अनाथालय लेख की शर्तों में सामाजिक शिक्षा। Pedderation। मामले के नैतिक और नैतिक पक्ष के बारे में

04.04.2019

कोवलचुक तात्याना
पारिवारिक शिक्षा - प्रतिज्ञा सफल अनुकूलन विद्यार्थियों बच्चों का घर

सफल सामाजिक अनुकूलन के पारिवारिक शिक्षा प्रतिज्ञा

अनाथालय का विद्यार्थी

पेशेवर कठिनाइयों को अच्छी तरह से जाना जाता है बच्चों का घर समाजोपैथिक चरित्र वाला व्यक्ति अक्सर गठित किया जाता है। ये उद्देश्य की स्थिति हैं, वे सामाजिक अनाथों के विकास की स्थिति हैं।

पर्याप्त प्रवेश के लिए अनाथालय का विद्यार्थी पारिवारिक शिक्षा विद्यार्थियों.

मनुष्य का विकास एक बहुत ही जटिल प्रक्रिया है। बच्चे का विकास न केवल एक जटिल है, बल्कि एक विरोधाभासी प्रक्रिया भी है - इसका मतलब है कि इसे जैविक व्यक्ति के रूप में सामाजिक अस्तित्व में बदलना है। एक व्यक्ति बनने के लिए, एक जैविक आनुवंशिकता पर्याप्त नहीं है।

समाजीकरण - आकलन और सक्रिय की प्रक्रिया और परिणाम प्रजनन संचार और गतिविधि में लागू व्यक्तिगत सामाजिक अनुभव। सामाजिककरण विभिन्न परिस्थितियों और परिस्थितियों की पहचान पर मौलिक प्रभाव की स्थितियों में दोनों हो सकता है शिक्षा, वह है, लक्षित व्यक्तित्व गठन।

सबसे गहन समाजीकरण प्रक्रिया में होती है बचपन और युवाजब सभी मूल मूल्य उन्मुखताओं को रखा जाता है, तो मुख्य सामाजिक आदर्श और रिश्ते, सामाजिक व्यवहार की प्रेरणा बनती है।

बच्चे के सामाजिककरण के लिए सोशल महत्वपूर्ण है। इस निकटतम बुधवार को धीरे-धीरे महारत हासिल किया जाता है। यदि जन्म के समय, बच्चा विकासशील हो रहा है, मुख्य रूप से परिवार में, फिर भविष्य में यह अधिक से अधिक नए वातावरण विकसित करता है - पूर्वस्कूली संस्था, फिर स्कूल, स्कूल, आउट-ऑफ-स्कूल संस्थानों, दोस्तों। एक बच्चे द्वारा महारत हासिल करने के साथ "क्षेत्र" सामाजिक वातावरण तेजी से बढ़ रहा है। साथ ही, बच्चा लगातार देख रहा है और उस पर्यावरण को ढूंढता है जो उसके लिए सबसे अधिक आरामदायक है, जहां बच्चे को बेहतर समझा जाता है, सम्मान के साथ उनके हैं। तो वह कर सकता है "माइग्रेट" एक वातावरण से दूसरे में।

समाजीकरण प्रक्रिया के लिए महत्वपूर्ण यह है कि कौन से प्रतिष्ठान या उस वातावरण को बनाते हैं जिसमें एक बच्चा स्थित होता है, जो इस माहौल में सामाजिक अनुभव जमा हो सकता है - सकारात्मक या नकारात्मक।

परिवार पहली टीम के लिए पहली टीम है, जहां इसका विकास होता है, नींव रखी जाती है भविष्य व्यक्तित्व। यह परिवार में है कि किसी विशेष सामाजिक भूमिका के बारे में एक बच्चे के पहले विचार बनते हैं। अनाथों में इस तरह के विचारों ने नामांकन किया बच्चों के घर मुख्य रूप से विघटित परिवारों से हैं, काफी विकृत। ये बच्चे बच्चे के घरों में लाया गया, प्री-स्कूल में बच्चों के घर, और जो से आए थे परिवारों, एक दुखद अनुभव का अधिग्रहण किया पारिवारिक जीवन । वे अपनी खुद की गलत, एक भूमिका या किसी अन्य की छवि बनाते हैं।

सामाजिककरण की मुख्य विशेषता अनाथालय के विद्यार्थियों सामाजिककरण के मुख्य संस्थानों में से एक का प्रतिस्थापन है - परिवार - एजेंसी।

माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चे सामाजिक के सबसे शक्तिशाली और कुशल मार्ग से वंचित हैं अनुकूलन.

सीरोटा बच्चे हैं क्योंकि उन्हें सामाजिककरण में समस्याएं हैं कि समाज और उसके व्यक्तिगत संरचनाओं के साथ उनकी बातचीत दृढ़ता से सीमित है, और कोई गायब माता-पिता नहीं हैं।

बच्चे, कटघरा माता-पिता की देखभाल के बिना, एक स्वतंत्र जीवन में प्रवेश करने में बड़ी कठिनाइयां हैं। सामान्य शारीरिक और मानसिक विकास अनाथालय के विद्यार्थियों यह परिवार में बढ़ रहे अपने साथियों के विकास से अलग है। उनके मानसिक विकास की गति धीमी है, इसमें कई उच्च गुणवत्ता वाले नकारात्मक हैं विशेषताएं: नीचे बच्चे बौद्धिक विकासगरीब भावनात्मक जीवन और कल्पना, बहुत बाद में और बदतर आपके व्यवहार, आत्म-नियंत्रण कौशल को प्रबंधित करने की क्षमता है।

पेशेवर कठिनाइयों को अच्छी तरह से जाना जाता है अनाथालय के स्नातक का अनुकूलन सेवा मेरे स्वतंत्र जीवन। उन्हें अपने अनाथ भाग्य के रूप में समझाया जाता है और तथ्य यह है कि विशिष्ट स्थितियों में बच्चों का घर समाजोपैथिक चरित्र वाला व्यक्ति अक्सर गठित किया जाता है। ये उद्देश्य की स्थिति हैं, वे सामाजिक अनाथों के विकास की स्थिति हैं। इस दौरान शिक्षात्मक बोर्डिंग स्कूल की संभावना बहुत बड़ी है, और पर्यावरण के संबंधित संगठन और लक्षित शैक्षिक तकनीकों के साथ, कम से कम आंशिक रूप से क्षतिपूर्ति करना संभव है नकारात्मक प्रभाव विकास पर्यावरण छात्र. अनाथालयों न केवल शैक्षिक प्रदर्शन करने के लिए डिज़ाइन किया गया है शैक्षिक कार्य। शिक्षकों से पहले एक कार्य है - एक व्यक्ति को एक स्वतंत्र जीवन में छोड़ने के लिए का गठन:

1. सकारात्मक रवैया लोगों को;

2. एक विकल्प बनाने, निर्णय लेने और इसके लिए जिम्मेदारी लेने की क्षमता;

3. जीवनशैली के रूप में श्रम की आवश्यकता;

4. अधिकारों और दायित्वों के सामाजिक स्थान में रहने की क्षमता।

अनाथालयों व्यक्तित्व के सामाजिककरण को अनुकूलित करने के लिए अपना मूल कार्य है, इसके पूर्ण विकास, विकास की कमी, कानूनी और मनोवैज्ञानिक सुरक्षा सुनिश्चित करने का मुआवजा विद्यार्थियों और स्नातक.

यह स्पष्ट है कि अनाथ बच्चों को अधिक पास करना चाहिए गहरी तैयारी स्वतंत्र जीवन के लिए।

पर्याप्त प्रवेश के लिए अनाथालय का विद्यार्थी प्रणाली में समाजिक संबध विशेष किया जाना चाहिए शैक्षिक कार्यएक बच्चे को सामाजिक भूमिकाओं के एक परिसर को महारत हासिल करना, जिसमें काम भी शामिल है पारिवारिक शिक्षा, नैतिक और सौंदर्य, कानूनी, चिकित्सा और शैक्षिक, श्रम, और भी मनोवैज्ञानिक पुनर्वास एवं विकास विद्यार्थियों.

पारिवारिक शिक्षा। बोर्डिंग स्कूल की संस्था में शिक्षकों के लिए, एक विशेष कठिनाई इस काम का प्रतिनिधित्व करती है कि कुछ हद तक परिवार के व्यक्ति की सामाजिक भूमिका के आकलन को सुनिश्चित करेगी। युवा पीढ़ी की तैयारी परिवार जीवन को सभी चरणों में किया जाना चाहिए आयु विकास। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि परिवार का विकृत विचार नहीं बनाया गया है। एक खेल नहीं "परिवार में", एक पारिवारिक समानता बनाने के लिए नहीं, और देखभाल, सहयोग, समर्थन, पारस्परिक जिम्मेदारी के संबंध मुख्य बनना चाहिए और इस संस्थान में बच्चे की सामाजिकता के गठन को सुनिश्चित करना चाहिए।

एक बच्चे के लिए, परिवार के बाहर उठानासामाजिककरण के महत्वपूर्ण पहलू सहकर्मियों, कर्मचारियों की टीम बन गए बच्चों का घर या बोर्डिंग स्कूल। नतीजतन, सामाजिक के बारे में जानकारी कॉल: पति, पत्नी, बहन, भाई, चाची, चाचा - शायद गायब या विकृत हो।

अनाथों की तैयारी परिवार जीवन बनाने के उद्देश्य से मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक उपायों का एक जटिल है छात्र परिवार, इसके सदस्यों और उनके रिश्तों, समस्याओं, कठिनाइयों के साथ-साथ इन कठिनाइयों पर काबू पाने में मदद करने वाले कौशल और कौशल के गठन पर।

सामाजिक के कार्यों में से एक शिक्षा अनाथों से संबंधित समस्याओं को हल करने के लिए उन्हें तैयार करना है पारिवारिक जीवन और हाउसकीपिंग। ऐसे कार्यों को हल करने वाले अनाथों की उपस्थिति अधिक योगदान देगी पारिवारिक जीवन के लिए सफल अनुकूलनक्योंकि अनाथ बच्चा एक प्राकृतिक संबंधित से वंचित है "आला" परिवार में और उन्हें मुख्य रूप से अपनी ताकत और अनुभव प्राप्त करने की उम्मीद करनी है।

ताकि दक्षता और उच्च स्तर की तैयारी सुनिश्चित हो सके पारिवारिक जीवन, एक निश्चित उद्देश्यपूर्ण संगठनात्मक और शैक्षिक कार्य की आवश्यकता होती है शिक्षात्मक अनाथों के साथ प्रक्रिया अनाथालय और बोर्डिंग स्कूल.

अक्सर बच्चा अपने भविष्य के लिए काफी अच्छा होता है पारिवारिक जीवनबिना सकारात्मक अनुभव के पारिवारिक रिश्ते। इसलिए, के लिए तैयारी का गठन परिवार जीवन को नैतिकता के साथ एकीकृत करने की आवश्यकता है शिक्षा नव युवक से, से शिक्षा इसमें, मानवता, दयालुता, संवेदनशीलता, करुणा, प्रतिक्रिया, दूसरों की मदद करने की इच्छा के रूप में ऐसे गुण।

युवा स्कूल की उम्र के बच्चों में, साझेदारी, दोस्ती, गरिमा, सम्मान की भावना विकसित करना आवश्यक है। यह विवाह के बारे में प्यार के बारे में विचारों के गठन में योगदान देता है पारिवारिक रिश्ते.

किशोरावस्था में, नींव सक्रिय रूप से विकास कर रही हैं नैतिक गुण और आदर्श जो छोटे में रखे जाते हैं विद्यालय युग, परिवार के अर्थों और मूल्यों के बारे में किशोरावस्था का ज्ञान परिवार में अपने कर्तव्यों के बारे में विचारों को गहरा, गहरा और विस्तारित कर रहा है, वयस्कता और आजादी की भावना सक्रिय रूप से गठित की जाती है।

अंदर पारिवारिक शिक्षा घरेलू कौशल, घरेलू स्व-सेवा कौशल के कौशल को विकसित करने के उद्देश्य से हाउसकीपिंग पर काम करना आवश्यक है।

मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक साधन के लिए तैयारी के गठन के परिवार लिफ्ट व्याख्यान हैं, जिसके दौरान बच्चों को ज्ञान प्राप्त होता है, व्यावहारिक और संगोष्ठी कक्षाएं जिन पर ज्ञान प्राप्त होता है, व्यावहारिक प्रशिक्षण, जिसके दौरान विद्यार्थियों अपने व्यक्तित्व की विशिष्टताओं से परिचित हो जाएं, अपनी ताकत और कमजोर सीखें, मौजूदा क्षमताओं को विकसित करना और नकारात्मक अभिव्यक्तियों को समायोजित करना सीखें।

साइरेयडिक बच्चे और बच्चे, माता-पिता की देखभाल से वंचित होते हैं, ज्यादातर सामाजिक आधारों से बोर्डिंग स्कूलों या अनाथालयों में नामांकित होते हैं। "Demishers" के साथ सब कुछ स्पष्ट है - वहाँ या माता-पिता वंचित हैं अभिभावकीय अधिकार, या माता-पिता जेल में बैठे हैं / मनोवैज्ञानिक अस्पतालों में हैं।

"सामान्य" परिवारों के सिराटो बच्चे अनाथालय में शायद ही कभी आते हैं, स्पष्ट रूप से, क्योंकि संचार "सामान्य" सामाजिक क्रोधन में अधिक विकसित होते हैं, और कोई व्यक्ति (रिश्तेदार या अभिभावकों को मृत माता-पिता के निकटतम वातावरण से) चुनने के लिए होता है) । हालांकि ऐसा होता है कि अनाथालय "सामान्य" परिवार से अनाथालय में पड़ता है (मेरे वर्गों में से एक में ऐसा मामला था)। अधिकांश अनाथ अनाथालय में अभी भी "वंचित" परिवारों से जाते हैं (उदाहरण के लिए, उनके पिता ने अपनी मां को कुल्हाड़ी से ले जाया, और उसने खुद को कक्ष में लटका दिया - कक्षा में एक वास्तविक मामला)। कभी-कभी, शायद ही कभी, बहुत गरीब माता-पिता को बोर्डिंग स्कूल या अनाथों में बच्चे के कमरे के बारे में बातचीत की जाती है, मुश्किल से तैयार सिरों (आमतौर पर बड़े) - मेरी कक्षा से भी एक असली मामला है।

अनाथों में अभी भी अनाथालय में पड़ता है - जो लोग अपने माता-पिता के नाम नहीं बुला सकते हैं और सिर्फ सड़क पर रहते हैं। हालांकि, वे आमतौर पर वसंत में फिर से भाग जाते हैं और सर्दियों की शुरुआत में कहीं वापस लौटते हैं।

यहाँ एक आकस्मिक है।

तो, बच्चे अनाथालय में एक अलग बेकग्राउंड और एक अलग पारिवारिक इतिहास के साथ आते हैं - जिस लड़की ने माता-पिता को चरम गरीबी के कारण बोर्डिंग स्कूल में दिया, लेकिन वे सप्ताहांत पर लेते हैं, एक लड़के के साथ तुलना करना मुश्किल होता है माता-पिता ने इतनी भयानक मौत की हत्या कर दी। उनके पास एक अलग अतीत, वर्तमान और भविष्य है। इसलिए, यह मानना \u200b\u200bअसंभव है कि अनाथालय की समानता कुछ कुल, कुछ प्रकार का नैदानिक \u200b\u200bहै। किसी भी तरह से नहीं।

समूहों में बच्चों को विभाजित करके "उन्हें अनाथालय में कैसे मिला", मैंने पहले उपसंस्कृतियों से अलग किया है जिनके वाहक अनाथालय में प्रवेश करने से पहले थे। तदनुसार, यह 1) आपराधिक गरीबी (चोर, हत्यारों, दागदार, डिटेक्टरों, वेश्याओं) के उपसंस्कृति 2) गैर-आपराधिक गरीबी (कामकाजी या बेरोजगार परिवार या मां एकल के उपसंस्कृति, अंततः अंत के साथ समाप्त होता है) 3) योनि का उपसंस्कृति 4) विभिन्न सामाजिक स्तर, अनाथ बच्चे का उपसंस्कृति किसी भी तरह से ले रहा था (एक नियम के रूप में, यह गैर-बुद्धिवादी है)।

लगभग सभी स्ट्रेट्स में, जिनमें से "लिशंट्स" और अनाथ आते हैं, कल कोई शिक्षा, आत्मविश्वास नहीं है, एकजुटता और हिंसा, निंदक और उदासीनता की पदानुक्रमित संस्कृति को उगता है। "हिंसा" के तहत मेरा मतलब है कि चरम रूपों की शारीरिक हिंसा (पिता और बच्चे दोनों द्वारा मां को मारना), और किसी भी तरह की अस्तित्व की हिंसा यह है कि हम कभी-कभी "जंगलीपन" कहते हैं। "जो मजबूत है, वह सही" - यह अपने मुख्य पोस्टलेट की तरह लग सकता है। अधिकांश बच्चे अनाथालयों में पहले से रिकॉर्ड किए गए दैनिक मैट्रिक्स के साथ नामांकन करते हैं - आपके जीवन में सबकुछ पदानुक्रम में आपके स्थान पर निर्भर करता है। (हालांकि, अन्य बच्चे, उनके अल्पसंख्यक हैं।)

"परिवार" बचपन में बच्चे के अवचेतन में दर्ज मैट्रिक्स पर, वह जानकारी द्वारा लिखी गई जानकारी द्वारा लिखी गई है बच्चों का घर.

यह उत्सुक है कि बच्चे जो अनाथालय में आए थे अलग उम्रअनाथालय उपसंस्कृति को समान रूप से जल्दी से समेकित करें और बहुत जल्दी खुद को "अनाथालय" के रूप में पहचानना शुरू करें। जानबूझकर विरोधी आत्म-पहचान के मामले ("मैं अनाथ नहीं हूं") दुर्लभ हैं और आमतौर पर सड़कों पर मनाया जाता है और युवा वेश्याओं में शामिल होते हैं (मैं यह कहना भूल गया कि यह अनाथालयों और बोर्डिंग स्कूलों के निवासियों की एक अलग श्रेणी है - वे एक अनाथालय में अधिकांश वर्ष आयोजित किए जाते हैं, लेकिन समय-समय पर, वे वाग्रेंसी के खुजली से ढके होते हैं, और वे भागते हैं, आमतौर पर दूर नहीं, वे कुछ समय के लिए वेश्यावृत्ति में लगे हुए हैं, और फिर लौट आए हैं)। स्टूडर - यह स्पष्ट है कि क्यों, वे वास्तव में अनाथालय में अनाथालय में तीन या चार महीने बिताते हैं, और जाहिर है, बच्चों के घर के बाकी हिस्सों के लिए एक जानबूझकर विरोध की आवश्यकता होती है (साथ ही साथ सड़क के अधिकांश वेश्याओं की आवश्यकता होती है विपक्ष में खुद को "सभ्य" लोग)।

अनाथालय में गिरने वाले "सामान्य" परिवारों के बच्चों के अनाथों, उम्मीदों के खिलाफ अपनी पहचान के लिए अपनी पहचान नहीं रखते हैं, "मैं एक सामान्य परिवार से हूं", लेकिन "आकस्मिक" के कुल द्रव्यमान में जल्दी से भंग कर रहा हूं। मुझे नहीं पता कि ऐसा क्यों है। सच है, उम्र में एक निर्भरता है - एक लड़की, 14 वर्ष की आयु (कार दुर्घटना), अनाथालय में अपना प्रवास माना जाता है और जब वह अपने अपार्टमेंट में रहती थी तो वयस्कता के लिए जिद्दी रूप से निर्मित योजनाएं थीं। 7, 10, 11 साल की उम्र में अनाथालय में आने वाले "सामान्य" परिवारों से शेष अनाथ "लिशंस" और बाकी के बाकी हिस्सों से अलग नहीं थे।

(शब्द "आकस्मिक" मैं आपको परेशान करने के लिए उपयोग करता हूं।)

तो, यह क्या है, "अनाथालय" का उपसंस्कृति, जो बच्चों को अलग-अलग जोड़ती है, मैंने शुरुआत, बेकगंड और अलग-अलग भविष्य में कैसे जोर दिया?

1. कुल गरीबी। अनाथालय अच्छी तरह से रिश्तेदार गिर गया (हालांकि यह राजधानियों में है, लेकिन मैंने क्षेत्रीय अनाथों के बारे में भयावहता सुनी है) और रिश्तेदार नियमितता के साथ छुट्टी (और यहां तक \u200b\u200bकि विदेश) पर जाना है, लेकिन गरीबी उनके दैनिक अस्तित्व का रूप है। अंदरूनी और खिलौनों, आविष्कारकों आदि के साथ समाप्त होने से अनाथों की संपत्ति (कपड़े, खिलौने, बैग, बाउल्स) की संपत्ति छोटी, गलती से और बहुत ही तपस्या होती है।

रोजमर्रा की जिंदगी की गरीबी अनाथों के बारे में एक आदर्श के रूप में जागरूक है। साधारण मध्यम वर्ग के अपार्टमेंट का इंटीरियर एक महल की तरह दिखता है (यह उन लोगों को जानना बहुत महत्वपूर्ण है जो बच्चे को यात्रा करने के लिए लाने के लिए चाहते हैं)।

इनमें से लगभग सभी बच्चे पूरे उज्ज्वल, शानदार, सुरुचिपूर्ण (आमतौर पर "सुरुचिपूर्ण") के लिए बहुत अधिक तैयार होते हैं - पहले पूरी तरह से शारीरिक रूप से, क्योंकि उनका निवास स्थान बहुत भूरा और नीरस होता है, और फिर उनके पास ऐसा स्वाद होता है।

Dudomovskaya गरीबी उपसंस्कृति गरीबी के "साधारण" उपसंस्कृति से अलग है इस तथ्य से कि गरीब परिवारों में रहने वाले बच्चों को पता है कि पैसा कहां से लिया जाता है - माँ क्लीनर को बढ़ाती है, बड़े बच्चे समाचार पत्र बेचते हैं, युवा चुनौतियां बोतलें और किराए पर लेते हैं - सूप और दलिया। Dudomovsky किसी और के काम को नहीं देखते हैं, भोजन भोजन कक्ष, कास्टेलियन से कपड़े में लिया जाता है। इसलिए, यदि गरीब परिवारों में "श्रम - भोजन" का एक गुच्छा विस्तार से कम या ज्यादा, तो अनाथालय गायब हैं।

इसके अलावा, अनाथालयों को जीवन के बोझ को नहीं पता (फिर से क्योंकि यह देखने के अवसर से वंचित है कि कौन से खाद्य पदार्थ, कपड़े, आदि) होते हैं। वे नहीं जानते कि "बॉस" क्या, "कीमतें", " उपयोगिताओं"," बाजार में कतार "और अन्य चीजें जो गरीब लोगों के रोजमर्रा की जिंदगी बनती हैं। इस अर्थ में, वे दृढ़ता से deadapted हैं।

2. अयोग्यता। मैंने लंबे समय तक सोचा, जहां अनाथालय में अनाथालय में - कुल गरीबी से, सामाजिक मूल से या इस तथ्य से कि कोई भी अपने पारिश्रमिक में व्यस्त नहीं है, और एक साथ सब कुछ से फैसला किया।

अनाथालयों को मांग के बिना अन्य लोगों की चीजों को लेना आसान होता है (थोड़ी देर के लिए और हमेशा के लिए), वे दुकानों में और बाजारों में चोरी करते हैं, विनाशकारी कार्यों से प्यार करते हैं (ग्लास तोड़ते हैं, एक नई बाड़ को तोड़ते हैं, आदि), कमजोर लोगों को अपमानित करते हैं । हर समय वे काफी दयालु और अपने ईमानदार लोगों पर हो सकते हैं - उनके पास नैतिकता का एक बहुत विकृत और बेहद कमजोर विचार है। यदि वे उन्हें अपराध दृश्य में पकड़ते हैं, तो वे केवल तभी अनलॉक करते हैं जब उन्हें दंड से धमकी दी जाती है, और आम तौर पर आमतौर पर तुरंत पहचानते हैं और यह देखा जा सकता है कि उन्हें समझ में नहीं आता है कि वे बुरा करते हैं।

इसलिए, अनाथालय - अपराधियों के लिए कर्मियों के आपूर्तिकर्ताओं, मुख्य रूप से लड़के, निश्चित रूप से। पदानुक्रम को एक और कदम पर स्विच करने के लिए किशोर बहुत महत्वपूर्ण हैं, और यह अक्सर कुछ स्थानीय गिरोह में सदस्यता द्वारा हासिल किया जाता है। एक नियम के रूप में, वे "फॉरवर्डर्स" बन जाते हैं, यानी, वे अपार्टमेंट चोरी में शामिल हैं, साथ ही कारों से रेडियो का शिकार करते हैं, दर्पणों को रद्द करते हैं, इत्यादि, हम शायद ही कभी डकैती (यात्रियों पर हमले) से निपटते हैं। लेकिन मैं विचलित था। अनाथों के आपराधिकरण का अर्थ आमतौर पर बच्चे के उपसंस्कृति के अनाथालय का अपघटन होता है और इसे एक आपराधिक उपसंस्कृति में एकीकृत करता है।

अनाथालय के अनैतिकवाद के बारे में बात करते हुए, मेरा मतलब है कि किसी भी नैतिकता की कमी नहीं - किसी भी समुदाय में उनके उपसंस्कृति के साथ, नैतिकता है। मेरा मतलब है कि किसी प्रकार का सार्वभौमिक औसत नैतिक, एक ला "चोरी नहीं हो सकता", "झूठ बोलने के लिए अच्छा नहीं है", "किसी और के काम का सम्मान करें" आदि। यह आकस्मिक समस्या का बहुमत है, हां-एस।

3. अलगाव। यह अनाथालय उपसंस्कृति की एक बहुत ही महत्वपूर्ण विशेषता है, लेकिन मैं पहले से ही आपके हाथों से गिर गया हूं। चैनल स्विच न करें।

