التنمية الاجتماعية والتواصل للأطفال في أول مجموعة أصغر. فصول مجردة حول التطوير الاجتماعي والتواصل في أول مجموعة "ألعاب"
مارينا دودكوفا
التخطيط المنظور على التنمية الاجتماعية والتواصل في الأول مجموعة جونيوروبعد نشاط العمل
شهر سبتمبر
الاثنين
1. تشكيل K. G. N.
لعبة "نتعلم تانيا للحفاظ على ملعقة بشكل صحيح".
الغرض: تعلم الاحتفاظ بملعقة في اليد اليمنى، مضغ الطعام بعناية. تنشيط الكلمات: ملعقة، اليد اليمنى.
1. مهارات الخدمة الذاتية.
لعبة "دعونا نعرض تانيا كما نكون يدي."
الهدف: تعليم الأطفال يغسلون يديك وتجف من منشفة الخاص بك. تنشيط الكلمات: الصابون والرغوة والماء والمنشفة.
1. أمر العمل في المجموعة. لعبة "وضع الأحذية على الرف".
الغرض: على مظهر المعلم لوضع الأحذية على الرف بعد المشي؛ تخفيف مهارات العمل.
1. تحدث عن عمل البالغين.
الملاحظة من النافذة لصعوبة البواب.
تنشيط الكلمات: Smeta، يجمع، يزيل، يخرج.
يوم الثلاثاء
ألعاب تعليمية حول تكوين مهارات الخدمة الذاتية.
لعبة "تعليم تانيا لمشط شعرك."
الغرض: تعليم الأطفال استخدام المشط، ضع نفسك بالترتيب. تنشيط الكلمات: مشط، مرآة.
1. النظر في الصور مع عمليات العمل.
مراقبة المربيات.
الهدف: مواصلة مراقبة عمل مربية.
تنشيط الكلمات: أعدت، وضعت، إزالتها، غسلها.
1. النظام في المجموعة. لعبة "الترويجة الترتيب في المجموعة".
الغرض: من خلال إظهار المعلم، قم بإزالة الألعاب في الأماكن. تحديد مكانهم.
تكثيف الكلمات: وضع، أضعاف، تتعلق.
1. العمل الجماعيوبعد اللعبة "دعونا نضع الكراسي في الأماكن".
الغرض: تعلم الأطفال لوضع الكراسي بعد الفصول في أماكننا.
الأربعاء
1. أوامر العمل. "القضاء على المكعبات في السلة".
الغرض: تعليم الأطفال للبناء على بناءهم الخاص على العينة وإزالته بعد اللعبة؛ تخفيف مهارات العمل.
1. تحدث عن العمل. مراقبة المربيات.
الغرض: لتعلم مراقبة عمل المربية. تنشيط الكلمات: الماء، والألواح، والكؤوس.
1. مهارات الخدمة الذاتية. تعليم الأطفال ارتداء السراويل والسروال والجوارب.
الغرض: تطوير عمل الأطفال، وتعليم يرتدون ملابس باستمرار.
1. العمل الجماعي. لعبة "دعونا نظهر تان النظام في زاوية الزاوية".
الغرض: تطوير نشاط العمل، على ظهور المعلم، لإحضار العمل بدأ في النهاية.
يوم الخميس
1. النظام في المجموعة. "سنظهر مرآب تانا للسيارة."
الهدف: تذكير المعلم بإزالة السيارات الكبيرة والصغيرة كما تم تعيينها.
1. عرض الصور والمحادثات. النظر في الصورة "تغذية تانيا الغداء".
الهدف: تعلم الاتصال والتعرف على بعض الأطباق: عصيدة، حساء، هريس، cutlet، compute، الخبز.
لعبة "دعونا نعرض تانيا ونحن نحمل الأحذية".
الغرض: مواصلة تطوير أنشطة العمل؛ التدريب لحماية الأحذية بشكل صحيح. 1. العمل ب. لعب الزاويةوبعد لعبة "مسارات اللون".
الغرض: تعلم اللعب مع مواد البناء، وبناء العينة والاتصال شكل مواد البناء. إزالة بناء مكان معين من قبل المعلم.
جمعة
1. العمل الجماعي. اللعبة "سوف نساعد Thane لإرسال سرير وأريكة".
الغرض: يسبب اهتمام الأطفال بالتعاون مع ألعاب الكبار و نشاط العمل، القدرة على رؤية نتيجة عملك.
1. أوامر العمل. لعبة "ارتداء الجوارب على حق".
الغرض: مساعدة الأطفال ارتداء الجوارب بعد النوم؛ تخفيف سلسلة من الملابس.
1. العمل الجماعي. اللعبة "إزالة الكرات كبيرة وصغيرة".
الهدف: تعلم التفاوض بشكل مستقل مع أقرانه حول أداء إجراءات العمل.
1. أوامر العمل. لعبة "منشفة بلدي".
الغرض: لإظهار الرغبة في تعليق منشفة الخاص بك إلى المكان المحدد.
اكتوبر
الاثنين
1. مهارات الخدمة الذاتية. استخدام الفوائد التعليمية لأزرار التدريس.
الغرض: اشرح وإظهار كيف يتم تثبيت الأزرار.
1. تشكيل لعبة K. G. N. لعبة "برنامج التشغيل، Voddy، وهمية لي licho".
الهدف: اعتاد على غسل الأطفال، والاختيار في كف.
1. مهام العمل في المجموعة. لعبة "تجد الكراسي المرتفعة."
الغرض: تشكيل أهمية جهدها الخاص لتحقيق نتيجة عامة. 1. محادثات حول عمل البالغين. مراقبة المربيات.
الغرض: ربط فكرة أن مربية تغطي الأطباق والغذاء للوجبات.
يوم الثلاثاء
1. مهارات الخدمة الذاتية.
الغرض: استمر في تعليم الأطفال استخدام منديل جديد حسب الحاجة.
1. عرض الصور مع العمليات العمالية. ملاحظة موظف المطبخ (من النافذة).
الهدف: لتشكيل المعرفة أن عمال المطبخ يعدون الطعام للأطفال.
1. النظام في المجموعة. لعبة "مزيج مكعبات متعددة الألوان بشكل منفصل (الأخضر والأحمر)".
الغرض: لتثقيف مهارات العمل، حدد الوجهة.
1. العمل الجماعي في زاوية اللعبة. ترتيب عربات الأطفال للدمى في زاوية اللعبة.
الغرض: انظر نتيجة عملك.
الأربعاء
1. أوامر العمل.
الهدف: تعلم تنظيف أطباق دمية بحكم التعريف (لوحات، أكواب، مقالي، ملاعق، شوك).
1. محادثات حول عمل البالغين. ملاحظة الممرضة من النافذة.
الغرض: التعرف على مهنة الممرضات: إنها تنتشر الأطفال ويوضح الاتجاه.
1. مهارات الخدمة الذاتية.
الغرض: استمر في تعليم الأطفال لاستخدام منديل بعد الأكل، امسح فمك.
1. العمل الجماعي. "تحريك المطاط الكرات والبلاستيك".
الهدف: تقديم مواد موضوعية؛ تعلم إزالة الكرات في الأماكن.
يوم الخميس
1. النظام في المجموعة. لعبة "جلب دمية بالترتيب".
الغرض: تعلم أن تتبع مظهر الدمية.
1. المحادثات، عرض الصور. النظر في الصورة "تانيا - كوك".
الغرض: استمر في التعرف على الطباخ بالمهنة (إعداد الغداء، يجلب الخضروات).
1. الألعاب التعليمية لتشكيل الخدمة الذاتية.
الغرض: تعلم إزالة الجوارب والصنادل نفسك قبل النوم.
1. العمل في زاوية اللعبة. اللعبة "القضاء على اللعب الصغيرة".
الغرض: تعلم إزالة الألعاب في المكان الذي يميز المعلم.
جمعة
1. العمل الجماعي "نحن نزيل نفسك".
الغرض: تثقيف الرغبة في إزالة LEGO الكبيرة في المكان الذي تميزه المعلم. 1. أوامر العمل. لعبة "النظام".
الغرض: تعلم إزالة ألعابك في الأماكن، تنفيذ تعليمات المعلم.
1. العمل الجماعي.
الغرض: اقترح بعد الألعاب مع الآلات الموسيقية لإزالة المكان الموجود على المعلم المعين.
1. أوامر العمل. لعبة "أنا أكثر لعبة Deft".
الغرض: لتعليم الرغبة في تحديد معدات رياضية لمكان معين.
شهر نوفمبر
الاثنين
عطلة
1. تشكيل K. G. N. "دعونا تظهر ميشكي كيد يمين".
الهدف: تعلم غسل يديك بالصابون قبل تكوين الرغوة، تغسل الماء إلى النهاية. 1. أوامر العمل. "دعونا نضع الكراسي الخاصة بك قبل أن تفعل"
الغرض: تحديد مكانك وفقا لتعليمات المعلم.
1. تحدث عن العمل. "مراقبة المراكز".
الغرض: لتشكيل المعرفة حول عمل مربية - يملأ الملابس الداخلية الباستيل النظيفة.
يوم الثلاثاء
1. عرض الصور مع العمليات العمالية. النظر في الصورة "تانيا ممرضنا".
الهدف: تقديم الأطفال المصطلحات الطبية (اليود، الأخضر، ضمادة).
1. النظام في المجموعة.
الغرض: تعلم طي كتب بعناية - فاتنة في المكان الذي تميزه المعلم. 1. العمل الجماعي. "تنظيف تطهير الزهور".
الغرض: استمر في تعلم إزالة فسيفساء كبيرة في المكان المعين من قبل المعلم.
الأربعاء
1. محادثات حول عمل البالغين.
