Виховання дитини за умов сім'ї. Умови виховання дитини на сім'ї. Найпоширеніші виховні методи

17.04.2019

Тема: Умови виховання дітей у сім'ї

План
Вступ

1. Соціально – педагогічна діяльність із сім'єю

1.2 Соціальний статус сім'ї та її типологія

1.3 Педагогічні стилі сім'ї

2. П'ять тактик сімейного виховання

2.1 Диктат

2.3 Конфронтація

2.4 Мирне співіснування

2.5 Співробітництво

3. Головні умови виховання дітей у сім'ї

3.3 Відносини між братами та сестрами

3.4 Сучасна сім'я

Список літератури

Вступ
Кожна людина має право на сім'ю – ту заповітну пристань, де вона могла б знайти співчуття, взаєморозуміння, турботу. Саме в сім'ї з перших днів життя людина осягає її ази. Його першими та головними вчителями та вихователями протягом усього життя є батьки.

«Батьківський дім, початок почав…» Нехитрі слова торкаються душі. Ще б! Адже будинок - це не тільки будівля, в якій людина народилася і виросла, це ще й сім'я - батьки, жива нитка, що йде від дідів та прадідів. У сім'ї завжди було і буде головним – неповторні стосунки, доброта, самовідданість, відповідальність за слабкого.

Сім'я дає початковий досвід уміння жити, вчить сучасному способу життя у всій повноті його соціально-моральних проявів. Виховання дітей є головним пластом сімейного життя. Духовне багатство, працьовитість матері та батька, їхня моральна чистота - все це найсприятливішим чином впливає на дітей.

Роль сім'ї в суспільстві незрівнянна за своєю силою, з жодними іншими соціальними інститутами, оскільки саме в сім'ї формується і розвивається особистість людини, відбувається оволодіння ним соціальними ролями, необхідні для безболісної адаптації дитини на суспільстві. Сім'я постає як перший виховний інститут, зв'язок з яким людина відчуває протягом усього свого життя.

Актуальність темиполягає у вихованні дітей у сім'ї. Саме в сім'ї закладаються основи моральності людини, формуються норми поведінки, розкриваються внутрішній світ та індивідуальні якості особистості. Сім'я сприяє як формуванню особистості, а й самоствердження людини, стимулює її соціальну, творчу активність, розкриває індивідуальність.

Об'єкт дослідження: виховання дітей у сім'ї.

Предмет дослідження:формування особистості сімейному вихованні.

Мета дослідженнязалежить від теоретичного обгрунтування технології формування впливу сімейного спілкування як найважливіший чинник особистості.

Розділ №1. Соціально-педагогічна діяльність із сім'єю
У всі віки сім'я відчувала потребу отримувати підтримку у вихованні своїх дітей. Історія свідчить, що коли люди жили великими сім'ями, то необхідні знання та навички сімейного життя передавалися від покоління до покоління природно та буденно. У сучасному індустріальному суспільстві, коли сімейні зв'язки між поколіннями порушені, передача необхідних знань про формування сім'ї та виховання дітей стає однією з важливих турбот суспільства.

Чим глибший розрив між поколіннями, тим більше відчутна потреба батьків отримання кваліфікованої допомоги у вихованні своїх дітей. Нині дедалі ясніше стає потреба допомоги батькам у вихованні дітей із боку професійних психологів, соціальних працівників, соціальних педагогів та інших фахівців. Це потребують не тільки неблагополучні, а й цілком благополучні сім'ї.

1.1 Основні функції сім'ї
Репродуктивна функція(від латів. productjo - самовідтворення, розмноження, виробництво потомства) обумовлена необхідністю продовження людського роду.

На сьогоднішній день демографічна ситуація складається таким чином, що рівень смертності перевищує рівень народжуваності. У Останніми рокамиспостерігається тенденція збільшення частки сімей, які з 2-3 людина. Діти, за словами таких сімей, - це можливі обмеженнясвободи батьків: у освіті, роботі, підвищенні кваліфікації, реалізації своїх здібностей.

Установка на бездітність, на жаль, не просто є, вона все більше поширюється на подружжя дітородного віку. Це зумовлено зростаючими матеріально-економічними труднощами, духовно-матеріальною кризою, в результаті якої в системі цінностей пріоритетними стають престижні речі (машина, породистий собака, вілла та ін.) та іншими причинами.

Можна виділити низку факторів, що зумовлюють скорочення величини сім'ї: падіння народжуваності; тенденція до відокремлення молодих сімей від батьківських; збільшення в населенні частки сімей з одним з батьків у результаті зростання розлучень, вдів, народження дітей самотніми матерями; якість здоров'я населення та рівень розвитку охорони здоров'я в країні. За оцінкою експертів, 10-15% дорослого населення за станом здоров'я не здатні мати дітей через погану екологію, аморальний спосіб життя, хвороби, погане харчування тощо.

Економічна та господарсько-побутова функція. Історично сім'я завжди була господарським основним осередком суспільства. Полювання і хліборобство, ремесло і торгівля могли існувати, оскільки у ній завжди було поділ функцій. Зазвичай жінки вели домашнє господарство, чоловіки займалися ремеслами. У добу науково-технічної революції багато сторін життя людей, пов'язані з повсякденним обслуговуванням, - приготування їжі, прання, прибирання, пошиття одягу і т. д. - частково було переведено на сферу побутових послуг.

Економічна функція була пов'язана з накопиченням багатства для членів сім'ї: посаг для нареченої, калім для нареченого, речі, що передаються у спадок, страхування на весілля, на день повноліття, накопичення коштів.

Соціально-економічні зміни, що відбуваються у нашому суспільстві, знову активізують економічну функцію сім'ї у питаннях накопичення майна, придбання власності, приватизації житла, успадкування тощо.

функція первинної соціалізації. Вона обумовлена тим, що сім'я є першою та головною соціальною групою, яка активно впливає формування особистості дитини. У сім'ї переплітаються природно-біологічні та соціальні зв'язкибатьків та дітей. Ці зв'язки дуже важливі, бо вони визначають особливості розвитку психіки та первинну соціалізацію дітей на ранньому етапі їх розвитку.

Будучи одним із важливих факторів соціального впливу, конкретним соціальним мікросередовищем, сім'я впливає в цілому на фізичний, психічний та соціальний розвиток дитини. Роль сім'ї полягає в поступовому введенні дитини в суспільство, щоб її розвиток йшов відповідно до природи дитини та культури країни, де він з'явився на світ.

Навчання дитини тому соціальному досвіду, який накопичило людство, культурі тієї країни, де вона народилася і росте, її моральним нормам, традиціям народу - пряма функція батьків

Виховна функція. Важливу роль процесі первинної соціалізації грає виховання дитини на сім'ї. Батьки були і залишаються першими вихователями дитини.

Виховання дитини в сім'ї – складний соціально-педагогічний процес. Він включає вплив усієї атмосфери та мікроклімату сім'ї на формування особистості дитини. Можливість виховного на дитини закладено вже у самій природі ставлення батьків до дітей, сутність якого у розумній опіці, свідомої турботі старших молодших. Батько і мати виявляють турботу, увагу, ласку до своєї дитини, захищають від життєвих негараздів та труднощів. Існують різні за характером вимоги батьків та особливості взаємин батьків та дітей.

Вимоги батьків реалізуються в їх свідомій виховній діяльності за допомогою переконання, певного способу життя та діяльності дитини тощо. Особистий прикладбатьків - найважливіший засібвпливу виховання дитини. Його виховне значенняґрунтується на властивій дитячому віку схильності до наслідування. Не маючи достатніх знань і досвіду, дитина копіює дорослих, наслідує їх дії. Характер відносин батьків, ступінь їхньої взаємної згоди, уваги, чуйності та поваги, способи вирішення різних проблем, тон і характер розмов - все це сприймається дитиною і стає взірцем для її власної поведінки.

Безпосередньо досвід дитини, набутий у сім'ї, у молодшому віці стає часом єдиним критерієм ставлення дитини до навколишнього світу, людей.

Щоправда, і в умовах сім'ї виховання може бути деформованим, коли батьки хворі, ведуть аморальний спосіб життя, не мають педагогічної культури і т. д. Звичайно, сім'я впливає на розвиток особистості дітей не просто самим фактом, що є сім'я, а сприятливим морально- психологічним кліматом, здоровими стосункамиміж її членами.

Рекреаційна та психотерапевтична функція. Сенс її полягає в тому, що сім'я повинна бути тією нішою, де людина могла б почуватися абсолютно захищеною, бути абсолютно прийнятою, незважаючи на її статус, зовнішність, життєві успіхи, фінансове положенняі т.д.

Вираз «мій дім - моя фортеця» добре висловлює ту думку, що здорова, неконфліктна сім'я - найбільш надійна опора, найкращий притулок, де можна хоч на якийсь час сховатися від усіх тривог зовнішнього світу, відпочити та відновити свої сили.

Найповніше сили відновлюються у сімейній обстановці, у спілкуванні з близькими, дітьми. Спільний відпочинокразом із дітьми - фактор, що благотворно впливає на фортецю сім'ї, що в наших умовах стало практично неможливим.

Таким чином, існування людини в даний час організовано у формі сімейного способу життя. Кожна з функцій може бути з більшим або меншим успіхом реалізована поза сім'єю, але сукупність їх може виконуватися лише в сім'ї.

1.2 Соціальний статус сім'ї та її типологія
З усіх проблем, що стоять перед сучасною сім'єю, для соціального педагога найважливішою є проблема адаптації сім'ї у суспільстві. Як основна характеристика процесу адаптації виступає соціальний статус, тобто. стан сім'ї у процесі її адаптації у суспільстві.

Розгляд сім'ї у процесі соціальної адаптаціїпередбачає ряд структурних та функціональних характеристик, а також аналіз індивідуальних особливостей членів сім'ї.

Для соціального педагога важливі такі структурні характеристики сім'ї:

Наявність шлюбних партнерів (повна, формально повна, неповна);

стадія життєвого циклу сім'ї (молода, зріла, літня);

порядок укладання шлюбу (первинний, повторний);

кількість поколінь у сім'ї (одне або кілька поколінь);

кількість дітей (багатодітна, малодітна).

Крім структурних та функціональних характеристик, що відображають стан сім'ї як цілого, для соціально-педагогічної діяльності також важливі індивідуальні особливостіїї членів. До них належать соціально – демографічні, фізіологічні, психологічні, патологічні звички дорослих членів сім'ї. А також характеристики дитини: вік, рівень фізичного, психічного, мовленнєвого розвитку відповідно до віку дитини; інтереси, здібності; освітня установа, що він відвідує; успішність спілкування та навчання; наявність поведінкових відхилень, патологічних звичок, мовних та психічних порушень.

