Jakie rodzaje technologii oszczędzających zdrowie są stosowane w firmie dow. Wymieńmy niektóre z nich. Środowisko rozwoju motorycznego obejmuje:

22.05.2019

Wysyłanie dobrej pracy do bazy wiedzy jest proste. Skorzystaj z poniższego formularza

Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy wykorzystują bazę wiedzy w swoich studiach i pracy będą Ci bardzo wdzięczni.

Wysłany dnia http://www.allbest.ru/

MKDOU Mitrofanovskiy Przedszkole okręgu miejskiego Kantemirovskiy w obwodzie woroneskim

Test

przez dyscyplinę

„Teoretyczne podstawy wychowania przedszkolnego”

na temat:" Technologie oszczędzające zdrowie w przedszkolnych placówkach oświatowych, ich charakterystyka"

Pedagog: Malko M.N.

Wstęp

1. Technologie oszczędzające zdrowie – system działań na rzecz ochrony i promocji zdrowia dzieci

1.1 Rodzaje technologii oszczędzających zdrowie w wychowaniu przedszkolnym - klasyfikacja technologii oszczędzających zdrowie według dominacji celów i zadań do rozwiązania oraz wiodące środki oszczędzania i wzbogacania zdrowia przedmiotów proces pedagogiczny w przedszkole

1.2 Charakterystyka technologii oszczędzających zdrowie

2. Wykorzystanie technologii oszczędzających zdrowie w placówkach wychowania przedszkolnego

Wniosek

Bibliografia

Wstęp

"Nie boję się powtarzać w kółko:

opieka zdrowotna jest najważniejsza

praca pedagoga. z radości,

od nich zależy wesołość dzieci życie duchowe,

perspektywy, rozwój mentalny,

siła wiedzy, wiara w swoją siłę”.

V.A. Suchomliński

Wiek przedszkolny jest rozsądnie uważany za najważniejszy okres w procesie kształtowania osobowości człowieka. W tym wieku coraz intensywniej rozwijają się różne zdolności, cechy moralne cechy charakteru są rozwijane. To właśnie w tym wieku kładzie się i wzmacnia fundament zdrowia i rozwoju cech fizycznych, które są niezbędne do efektywnego uczestnictwa dziecka w różnych formach aktywności ruchowej, co z kolei stwarza warunki do aktywnego i ukierunkowane tworzenie i rozwój funkcji umysłowych oraz zdolności intelektualne przedszkolak.

Czym jest zdrowie? Przejdźmy do „Słownika języka rosyjskiego” S.I. Ozhegova: „Właściwa, normalna aktywność ciała”. Konstytucja Światowej Organizacji Zdrowia (WHO) stanowi, że zdrowie to nie tylko brak choroby czy ułomności, ale także pełne samopoczucie fizyczne, psychiczne i społeczne. Aby poprawić stan zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym, w placówkach edukacyjnych należy stosować różne technologie oszczędzające zdrowie.

Cel: rozważ różne rodzaje technologii oszczędzających zdrowie.

Zadania:

Ш Rozważ koncepcję oszczędzających zdrowie technologii edukacyjnych;

Ш Rozważ klasyfikację technologii oszczędzających zdrowie w przedszkolnych placówkach oświatowych.

Do rozwiązania zadań zastosowano następujące metody:

Ш według etapów wyszukiwania: metoda doboru materiałów;

Ш pod względem poziomu wnikania w istotę: badanie materiału; analiza i synteza;

Ш według funkcji: wyjaśnienie.

Nie można zaprzeczyć, że głównym zadaniem przedszkola jest przygotowanie dziecka do samodzielnego życia, nadanie mu niezbędnych do tego umiejętności i nawyków, kultywowanie pewnych nawyków. Ale czy każdy profesjonalnie wykształcony nauczyciel, po prostu dorosła osoba odpowiedzialna, może beznamiętnie odnieść się do niekorzystnego stanu zdrowia swoich uczniów, jego postępującego pogarszania się? Jedną z odpowiedzi na to pytanie było zapotrzebowanie na prozdrowotne technologie edukacyjne przez nauczycieli placówki oświatowej.

1. Technologie oszczędzające zdrowie – system działań na rzecz ochrony i promocji zdrowia dzieci

1.1 Rodzaje technologii oszczędzających zdrowie w edukacji przedszkolnej - klasyfikacja technologii oszczędzających zdrowie według dominacji celów i zadań do rozwiązania, a także wiodące środki oszczędzania i wzbogacania zdrowia przedmiotów procesu pedagogicznego w przedszkolu

Technologia (od greckich słów „techne” – sztuka i „logos” – nauczanie, nauka) – zbiór wiedzy i metod działania.

Oszczędzanie zdrowia technologie edukacyjne- taką organizację procesu edukacyjnego na wszystkich jego poziomach, w której wysokiej jakości edukacja, rozwój i wychowanie dzieci odbywa się bez uszczerbku dla ich zdrowia. (NK Smirnow)

Pojęcie „technologii oszczędzających zdrowie” pojawiło się w zastosowaniach pedagogicznych w ciągu ostatnich 8-10 lat. Według badaczy krajowych i zagranicznych zdrowie człowieka w 50% zależy od własnego stylu życia, 20% od środowiska, 20% od dziedziczności, a 10% od opieki zdrowotnej w kraju.

Termin „technologie edukacyjne oszczędzające zdrowie” można uznać za cechę jakościową każdej technologii edukacyjnej, jej „certyfikat bezpieczeństwa” dla zdrowia.

Technologie oszczędzające zdrowie to system środków mających na celu ochronę i poprawę zdrowia dzieci i obejmują:

Ш prozdrowotna struktura placówki wychowania przedszkolnego;

Ø optymalne warunki do podtrzymywania życia dzieci;

Ш tworzenie podstaw zdrowego stylu życia, zapewniających bezpieczeństwo życia dzieci w wieku przedszkolnym.

