introduction

Conclusion

Bibliographie

La pertinence de l'étude réside dans le fait que la famille agit comme un facteur important dans le développement de l'individu. La famille est un groupe social d'âges différents : elle compte des représentants de deux, trois et parfois quatre générations. Et cela signifie que différentes orientations de valeurs, différents critères d'évaluation des phénomènes de la vie, des idéaux, des points de vue et des croyances qui influencent la formation des traditions familiales sont possibles dans la famille.

éducation familiale fusionne organiquement avec toute l'activité de la vie d'une personne en pleine croissance. Dans la famille, l'enfant est inclus dans les activités vitales. L'éducation familiale a une large plage d'influence dans le temps : elle dure toute la vie d'une personne, se produit à n'importe quel moment de la journée, à n'importe quel moment de l'année.

Le climat familial est la vie des parents, leur relation entre eux et avec les enfants, la culture spirituelle de la famille. Le bien-être de l'enfant est favorisé par une atmosphère bienveillante, telle une atmosphère de relations familiales qui donne un sentiment de sécurité et en même temps stimule et oriente le développement de l'enfant.

Chaque société forme une famille à son image et à sa ressemblance. À l'heure actuelle, la famille russe traverse une période difficile de son développement: une transition est en cours du modèle familial traditionnel vers un nouveau modèle moderne, les types de relations familiales changent. Le nombre de divorces augmente, le taux de natalité diminue, le nombre d'enfants nés hors mariage augmente. Dans le contexte de la crise démographique actuelle en Russie, les problèmes théoriques liés à une famille nombreuse et les questions pratiques revêtent une importance particulière. travail social avec ces familles.

On sait d'après les statistiques qu'aujourd'hui, environ 20% de tous les enfants du pays sont élevés dans des familles nombreuses. Dans le territoire de l'Altaï (données de 2006), il y a 11 600 familles nombreuses. Il est très important de comprendre la situation actuelle de cette catégorie de familles, ainsi que les moyens d'améliorer l'aide et le soutien.

Les problèmes familiaux ont été pris en compte par N.K. Kroupskaïa, A.S. Makarenko, V.A. Soukhominsky. Au cours de la dernière décennie du XXe et du début du XXIe siècle, une contribution majeure au développement de divers aspects du problème de la famille et de l'éducation familiale a été apportée par les enseignants domestiques: A.I. Antonova, Yu.G. Azarov, A.G. Kharchev, O.L. Zvereva, AV. Orlova, E.I. Zritneva, N.F. Divitsina, T.I. Shulga, T.V. Lodkin.

Il y a une contradiction entre une base assez large de recherches théoriques sur les problèmes familiaux, y compris une famille nombreuse, et des démarches pratiques, des moyens d'aide sociale et pédagogique aux familles nombreuses insuffisamment développés.

Le but de l'étude : identifier les principaux problèmes d'une famille nombreuse moderne.

Objet d'étude : une famille nombreuse.

Sujet d'étude : les activités d'un pédagogue social dans la dispensation une aide efficace familles nombreuses.

L'hypothèse de l'étude repose sur le fait que l'aide sociale et pédagogique à une famille nombreuse sera beaucoup plus efficace si les conditions suivantes sont prises en compte et mises en œuvre :

1. diagnostic opportun des relations intrafamiliales, compréhension des principaux problèmes des familles nombreuses;
2. étudier la personnalité d'un adolescent dans une famille nombreuse;
3. étude des possibilités de socialisation d'un établissement d'enseignement avec le soutien de familles nombreuses;
4. des mesures d'aide sociale et pédagogique aux familles nombreuses ont été déterminées ;

Conformément au but, à l'objet et au sujet de l'étude,

Objectifs de recherche:

1. Étude et analyse documents normatifs et de la littérature sur le sujet de recherche.
2. Faire apparaître les notions de « famille », « famille nombreuse » ; fonctions de base de la famille.
3. Déterminer la place de la famille dans la structure de la personnalité de l'enfant, sa perception des relations intrafamiliales.
4. Analyser et synthétiser l'expérience d'un pédagogue social travaillant auprès d'une famille nombreuse (sur la base de l'école n°113).
5. Développer conseils pratiqueséducateur social.

La base méthodologique de l'étude est la suivante :

Position philosophique sur la connexion universelle, sur l'interdépendance et l'intégrité des phénomènes et des processus dans le monde environnant ;

Théories du soutien social et pédagogique pour les familles nombreuses (T.V. Lodkina, N.F. Devitsyna, R.V. Ovcharova);

Théories de la socialisation de la personnalité (I.S. Kon, A.V. Mudrik).

Méthodes de recherche : analyse théorique de la littérature socio-pédagogique sur le sujet de recherche ; observation, conversation, questionnement, analyse des activités des enfants, comparaison et comparaison.

Nouveauté scientifique :

Sur la base de la littérature étudiée, un portrait social d'une grande famille moderne a été compilé; les mesures les plus efficaces d'assistance sociale et pédagogique à une famille nombreuse dans les conditions modernes de la réalité russe sont mises en évidence.

Portée théorique de l'étude : les caractéristiques essentielles des notions de « famille », « famille nombreuse » sont étayées ; les principaux problèmes des familles nombreuses modernes sont révélés.

Intérêt pratique de l'étude :

Analyse et résumé de l'expérience d'un enseignant social avec des familles nombreuses à l'école secondaire №113 ;

Des mesures efficaces d'aide aux familles nombreuses sont justifiées; des recommandations pratiques ont été élaborées pour le pédagogue social.

Base de recherche : école numéro 113.

La structure de l'ouvrage : introduction, 2 chapitres, conclusion, bibliographie, applications.

La liste des références comprend 75 sources.

Chapitre 1

1.1 Concepts : "famille", "grande famille"

Dans la société moderne, il existe de nombreuses communautés sociales. Certains d'entre eux unissent la majorité des citoyens d'un pays donné, par exemple l'État. D'autres incluent un certain nombre de personnes professionnellement engagées dans un type d'activité particulier, par exemple, les soins de santé, la police, etc. Mais dans une société de tout type, il existe une telle formation sociale avec laquelle la vie de presque chaque personne est en quelque sorte liée - la famille, le type d'organisation sociale le plus courant.

La famille, de quelque point de vue qu'on l'envisage, est une telle formation sociale à plusieurs niveaux qu'il n'est pas surprenant qu'elle soit mentionnée dans presque toutes les sections de la sociologie. Elle conjugue les propriétés d'organisation sociale, de structure sociale, d'institution et de petit groupe, s'inscrit dans l'objet d'étude de la sociologie de l'éducation et plus largement - socialisation, sociologie de l'éducation, politique et droit, travail, culture, etc., permet vous permettre de mieux comprendre les processus de contrôle social et de désorganisation sociale, de mobilité sociale, de migration et de changements démographiques ; recherche appliquée dans de nombreux domaines de la production et de la consommation, la communication de masse est impensable sans faire référence à la famille ; elle se décrit facilement en termes de comportement social, de prise de décision, de conception de décisions sociales, etc.

La famille occupe une place particulière dans la vie de chacun. Il donne à une personne une idée des objectifs et des valeurs de la vie, en elle un jeune citoyen reçoit les premières idées sur la relation entre les personnes, apprend les normes de comportement dans diverses situations de communication, développe chez les enfants des critères d'évaluation du bien et du mauvais, digne et indigne, juste et injuste.

La famille réagit très rapidement et avec sensibilité à tous les changements positifs et négatifs qui se produisent dans la société, révélant le sens humain et inhumain des processus qui se déroulent dans la société, évaluant les processus qui détruisent et créent pour la famille. Comme la société, la famille a été créée, modifiée et développée avec elle et, à son tour, peut influencer le cours du développement familial - il s'agit d'un concept social, complexe et multifonctionnel, une forme de vie des gens, en raison des conditions socio-économiques et normes juridiques. Il s'agit d'un système qui a une certaine structure qui effectue toute la ligne diverses fonctions, un système stable de relations entre les personnes Vie courante. Il est étroitement lié à la société, à l'État et se développe simultanément avec lui.

Schéma 1. Institutions de socialisation (B.A. Isaev)

Dans la science moderne, il n'y a pas de définition unique du concept de "famille". Le plus souvent, on parle de la famille comme d'une cellule de la société directement impliquée dans la reproduction biologique et sociale de la société. La famille est qualifiée de petit groupe socio-psychologique spécifique, soulignant ainsi qu'elle se caractérise par un système particulier de relations interpersonnelles, plus ou moins régies par des lois, des normes morales et des traditions. La famille a aussi des signes tels que la résidence commune de ses membres, un ménage commun.

À l'heure actuelle, les problèmes familiaux sont étudiés par de nombreuses sciences : économie, droit, sociologie, psychologie, pédagogie et autres.

Dans la littérature pédagogique, la famille est définie comme l'un des principaux instruments qui assurent l'interaction de l'individu et de la société, l'intégration et la hiérarchisation de leurs intérêts et besoins. Cela donne à une personne des idées sur les objectifs et les valeurs de la vie, sur ce que vous devez savoir et sur la façon dont vous devez vous comporter.

Une famille est un groupe socio-pédagogique de personnes conçu pour satisfaire de manière optimale les besoins de conservation (procréation) et d'affirmation de soi (respect de soi) de chacun de ses membres. La famille crée chez une personne le concept d'une maison non seulement comme une pièce où il vit, mais comme des sentiments, des sensations, où ils aiment, comprennent, protègent.

La famille est le type de groupe social le plus courant, l'unité principale de la société dans laquelle une personne naît, se forme, se développe et passe la majeure partie de sa vie.

En psychologie, la famille est le plus important des phénomènes qui accompagne une personne tout au long de sa vie. L'importance de son influence sur la personnalité, sa complexité, sa polyvalence et sa nature problématique déterminent un grand nombre d'approches différentes de l'étude de la famille, ainsi que des définitions trouvées dans la littérature scientifique.

I.A. Antonov définit la famille comme fondée sur une seule activité familiale d'une communauté de personnes liées par des liens de mariage - parenté-parenté, et réalise ainsi la reproduction de la population et la continuité des générations familiales, ainsi que la socialisation des enfants et le maintien de l'existence des membres de la famille.

A. G. Kharchev présente la famille « comme une communauté institutionnalisée qui se développe sur la base du mariage et de la responsabilité légale et morale des époux pour la santé des enfants et leur éducation qu'il engendre ».

Selon lui, la famille est un système de relations plus complexe que le mariage, car, en règle générale, elle unit non seulement les conjoints, mais aussi leurs enfants, ainsi que d'autres parents ou simplement les proches des conjoints et les personnes dont ils ont besoin.

Sociologues M.A. Galaguzova, A.V. Mudrik donne les définitions suivantes de la famille :

Une famille est un petit groupe fondé sur le mariage ou la consanguinité, dont les membres sont unis par le vivre ensemble, la vie commune, la responsabilité morale mutuelle et l'entraide. Il comporte un ensemble de normes, de sanctions et de modèles de comportement qui régissent les relations entre les conjoints, les parents et les enfants et les autres membres de la famille.

Famille - une petite communauté sociale basée sur une seule activité familiale de personnes liées par des liens matrimoniaux (parentalité, sang ou relation spirituelle), assurant la reproduction de la population et la continuité des générations familiales, ainsi que la socialisation de enfants et soutien aux membres de la famille /

La famille n'est pas seulement une relation conjugale, c'est un phénomène social complexe et multiforme avec des liens étendus. Certains remontent le temps sur plusieurs générations, d'autres sont déterminés par la relation entre frères, sœurs, belles-sœurs, beaux-frères, marieurs. Malheureusement, aujourd'hui tout le monde ne pourra pas expliquer le sens de ces significations, ce qui souligne une fois de plus l'appauvrissement des traditions familiales et la destruction des liens familiaux. Chaque famille crée son propre environnement culturel dans le cadre de la culture commune d'un certain peuple et d'un État.

UN V. Mudrik a caractérisé les paramètres de la famille et sa structure.

La famille est l'institution de socialisation la plus importante; c'est l'environnement de la vie et du développement d'une personne de la naissance à la mort, dont la qualité est déterminée par un certain nombre de paramètres d'une famille particulière. Le paramètre socioculturel dépend du niveau d'instruction des membres de la famille et de leur participation à la société. La situation socio-économique est déterminée par les caractéristiques de propriété et l'emploi des membres de la famille au travail, aux études. La technique et l'hygiène dépendent des conditions de vie, de l'équipement domestique, des caractéristiques hygiéniques du mode de vie. Enfin, la démographie est déterminée par la structure familiale.

Schéma 2. Structure familiale

Dans les conditions modernes, une famille de trois enfants ou plus est considérée comme une famille nombreuse. Il n'y a pas de consensus parmi les chercheurs sur quelle famille est appelée famille nombreuse. Ainsi, les sociologues A.I. Antonov et V.M. Les Medkov sont appelés une famille nombreuse avec cinq enfants ou plus, mais dans la pratique du travail social, les familles avec trois enfants ou plus de moins de 16 ans sont généralement considérées comme des familles nombreuses.

Disponible points différents vue sur la définition d'une famille nombreuse :

1) D'un point de vue ordinaire : une famille nombreuse est celle où il y a plus d'enfants que d'habitude, acceptée par les normes, les règles de la société et de l'État. À l'heure actuelle, une famille nombreuse est principalement comprise comme une famille de trois enfants, ce qui est beaucoup plus courant qu'une famille de quatre, cinq enfants ou plus.

Le nombre de naissances, qui détermine la famille nombreuse, varie de trois, quatre enfants ou plus, ce qui rend la catégorie des familles nombreuses incertaine. Certains pensent qu'une famille de trois enfants peut être qualifiée de famille nombreuse en toute sécurité, tandis que d'autres soutiennent que, d'un point de vue démographique, une famille nombreuse devrait être composée de cinq enfants ou plus.

2) D'un point de vue démographique : une famille avec un ou deux enfants est encore une petite famille, trois ou quatre enfants est une famille normale, et cinq enfants est une vraie famille nombreuse. Et nous pouvons être d'accord avec cela même parce que le nombre trois n'est pas associé au mot beaucoup, nous disons : un enfant, deux enfants, trois enfants, quatre enfants, mais déjà cinq ou plus - enfants, c'est-à-dire Beaucoup d'enfants. Mais, étant donné qu'aujourd'hui il n'y a pratiquement pas de familles avec quatre enfants ou plus, et qu'il est assez difficile d'élever et de nourrir même deux, et trois enfants dans une famille est une rareté, aujourd'hui l'utilisation du terme «grande famille» semble justifié.

3) D'un point de vue socio-psychologique, les familles à plusieurs enfants sont des familles où il y a tellement d'enfants qu'ils interfèrent avec la communication optimale de ses membres, le fonctionnement de la famille en petit groupe, ce sont des familles à cinq ou plus d'enfants. Il peut y avoir d'autres critères pour avoir beaucoup d'enfants, par exemple, assurer des opportunités optimales pour l'enfant, un développement stable des relations entre époux.

4) Du point de vue de l'économie : une famille nombreuse est celle où l'utilité économique marginale de chaque nouvel enfant est inférieure au coût marginal de celui-ci, autrement dit, la naissance de chaque nouvel enfant aggrave la situation de la famille et ses membres. Oui, dans Fédération Russe en 1993, parmi les familles avec un enfant, 33% étaient pauvres, avec deux enfants - 45%, avec trois ou plus - 61%. Fin 1994, 38 % des familles avec un enfant, 57 % des familles avec deux enfants et environ 77 % des familles avec trois enfants vivaient sous le seuil de pauvreté. D'un point de vue économique, si cette tendance se poursuit, les familles avec deux enfants peuvent également être considérées comme des familles nombreuses.

5) D'un point de vue juridique, une famille nombreuse est une association, le plus souvent de personnes vivant ensemble, liées par des droits et obligations réciproques découlant du mariage, de la parenté, de l'adoption ou de toute autre forme de placement d'enfants en vue de leur éducation dans une famille.

Conclusion : ainsi, dans la littérature que nous avons étudiée, des scientifiques de diverses directions donnent leur compréhension des caractéristiques essentielles du concept de « famille ». À notre avis, la famille est une association systémique-fonctionnelle de personnes émotionnellement proches et significatives basée sur le mariage, la parenté et la parentalité.

La définition de « famille nombreuse » est également diverse et nécessite également une attention particulière. Selon nous, une famille nombreuse est une famille avec trois enfants ou plus de moins de 16 ans âge d'été vivre ensemble, avoir une vie commune, des droits et obligations réciproques découlant du mariage, de la parenté, de l'adoption ou de toute autre forme de placement d'enfants en vue de leur éducation dans une famille.

1.2 Catégories et fonctions d'une famille nombreuse

Il existe diverses explications au taux de natalité élevé dans les familles et au grand nombre d'enfants qui y est associé. L'un d'eux est que l'une des raisons d'avoir beaucoup d'enfants est les traditions et les coutumes nationales qui influencent la formation de normes sur le nombre d'enfants dans une famille. Une autre explication réside dans le manque de liberté pour une personne de choisir son comportement reproducteur. Il n'y a pas de consensus sur le nombre de types de familles nombreuses qui existent aujourd'hui.

Dans la littérature socio-pédagogique, cinq types de familles nombreuses sont distingués. La plupart des auteurs (T.S. Zubkova, N.V. Timoshenka, T.N. Pobbudnaya et autres) distinguent trois types de familles nombreuses :

1. La conscience d'avoir beaucoup d'enfants, ou la volonté d'avoir beaucoup d'enfants, est due aux croyances personnelles des parents, traditions nationales ou la religiosité. Lorsqu'elles se prononcent sur la question d'avoir des enfants, ces familles ne tiennent compte ni des problèmes de logement ni des problèmes matériels, elles sont pour la plupart défavorisées. Ils ont des difficultés dues aux faibles revenus, au manque ou à l'absence de logement, à la charge de travail des parents. Mais ils s'efforcent, prennent soin de leurs enfants de manière indépendante, les élèvent et les éduquent au mieux de leurs capacités et de leurs capacités.

2. La naissance d'un enfant commun lors du remariage du père ou de la mère en présence d'autres enfants. Ces familles sont assez prospères, mais les enfants peuvent montrer les caractéristiques négatives d'une famille incomplète dans le passé.

3. Familles défavorables avec beaucoup d'enfants.

Le plus souvent observé chez des parents menant une vie asociale : alcooliques, chômeurs, handicapés mentaux, où les enfants sont souvent un moyen de recevoir une aide matérielle et en nature. Dans ces familles, les parents ont un niveau d'instruction et un statut social inférieurs.

