Przepisy prawne 

Współpraca z nauczycielami w zakresie poradnictwa zawodowego dla przedszkolaków. Planowanie wczesnego poradnictwa zawodowego „towarzyszenie dzieciom w wieku przedszkolnym w poradnictwie zawodowym”

Przygotowała: Bogdanova Olga Ilyinichna Nauczycielka pierwszego kwartału. Kategoria MBDOU nr 91 "Dźwig" Nabierieżnyje Czełny, Republika Tatarstanu

Wszyscy wiemy, że działalność poradnictwa zawodowego jest aktywnie prowadzona dopiero w szkole średniej, w woj najlepszy scenariusz na średnim poziomie. Ale dzieciństwo w wieku przedszkolnym kryje w sobie ogromne możliwości. Wczesny start przygotowanie dziecka do wyboru przyszły zawód jest zapoznanie dziecka z różne rodzaje pracować, żeby było mu łatwiej niezależny wybór dalej.

Obecnie w systemie edukacji specjalne znaczenie dany Edukacja przedszkolna i edukacji, ponieważ przedszkole jest początkowym ogniwem w jednolitym systemie kształcenia ustawicznego.

Dzieci już od najmłodszych lat stawiają pierwsze kroki w kierunku przyszłego zawodu wczesne dzieciństwo. To tutaj zaczynają "Spróbuj" wciel się w lekarza, sprzedawcę, kucharza, kierowcę – przedstawicieli tych specjalności, z którymi najczęściej spotykamy się na co dzień.

Swoje zadanie jako nauczyciela widzę nie tylko w wprowadzaniu uczniów w świat nauki różnorodny świat zawodów, ale także pomoc dzieciom w powiązaniu ich zainteresowań i hobby z pracą dorosłych. Jak większe dziecko "Przymierz to" do podejmowania różnych zawodów, im więcej wiedzy, umiejętności i zdolności nabędzie, tym lepiej będzie oceniał swoje możliwości w starszym wieku. Im bardziej zróżnicowane są wyobrażenia przedszkolaka na temat świata zawodów, tym jaśniejszy i atrakcyjniejszy jest dla niego ten świat.

Dokładam wszelkich starań, aby moi uczniowie:

  • Rozumieli wartość i znaczenie pracy. Każda praca wiąże się z nagrodą materialną, która z kolei gwarantuje człowiekowi godny tryb życia (dobre zakwaterowanie, smaczne jedzenie, odpoczynek itp.)
  • Szanował każdego, kto pracuje i cenił owoce swojej pracy
  • Bylibyśmy gotowi do pracy, opanowując niezbędne umiejętności i zdolności. Pracowałyby nie tylko dlatego, że im się to podoba czy interesuje, ale także dlatego, że tego typu aktywność jest teraz potrzebna, innym osobom jest to potrzebne

Algorytm poznania zawodu:

  • Nazwa zawodu
  • Miejsce pracy
  • Materiał do pracy
  • Mundur
  • Narzędzia
  • Działania pracownicze
  • Cechy osobiste
  • Wynik porodu
  • Korzyści z pracy dla społeczeństwa.

Poznanie świata zawodów zakończy się sukcesem, jeśli dziecko zazna radości, pozytywne emocje i ma możliwość wyrażenia siebie w dostępnych działaniach.

Aby praca nad poradnictwem na wczesnym etapie kariery uczniów była skuteczna, konieczne było stworzenie określonego środowiska rozwoju przedmiotu:

  • Utworzono bibliotekę z wyborem książek o zawodach, którą uzupełniono o kartotekowy indeks przysłów, powiedzeń o pracy, zagadek, łamańc językowych, wyliczanek, wierszyków o zawodach i narzędziach; wiersze na palce i gimnastyka artykulacyjna, protokoły wychowania fizycznego; indeks kart gier fabularnych
  • Wyselekcjonowane i samodzielnie wykonane zostały materiały dydaktyczne, stacjonarne - drukowane gry, gry z przedmiotami, gry słowne, materiał demonstracyjny
  • Dokonano wyboru filmów animowanych, filmów i prezentacji związanych z tematem "Zawody"
  • Przy pomocy dzieci i rodziców wykonano książeczki, wybrano i wydrukowano kolorowanki oraz zaprojektowano album „Zawody naszych rodziców” , wyprodukowano laptopy „O kosmosie” , „Zawód strażaka” , „Lekarz zawodowy”
  • Kącik przebierańców został uzupełniony kostiumami do gier RPG: "Lekarz" , « Pielęgniarka» , "Sprzedawca" , "Fryzjer" , "Policjant"
  • Wyposażony w pudełko z elementami zastępczymi

Gra jest najbardziej darmowa naturalny kształt zanurzenie się w realu (lub wyimaginowany) rzeczywistości, aby ją studiować, manifestować swoją "I" , kreatywność, aktywność, niezależność, samorealizacja. Dlatego też w swojej pracy związanej z doradztwem zawodowym dla uczniów często wykorzystuję gry RPG, gdyż łączą one elementy zabawy i nauki.

W grze RPG poświęconej doradztwu zawodowemu naśladowane są fabuły produkcyjne, zawodowe środowisko społeczne, modele zachowań zawodowych i interpersonalne relacje zawodowe. Podczas takich zabaw zdobyta wcześniej wiedza nt działalność zawodowa dorośli przekształcają się w doświadczenie dostępne dla dziecka.

Stopniowo zachęcam dzieci do komplikowania treści gier RPG. Dzieci często same proponują nowe historie, a ja pomagam wprowadzać do gry nowe role czy specjalizacje. (kapitan statku, nawigator, marynarz), Zachęcam dzieci do samodzielnego odnajdywania i wykorzystywania nowych atrybutów w grze (Narzędzia i wyposażenie).