Cele prozdrowotnych technologii edukacyjnych:

Ø zapewnić dziecku możliwość zachowania zdrowia;

Ø stworzyć niezbędną wiedzę na temat zdrowego stylu życia;

Ø uczyć, jak wykorzystywać nabyte umiejętności i zdolności w Życie codzienne.

Zdrowie jako przedmiot technologii oszczędzających zdrowie rozróżnia fizyczne, psychiczne, społeczne i moralne.

Zasady technologii ratujących zdrowie to konsekwencja i konsekwencja wszechstronnego i harmonijnego rozwoju osobowości, zasada świadomości, aktywności i ciągłości procesu ratowania zdrowia z uwzględnieniem dostępności, cech indywidualnych i wieku dziecka.

Metody ochrony zdrowia: czołowa, grupowa, praktyczna, gra edukacyjna, metoda gry, metoda konkursowa, lekcje indywidualne.

W edukacji przedszkolnej można wyróżnić następujące rodzaje technologii oszczędzających zdrowie: medyczne i profilaktyczne; kultura fizyczna i zdrowie; technologie zapewniające dobrostan społeczno-psychologiczny dziecka; oszczędzanie zdrowia i wzbogacanie zdrowia nauczycieli wychowania przedszkolnego; edukacja waleologiczna rodziców; oszczędzające zdrowie technologie edukacyjne, korekcyjne, sportowe i rekreacyjne, środowiskowe itp.

Elementy składowe technologii medycznej i profilaktycznej:

§ organizacja monitoringu zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym;

§ organizacja i kontrola żywienia dzieci wcześnie i wiek przedszkolny,

§ rozwój fizyczny przedszkolaki, hartowanie;

§ organizacja środki zapobiegawcze w przedszkolu;

§ organizacja kontroli i pomoc w zapewnieniu wymagań SanPiN;

§ organizacja środowiska oszczędzającego zdrowie w placówkach wychowania przedszkolnego.

Składowych elementówkultura fizyczna i technologia zdrowia:

§ rozwój cech fizycznych, aktywność fizyczna;

§ kształtowanie kultury fizycznej dzieci w wieku przedszkolnym;

§ ćwiczenia oddechowe,

§ masaż i automasaż,

§ zapobieganie płaskostopiu i kształtowaniu prawidłowej postawy,

§ kultywowanie nawyku codziennej aktywności fizycznej i opieki zdrowotnej.

Technologia zapewniająca dobrostan społeczno-psychologiczny dziecka obejmuje: technologie psychologicznego lub psychologiczno-pedagogicznego wsparcia rozwoju dziecka.

Nauczyciel, który strzeże zdrowia dziecka, edukuje kulturę zdrowia dziecka i rodziców, przede wszystkim musi być sam zdrowy, posiadać wiedzę waleologiczną, musi umieć obiektywnie ocenić własne mocne i słabe strony związane z działalnością zawodową sporządzić plan niezbędnej autokorekty i przystąpić do jego realizacji.

Technologie oszczędzania i wzbogacania zdrowia nauczycieli.

Technologie mające na celu rozwój kultury zdrowia nauczycieli, w tym kultury zdrowia zawodowego, rozwijające potrzebę zdrowego stylu życia.

Głównymi wychowawcami dziecka są rodzice. Od tego, jak właściwie zorganizowany jest dzień dziecka, jaką uwagę rodzice zwracają na zdrowie dziecka, jego nastrój, stan komfortu fizycznego. Zdrowy styl życia dziecka, do którego uczy się go w placówce edukacyjnej, może albo znaleźć codzienne wsparcie w domu, a następnie zostać naprawiony lub nie znaleziony, a wtedy otrzymane informacje będą dla dziecka zbędne i bolesne.

Technologie edukacji waleologicznej rodziców:

wysuwane foldery, rozmowy, osobisty przykład nauczyciela, nietradycyjne formy pracy z rodzicami, pokazy praktyczne (warsztaty) i inne formy pracy.

Technologie edukacyjne oszczędzające zdrowie- najważniejszy ze wszystkich powyższych na zdrowie dzieci.

1.2 Charakterystyka technologii oszczędzających zdrowie

Technologie medyczno-higieniczne mają na celu poprawę zdrowia dzieci. Stanowią one kompleks działań prozdrowotnych i rehabilitacyjnych dla dzieci w wieku przedszkolnym z zaburzeniami czynnościowymi i niektórymi zaburzeniami organicznymi o różnych strukturach fizjologicznych (zaburzenia układu mięśniowo-szkieletowego, wzroku, słuchu itp.) oraz dzieci często i długotrwale chorych.

Jedno ze znaczących osiągnięć nowoczesna medycyna jest rozwój nowych technologii medycznych opartych na kulturze fizycznej (T.K. Marchenko, S.D. Polyakov, S.V. Chruszczow). Tak więc eksperci uważają prawidłowe i terminowe prowadzenie ćwiczeń fizjoterapeutycznych za skuteczny sposób zapobiegania i korygowania deformacji kręgosłupa. W procesie uprawiania gimnastyki terapeutycznej (korekcyjnej), mającej na celu skorygowanie różnych patologii w rozwoju układu mięśniowo-szkieletowego u przedszkolaków, konieczne jest wykonywanie ogólnych ćwiczeń rozwojowych i specjalnych w placówce przedszkolnej. Do ćwiczeń ogólnorozwojowych najbardziej wskazane jest zastosowanie nowoczesnego sprzętu rehabilitacyjnego: piłek ortopedycznych (fitball), basenów „suchych”, modułów miękkich, sprzętu do ćwiczeń dla dzieci. Przydaje się również ćwiczenie na konwencjonalnym sprzęcie do wychowania fizycznego (kije gimnastyczne, piłki) różne rozmiary, skakanki itp.).

