Gesundheitssparen in der zweiten Nachwuchsgruppe. Synopse einer offenen Stunde zum Gesundheitssparen in der zweiten Juniorengruppe. Zusammenfassung des Unterrichts zum Einsatz gesundheitssparender Technologien nach dem Märchen „Lebkuchenmann“ in der zweiten Nachwuchsgruppe
Städtische Haushaltsvorschule Bildungseinrichtung"Kindergarten eines allgemeinen Entwicklungstyps Nr. 29"
Abstrakt
mit jüngeren Kindern
Zu diesem Thema"Wo wohnt das Vitamin?".
Ershova Galina Evgenievna,
Erzieher
Abstrakt
direkt Bildungsaktivitäten
mit jüngeren Kindern
Zu diesem Thema„Wo lebt das Vitamin?“
Der Zweck der Lektion: die Bildung bei Kindern Werthaltung zu ihrer Gesundheit, Erziehung zu einer gesundheitsrettenden Weltanschauung.
Aufgaben:
1. Verfeinern und erweitern Sie das Wissen der Kinder darüber, was getan werden muss, um gesund zu sein.
2. Erweitern Sie das Verständnis der Kinder dafür, wie gesund viele Lebensmittel sind und wie wichtig es ist, sich richtig zu ernähren.
3. Fixieren Sie die Ideen der Kinder zum Ernten von Gemüse für den Winter.
4. Um die Fähigkeit zu bilden, fertige Gemüseformen zu kleben.
5. Kindern die Fähigkeit beizubringen, einen Dialog mit einem Lehrer zu führen.
6.Schaffen Sie während der Teamarbeit eine freundliche Umgebung.
7. Entwickeln Sie kognitive und Kreative Fähigkeiten Kinder.
8. Eine valeologische Kultur für die Bildung zu erziehen bewusste Haltung für die Gesundheit.
Art der GCD: Verbesserung des Wissens über gesunder Weg Leben.
Material: Fotografien zum Thema: „Wir wachsen gesund auf“, Körbe 2 Stk., Tablett, Obst- und Gemüseattrappen; Attrappen schädliche Produkte, organische Produkte- Apfel, Birne, Tomate, Gurke; Kostüm "Vitamine", Rohlinge zum Auftragen: Vorlagen für Konservendosen, Gemüse und Obst aus Pappe, PVA-Kleber und Klebepinsel, Servietten, ein Papierkorb.
Vorarbeit:
1. Mit Kindern über schädliche und nützliche Produkte
2. Elternarbeit: Ausstellung „Wir wachsen gesund auf“
Unterrichtsfortschritt:
Ich trenne mich
Die Kinder werden in einer Gruppe mit einem Lehrer aufgenommen.
Lehrer: Leute, schaut, wie viele Gäste zu uns gekommen sind, sagen wir ihnen Hallo. Hallo!
Machen wir zur Aufmunterung unsere Übung - den Gruß "Sonnenschein".
Eingang zu Spielsituation(Gruppenbindung).
Erster Strahl, sanfter Strahl,
Er sah uns durch das Fenster an
Und brachte seine Handflächen herein
Wärme, ein Teilchen der Sonne.
Der Lehrer und die Kinder strecken ihre Hände nach vorne und fügen sie zusammen, wie die Strahlen der Sonne.
Lehrer: fühle dich warm Sonnenstrahl, trotz des frostigen kalten Tages, Wärme mit Freunden teilen, einander anlächeln.
Und jetzt Leute, ich lade Sie ein, sich die Fotos anzusehen.
II. Teil
Lehrer: Leute, wie fröhlich, fröhlich, mutig, glücklich seid ihr hier. Was glaubst du, was du tun musst, um immer in dieser Form zu bleiben? Gesund sein oder ein gesunder Mensch werden?
Die Antworten der Kinder: Sie müssen Übungen machen, Sie müssen Ihre Zähne putzen, Sie müssen Gemüse und Obst essen, Sie müssen weitergehen frische Luft usw.
Lehrer: Und wenn eine Person all diese Regeln erfüllt, wird sie dann zu was für einer Person?
Kinder: lustig, schön usw.
Lehrer: Gut gemacht! Um gesund zu sein, müssen Sie gesunde Lebensmittel essen. Was denken Sie - nützliche Produkte, was sind sie? Benenne sie!
Kinder: Äpfel, Bananen, Zitronen, Birnen, Karotten usw.
Lehrer: Es sind Obst und Gemüse, richtig.
Leute, was wisst ihr über schädliche Produkte?
Antworten der Kinder: Sie verletzen ihre Zähne, ihren Bauch usw.
Lehrer: Dies sind Produkte, die einer Person nicht nützen. Dazu gehören Chupa - Chups, Kaugummis, Süßigkeiten, Zähne verschlechtern sich durch solche Produkte; süßes Sprudelwasser - es verdirbt den Magen und schmerzt den Bauch. Es ist sehr schädlich, an Chips und Crackern zu nagen - weil sie viel Salz enthalten und viel enthalten Schadstoffe wie verschiedene Aromen und Farbstoffe. Leute, denkt dran! Diese Produkte können ziemlich viel gegessen werden, und es ist besser, sie vollständig zu verweigern.
Und jetzt schlage ich vor, das Spiel "Produkte in nützliche und nicht nützliche Produkte zerlegen" zu spielen.
Das Spiel „Produkte verteilen“ (nützlich und nicht nützlich).
Der Lehrer wählt einen Jungen und ein Mädchen aus. Auf ein Zeichen rennen sie zu einem Tablett mit Essen und ziehen nur Dummys mit ungesunden Lebensmitteln heraus und werfen sie in den Papierkorb. Kinder erledigen die Aufgabe zu fröhlicher Musik.
Lehrer: Gut gemacht Jungs! Sie haben die Aufgabe erledigt und keinen einzigen Fehler gemacht. Denken Sie daran, Leute, nur die Lebensmittel, die Vitamine enthalten, sind nützlich.
An die Tür klopfen. Das Mädchen tritt ein schönes Kleid und tanzen.
Vitaminka: Hallo zusammen, ich bin Vitaminka, mein Kleid ist in Mandarinen. Ich habe meinen Namen gehört und hier bin ich genau hier, ich bin sehr froh, dass heute viele Gäste hier sind. Ich möchte wirklich allen Menschen über die Vorteile von Vitaminen erzählen, darüber, in welchen Lebensmitteln sie enthalten sind, und ich möchte auch jedem beibringen, wie man sich richtig ernährt. Ich kam mit köstlichen Geschenken - Vitaminen. Aber zuerst wirst du ein Spiel mit mir spielen.
Spiel „Richtig oder falsch“
Hör gut zu,
Mach es fleißig.
Wenn mein guter Rat,
Du klatschst in die Hände.
Auf den falschen Rat
Sie sinken - nein, nein!
1. ständig essen müssen,
Wichtig für die Gesundheit:
Obst, Gemüse, Rührei,
Hüttenkäse, geronnene Milch (Kinder klatschen).
2. Nicht kauen Kohlblatt,
Es ist sehr, sehr geschmacklos.
Lieber Schokolade essen
Waffeln, Zucker, Marmelade (stampfen - nein, nein).
3. Sie haben Ihre Zähne geputzt
Und schlafen gehen.
schnapp dir ein Brötchen
Süß im Bett (stampfen - nein, nein).
Oh, Leute, natürlich gut gemacht, aber beantwortet noch eine meiner Lieblingsfragen. Weißt du, wo ich, Vitaminka, wohne?
Antworten der Kinder: in einer Apotheke; sie werden für kranke Kinder usw. gegeben; in Äpfeln, Orangen, Mandarinen, Karotten etc.
Vitaminka: Richtig, aber damit sie schmackhaft und frisch wachsen, müssen sie gepflegt, regelmäßig gegossen und Unkraut gejätet werden. Erinnern wir uns, wie wir im Sommer auf dem Land, im Garten gearbeitet haben. Unser Sportunterricht heißt "Garten".
Fizminutka "Garten".
Unser Garten ist in Ordnung.
Wir haben die Beete im Frühjahr umgegraben (Nachahmung der Arbeit mit einer Schaufel)
Wir haben den Garten gejätet (Neigungen, den Boden mit den Händen erreichen)
Den Garten bewässert (zeigen, wie bewässert)
Kleine Löcher sind nicht dicht
Wir haben Kohl gepflanzt (hock dich hin, schlinge deine Arme um deine Knie)
Den ganzen Sommer über wurde sie fett,
Aufwachsen und aufwachsen (langsam aufsteigen)
Und jetzt ist sie sehr arm
Er sagt: „Geh zur Seite! "(breiten Sie Ihre Arme am Ende des Satzes zu den Seiten aus)
Lehrer: Obst und Gemüse werden angebaut. Was ist nun zu tun?
