Dependențe 

Proiectul în grupul pregătitor privind regulile de circulație este pe termen scurt. Proiect pedagogic de scurtă durată „Traseul nostru sigur după regulile de circulație” în grupa pregătitoare pentru școală. Proiect privind regulile de circulație pentru copiii din grupa pregătitoare a direcției compensatorii

Irina Salakhetdinova
Mic de statura proiect pedagogic„Traseul nostru sigur pe regulile de circulație” în grupa pregătitoare pentru școală

Activitati de proiect

Subiect: „Ruta noastră sigură conform regulilor de circulație”

Tip: creativ și informațional.

Varsta: Grupa pregatitoare

Tip proiect: Pe termen scurt

Participanți la proiect: copii, părinți.

Relevanţă:

Relevanța acestui proiect se datorează statisticilor care arată creșterea numărului de accidente rutiere ale copiilor.

Este important nu numai să protejați copilul de pericole, ci și să îl pregătiți pentru a se întâlni posibile dificultăți, pentru a-și face o idee despre cele mai periculoase situații, necesitatea respectării măsurilor de siguranță, precum și a insufla abilități comportament sigur pe strada si in transport.

Trebuie remarcat faptul că copii mor în accidente rutiere vârsta preșcolară datorită caracteristicilor psihofiziologice și unui exemplu negativ de adulți.

Ţintă:

Să formeze un sistem de cunoștințe, deprinderi și abilități ale copiilor conform regulilor trafic rutier.

Repetați și consolidați cunoștințele despre semafoare și semnale, aduceți copiilor importanța semafoarelor.

Introduceți regulile de traversare a carosabilului pe o trecere de pietoni reglementată și nereglementată.

Să cunoască și să fie capabil să clasifice indicatoarele rutiere: indicatoare de avertizare, de interzicere, de prescripție, de serviciu.

Dezvoltați observația, independența de gândire, atenția pe drumuri.

Sarcini:

Educational:

Pentru a familiariza copiii cu regulile drumului, structura străzii și indicatoare rutiere destinat șoferilor și pietonilor;

Învață-i pe copii să prevadă un eveniment periculos, să-l poată evita dacă este posibil și să acționeze dacă este necesar;

În curs de dezvoltare:

Dezvoltați prudența, atenția, independența, responsabilitatea și prudența pe drum;

Stimula activitate cognitivă, promovează dezvoltarea abilităților de comunicare;

Pentru a contribui la dezvoltarea vorbirii copiilor, completarea vocabularului activ și pasiv al copiilor.

Dezvoltați un discurs coerent;

Educational:

Cultivați abilitățile siguranță personalăși un sentiment de autoconservare;

Încurajează simțul responsabilității.

Metode și forme de lucru:

Activitatea educatorului în pregătirea proiectului:

1.desfășurarea consultărilor cu părinții

2.dezvoltare materiale didactice pentru colțul părintelui

3. selecția materialelor pe regulile de circulație

4.producerea de atribute pentru desfășurarea jocurilor de rol pentru regulile de circulație

5. realizarea de machete de indicatoare rutiere

6.Examinarea desenelor, fotografiilor situațiilor de trafic

7.vizionarea videoclipurilor

Metode de cercetare:

1. Activități educaționale directe

2. Lectură de ficțiune cu subiectul regulilor de circulație

3. Includerea în articulație și activitate independentă copii didactice, joc de rol complot și jocuri de afara cu subiectul regulilor de circulatie

4. Activitate productivă copii

5. Lucrul cu părinții

6. Analiza diverselor situatii de trafic, aplicarea cunostintelor acumulate in practica

7. Utilizarea materialelor video pe tema regulilor de circulație

Rezultate asteptate:

Pentru copii:

Formarea cunoștințelor despre indicatoarele rutiere;

Respectarea regulilor elementare de circulație;

Pentru parinti:

Cooperare strânsă cu profesorii;

Extinderea alfabetizării pedagogice a părinților cu privire la problemele comportamentului sigur al copiilor pe drumuri

Etapa pregătitoare (prima săptămână)

1. Enunțarea problemei în fața copiilor: „De ce trebuie să cunoașteți Regulile de drum?”

2. Definiți produsul proiectului:

a) realizarea unui aspect stradal;

b) cunoașterea regulilor de circulație;

3. Discutarea problemei, acceptarea sarcinilor: pentru a aduce copiilor importanța acestei probleme - „necunoașterea Regulilor DD poate duce la necazuri!”;

4. Selectarea creșei și literatura metodologica, material vizual(ilustrări, fotografii, schițe); jocuri didactice, clase;

5. Pregatirea materialului pentru activitati productive;

6. Selectarea informațiilor prin internet (reguli de comportament pentru copiii pe drum);

7. Refacerea mediului de dezvoltare a subiectului;

8. Familiarizarea părinților cu proiectul.

Implementarea proiectului

Scena principală

Subiect: „Siguranța pe drum” (2 săptămâni)

Lucrul cu părinții:

Consultații au vizat actualizarea problemei alfabetizării rutiere a părinților și copiilor, precum și necesitatea respectării regulilor de circulație.

Dezvoltarea și plasarea în colțul părintelui materiale privind regulile de circulatie.

Chestionar: „Respecți regulile de circulație?”, „Eu și copilul meu pe străzile orașului”.

Dosare glisante: „Drumul către lumină verde”, „Siguranța copiilor în mașină”.

Lucru cu copiii:

Activități educaționale directe

- „Transportul orașului nostru”

- „Semne care vorbesc”

- „Sunt pieton”

Activitate productiva:

Desenul „Străzile orașului”, „Trecerea de pietoni”, „Transportul meu”

Construcție din hârtie „Prietenul meu este un semafor”

Modelare (plasticineografie) - „Indicator rutier”

Citirea ficțiunii:

N. Nosov „Mașina”

S. Mikhalkov „Semafor”, „Strada mea”, „Mercând cu grijă”

Da. Repinează „Alfabetul rutier”

S. Volkov „Despre regulile drumului”

G. Demykina „Cântecul indicatoarelor rutiere”

A. Sidorova „Reguli de circulație pentru copii”

Jocuri didactice:

- Indicatoare rutiere „Lotto”

- „Colectați semnul”

- „Atenție, semn rutier”

- „Atenția este drumul”

- „Învățați după descriere”

- „Ghicind ghicitori”

Jocuri de afara:

- „Pietoni și mașini”

- "Semafor"

- „Excursie rutieră”

complot- jocuri de rol:

- „Suntem pasageri”

- „Călătorie în orașul florilor”

Venind cu situații de conducere

Vizionarea desenului animat „Alfabetul securității Smesharikov”.

