et paroles - paroles.Ils vivent avec chacun de nous
Les âmes sont maintenues au fond pendant un certain temps,
Pour les prononcer à cette heure même,
Quand les autres en ont besoin.
Il est agréable d'écouter des paroles aimables à toute heure du jour ou de la nuit, à l'école, à la maison et en vacances ; au soleil et mauvais temps... Se parler plus souvent bon mots et la vie deviendra beaucoup plus chaude.
Quête "Compliments"
Chacun de nous est heureux quand ils le louent, disent de bonnes paroles à son sujet, surtout quand ils le méritent.
Toute personne veut être aimée et respectée, appréciée et comprise, et très souvent, nous avons juste besoin d'entendre les mots gentils et les souhaits des personnes qui nous entourent. Après tout, cela améliore l'humeur et nous sommes prêts à partager notre joie et à aider les autres.
Maintenant, je vous suggère de vous tenir en 2 cercles : intérieur et extérieur, de sorte que vous vous sépariez par paires. Prenez les mains les uns des autres. Je pense qu'il y a quelque chose de bien que vous voulez vous dire.
Dites des mots chaleureux et gentils à votre ami à son sujet. Ensuite, sur le clap du leader, le cercle extérieur se déplace dans le sens des aiguilles d'une montre, et vous avez la possibilité de dire de bonnes paroles à vos camarades.Vous avez aimé cet exercice ? Pourquoi?
Quelles nouvelles choses avez-vous apprises l'une sur l'autre ?
Les compliments étaient-ils les mêmes ou différents ?
10 . Le professeur attend la réponse de l'élève...
a) crier la réponse sur place,
b) donner à l'élève la possibilité de répondre.
. 11 La couleur de peau de la fille est différente de la vôtre...
A) Vous vous efforcez de mieux la connaître et de vous lier d'amitié avec elle,
b) Vous ne serez pas ami avec elle.
… Heureux pour vous les gars ! Vous savez être tolérant. Faire preuve de tolérance est la capacité d'avoir l'art de vivre à côté de personnes dissemblables, de vivre en harmonie avec soi-même et les autres.
Ville de l'Amitié. Surnoms . Dans l'entreprise dans laquelle vous passez votre temps libre, il est de coutume d'appeler les gens par des surnoms différents. Certaines personnes ont de jolis surnoms, d'autres non. Tout le monde appelle l'un des gars "Fat", bien qu'il ait demandé à plusieurs reprises de ne pas l'appeler ainsi. En fait, il s'appelle Sasha. Vous l'appelez par son nom, mais tout le monde crie "Qu'est-ce que Sasha, il est gros !"
L'appellerez-vous "gros" aussi, sinon tout le monde pourrait commencer à se moquer de vous ?
Vous l'appellerez par son nom. Vous vous foutez de l'opinion des autres.
Essayez d'expliquer à tout le monde qu'il est stupide d'appeler les gens avec des surnoms offensants.
Les élèves s'assoient en cercle et tous à leur tour, en commençant par l'animateur, disent :
"Ils ont appelé, ils ont appelé, ils vont appeler..."
"Quand j'étais tout petit, je m'appelais Vovochka, maintenant à l'école je m'appelle Volodia, et quand je serai grand, je m'appellerai Vladimir Nikolaevich."Pour de nombreux enfants, leur nom et leur patronyme, prononcés à haute voix, semblent inhabituels, mais en même temps, ils augmentent le respect de l'enfant pour lui-même et ses parents, fournissent une ligne directrice pour l'avenir, pour grandir.
Sortir : Nous voulons être traités avec respect, nous appeler affectueusement par notre nom, mais pour cela nous devons comprendre les gens nous-mêmes, ressentir leur humeur, essayer de ne offenser personne.
Cité de la Joie. "Vivons en paix..."
L'amitié est toujours le principal miracle.
Cent découvertes pour nous tous,
Et tout problème n'est pas un problème.
S'il y a de vrais amis à proximité.(Tous ensemble, nous interprétons la chanson "Si tu sors avec un ami") Résumé de la leçon :
- Les gars, aujourd'hui j'ai beaucoup appris sur vous, et vous avez appris quelque chose de nouveau l'un sur l'autre ?
Pourquoi devrions-nous nous efforcer d'apprendre de nouvelles choses les uns sur les autres ?