Cependant, certains sociologues (N.F. Divitsina) distinguent un autre type de famille nombreuse :

4. Familles tutrices et ayant des enfants adoptés, de nombreuses familles n'ont pas la possibilité d'avoir elles-mêmes des enfants, mais si elles le souhaitent, elles peuvent adopter un enfant ou organiser la tutelle. En règle générale, ces parents adoptent plusieurs enfants à la fois.

UN V. Orlova dans son travail identifie un autre type de famille nombreuse :

5. Familles où les familles nombreuses sont aléatoires : lorsque des jumeaux naissent au lieu d'un seul enfant attendu, ou lorsqu'un enfant naît en raison de l'impossibilité de recourir à des moyens d'interruption d'une grossesse non désirée.

Des catégories de familles nombreuses subsistent question controversée et, comme nous pouvons le voir, il n'a pas de qualification claire, mais les opinions des scientifiques ne diffèrent pas, mais se complètent seulement. Après avoir examiné les types de familles nombreuses qui nous sont proposés, on peut noter que toutes les catégories sont assez prospères.

Une famille nombreuse (ayant consciemment beaucoup d'enfants) a, en règle générale, de fortes traditions familiales, une structure interne claire, une protection assez forte et une attitude traditionnellement respectueuse envers les aînés. Dans ces familles, les problèmes et les conflits sont plus facilement résolus, les parents n'ont pas une vieillesse solitaire.

Une attention particulière doit être portée à la catégorie défavorisée des familles nombreuses, ces parents ne pouvant donner à l'enfant une bonne éducation et lui offrir des conditions de vie favorables.

Le bien-être d'une famille n'est pas évalué par le statut et la richesse matérielle, mais par la fonctionnalité de la famille. Une famille nombreuse est un système multifonctionnel complexe; elle remplit un certain nombre de fonctions familiales interdépendantes.

Les fonctions familiales sont les activités que la famille accomplit pour répondre à ses besoins collectifs et individuels.

La fonction de la famille est une manière de manifester l'activité, la vie de ses membres, c'est l'exercice, l'exercice d'un certain rôle dans système social ou dans un petit groupe social.

Les fonctions exercées par la famille sont à la fois personnelles et importance publique. La littérature scientifique propose diverses typologies de la fonction familiale. A. G. Kharchev, A.I. Antonov, V.M. Medkov distingue deux grands groupes de fonctions familiales : spécifiques et non spécifiques. Les premières découlent de l'essence de la famille et reflètent ses caractéristiques en tant que phénomène social, et les seconds sont ceux auxquels la famille a été forcée ou adaptée dans certaines conditions historiques.

Sociologues B.A. Isaev et T.V. Lodkin, il y a six fonctions de la famille :

Schéma 3. Fonctions de la famille

1. Fonction de reproduction - elle est considérée comme la principale fonction sociale, basée sur le désir instinctif d'une personne de continuer son espèce, la reproduction du nombre de parents chez les enfants. Mais le rôle de la famille ne se limite pas au rôle d'usine « biologique ». En remplissant cette fonction, la famille participe à la reproduction quantitative et qualitative de la population, c'est-à-dire est responsable du développement physique, mental et intellectuel de l'enfant, il agit comme une sorte de régulateur de la fertilité. À l'heure actuelle, en raison de la prédominance du mode de vie urbain, de l'augmentation de l'emploi des femmes, de la situation économique la plus difficile, le taux de natalité est en baisse. Bien sûr, il convient de noter le lien entre le nombre total de divorces et d'avortements. Ainsi, il se peut qu'il y ait un travailleur pour deux retraités. De ce point de vue, l'État est intéressé à augmenter les familles nombreuses, en leur créant certains avantages. Mais, en l'envisageant différemment, notamment du point de vue de la tendance à l'augmentation de la naissance d'enfants atteints de pathologies dans les familles nombreuses, ainsi qu'à la surpopulation due à des ressources limitées, à une augmentation de la population inactive et à d'autres facteurs, on peut supposer que cette étape une augmentation de la natalité et des familles nombreuses n'est pas un côté positif.

2. Fonction économique et économique. La satisfaction des besoins des membres de la famille est investie dans ce concept ; à l'heure actuelle, chaque famille cherche à ouvrir sa propre entreprise. L'économie moderne considère la famille non seulement comme un consommateur, mais aussi comme un producteur. Le chef de famille - un homme - est l'organisateur du travail commun, les enfants sont très tôt inclus dans la vie des adultes. L'essence et le contenu de la fonction économique ne sont pas seulement l'entretien d'un ménage commun, mais aussi le soutien économique des enfants et des autres membres de la famille pendant leur invalidité. La fonction économique et économique détermine entièrement la fonction éducative et fonction de reproduction. Cette fonction implique un ménage commun, un budget unique, une division du travail, une entraide. Un enfant dans une famille reçoit les premières compétences professionnelles: il est engagé dans le libre-service, aide à la maison, acquiert de l'expérience dans la prise en charge de ses parents, frères et sœurs et, surtout, apprend à consommer rationnellement les biens matériels et ménagers.

3. La fonction éducative est l'une des fonctions les plus importantes de la famille. C'est la famille, avec sa nature d'influence constante et naturelle, qui est appelée à former les traits de caractère, les croyances, les opinions, la vision du monde de l'enfant. Une personne n'acquiert de la valeur pour la société que lorsqu'elle devient une personnalité, et sa formation nécessite un impact délibéré et systématique.

4. La fonction récréative est très importante pour une famille nombreuse. L'activité des parents peut conduire au fait que l'enfant peut se sentir en insécurité, il a besoin de soutien, de compréhension et de protection. L'expression « ma maison est ma forteresse » exprime bien l'idée qu'une famille saine et non conflictuelle est le soutien le plus fiable, le meilleur refuge où une personne peut se cacher de tous l'énergie négative monde extérieur pour diffuser vos émotions négatives. Physiquement, les forces dépensées par une personne dans le processus de travail sont restituées pendant les heures non travaillées dans un environnement familial, en communication avec les proches et les enfants.

5. Fonction communicative. Il contient la satisfaction de deux phénomènes opposés - la communication spirituelle et la solitude. Dans une famille nombreuse, la communication spirituelle joue un rôle important, l'enfant a besoin de compréhension et d'attention. La fonction de communication spirituelle crée des conditions pour le développement de la personnalité de tous les membres de la famille.

6. La fonction de socialisation est due au fait que les enfants nés ne portent que les inclinations, les prérequis, les signes de "l'esprit humain". Pour que l'enfant entre progressivement dans la société, afin que ses inclinations apparaissent, la communication et l'activité sont nécessaires dans la famille en tant qu'unité sociale principale.

La famille affecte la socialisation des enfants non seulement par le fait même de son existence, mais par un climat moral et psychologique favorable, relations saines entre tous ses membres.

UNE. Averin complète cette classification avec les fonctions suivantes :

1. Sexuel - satisfaction des besoins sexuels des conjoints, contrôle social et régulation des relations sexuelles.

2. La fonction de contrôle social - contrôle le comportement des membres de la famille, la responsabilité et l'obligation des parents envers les enfants, des sanctions sont appliquées en cas de violation des normes de la vie publique et des relations familiales.

3. La fonction de la communication est la communication dans la famille, l'enrichissement spirituel mutuel de ses membres.

4. Fonction de loisirs - organisation des loisirs, satisfaction des besoins des membres de la famille dans les activités de loisirs communes, contrôle dans le domaine des loisirs.

5. Fonction émotionnelle. Pour chaque personne, la famille remplit une fonction émotionnelle qui protège une personne des situations stressantes et extrêmes. Le confort et la chaleur du foyer, la prise de conscience du besoin de confiance et de communication émotionnelle, sympathie, empathie, soutien - tout cela permet à une personne d'être plus résistante aux conditions de la vie instable moderne.

6. Fonction de statut social - fournir aux membres de la famille un statut social, répondre à leurs besoins de promotion sociale.

7. Fonction de protection - physique, économique et protection psychologique membres de la famille, créant pour eux une sécurité sociale.

Si une famille nombreuse a un climat émotionnellement stable et que toutes les fonctions sont remplies, une telle famille est fonctionnelle. S'il y a des conflits constants dans la famille et que les fonctions de base ne sont pas remplies, il s'agit d'une famille dysfonctionnelle.

Tableau 1

famille dysfonctionnelle

famille fonctionnelle

1. nier les problèmes et entretenir les illusions 2. vide d'intimité 3. Règles et rôles "figés" 4. conflit dans les relations 5. "je" indifférencié de chaque membre 6. les frontières de la personnalité sont soit mélangées soit séparées par un mur invisible 7. tout le monde cache des secrets de famille et entretient des façades de pseudo-bien-être 8. système fermé 9. volonté absolue, contrôle

1. Les problèmes sont reconnus et résolus 2. les libertés sont encouragées (pensées, perceptions, etc.) 3. Chaque membre de la famille a sa propre valeur unique 4. les membres de la famille savent comment satisfaire leurs besoins 5. les parents font ce qu'ils disent 6. les rôles sont choisis, pas imposés 7. il y a une place pour le divertissement dans la famille 8. les erreurs sont pardonnées, ils en tirent des leçons 9. flexibilité de tous règles familiales, les lois, la possibilité de leur discussion

Ainsi, il existe de nombreuses classifications des fonctions familiales. Sans aucun doute, tous sont très importants pour la socialisation réussie des membres de la famille et des relations familiales stables. Le but principal de la famille est la satisfaction des besoins sociaux, collectifs et individuels. En tant que cellule sociale de la société, la famille satisfait un certain nombre de ses besoins les plus importants. En même temps, il satisfait les besoins personnels de chacun de ses membres, ainsi que les besoins généraux de la famille (groupe).

Sur la base de l'avis des scientifiques, nous partageons le point de vue des auteurs qui distinguent pour une famille nombreuse des fonctions telles que: économique, reproductive, protectrice, économique, éducative, récréative, communicative, socialisation, sexuelle, contrôle social, communication, loisir, émotionnel, statut social, protecteur. Entre eux il y a une relation étroite, une interpénétration et une complémentarité. Une famille nombreuse ne peut être prospère que si elle est fonctionnelle. L'accomplissement des fonctions familiales est condition importante existence familiale.

1.3 Portrait social d'une famille nombreuse moderne

Les familles avec de nombreux enfants étaient les plus courantes en Russie au début du XXe siècle et constituaient l'essentiel de la population du pays. Ils étaient assez courants dans toutes les couches de la société : des paysans les plus pauvres aux nobles. Cela était dû aux traditions du peuple russe et à la morale orthodoxe. La naissance d'enfants n'était pas planifiée, elle était perçue comme un "don de Dieu", il n'y avait pas de contraceptifs, les avortements n'étaient pas courants. Il était plus facile de survivre dans une famille nombreuse. Il y a toujours eu une attitude positive stable envers une famille nombreuse dans la société.

Actuellement, il y a une baisse constante de la proportion de familles nombreuses dans la population de la Russie. Cela coïncide avec la tendance aux petits enfants et à l'infécondité en général. Il n'existe pas de système clair de soutien social pour les familles nombreuses. Il y a une attitude négative et même négative de la société envers les familles nombreuses, surtout avec une augmentation de numéro de série naissances. Nouvelle grossesse plus de deux ou trois enfants dans une famille est considéré comme quelque chose d'inhabituel, comme un écart par rapport aux règles générales.

À l'heure actuelle, les questions liées à une famille nombreuse sont très importantes au regard de la natalité dans notre pays. Il est bien connu que dans les années 1990, la situation démographique en Russie s'est fortement détériorée. Le lent déclin continu du taux de natalité a été remplacé par sa chute fulgurante au début des années 1990. L'indice synthétique de fécondité est passé de 2,6 enfants dans les années 1960 à une moyenne de 1,5 enfant par femme en 1992. Dans le même temps, il y a eu un changement significatif dans les plans de reproduction de la population. Selon les résultats de l'enquête VTsIOM, le nombre d'enfants attendu en moyenne par Famille russe est passé de 1,8 en 1991 à 1,08 en avril 1994, soit près de 40% en 3 ans. La principale raison de ce phénomène était le manque de confiance en l'avenir, l'incapacité de soutenir et d'élever les enfants au bon niveau.

Il existe une menace réelle que la majorité des familles russes passent d'un modèle de famille à deux enfants à un modèle à enfant unique.

Les jeunes familles sous l'influence de la crise socio-économique perdront un certain nombre d'enfants à naître, mais désirés. Les familles de la génération suivante qui sont venues les remplacer peuvent avoir une attitude envers encore moins de naissances. Cela est lourd de conséquences négatives, car depuis plus d'un quart de siècle, le régime de reproduction de la population de la Russie n'a pas fourni un simple remplacement d'une génération. Depuis 1992, pour la première fois dans l'après-guerre, une décroissance naturelle de la population de la Russie s'est amorcée, due à l'excédent du nombre de décès sur le nombre de naissances. Malgré des informations encourageantes dans les médias selon lesquelles en 1999 le nombre de décès et de naissances était égal à celui des années 1990, la menace d'une catastrophe démographique ne s'est pas dissipée. La situation économique a commencé à se stabiliser, ce qui affecte sans aucun doute et continuera d'affecter le taux de natalité et le nombre d'enfants dans la famille. Mais l'attitude de l'État et de la société à l'égard des familles nombreuses n'est pas moins importante. À l'heure actuelle, cette attitude peut être qualifiée de négative, allant du lieu commun « engendrer la pauvreté » aux définitions officielles d'une famille nombreuse comme étant dans une situation extrême ou comme une famille à risque social, en passant par les familles de toxicomanes et d'alcooliques. À notre avis, les familles nombreuses doivent être placées au niveau le plus élevé en termes de statut social afin d'intéresser les jeunes familles à avoir beaucoup d'enfants. Pour ce faire, l'État et la société doivent accorder une grande attention à ces familles.

Aujourd'hui, il y a de moins en moins de familles avec de nombreux enfants. Presque personne ne veut avoir beaucoup d'enfants, il faut s'en occuper, et s'il y a une telle opportunité, alors il faut gravir les échelons de carrière et ne pas s'occuper d'enfants. Souvent, le prochain enfant est indésirable, accidentel, mais combien de bonheur il peut apporter aux parents. Avec l'arrivée d'un enfant dans la famille, les questions financières et de logement sont revues. Un enfant nécessite beaucoup d'attention, et s'il n'est pas seul dans la famille, mais quatre ou cinq, alors la mère peut être qualifiée d'héroïne en toute sécurité, car les élever et résoudre tous les problèmes d'une famille nombreuse est tout un exploit! On pense que plus la famille est grande, plus il y a de problèmes, et bien que les familles avec de nombreux enfants soient confrontées à tous les problèmes inhérents à toute autre famille, mais pour cela, ils deviennent de plus en plus difficiles à résoudre.

Le principal problème des familles nombreuses est financier ou matériel et ménager. Ce n'est un secret pour personne qu'à la naissance d'un enfant, le revenu familial diminue considérablement, surtout s'il s'agit du troisième, quatrième ou cinquième enfant. Il est très difficile de nourrir une telle famille, les prix des denrées alimentaires augmentent et les salaires des parents ne suffisent pas. Le revenu mensuel moyen par membre de la famille n'est pas élevé, l'aide matérielle complémentaire est l'allocation familiale dont le montant est très faible par rapport aux besoins de l'enfant.

V.M. Zherebin, O.A. Alekseeva, V.N. Zemlyanskaya a mené des recherches sur les revenus des familles nombreuses.

Tableau 2

Répartition des familles par groupes de revenu selon le nombre d'enfants dans la famille

		Regroupement des familles selon le revenu par habitant
		faible revenu
Total par échantillon	Nombre de familles
	% revenu gr
Famille sans enfant	Nombre de familles
Famille avec un enfant	Nombre de familles
Famille avec deux enfants	Nombre de familles
Famille avec trois enfants	Nombre de familles
Famille avec quatre enfants	Nombre de familles
Famille avec cinq enfants	Nombre de familles

Si le revenu monétaire moyen par habitant d'un ménage avec un enfant en 2001 s'élevait à 1282 roubles. par mois, alors une famille avec trois enfants dispose de 419 roubles par enfant, soit 3,3 fois moins que le revenu monétaire moyen par habitant, soit 35,7 % du minimum vital. À partir de bien-être financier dépend du niveau de vie de la famille.

Selon des enquêtes menées par P.V. Shevchenko en 2003, nous pouvons voir le niveau de vie des familles nombreuses et ordinaires (pas grandes) (Fig. 1), la contribution du père au budget familial avec différents niveaux de revenus (Fig. 2), et également analyser comment la composition de la famille affecte bien-être matériel.

Figure 1. Le niveau de vie des familles nombreuses et ordinaires

La comparaison des estimations du niveau de vie a montré que les familles nombreuses sont nettement inférieures aux familles ordinaires par niveau de vie. Parmi ceux qui vivent « tout à fait convenablement » et « salaire sur salaire », les familles avec de nombreux enfants sont moins nombreuses, alors que dans la catégorie la plus pauvre (elles n'arrivent pas à joindre les deux bouts), les familles nombreuses prédominent deux fois plus. En analysant les données, il convient de noter que de grandes familles socialement prospères sont apparues et que leur nombre n'est pas si petit.

Mais pourquoi le niveau de vie d'une famille nombreuse en dépend-il ? Qui contribue le plus au budget familial ?

Dans les familles nombreuses, le père est le principal gagne-pain ; lui, en tant que chef de famille, doit pouvoir nourrir toute la famille.

Figure 2. Contribution du père au budget familial dans les familles nombreuses à différents niveaux de revenus

Dans la plupart des cas (57 %), le père subvient pratiquement seul aux besoins de toute la famille. Dans 21% des familles, plus de la moitié du budget familial en dépend, dans 14% - la moitié. Un père responsable de moins de la moitié du budget est une exception, typique des familles dont le père est handicapé ou retraité (4%).

Une comparaison des familles avec différents niveaux de vie et différentes contributions du père au bien-être de la famille a montré que plus la famille est riche, plus souvent le père est le soutien de famille, et la mère, en règle générale, investit plus de temps et d'efforts dans l'éducation enfants et ménage. Dans les familles pauvres, la contribution du père au budget familial est beaucoup plus faible.

Comme nous le voyons, le père joue rôle énorme dans l'entretien d'une famille nombreuse, mais les familles nombreuses sont également incomplètes, dans ce cas, l'entière charge de l'entretien de la famille incombe à la mère, et une telle famille ne peut se passer de l'aide de parents.

Tableau 3

Contribution des proches au budget familial

membres de la famille	Famille complète	Famille incomplète
Grands-parents
D'autres proches

Bien que les contributions des grands-parents et d'autres membres de la famille soient moins importantes, ils peuvent fournir une aide importante pour élever et prendre soin des enfants.