المحادثة حول عمل نجار.
الهدف: التعرف على عمل نجار: إصلاح الأطفال مكسورة الأطفال.
1. مهارات الخدمة الذاتية. الفوائد التعليمية لربط lipuchku.
الغرض: تثقيف الاهتمام في عملية العمل.
1. العمل الجماعي. الهدف: لمساعدة المعلم على إضافة دليل منهجي بعد الفصول الدراسية على التنمية الفنية والجمالية.
يوم الخميس
1. عمليات العمل في عرض الصور. النظر في الصورة "ميشا يبني منزلا".
الهدف: التعرف على مهنة البناء؛ تعلم الإجابة كمعلم.
زر "زر زر في دمية تان".
الغرض: تعليم الأطفال لتركيب الأزرار على مثال دمية تانا؛ مرافقة التفسير والتدريب.
1. العمل في زاوية اللعبة.
الغرض: مطوية في مكان معين من السرطان، تحديده في المكان الذي يميز المعلم.
جمعة
1. العمل الجماعي.
الغرض: تسبب الرغبة في استعادة النظام الركن الرياضيوبعد تعلم أن نرى نتيجة عملك.
1. أوامر العمل. لتوجيه الأولاد لتحديد مكان محركات الأقراص ذات العجلات الكبيرة.
الغرض: تعلم كيفية استعادة النظام في الزاوية الخاصة بك.
1. العمل الجماعي. توحي مع المعلم لاستعادة النظام في ركن المسرح.
الغرض: تعلم طي أحرف اللعب في المكان الذي تميزه المعلم.
ديسمبر
الاثنين
1. ألعاب لتشكيل K. G. N.
الغرض: تعلم كيفية وضع معتقداتك بعد المشي بلطف في الخزانة؛ مهارات العمل الآمنة.
1. لعبة الخدمة الذاتية. إصبعي لعبة "يدي".
الغرض: مسح إيقاعي كف الخاص بك، تقليد غسل اليدين وهلم جرا.
1. أوامر العمل. "سنضع أحذية بالقرب من السرير".
الغرض: لمظهر المعلم، وتوطيد القدرة على وضع الأحذية في المكان المشار إليه من قبل المعلم.
1. الألعاب والتحديثات التعليمية حول عمل البالغين. ملاحظة عمل البواب (من النافذة).
الغرض: الاستمرار في التعرف على البواب مع المهنة: يزيل القمامة على الموقع.
يوم الثلاثاء
1. الألعاب التعليمية حول تكوين مهارات الخدمة الذاتية. لعبة "دمية تانيا تنظف الأسنان".
الغرض: الحصول على الأطفال في الصباح بالفرشاة الأسنان على مثال الدمية.
1. عرض الصور مع العمليات العمالية. كريس في الصورة "تانيا - دمية أمي".
الغرض: استمر في التعرف على أحبائك مع إجراءات العمل.
1. النظام في المجموعة. وصف فسيفساء كبير وصغير في الصناديق.
الغرض: تميل الأطفال إلى وضع العمل الذي يتطلب فيه الاختيار.
الغرض: جنبا إلى جنب مع المعلم، تحلل بدل المكان المحدد.
الأربعاء
1. النظام في المجموعة. إرشاد الفتيات لتنظيف خزائنها.
الغرض: تعلم أن أضعف الأشياء بعناية.
1. محادثات حول عمل البالغين. ملاحظة Builder (الصور).
الهدف: تعلم الإجابة على مسألة المعلم "ما هو مطلوب للعمل".
1. مهارات الخدمة الذاتية.
الغرض: مواصلة تعليم الأطفال استخدام منديل بعد الوجبات.
1. العمل الجماعي. المشي من خلال المجموعة.
الغرض: الاستمرار في التعرف على الأطفال مع النظام في المجموعة؛ يتصل مزاج بهيجة من إرضاء المساعدة.
يوم الخميس
1. النظام في المجموعة. ألعاب مع الأهرامات.
الغرض: اتصل بالرغبة في تحديد المكان الذي تم وضع علامة عليه مع المعلم.
1. المحادثات، عرض الصور مع العمليات العمالية. النظر في الصور "Misha - Chauffeur".
الغرض: استمر في مقابلة سائق وإجراءات العمل له.
1. الألعاب التعليمية حول تكوين مهارات الخدمة الذاتية. لعبة "انظر إلى نفسك".
الغرض: تحديد مظهرك في المرآة.
1. العمل في زاوية اللعبة.
الغرض: لمساعدة المعلم في توزيع فسيفساء اللون؛ تسبب الرغبة في العمل.
جمعة
1. العمل الجماعي. اللعبة "سنجمع الثلج في سلة".
الهدف: التعود مع الأطفال لتحقيق طلب بسيط.
1. أوامر العمل. "طبخ Thane Treat."
الهدف: تعلم كيفية تنفيذ تعليمات حول مبادرة الأطفال، تعتني بألعابها.
1. العمل الجماعي. "سوف نساعد thane لجمع الألعاب في الخزانة".
الغرض: تطوير مهارات العمل الآمن.
1. أوامر العمل. "دعونا نساعد ميشا لإزالة السيارات في المرآب (الأولاد)."
الغرض: تعليم الأولاد لإزالة السيارات في المرآب الخاص بك.
كانون الثاني
الاثنين
عطلة
عطلة
1. مهام العمل في المجموعة. "سوف أحضر ألعاب تانا دمية".
الغرض: لتشكيل وتوزيع أوامر العمل بين أقرانهم.
1. ألعاب التكوين التعليمية. محادثات حول عمل البالغين.
المحادثة "جاءت السيارة للقمامة".
الغرض: لتعلم مراقبة السيارة: يزيل القمامة على الموقع. وراء عجلة القيادة - سائق.
يوم الثلاثاء
1. النظام في المجموعة. "نحن ملفوفة في ملابس داخلية تانا باستيل".
الغرض: تعلم استخدام الألعاب - النواب، توزيع أوامر العمل، إحضار العمل بدأ في النهاية.
1. العمل الجماعي في زاوية اللعبة. "سنظهر ترتيب ميش في زاوية البناء".
الغرض: مواصلة تعليم القدرة على تلبية أوامر العمل.
الأربعاء
1. مهارات الخدمة الذاتية.
الغرض: استمر في تعليم الأطفال لغسله بشكل صحيح، اغسل يديك ووجهك، امسح في منشفة.
1. العمل الجماعي. لعبة "مكعبات متناثرة".
الغرض: وضع الاهتمام في تصرفات المعلم، والرغبة في مساعدة البالغين بنشاط.
يوم الخميس
1. الألعاب التعليمية حول تكوين مهارات الخدمة الذاتية.
الهدف: استخدام الفوائد التعليمية لتعليم الأطفال لإطلاق الأحذية - ربط عقيدات. 1. العمل في زاوية اللعبة. "بناء غرفة دمية تانيا."
الغرض: لتشكيل مهارات العمل، لتعلم تحديد عناصر الأثاث في المكان المشار إليه من قبل المعلم.
جمعة
1. العمل الجماعي. لعبة "مساعد مامينا".
الغرض: مهتمة بالفتيات للتعاون العمل، والرغبة في إرضاء أحبائهم.
1. أوامر العمل. اللعبة "دعونا نساعد في تغطية الجدول".
الغرض: تعلم تقديم المساعدة الكاملة عند خدمة جدول. مهارات العمل الآمنة.
شهر فبراير
الاثنين
1. ألعاب الخدمة الذاتية. المشبك والزبريات التعليمية.
الغرض: ربط مهارات إبزيم المشبك، البرق.
1. الألعاب لتشكيل CCN.
الغرض: استمر في تعليم الأطفال لاستخدام منشفة حسب الحاجة.
1. مهام العمل في المجموعة. مساعدة نيان - ترتيب الكراسي على السجادة للفصول الدراسية.
الهدف: تقديم المساعدة بعد.
1. محادثات حول عمل البالغين. المحادثة حول أعمال البناء.
الغرض: الاستمرار في التعرف على Builder مع المهنة؛ لتوضيح العناصر الخاصة بأدوات العمل يستخدم Builder.
يوم الثلاثاء
1. الألعاب التعليمية حول تكوين مهارات الخدمة الذاتية.
الهدف: تعليم الأطفال لمتابعة المظهر طوال اليوم، نفرح في ملابس نظيفة.
1. عرض الصور مع العمليات العمالية. ملاحظة عمل البواب (من النافذة) - يزيل الثلج على الموقع إلى أكوام كبيرة.
الغرض: لتثقيف الرغبة في مساعدة كبار السن.
1. مهام العمل في المجموعة. مساعدة المعلم هو إزالة الكراسي إلى أماكنهم إلى الطاولة.
الغرض: أداء أوامر العمل؛ انظر نتيجة عملك.
1. العمل الجماعي في زاوية اللعبة.
الغرض: تحلل أقلام ملونة في أماكن معينة المشار إليها من قبل المعلم.
الأربعاء
1. مهام العمل في المجموعة. اللعبة "سوف نساعد ميش".
الغرض: تأمين الرغبة في مساعدة ميشا بناء منزل لأصدقائك، وإزالة البدل بعد اللعبة. 1. محادثات حول عمل البالغين. المحادورة حول WATHADENT NANNY - تملأ السرير بعد النوم.
الغرض: لتعلم مراقبة عمل مربية؛ تخفيف احترام عمل مربية. 1. مهارات الخدمة الذاتية.
الغرض: علم الأطفال أن يتحول إلى شخص بالغ مع طلب للمساعدة في القضاء على العيوب في مظهرهم.
1. العمل الجماعي.