Kinderantworten: Ernte.
Didaktisches Spiel„Sammelt die Ernte in Körbe“
Lehrer: Jetzt lass uns das Spiel "Sammle die Ernte in Körben" spielen.
Wir müssen ernten! Alles, was Sie tun müssen, ist, Gemüse in einen Korb und Obst in einen anderen zu legen. Dies muss so schnell wie möglich geschehen.
(Klingt fröhliche Melodie).
Der Lehrer wählt einen Jungen und ein Mädchen aus, die Gemüse und Obst aus einem Tablett mit gesunden Produkten auswählen und sortieren. Der Junge wählt Gemüse, das Mädchen Obst. Dann zählt der Lehrer die Anzahl der ausgewählten Gemüse- und Obstsorten. Der Gewinner - Applaus.
Lehrer: Wollen Sie, dass unser Gemüse und Obst im Winter haltbar gemacht wird? Dazu müssen sie in Banken aufbewahrt werden. Gehen Sie schnell zu den Tischen, um die Gläser mit Gemüse und Obst zu füllen.
Selbstmassage der Finger(Die Verbindung der Finger, beginnend mit den kleinen Fingern, ein Ball-Ball wird in die Handfläche geklemmt, Sie dürfen ihn nicht fallen lassen). Kinder verbinden für jede poetische Zeile ein Fingerpaar, während sich die Handflächen nicht berühren.
Wir gingen zum Markt
(kleine Finger)
Es gibt viele Birnen und Kakis,
(Ringfinger)
Es gibt Zitronen, Orangen,
(Mittelfinger)
Melonen, Pflaumen, Mandarinen,
(Zeigefinger)
Aber wir haben eine Wassermelone gekauft -
(Daumen)
Das ist die leckerste Ladung.
(Finger sind zur Faust geballt, kneifen den Ball, der Große wird hochgezogen) .
Zusammenarbeit- Anwendung "Lass uns Mama helfen, Gemüse zuzubereiten"
Vitaminka: Leute, welches Gemüse und Obst werden wir aufbewahren?
Antworten der Kinder: Gemüse-Tomaten und Gurken, Obst - Äpfel und Birnen.
Vitaminka: Und was für eine Tomate? (rund, saftig, rot)
Welche Gurke? (grün, lang, frisch)
Und was für ein Apfel? (rund, süß, rot)
Und was ist eine Birne? (groß, süß, grün)
Vitaminka zeigt während eines Gesprächs Naturprodukte.
Also, machen wir uns an die Arbeit.
Dann schauen sich die Kinder ihre Arbeit an, Vitaminka fotografiert die Kinder mit der Arbeit für ihre Eltern, damit sie nicht vergessen, sich gesund zu ernähren.
III. Teil
Lehrer: Sie haben wunderbares Gemüse und Obst in Gläsern!
Vitaminka: Sie sind echte Helfer für Ihre Mütter! Gut gemacht!
Lehrer: und wir können unseren "Laden" auch mit Gemüse- und Obstkonserven in Gläsern auffüllen!
Vitaminka: Leute, ich denke, Sie haben heute viele interessante Dinge über Vitamine und nützliche Produkte gelernt. Erzählen Sie unbedingt Ihren Müttern und Vätern davon. Und ich möchte Ihnen Gesundheit in einem Korb geben - meine Vitamine sind Mandarinen. Mögen Vitamine Ihnen immer helfen, mit Schwierigkeiten fertig zu werden, nicht krank zu werden, immer zu lächeln und glücklich zu sein. Iss jeden Tag Vitamine!!!
Auf Wiedersehen bis bald!
Synopsis von GCD in der jüngeren Gruppe von vorschulischen Bildungseinrichtungen
Ziel: Einführung von Kindern in einen gesunden Lebensstil durch den Einsatz gesundheitssparender Technologien.Aufgaben:
- Verbesserung der motorischen und körperlichen Fähigkeiten der Kinder;
- bei Kindern Vorstellungen über die Besonderheiten des Lebensstils von Eichhörnchen im Herbst zu bilden;
- Feinmotorik der Finger, taktile Empfindungen, Sprechatmung entwickeln;
- Liebe pflegen und vorsichtige Haltung an die Natur, um eine emotionale Reaktion auf die ergriffenen Maßnahmen hervorzurufen.
Wege: Kunsttherapie, problematische Themen,
Gesundheitsschonende Technologien: Fingerspiele, Selbstmassage, Atemspiel, Psychogymnastik,
Anlagen: Eichhörnchen Spielzeug, künstliche Weihnachtsbäume, Kegel in einem Korb, Haselnüsse, Eimer mit dem Bild von Eichhörnchen, Piktogramme von Emotionen, ein Sonnenmodell, Wäscheklammern, ein Regenschirm, ein Metallophon,
nicht standardmäßig Geräte für den Sportunterricht: Pilze, Bretter, Beulen;
Leuchttisch, Grieß gelbe Farbe, Plastikflaschen.
Wortschatzarbeit: Eichhörnchenbaby, bewölkt, Regenwetter, Massage, Glockenspiel, sanfte, strahlende Sonne.
Unterrichtsfortschritt:
Organisationszeit:
Sind alle versammelt?
Sind alle gesund?
Bereit zu laufen und zu spielen?
Na dann hochziehen
Gähne nicht und sei nicht faul.
Leute, welche Jahreszeit ist es? (Herbst)
-Wie ist das Wetter draußen? (kalt, bewölkt, Wind weht, regnet)
- Willst du heute spazieren gehen? (Jawohl)
-Leute, lasst uns die Sonne anrufen, damit es wärmer und lustiger wird.
Sonneneimer
Schaue aus dem Fenster
Aufwärmen, aufwärmen
Kälber, Lämmer
Mehr kleine Kerle.
- Ich kann die Sonne nicht hören. Rufen wir ihn noch einmal an. Wieder kein Ergebnis.
- Willst du die Sonne besuchen? (Jawohl)
- Es lebt hinter dem Wald, hinter dem Sumpf. Unterwegs werden wir verschiedene Übungen um uns zu helfen, unsere Gesundheit zu verbessern. Sind Sie einverstanden? (Jawohl)
-Lassen Sie uns den Pfad hinuntergehen. Schau, Leute, wie viele Pilze! Lass uns über sie steigen (über Pilze steigen)
Gehen wir über die Brücke über den Fluss. Gehen Sie vorsichtig vor, damit Sie nicht stolpern. Hände seitlich, Rücken gerade halten (den Weg entlang gehen)
-Und nun durch den Sumpf über Unebenheiten (von Unebenheit zu Unebenheit springen)
Also kamen wir in den Wald. In unserem Herbstwald Laubfall. Blätter fallen und drehen sich. Helfen wir der Brise, mit den Blättern zu spielen.
Atemübungen „Auf die Herbstblätter pusten“
- Schaut mal, Leute, jemand versteckt sich unter dem Weihnachtsbaum. Willst du wissen, wer es ist? (Jawohl)
- Dann lassen Sie uns gehen und sehen.
/die Jungs treffen das Eichhörnchen/
- Leute, habt ihr herausgefunden, um was für ein Tier es sich handelt? (Eichhörnchen)
- Sagen wir ihm Hallo und finden heraus, warum das Eichhörnchen so traurig ist
/Hallo/
- Was ist passiert, kleines Eichhörnchen? Warum bist du traurig?
kleines Eichhörnchen
- Ich und meine Eichhörnchenbrüder warten auf ihre Mutter. Sehr kalt und hungrig.
-Leute, was tun, wie den Eichhörnchen helfen? (mit ihnen spielen, um sich aufzuwärmen, sie füttern)
-Müssen sich etwas einfallen lassen. Schauen Sie unter dem Weihnachtsbaum sind Zapfen. Wie bringt man einem Eichhörnchen bei, seine Pfoten mit Hilfe von Zapfen zu wärmen? (Massage machen)
Selbstmassage mit Zapfen
/Kinder nehmen eine Beule und beginnen, sie zwischen ihren Handflächen hin und her zu bewegen, dann drehen sie sich in einer kreisförmigen Bewegung und schließlich nehmen sie mit einer Hand eine Beule und beginnen, die andere Handfläche mit rhythmischen Bewegungen zu berühren /
- Nun, dass die Hände warm sind und die Pfoten des kleinen Eichhörnchens? Berühre deine Wangen mit deinen Handflächen. Welche Palmen? (warm)
-So ist es in Ordnung.
