Նախադպրոցական տարիքում ստեղծագործական գործունեությունը մեծ նշանակություն ունի և անբաժանելի մասն է համակողմանի զարգացած կրթության գործընթացում, ներդաշնակ անհատականություներեխա: Գեղարվեստի հեքիաթային աշխարհը, որի մեջ երեխան ընկղմվում է դասարանում, բարենպաստ ազդեցություն է ունենում երեխայի հուզական և մտավոր վիճակի վրա, օգնում է ազատվել հուզական սթրեսից, առաջացնում է դրական հույզեր, կատարված աշխատանքից գոհունակության զգացում: , այս կամ այն ​​գլուխգործոցի ստեղծումից: Զարգացում փոխաբերական մտածողություն, ոչ ստանդարտ, ստեղծագործական, ձևավորվում է հենց կերպարվեստի դասարանում: Օգտագործված տեխնիկայի, տեխնիկայի և նյութերի բազմազանության շնորհիվ երեխան հնարավորություն ունի արտահայտելու իր անհատականությունը և ստեղծելու արտասովոր արվեստի գործեր: Հիմնական խնդիրները, որոնք ստեղծագործական գործունեությունն իր առջև դնում է. երեխան պետք է պատկերվի:

Ստեղծագործական դասերի կառուցվածքը որոշ չափով ոչ ստանդարտ ձևաչափ ունի, քանի որ դա պայմանավորված է տարիքով և հոգեբանական բնութագրերըյուրաքանչյուր երեխա: Չնայած այն հանգամանքին, որ յուրաքանչյուր դաս նվիրված է որոշակի թեմայի, դրա վերաբերյալ հայացքների շառավիղը շատ մեծ է և լայն, քանի որ երեխաների երևակայությունն ու երևակայությունը երբեմն սահմաններ չեն ճանաչում: Եվ մենք միտումնավոր սահմաններ չենք դնում և սահմաններ չենք ստեղծում: Երեխաները միշտ ընտրություն ունեն օգտագործվող տեխնիկայի և նյութերի մեջ: Թեման կարող է լինել ընդհանուր, իսկ կատարումը կախված է որոշ նյութերի ընտրությունից (գուաշ, ջրաներկ, պաստել, ֆլոմաստեր, պլաստիլին, ավազ, խմոր, կավ, գործվածք, բնական նյութեր…) Եվ տեխնիկա (կիրառում, նկարչություն, մոդելավորում, մոդելավորում): Դասարանում ուշադրություն է դարձվում կերպարվեստի տարբեր ժանրերին, դասը կարող է ամբողջությամբ նվիրված լինել դիմանկարի, բնապատկերի կամ նատյուրմորտների ուսումնասիրությանը: Հանդիպել նշանավոր ներկայացուցիչներայս ժանրերը `վերարտադրությունների ուսումնասիրման և քննարկման միջոցով: Հիմնական ուշադրություն է դարձվում գեղարվեստական ​​հմտությունների և ունակությունների զարգացմանը, երեխաները սովորում են օգտագործել խոզանակներ, մկրատ, ճիշտ օգտագործել ներկերը ՝ հաշվի առնելով դրանց բնութագրերը (գուաշ, ջրաներկ, Մատների ներկ), մատիտներ (պաստել, ջրաներկ կավիճ), տարբեր տեսակի թուղթ (ստվարաթուղթ, Whatman թուղթ, ծալքավոր թուղթ): Դասի վերջում երեխաները սովորում են լինել երախտապարտ հանդիսատես, մենք դիտում և քննարկում ենք միմյանց աշխատանքը ՝ յուրաքանչյուր ստեղծագործության մեջ փնտրելով յուրահատուկ և գեղեցիկ բան:

արդյունքները

Ստեղծագործության արդյունքում երեխաները զարգացնում և ընդլայնում են իրենց պատկերացումն իրենց շրջապատող աշխարհի մասին տարբեր առարկաներև երևույթներ, նրանք արդեն ունակ են այդ ներկայացումները փոխանցել թղթի վրա կամ ծավալային կազմի մեջ: Երեխաները դառնում են ավելի համարձակ և վստահ, չեն վախենում արտահայտել իրենց անհատականությունը: Երեխաները կարող են օգտագործել տարբեր արվեստի նյութեր, օգտագործել տարբեր հնարքներաշխատել տարբեր տեխնիկայում:

Խադալաեւան
Եկատերինա Լվովնա

Մանկավարժ, կերպարվեստի ուսուցիչ, բարձրագույն կրթություն (Ռուսաստանի պետական ​​մանկավարժական համալսարան Ա. Հերզենի անվան), կերպարվեստի ուսուցիչ:

1. «Սվոյա ափսե» կերամիկայի ներկման ստուդիա
3 տարեկանից
Հասցե ՝ Կրիմսկի Վալ, 10 (Նկարիչների կենտրոնական տուն, Շարդամ)

Այստեղ կարող եք ներկել պատրաստի կերամիկական ուտեստներ կամ ներքին իրեր, երեխաները սովորում են ծնողների հետ միասին: Ստուդիան կտրամադրի ստեղծագործության համար անհրաժեշտ բոլոր նյութերը. տարբեր մոդելներսպասք կամ ներքին իրեր, նմուշներ, տրաֆարետներ, խոզանակներ և ներկեր (ի դեպ, առանց հոտի): Ձեր արտադրանքը ներկելուց հետո նրանք կվառեն այն ստուդիայում և որոշ ժամանակ անց այն կհանձնեն ձեզ: Նկարչության դասը կարող եք պատվիրել ՝ երեխաների օրծնունդ:

2. «Letal and Chagall» ստուդիա
2 տարեկանից
Հասցե: Կրասնոարմեյսկայա, 4

Ստուդիան գտնվում է մետրոյի «Դինամո» կայարանի մոտ `անցյալ դարասկզբի զարմանահրաշ տանը, դափնու պատուհաններով և պտուտահաստոցներով: Այստեղ դասարանում երեխաները նկարում են, քանդակում, արհեստավորում, պատճենում արվեստի գործեր, կազմակերպել ցուցահանդեսներ և արձակուրդներ: Յուրաքանչյուր դաս նվիրված է որոշակի դարաշրջանին, որի համատեքստում խոսվում է արվեստի մասին: Նկարիչներ, արվեստաբաններ և հոգեբաններ դասավանդում են Letal I Chagall- ում:

3. Ձեռքի խելագարված բյուրո Կատյա Միխեևա«Շարդամ» -ում
3 տարեկանից
Հասցե ՝ Կրիմսկի Վալ, 10

Ից սովորական նյութերայստեղ նրանք սովորում են պատրաստել ամենաանհավանական բաները ՝ թղթե մարմար, թել մանդալա, բուրդ ծաղիկներ: Դասընթացի հեղինակ Կատյա Միխեևան որոշեց համարձակ փորձարկել իր հիմնական գեղարվեստական ​​մեթոդը, և սա լավագույնն է, որը կարող է լինել մանկական սեմինարներում: «Իմ դասերին ես կցանկանայի խթան հաղորդել ստեղծագործական քաջությանը: Եվ կարեւոր է, որ երեխան հնարավորություն ունենա տանը կրկնել այն, ինչ սովորել է այստեղ, զարմացնել իր ծնողներին ու ընկերներին », - ասում է Կատյան: Պարապմունքները հինգշաբթի օրերին ՝ ժամը 13.00 -ին:

4. Ստեղծագործական ստուդիա «Մորաքույր Մաշայի մոտ»
1,5 տարեկանից
Հասցե: Օստրովիտյանովա, 53

«Մորաքույր Մաշայի մոտ» ստեղծագործական ստուդիան բացեց հոգեբանը և Վալդորֆի ուսուցիչ Մարիա Տիմոֆեևան: Ստուդիան աներևակայելի սիրված է Բելյաևո շրջանում ապրող մայրերի կողմից: Այստեղ երեխաները զբաղվում են կերամիկայով և ձեռագործ աշխատանքով, մոմ են պատրաստում և բրդից հյուսում: 1.5 տարեկան երեխաները կարող են զինվել աղմուկ պատրաստող գործիքներով երաժշտական ​​տոնակատարությունկամ համերգ: Կամ կարող եք գրանցվել ճապոնական կավից նկարչության կամ մոդելավորման դասընթացին: Մինչև 3 տարեկան բոլոր դասարանները պետք է հաճախեն մայրիկի հետ:

5. Մոդելավորում կավից «Ստեղծագործական սեմինարներում»
3 տարեկանից
Հասցե ՝ Սիրոմյատնիչեսկի 4 -րդ նրբ., 1, շ. 6

Գինու գործարանի սեմինարներում երեխաներին սովորեցնում են աշխատել կավի շերտով, ձեռքով ձուլել և քանդակել: Դուք կարող եք շլացնել ձեր սիրած հերոսին կամ գալ ձեր սեփականը: Այստեղ երիտասարդ քանդակները տիրապետում են զարդարման մի շարք տեխնիկայի, նկարչության բնական ներկանյութերև գուաշ, ինչպես նաև փորձեր հյուսվածքի և գույնի հետ: Բոլոր դասարաններն ուղղված են երեխայի (և, ի դեպ, ծնողների) ազատագրմանը և նուրբ շարժիչ հմտությունների և փոխաբերական մտածողության զարգացմանը:
Պարապմունքներ երեքշաբթի, հինգշաբթի և շաբաթ օրերին:

6. Խոհարարական դպրոց ճաշակի թատրոնում
2 տարեկանից
Հասցե ՝ Նովոլեսնոյի նրբ., 11/13

Համի թատրոնը ընտանեկան ուղղվածությամբ խոհարարական թատրոն և դպրոց է: Դպրոցում տարատեսակ միջոցառումներ են տեղի ունենում. Այստեղ կարող եք կառուցել մեղրաբլիթով մեղրաբլիթ գյուղ, պատրաստել ձեր ձեռքերով համեղ նվերներ և սովորել, թե ինչպես հաց թխել ամբողջ ընտանիքի հետ Family Bakery- ում: Բացի այդ, երեխաները կարող են գաստրոնոմիկ ճամփորդության գնալ «Նավ» պիեսում `համտեսելով կամ դառնալ մկներ` խոհարարներ «Ռատատուիլ» ներկայացման մեջ: Tasաշակի թատրոնը նաև հյուրընկալում է խոհարարական երեկույթներ, խոհարարական պատերազմներ և այլ խոհարարական իրադարձություններ, որոնք տեղի չեն ունենում Մոսկվայի այլուր:

7. Մուլտֆիլմերի նկարահանում անիմացիայի թանգարանում
4 տարեկանից
Հասցե: Միրա պողոտա, 119

Մոսկվայի անիմացիայի թանգարանում գործում է մանկական ստուդիա, որտեղ անցկացվում են անիմացիայի վարպետության դասեր: Այստեղ կարող եք մուլտֆիլմ նկարահանել ձեր սեփական վարկանիշներով, իսկ հետո նկարահանող խումբը իսկական պրեմիերա կբեմադրի մեծ էկրանին: Այստեղ կարող եք նաև վիրտուալ դաս անցկացնել համակարգչային ծրագիր«Իմ սեփական ծաղրանկարիչը» կամ «Կատակերգության և մուլտֆիլմերի դիզայներ»:

8. Երաժշտական ​​նախագիծ «SemiNotka»
2 տարեկանից
Հասցե ՝ տարբեր կայքեր

«SemiNotka» - ն հորինել են Ալեքսանդր և Անաստասիա Տուրչինները, ովքեր երեխաներին ծանոթացնում են երաժշտության պատմության, մեծ կոմպոզիտորների, հայտնի երաժշտական ​​ստեղծագործությունների հետ: «SemiNotka» - ի ծրագրերի թվում են «Նորին մեծություն երգեհոն», «Արքայադուստր ջութակը և նրա ընտանիքը», «Դաշնամուր - և Ֆորտե և դաշնամուր», «փողային նվագախումբ» և շատ ուրիշներ:

Արդեն 2 տարի է, «ՍեմիՆոտկան» վարում է «Ինչի՞ մասին է երգում բնությունը» վարպետության դասերի ցիկլը: 2 -ից 6 տարեկան երեխաների համար: Theիկլը կառուցված է չորս տարրերի շուրջ `ջուր, կրակ, երկիր և քամի, երեխաները կսովորեն, թե ինչպես են թռչունները, միջատներն ու կենդանիները երգում և խաղում աշխարհի տարբեր մասերում: Theիկլերի հաղորդավարուհի Յուլիա Բարկովան բազմալեզու գործիքավորող երաժիշտ է, երգչուհի, մշակութային հետազոտությունների թեկնածու, Մ.Վ.-ի անվան Մոսկվայի պետական ​​համալսարանի դոցենտ: Լոմոնոսովը: Դասարանում երեխաները կտեսնեն և կլսեն հնդկական Ռավանտա ջութակը, uluուլուի թմբուկը և շատ այլ եզակի երաժշտական ​​գործիքներ Julուլիայի հավաքածուից:

9. Տիկնիկներ թանգարանում » Տիկնիկատուն»
5 տարեկանից
Հասցե ՝ Վարվարկա, 14

«Տիկնիկների տուն» տնային հարմարավետ թանգարանում անցկացվում են մի շարք տիկնիկներ պատրաստելու վարպետության դասեր: Նրանք խոսում են նաև արվեստի մասին և երեխաների համար կամերային ներկայացումներ են ցուցադրում: Վարպետության դասը կարելի է համատեղել էքսկուրսիայի և թեյ խմելու հետ, կամ նույնիսկ կարող եք գալ ձեր ընտանիքի կամ առանձին խմբի հետ:

10. Դպրոց «Շախմատի լաբիրինթոսներ»
4 տարեկանից
Հասցե: Պրոտոչնիի նրբանցք, 9

4 տարեկանից փոքր երեխաներն ընդունվում են «Շախմատային լաբիրինթոս» դպրոց: Կազմակերպիչները համոզված են, որ այս տարիքից երեխաներին արդեն կարելի է շախմատ սովորեցնել, և որ դա այդպես է հիանալի կերպով մտավոր զարգացումերեխա: Շախմատը սովորեցնում է ինքնուրույն մտածել, զարգանալ տարածական երևակայությունև օգնում է կերտել բնավորությունը: Ըստ նոր թեստերի արդյունքների ՝ նոր աշակերտները նախ փորձարկվում են, այնուհետև հանձնվում խմբին: Այսպիսով, ոչ մի ստանդարտացում:

Տեղեկատվության արդիականությունը. 2012 թ. հունվար

Քաղաքային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

«Թիվ 2 մանկապարտեզ« Արև »համակցված տիպ»

Ինտեգրված դասի ամփոփում ավագ խումբ:

«Հրաշքներ թատերական ճամպրուկից»

(Ե. Էնտինի աշխատանքի հիման վրա)

Բուդկո Եկատերինա Յուրիևնա երաժշտական ​​ղեկավար I որակավորման կատեգորիա MDOU թիվ 2 «Մանկապարտեզ» Արև համակցված տեսակ »

Օլենեգորսկ

Մուրմանսկի շրջան

2011

Թիրախ:երեխաների ծանոթությունը բանաստեղծ Յուրի Էնտինի ստեղծագործությանը երաժշտական, թատերական և գեղարվեստական ​​\ u200b \ u200b և խոսքի գործունեության ինտեգրման միջոցով:

Առաջադրանքներ.

