Значення та форми активного відпочинку в доу. Вступ ……………………………………………………………………………. Режим роботи допоміжного персоналу

06.04.2019

ОРГАНІЗАЦІЯ І ПРОВЕДЕННЯ АКТИВНОГО ВІДПОЧИНКУ

В УСТАНОВІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

Вирішенню завдань фізичного виховання в дитячому садку сприяє доцільний руховий режим. Основу його складають щоденні фізичні вправи та ігри в різних режимних процесах під керівництвом вихователів, а також у самостійній діяльності дітей: це і заняття, і фізкультурно-оздоровча робота в режимі дня, і активний відпочинок, куди входять фізкультурні дозвілля, фізкультурні свята, Дні здоров'я, канікули.

У молодших та середніх групах мають переважати заняття загальнорозвивального характеру: пізнавальна практична діяльність, екскурсії, прогулянки, ліплення, аплікація, конструювання, малювання. У розвиток руху дітей: фізична культура, музичні заняття, ритміка, гра.

Особливе місце займають фізкультурні дозвілля,які плануються у всіх вікових групаху дні канікул та щомісяця протягом року.

Фізкультурне дозвілля проводиться 2-4 рази на місяць по 20-30 хвилин. Змістом його є фізичні вправи, які мають форму веселих ігор, забав, розваг. Передбачається в основному фронтальна робота з дітьми, але при цьому забезпечується сила м'язового та емоційного навантаження;

Рекомендується організовувати в години прогулянок, будується на знайомому матеріалі, може проводитись з однією групою або з близькими за віком. Важливу роль відіграє музичний супровід, прикраси, атрибути.

При розробці програми фізкультурного дозвілля необхідно враховувати особливості фізичного розвитку дітей даної вікової групи, наявність сюрпризних моментів, підбір обладнання та атрибутів для ігор.

Для того щоб фізкультурне дозвілля було більш цікавим, кожен вихователь повинен проявити свою ініціативу і творчість - це допомагає різноманітно і правильно планувати варіативність ігор, розваг, атракціонів з урахуванням програм для подальших фізкультурних дозвілля.

Усі програми фізкультурних дозвілля для всіх вікових груп переглядають завідувач та заступник завідувача з ОД. Далі організується їх обговорення в педагогічному колективі, на якому вихователі висловлюють критичні зауваження та побажання, обмінюються досвідом з питань використання музичного супроводу, атрибутики до ігор, виготовлення емблем, організації нагородження. Проте слід зауважити, що найголовніше у проведенні фізкультурних дозвілля — це вміле керівництво вихователя, його творчість, настрій, що впливає на емоційний стан дітей.

Мета активного відпочинку – створити радісний бадьорий настрій у дітей, закріпити наявні навички, розвинути фізичні якості, сприяти вихованню морально-вольових якостей особистості.

Зміст фізкультурного дозвілля становлять переважно всі знайомі дітям рухливі ігри та фізичні вправи, оновлювані шляхом запровадження несподіваних дітей варіантів і викликають вони інтерес і радісні емоції.

Розподіл навантаження здійснюється поступово з поступовим наростанням. У вступній частині – ігри середньої рухливості, в основній частині – великої рухливості, естафети, у заключній – малої рухливості, спокійного характеру.

За змістом та композицією дозвілля може бути різних варіантів:

I. Знайомі ігри, вправи, ігри-завдання, змагального характеру:

* загальна гра середньої рухливості всім дітей;

* ігрові завдання змагального характеру за підгрупами або командами / 2-3 завдання /;

* Гра великої рухливості всім дітей;

* Гра малої рухливості, що сприяє зняттю навантаження.

2. Різноманітні основні рухи(біг, стрибки), спортивні вправи:

* метання вдалину з місця, з розбігу, стрибки через коротку скакалку різними способами, Довга скакалка для команд;

* їзда на велосипеді але прямий, на швидкість між накресленими лініями, змійкою між предметами, по лінії намальованими на землі.

3. Будуються з елементів однієї із спортивних ігор(баскетболу, хокею):

* кидання м'яча про землю і лов його двома руками, однією, відбивання м'яча з просуванням між предметами і передача один одному різними способами, кидки і лов м'яча, кидки м'яча в кошик на рахунок;

* гра-змагання команд у баскетбол на рахунок, висота жердини З м, довжина – 4м, діаметр – 35 см.

4. Ігри-естафети. Між іграми дається завдання, що сприяють зняттю фізичного навантаження: хто швидше перенесе яйце в ложці, гра на спортивне орієнтування – куди веде доріжка, вправи з квітами.

Варіанти 3 і 4 для дітей старшого дошкільного віку коли вони засвоїли елементи даних ігор на фізкультурному занятті.

5. Комбінований варіант музичного та фізкультурного дозвілля:

Різноманітні рухи із предметами;

Танцювальні вправи, ігри, що виконуються під музику.

У програму кожного варіанта дозвілля необхідно включати художнє слово, пісні на спортивну тематику, сюрпризні та імпровізовані номери, що готуються в таємниці від дітей

Підготовча робота до фізкультурних дозвілля:

1. Упорядкування конспекту.

2. Визначення місця та його оформлення.

3. Підготовка атрибутів, розучування ігор, вправ основних рухів.

Початок може бути різним – побудова, вхід під музику, вільний

вхід та повідомлення завдань, використання ситуації з казки, ігрове завдання, гра.

Номери, включені в програму, повинні логічно бути взаємопов'язані один з одним. Виконання кожного завдання має оцінюватися вихователем як похвали, заохочень.

У календарному плані вихователь перераховує назви ігор, завдань,

якщо добре знайомі - не розкриває, а дає опис нового варіанта, показує дозування, методи організації дітей під час виконання завдань.

Фізкультурні святапроводиться 1 раз на квартал, тривалість-у молодшій групі 20-30 хвилин, у середній-40-50 хвилин, у старшій групі-50-60 хвилин. Плануються фізичні вправи, ігри з елементами спорту, рухливі ігри, спортивні вправи, ігри-естафети, а також цікаві вікторини і загадки.

Організуються на ділянці, у залі, на лузі, на стадіоні, в залежності

від природного оточення, пори року, стану погоди.

Щоб не порушувати режим життя, треба організовувати фізкультурні свята в другій половині дня. За умови їх проведення у дні канікул та у Дні здоров'я - у першу половину дня.

Допускається об'єднання кількох груп.

Варіанти проведення фізкультурних свят:

1. Свято, метою якого є пропаганда значущості фізкультури та спорту, залучення дитячого та дорослого населення до різноманітної фізкультурної та спортивної діяльності. Характерні такі назви та девізи: "Веселі старти", "Олімпійські надії", "День волейболу", "День футболу", "свято Нептуна", "Ми-фізкультурники", "День естафет".

2. Фізкультурні свята, присвячені чуття праці людей різних професій. Завдання - виховання та повага до людей праці, закріплення знань про різні професії та трудові дії. Має бути поєднання традиційних ігор та фізкультурних вправ, що імітують різні професії: матроси на вахті, хто побудував гарний будиночок. Запрошуються ветерани, воїни, молоді робітники, які беруть участь у виступах, змаганнях, підбивають підсумки, вітають та нагороджують дітей.

З. Спільні свята дітей та батьків: «Усієї сім'єю на старт», « Сімейний похід», «Мамо, тато, я – спортивна сім'я». Вони сприяють залученню дітей та дорослих до спільного заняття фізкультурою, підвищують інтерес дорослих до життя д/с.

4. Ігри.

5. Естафети для дорослих та дітей, у яких діти виступають разом із батьками, змагаються один з одним.

Обов'язковий компонент свята – сюрпризний момент.

Для керівництва підготовки свята обирається оргкомітет та комісія, яка затверджується на виробничих зборах всього колективу, її обов'язок скласти програмув якій відображається:

- ціль, завдання, місце та час проведення, склад комісії, учасники.

Попередня робота: розподіл обов'язків між музичним керівником, керівником фізичного виховання, підготовка спортивної ділянки.

Далі складається сценарій свята залежно від обраного варіанта проведення. Остаточне затвердження сценарію відбувається на педраді, де затверджується ведучий свята. Оформленням займається група, відповідальна за художнє оформлення: оголошення для батьків, запрошення для гостей, виставки та стенди на спортивну тематику, плакати та транспаранти. Рекомендується використовувати участь дітей. - відкриття свята починається з урочистої частини-побудова, вітання, подання журі, відкриття завершується підйомом прапора чи парадом учасників.

Після урочистої частини рекомендується проводити показові виступи з атрибутами та без: акробатика, ритмічна гімнастика. Виступи можуть бути груповими та індивідуальними. Фізкультурні номери повинні чергуватись із виконанням пісень, читанням, з показовими номерами, можуть виступати і запрошені.

Підбиття підсумків йде по ходу свята, на табло виставляється окуляри. Ведучий, журі мають дбати про підтримку, взаємоповагу.

Наприкінці фізкультурного свята – загальне підбиття підсумків, вручення пам'ятних медалей, значків, емблем, виконання улюблених пісень, показ театру, концерт, коло пошани, спуск прапора змагання.

У системі заходів, спрямованих на зміцнення здоров'я, загартовування та фізичний розвиток дітей, важлива роль належить День здоров'я.

У День здоров'я скасовуються всі навчальні заняття у всіх вікових групах, режим дня насичується активною діяльністю дітей, включаючи заходи, передбачені програмою фізичного виховання, різноманітні рухи в іграх, естафетах, атракціонах, найпростіший туризм у теплий час року піший, у зимовий період на лижах, прогулянки за межі ділянки дитячого садка. Організуючи Дні здоров'я, необхідно максимально використати кліматичні умови, особливості сезону, природні фактори (бор. парк, берег затоки тощо) Так, для дітей старших груп піший похід проводиться в два переходи: 30-40 хв рух в один бік, потім привал, під час якого відповідно з метою походу або організується активний відпочинок (ігри, вправи в природних умовах, ігри -забави, загоряння тощо), або здійснюється ознайомлення з природою, зі знаменними подіями тощо. ручки. Тривалість лижних походів у старшій групі до 1,5 год, дистанція - 2-2,5 км (в два переходи).

Для дітей середньої групи організуються походи тривалістю 15-20 хв в один кінець, для другої молодшої групи - походи тривалістю 10-15 хв.

Плануючи похід, необхідно продумати такі питання, як місця відпочинку, екіпірування дітей, їх підготовка до маршруту, програма розваг, сюрпризні моменти, нагородження, запрошення батьків, гостей та їх залучення до участі в іграх та вправах.

Про час проведення та програму майбутніх Днів здоров'я та діти, і батьки сповіщаються заздалегідь.

Кожен похід здійснюється за заздалегідь підготовленим планом-сценарієм, що передбачає появу казкових персонажів, чаювання на свіжому повітрі, ігри, змагання. Всі ці елементи мають велике значеннядля підняття емоційного тонусу дітей та дорослих. У заходах бажано участь батьків, оскільки вони перш за все повинні розуміти, що подібні Дні здоров'я сприяють залученню дітей до занять спортом, пропаганді фізичної культури і спорту в сім'ї.

Виховна робота у цей день спрямована на створення умов для активного відпочинку дітей, у зв'язку з чим скасовуються всі заняття. Ці форми можуть мати тематичний характер - " Спорт - наш друг! " , " Весняні мотиви " , " Зимові пригоди " . Вони включають знайомі дітям рухливі ігри, естафети, різноманітні рухи, танці. Свята організовуються біля дошкільного закладу, стадіоні, в лісопарку. Керівник фізичного виховання надає організаційну та методичну допомогу вихователям у підготовці фізкультурно-оздоровчих заходів у режимі дня (комплекси ранкової гімнастики, вправи після сну, рухливі ігри та фізичні вправи на прогулянці) і за необхідності включається до цієї діяльності.

Сценарії фізкультурних свят, днів здоров'я складаються спільно: керівником фізичного виховання, ініціативною групою та адміністрацією дошкільного закладу.

Фізкультурне заняття з елементами туризмуявляє собою піші та лижні прогулянки. Проводиться в природних умовах з метою реалізації рухової потреби дітей, удосконалення функціонального стану опорно-рухового апарату, підвищення витривалості та стійкості організму до несприятливих впливів зовнішнього середовища. Тривалість піших та лижних прогулянок залежить від віку, фізичної підготовленості дітей, погоди та пори року. Фізкультурне заняття з елементами туризму проводиться 1 раз на тиждень, починаючи зі старшої ступеня дошкільної освіти з 5 років)

Хочеться підкреслити, що Дні здоров'я, фізкультурні дозвілля, фізкультурні свята, фізкультурне заняття з елементами туризму сприяють не тільки фізичному розвитку дітей, але і їх моральному вихованню, формують позитивні емоції, об'єднують дорослих і дітей спільними цілями.

ТУРИСТИЧНИХ ПОХОДІВ

Під час кожного туристичного прибутку вирішуються певні завдання. Тому необхідно щоразу чітко розробляти маршрут, визначати місця зупинок, необхідні спорядження, одяг (залежно від погоди). План та маршрут узгоджуються з медичними працівниками. Напередодні походу вихователь проводить з дітьми бесіду, запрошує батьків взяти участь у поході.

Форма організації дітей під час походу залежить від умов, за яких він проводиться. Найчастіше у лісі діти йдуть вільно.

Під час відпочинку вихователі перевіряють стан дітей, їхній одяг.

1. Маршрут має бути ретельно вивчений дорослими.

2. З дітьми повинні йти щонайменше двох дорослих.

3. Одяг дітей, щоб уникнути перегріву або переохолодження організму, повинен відповідати сезону.

4. Кожен дорослий повинен добре знати зміст аптечки та правила користування нею, щоб за необхідності вміти надати першу допомогу.

5. При переході вулиць, доріг вихователь повинен дотримуватися правил дорожнього руху.

6. Вихователь повинен враховувати фізичні можливості для дітей.

ПРАВИЛА ПОВЕДІНКИ ДІТЕЙ

1. Суворо підкорятися вихователю.

2. Без дозволу не рвати рослин.

3. Не залишати товариша у біді, завжди приходити йому на виручку; допомагати слабкому.

4. Завжди залишати місце відпочинку чистим.

Кожного з батьків, у якого є маленькі діти, хвилює такий важливе питанняяк режим роботи дитячих садків. Чи справді дотримується графік роботи у державних установах? Чи відрізняється він у приватних організаціях? Що робити, якщо було виявлено порушення?

Основний режим роботи, встановлений на законодавчому рівні

Існує стандартний режим роботи згідно із законом, який був встановлений медичними фахівцями та представниками дошкільних закладів. Відповідно до статуту існує кілька особливостей перебування у дитячому закладі:

Батьки мають право залишати дитину в садочку на 12 годин. У різних містах встановлено певний часовий режим: з 8 ранку до 8 вечора або з 7 ранку до 7 вечора. Винятком є приватні та цілодобові дитячі садки.
У передсвяткові дні тимчасовий режим скорочується до 10,5 години, тобто батьки можуть привести дитину в садок у звичний час, але забрати її потрібно на 1,5 години раніше.
У вихідні та дитячі садки не працюють.
У деяких установах, за згодою вихователів і батьків, існує Батьки можуть залишати свого малюка в дитячому садку до 21 години. На його території організується єдина група для дітей різного віку.
Також існує і скорочений режим дня, який триває лише 3-4 години. Зазвичай такий проміжок часу залишають новачків, яким необхідно адаптуватися.

Весь цей порядок стосується лише перебування дітей у дошкільному закладі, На працівників дитячого садка він не поширюється.

Режим роботи основного персоналу

Існує режим роботи дитячих садків, встановлений для персоналу. Для кожного з них передбачено певне навантаження на тиждень.

Наприклад, режим роботи завідувачки дитячого садка становить 40 робочих годин на тиждень. Це цілком нормальне навантаження. Тобто такий персонал має бути присутнім у дошкільній установі та виконувати свої обов'язки п'ять днів на тиждень (з понеділка по п'ятницю), по вісім годин на день (з 8.00 до 17.00). Передбачено одну годину перерви на обід (з 12:00 до 13:00).