Поєднання індивідуальних характеристик членів сім'ї з її структурними та функціональними параметрами складається у комплексну характеристику – статус сім'ї. Вченими показано, що в сім'ї може бути принаймні 4 статуси: соціально - економічний, соціально-психологічний, соціокультурний та ситуаційно-рольовий. Перелічені статуси характеризують стан сім'ї, її становище у сфері життєдіяльності у конкретний час.

Перший компонент соціальної адаптації сім'ї - матеріальне становище сім'ї.Для оцінки матеріального добробуту сім'ї, що складається з грошової та майнової забезпеченості, необхідно кілька кількісних та якісних критеріїв: рівень доходів сім'ї, її житлові умови, предметне оточення, і навіть соціально-демографічні характеристики її членів, що становить соціально-економічний статус сім'ї.

Другий компонент соціальної адаптації сім'ї – її психологічний клімат- більш менш стійкий емоційний настрій, Який складається як результат настроїв членів сім'ї, їх душевних переживань, відносин один до одного, до інших людей, до роботи, до навколишніх подій.

Як показники стану психологічного клімату сім'ї виділяються такі: ступінь емоційного комфорту, рівень тривожності, ступінь взаємного розуміння, поваги, підтримки, допомоги, співпереживання та взаємовпливу; місце проведення дозвілля (у сім'ї чи поза нею), відкритість сім'ї у взаєминах із найближчим оточенням.

Сприятливими вважаються відносини, побудовані на принципах рівноправності та співробітництва, поваги до прав особистості, що характеризуються взаємною прихильністю, емоційною близькістю, задоволеністю кожного з членів сім'ї якістю цих відносин; у разі соціально-психологічний статус сім'ї оцінюється як високий.

Несприятливим психологічний клімат у сім'ї є труднощі та конфлікти; члени сім'ї відчувають постійну тривожність, емоційний дискомфорт; у відносинах панує відчуження. Все це перешкоджає виконанню сім'єю однієї з головних своїх функцій - психотерапевтичної, тобто зняття стресу та втоми, поповнення фізичних та душевних силкожного члена сім'ї.

Третій компонент структури соціальної адаптації сім'ї - соціокультурна адаптація. Визначаючи загальну культуру сім'ї, необхідно враховувати рівень освіти її дорослих членів, оскільки він визнаний одним з визначальних фактів

рів у вихованні дітей, а також безпосередню побутову та поведінкову культуру членів сім'ї.

Рівень культури сім'ї вважається високим, якщо сім'я справляється з участю хранительки звичаїв та традицій; має широке коло інтересів, розвинених духовних потреб; в сім'ї раціонально організовано побут, різноманітне дозвілля.

Якщо духовні потреби сім'ї не розвинені, коло інтересів обмежений, побут не організований, відсутня культурно - дозвілля і трудова діяльність, що об'єднує сім'ю, слабка моральна регуляція поведінки членів сім'ї; сім'я веде неблагополучний спосіб життя, її рівень культури - низький.

У тому випадку, коли сім'я не має повного набору характеристик, що свідчать про високий рівень культури, але усвідомлює прогалини у своєму культурному рівні та виявляє активність у напрямі його підвищення, можна говорити про середній соціокультурний статус сім'ї.

Стан психологічного клімату сім'ї та її культурний рівень – показники, що взаємно впливають один на одного, оскільки сприятливий психологічний клімат служить надійною основою морального вихованнядітей, їхня висока емоційна культура.

Четвертий показник - ситуаційно-рольова адаптація, яка пов'язана із ставленням до дитини у сім'ї. У разі конструктивного ставлення до дитини, високої культури та активності сім'ї у вирішенні проблем дитини, її ситуаційно-рольовий статус високий; якщо щодо дитини присутня акцентуація на її проблемах, то - середня. У разі ігнорування проблем дитини і тим паче негативного відношеннядо нього, які, як правило, поєднуються з низькою культурою та активністю сім'ї, ситуаційно-рольовий статус – низький.

З існуючої множинитипологій сім'ї (психологічні, педагогічні, соціологічні) виділяють чотири категорії сімей.

Благополучні сім'ї успішно справляються зі своїми функціями, практично не потребують підтримки соціального педагога, оскільки за рахунок адаптивних здібностей, що ґрунтуються на матеріальних, психологічних та інших внутрішніх ресурсах, швидко адаптуються до потреб своєї дитини та успішно вирішують завдання її виховання та розвитку. У разі виникнення проблем їм достатньо одноразової одноразової допомоги в рамках короткострокових моделей роботи.

Сім'ї групи ризику характеризуються наявністю деякого відхилення від норм, що не дозволяє визначити їх як благополучні, наприклад, неповна сім'я, малозабезпечена сім'яі т. п. і знижує адаптивні здібності цих сімей. Вони справляються із завданнями виховання дитини з великою напругою своїх сил, тому соціальному педагогові необхідно спостерігати за станом сім'ї.

Неблагополучні сім'ї, мають низький соціальний статус, не справляються з покладеними ними функціями, їх адаптивні здібності істотно знижено, процес сімейного виховання дитини протікає з великими труднощами, повільно, мало результативно. Для цього типу сім'ї необхідна активна і зазвичай тривала підтримка із боку соціального педагога.

Асоціальні сім'ї - ті, з якими взаємодія протікає найбільш трудомістко і стан яких потребує докорінних змін. У цих сім'ях, де батьки ведуть аморальний, протиправний спосіб життя та де житлово-побутові умови не відповідають елементарним санітарно-гігієнічним вимогам, а вихованням дітей, як правило, ніхто не займається, діти виявляються бездоглядними, напівголодними, відстають у розвитку, стають жертвами насильства як з боку батьків, так і інших громадян того ж соціального шару. Робота соціального педагога з цими сім'ями має вестись у тісному контакті з правоохоронними органами, а також органами опіки та піклування.
1.3 Педагогічний стиль батьків
У будь-якої людини до певного віку складаються стереотипи поведінки. Не можна сказати, що стереотипи – річ абсолютно марна чи шкідлива. Вони допомагають нам залишатися самими собою. А з іншого боку, іноді заважають проявити гнучкість у мінливих обставинах.

Можете не сумніватися, що коли у матері трапляться неприємності на роботі, вона не знайде співчуття у дочки - рахунок буде сплачений тією ж монетою.

Усі як на війні. Однак на війні, як правило, найсильніший виграє. Тут у програші обидві сторони – перемоги бути не може. "Холодна війна", у міру того, як діти дорослішають і починають заперечувати мораль послуху, переходить у "гарячу". Сили сторін врівноважуються: на грубість – грубістю, на зловтіху – зловтіхою. Педагогічний крах обертається крахом сім'ї.

Не хочеться робити надто песимістичні прогнози - все-таки іноді якимось чином само собою залагоджується і утворюється, але остаточно розплата приходить тільки через багато років, коли безпорадні батьки у свою чергу будуть змушені підкоритися моралі послуху, яку зможуть піднести їм ті, що вступили в силу і діти, що зберегли бійцівські якості.

2.4 Мирне співіснування
Четвертий тип тактики сім'ї – мирне співіснування з позицій невтручання. Тут все виглядає цілком пристойно. У кожного свої справи, свої проблеми, свої труднощі та успіхи. Батьки працюють, діти навчаються, у кожного своя сфера, своя галузь діяльності. Ніхто не переходить демаркаційну лінію, може бути лише непорозуміння. І здавалося, такий тип стосунків у сім'ї треба лише вітати.

Буває, що батьки навіть зазнають гордості, підтримуючи такий нейтралітет. Мати розповідає: "Сеня живе своїм життям, я - своїм, (вона у розлученні з чоловіком). Класна керівниця запитує: "Коли Семен учора прийшов додому?" - Я кажу: "Здається, о сьомій". - "Ну, ось бачите , а зі школи пішов о два. Де він був, що робив, п'ять годин?" - Я не знаю, що він робив. Я його ніколи не розпитую. Потрібно буде - сам розповість. Вчиться він непогано, вчителі не скаржаться. Чи запитує він про мої справи, моє життя ? Мабуть, ні. А навіщо йому це? У мене своє, у нього своє".

Відокремленість світів дитини та дорослих нерідко буквально декларується, під це навіть підводиться "педагогічний" фундамент - нехай росте самостійним, незалежним, розкутим, вільним. Як до цього поставитися? Бувають, певна річ, різні сімейні обставини. Визнаю, що, зокрема, моя співрозмовниця мала поважні причини - важко виховувати сина без батька. Але найчастіше в основі цього взаємовідносин - пасивність вихователя, який ухиляється від активного втручання, віддаючи перевагу комфортному і не потребує душевних витрат співіснування з підлітком.

Який результат? Ставши на шлях формування індивідуаліста, батьки пожинають гіркі плоди індивідуалізму. Сім'я як центр тяжіння, як емоційний магніт, як родинне вогнищедля дитини немає. Життя рідних, їхні радості та негаразди для нього за сімома печатками. І рано чи пізно настане критичний момент - біда, хвороба, труднощі, - коли від нього вимагатимуть і участі, і включення до загальносімейних проблем, і добрих почуттіві переконаються в його повній нездатності до всього цього. Вони гірко нарікатимуть з приводу неспроможності юнака як сина, дівчата як дочки, не усвідомлюючи те, що це - неспроможність системи, що склалася. сімейних відносин.

2.5 Співробітництво
Але ж має існувати й оптимальний вид тактики сімейного виховання. Так, це співпраця. Саме ситуації співпраці долається індивідуалізм дитини, формуються риси колективіста. А це вже передбачає, що сім'я набуває особливої якості, стає групою особливого типу, перетворюється на колектив.

Гармонія сімейних відносин передбачає взаємність у прояві співучасті. Звичайно, батьки, як правило, пропонуючи дитині, співпрацю та підтримку у справах (допомагаючи їй вчитися, навчаючи трудовим та спортивним навичкам, поділяючи з нею відповідальність у скрутних обставинах тощо), виявляють "співпрацю". Однак, чи завжди воно притаманне адресату батьківських емоцій? На жаль, далеко не завжди дитина відповідає взаємністю.

Життя дорослої людини рясніє складними, іноді просто важкими, іноді драматичними ситуаціями. Якщо ми хочемо, щоб наш син чи наша дочка стали ближчими, ріднішими (зауважте, йдеться про те, щоб саме вони ближче присунулися до нас, оскільки батьків спонукати до зближення зайве), то перше правило - не захищати їх від прикрощів і радостей дорослу людину, а робити не лише їх свідками, а й прямими їх учасниками. Причому йти на це якомога раніше, прямо і сміливо, даючи доступні (з урахуванням віку) роз'яснення.

Сім'я, три-чотири людини, з'єднаних родинними зв'язками, можуть стати, а можуть не стати колективом залежно від того, який характер набудуть їхніх стосунків, чи це буде конфронтація, співіснування чи співучасть і співпраця.