Երաժշտական ​​գործունեություն:

հարստացնել երեխաների երաժշտական ​​տպավորությունները բանաստեղծ Յ.Էտտինի պոեզիայի վրա հիմնված ստեղծագործությունների ընկալման մեջ.

նպաստել փոխաբերական երաժշտական-ռիթմիկ շարժումների արտահայտիչ կատարման զարգացմանը:

Թատերական գործունեություն.

կատարելագործել տիկնիկագործության գեղարվեստական ​​ունակությունները, հմտությունները և կատարողական հմտությունները.

զարգացնել թատերական էսքիզներ, տիկնիկային ներկայացում խաղալու ունակություն.

ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում:

Գեղարվեստական ​​և խոսքի գործունեություն.

զարգացնել խոսքի ինտոնացիոն արտահայտչականություն (բանաստեղծություններ կարդալ, դերերով հեքիաթի կատարում), ձայնի ուժ, թելադրանք:

Կրթական:

առաջացնել դրական հուզական հետաքրքրություն Յ.Էնտինի աշխատանքի նկատմամբ.

դաստիարակել հարգալից վերաբերմունքթատերական տիկնիկներին;

զարգացնել համատեղ գործողությունները համակարգելու ունակությունը ստեղծագործական գործունեություն(բեմադրության բեմադրություն):

Բառապաշարի աշխատանք.

օգտագործել խոսքի մեջ.բանաստեղծ, բեմ, տիկնիկներ, ձիավարություն տիկնիկներ, ձեռնոց տիկնիկներ, մատների տիկնիկներ, «կենդանի ձեռքով» տիկնիկներ, տիկնիկագործ նկարիչ, էկրան, վարագույր, դեկորացիաներ, դիմահարդարում, պարիկ:

Նյութեր և սարքավորումներ.

մուլտիմեդիա տեղադրում, մագնիտոֆոն, թատերական ճամպրուկ ՝ տարբեր տիպի տիկնիկներով, էկրան, տիկնիկներ «Գայլը և յոթ երեխաները» հեքիաթի համար, թռչնի գլխարկներ, մեղուների և տիկնիկների հագուստներ:

Երաժշտական ​​երգացանկ.

«Որտեղ են հայտնվում կախարդները» ՝ Մ.Մինկովի երաժշտությամբ, «Չունգա-Չանգ» ՝ Վ.Շաինսկու երաժշտությամբ, «Չաստուշկի Բաբոկ Յոժեկ» ՝ Մ.Դունաևսկու երաժշտությամբ, «Թռչուն» ՝ Վ.Շայնսկու երաժշտությամբ: Դ. Թուխմանովա, երգեր «Գայլը և յոթ երեխաները» մուլտֆիլմից նոր ճանապարհ»Երաժշտությունը ՝ Ա. Ռիբնիկովի:

Նախնական աշխատանք.զրույցներ Յ.Էտտինի աշխատանքի մասին շոուով մուլտիմեդիա ներկայացում, դիտելով մուլտֆիլմեր Յ.Էնտինի ստեղծագործությունների հիման վրա, սարքավորումների պատրաստում, սովորել Յ.Էտտինի «Գայլը և յոթ փոքրիկ այծերը նոր եղանակով» հեքիաթը, սովորել «Տիկնիկ» և «Մեղու անունով բժիշկ» բանաստեղծությունները: , սովորելով երաժշտական ​​և ռիթմիկ երգացանկը:

Դասի ընթացքը.

Հնչում է «Որտեղ են կախարդները գտնված» աուդիոձայնագրությունըերաժշտություն Մ. Մինկով .

Երեխաները մտնում են դահլիճ: Նրանք կանգնած են աթոռների մոտ:

Երաժշտական ​​ղեկավար(երաժշտության ուսուցիչ).

Բարև սիրելի տղերք: Այսօր մեր երաժշտության դասհյուրերը ժամանեցին: Եկեք բարևենք նրանց: Նստել. (կեցվածքի ուղեցույց)

Մեր գործունեությունն անսովոր է. Մենք ձեզ հետ այցելելու ենք տիկնիկային թատրոն: Այս հարցում մեզ կօգնի էկրանը:

(ցույց է տալիս էկրանը, հարցեր է տալիս)

Mus.ruk.:Ինչ է դա: (երեխաների պատասխանը)Նախքան իսկական թատրոնի էկրան է: Ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ համար է այն: (երեխաների պատասխանները. ցուցադրել տիկնիկային թատրոն, բեմադրել ներկայացում)

Էլ ի՞նչ կա թատրոնում: (երեխաների պատասխանները `դերասաններ, տիկնիկներ, դեկորացիա, բեմ, վարագույր)

Տիկնիկային թատրոն է հրաշալի աշխարհորտեղ տիկնիկներն ու իրերը կենդանանում են տիկնիկագործների հպումից:

Երաժշտության ձեռքեր: երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է թատերական ճամպրուկի վրա:

Ես ունեմ հիանալի թատերական գործ: Եկեք նայե՞նք դրան:

Մեկ երկու երեք չորս հինգ,

Դուք ուզում եք խաղալ?

Wantանկանու՞մ եք նկարիչներ դառնալ:

Հետո ասա ընկերներս

Ինչպե՞ս կարող ես ինքդ քեզ փոխել

Աղվեսի նման լինել

Կամ գայլ կամ այծ,

Արքայադուստրին, Յագային,

Գորտը լճակում:

(երեխաների պատասխանները. դուք կարող եք փոխել ձեր արտաքին տեսքը ՝ տարազով, դիմահարդարմամբ, սանրվածքով, պարիկով, գլխազարդով)

Երաժշտության ձեռքեր: հանում է թռչունների գլխարկները ճամպրուկից

Ո՞ւմ կարող եք վերածվել այս գլխարկներով: (Թռչուններ)

Մեկ-երկու-երեք-չորս-հինգ, մենք կփակենք մեր աչքերը:

Եվ հիմա մենք բացում ենք մեր աչքերը և թռչում թռչունների պես:

Ուսուցիչով երեխաները դուրս են գալիս, կանգնում են շրջանագծի մեջ, թռչնի գլխարկներով երեխաները կանգնում են շրջանի մեջտեղում, մնացած երեխաները կրկնում են շարժումները «թռչուններից» հետո, երգում երգ:

Կատարվում է տաքացման «Թռչուն» ՝ երաժշտությամբ ՝ Դ.Թուխմանով

Երեխաները նստում են աթոռների վրա

Mus.ruk.:Տեսնենք, թե ինչ այլ տիկնիկներ կան մեր թատերական գործի մեջ:

Երաժշտության ձեռքեր: հանում է մատների տիկնիկները, կանչում 2-3 երեխայի, հրավիրում նրանց ճիշտ հագնել, հարցեր է տալիս:

Ինչպե՞ս են կոչվում այս տիկնիկները: - Ինչո՞ւ: - Ինչպե՞ս կարելի է նրանց քշել: (ինչպե՞ս կարելի է դրանք կառավարել) (երեխաների պատասխանները. մատը (մատի վրա դրված), երաժշտական ​​ձեռքը: առաջարկում է տիկնիկներին տանել էկրանին):

Բացի այդ, բոլոր մյուս տիկնիկները համարվում են (ձեռնոց տիկնիկներ (ամբողջ ձեռքի վրա դնում են ձեռնոցի պես), ձիավարող տիկնիկներ (դրանք տանում են էկրանի վերևով), «կենդանի ձեռքով» տիկնիկներ (տիկնիկների ձեռքերը դրվում են նրանց ձեռքին ), տիկնիկներ (լարերի վրա)):

Ահա թե որքան տարբեր տիկնիկներ կան մեր տիկնիկային թատրոնում: Նրանց հետ միասին կարող եք խաղալ և ցուցադրել բազմաթիվ տարբեր հեքիաթներ, ներկայացումներ:

Թատրոնում միշտ երաժշտություն կա: Ինչի համար է դա? (երեխաների պատասխանները. հետաքրքիր դարձնելու համար, երաժշտության օգնությամբ կարող եք պատկերել հեքիաթի հերոսի կերպարը)Եթե ​​երաժշտություն չլինի, ի՞նչ կլինի հեքիաթների հետ: (երեխաների պատասխանները ՝ ոչ լավ երաժշտություն, ոչ զվարճալի երգերներկայացումները կլինեն ձանձրալի, անհետաքրքիր)

Ուշադրություն դարձրեք էկրանին:

Էկրանին հայտնվում է դիմանկար

Ով է սա? (Յուրի Էնտին, բանաստեղծ)

Ո՞վ է բանաստեղծը: (պոեզիա ստեղծող անձ)

Այո, սա Յուրի Սերգեևիչ Էնտինն է: Նա մանկական բանաստեղծ է, գրում է պոեզիա և հեքիաթներ: Նրա ստեղծագործությունների վրա գրվել են երգեր մուլտֆիլմերի և ֆիլմերի համար:

Եվ այսօր մեր տիկնիկային թատրոնում զվարճալի երգեր կհնչեն բանաստեղծ Յուրի Էնտինի համարներով:

Մուլտֆիլմի մի հատված » թռչող նավ". Հնչում է Water One- ի երգը:

Recognizeանաչեցի՞ք այս մուլտֆիլմը: Ի՞նչ է այն հերոսի անունը, ով երգում է այս երգը:

«Թռչող նավ» մուլտֆիլմի ո՞ր կերպարներին դեռ գիտեք: Չարաճճի տատիկները Յոժկին այս մուլտֆիլմում երգում էին կատակներ: Բաբոկ Յոժեկի համար նախատեսված Chastooshkas- ը հորինել է Յուրի Էնտինը:

Թատերական գործի մեջ կան տիկնիկներ, որոնք կօգնեն մեզ կյանքի կոչել այս կերպարներին: Մեր թատրոնում ակցիան սկսվում է, տիկնիկները կենդանանում են:

Երաժշտության ձեռքեր: տիկնիկներ է հանում «կենդանի ձեռքով», օգնում է դրանք հագնել մանուկ-նկարիչների համար:

Կատարեց Մ.Դունաևսկու «Չաստուշկի Բաբոկ Յոժեկ» էտյուդը

Նկարիչները խոնարհվում են, հեռացնում տիկնիկները, նստում

Mus.ruk.:Մենք շարունակում ենք մեր ներկայացումը:

Էկրանին «Կատերոկ» մուլտֆիլմի մի հատված է: Երգ «Չունգա-Չանգա»:

Recognizeանաչեցի՞ք այս երգը: Այս երգի բառերը գրել է նաև Յուրի Էնտինը:

Ո՞ր մուլտֆիլմից է այս երգը: Սա մուլտֆիլմ է `« Կատերոկ », փոքր հետաքրքրաշարժ և վտանգավոր ճանապարհորդության մասին թղթե նավակ, որը նավարկում է Չունգա-Չանգա կղզի: Մեր թատրոնում այս մուլտֆիլմի ծիծաղելի երաժշտությունը կհնչի, և մենք նաև կպատկերացնենք, որ մենք Չունգա-Չանգա կղզու բնակիչներ ենք: Եվ մենք պարելու ենք զավեշտական ​​պար:

Կատարվում է «Չունգա-չանգա» պարըերաժշտությունը ՝ Վ.Շեյնսկու

Երեխաները նստում են աթոռների վրա:

Երաժշտության ձեռքեր: ճամպրուկից վերցնում է մեղու և տիկնիկ:

Mus.ruk.:Մեր թատերական ճամպրուկից գլխարկներ եմ հանում: Ձեր կարծիքով, ո՞վ կարող է դրանք կրել: (երեխաների մոտավոր պատասխանները)Յուրի Էնտինը գրել է միջատների մասին հումորային բանաստեղծություններ, որոնք կոչվում են «Շատ վեց ոտանի մասին»: Եկեք լսենք նրանց: Իսկ մեր թատրոնի արտիստներ Վիկան և Քսյուշան դրանք մեզ համար կկատարեն:

Երաժշտական ​​ղեկավարը գլխարկներ է դնում երեխաների համար: Երեխաները կատարում են պոեզիա:

Բանաստեղծություններ «Շատ վեց ոտանի մասին»

Յուրի Էնտին

Բի անունով բժիշկ:

Եթե ​​ձեզ մոտ հիվանդություն է եկել,

Մարմինը այրվում է ջերմությամբ,

Բի անունով բժիշկ

Բաղադրատոմսը ձեզ կնշանակի.

Շտապեք գրիպից ձեզ

Վերցրեք կրաքարի մեղր:

տիկնիկ

Երկնային կով

Նա նստեց ափի վրա:

Ես այն հմտորեն կնետեմ

Եվ ես բղավելու եմ դեպի ուղի.