Notre leçon d'aujourd'hui vous sera-t-elle utile à l'avenir ?
Pensez-vous que notre jeu a été un succès ? Quelle ville avez-vous le plus aimé ?Malheureusement, les gens ne sont pas toujours tolérants les uns envers les autres, mais j'espère que le temps viendra et il n'y aura pas de vacances "Jour de la Tolérance", ou plutôt, ce sera tous les jours, tout le monde se respectera, personne n'offensera personne. Chaque personne aura ses propres croyances, défendra ses croyances et tout le monde apprendra à négocier, et ne se battra pas, ne jurera pas, n'entrera pas en conflit.
En souvenir de l'événement d'aujourd'hui, je vous présente des mémos.
Résultat du travail .
Aujourd'hui, nous avons prouvé qu'une personne attentive et bonnes relations faire des miracles les uns aux autres. Nous pouvons être tolérants.
Nous devons beaucoup aimer ce monde, l'aimer tel qu'il est.... Réflexion.
Avez-vous apprécié notre conversation aujourd'hui?
Exprimer votre opinion:
M'a attiré par le fait …… ..
Cela semblait intéressant …… ..
M'a fait réfléchir ……….
m'a fait réfléchir ... ... ..
Détente "Nous sommes différents - mais nous sommes ensemble".
Regarde le voisin de gauche, allonge-toi main gauche sur son épaule, regardez-vous dans les yeux et dites : "Je vous respecte, j'essaie de vous comprendre et de vous accepter", et maintenant posez votre main droite sur votre voisin de droite, regardez-vous dans les yeux et dites : "Je respecte, J'essaye de te comprendre et de t'accepter".
Prenez votre temps pour lâcher vos mains, car tant que nous sommes tous ensemble, nous pouvons colorer le monde en couleurs vives, rendez-le encore un peu plus gentil et meilleur.
Je veux vraiment que chacun d'entre vous porte dans sa vie les meilleures qualités humaines : gentillesse, réactivité, générosité, miséricorde... Et puis on dira de vous que cette personne a le sens de sa propre dignité et respecte la dignité des autres.
Et maintenant, nous allons attacher les cœurs afin que nos cœurs battent toujours à l'unisson avec les cœurs des personnes de nationalité, de foi différentes et avec les cœurs des personnes handicapées.
Note
(régime pour ceux qui veulent devenir tolérants)Lundi - lorsque vous parlez aux gens, regardez-les dans les yeux.
Mardi - essayez de ne pas imposer votre propre opinion aux autres.
Mercredi - faire, pour quelqu'un, une bonne action pour que cette personne ne sache pas que le bien vient de toi.
jeudi - ne montrez pas une telle attitude envers les autres que vous ne voulez pas expérimenter par rapport à vous-même.
vendredi - essayez de bien paraître. Parlez avec tout le monde à voix basse.
samedi - notez cinq qualités positives qui vous caractérisent.
dimanche - trouver trois raisons de dire "merci" à tes parents.
En effet, les gars, chaque personne est unique, c'est une individualité. Une personne avec la sienne propres caractéristiques... Si nous étions tous pareils, il ne serait tout simplement pas intéressant de vivre dans le monde.
Cité de la Sagesse (Réponses)
1 . Le garçon est habillé modestement...
a) vous essayez de ne pas y attacher d'importance,
b) vous vous moquez de lui.
3. Votre camarade de classe Vous a trahi ...
a) vous essayez de lui expliquer,
b) vous vous vengez de lui.
6. Vous avez un nouvel élève dans votre classe...
a) vous ne communiquez pas avec lui,
b) vous l'aidez à rejoindre l'équipe.
7 . Pouvez-vous vous faire des amis avec des enfants d'un autre pays qui ont des coutumes différentes, une foi différente ...
a) il vous serait très difficile de le faire ;
b) oui, vous allez certainement essayer de vous faire des amis.
Compétition panrusse excellence de l'enseignement" Tirelire méthodique d'un enseignant Jardin d'enfants»
Tâches:
1. Généraliser les connaissances des enfants sur le thème de l'amitié. Continuez à enseigner aux enfants la capacité de négocier, de s'entraider, d'élargir les idées des enfants sur l'amitié, de former les idées des enfants sur la faune, d'élargir et de systématiser les idées des enfants sur les particularités de la vie animale, leurs habitudes, leur mode de vie, leurs relations.