Співробітництво передбачає працівників. Ось тільки питання: а скільки їх треба задля успішності співпраці? Хтось обов'язково поспішає відповісти: троє (мабуть, матимуть на увазі батько, мати, дитина). Хтось скаже: п'ятеро – отже, бабуся, і дідусь не залишився забутим. Ще б! У сімейному ансамблі вони – співробітники не з останніх. І рідко, рідко хтось збільшить ці число за рахунок розширення молодшого вікового контингенту. Принаймні важко розраховувати, що ми перевалимо за межі магічного числа "сім".

Експеримент Латейна - відомого західного психолога, довів, що чим більше свідків у чужого нещастя, тим менше жертви шансів на отримання допомоги. Кожен, мабуть, вважає, що інший має подбати про постраждалого.

Кохання, і взаєморозуміння, і співробітництво – це функція невеликої групи тісно пов'язаних між собою людей. Чим менше сім'я, тим більше у неї шансів згуртуватися на емоційної основіта успішно співпрацювати у вирішенні загальносімейних проблем”.

Розділ №3. Головні умови виховання дітей у сім'ї
3.1 Сімейний клімат
Виховання в широкому значенні цього слова - це не тільки навмисне вплив на дитину в моменти, коли ми повчаємо, робимо зауваження, заохочуємо, лаємо або караємо. Часто значно більше діє дитини приклад батьків, хоча ті свій вплив можуть і усвідомлювати. Декілька слів, якими машинально перекинуться між собою батьки, можуть залишити в дитині значно більший слід, ніж довгі повчання, які часто не викликають у ньому нічого, крім огиди; точно таку ж дію може надати і розуміє посмішка, кинуте мимохідь слово і т.п.

Результати досліджень показали, що між дітьми, яких виховували у суворості (з покараннями) з дітьми, які виховувалися більш м'яко (без покарань) – якщо не брати крайніх випадків – ні великої різниці. Отже, виховний вплив сім'ї - це ряд цілеспрямованих виховних моментів, воно полягає у чомусь суттєвішому.

Що, власне, залишається в нашій пам'яті від дитинства, коли ми вже стали дорослими, коли вже забуваються окремі випадки, що відбувалися з нами у цей період? Очевидно, в пам'яті залишається щось, що нас формувало насамперед: якась особлива атмосфера рідного дому, пов'язана з багатьма щоденними незначними подіями, або страх, який ми переживали у зв'язку з багатьма подіями, які ми не зрозуміли. Саме така спокійна і радісна чи напружена, повна побоювання та страху атмосфера найбільше діє на дитину, на її зростання та становлення, накладає глибокий відбиток на весь її подальший розвиток.

Сьогодні ми знаємо, що характер цієї сімейної атмосфери визначається насамперед тим, як члени сім'ї спілкуються один з одним. Є дружні сім'ї, в яких ніхто не залишається осторонь, де немає тих, хто придушує ініціативу та активність інших. У сім'ї панує атмосфера емоційного тепла, тут діляться одна з одною думками та переживаннями. Тут панує згода, протиріччя не приховують, а намагаються їх вирішити. Говорити в сім'ї прийнято відкрито: тут що говорять, те й думають, ніщо не приховується, нікому не треба крутитись і брехати. Кожен тут говорить не лише про свої власні переживання, але вміє і вислухати іншого. У таких сім'ях люблять сміх та гумор, немає злого колючого сарказму, не почути загального засудження всього та всіх. Батьки тут поважають і підтримують один одного – не очорнюють один одного в очах дитини, не підривають авторитету. І що важливо – у цих сім'ях прийнято правдиво розповідати про свої переживання поза сім'єю. Сім'я, таким чином, перетворюється на світ, в якому відображається все життя і де всі труднощі долаються за допомогою всіх членів сім'ї.

Зрозуміло, що сімейний клімат змінюється; на ньому відбиваються труднощі, з якими люди зустрічаються, що тут не завжди стоять сонячні дні. Багато змінюється в міру того, як діти підростають, а сили батьків зменшуються, вони старіють. Як у природі, наприклад, змінюється погода, так змінюється і сімейна атмосфера - один день може бути ясним і сонячним, а інший - похмурим, іноді може вибухнути і гроза. І все-таки можна говорити про існування певного клімату, характерного для тієї чи іншої сім'ї, він і становить те головне, що більшою мірою визначає емоційне, соціальне та інші види розвитку.
3.2 Авторитет батьків у сім'ї
Важливою умовою успішного вихованняє авторитетом батьків. Під авторитетом батьків слід розуміти вплив батька та матері на дітей, заснований на любові та повазі до батьків, довіри до їхнього життєвого досвіду, їхніх слів, справ, вчинків.

Великий внесок у педагогічну науку зробив, свого часу А. С. Макаренко. Проаналізувавши досвід сімейного виховання, він дійшов висновку: далеко не всі батьки розуміють значення їхнього авторитету у вихованні дітей і далеко не завжди педагогічно виправданими є дії та вчинки щодо встановлення авторитету.

Авторитет придушення. Особливо на них страждають батьки. З кожного приводу такий батько дратується, сердиться, підвищує голос, а нерідко хапається за ремінь. При такому батьківському терорі становище матері в сім'ї зводиться до нуля, діти виростають або забитими, безвільними, або самодурами, що мстить за своє пригнічене дитинство.

Авторитет чванства. Батьки хизуються своїми заслугами на кожному кроці, зарозумілі у відносинах з іншими людьми. Як правило, і їхні діти поводяться за подобою батьків: «Ось я скажу своєму татові, він тобі задасть» або «А ти знаєш, хто мій тато?». За такого авторитету діти виростають хвалькуватими, які не вміють самокритично поставитися до своєї поведінки.

Авторитет педантизму. Батьки тримають дітей у покорі на наказах, розпорядженнях. У сім'ї не радяться з дітьми, не зважають на їхню думку. Діти з таких сімей не вміють виявляти самостійність, ініціативу, постійно чекають на розпорядження дорослих або опираються вимогам дорослих.

Авторитет резонерства, при якому батьки буквально заїдають дітей повчаннями та настановами. З кожного приводу батьки починають довгі та нудні розмови, часом одні й ті самі. Діти звикають до них, не реагують на них, часто озлоблюються і перестають слухати та поважати батьків.

Авторитет кохання- Найпоширеніший вид помилкового авторитету. Батьки без жодної міри говорять ніжні слова, цілують дітей, пестять. Якщо дитина не слухається, у неї відразу запитують: «Отже, ти маму не любиш?». У цій обстановці дитина розуміє, що маму і тата легко обдурити, що завгодно випросити, варто лише показати, як ти їх любиш. У таких сім'ях виростають егоїсти, циніки, розважливі ділки. Страждають від такого виховання насамперед самі батьки.

Авторитет доброти, де дитяче послух купується добротою батьків, їх поступливістю, м'якістю. Дорослі виступають перед дитиною як добряки, які все дозволяють, нічого не шкодують. Батьки бояться конфліктів у сім'ї, вони за мир навіть із великими жертвами. У такій сім'ї діти дуже скоро починають командувати батьками, у них з'являються примхи, вимоги.

Авторитет підкупу– найаморальніший авторитет, коли слухняність дитини купується подарунками та різними обіцянками. Батьки, не соромлячись, так і кажуть: «Будеш добре вчитися – куплю тобі велосипед». Особливо тяжкі наслідки цього авторитету у сім'ях, де немає згоди між батьками, де намітилася конфліктна ситуація. Кожен із батьків задобрює дитину з метою перетягнути її на свій бік. Дитина користується цим, але поступово перестає шанувати і батька, і матір. Виростає людина, яка привчена лавірувати, пристосовуватися, бути там, де вона отримує більше вигод.

Добросовісно ставитися до своєї праці;

Розширювати свій кругозір;

Створювати нормальну атмосферу в сім'ї, коли всі її члени із задоволенням та радістю збираються після трудового дняразом;

Виявляти високу вимогливість до себе та оточуючих. Вибагливість до дітей має поєднуватися з повагою до них;

мати єдність вимог до дітей із боку всіх старших членів сім'ї; не прощати погані вчинкидітей.
3.3 Відносини між братами та сестрами
Сім'я з однією дитиною була раніше винятком, сьогодні таких сімей дуже багато. До певної міри одну дитину виховувати легше, батьки можуть приділити їй більше часу та сил; дитині також не доводиться з кимсь ділити любов батьків, у неї немає приводу для ревнощів. Але, з іншого боку, становище єдиної дитини незавидне: їй бракує важливої життєвої школи, досвід якої лише частково може заповнити його спілкування коїться з іншими дітьми, але яку не можна замінити.

У сім'ї, де є кілька дітей, ситуація буває зазвичай складнішою, ніж у сім'ях з однією дитиною. Однак ця складність взаємовідносин у великих сім'яхмає дуже важливе значеннядля соціального дозрівання дітей, а за певних обставин сприяє зростанню почуття задоволеності у батьків, сприятливо впливає розвиток їх особистості. Виростаючи разом зі своїми братами і сестрами, дитина набуває багато цінного для життя: вона вчиться взаємодопомоги в процесі спілкування з істотами, такими ж слабкими і залежними, як і вона сама, вона звикає не тільки брати, а й давати, вчиться вчити інших - тих , хто менший і слабший за нього, він пізнає вигоди співробітництва в порівнянні з постійним суперництвом і сварками, він користується не тільки словом "я", але знає і слово "ми", вчиться ділитися не тільки іграшками, а й увагою з боку дорослих, яке незважаючи на їхню любов, не належить тепер йому одному. Школа великої сім'ї – це чудова школа, де діти вчаться не бути егоїстами.

Однак вплив братів і сестер на розвиток дитини не настільки сильний, щоб можна було стверджувати, що єдина дитинаУ своєму соціальному розвиткуобов'язково має відставати від дитини із великої родини. Справа в тому, що життя в великий сім'їнесе із собою ряд конфліктних ситуацій, які завжди вдається правильно вирішити дітям та його батькам. Насамперед, то взаємна ревнощі дітей: спостереження показали, що у великих сім'ях це звичайне явище, що просто немає таких братів і сестер, які не ревнували б один одного. Однак більшість дітей вміє подолати це почуття, знайти шлях до врегулювання своїх взаємин, хоча, можливо, не відразу.

Проблеми зазвичай виникають там, де батьки нерозумно порівнюють дітей один з одним і кажуть, що один з дітей кращий, розумніший, миліший тощо. звалюють на старшу дитину, яка, на їхню думку, має бути розумнішою, яка у всьому, що б не трапилося, буває винен. Якщо дитину весь час і не на її користь порівнюють з її братом чи сестрою, якщо провину постійно звалюють на неї, у неї виникає почуття несправедливості, гіркоти, гніву проти того, хто до неї так ставиться.