- Leute, jetzt müssen die Eichhörnchen gefüttert werden. Was essen Sie? (Nüsse, Pilze)
- Lass uns die Eichhörnchen mit Nüssen füttern.
Entwicklungsspiel Feinmotorik Hände "Füttere die Eichhörnchen"
/ auf dem tisch stehen eimer mit dem bild von eichhörnchen, haselnüssen. Kinder nehmen Nüsse einzeln und stecken sie den Eichhörnchen ins Maul /
kleines Eichhörnchen
-Danke Leute. Wo gehst du hin? (Wir suchen die Sonne)
-Was ist es für dich? (die Sonne muss warm und hell sein)
-Leute, lasst uns die Sonne für das Eichhörnchen zeichnen.
Zeichnen mit Grieß auf dem Leuchttisch "Radiant Sun"
-Welche Farbe hat die Sonne? (Gelb)
-Welche Form? (runden)
/Kinder harken Grieß mit dem Rand ihrer Handflächen zu einem Haufen, sodass eine runde Form entsteht
mit Palmen glätten /
- Welche Art von Strahlen sollte sein? (gerade und lang)
-Jeder von euch zeichnet einen Strahl
/ als werkzeug zum zeichnen von strahlen werden mit grieß gefüllte plastikflaschen mit loch im korken verwendet /
-Hier, kleines Eichhörnchen, was für eine strahlende Sonne es geworden ist.
-Leute, während wir durch den Wald gingen, kam die Sonne am Himmel heraus. Es scheint sich hinter Wolken zu verstecken.
/ die lehrerin zeigt den kindern die sonne ohne strahlen /
- Leute, aber etwas stimmt nicht mit der Sonne? Ist Ihnen ein Fehler aufgefallen? (es ist ohne Strahlen)
-Wie können wir das beheben? (Strahlen machen)
Woraus können wir Strahlen machen? (aus Wäscheklammern)
Welche Wäscheklammern werden wir verwenden? (Gelb)
/Kinder befestigen Wäscheklammern/
-Das ist die Sonne. Machen wir gemeinsam mit der Sonne Augengymnastik. Und wir werden es dem kleinen Eichhörnchen beibringen.
Gymnastik für die Augen: "Sonnenschein"
Die Sonne ging auf, die Sonne zählte die Wolken.
Nach oben geschaut, nach unten geschaut
Rechts, links, blinzelnde Augen
Und schloss ihre Augen, ich will nicht, dass die Sonne aufwacht!
Aber du musst aufwachen.
Die Sonne erwachte, berührte die Wangen.
(Kinder streicheln ihre Wangen).
Rays ausgegeben und gestreichelt und gestreichelt.
(Kinder klopfen sich auf den Kopf).
- Willst du mit der Sonne spielen? (Jawohl)
mobiles Spiel"Sonne und Regen" (2 mal)
Die Sonne schaut aus dem Fenster
Strahlt in unser Zimmer
/Kinder gehen im Kreis und halten sich an den Händen/
Wir klatschten in die Hände
Sehr zufrieden mit der Sonne
/in die Hände klatschen/
/ ein Kind auf einem Metallophon schlägt mit einem Hammer auf die Schallplatte, Kinder hören Regengeräusche, rennen unter einem Regenschirm davon /
- Leute, wir müssen von einem Spaziergang zurück. Verabschieden wir uns vom Eichhörnchen (Auf Wiedersehen)
-Hat es Ihnen Spaß gemacht zu laufen? (Jawohl)
- Erinnern wir uns, wen wir heute besucht haben (in die Sonne)
Wer hat auf dem Weg geholfen? (Eichhörnchen)
- Wie können wir ihnen helfen? (gefüttert und beim Aufwärmen geholfen)
Welche Stimmung hatten wir, als die Sonne nicht am Himmel stand? (traurig)
/Kinder erheben das Piktogramm mit dem Gefühl der Traurigkeit/
-Und als die Sonne am Himmel schien, wie änderte sich unsere Stimmung? (wir wurden lustig)
/Kinder zeigen ein Piktogramm der Freude/
- Woran erinnerst du dich am meisten? /Kinder teilen ihre Eindrücke/
-Gut gemacht, Jungs. Während des Spaziergangs bekamen wir eine Ladung Lebhaftigkeit, gute Laune und sogar ihre Gesundheit verbessert.
Ziel: Erhalt und Stärkung der Gesundheit von Kindern durch den Einsatz gesundheitsschonender Technologien unter Berücksichtigung individueller Fähigkeiten und Fertigkeiten.
Aufgaben:
1. Förderung einer Gesundheitskultur bei Kindern, Bewusstsein für die Notwendigkeit, sich um ihre Gesundheit zu kümmern
2. Bildung von Kenntnissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten, die zur Erhaltung und Förderung der Gesundheit notwendig sind
3. Bildung einer gesunden Lebensgewohnheit, d.h. Wunsch, einen gesunden Lebensstil zu führen und gesund zu sein
4. Ein gesundes Umfeld in der Gruppe schaffen
5. Organisation von rational Motormodus für die Entwicklung der motorischen Fähigkeiten von Kindern und steigern die Leistungsfähigkeit des Körpers
6. Erhöhung der Abwehrkräfte und des Widerstands des Körpers verschiedene Krankheiten durch das Härtesystem
7. Schöpfung optimale Bedingungen für die umfassende vollwertige psychophysische Entwicklung von Kindern und die Stärkung ihrer Gesundheit
8. Überwachung des Gesundheitszustands der Kinder in der Gruppe und Analyse der Ergebnisse
Erwartete Ergebnisse:
Verbesserung der Indikatoren der körperlichen Entwicklung, Gefühlslage;
· Günstige Dynamik im Gesundheitszustand von Vorschulkindern (Rückgang der Zahl der Krankheitsfälle im Laufe des Jahres);
Optimale Funktion des Körpers;
Bildung der Notwendigkeit, sich um die eigene Gesundheit, Wünsche und Bestrebungen zu kümmern, einen gesunden Lebensstil zu führen;
Bildung der Grundlagen eines gesunden Lebensstils, notwendigen Kenntnisse, Fähigkeiten, nützliche Gewohnheiten;
Erhöhung der Anpassungsfähigkeit an nachteilige Faktoren Außenumgebung
Eines der Mittel zur Lösung der identifizierten Probleme ist Gesundheitstechnologien, ohne die der pädagogische Prozess eines modernen Kindergartens undenkbar ist. Aber was sind gesundheitssparende Technologien im pädagogischen Prozess?Lassen Sie uns versuchen, die Konzepte zu verstehen.
Die Gesundheit - der Zustand des körperlichen und sozialen Wohlbefindens einer Person (nach der WHO-Charta).
Gesundheitssparende Technologien in Vorschulbildung- Technologien, die darauf abzielen, die vorrangige Aufgabe der modernen Vorschulerziehung zu lösen - die Aufgabe, die Gesundheit der Probanden zu erhalten, zu erhalten und zu bereichern pädagogischer Prozess im Kindergarten: Kinder, Lehrer und Eltern.
Der Zweck gesundheitssparender Technologien in der Vorschulerziehung in Bezug auf das Kind - Sicherheit hohes Level echte Gesundheit für einen Kindergartenschüler und die Erziehung einer valeologischen Kultur als eine Kombination aus der bewussten Einstellung eines Kindes zur Gesundheit und zum Leben eines Menschen, dem Wissen über die Gesundheit und der Fähigkeit, sie zu schützen, zu unterstützen und zu schützen.
Arten von gesundheitssparenden Technologien
Gesundheitseinsparung und Gesundheitsbereicherung von Vorschullehrern
Valeologische Erziehung der Eltern
Gesundheit sparen Bildungstechnologien im Kindergarten
Gewährleistung des sozialen und psychischen Wohlbefindens des Kindes
Körperkultur und Gesundheit
Mediko-prophylaktisch
Gesundheitssparende Technologien in der 2. Nachwuchsgruppe:
Gymnastische Übungen für Kinder im Alter von 3-4 Jahren verbessern die Funktionen des Herz-Kreislauf- und Atmungssysteme, neuromuskulärer Apparat, verbessern den Stoffwechsel. Hilfe funktionale Entwicklung zentral nervöses System.