2. Développer chez les enfants la capacité d'empathie, le désir de s'entraider dans situation difficile, développer des sentiments sociaux et de la curiosité
3. Élever chez les enfants la capacité d'être vraiment amis, de se traiter avec attention et respect, de les amener à comprendre que l'amitié est l'une des
les qualités les plus importantes dans les relations entre les personnes, pour éduquer émotionnellement - une attitude positive envers le monde animal, des sentiments humains
Déplacement GCD
1. Moment d'organisation
Tenons-nous côte à côte, en cercle,
Disons-nous bonjour.
Nous ne sommes pas trop paresseux pour dire bonjour :
Salut tout le monde!" et "Bon après-midi!"
Si tout le monde sourit -
Bonjour va commencer.
BONJOUR! Disons aussi aux invités Bonjour! Chers invités, regardez comme c'est beau et filles intelligentes... Et les garçons, regardez quels garçons intelligents et forts nous avons. Est-ce que les garçons et les filles aiment jouer ?
2. Jeu, "Que sommes-nous ..."
- levez la main qui aiment jouer au football ;
- sauter ceux avec les cheveux blonds;
- et maintenant ceux aux cheveux noirs ;
- applaudissez ceux qui aiment peindre;
- frappez du pied ceux qui ont les yeux bruns ;
- dites "oo-oo-oo" à ceux qui ont beaucoup d'amis ;
- secouez la tête pour ceux qui aiment les animaux ;
- agitez vos mains à ceux qui sont de bonne humeur aujourd'hui.
- applaudir ceux qui ont un anniversaire à l'automne
Donc, nous sommes tous différents, mais cela ne nous empêche pas d'être ensemble.
Les gens naissent différents :
Différent, particulier.
Pour que tu comprennes les autres
Vous devez cultiver la patience en vous-même.
Vous devez avoir la gentillesse de venir vers les gens dans la maison,
Gardez l'amitié, l'amour dans votre cœur!
2. Énoncé du problème.
Questions pour les enfants :
L'amitié et l'amour vivent-ils dans votre cœur ?
Comment choisissez-vous vos amis ?
Que faut-il faire pour avoir plus d'amis ?
Avec quelle personne n'aimeriez-vous pas être ami?
Pourquoi avons-nous besoin d'amis ?
Est-ce que maman, papa peut être un ami?
Qu'est-ce que la gentillesse ? (réponses des enfants)
La gentillesse, comme le soleil, a pouvoir magique... Le soleil nous touchera de ses rayons - et nos âmes deviendront légères, chaleureuses et joyeuses.
Pouvez-vous forcer une personne à être gentille ? Réponses des enfants.
Bien sûr que non! La gentillesse s'apprend !
3. La partie principale (mise à jour des connaissances)
Et qui apprend aux enfants à être gentils ? (Réponses des enfants)
Et non seulement nos parents nous aident en cela, mais aussi les anciens, gentils contes de fées... En effet, c'est dans les contes de fées que le Bien triomphe toujours du Mal. Des héros fabuleux parfois aider objets magiques, par exemple, la barbe de Hottabych, fleur à sept fleurs, baguette magique.
Maintenant, si vous aviez une baguette magique, quelle bonne action aimeriez-vous faire avec une baguette magique ? (5-6 personnes).
Jeu "Baguette magique"
Éducation physique « Mood a chuté »
Et les gars, la nature peut nous apprendre la gentillesse.
La nature sage nous apprend à tout moment de l'année
Les oiseaux enseignent le chant. Araignée - patience
Les abeilles dans les champs et dans le jardin nous apprennent à travailler
Et d'ailleurs, dans leur travail, tout est juste,
Le reflet dans l'eau nous enseigne la véracité
La neige nous apprend la pureté, le soleil apprend la bonté
Et malgré toute son énormité, il enseigne la modestie.
Dis-moi, les animaux peuvent-ils être amis les uns avec les autres ?
Pourquoi sont-ils amis l'un avec l'autre ? (réponses des enfants)
Bien sûr, même de nombreux contes de fées ont été écrits sur l'amitié entre les animaux. Et combien de dessins animés différents il y a sur les amis. A l'aide d'un jeu-questionnaire, je testerai vos connaissances.