У деяких містах стандартний режим може змінюватись. Наприклад, у Москві, Санкт-Петербурзі та Єкатеринбурзі основний персонал дошкільного закладу працює з 9.00 до 16.00. Такий самий графік роботи має адміністратор установи та старший педагог.

Режим роботи вихователів

Дещо відрізняється режим роботи вихователя дитячого садка, його навантаження не повинно перевищувати 36 годин на тиждень. Стандартно у дошкільних закладах працюють два спеціалісти: працівник першої зміни – з 7.00 до 14.30, а працівник другої зміни – з 14.30 до 19.00, перерва на обід у дошкільних педагогів триває 30 хвилин. Щодо графіка роботи, то вихователі працюють щодня з чергуванням зміни.

Режим роботи допоміжного персоналу

Варто зауважити, що на території дитячого садка також працює допоміжний персонал, який робить життя діток більш комфортним, цікавим та барвистим і надає неоціненну допомогу вихователям. Їх також розроблено певний графік роботи.

З навантаженням 40 годин на тиждень працюють няні та молодші вихователі (з 8.00 до 17.00), кухарі та кухонні працівники (з 6.00 до 15.00).
Близько 20 години на тиждень на території саду повинен знаходитися завгосп, музичний керівник, секретар, прибиральник, ремонтник, двірник та вантажник. Зазвичай, такий персонал перебуває на службі по 4 години на тиждень з 8.00 до 12.30 з перервою на обід 30 хвилин.
Цілодобово на території дошкільного закладу має бути сторож. Він працює 24 години на добу з графіком роботи через три доби. Мінімально в штаті має рахуватися чотири працівники.

Варто зауважити, що в деяких установах наявність персоналу, так само як і режим роботи дитсадків, може трохи відрізнятися.

Розклад дня

Окремо варто поговорити і про розпорядок дня в дошкільній установі, з якою має бути знайомий кожен з батьків.

Протягом першої години роботи дитячого садка проводиться прийом дітей. Діти, що вже прибули в цей час займаються вільним видом діяльності.
О 8.00 організується сніданок (зазвичай це молочні страви).
З 8.30 до 9.00 проводяться творчі заняття у групах, наприклад, малювання, ліплення або танці.
З 9.20 до 11.20 передбачено прогулянку на свіжому повітрі, цей час може змінюватись в залежності від погодних умов.
З 11.45 до 12.20 діти обідають.
З 12.45 до 15.00 передбачена двогодинна тиха година.
О 15.30 малюки вирушають на полудень.
З 15.25 до 16.25 передбачено групові заняття.
З 16.20 до 19.00 у дітей вільний час, всі вони чекають на прихід своїх батьків. У літній період вони гуляють на вулиці, взимку розташовуються у групах та грають.
Вечеря передбачена о 18.30.

У деяких дошкільних закладах до порядку денного включені заняття з логопедом, плавання, хореографія про багато іншого.

Що робити, якщо порушено режим?

Режим роботи дитячих садків, встановлений у законному порядку, повинен дотримуватися. На жаль, не всі працівники цієї сфери якісно виконують свої обов'язки. Трапляються такі порушення, які можуть негативно позначитися на дітях та їх батьках:

Вихователь не приходить на роботу вчасно, через що батько змушений залишати свою дитину зі сторожем або чекати, періодично запізнюючись на роботу.
Вихователь вимагає забирати свого малюка раніше, тому що не бажає перебувати до кінця зміни в закладі через одну дитину.

За законом вихователь зобов'язаний приступити до посадових обов'язків о 7.00 (або 8.00 залежно від точного графіка), тобто в цей час батько вже може залишити свого малюка в дитячому садку. Якщо вихователь періодично запізнюється, слід зафіксувати цей факт і написати скаргу на ім'я завідувачки. При одноразовому запізненні рекомендується поговорити з педагогом в усній формі. Якщо з вини вихователів людина запізнився працювати і отримав це догану, він має право вимагати компенсацію від освітнього установи.

Щодо закінчення робочого дня, то кожен з батьків має право залишати свою дитину в установі до 19.00, а вихователь повинен працювати доти, доки не забрали останнього малюка. Якщо педагог не бажає виконувати свої обов'язки, слід нагадати йому про те, що таке режим роботи групи в дитячому садку, або провести з ним усну бесіди, пояснивши власну ситуацію на роботі.

«Організація активного відпочинку в ДНЗ»

План.

1. Введення. стор.2.

2. Фізкультурне дозвілля. стор.4.

3. Фізкультурне свято. стор.6.

4. День здоров'я. стор.9.

5. Найпростіший вид дитячого туризму. стор.10.

6. Канікули. стор.12.

7. Список використаної літератури. стор.13.

Завдання створення всіх необхідних умов для того, щоб діти росли фізично здоровими, міцними є однією з найважливіших. Тому правильно поставленою виховною роботою може вважатися лише та, у межах якої велике місцезаймає фізичне виховання дітей.

Відомо, що в результаті навчальної діяльності, пов'язаної з тривалим підтриманням статичної пози, в дітей віком розвивається втома, падає активність, увагу, знижується сприйняття. Виконання фізичних вправ викликає активну роботум'язів, а це, у свою чергу, посилює кровообіг і тим самим підвищує інтенсивність роботи серця, активізує діяльність нервової системи, підвищує тонус всього організму, відновлює працездатність.

Для того, щоб діти росли здоровими та життєрадісними, щоб були створені умови для вирішення завдань розумового, морального та фізичного їх розвитку, необхідно чергувати роботу та відпочинок, заняття розумового характеру та фізичних вправ, ігор, розваг.

Однією з форм організації рухової діяльності дітей є активний відпочинок у дитячому садку.

Активний відпочинокв дитячому саду:

§ Фізкультурне дозвілля;

§ Фізкультурні свята;

§ Дні здоров'я;

§ Дитячий туризм;

§ Канікули.

Ці форми роботи націлені не так на відточування техніки виконання тих чи інших вправ, але в виховання позитивних емоцій, високу рухову активність дітей, вільне та невимушене порозуміння.

Активний відпочинок вирішує як спільні, так і приватні завдання. Загальні завдання– оздоровчі, навчальні та виховні. До окремих можна віднести такі завдання:

Ø Підвищувати емоційний настрій дітей;

Ø Виховувати у дошкільнят стійкий інтерес та потреба до занять фізичною культурою;

Ø Сприяти формуванню правильної постави;

Ø Підвищувати фізичну працездатність;

Ø Розвивати основні фізичні якості;

Ø Удосконалювати основні види рухів.

Вирішення цих завдань повністю спрямовано виховання гармонійно розвиненої особистості.

Фізкультурне дозвілля– один із яскравих, емоційних моментів у повсякденному житті дітей, що поєднує їх веселою, руховою діяльністю.

Планування дозвілля здійснюється з урахуванням загального рівня фізичного розвиткудітей цієї групи та його рухових можливостей.

Програма фізкультурного дозвілля складається по-різному: у молодших та середніх групах переважають нескладні ігри з емоційними дорученнями: хто швидше принесе іграшки, прибіжить та побудується біля ляльки, виконає веселі ігрові дії з нею тощо.

У старших групах діти виявляють свої рухові вміння індивідуально та колективно – командами у веселих нескладних іграх зі змаганням та в іграх-естафетах, а у підготовчій до школи групі та у спортивних іграх. Старші діти також беруть участь у змаганні типу невеликої спартакіади. За виконання фізкультурних завдань вони виявляють спритність, швидкість, силу, витривалість. До змісту дозвілля включаються цікаві та доступні дітям атракціони, що викликають загальний веселий настрій; можуть бути використані і знайомі дітям танці та танці.

Головним завданням вихователя під час проведення дозвілля є створення радісного настрою в дітей віком і можливості вдосконалювати рухові вміння у невимушеній обстановці, що сприяє всім дітей до творчої дружньої діяльності.

Е.Я.Степаненкова у Програмі та методичних рекомендаціях з фізичного виховання в дитячому садку визначає тривалість для фізкультурних дозвілля:

§ Для 2 молодшої групи- Один раз на місяць 20 хвилин;

§ Для середньої групи – один раз на місяць 20 хвилин;

§ Старшої групи – один раз на місяць 25 – 30 хвилин;

§ Підготовчої до школи групи – один раз на місяць 40 хвилин.

Фізкультурне святоу дитячому закладі є демонстрацією здорового, життєрадісного стану дітей та їх досягнень у формуванні рухових навичок. Насичений динамікою рухового змісту, що проводиться на свіжому повітрі, є радісною подією в житті дітей.

Основу програми фізкультурного свята повинні становити веселі рухливі ігри та різноманітні фізичні вправи, що відображають придбані дітьми рухові навички. певний періодчасу. Засвоєні на регулярних фізкультурних заняттях, вони не вимагають спеціальної підготовки та природно вливаються у святкову програму, приносячи дітям велике задоволення.

Підготовка до свята не повинна порушувати планову виховну роботу. Багаторазово повторювані до свята «номери» часто без урахування тривалості часу викликають в дітей віком фізичне і психічне втома, втрату інтересу, притуплення емоцій і виконання їх у святі як заученого уроку. Свято має бути результатом систематичної роботи з дітьми.

Фізкультурні свята, відрізняючись властивою лише їм специфікою змісту, можуть бути дуже різноманітними за програмою та структурою.

Це свято виділяється на тлі повсякденного життя незвичайною прикрасоюділянки, ошатно оформленими фізкультурними посібниками: квіти, ліхтарики, стрічки тощо. змінюють звичний вигляд дитячого майданчика, викликаючи радісне очікування та святковий настрій у дітей. У процесі свята велику роль грає музика, що створює емоційне піднесення і об'єднує дітей веселим, бадьорим настроєм.

Перша частина свята може бути побудована у формі фізкультурного параду, який починається загальною ходою дітей, розділених на окремі команди, що йдуть зі своїм вимпелом та значками. Рухи дітей, що поєднуються з піснями, віршами, викликають емоційне піднесення. Слідом за цим діти можуть демонструвати свої досягнення в іграх та вправах. Старші групи беруть участь у доступному їм змаганні (у бігу, метанні, стрибках тощо), іграх-естафетах. Можуть бути увімкнені веселі атракціони. Усе це проводиться з урахуванням часу кожної вікової групи.

Програма другої частини свята може бути організована у формі видовища – ляльковий театр, концерт за участю дорослих та дітей або у формі прогулянки у «чарівному лісі». Неодмінним компонентом цієї частини бувають сюрпризні моменти: поява будь-яких казкових героїв, фокусника тощо.

На закінчення свята гарний настрій підтримує спільний танець, коли діти на пропозицію ведучого запрошують гостей: батьків, педагогів, співробітників дитячого садка.

Фізкультурні свята хороші та взимку. Зміст їх також становить рухова діяльністьдітей, характерна для цього сезону, - катання на санках із завданнями на спритність, катання та ігри на ковзанах, ходьба на лижах, гра в хокей, веселі рухливі ігри, масові нескладні танці та сюрпризні моменти, підготовлені дорослими чи школярами. Зимове свято може бути організоване навколо новорічної ялинки як свято російської зими або у вигляді ігор на певні теми («Поїздка на Північ», «Подорож» та ін.) Основу програми складають і в зимовий час фізичні вправи та ігри, якими до цього часу опановують Діти. Використання барвистих атрибутів та музики роблять їх надзвичайно та наново привабливими. У зимовому святі не звучать пісні та вірші у виконанні дітей, однак музика, звернення ведучого (у віршах чи прозі) надають святкового настрою та поєднують у єдине ціле окремі дії та ігри дітей. Сюрпризні моменти – джерело радісних подивів та сміху – виконуються дорослими чи школярами.

Діти можуть брати участь у доступній для них підготовці святкового оформлення. У день проведення свята життя дітей не порушується непотрібним поспіхом, зривом режиму, нервозністю.

Свято можна провести у формі фізкультурно-спортивної музично-театралізованої вистави. Зміст його складає знайома дітям казка. Діти звільняють казкових героїв, долаючи перешкоди, змагаючись із негативним персонажем.

При загальній зацікавленості дорослих в успіху свята, бажанні їх доставити дітям радість та задоволення, здійснити все намічене у плані загальна тривалість свята не повинна перевищувати 45 хв – 1 год.

У Програмі з фізичного виховання Е.Я Степаненкова рекомендується проводити фізкультурні свята у середніх та старших групах два – три рази на рік.

День здоров'ярекомендується проводити відповідно до вказівок програми, починаючи з 2 молодшої групи. Його завданням є турбота про профілактику нервової системи дитини, оздоровлення її організму у зв'язку з підтриманням позитивно-емоційного стану психіки. Тож у цей день слід забезпечити дітям максимальне перебування на повітрі та по можливості провести його на природі. Діти звільняються від занять, які потребують розумової напруги. Вони грають у цікаві для них та улюблені ігри, співають, слухають музику, спокійно, весело спілкуються один з одним.

Планування цього дня має враховувати інтереси дітей цієї вікової групи, улюблені ними види діяльності, запобігати виникненню конфліктів. До програми цього дня можна включити рухливі ігри, ігрові вправи, елементи спортивних ігор та вправ, веселі естафети, розваги та забави, подолання різноманітних природних перешкод.

Пішохідні прогулянки та екскурсії за межі дитячої установи є найпростіший виддитячого туризму.Це цікаві та корисні для дітей невеликі подорожі з певною метою. Вони сприяють зміцненню здоров'я, фізичному розвитку дітей, вихованню естетичних почуттів, спілкуванню з природою, вдосконаленню рухових навичок та фізичних якостей.

Часто діти, добре виконуючи різні вправи у знайомому приміщенні чи ділянці дитячого садка, губляться у новій обстановці. Змінювані природні умови, із якими стикаються діти під час далеких прогулянок, сприяють вихованню необхідної життєвої орієнтування біля, рішучості, сміливості, загальної витривалості, зміцненню дружніх взаємин.

Під час кожного туристичного походу вирішуються певні завдання. Тому необхідно щоразу чітко розробляти маршрут, визначати місця зупинок, необхідні спорядження, одяг (залежно від погоди). План та маршрут узгоджуються з медичними працівниками. Напередодні походу вихователь проводить із дітьми бесіду, запрошує батьків взяти участь у поході.

Під час відпочинку вихователі перевіряють стан дітей, їхній одяг.

Інструкція з охорони життя та здоров'я дітей.

1. Маршрут має бути ретельно вивчений дорослими.

2. З дітьми повинні йти щонайменше 2 дорослих.

3. Одяг дітей, щоб уникнути перегріву або переохолодження організму, повинен відповідати сезону.

5. При переході вулиць, доріг, вихователь повинен дотримуватись правил дорожнього руху.

6. Вихователь повинен враховувати фізичні можливості для дітей.

Правила поведінки дітей.

1. Суворо підкорятися вихователю.

2. Без дозволу не рвати рослини.

3. Не залишати товариша у біді, завжди приходити йому на виручку; допомагати слабкому.

4. Завжди залишати місце відпочинку чистим.

Канікулипередбачаються програмою на початку січня та наприкінці березня тривалістю щоразу протягом тижня. Завдання їх мають загальну спрямованість із днями здоров'я – забезпечити відпочинок нервової системи дитини, створити умови, що сприяють оздоровленню та зміцненню організму в єдності з емоційно-позитивним станом психіки. До канікул може бути художньо-творча, музична, фізкультурна діяльність. Дуже корисні найпростіші туристичні походи. За наявності можливості дуже корисний виїзд за місто в будинок відпочинку або на дачу дитячого садка. Нова обстановка, катання з гірок, ходьба на лижах та ігри на природі наближатимуть життя дітей до санітарного режиму, оздоровче значення якого безперечно. Організація таких канікул для дітей потребує продуманості та ретельної підготовки.

