Ірина Кадомцева
Пісочна анімаціяяк засіб всебічного розвиткудошкільнят

« Пісочна анімація як всебічного розвитку дошкільнят»

«Найкраща іграшка для дітей – купка піску»

К. Д. УШИНСЬКИЙ

В сучасних умовахосвіта має не тільки видозмінюватися відповідно до суспільних змін, але й надавати імпульсу інноваційним процесам. Педагоги постійно ведуть пошуки, спрямовані на перетворення освітнього процесуу дитячому садку в зацікавлене спілкуваннядитини з дорослими та однолітками у різних видах дитячої діяльності.

На даному етапіхудожньо-естетичне розвиток дошкільникає найбільш актуальним, оскільки саме в дошкільномувіці закладається фундамент творчої особистості. Адже як відомо, «у творчості немає правильного шляху, немає неправильного шляху, є тільки свій власний шлях». Всі діти мають певний потенціал художнього розвиткуТому необхідно створити умови для розкриття творчих здібностей. Вчасно помітити ці таланти та постаратися якомога раніше дати можливість дітям виявити їх. Впровадження Федерального державного освітнього стандарту дало поштовх до пошуку інноваційних методівта технологій у роботі з дошкільнятами.

Однією з таких технологій є пісочна анімаціяабо по-іншому малювання піском, пісочне мистецтво(Sand-art). Саме цю технологію нині активно впроваджує педагогічний колектив нашого дошкільного освітнього закладу. Малювання піском, по праву, вважається унікальним видом мистецтва, оскільки поєднує в собі і гру, і корисні для розвитку дітей заняття, та виховні моменти. Пісочна анімаціявідрізняється від класичного малювання тим, що у дітей немає так званого «страху білого листа» , адже «аркуш»від самого початку «брудний»: якщо зробиш не так, як хотів, все легко можна виправити

Якщо розглядати педагогічні та психологічні аспективикористання піску, то їх важко переоцінити – це сенсорний матеріал, предметно-ігрова середа, та матеріал для образотворчої творчої діяльності, експериментування, конструювання, пізнання. У цьому створюються сприятливі умови прояви в дітей віком концентрації уваги, допитливості, захопленості, і навіть для релаксації. Активізуються розумові та емоційні резерви.

У листопаді 2015 року нашою установою було придбано для чотирьох груп по одній «Диво- пісочниці» - Стіл з підсвічуванням для малювання пеком. За цей порівняно невеликий період вже можна говорити про те, що ті форми роботи та технології, які ми почали використовувати при малюванні піском, дійсно сприяють не лише художньо-естетичному, а й всебічного розвитку дітей. Адже крім придбання та освоєння навичок малювання, пісочнетворчість містить загальнорозвиваючута психоемоційну складову.

У своїй роботі я застосовую малювання піском для розвитку пізнавальних процесів; розвитку творчого потенціалу; розвитку печі; формування комунікативних навичок; розвитку дрібної моторики; зняття емоційної напруги у тривожних, агресивних та гіперактивних дітей.

Малювання піском я використовую, проводячи корекційні, розвиваючі та навчальні заняття. Так наприклад, це: навчальні ігри (забезпечують процес навчання читання, письма, рахунку); пізнавальні ігри (дають можливість дітям дізнатися про різноманіття навколишнього світу); проективні ігри (розвивають фантазію дитини) .

На самому початку використання «Диво- пісочниці» у нас з'явилися правила гри із піском. Їх знають і виконують усі діти: береги піщинки - не викидай їх з пісочниці; піщинки дуже не люблять, коли їх беруть до рота або кидаються ними в інших дітей; у юних художниківзавжди повинні бути чисті ручки та носики. Свої правила у нас є і для педагогів: 1) дитині потрібно лише пропонувати варіанти ігор та завдань, а не змушувати його слідувати суворій програмі; 2) структура заняття має бути адаптована під інтереси самої дитини; 3) необхідно створювати простір для самовираження, а не встановлювати жорсткі рамки та правила; 4) треба цінувати ініціативу дитини та її думку; 5) важливо стимулювати розвитоктворчих ситуацій питаннями, а чи не готовими відповідями; 6) потрібно підтримувати дитину у пошуку власних нестандартних рішень на поставлені Вами завдання.

Перед тим, як розпочати заняття з дітьми (вік 5-6 років, я провела: діагностику рівня розвиткутворчих здібностей дошкільнят(методика «Дорисуй фігуру» (О. М. Дяченко); діагностику дрібної моторики та пальців рук; діагностику розвиткутворчого мислення, уяви, сприйняття

У своїй роботі я використовую такі способи малювання піском, як: пензлем руки, симетрично двома руками, пальцями, долонями, кулачками, пензлем для акварелі, стеками. І техніки малювання піском: вимальовування, віддруковування, розрівнювання, розгрібування піску навколо, відсікання зайвого, висипання за контуром. Техніки легко можна комбінувати, поєднувати в одній композиції.

Пізнавальні ігри на піску ми ділимо на кілька видів:

1. Ігри, спрямовані на знайомство з навколишнім світом (через них ми пізнаємо те, що поруч із нами: тварин, комах, ліси, поля, моря, острови, місто, транспорт та ін.).

2. Географічні ігри (моделюємо в пісочницірізні кліматичні зони).

3. Історичні ігри та ігри-екскурсії рідним містом.

4. Проектні ігри на піску.

5. Ігри на знайомство з фольклором (казки, мультфільми).

Такі ігри сприяє успішному розвитку інтелектуальних здібностей, тактильно-кінестетичної чутливості, дрібної моторики Промовляючи свою історію, дитина вчиться формулювати думки, розвиваючи мову, Знаходить конструктивні рішення; згадуючи сюжет мультика/казки – розвиває пам'ять. Граючи з друзями, дитина вчиться взаємодії, стає комунікабельним та впевненим у собі. Граючи в піску, діти виявляють впевненість та допитливість. Пісочницяприваблює їх набагато сильніше, ніж чистий аркушпаперу. Недоторкана поверхня піску спонукає дитину до вільної та нестандартної творчості. Крім того, синхронне залучення рук дуже корисне для розвитку 2-х основних видів сприйняття: інтелектуально-логічного та емоційно цілісного Окремо варто відзначити, що при малюванні піском невпевнені у собі, з низькою самооцінкою діти не бояться робити помилки. Дуже корисне малювання піском та гіперактивним дітям. Займаючисьтаким видом творчості дитина заспокоюється. В процесі роботи розвиваєтьсяемоційно-вольова сфера, відбувається розвитокнавичок саморегуляції.

Для успішної роботи з даної техніки малювання заняття проходять індивідуально або невеликими підгрупами (5 – 7 осіб). Для створення найцікавіших та творчих малюнків необхідна попередня робота: спостереження, бесіда, екскурсії, проекти, досліди, розгляд (пізнання, читання) художньої літератури. У ході роботи діти вчаться домовлятися один з одним, описують свої роботи, складають за ними оповідання, казки (комунікація та соціалізація). Безпосередньоперед малюванням піском я зі своїми дітьми проводжу пальчикову гімнастику. Зміст пальчикової гімнастикиНайчастіше відповідає темі заняття. При цьому я застосовую наступну структуру ігор та ігрових занятьв пісочниці: вступна частина – ритуал привітання; введення в ігрову середа, ситуацію, ігрове завдання; основна частина – вправи, ігри (малювання піском, знайомство з героями, будівництво замків, ігрові ситуації); заключна частина – рефлексія, підбиття підсумків гри, ритуал прощання (завершуючи роботу в пісочниці, діти розбирають свої будівлі, прибирають іграшки, розрівнюють пісок).

Говорячи про результативність, можна відзначити наступне:

1. Після року занять (за результатами проведеної діагностики)значно зросла активність та самостійність у малюванні; у дітей виникло вміння знаходити нові способи зображення, передавати у роботах свої почуття; знизився рівень тривожності; підвищився рівень формування дрібної моторики.

2. Відбулися якісні зміниі в розвитку зв'язного мовлення(Діти стали чіткіше промовляти слова, в мові з'явилися складносурядні та складнопідрядні речення). Через стимулювання самостійності та творчості дітей у образотворчої діяльностіза допомогою техніки малювання піском відбулося збагачення словникового запасу.

3. У дітей розширився репертуар рольової поведінки та комунікативних функцій мови (діти можуть спільно планувати майбутню гру, розподіляти ігрові дії, дати оцінку почутому, зробити висновок та пояснити своє рішення).

4. Пісочнемалювання сприяло розвиткуграфомоторні навички.

5. Діти навчилися передавати форму, будову предмета та його частин, правильні пропорціїчастин, використовуючи різні відтінкисвітла та тіні;

6. Діти навчилися створювати пісочнікартини з урахуванням ритму, симетрії, вони сформувалися композиційні вміння під час зображення груп предметів чи сюжету (підсумком роботи стало створення мультиплікаційного фільму у техніці пісочна анімація).

Світловий стіл для малювання піском можна замінити на звичайні фоторамки. (зі скляною поверхнею)формату А4 або пластиковими підносами.

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ:

1. М. Зейц «Пишемо і малюємо на піску. Настільна пісочниця» , М. ІНТ, 2010

2. О. Н. Нікітіна « Пісочнемалювання в психолого-педагогічній практиці», СПб 2013

3. Н. В. Кузуб, Е. І. Осипук «У гостях у пісочної феї. Організація педагогічної пісочниціта ігор з піском для дітей до шкільного віку ». СПб.: «Мова», М: "Сфера", 2011

4. Т. Д. Зінкевич-Євстігнєєва «Практикум щодо пісочної терапії» , СПб «Мова», 2006

5. Н. А. Сачкович «Технологія гри в пісок. Ігри на мосту», СПб.: «Мова», 2008

6. Т. Д. Зінкевич-Євстігнєєва, Т. М. Грабенко «Чудеса на піску». Практикум з пісочної терапії. М.: «Мова», 2005

Вихователь МБДОУ «Дитячий садок № 3»

КАДОМЦЕВА І. В.

(Ленінградська область, м. Сосновий Бір)

Організація: МКОУ дитячий будинок-школа №95

Населений пункт: Кемеровська область, м. Новокузнецьк

Ця стаття буде корисна педагогам-психологам, які працюють з дітьми дошкільного та молодшого шкільного віку, вихователям та турботливим батькам.

Малювання піском – це порівняно молодий та перспективний вид мистецтва, який з'явився приблизно у 1970-х роках. "Першопрохідцем" у цьому напрямку вважають американку Керолайн Ліф (Caroline Leaf), яка створила анімаційний мультиплікаційний фільм "Петя і Вовк" за симфонічною казкою Сергія Прокоф'єва. Фільм був зроблений у зовсім незнайомій до того часу техніці. Молода художниця розсипала по склу чорний порошок і пальцями створювала з нього образи. Її техніку використовували багато аніматорів, у тому числі угорець Ференц Цако (Ferenc Cak). Ось його вдалий досвід і ліг в основу нового виду мистецтва - малювання піском. Зародившись на Заході (Sand Art/Sand Animation/Sand Fantasy) пісочна мультиплікація прийшла в Росію кілька років тому. Малювання піском, як нетрадиційний напрямок образотворчого мистецтва, – надзвичайно виразно та надзвичайно популярно у всьому світі. Чого тільки варті чарівні пісочні шоу: коли під прекрасну музику на склі, що світиться, за допомогою піску художники роблять майже чарівні метаморфози. Це дивовижне сприйняття видовище подобається багатьом людям.

Малювання піском – це занурення у казку, світ фантазій, химерних образів, звивистих ліній. Торкаючись піску, дитина відчує його тепло, його плинність, його рух.
Створення картини піском – захоплюючий процес, він торкається всіх сфер почуттів, будить творчість, розслаблює і надихає одночасно. М'який колорит природних відтінків, контраст піску та світла, плавність контурів та припудреність ліній створюють чари. Малювання піском – спосіб розслабитися. Занурення у приємний текучий стан спокійної творчості, зіткнення з природною матерією знімає стрес, будь-яку напругу, страхи. Тут немає канонів, тут неможливо помилитися… Намалювати за допомогою піску можна що завгодно: пейзажі та портрети, натюрморти та абстракції. Головне – дати волю уяві та не боятися експериментувати.

Для того, щоб створювати картини з піску, не обов'язково мати художню освіту.

Дітям особливо подобається малювати піском. Податливість піску, його природна магіяпритягує дітей із перших хвилин.

Пісок – це медитативний матеріал, який заземлює на собі все негативні емоції. Вже протягом години малювання піском стабілізуються всі фізичні та емоційні процеси.

Чим дитині можуть бути корисні заняття з малювання піском?

Як і будь-яке інше заняття ІЗО-творчістю, пісочний живопис(В тому числі, як і спілкування з натуральним матеріалом) - розвиває тактильну чутливість та моторику пальців., просторове сприйняття, мислення та увага, уяву та фантазію- все це разом сприяє гармонійному розвиткуособистості дитини. До цього списку можна додати, що з малюванні піскомрозвивається вміння адаптуватися у мінливих умовах, дослідницький інтерес, пізнавальна активність.

Але це ще не все!

Це дуже актуальний у наш час спосіб знімати психологічну напругу, уникати депресивних станів, страхів та фобій, заспокоюватися, гармонізувати внутрішній світпіднімати собі настрій.

Ці заняття особливо рекомендуються фахівцями для гіперактивних та надзбудливих дітей,адже воно допомагає краще зрозуміти свої почуття та почуття інших людей, отримати необхідні навички соціального спілкування, виробити позитивне відношеннядо себе та оточуючим.

І діти, і дорослі, які захоплюються малюванням на піску - урівноважені, гнучкі, комунікабельні та дуже творчі люди.

Зменшення стресу – один із чудових наслідків мистецтва малювання піском. Маніпулюючи сипучим матеріалом дитина позбавляється негативних емоцій. Малювання відбувається безпосередньо пальцями по піску, що сприяє розвитку сенсорних відчуттів, розкріпачує і гармонізує, а також сприяє розвитку двох півкуль (оскільки малювання відбувається двома руками).

Цей вид образотворчого мистецтва розвиває ручну моторику дитини. пізнавальну сферу(сприйняття, увага, пам'ять, образно-логічне мислення, просторові уявлення), процеси психоемоційної саморегуляції, формує творчий потенціал, удосконалює комунікативні навички.

Можна виділити як мінімум три причини, через які слід навчитися малювати піском:

1. Мінімум витратних матеріалів . Щоб спробувати себе в пісочній анімації з усіх необхідних реквізитівзнадобиться тільки чистий просіяний пісок та скло.

2. Краса та пластичність . Відеоролики з піщаною анімацією не залишать нікого байдужим. Деталі зображення, що легко змінюються, готовий образ плавно і динамічно перетікає в наступний.

3. Боротьба зі стресогенними факторами . Будь-яка творчість має побічну антидепресивну дію. Малювання піском воно особливо властиве: маніпулюючи сипучими матеріалами, людина позбавляється негативних емоцій. Малюючи піском, людина все більше йде в себе - входить у легкий медитативний стан, що дає йому певну можливість по-справжньому розслабитися, відпочити, упорядкувати свої думки і почуття.

Відзначимо також кілька важливих особливостейспільного з дитиною малювання піском:

1. Дитині лише пропонуються варіанти ігор і завдань, а не змушують її дотримуватися суворої програми.
2. Структура заняття адаптована під інтереси самої дитини.
3. Це простір для самовираження дитини, без встановлених жорстких рамок та правил.
4. Цінується його ініціатива та думка, але не мовчазна згода з педагогом.
5. Стимулюється розвиток творчих ситуацій питаннями, але з готовою відповіддю.
6. Підтримка дитини у пошуку власних нестандартних рішень на поставлені завдання.

7. Цінується природна мудрість дитини та її унікальність, але не вчить її «бути таким як усі».

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа

Актуальність: В Останнім часомПіщана анімація (малювання піском на склі) міцно займає одне з лідируючих місць у розвитку творчих здібностей у дитини. Цей дивовижний процес створення картини лише за допомогою піску не залишає нікого байдужим. Оригінальне виконання та загадковість у створенні малюнка приваблює і дітей, і дорослих.

Кількість занять

Програма розрахована на 2 роки навчання для дітей 5-6 (20-25 хв) та 6-7 років (по 25-30 хв). Заняття планується проводити 1 раз на тиждень у другій половині дня.

Умови реалізації програми:

Матеріально-технічна база:

Наявність світлового столу, кварцового піску, пристроїв для малювання по піску.

Наявність магнітофона, проектора для перегляду анімацій.

Методи та прийоми:

бесіди; практичні методи (показ); ігрові; використання ІКТ; наочний.

Технічні прийоми малювання піском:

малювання кулаком, долонею, рубом великого пальця, мізинцями, декількома пальцями одночасно, симетрично двома руками, насипаючи пісок з кулачка та відсіканням зайвого, ковзаючи долонями по поверхні піску, виконувати зигзагоподібні та кругові рухи; виконувати зигзагоподібні та кругові рухи, поставивши долоню на ребро; створювати відбитками долонь, кулачків, кісточок кистей рук, ребрами долонь всілякі візерунки.

Мета та завдання програми:

Мета програми: Стимулювання самостійності та творчості дітей у образотворчій діяльності за допомогою техніки малювання піском.

розвиток пізнавальних процесів (сприйняття, увага, пам'ять, образно-логічне мислення, просторова уява); розвиток творчого потенціалу, розкриття своїх унікальних здібностей; формування комунікативних навичок; тренування дрібної моторики рук, координації руху, пластики, що стимулює розумові процеси, покращує пам'ять, розвиває мову (); рівноцінний розвиток і робота лівого (мислення, логіка) та правого (творчість, інтуїція) півкуль головного мозку – розвинути міжпівкульну взаємодію, дитина створює малюнки двома руками; гармонізація емоційного стану, вміння розслаблятися, отримання ресурсу (зняття емоційного напруження в дітей віком).

Вік дітей, на яких розрахована програма – 5-7 років
Строки реалізації програми.

Програма розрахована на 2 роки навчання.

Форми навчання за цією програмою

Підгрупові заняття; Індивідуальне заняття; Відкрите заняття; Показ анімаційних фільмів.

Очікувані результати реалізації програми за два роки навчання

До кінця першого року	До кінця другого року
Вміють виконувати зигзагоподібні та кругові рухи, поставивши долоню на ребро	Вміння насипати пісок із кулачка та відсікати зайве
Вміють створювати зображення предметів, доповнити декораційними матеріалами	Вміння малювати симетрично двома руками
Створюють відбитками долонь, кулачків, кісточок кистей рук, ребрами долонь усілякі візерунки.	Вміють створювати індивідуальні та колективні малюнки, застосовуючи додаткові декоративні матеріали(камінці, гілочки)
Використати різні кольорисвітлового столу відповідно до пори року та зображення	Вміння трансформувати, змінювати деталі у пісочному зображенні із застосуванням покадрової зйомки з подальшим отриманням анімації.

Форми підбиття підсумків реалізації додаткової програми:

організація показу для батьків, участь у тематичних заходах, у конкурсах.

Тематичне «Пісочна анімація»

для дітей 5-6 років

	Назва теми		Кількість занять
Вересень	« Пісочна казка»	Тактильне знайомство з піском, вільне малювання на піску із застосуванням різних пристроїв
«Картинки на піску»	Діти практикуються малювати на піску, використовуючи долоню, пальці рук.
Разом: 4 заняття
	«Город»	Створення пісочної анімації «Як зростав гарбуз» (морква)
«Ліс, точно терем розписний»
Разом: 4 заняття
	«Мешканці осіннього лісу»	Вільне малювання жителів лісу: їжака, білки та ін.
«Їдемо, їдемо, їдемо у далекі краї»	Вільне малювання машин, автобусів, пароплавів, тощо за задумом або з використанням трафаретів, схем.
Разом: 4 заняття
	«Дрімить ліс під казку сну»	Самостійне розглядання зимових пейзажів, малювання зимового лісу, мешканців, зимової ночі, хуртовини.
«Зимові перетворення»	Малювання кришталевих сніжинок, морозних візерунків. Перетворення зображення людини на зображення сніговика. Перетворення осінній пейзаж на зимовий.
Разом: 4 заняття
	«Бабулини казки»	Розмова про російські народні казки, вікторина за сюжетами російських народних казок, читання уривків найбільш відомих казок, ігри-драматизації на основі казок, малювання казкових будиночків, казкових героїв
«На морському дні»	Перегляд фільмів, листівок, ілюстрацій, марок на морську тему, малювання морських пейзажів, риб, мешканців, колективна робота"Морське дно".
Разом: 4 заняття
	« Чарівні перетворення»
"День захисника Вітчизни"	Малювання портрета пап, братів, дідусів, друзів за поданням. Вправи у розвиток дрібної моторики.
Разом: 4 заняття
	"У далекому космосі".	Читання віршів, уривків творів про космос, малювання зірок та комет, планет, космічних кораблів, тарілок, інопланетян.
"Весняні квіти"
Разом: 4 заняття
	«Весняний краєвид»
«Великодні натюрморти»	Малювання великодніх натюрмортів із застосуванням різних прийомів малювання на піску.
Разом: 4 заняття
	«Метелики»	Малювання метеликів різних форм, використовуючи різні прийомималювання на піску. Складання композицій із метеликів.
"Пісочне шоу".	Презентація пісочного мистецтва у вигляді: пісочної анімації (пісочного кліпу у формі мультфільму); пісочного фото (оформлення фотовиставки дитячих робіт "Пісочні казки").
Разом: 4 заняття

Тематичне планування занять «Пісочна анімація»

для дітей 6-7 років

			Кількість годин
Вересень	«Пісочний натюрморт»	Відтворення натюрморту за допомогою різних прийомів малювання на піску.
	Видозміна пісочного малюнка з метою отримання анімації.
Разом: 4 заняття
	«Пісочні перетворення»	Малювання сюжетів за задумом вільну тему.
"Осінній ліс"	Вільне відтворення видів дерев за зразком, трафаретами, схемами. Відтворення «лісових» композицій, пейзажів із використанням різних прийомів малювання на піску.
Разом: 4 заняття
	«Транспорт нашого міста»	Вільне малювання сюжетів із зображенням різних видівтранспорту за задумом чи з використанням трафаретів, схем.
«Чарівні перетворення долоні»	Видозмінювати відбиток долоні у різні образи. Самостійний вибірприйомів малювання піском.
Разом: 4 заняття
	"Зимовий ліс"	Самостійне розглядання зимових пейзажів, малювання зимового лісу, мешканців, зимової ночі.
«Пісні хуртовини»	Малювання хуртовини під музику. Малювання зимовий сюжет на фоні.
Разом: 4 заняття
	«Мої улюблені герої казок»	Розмова про російські народні казки, вікторина за сюжетами російських народних казок. Малювання казкових героїв у русі. Мультиплікаційна анімація.
«Акваріум»	Розгляд картинок із зображенням рибок. Малювання рибок в акваріумі, промальовуючи луску. колективна робота "Морське дно".
Разом: 3 заняття
	«Чарівні перетворення»	Малювання на основі готових форм, відстеження процесу перетворення одного предмета на інший. Вправи в розвитку міміки.
"Моя сім'я"	Малювання сімейного портрета за поданням. Вправи у розвиток дрібної моторики.
Разом: 4 заняття
	"Казкові замки".	Розглядання замків на ілюстраціях у книгах, малювання казкових замків із промальовуванням дрібних частин.
"Весняні квіти"	Малювання весняних квітів. Складання квіткових композицій. Читання віршів про перші кольори.
Разом: 4 заняття
	"Весна йде"	Малювання весняних пейзажів за допомогою різних прийомів малювання на піску.
"Зоопарк"	Малювання тварин за готовими трафаретами. Малювання композиції фону.
Разом: 4 заняття
	"Скоро літо"	Бесіда з дітьми, де б вони хотіли відпочити влітку. Малювання літніх композицій із трансформацією задуманих образів. використовуючи різні прийоми малювання на піску.
"Пісочне шоу".	Презентація пісочного мистецтва у вигляді: пісочної анімації (пісочного кліпу у формі мультфільму; малювання пісочних малюнків у реальному часі); пісочного фото (оформлення фотовиставки дитячих робіт "Пісочні казки").
Разом: 4 заняття

Загальна кількість занять на рік: 35 занять

Список літератури,

що використовується для роботи за даною програмою

Васильченко, Л. «Пісочна терапія як розвиток діяльності дитини» /Л. Васильченко /Розвиток та корекція-2001.-вип.10.-С.42-47.

Грабенко, Т.М. «Ігри з піском, або піскова терапія»///Дошкільна педагогіка.-2004.N5.-С.26-29

Жителева, С.С. «Пісочна терапія»/С. З,Жителева/ /Дитина у дитсадку.-2006.-N4.-С.65-68 Зейц Маріелла «Пишемо і малюємо на піску»

Стаття для батьків дитячого садка"Значення та роль казкової пісочної терапії для дітей дошкільного віку».

Автор: Скрипнікова Валентина Михайлівна.
Цей матеріалцей матеріал можна використовувати для дітей раннього, молодшого, середнього, старшого дошкільного віку.
Пояснювальна записка:
Казкотерапія для дітей– чудовий та чудовий помічник, який допомагає покращити психічний стандитини, емоційний настрійдитини.
Ціль:
- Розвиток пізнавальної та емоційної сфери дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку.
Завдання:
- розвиток пізнавальних процесів: уваги, пам'яті, мислення.
- Удосконалення дрібної ручної моторики.
- розвиток пізнавальної активностіта мотивації навчальної діяльності.
- Вдосконалення предметно-ігрової діяльностіта розвиток комунікативних навичок.
"Коли піщинки злітають у небо, вони перетворюються на зірки.
Але коли зірки падають униз, їх уже не відрізниш від простого піску.
Зірки - це піщинки, які над головою,
А піщинки – це зірки, які під ногами”.
Фелікс Кривин.

Пісок - це дар природи,і цей дар природи, який доступний кожному з нас із раннього дитинства. Дуже загадковий цей пісок, він має здатність заворожувати дитину, своєю легкістю, пластичністю, здатністю набувати будь-яких форм.
Люди пізнають світ через 5 органів чуття і найдавніше з них тактильне відчуття. Перше відчуття дитини у світі – це тактильне відчуття.
Ігри з піском дуже корисні для психічного здоров'ята всебічного розвитку дітей.

Всі діти люблять грати з піском, їм хочеться малювати, і вони малюють усім, що трапляється їм під руку, чи то паличка, чи щось інше, їм хочеться викопати ямку, закопати свої ноги в пісок, використовуючи при цьому лопатки, формочки, різні совочки.
Граючи з піском для дитини важливий процес.
Казкотерапія для дітей – чудовий та чудовий помічник, який допомагає покращити психічний стан дитини, емоційний настрій дитини.
За допомогою правильної казки можна «вилікувати» дитинувід сором'язливості чи нерішучості, закомплексованості, наприклад, зрозуміти причини та виникнення його поганої поведінки, неправильної поведінки

А за допомогою пісочниці та піску та при виготовленні різних фігурок можна програвати казки. Через те, що малюк наділятиме казкових героїв своїми переживаннями, тривогою, характером наділяти героїв, ним створених, на світ вилізуть усі його образи та комплекси, які до цього моменту ховалися в таємних куточках його душі.
А ми дорослі, зрозумівши, що конкретно хвилює дитину, можемо допомогти їй вирішити її проблеми.
Ігри у пісочниці– одне з найулюбленіших занять багатьох дітей. Але не всі знають, що це заняття, крім інтересу, приносить дітям багато користі. Ігри на піску дозволяють відтворити образ реального світуі перетворити його, тим самим діти можуть у процесі подібної гри звільнити заблоковану енергію та активізувати можливості самозцілення, закладені у психіці будь-якої дитини.

Один з основних механізмів позитивного впливу пісочної терапії заснований на тому, що дитина набуває досвіду створення маленького світу, що є символічним виразом його здібності та права будувати своє життя, свій світ власними руками.
Будуючи і руйнуючи, а потім знову відтворюючи казкові замки або просто Гарну картинку, дитина гармонізує в собі своє внутрішній стан, емоційний настрій
Занурюючи свої руки в пісок, людина переноситься подумки на багато років тому, коли вільна творчість і пізнання світу були для неї абсолютною нормою, а гра з формами – найважливішим заняттям. Граючи з піском у дитини відступає тривога, напруга, пропадають симптоми хронічного стресу, підвищується емоційний настрій та впевненість у собі, у своїх силах.

А гра з піском сприяє внутрішньому розслабленню та активізації творчого початку.
Пісочна терапія- Це гра з піском як спосіб розвитку дитини.
Пісочна терапія дуже близька до малюків,адже з дитинства вони сидять у пісочниці, і перші слова, перші його міжособистісні зв'язки та спілкування з дітьми у них відбуваються саме там – у пісочниці.
Тому ігри з піском допомагають дітям розкутись, знімають м'язову напруженість, у них з'являється бажання відчути себе захищеними, ігри розвивають дрібну моторикурук і навіть можуть допомогти у вивченні букв, освоєння навичок читання та письма!

Метод казкової пісочної терапії займає особливе місце у психологічній практицічерез свою універсальність.
Гра в пісочниці,- це ніби казка, в якій людина є чарівником або феєю і може сама перетворити поточну ситуацію, що її турбує, а набутий досвід побудови перенести у своє реальне життя. Через пісочницю можна побачити внутрішній світ людини. Пісочна гра служить як терапевтичним, так і прекрасним діагностичним методомдля спеціаліста. Для дітей – це простий, природний спосіброзповісти про свої тривоги, страхи та інші важливі переживання, подолати емоційну напругу. На відміну від дорослого, дитина не завжди може словами висловити своє внутрішній занепокоєння, Розповісти, що його турбує, турбує.

У зв'язку з цим можуть виникати різні проблеми життя малюка. Діти люблять будувати та руйнувати казкові міста, люблять ліпити літери у піску, пишуть друкованими літерамислова, що малюють у піску химерні візерунки, «ходять» долонями, кулачками, кожним пальчиком правої та лівої руки по черзі.
Пісочна терапія– один із різновидів арт-терапії. Пісочна анімація, терапія – один із найдивовижніших і прекрасних видівобразотворчого мистецтва та анімації. У пісочній терапії картини створюються із сипучого матеріалу – піску. Образи, створені на піску, є відображенням несвідомої дитини. Вони як сни, але їх ще й можна помацати. З їх допомогою ми виводимо назовні переживання, внутрішні проблеми, конфлікти дитини Вони стають, розкуті, веселі та натхненні: вони створюють власний світ, і робити це їм дуже приємно.

Пісочна терапія добре розвиває дрібнумоторику рук, рухи пальчиками стають спритнішими, впевненими та диференційованими.
Після прочитання казки, попросіть дитину її намалювати, зліпити із пластиліну або подати у вигляді аплікації. Дитина малює, ліпить, або працює з пластиліном і в своєму малюнку втілює все, що його хвилює, всі свої тривоги, почуття та думки, тим самим звільняючись від тривоги чи іншого почуття, яке її непокоїло та непокоїть. Якість зображення не має значення. Дитина, яка використовує у своїх роботах темні кольори, відчуває сильні почуття, переживання, і на роботі можуть виникнути якісь чудовиська, страшилки, вогонь. Повторний малюнок за тією ж казкою, вже буде трохи спокійнішим, та й фарби будуть трохи світлішими і красивішими.
Неважливо чим малюватиме дитина, чи то паличка, камінчик, пальчик, чи навіть струмінь води, все це приносить, безумовно, величезну користь для дитини, для розвитку її творчих здібностей, для розвитку творчої уяви та мислення.
Є такий напрямок як ленд-арт- Використання піску та інших природних матеріалів(гілочок, моху, насіння) тим самим створювати цікаві композиціїта об'єкти.
З дітьми можна пограти в гру «Чарівні відбитки»: залишити відбитки своїх рук та ніг на піску, а потім домалювати або доповнити їх підручним матеріалом, щоб вийшли осмислені малюнки – рибки, котики, квіточки тощо. Дуже корисне конструювання з піску - створення різних будівель і всього, що тільки трапиться вам під руку і спаде на думку вам і дитині. Наприклад, дитина стискає у своїх ручках пісок, і цим знижує свою внутрішню напругу, знижується агресивний стан дитини.

Вам потрібнотільки пояснити своїй дитині, що і як потрібно робити для того, щоб споруда була стійка, надійна, міцна і не розвалилася при першому подуві вітру, а далі вже надавайте свободу вибору своїх подальших дійсвоїй дитині. Нехай дитина думає сама, яка буде її конструкція, і вона нехай сама виявляє свої власні уявлення про те, якою має бути її конструкція: чи буде в неї замок, фортеця чи гараж, ангар, чи щось неможливо фантастичне? Побудовані фантастичні замки, служать добрим матеріалом для створення сюжетно-рольової гри, варто лише запропонувати дитині все це обіграти, придумати нову історію, І дитина підхоплює і розвиває цю ідею, і в хід тоді йдуть різні палички, гілочки, листочки, квіточки. Важливо, щоб дитина під час гри промовляла слова, фрази про те, що ж вона побудувала в пісочниці в слух, промовляючи слова вголос дитина вчиться чути саму себе, і це сприяє розвитку мови, мислення, уяви. Ігри в пісочниці не тільки захоплюючі, а й корисні для малюка: на думку психологів, вони сприятливо позначаються на загальному розвитку, стимулюють пальчикову моторику, вчать добиватися поставленої мети, розвивають творчі здібності, фантазію, уяву і, звичайно ж, усидливість.
Проживання разом із казковими героями всіляких ситуацій,під час якого здійснюється перехід дитини з реального світу у світ уявний, і навпаки.
Розігруючи ситуацію на піску, у нього з'являється можливість подивитися на неї з боку, що дозволяє дитині співвіднести гру в піску з реальним життям, осмислити те, що відбувається навколо, і знайти, або, принаймні, шукати способи вирішення цієї проблеми.
Граючи в піску, дитина обмінюється з такими ж дітьми, як вона думками, ідеями, розвиваються партнерські відносини між дітьми.
Але найголовніше для дитини, що граючи з піском – правил не існує!
Спробуйте влаштуватиз дитиною злива з відра, і ви побачите бурю позитивних емоційЦе буде пам'ятати довго. Зробіть так, щоб спочатку був маленький дощик - тонкий струмок піску, а потім дощ, нехай посилюється, зачерпуйте двома долонями пісок і сипте на дитину. Дитина усвідомлює ідею своєї причетності до подій навколишнього світу, тоді дитина перестає боятися дощу, а світ йому перестане бути ворожим. Ця вправа добре знімає напругу, тривогу, агресію, стрес у вашої дитини.
Дитині важко висловити словами, що відбувається з нею, що її гнітить, що її турбує, тому що у неї маленький словниковий запас, Та що й казати, часом і дорослі не можуть знайти причину неспокійної поведінкидитину докопатися до первинного джерела.
Але занепокоєння, страхи глинуть його, його душу, і тоді відбувається перенесення цієї тривоги, цієї душевного болюна тіло, дитина починає хворіти.
У дитини починається енурез, заїкуватість, незрозуміла нікому агресивна поведінка.
Бажано спроектувати свій внутрішній світ ззовні, можливо намалювати, зліпити, але дитина, наприклад у маленькому віціпогано малює, батьки засмучуються, нічого не можуть зрозуміти, що відбувається, і ось тоді на допомогу може прийти піскова терапія, ігри з піском, за допомогою таких ігор дитина звільняється від тяжкого вантажувнутрішніх переживань, і повільно, але впевнено йде на виправлення.
Гра з піском допоможеВашій дитині висловити те, що вона сама поки не усвідомлює і не розуміє.