الهدف: مساعدة المعلم لغسل الجرار بعد الطلاء، وتحديدها في الأماكن المعينة من قبل المعلم.
يوم الخميس
1. النظام في المجموعة. تحديد خزانة الخاص بك.
الغرض: استمر في تعليم الأطفال لتحديد خزانة وأشياءك.
1. المحادثات، عرض الصور مع العمليات العمالية. النظر في الصورة "تانيا تغذي الحمام."
الغرض: أخذ مشاعر اللطف بإخواننا الأصغر.
1. الألعاب التعليمية حول تكوين مهارات الخدمة الذاتية.
الهدف: تعليم الأطفال ينظرون إلى شخص بالغ مع طلب المساعدة في القضاء على العيوب - تمشيط الشعر.
1. العمل في زاوية اللعبة.
الغرض: حرس الأولاد لإزالة مواد البناء في مكان تميز من قبل المعلم.
جمعة
1. العمل الجماعي. وضع اللعب على مقعد.
الغرض: ربط مهارات العمل، والقدرة على وضع اللعب بالتتابع على مقعد.
1. أوامر العمل. مجموعة من اللعب مع الشاحنات.
الغرض: تطوير مهارات هاون.
1. العمل الجماعي.
الغرض: لتشكيل في الأطفال موقف دقيق إلى الأشياء، والألعاب، لاحظ الفوضى ومبادرة خاصة بها للقضاء عليه.
1. أوامر العمل. نجمع الورق تحت الطاولة.
الغرض: مواصلة تثقيف الاهتمام بالعمل.
مارس
الاثنين
1. ألعاب الخدمة الذاتية.
الغرض: عند التعرية قبل النوم، تواصل تعلم كيفية اطلاق النار على ثوب أو قميص، ثم الأحذية وشنق على الكرسي.
1. اللعبة على تشكيل K. G. N.
الغرض: استمر في تعلم استخدام الصابون ووضعه في مكانه في الصابون.
1. مهام العمل في المجموعة.
الغرض: لشحن الفتيات لمساعدة المعلم امسح القماش الرطب في زاوية اللعب.
عطلة
عطلة
يوم الثلاثاء
1. الألعاب التعليمية حول تكوين مهارات الخدمة الذاتية.
الغرض: استمر في تعليم شنق الأشياء بعناية (الفساتين والقميص على ظهر الكرسي، والجوارب والجوارب والسروال أضعاف على مقعد الكرسي.
1. عرض الصور مع العمليات العمالية. النظر في الصورة "من يفعل ماذا؟".
الغرض: النظر في الصورة وتحديد أوامر التوظيف من أحبائك.
1. النظام في المجموعة.
الغرض: لشحن الأولاد لمسح مواد بناء الخرقة الخام.
الأربعاء
1. مهام العمل في المجموعة. لعبة "ألعاب تعرف مكانك".
الغرض: جذب الانتباه إلى اللعب في حالة من الفوضى؛ اتصل بالرغبة في مساعدة اللعب في العثور على مكانك.
1. محادثات حول عمل البالغين. "سوف نساعد تانيا للتعافي."
الغرض: تحديد أن يحتاج الطبيب لهذه العملية؛ معرفة آمنة حول مهنة الطبيب.
1. مهارات الخدمة الذاتية.
الغرض: استمر في تعليم الأطفال للعثور على منشفة الخاص بك وتعلقها في مكانها.
يوم الخميس
1. النظام في المجموعة. اللعبة "ماذا حدث تانيا؟".
الغرض: مواصلة تعليم الأطفال لمتابعة ظهور الدمية؛ تطوير مهارات العمل.
1. المحادثات، عرض الصور مع العمليات العمالية. النظر في الصورة "أمي في المتجر".
الغرض: ربط المعرفة حول مهنة البائع: تبيع المنتجات لجميع أفراد الأسرة.
1. ألعاب التعليم الذاتي التعليمية. لعبة "نعم أو لا."
الغرض: استمر في تعلم الأطفال للإجابة على أسئلة الرصية:
في حديقة الأطفال الأطفال يلعبون؟
يتم تنظيف ألعاب الأطفال؟
يغسل الأطفال بعيدا؟
الأطفال في الموقع يسيرون؟
مساعدة مساعدة؟
جمعة
1. العمل الجماعي. لعبة "الملابس مشوشة".
الهدف: تعلم توزيع سلع الملابس اعتمادا على غرضه.
1. أوامر العمل. مساعدة المعلم "دمية تانيا رهيبة للنزهة".
الغرض: استمر في تعلم ارتداء دمى الملابس باستمرار.
1. العمل الجماعي.
الغرض: للمساعدة في إزالة الألعاب في زاوية موسيقية في الأماكن المعينة كمعلم
أبريل
الاثنين
1. لعبة الخدمة الذاتية. إشعاع الألغاز: حول منشفة، صابون، مشط، مثل موضوعات العالم المحيط.
الهدف: تعليم تخمين الألغاز.
1. الألعاب لتشكيل K. G. N. اللعبة "ما الذي يجعل هذه الموضوعات؟".
الغرض: إعطاء تقديم إلى الأطفال حول البنود من حولنا: نحن نأكل مع ملعقة، نحن تصب على ملعقة، وشرب من الكأس.
1. مهام العمل في المجموعة. اللعبة "فجأة نفدت الأطباق".
الغرض: تعلم أن تجد مكانا ملحوظا مع المعلم للأطباق.
1. الألعاب التعليمية والمحادثات حول البالغين. "لماذا حصلت على ألعاب من المجموعة؟" (النظر في الصور).
الغرض: استمر في تعليم الأطفال لاستعادة النظام في المجموعة.
يوم الثلاثاء
1. ألعاب التعليم الذاتي التعليمية.
الهدف: تعليم الأطفال لخدمة أنفسهم بشكل مستقل بعد النوم: اللباس الجوارب والجوارب والأحذية.
1. عرض الصور مع العمليات العمالية. عرض اللوحة "الأطفال تغذية الدجاج والدواء".
الغرض: إعطاء الأطفال مميزة حول الدواجن؛ تعلم العناية، وأداء مهارات العمل.
1. النظام في المجموعة.
الغرض: اقترح للفتيات طهي ملابس تانيا - التمسيد بملابس الدمية؛ تطوير مهارات العمل.
1. العمل الجماعي. إرسال صفائح الورق للفصول حول الرفوف.
الغرض: تعلم العثور على مكان ملحوظ من قبل المعلم.
الأربعاء
1. مهام العمل في المجموعة. "من يطعمنا".
الغرض: طرح موقف رعاية تجاه عمل المربية - عدم تنهار الفتات تحت الطاولة. 1. محادثات حول عمل البالغين. النظر في أداة العمل (المطرقة - طرق، منشار المنشار، مع بأسمائها الحقيقية - الأريكة، مكنسة - كاسحة).
الغرض: توسيع المعرفة حول موضوعات العالم المحيط.
1. مهارات الخدمة الذاتية.
الغرض: مواصلة تعليم الأطفال جزئيا ومن تلقاء نفسها لفستان للنزهة للنزهة، وتسعى مساعدة من المعلم.
1. العمل الجماعي.
الغرض: تعلم مساعدة المعلم يغسل الأطباق ل Doll Tanya، باستخدام العناصر - النواب.
يوم الخميس
1. النظام في المجموعة.
الغرض: لشحن الأولاد لإصلاح السيارات باستخدام المواد المطلوبة.
1. محادثات حول عمليات العمل "تم إسقاط الدب على الأرض، المسيل للدموع من مخلب ميشكي." أجب عن السؤال: من سيحصل على دب؟
الغرض: استمر في التعرف على الأطفال مع مهنة الطبيب.
1. ألعاب التعليم الذاتي التعليمية.
الهدف: استمر في تعليم الأطفال بنفسك لإزالة الأحذية بعد نزهة ووضعها على الرف.
1. العمل في زاوية اللعبة. في مكانها في أثاث الأماكن لدينا ل Doll Tanya.
الغرض: استمر في تعلم الحفاظ على النظام.
جمعة
1. العمل الجماعي. البصل الهبوط.
الغرض: جذب الأطفال إلى الهبوط بصل، لتوفير المساعدة بعد.
1. أوامر العمل. جذب الأطفال إلى Luke سقي.
الغرض: تقديم جميع المساعدة - البصل المزروع المغطي.
1. العمل الجماعي. مساعدة في الري حديقة النباتات على النافذة.
الغرض: تسبب الرغبة في رعاية النباتات.
1. أوامر العمل.
الغرض: تعلم مساعدة نيان وضع المعصاة للخبز، وتحلل الملاعق. اقرأ القصيدة E. Blaginina "تناول الطعام".
الاثنين
يراقب
يراقب
1. الألعاب التعليمية حول تشكيل مهارات الخدمة الذاتية والمحادثات حول البالغين. عرض اللوحة "ملابس الجدة المغرباة".
الهدف: تقديم الأطفال مع محتوى اللوحة؛ السكك الحديدية موقف ودية تجاه عمل كبار السن والأحباء.
يوم الثلاثاء
1. العمل الجماعي في الزاوية.
الغرض: تثقيف الرغبة في المساعدة في نقطة النقطة في الزاوية: وضع الألعاب في الأماكن المحددة من قبل المعلم؛ لتشكيل مهارات العمل.
الأربعاء
1. العمل الجماعي في زاوية الطبيعة. تقديم المساعدة إلى المعلم عند مغازلة محاصيل الأقمار الصناعية.
الغرض: تعلم الماء بدقة من سقي يمكن.
يوم الخميس
1. العمل في زاوية اللعبة.
الغرض: لتعليم الرغبة في مساعدة المعلم في إشراف النظام في زاوية الثقافة البدنية، ضع دليلا للأماكن التي تميزها المعلم.