План зимового спортивного тижня (канікул).

1 день: будівництво сніжного містечка.

2-й день: сніжне свято у сніжному містечку;

3-й день: для 5-річних дітей – перегони на лижах; для 4-річних – спортивні ігри у містечку Палацу;

4-й день: для 3-річних – спортивні ігри у сніговому містечку; для 4-річних – лижні змагання; для 5-річних та 6-річних – спортивні ігри;

5-й день: гонки на санчатах, лижах, спортивні ігри;

Список використаної літератури.

А.В.Кенеман, Д.В.Хухлаєва. «Теорія та методика фізичного виховання дітей дошкільного віку».

Е.Я.Степаненкова. «Фізичне виховання у дитсадку». Програма та методичні рекомендації.

"Фізичне виховання дітей дошкільного віку". З досвіду роботи. Упорядник Ю.Ф.Луурі.

Е.Й.Адашкявічене. «Спортивні ігри та вправи в дитячому садку».

«Іграшка у педагогічному процесі

дитячого садка».

План.

1. Історія Іграшки.

2. Роль іграшки у житті дитини.

3. Роль іграшки у педагогічному процесі.

4. Види іграшок.

5. Методика ознайомлення дитини з новою іграшкою у дошкільному закладі.

6. Вимоги до іграшок.

7. Список використаної літератури.

« По сей час іграшки, які давали дітям, служили до множення їх знань, і через вони познайомилися

з багатьма у світі речами».

КатеринаII

1. Історія іграшки.

Іграшка – відносно тендітний предмет, і життя її коротке, тому час появи іграшок визначити дуже важко. Цілком очевидно, що перші іграшки були близькими до знарядь праці, пристосованих до сил дитини. Маленька цибуля, стріли були схожі на справжні. Вони виготовлялися дорослими, щоб розвинути у дітей влучність, чіткість та координованість рухів. Значно пізніше було виявлено іграшки, що зображують звірів, птахів, фігурки людей.

Із історії світової іграшки.

У V ст. до н.е. в небі Китаюз'явилися перші повітряні змії, в які досі грають дорослі та діти.

Механічний конструктор – набір планок з отворами, гайок та болтів, за допомогою яких, за допомогою яких можна будувати підйомні крани, лебідки, візки, млина, - був придуманий прикажчиком Хорнбі з м'ясної крамниці англійськоїміста Ліверпуля у 1900 році.

Конструктор із різнокольорових кубиків був придуманий близько 200 років тому. в Німеччинілюдиною на прізвище Лібіх.

Вже у XIII ст. французькіляльки стали законодавцями моди і коштували дуже дорого. Для них, як для Барбі, робили лялькові будинкиз повною обстановкою, але не із пластмаси. Будинок був із цінного дерева, а посуд із срібла та порцеляни. Все це зберігалося і передавалося у спадок від матері до дочки, як і інші родинні коштовності.

Довгий час іграшки створювалися в сім'ї дорослими в час дозвілля «на потіху» дітям. Іграшки відбивали любов до дітей, бажання їх порадувати, розважити, чогось навчити. У виготовленні іграшки виявлялися творчі вигадки, розуміння інтересів дітей, їх бажань. Іграшка відображала характерні риси праці людей, любов до природи, знання її, відтворювала особливості та звички тварин, птахів.

З часів Ф.Фребеля велику увагу почали приділяти будівельним матеріалам дитячих ігор. Їх випускалося багато – різноманітних розмірів, конструкцій.

Перша лялька у Росіїбула зроблена з дерева. У середній смузі Росії відома лялька з білого полотна. У дівчини-білолиці обов'язково була коса з клоччя або натурального волосся, але не було обличчя, щоб у неї не вселилися злі духи. Без ляльки не обходилися навіть у найбіднішому домі. Майже кожна селянка вміла сама робити ляльок.

Найбільш талановиті умільці стали робити іграшки як для своїх дітей, а й збуту. Поступово виник іграшковий промисел. У Росії її великий іграшковий промисел був у селі Богородському під Москвою (вперше згадується у 1663 р.). Особливою увагою у богородських різьбярів користувався ведмідь. В іграшці він наділявся характерними рисами неквапливого, клишоногого лісового жителя, а також людськими якостями: працьовитістю, допитливістю, пристрастю до веселощів, музики.

В селі БабціПодільського району Московської області в 1911 р. організувалась артіль російських умільців, що прославилися виготовленням токарно-полірованих іграшок: конусів, веж з кілець різного кольору та ін. Бабенськііграшки відрізняються чіткістю форм, чистотою та соковитістю кольору, їх проста конструкція дозволяє робити з іграшками різноманітні дії. У Нижегородській губернії (нині Горьківській області) у с.Хохломамайстри, які виготовляли дерев'яні іграшки (самовари, годинники та інших.), розписували в золотисто-червоні тони. В с.Городецьзаймалися різьбленням ковзанів, козлів, биків, с.Семеновевиготовлялися матрьошки. У Вятській губернії (нині Кіровській обл.) у с. .Димковез давніх-давен існує глиняна (димківська) іграшка, особливістю якої є пластичність форм і яскравий, барвистий розпис. Асортимент димківських іграшок різноманітний. Тут і власне іграшки-свистульки – невеликі качечки-крилатки, баранчики, коні, вершники на конях. Найбільші фігури, що наближаються до декоративної настільної скульптури – пані, няньки, годувальниці, водоноски, лихі гусари, великі фігурки звірів та птахів. Нарешті, цілі композиції, наприклад масляне катання по похилих колод, облитий водою і крижаною скоринкою, що покрилася; доярка з коровою та ін. селі ФілімоновеТульської області іграшниці створювали химерні образи коней, корів, биків, ведмедів. Використовуючи пластичний матеріал – глину, вони не прагнули правдоподібності. Ці іграшки відрізняє видовжена форма шиї, ритм барвистих смуг.

Музей іграшки створено 1920 р. у Москві. У 1931 р. Музей перевели до Загорська (тепер Сергієв Посад).

2. Роль іграшки у житті дитини.

Іграшка – предмет спеціально призначений для дитячих ігор. Використання її сприяє розширенню дитячого кругозору, вихованню інтересу до відображених у ній предметів та явищ дійсності, розвитку самостійності. У спільних іграх з іграшками в дітей віком формуються дружні взаємини, вміння узгоджувати свої дії.

Нормальний розвиток дитини, становлення її внутрішнього світунемислимо без гри, отже, без іграшки. Іграшки для дитини – те «середовище», яке дозволяє досліджувати навколишній світ, формувати та реалізувати творчі здібності, висловлювати почуття; іграшки вчать спілкуватися та пізнавати себе. Основа розвитку маленької дитини – міцне здоров'я, життєрадісність. Улюблені дитячі іграшки (м'яч, кеглі, обруч та інших.) спонукають малюків бігати, кидати, метати, стрибати, тобто. розвивають рухи, задовольняють потреби у руховій активності, спілкуванні.Іграшки з сюрпризом, що звучать, заводні викликають подив, несподівану радість, змішають і бавлять, роблять життя дитини щасливішим. Іграшки для маленької дитини – своєрідне вікно у світ, вони розширюють його кругозір., пробуджують допитливість. Багато предметів входять у життя дитини через іграшки, що зображають тварин, техніку та інших. Є іграшки, з яких дитина вирішує проблемні завдання, вчитися самостійно мислити, експериментувати. Іграшка, за образним висловом А.С.Макаренко, - «матеріальна основа» гри, вона необхідна у розвиток ігрової діяльності. З її допомогою дитина створює задуманий образ, висловлює свої враження про навколишнє життя, розігрує ту чи іншу роль. Таким чином, іграшка, як слушно зазначала Е.А.Флеріна «вчить дитину жити і діяти».

3. Роль іграшки у педагогічному процесі.

Гра – один із найефективніших засобів виховання. Розумові здібності, моральні якості, естетичні почуття виховуються у процесі цікавої ігрової діяльності Гра та іграшка – поняття нероздільні. Іграшка – це предмет, спеціально призначений для дитячих ігор.

Дидактичні іграшки влаштовані так, що дитина, граючи з ними, вчиться новим діям, набуває певних умінь.

Освітнє завдання таких іграшок – перевірити, уточнити, розширити знання дітей, розвинути у них пам'ять, увагу, кмітливість.

З кожною зі спортивних іграшок можна провести чимало різноманітних динамічних ігор. Такі іграшки вирішують завдання фізичного розвитку дітей , розвиток різноманітних рухових умінь та навичок.

Будучи обов'язковим супутником дитинства, предметом розваг, переживань, забав, іграшка має загальноосвітнє значення, слугує меті різнобічного розвитку. Широке коло виховних завдань вирішується завдяки різноманітності іграшок за змістом, видами, матеріалами, технікою виконання, віковим призначенням.

К.Д.Ушинський одним із перших звернув увагу на те, що іграшка – це своєрідна школа виховання почуттів дитини. «Дитя щиро прив'язується до своїх іграшок, любить їх палко і ніжно, і любить у них не красу їх, а ті картини уяви, які саме до них прив'язало» (К.Д.Ушинський).

4. Види іграшок.

Види іграшок поділяються за принципом співвідносності з різними видами ігор: сюжетними, дидактичними, спортивними, іграми-розвагами.

Сюжетно-подібні іграшки .

Прообразом цих іграшок є одухотворені та неживі об'єкти навколишнього світу, що використовуються переважно в сюжетних іграх: ляльки, фігурки людей, фігурки тварин, предмети ігрового побутута ін. Вони можуть бути простими та зі спеціальними пристроями та механізмами – заводні, озвучені. До сюжетно-про різним іграшкамвідносяться і театральні іграшки. Набори іграшок, що зображають знайомих героїв казок для настільного (об'ємного або площинного) театру, фланелеграф із фігурками та декорацією з паперу на ворсовій основі. Тематика визначається «Програмою виховання та навчання у дитячому садку», ляльки-персонажі для лялькового театру, виконані з тканини, пропорційні руці дорослого. Святково-карнавальні іграшкинеобхідні для участі у святкових ранках та розвагах. Технічні іграшки, що відображають найпростіші знаряддя праці, побутову техніку, різні механізми, види транспорту

Дидактичні іграшки .

Більшість дидактичних іграшок призначено для розумового та сенсорного розвиткудітей. До них належать власне дидактичні іграшки, дидактичніігри(ігрові набори) з правилами , конструктори та будівельні набори (Іграшки-головоломки). Будь-яка дидактична іграшка ставить перед дитиною практичне завдання, вирішення якої закладено у змісті та конструкції самої іграшки. Це і народні іграшки – різнокольорові кулі, піраміди, матрьошки, гриби, дрібні іграшки та ін.

конструювання – мозаїка, палички та ін. Особливий вид складають настільні та друковані ігри : лото, парні картинки, квартети, кубики.

Призначення ігор зі будівельним матеріалом - Розвиток уваги, кмітливості, конструктивних здібностей дітей. Ігри з будівельними ігровими матеріалами об'єднують дітей єдністю задуму та дій, прагненням до мети – створення споруди.

Музичні іграшки сприяють розвитку в дітей віком музичних здібностей, які у вмінні зосередитися при сприйнятті окремих музичних звуків, розрізняти їх висоту, темброву забарвлення, тривалість, силу (динаміку) звучання; у бажанні слухати та дізнаватися знайомі мелодії пісень, танців та ін.

Іграшки для ігор з піском, водою, вітром, снігом розширюють уявлення про навколишній світ, дають можливість досвідченим шляхом познайомитись із властивостями природних матеріалів.

Спортивні іграшки.

Вони призначені насамперед для здійснення завдань фізичного виховання. Вони сприяють підвищенню рухової активності дітей, розвитку координації рухів, орієнтування у просторі, спритності, сміливості. Ці іграшки можна розділити на кілька груп.

1-а група - іграшки, що розвивають сенсорномоторний апарат, що зміцнюють дрібні м'язи, що сприяють розвитку координації рухів кисті рук і пальців, розвитку спритності та окоміра (дзиги, блішки, намистинки та ін.)

2-я група – іграшки для зміцнення м'язів передпліччя та плеча, розвиток сили, спритності, координації рухів руки та корпусу (серсо, обручі, м'ячі, кільцеброси та ін.)

3-я група - іграшки, що сприяють розвитку бігу, стрибків, що зміцнюють м'язи ніг та тулуба (каталки, обручі, скакалки, ковзани, ролики, велосипеди та ін.)

4-ю групу складають іграшки для групових ігор, у яких діти змагаються в точності, швидкості, спритності рухів (пінг-понг, баскетбол та ін.) Вони сприяють розвитку колективних взаємин, вміння розрахувати силу удару, співвіднести свої рухи з рухами товариша.

Іграшки – забави.

Ці іграшки повинні викликати в дітей віком цікавість, радість, розвивати почуття гумору і допитливість. Використовувати їх слід з обережністю, з урахуванням віку дитини, її настрою. Іграшка, що викликає захоплення у старшого дошкільника, може злякати малюка.

Для молодших дошкільнятце неваляшки, забавні іграшки-підвіски (якщо потягнути за шнур вони рухаються і дзвенять), заводні курки, що клюють, та ін.

Для старших дошкільнят застосовуються механічні, заводні, інерційні, пневматичні та інші іграшки. Тематика розширюється: вона може бути пов'язана з уявленнями дітей про живу і неживу природу. казковими персонажамита ін.

Види іграшок за ступенем готовності:готові, збірно-розбірні, що складаються з частин і деталей, що трансформуються, заготовки та напівфабрикати для іграшок-саморобок, набори різних матеріалівдля створення іграшок-саморобок.

Іграшки-саморобки робляться самими дітьми чи батьками, вихователями. При виготовленні найпростішої іграшки дитина мислить, долає труднощі, радіє успіху. Виготовлення іграшок – праця для дитини посильна та радісна. Створюючи іграшку, дитина йти до творчої діяльності. Для іграшок-саморобок широко використовується природний матеріал:

шишки, жолуді тощо. Вдячний матеріалдля створення іграшок-саморобок глина. Придатний для цього і непридатний матеріал. В Останнім часому продажу з'явилися набори для створення іграшок-саморобок.

Іграшки по виду застосовуваної сировини:дерев'яні, пластмасові, металеві, з тканин, набивні іграшки, гумові, з паперу та картону, з кераміки, фарфору та фаянсу, з деревних матеріалів, пап'є-маше, із синтетичних матеріалів.

Іграшки за величиною:дрібні, середні, великогабаритні.

Види іграшок за функціональними властивостями:прості, без рухомих деталей з рухомими деталями, механічні, гідравлічні, пневматичні, магнітні, електрофіковані, електронні, набори іграшок з деталей, набори іграшок, об'єднаних єдиною темою.

Іграшки з художньо-подібного рішення:реалістичні, умовні, конструктивні.

5.Методика ознайомлення дитини з новою іграшкою.

Поява у групі нової іграшки – завжди радісна подія. Методика ознайомлення дітей із нею визначається, передусім, тими завданнями, які хоче вирішити педагог.

Пропонуючи іграшку, що зображує дорослу, дитину, звірятка, вихователь виявляє своє позитивне ставленнядо неї, цим збуджуючи таке саме ставлення в дітей віком.

При внесенні сюжетно-моторних іграшок необхідно розкрити їхнє призначення, способи дії з ними.

Появі веселої, забавний іграшкипередує інтригуюче попередження. Очікування дітьми чогось нового збуджує їхню цікавість, налаштовує на радісне сприйняття іграшки.

Якщо іграшка тендітна і механізм її вимагає обережного поводження, треба попередити дітей, показати способи поводження з нею.

Процес обігравання іграшки, засвоєння дітьми способів поводження з нею неоднаковий по відношенню до різних іграшок. Одні швидко входять у самостійні ігри дітей, інші вимагають повільнішого застосування, багаторазового обігравання.

