Ինչպես շփվել հասակակիցների հետ: Հակառակ սեռի հասակակիցների հետ շփման ձևերը. Ինչպես ծնողները կարող են օգնել

Խնդիրը միշտ արդիական է եղել մանկավարժության և հոգեբանության արտասահմանյան և հայրենական գործիչների ուսումնասիրություններում։

Եվ սա առանց պատճառի չէ, քանի որ դա միանգամայն բնական երեւույթ է։ Երեխաները սիրում են կիսվել իրենց տպավորություններով տարբեր տեսակներգործունեությանը։ Երեխաների համատեղ խաղերն առանց հաղորդակցության չեն անցնում, ինչը երեխաների առաջնային կարիքն է։ Առանց հասակակիցների հետ շփման, երեխան կարող է դիտարկել որոշակի հոգեկան խանգարումներ:

Ընդհակառակը, իմաստալից հաղորդակցությունը ցուցանիշ է ներդաշնակ զարգացումնախադպրոցական տարիքի անհատականություն.

Այն չպետք է սահմանափակվի ընտանեկան հարաբերություններով: Նախադպրոցական տարիքի երեխաները պետք է շփվեն հասակակիցների, ուսուցիչների և այլ մեծահասակների հետ:

Մանկապարտեզի խումբը գործնականում բեմ է, որի վրա նրանք ծավալվում են երեխաների՝ նրա դերասանների միջև։ Միջանձնային առումով ամեն ինչ չէ, որ հարթ է ընթանում։ Կա կռիվ և խաղաղություն: Ժամանակավոր զինադադար, վրդովմունք և մանր կեղտոտ հնարքներ.

Բոլոր դրական հարաբերություններում նախադպրոցականները ձևավորում և զարգացնում են անհատականության դրական գծեր:

IN բացասական միավորներՆախադպրոցական տարիքի երեխայի սոցիալականացումը գանձվում է բացասական հույզեր, որը հղի է տխուր հետեւանքներով նրա անձնական զարգացման մեջ։

Որոնք են խնդրահարույց հասակակիցների հարաբերությունները:

Հաղորդակցության այն ձևերը, որոնք խնդրահարույց են, ներառում են ավելացված երեխաների ագրեսիվություն, չափից ավելի հուզիչ, ամաչկոտություն, հաղորդակցման այլ խնդիրներ:

Եկեք արագ նայենք հասակակիցների հետ սխալի գործոններին:

Ագրեսիվ երեխաներ

Եթե ​​երեխան ագրեսիվ է, ապա հասակակիցները դժվար թե նրա հետ ընկերանան: Ամենայն հավանականությամբ, երեխաները կխուսափեն նման երեխայից: Նման երեխաները օբյեկտներ են ուժեղացված ուշադրությունծնողների և ուսուցիչների կողմից:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մեծ մասում ագրեսիան այս կամ այն ​​չափով արտահայտվում է: Եվ դա նորմալ է, երբ երեխան որոշակի ագրեսիվությամբ է արձագանքում դրսի անարդար գործողություններին: Այնուամենայնիվ, այս ձևը ագրեսիվ վարքագիծվրա ազդեցություն չունի ընդհանուր վիճակերեխա և միշտ իր տեղը զիջում է հաղորդակցության խաղաղ ձևերին:

Բայց կան երեխաներ, ովքեր ագրեսիվ դրսևորումներանձի կայուն կողմն են, պահպանված և նույնիսկ զարգացած են որակի բնութագրերընախադպրոցականներ. Սա վնասում է երեխաների նորմալ հաղորդակցությանը։

Անդրադառնանք երեխաների շփման մեկ այլ խնդրի.

հուզիչ երեխաներ

Չնայած նրան հուզիչ երեխաներուրիշներին մեծ վնաս չպատճառեք, բայց նրանց հետ շփվելը նույնպես շատ դժվար է: Ցանկացած սխալ հայացք նետված նման նախադպրոցական տարիքի երեխաների ուղղությամբ, պատահաբար բաց թողնված բառ, և դուք արդեն կորցնում եք բոլոր շփումները նման երեխայի հետ:

Վրդովմունքները շատ երկար են. հուզիչ երեխահեշտ չէ հաղթահարել այս զգացումը, և նա կարող է երկար ժամանակ քաշվել իր մեջ:

Այս զգացումը կործանարար ազդեցություն ունի ցանկացածի վրա բարեկամական հարաբերություններ. Վրդովմունքը հանգեցնում է երեխաների ցավալի փորձառությունների: Դրանք սկսվում են նախադպրոցական տարիքից։ Երեխաները ավարտվել են վաղ տարիքդեռ ծանոթ չէ այս զգացողությանը:

ընթացքում նախադպրոցական մանկությունԵրբ երեխայի մոտ ձևավորվում է ինքնագնահատական, դժգոհությունն առաջանում է հանկարծակի և արմատավորվում երեխայի մտքում:

Ի տարբերություն ագրեսիվ երեխա, հուզիչ երեխան չի կռվում, ցույց չի տալիս ֆիզիկական ագրեսիա. Բայց հուզիչ նախադպրոցական երեխայի պահվածքը ցուցադրաբար տառապում է: Եվ դա չի խրախուսում ընկերական շփումը:

Հաճախ վիրավորված նախադպրոցական երեխան միտումնավոր գրավում է ուրիշների ուշադրությունը՝ միտումնավոր հրաժարվելով շփվել իրեն մոտեցող մարդկանց հետ:

ամաչկոտ երեխաներ

Ամաչկոտ երեխաների հետ շփումը քիչ հաճույք է պատճառում: ՀԵՏ անհայտ երեխաներև նրանք հիմնականում հրաժարվում են շփվել մեծահասակների հետ: Նրանց հետ ծանոթանալը բարձր մակարդակի խնդիր է:

Ցավոք, երեխաների մեծ մասը նախադպրոցական տարիքդուք կարող եք տեսնել ամաչկոտության սկիզբը: Իսկ եթե նախադպրոցականների 60%-ի մոտ ամաչկոտությունն անհետանում է հենց որ երեխային ինչ-որ հետաքրքիր բան են առաջարկում, ապա շատ դժվար է ուրիշներին ստիպել խոսել։

Ոչ բոլորին և ոչ միշտ է հաջողվում խոսել ամաչկոտ նախադպրոցական երեխայի հետ: Երբ մոտենում եք անծանոթին, լինի դա մեծահասակ, թե երեխա, ամաչկոտ երեխազգում է հուզական անհարմարություն, ամաչկոտ: Նրա վարքագծում դուք կարող եք անհանգստության և նույնիսկ վախի նոտաներ որսալ:

Ամաչկոտ նախադպրոցականները հակված են ցածր ինքնագնահատականի, ինչը խանգարում է նրանց հասակակիցների հետ հարաբերությունների մեջ մտնել: Նրանց թվում է, թե նրանք այլ բան կանեն, քան իրենցից պահանջվում է։ Եվ հետևաբար նրանք հրաժարվում են որևէ քայլ անել երեխաների կոլեկտիվի նկատմամբ։

Զերծ մնացեք ընդհանուր գործերից և ցանկացածից համատեղ գործունեությունդիտելով մյուս երեխաների խաղը կողքից:

Ուզում եմ նշել երեխաների մեկ այլ տեսակ, ովքեր խնդիրներ ունեն շփման մեջ.