Іноді батьки вважають, що ревнощів між братами і сестрами не буде, якщо вони справедливо розділять усе між дітьми і кожному з них дадуть однакову частку смачних речей, іграшок, подарунків тощо. ніж їх пряма причина. Очевидно, не так важливо справедливо ділити речі, як зробити те саме щодо симпатії, похвал, - визнання і захоплення, так само, як і лайки і покарань. Невигідне становище старшої та молодшої дитини в сім'ї також несе з собою низку проблем. Звичайно, у старшої дитини має бути більше обов'язків, але дорослим не слід забувати похвалити його, визнавати його авторитет, що зміцнить у ньому почуття власної значущості.

Однак треба стежити і за тим, щоб обов'язки, які покладаються на старших дітей, були їм під силу і не на шкоду заняттям іншими цікавими справами. Старші діти, порівнюючи себе зі своїми товаришами, часто таять образу на свого молодшого братика чи сестричку, яких їм доводиться "тягати за собою", а залишившись з ним наодинці, вони можуть і образити їх. Молодші діти в такому випадку на помсту починають ревти голосніше звичайного, скаржитися по кожній дрібниці.

Батьки, яким доводиться вирішувати дрібні дитячі суперечки, повинні поводитися дипломатично. Їм слід звертати увагу дітей і на те, що якісь невигідні сторони, пов'язані із існуванням братів та сестер, компенсуються багатьма вигідними моментами. Найгірше, звичайно, якщо суперечки між дітьми переростають у конфлікт між батьками, які починають дорікати один одному в невмінні виховувати, в надто поблажливому ставленні до дитини, внаслідок сім'ї виникають ворожі угруповання. Звинувачувати людину в тому, що вона погано щось робить – це означає викликати почуття гіркоти або різку реакцію з його боку, що зазвичай не призводить ні до чого доброго. Батьки, які вміють жити у мирі та злагоді, є найкращою моделлю добрих відносинміж дітьми Отже, сімейні стосунки вчать дитину вмінню знайти шлях до співіснування з іншими людьми у дусі дружби та співпраці.
3.4 Сучасна сім'я
Не тільки сама дитина, а й сім'я як соціальна одиниця у своєму розвитку проходить через якісь труднощі, іноді переживаючи серйозні кризові моменти. У деяких випадках труднощі, що спостерігаються у розвитку дитини, є відображенням проблем сім'ї, ознакою порушення нормальних сімейних відносин. І щоб допомогти дитині, треба, перш за все, допомогти її сім'ї.

Сучасна сім'я багато в чому відрізняється від сім'ї минулого. Багато сьогодні йдеться про її хиткість, вразливість, кризове становище. Занадто часто сьогоднішні сім'ї розпадаються, а серед тих, які все-таки зберігаються, багато хто переживає внутрішні колізії та конфлікти. Звичайно, вплив сімейних колізій, розпаду сімей на дитину може бути дуже сильним, особливо в тому випадку, якщо батьки не зможуть уберегти дитину від сварок та взаємних образ. Нерідко можна чути, що сьогоднішня сім'я вже зжила себе, і що її варто було б чимось замінити.

Але, незважаючи на втрати і кризові ситуації, які доводиться, переживати та долати сім'ї, пристосовуючись до нових суспільних умов, значення її не зникає, а скоріше навіть зростає. Немає жодних сумнівів у тому, що сім'я, як правило, є найкращим середовищемдля виховання дітей, а часто й міцним емоційним "притулком" для дорослих. Зусилля допомогти сім'ї у вирішенні її економічних, соціальних та інших проблем є в даний час більш доречними, ніж розмови, які засуджують сім'ю як застарілий інститут.

Однак не можна проходити повз тяжкі моральні збитки, що завдаються дитині постійними сварками, грубістю, докорами, взаємними звинуваченнями батьків За будь-яку ціну зберегти сім'ю заради дитини - це не завжди найкраще рішення для дітей. Розлучення з домовленістю про взаємні контакти батьків з дитиною може стати розумним виходом зі складної ситуації, часто і дитина в таких випадках стає спокійнішою. Перед неповною сім'єю або сім'єю, яка зазнала змін, у питаннях виховання стоять більше важкі завданняБагато проблем тут як би зводяться в ступінь. Але якщо їй вдасться створити для дитини спокійну обстановку, задовольнити її найемоційніші елементарні потреби, то ця сім'я може забезпечити їй не тільки щасливе дитинство, але і з'явиться гарним прикладом правильного виконаннябатьківських обов'язків, що знадобиться йому у майбутньому житті.

Нині завдання виховання стали складнішими. Справа в тому, що у всіх сферах життя відбуваються сьогодні різкі зміни. Протягом життя одного покоління повністю змінився спосіб життя людей. Якщо раніше батьки готували своїх дітей для вступу у світ, який вони добре знали, який був таким самим, як і той, у якому вони жили самі, де діяли ті самі закони та вимоги, то сьогоднішні батьки готують своїх дітей для вступу в життя , Якою вони не можуть знати, про вимоги якої вони не мають поняття. Недостатньо сьогодні дати дітям лише готові знання: через двадцять-тридцять років вони, можливо, не матимуть жодної ціни; щеплені навички та вміння їх також навряд чи виручать, т.к. докорінно зміниться все виробництво та весь спосіб життя; навряд чи їм допоможе і послух - кого вони слухатимуть, ставши дорослими?

Здається, що тут є лише один вихід: вчити дитину змалку самостійному, творчому мисленню, що допомагає знаходити нові рішення в нових ситуаціях, вчити його критично ставитися до чужих поглядів і думок, бути терпимим до думки інших, але принциповим і вимогливим до себе самого . Виховання дитини сьогодні має стати чимось більшим, ніж простою передачею готових знань, умінь, навичок та стилю поведінки. Справжнє виховання сьогодні - це постійний діалог вихователя з дитиною, у процесі якого дитина все більшою мірою освоює здатність до прийняття самостійних рішень, Що допоможе йому стати повноправним членом суспільства, наповнить його життя змістом.

Висновок
Сенсом існування людини завжди була сім'я. Народна мудрість свідчить: «Земля без води мертва, людина без сім'ї – пустоцвіт». Статистика стверджує, що на виховання дитини впливають: засоби масової інформації – 30%, вулиця – 10%, школа – 10%, родина – 50%. Звідси видно, яку величезну рольповинна грати сім'я у становленні особи дитини. Успішність виконання сім'єю виховної функції залежить від педагогічної культури батьків, рівень якої в усіх досить високий. Тому виникає потреба планувати та проводити з батьками традиційні класні батьківські збори, лекції, бесіди, практикуми, які сприяють активізації самоосвіти, закріпленню педагогічних знань, формуванню виховних умінь. За даними численних соціологічних опитувань, 7,8% освітян звинувачують сім'ю в тому, що дитина в ній не виховується.

Існує закономірний зв'язок між психологічним кліматом сім'ї та результатами виховання дітей: міцна, дружна сім'я виховує прямі, цілісні та щирі характери.

Література

Азаров Ю.О. – « Сімейна педагогіка». Москва, 1989р.
Василькова Ю.В., Василькова Т.А. – « Соціальна педагогіка: курс лекцій: навчальний посібник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів». - 2-ге вид. стереотип. - М.: Видавничий центр «Академія», 2000р.
Гологузова М.А. - "Курс лекцій". видавничий центр "Академія". Москва, 2000р.
Гребенніков І.В., Дубровіна, Разуміхіна Г.П. – «Етика та психологія сімейного життя». 1998р.
Мудрік А.В. – «Соціальна педагогіка» – видавничий центр «Академія». Москва, 1999р.
Пилиповський В.Я. - «Допомога батькам у вихованні дітей», Москва 1992р.
Фромм А., - «Абетка для батьків». Москва 1994р.

Розлучення може стати серйозним стресом не тільки для батьків, але і для їхнього малюка. Системно-векторна психологія Юрія Бурлана пояснює, як забезпечити оптимальне виховання дітей в умовах розлучення та підказує:

Яквберегти свою дитину від страждань через розлучення батьків?
Якуникнути небезпечних помилок у вихованні дитини у ситуації розлучення?
Якпройти розлучення безболісно, зберегти психологічну рівновагу та передати її малюкові?

Яка реакція на стрес можлива у вашої дитини і на чому акцентувати її виховання під час розлучення батьків?

Відповіді залежать від набору векторів дитини, які задають йому певні вроджені психічні властивості та реакцію життєві обставини. Розуміючи їх можна успішно проходити найскладніші моменти життя, зберігаючи сприятливу модель виховання дитини.

Вихованняемоційного та чутливого малюка в умовах розлучення

Малята з зоровим вектором (чутливі, емоційні) можуть реагувати на стрес сумом, сльозами, істериками. Така дитина може відчувати втрату любові батька, що пішов, страх втратити батька, що залишився.

Сильний стрес здатний викликати у зорової дитини падіння зору, зниження імунітету. Також можливі нічні кошмари та поява страху темряви. Для зорового вектора – втрата емоційного зв'язку з одним із батьків – це велике горе, яке переживається сильно та глибоко.

Як допомогти дитині уникнути таких психологічних збитків?

Можна пояснити, що тато продовжить брати участь у вихованні дитини, і татового кохання він зовсім не втратить. Що тато любить його, як і раніше, незалежно від того, де живе. І найголовніше, підтримуйте самі з дитиною міцний емоційний зв'язок. Вчіть його співчувати іншим, тоді він зі стану страху зможе переключитися на співчуття людям. Читайте літературу на співчуття. Можна запропонувати намалювати малюнок або написати листа та відправити в дитячий будинок, Пояснивши, що там хлопці живуть зовсім без батьків. Або допомогти бабусі-сусідці донести сумку, відвідати хворого друга.

Виховання маминої розумниці

Малюку з анальним вектором теж може бути важко адаптувати розлучення батьків. Для нього сім'я – це найвища цінність. Коли на очах руйнується найсвятіше, малюк із таким вектором ризикує отримати колосальний стрес. З слухняну дитинуі кращого учня в класі, він може перетворитися на упертого, стати агресивним і уразливим.

Може відчувати провину, що батьки розлучаються через нього. Часто виникає страх перед майбутнім. А раптом доведеться переїжджати на нове місце чи до іншої школи, садочку?

На рівні психосоматики, сильний стресу анального малюка може проявитися в заїкуватості, проблемах зі стільцем та зі шлунком. Іноді такі дітки відчувають образу на маму і проносять її через все своє життя, несвідомо звинувачуючи її в тому, що не змогла або не захотіла зберегти сім'ю.

Як звести до мінімуму збитки від розпаду сім'ї для такої дитини?