Наприклад, при ознайомленні з лялькою, діти переймаються почуттям симпатії, але ігри з нею зводяться до того, що вони годують її, укладають спати, одягають і т.д. Щоб розширити уявлення дітей, педагог неодноразово показує різноманітні іграшки – супутники ляльки: її одяг, предмети побуту, праці. Знайомлячи дошкільнят із новою іграшкою, вихователь уже використовує елементи гри: від імені ляльки розповідає, звідки вона приїхала, як і де жила, які знає казки, пісні, ігри тощо. Викликавши інтерес до іграшки, повідомивши про неї все необхідне, педагог організовує гру з новою іграшкою.

6. Вимоги до іграшок.

З метою розвитку особистості та захисту інтересів дітей Міністерство освіти Російської Федерації спільно з Художньо-технічною радою з іграшки підготувало пакет документів з психолого-педагогічної експертизи ігор та іграшок.

У методичному листі МО РФ від 17.05.05 № 61/19 - 12 сформульовані обов'язкові вимоги до іграшок.

Неможливо, щоб іграшка могла:

Ø Провокувати дитину на агресивні дії;

Ø Викликати прояви жорстокості по відношенню до персонажів гри (людям і тваринам), ролі яких виконують граючі партнери (одноліток і дорослий) і як виступають сюжетні іграшки (Ляльки, тварини);

Ø Провокувати ігрові сюжети, пов'язані з аморальністю та насильством;

Ø Викликати інтерес до сексуальних питань, що виходять за межі дитячого віку.

Особливу педагогічну цінність мають іграшки, які мають такі якості:

Ø Поліфункціональність (можливість їх широкого використання відповідно до задуму дитини та сюжетів гри, що сприяє розвитку творчих здібностей, уяви, знакової символічної функції мислення та інших якостей);

Ø Дидактичні властивості (можливість навчання дитини конструюванню, ознайомлення з кольором та формою, наявність механізмів програмованого контролю, наприклад, в електрифікованих іграшках);

Ø Можливість застосування групою дітей (придатність іграшки для використання її декількома дітьми, у тому числі за участю дорослого як граючого партнера (наприклад, колективні будівлі);

Ø Високий художньо-естетичний рівень чи його приналежність до виробів художніх промислів, які забезпечують залучення дитини до світу мистецтва та народної творчості та народної творчості.

Основна вимога до іграшоквизначила Н.К. Крупська у статті «Про іграшки для дошкільнят»: іграшка повинна сприяти розвитку дитини на кожній віковій сходинці дошкільного дитинства.

В іграшці перетинаються інтереси та завдання дорослої та дитини. Іграшка обов'язково повинна, з одного боку розвивати здібності дитини, а з іншого – приносити йому радість та задоволення. Для того, щоб іграшка сприяла розвитку дитини, вона повинна відповідати інтересам дитини, сприяти її потребам, бути захоплюючою та привабливою. Відповідність інтересам самої дитини – найважливіша вимога до іграшці , що власне, і робить її іграшкою. Головна перевага іграшки, що приваблює дитину, - можливість щось із нею робити. Іграшка постає як предмет діяльності дитини і розглядається з позиції можливого розвиваючого ефекту.Іграшка має бути максимально відкрита для перетворень. Такі універсальні та популярні у всі часи м'ячі, кубики, вкладиші, ляльки завдяки своїй простоті надзвичайно пластичні, допускають нескінченні ускладнення, тисячі нових комбінацій. Вони не можуть набриднути. Звідси: відкритість для різноманітних дій, гнучкість та простота – важлива вимога для гарної іграшки.

У доступній та цікавій формі іграшка повинна спонукати дітей до творчого відображення явищ, подій життя, до спільних ігор, у яких формуються дружні відносини, уміння узгоджувати свої бажання з бажаннями однолітків, організованість, взаємодопомога, справедливість та чесність. У зв'язку з цим особлива перевага іграшки – потенційна спрямованість загальну, спільну гру.

Отже, дії дитини з іграшкою мають бути осмисленими, варіативними, самостійними та включеними до комунікації. Все це психолого-педагогічні вимоги до іграшки.

Проте іграшка – як об'єкт дитячої діяльності, а й предмет культури, який увібрав у собі певний соціокультурний зміст і передає його дітям. Іграшка має викликати гуманні почуття та стимулювати просоціальні дії. Вона повинна підтримувати дбайливе ставлення до живого, підкреслювати людський початок у тваринах, рослинах, людині. Неприпустимо наявність у іграшці якостей, що стимулюють насильство, жорстокість, агресивність. Порушення етичних вимог до іграшки, навіть за її гарному розвиваючому ефекті, має бути підставою для її негативної оцінки.

Крім того , важлива перевага іграшки - її зв'язок з культурними традиціями народу. Російська культура накопичила величезні багатства, пов'язані з винаходом та виготовленням іграшок.

Іграшка потребує привабливого, барвистого оформлення, щоб викликати у дитини емоційне відношення, виховувати художній смак

Створення іграшок – це творчість, винахід нового. Оригінальність іграшки, унікальність та неповторність– її безперечна гідність.

Гігієнічні вимогидо іграшок передбачають безпека користування ними . Фарбуються вони стійкими та безпечними фарбами і повинні легко піддаватися гігієнічній обробці (миття, протирання дезінфікуючими розчинами, прогладжування).

Загрозу для дитини можуть бути іграшки з дефектами, що виникли в процесі «експлуатації», тому необхідний частий контроль за станом ігрового матеріалу.

У дошкільній установі іграшки мають бути відповідним чином розміщені, що потребує використання певного ігрового обладнання: шаф, стелажів, ящиків, сіток для зберігання м'ячів тощо. Особливості зберігання іграшок зумовлені необхідністю забезпечити:

Ø Доступність іграшок для дітей та можливість самостійно розпоряджатися ними;

Ø Загальний порядок, збереження привабливості кожної іграшки;

Ø Збереження самими дітьми порядку в іграшковому господарстві, акуратне поводження з іграшками.

Для розгортання самостійних ігор бажано мати модулі, меблі, що трансформуються,-іграшку, сценічне обладнання, подіуми.

Створення іграшок у нашій країні є державним справою.

Розробка тематики іграшок, їх оформлення будується на науковій основі з урахуванням психології дітей, виховного та розвиваючого впливу іграшки на дитину. У 1932 р. у Загорську створено Науково-дослідний інститут іграшки, в якому працюють художники, скульптори, інженери, педагоги. До завдань інституту входить технічна та консультативна допомога підприємствам, які виробляють іграшки.

Список використаної літератури.

"Дошкільна педагогіка". В.І.Ядешко та Ф.А.Сохіна.

"Дошкільна педагогіка" С.А.Козлікова, Т.А.Кулікова.

«Дошкільна освіта у Росії». Збірник чинних нормативно-правових документів. Редактор-упорядник Р.Б.Стеркіна.

"Дитячий садок. Книжка для завідувачів». В.М.Ізгаршева, Т.П.Сафонова та ін.

"Гра дошкільника". За редакцією С.Л.Новоселової.

«Іграшка у житті дитини». Є.А. Коссаківська.

«Іграшки: як оцінити їхню якість». (Журнал « Дошкільне виховання», № 4, 2005 р.) Є. Смірнова, доктор психологічних наук, Психологічний інститут РАВ.

"Оформлення приміщень дошкільних закладів". Г.М. Пантелєєв.

Вступ

I. Теоретичні основипроблеми.

1.1 Значення фізкультурних свят у створенні активного відпочинку дошкільнят.

1.2 Класифікація фізкультурних свят.

1.3 Педагогічні вимоги до організації фізкультурних свят:

Складання програми;

Розробка сценарію;

Підготовка дітей;

оформлення свята;

Суддівство.

1.4 Методичні вимоги до проведення фізкультурних свят:

Початок свята;

Хід свята;

Підбиття підсумків, нагородження.

2.1 Упорядкування проектів фізкультурних свят для дітей старшого дошкільного віку.

Висновок.

Список літератури.

додаток

Вступ

«Бережи здоров'я змолоду» - це девіз відображає необхідність зміцнення здоров'я дитини з перших днів його життя. Вирощувати здоровими, сильними, емоційними – завдання кожного дошкільного закладу.

Неможливо уявити собі життя дитини у дитячому садку без веселих, цікавих, захоплюючих та галасливих свят та змагань. Одні розвивають кмітливість, інші - кмітливість, треті - уяву та творчість, але поєднує їх загальне - виховання у дитини потреби у рухах та емоційне сприйняттяжиття. Рухаючись, дитина пізнає навколишній світ, вчиться любити його і цілеспрямовано діяти в ньому, удосконалюючи досвід організації ігор, оскільки гра для дошкільника - це не просто спогад про якісь дії, сюжети, а творча переробка вражень, що мали місце, комбінування їх і побудова нової дійсності , Що відповідає запитам та враженням дитини.

Сформована соціально-економічна обстановка країни змінила відносин до дітей із боку дорослих. Напружений ритм життя вимагає від сучасної людини цілеспрямованості, впевненості у своїх силах, завзятості та, звичайно ж, здоров'я. У той самий час відсутність емоційно-психологічного благополуччя у дошкільному закладі може призвести до деформації особистості дитини, зменшення можливостей емоційного контакту з оточуючими, зростанню труднощів у встановленні нових соціальних відносин. Тому в сучасних умовах актуальними завданнямиє прищеплення дітям інтересу до фізичної культури та спорту, а також удосконалення рухових умінь у вигляді фізкультурних свят.

Фізкультурне свято націлене не на відточування техніки виконання тих чи інших рухів і вправ, а на виховання позитивних емоцій, високу рухову активність дітей, вільне і невимушене порозуміння, сприяє функціональному вдосконаленню дитячого організму, підвищенню його працездатності, робить його стійким і витривалим. здібностями до несприятливих факторів зовнішнього середовища, тобто створюють умови для того, щоб усі діти росли здоровими.

фізкультурне свято гра дошкільник

I. Теоретичні засади проблеми

1.1 Значення фізкультурних свят у створенні активного відпочинку дошкільнят

Дитина ХХI століття, на думку академіка Н.А.Амосова, стикається з трьома вадами цивілізації: переїданням, гіподинамією, накопиченням негативних емоцій без фізичної розрядки.

Лікарі, фізіологи, педагоги ставлять знак рівності між веселощами, променистою усмішкою та фізичним здоров'ям. Отримуючи позитивний емоційний заряд, наш організм відкривається добру та красі.

Саме тому, майже як повітря, необхідні дітям свята та розваги. Для дитини свято – це ціла подія.

Останнім часом у системі фізичного виховання дитини-дошкільника міцне місце зайняли фізкультурні свята, які зарекомендували себе як найприйнятніша та найефективніша форма активного відпочинку дітей.

Багаторічна практика роботи дитячих дошкільних закладів показала значущість фізкультурного свята в активному залученні кожної дитини старшого дошкільного віку до занять фізичною культурою. Є чимало позитивних прикладів творчого підходупедагогічних колективів для їх організації та проведення. Досвід організацій фізкультурних свят показав їх позитивний вплив на виховання у дітей інтересу до активної рухової діяльності, а також підвищення ролі сім'ї та дитсадка у вирішенні завдань фізичного виховання. Метою таких свят є активна участь всього дитячого колективугрупи, за допомогою чого виявляються рухова підготовленість дітей, вміння виявляти фізичні якості у незвичайних умовах та ігрових ситуаціях.

Вивчивши методику фізичного виховання дошкільнят з цього питання, мені допомогли книги за редакцією Осокіної Т.І., Тимофєєвої Є.А., Єрмак Н.М., Васюкової В.І. познайомилася з новими програмами "Здоров'я", "Система", "Старт", "Абетка здоров'я" і проаналізувала, що нового пропонують вони по темі, що мене цікавить.

Робота з фізичного виховання з дошкільнятами є комплексом оздоровчих, освітніх та виховних заходів, основу яких становить рухова діяльність. Головна мета їх полягає в тому, щоб, задовольняючи природну біологічну потребу в русі, досягти доброго здоров'я та фізичного розвитку дітей; забезпечити оволодіння дошкільнятами життєво важливими руховими навичками та елементарними знаннями про фізичну культуру; створити умови для різнобічного розвитку дітей та виховання вони потреби до систематичним занять фізичними вправами.

У системі фізкультурно-оздоровчої роботи дошкільного закладу є різні форми організації активного відпочинку дошкільнят. Фізкультурні свята є ефективною формою активного відпочинку дітей, які зарекомендували себе як найбільш прийнятна та ефективна форма активного відпочинку дітей.

Фізкультурні свята – це масові видовищні заходи показового і розважального характеру, сприяють пропаганді фізичної культури, вдосконаленню рухів, які виховують такі риси характеру, як колективізм, дисциплінованість, шанобливе ставлення до суперників. У раціональному поєднанні з іншими видами роботи з фізичного виховання вони допомагають створити доцільний руховий режим, який слугує підвищенню функціональних можливостей, поліпшення працездатності та загартованості дітей

Яскравість зовнішнього оформлення, доступність, відсутність суворої регламентації діяльності учасників, можливості широкого прояву емоцій та індивідуальних здібностей роблять подібні заходи дуже популярними серед дітей старшого дошкільного віку. Тому проведення їх найчастіше стає традиційним та передбачається загальним планом роботи дошкільного закладу.

До свята готується весь колектив дошкільного закладу, складається сценарій, готуються барвисті атрибути, спеціальний одяг для дітей. Створюючи сценарії, можна звернутися до практичного досвіду різних авторів: Шмакова С.А., Яковлєва В.Г., Кедріна Т.Я., Афанасьєва С.П., Козак О.М., Щербак О.М.

Під час фізкультурних свят усі діти мають брати активну участь у рухливих та спортивних іграх, естафетах, танцях, атракціонах, вправах з елементами акробатики, музично-ритмічних рухах. Широке використання різних ігрових прийомів, ігрових вправ, загадок, музичних творів сприяє позитивному емоційного настроюдітей активному застосуванню набутих раніше рухових умінь та навичок. Діючи з великим емоційним підйомом, прагнучи до досягнення кращих результатів за умов змагання (несподівано змінюються ситуаціях), діти удосконалюються фізично. Так, у надмірно рухливих дітей розвивається вміння доводити завдання до кінця, виявляючи уважність і домагаючись точності виконання: малорухливі діти вчаться добре і вільно орієнтуватися у просторі, з інтересом беруть участь у колективних іграх, виявляючи такі якості, як швидкість реакції, спритність, гнучкість, орієнтування у просторі та інші корисні якостіта здібності.

Участь у святах та підготовка до них приносять велике емоційне та естетичне задоволення, поєднують дітей та дорослих загальними радісними переживаннями, надовго залишаються у пам'яті як яскрава подія. Спільна з товаришами діяльність, ігри, барвисте оформлення місця проведення свята та окремих видів змагань, оригінальні костюми, красиві кольорові емблеми, звучання музики, урочисте відкриття та закриття свята впливають на розвиток у хлопців почуття краси, гарного смаку, уяви. Все це стимулює їхню творчість. Вихователі залучають дітей до виготовлення різних виробів для прикраси спортивного майданчика та гімнастичного залу, розчищення ковзанки, прокладання лижні, розмітки бігових та велосипедних доріжок, місць для ігор, а також підбору та розміщення фізкультурного обладнання та інвентарю, підготовки костюмів, атрибутів свята. Навіть найменші, як учасники, а й уболівальники, отримують завдання; відповідні їх підготовленості. Внаслідок такої різнобічної творчої діяльності вирішуються багато завдань трудового виховання. Діти збагачуються новими уявленнями та знаннями, у них пробуджується інтерес до навколишнього, розуміння ідейної спрямованості фізкультурного свята певної тематики.

Свята допомагають донести до свідомості маленьких громадян уявлення про явища суспільного життя, виховувати повагу до людей різних професій, привертати увагу до визначних спортивних здобутків. Діти долучаються до ідеї у тому, що щасливе дитинство можливе лише за умови збереження світу по всій Землі.