4. Partie pratique
Alors, commençons le quiz.
Quiz "C'est bien d'avoir des amis"
Exercice pour les yeux.
5. Résumé de la leçon
La plupart des animaux sont des créatures gentilles et merveilleuses. Ils peuvent, comme personne d'autre, s'entraider, se faire des amis et s'aimer, et pas seulement dans les dessins animés et les contes de fées. C'est d'autant plus surprenant lorsque ces créatures du monde animal sont des amis qui, semble-t-il, sont simplement censés être des ennemis. Absolument différents types les animaux peuvent être de bons amis et s'entraider.
Vous avez vu l'incroyable amitié des animaux, qui prouve que la gentillesse aide des animaux très différents et dissemblables à devenir des amis.
6. Réflexion
Quel animal préférez-vous ?
Notre leçon touche à sa fin, j'aimerais vraiment savoir ce que vous avez le plus aimé dans la leçon ?
Chacun de vous était un magicien, quand une baguette magique était dans vos mains, quel miracle feriez-vous ?
Permettez-moi aussi de faire un miracle. Je veux grandir dans notre groupe arbre magique- un arbre de bonté dont les feuilles ressembleront à des cœurs.
Les feuilles de l'arbre seront des coeurs, collez-le au tronc d'arbre pour qu'il fleurisse de couleurs vives et plaise à tout le monde, et pour qu'il pousse encore mieux, renvoyons-le à notre soleil d'amitié.
Anastasia Khramova
Le projet "Nous sommes différents, mais nous sommes ensemble"
Prématernelle budgétaire municipale établissement d'enseignement "L'école maternelle numéro 28"
Projet
"Nous divers mais nous ensemble!»
Composé:
éducatrice Khramova A.O
G. Arzamas, 2015
Pertinence.
Les projet organisé dans le cadre de l'éducation multiculturelle des enfants d'âge préscolaire, qui en Ces derniers temps a acquis une importance particulière.
Après la rupture Union soviétique, notre État multinational et multiculturel s'est scindé en plusieurs parties et de nombreuses républiques autrefois fédérées ont commencé à manifester une hostilité ouverte. Les liens d'amitié et interculturels de longue date ont été rompus. L'inimitié nationale a commencé à grandir. À la suite de tels événements, une violation des compétences de communication des enfants modernes. Les enfants modernes ont des difficultés de communication et en raison du niveau accru de danger de environnement social. Monde moderne peut être dangereux pour l'enfant, les cas de violence se sont multipliés. Les parents honnêtes ne laissent pas leurs enfants se promener sans surveillance. La formation d'une micro-communauté pour les enfants, qui, autrefois, était dans chaque cour, est perturbée. On entend souvent la phrase de parents: "Tu n'es pas ami avec cet enfant...".
Les enfants font souvent preuve de cruauté les uns envers les autres, envers les personnes handicapées, envers les personnes d'autres nationalités, envers les personnes mal habillées. Les enfants perdent de l'empathie, de la compréhension mutuelle et de l'entraide.
L'éducation multiculturelle des enfants au sens pédagogique est présentée comme un processus éducatif déterminé, le processus de création des conditions pour la formation du multiculturalisme d'un enfant, en tant que composante du processus de socialisation de la personnalité de l'enfant - un futur citoyen, qui est la clé à une société prospère spirituellement développée. Favoriser la tolérance, le respect des personnes qui l'entourent, la compréhension mutuelle, former les compétences de conduite d'un dialogue constructif, la capacité de résoudre les conflits sans violence. Il est plus efficace d'éduquer ces qualités pour commencer âge préscolaire lorsque le processus de formation de la personnalité vient de commencer.
La pertinence de la question est également due à un groupe spécifique d'enfants. L'équipe de notre groupe ne se distingue pas par la cohésion. Les enfants sont des amis dans des micro-groupes, de nombreux parents sont en conflit et cela se reflète dans la relation des enfants. Il faut fédérer le collectif du groupe. Pour rectifier la situation, il a été décidé par le biais les activités du projet ... Et c'est ainsi qu'il est apparu projet"Nous divers mais nous ensemble» .
Cible: Former les compétences d'interaction communicative interpersonnelle et interculturelle des enfants d'âge préscolaire, contribuer à la formation d'une personnalité dans un esprit de tolérance et de paix.
