Umweltstunde in der 2 jüngsten Gruppe. Merkmale der Umweltausbildung in Juniorgruppen. Kartendatei für Ökologie

25.04.2019

Abteilung für Bildung.

Verwaltung der Stadt Khartsyzsk

Methodisches Kabinett

Vorschulerziehungsinstitut №12

"Kamille" von ilovaisk

Donetsk Volksrepublik

Vereinbart genehmigt

Protokollentreffen des methodischen Protokolls Treffen der pädagogischen

abteilung des Abteilung für Bildungsrat der Vorschule

verwaltung der Stadt Khartsyzsk Pädagogische Institution №12

"Kamille" von Volovaisk

Donetsk Volksrepublik der Republik Donetsk Volksrepublik

von __________ № ___ von __________ № ___

Programm

werke der Profilgruppe

"Treten Sie mit einem Freund in die Natur ein"

junior vorschulalter

für 2016-2017.

(Anzahl der Stunden 8.5 oder 34 Lektionen)

Ilovaisk

2016

REZENSION

" Frieden, umgebendes Kind - Dies ist zunächst die Welt der Natur mit dem unendlichen Reichtum der Phänomene mit einer unerschöpflichen Schönheit. Hier in der Natur die ewige Quelle des Geistes von Kindern "V.sushininsky.

Die Kommunikation einer Person mit umliegenden Menschen mit der umgebenden Natur und mit umgebenden Objekten wird ständig umgebaut. In dieser Hinsicht das Problem umwelterziehung Vorschulkinder erwerben spezielle Schärfe und Relevanz. Der Erwerb von Kindern bis zur ökologischen Kultur muss seit der Kindheit gestartet werden, da es in diesem Alter einfacher ist, Kinder in die Natur zu befestigen, lehren, die Natur zu lieben und zu schützen

Für die Bildung des ökologischen Bewusstseins von Vorschulkindern wurde ein spezialisiertes Programm "Enter in der Natur mit einem Freund eintreten" entwickelt. Durch das Programm lernen Kinder, die in der Natur auftretenden Veränderungen zu beobachten und Schlussfolgerungen zu ziehen; ihre Kenntnis des Wissens mit neuem Wissen über natürliche Phänomene bereichern; Es ist sowohl eine sorgfältige Haltung gegenüber der Natur, den Wunsch, mehr zu erfahren und sich figuratives und konkretes Denken, visuelle und sich zu entwickeln humor-Gedächtnis, Sprache, Aufmerksamkeit, Wahrnehmung.

Das Programm "Geben Sie mit einem Freund in die Natur ein" beinhaltet die Bildung von Kindern bewusst richtige Beziehung Zu natürlichen Phänomenen und Gegenständen, die sie umgeben, mit denen sie sich in der Vorschulkindkindkind kennenlernen.Bildungs-, Entwicklungs- und Bildungsaufgaben entsprechen der Leistung gemeinsames Ziel Programme.

Jede strukturelle Komponente des Programms logisch offenbart konsequent eine Idee und einen Blick auf die moderne ökologische Erziehung von Kindern, Dies sollte darauf abzielen, den Wunsch bei Kindern nicht nur auf das Wissen der Umwelt zu bilden, sondern auch auf aktive Aktivitäten, um die natürliche Umwelt zu verbessern und zu erhalten, um das Umweltwissen zu fördern.

Das Programm offenbart eine bestimmte Umweltbilanztechnologie. junior-Vorschulkinder. Im Kindergarten, Planung mit Kindern in ganz schuljahr seit Monaten und Wochen. Material dieses Programms Mit Referenz gebaut altersmerkmale Vorschulkinder 3-4 Jahre alt und für 1 Jahr konzipiert. Die Struktur des Programms sorgt für Umweltklassen in 2 junior-Gruppe Von September bis Mai bis 1 Lektion in einer Woche 15 Minuten am Morgen. Und erfahrene Forschungsaktivitäten am Nachmittag.

Somit Profil bildungsprogramm Umweltorientierung kann zur Verwendung im System empfohlen werden. zusätzliche Ausbildung Kinder.

Kopf des Dow Nr. 12 o.n.mandra

Erläuterungen

Das Programm hat eine Umweltorientierung, die durch besondere Relevanz bestimmt wird. Ökologische Ausbildung. im moderne Bedingungen. EXACERBATION. umweltproblem Diktiert die Notwendigkeit intensiver Bildungsarbeiten an der Bildung von Umweltbewusstsein bei Kindern, Kultur des Umweltmanagements. Diese Arbeit beginnt im Kindergarten - der erste Link des Weiterbildungssystems.

Vorschule Kindheit – erste Stufe Die Persönlichkeit einer Person bildet seine Wertorientierung in der Außenwelt. In dieser Zeit ist gelegt positive Einstellung Zur Natur, an den "Mann gemachten Frieden", zu sich selbst und den umliegenden Menschen.

Der Hauptinhalt der Umweltbildung ist die Bildung eines Kindes bewusst - die richtige Einstellung zu natürlichen Phänomenen und Objekten, die es umgeben, und mit wem er sich in der Vorschulkindschaft trifft.

Der Inhalt des Programms basierte auf dem wichtigsten allgemeinen Bildungsprogramm vorschulbildung "Von der Geburt zur Schule" und Nikolaev-Programm S. N. "Junger Ökologe"

RELEVANZ

Die Bildung einer humanen Haltung gegenüber der Natur ist die Hauptaufgabe der Umweltbildung, die durch Entwicklung bei Kindern von Mitgefühl, Empathie und Sympathie für alle Lebewesen auf dem Planeten umgesetzt wird. Der Mensch ist Teil der Natur, aber oft ist es oft dickwürdig auf der die Umwelt. Die Bildung der aktiven Position des "Verteidigers und Freundes" der Natur der Welt ist die Grundlage der Bildung umweltkultur Vorschulkinder. Kinder sind besonders beeindruckend und responsiv, so dass sie aktiv an allen Aktivitäten beteiligt sind, um diejenigen zu schützen, die es brauchen. Es ist wichtig, Kinder anzuzeigen, dass die Menschen in Bezug auf die Natur der Natur eine stärkere Position einnehmen (zum Beispiel Pflanzen sind ohne Bewässerung bedeckt, Vögel werden im Winter ohne Fütterung sterben). Daher sollten wir alle Bemühungen richten, um sicherzustellen, dass alle auf der Erde lebende Menschen entwickelt und Freude gebracht haben (zum Beispiel der Morgen singen von Vögeln unter dem Fenster, die mit denen, die sie im Winter füttern, und die blühende Blume am Fenster zufrieden sein wird wird diejenigen begeistern, die ihn bewässert haben).

Das in der Welt gewonnene Wissen sollte von praktischen Aktivitäten unterstützt werden und visuelle Beispiele Damit Kinder sehen können positives Ergebnis Seine Aktivitäten und hatten den Wunsch, ihre Leistungen zu verbessern.

Das Problem der Umweltbildung ist derzeit betroffen. Wechselwirkung von Menschen und der Natur sowie der Interaktion der Gesellschaft an umgebung Ich wurde sehr scharf und nahm eine riesige Skala.

Die Verschlechterung des Umweltproblems diktiert die Notwendigkeit intensiver Bildungsarbeiten an der Bildung des Umweltbewusstseins bei Kindern.

Der Zweck des Programms - Die Bildung von Kindern ist bewusst - die richtige Einstellung zu natürlichen Phänomenen und Gegenständen, die sie umgeben, und mit wem sie sich in der Vorschulkindkindkind kennenlernen.

Die Aufgaben des Programms sind:

1. pädagogisch: Erweitern und fassen Sie das Wissen von Kindern über die Welt der Natur aus.

2. pädagogisch: Gemeinsam entwickeln kognitive Fähigkeiten: Die Fähigkeit, Annahmen zu beobachten, zu beschreiben, aufzubauen und Methoden für ihre Überprüfung vorzuschlagen, um kausale Beziehungen zu finden.

3. pädagogisch: Bildung von Umwelt kulturelles Kind,

bildung spirituell reicher Persönlichkeit.

Hauptrichtungen. :

1. Kognitive Unterhaltung zielt darauf ab, Kinder mit Alive-Komponenten kennenzulernen unbelebte Natur.Die Auswirkungen der menschlichen Aktivität auf diese Komponenten in ein Spiel unterhaltsam.

2. Praktische Richtung - Studie der Pflanzen- und Tierwelt im Zusammenhang mit praktischen Angelegenheiten (z. B. Landegärten usw.).

3.Rexturring-Richtung innerhalb von durchgeführt produktive Tätigkeit. (Beobachtungen, Experimente).

Methoden zur Implementierung des Programms:

Visuelle Methoden:

beobachtungen;

fairy Tales (Lehrer, Kinder);

anzeigen von Buchillustrationen, Reproduktionen;

holding didaktische Spiele;

Wertmethoden:

lesen literarische Werke;

gespräche mit Elementen des Dialogs, verallgemeinern die Geschichten des Erzieher.

Gaming-Methoden:

eine Vielzahl von Spielen durchführen (SEDACTIC, Plotten, Didaktik usw.);

rathing-Geheimnisse;

durchführung von Quiz, Wettbewerben.

Praktische Methoden

organisation der produktiven Aktivitäten von Kindern;

registrierung des Herbariums von Pflanzen, Früchten;

festlegung von Märchen, Passagen literarischer Werke;

fertigung mit Kindern visueller Vorteile.