Ցուցադրական երեխաներ

Նման երեխաները, որպես կանոն, իրենց համեմատում են այլ երեխաների հետ և իրենց հաջողությունները ցույց տալիս իրենց շրջապատի բոլոր մարդկանց։ Նրանք ամբարտավան են և հպարտ, նույնիսկ երբ մանկություն.

Ցուցադրականությունը աստիճանաբար վերածվում է երեխայի անհատականության կայուն որակի և բերում նրան բազմաթիվ բացասական փորձառությունների։ Մի կողմից՝ երեխան նեղվում է, եթե իրեն այլ կերպ են ընկալում, քան ինքն իրեն մերկացնում է։ Մյուս կողմից, նա չի ցանկանում նմանվել բոլորին։

Երբեմն ցուցադրական երեխան կարողանում է դրական արարք կատարել։ Բայց սա ամենևին էլ ուրիշի համար չէ, այլ միայն նրա համար Եվս մեկ անգամդրսևորել իրեն, ցույց տալ իր բարությունը.

Նախադպրոցական տարիքում ցուցադրական երեխայի հետ շփումը շատ բարդ է։ Ցուցադրական երեխաները սիրում են ավելորդ ուշադրություն գրավել իրենց վրա, հաճախ ներս են բերում մանկապարտեզ գեղեցիկ խաղալիքներպարծենալ մյուս երեխաներին:

Հետաքրքիր է, որ ցուցադրական երեխաները ակտիվ են շփման գործընթացում: Բայց այս շփումը նրանց կողմից զուրկ է մյուսի հանդեպ հետաքրքրությունից։

Նրանք խոսում են միայն իրենց մասին։ Եթե ​​նրանց չի հաջողվում ինքնահաստատվել իրենց հասակակիցների և հատկապես մեծահասակների աչքում, ապա այդպիսի երեխաները սկսում են ագրեսիա, սկանդալ, վիճաբանություն դրսևորել բոլորի հետ:

Եվ չնայած մյուս երեխաներն առանձնապես չեն ցանկանում շփվել նրանց հետ, նրանք իրենք իսկապես կարիք ունեն շրջապատի: Որովհետև նրանց պետք է, որ ինչ-որ մեկը լսի իրենց, որպեսզի իրեն դրսևորի հասարակության առջև։

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հաղորդակցության առանձնահատկությունները հասակակիցների հետ

Ինչպես վերևում խոսեցինք, նախադպրոցականների հաղորդակցությունը հասակակիցների հետ շատ կախված է իրենցից: Եթե ​​նրանք ագրեսիվ են, հուզիչ, նախանձող կամ ցուցադրական, ապա նրանք հաճախ խնդիրներ են ունենում շփման գործընթացում։

Բայց մեր դիտարկած տարիքի բոլոր երեխաները նույնպես ունեն ընդհանուր հատկանիշներհաղորդակցություն հասակակիցների հետ.

Նախադպրոցական տարիքի երեխաները շատ զգացմունքային են: Մի խումբ հասակակիցների մեջ նրանք դրսևորում են հաղորդակցության այլ ձևեր:

Սա վերաբերում է արտահայտիչ-միմիկական դրսեւորումներին։ Երեխաները, ընդհանուր առմամբ, շատ են սիրում ժեստիկուլյացիաներ անել զրույցների ընթացքում, իրենց արտահայտությունները ամրապնդելով դեմքի արտահայտություններով: Սա օգնում է նրանց էմոցիոնալ արտահայտիչ լինել շփման ընթացքում:

Ես կցանկանայի նշել նախադպրոցական տարիքում երեխաների հաղորդակցության որոշ առանձնահատկություններ. Երեխաները սիրում են շփվել: Հասակակիցների հետ շփման ընթացքում զարգացնում են խոսքի հմտությունները, զարգացնում հաղորդակցման հմտությունները։ Իհարկե, կան որոշ հաղորդակցման խնդիրներ, որոնք կապված են հաճախակի հակամարտություններմանկական խմբում.

Հաղորդակցությունը հասակակիցների հետ ավելի հանգիստ է, քան մեծահասակների հետ: Այստեղ տիրում են վարքագծի բոլորովին այլ ձևեր։ Նախադպրոցական տարիքի երեխաների վարքագծի առանձնահատկություններին կարելի է վերագրել նաև հաղորդակցական ոչ ստանդարտ ձևերը: Օրինակ՝ ցատկելը, տարօրինակ դիրքերը, չարաճճիությունները: Մի երեխա կարող է միտումնավոր ընդօրինակել մյուսին, ինչը չի լինում մեծահասակի հետ շփվելիս:

Բայց յուրաքանչյուր ազատ դրսևորման ժամանակ երեխան բացահայտում է իր անհատական ​​անհատական ​​գծերը։ Եվ սրանք տարբերակիչ հատկանիշներերեխաների հաղորդակցությունը հասակակիցների հետ մնում է մինչև նախադպրոցական մանկության ավարտը:

Մեկ այլ առանձնահատկություն երեխաների հաղորդակցությունՆախադպրոցական տարիքում կարելի է համարել, որ պատասխան գործողությունների նախաձեռնությունը երեխայի մեջ գերակշռում է։ Նախադպրոցական տարիքի երեխան արագ արձագանքում է մեկ այլ երեխայի կրկնօրինակին՝ պատասխան ակտիվությամբ: Նման պահերին տեղի է ունենում երկխոսության խոսքի զարգացում։ Ընդ որում, կարելի է նկատել այնպիսի խնդիրներ, ինչպիսիք են բողոքները, դժգոհությունները, կոնֆլիկտները, քանի որ երեխան փորձում է իր ծանրակշիռ խոսքը ասել վերջինը։ Եվ երեխաներից ոչ մեկը չի ցանկանում զիջել:

Երեխաների և հասակակիցների միջև հաղորդակցության ձևերի մասին

Այժմ արժե մի փոքր խոսել հասակակիցների շրջապատում երեխայի հաղորդակցման ձևերի մասին:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հաղորդակցության առաջին ձևը սովորաբար կոչվում է զգացմունքային և գործնական:
Երեխան, ավելի հաճախ ավելի փոքր նախադպրոցական տարիքում, ակնկալում է մեղսակցություն ձեռնարկումներին և կատակներին: Հաղորդակցության այս ձևը իրավիճակային է և կախված է կոնկրետ իրավիճակից:

Հաղորդակցության այս ձևի հետ կապված խնդիրներ կարող են առաջանալ հաղորդակցման գործընկերների փոխազդեցության պահերին: Կամ երեխաները զրուցակցից իրենց ուշադրությունը փոխում են ինչ-որ առարկայի վրա, կամ կռվում են այս առարկայի պատճառով։

Դա պայմանավորված է նրանով, որ օբյեկտիվ գործողությունների զարգացումը դեռ բավարար մակարդակի վրա չէ, և արդեն ձևավորվում է հաղորդակցության մեջ օբյեկտների օգտագործման անհրաժեշտությունը։

Նման դեպքերում թույլտվությունը դժկամություն է:

Հասակակիցների միջև հաղորդակցության մեկ այլ ձև կոչվում է իրավիճակային բիզնես.