جمعة
1. أوامر العمل. لعبة تعليمية "النظام".
الغرض: ربط القدرة على استعادة النظام في خزانة الخاص بك، أضعاف الأشياء بعناية ووضع الأحذية على الرف بعد المشي.
المؤلفات
1) Agafonova L. P. - مجمع - التخطيط المواضيعي وفقا لبرنامج "الطفولة" I Junior Group، "فولغوغراد، مدرس النشر، 2013.
2) babayeva t. i. - "برنامج الاتصالات الأساسية الحضانة "الطفولة"، دار النشر "طفولة - الصحافة"، 2013.
3) Golitsyn I. S. - "التخطيط المنظور في رياض الأطفال I Junior Group"، 2013.
ملخص للفصول في الاجتماع الاجتماعي للتواصل في رياض الأطفال للأطفال الأصغر سنا ما قبل المدرسة العمر "روضة أطفال"
غرض: تشكيل في أطفال الأفكار الأساسية حول عمل البالغين في رياض الأطفال.مهام:
التعليمية:
- احترام موثوق للأشخاص من أي مهنة؛
التعليمية:
- مكتوب وإثراء أفكار الأطفال حول الإجراءات الوظيفية للأشخاص الذين يعملون في رياض الأطفال ونتائج عملهم؛
- تشكيل عرض الأطفال حول مهنة الطهاة والعناصر اللازمة لعملها.
النامية:
- تطوير الملاحظة والبصرية و جلسة انتباه, الفائدة المعرفيةمن خلال إدراج مجموعة متنوعة مهام الألعابدراجة نارية ضحلة
- تطوير خطاب متماسك.
التقنيات التعليمية الحديثة:
- كتابة التعلم (لعبة تعليمية "ما هو غير ضروري؟)
تقنيات موفرة من الشرب (الحماية المادية "كوك")
-KT (COR: فيديو للرسوم المتحركة "ثلاثة هريرة"، "دعنا نذهب إلى رياض الأطفال"؛ عرض تقديمي السفر الافتراضي)
الأساليب والتقنيات:
المرئية: عرض عبارة الفيديو M / F "ثلاثة هريرة"، "دعنا نذهب إلى رياض الأطفال"؛ عرض السفر الافتراضي "كوك"؛ النظر في البطاقات والأدوات اللازمة للمهن المختلفة.
رائع: تفسير، صقل، أسئلة للأطفال.
المواد والمعدات: كمبيوتر محمول؛ جهاز عرض الوسائط المتعددة؛ شظية فيديو M / F "ثلاثة هريرة"، "دعنا نذهب إلى رياض الأطفال"؛ عرض السفر الافتراضي "كوك"؛ 10 أطفال؛ دمى "كوك"، "مربي"، "مربية"؛ 10. ألعاب صغيرة; مجموعة أواني الطعام: سكين، مجلس، نصف، عموم، فاكي، موقد؛ بطاقات مع صورة العناصر اللازمة لعمل المعلم؛ أنثى؛ دلو؛ سلة.
دورة السفر:
أنا تنظيم لحظة(يشمل الأطفال)
-مرحبا يا شباب! (ردود الأطفال)
- الرجال، هل ترغب في مشاهدة الرسوم الكاريكاتورية؟ (ردود الأطفال)
- أنا أيضا أحب مشاهدة الرسوم الكاريكاتورية، بلدي الحبيب عن القطط. تريد أن ترى ذلك؟ (ردود الأطفال)
- هل، سوف ننظر.
(يقدم المعلم للأطفال عبارة فيديو M / F "ثلاثة هريرة"، "دعونا نذهب إلى رياض الأطفال".)
الثاني التحضير لتطوير مواد البرمجيات، من خلال تحقيق المعرفة المرجعية
مهام: تعزيز التنمية النشاط المعرفي الأطفال، من خلال حل مشكلة الوضع.
الدافع: اقترح الأطفال أن يلعبون "رياض الأطفال" وإظهار أن الأطفال والكبار يفعلون هناك.
هريرة 1: ما هي رياض الأطفال؟ يشبه حديقة في المنزل. حيث تنمو أشجار التفاح مع التفاح. هل هناك أطفال على الأشجار بدلا من التفاح يزن؟
هريرة 2: لا. هذا في حديقة Apple على الشجرات Apples وزنها. وفي رياض الأطفال لا أحد معلقة. هناك…
- أوه، يا شباب، وكسر التلفزيون. كيف تعتقد أن أخي هريرة قال؟ (ردود الأطفال)
- كيف تلعب لعبة "رياض الأطفال"؟ (ردود الأطفال)
(يظهر المعلم مربع كبير مع دمى الطفل ولعب صغيرة)
- الرجال، انظر ماذا صندوق جميلتريد أن تعرف ما هو هناك؟ (ردود الأطفال)
- كم عدد الدمى هنا، ما هي؟ (ردود الأطفال)
- ما رأيك هذه دمى - الأطفال، أو البالغين؟ (ردود الأطفال)
- سوف تكون الدمى الأطفال، وأنت والديهم. خذ أطفالك واحملوا إلى رياض الأطفال.
- رياض الأطفال منزل للأطفال والكبار. هنا سيكون لدينا رياض الأطفال.
(دمى الأطفال Searmed)
- لماذا يحب الأطفال الانخراط في رياض الأطفال؟ (ردود الأطفال)
الحب الحب للعب مع اللعب. ربما اللعب في المربع؟
-هل ترغب بأن ترى؟
- اختر لعبتك المفضلة وإعطاء أطفالك.
- في رياض الأطفال كثيرا، ويمكنهم أن يلعبوا أنفسهم دون البالغين؟ (ردود الأطفال)
من المسرحيات، أفعل معك في رياض الأطفال؟ (ردود الأطفال)
(يدعو المعلم إلى أداء الأطفال إلى الطاولة، حيث "الطبخ"، "التعليم"، "مربية")
انظر، هنا لا تزال هناك دمى. ما رأيك، ما يمكن أن يكون معلم؟
(يجد الأطفال دمية "مربي".)
- هنا والمعلم لدينا، ماشا تحملها إلى رياض الأطفال.
(يضع الطفل دمية "المعلم" بالقرب من الدمى الصغيرة)
- ما الأشياء التي تحتاج إلى العمل كمعلم، أنت تعرف؟ (ردود الأطفال) ابحث عنها على البطاقات والاسم ووضعها في حقيبة اليد.
(يجد الأطفال البطاقات المناسبة، أضعاف في حقيبة يد، تشمل مدرسا دمية)
من يساعد المعلم؟ (ردود الأطفال)
- انظر، ها هو؟ من هذا؟ (ردود الأطفال)
(يجد الأطفال مربية دمية ونبات بالقرب من الدمى الصغيرة.)
لماذا قررت أنها مدرس مساعد. (ردود الأطفال)
- العثور على صور مع الكائنات اللازمة للعمل نيان ووضعها في دلو.
ثالثا التعريف مع مواد جديدة
المهام: للحصول على الأطفال مع طباخ محترف، عمليات العمل، مع كائنات - مساعدين.
- حارس، لا يزال لدينا دمية، ما رأيك، من هو؟ (ردود الأطفال)
-Whovar، لماذا قررت؟ (ردود الأطفال)
(طهاة النباتات الأطفال في "رياض الأطفال")
- ما هو الطباخ في رياض الأطفال لدينا.
- Wh، طهي الطعام، هل تعرف؟ (ردود الأطفال)
- في المطبخ، وأنت في المطبخ، رأيت كيف يعد الطبخ الطعام؟
(ردود الأطفال)
- هل ترغب بأن ترى. (ردود الأطفال)
- الجلوس ونرى.
(رحلة افتراضية إلى المطبخ)
- أحب الرحلة؟
-ما كان الطاهي في المطبخ؟
، أنت تريد أن تتحول إلى طهي وطهي عصيدة لذيذة؟
لدينا اليوم في المجموعة
ستكون هناك لعبة جديدة!
جميع الفتيات هي بروف
والفتيان - الطهاة.
طبخ العصيدة نحن في الصباح.
fizkultminutka "كوك"
خذ قدرا
حليب ناليم: S-C-C!
وضعت على الموقد - بلوم!
تشمل الغاز - الفرخ!
سوف تضيء المباراة - Chirk!
ملح الملح - المصمم!
SAVAR SAKHARA - BUL!
مزيج - VZH-VZH!
حليب منطقية - بشر بول!
سليم كروف - شه!
طبخ عصيدة - Pyh-Puff!
إطفاء، فتح الغطاء - آه!
يا له من عصيدة لذيذة.
الرابع الفهم الأولية وتوطيد المواد في الممارسة العملية
مهمة: تأمين معرفة الأطفال حول مهنة الطباخ، حول العناصر اللازمة لعمله.
- ما هي الأواني الطاهية في المطبخ أعدت الغداء؟ (ردود الأطفال)
- أثناء مطبخ رياض الأطفال، نفس صغير، مثل في المنزل؟ (ردود الأطفال)
- كيف تعتقد لماذا يطبخ يستعد الطعام في قدر كبير؟ (ردود الأطفال)
-كذلك يستحق كل هذا العناء المقالي الكبيرةوطهي الطعام؟ (ردود الأطفال)
في مكان في المطبخ المنتجات المخزنة؟ (ردود الأطفال)
- نحن عمل الشاق أو الضوء؟ (ردود الأطفال)
"أنت تعرف، ما الكائنات المساعدة التي تحتاج إلى طبخ في المطبخ؟" (ردود الأطفال)
- حدد وتضع عناصر المساعدين في السلة، وتحمل الطباخ في رياض الأطفال لدينا.