Îmbunătățirea mediului de dezvoltare a subiectului:

1. Realizarea unei machete a străzii pe care Grădiniţă.

2. Pregătirea pentru jocul de rol „Street”: realizarea de atribute pentru miere. controlul șoferilor; pentru o benzinărie (coloană, cadran, furtun).

3. Realizarea unui layout semafor.

4. Producerea LAPBOOK „Our Safe Route”

Etapa finală (a treia săptămână)

1. Consultație pentru părinți „Învățarea copiilor regulile de drum”;

2. Expoziție de desene pentru părinți „Sunt un pieton ascultător”;

3. Designul albumului „Cum să traversezi corect drumul”:

4. Test „Călătorește în țara regulilor de circulație”

Rezultate:

Proiectat de plan pe termen scurt a fost finalizată munca cu copiii din grupa pregătitoare pentru școală și părinții acestora în cadrul familiarizării cu regulile de circulație, au fost îndeplinite sarcinile stabilite la începutul proiectului.

Copiii cunosc și sunt capabili să clasifice indicatoarele rutiere: indicatoare de avertizare, interzicere, prescriere, de serviciu.

Au fost stăpânite regulile de traversare a carosabilului pe o trecere de pietoni reglementată și nereglementată.

După implementarea proiectului, majoritatea copiilor au dezvoltat o înțelegere corectă a importanței respectării regulilor de circulație.

Publicații conexe:

1 slide Bună ziua, dragi colegi! Nu este un secret pentru nimeni că este foarte important și necesar să cunoști și să urmezi regulile de circulație. ȘI.

Rezumat al GCD pentru regulile de circulație „Rută sigură” grup de seniori Preșcolară municipală instituție educațională grădinița „Zâmbet”, Sosnovka. Rezumatul GCD „Traseu sigur” al educatorului.

Proiect pe termen scurt în grupul școlar pregătitor „Babushka” Notă explicativă (relevanță) Cuvântul „bunica” este în toate limbile, dar numai în rusă este umplut cu o semnificație specială. Recent.

Un proiect pedagogic pentru copiii școlii pregătitoare pentru grupul „Hrănește pițigoiul” Instituție autonomă de învățământ preșcolar municipal „Grădinița nr.46” Proiect pedagogic „Hrănește pițigoiul” Pregătitor.

Titlu: Proiect privind regulile de circulație pentru copiii din grupa pregătitoare de orientare compensatorie „Regulile de circulație ar trebui să știe toată lumea”
Nominalizare: grădiniță, Evoluții metodice, Activități de proiect, Grup pregătitor

Post: educator de categoria I de calificare
Locul de lucru: MADOU "Sineglazka"
Locație: Okrug autonom Yamalo-Nenets, regiunea Tyumen, Noyabrsk

Proiect privind regulile de circulație pentru copiii din grupa pregătitoare de orientare compensatorie „Regulile de circulație ar trebui să știe toată lumea”

Notă explicativă.

La noi parcarea crește în fiecare an. Pe străzile orașelor și ale altor așezări, intensitatea și viteza de mișcare a mașinilor, camioanelor, autobuzelor și motocicletelor crește.

Pentru a evita accidentele pe drumuri, șoferii, pasagerii și pietonii trebuie să cunoască și să respecte regulile de circulație, să fie atenți și atenți. De aceste calități și cunoștințe au nevoie și de cei mai mici pietoni - copii.

Principalele cauze ale accidentelor rutiere ale copiilor sunt: ​​necunoașterea și încălcarea regulilor de circulație, utilizarea ineptă a transportului în comun și neglijarea copiilor.

Numarul transport rutier accidente cauzate de copiii înșiși.De cele mai multe ori, copiii-pietoni devin participanți la accidente rutiere. Principalele motive ale accidentelor rutiere comise din neglijența pietonilor minori sunt traversarea drumului într-un loc neidentificat, nerespectarea semnalelor controlorului de trafic și jocul în apropierea carosabilului. Copiii de vârstă preșcolară și primară sunt răniți în fiecare treime din accident.

Siguranța copiilor pe stradă depinde de modul în care știu să se controleze, de cât de atenți și capabili să navigheze în mediul creat. Copiii din grupa pregătitoare vor deveni în curând adevărați școlari și vor trebui să traverseze drumul, să petreacă ceva timp pe cont propriu fără supravegherea părintească și neapărat trebuie să învețe regulile de drum.

Cunoștințele dobândite de un copil la vârsta preșcolară sunt ferm asimilate și rămân în memorie pt ani lungi... Desfășurarea de divertisment, cursuri conform regulilor de circulație, jocuri interesante, citirea povestirilor pe această temă, discutarea lor în grup va ajuta la pregătirea viitorilor școlari pentru mișcarea independentă pe străzi și drumuri.

  • Tip de proiect: orientat pe informare-practică
  • Durată: 1 an
  • Condiții de implementare a proiectului: septembrie 2015 - mai 2016
  • Participanții la proiect: copiii grupei pregătitoare de orientare compensatorie, profesorii grupei, director muzical, instructor de educație fizică, părinții elevilor.
  • Zonele educaționale:

Cognitiv, artistic și estetic, vorbire, dezvoltarea fizică.

Relevanţă

Acest proiect este un sistem de lucru privind formarea deprinderilor de comportament sigur pe drumuri. Oferă un sistem de lucru cu părinții această problemă... Necesitatea acestui material se datorează faptului că scopul educatie prescolara- formarea unei personalități adaptate social a copilului, stabilită de standardul de stat, în concordanță cu capacitățile potențiale de vârstă.

O preocupare deosebită este slaba pregătire a copiilor pentru participarea în siguranță la procesul de transport rutier.

Problemă: lipsa unui sistem de lucru privind formarea deprinderilor practice pentru comportamentul sigur al copiilor pe drum.

Sute de accidente rutiere au loc în fiecare an pe drumurile din țara noastră. De aceea, prevenirea accidentelor rutiere rămâne o problemă prioritară a societății care trebuie abordată, cu participarea tuturor și a celor mai metode eficiente... Toți cercetătorii observă că munca de studiere a regulilor de comportament sigur ar trebui să fie efectuată în contact strâns cu părinții, dar părinții nu știu întotdeauna cum și ce cunoștințe ar trebui să fie oferite copiilor și nu îi dedică în mod deosebit timp.

Crearea unui proiect privind formarea deprinderilor practice pentru comportamentul sigur al copiilor pe drum va permite obtinerea de rezultate concrete in anumită perioadă... Implementarea proiectului va asigura Participarea activă copii, părinți și profesori.

Proiectul asigură atingerea unor rezultate specifice pe o anumită perioadă de timp.

Implementarea proiectului asigură participarea activă a copiilor, părinților și profesorilor.

Proiectul va fi implementat ca parte a unei activități comune.