Ինչ-որ տեղ չորս տարեկանում նրա ձևավորումը սկսվում է և շարունակվում մինչև 6 տարեկանը։ Առանձնահատկություններ այս փուլըայն է, որ այժմ երեխաները սկսում են զարգացնել դեր խաղալու հմտություններ, նույնիսկ դերային խաղ. Հաղորդակցությունն արդեն կոլեկտիվ է դառնում։

Սկսվում է համագործակցության հմտությունների զարգացումը։ Սա նույնը չէ, ինչ մեղսակցությունը: Եթե ​​հաղորդակցության հուզական-գործնական ձևով երեխաները գործում և խաղում էին անհատական, թեև նույն թիմում էին։ Բայց յուրաքանչյուրն իրեն տարբեր կերպ էր ներկայացնում։ Այստեղ խաղի երեխաները սերտորեն կապված են մեկ սյուժեով և իրենց ստանձնած դերերով:

Մի դերը դուրս կգա, և խնդիր է առաջանում՝ խաղի սյուժեն կոտրված է։

Հետևաբար, կարելի է փաստել, որ իրավիճակային բիզնես ձևը առաջանում է ընդհանուր գործի հիման վրա՝ հասակակիցների հետ փոխգործակցության որոշակի ընդհանուր արդյունքի հասնելու համար:

Հանրաճանաչ երեխաների մոտ համագործակցության այս ձևով հաղորդակցման հմտությունների ձևավորումն առաջ է անցնում երեխաների թիմում քիչ տեսանելի երեխաների հաղորդակցման հմտությունների զարգացումից:

Այստեղ նույնիսկ արժե նշել, որ ագրեսիվ երեխաներև ցուցադրական, որոնց մասին ավելի վաղ խոսեցինք, ավելի շատ հաջողվում է հաղորդակցման հմտություններ ձևավորել, քան հուզիչ և նախանձող երեխաները, որոնք ավելի հավանական է, որ հեռու մնան անձնական հատկությունների պատճառով:

6-7 տարեկանում նախադպրոցական տարիքի երեխաների հաղորդակցման հմտությունները ձեռք են բերում քիչ թե շատ ձևավորված բնույթ։ Երեխաները դառնում են ավելի ընկերասեր հասակակիցների հետ: Սկսվում է փոխօգնության հմտությունների ձևավորումը։ Նույնիսկ ցուցադրական երեխաներն արդեն սկսում են ոչ միայն խոսել իրենց մասին, այլ ուշադրություն են դարձնում այլ երեխաների հայտարարություններին:

Այս պահին սկսվում է հաղորդակցության էքստրիտուցիոնալ ձևի ձևավորումը, որն ընթանում է երկու ուղղությամբ.

• արտաիրավիճակային շփումների աճ և ձևավորում (երեխաները խոսում են իրենց արածի և տեսածի մասին, պլանավորում հետագա գործողություններըև կիսվել իրենց ծրագրերով ուրիշների հետ, սովորել գնահատել ուրիշների խոսքերն ու գործողությունները);
• հասակակիցների կերպարի ձևավորում (հասակակիցների նկատմամբ ընտրովի կապվածություններն առաջանում են անկախ շփման իրավիճակից, և այդ կապվածությունները շատ կայուն են մինչև մանկության նախադպրոցական շրջանի ավարտը):

Դրանք ներսում են ընդհանուր առումովՆախադպրոցական տարիքի երեխաների հաղորդակցության ձևերի և խնդիրների առանձնահատկությունները. Հիմա եկեք նայենք արդյունավետ ուղիներհասակակիցների շրջանակում երեխայի միջև հաղորդակցման հմտությունների զարգացում.

Ինչպե՞ս զարգացնել նախադպրոցական տարիքի երեխաների հաղորդակցման հմտությունները նախադպրոցական տարիքում:

Ընթացքում ակտիվորեն ձևավորվում են նախադպրոցական տարիքի երեխայի հասակակիցների հետ հաղորդակցման հմտությունները երկխոսություներեխաների միջև. Երեխաների երկխոսության խոսքը կրում է խոսակցականի հիմքերը խոսքի ակտիվությունընդհանրապես. Այստեղ և՛ մենախոսության հմտությունների զարգացումը, և՛ նախադպրոցականի խոսքի պատրաստակամության ձևավորումը գալիք դպրոցի համար։

Երկխոսությունները երեխաների կողմից ակտիվորեն օգտագործվում են խաղերի և այլ համատեղ գործունեության ընթացքում:

Որտեղ կարևոր դերտրվում է չափահասին, ով վերցնում է Ակտիվ մասնակցություներեխաների միջև նման հաղորդակցության մեջ.

Համատեղ խաղերը որպես ձև հասարակական կյանքըայս տարիքի երեխա, նպաստել հարաբերությունների բազմաթիվ խնդիրների լուծմանը:
Հողամասեր դերակատարումօգնել զարգացնել համայնքային հմտությունները և կառուցել երկխոսության հաղորդակցություն: Խաղերում դուք կարող եք իրականացնել հաղորդակցության բոլոր ձևերի ձևավորումը:

Մեծահասակը պետք է երեխաներին սովորեցնի սկսել, շարունակել և ավարտել երկխոսությունը: Երեխան պետք է կարողանա զրույց վարել՝ պատասխանելով երկխոսության ընթացքում առաջադրված հարցերին։

Երկխոսությունը հաղորդակցության շատ դժվար ձև է, որի միջոցով սոցիալական փոխազդեցություն. Հետևաբար, չափահասը պետք է հնարավորինս հաճախ շփվի երեխայի հետ՝ դիտարկելով դրական հուզական երանգ: Սա կխրախուսի նախադպրոցականին խոսել: Երկխոսության ընթացքում հաղորդակցման առանձնահատկությունները նպաստում են նախադասություն կառուցելու հմտությունների ձևավորմանը տարբեր տեսակներ, պարզ պատմողականից մինչև բարդ իրենց կառուցողական և հնչյունական առումներով։

Նախքան հասկանաք, թե ինչպես կարող եք օգնել ձեր երեխային լուծել հասակակիցների հետ շփման խնդիրը, դուք պետք է որոշեք անհամաձայնության պատճառը: Միայն այն նույնացնելով՝ հնարավոր կլինի վերցնել ճիշտ տարբերակխնդրի լուծումը։ Հակամարտության աղբյուրը գտնելը երբեմն շատ դժվար է: Քանի որ ագրեսիան հաճախ առաջանում է ոչ թե օբյեկտիվ, այլ սուբյեկտիվ գործոններով: Օրինակ՝ բարի և համակրելի երեխաները դառնում են վտարված միայն այն պատճառով, որ չեն ցանկանում կամ չեն կարողանում հակահարված տալ հանցագործներին։ Իսկ մեծահասակները պետք է օգնեն դեռահասին հարմարվելու հասարակության մեջ: Հակառակ դեպքում դա կհանգեցնի լուրջ հոգեբանական խնդիրներ, որից նրա համար դժվար կլինի ազատվել նույնիսկ հասուն տարիքում։

Ինչպե՞ս օգնել ձեր դեռահասին հարաբերություններ հաստատել հասակակիցների հետ

Եթե ​​դեռահասն ասում է, որ հասակակիցների հետ շփվելու խնդիրներ ունի, դա արդեն լավ է։ Սա նշանակում է, որ նա վստահում է մեծերին, հասկանում է, որ իրեն կարելի է օգնել։ Շատ ավելի վատ է, երբ երեխան փակվում է իր մեջ, իսկ ծնողները նույնիսկ չգիտեն, որ նա այդպիսին ունի բարդ իրավիճակներ. Առաջին հերթին դա դժվար է հենց դեռահասի համար։ Նա աջակցություն չունի ո՛չ հասակակիցների խմբում, ո՛չ ընտանիքում։ Եվ այս իրավիճակը շտապ շտկելու կարիք ունի։