Un grand nombre d'autres problèmes découlent du problème matériel, mais le problème le plus aigu est peut-être devenu le problème du logement. La plupart des familles nombreuses vivent dans des appartements séparés, sans parents, mais certaines familles vivent avec leurs grands-parents. Il est pratiquement impossible d'agrandir le logement, car la situation financière des familles, en particulier celles vivant en appartement, ne le permet pas. Les conditions de logement existantes ne répondent souvent même pas aux normes minimales en règle générale, et l'acquisition d'un nouveau logement à leurs propres frais est tout simplement impossible pour la plupart des familles. La croissance des paiements pour le logement et les services communaux complique encore la situation financière des familles nombreuses.

Selon les données de la recherche, seulement 16,9 % des familles nombreuses vivent dans des appartements de quatre pièces ou plus, 8,5 % des familles vivent dans des foyers, 3,2 % dans appartements d'une pièce, le reste a 2-3 appartements ou maisons privées. Si dans les années 80, ils ont en quelque sorte essayé de le résoudre: ils ont construit des maisons et des appartements connectés afin de créer des conditions plus ou moins tolérables pour les enfants de familles nombreuses, alors à l'heure actuelle, ils ne sont tout simplement pas mentionnés.

Beaucoup dans le sort des enfants dépend des conditions de logement. Pendant la période où l'enfant commence à maîtriser l'espace de vie et doit être actif, le manque conditions nécessaires le rend passif, timide, dresse un scénario de vie défavorable pour l'avenir. Les conditions de vie exiguës affectent considérablement la santé des enfants d'une famille nombreuse. Premièrement, en raison de l'entassement dans ces familles, les enfants tombent malades plus souvent, car ils s'infectent les uns les autres. Deuxièmement, comme le montrent les statistiques et les études sociologiques, il existe une relation directe entre les conditions de logement et la mortalité infantile au cours de la première année de vie. 61% des femmes qui ont perdu un enfant de moins d'un an ont cité les mauvaises conditions de vie comme la principale cause de son décès.

Comment améliorer les conditions de vie d'une famille nombreuse n'est pas encore clair ni pour les familles elles-mêmes ni pour les agences gouvernementales. Le décret du président de la Fédération de Russie "sur les mesures de soutien social aux familles nombreuses", adopté en mai 1992, prévoyait certaines mesures visant à faciliter l'octroi aux familles nombreuses de prêts à des conditions favorables, de subventions, d'un tribunal sans intérêt pour les achat matériaux de construction et la construction de logements. Cependant, compte tenu de la situation financière d'une famille nombreuse, peu de familles sont capables de se construire une maison, même avec l'aide d'un prêt ou d'un prêt. Par conséquent, le problème du logement restera un problème, du moins dans un avenir proche.

Un problème tout aussi important est celui de l'emploi des parents. De la part de la société, une famille nombreuse vit souvent de l'incompréhension. Obtenir un emploi, dans une entreprise privée, une mère de nombreux enfants entend souvent la réponse: "Désolé, vous ne nous convient pas", les congés de maladie fréquents ne conviennent pas aux employeurs. Vous ne pouvez obtenir que le travail le moins bien rémunéré : femme de ménage, nounou, billetterie. Pendant ce temps, une femme qui n'a pas d'enfants fait carrière en ce moment. Mais le temps passe, les enfants grandissent jusqu'à l'âge adulte, et une mère de nombreux enfants devient une personne sans profession. Elle n'a aucun droit, aucun avantage, aucune carrière, tout son revenu est une pension alimentaire. Afin de nourrir une famille nombreuse, les mères avec de nombreux enfants sont obligées de chercher un emploi à temps partiel ou d'obtenir un deuxième emploi, il reste très peu de temps pour le ménage et la garde des enfants, et un nouveau problème apparaît - le manque de temps personnel pour les parents.

Tous les enfants ont besoin d'attention en même temps, et leurs besoins ne coïncident souvent pas, mais il est nécessaire de trouver du temps pour chaque enfant, pour le travail et pour le repos. L'apparition d'un grand nombre d'enfants nécessite une activité sociale élevée de la part des parents. En raison de circonstances objectives, la maternité devient pour une femme non pas une courte pause du travail, mais formulaire complet réalisation de soi. Pour ces femmes, il n'y a qu'une seule profession - une mère, et la nécessité d'élever plusieurs enfants est plus élevée, ou du moins pas inférieure à la nécessité d'un travail prestigieux ou d'un passe-temps prestigieux. V.M. Zherebin, O.A. Alekseeva, V.N. Zemlyanskaya a recueilli des données sur le budget temps des parents qui travaillent.

Tableau 4

Budget temps des hommes et des femmes actifs en fonction du nombre d'enfants (en nombre par personne et par jour)

	Mari et femme
	Sans enfants	Un enfant	Deux enfants	Trois enfants	Quatre enfants ou plus
Temps de travail et temps lié au travail
Le temps du ménage
Il est temps de travailler dans une ferme privée
Le temps d'élever des enfants
Temps pour satisfaire les besoins physiques
Activités de loisirs dont études
Charge de travail générale
Autre moment

(Le premier sens est un homme; le second sens est une femme)

Après avoir analysé les données présentées dans le tableau, nous pouvons conclure qu'avec l'ajout d'un enfant de plus, après trois enfants, cela n'affecte presque pas la répartition du temps. Les enfants d'une famille nombreuse sont d'une grande aide pour leurs parents : ils aident aux tâches ménagères, les aînés s'occupent des plus jeunes, les adolescents essaient de gagner de l'argent par eux-mêmes.

Un autre problème important des familles nombreuses est le problème de la santé des enfants. Le climat psychologique difficile de la famille affecte généralement la santé des enfants. Les préoccupations concernant la santé des enfants d'une famille nombreuse sont particulièrement pertinentes, car un enfant malade dans une telle famille apporte plus de soucis que dans une petite famille. Le surpeuplement garantit presque que tous les enfants de la famille, et éventuellement les parents, tomberont malades. Les pères tombent malades deux fois plus souvent que dans les autres familles.

Une part importante du budget familial peut être consacrée aux traitements et aux médicaments. Aller chez le médecin, faire la queue, ne pas pouvoir se rendre à la clinique avec deux ou trois enfants, être « déchiré » entre la maison et la clinique, tout cela nous fait prendre au sérieux le problème de santé de chaque membre de la famille. Présence dans la famille en mauvaise santé un enfant est un problème plus typique pour les familles nombreuses que pour les petites, en raison de circonstances telles que la naissance d'enfants avec un court intervalle, l'affaiblissement du corps de la mère par une grossesse précédente, l'incapacité de restaurer la force en raison du manque de temps et argent.

L'incidence des enfants dépend du numéro de série de la naissance de l'enfant - la probabilité de l'influence des facteurs périnatals, à partir du quatrième enfant, l'incidence globale devient plus élevée. Les enfants des trois premiers rangs de naissance sont allaités plus longtemps et reçoivent plus de nutriments, ils ont une immunité plus forte. Les scientifiques ont noté une dépendance directe de la santé des enfants sur la santé des parents. Il y a un faible taux de suivi systématique des enfants, une référence tardive en cas de maladie, l'auto-traitement, un examen médical médiocre et une « couverture » par d'autres spécialistes, et un traitement insuffisant en sanatorium et spa.

Dans la structure de la morbidité chez les enfants, les maladies respiratoires (ARVI, grippe) occupent la première place et la malnutrition la deuxième. Dans les familles nombreuses, la part des dépenses pour denrées alimentaires plus élevé et la structure de la nutrition est moins rationnelle qu'en général dans toutes les familles avec enfants. Les enfants consomment moins de fruits, de baies, de viande, d'œufs, de poisson et de nombreux autres aliments bons pour le corps. Cela ne peut qu'affecter la santé des enfants issus de familles nombreuses, car ils reçoivent moins des éléments les plus précieux : les protéines et les vitamines. En troisième lieu - maladies du système nerveux, organes de la vision. c'est noté haut niveau maladies du système nerveux central chez les enfants de rang élevé: retard de développement neuropsychologique, divers degrés d'oligophrénie, névrose. Les adolescents sont en dessous de la moyenne en matière de santé.

Ainsi, les familles nombreuses ont un problème social spécifique commun : les enfants de ces familles font souvent preuve d'une faible estime de soi, ils se caractérisent par une mauvaise santé.

Un problème difficile en général, et surtout pour de nombreuses familles, est l'organisation des loisirs des enfants pendant les vacances. Les loisirs et les loisirs des enfants et des jeunes se transforment de plus en plus en une industrie de biens et de services payants. Cela les rend inaccessibles aux enfants de familles à faible revenu, en particulier celles qui ont de nombreux enfants. La plupart des enfants, en raison du manque d'argent pour les vacances de leurs parents et de l'État, ne peuvent pas passer leurs vacances au bénéfice de leur santé.

Un rôle très important dans la santé émotionnelle de la famille est joué par le problème de l'éducation. La parentalité est un processus dans lequel les parents établissent le système de valeurs des enfants, leur transmettent leurs croyances, leurs croyances, leurs peurs, forment des compétences comportementales souhaitables. Dans une grande famille prospère, les enfants ne connaissent pas de manque de communication, ils sont sur un pied d'égalité, les aînés prennent soin des enfants, aident leurs parents, tandis que des qualités morales positives se forment, telles que l'honnêteté, la diligence, la sensibilité et le respect pour les anciens. Mais en même temps, le manque de temps, le manque de connaissances sur l'éducation des enfants créent certains problèmes dans ces familles. Le potentiel éducatif d'une famille nombreuse a ses caractéristiques positives et négatives, et le processus de socialisation des enfants a ses propres difficultés et problèmes.

D'une part, ici, en règle générale, les besoins raisonnables et la capacité de prendre en compte les besoins des autres sont évoqués; aucun des enfants n'a une position privilégiée, ce qui signifie qu'il n'y a aucun motif de formation d'égoïsme, de traits antisociaux; plus d'opportunités de communication, de prise en charge des plus jeunes, d'assimilation des normes morales et sociales et des règles de l'auberge; des qualités morales telles que la sensibilité, l'humanité, la responsabilité, le respect des personnes, ainsi que les qualités de l'ordre social - la capacité de communiquer, de s'adapter, la tolérance peuvent être formées avec plus de succès. Les enfants de ces familles s'avèrent mieux préparés à la vie conjugale, ils surmontent plus facilement les conflits de rôles liés aux exigences excessives de l'un des conjoints envers l'autre et à des exigences sous-estimées envers eux-mêmes.

Cependant, le processus d'éducation dans une famille nombreuse n'est pas moins complexe et controversé.

Premièrement, dans ces familles, les adultes perdent assez souvent leur sens de la justice à l'égard des enfants, leur témoignent une affection et une attention inégales. enfant offensé ressent toujours intensément un manque de chaleur et d'attention à son égard, y réagissant à sa manière: dans certains cas, concomitant état psychologique pour lui, cela devient de l'anxiété, un sentiment d'infériorité et de doute de soi, chez les autres - une agressivité accrue, une réaction inadéquate aux situations de la vie. Pour les enfants plus âgés d'une famille nombreuse, les jugements catégoriques, le désir de leadership, le leadership, même dans les cas où il n'y a pas de raison pour cela, sont caractéristiques. Tout cela, bien sûr, complique le processus de socialisation des enfants.

Deuxièmement, dans les familles nombreuses, la charge physique et mentale des parents, en particulier de la mère, augmente fortement. Elle a moins de temps libre et d'opportunités pour le développement des enfants et la communication avec eux, pour faire attention à leurs intérêts. Les adolescents s'impliquent généralement très tôt dans les tâches ménagères et abandonnent souvent l'école pour aider leurs parents à commencer à travailler. Les enfants de familles nombreuses grandissent tôt, et comme les parents consacrent moins de temps aux enfants en raison de l'emploi, les enfants passent la plupart de leur temps dans la rue, où ils sont plus susceptibles d'acquérir de mauvaises habitudes (tabagisme, alcool) et d'autres formes de comportement déviant . Il y a des difficultés de communication, tant les membres adultes de la famille que les enfants, en particulier les adolescents. Cela complique le processus de socialisation des enfants et peut contribuer à l'émergence de nouveaux problèmes à l'avenir. Malheureusement, les enfants issus de familles nombreuses sont plus susceptibles d'adopter un comportement socialement dangereux, près de 3,5 fois plus souvent que les enfants issus de familles d'autres types.

Une famille nombreuse a moins de possibilités de répondre aux besoins et aux intérêts de l'enfant, qui dispose déjà de beaucoup moins de temps que dans une famille à enfant unique, ce qui, bien sûr, ne peut qu'affecter son développement. Étant donné que les gens ont des attitudes différentes envers les familles nombreuses, les parents peuvent avoir des difficultés à communiquer avec leurs collègues de travail. Les enfants issus de familles nombreuses ressentent également l'attitude négative de leurs pairs autour d'eux, ce qui entraîne des difficultés à communiquer avec les autres enfants.

Une famille nombreuse a de gros problèmes dans le domaine de l'éducation. Pour s'instruire, les enfants de ces familles ont moins de conditions, le fait n'est pas qu'ils aient moins de capacités, mais qu'ils n'aient pas la possibilité de recevoir la même éducation et la même éducation que les enfants à hauts revenus. L'enfant doit se développer de manière globale, fréquenter des cercles, diverses sections, étudier avec ses parents à la maison. Dans une famille nombreuse, les parents n'ont pas la possibilité de travailler avec les enfants et la situation financière ne permet pas d'envoyer tous les enfants dans des cercles. Mais, malgré cela, seuls 14,3% des enfants issus d'une famille nombreuse n'ont jamais été engagés dans aucune section, studio, cercle, car il n'y a aucun intérêt. Mais, dans le même temps, 41,3% des enfants issus de familles nombreuses ont dû arrêter les cours faute de temps et de ressources matérielles. Quand un enfant est encore petit, il fait déjà face à de sérieux problèmes, il reçoit moins d'attention. Si auparavant le système d'éducation préscolaire compensait le manque d'attention et d'éducation dans la famille, il n'est plus si facile d'organiser un enfant dans un jardin d'enfants. Le nombre de places dans les jardins d'enfants est limité, donc le prix d'une place augmente et il est très difficile pour les parents avec de nombreux enfants de payer pour un enfant.

Souvent, les enfants plus âgés s'occupent des plus jeunes, ce qui limite leur temps libre. Tout cela conduit à une inégalité sociale dans le développement des enfants issus de familles nombreuses et petites. Mais, malgré la situation financière difficile de la famille, les enfants issus de familles nombreuses s'efforcent de faire des études supérieures (75% des lycéens envisagent de faire des études supérieures), mais les parents sont plus enclins à réduire le niveau d'études à un secondaire spécialisé s'il n'y a pas de possibilité d'accéder à l'enseignement supérieur. Les parents croient souvent que des cours spéciaux ou des compétences élémentaires de la profession suffiront. Le revenu familial affecte les attitudes à l'égard de l'éducation : plus la richesse de la famille est élevée, plus l'enseignement supérieur est souvent choisi. Il existe également d'autres facteurs qui affectent l'accessibilité à l'éducation : le niveau des propres capacités d'un enfant, l'influence du niveau d'éducation des parents, les avantages à obtenir une éducation et la position de vie de l'enfant. Le statut scolaire de la mère a une plus grande influence sur l'éducation des enfants que celui du père, ce qui s'explique par la grande influence de la mère sur la formation de la personnalité de l'enfant.

Lors du choix d'un métier, les enfants d'une famille nombreuse grande attention sur : niveau de paiement ; possibilité de croissance professionnelle; demande sur le marché du travail. Ils choisissent également une profession en fonction de leurs capacités et de leurs intérêts. Ces enfants n'attendent l'aide de personne, ils ont appris à tout réaliser eux-mêmes et ne comptent que sur leurs propres forces. Malgré la situation financière difficile, les parents recherchent la possibilité d'engager des tuteurs pour leurs enfants dans l'obtention de la profession choisie.

Afin de faire face avec succès à toute la variété des problèmes, les parents de familles nombreuses ont besoin d'informations pertinentes. Mais, à en juger par les médias nationaux, principalement la presse écrite, c'est une grande famille qui est dans le vide. La grande majorité des publications sont consacrées à l'éducation d'un enfant. D'une enquête sociologique menée auprès des familles nombreuses, il ressort que 85% constatent le manque d'informations dans les médias qui sont précieuses pour les familles nombreuses. Parmi le reste des répondants, 10% ont mentionné des sources d'information à caractère religieux. Un autre 5 % utilisent Internet et effectuent des recherches actives dans la mesure du possible.

Dans une telle situation, beaucoup de 67% sont aidés par une communication directe avec les mêmes familles nombreuses. Interagissant avec d'autres personnes, la famille élargie est affectée par environnement externe, qui peut être à la fois positif, y compris impliquant une aide réelle, et négatif.

Tableau 5

La nature de la relation aux familles nombreuses

La nature de la relation	Structures étatiques	La plupart des gens	Les proches
En général, positifs, ils aident autant que possible
Positif mais pas d'aide réelle
indifférent
négatif
Difficile de répondre

Attitude envers une famille nombreuse (%)

Après analyse du tableau, nous pouvons conclure que l'attitude à l'égard d'une famille nombreuse de la part des instances officielles et des gens ordinaires est généralement positive. Mais après une analyse plus approfondie de l'attitude envers les familles nombreuses de la part des agences gouvernementales et des gens ordinaires, une différence significative a été révélée. La position des structures officielles dans leur ensemble peut être qualifiée plutôt de "neutre-positive". L'attitude des gens ordinaires est très polarisée - ils aident autant que possible une famille sur trois, mais en même temps, ils ont une attitude négative envers une famille sur quatre. Dans ce contexte, les parents semblent clairement préférables ; en règle générale, ils sont les principaux assistants d'une famille nombreuse. Ils aident vraiment dans la plupart des cas. Leur attitude indifférente ou négative ressemble à une exception.

Ainsi, une famille nombreuse moderne connaît certaines difficultés : matérielles et domestiques, logement, manque de temps personnel pour les parents, emploi des parents, santé des enfants, dans l'éducation, dans le domaine de l'éducation, manque d'information, attitude indifférente de la part des organismes gouvernementaux.