Erwartete Ergebnisse der Interaktion mit Kindern:

1. Kindern erstellen umweltansichten. Über Pflanzen und Tiere in der Natur, zuordnen charakteristische Zeichen.

2. Sichere Kenntnisse verschiedener Objekte, die unbelebte Natur leben, zeigen seine Beziehung zur Außenwelt.

3. Eine Kinderkommunikation mit der Natur ist für das Kind und die Natur selbst sicher.

4. Platzieren Sie die Gefühle der Nähe zur Natur und das Leben alles lebendig,helfen Sie einander, sorgfältige, freundliche Haltung gegenüber der Natur, Manifestation der Kreativität.

5. Muss die elementaren Verhaltensregeln des Verhaltens in der Natur kennenlernen und einhalten (Methode) sichere Interaktion mit Pflanzen und Tieren).

6. Manifestation von Interesse, Freundlichkeit gegenüber natürlichen Phänomenen und Objekten;

Unterrichten themenplan Programme

Diagnose von Kindern und Fähigkeiten von Kindern.

Tschüss, Sommer. Blumen auf Blumenbeet

NICHT-FAT-Natur im Herbst

Herbst stetig: Blatt Fall

Gemüsefrüchte

oktober

der goldene Herbst: Bäume und Sträucher im Herbst

Pflanzencke der Natur

Pilze, Yagoda

Zugvögel

november

Katze Murlyka und seine Freunde

Spätherbst

Goldfisch

Wer lebt im Wald

dezember

Vögel im Winter.

Voddych-Fahrer

Weihnachtsbaum - grüne Nadel

januar

Magier Winter.

Schneemanngeheimnisse

Miracle - Bubbles.

februar

Leben auf dem Fensterbrett

Leben unter dem Schnee

Haustiere und Cubs.

Ende des Winters

März

Frühling in einer unbelebten Natur "

Kreiswasser

Geheimnisse des Tons und des Sandes

Ich bin ein Mensch

april

Über Federpflanzen

IM frühlingswald

Raumblumen

Kinder der Natur: Blumen

Kann

Später Frühling

Insekten - kleine Assistenten

Wunder - Gemüsegarten

Achten Sie auf das Leben!

Überwachung von Wissen und Fähigkeiten

SEPTEMBER

"Tschüss, Sommer. Blumen auf dem Blumenbeet "

Zweck: Um das Wissen von Kindern über den Sommer zusammenzufassen, fassen Sie das letzte Mal des Jahres zusammen. Vertrautheit mit den Blumen, die an den Blumenbeeten eines Kindergartens wachsen. Um Kinder mit einer Struktur einer Blume kennenzulernen: Stamm, Blätter, Blumen, hat einen Geruch. Gartenblumen vergleichen lernen: Astra, Calendula. Erhöhen Sie eine sorgfältige Einstellung für Pflanzen.

"Nicht-fette Natur im Herbst"

Zweck: Das Konzept, das die Sonne, Luft, Wasser, Boden, für das Leben auf der Erde benötigt wird. Wir müssen ein erstaunliches, interessantes in der umliegenden Welt sehen und die kausalen Beziehungen zwischen dem beobachteten

"Herbst ist gekommen: Leavefall"

Zweck: Kinder zeigen, dass die Natur zu jeder Zeit des Jahres schön ist. Erklären Sie, dass in der Natur nichts zufällig passiert: Die gefallenen Blätter werden von Pflanzen im Winter und Herbst auf der Erde benötigt. Lehren Sie Kinder, um die Stimmung zu bemerken, in der Natur herzlich zu regieren, und zeigen Sie es in Farben. Entwickeln Sie das Interesse von Kindern an alle lebendig, der Natur in all seinen Manifestationen. Erstellen Sie Bedingungen für Beobachtungen von Alive-Objekten, Naturphänomenen.

"Gemüsefrüchte"

Zweck: Erlernung, Anruf, Farbe, Form und Größe von 2-3 Arten von Gemüse und Früchten zu nennen und zu unterscheiden. Erweitern Sie Ideen über wachsende Pflanzenpflanzen.

1. "Wir finden heraus, was Wasser"
Zweck: Enthüllen die Eigenschaften von Wasser (transparent, geruchlos, flüssigkeit, Substanzen, die sich darin auflösen).

2. "Spiele mit Versionen und Sultachikov"
Zweck: Kinder mit einem der Eigenschaften der Luftbewegung einführen; Luftbewegung ist der Wind.

3. "Lass uns mit der Sonne spielen" Zweck: Bestimmen Sie, welche Elemente besser erhitzt werden (leicht oder dunkel), wo er schneller (in der Sonne oder im Schatten) geschieht.

4. "Sandeigenschaften"
Zweck: Um mit den Eigenschaften des Sandes zu erfreunten (besteht aus Sandbroke, locker, klein, leicht schwärzbar, Wasser, Spuren bleiben im Sand, haften, nass dunkler trocken.

OKTOBER

Goldener Herbst: "Bäume und Sträucher im Herbst"

Zweck. Kinder mit Bäumen und Sträuchern (Birke, Rowan, Ahorn, Hagebutte) einzuführen, wo sie wachsen, warum brauchen, warum brauchen. Lernen, den Kofferraum zu finden und anzurufen, Niederlassungen, Blätter, Wurzeln. Einen Wunsch und die Fähigkeit zu bilden, auf Bäume und Sträucher zu kümmern.

"Pflanzencke der Natur"

Zweck. Erweitern Sie die Präsentation von Kindern über Raumfarben (FICUS). Übung in der Fähigkeit, die Anlage zu beschreiben, vergleichen Sie mit Bekannten (Geranium). Geben Sie dem Konzept, dass Pflanzen wie Lebewesen erstellen müssen erforderliche Bedingungen, vorstellen verschiedene Wege Pflanzenpflege. Erhöhen Sie eine sorgfältige Einstellung für Pflanzen. Wunsch, sich zu kümmern.

"Pilze, Beeren"

Zweck. Geben Sie dem Konzept von Pilzen und Beeren. Lehren Sie Kinder, um essbare Pilze von ungenießbar zu unterscheiden, wissen, dass die essbaren Pilze nur nach der Verarbeitung (Kochen, Salben) verwendet werden können. Sichere Regeln sicheres Verhalten in der Natur.

"Zugvögel"

Zweck. Kindern mit Umlagerungsvögeln (Gänse, Enten, Kräne) kennenzulernen. Erweitern Sie das Wissen von Kindern über das Leben der Vögel, über ihre Gewohnheiten, Ernährung. Um Sympathie aufzunehmen, einfühlsame Kinder in Bezug auf die Brüder zu unseren kleineren.

Erfahrene Forschungsaktivitäten

1. "Wunderbare Tasche"
Zweck: Mit den Sinnen und ihren Termin vertraut machen.

2. "Lass uns mit der Brise spielen"
Zweck: Luftbewegung in der Natur erkennen.

3. "Was in der Box"
Zweck: Um die Bedeutung von Licht, mit Lichtquellen (Sonne, Taschenlampe, Kerze, Lampe) einzuführen, zeigen Sie, dass das Licht nicht durch undurchsichtige Gegenstände passiert.

4. "Warum Herbst geschieht schmutzig"
Zweck: Um die Tatsache einzuführen, dass der Boden auf verschiedene Weise fließt.

NOVEMBER

"Cat Murlyka und seine Freunde"

Zweck: Geben Sie eine erste Idee von Haustieren und Vögeln, Fähigkeiten, als die Vorteile zu füttern. Besuch gute Gefühle Streicheln. Erhöhung einer fürsorglichen Haltung gegenüber unseren kleineren Brüdern.

"Spätherbst"

Zweck: Erweitern Sie das Wissen von Kindern über den Herbst, klären Sie Zeichen spätherbst. Konsolidieren Sie das Wissen über Anpassungsfähigkeit der Anpassung an Umweltveränderungen. Ermitteln, um den Wetterstaat zu bestimmen und anzurufen.

"Goldfisch"

Zweck: Ermutigen Sie Kinder mit einigen Namen von Fischen. Lernen, Voualehwood anzurufen, unterscheidet es von Goldfisch. Entwickeln Sie die Fähigkeit, charakteristische Anzeichen von Fisch zu sehen. Den Wunsch aufrechterhalten, sich um Fische zu kümmern.

"Wer lebt im Wald"

Zweck: Geben Sie eine erste Idee von Wildtieren (Hase, Bären, Fuchs, Wolf). Lernen Sie, unverwechselbare Funktionen zu sehen und anzurufen sicht eines Aussentstehenden. Ermutigen Sie den Wunsch, mehr über sie zu erfahren.

Erfahrene Forschungsaktivitäten

1. "Magische Planken"
Zweck: Bestimmen Sie mit Hilfe der Fingerform, Oberflächenstruktur.

2. "Leichtgewicht - schwer"
Zweck: Zeigen Sie, dass Gegenstände leicht und schwer sind, lehren, das Gewicht von Objekten und Gruppengegenständen zu bestimmen.

3. "Finden Sie den Sound"
Zweck: Bestimmen und unterscheiden Sie die Geräuschentöne.

4. "Ton, Qualität und Eigenschaften"
Zweck: Ermitteln Sie, um Artikel aus Ton zu lernen, die Qualität des Tons (Weichheit, Plastizität, Kraftstärke) und Eigenschaften (Dinge, Schlagen, Drehen) zu bestimmen.