Որպեսզի դեռահասը դառնա անկեղծ, մի ճնշում գործադրեք նրա վրա։ Պետք է ասեմ, որ դու սիրում ես նրան այնպիսին, ինչպիսին կա։ Այն, ինչ նա ցանկալի երեխաև ցանկացած իրավիճակում կարող է հույս դնել աջակցության վրա: Եթե ​​անգամ նա սխալ է, դուք նրա կողքին կլինեք և կփորձեք օգնել լուծել բոլոր խնդիրները։ կոնֆլիկտային խնդիրներհասակակիցների հետ: Սա ամենևին չի նշանակում, որ դուք պետք է զանգահարեք երեխայի ծանոթներին և համոզեք նրանց ընկերանալ նրա հետ։ Հիմնական խնդիրը անկեղծ զրույց- ներշնչել դեռահասին ինքնավստահություն և գիտելիք, որ ծնողները միշտ նրա կողքին են: Նման ուղեբեռով նա շատ ավելի համարձակ կդառնա հասակակիցների հետ շփվելիս, կսովորի արձագանքել վիրավորողներին, չի ամաչելու նոր ծանոթություններից, ինչը կարող է առաջացնել: իսկական բարեկամություն.

Դեռահասի համար բակի դասընկերների կամ ընկերների հետ հարաբերությունները հեշտացնելու համար առաջարկեք տոն կազմակերպել տանը։ Պատճառը կարող է լինել ցանկացած՝ եռամսյակի հաջող ավարտը, Նոր Տարի, ծննդյան օր և այլն: Երեխաներին ազատություն տվեք. Տոնի համար հյուրասիրություն պատրաստելով՝ դուրս եկեք տնից։ Առանց մեծահասակների, դեռահասները դառնում են ավելի բաց: Եվ ձեր երեխան, լինելով իր տարածքում, առանց ծնողական հսկողության, կկարողանա ցույց տալ իր բոլորը լավագույն որակները. Զգալով վարպետ՝ նա ինքնավստահ կդառնա, իսկ շրջապատողները դա կզգան։ Կփոխվի ծանոթների վերաբերմունքը նրա նկատմամբ, և դրանք կլինեն միայն դրական փոփոխություններ։ Նման հավաքները կարելի է մի քանի անգամ կրկնել՝ արդյունքն ամրապնդելու համար։ Երևի նրանցից հետո մեծ մաքրություն լինի։ Սակայն էներգիայի փոքր քանակությունը արժե այն, որպեսզի օգնի երեխային հարմարվել բարդ և երբեմն ագրեսիվ դեռահաս հասարակությանը:

Ծնողների հիմնական խնդիրն է օգնել երեխային դառնալ ավելի բաց և ինքնավստահ։ Այդ ժամանակ նա ավելի քիչ կունենա կոնֆլիկտային իրավիճակներհասակակիցների հետ: Դեռահասի կիրքը կամ հոբբին կօգնի հաղթահարել այս խնդիրը: Եթե ​​նա սիրում է սպորտ - գրանցիր նրան բաժնում, եթե նա գեղեցիկ է նկարում - արվեստի դպրոցում, եթե նա լավ է երգում և պարում, տուր նրան թատերական խմբի: Այնտեղ դեռահասը կհանդիպի նմանատիպ հոբբի ունեցող մարդկանց և անպայման կգտնի նրանց հետ փոխադարձ լեզու. Նա կսովորի շփվել տարբեր ծանոթների հետ, և նրա համար շատ ավելի հեշտ կդառնա հասակակիցների հետ խնդիրներ լուծելը։

Ծնողները, որոնց երեխաները խնդիրներ են ունեցել հասակակիցների հետ շփվելու հարցում, նշել են, որ ամենից հաճախ նրանք հայտնվում են, երբ անցնում էին նոր դպրոցև տեղափոխվել այլ տարածք: Հենց այս պահին պետք է առավել ուշադիր լինել դեռահասի նկատմամբ։ Նա կարող է չընդունել, որ իր համար դժվար է, թաքցնել իր դժգոհությունները։ Հետեւաբար, շատ կարեւոր է դիտարկել հոգեբանական վիճակնկատել տրամադրության փոփոխություններ, որպեսզի Դժվար ժամանակօգնել.

Երբ երեխան հասնում է պատանեկության, ծնողները նկատում են, որ նրա հետ հարաբերությունները դառնում են ավելի ինտենսիվ ու դժվար, իսկ երբեմն էլ՝ պարզապես անտանելի։ Այս խնդիրն ամենից հաճախ հանդիպում է մեզ մոտ Առօրյա կյանք. Երեխան սկսում է անցումային շրջանմանկությունից մինչև հասուն տարիք, որի տևողությունը տատանվում է՝ կախված դրա զարգացման տեմպերից։ Սովորաբար երեք-չորս տարի հետո ամեն ինչ վերադառնում է նորմալ: Բայց որքան դժվար է գոյատևել այս տարիները, և որքան սխալներ են արվում այս ընթացքում։

Դեռահասության հիմնական հատկանիշը սուր հորմոնալ ու ֆունկցիոնալ փոփոխություններօրգանիզմում։ Սա արտացոլված է հոգեկան վիճակդեռահաս. Նա դառնում է ավելի խոցելի, էմոցիոնալ անկայուն, կատարում է անբացատրելի, տրամաբանության տեսակետից գործողություններ։

Դեռահասի մոտ ձևավորվում է «չափահասության զգացում», որին ծնողները պետք է աջակցեն՝ հաստատելով առօրյա կյանքի օրինակներով. անկախ մարդ, ես շատ գոհ եմ », և այլն:

Բացի այդ, շատ ծնողներ նկատում են, որ իրենց երեխաները, դառնալով դեռահաս, ավելի շատ են ցանկանում շփվել իրենց հասակակիցների հետ, նրանք կարող են ժամերով խոսել նրանց հետ հեռախոսով։ Սա նույնպես առանձնահատկություններից մեկն է տվյալ տարիքը. Եվ որքան դժվար է դեռահասի հարաբերությունները ծնողների հետ, այնքան նա լսում է իր հասակակիցների կարծիքը։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ նա սկսում է ավելի շատ վստահել նրանց: Դրանում տարիքային շրջանծնողների համար շատ կարևոր է վստահություն և փոխըմբռնում պահպանել երեխայի հետ հարաբերություններում:

Մեր հարաբերությունների մեծ մասը հաղորդակցությունն է: Դա ապացուցում է իր կարևորությունը հենց մարդու ծնունդից։ Հաղորդակցության շնորհիվ մենք կարող ենք ողջ կյանքի ընթացքում պահպանել «վստահության ու փոխըմբռնման թելը» կամ կտրել այն երեխայի զարգացման ցանկացած փուլում (ավելի հաճախ՝ դեռահասության շրջանում): Հիմնականում գաղտնի հաղորդակցությունԵրեխայի նկատմամբ՝ որպես մարդու, առաջին հերթին պետք է վերաբերմունք լինի ի ծնե։ Պետք է հարգել նրա կարծիքը և այն հաշվի առնել համատեղ պլաններ կառուցելիս։ Սա հատկապես կարևոր է պատանեկություն. Երեխայի հետ հարաբերություններում ամենակարեւորը անկեղծությունն է։ Դեռահասները հատկապես զգայուն են ստի նկատմամբ։ Այս տարիքում նրանց համար ավելի դժվար է ներել ծնողներին իրենց ոչ անկեղծության համար։ Երբեմն նրան ընդհանրապես չեն ներում։ Այս տարիքի երեխայի հետ հարաբերություններ կառուցելիս ծնողների համար կարևոր է հաշվի առնել նրան տարիքային առանձնահատկություններ. Ծնողներին օգնելու մի քանի եղանակ կա. արդյունավետ հաղորդակցությունդեռահասի հետ. Դրանց կիրառումն առօրյա կյանքում կօգնի պահպանել վստահությունն ու փոխըմբռնումը ծնողների և նրանց երեխաների միջև.