Фізкультурні свята впливають на формування дитячої особистості. Спільна діяльність, досягнення добрих результатів командою, подолання труднощів згуртовують колектив, викликають почуття відповідальності (індивідуальної та колективної). Діти привчаються співпереживати успіхам та невдачам товаришів, вміти радіти їхнім досягненням, підтримувати хороші, дружні взаємини між собою, бути запобіжними та дбайливими до молодших за віком. Вони виховується прагнення домагатися як високих індивідуальних, а й командних успіхів. При цьому розвивається повага до партнерів із гри, команди суперників. Змагальний характер проведення ігор та вправ на святі сприяє вихованню цілеспрямованості, наполегливості та винахідливості, сміливості, рішучості та інших морально-вольових якостей. Участь у фізкультурних святах допомагає дітям глибше усвідомити значення систематичних вправ у рухових діях задля досягнення бажаних результатів, пробуджує інтерес до регулярних занять фізичною культурою.

Велике виховне значення має злагоджена діяльність дорослих – співробітників дошкільної установи, батьків, представників шефствуючих підприємств та спортивних організацій, їхня спільна участь у підготовці та програмі свята (веселих іграх, танцях, змаганнях, атракціонах, піснях тощо).

Позитивний приклад дорослих є підвищення батьківського авторитету. Залучення їх до участі у дитячих фізкультурних святах сприяє пропаганді фізичної культури та спорту серед широких верств населення та є однією з форм роботи колективу дошкільного закладу з батьками з фізичного виховання. Крім того, фізкультурні свята сприяють покращенню фізкультурно-масової роботи серед дітей та дорослих.

1.2 Класифікація фізкультурних свят

Аналіз науково-методичної літератури з організації фізкультурних свят із дошкільнятами дають змогу сформулювати основні підходи до їх класифікації.

У ході будь-якого свята здійснюється комплексне вирішення цілого ряду завдань, що сприяють гармонійному розвитку дитини, але одночасно ставиться головне завдання, відповідно до якого підбирається тематика та зміст, визначаються методи та прийоми роботи.

1. За домінуючою задачі вважаю за доцільне виділити наступні свята.

Формувати здоровий спосіб життя . Це тематичні свята типу «Сонце, повітря та вода - наші вірні друзі", "День здоров'я" ( додаток 4), «Свято чистюль», «Пригоди Неболейки», «В гостях у Айболіта» тощо. Правильно підібрані тематичні рухливі ігри та вправи у поєднанні з текстом, поєдинки дітей з ворогами здоров'я (лінь, обжерливість, страхи тощо) дозволяють формувати позитивне ставлення до загартовування, фізкультури, гігієнічних процедур, режиму дня.

Виховувати стійкий інтерес до фізкультури та спорту, особистих досягнень, спортивних подій нашої країни та всього світу. Характерними особливостями цих свят є включення до їхньої програми ігор з елементами командного та особистого змагання та естафет. Важлива роль приділяється також підбору пізнавального матеріалу, спрямованого на систематизацію знань дітей про види спорту, олімпійському русі, російських спортсменів тощо. Тематика таких свят різноманітна: "Олімпійці серед нас", "Подорож до Спортландії", "Веселі старти".

Потішити дітей, доставити їм задоволення . Це жартівливі свята-розваги з метою створення гарного настрою від ігор, атракціонів, спільної з дорослими діяльності, музичного супроводу, кумедних атрибутів тощо.

Розвивати творчу активність, ініціативу, комунікативні здібності . Добре продумана мотивація дій (надання допомоги героям, пошук скарбу, демонстрація своєї удалі і загартування), взаємозалежні завдання-випробування роблять це свято дуже привабливим для дітей 6-7 років. Їхня діяльність у цьому випадку менш регламентована: вони самі знаходять вихід із критичної ситуації, вступають у протиборство з силами зла, стихією природи, сюрпризами погоди. Тематика визначається інтересами дітей та можливостями дорослих. Це «Юні Робінзони», « Космічні пригоди», «У підводному царстві», «Рятувальники», «Сигнал SOS прийнято».

Демонструвати спортивні досягнення . Таке свято зазвичай поєднується з підсумковими подіями у житті дітей: закінчення навчального року, випуск із дитячого садка («Якими ми стали», «Виростайка») - або сезонними змінами: кінець зими, літа («Лижні змагання», «Велосипедні перегони», "Свято русалок").

Виховувати інтерес до народних традицій . Ці фольклорні за тематикою та змістом свята проводяться відповідно до християнського календаря (Різдво, Масляна, Сороки, Трійця) ( додаток 1,2,3). Вони складаються на доступному дітям матеріалі з використанням народних ігор, забав, хороводних танців, пісень, атрибутів національного одягу, інвентарю.

Формувати пізнавальну активність . Мета - розширювати та систематизувати знання у галузі екології, географії, астрономії, літератури, основ безпечної життєдіяльності тощо. У такі свята включаються змагання ерудитів (юних астрономів, екологів, знавців правил дорожнього руху тощо): вікторини, розгадування кросвордів, відгадування загадок тощо. Знання та вміння дітей перевіряються під час вирішення соціально значущих проблемних завдань: як урятувати Землю від екологічної катастрофи; як налагодити контакт із позаземними цивілізаціями; як освоїти правила безпечної життєдіяльності Мандруючи з епохи в епоху, за різними континентами, діти отримують елементарні уявлення у галузі географії, історії, природознавства та інших наук.

Виховувати моральні якості. Такі свята особливо значущі для різновікових та різностатевих колективів, у яких створюються сприятливі умови для формування дружніх взаємин між дітьми та гуманного ставлення до всього живого. Ігрова діяльність, спрямовану формування готовності та умінь прийти одне одному на допомогу чи виручити з небезпечної ситуації, є неодмінним компонентом утримання цих свят. Як правило, їх сюжет розвивається у двох напрямках: з одного боку, всі діти об'єднуються однією метою (допомогти герою-персонажу, що потрапив у біду, вступивши в протиборство з силами зла); з іншого - діти діляться зазвичай на дві і більше команд (моряки-мандрівники та аборигени, земляни та прибульці, люди, тварини та птиці) та включаються до спільної боротьби із загальними ворогами (зло, страхи, жорстокість, заздрість).

2. За руховим змістом свята діляться так:

- комбінований.Будується на основі поєднання різних видів фізичних вправ: гімнастики, рухливих та спортивних ігор, спортивних вправ. Його перевагою є можливість залучення дітей 5-7 років до змагальної діяльності з елементами спорту, а молодших та середніх дошкільнят – до виконання найпростіших. гімнастичних вправта участі у рухливих іграх та забавах.

- на основі спортивних ігор(Проведення між паралельними групами чемпіонату з футболу, баскетболу, хокею тощо). Таке свято можна організувати в тому випадку, якщо діти досить добре володіють технікою гри та знайомі з її правилами. Щоб залучити до участі у ньому всіх дітей, можна у перервах між таймами організувати танцювальні виступи дівчаток та ігри для вболівальників. Якщо рівень рухової підготовленості дітей недостатньо високий, то свято може набути форми змагань між командами на швидкість та якість виконання окремих елементів спортивних ігор (вести м'яч та закинути його в кошик; довше протримати тенісний м'яч на ракетці; забити волан ракеткою у коло тощо) .). Можна також включити у свято ігри-естафети та ігри з елементами індивідуальних та колективних змагань.

- на основі спортивних вправ. Такі свята організуються на основі об'єднання кількох сезонних видів спорту (наприклад, ходьба на лижах, катання на санках узимку або катання на велосипеді, роликах, самокатах влітку). До змісту свята можуть бути включені спортивні вправи одного виду (наприклад, плавання).

- на основі рухливих ігор, атракціонів, забав. Це найпоширеніший вид свята. Він не вимагає складного інвентарю, спеціально обладнаного майданчика (його можна провести на галявині або утрамбованій доріжці). Універсальність свята полягає в тому, що до участі в ньому можна залучити дітей різного віку та дорослих.

- Інтегровані. До змісту цих свят поряд із руховими завданнями включаються елементи пізнавальної, образотворчої діяльності, театру тощо.

3. За методами проведення свят виділяються такі їх різновиди:

Ігрові (проводяться з дітьми різного віку).

Змагальні (проводяться з дітьми 5-7 років). Учасники двох і більше команд змагаються між собою, або всі діти вступають у протиборство з реальним чи уявним персонажем.

Сюжетні. Виконання рухових завдань здійснюється відповідно до розповіді ведучого, а всі ігри та вправи пов'язуються єдиною темою та ідеєю.

Творчі. Їхня мета - формування творчої активності, вміння самостійно приймати рішення, ініціативи. проблемні ситуаціїта завдання, завдання-головоломки, питання-провокації, пошукові питання, метод групової дискусії тощо). Проведення таких свят вимагає від дорослого високого професіоналізму, оскільки несподівані рішення дітей можуть змінити хід сценарію. Тому в сценарій закладають різні варіанти виходу із запропонованої ситуації, щоб діти відчули себе відповідальними за перебіг та результати своїх дій.

Примітка.Класифікація свят відповідно до методу досить умовна: у кожному з них використовується широкий арсенал методів та прийомів навчання та виховання дітей. Тому йдеться про переважне використання будь-якого методу.

4. За місцем проведення свята діляться так

На спортивному майданчику чи стадіоні;

В природних умовах(у лісі, біля водоймища, у парку);

У спортивному залі;

В басейні.

5. За складом дітей найдоцільніше свята класифікувати наступним чином.

Учасниками свята можуть бути діти від 4 до 7 років та дорослі. Він, як правило, будується на рухливих іграх, атракціонах і забавах, у яких (по черзі або невеликими одновіковими групами) беруть участь усі діти, а в масових іграх, хороводах та танцях одночасно беруть участь усі бажаючі.

Свято може бути організоване на основі об'єднання дітей одного віку або близьких за віком. Якщо він будується на іграх із елементами змагання чи спортивних іграх, то учасниками є діти 6-7 років. Якщо це свято-розвага, у якому переважають сюжетні ігри та музичні сюрпризи, учасниками можуть стати діти 4-5 років.

Свято можна провести як веселе змагання, в якому беруть участь батьки, бабусі, дідусі, брати та сестри. Визначаються загальні та окремі ігрові завдання та масові жартівливі естафети, до яких включаються діти 2-3 років (завдання – проповзти між ніг своїх братів та сестер) та бабусі (завдання – якнайшвидше одягнути свого онука).

6. За характером використовуваного обладнання, інвентарю, посібників – це класифікація свят дуже умовна: якщо оснащеність дитячого садка фізкультурним, спортивним та ігровим інвентаремнедостатня, це не привід, щоб позбавляти дітей свята – зазначеному устаткуванню можна знайти адекватну заміну.

Із застосуванням спортивного, фізкультурного та туристичного інвентарю.

З використанням природного матеріалу(осіннє листя, квіти, споруди зі снігу, крижинки, сніжки, шишки, камінчики, пеньки, колоди тощо – залежно від сезону та природного оточення).

З використанням саморобного чи пристосованого інвентарю. У хід можуть піти автопокришки різного розміру (з них можна сконструювати різні снаряди), сходи, мотузка для білизни, предмети побуту, дитячі меблі (стільці, табурети), навіть пластикові пляшки, наповнені піском, і т.п.

З сюжетними іграшками та ігровими посібниками для дітей молодшого віку (ляльки, звірятка, машини, іграшки-каталки, будівельний матеріал).

7. Залежно від сезону – ця класифікація свят традиційна (чотири сезонні свята – осіннє, зимове, весняне, літнє).

1.3 Педагогічні вимоги до організації фізкультурних свят

Фізкультурні свята у дитячому садку організуються відповідно до програмних вказівок. Кількість їх протягом року у старшій групі - двічі на рік, періодичність проведення, тривалість (не більше 60 хв) диференціюються залежно від віку дітей, умов проведення, завдань та утримання свята.

«Програмою виховання та навчання у дитячому садку» фізкультурні заходи та свята передбачені для дітей середньої, старшої та підготовчої до школи груп. Діти цього віку вже досить самостійні, їм доступні колективні взаємодії в іграх та інших видах діяльності, цікава та зрозуміла участь у змаганнях, атракціонах, драматизаціях, вони ініціативні при виконанні доручених ним ролей, здатні мобілізувати зусилля для досягнення кращих результатів правильно сприйняти оцінку своїх дій, поведінки.

Бажано на початку року чітко спланувати фізкультурні свята, намітити та тематику. Це дозволить передбачити найбільш доцільне їхнє поєднання зі святами суспільно-політичного спрямування, присвяченими дням загальнонародних урочистостей. Найбільш прийнятними для дітей старшого дошкільного віку є фізкультурні свята, які організовуються для вихованців однієї дошкільної установи. Водночас іноді допустиме об'єднання 2-3 груп старших дошкільнят з 2-3 прилеглих дитячих садків одного відомства.

За будь-якої форми організації фізкультурного свята дошкільнят він має бути справжнім святом для дітей. Неприпустимо переростання дитячого свята у розважальне видовище для дорослих. Особливо це стосується фізкультурних свят зі змагальною спрямованістю, що організуються з ініціативи спортивних організацій. Неприпустимий відбір учасників свята з дітей, які відзначилися на поетапних змаганнях. Такий підхід не відповідає особливостям психічного та фізичного розвитку дитини-дошкільника. Відбір дітей, що показують лише найкращі результати, не сприяє вирішенню найважливіших виховних та оздоровчих завдань, поставлених перед дошкільною установою, не націлює на забезпечення справді масового залучення дітей до заняття фізичною культурою. А тренувальні заняття з «обраними» відволікають увагу вихователів від систематичної роботи з усіма хлопцями. Як правило, на змаганнях із послідовним вибуттям від етапу до етапу слабших учасників, виникає обстановка надмірного дитячого збудження, ажіотаж оточуючих. Це несприятливо для розвитку та виховання дошкільнят: у більш підготовлених дітей це може призвести до зародження егоїстичних рис характеру – зазнайства, недоброзичливого ставлення до партнерів, неповаги до слабших, у останніх – викликати невпевненість у своїх силах, знизити інтерес до занять, пробудити негативні емоції. , завдати багато прикростей.

Активна рухова діяльність всіх дітей на фізкультурному святі – важливий чинник його виховно-освітньої ефективності. Організаторам свята необхідно подбати про те, щоб ніхто з дітей не перебував у лавах постійних глядачів, уболівальників. Бажано, щоб діти всі разом та по черзі командами брали участь у різних номерах програми, допомагали ведучим та суддям. Дітям властиво емоційно-дієве сприйняття змагань, естафет, атракціонів, що відбуваються на святі. Часто вони надто бурхливо реагують на перемогу та невдачу своїх товаришів, дуже голосно кричать, верещать, туплять ногами. Хоча й зрозуміло бажання дітей підтримати тих, хто змагається, важливо все ж таки вміти стримуватися, висловлювати свої почуття більш помірно. Дорослі не повинні забувати про це, прагнути підтримки на святі розумної організованості та дисциплінованої поведінки дітей. У той самий час слід чуйно ставитися до проявів дітей, не заглушати їх радість частими і невиправданими зауваженнями.

Найбільшу користь для оздоровлення та загартовування дітей приносять фізкультурні свята, організовані на свіжому повітрі. Під час свята необхідно забезпечувати високу рухову активність за умови раціонального одягу дітей. Під час проведення фізкультурних свят у приміщенні слід керуватися цими правилами, не допускати скорочення часу перебування дітей на повітрі. Рекомендується широко використовувати довколишні спортивні споруди – стадіони, манежі, спортзали, басейни, ковзанки та інше.

Від конкретного місця проведення свята багато в чому залежить його тематика, структура, специфіка підготовчої роботи та оформлення. До організації фізкультурного свята можуть залучатись працівники громадських організацій, спортивні споруди, шефи. При складанні програми свята, визначенні тематики, доборі змісту та його оформленні доцільно враховувати специфіку кліматогеографічних, економічних, соціальних умов.