Поясніть, що його родина нікуди не поділася, просто тато тепер живе в іншому місці. Наприклад, як хтось із ваших родичів, бабуся, тітка. Живете у різних місцьах, але все одно є сім'єю для нього.

Постарайтеся якнайменше вносити змін у життя дитини, починаючи від нових меблів і закінчуючи новою школою. Все нове, будь-які зміни – для анального консерватора завжди стрес. Для початку дайте йому час адаптувати хоча б зміни у житті сім'ї.

Виховання спритного та юркого малюка

У малюка зі шкірним вектором при стресі може підвищитися дратівливість, нервозність. Може виникнути схильність до крадіжки. Не лякайтеся, якщо раптом помітите таке у своїй дитині і в жодному разі не бийте її. Така поведінка – типова, обумовлена природними властивостямишкірний вектор, реакція на стрес.

На рівні психосоматики може виникнути нервовий тик, проблеми зі шкірою, алергія, проблеми з хребтом.

Щоб допомогти йому впоратися зі стресом, додайте у виховання дитини зі шкірним вектором більше новизни. Починаючи від нових іграшок з можливістю шукати, добувати, створювати конструкції, рахувати, і до нових форм спільного часу проведення. Можливо, варто знайти нові місця для прогулянок чи ігор. Природне прагнення шкірного вектора до змін допоможе трохи полегшити стан малюка.

Використовуйте у спілкуванні з ним більше ніжного дотику, погладжуйте спинку, ніжки, ручки, робіть масаж.

Маленькому шкірнику важливий режим та організація часу. Йому набагато легше адаптувати відхід батька, якщо він знатиме точний графік зустрічей з ним.

Виховання маленького мовчуна в умовах стресу

Якщо ваша дитина – володар звукового вектора, то її реакція на стрес – ще більша замкнутість у собі, зниження успішності у школі, проблеми зі сном. Він і так не надто товариський і мало емоційний. Але сила його переживань анітрохи менше, ніж в інших людей, лише вся буря почуттів проживає всередині.

У жодному разі, не можна кричати при такій дитині або, наприклад, вживати образливі слова на адресу батька, що пішов з сім'ї. Як би вам не було погано - постарайтеся стримати себе. Крім головного болю та нездатності сприймати інформацію на слух, у звукового малюка в таких умовах можливий і розвиток психічних захворювань, від аутизму до шизофренії.

Що привнести у виховання дитини з такими особливостями? Цьому мовчуну дуже потрібна тиша і можливість усамітнитися. Пробуйте розмовляти з ним дуже тихим голосом, і дайте йому можливість перебувати частіше в тиші. Можна вмикати тихим тлом класичну музикущоб він прислухався до звуків. Ця навичка вслухання допоможе звуковичку частково нівелювати стрес.

Знання про влаштування психіки вашої дитини допомагає вибрати оптимальну модель виховання та підхід до малюка під час розлучення батьків. Але є ще один найважливіший фактор –
психологічний добробут матері.

Більшість із нас навіть не підозрює, наскільки сильно ми впливаємо своїм психічним станом на психіку малюка, що ще не дозріла.

Системно - векторна психологія Юрія Бурлана пояснює, що до 6 років дитина на 100% психічно залежить від мами, від 6 до 16 вже меншою мірою, але все-таки залежить.

Всі тяжкі стани та негативні емоції несвідомо зчитуються дитиною з матері та позбавляють її найважливішого, що батько може передати своєму чаду – відчуття захищеності та безпеки.

Антоніна Коструб
Особливості виховання дітей раннього віку вдома та в умовах дитячого закладу

Незалежно від того, де виховується дитина(тільки у сім'ї або, крім того, відвідує дитячий заклад, йому має бути забезпечено своєчасний гармонійний розвиток. Однак умови життя та виховання дітей у сім'ї та дитячому закладі різнітому, хоча завдання виховання одні й ті самі, організація життя та прийоми виховання багато в чому різні.

У добрій, дружній родинідитина з перших днів життя розвивається під впливом приватного індивідуального спілкування з батьками, багатства вражень, які він отримує від навколишнього життя та в результаті різноманітної самостійної діяльності. Часте позитивне емоційне спілкуваннябатьків з дитиною створює інтимний контактміж ними, виховуєлюбов та прихильність дитини до рідних. Дуже рано на поведінку дитини починають впливати розмови та характер взаємовідносин батьків з оточуючими та все та їх моральна поведінка. Для правильного вихованняу сім'ї необхідне наступне.

1. Ознайомити батьків із завданнями та принципами виховання. Батьки повинні знати оптимальний хід та особливостіфізичного та нервово – психічного розвиткудитини, правильно розуміти завдання, що стоять перед ними, знати, як потрібно виховувати дитину на кожному віковомуетапі та якими прийомами цього можна досягти. Однаково шкідливі недооцінка можливостей дитини та переоцінка їх. Всі прийоми повинні ґрунтуватися на досягнутому рівні розвитку і водночас вести розвиток дитини вперед.

2. Уклад життя сім'ї з народженням дитини повинен бути змінений, підпорядкований інтересам та завданням вихованнящоб насамперед забезпечити маленькій дитині правильний режимта створити умовищодо його активної діяльності.

3. Потрібно забезпечити повну узгодженість у виховнихприйомах з боку всіх дорослих, які мають відношення до вихованню дитини. Неузгоджені, а тим більше взаємно протилежні підходи до дітей не тільки уповільнюють утворення будь-яких стійких звичок, а й негативно впливають на нервову систему дитини, ведуть до виникнення капризів, упертості і навіть ранньої дитячої нервовості.

4. Поведінка навколишніх дорослих має бути прикладом для дитини. Батьки зобов'язані пам'ятати, що діти легко наслідують все, що бачать і чують, тому треба стежити за своєю поведінкою, зважати на присутність дитини, яка починає багато чого розуміти, не допускати таких дій і розмов, які не повинні повторюватися в поведінці їхньої дитини.

5. Не всі враження навколишнього життя доступні розумінню дитини і не завжди корисні, то з різноманітних вражень та явищ навколишнього необхідно відібрати ті, що можуть сприятирозвитку позитивних форм поведінки, і наскільки можна ізолювати дитини від цього, що може закріпити негативні форми поведінки, викликати сильне нервове збудження чи стомлення.

6. У сім'ї, особливоза наявності єдиної дитини, треба дбати про те, щоб уникнути формування егоїстичних рис, розпещеності, хворобливих уподобань до матері або батька. Вже в ранньому віці необхідно забезпечити спілкування дитини з іншими дітьми з метою своєчасного формування у них позитивних взаємин.

7. Батьки повинні систематично займатися з дитиною – грати з нею, розмовляти, читати, разом із нею розглядати картинки, показувати їй, як малювати, ліпити тощо. У той же час важливо навчити дитину грати самостійно, а не лише з дорослими .

Початок правильного вихованняне можна відкладати більш пізній термін, як вважають можливим ще багато батьків. Воно повинне починатися з перших днів, інакше у дитини можуть рано закріпитися негативні форми поведінки, боротися з якими надалі буде дуже важко.

Істотною відмінністю умов виховання дітей, які відвідують групу раннього віку, є перш за все те, що поряд з сімейним діти отримують громадське виховання, перебуваючи протягом порівняно тривалого часу в колективі дітей. Їх вихованнямзаймаються не лише батьки, а й спеціально для цього підготовлений персонал дитячого закладу. Виховання дітейбудується за певною робочою програмою, складеною на основі наукових досліджень, в якій визначено завдання, основний зміст виховноюроботи та програмний матеріал.

Вихованняв колективі створює великі можливості для формування у дітейбагатьох моральних якостейпозитивних взаємовідносин. У колективі у дітейвиникає багато приводів спілкування. З'являється інтерес до дій інших дітей. Спілкуючись один з одним під час ігор та занять, діти навчаються грати разом, надавати допомогу, співчувати, розуміти стан іншого. Спільне перебування дітейз різним рівнем розвитку надає позитивний взаємовплив один на одного. Шляхом наслідування ускладнюється і діяльність дітей, швидше настає перехід до більш складним діям, новий характер гри. Поруч із слід врахувати, що з великому контакті дітейз різних місць та зосередженні значної кількості дітейв одному приміщенні можливі частіші інфекційні захворювання, ніж у сім'ї. Перед працівниками дитячого закладуставляться специфічні завдання, на вирішення яких має бути звернена серйозна увага.

Публікації на тему:

Особливості дітей раннього віку(2–3 років) Кожен з батьків виховуючи свою дитину, хоче знати «А чи правильно я її виховую, як правильно мені з нею спілкуватися на зрозумілому.

Бесіда-практикум із вихованцями дитячого будинку «Надходження до закладів професійної освіти»Напрямок діяльності: підготовка вихованців до самостійного життя, підвищення рівня відповідальності за дії.

Консультації для батьків. «Особливості морального виховання дітей молодшого дошкільного віку»Молодший дошкільний вік дуже важливий період у соціально моральному розвиткудітей. У цьому віці у дітей активно формуються уявлення.

Інтерактивні спектаклі-ігри для дітей молодшого віку в умовах соціальної установиАктуальність інтерактивних ігор: - допомогти відчути єднання з іншими (соромливі, самотні, які пережили втрату близьких, відчувають друзів).

Особливості адаптації дітей раннього віку в умовах ДНЗОднією з найважливіших умов емоційного благополуччя дитини в дитячому садкує його успішна адаптація до дитячого освітнього.

П. І. Чайковський: Могутність країни не тільки в одному матеріальному багатстві, а й у душі народу. Чим ширша, вільніша ця душа, тим більшого.

Говорячи про умови успішного виховання дитини в сім'ї, одразу варто зазначити, що у будь-якому будинку встановлюються свої правила. Батьки спираються на традиції, що склалися, і власне уявлення про вірні педагогічні підходи. Навіть найконсервативніші фахівці в цьому питанні не наполягають на якихось жорстких догмах. Але основні засади сімейного виховання, зазвичай, залишаються незмінними.

У процесі виховання дітей у сім'ї обговоріть правила з усіма дорослими членами. Щоб закони дотримувалися, бажано, щоб їх підтримували все. Вже банальний приклад, коли мама не дозволяє цукерку, а бабуся її видає, не втратив своєї актуальності. Якщо дорослі не можуть домовитися про принципи сімейного виховання, то дітям майже неможливо прийняти ці правила, оскільки вони є суперечливими.

Основні засади при встановленні правил сімейного виховання

Щоб виховання дітей у сім'ї було успішним, закони повинні природно випливати з того, що батьки вважають за правильне. Правила для дітей не є універсальними, вони народжуються в кожній конкретній сім'ї, унікальні для кожної дитини. Спроби застосувати до своєї дитини чужі, запропоновані кимось методики виховання дітей у сім'ї, зазвичай, закінчуються невдачею.