Լսելով երեխային՝ թույլ տվեք նրան հասկանալ և զգա, որ դուք հասկանում եք նրա վիճակը, այն իրադարձության հետ կապված զգացմունքները, որոնց մասին նա պատմում է ձեզ: Դա անելու համար լսեք երեխային, իսկ հետո ձեր իսկ խոսքերով կրկնեք այն, ինչ նա ասաց ձեզ: Դուք միանգամից երեք «նապաստակ» կսպանեք.

• երեխան կհամոզվի, որ դուք լսում եք նրան;
• երեխան կկարողանա լսել իրեն կարծես դրսից և ավելի լավ հասկանալ իր զգացմունքները.
• երեխան կհամոզվի, որ դուք ճիշտ եք հասկանում նրան:

Զրույցը միացված է լուրջ թեմածախսել, երբ շրջապատում ուրիշ ոչ ոք չկա: Դիտեք ձեր տոնը խոսակցության մեջ: Նա չպետք է ծաղրի: Պահպանեք հանգիստ տոն, ուշադիր լսեք: Պարտադիր չէ, որ բոլոր պատասխանները պատրաստ լինեն.

Փորձեք չասել. «Ինձ չի հետաքրքրում, թե ինչ են արել այնտեղ, բայց ավելի լավ է մի խառնվեք դրան», «Ես գիտեմ, թե որն է ձեզ համար լավագույնը», «Արա այն, ինչ ասում եմ ձեզ, և խնդիրը կլուծվի: »

Աջակցեք և խրախուսեք երեխային առանց խոսքերի: Ժպտացեք, գրկեք, աչքով արեք, թփթփացրեք ուսին, գլխով արեք, նայեք ձեր աչքերին, բռնեք ձեր ձեռքը:

Երբեք մի համեմատեք նրան ուրիշի հետ, մի ասեք, որ նա պետք է նմանվի մեկ ուրիշին։

Խորհուրդ տվեք երեխային, բայց նրան գործողություններ ընտրելու ազատություն տվեք:

Լսելով երեխային, դիտեք նրա դեմքի արտահայտություններն ու ժեստերը, վերլուծեք դրանք: Երբեմն երեխաները մեզ վստահեցնում են, որ ամեն ինչ լավ է, բայց դողացող կզակ կամ փայլուն աչքերնրանք բոլորովին այլ բանի մասին են խոսում։ Երբ բառերն ու դեմքի արտահայտությունները չեն համընկնում, միշտ նախապատվությունը տվեք դեմքի արտահայտություններին, դեմքի արտահայտություններին, կեցվածքին, ժեստերին, ձայնի տոնին:

Երբեք մի նվաստացրեք երեխային նույնիսկ խոսքերով.

Մի դրեք ձեր երեխային անհարմար դիրքօտարների ներկայությամբ.

Ձեր երեխային խրախուսելիս շարունակեք զրույցը շարունակել՝ ցույց տալով ձեր հետաքրքրությունը այն ամենի հանդեպ, ինչ նա ասում է ձեզ։ Օրինակ, հարցրեք. «Ի՞նչ եղավ հետո»: կամ «Ասա ինձ այդ մասին...»:

Հեռացրեք հեռուստացույցից և ցած դրեք թերթը, երբ ձեր երեխան ցանկանում է խոսել ձեզ հետ:

Թող ձեր երեխային իմանա, որ դուք հետաքրքրված եք նրանով և միշտ պատրաստ եք օգնել:

Առնչվող տեսանյութեր

Ինչպես կզարգանան ձեր հարաբերությունները հասակակիցների հետ, մեծապես կախված է ձեզանից: Իհարկե, ձեր գիտելիքներն ու հմտությունները միշտ կարևոր կլինեն հեղինակություն ստեղծելու համար, ձեր տեսքը, հումորի զգացում. Բայց ուրիշների հետ վարվելու, նրբանկատ և ուշադիր լինելու կարողությունը, այնուամենայնիվ, ամենակարևորն է։ Դուք կարող եք շատ բան կարողանալ և իմանալ, բայց եթե չսովորեք մարդկանց հետ ընդունված հաղորդակցությունը, նրանք չեն ցանկանա լսել ձեզ կամ հիանալ ձեր ձեռքբերումներով։

Հաղորդակցության մեջ փոքր բաներ չեն կարող լինել։ Ցանկացած տարիքում յուրաքանչյուր մարդու համար հաճելի է շփվել քաղաքավարի, բարեկիրթ և օգտակար մարդու հետ։

Տգեղ է, օրինակ, առանց թույլտվության նայել հարեւանիդ նոթատետրը։ Դուք չեք կարող կարդալ ուրիշների նամակները անձնական օրագրեր. Անբարեխիղճ է համակարգչով աշխատող մարդու թիկունքում կանգնելը։

Նույնիսկ եթե գրավոր նամակում (թղթի կամ համակարգչի վրա) որևէ գաղտնիք չկա, ոչ բոլորն են ուրախ, որ ինչ-որ մեկը կարդում է մեկ այլ անձի համար նախատեսված բառերը:

Չգիտես ինչու, շփվող որոշ տղաներ միմյանց չեն անվանում իրենց անուններով, այլ տարբեր մականուններ են հորինում իրենց դասընկերների համար: Ամենից հաճախ դպրոցական մականունները ձևավորվում են, իհարկե, ազգանունից։ Օրինակ՝ Սկվորցովը, Ստեպանովը, Բելովը, Ֆրոլովը և Մորոզովը դպրոցում ինքնաբերաբար դառնում են պարզապես Աստղեր, Ստյոպան, Բելին, Ֆրոլը և Մորոզը։ Որոշ տղաներ հպարտանում են իրենց մականունով, իսկ մյուսները բացարձակ անտարբեր են իրենց կոչման նկատմամբ:

Բայց կան շատ տպավորվող և ամաչկոտ երեխաներ, ովքեր ցավալիորեն անհանգստանում են և նույնիսկ տառապում նման վերաբերմունքից և շատ են ամաչում իրենց մականունից։ Նույնիսկ պատահում է, որ նման տառապանքից ու վշտից նրանք ապրում են նյարդային խանգարումներ. Հաճախակի են լինում դեպքեր, երբ վիրավորական մականուններն ու բարդ հարաբերություններհասակակիցների հետ կակազություն են առաջացնում. Իսկ որոշ կարճատես տղաներ հրաժարվում են ակնոցներ կրելուց միայն այն պատճառով, որ նրանց կծաղրեն ակնոցավոր մարդիկ կամ խելագարները:

Շատ երեխաների մտքով անգամ չի անցնում, որ իրենց դասընկերը անհանգստացած է և լաց է լինում իրեն տրված մականվան պատճառով։

Իհարկե, միայն շատ հիմար և չար մարդիկհաճույք է ստանում ուրիշներին վիրավորելուց: Շատ ժամանակ տղաները դա չարությամբ չեն անում: Բայց նախքան որևէ մեկին մականուն տալը, հիշեք, որ այդ մարդը անուն ունի: Մեզանից յուրաքանչյուրի համար անունը շատ բան է նշանակում։ Ծնողները երկար ժամանակ ընտրում էին այն՝ հույս ունենալով, որ դա իրենց երեխային կյանքում հաջողություն կբերի։ Տգեղ և անբարեխիղճ է ընկերներիդ ազգանունով անվանելը կամ անունը փոխարինելը հիմար կամ վիրավորական մականունով։

Որպեսզի լավ հարաբերություններ ստեղծեք ընկերների և դասընկերների հետ, ուշադրություն դարձրեք այս խորհուրդներին.