1. Morgengymnastik
Da der Tag für Kinder mit Frühsport beginnt, gehört er zu den kritische Komponenten Motormodus, seine Organisation zielt darauf ab, den emotionalen und Muskeltonus von Kindern zu erhöhen. Tägliche Ausführung die Übung trägt zur Manifestation bestimmter Willensanstrengungen bei, entwickelt sich bei Kindern gute Angewohnheit Beginnen Sie den Tag mit Morgengymnastik. Morgengymnastik bringt nach und nach den gesamten Körper des Kindes in einen aktiven Zustand, vertieft die Atmung, erhöht die Durchblutung und fördert den Stoffwechsel. Morgengymnastik, durchgeführt nach einer Nachtruhe, bringt den Körper des Kindes aus einem Zustand der Lethargie physiologische Prozesse, Verbesserung der Aktivität aller Organe und Systeme.
Bei der Morgengymnastik ist es notwendig, den richtigen körperlichen, geistigen und emotionalen Stress zu gewährleisten.
Ich verwende verschiedene Formen Morgengymnastik:
– traditionelle Form mit allgemeinen Entwicklungsübungen;
- Plot-Gymnastik;
Mit dem Einsatz von Methoden zur Linderung von psycho-emotionalem Stress;
- Verwendung von Elementen der rhythmischen Gymnastik, Rundtänze;
- Verwendung von Elementen der Korrekturgymnastik.
Morgengymnastik wird täglich vor dem Frühstück im Fitnessstudio oder in der Gruppe durchgeführt.
2. Atemübungen.
Ich bin der Meinung vieler Physiologen, die sagen, dass das Atmen richtig gelehrt werden sollte! Dazu ist es notwendig, dem Kind beizubringen, tief auszuatmen, um die Lungen gut zu reinigen und die Sauerstoffversorgung zu verbessern. Es ist notwendig, die Aufmerksamkeit von Kindern darauf zu lenken, dass Sie durch die Nase atmen müssen. Korrekt Nasenatmung- Gesundheitszustand des Kindes, prophylaktisch gegen Atemwegserkrankungen. Ebenso wichtig beim Erlernen der richtigen Atmung ist es, dem Kind beizubringen, seine Nase nicht durch beide Nasenlöcher zu putzen, sondern abwechselnd. Bei Spaziergängen ist es sinnvoll, dem Kind beizubringen, langsam ein- und noch langsamer durch die Nase auszuatmen, sowie beim schnellen Gehen und langsamen Laufen.
Die Atemgymnastik spielt eine bedeutende Rolle im Heilungs- und Abhärtungsprozess von Vorschulkindern.
Um diese Gymnastik erfolgreich zu meistern, müssen Sie folgen Grundregeln:
Sie müssen mit Vergnügen atmen, weil positive Gefühle selbst haben erhebliche gesundheitliche Wirkung
Es ist notwendig, sich auf Atemübungen zu konzentrieren, die sie erhöhen positive Auswirkung
Sie müssen langsam atmen, dies ist notwendig, um den Körper mit Sauerstoff zu sättigen
Führen Sie jede Übung nicht länger aus, als es Freude bereitet
durch die Nase atmen
Alle Übungen natürlich, ohne Anstrengung und Anspannung durchführen
Bringen Sie Ihren Körper in einen Zustand tiefer Entspannung
Die Luft sollte in einem kontinuierlichen Strom in die Lungen ein- und austreten
3. Gymnastik für die Augen
Studien zeigen, dass 90 % aller Informationen über die Welt um eine Person durch die Augen aufgenommen werden. Belastung für die Augen modernes Kind riesig, und sie ruhen nur im Schlaf. Augengymnastik ist für jeden sinnvoll, besonders für Kinder.
Augenübungen beinhalten das Bewegen des Augapfels in alle Richtungen. Augenübungen werden durchgeführt, um die Muskeln des Augapfels zu stärken, die Belastung der Augen zu lindern und Myopie vorzubeugen.
Augengymnastik wird von mir täglich für 3-5 Minuten zu jeder Zeit durchgeführt Freizeit, je nach Intensität der Belastung.
4. Fingergymnastik
Die Entwicklung des Kindes ist mit der Entwicklung der Fingerbewegungen verbunden. Der dritte Teil der gesamten motorischen Projektion in der Großhirnrinde wird von der Projektion der Hand eingenommen. Daher hat das Training feiner Fingerbewegungen einen großen Einfluss auf die Entwicklung der aktiven Sprache eines Kindes. Beeinflussung des Tonus der Hand des Kindes mit dem Komplex Fingergymnastik, wirkt sich dies direkt auf den Ton des Sprechapparates aus.
Fingergymnastik mache ich täglich einzeln oder mit einer Untergruppe zu jeder beliebigen Tageszeit: beim Frühsport, beim Sportunterricht, in der Freizeit morgens und nach dem Schlafen für 2-3 Minuten. Es ist besonders wichtig, Gymnastik mit Kindern durchzuführen, die Sprachprobleme haben.
Meistens verwende ich in meiner Arbeit Fingergymnastik mit poetischem Rhythmus, die beim Putten hilft richtige Atmung, entwickeln das Sprachverstehen.Am allermeisten mögen Kinder Übungen namens "Familie", "Kohlsalat", "Wir haben eine Orange geteilt", "Finger-Finger, wo warst du?" etc. Die Kinder finden es auch toll, dass sie die Möglichkeit haben, Fingergymnastik zu machen, als Führungskraft zu agieren, er fühlt sich verantwortlich und schätzt es, dass ich ihm diese Rolle anvertraut habe. Das ist eine Art Motivation für Kinder.
5. Spielmassage und Selbstmassage.
IN modernen Bedingungen Bereits im frühen Vorschulalter musste nach nicht-traditionellen Wegen gesucht werden, um den Prozess der Besserungserziehung zu organisieren. Einer dieser Bereiche ist die Massage und Selbstmassage. Wie Abhilfe Sie waren in der Antike bekannt. Durch gezielte Massage werden die reflektorischen Verbindungen der Großhirnrinde mit Muskeln und Blutgefäßen gestärkt, Muskeltonus, erfolgt eine Stimulation taktile Empfindungen. Durch die Massage können Sie die Arbeit beider Gehirnhälften aktivieren und synchronisieren.
Wir machen mit Kindern Massagebewegungen an den Handinnenflächen, Händen und Unterarmen beider Hände: Streichen, Reiben, leichter Druck, Kneifen, Klopfen. Verschiedene Übungen: Rollen einer einzelnen Kugel, Rollen eines gerippten Bleistifts, Imitation des Rollens eines Brötchens, Stöcke, wie beim Modellieren, Drücken Spielzeug aus Gummi unterschiedliche Dichte usw.
Ich verwende in meiner Arbeit die Spielmassage nach der Methode A. Umanskaya und K. Deineka. Massage und Selbstmassage verbringe ich 2-3 mal täglich in Kursen, Körperübungen, Spaziergängen, selbstständige Tätigkeit Kinder.
Nach jedem Ex. entspannende Streicheleinheiten oder Händeschütteln erfolgen. Ausgewählte Übungen können sich komplex auf die Sprachentwicklung auswirken und intellektuelle Fähigkeit Kinder. Da im Vorschulalter konkret-figuratives Denken vorherrscht, wurden für viele Massagen poetische Texte erfunden. Ihr Inhalt und Rhythmus sind möglichst nah an der Natur der Bewegung selbst, damit beim Kind ein bestimmtes Bild entsteht. Sie sollten mit wärmenden Bewegungen beginnen, die die Muskeln geschmeidiger und die Bewegungen schmerzfrei machen.
Gelenkmassage - Ohrmassage wird Kindern von Anfang an gezeigt junges Alter. Es hilft, alle Körpersysteme zu entwickeln, verbessert die intellektuellen Fähigkeiten.
Selbstmassage des Gesichts
F.R. Auglin (Schweiz) entwickelte und praktizierte Gesichts-Selbstmassage, die auf die Entwicklung und Verbesserung des Gedächtnisses, des abstrakten Denkens, der Intelligenz und der Sprachentwicklung abzielt.
Die regelmäßige Anwendung dieser Massage trägt dazu bei, die Intelligenz des Kindes um 75% zu steigern.
Härtender Atem
Diese Art der Verhärtung stärkt die gesamten Atemwege. Seine Essenz liegt in der Umsetzung des Komplexes Spielübungen mit Nase. Es wird 2-3 mal täglich durchgeführt.