Ladybug,

Թռչեք դեպի երկինք

Ինձ հաց բեր

Կարկանդակներ, շոռակարկանդակներ,

Սուխարի և չորանոցներ,

Եվ թխվածքաբլիթների փաթեթ

Եվ իհարկե ... մաստակ:

Նկարիչները խոնարհվում են: Նրանք նստում են աթոռների վրա:

Երաժշտության ձեռքեր: այծի տիկնիկներ է հանում ճամպրուկից:

Mus.ruk.:Եվ կրկին մենք նայում ենք մեր թատերական ճամպրուկին: Ինչպիսի՞ հեքիաթ կարող եք խաղալ այս տիկնիկների հետ: (երեխաների պատասխանները)Սրանք ռուսի կերպարներն են ժողովրդական հեքիաթ«Գայլը և յոթ երիտասարդ այծերը»: Յուրի Էնտինը հանդես եկավ նորագույն պատմությունչարաճճի, բայց կենսուրախ երեխաների և մեղմ ու հոգատար մայր այծի մասին:

Երաժշտությունը նվագում է, մեծ վարագույր է բացվում:

Mus.ruk.:Մեր արվեստագետները տիկնիկային թատրոն«Պետրուշկան» անակնկալ է պատրաստել ձեր և ձեր հյուրերի համար: Նրանք հեքիաթ կցուցադրեն Յուրի Էնտինի «Գայլը և յոթ երեխաները նոր ձևով» բանաստեղծություններին: Ձեզ հարմարավետ դարձրեք: Ուշադիր լսեք և դիտեք:

«Գայլը և յոթ երեխաները նոր ձևով» հեքիաթի բեմադրություն(տեսնել Հավելվածը)

Արտիստները դուրս են գալիս խոնարհվելու: Տիկնիկները դնում են թատերական ճամպրուկի մեջ, նստում:

Weանկանում ենք շնորհակալություն հայտնել մեր դերասաններին իրենց կատարման համար:

Յուրի Էնտինի դիմանկարը հայտնվում է էկրանին

Ավարտելով մեր դասը ՝ կրկին անվանեք այս հրաշալի բանաստեղծի անունը:

Եկեք հիշենք, թե Էնտինի ինչ ստեղծագործություններ գիտեք: (երեխաների պատասխանները)

Այո, այսօր մեր թատրոնում հրաշալի երգեր հնչեցին Յուրի Էնտինի բանաստեղծությունների համար, դուք դիտեցիք ներկայացումը: Սա ավարտում է մեր դասը: Շատ շնորհակալ եմ տղերք, դուք հիանալի արտիստներ, պարողներ եք եղել, ուշադիր լսել եք ինձ: (երեխաների անհատական ​​գովասանք)

Ձեզ եմ տալիս մուլտֆիլմերով ձայնասկավառակ, որում հնչում են Յուրի Էնտինի հատվածների երգեր: Շնորհակալություն մեր հյուրերին ձեր ուշադրության համար: Եկեք հրաժեշտ տանք նրանց: Մինչև հաջորդ անգամ:

Դիմում

Գայլը և յոթ երեխաները նոր ձևով

Յու.Էնտին

Հեքիաթ երգերով

Պատմողը. «Գայլը և յոթ երիտասարդ այծերը»:Հեքիաթ. Բայց նորովի!Այնուամենայնիվ, հեքիաթները սկիզբն ենՊարզվեց, որ հնաոճ է:Այսպիսով, երգը սկսեց հնչելԴե, գրեթե ժողովրդական.Այծ: Օ,, երեխաներ, տղերք,Դուք մնացել եք առանց մոր:Ես գնում եմ այգի կաղամբի համար:Գուցե Գայլը գա - ես դա զգում եմ իմ սրտում:Դուք կողպվում եք յոթ կողպեքով:Միայն արձագանքեք իմ ձայնին:Օ ,, ես վախենում եմ ձեզանից,Օ Oh, նրանք դուրս չէին գա օստնատուշկիից:Մենք պետք է նստենք, Լսիր քեզ, ietուրից ավելի հանգիստ, խոտի տակ: Պատմողը. Դե, ո՞րն է այծի պատասխանը:Այն արտահայտիչ և հակիրճ է.Փոքր երեխաներ. Մի անհանգստացիր մայրիկԱմեն ինչ լավ կլինի!Մենք հեքիաթից գիտենք.Գայլը սարսափելի տհաճ է:
Պատմողը. Ոչ ... Երեխաները չէին ձանձրանում ...Միայն մայրն է շեմից այն կողմ,Պարի ռիթմը խփեցՈւղիղ քսանութ ոտք:Theնցվեց հայրենի տնակը,Ամբողջ երկիրը դողաց -Սրանք փոքր երեխաներ ենՄոռացված: la-la-la!
Երեխաները պարում են Մենք անզոր ենք ճակատագրի առջև ...Հինգ րոպե չի անցել -Գորշ գայլը տնակի դիմաց ...Նա, իհարկե, հենց այնտեղ է:Գայլ: Մայրիկիդ դուռը բացիր որքան հնարավոր է շուտ:Ես հոգնած եմ. Ես գազանի պես քաղցած եմ:Ես քեզ ջուր տվեցի, կաթ տվեցի,Եվ հիմա իմ ձայնը նույնիսկ ծանոթ չէ:Շեմին, ըստ երևույթին, ես կմեռնեմ:Թույլ մի՛ տուր, որ քո սեփական մայրիկը գնա տուն:Բացել! Հիմար մի՛ խաղա:Ես Կոզլիխան եմ: Բայց մի փոքր խռպոտ!Պատմողը. Այստեղ այծը ընկերական երգչախումբ էՆա վճիռը արտասանեց Գայլի վերաբերյալ.Փոքր երեխաներ. Քո ձայնը մայրիկիսԱմենևին նման չէ: Դուք հաստ ձայնով եքԴուք երգում եք համահունչ: Պատմողը. Ապրած աքաղաղ - վոկալի վարպետ:Եվ նա հրաշքներ գործեց:Կարող էր կենդանիներին տալ երջանկության համարՆա ցանկացած ձայն ունի: Գայլ:Օգնիր ինձ, Պետյա Սովորիր երգել: Ինձ մոտ եկավ մանուկ հասակումԱրջը ականջին:
Պատմողը. Ուսուցիչը մշակեցԳայլի հետ ուղիղ կես ժամ:Ոռնոցով Գրեյը հրաժեշտ տվեցԵվ այծի պես փչեց.Գայլ: «Բացեք դուռը մայրիկի համար:Ես գազանի պես քաղցած եմ »:Պատմողը. Նա երգեց միայն այս արտահայտությունը,Նրանք գայլին անմիջապես ներս թողեցին:Գայլի աչքերը լուսավորվեցին.Գայլ: Բաստա, փոքր երեխաներ:Պարն ավարտվեց:Պատմողը. Բայց յոթ երեխաներն ասացին.Փոքր երեխաներ. Այդպես մեռնել երաժշտությամբ:Երգեցեք, եղբայրնե՛ր:Պատմողը. Պարի ռիթմը խփեցՈւղիղ քսանութ ոտք:Որպեսզի Գայլին այդպես դիմավորե՞ն:Ո՞վ կարող էր դա մտածել:Theնցվեց հայրենի տնակը,Ամբողջ երկիրը դողացԵրբ փոքր երեխաներըՄոռացված: la-la-la!Ինչ պատահեց երեխաներինԿթողնեմ հետագայում ...Եվ այծը, որը գնացՎերջապես վերադարձավ տուն:Կաղամբը մեջքի պարկերի մեջ,Բայց ինչ օգուտ ունի կաղամբը,Եթե ​​տունը դատարկ է ...Գայլը իրականացրեց հեքիաթը:Այծ: Օ Oh, փոքր երեխաներ, որտե՞ղ են նրանք անհետացել:Ո՞ւմ համար ես ինձ թողել:Նրանք չենթարկվեցին իրենց մորը -Ըստ երևույթին, դուք կորցրել եք ձեր զգոնությունը:Նրանք չէին հավատում սեփական մորը -Պարզվեց, որ դա oboznatushki է:Դուք բացթողում կատարեցիք -Մոխրագույն գայլը մտավ սենյակ:Պատմողը. Հեռավորության վրա, որտեղ աչքերը նայում են,Խեղճ Այծը վազում է:Այծը շտապում է որպես երինջ,Անտառով, մարգագետիններով, դաշտերով ...Չու ... թվում էր, հավանաբար ...Գայլի ձայն. La-la-la!Մինչև Այծը քլիրինգումԱնտառի մարդիկ ցնցված են:Մինչև Այծը քլիրինգումԳայլը երգում է երեխաների հետ:Այո, ընկերներ, ես համարձակվում եմ ասել.Երբեք չեմ տեսելԱյնպես որ, Գայլի հետ երեխաները երգեցին ...Ի վերջո, նրանք նրա կերակուրն են:Ինչ -որ մեկը կասի. Սա հիմարություն է:Եվ իմ կարծիքով, տղերք.Բոլոր ամենագեղեցիկ շոու խումբը«Գայլը և յոթ երիտասարդ այծերը»:
Երեխաները պարում են
Հղումներ: Y.S.Entin «Շատ վեց ոտանի մասին»Ինտերնետային ռեսուրսներ. Յուրի Էնտինի պաշտոնական կայքը

Դաս «kողովրդական արվեստ» թեմայով

Դասի նպատակը. «Folողովրդական արվեստ» ցիկլի վերաբերյալ փոխանցված նյութի համախմբում, նկարչություն ըստ ընտրության:

Առաջադրանքներ.

1. Ուսումնական- Երեխաներին պատկերացում կազմել ժողովրդական արվեստի և արհեստների համայնքի և դրանց տարբերությունների մասին, ժամանակակից կյանքում ժողովրդական և գյուղացիական ավանդույթների գոյության ձևերի ընկալում:
2. Զարգացող - Օգնեք երեխաներին զրույցի, դիդակտիկ քարտերի, տեսողական օժանդակ միջոցների, դեկորատիվ նկարչության միջոցով զարգացնել երևակայությունը, հիշողությունը, ձեռքի նուրբ շարժիչային հմտությունները, լույսի զգացումը, գեղագիտական ​​ընկալումը:
3. Ուսումնական - Նպաստել երեխաների մոտ ձևավորմանը իրական սերև հարգանք իրենց հայրենիքի, նրա պատմական անցյալի, ռուսական բնօրինակ մշակույթի, ժողովրդական արվեստև արվեստ

Նախնական աշխատանք.

Հիշեցրեք երեխաներին ժողովրդական արվեստի և արհեստների մասին: Պատրաստել հեքիաթներ զբոսավարների դերում հանդես եկող երեխաների համար: Պատրաստեք ուրվագծեր նկարչության համար:

Նյութեր և սարքավորումներ.

Նկարներ, որոնք պատկերում են տարբեր ժողովրդական արհեստներ: Zաշատեսակներ Գժել, Խոխլոմա: Dymkovo խաղալիքներ: Սիլուեթներ նկարչության համար: Ներկեր, խոզանակներ, ջրի բանկա:

Դասի ընթացքը.

Դաստիարակ բ. Տղերք, հյուրեր են եկել մեր դասարան, եկեք բարևենք նրանց:

Երեխաները ողջունում են հյուրերին:

Երաժշտությունը հանգիստ է հնչում:

Դաստիարակ Դուք կարող եք սիրահարվել Ռուսաստանին միայն այն ժամանակ, երբ տեսնեք ռուսական բնության ամբողջ հմայքը, հոգու միջով անցեք ռուս ժողովրդի ողբերգական և հերոսական պատմությունը, հիացեք ճարտարապետական ​​անսամբլների գեղեցկությամբ, լսեք գեղեցիկ երաժշտություն, շոշափեք իսկական ստեղծագործությունները: ռուս ժողովրդի:

Մեր երկիրը ՝ ռուսերենը, անհիշելի ժամանակներից հայտնի էր իրով լավ վարպետներ, մարդիկ, ովքեր իրենց ձեռքերով ստեղծել և ստեղծում են առասպելական գեղեցկություն:

Սիրելու համար պետք է տեսնել և իմանալ այս ամենը:

Ռուսաստանում կա ժողովրդական արվեստի և արհեստների մեծ բազմազանություն ... Եվ հիմա մենք շրջագայելու ենք ժողովրդական արվեստի ամենահայտնի, ամենայուրահատուկ կենտրոններում:

Երեխաները գալիս են առաջին կանգառի մոտ, ողջունում ուղեցույցին:

Երեխա Ես գժելի արհեստավոր եմ և այսօր ձեզ կպատմեմ Գժելի մասին:

Որոշ թագավորությունում, ռուսական պետությունը, Մոսկվայից ոչ հեռու, անտառների և դաշտերի մեջ է գտնվում Գժել քաղաքը: Uponամանակին այնտեղ ապրում էին-այնտեղ քաջ ու հմուտ, կենսուրախ և գեղեցիկ վարպետներ... Մի անգամ նրանք հավաքվեցին և սկսեցին մտածել, թե ինչպես կարող են ավելի լավ ցուցադրել իրենց հմտությունները, գոհացնել բոլոր մարդկանց և փառաբանել իրենց հողը: Մտածեց և մտածեց, բայց հորինեց: Նրանք իրենց տան մեջ գտան հիանալի սպիտակ-սպիտակ կավ և որոշեցին դրանից տարբեր ճաշատեսակներ պատրաստել, բայց այնպիսին, ինչպիսին աշխարհը չէր տեսել: Բայց Գժելի արհեստավորները իրենց արտադրանքը զարդարելու համար օգտագործեցին ոչ միայն սվաղի սվաղեր, նրանք իրենց ուտեստները ներկեցին կապույտ ներկով: տարբեր երանգներ... Ներկված է սպասքի վրա տարբեր նախշերովցանցերից, շերտերից, ծաղիկներից: Theաշատեսակները շատ խճճված, էլեգանտ էին, և նրանք սկսեցին դրանք անվանել «փափուկ կապույտ հրաշք»:

Դաստիարակ Շնորհակալություն ձեր հետաքրքիր պատմության համար: Մեր տղաները շատ են սիրում պատկերել Գժելի նախշերը, և նրանք գիտեն նաև Գժելի մասին բանաստեղծությունը:

Կապույտ - կապույտ վարդեր, տերևներ, թռչուններ

Մեզ առաջին անգամ տեսնելով ՝ բոլորը կզարմանան

Հրաշք ճենապակու վրա `կապույտ կաթիլներ

Սա կոչվում է `պարզապես նկարել Գժելին:

Դաստիարակ : Շարունակենք մեր էքսկուրսիան: Տեսեք, թե որքան գեղեցիկ են ուտեստները: Ի՞նչ կասեք մեզ ձեր վարպետների մասին:

Երեխա Հին ժամանակներում մարդիկ ուտում էին փայտե ամաններից: Խոխլոմա գյուղում հմուտ արհեստավորները պատրաստում էին փայտե սպասք և ներկում դրանք գեղեցիկ ձեռքով նկարվածուղարկվել է այլ քաղաքներ: Մարդիկ սիրում էին այս ուտեստները իրենց պայծառության, տոնակատարության, նախշերի համար: Գավաթները, գդալները, շերեփները շատ հաջողակ էին: Հետագայում նրանք սկսեցին պատրաստել մանկական կահույք: Խոխլոմցիները մեծ ջանասիրությամբ պատրաստում են իրենց ուտեստները: Օգտագործվում են բազմաթիվ գյուտեր և երևակայություններ, նրանք գալիս են այնպիսի նախշերով, որոնք նրանք փնտրում են շրջակա բնության մեջ: Վրա Խոխլոմայի ուտեստներգանգուր, պտտվում է խոտի բերանով, այնուհետև կարմիր, ապա սև: Եվ դրանից հատապտուղ է դուրս գալիս ՝ հաղարջ, ազնվամորի, լեռնային մոխիր: Կամ ծաղիկներ `կակաչներ, զանգեր, երիցուկներ:

Դաստիարակ Դուք թվարկել եք տարրերը, բայց Խոխլոմայի նկարում դրանք այլ կերպ են կոչվում ՝ գանգուր, իսկ տերևները զարդարված են աշխույժությամբ ՝ երակների տեսքով: Նյութերի վրա գտեք ելակ, հաղարջ, գանգուրներ, տերեւներ, ծաղիկներ: Լավ արված տղերք: Եվ դուք նաև ուզում էիք բանաստեղծություն պատմել Խոխլոմայի մասին:

Երեխան արտասանում է բանաստեղծություն.

