Caractéristiques méthodiques de la préparation et de la conduite des conversations dans le premier plus jeune groupe. Les énigmes utilisés dans le projet. Organisation de conversations méthodiques

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1 semaine thématique "Qu'est-ce que l'automne nous a apporté? Légumes" Développement cognitif d'une conversation sur les légumes dans la semaine thématique du groupe jeune "Qu'est-ce que l'automne nous a apporté? Légumes" 2 Application de groupe Junior à plan de calendrier Dans 2 groupes de jeunes, septembre, 2 semaines Site web - Kalendarnyiplan.ru Le tuteur introduit une photo avec l'image d'un jardin et invite les enfants à considérer. Les gars de la photo sont dessinés un potager. Qu'est-ce qui se développe dans le jardin? Liste des enfants (tomates, concombres, jure, radis, carottes, chou, pommes de terre) éducateur: à droite, en un mot sont des légumes. Les légumes poussent sur les lits, mais de sorte qu'ils se développent savoureux et frais derrière eux devraient faire attention, de l'eau régulière et des mauvaises herbes. Faisons connaissance avec des légumes? Mais avant de poursuivre notre travail, nous effectuerons une petite attaque physique. Les gars, vont au milieu du groupe. Educateur: Notre attaque physique s'appelle "jardin". Notre jardin va bien, nous avons coulé un lit (imitation de la pelle de travail) Nous pololons un potager (basculement, aller au sol) arrosé le jardin (montrer comment ils ont marché) dans les trous des petits ne détruisaient pas le chou (asseyez-vous, applaudissez-vous à genoux) l'été toute elle amère, elle a écrasé pire et gonfler (grimper lentement) et maintenant elle est étroitement pauvre », Stranger!" (stupide à pied à la fin de la phrase) et maintenant décomposons des photos avec des légumes et

2 Voyons quel type de jardin nous avons avéré (les enfants appellent des légumes sur les images). Les gars, je vous suggère de deviner les énigmes sur les légumes, vous écoutez attentivement et devinez. Seudit grand-père, elle est habillée, qui le déshabille, que les larmes jettent. - Les enfants (oignons) siègent à la fille dans le cachot et une broche dans la rue. - Enfants (carottes) Quel genre de craquement? Quel genre de crunch? Qu'est-ce que c'est pour un buisson? Comment être sans crunch, si je suis des enfants (chou) Educator: Bruits bien faites, et maintenant jouons? Le jeu s'appelle "Récupérer la récolte" sur le sol, les légumes ont été mélangés avec des fruits, votre tâche consiste à décomposer les légumes dans un vase et le fruit à l'autre. Rendre compte aussi vite que possible. (Sounds de Merry Melody Sounds) Educateur: Les gars bien faits ont tout mis correctement! Voulez-vous nos légumes en hiver? Pour ce faire, nous pouvons les faire dans les banques. Asseyez-vous plutôt sur les tables et remplissez les rives avec des légumes. Les gars, quels légumes préserverons-nous? - Enfants (tomates et concombres) et quelle est la tomate? (Rond, juteux, rouge) et quel concombre? (Vert, long, frais) à la fin, les enfants considèrent leur travail. Les gars aujourd'hui, nous avons rencontré divers légumes et j'aimerais lire le poème: de sorte que sainement, fort à être. Nous devons aimer les légumes. Tout sans tout excluant tout sans exclure que cela ne fait aucun doute! Dans chaque avantage, il y a un goût et décidez que je ne le prends pas: lequel d'entre eux est plus savoureux, lequel d'entre eux est plus important! Développement de la parole Jeux didactiques sur le sujet "Légumes" 1. "Sac merveilleux" Objet: Fixez les noms des légumes, de leurs couleurs. Equipement: sac, légumes naturels ou sale. Avant que le jeu soit familier avec les légumes et leurs propriétés. Bébé " merveilleux sac»Les légumes, les appellent. Puis il répond aux questions adultes sur la couleur, la forme, la magnitude des légumes. Si l'enfant le rend difficile, l'adulte l'aide. 2. Objectif «Stinc de Zaita's»: enseignez le sujet sur ses signes, intensifier le dictionnaire sur le sujet. Equipement: jouet "lièvre", pochette, légumes naturels ou divin. Le déménagement: l'adulte explique l'enfant que le lapin veut jouer avec lui, faire une énigme: "Le lapin arrive une sorte de légume dans le sac et vous raconte de lui, et vous devriez deviner ce que c'est." DIGNES ZAIKINA: "Longue, rouge (carottes). Vert, long (concombre). Rond, rouge (tomate) ", etc. 3. Objectif" un - beaucoup ": apprendre à former un nombre pluriel de noms noms.

3 nom. Equipement: balle. Bouge toi. L'adulte appelle un légume au singulier et jette la balle à l'enfant. L'enfant l'appelle au pluriel et retourne la balle un adulte. Par exemple: "Concombre - Concombres, tomates - tomates, navets - navets." 4. "Nom affectueux" Objet: Apprenez à former des noms avec des suffixes décroissants. Equipement: images latérales représentant des légumes gros et petite taille. Bouge toi. Adulte montre un enfant une image avec une image de tout gros végétale, par exemple, tomate et demande comment elle s'appelle. Ensuite, explique: "Cette tomate est grande. Et comment appelez-vous doucement peu un tel légume? " Démontre une image (tomate.) Les autres légumes sont considérés de la même manière (concombre - Concombre, Turnip - Repka, carottes - carottes, oignons - Loaks, pommes de terre - pommes de terre). Un enfant invalide a demandé: "Montrez une tomate. Et maintenant montrer la tomate. " 5. "Quel genre de légumes manquait?" But: activation d'un dictionnaire sur le sujet, le développement de l'attention et mémoire spectaculaire. Equipement: jouet "hare", légumes naturels ou divin. Bouge toi. L'adulte montre l'enfant un lièvre et explique qu'il a un anniversaire aujourd'hui. Les clients sont venus et ont apporté de nombreux cadeaux. Les adultes se plègent devant un lièvre et des cadeaux, les soulevant. Un légume n'appelle pas. L'enfant doit deviner quoi. Il appelle ou le montre en fonction du niveau de développement de la parole. 6. Objet "Cook": Activation d'un dictionnaire sur le sujet, formation bon usage Noms dans le cas vignoble. Equipement: images avec image de légumes ou de légumes naturels. Bouge toi. L'adulte demande à l'enfant de "cuisiner" un traitement (soupe ou salade) pour lui. L'enfant choisit les légumes nécessaires pour le plat, les appelle. Ensuite, explique comment cela préparera ce "traitement" (prendre, laver, nettoyer, couper, cuisiner). Poèmes sur les légumes dans notre jardin Il n'y a pas de radis peints. Comme juteux, rouge, pleuré, ne vois pas ce que Mala. Rusto a également réussi, le soleil jaune était allumé. Eh bien, n'est-ce pas mauvais, dans une centaine de vêtements un vieil homme? N. Nishchev la pluie dans le ciel bleu Roam Nuages, le soleil sort du rayon jaune. La tomate rouge est en colère: - Qu'est-ce que le soleil ne brûle pas? Je suis heureux du concombre vert: - Wow, je boirai, enfin. Vous êtes une eau transparente, de la pluie, des joues à l'esprit. E. Stekryshov

4 Jeu filtrant "Larisky deux radis" Larisky - 2 radis (pliez deux doigts) à Aleshka - deux pommes de terre (nous sommes étiquetés pour 2 doigts de 2 doigts) des boucles d'oreilles - les ondulations sont deux concombres verts. (Annulation de vos doigts) chez Vovka - Deux carottes et toujours de Petki - Deux radis à queue. (Annulation de vos doigts) Le conte de fées d'une souris introuvable a vécu dans la forêt une souris débridée. Dans la matinée, il n'a dit personne " bonjour". Et le soir je n'ai dit personne" bonne nuit". Toutes les bêtes étaient en colère contre lui dans la forêt. Je ne veux pas être ami avec lui. Ils ne veulent pas jouer avec lui. Les baies ne le traitent pas. Souris sensible. Tôt le matin, Masha est venu courir à Masha et dit: Masha, Masha! Comment puis-je faire une purée avec tous les animaux en forêt? Masha a dit une petite souris: le matin, il est nécessaire de dire tout le monde "bonjour". Et le soir, il est nécessaire de dire tout le monde "bonne nuit". Et puis tout le monde sera ami avec vous. Faites courir une souris sur les lièvres. Tous les lièvres ont dit «Bonjour» et papa, et maman, et des grands-parents, et un petit lapin, sourit plus grand. a donné une souris avec une carotte. Venant une souris aux protéines. Toutes les protéines ont dit "bonjour" et papa, et maman, grands-parents et grand-père, et même un petit Bobcon. Les écureuils riaient ont loué une souris. Longue courir une souris. dans la forêt. Tous les animaux, grands et petits, dit "Bonjour." Venant une souris à un oiseau forestier. Sweet Nest Forest Bird à la pointe de pin la plus haute. Bonjour! Slotto souris. Et le pin est haut, haut. pas entendre son oiseau forestier. Bonjour à propos de! Cria musclé avec toute sa puissance. Tout le reste n'entend pas son oiseau forestier. Rien à faire. Nous avons grimpé une souris sur le pin. Il est difficile de grimper à une souris. S'accrocher aux jambes derrière l'écorce, par branches. Revêtu du nuage blanc. Bonjour! crié avec une souris avec un nuage blanc. Bonjour! Répondit tranquillement un nuage blanc. Même ci-dessus rampant une souris. Voler par l'avion. Bonjour, avion! cria une souris. Bonjour! L'avion a passé fort. Enfin eu une souris au sommet de l'arbre. Bonjour, oiseau forestier! Dit souris. Oh, combien de temps suis-je arrivé à vous! Bird Forest Riked: Bonne nuit. Souris! Regarder, déjà sombre. Déjà la nuit est venue. Il est temps de dire "bonne nuit". J'ai regardé la souris autour et la vérité: le ciel est complètement sombre, mais dans le ciel des étoiles. Bien alors bonne nuit, oiseau forestier! Dit souris. Oiseau forestier a caressé une souris avec une aile: quel genre de tu es devenu bon. Souris, poli!

5 Développement physique Jeu de mouvement "Soleil and Rain" Objectif: Effectuez des actions sur le tuteur. Instructions pour adultes: - Le soleil brille, nous sommes très amusants et nous nous réjouissons. Quand la pluie va, nous devons nous cacher! Le tuteur soulève la figure de Solnyka. Soleil, spectacle! (Les enfants courent, encerclant) rouge, montrent! (Se réjouit) Les enfants se réjouissent, la danse amusante. L'éducateur soulève un parapluie. Les enfants s'accroupissent. "Vintage" de Fizminutka ah, quel genre de récolte, (les enfants sont confrontés dans un cercle) que vous collectez rapidement. (La main droite est réalisée en attrapant le mouvement et abaissez la main dans l'autre sens) creuser une pomme de terre du lit, (imitation de la fouille du jardin) afin que tout soit en ordre. Cucumbers Sorvi rapidement (penché, main droite) pour les manger dès que possible. ("Déchirez le concombre" avec des dents avec bouche fermée) Sold Out Chou, Sustain, (la main droite pliée dans le coude, serrez vos doigts dans un poing, effectuez votre main en mouvement sur la droite à gauche) maman d'un père. (Obtenez une main alternative à droite à gauche) Kindle Carottes, Redish, (imitation d'extinction de légumes) les adorez-les dans la ceinture basse. (Prenez la pente du corps en avant, la main droite pour prendre de la poitrine à droite) Ah, quel type de récolte, (mains mis aux temples, après avoir incliné la tête) Vous avez téléchargé dans le panier. (Mains à diluer sur les parties en envoyant leur mouvement à lui-même) p.i. "Les lapins sauteront sur la pelouse" du mouvement correspondent au texte sur la pelouse forestière, les Bunnies fusionnées, c'est ce que Bunned, Bunnies - Wagon! Schies Bunnies en cercle, creuser une racine de lapin, c'est ce que les lits superposés, les lapins - tirez! Clignotant est en cours d'exécution fox rousse. À la recherche, où lapins, lapins - Tir! Dans la pelouse forestière, les lapins ont manqué quelles lapins, lits superposés - wagon. Mouvement correspond au jeu de texte avec des fruits en noyer. Je monte mon noyer le long des paumes de bas en haut. Et puis de retour pour que je suis ravi. Je monte mon noix pour devenir un cercle de tous.

6 Voici une pod - une immense maison, frères installés à Nehm. Chaque frère est un scrooch et la gousse de cette famille brûle de la famille: papa, maman, les enfants des ténèbres. Seulement brillé c'est un peu - il y aura une respiration ... Les pommes de terre dormant sur un lit sous une feuille et ronflent toujours. Elle voit le cinquième fais de beaux rêves Lessel -... Patson Notre monsieur Lilas chez les légumes un. Il est Français Graf de Jean et en russe -... aubergines qui sont soulevées parmi les lits, qui n'aime pas jouer à cache-cache et à chercher? Voici un espace Emelya, pétillant ... Baba's Zucchini a semé des pois Victor Kudlachev pour un village de deux routes, Oh-Oh-Oh. Baba a semé des pois, oh-oh-oh. Les oignons ont grimpé, pas de pois, oh-oh-oh. Oui, le chardon, oh-oh-oh. Les mains baba se propagent, oh-oh-oh. Vu la mémoire LED, OH-OH-OH. Qu'est-ce que Baba Sleap? Galina Herosueva Qu'est-ce que Baba Sleap? Peut-être que Krocodile Kids? Les crocodiles ont plongé, habilement les dos ont été blessés. Ou blessé une grenouille très étrange dans le terrain? Ils ont nagé dans l'eau, silencieux, seulement des queues qui sortent. Devine? Bien fait! La Cadke avait des concombres. Concombre Galina Herosueva sous un concombre de feuilles verts a trouvé sa maison. Il est tombé du soleil, couvert de lavabos, n'est pas allé se promener. Peut-être que ce crocodile est devenu vert comme concombre? Il a peur de devenir un salé. Aubergine Natalia Kapustyuk arrive de sous le feuillage d'aubergines comme des bébés! "À ce que nous ressemblons à une peau sombre sur les indigènes!"

Une souris non publique dans la forêt a vécu. Dans la matinée, il n'a pas dit à personne "Bonjour". Et dans la soirée, personne n'a dit "bonne nuit". Toutes les bêtes de la forêt étaient en colère. Ne veux pas être amis avec lui. Ne veux pas S.

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Organiser les enfants du premier groupe plus jeune (1,5-3 ans) pour des activités communes - une tâche méthodiquement difficile. Cependant, la pratique pédagogique a été trouvée quelque peu fixée par les méthodes d'interaction de la norme d'éducation de l'État fédéral (FEM) avec les enfants, permettant de résoudre des objectifs et des objectifs éducatifs. Une de ces techniques est la conversation.

Buts et objectifs de la conversation dans le premier groupe le plus jeune du FEM

Une conversation organisée avec un groupe d'enfants ou individuellement sur un sujet spécifique est appelée conversation.

Dans le premier plus jeune groupe, la mission de ce type de travail est la suivante:

Les tâches de mener des conversations dans le premier plus jeune groupe sont les suivantes:

• développement de sujets matériel pédagogique (Par exemple, travailler sur le thème "Connaissance" dans une conversation sous la forme du jeu "Snowball", appelant leur nom et répéter les noms des camarades, rappelez-vous le nom des gars du groupe);
• développement de suppositions (par exemple, dans une conversation sur le sujet "Animaux" pour lancer une conversation sur la vache, l'enseignant montre la vache à l'aide des doigts, prononce le son "mu", et les enfants devinent, dont) ;
• assistance à la mémorisation des normes et des règles de comportement (conversations de groupe et individuelles sur les compétences culturelles et hygiéniques (CCN), notamment comment garder une cuillère, essuyer les mains, utiliser le pot, etc.);
• observation de l'observation (indépendamment du sujet et des techniques de travail, l'ensemble du processus éducatif dans le premier groupe plus jeune est accompagné de visibilité, qui est nécessairement discuté dans une conversation de groupe au niveau des questions "Qu'est-ce qui est décrite dans la photo?", "Que font les enfants?", Si sur l'illustration, la procédure d'exécution des procédures d'hygiène après son retour d'une promenade) est montrée.

Organisation de conversations méthodiques

La réception principale de travailler avec des enfants d'âge préscolaire plus jeunes est un jeu. En outre, lors de la conversation, l'enseignant utilise:

Fichiers de carte Conversations de différents types pour le premier plus jeune groupe

Les FEMS ont identifié des vues sur des conversations pratiquées à la maternelle avec des enfants de 1,5 à 3 ans. Cette classification est déterminée par le principe de sa fondation. Dans le même temps, pour cette catégorie d'âge, il n'est pas défini séparément par des conversations sur le contenu du matériel, en fonction de l'expérience éducative et pratique des enfants, c'est-à-dire cognitif - ces composants sont essentiellement présents dans chaque conversation (!) .

Tableau: Conversations de canapés par espèce dans le premier plus jeune groupe

Principe	Vue	Pertinent pour le premier groupe cible le plus jeune	Exemple (sujet, tâches)	Contenu, admission
Selon des objectifs didactiques	Entreprise	familiarisation avec le contenu du matériau étudié; détection de l'expérience dans une zone donnée.	"Printemps" Faites-vous connaître l'approche des gouttelettes de printemps.	L'éducateur lit le poème: Je répandis le rein en feuilles vertes. Arbres arrosant. Le mouvement est plein de mon nom printemps! L'enseignant pose la question de savoir quelle est la période de l'année et quels signes de printemps sont connus des enfants. Les enfants répondent. L'enseignant présentera alors des enfants avec un poème: Avril, avril, sur la cour des anneaux, gouttes. Les courts courent dans les champs, sur les routes des flaques. Les fourmis antiniques vont sortir, après l'hiver. L'enseignant raconte les gouttes, accompagnant le matériel par une vidéo ou des images.
	Final	généralisation du matériel étudié; détection des espaces dans la mémorisation des informations.	"Transport" consolider la connaissance des modes de transport; apprenez à vous déplacer dans une colonne une par une, ralentissez ou accélérez le rythme du mouvement.	L'éducateur montre un train jouet, une voiture, un avion et demande à appeler ces articles en un mot. L'enseignant demande ensuite ce que sont nécessaires ces types de transport. Rester sur le fait que le transport aide les gens à voyager, l'enseignant offre aux enfants de rouler un taxi, un train et un avion à l'aide des mêmes véhicules.
Par nombre de participants	Grouper	Présentation du bloc d'information de l'ensemble du groupe d'enfants.	"Une famille" apprendre à donner des réponses aux questions; faire une idée de parents proches; respect fiable pour les membres de votre famille.	- Les gars, comme vous le pensez, ce qui signifie que le mot "famille". - C'est maman, papa, moi, soeur / frère, grand-mère, etc. - droite, c'est ami des amis. La famille peut être grande et peut-être peu, seulement maman et bébé. Mais l'essentiel est qu'il y a de l'amour dans la famille. FizkultMinutka: Qui vit dans notre appartement? Un deux trois quatre. (Slambe dans tes mains) qui vit avec nous? (Étape sur place) fois, deux, trois, quatre, cinq. (Sautant sur place) Je peux enlever tout le monde: (marcher sur place) papa maman, frère, soeur, (slam dans vos mains) Cat Murka, deux kits, (Torse inclinable à droite) Mon cricket, Scoop et moi - (tour du corps à droite - belle) c'est ma famille. (Frappez-vous dans vos mains).
	Individuel	clarification d'une question d'un enfant qui manquait le segment du processus éducatif; holding travail éducatif Avec des enfants individuels ayant besoin d'une attention particulière (généralement des «dracans», des «Plaks», etc.).	"Comment se laver les mains" Expliquez comment il est nécessaire de garder le savon, de vous laver les mains, de les essuyer.	L'enseignant définit la question de savoir pourquoi vous devez vous laver les mains. Raconte ensuite la procédure d'exécution de la procédure, en commentant au processus de distribution de la main: "Au début, nous mettrons du savon de tous les côtés, puis mettrons-le dans la boîte à savon et placez les paumes - les uns des autres, nous ferons maintenant le "hérisson", les doigts de Crosant. " Après cela, l'adulte montre comment essuyer les mains.
Par heure	Matin	soulagement de la séparation avec les parents; créer une atmosphère positive dans le groupe; connaissance avec un plan pour une journée.	"Comment j'ai passé le week-end" intensifier le dictionnaire sur le sujet (week-ends, amusant, amical, intéressant); apprenez à répondre aux questions de questions.	L'enseignant demande aux enfants de la façon dont ils ont passé le week-end, raconte leur week-end et des offres de jouer au jeu mobile "bulle" (les enfants sont pris par les armes, répandaient les frontières du cercle dans lequel ils se trouvent, puis la bulle "Époussets", les enfants ouvrent leurs mains et assis sur).
			"Ce que j'ai vu sur le chemin de la maternelle" Activer vocabulaire sur ce sujet.	L'enseignant demande aux enfants de parler de ce qu'ils ont vu sur le chemin de la maternelle (de nombreuses voitures, cour, enfants, autobus, etc.).
	Sotaitogenic (à ce type de conversation en soirée, qui, en règle générale, se pose à la suite du précédent après le déjeuner, du sommeil ou de la marche.	Les objectifs sont similaires à la conversation individuelle, mais se déroulent avec tout le groupe ou dans des mini-groupes.	"Comment se familiariser" Enseigner aux enfants (généralement timide, éprouvant des difficultés au début de la communication avec d'autres gars) est correctement présentée lorsque vous rencontrez.	L'enseignant suggère aux enfants d'écouter le poème: Raté le sanglier dans le renard inconnu de la forêt. Dit beauté: "Laissez-moi vous présenter!" Je suis un sanglier! Votre nom est grie-jarret! J'aime très jaune! " Répondre étranger "Ravi de rencontrer!" L'enseignant et les enfants discutent de savoir si le sanglier a introduit correctement et déterminer l'ordre de la connaissance: appelez votre nom, demandez quel nom de l'interlocuteur et finir la connaissance avec les mots: "Ravi de rencontrer!"
Par la nature de l'activité éducative	Sur le développement du discours	activation de la parole des tout-petits; recharge ciblée du stock de vocabulaire; clarification du sens du travail littéraire.	"Jouet préféré" comprendre l'essence du travail de A. Barto "a laissé tomber un ours au sol"; développer un sentiment d'empathie; brigade attitude minutieuse envers les jouets.	L'enseignant demande pourquoi l'ours en peluche allongé sur le sol est triste. Les enfants répondent au fait que son pied s'est rompu. L'enseignant demande ce qui doit être fait pour être heureux à nouveau. Les enfants répondent: coudre une patte. Pedagogue lit le poème A. Barto et, Nodev robe blanche, coudre patte. Ensuite, les gars trouvent une place ours sur l'étagère dans le groupe et négocient de ne pas offenser les jouets.
	Familiarisez-vous avec le monde	Expansion des idées des gars sur le monde autour du monde.	"L'hiver" Systématiser la connaissance de l'hiver, l'élevage des conditions météorologiques typiques, les précipitations, les caractéristiques des oiseaux et des animaux hivernants.	L'enseignant lit le poème des enfants à propos de l'hiver. Par exemple, I. Surikova: La neige blanche, moelleuse dans l'air tourne et tombe sur le sol, tombe autour. Et le matin, le terrain était content, exactement le Pellena l'habilla tout. L'enseignant demande quelle heure de l'année est la parole. Poser des questions: "Quels mois sont appelés hiver?"; "Qu'est-ce qui change dans la nature en hiver?"; "Comment les arbres, les oiseaux, les bêtes, l'hiver?"; "Comment les gens se soucient-ils de la nature en hiver?".
	Selon l'éducation physique	familiarité avec les règles de sécurité dans les classes; promotion à un mode de vie sain.	"Ma santé" parler de la santé comme valeur fondamentale; sélectionnez la liste des conditions de maintien de la santé.	L'enseignant rend les énigmes associées au Zha: Je n'ai pas le temps de me faire mal, dans le football, je joue au hockey. Et je suis très fier, cela me donne la santé ... (Sport); Ce n'est pas chanceux aujourd'hui - le médecin a donné amère ... (pilules). L'enseignant dit ensuite quelle santé demande aux enfants de savoir ce qui aide à le sauver.
	Sur le développement artistique et esthétique (en musique de classe, dessin)	explication des règles de traitement des matériaux; connaissance avec la séquence d'exécution des tâches créatives (par exemple, nous ouvrons d'abord des pots avec une gouache, puis nous lavons la brosse, puis nous mettons le frottis, mon pinceau avant de la plonger dans une autre couleur).	"Comment écouter de la musique" Pour introduire les gars avec les règles de comportement en écoutant de la musique (assis tranquillement, ne tournez pas, n'interférez pas avec les camarades).	L'enseignant raconte au conte de fées sur le "vieux Ravene". «Il y a longtemps dans une forêt vivant un corbeau, qui aimait beaucoup la musique. Mais ici, il a vieilli, le feu et le temps difficile, il pouvait entendre la musique préférée des oiseaux, la mer, les forêts. Et ici, les moineaux se sont installés sur son arbre, ce qui tweets que les sons restants étaient ivres. A commencé à être triste corbeau. Et puis sa petite amie Siign a décidé de l'aider: demanda Sparrow de ne pas le bruit. J'ai écouté ses oiseaux et ils ont été surpris à quel point la musique de la nature leur a été signalée. Et le corbeau a commencé à se rétablir et même s'il ne pouvait pas entendre, mais tous les sons se sont calmés près de son arbre, car on pourrait entendre la musique de la nature. " Après avoir écouté le conte de fées, les enfants répondent à la question: comment se comporter en écoutant de la musique.
	Selon la CGN (dans certaines sources, ces conversations sont appelées conversations de Valology)	familiarité avec le groupe, un appareil de maternelle, les règles de séjour dans le groupe; fixation des normes d'hygiène personnelle (utilisation d'une cuillère, serviette de serviette, des mains à laver les jambes, la lavabo, la commande de vinaigrette, etc.).	"Apprendre à garder une cuillère à droite" Poursuivre les travaux sur l'apprentissage des enfants à garder la cuillère.	La poupée Katya est dans le groupe "Venant", qui est constamment sale robe dû au fait qu'il ne peut pas transmettre une cuillère avec de la soupe à la bouche, pas éclaboussures. Les enfants "se calment" par l'invité, répétant le discours de "Ladushka-Ladushka" pour elle. L'enseignant suggère ensuite les enfants à armer les cuillères magiques et à montrer le kate, comment manger de la soupe. À la fin de Katya, merci les gars de la leçon.

C'est intéressant. La forme de conversations est également distinguée, en fonction de la personne qui organise ce type de travail. Dans le premier groupe plus jeune, il peut s'agir d'un groupe ou d'une conversation individuelle avec un psychologue (par exemple, si les enfants se battent constamment, mordent), c'est-à-dire une conversation dans une spécialisation étroite, qui a également un cas.

La conversation dans les mini-groupes est également visée individuellement à éliminer les lacunes des connaissances des enfants

Copyright Files Conversations dans le premier plus jeune groupe

Faites-vous connaître le fichier de carte conversations éthiques Dans le premier groupe plus jeune que vous pouvez

Un exemple de dossiers de carte de conversation situationnelle avec des enfants de 1, 5-3 ans peut être vu dans la publication de l'USACHEVA O.V., éducateur MBDou Kindergarten N ° 111, Sotchi, peut être vu

Les conversations de fichiers de cartes sur la vallonologie portent un caractère transversal, c'est-à-dire qu'ils sont partiellement répétés d'une année à l'autre. L'enseignant est donc plus pratique de faire un bloc de conversation commun sur thèmes universels. En d'autres termes, de tels sujets comme "Nous aimons la bouillie" sur l'importance nutrition équilibrée, "Nos travailleurs" sur les gens professions différentes etc., dans l'interprétation abordable pour l'âge sera pertinent dans le premier plus jeune et modéré ou groupes principales. Le tuteur sélectionne les thèmes dont vous avez besoin et effectue des ajustements en fonction du niveau de développement des enfants. Un exemple de fichiers de cartes communs pour la Valologie avec des enfants à Dow, compilé par Mashneva S.I., l'éducateur de MDOB Kindergarten 126, G. SOCHI, peut être vu

Conversation de structure et de synchronisation

Selon le FEM, la conversation avec les enfants est de 1,5 à 3 ans est basée sur:

• 1-2 questions d'introduction au public;
• explications du matériel à l'enseignant;
• tenant un jeu ou un dialogue sur la fixation du matériau.

Tous ces types de travail sont posés dans 5 à 7 minutes et constituent trois étapes du travail, respectivement:

• entrée (environ 1 minute);
• principal (environ 3 minutes);
• finale (jusqu'à 3 minutes).

La conversation a une structure en trois parties

Planification des conversations dans le premier groupe plus jeune

Les conversations avec des enfants de 1,5 à 3 ans ont lieu 1 à 2 fois par jour, à l'exception de la situation ou de la situation. espèces individuellesavoir un caractère précédent et répété périodiquement (par exemple, une conversation sur les mots polis, les règles de comportement à la table). Lors de l'élaboration d'un plan, l'enseignant est guidé thème général Activités éducatives, essayant d'inclure dans la liste des différents types de conversations.

Tableau: Un exemple de planification de la conversation dans le premier groupe le plus jeune pour septembre (fragment)

Date	Nom	objectif
Sujet: "Automne. Phénomène naturel "
Deuxième semaine	"À l'automne"	Former une idée généralisée de l'automne, y compris la connaissance des phénomènes d'automne dans nature inanimée (Précipitations, température de l'air, condition de sol, eau), sur le statut des plantes à l'automne et ses raisons, sur les caractéristiques de l'activité vitale des animaux.
	"Miracle à côté de toi"	éveiller intérêt cognitif; apprendre à voir inhabituel dans l'habituel; provoquer des sentiments de surprise et d'admiration.
	"Comment s'habiller à l'automne"	Donner la connaissance des enfants qu'il devient froid à l'automne dans la rue, il est donc nécessaire de s'habiller chaudement pour ne pas tomber malade.
	"Pluie"	former une représentation généralisée de l'automne; considérez les images d'automne.
	"Liste d'automne"	Pour former une idée généralisée de l'automne, sur l'état des plantes à l'automne et à ses causes.
Sujet: "Jardin. Des légumes"
Troisième semaine	"Sur le travail des personnes à l'automne"	pour former des connaissances sur la main-d'œuvre des personnes à l'automne: récolte, récolte des produits pour l'hiver, isolation des animaux domestiques nationaux; apprendre à établir les causes du changement de travail, de les comparer à la difficulté des personnes en été, tirer des conclusions sur la direction et la signification du travail.
	"À propos des légumes"	former des idées généralisées sur les légumes (les légumes sont des pièces et des fruits de plantes cultivées sur un jardin pour manger); clarifiez les vues sur le collecteur des légumes.
	"Daras de l'automne"	Partager sur les légumes, leurs avantages pour la santé.
	"Comment se comporter à la table"	forme dans les enfants kGn; familiariser avec les normes de comportement à la table; il apprend doucement à enseigner; fixer la compétence est une cuillère.
	"Mots magiques"	Formation chez les enfants de courtoisie (merci pour l'aide, disons au revoir et saluer).

Natalia Golikova
Calendrier et planification thématique de la semaine "Automne Golden" dans le premier plus jeune groupe

Matière semaines: « Automne doré» objectif: "Introduire les enfants avec phénomènes d'automne dans la naturesur quels vêtements dans période d'automne Dans homme; développer la réactivité émotionnelle des enfants; éduquer une attitude minutieuse envers la nature "

Lundi 10.0,09.2018 année.

D'abord

Réception des enfants.

Gymnastique du matin "Numéro complexe 1"

objectif: Acquérir des enfants à un mode de vie sain, renforcer santé physique Enfants.

Considérons des illustrations avec paysage l'automne - la capacité d'écouter l'explication de l'éducateur, encourager la perception de la beauté nature automne .

Situation des jeux de scène "Porter des jambes frappées" - Développer la capacité de marcher avec soin, de manière à ne pas mouiller les jambes et ne pas tomber malade, causer un désir d'aider.

Diabolique "Trouver des feuilles jaunes" - former une perception de couleur, trouver et appeler jaune, participer à activité commune, Développer l'intérêt de la nature.

Travail individuel: ___

Gymnastique doigté: "Des arbres"

Faire d / et

"Couleur d'appel" 1. OO "Développement cognitif" O. A. Solomennikova "Familiarisation avec la nature à la maternelle" premier groupe plus jeune

Leçon Numéro 1 Page 20 "Carotte de lapin"

Observation - état météorologique (Apprenez à déterminer la période de l'année sur les caractéristiques)

Jeux avec marila à distance.

Sous / jeu "Feuilles obéissantes" - (Apprenez à écouter attentivement les commandes de la parole, essayez de terminer correctement la tâche).

Jeux verbaux "Mise en charge" (Dire au poème, décrivant les animaux)

P / jeux "Oiseaux à Nestshka"

Jeu Horovoic "Grand carrousel".

Travail individuel: ___

Travailler avant le lit.

Art de la lecture littérature: Poèmes ob. l'automne, Tales M. Svavina

Fal / jeux: "Une famille", "Quarante, quarante", "C'est moi" - Développer une moto peu profonde, une parole.

Conversation avec des enfants sur le sujet « Temps d'automne» - Pour former la capacité de payer le soleil, l'air.

Travail individuel: ___

"Comment nous jouons dehors" - une conversation sur les règles de comportement, importantes pour la santé et la sécurité.

Situation de jeu "Nous allons parc automne sur la voiture» - intensifier et développer le discours des enfants.

flâner

Observer arbre d'automne. Questions K. enfants: Quels sont les hauts arbres?

D / u "Comment les feuilles volent" - Livrer de la joie de votre jeu préféré.

Mardi 09/11/2018 Année.

D'abord Demi-journée d'une demi-journée d'un demi après-midi

Réception des enfants.

Gymnastique du matin "Numéro complexe 1"

Conversation avec des enfants « Légumes d'automne » objectif: Connaître les légumes, montrez-les en images

N / Jeu "Soleil et pluie" objectif: Apprendre aux enfants agir selon le texte

D / Jeu "Devinez ce qui est dessiné" objectif: développer chez les enfants perception holistique du sujet

Jeu de lotto "Animaux sauvages et domestiques"objectif: Développer une attention particulière, distinguer les animaux, montrer des images

Gymnastique doigté: "Loger"

Travail individuel: ___

Lire des contes de fées "Repka".

D / u "Nom correctement"

1. OO "Développement de la parole"

V. V. Herbova Préparatoire grouper Leçon numéro 3 Page 33 Jeu "Qui nous avons un bien, que nous avons une coquine"»

2. OO "Développement physique"

S. Yu. Fedorova Page 23 № 4 Regarder des oiseaux - (Éduquer l'attitude minutieuse envers les oiseaux).

Jeux avec des mères isolées.

Mot artistique : Des énigmes sur les oiseaux. D / Jeu « Feuilles d'automne» - distinguer les couleurs sur l'exemple feuilles d'automne . P / I. "Purobushki et chat" - Développer la capacité de sauter doucement, de plier les jambes dans les genoux, d'éduquer la prudence.

Conversation de la situation "Qu'est-ce qui est bon et ce qui est mauvais" - Fixez les compétences du comportement organisé à la maternelle.

Travail individuel: ___

Travailler avant le lit.

Culturellement procédures d'hygiène.

Art de la lecture littérature: Lire Pleeshek "Pluie, pluie, amusement" Gymnastique de la santé Après dormir, marcher sur des morceaux de massage.

Jeu de doigté "Chou" - Développer une fine motilité des doigts.

Lire A. Barto « Jus de carotte» - Développer la capacité d'écouter attentivement, répondez aux questions de l'enseignant.

Lancement amusant

"Visive, tombe de la feuille,

Laisse le vol jaune "

Table de sujet jeux: "Puzzles".

Travail individuel: ___

Activités indépendantes dans les centres d'emploi.

Flâner.

Observer le ciel.

P / I. "Chien de lohamny"

Mercredi 12.09.2018 Année.

D'abord Demi-journée d'une demi-journée d'un demi après-midi

Réception des enfants.

Gymnastique du matin "Numéro complexe 1"

Conversation avec des enfants sur le sujet "Que faisons-nous L'automne a donné» - Développer l'idée que à l'automne Recueillir la récolte des légumes et des fruits.

"Vitamines à l'automne» - développer activité vocale Enfant.

Travail individuel: ___

Mouvement dans le panier "Des fruits" et "Des légumes".

Exercices de respiration: "ASIE"

Diabolique "Images parent", "Recueillir les bosses"

Gymnastique doigté: "Escargot"

instructions.

Activités indépendantes dans les centres d'emploi. 1. Lepak "Avoir la souris avec des pois" CM Abstrait numéro 2

2. OO "Développement physique"

S. Yu. Fedorova « Éducation physique à l'école maternelle " Page 24 n ° 5

Feuille d'observation automne - remarquez un phénomène nature automne, développez l'observation, réjouissez-vous de beaux.

P / I. "Cours vers moi" - Former la possibilité de naviguer dans le son, déplacez-vous vers le son.

Travail individuel: ___

D / Jeu « Feuilles d'automne» - distinguer les couleurs sur l'exemple feuilles d'automne.

Travailler avant le lit.

Procédures culturelles - hygiéniques.

Art de la lecture littérature: histoire "Beaucoup et ours"

Gymnastique de la santé Après avoir dormi, marcher sur des morceaux de massage.

Jeu S / R "Nourrir la poupée katya avec une soupe de légumes" - Développement activités de jeu, Rôles de formation.

Le jeu "Formidable" - Des énigmes sur les légumes et les fruits, la capacité de distinguer, appeler, dire.

Diabolique "Nous allons montrer le bug que notre commande est" - Capacité à supprimer après le jeu et les jouets, vous encourage à remplir des ordres de travail.

Travail individuel: ___

P / jeu "Rassemblez un panier" - Clarifiez la connaissance des enfants sur les fruits et les légumes, découvrir et appeller des fruits.

Flâner.

Observation des nuages. Jeux d'enfants avec du matériel distant.

Travailler avec des parents: Conversations individuelles sur le comportement des enfants.

Jeudi 13.09.2018 Année.

D'abord Demi-journée d'une demi-journée d'un demi après-midi

Réception des enfants.

Gymnastique du matin "Numéro complexe 1"

Le jeu "Soleil ou pluie" - Pour former la capacité d'effectuer des actions en fonction de divers sondages du tambourin, le développement de l'attention auditive. Jeu de doigté "Pluie"- Stimuler le développement de la parole, l'attention, la vitesse de réaction.

Travail individuel: ___

Diabolique "Trouver des feuilles jaunes" - Former la perception des couleurs, consolider la connaissance couleur jaune, trouvez la feuille désirée.

Conversation sur des thèmes: "Pourquoi avez-vous besoin de laver les légumes?"

Diabolique "Découvrez et nommez-vous fruit". 1. OO "Développement de la parole"

V. V. Herbova "Développement de la parole à la maternelle" Préparatoire leçon de groupe numéro 4 p 34"À propos de la fille Masha et d'un lapin - une longue oreille"

2. Observation de la musique sous la pluie - Continuez à connaître le phénomène naturel. Artistique mot: "Pluie pluie ..." P / I. "Sparrow et voiture" - Pour former la capacité de marcher et de courir l'essaimage, ne pas pousser les uns aux autres, s'accrocher à agir à travers le signal.

Travail individuel: ___

D / Jeu "Nommez ce que nous voyons" - Jouez une histoire d'adulte sur les changements de temps.

Conception: "Maison pour oiseaux".

Faire des guirlandes de feuilles d'automne.

Travailler avant le lit.

Procédures culturelles - hygiéniques.

Gymnastique de la santé Après avoir dormi, marcher sur des morceaux de massage.

Conversation avec des enfants sur le sujet: "Nous sommes déjà gros" - Contribuer à une relation amicale avec les adultes.

Articulation de gymnastique "Cheval", "Peintre" - renforcer la suture de la langue.

Fixation amusante

"Visive, tombe de la feuille,

Feuilles jaunes voler. "

Travail individuel: ___

Faire un jeu de société - Grands puzzles.

Diabolique "Ouvrez une poupée sur promenade d'automne»

Diabolique "Qu'est-ce qui se passe au lit?".

Flâner.

Jeu mobile "Dogon". Escalade pour la météo.

Travailler avec des parents: Consultation: "Jour de la journée dans la vie de l'enfant"

Vendredi 14.09.2018 Année.

D'abord Demi-journée d'une demi-journée d'un demi après-midi

Réception des enfants.

Gymnastique du matin "Numéro complexe 1"

Afficher des photos sur la forêt (des arbres) - Pour former la capacité de reconnaître et de les appeler. D / Jeu "Devinez l'arbre" - Développement de la pensée et de la mémoire des enfants.

Gymnastique doigté: "Hélicoptère"

Travail individuel: ___

Exercices de respiration: "Oreilles"

Exercice pratique "Le plus précis" - Former des compétences culturelles et hygiéniques chez les enfants, enseigne le bien à garder une cuillère, soigneusement mâcher de la nourriture, est soignée.

Jeu de construction "Dinde".

C / I. "Au magasin pour les fruits", "Préparer le déjeuner". 1. Dessiner leçon Numéro 2 "Petushka va nourrir, je vais me donner un grain" CM Abstrait numéro 2

2. OO "Développement physique"

L. I. PENZULAV "Culture physique à la maternelle" Page 24 N ° 6 Observation - Considérons l'automne Arbre - Connaissance des formes des principales parties de l'arbre. D / Jeu "Rassemblez un bouquet de feuilles"- forme la capacité d'élaborer groupes des objets homogènes et allouer d'eux sujets séparés; Concepts discernaires "une", "parcelle". N / Jeu "Soleil et pluie" - Pour former la capacité d'agir dans l'équipe, développez une activité moteur.

Une conversation situationnelle est de savoir comment s'habiller afin de ne pas blesser. Avant de marcher pour faire attention aux vêtements et aux chaussures (chaussettes, gants, chaussures - toujours paire - deux)

Travail individuel: ___

Activités indépendantes pour une promenade.

Travailler avant le lit.

Procédures culturelles - hygiéniques. Gymnastique de la santé Après avoir dormi, marcher sur des morceaux de massage.

X / jeu "Horovod" - Former la capacité de marcher dans un cercle maintien de la main, s'accroupit sur le signaleur.

Tâche de jeu «Nous allons montrer à Luntik notre commande dans grouper» - Possibilité d'éliminer les jouets en place après le match.

Jeu didactique scission des images « Feuilles d'automne» - développer des compétences constructives chez les enfants, résumé; Attacher la valeur de la magnitude (grande petite).

Faire un constructeur en bois dans le coin de la partie.

Considérons des illustrations dans des livres.

Jeu de construction "La piste des briques". C / I. "Oiseaux d'alimentation"

Flâner.

Jeux d'enfants avec du matériel distant.

Bébé Je. le monde: "L'automne est venu nous rendre visite.

(Leçon dans 1 plus jeune groupe)

Objectif: Apprendre à voir la beauté du monde environnant; Esthétique ferroviaire

sentiments chez les enfants, attitude positive envers les phénomènes de la nature et

Former des connaissances sur la nature par des émotions positives.

Consolider signes caractéristiques L'automne.

Sécurisez la connaissance des enfants sur les légumes (découvrir et appeler des légumes).

Stimuler avec le moteur de jeu et cognitif

l'activité des enfants.

Le travail des mots: Triste, triste, triste, or, paresseux, lumineux.

Matériel: Glisse avec de l'or et de l'automne triste;

légumes biologiques et mannequin;

machine (jouet).

Équipement: Banc de gymnastique;

bottes;

projecteur.

Cours de voyage:

(L'éducateur déguisé dans le costume "Automne" rencontre des enfants).

Educateur: "Passez les gars. Regardez à quel point nous avons de la beauté. Combien de feuilles multicolores. C'est parce que je suis venu à toi l'automne et de nombreuses peintures apportées. Les feuilles sur les arbres peinent, dans lesquelles les couleurs? "

Enfants: "Jaune, rouge".

Epiphanie: "Vrai en jaune, rouge. N'importe où dit le poème. "

Annie: "L'automne est venu,

Bienvenue notre jardin.

Feuilles sur berieze

Brûle d'or. "

Educateur: "Regardez les gars aussi beaux dans le parc (diaporama).

Le soleil brillant brille. Les feuilles sur les arbres sont brillantes.

Qu'est-ce que l'automne? "

Enfants: "Golden, lumineux, drôle, joyeux."

Éducateur: "Regardez, quel beau tapis recouvert de tracts couverts

L'enfant dit au poème.

Enfant: "Automne, feuilles d'automne

Dans notre feuille de jardin tombe

Feuilles jaunes et rouges

Dans le vent, nous allons, voler. "

Educateur: "Bien fait ...! Et nous avons des feuilles tombées, sont tombées et formées

tapis multicolore. Prenez une feuille, allons

montre comment ils ont encerclé et sont tombés. "

(Les enfants effectuent des mouvements à la musique).

Souffler soufflant du vent soufflant, souffle (inclinaison sur les côtés)

Feuilles jaunes avec des pauses d'arbres.

Et les feuilles volent, encerclant sur la piste (tour)

Les feuilles tombent directement sous les jambes (asseyez-vous).

Éducateur: "Les gars, voyez quel automne est décrit ici: Sun

ce n'est pas visible, il pleut, le vent souffle froid, nous sommes tristes. "

(Nous considérons les diapositives de la triste automne).

Enfants: "triste, triste, triste, triste."

Educateur: "Dites au poème de cet automne."

1 enfant: "Été passé

L'automne est venu.

Sur les champs et les groages

Triste et triste "

2 bébé: "Les oiseaux ont volé

Acier les jours plus courts

Le soleil n'est pas visible

Nuits sombres et sombres. "

Educateur: "Bien fait! Les gars à la chute des légumes sur les lits.

Quels légumes poussent sur les lits? "

Enfants: "Tomates, concombres, carottes, oignons, etc.".

Educateur: «J'ai aussi un jardin et je vous invite à mon jardin.

Sur le chemin, les gars que nous avons une rivière et que le pont est jeté à travers elle,

que nous devons passer. "

(Marcher sur un banc de gymnastique).

Éducateur: "Oh, les enfants de la pluie sont allés"

(jeu "pluie et soleil")

Ça allait pleuvoir. Combien de puddles de pluie formés!

Les gars ont besoin de nous les sauter afin de ne pas mouiller les jambes.

(saute sur deux jambes à travers les "puddles")

Nous sommes donc venus dans mon jardin.

Mais ici, nous attendons un autre obstacle, des produits. C'est nécessaire pour eux

pour faire ressortir (Les enfants sont soumis à la porte)

Regardez combien de légumes poussent dans mon jardin.

Quels sont ces gars?

Enfants: carotte.

Educateur: - Et qu'est-ce que c'est?

Bébé: - Betterave, etc.

Éducateur: - Aidez les gars à collectionner la récolte, petite Johnny, vous avez quoi

VOVA: - oignons.

Educateur: - Avez-vous un IRA, quel légume?

IRA: - J'ai un concombre, etc.

Educateur: - Nous avons donc collecté une récolte. Déplacé tout dans la voiture.

Et sur la joie d'une telle danse négociable.

«Nous avons un jardin,

Il y a une carotte grandir

Voici une telle broder

Voici un si basses terres,

Voici un tel dîner,

Voici une telle largeur.

Tu es carotte pressée

Avec nous ensemble baptiser. "

Éducateur: - Les gars du fait que vous connaissez les signes de l'automne, lisez

poèmes à propos de l'automne et m'a aidé à collecter la récolte sur le jardin, je

vous préparé un régal (pommes).

Et maintenant se trouve dans la voiture. (Les enfants se lèvent mutuellement)

Nous rentrons à la maison.

Signal BI-Bolt (enfant "CHOFINGER")

"Nous allons, nous rentrons à la maison

Sur la cargaison de voiture.

Nous ouvrons la porte,

Manèges du champ de la récolte.

Et des pommes de terre et des pains

Concombre et courgettes. "

(Les enfants répètent les mots avec l'éducateur).

Éducateur mbdou № 9

Projet cognitif-créatif sur le sujet: automne pour les enfants de 3-4 ans

Le projet cognitif-créatif "L'automne à nous rendre visite est venu".

Varlamova Olga Vyacheslavovna, éducatrice de la maternelle McDou №1 Gavrilov-Posad.
La description: Familiariser les enfants au fil du temps de l'année "Automne", des phénomènes d'automne de la nature. Ce projet est conçu pour les enfants de 3 à 4 ans, des parents, des éducateurs.
Type de projet: Cognitif - créatif
Durée: Court terme (1 semaine)
Participants du projet: Éducateur, enfants, parents.
Pertinence du sujet: La nature est un monde matériel qui est l'objet principal de l'apprentissage de la science. Le plus souvent, le mot "nature" est consommé, caractérisant l'habitat naturel d'une personne. C'est l'univers, tout ce qui entoure une personne, à l'exception des choses artificielles de l'homme. La nature est une totalité conditions naturelles L'existence d'une personne et d'une société dans laquelle il vit. La nature peut être divisée en catégories et définitions: vivre et ne pas vivre, sauvage et aligné, naturel et artificiel, etc. C'est un objet de la science naturelle. Les activités de l'homme et de la société ont un impact notable sur la nature, à la fois négatif et positif. Ces facteurs nécessitent la création d'une interaction harmonieuse entre la nature et l'homme. En créant un seul lien, l'homme et la nature ne peuvent pas faire un ami sans ami, la nature nous a créée, elle nous entoure. Sur cette base, l'amour des enfants vers la nature est formé bord indigène. Acquis dans l'habileté d'enfance pour voir et écouter la nature comme c'est en réalité, provoque un intérêt profond pour les enfants, élargit la connaissance, contribue à la formation de caractère et d'intérêts. La familiarisation des enfants d'âge préscolaire avec la nature est un moyen d'éducation dans leur conscience de connaissances réalistes de l'environnement, basée sur une expérience sensorielle. À la maternelle, les gars introduisent la nature de la nature à des moments différents de l'année par changement. Sur la base des connaissances acquises, de telles qualités sont formées de curiosité, la capacité d'observer logiquement, de penser à une manière esthétique à la vie entière. L'état de la nature dans une large mesure dépend de relation humaine À elle. Si la civilisation moderne, volontairement ou invitée, détruira l'harmonie naturelle de la nature, alors il n'est pas nécessaire, puis surpris par des catastrophes et des catastrophes naturelles mondiales. Tout dans le monde est interrelié. Une personne devrait faire plus attention à la nature afin de ne pas se naître. C'est bon pour lui.
Objectif du projet: Former l'intérêt cognitif pour environnement: Familiariser les enfants au fil du temps de l'année "Automne", des phénomènes d'automne de la nature. Soulager une attitude minutieuse envers la nature.
Tâches: - donner une idée primaire de l'automne, comme le temps de saison, ses signes et des phénomènes; - élargir l'idée du collecteur et des avantages des légumes et des fruits; - Former la capacité des enfants à considérer des illustrations, comprendre leur parcelle, répondre aux questions de l'éducateur;
- encourager les enfants à exprimer leurs sentiments et leurs émotions avec l'aide d'un discours actif; - Développer la créativité.
Participation des parents dans la mise en œuvre du projet: Joint avec des enfants apprenant les poèmes à l'automne, observation, conversation.
Plan de mise en œuvre du projet:
1. Distribution "Tags de l'automne". 2.Feté "Quels sont les légumes et les fruits les plus utiles?" 3. Pour le développement cognitif "Automne".
Jeux 4Dortiques sujets d'automne: "Juste", "Quelle période de l'année", "Qu'est-ce qui se trouve dans le sac", "ça arrive ou non",
"Couper des images". 5. Convient - Jeux de rôle: "Kindergarten", "Shop". 6. Jeux de travail: "Nous sommes des feuilles d'automne", "des bosses sur un marteau", "Feuille de feuilles", "Breeze", "Soleil (Sunshine and Rain", 7.Palchikovy Games: "Automne feuilles", "nous sommes des ordures Rubble "," Légumes " 8. Enregistrements audio éclairants de P. Tchakovsky "Seasons" "Automne". 9. lire fiction: I. Bunin "Listopad", M. Ivensin "Feuilles d'automne", Z. Aleksandrov "Rain", A. Plescheev "Automne est venu", conte de "rouille", Steev V. "sac de pommes". 10. Réquisitionner des mystères d'automne. 11. Consultations pour les parents: "Comment habiller un enfant en automne", "changements d'automne dans la nature", "amusement automne", "légumes et fruits, produits utiles".
Résultat estimé:Wrock et élargissent la connaissance des enfants sur l'automne, ses signes et ses cadeaux. Le vocabulaire des enfants sera reconstitué. Activité et intérêt pour processus éducatif Les enfants des parents.
Mise en œuvre de la stratégie des activités du projet:
Ce projet est effectué dans le cadre du deuxième groupe le plus jeune de McDou Kindergarten №1, dans les activités communes de l'enseignant et des enfants.
Produit des activités du projet:
Créativité commune, jeux, recommandations pour les parents.
Présentation du projet:
Vacances "Beauty Automne"

Annexes au projet "L'automne à nous rendre visite est venu".
Conversation "signes d'automne".
Objectif: Former la connaissance des signes d'automne, développer la parole, la mémoire, la pensée.
Conversations:
L'automne dure trois mois - septembre, octobre, novembre. Jours tombent à l'automne. Le vent froid souffle. Pleuvant souvent. Les feuilles sur les arbres sont jaunes et tombent. Marchez de l'herbe et des fleurs. Les oiseaux volent aux bords chauds. Les gens portent vêtements chauds, chaussures imperméables. La nature a complètement transformé. Sur les buissons et les arbres, le feuillage jaune, l'herbe rejetée. Seul l'épinette et la pin sont toujours verts.

Ça sent comme un feuillage aveugle. Le vent froid tombe sur les feuilles d'or et les prend. Seul puissant chêne tient toujours étroitement son feuillage. À ce moment-là, tous les animaux se préparent pour l'hiver. Graci, hirondelles, starlands, alouettes, canards, grues, oies se rassemblent dans des troupeaux et voler aux bords d'hiver.

Bêtes "mettre sur" manteaux de fourrure d'hiver. Les écureuils sont récoltés pour les noix d'hiver, les douleurs, les champignons.

Les insectes se cachent dans la croûte des arbres et des feuilles tombées, s'endormirent longtemps jusqu'au printemps.

Conversation "Qu'est-ce qui est utile pour les légumes et les fruits?"

Objectif:former des connaissances sur les avantages des légumes et des fruits.
Conversations:

Les légumes sont très utiles, car ils ont beaucoup de vitamines. Par exemple, dans des carottes, il y a de la vitamine A, qui aide les enfants à grandir et à renforcer leur vue. Dans le poivron sucré, il y a de la vitamine C, qui protège les enfants d'un rhume. Une personne qui a mangé de la viande viennent, viennent des forces, car il y a beaucoup de protéines dans la viande. Les pois et les haricots sont appelés viande végétale - elles sont également riches en protéines. L'ail et les oignons tuent des bactéries nocives et nous aident à combattre les maladies. Des tomates et des concombres peuvent être trouvés dans n'importe quelle maison, ils ont également beaucoup de vitamines. Eh bien, les pommes de terre, bien sûr, sont connues de tout le monde. Ça fait délicieux purée de pomme de terre. Dans les pommes de terre beaucoup d'amidon. Et il y a aussi un légume de la lumière, dont les fruits sont les plus grands de tous les légumes. Pour voir et même essayer les fruits de cette plante, vous n'avez pas besoin d'aller à pays lointains Et grimper dans une jungle inconnue. Ce légume sait tout et peut être vu sur n'importe quel jardin - c'est une citrouille. Il est également curieux du fait que la citrouille est un parent des pastèques et un melon. Ils grandissent tous ensemble sur Bakhche. Traduit d'une autre langue "Bakhcha" désigne le jardin, mais ce jardin est inhabituel. Pas grandir ici arbres fruitiers Et des arbustes, mais tout le monde immense est occupé par des pastèques, des melons et des citrouilles, et ils, salon, se situent juste sur le sol, grandissent et attendent leur hurlock.

Nœud abstrait "automne".

Objectif:Développez la connaissance des enfants sur les jours de l'année, les principaux signes de l'automne. Tâches:
Apprendre à trouver des objets de la similitude.
Enseignez aux enfants de transmettre l'impression de la vie environnante sur la figure, voir l'image du phénomène sur la figure. Fixez la capacité de dessiner des coups et des lignes courts, gardez un crayon correctement.
Matériel: Poèmes, images avec image de l'automne, panier, légumes, fruits, crayons bleus.
Nœud Move:
Éducateur: Les gars, aujourd'hui, je vous suggère de faire une visite à l'automne.
Passé l'été, l'automne est venu,
Dans les champs et dans les bosquets
Vide et triste.
Les oiseaux ont volé
Est devenu les jours plus courts,
Le soleil n'est pas visible
Nuits sombres et sombres.
A. plenev Éducateur: Les gars, l'automne sont venus, mais elle ne vient pas accidentellement à nous. À la fois de l'année remplace l'autre. Chaque fois de l'année lui donne des gens. Cet été s'est terminé, une autre saison est venue. Regardez les images avec l'image de l'automne. Écoutons de la musique. (Écouter l'enregistrement audio de P. Tchakovsky "Seasons" "Automne").

- Et dis-moi quel genre de musique est triste ou gai?
- Essayons de faire une histoire sur l'automne. (Poser des questions).
À l'automne, le soleil brille, mais chauffe moins. Feuilles d'arbres tombent. Le vent froid souffle. Les jours sont nuageux, beaucoup de nuages \u200b\u200bdans le ciel. Va souvent bonne pluie. Les gens mettent des vêtements chauds.
Si sur les arbres laisse des voeux,
Si l'oiseau éloigné a volé au bord, si le ciel est sombre, si la pluie est versée,
C'est la période de l'année ... à l'automne est appelée.
M. Khodyakova -hak, je vous ai déjà parlé, les feuilles tombent des arbres à l'automne. On l'appelle? (tomber les feuilles).
-Et maintenant les gars nous allons transformer en feuilles d'automne. (Interrompre des dépliants avec différents arbres.)

Le jeu "liste Falls" est tenu.
- Le vent a commencé à souffler. Ils ont volé ces feuilles. Montrez comment ils ont volé! (Ils courent et transforment ces enfants entre les mains de la feuille comme tuteur).

L'automne nous a apporté non seulement climat pluvieuxEt forcé de porter des choses chaudes, mais aussi autre chose. Voyez ce que j'ai dans les paniers. (Montrez le contenu d'un panier).
- Comment ces articles peuvent-ils être appelés en un mot? (des fruits). Quels fruits connaissez-vous toujours?
Afficher le contenu du deuxième panier.
- Et comment dans un mot, vous pouvez appeler ces articles? (des légumes). Quels légumes connaissez-vous toujours?

Doigté de gymnastique "chou".
Nous frotons des gravats, Ruby. (Les paumes se déplacent parallèlement à l'autre) Nous sommes la carotte trois, trois. (Les poings s'embraîchent les uns les autres) Nous avons attrapé solime, solime. ("Solim" Pinch) Nous sommes un cappiste que nous cliquons, cliquez sur. (Piéger et révéler le doigt) Nous mettons dans le pot et nous essayons.
- Comme nous l'avons déjà parlé, les pluies viennent souvent en automne. Et la pluie est toujours la même ou non? (Si les enfants trouveront du mal à répondre questions principales, activant leur expérience).
- Essayons de le représenter (dessiner la pluie avec la main dans l'air). Mais avant de dessiner, rappelons-nous comment il est nécessaire de garder un crayon. (Spectacle)
- Les gars, regardent, ce qui arrive à la pluie. (Montrez plusieurs techniques de dessin de pluie: courtes, lignes longues, points).
- Prendre des poignées crayon bleu Et essayons de dessiner de la pluie. (Dans le processus de travail, surveillez l'utilisation techniques de relief dessin).
Considérez tous les dessins avec les enfants. Suggérez-vous à ces travaux sur lesquels de fortes pluies et dessins sont représentées par une pluie lumineuse calme.

Description du bureau I. jeux didactiquesutilisé dans le projet.
D / Jeu: "Droite". But du jeu: - Développer la pensée logique, l'observation. - Apprenez à ramasser les mêmes tracts. Matériel pour le jeu:feuilles de différents arbres. Description du jeu: 6 enfants peuvent participer au jeu. L'éducateur montre une feuille et des enfants devraient rapidement trouver la même chose. Remarque: Ce jeu peut être utilisé dans un travail individuel.

D / Jeu: "sac merveilleux".
But du jeu:Fixez la capacité d'appeler correctement les légumes (fruits) situés dans le sac, décrivez leur couleur, sa forme. Enseigner aux enfants de prendre des mots clairement. Matériel: Un sac opaque, cousu des tissus lumineux; Muzzles de légumes (fruits). Description du jeu: L'éducateur et les enfants considèrent un plat avec des légumes (fruits), puis donner leur description. Ensuite, il est nécessaire d'abaisser la main dans le sac, de tâtonner l'objet et de l'appeler sans voir ce qu'il est spécifiquement. Pour que les enfants ne soient pas confondus, vous pouvez d'abord mettre 1 objet, puis, quand ils apprennent à jouer, ont déjà été un peu. Jouer, à l'exception de la tâche principale, peut être additionnel:
Décrivez l'objet résultant (couleur, taille, goût);
Décrivez-le pour que d'autres enfants le devinent.

D / Jeu "Quelle période de l'année?"
Objectif: Enseigner en corrélation de la description de la nature dans les versets ou la prose avec certain temps de l'année; développer attention auditive, pensée de vitesse.
Description du jeu: Les enfants sont assis. L'éducateur définit la question "quand cela se produit?" et lit le texte ou l'énigme à propos de des moments différents de l'année.
Le nuage du ciel couvre, le soleil ne paille pas. Le vent dans le champ sera, la pluie sèche. - Quand est-ce que cela arrive?
Dans la cour du gel et du vent, les enfants marchent, poignées, boutons, poignées, poignées au chaud.
- Quand est-ce que cela arrive?
Soleil, le soleil est haut! Nous sommes chauds du soleil. La neige fond de rayons, ranciez sur le ruisseau.
- Quand est-ce que cela arrive?
Brillamment le soleil brille.
Dans la chaleur de l'air.
Et partout où vous regardez
Tout le cercle est léger!
Dans le mil Meadow
Fleurs lumineuses.
Or
Feuilles sombres.
- Quand est-ce que cela arrive?

D / Jeu "Cela arrive ou non."
Objectif: Apprenez à remarquer une incohérence dans les jugements, développez une pensée logique. Description du jeu: L'éducateur explique les règles du jeu: je raconterai l'histoire dans laquelle vous devriez remarquer ce qui se passe.
«En été, lorsque le soleil cria vivement, les gars que nous sommes allés se promener. Fabriqué à partir de bonhomme de neige et a commencé à rouler des traîneaux. " "Le printemps est arrivé. Tous les oiseaux ont volé dans des bords chauds. L'ours a grimpé dans sa berlogue et a décidé de dormir tout le printemps ... ». "À l'automne, toute la nature commence à faire revivre: les feuilles sont soufflées sur des arbres et des arbustes, l'herbe apparaît ...".

D / Jeu "Couper des images".
Objectif: Pour former chez les enfants, l'idée de l'image holistique du sujet, d'enseigner en corrélation de l'image de la présentation avec une manière intégrale de l'objet réel, pliez la photo en 4 parties. Équipement: Couper des images de 4 pièces, des légumes et des descriptions de fruits du jeu. Avant que les enfants sur la table ne soient coupés des images avec l'image d'un sujet familier (pomme, poire, avale, répéta, etc.). Les enfants participant au jeu sont invités à plier la photo des pièces afin que tout le sujet s'est avéré. À la fin de la tâche, des enfants sont proposés à la sélection et en corrélation de deux sujets (par exemple: pomme et essaim), qu'ils se comparent à l'image. L'enfant gagne, le premier à assembler une image fractionnée.

Description de la parcelle de jeu de rôle utilisé dans le projet.

Jeu de rôle de scène: "Kindergarten"
"Habille une poupée pour une promenade"
Tâches: Apprendre aux enfants à jouer avec une poupée. Brigade attitude minutieuse envers les jouets. Clarifiez la connaissance des enfants sur les vêtements, sur la nomination des choses. Enrichir expérience de jeu. Intensifier le discours des enfants. Développer une imagination créative. Former le début de la relation consciente d'enfants à leur santé. Apprenez à observer la séquence de pansement.

Jeu de rôle "magasin"
"Légumes et fruits" Tâches: Sécurisez la connaissance des enfants sur le concept de généralisation de «Shop», ainsi que des connaissances sur les légumes et les fruits. Développer la capacité d'effectuer des actions de jeu, de distribuer des rôles et de la loi en fonction du rôle adopté. Bref attitude amicale envers l'autre.

Description des jeux de déménagement utilisés dans le projet.
P / Jeu: "Nous sommes des feuilles d'automne."
Objectif: Élaborer des attentions, la capacité de gérer vos émotions et actions, compétences collectives et coordonnées.
Description du jeu:
Nous sommes des feuilles d'automne
Nous sommes assis sur les branches. (s'asseoir)
A révélé le vent - volé,
Nous avons volé, nous avons volé (Facile à exécuter dans un cercle)
Et sur Terre s'assit doucement. (s'asseoir)
Le vent est revenu
Et les feuilles lâche tout. (Facile à exécuter dans un cercle)
Splits, toison
Et sur Terre s'assit doucement. (s'asseoir)

P / Jeu: "Breeze".
Objectif: Développement d'activités de jeu, la formation d'idées sur l'environnement, la capacité de coordonner la parole et le mouvement.
Description du jeu:
Breeze, nous ne faisons pas peur (menaçant avec les doigts à droite à droite sur la ceinture)
Mieux jouer avec nous (applaudir vos mains)
Nuages \u200b\u200bdu ciel (Soulevez les mains, faites les mains d'un côté à l'autre)
Des flaques au sol enlèvent (pencher en avant, purée en avant et en arrière)
A commencé la feuille de feuille (tourner sur place)
Feuilles dans la mouche du vent (Petite course sur place)
Une fois feuilles, deux feuilles
Roulé le long des trocons
Times Ranous soufflant deux
Dispersé qui est où (Dispersion sur la zone de l'essaimage, asseyez-vous, enveloppé les genoux avec leurs mains).

P / game "d'une bosse sur un marteau."
Objectif: Développez la cohérence des mouvements des mains et des pieds pour enseigner marcher et courir librement, en petits groupes, tout le groupe, dans la colonne une par une. Acquérir des enfants à changer de mouvements sur le signaleur. Développer un sentiment d'équilibre, dextérité, courage, orientation dans l'espace.
Description du jeu:
Les enfants se tiennent d'un côté de la salle. Le tuteur se dépose sur les tasses en carton de plancher à une courte distance (20 cm) une de l'autre. Au signal du tuteur, les enfants se déplacent de l'autre côté de la salle, traversant le cercle de la tasse.
Des lignes directrices. Si l'exercice est effectué sur la parcelle, les petites tasses peuvent être dessinées sur le sol. Lorsque les enfants apprennent à bien marcher, vous pouvez leur proposer de se déplacer de l'autre côté en manquant d'une tasse dans un cercle.

P / Jeu "Liste Falls".
Objectif:consolider les connaissances sur la couleur, la taille des feuilles d'automne; Apprendre à se déplacer sur le site, à la suite des instructions données dans forme de jeu; Spécifiez le concept de "chute des feuilles".
Description du jeu:
L'enseignant dit: "Les gars! Vous serez tous des dépliants, sélectionnez une feuille qui aimera: qui est jaune, qui est rouge, qui est grand, qui est petit. "
Chaque enfant montre et appelle quel genre de feuilles il a choisi de couleur et de magnitude.
Les feuilles sont légères, elles volent lentement dans l'air. (Les enfants courent et des mains explosives).
Chutes! Chutes!
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"Des légumes"
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