Na działce - gry fabularne uczniowie uczą się:

  • komunikacja z rówieśnikami, która zakłada umiejętność współpracy, skutecznego rozwiązywania konfliktów, wspólne działania itp.
  • włączenia się w życie w społeczeństwie, które w wieku przedszkolnym realizuje się poprzez zaznajomienie się z różnymi rolami społecznymi
  • na poziomie codziennych norm i zasad postępowania kulturowego poznać zasady etykiety;

Kolejny z dostępnych i skuteczne sposoby Obserwacje i wycieczki służą zapoznawaniu dzieci z pracą dorosłych. W trakcie obserwacji dzieci otrzymują mała ilość informacji, dlatego bardzo ważne jest komplikowanie treści idei: zwiększanie objętości materiału poznawczego, zmienianie i pogłębianie istoty obserwowanych obiektów i zjawisk.

Zorganizowane wycieczki do Gabinet medyczny, do pralni, do kuchni, do działu księgowości, do gabinetu menadżera. Podczas wycieczki zadbałam o zwrócenie uwagi dzieci na samego pracującego człowieka, jego stosunek do wykonywanej pracy i jego relacje z innymi ludźmi. Mówiła o cechach, jakie powinien posiadać przedstawiciel tego zawodu.

Taka obserwacja aktywności zawodowej osoby dorosłej pozytywnie wpływa na zachowanie dzieci, ich stosunek do ludzi i rzeczy.

Po powrocie do grupy z pewnością przedyskutowaliśmy z uczniami to, co zobaczyliśmy. Dzieci podzieliły się tym, co szczególnie zapamiętały lub co im się spodobało. Jakakolwiek dyskusja została zakończona działalność produkcyjna (poprzez rysowanie poszczególnych scen, projektowanie, rzeźbienie lub aplikację)

Pełnoprawna praca nad poradnictwem na początku kariery jest niemożliwa bez spotkań z ludźmi różne zawody. Z reguły na takie spotkania zapraszani są rodzice uczniów. Jeśli to możliwe, przynoszą własny, specjalny ubiór i w przystępnej formie przekazują dzieciom informacje o swoim zawodzie. Dzieci z kolei mają możliwość zadawania pytań dorosłym i otrzymywania na nie odpowiedzi.

Nowoczesny proces edukacyjny bez tego nie da się sobie wyobrazić działania projektowe. Dzieciom bardzo podobała się praca nad projektem „Laboratorium Zawodów” . Większość dzieci wybrała zawód swoich rodziców. Trzeba było widzieć, jakie dumne były dzieci, gdy opowiadały o zawodach swoich ojców i matek!

Prowadzone prace nad wczesnym poradnictwem zawodowym pozwoliły w dyskretny sposób doprowadzić dzieci do wniosku, że każda praca lub aktywność zawodowa jest ważna, konieczna i znacząca w życiu człowieka.

Zasoby:

  1. Prawo Federacji Rosyjskiej „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”
  2. Zasoby internetowe

główny cel ma się rozwijać poradnictwo zawodowe dla dzieci na wczesnym etapie kariery postawa emocjonalna dziecka do świata zawodowego, aby dać mu możliwość zaprezentowania swoich mocnych stron i możliwości w różnych działaniach i zawodach. Otrzymując taką wiedzę, dziecko po pierwsze rozwija umiejętności pracy, rozwija się pełna szacunku postawa do pracy dorosłych różnych zawodów; po drugie, poszerza swoje horyzonty, i wreszcie przyczynia się do tego wczesna manifestacja dziecko ma zainteresowania i predyspozycje do określonego zawodu. W związku z tym zadanie wprowadzenia dzieci w zawody zakłada przygotowanie dziecka tak, aby w odpowiednim czasie mogło śmiało podjąć pracę niezależne życie a konkretnie wybrać swoją ścieżkę aktywności zawodowej, czyli mówimy o samostanowieniu zawodowym. W instytucja dziecięca Samostanowienie dziecka następuje bezpośrednio, gdyż nie jest związane z wyborem i opanowaniem zawodu, ale do tego przygotowuje i prowadzi. Zatem głównym celem jest stopniowe kształtowanie u dziecka gotowości do samodzielnego planowania, analizowania i realizowania własnej ścieżki rozwoju zawodowego.

Znaczenie pracy dla zapoznania dzieci z zawodami jest również uzasadnione w Federalnym Państwowym Standardzie Edukacyjnym Edukacja przedszkolna. Jeden z aspektów pola edukacyjnego „Rozwój społeczno-komunikacyjny” ma na celu osiągnięcie celu, jakim jest formacja pozytywne nastawienie pracować. Dzięki pracom takich badaczy jak Ya.Z. Neverovich, D.B. Elkonin, V.G. Nechaeva, T.A. Markova, D.V. Siergiejewa, A.A. Lyublinskaya i inni położyli podwaliny pod krajową teorię edukacji pracy. Jego istota sprowadza się do tego, że w okresie przedszkolnym dzieciństwa możliwe i konieczne jest kształtowanie ogólnych składników działań porodowych (umiejętność planowania, celowego działania, wyobrażania sobie z góry wyników swoich działań); praca jest podstawą samorealizacji jednostki, przebudzenia w niej kreatywności. Dziecko ze względu na wiek nie może pracować zawodowo, tworząc wartości materialne i duchowe. Praca nie jest celem samym w sobie, ale jej znaczenie polega na oddziaływaniu wychowawczym na osobowość dziecka. O potrzebie poradnictwa zawodowego dla dzieci wiek przedszkolny zauważył w swoich badaniach N.N. Zacharow, E. Ginzberg, D. Super, E.N. Zemlyanskaya, S.N. Chistyakova, E.A. Klimov i in. Autorzy ci zwrócili uwagę na etapy kształtowania się samostanowienia zawodowego, możliwości wyboru przez dzieci preferowanych zawodów. W badaniach V.I. Loginova, Los Angeles Misharina, SA Kozlova, A.Sh. Shakhmatova i inni na temat problemu zaznajamiania dzieci z zawodami dorosłych, okazuje się, że system jest dostępny dla dzieci elementarne idee, w oparciu o kluczową, podstawową koncepcję, wokół której budowane są informacje. Dla przedszkolaka najtrudniej jest zrozumieć pracę dorosłych. Łatwiej podkreślają jej społeczne znaczenie w działalności osób, których zawody są im znane, niż samą treść aktywności zawodowej. Zapoznanie się z aktywnością zawodową dorosłych jest również istotne dla ukształtowania się u dziecka początkowych wyobrażeń na temat roli pracy i znaczenia zawodów w życiu społeczeństwa. Wiedza o pracy, motywach, kierunku pracy, odzwierciedlona w obrazach, już w wieku przedszkolnym zaczyna regulować działania dzieci, odbudowywać ich motywy i postawy wobec pracy własnej, pracy dorosłych, przedmiotów stworzonych przez ludzi