3. अलगाव। बच्चों का घर परिवारों के लोगों के साथ बेहद छोटा संपर्क है - दोनों "समृद्ध" और "नहीं" के साथ। अनाथालयों के निकास "प्रकाश में" (संग्रहालय, सिनेमाघरों, खेल, आदि, जहां वे अनिवार्य हैं, समय-समय पर) लगभग कभी भी दुनिया के साथ संपर्कों के साथ संयुग्मित होते हैं परिवार के लोग। अनाथों को अलग से खेलते हैं, अलग-अलग बढ़ते हैं, वे अलग से सीखते हैं - कम, अलग से रहते हैं। परिवार की दुनिया या तो अपनी यादों में बनी हुई है (आमतौर पर, जैसा कि मैंने कहा, भारी, लेकिन हमेशा एक बच्चे के लिए हमेशा मूल्यवान), या अप्रत्यक्ष रूप से - फिल्मों, किताबों, टीवी, कहानियों के माध्यम से उनके द्वारा माना जाता है। अनाथालयों के लगभग किसी ने परिवारों की दुनिया से कोई दोस्त नहीं है। केवल अनाथों को अपेक्षाकृत देर से एक अनाथालय में गिर गया है, सहपाठियों, पड़ोसियों आदि के साथ संपर्क बनाए रखता है, लेकिन ये संपर्क स्पोरैडिक बन जाते हैं।

इसलिए, अनाथालय बहुत खराब तरीके से जानते हैं कि परिवार में जीवन क्या है, इसकी यादें बच्चों में प्रवेश करने की उम्र से तोड़ दी गई हैं, और कहानियों में अनौपचारिकता की आवश्यक डिग्री नहीं है।

(और मैं अभी भी "इनकार" के बारे में कुछ भी नहीं जानता - बच्चे जो जन्म से सरकारी घर में रहते हैं।)

इस अर्थ में, हमारा ग्रह वास्तव में दो दुनिया - परिवार के लोगों की दुनिया और परिवार के बिना बच्चों की दुनिया मौजूद है। उनके बीच अंतर बहुत ध्यान देने योग्य हैं, लेकिन यह महत्वपूर्ण है कि इन मतभेदों को आंखों में मापा जाता है, और गहरे, मानसिक-निर्माण नहीं होते हैं।

मुख्य अंतर जिसमें चाची की चर्चा की तरह है, यह है कि अनाथालय कथित रूप से प्यार की भावनाओं से रहित हैं, यह भावनात्मक रूप से ठंडा, उदासीनता आदि है। यह सच नहीं है। एक अनाथालय में महान संयम, स्वयं की क्षमता, "खुद के लिए खड़े होने की क्षमता", आदि शामिल हैं, बच्चों को ठंड और गणना प्रतीत होती है। वास्तव में, वे, सभी लोगों, भावनात्मक और संवर्द्धन की तरह, लेकिन अलगाव पदानुक्रमित उपसंस्कृति, जिसे वे अनाथालय में आत्मसात करते हैं, जिसके लिए एक उच्च आत्म-नियंत्रण की आवश्यकता होती है, जिसके साथ बच्चे को जीने के लिए उपयोग किया जाता है।

अनाथालय के बच्चे परिवारों की दुनिया से बच्चों की तुलना में अधिक स्वतंत्र और स्वतंत्र हैं। सच है, इस स्वतंत्रता में भी एक विशेष प्रकृति है। कहा पे माता-पिता का बच्चा बुजुर्गों का अधिकार है, - अनाथालय में व्यावहारिकता, संदिग्धता के किनारे हैं। अनाथालय के बच्चे इस प्रश्न के अनुरूप नहीं होंगे "मुझे अनुमति देंगे या नहीं।" और सामान्य रूप से, वे नियंत्रण पसंद नहीं करते हैं - माता-पिता के बच्चों के विपरीत जो माता-पिता से अधिक या कम व्यक्त नियंत्रण से अवगत हैं, एक आदर्श के रूप में, अनाथालय "अनुकरण नियंत्रण" की स्थिति में बढ़ते हैं, और वास्तव में वास्तव में अनियंत्रितता, और ये नियंत्रण उन्हें एक मूर्ख या गुस्सा में बदल देगा।

अनाथालय के अलगाव का एक और परिणाम है। परिवारों की दुनिया के साथ उनका संचार, जो बहुमत तक पहुंचने पर शुरू होगा और व्यवसायों को प्राप्त करना शुरू कर देगा और सामान्य रूप से सामाजिक रूप से कुछ हद तक अजीब हो जाता है। अधिकांश अनाथ इस तथ्य के लिए शर्मीले होते हैं कि वे अनाथालय हैं, और अक्सर इसे छिपाने की कोशिश करते हैं। वे परिवारों के जीवन के बारे में ज्यादा नहीं जानते हैं (उदाहरण के लिए, कैफे बास्किन-रॉबिन्स में जन्मदिन का जश्न मनाएं - उनके लिए परी कथाओं के क्षेत्र से कुछ के लिए), इसलिए परिवारों की दुनिया के साथ संवाद करना मुश्किल है। हालांकि, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि एक प्रकार का विचार-सुधार परिवार, जो लगभग हर अनाथालय (नींद के कपड़े, वेश्याओं और किसी और के अपवाद के साथ), इस अर्थ में उत्पादक हो जाता है कि वे दुनिया के लिए बहुत फैले हुए हैं परिवार के और अपने जीवन में इसे लागू करने के लिए बहुत प्रयास कर रहे हैं। शायद परिवारों की दुनिया में उनके कौशल द्वारा अधिग्रहित कुछ हद तक - मिमिसरिया, लेकिन इसे लगभग किसी भी सामाजिककरण कौशल के बारे में कहा जा सकता है।

अलगाव जिसमें अनाथालय बढ़ते हैं, अनाथालय छोड़ने पर, परिवार के लोगों (न्यूरोटिक, किसी भी सामाजिककरण की तरह) की दुनिया में सक्रिय एकीकरण द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है और उनके अनाथालय का विस्थापन होता है (व्यक्ति उसे दूसरों से छुपाता नहीं है, लेकिन वह खुद को उसके बारे में भूलने की कोशिश करता है), या तो, या तो, हां, डेडएपशन और घोषणा तत्वों की दुनिया में अंतिम एकीकरण।

यह कहना असंभव है कि और क्या। शायद 50:50।

इस प्रकार, अनाथालय में पृथक जीवन इस तथ्य की ओर जाता है कि बचपन में समर्पण परिवार के लोगों की दुनिया को समझना मुश्किल है और यहां तक \u200b\u200bकि उसके बारे में सीधी जानकारी भी प्राप्त करें। इसके बाद, यह या तो परिवारों की दुनिया में एकीकृत करने की सक्रिय इच्छा के लिए प्रेरित करता है (लड़कियों और लड़कों को जल्दी ही अपने स्वयं के परिवार बनाते हैं और बच्चों को जन्म देते हैं), या आपराधिक उपसंस्कूलियों में इन प्रयासों और विसर्जन के त्याग के लिए।

इसलिए, मैंने कहा, मैंने इसे कहा, लेकिन आगे क्या कहना है, अभी भी एक अनपॅकिंग फ़ील्ड है। अभी मैं लिखूंगा।

4. दृष्टि में जीवन। खैर, यहां यह स्पष्ट है। अनाथेज में प्रशंसा सहारा में बर्फ की तरह है। हर किसी की दृष्टि में कई परिणाम हैं:

1) बच्चे "स्वयं" के लिए बेहद जरूरी हैं - समर्पण के बारे में मिथकों के बीच उनके चरम लालच की एक मिथक है। वह वास्तविकताओं को प्रतिबिंबित नहीं करता है, क्योंकि अनाथालय इतने लालची नहीं हैं क्योंकि अत्यधिक "उनके" बच्चे हैं। एक अनाथालय मानता है कि आपका आप से दूर ले जा सकता है, चोरी, नुकसान से बाहर तोड़ सकता है, और अपराधी को दंडित कर सकता है या तो एक सममित प्रभाव, या किसी प्रकार की गंदगी हो सकती है। शारीरिक कमजोर या सिर्फ शांतिपूर्ण, गैर-संघर्ष बच्चे, खिलौनों या कपड़े के कारण किसी के साथ झगड़ा नहीं करना चाहते हैं, जो वे महंगे हैं, छिपाने की कोशिश करते हैं, जो गायब हो जाते हैं। कभी-कभी यह एक निजी संपत्ति बन जाता है और जीवन के लिए रहता है, और कभी-कभी वह कम हो जाती है।

2) अनाथालय में एक अजीब धारणा है। अपने शरीर और शारीरिक बातचीत। वे सहलाने की तुलना में एक लड़ाई के लिए तैयार हैं, और सिर को कंधे पर, यहां तक \u200b\u200bकि बंद आदमी उनके व्यक्तिगत स्थान पर आक्रमण के रूप में समझ सकते हैं। लगभग बोलते हुए, जब कोई उसे छूता नहीं है तो उनका शरीर आरामदायक होता है। हालांकि, मैं एक ही संपत्ति के साथ कई माता-पिता बच्चों को जानता हूं।

3) गपशप और चर्चा अनाथालय के जीवन का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है। प्रत्येक बच्चे को पता है कि वे उसके बारे में क्या कहते हैं, और अक्सर जानता है कि वे वास्तव में क्या कहते हैं। रहस्य जल्दी से समाप्त हो जाते हैं। Dudomotional उपसंस्कृति secrets की कमी का मतलब लगता है, रहस्य कमजोरी है, कमजोरी पीटा जाने, हास्यास्पद होने का आधार है। इसलिए, अनाथालय, इस उपसंस्कृति को अनुकूलित करते हैं और साथ ही इसका समर्थन करते हुए, "घोड़े का पैर" बनाते हैं - वे सावधानी से अपने सबसे गुप्त रहस्यों (आमतौर पर सपने या यादों) की रक्षा करते हैं और गैर-अंतरंग के संपर्क में उदासीनता पैदा करते हैं, गैर-पहचान रहस्य। मोटे तौर पर बोलते हुए, कटौती "अच्छी तरह से, और" जब वह सीखता है कि हर कोई जानता है कि उसके भाई स्किज़ोफ्रेनिक, लेकिन पूरी तरह से अपने आविष्कार वाले दोस्त का रहस्य रखता है।

4) बच्चे अपने आप को पसंद नहीं करते हैं जब वे आत्मा में चढ़ते हैं, स्पष्टता पर पैदा होते हैं। पूरी तरह से संरक्षित पहचान रहस्य एक अनावश्यक व्यक्ति को जारी नहीं किया जाना चाहिए, क्योंकि एक खतरा, जोखिम है। इसलिए, अभी भी समर्पण के बारे में एक मिथक है - वे गुप्त हैं, लोगों पर भरोसा नहीं करते हैं और उन्हें भरोसा नहीं किया जा सकता है। मुझे नहीं लगता कि यह मिथक वास्तविकताओं को दर्शाता है। बच्चे इतने अविश्वसनीय नहीं हैं (अक्सर, हां, इसके विपरीत होता है), कितने अपने रहस्यों पर रहते हैं क्योंकि उन्हें दूसरों से अलग करने के लिए उन्हें अलग करता है।

यह कई आधुनिक मनोवैज्ञानिकों के अध्ययन की एक वस्तु है, क्योंकि इस श्रेणी की इस श्रेणी की संख्या सिर्फ एक बड़ी है। साथ ही, राज्य परिवार को बढ़ाने के लिए अनाथों के हस्तांतरण के बारे में चिंतित है।

कहते हैं, पारिवारिक उपवास सरकार से बेहतर होगा। इस तरह के स्वास्थ्य समाजशास्त्रियों को किया जाता है, मनोवैज्ञानिक परिवार में अनाथों के सर्वोत्तम अनुकूलन के लिए सिफारिशें लिखते हैं, उनके विकास की विशेषताओं की पहचान करते हैं।

यह ज्ञात है कि अनाथालय निम्नलिखित संकेतकों में परिवार में शिक्षित बच्चों से अलग हैं:

1. समाज में बदतर

2. विचलित व्यवहार करते हैं

3. अक्सर मानसिक विकास में देरी होती है

4. लिंग पहचान के गठन में कठिनाइयाँ

5. कोई आवश्यक सामाजिक, संवादात्मक कौशल नहीं हैं

6. प्रेरक क्षेत्र में समस्याएं हैं - वे नहीं जानते कि वे क्या चाहते हैं, वे नहीं जानते कि इष्टतम पथ, अपनी आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए धन कैसे चुनें

7. पारिवारिक संबंध मुश्किल हैं।

जैसे कारण मनोवैज्ञानिक विशेषताएं अनाथों को इस तथ्य को बुलाया जाता है कि अनाथालय में वे प्यार और देखभाल, वयस्क संचार को अधिक नहीं करते हैं - बच्चे एक सत्तावादी बनाता है, बच्चे एक बंद जगह में हैं, संचार में सीमित हैं। ऐसा माना जाता है कि यदि अनाथ परिवार में गिर जाएंगे, जहां वे प्यार और ध्यान से घिरे हुए हैं, तो समस्याएं स्वयं ही हल की जाएंगी। यह एक बड़ी गलतफहमी है।

भीड़

अपने आप से अभिभावक प्रेम (चाहे मूल या दत्तक माता-पिता) बच्चे के उपवास को प्रतिस्थापित नहीं करेंगे। अन्यथा, परिवार में अधिकतम गर्मी और सहवास प्राप्त करने वाले बच्चे पूरी तरह से बढ़ रहे होंगे और समाज के सभ्य नागरिकों के साथ बड़े हो जाएंगे, और हम स्कूल के स्कूल को देखते हैं कि यह बिल्कुल नहीं है।

उसके बेटे को प्यार करता था, इसमें आत्माओं की परवाह नहीं थी, सभी ने उन्हें दिया, और उसने मुझे नर्सिंग होम में पास कर दिया

मैंने पतित उठाया, डरावनी जाने के लिए घर जाओ

मेरा बेटा एक चोर और शराबी बन गया

बेटी ने वेश्या का विकास किया है

यह तीस साल के आहार के साथ मेरी गर्दन पर बैठता है, लेकिन पूरी दुनिया की शिकायत करता है ...

अपने बच्चों की माताओं से प्यार करने के हजारों खुलासे। माता-पिता के प्यार क्यों एक खुश भविष्य के बच्चों की गारंटी नहीं देते?

पूँजी सत्य

तथ्य यह है कि सभी लोग अलग-अलग पैदा हुए हैं, प्रत्येक बच्चे की परवरिश की आवश्यकता होती है विशेष दृष्टिकोण। क्या वास्तव में - सवाल का जवाब देते समय यह स्पष्ट हो जाता है: किस तरह का बच्चा पैदा हुआ था, किसके साथ आंतरिक विशेषताएं? बच्चे के सहज मानसिक गुणों को समझें यूरी बर्लन के सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान की अनुमति देता है।

इसकी शब्दावली के अनुसार, केवल आठ हैं मूल प्रकार चरित्र, जिसे वैक्टर कहा जाता है, वे हमारी आवश्यकताओं, जीवन दिशानिर्देश, क्षमता, कामोत्तिसकता के प्रकार को परिभाषित करते हैं। वेक्टर प्रकृति द्वारा दिया जाता है, प्रत्येक वेक्टर बेहोश इच्छाओं के एक या दूसरे सेट और उनके संबंधित गुणों को विकसित करने की आवश्यकता होती है। वांछित चैनल में वैक्टर का विकास तब होता है जब उचित परवरिशजब माता-पिता आवश्यक शर्तें बनाते हैं।

इसके अलावा, प्राकृतिक झुकाव के विकास का आवश्यक पहलू अर्थ के बच्चे को सुनिश्चित करना है मनोवैज्ञानिक आरामसुरक्षा। अगर बच्चा संरक्षित नहीं होता है, तो उसे जीवित रहने के लिए मजबूर होना पड़ता है, और विकसित नहीं होता है।

रूस के आधुनिक बच्चों के घरों में साइरोटिक बच्चे अक्सर सुरक्षा के गारंटर को महसूस नहीं करते हैं, मुख्य कार्य उनके लिए हर तरह से जीवित रहने के लिए। आपके वैक्टर की अविश्वसनीयता के आधार पर, वे एक आर्केटिपिच प्रोग्राम को लागू करते हैं, जो सीमांत तरीकों के साथ वर्तमान परिदृश्य को अनुकूलित करते हैं: त्वचा चोरी, एक छोटी, धोखाधड़ी, त्वचा-दृश्य लड़कियों में फिट अपने शरीर को संपत्ति के रूप में उपयोग करते हैं, खुद को बेचते हैं, मूत्रमार्ग बन जाते हैं गिरोह के सिर और इसका उल्लंघन पर नेतृत्व करते हैं मौजूदा निषेध आदि।

वे जंगल के नियमों के अनुसार रहते हैं: मजबूत हमेशा सही होता है, ऐसे बच्चे प्रवेश करने के लिए जल्दी होते हैं यौन संबंध, आध्यात्मिक रूप से नैतिक, बौद्धिक क्षेत्र बचपन में रहता है। किस तरह का विकास उच्च भावनाएं अनाथ बात कर सकते हैं, अगर वे अपने जीवन को संरक्षित करने में लगे हुए हैं, तो बाहरी दुनिया के अधिक दबाव से निपटने की कोशिश कर रहे हैं?

हमारे पास समाज में एक विनाशकारी रूप से है गलत रवैया समर्पण के लिए, में सबसे अच्छा मामला जुर्माना, और सबसे खराब - अवमानना। बच्चों को रूसी समाज को अस्वीकार करने के लिए पूरी तरह से महसूस किया जाता है और स्वाभाविक रूप से सभी लोगों को "उनके" और "अजनबियों" पर विभाजित करता है, हर किसी को अपने तरीके से बचाव किया जाता है। मानसिक लचीलापन के साथ संपन्न त्वचा लड़कों को छुपाएं कि वे अनाथालय से आते हैं। गुदा बच्चे, कठोर, बाहर से बाहर निकलने में मुश्किल, उनके भाग्य से नाराज हैं, माता-पिता पर जो समाज को छोड़ देते हैं।

और यहां एक अजीबोगरीब आदिम पैक का एक बच्चा है जो जंगल कानूनों द्वारा जीते थे, किसी अन्य व्यक्ति के परिवार को नई आवश्यकताओं के साथ ले जाते थे, नियमों के साथ उनके लिए। विशेष रूप से उन पालक माता-पिता के लिए जिम्मेदार ठहराया जो किशोरों के बच्चों को ले गए युवा आयु। यौवन अवधि वैक्टरों के विकास का अंतिम बिंदु है, फिर केवल उनका कार्यान्वयन होता है, आप एकत्र कर सकते हैं कि वे बोए गए, कुछ भी नया नहीं, यहां तक \u200b\u200bकि अतीत की आत्मा में भी सबसे चमकदार और अच्छा है संक्रमणकालीन अवधि मत डालो, जैसे कि मैंने कोशिश नहीं की। हर चीज़ का अपना समय होता है।

पत्थरों को इकट्ठा करने का समय

सिस्टमिक मनोवैज्ञानिक सही तरीके से ध्यान देते हैं कि गोद लेने वाले बच्चों की शिक्षा में मौजूदा, गैर-कामकाजी दृष्टिकोणों का पूर्ण पुनर्विचार, समर्पण के संबंध में सार्वजनिक रूढ़िवादी। इस उम्मीद में परिवार में देने के लिए अनाथों का कोई मतलब नहीं है कि समाज को अपने पूर्ण अनुकूलन के साथ समस्याएं स्वयं ही हल की जाएंगी।

एक अलग वस्तु बीमार बच्चे हैं जिनके लिए राज्य स्पष्ट रूप से उचित देखभाल, विकास और उपचार प्रदान नहीं कर सकता है, क्योंकि वे माता-पिता को अपनाए गए हैं। बाकी मामलों में, अनाथालयों और आश्रयों के कर्मचारियों के कर्मचारियों का पेशेवर चयन करने के लिए अनाथालयों और आश्रयों के कर्मचारियों का पेशेवर चयन करने के लिए अनाथों को सही ढंग से शिक्षित करने की आवश्यकता होती है, ताकि उनमें से प्रत्येक को क्या चाहिए (इसलिए , दर्शकों को करुणा, सहानुभूति, एक करीबी बनाने के लिए विकसित करना चाहिए भावनात्मक संचार, यह महत्वपूर्ण है कि एक मौखिक करापुज़ सुनने के लिए और किसी भी मामले में होंठों पर हराया नहीं था, ध्वनि बच्चा शांत और चुप्पी का माहौल, विश्लेषक, ताकि यह दौड़ नहीं रहा हो, त्वचा को ब्लिप नहीं किया गया है और उन्होंने विकासशील धैर्य और परिश्रम आदि नहीं किया है।

उन्हें नियंत्रित करने के लिए अनाथालयों को प्रशिक्षित करने के लिए, बच्चों की स्थितियों को बदलना-अनाथ, स्वयंसेवकों के लिए सुलभ, स्वयंसेवकों के लिए सुलभ, सामाजिक कौशल, श्रम सीखने, बच्चों को सामान्य लोगों के साथ एक स्कूल में जाने के लिए व्यवस्थित करने के लिए, बहुत अधिक, प्रत्येक को चेक आउट करने से अधिक आसान और अधिक कुशल सात। कौन जानता है कि गोद लेने वाले माता-पिता पर सिर में तिलचट्टे क्या हैं, वे बच्चों के पालन-पोषण को कैसे देखते हैं, क्या वे अपने स्वयं के सपनों को प्रयोगात्मक खरगोशों पर अवतारित करेंगे, उन्हें अपनी मानसिक कमी में प्राप्त करेंगे? क्या वे "कुत्ते" को छोड़ने के लिए "बिल्ली" नहीं होंगे?

ऐसी कोई गारंटी नहीं है, और इसलिए, एक बहुत ही कमजोर उम्मीद है कि सुविधा रिसेप्शन प्राइडिट बच्चे-अनाथ उन्हें खुश, सभ्य लोग लाएंगे।

लेख प्रशिक्षण से सामग्री का उपयोग करके लिखा गया है सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान यूरी Burlan

परिवार बच्चे के लिए पहली टीम है, जहां इसका विकास होता है, भविष्य के व्यक्ति की नींव रखी जाती है। यह परिवार में है कि बच्चे के पहले विचार इस बारे में गठित किए जाते हैं या सामाजिक भूमिका: पिता, मां, मित्र, पड़ोसी इत्यादि। व्यवस्थित परिवारों में नामांकित अनाथों में ऐसे विचार मुख्य रूप से बच्चों के होम्सडैप्टेड परिवारों से विकृत हैं। इन बच्चों को पूर्वस्कूली अनाथालयों में बच्चों के घरों में लाया गया था, और परिवारों से आने वाले लोगों ने पारिवारिक जीवन का दुखद अनुभव हासिल किया। वे अपनी खुद की गलत, एक भूमिका या किसी अन्य की छवि बनाते हैं। एक बोर्डिंग स्कूल के छात्र की पर्याप्त प्रविष्टि के लिए, एक विशेष शैक्षिक कार्य सामाजिक संबंधों की व्यवस्था के लिए किया जाना चाहिए, जिससे बच्चे को सामाजिक भूमिकाओं के जटिल के साथ प्रदान किया जाना चाहिए - परिवार पर निर्भरता पर काम करना।

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मैं। व्याख्यात्मक नोट

अनाथालय की स्थितियों में बच्चों की पारिवारिक शिक्षा सबसे महत्वपूर्ण, प्रासंगिक और जटिल समस्याओं में से एक है। शैक्षिक प्रक्रिया.

