Тусгай эмнэлгийн бүлэгт ажиллах тогтолцоо. Ерөнхий боловсролын сургуулийн эмнэлгийн тусгай бүлэгт ажлыг зохион байгуулах заавар
Беляев Андрей Николаевич,
Ярославль, 2015 он
SMG GROUP-Д БИЕИЙН ТАМИРЧИЛГАА ЗААХ ЗОХИЦУУЛАХ БАРИМТ БИЧИГ
- ОХУ-ын Холбооны хууль 2007 оны 4.12-ны өдрийн 329-р "Биеийн тамир, спортын тухай"
- Захидал"Эрүүл мэндийн шалтгаанаар тусгай ангид хамрагдсан оюутнуудын үнэлгээ, гэрчилгээ олгох тухай эмнэлгийн бүлэгбиеийн тамирын хувьд ". ОХУ-ын Боловсролын яамны 2003 оны 10-р сарын 31-ний өдрийн № 13-51 / 123
- Захидал“Бүс нутгийн ерөнхий боловсролын байгууллагуудад биеийн тамирын тэмдэглэл хийх тухай. Ярославль мужийн Боловсролын газар, 2007.04.18-ны өдрийн № 037 / 01-10
- Захидал"Эрүүл мэндийн шалтгаанаар эмнэлгийн тусгай бүлэгт томилогдсон оюутнуудыг биеийн тамирын хичээл, ажлын зохион байгуулалт, гэрчилгээ олгохоос чөлөөлөх тухай." Ярославль мужийн Боловсролын газар, Эрүүл мэнд, эмийн сангийн хэлтэс 2008.02.14-ний өдрийн 612 / 01-11, 745/02 тоот.
- Захидал"Биеийн тамирын" сэдвээр оюутнуудын эрүүл мэндийн байдлыг тусгай эмнэлгийн бүлэгт хамруулсан гэрчилгээ олгох тухай. Ярославль мужийн Боловсролын газар, 2001.12.18 No 01-10 / 167
- Захидал"О удирдамжхазайлттай оюутнуудтай биеийн тамирын хичээл зохион байгуулах тухай эрүүл мэндийн байдал". Ярославль мужийн Боловсролын газар, 09.02.2000, No 01-10 / 155
А.Н.Беляев, багш хамгийн дээд ангилал
А.Н. Беляев, багш биеийн тамирхамгийн дээд ангилал
- DZiFNO-ийн 2011.06.06-ны өдрийн 701-1 тоот "Зохион байгуулалтыг сайжруулах тухай" тушаал. Эрүүл мэндийн тусламж үйлчилгээбиеийн тамирын дасгал хийх үед болон спортын арга хэмжээЯрославль мужид "
- ОХУ-ын Эрүүл мэндийн яамны 2014.09.1-ний өдрийн захидал "Оюутнуудад эмнэлгийн тусламж үзүүлэх зөвлөмж. Нөхцөл байдал, зохион байгуулалтын ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн шаардлагад нийцсэн байдалд хяналт тавих биеийн тамирын боловсролболовсролын байгууллагуудад "
- ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яам, Холбооны улсын төсвийн байгууллагын дэргэдэх Хүүхэд, өсвөр үеийнхний эрүүл ахуй, эрүүл мэндийг хамгаалах судалгааны хүрээлэн " Шинжлэх ухааны төвХүүхдийн эрүүл мэнд "RAMS, M - 2012" Эрүүл мэндийн чиглэлээр хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудад зориулсан биеийн тамирын хичээлийг зохион байгуулахад эмнэлгийн болон сурган хүмүүжүүлэх хяналт
А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш
RF-ийн ХОЛБООНЫ ХУУЛЬ No 329 "2007.12.04 ӨДРИЙН БИЕИЙН ТАМИР, СПОРТЫН ТУХАЙ", зүйлийн дугаар 28
- Заавал биеийн тамирын хичээл явуулахдотор боловсролын хөтөлбөрүүдэзлэхүүн, боловсролын стандарт, түүнчлэн нэмэлт доторх нэмэлт биеийн тамирын дасгалууд. боловсролын хөтөлбөрүүд.
- Нөхцөл байдлыг бий болгох, хангах спортын тоног төхөөрөмж болон хичээлд зориулсан тоног төхөөрөмж.
- Оюутны биеийн тамирын ур чадварыг харгалзан үзэх хувь хүний онцлогболон эрүүл мэндийн байдал.
- Сургалтын үеэр биеийн тамирын дасгал хийх.
- Хийх эмнэлгийн хяналтбиеийн тамирын зохион байгуулалтын хувьд.
- Эцэг эхийн хүүхдийн эрүүл мэнд, биеийн тамирын боловсролд хариуцлагатай хандлагыг төлөвшүүлэх.
- Жилийн мониторинг биеийн фитнесс.
- Оюутнуудын оролцоотой спортын арга хэмжээг зохион байгуулах, явуулахад дэмжлэг үзүүлэх
А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш
Эрүүл мэндийн бүлгүүд
ҮНДСЭН
БЭЛТГЭЛ
ТУСГАЙ БҮЛЭГ "А"
ТУСГАЙ БҮЛЭГ "В"
А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш
ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН ҮНДСЭН БҮЛЭГ
Биеийн тамирын эмчилгээний үндсэн бүлэгт дараахь зүйлс орно.
- эрүүл мэндийн хувьд хазайлтгүй эсвэл бага зэргийн хазайлттай оюутнууд, зүрх-амьсгалын тогтолцооны бие махбодийн үйл ажиллагааны тунгаар үзүүлэх хариу урвалын таатай хэлбэр, нас хүйст тохирсон AF түвшин.
- бие бялдрын хөгжил, бие бялдрын чийрэгжилтийн хувьд үе тэнгийнхнээсээ хоцрогддоггүй үйл ажиллагааны бэрхшээлтэй.
Эмнэлгийн үндсэн бүлэгт томилогдсон насанд хүрээгүй хүмүүс биеийн тамирын сургалтын хөтөлбөрийн дагуу хичээлийг бүрэн хэмжээгээр зөвшөөрдөгурьдчилан сэргийлэх технологийг ашиглах, бие бялдрын чийрэгжилтийн тестийг бэлтгэх, хүргэх.
А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш
БЭЛТГЭЛИЙН БҮЛЭГ
Биеийн тамирын бэлтгэлийн эмнэлгийн бүлэгт дараахь зүйлс орно.
- эрүүл мэндийн байдалд хазайлтгүй эсвэл бага зэргийн хазайлттай;биеийн тамирын дасгал хийхэд тохиромжтой зүрх-амьсгалын тогтолцооны төрөл, нас, хүйстэй тохирохгүй AF түвшин;
- эрүүл мэндэд бага зэргийн хазайлттай, зүрх-амьсгалын тогтолцооны биеийн тамирын дасгал хийхэд хангалттай эсвэл тааламжгүй хариу үйлдэл үзүүлэх;
- байнга өвддөг(жилд 3 ба түүнээс дээш удаа);
- хүүхдүүд, байх морфофункциональ эмгэг эсвэл бие махбодийн хувьд бэлтгэл муутай;
- өвчин үүсэх эрсдэлт бүлэгт багтдаг(эмгэг судлалын нөхцөл);
- архаг өвчинтэй(нөхцөл байдал) дор хаяж 3 - 5 жил үргэлжилсэн эмнэлзүйн болон лабораторийн ремиссия үе шатанд байна.
Энэ бүлэгт томилогдсон насанд хүрээгүй хүмүүсийг биеийн тамирын хичээлийн хөтөлбөрт суралцахыг зөвшөөрдөг бөгөөд энэ нь моторт ур чадвар, чадварыг, ялангуяа бие махбодид тавигдах шаардлага нэмэгдэж байгаатай холбоотой цогц чадварыг аажмаар эзэмшсэн байх ёстой. биеийн тамирын дасгалын тунг болгоомжтой хийх, эсрэг заалттай хөдөлгөөнийг хасах .
А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш
БЭЛТГЭЛИЙН БҮЛЭГД :
- Туршилтын шалгалт, бие даасан стандартыг хүргэх, олон нийтийн биеийн тамирын арга хэмжээнд оролцохыг FC хичээл дээр нэмэлт эрүүл мэндийн үзлэг / ажиглалт хийсний дараа зөвшөөрнө.
- Үүнд оролцох спортын арга хэмжэээдгээр суралцагчдыг зөвшөөрөхгүй.
- Боловсролын байгууллага эсвэл гэртээ ерөнхий бие бялдрын чийрэгжилтийг сайжруулахын тулд нэмэлт үйл ажиллагаа явуулахыг зөвлөж байна.
- Туршилтын хувьд зөвхөн өвчний хэлбэр, хүндийн зэргийг харгалзан хүүхдэд эсрэг заалттай байдаггүй дасгалуудыг хийх боломжтой.
А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш
ТУСГАЙ ДЭД БҮЛЭГ "А" (III БҮЛЭГ, ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН БҮЛЭГ)
- эрүүл мэндийн асуудалтайтогтмол ( архаг өвчин(муж), төрөлхийн гажигхөгжил, даамжрахгүйгээр хэв гажилт, нөхөн олговрын үе шатанд) эсвэл түр зуурын;
- бие махбодийн хөгжлийн бэрхшээлтэйбие махбодийн үйл ажиллагааг хязгаарлахыг шаарддаг.
Энэ бүлэгт багтсан насанд хүрээгүй хүмүүс тусгай хөтөлбөрийн (урьдчилан сэргийлэх, эрүүл мэндийг сайжруулах технологи) дагуу эрүүл мэндийг сайжруулах биеийн тамирын дасгал хийхийг зөвшөөрдөг.
Эрүүл мэндтэй холбоотой биеийн тамирын дасгал хийхдээ эрүүл мэндийн эмгэгийн шинж чанар, ноцтой байдал, бие бялдрын хөгжил, түвшин функциональ байдалбага зэрэг, харин хурдны хүч, акробатын дасгалуудыг эрс хязгаарладаг гадаа тоглоомууддунд зэргийн эрчимтэй, гадаа алхахыг зөвлөж байна. Дасан зохицох биеийн тамирын хичээлүүд боломжтой.
А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш
ТУСГАЙ "А" БҮЛГИЙН АЖЛЫН ЗОХИОН БАЙГУУЛАЛТ БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА ДЭЭ
- Орон нутгийн акт OU (батлагдсан сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл, сургуулийн захирлын тушаалаар батлагдсан)
- Эрүүл мэндийн байгууллагаас авсан гэрчилгээоношийг зааж, зөгийн бал. бүлэг (эмчлэгч эмч, KEK-ийн гишүүд, KEK-ийн дарга, ерөнхий эмчийн гарын үсэг, тамга тэмдгээр баталгаажуулсан).
- Тусгай захиалгын нээлт бүлэгМөн 9-р сарын 1 хүртэл бүтэн нэрийг нь зааж өгнө. биеийн тамирын багш, бүлгийн цалингийн жагсаалт, ангиудын байршил, оюутнуудыг хариуцах хүнийг зааж өгнө.
- Багшид байх ёстой тусгай биеийн тамирын боловсролболовсрол (эсвэл тусгай сургалтанд хамрагдах. курс, семинар).
А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш
ТУСГАЙ. "А" БҮЛЭГ
А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш
А.Н. Беляев, дээд зэрэглэлийн биеийн тамирын багш
СУРГАЛТЫН СЭТГҮҮЛ МЭРГЭЖИЛТЭН. А БҮЛЭГ
Уг сэтгүүлийг даргын тушаалаар хэргийн нэршилд оруулсан болно боловсролын байгууллага.
Сэтгүүлд хувьцааны дугаарыг зааж өгөх ёстой
Сэтгүүлийн баганууд:
- Бүтэн төрсөн он сар өдөр
- Анги
- Оношлогоо
- Зүрхний цохилтын хичээлийн бичлэг
- Даалгавар хичээлүүд
- Хувь хүний даалгавар
- Оюутнуудын бэлэн байдлыг харгалзан үзэх
А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш
АЙЛЧЛАХ ХАРИУЦЛАГА МЭРГЭШГЭДИЙН АНГИ. БҮЛЭГ
- Эцэг эхчүүд (Боловсролын тухай хууль, Яр. Бүсийн Боловсролын газрын 2008.02.14-ний өдрийн 745/02 тоот захидал)
- Биеийн тамирын багш (Ярославль мужийн Боловсролын газраас 2000.09.09-ний өдрийн 01-10 / 155 тоот арга зүйн зөвлөмжийн талаархи захидал)
- Ангийн багш
- Усны нөөцийн асуудал эрхэлсэн дэд захирал, хонгор минь. ажилтан
- Бүрэлдэхүүнд оюутан байгаа ОУХА-ийн дэд захирал (Батлан хамгаалах яамны 2003 оны 10-р сарын 31-ний өдрийн 13-51-263 / 123 тоот бичиг)
Хэрэв биеийн тамирын хичээл нь хуваарийн дагуу 1 эсвэл сүүлчийнх бол эцэг эхийн хүсэлтээр захирлын тушаалын дагуу сурагч хичээлгүй байж болно. Бусад бүх тохиолдолд хүүхэд ангид байх ёстой. Багш хүн өөрийнхөө амьдралыг хариуцдаг. соёл.
А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш
МЭДЭЭЛЭЛД АЖИЛЛАЖ БАЙГАА БАГШИЙН БАРИМТ БИЧИГ. А БҮЛЭГ
1.Оюутнуудад зориулсан биеийн тамирын хөтөлбөр,
Эрүүл мэндийн шалтгаанаар "А" эмнэлгийн тусгай бүлэгт хамаарагддаг.
2. Хуанли сэдэвчилсэн төлөвлөгөөдээр хагас жилтус бүр
насны ангилал
3. Төлөвлөгөө - хичээлийн тойм
4. Сурагчидтай хийсэн хичээлийн нягтлан бодох бүртгэлийн сэтгүүл
5. Оюутны хувийн үнэмлэх (эмнэлгийн ажилтан багшийн хамт зурсан)
6. Сургуулийн захиргаа, биеийн тамирын багш нартай танилцах механизмыг боловсруулах шаардлагатай байна зохицуулалтын баримт бичиг, Онцгой анхааралбагш нарыг эрүүл мэндийн хуудастай танилцуулахад мөнгө төлөх ёстой.