Wprowadzenie technologii oszczędzających zdrowie w przedszkolnych placówkach edukacyjnych umożliwia wykorzystanie pływania do hartowania, zachowania i poprawy zdrowia dzieci. Pływanie wpływa nie tylko na kształtowanie fizyczne, ale także psychiczne dziecka, stymulując jego rozwój neuropsychiczny (psychomotoryczny). Aktywny ruch wzmacnia mięśnie, układ krążenia i układ oddechowy.

Wiele przedszkoli wprowadza dziś zajęcia z wykorzystaniem symulatorów. Zajęcia odbywają się ściśle według zaleceń lekarskich i pedagogicznych. Wdrażanie nowych form treningu z wykorzystaniem symulatorów przyczynia się nie tylko do treningu ciała dziecka, ale także umożliwia rozwiązywanie problemów terapeutycznych i edukacyjnych.

Szczególnie interesujące są doświadczenia z realizacji dodatkowych ćwiczeń korekcyjnych w placówce przedszkolnej, elementów gimnastyki, jogi, nauczania dzieci automasażu, akrobatyki, taniec sportowy, rytmiczna gimnastyka. Wszystko to znacząco wzbogaca i poprawia prozdrowotną orientację wszystkich form aktywności fizycznej dzieci w przedszkolu.

Specjaliści przypisują szczególną rolę w rehabilitacji dzieci do muzyki. Muzyka jest więc integralną podstawą programu „Hello!”, opracowanego przez doktora nauk medycznych M.L. Lazarev, który umożliwia organizowanie treningu interfunkcyjnego ciała dziecka. Wykorzystanie w pracy przedszkolnej placówki oświatowej programu „Hello!”, który zawiera technologie oszczędzające zdrowie, może znacząco poprawić zdrowie i rozwój dzieci oraz przygotować je do nauki.

Wszystkie te różne formy i technologie są wykorzystywane w procesie treningu przedszkolnego, którego celem jest rozwijanie podstawowych cech motorycznych, poprawa mechanizmów pamięci, rozwijanie mowy, umiejętności czytania, aktywności artystycznej i wizualnej, kształcenie muzykalności i motywowanie do zdrowych zachowań.

Jak wiadomo, zdrowy tryb życia jest jednym z najważniejszych warunków utrzymania zdrowia dzieci w wieku nowoczesny system Edukacja przedszkolna. Nauczyciele wykonują wiele pracy w zakresie wychowania i edukacji waleologicznej dzieci. Dobierają skuteczne metody i techniki, które pozwalają w przystępny i ciekawy sposób przedstawić wiedzę na temat budowy organizmu człowieka, znaczenia prawidłowego odżywiania, hartowania, snu, a tym samym wprowadzić dzieci w zdrowy tryb życia.

Szczególną uwagę zwraca się na system nauczania umiejętności higienicznych przedszkolaków, kształtowanie w nich dostępnej wiedzy, z uwzględnieniem wieku i indywidualnych cech percepcji dziecka. Jak pokazuje praktyka, dzieci w wieku 3-5 lat najskuteczniej zapoznają się z zasadami zdrowego stylu życia dzięki celowej organizacji ich aktywności sensomotorycznej z uwzględnieniem wszelkiego rodzaju gier: tematycznych, dydaktycznych, mobilnych, komputerowych , fabularne, fabularne, dramatyzacyjne, imitacyjne.

Szczególną uwagę zwraca się na nowoczesne metody wzmacniania zdrowia psychicznego i stwarzania dziecku warunków do poczucia komfortu. Obecnie trwa intensywny rozwój różnych technologii gier wykorzystywanych do zachowania i poprawy zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym. Stwarza się szansę na pełny rozwój dziecka, stwarza się w dużej mierze warunki do zachowania i wzmocnienia zdrowia dzieci.

Powodzenie wdrożenia technologii oszczędzających zdrowie w procesie edukacyjnym placówki przedszkolnej zależy również od poziomu interakcji między nauczycielami a rodzicami. Coraz większego znaczenia nabierają różne formy pracy z rodzicami: zabawy stowarzyszeń rodziców, spotkania, które zapewniają informacyjne rozmowy ze specjalistami; warsztaty z gier; szkolenia; konsultacje nauczycieli; dni Otwórz drzwi; szkoły odnoszący sukcesy rodzice; młoda rodzina; zdrowie; zdrowy wypoczynek; dzielenie się rodzinnymi doświadczeniami. Wszystko to przyczynia się do poprawy kultury pedagogicznej rodziców i ich zrozumienia roli wychowania fizycznego we wzmacnianiu zdrowia dziecka.

2. Wykorzystanie technologii oszczędzających zdrowie w placówkach wychowania przedszkolnego

Przedszkole objęte jest państwowym systemem obowiązkowej edukacji ogólnokształcącej w zakresie podstaw życia i zdrowia oraz wychowania higienicznego. Wprowadzenie technologii prozdrowotnych i włączenie działań prozdrowotnych w proces wychowawczy, przygotowanie dziecka do zdrowego stylu życia opartego na technologiach prozdrowotnych jest priorytetem dla przedszkola.

Wyrażenia „technologie oszczędzające zdrowie” i „kształtowanie zdrowego stylu życia” zajęły stałe miejsce w pracy wszystkich uczestników procesu edukacyjnego naszej placówki przedszkolnej.

Zasady zdrowotne: trzymaj się schematu, ruszaj się więcej, zwracaj większą uwagę na jedzenie, staraj się uzyskać jak najwięcej pozytywne emocje odpędź przygnębienie i melancholię, życz sobie i innym tylko dobra.