अनाथालय में, यहां से बच्चे गिर रहे हैं विभिन्न स्थितियों। ऐसे हैं जिन्होंने कभी माता-पिता नहीं देखे हैं। इस मामले में, केवल आसपास के लोग उनसे प्रभावित होते हैं: शिक्षकों, बच्चों, आदि। परिवार में लाए गए बच्चों में, लेकिन उनके माता-पिता की मृत्यु हो गई, परिवार के लिए अच्छा रवैया, और अप्रत्यक्ष रूप से परिवार के सदस्यों का एक उदाहरण है जो वे थे, उन्हें एक महत्वपूर्ण प्रभाव दिया गया। ऐसे बच्चों का एक तीसरा समूह है जिनके माता-पिता जीवित हैं। ये सामाजिक अनाथ हैं, जो अभी भी परिवार के प्रभाव को प्रभावित करते हैं, हालांकि वे उसके साथ नहीं रहते हैं। बच्चे ऐसे परिवार के जीवन की जटिलता को समझते हैं जिसमें स्थिति, परिस्थितियों को बच्चे को उठाने की अनुमति नहीं है। लेकिन साथ ही, माता-पिता की उपस्थिति की भावना, कुछ हद तक उनके लिए इच्छा उन विशेष स्थितियों को बनाती है जिनके तहत वे अपने माता-पिता के व्यवहार के लिए एक बहाना की तलाश में हैं, जो उन्हें बनाने का अवसर प्रदान करते हैं उनके आसपास के लोगों की एक विकृत प्रभाव। वे परिवार की यात्रा करना चाहते हैं, अक्सर इस स्थिति की जटिलता के बारे में जानते हैं: एक तरफ, परिवार में रहना उनके लिए कठिन है, और दूसरी तरफ, उन्हें यह महसूस करने में प्रसन्नता हो रही है कि उनके पास अभी भी करीबी लोग हैं।

परिवार का एक ऐसे बच्चे पर असर पड़ता है जो किसी भी अनाथालय को प्रतिस्थापित नहीं करेगा, कोई शिक्षक नहीं, कोई विशेष या कृत्रिम बनाई गई स्थितियां। इस संबंध में, इस तरह की खोज शैक्षिक उपकरणजो परिवार की अनुपस्थिति की क्षतिपूर्ति नहीं करेगा, बल्कि उन स्थितियों को तैयार करेगा जिसमें परिवार की कमी के बावजूद बच्चे पर्याप्त रूप से विकसित हो सकता है। बोर्डिंग स्कूल की संस्था में शिक्षकों के लिए, एक विशेष कठिनाई इस काम का प्रतिनिधित्व करती है कि कुछ हद तक परिवार के व्यक्ति की सामाजिक भूमिका के आकलन को सुनिश्चित करेगी। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि परिवार का विकृत विचार नहीं बनाया गया है। खेल "परिवार में" नहीं, एक परिवार की समानता का निर्माण नहीं, और देखभाल, सहयोग, समर्थन, पारस्परिक जिम्मेदारी के संबंध मुख्य बनना चाहिए और इस संस्थान में एक बच्चे की समाजिकता का गठन सुनिश्चित करना चाहिए।

अनाथालय में बच्चे के विकास और शिक्षा के लिए राज्य कार्यक्रम अभी तक अस्तित्व में नहीं है। कई बच्चों के घर अपने स्वयं के कार्यक्रम विकसित कर रहे हैं, मुख्य रूप से बच्चों के पेशेवर प्रशिक्षण के उद्देश्य से। हालांकि, अनाथालय में ऐसी स्थितियों को बनाना अधिक महत्वपूर्ण है ताकि बच्चों को पूर्ण बचपन हो ताकि वे सीख सकें कि बच्चे क्या से सीखते हैं समृद्ध परिवार। उन्हें जीवन का एक विचार होना चाहिए सामान्य परिवार, करीबी लोगों के बीच संबंधों के बारे में, पारिवारिक जीवन की समस्याओं के बारे में। उन्हें जीवन के संगठन में हाउसकीपिंग के लिए तैयार किया जाना चाहिए।

कार्यक्रम मॉडल नियमों के अनुसार डिजाइन किया गया है शैक्षिक संस्था बच्चों के लिए - अनाथ और बच्चे माता-पिता के देखभाल के बिना छोड़ दिए गए, के आधार पर व्यावहारिक अनुभव Kamensky अनाथालय № 1 जी पत्थर - ऑन - ओबी, अल्ताई क्षेत्र, कार्यक्रम जी। I. Dessova "अनाथालय के परिवार के आदमी की शिक्षा।" यह कार्यक्रम प्रदान करता है व्यापक विकास और अनाथालय के ढांचे में बनाए गए परिवार के माध्यम से बच्चों को उठाते हुए और स्वतंत्र जीवन की तैयारी।

ऐसे परिवार में, 10-12 बच्चे, जिनमें से कुछ संबंधित संबंधों से जुड़े होते हैं। वे घर के बने के करीब स्थितियों में रहते हैं।

कार्यक्रम दीर्घकालिक उपयोग के लिए डिज़ाइन किया गया है। स्पष्ट रूप से उन मुद्दों को परिभाषित किया गया है जिन्हें बच्चों को अनाथालय में अपने प्रवास के दौरान मास्टर करने की आवश्यकता होती है (कार्यक्रम की सामग्री सभी पार्टियों को बच्चे के विकास और शिक्षा के लिए कवर करती है, अनाथालय के ढांचे में बनाए गए परिवार के माध्यम से स्वतंत्र जीवन की तैयारी )।

"माई होम" कार्यक्रम में पांच सैद्धांतिक - व्यावहारिक ब्लॉक शामिल हैं:

1 ब्लॉक - "परिवार और इसके कार्य";

2 ब्लॉक - "आध्यात्मिक रूप से - परिवार की नैतिक नींव";

3 ब्लॉक - "परिवार में घर का काम",

4 ब्लॉक - "परिवार और बजट";

5 ब्लॉक - "व्यक्तित्व का स्व-सुधार"।

प्रत्येक इकाई ने सैद्धांतिक और व्यावहारिक अभ्यास विकसित किए हैं, जिन्हें पूरे कार्यक्रम कार्यान्वयन अवधि के दौरान लागू किया गया है। कार्यक्रम को लागू करने के लिए एक तंत्र प्रस्तुत किया जाता है (न केवल प्रश्नों को सूचीबद्ध करता है, बल्कि यह भी संकेत दिया कि उन्हें कैसे हल किया जाए)।

चक्रीय कार्यक्रम, बच्चा अनाथालय में है, इसे दो बार मास्टर करता है: में वृद्ध वृद्ध - एक साधारण, सुलभ रूप में और पुराने में - अधिक गहराई से और अच्छी तरह से।

दिनांक कैलेंडर वर्ष द्वारा निर्धारित किए जाते हैं। प्रत्येक प्रोग्राम ब्लॉक के लिए कक्षाएं प्रति सप्ताह 1 बार आयोजित की जाती हैं।

"व्यक्तित्व का स्व-सुधार" ब्लॉक जीके द्वारा विकसित पाठ्यक्रम पर आधारित है। Seleevko "व्यक्तित्व का स्व-सुधार" के अनुसार आयु विशेषताएं बच्चे।

मुख्य भाग के अलावा, कार्यक्रम अतिरिक्त पाठ्यक्रम प्रदान करता है: "रसोई का एबीसी", "मैन इन द हाउस", "सुईवूमन"। इन वर्गों का उद्देश्य अधिक विस्तृत, गहरा ज्ञान देना और विशिष्ट प्रकार के घर के आचरण के लिए आवश्यक कौशल बनाना है।

कार्यक्रम को लागू करने की प्रक्रिया में, निम्न विधियों का उपयोग किया जाता है: व्याख्यात्मक - चित्रकारी, प्रजनन, गतिविधि, heuristic, अनुसंधान।

कार्यक्रम में फ्रंटल, ग्रुप और का उपयोग शामिल है व्यक्तिगत आकार विद्यार्थियों के साथ काम करें।

विद्यार्थियों के साथ काम करने की प्रक्रिया में, यह निम्नलिखित विधियों और कार्यों के रूपों का उपयोग करने के लिए विचार किया गया है:

विशेष रूप से संगठित कक्षाएं:

बात चिट;
शिक्षक कहानियां;
परिवार, पारिवारिक संबंधों के बारे में नीतिवचन के साथ काम करें;
पारिवारिक रीडिंग;
एक विशिष्ट विषय पर स्थिति का विश्लेषण;
विवाद विवाद;
मौखिक पत्रिका;
के लिए बात करना पारिवारिक सारणी;
फिल्मों का प्रदर्शन;
एक विशिष्ट विषय पर बयानों की प्रदर्शनी;
व्यावहारिक सबक;
एक हस्तलिखित परिवार समाचार पत्र तैयार करना;
किसी दिए गए विषय पर बच्चों का निबंध;
घर "hermitage" (कमरे सजावट, आदि के लिए एक निश्चित विषय या सुईवर्क पर चित्र);
परिवार की फिल्म बनाना;
एक हस्तलिखित पत्रिका का पंजीकरण (बुजुर्गों द्वारा आविष्कार किए गए बच्चों के लिए कहानियां)।

पारिवारिक यात्राएं, भ्रमण।
विभिन्न क्षेत्रों के दिलचस्प लोगों और विशेषज्ञों के साथ बैठकें।
चुनी थीम पर पारिवारिक रातें।
परिवार (प्रतियोगिताओं, प्रश्नोत्तरी, गायन गाने, परी कथाओं को चित्रित करने, कविताओं को पढ़ने आदि) में मनोरंजन।
परिवार के खेल।
प्रश्नावली, परीक्षण।
घंटे परिवार की छुट्टी।

द्वितीय। कार्यक्रम की पद्धतिगत नींव

कार्यक्रम की पद्धतिगत नींव हैं:

"शिक्षा की प्राकृतिकता ... दिमाग, दिल और हाथ को कैसे सामंजस्यपूर्ण रूप से प्रभावित करता है और पूर्णता और मानव बलों के सुधार की इच्छा पैदा करता है" (पेस्टलोट्स्की);
"नैतिक शिक्षा" "रद्दीकरण" के रूप में (एसआई हेसन);
"शैक्षणिक सुधार के रूप में शैक्षिक प्रक्रिया" (पीएफ। कपटेरव) और अन्य;
पारिवारिक शिक्षा (टीए मार्कोवा) के सिद्धांत के मुख्य विचार, अभिभावक (आई कॉन), परिवार में बच्चों की गतिविधियां (जीएन ग्रिशिना, डीओ डीजेआईंटार);
पारिवारिक शिक्षा विचारों की मूल बातें (एन.के. क्रुप्स्काया, पीपी ब्लोन्स्की, ए.एस. मकरेंको, वी.ए। सुखोमलिंस्की, एसए। अमोनशवीली);
विशेषताओं, संरचना, के बारे में अध्यापन आत्म विकास के प्रावधान,
स्व-विकास प्रक्रियाओं के गठन की विशेषताएं (एलएन। कुलिकोवा, कीव सेल्को),
मानववादी शैक्षिक प्रणालियों की अवधारणा (एलएन नोविकोवा, एनएल। सेलिवानोवा, ईई स्टीफनोव, आदि);
« नि: शुल्क परवरिश»आत्म विकास और गठन की सुविधा कैसे करें रचनात्मक व्यक्तित्व - व्यक्तित्व "(केएनएन वेंटसेल);
सहक्रियात्मक दृष्टिकोण के मुख्य प्रावधान, शैक्षिक घटनाओं की समस्याओं के संदर्भ में माना जाता है और आपको शैक्षिक प्रणाली की घटना को एक असमानता, nonlinear के रूप में देखने की अनुमति देता है, जिसमें "अनिश्चितता के क्षेत्र - विकार" के रूप में एक निश्चितता के साथ एक निश्चितता के साथ ऑर्डर (ए। वेन्सर, आई। एइन, एन नायाज़ेवा, एसपी कुरडुमोव, आई प्रिगोज़िव, खकेन, आदि)।

सॉफ्टवेयर चयन शैक्षिक विरासत एचपी पर आधारित है Vygotsky, A. Zaporozhets, A.n. Lyontieva के मनोवैज्ञानिक विचारों पर, साथ ही व्यक्तिगत उन्मुख प्रशिक्षण और शिक्षा के सिद्धांत I. Yakimanskaya।

शिक्षा के बुनियादी सिद्धांत:

व्यक्तिगत: व्यक्तित्व मान्यता विकासशील व्यक्ति उच्च सामाजिक मूल्य।
मध्यम: लेखांकन, सामाजिक वातावरण (परिवार) को पार करने की प्रक्रिया में उपयोग करें।
विरोधी तरह: अर्द्ध आयु के बच्चों, मनोविज्ञान सुविधाओं के साथ काम करने में लेखांकन।
गतिविधि: बच्चों के साथ गतिविधियों का संगठन इस उम्र का: प्रीस्कूलर के लिए - खेल; जूनियर स्कूली बच्चों - मुख्य विद्यालय के विद्यार्थियों - संचार; हाई स्कूल के छात्र - पेशेवर गतिविधियां।
सांस्कृतिक: शिक्षा में समर्थन राष्ट्रीय परंपराएं लोग; उनकी संस्कृति, आध्यात्मिकता।
विभेदित: समूहों (परिवारों) और प्रत्येक छात्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए सामग्री, रूपों, विधियों का चयन।
मानव वैज्ञानिक: न केवल पर विशेष व्यवसाय, लेकिन रोजमर्रा के खेल, वार्तालापों आदि में भी ऐसी सामग्रियां शामिल हैं जो बच्चों को खुद को समझने में मदद करती हैं, उनके व्यवहार के इरादे, दूसरों के प्रति रवैया; "I - अवधारणाओं" बनाने में एक छात्र की मदद करना।
भावनात्मक: समर्थन न केवल बच्चे की चेतना और व्यवहार है, बल्कि उनकी भावनाओं पर भी है।
असली: उचित संयोजन शैक्षिक कार्य एंटीपोड्स: व्यक्तित्व सामूहिकता; नौसिखिया; संचार-पृथक्करण; संवर्धन-दंड; आत्म नियंत्रण प्रबंधन; आत्म-शिक्षा शिक्षा।

तृतीय। उद्देश्य और कार्यक्रम के कार्य

कार्यक्रम का मुख्य उद्देश्य:

विद्यार्थियों के सामाजिककरण को बढ़ावा देना, परिवार में सामाजिक भूमिका निभाते हुए।
बच्चों और किशोरों की पर्याप्त पॉलिशर आत्म-पहचान का प्रचार।
विवाहित विकल्प और एक पूर्ण पारिवारिक जीवन के लिए युवा लोगों की तैयारी।

कार्यक्रम के व्यावहारिक कार्य:

पारिवारिक संबंधों की संस्कृति के ज्ञान में प्रत्येक बच्चे, किशोर, जवान आदमी और एक लड़की की मदद करने के लिए।
सामाजिक झुकाव को तेज और विकसित करना।
सृजन करना आरामदायक परिस्थितियां आवास के लिए, व्यापक रूप से व्यक्तिगत रूप से - व्यक्तिगत विकास कार्यक्रम प्रतिभागियों।
नैतिक I सौंदर्यशास्त्र संस्कृति विद्यार्थियों, एक स्वस्थ जीवनशैली संस्कृति पर निर्भर करता है।
प्रशिक्षण मानकों और छात्रावास के नियम और सामाजिक बातचीत।
स्थितियों के तहत सामाजिक-मनोवैज्ञानिक पुनर्वास परिवार के बच्चे और किशोरावस्था जो एक वंचित सामाजिक-शैक्षिक वातावरण से पहुंचे।

Iv। कार्यक्रम के आधार पर सिद्धांत

व्यवस्था का सिद्धांतप्रक्रिया प्रभाव व्यापक बच्चा भी प्रभाव की प्रणाली के रूप में दिखाई देता है कई कारक (जैविक, सामाजिक-मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा, शैक्षिक)।

मानवीय दृष्टिकोण का सिद्धांत एक बच्चे के प्रति प्रेम और सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण के आधार पर, उनके व्यक्तित्व का सम्मान, उनके लिए एक दोस्ताना व्यवस्था, उसकी समझ, उनके व्यक्तित्व के विकास की देखभाल, शिक्षकों और बच्चों के बीच राष्ट्रमंडल।

सामूहिक रचनात्मक गतिविधि का सिद्धांत। प्रत्येक रचनात्मक व्यवसायी लोग और वयस्क एक साथ बनाते हैं। यह दृष्टिकोण प्रत्येक बच्चे को योगदान करने की अनुमति देता है समग्र कार्य, अपने व्यक्तिगत गुण दिखाएं: रचनात्मक, संगठनात्मक, बौद्धिक, व्यावहारिक।

व्यक्तित्व का सिद्धांत:प्रत्येक बच्चे को अपनी व्यक्तिगत क्षमताओं को दिखाने का मौका मिलता है।

रचनात्मक आत्म-विकास का सिद्धांत यह कार्यक्रम में सभी प्रतिभागियों को आत्म-शिक्षा, आत्म-विकास, आत्म-सुधार, रचनात्मकता की स्वतंत्रता के प्रावधान के संकेत के माध्यम से लागू किया जाता है, क्योंकि अधिक स्वतंत्रता, रचनात्मकता में व्यक्ति प्राप्त होता है, यह अधिक प्रभावशीलता तक पहुंच जाती है रचनात्मक आत्म-विकास में। बच्चों की रचनात्मकता के शीर्ष पर चढ़ना दैनिक गतिविधियों में तैयार किया जाता है, जिसमें विभिन्न दिशाओं के केंद्रों के अंत-से-अंत काम शामिल हैं।

लोकतांत्रिक सहयोग का सिद्धांतयह संयुक्त गतिविधि और अनुपालन की संभावना की प्रक्रिया में बच्चों के अधिकारों और स्वतंत्रता की समानता की मान्यता के आधार पर लागू किया गया है।

पसंद और अभिगम्यता की स्वतंत्रता का सिद्धांत। व्यक्तित्व के विकास की शर्तों में से एक गतिविधियों को चुनने की स्वतंत्रता है। प्रत्येक बच्चे को विभिन्न केंद्रों, संघों, घटनाओं, समूह और सामान्य मामलों में भागीदारी में व्यवसायों के माध्यम से एक प्रकार की गतिविधि चुनने की संभावना दी जाती है।

शिक्षात्मक कार्यक्रम

वर्क बी परिवार का समूह:

कार्य	विषय और मुद्दे		घंटों की संख्या

विस्तार ज्ञान, प्रपत्र प्रतिनिधित्व परिवार के बारे में, उसे कार्य I मूल्य बी। हर व्यक्ति का जीवन। आध्यात्मिक और व्यावहारिक विचारों को आध्यात्मिक और नैतिक मूल्य परिवार।	ब्लॉक 1 "परिवार और इसके कार्य"
	विषय: विषय: 1 "पारिवारिक अवधारणा, इसके कार्य" व्यावहारिक पाठ 1: प्रश्नावली: "मेरा परिवार का सबमिशन" व्यावहारिक पाठ 2: परीक्षण "पारिवारिक आंकड़ा" विषय: 2. "परिवार एक परिवार है I" विषय: 3. "परिवार और पारिवारिक मूल्य" विषय: 4. "परिवार में पिता और मां की भूमिका" विषय: 5. "परिवार में कर्तव्यों का वितरण" विषय: 6. "पारिवारिक छवि" विषय: 7। "अच्छी तरह से दिमागी परिवार" व्यावहारिक पाठ 3।: खेल "हाउस ऑफ होश" विषय: 8. "परिवार क्रॉनिकल" विषय: 9. "परिवार की संरचना। संबंधित रिश्ते " विषय: 10. "मूल लोग, संबंधित संबंध, रक्त संबंध "। व्यावहारिक पाठ 4।: « प्यारा सा कुछ नहीं आप लोगों के लिए रिश्तेदार " विषय: 11. "मेरा वंशावली" व्यावहारिक पाठ 5।: डायरी "मेरी पारिवारिक पुस्तक" के साथ काम करना विषय: 12. "पूरे परिवार को एक साथ और आत्मा जगह में" (हमारे परिवार की परंपराएं)। विषय: 13. "परिवार के आध्यात्मिक मूल्य" विषय: 14. "पारिवारिक नैतिक मानकों" (आज्ञाएं)। विषय: 15. "पारिवारिक संबंधों का शिष्टाचार" व्यावहारिक पाठ 6।: मनोवैज्ञानिक खेल: "दोस्ताना परिवार" विषय: 16. "जीवन और परिवार" विषय: 17. "पारिवारिक स्वास्थ्य" विषय: 18। "पारिवारिक परंपराएं" विषय: 19. "जॉय पारिवारिक अवकाश» विषय: 20. "मूल बातें लोक परंपराएं और अनुष्ठान " विषय: 21. "परिपक्व: विज्ञान और कला" विषय: 22. "परिवार नियोजन" विषय: 23. "मनोवैज्ञानिक जलवायु और पारिवारिक संगतता" विषय: 24. "परिवार में प्रत्येक सदस्य के अधिकार और दायित्व" विषय: 25. "परिवार में पदोन्नति और सजा" विषय: 26. "अधूरा परिवार" विषय: 27. "पारिवारिक संबंधों की मुख्य समस्याएं" विषय: 28. "परिवार अवकाश का संगठन"		केवल 33 घंटे (सैद्धांतिक -28 घंटे, व्यावहारिक - 6 घंटे)
	ब्लॉक 2 "आध्यात्मिक - नैतिक नींव परिवार"		केवल 36 घंटे (सैद्धांतिक -31, व्यावहारिक -5 घंटे)
	विषय: विषय 1. प्रत्याशित मूल्य विषय 2। ठेकेदार आज्ञाएं बाइबिल। मस्तूल मानदंड और लोगों का व्यवहार। थीम 3. आम। विषय 4. कालोकता। थीम 5. न्याय और सहानुभूति। विषय 6. निष्पक्ष और अनुचित कर्म। विषय 7. सम्मान, आपसी सहायता। विषय 8. दोस्ती। थीम 9. सभ्यता और ईमानदारी। विषय 10. अपने और दूसरों के प्रति उचित रवैया। थीम 11. वरिष्ठ और दोस्तों का सम्मान है। विषय 12. विवेक। विषय 13. विश्वास के नियम। विषय 14. वेरा। विषय 15. पारिवारिक खुशी। विषय 16. आपसी सहायता क्या है। विषय 17. सम्मान। थीम 18. सच। विषय 19. कृतज्ञता। विषय 20. आशा है। थीम 21. प्यार। विषय 22. भलाई। विषय 23. बुद्धि। विषय 24. सौजन्य। विषय 25. लेविटी। तर्कसंगतता। थीम 26. लेनोस्टा। मेहनती। विषय 27. माप। उदारता। विषय 28. कभीता। विषय 29. सामंजस्य। विषय 30. शारीरिक लोग। व्यावहारिक सबक: चर्च की यात्रा, जेमे के साथ बैठकें - पिता यरोस्लाव।
सैद्धांतिक ज्ञान दें और व्यावहारिक कौशल और हाउसकीपिंग कौशल बनाएं	ब्लॉक 3: "परिवार में घर का बना काम"
	धारा 1: परिवार में गृह श्रम » विषय 1. "होम लॉक - पूरे परिवार की देखभाल" विषय 2. स्व-सेवा कौशल। थीम 3. "सौंदर्यशास्त्र और जीवन की संस्कृति।" विषय 4. "परिवार, सौंदर्य और पहचान में एक संयोजन बनाना विषय 5. आराम के घटक, परिवार के वातावरण की एकता और उसके भौतिक वातावरण " विषय 6. "आंतरिक" विषय 7. "घर में फूल" विषय 8. "तर्कसंगत huming घर" विषय 9. "श्रम कौशल और कौशल मास्टरिंग" विषय 10. "कला संयुक्त प्रबंधन घर " धारा 2: पारिवारिक शिक्षा में विभिन्न प्रकार के श्रम का उपयोग " - व्यावहारिक पाठ्यक्रम: - "एबीसी रसोई" - "घर में आदमी" - "सुईवूमन"		सिर्फ 10 घंटे अनुभाग एक सैद्धांतिक - 10 घंटे -धारा 2। "एबीसी रसोई" - 33 घंटे "घर में पुरुष" - 40 घंटे "सुईवूमन" - 36
उचित जरूरतों को पूरा करने के लिए गृह अर्थव्यवस्था करने की इच्छा को शिक्षित करने और इच्छा को शिक्षित करने के लिए अर्थशास्त्र और पारिवारिक बजट की अवधारणा दें	ब्लॉक 4: "परिवार और बजट"	केवल 33 घंटे (सैद्धांतिक -15 घंटे, व्यावहारिक - 18 घंटे)
	विषय 1: "एक खेत के रूप में अर्थशास्त्र" विषय 2: "गरीबी और धन" विषय 3: पारिवारिक बजट। वेतन। व्यावहारिक सबक 1. परीक्षण। किफायती होना सीखना: "क्या आप एक अच्छी मालकिन हैं, मालिक?" विषय 4: "पारिवारिक अर्थव्यवस्था" व्यावहारिक सबक 2. नियोजन लागत को ध्यान में रखते हुए बजट और पारिवारिक संरचना। व्यावहारिक सबक 3. आर्थिक परीक्षण: "परिवार की बचत को कैसे बचाएं और गुणा करें" व्यावहारिक पाठ 4।। घर के कर्तव्यों। व्यावहारिक पाठ 5। पारिवारिक खर्च के लिए लेखांकन। विषय 5: "पैसा। उनकी नियुक्ति हमारे जीवन में उनका अर्थ है " विषय 6: जरूरत है। उपभोक्ता। सेवन व्यावहारिक पाठ 6।। आर्थिक परीक्षा: "क्या हम अच्छी तरह से खपत उत्पादों को जानते हैं" पी राकिया सबक 7।। कपड़ों की तर्कसंगत खपत » विषय 7: "खाद्य भंडार, खरीद सामान का आदेश। व्यावहारिक पाठ 8।। खाद्य भंडार के लिए भ्रमण। उत्पादों का अधिग्रहण।
	विषय 8: विशेष भंडार (पुस्तक, खेल, मुख्य औद्योगिक का मूल्य माल)। विषय 9: "योजना बड़ी खरीदारी परिवार के लिए" व्यावहारिक सबक9. तालिका में अभिविन्यास अंतर्राष्ट्रीय आकार कपड़े, लिनन, जूते। व्यावहारिक पाठ 10। उत्पादों पर प्रतीक और पदनाम। विषय 10: उपभोक्ता अधिकार। उपभोक्ता अधिकार संरक्षण व्यावहारिक पाठ 11।रूसी संघ के कानून के साथ परिचित "उपभोक्ता अधिकारों की सुरक्षा पर" व्यावहारिक पाठ 12। व्यावहारिक स्थितियां। विषय 11: "वित्तीय सेवाएं। बैंक "। व्यावहारिक पाठ 13। रूसी संघ के बचत बैंक № 63 पी। हर्ब व्यावहारिक पाठ 14।। बैंक में खाता कैसे खोलें। व्यावहारिक पाठ 15।। बैंक ऋण कैसे प्राप्त करें। व्यावहारिक सबक16 । आर्थिक परीक्षण "अधिक लाभदायक धन निवेश कैसे करें" विषय 12: "बचत। गंतव्य बचत। विचारों जमा। " विषय 13: बीमा सेवाएं। बीमा। व्यावहारिक सबक17 । बीमा पॉलिसी के रूप भरना। विषय 14: "नोटरीय सेवाएं। भुगतान चिकित्सा सेवाएं। " विषय 15: " सामाजिक सुरक्षा आबादी " व्यावहारिक पाठ 18। खेल "जनसंख्या की सामाजिक सुरक्षा"