DEZEMBER

"Vögel im Winter"

Zweck . Geben grundansichten. Über das Leben der Vögel im Winter, wodurch der Vogel den Vögeln den Vögeln verleiht. Sichere Ideen für Kinder über das Zielziel und die Funktion einiger Winterkleidungselemente. Um Mitgefühl zu sammeln, einfühlsame Kinder in Bezug auf die Brüder zu unseren kleineren. Bilden Sie den Wunsch, Vögel im Winter zu füttern.

"Treiber-Voddy"

Zweck. Geben Sie elementare Ideen über die Eigenschaften von Wasser an. Testen Sie Kinder zum Schluss, um Wasser für alle Lebewesen zu gewährleisten. Führen Sie den Prozess des Umdrehens des Wassers in Eisschnee in das Wasser ein

"Weihnachtsbaum - grüne Nadel"

Zweck. Zeigennadelbäumeim winter. Die Aufmerksamkeit von Kindern auf KRAwabenbäume in einem Winterurlaub.Sorgfalt erkennenhaltung gegenüber Bäumen und Coustarnitus. Emoto bildensoursesaktivität, um mit Lebewesen zu kommunizieren

Erfahrene Forschungsaktivitäten

1. "Heißkalt"
Zweck: Lehren, um die Temperatur von Substanzen und Gegenständen zu bestimmen.

2. "Wunderbare Tasche"
Zweck: die Artikel mit den Artikel einführen; Definieren Sie den Berühren des festen Artikels.

3. "Wasserfärbung"
Zweck: Finden Sie die Eigenschaften von Wasser (transparentes Wasser, aber kann das Gemälde wechseln, wenn sich lackierte Substanzen darin auflösen).

4. "Schnee, was?"
Zweck: Die Eigenschaften des Schnee während des Schneefalls (weiß, flaumig, kalt, klebrig, schmelzen in warm) einführen.

JANUAR

"Wizard Winter"

Zweck. Erweitern Sie das Wissen von Kindern über Winterphänomene der Natur. Zeigen Kinder eine Verbindung zwischen live und unbelebter Natur. Eisenbahninteresse an allem.

"Schneemanngeheimnisse"

Zweck. Geben Sie eine Vorstellung von Schneeeigenschaften. Testen Sie Kinder, um zu verstehen, dass Schnee von der Exposition gegenüber einer beliebigen Quelle (licht) Hitze schmilzt

"Miracle - Bubbles"

Zweck. Mit dem Konzept von "Luft" und seiner Eigenschaften (transparent, leicht, geruchlos), der Rolle im Leben einer Person. Zeigen Kinder, dass Luft nicht gesehen werden kann.

Erfahrene Forschungsaktivitäten

1. "Spiele mit Stroh"
Zweck: Gib eine Idee, dass die Leute Luft atmen und seine Lunge atmen; Luft kann fühlen und sehen.

2. "Schnee. Was ist er? "
Zweck: Führen Sie die Schneeeigenschaften in frostiges Wetter ein (kalt, glänzend, funkelnd, krümelig, schlechtem Artikel)

3. "Wie man Wasser aus dem Schnee bekommen"
Ziel: Um die einfachsten Ideen über die Eigenschaften von Schnee (Schmelzen in warmem) zu bilden.

4. "Wie man Wasser in Eis dreht"
Zweck: Um die Eigenschaften von Wasser zu vertrauen (wechselt bei niedrigen Temperaturen in Eis).

FEBRUAR

"Leben auf dem Fensterbrett"

Zweck. Erweitern Sie die Präsentation von Kindern über Innenanlagen. Befestigen Sie die Fähigkeit, die Pflanzen aus der Gießkanne zu gewässern. Lernen Sie, die Blätter mit einem feuchten Tuch zu wischen. Erhalten Sie das Interesse an Raumanlagen und den Wunsch, sich um sie zu kümmern. Verursachen ein Gefühl von Dankbarkeit in Raumanlagen.

"Leben unter dem Schnee"

Zweck. Bilden Sie weiterhin die einfachsten Verbindungen zwischen saisonalen Veränderungen in der Natur. Entwickeln Sie das Interesse im Ganzen, die Fähigkeit, sich in der Winterzeit des Jahres zu freuen. Rail Eine freundliche, sorgfältige Haltung gegenüber allem lebendig.

"Haustiere und Jungen"

Zweck. Fahren Sie mit Haustieren und ihren Jungen weiterhin ein. Erfahren Sie, wie Sie mit Haustieren umgehen können. Eine karierende Einstellung zu Haustieren bilden

"Ende des Winters"

Zweck. Bekannte Kinder mit saisonalen Veränderungen in der Natur. Gib eine Idee, dass Februar ist letzten Monat Winter. Befestigen Sie das Wissen von Kindern über unbelebte Natur. Einen Wunsch bildenvögel im Winter helfenzeitraum.

Erfahrene Forschungsaktivitäten

1. "Produktion von farbigem Eis"
Zweck: Führen Sie eines der Eigenschaften von Wasser ein.

2. "Frost und Schnee" Zweck: Sichern Sie das Wissen über Schneeeigenschaften in Abhängigkeit von der Lufttemperatur.

3. "Eiseigenschaften"
Zweck: Um die Eigenschaften von Eis kennenzulernen (Eis ist festes Wasser in warmer Eiszweig), um lernen, die einfachsten Muster festzulegen.

4. "Der Wind auf dem Meer geht" Zweck: Kinder mit einem solchen natürlichen Phänomen einzuführen, wie der Wind, um seine Kraft zu unterscheiden.

MÄRZ

"Frühling in unbelebter Natur"

Zweck. Zeigen Sie Merkmale des Frühlingshimmels.

Zeigen, was frühling.regen kann anders sein.Elementarische Ideen über die einfachsten Verbindungen in der Natur bilden. Freude, karierende Haltung der Kinder, um die Natur zu erwachen.

"Kreiswasser"

Zweck. Befestigen Sie das Wissen von Kindern über die Eigenschaften von Wasser. Lehre Kinder kümmern sich um Leitungswasser. Gib dem Konzept das sauberes Wasser Sie müssen viel Kraft und Geld verbringen. Lehren Sie Kinder, die nicht ohne Bedarf mit Wasser gießen, und schließen Sie den Wasserhahn fest.

"Geheimnisse des Tons und des Sandes"

Zweck. Führen Sie die Eigenschaften und Qualität von Sand, Ton ein. Erstellen Sie Bedingungen für ihre Identifikation. Lernen, logische Schlussfolgerungen vorzunehmen. Auf der eigene Erfahrung Um Kinder in Veränderungen in den Eigenschaften des Bodens zu überzeugen, zeigen Sie die Wasserdurchlässigkeit von Sand und Ton. In Kindern zu bilden, um das Konzept der ökologischen Kultur in Bezug auf die Welt der unbelebten Natur zu bilden

"Ich bin ein Mensch"

Zweck. Um eine Person mit einem Körper, seiner Struktur zu vertrauen. Geben Sie eine Vorstellung von den Sinnen, ihren Schutz und den Termin. Entwickeln Sie die sensorische Empfindlichkeit verschiedener Sinne. In Kindern lindern, ein Gefühl der Einheit mit der Natur.

Erfahrene Forschungsaktivitäten

1. "Swim-Sink"
Zweck: Lehren Sie Kinder, um leichte und schwere Gegenstände zu bestimmen (allein bleiben auf der Wasseroberfläche, andere werden ertrinken)

2. "Papier, Qualität und Eigenschaften"
Zweck: lehren, um Gegenstände aus Papier zu lernen, die Qualität (Farbe, Glätte, Dicke absorbierende Fähigkeiten) und Eigenschaften (Dinge, Rauschen, Schnitte, Verbrennungen) zu ermitteln.

3. "Looking luke"
Zweck: Klären Sie die Ideen über die Birne, zeigen Sie den Bedarf an Licht und Wasser, um Pflanzen zu wachsen und zu entwickeln.

4. "Blume schwebt nicht"
Zweck: Entwickeln Sie eine Vorstellung von den Wiegepunkten.

APRIL

"Auf Pflanzen im Frühjahr"

Zweck. Änderungen anzeigen Pro.aufgeschlossen mit Bäumen in veheuzeit. Befestigen Sie die Idee von Sträuchern. Entwickeln Sie Fähigkeiten und Fähigkeiten beim Pflanzen von Gemüse. Einen Wunsch bildenum die erschienenen Ze zu bewundernlena Gras und Primel.

"Im Frühlingswald"

Zweck. Aus Merkmal vertrautmI-Besonderheiten des Frühlingswetter. Erweiternwaldanlagenim Frühjahr. Kinder mit den Besonderheiten des Lebens von Wildtieren einführen frühlingszeitraum. Für die Pflege des Nachwuchses. Um den Wunsch aufzubringen, schwach wehrlos zu helfen, behandeln Sie die Natur sorgfältig.

"Hausblumen"

Zweck. Rufen Sie das Interesse an Kindern an die Erfüllung der einfachsten Einzelbestellungen an. Einen Wunsch zu schaffen, einem Erwachsenen in der Pflege von Innenpflanzen zu helfen. Lehren Sie Kindern, Schlussfolgerungen zu ziehen, wann Sie die Pflanzen bewässern müssen. Erhöhen Sie eine sorgfältige Einstellung für Pflanzen.