Դասընկերների հետ շփվելու կանոններ

Ուշադրություն ցույց տվեք ձեր ընկերներին և դասընկերներին, աշխատեք չվիրավորել նրանց ձեր խոսքերով և արարքներով.

Երբեք մի ծիծաղիր հաշմանդամմարդկանց;

Միշտ և ամեն ինչում օգնեք երիտասարդներին և թույլերին.

Մի մոռացեք շնորհակալություն հայտնել ձեզ մատուցած ծառայության համար.

Ոչ մեկի համար վիրավորական մականուններ մի հորինեք.

Եթե ​​դուք ինքներդ տառապում եք ձեզ կցված մականունից, մի արձագանքեք դրան. միգուցե այդ դեպքում ձեր վիրավորողը կհիշի ձեր անունը;

Եթե ​​ընկերը ձեզ ինչ-որ բան է պարտք տվել, վերադարձրեք այն խոստացված ժամկետում, առանց սպասելու, որ նա ձեզ հիշեցնի դրա մասին.

Միշտ պահեք ձեր տված խոստումները.

Երբեք մի խոստացեք այն, ինչ չեք կարող կատարել.

Գանձիր քո խոսքը. ընկերներդ պետք է իմանան, որ դու կարող ես ամեն ինչում հույսդ դնել քեզ վրա, որ միշտ պահես քո խոսքը.

Միշտ ճշգրիտ եղեք. անճշտությունը առաջին հերթին անքաղաքավարություն է.

Երբեք մի գաղտնալսեք ուրիշների խոսակցությունները և մի կարդացեք ուրիշների նամակները.

Երբեք մարդկանց հանդեպ անհարգալից վերաբերմունք, ամբարտավանություն, լկտիություն, կոպտություն կամ կոպտություն մի դրսևորեք:

Շատերին հետաքրքրում է «Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել շփվել հասակակիցների հետ» հարցին: Երեխան սկսում է ընկերանալ երեք տարեկանից: Սա այն շրջանն է, երբ երեխան մտնում է մանկապարտեզ։ Հենց այս ժամանակ էլ նա սովորում է հաղորդակցության հիմունքները:

Սոցիալական հաջողությունը և դրա պայմանները

Հաջողությունը հաղորդակցության մեջ երաշխավորված է, եթե երեխան սովորի մի քանի կանոն. Նման կանոնները հոգեբաններն անվանում են սոցիալական հաջողության պայմաններ։ Ի՞նչ է դա։

• 1 պայման. Անձնական գրավչություն. Երեխային պետք է բացատրել, որ մարդը պետք է խնամված լինի, ունենա լավ վարքագիծ, լինել կոկիկ ու մաքուր ու կարողանալ հետաքրքիր լինել զրուցակցին։
• 2 պայման. Հաղորդակցման հմտություններ. Երեխաներն իրենց ընտանիքում ստանում են առաջին հաղորդակցման հմտությունները։ Ավելի շատ խոսեք, շփվեք երեխայի հետ։ Եթե ​​փշրանքները մեծ եղբայր կամ քույր ունենան, լավ կլինի, որ հաճախ շփվեն։

Խորհուրդ. Սովորեցրեք ձեր երեխային շփվել երկար և ակտիվ պրակտիկայի միջոցով:

Երեխային հաղորդակցվելու սովորեցնելը

Հաճախ փշրանքների երկչոտությունն ու ամաչկոտությունը դառնում են շփվելու անկարողության պատճառ։ Այս դեպքում նպաստեք փոքրիկի ինքնագնահատականի բարձրացմանը և թույլ տվեք, որ նա դառնա ավելի ազատ: Այսպիսով, հաղորդակցման հմտություններ սերմանելու համար հետևեք հետևյալ կանոններին.

1. Դուք չեք կարող դժգոհություն արտահայտել երեխայի նկատմամբ։ Մի դատեք նրան որպես մարդ: Քննադատեք նրա անընդունելի և վնասակար արարքը:
2. Երեխաներին շատ պահանջներ մի դրեք, որպեսզի երեխան իրեն անցանկալի չզգա։
3. Որպեսզի երեխային սովորեցնեք շփվել հասակակիցների հետ, նրա հետ շփվելիս պահպանեք ընկերական տոն: Երեխան պետք է իմանա, որ եթե ինչ-որ բան է արել, նա դեռ շատ է գնահատվում և սիրում, իսկ մայրիկի և հայրիկի համար նա լավագույնն է։ Եթե ​​փոքրիկը նման վերաբերմունք ունի, նա ավելի հեշտությամբ կընդունի քննադատությունը շփման մեջ։
4. Թույլ տվեք ձեր երեխային ինքնուրույն որոշումներ կայացնել: Մի քննադատեք նրանց, նույնիսկ եթե դրանք ձեզ այնքան էլ դուր չեն գալիս։ Դուք կարող եք միայն արտահայտել ձեր կարծիքը փոքրիկի այս կամ այն ​​արարքի մասին և ընտրությունը թողնել նրան։ Բացի այդ, մի փորձեք միջամտել երեխաների գործունեությանը և մի օգնեք նրանց նույնիսկ այն դեպքերում, երբ երեխան կարող է ինքնուրույն հաղթահարել իր խնդիրը, թեև դժվարությամբ:
5. Շփվելիս երեխան կարող է դիմանալ իր ուղղությամբ դժգոհությանը։ Մի թողեք նրան մենակ երեխայի հետ։ Խոսեք և լսեք ձեր որդու կամ աղջկա հետ, բացատրեք, թե ով է մեղավոր, որպեսզի հետո նա չկրկնի նույն սխալները։ Հուշում. Երբեք մի ասեք ձեր երեխային, որ ձեր խնդիրները հիմարություն են, և դուք եք մեղավոր ամեն ինչում:
6. Երեխայի ինքնագնահատականը բարձրացնելու և ընկերների հետ շփվել սովորեցնելու համար ձեր հեղինակությամբ մի ճնշում գործադրեք նրա վրա և մի ձգտեք միշտ ճիշտ լինել։ Երբեմն թույլ տվեք երեխային սովորել անձնական սխալներից և ինքնուրույն որոշումներ կայացնել: Թող երեխան ձեզ առաջարկություններ տա և ենթարկի ձեզ քննադատության: Այսպիսով, դուք երեխաների մոտ կձևավորեք ինքնահարգանք և արժանապատվության զգացում։
7. Որպեսզի երեխան չվախենա հասակակիցների հետ խոսելուց, արեք այս փոքրիկ հնարքը. Կարեք հագուստի կամ բաճկոնի կոճակը և ասեք՝ հենց որ նա ինչ-որ բանից վախենա, թող դիպչի դրան, իսկ հետո դուք կմտածեք նրա մասին և կօգնեք։
8. Շփվել սովորելու համար հարկավոր է սովորել մի քանի արտահայտություն, օրինակ՝ «Բարև, իմ անունը Սաշա է: Իսկ դու? Ուզու՞մ ես, որ քեզ կոնֆետ հյուրասիրեմ»։

Խորհուրդներ՝ օգնելու ձեր երեխային հասակակիցների հետ հաշտվել

Երեխան ազատվել է երկչոտությունից ու անվճռականությունից և պատրաստ է նոր ձեռքբերումների։ Այս պահին հիշեք վերը նշված երկու պայմանները սոցիալական հաջողության համար. Բայց մի մոռացեք, որ ավելի լավ է երեխային ցույց տալ, թե ինչպես շփվել անձնական օրինակով: Երեխաների ուսուցման նորմը ծնողների օրինակն է: Այսպիսով, մենք առաջարկում ենք հետևյալ խորհուրդները.