	ब्लॉक 5: "व्यक्तित्व आत्म-सुधार"
	बड़े बच्चों के लिए - पाठ्यक्रम "अपने आप को"		पाठ्यक्रम "अपने आप को arragate" - 25 घंटे कोर्स "खुद बनाओ" - 33 घंटे
	विषय 1. "जीवन की वृत्ति" विषय 2. "आत्म-दावा का तंत्र" विषय 3. "कई लोगों को चाहिए" विषय 4. "समाज में आपका स्थान" विषय 5. "संचार: आवश्यकता और विलासिता" विषय 6. "संचार के रहस्य" विषय 7. "नमस्ते लोग" विषय 8. "एक सामान्य बनने की संभावना" विषय 9. अत्याचार नेता " विषय 11. "व्यापार संचार नियम" विषय 12. "आप क्या हैं .." थीम 13. "टीम में, टीम के माध्यम से और सामूहिक के लिए" थीम 14. "कोई संघर्ष नहीं होता है" विषय 15. "विजय के लिए" विषय 16. "मेरे साथ क्या होता है" थीम 17. "लव मीट्स" विषय 18. "दो ध्रुव या दो मुख्य भूमि?" विषय 19. श्रम और रचनात्मकता की दुनिया में » विषय 20. एक कलाकार कैसे बनें " विषय 21. "मानवता का फूल" विषय 22. "मिरर मिरर में" विषय 23. "नैतिक सख्त" विषय 24. "आत्म-पुष्टि कार्यक्रम" विषय 25. "कुल पाठ"
	छोटे बच्चों के लिए - पाठ्यक्रम "" अपने आप को "
	थीम 1. "स्व-ट्यूटर" विषय 2. "यह फिर से दर्पण में दिखता है" विषय 3. "मेरे बारे में क्या शिक्षक" विषय 4. "अपनी छवि बनाना" थीम 5. "मैन एंड ललित कला" विषय 6: "आदमी और संगीत" विषय 7. "आदमी और काव्य शब्द" थीम 8. "एक दिलचस्प कैसे बनें" विषय 9. "एक आकर्षक लड़की कैसे बनें" विषय 10. "आकर्षक लड़कों को कैसे बनें विषय 11. "और अंत में, प्यार के बारे में" विषय 12. "आपका स्वास्थ्य आपके हाथों में है" विषय 13. "स्वास्थ्य और शारीरिक विकास के लिए देखें" विषय 14. "आपके मेहमान" विषय 15. बच्चे, वयस्क और माता-पिता और "मैं" विषय 16. व्यवहार: कार्रवाई के लिए आत्म-सम्मान से " विषय 17. "चरित्र का विकास" थीम 18. आदमी और परिस्थितियाँ " विषय 19. "अपने आप में विश्वास करो" विषय 20. "बढ़ाना" विषय 21. "जीवन-पुष्टि प्रमुख" विषय 22. "दोस्त बनना सीखें" विषय 23. "श्रम प्यार करना सीखें" विषय 24. "मैं" और "हम"। आपका आदेश। विषय 25. आपकी क्रॉनिकल डायरी " विषय 26. "विषयगत डायरी" विषय 27. "आप एक व्यवसायी आदमी हैं" विषय 28. "प्रकृति और आप" विषय 29. "आपका अवकाश" विषय 30. "अपने आप को बताएं: नहीं!" थीम 31. "अपने आप पर कैसे काम करें"! विषय 32. "बेहतर के लिए परिवर्तन" विषय 33. अंतिम सबक
	ग्रीष्मकालीन अवकाश अवधि *
बच्चों को परिवार के जीवन में घरेलू अर्थव्यवस्था के अर्थ के बारे में एक अवधारणा देने के लिए, पालतू जानवरों की सामग्री और देखभाल के बारे में ज्ञान का विस्तार करने के लिए।	धारा 1: pomidery विषय 1. "ग्रामीण घर और ग्रामीण मनोर" धारा 2: "Pomidery पशुधन" विषय 1. "पालतू जानवर" विषय 2. "युवा जानवरों और पक्षियों की देखभाल" विषय 3. एक व्यक्तिगत अर्थव्यवस्था में पशुधन उत्पादों की प्रसंस्करण और भंडारण " विषय 4. "सूअरों की सामग्री, खरगोश" विषय 5. "घर में प्रजनन सूअर" विषय 6. "घर पर खरगोश प्रजनन" विषय 7. "बिल्लियों और कुत्तों और देखभाल की सामग्री" विषय 8. "घरेलू जानवरों की सर्दी और ग्रीष्मकालीन सामग्री" विषय 9. "परिवार के लिए पोल्ट्री मूल्य।" विषय 10. "" घर पर उगाए गए पक्षियों के प्रकार " धारा 3: "Pomidery" " विषय 1. "क्षेत्र में उगाए जाने वाली मुख्य सब्जी फसलों" विषय 2. "लैंडिंग के लिए बीज की तैयारी" विषय 3. "रोपण की खेती" विषय 4. "मृदा प्रसंस्करण और बुवाई के लिए तैयारी। विषय 5. "बुवाई वनस्पति बीज" विषय 6. "मानव पोषण प्रदान करने में सब्जियों का मूल्य" विषय 7. "पारिवारिक वार्महाउस के नैतिक मूलभूत सिद्धांत" विषय 8. "संयंत्र देखभाल के तरीके" विषय 9. "संयंत्र उर्वरक" विषय 10. "उर्वरकों के प्रकार" विषय 11. "मैनुअल इन्वेंट्री" विषय 12. "कीट और बीमारियों से लड़ना" विषय 13. "बढ़ते हरे और स्पिंथ फसलों" विषय 14. "एक खुली और संरक्षित मिट्टी में बढ़ती सब्जियां" विषय 15. "फलस्वरूप फसलों की बढ़ती" विषय 16. "सब्जियों का निर्माण और प्लगिंग" विषय 17. "सब्जी की सफाई का अनुक्रम" थीम 18. "वनस्पति संस्कृतियों की कटाई के लिए सफाई और लेखांकन" विषय 19. "फसलों की कृषि तकनीक की खेती। विषय 20. "सब्जियों की प्रसंस्करण" विषय 21. "शीतकालीन भंडारण के लिए तैयारी" विषय 22. "पृथ्वी को छोड़ना, सर्दियों के लिए बगीचे की तैयारी।"		जून अगस्त

*ध्यान दें:

में समर काल समर मनोरंजन कुटीर "मधुमक्खी" के कार्यक्रम के अनुसार कार्य किया जाता है

स्व-सेवा कौशल और घर का बना निर्माण और विकास का व्यावहारिक हिस्सा

("रसोई का एबीसी", "मैन इन द हाउस", "सुईवूमन")

"एबीसी रसोई"

नहीं, पी / पी	विषय शीर्षक	घड़ी

	भोजन, मनुष्यों के लिए इसका मूल्य।
	विटामिन और मानव स्वास्थ्य को संरक्षित करने में उनकी भूमिका।
	रसोई सहायक (आधुनिक रसोई उपकरण)
	तालिका सेवा आइटम (तालिका सेवा सुविधाओं के अनुसार आवेदन के अनुसार: जन्मदिन, नया साल, दैनिक भोजन और इतने पर)
	तालिका में शिष्टाचार (एक व्यावहारिक शो के साथ)
	नियमों और उत्पादों के भंडारण की शर्तें। उत्पादों की खराब गुणवत्ता और खराबता के लक्षण।
	उत्पादों की थर्मल प्रसंस्करण की मुख्य तकनीकें (खाना पकाने, खाना पकाने, ब्लैंचिंग, क्वेंचिंग, बेकिंग)।
	आटा सॉस (मेयोनेज़, रिफाइवलिंग, marinades)।
	मसालों और मसाले का उपयोग।
	सैंडविच (व्यावहारिक सबक)
	सलाद (सिद्धांत और अभ्यास)
	विविधता 1 व्यंजन (सूप, सिद्धांत और अभ्यास)
	पहले व्यंजनों की विविधता (बोर्सची, सिद्धांत और अभ्यास)
	दूसरा व्यंजन (भराई का उपयोग करके)
	दूसरा व्यंजन (ठोस गोमांस मांस, सूअर का मांस, खेल का उपयोग)
	उपप्रवाह से व्यंजन
	खिचडी।
	कैसरोल
	चाय, Kissel, मानसिक शांति
	खमीर आटा (सिद्धांत और अभ्यास)
	ताजा आटा (सिद्धांत और अभ्यास)
	केक, केक, कपकेक।
	कैनिंग खीरे, टमाटर।
	संपूर्ण:

"घर में पुरुष"

नहीं, पी / पी	विषय शीर्षक	घड़ी

	खुद मास्टर (आपको व्यावहारिक कौशल क्यों रखने की आवश्यकता है)
	घर में काम करने के कोने का उपकरण (उपकरण, भंडारण)।
	उपकरण और विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने में सुरक्षा।
	अपार्टमेंट मरम्मत: मरम्मत और whitening छत (सिद्धांत); वॉलपेपर स्टिकर (सिद्धांत और व्यावहारिक सबक वॉलपेपर की मरम्मत पर); सीलिंग दरारें और फर्श दरारें; पेंट्स, रंग, सॉल्वैंट्स, और उनकी नियुक्ति, उनके साथ काम करते समय सुरक्षा उपाय; चित्रकारी (दरवाजे, खिड़कियां, बैटरी, धातु उत्पाद, आदि);
	फर्नीचर की मरम्मत: टेबल्स, कुर्सियां, बेडसाइड टेबल
	एक नल की मरम्मत कैसे करें? (नलसाजी उपकरण, ऑपरेशन, मरम्मत)।
	गैर-फ्लैट लकड़ी के फर्नीचर: फूलों के लिए अलमारियों; बेंच या अन्य सरल फर्नीचर (प्रैक्टिकल क्लासेस)
	रसोई उपकरण - ब्लेड, बोर्ड, लत्ता (व्यावहारिक कक्षाएं)।
	गृह सूची और इसकी नियुक्ति (सिद्धांत और अभ्यास)।
	प्रीस्कूलर के लिए लकड़ी के खिलौने (क्यूब्स, ट्रॉली, आदि)
	ड्रूपल और बर्निंग (डिस्प्ले के साथ सिद्धांत)
	विद्युत उपकरणों के साथ काम करने के लिए सुरक्षा नियम।
	संपूर्ण:

"सुईवूमन"

नहीं, पी / पी	विषय शीर्षक	घड़ी

	प्राकृतिक और रासायनिक कपड़े और उत्पादों से।
	एबीसी फैशन
	डिटर्जेंट। अंडरवियर धोना विविध कपड़े (कपास, ऊन, रेशम, थोक यार्न, फीता, ट्यूल)।
	Whitening, आनंद और tinted का मतलब है। (सिद्धांत और व्यावहारिक सबक)
	लोहे का अधिकार ( सामान्य नियमअगर खिलाया जाता है, तो लौह देखभाल)।
	चुनाव छोटे धब्बे घर पर कपड़े से
	चीजों को संग्रहीत करने के लिए आवश्यकताएं। कपड़ों की मरम्मत के प्रकार।
	कालीनों की देखभाल।
	फर, चमड़े, मखमल की देखभाल।
	जूते (देखभाल, मरम्मत, चित्रकारी) पर ध्यान देने के साथ।
	तकिए कैसे साफ करें?
	चीजों की गुणवत्ता का विस्तार करें (कपड़े और लिनन के नए "जीवन")।
	अंडरवियर के बारे में सब कुछ।
	घर पर आराम और सौंदर्य बनाने के लिए कपड़े उत्पादों का उपयोग (bedspreads, पर्दे, tablecloths, आदि)
	सुईवर्क, इसके प्रकार, सामग्री के लिए बॉक्स।
	गहने के प्रकार: कढ़ाई सिलाई (अंग्रेजी, स्विस, सरल, उत्तल, छाया और अन्य) - 1 सीए (सिद्धांत); क्रॉस-सिलाई (1 घंटा, सिद्धांत); आवेदन (3 घंटे, व्यावहारिक कक्षाएं); बुनाई मोती (1 घंटा, सिद्धांत); कृत्रिम फूल (3 घंटे, व्यावहारिक वर्ग)।
	मशीन सीम (सिद्धांत और अभ्यास)। उत्पादों का उत्पादन।
	एल्बम के साथ काम करना "युवा होस्टेस की मदद करने के लिए"	निरंतर
	संपूर्ण:

विषय		बच्चों के साथ काम करते हैं
विषय: अवधारणा परिवार, उसे कार्यों 1. लव I विवाह, बच्चे और परिवार में उनकी भूमिका
		बात चिट: "परिवार और उसके कार्य", "लव एंड विवाह" (स्कूलबॉय एजुकेशन, 1 99 7, №3, पी .51), "सात बार" (i.v. Grebennikov, l.v.kivinko। पारिवारिक जीवन के नैतिकता और मनोविज्ञान पर रीडिंग्स। मी। , पी .101), " असफल परिवार"(पेरेंटिंग स्कूलबॉय, 1 99 8, नहीं;, पी 2) एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं: "परिवार क्यों शुरू होता है?" T.g.kislicin नैतिकता और पारिवारिक जीवन के मनोविज्ञान, एम, 1 999) प्रतिबिंब : "जब अभिभावक घर मिल नहीं है ..." मनोवैज्ञानिक व्यायाम "वसा घोषणा" परीक्षा "परिवार ड्राइंग" स्थितियों का विश्लेषण: "सैटेलाइट ऑफ लाइफ चुनते समय त्रुटियां" (स्कूली शिक्षा, 1 99 7, №1) पठन हुड। साहित्य: "अंतिम" एस Trubetskaya पर, बचपन एल। टॉल्स्टॉय, एस Asksakov के बारे में निबंध "मैं और मेरे परिवार में बच्चे" शाम "प्यार सभी भावनाओं की छुट्टी है" (I.V. Grebennikov, l.v.ovinko। पारिवारिक जीवन के नैतिकता और मनोविज्ञान पर रीडिंग्स। एम।: 1997)