"Kinder der Natur: Blumen"

Zweck. Um dem Konzept von Kindern über Primeln zu geben, lehren und definieren Sie die Beschreibung. Lernen, eine Verbindung zwischen Farben und Insekten zu finden. Anreicher der aktiven Wörterbuch der Kinder. Schiene die Fähigkeit, zu bewundern naturphänomen, Liebe Flora.

Erfahrene Forschungsaktivitäten

1. "Hallo, sonniger Bunny"
Zweck: Geben Sie eine Idee, dass "Sunny Bunny" ein Sonnenlichtstrahl ist, der von der Spiegelfläche reflektiert ist.

2. "Birkenzweig"
Zweck: Beobachten Sie das Erscheinungsbild von Blättern auf Ästen, die in Wasser eingestellt sind.

3. "Holz, Qualität und Eigenschaften"
Zweck: Lernen Sie, Artikel aus Holz zu lernen, um seine Qualität zu bestimmen (Härte, Oberflächenstruktur; Dicke, Kraftgrad) und Eigenschaften (Schnitte, Verbrennungen, kämpft nicht, nicht in Wasser sinken).

4. "Was im Paket"
Zweck: Um Kindern ein Konzept zu geben, das Luft um uns herum ist, kann es kalt, warm, nass sein.

KANN

"Später Frühling"

Zweck. Sichern Sie das Wissen von Kindern über den Frühling, worüber Änderungen in der Natur aufgetreten sind: Bäume - Lebewesen, deren Wärme von der Wärme von den Nieren geweckt wird, blühen Blätter. Erinnern Sie daran, dass der Baum ein Haus für Insekten ist, Vögel. Erweitern Sie das Wissen von Kindern über krautige Pflanzen (leben im Boden, es gibt eine Wurzel, Blätter). Brigade sorgfältige Haltung gegenüber der Welt der Tierwelt.

"Insekten - kleine Assistenten"

Zweck. Testen Kinder, um zu verstehen, dass alle Insekten am Leben sind: Sie atmen, bewegen, essen. Zeigen bestimmte Merkmale von Insekten. Einen Wunsch bilden, sie zu sehen. Schiene von Vorschulkindern gute Beziehungen In die Welt der Natur.

"Wundergarten"

Zweck. Geben Sie eine Vorstellung von Pflanzensamen. Um die Fähigkeit der Pflanzung von Erbsen und Bohnen zu bilden. Befestigen Sie die Fähigkeit, das Land zu lockern, Kenntnisse der Namen des Garteninventars. Eisenbahnzinsen und Wunsch, sich um Blumen und Pflanzen zu kümmern.

"Alive reißen!"

Zweck. Um zu sagen, wie die Menschen die Natur helfen. Erinnere dich daran, wie sie ihr geholfen haben. Um den Wunsch zu bringen, schwach und wehrlos zu helfen, behandeln Sie die Natur sorgfältig.

Erfahrene Forschungsaktivitäten

1. "Schaltfläche ausblenden"
Zweck: Fördern Sie die Anhäufung von Ideen über Wassereigenschaften (flüssig, transparent, farblos), Wasser ändert die Farbe.

2. "Bärenpups"
Zweck: Erweitern Sie Wissen über die Eigenschaften von Sand, entwickeln Sie die Fähigkeit, sich mit ihm zu kontaktieren, vergleichen, Schlussfolgerungen zu ziehen.

3. "Vergleich von Sand, Boden und Ton"
Zweck: Führen Sie die Eigenschaften von Sand, Boden und Lehm ein.

4. "Stoff, seine Qualität und Eigenschaften"
Zweck: Lernen Sie, Dinge aus dem Stoff zu lernen, um seine Qualität (Dicke, Kraft, Weichheit) und Eigenschaften (Dinge, es schneidet, eiligt, nass, Burns) zu ermitteln.

Literatur:

Aksenova, z.f. Geben Sie in der Natur von einem Freund ein. Umweltbildung der Vorschulkinder. - Moskau: TC-Kugel, 2011. - 128 p. - (Bibliothek des Erzieher).

Andrienko, n.k. Das Spiel in der Umweltbildung von Vorschulkindern // PERSCHOOL PEDAGOGY.. - 2007. - № 1. C.10-12.

Berestenev, n.p. Umweltklassen mit Elementen von Trifil und RTV // ein Kind im Kindergarten. - 2006. - № 1. - C.48-52.

Kovinko, L.v. Die Geheimnisse der Natur sind so interessant! - Moskau: Link Presse, 2004.

Nikolaev S. N. Theorie und Methodik für Umweltbildung Vorschulkinder: Studien. Handbuch für Studien Medieninstitutionen. Prof. Bildung / S. N. Nikolaev. - 7. ed., Tat. und hinzufügen. - M.: Publishing Center "Academy", 2013.-631 /

Nikolaev S. N. Junger Ökologe. Arbeitssystem in der jüngeren Gruppe von Kindergarten. Für die Zusammenarbeit mit Kindern 2-4 Jahre. - M.: Mosaiksynthese, 2010 -80 s.

Von der Geburt bis zur Schule. Typisches Bildungsprogramm der Vorschule-Bildung / Sost. Arutyunyan l.n., Sipacheva E.V., Gubanova n.v., Breakko G.f., Kotova L.N., Slennik N.i., Goleyev T.V., Gorbatschow, Lipanova, Lipanova, und. ; Dippo. - Donetsk: 2015.

Lopatina, a.a. Geschichten der Mutter Erde. Umweltbildung durch Märchen, Gedichte und kreative Aufgaben / A. A.LOPATINA, M.V. SKREBTSOVA. - 2nd ed. - Moskau: Amrita Rus, 2008. - 256 p. - (Bildung undschaffung).

ANHANG 1

Diagnose zum Programm "Geben Sie mit einem Freund in die Natur ein"

1. Name und zeigen Sie Tiere auf dem Bild (2-3 Arten von Inland und Wildnis)

2. Sag mir, was namens Kuh in einer Kuh, Schafe, Füchse usw.

3. NAME und zeigen Sie die Vögel im Bild (2 Typen)

4. Zeigen Sie, wo der Vogel Schnabel, Flügel usw. ist usw.

5. Was füttern Vögel im Winter?

6. Name und zeigen Sie den Fisch, der im Aquarium lebt

7. Name und zeigen Sie einen Baum, Busch, Blume, Gras

8. Zeigen Sie den Baumstamm, Zweige und Blätter

9. Lernen Sie aus welchem \u200b\u200bBaum dieses Blatt? (2-3 Arten)

10. Finden Sie die Pflanze auf der Blume (2 Arten von Gartenblumen)

11. Showstiel, Blatt, Blume.

12. Name und Show Gemüse, Früchte, Beeren (2-3 Typen)

13. Name und zeigen Sie die Innenanlage, die sich in der Naturwinkel befindet (2-3 Typen)

14. Name (auf dem Bild anzeigen), welche Jahreszeit ist jetzt

15. Tragen Sie eine Puppe bzw. das Wetter und die Saison

Beurteilung des Wissens:

1 Score - ein Kind antwortete nicht

2 Punkte - das Kind antwortete mit Hilfe eines Pädagogikers

3 Punkte - das Kind antwortete ordnungsgemäß alleine.

Suchergebnisse:

15 - 22 Punkte - niedrigem Niveau

23 - 35 - Mittelstufe

36 - 45 - Hohe Ebene

Zweite Junior-Gruppe № _____

Abstrakter Ökologieanspruch.

in der zweiten jüngeren Gruppe

auf dem Thema "Reisen im Winter"

Zweck:

Entwickeln Sie in Kindern kognitives Interesse an Waldleben und seinen Bewohnern.

Aufgaben:

Tragen zur Vertiefung und Verallgemeinerung von Kindern über wilde Tiere, Vögel, Bäume, Fische bei;

Erweitern Sie die Ideen über den Wald und seine Bewohner;

Bekannt, S. charakteristische Eigenschaften Jahreszeit;

Die Eigenschaften von Eis und Schnee einführen;

Lernen Sie weiter zu verstehen und verwenden Wörter, die das Verhältnis von Elementen in der Größe bezeichnen: breit - eng, hoch niedrig.

Erinnerung, verbundene Sprache, analysierende Fähigkeit, Schlussfolgerungen zu ziehen;

Die Fähigkeit entwickeln, einander zu hören.

Interesse an Kindern auf das Leben des Waldes, die Fähigkeit, sich im Wald zu verhalten;

Erziehung von Liebe, sorgfältiger Haltung gegenüber der Natur, um auf den ganzen Leben aufzupassen, um Wohlwollen zu bilden.

Vorarbeit:

In Anbetracht der visuellen doedaktischen Vorteile mit dem Bild von Wildtieren, Bäumen, Vögeln, der Betrachtung des Albums "Jahreszeiten";

Gespräche über den Winter, das Lesen von Gedichten über den Winter, Rätsel über Vögel, Tiere;

Fairy Tales über Tiere lesen;

Didaktische Spiele "wilde Tiere", "Vögel", "die Welt der Tiere";

Mit den Eltern zusammenarbeiten - zusammen mit Kindern mit Kindern

Auf den Walked-Vögeln.