Theաշատեսակները պարզ չեն, բայց հաստատ `ոսկի:

Պայծառ նախշերով հատապտուղներով և տերևներով

Այն կոչվում է - Ոսկե Խոխլոմա:

Երեխաները մոտենում են Դիմկովոյի խաղալիքների ցուցահանդեսին:

Դաստիարակ : Հիացեք տղաներով, ինչ գեղեցկություն է: Եվ օրիորդը և սուլիչը և ձիերը: Ի՞նչ է այս օրինակը:

Երեխաները պատասխանում են, որ Դիմկովսկին:

Դաստիարակ : ճիշտ տղերք Եվ հիմա մենք կլսենք մի պատմություն Դիմկովոյի խաղալիքի մասին:

Երեխա Դիմկովսկայա Սլոբոդան, որը Վյատկա քաղաքից ոչ հեռու է, հայտնի է իր արհեստավորներով: Այստեղ անցկացվեցին գարնանային հայտնի տոնավաճառները, տոնախմբություններ, որոնց վրա հայտնվեցին առաջին ներկված խաղալիքները ՝ այդպիսի հիանալի: Նման տոնը կոչվում է «սուլիչ»: Երգեց տարբեր ձայներսուլիչներ, գարուն կանչող, հետապնդում ցուրտ ձմեռ... Գործնականում յուրաքանչյուր տնակում ապրում էին արհեստավորներ, ովքեր տիրապետում էին Դիմկովոյի հմտություններին: Մաղած ավազի հետ խառնված կարմիր կավից ծնվել և ծնվել են տարբեր կենդանիներ ՝ չար ձիեր, ոսկե եղջերու եղջերուներ, կարևոր հնդկահավեր, համարձակ ջենթլմեններ, բուռն սուլիչներ և առասպելական, արտասովոր կենդանիներ: Dymkovo խաղալիքի առանձնահատկությունը պարզ երկրաչափական զարդ է, որը բաղկացած է պայծառ բծեր, շրջանակներ, զիգզագներ և տարբեր հաստության շերտեր: Այս նկարի համար օգտագործվում են համակցություններ պայծառ գույներ՝ կարմիր, կարմիր, դեղին, կապույտ, կանաչ, նարնջագույն, կապույտ և, իհարկե, սև: Ասես հեռվից լավ հեքիաթմեզ մոտ հրաշք եկավ. զվարճալի կենդանիներ, հիանալի Դիմկովոյի խաղալիքներ:

Դաստիարակ Տղերք, ասեք ինձ բանաստեղծություն, որը գիտեք մառախուղի մասին:

Երեխան արտասանում է բանաստեղծություն.

Ռուսաստանում անկյուն կա

Որտեղ ծուխ է գալիս ծխնելույզներից

Հայտնի գյուղ

Պայծառ կավե խաղալիք.

Rանգի սուլիչներ

Գունավոր գործիչներ:

Kitties Murkami,

Ներկված աքաղաղներ

Հավ, հնդկահավ,

Ողջույն, շոյում է աչքը

Motley Dymkovo նախշը:

Դաստիարակ Տղերք, ինչ հետաքրքիր էքսկուրսիա ստացվեց: Ուզու՞մ ես դառնալ արհեստավորներ? (Երեխաների պատասխանները): Այնուհետև ես հրավիրում եմ ձեզ մեր սեմինարին, որտեղ կարող եք ինքներդ ընտրել ցանկացած առարկա և ներկել այն ՝ հիմնվելով ժողովրդական արվեստի և արհեստների վրա:

Երեխաները ընտրում են նախապես պատրաստված ուրվանկարներ և ներկում դրանք:

Դաստիարակ : Եվ որպեսզի աշխատանքն աչքի ընկնի, մոլվեթում դուք ունեք ձեր ընտրած նկարի տարրերը:

Նկարչության ավարտից հետո ուսուցիչն ամփոփում է նկարը և երեխաներին հրավիրում դիտարկել աշխատանքը, ընտրել նրանց դուր եկածները և հիմնավորել իրենց ընտրությունը

Երեխա:

Օ,, դուք սիրելի հյուրեր եք:

Մենք խաղալիքներ ենք նկարել:

Նկարեց դրանք, փորձեց

Մենք պատրաստվում էինք ձեզ նվեր մատուցել:

Դիմում

Ուսուցչի պատմվածքների մոտավոր բովանդակությունը ժողովրդական արհեստների մասին
Գժել
Ձյունաճերմակ ճենապակյա թեյնիկները, բաժակները, շաքարավազները, մոմակալները, ժամացույցները, արկղերը, մարդկանց և կենդանիների արձանիկները, որոնք զարդարված են կապույտ նկարով, կոչվում են «Գժել» ՝ Մոսկվայի Գժելի մոտակայքում գտնվող մի փոքրիկ գյուղի անունից: Այստեղ են ապրում արհեստավորները, ովքեր պատրաստում են «դրախտային» նախշերով ուտեստներ: Այս ուտեստն այնքան արտասովոր է, որ նրա համբավը արագաթև թռչնի պես տարածվեց ամբողջ երկրով մեկ: Ինչու՞ է Գժելը այդքան սիրում մարդկանց: Ի՞նչ յուրահատուկ է նրա մեջ: այն արտասովոր գույն... Այն միշտ սպիտակ և կապույտ է ՝ պայծառ և պարզապես ինչ -որ հնչեղ, կարծես ցրտին զանգ է հնչում «ձին -ձիլին»: Վարպետների ճաշատեսակները դուրս են գալիս ձյունաճերմակ, և այս սպիտակ կտավի վրա նկարիչը մեկ ներկով խոզանակ է գծում. Երբեմն սեղմում է խոզանակը ավելի թույլ, ապա ավելի ուժեղ, այնուհետև ներկը դնում է ավելի խիտ և խիտ, ապա ավելի թեթև և թափանցիկ, այնուհետև նկարում է ամբողջ կույտով, այնուհետև միայն ծայրով ... Գժելի վարպետների մեջ ամենասիրված օրինակը թեյի վարդն է, որը կոչվում է Գժել: Դեկորատիվ վարդերմի նմանվեք միմյանց: Որոշ վարպետներ սիրում են մեծ վարդեր, այդ իսկ պատճառով նրանք նկարում են լայն, հյութալի համարձակ հարվածներով: Այլ արհեստավորներ սիրում են մանրանկարչական վարդեր, ուստի նրանք ընտրում են բարակ շղարշներ և ներկում նուրբ փոքր նազելի ծաղիկներ կամ պարզապես բողբոջներ: Բացի վարդերից, կան նաև այլ ծաղիկներ `երիցուկ, զանգեր, կակաչներ, կակաչներ, իսկ դրանց կողքին` թռչուններ, ձկներ, ծառեր և նույնիսկ ամբողջ քաղաքներ:

Խոխլոմա
Խոխլոմա գյուղը, որտեղ հնագույն ժամանակներից անցկացվում էին փայտե սպասքների և ներկված գդալների վաճառքի տոնավաճառներ, անվանում էր ամբողջ արհեստին: Երկար տարիներ արհեստավորները պատրաստում էին փայտե դույլեր, պաշարներ, գդալներ: Մեր օրերում արհեստավորները սովորել են ինչպես պատրաստել ուտեստների ժամանակակից հավաքածուներ `հյութերի, պաղպաղակի, ջեմերի, աղցանների, ինչպես նաև դեկորատիվ ուտեստների, մոմակալների, մանկական կահույքի համար: Բոլոր իրերը շատ պայծառ են, էլեգանտ, տոնական, գունեղ: Դրա համար վարպետները պետք է քրտնաջան աշխատեն: Նախ, ճաշատեսակները կտրված են փայտից կամ միացված են մեքենայի վրա: Այնուհետեւ ծածկված հեղուկ կավի շերտով, չորացրած, ներծծված կտավատի յուղև մի փոքր չորացնել: Դրանից հետո դրանք ծածկված են հատուկ մետաղական փոշով և ներկված գեղեցիկ նախշերով: Վերջում դրանք ծածկում են հատուկ յուղով (կտավատի յուղ) և չորացնում ջեռոցներում: Ապրանքները ձեռք են բերվում յուրահատուկ ոսկե փայլով, որի շնորհիվ ինքնին արհեստը և բոլոր ապրանքները կոչվում են ոսկե խոխլոմա: Արհեստավորները ներկի գույներ են ընտրում նախշերի համար, որոնք զուգորդվում են ոսկե ֆոնի հետ ՝ կարմիր, սև, կանաչ, շագանակագույն, դեղին: Սիրված նախշերն են ճյուղերը, թփերը, հատապտուղները, ծաղիկները: Theյուղերն ու թփերը վարպետները կոչում են «խոտ»: Երբեմն նրանք խոտը ներկում են այնպես, ասես խոտի բոլոր տերևներն ու շեղբերը վերածվել են գանգուրների: Նման ճյուղերն ու թփերը կոչվում են գանգուրներ (բառերից `գանգուրներ,« գանգուր »):

Խաղալիք Դիմկովո:
Վյատկա գետի բարձր ափից, որի վրա կանգնած է Վյատկա քաղաքը, կարող եք տեսնել Դիմկովո գյուղը: Ինչու է այդպես կոչվում: Հին ժամանակներում `և ձմռանը, երբ վառարանները տաքանում էին, և ամռանը, երբ մառախուղ էր, գյուղը կարծես մշուշի մեջ էր, ամեն ինչ ծխի մեջ էր: Այստեղ, հնում, ծնվել է խաղալիք, որը կոչվում էր «Դիմկովսկայա»: Սկզբում սուլիչներ էին: Ամբողջ ձմեռ Դիմկովի կանայք դրանք քանդակում էին տոնավաճառի համար: Փոսիկներով փոքր կավե գնդակից սուլիչը վերածվեց բադի, այնուհետև աքաղաղի, այնուհետև ՝ սրածայր: Մեր օրերում ոչ միայն սուլիչներ են հնչում: Եթե ​​մտնենք արհեստանոցներ, ապա անմիջապես կտեսնենք կույտեր ու կավի տոպրակներ, ներկի տուփեր, ձվերի տուփեր: Այս ամենը անհրաժեշտ է հրաշք ստեղծելու համար: Հիասքանչ տաբատներ, հնդկահավեր, որոնք նման են հրե թռչունների, տապակներով խոյեր, տիկնայք և պարոնայք, զվարճալի զբոսանքներ, նույնիսկ վառարաններ ՝ մեկը Էմելյայի, իսկ մյուսը ՝ երեխաների հետ, և այս ամենն իսկական հրաշք է: Սկզբում խաղալիքները կաղապարում են կավից, այնուհետև չորացնում ջեռոցում: Վառարանից դուրս են գալիս թվեր ՝ կարծրացած, ամուր, հնչեղ: Նրանք սպիտակեցվում են կաթի մեջ նոսրացված կավիճով, ապա սկսում են ներկել: Իսկ խոզանակի տակից դուրս են գալիս նախշեր ՝ շրջանակներ, ուղիղ և ալիքավոր շերտեր, բջիջներ, բծեր, կետեր: Ամեն ինչ իր տեղում է, և ամեն ինչ վառվում է: Գույները մուգ կարմիր, կարմիր, կանաչ, դեղին, նարնջագույն, կապույտ են ՝ գունագեղ և զվարճալի, ինչպես կլոր պարում: Բայց պարզվում է, որ աշխատանքը դեռ չի ավարտվել: Մենք դեռ պետք է «ոսկի տնկենք»: Արհեստավորը խոնավացնում է խոզանակը հում ձվի մեջ, թեթևակի դիպչում ոսկե քառակուսուն կամ ռոմբին և «տնկում» այն Ճիշտ տեղ- տիկնայք և ջրակիրներ կոկոշնիկների և գլխարկների համար, աքաղաղները `սանրերի համար: Այժմ խաղալիքները լուսավորվեցին և ավելի պայծառ դարձան:

ՖԻԼԻՄՈՆՈՎՍԿԱՅԱ խաղալիք

Folkողովրդական արհեստների ոչ պակաս հայտնի կենտրոն է Տուլայի մարզի Օդոևսկի շրջանի Ֆիլիմոնովո գյուղը, որտեղ նրանք պատրաստում են կավե զարմանալի խաղալիք: Ըստ ավանդության, այս վայրում ապրում էր Ֆիլեմոնի պապիկը, ով խաղալիքներ էր պատրաստում: Մեր օրերում գյուղում կազմակերպվել են կավե խաղալիքներ պատրաստելու սեմինարներ, որտեղ արհեստավոր կանայք Ա. Դերբենև, Պ.Պ. Իլյուխինա, Ա.Ի. Լուկյանովան և ուրիշներ: Նկարիչների պատրաստած մարդիկ և կենդանիները տարբերվում են ձևով և նկարչությամբ: Խաղալիքները ծիծաղելի են, տարօրինակ և շատ արտահայտիչ. Սրանք տիկնայք, գյուղացի կանայք, էպուլետներով զինվորներ, պարող զույգեր, ձիավորներ, կովեր, խոյեր, աքաղաղով աղվես և այլն: Բոլոր խաղալիքներն ունեն առաձգական մարմին ՝ երկար կամ կարճ ոտքեր, փոքր գլուխներով երկար պարանոցներ ... Դժվար է այս խաղալիքները շփոթել ուրիշների հետ, քանի որ դրանք ունեն իրենց ավանդույթները ձևի և նկարչության մեկնաբանման մեջ: Նկարը վառ է և հիմնականում դեղին, կարմիր, նարնջագույն, կանաչ, կապույտ և սպիտակ: Համատեղելով պարզ տարրեր (շերտեր, աղեղներ, կետեր, աստղեր կազմող հատվող գծեր) ՝ արհեստավոր կանայք ստեղծում են զարմանահրաշ զարդեր, որոնք գեղեցիկ տեղավորվում են կերպարների կիսաշրջազգեստների և գոգնոցների վրա: Ֆիգուրների դեմքերը միշտ մնում են սպիտակ, և միայն փոքր հարվածներն ու կետերը նշում են աչքերը, բերանը, քիթը: Խաղալիքները բոցավառվում են կրակով, փայլում են ծիածանի բոլոր գույներով, Ֆիլիմոնովի խաղալիքում քիչ կպչունություն կա ՝ համեմատած Դիմկովոյի հետ:

Փոքր երեխան, առաջին հերթին, զվարճանք է տեսնում Ֆիլիմոնովի խաղալիքի մեջ, իր ստեղծագործականությունն արթնացնող առարկայի ֆանտաստիկ պատկեր:

ԿԱՐԳՈՊՈԼ խաղալիք

Կարգոպոլը հնագույն ռուսական քաղաք է ՝ շրջապատված անտառներով: Հին ժամանակներից ի վեր այս քաղաքի և նրա շրջակայքի բնակիչները զբաղվում էին խեցեգործություն... Մեծ մասամբ նրանք պատրաստում էին հորդառատ սպասք `կաթսաներ, սափորներ, թասեր, որոշ արհեստավորներ կավե խաղալիքներ էին պատրաստում: Այնուամենայնիվ, 1930 -ին արհեստը քայքայվեց: Միայն տաղանդավոր արհեստավորուհի U.I.- ն շարունակեց խաղալիքներ պատրաստել: Բաբկինա, դա իր արտադրանքն է, որը բնութագրվում է ժողովրդական խաղալիքի լավագույն հատկանիշներով: 1967-ին վերստեղծվեցին ներկված կավե խաղալիքների արտադրության Կարգոպոլի արհեստանոցներ:

Պայծառ, հնչեղ գունավոր Dymkovo և Filimonov խաղալիքների կողքին, հյուսիսային այս շրջանի գործիչների պլաստիկը կարող է խիստ թվալ: Վ գույնի տեսականիորմնանկարները ներառում են սև, մուգ կանաչ և շագանակագույն... Խաղալիքների շարքում կան շատ զվարճալի պատկերներ ՝ ձևավորված պարզապես, բայց մեծ ջերմությամբ և ժողովրդական հումորով: Հիմնականում դրանք գյուղացի կանայք են ՝ զամբյուղներով կամ թռչուն ձեռքին, մանող անիվներով տիկնիկներ, մորուքավոր տղամարդիկ: Կարգոպոլի խաղալիքը բնութագրվում է նաև բազմաֆունկցիոնալ կոմպոզիցիաներով `պարային կերպարներ, սահնակով հեծյալներով ուրախ եռյակ և այլն: Կարգոպոլի արհեստավորները նաև սիրում են պատկերել կենդանիներ ՝ արջ, նապաստակ, ձի, շուն, խոզ, սագ և բադ:

Կարգոպոլի խաղալիքը բնութագրվում է պատկերի մեկնաբանման պայմանականությամբ `ձևի, համամասնությունների և գույնի առումով: Բոլոր թվերը որոշ չափով կռացած են, հետ կարճ ձեռքերև ոտքեր, նրանք ունեն երկարաձգված մարմին ՝ հաստ և կարճ պարանոցև համեմատաբար մեծ գլուխ: Կենդանիները պատկերված են ճարպոտ և երբեմն դինամիկ, օրինակ ՝ արջը կանգնած է իր հետևի ոտքերի վրա ՝ հարձակման պահը. շունը թաթերը բացած է և բերանը բաց, բադ ՝ թևերը բացած և այլն: նարնջագույն գույներ... Nարդի հիմնական տարրերն են հատվող գծերի, շրջանակների, ծառերի, կետերի և շերտերի համադրությունները: Խաղալիքները մաս -մաս են ձուլվում, մասերի հոդերը խնամքով հարթվում են: Ապրանքները չորանում են, վառվում ջեռոցում և ներկվում ջերմաստիճանի ներկերով: Այժմ ժառանգական վարպետներ K.P. Շևելևա, Ա.Պ. Շևելև, Ս.Ե. Դրուժինինը: Յուրաքանչյուրն ունի մոդելավորման և նկարչության իր ոճը, այնուամենայնիվ, բոլոր խաղալիքները հիմնված են հին ժողովրդական ավանդույթների վրա:

TVERSKAYA TOY

Տվերի մարզի Տորժոկ քաղաքում համեմատաբար վերջերս նրանք սկսեցին պատրաստել կավե խաղալիքներ, մասնավորապես ՝ կավե թռչուններ ՝ զարդարված սոսինձներով և ներկով: Այս արհեստի արհեստավորները, ստեղծելով դեկորատիվ խաղալիք, օգտագործում են գույների հատուկ տեսականի: էմալային ներկեր՝ կապույտ, բաց կապույտ, սպիտակ, սև, կանաչ, նարնջագույն, կարմիր: Կաղապարը բաղկացած է հարվածներից, շրջանակներից և կետերից, որոնք ստեղծում են տոնական դեկոր: Բացի նկարելուց, խաղալիքը զարդարված է կաղապարներով, որոնք լավ կապված են նրա հիմնական ձևի հետ: Էմալի պայծառ նախշը հիանալի կերպով լրացնում է շագանակագույն ֆոնի վրա ընկած արձանիկները, քանի որ արտադրանքը նախապատմված չէ, իսկ ֆոնը կրակած կավի գույնն է: Հիմնականում խաղալիքը ստատիկ է, բայց կան կարապի թռչուններ ՝ կտրուկ շրջված պարանոցով և գլխով, ինչը նրանց տալիս է հատուկ պլաստիկություն: Խաղալիքներից են աքաղաղները, հավերը, սագերը, կարապները, բադերը:

ԲՈԳՈՐՈԴՍԿԱՅԱ խաղալիք

Մոսկվայի մարզի Բոգորոդսկոյե գյուղի ժողովրդական արհեստավորները ստեղծում են փորագրված փայտե խաղալիքներ, որոնք, ինչպես և կավը, պատկանում են ժողովրդական պլաստիկև կարող է հաջողությամբ օգտագործվել դեկորատիվ մոդելավորման դասարանում երեխաների հետ աշխատելիս: Ավելի քան 350 տարի փայտագործներ են աշխատում Սերգիև Պոսադի մոտ գտնվող Բոգորոդսկոյե գյուղում: Նրանց հմուտ ձեռքերում փայտի բլոկները վերածվում են զվարճալի կերպարների: Խաղալիքները կտրվում են լինդից, որը պետք է չորանա դրանից առաջ 2 տարի: Ներկված խաղալիքների հիմնական տեսակներն են `հավերը, շարժական սարքով կանգնած թռչունները և այլն: Պատկերները կտրված են մի ամբողջ ծառից, որոնց համար պատրաստում են բացվածքներ: տարբեր ձևեր... Պատրաստի արտադրանքի մակերեսը հարթեցրեց հին վարպետները հղկաթուղթ, որի արդյունքում արձանիկը հարթ ստացվեց: Այժմ խաղալիքներն ավարտվում են փորագրություններով, որոնք ռիթմիկ կերպով պառկում են մակերեսի վրա և զարդարում արտադրանքը: Ավանդաբար, խաղալիքի որոշ մասեր շարժական են դառնում: Խաղալիքների բովանդակությունը բազմազան է. Դրանք պատմություններ են հեքիաթներից, առակներից, սպորտից և տարածությունից, և դրանք բոլորը կատակ խաղալիքներ են: Ավանդական եղանակը արջն է:

Բոգորոդսկի փորագրության հայտնի վարպետը ժառանգական քանդակագործ Ն.Ի. Մաքսիմովը: Երկար տարիներ նա պրոֆեսիոնալ տեխնիկական դպրոցում դասավանդել է փորագրողներ, ձգտել նրանց մեջ սերմանել ոչ միայն քանդակագործության հմտություններ և տեխնիկա, այլև սեր դեպի բնությունը ՝ բոլոր կենդանի էակների նկատմամբ: Բոգորոդսկի խաղալիքները լայնորեն հայտնի են մեր երկրում և հայտնի են նրա սահմաններից շատ հեռու:

ԳZԵԼՍԿԱՅԱ ՍՊԱՍԱՐԱՆ

Գժել գյուղը գտնվում է Մոսկվայից ոչ հեռու ՝ Ռամենսկի շրջանում: Խեցեգործությունը այստեղ կիրառվել է երկար ժամանակ ՝ մոտավորապես 14 -րդ դարից: Նրանք պատրաստում էին ֆերմենտներ, կումգաններ, ափսեներ և խաղալիքներ ՝ ներկված շագանակագույն և դեղնավուն կանաչ կերամիկական ներկերով: Երբեմն ուտեստները զարդարված էին սվաղի արձանիկներով: Ներկայումս Gzhel ճենապակյա արտադրանքը համաշխարհային համբավ է ձեռք բերել `նախշի և ձևի յուրահատկության պատճառով: Գժելի ճենապակին հեշտ է ճանաչել սպիտակ ֆոնի վրա կապույտ նկարչությամբ: Այնուամենայնիվ, կապույտը միապաղաղ չէ, և եթե ուշադիր նայեք, կարող եք տեսնել ամենանուրբ կիսատ երանգներն ու երանգները, որոնք նման են երկնքի, լճերի և գետերի կապտությանը: Գժելի արհեստավորները ճենապակու վրա ներկում են հարվածներով և գծերով, իսկ գծագրի զարդը ներառում է տերևներ և ծաղիկներ `երիցուկներ, զանգեր, եգիպտացորեն, վարդեր, կակաչներ և հովտի շուշաններ: Սպասքներից բացի, Գժելում պատրաստվում են փոքր քանդակներ և խաղալիքներ: Նրանց թվում կարելի է տեսնել երեխաների կողմից սիրված հեքիաթային կերպարները. Ալյոնուշկան երկար զգեստով և թաշկինակով, Իվան areարևիչը ՝ Ելենա Գեղեցկուհու հետ մոխրագույն գայլի վրա, Էմելիան բռնած ձագով և այլն: Ներկայումս նկարիչները աշխատում են ստեղծագործելու վրա: նոր սյուժեներ և ստեղծագործություններ: Այնտեղ քանդակներ էին, որոնք պատկերում էին տիեզերագնացներին և մարզիկներին ՝ օլիմպիական ջահերով: Գժելի վարպետների բոլոր աշխատանքները զարմացնում են ռիթմի խոր զգացումով, ձևի և բովանդակության ներդաշնակությամբ:

Ավագ խմբում դասի ամփոփում արտաքին աշխարհի հետ ծանոթության վերաբերյալ «Gorանոթություն Գորոդեցու նկարչությանը»

Թիրախ Gorանոթություն Գորոդեցու ժողովրդական արհեստին:

Tasksրագրի առաջադրանքները.

Գորոդեցու նկարչությանը ծանոթանալու համար ընդլայնել ժողովրդական խաղալիքների գաղափարը

Մշակել գեղագիտական ​​ընկալում, գեղեցկության զգացում:

Բարձրացնել հետաքրքրությունը ռուսական ժողովրդական արհեստների նկատմամբ

Հպարտություն և հիացմունք բարձրացրեք ռուսական կիրառական արվեստի վարպետների ստեղծագործությունների նկատմամբ

Նախնական աշխատանքծնողների հետ միասին հավաքել տեղեկություններ արհեստների մասին, ստեղծել խմբում Գորոդեցի նկարչությամբ զարդարված ուտեստների ցուցադրություն, գրքերի դիտում, ժողովրդական արհեստների մասին հանրագիտարաններ

Դասընթացի ընթացքը

Դաստիարակ Այսօր ես ձեզ նվեր եմ բերել հրաշալի արհեստավորների պատրաստած ձեռքի աշխատանքներ: Իսկ արհեստավորները Գորոդեց քաղաքից են: Գորոդեցը գտնվում է Վոլգայի ափին ՝ Նիժնի Նովգորոդից ոչ հեռու: Այնտեղ ծնվեց Գորոդեցի նկարչությունը:

Գորոդեցը ամենահին ռուսական քաղաքն է `ամրոց: (Սլայդ)

Այստեղ, շատ վաղուց, մարդիկ սկսեցին ուտեստներ պատրաստել փայտից և ներկել դրանք տարբեր նախշերով:

Ինչ -որ մեկը կտրեց գդալները, բաժակները, ամանները, աղի լիզերը, խառատահաստոցին սրված մատակարարները: (Սլայդ)

Ինչից էին պատրաստված այս բոլոր արհեստները:

Անտառները տրամադրում էին էժան և բազմազան նյութ, որից պատրաստված էր ամեն ինչ ՝ մանկական խաղալիքներից և օրորոցներից մինչև սպասք:

Ամեն ինչ սկսվեց պտտվող անիվներից:

Ինչի՞ համար էին պտտվող անիվները:

Պտտվող անիվը բաղկացած է սանրից, հիմքից և spindle- ից: Ներքևը լայն տախտակ է, որի վրա նստեց մանողը: Պտտվող անիվների ծայրերը ներկված էին: Աշխատանքից հետո spindles- ը ծալվում էր տուփի մեջ, իսկ ներքևը կախված էին պատից, ինչպես նկարը: Հատկապես հայտնի էին Գորոդեց պտտվող անիվները: Նրանք հաճույքով գնվեցին մեծ մասամբ պտտվող անիվի ներքևի զվարճալի նկարների շնորհիվ: (Սլայդ)

Մենք տեղ ունենք մեր երկրում

Այնտեղ, որտեղ հուշատախտակները ներկված են:

Նրանց վրա ծաղիկներ են աճում

Աննախադեպ գեղեցկություն:

Թռչունները հավաքում են ծաղկեպսակներ

Ձիերը խաղում են իրենց գայլերի հետ: (Սլայդ)

Գորոդեցում ծագած կտավը դժվար է շփոթել որևէ այլի հետ:

Ինչ է պատկերված այս ուտեստի վրա `վարդի ծաղիկներ, լոգանքներ սիմետրիկ տերևներով (սահիկ).