Noutatea proiectului este de a integra zonele educaționaleîn conformitate cu standardul educațional de stat federal.

Obiectivul proiectului:

Îmbunătățirea eficienței muncii cu copiii preșcolari în predarea (în timpul pregătirii) a regulilor de comportare în siguranță pe drum. Formarea la copii a abilităților de comportament conștient în siguranță pe stradă și prevenirea leziunilor rutiere ale copiilor.

Sarcini:

În curs de dezvoltare:

  1. Dezvoltarea calităților psihofiziologice ale copilului, asigurând siguranța acestuia în procesul de circulație rutieră;
  2. Formarea cunoștințelor regulilor de circulație și a abilităților practice de comportament pe drum la copiii preșcolari;
  3. Generalizarea și extinderea cunoștințelor copiilor despre regulile de circulație;
  4. Dezvoltarea la copii a capacității de a gândi logic, de a-și formula răspunsurile sub formă de dovezi, de a dezvolta un discurs monolog competent.
  5. Dezvoltați un sistem de educație și muncă educațională în funcție de subiect.
  6. Organizarea de activități comune educatoare, specialişti îngusti, copii, părinți.

Educational:

  1. Învățarea copiilor să-și aplice cunoștințele în situații specifice.

Educational:

  1. Educați la copii interes cognitiv la problemele alfabetului rutier, atitudine interesată către lumea exterioară.
  2. Dezvoltați abilitățile personale de siguranță și un sentiment de autoconservare;

Rezultat asteptat:

  • Interesul tuturor participanților la proiect, disponibilitatea ideilor și propunerilor care reglementează implementarea proiectului.
  • Organizarea sistemului in invatamant - munca educațională conform subiectului dat.
  • Aplicarea în practică a cunoștințelor dobândite.
  • Controlează-ți propriul comportament pe străzile orașului.
  • Interesul, interesul cognitiv al copiilor.
  • Includerea copiilor și a părinților în etapa pregătitoare.
  • Îmbunătățirea activităților copiilor pentru a preda regulile de comportament în siguranță pe drumuri și prevenirea accidentelor rutiere.
  • Aplicarea cunoștințelor dobândite în practică, în diverse situații rutiere și de transport.
  • Funcționarea acestui site. Aplicarea materialului exterior fabricat, atributele regulilor de circulație.
  • Abilitatea de a naviga noua situatie, includerea copiilor în imaginea care se creează, roluri.
  • Cunoașterea copiilor cu diferite tipuri de transport.
  • Consolidarea abilităților de comportament pe drumuri, pentru generalizarea și extinderea cunoștințelor copiilor despre regulile de circulație.

Etapele implementării proiectului:

Proiect reguli de circulatie " Regulile de circulație trebuie să cunoască toată lumea o „va fi implementat în anul universitar 2015-2016 și presupune mai multe etape de implementare a acestuia:

eu-etapa de lucru (diagnostic) - clarificarea ideilor copiilor despre regulile de siguranță, adică experiența lor personală

  • Studiul literaturii metodologice, formularea scopurilor și obiectivelor, determinarea mijloacelor, formelor și metodelor de lucru.
  • Elaborarea unui plan de actiune pentru implementarea proiectului.
  • Elaborarea criteriilor și a caracteristicilor de nivel pentru evaluarea eficienței interacțiune pedagogică(diagnostic).
  • Selecție de ilustrații, fotografii, literatură pentru familiarizarea copiilor cu regulile de circulație.
  • Selecția de materiale și manuale demonstrative și didactice pentru organizarea jocurilor de rol și didactice și a jocurilor în aer liber.
  • Realizarea de atribute și ajutoare pentru conducere directă activități educaționale, jocuri de rol, jocuri didactice, jocuri în aer liber.
  • Crearea de diapozitive de prezentare pe tema proiectului.
  • Stabilirea comunicarii cu politistii rutieri, transport rutier pentru întâlniri, conversații.
  • Implicarea părinților în pregătirea copiilor pentru cunoașterea și aplicarea regulilor de circulație.
  • Creare resurse educaționale(tipărit și electronic) pentru formarea unei bănci de materiale metodologice, biblioteci audio și video pe tema proiectului.
  • Efectuarea monitorizării primare și finale a nivelului de dezvoltare a copiilor pe tema proiectului.
  • Desfasurarea activitatilor principale pentru implementarea proiectului.

III - etapa. Final(mai 2016)

  • Analiza, evaluarea si generalizarea rezultatelor proiectului.
  • Experiență de difuzare pe consiliu pedagogic cu rezultatele proiectului.
  • Diseminarea experienței în implementarea proiectelor.

Lucrarea la proiect este împărțită în următoarele subiecte:

  1. Stradă
  2. Transport
  3. Un pieton
  4. Tranziție
  5. Răscruce de drumuri
  6. Semafor
  7. Semnale de la controlorul de trafic .....

Tip proiect:creative, pe termen lung (octombrie - mai 2015-2016).

Participanții la proiect: grup copii, educatori, parinti.

Relevanţă:copiii în virtutea lor caracteristici de vârstă nu întotdeauna capabil să evalueze situația și să recunoască pericolul. Este necesar să îi învățați în timp util capacitatea de a naviga în situația rutieră, să educeți nevoia de a fi disciplinați, atenți și prudenti pe stradă.

Obiectivul proiectului:pentru a educa copiii cu privire la regulile de circulație în siguranță ca pieton și pasager într-un vehicul.

Sarcini:să sistematizeze cunoștințele copiilor despre structura străzii, despre traficul rutier. Dezvoltați o orientare liberă în zona cea mai apropiată de grădiniță. Conștientizarea copiilor cu privire la necesitatea respectării regulilor de circulație. Dezvoltați capacitatea de identificare metode posibile rezolvarea problemei cu ajutorul unui adult și apoi independent.

Pe parcursul implementării proiectului se realizează integrarea zonelor educaționale: dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea artistică. dezvoltarea estetică, dezvoltarea fizică.

Etape de implementare a proiectului:

Într-o dimineață, unul dintre copii în timpul conversația de dimineață s-a lăudat că astăzi el și mama lui au trecut foarte repede drumul, într-un loc neprevăzut pentru asta, și nu li s-a întâmplat nimic. Mulți copii au început imediat să spună că acest lucru nu trebuie făcut și este foarte periculos, pentru că chiar dacă ni se pare că vom avea timp, drumul nu este loc sigurși trebuie să fii atent. Unii au recunoscut că fac și asta uneori, deși știu că este greșit. Așa a apărut în grup proiectul Safe Road.

eu... Etapa pregătitoare.

1. Organizarea unui mediu de dezvoltare a subiectelor

ü Selecția de material demonstrativ și literar pentru regulile de circulație.

ü Selectarea minutelor de educație fizică.