Planując technologie oszczędzające zdrowie, podkreślamy:

formy pracy

pora dnia

· wiek dzieci

Cechy metody prowadzenia

Nauczyciele przedszkolni wdrażają w procesie uczenia się i rozwoju następujące technologie prozdrowotne:

step aerobik

kolorowa muzyka

alfabet ruchów ciała

Masaże gier i automasaże

fajny trening

Gimnastyka korekcyjna

zestawy ćwiczeń dla rozwoju motoryki małej

gimnastyka dla oczu

gimnastyka palców

· ćwiczenia oddechowe

minuty wychowania fizycznego

minuty ciszy

minuty muzyki

psycho-gimnastyka

relaks

W pracy z dziećmi step-aerobik wykorzystywany jest jako samodzielny rodzaj kultury fizycznej i aktywności prozdrowotnej z zajęciami trwającymi od 10 do 30 minut oraz w formie osobnych bloków, które są część integralna wychowanie fizyczne lub sesja treningowa.

W ten sposób, step aerobik w przedszkolnej placówce edukacyjnej stosuje się:

w formie pełnych zajęć prozdrowotnych i treningowych z

dzieci w wieku przedszkolnym (czas trwania 25-35 minut);

w formie porannych ćwiczeń, które wzmacniają jej działanie lecznicze i emocjonalne;

w ramach lekcji (czas trwania 10-15 minut);

w formie pokazowych występów dzieci na wakacjach;

jako step-rozrywka.

Aerobik sprzyja rozwojowi siły, zwinności, szybkości, uczy dzieci poruszania się w przestrzeni, poprawia funkcje aparatu przedsionkowego. Zajęcia step-aerobiku sprawiają dzieciom radość i zachwyt, dają im swobodę i radość z ruchu, znacznie poprawiają ich samopoczucie i na długo utrzymują dobry nastrój.

Istnieje specjalna technika o nazwie S.I. „Alfabet ruchów ciała” Venevtseva, którego istotą jest wykonywanie określonych czynności ruchowych dla każdej litery alfabetu. Okazało się to bardzo interesujące i ekscytujące! „Alfabet ruchów ciała” składa się z trzydziestu trzech postaw ruchowych, w przenośni reprezentujących litery alfabetu. Dzieci słyszą lub wizualnie postrzegają nazwę litery i, używając czucia mięśni i ruchów mięśni, przedstawiają tę literę. W placówce wychowania przedszkolnego dzieci otrzymują pierwsze elementy wiedzy o automasażu, akupunkturze, opieka medyczna które mogą dać swoim towarzyszom. Wraz z systematycznym prowadzeniem masażu poprawia się funkcja receptorów ścieżek, wzrastają odruchowe połączenia kory mózgowej z mięśniami i naczyniami krwionośnymi. Masaż małżowiny usznej - pokazywany dzieciom od najmłodszych lat. Pomaga lepiej pracować i rozwijać wszystkie układy organizmu, poprawia koncentrację, poprawia zdolności intelektualne. Samodzielny masaż zabawą to podstawa stwardnienia i uzdrowienia ciała dziecka. Wykonując ćwiczenia z automasażu w zabawny sposób, dzieci zyskują radość i dobry nastrój. Takie ćwiczenia przyczyniają się do kształtowania u dziecka świadomego pragnienia zdrowia, rozwijając umiejętność własnego leczenia.

Wprowadzenie do struktury ćwiczeń z elementami akrobatyki, usystematyzowanej pod nazwą „Fun Training”, którą stworzył K.K. Łono, na każdej lekcji, po głównych ruchach, wykonuje się z dziećmi ćwiczenia zabawowe przez dwie minuty. Według K.K. Utrobina „wprowadzenie do struktury ćwiczeń z elementami akrobatyki pozwala dzieciom rozwijać elastyczność, koordynację, wzmacniać mięśnie w zabawny sposób, rozumieć, jak kontrolują swoje ciało, ćwiczenia obciążają specjalne grupy mięśniowe”. Każde opanowane ćwiczenie dla dziecka to jego małe zwycięstwo w jego fizycznej poprawie. Oto tylko niektóre z ćwiczeń, które wykonują dzieci: „Och, dłonie, ty, dłonie!”, „Karuzela”, „Pompa”, „Łódź”, „Koparka” itp. Wykonywanie tych ćwiczeń z gry sprawia dzieciom wiele radości i dużo radości!

We współczesnym tempie życia niezwykle ważne jest, aby zachować zdrowie pod każdym względem. Nie ostatnią z serii niezbędnych „cech” zdrowia jest normalne widzenie. Spojrzenie na świat i zobaczenie jego piękna to wielkie szczęście. I to szczęście jest dane osobie przez oczy. Aby utrzymać przyzwoity poziom widzenia w naszym przedszkolu stosujemy: przestrzeganie reżimu oświetlenia, odpowiednie miejsca siedzące w klasie, gimnastyka specjalna dla oczu. W połowie każdej lekcji nauczyciele prowadzą minuty wychowania fizycznego lub dynamiczne pauzy. Obejmują one koniecznie ćwiczenia dla oczu, które przyczyniają się do zapobiegania chorobom oczu, co jest bardzo ważne dla wszystkich dzieci. Gimnastyka palców stosowany w pracy z dziećmi służy jako podstawa rozwoju zdolności manualnych, motoryki małej oraz koordynacji ruchów rąk. Ćwiczenia, toczenie proces studiowania w ekscytująca gra, nie tylko wzbogacają wewnętrzny świat dziecka, ale również pozytywnie wpływają na poprawę pamięci, myślenia, rozwijają fantazję. Powszechnie wiadomo, że na dłoniach znajduje się wiele punktów masujących, które mogą wpływać na różne punkty ciała.

Z prawidłowe oddychanie zdrowie człowieka, jego aktywność fizyczna i psychiczna w dużej mierze zależy. Sprawność mięśni oddechowych decyduje o sprawności fizycznej i wytrzymałości człowieka, zwiększa odporność organizmu na przeziębienia i inne choroby. U dzieci w wieku przedszkolnym mięśnie oddechowe są nadal słabe, dlatego w pracy należy stosować specjalne ćwiczenia oddechowe.