Складання програми.Підготовка до фізкультурного заходу починається із складання програми. Це допоможе чітко спланувати роботу та своєчасно приступити до її організації – визначити назву чи образний девіз свята, передбачити розподіл обов'язків між його організаторами, скласти план роботи кожного з них на тривалий терміні т. д. Бажано якомога докладніше відобразити всю попередню роботу, яка має бути виконана вихователями разом з дітьми, батьками, шефами, оскільки успіх свята багато в чому залежить від того, наскільки докладно та чітко вона спланована.

У програмі доцільно виділити кілька розділів, де слід відобразити мету та завдання заходу (і на цій основі проводити всю підготовчу роботу); дату та час його проведення, передбачувану тривалість; місце проведення фізкультурного свята та окремих номерів програми – параду учасників, масових виступів, змагань з різних видів ігор та вправ, конкурсів; визначити відповідальних за підготовку та проведення свята (серед них мають бути завідувач дошкільної установи або старший вихователь, вихователі, члени батьківського комітету, можуть бути представники школи, мікрорайону, відомчих та громадських організацій); вказати кількість учасників, вікові групи дітей – з дошкільного закладу, школи, класу, які візьмуть у ньому участь; вказати, хто з вихователів, батьків, шефів буде залучено до роботи, а також запрошено на захід як гостей, виступить із показовим номером або візьме участь у суддівстві; зумовити порядок підбиття підсумків конкурсів та змагань (індивідуальних та колективних), заохочення учасників.

Наприклад, при складанні програми фізкультурного свята, яке передбачається провести під девізом «Ми – майбутні спортсмени» (свято присвячується Дню фізкультурника), доцільно позначити таке:

I. Мета фізкультурного свята: пропаганда масовості фізичної культури та спорту.

ІІ. Завдання:

1) розвиток у дітей інтересу до занять фізичною культурою, сприяння творчому прояву фізичних та вольових зусиль за умов змагання;

2) виховання почуття гордості за спортивні здобутки;

3) популяризація значущості фізичної культури серед батьків та громадськості.

ІІІ. Місце та час проведення свята (фізкультурний майданчик дошкільного закладу, стадіон школи, спорткомплексу; 9.30).

IV. Посібник з підготовки свята. Склад комісії: колектив дошкільного закладу, у тому числі лікар або медична сестра, представники відділу освіти, шефствуючих підприємств, батьківського комітету, спортивного товариства (вказується прізвище, ім'я, по батькові, посада кожного члена комісії).

V. Учасники свята:

Склад: діти, інструктор з фізкультури, вихователі, батьки, учні спортивної школи, майстри спорту, запрошені на свято.

VI. Заохочення учасників свята (нагородження). Здійснюється за принципом "головне не перемога, а участь". Пам'ятні значки та сувеніри вручаються всім дітям.

VII. Попередня робота:

1. Розподіл обов'язків: підготовка атрибутів для ігор та вправ; виготовлення емблем для команд, значків для нагородження; відпрацювання сценарію свята, його музичне оформлення; розучування з дітьми гімнастичних вправ для виступів на фізкультурних заняттях, відбір та повторення пісень, танців; забезпечення травмобезпеки місця проведення свята.

2. Підготовча робота інструктор з фізкультури, вихователя з дітьми: регулярне освоєння гімнастичних вправ під час фізкультурних занять та ранкової гімнастики; щоденну участь дітей у рухливих та спортивних іграх, спортивних вправах, передбачених програмою; оформлення місць проведення свята; ознайомлення дітей з видатними спортсменами та досягненнями (проведення бесід, розгляд картин, книг, показу діафільмів); проведення занять з образотворчого мистецтва на тему «Спорт у нашому житті»; оформлення альбомів, стендів, що відбивають виступи дітей на святі.

3. Організація спільної роботи інструктор із фізкультури, вихователя з батьками: розподіл обов'язків між батьками; створення команди у складі батьків, що у святі; проведення консультацій; підготовка місця для організації змагань та атракціонів, спортивного одягу та костюмів для виступів, святкового сюрпризу та плакатів; участь у художньому оформленні, затвердженні сценарію та реалізації програми свята; фотографування дітей.

4. Доручення шефам: роботи, пов'язані з ремонтом фізкультурного обладнання, настилу баскетбольного майданчика, перевіркою справності трансляційної мережі; здійснення постійного зв'язку із керівництвом стадіону (якщо свято проводиться на стадіоні) з питань організації свята.

5. Підготовка спортивної споруди (стадіону): створення умов для виступів дітей, організації ігор, змагань, атракціонів, роботи суддівської бригади; забезпечення травмобезпеки обладнання; перевірка санітарного стану трибун, роздягальень; оформлення виставки, що розкриває досягнення спортсменів

Наведена схема фізкультурного свята є зразковою. Її слід конкретизувати для кожного свята з урахуванням завдань та умов, за яких намічено його проведення.

Зацікавленої участі батьків, шефів, громадськості у підготовці свята служить вся система роботи дошкільного закладу (батьківські збори, бесіди та консультації про фізичне виховання дітей, зустрічі з шефами, проведення відкритих занять з фізичної культури з подальшим їх обговоренням, демонстрація виставок дитячих робіт та т.д.). п.).

Співдружність дошкільного закладу із соціумом - школою, підприємством, спортивною секцією та ін. - дозволяє надати дитячому святунеобхідну урочистість, що служить підвищенню авторитету дошкільного закладу серед населення.

Р розробка сценарію.Одним із важливих розділів роботи при підготовці до фізкультурного заходу є розробка сценарію, що доручається комісії (групі) з числа працівників дошкільного закладу (інструктор з фізкультури, старший вихователь, вихователі дитячих груп, що виступають на святі, музичний керівник). У тому випадку, коли на святі об'єднуються діти з кількох дошкільних закладів, у роботі комісії беруть участь вихователі та музичні керівники цих дитячих садків. У ході підготовки група співробітників, відповідальна за розробку сценарію, звертається за допомогою досвідчених і творчих вихователів, батьків, залучає їх до складання вітань, перекличок, конкурсів, віршів, консультується з ними за іншими номерами програми.

При складанні плану-сценарію свята необхідно

Забезпечити поступове зростання фізичного та психічного навантаження;

Передбачити чергування ігор та змагань з високим фізичним навантаженням та емоційним накалом та завдань, спрямованих на зняття напруги;

Чергувати масові та індивідуальні ігри та завдання (якщо це можливо);

Передбачити участь та оцінку діяльності кожної дитини з урахуванням її індивідуальних особливостей та можливостей;

Поєднувати знайомі дітям і викликають вони позитивний емоційний стан гри, завдання з включенням нових атрибутів, музики, персонажів.

Сценарій фізкультурного заходу будується на основі програмно-методичних вимог, що висуваються до фізичного, гігієнічного, естетичного, морального виховання дітей дошкільного віку.

Під час створення сценарію слід враховувати основну його ідею, девіз, під яким він проходить.

Так, наприклад, для свят, що проходять під девізами «Сонце, повітря та вода - наші кращі друзі!», «У здоров'я - сила!», «Ми зростаємо здоровими, міцними, веселими!», головними завданнями є пропаганда значущості фізичної культури, гігієнічних факторів, природних сил природи як найважливіших засобів зміцнення здоров'я, загартовування, вдосконалення функцій організму, виховання у дітей інтересу до занять фізичними вправами та іграми,

У програмі таких свят мають зайняти велике місце гри, естафети, колективні виступи дітей, де вони демонструють, якими стали міцними, сильними, швидкими; у літературно-художньому матеріалі – віршах, піснях, зверненнях команди до команди тощо розкривається значення ранкової гімнастики, веселих ігор на повітрі, у воді для здоров'я дітей. Доречне використання віршів, ігрових образів, сюжетних ситуацій, що дозволяють у жартівливій формі показати, до чого призводить негативне ставленнядо гігієни, нехтування фізкультурними заняттями, страх свіжого повітря тощо.

Зміст фізкультурного свята багато в чому залежить від сезону року та конкретних умов, у яких проводиться. Так, на святі в зимовий час можливе використання фізичних вправ та ігор, характерних для зимових умов, - катання на санках, ігри та змагання на лижах та ковзанах, елементи гри у хокей, ігри-естафети на льоду, на снігу тощо. Широкий простір для підбору різноманітних вправ та ігор відкривається при проведенні фізкультурних свят літній часна відкритому повітрі. У цих умовах можливе включення у зміст свята масових виступів дітей, які вимагають великого вільного простору, ігор-естафет з бігом, стрибками з місця та розбігу, метанням у ціль та на дальність, вправами у рівновазі різних умовах, а також завдань, що виконуються на велосипедах, самокатах, елементів спортивних ігор (баскетбол, бадмінтон, футбол), веселих атракціонів (біг зі зв'язаними ногами в парах, перетягування каната та ін.).

Своєрідний утримання фізкультурного свята на воді – у басейні. У ході його діти показують свої вміння у виконанні підготовчих до плавання вправ (ковзання, спливання, занурення у воду з головою, стрибки у воду та ін.), Плавання з підтримуючими предметами і без них. При цьому широко включаються різноманітні ігри, атракціони у воді та у води. При складанні сценарію фізкультурного свята, незалежно від того, де і в яких умовах воно проводиться, слід прагнути до того, щоб його утримання було різноманітним, цікавим, створювало можливість активної участі всіх груп дітей, приносило радість та задоволення не лише дітям – учасникам свята, а й глядачам, дітям та дорослим, запрошеним на свято гостям.

При розробці сценарію фізкультурного заходу необхідно дотримуватись певного порядку розташування матеріалу. Цьому допоможе наведена нижче зразкова схема побудови:

1. Відкриття свята, парад учасників.

2. Показові виступи груп, команд, зведені гімнастичні вправи.

3. Масова частина свята за участю всіх дітей та присутніх гостей у іграх-атракціонах.

4. Закінчення свята, підбиття підсумків, нагородження, закриття свята.

Поданий комісією сценарій обговорюється на виробничій нараді працівників дошкільного закладу. У ході обговорення вносяться доповнення, поправки, надаються рекомендації щодо уточнення змісту та оформлення. Зі змістом сценарію знайомлять батьків, шефів, які безпосередньо будуть зайняті у будь-яких номерах святкової програми, а також людей, зайнятих підготовкою місць проведення ігор, естафет, оформленням приміщення, ділянки дитячого садка, стадіону, басейну та інших споруд, приготуванням костюмів, посібників , прикраси.

Остаточне затвердження сценарію відбувається на педагогічній радіколективу дошкільної установи приблизно за три тижні до проведення свята, коли буде визначено кількість учасників, основні номери, підготовленість дітей. Тут же утверджується ведучий свята.

Підготовка дітей.Вся підготовча робота з дітьми у групах має вестись поступово. Вихователь або інструктор з фізкультури систематично проводить із дітьми всі передбачені програмою форми роботи та види занять із фізичної культури. Певні види фізичних вправ та ігор, включені у зміст свята, засвоюються дітьми поступово на фізкультурних заняттях, повторюються на ранковій гімнастиці, прогулянці шляхом організації рухливих та спортивних ігор. Усе це з метою фізичного розвитку дітей, вдосконалення їх рухових навичок, виховання фізичних якостей. Не слід розучувати з дітьми; конкретні ігри, вправи, естафети, що увійдуть до програми свята. Окремі їх елементи, як завдань, доцільно виконувати на навчальних заняттях, прогулянці, але з іншими посібниками та інших умовах. Так, у процесі індивідуальної роботи, що проводиться інструктором з фізкультури або вихователем, діти вправляються у різних діях з м'ячем - відбиванні, веденні, передачі м'яча, одна з цих дій буде включена до естафети під час свята. Вправи в рівновазі доцільно виконувати в різних умовах: на землі, колоді, кубі, вузькій рейці. В естафеті діти легко впораються із завданням пробігти містком, дошкою.

Підготовку до фізкультурного свята слід проводити так, щоб не було потреби у неодноразових масових репетиціях.

Слід особливо уважно поставитися до відбору музичних творів. Для відкриття свята підбирається виразна урочиста музикадля параду - бадьорий марш. Музичний супровід різних виступів має відповідати їхньому характеру: виконання загальнорозвивальних вправ супроводжується ритмічною, плавною музикою, ігри-атракціони – веселою, бадьорою. Музичному керівникудоручається підібрати пісні, танці, музичні твори, розучити їх, за необхідності зробити запис окремих музичних фрагментів, забезпечити своєчасну трансляцію їх у ході свята.

Оформлення свята.Група, відповідальна за художнє оформлення місць проведення свята (фізкультурного залу, фізкультурного майданчика, басейну, території дитячого садка) повинна прагнути до того, щоб вся навколишня обстановка викликала у дітей піднесений настрій і радісне очікування свята.

У приміщенні дитячого садка та на ділянці влітку розвішуються гірлянди, кулі, різнокольорові прапорці, картинки, плакати зі спортивною тематикою. Територія ділянки заздалегідь упорядковується - поливаються зелені насадження, підмітаються, посипаються піском доріжки, на майданчику красиво розташовуються посібники та іграшки.

У зимовий час ділянка прикрашається сніговими фігурами добре знайомих дітям тварин, персонажів казок (зайця, лисиці, ведмедя та ін.), розчищаються від снігу доріжки, заливаються ковзанка, доріжки для ковзання, упорядковуються снігові будівлі (гірки, вали та лабіринти), прокладається лижня. Місця виступів дітей взимку прикрашаються кольоровими прапорцями, крижинками, серпантином, мішурою.

До обов'язків відповідальних за художнє оформлення входить підготовка оголошень для батьків, святкових плакатів, транспарантів, запрошень для шефів, гостей свята.

Готуючись до фізкультурного заходу, одним із завдань якого є виявлення динаміки розвитку рухових умінь та фізичних якостей дітей за рік, бажано підготувати стенд (у старших вікових групах) з описом відомостей про навички та вміння, види випробувань на початковому ступені, що може бути певним перспективним орієнтиром у роботі зі старшими дітьми, а також націлити увагу дорослих на завчасну та систематичну підготовку до освоєння програми у частині фізичної підготовки дітей.

У святковому оформленні приміщення, території дитячого садка разом із вихователями та батьками активну участь беруть діти. На заняттях з образотворчого мистецтва (малювання, аплікація) старші дошкільнята можуть виконати різні вироби (ліхтарики, різнокольорові прапорці, прикрасити емблеми, значки) для прикраси фізкультурного майданчика та гімнастичного залу. Діти надають допомогу вихователю у підготовці посібників та фізкультурного інвентарю, прибиранні ділянки, виготовленні костюмів для окремих персонажів, спорудженні споруд із снігу.

Суддівство. Особливу увагуприділяється підготовці суддів (журі). До складу суддівської колегії входять завідувач, старший вихователь, вихователі груп, що беруть участь у святі, батьки, які виявляють інтерес до фізкультури та спорту. На раді суддівської колегії (нараді) слід обговорити вимоги щодо виконання різних номерів свята, визначити критерії оцінки з урахуванням вікових особливостей учасників. Як показує практика роботи, найбільш правильною є оцінка досягнень дітей не за бальною системою, а за якістю виконання різноманітних рухових дій, включених до програми заходу, а також прояву фізичних якостей – швидкості, спритності, гарної координації рухів та орієнтування у просторі. Члени суддівської колегії мають бути уважними, доброзичливими, об'єктивними. При підбитті підсумків, аналізі досягнутих результатіву командних змаганнях, іграх-естафетах необхідно враховувати індивідуальні дані та можливості кожного, відзначати старанність, чесне виконання правил дітьми. Важливо дбати про підтримку дружніх стосунків у колективі, попереджати випадки неповаги, недоброзичливого ставлення до товариша, зазнайство.

1.4. Методичні вимоги до проведення фізкультурних свят

Методика організації будь-якого свята - досить складний процес, що включає етапи підготовки, проведення та підбиття підсумків.