Według A.N. Leontyjewa, u dzieci w starszym wieku przedszkolnym pojawia się umiejętność oceny działań innej osoby i porównywania się z innymi. W w tym wieku pojawia się bezpośrednie zainteresowanie światem dorosłych i ich różnymi zajęciami. Jeżeli w młodszym wieku przedszkolnym dokonuje się prostego naśladownictwa, naśladowania czynności zawodowych dorosłych, to już w starszym wieku przedszkolnym dzieci posiadają wiedzę na temat poszczególnych zawodów i wszystkiego, co z nimi jest związane. W praktyce placówek przedszkolnych zgromadzono pewien zestaw metod, które przyczyniają się do kształtowania wyobrażeń dzieci na temat zawodów dorosłych. Obejmuje to wycieczkę, rozmowę, czytanie literatury dziecięcej, obserwację konkretnych działań ludzi różnych zawodów, eksperymentowanie różne materiały i oczywiście gra.

Zabawa jest wiodącą aktywnością dziecka w wieku przedszkolnym. Duża liczba Dzieci spędzają czas na zabawie. W związku z tym zabawa jest kluczowym sposobem kształtowania wyobrażeń na temat zawodów dorosłych u starszych dzieci w wieku przedszkolnym. Głównym rodzajem gier, w których dzieci są bezpośrednio wprowadzane w zawody dorosłych, jest Gra RPG. Dokładnie o godz grupa seniorów W przedszkolnej placówce edukacyjnej rozgrywa się prawdziwa, znacząca i bogata fabuła polegająca na odgrywaniu ról. W grze RPG dzieci odtwarzają świat dorosłych. Tutaj tworzą wyimaginowaną sytuację, przekształcają się w obrazy otaczających ich dorosłych, wcielając się w swoje role i odgrywają to w stworzonym przez siebie środowisku zabawy.

Główną cechą gier RPG jest niezależność dzieci. Sami wybierają temat gry, ustalają fabułę, przyjmują role, decydują, gdzie rozwinąć grę itp. Jednocześnie dzieci mają swobodę wyboru środków kreowania własnego wizerunku. Na przykład, podnosząc dowolną książkę i „wskaźnik”, może zostać nauczycielem w szkole. Taka gra fantazji i swoboda w realizacji koncepcji gry pozwala dziecku poczuć się częścią świata dorosłych, oswoić się z każdym zawodem, który prawdziwe życie nie będzie dla niego dostępny przez długi czas.

Treść gry pomaga zrozumieć główne motywy i cele aktywności zawodowej dorosłych. Kolejną cechą gier RPG jest to, że są kreatywne. Umiejętności twórcze dzieci przejawiają się już w tym, że tworzą plan i rozwijają fabułę gry. Kreatywność w tego typu zabawach wyraża się także w tym, że dzieci przedstawiają zawody dorosłych własny punkt wizję, czyli to, jak to widzą, ale jednocześnie jest to ograniczone regułami gry. Gra polegająca na odgrywaniu ról jest grą zbiorową, podczas której dzieci same ustalają swoje miejsce zasady gry, monitorować ich realizację, regulować relacje.

Dzieci z grupy starszej odtwarzają w zabawie nie tylko czynności zawodowe dorosłych, ale także relacje między ludźmi w pracy. Przykładowo w starszym wieku przedszkolnym zabawa konstrukcyjna zaczyna zamieniać się w aktywność zawodową, podczas której dziecko projektuje, tworzy, buduje coś przydatnego i potrzebnego w życiu codziennym. W takich grach dzieci nabywają podstawowe umiejętności i zdolności pracy, uczą się właściwości fizyczne przedmiotów, ich praktyczne myślenie aktywnie się rozwija. W grze dziecko uczy się obsługi wielu narzędzi i przedmiotów gospodarstwa domowego. Nabywa i rozwija umiejętność planowania swoich działań, doskonali ruchy manualne i operacje umysłowe, wyobraźnia i pomysły. Wraz z grami z lat poprzednich dzieci w tym wieku chętnie bawią się w gry bardziej złożone, oddające charakter pracy przedstawicieli różnych zawodów i łączące ich relacje. W grupie przedszkolnej zapoznawanie dorosłych z pracą staje się znacznie bardziej skomplikowane i wymaga stosowania bardziej zróżnicowanych technik metodycznych. Zadaniem nauczyciela jest sprawić, aby dzieci chciały dowiedzieć się jak najwięcej o zawodzie, który je interesuje. Kształtowanie aktywnego zainteresowania aktywność zawodowa dorośli, powinniście zwrócić uwagę na wyobrażenia dzieci na temat moralnej strony pracy: jakie korzyści czerpią rodzice ze swojej pracy? Dlaczego wszyscy ludzie pracują? Stopniowo dzieci uświadamiają sobie, że ludzie pracują w jednym przedsiębiorstwie różne prace, uczestniczyć w popularny przypadek. W grach nauczyciel bada każde dziecko, jego zainteresowania, indywidualne zdolności, monitoruje swoje doświadczenia w celu odnalezienia właściwe sposoby i środki rozwoju jego osobowości, które mogą stanowić pierwszy etap poradnictwa zawodowego dla dziecka w wieku przedszkolnym.