W trakcie zabawy w psycho-gimnastykę, gdy dzieci wywołują w sobie różne doznania, np. „ciepło-zimno”, poprzez swoją wyobraźnię opanowują umiejętności spontanicznej termoregulacji ciała. W grze „Cold-Hot” wiał zimny północny wiatr - dzieci skuliły się w kulki. Wyszło słońce, można się opalać. Dzieci rozluźniły się, wachlowały chusteczkami, dochodzi do napięcia i rozluźnienia mięśni ciała. W trakcie zabaw „Merry Bee”, „Cry-baby Island”, „Humpty Dumpty”, „Starting the car”, prowadzonych przez psychologa, dzieci „płaczą” i śmieją się, mogą krzyczeć i robić miny do serca zadowoleni, swobodnie wyrażają swoje emocje, są całkowicie wyzwoleni. To rozwija w nich poczucie życzliwości, reagowanie na czyjś ból. Dla dzieci to tylko zabawa, a dzięki temu oprócz radosnego nastroju i dobrego obciążenia mięśni, dzieci zyskują spokój, wewnętrzną wolność, otwartość w postrzeganiu życia i niczym mali czarodzieje wnoszą te cechy do rodziny, czyniąc nas dorosłymi milszymi, bardziej miękkimi i jaśniejszymi.

Minuty ciszy. Dzieci są z natury emocjonalne, mobilne, niespokojne. Dlatego bardzo ważne jest kształcenie ich w umiejętności powstrzymywania swoich pragnień i impulsów. Do czytania dzieciom dorosły wystawia kartkę z napisem „cisza” i czeka na spełnienie pisemnego wezwania. Spokojnym głosem, dochodzącym do szeptu, dorosły zwraca uwagę dziecka na prawidłową postawę, na oddychanie z zamkniętymi ustami, na ułożenie rąk i nóg. Dzieci przez minutę siedzą cicho. Możesz ich w tym czasie zaprosić do słuchania dźwięków dochodzących z ulicy. „Minuty ciszy” to nie tylko fizyczny odpoczynek dla układu nerwowego, ale także dobra gimnastyka dla ośrodków wolicjonalnych. pedagogiczne oszczędzanie zdrowia dzieci

Interakcja kadry przedszkolnej z rodzicami wychowanków odbywa się pod hasłem: „Do zdrowej rodziny przez przedszkole”, co pomaga zachować i wzmocnić zdrowie dzieci, kształtować zdrowy styl życia w rodzinie.

W tym celu stosuje się różne formy i metody:

· grupowe spotkania rodziców „Aby dziecko zdrowo rosło”;

Kwestionariusz „Jak poprawiamy zdrowie w naszej rodzinie”;

wspólne promocje: wakacje sportowe, dni zdrowia;

· notatki, książeczki z serii „Gimnastyka palców”, „Jak prawidłowo hartować dziecko?”;

· dni otwartych drzwi, aby uczyć rodziców technik i metod leczenia dzieci (szkolenia, warsztaty).

Szczególne znaczenie we wzmacnianiu zdrowia dzieci, koordynacji wszechstronnego rozwoju fizycznego i psychicznego, w przedszkolu przywiązuje się do budowy środowiska rozwijającego się w ruchu. Rozwiązanie problemów wychowania fizycznego ułatwia stworzenie warunków zapewniających dobór sprzętu do kultury fizycznej i sprzętu sportowego. Nowy sprzęt sportowy to zawsze dodatkowa zachęta do aktywizacji kultury fizycznej i praca zdrowotna. Dlatego nigdy nie jest zbędny. Czy można dokonać aktualizacji bez dodatkowych kosztów? inwentarz gry? Oczywiście! Trochę wyobraźni i… możesz zrobić coś własnymi rękami.

W salach grupowych znajdują się centra aktywności fizycznej, wyposażone nie tylko w tradycyjny sprzęt sportowy, ale także w jasny nietradycyjny sprzęt i pomoce wykonane z odpadów, które przyciągają wzrok dziecka, aby chciało z nim pracować, cieszyć zajęcia. W tym celu wykonano: duże i małe masażery z korków oraz pudełka z „miłymi niespodziankami”; piankowe płetwy, maty masujące z guzików, korków, sznurków, flamastrów, kawałków futra i nie tylko. inni

Takie muszle uczą dzieci utrzymania równowagi, rozwijają koordynację ruchów, szybkość reakcji, zręczność, oko, dokładność; przyczyniają się do aktywacji stref biologicznie aktywnych, działają tonizująco, a także służą do profilaktyki i korekcji płaskostopia.

Mimo ogromnej pracy nad wychowaniem fizycznym dzieci nie wiedzą, jak właściwie zorganizować samodzielną aktywność ruchową w ograniczonej przestrzeni. Nauczyciele przedszkolnej placówki oświatowej podeszli do tego problemu kreatywnie - stworzyli obiektywne środowisko na podłodze za pomocą rysunków, które można łatwo wykonać z kolorowej taśmy elektrycznej, folii lub taśmy samoprzylepnej. Ważne jest, aby rysunki na podłodze przyczyniały się do wszechstronnego rozwoju przedszkolaków, ponieważ w procesie aktywności ruchowej poprawia się również aktywność umysłowa dzieci (ruch, przedszkolaki szybko zapamiętują liczbę, liczby, kolor, kształt). Harmonijne połączenie różnych form rysunków i ich kolorów wywołuje u dzieci pozytywną reakcję emocjonalną, zwiększa zainteresowanie wykonywaniem ćwiczeń. A dzieci uwielbiają bawić się „cichymi symulatorami”. „Cichy symulator” – to sylwetki dziecięcych dłoni naklejonych na ścianę w różnych wersjach od podłogi do 1,5 m., sylwetki nóg od podłogi do 70 cm; wielokolorowe paski (5-10 sztuk) do odbijania.