А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш
ТУСГАЙ ДЭД БҮЛЭГ "В" (IV БҮЛЭГ, НӨХӨН СЭРГЭЭЛТИЙН БҮЛЭГ):
- эрүүл мэндийн байнгын эмгэгтэй насанд хүрээгүй хүүхдүүд(дэд нөхөн төлбөрийн үе шатанд архаг өвчин (нөхцөл байдал)) болон түр зуурын, сайн сайхан байдлын тодорхой эмгэггүй
- эрүүл мэндийн ноцтой асуудалтай оюутнууддэд нөхөн олговрын үе шатанд.
Энэ бүлэгт томилогдсон насанд хүрээгүй хүмүүсийг санал болгож байна заавал байх ёстойэмнэлгийн байгууллагад физик эмчилгээний хичээл, түүнчлэн эмнэлгийн байгууллагын физик эмчилгээний эмчийн санал болгосон цогцолборын дагуу гэртээ бие даан тогтмол хичээл хийх.
Биеийн тамирын чиглэлээр оюутнуудын эрүүл мэндийн бүлгийг элсүүлэхдээ эрүүл мэндийн байдал дахь хазайлтын жагсаалтыг баримтлах хэрэгтэй.
А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш
ТУСГАЙ ДЭД БҮЛЭГ "В". Үзүүлэлтүүд:
- Цусны эргэлтийн дутагдлын шинж тэмдэггүй зүрхний төрөлхийн гажиг
- Хагалгааны дараах үе мэс заслын оролцоозүрхний өвчний талаар
- Илүүдэл жинтэй
- Зөрчил сарын тэмдгийн мөчлөгсарын тэмдгийн үйл ажиллагаа үүсэх үед
- Бөөрний төрөлхийн гажиг
- Архаг гастрит, гастродуоденит, энтероколит, колит
- Ходоодны үйл ажиллагааны эмгэг
- Миопи, гиперопи, астигматизм, strabismus
- Архаг ринит, nasopharyngitis, архаг фарингит
- Дунд чихний урэвсэлийн архаг үрэвсэл
- Архаг бронхит, энгийн, салст бүрхэвч, бөглөрөлт, эмфизематоз, тодорхойгүй гэх мэт.
А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш
ГҮЙЦЭТГЭЛИЙН ҮНЭЛГЭЭНИЙ АРГА ХЭМЖЭЭ ТУСГАЙ. "Б" БҮЛЭГ
2003.10.31 МО ЗАХИДАЛ No13-51-263 / 123
А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш
ҮНЭЛГЭЭ БҮРДҮҮЛЭХ. ТУСГАЙ БҮЛЭГ В
- Ирцийн стандарт. Энэ нь долоо хоногт 2 удаа / зургаан сард 25 удаа хичээллэхээс бүрдэнэ.
Эмнэлгийн болон эрүүл мэндийн диспансер нь оюутны хэдэн цаг очсоныг харуулсан гэрчилгээ олгодог.
- Хэрэв зочилсон тоо стандартаас хэтэрсэн бол практик хэсэг үнэлгээ өгөх боломжтой - 5 (маш сайн)
- Оноо онолын хэсэг багшийн тавьсан сэдвүүдийн 2-3 хураангуй болон таны өвчинд зориулсан дасгалын багцаас бүрдэнэ.
- Стандартыг хүндэтгэн үзэх шалтгаанаар (оюутны өвчин) хангаагүй бол зөвхөн үнэлгээнд хамрагдах боломжтой 4 (сайн).
А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш
БҮЛГИЙГ БҮРДҮҮЛЭХ. ЧУХАЛ:
- Эмнэлгийн бүлгүүдийн сонгон шалгаруулалтыг явуулж байна эрүүл мэндийн байдлын талаархи дүгнэлт, биеийн үйл ажиллагааны чадавхийг үнэлэх үндсэн дээр(зүрх-амьсгалын тогтолцооны биеийн тамирын дасгалын хариу урвалын төрлөөр) болон оюутны биеийн тамирын түвшин.
- Оюутны биеийн функциональ чадварыг сургуулийн эмнэлгийн ажилтан тодорхойлдогбиеийн тамирын дасгалын тунгаар хийсэн шинжилгээний үр дүнгийн дагуу хичээлийн жилийн эхэнд.
- SMG-ийн оюутнуудын хичээлд хамрагдах нь заавал байх ёстой.
А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш
БҮЛГИЙГ БҮРДҮҮЛЭХ. ЧУХАЛ :
- Оношийг тодруулахын тулд оюутныг нэмэлт эрүүл мэндийн үзлэгт оруулах шаардлагатай.
- Эрүүл мэндийн үзлэгт хамрагдаагүй оюутнууд биеийн тамирын хичээл хийхийг хориглоно.
- Биеийн тамирын чиглэлээр эрүүл мэндийн бүлгүүдийг элсүүлэх ажлыг дуусгах ёстой 6-р сарын 1 гэхэд.
- Эрүүл мэндийн өөрчлөлт(үйл ажиллагааны эмгэг, өвчин, гэмтэл) болон бие махбодийн үйл ажиллагааны чадавхи, үүнээс үүдэлтэй зуны улиралхаргалзан үздэг есдүгээр сард хийсэн судалгааны үр дүнд үндэслэн тухайн хичээлийн жилд эрүүл мэндийн бүлгүүдэд хуваарилагдсан үед.
- Эмнэлгийн бүлэгбиеийн тамирын хувьд оюутан бүр хамрагдана "Эрүүл мэндийн навч"сайхан сэтгүүл.
- "Эрүүл мэндийн хуудас"-ын хоёр дахь хувийг хүлээлгэн өгөх ёстой биеийн тамирын багш.
А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш
БҮЛГИЙГ БҮРДҮҮЛЭХ. ЧУХАЛ:
- Бүлгүүдийг өвчний шинж чанарыг харгалзан 12-оос илүүгүй хүн байгуулдаг (Ярославль мужийн Боловсролын газраас 09.02.2000 оны 01-10 / 155 дугаартай захидал)
- Оюутны нас, 7-9 нас, 10-12 нас, 13-14 нас, 15-16 насыг харгалзан үзэх нь зүйтэй.
- Та үүсгэж болно насны бүлгүүдялгавартай арга барилаар
- Захидлыг анхаарч үзэхээ мартуузай №13-51-263/123 31.10.2003
- Өвчний оношийг анхаарч үзээрэй
- Оюутны үйл ажиллагааны төлөв байдлын талаархи мэдээллийг анхаарч үзээрэй
- Биеийн тамирын түвшинг анхаарч үзээрэй
А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш
СУРАГЧДУУДЫГ БИЕИЙН БҮЛГҮҮДЭЭР ХААГАХДАА ДАРААХ ҮЗҮҮЛЭЛТҮҮДИЙГ ХААРНА.
- Хамгийн сүүлд хийсэн эрүүл мэндийн үзлэгийн үр дүн нэгдсэн үнэлгэээрүүл мэндийн байдал, биеийн тамирын эрүүл мэндийн бүлгийн тодорхойлолт
- Сүүлийн эмнэлгийн үзлэгээс хойш архаг өвчний цочмог болон хурцадмал байдлыг хойшлуулсан
- Байнгын өвчтэй хүүхдүүд цочмог өвчин(жилд 4 ба түүнээс дээш удаа) ба урт хугацааны ремиссия архаг өвчин(2 ба түүнээс дээш жил) биеийн тамирын бүлгийг тодруулах шаардлагатай
- Хичээлийн жилийн төгсгөлд эцсийн шалгалтын дараа биеийн тамирын багшийн өгсөн биеийн тамирын мэдээлэл
- Биеийн үйл ажиллагааны бие махбодийн үйл ажиллагааны бэлэн байдлын үзүүлэлтүүд (бие махбодийн болон бэлгийн төлөвшилтийн түвшин, зүрх судасны тогтолцооны үйл ажиллагааны шинжилгээ)
- Биеийн функциональ чадавхийг гүнзгийрүүлсэн шинжилгээний үр дүн (түвшингийн хурдан үнэлгээ) биеийн эрүүл мэндАпанасенкогийн дагуу хоёр үе шаттай тест ашиглан биеийн ерөнхий гүйцэтгэлийг тодорхойлох)
! ЭРҮҮЛ МЭНДИЙН БАЙДАЛ БАЙДАЛ БАЙДАГ ЭСВЭЛ БАЙХГҮЙ БАЙНА ГЭДЭГ НЬ ТОДОРХОЙ БАЙХГҮЙ.
! ХАМГИЙН ШИЛДЭГ ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ТЕСТ - ХК ХИЧЭЭЛИЙН ҮЕИЙН ХҮҮХДИЙН АЖИЛЛАГАА !!!
А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш
СУРГАЛТЫН ҮНДСЭН ЗОРИЛГО – ХИЧЭЭЛИЙН ЖИЛЭЭР БИЕИЙН ТАМИРЧИЛСАН ОЮУТНУУДЫН ЭМНЭЛГИЙН БҮЛГИЙГ ӨӨРЧЛӨХ
Биеийн тамирын бүлгийн өөрчлөлтийг хүүхдийн эмч (фельдшер) нарийвчилсан үзлэг, эрүүл мэндийн үзүүлэлтүүдийн динамик (өнгөрсөн өвчин), түүнчлэн биеийн тамирын мэргэжилтний зөвлөмжийн үндсэн дээр тогтоодог. биеийн тамирын үзүүлэлтүүдийн динамик дээр үндэслэн багш.
Шалгуур үзүүлэлтүүдийн эерэг динамиктай бол "А" эмнэлгийн тусгай бүлгээс бэлтгэл бүлэгт, бэлтгэл эмнэлгийн бүлгээс үндсэн бүлэгт шилжих боломжтой.
Хэрэв биеийн ачаалал нь оюутны биеийн функциональ чадавхид тохирохгүй бол түүнийг үндсэн ангиас бэлтгэлд эсвэл бэлтгэлээс "А" эмнэлгийн тусгай бүлэгт шилжүүлнэ.
! Биеийн тамирын эрүүл мэндийн бүлгийн өөрчлөлтийн талаархи мэдээллийг биеийн тамирын багшид нэн даруй шилжүүлэх шаардлагатай.
А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш
- Хичээлийн өмнө болон дараа цагийн хуваарьт долоо хоногт 2 удаа 45 минут эсвэл долоо хоногт 3 удаа 30 минут (f.c.-д 2 цагийн хичээлийг харгалзан үзнэ)
- Тэг болон давхар хичээл орохыг хориглоно
- Ихэнх гадаа (сургалтын сурагчдын хувцас, агаарын температур, гипотерми үүсэхээс зайлсхийх зэргийг харгалзан үзэх).
А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш
SMG-д АЖИЛЛАХ БАГШ НЬ:
- анатомийн болон физиологийн онцлогянз бүрийн насны хүүхдүүд;
- физик эмчилгээний дасгал хийх аргуудыг мэддэг байхянз бүрийн өвчтэй өвчтөнүүдэд;
- дасгалын эмчилгээний заалт, эсрэг заалтыг мэддэг байх ;
- хичээл явуулахдаа ариун цэврийн болон эрүүл ахуйн стандарт, дүрмийг мэддэг байх
- хөдөлмөрийн аюулгүй байдал, эрүүл ахуй;
- системтэй явуулах гүнзгийрүүлсэн судалгаасуралцагчидхувь хүний чадавхийг тодорхойлж, чиглэлээ тодорхойлохын тулд
- сурагчдын ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийг боловсруулж буй бүртгэлийг хөтлөх;
- санал болгож буй ажлын ачаалалд оюутнуудын үзүүлэх хариу үйлдлийг системтэй ажиглах гадаад шинж тэмдэгядрах;
- сургалтын явцад сурагчдын сайн сайхан байдлыг харгалзан хичээлийн физиологийн муруйг тодорхойлох;
- байна ажлын хөтөлбөр, Хичээлийн хуваарь, явц, ирцийн бүртгэл, оюутны эрүүл мэндийн хяналтын бүртгэл.
А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш
ЭМЧ ХЭРЭГТЭЙ:
Боловсролын байгууллагын эмч жилд гурван удаа хийдэг
- эмнэлгийн тусгай бүлгийн оюутнуудын эрүүл мэндийн үзлэг, үр дүнг оюутны хувийн картанд оруулах.
- Тусгай эмнэлгийн бүлгийн багштай хамт тэрээр оюутнуудыг бэлтгэл, үндсэн эмнэлгийн бүлэгт шилжүүлэх асуудлыг шийдэж, бие бялдрын хөгжлийн динамик байдалд дүн шинжилгээ хийдэг.
А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш
АНГИЙН СЭТГҮҮЛ ҮҮСГЭЖ БАЙНА
- Нийт оноо тусгай сэтгүүл(тусгай бүлэг А) ангийн журналын сэдэв хуудас, түүнчлэн ахиц дэвшлийн хураангуй бүртгэлд шилжүүлнэ.
- Сэдвийн хуудсан дээр nat. соёл ( зүүн тал) сайхан сэтгүүл, зөвхөн тусгай гр-тай оюутнуудад зориулагдсан. Б, үнэлгээг баталгаажуулсан зүүлт тайлбарыг хийсэн.
Боловсролын газрын захидал
Yaroslavl region 09.02.2000, No 01-10 / 155
А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш
ЖИЖИГ ЛАВЛАГАА БАТАЛГАЖ БАЙНА ОЮУТНЫГ СУЛЛАЖ БАЙНА
А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш
СУЛЛАСАН ОЮУТНУУДТАЙ АНГИ ЗОХИОН БАЙГУУЛАХ
- Чөлөөлөлт нь зөвхөн түр зуурынх байж болно: 1 долоо хоногоос 1 сар хүртэл
- Оюутанд чөлөөлөгдөх хугацааг заасан гэрчилгээ олгоно
- Оюутан практик сургалтаас чөлөөлөгдөнө
- Оюутан биеийн тамирын хичээлд суух үүрэгтэй.