Վարդերի և կուպավկասերի վրա

Գորոդեցկին ձի է նստում,

Եվ բոլորը ներկված են ծաղիկներով,

Որքան գեղեցիկ է նա (սահեցրեք):

Ձիավորներ, վագոններ, տիկնայք, զինվորներ, պարոնայք, շներ (սահիկ):

Ֆիզիկական կրթություն

Theաղիկը ծաղիկին ասում է. «Վերցրու քո տերևը: (Երեխաները բարձրացնում և իջեցնում են ձեռքերը):

Դուրս եկեք արահետով և դրոշմեք ձեր ոտքը: (Երեխաները քայլում են տեղում ՝ ծնկները բարձրացնելով):

Այո, թափահարեք ձեր գլուխը, առավոտյան հանդիպեք արևի հետ: (Գլխի պտույտ):

Թեքեք ցողունը մի փոքր - սա ծաղկի գանձումն է: (Թեքում է)

Հիմա լվացվիր ցողով, փոշիացրու և հանգստացիր »(ձեռքերը թափահարելով):

Gorodets- ի ոչ մի ապրանք ամբողջական չէ առանց փարթամ ծաղկեպսակների, վարդերի նմանվող ծաղկեփնջերի և կուպավկայի: Վարպետները սիրում էին պատկերել ջենթլմենների զբոսանքները տիկինների հետ, ձիերով հուզվող ձիավորներին, սյուներով զարդարված հարուստ ինտերիերում թեյ խմելու տեսարաններ, պատի ժամացույց, բարձր պատուհաններ փարթամ վարագույրներով, մեծ աստիճաններ: Հաճախ օգտագործվում էին վարպետներին ավելի ծանոթ թեմաները ՝ մանողներն աշխատանքում, որսորդները անտառում, հյուսները ՝ տան շինարարության ժամանակ և շատ այլ տեսարաններ ժողովրդական կյանքից:

Քննեք տախտակը:

Ի՞նչ գույներ են օգտագործել նկարիչները:

Այս կերպ Գորոդեցու նկարչությունը նման չէ մյուսներին:

Նկարում օգտագործվում են տարբեր գույներվարդագույն, կարմիր, կապույտ, կապույտ, դեղին, նարնջագույն, սև և սպիտակ: Սպիտակ գույնկիրառվում է օրինակի վերևում - կենդանացնում է պատկերը:

Նախկինում իրերը նկարվում էին արհեստանոցներում: Այժմ դա արվում է արվեստագետների կողմից գործարանում (սլայդ):

Խաղը «Ո՞վ է ավելի արագ ծալելու կտրված նկարը»

Artistsամանակակից նկարիչները, ինչպես նախկինում, ներկում են բոլոր տեսակի փայտե արտադրանքները: Դա - դեկորատիվ վահանակներ, կրծքավանդակներ, տուփեր, խոհանոցի տարբեր հավաքածուներ. պահարաններ, դարակներ, կտրող տախտակներ, հացամաններ, աղամաններ, ինչպես նաեւ խաղալիքներ, մանկական կահույք: Մարդիկ, ինչպես նախկինում, հաճույքով գնում են Գորոդեց արհեստավորների արտադրանք և դրանցով զարդարում իրենց տները: Ես հրավիրում եմ ձեզ մեր ցուցահանդեսին ՝ մեկ անգամ ևս հիանալու Գորոդեցու նկարչությամբ:

Երեխաներին ծանոթացնելու կրթական և կրթական գործունեության ամփոփում Բոգորոդսկայա խաղալիքմիջին խմբի երեխաներ:

Թիրախ: գիտելիքների ձևավորում Բոգորոդսկի խաղալիքի վերաբերյալ:

Առաջադրանքներ. դաստիարակել երեխաների հայրենասիրական զգացմունքները, հարստացնել երեխաների գիտելիքները ժողովրդական խաղալիքների մասին, զարգացնել Բոգորոդսկի խաղալիքները տարբերելու ունակությունը, երեխաներին ծանոթացնել Բոգորոդսկի քանդակագործների արվեստին, խաղալիքների մեխանիկական հատկություններին:

Սարքավորումներ : ներկված կրծքավանդակը; Բոգորոդսկի խաղալիքներ `մարդ, արջ, ձկնորսական արջ, փայտահատ արջ, մարդ և արջ:

Դասի ընթացքը:

I Կազմակերպչական պահ.

Դաստիարակ Տղերք, հիմա ես ձեզ կպատմեմ հեքիաթ տղամարդու և արջի մասին, բայց ոչ միայն ձեզ կպատմեմ, այլև ցույց կտամ: Իմ կրծքավանդակում (նա երեխաներին ցույց է տալիս ներկված կրծքավանդակը, որում պատրաստված են Բոգորոդսկի խաղալիքները) խաղալիքներ, բայց ոչ պարզ, այլ շարժական: Դե, նստեք կողք կողքի, բայց լավ լսեք: Uponամանակին մի ծեր մարդ կար (ցույց է տալիս տղամարդու խաղալիքը), հետո մի օր նա գնաց անտառի եզրին ազնվամորի, և նա տեսնում է մի արջի, որը նստած է կոճղի վրա և տնքում է (ցույց է տալիս արջի խաղալիք):

Ես մոտեցա նրան և հարցրեցի.

Իսկ արջը պատասխանում է նրան. Մինչեւ հասա ազնվամորու ծառին, բոլոր թաթերս հագա, գոնե այստեղ մի գնա: Իսկ դուք առանց ձիու՞: Ձեր տունը իմ որջից ավելի հեռու է, ինչպե՞ս կարող եք նման զամբյուղներով տուն հասնել »:

Իսկ ծերունին պատասխանում է նրան. «Այո, ինձ համար դժվար չէ»:

Արջ. - «Դուք հավանաբար գիտե՞ք ինչ -որ կախարդական գաղտնիք»:

Oldերունի.

Այսպիսով, արջը որոշեց ականջ դնել իր պապի խորհրդին, սկսեց ձուկ որսալ (ցույց է տալիս խաղալիք արջ-ձկնորսին), փայտ կտրել (ցույց է տալիս խաղալիք արջ-փայտահատին), ուժի մեծացում զգաց և նույնիսկ սկսեց օգնել իր պապիկին դարբինում ( ցույց է տալիս խաղալիքը տղամարդուն և արջին): Եվ հետո արջը պարզեց իր պապի գաղտնիքը ... ..

Դաստիարակ : Կռահեցի՞ք: (Երեխաների պատասխանները)

Դաստիարակ Այո, բացարձակապես աշխատանքից նրանք առողջանում են, իսկ ծուլությունից `հիվանդանում:

II Հիմնական մաս.

Դաստիարակ Տղերք, եկեք տեսնենք, թե ինչ խաղալիքներ պատմեցին և ցույց տվեցին մեզ հեքիաթ:

Երեխաների պատասխանները. Oldերունին, արջը, արջը փայտ են բաժանում, արջը ձուկ է որսում, մարդն ու արջը:

Դաստիարակ : Ինչպիսի՞ խաղալիքներ են դրանք: Ինչից են դրանք պատրաստված:

Երեխաների պատասխանները `փայտից

Դաստիարակ Quիշտ է, այս խաղալիքները փայտից են, երկար ժամանակ Բոգորոդսկոյե գյուղի արհեստավորները դրանք փորել էին փափուկ անտառներից `եղևնի, լինդ, կաղամար: Նրանք ասում են, որ գյուղացի ընտանիք էր ապրում մի փոքրիկ գյուղում: Նրանք աղքատ մարդիկ էին և շատ երեխաներ ունեին: Մայրը որոշեց զվարճացնել երեխաներին և նրանց տիկնիկ դարձնել: Ես այն հյուսեցի գործվածքից, բայց մի քանի օր անց երեխաները պատռեցին խաղալիքը: Այն հյուսեց ծղոտից, բայց երեկոյան տիկնիկը քանդվեց: Հետո կինը վերցրեց մի չիպ և փայտից խաղալիք փորագրեց, և երեխաները նրան անվանեցին Աուկա: Տղաները երկար խաղացին խաղալիքի հետ, իսկ հետո ձանձրացան տիկնիկից: Եվ հայրը նրան տարավ տոնավաճառ: Մի վաճառական կար, որը խաղալիքը զվարճալի գտավ և պատվիրեց գյուղացուն պատրաստել այս խաղալիքներից շատերը: Այդ ժամանակից ի վեր, նրանք ասում են, որ Բոգորոդսկոյե գյուղի բնակիչների մեծ մասը զբաղվել է «խաղալիք» արհեստով:

Դաստիարակ : Ի՞նչ անսովոր է այս խաղալիքների մեջ: (Երեխաների պատասխանները)

Դաստիարակ Այո, տղերք, Բոգորոդսկի խաղալիքները բարի են, զվարճալի, «կենդանի»: Դուք կքաշեք ժպտացող Միշկային ՝ մի փոքր ցնցում լարից, և նա, ողջունելով մեզ, իր թաթերը կփռի կողքերին: Դարբիններ Միշկա և Մուժիկ - մուրճերով հարվածեք կոճին, եթե տախտակները հերթով տեղափոխեք: Անտառահատ արջը տեղադրված է մահճակալի սեղանի վրա, որի ներսում զսպանակ է տեղադրված, որը գործիչին մղում է գործողության:

Դաստիարակ Տղերք, կարծում եք, որ հեքիաթի արջը ուժեղ է դարձել:

Երեխաների պատասխանները `այո

Դաստիարակ : Այլապես ինչպե՞ս կարող ենք մենք ձեզ հետ ուժեղ դառնալ:

Երեխաների պատասխանները : Դուք պետք է վարժություններ կատարեք

Դաստիարակ : Միանգամայն ճիշտ, եկեք նաև որոշ վարժություններ կատարենք

III Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե:

Ամեն օր առավոտյան

Exercisesորավարժություններ կատարելը (տեղում քայլելը):

Մենք իսկապես սիրում ենք կարգով անել.

Funվարճացեք քայլելիս (քայլելիս)

Ձեռքերդ բարձրացրու (ձեռքերը վերև)

Կռանալ և ոտքի կանգնել (կծկվել 4-6 անգամ),

Անցնել և ցատկել (10 ցատկ):

IV ամրացում:

Դաստիարակ : Եկեք խաղանք ձեզ հետ«Folkողովրդական խաղալիքների խանութ»... Որպեսզի վաճառողը ձեզ խաղալիք վաճառի, դուք պետք է նկարագրեք այն, անվանեք այն տարբերակիչ հատկանիշներ... Դա պետք է կռահել «վաճառողը»: Փորձեք ոչ միայն բառերով ճիշտ նկարագրել խաղալիքը, այլև լինել քաղաքավարի հաճախորդներ:

Դաստիարակ : Դե, մեր դասը ավարտվեց: Ի՞նչ նոր խաղալիքների ենք հանդիպել այսօր: (Երեխաների պատասխանները):

Դաստիարակ : Ո՞ր խաղալիքն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել: (Երեխաների պատասխանները):

Մանկավարժ: Լավ արված:

Աշխարհի ամբողջական պատկերի ձևավորման և գծագրության վերաբերյալ համապարփակ դասի ամփոփում:

Պատրաստեց ուսուցչուհին ՝ Կուկլենկովա Ի.Ա.

«Ռուսական ժողովրդական խաղալիք - զվարճալի մատրյոշկա»

Երեխաների գործունեության տեսակները.

Արդյունավետ, ճանաչողական հետազոտություն, հաղորդակցական, շարժիչ:

Կրթական տարածքների ինտեգրում.

«Itionանաչում», «հաղորդակցություն», « գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն", "Ֆիզիկական կրթություն"

Առաջադրանքներ.

Կրթական:

Երեխաներին ծանոթացնել մատրյոշկային որպես մի տեսակ ժողովրդական խաղալիք (ստեղծման պատմություն, առանձնահատկություններ տեսքըև ձևավորում, աղբյուրի նյութ և արտադրության եղանակ, ամենահայտնին.

Սովորեցրեք երեխաներին տարբերել բնադրման տիկնիկներ նկարելու տարբեր տեխնիկաներ.

Variousորավարժություններ տարբեր ծաղկային զարդեր նկարելու համար;

Երեխաների ստեղծագործական երևակայությունը զարգացնելու, նրանց անկախությունը `մատրիոշկայի համար արևային արևի գծագրով հանդես գալու համար. աչք, գույնի, ձևի, ռիթմի զգացում;

Կրթական:

Շարունակեք երեխաներին դաստիարակել ռուսերեն լեզվով ժողովրդական ավանդույթներ, խորացնել իրենց գիտելիքները ժողովրդական արվեստում;

Ձևավորել գեղագիտական ​​վերաբերմունք շրջակա աշխարհի նկատմամբ.

Showույց տալ կապը ժողովրդական արվեստի բոլոր տեսակների միջև `ժողովրդական արհեստներ, ռուսական բանահյուսություն (երգեր, մանկական ոտանավորներ, կատակներ), ռուսական լեգենդներ և հեքիաթներ;

Ուղղիչ:

Մշակել հմտություններ ստեղծագործական պատմությունխաղալիքի մասին պատմություններ կազմելը.

Ամրապնդել համահունչ խոսքի հմտությունները:

Նախնական աշխատանք

Folkանոթություն ժողովրդական արվեստի և արհեստների տարբեր տեսակների հետ;

Մատրյոշկա տիկնիկների հավաքածուի կազմում;

Բնադրող տիկնիկների հետազոտում, քննություն և համեմատություն.

Հինգ տեղանոց տիկնիկներով դիդակտիկ խաղեր;

Բնադրման տիկնիկներ նկարելը և գունավորելը:

Նյութեր:

Խաղալիքների ցուցահանդես - Դիմկովո, Ֆիլիմոնով, Բոգորոդսկի:

Մատրյոշկաների ցուցահանդես-Սերգիև-Պասադ, Zagագորսկ, Պոլխով-Մայդան:

Սպիտակ թղթի կտորից կտրված բնադրող տիկնիկների ուրվագիծ:

Խոզանակներ:

Ներկեր (գուաշ կամ ջրաներկ)

Jրի բանկա, անձեռոցիկներ:

Մատիտներ:

Դասի ընթացքը.