Ausrüstung, Material:

Track (2 Schnüre \u003d 2 Meter), Fluss (Stoff-Leinwand) weiße Farbe, Tuchstoff. blaue Farbe, Kunststofffisch 5 Stück), künstlicher Baum, Birkenzweig, Wolle, Bergogo Bär (weißer Stoff, Stühle, bärenspielzeug), Schneewehung (Tuch aus weißem Gewebe), Feeder (von der Anzahl der Kinder), Lebensmittel (Sonnenblumenkerne, Pflanzenschalen), Waldlabor (2 Tische, Stoffstoff sandige Farbe, weißer Stoffgewebe), Eis, Schnee, Tabletts 7 Stück, Servietten aus dem Gewebe in der Anzahl der Kinder, Kassettenrecorder, Karton von Rot, Phonogramm "WhEA Wind".

Strukturberuf.

Erzieher. Jungs und du willst gehen winterwald?

Kinder. Ja, wir wollen.

Erzieher. Sag mir bitte, wann des Jahres ist es?

Kinder. Winter.

Erzieher. Aber wie hast du vermutet, welchen Winter?

Kinder. Auf der Straße ist es kalt, viel Schnee, die Sonne glänzt, aber nicht warm, die Bäume sind nackt, es gibt keine Blätter, die in gekleidet sind warme Kleidung (Pelzmantel, Stiefel, warmer Hut, Fäustlinge, warme Hosen), Sie können mit Rodeln, Skifahren, Eislaufen fahren.

Erzieher. Gut gemacht, Jungs. Um in den Wald zu gelangen, müssen wir den Weg gehen. Vor uns ist die Straße. Was ist sie in der Breite?

Kinder. Breit.

Kinder passieren paarweise auf der Straße.

Erzieher. Also gingen wir auf der Straße zusammen. Sehen Sie, wo diese Straße uns führte?

Kinder. Zum Fluss.

Erzieher. Das ist richtig, wir näherten uns dem Fluss. Im Winter ist der Fluss einfriert, mit Eis bedeckt. Und wer ist das Eis?

Kinder. Ein Fisch.

Erzieher. Fische im Winter frieren nicht, sie schläft ein. Und wenn der Frühling Eis schmilzt und in Wasser verwandelt, beginnt der Fisch wieder zu schwimmen. Und was denkst du, bist du kalt auf dem Eis?

Kinder. Kalt.

Erzieher. Der ganze Körper von Fisch, und Kopf, und Flossen, alles schläft, kalt fühlt sich nicht.

Erzieher. Um zum Wald zu gehen, müssen wir durch den Fluss auf der Brücke gehen. Was für eine schöne Brücke. Wir müssen auf der Brücke zum Fluss gehen. Was ist es in der Breite?

Kinder. In enger.

Erzieher. Gut gemacht. Um nicht in den Fluss zu fallen, nehmen wir eine Hand über das Geländer und drehen die Brücke auf die andere Seite.

Kinder geben die Brücke einander an.

Erzieher. Jungs, wir kamen in den Wald. Schau dir an, was ein schöner Winterwald ist.

Er ist von weißem Schnee gebissen. Ladegerät im Winter.

Ging, der Wald ist wert, und unter dem schneebedeckten Stirnrunzeln,

Tround, entspannt, wunderbares Leben, das er glitzert.

Und es ist warm, nicht die Toten und nicht lebendig -

Schläfrige Magie ist fasziniert, das Ganze ist unklaret, alles

Leichtkette Poohova ... (Verteilung des Bärenschnarchens).

Erzieher. Und wer schnurrt es? Hör mal zu.

Kinder. Bär.

Erzieher. Recht. Und was macht den Bären im Winter?

Kinder. Schläft in seiner Berorga.

Erzieher. Und was andere Tiere, die im Wald leben, weißt du das?

Kinder. Hase, Fuchs, Eichhörnchen, Wolf.

Erzieher. Bär, Hase, Eichhörnchen, Wolf, Fuchs leben im Wald. Und wie kann ich Tiere nennen, die im Wald leben?

Kinder. Wild.

Erzieher. Gut gemacht. Und was rahmenvögel Wissen Sie?

Kinder. Titten, Bullfinches.

Erzieher. Das ist richtig, Sinitsy, Snegiri fliegt zu uns.

Rad des Windes, der Besitzer des Waldes ist inbegriffen.

Herrin Wald. Hallo Leute!

Kinder. Guten Tag.

Herrin Wald. Mein Name ist der Besitzer des Waldes. Ich hörte jemandes Stimmen im Wald und kam zu sehen, wer hier Lärm ist?

Erzieher. Die Jungs werden sich leise verhalten, lässt sich nicht lauschen. Der Besitzer des Waldes, wir brachten Geschenke mit Kindern. Dies sind Vogelfutterer. Sie machten Kinder mit ihren Müttern und Väter. Und wir haben Essen mitgebracht, um die Vögel im Wald zu füttern. Jetzt gibt es nichts, um Vögel zu essen. Und das Schlimmste für sie ist Hunger. (Kinder geben Futtern und Lebensmittelhostess Wald.

Herrin Wald. Danke, gut gemacht, Jungs. Welche Art schöne Futtern Du hast zusammen mit Papa und Müttern zusammen gemacht. Ich spülst die Feeder an den Bäumen und gießen Sie den Futter, unsere Vögel werden nicht hungrig bleiben. Und jetzt möchte ich dich daran erinnern verhaltensregeln im Wald .

Wenn der Wald zu Fuß kam, atmen Sie frische Luft,

Laufen, springen und spielen, nur chur, nicht vergessen,

Das im Wald ist es unmöglich zu lauschen: Sog mal laut singen.

Die Tiere werden verängstigt, vom Waldrand weglaufen.

Eichenzweige brechen nicht, vergiss nie.

Hier müssen Sie nicht alle fangen, dumm, klatschen, schlagen Sie den Stick.

Du bist im Wald - nur ein Gast. Hier ist der Besitzer Eiche und Elche.

Ihr Frieden wird whiten sein, weil sie keine Feinde sind!

Erzieher. Herrin Forest, wir werden uns auf jeden Fall an diese Regeln erinnern.

Gastgeberin Waldaber. Schau mal, wie viele Bäume herum: aß, Birke. Mein Wald heißt gemischt, weil es hier wächst verschiedene Bäume. Bäume sind niedrig und hoch. Kennen Sie die Namen der Bäume? Dies ist ein Baum, was heißt?

Kinder. Birke.

Herrin Wald. Was ist Birke?

Kinder. Barrel, Zweige.

Herrin Wald. Bereza ist ein hoher Baum. Und was ist dieser Baum, der mit weißem Schnee bedeckt ist?

Kinder. Weihnachtsbaum ...

Herrin Wald. Und was ist der Baum?

Kinder. Fass, Zweige, Nadeln.

Herrin Wald. Ihr alle wisst. In meinem Wald frische Luft. Wir erheben uns zusammen. (Kinder machen Atemübung).

Atemübung

1. Tiefatnase. Ausatmung Mund, Lippen mit einem Röhrchen. (dreimal)

2. Hände hinter dem Rücken, Brust nach vorne, zurück gerade, hebe meinen Kopf an. Den Mund einatmen. Ausatmung Nase. (dreimal)

Herrin Wald. Gut gemacht, leicht ausgeruht. Und jetzt lade ich Sie zu meinem Waldlabor ein. Wir werden Erfahrung mitnehmen.

Erfahrung bei der Ermittlung der Transparenz von Schnee und Eis

Der Erfolg der Erfahrung:

Vor den Kindern gibt es ein Tablett mit Eis und der andere mit Schnee. Betrachten Sie zunächst mit Kindern Schnee.

Herrin Wald. Was ist der Schnee im Aussehen und berühren Sie? Nehmen Sie es und betrachten Sie es.

Kinder. Kalt, nass, weiß.

Herrin Wald. Gut gemacht. Was ist das Eis? Berühre es.

Kinder. Kalt, nass.

Herrin Wald. Okay. Und jetzt, unter einem Stück Eis und einem Schneeklumpen, legen Sie ein rotes Blatt Papier. Was haben Sie unter dem Schneeklumpen gesehen?

Kinder. Nichts.

Herrin Wald. Der Schnee ist also undurchsichtig. Was sah unter einem Stück Eis?

Kinder. Rotes Papier.

Herrin Wald.Wir schließen daraus, dass Eis transparent ist.

Erzieher. Heute haben wir über die Eigenschaften von Eis und Schnee gelernt. Aus der erfahrenen Erfahrung sehen wir, dass das Eis transparent ist, und der Schnee ist undurchsichtig.

Wir haben viel über Ihre Gäste gelernt, den Besitzer des Waldes, danke. Etwas, das wir sehr eingefroren waren, wäre es Zeit für uns, zurückzukehren.

Herrin Wald. Da Sie so sehr erstarrt, werde ich helfen, sich schnell im Kindergarten zu finden. Ich muss, und der Wind bringt Sie zum Kindergarten. (Kinder sitzen auf Stühlen).

Erzieher. Wie wir uns freuen, sich im Kindergarten zu finden. Es ist sehr warm, leicht, gemütlich.

Analyse der Klassen.

Wo sind wir heute mit dir gegangen?

Was hast du auf der Straße gesehen?

Wer traf sich im Wald?

Katya was hast du am besten gefallen?

Danil hast du?

Erzieher. Gut gemacht, Jungs. Heute gingen wir in den Wald: Sie gingen mit einer breiten Straße entlang, in einer schmalen Brücke, in der Bär des Bären, erfüllte, den Besitzer des Waldes traf, wir lernten aus der Erfahrung, dass das Eis transparent ist, und der Schnee ist undurchsichtig. Unsere Lektion ist vorbei.