- Эцэг эхийн хүсэлт, сургуулийн захирлын тушаалаар сурагчийг биеийн тамирын хичээлийн эхний болон сүүлчийн хичээлд оролцуулахгүй байж болно.
- В сайхан сэтгүүлдутуу хичээлүүдийг тэмдэглэж, заана уу. Бусад бичилтийг зохицуулалтын баримт бичигт тусгаагүй болно.
А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш
А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш
Ф.К-д зориулсан хөтөлбөр. SMG-ийн ОЮУТНУУДТАЙ.
Боловсролын яам Оросын Холбооны Улс
Тусгай эмнэлгийн бүлгийн оюутнуудад зориулсан хөтөлбөрүүд
Биеийн тамирын 1-11 анги
ОХУ-ын Боловсролын яамнаас баталсан
боловсролын байгууллагын 1-11-р ангийн сурагчдад зориулсан биеийн тамирын боловсролын хөтөлбөрүүд 2-р хэвлэл, хэвшмэл ойлголт
Биеийн тамир.Боловсролын байгууллагуудын эмнэлгийн тусгай бүлгийн оюутнуудад зориулсан хөтөлбөрүүд. 1-11 cl. / auth. - комп. А.П.Матвеев, Т.В.Петрова, Л.В.Каверкина.
Цуглуулгад боловсролын байгууллагуудын тусгай эмнэлгийн бүлгийн оюутнуудад зориулсан загвар хөтөлбөрүүд (1-11-р анги) багтсан болно. Эдгээр хөтөлбөрүүд нь энэ ангиллын оюутнуудад зориулагдсан анхны хөтөлбөр юм. Боловсролын хамгийн бага агуулгад үндэслэсэнбиеийн тамирын чиглэлээр суралцагчдын бэлтгэлийн түвшинд тавигдах хамгийн бага шаардлага.
А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш
- Л.Н. Коданева, М.А. Хошигнол "Арга зүй биеийн тамирын боловсролтусгай хэлбэрээр
ерөнхий боловсролын байгууллагын эмнэлгийн бүлэг: Практик гарын авлага/ Доод
ерөнхий ред. В.Н. Фурсова. - М .: ARKTI, 2006 .-- 64 х.
Ажлын хөтөлбөр зохиож буй багш нар Холбооны Улсын Боловсролын Стандарт (FSES) - 2010, Иргэний хамгаалалтын Холбооны Улсын Хороо (FKGS) - 2004-ийн дагуу зохиогчийн хөтөлбөрт байхгүй сэдэв, дидактик нэгжүүдээр дутагдаж буй блокуудыг нөхөх үүрэгтэй.
Эрүүл мэндийн шалтгаанаар эмнэлгийн тусгай бүлэгт томилогдсон оюутнуудыг SMG-д зориулсан сургалтын хөтөлбөрийн шаардлагыг хангасан үр дүнд үндэслэн баталгаажуулдаг.
А.Н.Беляев, дээд зэрэглэлийн багш
Нөхцөл байдалд эмнэлгийн тусгай бүлэгт ажил зохион байгуулах арга зүй иж бүрэн сургууль
Өнөөдөр боловсролыг шинэчлэх, 12 жилийн боловсролд шилжих нөхцөл байдалд төрөлжсөн ангиудыг бий болгох, боловсролын тогтолцооны төгс бус байдал нь сургуулийн сурагчдын эрүүл мэндэд сөргөөр нөлөөлдөгболовсролын бүх үйл явцыг зохион байгуулах. Хүмүүжил, боловсролын нөхцөл нь 3-аас 18 насны хүүхдийг албадан байлгах орчин юм. Энэ он жилүүдэд ийм л байсан эрчимтэй өсөлтболон биеийн хөгжил залуу эр, түүний биологийн болон нийгмийн төлөвшил явагдаж, ертөнцийг үзэх үзэл бий болж, төрөл бүрийн ажилд бэлэн байна. бүтээлч үйл ажиллагаа.
Эрүүл хүүхдийн эзлэх хувь тогтмол буурч байна... Энэ нь ялангуяа хүүхдүүдэд хамаатай. сургуулийн нас... Санамж бичгийн “Ерөнхий боловсролын 7 дугаар сургууль”-ийн сургуулийн эмчийн илтгэлд дүн шинжилгээ хийхэд дараах нөхцөл байдал илэрлээ. Жишээлбэл, 2000 оны есдүгээр сард хийсэн эрүүл мэндийн үзлэгийн дүнгээс харахад тавдугаар ангийн хүүхдүүдийн 32 хувь нь хөгжлийн бэрхшээлтэй байдаг. булчингийн тогтолцоо, мөн 11-р ангид ийм хүүхдүүдийн 61% байдаг. Сэтгэл дундуур байгаа үр дүнОюутнуудын харааны мэдрэмжийг судлахад олж авсан. 5-р ангид сурагчдын 23% -д нь харааны мэдрэмж буурч, 11-р ангид хүүхдүүдийн 37% нь хараа засах шаардлагатай байна. Бусад өвчний хувьд энд зураг илүү дээр биш юм: 5-р ангид VSD оношлогдсон хүүхдүүд. - 28%, 11 бүлэгт. 34%, сүрьеэгийн халдвар авсан хүүхдийн тоо жил бүр дунджаар 40% -иар нэмэгдэж байна. 2001 онд хүүхдүүдийг шалгаж үзэхэд хүүхдийн өвчлөлийн өсөлтийн хувь дунджаар 37% -иар өссөн байна. Тиймээс хооронд зөрүү гарч байна орчин үеийн шаардлагабайнга хувьсан өөрчлөгдөж буй нийгэм-соёлын орчинд сургуулийн сурагчдыг төлөвшүүлэх, өөрийгөө тодорхойлох үйл явц, бие бялдрын болон сэтгэцийн эрүүл мэндхүүхдүүд.
Өгөгдлийг өгсөн эрүүл мэндийн үзлэгХичээлийн жилд нийт сурагчдын 63 хувь нь өвчний улмаас хичээлээ тасалдуулж байсан нь манай сургуулийн сургалтын үйл явц бүхэлдээ эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашиглахад чиглэгдсэн байв.
Одоогоор тэнд байна олон тооныболовсролын байгууллагуудад ашигладаг эрүүл мэндийг хамгаалах хөтөлбөрүүд. "7-р дунд сургууль"-ын санамж бичигт ашигласан "Эрүүл мэнд" хөтөлбөрийг авч үзье.
Уг хөтөлбөрийг 2002-2007 онд боловсруулсан. Үзэл баримтлалын хандлагыг боловсруулах явцад хөтөлбөрийн асуудал, зорилго, зорилтыг тодорхойлсон. Хөтөлбөрийн хүрээнд эрүүл мэнд нь суларсан хүүхдүүдийг эрүүл мэндийн тусламж үйлчилгээ үзүүлдэг тусгай эмнэлгийн бүлэг байгуулсан.
Эрүүл мэндийн байдал хангалттай байгаа оюутнууд эрүүл мэндийн үндсэн бүлэгт багтдаг. Бэлтгэл эмнэлгийн бүлэгт бие бялдрын хөгжил хангалтгүй, бие бялдрын хувьд сул, эсвэл эрүүл мэндийн байдал нь бага зэргийн хазайлттай оюутнууд хамаарна. Энэ ангиллын оюутнуудад биеийн тамирын дасгалын эрчмийн зарим хязгаарлалтыг (түр зуурын гэх мэт) харгалзан үндсэн бүлгийн хөтөлбөрийн дагуу биеийн тамирын дасгал хийхийг зөвшөөрдөг.
Эрүүл мэндийн байдлын талаархи эмнэлгийн дүгнэлтийн үндсэн дээр үндсэн бүлгийн хөтөлбөрийн дагуу биеийн тамирын хичээл хийх боломжгүй оюутнууд (нийт оюутны 10-15%) тусгай эмнэлгийн бүлэгт (SMG) багтдаг.
Эмнэлгийн тусгай бүлгийг нөхцөлт байдлаар хоёр дэд бүлэгт хувааж болно: "А" дэд бүлэг бэлтгэл бүлэг). "В" дэд бүлэг (эмгэг судлалын хазайлттай заах (эргэшгүй өвчин)).
Ижил төстэй аргуудыг ашиглан бүлгүүдийг элсүүлэхдээ оюутнуудыг дагуу нэгтгэдэг баримтлах зарчим: 1 бүлэг - CVS, амьсгалын замын эрхтнүүдийн өвчин, миопи; 2 - ходоод гэдэсний замын өвчин, эмэгтэйчүүдийн өвчин, пиелонефрит. ODE өвчиналь ч бүлэгт холбогдож болно. Дасгал хийхдээ дасгал хийхдээ хязгаарлалтыг чанд дагаж мөрдөөрэй.
Оюутныг SHG-д хамруулах гол шалгуур бол биеийн үйл ажиллагааны сулралын зэргийг заавал харгалзан оношийг тогтоох явдал юм.
Биеийн тамирын хичээлийг зохион байгуулахад ялгавартай хандах зорилгоорЕрөнхий боловсролын сургуулийн бүх оюутнуудыг эрүүл мэндийн байдлаас нь хамааран үндсэн, бэлтгэл, тусгай эмнэлгийн гэсэн гурван бүлэгт хуваадаг. Эдгээр бүлгүүдийн ангиуд нь сургалтын хөтөлбөр, бие бялдрын дасгалын объект, бүтэц, түүнчлэн хөгжлийн түвшинд тавигдах шаардлагаас ялгаатай байдаг. сургалтын материал.
Дараагийн шалгуурбие бялдрын чийрэгжилтийн зэргийг тодруулах, tk. хүүхдийн бие даасан шинж чанарыг харгалзан үзэх шаардлагатай. Энэхүү үнэлгээнд зүрх судасны тогтолцооны үйл ажиллагааны төлөв байдалд онцгой анхаарал хандуулдаг. Дараагийн шалгуур бол төвийн хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудын үйл ажиллагааны үзлэг юм мэдрэлийн систем, моторт урвалын онцлог нь үйл ажиллагаанаас ихээхэн хамаардаг. Чухал шалгуур SMG-д хүүхдүүдийг сонгох нь үнэлгээ юм гадаад хүчин зүйлүүдҮүнд: амьдралын нөхцөл, хоолны дэглэм, сэтгэлзүйн уур амьсгал.
Эмнэлгийн тусгай бүлгүүдэд хүүхдүүд эрүүл мэндээ ухамсарлаж, алдагдсан эрүүл мэндээ сэргээхийн тулд биеийн тамирын бүх хэрэгсэл, аргыг ашиглах чадвартай байх ёстой. Биеийн тамирын боловсрол нь өвчтэй хүүхдэд өвчнийг даван туулахад тусалдаг биеийн тамирын дасгалуудыг эзэмших боломжийг олгодог. Өөрийнхөө сул талыг даван туулах нь хүсэл зориг, зан чанарыг бүрдүүлдэг; зан чанарыг өөрчилдөг: хөшүүн байдал, айдас, дорд байдлын цогцолбор арилдаг. ӨМӨЗО-ны сурагчдын хүмүүжил, эрүүл мэнд, хүмүүжлийн ажлын нэгдмэл байдал нь тэднийг сургуулийн нөхцөл байдалд дасан зохицох үйл явцад амжилтанд хүрэх түлхүүр юм. хожмын амьдрал.
Ангид SMG нь нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн хичээлийн бүтцийг баримталдаг. Гэхдээ нэг онцлогтой: хичээл нь дөрвөн хэсгээс бүрдэнэ.
Оршил хэсэг(3-4 минут) нь зүрхний цохилтыг тоолох, амьсгалын дасгал хийх явдал юм. Бэлтгэл хэсэг (10-15 минут) нь ORU-аас эхэлж, эхлээд удаан, дараа нь дунд хурдаар гүйцэтгэдэг. Дасгал бүрийг 4-5 удаа, дараа нь 6-8 удаа давтана. Эхний бэлтгэл дасгалуудын нэг бол сунгалтын дасгал бөгөөд дараагийн биеийн тамирын дасгалуудыг хэрэгжүүлэх, зүрх судасны тогтолцооны булчингийн үйл ажиллагааны нөхцөлд дасан зохицох чадварыг сайжруулдаг. Сургалтын энэ хэсэгт амьсгалахад онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй, амьсгалын тусгай дасгалууд нь бие махбодийн үйл ажиллагааны хурцадмал байдлыг бууруулдаг.
Гол хэсэгХичээл нь 15-18 минут бөгөөд боловсрол, сургалтад зориулагдсан. Боловсролын үндсэн даалгавруудыг үүнд эзэмшсэн. Физиологийн сургалтын муруй нь үндсэн хэсгийн хоёрдугаар хагаст хамгийн их өсөлттэй байх ёстой. Энэ хугацаанд ядрахгүй байх нь маш чухал юм. Цогцолборуудыг сонгох нь чухал юм биеийн тамирын дасгалөвчний онцлогийг харгалзан үздэг.
Эцсийн хэсэг(5 мин) амралт, амьсгалын дасгалууд орно. Эцсийн хэсгийн гол ажил бол амрах ба зөв амьсгалах.
Оюутнууд багшийн дохиогоор 10 секундын турш зүрхний цохилтоо хэмжиж чаддаг байх ёстой. Энэ тооцоог хичээл бүрийн туршид 4 удаа хийдэг: хичээл эхлэхээс өмнө, дундуур нь - үндсэн хэсгийн хамгийн ядаргаатай дасгалын дараа, - хичээлийн дараа шууд (эхний 10 секундэд) болон 5 минутын дараа. нөхөн сэргээх хугацаа.
Тус хичээлийн сургалтын хөтөлбөрт анагаахын тусгай бүлгийн оюутнуудад онолын хэсгийн кредитийн шаардлагыг эзэмшүүлэхээр заасан бөгөөд энэ нь анагаах ухааны үндсэн бүлгийн оюутнуудад түгээмэл байдаг. Тусгай эмнэлгийн бүлгийн оюутнуудын хөтөлбөрийг эзэмшсэний үр дүн нь тэднийг бэлтгэл бүлэгт шилжүүлэх явдал юм.