System stworzony w przedszkolnej placówce edukacyjnej do oszczędzania zdrowia pozwala jakościowo rozwiązać cel rozwoju fizycznie rozwiniętej, aktywnej społecznie, kreatywnej osoby. Wyniki te potwierdzają wskaźniki stanu zdrowia i rozwoju fizycznego dzieci.

Wniosek

Stosowanie wychowania fizycznego, hartowania i wielu innych nielekowych sposobów powrotu do zdrowia w pracy na rzecz poprawy zdrowia w przedszkolu daje jego pozytywne rezultaty.

Biorąc pod uwagę priorytetowy kierunek naszej instytucji edukacyjnej" Rozwój fizyczny dzieci" oraz wykorzystaniu w naszej pracy technologii oszczędzających zdrowie, osiągnęliśmy następujące rezultaty:

Ø pozytywna dynamika stanu zdrowia, obniżenie poziomu zachorowalności;

Ø wzrost poziomu rozwoju fizycznego dzieci, sprawności fizycznej, ogólnej wytrzymałości;

Rozwój SH głównego procesy mentalne(pamięć, myślenie, wyobraźnia, percepcja).

Zespół przedszkolny nie poprzestaje na tym i nadal pracuje nad kształtowaniem zdrowego stylu życia, zachowaniem i wzmocnieniem zdrowia dzieci.

Tym samym właściwie zorganizowane wychowanie – wychowanie wychowawcze i systematyczna kultura fizyczna i praca zdrowotna w przedszkolu ma pozytywny wpływ na rozwój fizyczny dzieci, przyczynia się do wzmocnienia zdrowia psychicznego, normalizacji ich sfery społecznej i adaptacyjnej.

Zdobyta przez dzieci wiedza, umiejętności i zdolności pozwolą znaleźć najskuteczniejsze sposoby na wzmocnienie i utrzymanie własnego zdrowia przez dzieci. Zdobyte umiejętności pomogą Ci w przyszłości świadomie wybrać zdrowy tryb życia.

Nasi podopieczni znają podstawy zdrowego stylu życia, są świadomi swojego zdrowia i wiedzą, jak używać dostępne sposoby jego fortyfikacje. Prace prowadzone przez nauczycieli przedszkolnych w systemie ujawniły pozytywne trendy w kształtowaniu zainteresowania zdrowym stylem życia wśród przedszkolaków. I to się podoba!

Bibliografia

1. Grigoryeva E., Gerasimova E. Step - aerobik dla dzieci. //Kultura fizyczna i sport - 1997. - nr 9.

2. Czasopismo naukowo-praktyczne // „Instruktor wychowania fizycznego”, 2009 nr 3

3. Czasopismo naukowo-praktyczne // „Instruktor wychowania fizycznego”, 2011 nr 1

4. Kryłowa II Oszczędzająca zdrowie przestrzeń przedszkolnej instytucji edukacyjnej: projektowanie, szkolenie, zajęcia / Wołgograd: Nauczyciel, 2009

5. Kochetkova L.V.. Poprawa dzieci w przedszkolu. / M.: TC Sphere, 2007

6. Kolesnikova S.V. Aerobik dziecięcy / Wydawnictwo - w: Phoenix. - 2005

7. Mayorova A. Alfabet ruchów ciała. //Obręcz. -2003 - Numer 3.

8. Sivacheva, L.N. Wychowanie fizyczne to radość!/ Gry sportowe na niestandardowym sprzęcie S-P. Prasa dziecięca. -2002

9. Saykina, EG, Firileva, Zh.E. Sa-Fi-Danse./ S-P. Prasa dziecięca. - 2000

10. Podręcznik starszego nauczyciela placówki przedszkolnej, 2009 nr 10

11. Podręcznik starszego nauczyciela placówki przedszkolnej, 2009 nr 6

12. Sukhanina S. Muzyka koloru. // Obręcz. - 2008 №6

13. Utrobina, K.K. Zabawne wychowanie fizyczne dla przedszkolaków / M .: Wydawnictwo Gnome i D., 2003

Hostowane na Allbest.ru

Podobne dokumenty

Wpływ ubytku słuchu na rozwój dziecka. Technologie oszczędzające zdrowie w nowoczesnych środowisko edukacyjne, ich funkcje, klasyfikacja, zasady tworzenia. Rekomendacje dla wychowawców przedszkoli poprawczych dla dzieci z wadą słuchu.

praca semestralna, dodano 16.07.2015 r.

Podejścia do pojęcia zdrowia. Stan zdrowia uczniów, wpływ na niego procesu edukacyjnego szkoły. Charakterystyka psychologiczna i fizjologiczna uczniów szkół średnich. Technologia wdrażania oszczędzania zdrowia w szkołach obwodu biełgorodskiego.

praca semestralna, dodano 21.03.2015 r.

Charakterystyka głównych rodzajów aktywności muzycznej dziecka oraz badanie teoretycznych podstaw edukacji muzycznej w przedszkolu. Przeprowadzenie eksperymentu pedagogicznego dotyczącego kształtowania warunków pedagogicznych dla edukacji muzycznej w przedszkolu.

praca semestralna, dodana 06.06.2014

Istota prozdrowotnych technologii edukacyjnych; analiza edukacji proces edukacyjny na przykładzie metodologii oszczędzania zdrowia V.F. Bazarnego. Planowanie i organizacja praca pedagogiczna szkoły w celu zachowania i poprawy zdrowia uczniów.

praca dyplomowa, dodana 23.10.2014

Miejsce technologii prozdrowotnych w środowisku wychowawczym placówki wychowania przedszkolnego. Ogólne problemy zarządzanie procesem oszczędzania zdrowia w przedszkolnej placówce oświatowej „Centrum Rozwoju Dziecka – Przedszkole nr 6 „Rodnichok”.