ü Selecția de jocuri didactice despre regulile de circulație.

ü Selectarea repertoriului muzical.

ü Selecție de prezentări și videoclipuri despre siguranța rutieră.

ü Pregatirea echipamentelor.

2. Lucrul cu părinții (amenajarea colțului părinților pe tema proiectului; consultații pentru părinți pentru creșterea nivelului de cunoștințe al părinților pe tema).

II... Scena principală.

1. Organizarea unui mediu de dezvoltare a subiectelor într-un grup.

Grupul a fost extins și îmbogățit cu noi materiale colțul regulilor de circulație... Toate materialele pentru munca independentă și în comun au fost în acces direct pentru copii. În colțul părinților, mementourile și toate recomandările posibile au fost modificate periodic.

2. Organizarea de activități în comun cu copiii, desfășurarea de activități educaționale.

Dezvoltarea vorbirii:

Conversație „De ce avem nevoie de reguli de circulație”.

Conversație „Cum să te comporți în transportul public și în mașină”.

Învățare poezii despre regulile de circulație: V. Kozhevnikov „Semafor”, V. Berestov „Alerg...”, Y. Pishumov „Uită-te la paznic...”.

Citirea de basme și poezii despre siguranța rutieră. („Mașină”, „O poveste de drum”, „Un cadou de la o zebră”, „Un tramvai și familia lui”, „Unchiul Styopa”.

Dezvoltare socială și comunicativă:

Ghicirea ghicitorilor după regulile de circulație.

Considerare complot imagini privind regulile de circulație și compilarea de povești descriptive despre acestea.

Jocuri didactice: „Mașina”, „Strada noastră”, „Alergare semafor”, „Pieton priceput”, etc.

Jocuri de rol: „Tânăr pieton”, „Controller de trafic”, „Mergem în autobuz”, etc.

Mergeți pe jos până la cea mai apropiată intersecție cu semafor.

Mergeți țintă până la o intersecție controlată de un controlor de trafic.

Participarea la competiția regională „Școala de Științe Semafoare”

Dezvoltare artistică și estetică.

Expoziții de desene: „Indicatoarele rutiere sunt prietenii noștri”, „Zebră pentru a ajuta pietonii”, „Transportul meu preferat” etc.

Expoziție de machete „Drum sigur către grădiniță”.

Ascultarea muzicii despre regulile de circulație.

Dezvoltare cognitiva:

- "Prietenul nostru este un semafor."

- „Despre ce ne vor spune semnele rutiere”

- „Cu ce ​​poți călători”

- „Zebră pentru a ajuta copiii”.

Vizualizarea videoclipurilor despre regulile de circulație - „Alfabetul rutier”.

- „Când vremea se schimbă – fii atent la drum.”

3. Lucrul cu părinții:

Consiliere pentru părinți: „Cum să introduceți un copil în regulile de circulație”, „Pași siguri către siguranță pe drum”.

Realizarea modelelor unui drum sigur către grădiniță cu copii.

Festival sportiv comun „Un drum pentru toată lumea!”

III... Concluzie.

Evenimentul final:

1. Vacanta sportiva„Un drum pentru toată lumea!”

2. Expoziție de machete " Cale sigura la o gradinita"

Rezultat: Copilul cunoaște bine regulile de circulație în siguranță ca pieton și pasager într-un vehicul. Respectă normele elementare general acceptate, are idei de valori primare despre „ce este bine și ce este rău”, se străduiește să facă bine. Stăpânește mijloacele culturale de bază, metodele de activitate, manifestă inițiativă și independență în tipuri diferite activități - activități de joacă, comunicare, cognitive și de cercetare etc.; capabil să-și aleagă ocupația, participanți la activități comune. Copilul este capabil să coopereze și să îndeplinească atât funcții de conducere, cât și funcții executive în activități comune.

Proiect „Safe Wheel” privind regulile de circulație în grupa pregătitoare pentru școală

Descriere: dragi colegi, vă aduc la cunoștință pașaportul de proiect pentru grupa școlară pregătitoare privind regulile de circulație. Acest material poate fi utilizat educatoare preșcolare, precum și profesorii clasele primare scoli.

Pașaport de proiect. Tema proiectului: „Roată sigură”.

Manager de proiect: educator Zhmurenko E.N.
Tip proiect: cognitive, informaționale și creative
Forma de proiect: grup
Tip proiect: pe termen mediu
Durata proiectului: 4 săptămâni
Datele: 13 martie-7 aprilie 2017
Compoziţie echipă de proiect: copiii grupei pregătitoare, părinții, profesorii grupei.
Varsta copiilor: grupa pregatitoare, 6-7 ani.
Numărul de participanți la proiect: 25 (copii)
Integrarea domeniilor educaționale: dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea social-comunicativă, artistic-estetică, dezvoltarea vorbirii, educație fizică, sanatate.

Relevanţă: Leziunile copiilor din traficul rutier sunt în prezent unul dintre cele mai relevante aspecte societate modernă... Mai ales în orașele mari, cu ritmul lor frenetic de viață într-un mediu de trafic rutier dificil, unde respectarea regulilor și reglementărilor de comportament pe drumuri devine destul de problema mare, care depinde atât de structurile de stat (legislația rutieră, controlul de către serviciile de inspecție rutieră ale poliției rutiere), dar și o responsabilitate uriașă se impune înșiși utilizatorilor drumului, și nu doar adulților, ci și copiilor. Adesea, vinovații de accidente rutiere sunt chiar copiii care se joacă în apropierea drumurilor, traversează strada pe semne de interdicție și/sau locuri nepotrivite, merg cu bicicleta pe tronsoane de drum unde este interzis, intra si ies incorect din vehicule. Aceasta duce atât la ignorarea elementară a regulilor de circulație de către copiii înșiși, cât și la atitudinea indiferentă a adulților față de comportamentul copiilor pe carosabil. Lipsa de protectie reacție psihologică situația rutieră, care este tipică pentru adulți, la copii poate duce la consecințe tragice; copiii, din cauza absenței acestei reacții, nu știu să-și controleze corect comportamentul. Dorința de necunoscut, ceva nou, neliniștea lor copilărească îi pun adesea într-o situație pericol realîntr-un mediu de trafic în schimbare rapidă. Prin urmare, pornind de la chiar vârstă fragedă este necesar să se învețe pe copii un comportament sigur pe șosea, stradă, în transport, precum și regulile de circulație. Cunoașterea și respectarea „Regulilor drumului” va ajuta la formarea unui comportament încrezător, responsabil și sigur al copiilor pe drum. incidente pe drumuri. Eficacitatea învățării copiilor regulile drumului depinde în mare măsură de participarea activă a părinților la activități comune cu aceștia. Astfel, relevanța proiectului constă în educarea copiilor preșcolari în abilitățile de comportament în siguranță pe străzile orașului.