Яс-булчингийн тогтолцооны өвчнөөр шаналж буй хүүхдүүдэд зориулсан эмнэлгийн тусгай бүлгийг зохион байгуулсан.
SMG-д хичээлийн эхний өдрүүдээс эхлэн оюутнуудаас антропометрийн мэдээллийг авч, хяналтын тестүүдийг хүснэгт хэлбэрээр гаргажээ.
Хүснэгт 1.
Антропометрийн өгөгдөл
| БҮТЭН НЭР. | Нас | Өндөр | Толгой | Хөх |
||
Хүснэгт 2.
Туршилтууд
| Squat 1 шат | Squat 3-р шат | Загас барих теннис шиддэг. бөмбөг | Загас барих теннис шиддэг. бөмбөг | Ромбергийн тест (1) 1 үе шат | Румберг тест (1) 3 үе шат | Ромбергийн тест (2) 1 үе шат | Ромбергийн тест (2) 3 үе шат | Ромбергийн туршилтын 1 шат | Ромбергийн туршилтын 3-р шат | Олсоор үсрэх 1 шат | Олсоор үсрэх 3 шат |
Ядаргаа нь хүч чадлын тэсвэр тэвчээрийг үнэлэх боломжийг олгох хүртэл дурын хурдаар хийсэн squats;
Теннисний бөмбөгийг хоёр гараараа хананаас 1 метрийн зайд 30 секундын турш хамгийн их хурдтайгаар шидэж, барьж авах нь хөдөлгөөний зохицуулалт, уян хатан байдал, хурдыг илтгэнэ. моторт урвал;
Ромбергийн тест;
Хоёр хөл дээр олсоор үсрэх нь хөдөлгөөний зохицуулалт, уян хатан байдал, моторын урвалын хурд, хурдны тэсвэр тэвчээр, хөлний булчингийн хүчийг үнэлэхэд тусалдаг.
Яс-булчингийн тогтолцооны хөгжлийн хазайлтыг оношлох бага сургуулийн сурагчидэмнэлгийн бүртгэл дээр дараах үр дүнг харуулсан.
Бага сургуулийн насны хүүхдүүдийн бие бялдрын хөгжил мэдэгдэхүйц нэмэгдэж байгааг хичээлийн жилийн эхэн ба төгсгөлд хийсэн туршилтууд харуулсан.
Хүснэгт 3.
Бага сургуулийн сурагчдын "Эрүүл мэнд" бүлгийн хичээлийг ашиглах үр нөлөө
| Хичээлийн жилийн эхлэл | Хичээлийн жилийн төгсгөл | Жилийн дундаж өсөлт% |
|
| Хел тавих (ядрах хүртэл) | |||
| Бөмбөгийг шидэх, барьж авах | |||
| Ромбергийн тест | |||
| Дээс |
Валеологийг бий болгох боловсролын орчин, зөвхөн хадгалах, засч залруулахад төдийгүй бие бялдрын эрүүл мэндийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, бүтээлч чадварыг бий болгоход хувь нэмэр оруулж, өндөр боломжоор хангадаг. бүтээлч байдалоюутан бүр.
Сургуулийн сурагчдын биеийн тамирын хичээл болон бусад хичээлийн гүйцэтгэл нэмэгдэж, сурагчдын хүрээлэн буй орчны нөлөөнд дасан зохицох чадвар нэмэгдэж байна.
Эрүүл мэндийн байдал нь янз бүрийн хазайлттай хүүхдүүдийн биеийн тамирын боловсролын асуудал хурцаар тавигдаж байгаа нь маргаангүй хэвээр байна. Ямар нэгэн өвчтэй эсвэл байнга, удаан хугацаагаар өвддөг сургуулийн сурагчид, ялангуяа шаардлагатай байдаг Идэвхтэй хөдөлгөөн хийхЭнэ нь суларсан организмд сайнаар нөлөөлдөг. Мөн тэд ихэвчлэн биеийн тамирын хичээлээс чөлөөлөгддөг. Ийм хүүхдүүд эрүүл мэндийн үзүүлэлтийн дагуу тусгай эмнэлгийн бүлэгт (SMG) багтдаг бөгөөд тэдний эрүүл мэндийн байдал, бие бялдрын чийрэгжилтийн түвшин, биеийн үйл ажиллагааны төлөв байдал, өвөрмөц өвчин, эрүүл мэндийн байдлыг харгалзан тусгай хөтөлбөр, аргуудын дагуу суралцах ёстой. сурган хүмүүжүүлэх эсрэг заалтууд, хичээлийн агуулгын талаархи зөвлөмжүүд.
Эрүүл мэнд муутай хүүхдүүдэд зориулсан биеийн тамирын асуудалд мэргэжилтнүүдийн сонирхол өнгөрсөн жилмэдэгдэхүйц нэмэгдсэн байна.
Практикаас харахад энэ ангиллын оюутнуудтай ажиллах шинжлэх ухаан, арга зүйн дэмжлэг нь цаг үеийн шаардлагаас ихээхэн хоцорч, арга зүйн болон практикийн ноцтой өөрчлөлтийг зайлшгүй шаардлагатай байгааг харуулж байна. Боловсролын байгууллагын олон багш нар бие махбодид тохиолддог эмгэг процессын мөн чанарыг ойлгоход шаардлагатай мэдлэгийг эзэмшдэггүй. янз бүрийн өвчин, үүнд мэргэжлийн үндэслэлгүй идэвхгүй байдал, инерцийг харуулах чухал ажил, эрүүл мэндийн шалтгаанаар тусгай эмнэлгийн бүлэгт томилогдсон оюутнуудтай дурамжхан, болгоомжтой хандах. Ийм хязгаарлалт нь суларсан сургуулийн сурагчдын эрүүл мэндэд сөргөөр нөлөөлдөг.
Тусгай эмнэлгийн бүлгийг элсүүлэх онцлог
Биеийн тамирын хичээлийг зохион байгуулахад ялгаатай хандлагыг хэрэгжүүлэхийн тулд боловсролын байгууллагын бүх оюутнуудыг эрүүл мэнд, бие бялдрын чийрэгжилтийн түвшингээс хамааран үндсэн, бэлтгэл, тусгай эмнэлгийн гэсэн гурван бүлэгт хуваадаг. Эдгээр бүлгүүдийн ангиуд нь сургалтын хөтөлбөр, биеийн тамирын дасгалын хэмжээ, бүтэц, түүнчлэн сургалтын материалыг эзэмших түвшинд тавигдах шаардлагуудаас ялгаатай байдаг.
Боловсролын байгууллагад эмнэлгийн хяналтыг зохион байгуулах ажлыг биеийн тамир, спортоор хичээллэдэг хүмүүст эмнэлгийн тусламж үзүүлэх тухай журмын дагуу эрүүл мэндийн байгууллагууд гүйцэтгэдэг.
Тусгай эмнэлгийн бүлгийг (SMG) ажилд авах нь хэд хэдэн онцлог шинж чанартай байдаг. Энэ нь хичээлийн жил эхлэхээс өмнө зохион байгуулагддаг нас дээр суурилсан, биеийн тамирын үзүүлэлт, үйл ажиллагааны төлөв байдал, хүндийн зэрэг эмгэг процесс... Бүлгүүдийн жагсаалтыг хичээлийн жилийн эцэс гэхэд гүнзгийрүүлсэн байдлын дагуу бүрдүүлдэг эрүүл мэндийн үзлэгЭнэ оны 4-р сараас 5-р сард зохион байгуулагдсан сургуулийн эмч нар, хүүхдийн эмнэлгийн байгууллагуудын тамга тэмдэгээр батлагддаг. Эмнэлгийн тусгай бүлгийг нөхцөлт байдлаар хоёр дэд бүлэгт хувааж болно.
1. "А" дэд бүлэг - эрүүл мэндийн эргэлт буцалтгүй хазайлттай хүүхдүүд, хэдэн жилийн сургалтанд хамрагдсаны дараа бэлтгэлийн бүлэгт шилжинэ гэж найдаж болно. Энэ бүлгийн оюутнуудыг зөвшөөрдөг эрүүл мэндийн хичээлүүдтусгай хөтөлбөрийн дагуу боловсролын байгууллагад биеийн тамирын дасгал хийх (А.П. Матвеев, 2004).
2. "В" дэд бүлэг - эрхтэн, тогтолцооны төлөв байдалд органик эргэлт буцалтгүй өөрчлөлттэй хүүхдүүд. Тэдний хувьд ангийн гол бөгөөд нэлээд хүрч болох зорилго нь "А" дэд бүлэгт шилжих явдал байх ёстой.
Эрүүл мэндийн шалтгаанаар "А" эмнэлгийн тусгай бүлэгт томилогдсон оюутнууд биеийн тамирын хичээлийн үеэр эмнэлгийн биеийн тамирын дасгал хийдэг эсвэл хязгаарлагдмал ачаалалтай дасгал хийдэг.
Хичээлийг зохион байгуулах, явуулах, хөдөлмөр хамгаалал, аюулгүй байдлын арга хэмжээг дагаж мөрдөх хариуцлага нь боловсролын байгууллагын захиргаа, хичээл удирдаж буй мэргэжилтэн, тухайн байгууллагын эмнэлгийн ажилтанд хамаарна.
Тусгай эмнэлгийн бүлэгт томилогдсон оюутнуудыг элсүүлэх ажлыг боловсролын байгууллагын эмнэлгийн ажилтан гүйцэтгэдэг бөгөөд боловсролын байгууллагын даргын тушаалаар албан ёсоор баталгаажуулдаг. Өргөдөл).
SMG-д хичээллэх бүлгийн тоо 10-15 хүн, хичээлийн давтамж долоо хоногт хоёр удаа 45 минут байна. эсвэл долоо хоногт гурван удаа 30 минутын турш. 1-4-р анги, 5-7-р анги, 8-9-р анги, 10-11-р анги зэрэг сурагчдыг нэгтгэх зарчмыг харгалзан эдгээр бүлгүүдийг дүүргэх нь хамгийн тохиромжтой. Хичээлийг биеийн тамирын зааланд эсвэл тусгайлан тоноглогдсон өрөөнд 4 кв. нэг оюутанд m (SanPin 2.4.2.1178–02).
Хичээлийг хуваарийн дагуу ердийн хичээл хэлбэрээр эсвэл үдээс хойш нэмэлт хэлбэрээр явуулж болно. Хичээлийг оюутнуудын бие даасан байдлыг харгалзан хатуу ялгаатай ачаалалтайгаар явуулна.
"А" эмнэлгийн тусгай бүлэгт эрүүл мэндийн шалтгаанаар томилогдсон оюутнуудын физик эмчилгээний хичээлд хамрагдах шаардлагатай. Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ хичээлийн ирцэд хяналт тавих хэрэгтэй.
SMG-д ачаалах онцлог
"А" дэд бүлгийн оюутнуудын хувьд ачаалал нь организмын дасан зохицох, үйл ажиллагааны чадавхийн дагуу эрчим, эзлэхүүнийг аажмаар нэмэгдүүлдэг. Хөдөлгөөний горимууд 120-130 цохилт / мин импульсийн хурдаар хийхийг зөвлөж байна. улирлын эхэнд ачааллын эрчмийг 140-150 цохилт / мин болгон авчирна. улирлын эцэс гэхэд хичээлийн үндсэн хэсэгт.
130-150 цохилт / мин импульсийн хурдтай моторын горим. Эдгээр нь аэробик амьсгалын нөхцөлд зүрх судасны тогтолцоонд оновчтой гэж тооцогддог бөгөөд сургалтын сайн үр нөлөөг өгдөг. Судасны цохилт 150 цохилт / мин-ээс их байна. тохиромжгүй, учир нь тусгай эмнэлгийн бүлгүүдэд хамрагдсан хүмүүсийн ихэнх нь гипокси өвчнөөр шаналж, бие махбодийн эрчимтэй хөдөлгөөнийг тэсвэрлэдэггүй.
"В" дэд бүлгийн сурагчид импульсийн 120-130 цохилт / мин хурдтайгаар биеийн тамирын дасгал хийдэг. Бүх хичээлийн жилийн туршид ийм дэглэмийн нөхцөлд зүрх судас, амьсгалын замын, мэдрэлийн систем, булчингийн тогтолцооны эв нэгдэлтэй ажиллах боломжтой байдаг. шаардлагатай ур чадварур чадвар, суларсан бие нь өндөр шаардлага тавьдаггүй.
SMG дахь биеийн тамирын даалгавар
SMG-д томилогдсон оюутнуудын биеийн тамирын үндсэн зорилтууд:
- эрүүл мэндийг дэмжих, бие бялдрын хөгжил, бие бялдрын чийрэгжилтийн үзүүлэлтийг сайжруулах;
- үйл ажиллагааг нэмэгдүүлэх, хүүхдүүдэд бэлтгэл ба үндсэн эмнэлгийн бүлэгт шилжих боломжийг олгох;
Амьдралыг бүрэн хангах, бие махбодийн хөдөлмөр, цэргийн алба хаахад шаардлагатай спорт, хэрэглээний моторт ур чадвар, чадварыг эзэмших;
- биеийн тамирын тогтмол хичээл хийх тогтвортой сонирхол, сэдлийг бий болгох;
- эрүүл амьдралын хэв маягийг сурталчлах, амьдралын эрс тэс нөхцөлд амьд үлдэх, харилцан туслалцаа үзүүлэх арга техникийг эзэмших.
Тусгай эмнэлгийн бүлгийн хүүхдүүдийн бие бялдрын чийрэгжилтийг хэрхэн үнэлэх вэ?
Оюутнуудын гэрчилгээ олгоход бэлтгэхдээ боловсролын агуулгын улсын стандартын дагуу боловсруулсан эмнэлгийн тусгай бүлэгт эрүүл мэндийн шалтгаанаар томилогдсон оюутнуудад зориулсан биеийн тамирын боловсролын хөтөлбөрийн шаардлагыг дагаж мөрдөхийг зөвлөж байна. биеийн тамир. Биеийн тамирын хичээлийн эцсийн оноог SMG-д хамрагдаж буй оюутнуудад өгөхийг зөвлөж байна (ОХУ-ын Боловсролын яамны 2003 оны 10-р сарын 31-ний өдрийн № 13-51-263 / 123 "Одоо. тусгай эмнэлгийн бүлэгт ангилагдсан оюутнуудын үнэлгээ, гэрчилгээ олгох ").
Тусгай эмнэлгийн бүлгийн оюутнуудын гэрчилгээ нь онолын болон практик гэсэн хоёр хэсгээс бүрдэнэ.
- эрүүл амьдралын хэв маяг, хүчин зүйлсийн тухай ойлголт эерэг нөлөөбиеийн эрүүл мэндийг сайжруулах биеийн тамирын боловсрол, оюун санааны болон ёс суртахууны хөгжилхүн;
- тухай ойлголт зөв горимхоол хүнс;
- хүний бие бялдрын хөгжил, бие бялдрын чийрэгжилтийн тухай ойлголт;
- биеийн тамирын дасгалын хэлбэрүүдийн тухай ойлголт;
- зохион байгуулалтын үндэс бие даасан хичээлүүдзалруулах гимнастик, тэдгээрийн чиг баримжаа, бүтэц, агуулга, ачааллын горим (хувь хүний онцлогийг харгалзан үзэх) эрүүл мэндийн үзүүлэлтүүд, бие бялдрын хөгжил, бие бялдрын чийрэгжилт);
- зөв байрлалын тухай ойлголт;
- зохистой амьсгалын тухай ойлголт;
- биеийн тамирын дасгал хийх явцад гэмтэл бэртсэн тохиолдолд эмнэлгийн анхны тусламж үзүүлэх дүрэм;
– эрүүл ахуйн шаардлагаспортын заал, тоглоомын талбайд биеийн тамирын дасгал хийх аюулгүй ажиллагааны дүрэм;
- хүний бие бялдрын хөгжил, бие бялдрын чийрэгжилтийн тухай ойлголт.
- бие бялдрын соёлын бие даасан хичээлд зориулсан дасгалын цогцолборыг эмхэтгэх, хэрэгжүүлэх (өглөөний дасгал, биеийн байдал, биеийн галбирыг засах);
- хэв маягийн эмгэг, хавтгай хөлөөс урьдчилан сэргийлэх дасгалын цогцолбор хийх;
Амьсгалын тогтолцоог хөгжүүлэх дасгалын цогцолборыг хийх (цээж, хэвлий, холимог амьсгал);
- үндсэн мэдлэгийг хөгжүүлэх дасгалын цогцолборыг гүйцэтгэх биеийн чанарууд;
- боломжтой акробатын хослолуудыг гүйцэтгэх;
- боломжтой дуунуудыг гүйцэтгэх эрүүл мэндийн гимнастик(аэробик);
- боломжтой гүйцэтгэл техникийн арга хэмжээбагийн спортод янз бүрийн арга техникийг ашиглах;
- импульсийн (зүрхний цохилт) үзүүлэлтүүдийн дагуу бие махбодийн үйл ажиллагааны түвшинг хянах;
- эрүүл мэндийг сайжруулах массажны техникийг ашиглах;
- симулятор болон бусад дээр боломжтой дасгалын цогцолборуудыг гүйцэтгэх спортын тоног төхөөрөмж;
- янз бүрийн спортод ашигладаг дасгалууд, моторт үйлдлүүдийг биелүүлэх.
Хөгжиж байх үед практик даалгавароюутнуудын эрүүл мэндийн байдал, бие бялдрын хөгжлийн түвшин, бие бялдрын чийрэгжилтийг харгалзан тэдэнд ялгаатай хандлагыг хэрэгжүүлэх шаардлагатай байна. Тусгай эмнэлгийн бүлгийн оюутнуудын аттестатчиллын хяналтын (туршилтын) даалгаврын агуулгыг багш боловсруулдаг.
Физик эмчилгээний эсрэг заалтгүй "В" эмнэлгийн тусгай бүлэгт эрүүл мэндийн шалтгаанаар томилогдсон оюутнууд оршин суугаа газрынхаа поликлиникт зохион байгуулагдсан физик эмчилгээний хичээлд хамрагдах ёстой. Зөвшөөрөгдсөн бие даан суралцахполиклиникийн эмчийн санал болгосон цогцолборын дагуу гэртээ.
Дасгалын эмчилгээнээс чөлөөлөх үү?
Харамсалтай нь сүүлийн үедБиеийн тамир, спортын чиглэлээр сурган хүмүүжүүлэх практикт эмнэлгийн ажилтнуудын зөвлөмжийн дагуу "биеийн тамираас ангижрах" гэсэн нэр томъёог буруу тайлбарласан болно. -аас гэрчилгээ авсан оюутнууд эмнэлгийн байгууллагуудбиеийн тамирын хичээлээс чөлөөлөх тухайд, биеийн тамирын хичээлээс чөлөөлөх нь зөвхөн түр зуурынх гэдгийг тодруулах ёстой. Бүрэн чөлөөлөлтЭнэ нь тийм биш байх ёстой - биеийн тамирын боловсролыг эрүүл мэндийн байдалд бараг ямар ч хазайлт (ремиссия үед) хийхийг зөвлөж байна.
Хамтдаа эсвэл тусдаа уу?
Биеийн тамирын багш нь хүүхдийн эрүүл мэндэд хяналт тавьж, эерэг байдлыг бий болгох бүх арга хэрэгслийг ашиглах ёстой сэтгэл хөдлөлийн суурьХичээлийн үеэр хүүхдэд итгэх итгэлийг бий болгох.
ӨХГ-т хүүхдийг сонгох чухал шалгуур бол гадны хүчин зүйлийн үнэлгээ юм. амьдралын нөхцөл, хоол тэжээлийн шинж чанар, сэтгэлзүйн уур амьсгалсургууль болон гэртээ.
Ихэнхдээ хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд эрүүл хүүхдүүдтэй хамт биеийн тамирын дасгал хийдэг. Эрүүл мэндийн эмгэгтэй хүүхдүүдийг эрүүл хүүхдийн бүлэгт нэгтгэх нь өөрийн гэсэн бэрхшээлтэй байдаг: хэрэгжүүлэхэд бэрхшээлтэй байдаг. хувь хүний хандлага, эрүүл мэндийн байдал, ачааллын тунг хянах. Биеийн тамирын багш ийм хүүхдүүдийг үндсэн бүлгийн ангид зөвхөн эмнэлгийн мэргэжилтэн, сайн дурын ажилтан байлцуулан зааж болно.
ӨМБ-д хүүхдүүдийг сургах үр дүнтэй байдлын үзүүлэлт бол бэлтгэл бүлэгт шилжих явдал юм.
Хичээлийн арга зүйн онцлог
Хүүхдийн бие бялдрын хөгжлийн түвшин өндөр байх тусам түүний бие нь нэмэгдэж буй ачаалалд хурдан дасан зохицдог гэдгийг мэддэг. Эндээс харахад эмнэлгийн тусгай бүлгийн оюутнуудын бие бялдар нь үндсэн бүлгийн оюутнуудаас доогуур байдаг тул биеийн бүтцийн өөрчлөлт удаан байдаг. Ийм нөхцөл байдлыг харгалзан биеийн тамирын багш нь СХГ-ын оюутнуудтай хийх хичээлийн бэлтгэл хэсэг нь үндсэн бүлгийн оюутнуудаас илүү урт байх ёстой гэдгийг санах нь зүйтэй.
Хичээлийн бэлтгэл хэсэгт (20 минут хүртэл) оюутнууд ерөнхий хөгжлийн дасгалуудыг амьсгалын дасгалаар ээлжлэн удаан, дунд хурдаар гүйцэтгэдэг. Ачаалал аажмаар нэмэгддэг. Оюутнууд хичээлийн үндсэн хэсэгт бүх эрхтэн, тогтолцоог бэлтгэсэн дасгалуудыг хийдэг бөгөөд үүнд хүчтэй ачаалал, олон тооны шинэ дасгалуудыг ашиглах ёсгүй.
Хичээлийн үндсэн хэсэгт (20-22 минут) дасгалуудыг сонгохдоо хэд хэдэн даалгавар өгдөг: хамгийн энгийн моторт ур чадварыг эзэмших, бие бялдрын үндсэн чанарыг хөгжүүлэх (сургалтын чадварын хүрээнд). Хамгийн өргөн хэрэглэгддэг гимнастикийн дасгалууд, бие махбодийн үйл ажиллагааг зөв хуваарилах, бие даасан эрхтэн, тогтолцоо, булчингийн бүлэг, үе мөчүүдэд сонгомол нөлөө үзүүлэх боломжийг олгодог. Хөдөлгөөнт болон спортын тоглоомууд, хөнгөн атлетикмөн цанын бэлтгэл. Акробатын дасгалууд болон ачаалал, удаан хугацааны статик стресстэй холбоотой дасгалуудыг бүрэн хасдаг.
Хичээлийн эцсийн хэсэгт (3-5 мин.), энгийн дасгалуудамрах, удаан алхах, амьсгалын дасгал хийх.
Бие махбодийн үйл ажиллагаа нь хичээлийн бүтэц, оюутнуудын үйл ажиллагааны болон дасан зохицох чадварт тохирсон байх ёстой. Багш нь импульс, амьсгалах, ядрах гадаад шинж тэмдгээр ачааллыг хянаж, оюутнуудтай байнга холбоотой байдаг.
Хүүхдийн биеийн байдлыг үнэлэх
Түвшингийн үнэлгээ Физик нөхцөлХүүхдүүд нь биеийн тамирын дасгалын үр нөлөө, хүүхдийн янз бүрийн төрлийн ачааллыг гүйцэтгэхэд бэлэн байгаагийн үзүүлэлт байж болно.
Эмнэлгийн хяналт нь бие бялдрын боловсрол, спортын сонголтыг хувь хүний эрүүл мэндийн эмгэг, хичээлийн хэмжээ, биеийн тамирын хичээлээс өмнө болон дараа хийх ёстой тусгай үйл ажиллагааг харгалзан тодорхойлдог. Эмнэлгийн үзлэг нь эсрэг заалтуудыг тодорхойлж, биеийн тамирын үйл явцын эрүүл мэндийн эмгэг бүхий хүүхдийн биед үзүүлэх нөлөөллийн түвшинг (ач холбогдолгүй, дунд, мэдэгдэхүйц, хэт их) үнэлдэг.
Та дараах зүйлсийг мэдэх байх ёстой дараах шинж тэмдгүүдхэт ачаалал:
- өвдөлт, таагүй байдал цээжний хэсэг, хэвлий, хүзүү, эрүү, гар;
- дасгалын үеэр эсвэл дараа нь дотор муухайрах;
- дасгал хийх явцад ер бусын амьсгал давчдах;
Толгой эргэх эсвэл ухаан алдах;
- зүрхний үйл ажиллагааны хэмнэлийг зөрчих;
– өндөр хувьзүрхний цохилт, 5 минутын дараа үргэлжилдэг. дасгалын дараа амрах.
Багш юу хийх ёстой вэ?
Багш нь сурагчдын хувийн шинж чанарыг цогцоор нь хөгжүүлж, хүүхдүүдэд, ялангуяа байгаа хүмүүст төлөвшүүлэх ёстой эрүүл мэнд муу, түүнийг хэрхэн хадгалах талаархи мэдлэг, түүнийг сэргээх дасгал хийх чадвар.
Багшийн үйл ажиллагааны дараалал дараах байдалтай байх ёстой.
1. Дасан зохицох биеийн тамирын үндэс суурийг судлах оюутнуудын дунд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх.
2. Мэдлэгийг эрүүл мэндийг сэргээх хүсэл болгон хувиргах.
3. Үнэлгээний нөхцөл байдлыг бүрдүүлэх.
4. Нөхөн сэргээх үйл явцад биеийн хөдөлгөөнийг өдөөх.
5. Анги болон хичээлээс гадуурх биеийн тамирын хичээлийн практик үйл ажиллагаанд мэдлэг, ур чадвараа хэрэгжүүлэх.
Биеийн тамирын агуулгаар дамжуулан боловсролын зорилтуудыг шийдвэрлэхэд хувь нэмэр оруулдаг тэргүүлэх байрОюутнуудын үйл ажиллагаанд сэдэл нь эрүүл мэндийн үнэ цэнийг ухамсарлах, эрүүл мэндийнхээ талаар суралцах хүсэл эрмэлзэл, биеийн тамирын дасгалаар сэргээх боломж юм.
Аливаа сэдэл нь эрүүл амьдралын хэв маягийг бий болгох үндэслэлтэй хэрэгцээ юм. Хүсэл эрмэлзэл гэдэг нь хэрэгцээг сэдэл болгон хувиргах үйл явц бөгөөд үүний үр дүнд тодорхой үйл ажиллагаанд (биеийн тамирын дасгал, биеийн тамирын дасгал гэх мэт) түлхэц болдог.
Гэсэн хэдий ч оюутан бүртэй хийх ажлын ерөнхий чиглэлийг хичнээн зөв тодорхойлсон ч сонгосон тактик, стратегийн зөв эсэх, тэдгээрийн организмын функциональ чадавхид нийцэж байгаа эсэхийг хатуу шалгах шаардлагатай.
Биеийн тамирын даалгаврыг хэрэгжүүлэхэд шийдвэрлэх ач холбогдол нь зөвхөн ижил төстэй оноштой хүүхдүүдийн бүлэгт төдийгүй сургалтын явцад шинэ боломжуудтай нэг сурагчтай холбоотой тунг хувь хүн болгон тохируулах явдал юм.
Эрүүл мэндийн шалтгаанаар өөр өөр бүлэгт хуваарилагдсан оюутан, сурагчдад зориулсан хичээлийн зохион байгуулалт нь эмнэлгийн болон сурган хүмүүжүүлэх хяналтанд суурилсан байх ёстой бөгөөд энэ нь өвчний явцыг урьдчилан сэргийлэх, хүүхдийн эрүүл мэндийн байдал дахь хазайлтыг засах, тэдгээрийг хамруулахад тусална. нийгмийн амьдралнийгэм.