Якась сім'я навчатиме свою дитину вставати, якщо в її присутності стоять жінки, для іншої сім'ї таке правило є архаїзмом. У якійсь родині можна їсти тільки на кухні і в певний час, в іншій же допустимо є де і коли захочеться. Так практично на будь-яке життєве явище знайдуться різні розпорядження, як правильно чинити. Не варто шукати єдиних підходів до сімейного виховання і приводити до спільного знаменника всі правила. Завдання сім'ї – виробити власний статут. Вашій дитині правильно робити те, що ви вважаєте правильним.

Не можна сказати, як правильно пояснити дитині релігію, життя чи смерть. Йому треба це пояснити так, як ви самі думаєте. Це буде правильно та гармонійно. Це саме стосується і особливостей виховання дитини дошкільного вікуу сім'ї: якщо ви транслюєте природні правилавони приймаються дитиною. Інші правила, чужі, будуть награними, натягнутими.

Педагогічні особливості сімейного виховання дошкільнят

p align="justify"> Важливим аспектом виховання дитини в сім'ї є аналіз своїх внутрішніх установок. Внутрішні протиріччя здатні надавати величезний вплив на позицію батька. Невпевненість батька, його сумніви у своїй правоті та керівній ролі завжди зчитуються дитиною. Яку б правильну форму ви не наділяли свої вимоги при вихованні дітей у сім'ї, якщо ви самі не впевнені в них, дитина це відчує.

Діти набагато більш ніж дорослі, налаштовані інтуїтивне сприйняття реальності, оскільки в них мало розвинені дорослі способи аналізу та раціонального мислення. Діти, як локатори, вловлюють ваш внутрішній настрій і діють відповідно.

Традиційні скарги батьків маленьких дітей – дитину неможливо укласти ввечері спати, змусити чистити зуби, мити руки після прогулянки. Мати часто вимотується в таких, здавалося б, простих речах, втомлюється вічно загравати з дитиною чи примушувати її. У той же час батьки повідомляють, що ця ж дитина з бабусею чи нянею поводиться зовсім інакше – спокійно виконує вимоги, дитину як підміняють. При цьому не помітно, щоб бабуся застосовувала якісь особливі трюки, вичитані у книжках. Все начебто відбувається само собою. Вочевидь, що річ над дитині, а особливостях сімейного виховання дошкільнят, у тому дорослому, який із нею взаємодіє. Найчастіше питання не в тому, що цей дорослий не має якихось особливими прийомамиспілкування, а його внутрішніх установках.

Основні фактори та підходи до сімейного виховання

Одним з основних факторів сімейного виховання є передбачуваність та послідовність. Дитина буде спокійнішою, якщо вона знає, що і коли від неї буде потрібно.

Наприклад, малюк часто залазить до матері в сумку, витягаючи з неї щось собі розважитись - телефон, помаду, гребінець тощо. Мати реагує по-різному залежно від свого настрою та обставин. При своїй матері вона сильно лає дитину, може шльопнути її за посягання на її речі. За чоловіка жінка голосно вимагає, щоб саме він зупинив дитину. За своєї подруги, коли їй хочеться побалакати, вона просто не звертає уваги на дії дитини – зайнята чимось і гаразд! Коли мати перебуває в суспільстві сторонніх, вона може зворушливо посміхатися, захоплюючись, який же спритний її малюк.

У даному прикладідитина ніколи не ухвалить правила, що перш, ніж брати мамині речі, потрібно запитати. Реакція матері непередбачувана, дитина перебуває у невизначеному положенні. При цьому мати може щиро вважати, що перепробувала всі прийоми, щоби відучити дитину залазити в сумку. Різноманітність реакцій, у разі неефективне, може розглядатися матір'ю як творчий підхід до завдання. Але такий підхід до виховання дітей у сім'ї абсолютно неефективний.

Порівняємо ситуацію невизначеності з правилами дорожнього руху. Якщо ви виїжджаєте на дорогу і точно знаєте, які правила на ній діють, ви будете спокійні, тому що знаєте, як поводитися, щоб бути в безпеці і не заробити штраф. Крім того, ви розумієте, як поводитимуться інші учасники руху, це також знижує тривогу. Чим частіше ви виїжджаєте на дорогу з передбачуваними правилами руху, тим менш тривожною видається ситуація. Якщо ж ви виїхали на дорогу, правила якої невідомі вам повною мірою, ви не розумієте, як вам поводитися і що зроблять решта учасників руху. У цій ситуації ви будете вкрай напружені і витратите масу психічної енергії на будь-яке рішення. Якщо ви щодня виїжджаєте на дорогу, де правила щодня різні, то ви ніколи не будете спокійні на такій дорозі.

Підвищена тривожність – ось що відрізняє дітей дошкільного віку. Підхід до виховання яких у сім'ї непередбачуваний. Визначаючи, що можна, а чого не можна дитині у вашій сім'ї, постарайтеся досягти певності та передбачуваності.

Визначеність, звичайно, при встановленні правил сімейного виховання не повинна доходити до абсурду, інакше з блага вона перетвориться на покарання. Безперечно, у виняткових випадках можна відступати від правил. Важливо тільки, щоб саме собою цей відступ не перетворилося на правило.

Умови правильного виховання дітей у сім'ї

Важливою умовою правильного вихованнядітей у сім'ї є встановлення лише необхідних правил.

Однією з типових труднощів при встановленні сімейних законів можна назвати надмірну їх кількість у житті дитини. Багато правил не завжди відображають строгість батька, часто вони видають підвищену тривожність. Батько тривожного типуможе навіть не усвідомлювати, який частокіл правил оточує дитину.

Такий батько може хвилюватися за здоров'я дитини та оточувати її заборонами:

не можна швидко бігати;
не можна вистачати ротом повітря і є великими шматками;
не можна сідати на землю;
не можна скочуватися на ногах з гірки;
не можна брати до рук сніг;
не можна виходити на сонце.

В іншому випадку батько може надто тяжіти до порядку, прагнути контролю та встановлювати. наступні правилавиховання у сім'ї:

не можна підбивати черевиками сніг;
не можна капнути на скатертину;
не можна ходити по бруду;
не можна порушити порядок у будинку чи одязі батька;
не можна забруднити одяг у грі.

«Діти можуть бути чи чистими, чи щасливими!» - так сформулювала свою виховну позицію мати трьох дітей. У цьому жарті багато правди.

Однією з особливостей виховання дитини в сім'ї є те, що у високих вимогах часто можна не бачити самого малюка, сприймати його як механічного виконавця вашого високого задуму.

З іншого боку, безліч правил і вимог щодо виховання дітей у сучасній сім'ї дуже часто дають протилежний результат- дитина, якій все не можна, йде ва-банк, порушує всі заборони, не зважаючи на ступінь їх важливості. У таких випадках батьки можуть навіть не розуміти, що впертість їхньої дитини викликана просто тим, що вона занадто обмежена тими рамками, які навколо неї існують.

Принципи виховання дітей раннього віку у сучасній сім'ї

Принципи виховання дітей у сім'ї мають бути засновані на заохоченні у разі дотримання правил. Мабуть, головний фактор, Що дозволить вам зробити виконання правил приємним для дитини, це похвала. Заохочуйте дитину своїм увагу, похвалою, високою оцінкою її дій, якщо вона дотримується правил. Заохочення – один із найпотужніших способів виховання дітей раннього віку в сучасній сім'ї, яким ви можете сформувати поведінку дитини.

Дотримання правил - непросте завдання для дитини, тому не варто залишати без уваги ті зусилля, які вона робить, щоб дотримуватися правил. Людина керується тривогою, її увага завжди автоматично налаштована на пошук недоліків, небезпеки. Тільки спеціальна робота, Певна життєва філософія, свідомий контроль свого мислення можуть змінити цей процес. Автоматично ж ми завжди фокусуватимемося на недоліках, вадах. У ролі батька людина спокійна і байдужа, коли її дитина поводиться «нормально»: не буянить, слухається, не суперечить. Це звісно ж, на це і звертати уваги не треба. А ось якщо що не так, тут людина включається, починає керувати, лаяти дитину, загалом «виховувати». Так і виходить, що та «нормальна» поведінка, яку ніхто особливо не помічає, стає для дитини непривабливою. А погана поведінка, що привертає до нього стільки уваги, іноді стає виходом із ізоляції.

«Хороша», «нормальна», з погляду дорослої, поведінка дитини дається їй не так просто. Він робить зусилля, щоб стримати свою активність, протистояти імпульсам, поводитися «ввічливо». Зважаючи на ці особливості сімейного виховання, помічайте роботу дитини, показуйте, що ви цінуєте її зусилля, і тоді малюк обов'язково буде з вами співпрацювати. Якщо ж ви поставитеся до дотримання правил як до чогось, що само собою зрозуміле, то незабаром вас може спіткати значне розчарування.

Фактори та умови сімейного виховання: успішна методика

Однією з умов успішного виховання дитини в сім'ї є пояснення дитині сенсу та причин, за якими встановлюються правила.

У багатьох батьків виникає питання – наскільки необхідно пояснювати дитині причину заборон та приписів, чи важливо, щоб дитина розуміла, чому від неї вимагають того чи іншого. Це питання максимально пов'язане з віком дитини. У ранньому віці (до 3-5 років) дитина через обмеженість свого досвіду просто не в змозі зрозуміти більшість правил. Однак багато батьків поводяться з дітьми, як з маленькими дорослими, не усвідомлюючи тієї гігантської різниці, яка існує між дорослою і дитиною. Багато батьків дітей до 3 років перебувають в ілюзії, що дитина «все розуміє», просто робить часто їм на зло. Багато хто не враховує такої особливості сімейного виховання дітей, як кардинальна відмінність розуміння трирічною дитиноюситуації від розуміння тієї ж ситуації дорослою людиною. Якщо ви кажете дитині, що руки в рот пхати не можна, тому що на них мікроби і вона захворіє, то вона навряд чи зрозуміє вас адекватним чином. Що таке невидимі мікроби? І що таке «захворіти» для дитини, яка не має ні зв'язкових спогадів про своє минуле, ні уявлення про те, хто він сам (і те й інше відсутній у дітей молодшого віку)? Якщо дитина повторює за вами: «На дорогу не можна, машина зіб'є», - чи це означає, що вона розуміє, що означає ця фраза, які наслідки зіткнення з машиною? Те, що дитина може повторити за вами чи киває на запитання: «Зрозумів?» - зовсім не означає, що він дійсно розуміє щось подібно до дорослої людини.

Деякі батьки зовсім маленьких дітей бачать успіх виховання дитини в сім'ї у поясненні правил та причин їх встановлення – часто довгих та докладних. І замість того, щоб фізично встановити заборону на якісь дії, які небезпечні або грубо зачіпають інтереси інших людей, батьки сподіваються на пояснення. Це бачиться батькам гуманним способом. Проблема такого методу виховання дітей у сім'ї полягає в тому, що батьки оперують словами, за якими стоїть ціла система понять. Дитина в силу слабкого володіння мовою, нездатності до абстрактного мислення та обмеженості досвіду цієї системи не знає, не мислить тими поняттями, за допомогою яких йому намагаються пояснити ситуацію. Батько ніби намагається спертися на те, чого і немає внутрішньому світімаленьку людину. Діти як мінімум до 5 років можуть думати тільки про те, що бачать і можуть помацати, вони начебто «думають тілом». Все ж таки поняття, які вони не можуть пропустити через тактильний досвід для них - просто порожній звук. Це і є причиною того, що пояснення не діють на дітей, без супроводу цих пояснень реальними фізичними діями.

Встановлюючи правила сімейного виховання, враховуйте таку педагогічну особливістьяк низька здатність дитини засвоювати слова. Маленькі діти потребують не стільки слів, скільки жестів, що встановлюють правила. Якщо ви не хочете, щоб вас била дитина, потрібно обмежити її в момент спроби вас вдарити. Це стосується й більшості інших ситуацій. Важливим факторомВиховання дітей у сім'ї є супровід заборони жестом саме у ранньому віці, тоді, дорослішаючи, дитина буде вже в курсі, що заборона це щось таке, що необхідно виконувати, це не порожні слова батьків. Якщо ж дитині щоразу даються розпорядження, які вона порушує, вона зможе прийняти ці розпорядження.

Як може дитина зрозуміти, що вона діє небажаним чином, якщо батьки спокійно продовжують говорити чи граються з нею? Після двох невдалих тактик включається третя, така сама невдала – пояснення. Мати апелює до якогось «договору», який відбувся вдома. Для матері домовленість (до речі, поняття для дворічної дитини малодоступне) – це важлива справа, яку не можна порушити. Але що таке «договір» для дворічки? Нічого нічого, порожній звук! Він не має уявлення про «відповідальність», «зобов'язання» та інші речі, абсолютно не захоплюючі у віці двох років. Далі мати нагадує, що, мовляв, Мишко «обіцяв» поводитися добре. І знову потрапляє в ту саму просту пастку. Вона вкладає у свої слова певне значення і наївно вважає, що цього достатньо для того, щоб дитина мислила так само. В подальших словах виявляється, що Мишко повинен розуміти, що на людях (в кафе) інші правила поведінки, не такі, як вдома. Все це відбувається на тлі того, що дитина явно перевищує свої повноваження у сім'ї – вирішує, куди сядуть дорослі, може вдарити маму.

Намагатися впливати на дитину подібним чином – марнування часу. Умова сімейного виховання – це насамперед фізичне обмеження активності дитини. Наприклад, зняти малюка з лави, вказавши на те, що стрибати можна на підлозі, а на лаві можна сидіти або стояти без взуття. Далі найкращим рішенням було б запропонувати йому тихе заняття, яке б відповідало інтересам дитини (пазл, малювання тощо). Після того, як хлопчик якийсь час сидів тихо, мало б сенс звернути свою увагу саме на це, погладити малюка, обов'язково приділити йому якийсь час, сказати, що він поводиться дуже мило та ввічливо.

Деякі батьки лякаються ідеї фізичного обмеження активності дитини як умови правильного виховання дітей у сім'ї, оскільки воно є їм різновидом неприпустимого насильства. Однак фізичні обмеження не те саме, що і фізичне покарання. Ви міцно берете за руку дитину, незважаючи на її протести, у місцях, де небезпечно йти одному. Ви стримуєте дитину, яка кидає важкі предмети або б'є оточуючих. Ви можете втримати дитину в ліжку, прийнявши її за плечі, незважаючи на її бажання піти погуляти після відбою. Ви знімаєте дитину і не даєте їй лізти на шафи та підвіконня. Ви пристібаєте дитину ременем безпеки, незважаючи на те, що вона виривається та протестує. Саме такі особливості сучасного сімейного виховання, як м'які, але певні дії і стають у результаті запорукою того, що малюк розуміє слова, заборони. Спочатку ці заборони є фізичними, тільки потім вони переходять на рівень слів. Якщо не пройдено етап фізичного обмеження, маленька людина не
зустрічає жодних кордонів у себе на шляху, згодом він не слухатиме і слова.

Враховуючи умови успішного сімейного виховання, пояснювати правила, безумовно, необхідно, проте всі закони повинні бути дотримані незалежно від того, чи зрозуміла дитина суть правила чи ні. Пояснюйте простими словами, бажано лаконічно, дружелюбно та коригуйте свої пояснення залежно від рівня розвитку, віку дитини.

Специфіка підходу до виховання дитини у сім'ї

Враховуйте і таку специфіку виховання дитини в сім'ї, як дружелюбність при встановленні правил. У багатьох людей правила та межі асоційовані з жорсткістю, строгістю і тому непривабливі. Вони не хочуть встановлювати правила, тому що їм не подобається строгість та жорсткість. Насправді ефективне лідерство (зокрема у парі батько - дитина) не будується на жорсткості лідера (у разі батька). Ефективне управління якраз дружелюбно і враховує інтереси керованого.

Особливістю виховання дитини на сучасній сім'ї, на відміну древніх авторитарних принципів, є обов'язково дружелюбність. Говорити «Ні!» безперечно можна і потрібно, але не агресивно.

Зворотній зв'язок дається дитині надмірно агресивної формищо обов'язково викличе додаткову конфронтацію. Насправді досить було б безперечно притримати малюка, не даючи йому штовхатися, почекати, коли буря пройде, і спокійно повідомити йому, що штовхатися в будинку не прийнято і дорослі ходять по будинку, куди їм потрібно.

Важливий чинник сімейного виховання – відсутність агресивності: якщо правила будуть замішані на гніві батька, то дитина в цій ситуації переживатиме пригніченість або злитися на батьків, постійно воюватиме з ними.

Аспекти виховання дитини в сім'ї: основні методи та закони

Якщо у вас є впевненість у собі і в тих правилах, розпорядженнях та межах, які ви встановлюєте дитині, то, найімовірніше, у вас не буде жодних проблем із дотриманням законів виховання дитини в сім'ї. Ви автоматично оберете ту манеру поведінки, яка відповідає вашому внутрішньому стану впевненості та спокою.

Однак не всі батьки перебувають у такій щасливій гармонії у своєму внутрішньому світі, що можуть дозволити собі не замислюватись про форму своїх висловлювань. Більшість батьків отримають користь, якщо навмисно звернуть свою увагу на форму вираження заборон. Саме їм адресовано цей розділ. Коли ви встановлюєте правила для дитини, важливою є як сутність, зміст цих правил, так і форма, в якій ви їх висловлюєте.

При встановленні меж важливо те, як ви виглядаєте, наскільки впевненою та вагомою фігурою ви є.

Наведемо кілька прикладів, які ілюструють неефективний спосіб встановлення правил через те, що батько передавав дитині суперечливі сигнали - словами закликав до одного, а мовою тіла демонстрував зовсім інше.

Для того щоб дитина послухалася ваших розпоряджень, ваші жести та мова тіла повинні синхронно зі словами показувати дитині бажаний напрямок поведінки.

Ще одна важлива умова сімейного виховання дитини - вибір слів, в які ви наділяєте свої розпорядження дитині.

Використовуйте доречні слова під час встановлення правил. Якщо ви хочете щось заборонити дитині, говорите про це безперечно, не вдаючи, що вам цікава думка дитини з цього приводу, і ви готові домовлятися з нею. Звичайно, якщо у вас є реальна можливість врахувати думку дитини, вона вам небайдужа, ви готові до компромісу, то треба поцікавитись її думкою. Однак у більшості випадків так званий «договір» з дитиною – фікція, батько не готовий прийняти відмову дитини. Договір у таких випадках виглядає приблизно так – «давай домовимося, щоб ти робив, як мені треба!»

Батько насправді не готовий почути відповідь – ні, але нібито для пом'якшення ситуації обирає запитальну «договірну» форму. Дитина в такій ситуації залишається в дурнях, тому що батько все одно наполягатиме і тільки для проформи цікавиться думкою дитини.

Батькові корисно мати широкий репертуар реакцій, тоді він зможе точно і доречно реагувати на будь-яку ситуацію. Якщо батько має всього два варіанти підходу до дитини – говорити по-доброму або кричати, він затиснутий у занадто тісні межі.

Стаття прочитана 5494 раз(a).

З'явившись на світ у кожного малюка з'являється необхідність у турботі, харчуванні, міцному та здоровому сні. У міру зростання, малюк розвивається, і незабаром через ігри та життєві ситуації починає простежуватися його характер. Діти починають показувати свій характер під час кризового періодуЦе може проявлятися у кожного малюка по-різному, починаючи від звичайних капризів і закінчуючи непослухом і свавіллям. Така поведінка дитини спричиняє труднощі у вихованні вашої дитини. І дуже складно іноді вивести причину непослуху дитини

Чому моя дитина некерована?

Причиною зміни поведінки дитини може бути все, що завгодно. І щоб зрозуміти чому так відбувається, необхідно розібратися, що стало поштовхом для таких змін:

Насамперед, у дітей під час дорослішання періодично починаються критичні моменти. І збоку здається, що дитина просто намагається вивести з себе батьків, насолити їм за щось. Але насправді страждають не батьки, а сама дитина. Ці критичні періодиїм стають величезним стресом. Діти самі не розуміють, чому діють таким чи іншим способом, чому їм хочеться вчинити саме так, чим ця поведінка викликана. У ці моменти дитина хоче здобувати нові знання, розуміти, що добре, а що погано.
Також, навіть маленьку дитину можна назвати особистістю, що розвивається, зі своїми бажаннями. Має свої потреби, свої права. І тут дуже важливо коригувати дії малюка. Ніхто не говорить про повному контролі, він має бути зовсім непомітним. Лише зрідка з наказним тоном. З дітьми важливо спілкуватися більше не як з дітьми, а нарівні, щоби з дитинства прищеплювати самостійність, лояльність, послух.
Ще однією причиною є підбір неправильного методу виховання батьками. Дитина починає сваволіти. Це відбувається через те, що малюку або всі забороняють, або надто багато дозволяють.
Проблеми у вихованні дитини може бути викликані проблемами у ній. Часті сварки, суперечки.

Як із цим боротися?

Розмови у вихованні грають саму важливу роль. Мова, тон, підбір слів та фраз, інтонація. З дитиною в такі моменти потрібно спілкуватися акуратно, намагатися говорити спокійно, тихо, і чітко, так вона отримає тільки ту інформацію, яка їй потрібна.