Dlatego wiedza o pracy dorosłych powinna zajmować jedno z wiodących miejsc w praca edukacyjna przedszkole. Ponadto zapoznawanie dzieci z pracą dorosłych i poszczególnych zawodów nie powinno odbywać się na poziomie odrębnego zadania, ale jako integralny proces organiczny. Socjalizacja dziecka w wieku przedszkolnym odbywa się w większym stopniu poprzez zabawę, która jest dla dziecka najbliższą, najbardziej dostępną i najciekawszą aktywnością. Rozwiązywanie problemów mających na celu zapoznanie dorosłych z porodem opiera się na grze. Gra polegająca na odgrywaniu ról pozwala konkretyzować i poszerzać wyobrażenia dzieci na temat różnych czynności dorosłych, ich relacji z innymi ludźmi, zawodów, używanych narzędzi itp. Gra jest odzwierciedleniem życia. Gry mają okazję zaszczepić szacunek dla wysiłku pracy, pokazać użyteczność rezultatu pracy dla ludzi w pobliżu i zaangażować dzieci w proces pracy, ponieważ zabawa i praca często są w naturalny sposób łączone. B jest poprawny zorganizowana gra istnieje możliwość kształtowania cech osobowości niezbędnych do udanej pracy w przyszłości dorosłe życie: odpowiedzialność za powierzone zadanie, planowanie i koordynowanie swoich działań z partnerami, umiejętność sprawiedliwego rozwiązywania problemów kontrowersyjne kwestie. Zabawa pomaga wyrobić w dzieciach nawyk pracy, daje im radość tworzenia, radość tworzenia. Tworząc własnoręcznie atrybuty niezbędne do zabawy, dziecko odkrywa i rozwija swoje zdolności, a na tej podstawie rodzi się jego pasja, czasem powołanie, marzenie. Przygotowanie do gier w zawodzie ma miejsce wszędzie tam, gdzie tylko dziecko może zapoznać się z pewnymi walorami specjalności, zgromadzić niezbędną ilość informacji, choćby minimalnych, ale na podstawie których można już odtworzyć w grze odległe pozory tego typu działalności człowieka.

W ten sposób poprzez zabawę utrwala się i pogłębia zainteresowanie dzieci różnymi zawodami, a także kształtuje szacunek do pracy. Z funkcjonalnego punktu widzenia zabawę w odgrywanie ról można uznać za przygotowanie dziecka do uczestnictwa życie publiczne w różnych rolach społecznych.

Z powyższego wynika, że ​​odgrywanie ról jest głównym rodzajem aktywności dzieci, w którym odzwierciedlają nabytą wiedzę o zawodach, jest wiodącym środkiem kształtowania cech charakteru niezbędnych w pracy: towarzyskości, chęć realizacji swoich planów z innymi dziećmi, umiejętność wspólnego życia i pracy. Treść gier i pełnienie w nich roli, posłuszeństwo zasadom zachowania oraz rozwój gier i rzeczywistych relacji, koordynacja działań z innymi graczami i pomaganie sobie nawzajem - wszystko to przyczynia się do formacji u dzieci cechy moralne, przyjazne relacje, tak niezbędne w przyszłej działalności zawodowej człowieka.

Zaletą gier RPG jest to, że są one bogate emocjonalnie. A jeśli aktywność w grach przynosi dziecku radość i satysfakcję, to jest to pozytywna zachęta do nauki czegoś nowego lub utrwalenia zdobytej wcześniej wiedzy o zawodach. Tym samym gra fabularna stanowi dla starszych dzieci w wieku przedszkolnym przewodnik po zawodzie osoby dorosłej.

Rozwój edukacyjno-metodyczny „Nowoczesne technologie edukacyjne we wczesnym poradnictwie zawodowym dzieci w wieku przedszkolnym”

Opis materiału: Ten materiał Przyda się wszystkim nauczycielom pracującym z dziećmi w wieku przedszkolnym. W artykule przedstawiono doświadczenia z zakresu poradnictwa wczesnoszkolnego dla dzieci w wieku przedszkolnym poprzez współczesne technologie edukacyjne.
Cel: Zaznajomienie nauczycieli z nowoczesnymi technologiami edukacyjnymi stosowanymi w pracy z przedszkolakami na etapie wczesnego poradnictwa zawodowego.
Bieżące zadanie nowoczesny system edukacja to integralność procesów społecznych i społecznych rozwój indywidualny dziecko. Jeden z skuteczne rozwiązania Zadaniem tym jest prowadzenie pracy doradczej z przedszkolakami.
W procesie wprowadzania dzieci w świat dorosłych poradnictwo zawodowe przyczynia się do akumulacji doświadczenie społeczne interakcja dziecka z dorosłymi i rówieśnikami, rozwój umiejętności wejścia w interakcję społeczeństwo dziecięce, działajcie razem z innymi.
NA nowoczesna scena rozwój społeczeństwa do systemu Edukacja przedszkolna i edukacja stawiane są wysokim wymaganiom. Zadaniem każdego nauczyciela jest poszukiwanie bardziej efektywnych, nowoczesnych technologii edukacyjnych.
Technologie pedagogiczne wyznaczają nowe środki, formy, metody stosowane w praktyce i oczywiście powinny być nastawione na rozwój osobowości dziecka i jego zdolności.

Jedną z metod wprowadzenia przedszkolaków w zawody dorosłych w naszej placówce przedszkolnej jest metoda projektowa, która wygląda następująco:
- opiera się na podejściu do szkoleń i edukacji zorientowanym na osobowość
- pozwala opanować złożony materiał poprzez wspólne poszukiwanie rozwiązania problemu, dzięki czemu proces edukacyjny jest ciekawy i motywujący. A głównym celem każdego działania projektowego jest rozwój osobowość twórcza!
W ramach projektu „Zawody, które ukryte” nasi nauczyciele przygotowali następujące projekty: „Za kulisami teatru”, „Kto pomoże baletnicy?”, „Zawód fryzjera”, „Jak zostać piosenkarką” „Inspektor Policji Drogowej – kim jest?”, „Jak zostać sportowcem”. Rodzice naszych przedszkolaków stali się aktywnymi uczestnikami projektów.
Technologie gier stanowią podstawę wszelkiej edukacji przedszkolnej. W świetle Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego na pierwszy plan wysuwa się osobowość dziecka i teraz całe dzieciństwo w wieku przedszkolnym powinno być poświęcone zabawie. Nasi nauczyciele szeroko korzystają z „ Technologia pedagogiczna organizowanie gier RPG.” Technologia ta opiera się na zasadzie aktywności dziecka i charakteryzuje się wysoki poziom motywacji i jest zdeterminowana naturalną potrzebą przedszkolaka. Technologia ta ma na celu połączenie elementów zabawy i nauki. W odróżnieniu od gier w ogóle, gra pedagogiczna ma zasadniczą cechę. Który?
1. Jasno określony cel uczenia się,
2. Pedagogiczny rezultat orientacji poznawczej odpowiadający celowi.

Najważniejsza zasada dla dorosłych: Nie wystarczy, że dziecko zna zawód, musi się nim bawić!
Podczas gry przedszkolaki zaczynają odzwierciedlać treść działań przedstawicieli różnych zawodów (lekarz, budowniczy, kierowca, fryzjer, nauczyciel itp.)
W grupie starszej rozgrywki stają się bardziej skomplikowane. Gry pokazują pracę różnych instytucji (bank, sklep, apteka). Uczniowie doskonalą swoje zabawy, które odzwierciedlają poszczególne zawody (sprzedawca, listonosz, aktor, lekarz, policjant, kierowca, astronauta, górnik, sportowiec, pilot). W grach fabularnych z powodzeniem rozwija się osobowość dziecka, jego intelekt, wola, wyobraźnia i towarzyskość, ale co najważniejsze, aktywność ta generuje chęć samorealizacji i wyrażania siebie. Gry o tematyce „transportowej” doskonalą znajomość zasad ruch drogowy uczniowie uczą się realizować swoje plany i bawić się zgodnie z rolą. Podczas zabaw uczniowie starają się naśladować zawody swoich rodziców.
Główną trudnością we wprowadzaniu dzieci w zawody jest to, że znaczna część pracy dorosłych nie jest dostępna do bezpośredniej obserwacji. Technologie informacyjno-komunikacyjne polegają na modelowaniu różnych sytuacji zawodowych, które nie byłyby możliwe do odtworzenia w środowisku przedszkolnym. Nasi nauczyciele wykorzystują w swojej pracy wycieczki 3D („Podróż do teatru”, „Podróż na Plac Czerwony”).
Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w kształtowaniu pomysłów dzieci na temat różnych zawodów Świetna cena, ponieważ wymagane są środki informacji i komunikacji nowoczesny model szkolenia na obecnym etapie edukacji.
Pomóż dziecku to zrobić właściwy wybór- trudne zadanie dla wychowawców i rodziców. Ale zróżnicowany rozwój dziecka młodym wieku da mu szansę na znalezienie w dorosłym życiu pracy, która będzie sprawiać mu przyjemność i radość.

„Sama edukacja, jeśli pragnie szczęścia człowieka, nie powinna go wychowywać do szczęścia,
i przygotować się do pracy w życiu. Edukacja powinna rozwijać w człowieku nawyk
a miłość do pracy powinna dawać mu możliwość znalezienia w życiu pracy dla siebie”.
K.D. Uszyński

Okres od urodzenia do szkoły, zdaniem ekspertów na całym świecie, to wiek najszybszego rozwoju dziecka, w tym okresie kształtują się podstawowe cechy fizyczne i psychiczne oraz właściwości, które czynią dziecko CZŁOWIEKIEM. Znaczenie okresu przedszkolnego charakteryzuje się tym, że właśnie w tym wieku ogólny rozwój człowieka, co później stanowi podstawę jego wyboru wytycznych wartości, budowania relacji człowieka ze światem zewnętrznym; to właśnie ten wiek jest podstawą zdobywania wiedzy, umiejętności i rozwoju zainteresowania poznawcze osoba.

W nowoczesne społeczeństwo najważniejszym kierunkiem kierunku społeczno-kulturowego jest dbałość o osobiste i cechy zawodowe osoba. Człowiek może uważać się za harmonijnie rozwinięty, jeśli odnalazł swoje miejsce w życiu, dokonał właściwego wyboru i czerpie satysfakcję ze swojego zawodu, cieszy się autorytetem w społeczeństwie, a jego praca służy pożytkowi ludzi i zapewnia dobrobyt osobisty. Osoba jest szczęśliwa, jeśli wie, jak i kocha pracować. Z tego punktu widzenia niezwykle istotny jest okres dzieciństwa w wieku przedszkolnym, w którym kładzie się podwaliny światopoglądu człowieka, jego kultury osobistej, stosunku do siebie i otaczającego go świata, a w szczególności do jego przyszłej aktywności zawodowej. Wprowadzenie przedszkolaków w orientację zawodową pozwala im zaktualizować wiedzę i pomysły dziecka w jego własnym, realnym świecie.

Aby dziecko mogło świadomie dokonywać wyboru w dorosłym życiu, należy je zapoznać maksymalny numer zawodów, począwszy od najbliższych, po zawód rodziców i osób, które dobrze znają, których pracę dzieci obserwują na co dzień. Zasadniczo czynność ta ma charakter informacyjny (ogólna znajomość świata zawodów), a także nie wyklucza wspólnej dyskusji na temat marzeń dziecka i doświadczeń zdobytych w niektórych rodzajach aktywności zawodowej. Ta praca zaczyna się już w przedszkolu. Dziecko w procesie swojego rozwoju wypełnia swoją świadomość różnymi wyobrażeniami na temat świata zawodów. Na podstawie obserwacji dorosłych próbuje odtworzyć zachowanie nauczyciela, bibliotekarza, sprzedawcy, lekarza i innych osób. Niektóre elementy działalności zawodowej są dla nich nadal trudne do zrozumienia, ale w każdym zawodzie istnieje obszar, który można na podstawie obrazy wizualne, konkretne sytuacje z życia, historie, wrażenia pracowników. NA na tym etapie tworzona jest pewna wizualna baza, na której się opiera dalszy rozwój samoświadomość zawodowa. Dlatego bardzo ważne jest, aby jak najwcześniej stworzyć jak najbardziej różnorodną mozaikę wrażeń na temat świata zawodów, aby dziecko mogło wówczas bardziej merytorycznie analizować sferę zawodową i poczuć się pewniej. W toku ukierunkowanej i systematycznej pracy doradczej poszerzają się horyzonty starszych przedszkolaków na temat świata.

Celem wczesnego (dziecięcego) poradnictwa zawodowego w placówce przedszkolnej jest poszerzenie wiedzy o świecie zawodów, rozwinięcie zainteresowania aktywnością zawodową dorosłych i samostanowienie zawodowe przedszkolaka zgodnie z pragnieniami, możliwościami, Cechy indywidulane każda osoba.

Głównymi formami pracy w placówkach wychowania przedszkolnego w zakresie poradnictwa zawodowego dla przedszkolaków są następujące metody:

  • zajęcia zorganizowane (rozmowy, zajęcia, zajęcia integracyjne, wycieczki, gry, wczasy, zabawy);
  • sprzęt do środowiska programistycznego;
  • komunikacja z rodzicami uczniów;

Wycieczki, obserwacje w trakcie ukierunkowane spacery opowieści wychowawców i rodziców, bezpośrednie działania edukacyjne, gry, wakacje i rozrywka, samodzielne działania artystyczne i twórcze wzbogacają wyobrażenia dzieci o pracy dorosłych, a mając te wyobrażenia, uświadamiają sobie, że ich rodzice to ludzie potrzebni wszystkim, że ich praca jest honorowy. Dzieci zaczynają interesować się pracą dorosłych. Dzieci wraz z nauczycielami z entuzjazmem tworzą atrybuty do gier RPG. W ich dzieła twórcze dzieci portretują swoich rodziców i siebie w przyszłości. Wypowiedzi dzieci stają się ciekawsze i bardziej świadome. Oceniają stosunek ludzi do swoich obowiązki pracownicze, zwróć uwagę na związek procesy pracy, społeczna orientacja pracy. Wiele osób wyraża chęć wyboru w przyszłości zawodu matki lub ojca.

Wycieczki są jak najbardziej efektowny wygląd działalność poradnictwa zawodowego, która daje swoje pozytywne rezultaty. Podczas wycieczek przedszkolaki zapoznają się z różnymi rodzajami zawodów nie tylko słownie, ale wizualnie, podczas zajęć praktycznych, co oczywiście pomaga dzieciom lepiej dowiedzieć się wszystkiego o zawodzie.

Zwiedzając zakład Progress, przedszkolaki zapoznawały się z historią zakładu, zawodami swoich bliskich pracujących w zakładzie produkcji instrumentów Progress (montażer, monter, wyważacz, frezer, programista, ekonomista, kontroler, dyspozytor), dynastie robotnicze. W rezultacie dzieci rozwinęły zrozumienie znaczenia pracy dorosłych, szacunek dla pracy rodziców, chęć niesienia im pomocy i chęć naśladowania ich przykładu w działalności zawodowej.Na wycieczce do VNIIS i Domu -Muzeum I.V. Dzieci Michurina poznały wybitnego naukowca-hodowcę, przyrodnika, który wniósł znaczący wkład w poprawę charakteru roślin, opracowanie metod hodowli i stworzenie nowych odmian upraw owocowych. Jego pracę kontynuują naukowcy-ogrodnicy z VNIIS, z których pracami zapoznawano dzieci.

Budowanie zajęć refleksyjnych (wizualnych, werbalnych, zabawowych) mających na celu aktywizację dziecięcych pomysłów uzyskanych w wyniku zapoznawania dzieci z zawodami w takich typach zajęć dziecięcych jak:

  • rysowanie fabuły, po obserwacjach i wycieczkach;
  • projekt, modelowanie, aplikacja;
  • produkcja atrybutów do gier RPG;
  • zestawianie historii opartych na doświadczeniu, ilustrowanych rysunkami dzieci i układanych w książki dla dzieci;
  • konkurs rysunków i rękodzieła;
  • quizy, KVN

Praca z rodzicami – ważny kierunek w pracy naszej instytucji. Działając w tym kierunku realizujemy następujące działania:

  • "Dni Otwórz drzwi»;
  • konkursy rękodzielnicze i rysunkowe wspólnie z rodzicami;
  • projekt folderów „Wielki naukowiec-ogrodnik I.V. Michurin”, „Michurinsk - miasto nauki”, „Zakład postępu”;
  • ankieta;
  • samodzielne wydawanie mini-książek „Mój zawód”

Stworzenie pełnoprawnego środowiska do opracowywania przedmiotów

  • organizacja minimuzeum;
  • tworzenie folderów umożliwiających zapoznanie się z historią zakładu Progress i VNIIS, z zawodami;
  • uzupełnienie atrybutów do organizowania gier fabularnych i teatralnych na ten temat;
  • projektowanie albumów „Zawody w zakładzie i VNIIS”, „Rodowód rodzinny”;
  • zbiór materiałów wideo;
  • gry dydaktyczno-wychowawcze „Zgadnij, jaki to zawód”, „Co jest z czego zrobione?”, „Kto czym się zajmuje”;
  • projekt i systematyczna aktualizacja stoiska „My i Zakład Postępu”, „Miczurinsk-Naukograd”;
  • prezentacje

Efektywność pracy

W celu doskonalenia pracy doradcy zawodowego w placówce prowadzony jest stały monitoring. Na podstawie materiałów monitorujących najskuteczniejsze formy poradnictwa zawodowego w strukturze organizacyjnej praca metodologiczna rady nauczycielskie, kursy mistrzowskie, seminaria, seminaria i warsztaty, gry biznesowe, konsultacje, rozwój zalecenia metodologiczne wczesne poradnictwo zawodowe, wystawy tematyczne, Dni Otwarte dla rodziców, konkursy, kontrola tematyczna, diagnostyka, praca w kręgu, Stanowisko grupa kreatywna, wycieczki, projektowanie materiałów dydaktycznych.

Praca ze studentami przebiega pomyślnie dzięki ciągłym wycieczkom do fabryki Progress i VNIIS, oglądaniu filmów, cykli Działania edukacyjne, konkursy rysunkowe i rękodzielnicze, KVN dla starszych przedszkolaków, rozrywka tematyczna, aktywność zabawowa, rysowanie fabuły, projektowanie, plany budynków, pisanie opowiadań, rozmowy, czytanie beletrystyki)

Współpraca z rodzicami znacznie ułatwia poradnictwo zawodowe w placówce, gdyż takie formy pracy jak np zajęcia praktyczne, gry biznesowe, okrągłe stoły, ankiety, konkursy, wystawy, dni otwarte, opowieści rodziców o zawodzie, wczasy tematyczne.
Dzięki skoncentrowanej pracy instytucji nad poradnictwem na początku kariery dla naszych studentów monitorujemy następujące wyniki:

  • pojawiło się zainteresowanie historią zakładu Progress i VNIIS;
  • dzieci ukształtowały całościowe zrozumienie działalności zawodowej swoich rodziców w zakładzie Progress i VNIIS oraz społeczne znaczenie tego lub innego zawodu ich rodziców;
  • dzieci rozwinęły zdolności poznawcze, zainteresowanie zawodami swoich bliskich, szacunek i dumę z nich;
  • współpraca rodzice i dzieci stworzyli pełne zaufania i przyjazne relacje między dorosłymi i dziećmi.

Wyniki pomagają nauczycielom identyfikować niedociągnięcia w swojej pracy i korygować je w odpowiednim czasie.

Podsumowując, należy stwierdzić, że wiek XX to wiek jednostek rozwiniętych intelektualnie i twórczo myślących. Słynny rosyjski poeta napisał kiedyś: jeśli jest szansa, idź dalej, jeśli nie ma, idź z biegiem stulecia, ale nigdy nie pozostawaj w tyle. Nauczyciel musi posiadać nowoczesną wiedzę i technologie informacyjno-komunikacyjne oraz stale otrzymywać informacje z globalnej sieci. Tylko wtedy będzie mógł prawidłowo prowadzić pracę doradczą, uwzględniając zainteresowania uczniów. System edukacji stoi przed wyzwaniami kompleksowy rozwój Młodsza generacja, indywidualne opanowanie nowoczesnego zawodu, na który jest zapotrzebowanie społeczeństwa i państwa.

Bibliografia

1. Potapova T.V. Rozmowy z przedszkolakami o zawodach - M.: Sfera, 2005. - [s. 28]

2. Kutsakova L. V. Edukacja zawodowa w przedszkolu. System pracy z dziećmi w wieku 3-7 lat. – M.: Mozaika-Sintez, 2012. – [s.70]

3. Shorygina T. A. Zawody. Czym oni są? Książka dla pedagogów, wychowawców i rodziców. M.: Gnome, 2013. – [s.13]

4. Kondrashov V.P. Wprowadzenie przedszkolaków do świata zawodów: Podręcznik edukacyjno-metodologiczny. – Balashov: Wydawnictwo Nikolaev, 2004. – [str. 37]

5. Zasoby internetowe: http://nsportal.ru/Wikipedia (http://ru.wikipedia.org)

Natalia Postnikowa

Niesamowity kraj dzieciństwa! Możesz marzyć o swojej przyszłości, na przykład o tym, kim będziesz. Spełnij swoje marzenia Gry: dzisiaj lekarz, jutro bankier, a nawet prezydent...

Przedszkole wiek jest najkorzystniejszy dla wpływu pedagogicznego. Dzieci uczą się kochać pracę, szanować każdy rodzaj ludzkiej działalności, poznawać najprostsze, ale najbardziej charakterystyczne cechy zawody, nabyć umiejętności, które będą rozwijane w szkole. System środków mających na celu identyfikację cechy osobiste, zainteresowań i zdolności każdego człowieka, aby pomóc mu w dokonywaniu mądrych wyborów zawody, najbardziej adekwatny do jego indywidualnych możliwości – tj poradnictwo zawodowe.

Poradnictwo zawodowe dla przedszkolaków- Ten szerokie pole zajęcia dla nauczycieli, nowy i niezbadany kierunek pedagogika przedszkolna . Przedszkole instytucja jest pierwszym krokiem w kształtowaniu podstawowej wiedzy nt zawody. To właśnie w przedszkolu dzieci poznają różnorodność i Szeroki wybór zawody. Zaznajomienie się z pracą dorosłych i otaczającym ich światem następuje już u najmłodszych wiek przedszkolny kiedy dzieci poprzez bajki, komunikację z dorosłymi i media poznają odmienność zawody. Wierzymy w to randkowanie przedszkolaki z zawodami nie tylko poszerza ogólną świadomość dzieci dotyczącą otaczającego ich świata i ich horyzontów, ale także kształtuje w nich pewne elementarne doświadczenie działania zawodowe, promuje wczesne poradnictwo zawodowe.

Dziecięcy głód wiedzy jest ogromny. W miarę rozwoju zostaje przeniesiony na różne działania, pracę ludzi, ich zawody. Doradztwo zawodowe praca w przedszkolu polega na prowadzeniu zajęć z wykorzystaniem obrazków przedstawiających różne osoby zawody, ich praca, narzędzia. Aby utrwalić wiedzę na ten temat, pedagodzy czytają dzieciom fikcja, ucz się z nimi wierszy, zagadek, przysłów i powiedzeń o pracy. Aby usystematyzować pomysły i formę dzieci postawa wartości do wyników pracy ludzkiej wykorzystywane są edukacyjnie - sytuacje w grze, Na przykład, „Nauczmy się myć filiżankę”, „Wesołych rozmówców” itp.

Przedszkole Wiek jest etapem emocjonalno-wyobrażeniowym, w którym wiedza na temat konkretne formy praca, zawody kumulują się poprzez percepcję wzrokową, interpretację obrazów, uczniowie mają możliwość obserwacji pracy pracowników dzieci ogród: nauczyciele, pielęgniarka, menadżer, kucharz, woźny. Jednocześnie nauczyciele starają się zwrócić uwagę dzieci na to, że cały zespół wychowania przedszkolnego pracuje w sposób przyjazny, harmonijny, wszyscy dorośli dbają o to, aby dzieciom było tu ciepło, komfortowo i ciekawie.

Gry fabularne pomagają zrozumieć społeczne znaczenie pracy. Dokładnie o godz rola fabularna gry, informacje nt profesjonalny działalności osób dorosłych, utrwalana jest wiedza zdobyta w toku zajęć edukacyjnych i wspólnych. W trakcie doradztwo zawodowe gra fabularna imitująca sceny produkcyjne, profesjonalne środowisko społeczne, modele profesjonalne zachowanie, modele interpersonalne relacje zawodowe. Doradztwo zawodowe gra fabularna, ogólnie rzecz biorąc, wiedza na temat profesjonalny działania dorosłych przekształcają się w dostępne dziecku doświadczenie, poprzez które dziecko przyswaja tę wiedzę. O tym, że wiedza ta jest dostatecznie rozwinięta świadczy fakt, że dzieci chętnie wcielają się w wiodącą rolę, poprawnie wykonują czynności odgrywane, potrafią samodzielnie dobierać sprzęt i atrybuty gry.

Skuteczna realizacja powyższych form pracy z dziećmi jest niemożliwa bez prawidłowej i właściwej organizacji cechy wieku doradztwo zawodowe- środowisko rozwoju przedmiotu.

Doradztwo zawodowe edukacja uczniów stała się jednym z obszarów pracy zespołu przedszkola. Nasz zadanie: w przystępnej formie przekazać dzieciom wiedzę nt zawody. Praca opiera się na modelu organizacyjno-merytorycznym poradnictwo wczesnej kariery zawodowej dla przedszkolaków.

Prowadzimy systematyczną pracę nad zapoznawaniem dzieci z różnymi zawodami. Przygotowaliśmy cykl wycieczek na cały rok akademicki. Trasy wycieczek zostały opracowane wspólnie z rodzicami. Nauczyciele i dzieci systematycznie odwiedzają różne przedsiębiorstwa. Takie wycieczki zaczęto organizować po zapoznaniu się z remizą nr 64. W tym rok akademicki byli już na lotnisku „Bugulma”, Na dworcu kolejowym „Bugulma”, w bibliotece, muzeum historii lokalnej. Dzieci mogły nauczyć się podstaw zawód strażaka, bibliotekarz, kierowca.

W ten sposób przygotowujemy dzieci, aby w odpowiednim czasie – niezależnie od tego, jak bardzo odległy może nam się on teraz wydawać – mogły śmiało wejść w samodzielne życie. Więc chcemy nasze dzieci:

zrozumiał, że praca i praca zajmują bardzo ważne miejsce w życiu człowieka ważne miejsceże praca jest w istocie podstawą życia;

szanował każdego, kto pracuje i cenił owoce jego pracy;

dowiedzieć się, co robią różni ludzie zawody za pomocą niektórych narzędzi i maszyn i co się w rezultacie dzieje;

byli gotowi do samodzielnej pracy – bo to lubią i uważają za ciekawe, i dlatego, że jest to konieczne;

nauczyłby się pracować, opanować potrzebne umiejętności, działałyby, przynosząc korzyści ludziom i rozwijając ich zdolności do pracy.

Publikacje na ten temat:

Cykl obserwacji „Wczesna jesień” 1. Temat „Pogoda wczesną jesienią” wspólny cel systemy obserwacji: - Rozwijanie u dzieci umiejętności samodzielnego rozpoznawania pierwszych oznak jesieni.

Streszczenie zajęć edukacyjnych na temat rozwoju mowy „Wczesna wiosna” Bezpośredni zarys planu Działania edukacyjne z przedszkolakami Temat: „ Wczesna wiosna" Integracja obszary edukacyjne: edukacyjny.

Podsumowanie wydarzenia otwartego „Wczesna jesień” Przedszkole miejskie instytucja edukacyjna « Przedszkole typ łączony nr 167" powiat Leninski, m. Saratów Abstrakt.

Lekcja w grupie szkół przygotowawczych „Wojsko. Dzieci o zawodach” Cel: dalsze wprowadzanie dzieci w świat zawodów. Zadania: 1.

Wczesna praca korekcyjno-pedagogiczna z dziećmi niepełnosprawnymi Dziecko rozwija się w procesie komunikowania się z osobą dorosłą. Proces ten opiera się na kontakt emocjonalny, stopniowo rozwijając się we współpracę.

Wczesne poradnictwo zawodowe dla dzieci w wieku przedszkolnym Aktualizacja systemu wychowania przedszkolnego stawia przed współczesnymi nauczycielami zadanie wychowania przedszkolaków z przesłankami „nowego człowieka”.