Handmassage
Durch intensive Einwirkung auf die Fingerkuppen wird die Durchblutung der Hände angeregt. Dies fördert die psycho-emotionale Stabilität und die körperliche Gesundheit, erhöht die funktionelle Aktivität des Gehirns und strafft den gesamten Körper.
Massage magische Punkte Ohren
Diese Art der Verhärtung basiert auf der Stimulation von biologisch aktiven Punkten, die sich auf der Haut befinden Ohrmuschel und reflexartig mit fast allen Organen des Körpers verbunden. Die Massage dieser Punkte ist besonders nützlich, um die Funktion der Atemwege zu verbessern und den Körper vor Erkältungen zu schützen.
Eingehalten Spielform 2-3 mal am Tag.
Eine Reihe von Übungen ist in Anhang Nr. 5 dargestellt.
6. Gymnastik nach dem Schlafen.
Eines der Hauptmerkmale des Nervensystems von Kindern Vorschulalter ist ein langsamer Wechsel von einem Zustand in einen anderen, der durch die fehlende Bildung nervöser Prozesse erleichtert wird. Deshalb nach tagsüber schlafen Ich verbringe mit Kindern spezielle Übungen so dass sie allmählich in einen kräftigen Zustand übergehen können.
Gymnastik nach dem Tagesschlaf in Kombination mit Kontrastbädern, Abhärtung hilft, die Stimmung der Kinder zu verbessern, den Muskeltonus zu erhöhen und hilft auch, Haltungs- und Fußstörungen vorzubeugen.
Wir machen im Bett liegend Erweckungsgymnastik. Zuerst strecken sich die Kinder aus: Sie beugen den Rücken, strecken die Arme nach oben, drehen sich von einer Seite zur anderen. Dann machen sie die Übungen. Nach der Gymnastik laufen die Kinder barfuß über die Massagewege, was die Heilwirkung verstärkt und Plattfüßen vorbeugt.
Es ist wichtig, sich daran zu erinnern, dass das Tempo des Erwachens bei Kindern unterschiedlich ist und auch der Grad der emotionalen Reaktion unterschiedlich ist. Deshalb fange ich die Stimmung von Kindern ein, ich ermutige diejenigen, die nach dem Schlafen einen gesenkten Stimmungshintergrund haben. Ich spreche die Wörter der Übung in einem ruhigen Tempo mit freudiger Intonation aus.
Die Bedeutung der Erweckungsgymnastik darf nicht unterschätzt werden. Es entwickelt die Atemmuskulatur, erhöht die Mobilität Truhe und Zwerchfell, verbessert die Durchblutung der Lunge, Cardio - Gefäßsystem, stärkt die Rücken- und Fußmuskulatur, steigert die Konzentration.
Dynamische Pause
Eine dynamische Pause und eine Minute Körperkultur beugen Ermüdung vor und helfen, die Leistungsfähigkeit den ganzen Tag über aufrechtzuerhalten. Die Übungssets werden hier je nach Intensität der Belastung ausgewählt und bestehen aus 2-3 Übungen (Körpertraining Minute) oder 6-8 Übungen ( dynamische Pause). Ich benutze die einfachsten, zugänglichsten Übungen, ich verbringe sie am Anfang, in der Mitte oder am Ende des Unterrichts, wenn die Kinder müde werden.
Es muss daran erinnert werden, dass die Intensität der Übungen nicht hoch sein sollte. Ihre Hauptaufgabe besteht darin, dem Kind zu ermöglichen, seine Position zu ändern und sich zu entspannen. Eine kurze, aber intensive Belastung führt nur zum gegenteiligen Effekt. Um Ermüdung vorzubeugen, führe ich sanfte „Dehnungs“-Bewegungen für Kinder durch, die entlasten Muskelspannung, steigern das Leistungsniveau, weshalb ich zu Beginn des Warm-Ups gebe großartige Aufmerksamkeit Atemübungen kombiniert mit verschiedenen Körperbewegungen. Dies trägt zur allgemeinen Gesundheit und zum Wohlbefinden bei.
In die Übungen baue ich je nach Übungsart Elemente der Augengymnastik, Atemübungen, Fingergymnastik ein.
IN praktische Übungen Ich verwende physische Minuten gemäß dem poetischen Text, aber ich achte darauf Regeln befolgen bei der Auswahl von Gedichten für eine bestimmte Lektion:
Strophen sollten einen klaren Rhythmus haben, da es einfacher ist, verschiedene Bewegungen unter ihnen auszuführen
Der Erzieher spricht den Text selbst aus, da es bei der Aussprache des Textes mit Kindern zu Atemnot kommen kann.
8. Spiele, Gymnastik, Gymnastik zur Vorbeugung von Haltungsschäden und Plattfüßen.
Haltung- das ist die gewohnheitsmäßige, entspannte Körperhaltung, die sich ein Mensch im Laufe des Wachstums in Ruhe und Bewegung angeeignet hat, sowie ein schöner gerader Rücken äußere Attraktivität und innere Gesundheit.
Bei Vorschulkindern haben kleine Rückenmuskeln sehr wichtig halten richtige Position Wirbelsäule sind in der Regel schlecht entwickelt. Wenn Sie dem Kind daher nicht beibringen, die richtige Körperhaltung beizubehalten Alltagsleben vor der Schule, falsche, erzwungene Körperhaltung während Schularbeit wird zum Fortschreiten von Erkrankungen des Bewegungsapparates beitragen.
Wie in allen anderen Fällen ist es einfacher, Haltungsfehlern vorzubeugen als sie zu behandeln.
Die Prävention von Haltungsstörungen muss in zwei Richtungen erfolgen:
Optimale Erstellung Hygienebedingungen
dirigieren pädagogische Arbeit zielt darauf ab, die richtige Position Ihres Körpers bewusst zu fixieren.
Die Spiele, die ich in meiner Gruppe verbringe, zielen auf die allgemeine Verbesserung geschwächter Kinder ab, stärken ihren Bewegungsapparat, das muskuläre Korsett der Wirbelsäule und verbessern die Funktion der Atmungs- und Kreislauforgane. Beim Spielen ist es wichtig, die richtige Positionierung von Kopf und Oberkörper im Stehen, Sitzen und Bewegen zu erreichen. Temperiersystem für Kinder.
Unter Härten verstehen Sie hauptsächlich die Erhöhung des Körperwiderstands niedrige Temperaturen, weil beim Auftreten einer Reihe von Krankheiten wichtige Rolle spielt Kühlung des Körpers (Erkrankungen des Oberkörpers). Atemwege, Lungenentzündung, Nephritis, Rheuma usw.).
Zweck der Härtung - die Fähigkeit des Körpers zu entwickeln, die Arbeit von Organen und Systemen in Verbindung mit der sich ständig ändernden äußeren Umgebung schnell zu ändern. Die Fähigkeit des Körpers, sich an bestimmte Umweltbedingungen anzupassen, wird durch wiederholte Wiederholung des Einflusses des einen oder anderen Faktors (Kälte, Hitze usw.) und eine allmähliche Erhöhung seiner Dosierung entwickelt.
Infolge der Verhärtung wird das Kind nicht nur weniger anfällig für plötzliche Temperaturänderungen und Erkältungen, sondern auch zu Infektionskrankheiten. Abgehärtete Kinder haben gute Gesundheit und Appetit, ruhig, ausgeglichen, ausgezeichnet durch Fröhlichkeit, Heiterkeit, Hochleistung. Diese Ergebnisse können nur mit erreicht werden korrekte Ausführung Härteverfahren
Voraussetzungen für die Härtung
1) Buchhaltung individuelle Merkmale Kind
2) Positive Reaktionen des Kindes auf die Verhärtung
3) Kontinuitätshärtung
4) Beobachtung des medizinischen Personals auf Antworten, ständige Konsultationen mit einem Kinderarzt
5) Zustimmung der Eltern
Gesunde Umgebung.
Die Fachentwicklungsumgebung hilft bei der Bereitstellung harmonische Entwicklung Kind, sowie ein emotional positives Umfeld schaffen. Es ermöglicht Ihnen nicht nur, Spiele und Aktivitäten durchzuführen, sondern bringt Kindern auch unabhängige Spiele bei.
Zum gesunden Umfeld in unserer Gruppe gehören:
1) Ecke Motorik Kinder (Ecke in Physio)
Dieser Abschnitt enthält die folgenden Ressourcen:
Springseile,
Massagematten und -wege (zur Vorbeugung von Plattfüßen und gleichzeitiges Gehen mit Handflächen und Füßen),
Kunststoffhanteln und Hanteln aus improvisiertem Material,
Massagebälle,
Bänder,
Leiter zum Klettern und Treten,
Bogen zum Krabbeln,
Gleichgewichtstrainer,
Höhenmesser, die auch der Vorbeugung von Haltungsstörungen dienen,
Ziel an der Wand in Form einer Matroschka zum Schlagen des Balls auf das Ziel,
Ring-Wurf,
Kegel zum Umwerfen des Balls,
Simulator zur Entwicklung von Beweglichkeit und Schnelligkeit (Stöcke mit Seilen verschiedene Farben zum Verdrehen)
Vorteile für die Entwicklung des Auges (an der Wand).
Auch in der Gruppe gibt es Vorteile:
Für die Entwicklung der Feinmotorik der Hände: eine Vielzahl von "Schnürungen", "Perlen",
Komplexe für Morgengymnastik, Atemübungen, Augengymnastik, Schlafgymnastik, Fingergymnastik,
Farbige Softmodule zum Springen, Klettern, Spielen (z. B. Kinder wie das Modul „Raupe“).
In der Ecke der Gesundheit gibt es visuelle Beratung für Eltern zum Thema „Gesundheit“: „Influenza-Prävention“, „Vitamine“, „Über die Vorteile des Gehens“, „ Richtige Ernährung», « Körperliche Entwicklung Vorschulkinder usw.
Eine Gesundheitskultur bei Kindern fördern, sie mit Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten ausstatten, um sich einen gesunden Lebensstil anzugewöhnen
Die Notwendigkeit, eine valeologische Kultur zu pflegen, wird durch Studien unterstrichen, die bestätigen, dass die menschliche Gesundheit nur zu 7-8 % vom Erfolg der Gesundheitsversorgung und zu mehr als 60 % von seinem Lebensstil abhängt. In diesem Zusammenhang ist es wichtig, bereits eine Gesundheitskultur zu erziehen Vorschulkindheit. Die Bildung der menschlichen Kultur ist in erster Linie auf den Prozess der Bildung zurückzuführen, pädagogische Interaktion Erwachsener mit einem Kind, eine breite Palette pädagogische Mittel und Tricks.
Kultur der Gesundheit Vorschulkind besteht aus drei Komponenten:
1. bewusste Einstellung zur menschlichen Gesundheit und zum Leben;
2. Wissen über Gesundheit und die Fähigkeit, sie zu schützen, zu erhalten und zu erhalten;
3. Kompetenz, die es einem Vorschulkind ermöglicht, die Probleme einer gesunden Lebensweise selbstständig und effektiv zu lösen und sicheres Verhalten Aufgaben der medizinischen Grundversorgung.
Bildung kultureller und hygienischer Fähigkeiten.
Die Erhaltung und Förderung der Gesundheit ist ohne die Einhaltung der Regeln der persönlichen Hygiene nicht möglich - einer Reihe von Maßnahmen zur Pflege von Körperhaut, Haaren, Mundhöhle, Kleidung und Schuhen.
Großer Wert wird bei der Körperhygiene auf Händewaschen vor dem Essen, nach der Arbeit, Spaziergängen, morgens und abends gelegt Abendkleid, da geht es durch die Hände rein Mundhöhle die überwiegende Mehrheit der Krankheitserreger.
Wir spülen unseren Mund nach jeder Mahlzeit aus. Gekochtes Wasser Zimmertemperatur.
Zur Umsetzung dieser Aufgabe ist geplant, die zielgerichtete Arbeit an der Erziehung einer Gesundheitskultur, der Bildung von Gewohnheiten für einen gesunden Lebensstil, fortzusetzen.
Ein umfassender thematischer Plan für die valeologische Bildung von Kindern in der 2. Juniorengruppe
September
1. Thema: "Das bin ich und meine Freunde."
O.Ts.: Geben Sie Ideen über eine Person: über sich selbst, Jungen und Mädchen, nahe Verwandte. Vorstellung der Teile des menschlichen Körpers (Kopf, Rumpf, Arme, Beine)
2. Thema: "Mishka Toptyzhka trifft die Jungs."
O.Ts.: Um die Fähigkeit zu bilden, Gleichaltrige beim Namen anzurufen; gemeinsam im Spiel handeln; die Annäherung von Kindern, den Aufbau freundschaftlicher Beziehungen, die Interessenbekundung an Erwachsenen und ihre Handlungen zu fördern; entwickeln Sie das Interesse der Kinder aneinander, die Notwendigkeit, mit Erwachsenen zu kommunizieren, und den guten Willen ihnen gegenüber
3. Spieltherapie.Bekanntschaft miteinander. Kinder in Gruppen organisieren.
Oktober
1. Thema: "Vodichka, etwas Wasser."
O.Ts.: Kindern beibringen, sich die Hände und das Gesicht zu waschen, den Mund nach dem Essen auszuspülen, die Zähne zu putzen, zu kämmen, ein Taschentuch zu benutzen
2. Waschen Sie das didaktische Spiel der Puppe
O.Ts.: Erlernte Waschfähigkeiten auf Spielhandlungen übertragen; Behalten Sie ein positives Gefühl für den Waschprozess
3. Thema: „Denken Sie morgens beim Zähneputzen daran, dass die Zahnbürste nur für Sie ist …“ Lesen Fiktion O.Ts.: Um das Wissen der Kinder über Körperpflegeartikel zu festigen
November
1. Thema: „Zu Besuch bei Dr. Aibolit“ Exkursion in die Arztpraxis.
O.Ts.: Einführung in die Berufe eines Arztes, einer Krankenschwester; zeigen, wie der Arzt sich um Kinder kümmert; erweitern Spielerlebnis Kinder; Respekt für die Arbeit von Erwachsenen erziehen
2. Spiel - Inszenierung von "Olya and Aibolit"
O.Ts.: Körperteile, Kleidungsstücke der Puppe erkennen und benennen, Spielhandlungen der Puppe mit dem Wort korrelieren lernen
3. Puppentheater "Mishka wurde krank"
O.Ts.: Festigung der gewonnenen Erkenntnisse über die Arbeit des medizinischen Personals; Gefühle des Mitgefühls für den Patienten hervorrufen; Pflegen Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber Ihren Lieben
Dezember
1. „Lass uns die Puppe Tanya für einen Spaziergang anziehen“ Didaktisches Spiel O.Ts.: Vorstellung saisonaler Kleidungsarten und ihres Zwecks für die Jahreszeiten; das Bedürfnis entwickeln, Fragen und Bitten an einen Erwachsenen zu richten; Spielaktionen spielen; fixieren Sie den Namen der Kleidungsstücke
2. „Wie Masha und Vanya das Puppentheater besuchen wollten“. O.Ts.: Vorher erworbenes Wissen festigen (Fähigkeit, konsequent anzulegen Oberbekleidung auf der Puppe) ; Kindern Freude bereiten
3. „Sonne, Luft und Wasser gehören uns besten Freunde". Zyklus von Spaziergängen O.T.: Erzählen Sie Kindern von den Vorteilen des Gehens und von der Notwendigkeit, sich für einen Spaziergang richtig zu kleiden. Verbinden Sie das Konzept der Saison mit Vielfalt saisonale Kleidung von Leuten
Januar
1. „Bayu, Bayushki, Bayu ...“ C \ R-Spiel.
O.Ts.: Eine neue Spielkette von Aktionen einführen (eine Matratze auf das Bett legen, mit einem Laken abdecken, ein Kissen legen, die Puppe hinlegen, mit einer Decke abdecken); lehren, die Puppe liebevoll zu behandeln
2. Didaktisches Spiel "Puppe Masha ist aufgewacht".
O.Ts.: Um zu lehren, wie man einer Puppe Kleidung anzieht - einem Mädchen, folgen Sie der Sequenz mit eine kleine Hilfe Erwachsene; korrigiere die Namen der Kleidung
3. Thema: „Sleepy Tales“ Belletristik lesen. Lesen von Märchen, Gedichten, Kinderreimen zum Thema „Gesunder Schlaf“.
O.Ts.: Kindern beizubringen, ruhig und leise ins Bett zu gehen, ohne andere Kinder zu stören. Bilden Sie die Regeln einer Verhaltenskultur in Regimeprozessen
Februar
Vitamine 1. Gespräch „Über die Vorteile von Vitaminen“.
Sehhilfen untersuchen.
O.Ts.: Kindern Vitamine und gesundheitsfördernde Produkte nahe zu bringen.
2. „Wo Vitamine wohnen“ Didaktisches Spiel
O.Ts.: Das früher erworbene Wissen im Unterricht und in Gesprächen spielerisch festigen
3. "Vitamine für Irinka." Komplexer Unterricht- Spiel O.C.: Das zuvor Erlernte in einer Spielform festigen
Marsch
1. "Wie Katya das Abendessen kocht" Didaktisches Spiel. Gespräch.
O.Ts.: Lernen Sie, die Eigenschaften des Produkts und die damit durchgeführten Aktionen (schneiden, salzen, mischen) zu benennen; bereichern und aktivieren Sie das Wörterbuch um die Namen von Mittagsgerichten (Suppe, Nudeln, Fleischbällchen, Kompott usw.); reflektieren Sie die Verhaltensregeln in der Sprache (vor dem Kochen - Hände waschen, Essen waschen usw.)
2. „Obst oder Gemüse“ Lehrspiel. Gespräch.
O.Ts.: Lernen Sie, zwischen Obst und Gemüse zu unterscheiden, indem Sie Aussehen und Wachstumsort. Stärken Sie das Wissen der Kinder über gesunde Lebensmittel.
3. "Trink, Kinder, Milch wird gesund" Die Geschichte des Erziehers. O.Ts.: Erzählen Sie Kindern von den Vorteilen von Milchprodukten
4. „Was sollte ich essen, um gesund zu sein?“ Zusammenfassendes Gespräch O.Ts.: Fassen Sie das Wissen der Kinder über nützliche Produkte zusammen
April
Sport ist unser Freund. 1. „Wie werde ich stark und gesund? » Gespräch O.C.: Gib Besondere Aufmerksamkeit Vorbereitung auf Morgengymnastik u Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung Kinder über die Notwendigkeit des Sports aufklären
3. „Warum musst du Sport treiben? » Puppentheater O.C.: Durch Puppentheater Informieren Sie die Kinder weiterhin über die Vorteile sportliche Aktivitäten. Interesse am Sport wecken
3. Gespräch „Morgensport“.
O.Ts.: Erzählen Sie Kindern von den Vorteilen der Bewegung.
1. „Eins, zwei, drei, vier, fünf - wir gehen zu Fuß ...“ Gespräche.
O.C.: Interesse am Gehen wecken, benutzen Streiche spielen, Motivation für die Aktivität von Kindern bei einem Spaziergang
2. „Was ist gut, was ist schlecht ...“ Puppentheater O.Ts.: Erzählen Sie Kindern durch das Puppentheater die Verhaltensregeln für einen Spaziergang (bleiben Sie nicht lange in der Sonne, nicht vergessen, einen Hut zu tragen usw.
AbstraktNOD zum Gesundheitssparen
in der zweiten Nachwuchsgruppe.
„Hilf Mischka“
Entwickelt und implementiert:
Erzieher MBDOU Kindergarten "Snezhinka" Vshivkova L.M.
Zweck: die Bildung von Fähigkeiten im Umgang mit Körperpflegeartikeln.
Aufgaben:
1. Kindern beibringen, auf ihre Gesundheit zu achten; Ideen für einen gesunden Lebensstil entwickeln.
2. Ermutigen Sie Kinder, Fragen zu beantworten, Denken und Gedächtnis zu entwickeln.
3. Kultivieren Sie eine fürsorgliche Einstellung zu Ihrer Gesundheit.
Aktivitäten: kognitive Aktivität, Atem- und Motorikübungen, Spiel, Forschungsaktivitäten.
Überraschungsmoment: Bär, Rucksack.
Ausrüstung: ICT Beamer, Präsentation, Rucksack, Seife, Zahnbürste, Kämme, Ausmalbilder "Hygieneartikel".
GCD-Fortschritt.
Wir begrüßen Gäste.
Jungs stehen im Kreis, lächeln sich lieber an
(Lächeln)
Und heute wird unser Tag mehr Spaß machen. Wir streicheln Nase und Wangen
(Nase und Wangen streicheln)
Wir werden schön sein wie Blumen im Garten
(Federn machen)
Lass uns unsere Handflächen reiben
Stärker, stärker
(reiben ihre Handflächen)
Jetzt klatschen wir
mutiger, mutiger
(klatschen in die Hände)
Wir werden uns die Ohren reiben
(reiben ihre Ohren)
Und schonen Sie Ihre Gesundheit.
(auf dem Teppich sitzen)
Der Lehrer in der Gruppe findet einen Rucksack.
Leute, wem gehört er?
Vielleicht hat uns jemand besucht und ihn verlassen?
Lass uns essen.
(Kinder mit einem Lehrer gehen durch die Gruppe und finden ein Bärenspielzeug.)
Bär: Hallo Leute! Ich bin eine Bärenmutter, hier ist sie ( Folie1) packte ein paar Sachen in meinen Rucksack und sagte, dass ich sie wirklich brauche.
Und ich brauche sie nicht, vielleicht werden sie dir nützlich sein?
Und wir, Mischka, werden jetzt nachsehen, und wir werden dir sagen, ob du diese Dinge brauchst oder nicht. Nehmen Sie auf den Stühlen Platz.
Leute, was für eine schöne Tasche der Teddybär in seinem Rucksack hat. Er ist wundervoll. Heben wir die Tasche auf und bestimmen, was sie ist: schwer oder leicht?
Jetzt fassen wir die Tüte der Reihe nach an, fühlen sie und stellen fest, ob sie in der Tüte hart oder weich ist.
Wie riecht die Tasche?
Was denkst du, hat Mama in die Teddybärentasche getan? (Seife)
Folie 3. (Seife)
Leute, was denkt ihr, warum brauchen wir Seife? (Antworten der Kinder: Hände und Gesicht waschen, Gesicht waschen).
Natürlich brauchen wir Seife, um Schmutz abzuwaschen, Hände zu waschen, zu waschen, mit Seife zu waschen. Seife hilft uns bei der Bekämpfung von Keimen, wer seine Hände mit Seife wäscht, wird selten krank.
Und sag mir bitte, hast du dir heute die Hände gewaschen?
Kinder: Ja.
Lehrer: Und jetzt werden wir es überprüfen. Ich habe einen befreundeten Wissenschaftler und er hat mir ein Gerät gegeben, mit dessen Hilfe man saubere Stifte sehen kann oder nicht. Wenn die Stifte nicht sauber sind, sehen wir Keime! Zeigen Sie mir bitte Ihre Stifte - ich werde sie anleuchten und ein Foto machen. Wenn die Stifte verschmutzt sind, sieht man auf dem Bild Keime. (Stellen Sie mit einer Taschenlampe eine Kerze auf die Hände der Kinder). Nun, hier haben wir ein Foto.
Folie 4. (Hand mit Keimen)
Oh oh oh. Sehen Sie, welche Keime Sie an Ihren Händen haben. Wahrscheinlich hast du deine Hände nicht gut gewaschen. Und lass uns gemeinsam deine Hände waschen und dem Bären zeigen, wie man sich die Hände wäscht.
„Ich wasche meine Hände richtig“
Wir haben den Wasserhahn mit Wasser geöffnet (wir simulieren das Abschrauben des Wasserhahns)
Und sie befeuchten ihre Handflächen (legen ihre Handflächen unter Wasser)
Wir werden alles zusammen mit Seife einschäumen
Schau auf die Handflächen (schau auf die Handflächen)
Und reibe, reibe, reibe (drei Hände)
Viel Schaum? Gut! Und jetzt zu ihrem Schloss (Finger zum Schloss)
Auf und ab, auf und ab, hüte dich vor dem Schmutz an den Griffen.
Anschließend mit Wasser abspülen (Griffe unter Wasser)
Wir werden die Hände zusammendrücken (die Hände drücken)
Überschüssiges Wasser entfernen (Wasser abschütteln)
Wir schließen den Wasserhahn.
Wir wischen mit einem Handtuch (Wischen).
Erzieher: Hier sind wir bei dir und haben uns die Hände gewaschen. Und jetzt mal sehen, ob es noch Mikroben gibt oder wir die Hände so gut gewaschen haben, dass wir sie abgewaschen haben (wieder eine Kerze mit einer Taschenlampe an den Händen der Jungs). Ich mache jetzt ein Foto.
Folie 5. (saubere Hand)
Schauen Sie - was für saubere Stifte, da sind überhaupt keine Keime mehr vorhanden.
Tragen: Deshalb brauchst du Seife, ich lasse es gut, ich wasche meine Pfoten.
Was hast du sonst noch im Rucksack? Aber was brauchen wir, um die Griffe beim Waschen abzuwischen? (Handtuch).
Folie 6 (Handtuch)
Mama Bär hat auch ein Handtuch in deinen Rucksack gesteckt.
Warum brauche ich ein Handtuch?
Das Handtuch ist flauschig weich, berühre die Jungs und du bist ein Bärenjunges, es wischt alle ab.
Bärenjunges: Nun, ich lasse mir ein Handtuch da.
Ratet mal, was Mama den Teddybären sonst noch in den Rucksack gesteckt hat.
Kämme alle struppigen,
Locken zu Zöpfen flechten,
Machen Sie trendige Haare
Hilft uns... Kamm).
Folie 7 (Kamm)
Und das, Mischka-Kamm
Und wofür braucht man einen Kamm, weißt du?
Kämmen, schön und ordentlich sein. Kämme sind anders. Nehmen Sie den Kamm, den Sie mögen, und lassen Sie uns den Bären kämmen.
Bärenjunges: Nun, ich werde mir einen Kamm dalassen .
Hier ist eine andere Sache, was ist das, wer weiß?
Folie 8. (Zahnbürste)
Mischa ist eine Zahnbürste
Warum ist sie für mich?
(Wirst du deine Zähne putzen)
Warum sollte ich meine Zähne putzen?
(Die Zähne sollten jeden Morgen und jeden Abend geputzt werden, um die Zähne gesund und weiß zu halten).
Zum Zähneputzen benötigen Sie Zahnpasta und Bürste.
Und hier sind unsere ungeputzten Zähne (Bild Kind mit Zähnen). Jetzt ... zeigt uns, wie wir unsere Zähne richtig putzen. Und wenn sie richtig putzt, werden diese Zähne sauber und keimfrei sein. Ein Kind mit einer Zahnbürste, die sich auf und ab bewegt, reinigt Keime.
Nun, wir wissen auch, wie wir unsere Zähne richtig putzen. Es bleibt keine einzige Mikrobe übrig.
Artikulationsgymnastik„Zähneputzen“ (wir fahren mit der Zunge über die Zähne)
Hier ist der Bär, den deine Mutter in deinen Rucksack gesteckt hat. Wenn Sie Ihre Pfoten mit Seife waschen, Ihre Zähne mit einer Zahnbürste putzen, werden Sie niemals krank, Sie werden gesund sein.
Leute, lasst uns Mishka beibringen, Übungen zu machen.
Folie 9 (Kukutika aufladen)
Danke Jungs, dass ihr mich informiert habt die richtigen Dinge, hat mit mir gespielt, aber es ist Zeit für mich, zur Bärenmutter zurückzukehren.
Bär, mal sehen, hast du was vergessen?
Folie 10. (Aufmerksamkeitsspiel) "Was ist weg?" (geschlossene Augen)
Folie 11.
Folie 12.
Folie 13.
Folie 14.
Folie 15.
Folie 16.
Mutter Bär hat Bilder für dich vorbereitet, sie möchte, dass du ein Bild mit Hygieneartikeln auswählst, sie ausmalst und als Andenken hinterlässt.
Tragen: Ich muss gehen! Ich habe eine Überraschung für Sie vorbereitet - ein Leckerbissen. Aber vorher Hände waschen. (Die Jungs und der Lehrer verabschieden das Bärenjunge).
Mischka, sei vorsichtig, komm uns wieder besuchen, wir werden dir viel beibringen.
Erscheinungsdatum: 25.01.17
Zusammenfassung der Unterrichtsstunde in der zweiten Nachwuchsgruppe, in der gesundheitssparende Technologien eingesetzt werden Bildungsprozess„Gesundheitstipps für Bärenbabys“.
Ziel: Ideenbildung über die Grundlagen des Gesundheitssparens bei Vorschulkindern.
Aufgaben: eine Vorstellung von Möglichkeiten geben, die Gesundheit zu stärken und zu erhalten (Morgengymnastik, Spaziergang, Obst essen).
Material für den Unterricht: die Figur "Teddybär", eine Tasse mit Untertasse, eine Tasse Marmelade, Plotten von Bildern„ein Junge macht Übungen“, „Kinder beim Spaziergang“, Anschauungs- und Anschauungsmaterial „Früchte“.
Kursfortschritt.
Zeit organisieren.
Auf ebenem Weg
Auf ebenem Weg.
Unsere Füße laufen.
Auf Kieselsteinen, auf Unebenheiten, in einem Lochbuh,
Hauptteil.
Erzieher:
Leute, ihr hört ein Geräusch, wer kann das sein (ein Bärenjunges erscheint in einem Schal und mit einem Thermometer).
Erzieher:
Leute, schaut euch dieses Bärenjunge an Hallo, Bärenjunges! Warum trägst du einen Schal und ein Thermometer?
Bärenjunges:
Hallo Leute! (hustet).
Erzieher:
Leute, es scheint mir, dass dem Bärenjungen etwas passiert ist, was denkst du?
Kinder:
Er ist krank.
Erzieher:
Ja, ich denke auch so. Ich schlage vor, das Bärenjunge zu uns einzuladen Kindergarten und gib ihm Tee mit Marmelade.
Bärenjunges:
Danke, ich mag Tee mit Marmelade sehr.
Erzieher:
Leute, warum wurde das Bärenjunge krank? (Antworten der Kinder).
Bärenjunges, weißt du, wie du auf deine Gesundheit achtest? (Bär schüttelt den Kopf).
Dann werden die Jungs und ich es dir sagen und dir zeigen, was zu tun ist, um nicht krank zu werden.
Der Lehrer zeigt den Kindern Bilder-Cues.
Erzieher:
Schau dir das Bild an, was macht der Junge? (der Junge macht Übungen).
Machen wir Übungen?
Kinder:
Jawohl. Morgens, wenn wir in den Kindergarten kommen.
Betreuer:
Lassen Sie uns Teddy Bear unsere Übungen zeigen (Kinder machen Übungen zusammen mit Teddy Bear).
Fizminutka.
Stampfbär,
Klatsche den Bären.
Hock mit mir Bruder.
Hände hoch, vorwärts und runter.
Lächle und setze dich hin.
Bärenjunges:
Was für gute Kerle ihr seid, ich habe es wirklich genossen, die Übungen mit euch zu machen.
Erzieher:
Leute, damit sowohl Sie als auch der Teddybär sich besser daran erinnern, was Sie für die Gesundheit tun müssen, zeige ich Bildtipps. Sind Sie einverstanden?
Kinder:
Ja, wir stimmen zu.
Der Lehrer zeigt Bilder als Hinweise.
Erzieher:
Um gesund zu sein, müssen Sie Übungen machen (zeigen Sie das Bild).
Erzieher:
Wer ist auf diesem Bild?
Erzieher:
Was machen sie? (Bildhinweis Kinder gehen).
Kinder:
Sie gehen. Sie atmen Luft.
Erzieher:
Richtig, wir gehen auch spazieren und atmen frische Luft und wie atmen wir? (Nase).
Kinder:
Erzieher:
Zeigen wir dem kleinen Bären, wie man richtig atmet: Mund geschlossen, durch die Nase einatmen, ausatmen Atemübungen gemeinsam mit den Kindern) Toll gemacht, alle haben es geschafft!
Der Lehrer zeigt das Anschauungsmaterial „Obst“.
Erzieher:
Leute, was ist das? (Obst)
Kinder:
Erzieher:
Richtig, Obst. Sie sind reich an Vitaminen und damit gesundheitsfördernd.
Unterrichtsanalyse.
Bärenjunges:
Danke Jungs! Sie haben mir sehr geholfen und ich werde mich auf jeden Fall um meine Gesundheit kümmern.
Ich habe alle Ihre Ratschläge auswendig gelernt, um nicht krank zu werden, und werde sie allen meinen Waldfreunden erzählen.
Ich muss gehen, tschüss Jungs!
Erzieher:
Wir freuen uns sehr, dass wir Ihnen helfen konnten!
Kinder:
Auf Wiedersehen, kleiner Bär!
Erzieher:
Bleibt gesund und ihr Lieben. Ihr seid alle großartig! Klatschen Sie in die Hände, loben Sie sich.