مادة التربية الاجتماعية في دار الأيتام. التطوير التربوي. على الجانب المعنوي والأخلاقي من الأمر

04.04.2019

كوفالتشوك تاتيانا
تربية العائلة - يتعهد التكيف الناجح التلاميذ دار الأيتام

التربية الأسرية هي مفتاح التكيف الاجتماعي الناجح

نزيل دار أيتام

الصعوبات سيئة السمعة دار الأيتام غالبًا ما يتم تشكيل شخصية معتل اجتماعيًا. هذه شروط موضوعية ، هي حالة تطور اليتيم الاجتماعي.

لدخول مناسب نزيل دار أيتام تربية العائلة التلاميذ.

التنمية البشرية هي عملية معقدة للغاية. إن نمو الطفل ليس عملية معقدة فحسب ، بل عملية متناقضة أيضًا - إنه يعني تحوله كفرد بيولوجي إلى كائن اجتماعي - شخصية. لكي تصبح إنسانًا ، فإن الميراث البيولوجي وحده لا يكفي.

التنشئة الاجتماعية هي عملية ونتيجة للاستيعاب والنشط التكاثر فرد من ذوي الخبرة الاجتماعية ، يتم تنفيذها في مجال الاتصال والأنشطة. يمكن أن تحدث التنشئة الاجتماعية في ظل ظروف التأثير التلقائي على شخصية الظروف المختلفة ، وفي ظل الظروف التعليم، أي تكوين الشخصية الهادف.

تحدث أكثر عملية التنشئة الاجتماعية كثافة في الطفولة والمراهقةعندما يتم وضع جميع توجهات القيمة الأساسية ، فإن الأساسي الأعراف الاجتماعية والمواقف ، يتم تشكيل الدافع للسلوك الاجتماعي.

المجتمع له أهمية كبيرة في التنشئة الاجتماعية للطفل. يتعلم الطفل هذه البيئة التالية تدريجياً. إذا كان الطفل يتطور عند الولادة بشكل أساسي في الأسرة ، فإنه في المستقبل يتقن المزيد والمزيد من البيئات الجديدة - ما قبل المدرسة ، ثم المدرسة ، والمؤسسات خارج المدرسة ، وشركات الأصدقاء. مع تقدم العمر ، يتقن الطفل "منطقة" تتوسع البيئة الاجتماعية أكثر فأكثر. في الوقت نفسه ، فإن الطفل ، كما كان ، يسعى باستمرار ويجد البيئة الأكثر راحة له ، حيث يُفهم الطفل بشكل أفضل ، ويُعامل باحترام. لذلك يستطيع "يهاجر" من بيئة إلى أخرى.

لعملية التنشئة الاجتماعية ضروري لديه ما هي المواقف التي تشكلها هذه البيئة أو تلك التي يوجد فيها الطفل ، وما يمكن أن تتراكم التجربة الاجتماعية في هذه البيئة - إيجابية أو سلبية.

الأسرة هي المجموعة الأولى للطفل حيث يتم نموه ، ويتم وضع الأسس شخصية المستقبل... في الأسرة تتشكل الأفكار الأولى للطفل حول دور اجتماعي معين. اعترف بهذه الإقرارات بين الأيتام دور الأيتام بشكل رئيسي من عائلات سيئة التكيفمشوهة بشكل كبير. هؤلاء الأطفال نشأ في بيوت الأطفالفي مرحلة ما قبل المدرسة دور الأيتاموالذين جاءوا من العائلاتاكتسبت خبرة سيئة حياة عائلية ... إنهم ينشئون صورتهم الخاصة ، غالبًا غير الصحيحة ، لدور معين.

السمة الرئيسية للتنشئة الاجتماعية أطفال من دار الأيتام هو استبدال إحدى المؤسسات الرئيسية للتنشئة الاجتماعية - الأسرة - بمؤسسة.

يُحرم الأطفال الذين يُتركون دون رعاية الوالدين من أقوى وسيلة اجتماعية وأكثرها فعالية التكيف.

يعاني الأيتام من مشاكل في التنشئة الاجتماعية على وجه التحديد لأن تفاعلهم مع المجتمع وهياكله الفردية محدود للغاية ، وغيابهم تمامًا مع والديهم.

أطفال، احضرت بدون رعاية الوالدين ، يواجهون صعوبات كبيرة في الدخول في حياة مستقلة. النمو الجسدي والعقلي العام أطفال من دار الأيتام يختلف عن تطور أقرانهم الذين نشأوا في الأسرة. معدل نموهم العقلي يتباطأ ، لديه عدد من السلبية النوعية الميزات: الأطفال لديهم مستوى أقل التنمية الفكرية، أفقر الحياة العاطفية والخيال ، بعد ذلك بكثير وأسوأ من القدرة على إدارة سلوكهم ، يتم تشكيل مهارات ضبط النفس.

الصعوبات سيئة السمعة تكيف خريج دار أيتام إلى حياة مستقلة... يتم تفسيرها من خلال مصيره اليتيم ، وحقيقة ذلك في ظروف معينة دار الأيتام غالبًا ما يتم تشكيل شخصية معتل اجتماعيًا. هذه شروط موضوعية ، هي حالة تطور اليتيم الاجتماعي. في أثناء، التعليمية إن إمكانات المؤسسة الداخلية كبيرة جدًا ، ومع التنظيم المناسب للبيئة والأساليب التربوية الهادفة ، من الممكن ، جزئيًا على الأقل ، التعويض التأثير السلبي بيئة التطوير التلميذ. دور الأيتام مصممة لأداء ليس فقط التعليمية وظائف تعليمية... مهمة المعلمين هي إطلاق سراح الشخص الذي لديه في حياة مستقلة شكلت:

1. موقف ايجابي للناس؛

2. القدرة على اتخاذ القرارات واتخاذ القرارات والمسؤولية عنها.

3. الحاجة إلى العمل كأسلوب حياة.

4. القدرة على العيش في الفضاء الاجتماعي للحقوق والواجبات.

دور الأيتام مهمتهم الرئيسية هي تحسين التنشئة الاجتماعية للفرد ، لها التطوير الكاملوتعويض النواقص النمائية وضمان الحماية القانونية والنفسية التلاميذ والخريجين.

من الواضح تمامًا أن الأيتام هم بالتحديد من يجب أن يمروا أكثر تحضير عميق لحياة مستقلة.

لدخول مناسب نزيل دار أيتام في النظام علاقات اجتماعية خاص العمل التربوي، مما يضمن إتقان الطفل لمجموعة معقدة من الأدوار الاجتماعية ، بما في ذلك العمل على تربية العائلةوالأخلاقية والجمالية والقانونية والطبية والتربوية والعمالية وأيضًا إعادة التأهيل النفسي و تطور التلاميذ.

تربية العائلة... بالنسبة للمعلمين في مؤسسة من النوع الداخلي ، هناك صعوبة خاصة تتمثل في العمل الذي يضمن ، إلى حد ما ، استيعاب الدور الاجتماعي لرجل الأسرة. إعداد جيل الشباب لـ الأسرة يجب أن تتم الحياة في جميع مراحلها تطور العمر... في الوقت نفسه ، من المهم جدًا عدم خلق نظرة مشوهة للعائلة. ليست لعبة "في العائلة"، لا تخلق ما يشبه الأسرة ، ولكن علاقات الرعاية والتعاون والدعم والمسؤولية المتبادلة يجب أن تصبح العلاقات الرئيسية وتضمن تكوين المجتمع الاجتماعي للطفل في هذه المؤسسة.

لطفل ، أثيرت خارج الأسرة، جوانب هامة من التنشئة الاجتماعية الأقران والموظفين دار للأيتام أو مدرسة داخلية... لذلك ، معلومات عن الاجتماعية يقذف: الزوج ، الزوجة ، الأخت ، الأخ ، العمة ، العم - \u200b\u200bببساطة قد يكون غائبًا أو مشوهًا.

تجهيز الأيتام الأسرة الحياة عبارة عن مجموعة من الإجراءات النفسية والتربوية التي تهدف إلى تكوين التلميذ الفهم المناسب للأسرة وأفرادها وعلاقاتهم ومشاكلهم وصعوباتهم وكذلك تكوين المهارات والقدرات التي تساعد في التغلب على هذه الصعوبات.

إحدى المهام الاجتماعية التعليم الأيتام يعدونهم لحل المشاكل المتعلقة الحياة الأسرية والتدبير المنزلي... تجربة الأيتام في حل مثل هذه المشاكل ستساهم في المزيد تكيفهم الناجح مع ظروف الحياة الأسرية، حيث يحرم الطفل اليتيم من قريب طبيعي "محاريب" في الأسرة وعليه أن يعتمد بشكل أساسي على قوته وخبرته.

من أجل ضمان الكفاءة ومستوى عالٍ من تكوين الجاهزية حياة عائلية، هناك حاجة إلى عمل تنظيمي وتربوي هادف معين أثناء التعليمية عملية مع الأيتام في دور الأيتام والمدارس الداخلية.

في كثير من الأحيان ، يكون لدى الطفل فكرة جيدة إلى حد ما عن مستقبله حياة عائليةبدون أي تجربة إيجابية العلاقات الأسرية... لذلك ، فإن تشكيل الاستعداد ل الأسرة يجب أن تتكامل الحياة مع الأخلاق التعليم شاب ، من التعليم لديها صفات مثل الإنسانية واللطف والحساسية والرحمة والاستجابة والاستعداد لمساعدة الآخرين.

يحتاج الأطفال في سن المدرسة الابتدائية إلى تنمية حس الصداقة الحميمة والصداقة والكرامة والشرف. هذا يساهم في تكوين أفكار عن الحب باعتباره أسمى شعور إنساني ، عن الزواج العلاقات الأسرية.

في مرحلة المراهقة ، تتطور الأساسيات بنشاط الصفات الأخلاقية والمثل التي يتم وضعها في الأصغر سنا سن الدراسة، يتم إثراء معرفة المراهقين حول معنى وقيم الأسرة ، ويتعمق فهم مسؤولياتهم في الأسرة ويتوسع ، ويتم تكوين إحساس بالبلوغ والاستقلال بنشاط.

في حدود تربية العائلة من الضروري القيام بعمل في التدبير المنزلي من أجل تنمية مهارات الأطفال في التدبير المنزلي ومهارات الخدمة الذاتية المنزلية.

الوسائل النفسية والتربوية لتكوين الاستعداد ل الأسرة الحياة عبارة عن دروس - محاضرات ، يتلقى خلالها الأطفال المعرفة التي يحتاجون إليها ، العملية والندوات ، التي يتم فيها تعزيز المعرفة المكتسبة ، وورش العمل ، التلاميذ التعرف على الخصائص المميزة لشخصيتهم ، والتعرف على نقاط القوة والضعف لديهم ، وتعلم تطوير القدرات الموجودة وتصحيح المظاهر السلبية.

الأيتام والأطفال المحرومون من رعاية الوالدين ، في الغالب ، يدخلون المدارس الداخلية أو دور الأطفال من الطبقات الاجتماعية الدنيا. مع "المحرومين" كل شيء واضح - هناك أو يحرم الوالدان حقوق الوالدين، أو أن الوالدين في السجن / في مستشفيات الأمراض النفسية.

نادراً ما يتم قبول الأيتام من العائلات "العادية" في دور الأيتام ، على الأرجح لأن الاتصالات تكون أكثر تطوراً في الطبقات الاجتماعية "العادية" ، وهناك من يأخذ الأطفال الأيتام (الأقارب أو الأوصياء من الدائرة القريبة من الوالدين المتوفين). على الرغم من أنه يحدث أيضًا أن ينتهي الأمر بطفل يتيم من عائلة "عادية" في دار للأيتام (كانت هناك مثل هذه الحالة في أحد صفي). يأتي معظم الأيتام إلى دور الأيتام من عائلات "مختلة" (على سبيل المثال ، اخترق الأب والدته بفأس ، وشنق نفسه في الزنزانة - وهي حالة حقيقية في الفصل الذي علمته). في بعض الأحيان ، نادرًا ، يوافق الآباء الفقراء جدًا ، الذين يكلفون بالكاد نفقاتهم (عادةً مع العديد من الأطفال) ، على وضع طفل في مدرسة داخلية أو دار للأيتام - وهذه أيضًا حالة حقيقية من صفي.

حتى الأطفال المشردين ينتهي بهم الأمر في دار الأيتام - أولئك الذين لا يستطيعون تسمية والديهم ويعيشون ببساطة في الشارع. ومع ذلك ، عادة ما يهربون مرة أخرى في الربيع ويعودون إلى مكان ما في بداية الشتاء.

ها هي فرقة.

لذلك ، ينتهي الأمر بالأطفال في دور الأيتام من خلفيات مختلفة وتاريخ عائلي مختلف - فتاة أرسلها والداها إلى مدرسة داخلية بسبب الفقر المدقع ، لكن من الصعب مقارنتها بصبي مات والديه مثل هذا. الموت الرهيب. لديهم ماضي وحاضر ومستقبل مختلف. لذلك ، لا يمكن اعتبار أن التشابه بين دور الأيتام هو نوع من التشابه الكلي ، نوع من التشخيص. مطلقا.

بعد أن قسمت الأطفال إلى مجموعات "من أين أتوا إلى دار الأيتام" ، كنت قد سبقت التقسيم وفقًا للثقافات الفرعية التي كان الأطفال حاملين لها قبل دخولهم إلى دار الأيتام. وفقًا لذلك ، فهي 1) ثقافة فرعية للفقر الإجرامي (لصوص ، قتلة ، مشترو سلع مسروقة ، حفظة بيوت الدعارة ، بائعات الهوى) 2) ثقافة فرعية للفقر غير الإجرامي (أسر عاملة أو عاطلة عن العمل أو أمهات عازبات بالكاد تستطيع تلبية احتياجاتهم ) 3) ثقافة التشرد الفرعية 4) ثقافات فرعية من طبقات اجتماعية مختلفة ، لم يكن هناك من يأخذ الطفل اليتيم منها (كقاعدة عامة ، هو غير المثقفين).

عمليا في جميع الطبقات التي يأتي منها "المحرومون" والأيتام ، لا يوجد تعليم ، وثقة في المستقبل ، وتضامن ، وتزدهر ثقافة هرمية للعنف ، والتشاؤم واللامبالاة. لا أعني بكلمة "العنف" بالضرورة عنفًا جسديًا شديدًا (ضرب الأم من قبل الأب والطفل على حد سواء) ، لكنني أعني بالعنف الوجودي من أي نوع - ما نسميه أحيانًا "الوحشية". "من هو الأقوى هو على حق" - هكذا قد يبدو افتراضها الرئيسي. يدخل معظم الأطفال دور الأيتام بمصفوفة من الحياة اليومية مكتوبة بالفعل - كل شيء في حياتك يعتمد على مكانك في التسلسل الهرمي. (ومع ذلك ، هناك أطفال آخرون ، أقلية منهم).

على المصفوفة المسجلة في العقل الباطن للطفل في طفولة "الأسرة" ، المعلومات التي يكتسبها دار الأيتام.

من الغريب أن الأطفال الذين جاءوا إلى دار الأيتام أعمار مختلفة، يتم استيعاب الثقافة الفرعية لدار الأيتام بسرعة متساوية والبدء بسرعة كبيرة في تعريف أنفسهم على أنهم "ملاجئ أيتام". حالات عدم التعريف الذاتي المتعمد ("أنا لست دارًا للأيتام") نادرة وعادة ما يتم ملاحظتها بين أطفال الشوارع والبغايا الشابات (نسيت أن أقول إن هذه فئة منفصلة من المقيمين في دور الأيتام والمدارس الداخلية - فهم يقضون معظم العام في دار للأيتام ، ولكن بشكل دوري يتم تغطيتهم بحكة التشرد ، ويهربون ، عادة في مكان غير بعيد ، ويمارسون الدعارة لبعض الوقت ، ثم يعودون). أطفال الشوارع - من المفهوم لماذا يقضون بالفعل ثلاثة أو أربعة أشهر في السنة في دار للأيتام ، ومن الواضح أن البغايا بحاجة إلى معارضة متعمدة لبقية سكان دار الأيتام (مثل معظم بائعات الهوى في الشوارع ، عادة ما يحتاجن إلى تعارض نفسك مع الأشخاص "المحترمين").

الأيتام من العائلات "العادية" ، عند دخولهم ملجأ للأيتام ، لا يتمسكون بهويتهم "أنا من عائلة عادية" ضد التوقعات ، لكنهم يتحلون بسرعة في الكتلة العامة "للوحدة". لا اعرف لماذا. صحيح أن هناك اعتمادًا على العمر - ففتاة يتيمة في سن الرابعة عشرة (حادث سيارة) تحسب أيام إقامتها في دار للأيتام وتخطط باستمرار لمرحلة البلوغ عندما تبدأ في العيش في شقتها. لم يختلف باقي الأيتام من العائلات "العادية" الذين قدموا إلى دار الأيتام في سن 7 و 10 و 11 عامًا بأي شكل من الأشكال عن "المحرومين" وبقية أفراد الوحدة.

(أستخدم كلمة "عرضي" لتجعلك متوتراً).

إذن ، ما هي الثقافة الفرعية "دور الأيتام" التي توحد الأطفال مع مختلف ، كما أكدت في البداية ، والخلفية والمستقبل المختلف؟

1. الفقر المدقع. يأكل الأطفال في دور الأيتام طعامًا جيدًا نسبيًا (على الرغم من أن هذا صحيح في العواصم ، وسمعت أهوالًا عن دور الأيتام الإقليمية) ويذهبون في الإجازات (وحتى في الخارج) بانتظام نسبي ، لكن الفقر هو شكل من أشكال حياتهم اليومية. بدءًا من الديكورات الداخلية وانتهاءًا بالألعاب ، والمخزون ، وما إلى ذلك ، فإن الممتلكات الخاصة بدار الأيتام (الملابس ، والألعاب ، والحقائب ، والمقتنيات) قليلة العدد ، وغير رسمية ، ونسك للغاية.

تعتبر دور الأيتام فقر الحياة اليومية هو القاعدة. يبدو الجزء الداخلي لشقة عادية من الطبقة المتوسطة وكأنه قصر بالنسبة لهم (هذا مهم جدًا لأولئك الذين يرغبون في إحضار طفل لزيارتهم).

ينجذب جميع هؤلاء الأطفال تقريبًا إلى كل شيء مشرق ، لامع ، ذكي (عادةً "ذكي") - أولاً ، من الناحية الفسيولوجية البحتة ، لأن موطنهم رمادي للغاية ورتيب ، ثم يطورون مثل هذا الذوق.

تختلف الثقافة الفرعية لفقر دار الأيتام عن الثقافة الفرعية "العادية" للفقر في أن الأطفال الذين يعيشون في أسر فقيرة يعرفون من أين يأتي المال - تعمل الأم عاملة نظافة في ثلاث وظائف ، والأطفال الأكبر سنًا يبيعون الصحف ، والأطفال الصغار يلتقطون الزجاجات ويسلمونها أكثر - هذا يجعل الحساء والعصيدة ... لا ترى دور الأيتام عمالة الآخرين ، فالطعام يؤخذ في غرفة الطعام ، والملابس من الكاستيلان. لذلك ، إذا كان الرابط "العمل - الطعام" في العائلات الفقيرة موجودًا إلى حد ما ، فإنه غائب في دور الأيتام.

بالإضافة إلى ذلك ، لا يعرف الأطفال في دور الأيتام مصاعب الحياة (مرة أخرى ، لأنهم محرومون من فرصة معرفة مصدر الطعام والملابس وما إلى ذلك). لا يعرفون أي "رئيس" ، "أسعار" ، " خدمات"،" خط في السوق "وغيرها من الأشياء التي تشكل الحياة اليومية للفقراء. وبهذا المعنى ، فهي سيئة التكيف للغاية.

2. الفوضى. فكرت لفترة طويلة من أين أتى هذا اللاأخلاقي في دور الأيتام - من الفقر المدقع ، من الأصل الاجتماعي ، أو من حقيقة أن لا أحد يشارك في تربيته ، وقررت ذلك من كل شيء معًا.

يأخذ الأطفال في الأيتام أشياء الآخرين بسهولة دون أن يطلبوا (لفترة وإلى الأبد) ، ويسرقون في المتاجر والأسواق ، ويحبون الأعمال الهدامة (كسر الزجاج ، وكسر سياج جديد ، وما إلى ذلك) ، وإهانة الضعفاء عن طيب خاطر. لكل ذلك ، يمكن أن يكونوا رجالًا طيبين وصادقين بطريقتهم الخاصة - لديهم فقط فكرة مشوهة وضعيفة للغاية عن الأخلاق. إذا تم القبض عليهم متلبسين ، فإنهم لا ينفتحون إلا إذا واجهوا العقوبة ، ولكن بشكل عام عادة ما يعترفون على الفور ومن الواضح أنهم لا يفهمون ما يفعلونه بشكل سيء.

لذلك ، فإن دور الأيتام هي موردي الموظفين للمجرمين ، ولا سيما الأولاد بالطبع. من المهم جدًا أن يشعر المراهقون بأنهم انتقلوا إلى مستوى آخر من التسلسل الهرمي ، وغالبًا ما يتحقق ذلك من خلال العضوية في عصابة محلية. وكقاعدة عامة ، فإنهم يصبحون "فتحات تهوية" ، أي يشاركون في عمليات السطو ، وأيضًا مزحة مسجلات شريط الراديو من السيارات ، ويفكّون المرايا ، وما إلى ذلك. ونادرًا ما يتورطون في السرقة والسرقة (الهجمات على المارة). لكني كنت مشتتة. عادة ما يعني تجريم دور الأيتام تحلل الثقافة الفرعية لدار الأيتام في الطفل ودمجها في الثقافة الفرعية الجنائية.

بالحديث عن اللاأخلاقية في دور الأيتام ، فأنا لا أعني غياب أي أخلاق - كما هو الحال في أي مجتمع له ثقافته الفرعية ، فإن لديهم أيضًا الأخلاق. أعني نوعًا من الأخلاق الإحصائية المتوسطة العالمية ، مثل "لا يمكنك السرقة" ، "ليس من الجيد أن تكذب ،" "احترم عمل شخص آخر" ، وما إلى ذلك. مع هذا ، فإن معظم الحالات الطارئة لديها مشاكل ، نعم ، سيدي المحترم.

3. العزل. هذه سمة مهمة جدًا لثقافة دار الأيتام ، لكن يدي تسقط بالفعل. لا تغير القناة.

3. العزل. دار الأيتام لديها اتصال ضئيل للغاية مع أفراد من العائلات - سواء مع "المزدهر" أو مع "لا". إن نزهات دور الأيتام "إلى العالم" (المتاحف والمسارح والرياضة وما إلى ذلك ، حيث يتم أخذها بشكل دوري بالضرورة) لا ترتبط أبدًا بالاتصال بالعالم أفراد الأسرة... يلعب الأطفال في الأيتام بشكل منفصل ، ويكبرون بشكل منفصل ، ويدرسون بشكل منفصل - باختصار ، يعيشون منفصلين. يظل عالم أفراد الأسرة إما في ذاكرتهم (عادة ، كما قلت ، صعب ، لكنه دائمًا ما يكون ذا قيمة بالنسبة للطفل) ، أو يتم إدراكه من قبلهم بشكل غير مباشر - من خلال الأفلام والكتب والتلفزيون والقصص. لا يوجد تقريبًا أي من دور الأيتام لديه أصدقاء من عالم العائلات. فقط الأيتام الذين انتهى بهم المطاف في دار للأيتام في سن متأخرة نسبيًا يحتفظون بالاتصالات مع زملائهم في الفصل والجيران وما إلى ذلك ، ولكن حتى هذه الاتصالات تصبح متقطعة.