praca semestralna, dodana 09.02.2014

Wiek przedszkolny jak najbardziej korzystny okres za kształtowanie i rozwój głosu śpiewającego. Technologie oszczędzające zdrowie włączone w proces pracy nad piosenką, ich wpływ na wzmocnienie zdrowia fizycznego, rozwój umiejętności śpiewania u dzieci.

test, dodany 1.11.2014

Charakterystyka możliwości wiekowe przedszkolaki. Rola i znaczenie organizacji środowiska przedmiotowego w przedszkolnej placówce edukacyjnej w rozwoju poznawczym i mowy dzieci. Podstawowe zasady pracy ze słownictwem w przedszkolu.

praca semestralna, dodana 1.11.2014

Pedagogiczne warunki organizowania pracy nad Kultura fizyczna dzieci w wieku przedszkolnym w przedszkolnej placówce oświatowej. Rozwój umiejętności dziecka w procesie kształcenia i szkolenia. Doskonalenie wychowania fizycznego w dzieciństwie.

praca dyplomowa, dodana 22.08.2012

Podstawy organizacyjne i teoretyczne pracy metodyka w placówce przedszkolnej, jego rola i znaczenie dla efektywności procesu edukacyjnego. Obszary pracy gabinetu metodycznego. Główne metody wzmacniania działań wychowawców w przedszkolu.

praca semestralna, dodana 19.02.2011

Pojęcie i istota innowacji w edukacji. Osobliwości praca metodyczna w przedszkolnej placówce oświatowej. Model organizacji pracy metodycznej w MDOU dla dzieci ogród nr 4 Kartaly. Nauczanie dzieci z fonetycznym i fonemicznym niedorozwojem mowy.

W przedszkolu sprawom zdrowotnym należy poświęcić odpowiednią ilość czasu. Wiadomo, że wiele dzieci uczęszczających do przedszkoli ma pewne problemy zdrowotne. Może to być zarówno skolioza, jak i płaskostopie, nie mówiąc już o poważniejszych odchyleniach. Dlatego tak ważne jest, aby wychowawcy wzięli pod uwagę, że w przedszkolnej placówce edukacyjnej istnieją specjalne, które mają na celu wzmocnienie i utrzymanie zdrowia dziecka.

Rodzaje technologii prozdrowotnych w przedszkolu

Zgodnie z nowoczesnym planowaniem w przedszkolnych placówkach edukacyjnych wyróżnia się następujące technologie oszczędzające zdrowie:

Pozwala zachować i stymulować zdrowie. Do tej grupy należą: rytmoplastyka, rozciąganie, spacery, relaksacja, palec, oddechowe, orzeźwiające, ortopedyczne dla oczu.
Nauczanie zdrowego stylu życia: wychowanie fizyczne, terapia gier, trening gier, gry komunikacyjne, rozmowy na temat „Zdrowie”.
Technologie korekcyjne: bajkoterapia, arteterapia, technologia oddziaływania muzycznego i kolorystycznego, psycho-gimnastyka, rytmika logopedyczna.

Nauczyciel powinien zorganizować proces edukacyjny w taki sposób, aby technologie oszczędzające zdrowie w placówce wychowania przedszkolnego były harmonijnie wplecione w plan lekcji. Jedną z wydajnych technologii jest tryb dynamicznych póz.

Usiadł!

Technologia postaw dynamicznych zakłada częstą (co 10-13 minut) zmianę postawy dzieci. Zasadniczo pozycje „siedzącej” i „stojącej” występują naprzemiennie, ale możesz dodać pozycję „leżącą” (przy korzystaniu z dywaników). Udowodniono, że przy swobodnej pozycji dzieci pozbywają się napięć, obciążenie rozkłada się równomiernie na obie nogi (trzeba uważać, aby dziecko nie „upadło” na jedną nogę), przedramiona i kąty barków ostrza są symetryczne. Jeśli nie wiesz, jakie technologie oszczędzające zdrowie w przedszkolu wybrać dla swojej grupy, zacznij od trybu póz dynamicznych. Zmiana będzie miała korzystny wpływ na centralny układ nerwowy dziecka, poprawi się jego wydajność.

Migać!

Gimnastyka wizualna jest jedną z najważniejszych w przedszkolu, dlatego w każdym ćwiczeniu należy uwzględnić co najmniej pięć minut. zawód. Technologie oszczędzające zdrowie w przedszkolach obejmują ćwiczenia wzrokowe z wykorzystaniem symulatorów okulistycznych. Takie zajęcia poprawiają widzenie, są ciekawe i ekscytujące dla dzieci. Symulator okulistyczny może być fabularny, graficzny, modułowy, wykonuje się je na schematach umieszczonych tuż nad poziomem oczu dzieci. Istotą ćwiczeń jest prześledzenie wzrokiem różnych linii: poziomej, pionowej, spirali itp. Poproś dzieci, aby „szły” wzdłuż linii, a następnie „biegały”. Możesz użyć fabuły gry, na przykład „Znajdźmy drogę w lesie” lub „Chodźmy odwiedzić ścieżką!”. Głowa podczas ćwiczenia powinna pozostać nieruchoma.

Gimnastyka palców

Edukacyjne technologie oszczędzające zdrowie w przedszkolnych placówkach oświatowych to nie tylko ćwiczenia fizyczne, ale także konsolidacja określonego materiału. Możesz skorzystać z następujących ćwiczeń:

„Suchy deszcz” Nauczyciel wisi kolorowo satynowe wstążki zadaniem dziecka jest przymocowanie spinacza do bielizny o tym samym odcieniu do wstążki o określonym kolorze. Utrwala się znajomość kolorów i trenuje ręce.
"Piłka nożna". Jedziemy palcami i łapiemy małą piłkę. Możesz zrobić piłkarzy z kartonu i położyć ich na palcach.
„Śmieszne węzły”. Potrzebne będą liny, na których dzieci zawiążą 12 węzłów. Dla każdego węzła dzieci powinny wymienić kolejno miesiące roku.