Conclusions pour le chapitre I :

1. Le chapitre I expose les principales dispositions théoriques du problème étudié. Le concept de "famille" est donné (par les scientifiques A.I. Antonov, M.A. Galaguzova, A.V. Mudrik, A.G. Kharchev), ainsi que "grande famille". La famille est une association systémique-fonctionnelle de personnes émotionnellement proches et significatives basée sur le mariage, la parenté et la parentalité. À notre avis, une famille nombreuse est une famille qui a trois enfants ou plus de moins de 16 ans, vivant ensemble, ayant une vie commune, des droits et obligations réciproques découlant du mariage, de la parenté, de l'adoption ou de toute autre forme de placement d'enfants pour l'éducation dans une famille.
2. Les catégories de familles nombreuses sont dévoilées : familles nombreuses conscientes, familles nombreuses aléatoires, familles nombreuses par remariage, familles tutrices et avec enfants adoptés, familles nombreuses dysfonctionnelles.
3. Un schéma des fonctions clairement fixées d'une famille nombreuse est donné, dont les principales sont les fonctions de reproduction, économiques, éducatives, récréatives, de communication et de socialisation.

Sur la base de l'étude d'une grande quantité de littérature socio-pédagogique, un portrait social d'une famille nombreuse moderne a été dressé. Les caractéristiques distinctives d'une telle famille sont les problèmes financiers et de logement, le manque de temps personnel pour les parents, la santé des enfants, les problèmes d'éducation, dans le domaine de l'éducation, le manque d'informations sur les prestations fournies, l'attitude indifférente de la part des agences gouvernementales.

Chapitre II. Étude expérimentale de l'aide socio-pédagogique aux familles nombreuses

2.1 Analyse du cadre réglementaire

La protection sociale de la population et le mécanisme de sa mise en œuvre reposent sur les normes constitutionnelles et juridiques et les pactes internationaux relatifs aux droits et libertés de l'homme. La Déclaration universelle des droits de l'homme proclame et reconnaît les droits de tous les peuples à la vie, à la liberté et à la sécurité de la personne, à la dignité, à la liberté d'opinion, d'expression, de religion, de réunion et d'association pacifiques, à la participation au gouvernement du pays, au droit au travail , repos, éducation, sécurité sociale, protection des intérêts socio-économiques.

Le 24 juillet 1998, la loi fédérale n° 124-FZ « sur les garanties fondamentales des droits de l'enfant dans la Fédération de Russie » a été adoptée. Conformément à celle-ci, l'État « reconnaît l'enfance comme une étape importante de la vie d'une personne et procède des principes consistant à donner la priorité à la préparation des enfants à une vie pleine dans la société, au développement d'une activité socialement significative et créative en eux, à l'éducation dans eux de hautes qualités morales, de patriotisme et de citoyenneté.

La politique de l'État dans l'intérêt des enfants est fondée sur les principes de la disposition législative des droits de l'enfant; le soutien de l'État à la famille afin d'assurer l'éducation à part entière des enfants, de protéger leurs droits, de les préparer à une vie pleine dans la société ; établissement et respect des normes sociales minimales de l'État des principaux indicateurs de la qualité de vie des enfants, en tenant compte des différences régionales dans ces indicateurs; responsabilité des fonctionnaires, des citoyens pour violation des droits et intérêts légitimes de l'enfant, lui causant un préjudice; soutien de l'État aux gouvernements locaux, associations publiques et autres organisations engagées dans des activités de protection des droits et des intérêts légitimes de l'enfant. En conséquence, la protection sociale des enfants et des adolescents devrait protéger efficacement les enfants de tous les groupes d'âge, ainsi que les périodes de développement, des risques sociaux.

La protection sociale des enfants et des adolescents au stade actuel est conforme à la politique de l'État dans le domaine de l'enfance, qui reconnaît cette période de la vie d'une personne comme l'étape la plus importante, et s'engage donc à tout faire pour les préparer à une vie bien remplie.

Les relations de l'État et de la société avec les familles nombreuses avec les départements et institutions concernés nécessitent une régulation constante. Cela nécessite un cadre juridique basé sur certaines lois.

Le cadre législatif et réglementaire est un ensemble de documents juridiques, reflétant les quatre niveaux des sujets de leur publication.

Le deuxième niveau comprend les actes juridiques nationaux d'importance fédérale: la Constitution de la Fédération de Russie, les lois de la Fédération de Russie, les décrets, les arrêtés du Président de la Fédération de Russie, le Gouvernement de la Fédération de Russie, les arrêtés du Ministère du travail et des affaires sociales Développement.

Le troisième niveau est celui des actes exécutifs d'importance régionale : décrets, arrêtés du chef de région.

Le quatrième niveau comprend les actes municipaux d'importance pour le district : résolutions, arrêtés du chef de l'administration de la municipalité. Afin de mener une politique ciblée et ciblée pour renforcer le soutien social aux familles nombreuses dans le cadre de la libéralisation des prix au niveau fédéral, le décret du président de la Fédération de Russie «sur les mesures de soutien social aux familles nombreuses» du 5 mai 1992 n° 432 définit les prestations suivantes :

a) Une remise d'au moins 30% du paiement établi pour l'utilisation du chauffage, de l'eau, des égouts, du gaz et de l'électricité, et pour les familles vivant dans des maisons sans chauffage central - du coût du combustible acheté pour le chauffage dans le normes établies;

b) Distribution gratuite de médicaments pour les enfants de moins de 6 ans sur prescription médicale ;

c) Libre circulation dans les transports intra-urbains, ainsi que dans les bus des itinéraires suburbains et intra-districts pour les élèves des écoles d'enseignement général ;

d) Admission des enfants dans les établissements préscolaires en premier lieu ;

e) Repas gratuits (petits déjeuners et déjeuners) pour les élèves des écoles d'enseignement général et des écoles professionnelles aux frais de l'éducation universelle et des prélèvements sur leurs activités de production et autres contributions non budgétaires ;

g) Fourniture gratuite conformément aux normes établies d'un uniforme scolaire ou d'un ensemble de vêtements le remplaçant pour assister aux cours scolaires, ainsi que d'uniformes sportifs pour toute la durée de l'éducation des enfants à l'école ;

h) Une journée par mois d'entrée gratuite aux musées, parcs de culture et de loisirs.

Les familles nombreuses sont aidées dans l'organisation d'une économie paysanne, de petites entreprises et d'autres structures commerciales. L'État assure l'affectation des terrains à ces fins, accorde des avantages pour la perception de l'impôt foncier et des loyers sous forme d'exonération totale ou partielle de l'impôt pendant une certaine période ou d'une réduction des taux d'imposition ; fournit une aide matérielle gratuite ou des prêts sans intérêt pour remboursement. Ils contribuent également à l'octroi de prêts préférentiels aux familles nombreuses pour l'achat de matériaux de construction et la construction de logements.

Lors de l'élaboration des programmes régionaux d'emploi, l'État tient compte de la nécessité d'employer les parents ayant de nombreux enfants et, si possible, propose un travail avec un horaire flexible ou un travail à temps partiel.

Il existe un soutien social pour les familles avec enfants grâce à la fourniture d'une aide matérielle, la nomination d'une allocation mensuelle pour un enfant de 70% du salaire minimum.

En novembre 2008, le montant de l'allocation mensuelle pour les enfants de familles à faible revenu avec de nombreux enfants - étudiants des établissements d'enseignement général - a été augmenté. Pour chaque enfant, c'est 600 roubles, en tenant compte coefficient d'arrondissement- 690 roubles ou 720 roubles. Mais une telle décision n'a été prise que pour les étudiants, et pour ceux qui n'étudient pas, l'allocation est de 400 roubles.

En général, les indicateurs des conditions de vie de la famille, des femmes et des enfants restent défavorables, ce qui constitue une menace pour la santé physique et spirituelle de la population de la région et prédétermine la nécessité d'efforts ciblés pour surmonter cette situation. Par conséquent, les principaux axes de développement services sociaux les familles avec enfants, femmes et enfants doivent devenir :

1. Fournir les conditions nécessaires pour améliorer la qualité de vie des familles;
2. Créer les conditions favorables à la participation pleine et égale des femmes à la vie politique, économique, sociale et culturelle ;
3. Garantir les droits des enfants à leur plein développement physique, intellectuel, moral et social.

La solution des tâches fixées nécessite l'adoption d'un certain nombre de mesures importantes pour améliorer les mécanismes de mise en œuvre de la politique sociale dans l'intérêt de la famille, des femmes et des enfants, y compris dans le domaine du soutien familial :

1. Stimulation par l'État des petites entreprises, y compris les entreprises familiales ;
2. Développement d'un réseau d'institutions spécialisées pour les services sociaux pour les familles, les enfants et les adolescents, élargissement de la liste des services qu'ils offrent, y compris conseil, psychothérapie, pour surmonter les situations de crise, adaptation sociale et psychologique aux nouvelles conditions ;
3. Analyser régulièrement la mise en œuvre de la législation sur les problèmes de protection sociale de la famille, des femmes et des enfants, agir rapidement sur les faits de refus d'accorder aux familles avec enfants des prestations et des prestations;
4. Fournir des garanties supplémentaires en réinsertion sociale et l'adaptation des enfants en situation de vie difficile, y compris les orphelins, les enfants handicapés ;
5. Élargissement du soutien de l'État et développement de nouvelles formes d'éducation familiale pour les enfants privés de soins parentaux (familles de garde), les familles d'accueil (familles d'accueil);
6. Création d'un système efficace de prévention de l'abandon, de la toxicomanie et de la délinquance juvénile, protection sociale des enfants en situation de vie difficile, y compris les enfants socialement inadaptés et les enfants handicapés ;
7. Les travaux sur l'organisation de loisirs améliorant la santé des enfants nécessitant des soins spéciaux de l'État devraient être placés à un nouveau niveau. Il est nécessaire de poursuivre la pratique de la création de camps de jour dans les centres de services sociaux, offrant des conditions propices au repos et à la rééducation des enfants. Une attention particulière devrait être accordée à leur formation professionnelle, à leur familiarisation avec un travail socialement utile.

En général, les changements devraient aller, tout d'abord, dans le sens d'une modification de l'interaction des autorités étatiques et municipales avec les organisations à but non lucratif et publiques, le développement d'une telle forme de partenariat social en tant qu'ordre social, l'utilisation de l'expérience pays étrangers en termes de développement du partenariat social.

À l'heure actuelle, l'État s'intéresse à rehausser le prestige de la famille. La seule façon d'accroître le prestige de la famille et les valeurs de la maternité et de la paternité passe par un changement des attitudes morales dans la société. Il faut redonner à la famille une place digne dans la vie de l'homme et de la société.

Officiellement, 2008 a été reconnue comme l'année de la famille, dans le territoire de l'Altaï, le 14 février 2008, "l'Institut de la famille et de la société" a commencé ses activités, dont le but est d'accroître le prestige de la famille et la valeur de la maternité et de la paternité. Il y a quatre facettes principales : spirituelle, sociale, matérielle et médicale. Le spirituel inclut un changement dans l'attitude de la société envers la famille, envers le rôle de la maternité et de la paternité. Les aspects sociaux et matériels posent le problème de la disponibilité d'institutions préscolaires et sportives qui travaillent directement avec la famille et lui apportent un soutien global. Le volet médical est la création de centres de protection de la santé des enfants et de leurs mères.

Les projets de l'"Institut Famille et Société" prévoient la création d'une communauté professionnelle de spécialistes travaillant dans le domaine de la politique familiale et démographique, pour aider ses membres de toutes les manières possibles dans la réalisation des objectifs sociaux, caritatifs, culturels, éducatifs, scientifiques et objectifs de gestion afin de renforcer l'institution de la famille en Russie, afin de protéger la santé des citoyens, la satisfaction des besoins spirituels et autres besoins non matériels des citoyens, la protection des droits, les intérêts légitimes des citoyens et des organisations, le règlement des différends et conflits, la fourniture d'une assistance juridique, ainsi qu'à d'autres fins visant à réaliser des avantages publics.

Ainsi que l'unification des efforts des sujets de politique familiale afin de promouvoir : le renforcement du prestige et du rôle de la famille dans la société ; changements dans la situation démographique de la Fédération de Russie; établir un partenariat social et une interaction entre l'institution de la famille et les autres institutions de la société; développement de l'éducation, de la science, de la culture, de l'art, des lumières ; relance de la culture des relations familiales et de l'éducation familiale ; accroître le rôle de la famille dans l'éducation spirituelle, morale, patriotique et culturelle et le développement physique de l'individu; renforcer le rôle de la famille dans le domaine de l'éducation et de l'éducation; renforcement conjugal, relation parent-enfant; répondre aux besoins spirituels, culturels et autres besoins non matériels de la famille; protection des droits et intérêts légitimes de la famille; lutter contre la toxicomanie.

Pour atteindre ces buts et objectifs, l'"Institut Famille et Société" :

Participer à l'élaboration et à la mise en œuvre de programmes sociaux interrégionaux, fédéraux et internationaux;

Soutenir les initiatives étatiques et publiques.

S'engager dans des activités d'analyse de l'information, d'éducation, de méthodologie et de conseil ;

Coordonner les activités sociales, éducatives, culturelles, de conseil et autres sur une base permanente à long terme ;

Promouvoir création progressive les conditions du renforcement du rôle de la famille et de l'amélioration de la situation démographique ;

Réaliser l'organisation de la coopération internationale et interrégionale sur les problèmes de l'éducation familiale, de l'éducation et de la culture, avec la participation d'organisations russes et étrangères et de leurs fonds pour la mise en œuvre de programmes et projets sociaux;

Organiser des enquêtes sociologiques et effectuer des suivis ;

Organiser des expositions, concours, conférences et autres événements aux niveaux fédéral et régional;

Mener un vaste travail d'éducation et de propagande pour améliorer la culture des relations familiales.

Mais ce sont tous des plans pour l'avenir, mais à l'heure actuelle, l'allocation mensuelle pour les enfants de familles nombreuses a été augmentée. Le 29 décembre 2006, la région a adopté une loi «sur des mesures supplémentaires de soutien social aux familles nombreuses dans le territoire de l'Altaï», qui prévoit la distribution gratuite de médicaments sur ordonnance pour les enfants de moins de 6 ans; le droit d'acheter un billet social unique pour les étudiants des établissements d'enseignement.

En outre, une aide financière ponctuelle est accordée aux familles nombreuses qui procèdent à la gazéification des ménages.

Ces recommandations et projets aideront à résoudre de nombreux problèmes des segments non protégés de la population qui sont en situation de crise. Ainsi, on peut conclure que politique sociale et surtout le mécanisme d'aide sociale aux familles à faible revenu avec de nombreux enfants doit être développé et amélioré. Récemment, la différenciation des revenus de la population s'est accrue et la proportion de pauvres augmente. Une politique sociale efficace propose une approche globale, tenant compte de la situation économique du pays, des possibilités du budget, à cet égard, nous suggérons que le législateur prête attention à :

1. réformer le cadre législatif de la protection sociale des citoyens. Pour cela, un code social peut être élaboré, qui devrait prévoir :

a) Une définition claire du concept et de la structure des garanties sociales à la population ;

b) la délimitation et la définition des compétences entre les autorités fédérales, régionales et locales dans le domaine de l'assistance sociale ;

c) des critères non ambigus pour déterminer la population pauvre ;

d) une description claire de la technologie de financement de l'assistance sociale.

2. Réduire la couche socialement défavorisée de la population et, surtout, réduire le nombre de pauvres, en élevant le revenu de la population au niveau de subsistance. Une augmentation des allocations de garde d'enfants, ainsi que des allocations de chômage et des allocations familiales. Mise en place d'allocations complémentaires pour les parents chômeurs, organisation et développement des travaux publics.

3. développement d'une aide sociale ciblée, tenant compte des besoins des citoyens.

4. augmentation des allocations budgétaires pour garantir des normes normales de services sociaux.

5. simplification et transparence du mécanisme de financement des événements sociaux et culturels.

6. développement et mise en œuvre de programmes de logements sociaux abordables pour les familles à faible revenu ou agrandissement de logements existants.

La solution de tous ces problèmes permettra de stabiliser la sphère sociale et de créer ainsi les conditions d'une développement positif citoyens. La plupart des entités constitutives de la Fédération de Russie ont adopté des lois sur les normes sociales, conformément auxquelles chaque résident se voit attribuer une liste minimale garantie de logements et de services sociaux et culturels, exprimés en termes monétaires ou en nature. Les principales devraient être des mesures visant à soutenir les segments les moins protégés de la population avec une délimitation appropriée des responsabilités entre le gouvernement fédéral et organismes territoriaux autorités, organes autonomes. Des normes sociales seront élaborées pour la formation de budgets à différents niveaux, qui devraient être basés sur le système de normes minimales d'aide sociale de l'État. La fourniture de services sociaux sera effectuée sur une base concurrentielle et sous licence ; le volume des services sociaux gratuits et subventionnés augmentera.

Ainsi, l'analyse des documents législatifs d'importance fédérale, ainsi que des activités menées dans les régions du pays, en particulier dans le territoire de l'Altaï, témoigne d'un soutien ciblé et systématique apporté aux familles, y compris celles qui ont de nombreux enfants, et de diverses mesures d'aide dans leur contenu.

2.2 Résumer l'expérience d'un pédagogue social auprès de familles nombreuses

Sur le sujet de notre étude, un travail expérimental a été organisé et réalisé sur la base de l'école secondaire n ° 113.

Le but de cette expérience est d'étudier la situation sociale caractéristiques psychologiques d'une famille nombreuse moderne, ainsi que la définition des domaines prioritaires pour le travail d'un éducateur social scolaire avec une famille nombreuse.

Conformément à l'objectif, nous avons défini les tâches suivantes :

1. Étudier les conditions de vie d'une famille nombreuse
2. Étudier l'atmosphère psychologique de la famille
3. Révélateur opportunités éducatives facteurs de l'éducation familiale qui ont l'impact le plus positif sur l'enfant
4. Identification de la relation entre la famille et l'école
5. Trouver des moyens d'optimiser interaction pédagogique les écoles, les familles et les communautés.

Le travail expérimental comprenait les étapes suivantes :

Étape I - vérification de l'expérience. Une étude a été réalisée sur les caractéristiques et les problèmes des familles nombreuses et un plan d'accompagnement individuel et collectif a été élaboré.

Étape II - une expérience formative. Un programme complet d'accompagnement social et pédagogique des familles nombreuses a été testé.

Étape III - une expérience de contrôle, qui analyse les résultats du travail expérimental, a étudié les changements dans la relation entre les parents et les enfants de la "famille à risque".

Chaque étape comprenait la solution de problèmes spécifiques.

Étape I - vérification de l'expérience. L'objectif est d'identifier les problèmes et les caractéristiques des familles nombreuses nécessitant une aide sociale et pédagogique.

Étudier les familles nombreuses et rédiger la documentation ;

Diagnostiquer les relations intra-familiales dans chaque famille particulière.