Valoarea proiectului:
Copiii își dezvoltă abilități de auto-proactivitate căutare activă răspunsuri la întrebările apărute în timpul proiectului și aplicarea competențelor acestora în cercetare, practică și activitate creativă... Stocul de cunoștințe despre proprietățile apei și compoziția acesteia se extinde.
Profesorii continuă să stăpânească tehnologia designului ca metodă de organizare a activităților bogate pentru copii, ceea ce face posibilă extinderea spatiu educativ, dă-i forme noi, dezvoltă eficient gândirea cognitivă creativă a preșcolarului.
Părinții extind oportunitățile de cooperare cu copiii lor, ascultă-le părerea.

Obiectivele proiectului: Pentru a continua să formeze și să consolideze la copii, vârsta preșcolară senior, elementele de bază ale comportamentului în siguranță pe stradă și cunoașterea regulilor de circulație.

Obiectivele proiectului:
1. Să creeze condiții pentru ca copiii să studieze în mod conștient regulile de circulație.
2. Învățați copiii minimul necesar Reguli de circulație și semne rutiere.
3. Să formeze la copii o idee despre organizarea mișcării pietonilor și vehiculelor pe drumuri și străzi.
4. Învață să fii responsabil pentru siguranța vieții tale și a celorlalți.
5. Continuați să dezvoltați obiceiul la copii comportament corect pe drum.
6. Să educeți capacitatea de a se comporta natural în diverse situații, de a lua deciziile corecte.
7. Îmbogățiți și extindeți vocabular orizonturile copiilor.
8. Organizați interacțiunea cu familia și personalul grădiniței.
Condiții de implementare a proiectului:
1. Interesul copiilor și al părinților;
2. Regularitatea și consecvența muncii;
3. Exercitați prin tot felul de activități pentru copii

Securitate: d/ jocuri, postere pe temă, prezentări PowerPoint pe tema, ilustrații și imagini tematice, instalație multimedia, magnetofon și suport flash, literatură cognitivă și ficțională pe tema, materiale pentru creativitate (carton, hârtie colorată, vopsele, pensule, creioane etc.) etc.)

Rezultatul dorit este:
Copiii învață mai multe despre regulile de circulație pe străzile orașului;
Se vor forma elementele de bază ale comportamentului în siguranță pe străzi și drumuri și o înțelegere a necesității de a respecta regulile de circulație;
Se va forma simțul responsabilității pentru conservarea vieții și evitarea rănilor pe străzile orașului;
Faceți cunoștință cu serviciul de poliție rutieră;
Familiarizați-vă cu indicatoarele rutiere: interzicerea, permisiva, informațională și direcțională;
Nivelul de motivare pentru realizările colective la copii va crește;
Se va crea o atmosferă de interese comune și parteneriate
Părinţi:
implicarea părinților în realizarea indicatoarelor rutiere, amenajarea „Străzii Orașului”, jocuri cu regulile de circulație în cadrul proiectului;
interes crescând pentru activitatea instituţiei de învăţământ preşcolar
Educatori:
dezvoltarea conținutului și managementul activ al proiectului va contribui la acumularea de cunoștințe privind regulile de circulație;
acumulare de practică material didactic pe tipuri diferite activități pentru copii ca parte a lucrărilor la proiect

Plan de proiect:
Etapa pregătitoare.
Activitati practice.
Prezentare.

Produse de operare: 1) layout-uri „Străzile orașului” și „Vehicule”; 2) un album cu poze cu copii despre regulile de circulatie; 3) timp liber „Despre cel care și-a riscat capul pe trotuar” (scenariu); 4) expoziție de produse ale proiectului (desene, machete)

Forma de protectie: prezentarea proiectului pentru părinți și profesori pe site-ul instituției de învățământ preșcolar.


Descrierea proiectului.

Etapele proiectului:
Etapa I. pregătitoare
În prima etapă, au fost efectuate lucrări de căutare pentru selectarea materialului pe această temă.
Scopul și obiectivele proiectului au fost stabilite. A fost întocmit un plan de lucru pentru proiect. Împreună cu copiii s-a stabilit sarcină: să dezvolte abilități pentru un comportament sigur pe străzi și drumuri și să înțeleagă necesitatea respectării regulilor de circulație. Părinții au fost atrași să participe la proiect: producție de indicatoare rutiere, amenajări ale „Străzilor orașului” și „Vehicule”, jocuri pe siguranța rutieră... Rezultatul etapei 1 a fost planul proiectului, copiilor le-a fost pusă o problemă care trebuia rezolvată, precum și să le transmită copiilor cunoștințele despre care regulile rutiere trebuie respectate.
Etapa II - Principala.
Durată- Saptamana 1
La etapa a 2-a a proiectului, pentru implementarea sarcinilor atribuite, lucrarea s-a desfășurat în
procesul de implementare a tuturor domeniilor educaționale: social și comunicativ
dezvoltarea, dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea fizică și
dezvoltarea artistică și estetică.
În munca ei, a folosit o mare varietate de
forme de lucru cu un preșcolar mi:
Conversații tematice(„Reguli de circulație”, „Strada orașului”);
Lecție-conversație integrată „Reguli de conduită în transportul public”
OOD ("Școala de șoferi", "Respectați întotdeauna regulile de circulație")
Joc de rol „Trafic pe strada orașului”;
Test „Pieton pe stradă” Joc de cuvinte"Ce? Unde? Unde?"
Jocuri didactice;
Activitate productivă etc.
A fost creat un mediu de dezvoltare a subiectelor Da:
Aspect „Străzile orașului”, „Vehicule”
Colțul de siguranță rutieră,
Expoziție de literatură pe această temă,
jocuri didactice,
Atribute pentru jocurile de rol
S-a realizat un stand „Reguli de circulație” și mape pentru părinți a ei:
„Tehnici de predare tânăr pieton»,
„Cel mai atent pieton”,
„La regulile de drum”
Consultanta pentru parinte a ei:
„Copilul tău este pe stradă. Părinte, amintește-ți!”
„Pentru părinți – despre siguranța rutieră”,
„Trei legi ale siguranței pietonilor pe drum”
Jocurile didactice, jocurile de rol, testul privind regulile de circulație au sporit eficiența și eficacitatea lucrărilor privind studiul regulilor de circulație.
Fiecare dintre copii a vrut să-și arate cunoștințele. Elevii au participat activ la concursul de desen pentru regulile de circulație.
Rezultatul etapei 2 a fost că copiii au primit și consolidat cunoștințe despre regulile de circulație rutieră
semne, capacitatea de a-și exprima și fundamenta opinia în jocuri și
alte activități.
Etapa III - Finala (prezentare).
Durată: Saptamana 1

Ţintă: rezumând activitati ale proiectului.
Sarcini:
1. Să sistematizeze cunoștințele copiilor despre regulile de circulație.
2. Proiectează un album cu desene pentru copii.
3. Proiectați expoziția și pregătiți o prezentare produse terminate proiectul (modelul „Străzile orașului”, machete de vehicule, desene ale copiilor).
4. Pregatirea si desfasurarea concursului lucrări creativeîn cadrul proiectului de realizare a planului „Străzile orașului” și „Vehicule”.
5. Pregătirea și desfășurarea activităților de agrement „Despre cel care și-a riscat capul pe trotuar”
6. Prezentarea proiectului pe site-ul instituției de învățământ preșcolar.