Veröffentlichung Datum: 27/27/17

Abstrakte Ökologieklassen in der zweiten jüngsten Gruppe

« Wintervögel»

Zweck: Konsolidieren Sie das Kenntnis von Merkmalen unterscheidungsmerkmale Vögel. Aufgaben:

Wissen über Wintervögel bilden.

Entwickeln sprachaktivität, gestalten Sie die Fähigkeiten der verbundenen Sprache.

Lehren die Fähigkeit, Rätsel zu erraten, zu entwickeln, zu entwickeln kreatives Denken.

Entwickeln zusammenfassung, Erinnerung.

Gute, sorgfältige Haltung gegenüber der Natur, um das Interesse an der Bird Life zu entwickeln.

Vorarbeit: Vögel während des Spaziergangs beobachten; lesen fiktion: T. Nazhina "Sparrows", "schlucken" und andere; Illustrationen anzeigen; didaktische Spiele "Nennen Sie den Vogel, der nicht geworden ist", raten Sie an, was unser Zuhause ", schätze die Beschreibung; Bewegliche Spiele "Sparobushki und Auto".

Material: Maske Bär, Brust, Vögel, Soundphonogramm, Vogelfutter, Schnitt.

Reisekurs:

Kinder: Vögel singen.

Erhebt euch: Recht. Viele Vögel hier und alles, was sie gleichzeitig singen. Versuchen wir, einige von ihnen zu lernen. Ich habe magische Brust. Ich werde dich Rätseln machen, und du wirst versuchen, darüber zu erraten, worüber ich sage. Wenn Sie das Rätsel der Brust erraten, fliegt der Vogel heraus.

Ich bin der ganze Tag, der Bugs fängt,

Würmer fliegen.

Ich fliege nicht in der warmen Kante,

Hier unter dem Dach

Chigrik! Nicht rob.

Ich bin benutzt ... (Sparrow)

Kinder: Antworten

(Der Erzieher zieht das Bild des Vogelspatzers und fügt ihn an der Niederlassung an)

Erhebt euch:

Den ganzen Tag ohne Pause -

Auto-Auto-Auto

Schreie schweißen ... (Krähe)

Kinder:antworten

(Der Tutor zieht das Bild der Vogelkrähen und fügt ihn an der Niederlassung an)

Erhebt euch:

Dieser Vogel ist gefräst

Liebt Samen nach Peck

Und leise wachsen. (Taube)

Kinder: Antworten

(Der Lehrer zieht das Bild des Taubenvogels und fügt sie an der Niederlassung an)

Erhebt euch:

Winter auf Niederlassungen Äpfeln!

Sammle sie meistens!

Und plötzlich fühlte sich plötzlich

Immerhin ... (Bullfinches)

Kinder: Antworten

(Der Lehrer zieht das Geflügel-Bullfight-Bild und fügt es an der Niederlassung an)

Erhebt euch:

Weiße Wangen, blauer Vogel.

Scharfe kevious, ist klein

Gelbe Brust - das ... (Kino)

Kinder: Antworten

(Der Tutor zieht das Bild der Vögel des Vogels und fügt ihn an der Niederlassung an)

IM ospit: Glaubst du, dass diese Vögel leben?

Kinder: auf der Straße

Erhebt euch: Das ist richtig, diese Vögel leben auf der Straße. Ist es Geflügel?

Kinder: Nein

Erhebt euch: Warum denkst du das?

Kinder: Diese Vögel selbst kümmern sich um sich selbst - bauen Nester, findet Essen.

Erhebt euch: Wie nennen wir diese Vögel in einem Wort?

Kinder: Wild.

Erhebt euch: Wiederholen wir uns - wilde Vögel

Sag mir, hast wir diese Vögel im Winter gesehen?

Kinder: Ja!

Erhebt euch: Wie können Sie diese Vögel sonst noch in einem Wort nennen?

Kinder: Winter

Erhebt euch: Das ist richtig, Wintern.

(Ein Klopfen an der Tür erscheint ein Bär)

Erhebt euch:Oh, der zu uns kam?

Bär: Hallo Leute. Ich habe gehört, wie Sie gut rätseln, Fragen beantworten und dachten: "Solche klugen Kinder werden mir sicherlich helfen." Bitte erklären Sie mir, warum die Vögel fliegen, und ich weiß nicht, wie? Ich möchte auch wie ein Vogel fliegen! "

Erhebt euch: Lassen Sie uns dem Bären helfen, herauszufinden.

Jungs, schau sorgfältig auf die Vögel und sag mir, was sie alle sind?

Kinder: Alle Vögel haben Pfoten, Flügel, Schnabel, Schwanz, Kopf, Torso

Erhebt euch: Bär, stimmst du zu? Und jetzt sehen wir, was Vögel von Tieren unterscheiden? Lassen Sie uns unsere Pfoten unseres Bären und Pfoten von Vögeln vergleichen?

Kinder: Sie unterscheiden sich völlig mit ihren Pfoten, und es gibt nur zwei davon.

Aufstieg: Und in Vögeln, was ist sonst noch da?

Kinder: Flügel

Aufstieg: Warum sollten die Vögel der Flügel?

Kinder: Fliegen

Aufstieg: Bär, und du hast Flügel?

Bär: Nein. Also kann ich nicht fliegen.

(Zeige Bilder von Pfoten und Flügeln)

Erhebt euch:Lass uns deine Nase vergleichen?

Kinder: Anstelle von Nasal - Schnabel.

(Bild anzeigen)

Erhebt euch: Und die Wolle ist ein Bär und unsere Vögel sind gleich oder nicht?

Kinder: Anstelle von Wollvogelfedern.

(Federn zeigen)

Erhebt euch: Lassen Sie uns jetzt den Schwanz vergleichen.

Kinder: und Schwanz von einem anderen Fan.

Erhebt euch: Warum Birds Wings?

Kinder: fliegen
Erhebt euch: Warum sollten die Vogelbeine?

Kinder: Bewegen Sie sich auf den Boden, klammerten sich an Ästen

Erhebt euch: Warum sollten Vogelvögel?

Erhebt euch: Ja trinken

Erhebt euch: Bär, du bist völlig anders. Jetzt verstehen Sie, warum Sie nicht wie ein Vogel fliegen können. Aber mach dir keine Sorgen, jetzt werden wir in Richtung Vögel spielen.

Fizminutka:

Fuß, Zeit! (ein Bein nach vorne setzen).

Fuß, zwei! (ein anderes Bein vorlegen).

SCOK-SCOK! (Springe an beiden Beinen).

Flügel, einmal! (eine Hand beiseite).

Flügel, zwei! (Andere Hand beiseite).

Klaue, klatschen, klatschen! (klatscheine Flügel).

Glaziik, Zeit! (Schließen Sie ein Auge).

Glaziik, zwei! (Schließen Sie das andere Auge).

Geöffnete Augen und laufen, mit Flügeln geprägt und wegfliegen.

Aufstieg: Gut gemacht! Damit unser Bär nicht begraben wurde, lass uns das Gedicht lesen.

Kind:

Schwimmvögel im Winter,
Überlassen
Wir fliegen zu uns, wie man nach Hause geht
Ein Gestank auf der Veranda.
Nicht reich an ihrem Futter!
Handvoll Getreide ist erforderlich.
Handvoll Getreide -
Und nicht schrecklich
Wird es Winter sein.

Erhebt euch: Was ist dieses Gedicht?

Kinder: Über Vögel, sie müssen ernähren.

Erhebt euch: Wie kann ich Vögel helfen?

Kinder: Futtern machen.

(Feeder anzeigen)

Erhebt euch: Richtig, können wir den Feeder in unserem Bereich hängen und die Körner in sie hineingießen. Lass es uns jetzt tun, nimmt ein wenig Äste und Damm an den Futtern. Und wir stellen sicher, dass es immer Körner in den Futtern gibt.

(Kinder werden auf Körner in der Zuführung bezeichnet)

Erhebt euch:Lassen Sie uns den Bären erneut erinnern, als es sich von dem Vogel unterscheidet.

Kinder: einen Bärenbären haben, und Vögel haben Flügel

Anstelle der Nase - Schnabel

Anstelle von Wollfedern

Der Schwanz ist völlig anders - Fan.

RISPS: Bär wird in seinen Wald gehen und jedem sagen, dass er von uns gelernt hat.

neue Bildungseinrichtung vor der Schule

Die Zeit des Junior-Vorschulalters ist ein wichtiger und verantwortungsvoller Zeitraum für ein Kind, das aufgrund einer Reihe von Neoplasmen vor dem Hintergrund der Erweiterung des Horizonts und der Bildung der Grundlagen des Weltbildes ergibt kleiner Mann. Die wellenartige Art der Entwicklung von Fähigkeiten und Fähigkeiten wird weiterhin beibehalten, aber die gebildeten Fähigkeiten sind bereits im Bewusstsein des Babys ausreichend aufrechterhalten. Der Zeitraum von 3 bis 4 Jahren ist der empfindlichste für das Auftreten und die Konsolidierung der Tätigkeit in der Kenntnis der Welt, der Natur, der Mirdinierung, der Wunsch, Ihre Aufgabe zu lernen und zu bereichern diese Phase - beitragen aktiv zur Entwicklung der Entstehung kognitives Interesse Baby.