Tâches:
Développer les idées des étudiants sur la culture et les traditions des peuples de Russie et de l'étranger proche ;
Actualiser les valeurs et les traditions familiales ;
Développer des compétences de communication d'interaction dans la société;
Favoriser la compréhension mutuelle, l'entraide, la solidarité, favoriser le développement d'un sens spirituel
Participants le projet: élèves (second junior - groupe préparatoire à l'école, parents d'élèves, éducateurs, directeur musical.
Âge des élèves: au début actions du projet 3-4 ans
Durée le projet: 4 années (2012-2013 ans - 2016-2017 ans)
Type de le projet: cognitif et créatif
Résultats attendus:
Les idées des étudiants sur la culture et les traditions des peuples de Russie et de l'étranger proche se développeront ;
Actualiser les valeurs familiales et les traditions des familles ;
Les compétences de communication initiales de l'interaction dans l'équipe d'enfants et la société seront formées ;
Les élèves développeront des sentiments de compréhension mutuelle, d'entraide, de solidarité et de tolérance.
Étapes de mise en œuvre le projet
ÉTAPE 1: 2013-2014 a. année "Préparatoire"
Fixation d'objectifs
Problèmes d'organisation
Étude de la littérature méthodologique
Sélection de matériel didactique.
ÉTAPE 2 : 2014-2017année "Mise en œuvre"
Sous-étapes:
1.2014 - 2015 ans G. (âge moyen)
Connaissance des traditions du groupe, de la famille et de la maternelle.
Activités réalisées:
Pour 2014-2015y. a été livré but: connaissance des traditions du groupe, de la famille et de l'école maternelle. Ces sujets s'inscrivent organiquement dans la perspective planification préscolaire... Thèmes traditionnels du Moyen Âge "Amitié", "Ma famille", "Mon jardin d'enfants" sera rempli de contenu supplémentaire.
Le travail sur l'éducation multiculturelle a commencé par une introduction aux valeurs familiales, dès la plus petite unité de la société. Ces dernières années, le problème d'une diminution du niveau de culture morale de la plupart des parents modernes, la perte de la fonction familiale de transfert de valeurs culturelles et de vie importantes aux enfants a été constatée. La situation actuelle est une conséquence des changements qui ont eu lieu dans la société et la conscience publique.
Il a été demandé aux parents d'élèves de dresser des arbres généalogiques et de faire petites histoires sur les traditions familiales. Lors de l'organisation du travail, il a été noté que de nombreux parents ne se demandaient même pas si leur famille avait des traditions. Certains, ayant émis arbre généalogique, l'a amené à la maternelle sans lui présenter l'enfant.
Pour résoudre le problème, il a été décidé de procéder rencontre parents-professeurs et de clarifier aux parents la pertinence et l'importance de cette question.
Les traditions familiales sont l'atmosphère spirituelle de la maison, qui se compose de la routine quotidienne, des coutumes, du mode de vie et des habitudes de ses habitants. Famille - traditions quotidiennes et les coutumes doivent être préservées et améliorées, car en elles, en dans une large mesure s'exprime l'idéal populaire de ces qualités humaines, dont la formation et la présence prédéterminent bonheur en famille, un microclimat favorable de la famille et, en général, le bien-être humain. Chaque nation a ses propres traditions et coutumes.
Après les travaux, la situation s'est améliorée. Nous avons fait une présentation en groupe "Mon arbre généalogique"... C'était agréable de voir que les enfants étaient heureux de parler de leur famille, de nombreuses familles ont abordé la tâche de manière créative. La meilleure présentation de la tradition familiale, je vais vous montrer.
Je tiens à souligner que les traditions et les relations familiales laissent une empreinte sur la formation qualités morales enfant. Pas étonnant la sagesse populaire lit: « L'enfant apprend ce qu'il voit chez lui. Les parents sont un exemple pour lui".
Une réunion de parents dédiée aux traditions familiales est prévue au second semestre, à l'aide de formes actives interaction avec les parents. dont le but sera de créer les conditions d'échange d'expériences dans la formation des traditions familiales entre les parents des élèves.
Travail de ralliement collectif d'enfants et le développement des compétences en communication, il a été décidé de commencer par le recours à des formes collectives de travail. À l'été 2014, le groupe a organisé projet"Petits jardiniers"... Les gars aimaient étudier activités conjointes ... Nous avons étudié, en plus des tâches principales le projet, entraide, entraide, empathie pour résultat positif cause commune.