لذلك ، فإن الأطفال في دور الأيتام لا يدركون جيدًا ماهية الحياة في الأسرة - ذكرياتهم عن هذه الغاية في سن دخول دار الأيتام ، ولا تحتوي القصص على الدرجة المطلوبة من محتوى المعلومات.

(وما زلت لا أعرف أي شيء عن "الرافضين" - الأطفال الذين يعيشون في منزل حكومي منذ الولادة).

بهذا المعنى ، يوجد بالفعل عالمان على كوكبنا - عالم أفراد الأسرة وعالم الأطفال بدون عائلة. الاختلافات بينهما ملحوظة للغاية ، لكن المهم هو أن هذه الاختلافات ملفتة للنظر وليست عميقة وتشكل نفسيا.

الفارق الرئيسي الذي ترغب العمات في إثارة ضجة حوله هو أن دور الأيتام يُزعم أنها خالية من الشعور بالحب ، والبرد العاطفي ، واللامبالاة ، وما إلى ذلك. هذا غير صحيح. تفترض الثقافة الفرعية لدار الأيتام ضبطًا كبيرًا للنفس ، والقدرة على التحكم في النفس ، والقدرة على "الدفاع عن النفس" ، وما إلى ذلك ، مما يجعل الأطفال يبدون باردين وحسناء. في الواقع ، هم ، مثل جميع الناس ، عاطفيون وعاطفون ، لكن الثقافة الفرعية الهرمية المعزولة التي يتعلمونها في دار الأيتام تتطلب ضبطًا عاليًا للنفس ، يعتاد الطفل على العيش معه.

الأطفال من دار الأيتام أكثر استقلالية واستقلالية من أطفال عالم العائلات. صحيح أن هذا الاستقلال له طبيعة خاصة أيضًا. اين انت والد الطفل هناك سلطة الشيوخ - دار الأيتام لديها براغماتية تحد من السخرية. الأطفال من دار الأيتام لا يتوافقون مع أفعالهم مع السؤال "هل سيسمحون لي أم لا". وبشكل عام ، فإنهم لا يحبون السيطرة - على عكس الأطفال الأبوين ، الذين يدركون السيطرة الواضحة إلى حد ما من قبل الوالدين كقاعدة ، فإن دور الأيتام يكبرون في حالة "تقليد السيطرة" ، وفقدان السيطرة بشكل شبه كامل ، والتحكم الحقيقي يغرقهم في ذهول أو مزعج.

ولعزل الأطفال عن دور الأيتام نتيجة أخرى. إن تواصلهم مع عالم العائلات ، والذي سيبدأ عندما يصلون إلى سن الرشد ويبدأون في تلقي المهن والتواصل الاجتماعي بشكل عام ، دائمًا ما يكون غريبًا إلى حد ما. يخجل معظم الأطفال في دور الأيتام من كونهم أطفالًا في دور الأيتام ، وغالبًا ما يحاولون إخفاء ذلك. إنهم لا يعرفون الكثير عن حياة العائلات (على سبيل المثال ، الاحتفال بعيد ميلاد في مقهى باسكن روبنز هو شيء من عالم القصص الخيالية بالنسبة لهم) ، لذلك يصعب عليهم التواصل مع عالم العائلات . ومع ذلك ، تجدر الإشارة إلى أن نوعًا من فكرة الإصلاح الأسري ، التي تمتلكها كل دار أيتام تقريبًا (باستثناء أطفال الشوارع والبغايا وغيرهم) ، تبين أنها منتجة بمعنى أنهم منجذبون جدًا إلى عالم العالم. الأسرة ومتحمسون جدا لتحقيق ذلك في الحياة الخاصة. ربما تكون المهارات التي يكتسبونها في عالم العائلات إلى حد ما تقليدًا ، لكن يمكن قول ذلك عن أي مهارة اجتماعية تقريبًا.

يتم استبدال العزلة التي يكبر فيها الأطفال في دور الأيتام ، عند مغادرتهم دار الأيتام ، إما بالاندماج الأكثر نشاطًا في عالم أفراد الأسرة (العصابي ، بالطبع ، مثل أي تنشئة اجتماعية) وإزاحة دار الأيتام في الماضي (شخص لا يفعل ذلك). يخفيه فقط عن الآخرين ، ولكنه يحاول أيضًا نسيانه) ، أو ، للأسف ، سوء التوافق والاندماج النهائي في عالم العناصر التي تم رفع السرية عنها.

لا يمكن أن يقال أيهما أكثر. ربما 50:50.

وبالتالي ، فإن الحياة المنعزلة في دار الأيتام تجعل من الصعب على الأطفال في دور الأيتام فهم عالم أفراد الأسرة وحتى مجرد الحصول على معلومات مباشرة عنه. وبالتالي ، يؤدي هذا إما إلى الرغبة النشطة في الاندماج في عالم الأسرة (الفتيات والفتيان ينشئون أسرهم في وقت مبكر وينجبون أطفالًا) ، أو التخلي عن هذه المحاولات والانغماس في ثقافات فرعية إجرامية.

لذلك ، قلت هذا ، قلت هذا ، ولكن ماذا أقول بعد ذلك ، لا يزال هناك حقل غير محروث. سأكتب المزيد الآن.

4. الحياة في مرأى من الجميع. حسنًا ، هذا واضح. الخصوصية في دار للأيتام مثل الجليد في الصحراء. العيش أمام الجميع له عدة عواقب:

1) الأطفال غيورون للغاية من "أنفسهم" - من بين الأساطير حول الأيتام هناك أسطورة عن جشعهم الشديد. إنه لا يعكس الحقائق ، لأن الأطفال في دور الأيتام ليسوا جشعين بقدر الأطفال الذين يقدرون "أطفالهم" بشدة. تفترض الثقافة الفرعية لدار الأيتام أنه يمكن انتزاع ثقافتك منك ، أو سرقتها ، أو تحطيمها من الأذى ، ويمكن معاقبة الجاني إما بعمل متماثل أو بحيلة قذرة. أطفال ضعفاء جسديًا أو مجرد أطفال مسالمين وغير خاضعين للنزاع ، ولا يريدون التشاجر مع أي شخص على الألعاب أو الملابس ، حاول إخفاء ما هو عزيز عليهم ، ويعيشون في خوف من اختفائه. في بعض الأحيان تصبح ملكية شخصية وتبقى مدى الحياة ، وفي بعض الأحيان تموت على مر السنين.

2) دور الأيتام تنمي تصورات غريبة جسده والتفاعل الجسدي. هم أكثر استعدادًا للقتال أكثر من المداعبة ، والتربيت على الرأس ، على الكتف حتى من محبوب قد يُنظر إليه على أنه غزو لمساحتهم الشخصية. بشكل تقريبي ، فإن أجسادهم تكون مريحة عندما لا يلمسها أحد. ومع ذلك ، أعرف العديد من الأبوين لديهم نفس الممتلكات.

3) النميمة والمناقشة جزء مهم من حياة دار الأيتام. يعرف كل طفل ما يقال عنه ، وغالبًا ما يعرف ما يقال بالضبط. الأسرار تتوقف بسرعة. ثقافة دار الأيتام الفرعية ، كما هي ، تفترض عدم وجود أسرار ، والسر هو الضعف ، والضعف هو أساس الضرب والسخرية. لذلك ، فإن الأطفال في دور الأيتام ، يتكيفون مع هذه الثقافة الفرعية ويدعمونها في نفس الوقت ، ويقومون "بحركة الفارس" - فهم يحرسون بعناية أسرارهم السرية (عادة أحلامهم أو ذكرياتهم) ويظهرون اللامبالاة في فضح غير الحميمية - أسرار التعريف. بشكل تقريبي ، يشتهي دار الأيتام "ماذا في ذلك" عندما يكتشف أن الجميع يعرف أن شقيقه مصاب بالفصام ، لكنه يخفي سرًا عن صديقه المختلق.

4) الأطفال حقًا لا يحبون ذلك عندما يزحفون إلى الروح ، ويتم تربيتهم ليكونوا صريحين. لا ينبغي إعطاء أسرار تحديد الهوية المحمية بعناية إلى شخص خارجي ، لأن هناك خطرًا ، أو خطرًا. لذلك ، هناك أيضًا أسطورة حول دور الأيتام - فهي سرية ولا تثق بالناس ولا يمكن الوثوق بها. لا أعتقد أن هذه الأسطورة تعكس الواقع. الأطفال ليسوا مرتابين تمامًا (غالبًا ، للأسف ، يحدث العكس) ، لأنهم يتشبثون بأسرارهم لأن ما يميزهم عن الآخرين ، يجعلهم.

إنه موضوع بحث العديد من علماء النفس الحديثين ، لأن عدد هذه الفئة من الأطفال ضخم بكل بساطة. في الوقت نفسه ، تهتم الدولة بنقل الأيتام إلى أسرهم.

لنفترض أن تعليم الأسرة سيكون أفضل بكثير من التعليم الحكومي. لذلك يجري علماء الاجتماع أبحاثًا ، ويكتب علماء النفس توصيات لأفضل تكيف للأيتام في الأسرة ، ويحددون سمات تطورهم.

من المعروف أن أطفال الأيتام يختلفون عن الأطفال الذين نشأوا في أسرة في المؤشرات التالية:

1. يتأقلمون بشكل أسوأ في المجتمع

2. عرضة للسلوك المنحرف

3. كثيرا ما يلاحظ التخلف العقلي

4. مواجهة صعوبات في تكوين الهوية الجنسية

5. المهارات الاجتماعية والاتصال الضرورية غير موجودة

6. تنشأ المشاكل في المجال التحفيزي - فهم لا يعرفون ما يريدون ، ولا يعرفون كيفية اختيار أفضل الطرق ، والوسائل لتلبية احتياجاتهم

7. العلاقات الأسرية صعبة.

أسباب ذلك الخصائص النفسية يُطلق على الأيتام حقيقة أنهم في دار الأيتام لا يتلقون المزيد من الحب والرعاية ، وأن التواصل بين الكبار والطفل مبني بطريقة سلطوية ، والأطفال في مكان محصور ومحدود التواصل. يُعتقد أنه إذا انضم الأيتام إلى عائلة ، حيث أحاطوا بالحب والاهتمام ، فسيتم حل المشكلات بأنفسهم. هذه فكرة خاطئة كبيرة.

أشعل النار مكسورة

بمفردها حب الوالدين (سواء كان أحد الوالدين أو الوالد بالتبني) ليس بديلاً عن تربية الطفل. خلاف ذلك ، فإن الأطفال الذين يتلقون أقصى درجات الدفء والمودة في الأسرة غالبًا ما يكبرون ليصبحوا مواطنين جديرين في المجتمع ، ولكن في مدرسة الحياة نرى أن هذا ليس هو الحال على الإطلاق.

لقد أحببت ابني ، لقد خصصت له ، وقدمت له كل التوفيق ، وسلمني إلى دار التمريض

لقد نشأت شخصًا منحطًا ، ومن المخيف العودة إلى المنزل

أصبح ابني لصًا وسكيرًا

نشأت الابنة كعاهرة

طفل في الثلاثين من عمره جالس على رقبتي يشتكي من العالم كله ...

آلاف الوحي لأمهات يحببن أطفالهن. لماذا لا يضمن الحب الأبوي مستقبلًا سعيدًا للأطفال؟

الحقائق الكبيرة

الحقيقة هي أن كل الناس يولدون مختلفين ، وتتطلب تنشئة كل طفل نهج خاص... ما هو بالضبط - يتضح عند الإجابة على السؤال: أي نوع من الأطفال ولد مع ماذا الميزات الداخلية؟ يسمح لنا علم نفس ناقل النظام ليوري بورلان بفهم الخصائص العقلية الفطرية للطفل.

وفقًا لمصطلحاتها ، هناك ثمانية فقط أنواع أساسية الشخصية ، تسمى النواقل ، فهي تحدد احتياجاتنا ، وإرشادات الحياة ، والقدرات ، ونوع النشاط الجنسي. يتم إعطاء المتجهات لنا بطبيعتها ، ويتميز كل ناقل بمجموعة أو أخرى من الرغبات اللاواعية والخصائص المقابلة التي يجب تطويرها. تطور النواقل في الاتجاه الصحيح يحدث عندما التنشئة الصحيحةعندما يخلق الآباء الظروف اللازمة.

بالإضافة إلى ذلك ، فإن أحد الجوانب الأساسية لتنمية الميول الطبيعية هو تزويد الطفل بالمشاعر الراحة النفسية، الأمان. إذا كان الطفل لا يشعر بالحماية ، فهو مجبر على البقاء على قيد الحياة وليس التطور.

غالبًا ما لا يشعر الأيتام في دور الأيتام الحديثة في روسيا بضمان الأمن ، المهمة الرئيسية بالنسبة لهم للبقاء على قيد الحياة بأي ثمن. انطلاقا من تخلف نواقلهم ، يقومون بتنفيذ برنامج نموذجي ، يتكيفون مع المشهد الحالي بطرق هامشية: سرقة الجلد ، الربح من الأشياء الصغيرة ، الغش ، تستخدم الفتيات المرئيات أجسادهن كأصل ، يبيعن أنفسهن ، تصبح فتيات مجرى البول. رئيس العصابة وقيادتها إلى الانتهاك الحظر الحالي وهكذا.

إنهم يعيشون وفقًا لقوانين الغابة: القوي دائمًا على حق ، ومثل هؤلاء الأطفال يدخلون مبكرًا العلاقات الجنسية، يبقى المجال الروحي والأخلاقي والفكري في مهده. أي نوع من التطوير مشاعر عالية يمكن الحديث عن الأيتام إذا كانوا منشغلين بالحفاظ على حياتهم ، ومحاولة التأقلم مع الضغط الكبير من العالم الخارجي؟

لقد تطور مجتمعنا بشكل كارثي موقف خاطئ إلى دور الأيتام ، في أفضل حالة عطوف ، وفي أسوأ الأحوال ، محتقر. يشعر الأطفال تمامًا بالعبء الكامل لرفض المجتمع الروسي ويقسمون بطبيعة الحال جميع الناس إلى "نحن" و "غرباء" ، يدافع كل منهم عن نفسه بطريقته الخاصة. شباب البشرة ، الذين يتمتعون بالمرونة العقلية ، يخفون أنهم يأتون من دار للأيتام. الأطفال الشرج ، صارمون ، يصعب الاستسلام للضغط الخارجي ، يتعاملون مع مصيرهم ، تجاه والديهم الذين تخلى عنهم ، في المجتمع.

والآن ينتقل طفل من نوع من القطيع البدائي ، معتاد على العيش وفقًا لقوانين الغابة ، إلى عائلة غريبة بمتطلبات جديدة ، بقواعد غريبة عنه. من الصعب بشكل خاص لأولئك الآباء بالتبني الذين تبنوا أطفالًا للمراهقين و مرحلة المراهقة... البلوغ هو نقطة النهاية في تطوير النواقل ، وعندئذٍ يتم تنفيذها فقط ، ويمكنك جمع ما زرعته ، ولا شيء جديد ، حتى الأفضل والأكثر ذكاءً موجود بالفعل في روح الماضي الفترة الانتقالية لن تزرع ، مهما حاولت بصعوبة. كل شيء له وقته.

حان الوقت لجمع الحجارة

يشير علماء نفس الأنظمة عن حق إلى أن إعادة التفكير الكاملة في الأساليب الحالية غير العاملة في تربية الأطفال المتبنين ، والقوالب النمطية الاجتماعية فيما يتعلق بدور الأيتام أمر مطلوب. لا جدوى من إعطاء الأيتام للعائلات على أمل أن يتم حل مشاكل تكيفهم الكامل مع المجتمع بأنفسهم.

والنقطة المنفصلة هي الأطفال المرضى الذين من الواضح أن الدولة لا تستطيع توفير الرعاية المناسبة والتطور والعلاج ، كما يمكن أن يفعل الآباء بالتبني. في حالات أخرى ، يمكن ويجب أن يتم تعليم الأيتام بشكل صحيح في مؤسسات الدولة للأطفال ، والقيام باختيار مهني لموظفي دور الأيتام ودور الأيتام ، وخلق ظروف للراحة النفسية للأطفال ، وفهم احتياجات كل منهم (على سبيل المثال ، يحتاج الطفل البصري إلى تطوير التعاطف والتعاطف وخلق قريبة اتصال عاطفيمن المهم للطفل الدارج أن يستمع إليه ولا يضربه بأي حال من الأحوال على شفتيه ، صوت الطفل إن جو الهدوء والصمت مهم ، والشرج ، حتى لا يتسرع ، والجلد حتى لا يضرب ويضطر إلى تطوير الصبر والاجتهاد الذي لا يميزه ، إلخ).

من الأسهل والأكثر فاعلية تدريب موظفي دور الأيتام ، للسيطرة عليهم ، وتغيير الظروف المعيشية للأيتام ، وجعل مكانهم مفتوحًا ، على سبيل المثال ، في متناول المتطوعين ، لتطوير المهارات الاجتماعية ، والتدريب على العمل ، وتنظيم ذلك الأطفال الذهاب إلى نفس المدرسة مع الأطفال العاديين. من التحقق من كل منهما الأسرة الحاضنة... من يدري أي نوع من الصراصير في رأس الوالدين بالتبني ، كيف يرون تربية الأطفال ، ألن يجسدوا أحلامهم عليهم كخنازير غينيا ، على حسابهم في إعاقاتهم العقلية؟ ألن ينحتوا "كلبًا" من "قطة"؟

لا توجد مثل هذه الضمانات ، مما يعني أن الأمل ضئيل للغاية في ذلك الأسر الحاضنة ستقوم بتعليم الأيتام بشكل صحيح ، وتثقيفهم ليكونوا أشخاصًا سعداء ، وقيمة.

تمت كتابة المقالة باستخدام مواد من التدريب على علم نفس ناقل النظام يوري بورلان

الأسرة هي أول مجموعة للطفل ، حيث يتم نموه ، يتم وضع أسس شخصية المستقبل. في الأسرة تتشكل الأفكار الأولى للطفل حول دور اجتماعي معين: الأب ، الأم ، الصديق ، الجار ، إلخ. إن مثل هذه التصورات بين الأيتام المقبولين في دور الأيتام ، وخاصة من العائلات غير المتكيفة ، مشوهة بشكل كبير. نشأ هؤلاء الأطفال في دور الأطفال ودور الأيتام قبل المدرسة ، وأولئك الذين ينتمون إلى أسر اكتسبوا تجربة حزينة في الحياة الأسرية. إنهم يصنعون صورتهم الخاصة ، غالبًا ما تكون غير صحيحة ، لدور معين. من أجل الدخول المناسب لنزيل مؤسسة من النوع الداخلي في نظام العلاقات الاجتماعية ، يجب القيام بعمل تربوي خاص ، مما يضمن إتقان الطفل لمجموعة معقدة من الأدوار الاجتماعية ، بما في ذلك العمل على التربية الأسرية.

تحميل:

معاينة:

أنا. ملاحظة توضيحية

تعتبر التربية الأسرية للأطفال في دار الأيتام من أهم المشاكل وأكثرها إلحاحًا وصعوبة العملية التعليمية.

الأسرة هي أول مجموعة للطفل ، حيث يتم نموه ، يتم وضع أسس شخصية المستقبل. في الأسرة تتشكل الأفكار الأولى للطفل حول دور اجتماعي معين: الأب ، الأم ، الصديق ، الجار ، إلخ. هذه التصورات بين الأيتام الذين تم قبولهم في دور الأيتام ، وخاصة من عائلات سيئة التأقلم ، مشوهة بشكل كبير. نشأ هؤلاء الأطفال في دور الأطفال ودور الأيتام قبل المدرسة ، وأولئك الذين ينتمون إلى أسر اكتسبوا تجربة حزينة في الحياة الأسرية. إنهم يصنعون صورتهم الخاصة ، غالبًا ما تكون غير صحيحة ، لدور معين. من أجل الدخول المناسب لنزيل مؤسسة من النوع الداخلي في نظام العلاقات الاجتماعية ، يجب القيام بعمل تربوي خاص ، مما يضمن إتقان الطفل لمجموعة معقدة من الأدوار الاجتماعية ، بما في ذلك العمل على التربية الأسرية.

دار الأيتام تربي الأطفال الذين أتوا من هنا حالات مختلفة... هناك أولئك الذين لم يروا والديهم من قبل. في هذه الحالة ، يؤثر عليهم فقط الأشخاص من حولهم: المربيون والأطفال وما إلى ذلك. هناك مجموعة ثالثة من الأطفال الذين كان آباؤهم على قيد الحياة. هؤلاء هم أيتام اجتماعيون ما زالوا متأثرين بالأسرة رغم أنهم لا يعيشون معها. يفهم الأطفال مدى تعقيد حياة هذه الأسرة حيث البيئة والظروف غير مقبولة لتربية الطفل. ولكن في الوقت نفسه ، فإن الشعور بوجود الوالدين ، والسعي من أجلهما إلى حد ما ، يخلق ظروفًا خاصة يسعون في ظلها إلى تبرير سلوك والديهم ، والبحث عن شيء يمنحهم الفرصة لتكوين انطباع مشوه عن الأشخاص المحيطين بهم. هم. إنهم يسعون جاهدين لزيارة الأسرة ، وغالبًا ما يدركون مدى تعقيد هذا الوضع: من ناحية ، يصعب عليهم التواجد في أسرة ، ومن ناحية أخرى ، يسعدهم الشعور بأنه لا يزال لديهم أشخاص مقربون.

للأسرة هذا التأثير على الطفل أنه لا يوجد دار للأيتام ، ولا معلمين ، ولا خاص أو مصطنع خلق الظروف... في هذا الصدد ، من الضروري البحث عن مثل هذا أدوات تربوية، والتي لن تعوض عن غياب الأسرة ، ولكنها من شأنها أن تخلق الظروف التي يمكن للطفل من خلالها أن ينمو اجتماعيًا بشكل مناسب ، على الرغم من عدم وجود أسرة. بالنسبة للمعلمين في مؤسسة من النوع الداخلي ، هناك صعوبة خاصة تتمثل في العمل الذي يضمن ، إلى حد ما ، استيعاب الدور الاجتماعي لرجل الأسرة. في الوقت نفسه ، من المهم جدًا عدم خلق نظرة مشوهة للعائلة. عدم لعب "في الأسرة" ، وليس خلق ما يشبه الأسرة ، ولكن علاقات الرعاية والتعاون والدعم والمسؤولية المتبادلة يجب أن تصبح أساسية وتضمن تكوين المجتمع الاجتماعي للطفل في هذه المؤسسة.

لا يوجد بعد برنامج الدولة لتنمية وتنشئة الطفل في دار للأيتام. تقوم العديد من دور الأيتام بتطوير برامجها الخاصة ، والتي تهدف بشكل أساسي إلى التدريب المهني للأطفال. ومع ذلك ، فمن الأهمية بمكان خلق مثل هذه الظروف في دار للأيتام بحيث يتمتع الأطفال بطفولة كاملة ، بحيث يتعلمون كل شيء يتعلمه الأطفال. عائلات مزدهرة... يجب أن يكون لديهم فهم للحياة في عائلة عادية، حول العلاقة بين الأحباء ، حول مشاكل الحياة الأسرية. يجب أن يكونوا مستعدين للتدبير المنزلي ، في تنظيم الحياة اليومية.