Toute activité d'un pédagogue social commence par l'étude et l'analyse de la situation et des problèmes qui la caractérisent. Sans cela, il est impossible d'organiser avec succès le travail. Dans l'expérience pédagogique avancée, on peut trouver de nombreuses formes et approches intéressantes dans le travail de l'école pour aider les familles nombreuses. Les familles nombreuses sont les plus vulnérables et nécessitent une attention et un soutien particuliers de la part de la société. Chaque année, le nombre de familles nombreuses est considérablement réduit, ainsi que le nombre d'enfants dans ces familles.

Le travail d'un pédagogue social commence par remplir le passeport socio-pédagogique du microdistrict de l'établissement d'enseignement, dont la dernière section est consacrée à la composition de la famille. Les données obtenues et saisies permettent de travailler de manière plus ciblée, sur la base d'une approche différenciée, avec les familles. Pour travailler avec une famille spécifique, un «passeport familial social» est maintenu, où les données de diagnostic, les informations démographiques, etc. sont saisies. Nous examinerons quelles mesures d'aide réelle peuvent être apportées par un pédagogue social aux familles nombreuses. 129 familles de 254 enfants vivent dans ce microdistrict de l'établissement d'enseignement, dont 9 sont des familles nombreuses. Il y a 39 enfants pour 9 familles nombreuses. Six familles ont trois enfants, les trois autres ont quatre, cinq et douze enfants. Il s'agit essentiellement d'écoliers de sept à quinze ans (22 enfants âge scolaire), 8 enfants - âge préscolaire et 9 - nourrissons. L'âge des enfants a été pris en compte lors de la sélection du matériel de diagnostic : pour les enfants d'âge préscolaire et primaire, nous avons proposé la méthode Kinetic Family Pattern, et pour travailler avec des adolescents, nous avons utilisé la méthode Family Sociogram.

La plupart des familles sont considérées comme prospères, les enfants sont élevés par les deux parents.

Nous avons conçu une matrice (M.V. Shakurova), dans laquelle nous avons essayé de refléter la situation familiale de chaque type, ainsi que les options comportement possible enfants et adolescents façonnés par ces situations.

Après avoir analysé les caractéristiques des familles nombreuses, nous avons pu identifier une famille à risque : la famille est en situation difficile, 12 enfants n'étudient nulle part, ne sont pas suivis à la clinique, etc. (passeport social de la famille dans la demande).

Pour cette famille, un parcours individuel d'accompagnement social et pédagogique a été élaboré.

De plus, un programme complet a été développé pour soutenir les familles avec de nombreux enfants, qui formellement ne font pas partie du groupe à risque, mais il y a toujours certains problèmes dans chaque famille nombreuse, et le service social et pédagogique de l'école est en mesure d'aider ces des familles.

L'éventail des problèmes rencontrés par les familles nombreuses est très large et varié. Afin de leur apporter une aide réelle, l'éducateur social doit, d'une part, identifier ces familles et leurs problèmes, et d'autre part, déterminer l'ordre de leur solution en fonction du degré de pertinence pour chaque famille particulière.

L'enquête a porté sur 18 parents de 9 familles et 28 enfants.

1. Selon l'indicateur d'âge, les répondants ont été répartis comme suit: jusqu'à 29 ans - 23%, de 30 à 40 ans - 65% et plus de 40 ans - 12%. L'âge moyen des parents était de 34 ans.

2. Selon le niveau d'enseignement, les indicateurs sont les suivants : enseignement supérieur - 24 %, enseignement secondaire spécial - 58 %, enseignement secondaire professionnel - 6 %, enseignement secondaire - 12 %.

3. Statut socio-économique de la famille - le niveau de revenu est supérieur à la moyenne - 6%, niveau moyen revenu - 41%, inférieur à la moyenne - 53%.

4. Par le nombre d'enfants dans une famille: 3 enfants - 6 familles, 4 enfants dans une famille, une autre - 5 enfants, la plus grande famille a 12 enfants.

Une famille saine se caractérise par une position parentale forte avec des règles familiales claires, des relations flexibles et ouvertes entre les membres plus jeunes et plus âgés de la famille avec des modèles clairs de relations et de comportement, et des liens préservés et émotionnellement chaleureux entre les générations.

La famille est un système complexe de relations entre conjoints, parents, enfants et autres membres de la famille. L'ensemble de ces relations constitue le microclimat de la famille, qui affecte directement le bien-être émotionnel de tous ses membres, à travers le prisme duquel sont perçus le reste du monde et la place qu'on y occupe.

En analysant les données obtenues, on peut noter que la plupart des répondants (56%) évaluent leur famille comme « forte, bien que des désaccords surviennent parfois entre les conjoints ». Dans le même temps, seuls 16,5 % des parents considèrent leur famille « très forte : parfaite harmonie entre les époux », et 11 % des familles sont en état de divorce. Un autre 5,5% indiquent qu'il y a des problèmes dans la famille, ils notent que la relation entre les époux est mauvaise. 11% des répondants ont indiqué que leur famille est "généralement stable, même si les scandales entre époux sont fréquents". Les données obtenues sont présentées dans le diagramme n ° 1.

Diagramme #1. Relations dans la famille

On peut dire que dans 44% des familles, il y a certaines difficultés à créer un microclimat sain. Peut-être l'impact négatif de ce facteur sur l'éducation des enfants, ainsi que sur leurs idées sur leur future famille. Les parents évaluent de manière réaliste l'influence du microclimat familial sur la formation des idées de l'enfant sur la future famille. Par conséquent, 12% des répondants sont sûrs que l'enfant ne choisira pas la famille parentale comme modèle. 49% des parents ne sont pas sûrs que leur famille devienne un exemple pour l'enfant à l'avenir. Et seulement 39% des répondants pensent que la famille parentale sera la norme pour l'enfant. Ainsi, même les parents de familles au microclimat prospère ne sont pas sûrs des attitudes de leurs enfants lors de la formation de leur propre famille.

Diagramme #2. Besoins de l'enfant

La famille est la source et le lien médiateur dans le transfert de l'expérience socio-historique à l'enfant et, surtout, l'expérience des relations affectives et commerciales entre les personnes. Dans cette optique, nous pouvons légitimement considérer que la famille a été, est et sera l'institution la plus importante pour l'éducation et la socialisation de l'enfant. Selon les parents, tout d'abord, l'enfant attend de la famille la joie de la communication, de la compréhension et du soutien (88% des réponses). Deuxièmement, la paix et la sécurité dans sa propre famille sont importantes pour un enfant (49,5%). En troisième position, selon les parents, soutien matériel(27,5 %) (voir graphique n° 2).

L'analyse de corrélation a montré que ce facteur est associé au microclimat de la famille. Meilleure est la relation entre les époux, plus moins bébé, à leur avis, attire l'attention sur le soutien matériel dans la famille. Pour un enfant, la paix émotionnelle, une communication paisible et joyeuse avec les parents, un contact stable et fiable avec eux sont très importants. La joie de la communication humaine restera la valeur principale et durable pour une personne en pleine croissance.

La présence d'opportunités objectives d'inclusion des enfants dans les activités domestiques, économiques et éducatives de la famille est un facteur qui assure l'efficacité, la force et la stabilité de l'éducation familiale. Il est également important que l'enfant soit conscient des problèmes qui existent dans la famille. Selon l'étude, 83% des parents jugent nécessaire d'informer leur enfant des difficultés qui surviennent dans la vie familiale.

Chaque famille développe son propre système d'éducation individuel, auquel participent non seulement les parents, mais aussi les grands-parents. Parmi les répondants, 55% des familles vivent avec leurs grands-parents, ce qui, d'une part, contribue au transfert d'expérience entre les générations, facilite le processus éducatif des pères et des mères, et d'autre part, peut être une source de conflit si les stratégies éducatives des parents et des grands-parents ne correspondent pas, dans une telle situation, un style parental incohérent est plus probable.

Dans une famille complexe où les parents vivent ensemble, leurs enfants adultes avec leur progéniture, il n'est pas si facile de parvenir à une bonne compréhension mutuelle entre parents et enfants, car l'appartenance à des générations différentes affecte.

Selon les répondants, la prise en charge de l'éducation de l'enfant (des enfants) incombe principalement à: la femme - 93% des réponses; mari - 55 % des réponses ; grands-parents (grands-parents) - 44% des réponses.

Selon la loi, le père et la mère sont dotés de droits et d'obligations égaux à l'égard des enfants. Mais les traditions culturelles répartissent les rôles du père et de la mère dans l'éducation des enfants d'une manière légèrement différente. La mère prend soin de l'enfant, le nourrit et l'éduque, le père assure la "direction générale", assure la famille financièrement, protège des ennemis. Selon l'analyse de corrélation, la mère délègue des fonctions éducatives au père dans le cas où elle-même ne peut pas faire face à la situation.

Du point de vue des parents, la principale influence éducative sur l'enfant est exercée par la mère (87,5% des réponses), l'influence du père sur l'enfant est comparable à l'influence de l'école (66% chacun). L'analyse de corrélation a montré que l'influence éducative de l'école augmente dans les familles où les parents manquent de temps pour communiquer avec l'enfant. En troisième position se trouvent les grands-parents (33%). Aussi, selon les parents, l'enfant est influencé par la télévision (22% des réponses), les pairs (11% des réponses), la rue (5,5% des réponses) (voir schéma n°3).

Diagramme #3. Composantes de l'influence éducative

L'école est la deuxième institution de socialisation après la famille parentale qui, outre le développement de l'intelligence et la transmission des savoirs, forme pendant 11 ans les comportements de l'enfant, ses valeurs, son système de rapport au monde. Les données ci-dessus montrent que la majorité des parents (93%) évaluent positivement l'impact éducatif de l'école sur leur enfant, 11% sont sûrs que établissement d'enseignement l'école que fréquente leur enfant n'a pas d'impact pédagogique et 5,5 % des parents estiment que l'école n'a qu'un impact négatif (voir schéma n°4).

Schéma n°4. L'impact pédagogique de l'école

Il convient de noter que les parents qui évaluent négativement l'impact éducatif de l'école sur l'enfant (selon l'analyse de corrélation), ont des attitudes éducatives inadéquates, ne connaissent pas l'âge, les caractéristiques psychologiques des enfants, n'ont pas de connaissances pédagogiques et communique peu avec les enfants. Dans la situation sociale ambiguë d'aujourd'hui, une combinaison de facteurs tels que l'emploi au travail, l'absence ou la faible alphabétisation pédagogique des parents rend plus difficile le processus d'éducation dans une famille nombreuse. 44 % des parents interrogés se tournent vers l'école pour obtenir de l'aide en matière d'éducation (pour professeur de classe, pédagogue social, psychologue).

À cet égard, il est nécessaire d'étudier les possibilités d'éducation de la famille moderne. En général, les parents déterminent avec précision les priorités dans les relations avec l'enfant, choisissent un style d'éducation démocratique et se concentrent sur la création d'une situation pour l'enfant. auto-sélection, reconnaissent la valeur de la personnalité de l'enfant, sont ouverts à la communication avec lui, apportent un soutien psychologique dans les situations difficiles.

Sur la base des données obtenues, on peut voir qu'une caractéristique importante des parents dans une famille nombreuse est l'attitude autoritaire des parents envers les enfants, sans tenir compte de leurs intérêts et désirs. Peut-être que cette attitude des parents envers leurs enfants est en partie due à la responsabilité des parents envers la société envers leurs enfants, elle oblige les parents à les contrôler. D'autre part, cette position des parents-enquêtés peut indiquer des problèmes au sein de la famille et pas seulement. Similaire relation parentale peut conduire soit à un écart entre les générations dans le futur, lorsque les enfants grandissent, soit à la suppression complète de la personnalité chez l'enfant.

Au-delà de l'analyse stratégies parentales qui affectent le développement des enfants d'une famille nombreuse, il est intéressant de considérer le rôle des punitions et des récompenses dans l'éducation des enfants.

À cet égard, au cours de l'étude, on a posé aux parents des questions précises sur leur propension à récompenser et à punir leur enfant. Certains parents (16,5 %) ne sont pas orientés vers l'accompagnement de la réussite de leur enfant. Ils ne sont pas enclins aux encouragements et aux punitions, ce qui permet de distinguer un type particulier de relation avec l'enfant, qui caractérise le "détachement" des parents - le "type froid" de communication. Le manque de renforts stimulants qui fixent les acquis de l'enfant affectent négativement son développement.

La question des récompenses et des punitions de l'enfant semble extrêmement importante, elles peuvent être considérées comme une phase régulatrice de la stratégie éducative de la famille.

Pour le bon comportement, les actes, le succès, 45% des parents félicitent leurs enfants. 22% des parents offrent des cadeaux, dont des bonbons, en guise d'encouragement. 11 % préfèrent offrir aux enfants des divertissements supplémentaires (promenades, films, jeux informatiques). 5,5% donnent de l'argent, d'autres types d'encouragements et 16,5% n'ont pas pu répondre à cette question.

Les réponses montrent que les appréciations verbales de l'enfant dominent : « Je loue avec des mots ». De par la nature de l'usage de certaines peines, l'interdiction du divertissement domine (38,5 %), suivie des formes verbales de punition (conversation explicative, stricte, Conversation sérieuse, etc.) - 28,5 %. La troisième place la plus importante est occupée par "mettre l'enfant dans un coin" - 22% (bien que cette forme de punition soit plus typique pour un enfant d'âge préscolaire et ne s'applique plus à un élève plus jeune). Les châtiments corporels sont utilisés par 5,5 % des parents. On voit que ce type de punition, comme mesure caractéristique de l'influence sur l'enfant, est noté par un petit nombre de parents, et ici, probablement, le point n'est pas tant dans la rigidité des attitudes des parents, mais dans la originalité du rapport social parent-enfant. L'enfant n'est pas puni du tout - 5,5% des parents.

Diagramme #5. Traits préférés pour élever un enfant

Lors de l'étude des caractéristiques des stratégies parentales, il est important de prêter attention aux paramètres cibles qui guident le processus éducatif, ce que les parents avec de nombreux enfants recherchent lorsqu'ils élèvent leurs enfants. Un tel établissement d'objectifs est défini par «l'image de l'enfant» - ces qualités, capacités, compétences et capacités personnelles que, de l'avis des parents, il est le plus souhaitable de former en lui. On a demandé aux parents quelles qualités ils aimeraient inculquer à leur enfant en premier lieu. La distribution des réponses à cette question est présentée dans le schéma n° 5.

Les plus importantes dans le système normatif des orientations cibles des parents sont des qualités telles que la gentillesse, l'honnêteté (66% des réponses chacune). Il est très important, selon les parents, de favoriser la responsabilité et l'indépendance de l'enfant. (respectivement 49,5 % et 44 %), ainsi que la détermination et la diligence (38,5 et 33 %). Dans une moindre mesure, les parents prêtent attention à l'éducation qualités volontaires: courage, détermination, volonté, persévérance, ainsi que le développement des capacités intellectuelles et créatives des enfants.

Ainsi, on peut noter que dans le système d'éducation cible, la composante morale et éthique du développement de la personnalité occupe une place prépondérante.

Les parents issus de familles nombreuses sont moins susceptibles de choisir des qualités telles que l'intelligence et Compétences créatives. En plus des qualités positives dont l'enfant a besoin à l'avenir, les parents notent les qualités négatives qu'ils ont maintenant et avec lesquelles ils se battent activement (voir schéma n ° 6).Le plus souvent, les parents notent la paresse (55% des réponses) , la désobéissance (44% des réponses), l'irascibilité (38,5% des réponses) et la négligence (27,5% des réponses). Ainsi, les parents se concentrent sur les changements dans la sphère émotionnelle-volontaire de l'enfant, augmentant sa maîtrise de soi, sa stabilité émotionnelle.

Diagramme #6. Qualités ajustées par les parents

Un des aspects significatifs des relations parents-enfants est l'émergence de situations conflictuelles. Les relations avec les enfants dans la majorité des familles interrogées ne sont pas sans conflits. Pour comprendre la situation réelle de la famille et les possibilités de leur résolution productive, il est important de comprendre les sources de ces conflits. Selon l'enquête, on constate que la cause la plus fréquente des conflits est la performance scolaire, les devoirs (38,5% des réponses). Très souvent, des conflits surviennent en raison du non-respect instants de régime(27,5 % des réponses), écoute prolongée de la télévision (22 %), indiscipline (22 % des réponses), grossièreté envers les aînés (16,5 % des réponses). De plus, des conflits surviennent également en raison du refus de nettoyer, d'aider à la maison, de demander de l'argent, des achats (16,5% chacun). Dans une moindre mesure, les situations conflictuelles se développent en raison des longues marches, du choix des amis, des relations avec les pairs (11 % des réponses chacun), du contenu des loisirs (5,5 %) (voir schéma n°7).

Dans une famille nombreuse, les parents n'ont pas assez de temps pour aider aux devoirs, ils veulent que leurs enfants soient plus indépendants, alors les problèmes scolaires sont apparus au premier plan.

Le fait que, dans les familles nombreuses, il y ait rarement des conflits sur la relation des enfants avec leurs pairs, les intérêts des enfants, leurs loisirs ne parle peut-être pas tant de bien-être dans ces domaines, mais de l'inattention des parents à leur égard (ou manque de temps pour discuter).

Diagramme numéro 7. Causes de conflit dans la famille

Le facteur le plus critique dans les relations parent-enfant est la façon dont les conflits sont résolus. L'étude a exploré différentes stratégies parentales en situation de conflit : la compétition, la coopération, le compromis, l'évitement et l'accommodement (voir diagramme 8). Il a été établi que le plus souvent, lors de la résolution de conflits, les parents utilisent une telle stratégie de comportement comme compromis (38,5% des réponses), dans laquelle les deux parties font des concessions mutuelles ("vous - à moi, je - à vous"). Un tiers des répondants ont répondu qu'ils choisissent la coopération, les répondants discutent du problème avec l'enfant afin de trouver ensemble une « solution sage » (33 % des réponses). Ces parents utilisent une stratégie efficace de résolution des conflits dans laquelle les deux parties gagnent ("Je gagne - tu gagnes"). Une telle stratégie nécessite beaucoup de coûts émotionnels et temporels, de sorte que les parents choisissent souvent d'autres options pour sortir d'une situation de conflit.

Certains parents (17,5%) utilisent la suppression de la volonté de l'enfant dans le conflit, insistent pour ne prendre que leur propre décision ("J'ai gagné - tu as perdu"). Une telle stratégie n'est efficace que dans des situations extrêmes où le temps manque pour discuter d'une solution. L'utilisation fréquente de cette stratégie peut entraîner la transition du conflit vers un état chronique. En outre, elle affecte la formation de la personnalité de l'enfant - l'estime de soi diminue, un modèle de résolution de conflit inefficace est défini et l'état émotionnel s'aggrave. L'évitement et l'adaptation dans les situations conflictuelles sont peu utilisés par les parents (5,5 % des réponses chacun).

Tableau #8 : Stratégies de résolution de conflits

Une analyse des sujets de communication entre les parents et un enfant a montré que la plupart des parents parlent le plus souvent avec leurs enfants du comportement à l'école et à la maison - 82,5%, et des événements de la veille - 55% des réponses, 33% des parents choisissent chacun les relations comme sujet de conversation enfant avec des amis et des projets pour l'avenir. 44% des parents parlent très rarement à leurs enfants en raison de la charge de travail. 5,5 % des parents parlent de leur travail (voir schéma n°9).

De manière générale, on peut dire que dans les familles nombreuses, les parents constatent un manque de communication avec l'enfant.

Diagramme #9. Sujets de conversation préférés des parents et des enfants

Les parents modernes pensent que l'éducation enfant en bonne santé est l'une des tâches les plus importantes de la famille. Compléter Développement physique- une sorte de fondation sur laquelle se «construit» le cadre de la personnalité.

Les données de la recherche (Schéma n°10) montrent que cet aspect est également important pour nos répondants, 55% choisissent la santé et le développement physique comme le problème le plus urgent de l'éducation. De plus, pour les parents, le développement intellectuel des enfants, ainsi que le comportement de l'enfant à l'école et à la maison (49,5 % des réponses chacun) sont significatifs. Les parents notent également d'autres problèmes d'éducation: l'éducation de l'assiduité (44%), les résultats scolaires (38,5%), l'éducation morale (33%). Seul un petit nombre de parents (11% des réponses) pensent qu'il est nécessaire d'éduquer la capacité de l'enfant à organiser ses loisirs, et 11% des parents jugent également nécessaire de prendre en compte l'état émotionnel des enfants. Il est important de noter que les parents ne prêtent pas attention aux questions d'éducation sexuelle et aux relations avec les pairs (5,5 % chacun).

Diagramme #10. Problèmes réels de l'éducation

Pour résoudre efficacement les problèmes réels de l'éducation, il est nécessaire d'analyser les difficultés auxquelles les parents sont confrontés dans le processus de développement des enfants. Aujourd'hui, une famille nombreuse vit dans des conditions socio-économiques difficiles qui obligent les parents à travailler dur pour survivre, et les enfants sont souvent livrés à eux-mêmes. Les parents indiquent qu'ils n'ont pas assez de temps pour élever leurs enfants (66% des réponses), et notent également la charge de travail élevée au travail (55% des réponses). Les difficultés constatées arrivent en tête parmi tous les problèmes identifiés. Le deuxième groupe de problèmes est lié à la richesse matérielle. Les parents constatent de mauvaises conditions de vie (55% des réponses) et un manque d'argent (49,5% des réponses). Le groupe de difficultés suivant est lié au manque d'expérience pédagogique et de connaissance des connaissances psychologiques et caractéristiques d'âge enfants. C'est ce qu'indiquent respectivement 33 % et 27,5 % des réponses des répondants. Le dernier groupe de difficultés comprend une situation familiale défavorable (16,5 % des réponses), une incohérence des conjoints dans le choix des modes d'éducation (16,5 % des réponses (voir schéma n° 11).

Diagramme #11. Difficultés rencontrées pour élever les enfants

En analysant les données obtenues, nous pouvons noter que, d'une part, Situation sociale dans les familles nombreuses est défavorable à l'éducation familiale : les parents, malgré le fait qu'il y ait beaucoup d'enfants dans la famille, se plaignent du manque d'expérience pédagogique et de connaissances pertinentes, les principales difficultés étant le manque de temps et de ressources matérielles.

L'analyse des caractéristiques de l'éducation familiale des enfants issus de familles nombreuses, les styles d'éducation familiale, les causes des conflits, les stratégies de comportement dans les conflits, les attitudes éducatives, les objectifs et les difficultés ont été examinés de manière suffisamment détaillée. De manière générale, les matériaux obtenus permettent de conclure que l'orientation des parents vers le modèle familial traditionnel est préservée.

Ensuite, nous avons examiné plus en détail la situation des familles dysfonctionnelles (dans lesquelles 16 enfants sont élevés). 2 méthodes de diagnostic ont été réalisées, en tenant compte de toutes les exigences pour méthodes de diagnostic, à savoir : les méthodes mises en œuvre ne présentaient pas de menace pour la santé mentale et physique des sujets ; en même temps, le nombre et le contenu des méthodes correspondent aux objectifs de l'examen et reflètent la possibilité de prouver ou d'infirmer l'hypothèse diagnostique ; les méthodes ont été sélectionnées en tenant compte de l'âge et de l'état psychophysiologique des sujets, du lieu et de l'heure des sujets, et les méthodes sont hautement valides et fiables.

1. Dessin de famille. Cible: explorer les relations parent-enfant; déterminer les principaux modèles de comportement de chacun des membres de la famille ; identifier le niveau de développement du renseignement (annexe n°). Cette technique était utilisée pour les jeunes enfants, car la technique projective est la plus intéressante et apporte de nombreuses informations diagnostiques.
2. Sociogramme familial. Cible: identifier la position du sujet dans le système des relations interpersonnelles; étudier la nature des communications dans la famille - directes ou indirectes. (Annexe n°) Nous avons proposé cette technique aux adolescents, car. ils possèdent un niveau de pensée associative suffisant pour dresser une représentation schématique des relations familiales.

En conséquence, en analysant le « dessin de famille », nous avons reçu les données suivantes :

• 50% des enfants vivent un manque de communication dans la famille
• 23% des enfants se sentent rejetés et non désirés
• 7% des enfants incluent des étrangers dans la famille
• 10% n'ont aucune relation dans la famille
• 10 % choisissent un membre de la famille tout en ignorant les autres

Les résultats de l'interprétation du sociogramme familial :

• 50% des enfants ne ressentent pas de relation affective dans la famille
• 27 % communiquent indirectement avec les membres, par l'intermédiaire du membre de la famille le plus agréable
• 20% ont identifié des sous-systèmes dans leur famille : mère - père, frère - sœur, mère - fille, père - fils, mère - fils, etc.
• 3% des enfants ont une faible estime de soi dans la famille et ne sont pas acceptés par les autres membres de la famille.

Les données obtenues nous ont permis de conclure que le bien-être de la famille ne dépend pas de la structure de la famille, mais des types d'éducation intra-familiale. Par conséquent, la prochaine étape de notre étude consiste à étudier les types d'éducation dans les familles à l'aide du questionnaire destiné aux parents "Analyse des relations familiales".

Cible: identifier diverses violations du processus d'éducation; identifier le type d'éducation pathologique inharmonieuse; établir certaines causes psychologiques de ces troubles.

A la suite des travaux effectués, les résultats suivants ont été obtenus :

Dans les familles enquêtées, il existe une variété de types d'éducation :

Hyperprotection indulgente - 15 %

Abus - 5%

Hyperprotection - 10%

Style parental non durable - 10 %

Responsabilité morale accrue - 10 %

Insuffisance d'exigences-interdictions à l'enfant - 15%

Rejet émotionnel - 25 %

Étape II - une expérience formative. Sur la base des caractéristiques des familles obtenues et du programme général, nous avons élaboré et mis en œuvre un plan de travail avec les familles nombreuses.

Formes de travail avec la famille:

Pour les familles avec un type parental indulgent, il est possible de discuter des problèmes de manière constructive après les avoir écoutés. Sur cette base, des réunions à l'échelle de la classe ont été organisées sur le thème «Punition et encouragement», qui ont examiné les méthodes de punition et les types d'encouragement, ainsi que les actions pour lesquelles on peut et doit être puni et encouragé.

Les parents qui n'ont pas participé activement à la discussion sur le sujet se sont vu proposer des consultations individuelles pour discuter des traits de personnalité démonstratifs et hyperthymiques qui se forment chez un enfant au cours d'une telle éducation.

Seuls 15% ont répondu à la proposition de mener une consultation individuelle, les autres ont exprimé leur réticence à écouter des "conférences sur l'éducation de leurs enfants".

Il n'y a pas beaucoup de familles dans lesquelles il y a un traitement cruel et une responsabilité morale accrue, il n'était donc pas nécessaire d'organiser une réunion de parents. Pour ces parents, des consultations individuelles ont été organisées, auxquelles n'ont participé que 2 % sur 5 %. Les parents qui sont venus se sont fait remarquer que la vraie raison de ce comportement était connue, qu'ils cachaient. Et en cas de refus de coopérer, la thérapie sera inefficace.

Après la discussion, de petits groupes ont été organisés pour jeu d'entreprise(5-7 personnes) "Les commandements de l'éducation familiale", à la fin desquels 2% supplémentaires du nombre total de familles ont demandé conseil.

Pour les familles ayant une responsabilité morale accrue des enfants, une réunion de parents "Interaction entre parents et enfants" a été organisée.

Des visites à domicile ont été organisées pour les familles au style parental surprotecteur, réunions de parents ces parents venaient rarement et sans grand intérêt. Lors de la visite de ces familles, les parents ont découvert que 20% d'entre eux ne sont pas très intéressés par les problèmes et les succès de leurs enfants à l'école. Fondamentalement, ce sont des parents de lycéens, donc, selon les adultes, les enfants eux-mêmes devraient résoudre leurs difficultés à l'école et ne les contacter qu'en dernier recours. Des consultations individuelles ont également été organisées. Au cours du travail, les parents eux-mêmes ont commencé à s'intéresser à la vie scolaire de leurs enfants, sans attendre la visite d'un pédagogue social.

Pour travailler avec les familles au style parental instable, des rencontres parents-enseignants ont été organisées sur le thème « Problèmes de communication entre parents et enfants ». Après avoir discuté du sujet, même les parents qui n'avaient pas de problèmes intrafamiliaux ont demandé de l'aide et des conseils.

Dans les familles n'ayant pas suffisamment d'exigences vis-à-vis de l'enfant, des rencontres parents-enseignants ont été organisées sur le thème « Opposition ou coopération ». Au cours de la conversation, les parents ont participé activement et ont volontairement partagé leur expérience parentale.

Travailler avec des familles dans lesquelles le rejet émotionnel est présent coïncide avec des activités menées avec des familles au style parental rigide. Des conférences conjointes ont été organisées sur les thèmes : « A propos de vous et pour vous parents » : le rôle de la famille dans la formation de la personnalité de l'enfant, la famille à travers les yeux de l'enfant, nous connaissent-ils ? En conséquence, certains parents ont réalisé le manque d'affection et de compréhension pour leurs enfants. Pour éliminer ce problème dans leur relation avec leurs enfants, ils se sont tournés vers un pédagogue social pour obtenir de l'aide et des conseils.

Parallèlement, un travail correctionnel a été effectué avec des enfants de familles nombreuses inclus dans notre groupe expérimental, dans la mise en œuvre duquel nous avons utilisé les formulaires suivantsœuvres:

Pour les plus jeunes élèves ont été organisés : une conversation sur le thème "Ma famille", formation de jeu"7I", jeu de rôle "Maman, papa, je suis une famille sympathique."

Au cours du travail avec les enfants, les compétences sociales ont été corrigées, ainsi que les réactions comportementales aux relations intrafamiliales avec les parents.

Pour le groupe d'adolescents ont été organisés: un cycle d'heures de cours sur les thèmes "Parents et moi", "Les parents à travers les yeux des enfants", jeu de rôle "Living Sculpture" ("Picture Your Family").

Au cours du travail avec les adolescents, les principaux types d'éducation dans la famille ont été identifiés et leur propre attitude à l'égard de divers types d'éducation intrafamiliale a été formée, ainsi qu'au cours des activités, certains enfants ont demandé une aide informationnelle et consultation individuelle, au cours de laquelle certains enfants ont compris le comportement et l'attitude de leurs parents et ont accepté une aide socio-psychologique complémentaire individuelle.

Pour les étudiants plus âgés ont été organisés: une série de conversations sur le thème "Histoires d'adolescents", "Communication sans conflit dans la famille", l'exercice "Continuer l'histoire". Sur la base des résultats du travail, le niveau qualitatif des associations d'adolescents associées aux relations familiales a été déterminé. À la suite du travail, de nombreux adolescents se sont «ouverts»: ils ont parlé de leurs problèmes familiaux et ont demandé de l'aide et des conseils individuels.

Étape III de notre expérience - contrôle. Après la mise en place d'un travail correctif auprès des familles dysfonctionnelles dans le cadre du programme d'aide sociale et pédagogique aux enfants issus de familles dysfonctionnelles, nous avons diagnostiqué la dynamique des changements.

Pour ce faire, nous avons utilisé l'observation, la conversation, la méthode d'une thèse inachevée.

Après analyse des résultats, nous avons constaté que 20% des familles éliminaient presque complètement les signes de trouble (elles réalisaient les erreurs de l'éducation familiale, le climat psychologique dans la famille s'améliorait, les contacts avec les enfants se rapprochaient);

15% ont réalisé et accepté le fait que leur famille ne va pas bien, ils sont prêts à l'interaction pour éliminer les problèmes ;

Ces données confirment que le programme que nous avons développé fonctionne et qu'il y a des résultats positifs dans sa mise en œuvre.

Nous avons donc fait une expérience :

1. réalisé des diagnostics des relations intra-familiales,
2. identifié les principaux problèmes des familles nombreuses groupe expérimental;
3. identifié et mis en œuvre des mesures d'assistance sociale et pédagogique à cette catégorie de familles ;
4. mis en place un programme individuel pour soutenir une famille nombreuse dysfonctionnelle.

2.3 Recommandations pratiques pour un pédagogue social sur le travail avec les familles nombreuses

Les principaux problèmes sont l'assistance à une famille nombreuse pour l'éducation des enfants, l'éducation psychologique, pédagogique et juridique des familles, la correction de l'éducation familiale et l'organisation des loisirs familiaux. Nous considérons qu'il est important aussi le problème de l'attitude négative de la société envers les familles nombreuses, la création d'une image positive d'une famille nombreuse. De plus, l'aide ciblée devient pertinente pour les familles à faible revenu.

Sur la base de l'étude, nous pouvons donner les recommandations pratiques suivantes à l'éducateur social :

1. Sur la base d'une étude systématique de la littérature socio-pédagogique, maîtriser les positions théoriques dans le domaine de la problématique de la famille en général et, en particulier, d'une famille nombreuse.
2. Connaître les documents législatifs d'importance fédérale et régionale sur la famille et l'éducation familiale.
3. Identifier clairement dans un particulier établissement d'enseignement le nombre de familles nombreuses, leurs principaux problèmes "douloureux", les difficultés. Identifier et organiser en temps opportun le travail avec une famille dans laquelle se trouve un adolescent "difficile".
4. Décrire le complexe des mesures efficaces sur l'aide socio-pédagogique aux familles nombreuses.
5. Organiser des réunions de parents avec des psychologues, des travailleurs médicaux et des agents des forces de l'ordre pour aborder les problèmes d'organisation du travail et de la vie, un mode de vie sain.
6. Organiser l'éducation juridique, médicale, pédagogique des parents.
7. Effectuer une correction psychologique des relations familiales dans le processus de conseil psychologique familial. Fournir une assistance psychothérapeutique aux mères et aux autres membres de la famille.
8. Contribuer à l'enrichissement du choix des formes et types d'activités de loisirs dans les établissements d'enseignement et au lieu de résidence, sections, cercles, "groupes de rencontre". Organisation de clubs familiaux, écoles de vie familiale, Écoles du dimanche. Aide à l'organisation des loisirs familiaux.
9. Organiser un système d'éducation préprofessionnelle et d'éducation sociale complémentaire pour les adolescents et les jeunes issus de familles nombreuses (cours magistraux sur la psychologie, organisation d'une bonne hygiène de vie, cours d'orientation professionnelle, économie domestique, formations en communication, groupes parascolaires à l'école ou à la maternelle , consultations pédagogiques, médicales et psychologiques) .
10. Surveiller la santé de tous les membres de la famille, aider à améliorer la santé.
11. Aider à résoudre les situations conflictuelles dans la famille. Tenir des registres et prévenir les comportements antisociaux et immoraux des parents.
12. Assurer une interaction constante avec les parents et les proches de l'enfant pendant son séjour dans les services de séjour temporaire pour enfants. Communication avec le personnel enseignant (centres d'accueil pour enfants, refuges, hôpitaux).
13. Interagissez avec les institutions de résidence permanente des enfants et des adolescents (orphelinats, orphelinats familiaux, autorités de tutelle et de tutelle, orphelinats).
14. Établir des interactions et des contacts entre le personnel enseignant de l'école et la famille.
15. Organiser une aide caritative à une famille nombreuse.

enseignant social famille nombreuse

Conclusion

Dans le travail de thèse sur la problématique de l'aide socio-pédagogique à une famille nombreuse, nous avons mis en œuvre les objectifs de la recherche.

L'état actuel du problème des familles nombreuses est analysé, on peut affirmer que ce problème est très pertinent. La famille est l'institution de socialisation la plus importante; c'est l'environnement de la vie et du développement d'une personne de la naissance à la mort, dont la qualité est déterminée par un certain nombre de paramètres d'une famille particulière. Le but principal de la famille est la satisfaction des besoins sociaux, collectifs et individuels. En tant que cellule sociale de la société, la famille satisfait un certain nombre de ses besoins les plus importants. En même temps, il satisfait les besoins personnels de chacun de ses membres, ainsi que les besoins généraux de la famille (groupe).

Dans les conditions modernes, une famille de trois enfants ou plus est considérée comme une famille nombreuse. Il n'y a pas de consensus parmi les chercheurs quant à savoir quelle famille est appelée famille nombreuse ; il n'y a pas non plus de définition d'une famille nombreuse dans les documents officiels.

Une famille nombreuse ne peut être prospère que si elle est fonctionnelle. L'accomplissement des fonctions familiales est une condition importante de l'existence d'une famille.

L'un des principaux problèmes des familles nombreuses est financier ou logistique. Une famille nombreuse a également besoin d'une assistance pédagogique, alors qu'il est important de prendre en compte les particularités des conditions d'éducation familiale, l'accent de cette assistance sur la formation des connaissances pédagogiques chez les parents et la capacité de les utiliser efficacement.

L'éducateur social est confronté à différents types de familles. Mais la tâche première d'un éducateur social travaillant avec une famille nombreuse est de résoudre les situations de crise que l'on rencontre le plus souvent dans les familles où les conditions de développement de chaque membre de la famille ne sont pas assurées.

La catégorie des familles nombreuses nécessite le travail hautement professionnel de nombreux spécialistes : psychologues, avocats, personnel médical. Cependant, le pédagogue social se voit attribuer le rôle principal de diagnostic, de coordination et de droits de l'homme, car c'est lui qui peut fournir une assistance aux enfants et aux parents.

Des travaux expérimentaux ont été menés sur la base de l'école n ° 113. 129 familles avec 254 enfants vivent dans le microdistrict de cet établissement d'enseignement, dont 9 familles ont de nombreux enfants. Ces familles comptent de 3 à 12 enfants. Nous avons identifié les caractéristiques distinctives de ces familles : selon l'âge, le niveau d'éducation, le statut socio-économique.

Au cours du questionnement, en interrogeant les parents du groupe expérimental, des résultats concrets ont été obtenus sur les aspects suivants du problème des familles nombreuses :

• relations entre époux, climat psychologique dans la famille;
• les principaux facteurs qui ont un impact éducatif sur les enfants ;
• l'impact pédagogique de l'école ;
• traits de personnalité qui se forment chez les enfants sous l'influence directe des membres de la famille;
• causes des conflits dans la famille et moyens de les résoudre;
• les problèmes réels d'éducation selon les parents ;
• difficultés qui surviennent dans le processus d'éducation.

Tous les résultats obtenus sont enregistrés dans des tableaux.

Analyse des différents côtés état civil 9 familles du groupe expérimental ont permis d'esquisser et, par conséquent, de mettre en œuvre diverses mesures d'aide sociale et pédagogique aux familles nombreuses, ce sont :

• la mise en place d'un contrôle systématique de la mise en œuvre des mesures de base d'aide aux familles conformément aux actes législatifs adoptés ;
• dans le cadre des graves conséquences de la crise économique actuelle dans le pays, prévoir aux niveaux fédéral et régional un nouvel ensemble de propositions de protection, en particulier pour les familles à faible revenu et nombreuses;
• effectuer diverses formes de travail avec les familles, en tenant compte des problèmes aigus d'une famille particulière identifiés au cours du travail expérimental, par exemple, l'organisation de l'éducation pédagogique, le soutien ciblé et le conseil psychologique.

Dans la thèse, les caractéristiques socio-psychologiques des familles nombreuses, les caractéristiques des relations enfants-parents ont été étudiées, les problèmes prioritaires et les moyens de les résoudre ont été identifiés.

Après avoir synthétisé l'expérience d'un pédagogue social sur le problème de la famille nombreuse, ainsi qu'après avoir étudié le cadre juridique de l'accompagnement des familles nombreuses, nous avons développé et testé un programme complet d'accompagnement des familles nombreuses.

Le programme a été testé sur la base de l'école secondaire n ° 113 et a montré qu'au cours de sa mise en œuvre, les performances des enfants du «groupe à risque» se sont améliorées, et aussi, au cours du travail avec les parents, certains d'entre eux ont montré intérêt pour la vie scolaire et sociale de leurs enfants, amélioration des relations intrafamiliales .

Le résultat final a été une diminution des indicateurs de désavantage social en termes de familles, ainsi qu'une augmentation de l'intérêt des parents à interagir avec un pédagogue social et à travailler ensemble pour éliminer les problèmes intra-familiaux. Cela a confirmé l'hypothèse posée devant l'étude : l'aide sociale et pédagogique à une famille nombreuse sera beaucoup plus efficace si les conditions suivantes sont prises en compte et mises en œuvre :

1. diagnostic opportun des relations intrafamiliales, compréhension des principaux problèmes des familles nombreuses
2. étude de la personnalité d'un adolescent dans une famille nombreuse
3. étude des possibilités de socialisation d'un établissement d'enseignement avec le soutien de familles nombreuses
4. des mesures d'aide sociale et pédagogique aux familles nombreuses sont déterminées
5. le soutien systématique de l'État à cette catégorie de famille a été renforcé.

En résumé, nous pouvons dire que l'objectif a été atteint, les tâches ont été accomplies, l'hypothèse de recherche a été confirmée.

L'ouvrage ne prétend pas être une analyse exhaustive du problème. Les domaines de recherche prometteurs comprennent :

mener des travaux de recherche sur la séparation des concepts de « famille nombreuse » et de « famille à faible revenu » ;

comparaison des caractéristiques des relations parents-enfants dans une famille à enfant unique et dans une famille nombreuse;

développement de mesures pour améliorer le statut social, l'image des familles nombreuses, tant à l'école qu'au niveau de la ville.

Règlements

1. Code civil de la Fédération de Russie.-M.: Examen, 2007
2. Loi du territoire de l'Altaï n ° 148-ЗС du 29 décembre 2006 «sur des mesures supplémentaires de soutien social aux familles nombreuses dans le territoire de l'Altaï»//http://www.barnaul.org
3. Convention sur droits enfant et Législation de la Fédération de Russie : Manuel / Ministère du travail et des affaires sociales. développement Ros. Fédération, Département des enfants, des femmes et des affaires familiales, État. recherche scientifique institut de la famille et de l'éducation; [ed.: VV Baratashvili et autres]. - 3e éd., ajouter. et retravaillé. - M. : Etat. Institut de Recherche sur la Famille et l'Education, 2004 (PIK VINITI). - 335 p.
4. Constitution de la Fédération de Russie. Adopté en votation populaire le 12 décembre 1993 - M. : INFRA - M, 2008
5. Principes fondamentaux de la législation de la Fédération de Russie "Sur la protection de la santé des citoyens" du 22 juillet 1993 n ° 5487 - 1.//Consultant-plus, 2008.
6. Programme de soutien de l'État aux familles nombreuses en Fédération de Russie pour 2008-2015 (Projet) //http://mnogodetki.line.su
7. Code familial de la Fédération de Russie du 29 décembre 1995 n° 223 - FZ. //Consultant Plus, 2008.
8. Décret du Président de la Fédération de Russie "Sur les mesures de soutien social aux familles nombreuses" du 5 mai 1992 n° 431. //Consultant Plus, 2008.

Loi fédérale "sur les garanties fondamentales des droits de l'enfant dans la Fédération de Russie" du 24 juillet 1998 n ° 124 - FZ. //Consultant Plus, 2008.

1. Agildieva, E.F., Senelnikov, A.B. grande famille dans la Russie moderne// Famille en Russie. - 1994.- N° 2 - S.102 - 107.
2. Analyse de la situation socio-économique des familles nombreuses. Rapport à la IIe Conférence panrusse "Les familles nombreuses dans la Russie moderne", 2008.

Des articles comme celui-ci devraient être supprimés ! Ils ne font qu'inciter à la haine et à l'envie envers les familles nombreuses, où l'atmosphère d'amour, de compréhension mutuelle et d'entraide est bien plus grande que dans les familles avec un enfant égoïste.
Eh bien, point par point -
1. Pas de fonds pour l'éducation et même les jardins d'enfants ? Est-ce soutenu par quelque chose? Dans quel genre de famille n'y a-t-il pas de jardin d'enfants? Autant que je sache, les frais moyens pour ds dans le pays sont de 1000 roubles. par mois. Les familles nombreuses ne paient que 30 % de ce montant. (vous pouvez me corriger avec les lois si je me trompe quelque part. Mais je ne pense pas que ce soit beaucoup) un total de 300 roubles pour trois ou quatre repas par jour et développement.
Pour quelles raisons les enfants d'une famille nombreuse sont-ils assis à la maison dans cet article - je ne comprends pas.
Les vacances d'été - et que les grands-mères ont déjà été « licenciées » et que les datchas ont été démolies ?
Ou les vacances d'été sont-elles désormais considérées comme complètes uniquement avec un visa pour Mars ?
2. Le problème de l'emploi des parents - n'a pas étudié, mais plutôt, bien sûr, il existe. Étant donné que le danger d'arrêt de travail dans ce cas est plus grand. Et bien que cette probabilité ne soit étayée par rien (dans de tels cas, il y a des enfants plus âgés qui peuvent aider les plus jeunes, il y a des parents.) Les employeurs ont peur de fournir des emplois aux personnes ayant des enfants d'âge préscolaire.
Quant à une famille nombreuse avec deux parents qui travaillent avec un salaire moyen, pourquoi est-elle en dessous du seuil de pauvreté ? Qui a tracé cette ligne et à quel niveau se situe-t-elle ? Ce n'est pas clair et non justifié par l'auteur.
3. Ici, peut-être, je suis d'accord. Le paiement des services commerciaux augmente assez sensiblement. Mais nous ne prescrivons pas un parent de Saratov, nous prescrivons un nouveau-né ... ..
4. Manque de connaissances sur l'éducation des enfants - seule une mère avec plusieurs enfants a beaucoup plus de connaissances que les parents d'un seul enfant. Et si une mère n'a pas assez de temps pour lire de nombreux livres après la naissance de son cinquième enfant, il n'est pas nécessaire de rayer les connaissances déjà accumulées en elle. N'oubliez pas - cette femme n'avait autrefois pas d'enfants du tout et avait beaucoup de temps pour lire toute la littérature dont elle avait besoin, des informations de qui, au fil des années, elle renforce également l'expérience.
"Les enfants plus âgés aspirent au leadership" - je ne comprends pas ... Habituellement, les plus jeunes s'efforcent d'être les premiers .... Ils ont encore peu qui s'avère dans le contexte des anciens .... Par conséquent, je ne continue pas plus loin, la pensée de l'auteur n'est pas claire.
Une petite opportunité de satisfaire ses besoins ne développe pas un sentiment d'envie, mais un besoin de réaliser ce que l'on veut. Avec le développement de ce sentiment, ces enfants réussiront mieux à l'école. Ils ont des motivations. Parfois, les enfants de familles riches n'ont pas du tout cette motivation.
Le manque d'espace personnel est déjà complètement délirant délirant. Chaque famille a des lits et des coins personnels, et encore plus des jouets préférés personnels. Je ne vois même pas l'intérêt de continuer.
Les adolescents, comme je l'ai écrit plus haut, auront une incitation à sortir de l'esclavage que l'auteur nous a décrit ici. Dans cette situation, ils commenceront à étudier, à travailler et à aider à la maison. Ils n'auront pas le temps pour les mauvaises habitudes, le seul but sera peut-être d'assommer leur coin et en même temps ils pourront réaliser des vacances sur Mars.
Malaise, vous savez, et je le ressens maintenant dans cette communication avec l'auteur. Et évidemment, je ne veux pas être son ami ni même le connaître. Les cercles de communication créent tout. Tout le monde essaie de trouver des amis par intérêts, et non l'inverse. Se concentrant sur le cercle des familles nombreuses, l'auteur ne veut qu'attiser l'hostilité envers ce groupe. Provocation.
5. Les données sur les enfants à problèmes proviennent de quelque part. Qu'est-ce que c'est? D'où viennent ces pourcentages ? De quoi sommes nous en train de parler? Ou est-ce une conséquence des points ci-dessus?
Eh bien, dans ce cas, il y aura encore plus de problèmes.

Famille nombreuse et sa protection sociale

1. Familles nombreuses2 Catégories de familles nombreuses3 Problèmes des familles nombreuses 4 Système d'aide sociale aux familles nombreuses5 Prestations pour les familles nombreuses

Loi fédérale "sur l'aide de l'État aux familles nombreuses"

Matériels supplémentaires

La famille est l'un des systèmes de fonctionnement social humain, l'institution sociale la plus importante de la société, qui change sous l'influence de processus socio-économiques et internes. C'est un petit groupe social lié par le mariage ou les relations familiales, la vie commune (cohabitation et ménage), proximité affective, droits et obligations mutuels les uns envers les autres. La famille réagit très rapidement et avec sensibilité à tous les changements positifs et négatifs qui se produisent dans la société, révélant le sens humain et inhumain des processus qui se déroulent dans la société, évaluant les processus qui détruisent et créent pour la famille. En tant que société, la famille s'est créée, modifiée et développée avec elle, et peut à son tour influencer le cours de son développement.

Familles nombreuses

Actuellement, il y a une baisse constante de la proportion de familles nombreuses dans la population de la Russie. Cela coïncide avec la tendance aux petits enfants et à l'infécondité en général. Il n'existe pas de système clair de soutien social pour les familles nombreuses. Il y a une attitude négative et même négative de la société envers les familles nombreuses, notamment avec une augmentation du nombre de naissances en série. Une nouvelle grossesse avec plus de deux ou trois enfants dans une famille est considérée comme quelque chose d'inhabituel, comme une dérogation aux règles générales.

Les familles nombreuses au début du siècle constituaient la majorité de la population de la Russie. Ils étaient assez courants dans toutes les couches de la société, de la paysannerie la plus pauvre à la noblesse. Cela était dû aux traditions du peuple russe et à la morale orthodoxe. La naissance d'enfants n'était pas planifiée, elle était perçue comme

"Don de Dieu", il n'y avait pas de contraceptifs, les avortements n'étaient pas courants. Il était plus facile de survivre dans une famille nombreuse. Il y a toujours eu une attitude positive stable envers une famille nombreuse dans la société.

Actuellement, une famille nombreuse est considérée comme une famille avec 3 enfants ou plus.

1. Conscient d'avoir beaucoup d'enfants. Dans les familles où les traditions familiales ou religieuses et nationales sont fortes.

2. La naissance d'un enfant commun lors du remariage du père ou de la mère en présence d'autres enfants. Cette catégorie de famille nombreuse a des débuts "incomplets" dans l'éducation des enfants.

Ces deux catégories sont tout à fait sûres. Une famille nombreuse (ayant consciemment beaucoup d'enfants) a, en règle générale, de fortes traditions familiales, une structure interne claire, une protection assez forte et une attitude traditionnellement respectueuse envers les aînés. Dans ces familles, les problèmes et les conflits sont plus facilement résolus, les parents n'ont pas une vieillesse solitaire. L'atmosphère psychologique de la famille est la compréhension mutuelle, la même vision des problèmes et des moyens de les résoudre par les deux époux.

3. Familles défavorables avec beaucoup d'enfants. Le plus souvent observé chez des parents menant une vie asociale : alcooliques, chômeurs, handicapés mentaux, où les enfants sont souvent un moyen de recevoir une aide matérielle et en nature. Dans ces familles, les parents ont un niveau d'instruction et un statut social inférieurs.

Les problèmes des familles nombreuses

Problèmes matériels et domestiques (financiers). Les familles nombreuses sont les moins aisées, avec un faible revenu mensuel moyen par membre de la famille, ce qui entraîne une augmentation du coût de la nourriture, des vêtements, etc. Dans la structure des revenus, les allocations familiales sont faibles, bien qu'elles s'ajoutent au budget familial. La part des dépenses consacrées aux produits alimentaires est plus élevée et les habitudes alimentaires sont moins diversifiées. Ces familles reçoivent moins de fruits, de baies, de viande, d'œufs, de poisson, etc., et le manque d'aliments de base est très préoccupant.

En lien avec la hausse constante des prix, les possibilités de satisfaire les besoins sont extrêmement limitées, une pénurie dans la plupart des articles nécessaires: chaussures, vêtements, fournitures scolaires. Les rares aides naturelles et matérielles ne résolvent pas le problème. Le budget de ces familles ne dispose pas de fonds pour l'éducation, le développement culturel et sportif des enfants, l'éducation musicale et artistique, et même pour les vacances d'été. Dans une famille sur cinq, les enfants ne fréquentent pas les jardins d'enfants faute d'argent pour payer.

Problème d'emploi des parents. Lorsque la mère ne travaille pas et que le père ne perçoit pas de salaire depuis longtemps, les allocations familiales sont irrégulières et insuffisantes, le problème de la recherche d'un nouvel emploi se pose. Souvent, cela est aggravé par l'ignorance des lois et des informations sur les avantages qui sont dus à ces familles.

La dynamique du nombre de chômeurs inscrits au service de l'emploi de la Fédération de Russie (milliers de personnes) - parents avec de nombreux enfants en 1991 - 1,2 ; en 1996 - 107,4. Une famille avec trois enfants mineurs (selon le laboratoire de l'Institut de recherche scientifique du ministère du Travail et du Développement social de la Fédération de Russie) dont les deux parents travaillent et perçoivent un salaire moyen, se situe en dessous du seuil de pauvreté, en 1996 environ 76 %.

La charge de dépendance pesant sur la famille a modifié la structure de ses revenus. Une grande place était occupée par les revenus des activités entrepreneuriales, les ventes de produits agricoles, ainsi que les transferts sociaux, ce qui indique une diminution de l'activité économique des familles nombreuses. La survie d'une famille nombreuse dans les conditions modernes est possible en augmentant ses propres revenus (initiative personnelle, revenus secondaires, travail des adolescents). Dans près de 50% de ces familles, le travail des adolescents apporte un revenu à la famille, mais cela se traduit par une violation du droit du travail, de la législation civile, de l'influence dangereuse du "monde criminel" et du rejet d'un certain nombre de besoins, ce qui est un luxe inabordable dans les conditions modernes.

problème de logement, qui est toujours aiguë dans notre pays, surtout pour les familles nombreuses, a désormais acquis une importance primordiale. Les conditions de logement ne répondent pas aux normes et ne peuvent être améliorées par des logements sociaux. De plus, l'ampleur de la construction de logements est en baisse, l'achat d'un logement à ses frais ne suffit pas pour la plupart des familles. Le paiement pour le logement et les services communaux augmente. Si ce problème n'est pas systématiquement traité, il peut devenir l'un des facteurs d'augmentation des tensions sociales dans la société. Problèmes psychologiques et pédagogiques. Dans une famille nombreuse traditionnelle, les enfants sont sur un pied d'égalité : la communication ne manque pas, les aînés s'occupent des plus jeunes et, en règle générale, des qualités morales positives se forment, telles que la sensibilité, l'humanité, le respect de la aînés. Mais en raison de la lourde charge de travail des parents (le père travaille beaucoup, n'est pratiquement jamais à la maison, la mère ne travaille pas, mais s'occupe des tâches ménagères), il reste peu de temps pour élever les enfants, et pourtant dans de telles familles, il est possible de déterminer la hiérarchie interne des relations.

Problèmes de répartition des tâches sont construits selon le sexe et l'âge, individuels, donc différents en volume et en complexité. Le chef de famille est le père; tâches ménagères - sur la mère, la gardienne du foyer, l'organisatrice des tâches ménagères. Le manque de temps, le manque de connaissances sur l'éducation des enfants créent un certain problème dans ces familles. Le manque d'éducation conduit au fait que les enfants grandissent avec une faible estime de soi: anxiété, doute de soi, idée inadéquate de leur propre personnalité;

les enfants plus âgés recherchent le leadership. Une petite opportunité de satisfaire ses besoins (pour les vêtements, les divertissements, les biens, etc. que possèdent les pairs) développe un sentiment d'envie, une exigence de l'impossible.

La majorité des enfants dans les familles nombreuses entraîne une diminution de l'âge social

les enfants plus âgés. Ils mûrissent tôt et sont moins étroitement liés à leurs parents.

En règle générale, dans ces familles, il n'y a aucun respect pour la personnalité de chaque enfant,

il n'y a pas de coin personnel, son propre petit territoire, respectant les frontières, personnel

jouets préférés, c'est-à-dire l'autonomie de chacun, et conduit souvent à des

conflits prolongés entre enfants.

Souvent, des conflits surgissent également en raison des mauvais résultats scolaires des enfants,

d'où les fréquentes absences aux cours ; les adolescents s'impliquent généralement tôt

tâches ménagères et abandonnent souvent l'école.

Non seulement les adolescents âgés de 15 à 18 ans ne sont pas scolarisés, mais il existe également des cas de non-scolarisation

écoles pour enfants de 7 à 14 ans; commencer à travailler tôt plus probable

acquérir de mauvaises habitudes (tabac, alcool) et autres "déviants"

comportement.

Ces familles ont un climat psychologique difficile : un niveau sous-estimé

compréhension avec les parents et en même temps un besoin accru de

soutien parental.

Les familles nombreuses, surtout familles incomplètes, sont plus discrets

enfants. Les enfants passent la plupart de leur temps à l'extérieur. Il ya un problème

communication des membres adultes de la famille et des enfants, en particulier des adolescents. Ce

complique le processus de socialisation et interfère avec la vie future.

Les familles avec de nombreux enfants constatent un malaise avec les collègues de travail, souvent privés de

attitude amicale dans un environnement professionnel; avec des proches, souvent

mari, qui n'approuvent pas le fait d'avoir beaucoup d'enfants, surtout dans les

conditions; les attitudes négatives des pairs sont ressenties par les enfants issus de familles nombreuses

Difficultés à communiquer avec les autres enfants, inadéquation des intérêts, etc.

Les familles avec de nombreux enfants préfèrent créer leur propre cercle social. Peu de temps

consacrer à l'organisation d'activités de loisirs communes.

problèmes médicaux. Climat psychologique difficile, en règle générale,

affecte la santé des enfants. Les enfants à problèmes dans ces familles représentent 10 à 15 %.

Le développement des enfants dans les familles nombreuses nécessite une attention prioritaire

société.

La vulnérabilité sociale de ces familles, la baisse constante du niveau de vie

créer un sentiment social pessimiste. c'est noté

faible niveau de culture sanitaire d'une famille nombreuse : 53,8% des familles sont

au groupe à risque. La santé de tous les membres de la famille en souffre, il y a

propagation des maladies chroniques. Les pères tombent malades 2 fois plus souvent qu'en

d'autres familles. La mère souffre d'une santé reproductive caractérisée par une mauvaise

connaissance de la contraception, mauvaise orientation sociale dans la vie sexuelle,

non-respect des intervalles intergénétiques entre les grossesses. c'est noté

éducation sexuelle des enfants insatisfaisante, sexualité relativement précoce

vie d'adolescent.

Il est possible de retracer la dépendance directe de la santé des enfants sur la santé des parents.

Il y a un faible taux de suivi systématique des enfants, tard

négociabilité en cas de maladie, auto-traitement, insatisfaisant

examen médical et "couverture" par d'autres spécialistes, sanatorium insuffisant

traitement de villégiature.

Il existe des données sur l'incidence des enfants en fonction du numéro de série

la naissance d'un enfant - la probabilité de l'influence des facteurs prénatals, à partir du 4ème

enfant, le taux global de morbidité devient plus élevé. Enfants des 3 premiers

les ordres de naissance pour une période plus longue sont allaités,

mais le régime, la qualité de la nourriture en souffrent. Dans la structure de la morbidité chez les enfants au 1er

la place est occupée par les maladies des organes respiratoires (ARVI), à la 2e place - violations

nutrition, métabolisme, en 3ème place - maladies du système nerveux, organes

Il y a un niveau élevé de maladie du système nerveux central chez les enfants

rangs de naissance élevés : retard du développement neuropsychique, divers

degré d'oligophrénie, névroses. Les adolescents sont en dessous de la moyenne en matière de santé

indicateurs.

Le système d'aide sociale aux familles nombreuses

L'assistante sociale assure la communication entre la famille et les sujets de l'aide sociale.

Le service de l'emploi est engagé dans l'emploi prioritaire

parents avec de nombreux enfants; assurer, dans la mesure du possible, des horaires de travail flexibles;

organisation de formation et de recyclage des parents pour recevoir un autre

spécialité; l'emploi des enfants et leur obtention d'une spécialité,

impliquer les adolescents dans le travail, obtenir le statut de chômeur par eux,

les employant toute l'année.

Les organismes de l'instruction publique (ONO) sont chargés : d'ouvrir

sections et cercles gratuits, l'établissement de tarifs préférentiels pour l'achat

manuels; organisation de formations complémentaires pour le développement des potentiels

possibilités pour les enfants, loisirs gratuits ou à prix réduit pour les enfants dans un centre de bien-être

camps, clubs de loisirs et d'intérêts familiaux; ouverture d'un pôle pédagogique

amphithéâtre (avec consultations d'un psychologue, enseignant sur l'éducation familiale).

Les autorités de protection sociale (SSO) organisent les prestations,

prestations, la mise à disposition de chèques famille, l'ouverture de centres aide familiale,

aide sociale ciblée, aide matérielle, attribution de

prêts pour l'achat de biens durables, préférentiels

attribution de parcelles pour la construction individuelle, en temps opportun

informations sur les prestations.

L'avocat donne une justification législative pour résoudre les questions de prestations,

subventions liées au logement, à l'organisation de votre propre entreprise, à l'attribution d'espèces

prêts, prêts bonifiés.

Le psychologue aide problèmes psychologiques familles, y compris

y compris l'utilisation de la ligne d'assistance pour obtenir des conseils d'un psychologue, d'un enseignant en

bon moment.

Les autorités sanitaires (03) accordent une remise sur l'achat

médicaments, organiser le départ des spécialistes au lieu de résidence, l'admission à

établissements médicaux hors tour, bons pour un sanatorium, médical

nutrition enrichie, prévention de la santé des membres de la famille.

Les organisations professionnelles s'occupent de la vente de biens et de produits

repas à prix réduits, accorder des prêts préférentiels pour l'achat

articles durables.

Les organisations caritatives fournissent du matériel et

aide en nature, l'église - soutien caritatif et psychologique.

Le gouvernement exécutif de la ville assure la délivrance en temps opportun

les salaires et les allocations familiales, offre la possibilité d'améliorer le logement, crée

conditions d'autosuffisance des familles (développement de l'entrepreneuriat, petites et

moyennes entreprises, l'agriculture, l'attribution de crédits de trésorerie, de crédits bonifiés,

terrain, matériaux de construction), aide à l'organisation de l'association

mères de nombreux enfants.

Des familles similaires participent à la création de l'Association des Enfants Grands

familles, organismes d'entraide (communication, vêtements, chaussures, jouets, etc.).

les voisins créent opinion publique apportent leur aide.

Le lieu de travail des parents permet d'améliorer le logement, d'obtenir

aide financière, organisation du travail à domicile pour la mère, travail à temps partiel

semaine ou jour de congé supplémentaire, horaire de travail flexible, opportunité

reconversion.

Association de familles nombreuses (sur l'exemple de la ville Nijni Novgorod,

qui existe depuis plus de 6 ans. Mission principale : organisation de l'entraide

familles nombreuses, qui s'effectue par étapes.

L'Association dispose d'une structure de gestion territoriale et mène

étude quantitative et qualitative de l'état de toutes les familles nombreuses.

Un classeur a été créé, identifié différentes sortes familles nombreuses, est donnée

attention à la littératie juridique, une étude est systématiquement menée

documents normatifs; une éducation psychologique et pédagogique est dispensée

parents, entretiens, conférences, consultations d'un psychologue, enseignant,

les vacances en famille comme jeu d'entreprise ; des activités culturelles familiales sont organisées

(entrées gratuites au théâtre local, rencontres avec des artistes, des poètes).

Les parents se débarrassent des sentiments de désespoir, de solitude, de sentiment

se soutiennent, le cercle de la communication s'élargit, plus conscient devient

l'organisation de la vie intra-familiale, avoir la possibilité d'être pédagogiquement compétent

façonnent la personnalité de leurs enfants.

Avantages pour les familles nombreuses

Décret du Président de la Fédération de Russie "Sur les mesures de soutien social des familles nombreuses" du 5

Mai 1992 n° 432 définit les prestations suivantes :

Remise d'au moins 30% des frais d'utilisation établis

chauffage, eau, assainissement, gaz et électricité, et pour les familles,

vivre dans des maisons sans chauffage central - du coût

combustible acheté pour le chauffage dans les normes établies;

Distribution gratuite de médicaments pour les enfants de moins de 6 ans sur prescription médicale ;

Voyage gratuit sur le transport intra-urbain, ainsi que sur les bus

les parcours périurbains et intra-quartiers pour les élèves de l'enseignement général

Admission des enfants dans les établissements préscolaires en premier lieu;

Repas gratuits (petits déjeuners et déjeuners) pour les élèves de l'enseignement général

scolaires et écoles professionnelles au détriment de l'enseignement général et

déductions sur leurs activités de production et autres dépenses hors budget

déductions ;

Mise à disposition gratuite dans le respect des normes établies

uniforme scolaire ou un ensemble de vêtements de remplacement pour aller à l'école

des cours, ainsi que des uniformes de sport pour toute la durée de l'éducation des enfants à l'école;

Un jour par mois entrée gratuite aux musées, parcs de culture et de loisirs.

Actuellement, le projet de loi fédérale « Sur l'État

soutien aux familles nombreuses.

Famille, le revenu par habitant dans laquelle est en dessous du niveau de subsistance, est considérée

faible revenu.

Selon le décret du gouvernement de la Fédération de Russie "Sur la procédure d'octroi des prestations aux

voyage en communication interurbaine pour les enfants ayant besoin d'un sanatorium-resort

offert aux enfants de moins de 18 ans qui ont besoin

traitement de sanatorium et de station thermale selon la conclusion d'état et municipal

établissements de soins de santé avec bons pour les organisations de sanatorium

et ceux qui vivent dans des familles à faible revenu.

Ce droit s'étend à l'un des parents (la personne qui le remplace),

accompagnement de l'enfant jusqu'au lieu de traitement et retour.

Types de transports :

Ferroviaire (trains et wagons de toutes catégories, à l'exception des trains de marque

trains et trains de confort accru);

Automobile (usage général);

Aviation (en l'absence de communication ferroviaire).

Liste des documents requis :

Demande de l'accompagnateur ;

Conclusion d'un établissement de santé public ou municipal

sur la direction de l'enfant pour le traitement en sanatorium et spa;

Talon du bon ;

Documents de voyage de l'enfant et de la personne accompagnante ;

Documents sur la composition de la famille et le montant des salaires (revenus de chacun

membre de la famille).

La compensation du tarif réduit est effectuée par l'autorité de protection sociale

population au lieu de résidence. Financement des dépenses prévu

décret, exécuté aux frais du budget fédéral.

Conclusion

En conclusion, on peut dire qu'il y a actuellement une destruction des valeurs

famille, mariage, maternité. La différenciation sociale de la société se poursuit

s'aggravent, de plus en plus de familles sombrent dans la pauvreté. Voilà pourquoi

société, l'État doit changer son attitude envers la famille en tant que

Soins spéciaux et assistance à la maternité, protection juridique de la famille,

création des conditions sociales pour son fonctionnement normal, assurant

développement harmonieux de chaque enfant, en tenant compte de son état physiologique

caractéristiques.

Le travailleur social doit aider à survivre aux difficultés, maximiser

toutes les ressources d'assistance sociale, collecter des fonds de bienfaisance

organisations, église, sociétés diverses; enseigner l'entraide familiale et

entraide, entreprise familiale.

Bibliographie 1. Zubkova T.S., Timoshina N.V. Organisation et contenu des travaux sur la protection sociale des femmes, des enfants et des familles : manuel. allocation pour les étudiants moy. prof. cahier de texte établissements. - M.: Publishing Center "Academy", 2003 - 224p.2. Éducation familiale : lecteur : manuel. allocation pour les étudiants plus haute péd. cahier de texte établissements / comp. PENNSYLVANIE. Lebedev. - M.: centre d'édition "Academy", 2001 - 408 p.3. Bocharova N.I., Tikhonova O.G. Organisation de loisirs pour les enfants en famille: manuel. allocation pour goujon. plus haute péd. cahier de texte établissements. - M.: Publishing Center "Academy", 2001 - 208s.

Une famille nombreuse a à la fois ses propres problèmes spécifiques et ceux qui sont caractéristiques de toute autre famille (avec un ou deux enfants, incomplète). Elle souffre de toutes les "maladies" de la famille standard, mais chez elle, elles sont beaucoup plus difficiles. C'est l'une des caractéristiques les plus importantes.

Il faut noter quelques points fondamentaux se rapportant directement à une famille nombreuse.

Tout d'abord, lorsqu'on parle de cette famille, il faut entendre non seulement les problèmes qui s'y posent, mais aussi les problèmes des enfants qui vivent dans ces familles.

Deuxièmement, les problèmes d'une famille nombreuse diffèrent selon son lieu de résidence : différentes régions du pays, ville ou village. Il existe des écarts importants entre les régions à forte fécondité, où ces familles sont donc nombreuses, et les régions à faible fécondité, où elles sont peu nombreuses. Par conséquent, une assistance efficace à une famille nombreuse doit être fournie en tenant compte des conditions locales, des opportunités, des souhaits et des opinions de la population.

Troisièmement, les familles nombreuses ne représentent pas une masse homogène. Tous, malgré la présence de problèmes communs, diffèrent fortement les uns des autres.

Le principal problème des familles nombreuses est matériel. Actuellement, avec la naissance de chaque enfant, les revenus de la famille diminuent fortement. De nombreuses études montrent la relation la plus étroite entre le nombre d'enfants vivant dans une famille et le revenu par membre de la famille, et dans plus plan général- le degré de son appauvrissement. Pour les familles nombreuses, les salaires sont la principale source de revenus monétaires et leur part dans le revenu total est comparable à celle de l'ensemble des ménages. Cependant, il est nettement plus faible que dans les familles avec 1-2 enfants, par conséquent, les parents avec de nombreux enfants ont une position plus faible sur le marché du travail.

La deuxième conclusion importante concerne les prestations en espèces, dont la part dans le revenu des familles nombreuses est 6,8 fois supérieure à la moyenne russe et 3,4 fois supérieure à celle des familles avec 1 ou 2 enfants. On peut dire que la naissance d'un troisième enfant dans la famille entraîne dans la grande majorité des cas un faible revenu.

Pour les familles nombreuses, la stratégie d'autosuffisance est largement associée à des parcelles subsidiaires personnelles. Cela est dû en partie au fait que la moitié des familles de 3 enfants ou plus vivent en zone rurale, mais dans la plupart des cas, cela est dû à la présence d'obstacles sur le marché du travail qui sont insurmontables pour elles.

Les familles avec de nombreux enfants ont toujours été une catégorie de la population financièrement vulnérable, et les processus inflationnistes modernes les frappent plus que la société dans son ensemble et les obligent à économiser sur le plus nécessaire - sur de nombreux aliments et presque tous les produits industriels. Le plus souvent, ces familles ont également de mauvaises conditions de vie.

Avoir beaucoup d'enfants a souvent un effet néfaste sur les enfants. La question de l'état de santé des enfants est soulevée sporadiquement et est évaluée de manière ambiguë. Aujourd'hui, les adolescents issus de familles nombreuses parlent plus souvent d'une maladie chronique et de rhumes fréquents que les adolescents issus de familles peu nombreuses. Parmi les adolescents issus de familles nombreuses, les fumeurs sont nombreux, garçons et filles. À partir du cinquième enfant, la probabilité d'une augmentation de la mortalité infantile et de la naissance d'un enfant handicapé, c'est-à-dire avec des malformations de l'enfant, augmente fortement. Au moins la moitié des enfants nés dans des familles nombreuses appartiennent au groupe risque accru selon des indicateurs médicaux et biologiques.

Tous les enfants issus de familles nombreuses ont également un problème social commun, spécifiquement lié aux familles nombreuses. Ils ont souvent une faible estime de soi, des idées inadéquates sur le sens de leur propre personnalité, ce qui peut nuire à tout leur destin ultérieur. Dans les familles nombreuses, il y a environ 10 à 15 % d'enfants et d'adolescents « à problèmes ». Ce sont eux qui devraient être l'objet premier de l'activité de l'assistant social, non pas parce qu'ils sont "mauvais", mais parce qu'ils se sentent mal.

Selon les experts, dans dix familles sur cent avec plusieurs enfants, le climat moral et psychologique n'est pas toujours satisfaisant. En 1988, S.I. Hunger dans son article "Une famille nombreuse dans le miroir des statistiques" dans la revue "Spark" a écrit que trop d'enfants dans une famille n'est pas aussi bon qu'il y paraît à première vue. D'après les recherches de médecins et d'avocats, il est clair que dans les grandes familles urbaines, le pourcentage d'infractions commises par des mineurs est plus élevé ; C'est là que la négligence pédagogique entre en jeu le plus.

De ce qui précède, il ressort clairement que c'est le développement des enfants dans les familles nombreuses qui nécessite l'attention primordiale de la société.

Tous les experts classent à l'unanimité une famille nombreuse comme une famille « groupe à risque ». En règle générale, ces familles sont économiquement défavorisées, en particulier dans les cas où les parents (l'un ou les deux) sont handicapés ou au chômage, l'un des parents est absent, les parents ont un faible salaire, il y a des enfants malades physiques ou mentaux dans la famille, le traitement qui nécessite des coûts financiers.

Conclusion : ainsi, on peut dire qu'une famille nombreuse est dans la plupart des cas une famille à faible revenu. Les revenus réels d'une famille nombreuse ont fortement chuté, ce qui a entraîné une augmentation du coût des aliments et une diminution de tous les autres types de dépenses. Dans la structure des revenus, le rôle des allocations familiales n'est pas important, bien qu'elles augmentent quelque peu le budget familial. Les problèmes des familles nombreuses affectent à la fois les relations intrafamiliales et les relations de la famille avec le milieu social. Il est nécessaire de connaître les conséquences négatives d'avoir de nombreux enfants afin de mener à bien un travail préventif et correctif en temps opportun, tant au niveau des programmes fédéraux nationaux que des activités d'un travailleur social auprès de chaque famille particulière.