(يختار الأطفال كائنات، اتصل بهم، أضعاف في السلة.)
الخامس تلخيص النشاط المنظم
هنا لدينا رياض الأطفال - منزل للبالغين والرجال. إليك الأطفال، ولكن البالغين الذين يعملون في رياض الأطفال الذين يعملون في رياض الأطفال؟ (ردود الأطفال)
- كنت مهتما بي، وأنت؟ أعطيك كاريكاتيريا عن القطط. عند إصلاح التلفزيون، يمكنك مشاهدته حتى النهاية.
عقدة مجردة
على التنمية الاجتماعية والتواصل
الأطفال في أول مجموعة أصغر
هدف: تطوير في الأطفال الأساسيات الأخلاقية نظرة عامة رائعة ومؤكدة الحياة، تساعد في ملاحظة جمال الطبيعة في وقت مختلف من السنة.
مهام: ربط القدرة على التصرف بشكل صحيح في الطبيعة (الإعجاب بجمال الطبيعة، ومراقبة النباتات والحيوانات دون إتلافها). تثقيف الموقف الدقيق تجاه الطبيعة، والقدرة على الإعجاب بها. تشكيل الأساسيات الثقافة البيئيةوبعد لتشكيل استعداد الأطفال ل نشاط مشتركوبعد تطوير خيال الطفل.
التكامل مع المناطق التعليمية:
الاجتماعية التنمية التواصلية: مواصلة تثقيف الحب للأرض الأصلية، أخبر الأطفال أماكن جميلة الحافة الأصلية. تثقيف العلاقات الودية بين الأطفال. العادة معا اللعب. تخفيف المنظمات، الجماعية.
التطور المعرفي: تعليم الأطفال أن يلاحظوا التغييرات في الطبيعة.
تطوير الكلام: تحسين الكلام كوسيلة للاتصال. مواصلة العمل على تخصيب القاموس الطبيعي المحلي. استمر في تعليم الأطفال الاستماع إلى القصائد، وترى بشكل صحيح محتوى العمل. تعليم الأطفال يستمعون إلى الإيقاع والسمي من النص الشعري. لفت انتباه الأطفال إلى وسائل التعبيرية (الكلمات والتعبيرات المعلنة، الكتب، مقارنات)؛ ساعد في الشعور بالجمال والتعبير عن لغة العمل؛ غرس ك. كلمة شعرية.
فنان التنمية الجمالية: تطوير الحساسية العاطفية والاستجابة العاطفية للأعمال الأدبية والموسيقية. تشكيل الثقافة الموسيقية القائمة على معارفها موسيقى كلاسيكيةوبعد تعليم الرغبة والقدرة على التفاعل مع أقرانه عند إنشاء عمل جماعي.
التنمية البدنية: ضمان تنفيذ الاحتياجات البيولوجية للأطفال في نشاط السيارات.
عمل تمهيدي: إنشاء ملصق "اعتني بالغابة!". اقترح في المنزل، جنبا إلى جنب مع الشيوخ، مناقشة قواعد السلوك في الغابة، ثم تنفق في المجموعة طاوله دائريه الشكل حول هذا الموضوع. ترتيب رسومات المعرض "غابة الخريف".
المعدات والمواد: العارض لعرض الصور والرسوم التوضيحية، مركز الموسيقى مع سجل للأعمال الموسيقية "الخريف" (SL. أ. plescheev، mses p. tchaikovsky) و "الخريف أغنية" (muses p. ie. tchaikovsky، دورة "مواسم"، أكتوبر)، مظلة كبيرة مشرقة ، الحامل مع ورقة ل العمل الجماعيوالدهانات والفرش.
دورة السفر:
المعلم: "مرحبا يا شباب. اليوم أريد أن أريكم كم من المدهش العالم الذي نعيش فيه. سنرى الصور المصنوعة في مدينتنا وبجانبه. وسترى كيف جميلة لدينا الوطن الأم، وخاصة الخريف الذهبي ".
قراءة مع عرض الرسوم التوضيحية لقصيدة إيفان أليكساندروفيتش بونين "غابة، بالضبط عن طريق ترتيب ...»
الغابات، بالضبط أدى رسمت،
الأرجواني، الذهب، مجعد،
مرح، جدار موتو
يقف على القطبية الخفيفة.
البتولي الخيط الأصفر
تألق في ليزوري الأزرق؛
كيف برج شجرة عيد الميلاد أغمق
وبين القيقب الأزرق
ثم هناك، ثم هنا في أوراق الشجر
سامس في السماء، هذا المطاط ...
يسأل المعلم الأطفال، التي تشوه الغابة تقارن الخريف الذهبي. لماذا يسميه الغابة ليست صفراء وأحمر، ولكن الذهب والقرمزي (يتم تسليط الضوء على المنشورات من قبل الشمس). في المناقشة، يجلب المعلم الأطفال إلى حقيقة أن هذا الجمال يجب الحفاظ عليه.
ممارسة الألعاب "حسننا، لا". كيف تتصرف في الغابة.اللعب - نجادل.
المعلم: "لإنقاذ جمال الغابة، تحتاج إلى اتباع قواعد السلوك في الطبيعة. دعنا نتأكد من أنك تعرفهم. سأتصل بخيارات السلوك، وأنت صفعة في يديك فقط عندما توافق. وهكذا، في الغابة ضرورية:
قسم النار حيث سقطت. لا تولد النار.
رمي القمامة، فاز الزجاج. لا تترك القمامة في الغابة.
كسر الأشجار. انزلاق الجرح على شجرة مع مصطكي خاص أو الطين.
لا تجعل الضوضاء في الغابة، ولا تزعج سكان الغابات. الضوضاء، مزق أعشاش الطيور، أنثيلز، لتنفيذ سكان الغابات في المدينة.
روب النباتات المدرجة في الكتاب الأحمر. جمع أوراق سقطت ل باقة الخريف، أغصان سقطت، المخاريط، الجوزة للحرف، الفطر الصالح للأكل والتوت، دون إتلاف النباتات والفطر ".
لعبة "المطر ومظلة".
المعلم: "الآن بعد أن تذكرنا قواعد السلوك في الطبيعة، أدعوك للمشي في الغابة. ولكن أولا تخمين الألغاز.
أنا لا أحتاج إليك
تحلق كيس بالماء.
إعادة النظر في الغابة البعيدة،
تم تنفيح واختفت. (سحابة، tuchka.)
إذا كان المطر يقود -
كيف ستتفتح الزهرة.
إذا توقف المطر -
سيتم ضغطها ويبدأ. (مظلة.)
ماذا سنأخذ معك للاختباء من المطر؟ انظر إلى ما مظلة مشرقة وكبيرة معي. دعونا نلعب معها.
بمجرد أن أقول، "أوه، المطر ذهب!" - تشغيل لي تحت المظلة.
يمشي الخريف على طول المسار،
wocked في البرك من الساقين.
صب أمطار ولا التجويف.
فقد الصيف في مكان ما. (الأطفال الذين يمشون بهدوء على طول المسارات، انظروا حولها. في إشارة تشغيل تحت المظلة.)
في خريف يمشي، يسقط الخريف.
الرياح من أوراق القيقب انخفض.
تحت الساق حصيرة جديدة،
القيقب الأصفر الوردي. (يلعب الأطفال بأوراق سقطوا. قدم على أرجلهم، دفعوا بأيديهم. في إشارة تشغيل تحت المظلة.) "
رسم مشترك "الخريف الذهبي".موز. الدعم: "الخريف" (SL. أ. Plescheev، mses p. i. tchaikovsky). المعلم: "لذلك مشينا على طول غابة الخريف. نظرنا إلى ما يقف أشجار جميلة مشرقة. وكانت البتولا لدينا خارج النافذة رائعة فقط. انظر إليها. ما هي؟ (جميلة، مشرقة، ذهبية، رقيق.) وعلى الحامل، لا يتم رسم الصورة. هي ممل. بدأت في رسمها ولم يكن لديك وقت لإنهاءه. هل ستساعدني؟ ما رأيك في عداد المفقودين؟ أي نوع من الدهانات تحتاج؟ " أثناء الرسم، يذكر المعلم بالقدرة على الاستسلام، أوافق. يساعد في تأسيس تسلسل، يدفع الانتباه إلى ما يريد الجميع سحبه، والثناء على الصبر، والقدرة على الانتظار. في الختام، يقول المعلم: "انظر، حيث لعبت اللوحة لدينا الدهانات. أصبحت مختلفة تماما. لما؟ ماذا تحب في ذلك؟
د. 
التمرين isiTactic "ما يشبه Tuchka؟" المعلم: "وما الذي تم رسمه في السماء في صورتنا؟ نعم، Tuchheads الذين حاولوا منع المشي لدينا. استمع إلى القصيدة ". بعد قراءة القصيدة، يظهر المعلم صورة الأطفال لسماء الخريف مع السحب ويقترح أن أقول ما يشبهون.
سحابة القط، ذيل الذيل،
سحابة مع لحية طويلة،
سحابة الحصان، سحابة خنفساء ...
وكلها مائتي قطعة.
السحب الفقراء عن كثب
لا توجد غيوم في السماء.
أولا كل مائتي
ثم دفع معا.
ويصرخ تحت الشعب:
"تساقط الثلوج، المطر يذهب!" ("المطر يذهب"، د. لوكيتش.)
تمرين اللعبة "ورقة الخريف الجميلة هي الغزل في مهب الريح". موز. مرافقة: "أغنية الخريف" (Muses P. I. Tchaikovsky، دورة "مواسم"، أكتوبر). المعلم: "يا له من موسيقى حزينة. لذلك أريد أن أذهب تحتها بسلاسة كأوراق الخريف تقع مع شجرة. ثم سقطت تقريبا، ثم اختاره النسيم مرة أخرى ... أنتقل إليك إلى اوراق الخريفوبعد نظهر كيف يدورون في مهب الريح ".