Өргөдөл
Өвчний шинж чанар, эсрэг заалт, зөвлөмж
Өвчин эмгэгүүд |
Эсрэг заалт ба хязгаарлалт |
|
| Зүрх судасны систем(хэрх өвчний идэвхгүй үе шат, үйл ажиллагааны өөрчлөлт гэх мэт) | Дасгал хийх нь амьсгалыг удаан барих, булчингийн хүчтэй хурцадмал байдалтай холбоотой байдаг хэвлийн | Бүх булчингийн бүлгийг хамарсан хөгжлийн ерөнхий дасгалууд, I. p. хэвтэж, суух, зогсох; алхах, тунгаар гүйх, удаан хурдаар гүйх |
| Амьсгалын эрхтнүүд (архаг бронхит, уушигны үрэвсэл, гуурсан хоолойн багтраагэх мэт) | Амьсгалаа удаан хугацаагаар барьж, хэвлийн булчингийн хурцадмал байдлыг үүсгэдэг дасгалууд | Амьсгалын дасгалууд... Дасгал хийх бүрэн амьсгалялангуяа удаан хугацаагаар амьсгалах. Хурдан алхах, гүйх, усанд сэлэх, цанаар гулгах, гадаа алхах |
| Бөөрний өвчин (нефрит, нефроз, пиелонефрит) | Хөдөлгөөний өндөр давтамж, ачааллын эрч хүч, хурдны чиг баримжаа бүхий дасгалууд, биеийн гипотерми зэрэг нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй. | Ерөнхий хөгжлийн дасгал хийхдээ хэвлийн урд талын хананы булчинг бэхжүүлэхэд онцгой анхаарал хандуулдаг. Усанд сэлэх үед (эмчийн зөвшөөрлөөр) усанд байх хугацаа хязгаарлагдмал (5-10 минут - бэлтгэлийн эхний жил, 10-15 минут - хоёр дахь болон дараагийн жилүүд) |
| Мэдрэлийн системийн эмгэг | Мэдрэлийн хэт ачаалал үүсгэдэг дасгалууд (нэмэгдүүлсэн дэмжлэг дээр тэнцвэртэй дасгал хийх), тоглоомын цаг хязгаарлагдмал байдаг. | Амьсгалын дасгал, усны эмчилгээ, аэробикийн дасгалууд |
| Харааны эрхтнүүдийн өвчин | Гүйлтийн үсрэлт, салалт, статик булчингийн хурцадмал байдал, гар, толгой дээр зогсох дасгалуудыг оруулаагүй болно. | Орон зайн чиг баримжаа, хөдөлгөөний нарийвчлал, динамик тэнцвэрт байдал, нүдний гимнастик зэрэг дасгалууд |
| Архаг өвчин ходоод гэдэсний зам, цөсний хүүдий, элэг | Хэвлийн булчингийн ачаалал буурч, үсрэх нь хязгаарлагдмал |
6.4. Ерөнхий боловсролын сургуулийн эмнэлгийн тусгай бүлэгт ажиллах арга зүй
Ажлын арга SMG сургуулиудБиеийн тамирын зохион байгуулалтад ерөнхий хандлага, үүнд хамрагдсан хүмүүсийн нөхцөл байдлаас шалтгаалан үндсэн шинж чанарууд байдаг.
SMG-ийн зорилго ньэрүүл мэндийн тодорхой асуудалтай оюутнуудын бие бялдар, нийгмийн бүрэн нөхөн сэргээх боломжтой.
SMG-ийн даалгавар:
1) эрүүл мэндийн түвшинг дээшлүүлэх;
2) биеийн тамирын боловсрол;
3) тогтмол дасгал хөдөлгөөн, эрүүл амьдралын хэв маягтай танилцах.
6.4.1. smg-ийн даргын ажлын зохион байгуулалт
SMG-ийн даргын бүх ажлыг дагаж мөрддөг хөтөлбөр,үүнд хамрагдсан оюутнуудын бүрэлдэхүүнд тулгуурлан тэр өөрөө хөгжүүлдэг. Үүнийг боловсруулахдаа юуны түрүүнд функциональ эмчилгээний үр дүнд хүрэх эцсийн зорилгоо зөв тодорхойлох шаардлагатай. Энэхүү зорилгод үндэслэн багш хөтөлбөр боловсруулахдаа ерөнхий шаардлага, түүний дотор эсрэг заалтууд, биеийн тамирын онол, арга зүйд байгаа хандлага гэх мэт, өвчин, эмгэгийн этиологи, эмгэг жамыг харгалзан үздэг. Хөтөлбөр нь ашигласан хэрэгсэл, тэдгээрийн ашиглалтын горим (эрчим, давтамж гэх мэт), биеийн байдал, тэдгээрийн ашиглалтын үр нөлөөг хянах арга замуудыг тусгасан байх ёстой. Энэ тохиолдолд удирдагч нь хүүхдэд үзүүлэх бусад төрлийн эмчилгээний онцлогийг харгалзан үзэх ёстой (эм, физик эмчилгээ гэх мэт).
Биеийн тамир, эмнэлгийн ажилтны мэргэжилтнүүд ХМГ-ын даргад нөхөж баршгүй тусламж үзүүлэх боломжтой бөгөөд тэдний зөвлөгөө нь БХГ-ын ажлын хөтөлбөрийг боловсруулах, түүнийг хэрэгжүүлэх явцад зайлшгүй шаардлагатай байдаг.
Хичээлийн жилийн бүтцийн дагуу ХБХ-ны ажлыг дараах байдлаар 34 хугацаанд хуваадаг.
танилцуулах үе - 1-р улирал (есөн долоо хоног);
үндсэн - 2, 3 ба 4-р улирлын хэсэг (20 - 22 долоо хоног);
эцсийн -Тавдугаар сар (дөрвөн долоо хоног).
Танилцуулга (цэвэр) хугацаа нь дараахь ажлуудыг гүйцэтгэдэг.
- өвчинтэй тэмцэхийн тулд бие махбодийг өдөөх;
- өвчний үр дагавраас урьдчилан сэргийлэх;
- нөхөн олговрыг боловсруулах;
- нөхөн төлжилтийг өдөөх;
- бие махбодийн үйл ажиллагаанд дасан зохицох ..
Энэ хугацаанд хамгийн чухал ач холбогдолтой зүйл бол тусгай дасгалууд бөгөөд тэдгээрийн сонголт, эрч хүч, горим нь хамгийн сул функциональ систем болох өвчтөнд голчлон чиглэгддэг.
SMG-ийн ажлын үндсэн (функциональ) үе нь нөхөн сэргээх хамгийн идэвхтэй үе шаттай тохирч, дараахь ажлуудыг гүйцэтгэдэг.
- өвчний үр дагаврыг арилгах;
нөхөн олговрыг бүрмөсөн тогтоох буюу түр зогсоох;
- өвчтэй эрхтэний үйл ажиллагааг сэргээх;
- биеийн функциональ чадварыг сургах.
Үндсэн хугацааны төгсгөлийн үзүүлэлт нь өвчний тод шинж тэмдэг илрээгүй, өвчний өмнөх энэ өвчтөний ерөнхий үйл ажиллагааны төлөв байдлын үзүүлэлтүүдтэй ойролцоо байна.
SMG-ийн ажлын эцсийн (сургалт) хугацаа нь оюутныг бүрэн амьдралд аажмаар буцаах замаар тодорхойлогддог бөгөөд түүний ерөнхий болон мэргэжлийн нөхөн сэргээх үндсэн үүрэг юм. Практикт энэ нь дуусах хугацаатай байх ёсгүй, хүүхдийг тогтмол биеийн тамирын дасгал сургуулилтад нэвтрүүлэх, эрүүл мэндийг сайжруулах сургалтын үндсэн хуулиудын дагуу хэрэгжиж, бэлтгэл буюу үндсэн эмнэлгийн бүлэгт биеийн тамирын хичээлд шилжих.
Ийм үечилсэн байдлаар JMG-ийн дарга сургалтын зарчмын дагуу (оюутан тус бүрд тус тусад нь) ажлын агуулгыг тодорхойлж, ачааллыг төлөвлөдөг: хичээлийн жилийн эцэс гэхэд юунд хүрэх ёстой вэ, үе бүр. шалгуур тус бүрийн хувьд. Эдгээр алхам бүр нь ажлын арга зүйг тодорхойлоход чухал ач холбогдолтой.
ЖМГ-ын даргын ажил тодорхой алгоритм дээр суурилсан байх ёстой. -ээс эхэлдэг оноштой танилцах,Үүний дараа удирдагч энэ өвчний этиологи, эмгэг жамыг онцгой анхаарах ёстой.
Дасгалын эмчилгээний мэргэжилтний ажлын дараагийн үе шат юм анхны функциональ төлөвийг тодорхойлохөвчтэй. Энэ өгөгдөл нь ачааллыг төлөвлөх үндэс суурь болно. Анхны төлөв байдлын үнэлгээг өвчний түүх, антропометр, өвчний түүх, амрах байдал, үйл ажиллагааны ачааллын хариу урвалын дагуу цогц байдлаар хийдэг.
Тогтмол дасгал хийх хэрэгцээ нь хичнээн чухал болохыг тодорхой харуулж байна хүүхдийг бие даасан биеийн тамирын боловсролд нэвтрүүлэх.Үүнийг хийхийн тулд удирдагч зохих даалгавруудыг боловсруулж, гэртээ хэрэгжүүлэх онцлог шинж чанарыг сурагчтай сайтар шинжлэх ёстой. Хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд эдгээр даалгаврын талаар мэдээлэх нь зүйтэй (эсвэл бүр илүү сайн зааварчилгаа өгөх).
Ачааллын талаар ярихад үнэ цэнийг тэмдэглэхгүй байхын аргагүй юм эмнэлгийн болон сурган хүмүүжүүлэх хяналторолцсон хүмүүсийн организмд үзүүлэх нөлөө. Үүнийг хэрэгжүүлэхэд оролцогчид байх ёстой эмнэлгийн ажилтанмөн SMG-ийн дарга, мөн оюутан өөрөө.
Эмнэлгийн мэргэжилтэн (сургуульд шууд ажилладаг эсвэл харьяа эмнэлгийн байгууллагаас хавсаргасан) JMG хуралдаан бүрт оролцох ёстой.Энэ оюутны оношийг мэдсэнээр тэрээр стресст үзүүлэх хариу урвалын бие даасан үзүүлэлтийг үе үе шалгаж (жишээлбэл, цусны даралтыг хэмжих) SHG-ийн даргад зөвлөмж өгөх боломжтой. JMG-ийн менежер өөрөө оролцож байгаа хүмүүсийн таагүй хариу үйлдлийг цаг тухайд нь хүлээн зөвшөөрч, тэдгээрийн дагуу ачааллыг тохируулах чадвартай байх ёстой.
SMG-ийн ажилд дараахь төрлийн эмнэлгийн болон сурган хүмүүжүүлэх хяналтыг хийх шаардлагатай.
1. Одоогийн хяналт - хичээл бүр дээр. Үүний гол үүрэг бол ачааллын оюутны биеийн төлөв байдалд тохирсон байдлыг хянах явдал юм. Үүнийг гүйцэтгэнэ:
Гүйцэтгэсэн ажлын хэмжээгээр;
Гадаад төрх байдал (хөлрөх, арьсны өнгө, анхаарал төвлөрүүлэх, хөдөлгөөний зохицуулалт);
Эрүүл мэндийн талаар (таагүй байдал, толгой эргэх гэх мэт);
Амьсгалын өвөрмөц онцлогоор;
Объектив шалгуурын дагуу (судасны цохилт, цусны даралт, гүйцэтгэсэн ажил);
Ажлын дараа нөхөн сэргээх шинж чанараар;
Хичээлийн дараах байдал, зан үйлийн дагуу, ялангуяа унтах горим, маргааш өглөө зүрхний цохилтын үзүүлэлт гэх мэт.
2. Хэрэгжиж буй дасгалын эмчилгээний хөтөлбөрийн үр нөлөөг үнэлэхийн тулд тодорхой хугацааны дараа - долоо хоног, сарын дараа үечилсэн хяналтыг хийдэг. Үүнийг гүйцэтгэнэ:
Антропометрийн үзүүлэлтүүдийн дагуу;
Эрүүл мэндийн талаар;
Амрах үед судасны цохилт;
Тухайн хугацаанд ачааллын өөрчлөлт, түүнд үзүүлэх хариу урвалын динамикийн дагуу;
Өөрийгөө хянах өдрийн тэмдэглэл гэх мэт дүн шинжилгээний дагуу.
3. Шатны хяналтыг CMG үйл ажиллагааны үе бүрийн төгсгөлд хийдэг. Үүнийг хийхийн тулд амрах үед болон стандарт функциональ тестийн хариуд олж авсан объектив үзүүлэлтүүдийг энэ хугацаа эхлэхээс өмнөх үеийнхтэй харьцуулах хэрэгтэй.
Эхний хичээл дээр аль хэдийн JMG-ийн дарга байх ёстой гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй Тэдний нөхцөл байдлыг үнэлэх, хянах хамгийн энгийн арга хэрэгсэлд хамрагдсан хүмүүст заах:эрүүл мэнд, импульс гэх мэт. Энэ нь чухал нөхцөл юм, ялангуяа өвчтөн мэргэжилтэнтэй хамт бэлтгэл хийхээс гадна бие даан хичээллэдэг бол. Ялангуяа сургуулийн сурагчид дараахь шалгуурын дагуу нөхцөл байдал, ачаалалд үзүүлэх хариу үйлдлийг зөв үнэлж сурах ёстой.
Эрүүл мэндийн байдлын дагуу (сэтгэлийн байдал, дасгал хийх хүсэл, хоолны дуршил, таагүй байдал, толгой эргэх гэх мэт);
Амьсгалын өвөрмөц онцлогоор;
Амрах үед судасны цохилт, ажлын дараа сэргэх шинж чанараар;
Хичээлийн дараах байдал, зан үйлийн дагуу, ялангуяа нойрны онцлог, маргааш өглөө зүрхний цохилтын үзүүлэлт гэх мэт.
Оюутны биеийн байдал, сайн сайхан байдал, ачааллын динамикийг байнга хянах хэрэгцээ нь эрүүл мэндийн өдрийн тэмдэглэлийн үүргийг онцгой ач холбогдолтой болгодог бөгөөд энэ нь сурагч бүрт хичээлийн жилийн туршид ийм хяналт тавихад тусална. Өдөр тутмын оруулгуудТэр үүнд 35-ыг зарцуулах болно, жишиг шинжилгээӨмнө нь олж авсан дараалсан үр дүн нь оюутны эрүүл мэндийн түвшинг дээшлүүлэх амжилтыг хянах төдийгүй амьдралын хэв маягаа өөрчлөх боломжийг олгоно. Мэдээжийн хэрэг, оюутан өөрөө ийм дүн шинжилгээ хийх, залруулахад хэцүү байдаг тул өдрийн тэмдэглэлийн дагуу биеийн тамирын багшаас авч болох зөвлөгөө нь үнэлж баршгүй байх болно.
Багшийн хувьд - JMG-ийн тэргүүний хувьд түүний ажлын үр дүнтэй байдлын хамгийн чухал үзүүлэлт бол эрүүл мэндийн түвшинг үнэлэх явдал юм. Өмнө дурьдсанчлан түүний тодорхойлолт нь функциональ үзүүлэлтүүд дээр суурилдаг бөгөөд тэдгээрийн нөөц нь бие бялдрын хүч чармайлтын үед бүрэн илэрдэг. Эрүүл мэндийн түвшинг үнэлэхийн тулд та "Эрүүл мэнд, өвчин" хэсэгт тайлбарласан системүүдийн аль нэгийг ашиглаж болно.
Би есөн жилийн турш өвчтэй хүүхдүүдтэй ажиллаж, эрүүл мэндийн шалтгаанаар эмнэлгийн тусгай бүлэгт шилжүүлсэн.
Би ажилдаа бие махбодийн хамгаалалт, эсэргүүцлийг нэмэгдүүлдэг биеийн функциональ чадварыг хөгжүүлэхэд гол анхаарлаа хандуулдаг. Миний ажлын үндсэн зарчим бол хувь хүний шинж чанарыг харгалзан ялгаатай хандлага, ачааллын тун юм. Практикт үүнийг дараах байдлаар хэрэгжүүлдэг.
Барилгын өндрөөр биш, харин биеийн тамирын түвшингээр нь барих;
Өвчин эмгэг, эрүүл мэндийн шинж чанараас хамааран бие даасан халаах дасгал хийх;
Спорт, гадаа тоглоом хийх үед - 2 минут тутамд солих;
Хичээл бүрийн зүрхний цохилтыг тооцоолох (зүрхний цохилт 80 цохилт / мин-ээс дээш байдаг оюутнууд зүүн жигүүрт зогсдог).
Биеийн тамирын хувьд би оюутнуудын өвчин, эрүүл мэндийн байдлыг харгалзан бүлгүүдийг (5-11-р анги) дүүргэдэг. Хичээл хичээлээс гадуур долоо хоногт 2 удаа 40 минут хичээллэнэ. Сул дорой, өвчтэй сурагчдад зориулсан биеийн тамирын хичээлийн тусгай хөтөлбөр боловсруулж, сургуулийн арга зүйн зөвлөлөөр батлуулсан. Оюутнуудын биеийн тамирын түвшинг тодорхойлохын тулд янз бүрийн булчингийн бүлгүүдэд зориулсан хяналтын дасгалууд, үнэлгээний материал болгон ашигладаг тест-дасгалуудыг эмхэтгэсэн. Хувь хүний хандлагын хувьдөвчтэй оюутнуудад эрүүл мэндийн байдлыг харгалзан "СУРАГЧДЫН БАЙГУУЛЛАГЫН ӨВЧЛӨЛ, БЭЛТГЭЛ, ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ БАЙДЛЫН ҮЗҮҮЛЭЛТ" хүснэгт; ЭМНЭЛГИЙН ТУСГАЙ БҮЛГИЙН СУРАГЧДЫН БИЕИЙН ХӨГЖЛИЙН ТҮВШИН "5-аас 11-р ангийн сурагч бүрт. Үүнд дараах хэсгүүд орно:
- Овог, нэр, нас, анги.
- Фитнессийн зэрэг.
- Булчингийн хөгжил нугасны багана(бие махбодийн үнэлгээ).
- Биеийн үйл ажиллагааны төлөв байдлын үнэлгээ:
Зүрх судасны систем (үйл ажиллагааны шинжилгээ);
Амьсгалын тогтолцоо(тоо амьсгалын хэмжээ, Ченч тест);
Мэдрэлийн систем (туршилт, Ромбергийн тест);
Харааны анализатор (харааны эрхтнүүдийн өвчин байгаа эсэх, хазайлт);
Хоол боловсруулах систем(ходоод гэдэсний замын өвчин);
Бодисын солилцоо (таргалалт, дотоод шүүрлийн систем).
5. Сургалтын арга зүйн онцлог.
6. Анги дахь эсрэг заалтууд.
7. Биеийн тамирын түвшин.
8. Бие махбодийн үйл ажиллагаанд дасан зохицох (зүрхний цохилтыг сэргээх, Rufier-ийн сорил).
10. Хувь хүний болон хувь хүний чанарууд (зан чанарын төрөл, гүйцэтгэл, сайн сайхан байдал, өөрийгөө хянах өдрийн тэмдэглэл).
Эхний улирлын туршидБи оюутан бүрийн бие даасан шинж чанарыг судалж, өгөгдлийг хүснэгтэд бичиж, бие бялдар, сэтгэлзүйн шинж чанар, биеийн тамирын хичээлийн бие махбодийн ачааллыг тэсвэрлэх чадварыг харгалзан үздэг. Би импульсийг хэрхэн зөв олох, тооцоолох, сайн сайхан байдлыг хянахыг зааж өгдөг. Би аажмаар зүрх судас, амьсгалын тогтолцоо, бүх биеийг биеийн тамирын дасгал хийхэд бэлтгэдэг. Би биеийн тамирын сургалтыг системтэй хийх шаардлагатай байгааг харуулж байна. Бэлтгэл ажил дууссаны дараа би явна хоёрдугаар улиралдОюутны бие махбодийн үйл ажиллагаанд дасан зохицох чадвар, эрүүл мэндийн байдал, мэдрэлийн системийн уян хатан байдал, хөдөлгөөнөөс хамаардаг үндсэн үе хүртэл. Үндсэн үе: хөтөлбөрийн үндсэн моторт ур чадвар, чадварыг эзэмших, биеийн тамирын түвшин, биеийн хамгаалалт, түүний эсэргүүцэл, бие махбодийн хүч чармайлтыг тэсвэрлэх чадварыг нэмэгдүүлэх.
Хичээлдээ би мэдлэгийн үндсийг эзэмших, моторт үйл ажиллагаа, бие даан суралцах чадвар, чадварыг эзэмшихийг хичээдэг. моторт чанар- цогц хөтөлбөрийн материалыг эзэмших нэг үйл явцыг бүрдүүлсэн. Гэрийн даалгавар - бие даасан, хөдөлгөөний техникийн элементүүдийг давтах, ачааллыг заавал зааж өгөх туршилт. Би амьсгалын дасгал, засч залруулах гимнастик, амралт, зохицуулалтын дасгал, динамик, статик, аэробик дасгалуудад ихээхэн анхаарал хандуулдаг.
Хичээлийн сонирхлыг нэмэгдүүлэхэмнэлгийн тусгай бүлэг, өндөр хөдөлмөрийн чадвар, түүнчлэн эрүүл мэндийг бэхжүүлэх, хичээлийн зорилгыг биелүүлэх (тусгай бүлгээс бэлтгэл ба үндсэн бүлэгт шилжих) би биеийн тамирын сургалтыг зохион байгуулах янз бүрийн арга хэрэгсэл, аргыг ашигладаг.
- тоглоом, тоглоомын элементүүд, спорт, гадаа тоглоом;
- Уран сайхны гимнастик; биеийн аэробик ба агааргүй чадварыг хөгжүүлэх;
- хамтарсан гимнастик; үе мөчний хөдөлгөөн, булчингийн аяыг нэмэгдүүлэх;
- сунгах; нуруу, булчингийн бүлгүүдийн уян хатан байдлыг хөгжүүлэх;
- амьсгалын дасгалууд; амьсгалын зөв хэмнэлийг хөгжүүлэх;
- тайвшруулах дасгалууд; хурцадмал байдлыг арилгах, биеийн булчинг бэхжүүлэх;
- засах дасгалууд; булчингийн тогтолцоог бэхжүүлэх;
- психофизик дасгалууд; булчин сулрах, идэвхгүй амрах, булчин болон мэдрэлийн хурцадмал байдлыг багасгах, зохицуулах булчингийн ая, мэдрэлийн системийн үйл ажиллагаанд нөлөөлөх.
Хүүхдийн зөв хуваарилалтбиеийн тамирын эрүүл мэндийн бүлгүүд дээр ажиллах нь ажлын чухал хэсэг юм. Эрүүл мэндийн байдал, бие бялдрын хөгжил, бие бялдрын чийрэгжилтийн талаархи мэдээлэлд үндэслэн биеийн тамирын улсын хөтөлбөрт хамрагдсан бүх сургуулийн сурагчдыг ялгаатай хандлагын зорилгоор үндсэн, бэлтгэл, тусгай гэсэн гурван бүлэгт хуваадаг. Тусгай эмнэлгийн бүлэгт биеийн хөдөлгөөнийг хязгаарлах шаардлагатай байнгын болон түр зуурын эрүүл мэндийн асуудалтай оюутнууд багтдаг. Сургуулийн сурагчдыг бүлгүүдэд хуваах нь биеийн тамирын дасгал сургуулилтын явцад оюутнуудын эрүүл мэндийн байдалд нийцүүлэн биеийн тамирын дасгалын тунг зөв тогтоох, биеийн хүчний чадавхийг биеийн хөдөлгөөний хэмжээ, агуулга, зохицуулалтын шаардлагуудтай зөв хослуулах боломжийг олгодог.
Өвчний оношлогоо нь бие махбодийн үйл ажиллагааны чадвар, түүний нөхөн олговор олгох механизмын бүрэн дүр зургийг үргэлж өгдөггүй бөгөөд энэ нь биеийн тамирын хэлбэр, хэрэгслийг сонгох, түүнчлэн тэдгээрийн тунг тодорхойлоход чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Функциональ зарчмыг баримтлах шаардлагатай: зөвхөн өвчин төдийгүй эзэлхүүн, хүрээг анхаарч үзээрэй үйл ажиллагааны эмгэгэнэ эсвэл тэр оюутны хувьд боломжтой. Хичээлүүд нь биеийн тамирын дасгал хийх боломжтой байхаас гадна эдгэрэх, өвчний хурцадмал байдлаас урьдчилан сэргийлэх оновчтой нөхцлийг бүрдүүлэх боломжийг олгодог. Өвчний архаг явцтай тохиолдолд явцын шинж чанар, давтамж, хүндрэл, дахилтын шалтгааныг харгалзан түүний хурцадмал үед биеийн хөдөлгөөнийг хязгаарлах шаардлагатай. Эмгэг судлалын үйл явцын хүнд хэлбэрийн эмнэлзүйн илрэл бүхий оюутнуудын хувьд хэрэв шаардлагатай бол нөхөн сэргээх дасгалыг хэрэглэнэ. Оюутнуудыг эмнэлгийн тусгай бүлэгт томилох нь өвчний шинж чанар, эрүүл мэндийн байдлын янз бүрийн хазайлтаас хамааран түр болон байнгын байж болно. Тусгай бүлгээс бэлтгэл ба үндсэн бүлэгт шилжих ажлыг өмнөх бүлгийн хичээлийн явцад эерэг үр дүнг харгалзан дарааллаар гүйцэтгэдэг.
Зүрх судасны тогтолцооны өвчинтэйХүүхэд, өсвөр насныхны хувьд хамгийн олон тооны бүлэг нь ревматик үйл явцын илрэлээс бүрддэг бөгөөд үргэлжлэх хугацаа, эрч хүчээрээ ялгаатай байдаг. Ихэнхдээ зүрхний хавхлагын аппаратын нэг буюу өөр гэмтэлтэй, митрал хавхлагын дутагдал давамгайлсан урт хугацааны, ихэвчлэн давтагдах хэлбэрүүд байдаг. Митрал хавхлагын дутагдлын үед зүрхний хэм алдагдал, зүрхний хэм алдагдал байгаа эсэх, зүүн тосгуурын нээлхийн нарийссан шинж тэмдэг, хэрэх үйл явцын идэвхжил, түүнчлэн бие махбодийн үйл ажиллагааны түвшинг харгалзан эмнэлгийн бүлгийг тодорхойлно. фитнесс. Тиймээс митрал хавхлагын дутагдал байгаа тохиолдолд хэрх өвчний шинж тэмдэг илрээгүй, хүүхдийн миокарди гэмтсэн эсэхийг тодорхойлж болно. тусгай бүлэгцочмог дайралтаас хойш 10-12 сарын өмнө биш, бэлтгэлийн бүлэгт - хангалттай бие бялдартай, довтолгооноос хойш 2 жилийн дараа ижил эмнэлзүйн мэдээлэлтэй. Тиймээс дор хаяж хоёр жилийн турш тэсвэр тэвчээртэй, биеийн тамирын түвшин нэмэгдэхийн хэрээр митрал хавхлагын дутагдалтай, гэхдээ зүүн тосгуурын нээлхийн нарийсалгүй хүүхэд, өсвөр насныхныг тусгай бүлгээс бэлтгэл бүлэгт шилжүүлж болно. Зүрхний бусад олдмол гажиг нь прогнозын хувьд тийм ч таатай биш бөгөөд гемодинамикийн эмгэгийн үед тохиолддог бөгөөд гипертрофи, улмаар миокардийн дистрофи үүсгэдэг. Эдгээр гаж нөлөөгөөр бие махбодийн хүч чармайлт эрс хязгаарлагддаг. Хүүхэд, өсвөр насныхныг хэрх өвчний үйл ажиллагааны шинж тэмдэг, миокардийн өөрчлөлт, ачааллыг тэсвэрлэх чадвараас хамааран эмнэлгийн бүлэгт хуваадаг эсвэл дасгалын эмчилгээг тогтоодог. Зүрхний гажигтай холбоотой мэс заслын мэс заслын үед нэг буюу өөр эмнэлгийн бүлгийн хүүхэд, өсвөр насныхны тодорхойлолт нь цусны эргэлтийн жижиг тойргийн функциональ байдал, анатомийн өөрчлөлтийн түвшин, зүрхний хэмнэлийн шинж чанар гэх мэтээс хамаарна. зүрхний хэрэх өвчний дахилт, зүрхний булчингийн дэвшилтэт дистрофи, элэгний хатуурал болон бусад эрхтнүүдийн өөрчлөлтийг анхаарч үзэх хэрэгтэй , хавхлагын аппаратыг нэмэлт устгах гэх мэт. Эдгээр оюутнуудыг дасгалын эмчилгээнд голчлон хуваарилдаг.