Rezultatele proiectului:

Proiectul Safe Wheel a fost o altă dovadă și un strălucitor
un exemplu al faptului că soluţia la problema prevenirii circulaţiei rutiere a copiilor
accidentele de transport este posibilă numai prin eforturile comune ale profesorilor,
parinti, copii.
Copiii au învățat mai multe despre regulile de circulație pe străzile orașului;
S-a format un simț al responsabilității pentru a păstra viața și a evita
răni pe străzile orașului;
S-au format elementele de bază ale comportamentului în siguranță pe străzi și drumuri și o înțelegere a necesității de a respecta regulile de circulație;
Ne-am familiarizat cu indicatoarele care interzic, permit, informative
indicativ;
Ne-am familiarizat cu serviciul de poliție rutieră;
Nivel crescut de motivație pentru realizarea colectivă la copii;
S-a creat o atmosfera de comunitate de interese, parteneriate (copii-parinti-educatori)

Cărți folosite:
1. N.A. Izvekova / Reguli de circulație. - M .: Educație, 1982.
2. N.A. Izvekova / Reguli de circulație pentru copiii preșcolari. - M .: Centrul de creație „Sphere”, 2006.
3. LB Poddubnaya / Reguli de circulație. Materiale de divertisment... - Volgograd, Editura - casa de comert

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal grădiniță tip combinat Nr.3

Proiect de informare și educație

privind regulile de circulație în grupa pregătitoare

„Copiii și drumul”

Pregătit de O. I. Semenyuk

Sf. Kushchevskaya 2015

Proiect de informare și educație privind regulile de circulație în grupa pregătitoare

Tip proiect: informațional și cognitiv

Durata proiectului:pe termen lung (septembrie - mai)

Participanții la proiect: copii din grupa pregătitoare, profesori, părinți.

varsta prescoala - perioadă crucială când se formează și se pune o personalitate baze solide experienta de viata, mod sănătos viaţă. Copil de unul singur caracteristici fiziologice nu poate determina în mod independent întreaga măsură a pericolului. Prin urmare, unui adult i se încredințează misiunea de a-și proteja copilul. Copiii trebuie ajutați cu înțelepciune pentru a evita rănirea, pentru că este imposibil să-i conduci tot timpul de mână, să-i ții lângă tine. Este necesar să cultivi obiceiul de a merge cu bicicleta în mod corespunzător, să explici cum să te comporți în curte, pe stradă. Este necesar să se formeze la copii abilități de comportament în situații pline de vătămare, să-și formeze ideile despre situațiile cele mai tipice, întâlnite frecvent.

Una dintre cele mai grave probleme ale oricărei așezări sunt vătămările rutiere. Până acum nu a fost posibil să-i reducă nivelul. În fiecare an, copiii sunt răniți și uciși în accidente rutiere. Cele mai frecvente greșeli pe care le fac copiii sunt: ​​intrarea neașteptată pe carosabil într-un loc neidentificat, ieșirea din cauza unui vehicul staționat, nerespectarea semnalelor de circulație, încălcarea regulilor de mers cu bicicleta etc., neatenția copiilor pe drumuri depinde de adulți, de nivel scăzut cultura comportamentului lor. Și prețul pentru asta este viața unui copil.

Pentru a proteja copiii de pericol, este necesar să începeți să-i pregătiți cât mai curând posibil pentru a întâlni strada, traficul, să-i învățați să apeleze la bătrâni pentru ajutor și, de asemenea, să reacționeze corect și în timp util la situație. Cu cât este posibil să se familiarizeze mai devreme cu copilul cu regulile de circulație, să-și formeze abilitățile unei culturi a comportamentului în transport, pe stradă, cu atât este mai mică probabilitatea de accidente nedorite cu el pe drum. instituții preșcolare, iar în viitor, desigur, școala și alte instituții de învățământ.

Se știe că obiceiurile stabilite în copilărie rămân pe viață, de aceea una dintre problemele importante în asigurarea siguranței rutiere este prevenirea copiilor. leziuni rutiereîn instituţiile preşcolare. Atât părinții, cât și instituțiile preșcolare ar trebui să ia parte la aceasta, iar în viitor, desigur, școala.

Obiectivul proiectului : dezvoltarea abilităților pentru un comportament sigur pe stradă și în drum spre grădiniță.

Sarcini: * Pentru a aprofunda înțelegerea copiilor despre regulile de circulație, primite mai devreme; * Extinderea cunoștințelor copiilor despre regulile de circulație pentru pietoni și pasageri și despre activitatea polițiștilor rutieri care controlează și reglementează circulația pe stradă; * Continuați cunoașterea scopului indicatoarelor rutiere și a designului acestora; * Să extindă cunoștințele copiilor despre modurile de transport;

* Să dezvolte la copii capacitatea de a prevedea un posibil pericol într-o situație în schimbare concretă și de a construi un comportament adecvat și sigur;

* Să crească la copii pietoni alfabetizați;

* Dezvoltați abilitățile motorii ale mâinii.

Rezultatul proiectat al implementării proiectului „Copiii și Drumul”

Atitudine conștientă față de problemele de siguranță personală și siguranța celorlalți; - manifestarea disciplinei, rezistenței, independenței în respectarea regulilor de conduită; - capacitatea de a prevedea pericol posibil, să găsească modalități de a o evita; - cunoașterea regulilor de comportament în siguranță pe străzi; - capacitatea de a avea grijă de tine sănătate fizicăși să respecte regulile de siguranță a vieții; - capacitatea de a alege un model adecvat de comportament în diverse situații de viață; - capacitatea de a organiza activități în conformitate cu regulile de comportament în siguranță pentru sine și pentru ceilalți în situații „tipice”; - capacitatea a actiona in situatii extremeîn conformitate cu regulile învăţate pe drum; - idei despre posibil consecințe negative pentru alți oameni prin acțiunile lor neglijente.

Etapele lucrării la un proiect

1.Etapa pregătitoare

Ţintă : pentru a defini direcţiile principale de lucru.