حصيلة. المعلم: "من المحزن أن تسقط كل المنشورات، لكن العالم جميل دائما، ويمير الشتاء البهجة مع الثلج ومتعة مختلفة. نحن بحاجة فقط إلى التفكير في من في فصل الشتاء قد يحتاج إلى مساعدتنا. تأكد من جعل مغذيات إضافية للطيور. " في النهاية، يشكر المعلم الأطفال من أجل الاحتلال ويخبرون موضوع الاجتماع القادم.
فهرس:
الدولة الفيدرالية التعليمية التعليمية لتعليم ما قبل المدرسة.
Smirnova E.O. "اتصال مرحلة ما قبل المدرسة مع البالغين والأقران"، م.، 2012.
shevchenko l.l. سلام جيد. الثقافة الأرثوذكسية للصغار. أدواتوبعد - م.: مركز دعم التقاليد الثقافية والتاريخية للوطن، 2012.
"1000 أسرار. الاستفادة الشعبية للآباء والأمهات والمعلمين ". - ياروسلافل: "أكاديمية التنمية"، 1997.
Pavlova L. Yu. "مجموعة من الألعاب التعليمية للتعرف على العالم الخارجي. للعمل مع الأطفال 4 - 7 سنوات. " - م.: فسيفساء - توليف، 2011.
"مواسم. قصائد وقصص عن الطبيعة والألغاز ". - م: الأطفال. مضاءة، 1999.
المواد المستخدمة موارد الإنترنت
عالم إيجابي / ما تبدو الغيوم. http://mirpozitiva.ru/topics/topics70.html..
العمل الموسيقي "أغنية الخريف" (Muses P. I. Tchaikovsky، دورة "مواسم"، أكتوبر).
موسيقى العمل "الخريف" (SL. أ. Plescheev، mses p. i. tchaikovsky).
الصور غابة الخريف أكملت شخصيا من قبل مؤلف هذا الملخص.
تنظيم أنشطة في أول مجموعة من رياض الأطفال الصغار في المجال التعليمي "التنمية الاجتماعية للتواصل" (الأطفال 2-3 سنوات)
مهام:
تثقيف في الأطفال جيدة ورعاية موقف تجاه البالغين والأقران؛
لتشكيل مفهوم الفتاة الصبي.
المساهمة في تطوير الكلام، كوسيلة للتواصل مع أقرانهم والبالغين؛
لتجديد القاموس للأطفال وتكثيفها في الكلام.
لتشكيل فكرة عن المساحة المحيطة، والقدرة على التنقل فيه.
تلبية بعض أوضاع النقل ( سياره اسعاف, محرك ناري، شاحنة، حافلة).
لتشكيل فكرة عما هو مفيد وهذا ضار بصحة الناس.
لتشكيل في الأطفال مهارة الخدمة الذاتية نفسها؛
لتشكيل الأفكار الأساسية حول عمل البالغين؛
تعليم أداء التعليمات اللفظية للبالغين.
التنشئة الاجتماعية، تطوير الاتصالات، التعليم الأخلاقي
لتشكيل في الأطفال تجربة السلوك في بيئة الأقران، لإظهار الشعور بالتعاطف معهم.
تعزيز تراكم تجربة العلاقات الودية مع أقرانها، وتعليم الاستجابة العاطفية (لفت انتباه الأطفال إلى طفل أظهر رعاية المعرف، لتشجيع القدرة على الأسف.
تعليم تصرف سلبي إلى وقاحة الجشع؛ تطوير القدرة على اللعب
شجار، ساعد بعضنا البعض والاستمتاع بالنجاح، والألعاب الجميلة، إلخ.
تخفيف المهارات الأولية لمناولة مهذبة: مرحبا، قل وداعا، اتصل بالسؤال بهدوء، باستخدام الكلمات "شكرا لك" و "من فضلك." لتشكيل القدرة على التصرف بهدوء في الغرفة وفي الشارع: لا تجعل الضوضاء، لا تعمل، وتلبية طلب شخص بالغ.
تثقيف الموقف اليقظ والحب للآباء والأمهات والأحباء.
اكتساب الأطفال لا تقطعوا الكبار المتحدث، لتشكيل القدرة على الانتظار إذا كان شخص بالغ مشغول.
طفل في الأسرة والمجتمع
أنا.لتشكيل في الأطفال المناظر الابتدائية عني، حول تغيير الخاص بك
الوضع الاجتماعي (العبادة) فيما يتعلق ببداية نوع من رياض الأطفال؛ ربط
القدرة على الاتصال باسمك.
لتشكيل كل طفل ثقة أن له، مثل كل الأطفال، والحب عنه
رعاية؛ إظهار الاحترام لمصالح الطفل واحتياجاته ورغباته والفرص.
عائلة.تثقيف الموقف اليقني تجاه أولياء الأمور بالقرب من الناس. شجع القدرة على الاتصال بأسماء أفراد أسرتك.
روضة أطفال.تطوير الأفكار O. جوانب إيجابية رياض الأطفال، مجتمعه مع المنزل (دافئ، راحة، حب، إلخ) والاختلافات من أثاث منزلي (المزيد من الأصدقاء، اللعب، الاستقلال، إلخ).
لفت انتباه الأطفال إلى أي غرفة خفيفة نظيفة يلعبون كم مشرق في ذلك، ألعاب جميلةكيف المسيئين بدقة. للنزهة لدفع
انتباه الأطفال على النباتات الجميلة، معدات التركيب، مريحة للألعاب والترفيه.
تطوير القدرة على التنقل في مباني المجموعة على الموقع.
الخدمة الذاتية، الاستقلال، التعليم العامل
تعليم المهارات الثقافية والصحية. شكل عادة (أولا تحت
السيطرة على البالغين، ثم بشكل مستقل) اغسل يديك كمستقل وقبل وجبات الطعام، امسح الوجه واليدين الجافة مع منشفة شخصية.
تعلم بمساعدة شخص بالغ لوضع نفسه من أجل؛ استمتع بالفرد
الكائنات (وشاح الأنف، منديل، منشفة، مشط، وعاء).
لتشكيل مهارة أثناء تناول الطعام بشكل صحيح ملعقة.
خدمة ذاتية، إخدم نفسك بنفسك. تعليم الأطفال واللباس وخلع ملابسه بطريقة معينة؛ ل
مساعدة صغيرة للبالغين لإطلاق النار على الملابس والأحذية (Unduton الأزرار الموجودة في المقدمة،
السحابات على الفيلكرو)؛ في ترتيب معين، أضعاف ملابس إزالتها بعناية.
يعتني.
العمل الاجتماعي والمفيد. جذب الأطفال لتحقيق أبسط إجراءات العمل: جنبا إلى جنب مع البالغين وتحت سيطرته، ضع المعافاة (بدون خبز)، مقاطع، ملاعق انتشار، إلخ.
تعليم الحفاظ على النظام في غرفة الالعابفي نهاية الألعاب لترتيب لعبة المواد في الأماكن.
احترام عمل البالغين وبعد تشجيع اهتمام الأطفال بالأنشطة الكبار. انتبه إلى ماذا وكيف يجعل الكبار (كيف يهتم النباتات (سقي) والحيوانات (الأعلاف)؛ كالبينيتور يكتسح الفناء، يزيل الثلج؛ كيف يتم إصلاح النجار من قبل شرفة، وما إلى ذلك) لماذا يؤد الإجراءات.
تشكيل قواعد السلامة
السلوك الآمن في الطبيعة.تعرف على القواعد الأولية للآمنة
السلوك في الطبيعة (لا يقترب من حيوانات غير مألوفة، لا تكتسبهم، لا ندف؛ لا تمزق ولا تأخذ نباتا في الفم، إلخ).
السلامة على الطرق.لتشكيل الأفكار الأساسية حول السيارات، الشارع، الطريق.
لمعرفة بعض المركبات.
سلامة الحيوية الخاصة.التعريف مع العالم الموضوعي وقواعد التعامل الآمن للأشياء.
للحصول على مفاهيم "يمكنك - لا يمكن"، "خطير".
تشكيل تقارير حول القواعد السلوك الآمن في الألعاب الرملية والماء (عدم شرب الماء، فإن الرمال ليست سريعة، وما إلى ذلك).
تصرفات العمل (المعلم المساعد يغسل الأطباق، يجلب الطعام، يغير المناشف).
تطوير نشاط اللعبة
الاتجاه الخاص العمل التربوي مع الاطفال عمر مبكر هو
تشكيل أنشطة الألعاب.
لعبة كشكل من أشكال نشرة الأطفال يتخلل أنواع مختلفة أنشطة الأطفال الصغار. في علم البكاء الحديث تميزت مجموعة متنوعة من أنواع ألعاب الأطفال: ألعاب ممتعة، ألعاب تعليمية، تلعب مع ألعاب المؤامرة، ألعاب التسمية.
في العملية التربوية يجب أن تولي اللعبة اهتماما خاصا بما يلي:
يجب إدراج عناصر اللعبة في جميع أنواع تعليم المعلم مع الأطفال؛
يجب أن تكون اللعبة هي الشكل الرئيسي لتنظيم أنواع مختلفة من أنشطة الطفولة؛
خلال النهار، يجب تخصيص وقت خاص للألعاب المختلفة.