		वार्तालाप "अपने घर की छत के नीचे" (I.V. Grebennikov, l.v. कोविंको। पारिवारिक जीवन के नैतिकता और मनोविज्ञान पर रीडिंग। एम।: 1997), "मैं और मेरे परिवार" (गृह शिक्षा, 2000, №1) नीतिवचन के साथ काम करें: "पूरे परिवार एक साथ और आत्मा स्थान पर" (एन। निखोवा, वी। इंजीनियस बुक फॉर गर्ल्स, नोवोसिबिर्स्क, 1 999) पठन हुड। साहित्य:L.voronkova सनी डेनेक व्यावहारिक सबक: "परिवार में कौन है?" (अंतर-मंजिल कनेक्शन) लेख "इसका क्या अर्थ है" बच्चों के बच्चों के झोपड़ियों "?"
		सभी बच्चों के लिए
		लेख "मेरा भविष्य का परिवार" पारिवारिक परिवार छुट्टी (पेरेंटिंग स्कूलबॉय, 1 99 8, №4)
2. आरओएल पिता और माँ बी परिवार		वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		बात चिट : "परिवार में पिता और मां की भूमिका", "कला के लिए कला" (i.v. grebennikov, l.v.kovinko। पारिवारिक जीवन के नैतिकता और मनोविज्ञान पर रीडिंग्स। एम।: 1997) एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं: "मातृ कर्तव्यों की गैर-पूर्ति का पालन नहीं करता है" नीतिवचन के साथ काम करें: "एक तरह की पत्नी के पास एक घर बचाएगा, और वह आस्तीन को बढ़ाती है," "मास्टर की आंख से और घोड़ा देगा" हेन पार्टी "महान सम्मान पर" बैचलर पार्टी "वह आदमी है" मौखिक पत्रिका : "पिता शक्ति, मन, पारिवारिक समर्थन" (i.v. grebennikov, l.v.ovinko। नैतिकता और पारिवारिक जीवन मनोविज्ञान पर रीडिंग्स। एम। 1 99 7) मनोवैज्ञानिक व्यायाम "परिवार का चित्र" मनोवैज्ञानिक खेल "दोस्ताना परिवार" (निर्णय) जीवन की स्थिति टाइप करें "कैसे करें?" पठन हुड। साहित्य "यात्रा के साथ यात्रा" v.k. zheleznikova से उद्धरण
		जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		बात चिट: "दादी पर", "लुलबी मां" (स्कूली शिक्षा, 2000, №8), "परिवार में पिता" व्यावहारिक सबक "शाम को ममीना" (बड़े और छोटे के लिए हाउसकीपिंग के ई.यू. सैशिना अज़बुका) एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं:"एक व्यक्ति इमाम क्यों?" (I.v. Grebennikov, l.v.kivinko। पारिवारिक जीवन के नैतिकता और मनोविज्ञान पर रीडिंग्स। एम।: 1997) नीतिवचन के साथ काम करें: "सूरज के साथ, गर्म, अच्छी मां के साथ," "पति - सिर, पत्नी - आत्मा" पठन हुड। साहित्य: E.A. Blagina "यही माँ", a.n.mykova "कोयल", "मां और बच्चे", और ब्लॉक "बर्फ और बर्फ"
		सभी बच्चों के लिए
		लेख"मैं पिता, माँ को कैसे देखना चाहूंगा?" वार्तालाप"दादी और दादाजी - ज्ञान का स्रोत" नीतिवचन के साथ काम करें: "किसके पास एक दादा है - वह और दोपहर का भोजन", "मैं अपनी दादी बनूंगा - मैं किसी से डरता नहीं हूं" छुट्टी का दिन "हम हमेशा उस महिला की महिमा करेंगे जिसका नाम एक माँ है!" ( प्राथमिक स्कूल, 1999, №2) व्यावहारिक सबक "मेरे बच्चे को पत्र जब वह 12-15 साल का होगा"
3. परिवार परंपरा I छुट्टियां		वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		बात चिट:परंपरा क्या है? "," परंपराओं की शिक्षा "( पूर्व विद्यालयी शिक्षा, 2000,№1) मौखिक पत्रिका "रेड कैलेंडर डे" (I.V. Grebennikov, l.v.kovinko। पारिवारिक जीवन के नैतिकता और मनोविज्ञान पर रीडिंग। एम।: 1997) एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं: "प्रकृति में हमारी पसंदीदा छुट्टी गंतव्य" नीतिवचन के साथ काम करें: "अक्सर पिरानुची लपेटा", "आलसी हमेशा छुट्टियां" कहानी शिक्षक "रिटल्स और अनुष्ठान पारिवारिक घटनाक्रम"(वीडियो का उपयोग करके), (एल .ंटिपिना फैमिली एजुकेशन, 1 999)
		जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		वार्तालाप"हमारे परिवार की छुट्टियां" एक पारिवारिक तालिका के लिए बात करना "हम छुट्टियों से प्यार करते हैं" लेखन "मेरे भविष्य के परिवार में क्या छुट्टियां होंगी" नीतिवचन के साथ काम करना: "हम अटक गए कि रोटी के बिना", "ग्रे, डांस, और रोटी के लिए - मैं नमक पर जाता हूं" पठन हुड। साहित्य: I. Surikov "Destrup", एल। Dvorkov "शहर से लड़की", ए टॉल्स्टॉय "बचपन"
		सभी बच्चों के लिए
		लेख "आपको परिवार में छुट्टियों की आवश्यकता क्यों है " मौखिक पत्रिका "परिवार की छुट्टियों की खुशी" (गृह शिक्षा, 2000, №2) छुट्टी का दिन "क्या यह आज यहां नहीं है कि फर्श घोटाला है और प्रत्येक दरवाजे के लिए खुला है?" (प्राथमिक विद्यालय, 1 999, №12) पारिवारिक तालिका वार्तालाप "हम अगले दरवाजे पर रहते थे" (रिश्ते, संयुक्त छुट्टियां, शाम, आराम) कहानी शिक्षक "ईसाई छुट्टियां"
विषय: बौद्धिक की भूमिका एक व्यक्ति के गठन में विकास बेबी » 1. बौद्धिक व्यक्तित्व विकास के एक कारक के रूप में सेमिया।		वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		वार्तालाप"लाल पक्षी पंख, और आदमी - मन," "माता-पिता और" दुर्घटना "(एएन Galiguzov, e.O.Smirnova संचार कदम: वर्ष से सात वर्ष की उम्र में, एम, 1 99 2) नीतिवचन के साथ काम करें:"वेब लाइव - एक शताब्दी और सीखें", "कच्चा पेड़ तब तक घूमता है जब तक वह सूख जाता है, तब तक बच्चे को सीखने के लिए जब तक यह बढ़ता है।" मौखिक पत्रिका"मैं दुनिया को जानता हूं" लेख"" कक्ष का मन "क्या मतलब है?" सोच के विकास के लिए व्यायाम
		जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		बात चिट:"क्या एक चमत्कार - इन दादी की परी कथाओं!", "बच्चे क्यों फेयरी कहानियां पढ़ते हैं", "होमवर्क", "बहुत ज्यादा जानने के लिए स्मार्ट होने के लिए।" लेख "गोल्डन हेड" होम हर्मिटेज: संज्ञानात्मक विषयों के लिए बच्चों की किताबों की प्रदर्शनी छुट्टी का दिन: "घंटे के प्रश्न और उत्तर" प्रतिबिंब: "क्या यह स्मार्ट होना अच्छा है?"
		सभी बच्चों के लिए
		बात चिट: "" स्मार्ट बनने "का मतलब क्या है?", "किस तरह का ज्ञान परिवार को एक बच्चा देता है?" व्यावहारिक सबक बाहरी दुनिया के साथ परिचितरण द्वारा: बात चिट: "ये परिचित अजनबी हैं", "समुद्र की गहराई के रहस्य", "स्पष्ट अविश्वसनीय" पारिवारिक पढ़ना संज्ञानात्मक साहित्य (एम। Pryshvin, V.Bianki, B. स्थल) अनुभव (हवा, पानी, प्रकृति में निकायों की गुण), (एनएन पॉडजकोव, एफए। सोखिना मानसिक शिक्षा बच्चे, एम।)
2. पारिवारिक शिक्षा में भूमिका खेल बौद्धिक के लिए बच्चों का विकास।		वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		बात चिट: "खेल ज्ञान की कुंजी है", "खेल, दिमाग विकसित करना" एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं: « ममीना खेल और पिताजी के साथ खेल " मौखिक पत्रिका: « संज्ञानात्मक खेल परिवार में - सूचना का स्रोत " लेख"मैं छोटे के साथ क्या खेल खेलता हूं"
		जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		कहानी शिक्षक"मेरे बचपन में पसंदीदा खेल" पठन हुड। साहित्य: पुस्तकें ए टॉल्स्टॉय, एस AskSakova, वी। कोलोंगस्की, एनएनओएसओवी से अंश लेख"मेरी माँ के साथ मैं कौन से खेल खेलना चाहूंगा"
		सभी बच्चों के लिए
		बात चिट: "संयुक्त परिवार के खेल" मौखिक पत्रिका: "शाम को, जब करने के लिए कुछ भी नहीं है" प्रतियोगिता: सबसे जानकारीपूर्ण बच्चों का खेल व्यावहारिक सबक: सामग्री बनाने के लिए सामग्री बनाना
3. पंचों और हितों गठन में बच्चा उसकी संज्ञानात्मक गतिविधि		वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		बात चिट: "मेरे शौक", "व्यवसायों से चुनने के लिए शौक का प्रभाव", "आसपास के जुनून और ज्ञान" व्यावहारिक सबक: एल्बम का उत्पादन, शौक के लिए फ़ोल्डर पारिवारिक तालिका वार्तालाप: "रुचियां - संभावित क्षमताओं" लेख: "मेरा शौक" मौखिक पत्रिका "ये अलग-अलग हितों" (A.V.Petrovsky सामान्य मनोविज्ञान)
		जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		बात चिट: "शौक और रुचियाँ", "स्कूल में मेरा पसंदीदा सबक" कहानी शिक्षक "ब्याज - ज्ञान का मार्ग" लेख "मैं" परिवार की मेज के बारे में बात करना "क्या करना चाहता हूं शौक के बारे में बताओ"
		सभी बच्चों के लिए
		प्रोफ़ाइल ब्याज की पहचान करने के लिए काम की प्रदर्शनी "मेरा शौक" पठन हुड। साहित्य बच्चों के हितों के लिए) पारिवारिक शाम "मुझे मेरे बारे में बताओ" नेताओं के साथ बैठकें रचनात्मकता के घर, खेल केंद्र
विषय: "घर की भूमिका वर्क बी पारिवारिक जीवन " 1. डोमैटिक काम क, जिम्मेदारियां। माता-पिता का उदाहरण श्रम शिक्षा में।		वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		कहानी शिक्षक "विकास विकास का इतिहास" बात चिट: "एक साथ - कार्गो नहीं, और अलग - कम से कम फेंकें", "पिता का उदाहरण एक अच्छी तरह से किया गया एक सबक है" (लोक अध्यापन के zp.vasiltsova बुद्धिमान आज्ञाओं) पारिवारिक तालिका वार्तालाप "जिम्मेदारियों का वितरण साधारण परिवार और हम "(i.v. Grebennikov, l.v.kivinko परिवार शिक्षा। लघु शब्दकोश) नीतिवचन के साथ काम करें: "घर बहुत अच्छा नहीं है, लेकिन यह झूठ बोलना नहीं है", "घर में रहने के लिए" घर में रहने के लिए "," घर में रहने के लिए नहीं है।
		जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		बात चिट: "हम किस बारे में जानते हैं काम करना"," घर - पूरे परिवार की देखभाल "," प्रत्येक मामले के घर में महान से माला तक " कहानी कहानी: "और मेरे घर में ऐसा किया गया है ..." नीतिवचन के साथ काम करें: "जहां काम कर रहा है, वहां और मोटी, और एक आलसी घर में - खाली", "आप साझा करेंगे, तो आप महसूस करेंगे"
		सभी बच्चों के लिए
		प्रश्नावली: घरेलू मामलों में मेरी भागीदारी " व्यावहारिक सबक: धोबीघर गृह व्यवस्था समूह में आराम बनाने पर संयुक्त कार्य पठन हुड। साहित्य: एल। वोरोनकोवा "शहर से लड़की", के। शशिंस्की "फील्ड में एक शर्ट के रूप में बढ़ी", एस। सेमेनोव "पहला मुश्किल दिन", एल। टॉल्स्टॉय "से परे"
2. श्रम शिक्षा में सरकारी पदोन्नति और सजा बच्चे।		वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		बात चिट: "आदमी श्रम के लिए प्रसिद्ध है", "रोजमर्रा की जिंदगी में कौशल - परिवार में खुशी" बातचीत: "मेरे पास परिवार में इतना नहीं है" (आराम, शुद्धता, आदेश) चर्चा: "कैसे दंडित करें और एक बच्चे को प्रोत्साहित करें" (n.ye.shurkova, o.v. kardashin, m.m.mukombayeva पेंटर मामलों की बैठक) लेख: "मुझे परिवार में काम करना पसंद है (जैसा नहीं) क्योंकि .."
		जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		बात चिट:"यह घर के लिए अच्छा है - अगर इसमें आदेश", "" परिवार का कृतज्ञता उच्चतम पुरस्कार है "," आलस्य, आलस्य और अक्षमता कारण घृणा " लेख: "होमवर्क के लिए मैं क्या पुरस्कार प्राप्त करना चाहता हूं"
		सभी बच्चों के लिए
		बात चिट: "लोगों के लिए क्या सम्मानित किया जाता है," होमवर्क के लिए पुरस्कार " पठन हुड। साहित्य: "वीएम पिचुगिन ब्रिज"
3. रॉल माता-पिता पेशे की पसंद में एक बच्चा		वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		बात चिट: "पेशे की पसंद में परिवार की भूमिका", "परिवार में पेशेवर फिटनेस का गठन" चर्चा: "कौन होना है?" व्यावसायिक मार्गदर्शन खेल "मास्टर का मामला डर है" (e.d.volokhova, टीए। Makchenko) निदानव्यावसायिक क्षमताओं और हितों पारिवारिक परिषद: "कर सकते हैं? चाहते हैं? जरुरत? - क्या महत्वपूर्ण है? " व्यावहारिक सबक: अनाथालय के कार्ड व्यवसायों को चित्रित करना
		जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		बात चिट: "अवकाश संगठन - पसंद के लिए तैयारी भविष्य के पेशे"," अनाथालय के व्यवसाय " लेख"क्या एक बच्चे को परिवार में पेशा देना संभव है?" शिक्षक की कहानी "मेरा पेशा" खेल - यात्रा "पेशे की दुनिया में" (e.d.volokhova, टीए। Makchenko Socio - छात्रों का पेशेवर आत्मनिर्भरता) व्यावसायिक मार्गदर्शन खेल "सभी काम अच्छे हैं" (e.d.volokhova, t.a. makchenko सामाजिक रूप से - छात्रों का पेशेवर आत्मनिर्भरता) व्यवसाय के प्रश्नोत्तरी (E.d.volokhova, टीए Makchenko Socio - छात्रों का पेशेवर आत्मनिर्भरता)
		सभी बच्चों के लिए
		स्थितियों का विश्लेषण (E.d.volokhova, टीए। Makchenko सामाजिक रूप से - छात्रों का पेशेवर आत्मनिर्भरता) सैर जिले और शहर के उद्यमों और संस्थानों पर प्रतियोगितापेशे के बारे में चित्र मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण, प्रश्नावली, अभ्यास बैठकविभिन्न व्यवसायों के प्रतिनिधियों के साथ
विषय: "भूमिका चीजें बी। जिंदगी पु रूप " ध्यान दें चीजों के लिए		वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		बात चिट:"चीजें और उनकी जगह लोगों के साथ संबंधों में", "हम कपड़े के लिए मिलते हैं, वे इसके साथ" नीतिवचन के साथ काम करें: "लड़की शेल्क पर प्रशंसा करें, अगर एक लड़की में", "" जूते - फिर creaks, लेकिन एक बर्तन में उबाल नहीं होता है, "रूबल के लिए टोपी, और सूप बिना क्रूसिबल के" स्थितियों का विश्लेषण:"चीजें, उनका उपयोग" मौखिक पत्रिका: "चीजों के इतिहास से - जहां पैंट आते हैं लेख: "चीजों के प्रति उदासीनता अच्छी या बुरी है?"
		जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		बात चिट: "किसी व्यक्ति के जीवन में कपड़ों का मूल्य""हर चीज को काम करना मुश्किल है" व्यावहारिक सबक: "चीजों की दुनिया की यात्रा" स्थितियों का विश्लेषण: "कपड़ों में साफ" एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं: "माँ मुझे खरीद लेंगे ..."
		सभी बच्चों के लिए
		बात चिट: "चीजें और पारिवारिक जीवन में उनकी जगह" (Tmafanasyev परिवार) व्यावहारिक सबक "नैपकिन एक tuxedo पर रखता है" लेख "मैं जो चीज चाहता हूं उसे पाने के लिए मैं क्या करूंगा "
2. मोटोड और चीजें		वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		कहानी शिक्षक "कपड़े की संस्कृति" बात चिट: "सब कुछ की तरह होना या नहीं होना चाहिए", "फैशन सड़क पर पैदा हुआ है, और घर पर मर जाता है", "स्वाद क्या है" पारिवारिक तालिका वार्तालाप: "कैसे सुंदर हो" मौखिक पत्रिका: "मॉड पत्रिका पढ़ें" परिवार समाचार पत्र की रिहाई: 3 "उपस्थिति की संस्कृति" व्यावहारिक सबक: "घर पर कैसे तैयार करें" (कपड़े के प्रदर्शन के साथ)
		जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		बात चिट: "विभिन्न समय का फैशन", "कपड़े की संस्कृति" लेख: "कपड़े में सौंदर्य और बदसूरत" उपदेशात्मक खेल "कपड़ों के प्रकार का अनुमान लगाओ"
		सभी बच्चों के लिए
		बात चिट: "आधुनिक कपड़े", "फैशन ऑन एंड स्टाइल" पारिवारिक तालिका वार्तालाप: "स्वाद का क्या अर्थ है और इसे कैसे बढ़ाया जाए" शाम: "कार्निवल वेशभूषा" मौखिक पत्रिका: "कपड़ों के प्रकार"
3. चीजों के जीवन में		वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		बात चिट: "ड्रेसिंग के लिए - पैरों को खींचें", "जो कोई भी अपना अच्छा चुनता है, वह अच्छी तरह से रहता है" व्यावहारिक सबक: "उन लोगों से उत्पाद जो चीजों की सेवा करते हैं", "फर चीजों के लिए देखभाल नियम" एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं: "उंगलियों पर रचनात्मकता के स्रोत"
		जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		बात चिट: "कभी भी धन की तुलना में अधिक महंगा है" व्यावहारिक सबक: "हमारे जूते" देख रहे हैं: "प्रत्येक बात आपकी जगह है" नीतिवचन के साथ काम करें: "आग जलने पर," "MOTIZTO की तुलना में बेहतर शरारती है", "हर रग में तब आसान होता है"
		सभी बच्चों के लिए
		बात चिट: "चीजों का भंडारण और उनके लिए देखभाल" उपदेशात्मक खेल "जादू की छाती" व्यावहारिक सबक: "नए साल की वेशभूषा की बहाली" समूह में देख रहे कमरे: "इंटीरियर में सुईवर्क्स"
थीम "पोमिट"		सभी बच्चों के लिए
		बात चिट: "देश के घर और ग्रामीण इलाकों", "पालतू जानवर मूल क्षेत्र"," किसी व्यक्ति के लिए पालतू जानवरों का अर्थ "," घरेलू जानवरों की सर्दी और ग्रीष्मकालीन रखरखाव " सैर संप्रभु पर व्यावहारिक सबक: गर्मियों के दौरान खेत पर काम करते हैं प्रतियोगिताओं, प्रश्नोत्तरी, रचनात्मक परियोजनाएं इस विषय पर
विषय	बच्चों के साथ काम करते हैं
विषय: परिवार के सदस्यों का नैतिक, शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य। 1. परिवार में परिवार, पारिवारिक मूल्य, परिवार में बच्चों की शिक्षा।	वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट: "हमें खुशी नहीं है जो वादा नहीं करता है जिसका", "परिवार - शरण आत्मा" ( कक्षा शिक्षक, 2001, №3) मौखिक पत्रिका: "बच्चों को उठाने में पति / पत्नी के रिश्ते का अर्थ" नीतिवचन के साथ काम करें: "माउंट की अच्छी पत्नी के साथ - हलोंग, और खुशी दोगुनी है", "लौह की अंगूठी, और आप एक दुष्ट पत्नी को राजी नहीं कर सकते हैं" एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं: "एक आधिकारिक पिता कैसे बनें" लेख: "क्या टैक्टलेस है" स्थितियों का विश्लेषण:"पारिवारिक कठिनाइयों" (स्कूली शिक्षा, 2001, №3)
	जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट:"शब्द - सिखाते हैं, उदाहरण - उत्साहपूर्वक", "बुजुर्गों का सम्मान करने के लिए" काम करता है: "" पत्थर दिल "(" गोल्डन हैंड ") क्या है?" नीतिवचन के साथ काम करें: "लव हां काउंसिल - कोई दुःख नहीं है," "अच्छा बैथी - गुड डायन्स"
	सभी बच्चों के लिए
	बात चिट: "परिवार में पदोन्नति और सजा" (गृह शिक्षा, 2000, №2), "पारिवारिक नैतिक पाठ" (गृह शिक्षा, 2000, №5) प्रोफ़ाइलसंबंधों के अध्ययन के अनुसार: स्कूल शिक्षा 2001, №2) पठन हुड। साहित्य: ए। गाइडर "मॉर्निंग वॉक," ब्लू कप ", ए। एलेक्सिन" हमारे परिवार के बारे में ", पेरीटोमैटिया ऑन एथिक्स की कहानियां (वीएए। सोमोलिन्स्की रीडर ऑन एथिक्स। एम, 1 99 0) व्यावहारिक सबक: "मैं क्या चुनता हूं: विवाद, वार्ता, लड़ो?" निबंध: "खुशी क्या है?"
2. पारिवारिक जलवायु, पारिवारिक अवकाश।	वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट: "मनोवैज्ञानिक जलवायु और पारिवारिक संगतता", "परिवार के सबक लाडा" (कक्षा के नेता, 2001, №3) एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं: "घर में कौन मेरी समस्याओं में दिलचस्पी है" मौखिक पत्रिका: "पारिवारिक अवकाश"
	जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट:"वह घर जिसमें हम रहते हैं", "परिवार में मुख्य बात क्या है" मनोवैज्ञानिक खेल: "हमारी भूमिकाएँ" मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण "नाराजगी" लेख: "मैं अपने परिवार में क्या करना चाहता हूं"
3. क्षितिज स्वास्थ्य परिवार के सदस्य।	वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट: "रोगी के बिस्तर पर", "क्या है स्वस्थ परिवार"," एथोनोसाइंस " मौखिक पत्रिका: "एक खुश परिवार के जीवन की प्रतिज्ञा पहने" लेख: "मैं अपना स्वास्थ्य कैसे रखता हूं" व्यावहारिक सबक: "एक स्वास्थ्य प्रदर्शनी बनाना"
	जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट: "बच्चों के स्वास्थ्य को संरक्षित करने और मजबूत करने में माता-पिता की भूमिका", "स्वास्थ्य क्या है" एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं: "आपको किस उम्र में स्वास्थ्य की आवश्यकता है" प्रश्नावली: "क्या मैं खुद को एक स्वस्थ व्यक्ति के साथ सोचता हूं"
	सभी बच्चों के लिए
	भण्डार: "हम एक स्वस्थ जीवनशैली चुनते हैं" (कक्षा के नेता, 2003, №4)
विषय: परिवार और स्कूल। 1. मानव जीवन में Sskol, उसके प्रति रवैया	वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट: "स्कूल - हाउस - परिवार" (गृह शिक्षा, 2000, №2), "इच्छा क्यों स्कूल जाने के लिए उत्पन्न नहीं होती है?" लेख: "मैं चाहूंगा कि शिक्षक मेरा इलाज करें ..." स्थितियों का विश्लेषण: "शिक्षक - छात्र" मौखिक पत्रिका: "क्या एक स्कूल लव" (स्कूली शिक्षा प्रजनन, 1998, №4) एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं: "परिवार के रिश्तों पर स्कूल की सफलता और विफलताओं का प्रभाव" शाम: शिक्षकों के निमंत्रण के साथ "मेरा पहला शिक्षक" (गृह शिक्षा, 2000, №1)
	जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट: "मुझे पेशे के शिक्षक के बारे में क्या पता है?", माँ-शिक्षक - मैं " लेख: "मेरा पसंदीदा विषय" "स्कूल में खेलें" एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं: "स्कूल में मेरी प्रगति" प्रतियोगितास्कूल के बारे में कविताएँ
	सभी बच्चों के लिए
	बात चिट: "आपको एक स्कूल की जरूरत क्यों है?" एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं: "स्कूल के मामलों और छुट्टियों में मेरी भागीदारी" मनोरंजन: "सुनने के लिए मेरी कहानियां नहीं चाहते हैं?" (स्कूल जीवन से) पठन हुड। साहित्य: "वैलेनकी" (गृह शिक्षा, 2001, №1), नैतिकता पर v.somhomlinsky यात्री। एम, 1 99 0 "स्क्वायर", वाई। Bondarev "क्षमा करें", y.yakovlev "सब कुछ शिक्षक के साथ शुरू होता है" एम, 1 9 83 "उच्चतम सीढ़ी"
2. स्कूल और गृह अकादमिक कार्य का संगठन। विफलता की समस्या।	बड़े बच्चों के लिए
	बात चिट: "स्कूल में अच्छी तरह से सीखने के लिए क्या करने की जरूरत है?", "पोप और माताओं और स्कूल के निशान" (शिक्षा की संवाद) एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं: "विफलता के कारण और उन्हें कैसे दूर किया जाए" ड्राइंग प्रतियोगिता: "मैं कैसे करूं घर का पाठ» चर्चा: "क्या कहा गया है" कहता है कि आप से आगे क्या हुआ "?" लेख: "मैं ही क्यों अनुपयुक्त अंक द्वारा ... "," पाठकों को बच्चों की तैयारी में माता-पिता की भूमिका "
	जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट: "सबक के लिए तैयारी - स्कूल में सफलता का आधार", "होमवर्क के लिए शर्तें" एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं: "दिन का आपका दिनचर्या" पठन हुड। साहित्य: V.A.Somhomlinsky नैतिकता के पढ़ता है। एम, 1 99 0 "कैसे फेड्या ने होमवर्क किया", "गिरा दिया" काम करता है: "मेरे लिए सबसे कठिन सबक ...", "होमवर्क की तैयारी में माता-पिता की भूमिका" ड्राइंग प्रतियोगिता: "मैं सबक सिखाता हूं"
	सभी बच्चों के लिए
	बात चिट: "मैं कर सकता हूं - मैं", "शहर की शिक्षाओं की जड़, और उसकी मिठाई का फल" होना चाहता हूं " एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं: "और आप सबक कैसे करते हैं?" मौखिक पत्रिका: "घर पर प्रशिक्षण कार्य" पठन हुड। साहित्य शैक्षिक घरेलू कार्य पर
3. सूखे बच्चे (प्रवृत्ति, क्षमता)	वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट: "बच्चों को उपहार दिया जाता है" (परिवार और स्कूल, 1 999, №6), "" वंडर्सकिंड्स "कौन हैं?" (छत, 1 99 8, № 9), (परिवार और स्कूल, 1 99 0, №12) काम करता है:"मेरे शौक" मौखिक पत्रिका: "इतना चालाक आदमी कौन है और कैसे बनें?" (गृह शिक्षा, 2000, №3) परीक्षा: "स्कूल की स्कूल की सफलता" (प्राथमिक विद्यालय, 1 99 6, नहीं :) पारिवारिक तालिका वार्तालाप "क्षमता क्या है?" नीतिवचन के साथ काम करें: "कोई प्रतिभा नहीं है - आप सरफान को चुनते हैं," "मूर्ख, हाँ, मैं खुद,", "कौन सा साक्षरता है, यह अस्थि नहीं है"
	जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट: "कौन जानना चाहता है, यह थोड़ा नींद लेता है", "बचपन में प्रतिभाशाली लोग" (पूर्वस्कूली शिक्षा, 1 99 6, № 9) नीतिवचन के साथ काम करें: "दिमाग कहां है, बहुत कुछ है," "मैं एक भाला नहीं, बल्कि मन नहीं," मन होगा, एक मन होगा, एक रूबल होगा, कोई बुरा नहीं होगा, कोई रूबल नहीं होगा, "" खाली कोलोस दूसरों की तुलना में अधिक है, "कलम नहीं, और मन" लेख: "" कक्ष का मन "क्या मतलब है
	सभी बच्चों के लिए
	बात चिट: "ग्रह के प्रतिभाशाली लोग" बैठकशहर और जिले के दिलचस्प लोगों के साथ पठन हुड। साहित्य "अद्भुत लोगों के जीवन" श्रृंखला से एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं: "क्या हमने समूह में बच्चों को उपहार दिया है" शाम: « मशहूर लोग हमारा देश"
विषय: परिवार में कड़ी मेहनत की शिक्षा में विभिन्न प्रकार के श्रम। 1. बच्चों में कड़ी मेहनत के परिवार में शिक्षा।	वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट: "स्लोटेबल आराम", "अर्थ सामग्री मानव जीवन में " मौखिक पत्रिका: "जैसे-जैसे खेत व्यवहार करेगा, और विवाहित परिवार की खुशी प्राप्त करेगा" एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं: "परिवार के आध्यात्मिक मूल्य" नीतिवचन के साथ काम करें: "किसी ऐसे व्यक्ति के लिए माउंट करें जो घर में नहीं रहता है", "हां, मुझे कोई ज़रूरत नहीं है," "एक नंगे बोर्ड पर लालसा और सो रही है" लेख: "मेहनती क्या है"
	जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट: "घर पर क्या है, यह और खुद" नीतिवचन के साथ काम करें: "जहां रास्ता - वहां और खजाना", "भाग्यशाली व्यक्ति जिसके पास घर में कुछ भी नहीं है", ड्राइंग प्रतियोगिता: "मेरा भविष्य का घर" लेख: "आपको इसमें रहने के लिए घर में क्या होना चाहिए" कहानी कहानी: « अच्छे संबंध परिवार में - घर में आराम और समृद्धि "
	सभी बच्चों के लिए
	बात चिट:"जैसे ही आप रहते हैं, इसलिए रहते हैं", "कोई घर मालिक को पेंट करता है, लेकिन घर के मालिक" एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं: "घर में आदेश या विकार" पठन हुड। साहित्य विषय पर आकर्षित प्रतियोगिता: "हनीकोम्ब की तरह समृद्ध, और मवेशियों की तरह रहता है"
2. लोगों और श्रम परिणामों के लिए सम्मान की शिक्षा	वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट: "हमारे घर में शांत और सौंदर्य" नीतिवचन के साथ काम करें: "यदि वक्र के छिद्र, तो मालकिन खराब है," "घर में रहने के लिए - मुश्किल के बारे में" प्रतिबिंब: "घर का चेहरा क्या है" कहानी कहानी: "इंटीरियर: अवधारणा, प्रकार" लेख: "" कोल्ड हाउस "क्या है?", "घर का मेरा पसंदीदा कोने" व्यावहारिक सबक: लेआउट, कमरों की योजना, स्थिति की वस्तुओं के साथ काम करें
	जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट:"यदि कल्पना संलग्न है, तो आप अपने घर को सजाने के लिए" ड्राइंग प्रतियोगिता: "भविष्य में मेरा कमरा" नीतिवचन के साथ काम करें: "जो घर में रहता है", "घर महान नहीं है, लेकिन मैं झूठ नहीं बोलता"
	सभी बच्चों के लिए
	बात चिट: "मेरा सुंदर घर" व्यावहारिक सबक: « घर का बना यह अपने आप करो " प्रतियोगिता: "आरामदायक कोने"
3. बुनाई कार्य कौशल और कौशल	वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट: "मास्टर खुद" (प्री-स्कूल शिक्षा, 1 99 0, №5) कहानी कहानी: "होम रूटीन" नीतिवचन के साथ काम करें: "घर बुनाई नहीं है", "" उबालने के लिए कुछ भी नहीं जब सब कुछ सौंपने से " काम करता है: "मैन्युअल उत्पादों की सराहना क्यों की जाती है" व्यावहारिक सबक: "सुईवर्क"
	जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट: "स्मार्ट हेड में सौ हाथ हैं", "कुशल हाथ ऊब नहीं जानते हैं," "निपुणता को उन लोगों को दिया जाता है जिन्हें पूरा मामला दिया जाता है" (स्कूली शिक्षा, 2001, №2) नीतिवचन के साथ काम करें: "वह और श्रीमान जो अकेले सब कुछ कर सकते हैं," शायद यह कम से कम फेंकना चाहिए " व्यावहारिक सबक: "कार्यशाला Samodelkina"
	सभी बच्चों के लिए
	पठन हुड। साहित्य इस विषय पर प्रतियोगिता: "कुशल हाथों को बोरियत नहीं पता!" व्यावहारिक सबक: "अपने कमरे को सजाने" पठन हुड। साहित्य
विषय: "बजट और परिवार के घर" 1. मनी, उनके कार्य	वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट: "कीमत क्या है", "कमाई और अपशिष्ट धन" मौखिक पत्रिका: "आपको पैसे की जरूरत क्यों है" एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं:"बच्चे और धन" नीतिवचन के साथ काम करें: "पैसा डाला गया है, हाँ कई पाप हैं", "जो भी पैसा बचाता है, वह बिना आवश्यकता के रहता है," पैसा उत्पाद के लिए नहीं " व्यावहारिक सबक: दुकान में वृद्धि
	जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट: "पैसा, एक व्यक्ति के जीवन में उनकी भूमिका", "धन - श्रम का उपाय" पढ़ना साहित्य मानव जीवन में धन की भूमिका के बारे में नीतिवचन के साथ काम करें: "पैसा - वह पानी, आया और चला गया", "बहुत पैसा, बहुत और परेशानी"
	सभी बच्चों के लिए
	बात चिट: "उभरने और पैसे की प्रकृति का इतिहास", "किसी व्यक्ति के जीवन में धन की भूमिका और कार्य। पैसे के प्रकार » व्यावहारिक I रचनात्मक खेलों "दुकान", केवीएन "विभिन्न पीपुल्स का पैसा"
2. पारिवारिक बजट का अर्थशास्त्र	वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट: "अर्थशास्त्र", "गरीबी। गरीबी के कारण। सामाजिक सुरक्षा" मौखिक पत्रिका: "पारिवारिक बजट संरचना" नीतिवचन के साथ काम करें: "बर्तन को जलाने के लिए सिखाने की जरूरत है", "घुटने पर दाढ़ी, और फायरवुड - न तो भरा हुआ" लेख: "मेरी भविष्य की आय और व्यय"
	जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट: "पारिवारिक सामग्री" लेख: "धन है ... गरीबी है ..." आंकड़ों की प्रदर्शनी: "धन में धन" नीतिवचन के साथ काम करें: "किसी ऐसे व्यक्ति में रहना पड़ा जिसके पास घर के लिए कुछ नहीं है"
	सभी बच्चों के लिए
	बात चिट: "पारिवारिक बजट। यह क्या निर्भर करता है मौखिक पत्रिका: "प्रायोजन क्या है" व्यावहारिक सबक: "पारिवारिक बजट विकास"
3. बजट संदेश: आय और व्यय	वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	चर्चा:"पारिवारिक राजस्व - खर्च या बचाओ?" बात चिट: "क्या आय बनाता है?" लेख: "क्यों कहते हैं: शराब बनाना धन से बेहतर है"
	जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	नीतिवचन के साथ काम करें: "आय और खपत के अनुसार," "मैं रोटी के लिए बाजार में गया, लेकिन मैंने धोखाधड़ी खरीदी," अमीर लोगों के आगमन, लेकिन खपत से "
	सभी बच्चों के लिए
	बात चिट: "परिवार में आय और व्यय", "व्यय योजना" मौखिक पत्रिका: "लागत - अनिवार्य, वांछनीय, सुखद" आर्थिक खेलों, व्यावहारिक कार्यों को हल करना
विषय: "मिट्टी की तैयारी। बढ़ते रोपण। ग्रीनहाउस। ग्रीनहाउस "।	सभी बच्चों के लिए
	बात चिट: "मूल भूमि की प्रकृति", "लैंडिंग के लिए बीज की तैयारी", "रोपण की खेती" पठन हुड। साहित्य "V.Krutogor" Emerald शहर " व्यावहारिक सबक: "मृदा प्रसंस्करण और बुवाई के लिए तैयारी", "बुवाई वनस्पति बीज" उपदेशात्मक खेल "पौधे का अनुमान लगाओ" (बीज के लिए) मौखिक पत्रिका: "वनस्पति फसलों को बढ़ाने के लिए आवश्यकताएं" कहानी शिक्षक "ग्रीनहाउस। ग्रीनहाउस के प्रकार »
विषय: "कुटीर पर बढ़ती सब्जियां"	सभी बच्चों के लिए
	बात चिट"किसी व्यक्ति के जीवन में सब्जियों का मूल्य", "विभिन्न पौधों के लिए देखभाल के तरीके" व्यावहारिक सबक नर्सरी क्षेत्र पर नीतिवचन के साथ काम करें: "ग्रीष्मकालीन दिवस - एक वर्ष फ़ीड" उपदेशात्मक खेल: "अनुमान लगाएगा कि क्या बढ़ेगा", "टॉप एंड रूट्स" एक परी कथा का भंडारण: "कोलोबोक" ड्राइंग प्रतियोगिता: "मेरा बाग"
विषय: " शरद ऋतु कार्य। सफाई की फसल, संरक्षण और सब्जियों की कटाई "	सभी बच्चों के लिए
	बात चिट: "शरद ऋतु श्रम - कटाई "," अनुक्रम और कटाई की विशेषताएं "," शीतकालीन भंडारण के लिए तैयारी " मौखिक पत्रिका: "सब्जियों का प्रसंस्करण" व्यावहारिक सबक सब्जियों के संग्रह और फसल पर व्यावहारिक खेल: "एक बीज से सब्जी" शाम - कार्निवल: "गार्डन - Horodod"