* Selecția de materiale despre regulile de circulație (achiziționați articole noi de literatură metodologică și pentru copii, găsiți informații cognitive și de dezvoltare moderne despre regulile de circulație pentru preșcolari, părinți, selecția de pagini de colorat pentru regulile de circulație pentru preșcolari; * Selecție materialul necesar, beneficii, echipamente; * efectuarea lucrărilor preliminare, elaborarea unei schițe a evenimentului, prezentare; * crearea unui mediu de dezvoltare pentru studierea regulilor de circulatie- zona regulilor de circulatie. * examinarea desenelor, fotografiilor situaţiilor de trafic; * Cunoștință cu opere literare: S. Mikhalkov „Semafor”, „Povestea proastă”, M. Plyatskovsky „Semafor”, A. Severny „Trei culori minunate”, Y. Pishumov „ABC-ul orașului”, „Este doar un semn ca ăsta . ..”, „Gard”, „Mașină de băcănie”, O. Bedarev „Dacă numai...”, N. Nosov „Mașină”, V. Golovko „Reguli de circulație”; * realizarea de jocuri didactice pentru regulile de circulatie

* utilizarea jocurilor: didactic: „Gândește – ghici”, „Roșu – verde”, „Ce este acest semn?”, „Cine știe mai multe?”, „Ghicește”, „Alegeți semnul potrivit pentru situație”, etc. Mobil: Vrăbii și mașină, mașini colorate, pietoni agil, pietoni și vehicule etc.

A fost dezvoltat plan pe termen lung lucrare privind predarea copiilor regulilor de drum pentru 2015-2016

2. Etapa organizatorică.

Pe tot parcursul an scolarîn grupa pregătitoare s-a lucrat pentru predarea preșcolarilor regulile de drum, cu integrarea a cinci arii educaționale: „Dezvoltarea cognitivă”, „Social și Comunicativ”, „Dezvoltarea artistică și estetică”, „Dezvoltarea vorbirii”, „ Dezvoltarea fizică",

S-au purtat conversații: „Toată lumea să cunoască regulile de circulație”, „În drum spre grădiniță”, „De ce ai nevoie de semafor?”, „Cum să te comporți pe stradă”, „Reguli pentru bicicliști”, „Reguli pt. pasageri și pietoni”, etc...

Ne-am familiarizat cu operele literare ale lui S. Mikhalkov „Semafor”, „Strada mea”, „Povestea proastă”, M. Plyatskovsky „Semafor”, A. Severny „Trei culori minunate”, J. Pishumov „ABC-ul Orașul”, „Este doar un semn ca...”, „Garzi”, „Mașină de produse”, O. Bedareva „Dacă numai...”, N. Nosov „Mașină”, V. Golovko „Reguli de circulație”;

"Semafor"

La orice intersectie

Suntem întâmpinați de un semafor.

Și se aprinde foarte simplu

Conversație cu un pieton:

Lumină verde - intrați!

Galben - mai bine așteptați!

Dacă lumina se aprinde roșu -

Deci este periculos să te miști!

Stop!

Lasă tramvaiul să treacă, ai răbdare.

Învață și respectă regulile de circulație.

"Strada mea"

Aici la postare oricând

Un gardian priceput este de serviciu.

El controlează pe toți deodată,

Cine este în fața lui pe trotuar.

Nimeni din lume nu poate face asta cu o singură mișcare a mâinii

Opriți fluxul de trecători

Și sări peste camioanele.

„ISTORIC PĂTRAT”

Orașul este plin de mișcare -

Mașinile rulează la rând

Semafoarele colorate sunt aprinse zi și noapte.

Și unde sunt tramvaie în timpul zilei

Sună din toate părțile

Nu poți merge căscând

Dar cine este în roșu

Mergi drept înainte?

Și acesta este băiatul Petya -

Lăudăros și răutăcios.

Șoferii sunt îngrijorați

Bâzâie cu toate bipurile,

Roți și motoare

Vor să se oprească.

Șoferul se întoarse brusc

Transpirat ca niciodată:

Inca o secunda -

Ar fi probleme.

Atat adulti cat si copii

Abia ne-am oprit un strigăt:

Petya a fost aproape ucisă -

Lăudăros și răutăcios...

Conversație pe tema „Toată lumea ar trebui să cunoască regulile de drum”

Ţintă : aflați ce știu copiii despre unde și cum să traverseze strada; clarifică-le ideile despre regulile de circulație, convinge-i de necesitatea respectării acestora; Progresul conversației:

Știți deja că pietonii sunt obligați să respecte regulile de circulație. Am spus pietoni. Ce înseamna cuvantul asta? Din ce alte cuvinte derivă? Ce trebuie să facă pietonii? Da, sunt obligați să respecte regulile de circulație. Există astfel de reguli? Numiți-le. (Răspunsurile copiilor).

Nu trebuie să traversați strada la roșu chiar și atunci când nu sunt mașini pe șosea, clarifică profesorul. Formulează o regulă pe care copiii o repetă toți împreună și pe rând: dacă nu aveți timp să traversați strada, opriți-vă în mijlocul acesteia și așteptați semaforul verde.

Conversație pe tema: „De ce avem nevoie de un semafor?”

Ţintă : pentru a forma o idee preșcolarilor despre siguranța rutieră.

Progresul conversației:

Semafoarele au fost inventate pentru a regla siguranța circulației pe străzi. Au devenit larg răspândite după inventarea automobilului. Înainte de asta nu era nevoie în mod special de reguli oficiale trafic și dispozitive de control al traficului: oamenii se bazau mai mult pe bun simțși corectitudinea comportamentului. Dar când străzile s-au umplut de mașini rapide și zgomotoase, a devenit evident că reglementarea circulației era necesară. Semafoarele, care i-au obligat pe unii să se oprească, permițând altora să se deplaseze, reprezentau o modalitate de a proteja mașinile și pietonii de coliziuni și de a evita blocajele în trafic.

Primul semafor a apărut în Anglia, în centrul Londrei, în 1868. Acest felinar cu gaz, acoperit cu sticlă roșie pe o parte și sticlă verde pe cealaltă, era suspendat de un stâlp înalt de fier și putea fi rotit într-o direcție sau alta folosind un mâner la bază. Bineînțeles, nu existau mașini în acel moment. Dar numărul de vehicule cu abur, de cărucioare trase de animale și de pietoni a crescut atât de mult încât au fost necesare semafoare pentru a preveni accidentele.