نموذج تقريبي لتنظيم الأنشطة في المجال التعليمي "التنمية الاجتماعية والتواصل في أول مجموعة أصغر.
| النظام الحاكم لحظات | العمل بروح الفريق الواحد مع المعلم | أنشطة مستقلة للأطفال | التعاون مع الأسرة |
| النظر في الكائنات والتواصل مع المعلم. النظر في الرسوم التوضيحية، الملصقات. عرض صور المؤامرة قراءة المرح. قراءة الأعمال الخيالية ألعاب الأطفال مع الأشياء. حالات العاب الألعاب التعليمية قطعة ألعاب لعب الدور قصص المعلم ألعاب مع باني. مراقبة عمل مربية، بوينيتور. خدمة ذاتية، إخدم نفسك بنفسك. أوامر العمل. | المعارف. الأدب الفني. النظر في الرسوم التوضيحية والصور. عرض الصورة التواصل مع المعلم. النظر في التوضيح حالات العاب الألعاب التعليمية ملاحظة عمل مربية، المعلم، العامل الموسيقي. ملاحظة كيف يلعب الأطفال الأكبر سنا. السفر في رياض الأطفال. الألعاب المشهد النظر في الخوارزميات للحصول على سلسلة من خلع الملابس للنزهة، تعريتها بعد المشي، غسل. قصة المعلم من قبل OB. الموضوعات الخطرةمن يستمتع الناس | النظر في الكتب. النظر في التوضيح والصور الفوتوغرافية، والألبومات النظر في أنماط الكائنات. قطع الصور. ألعاب مع الكائنات. ألعاب الطاولة. ألعاب بناء: ألعاب - بطانات، كرات ركوب الخيل. المشهد - ألعاب لعب الأدوار خدمة ذاتية، إخدم نفسك بنفسك. | مساعدة في تصنيع السمات للألعاب. محادثات مع الوالدين مجلدات موبايل المشاورات الأحداث المشتركة مع الأطفال. |
2.1.2. التطور المعرفي.
غرض التطور المعرفي مرفق البيئة العالمية مصممة على - تشكيل الدافع المعرفي في الأطفال.
اتجاهات التطور المعرفي للأطفال:
التنمية الحسية للأطفال (اللون، الشكل، الكمية)؛
تشكيل الأفكار حول الروسية الثقافة الشعبية والتقاليد.
تشكيل الابتدائية التمثيل الرياضي,
تشكيل صورة كلي للعالم، وتوسيع آفاق الأطفال.
منظمة الأنشطة التعليمية في التطوير المعرفي للأطفال 2-3 سنوات
مهام:
تقديم الأطفال مع Tushtalls؛
ممارسة في وضع اللون والشكل وقيمة الكائنات وخصائصها وصفتها؛
تحسين تصور الأطفال، والقدرة على استخدام اللمس، والبصر، والشائعات في الأنشطة البحثية المعرفية؛
تشكيل التمثيل الرياضي الابتدائي: الكثير - قليلا، واحد - الكثير، واحد أو اثنين؛
للحصول على أشياء مع أشياء من أقرب البيئة والإجراءات معهم، قم بتوسيع آفاق صورة كلي للعالم.
ذكر الأطفال اسم المدينة التي يعيشون فيها.
تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية للتنمية المعرفية للأطفال 2-3 سنوات من المجال التعليمي "التنمية المعرفية"
القدرات المعرفية
في سن مبكرة، يتم تنمية التطور المعرفي للطفل في هذا الموضوع
أنشطة. القسم الفرعي في سن مبكرة يحدد، أي "يؤدي" التطور العقلي والفكري، لذلك يطلق عليه الرصاص. إنه في الدورة النشاط الموضوعي يتم إنشاء الشروط الأكثر ملاءمة لتطوير أهم القدرات والمهارات والصفات الشخصية للكلام، والتفكير، النشاط المعرفيوالتركيز والاستقلال. لذلك، الإبداع الظروف الأمثل لإثراء وتطوير مجموعة متنوعة من الإجراءات مع الكائنات - المهمة الأولى العملية التعليمية في سنوات شابة.
في هذا المجال من التطوير، يمكن تمييز العديد من الاتجاهات.
بادئ ذي بدء، هذا هو تطوير الإجراءات المنظمة والعمالية والعمالية والأداة.
مهمة خاصة تواجه المعلم في إطار النشاط الموضوعي - اتقان
مهارات الأسرة ومهارات الخدمة الذاتية. تصرفات بندقية كيد
مقتطفات ليس فقط في الحياة اليومية، ولكن أيضا في عملية الفرد والمشترك مع ألعاب الكبار، والفصول.
لا ينبغي أن يفرض الطفل النشاط المشترك. يستجيب المعلم لطلب الطفل عن المساعدة، ويربط لعبته، ويساعد على التغلب على الصعوبات. يمكن أن يساعد الطفل على تنسيق وتوزيع أفعاله بشكل صحيح. لا ينبغي أن يؤديها للطفل، من المهم أن يتعلم الطفل تخصيص الخصائص الضرورية للكائنات، على سبيل المثال، حدد أجزاء من الهرم أو matryoshki في الترتيب المرغوب فيه. لا ينبغي أن تكون موجات قلابة توجيهية. يجب أن يكون الطفل مشكلة، وتزويده بإمكانية محاولاتها الخاصة، حرية العمل. شخص ما يشجع على تصرفات الطفل، يشيد به. من المعقول الجمع بين النشاط المشترك للطفل مع البالغين و نشاط مستقل طفل. يجب أن يقدم المعلم الطفل الأنشطة التي تتوافق مع مهاراته وتحديد "منطقة أقرب تطوير" وإنشاء شروط لإتقان المزيد الإجراءات المعقدةوبعد من خلال تنظيم الأنشطة المشتركة، أولا وقبل كل شيء، من الضروري أن تهم الطفل، لدعم رغبته في التصرف بالموضوع، دون إجباره على إعادة إنتاج عينة بدقة من الإجراءات.
المهمة التالية للمعلمين في إطار النشاط الموضوعي - التنمية في الأطفال
النشاط المعرفي. يقوم المعلمون بإنشاء شروط لتعريف الأطفال بالعالم، ويثري الأطفال مع الانطباعات ولل تجريب الأطفالوبعد يجب أن يدعم المعلمون فضول الأطفال، وتشجيع أي مظاهر ذات أهمية
أهم اتجاه التنمية المعرفية في سن مبكرة
تحسين الكل العمليات المعرفية - الإدراك والاهتمام والذاكرة و
التفكير الفعال براوريا.
المهمة التربوية التالية لهذا الاتجاه تطوير الطفل
تشكيل التركيز والاستقلال في النشاط الموضوعي.
التطور المعرفي للأطفال الصغار، ويغطي جوانب مختلفة من الموضوع
الأنشطة وتشمل الأقسام الأربعة التالية:
الألعاب والفئات التي تهدف إلى تطوير إجراءات عملية وأداة
الألعاب والفصات التي تهدف إلى تطوير النشاط المعرفي
الألعاب والفئات التي تهدف إلى تطوير الإدراك والتفكير
الألعاب والفئات التي تهدف إلى تطوير التركيز والاستقلال في
موضوع.
تشكيل التمثيل الرياضي الابتدائي
عدد.جذب الأطفال إلى تشكيل مجموعات من الموضوعات المتجانسة. يتعلم
التمييز عدد العناصر (واحد - كثيرا).
قيمة.جذب انتباه الأطفال إلى مواضيع أحجام التباين وتعيينهم في الكلام ( منزل كبير - منزل صغير، دمية عشية كبيرة - تعشيش صغير، كرات كبيرة هي كرات صغيرة، إلخ).
النموذج.تعلم التمييز بين الكائنات في الشكل والاتصال بهم (مكعب، قرميد، كرة، إلخ).
الاتجاه في الفضاء.مواصلة تتراكم الخبرة العملية في الأطفال
تطوير الفضاء المحيطي (مقر المجموعة وموقع رياض الأطفال).
توسيع تجربة الاتجاه في أجزاء الجسم الخاص (الرأس، الوجه، اليدين، الساقين، الظهر).
تعلم التحرك في المعلم في اتجاه معين.
تطوير أنشطة البحوث التعليمية
أنشطة البحوث المعرفية. لمعرفة الأطفال بطرق عامة لدراسة أشياء مختلفة من الحياة المحيطة. تحفيز الفضول. تشمل الأطفال في الإجراءات المعرفية العملي التعاوني لطبيعة تجريبية مع البالغين.
التنمية الحسية.مواصلة العمل على إثراء الخبرة الحسية الفورية للأطفال أنواع مختلفة الأنشطة، تدريجيا بما في ذلك جميع أنواع التصور. مساعدة فحص الكائنات، وتسليط الضوء على لونها، والقيمة، شكلها؛ يشجع
حول موضوع عملية التعارف معها (أجزاء من الموضوع، التمسيد بها، إلخ).
ألعاب تعليمية.إثراء في الألعاب مع المواد التعليمية لمس الخبرة الأطفال (الأهرامات (الأبراج) من 5-8 حلقات من كميات مختلفة؛ "الفسيفساء الهندسي" (الدائرة، مثلث، مربع، مستطيل)؛ قطع الصور (من 2-4 أجزاء)، مكعبات قابلة للطي (4-6 قطع)، إلخ ) تطوير قدرات تحليلية (القدرة على مقارنة، وتتعلق، المجموعة، لإقامة هوية والفرق في الكائنات المتجانسة وفقا لأحد العلامات الحسية - اللون، الشكل، الكمية).
لإجراء الألعاب التعليمية لتطوير الاهتمام والذاكرة ("ماذا لم يحدث؟"، فقرة حتى الآن؛
التمايز السمعي ("ما الذي يبدو عليه؟"، لذلك ص)؛ الأحاسيس اللمسية، درجة حرارة
اختلافات (" حقيبة رائعة"،"، "دافئ بارد"، "خفيف - ثقيل"، إلخ)؛ دراجة صغيرة الأيدي (اللعب مع الأزرار، السنانير، البرق، جلد، إلخ).