• Եղեք սիրալիր, անկեղծ և բաց ընտանիքի անդամների հետ: Երեխաները, տեսնելով այս օրինակը, այն կկիրառեն իրենց հասակակիցների հետ շփման մեջ: Երեխան պետք է դա իմանա լավ մարդիկմիշտ լավ ընկերներ ունեցիր:
• Եղեք հոգատար, քաղաքավարի և հարգալից ընտանիքի անդամների նկատմամբ: Այնուհետև երեխան հարգանքով կվերաբերվի ուրիշներին, կցուցաբերի կարեկցանք, հոգատարություն և սեր:
• Խնդրեք ձեր երեխային օգնել մաքրել տունը կամ ընթրիք պատրաստել: Եթե ​​ընտանիքում շատ եք շփվում, երեխայի հաղորդակցման հմտություններն ավելի լավ կձևավորվեն։
• Երեխան պետք է վստահ լինի, որ իրեն սիրում են ընտանիքում։ Այս դեպքում նա հեշտությամբ կբացվի ձեր առջև և ընկերներին կպատմի իր ներքին հույզերի մասին։
• Եթե ​​ընտանիքում մի քանի երեխա կա, և նրանք վիճում են, մի խրախուսեք նրանց միջև մրցակցությունն ու վեճերը։ Բացատրեք ձեր երեխային, որ զայրույթը և թշնամանքը լավ հաղորդակցության վատ դաշնակիցներ են:
• Երեխան պետք է իմանա, որ բացի իր հետաքրքրություններից, կան նաև ընկերների շահերը։ Նրանք պետք է կիսվեն իրենց խաղալիքներով և սովորեն քաղաքավարության կանոնները։
• Ներքին վճռականություն զարգացնելու համար հաղորդակցություն հաստատող երեխային մշտական ​​ուշադրություն դարձրեք:
• Երեխային հաղորդակցվել ճիշտ սովորեցնելու համար ասեք նրան, որ պետք է քաղաքավարի կերպով թույլտվություն խնդրել այս կամ այն ​​խաղալիքը վերցնելու համար, այլ ոչ թե կռվել ու բարձր բղավել:
• Ընկերների հետ շփվելու համար երեխաների մեջ արդարության զգացում սերմանել։ Օրինակ, եթե խաղալիքը բռնի ուժով են վերցրել, նա կարող է պաշտպանվել և պաշտպանել իր իրավունքները։ Եթե ​​հարցնեն, կարող եք թույլ տալ, որ հասակակիցը խաղա նրա հետ:
• Երեխան պետք է իմանա, որ ոչ մի առանձնահատուկ բան չկա նրանում, որ առաջինը խաղա: Նա կարող է նաև ինքն իրեն ընկերություն առաջարկել։
• Նա պետք է հարգանք սերմանի ուրիշների հանդեպ։ Նա չպետք է ծաղրի իր հասակակիցներին, խաղա արդար կանոններով և չթափի իրեն վստահված գաղտնիքները։

Կառչեք այս խորհուրդներից, սերմանեք հաղորդակցման հմտություններ հասակակիցների հետ, սովորեցրեք հաղորդակցության տարրական կանոնները և կտեսնեք, որ շուտով լավ մարդիկ կաճեն դրանցից:

Նախադիտում:

Երեխայի հասակակիցների հետ շփվելու հետ կապված խնդիրներ

Յուրաքանչյուր երեխայի կյանքում մի օր շատ կարևոր իրադարձություն:Նա մտնում է նոր թիմ- գնում է դպրոց, հանդիպում է բակի տղաներին և այլն: Ոչ միշտ նոր շրջանշփումը անմիջապես դառնում է մտերիմ, շատ հաճախ երեխայի համար դժվար է գտնել իսկական ընկեր, իսկ նոր փորձառությունները նրան ոչինչ չեն բերում, բացի վրդովմունքից և հիասթափությունից:

Որո՞նք են սրա պատճառները: Նոր թիմ մտնելով՝ նույնիսկ շփվող երեխաները երբեմն կորչում են: Ի՞նչ կարող ենք ասել նրանց մասին, ովքեր իրենց հասակակիցների հետ շփվելու դժվարություններ են ունենում իրենց պատճառով անհատական ​​հատկանիշներ: բարձր հուզականություն, բարձր կամ ցածր ինքնագնահատական, կոնֆլիկտ, ագրեսիվություն, մեկուսացում, ամաչկոտությո՞ւն։

Պատճառները նմանատիպ շեղումներերեխայի վարքագծում կարող է լինել շատ բազմազան՝ չափից ավելի կապվածություն ընտանիքի անդամներից մեկին, փչացած, գերպաշտպանվածությունծնողները՝ վախի պատճառով սահմանափակելով երեխայի շփումը բացասական ազդեցություննրա վրա ընկերներից, ընտանիքի անդամներից մեկի հիվանդության պատճառով տանը հասակակիցների հետ խաղալու արգելք, ծանրաբեռնված օրվանից հետո ծնողների հոգնածությունը, տանը կարգուկանոնը խախտելու չցանկանալը և այլն։

Հասակակիցներից բռնի կերպով մեկուսացված երեխան չի բավարարում շփման բնական կարիքը: Ժամանակի ընթացքում երեխային անհանգստացնում են անգամ ամենասիրելի խաղալիքները, և նա սկսում է զգացմունքային անհարմարություն զգալ: Երեխաների հետ շփումը փոխարինվում է հեռուստացույցի կամ համակարգչի առջև բազմաթիվ ժամերով նստելով, ինչը նույնպես կարող է հանգեցնել գլխացավի, տեսողության խանգարման, հոգեկան խանգարումների։ Ընտելանալով մենակությանը, երեխան դժվար թե կարողանա կապ հաստատել այլ երեխաների հետ:

Երբ երեխան առաջին անգամ սկսում է շփվել նոր թիմում հասակակիցների հետ, նրա համար անսովոր միջավայր է հայտնվում. շուրջը շատ նոր դեմքեր կան, այլ ոչ: նմանատիպ ընկերՅուրաքանչյուր երեխա ունի իր բնավորությունը:Յուրաքանչյուր ոք ցանկանում է ընկերներ ձեռք բերել, բայց ինչ-որ բան խանգարում է նրանց հարմարավետ զգալ այս թվացյալ ցանկալի միջավայրում:

Սրա մեջ զարմանալի ոչինչ չկա։ Բանն այն է, որ երեխան սովոր է սերտ շփմանը ընտանեկան շրջանակ, որտեղ նա իրեն պաշտպանված է զգում, հոգատարությամբ շրջապատված, որտեղ ամբողջ ուշադրությունը միայն իրեն է ուղղված, որտեղ միշտ կա մայրիկ, հայրիկ, տատիկ կամ պապիկ, ով կբացատրի, կօգնի, կխղճա... Հիմա նա ստիպված է ինքնուրույն լուծել նույնիսկ նման բարդույթը. չափահասի համար խնդիրներ՝ որպես նոր մարդկանց նկատմամբ մոտեցում, ընկերոջ կամ ընկերուհու ընտրություն:

Ամենատարածված պատճառներից մեկը երեխայի չափից ավելի ամաչկոտությունն է։ Այս խնդիրն առաջանում է, որպես կանոն, եթե ծնողները շատ տիրակալ են և անհանդուրժող։ Երեխայի մոտ որևէ թերություն նկատելով՝ փորձում են ճնշում գործադրել նրա վրա՝ հավատալով, որ բարձր տոնով խոսելը կարող է արմատախիլ անել դրանք։

Մեկ այլ պատճառ, որ երեխան չի կարող կապ հաստատել այլ երեխաների հետ, նրա չափից ավելի եսասիրությունն ու առաջնորդության ցանկությունն է: Ամենից հաճախ այս խնդրին բախվում են ընտանիքի միակ երեխաները կամ երեխաները, ովքեր առաջինն են ծնվել և որոշ ժամանակ դաստիարակվել որպես միակ:

Եսասեր երեխան միշտ մերձավոր ազգականների ձեռքերի ստեղծագործությունն է, ում հետ նա ապրում է` մայրեր, հայրեր, տատիկներ, պապիկներ: Ընտանիքում ընտելանալով ընդհանուր ուշադրությանը՝ երեխան ձգտում է կենտրոնական տեղ զբաղեցնել նոր թիմում, դառնալ առաջնորդ։ Բայց հասակակիցները, որպես կանոն, չեն ընդունում նման երեխաներին ընկերությունում, նրանք չեն ցանկանում ենթարկվել նորեկի կամքին, նրանց համար շատ դժվար է հասկանալ ու ընդունել նրանց քմահաճույքները։

Այսպիսով, հասակակիցների հետ շփվելու դժվարություններին հակված են հատկապես երկու տեսակի երեխաներ՝ «հանգիստ» և պոտենցիալ առաջնորդներ։ Այսպես թե այնպես առաջնորդը կգտնի իր տեղը «արևի տակ», աշխարհում ընկերություն չի անի, ուստի «կհաղթի» նրանց։ Դա շատ ավելի դժվար կլինի ամաչկոտ երեխաՀետեւաբար, հենց այս տեսակի երեխաներին է պետք օգնել։

Ինչպես հաղթահարել ամաչկոտությունը

Հիմնական պատճառներից մեկը, թե ինչու ձեր երեխան չի կարող շփվել այլ երեխաների հետ, չափազանց ամաչկոտությունն է: Պատահում է, որ նույնիսկ դյուրահավատ երեխաները՝ բարի, անկեղծ, պոտենցիալ պատրաստ շփման համար, չեն կարողանում հաղթահարել հոգեբանական արգելքը և կապ հաստատել իրենց հասակակիցների հետ։

Ինչպե՞ս կարող եք օգնել ձեր որդուն կամ դստերը սովորել ազատ շփվել:

Առաջին հերթին, մի կապեք այն ձեզ հետ: Իհարկե, շատ հաճելի է կարիք զգալը։ Բայց նման կապվածությունը կարող է հանգեցնել ոչ կենսունակ անհատականության ձևավորմանը՝ հետևելով ավելի ուժեղի առաջնորդությանը, թաքնվելով ծագած խնդիրների լուծումից:

Ծնողները պետք է սովորեն, որ այլ երեխաների հետ շփումը նույնքան անհրաժեշտ է նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար, որքան ընտանիքի անդամների հետ շփումը: Եթե ​​ընտանիքի հետ լինելը երեխային զգում է ինքնակարևորություն, ապա հասակակիցների հետ շփումները խթանում են անհատականության զարգացումը։

Երեխային փակ մնալու համար ծնողները պետք է հետևեն հետևյալ պարզ կանոններին.

1. Փորձեք պայմաններ ստեղծել, որպեսզի երեխան մշտական ​​հնարավորություն ունենա շփվելու հասակակիցների հետ, քանի որ որքան հազվադեպ են նման շփումները, այնքան քիչ հավանական է ընկերներ գտնել: Գնացեք այցելեք երեխաներով ընտանիքներ, հրավիրեք հարևան երեխաներին ձեր տուն, կազմակերպեք արձակուրդներ՝ թույլ տալով երեխաներին դրսևորել նախաձեռնություն, գյուտարարություն, կարողություններ:
2. Չափից դուրս մի հովանավորեք երեխաներին, մի ճնշեք նրանց կամքը, ավելի հաճախ հնարավորություն տվեք ինքնուրույն գործելու։
3. Օգնեք ձեր երեխային գտնել հետևողական զվարճալի գործընկեր թաղամասի տղաներից և աղջիկներից: Որքան շուտ դա անեք, այնքան լավ: Նույնիսկ ամենաշատը ջերմ հարաբերություններծնողների հետ չի փոխարինի երեխայի շփումը այլ երեխաների հետ:
4. Մի մնա արտաքին դիտորդ, երբ քո որդին կամ դուստրը շփվում են հասակակիցների հետ: Զրույցի մեջ ներգրավվեք որպես մասնակից՝ օգնելով երեխաների միջև ընկերական կապեր հաստատել։ Եթե ​​հրատապ միջամտություն է անհրաժեշտ, օրինակ, եթե երեխաները կռվում են, հանդես եկեք որպես խաղաղարար. եթե խաղը հանկարծ սխալ ստացվի, նախաձեռնությունը վերցրեք ձեր ձեռքը, փորձեք երեխաներին հետաքրքրել դրա շարունակությամբ, առաջարկեք նոր, ավելի հետաքրքիր բան:
5. Մի չափազանցեք այն, երբ օգնում եք երեխաներին զվարճանալ: Եթե ​​որդու կամ դստեր յուրաքանչյուր հաջորդ գործողությունը դրդված է ձեր կողմից, յուրաքանչյուր խաղալիք պատրաստվում է ձեր ձեռքերով՝ նրանց պասիվ մասնակցությամբ, խաղը ոչ թե նրանք են մտահղացել, այլ դուք, այդ ջանքերը ոչ թե օգուտ կտան երեխային, այլ՝ վնաս: Հետաքրքրության փոխարեն առաջանում է անհույս ձանձրույթ, և արդյունքում՝ կամքի բացակայություն, անկախության բացակայություն, սեփական ուժերին անհավատություն, կողմնակի ազդեցությունների նկատմամբ չափից ավելի զգայունություն, ավելի շատ կախվածություն։ ուժեղ մարդ, և հետևաբար՝ լիարժեք հաղորդակցության անհնարինությունը։
6. Սովորեցրեք ձեր երեխային ոչ միայն խաղալ ձեր հորինած խաղերը, այլև ստեղծել իրենցը: Օգնեք նրան սովորել խելամտորեն բացատրել խաղի կանոնները, որոնք նա առաջարկում է խաղալ:
7. Սովորեցրե՛ք նրան բաց և հանգիստ արտահայտել սեփական կարծիքը, ապացուցել դա՝ առանց ձայնը բարձրացնելու, առանց հիստերիայի և դժգոհության։
8. Ողջունեք և աջակցեք երեխայի հասակակիցների հետ շփվելու, ստեղծագործելու ցանկությունը լավ հարաբերություններնրանց հետ. Ծնողների գովասանքը հրաշալի խթան է յուրաքանչյուր երեխայի համար։