Підготовка до свята – це складання сценарію, розподіл ролей та обов'язків між учасниками, підбір музичного супроводу, оформлення майданчика чи зали, підготовка спортивної форми, емблем, запрошень тощо. Очолювати підготовчу роботу може інструктор із фізичної культури або вихователь. Дуже відчутну допомогу здатні надати старші брати та сестри, батьки. Організатори свята визначають його вид залежно від сезону, віку, наявності інвентарю, інтересів дітей.

Тривалість свята визначається віком: 45-50 хвилин для дітей 4-5 років; 60-90 хвилин для дітей 6-7 років. Якщо у святі беруть участь діти різного вікуі дорослі, то тривалість участі дітей визначається їх психічними та фізичними можливостями. Однак у будь-якому випадку свято не повинно тривати більше 2 годин, інакше настає втома, що знижує інтерес до того, що відбувається.

Початок свята.У день проведення свята все має бути готовим до його проведення. Барвисте, відповідне тематиці оформлення місць для проведення виступів, ігор, змагань має викликати в дітей віком радісне очікування свята. У цьому вся активну участь бере весь колектив дошкільного закладу.

У призначений для проведення свята день з ранку вже має бути створена атмосфера очікування загальних веселощів. Кожна дитина (або група дітей) разом з інструктором з фізкультури, вихователем або її помічником відповідає за конкретну частину підготовчої роботи: хтось розносить запрошення, хтось розставляє лавки, розвішує святкові гірлянди, кулі, встановлює табло... Професіоналізм організаторів полягає в тому, щоб залучити до процесу підготовки свята всіх, не припиняти ініціативу дітей, а надати їм можливість відчути себе повноправними господарями заходу.

Свято треба розпочати точно у призначений час. Важливо створити хорошу спокійну обстановку, не допускати порушення режиму життя дітей. З цією метою фізкультурні свята найчастіше проводяться у другій половині дня (у період від 15.30 до 16.10). Особливо це важливо для їхньої організації в зимовий час (з урахуванням тривалості світлового дня).

Уважне ставленнядо кожної дитини з боку співробітників дитячого садка, підтримання радісного настрою, надання необхідної допомоги у перевдяганні святкових костюмів – все це допомагає дітям почуватися впевнено та спокійно.

Хід свята.Структура свята різноманітна і від його виду. Умовно її можна поділити на три частини.

Перша - вступна - частина може бути організована у формі параду учасників з підйомом прапора, запаленням олімпійського факела. Хорошою традицією може стати масова пробіжка територією дитячого садка всіх учасників та вболівальників, включаючи дорослих; несподівана поява казкових героїв або зазивал, які запрошують усіх взяти участь у масових іграх, атракціонах та втіхах. Взимку свято можна розпочати з руху довгого санного поїзда чи трійки коней. Іншим може бути початок свят-ігор у рятувальників, мандрівників, космонавтів: сигнал тривоги, який закликає всіх сильних та сміливих взяти участь у порятунку постраждалих від повені (від пожежі, землетрусу та ін.) звірів. Варіантів багато...

Наприклад, відкриття свята починається зазвичай з урочистої частини - виходу учасників у зал або на фізкультурний майданчик, після чого йдуть шикування, здавання рапорту, вітання завідувача дитячого садка або представника відомства. Залежно від теми, девізу свята вітати дітей можуть представники інших організацій (підприємств) – спортсмени, будівельники, працівники транспорту, робітники заводу, фабрики тощо.

На початку свята проводиться перекличка, виконується спільна пісня, у якій яскраво виражена ідейна спрямованість. Відкриття завершується підйомом прапора та парадом учасників.

Після урочистої частини слідує основна - показові виступи, що складаються з різних композицій загальнорозвивальних вправ, які виконуються дітьми в різних побудовах - колонах, двох колах (один усередині іншого), квадратах, колоні або шерензі по діагоналі, з різними предметами: різнокольоровими прапорцями, квітами, м'ячами, обручами.

Виконання загальнорозвиваючих вправ групою дітей змінюється малогруповими чи індивідуальними виступами, у яких діти показують свої вміння у різних видах фізичних вправ (стрибках зі скакалкою, вправах з довгими стрічками, різнокольоровими м'ячами, булавами та інші предметами). Фізкультурні номери чергуються із виконанням пісень, танцювальних номерів, читанням віршів.

З показовими номерами можуть виступити і запрошені на свято гості: гімнасти, фігуристи, колишні вихованці дитсадка, учні спортивних шкіл, дорослі – співробітники дошкільного закладу, батьки, шефи. Велике пожвавлення у зміст свята вносять ігри з елементами змагання, естафети, різні види спортивних вправ та спортивних ігор.

Поряд з малогруповими іграми на святі організуються і масові ігри, добре знайомі всім дітям. У них беруть участь цілі групи дітей, гості, батьки. Особливо цікаві для дітей ігри-атракціони, в яких завдання виконуються в незвичайних умовах (біг у мішках, удари по м'ячу із зав'язаними очима, перенесення кульок у ложці, лов дітей із заплющеними очима та ін.).

Основна частина свята, спрямовану вирішення його головного завдання, наповнюється відповідним руховим змістом: іграми, змаганнями, атракціонами. Важливо передбачити участь у них кожної дитини. Якщо сценарій розрахований на послідовну участь членів різних команд в іграх, необхідно продумати, як забезпечити участь усіх. Зазвичай на запитання-заклики типу «Хто у нас найсміливіший?» або «Хто хоче пограти у цю гру?» відгукуються одні й самі діти, а сором'язливі і нерішучі залишаються поза справами. У цьому випадку можна зробити так кожна дитина, входячи до зали, отримує квиток (квитки можуть бути різного кольору, форми тощо); у ході свята ведучий запрошує до участі у будь-якій грі лише тих, у кого квиток у формі червоного гуртка, а до участі у змаганні «Прагуни» тих дітей, у яких квиток у формі зайця. Роздавати квитки має дорослий, добре знає особливостікожну дитину, щоб той не відчув себе зайвим. Так, якщо хлопчику дістався квиток із зображенням скакалки, а він не вміє і не любить цієї вправи, то він почуватиметься ущемленим у парі з дівчинкою або просто відмовиться від участі. Тому заздалегідь потрібно вирішити, кому який квиток вручити, щоб уникнути негативних емоцій.

На святі зазвичай передбачають виступи дітей, які читають вірші, виконують пісні, фокуси. Звичайно, тут без підготовки не обійтися. Проте слід відмовитися від репетицій, муштри та тренувань, що натягають! Пам'ятайте, що свято організується для дітей, а не глядачів та гостей. Тому на ньому доречні експромт, живе, невимушене спілкування, а не опрацьований та завчений за сценарієм діалог із заздалегідь вивченими відповідями дітей. Абсолютно неприйнятні репетиції сюрпризних моментів у присутності учасників свята. Відсутність таїнства, дива, розрахованих на подив, осяяння, захоплення, робить свято нудним заходом із наперед відомим кінцем.

Підтримці інтересу, створенню гарного святкового настрою сприяє включення у зміст свята «сюрпризного» моменту – несподівана поява Зими, Діда Мороза, Снігуроньки, веселих скоморохів, Нептуна, Баби Яги, Червоної Шапочки, доктора Айболіта та інших казкових героїв. Їхнє спілкування з дітьми та гостями свята, участь в іграх, танцях, нагородження переможців естафет та змагань оживляє свято, привертає увагу до того, що відбувається, доставляє дітям багато веселощів та радості, надовго залишається в пам'яті. На закінчення підбиваються підсумки свята, проводиться нагородження, загальний хоровод, танці, парад учасників.

Наприкінці доречно провести загальну гру середньої рухливості (краще у колі) типу «Мишоловка», «Каруселі», організувати масовий танець.

Хід свята необхідно доручити ведучому, який має особистісні та професійні якості педагога-організатора. Досвід підказує: на 80% успіх свята залежить від підготовки та здібностей ведучого. Він має бути артистичний, вміти керувати колективом дітей, знати та враховувати їх особливості, змінювати за необхідності сценарій у ході проведення заходу та регулювати фізичне, психічне та емоційне навантаження. Бажано, щоб ведучий був спортивним і міг сам у разі потреби виконати ту чи іншу вправу.

Якщо свято носить масовий характер, то у ведучого має бути кілька помічників з числа вихователів або школярів, які допоможуть розставляти та прибирати інвентар, забезпечувати музичний супровід, вручати подарунки.

Полегшити завдання ходу свята можна, включивши до сценарію двох ведучих, які здатні «підстрахувати» один одного, якщо виникне непередбачена ситуація.

Підбиття підсумків, нагородження.Найважливіший підсумок свята – радість від участі, перемоги, спілкування, спільної діяльності.

На святі з яскраво вираженою спрямованістю змагань важливо своєчасно оцінювати виступ окремих учасників або команд. Для цього заздалегідь вибирається журі із трьох-п'яти осіб та на видному місці розміщується табло. Воно може бути традиційним або незвичайним (наприклад, баскетбольні кошики, в які закидають м'ячі – один за кожну перемогу команди). Наприкінці зароблені командою очки чи м'ячі підраховуються. Іншим варіантом підбиття підсумків можливо вибудовування вежі з будівельного матеріалу: чия вежа вище, той і переміг і т.п.

Підбивати підсумки необхідно і по ходу, і наприкінці свята. Після кожної гри-естафети, змагання ведучий може сам підвести підсумок та оцінити фізичні та морально-вольові якості команд загалом та окремих гравців. Надати слово журі розумніше після двох-трьох конкурсів, щоб не перетворювати свято на суцільні виступи дорослих.

Хороше враження від заходу створюється за його правильного організаційного завершення, підбиття підсумків, нагородження учасників. Слід заздалегідь продумати форми заохочення дітей за хороше виконання вправ, першість в естафетах, винахідливість та спритність, виявлені в атракціонах та іграх-забавах. Важливо, щоб на святі не було переможених, щоб кожна дитина відчула себе щасливою від участі в ній. Добре, якщо переможців нагороджують, зважаючи на такі девізи, як «Виграють усі – не програє ніхто», «Головне не перемога, а участь», «Перемагає дружба».

Нагороди, знаки уваги може бути різними: пам'ятні медалі, вимпели, значки, дипломи, емблеми. Їх застосовують диференційовано. Так, переможці у кожному окремому виді змагань нагороджуються медалями відразу після їх проведення, решта дітей (учасників) наприкінці всіх видів змагань отримують пам'ятні медалі (сувеніри). Найбільш доцільні у виховному відношенні колективні нагороди (усієї команді, групі). Вони допомагають згуртованню дітей, вихованню вони почуття дружби. Команда-переможець може бути заохочена тим, що перша проходить коло пошани, їй довіряється спуск прапора змагань. На наступному фізкультурному святі (за його відкриття) команда піднімає прапор.

На святі, де беруть участь сімейні команди, оцінюється кожне змагання, нагородження можуть бути здійснені за перемогу як в індивідуальних змаганнях, так і за перемогу команди. Форми заохочень передбачаються такі: результати дітей в індивідуальних вправах (рухах) відображаються на екрані змагань, команди-переможці нагороджуються дипломами, команди-учасники свята одержують пам'ятні вимпели. Нагородження переможців та учасників можуть бути найнесподіванішими. Так, на честь переможців виконується пісня чи танець, діти-учасники отримують солодкі призи (їм можуть бути вручені різноманітні медалі власного виготовлення). Діти молодшого дошкільного віку подають переможцям квіти. Необхідно також відзначити не лише дітей, а й дорослих, які брали активну участь у підготовці та проведенні заходу.

Для масових святможна зробити прості, але симпатичні сувеніри (повітряна кулька, яблуко, шоколадна медалька тощо). Найголовніше, кожна дитина має бути нагороджена незалежно від місця, яке вона зайняла.

Враженнями про захід діти діляться у розмовах із дорослими, у самостійній діяльності повторюють окремі вправи, ігри-естафети. Епізоди свята, що сподобалися, відображають у малюнках, ліпленні та аплікації. Дорослим слід уважно ставитись до емоційних переживань дітей, пов'язаних зі святом, підтримувати зацікавлене ставлення до фізичної культури та спорту, всіляко сприяти залученню дітей до корисного активного відпочинку.

Нагородження має відбуватися урочисто та весело. Вимпели, емблеми, сувеніри можна розмістити на почесному місці в групі ( спортивний куточок, інформаційний стенд для батьків. Якщо ж це індивідуальні призи та діти хочуть забрати їх додому, порадьте батькам знайти у дитячій кімнаті місце (полиця, шафа), де призи будуть видні всім. Такий "переможний" куточок є предметом гордості дитини. Тут можна розташувати фотографії, малюнки на тему «Наше свято». Це дозволить сформувати у дітей стійкий інтерес до занять фізкультурою, до своїх досягнень у спорті, що є однією з найважливіших умов формування мотивації. здорового образужиття.

II . Зміст дослідно-практичної частини.

2.1 Складання проектів фізкультурних свят для дітей старшого дошкільного віку

Проект

«Залучення дошкільнят до джерел національної культури

через фізкультурні свята»

Актуальність теми проекту

Необхідність залучення молодого покоління до національної культури трактується народною мудрістю: наше сьогодні, як ніколи наше минуле, також творить традиції майбутнього Наші діти повинні добре знати не тільки історію Російської держави, а й традиції національної культури, усвідомлювати, розуміти та брати активну участь у відродженні національної культури; самореалізувати себе як особистість, що любить свою Батьківщину, свій народ і все, що пов'язано з народною культурою: російські народні танці, усний народний фольклор, народні ігри, в які діти дуже люблять грати

Все це допомогло розробити методичний проект, заснований на залучення дітей до національної культури через фізкультурні за тематикою та змістом свята: календарні, фольклорні, обрядові, дні іменин тощо. Ці свята проводяться відповідно до християнського календаря (Різдво, Масляна, Сороки, Трійця та ін.). Вони складаються на доступному дітям матеріалі з використанням народних ігор, забав, хороводних танців, пісень, атрибутів національного одягу, інвентарю. У святах активними учасниками можуть стати не лише діти, а й їхні батьки, учні школи, вихованці інших дитячих садків.

Використання фольклору на фізкультурних святах дозволить не тільки підвищити ефективність фізкультурно-оздоровчого процесу, а й позитивно вплине на стан здоров'я, динаміку фізичної підготовленості дошкільнят, а також сформує у них інтерес до систематичних занять фізичної культури.

Основні цілі та завдання проекту:

1. Створити систему роботи, за прилученням дітей до витоків російської народної культуриза допомогою фізкультурних свят.

2. Знайомство дітей з календарними, народними святами, звичаями та традиціями, народними іграми.

3. Залучити батьків (соціум) до виховно-освітнього процесу через участь у фізкультурних святах.

4. Створити умови для самостійного відображення набутих знань, умінь дітьми.

5. Виховувати інтерес та любов до російської національної культури, народної творчості, звичаїв, традицій, обрядів, народного календаря, до народних ігор тощо.

6. Використовувати всі види фольклору, як найбагатшого джерела пізнавального та морального розвитку дітей.

Зразковий перспективний план фізкультурних свят

для дітей старшого дошкільного віку

місяць	Старша група
Вересень	Розвага по народним іграм Поволжя "Я, ти, він, вона - разом дружна гра"
Жовтень	Свято «Богатирські ігрища» (З дітьми ДНЗ № 48)
Листопад	Розвага «Кузьминки по літу поминки»
грудень	Розвага «Посидіти на Покров»
Січень	Свято «Ми зустрічаємо Різдво»
Лютий	«Свято російського валянка» (з батьками)
Березень	Свято «Масляна дорога»
Квітень	Розвага «Сміх та веселощі»
	Прогулянка-похід із батьками «Літо, літа, вилазь з-під кліту»
Червень	Свято «Трійця – дівоче свято»
Липня	Національний татарське свято«Сабантуй» (з дітьми татарської школи №22)
Серпень	Розвага «Як у наших біля воріт – Спас!»