معارف مع الموضوع
اتصل اهتمام الأطفال بمواضيع أقرب بيئة: ألعاب، أطباق، ملابس، أحذية، أثاث، مركبات.
تشجيع الأطفال على استدعاء اللون، وقيمة الكائنات، والمواد التي يتم من خلالها
(ورقة، الخشب، النسيج، الطين)؛ مقارنة العناصر المألوفة (قبعات مختلفة، القفازات والأحذية. ص.)، حدد العناصر الموجودة على الهوية (ابحث عن نفسه، والتقاط الزوج)، فقم بتجميعها بواسطة طريقة الاستخدام (من الكأس الذي يشربونه، إلخ) وبعد الكشف عن مجموعة متنوعة من الطرق لاستخدام الكائنات.
تعزيز تحقيق احتياجات الطفل في إتقان الإجراءات مع الأشياء.
ممارسة في إنشاء أوجه التشابه والاختلافات بين الأشياء التي لها نفس الاسم (شفرات متطابقة؛ الكرة الحمراء - الكرة الزرقاء؛ مكعب كبير - مكعب صغير). عبور الأطفال لاستدعاء خصائص العناصر: كبيرة، صغيرة، ناعمة، رقيق، إلخ.
تعزيز المظهر في قاموس الأطفال المعمم المفاهيم (اللعب والأطباق والملابس والأحذية والأثاث وغيرها).
التعريف مع العالم الاجتماعي
تذكير اسم الأطفال بالمدينة (القرية) التي يعيشون فيها.
تسبب الفائدة في عمل البالغين المقربين. يشجع
تصرفات العمل (مدرس مساعد يغسل الأطباق، يزيل الغرفة، يجلب الطعام،
يغير المناشف، إلخ). لمعرفة أن البالغين يظهرون العمل الشاق، فإنهم يساعدهم بنجاح في إجراء إجراءات العمل.
التعريف مع عالم الطبيعة
لتعريف الأطفال بظواهر الطبيعة المتاحة.
تعليم التعلم في النوع، في الصور، في ألعاب الحيوانات الأليفة (القط، الكلب،
البقرة والدجاج وما إلى ذلك) وشبابهم واتصل بهم. تعلم في صورة بعض الحيوانات البرية (الدب، الأرنب، الثعلب، إلخ) واتصل بها.
مع الأطفال، شاهد الطيور والحشرات على المؤامرة، تغذي الطيور.
تعلم التمييز مظهر خارجي الخضروات (الطماطم والخيار والجزر، إلخ) والفواكه (Apple، الكمثرى، إلخ).
مساعدة الأطفال على ملاحظة جمال الطبيعة في أوقات مختلفة من العام.
اللواء موقف دقيق تجاه الحيوانات. علم أساسيات التفاعل مع الطبيعة (النظر في النباتات والحيوانات، دون إيذاءها؛ اللباس الطقس).
الملاحظات الموسمية
غرض: لتعريف الأطفال بمفهوم "الأسرة"، تشكيل علاقة محترمة والمشاعر التي تنتمي إلى عائلتك، تربية العلاقة اليقظة والحب للآباء والأمهات والأحباء.
دمج المناطق: تطوير الكلام، تطوير التواصل الاجتماعي، التنمية الجمالية الفنية.
محتوى البرنامج:
التنمية التواصلية اجتماعيا:تطوير التواصل والتفاعل بين الطفل مع البالغين والأقران، وتشكيل الاستعداد للأنشطة المشتركة مع أقرانهم.
تطوير الكلام: تطور الكلام كوسيلة للاتصال، وتفعيل القاموس، والقبول في الأدب الفني.
التنمية الفنية والجمالية: تطوير إبداع الأطفال؛ تثقيف الاهتمام بالموسيقى، والرغبة في أداء أبسط الحركات إلى الموسيقى؛ جذب الأطفال لتراكم المشاركة في الترفيه، وتطوير القدرة على مراقبة الإجراءات أبطال رائع، تعزيز تكوين مهارة التناسخ في صورة الأبطال الرائعين.
عمل تمهيدي:صنع شخصيات لألعاب الإصبع، حمل لعبة إصبع "هذا الإصبع ..."، وقراءة حكاية خرافية الشعبية الروسية "Repka"
مادة: Flanhelegraf، صور من الآباء والأمهات، أزياء لرسم حكاية خرافية، واختيار الموسيقى للهجمات المادية "أنا خبز، خبز، خبز ...".
وصف الأنشطة المنظمة:
1. لحظة التنظيمية.
المعلم: اخترع من قبل شخص ما وحكمة -
عند الاجتماع، مرحبا:
صباح الخير!
دعونا ننظر إلى بعضنا البعض، ابتسم ويقولون: "مرحبا!" (يحيي الأطفال.)
2. الجزء الرئيسي. معارف الأطفال مع مفهوم "الأسرة".
يظهر المعلم بسبب شيرما من شخصيات الإصبع (الأسرة).
الرجال، انظر، الذي جاء إلينا؟ دعنا نقول مرحبا. (يظهر المعلم لعبة إصبع "هذا الإصبع ..."، تشجيع الأطفال على اللحاق بالكلمات.)
هذا جد جد إبهام من عند لعبة إصبع -أب.
هذه الاصبع الجدة تظهر السبابة - جدة.
هذا الاصبع الأم - العروض الاصبع الوسطى - الأم.
هذا الإصبع والدي - عروض إصبع غير محدد - أبي.
أنا هذا الإصبع - يظهر إصبع صغير مع دمية طفل.
هذه عائلتي - تبين الشخصيات ترفع يدها بشكل كبير.
المعلم. الرجال، الاسم، الذي هذا الإصبع (الأطفال يسمون كل إصبع: جد، جدة، أبي، أمي، طفل).
الجد هو نفسه أبي؟ الجد رمادي، على وجه التجاعيد قابلة للطي - إنه قديم. ليس لديه شعر أبيض ذو شعر رمادي، لا توجد تجاعيد - إنه شاب. وأمي هي نفس الجدة؟ (يتم تنفيذ مقارنة مماثلة). من هذا؟ - طفل. (مكالمات الكبار الخصائص المقارنة.) هذا جد، إنه جدة، إنه أبي، إنها أم، هذا طفل (الأطفال جنبا إلى جنب مع قائمة البالغين أبطال الإصبع.) ولهم عائلة.
يسأل المعلم كل طفل، هل لديه أم وأبي أو جد أو جدته وما هو اسمهم؟ هل يحبهم؟ يحدد أن كل شخص لديه عائلة، الجميع يحب بعضهم البعض في الأسرة والعناية ببعضهم البعض، ومساعدة بعضهم البعض.
يدعو المعلم الأطفال إلى Flanneluphor، والذي يضم كل صور عائلية ويقدم للأطفال للعثور على أسرهم وإظهارهم. يجد الأطفال واستدعاء اسمهم أقاربهم.
يقدم المعلم الأطفال يقفون بجانب بعضهم البعض، انظروا إلى الجار، ابتسامة. هذه هي بعض الرجال الودودين. نحن نحب أيضا في رياض الأطفال، والعناية، والمساعدة. يقترح المعلم التهرب من الأطفال، لإظهار مدى ودية نحن ومقدارنا بعضنا البعض.
يروي المعلم الأطفال أن هناك العديد من الحكايات الجنية حول صديقة سبعة. ويدعو الأطفال إلى فقدان الروسية حكاية خرافية الشعبية "ريبكا".
يتم توزيع الأطفال: الجد، الجدة، حفيدة، علة الكلب، القط ماشكا والماوس. يروي المعلم حكاية خرافية، والأطفال وفقا للنص أداء الإجراءات.
المعلم. والآن دعنا نطبخ لأمك وللأعب وجدته وجدادك لجميع أفراد الأسرة، مفاجأة. دعونا إقرض الكثير من الفطائر معك.
fizkultminutka "أنا خبز، خبز، خبز ..."
لدي خبز، خبز
أطفال في جميع أنحاء الجرو
ولطيف الأم
خبز اثنين من المشي لمسافات طويلة.
كوشي، أكل الأم
لذيذ اثنين من الزنجبيل
و guys pozov.
باتيز علاج.
3. الانعكاس.
المعلم. أحسنت، أطفال! هذه فطائر رائعة خبزنا لعائلتك. اتضح الكثير منهم. الجميع يكفي. شكرا لهذا الجهد!
حول هذا الموضوع: التطوير المنيتي والعروض التقديمية والملخصات
الهدف. خنزير معرفة الأطفال حول الغابة، الذين يعيشون في الغابة، التي تنمو في الغابة (الفطر، التوت، الأشجار، الحيوانات البرية) لتطوير حساسية اللمس، الاهتمام، الذاكرة، الكلام. أضعاف مع التدليك الذاتي .. وبعد
التنمية المنهجية. مجردة الأنشطة التعليمية المباشرة مع الأطفال في أول مجموعة أصغر. المناطق التعليمية "التنمية الاجتماعية للتواصل"، "تطوير الكلام"، "التنمية الفنية والجمالية"
مجردة الأنشطة التعليمية المباشرة بشأن تطوير الخطاب وتنفيذ الأنشطة النموذجية البناءة، مع مراعاة دمج المجالات التعليمية "الاجتماعية للتواصل ...
الفصول الدراسية المجردة في أول منطقة تعليمية جماعية أول: موضوع التنمية البدنية: "في زيارة إلى الأرنب"
لتطوير مصلحة النشاط الحركي صغار في السن ...