Vi। अपेक्षित परिणाम

विद्यार्थियों के समग्र सामाजिककरण की वृद्धि।
किशोरावस्था की पर्याप्त यौन आत्म-पहचान, परिवार में सामाजिक भूमिका निभाते हुए।
समूहों में मानवीय सामूहिक संबंधों का विकास - "परिवार"।
उनके समूह के सदस्यों के साथ मजबूत अनुकूल संबंध स्थापित करना - "परिवार"।
रूसी परिवार की संस्कृति के छात्रों द्वारा ज्ञान।
पर विद्यार्थियों के व्यक्तिगत अभिविन्यास की प्रावधान स्वस्थ छवि जिंदगी।
परिवार की महत्वपूर्ण गतिविधि के लिए युवा लोगों की तत्परता।
पड़ोसियों के साथ परिवार छात्रावास, संचार और बातचीत के मानदंडों और नियमों के बच्चों और किशोरों का ज्ञान।

अनाथालय में बच्चों की पारिवारिक शिक्षा शैक्षिक प्रक्रिया की सबसे महत्वपूर्ण, प्रासंगिक और जटिल समस्याओं में से एक है।

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मैं। व्याख्यात्मक नोट

अनाथालय में, विभिन्न स्थितियों से यहां गिरने वाले बच्चे लाए जाते हैं। ऐसे हैं जिन्होंने कभी माता-पिता नहीं देखे हैं। इस मामले में, केवल आसपास के लोग उनसे प्रभावित होते हैं: शिक्षकों, बच्चों, आदि। परिवार में लाए गए बच्चों में, लेकिन उनके माता-पिता की मृत्यु हो गई, परिवार के लिए अच्छा रवैया, और अप्रत्यक्ष रूप से परिवार के सदस्यों का एक उदाहरण है जो वे थे, उन्हें एक महत्वपूर्ण प्रभाव दिया गया। ऐसे बच्चों का एक तीसरा समूह है जिनके माता-पिता जीवित हैं। ये सामाजिक अनाथ हैं, जो अभी भी परिवार के प्रभाव को प्रभावित करते हैं, हालांकि वे उसके साथ नहीं रहते हैं। बच्चे ऐसे परिवार के जीवन की जटिलता को समझते हैं जिसमें स्थिति, परिस्थितियों को बच्चे को उठाने की अनुमति नहीं है। लेकिन साथ ही, माता-पिता की उपस्थिति की भावना, कुछ हद तक उनके लिए इच्छा उन विशेष स्थितियों को बनाती है जिनके तहत वे अपने माता-पिता के व्यवहार के लिए एक बहाना की तलाश में हैं, जो उन्हें बनाने का अवसर प्रदान करते हैं उनके आसपास के लोगों की एक विकृत प्रभाव। वे परिवार की यात्रा करना चाहते हैं, अक्सर इस स्थिति की जटिलता के बारे में जानते हैं: एक तरफ, परिवार में रहना उनके लिए कठिन है, और दूसरी तरफ, उन्हें यह महसूस करने में प्रसन्नता हो रही है कि उनके पास अभी भी करीबी लोग हैं।

परिवार के उस बच्चे पर वह प्रभाव है जो किसी भी अनाथालय, कोई शिक्षक नहीं, कोई विशेष या कृत्रिम रूप से निर्मित शर्तों को प्रतिस्थापित नहीं करेगा। इस संबंध में, ऐसे शैक्षिक उपकरणों की खोज करना आवश्यक है जो परिवार की अनुपस्थिति की क्षतिपूर्ति नहीं करेगा, बल्कि उन स्थितियों को तैयार करेगा जिसमें परिवार परिवार की कमी के बावजूद पर्याप्त रूप से सामाजिक रूप से विकसित करने में सक्षम होगा। बोर्डिंग स्कूल की संस्था में शिक्षकों के लिए, एक विशेष कठिनाई इस काम का प्रतिनिधित्व करती है कि कुछ हद तक परिवार के व्यक्ति की सामाजिक भूमिका के आकलन को सुनिश्चित करेगी। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि परिवार का विकृत विचार नहीं बनाया गया है। खेल "परिवार में" नहीं, एक परिवार की समानता का निर्माण नहीं, और देखभाल, सहयोग, समर्थन, पारस्परिक जिम्मेदारी के संबंध मुख्य बनना चाहिए और इस संस्थान में एक बच्चे की समाजिकता का गठन सुनिश्चित करना चाहिए।

अनाथालय में बच्चे के विकास और शिक्षा के लिए राज्य कार्यक्रम अभी तक अस्तित्व में नहीं है। कई बच्चों के घर अपने स्वयं के कार्यक्रम विकसित कर रहे हैं, मुख्य रूप से बच्चों के पेशेवर प्रशिक्षण के उद्देश्य से। हालांकि, अनाथालय में ऐसी स्थितियों को बनाना अधिक महत्वपूर्ण है ताकि बच्चों को पूर्ण बचपन हो, ताकि वे समृद्ध परिवारों के बच्चों को सब कुछ सीख सकें। उन्हें सामान्य परिवार में जीवन का एक विचार होना चाहिए, करीबी लोगों के बीच संबंधों के बारे में, पारिवारिक जीवन की समस्याएं। उन्हें जीवन के संगठन में हाउसकीपिंग के लिए तैयार किया जाना चाहिए।

कार्यक्रम को बच्चों के लिए शैक्षिक संस्थानों के लिए विशिष्ट नियमों के अनुसार विकसित किया गया है - अनाथों और बच्चों को माता-पिता के देखभाल के बिना छोड़ा गया, कमेनस्की अनाथालय संख्या 1 के काम के व्यावहारिक अनुभव के आधार पर, एक पत्थर - ओबी, अल्ताई क्षेत्र, कार्यक्रम I. Plyasova "अनाथालय के परिवार के आदमी की शिक्षा।" यह कार्यक्रम बच्चों के व्यापक विकास और शिक्षा प्रदान करता है, और अनाथालय के हिस्से के रूप में बनाए गए परिवार में स्वतंत्र रहने के लिए तैयार करता है।

"माई होम" कार्यक्रम में पांच सैद्धांतिक - व्यावहारिक ब्लॉक शामिल हैं:

1 ब्लॉक - "परिवार और इसके कार्य";

2 ब्लॉक - "आध्यात्मिक रूप से - परिवार की नैतिक नींव";

3 ब्लॉक - "परिवार में घर का काम",

4 ब्लॉक - "परिवार और बजट";

5 ब्लॉक - "व्यक्तित्व का स्व-सुधार"।

चक्रीय कार्यक्रम, बच्चा अनाथालय में है, इसे दो बार परास्नातक करता है: युवा आयु में - एक साधारण, सुलभ रूप में और पुराने में - अधिक गहराई से और अच्छी तरह से।

"व्यक्तित्व का स्व-सुधार" ब्लॉक जीके द्वारा विकसित पाठ्यक्रम पर आधारित है। बच्चों की आयु विशेषताओं के अनुसार Seleevko "व्यक्तित्व का स्व-सुधार"।

कार्यक्रम शुक्राणुओं के साथ काम करने के सामने, समूह और व्यक्तिगत रूपों के उपयोग के लिए प्रदान करता है।

विशेष रूप से संगठित कक्षाएं:

बात चिट;
शिक्षक कहानियां;
परिवार, पारिवारिक संबंधों के बारे में नीतिवचन के साथ काम करें;
पारिवारिक रीडिंग;
एक विशिष्ट विषय पर स्थिति का विश्लेषण;
विवाद विवाद;
मौखिक पत्रिका;
पारिवारिक तालिका के पीछे बातचीत;
फिल्मों का प्रदर्शन;
एक विशिष्ट विषय पर बयानों की प्रदर्शनी;
व्यावहारिक सबक;
एक हस्तलिखित परिवार समाचार पत्र तैयार करना;
किसी दिए गए विषय पर बच्चों का निबंध;
घर "hermitage" (कमरे सजावट, आदि के लिए एक निश्चित विषय या सुईवर्क पर चित्र);
परिवार की फिल्म बनाना;
एक हस्तलिखित पत्रिका का पंजीकरण (बुजुर्गों द्वारा आविष्कार किए गए बच्चों के लिए कहानियां)।

पारिवारिक यात्राएं, भ्रमण।
विभिन्न क्षेत्रों के दिलचस्प लोगों और विशेषज्ञों के साथ बैठकें।
चुनी थीम पर पारिवारिक रातें।
परिवार (प्रतियोगिताओं, प्रश्नोत्तरी, गायन गाने, परी कथाओं को चित्रित करने, कविताओं को पढ़ने आदि) में मनोरंजन।
परिवार के खेल।
प्रश्नावली, परीक्षण।
घंटे परिवार की छुट्टी।

द्वितीय। कार्यक्रम की पद्धतिगत नींव

कार्यक्रम की पद्धतिगत नींव हैं:

"शिक्षा की प्राकृतिकता ... दिमाग, दिल और हाथ को कैसे सामंजस्यपूर्ण रूप से प्रभावित करता है और पूर्णता और मानव बलों के सुधार की इच्छा पैदा करता है" (पेस्टलोट्स्की);
"नैतिक शिक्षा" "रद्दीकरण" के रूप में (एसआई हेसन);
"शैक्षणिक सुधार के रूप में शैक्षिक प्रक्रिया" (पीएफ। कपटेरव) और अन्य;
पारिवारिक शिक्षा (टीए मार्कोवा) के सिद्धांत के मुख्य विचार, अभिभावक (आई कॉन), परिवार में बच्चों की गतिविधियां (जीएन ग्रिशिना, डीओ डीजेआईंटार);
पारिवारिक शिक्षा विचारों की मूल बातें (एन.के. क्रुप्स्काया, पीपी ब्लोन्स्की, ए.एस. मकरेंको, वी.ए। सुखोमलिंस्की, एसए। अमोनशवीली);
विशेषताओं, संरचना, के बारे में अध्यापन आत्म विकास के प्रावधान,
स्व-विकास प्रक्रियाओं के गठन की विशेषताएं (एलएन। कुलिकोवा, कीव सेल्को),
मानववादी शैक्षिक प्रणालियों की अवधारणा (एलएन नोविकोवा, एनएल। सेलिवानोवा, ईई स्टीफनोव, आदि);
"स्वतंत्र रूप से" एक रचनात्मक व्यक्ति के आत्म विकास और गठन को बढ़ावा देने के रूप में - व्यक्तित्व "(के.एन. वेंटसेल);
सहक्रियात्मक दृष्टिकोण के मुख्य प्रावधान, शैक्षिक घटनाओं की समस्याओं के संदर्भ में माना जाता है और आपको शैक्षिक प्रणाली की घटना को एक असमानता, nonlinear के रूप में देखने की अनुमति देता है, जिसमें "अनिश्चितता के क्षेत्र - विकार" के रूप में एक निश्चितता के साथ एक निश्चितता के साथ ऑर्डर (ए। वेन्सर, आई। एइन, एन नायाज़ेवा, एसपी कुरडुमोव, आई प्रिगोज़िव, खकेन, आदि)।

शिक्षा के बुनियादी सिद्धांत:

व्यक्तिगत: एक उच्च सामाजिक मूल्य वाले विकासशील व्यक्ति के व्यक्तित्व की मान्यता।
मध्यम: लेखांकन, सामाजिक वातावरण (परिवार) को पार करने की प्रक्रिया में उपयोग करें।
विरोधी तरह: अर्द्ध आयु के बच्चों, मनोविज्ञान सुविधाओं के साथ काम करने में लेखांकन।
गतिविधि: इस उम्र के लिए लीड के आधार पर बच्चों के साथ गतिविधियों का संगठन: प्रीस्कूलर के लिए - गेम; जूनियर स्कूली बच्चों का इलाज; मुख्य विद्यालय के विद्यार्थियों - संचार; हाई स्कूल के छात्र - पेशेवर गतिविधियां।
सांस्कृतिक: लोगों की राष्ट्रीय परंपराओं के लिए शिक्षा में समर्थन; उनकी संस्कृति, आध्यात्मिकता।
विभेदित: समूहों (परिवारों) और प्रत्येक छात्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए सामग्री, रूपों, विधियों का चयन।
मानव छात्र: न केवल विशेष व्यवसायों में, बल्कि रोजमर्रा के खेल, वार्तालापों आदि में भी शामिल हैं, बच्चों को खुद को समझने में मदद करने के लिए सामग्री, उनके व्यवहार के इरादे, दूसरों के प्रति दृष्टिकोण; "I - अवधारणाओं" बनाने में एक छात्र की मदद करना।
भावनात्मक: समर्थन न केवल बच्चे की चेतना और व्यवहार है, बल्कि उनकी भावनाओं पर भी है।
असली: एंटीपोड्स के शैक्षिक कार्य में उचित संयोजन: सामूहिकता-व्यक्तित्व; नौसिखिया; संचार-पृथक्करण; संवर्धन-दंड; आत्म नियंत्रण प्रबंधन; आत्म-शिक्षा शिक्षा।

तृतीय। उद्देश्य और कार्यक्रम के कार्य

कार्यक्रम का मुख्य उद्देश्य:

विद्यार्थियों के सामाजिककरण को बढ़ावा देना, परिवार में सामाजिक भूमिका निभाते हुए।
बच्चों और किशोरों की पर्याप्त पॉलिशर आत्म-पहचान का प्रचार।
विवाहित विकल्प और एक पूर्ण पारिवारिक जीवन के लिए युवा लोगों की तैयारी।

कार्यक्रम के व्यावहारिक कार्य:

पारिवारिक संबंधों की संस्कृति के ज्ञान में प्रत्येक बच्चे, किशोर, जवान आदमी और एक लड़की की मदद करने के लिए।
सामाजिक झुकाव को तेज और विकसित करना।
आवास के लिए आरामदायक स्थितियां बनाएं, व्यक्तिगत रूप से व्यापक - कार्यक्रम प्रतिभागियों के व्यक्तिगत विकास।
विद्यार्थियों की नैतिक और सौंदर्य संस्कृति में वृद्धि, स्वस्थ जीवनशैली की अपनी संस्कृति को शिक्षित करना।
प्रशिक्षण मानकों और छात्रावास के नियम और सामाजिक बातचीत।
एक वंचित सामाजिक-शैक्षिक वातावरण से पहुंचे पारिवारिक बच्चों और किशोरों को अनुमानित परिस्थितियों में सामाजिक-मनोवैज्ञानिक पुनर्वास।

Iv। कार्यक्रम के आधार पर सिद्धांत

व्यवस्था का सिद्धांतबच्चे पर पर्यावरणीय प्रभाव की प्रक्रिया को विभिन्न कारकों (जैविक, सामाजिक-मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा, शैक्षिक) के प्रभाव की प्रणाली के रूप में भी दर्शाया जाता है।

सामूहिक रचनात्मक गतिविधि का सिद्धांत। प्रत्येक रचनात्मक व्यवसायी लोग और वयस्क एक साथ बनाते हैं। यह दृष्टिकोण प्रत्येक बच्चे को अपने व्यक्तिगत गुणों को दिखाने के लिए समग्र काम में योगदान देता है: रचनात्मक, संगठनात्मक, बौद्धिक, व्यावहारिक।

शिक्षात्मक कार्यक्रम

परिवार समूह में काम करें:

कार्य	विषय और मुद्दे		घंटों की संख्या

विस्तार ज्ञान, प्रपत्र प्रतिनिधित्व परिवार के बारे में, उसे कार्य I मूल्य बी। हर व्यक्ति का जीवन। परिवार के आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों के बारे में सैद्धांतिक और व्यावहारिक विचार दें।	ब्लॉक 1 "परिवार और इसके कार्य"
	विषय: विषय: 1 "पारिवारिक अवधारणा, इसके कार्य" व्यावहारिक पाठ 1: प्रश्नावली: "मेरा परिवार का सबमिशन" व्यावहारिक पाठ 2: परीक्षण "पारिवारिक आंकड़ा" विषय: 2. "परिवार एक परिवार है I" विषय: 3. "परिवार और पारिवारिक मूल्य" विषय: 4. "परिवार में पिता और मां की भूमिका" विषय: 5. "परिवार में कर्तव्यों का वितरण" विषय: 6. "पारिवारिक छवि" विषय: 7। "अच्छी तरह से दिमागी परिवार" व्यावहारिक पाठ 3।: खेल "हाउस ऑफ होश" विषय: 8. "परिवार क्रॉनिकल" विषय: 9. "परिवार की संरचना। संबंधित रिश्ते " विषय: 10. "मूल लोग, संबंधित संबंध, रक्त संबंध।" व्यावहारिक पाठ 4।: "आप लोगों के लिए स्नेही शब्द रिश्तेदार" विषय: 11. "मेरा वंशावली" व्यावहारिक पाठ 5।: डायरी "मेरी पारिवारिक पुस्तक" के साथ काम करना विषय: 12. "पूरे परिवार को एक साथ और आत्मा जगह में" (हमारे परिवार की परंपराएं)। विषय: 13. "परिवार के आध्यात्मिक मूल्य" विषय: 14. "पारिवारिक नैतिक मानकों" (आज्ञाएं)। विषय: 15. "पारिवारिक संबंधों का शिष्टाचार" व्यावहारिक पाठ 6।: मनोवैज्ञानिक खेल: "दोस्ताना परिवार" विषय: 16. "जीवन और परिवार" विषय: 17. "पारिवारिक स्वास्थ्य" विषय: 18। "पारिवारिक परंपराएं" विषय: 19. "परिवार की छुट्टियों की खुशी" विषय: 20. "लोक परंपराओं और संस्कारों की नींव" विषय: 21. "परिपक्व: विज्ञान और कला" विषय: 22. "परिवार नियोजन" विषय: 23. "मनोवैज्ञानिक जलवायु और पारिवारिक संगतता" विषय: 24. "परिवार में प्रत्येक सदस्य के अधिकार और दायित्व" विषय: 25. "परिवार में पदोन्नति और सजा" विषय: 26. "अधूरा परिवार" विषय: 27. "पारिवारिक संबंधों की मुख्य समस्याएं" विषय: 28. "परिवार अवकाश का संगठन"		केवल 33 घंटे (सैद्धांतिक -28 घंटे, व्यावहारिक - 6 घंटे)
	ब्लॉक 2 "आध्यात्मिक - नैतिक नींव परिवार"		केवल 36 घंटे (सैद्धांतिक -31, व्यावहारिक -5 घंटे)
	विषय: विषय 1. प्रत्याशित मूल्य विषय 2. नैतिक बाइबल आज्ञाएं। लोगों के नैतिक मानदंड और व्यवहार। थीम 3. आम। विषय 4. कालोकता। थीम 5. न्याय और सहानुभूति। विषय 6. निष्पक्ष और अनुचित कर्म। विषय 7. सम्मान, आपसी सहायता। विषय 8. दोस्ती। थीम 9. सभ्यता और ईमानदारी। विषय 10. अपने और दूसरों के प्रति उचित रवैया। थीम 11. वरिष्ठ और दोस्तों का सम्मान है। विषय 12. विवेक। विषय 13. विश्वास के नियम। विषय 14. वेरा। विषय 15. पारिवारिक खुशी। विषय 16. आपसी सहायता क्या है। विषय 17. सम्मान। थीम 18. सच। विषय 19. कृतज्ञता। विषय 20. आशा है। थीम 21. प्यार। विषय 22. भलाई। विषय 23. बुद्धि। विषय 24. सौजन्य। विषय 25. लेविटी। तर्कसंगतता। थीम 26. लेनोस्टा। मेहनती। विषय 27. माप। उदारता। विषय 28. कभीता। विषय 29. सामंजस्य। विषय 30. शारीरिक लोग। व्यावहारिक सबक: चर्च की यात्रा, जेमे के साथ बैठकें - पिता यरोस्लाव।
सैद्धांतिक ज्ञान दें और व्यावहारिक कौशल और हाउसकीपिंग कौशल बनाएं	ब्लॉक 3: "परिवार में घर का बना काम"
	धारा 1: परिवार में गृह श्रम » विषय 1. "होम लॉक - पूरे परिवार की देखभाल" विषय 2. स्व-सेवा कौशल। थीम 3. "सौंदर्यशास्त्र और जीवन की संस्कृति।" विषय 4. "परिवार, सौंदर्य और पहचान में एक संयोजन बनाना विषय 5. आराम के घटक, परिवार के वातावरण की एकता और उसके भौतिक वातावरण " विषय 6. "आंतरिक" विषय 7. "घर में फूल" विषय 8. "तर्कसंगत huming घर" विषय 9. "श्रम कौशल और कौशल मास्टरिंग" विषय 10. "सह-प्रबंधन गृहस्थी की कला" धारा 2: पारिवारिक शिक्षा में विभिन्न प्रकार के श्रम का उपयोग " - व्यावहारिक पाठ्यक्रम: - "एबीसी रसोई" - "घर में आदमी" - "सुईवूमन"		सिर्फ 10 घंटे अनुभाग एक सैद्धांतिक - 10 घंटे -धारा 2। "एबीसी रसोई" - 33 घंटे "घर में पुरुष" - 40 घंटे "सुईवूमन" - 36
उचित जरूरतों को पूरा करने के लिए गृह अर्थव्यवस्था करने की इच्छा को शिक्षित करने और इच्छा को शिक्षित करने के लिए अर्थशास्त्र और पारिवारिक बजट की अवधारणा दें	ब्लॉक 4: "परिवार और बजट"	केवल 33 घंटे (सैद्धांतिक -15 घंटे, व्यावहारिक - 18 घंटे)
	विषय 1: "एक खेत के रूप में अर्थशास्त्र" विषय 2: "गरीबी और धन" विषय 3: पारिवारिक बजट। वेतन। व्यावहारिक सबक 1. परीक्षण। किफायती होना सीखना: "क्या आप एक अच्छी मालकिन हैं, मालिक?" विषय 4: "पारिवारिक अर्थव्यवस्था" व्यावहारिक सबक 2. नियोजन लागत को ध्यान में रखते हुए बजट और पारिवारिक संरचना। व्यावहारिक सबक 3. आर्थिक परीक्षण: "परिवार की बचत को कैसे बचाएं और गुणा करें" व्यावहारिक पाठ 4।। घर के कर्तव्यों। व्यावहारिक पाठ 5। पारिवारिक खर्च के लिए लेखांकन। विषय 5: "पैसा। उनकी नियुक्ति हमारे जीवन में उनका अर्थ है " विषय 6: जरूरत है। उपभोक्ता। सेवन व्यावहारिक पाठ 6।। आर्थिक परीक्षा: "क्या हम अच्छी तरह से खपत उत्पादों को जानते हैं" पी राकिया सबक 7।। कपड़ों की तर्कसंगत खपत » विषय 7: "खाद्य भंडार, खरीद सामान का आदेश। व्यावहारिक पाठ 8।। खाद्य भंडार के लिए भ्रमण। उत्पादों का अधिग्रहण।
	विषय 8: विशिष्ट भंडार (पुस्तक, खेल, मुख्य औद्योगिक का मूल्य माल)। विषय 9: "परिवार के लिए बड़ी खरीदारी की योजना" व्यावहारिक सबक9. वस्त्र, लिनन, जूते के अंतरराष्ट्रीय आकार की तालिका में अभिविन्यास। व्यावहारिक पाठ 10। उत्पादों पर प्रतीक और पदनाम। विषय 10: उपभोक्ता अधिकार। उपभोक्ता अधिकार संरक्षण व्यावहारिक पाठ 11।रूसी संघ के कानून के साथ परिचित "उपभोक्ता अधिकारों की सुरक्षा पर" व्यावहारिक पाठ 12। व्यावहारिक स्थितियां। विषय 11: "वित्तीय सेवाएं। बैंक "। व्यावहारिक पाठ 13। रूसी संघ के बचत बैंक № 63 पी। हर्ब व्यावहारिक पाठ 14।। बैंक में खाता कैसे खोलें। व्यावहारिक पाठ 15।। बैंक ऋण कैसे प्राप्त करें। व्यावहारिक सबक16 । आर्थिक परीक्षण "अधिक लाभदायक धन निवेश कैसे करें" विषय 12: "बचत। गंतव्य बचत। विचारों जमा। " विषय 13: बीमा सेवाएं। बीमा। व्यावहारिक सबक17 । बीमा पॉलिसी के रूप भरना। विषय 14: "नोटरीय सेवाएं। भुगतान चिकित्सा सेवाएं। " विषय 15: "जनसंख्या की सामाजिक सुरक्षा" व्यावहारिक पाठ 18। खेल "जनसंख्या की सामाजिक सुरक्षा"