Примітка: конспекти свят див. у додатку.

Очікувані результати роботи :

· Використання дітьми у руховій активності потішок, лічилок, загадок.

· Вміння грати у російські народні рухливі ігри.

· Знання казок та казкових героїв, вміння застосовувати їх у різних формах фізичного виховання.

· Осмислене та активну участь дітей у російських народних святах та розвагах (знають назву свята, грають у національні ігри, ігри-забави).

· Використання атрибути російської народної гри у самостійній діяльності.

· Бережне ставлення до предметів побуту, творів народної творчості.

Висновок

Таким чином, методично правильно організована робота з підготовки та проведення фізкультурних свят покликана задовольнити природну потребу дітей у русі та сприяти своєчасному оволодінню ними руховими навичками та вміннями, формувати позитивну самооцінку до себе та діяльності товаришів.

Така робота з дітьми дошкільного віку цінна і тим, що створює умови для емоційно-психологічного благополуччя, оскільки має великий вплив на розвиток розуму, виховання характеру, волі, моральності, створює певний духовний настрій, пробуджує інтерес до самовираження, сприяє не тільки кращому засвоєнню знань та закріплення навичок, але й благотворно впливає на дитячу психіку.

Фізкультурні свята є дієвою формою організації дозвілля дітей, ефективним засобом пропаганди фізичної культури та спорту. Ці заходи вимагають ретельної підготовки з боку педагогічного колективу та батьківського загалу, шефів, самих хлопців. Свята мають стати традиційними.

Під час проведення фізкультурних свят діти отримують можливість виявляти велику активність, самостійність та ініціативу у діях. Це відкриває ще один важливий аспект: відпадає необхідність давати дітям тимчасові та просторові орієнтири.

Практика роботи переконує, що для результативної діяльності з дітьми необхідна добре продумана система підготовки інструктора з фізкультури та вихователів, тісний контакт із педагогічним та медичним персоналомта сім'єю.

Педагогам дошкільних закладів необхідно вдосконалювати методи педагогічної пропаганди, залучати батьків до активного виховно – освітнього процесу, щоб отримані ними знання втілювалися у конкретної роботиз фізичного виховання дітей.

Батьки мають виявляти велику зацікавленість у тому, щоб у режимі дошкільної установи передбачався активний відпочинок дітей. Сім'я багато в чому визначає ставлення дітей до фізичної культури, їх інтерес до спорту, активність та ініціативу. Цьому сприяє емоційно близьке спілкування дітей та батьків у різних ситуаціяхі природно виникає спільна діяльність.

Список використаних джерел

1. Аксьонова З.Ф. Спортивні святау дитсадку.- М.: АРКТИ, 2000. 90 з

2. Бочарова Н. Фізкультурно-спортивні свята у дитсадку: нові підходи, методичні рекомендації // Дошкільне виховання. 2004. № 1. С. 46-51.

3. Копухова Н.М., Рижкова Л.А., Самодурова М.М. Вихователь з фізичної культури у дошкільних закладах. М.: Видавничий центр "Академія", 2002. С. 198 - 199

4. Лисова В.Я., Яковлєва Т.С. Спортивні свята та розваги. - М.: АРКТІ, 2000. С. 3 -4

5. Рунова М.А. Двигуна активність дитини у дитсадку. - М: Видавничий центр «Академія», 2000. 12 с

6. Осокіна Т.І., Тимофєєва Є.А. Організація та проведення фізкультурних свят у дитячому дошкільному закладі. - М.: Видавничий центр «Академія», 1987. 197 з

7. Шебеко В.М., Овсянкін В.А., Карманова Л.В. Фізкульт-ура! - Мн.: «Освіта», 1997. 125 з

8. Шумілова В.А. Спортивно – розважальні свята у дитячому садку. - Мозир, ТОВ ВД «Білий вітер», 2002. 70 с

Додаток 1

Фізкультурне свято

«БОГАТИРСЬКІ ІГРИЩА»

(для дітей старшої групиДНЗ №…. та ДОП № ……)

Ціль:

1. Розвиток у дітей інтересу до заняттям спортом,

2. Здійснення взаємозв'язку фізичної культури з народними традиціями, з усним фольклором.

3. Формування стійких рухових навичок та умінь, розвиток фізичних якостей (швидкості, спритності, сили, витривалості, гнучкості).

4. Зміцнення духовного стану та фізичного здоров'я.

5. Розвиток допитливості; довести до свідомості своїх вихованців, що вони є носіями народної культури.

Атрибути:по 3 кеглі та 1-ї «конячки» на команду, канат, 2 шоломи, 2 щити, 2 мечи, 2 обручи або 2 «труси для двох», 2 дерев'яні ложки, 2 яйця,

Оформлення:зал оформлений у російській народному стилі. Діти з мечами, в шоломах богатирських, одягнені в сорочки, підперезані кушаками, «воєвода» - дитина у червоній накидці, провідні – у російському народному костюмі, журі – у кокошниках.

На столі у журі – молодильні яблука або коровай (головний приз).

Учасники: 2 команди по 7 осіб, провідні, члени журі – 2-3 особи, Баба Яга.

Хід розваги

Під пісню «Богатирська наша сила…» до зали входять 2 дружини в богатирському одязі.

1-й ведучий.

Ой, ви, червоні дівчата

І добрі молодці!

Запрошуємо вас на ігри богатирські

Збирайтеся швидше, гості добрі!

Прошу, гості,

Ласкаво просимо!

2-й ведучий.Доброго дня, гості дорогі. Наші хлопчики вже підросли та стали сильними, сміливими. Ну чим не богатирі? Пропоную сьогодні влаштувати богатирське змагання – нехай хлопчики покажуть нам свою спритність, силу та молодецтво. На деякому царстві, на певній державі, в російській землі побачите ігрища славних дружин. Станьмо, богатирі навпроти один одного і представимося перед змаганням серйозним. Сьогодні на спортивному майданчику беруть участь 2 дружини.

1-й ведучий.

Як у славному місті, так і в Димитровграді,

У дитячому садку ….. та …..

Так у старших групах

Жили, були, не тужили

На фізкультуру усі ходили

14 славних молодців,

Усі красені немає слів!

Подання команд.

Просимо не шкодувати долонь та підтримувати наші дружини.

2-й ведучий.

Подання журі.

Судити наше змагання пропоную наймудрішим Василісам-Премудрим.

Ось вирішила якось

Головна Василина видати такий указ...

Слово головному судді змагань - завідувачкою

Головна Василіса: читає

Указ

Розваги добрі молодці!

Збирайтесь у дружини славні!

Покажіть свою силушку богатирську та молодецтво молодецтво!

Забавте ви нас рукою твердою та оком пильним!

А перед початком випробування наказую клятву вимовити!

Діти вимовляють клятву, повторюючи слова за княжною.

Клятва

Обіцяємо боротися у чесному бою!

Друга у біді не кидати!

Та не осоромимо землі російської!

Головна Василіса :

Тут веселі забави

Весь народ смішать,

Не доведеться вам нудьгувати

Час ігрища розпочати.

Що ж, богатирі, увага,

Починаємо змагання!

1-й ведучий.Який же богатир без коня? Зараз ми подивимося, як наші молодці вміють триматись у сідлі.

Чи не втримати богатирів,

Миттю схопилися на коней!

Ось перешкоди на дорозі!

Їх непросто оминути!

Треба лихо проскакати,

Але ж бар'єри не збивати!

1 завдання.

Хлопчики стрибають на хопах або на конях між кеглями.

Кожному учаснику дають "конячку" (палку з головою коня).

2-й ведучий.А зараз ми повинні переконатися в тому, що ви і, правда, богатирі.

2 завдання.

Треба надіти шолом, взяти меч і щит і сказати: Я багатир

1-й ведучий.А зараз ми перевіримо вашу силу – богатирську.

3 завдання.

Перетягни канат (без капітана-воєводи).

Конкурс воєвод.

Змагання з армрестлінгу.

2-й ведучий.

А красуні дівчини

Співати великі майстрині.

Поки наші богатирі відпочивають, наші дівчата - красуні потішать їх веселими частівками.

Частинки

1-й ведучий.Ось колода, а ось мішки,

Виходьте, мужички.

Той, кого мішком зіб'є,

Той переможний бал візьме.

4 завдання.

Бій подушками.

Вдаряючи по супернику подушкою, треба зіштовхнути його з колоди. За кожну перемогу журі присуджує переможний бал.

2-й ведучий.Здавна богатирі воювали з нечистою силою. А ви можете згадати, хто це такі? (Відповіді дітей).Всіх Олен Прекрасних на Русі ув'язнили вони у своїх в'язницях. Треба їх рятувати.

Всі перепони підкорилися,

Багатирі всі в дорогу помчали.

звучить тривожна музика

Але на жаль, не тут було,

Вихрем усе раптом закрутило!

Змій Горинич триголовий

Зустрівся на дорозі,

Тут порятунку не шукай!

5 завдання.

Триголовий Змій Горинич.

Біг утрьох в обручі.

1-й ведучий.

Ви зміюку здолали!

Він у яр великий звалився,

Тут же додолу повалився,

Там видав останній подих,

Та й одразу ж здох...

І на радості такий

Скачуть молодці додому.

звучить тривожна музика

Тільки ось одна біда -

Є Кощій, та ні яйця!

Що ж робити, як тут бути?

Як нам смерть його здобути?

Вирішили час не гаяти,

Стали його смерть шукати!

У чому бути смерть Кощеєва? (Відповіді дітей).

6 завдання.

Перенеси яйце у ложці.

2-й ведучий.

Раптом болото по дорозі,

Не проїхати, не пройти

Це бабуся Яга

Привабила вас сюди.

Вибігає Бабця-Їжачка з мережею.

Рухлива гра з мережею «Ловішки»

Грають обидві команди. Підсумок – Баба Яга нікого не впіймала, а діти її саму заплутали мережею.

Баба Яга.

О-о-ой, здаю-ю-юся , допоможіть,

Ви бабусю відпустите.

Все я зроблю для вас

Хоч шлях у в'язниці покажу зараз.

Щоб проникнути до нечистих сил у в'язниці, треба пройти болото, перестрибнути через гори, пролізти через тунель.

7 завдання. Заключна естафета.

Пройти по купи, перестрибнути бар'єр, пролізти в тунель.

1-й ведучий.Ну, молодці богатирі! Показали свою молодецьку молодецтво, та богатирську силу. Звільнили матінку Русь від злої нечисті та відпустили всіх Олени Прекрасні.

Ось і скінчилися страждання

Так великі випробування!

І з перемогою бажаної

Їдуть витязі додому.

Славить їхній народ чесний!

А красуні дівчини

Співати великі майстрині,

Їх зустрічають біля воріт

І заводять хоровод.

Виконують російський народний танець.

Підбиваються підсумки змагання «БОГАТИРСЬКІ ІГРИЩА»

Головна Василіса :

Вітаю вас, хлопці!

Ви заслужили нагороди!

Сьогоднішній день

Постарайся запам'ятати

І в серці його збережи.

Ти сильний, ти сміливий,

І ворог віроломний

Боїться до тебе підійти.

І є ще у житті

Великі справи

Куди тебе честь

За собою не кликала,

Ти сміливо йди,

Напоготові спис!

Борись за коханих,

За своє щастя!

Хлопчики нагороджуються грамотою та молодильними яблуками.

Загальне фото на згадку.

1-й ведучий.

Ось настав момент прощання

Буде короткою наша мова.

Разом.

Говоримо вам до побачення,

До нових щасливих зустрічей!

Куди подіти дошкільника влітку – біль багатьох працюючих батьків. Більшість муніципальних дитсадків на літо закривається, а дітки опиняються без діла. Працюючі мама і тато часто залишають малюків під опікою бабусь і дідусів. Але якщо такої можливості немає? У такому разі на допомогу батькам приходять літні дитячі садки. Найчастіше, це задоволення не безкоштовне, проте величезний плюс у тому, що за малюка можна не переживати: він буде при ділі, одягнений, нагодований і під наглядом.

Літні групи у приватному дитсадку

Літні дитячі садки, як правило, приватні. Це свого роду послуга, що надається приватними садами, дитячими центрами, що розвивають і т.д. Літні групи у дитячому садку, невеликі: до 10 осіб. Орієнтовна вартість літнього відвідування таких дитсадків у Москві, з урахуванням п'ятиразового харчування та часу перебування діток з 8:00 до 20:00:

на календарний місяць (з 1 до 30/31) - від 26 000 до 37 000 руб.;
на місяць не календарний (з 14.07 до 15.08) - 31 000 руб.;
календарний місяць на півдня обійдеться від 13000 до 23000 руб.;
існує послуга пробного тижня (5 робочих днів) - від 9000 до 15 000 руб.;
тиждень на ½ дня - 9000 руб.;
багато дитячих садків працюють за змінами - 2 тижні. Середня вартість зміни - 21 000 руб.

Кожен приватний літній дитсадок пропонує масу літніх занять. В основному це ігри на повітрі. Основні напрямки та спеціальні пропозиції:

навчання англійської мови;
музичні заняття;
всілякі ігри з піском та водою;
рухливі ігри;
вивчення довкілля, догляд за рослинами;
екскурсії;
різноманітні тижні добрих справ, казок, мистецтва тощо;
існують спецпропозиції: миловаріння, ЛФК, пластилінова анімація, ліплення із пластику, малюнки піском тощо.

Літні групи у муніципальних дитсадках

Муніципальні дитсадки також можуть функціонувати влітку. У зв'язку зі скороченням чисельності груп та згідно з графіком відпусток, влітку об'єднують кілька груп в одну. Інформацію про те, чи діятиме літня група того дитсадка, який відвідує ваша дитина, можна дізнатися у завідувачки та написати заяву на відвідування. Літні розваги в дитячому садку, який знаходиться під опікою держави, схожі на ті, що проводяться в приватних дитсадках. Тут також віддається перевага іграм на свіжому повітрі, знання навколишнього світу, рухливим іграм і т.д.

Літні дитячі сади-дачі

Літній сад-дача - аналог літніх таборів. Основна перевага таких садів – це те, що вони знаходяться за межею міста. Кількість дітей у групі дуже мала – у середньому 6 осіб. Умови проживання в дитячому садку-дачізалежать від самої установи. У деяких садах пропонують для дітей басейн, як альтернативу природній водоймі. За додаткову плату з дитиною можуть вивчати англійську.

Середня вартість відвідування таких дитсадків - 1000 - 1200 руб. на добу. Перебування з ночівлею.

Для малюка у таких садах можуть запропонувати:

прогулянки на свіжому повітрі, ігри та змагання;
походи в ліс та на річку (озеро);
різноманітні вечірні заняття, притаманні таборам: настільні ігри, читання книг, перегляд фільмів.

Що потрібно, щоб потрапити до літнього дитсадка

Щоб записатися до дитсадка, потрібно зателефонувати з завідувачкою та залишити заяву, що підтверджує бажання на відвідування дитиною літньої групи. Звертатись потрібно якомога раніше, інакше є ризик зіткнутися з відповіддю про відсутність вільних місць.

Для відвідування літнього дитсадка потрібно мати:

медкартку дитини;
змінне взуття та одяг, оскільки часто проводяться ігри з піском та водою;
піжаму для сну та гребінець;
предмети особистої гігієни (зубну щітку, мило, шампунь) якщо дитина вирушає в дитячий садок-дачу;
у деяких дитсадках можуть вимагати гумові чобіткита парасольку для прогулянок у дощову погоду.

У спеку обов'язково треба одягнути на дитину головний убір. Слід віддати перевагу не яскравим синтетичним речам, а світлому одязііз натуральних тканин. Не купувати і не одягати дитину у футболки чи сукні з прогумованим малюнком, бо вона не пропускає повітря. Потрібно надати особливого значення взуття. Вона повинна бути з натуральних матеріалів, якісної, підібраної за розміром та надійно фіксує ступню.