تم تصميم البرنامج وفقًا للوائح النموذجية الخاصة بـ مؤسسة تعليمية للأطفال - الأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين ، على أساس خبرة عملية أعمال دار الأيتام كامينسك رقم 1 في بلدة كامين أون أوب ، إقليم التاي، برنامج GI.Pyasova "تعليم رجل عائلة في دار للأيتام." يوفر هذا البرنامج التنمية الشاملة وتربية الأبناء وتهيئتهم لحياة مستقلة من خلال أسرة مكونة داخل دار الأيتام.

لكل عائلة من 10 إلى 12 طفلاً ، يرتبط بعضهم بعلاقات أسرية. إنهم يعيشون في ظروف قريبة من المنزل.

البرنامج مصمم للاستخدام على المدى الطويل. إن مجموعة القضايا التي يحتاج الأطفال إلى إتقانها أثناء إقامتهم في دار الأيتام محددة بوضوح (يغطي محتوى البرنامج جميع جوانب نمو الطفل وتنشئته ، وإعداده لحياة مستقلة من خلال أسرة تم إنشاؤها في إطار الميتم).

يتضمن برنامج "بيتي" خمس كتل نظرية وعملية:

كتلة واحدة - "الأسرة ووظائفها" ؛

المجموعة 2 - "الأسس الروحية والأخلاقية للعائلة" ؛

المجموعة 3 - "العمل المنزلي في الأسرة" ،

المجموعة 4 - "الأسرة المعيشية والميزانية" ؛

5 بلوك - "تحسين الذات الشخصية".

في كل كتلة ، تم تطوير موضوعات الدروس النظرية والعملية ، والتي يتم تنفيذها طوال فترة البرنامج بأكملها. تم عرض آلية تنفيذ البرنامج (لم يتم سرد المشكلات فقط ، ولكن تم توضيح كيفية حلها أيضًا).

البرنامج دوري ، الطفل ، في دار الأيتام ، يتقنه مرتين: أصغر سنا - في شكل بسيط يسهل الوصول إليه وفي شكل أقدم - بشكل أكثر عمقًا وشمولية.

يتم تحديد التواريخ حسب السنة التقويمية. تعقد الفصول مرة واحدة في الأسبوع لكل كتلة من كتل البرنامج.

تم بناء كتلة "التحسين الذاتي الشخصي" على أساس الدورة التي طورها G.K. Selevko "تحسين الذات الشخصية" وفقا ل خصائص العمر الأطفال.

بالإضافة إلى الجزء الرئيسي ، يقدم البرنامج دورات إضافية: "ABC of the Kitchen" ، "The Man in the House" ، "Needlewoman". الغرض من هذه الدروس هو توفير معرفة أكثر تفصيلاً وعمقًا وتشكيل المهارات اللازمة لإدارة نوع معين من الأسرة.

في عملية تنفيذ البرنامج ، يتم استخدام الطرق التالية: شرح - توضيحي ، إنجابي ، نشاط ، إرشادي ، بحث.

يوفر البرنامج لاستخدام أمامي وجماعي و أشكال فردية العمل مع التلاميذ.

في عملية العمل مع التلاميذ ، من المتصور استخدام طرق وأشكال العمل التالية:

فصول منظمة بشكل خاص:

محادثات
قصص المعلم.
العمل مع الأمثال حول الأسرة والعلاقات الأسرية ؛
قراءات عائلية
تحليل الوضع في موضوع معين ؛
نزاع المناقشة
مجلة شفوية
محادثة عن طاولة الأسرة;
عرض الأفلام
معرض البيانات حول موضوع معين ؛
ورش عمل؛
- إعداد صحيفة عائلية مكتوبة بخط اليد ؛
تأليف الأطفال في موضوع معين ؛
منزل "الأرميتاج" (رسومات حول موضوع معين أو الحرف اليدوية لتزيين الغرف ، وما إلى ذلك) ؛
صنع أفلام عائلية
تصميم مجلة بخط اليد (حكايات خرافية للأطفال اخترعها الكبار).

الرحلات العائلية والرحلات.
لقاءات مع أشخاص مهمين ومتخصصين في مجالات مختلفة.
أمسيات عائلية حول موضوع مختار.
ترفيه عائلي (مسابقات ، مسابقات ، أغاني غنائية ، تنظيم القصص الخيالية ، قراءة الشعر ، إلخ).
ألعاب عائلية.
استبيانات واختبارات.
ساعة إجازة عائلية.

ثانيًا. الأسس المنهجية للبرنامج

الأسس المنهجية للبرنامج هي:

فكرة "التوافق مع طبيعة التربية ... حيث تؤثر بشكل متناغم على العقل والقلب واليد وتسبب الرغبة في الكمال وتحسين القوة البشرية" (G. Pestalozzi) ؛
"التربية الأخلاقية" باعتبارها "إلغاء الإكراه" (SI Gessen) ؛
"العملية التربوية كتحسين شخصي" (PF Kapterev) وغيرها ؛
الأفكار الرئيسية لنظرية التربية الأسرية (T.A. Markova) ، الأبوة والأمومة (I. Kon) ، أنشطة الأطفال في الأسرة (GN Grishina ، D.O.Dzintare) ؛
أسس أفكار التربية الأسرية (N.K. Krupskaya ، P.P. Blonsky ، A.S. Makarenko ، V.A. Sukhomlinsky ، Sh.A. Amonashvili) ؛
أحكام تربية التنمية الذاتية حول الخصائص ، والهيكل ،
ملامح تشكيل عمليات التنمية الذاتية للشخصية (L.N. Kulikova ، GK Selevko) ،
مفهوم النظم التعليمية الإنسانية (LN Novikova ، NL Selivanova ، EE Stepanov ، إلخ) ؛
« التعليم المجاني»كيفية تعزيز التنمية الذاتية والتكوين شخصية مبدعة - الفردية "(KN Wentzel) ؛
الأحكام الرئيسية للنهج التآزري ، التي يتم النظر فيها في سياق إشكاليات الظواهر التربوية والسماح برؤية ظاهرة النظام التعليمي على أنها غير متوازنة ، غير خطية ، بها "مناطق عدم اليقين - الفوضى" مع اليقين في معلمات الترتيب ( أ. فينجيروف ، وادى ، و إن كنيازيفا ، و إس بي كورديوموف ، وإي بريجوجى ، و جى هاكين وآخرين).

يعتمد اختيار البرنامج على التراث التربوي لـ L. Vygotsky ، حول الأفكار النفسية لـ A. Zaporozhets ، A.N Leontiev ، وكذلك نظرية التعليم الموجه نحو الشخصية وتنشئة I. S. Yakimanskaya.

المبادئ الأساسية للتعليم:

الشخصية: التعرف على الشخصية تطوير الشخص أعلى قيمة اجتماعية.
سريدوفوي: المحاسبة ، استخدامها في عملية تثقيف البيئة الاجتماعية (الأسرة).
تشبه الطبيعة: مراعاة الجنس والعمر والخصائص النفسية الجسدية في العمل مع الأطفال.
النشاط: تنظيم الأنشطة مع الأطفال على أساس الرائد عمر معين: لمرحلة ما قبل المدرسة - لعبة ؛ تلاميذ المدارس - التدريس. طلاب المدارس الأساسية - التواصل ؛ التلاميذ الكبار - الأنشطة التعليمية والمهنية.
ثقافيا: الاعتماد في التعليم على التقاليد الوطنية اشخاص؛ ثقافته وروحانيته.
متمايزة: اختيار المحتوى والأشكال والأساليب مع مراعاة خصائص المجموعات (العائلات) وكل تلميذ.
العلوم الإنسانية: ليس فقط على فصول خاصة، ولكن أيضًا في الألعاب اليومية والمحادثات وما إلى ذلك ، تتضمن المواد التي تساعد الأطفال على فهم أنفسهم ودوافع سلوكهم وموقفهم تجاه الآخرين ؛ لمساعدة التلميذ في إنشاء "I - Concept".
العاطفي: الاعتماد ليس فقط على وعي وسلوك الطفل ، ولكن أيضًا على مشاعره.
العلائقية: مزيج معقول من عمل تعليمي الأضداد: الجماعية الفردية. التقاليد والابتكارات؛ عزل التواصل عقاب الثواب إدارة الحكم الذاتي؛ التعليم والتعليم الذاتي.

ثالثا. أهداف وأهداف البرنامج

الأهداف الرئيسية للبرنامج:

تعزيز التنشئة الاجتماعية للتلاميذ ، واستيعابهم للأدوار الاجتماعية في الأسرة.
تعزيز التحديد الذاتي المناسب لأدوار الجنسين لدى الأطفال والمراهقين.
تهيئة الشباب للاختيار الزوجي والحياة الأسرية الكاملة.

المهام العملية للبرنامج:

ساعد كل طفل ومراهق وفتى وفتاة في معرفة ثقافة العلاقات الأسرية.
تنشيط الميول الاجتماعية وتنميتها.
إنشاء ظروف مريحة للعيش ، من جميع النواحي بشكل فردي - تطوير الذات المشاركين في البرنامج.
تحسين الأخلاق و الثقافة الجمالية التلاميذ ، وتعزيز ثقافة أسلوب الحياة الصحي في نفوسهم.
تعليم قواعد وأنظمة السكن والتفاعل الاجتماعي.
إعادة التأهيل الاجتماعي والنفسي في ظروف قريبة من أطفال الأسرة والمراهقون الذين جاءوا من بيئة اجتماعية وتعليمية محرومة.

رابعا. المبادئ الأساسية التي يتم تنفيذ البرنامج بها

مبدأ التناسقتأثير العملية بيئة يتم تقديم الطفل أيضًا على أنه نظام تأثير عوامل مختلفة (بيولوجي ، اجتماعي - نفسي ، طبي ، تربوي).

مبدأ النهج الإنساني يقوم على محبة الطفل واحترامه ، واحترام شخصيته ، والتعامل الودود معه ، وفهمه ، والاهتمام بتنمية شخصيته ، والصداقة بين المعلمين والأطفال.

مبدأ النشاط الإبداعي الجماعي. يقوم الأطفال والكبار بكل عمل إبداعي معًا. هذا النهج يسمح لكل طفل بالمساهمة فيه عمل عام، أظهر صفاتك الشخصية: إبداعية ، تنظيمية ، فكرية ، عملية.

مبدأ الفردية:يحصل كل طفل على فرصة لإظهار قدراته الفردية.

مبدأ التطوير الذاتي الإبداعي تتحقق من خلال تشجيع جميع المشاركين في البرنامج على التعليم الذاتي ، وتطوير الذات ، وتحسين الذات ، وتوفير حرية الإبداع ، لأنه كلما زادت الحرية التي يحققها الشخص في الإبداع ، زادت الكفاءة التي يحققها في التطوير الذاتي الإبداعي. يتم إعداد التسلق إلى قمة إبداع الأطفال في الأنشطة اليومية ، بما في ذلك من خلال العمل الشامل للمراكز ذات الاتجاهات المختلفة.

مبدأ التعاون الديمقراطييتم تنفيذه على أساس الاعتراف بالمساواة في حقوق الطفل وحرياته في عملية الأنشطة المشتركة وإتاحة الفرصة للإدارة المشتركة.

مبدأ حرية الاختيار والتوافر... أحد شروط تنمية الشخصية هو حرية اختيار النشاط. يُمنح كل طفل فرصة اختيار نوع النشاط ، من خلال فصول دراسية في مختلف المراكز والجمعيات والمشاركة في الأنشطة والجماعات والشؤون العامة.

برنامج تعليمي وتعليمي

العمل في مجموعة العائلة:

مهام	المواضيع والقضايا التي تم تناولها		عدد الساعات

يوسع المعرفه، شكل التمثيل عن العائلة ، هي وظائف و معنى في حياة كل شخص. لإعطاء أفكار نظرية وعملية عن الروحانيات و قيم اخلاقية العائلات.	المجموعة 1 "الأسرة ووظائفها"
	موضوعات الدرس: الموضوع: 1 "مفهوم الأسرة ووظائفها" الدرس العملي 1: استبيان: فكرتي عن الأسرة الدرس العملي 2: اختبار رسم العائلة الموضوع: 2. "الأسرة هي عائلة أنا" الموضوع: 3. "قيم الأسرة والعائلة" الموضوع: 4. "دور الأب والأم في الأسرة" الموضوع: 5. "توزيع المسؤوليات في الأسرة" الموضوع: 6. "صورة العائلة" الموضوع: 7. "مكونات الأسرة السعيدة" الدرس العملي 3: لعبة "بيت السعادة" الموضوع: 8. "Family Chronicle" الموضوع: 9. تكوين الأسرة. العلاقة الأسرية " الموضوع: 10. "أعزائي الناس ، العلاقة الأسرية، علاقات الدم ". الدرس العملي 4: « كلمة حلوة لشعبك الأعزاء " الموضوع: 11. "نسبتي" الدرس العملي 5: العمل مع يوميات دفتر عائلتي الموضوع: 12. "الأسرة كلها معًا والروح في مكانها" (تقاليد عائلتنا). الموضوع: 13. "القيم الروحية للعائلة" الموضوع: 14. "المعايير الأخلاقية للأسرة" (الوصايا). الموضوع: 15. "آداب العلاقات الأسرية" الدرس العملي 6: لعبة نفسية: "عائلة صديقة" الموضوع: 16. "الحياة والأسرة" الموضوع: 17. "صحة الأسرة" الموضوع: 18. "التقاليد العائلية" الموضوع: 19. "الفرح العطل العائلية» الموضوع: 20. "الأساسيات التقاليد الشعبية والطقوس " الموضوع: 21. "الزواج: العلم والفن" الموضوع: 22. "تنظيم الأسرة" الموضوع: 23. "المناخ النفسي والتوافق في الأسرة" الموضوع: 24. "حقوق ومسؤوليات كل فرد من أفراد الأسرة" الموضوع: 25- التشجيع والعقوبات في الأسرة. الموضوع: 26. "الأسرة الواحدة" الموضوع: 27. "المشاكل الرئيسية للعلاقات الأسرية" الموضوع: 28. "تنظيم أوقات الفراغ العائلية"		إجمالي 33 ساعة (نظري - 28 ساعة ، عملي - 6 ساعات)
	المجموعة 2 "الأسس الروحية والأخلاقية للأسرة"		36 ساعة فقط (نظري - 31 ، عملي - 5 ساعات)
	موضوعات الدرس: الموضوع الأول: القيم الأخلاقية الموضوع 2. الوصايا الأخلاقية الكتاب المقدس. الأعراف الأخلاقية وسلوك الناس. الموضوع 3. اللطف. الموضوع الرابع: فن الرحمة. الموضوع 5. العدل والرحمة. الموضوع 6. الأفعال العادلة وغير العادلة. الموضوع 7. الاحترام ، المساعدة المتبادلة. الموضوع 8. الصداقة. الموضوع 9. الحشمة والصدق. الموضوع 10. المعاملة العادلة لنفسك وللآخرين. الموضوع 11. احترام الكبار والأصدقاء. الموضوع 12. الضمير. الموضوع 13. قواعد الثقة. الموضوع 14. الإيمان. الموضوع 15. سعادة الأسرة. الموضوع 16. ما هي المساعدة المتبادلة. الموضوع 17. الشرف. الموضوع 18. صحيح. الموضوع 19. الامتنان. الموضوع 20. الأمل. الموضوع 21. الحب. الموضوع 22. اللطف. الموضوع 23. الحكمة. الموضوع 24. الأدب. الموضوع 25. الرعونة. معقولية. الموضوع 26. الكسل. عمل شاق. الموضوع 27. الجشع. سخاء. الموضوع 28. التوفير. الموضوع 29. اللباقة. الموضوع 30. الإنسانية. ورش عمل: زيارة الكنيسة ، لقاء القس - الأب ياروسلاف.
لإعطاء المعرفة النظرية وتكوين المهارات العملية وعادات التدبير المنزلي	المجموعة 3: "العمل المنزلي في الأسرة"
	القسم 1: العمل المنزلي في الأسرة " الموضوع الأول: "العمل المنزلي هو شغل الشاغل للأسرة بأكملها" الموضوع 2. "مهارات الخدمة الذاتية". الموضوع 3. "جماليات وثقافة الحياة اليومية". الموضوع الرابع: خلق الراحة في الأسرة والجمال والهوية الموضوع الخامس: عناصر الراحة ووحدة جو الأسرة وبيئتها المادية " الموضوع 6. "الداخلية" الموضوع 7. "الزهور في المنزل" الموضوع 8. "الإدارة الرشيدة للأسرة" الموضوع 9: "إتقان مهارات وقدرات العمل" الموضوع 10. "الفن الإدارة المشتركة أسرة " القسم 2: استخدام أنواع مختلفة من العمل في تربية الأسرة " - الدورات العملية: - "ABC of Kitchen" - "الرجل في المنزل" - "Needlewoman"		10 ساعات فقط القسم 1 نظري - 10 ساعات -القسم 2 "ABC of Kitchen" - 33 ساعة "رجل في المنزل" - 40 ساعة 36- "الإبرة"
إعطاء فهم للاقتصاد وميزانية الأسرة ، وتعزيز الاهتمام والرغبة في الانخراط في التدبير المنزلي ، وتكوين احتياجات معقولة	المجموعة 4: "الأسرة المعيشية والميزانية"	إجمالي 33 ساعة (نظري - 15 ساعة ، عملي - 18 ساعة)
	الموضوع 1: "الاقتصاد كاقتصاد" الموضوع 2: "الفقر والثروة" الموضوع 3: ميزانية الأسرة. الأجر. درس عملي 1. الاختبار. تعلم أن تكون اقتصاديًا: "هل أنت مضيفة جيدة ، سيد؟" الموضوع 4: "اقتصاديات الأسرة" درس عملي 2. نفقات التخطيط مع مراعاة الميزانية وتكوين الأسرة. درس عملي 3. الاختبار الاقتصادي: "كيفية المحافظة على مدخرات الأسرة وزيادتها" الدرس العملي 4... الواجبات المنزلية. الدرس العملي 5. محاسبة نفقات الأسرة. الموضوع 5: "المال. هدفهم هو أهميتها في حياتنا " الموضوع 6: الاحتياجات. مستهلك. استهلاك الدرس العملي 6... اختبار اقتصادي: "هل نعرف جيداً المنتجات الاستهلاكية" ص ممارسة 7... الاستهلاك الرشيد للملابس " الموضوع السابع: "محل بقالة ، إجراءات شراء البضائع. الدرس العملي 8... رحلة إلى محل البقالة. شراء المنتجات.
	الموضوع 8: متاجر متخصصة (الكتاب، الرياضة تكلفة الصناعية الكبرى بضائع). الموضوع 9: "التخطيط مشتريات كبيرة لأجل العائلة" درس عملي9. التوجه في الجدول مقاسات عالمية الملابس والكتان والأحذية. الدرس العملي 10... الرموز والتسميات على البضائع. الموضوع 10: حقوق المستهلك. حماية المستهلك الدرس العملي 11التعرف على قانون الاتحاد الروسي "بشأن حماية حقوق المستهلك" الدرس العملي 12. حالات عملية. الموضوع 11: "الخدمات المالية. مصرف". الدرس العملي 13. زيارة بنك التوفير للاتحاد الروسي رقم 63 ، البند خوربا " الدرس العملي # 14... كيفية فتح حساب مصرفي. ممارسة 15... كيف تحصل على قرض بنكي. درس عملي16 ... اختبار اقتصادي "كيفية استثمار أموال أكثر ربحية" الموضوع 12: "المدخرات. تخصيصات التوفير. الآراء الودائع ". الموضوع 13: خدمات التأمين. تأمين. درس عملي17 ... تعبئة نماذج وثيقة التأمين. الموضوع 14: "خدمات كاتب العدل. طبية مدفوعة خدمات ". الموضوع 15: " حماية اجتماعية تعداد السكان " الدرس العملي 18. لعبة "الحماية الاجتماعية للسكان"


	الكتلة 5: "تحسين الذات الشخصية"
	للأطفال الأكبر سنًا - دورة "أكد نفسك"		دورة "أكد نفسك" - 25 ساعة افعل ذلك بنفسك بالطبع - 33 ساعة
	الموضوع 1. "غريزة الحياة" الموضوع 2. "آلية تأكيد الذات" الموضوع 3. "كم يحتاج الرجل" الموضوع 4. "مكانك في المجتمع" الموضوع 5. "الاتصال: الضرورة والرفاهية" الموضوع 6: "أسرار الاتصال" الموضوع 7. "مرحبًا بالناس" الموضوع 8. "فرص أن تصبح جنرالاً" الموضوع 9: القائد متعدد الجوانب " الموضوع 11. "قواعد الاتصال التجاري" الموضوع 12. "ما أنت ولكن .." الموضوع 13. "في فريق ومن خلال فريق ومن أجل فريق" الموضوع 14. "لا يوجد شيء مثل الصراع" الموضوع 15. "إرادة الفوز" الموضوع 16. "ما الذي يحدث لي" الموضوع 17. "لقاء الحب" الموضوع 18. "قطبان أم قارتان؟" الموضوع التاسع عشر: في عالم العمل والإبداع " الموضوع 20: كيف تصبح فناناً؟ الموضوع 21 - زهرة العمل الخيري الموضوع 22. "مرآة الأخلاق" الموضوع 23. "تصلب أخلاقي" الموضوع 24: "برنامج تأكيد الذات" الموضوع 25. "الدرس الأخير"
	للأطفال الأصغر سنًا - دورة "افعلها بنفسك"
	الموضوع 1. "معلمي" الموضوع 2. "يبدو في المرآة مرة أخرى" الموضوع 3. "أي نوع من المعلمين أنا؟" الموضوع 4. "إنشاء صورتك الخاصة" الموضوع 5. "الإنسان والفنون الجميلة" الموضوع 6: "الإنسان والموسيقى" الموضوع السابع: "الإنسان والكلمة الشعرية". الموضوع 8. "كيف تصبح ممتعًا" الموضوع 9. "كيف تصبح فتاة ساحرة" موضوع 10. "كيف تصبح شابا ساحرا الموضوع 11. "وأخيراً ، عن الحب" الموضوع 12. "صحتك بين يديك" الموضوع 13. "راقب صحتك وتطورك البدني" الموضوع 14. "ضيوفك" الموضوع 15. الطفل والبالغ والوالد و "أنا" الخاص بك الموضوع 16. السلوك: من تقدير الذات إلى العمل " الموضوع 17. "تكوين الشخصية" الموضوع 18- الإنسان والظروف " الموضوع 19. "ثق بنفسك" الموضوع 20: "تربية الإرادة" الموضوع 21: "التخصص الذي يؤكد الحياة" الموضوع 22. "تعلم كيف نكون أصدقاء" الموضوع 23. "تعلم أن تحب العمل" الموضوع 24. "أنا" و "نحن". مهمتك. الموضوع 25: سجل يومياتك " الموضوع 26. "مذكرات موضوعية" الموضوع 27. "أنت رجل أعمال" الموضوع 28. "الطبيعة وأنت" الموضوع 29. "وقت فراغك" الموضوع 30. "قل لنفسك: لا!" الموضوع 31. "كيف تعمل على نفسك"! الموضوع 32. "التغييرات للأفضل" الموضوع 33. الدرس الأخير
	فترة الإجازة الصيفية *
لإعطاء الأطفال فهمًا لمعنى الزراعة المنزلية في الحياة الأسرية ، لتوسيع المعرفة حول تربية الحيوانات الأليفة والعناية بها.	القسم الأول: الزراعة المنزلية الموضوع 1. "المنزل الريفي والممتلكات الريفية" القسم 2: "تربية الحيوانات المنزلية" الموضوع 1. "الحيوانات الأليفة" الموضوع 2. "رعاية صغار الحيوانات والدواجن" الموضوع 3. "تجهيز وتخزين المنتجات الحيوانية في مزرعة فردية" الموضوع 4. "صيانة الخنازير والأرانب" الموضوع 5. "تربية الخنازير في المنزل" الموضوع 6. "تربية الأرانب في المنزل" الموضوع 7. "تربية القطط والكلاب والعناية بها" الموضوع 8. "تربية الحيوانات الأليفة في الشتاء والصيف" الموضوع 9. "قيمة تربية الدواجن للأسرة". الموضوع 10: "أنواع الطيور التي تربى في المنزل" القسم 3: "إنتاج المحاصيل المنزلية" الموضوع 1. "محاصيل الخضر الرئيسية المزروعة في المنطقة" الموضوع 2. "تحضير البذور للزراعة" الموضوع 3. "زراعة الشتلات" الموضوع الرابع: الحرث والتحضير للبذر. الموضوع 5. "زرع بذور الخضروات" الموضوع 6. "قيمة الخضار في تغذية الإنسان" الموضوع السابع: "الأسس الأخلاقية للعمل العائلي المشترك في الحديقة" الموضوع 8. "طرق العناية بالنباتات" الموضوع 9. "تسميد النباتات" الموضوع 10. "أنواع الأسمدة" الموضوع 11. "الأدوات اليدوية" الموضوع 12 "مكافحة الآفات والأمراض" الموضوع 13 "زراعة المحاصيل الخضراء وخبز الزنجبيل" الموضوع 14. "زراعة الخضروات في أرض مفتوحة ومحمية" الموضوع 15. "زراعة محاصيل الفاكهة والتوت" الموضوع 16. "إزالة الأعشاب الضارة وخضروات التلال" الموضوع 17. "تسلسل حصاد الخضار" الموضوع 18. "حصاد ومحاسبة محاصيل الخضر" الموضوع 19. "التقنيات الزراعية لزراعة المحاصيل الزراعية. الموضوع 20: "تجهيز الخضار" الموضوع 21. "التحضير للتخزين الشتوي" الموضوع 22. "حفر الأرض وتجهيز الحديقة لفصل الشتاء".		يونيو أغسطس

*ملحوظة:

في فترة الصيف يتم تنفيذ العمل وفقًا لبرنامج الكوخ الترفيهي الصيفي "Pchelka"

الجزء العملي في تكوين وتطوير مهارات الرعاية الذاتية والتدبير المنزلي

("ABC of the Kitchen" ، "The Man in the House" ، "Needlewoman")

"أبجديات المطبخ"

P / p No.	اسم الموضوع	عدد الساعات

	الغذاء معناه للبشر.
	الفيتامينات ودورها في الحفاظ على صحة الإنسان.
	مساعدو المطبخ (معدات المطبخ الحديثة)
	عناصر إعداد الجدول (ميزات إعداد الجدول وفقًا للغرض: عيد ميلاد ، السنة الجديدة، الأكل اليومي ، إلخ.)
	آداب المائدة (مع شرح عملي)
	قواعد وشروط تخزين المنتجات. علامات تدل على سوء جودة المنتجات وفسادها.
	الطرق الرئيسية للمعالجة الحرارية للمنتجات (الطبخ ، الطبخ ، التبييض ، الطبخ ، الخبز).
	صلصات الدقيق (المايونيز ، الصلصات ، المخللات).
	استخدام البهارات والتوابل.
	شطائر (درس عملي)
	السلطات (النظرية والتطبيق)
	مجموعة متنوعة من 1 وجبات (الحساء ، النظرية والتطبيق)
	مجموعة متنوعة من الدورات الأولى (بورشت ، النظرية والتطبيق)
	الدورات الثانية (باستخدام اللحم المفروم)
	الدورات الثانية (استخدام لحم بقري كامل ولحم خنزير ولعبة)
	أطباق فضلات الذبائح
	عصيدة.
	طواجن
	شاي ، جيلي ، كومبوت
	عجينة الخميرة (النظرية والتطبيق)
	العجين الخالي من الخميرة (النظرية والتطبيق)
	كعك ومعجنات وكعك.
	تعليب الخيار والطماطم.
	مجموع:

"رجل في المنزل"

P / p No.	اسم الموضوع	عدد الساعات

	سيدك الخاص (لماذا تحتاج إلى مهارات عملية)
	ترتيب منطقة عمل في المنزل (أدوات ، تخزين).
	الأمان عند العمل بالأدوات والمواد المختلفة.
	تجديد الشقة: تجديد وتبييض الأسقف (نظرية) ؛ ملصق ورق الحائط (نظرية و ورش عمل لإصلاح ورق الحائط) ؛ سد الشقوق والفجوات في الأرضية ؛ الدهانات والأصباغ والمذيبات والغرض منها ، إجراءات السلامة عند التعامل معها ؛ الطلاء (الأبواب ، النوافذ ، البطاريات ، المنتجات المعدنية ، إلخ) ؛
	إصلاح الأثاث: الطاولات والكراسي وطاولات السرير
	كيف تصلح صنبور؟ (معدات السباكة ، التشغيل والإصلاح).
	أثاث خشبي غير معقد: رفوف الزهور مقعد أو أثاث بسيط آخر (عملي)
	معدات المطبخ - مجارف ، ألواح ، دبابيس دوارة (تمارين عملية).
	الأدوات المنزلية والغرض منها (نظرية وتطبيقية).
	ألعاب خشبية لمرحلة ما قبل المدرسة (مكعبات ، عربات ، إلخ)
	النشر والحرق (نظرية مع عرض)
	لوائح السلامة للعمل مع الأجهزة الكهربائية.
	مجموع:

"المشتغلة بالإ برة"

P / p No.	اسم الموضوع	عدد الساعات

	الأقمشة والمنتجات الطبيعية والكيميائية منها.
	ABC الموضة
	منظفات. غسل الكتان من نسيج مختلف (قطن ، صوف ، حرير ، خيوط ضخمة ، دانتيل ، تول).
	عوامل التبييض والتبييض والتلوين. (النظرية والتطبيق)
	تعلم كيفية الكي بشكل صحيح ( قواعد عامةإذا كانت هناك علامات متبقية ، اعتني بالمكواة).
	انسحاب بقع صغيرة من الملابس في المنزل
	متطلبات التخزين. أنواع إصلاح الملابس.
	العناية بالسجاد.
	العناية بالمنتجات المصنوعة من الفراء والجلود والمخمل.
	مع الاهتمام بالأحذية (العناية ، الإصلاح ، الطلاء).
	كيف يتم تنظيف الوسائد؟
	تمديد نوعية الأشياء ("حياة" جديدة من الملابس والكتان).
	كل شيء عن الملابس الداخلية.
	استخدام منتجات النسيج لخلق الراحة والجمال في المنزل (أغطية الأسرة ، والستائر ، ومفارش المائدة ، وما إلى ذلك)
	صندوق للتطريز أنواعه ومحتوياته.
	أنواع المجوهرات: تطريز ساتان (إنجليزي ، سويسري ، بسيط ، محدب ، ظل وغيرها) - الفصل الأول (نظري) ؛ عبر الابره (1 ساعة ، نظرية) ؛ التطبيق (3 ساعات ، تدريب عملي) ؛ الحياكة بالخرز (ساعة واحدة ، نظرية) ؛ زهور اصطناعية (3 ساعات ، تدريب عملي).
	درزات الآلة (النظرية والتطبيق). تصنيع المنتجات.
	العمل مع الألبوم "لمساعدة العشيقة الشابة".	باستمرار
	مجموع:

عنوان		العمل مع الأطفال
الموضوع: المفهوم الأسرة هي وظيفة 1. الحب و الزواج والأطفال و دورهم في الأسرة
		المحادثات: "الأسرة ووظائفها" ، "الحب والزواج" (تعليم الطالب ، 1997 ، №3 ، ص 51) ، "القياس سبع مرات" (IV Grebennikov ، LV Kovinko. قارئ في الأخلاق وعلم النفس للحياة الأسرية. م. .: 1997 ، ص 101) ، " عائلات مختلة"(تعليم طالب ، 1998 ، № ؛ ، С.2) محادثة طاولة العائلة: "من أين تبدأ الأسرة؟" TG Kislitsina الأخلاق وعلم النفس للحياة الأسرية ، M. ، 1999) تأمل : "عندما يكون منزل الوالدين غير لطيف ..." ممارسة نفسية إعلان زواج امتحان "الرسم العائلي" تحليل المواقف: "أخطاء عند اختيار شريك الحياة" (الأبوة والأمومة ، 1997 ، رقم 1) قراءة رقيقة الأدب: "عن الماضي" بقلم س. تروبيتسكوي ، عن طفولة ل. تولستوي ، س. أكساكوف تكوين "أنا والأطفال في عائلتي" المساء "الحب هو عيد لكل المشاعر" (IV Grebennikov، LV Kovinko. قارئ في الأخلاق وعلم النفس في الحياة الأسرية. م: 1997)

		محادثة "تحت سقف منزله" (إيف غريبنيكوف ، إل في كوفينكو. القارئ في أخلاق وعلم نفس الحياة الأسرية. م: 1997) ، "أنا وعائلتي" (التعليم المنزلي ، 2000 ، رقم 1) العمل مع الأمثال: "الأسرة كلها معًا والروح في مكانها" (N. Sukhova، V. Yartsev Book for girls، Novosibirsk، 1999) قراءة رقيقة الأدب:L. Voronkova يوم مشمس درس عملي: "من هو من في الأسرة؟" (اتصالات بين الأجيال) الكتابة "ماذا يعني" الكوخ متعة للأطفال "يعني؟
		لجميع الأطفال
		الكتابة "عائلتي المستقبلية" مهرجان علوم الأسرة (الأبوة والأمومة ، 1998 ، رقم 4)
2 ـ دور الأب والأمهات في الأسرة		للمراهقين الأكبر سنًا
		المحادثات : "دور الأب والأم في الأسرة" ، "فن أن تكون أماً" (IV Grebennikov، LV Kovinko. قارئ في الأخلاق وعلم النفس في الحياة الأسرية. م: 1997) محادثة طاولة العائلة: "ما الذي يؤدي إليه عدم الوفاء بمسؤوليات الأمومة؟" العمل مع الأمثال: "الزوجة الرقيقة تنقذ المنزل ، والأخرى النحيفة ستهز جعبها" ، "من عين السيد ، يكون الحصان لطيفًا" حفلة دجاج "عن شرف الفتاة" حفلة توديع العزوبية "أليس هذا الرجل" مجلة شفوية : "الأب هو القوة والعقل ودعم الأسرة" (IV Grebennikov، LV Kovinko. قارئ في الأخلاق وعلم النفس في الحياة الأسرية. م: 1997) ممارسة نفسية "الصورة العائلية" لعبة نفسية "الأسرة الودية" (القرار مواقف الحياة حسب النوع "ماذا أفعل؟" قراءة رقيقة الأدب مقتطف من كتاب "السفر بالأمتعة" بقلم ف.كي.جيليزنيكوف
		للأطفال الصغار
		المحادثات: "عن الجدة" ، "تهويدة للأم" (تربية تلميذ ، 2000 ، رقم 8) ، "الأب في الأسرة" درس عملي "أمسيات الأم" (إي يو ساشينا ABC للتدبير المنزلي للكبار والصغار) محادثة طاولة العائلة:"لماذا يحتاج الرجل إلى إمام؟" (IV Grebennikov، LV Kovinko. قارئ في الأخلاق وعلم نفس الحياة الأسرية. م: 1997) العمل مع الأمثال: "الجو دافئ في الشمس ، جيد في الأم" ، "الزوج - الرأس ، الزوجة - الروح" قراءة رقيقة الأدب: بلاجينا "هذا ما نوع الأم" ، أ. ن. مايكوفا "الوقواق" ، "الأم والأطفال" ، وكتلة "الثلج والثلج"
		لجميع الأطفال
		الكتابة"كيف أود أن أرى أبًا ، أمًا؟" محادثة"الجدة والجد - مصدر الحكمة" العمل مع الأمثال: "من لديه جد - تناول العشاء" ، "إذا تناولت جدتي - فأنا لا أخاف من أحد" احتفال "سوف نمجد إلى الأبد تلك المرأة التي اسمها الأم!" ( مدرسة ابتدائية, 1999, №2) درس عملي "رسالة إلى طفلي عندما يكون عمره 12 - 15 سنة"
3. الأسرة التقاليد و العطل		للمراهقين الأكبر سنًا
		المحادثات:ما هو التقليد؟ "،" تربية التقاليد "( الحضانة, 2000,№1) مجلة شفوية "اليوم الأحمر من التقويم" (IV Grebennikov، LV Kovinko. قارئ في الأخلاق وعلم نفس الحياة الأسرية. م: 1997) محادثة طاولة العائلة: "مكاننا المفضل للاستجمام في الهواء الطلق" العمل مع الأمثال: "الاحتفالات المتكررة ستستهلك polushki" ، "Lazy دائمًا يكون عطلات" قصة المربي "الطقوس والطقوس أحداث عائلية(باستخدام تسجيلات الفيديو) ، (L. Antipina Family Education ، 1999)
		للأطفال الصغار
		محادثة"عطلات عائلتنا" محادثة على طاولة العائلة "لماذا أحب العيد" تكوين "ما هي الأعياد التي ستكون في عائلتي المستقبلية" العمل مع الأمثال: "رقصوا أنهم تركوا بلا خبز" ، "اغضبوا ، اقسموا ، وللخبز - اجتمعوا مع الملح" قراءة رقيقة الأدب: إ. سوريكوف "الطفولة" ، إل. فورونكوفا "فتاة من المدينة" ، أي. تولستوي "الطفولة"
		لجميع الأطفال
		الكتابة "لماذا نحتاج عطلات في العائلة " مجلة شفوية "فرحة العطل العائلية" (التربية المنزلية ، 2000 ، العدد 2). احتفال "ألا تلمع الأرضيات هنا اليوم والأبواب مفتوحة للجميع؟" (المدرسة الابتدائية 1999 رقم 12) محادثة طاولة الأسرة "عشنا في البيت المجاور" (العلاقة ، عطلات مشتركة، أمسيات ، راحة) قصة المربي "أعياد مسيحية"
الموضوع: دور المثقف التطور في تكوين الشخصية طفل " 1- الأسرة كعامل في التطور الفكري للشخصية.		للمراهقين الأكبر سنًا
		محادثة"طائر أحمر له ريشة ، ورجل - له عقل" ، "الآباء و" لماذا "(A.N. Galiguzova ، E.O.Smirnova مراحل الاتصال: من سنة إلى سبع سنوات ، M. ، 1992) العمل مع الأمثال:"عش وتعلم" ، "يتعفن الخشب الخام حتى يجف ، يتعلم الطفل حتى يكبر" مجلة شفوية"أتعرف على العالم" الكتابة"ماذا تعني غرفة أوما؟" تمارين التفكير
		للأطفال الصغار
		المحادثات:"يا لها من معجزة - حكايات هذه الجدة الخيالية!" ، "لماذا يقرأ الأطفال القصص الخيالية" ، "المدرسة المنزلية" ، "لتصبح أكثر ذكاءً ، عليك أن تعرف الكثير" الكتابة "الرأس الذهبي" منزل الأرميتاج: - معرض كتب الأطفال في الموضوعات التربوية احتفال: "ساعة الأسئلة والأجوبة" انعكاس: "هل من الجيد أن تكون ذكيًا؟"
		لجميع الأطفال
		المحادثات: "ماذا يعني أن تكون ذكيًا؟" ، "ما هي المعرفة التي تقدمها الأسرة للطفل؟" ورش عمل لتتعرف على العالم الخارجي: المحادثات: "هؤلاء الغرباء مألوفون" ، "أسرار أعماق البحار" ، "الواضح لا يصدق" قراءة الأسرة الأدب المعرفي (M. Prishvin ، V. Bianki ، B. Zhitkov) التجارب (خصائص الهواء والماء والأجسام في الطبيعة) ، (N.N. Podyakov ، F.A. Sokhina التربية العقلية الأطفال ، م.)
2. دور اللعب في التربية الأسرية للمفكر تنمية الأطفال.		للمراهقين الأكبر سنًا
		المحادثات: "اللعب هو مفتاح المعرفة" ، "الألعاب التي تنمي العقل" محادثة طاولة العائلة: « ألعاب أمي والألعاب مع أبي " مجلة شفوية: « الألعاب المعرفية الأسرة - مصدر المعلومات " الكتابة"ما هي الألعاب التي ألعبها مع الصغار؟"
		للأطفال الصغار
		قصة المربي"الألعاب المفضلة في طفولتي" قراءة رقيقة الأدب: مقتطفات من كتب أ.تولستوي ، س. أكساكوف ، ف. دراغونسكي ، إن نوسوف الكتابة"ما الألعاب التي أود أن ألعبها مع أمي"
		لجميع الأطفال
		المحادثات: "ألعاب عائلية معًا" مجلة شفوية: "في المساء عندما لا يكون هناك ما تفعله" مسابقة: لعبة الأطفال الأكثر تعليمية درس عملي: صنع مواد للألعاب التعليمية
3. الهوايات والاهتمامات الطفل أثناء التنشئة نشاطه المعرفي		للمراهقين الأكبر سنًا
		المحادثات: "هواياتي" ، "تأثير الهوايات على اختيار المهنة" ، "الهواية ومعرفة البيئة" درس عملي: صنع الالبومات والمجلدات بالهوايات محادثة طاولة الأسرة: "الاهتمامات - القدرات المحتملة" الكتابة: "هوايتي " مجلة شفوية "هذه الاهتمامات المختلفة" (علم النفس العام AV Petrovsky)
		للأطفال الصغار
		المحادثات: "الهوايات والاهتمامات" ، "درسي المفضل في المدرسة" قصة المربي "الاهتمام هو طريق المعرفة" الكتابة "ما أحب أن أفعله" محادثة على طاولة العائلة "أخبرني عن هواية"
		لجميع الأطفال
		استمارة التقديم لتحديد الاهتمامات معرض الأعمال "هوايتي" قراءة رقيقة الأدب وفقا لمصالح الأطفال) أمسية عائلية "أخبرني عني" لقاءات مع القادة{!LANG-bad57e9c1fcc95a5afa62bf546c9cfd3!}
{!LANG-beeecd6f7826e38c5928f71f619957d3!} {!LANG-bd4ad37a5c69b6c6f0aadc901fced43c!} {!LANG-60ac3c0ac36250bef146c68899d9905f!} {!LANG-b071e6c700dd600938012e256078e8e1!} {!LANG-f927d97aeb32c66a5864d04653e724ec!} {!LANG-22f8cba1148ad9d18dbbd79a85b694d6!} {!LANG-824b85cc35c9c031f1d14adbe1b0b0c8!}{!LANG-0aa9cd6e5336732aff13b3f167852b98!}		للمراهقين الأكبر سنًا
		قصة المربي{!LANG-5f7f76c4fa54b55cc706633b9c74afdc!} المحادثات{!LANG-eba4890b39df803faa32b457653bac37!} محادثة طاولة الأسرة{!LANG-7c62b797647b775ad5e59b85b6ce9ba8!} {!LANG-c303a5bf15a2e072defe9b7ea9e323f8!}{!LANG-5212e31a15c09332903bdb6eff731bf1!} العمل مع الأمثال:{!LANG-e373268136bcbb44fffba4341d3fef1c!}
		للأطفال الصغار
		المحادثات:{!LANG-46d0ad609f348e6b8b7f5386938bf7ca!} {!LANG-4f9e1424382f56bd969fc36687070ace!}{!LANG-f04287de93932515e61f25f0657aadbe!} {!LANG-223312b644e1a7c4a455f33095b44537!}{!LANG-715a2a44a346ae4ad5abe983a76ba3f2!} العمل مع الأمثال:{!LANG-02acd311918c15c973988083a6d341f3!}
		لجميع الأطفال
		{!LANG-e0e8e8264ec2c4e1297501469c174caf!}{!LANG-ef764c8ef91522eeb21fac83fe3cc71c!} {!LANG-65447e93ba4b3f089345f50ab349d2a4!} {!LANG-00175c59814e626c25a595cc73939499!} {!LANG-7476975bf48deedeb5c16ad843c398ef!} {!LANG-cf00394eb26e76c0ef1eaaa7e8bc417b!} قراءة رقيقة الأدب:{!LANG-2cea1cb3a2e41e3feb7e5aa6403170cc!}
{!LANG-2b80f12f5d2408f5548bde4c16fbe6e8!} {!LANG-6857375902e3365f5b06c8d4b6bffde6!}		للمراهقين الأكبر سنًا
		المحادثات:{!LANG-fb3f26acc421c0380c4be4c0c974fdaf!} {!LANG-426de546d578e422609dc8a76890e53f!}{!LANG-b3d92af12e0de74f3e3762c3e657c0a0!} {!LANG-622da48633d518c550f58791583d2cd6!}{!LANG-615016706e3864bc5823d7237c49afca!} {!LANG-239d05f515c4f1abd0a6dc239e3ab08e!}{!LANG-4c57928b085ffc3bdfa5c755597cc966!}
		للأطفال الصغار
		المحادثات:{!LANG-8de4b21fbd12b6d93b75ddb2f84534dc!} {!LANG-239d05f515c4f1abd0a6dc239e3ab08e!}{!LANG-f8e3cf69782bbf09defa0185c2d78c3c!}
		لجميع الأطفال
		المحادثات:{!LANG-f84255dc4538852b73a4539268a80752!} قراءة رقيقة الأدب:{!LANG-c79f99ba71674ec99e6b072fdad8987c!}
{!LANG-a20191087aea9c6df1e8303fa3fd8294!} {!LANG-218a371304e56faa137ea45ad1c61cd4!} {!LANG-ec2e3980d16100c90ab882dee299ce32!}		للمراهقين الأكبر سنًا
		المحادثات:{!LANG-e46523011953fcc42b199ab2b4f57e61!} {!LANG-622da48633d518c550f58791583d2cd6!}{!LANG-2732b830f2aeff4b636478845d9995ae!} {!LANG-b5ca4d7f5a7014632afc4e04042bf1fd!}{!LANG-5b17b7dbb6f716267bf75c3830e2acc3!} {!LANG-84660a01ac212a20ecc4589080aede61!}{!LANG-18a7521004c71ccb85171995097ee22f!} {!LANG-a3205ed247226463ce0225623b760aa1!}{!LANG-6dd7a2cecb3f9135e82bffa6b9689970!} درس عملي:{!LANG-85259bde0fff0e6401b72d52721cc518!}
		للأطفال الصغار
		المحادثات:{!LANG-2204eda1d51c79217ff07563b5ad5835!} {!LANG-02c8a6d703bc6e81111fb92553a96af4!}{!LANG-a34a285fc69511a2ec0164707fbe8ef7!} الكتابة{!LANG-4e595d18e1f2746e4482bdc2f1f95201!} {!LANG-e6ed8f8c8ed9a006949bb7f3cd10238b!} {!LANG-3c7f1fe926bae8f40800b29203c5ded6!}{!LANG-dcb40815659756fb1ad3fa38d3cbe881!} {!LANG-b5ca4d7f5a7014632afc4e04042bf1fd!}{!LANG-c22456cfdce26e96688558637bb4cb50!} {!LANG-497ec8f2e1e88bac44b45f99c33b4cc1!}{!LANG-7671440474f3672b266111d2c4298b01!}
		لجميع الأطفال
		{!LANG-a65bf8bd8f1bd625e2ae2f4f9b1bb1ce!}{!LANG-fabbb197592294309362f2b7336655b3!} {!LANG-25a5eb5869de8daa444b86fec7face29!}{!LANG-7405702572b8ea879de102eb3f1527d7!} مسابقة{!LANG-ef0b8dd8c48f97270792b9eb190d08b8!} {!LANG-71c43acad5e870d114a082ac45858bcf!} {!LANG-5245cf808c4389223cbcd552c1d227fd!}{!LANG-210ed565377bef01d150de347650cebb!}
{!LANG-2a6642b75bcbbfe15680ea21a70e41e0!} {!LANG-cde96eae7159421fae8a0652f1396a7c!} {!LANG-479f359367949b91e1a3e8a8cc8797fb!} {!LANG-160478e695f8ac4b6e7e6c64eb69f496!} {!LANG-cac9f71a32f8a7eee584a656349039f9!} {!LANG-566e7d14391a4beeb8584dedf67da32c!}		للمراهقين الأكبر سنًا
		المحادثات:{!LANG-1f6ac06f8ad6454f2a6e2d486aebcc68!} العمل مع الأمثال{!LANG-618330aeeb188627febb1ce0f8290b6d!} تحليل المواقف:{!LANG-31472b726d0941db1cd1a0f88f7b9b18!} مجلة شفوية{!LANG-93d3f444a26fe81a482985b0d1a84f2a!} {!LANG-239d05f515c4f1abd0a6dc239e3ab08e!}{!LANG-bc70b9bbddcafa5bc93deb1744b5776f!}
		للأطفال الصغار
		المحادثات:{!LANG-f12bc4320be44e4349e5c9d8a3395ac2!}{!LANG-c9985ad1c5c6d6ace6786716b679d3d2!} درس عملي{!LANG-173f3f247bc3640419b05f484151b185!} تحليل المواقف:{!LANG-69f10fcde6afa81f18310df969d8bdc2!} محادثة طاولة العائلة:{!LANG-b1bd520ee33323fabf29d5015509993c!}
		لجميع الأطفال
		المحادثات:{!LANG-a133b4b985d0ac0469683e6af98c31b3!} درس عملي{!LANG-bd1d1baf6235db9c97b2cf018e64319f!} الكتابة "{!LANG-f8ae19dec99fca7786c793fa58fab213!}
{!LANG-fe392d3bccea31a26ca770ef2d0eac39!}		للمراهقين الأكبر سنًا
		قصة المربي{!LANG-d0d93dae4da914127f2a4a7b51e775c4!} المحادثات:{!LANG-2c30158ac7c9cd5682e6ce4fb6097405!} محادثة طاولة الأسرة{!LANG-1cff8627d2bfd7fb553a5f95d1e1de0c!} مجلة شفوية{!LANG-7be87491d41bbac42490d27f67a76846!} {!LANG-5c0f021ff90cd84420f5847f5d54b8c8!}{!LANG-74d48486fade33bbc9c7cb4fb85de7ea!} درس عملي:{!LANG-d38528481d52b2b4a8785679b7ab4e63!}
		للأطفال الصغار
		المحادثات:{!LANG-bdeae27373b5859b1d7ecd1f20cf4cdd!} {!LANG-239d05f515c4f1abd0a6dc239e3ab08e!}{!LANG-c9a53afc8746d7aa7211e26e18350ca1!} {!LANG-db26670d9c9c63cd4249c4224e6b549b!}{!LANG-75d01cfdc2e21d11a0fb393d120d5be0!}
		لجميع الأطفال
		المحادثات{!LANG-1e492131bbfd91b5b6f3401ba0364170!} محادثة طاولة الأسرة{!LANG-fd3d16f4784f06828fbef6782e5883c7!} {!LANG-92ff07ff880f8646c5a64f1b67838336!}{!LANG-ad4d1c4ca797af115754378b9a40fd45!} مجلة شفوية:{!LANG-c0175c2e9d800f0335f6facd23fe03df!}
{!LANG-1639fc16eb9eca9b39d94765e2218e65!}		للمراهقين الأكبر سنًا
		المحادثات:{!LANG-b9d0690d4d31838d313621f8a42144db!} {!LANG-65447e93ba4b3f089345f50ab349d2a4!}{!LANG-b8615fcacdead0e3fe257eb99eeae47f!} محادثة طاولة العائلة:{!LANG-6264170dfe7f62c9c43fb739de5b93d3!}
		للأطفال الصغار
		المحادثات:{!LANG-763b8c104124206cd0398b20f60f71ec!} درس عملي:{!LANG-8e556636899549a8a863e22152e25c16!} {!LANG-bf3eed6520a3760532ed5f6ad930dd6f!}{!LANG-ca01944123c662aa3dd0ed17bea6d5b7!} العمل مع الأمثال:{!LANG-48a6dfb76ee6af38260b6be9333a0cdf!}
		لجميع الأطفال
		المحادثات:{!LANG-628675cbf96c331e1a6f75aa90f8f892!} {!LANG-db26670d9c9c63cd4249c4224e6b549b!}{!LANG-37bab120f7f7b0bbff9cb92e0d28cb8d!} درس عملي:{!LANG-9158eeb590446e4112eb200091f0f8e8!} {!LANG-e37a02d21ea264815de52a5e44d982e0!}{!LANG-ec25f50020629975e6951adb4efa09d4!}
{!LANG-7bbcf023add922af3a51aa2647805379!}		لجميع الأطفال
		المحادثات:{!LANG-d06d79f3b6e17c436b9d6ed09301f466!} {!LANG-f0c77765eb690d2b73e9a6412e3b44fc!}{!LANG-da0aa250d652ead5aa02ce8b2d57a777!} {!LANG-25a5eb5869de8daa444b86fec7face29!}{!LANG-8514954a9739f2a9000495537dc5f29c!} {!LANG-65447e93ba4b3f089345f50ab349d2a4!}{!LANG-4aede301b9df4c80beb168b589d03efa!} {!LANG-39fa54410bcbc2fa0a0f728f69b7c9c2!} {!LANG-b3572db8d77d04d6433c10a827a19ac7!}{!LANG-464b24747acda635ab124ca7fbd366a8!}
عنوان	العمل مع الأطفال
{!LANG-e089fa0f6dba701689e850730c95094a!} {!LANG-990826e20f0cf382cbfb8346c731ffc1!}	للمراهقين الأكبر سنًا
	المحادثات:{!LANG-ad7dbdc2ee424d48accc3145311fe779!} {!LANG-a293ffb669ba6ba7551dd6ae5e3c5a2e!}, 2001, №3) مجلة شفوية{!LANG-9831cb369cea6723e2db672b6821eb95!} العمل مع الأمثال:{!LANG-0325824e7f3e367eb1e12b3894fc65d9!} محادثة طاولة العائلة:{!LANG-32458b2e224426d262d9743248d67702!} {!LANG-239d05f515c4f1abd0a6dc239e3ab08e!}{!LANG-d0b164996690895a35937f0f94d2e53d!} تحليل المواقف:{!LANG-575bf984fdbd01f982e28be6c4ed27a6!}
	للأطفال الصغار
	المحادثات:{!LANG-4ba6d5dbcc4527f1d6418e16bb22e318!} {!LANG-ac342cc5d52515c882a64d525fc8af49!}{!LANG-948ea6a74241b924933ae7612d82981f!} العمل مع الأمثال:{!LANG-79eafb4d507a7452f24f8a346487bc81!}
	لجميع الأطفال
	المحادثات:{!LANG-898c5871af2c8a535f3178738cef722e!} استمارة التقديم{!LANG-73988753bf5bd610d188d306316dcb08!} قراءة رقيقة الأدب:{!LANG-8484305fab7c64b63ff00edc322dfda8!} درس عملي:{!LANG-167e57cb1ee950ad40df7d7278d40b3e!} {!LANG-ad783702b30740cebbda34d94a9e916f!}
{!LANG-59165f45af05f532ceab3ef250876798!}	للمراهقين الأكبر سنًا
	المحادثات:{!LANG-47bd868d13173916046b57f701dc60f0!} محادثة طاولة العائلة:{!LANG-7e1286a162e730560aa168b0e71be1a1!} مجلة شفوية:{!LANG-ac7ac8c3ec0c5fb98ed8c7ca0a84c9cc!}
	للأطفال الصغار
	المحادثات:{!LANG-02ec9e88ec714f6dc57ed2a0556d924a!} {!LANG-5db357a9684cf0583aa9510cd36fc312!}{!LANG-9507ca054c70c835a0b9f82e2aa21cad!} {!LANG-92e7348d4cc66232aeabaa60c215820f!}{!LANG-e7dd164669f2c7f043f41396317759d5!} {!LANG-239d05f515c4f1abd0a6dc239e3ab08e!}{!LANG-6d24b8cad62b186e4b3d85bd00a8e395!}
{!LANG-f70ee29562796dcd54e63d59e574cae4!}	للمراهقين الأكبر سنًا
	المحادثات:{!LANG-4762eec510a7bc09eb7c62f72e06d730!} {!LANG-2132ce94d2830b89ed847ebc15092b36!}{!LANG-5f861a4865735bdae5bddb00997a5abf!} مجلة شفوية:{!LANG-46165bee248b1b5265ad4caa298a1d80!} {!LANG-239d05f515c4f1abd0a6dc239e3ab08e!}{!LANG-28c9f22f5cc6410b297a61e5985c8fb7!} درس عملي:{!LANG-1abddf0d662da95de4d277c4087b3b33!}
	للأطفال الصغار
	المحادثات:{!LANG-717f3513003fed822b3878c80f3e09c9!} محادثة طاولة العائلة:{!LANG-f3e858cd92db801b9b8f1c964fa0bcbb!} {!LANG-e0e8e8264ec2c4e1297501469c174caf!}{!LANG-58ae0bd1026bd418a7db8a1c3d59301a!}
	لجميع الأطفال
	{!LANG-463e55cfcdfc61cc5551c36249cf5825!}{!LANG-56f56086f2f307e30023af3811dc478d!}
{!LANG-f99a0d81bfb959e6a117c3e56a94ad0a!} {!LANG-a0a0a0e18d2f3d3d31bb570cac45f2a5!}	للمراهقين الأكبر سنًا
	المحادثات:{!LANG-d73763ab1dd8c583c0d6c937e51c7022!} {!LANG-239d05f515c4f1abd0a6dc239e3ab08e!}{!LANG-4d3f1049672904a364a65a23039c4232!} تحليل المواقف:{!LANG-1c4b3b418e165d5544eda4d50f0f18d9!} مجلة شفوية:{!LANG-9037efd444e2d32e14701100c85785a2!} محادثة طاولة العائلة:{!LANG-b424f71bb3b7ab304546c7fa1e1dcd3b!} {!LANG-92ff07ff880f8646c5a64f1b67838336!}{!LANG-123f03a6cb650f08aca15595d188c5e0!}
	للأطفال الصغار
	المحادثات{!LANG-62fcf2102ca1b51c63c7683e1df46763!} {!LANG-239d05f515c4f1abd0a6dc239e3ab08e!}{!LANG-45f3134e515da2177cdcb029657b3c86!} محادثة طاولة العائلة:{!LANG-4162561a956235cb31d909ef8d5a3839!} مسابقة{!LANG-00976676d9726ff595377a81bd6ba19b!}
	لجميع الأطفال
	المحادثات:{!LANG-da455d02d32a8d73a943766bbe359241!} محادثة طاولة العائلة:{!LANG-e6794e601f4ed5d57fa4f7d349308e90!} {!LANG-51278207cb7454094f0e3a2d37a4abf9!}{!LANG-6e217c8d7368393635f6b08ad94ba78d!} قراءة رقيقة الأدب:{!LANG-0f94bf05b88b726974b93eaa20e7e6b0!}
{!LANG-1fd48548ca429f012cdc97df00430939!}	{!LANG-0d158b97203232bb82af9df0f7ab39da!}
	المحادثات:{!LANG-a92363a6e7e13ecf5b8c590c8f8c7fbd!} محادثة طاولة العائلة:{!LANG-e6101f5d76661ca5877c13450c988be7!} {!LANG-0a1b07b3c572562e3835522dc07b4b84!}{!LANG-1f93fda38c3e76ea3f726591cfe49b4f!} {!LANG-9af15f73a70d8d61e1a563653d6cfa0e!}» {!LANG-84de1bb1e07674201d97526995baaa8b!} {!LANG-239d05f515c4f1abd0a6dc239e3ab08e!}{!LANG-c6eb3837eb6c4a3e7ea151f1991bf1fb!} {!LANG-d666f93be4c4e3580be763a1fad73787!}{!LANG-f021055842626c7f000c44aacca9c51b!}
	للأطفال الصغار
	المحادثات:{!LANG-ff1bdf57a090992e9518216fbaaf724c!} محادثة طاولة العائلة:{!LANG-56ddf7f09ee2fe72f7f888db94e1d110!} {!LANG-fc045cc7ae26ca46199646564a4b3cd3!} {!LANG-ac342cc5d52515c882a64d525fc8af49!}{!LANG-f59e2692eb36126dc39eff968983b433!} {!LANG-0a1b07b3c572562e3835522dc07b4b84!}{!LANG-3ea12ddeb9e17daf4eb44010141c8cfb!}
	لجميع الأطفال
	المحادثات:{!LANG-8674696e39c2f421a04c402691675376!} محادثة طاولة العائلة:{!LANG-e05c2f9ef3aa377550866dc740df7ab4!} مجلة شفوية:{!LANG-9b34ce772341ff8f678663b841a87ad0!} قراءة رقيقة الأدب{!LANG-81e9411fa3a3458d24a6a57fb6f7f3f5!}
{!LANG-0dffbce15d860239522e1a594e11388f!}	للمراهقين الأكبر سنًا
	المحادثات:{!LANG-686f9fe2fe47fb6421728b21f5137457!} {!LANG-ac342cc5d52515c882a64d525fc8af49!}{!LANG-f4a84b5c6e5219b3484c2930ee38b2b1!} مجلة شفوية:{!LANG-40930f76c3d5b6710070f908b4dc54db!} {!LANG-4246a350290774d3da83a4985ee21109!}{!LANG-254d8a9e066935340adfa3e0307308e2!} محادثة طاولة الأسرة{!LANG-c3398ef428df800e9c07c8d2c7a8ae7e!} العمل مع الأمثال:{!LANG-d362a56de1623be50e5bfb6b24c6ab25!}
	للأطفال الصغار
	المحادثات{!LANG-d11f4d2fcf94d325a099583bb5767fbf!} العمل مع الأمثال:{!LANG-c69f132d3a7a8d55f20b4e1e4aa3864e!} {!LANG-239d05f515c4f1abd0a6dc239e3ab08e!}{!LANG-a7fd669efaf86c3a05d1dcf54566c171!}
	لجميع الأطفال
	المحادثات:{!LANG-3023c2272ecfac5e295a6edfc1f0475c!} {!LANG-5245cf808c4389223cbcd552c1d227fd!}{!LANG-beb41e9cf4db47f9944d2b8a321d9224!} قراءة رقيقة الأدب{!LANG-20c350d74c6acd3767875adbb8707f1b!} محادثة طاولة العائلة:{!LANG-dbdd1ecf68212dc70c4a839bc95d4b50!} {!LANG-92ff07ff880f8646c5a64f1b67838336!} « {!LANG-c3dc2b49a3c7a7a7d16ed28f00245b7e!}{!LANG-64903dfd968bb2cee74829536baeb299!}
{!LANG-2c42924b0823312ae5cfc32530074826!} {!LANG-6339d7ee9058e410bf799e0b77818714!}	للمراهقين الأكبر سنًا
	المحادثات:{!LANG-21a5b59f1222ddee8fdd14ef909f1772!} {!LANG-04d322724a48990817532db92dec9efa!}{!LANG-62f0c1347dabb048f66c75ee0f2eca8c!} مجلة شفوية:{!LANG-21f561e4837537dbfea8348eabb85665!} محادثة طاولة العائلة:{!LANG-4e9c778f1feca5d295a6e5ce6acb9ab2!} العمل مع الأمثال:{!LANG-e7fe584698a2032711e54d78bb2eec69!} {!LANG-239d05f515c4f1abd0a6dc239e3ab08e!}{!LANG-fc92dec431c22f685a315bf322f99a5e!}
	للأطفال الصغار
	المحادثات:{!LANG-edfbcd5e818b6d8633af5e2241d3ea86!} العمل مع الأمثال:{!LANG-90ab8984b0f4c621493861fa7305cdc7!} {!LANG-0a1b07b3c572562e3835522dc07b4b84!}{!LANG-9c3e2545aac6e78325e114f1cfed3b64!} {!LANG-239d05f515c4f1abd0a6dc239e3ab08e!}{!LANG-3fa0dc9600635ab0ddf82f1a08c1b5d7!} {!LANG-223312b644e1a7c4a455f33095b44537!} « {!LANG-76d9d9533422a0173e295316c8be37e2!}{!LANG-b279fd4e704b0f318bbe217bdba27957!}
	لجميع الأطفال
	المحادثات:{!LANG-32e2b696e8b3a951141e2a22a6f3d36c!} محادثة طاولة العائلة:{!LANG-2dd51bf790792657dd8d2c30ac622fdb!} قراءة رقيقة الأدب {!LANG-0d18d6ec945aa13ff83db7c3b55502a4!}{!LANG-ad1ecc833a137c65f8905f2da212f23c!}
{!LANG-98ef602d92d44d1de234b282d2bdeed3!}	للمراهقين الأكبر سنًا
	المحادثات:{!LANG-548a24249d37cc9bf3b476df2bb9fe69!} العمل مع الأمثال:{!LANG-d45a5e8bf7c77e9de6f410560f2b6867!} انعكاس:{!LANG-fe99f74dcb51b88f24bb6396c8275b3a!} {!LANG-223312b644e1a7c4a455f33095b44537!}{!LANG-1d8baf0766e138add2e61e0ccd4e2dc4!} {!LANG-239d05f515c4f1abd0a6dc239e3ab08e!}{!LANG-9662443449244c8a7c3c8f2531b4b61e!} درس عملي:{!LANG-7b7155a8b7fe980c62f998a5ed2bc13d!}
	للأطفال الصغار
	المحادثات:{!LANG-5ce5a441c86eba53d1a2de61139e58f3!} {!LANG-40dd06cc4101ad82b05d20f587a293cf!}{!LANG-df40effb3350193409cd896f0c53b585!} العمل مع الأمثال{!LANG-aa1d1f6a8e149941f5d611b727bf806f!}
	لجميع الأطفال
	المحادثات:{!LANG-ef2e64767b184fdf316cba433686a159!} درس عملي: « {!LANG-9d7dd0015506215c95b67613cba9e410!}{!LANG-9aec4845a9b01690e2c43b7c32c8a00a!} {!LANG-0824acdec2827d5b8b289f3e1133d066!}{!LANG-30348deb4dd84ae680c4aaa41e7a5ce5!}
{!LANG-1dd1d82b1ecbd67b866b6cbcd3245e10!}	للمراهقين الأكبر سنًا
	المحادثات:{!LANG-3cf6f90c4728e9ba804efa049b2026ad!} {!LANG-223312b644e1a7c4a455f33095b44537!}{!LANG-4841f9d35ce6a78a85e1ecbe0aa011ad!} العمل مع الأمثال:{!LANG-9ebb838d71563357746a8c06f12ca78d!} {!LANG-ac342cc5d52515c882a64d525fc8af49!}{!LANG-afef7e79da59f705e49dcbd520067029!} {!LANG-65447e93ba4b3f089345f50ab349d2a4!}{!LANG-826ffc5fa43b673e382370795513f751!}
	للأطفال الصغار
	المحادثات:{!LANG-d25bacd4e435026dd6c4f95204c4bcd6!} العمل مع الأمثال:{!LANG-fc31b71d472c474567e30e480d30cf50!} درس عملي:{!LANG-c025a4a79a6de758fde46d0014cac402!}
	لجميع الأطفال
	قراءة رقيقة الأدب{!LANG-935878ec732edd7bc599c2b99fc1abab!} {!LANG-0824acdec2827d5b8b289f3e1133d066!}{!LANG-d48d7e494a9ae481a712b3bbf85443f2!} {!LANG-65447e93ba4b3f089345f50ab349d2a4!}{!LANG-c3f829cc9a81b2e6d3552119e665d457!} قراءة رقيقة الأدب
{!LANG-b0373d025f638ed9680dbe452ec135ad!} {!LANG-c5753d358fa116558151069ffb27037c!}	للمراهقين الأكبر سنًا
	المحادثات:{!LANG-7d2def9a4eaf963c85291c99091d75d5!} مجلة شفوية:{!LANG-1997c84a47d836e175cf8006ef59a914!} محادثة طاولة العائلة:{!LANG-c9dab4b217512c62df3b70dc6ff51c2c!} العمل مع الأمثال:{!LANG-7c826c07b88a2b80fb0ab025bb96f4b9!} درس عملي:{!LANG-829e7390f375a293be4ef0670f8c91fe!}
	للأطفال الصغار
	المحادثات:{!LANG-c6e54d789576de0e12bbf6110812c6df!} {!LANG-0d103f658a3f03eb56c4a3f6729dab4a!}{!LANG-135da4c32de37a315a021c55f58e73f6!} العمل مع الأمثال:{!LANG-211bd5526d2810dbf6f6440c7a50bc96!}
	لجميع الأطفال
	المحادثات:{!LANG-feea4520e3b776bfcec383087887c586!} {!LANG-5d522d6c72855209148c859280ae4741!} {!LANG-b8e5b2cab6918bc6d7d6a19161adf03d!} {!LANG-49395bac19d7fca92175c49cfd484005!}
{!LANG-4eb790b9393cab97058a4b971e71ea60!}	للمراهقين الأكبر سنًا
	المحادثات:{!LANG-b46838bc23c2350107e06b98eac86669!} مجلة شفوية:{!LANG-6f184614c94d6bb6795c4c8d83f36e09!} العمل مع الأمثال:{!LANG-79224674c8fc0938b6b8bbe144242621!} {!LANG-239d05f515c4f1abd0a6dc239e3ab08e!}{!LANG-f9d1558a71738e89fb7de7908cb8dce4!}
	للأطفال الصغار
	المحادثات:{!LANG-176f221aee146812e0fa66d5a6e3d0ae!} {!LANG-239d05f515c4f1abd0a6dc239e3ab08e!}{!LANG-1eaf31fa4ff6be064bc47b865923f67d!} {!LANG-3bfa7a78cdcecb5685cb15f96b190a5b!}{!LANG-9c5b4562d462d3db00e72d91c5585c19!} العمل مع الأمثال:{!LANG-7a6abc33a9f4e783e36476e93194f8da!}
	لجميع الأطفال
	المحادثات:{!LANG-a5a217dffd2c891c832e2453790e3373!} مجلة شفوية:{!LANG-3bc58f6b5407a4010339b123608472ab!} درس عملي:{!LANG-15964ee9ad85023d559955621c3d3ed2!}
{!LANG-d227c8cd350f0e717126fae2dc1f0d1d!}	للمراهقين الأكبر سنًا
	{!LANG-622da48633d518c550f58791583d2cd6!}{!LANG-856a87eaade8a38386ceb905b603a1be!} المحادثات:{!LANG-fa4dfd3a88d59f8a37caee45cfc5c281!} الكتابة{!LANG-68621812d0117397e6ff9d29faf64e80!}
	للأطفال الصغار
	العمل مع الأمثال:{!LANG-9c68df2ecd1d4b3d836afac26f127501!}
	لجميع الأطفال
	المحادثات:{!LANG-653592f98dce19a000aa1f487606bbff!} مجلة شفوية:{!LANG-57c1cafe58bc7c77d61fb89257ca60e8!} {!LANG-cc985bd673c624fe6230e027e1d59e14!}
{!LANG-22c33d129b3271349bea2e201d3ffe42!}	لجميع الأطفال
	المحادثات:{!LANG-7d7ceea8194e4337a1d94a30a4b1bbe8!} قراءة رقيقة الأدب{!LANG-a188f770fe8b4e795ee9595949527f78!} ورش عمل{!LANG-b433f08cc3c0b6344962f4c50adf5b01!} {!LANG-db26670d9c9c63cd4249c4224e6b549b!}{!LANG-bf9af9b4586b639876d461b1d87d704d!} مجلة شفوية{!LANG-85714b97e6cf325ad0bf41dea11d6fb9!} قصة المربي{!LANG-86845a6ad3daf2cf5553372d0c2a5f37!}
{!LANG-44357f5f91566a2bb86b8c99c468bc5e!}	لجميع الأطفال
	المحادثات{!LANG-ab7e390cbbeebe31d82aac8a54824264!} درس عملي{!LANG-ffa2265a27a50122a367d0a29e3654bf!} العمل مع الأمثال{!LANG-ea5a35703f33adbf15b1c83a168a24e5!} {!LANG-db26670d9c9c63cd4249c4224e6b549b!}{!LANG-8fb7e2dc7e2205d66a57e0aca7a01da2!} {!LANG-77c301e63c6c9d9ab76e8d5ba3d55542!}{!LANG-b945c0df9baf163087ded6ca1a284139!} {!LANG-0a1b07b3c572562e3835522dc07b4b84!}{!LANG-543a8574cfdfcabec0b1d7dcee08fe61!}
{!LANG-281b72abfe91bcf55f3c3a1105ce7bb0!} {!LANG-011ff32ccd102c9fd7329e9eff773853!}{!LANG-97a63c464259d248327713c22a5981ba!}	لجميع الأطفال
	{!LANG-421874f7075f6dc30d2a4c0f67dd9b38!}{!LANG-71147a08370c082394a16e689e4f156f!} مجلة شفوية{!LANG-f3aa1592ec052258bb95a7e5ee207892!} ورش عمل{!LANG-524ed93c98bb5eaecbdc9719321ace17!} {!LANG-a93b1016a13bdbe1d930a52ca810af4d!}{!LANG-8b15645ee215082373d5c28e85fd3320!} {!LANG-31db998ad566da37abdbe28d7432032b!}{!LANG-3174346556c54f361899ea212d9ab583!}

{!LANG-a32a0d5e53ac1a5d437dbf2e04031b0e!}

{!LANG-2a6c4c212a9d858ebd50e0976f433cfe!}
{!LANG-d42972eaed5e135751ed734175f44d37!}
{!LANG-d64c40dc6149d94b3ac5e321a6d71f6a!}
{!LANG-4555bf44bb0a88317a6da204c787ba33!}
{!LANG-18057cb708d91990b86f916d0ab605ae!}
{!LANG-6803a3c68633bb843c1fcc05c68374a5!} {!LANG-acaa9bc99568f64912323a72ad26efe8!}{!LANG-8fcea6d1aa1f190050e34bdaad63e908!}
{!LANG-58c2e02634bc2feb34f43a8ce2a46fb0!}
{!LANG-e3537b89a44d42d30555cfd0c8424094!}

{!LANG-af6fbd6c5bd3b0cca99747689a2e3463!}

تحميل:

معاينة:

أنا. ملاحظة توضيحية

{!LANG-772793605ca12c82eb43dbd0ab160a02!}

{!LANG-08e220261b7539692d6193cb760dff5a!}

{!LANG-9d0d4ecf7201ed7f45a06cc9b8d282e2!}

{!LANG-37ba6bde8be717123fd6f192ff7c5635!}

{!LANG-528f2cbd340a74906fbc6873fdad0730!}

لكل عائلة من 10 إلى 12 طفلاً ، يرتبط بعضهم بعلاقات أسرية. إنهم يعيشون في ظروف قريبة من المنزل.

يتضمن برنامج "بيتي" خمس كتل نظرية وعملية:

كتلة واحدة - "الأسرة ووظائفها" ؛

المجموعة 2 - "الأسس الروحية والأخلاقية للعائلة" ؛

المجموعة 3 - "العمل المنزلي في الأسرة" ،

المجموعة 4 - "الأسرة المعيشية والميزانية" ؛

5 بلوك - "تحسين الذات الشخصية".

{!LANG-8082a017fab262ef70a306ddabcc8a35!}

يتم تحديد التواريخ حسب السنة التقويمية. تعقد الفصول مرة واحدة في الأسبوع لكل كتلة من كتل البرنامج.

{!LANG-fc84628a7e64d7a0dcc633940af15cef!}

في عملية تنفيذ البرنامج ، يتم استخدام الطرق التالية: شرح - توضيحي ، إنجابي ، نشاط ، إرشادي ، بحث.

{!LANG-2d1e4512770021c21c806dff0d8bee9c!}

في عملية العمل مع التلاميذ ، من المتصور استخدام طرق وأشكال العمل التالية:

فصول منظمة بشكل خاص:

محادثات
قصص المعلم.
العمل مع الأمثال حول الأسرة والعلاقات الأسرية ؛
قراءات عائلية
تحليل الوضع في موضوع معين ؛
نزاع المناقشة
مجلة شفوية
{!LANG-cf01b67ab81c0a25a399b407eef575bd!}
عرض الأفلام
معرض البيانات حول موضوع معين ؛
ورش عمل؛
- إعداد صحيفة عائلية مكتوبة بخط اليد ؛
تأليف الأطفال في موضوع معين ؛
منزل "الأرميتاج" (رسومات حول موضوع معين أو الحرف اليدوية لتزيين الغرف ، وما إلى ذلك) ؛
صنع أفلام عائلية
تصميم مجلة بخط اليد (حكايات خرافية للأطفال اخترعها الكبار).

الرحلات العائلية والرحلات.
لقاءات مع أشخاص مهمين ومتخصصين في مجالات مختلفة.
أمسيات عائلية حول موضوع مختار.
ترفيه عائلي (مسابقات ، مسابقات ، أغاني غنائية ، تنظيم القصص الخيالية ، قراءة الشعر ، إلخ).
ألعاب عائلية.
استبيانات واختبارات.
ساعة إجازة عائلية.

ثانيًا. الأسس المنهجية للبرنامج

الأسس المنهجية للبرنامج هي:

فكرة "التوافق مع طبيعة التربية ... حيث تؤثر بشكل متناغم على العقل والقلب واليد وتسبب الرغبة في الكمال وتحسين القوة البشرية" (G. Pestalozzi) ؛
"التربية الأخلاقية" باعتبارها "إلغاء الإكراه" (SI Gessen) ؛
"العملية التربوية كتحسين شخصي" (PF Kapterev) وغيرها ؛
الأفكار الرئيسية لنظرية التربية الأسرية (T.A. Markova) ، الأبوة والأمومة (I. Kon) ، أنشطة الأطفال في الأسرة (GN Grishina ، D.O.Dzintare) ؛
أسس أفكار التربية الأسرية (N.K. Krupskaya ، P.P. Blonsky ، A.S. Makarenko ، V.A. Sukhomlinsky ، Sh.A. Amonashvili) ؛
أحكام تربية التنمية الذاتية حول الخصائص ، والهيكل ،
ملامح تشكيل عمليات التنمية الذاتية للشخصية (L.N. Kulikova ، GK Selevko) ،
مفهوم النظم التعليمية الإنسانية (LN Novikova ، NL Selivanova ، EE Stepanov ، إلخ) ؛
{!LANG-fd724f0ea8f141b34fe1bd523c45cc7e!}
الأحكام الرئيسية للنهج التآزري ، التي يتم النظر فيها في سياق إشكاليات الظواهر التربوية والسماح برؤية ظاهرة النظام التعليمي على أنها غير متوازنة ، غير خطية ، بها "مناطق عدم اليقين - الفوضى" مع اليقين في معلمات الترتيب ( أ. فينجيروف ، وادى ، و إن كنيازيفا ، و إس بي كورديوموف ، وإي بريجوجى ، و جى هاكين وآخرين).

المبادئ الأساسية للتعليم:

{!LANG-ca1adc634735858970beb6f089c711af!}
سريدوفوي: المحاسبة ، استخدامها في عملية تثقيف البيئة الاجتماعية (الأسرة).
تشبه الطبيعة: مراعاة الجنس والعمر والخصائص النفسية الجسدية في العمل مع الأطفال.
{!LANG-d969b2e276105b6883a829409286e2d6!}
{!LANG-2b91248d6249c41ff6d327ead8d3def4!}
متمايزة: اختيار المحتوى والأشكال والأساليب مع مراعاة خصائص المجموعات (العائلات) وكل تلميذ.
{!LANG-ac33704886ca7ef06bd0b0a21fa8f084!}
العاطفي: الاعتماد ليس فقط على وعي وسلوك الطفل ، ولكن أيضًا على مشاعره.
{!LANG-72e96fb9a8202c503674ae4a6ef0ac6e!}

ثالثا. أهداف وأهداف البرنامج

الأهداف الرئيسية للبرنامج:

تعزيز التنشئة الاجتماعية للتلاميذ ، واستيعابهم للأدوار الاجتماعية في الأسرة.
تعزيز التحديد الذاتي المناسب لأدوار الجنسين لدى الأطفال والمراهقين.
تهيئة الشباب للاختيار الزوجي والحياة الأسرية الكاملة.

المهام العملية للبرنامج:

ساعد كل طفل ومراهق وفتى وفتاة في معرفة ثقافة العلاقات الأسرية.
تنشيط الميول الاجتماعية وتنميتها.
{!LANG-a3dc81318989c39ab9ebb4cb6916112c!}
{!LANG-bedd2061519f20849d398752fa326818!}
تعليم قواعد وأنظمة السكن والتفاعل الاجتماعي.
{!LANG-e1fa118296575dc7cc14c32d53acfe57!}

رابعا. المبادئ الأساسية التي يتم تنفيذ البرنامج بها

مبدأ التناسق{!LANG-78c3913adde6ca024db32af868b04610!}

مبدأ النشاط الإبداعي الجماعي.{!LANG-aba772c787292cf113f55a66416d491b!}

مبدأ الفردية:يحصل كل طفل على فرصة لإظهار قدراته الفردية.

برنامج تعليمي وتعليمي

{!LANG-8f9f169fda339e2b738e97daee104dc0!}

مهام	المواضيع والقضايا التي تم تناولها		عدد الساعات

يوسع المعرفه، شكل التمثيل عن العائلة ، هي وظائف و معنى في حياة كل شخص. {!LANG-6bb98f153bb5d2e04d6f9b904ebf2c3c!}	المجموعة 1 "الأسرة ووظائفها"
	موضوعات الدرس: الموضوع: 1 "مفهوم الأسرة ووظائفها" الدرس العملي 1: استبيان: فكرتي عن الأسرة الدرس العملي 2: اختبار رسم العائلة الموضوع: 2. "الأسرة هي عائلة أنا" الموضوع: 3. "قيم الأسرة والعائلة" الموضوع: 4. "دور الأب والأم في الأسرة" الموضوع: 5. "توزيع المسؤوليات في الأسرة" الموضوع: 6. "صورة العائلة" الموضوع: 7. "مكونات الأسرة السعيدة" الدرس العملي 3: لعبة "بيت السعادة" الموضوع: 8. "Family Chronicle" الموضوع: 9. تكوين الأسرة. العلاقة الأسرية " {!LANG-6ddcf680810075dd531b157c6fcf15ae!} الدرس العملي 4{!LANG-81dde9b9f264c14a895d771b519d4cea!} الموضوع: 11. "نسبتي" الدرس العملي 5: العمل مع يوميات دفتر عائلتي الموضوع: 12. "الأسرة كلها معًا والروح في مكانها" (تقاليد عائلتنا). الموضوع: 13. "القيم الروحية للعائلة" الموضوع: 14. "المعايير الأخلاقية للأسرة" (الوصايا). الموضوع: 15. "آداب العلاقات الأسرية" الدرس العملي 6{!LANG-cbc0b5a9ee91156c086e8a008f90affd!} الموضوع: 16. "الحياة والأسرة" الموضوع: 17. "صحة الأسرة" الموضوع: 18. "التقاليد العائلية" {!LANG-f3eed103ada1d567b6bbd02c769a8751!} {!LANG-46b5e1cb42fe0e6f086f190e135c97dd!} الموضوع: 21. "الزواج: العلم والفن" الموضوع: 22. "تنظيم الأسرة" الموضوع: 23. "المناخ النفسي والتوافق في الأسرة" الموضوع: 24. "حقوق ومسؤوليات كل فرد من أفراد الأسرة" الموضوع: 25- التشجيع والعقوبات في الأسرة. الموضوع: 26. "الأسرة الواحدة" الموضوع: 27. "المشاكل الرئيسية للعلاقات الأسرية" الموضوع: 28. "تنظيم أوقات الفراغ العائلية"		إجمالي 33 ساعة (نظري - 28 ساعة ، عملي - 6 ساعات)
	المجموعة 2 "الأسس الروحية والأخلاقية للأسرة"		36 ساعة فقط (نظري - 31 ، عملي - 5 ساعات)
	موضوعات الدرس: الموضوع الأول: القيم الأخلاقية {!LANG-cdd60508d2fc9588795e6239c202be25!} الموضوع 3. اللطف. الموضوع الرابع: فن الرحمة. الموضوع 5. العدل والرحمة. الموضوع 6. الأفعال العادلة وغير العادلة. الموضوع 7. الاحترام ، المساعدة المتبادلة. الموضوع 8. الصداقة. الموضوع 9. الحشمة والصدق. الموضوع 10. المعاملة العادلة لنفسك وللآخرين. الموضوع 11. احترام الكبار والأصدقاء. الموضوع 12. الضمير. الموضوع 13. قواعد الثقة. الموضوع 14. الإيمان. الموضوع 15. سعادة الأسرة. الموضوع 16. ما هي المساعدة المتبادلة. الموضوع 17. الشرف. الموضوع 18. صحيح. الموضوع 19. الامتنان. الموضوع 20. الأمل. الموضوع 21. الحب. الموضوع 22. اللطف. الموضوع 23. الحكمة. الموضوع 24. الأدب. الموضوع 25. الرعونة. معقولية. الموضوع 26. الكسل. عمل شاق. الموضوع 27. الجشع. سخاء. الموضوع 28. التوفير. الموضوع 29. اللباقة. الموضوع 30. الإنسانية. ورش عمل: زيارة الكنيسة ، لقاء القس - الأب ياروسلاف.
لإعطاء المعرفة النظرية وتكوين المهارات العملية وعادات التدبير المنزلي	المجموعة 3: "العمل المنزلي في الأسرة"
	القسم 1: العمل المنزلي في الأسرة " الموضوع الأول: "العمل المنزلي هو شغل الشاغل للأسرة بأكملها" الموضوع 2. "مهارات الخدمة الذاتية". الموضوع 3. "جماليات وثقافة الحياة اليومية". الموضوع الرابع: خلق الراحة في الأسرة والجمال والهوية الموضوع الخامس: عناصر الراحة ووحدة جو الأسرة وبيئتها المادية " الموضوع 6. "الداخلية" الموضوع 7. "الزهور في المنزل" الموضوع 8. "الإدارة الرشيدة للأسرة" الموضوع 9: "إتقان مهارات وقدرات العمل" {!LANG-79565b4ac1148385571dcf7081344649!} القسم 2: استخدام أنواع مختلفة من العمل في تربية الأسرة " - الدورات العملية: - "ABC of Kitchen" - "الرجل في المنزل" - "Needlewoman"		10 ساعات فقط القسم 1 نظري - 10 ساعات -القسم 2 "ABC of Kitchen" - 33 ساعة "رجل في المنزل" - 40 ساعة 36- "الإبرة"
إعطاء فهم للاقتصاد وميزانية الأسرة ، وتعزيز الاهتمام والرغبة في الانخراط في التدبير المنزلي ، وتكوين احتياجات معقولة	المجموعة 4: "الأسرة المعيشية والميزانية"	إجمالي 33 ساعة (نظري - 15 ساعة ، عملي - 18 ساعة)
	الموضوع 1: "الاقتصاد كاقتصاد" الموضوع 2: "الفقر والثروة" الموضوع 3: ميزانية الأسرة. الأجر. درس عملي 1. الاختبار. تعلم أن تكون اقتصاديًا: "هل أنت مضيفة جيدة ، سيد؟" الموضوع 4: "اقتصاديات الأسرة" درس عملي 2. نفقات التخطيط مع مراعاة الميزانية وتكوين الأسرة. درس عملي 3. الاختبار الاقتصادي: "كيفية المحافظة على مدخرات الأسرة وزيادتها" الدرس العملي 4... الواجبات المنزلية. الدرس العملي 5. محاسبة نفقات الأسرة. الموضوع 5: "المال. هدفهم هو أهميتها في حياتنا " الموضوع 6: الاحتياجات. مستهلك. استهلاك الدرس العملي 6... اختبار اقتصادي: "هل نعرف جيداً المنتجات الاستهلاكية" ص ممارسة 7... الاستهلاك الرشيد للملابس " الموضوع السابع: "محل بقالة ، إجراءات شراء البضائع. الدرس العملي 8... رحلة إلى محل البقالة. شراء المنتجات.
	{!LANG-0b56e4ee0fd47ee053781e3e3058d802!} الرياضة تكلفة الصناعية الكبرى بضائع). {!LANG-4ea7da304ad70f751a62cba499935972!} درس عملي{!LANG-a58eb10cc8092bd3d62fd170ab7c700b!} الدرس العملي 10... الرموز والتسميات على البضائع. الموضوع 10: حقوق المستهلك. حماية المستهلك الدرس العملي 11التعرف على قانون الاتحاد الروسي "بشأن حماية حقوق المستهلك" الدرس العملي 12. حالات عملية. الموضوع 11: "الخدمات المالية. مصرف". الدرس العملي 13. زيارة بنك التوفير للاتحاد الروسي رقم 63 ، البند خوربا " الدرس العملي # 14... كيفية فتح حساب مصرفي. ممارسة 15... كيف تحصل على قرض بنكي. درس عملي16 ... اختبار اقتصادي "كيفية استثمار أموال أكثر ربحية" الموضوع 12: "المدخرات. تخصيصات التوفير. الآراء الودائع ". الموضوع 13: خدمات التأمين. تأمين. درس عملي17 ... تعبئة نماذج وثيقة التأمين. الموضوع 14: "خدمات كاتب العدل. طبية مدفوعة خدمات ". {!LANG-c179e90ef5f8c675f0289388957c216a!} الدرس العملي 18. لعبة "الحماية الاجتماعية للسكان"


	الكتلة 5: "تحسين الذات الشخصية"
	للأطفال الأكبر سنًا - دورة "أكد نفسك"		دورة "أكد نفسك" - 25 ساعة افعل ذلك بنفسك بالطبع - 33 ساعة
	الموضوع 1. "غريزة الحياة" الموضوع 2. "آلية تأكيد الذات" الموضوع 3. "كم يحتاج الرجل" الموضوع 4. "مكانك في المجتمع" الموضوع 5. "الاتصال: الضرورة والرفاهية" الموضوع 6: "أسرار الاتصال" الموضوع 7. "مرحبًا بالناس" الموضوع 8. "فرص أن تصبح جنرالاً" الموضوع 9: القائد متعدد الجوانب " الموضوع 11. "قواعد الاتصال التجاري" الموضوع 12. "ما أنت ولكن .." الموضوع 13. "في فريق ومن خلال فريق ومن أجل فريق" الموضوع 14. "لا يوجد شيء مثل الصراع" الموضوع 15. "إرادة الفوز" الموضوع 16. "ما الذي يحدث لي" الموضوع 17. "لقاء الحب" الموضوع 18. "قطبان أم قارتان؟" الموضوع التاسع عشر: في عالم العمل والإبداع " الموضوع 20: كيف تصبح فناناً؟ الموضوع 21 - زهرة العمل الخيري الموضوع 22. "مرآة الأخلاق" الموضوع 23. "تصلب أخلاقي" الموضوع 24: "برنامج تأكيد الذات" الموضوع 25. "الدرس الأخير"
	للأطفال الأصغر سنًا - دورة "افعلها بنفسك"
	الموضوع 1. "معلمي" الموضوع 2. "يبدو في المرآة مرة أخرى" الموضوع 3. "أي نوع من المعلمين أنا؟" الموضوع 4. "إنشاء صورتك الخاصة" الموضوع 5. "الإنسان والفنون الجميلة" الموضوع 6: "الإنسان والموسيقى" الموضوع السابع: "الإنسان والكلمة الشعرية". الموضوع 8. "كيف تصبح ممتعًا" الموضوع 9. "كيف تصبح فتاة ساحرة" موضوع 10. "كيف تصبح شابا ساحرا الموضوع 11. "وأخيراً ، عن الحب" الموضوع 12. "صحتك بين يديك" الموضوع 13. "راقب صحتك وتطورك البدني" الموضوع 14. "ضيوفك" الموضوع 15. الطفل والبالغ والوالد و "أنا" الخاص بك الموضوع 16. السلوك: من تقدير الذات إلى العمل " الموضوع 17. "تكوين الشخصية" الموضوع 18- الإنسان والظروف " الموضوع 19. "ثق بنفسك" الموضوع 20: "تربية الإرادة" الموضوع 21: "التخصص الذي يؤكد الحياة" الموضوع 22. "تعلم كيف نكون أصدقاء" الموضوع 23. "تعلم أن تحب العمل" الموضوع 24. "أنا" و "نحن". مهمتك. الموضوع 25: سجل يومياتك " الموضوع 26. "مذكرات موضوعية" الموضوع 27. "أنت رجل أعمال" الموضوع 28. "الطبيعة وأنت" الموضوع 29. "وقت فراغك" الموضوع 30. "قل لنفسك: لا!" الموضوع 31. "كيف تعمل على نفسك"! الموضوع 32. "التغييرات للأفضل" الموضوع 33. الدرس الأخير
	فترة الإجازة الصيفية *
لإعطاء الأطفال فهمًا لمعنى الزراعة المنزلية في الحياة الأسرية ، لتوسيع المعرفة حول تربية الحيوانات الأليفة والعناية بها.	القسم الأول: الزراعة المنزلية الموضوع 1. "المنزل الريفي والممتلكات الريفية" القسم 2: "تربية الحيوانات المنزلية" الموضوع 1. "الحيوانات الأليفة" الموضوع 2. "رعاية صغار الحيوانات والدواجن" الموضوع 3. "تجهيز وتخزين المنتجات الحيوانية في مزرعة فردية" الموضوع 4. "صيانة الخنازير والأرانب" الموضوع 5. "تربية الخنازير في المنزل" الموضوع 6. "تربية الأرانب في المنزل" الموضوع 7. "تربية القطط والكلاب والعناية بها" الموضوع 8. "تربية الحيوانات الأليفة في الشتاء والصيف" الموضوع 9. "قيمة تربية الدواجن للأسرة". الموضوع 10: "أنواع الطيور التي تربى في المنزل" القسم 3: "إنتاج المحاصيل المنزلية" الموضوع 1. "محاصيل الخضر الرئيسية المزروعة في المنطقة" الموضوع 2. "تحضير البذور للزراعة" الموضوع 3. "زراعة الشتلات" الموضوع الرابع: الحرث والتحضير للبذر. الموضوع 5. "زرع بذور الخضروات" الموضوع 6. "قيمة الخضار في تغذية الإنسان" الموضوع السابع: "الأسس الأخلاقية للعمل العائلي المشترك في الحديقة" الموضوع 8. "طرق العناية بالنباتات" الموضوع 9. "تسميد النباتات" الموضوع 10. "أنواع الأسمدة" الموضوع 11. "الأدوات اليدوية" الموضوع 12 "مكافحة الآفات والأمراض" الموضوع 13 "زراعة المحاصيل الخضراء وخبز الزنجبيل" الموضوع 14. "زراعة الخضروات في أرض مفتوحة ومحمية" الموضوع 15. "زراعة محاصيل الفاكهة والتوت" الموضوع 16. "إزالة الأعشاب الضارة وخضروات التلال" الموضوع 17. "تسلسل حصاد الخضار" الموضوع 18. "حصاد ومحاسبة محاصيل الخضر" الموضوع 19. "التقنيات الزراعية لزراعة المحاصيل الزراعية. الموضوع 20: "تجهيز الخضار" الموضوع 21. "التحضير للتخزين الشتوي" الموضوع 22. "حفر الأرض وتجهيز الحديقة لفصل الشتاء".		يونيو أغسطس

*ملحوظة:

{!LANG-116f374c1bb9ced9f8ed5cdd1dfd7070!}

الجزء العملي في تكوين وتطوير مهارات الرعاية الذاتية والتدبير المنزلي

("ABC of the Kitchen" ، "The Man in the House" ، "Needlewoman")

"أبجديات المطبخ"

P / p No.	اسم الموضوع	عدد الساعات

	الغذاء معناه للبشر.
	الفيتامينات ودورها في الحفاظ على صحة الإنسان.
	مساعدو المطبخ (معدات المطبخ الحديثة)
	{!LANG-d8e6b4490e948ac144d0d72e279af7d8!}
	آداب المائدة (مع شرح عملي)
	قواعد وشروط تخزين المنتجات. علامات تدل على سوء جودة المنتجات وفسادها.
	الطرق الرئيسية للمعالجة الحرارية للمنتجات (الطبخ ، الطبخ ، التبييض ، الطبخ ، الخبز).
	صلصات الدقيق (المايونيز ، الصلصات ، المخللات).
	استخدام البهارات والتوابل.
	شطائر (درس عملي)
	السلطات (النظرية والتطبيق)
	مجموعة متنوعة من 1 وجبات (الحساء ، النظرية والتطبيق)
	مجموعة متنوعة من الدورات الأولى (بورشت ، النظرية والتطبيق)
	الدورات الثانية (باستخدام اللحم المفروم)
	الدورات الثانية (استخدام لحم بقري كامل ولحم خنزير ولعبة)
	أطباق فضلات الذبائح
	عصيدة.
	طواجن
	شاي ، جيلي ، كومبوت
	عجينة الخميرة (النظرية والتطبيق)
	العجين الخالي من الخميرة (النظرية والتطبيق)
	كعك ومعجنات وكعك.
	تعليب الخيار والطماطم.
	مجموع:

"رجل في المنزل"

P / p No.	اسم الموضوع	عدد الساعات

	سيدك الخاص (لماذا تحتاج إلى مهارات عملية)
	ترتيب منطقة عمل في المنزل (أدوات ، تخزين).
	الأمان عند العمل بالأدوات والمواد المختلفة.
	تجديد الشقة: تجديد وتبييض الأسقف (نظرية) ؛ {!LANG-ee52ed77e8da002577af2864d2579696!} سد الشقوق والفجوات في الأرضية ؛ الدهانات والأصباغ والمذيبات والغرض منها ، إجراءات السلامة عند التعامل معها ؛ الطلاء (الأبواب ، النوافذ ، البطاريات ، المنتجات المعدنية ، إلخ) ؛
	إصلاح الأثاث: الطاولات والكراسي وطاولات السرير
	كيف تصلح صنبور؟ (معدات السباكة ، التشغيل والإصلاح).
	أثاث خشبي غير معقد: رفوف الزهور مقعد أو أثاث بسيط آخر (عملي)
	معدات المطبخ - مجارف ، ألواح ، دبابيس دوارة (تمارين عملية).
	الأدوات المنزلية والغرض منها (نظرية وتطبيقية).
	ألعاب خشبية لمرحلة ما قبل المدرسة (مكعبات ، عربات ، إلخ)
	النشر والحرق (نظرية مع عرض)
	لوائح السلامة للعمل مع الأجهزة الكهربائية.
	مجموع:

"المشتغلة بالإ برة"

P / p No.	اسم الموضوع	عدد الساعات

	الأقمشة والمنتجات الطبيعية والكيميائية منها.
	ABC الموضة
	{!LANG-0145527393e43bdc622921557aa0347f!}
	عوامل التبييض والتبييض والتلوين. (النظرية والتطبيق)
	{!LANG-5698b73eee5db640635ee38037868473!}
	{!LANG-541708448acdcd6b5f60da5e509b40ff!}
	متطلبات التخزين. أنواع إصلاح الملابس.
	العناية بالسجاد.
	العناية بالمنتجات المصنوعة من الفراء والجلود والمخمل.
	مع الاهتمام بالأحذية (العناية ، الإصلاح ، الطلاء).
	كيف يتم تنظيف الوسائد؟
	تمديد نوعية الأشياء ("حياة" جديدة من الملابس والكتان).
	كل شيء عن الملابس الداخلية.
	استخدام منتجات النسيج لخلق الراحة والجمال في المنزل (أغطية الأسرة ، والستائر ، ومفارش المائدة ، وما إلى ذلك)
	صندوق للتطريز أنواعه ومحتوياته.
	أنواع المجوهرات: تطريز ساتان (إنجليزي ، سويسري ، بسيط ، محدب ، ظل وغيرها) - الفصل الأول (نظري) ؛ عبر الابره (1 ساعة ، نظرية) ؛ التطبيق (3 ساعات ، تدريب عملي) ؛ الحياكة بالخرز (ساعة واحدة ، نظرية) ؛ زهور اصطناعية (3 ساعات ، تدريب عملي).
	درزات الآلة (النظرية والتطبيق). تصنيع المنتجات.
	العمل مع الألبوم "لمساعدة العشيقة الشابة".	باستمرار
	مجموع:

عنوان		العمل مع الأطفال
الموضوع: المفهوم الأسرة هي وظيفة 1. الحب و الزواج والأطفال و دورهم في الأسرة
		المحادثات: {!LANG-d3fac7c79095ef64808e089bb1124122!} محادثة طاولة العائلة: "من أين تبدأ الأسرة؟" TG Kislitsina الأخلاق وعلم النفس للحياة الأسرية ، M. ، 1999) تأمل : "عندما يكون منزل الوالدين غير لطيف ..." ممارسة نفسية إعلان زواج امتحان "الرسم العائلي" تحليل المواقف: "أخطاء عند اختيار شريك الحياة" (الأبوة والأمومة ، 1997 ، رقم 1) قراءة رقيقة الأدب: "عن الماضي" بقلم س. تروبيتسكوي ، عن طفولة ل. تولستوي ، س. أكساكوف تكوين "أنا والأطفال في عائلتي" المساء "الحب هو عيد لكل المشاعر" (IV Grebennikov، LV Kovinko. قارئ في الأخلاق وعلم النفس في الحياة الأسرية. م: 1997)

		محادثة "تحت سقف منزله" (إيف غريبنيكوف ، إل في كوفينكو. القارئ في أخلاق وعلم نفس الحياة الأسرية. م: 1997) ، "أنا وعائلتي" (التعليم المنزلي ، 2000 ، رقم 1) العمل مع الأمثال: "الأسرة كلها معًا والروح في مكانها" (N. Sukhova، V. Yartsev Book for girls، Novosibirsk، 1999) قراءة رقيقة الأدب:L. Voronkova يوم مشمس درس عملي: "من هو من في الأسرة؟" (اتصالات بين الأجيال) الكتابة "ماذا يعني" الكوخ متعة للأطفال "يعني؟
		لجميع الأطفال
		الكتابة "عائلتي المستقبلية" مهرجان علوم الأسرة (الأبوة والأمومة ، 1998 ، رقم 4)
2 ـ دور الأب والأمهات في الأسرة		للمراهقين الأكبر سنًا
		المحادثات : "دور الأب والأم في الأسرة" ، "فن أن تكون أماً" (IV Grebennikov، LV Kovinko. قارئ في الأخلاق وعلم النفس في الحياة الأسرية. م: 1997) محادثة طاولة العائلة: "ما الذي يؤدي إليه عدم الوفاء بمسؤوليات الأمومة؟" العمل مع الأمثال: "الزوجة الرقيقة تنقذ المنزل ، والأخرى النحيفة ستهز جعبها" ، "من عين السيد ، يكون الحصان لطيفًا" حفلة دجاج "عن شرف الفتاة" حفلة توديع العزوبية "أليس هذا الرجل" مجلة شفوية : "الأب هو القوة والعقل ودعم الأسرة" (IV Grebennikov، LV Kovinko. قارئ في الأخلاق وعلم النفس في الحياة الأسرية. م: 1997) ممارسة نفسية "الصورة العائلية" لعبة نفسية{!LANG-1a6abe278778135b96ce2f308866b23f!} قراءة رقيقة الأدب مقتطف من كتاب "السفر بالأمتعة" بقلم ف.كي.جيليزنيكوف
		للأطفال الصغار
		المحادثات: "عن الجدة" ، "تهويدة للأم" (تربية تلميذ ، 2000 ، رقم 8) ، "الأب في الأسرة" درس عملي "أمسيات الأم" (إي يو ساشينا ABC للتدبير المنزلي للكبار والصغار) محادثة طاولة العائلة:"لماذا يحتاج الرجل إلى إمام؟" (IV Grebennikov، LV Kovinko. قارئ في الأخلاق وعلم نفس الحياة الأسرية. م: 1997) العمل مع الأمثال: "الجو دافئ في الشمس ، جيد في الأم" ، "الزوج - الرأس ، الزوجة - الروح" قراءة رقيقة الأدب: بلاجينا "هذا ما نوع الأم" ، أ. ن. مايكوفا "الوقواق" ، "الأم والأطفال" ، وكتلة "الثلج والثلج"
		لجميع الأطفال
		الكتابة"كيف أود أن أرى أبًا ، أمًا؟" محادثة"الجدة والجد - مصدر الحكمة" العمل مع الأمثال: "من لديه جد - تناول العشاء" ، "إذا تناولت جدتي - فأنا لا أخاف من أحد" احتفال{!LANG-e1e12f2c18a3981c42f0e5e355f97121!} درس عملي "رسالة إلى طفلي عندما يكون عمره 12 - 15 سنة"
3. الأسرة التقاليد و العطل		للمراهقين الأكبر سنًا
		المحادثات:{!LANG-f46b2da8d5ac8ce4ddb22a46f34cef0d!} مجلة شفوية "اليوم الأحمر من التقويم" (IV Grebennikov، LV Kovinko. قارئ في الأخلاق وعلم نفس الحياة الأسرية. م: 1997) محادثة طاولة العائلة: "مكاننا المفضل للاستجمام في الهواء الطلق" العمل مع الأمثال: "الاحتفالات المتكررة ستستهلك polushki" ، "Lazy دائمًا يكون عطلات" قصة المربي{!LANG-3dc8cafd7818bed94c1d423400069812!}
		للأطفال الصغار
		محادثة"عطلات عائلتنا" محادثة على طاولة العائلة "لماذا أحب العيد" تكوين "ما هي الأعياد التي ستكون في عائلتي المستقبلية" العمل مع الأمثال: "رقصوا أنهم تركوا بلا خبز" ، "اغضبوا ، اقسموا ، وللخبز - اجتمعوا مع الملح" قراءة رقيقة الأدب: إ. سوريكوف "الطفولة" ، إل. فورونكوفا "فتاة من المدينة" ، أي. تولستوي "الطفولة"
		لجميع الأطفال
		الكتابة "لماذا نحتاج عطلات في العائلة " مجلة شفوية "فرحة العطل العائلية" (التربية المنزلية ، 2000 ، العدد 2). احتفال "ألا تلمع الأرضيات هنا اليوم والأبواب مفتوحة للجميع؟" (المدرسة الابتدائية 1999 رقم 12) محادثة طاولة الأسرة{!LANG-19b316d003396c857697790a3f8d2c66!} قصة المربي "أعياد مسيحية"
الموضوع: دور المثقف التطور في تكوين الشخصية طفل " 1- الأسرة كعامل في التطور الفكري للشخصية.		للمراهقين الأكبر سنًا
		محادثة"طائر أحمر له ريشة ، ورجل - له عقل" ، "الآباء و" لماذا "(A.N. Galiguzova ، E.O.Smirnova مراحل الاتصال: من سنة إلى سبع سنوات ، M. ، 1992) العمل مع الأمثال:"عش وتعلم" ، "يتعفن الخشب الخام حتى يجف ، يتعلم الطفل حتى يكبر" مجلة شفوية"أتعرف على العالم" الكتابة"ماذا تعني غرفة أوما؟" تمارين التفكير
		للأطفال الصغار
		المحادثات:"يا لها من معجزة - حكايات هذه الجدة الخيالية!" ، "لماذا يقرأ الأطفال القصص الخيالية" ، "المدرسة المنزلية" ، "لتصبح أكثر ذكاءً ، عليك أن تعرف الكثير" الكتابة "الرأس الذهبي" منزل الأرميتاج: - معرض كتب الأطفال في الموضوعات التربوية احتفال: "ساعة الأسئلة والأجوبة" انعكاس: "هل من الجيد أن تكون ذكيًا؟"
		لجميع الأطفال
		المحادثات: "ماذا يعني أن تكون ذكيًا؟" ، "ما هي المعرفة التي تقدمها الأسرة للطفل؟" ورش عمل لتتعرف على العالم الخارجي: المحادثات: "هؤلاء الغرباء مألوفون" ، "أسرار أعماق البحار" ، "الواضح لا يصدق" قراءة الأسرة الأدب المعرفي (M. Prishvin ، V. Bianki ، B. Zhitkov) التجارب{!LANG-146457e5e327ed356e7790f1cf04857a!}
2. دور اللعب في التربية الأسرية للمفكر تنمية الأطفال.		للمراهقين الأكبر سنًا
		المحادثات: "اللعب هو مفتاح المعرفة" ، "الألعاب التي تنمي العقل" محادثة طاولة العائلة:{!LANG-8ab2a3e56c6beedeaeef632e6961acc1!} مجلة شفوية:{!LANG-f7f5cbc38a9c69e94eb0a011a382c64f!} الكتابة"ما هي الألعاب التي ألعبها مع الصغار؟"
		للأطفال الصغار
		قصة المربي"الألعاب المفضلة في طفولتي" قراءة رقيقة الأدب: مقتطفات من كتب أ.تولستوي ، س. أكساكوف ، ف. دراغونسكي ، إن نوسوف الكتابة"ما الألعاب التي أود أن ألعبها مع أمي"
		لجميع الأطفال
		المحادثات: "ألعاب عائلية معًا" مجلة شفوية: "في المساء عندما لا يكون هناك ما تفعله" مسابقة: لعبة الأطفال الأكثر تعليمية درس عملي: صنع مواد للألعاب التعليمية
3. الهوايات والاهتمامات الطفل أثناء التنشئة نشاطه المعرفي		للمراهقين الأكبر سنًا
		المحادثات: "هواياتي" ، "تأثير الهوايات على اختيار المهنة" ، "الهواية ومعرفة البيئة" درس عملي: صنع الالبومات والمجلدات بالهوايات محادثة طاولة الأسرة: "الاهتمامات - القدرات المحتملة" الكتابة: "هوايتي " مجلة شفوية "هذه الاهتمامات المختلفة" (علم النفس العام AV Petrovsky)
		للأطفال الصغار
		المحادثات: "الهوايات والاهتمامات" ، "درسي المفضل في المدرسة" قصة المربي "الاهتمام هو طريق المعرفة" الكتابة "ما أحب أن أفعله" محادثة على طاولة العائلة "أخبرني عن هواية"
		لجميع الأطفال
		استمارة التقديم لتحديد الاهتمامات معرض الأعمال "هوايتي" قراءة رقيقة الأدب وفقا لمصالح الأطفال) أمسية عائلية "أخبرني عني" لقاءات مع القادة{!LANG-bad57e9c1fcc95a5afa62bf546c9cfd3!}
{!LANG-beeecd6f7826e38c5928f71f619957d3!} {!LANG-bd4ad37a5c69b6c6f0aadc901fced43c!} {!LANG-60ac3c0ac36250bef146c68899d9905f!} {!LANG-b071e6c700dd600938012e256078e8e1!} {!LANG-f927d97aeb32c66a5864d04653e724ec!} {!LANG-0a9edf3428b272401fbee8e01f7eb275!}		للمراهقين الأكبر سنًا
		قصة المربي{!LANG-5f7f76c4fa54b55cc706633b9c74afdc!} المحادثات{!LANG-eba4890b39df803faa32b457653bac37!} محادثة طاولة الأسرة{!LANG-32b90fc4035f0797762e23e8d6059281!} العمل مع الأمثال:{!LANG-e373268136bcbb44fffba4341d3fef1c!}
		للأطفال الصغار
		المحادثات:{!LANG-91c458b0ec8a13dcef3c208c0130d080!} {!LANG-223312b644e1a7c4a455f33095b44537!}{!LANG-715a2a44a346ae4ad5abe983a76ba3f2!} العمل مع الأمثال:{!LANG-02acd311918c15c973988083a6d341f3!}
		لجميع الأطفال
		{!LANG-e0e8e8264ec2c4e1297501469c174caf!}{!LANG-ef764c8ef91522eeb21fac83fe3cc71c!} {!LANG-65447e93ba4b3f089345f50ab349d2a4!} {!LANG-00175c59814e626c25a595cc73939499!} {!LANG-7476975bf48deedeb5c16ad843c398ef!} {!LANG-cf00394eb26e76c0ef1eaaa7e8bc417b!} قراءة رقيقة الأدب:{!LANG-2cea1cb3a2e41e3feb7e5aa6403170cc!}
{!LANG-2b80f12f5d2408f5548bde4c16fbe6e8!} {!LANG-6857375902e3365f5b06c8d4b6bffde6!}		للمراهقين الأكبر سنًا
		المحادثات:{!LANG-fb3f26acc421c0380c4be4c0c974fdaf!} {!LANG-426de546d578e422609dc8a76890e53f!}{!LANG-b3d92af12e0de74f3e3762c3e657c0a0!} {!LANG-622da48633d518c550f58791583d2cd6!}{!LANG-615016706e3864bc5823d7237c49afca!} {!LANG-239d05f515c4f1abd0a6dc239e3ab08e!}{!LANG-4c57928b085ffc3bdfa5c755597cc966!}
		للأطفال الصغار
		المحادثات:{!LANG-8de4b21fbd12b6d93b75ddb2f84534dc!} {!LANG-239d05f515c4f1abd0a6dc239e3ab08e!}{!LANG-f8e3cf69782bbf09defa0185c2d78c3c!}
		لجميع الأطفال
		المحادثات:{!LANG-f84255dc4538852b73a4539268a80752!} قراءة رقيقة الأدب:{!LANG-c79f99ba71674ec99e6b072fdad8987c!}
{!LANG-a20191087aea9c6df1e8303fa3fd8294!} {!LANG-218a371304e56faa137ea45ad1c61cd4!} {!LANG-ec2e3980d16100c90ab882dee299ce32!}		للمراهقين الأكبر سنًا
		المحادثات:{!LANG-e46523011953fcc42b199ab2b4f57e61!} {!LANG-622da48633d518c550f58791583d2cd6!}{!LANG-2732b830f2aeff4b636478845d9995ae!} {!LANG-b5ca4d7f5a7014632afc4e04042bf1fd!}{!LANG-5b17b7dbb6f716267bf75c3830e2acc3!} {!LANG-84660a01ac212a20ecc4589080aede61!}{!LANG-18a7521004c71ccb85171995097ee22f!} {!LANG-a3205ed247226463ce0225623b760aa1!}{!LANG-6dd7a2cecb3f9135e82bffa6b9689970!} درس عملي:{!LANG-85259bde0fff0e6401b72d52721cc518!}
		للأطفال الصغار
		المحادثات:{!LANG-b4d8afecaacb6d6de2793c4156a846aa!} الكتابة{!LANG-4e595d18e1f2746e4482bdc2f1f95201!} {!LANG-e6ed8f8c8ed9a006949bb7f3cd10238b!} {!LANG-3c7f1fe926bae8f40800b29203c5ded6!}{!LANG-dcb40815659756fb1ad3fa38d3cbe881!} {!LANG-b5ca4d7f5a7014632afc4e04042bf1fd!}{!LANG-c22456cfdce26e96688558637bb4cb50!} {!LANG-497ec8f2e1e88bac44b45f99c33b4cc1!}{!LANG-7671440474f3672b266111d2c4298b01!}
		لجميع الأطفال
		{!LANG-a65bf8bd8f1bd625e2ae2f4f9b1bb1ce!}{!LANG-fabbb197592294309362f2b7336655b3!} {!LANG-25a5eb5869de8daa444b86fec7face29!}{!LANG-7405702572b8ea879de102eb3f1527d7!} مسابقة{!LANG-ef0b8dd8c48f97270792b9eb190d08b8!} {!LANG-71c43acad5e870d114a082ac45858bcf!} {!LANG-5245cf808c4389223cbcd552c1d227fd!}{!LANG-210ed565377bef01d150de347650cebb!}
{!LANG-2a6642b75bcbbfe15680ea21a70e41e0!} {!LANG-cde96eae7159421fae8a0652f1396a7c!} {!LANG-479f359367949b91e1a3e8a8cc8797fb!} {!LANG-160478e695f8ac4b6e7e6c64eb69f496!} {!LANG-cac9f71a32f8a7eee584a656349039f9!} {!LANG-566e7d14391a4beeb8584dedf67da32c!}		للمراهقين الأكبر سنًا
		المحادثات:{!LANG-1f6ac06f8ad6454f2a6e2d486aebcc68!} العمل مع الأمثال{!LANG-618330aeeb188627febb1ce0f8290b6d!} تحليل المواقف:{!LANG-31472b726d0941db1cd1a0f88f7b9b18!} مجلة شفوية{!LANG-93d3f444a26fe81a482985b0d1a84f2a!} {!LANG-239d05f515c4f1abd0a6dc239e3ab08e!}{!LANG-bc70b9bbddcafa5bc93deb1744b5776f!}
		للأطفال الصغار
		المحادثات:{!LANG-f12bc4320be44e4349e5c9d8a3395ac2!}{!LANG-c9985ad1c5c6d6ace6786716b679d3d2!} درس عملي{!LANG-173f3f247bc3640419b05f484151b185!} تحليل المواقف:{!LANG-69f10fcde6afa81f18310df969d8bdc2!} محادثة طاولة العائلة:{!LANG-b1bd520ee33323fabf29d5015509993c!}
		لجميع الأطفال
		المحادثات:{!LANG-a133b4b985d0ac0469683e6af98c31b3!} درس عملي{!LANG-bd1d1baf6235db9c97b2cf018e64319f!} الكتابة "{!LANG-f8ae19dec99fca7786c793fa58fab213!}
{!LANG-fe392d3bccea31a26ca770ef2d0eac39!}		للمراهقين الأكبر سنًا
		قصة المربي{!LANG-d0d93dae4da914127f2a4a7b51e775c4!} المحادثات:{!LANG-2c30158ac7c9cd5682e6ce4fb6097405!} محادثة طاولة الأسرة{!LANG-1cff8627d2bfd7fb553a5f95d1e1de0c!} مجلة شفوية{!LANG-7be87491d41bbac42490d27f67a76846!} {!LANG-5c0f021ff90cd84420f5847f5d54b8c8!}{!LANG-74d48486fade33bbc9c7cb4fb85de7ea!} درس عملي:{!LANG-d38528481d52b2b4a8785679b7ab4e63!}
		للأطفال الصغار
		المحادثات:{!LANG-bdeae27373b5859b1d7ecd1f20cf4cdd!} {!LANG-239d05f515c4f1abd0a6dc239e3ab08e!}{!LANG-c9a53afc8746d7aa7211e26e18350ca1!} {!LANG-db26670d9c9c63cd4249c4224e6b549b!}{!LANG-75d01cfdc2e21d11a0fb393d120d5be0!}
		لجميع الأطفال
		المحادثات{!LANG-1e492131bbfd91b5b6f3401ba0364170!} محادثة طاولة الأسرة{!LANG-fd3d16f4784f06828fbef6782e5883c7!} {!LANG-92ff07ff880f8646c5a64f1b67838336!}{!LANG-ad4d1c4ca797af115754378b9a40fd45!} مجلة شفوية:{!LANG-c0175c2e9d800f0335f6facd23fe03df!}
{!LANG-1639fc16eb9eca9b39d94765e2218e65!}		للمراهقين الأكبر سنًا
		المحادثات:{!LANG-b9d0690d4d31838d313621f8a42144db!} {!LANG-65447e93ba4b3f089345f50ab349d2a4!}{!LANG-b8615fcacdead0e3fe257eb99eeae47f!} محادثة طاولة العائلة:{!LANG-6264170dfe7f62c9c43fb739de5b93d3!}
		للأطفال الصغار
		المحادثات:{!LANG-763b8c104124206cd0398b20f60f71ec!} درس عملي:{!LANG-8e556636899549a8a863e22152e25c16!} {!LANG-bf3eed6520a3760532ed5f6ad930dd6f!}{!LANG-ca01944123c662aa3dd0ed17bea6d5b7!} العمل مع الأمثال:{!LANG-48a6dfb76ee6af38260b6be9333a0cdf!}
		لجميع الأطفال
		المحادثات:{!LANG-628675cbf96c331e1a6f75aa90f8f892!} {!LANG-db26670d9c9c63cd4249c4224e6b549b!}{!LANG-37bab120f7f7b0bbff9cb92e0d28cb8d!} درس عملي:{!LANG-9158eeb590446e4112eb200091f0f8e8!} {!LANG-e37a02d21ea264815de52a5e44d982e0!}{!LANG-ec25f50020629975e6951adb4efa09d4!}
{!LANG-7bbcf023add922af3a51aa2647805379!}		لجميع الأطفال
		المحادثات:{!LANG-d53b7e6646c5982a7e9e7570dbf0ec47!} {!LANG-25a5eb5869de8daa444b86fec7face29!}{!LANG-8514954a9739f2a9000495537dc5f29c!} {!LANG-65447e93ba4b3f089345f50ab349d2a4!}{!LANG-4aede301b9df4c80beb168b589d03efa!} {!LANG-04fdd8f819f2e824bf4ea6ad191ad0f0!}
عنوان	العمل مع الأطفال
{!LANG-e089fa0f6dba701689e850730c95094a!} {!LANG-990826e20f0cf382cbfb8346c731ffc1!}	للمراهقين الأكبر سنًا
	المحادثات:{!LANG-f91146aba795ec5528c3f33c0a08e2bf!} مجلة شفوية{!LANG-9831cb369cea6723e2db672b6821eb95!} العمل مع الأمثال:{!LANG-0325824e7f3e367eb1e12b3894fc65d9!} محادثة طاولة العائلة:{!LANG-32458b2e224426d262d9743248d67702!} {!LANG-239d05f515c4f1abd0a6dc239e3ab08e!}{!LANG-d0b164996690895a35937f0f94d2e53d!} تحليل المواقف:{!LANG-575bf984fdbd01f982e28be6c4ed27a6!}
	للأطفال الصغار
	المحادثات:{!LANG-4ba6d5dbcc4527f1d6418e16bb22e318!} {!LANG-ac342cc5d52515c882a64d525fc8af49!}{!LANG-948ea6a74241b924933ae7612d82981f!} العمل مع الأمثال:{!LANG-79eafb4d507a7452f24f8a346487bc81!}
	لجميع الأطفال
	المحادثات:{!LANG-898c5871af2c8a535f3178738cef722e!} استمارة التقديم{!LANG-73988753bf5bd610d188d306316dcb08!} قراءة رقيقة الأدب:{!LANG-8484305fab7c64b63ff00edc322dfda8!} درس عملي:{!LANG-167e57cb1ee950ad40df7d7278d40b3e!} {!LANG-ad783702b30740cebbda34d94a9e916f!}
{!LANG-59165f45af05f532ceab3ef250876798!}	للمراهقين الأكبر سنًا
	المحادثات:{!LANG-47bd868d13173916046b57f701dc60f0!} محادثة طاولة العائلة:{!LANG-7e1286a162e730560aa168b0e71be1a1!} مجلة شفوية:{!LANG-ac7ac8c3ec0c5fb98ed8c7ca0a84c9cc!}
	للأطفال الصغار
	المحادثات:{!LANG-02ec9e88ec714f6dc57ed2a0556d924a!} {!LANG-5db357a9684cf0583aa9510cd36fc312!}{!LANG-9507ca054c70c835a0b9f82e2aa21cad!} {!LANG-92e7348d4cc66232aeabaa60c215820f!}{!LANG-e7dd164669f2c7f043f41396317759d5!} {!LANG-239d05f515c4f1abd0a6dc239e3ab08e!}{!LANG-6d24b8cad62b186e4b3d85bd00a8e395!}
{!LANG-f70ee29562796dcd54e63d59e574cae4!}	للمراهقين الأكبر سنًا
	المحادثات:{!LANG-85720cb3b5f3d91d5ba34f615533af5e!} مجلة شفوية:{!LANG-46165bee248b1b5265ad4caa298a1d80!} {!LANG-239d05f515c4f1abd0a6dc239e3ab08e!}{!LANG-28c9f22f5cc6410b297a61e5985c8fb7!} درس عملي:{!LANG-1abddf0d662da95de4d277c4087b3b33!}
	للأطفال الصغار
	المحادثات:{!LANG-717f3513003fed822b3878c80f3e09c9!} محادثة طاولة العائلة:{!LANG-f3e858cd92db801b9b8f1c964fa0bcbb!} {!LANG-e0e8e8264ec2c4e1297501469c174caf!}{!LANG-58ae0bd1026bd418a7db8a1c3d59301a!}
	لجميع الأطفال
	{!LANG-463e55cfcdfc61cc5551c36249cf5825!}{!LANG-56f56086f2f307e30023af3811dc478d!}
{!LANG-f99a0d81bfb959e6a117c3e56a94ad0a!} {!LANG-a0a0a0e18d2f3d3d31bb570cac45f2a5!}	للمراهقين الأكبر سنًا
	المحادثات:{!LANG-d73763ab1dd8c583c0d6c937e51c7022!} {!LANG-239d05f515c4f1abd0a6dc239e3ab08e!}{!LANG-4d3f1049672904a364a65a23039c4232!} تحليل المواقف:{!LANG-1c4b3b418e165d5544eda4d50f0f18d9!} مجلة شفوية:{!LANG-9037efd444e2d32e14701100c85785a2!} محادثة طاولة العائلة:{!LANG-b424f71bb3b7ab304546c7fa1e1dcd3b!} {!LANG-92ff07ff880f8646c5a64f1b67838336!}{!LANG-123f03a6cb650f08aca15595d188c5e0!}
	للأطفال الصغار
	المحادثات{!LANG-62fcf2102ca1b51c63c7683e1df46763!} {!LANG-239d05f515c4f1abd0a6dc239e3ab08e!}{!LANG-45f3134e515da2177cdcb029657b3c86!} محادثة طاولة العائلة:{!LANG-4162561a956235cb31d909ef8d5a3839!} مسابقة{!LANG-00976676d9726ff595377a81bd6ba19b!}
	لجميع الأطفال
	المحادثات:{!LANG-da455d02d32a8d73a943766bbe359241!} محادثة طاولة العائلة:{!LANG-e6794e601f4ed5d57fa4f7d349308e90!} {!LANG-51278207cb7454094f0e3a2d37a4abf9!}{!LANG-6e217c8d7368393635f6b08ad94ba78d!} قراءة رقيقة الأدب:{!LANG-0f94bf05b88b726974b93eaa20e7e6b0!}
{!LANG-1fd48548ca429f012cdc97df00430939!}	{!LANG-0d158b97203232bb82af9df0f7ab39da!}
	المحادثات:{!LANG-a92363a6e7e13ecf5b8c590c8f8c7fbd!} محادثة طاولة العائلة:{!LANG-e6101f5d76661ca5877c13450c988be7!} {!LANG-0a1b07b3c572562e3835522dc07b4b84!}{!LANG-1f67d86af7517f47be0a36a9eb121ddf!} {!LANG-84de1bb1e07674201d97526995baaa8b!} {!LANG-239d05f515c4f1abd0a6dc239e3ab08e!}{!LANG-f1ffa0c110f689e06a89fe0b4f11cb82!}
	للأطفال الصغار
	المحادثات:{!LANG-ff1bdf57a090992e9518216fbaaf724c!} محادثة طاولة العائلة:{!LANG-56ddf7f09ee2fe72f7f888db94e1d110!} {!LANG-fc045cc7ae26ca46199646564a4b3cd3!} {!LANG-ac342cc5d52515c882a64d525fc8af49!}{!LANG-f59e2692eb36126dc39eff968983b433!} {!LANG-0a1b07b3c572562e3835522dc07b4b84!}{!LANG-3ea12ddeb9e17daf4eb44010141c8cfb!}
	لجميع الأطفال
	المحادثات:{!LANG-8674696e39c2f421a04c402691675376!} محادثة طاولة العائلة:{!LANG-e05c2f9ef3aa377550866dc740df7ab4!} مجلة شفوية:{!LANG-9b34ce772341ff8f678663b841a87ad0!} قراءة رقيقة الأدب{!LANG-81e9411fa3a3458d24a6a57fb6f7f3f5!}
{!LANG-0dffbce15d860239522e1a594e11388f!}	للمراهقين الأكبر سنًا
	المحادثات:{!LANG-686f9fe2fe47fb6421728b21f5137457!} {!LANG-ac342cc5d52515c882a64d525fc8af49!}{!LANG-f4a84b5c6e5219b3484c2930ee38b2b1!} مجلة شفوية:{!LANG-40930f76c3d5b6710070f908b4dc54db!} {!LANG-4246a350290774d3da83a4985ee21109!}{!LANG-254d8a9e066935340adfa3e0307308e2!} محادثة طاولة الأسرة{!LANG-c3398ef428df800e9c07c8d2c7a8ae7e!} العمل مع الأمثال:{!LANG-d362a56de1623be50e5bfb6b24c6ab25!}
	للأطفال الصغار
	المحادثات{!LANG-d11f4d2fcf94d325a099583bb5767fbf!} العمل مع الأمثال:{!LANG-c69f132d3a7a8d55f20b4e1e4aa3864e!} {!LANG-239d05f515c4f1abd0a6dc239e3ab08e!}{!LANG-a7fd669efaf86c3a05d1dcf54566c171!}
	لجميع الأطفال
	المحادثات:{!LANG-3023c2272ecfac5e295a6edfc1f0475c!} {!LANG-5245cf808c4389223cbcd552c1d227fd!}{!LANG-beb41e9cf4db47f9944d2b8a321d9224!} قراءة رقيقة الأدب{!LANG-20c350d74c6acd3767875adbb8707f1b!} محادثة طاولة العائلة:{!LANG-dbdd1ecf68212dc70c4a839bc95d4b50!} {!LANG-92ff07ff880f8646c5a64f1b67838336!}{!LANG-9c751ae9a2279e4914a342e66d37c532!}
{!LANG-2c42924b0823312ae5cfc32530074826!} {!LANG-6339d7ee9058e410bf799e0b77818714!}	للمراهقين الأكبر سنًا
	المحادثات:{!LANG-e1c48031057213f72114b4b660ed8c14!} مجلة شفوية:{!LANG-21f561e4837537dbfea8348eabb85665!} محادثة طاولة العائلة:{!LANG-4e9c778f1feca5d295a6e5ce6acb9ab2!} العمل مع الأمثال:{!LANG-e7fe584698a2032711e54d78bb2eec69!} {!LANG-239d05f515c4f1abd0a6dc239e3ab08e!}{!LANG-fc92dec431c22f685a315bf322f99a5e!}
	للأطفال الصغار
	المحادثات:{!LANG-edfbcd5e818b6d8633af5e2241d3ea86!} العمل مع الأمثال:{!LANG-90ab8984b0f4c621493861fa7305cdc7!} {!LANG-0a1b07b3c572562e3835522dc07b4b84!}{!LANG-9c3e2545aac6e78325e114f1cfed3b64!} {!LANG-239d05f515c4f1abd0a6dc239e3ab08e!}{!LANG-3fa0dc9600635ab0ddf82f1a08c1b5d7!} {!LANG-223312b644e1a7c4a455f33095b44537!}{!LANG-a947cec71135edcec5896def7f6b025e!}
	لجميع الأطفال
	المحادثات:{!LANG-32e2b696e8b3a951141e2a22a6f3d36c!} محادثة طاولة العائلة:{!LANG-2dd51bf790792657dd8d2c30ac622fdb!} قراءة رقيقة الأدب {!LANG-0d18d6ec945aa13ff83db7c3b55502a4!}{!LANG-ad1ecc833a137c65f8905f2da212f23c!}
{!LANG-98ef602d92d44d1de234b282d2bdeed3!}	للمراهقين الأكبر سنًا
	المحادثات:{!LANG-548a24249d37cc9bf3b476df2bb9fe69!} العمل مع الأمثال:{!LANG-d45a5e8bf7c77e9de6f410560f2b6867!} انعكاس:{!LANG-fe99f74dcb51b88f24bb6396c8275b3a!} {!LANG-223312b644e1a7c4a455f33095b44537!}{!LANG-1d8baf0766e138add2e61e0ccd4e2dc4!} {!LANG-239d05f515c4f1abd0a6dc239e3ab08e!}{!LANG-9662443449244c8a7c3c8f2531b4b61e!} درس عملي:{!LANG-7b7155a8b7fe980c62f998a5ed2bc13d!}
	للأطفال الصغار
	المحادثات:{!LANG-5ce5a441c86eba53d1a2de61139e58f3!} {!LANG-40dd06cc4101ad82b05d20f587a293cf!}{!LANG-df40effb3350193409cd896f0c53b585!} العمل مع الأمثال{!LANG-aa1d1f6a8e149941f5d611b727bf806f!}
	لجميع الأطفال
	المحادثات:{!LANG-ef2e64767b184fdf316cba433686a159!} درس عملي:{!LANG-6cff49ea757e6e627f6dcf866eeb0e11!} {!LANG-0824acdec2827d5b8b289f3e1133d066!}{!LANG-30348deb4dd84ae680c4aaa41e7a5ce5!}
{!LANG-1dd1d82b1ecbd67b866b6cbcd3245e10!}	للمراهقين الأكبر سنًا
	المحادثات:{!LANG-3cf6f90c4728e9ba804efa049b2026ad!} {!LANG-223312b644e1a7c4a455f33095b44537!}{!LANG-4841f9d35ce6a78a85e1ecbe0aa011ad!} العمل مع الأمثال:{!LANG-9ebb838d71563357746a8c06f12ca78d!} {!LANG-ac342cc5d52515c882a64d525fc8af49!}{!LANG-afef7e79da59f705e49dcbd520067029!} {!LANG-65447e93ba4b3f089345f50ab349d2a4!}{!LANG-826ffc5fa43b673e382370795513f751!}
	للأطفال الصغار
	المحادثات:{!LANG-d25bacd4e435026dd6c4f95204c4bcd6!} العمل مع الأمثال:{!LANG-fc31b71d472c474567e30e480d30cf50!} درس عملي:{!LANG-c025a4a79a6de758fde46d0014cac402!}
	لجميع الأطفال
	قراءة رقيقة الأدب{!LANG-935878ec732edd7bc599c2b99fc1abab!} {!LANG-0824acdec2827d5b8b289f3e1133d066!}{!LANG-d48d7e494a9ae481a712b3bbf85443f2!} {!LANG-65447e93ba4b3f089345f50ab349d2a4!}{!LANG-c3f829cc9a81b2e6d3552119e665d457!} قراءة رقيقة الأدب
{!LANG-b0373d025f638ed9680dbe452ec135ad!} {!LANG-c5753d358fa116558151069ffb27037c!}	للمراهقين الأكبر سنًا
	المحادثات:{!LANG-7d2def9a4eaf963c85291c99091d75d5!} مجلة شفوية:{!LANG-1997c84a47d836e175cf8006ef59a914!} محادثة طاولة العائلة:{!LANG-c9dab4b217512c62df3b70dc6ff51c2c!} العمل مع الأمثال:{!LANG-7c826c07b88a2b80fb0ab025bb96f4b9!} درس عملي:{!LANG-829e7390f375a293be4ef0670f8c91fe!}
	للأطفال الصغار
	المحادثات:{!LANG-c6e54d789576de0e12bbf6110812c6df!} {!LANG-0d103f658a3f03eb56c4a3f6729dab4a!}{!LANG-135da4c32de37a315a021c55f58e73f6!} العمل مع الأمثال:{!LANG-211bd5526d2810dbf6f6440c7a50bc96!}
	لجميع الأطفال
	المحادثات:{!LANG-feea4520e3b776bfcec383087887c586!} {!LANG-32d3656ec6384535c1975f3084c2e3c7!}{!LANG-49395bac19d7fca92175c49cfd484005!}
{!LANG-4eb790b9393cab97058a4b971e71ea60!}	للمراهقين الأكبر سنًا
	المحادثات:{!LANG-b46838bc23c2350107e06b98eac86669!} مجلة شفوية:{!LANG-6f184614c94d6bb6795c4c8d83f36e09!} العمل مع الأمثال:{!LANG-79224674c8fc0938b6b8bbe144242621!} {!LANG-239d05f515c4f1abd0a6dc239e3ab08e!}{!LANG-f9d1558a71738e89fb7de7908cb8dce4!}
	للأطفال الصغار
	المحادثات:{!LANG-176f221aee146812e0fa66d5a6e3d0ae!} {!LANG-239d05f515c4f1abd0a6dc239e3ab08e!}{!LANG-1eaf31fa4ff6be064bc47b865923f67d!} {!LANG-3bfa7a78cdcecb5685cb15f96b190a5b!}{!LANG-9c5b4562d462d3db00e72d91c5585c19!} العمل مع الأمثال:{!LANG-7a6abc33a9f4e783e36476e93194f8da!}
	لجميع الأطفال
	المحادثات:{!LANG-a5a217dffd2c891c832e2453790e3373!} مجلة شفوية:{!LANG-3bc58f6b5407a4010339b123608472ab!} درس عملي:{!LANG-15964ee9ad85023d559955621c3d3ed2!}
{!LANG-d227c8cd350f0e717126fae2dc1f0d1d!}	للمراهقين الأكبر سنًا
	{!LANG-622da48633d518c550f58791583d2cd6!}{!LANG-856a87eaade8a38386ceb905b603a1be!} المحادثات:{!LANG-fa4dfd3a88d59f8a37caee45cfc5c281!} الكتابة{!LANG-68621812d0117397e6ff9d29faf64e80!}
	للأطفال الصغار
	العمل مع الأمثال:{!LANG-9c68df2ecd1d4b3d836afac26f127501!}
	لجميع الأطفال
	المحادثات:{!LANG-653592f98dce19a000aa1f487606bbff!} مجلة شفوية:{!LANG-57c1cafe58bc7c77d61fb89257ca60e8!} {!LANG-cc985bd673c624fe6230e027e1d59e14!}
{!LANG-22c33d129b3271349bea2e201d3ffe42!}	لجميع الأطفال
	المحادثات:{!LANG-7d7ceea8194e4337a1d94a30a4b1bbe8!} قراءة رقيقة الأدب{!LANG-a188f770fe8b4e795ee9595949527f78!} ورش عمل{!LANG-b433f08cc3c0b6344962f4c50adf5b01!} {!LANG-db26670d9c9c63cd4249c4224e6b549b!}{!LANG-bf9af9b4586b639876d461b1d87d704d!} مجلة شفوية{!LANG-85714b97e6cf325ad0bf41dea11d6fb9!} قصة المربي{!LANG-86845a6ad3daf2cf5553372d0c2a5f37!}
{!LANG-44357f5f91566a2bb86b8c99c468bc5e!}	لجميع الأطفال
	المحادثات{!LANG-ab7e390cbbeebe31d82aac8a54824264!} درس عملي{!LANG-ffa2265a27a50122a367d0a29e3654bf!} العمل مع الأمثال{!LANG-ea5a35703f33adbf15b1c83a168a24e5!} {!LANG-db26670d9c9c63cd4249c4224e6b549b!}{!LANG-8fb7e2dc7e2205d66a57e0aca7a01da2!} {!LANG-77c301e63c6c9d9ab76e8d5ba3d55542!}{!LANG-b945c0df9baf163087ded6ca1a284139!} {!LANG-0a1b07b3c572562e3835522dc07b4b84!}{!LANG-543a8574cfdfcabec0b1d7dcee08fe61!}
{!LANG-c7cd62fdd783e4264ec31c4c90fae5ba!}	لجميع الأطفال
	{!LANG-421874f7075f6dc30d2a4c0f67dd9b38!}{!LANG-71147a08370c082394a16e689e4f156f!} مجلة شفوية{!LANG-f3aa1592ec052258bb95a7e5ee207892!} ورش عمل{!LANG-524ed93c98bb5eaecbdc9719321ace17!} {!LANG-a93b1016a13bdbe1d930a52ca810af4d!}{!LANG-8b15645ee215082373d5c28e85fd3320!} {!LANG-31db998ad566da37abdbe28d7432032b!}{!LANG-3174346556c54f361899ea212d9ab583!}

{!LANG-a32a0d5e53ac1a5d437dbf2e04031b0e!}

{!LANG-2a6c4c212a9d858ebd50e0976f433cfe!}
{!LANG-d42972eaed5e135751ed734175f44d37!}
{!LANG-d64c40dc6149d94b3ac5e321a6d71f6a!}
{!LANG-4555bf44bb0a88317a6da204c787ba33!}
{!LANG-18057cb708d91990b86f916d0ab605ae!}
{!LANG-c32d4ed90ffd5aa61b078370aad1cdbe!}
{!LANG-58c2e02634bc2feb34f43a8ce2a46fb0!}
{!LANG-e3537b89a44d42d30555cfd0c8424094!}