Lors de l'organisation espèces créatives activités, nous essayons d'utiliser formes collectives, collectif travail créatif... Nous apprenons à nous céder les uns aux autres, à nous aider, à ne pas interférer, à contribuer à la réussite de tous les membres de l'équipe.
L'une des œuvres collectives les plus brillantes est "Guirlande de l'amitié", pour laquelle les gars et moi avons fabriqué des poupées kuvadki à faire soi-même. Avec ce travail, nous avons participé à une action internationale de maintien de la paix sur le site du MAAM. L'action est au nom de la paix sur la planète. Les gars et moi avons appris ce qu'est une poupée kuvadka. Nous avons appris qu'il s'agissait d'une amulette traditionnellement russe, avons parlé de l'importance de se faire des amis et de résoudre les conflits sans violence, des conséquences que les conflits peuvent entraîner. Et que les enfants, en tant que futurs membres adultes de la société, devraient toujours s'en souvenir.
Aussi, les élèves du groupe ont participé à des événements créatifs collectifs de maternelle, qui sont aussi la tradition de notre maternelle. Notre jardin d'enfants a des vacances chaque année "Journée des personnes âgées", auquel sont conviés les salariés plus âgés, aussi bien ceux qui travaillent en maternelle que ceux qui ont pris leur retraite. Beaucoup d'entre eux ont mérité le titre de vétéran du travail dans l'enceinte de l'école, nous en avons 17 et c'est la fierté particulière de l'institution. Les élèves ont participé à concert festif, dans le groupe, nous nous sommes familiarisés en détail avec l'histoire de la maternelle et avons compris pourquoi cet événement est d'une importance particulière.
Aussi, les gars et moi avons créé une tradition grouper: passer la journée de la personne fêtée. Dans notre groupe, les anniversaires des enfants ont été choisis de manière à ce que la plupart des anniversaires tombent en octobre, mars et juin. Pour tous les gars qui ont un anniversaire proche, nous célébrons.
2.2015 - 2016 ans G. (âge avancé)
Connaissance de la culture et des traditions de la région et de la Russie
Activités prévues:
Visite du Musée d'Histoire et d'Art d'Arzamas, connaissance de l'histoire de la ville
Visite du musée arts appliqués avec. Sortant
Visite guidée de la ville
Visite virtuelle de la région de Nijni Novgorod
Foire de Nijni Novgorod, connaissance des métiers de la région
Des expositions la créativité des enfants basé sur l'artisanat de la région
Connaissance des œuvres littéraires
Dramatisation de contes populaires russes
Divertissement dédié aux Russes traditionnels jours fériés "Noël", "Semaine des crêpes", "Pâques"
Rencontre parents-professeurs "Nous faisons découvrir aux enfants le patrimoine historique et culturel"
3.2016 - 2017 a. G. (groupe préparatoire à l'école)
Connaissance de la culture et des traditions des entités constitutives de la Fédération de Russie
Activités prévues:
Série de cours "Nous divers mais nous ensemble» dédié à l'étude de la culture des peuples de Russie
Fêtes traditionnelles des peuples de Russie
Concours créativité familiale poupées en costumes nationaux
Lire les contes de fées des peuples du monde
Inclusion de jeux de plein air v processus éducatif
Un jointévénement avec les parents "Amitié des peuples", avec l'invitation des proches des élèves à parler des traditions nationales
Événement final "Le festival cultures nationales»
À la suite du travail effectué, il est prévu que les élèves, dès leur plus jeune âge, développent des connaissances sur la diversité et la richesse des cultures nationales non seulement du peuple russe, mais aussi d'autres peuples. Cela aidera les enfants à l'avenir à faire preuve de tolérance, de tolérance envers les autres. Les enfants ne se limiteront pas à communiquer avec des préjugés, ils ne feront pas preuve d'intolérance nationale. Après tout enfance préscolaire – étape importante dans la formation de l'apparence d'une personne, une période de connaissance active du monde et relations humaines, cumul expérience morale, formation de la personnalité.
Les quelques événements que nous avons déjà tenus indiquent que nous pouvons compter sur le succès, nous saurons unir l'équipe parents et enfants.