Ziel-Wahrzeichen des Kindes des jüngeren Vorschulalters

Baby lernt umweltrealität. Alle zur Verfügung stehenden Methoden: Es gibt Haushaltsgegenstände, von denen jeder für ein Kind als Spielzeug fungiert. Im Alter 3 Jahre Der Vorschüler richtet sich an, um an saisonalen Beobachtungen auf der ganzen Welt teilzunehmen, Teilnahme an saisonalen Beobachtungen. Organisierter Prozess Kenntnis der Welt der Natur und der Bildung der Grundlagen sorgfältige Beziehung Zu seinen Ressourcen ist in der Vorschule gelegt bildungsinstitutionen Bei solchen Ereignissen als Übungsberuf. In der 2 jüngeren Gruppe im Prozess der Implementierung des Bildungsbereichs " Kognitive Entwicklung»Es beginnt, Kinder aktiv anzuziehen, um sich mit der Welt der Natur vertraut zu machen. Die Basis für das Baby Jüngere Vorschulalter ist, dass das Baby Spielaktionen aktiv demonstriert, sie können recht chaotisch und kurzfristig sein, sind aber sind ein wichtiges Element Intellektuelles I. körperliche Entwicklung Baby. Ökologie für Vorschüler ist der Bereich, in dem Kinder ihre Notwendigkeit optimal umsetzen, um Spiel- und Bildungsaktivitäten zu kombinieren.

Einfachste Experimente in der Natur

In der 2 jüngeren Gruppe verknüpft Kinder die Fähigkeit, mit Sand und Wasser zu interagieren, der Anfang der in Gruppen gefunden wurde junges Alter. Sand mit Wasser wurde in der Regel als Element verwendet sandtherapie Um den Fluss des Anpassungsprozesses zu verbessern. Da die kleine Person reift, wächst sein Interesse an der Verwendung natürlicher Ressourcen, und die Aufgabe der Erwachsenen in dieser Bühne besteht darin, dieses Interesse zu unterstützen und sie zu nutzen, um eine kognitive Motivation zu entwickeln. Vielfalt und Verbesserung der Trainingsqualität hilft experimentellen Lernformen. ist genau der Bereich, in dem es möglich ist, Experimente für zu verwenden effektives Lernen. Sie können mit Wasser und seinen Zuständen, Luft, Boden, Pflanzen geplant und durchgeführt werden. Bevor Sie mit dem Experimentieren fortfahren, stellt der Lehrer einen abstrakten Klassen mit Elementen experimenteller Aktivitäten dar.

Anforderungen an die Planung in der 2 jüngsten Gruppe

Plan komponieren. pädagogisches Ereignis Für Kinder muss jeder Lehrer eindeutig verstehen, welche Aufgaben, aus welchem \u200b\u200bBildungsfeld während der Klasse implementiert wird. Angesichts der Anforderungen des GEF sollte es auch die Möglichkeit der Integration nicht aus den Augen verlieren bildungsregionen Und die maximale Verwendung der Ressourcen der betroffenen Entwicklungsumgebung. Ökologieaktivitäten im Dow werden systematisch durchgeführt, unabhängig von der Saison- und Wetterbedingungen.

Ort des Experiments beim Lernen von Kindern

Die Aktivitäten der Kinder in Umweltklassen zielen auf die Bildung von Ideen über die Eigenschaften von Wasser, Sand usw. Eine wichtige Richtung ist auch die Bildung des Konzepts, das Wasser und Luft für das Wachstum und die Entwicklung von Anlagen benötigt. Neben der Durchführung von Experimenten ist eine Ökologiebeschäftigung in der 2 jüngsten Gruppe von den folgenden Bereichen geplant: Erweiterung der Ideen über Anlagen und Tiere, saisonale Phänomene in der Natur, Anlagen, die in einem bestimmten Ort wachsen, werden in einem bestimmten Ort, der mit der Welt der wilden Tiere wachsen und Amphibien, die Welt der Insekten, die Einführung mit den wichtigsten Verhaltensregeln in der Natur.

Luft und Wasser als Gegenstand der experimentellen Forschung

Durch die Durchführung einer einfachen Studie mit Kindern wird die Integration von Bereichen wie Experimente, Musik, Wissen (Bildung des Gemäldes der Umgebung der umliegenden Welt sichergestellt) sichergestellt. Die Zusammenfassung der Klassen wird unter Berücksichtigung des vorherigen erstellt vorarbeit In Form eines Gesprächs über Wasser und Luft, Ansicht von Illustrationen. Eine kurzfristige Zusammenfassung wird im Voraus erstellt und besteht in der Regel aus phasengesteuerten Schritten, um die integrierten Aufgaben zu implementieren.

Plan-abstrakte Umweltklassen mit Experimentierelementen

Nach der Vorarbeit sollte der Lehrer über das Volumen der Vokabeln entscheiden, das geplant ist, um das Klassenzimmer zu meistern. Der kompilierte Plan enthält in der Regel mehrere Elemente. Plan-Abstract. umweltklassen Auf dem Thema "Luft und Wasser - unsere besten Freunde»Es kann aus mehreren Gegenständen bestehen:

Gruß. Motivation für Aktivitäten, Einstellung des Unterlagen der Klassen.
Überraschungsmoment Aussehen. fairy-Tal-Charakter "Wind".
Experimentelle Aktivitäten zur Bestimmung der Eigenschaften von Luft (Verwendung ballons, Ferres usw.). Diskussion.
Fizkultminutka.
Rückkehr zu den Sitzen, Motivation, Klassen fortzusetzen.
Überraschungsmoment, Aussehen eines fantastischen Charakters "Wasser".
Experimentelle Aktivitäten zur Bestimmung der Eigenschaften von Wasser (Färbung von Wasser in verschiedene Farben Mit Hilfe von Farben Zucker, Salz in Wasser hinzufügen, zitronensäure Geschmack erscheinen). Diskussion.
Bewegliches Spiel zusammen mit einem fantastischen Charakter.
Incentive-Held-Geschenke für Kinder.
Zusammenfassen. Reflexionstunde.

In der Regel hat eine solche Umweltübung in der 2 jüngersten Gruppe einen ausgeprägten praktischen Fokus in Kombination mit gaming-AktivitätenWas solche Klassen macht, sind ziemlich produktiv und effizient.

Umweltklassen in der Natur

Außerdem experimentelle ArbeitEs ist auch sehr nützlich, Klassen direkt in der Natur durchzuführen. Die Themen der Umweltklassen fördern maximal die Produktivität in natürlichem natürliche Bedingungen. Die vom Lehrer umgesetzten Softwareaufgaben zielen darauf ab, ein Verständnis dafür zu schaffen, wie Erwachsene der Natur helfen können, und lernen die Fähigkeit, die Schönheit und Verteidigung der umliegenden Welt zu sehen. Kinder lernen, Freude zu erleben, Überraschung, wenn Sie mit der Natur treffen, Empathie mit achtsamer Handhabung, dem Wunsch, gemeinsame Maßnahmen mit dem Lehrer der Handlungen und Anlagen durchzuführen. Neben der Bildung von Grundkenntnissen von Vorschulkindern über die Umwelt führt die Ökologie für Vorschulkinder auch eine ethische Funktion - die Erziehung und Entwicklung des Gefühls von Empathie, Verantwortung, Kollektivismus.

Saisonale Veränderungen in der Natur durch die Augen eines Vorschülers

Das Kind des jüngeren Vorschulalters, aufgrund des wachsenden Interesses der Welt, beginnt sich aktiv zu fixieren, um sie aktiv zu fixieren und sie zu interessieren. Die Aufgabe der Erwachsenen besteht darin, das Baby mit dem richtigen Verständnis saisonaler Veränderungen und den Beziehungen von ihnen mit der Jahreszeit zusammenzufassen. Die Jahreszeitänderung spiegelt sich absichtlich in Beobachtungen, Klassen zur Einarbeitung von Natur, Schulungen in diese Richtung als Ökologie für Kinder wider. Erhebungen der Umweltrigeziehung werden in Unterhaltung, Ausflüge umgesetzt. Die häufigste Form der Einarbeitung von Kindern mit saisonalen Phänomenen in der Natur bleibt aufgrund ihrer strukturellen Unterhaltung weiterhin Spiele.

Saisonale Unterhaltung für die kleinsten Schüler

Die Einarbeitung von saisonalen Änderungen sollte in Betracht gezogen werden, wobei eine Umwelt für Ökologie in der 2 jüngsten Gruppe planen. Um das Interesse und die Fantasie von Kindern zu aktivieren, ist es ratsam, solche Klassen in Form von Spielen oder mit Elementen der Unterhaltung durchzuführen. Obligatorischer Zustand. Solche Ereignisse sind die Verwendung von Überraschungsmomenten, musikalische Begleitung, Einführung zusätzlicher Helden. Die Kinder in der 2 jüngsten Gruppe sind emotional und reagieren positiv auf solche Gäste, es ist wichtig, die richtigen Helden zu wählen, unter Berücksichtigung der Saison. Zum Beispiel ist die Ausübung der Frühlingsökologie für solche Zeichen geplant, die saisonale Veränderungen in ihren Lebensunterhaltsmitteln zeigen:

Bunny im grauen Pelzmantel, das mit der Ankunft des Frühlings fährt;

Schlucken, flog von warmen Kanten;

Bär auf den Winterhaken erwacht usw.

Die Bildung einer ökologischen Kultur von Kindern des Junior-Vorschulalters ist ein facettenreicher Prozess und ein ziemlich interessantes Verfahren mit einer ethischen und moralischen Komponente.

Olga ilina.
Abstrakter Anwalt an Ökologie in der zweiten jüngsten Gruppe "Bei einem Besuch der Waldtiere"

Gegenstand: "Bei einem Besuch der Waldtiere."

Formen: zusammenarbeit Kinder und erwachsenes Spiel.

Zweck: Um Ideen über die Tierwelt zu bilden, lernen Sie, Tiere zu lernen und zu nennen, die in unserem Wald leben.

Softwareinhalt:

Lehrreich: Erziehung der humanen Haltung gegenüber Objekten der Natur, der Wunsch, ihnen zu helfen.

Entwicklung: Aufmerksamkeit entwickeln sensorische Entwicklung, Entwicklung von Neugier und kognitiven Motivation. Basierend auf dem Ausbau der Orientierung von Kindern in der nächsten Umwelt, um das Verständnis der Sprache zu entwickeln und das Wörterbuch zu intensivieren.

Lehrreich: Eine Vorstellung von der Zeit des Jahres (Herbst) bilden. Lernen, Tiere zu unterscheiden, die im Wald leben (wo wohnen Sie? Was? Klären Sie die Idee, wie wilde Tiere füttern.

Arten von Tätigkeiten der Kindheit: Spiel, kommunikativ, kognitive Studie., Musik und künstlerisch, produktiv.

Geplante Ergebnisse:- Akzeptieren aktive Teilnahme in produktiven Aktivitäten, Spielen;

Lernt Tiere, ruft sie an;

Es unterscheidet die Farben (rot, grün, gelb, ruft sie an und findet in der nächsten Umwelt.

Vergleiche Artikel in der Größe (groß, klein).

Methoden und Techniken: Überraschungsmoment. Motivation erstellen. Kognitive Fragen Forschung. Phys. Minute

Visuelle Lernwerkzeuge: Spielzeug (Eichhörnchen, Hase, Bär); ihre Häuser (Hohl, Nerz, Burgrel); Pilze, Beulen; Ein Korb mit Fruit-Duvi, der andere Korb mit frischen Äpfeln; Jedes Kind ist 1/2 Albumblätter, die einen Himbeerzweig darstellen; Musik Zentrum.

Kinderorganisation:frontal, individuell.

Individuelle Arbeit:didaktische Spiele "Wilde Tiere". Darstellung von Bildern mit Bildern von Wildtieren, Gedichte und Geheimnissen über den Wald und seine Bewohner. Verwenden Sie auf der Klasse der Demonstrationsmaterial "Bäume".

Vorarbeit: Klassen, um Farben, Formen vertraut und zu sichern und zu sichern Konzepte (eins, viel groß, klein). Erstellen von Bedingungen für systematische Klassen für unabhängige Tätigkeit. Kinder, Zusammenarbeit mit den Familien von Schülern.

Knotenstudie: 15 Minuten.

1 teil - Einführung. In der Spielsituation, 2 min.

2 Teil - Motivation, "Tierhilfe in Vorbereitung für den Winter"

Aufgaben (Proteinhilfe) - 3 min.

Training-1 min

Aufgaben ausführen (Help Bunny) - 2 min.

Spielen mit Michemale - 2 min.

Aufgaben - 3 min.

3 Teil der Schlussfolgerung beträgt 2 min.

Knoten bewegt:

1. Organisationsmoment.

Erzieher:Jungs, heute werden wir auf eine Reise gehen. Wir werden in den Wald gehen, um die Tiere zu besuchen. Erinnern wir uns an das, was Tiere in unseren Wäldern leben. Da nennen wir sie. (Wilde Tiere). Gut gemacht! Nehmen wir mit, dass Sie Tiere behandeln.

Und um in den Wald zu gelangen, müssen wir magische Wörter aussprechen.

Einmal zwei, drei eng

Einmal zwei, drei drehen.

Einmal zwei, drei Busse

Und im Wald wirst du sein. (Musikgeräusche).

2. der Hauptteil.

(Vor den Kindern von SHIPMA, dekoriert mit Bäumen, Chips, Hämmen, auf den Halbaufnahmen und Pilzen).

Erzieher: Hier ist er ein wunderbarer Wald! Jungs, welche Zeit des Jahres ist jetzt (Herbst). Lass uns Herbstzeichen anrufen. (Es regnet im Herbst, der Wind schlägt, die Vögel flogen in die warmen Kanten, und die Tiere bereiten sich auf den Winter vor). Die Blätter kreisen und fallen in den Boden, und welche Farbe verlässt? (Gelb Rot). Welche Bäume sehen Sie hier? (Reaktionen der Kinder).

Ich möchte Ihnen ein Rätsel machen, und Sie raten Sie.

Aus dem Zweig der Niederlassung

Schnell wie ein Ball

Reitet auf dem Wald

Roter Zirkus.

Was denkst du ist es, wer (die Antworten von Kindern).

Ja, Kinder in unseren Wald-Live-Proteinen. Und wo live das Protein? Und welche Art von Protein in Farbe (Reaktionen der Kinder). Carse sammelt Nüsse, Zapfen, Pilze. Und wo versteckt sie sie?

Eichhörnchen(Es sieht aus der Hollow aus): A-Up-Ap-Stunde! Oh, Hallo Jungs! Du hast mich erkannt?

Erzieher:Was ist mit dir passiert, das Eichhörnchen, hast du krank?

Eichhörnchen: Ja Nein, ich habe mich nicht krank, in meinem Haus, ich sehe auf, um sich auf den Winter vorzubereiten. Es bleibt, Höcker und Pilze zu sammeln, aber alle Pilze und Beulen gemischt.

Erzieher:Jungs, werden wir dem Eichhörnchen helfen, Zapfen und Pilze zu sammeln? Und wie viele Kegel und Pilze hier? (Viel). Eichhörnchen, geben Sie uns Körbe für Kegel und Pilze, wir helfen Ihnen, aufzuräumen. (Musik klingt, Kinder sammeln Pilze in einem Korb, zu anderen Zapfen).

Eichhörnchen: Danke, Jungs für deine Hilfe!

Erzieher:Weiß, wir haben Ihnen ein Geschenkjungs gebracht, was ist das? (Pilz). Was ist er? (Groß).

Gut gemacht, Jungs, wir haben ein Eichhörnchen bewältigt und halfen. Oh wer weint?

Taschenpflug

Langes Ohr

Springend

Liebt Karotte (passend zum Schaum und sehe den Hase)

Erzieher: Jungs sind wer hier (Hase). Und was ist er? (Ernst, Slip). Hallo Bunny, was ist los mit dir? Warum weinst du? Wer hat dich verletzt?

Hase: Ja, niemand beleidigte mich, ich habe eine ganze Tasche von Äpfeln erzielt, aber ich habe das Haus nicht beendet, ich drehte meine Tasche mit einem Loch um. Während nach Hause ging, ging ich alle Äpfel, die ich verloren habe.

Erzieher: Ja, Sie sind nicht traurig vom Hasen, und die Jungs kamen nicht mit leeren Händen heraus, brachten Sie Ihnen Äpfel. Jungs, geben ein Bunny-Äpfel? Und was sind deine Äpfel im Korb in der Größe? In der Farbe (groß und klein, rot, gelb, grün). (Kinder nehmen den Apfel auf und beschreiben).

Hase: Danke Jungs!

Big Besitzer er ist ein Wald

Weckt im Frühjahr auf.

Jungs, wer ist das? (Bär). Was ist er? (Groß, kosoly).

Bär: Hallo Leute, ja ich bin ein großes, unbeholfen und unbeholfen, aber ich bin gut! Ich habe gehört, dass du gekommen bist, um uns zu besuchen. Aber es stellte sich heraus, dass Sie Tiere dazu beitragen, sich vorzubereiten kalter Winter. Ah, ja, gut gemacht! Wissen Sie, alles, was Sie wissen, wie ich mich lernen sollen, irgendein Spiel zu spielen? Ich habe Freunde, ich werde sie beibringen.

Das Logbuch "Three Bear" findet statt

Bär:Gutes Spiel!

Erzieher: Jungs, Teddybär bereitet sich auf den Winter vor. Was isst ein Teddybär? Lass uns helfen, zeichne ihm Beeren. (Kinder mit dem Erzieher ziehen baumwollstäbchen Beeren für Bär).

Bär:Danke, ich bin sehr zufrieden mit dir, ich werde keine Beere aufgeben. Ich habe auch einen Korb mit Geschenken, süßen Äpfeln vor allen Einwohnern unseres Waldes vorbereitet. Tschüss Leute!

Erzieher: Nun, ihr Jungs hat Zeit zum Kindergarten.

Räder in Wunder.

Warten Sie wieder auf uns, um den Wald zu besuchen!

Wir sagen magische Worte.

Ra, zwei, drei dicht

Einmal zwei, drei drehen

Einmal zwei, drei Busse

Und im Kindergarten wirst du sein!

3. Summieren.

Hier sind wir bei dir und kamen in den Kindergarten. Hat dir die Jungs unsere Reise gefallen? Und wo bist du mit dir gegangen? Wen haben wir im Wald getroffen? Wie haben wir Protein helfen? Und Bunny? Was fütterte der Bär? Was sind Sie toll, Tiere müssen helfen, sie können nicht beleidigt werden!

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