Semaforul electric a fost inventat de Garrett Morgan, un inventator și om de afaceri afro-american. După ce și-a cumpărat prima mașină, Morgan și-a dat seama că este nevoie de un fel de control al traficului la intersecții. El a inventat un semafor care funcționează pe același principiu ca și semnalele luminoase instalate la marginile de cale ferată. La primul semafor, roşu şi lumina verde, iar când lumina s-a schimbat, s-a auzit un semnal sonor. Dar, pe măsură ce traficul și zgomotul asociat au crescut, a devenit clar că o lumină de avertizare, care clipește între semnalele „de mișcare” și „stare în picioare”, ar fi mai eficientă decât avertismentul sonor. La semafoare a fost adăugat un semnal galben sau portocaliu pentru a-i avertiza pe șoferi că semnalul de oprire este pe cale să se aprindă.

Conversație pe tema: „Cum să te comporți pe stradă”

Ţintă: pentru a forma la copii o idee de comportament sigur pe stradă.

Progresul conversației:

Profesorul vorbește despre a fi pe stradă - la fel ca într-un magazin, trebuie să înveți cum să te comporți corect.

Profesorul îi invită pe copii să răspundă la următoarele întrebări:

* Unde ar trebui să te joci afară?

* Ce se întâmplă dacă tu și mama ta v-ați pierde unul pe celălalt?

* Ce se întâmplă dacă mama s-ar urca în autobuz și tu nu ai avut timp?

* La cine poți apela pentru ajutor și cine nu?

* Cum să te comporți dacă străin te întreabă despre casă, despre părinții tăi? * Ce să faci dacă un străin îți oferă dulciuri, prăjituri pe stradă, mergi să-l vizitezi?

Îi invit pe copii să vorbească despre situațiile dificile în care s-au găsit pe stradă. Ele pot fi discutate și cu copiii, acordând atenție următoarelor aspecte: dacă copilul s-a comportat corect în această situație; cum să faci ceea ce trebuie; modul în care părinții îi sfătuiesc să acționeze într-o situație dată.

Profesorul le spune copiilor regulile de comportare pe stradă (pe stradă nu te poți certa; nu poți desena și scrie pe pereții caselor, gardurilor; este indecent să vorbești tare, să râzi, să strigi pe stradă; nu poți traversați strada la roșu, puteți doar pe unul verde; nu vă puteți juca pe părțile de drum ale străzii; fiți atenți la bătrâni, acordați-le spațiu în transport).

Pentru a consolida cunoștințele, împreună cu copiii, puteți juca mai multe scene misterioase: „Ce este în neregulă aici?” (Sunt propuse situații bazate pe materialul acoperit, iar copiii trebuie să răspundă cu ce sunt de acord și cu ce nu.)

În timpul excursiilor, copiii au urmărit vehicule, pietoni, semafoare. Am vizitat Muzeul de Istorie Raională, Centrul Raional de Meșteșuguri.Cu copii grup de terapie logopedică a vizitat Centrul de Dezvoltare creativitatea copiilor, a vizitat biblioteca regională pentru copii.

Au fost purtate consultări și discuții cu părinții: „Învățarea preșcolarilor la regulile de circulație”, „Părinții despre regulile de circulație”, au fost elaborate și distribuite memorii.

S-au desfășurat chestionare, în care au fost fixate regulile de circulație.

1. Câte culori are un semafor și ce culori sunt? (trei: roșu galben, verde)

2. Pe ce parte a străzii ar trebui să meargă pietonii? (pe trotuar)

3. Ce tipuri de transport cunoașteți? (marfa, pasager, pasager)

4. Pot circula mașinile pe trotuar? (Nu)

5. Ce parte a străzii este folosită pentru transport? (carosă)

6. Numiți un mod special de transport. (ambulanță, poliție, mașină de pompieri)

7. Numiți specia transport public(autobuz, troleibuz, tramvai)

8. Câte lumini sunt la un semafor pentru pietoni și ce culoare au? (două; verde și roșu)

9. Unde este sigur ca un pieton să traverseze carosabilul? (pe o trecere de pietoni)

10. Ce este o zebră? (asa se numeste imaginea benzilor de pe sosea, care indica trecerea de pietoni)

11. Când pleci de acasă pe stradă, cine devii? (într-un pieton)

12. Dacă te-ai urcat în autobuz, ce ai devenit? (de către pasager)

13. Imaginează-ți că ai crescut și ai început să conduci o mașină. Ce ai devenit? (de catre sofer)

14. Unde ar trebui să așteptați un autobuz, troleibuz? (La oprire)

15. Analiza situațiilor: „Ce nu ar trebui să fie”, „Cum să traversezi corect drumul?”, „Ce semne ajută un pieton pe drum?”, „Ce trebuie să știi”.

Demontat si analizat diferite situatii, a tras concluziile:

– Mama merge cu fiul său la grădiniţa de pe trotuar. Băiatul aleargă în fața ei și se amestecă cu pietonii.

- Mama și fiul merg pe stradă. Pe partea opusă băiatul îl vede pe tata și se grăbește spre el peste drum.

Întrebare: Ce ar trebui să facă mama?

- Mama și fiul merg pe stradă. Sunt foarte mulți oameni în jurul standului. Mama eliberează mâna copilului și se îndreaptă spre chioșc.

Întrebare: Ce ar trebui să facă mama?

– Tata merge cu un copil pe trotuar. Copilul ține o minge. Mingea lovește drumul. Copilul aleargă după el.

Întrebare: Ce ar trebui să facă tata?

Activitate independentă într-un mediu în curs de dezvoltare

* Jocuri în aer liber: „Șoferi”, „Conducere liniștită, vei fi departe”, „Vrăbii și o mașină”, „Mașini colorate”, „Pieton agil”, „Pietoni și vehicule”, etc. * Jocuri de rol: „Autobuz”; „Școala șoferului începător”, „Șoferi și inspector de poliție rutieră”, „Deplasare cu trenul”, „Șoferi”, „Deplasare cu transport”.

* Jocuri de societate: „Pedestrian Travel”, „Pedestrian ABC”, „Lotto. Indicatoare rutiere".

* Luarea în considerare a ilustrațiilor „Cum să eviți necazurile”, „Povești pe drum.” * Desen, aplicare, modelare pe tema siguranței; indicatoare rutiere.* Construind din material de construcțiiși nisip „Strada mea”, „ Calea ferata» Cu joc în continuare pe clădiri.

Etapa finală: rezumând.

Pe baza rezultatelor monitorizării, am ajuns la concluzia că, în urma implementării acestui proiect, copiii și-au format ideile și abilitățile necesare pentru un comportament sigur pe străzi și drumuri. Scopul și obiectivele au fost îndeplinite cu succes.

Utilizarea acestui proiect contribuie la o mai profundă asimilare a regulilor de circulație de către copii, consolidarea cunoștințelor și aptitudinilor, formarea atitudine conștientă la respectarea lor, dezvoltarea unui sentiment de control, autocontrol, responsabilitate și premisele pregătirii pentru a fi responsabili pentru acțiunile lor.