	ब्लॉक 5: "व्यक्तित्व आत्म-सुधार"
	बड़े बच्चों के लिए - पाठ्यक्रम "अपने आप को"		पाठ्यक्रम "अपने आप को arragate" - 25 घंटे कोर्स "खुद बनाओ" - 33 घंटे
	विषय 1. "जीवन की वृत्ति" विषय 2. "आत्म-दावा का तंत्र" विषय 3. "कई लोगों को चाहिए" विषय 4. "समाज में आपका स्थान" विषय 5. "संचार: आवश्यकता और विलासिता" विषय 6. "संचार के रहस्य" विषय 7. "नमस्ते लोग" विषय 8. "एक सामान्य बनने की संभावना" विषय 9. अत्याचार नेता " विषय 11. "व्यापार संचार नियम" विषय 12. "आप क्या हैं .." थीम 13. "टीम में, टीम के माध्यम से और सामूहिक के लिए" थीम 14. "कोई संघर्ष नहीं होता है" विषय 15. "विजय के लिए" विषय 16. "मेरे साथ क्या होता है" थीम 17. "लव मीट्स" विषय 18. "दो ध्रुव या दो मुख्य भूमि?" विषय 19. श्रम और रचनात्मकता की दुनिया में » विषय 20. एक कलाकार कैसे बनें " विषय 21. "मानवता का फूल" विषय 22. "मिरर मिरर में" विषय 23. "नैतिक सख्त" विषय 24. "आत्म-पुष्टि कार्यक्रम" विषय 25. "कुल पाठ"
	छोटे बच्चों के लिए - पाठ्यक्रम "" अपने आप को "
	थीम 1. "स्व-ट्यूटर" विषय 2. "यह फिर से दर्पण में दिखता है" विषय 3. "मेरे बारे में क्या शिक्षक" विषय 4. "अपनी छवि बनाना" थीम 5. "मैन एंड ललित कला" विषय 6: "आदमी और संगीत" विषय 7. "आदमी और काव्य शब्द" थीम 8. "एक दिलचस्प कैसे बनें" विषय 9. "एक आकर्षक लड़की कैसे बनें" विषय 10. "आकर्षक लड़कों को कैसे बनें विषय 11. "और अंत में, प्यार के बारे में" विषय 12. "आपका स्वास्थ्य आपके हाथों में है" विषय 13. "स्वास्थ्य और शारीरिक विकास के लिए देखें" विषय 14. "आपके मेहमान" विषय 15. बच्चे, वयस्क और माता-पिता और "मैं" विषय 16. व्यवहार: कार्रवाई के लिए आत्म-सम्मान से " विषय 17. "चरित्र का विकास" थीम 18. आदमी और परिस्थितियाँ " विषय 19. "अपने आप में विश्वास करो" विषय 20. "बढ़ाना" विषय 21. "जीवन-पुष्टि प्रमुख" विषय 22. "दोस्त बनना सीखें" विषय 23. "श्रम प्यार करना सीखें" विषय 24. "मैं" और "हम"। आपका आदेश। विषय 25. आपकी क्रॉनिकल डायरी " विषय 26. "विषयगत डायरी" विषय 27. "आप एक व्यवसायी आदमी हैं" विषय 28. "प्रकृति और आप" विषय 29. "आपका अवकाश" विषय 30. "अपने आप को बताएं: नहीं!" थीम 31. "अपने आप पर कैसे काम करें"! विषय 32. "बेहतर के लिए परिवर्तन" विषय 33. अंतिम सबक
	ग्रीष्मकालीन अवकाश अवधि *
बच्चों को परिवार के जीवन में घरेलू अर्थव्यवस्था के अर्थ के बारे में एक अवधारणा देने के लिए, पालतू जानवरों की सामग्री और देखभाल के बारे में ज्ञान का विस्तार करने के लिए।	धारा 1: pomidery विषय 1. "ग्रामीण घर और ग्रामीण मनोर" धारा 2: "Pomidery पशुधन" विषय 1. "पालतू जानवर" विषय 2. "युवा जानवरों और पक्षियों की देखभाल" विषय 3. एक व्यक्तिगत अर्थव्यवस्था में पशुधन उत्पादों की प्रसंस्करण और भंडारण " विषय 4. "सूअरों की सामग्री, खरगोश" विषय 5. "घर में प्रजनन सूअर" विषय 6. "घर पर खरगोश प्रजनन" विषय 7. "बिल्लियों और कुत्तों और देखभाल की सामग्री" विषय 8. "घरेलू जानवरों की सर्दी और ग्रीष्मकालीन सामग्री" विषय 9. "परिवार के लिए पोल्ट्री मूल्य।" विषय 10. "" घर पर उगाए गए पक्षियों के प्रकार " धारा 3: "Pomidery" " विषय 1. "क्षेत्र में उगाए जाने वाली मुख्य सब्जी फसलों" विषय 2. "लैंडिंग के लिए बीज की तैयारी" विषय 3. "रोपण की खेती" विषय 4. "मृदा प्रसंस्करण और बुवाई के लिए तैयारी। विषय 5. "बुवाई वनस्पति बीज" विषय 6. "मानव पोषण प्रदान करने में सब्जियों का मूल्य" विषय 7. "पारिवारिक वार्महाउस के नैतिक मूलभूत सिद्धांत" विषय 8. "संयंत्र देखभाल के तरीके" विषय 9. "संयंत्र उर्वरक" विषय 10. "उर्वरकों के प्रकार" विषय 11. "मैनुअल इन्वेंट्री" विषय 12. "कीट और बीमारियों से लड़ना" विषय 13. "बढ़ते हरे और स्पिंथ फसलों" विषय 14. "एक खुली और संरक्षित मिट्टी में बढ़ती सब्जियां" विषय 15. "फलस्वरूप फसलों की बढ़ती" विषय 16. "सब्जियों का निर्माण और प्लगिंग" विषय 17. "सब्जी की सफाई का अनुक्रम" थीम 18. "वनस्पति संस्कृतियों की कटाई के लिए सफाई और लेखांकन" विषय 19. "फसलों की कृषि तकनीक की खेती। विषय 20. "सब्जियों की प्रसंस्करण" विषय 21. "शीतकालीन भंडारण के लिए तैयारी" विषय 22. "पृथ्वी को छोड़ना, सर्दियों के लिए बगीचे की तैयारी।"		जून अगस्त

*ध्यान दें:

गर्मियों में, ग्रीष्मकालीन मनोरंजन कॉटेज "मधुमक्खी" के कार्यक्रम के अनुसार कार्य किया जाता है

स्व-सेवा कौशल और घर का बना निर्माण और विकास का व्यावहारिक हिस्सा

("रसोई का एबीसी", "मैन इन द हाउस", "सुईवूमन")

"एबीसी रसोई"

नहीं, पी / पी	विषय शीर्षक	घड़ी

	भोजन, मनुष्यों के लिए इसका मूल्य।
	विटामिन और मानव स्वास्थ्य को संरक्षित करने में उनकी भूमिका।
	रसोई सहायक (आधुनिक रसोई उपकरण)
	तालिका सेवा आइटम (तालिका सेवा सुविधाएं उद्देश्य के अनुसार: जन्मदिन, नया साल, दैनिक भोजन और अन्य)
	तालिका में शिष्टाचार (एक व्यावहारिक शो के साथ)
	नियमों और उत्पादों के भंडारण की शर्तें। उत्पादों की खराब गुणवत्ता और खराबता के लक्षण।
	उत्पादों की थर्मल प्रसंस्करण की मुख्य तकनीकें (खाना पकाने, खाना पकाने, ब्लैंचिंग, क्वेंचिंग, बेकिंग)।
	आटा सॉस (मेयोनेज़, रिफाइवलिंग, marinades)।
	मसालों और मसाले का उपयोग।
	सैंडविच (व्यावहारिक सबक)
	सलाद (सिद्धांत और अभ्यास)
	विविधता 1 व्यंजन (सूप, सिद्धांत और अभ्यास)
	पहले व्यंजनों की विविधता (बोर्सची, सिद्धांत और अभ्यास)
	दूसरा व्यंजन (भराई का उपयोग करके)
	दूसरा व्यंजन (ठोस गोमांस मांस, सूअर का मांस, खेल का उपयोग)
	उपप्रवाह से व्यंजन
	खिचडी।
	कैसरोल
	चाय, Kissel, मानसिक शांति
	खमीर आटा (सिद्धांत और अभ्यास)
	ताजा आटा (सिद्धांत और अभ्यास)
	केक, केक, कपकेक।
	कैनिंग खीरे, टमाटर।
	संपूर्ण:

"घर में पुरुष"

नहीं, पी / पी	विषय शीर्षक	घड़ी

	खुद मास्टर (आपको व्यावहारिक कौशल क्यों रखने की आवश्यकता है)
	घर में काम करने के कोने का उपकरण (उपकरण, भंडारण)।
	उपकरण और विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने में सुरक्षा।
	अपार्टमेंट मरम्मत: मरम्मत और whitening छत (सिद्धांत); वॉलपेपर स्टिकर (सिद्धांत और व्यावहारिक वॉलपेपर मरम्मत); सीलिंग दरारें और फर्श दरारें; पेंट्स, रंग, सॉल्वैंट्स, और उनकी नियुक्ति, उनके साथ काम करते समय सुरक्षा उपाय; चित्रकारी (दरवाजे, खिड़कियां, बैटरी, धातु उत्पाद, आदि);
	फर्नीचर की मरम्मत: टेबल्स, कुर्सियां, बेडसाइड टेबल
	एक नल की मरम्मत कैसे करें? (नलसाजी उपकरण, ऑपरेशन, मरम्मत)।
	गैर-फ्लैट लकड़ी के फर्नीचर: फूलों के लिए अलमारियों; बेंच या अन्य सरल फर्नीचर (प्रैक्टिकल क्लासेस)
	रसोई उपकरण - ब्लेड, बोर्ड, लत्ता (व्यावहारिक कक्षाएं)।
	गृह सूची और इसकी नियुक्ति (सिद्धांत और अभ्यास)।
	प्रीस्कूलर के लिए लकड़ी के खिलौने (क्यूब्स, ट्रॉली, आदि)
	ड्रूपल और बर्निंग (डिस्प्ले के साथ सिद्धांत)
	विद्युत उपकरणों के साथ काम करने के लिए सुरक्षा नियम।
	संपूर्ण:

"सुईवूमन"

नहीं, पी / पी	विषय शीर्षक	घड़ी

	प्राकृतिक और रासायनिक कपड़े और उत्पादों से।
	एबीसी फैशन
	डिटर्जेंट। विभिन्न कपड़े (कपास, ऊन, रेशम, थोक यार्न, फीता, ट्यूल) से वॉशर अंडरवियर।
	Whitening, आनंद और tinted का मतलब है। (सिद्धांत और व्यावहारिक सबक)
	सही स्ट्रोक करना सीखें (सामान्य नियम, यदि आपको निकाला गया है, तो लौह देखभाल)।
	घर पर कपड़े से छोटे धब्बे का चुनाव
	चीजों को संग्रहीत करने के लिए आवश्यकताएं। कपड़ों की मरम्मत के प्रकार।
	कालीनों की देखभाल।
	फर, चमड़े, मखमल की देखभाल।
	जूते (देखभाल, मरम्मत, चित्रकारी) पर ध्यान देने के साथ।
	तकिए कैसे साफ करें?
	चीजों की गुणवत्ता का विस्तार करें (कपड़े और लिनन के नए "जीवन")।
	अंडरवियर के बारे में सब कुछ।
	घर पर आराम और सौंदर्य बनाने के लिए कपड़े उत्पादों का उपयोग (bedspreads, पर्दे, tablecloths, आदि)
	सुईवर्क, इसके प्रकार, सामग्री के लिए बॉक्स।
	गहने के प्रकार: कढ़ाई सिलाई (अंग्रेजी, स्विस, सरल, उत्तल, छाया और अन्य) - 1 सीए (सिद्धांत); क्रॉस-सिलाई (1 घंटा, सिद्धांत); आवेदन (3 घंटे, व्यावहारिक कक्षाएं); बुनाई मोती (1 घंटा, सिद्धांत); कृत्रिम फूल (3 घंटे, व्यावहारिक वर्ग)।
	मशीन सीम (सिद्धांत और अभ्यास)। उत्पादों का उत्पादन।
	एल्बम के साथ काम करना "युवा होस्टेस की मदद करने के लिए"	निरंतर
	संपूर्ण:

विषय		बच्चों के साथ काम करते हैं
विषय: अवधारणा परिवार, उसे कार्यों 1. लव I विवाह, बच्चे और परिवार में उनकी भूमिका
		बात चिट: "परिवार और उसके कार्य", "लव एंड विवाह" (स्कूलबॉय एजुकेशन, 1 99 7, №3, पी .51), "सात बार" (i.v. Grebennikov, l.v.kivinko। पारिवारिक जीवन के नैतिकता और मनोविज्ञान पर रीडिंग्स। मी। , पृष्ठ 101), "डिसफंक्शनल फैमिली" (स्कूली शिक्षा, 1 99 8, संख्या;, पी 2) एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं: "परिवार क्यों शुरू होता है?" T.g.kislicin नैतिकता और पारिवारिक जीवन के मनोविज्ञान, एम, 1 999) प्रतिबिंब : "जब अभिभावक घर मिल नहीं है ..." मनोवैज्ञानिक व्यायाम "वसा घोषणा" परीक्षा "परिवार ड्राइंग" स्थितियों का विश्लेषण: "सैटेलाइट ऑफ लाइफ चुनते समय त्रुटियां" (स्कूली शिक्षा, 1 99 7, №1) पठन हुड। साहित्य: "अंतिम" एस Trubetskaya पर, बचपन एल। टॉल्स्टॉय, एस Asksakov के बारे में निबंध "मैं और मेरे परिवार में बच्चे" शाम "प्यार सभी भावनाओं की छुट्टी है" (I.V. Grebennikov, l.v.ovinko। पारिवारिक जीवन के नैतिकता और मनोविज्ञान पर रीडिंग्स। एम।: 1997)