I. Կազմակերպչական պահ

Ռուսական հեքիաթներ պատմողը երեխաներին հրավիրում է հիանալ ժողովրդական խաղալիքներով:

1. Խաղալիք ցուցահանդեսային շրջագայություն

II. Հեքիաթագիր: Բարև իմ սիրելիներ:

Որքան ուրախ եմ, որ դուք եկել եք ինձ այցելելու: Գիտե՞ս ով եմ ես: Ես ռուսական հեքիաթների պահապանն եմ: Ես նրանցից շատերին գիտեմ և կարող եմ պատմել ձեզ:

Միայն այսօր ես չեմ ուզում ձեզ հեքիաթներ պատմել, այլ ցույց տալ ձեզ: Այստեղ նրանք բոլորը կանգնած են ՝ սեղանների և ափերի վրա: Դուք զարմացե՞լ եք: Ինքներդ տեսեք:

Այստեղ են ապրում Դիմկովոյի հեքիաթները:

Դուք արդեն ծանոթ եք նրանց հետ: Ո՞ւմ ճանաչեցիք: Ահա մի երիտասարդ տիկին ՝ ջրակիր, և խիզախ զինվոր, եղջերու ՝ ոսկե եղջյուրներ, իսկ աքլորը ՝ ոսկե սանր: Ահա դրանցից քանիսը, և յուրաքանչյուրի մասին հեքիաթ կա:

Իսկ Ֆիլիմոնովի խաղալիքները ՝ նույնպես պայծառ, զվարճալի, բարի և աղմկոտ, տեղավորվեցին մոտակայքում: Ինչպես են նրանք սուլում - նրանք գիտեն ինչպես սուլել:

Ռուս ժողովուրդը հարուստ է իր սիրով `հայրենի հողի, երեխաների նկատմամբ: Նրանց, երեխաների համար է, որ ժողովրդական արհեստավորները հորինել են բոլոր տեսակի խաղալիքները զվարճանքի համար:

Բայց այս սեղանի վրա խաղալիքներ կան Մոսկվայի մարզի Բոգորոդսկոյե գյուղից: Այս խաղալիքները պատրաստված են լինդից: Բոգորոդսկի արհեստավորները հատկապես սիրում են արջեր պատրաստել:

Բոգորոդսկի վարպետները այնպիսի հնարք են հորինել, որ նրանց խաղալիքները կարող են շարժվել: Նրանք մեծ ուրախություն են պատճառում մարդկանց, և նրանք շատ շնորհակալությունասում են Բոգորոդսկու վարպետներին:

2. Մատրյոշկայի պատմությունը

Եվ ահա ևս մեկ սեղան: Այն ծածկված է շարֆով: Ի՞նչ կա դրա վրա: Բայց կռահեք, պարզապես լսեք հանելուկի վերջը, նրանք ձեզ շատ բան կասեն.

Գետի պես այն կտրուկ է

Եվ մեզ վրա կարմիր թաշկինակով

Ուրախ, խելացի լայն տեսք ունի

Մի զույգ սև հաղարջ - աչքեր:

Պայծառ ծաղիկներով արևային արևայրուք

Ձեռքը հենվում է փայտե կողմերին:

Իսկ ներսում կան գաղտնիքներ

Գուցե երեք, գուցե վեց:

Մի քիչ կարմրեք

Մեր ռուսերենը ... (մատրյոշկա)

Rightիշտ է, մարդկանց մեջ ամենասիրված խաղալիքները, երեխաները տիկնիկներ էին բնադրում:

Եվ ահա տիկնիկների բնադրման մասին մեկ այլ հանելուկ, լսեք.

Տարբեր ընկերուհիներ բարձրահասակ են,

Բայց նրանք նման են իրար:

Նրանք բոլորը ապրում են միմյանց մեջ

Եվ միայն մեկ ընկերուհի

(հատվածներ ՝ Ա. Ռոժդեստվենսկայայի)

3. Ֆիզիկական դաստիարակություն.

Մենք զվարճալի բնադրող տիկնիկներ ենք -

Լավ լավ.

Մենք մեր ոտքերին կոշիկներ ունենք

Լավ լավ.

Մեր խայտաբղետ արևայրուքներում,

Լավ լավ.

Մենք նման ենք քույրերի

Լավ լավ.

(Ձեռքերը թեքված են արմունկների մոտ, ցուցամատ աջ ձեռքդեմ է արտահայտվում աջ այտ... «Լավ, լավ» բառերը արտասանելիս երեխաները ծափահարում են ձեռքերը, ոտքերին ցույց տալիս «կոշիկներ», յուրաքանչյուր ոտքը հերթով դնում են մատի վրա, կրունկի վրա և թակում են կրունկներով: Հետո նրանք պտտվում են ՝ ձեռքերը գոտու վրա)

4. Պատմությունը մատրյոշկայի մասին (շարունակություն)

Կարծես թե մատրյոշկան մեզ մոտ եկավ լեգենդների և հեքիաթների աշխարհից:

Իրականում, նա ընդամենը հարյուր տարուց մի փոքր ավելի է: Հայտնի է, որ մատրյոշկայի նախատիպը վառ գույնի էր Easterատկի ձվեր, որոնք երկար ժամանակ փորագրվել են փայտից և նկարվել ռուս վարպետների կողմից: Այս ձվերը խոռոչ էին ներսում, փոքրը ներդրվել էր մեծի մեջ: Առաջին ռուսական բնադրող տիկնիկը հայտնվեց Սերգիև Պոսադում և բաղկացած էր 8 պատկերից: Հետո դրանք սկսեցին պատրաստվել Ռուսաստանի շատ շրջաններում: Առավել հայտնի են Սեմենովսկին, Zagագորսկը, ինչպես նաև Պոլխովը `Մայդան: Նրանք բոլորը տարբերվում էին գեղանկարչության տարրերով, բայց յուրաքանչյուրը «հագնված» էր գյուղացիական տարազով ՝ ներկված արևայրուք, շարֆ, գոգնոց:

Նկարում գերակշռում են կարմիր, կապույտ և կանաչ գույները: Կան բնիկ տիկնիկներ ՝ գծված աչքերով և կարմրացած այտերով:

III. Մատրյոշկայի համար արևայրուք նկարելը:

Հեքիաթագիր: Դե, ձեզ դուր եկա՞ն խաղալիքները:

Այժմ նստեք սեղանների մոտ և փորձեք ինքներդ նկարել մատրյոշկայի զգեստ:

(Երեխաներին առաջարկվում են թղթից կտրված մատրյոշկա տիկնիկների ուրվագիծ)

Եկեք և նկարեք նախշ ձեր արևի շագանակի համար: Մտածեք արեւադարձի հիմնական գույնի մասին: Ինչ ծաղկային կամ երկրաչափական նախշը կզարդարի այն:

2. Անկախ աշխատանքերեխաներ

IV. Դասի ամփոփում.

Խնդրում եմ, ասեք մեզ, թե որտեղից են հայտնվել ձեր բնադրման տիկնիկները, ինչ տարբերություն կա նրանց զգեստի և մյուսի միջև, ինչու՞ է զգեստը հենց այդպիսին:

Ի՞նչ սովորեցիք ժողովրդական խաղալիքի մասին:

Լավ արեց:

Մեր հանդիպումը մատրյոշկայի հետ մոտենում է ավարտին:

Հիմա եկեք պատրաստենք «Մատրյոշկաների շուրջպար» (աշխատանքների ցուցահանդես)

Խորհրդատվություն ծնողների համար

Խորհրդատվություն ծնողների համար «ymողովրդական արհեստների ազդեցությունը« Դիմկա »նախադպրոցական տարիքի երեխաների գեղագիտական ​​\ u200b \ u200b կրթության վրա»

Մանկապարտեզում գեղագիտական ​​դաստիարակությունը ամենօրյա աշխատանք է երեխայի բոլոր տեսակի գործունեության մեջ: Առավել առաջադեմ տեխնիկայից և ոչ մեկը չի կարող դարձնել գեղեցկություն տեսնող և զգացող մարդուն:

Հարցերի լուծում գեղագիտական ​​կրթությունդասարանում տեսողական գործունեությունչի հանգեցնի ցանկալի արդյունքներ... Հետեւաբար, անհրաժեշտ է փորձել երեխաներին սովորեցնել բնության գեղեցկությունը տեսնել, երաժշտություն լսել, զգալ պոեզիայի մեջ եւ, ​​որպես հետեւանք, փոխանցել այն, ինչ տեսնում են պատկերի միջոցով:

Երկար ժամանակով նախադպրոցական մանկավարժությունճանաչում է հսկայականը կրթական արժեք ժողովրդական արվեստ... Իրենց հայրենակիցների մտերիմ և ծանոթ ստեղծագործության շնորհիվ երեխաների համար ավելի հեշտ է հասկանալ այլ ժողովուրդների ստեղծագործությունը, ստանալ նախնական գեղագիտական ​​կրթություն:

Սկսեք աշխատել երեխաների ներգրավման վրա նախադպրոցական տարիքըժողովրդական արվեստին կարող եք դիմել ժողովրդական արհեստին `Դիմկովոյի խաղալիքին, քանի որ հենց Դիմկովոյի խաղալիքն է բազմակողմանի ազդեցություն ունենում երեխայի զգացմունքների, մտքի և բնավորության զարգացման վրա:

Աշխատանքը սկսելուց առաջ դուք պետք է ուսումնասիրեք Դիմկովոյի խաղալիքի պատմությանը վերաբերող նյութերը, պարզեք նախադպրոցական տարիքի երեխաներին այս արհեստին ծանոթացնելու մեթոդներն ու տեխնիկան և սովորեցրեք մոդելավորել և նկարել:

Դուք կարող եք ինքներդ կատարել գործնական նյութը: Դա հարթ է և զանգվածային արտադրանք, ներկված Դիմկովոյի գեղանկարչությամբ, և որ ամենակարևորն է `նկարել նկարի հիմնական տարրերը` իրենց բարդության կարգով:

Երեխաներին պետք է ասել, որ ամենաբարդ օրինակը բաղկացած է ամենապարզ տարրերից ՝ շրջան, աղեղ, կետեր, ոլոռ, ուղիղ և ալիքաձև գիծ և այլն:

Showույց տվեք, թե ինչպես նկարել մի պարզ օրինակ, այնուհետև հրավիրեք երեխաներին դա անել ինքնուրույն: Աստիճանաբար երեխաները պետք է սովորեն նկարի տարրերը:

Երեխաներին ներկայացնելով արտադրանքը, դուք պետք է յուրաքանչյուր բան ներկայացնեք պայծառ, հուզականորեն ՝ օգտագործելով տարբեր համեմատություններ և էպիտետներ: Այս ամենը կառաջացնի նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետաքրքրությունը ժողովրդական խաղալիքի նկատմամբ, ուրախության զգացում `գեղեցկուհուն հանդիպելուց:

Փոքր նկարելը հեշտացնելու համար կլորացված ձևեր(կետեր, ոլոռ) երեխաները պետք է անմիջապես վերջում բամբակյա գնդիկով փայտ օգտագործեն:

Colorողովրդական արվեստը ՝ կենսուրախ, դիզայնով աշխույժ և դինամիկ, պատկերներով իրատեսական, գրավում և գրավում է երեխաներին, արձագանքում նրանց գեղագիտական ​​զգացումներին: Այս արվեստը հասկանալով ՝ երեխաները մատչելի տեսքով յուրացնում են իրենց ժողովրդի սովորույթներն ու սովորույթները:

Հետ ծանոթություն Խաղալիք Դիմկովոմեծ ազդեցություն ունի նախադպրոցական տարիքի երեխաների վրա. այն նպաստում է խոր հետաքրքրության ձևավորմանը տարբեր տեսակներզարգանում է արվեստը երեխաների ստեղծագործականությունև ձևավորում է գեղագիտական ​​ճաշակ, սեր է առաջացնում հայրենի հողի նկատմամբ:

Վ.Ա. Սուխոմլինսկի. «Երեխաների ունակությունների և տաղանդների ծագումը ձեր մատների վրա է: Մատներից, պատկերավոր ասած, կան բարակ հոսքեր, որոնք սնուցում են ստեղծագործական մտքի աղբյուրները: Որքան ավելի շատ վստահություն և հնարամտություն երեխայի ձեռքի շարժումներում, այնքան նուրբ փոխազդեցություն աշխատանքի գործիքների հետ, այնքան ավելի բարդ են շարժումները անհրաժեշտ այս փոխազդեցության համար, այնքան խորն է ձեռքերի փոխազդեցությունը բնության, սոցիալական աշխատանքի և հոգևորի հետ: երեխայի կյանքը: Այսինքն, որքան ավելի շատ հմտություն լինի երեխայի ձեռքում, այնքան խելացի կլինի երեխան »:

PROՐԱԳԻՐ - «OLՈOLՈՎՐԴԱԿԱՆ ԱՌԵՎՏՈՐ»

Համար նախադպրոցական կրթությունզարգացման խնդիրները հատկապես արդիական են ստեղծագործական անհատականություն, նրա հոգևոր ներուժը: Ահա թե ինչու դա կարևոր է երեխաների կյանքում և կյանքում մանկավարժական գործընթացմանկապարտեզը ներառում է մի շարք գեղարվեստական ​​ստեղծագործական գործունեություն: Նրանց մեջ է, որ յուրաքանչյուր երեխա կարող է առավելագույնս արտահայտվել և գիտակցել իր ստեղծագործական գործունեությունը: Գեղագիտական ​​դաստիարակության և ակտիվ ստեղծագործական անհատականության ձևավորման ամենակարևոր միջոցներից է ժողովրդական արվեստը, որը միավորում է բանավոր բանահյուսությունը, երաժշտական ​​և արվեստ... Folkողովրդական արվեստի արժեքը որոշվում է նաև նրանով, որ այն ազդում է երեխայի զգացմունքների վրա `արտահայտվելու միջոցով, և այդ ազդեցությունը բնական է, ոչ բռնի: Դրա պատճառով այն հասանելի է զարգացման տարբեր մակարդակներով երեխաների համար, և յուրաքանչյուր երեխա դրանից ստանում է հաճույք և հուզական լիցք:

Նախագծի նպատակը.

• Սերը զարգացնել ժողովրդական խաղալիքների նկատմամբ:
• Հարստացնել և ընդլայնել երեխաների պատկերացումները սլավոնական երեխաների խաղալիքների վերաբերյալ.
• Հետաքրքրություն և ցանկություն առաջացնել տեղեկատվություն ստանալու անծանոթ ժողովրդական արհեստների վերաբերյալ.
• Տարբեր նկարների տարրերի (Դիմկովո, Ֆիլիմոնով, Գորոդեց խաղալիքներ, ostոստովոյի նկարչություն, Խոխլոմա, Գժել) դասակարգելու ունակության զարգացում:
• Խթանել գործունեությունը, անկախությունը և նախաձեռնությունը:

Առաջադրանքներ.

• Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները արվեստի և արհեստների բազմազանության վերաբերյալ:
• Իրականության և ժողովրդական արվեստի փոխհարաբերությունները տեսնելու ունակություն ձևավորելու համար:
• Ընդհանրացնել երեխաների գիտելիքները կավի և փայտե խաղալիքների վերաբերյալ:
• Սովորեք անել համեմատական ​​վերլուծությունազգային տարրեր

նախշերով

• Շարունակեք ծանոթանալ բանավոր ժողովրդական արվեստին:
• Զարգացնել Ստեղծագործական հմտություններերեխաներ:
• Ներկայացրեք արվեստի և արհեստների բազմազանությունն ու առանձնահատկությունները:
• Ընդլայնել երեխաների պատկերացումները այս տեսակի ժողովրդական արվեստի ծագման մասին:
• Աշակերտներին փոխանցել, որ նրանք ռուսական մեծ մշակույթի կրողներն են, մեծ վարպետների ժառանգները:
• Երեխաների բառապաշարը ակտիվացնելու և լրացնելու համար:
• Մշակել տեսողական և տրամաբանական մտածողություն, հաղորդակցման հմտություններ, հաղորդակցության հուզական ոլորտ:
• Երեխաների մեջ սերմանել հետաքրքրություն ժողովրդական արվեստի, բանահյուսության նկատմամբ:
• Կառուցեք բարեկամության զգացում:
• Ռուս ժողովրդի տաղանդի և ինքնատիպության նկատմամբ հպարտության զգացում խթանելը:
• Parentsնողներին ներգրավել համատեղ գործունեության մեջ

Նպատակը. Երեխաների մոտ զարգացնել հայրենասիրության և հայրենիքի հանդեպ սերը:

Առաջադրանքներ.

- Շարունակեք երեխաների մոտ ձևավորել Ռուսաստանի ՝ որպես հայրենի երկրի մասին պատկերացում.

- ձևավորել հարգալից վերաբերմունքնշաններ նշելու համար;

- Երեխաներին ծանոթացնել հայրենիքի հասկացությանը `փոքր և մեծ;

- կրթել երեխաներին սիրել Հայրենիքը,

- Ձեւավորել քաղաքացիական-հայրենասիրական զգացմունքներ:

- Սովորեք պատասխանել մեծահասակների հարցերին, կառուցել պարզ ընդհանուր նախադասություններ;

- Ընդլայնել բառապաշարը ՝ օգտագործելով գոյականներ (ծնողներ, մայրիկ, հայրիկ, քույր, եղբայր, տատիկ, պապիկ, տուն, երկիր, քաղաք, հայրենիք) և ածականներ (բնիկ, բնիկ, մեծ, փոքր)

- Մշակել ուշադրություն և հիշողություն. Ճանաչել դրոշներն ու խորհրդանշանները նկարներում

- զարգացնել տոկունություն, խաղի կանոններին հետևելու ունակություն.

- Մշակել հիշողություն, հնարամտություն, հնարամտություն:

Բառապաշարային աշխատանք ՝ հայրենի, հայրենի երկիր, հայրենիք, Ռուսաստան, Մեծ հայրենիք, Փոքր հայրենիք, Անդրբայկալյան տարածք, Չիտա:

Կրթական տարածքների ինտեգրում.

«Ognանաչում,« Հաղորդակցություն »,« Սոցիալիզացիա »,« Աշխատանք »

Նյութեր:

- Համաշխարհային քարտեզ, գլոբուս;

- Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի պատկերներ, զինանշաններ և դրոշներ.

- տեսողական և դիդակտիկ միջոցներ.

- լուսանկարներ քաղաքների, երկրների տեսարաններով.

- սլայդեր ուղենիշներով;

Աուդիո ձայնագրություններ:

Նախնական աշխատանք.

- symbolsրույցներ ռուսական խորհրդանիշների մասին.

- հայրենիքի մասին բանաստեղծություններ, ասացվածքներ և ասացվածքներ կարդալ.

- տրանսբայկալցի գրողների արվեստի գործերի ընթերցում.

- քաղաքների լուսանկարների դիտում;

- նկարազարդումներ դիտել և նկարել Անդր-Բայկալյան երկրամասի և Չիտա քաղաքի դրոշը և զինանշանը:

Դասի ընթացքը:

- Բարև տղերք: Այսօր մենք կփորձենք բացահայտել նոր բառի գաղտնիքը: Պատրա՞ստ եք գաղտնիքը պարզել:

- Բայց նախ, մի բան հիշենք ծանոթ բառ... Ուշադիր լսեք և հիշեք նրա գաղտնիքը: Սա «սիրելիս» բառն է: Կա մի մայր, որը նրան կյանք տվեց. Սա նրա համար ամենաթանկ և ամենամոտ անձնավորությունն է: հայրենիք, այն վայրը, որտեղ նա ապրում է: Բոլոր մարդիկ դեռ ունեն ամենաթանկը `իրենց հայրենիքը:

Խաղ «Ընտրեք բառ»:Դուք պետք է հանդես գաք «հայրենի», «հայրենի» բառերով հարմար բառեր... Հիշեք, թե ում կամ ինչ կարող ենք անվանել ընտանիք:

- Երեխաների պատասխանները `մայրիկ, հայրիկ, եղբայր, քույր, եղբայր, տատիկ, պապիկ, տուն, Մանկապարտեզ, Երկիր քաղաք:

Կատարյալ վերցրեց: Հիմա եկեք լսենք, թե ինչպես կարող է այս բառը հնչել բանաստեղծության մեջ:

(Երեխաները նստում են կիսաշրջանի մեջ) ուսուցիչը բանաստեղծություն է կարդում.

Աշխարհում շատ մայրեր են ապրում

Երեխաները սիրում են նրանց ամբողջ սրտով:

Միայն մայրիկն է մենակ

Նա ինձ համար ավելի թանկ է, քան բոլորը:

Ով է նա? Ես կպատասխանեմ-

Իմ սիրելի մայրիկ!

-Ինչպիսի՞ մայրիկ: - Սիրելիս. - Եկեք նորից մեղմ ու ջերմությամբ ասենք. - սիրելի մայրիկ:

Նույն բառը կարող է այլ կերպ հնչել:

- «Մայրենի», ըստ Ձեզ, ո՞րն է դա: (երեխաների պատասխանները)

- «Մայրենի» -ն այն վայրն է, որտեղ մենք ծնվել ենք, ապրում ենք, որտեղ ամեն ինչ հայրենի է:

- Նման վայրը այլ կերպ է կոչվում `Հայրենիք:

Ուսուցիչը կարդում է ..Ալեքսանդրովայի «Եթե նրանք ասում են Հայրենիք բառը» բանաստեղծությունը:

Եթե ​​ասում են «հայրենիք» բառը

Հիշողության մեջ անմիջապես բարձրանում է

Հին տուն, հաղարջ պարտեզում,

Հաստ բարդի դարպասի մոտ:

Կամ տափաստանը, կարմիր կակաչներից,

Ոսկե կույս երկիր ...

Հայրենիքն այլ է

Բայց բոլորն ունեն մեկը:

Աուդիո ձայնագրություն «Որտեղ է սկսվում հայրենիքը»:

- Ձեզանից քանի՞սը գիտեն մեր հսկայական երկրի անունը, որտեղ մենք ապրում ենք: (Ռուսաստան):

- Այո, մեր հայրենիքը Ռուսաստանն է:

Ուսուցիչը հրավիրում է ձեզ լսել «Եվ մենք ապրում ենք Ռուսաստանում» բանաստեղծությունը

Մենք ապրում ենք Ռուսաստանում.

Մեր անտառները խիտ են

Մենք ունենք սպիտակ կեչիներ

Իսկ տիեզերագնացները համարձակ են

Եվ մեր երկինքը պարզ է

Եվ մեր գետերը արագ են

Եվ Մոսկվան `մեր մայրաքաղաքը,

Ամբողջ աշխարհում չկա ավելի գեղեցիկ:

- Տղերք, նայեք քարտեզին: Showույց տվեք, խնդրում եմ, որտեղ է գտնվում մեր Ռուսաստանը (երեխան դուրս է գալիս և ցույց է տալիս):

- Տղերք, ինչ է մեր հայրենիքի մայրաքաղաքի անունը: (Մոսկվա)

- Ո՞րն է մեր երկրի նախագահի անունը:

- Անվանեք Ռուսաստանի պետական ​​խորհրդանիշները: (Coինանշան, դրոշ, օրհներգ)

- Ի թիվս այլոց գտեք մեր երկրի դրոշը: (Դրոշների պատկերներ են դրված, երեխաներն առաջարկվողներից ընտրում են Ռուսաստանի դրոշը):

Բանաստեղծություն:

Սպիտակ գույն - կեչի,
Երկնքի կապույտ,
Կարմիր շերտ -
Արեւոտ լուսաբաց

- Հիմա գտեք մեր երկրի զինանշանը: (Պատկերները շարված են, երեխաները ընտրում են Ռուսաստանի առաջարկվող զինանշանից) Բանաստեղծություն.

Ռուսաստանն ունի հոյակապ
Theինանշանի վրա երկգլխանի արծիվ է,
Դեպի արևմուտք, արևելք
Նա կարող էր միանգամից նայել
Ուժեղ, իմաստուն և հպարտ:
Նա Ռուսաստանի ազատ ոգին է:

- Իսկ ի՞նչ է օրհներգը: (Օրհներգը ամենից շատն է հիմնական երգըերկրներ: Օրհներգը լսվում է կանգնած):

- Ճիշտ! Յուրաքանչյուր երկիր ունի իր հիմնը: Այժմ կլսենք Ռուսաստանի օրհներգը:

Լսելով օրհներգի մի հատված:

- Եկեք բոլորս մեկ անգամ ևս գանք քարտեզի վրա և տեսնենք, թե որքան հսկայական է մեր երկիրը, որքան հսկայական են նրա սահմանները:

- Մեր երկիրը հսկայական է, կան օվկիանոսներ և ծովեր, գետեր և լճեր, լեռներ և անտառներ: Ռուսաստանում հազարից ավելի քաղաքներ կան, դրանք շատ են: Այս ամենը մեր մեծ հայրենիքն է: Եկեք ձեզ հետ լսենք մեր երկրի մասին երգ:

Աուդիո ձայնագրություն «Իմ հայրենի երկիրը լայն է»:

- Տղերք, ի՞նչ ասացվածքներ գիտեք Հայրենիքի մասին:

Երեխաներ:

Հայրենիքը դրախտ է սրտի համար:

Աշխարհում չկա ավելի գեղեցիկ հայրենիք:

Հայրենիք չունեցող մարդը նման է բաբլոնի ՝ առանց երգի:

Արտասահմանում Հայրենիքը կրկնակի ավելի գեղեցիկ է:

Սովորեք պաշտպանել ձեր հայրենիքը:

Եթե ​​բարեկամությունը մեծ է, հայրենիքը ուժեղ կլինի:

Ապրել - ծառայել հայրենիքին

Աչքի լույսի պես հոգ տար հայրենիքիդ մասին:

Մայրենի հողը քաղցր է մի բուռում:

- Եվ ժողովուրդն ասում է. «Այնտեղ, որտեղ ես ծնվել եմ, այնտեղ ինձ հարմար է եկել»: Ձեր կարծիքով, սա ի՞նչ է նշանակում: (երեխաների պատասխանները)

Մեր երկրում կա մի վայր, որտեղ մենք ծնվել և մեծացել ենք, որտեղ ապրում են մեր ծնողներն ու ընկերները, որտեղ ՝ մերոնք հայրենի տուն- սա մեր քաղաքն է, սա մերն է հայրենիք, սա մեր փոքր հայրենիքն է:

Լսեք Վ.Ստեփանովի «Ինչ ենք կոչում հայրենիք» բանաստեղծությունը:

Ինչ ենք մենք կոչում Հայրենիք:

Այն տունը, որտեղ ես և դու ապրում ենք

Եվ կեչիներ, որոնց երկայնքով

Քայլում ենք մայրիկիս կողքով:

Ինչ ենք մենք կոչում Հայրենիք:

Դաշտ ՝ բարակ հասկիկով

Մեր արձակուրդներն ու երգերը

Eveningերմ երեկո պատուհանից դուրս:

Ինչ ենք մենք կոչում Հայրենիք:

Այն ամենը, ինչ մենք փայփայում ենք մեր սրտում

Եվ կապույտ-կապույտ երկնքի տակ

Կրեմլի վերևում դրոշ

- Մեզանից յուրաքանչյուրն ունի փոքր հայրենիք: Ո՞րն է այն քաղաքի անունը, որտեղ մենք ապրում ենք: (Չիտա):

- Այն վայրը, որտեղ գտնվում է մեր քաղաքը, կոչվում է Անդրկայկալյան տարածք:

Տրանսբայկալյան շատ բանաստեղծներ, նկարիչներ, գրողներ իրենց բանաստեղծություններն ու նկարները նվիրեցին իրենց փոքրիկ հայրենիքին:

- Տեսնենք, թե ինչ հիշարժան վայրեր կան մեր քաղաքում:

Դիտեք սլայդներ քաղաքի տեսարաններով:

- Շատ բան է ավելացվել հայրենիքի հանդեպ սիրո մասին իմաստուն ասացվածքներ. «Ռուս մարդը չի ապրում առանց հայրենիքի», «Հարազատ կողմը հայրենի մայրն է, օտարականը ՝ խորթ մայրը»:

Պատահում է, որ մարդը հայտնվում է օտար երկրում, ինչպես հին ժամանակներում ասում էին ՝ օտար երկրում, և սկզբում նրան ամեն ինչ նոր ու հետաքրքիր է թվում ՝ մարդիկ, սովորույթները և բնությունը: Բայց մի փոքր ժամանակ կանցնի, և սիրտը կարոտի, կխնդրի գնալ տուն ՝ իր հայրենի կողմը:

Դասի ամփոփում.

- Տղերք, ինչ էինք անում այսօր: Ի՞նչն է ձեզ ամենից շատ դուր եկել:

(երեխաների պատասխանները)

- Ինչու՞ ես սիրում քո փոքր հայրենիք(Երեխաների պատասխանները):

- Ինչո՞ւ են մարդիկ ասում. «Օտարի կողմից ուրախ եմ, որ իմ ձագարը»: (Երեխաների պատասխանները):

- Ի՞նչ պետք է արվի, որ տարիների ընթացքում մեր Հայրենիքը ավելի ու ավելի գեղեցիկ լինի: (Երեխաների պատասխանները):

- Հարգելի տղաներ: Սիրեք ձեր հայրենիքը ՝ մեծ ու փոքր: Փորձեք ավելին իմանալ նրա մարդկանց և պատմության մասին, հոգ տանել նրա բնության մասին, պահպանել նրա սովորույթներն ու ավանդույթները: