«Հմուտ ձեռքերը չգիտեն ձանձրույթ»: Աշխատանքային շաբաթվա ընթացքում: Դասընթաց «Հմուտ բռնակներ»

Քաղաքային բյուջետային Ընդհանուր կրթություն

Քաղաքային շրջան Կորոլեւ Մոսկվայի շրջան

«Միջին Համապարփակ դպրոց № 15 "

«ՀԱՍՏԱՏԵԼ»

Ռեժիսոր MBOU SOSH NO. 15

I.y.malginova _______________

Պատվերի ՀԱՄԱՐ _____________

«_____» _________________ 2017

Աշխատանքային ծրագիր

mug «Հմուտ ձեռքեր»

2 "դասարանում

Կազմող:

Kondratieva svetlana vitalevna

Հիմնական դպրոցի ուսուցիչ

Բացատրական գրություն

Արագ զարգացող տարիքը Տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ, բիզնեսը պահանջում է նման հատկությունների զարգացման ինքնությունը, որքան կենտրոնանալու ունակությունը, ռացիոնալ մտածողություն, գործնական բնույթ: Երեխաները շատ ժամանակ են ծախսում համակարգչում, ավելի քիչ են շփվում բնության հետ, դառնալով ավելի քիչ պատասխանատու, այնպես որ զարգացում Ստեղծագործական անհատականություն Դպրոցը պետք է լինի ոչ միայն գործնական, այլեւ հոգեւոր:

Դասերը գորգերի «հմուտ ձեռքերը» թույլ են տալիս զգալիորեն ազդել աշխատանքի եւ Գեղագիտական \u200b\u200bկրթություն, ռացիոնալ օգտագործում ազատ ժամանակ Աշակերտներ: Աշխատել թղթի, բնական եւ Նետեք նյութ, կտորը դեկորատիվի ամենատարածված տեսակներն են. Կիրառական արվեստ Դպրոցականների շրջանում: Սարքավորումներ Հեշտ սարքավորումներ, գործիքների եւ սարքերի առկայություն, նյութեր, աշխատանքի առկայություն թույլ են տալիս ներգրավվել դեկորատիվ - կիրառական ստեղծագործականություն ուսանողների կողմից տարրական դպրոց, Տեսական մասը ներառում է հակիրճ բացատրություններ դասերի եւ տեխնիկայի թեմաների վերաբերյալ, եւ գործնական մասը բաղկացած է մի քանի առաջադրանքներից: Վրա Նախնական փուլ Աշխատանքները տիրապետում են նյութերի մշակման տեխնիկայի: Անհրաժեշտ է երեխաներին դաստիարակել աշխատանքը մինչեւ վերջ սկսելու հնարավորություն, հետեւի աշխատանքի մշակույթի տարրական կանոնների պահպանում, տնտեսապես սովորեցնելու եւ դրանք պահելու համար: Հատուկ ուշադրություն Աշխատանքի մեջ շրջանակը վճարվում է աշխատանքային անվտանգության խնդիրներին եւ Սանիտարական հիգիենա

«Հմուտ ձեռքերը» դասընթացը ինտեգրված է: Ինտեգրումը պետք է ծանոթանա նյութական աշխարհի տարբեր կուսակցություններին, որոնք համադրվում են ընդհանուր օրենքների հետ, որոնք հայտնաբերվում են մարդու գործունեության իրականացման մեթոդների մեջ, հումքի, էներգիայի, տեղեկատվության վերափոխման տեխնոլոգիայով:

Ծրագիրը նախատեսված է կեսօրին 1-4 դասարանների ուսանողների հետ դասերի համար `GEF սկզբնական նոր պահանջների համաձայն Ընդհանուր կրթություն Երկրորդ սերունդ, հիմնվելով պարզ այսպես կոչված «գեղարվեստական \u200b\u200bստեղծագործականություն» ծրագրի վրա:

Ծրագրի մշակման գործընթացում հիմնական նպատակը անձնական, ճանաչողական, հաղորդակցականի ներդաշնակ միասնության նպատակն էր Սոցիալական զարգացում Աշակերտներ, նրանց կրթությունը հետաքրքրության մեջ, նյութական մշակույթի պատմության ակտիվ գիտելիքների եւ Ընտանեկան ավանդույթներ իրենց եւ այլ ժողովուրդների Հարգալից հարաբերություն աշխատել.

Նպաստների հետ աշխատելը երեխաներին կներկայացնի աշխարհի լայն պատկեր Կիրառական ստեղծագործությունկօգնի տիրապետել մի շարք տեխնոլոգիաների, անհատական \u200b\u200bնախասիրություններին համապատասխան:

Ծրագրի նպատակը եւ խնդիրները

Նպատակը.

Զարգացում Ստեղծագործական կարողություններ Երեխայի դրսեւորում է հետաքրքրությունը տեխնիկական եւ Գեղարվեստական \u200b\u200bստեղծագործություն.

Այս նպատակին հասնելու համար ծրագիրը դնում է հետեւյալը Առաջադրանքներ:

Կրթական:

Ավարտված աշխատանքի արտադրության եւ ձեւավորման հմտություններ եւ հմտություններ ձեւավորելու համար:

Ներկայացրեք նյութերի եւ գործիքների հատկությունները:

Սովորեցրեք օգտագործել գործիքներ եւ հարմարանքներ:

Ներկայացրեք անվտանգության կանոնակարգերը գործիքների եւ նյութերի հետ աշխատելիս:

Սովորեցրեք արվեստի մոդելավորումը թղթից:

Վերապատրաստել կարերի «եզրին», «թալան»

Ծանոթանալ արտադրական տեխնոլոգիային Փափուկ խաղալիքներ եւ գորգը պատրաստված է գործվածքների կտորներից:

Ուսումնասիրեք բնական եւ գցված նյութից արհեստներ ձեւավորելու տեխնիկան:

Զարգացում.

Ընդլայնել գեղարվեստական \u200b\u200bհորիզոնները:

Զարգանալ Փոքր շարժիչ Ձեռքերը:

Զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը

Կրթական:

Թուլացրեք կաշառքից, ճշգրտությունից:

Երեխաներին հարմարեցնել դպրոց:

Երկաթուղային գեղագիտական \u200b\u200bհամ, զգալով գեղեցիկ:

Այս ծրագրի վերաբերյալ գեղարվեստական \u200b\u200bգործնական գործունեությունը որոշում է ոչ միայն առաջադրանքները Արվեստի կրթություն, բայց նաեւ ավելի լայնածավալ - զարգացնել մտավորականը Ստեղծագործական ներուժ Երեխա: Տեխնոլոգիական տեխնիկայի մշակում, ազատ ստեղծագործականության տարածքի տարածության մեջ մի շարք նյութերի հետ աշխատելիս օգնում է երեխաներին իմանալ եւ զարգանալ Սեփական կարողությունները Եվ հնարավորությունները, ստեղծում են պայմաններ նախաձեռնության, սրամտության, մտածողության ճկունության զարգացման համար:

Ծրագրի բովանդակության կարեւոր ուղղությունը հոգեւոր եւ բարոյական կրթությունն է Կրտսեր դպրոցական, Էական կրթության մակարդակում ստեղծվում են կրթության պայմաններ.

Հայրենասիրություն. Նյութական մշակույթի եւ դրա եզրի ավանդույթների պատմության ակտիվ գիտելիքների միջոցով, քրտնաջան աշխատանք, Ստեղծագործական հարաբերություններ դասավանդելու, աշխատանքի, կյանքի;

Գեղագիտական \u200b\u200bարժեքների առկայության արժեքի վերաբերմունքը.

արժեքի վերաբերմունք բնության միջավայրի նկատմամբ.

արժեքի վերաբերմունք առողջության նկատմամբ (տեխնիկա) Անվտանգ աշխատանք Գործիքներով, հասկանալով էկոլոգիապես մաքուր նյութեր կիրառելու անհրաժեշտությունը, առողջ ստեղծագործական ժամանցի կազմակերպումը):

Հոգեւոր եւ բարոյական կրթության հայեցակարգի իրականացման հետ մեկտեղ, տեխնոլոգիական գիտելիքների երիտասարդ դպրոցականների, աշխատանքային հմտությունների եւ հմտությունների պատվաստման խնդիրները ծրագրում են այլ առաջնահերթ ուղղություններ, ներառյալ.

Աշխարհի ամբողջական պատկերի ձեւավորման եւ համընդհանուր վերապատրաստման գործողությունների զարգացմանը հիմնավոր տարածքների ինտեգրում եւ համընդհանուր ուսումնական գործողությունների մշակում.

Ժամանակակից դպրոցականի տեղեկատվական գրագիտության ձեւավորում;

հաղորդակցական իրավասության զարգացում.

Ակադեմիական գործողությունները պլանավորելու, վերահսկելու եւ գնահատելու ունակության ձեւավորումը `դրա իրականացման առաջադրանքի եւ պայմանների համաձայն.

Համեմատության, վերլուծության, սինթեզի, ընդհանրացումների, անցումային առանձնահատկությունների դասակարգումների տրամաբանական գործողությունների տիրապետում, անալոգիայի եւ պատճառահետեւանքային հարաբերությունների հաստատման, պատճառաբանության կառուցում, հայտնի հասկացություններ նշանակելը:

Համակարգի աշխատանքներ եւ անձնական մոտեցումներ մեջ Առաջնային ուսուցում Ապահովել ակտիվացումը c անաչողական գործունեություն Յուրաքանչյուր ուսանող հաշվի է առնում իր տարիքը եւ Անհատական \u200b\u200bհատկություններ, Երիտասարդ ուսանողի անձնական ներուժի բացահայտումը իրականացվում է վերապատրաստման առաջադրանքների անհատականացման միջոցով: Ուսանողը միշտ ընտրություն ունի որոշում կայացնելու համար, հիմնվելով իր բարդության աստիճանի վրա: Այն կարող է փոխարինել առաջարկվող նյութերն ու գործիքները ուրիշներին, նման հատկություններով եւ հատկություններով:

Նպատակներն ու առաջադրանքները ձեռք են բերվում միջոցների եւ ուսուցման մեթոդների միջոցով.

Պատմություն, խոսակցություն, նկարազարդում, տեղեկատվական եւ հաղորդակցական տեխնոլոգիաներ, Գործնական աշխատանք, Կոլեկտիվ եւ խումբ Անհատական \u200b\u200bմոտեցում Յուրաքանչյուր երեխայի Հետազոտական \u200b\u200bծրագրերՆերկայացումներ:

Ծրագրի իրականացման պայմանները

Ծրագիրը նախատեսված է կրտսերի երեխաների համար Դպրոցական տարիքի 7 - 11 տարի, 3 տարվա ուսումնասիրության համար `տարեկան 68 ժամ, շաբաթական 2 անգամ: 8-10 հոգանոց խմբում առաջարկված ուսանողների առաջարկված:

Ուսանողների զարգացման պլանավորված արդյունքները

Դասընթաց «Հմուտ բռնակներ»:

Ուսումնասիրության 1 տարի

Անձնական

Ուսանողը կձեւավորվի.

Հետաքրքրություն կիրառվող ստեղծագործականության նոր տեսակների, ինքնարտահայտման նոր եղանակներին.

գիտակցական հետաքրքրություն տեխնոլոգիաների եւ նյութերի ուսումնասիրման նոր եղանակներով.

Հաջողության / ձախողման պատճառների համարժեք հասկացողություն Ստեղծագործական գործունեություն.

Ուսանողը կկարողանա ձեւավորել.

Ներքին դիրքը ստեղծագործական գործունեության անհրաժեշտության մակարդակի վրա, որպես սոցիալական կյանքում ինքնադրսեւորման միջոցներից մեկը.

Խիստ ճանաչողական մոտիվացիա;

Գիտելիքի նոր եղանակների կայուն հետաքրքրություն:

Մետալերմեթ

Կարգավորող

Ուսումնասիրությունը սովորում է.

պլանավորել ձեր գործողությունները.

Իրականացնել վերջնական եւ քայլ առ քայլ վերահսկողություն;

պատշաճ կերպով ընկալել ուսուցչի գնահատումը.

Տեսնել մեթոդն ու արդյունքը:

show ույց տալ ճանաչողական նախաձեռնություն.

Անկախ գտեք ստեղծագործական առաջադրանքի լուծման տարբերակներ:

Շփվող

Ուսանողները կկարողանան.

թույլ են տալիս տարբեր տեսակետների առկայություն եւ Տարբեր ընտրանքներ կատարված ստեղծագործական առաջադրանքի կատարումը.

նկատի առնել Տարբեր կարծիքներ, ձգտել համակարգել հավաքական աշխատանքներ կատարելիս.

ձեւակերպել ձեր սեփական կարծիքը եւ դիրքը.

Բանակցեք, եկեք ընդհանուր լուծման.

դիտել հայտարարություններում ճիշտությունը.

Հարցեր տվեք արժանիքների վերաբերյալ.

Վերահսկել գործընկեր գործողությունները:

Ուսանողը կստանա սովորելու հնարավորություն.

Հաշվի առեք տարբեր կարծիքներ եւ արդարացրեք ձեր դիրքը.

խոսքի սեփական մենախոսական եւ երկխոսական ձեւը.

Փոխադարձ մոնիտորինգ եւ գործընկերներ տրամադրել համագործակցելով անհրաժեշտ փոխադարձ օգնության հետ:

Անաչողական

Ուսումնասիրությունը սովորում է.

Փնտրեք ցանկալի տեղեկատվությունը `գեղարվեստական \u200b\u200bեւ լրացուցիչ գրականություն օգտագործելու համար` օգտագործելով կրթական եւ լրացուցիչ գրականություն, ներառյալ: վերահսկվող տիեզերական ինտերնետ;

Խոսեք բանավոր եւ գրելու;

Վերլուծեք օբյեկտները, հատկացրեք գլխավորը.

Զորավարժությունների սինթեզ (մասերի ամբողջ);

Համեմատություն, դասակարգում `ըստ տարբեր չափանիշների.

ստեղծել պատճառահետեւանքային կապեր.

Կառուցեք փաստարկներ օբյեկտի վերաբերյալ:

Ուսանողը կստանա սովորելու հնարավորություն.

Զորավարժություններ կատարեք տեղեկատվության առաջադեմ որոնում `համաձայն գրադարանային եւ ինտերնետային ռեսուրսների հետազոտական \u200b\u200bառաջադրանքի.

գիտակցաբար եւ կամայականորեն կառուցում են հաղորդագրություններ բանավոր եւ գրելու մեջ.

Հիմնականում գեղարվեստական \u200b\u200bեւ ստեղծագործական գործունեության մեթոդների եւ տեխնիկայի օգտագործումը Կրթական գործընթաց եւ առօրյա կյանք:

Ուսումնասիրության առաջին տարին որոշում է բովանդակությունն ու բնությունը Համագործություն Ուսուցիչներն ու ուսանողները տեղյակ են առաջիկա գործնական գործողությունների մասին. Սա արտադրանքի ձեւավորման, դրա արտադրության տեխնոլոգիայի վերլուծության, սարքի մասին տեղեկատվության, օգտագործման եւ մի շարք անվան վերլուծություն է Նրանց հատկությունների նպատակային դիտարկումը եւ Փորձառու ուսումնասիրություն.

Արժեթղթերի արտադրության տեխնոլոգիան քննարկելիս Ուսուցչի ղեկավարությամբ ուսանողը բանավոր ծրագիր է, տարբերակել միայն հասկացությունները նյութը եւ գործիքը, քանի որ արտադրությունը ինքնին իրականացվում է:

1. Ներածություն

Տեսություն:Ներածություն Կրթական ծրագիր Ես սովորում եմ Դասերի ընթացքում ուսանողների պահվածքի պահանջներ: Աշխատավայրում կարգի համապատասխանությունը: Անվտանգության կանոնների համապատասխանությունը: «Մկրատների ծագման պատմությունից»: Խոսակցություն

Պրակտիկա: Էքսկուրսիա դեպի ստեղծագործական տուն:

2. Աշխատեք թղթի եւ ստվարաթղթե հետ

Տեսություն:Պատմությունը «թղթի պատմությունից»: «Origami»: «Մկրատների պատմություն» թեման:

Պրակտիկա, Թղթի միջոցով արվեստի մոդելավորում `ծալովի միջոցով: Վահանակ - Օրիգամի «Անտառային մոտիվներ»: Ծանոթություն Appliqué- ի հետ: «Անտառային հեքիաթ» նմուշի համար դիմումների արտադրություն, «լիճ», Կենսուրախ Frogshata«« Պոլանկա »: Արտադրել Բացիկներ.

3. Աշխատեք կտորի հետ

Տեսություն:«Եզրագծի միջոցով», «հանգույց» կատարման կարի կատարման ընդունումը: Խոսակցություն + սլայդ ներկայացում «Հրաշալի ասեղ»:

Պրակտիկա: Ուսուցման վարժություններ կարերի կատարման վերաբերյալ: Անձեռոցիկների արտադրություն եզրագծով: Patchwork տեխնիկա.

4. Աշխատեք բնական եւ նետող նյութերով

Տեսություն, Խոսակցությունը «եղիր բնության ընկերը»: Էքսկուրսիա դեպի թանգարան:

Պրակտիկա: Տան կառուցում Առասպելական հերոսներ, Խաղալիքների նախագծում Ուղղանկյուն տուփեր («Ավտոմեքենա», «ռոբոտ»): Խաղալիքներ դուրս Պլաստիկ շշեր («Հրթիռ», «լապտեր», «կարուսել»):

5. Աշխատեք պլաստիլինի հետ

Տեսություն, Պատմություն կավի եւ պլաստիլինի մասին:

Պրակտիկա, Lajk- ը պարզ է բանջարեղենի, մրգերի տեսքով: Պլաստիլինի դիմումը ստվարաթղթե «Կենդանաբանական այգու» վրա: Lrack երեխաների պլանի վրա:

6.Վերջնական դաս

Տեսություն, Արտացոլում, հարցաշար:

Պրակտիկա, Ցուցահանդես Ստեղծագործական աշխատանք.

Կրթական եւ թեմատիկ պլան 1 ուսումնական պլան

№ p / P.	Անվան բաժին	Տեսություն		Պրակտիկա		Ընդհանուր ժամեր
	Ներածություն
	Աշխատել թղթի եւ ստվարաթղթե հետ
	Կորի հետ աշխատելը
	Աշխատեք բնական եւ նետող նյութով:
	Աշխատեք պլաստիլինի հետ:
	Վերջնական դաս
Ընդհանուր:

Օրացույց Թեմատիկ պլանավորում Mug «Հմուտ ձեռքեր»:

Ուսումնասիրության 1 տարի:

№ p / P.	Թեմաների վերնագիրը	Տեսություն	Պրակտիկա	ամսաթիվը
Ներածություն
	Դասերի ընթացքում ուսանողների պահվածքի պահանջներ: Աշխատավայրում կարգի համապատասխանությունը: Անվտանգության կանոնների համապատասխանությունը: Էքսկուրսիա դեպի ստեղծագործական տուն:
Աշխատել թղթի եւ ստվարաթղթե հետ
	Պատմությունը «թղթի պատմությունից»: Պատմությունը «Origami»:
	Խոսակցություն «Մկրատների պատմություն»: Թղթի միջոցով արվեստի մոդելավորում `ծալովի միջոցով:
	Ծանոթություն Appliqué- ի հետ: Վահանակ - Օրիգամի «Անտառային մոտիվներ»:
	«Անտառային հեքիաթ», «լճի» նմուշի դիմումների արտադրություն
	«Զվարճալի գորտ» նմուշի համար դիմումների արտադրություն
	Պոլանկայի օրինակի համար դիմումների արտադրություն:
	Կառնավալային դիմակներ պատրաստելը:
	Կառնավալային դիմակներ պատրաստելը:
	Բացիկներ պատրաստելով:
Կորի հետ աշխատելը
	«Եզրագծի միջոցով», «հանգույց» կատարման կարի կատարման ընդունումը: Խոսակցություն + սլայդ ներկայացում «Հրաշալի ասեղ»:
	Ուսուցման վարժություններ կարերի կատարման վերաբերյալ: Անձեռոցիկների արտադրություն եզրագծով:
	Անձեռոցիկների արտադրություն եզրագծով:
	Տեխնոլոգիա պատրաստելը եւ փափուկ խաղալիքների «մկնիկը» կարելը:
	Տեխնոլոգիա պատրաստելը եւ փափուկ խաղալիքների «մկնիկը» կարելը:
	Patchwork տեխնիկա:
	Patchwork տեխնիկա:
	Տարբեր գործվածքների բազմազանության կարի գորգ:
	Տարբեր գործվածքների բազմազանության կարի գորգ:
Աշխատել բնական եւ նետող նյութով
	Խոսակցությունը «եղիր բնության ընկերը»: Էքսկուրսիա դեպի թանգարան:
	Առասպելական հերոսների համար տուն ձեւավորում:
	«Robot» ուղղանկյուն տուփերից խաղալիքների կառուցում
	Խաղալիքների կառուցում ուղղանկյուն տուփերից «Car»
	Պլաստիկ շշի խաղալիքներ «ROCKET»
	Պլաստիկ շշի խաղալիքներ «լապտեր»
	Խաղալիքներ պլաստիկ շշերից «կարուսել»
Աշխատեք պլաստիլինի հետ
	Պատմություն կավի եւ պլաստիլինի մասին: Lajk- ը պարզ է բանջարեղենի, մրգերի տեսքով:
	Lajk- ը պարզ է բանջարեղենի, մրգերի տեսքով:
	Պլաստիլինի դիմումը ստվարաթղթե «Կենդանաբանական այգու» վրա:
	Lrack երեխաների պլանի վրա:
Վերջնական դաս
	Արտացոլում, հարցաշար:
	Ստեղծագործական աշխատանքների ցուցահանդես:
	Ընդհանուր:

Մոտավոր արդյունքներ

1 տարվա ուսման ավարտին ուսանողները պետք է

Իմանալ.

Նյութերի անվանումը եւ նշանակումը `թուղթ, գործվածքներ, պլաստիլինե;

Ձեռնարկի գործիքների եւ սարքերի անվանումը եւ նշանակումը. Մկրատներ, սոսինձի խոզանակներ, ասեղ, կոկորդ;

Աշխատանքային անվտանգության եւ անձնական հիգիենան նշված գործիքների հետ աշխատելիս:

ունակ լինել:

Պատշաճ կերպով կազմակերպել այն աշխատավայր, աշխատելիս պահպանել կարգը.

համապատասխանել աշխատանքային անվտանգության եւ անձնական հիգիենայի կանոններին.

Վերլուծեք արտադրանքը ուսուցչի ղեկավարությամբ (որոշելու դրա նպատակը, այն նյութը, որից այն արտադրվում է, մասերի միացման մեթոդներ, արտադրության հաջորդականությունը);

Տնտեսապես տեղադրելով նյութեր, օգտագործելով ձեւանմուշներ, երկու անգամ թեքում թղթի կտորներ, չորս անգամ կտրեք թուղթը եւ մկրատով մկրատով կտորներով, միացրեք մասերը թղթի վրա `« Looping seam »:

Իրականացնել առաջադրանքներՈւսանողների ուսանողներին ուսանողներին առաջարկվում է հետեւյալ առավելությունները.

1. Այսպես կոչված Պռոշակովա, Ն.Ա. Կիրիկ: Խելացի ձեռքեր - Սամարա. Ֆեդորով կորպորացիան, հրատարակչություն » Ուսուցողական", 2004 թ.

2. Այսպես կոչված Պռոշակովա, Ն.Ա. Կիրիկ: Ստեղծագործության դասեր - Սամարա. Ֆեդորով կորպորացիան, ձեռնարկի հրատարակչական գրականություն, 2004 թ.

3. S.I. Խլեբնիկով, Ն.Ա. Կիրիկ: Ստեղծեք, հորինեք, փորձեք: - Սամարա. Ֆեդորովի կորպորացիան, դասավանդող գրականության հրատարակչություն, 2004 թ.

4. Այսպես կոչված Linkaka Creative Workshop - SAMARA: Fedorov Corporation, հրատարակիչ "Tutorial", 2004 թ.

5. Գ. Դոլկո: Թղթից 100 արհեստ - Յարոսլավլ. Զարգացման ակադեմիա, 2006:

Օլգա Բեկկով

Նպատակը. Ընդլայնել երեխաների ներկայացումը կենցաղային աշխատանքի մասին:

Կրթական:

Համախմբել եւ բարելավել ավելի վաղ ձեռք բերված հմտությունները Աշխատանքի գործունեությունԼվացեք խաղալիքներ, լվացեք անձեռոցիկներ. Դուրս, լվանալ, սեղմել, կախել

Աշխատանքի մշակույթի ձեւավորումը եւ հաջորդականության մասին երեխաների իմացությունը Աշխատանքի գործընթաց (Ինչ սարքավորումներ է անհրաժեշտ աշխատանքի համար, ինչպես դիրքավորել այն):

Ամրապնդեք ռացիոնալորեն աշխատելու ունակությունը, միմյանց օգնելու համար:

Զարգացում.

Զարգացնել փոքր Ընդհանուր մոտոցիկլ, Visual I. Լսող ուշադրություն, Քերականական strot Խոսքի եւ հարակից ելույթ, շարունակեք ներմուծել հին երեխաներին բառարան:

Կրթական:

Իրականությունը, աշխատասիրությունը, աշխատասիրությունը, ջանասիրությունը, ջանասիրությունը, ճշգրտությունը, ճշգրտությունը, փոխադարձ կատարումը, փոխադարձ կատարման զգացումը `աշխատանքի մտադրության իրագործումից բավարարվածության զգացում:

Նյութեր եւ սարքավորումներ.4 սեղան, ավազան, դույլեր ջրով, օճառով օճառով, սպունգերով, սրբիչներով, գորգերով, սոսինձով գոգնոցներով, բեյզիկի, բանկաների, խորանարդներով, սրճարաններով, սրճարաններով:

ՄասնակիցԵւ. Երեխաներ, մանկավարժ:

Նախնական աշխատանքներ. Զրույց երեխաների հետ «Մամինի օգնականների» մասին ( Լվացքի մեքենա, Խոսակցություն այն մասին, թե որքանով հոգ են տանում նրա մասին արտաքին տեսք, Կարդալով «Moydodyr» բանաստեղծությունը, թիրախային դիտում «Մենք լվացքի մեջ ենք»: Խոսակցություն մանկապարտեզում տնային տնտեսության աշխատանքի մասին:

1. Կազմակերպչական պահ:

Տղաներ, նայեք, թե քանի հյուր ունենք այսօր:

Եկեք բարեւենք նրանց:

Այժմ նստեց հարմարավետորեն, ուղղեք ձեր մեջքը, դրեք ձեր ծնկները, բարձրացրեք բոլոր աչքերը ինձ վրա:

Տղերք, այսօր մենք կխոսենք աշխատանքի մասին եւ ցույց կտանք մեր հյուրերին, քանի որ կարող ենք աշխատել:

Ռուսաստանում բոլոր ժամանակներում նրանք բարձր գնահատեցին մարդկանց հմուտ եւ աշխատասեր:

Զարմանալի չէ Ժողովրդական իմաստություն Անձ. «Man Labor Slary»

Երեխաները միշտ օգնեցին մեծերին: Բոլորում էին Լավ օգնականներ, Նրանք խոսեցին դրանց մասին. «Փոքր, այո ջնջել»

Տղերք, գիտեք ինչպես աշխատել: Ինչպես եք օգնում մեծերին: (Մանկական պատասխաններ)

Լավ արված տղաներ: Ես տեսնում եմ, որ գիտեք, թե ինչպես աշխատել: Իսկ ինչ ասացվածքներ եւ գործի մասին ասացվածքներ:

1. Առանց դժվարության, մի հանեք եւ ձկները դուրս հանեք լճակից:

2. Մարդկային աշխատանքային հոսքեր եւ leng փչացումներ:

3. Ով է սիրում մարդկանց զբաղվածությունը:

4. Want անկանում եք ուտել Կալաչին: Մի նստեք վառարանի վրա:

5. Օրը գնվում է երեկոյան, եթե անելիք չկա:

6. Արեւը նկարվում է արեւի տակ եւ մարդու գործը:

7. Մի հետաձգեք վաղվա համար, ինչ կարելի է անել այսօր:

Լավ արված տղաներ: Դուք գիտեք շատ ասացվածքներ եւ ասացվածքներ:

2. Հիմնական մասը. Տղերք, ես ուզում եմ հիշեցնել մեկ այլ ասացվածքը, որը կբախվի մեր աշխատանքներին: «Հմուտ ձեռքեր, չգիտեմ ձանձրույթ»: Ինչ է դա նշանակում? (Մանկական պատասխաններ):

Տղերք, մենք ձեզ հետ ունենք 4 աշխատուժ:

1 լվացքի գորգեր դիմելու համար,

2 բողո մատիտներ,

3 լվացեք եւ սրբեք խորանարդները,

4 Հեռացրեք գրքի անկյունում:

Այժմ մեզ անհրաժեշտ է որոշելու, թե որ տեսակի աշխատանք եք կատարվելու: Ես առաջարկում եմ տեղադրել գոգնոցի վրա (երեխաները հագնված են):

Տեսեք, ձեզանից յուրաքանչյուրը ունի Բագիկս: Դրանք կազմվում են աշխատանքի գործունեության նման: Ում մատիտները գծված են, այս երեխաները երեխաների ենթախումբն են, մատիտները մատնանշելու են:

Ով ունի գիրք. Երեխաների այս ենթախումբը կարգուկանոն կվերականգնի գրքույկում:

Ում խորանարդներն են նկարվում, այս երեխաները լվանալու են շինանյութերի խորանարդները:

Եվ ով ջրով ավազակ ունի, այս երեխաները կվերացնեն դիմահարդարումը:

Ես առաջարկում եմ վերցնել ձեր գործերը (երեխաները գալիս են իրենց աշխատանքային կայքեր)

Տղաներ, տեսեք, աշխատանքի համար ձեզ հարկավոր է որեւէ այլ բան: Right իշտ է, ոչ բավարար ջուր: Այժմ ես եմ, I. O. (դայակ) Nallem ձեր ավազանում: Ինչ եք կարծում, մենք ջուր ենք լցնում: (տաք): Ինչու ոչ թեժ: (որպեսզի ձեռքերը չվառելու համար): Ինչու ցուրտ չէ: (Դուք կարող եք հիվանդանալ): Արեւելյան. Մենք լցնել ձեզ Տաք ջուր, Հիմա ամեն ինչ պատրաստ է:

Տղերք, ես առաջարկում եմ ձեզ պարտականություններ տարածել միմյանց հետ եւ սկսել աշխատանք: Ով դժվարություններ կունենա պարտականությունների բաշխման մեջ, ես կօգնեմ:

Երեխաների աշխատանքը (թեթեւ երաժշտության հնչյուններ):

Աշխատանքի ընթացքում հիշեք աշխատանքի կանոնները: Ինչպես աշխատել (կոկիկ, միասին, հանգիստ, ոչ շեղված, միմյանց օգնեք):

3. Վերջնական մասը. Տղերք, եւ հիմա ես կխնդրեմ ձեզ կարգուկանոն բերել իմ տեղերում: Ինչ կանոն գիտենք: «Ամեն բան քո տեղն է»: Ճիշտ. Լցնել գորգերը, սրբել ավազանները: Սեղաններ, սրբեք ձեր ձեռքի սրբիչը, հեռացրեք գոգնոցները եւ վերցրեք ձեր գործերը: (Երեխայի հետ երեխաները գնահատեցին իրենց աշխատանքը եւ ընկերների աշխատանքը):

Տղերք, ինչ արեցինք, որպեսզի ապահովենք, որ ունենք կարգի եւ մաքրության մեջ:

Արդյոք մենք կկատարենք առաջադրանքները:

Ինչու բոլորս մշակեցինք: Լավ արված:

Երեխաները քայլում են իրենց աթոռներին: Տղերք, այսօր ձեզանից յուրաքանչյուրը ձեր փոքրիկ բանը դարձրեց, եւ բոլորը միասին մեծ գործարք եք կատարել: Եվ հիմա կարող եք ասել. «Բիզնես պատրաստելը` Գուլայը համարձակորեն »: Տղերք, ինչպես կարող եք բացատրել այս ասացվածքը: Այո, ես կատարել եմ (ավարտեցի) աշխատանքը: Կարող եք հանգստանալ: Եվ ինչպիսի հանգստություն առանց լավ երգի: Երեխաները երգում են երգ. «Դուք կարող եք ամբողջ աշխարհում»:

Տղերք, դուք այսօր ուրախացրել եք ինձ, եւ ես ձեզ համար քաղցր անակնկալ պատրաստեցի: Բայց նախ եկեք պատմենք մեր հյուրերին շնորհակալություն այն փաստի համար, որ նրանք եկել են այցելելու մեզ եւ հրաժեշտ տալու: Եվ դուք տղաներ եք շնորհակալություն:

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

Խնդիր Աշխատանքի կրթություն Համապատասխան է երեխաների համար, քանի որ նրանք ունեն անձնական հատկությունների ձեւավորում եւ աշխատանքի ցանկություն: Առաջադրանքներ:

Կենցաղային աշխատանք «Փոքր օգնականներ» (միջին խումբ) Տնտեսական - Կենցաղային աշխատանքներ «Փոքր օգնականներ» Միջին խումբ Կազմակերպության ձեւը. Ենթախմբի կարգի առաջադրանք. 1. Տեղադրեք կարողությունը:

«Հմուտ ձեռքերը չգիտեն ձանձրույթը» ծնողների եւ երեխաների ցուցահանդեսները, ընտանիքի Վենետիկի նստաշրջանները ցույց են տալիս արդյունքները Համատեղ գործունեություն Ծնողներ:

Նախադպրոցական դարաշրջանը `կյանքի պայծառ, եզակի էջ, եւ առաջ - մեծանում եւ Անկախ կյանք, Ներկայացված դասերի օգնությամբ.

Է «Հմուտ ձեռքերը չգիտեն ձանձրույթը» մրցակցային ծրագրի սցենարը: Կարող եք ուսուցիչներին առաջարկել Լրացուցիչ կրթությունԿրթական երեխաներ: Եթե \u200b\u200bփոխում եք առաջադրանքները բեկորների համար, սցենարը կարող է օգտագործել ուսուցիչներին, որոնք առաջատար են այլ ուղղություններ, երկարացված օրվա խմբերի ուսուցիչներ կամ Ամառային ճամբարներ եւ հիմնական դպրոցի ուսուցիչներ:

«Հմուտ ձեռքերը չգիտեն ձանձրույթները» մրցակցային ծրագիրը նպաստում են կարեկցանքի զգացման, փոխադարձ օգնության զգացման: Առաջադրանքների կատարման գործընթացում երեխաները ամրացնում են դասարանում ձեռք բերված գիտելիքները: Մրցույթներ անցկացնել մրցույթի տեսքով, մեծ հետաքրքրություն է առաջացնում երեխաների նկատմամբ:

• Բարձրացված հետաքրքրության զարգացում
• Դասարաններում ձեռք բերված գիտելիքների, հմտությունների եւ հմտությունների ամրացում եւ ստուգում:

Առաջադրանքներ «Հմուտ ձեռքերը չգիտեն ձանձրույթը»:

• Կրթական - համախմբել երեխաների լեգենդների նշանակումների գիտելիքները,Գործիքների անվտանգ բեռնաթափման կանոնների իմացություն, իրենց աշխատանքի համակարգչային ներկայացումներ ստեղծելու ունակությունը:
• Զարգացում - մշակել, թե ինչպես կարելի է պարզել, թե ինչպես կարելի է կոճկելնմուշներ, բարելավել սխեմայի համաձայն `համաձայն սխեմայի, մշակել խառնուրդ,ճշգրտություն, գործունեություն, ստեղծագործություն առաջադրանքներ կատարելու համար:
• Կրթական - նպաստել կարեկցանքի զգացողության կրթությանը,Փոխադարձ օգնություն, հպարտության եւ ուրախության զգացում հավաքական արդյունքներիցԱշխատանք, սերմանեք գործը աշխատանքի եւ ապագայում զբաղվելու ցանկության համարԱսեղնագործություն:

Սարքավորումներ:

Ուսուցչի համար.

• Ծրար «բեկորներով»,
• easel,
• համակարգիչ,
• Պրոյեկտոր,
• էկրան

Երեխաների համար.

• ասեղներ
• ասեղ
• կծիկի թելեր
• Մկրատ,
• կոճակներ
• muzzles Piglets
• Մեծություններ,
• Ծաղիկների տրիկոտաժի դիագրամներ,
• կեռիկներ
• tangs մանվածք,
• crochet նմուշներ,
• Քարտեր Crochet մեթոդներով,
• գրիչներ,
• Կապի թելերի տեսակները,

Մրցույթի պլան.

• Նամակ Մարիամ-Սկինթսմեն:
• Բարի գալուստ թիմեր:
• Խոզուկի սալիկապատ:
• 3ագուդ:
• Տրիկոտաժը ըստ սխեմայի:
• Զուգավորման մեթոդի որոշում:
• Խաղը «Հավաքեք ակումբները»:
• Լեգենդ.
• Խաղը «ՓՄՁ նախաճաշ»:
• Հմուտ ձեռքեր: Աշխատանքի ներկայացում:
• Մարիամի վերադարձը:
• Ամփոփելով եւ թեյի երեկույթ:

«Հմուտ ձեռքերը չգիտեն ձանձրույթը»

Հարգելի աղջիկներ: Այսօր ես ձեզ հրավիրեցի դահլիճ մրցույթի համար «Հմուտ ձեռքեր Չգիտեմ ձանձրույթ »: Դուք արդեն շատ բան եք սովորել մեր ասոցիացիայում«Magic Tangle» - ը եւ ... (Թակոցը լսվում է, եւ փոստատարը մտնում է դահլիճ եւՁեռքերը կապարի նամակը): Ինչ է այս ծրարը: Եկեք բացենք այն: (OfԾրարը կախված է գունավոր «բեկորներ» եւ SD սկավառակով):Օ ,, որոշ թվեր ընկան, եւ մեկ այլ sd սկավառակ: Հիմա բոլորը կսովորեն:

«Դուք առողջություն ունեք, լավ մարդիկ:

ԵՍ ԵՄ ՄԱՐԻԱ, որը կոչվում է փառահեղի լույս:

Ես ձեզ ուղարկում եմ իմ նորությունները

Զավալժի քաղաքում, մեկը, որը Վոլգայի վրա է:

Եւ հույսով եւ իմ աղոթքով

Ես օգնություն եմ խնդրում ձեզ:

Ես ինձ շեղեցի հին, չար կախարդ

Սարսափելի, մութ սենյակի աշտարակում,

Նա ինձ վերածեց Բերոզոնկա,

Եվ այսպես, ապրեք միշտ պատվիրել հիմա:

Եւ չտեսնել ինձ անվճար անվճար,

Մինչդեռ կախարդները չեն ընկնի:

Ուղղում է, որ ազատությունը կտա

Նա նկարում է այստեղ, «բեկորների» վրա,

Բայց նրանք կկարողանան դրանք ավելացնել միայն լավ երեխաներ,

Հոգի ուժեղ, բարեկամություն հաճելի,

Այո, ուրախ, ասեղնագործություն:

Դե, եւ երկիրը լեցուն է լուրերով,

Եւ շշնջաց ինձ բռնի քամի

Որ այդ երկրում

Միջին ժամկետը

Մարդկանց կենտրոնը կլիշ է իր «հասակակից» -ով:

Եվ այդ տերմինում լույս կա

Ժանյակների պատուհանների վրա կախված է:

Այդ լույսի ներքո աղջիկները կարմիր են:

Նրանք արագորեն հյուսում են իրերը զարմանալի:

Եվ բարի նրանք բարենպաստ են:

Քեզ համար, ես, օրիորդը, դիմում.

Ես ձեզ փխրուն եմ ուղարկում,

Որտեղ են բոլոր առաջադրանքները:

Եթե \u200b\u200bառաջադրանքները հաճելի են կատարել,

Այնտեղ ուղղագրությունը անմիջապես թվալու է

Անհրաժեշտ է կարդալ այն բոլորը երեք անգամ,

Եվ ուղղագրության չարագործները կանդրադառնան:

Բայց բեկորները միայն դրանից հետո հավաքվում են

Եթե \u200b\u200bընկերական խաղ եք պահում,

Այո, այդպիսին, այնպես որ ինձ դուր եկավ չարագործը,

Եվ հակառակ դեպքում ոչինչ չի պատահի:

Աղջիկներ, պատրաստ եք օգնել Marya-Company- ին: Եկեք նայենք բեկորներին: Յուրաքանչյուրն ունի առաջադրանք եւ բեկոր magic Spell, Որպեսզի չարագործը դուր գա մեր խաղը, եկեք կիսենք թիմը: Եվ բեկորները կներկայացնեն թիմի աղջիկներին, որոնք արագ եւ ճիշտ են հաղթահարել առաջադրանքը: Օգնելով գնահատել ձեր աշխատանքը, ես կլինեմ Կատյա Վ.

Առաջին հատվածը:

Պատմեք մեզ Ձեր մասին.

Ինչպես եք կանչում մեծությունը:

Այո, փորձեք արդարացնել ձեր տիտղոսը:

Այս առաջադրանքով, աղջիկներ, հեշտությամբ կարող եք հաղթահարել: Անվանեք ձեր անունները Ձեր թիմի անվանումը եւ բարձրաձայն ասեք ձեր նշանաբանին:

Մեր թիմը կոչվում է «ասեղուհի»: Մենք սիրում ենք անել «Magic Talking» - ը եւ հյուսելը Տարբեր խաղալիքներ, հուշանվերներ, եւ հետո տվեք նրանցՁեր ընկերներին եւ սիրելիներին: Մեր նշանաբան. «Մի սովորեք պարապություն եւ սովորեք -Ասեղնագործություն »:

Հիմա լսեք այլ աղջիկներ:

Մենք «Վարպետ» թիմն ենք: Մենք սիրում ենք ձեր ձեռքերը պատրաստել Տարբեր արհեստներ, Մեր նշանաբան. «Մագիստրոսի գործը վախենում է»:

Լավ արված, դուք բոլորդ ներկայացրել եք միասին եւ բարձրաձայն: Կարծում եմ, առաջինը Հատվածները հարձակվելու են թիմերի կապիտանների վրա:

Երկրորդ հատվածը:

Խոզանակներ օգնություն

Գրանցվեք նրանց շտապ փոսերին:

Որն է ուզում կարել կարկատել: Գնացեք Jul ուլիայի եւ Լենայի սեղանին: Այստեղ դուք ունեք կոճակներ եւ խոզուկներ: Մի մոռացեք անվտանգ գործիքների կանոնները: Աշխատանքն ավարտելիս անցեք այն, գնահատելու Քեյթը: Մինչ աղջիկներն այս խնդիրն են կատարում, մենք կստանանք հաջորդ շարդը:

Երրորդ հատվածը:

Ես դեռ հարցեր եմ տալիս,

Պատասխան Ես խնդրում եմ, որ շուտով տուր:

Աղջիկներ, այստեղ պետք է կռահել հանելուկները: The իշտ պատասխանի համար ես ձեզ կհանձնեմ նշաններ:

Քիչ աճը ես, բարակ եւ սուր, քիթը փնտրում է ինքս ինձ, պոչի հալվելու համար:

Մատի վրա մեկ դույլի գլխիվայր:

(Thimble)

Սեղանի վրա այն խանութի տակ է,

Ես նայեցի կանգառին,

Ճկուն պոչը քայլում էր

Ծալվում է փողկապից ստացված:

Որքան շատ պտտվում է,

Պակասը դառնում է:

(Clew)

Վագոնների հետեւում

Որտեղ քշում է `առանց անցքեր,

Միայն քնածներն ու ռելսերի հետքը:

(Ասեղ թելերով)

Pilk Runs - Golden Bristles,

Պողպատե գուլպաներ եւ սպիտակեղենի պոչ:

Գործիքը փորձառու է

Ոչ մեծ, ոչ փոքր:

Նա լի է անհանգստություններով.

Նա կտրում է եւ կտրում:

(Մկրատ)

Նա ծխելու է բոլոր կնճիռները,

Միայն դուք բեռնախցիկ չեք,

Նա շոգ է, ինչպես կրակը:

Տեսեք, մենք բացահայտեցինք բերանը,

Դրա մեջ թուղթը կարող է դրվել,

Թուղթ մեր արածեցման մեջ

Բաժանվել մասերի:

(Մկրատ)

Ամբողջ աշխարհով մեկ

Ինչն է խնայում - չի հագնում:

Ես նրանց հետ հագուստը կթաքցնեմ,

Նախշերով կտրված:

Սեմը եւ խորտակիչը, եւ հարավ,

Ile Mom Help.

Դուստրերի, տատիկների եւ մայրերի համար

Լավ օգնականներ

Հավանաբար ծանոթ բոլորին.

Սա հրաշք է ... մկրատ:

Չեմ կարծում, որ ասում եմ.

Բոլոր ընկերները վերակառուցելու համար:

Գնա ինձ ձանձրալի -

Կնճիռներով եւ ծալքերով,

Թողնելով շատ խելոք,

Կենսուրախ եւ հարթ:

Այնպես որ, ես հուսալի ընկեր եմ ...

Էլեկտրական երկաթ

Երկար գավազան

Վերջում `քիթ:

Looping Clings- ի համար,

Կերպարը որակյալ է:

Ես փափկամորթ եմ, փափուկ, կլոր,

Կա պոչ, բայց ես կատու չեմ,

Հաճախ նետվելով էլաստիկորեն

Շինգ - եւ կրծքավանդակի տակ:

Ընկած է ծեր պապին,

Երկու հարյուր խաչ հագնված է:

Նա առանց ձեռքի եւ առանց ոտքերի,

Եւ նստարանի տակ:

(CLUW):

Լավ արված: Շատ լավ կռահել. Բոլոր նշանների մեծ մասը խփեց Լերան: Դուրս եկեք, կցեք մի հատված: Եվ Կատիան այժմ կասի, ով ավելի լավ է կարել կոճակը: Jul ուլիա, կցեք երկրորդ հատվածը:

Չորրորդ հատվածը:

Շատ նշաններ գրված են այստեղ,

Ով է դա պարզելու: Համարձակ կա:

Աղջիկներ, մենք ուղարկել ենք սխեմաներ, որոնք ցանկանում են կապել ըստ սխեմայի: Դուրս եկեք, Տանյա եւ Դանա: Պատրաստի ծաղիկները տալիս են մեր օգնականինԳնահատականներ: Այսպիսով, դուք չեք կարոտում, մենք կստանանք հաջորդ հատվածը:

Հինգերորդ հատվածը:

Ես նմուշներ եմ ուղարկում տարբեր թվերով,

Հասկացեք, նայեք, հնաոճ նմուշներով:

Կարծում եմ, աղջիկները, այս խնդիրը ձեզ դժվարություններ չի առաջացնի, քանի որ տրիկոտաժի բոլոր եղանակները մեզ լավ ծանոթ են: Ով է ուզում կատարել այս առաջադրանքը: Դուրս եկեք, Նադիա եւ Տանյա: Վերցրեք քարտերը անուններով եւ դրեք նմուշի համարները դրանց դիմաց: Մինչ աղջիկներն այս խնդիրն են կատարում, մենք կվերցնենք հաջորդ հատվածը:

Վեցերորդ հատված:

Անկախ նրանից, թե խելացի, խելացի, համարձակ,

Ապացուցել այս բիզնեսը:

Խաղը «Հավաքեք Treecraft»:

Եկեք կանգնենք մի շրջանակի մեջ, եւ մեր փակումները դնում են ձեր ոտքերի առջեւ: Տակ Երաժշտություն Մենք ձեզ հետ կտեղափոխենք մի շրջանով, հենց որ երաժշտությունն ավարտվի,Դուք պետք է ցանկացած խճճվել: Ում աղջիկը բավարար չէր, զանգում էրԱռակացնում է աշխատանքի մասին եւ նստում է աթոռի վրա:

Լավ արված: Շատ զվարճալի խաղացիր: Շատ կոչվող ասացվածքներ եւ ասացվածքներ:Nastya- ն պարզվեց, որ մեր խաղի ամենից լավն է, եւ նա իրավունք է ստանում դնելուshard տեղում:

Մեր Քեթիի օգնականը պատրաստ է հայտարարել չորրորդ եւ հինգերորդ աշխատատեղերի հաղթողներին: Թող նրանք բարձրաձայն գտնեն: Աղջիկներ, տեղում առկա են բեկորներ: Տեսեք, տղերք, մենք արդեն ունեք որեւէ նամակ ... ուստի ինձ դուր է գալիս չարագործը:

Յոթերորդ հատվածը:

Երկար խելացի արտահայտությունների ցուցակ

Նա վաղուց ծանոթ է ձեզ:

Կարդացեք, մի շտապեք

Պայմանական նշան այստեղ:

Ով է ուզում կատարել այս առաջադրանքը, աղջիկներ: Նելան, Դաշան, թողեք համարձակ: Այս տերեւների վրա պետք է դնել Լեգենդ Հանգույցներ

Որպեսզի արագ փրկեն Մարվի-Գարունը գերությունից, մենք անցնում ենք հաջորդ բեկորին:

Ութերորդ հատվածը:

Ում մատները բուռն են:

Մենք հիմա կտեղադրենք:

Արագորեն շրջվել

Մենք «կվնասենք» ձեզ համար:

Դա շատ ուրախ եւ սիրելի է, աղջիկներ, մրցակցություն: Մատիտներով կողպեքները կապված են մեր մեքենաների հետ: Ով է արագ քամի մատիտի վրա լարը, մեքենան ավելի արագ կավարտվի: Ազատ արձակել ցանկությունները:«Վարորդներ» թիմը «ասեղ կանայք» պարզվեց, որ ավելի արագաշարժ է:

Tanya, գտեք այս հատվածի տեղ: Լավ արված:

Կատյա, դրեք, խնդրում եմ, յոթերորդ առաջադրանքի արդյունքները: Նելլան հաղթեց եւ կարող է մի հատված տեղադրել ուղղագրության մեջ:

Իններորդ հատվածը:

Դուք բոլորդ այստեղ եք արհեստավորներ,

Այսպիսով, պարծենալու բան կա:

Աղջիկներ, մենք շատ վարպետներ ենք: Եկեք ցույց տանք նրանց եւ պատմենք դրանց մասին: Դուրս եկեք թիմի «Վարպետ»:

Chastushk Performance:

Cute Girls,

Մենք ապրում ենք Վոլգայում,

Անհրաժեշտության դեպքում `փողկապի գլխարկներ,

Անհրաժեշտության դեպքում, այնպես որ երգեք:

Մենք սովոր չենք պարծենալու համար

Բայց մեզ անվանում են արհեստավորներ

Մենք սիրում ենք, որ գնում ենք շրջան,

Սիրեք տրիկոտաժի ասեղները եւ կեռիկը:

Մենք կարող ենք կապել շրջանի մեջ

Տարբեր խաղալիքներ

Տատիկներ - բարձեր:

Արձակուրդները ծածկված շրջանակի մեջ,

Միասին մենք զվարճանում ենք:

Մենք երբեք չենք կարոտում

Եվ հյուսելը հետ չի մնում:

Աղջիկները ցույց են տալիս իրենց աշխատանքը:

«Վարպետ» -ից մեր «ասեղ կանանց» -ը հետ չի մնում: Նրանք պատրաստեցին նաեւ իրենց հուշանվերների վերաբերյալ շնորհանդեսը:

Ասեղ աղջիկներ

Շատ սեր, մենք հյուսում ենք:

Իր հուշանվերներով

Մենք կարող ենք զարմացնել:

Հեքիաթներ, որոնք մենք կարող ենք գրել

Մենք գրքեր ենք թողարկում:

Եվ հերոսներն իրենք են հյուսում.

Եւ աղվեսը եւ արջը:

Մենք դրանք դնում ենք ձեր մատի վրա,

Եւ իրենց թատրոնում

Դերը տարբեր խաղ է

Մենք կատարում ենք ներկայացումներ:

Բեմադրելով տրիկոտաժե ռուսերեն Ժողովրդական հեքիաթ «Repka» նոր եղանակին:

Կատյա, ձեզ դուր եկավ մեր աղջիկներին: Կարծում եմ, որ երկու թիմերը հիանալի հաղթահարեցին իրենց արհեստների ներկայացման խնդիրը: Կապիտան թիմեր, կցեք վերջին հատվածը:

Լավ արված: Այսպիսով, մենք ծալեցինք բոլոր բեկորները: Այժմ մենք կարող ենք կարդալ ուղղագրությունը: Եկեք միասին ասենք եւ 3 անգամ ծախսենք.«Snorzka եւ խնդիրների նվազում - փրկություն»:

Հայտնվում են երաժշտական \u200b\u200bհնչյուններ եւ Marya-Skinnik:

Բարեւ, հարգելի կարմիր օրիորդ, փոքրիկ սեր: Շնորհակալություն բոլորի համար փրկության համար: Դուք խոնարհվում եք երկրի վրա, լավ երեխաներ, բարեկամությունՀաճելի, ասեղնագործություն: Անասունների բոլոր առաջադրանքներով դուք հիանալի հաղթահարեցիք:Հասեք փակման մոգությանը: Յուրաքանչյուր գաղտնիք ունի: ԵրբԿապեք բոլոր թելերը, նա ձեզ թվում է:Այժմ ուզում եք ձեզ բոլոր ծովերը հրավիրել մեզ, թեյը ուժեղ էվերաբերվում է:

Այս մասին Մրցակցային ծրագիր «Հմուտ ձեռքերը չգիտեն ձանձրույթը» Ավարտվում է:

.
Կայքում բոլոր հոդվածները հեղինակային իրավունքի պաշտպանության իրավունքով պատճենումը խստիվ արգելվում է: Մասնավորապես, պահանջվում է «MasterClasses» կայքի ուղղակի ինդեքսավորված հղումը:

Քաղաքային բյուջեի կրթական հաստատություն

«103 դպրոցը Խորը ուսումնասիրություն Օտար լեզու "

uFA հանրապետության քաղաքային քաղաք Բաշկորտոստան

Մեթոդական զարգացում արտադպրոցական միջոցառումներ

Առարկա: " Հմուտ ձեռքերը չգիտեն ձանձրույթ »

Մշակել է. Տեխնոլոգիական ուսուցիչ

Kalinina om

uFA-2017

Նպատակներ եւ նպատակներ:

Նպատակներ.

Ուսանողների հմտության բարելավում, ստեղծագործական նախաձեռնության մշակում:

Աշխատուժի նկատմամբ հարգանքը կրթելը պետք է աշխատի եւ լավ սովորի:

Պատասխանատվության զգացողություն, կոլեկտիվիզմ:

Առաջադրանքներ.

Դրական հույզեր առաջացնել:

Երեխաներին տվեք ինքնադրսեւորման հնարավորությունը:

Զարգացնել ստեղծագործական անհատականության ներուժ:

Միջոցառումը կարող է ցուցադրվել 5-8-րդ դասարանների ուսանողների համար:

Միջոցառման սարքավորումներ:

Երեխաների ստեղծագործական ցուցահանդես:

Մանրամասներ ներկայացման համար.

Pan,

Գդալը,

Broom,

Երկու շալ (մեծ եւ փոքր),

Պելվիս

2 գոգնոց,

Երկաթ,

Կարի մեքենա.

Մրցույթի համար.

Սեղանին սպասարկելու ուտեստներ եւ դանակներ:

Անձեռոցիկներ:

Իրադարձությունների սցենար:

Առաջատար:

Տատ.

Առաջատար:

Դաշա:

Առաջատար:

Դաշա:

Առաջատար:

Դաշա:

Առաջատար:

Տատ.

Դաշա:

Տատ.

Դաշա:

Տատ.

Դաշա:

Տատ.

Դաշա:

Տատ.

Դաշա:

Տատ.

Դաշա:

Տատ.

Առաջատար:

Տատ.

Առաջատար:

Մաշա:

Առաջատար:

Տատ.

Դաշա:

Մաշա:

Առաջատար:

Մաշա:

Առաջատար:

Առակաց.

Առաջատար:

Առաջատար:

Առաջատար:

Առաջատար:

Մենք ուզում ենք, որ տղաները, որ այսօրվա տոնը երկար ժամանակ եք հիշում: Քանի որ. «Հոգին կներդրվի. Բոլորը կարող են», «Համբերություն չկան,« Հմտություն, հմտություն, մարդիկ չեն ծնվի »:

Ես ձեզ կասեմ մեկ ուսուցողական պատմություն:

Մի գյուղում մի տատիկ կար, եւ ոչ միայն տատ, բայց

Տատիկը շատ խելացի է:

Մի անգամ եկավ նրա թոռներ Մաշան եւ Դաշան:

Ես ուզում էի տատիկին իմանալ, թե ինչ է սովորել թոռնուհին քաղաքում եւ

Այսպիսով նրանց խնդրեց խնդիր, բայց ոչ մի պարզ, բայց քսված: Նա աղջիկներ կանչեց նրան եւ ասում.

«Այսօր Դաշան տանը տանը եք մնում, եւ մենք կուղեւորվենք անտառ սնկերի եւ հատապտուղների համար: Եկեք վերադառնանք երեկոյան, եւ դուք դեռ գտնվում եք գաղտնի տան մեջ, ընթրեք ընթրիք, կեցվածք »:

Միայն տատիկն է Մաշայի համար մեկ դռան համար, Դաշան որոշեց ընդունման բաները. Հատակները հարբած էին, բայց այդպես էլ հագնված, վերցրեց այդ փոշին: Նրա աչքերով առաջինը հանդիպեց սփռոց: Սփռոցի վրա երկու փոքր կետ կար: Նրան դրեցին, բայց դրանք ձերբակալված չէին: Եվ հետո նկարվեց, որ հնարավոր էր տեղում մաքրել հեղուկով `լաքը հեռացնելու համար: Դաշան չի ափսոսում հեղուկի վրա եւ, ի վերջո, սփռոցը վերածվեց մաղի: Վախեցելուց հետո տատը նրան կշտախաղի, Դաշան այն նետեց պատուհանից: Այնուհետեւ նա տեսավ Բաբուշկինի շալը, լավ, կարծում եմ, որ Սալը հաստատ չի փչացնում եւ վերցրեց այն լվանալու համար:

Ձայն B. Տաք ջուրԵվ ես գնացի ճաշ պատրաստելու:

Ինչ է արագ եփել: Իհարկե մակարոնեղեն: Վերցրեց կաթսա, թափեց Սառը ջուր, դրեց 2 ճաշի գդալ աղ եւ անմիջապես սկսեց մակարոնեղենը: Դաշան գնաց տեսնելու, թե ինչն է սխալ այնտեղ: Ստացվում է, եւ շալը դարձավ մի փոքր պրեմիում: Բայց Դաշան չէր նեղվում, կախեց Շալը եւ ասում.

«Հաղթելով, այն կդառնա ջուր, այն ձգվելու է»:

Բայց շալը, ի վերջո, կարող է ինքնուրույն ձգվել, եւ նույնիսկ դրանից հետո

Նման եռացող ջուր: Բոլորը, որպեսզի հեռանան մինչեւ շալը եւ վերադառնան մակարոնամ: Մինչ Դաշան այստեղ գնաց մակարոնեղեն, եւ շիլան դուրս եկավ եւ պարզվեց:

Դե, լավ: Սոված կգա, ամեն ինչ կուտվի: Եվ ինչպիսի անհաջող օր այսօր: Ես գոնե Granny գոգնոց կգնամ նորից վերափոխելու, հակառակ դեպքում նա ամբողջովին կոտրվեց:

Քաշեց գործվածքները, թելերը, ասեղը, մկրատը: Կտրեք գործվածքների կտրվածքը եւ այդպես, ասեղի մեջ մի շող անցավ մի երկար գեղեցիկ, ամբողջը, հազիվ կարել, բայց բոլոր նոդուլները բաց են: Մարդկանց մոտ այդպիսի մարդկանց մասին ասում են. «Երկար թեմա, ծույլ դերասանուհի»: Գոգնանը նման է դարձել ամուր կարկատակի: Շուտով տատը եւ Մաշան վերադարձան: Տատիկը շատ զարմացավ, տեսնելով պարտեզի սփռոցը, ոչինչ չասելով, նա բարձրացրեց նրան, եւ նրանք գնացին տուն:

Դե, Դաշա, ինչպես ես: Show ույց տվեք, թե ինչ եք արել այստեղ:

Այո, ես տատիկիս պատսպարեցի, հատակները ենթարկվեցին, նստեցին:

Այո, մենք տեսանք, թե ինչպես եք փաթաթել սփռոցը, բոլորը փոսերով, Գյուղը: Ինչ արեցիր նրանց հետ, թոռնուհի:

Այո, ես որոշել եմ մաքրել լաբորատորիան:

Եվ ինչպես մաքրել դրանք:

Ինչպես, ինչպես, ես հեղուկ վերցրեցի լաքը հեռացնելու համար, եւ ես մաքրեցի, եւ այն տարածվեց: Շալը ես տաք ջրի մեջ եմ դնում:

Հ Թոռնուհի, ով մաքրում է ացետատի մետաքս ացետոն: Ի վերջո, ացետոնը լուծարում է նման գործվածքները եւ չգիտեք, որ բուրդը նստում է եռացրած ջրի մեջ:

Չի ճանաչել տատին:

Լավ, ցույց տվեք, թե ինչ է արել:

Այո, այստեղ, դեռ լցված հատակներ:

Այո, դա կարելի է տեսնել բոլոր անկյուններում աղբը: Դուք նույնիսկ ձեզ եփում եք:

Իսկ ինչ կլինի, եւ աղը չմոռացավ:

Դե, ավելի շուտ, եւ դա իսկապես ուզում եմ:

Դաշան կաթսայի հետ բերեց, եւ այնտեղ, մակարոնի փոխարեն, մակարոնեղենի շիլա: Փորձեց տատը եւ Մաշայի նման մակարոնեղենը, բայց դրանք բացակայում են: Այսպես լքեց սոված: Եվ հետո Դաշան նաեւ ցույց տվեց, թե ինչպես է վերանորոգվել գոգնոցը: Տատիկը շատ վատ է դարձել: Նրա սիրելի գոգնոցից միայն գոտին մնաց: Տատիկը հառաչեց, ձեռքերը տարածեց եւ ասում. «Cry - կարել, չկանգնելուց հետո»: «Ոչ ոք չի կարում, բայց ձեռքերը»:

Հաջորդ օրը Մաշան մնաց հոստինգում տանը: Նա սրբեց փոշին, լվաց հատակները եւ միեւնույն ժամանակ երգը խորտակեց մի երգ (երգի մեղեդու վրա «Ամեն ինչ կկատարվի»)

Առավոտյան վաղ առավոտյան ես կբարձրանամ

Ես տան մեջ եմ խոստովանելու, ենթադրյալ,

Ես կնկատեմ հատակները, լվացեք ամանները,

Եւ ներքնազգեստի լվացումը, ես չեմ մոռանում,

Խմորի մեջ շաքարավազը կարող է վերաբացել,

Կարկանդակներ, որոնք ես դնում եմ ջեռոցը,

Ես կանեմ ամեն ինչ, ամեն ինչ ի վիճակի է

Ես ժամանակ կունենամ ամեն ինչ անելու:

Ես սովորում եմ առաջին հնգյակի ընթացքում, սովորում եմ,

Եվ ես չեմ վախենում աշխատանքից, չեմ վախենում

Ես կարող եմ հյուսել, կարել հագուստ,

«Տեխնոլոգիա» թեման նախկինում դասավանդել է:

Չնայած մեքենաներ չկան,

Առանց նրա ամենուր

Ես կանեմ ամեն ինչ, ամեն ինչ ի վիճակի է

Ես ժամանակ կունենամ ամեն ինչ անելու:

Մաշան զոդվեց Բորշով, դնում է ներքնազգեստը, խորոված եւ կարել նոր գոգնոց: Տատիկը եւ Դաշան վերադարձվում են ընթրիքի, իսկ Մաշան արդեն պատրաստ է Մաշայի համար. Տուր, բորխ պատրաստելու համար, ներքնազգեստը կթողնի, եւ ամենակարեւորը գեղեցիկ նոր գոգնոց է: Տատիկը ուրախանում է: «Դա այն է, ինչ Մաշան լավ է արված: Նման մարդկանց մասին նրանք ասում են. «Ես կկարողանամ հոգին, բոլորը կարող են« հմուտ ձեռքի համար », բոլոր գործերը հեշտ են.

Այո, ես հիմա էլ կգնամ տեխնոլոգիական դասերի եւ ուշադիր լսելու եւ գրելու ձեզ անհրաժեշտը: Ես ամեն ինչ կփորձեմ եւ կարծում եմ, որ դա հաջողության կհասնեմ:

«Իհարկե ամեն ինչ կստացվի»:

Եւ երգում է մի երգ (երգի դրդապատճառի վրա) Ինչ է դասավանդվում դպրոցում)

Տառերը տարբեր են գրել

Նուրբ փետուրը նոթատետրում

Ասեղնագործ, փշրվել, հյուսել

Borsch Խոհարարություն եւ կարի զգեստ

Մտածում ես դպրոցում, սովորիր դպրոցում, սովորիր դպրոցում:

Երբ դրամատիզացումը ավարտվում է, դեպքի վայր են գալիս 2 թիմ: Նրանք նախապես պետք է հանդես գան անվանմամբ եւ նշանաբանով:

Ձեզ դուր է եկել այս պատմությունը: Դա նշանակում է Հմուտ ձեռքեր, Զարմանալի չէ, որ ասում են. «Վարպետը վախենում է վարպետից: Եւ քեզ համարառաջին Առաջադրանք. Թվարկեք առակներ, որոնք հնչում էին այս պատմության մեջ: Ով է ավելի շատ կանչելու, այնքան ավելի միավոր:

«Դուք կդնեք հոգի, կարող եք« »:

«Ոչ համբերություն - անկում»:

«Մարդիկ հմտություն չեն անհանգստացնում, եւ նրանք հպարտ են լավ հմտություններով»:

«Կամքն ու մարդը աշխատում են Diva Creative»:

«Երկրուղղումը չի կարում, այն բանից հետո, երբ դուք չեք դադարում»:

«Ոչ ոք չի կարում, բայց ձեռքերը»:

«Երկար թեմա, ծույլ դերասանուհի»:

«Հմուտ ձեռքի համար բոլոր աշխատանքները հեշտ են»:

«Ոսկե ձեռքերը ունեն մեկը, ով լավ սովորեց»:

Երկրորդ Առաջադրանք. «Սեղանի պարամետր»:

Մինչ թիմը մատուցվում է սեղանին, եկեք մի փոքր խաղանք ձեզ հետ.

Իմ վերջում պարզեք ասացվածք.

…Ամեն ինչ մի փոքր ջանք է: (Համբերությունն ու աշխատանքը կատարյալ կլինեն):

…Ճիշտ է. (Այն, ինչ շրջվում է շուրջը):

… Չգիտեմ ձանձրույթ: (Հմուտ ձեռքերը չգիտեն ձանձրույթը):

… Զվարճալի ժամ: (Case - Ժամանակ, զվարճալի - ժամ)

Որ ասացվածքները կարող ենք արտահայտել հետեւյալ առաջարկների իմաստը:

Վերցրեք ժամանակը: (Case - Ժամանակ, զվարճալի - ժամ)

Մի շտապեք, ամեն ինչ արեք կոկիկ: (Դատարան NASPECH - MED NASPECH.)

Ավարտեք ասացվածքները «մեկ» բառով:

Մեկը բոլորի համար եւ բոլորը մեկի համար):

Համարների մեջ կա անվտանգություն):

Երրորդ Առաջադրանք. Դուք պետք է կռահել հանելուկները:

Փազլներ.

Tonkonogaya Nenila

Հագնված բոլորին, հագնված

Աղքատ մարդու վրա,

Նույնիսկ վերնաշապիկ չկա:

(Ասեղ.)

Մատի վրա

Դույլ գլխիվայր:

(Thimble.)

Ամբողջ օրը նրանք սուզվեցին հանգույցում

Եվ ահա նա ծածկված է peten- ի համար:

(Խոսնակներ)

Գեղձի բուրդի վրա

Tonkonozhet պարեր

Պողպատե կոշիկների տակ

Վթարներ կարիչ:

(Կարի մեքենա.)

Գործիքը ամեն օր է

Ոչ մեծ, ոչ փոքր:

Նա լի է անհանգստություններով.

Նա կտրում է եւ կտրում:

(Մկրատ):

Եթե \u200b\u200bդա զով է,

Ամեն ինչ հեշտ է, այն շատ է կտրում -

Հաց, կարտոֆիլ, ճակնդեղ, միս,

Ձուկ, խնձոր եւ յուղ:

(Դանակ.)

Չորրորդ Առաջադրանք. Թեստ: Ապագա գեղեցիկ տիկնայք:

Ինչպիսի ձայն է ստեղծում նորաձեւություն:

Մռնչոց;

Wheim;

Ճչալ;

Ընտրեք:

Որոնք են գերծանրքաշային մանեկենը:

Լավագույն մոդելը ;

Փոփ մոդել;

Ռոք մոդել;

RAP մոդելը:

Զանգահարեք իրական անունը Coco Chanel:

Մարի;

Գաբրիել;

Աղյուս;

Անխելիկա:

Այս կուտկուցներից ով է ծնվել Իտալիայում:

Քրիստիան Դիոր;

Յուբեր դե Ժիստաշի;

Իվ Սեն Լորան;

Gianni Versace.

Ինչ է անունը Փոքր խանութՀոգատար գերծանրքաշային հագուստ:

Բատիկ;

Խմբաքանակի ֆայլ;

Բուտիկ;

Հիփսթեր.

Դրանցից որն է Միջազգային չափսեր Հագուստը ամենափոքրն է:

(Փոքր-փոքր.)

Ինչ է լատինական նամակը, որը չի օգտագործվում հագուստի միջազգային պիտակավորման մեջ:

(Ս.- Փոքր, այսինքն, փոքր;Լ.- Մեծ, այսինքն, մեծ; X-

Լրացուցիչ, այսինքն, լրացուցիչ, լրացուցիչ):

Ինչ հագուստ են փրկությունը:

Մայք;

Բաճկոն;

Փեշ;

Գուլպաներ:

Ինչ է անունը Կանանց շարֆ փետուրներից:

Ներքեւի բաճկոն;

Boa;

Գողացվել;

Եփել

Ինչ է պակասում ավանդական ճապոնական կիմոնոյում:

Թեւեր;

Կոճակներ;

Գոտի;

Մանյակ.

Հինգերորդ Առաջադրանք. Դուք պետք է կարդաք աշխատանքի համարները:

Տարօրինակ գործ:

Տարօրինակ գործ,

Եվ միգուցե ոչ:

Ապրում էր - աշխարհում էր

Մի անգամ

Կոշկակար

Նա կոշկեղեն էր

Քառասունհինգ տարեկան

Բայց նրա մասին

Նրանք ասացին:

Արտիստ

Տարօրինակ գործ

Գուցե ոչ

Ապրում էր - աշխարհում էր

Մի անգամ

Արտիստ

Նա նկարիչ էր

Յոթանասուն տարի

Բայց նրա մասին

Խոսեք, Supozhnik

Տարօրինակ գործ

Եվ միգուցե ոչ:

R. SEF

Անծանոթ ընկերներ:

Մարդ, որ ես տուն կառուցեցի

Օտար էր

Նա ինձ ծանոթ չէր:

Բայց, գոչեց հոգնածը դռան վրա,

Նա մտածեց ապագա վարձակալության մասին:

Ընկեր չէր եւ ընդհանրապես ոչ

Նա, ով ինձ համար վերնաշապիկ կարում էր:

Բայց նա, կշռիր ասեղը,

Ես երբեմն մտածում էի իմ մասին:

Ես երբեք ոչ մի տեղ չեմ հանդիպել

Եվ նա, ով կոշիկ է կախված ինձ համար:

Բայց նա միայնակ է նրա հետ

Ես հաճախ մտածում էի իմ մասին:

Նրանցից քանիսը, ընկերներ, իմ երկրում,

Ինչ եմ հիշում ինձ:

Քեֆ