		वार्तालाप "अपने घर की छत के नीचे" (I.V. Grebennikov, l.v. कोविंको। पारिवारिक जीवन के नैतिकता और मनोविज्ञान पर रीडिंग। एम।: 1997), "मैं और मेरे परिवार" (गृह शिक्षा, 2000, №1) नीतिवचन के साथ काम करें: "पूरे परिवार एक साथ और आत्मा स्थान पर" (एन। निखोवा, वी। इंजीनियस बुक फॉर गर्ल्स, नोवोसिबिर्स्क, 1 999) पठन हुड। साहित्य:L.voronkova सनी डेनेक व्यावहारिक सबक: "परिवार में कौन है?" (अंतर-मंजिल कनेक्शन) लेख "इसका क्या अर्थ है" बच्चों के बच्चों के झोपड़ियों "?"
		सभी बच्चों के लिए
		लेख "मेरा भविष्य का परिवार" पारिवारिक परिवार छुट्टी (पेरेंटिंग स्कूलबॉय, 1 99 8, №4)
2. आरओएल पिता और माँ बी परिवार		वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		बात चिट : "परिवार में पिता और मां की भूमिका", "कला के लिए कला" (i.v. grebennikov, l.v.kovinko। पारिवारिक जीवन के नैतिकता और मनोविज्ञान पर रीडिंग्स। एम।: 1997) एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं: "मातृ कर्तव्यों की गैर-पूर्ति का पालन नहीं करता है" नीतिवचन के साथ काम करें: "एक तरह की पत्नी के पास एक घर बचाएगा, और वह आस्तीन को बढ़ाती है," "मास्टर की आंख से और घोड़ा देगा" हेन पार्टी "महान सम्मान पर" बैचलर पार्टी "वह आदमी है" मौखिक पत्रिका : "पिता शक्ति, मन, पारिवारिक समर्थन" (i.v. grebennikov, l.v.ovinko। नैतिकता और पारिवारिक जीवन मनोविज्ञान पर रीडिंग्स। एम। 1 99 7) मनोवैज्ञानिक व्यायाम "परिवार का चित्र" मनोवैज्ञानिक खेल "दोस्ताना परिवार" (जीवन की स्थितियों को हल करके "कैसे करें?" पठन हुड। साहित्य "यात्रा के साथ यात्रा" v.k. zheleznikova से उद्धरण
		जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		बात चिट: "दादी पर", "लुलबी मां" (स्कूली शिक्षा, 2000, №8), "परिवार में पिता" व्यावहारिक सबक "शाम को ममीना" (बड़े और छोटे के लिए हाउसकीपिंग के ई.यू. सैशिना अज़बुका) एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं:"एक व्यक्ति इमाम क्यों?" (I.v. Grebennikov, l.v.kivinko। पारिवारिक जीवन के नैतिकता और मनोविज्ञान पर रीडिंग्स। एम।: 1997) नीतिवचन के साथ काम करें: "सूरज के साथ, गर्म, अच्छी मां के साथ," "पति - सिर, पत्नी - आत्मा" पठन हुड। साहित्य: E.A. Blagina "यही माँ", a.n.mykova "कोयल", "मां और बच्चे", और ब्लॉक "बर्फ और बर्फ"
		सभी बच्चों के लिए
		लेख"मैं पिता, माँ को कैसे देखना चाहूंगा?" वार्तालाप"दादी और दादाजी - ज्ञान का स्रोत" नीतिवचन के साथ काम करें: "किसके पास एक दादा है - वह और दोपहर का भोजन", "मैं अपनी दादी बनूंगा - मैं किसी से डरता नहीं हूं" छुट्टी का दिन "हम हमेशा उस महिला की महिमा करेंगे जिसका नाम एक माँ है!" (प्राथमिक विद्यालय, 1 999, №2) व्यावहारिक सबक "मेरे बच्चे को पत्र जब वह 12-15 साल का होगा"
3. परिवार परंपरा I छुट्टियां		वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		बात चिट:परंपरा क्या है? "," परंपराओं की शिक्षा "(प्री-स्कूल शिक्षा, 2000, №1) मौखिक पत्रिका "रेड कैलेंडर डे" (I.V. Grebennikov, l.v.kovinko। पारिवारिक जीवन के नैतिकता और मनोविज्ञान पर रीडिंग। एम।: 1997) एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं: "प्रकृति में हमारी पसंदीदा छुट्टी गंतव्य" नीतिवचन के साथ काम करें: "अक्सर पिरानुची लपेटा", "आलसी हमेशा छुट्टियां" कहानी शिक्षक "रिटल्स और पारिवारिक घटनाओं के अनुष्ठान" (वीडियो का उपयोग करके), (एल .ंटिपिना फैमिली एजुकेशन, 1 999)
		जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		वार्तालाप"हमारे परिवार की छुट्टियां" एक पारिवारिक तालिका के लिए बात करना "हम छुट्टियों से प्यार करते हैं" लेखन "मेरे भविष्य के परिवार में क्या छुट्टियां होंगी" नीतिवचन के साथ काम करना: "हम अटक गए कि रोटी के बिना", "ग्रे, डांस, और रोटी के लिए - मैं नमक पर जाता हूं" पठन हुड। साहित्य: I. Surikov "Destrup", एल। Dvorkov "शहर से लड़की", ए टॉल्स्टॉय "बचपन"
		सभी बच्चों के लिए
		लेख "आपको परिवार में छुट्टियों की आवश्यकता क्यों है " मौखिक पत्रिका "परिवार की छुट्टियों की खुशी" (गृह शिक्षा, 2000, №2) छुट्टी का दिन "क्या यह आज यहां नहीं है कि फर्श घोटाला है और प्रत्येक दरवाजे के लिए खुला है?" (प्राथमिक विद्यालय, 1 999, №12) पारिवारिक तालिका वार्तालाप "हम अगले दरवाजे पर रहते हैं" (रिश्ते, संयुक्त छुट्टियां, शाम, आराम) कहानी शिक्षक "ईसाई छुट्टियां"
विषय: बौद्धिक की भूमिका एक व्यक्ति के गठन में विकास बेबी » 1. बौद्धिक व्यक्तित्व विकास के एक कारक के रूप में सेमिया।		वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		वार्तालाप"लाल पक्षी पंख, और आदमी - मन," "माता-पिता और" दुर्घटना "(एएन Galiguzov, e.O.Smirnova संचार कदम: वर्ष से सात वर्ष की उम्र में, एम, 1 99 2) नीतिवचन के साथ काम करें:"वेब लाइव - एक शताब्दी और सीखें", "कच्चा पेड़ तब तक घूमता है जब तक वह सूख जाता है, तब तक बच्चे को सीखने के लिए जब तक यह बढ़ता है।" मौखिक पत्रिका"मैं दुनिया को जानता हूं" लेख"" कक्ष का मन "क्या मतलब है?" सोच के विकास के लिए व्यायाम
		जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		बात चिट:"क्या एक चमत्कार - इन दादी की परी कथाओं!", "बच्चे क्यों फेयरी कहानियां पढ़ते हैं", "होमवर्क", "बहुत ज्यादा जानने के लिए स्मार्ट होने के लिए।" लेख "गोल्डन हेड" होम हर्मिटेज: संज्ञानात्मक विषयों के लिए बच्चों की किताबों की प्रदर्शनी छुट्टी का दिन: "घंटे के प्रश्न और उत्तर" प्रतिबिंब: "क्या यह स्मार्ट होना अच्छा है?"
		सभी बच्चों के लिए
		बात चिट: "" स्मार्ट बनने "का मतलब क्या है?", "किस तरह का ज्ञान परिवार को एक बच्चा देता है?" व्यावहारिक सबक बाहरी दुनिया के साथ परिचितरण द्वारा: बात चिट: "ये परिचित अजनबी हैं", "समुद्र की गहराई के रहस्य", "स्पष्ट अविश्वसनीय" पारिवारिक पढ़ना संज्ञानात्मक साहित्य (एम। Pryshvin, V.Bianki, B. स्थल) अनुभव (प्रकृति में हवा, पानी, निकायों की गुण), (एनएन पॉडजकोव, एफए। सोखिना बच्चों की मानसिक शिक्षा, एम।)
2. पारिवारिक शिक्षा में भूमिका खेल बौद्धिक के लिए बच्चों का विकास।		वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		बात चिट: "खेल ज्ञान की कुंजी है", "खेल, दिमाग विकसित करना" एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं: "ममीना गेम्स और डैड गेम्स" मौखिक पत्रिका: "संज्ञानात्मक परिवार के खेल - सूचना का स्रोत" लेख"मैं छोटे के साथ क्या खेल खेलता हूं"
		जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		कहानी शिक्षक"मेरे बचपन में पसंदीदा खेल" पठन हुड। साहित्य: पुस्तकें ए टॉल्स्टॉय, एस AskSakova, वी। कोलोंगस्की, एनएनओएसओवी से अंश लेख"मेरी माँ के साथ मैं कौन से खेल खेलना चाहूंगा"
		सभी बच्चों के लिए
		बात चिट: "संयुक्त परिवार के खेल" मौखिक पत्रिका: "शाम को, जब करने के लिए कुछ भी नहीं है" प्रतियोगिता: सबसे जानकारीपूर्ण बच्चों का खेल व्यावहारिक सबक: सामग्री बनाने के लिए सामग्री बनाना
3. पंचों और हितों गठन में बच्चा उसकी संज्ञानात्मक गतिविधि		वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		बात चिट: "मेरे शौक", "व्यवसायों से चुनने के लिए शौक का प्रभाव", "आसपास के जुनून और ज्ञान" व्यावहारिक सबक: एल्बम का उत्पादन, शौक के लिए फ़ोल्डर पारिवारिक तालिका वार्तालाप: "रुचियां - संभावित क्षमताओं" लेख: "मेरा शौक" मौखिक पत्रिका "ये अलग-अलग हितों" (A.V.Petrovsky सामान्य मनोविज्ञान)
		जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		बात चिट: "शौक और रुचियाँ", "स्कूल में मेरा पसंदीदा सबक" कहानी शिक्षक "ब्याज - ज्ञान का मार्ग" लेख "मैं" परिवार की मेज के बारे में बात करना "क्या करना चाहता हूं शौक के बारे में बताओ"
		सभी बच्चों के लिए
		प्रोफ़ाइल ब्याज की पहचान करने के लिए काम की प्रदर्शनी "मेरा शौक" पठन हुड। साहित्य बच्चों के हितों के लिए) पारिवारिक शाम "मुझे मेरे बारे में बताओ" नेताओं के साथ बैठकें रचनात्मकता के घर, खेल केंद्र
विषय: "घर की भूमिका वर्क बी पारिवारिक जीवन " 1. डोमैटिक काम क, जिम्मेदारियां। श्रम शिक्षा में माता-पिता का उदाहरण।		वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		कहानी शिक्षक "विकास विकास का इतिहास" बात चिट: "एक साथ - कार्गो नहीं, और अलग - कम से कम फेंकें", "पिता का उदाहरण एक अच्छी तरह से किया गया एक सबक है" (लोक अध्यापन के zp.vasiltsova बुद्धिमान आज्ञाओं) पारिवारिक तालिका वार्तालाप "एक नियमित परिवार में जिम्मेदारियों का वितरण और हमारे पास" (i.V. Grebennikov, l.v.kivinko परिवार शिक्षा। एक छोटा शब्दकोश) नीतिवचन के साथ काम करें: "घर बहुत अच्छा नहीं है, लेकिन यह झूठ बोलना नहीं है", "घर में रहने के लिए" घर में रहने के लिए "," घर में रहने के लिए नहीं है।
		जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		बात चिट: "हम घर के काम के बारे में क्या जानते हैं", "घरेलू - पूरे परिवार की देखभाल", "प्रत्येक मामले के घर में महान से माला तक" कहानी कहानी: "और मेरे घर में ऐसा किया गया है ..." नीतिवचन के साथ काम करें: "जहां काम कर रहा है, वहां और मोटी, और एक आलसी घर में - खाली", "आप साझा करेंगे, तो आप महसूस करेंगे"
		सभी बच्चों के लिए
		प्रश्नावली: घरेलू मामलों में मेरी भागीदारी " व्यावहारिक सबक: धोबीघर गृह व्यवस्था समूह में आराम बनाने पर संयुक्त कार्य पठन हुड। साहित्य: एल। वोरोनकोवा "शहर से लड़की", के। शशिंस्की "फील्ड में एक शर्ट के रूप में बढ़ी", एस। सेमेनोव "पहला मुश्किल दिन", एल। टॉल्स्टॉय "से परे"
2. श्रम शिक्षा में सरकारी पदोन्नति और सजा बच्चे।		वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		बात चिट: "आदमी श्रम के लिए प्रसिद्ध है", "रोजमर्रा की जिंदगी में कौशल - परिवार में खुशी" बातचीत: "मेरे पास परिवार में इतना नहीं है" (आराम, शुद्धता, आदेश) चर्चा: "कैसे दंडित करें और एक बच्चे को प्रोत्साहित करें" (n.ye.shurkova, o.v. kardashin, m.m.mukombayeva पेंटर मामलों की बैठक) लेख: "मुझे परिवार में काम करना पसंद है (जैसा नहीं) क्योंकि .."
		जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		बात चिट:"यह घर के लिए अच्छा है - अगर इसमें आदेश", "" परिवार का कृतज्ञता उच्चतम पुरस्कार है "," आलस्य, आलस्य और अक्षमता कारण घृणा " लेख: "होमवर्क के लिए मैं क्या पुरस्कार प्राप्त करना चाहता हूं"
		सभी बच्चों के लिए
		बात चिट: "लोगों के लिए क्या सम्मानित किया जाता है," होमवर्क के लिए पुरस्कार " पठन हुड। साहित्य: "वीएम पिचुगिन ब्रिज"
3. रॉल माता-पिता पेशे की पसंद में एक बच्चा		वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		बात चिट: "पेशे की पसंद में परिवार की भूमिका", "परिवार में पेशेवर फिटनेस का गठन" चर्चा: "कौन होना है?" व्यावसायिक मार्गदर्शन खेल "मास्टर का मामला डर है" (e.d.volokhova, टीए। Makchenko) निदानव्यावसायिक क्षमताओं और हितों पारिवारिक परिषद: "कर सकते हैं? चाहते हैं? जरुरत? - क्या महत्वपूर्ण है? " व्यावहारिक सबक: अनाथालय के कार्ड व्यवसायों को चित्रित करना
		जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		बात चिट: "अवकाश का संगठन - भविष्य के पेशे की पसंद के लिए तैयारी", "अनाथालय के व्यवसाय" लेख"क्या एक बच्चे को परिवार में पेशा देना संभव है?" शिक्षक की कहानी "मेरा पेशा" खेल - यात्रा "पेशे की दुनिया में" (e.d.volokhova, टीए। Makchenko Socio - छात्रों का पेशेवर आत्मनिर्भरता) व्यावसायिक मार्गदर्शन खेल "सभी काम अच्छे हैं" (e.d.volokhova, t.a. makchenko सामाजिक रूप से - छात्रों का पेशेवर आत्मनिर्भरता) व्यवसाय के प्रश्नोत्तरी (E.d.volokhova, टीए Makchenko Socio - छात्रों का पेशेवर आत्मनिर्भरता)
		सभी बच्चों के लिए
		स्थितियों का विश्लेषण (E.d.volokhova, टीए। Makchenko सामाजिक रूप से - छात्रों का पेशेवर आत्मनिर्भरता) सैर जिले और शहर के उद्यमों और संस्थानों पर प्रतियोगितापेशे के बारे में चित्र मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण, प्रश्नावली, अभ्यास बैठकविभिन्न व्यवसायों के प्रतिनिधियों के साथ
विषय: "भूमिका चीजें बी। जिंदगी पु रूप " ध्यान दें चीजों के लिए		वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		बात चिट:"चीजें और उनकी जगह लोगों के साथ संबंधों में", "हम कपड़े के लिए मिलते हैं, वे इसके साथ" नीतिवचन के साथ काम करें: "लड़की शेल्क पर प्रशंसा करें, अगर एक लड़की में", "" जूते - फिर creaks, लेकिन एक बर्तन में उबाल नहीं होता है, "रूबल के लिए टोपी, और सूप बिना क्रूसिबल के" स्थितियों का विश्लेषण:"चीजें, उनका उपयोग" मौखिक पत्रिका: "चीजों के इतिहास से - जहां पैंट आते हैं लेख: "चीजों के प्रति उदासीनता अच्छी या बुरी है?"
		जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		बात चिट: "किसी व्यक्ति के जीवन में कपड़ों का मूल्य""हर चीज को काम करना मुश्किल है" व्यावहारिक सबक: "चीजों की दुनिया की यात्रा" स्थितियों का विश्लेषण: "कपड़ों में साफ" एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं: "माँ मुझे खरीद लेंगे ..."
		सभी बच्चों के लिए
		बात चिट: "चीजें और पारिवारिक जीवन में उनकी जगह" (Tmafanasyev परिवार) व्यावहारिक सबक "नैपकिन एक tuxedo पर रखता है" लेख "मैं जो चीज चाहता हूं उसे पाने के लिए मैं क्या करूंगा "
2. मोटोड और चीजें		वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		कहानी शिक्षक "कपड़े की संस्कृति" बात चिट: "सब कुछ की तरह होना या नहीं होना चाहिए", "फैशन सड़क पर पैदा हुआ है, और घर पर मर जाता है", "स्वाद क्या है" पारिवारिक तालिका वार्तालाप: "कैसे सुंदर हो" मौखिक पत्रिका: "मॉड पत्रिका पढ़ें" परिवार समाचार पत्र की रिहाई: 3 "उपस्थिति की संस्कृति" व्यावहारिक सबक: "घर पर कैसे तैयार करें" (कपड़े के प्रदर्शन के साथ)
		जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		बात चिट: "विभिन्न समय का फैशन", "कपड़े की संस्कृति" लेख: "कपड़े में सौंदर्य और बदसूरत" उपदेशात्मक खेल "कपड़ों के प्रकार का अनुमान लगाओ"
		सभी बच्चों के लिए
		बात चिट: "आधुनिक कपड़े", "फैशन ऑन एंड स्टाइल" पारिवारिक तालिका वार्तालाप: "स्वाद का क्या अर्थ है और इसे कैसे बढ़ाया जाए" शाम: "कार्निवल वेशभूषा" मौखिक पत्रिका: "कपड़ों के प्रकार"
3. चीजों के जीवन में		वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		बात चिट: "ड्रेसिंग के लिए - पैरों को खींचें", "जो कोई भी अपना अच्छा चुनता है, वह अच्छी तरह से रहता है" व्यावहारिक सबक: "उन लोगों से उत्पाद जो चीजों की सेवा करते हैं", "फर चीजों के लिए देखभाल नियम" एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं: "उंगलियों पर रचनात्मकता के स्रोत"
		जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
		बात चिट: "कभी भी धन की तुलना में अधिक महंगा है" व्यावहारिक सबक: "हमारे जूते" देख रहे हैं: "प्रत्येक बात आपकी जगह है" नीतिवचन के साथ काम करें: "आग जलने पर," "MOTIZTO की तुलना में बेहतर शरारती है", "हर रग में तब आसान होता है"
		सभी बच्चों के लिए
		बात चिट: "चीजों का भंडारण और उनके लिए देखभाल" उपदेशात्मक खेल "जादू की छाती" व्यावहारिक सबक: "नए साल की वेशभूषा की बहाली" समूह में देख रहे कमरे: "इंटीरियर में सुईवर्क्स"
थीम "पोमिट"		सभी बच्चों के लिए
		बात चिट: "देश के घर और ग्रामीण इलाके", "देशी क्षेत्र के पालतू जानवर", "मनुष्य के लिए पालतू जानवरों का अर्थ", "शीतकालीन और ग्रीष्मकालीन पालतू जानवर" सैर संप्रभु पर व्यावहारिक सबक: गर्मियों के दौरान खेत पर काम करते हैं प्रतियोगिता, प्रश्नोत्तरी, विषय पर रचनात्मक परियोजनाएं
विषय	बच्चों के साथ काम करते हैं
विषय: परिवार के सदस्यों का नैतिक, शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य। 1. परिवार में परिवार, पारिवारिक मूल्य, परिवार में बच्चों की शिक्षा।	वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट: "हम किसी के अपराध में सफल नहीं होते हैं - कि", "परिवार - आत्मा की आश्रय" (कक्षा के नेता, 2001, №3) मौखिक पत्रिका: "बच्चों को उठाने में पति / पत्नी के रिश्ते का अर्थ" नीतिवचन के साथ काम करें: "माउंट की अच्छी पत्नी के साथ - हलोंग, और खुशी दोगुनी है", "लौह की अंगूठी, और आप एक दुष्ट पत्नी को राजी नहीं कर सकते हैं" एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं: "एक आधिकारिक पिता कैसे बनें" लेख: "क्या टैक्टलेस है" स्थितियों का विश्लेषण:"पारिवारिक कठिनाइयों" (स्कूली शिक्षा, 2001, №3)
	जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट:"शब्द - सिखाते हैं, उदाहरण - उत्साहपूर्वक", "बुजुर्गों का सम्मान करने के लिए" काम करता है: "" पत्थर दिल "(" गोल्डन हैंड ") क्या है?" नीतिवचन के साथ काम करें: "लव हां काउंसिल - कोई दुःख नहीं है," "अच्छा बैथी - गुड डायन्स"
	सभी बच्चों के लिए
	बात चिट: "परिवार में पदोन्नति और सजा" (गृह शिक्षा, 2000, №2), "पारिवारिक नैतिक पाठ" (गृह शिक्षा, 2000, №5) प्रोफ़ाइलसंबंधों के अध्ययन के अनुसार: स्कूल शिक्षा 2001, №2) पठन हुड। साहित्य: ए। गाइडर "मॉर्निंग वॉक," ब्लू कप ", ए। एलेक्सिन" हमारे परिवार के बारे में ", पेरीटोमैटिया ऑन एथिक्स की कहानियां (वीएए। सोमोलिन्स्की रीडर ऑन एथिक्स। एम, 1 99 0) व्यावहारिक सबक: "मैं क्या चुनता हूं: विवाद, वार्ता, लड़ो?" निबंध: "खुशी क्या है?"
2. पारिवारिक जलवायु, पारिवारिक अवकाश।	वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट: "मनोवैज्ञानिक जलवायु और पारिवारिक संगतता", "परिवार के सबक लाडा" (कक्षा के नेता, 2001, №3) एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं: "घर में कौन मेरी समस्याओं में दिलचस्पी है" मौखिक पत्रिका: "पारिवारिक अवकाश"
	जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट:"वह घर जिसमें हम रहते हैं", "परिवार में मुख्य बात क्या है" मनोवैज्ञानिक खेल: "हमारी भूमिकाएँ" मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण "नाराजगी" लेख: "मैं अपने परिवार में क्या करना चाहता हूं"
3. क्षितिज स्वास्थ्य परिवार के सदस्य।	वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट: "रोगी के बिस्तर में", "एक स्वस्थ परिवार क्या है", "पीपुल्स मेडिसिन" मौखिक पत्रिका: "एक खुश परिवार के जीवन की प्रतिज्ञा पहने" लेख: "मैं अपना स्वास्थ्य कैसे रखता हूं" व्यावहारिक सबक: "एक स्वास्थ्य प्रदर्शनी बनाना"
	जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट: "बच्चों के स्वास्थ्य को संरक्षित करने और मजबूत करने में माता-पिता की भूमिका", "स्वास्थ्य क्या है" एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं: "आपको किस उम्र में स्वास्थ्य की आवश्यकता है" प्रश्नावली: "क्या मैं खुद को एक स्वस्थ व्यक्ति के साथ सोचता हूं"
	सभी बच्चों के लिए
	भण्डार: "हम एक स्वस्थ जीवनशैली चुनते हैं" (कक्षा के नेता, 2003, №4)
विषय: परिवार और स्कूल। 1. मानव जीवन में Sskol, उसके प्रति रवैया	वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट: "स्कूल - हाउस - परिवार" (गृह शिक्षा, 2000, №2), "इच्छा क्यों स्कूल जाने के लिए उत्पन्न नहीं होती है?" लेख: "मैं चाहूंगा कि शिक्षक मेरा इलाज करें ..." स्थितियों का विश्लेषण: "शिक्षक - छात्र" मौखिक पत्रिका: "क्या एक स्कूल लव" (स्कूली शिक्षा प्रजनन, 1998, №4) एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं: "परिवार के रिश्तों पर स्कूल की सफलता और विफलताओं का प्रभाव" शाम: शिक्षकों के निमंत्रण के साथ "मेरा पहला शिक्षक" (गृह शिक्षा, 2000, №1)
	जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट: "मुझे पेशे के शिक्षक के बारे में क्या पता है?", माँ-शिक्षक - मैं " लेख: "मेरा पसंदीदा विषय" "स्कूल में खेलें" एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं: "स्कूल में मेरी प्रगति" प्रतियोगितास्कूल के बारे में कविताएँ
	सभी बच्चों के लिए
	बात चिट: "आपको एक स्कूल की जरूरत क्यों है?" एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं: "स्कूल के मामलों और छुट्टियों में मेरी भागीदारी" मनोरंजन: "सुनने के लिए मेरी कहानियां नहीं चाहते हैं?" (स्कूल जीवन से) पठन हुड। साहित्य: "वैलेनकी" (गृह शिक्षा, 2001, №1), नैतिकता पर v.somhomlinsky यात्री। एम, 1 99 0 "स्क्वायर", वाई। Bondarev "क्षमा करें", y.yakovlev "सब कुछ शिक्षक के साथ शुरू होता है" एम, 1 9 83 "उच्चतम सीढ़ी"
2. स्कूल और गृह अकादमिक कार्य का संगठन। विफलता की समस्या।	बड़े बच्चों के लिए
	बात चिट: "स्कूल में अच्छी तरह से सीखने के लिए क्या करने की जरूरत है?", "पोप और माताओं और स्कूल के निशान" (शिक्षा की संवाद) एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं: "विफलता के कारण और उन्हें कैसे दूर किया जाए" ड्राइंग प्रतियोगिता: "मैं होमवर्क कैसे करता हूं" चर्चा: "क्या कहा गया है" कहता है कि आप से आगे क्या हुआ "?" लेख: "मेरे पास बुरा अनुमान क्यों है ...", "पाठकों को बच्चों की तैयारी में माता-पिता की भूमिका"
	जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट: "सबक के लिए तैयारी - स्कूल में सफलता का आधार", "होमवर्क के लिए शर्तें" एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं: "दिन का आपका दिनचर्या" पठन हुड। साहित्य: V.A.Somhomlinsky नैतिकता के पढ़ता है। एम, 1 99 0 "कैसे फेड्या ने होमवर्क किया", "गिरा दिया" काम करता है: "मेरे लिए सबसे कठिन सबक ...", "होमवर्क की तैयारी में माता-पिता की भूमिका" ड्राइंग प्रतियोगिता: "मैं सबक सिखाता हूं"
	सभी बच्चों के लिए
	बात चिट: "मैं कर सकता हूं - मैं", "शहर की शिक्षाओं की जड़, और उसकी मिठाई का फल" होना चाहता हूं " एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं: "और आप सबक कैसे करते हैं?" मौखिक पत्रिका: "घर पर प्रशिक्षण कार्य" पठन हुड। साहित्य शैक्षिक घरेलू कार्य पर
3. सूखे बच्चे (प्रवृत्ति, क्षमता)	वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट: "बच्चों को उपहार दिया जाता है" (परिवार और स्कूल, 1 999, №6), "" वंडर्सकिंड्स "कौन हैं?" (छत, 1 99 8, № 9), (परिवार और स्कूल, 1 99 0, №12) काम करता है:"मेरे शौक" मौखिक पत्रिका: "इतना चालाक आदमी कौन है और कैसे बनें?" (गृह शिक्षा, 2000, №3) परीक्षा: "स्कूल की स्कूल की सफलता" (प्राथमिक विद्यालय, 1 99 6, नहीं :) पारिवारिक तालिका वार्तालाप "क्षमता क्या है?" नीतिवचन के साथ काम करें: "कोई प्रतिभा नहीं है - आप सरफान को चुनते हैं," "मूर्ख, हाँ, मैं खुद,", "कौन सा साक्षरता है, यह अस्थि नहीं है"
	जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट: "कौन जानना चाहता है, यह थोड़ा नींद लेता है", "बचपन में प्रतिभाशाली लोग" (पूर्वस्कूली शिक्षा, 1 99 6, № 9) नीतिवचन के साथ काम करें: "दिमाग कहां है, बहुत कुछ है," "मैं एक भाला नहीं, बल्कि मन नहीं," मन होगा, एक मन होगा, एक रूबल होगा, कोई बुरा नहीं होगा, कोई रूबल नहीं होगा, "" खाली कोलोस दूसरों की तुलना में अधिक है, "कलम नहीं, और मन" लेख: "" कक्ष का मन "क्या मतलब है
	सभी बच्चों के लिए
	बात चिट: "ग्रह के प्रतिभाशाली लोग" बैठकशहर और जिले के दिलचस्प लोगों के साथ पठन हुड। साहित्य "अद्भुत लोगों के जीवन" श्रृंखला से एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं: "क्या हमने समूह में बच्चों को उपहार दिया है" शाम: "हमारे देश के प्रसिद्ध लोग"
विषय: परिवार में कड़ी मेहनत की शिक्षा में विभिन्न प्रकार के श्रम। 1. बच्चों में कड़ी मेहनत के परिवार में शिक्षा।	वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट: "आराम", "किसी व्यक्ति के जीवन में भौतिक पक्ष का मूल्य" मौखिक पत्रिका: "जैसे-जैसे खेत व्यवहार करेगा, और विवाहित परिवार की खुशी प्राप्त करेगा" एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं: "परिवार के आध्यात्मिक मूल्य" नीतिवचन के साथ काम करें: "किसी ऐसे व्यक्ति के लिए माउंट करें जो घर में नहीं रहता है", "हां, मुझे कोई ज़रूरत नहीं है," "एक नंगे बोर्ड पर लालसा और सो रही है" लेख: "मेहनती क्या है"
	जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट: "घर पर क्या है, यह और खुद" नीतिवचन के साथ काम करें: "जहां रास्ता - वहां और खजाना", "भाग्यशाली व्यक्ति जिसके पास घर में कुछ भी नहीं है", ड्राइंग प्रतियोगिता: "मेरा भविष्य का घर" लेख: "आपको इसमें रहने के लिए घर में क्या होना चाहिए" कहानी कहानी: "परिवार में अच्छे संबंध - घर में आराम और समृद्धि"
	सभी बच्चों के लिए
	बात चिट:"जैसे ही आप रहते हैं, इसलिए रहते हैं", "कोई घर मालिक को पेंट करता है, लेकिन घर के मालिक" एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं: "घर में आदेश या विकार" पठन हुड। साहित्य विषय पर आकर्षित प्रतियोगिता: "हनीकोम्ब की तरह समृद्ध, और मवेशियों की तरह रहता है"
2. लोगों और श्रम परिणामों के लिए सम्मान की शिक्षा	वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट: "हमारे घर में शांत और सौंदर्य" नीतिवचन के साथ काम करें: "यदि वक्र के छिद्र, तो मालकिन खराब है," "घर में रहने के लिए - मुश्किल के बारे में" प्रतिबिंब: "घर का चेहरा क्या है" कहानी कहानी: "इंटीरियर: अवधारणा, प्रकार" लेख: "" कोल्ड हाउस "क्या है?", "घर का मेरा पसंदीदा कोने" व्यावहारिक सबक: लेआउट, कमरों की योजना, स्थिति की वस्तुओं के साथ काम करें
	जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट:"यदि कल्पना संलग्न है, तो आप अपने घर को सजाने के लिए" ड्राइंग प्रतियोगिता: "भविष्य में मेरा कमरा" नीतिवचन के साथ काम करें: "जो घर में रहता है", "घर महान नहीं है, लेकिन मैं झूठ नहीं बोलता"
	सभी बच्चों के लिए
	बात चिट: "मेरा सुंदर घर" व्यावहारिक सबक: "अपने हाथों से घर आराम" प्रतियोगिता: "आरामदायक कोने"
3. बुनाई कार्य कौशल और कौशल	वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट: "मास्टर खुद" (प्री-स्कूल शिक्षा, 1 99 0, №5) कहानी कहानी: "होम रूटीन" नीतिवचन के साथ काम करें: "घर बुनाई नहीं है", "" उबालने के लिए कुछ भी नहीं जब सब कुछ सौंपने से " काम करता है: "मैन्युअल उत्पादों की सराहना क्यों की जाती है" व्यावहारिक सबक: "सुईवर्क"
	जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट: "स्मार्ट हेड में सौ हाथ हैं", "कुशल हाथ ऊब नहीं जानते हैं," "निपुणता को उन लोगों को दिया जाता है जिन्हें पूरा मामला दिया जाता है" (स्कूली शिक्षा, 2001, №2) नीतिवचन के साथ काम करें: "वह और श्रीमान जो अकेले सब कुछ कर सकते हैं," शायद यह कम से कम फेंकना चाहिए " व्यावहारिक सबक: "कार्यशाला Samodelkina"
	सभी बच्चों के लिए
	पठन हुड। साहित्य इस विषय पर प्रतियोगिता: "कुशल हाथों को बोरियत नहीं पता!" व्यावहारिक सबक: "अपने कमरे को सजाने" पठन हुड। साहित्य
विषय: "बजट और परिवार के घर" 1. मनी, उनके कार्य	वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट: "कीमत क्या है", "कमाई और अपशिष्ट धन" मौखिक पत्रिका: "आपको पैसे की जरूरत क्यों है" एक परिवार की मेज के लिए बात कर रहे हैं:"बच्चे और धन" नीतिवचन के साथ काम करें: "पैसा डाला गया है, हाँ कई पाप हैं", "जो भी पैसा बचाता है, वह बिना आवश्यकता के रहता है," पैसा उत्पाद के लिए नहीं " व्यावहारिक सबक: दुकान में वृद्धि
	जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट: "पैसा, एक व्यक्ति के जीवन में उनकी भूमिका", "धन - श्रम का उपाय" पढ़ना साहित्य मानव जीवन में धन की भूमिका के बारे में नीतिवचन के साथ काम करें: "पैसा - वह पानी, आया और चला गया", "बहुत पैसा, बहुत और परेशानी"
	सभी बच्चों के लिए
	बात चिट: "उभरने और पैसे की प्रकृति का इतिहास", "किसी व्यक्ति के जीवन में धन की भूमिका और कार्य। पैसे के प्रकार » व्यावहारिक और रचनात्मक खेलों "दुकान", केवीएन "विभिन्न पीपुल्स का पैसा"
2. पारिवारिक बजट का अर्थशास्त्र	वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट: "अर्थशास्त्र", "गरीबी। गरीबी के कारण। सामाजिक सुरक्षा" मौखिक पत्रिका: "पारिवारिक बजट संरचना" नीतिवचन के साथ काम करें: "बर्तन को जलाने के लिए सिखाने की जरूरत है", "घुटने पर दाढ़ी, और फायरवुड - न तो भरा हुआ" लेख: "मेरी भविष्य की आय और व्यय"
	जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	बात चिट: "पारिवारिक सामग्री" लेख: "धन है ... गरीबी है ..." आंकड़ों की प्रदर्शनी: "धन में धन" नीतिवचन के साथ काम करें: "किसी ऐसे व्यक्ति में रहना पड़ा जिसके पास घर के लिए कुछ नहीं है"
	सभी बच्चों के लिए
	बात चिट: "पारिवारिक बजट। यह क्या निर्भर करता है मौखिक पत्रिका: "प्रायोजन क्या है" व्यावहारिक सबक: "पारिवारिक बजट विकास"
3. बजट संदेश: आय और व्यय	वरिष्ठ किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	चर्चा:"पारिवारिक राजस्व - खर्च या बचाओ?" बात चिट: "क्या आय बनाता है?" लेख: "क्यों कहते हैं: शराब बनाना धन से बेहतर है"
	जूनियर किशोरावस्था के बच्चों के लिए
	नीतिवचन के साथ काम करें: "आय और खपत के अनुसार," "मैं रोटी के लिए बाजार में गया, लेकिन मैंने धोखाधड़ी खरीदी," अमीर लोगों के आगमन, लेकिन खपत से "
	सभी बच्चों के लिए
	बात चिट: "परिवार में आय और व्यय", "व्यय योजना" मौखिक पत्रिका: "लागत - अनिवार्य, वांछनीय, सुखद" आर्थिक खेलों, व्यावहारिक कार्यों को हल करना
विषय: "मिट्टी की तैयारी। बढ़ते रोपण। ग्रीनहाउस। ग्रीनहाउस "।	सभी बच्चों के लिए
	बात चिट: "मूल भूमि की प्रकृति", "लैंडिंग के लिए बीज की तैयारी", "रोपण की खेती" पठन हुड। साहित्य "V.Krutogor" Emerald शहर " व्यावहारिक सबक: "मृदा प्रसंस्करण और बुवाई के लिए तैयारी", "बुवाई वनस्पति बीज" उपदेशात्मक खेल "पौधे का अनुमान लगाओ" (बीज के लिए) मौखिक पत्रिका: "वनस्पति फसलों को बढ़ाने के लिए आवश्यकताएं" कहानी शिक्षक "ग्रीनहाउस। ग्रीनहाउस के प्रकार »
विषय: "कुटीर पर बढ़ती सब्जियां"	सभी बच्चों के लिए
	बात चिट"किसी व्यक्ति के जीवन में सब्जियों का मूल्य", "विभिन्न पौधों के लिए देखभाल के तरीके" व्यावहारिक सबक नर्सरी क्षेत्र पर नीतिवचन के साथ काम करें: "ग्रीष्मकालीन दिवस - एक वर्ष फ़ीड" उपदेशात्मक खेल: "अनुमान लगाएगा कि क्या बढ़ेगा", "टॉप एंड रूट्स" एक परी कथा का भंडारण: "कोलोबोक" ड्राइंग प्रतियोगिता: "मेरा बाग"
विषय: "शरद ऋतु का काम। सफाई की फसल, संरक्षण और सब्जियों की कटाई "	सभी बच्चों के लिए
	बात चिट: "शरद ऋतु श्रम - कटाई "," अनुक्रम और कटाई की विशेषताएं "," शीतकालीन भंडारण के लिए तैयारी " मौखिक पत्रिका: "सब्जियों का प्रसंस्करण" व्यावहारिक सबक सब्जियों के संग्रह और फसल पर व्यावहारिक खेल: "एक बीज से सब्जी" शाम - कार्निवल: "गार्डन - Horodod"

Vi। अपेक्षित परिणाम

विद्यार्थियों के समग्र सामाजिककरण की वृद्धि।
किशोरावस्था की पर्याप्त यौन आत्म-पहचान, परिवार में सामाजिक भूमिका निभाते हुए।
समूहों में मानवीय सामूहिक संबंधों का विकास - "परिवार"।
उनके समूह के सदस्यों के साथ मजबूत अनुकूल संबंध स्थापित करना - "परिवार"।
रूसी परिवार की संस्कृति के छात्रों द्वारा ज्ञान।
स्वस्थ जीवनशैली पर विद्यार्थियों के व्यक्तित्व की प्रावधान।
परिवार की महत्वपूर्ण गतिविधि के लिए युवा लोगों की तत्परता।
पड़ोसियों के साथ परिवार छात्रावास, संचार और बातचीत के मानदंडों और नियमों के बच्चों और किशोरों का ज्ञान।