Дуже часто труднощі починають з'являтися, коли дитина більше слухає телевізор та друзів, аніж батьків. Він може не реагувати на крики, покарання. А виконують якусь справу лише за те, що вони хочуть. Наприклад, шоколадка, похід у кіно з друзями тощо. З-поміж дітей виростають часто дуже сильні маніпулятори.

По-перше, навчитися слухати треба самим батькам. Мама та тато - це найбільший приклад. І їм необхідно показувати дитині як правильно діяти на власному прикладі. У цьому випадку слухати дитину більше, ніж говорити чи вичитувати.

Коли ви намагаєтеся добитися від дитини гарної поведінки криками та наказами, то в першу чергу, ви вчите дитину поводити себе також або зовсім не звертати увагу на вас. Спілкування з дитиною повинне виходити зі зразка того звернення, яке ви хотіли б бачити по відношенню до себе.

Не варто говорити у порожнечу. Розпочати розмову, коли син/дочка зайняті – неправильна дія. Розмова не буде сприйнята всерйоз. Говорити з дитиною потрібно лише тоді, коли вона звернула увагу на вас. Бажано сидіти з дитиною на одному рівні та дивитися один одному в очі. Це й звертає увагу та розмістить дитину до вас.

Зробити так, щоб малюк переключив увагу на те, що для нього цікаво дуже складно. Тому потрібно насамперед попередити його про те, що на нього чекає якась робота. Потрібно сказати в такій формі, щоб дитина зрозуміла, вам знадобиться її допомога. Таким чином, ви підготовляєте його до майбутньої справи.

Намагаєтеся давати завдання коротко: «Заправ постіль» або «Прибери фломастери в ящик». Але фраза має звучати як наказ, тобто. тембр був спокійний. Інструкції з виховання дітей немає, оскільки кожна дитина індивідуальний, то до неї потрібен такий самий підхід у вихованні.

Проблеми виховання дітей

Варто пам'ятати, що на кожну дитину, на кожний вік і характер один і той же метод виховання не підійде, і всі способи виховання написані тільки за спостереженнями фахівців. Точного результатувони можуть і не дати. І якщо одна дитина за допомогою методики виховання стане більш слухняною, то інша може ще більше збунтувати.

У вихованні дитини треба враховувати не проблеми загалом, а конкретні труднощі разом. Це допоможе максимально розвинути дитині всебічну особистість.

Сучасні проблеми виховання дітей

В сучасності підхід до виховання кардинально змінився. Раніше головними питаннями у матерів виступали – коліки прорізування зубів, зараз цікавляться методиками розвитку дітей вже з перших днів життя. І малюкові хочуть дати одразу все. Тим самим, отримуючи все в дитинстві, дитині стає нудно і з віком вона взагалі перестає радіти життю. І з'являються сучасні проблемивиховання дітей.

Сучасне дитяче життя може придушити у дитині фантазію та бажання виявляти ініціативу. У магазинах є все, що хочеш, але дитина від цих іграшок дуже швидко насичується, а малюкові дуже важлива гра у процесі розвитку. Неправильно використовувати і ігри з метою відволікання малюка. Іграшка має у нього викликати захоплення та справжню радість. Вона повинна одразу ставати частиною його казки, яку він вигадав. Ще гра допомагає дитині розвиватися. Але ефект той, який необхідний досягається лише тоді, коли малі пізнають світ за допомогою іграшок та уваги батьків.

Проблеми сімейного виховання дітей

Клімат у сім'ї грає ключову рольу поведінці малюка. Це стає певним фундаментом для становлення особистості. Дитина дуже гостро відчуває нерівності у ній. І для нього сім'я має бути зоною комфорту. Тобто. малюк не повинен бачити суперечки, чвари, крики. Він повинен відчувати себе у безпеці.

Тут дуже важливою є спільна робота як мами, так і батька. Так як вони для дитини справжній приклад, підтримка та опора.

Не правильно і повчати дитину постійно. Крики теж не вирішення проблем у вихованні. Навчіться контролювати свою промову. Якщо дитина робить щось погано, значить у нього для цього був мотив.

Коли малюк робить якесь витівка, не варто відразу ж хапатися за ремінь і ставити малюка в кут. Це лише погіршить становище. Потрібно спокійно знайти причину такої поведінки, для цього потрібно: вислухати дитину, допомогти знайти шляхи вирішення, разом зробити висновок. Так дитина дуже швидко усвідомлює свою помилку. Розмови дуже допомагають у вихованні. Спробуйте спокійно розібратися в ситуації, запропонувати шляхи вирішення, вислухати пропозиції дитини та разом зробити правильний висновок.

Проблема морального виховання дітей

З найменших років дитина починає дізнаватися, що таке добро, а що таке зло. Це допомагає закласти фундамент моральності. Тому завдання батьків виховати дитину із завданнями, позитивно ставитися до природи, до турботи. Наприклад, чому не можна вбивати сонечко.

Поясніть дитині чому правильно робити саме так, дитина буде радий, що зробила хорошу справу.

Педагогічні проблеми у вихованні дітей

Сучасні діти навчаються жорстокості, вони втрачають відчуття страху та захоплення. Також вони загравшись можуть втратити почуття реальності. У цей час батьки зайняті роботою і коли приходять додому, то сил на дітей уже немає, а дітям потрібна увага, і його вони йдуть отримувати туди, де їм його дадуть. У віртуальну реальність – це найкращий результат. А якщо в погані компанії? Батьки повинні якнайбільше уваги приділяти дітям, говорити з ними, навчати чогось. Не треба ці завдання скидати на інтернет. Досвід батьків теж цікавий для дітей, якщо про нього розповідати.

Типові випадки

Найчастіші труднощі у вихованні вашої дитини з'являються у віці до 10 років, потім проблеми вже мають трохи інший характер. Але дитячі капризи та непослух стають осередком для займання кризи в підлітковому віці. І це досить поширені випадки, які, помітивши, потрібно терміново змінювати тактику виховання:
Не хочу купатися! Не чиститиму зуби!

Навіть будучи малюком у віці 2-4 років, дитина вже розуміє, що може виражати свій протест, маніпулювати батьками і навіть розуміє, що на батьків це чинить певний тиск. Свою впертість дитина показує набагато частіше, ніж підліток, і в найневідповідніші моменти.

Так часто малюки категорично проти щоденної підтримки гігієни. Але це лише тому, що йому просто не подобається процес. А що роблять, коли щось не подобається дитині? — намагаються зацікавити його в інший спосіб.

Зробити процедуру купання та вмивання цікавою не складно. Для цього в магазині можна знайти гарну зубну щітку, смачну зубну помаду, мочалку у вигляді тварини, мило у формі героя з мультиків, наливати ванну пінну.

Хочу та дай!
Кожен малюк, коли розтер починає розуміти, що може висловити свої хочу, і вони навіть можуть допомогти йому отримати те, про що він мріяв. Наприклад, нову іграшку, шоколад. І деякі батьки готові дати йому те, що він хоче аби уникнути істерик. Але така поступливість може призвести до того, що дитина завжди чекатиме, що отримає те, що їй так хочеться. А також йому буде складно розуміти, що реальні можливості та бажання не завжди збігаються.

Криза спілкування.

Часто малюки воліють гру до 3 років наодинці або тільки з батьками, і потім їм стає не зрозуміло, навіщо потрібно з кимось ділитися своїми іграшками, навіщо взагалі з кимось грати. Але не варто переживати, якщо ви будете пояснювати дитині, що ділитися важливо, згодом вона отримуватиме більшу навичку спілкування і проблема піде на другий план, або зовсім зникне. Усі проблеми, які можуть торкнутися батьків у вихованні дітей – це тимчасово. Багато ситуацій, навіть якщо вони здаються нерозв'язними, потім згадуються з усмішкою на обличчі. Виховання завжди процес не легкий, головне не робити очевидних помилок.

Помилка батьків у вихованні дітей

Типовою помилкою батьків є те, що вони не встановлюють правила, межі, які дуже важливі при дитині, що підростає. Багато хто вважає, що це не дає дитині розвиватися у вільному польоті. Але це оманлива думка. Ніхто не говорить про жорсткий контроль. Інші можуть ставити дитині правила, але заохочувати його опір їм.

Все це залежить від характеру людей та їхнього способу життя. Ще одна помилка – якщо надто суворо дотримуються правил.

Коли дотримуються правил, але при цьому вважають їх нудними, то у дитини з'являється почуття суперечливості і невизначеності.

Але правильно дитину вчити деяким нормам, не переходячи кордон. При цьому правила необов'язково розцінювати як закон сім'ї можна просто мати план, якого сім'я повинна дотримуватися. Такі помилки викликають труднощі у вихованні вашої дитини

Поради батькам: Що робити, якщо мама дозволяє, а тато забороняє чи навпаки?

Проблеми виховання дітей у сім'ї часто виникають через те, що батьки не розуміють цей процес. І дуже часто виходить, що мама дозволяє, тато забороняє. Тут спрацьовує асоціація: «поганий поліцейський і добрий». Це плутає дитину до того, що правильно, а що неправильно.

У такому разі батькам слід пам'ятати, що вони мають бути згуртованою командою. І процес виховання слід постійно обговорювати, щоб не виникало розбіжностей. Усі методи виховання повинні використовувати батьки за взаємною згодою.
Добре допоможе поділ обов'язків. Залучайте батька у виховання дітей, щоб він не почував себе відкинутим.
Формулюйте прохання конкретніше. Не суперечте одне одному. Робота має бути злагодженою.
Але найголовніше не сваріться на очах дитини.
Не підривайте репутацію один одного.

Не зганяйте злість на дитині. Прислухайтеся до його проблем навіть якщо є свої власні. Цікавтеся його думкою, обговорюйте труднощі, які стосуються всієї родини.
Чесність дуже важлива у вихованні. Не брешіть дитині, навіть заради гри. Як ви поводитеся, так поводитиметься і малюк.
Свобода вибору має бути у кожного. Тому слухайте думку дитини уважно, пропонуйте їй свій варіант, але не нав'язуйте. Нехай це буде порада, а малюк сам вирішує остаточно.
Не використовуйте наказний тон. Краще просіть і пояснюйте, чому для вас це так важливо. ЗА добре зроблену справу – хвалите.
Використовуйте співпрацю. Дітям подобається, коли з ними спілкуються як із дорослими.

Виховання дитини - дуже складний процес. Але якщо батькам важливо те, яким у майбутньому буде їхня дитина, то ці труднощі варті того. Дитина – чистий аркуш. Все, що ви напишите на цьому аркуші, надалі вами і буде прочитано. Тому будьте для дитини найближчою людиною і виховуйте так, як підказує вам серце та наші поради.