Тусгай бүлэг нь хэнд зориулсан оюутнуудаас бүрддэг дасгалын стресс, биеийн тамирын хичээлд хүлээн авсан, эсрэг заалттай эсвэл ихээхэн хязгаарлалт шаарддаг. Энэ бүлэгт хэрх өвчтэй сургуулийн сурагчид, цочмог халдварт өвчний улмаас миокардийн дараа, төрөлхийн болон олдмол зүрхний гажигтай сургуулийн сурагчид багтдаг. Нэг бүлэгт тогтмол нэмэгдэж буй оюутнуудыг оруулах ёстой цусны даралт... Тусгай бүлэгт бусад өвчнөөр шаналж буй сургуулийн сурагчид багтдаг бөгөөд үүнд бие махбодийн үйл ажиллагааг ихээхэн хязгаарлах шаардлагатай байдаг (биеийн хөгжлийн саатал, ходоод гэдэсний замын цочмог өвчин, вируст гепатитын дараа). Энэ бүлэгт биеийн тамирын дасгал хийх нь аюул учруулахгүй боловч булчингийн тогтолцооны гажиг, гэмтлийн гэмтэл, архаг халдварт полиартрит, нуруу нугасны тодорхой хэлбэрийн гажиг зэргээс шалтгаалан ерөнхий хөтөлбөрийн дагуу суралцах боломжгүй сургуулийн сурагчид багтдаг. Сургуулийн хүүхдүүдийг биеийн тамирын дасгалаас бүрэн чөлөөлөх нь зөвхөн түр зуурынх байж болно.
Ангид сургуулийн сурагчдын зүрхний цохилт, амьсгалын хэмнэлийг үе үе шалгаж, бэлэн байдалд системтэй хяналт тавьдаг. функциональ байдалҮүний үндсэн дээр оюутан бүрт бие даасан хандлагыг хэрэгжүүлдэг. Эрүүл мэндийн бэрхшээлтэй сурагчид бие бялдрын хөгжил, бие бялдрын чийрэгжилтийн өдрийн тэмдэглэл хөтлөх шаардлагатай.
Өөрийгөө хянах нь сургуулийн сурагчдад эрүүл мэндийг сайжруулах, биеийн тамирын дасгал хийх, хувийн болон нийтийн эрүүл ахуйн дүрэм журмыг дагаж мөрдөх, бие махбодийг хатууруулахад чиглэсэн үйл ажиллагаанд ухамсартай хандлагыг төлөвшүүлдэг. Хөгжлийн бэрхшээлтэй оюутнуудад өөрийгөө хянах чадвар маш их байдаг.
НИЙТ:найман жилийн хугацаанд эмнэлгийн тусгай бүлгээс бэлтгэл бүлэгт шилжсэн - 5-11-р ангийн 69 сурагч; тусгай эмнэлгийн бүлгээс үндсэн бүлэгт шилжүүлж, хүүхдийн поликлиникийн "D" бүртгэлээс хасагдсан - 5-11 ангийн 103 сурагч.
Нийт 169 сурагчийг эрүүлжүүлсэн. Тусгай бүлэгт суралцагчдын тоо жил бүр цөөрсөөр байна. Бүх оюутнууд эерэг үнэлгээтэй, сурлагын гүйцэтгэл 100% байна.
Оюутнууд өөрийгөө хянах өдрийн тэмдэглэл хөтөлдөг бөгөөд үүнд эрүүл мэнд, унтах, хоолны дуршил, дасгал хийх хүсэл, судасны цохилт, амьсгал, өдөр тутмын ажлын гүйцэтгэл зэргийг харгалзан үздэг.
Би сургуулийн хэмжээнд эцэг эхийн хурал, хурал дээр ярьдаг.
2001 он "Сургуулийн эмнэлгийн тусгай бүлгүүдийн ажлыг зохион байгуулах"
2002 он" Сурган хүмүүжүүлэх ухааны үндэссурагчдын эрүүл мэндийг хангах"
2003 он “Эрүүл амьдралын хэв маягийн хэм хэмжээ, ур чадварыг төлөвшүүлэх. Сургуулийн сурагчдын өдөр тутмын хэвшил ".
2000 оноос хойш тус сургуульд Валеологич багшаар ажиллаж байна. Гол зорилго нь эрүүл амьдралын хэв маягийг сурталчлах явдал юм.“Эрүүл мэндийн тогтвортой сэдлийг бий болгох ба эрүүл дүр төрхсургуулийн сурагчдын амьдрал ”. 2001 онд ахлах ангийн сурагчидтай сайн дурын ажил зохион байгуулсан. 2002-2003 оны хичээлийн жилд “Эрүүл мэндэд хүрэх зам” төсөл дээр ажилласан. 2003-2004 он хичээлийн жилБид энэ төсөл дээр үргэлжлүүлэн ажиллаж байна. Бидний ажлын зорилго бол оюун санааны чадвартай хүнийг хамгийн бүрэн дүүрэн хөгжүүлэх явдал юм. бие бялдрын хөгжил; эрүүл хандлага, хариуцлагатай зан үйлийн ур чадварыг төлөвшүүлэх; эрүүл мэнд бол хүний гол үнэт зүйл гэдгийг ухамсарлах. Би ажилдаа өөрийгөө ухамсарлах, өөрийгөө хөгжүүлэх, сургуулийн сурагчдыг бие даан сургах, сурагчдын хувийн шинж чанарыг илэрхийлэх нөхцлийг бүрдүүлэхийг хичээдэг; биеийн тамирын хичээл, валеологийн хичээл, хичээлийн цаг, гадуурх үйл ажиллагаа, сургуулийн эрүүл мэндийн өдрүүд.
Сургуулийн боловсролын тогтолцоонд гол зүйл бол хүмүүст эрүүл мэндээ хэрхэн төлөвшүүлэхийг заах явдал юм. Хичээл заахаасаа өмнө оюутанд өөрийнхөө тухай мэдээлэл өгөх, түүнийг ийм мэдээлэл олж авах аргуудаар зэвсэглэх шаардлагатай. Оюутнууд өөрсдийгөө танихгүй бол сэтгэцийн тэнцвэрт байдалд байх, эрүүл мэндээ хадгалах, амьдралаас тавьсан даалгавруудыг биелүүлэхэд нь туслах зан үйлийн оновчтой шугамыг сонгоход хэцүү байдаг. Валеологийн хичээлийн зорилго нь оюутнуудад эрүүл амьдралын хэв маягийг бие даан сонгоход нь туслах, ухамсартай, зорилготой өөрийгөө боловсрол эзэмших чадварыг хөгжүүлэх, эрүүл амьдралын хэв маягийн сэдлийг бий болгоход оршино. Өөртөө болон бусдад хариуцлагатай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх, эрүүл мэндээ хариуцах, өөрийгөө үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх, өөрийгөө сургах.
Эрүүл мэндийг хамгаалах, бэхжүүлэх боловсролын үйл явцад оролцогч бүх хүмүүсийн хамтарсан үйл ажиллагааны төсөл боловсруулахаар шийдсэн. Эрүүл мэндийн загвар, сургуулийн эрүүл мэндийн зөвлөлийн бүтцийг боловсруулсан. Зорилго: сурагчид, багш нар, эцэг эхчүүд.
Энэхүү төсөл нь оюутнуудад чиглэсэн хувь хүний хандлага, хүмүүнлэг хандлага, боловсролын үйл явцыг валеологижуулах зарчим дээр суурилдаг.
Зорилтот:хүүхдийг оновчтой сурахад сургах, нийгэм, эдийн засгийн аливаа шинэ орчинд (нийгэм) амжилттай дасан зохицох боломжийг олгодог эрүүл амьдралын хэв маягийг бий болгох; Сургуульд боловсролын үйл явцын субъектын эрүүл мэндийг хадгалах, хадгалах нөхцлийг бүрдүүлэх.
Даалгаварууд:
1) оюутнуудын эрүүл мэндийн байдалд хяналт тавих;
түүний үр дүнг эцэг эхийн анхааралд хүргэх; багш нарын эрүүл мэндийн байдалд хяналт тавих
2) боловсролын үйл явц дахь оюутнуудын хэт ачааллыг даван туулах арга замыг боловсруулах, өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө танин мэдэх, өөрийгөө сайжруулахад цаг зав гаргах;
3) багш нарын ажилд оюутнуудын бие бялдар, оюун ухаан, ёс суртахууны эрүүл мэндийг хадгалах, бэхжүүлэхэд чиглэсэн орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх технологийг ашиглах;
Хүлээгдэж буй үр дүн:
Оюутнууд эрүүл амьдралын хэв маягийг удирдан чиглүүлэх, анги, сургууль, хот, хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл, телевизээр сурталчлахад бэлэн байх;
Өвчлөлийг бууруулахад;
Нийгэмд төгсөгчдийн өвдөлтгүй дасан зохицоход;
Гэм бурууг бууруулахад;
Бие махбодийн болон сэтгэцийн эрүүл мэндийг сайжруулах;
Гадаад ертөнцөд хүлээцтэй хандлагыг батлахдаа;
Хөгжилд судалгааны ажилоюутнууд, багш нар эрүүл мэндийн асуудал, эрүүл амьдралын хэв маяг;
В практик ажилэрүүл амьдралын хэв маягийг сурталчлах сайн дурын бүтээлч бүлгүүд.
Биеийн тамир нь үндсэн чиглэлүүдийн нэг байсаар ирсэн бөгөөд хэвээр байна эрүүл мэндийн ажилсургууль дээр, сургуулийн сурагчдын валеологийн боловсролын чухал хэсэг юм. Биеийн тамирын хичээлийг оюутнуудын амьдралын хэв маягт нэвтрүүлэх нь өргөн хүрээний үйл ажиллагааг хамардаг бөгөөд эдгээрийн үндсэн чиглэлүүд нь:
- сургууль, сургуулиас гадуур биеийн тамирын үйл явцыг оновчтой болгох;
- системчилсэн биеийн тамирын дадал, хэрэгцээг сургах;
- сурган хүмүүжүүлэх болон эцэг эхийн нийгэмлэгийн дунд биеийн тамирын чиглэлээр өргөн хүрээтэй боловсролын ажил;
- сургуулийн үйл ажиллагааг сурагчдын эрүүл мэндийн байдлын үзүүлэлтээр үнэлэх шалгуур;
- эрүүл мэндийн нэр хүндийн талаархи ойлголтыг бий болгох;
- сургуулийн сурагчдын өвчлөлийн эмгэгийн анхны хэлбэрийг хөгжүүлэхээс урьдчилан сэргийлэх;
- янз бүрийн өвчинд бие махбодийн эсэргүүцлийг нэмэгдүүлэх.
Ийнхүү өнөөдөр сургуулийн тэргүүлэх зорилт бол сурагчдын эрүүл амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэхэд бүх сурган хүмүүжүүлэх багийн хүчин чармайлтыг төвлөрүүлэх явдал юм. Гэсэн хэдий ч багш, эцэг эхийн эдгээр асуудлын талаархи үзэл бодол нэгдмэл байхгүйгээр сургуулийн хүчин чармайлт хангалтгүй байх болно. Эцэг эхийн ерөнхий хяналтан дор боловсролын ачаалал, өдөр тутмын дэглэм, хоол тэжээл, биеийн тамирын дасгал, мэдрэлийн стресс, сэтгэлзүйн уур амьсгал, эцэг эх, хүүхдийн харилцаа, анги, сургууль, чөлөөт цаг, зугаа цэнгэл, сонирхол байх ёстой.
Тамхи татах, хар тамхинд донтох, архидан согтуурах, биеэ үнэлэх зэрэг нь энгийн үзэгдэл биш бөгөөд шалтгаан нь олон янз бөгөөд үргэлж хувь хүн хоорондын харилцаатай байдаг. Гэхдээ тэдний дунд нэг нийтлэг зүйл байдаг - соёл багатай, ёс суртахуунгүй, эелдэг зөөлөн, сул хүсэл эрмэлзэл. Хамгийн гол нь хүн байж сургах хэрэгтэй.
Бие махбодийн төгс байдал, ёс суртахууны цэвэр байдал, оюун санааны баялаг - эдгээр нь хэвийн хөгжсөн хувь хүний үндэсний үндэс болох эдгээр чанарууд юм.
Эрүүл мэнд бол нарийн төвөгтэй ойлголт юм, энэ нь гэр бүл, хүүхдүүдийн нийгэм, эдийн засгийн байдал, оршин суугаа газрын экологийн байдал, хоол хүнсний чанар, эмнэлгийн тусламж, үйлчилгээ зэргээс хамаарна. урьдчилан сэргийлэх ажилэмч, багш нарын хүүхдүүд, эрүүл мэндийн байгууллагуудын систем.