Wykorzystaj te technologie, dodaj własne do listy - a dzieci w Twojej grupie będą zdrowe i silne.

Technologie oszczędzające zdrowie to jeden z rodzajów nowoczesnych innowacyjnych technologii, które mają na celu utrzymanie i poprawę zdrowia wszystkich uczestników procesu edukacyjnego w przedszkolnych placówkach oświatowych. Wykorzystanie takich technologii ma charakter dwukierunkowy:

tworzenie podstaw kultury waleologicznej wśród przedszkolaków, tj. nauczyć dbać o własne zdrowie;
organizacja procesu edukacyjnego w przedszkolu bez negatywnego wpływu na zdrowie dzieci.

Technologie oszczędzające zdrowie w przedszkolnych placówkach edukacyjnych doskonale łączą się z tradycyjnymi formami i metodami w pedagogice, uzupełniając je różne sposoby praca zdrowotna. Wykorzystanie takich technologii cała linia zadania:

kładąc podwaliny pod dobre zdrowie fizyczne;
poprawa stanu zdrowia psychicznego i społecznego uczniów;
prowadzenie prac profilaktycznych poprawiających zdrowie;
zapoznanie przedszkolaków z zasadami prowadzenia zdrowego stylu życia;
motywacja dzieci do zdrowego stylu życia;
kształtowanie dobrych nawyków;
kształtowanie umiejętności waleologicznych;
kształtowanie świadomej potrzeby regularnego wychowania fizycznego;
kultywowanie wartościowego stosunku do własnego zdrowia.

Aby zapewnić zintegrowane podejście do ochrony i poprawy zdrowia uczniów, wymagane przez federalny stanowy standard edukacyjny, w przedszkolnych placówkach edukacyjnych stosuje się różne rodzaje nowoczesnych technologii oszczędzających zdrowie:

lekarskie i profilaktyczne (przeprowadzanie badań lekarskich, monitorowanie stanu zdrowia dzieci, prace antyepidemiologiczne, organizowanie specjalistycznych grupy korekcyjne, zapobieganie wielu chorobom, prace sanitarno-higieniczne, kontrola jakości gastronomii itp.);
kultura fizyczna i zdrowie ( , wydarzenia sportowe, badania waleologiczne, procedury hartowania itp.)
edukacja waleologiczna rodziców (motywacja rodziców do prowadzenia zdrowego stylu życia, uczenie rodziców interakcji z dziećmi w celu stworzenia w nich kultury waleologicznej);
edukacja waleologiczna nauczycieli (zapoznanie edukatorów z innowacyjnymi technologiami oszczędzania zdrowia i metodami ich wdrażania, motywacja do zdrowego stylu życia, poszerzanie wiedzy o wieku i cechy psychologiczne przedszkolaki);
edukacja prozdrowotna dzieci (kształtowanie wiedzy i umiejętności waleologicznych).

Tylko poprzez wdrożenie wszystkich tego typu technologii oszczędzających zdrowie możemy osiągnąć ścisłą interakcję głównych czynników wpływających na zdrowie przedszkolaków.

Kartoteka technologii oszczędzających zdrowie

Istnieje wiele skutecznych odmian nowoczesnych technologii oszczędzających zdrowie, które powinny znajdować się w szafce na akta nauczyciela przedszkolnego.

Minuty z wychowania fizycznego

Jednym z najprostszych i najczęstszych rodzajów technologii oszczędzających zdrowie w przedszkolnych placówkach edukacyjnych są minuty wychowania fizycznego. Nazywa się je również pauzami dynamicznymi. Są to krótkotrwałe przerwy w zajęciach intelektualnych lub praktycznych, podczas których dzieci wykonują proste ćwiczenia fizyczne.

Celem tych ćwiczeń fizycznych jest:

zmiana rodzaju działalności;
zapobieganie zmęczeniu;
łagodzenie napięcia mięśniowego, nerwowego i mózgowego;
aktywacja krążenia krwi;
aktywizacja myślenia;
zwiększenie zainteresowania dzieci w trakcie lekcji;
tworzenie pozytywnego tła emocjonalnego.

Trzymanie pauz dynamicznych ma pewne osobliwości. Przeznaczone są do wykonywania w ciasnych przestrzeniach (przy biurku lub stole, na środku pokoju itp.). Większość zajęć wychowania fizycznego towarzyszy tekstowi poetyckiemu lub jest wykonywana do muzyki.

Takie dynamiczne pauzy trwają 1-2 minuty. Wszystkie dzieci są zaangażowane w realizację wychowania fizycznego. Nie wymaga to stroju sportowego ani sprzętu. Czas trzymania jest wybierany arbitralnie, w zależności od stopnia zmęczenia dzieci. Wychowanie fizyczne może obejmować poszczególne elementy innych technologii oszczędzających zdrowie.

Ćwiczenia oddechowe

Badanie doświadczeń zawodowych wielu nauczycieli przedszkolnych pokazuje, że ćwiczenia oddechowe należą do najpopularniejszych rodzajów technologii oszczędzających zdrowie w przedszkolnych placówkach oświatowych. Jest to system ćwiczeń oddechowych wchodzących w skład kompleksu prace naprawcze wzmocnić ogólne zdrowie dziecko.

Stosowanie ćwiczeń oddechowych pomaga:

poprawić funkcjonowanie narządów wewnętrznych;
Aktywuj krążenie mózgowe, aby zwiększyć nasycenie organizmu tlenem;
trenować aparat oddechowy;
prowadzić profilaktykę chorób układu oddechowego;
zwiększyć mechanizmy obronne organizmu;
przywrócić Święty spokój, uspokoić się;
rozwijać oddychanie mowy.

W ćwiczeniach oddechowych musisz przestrzegać następujące zasady. Zaleca się przeprowadzać go w dobrze wentylowanym pomieszczeniu oraz przed posiłkami. Takie zajęcia powinny być codzienne i trwać 3-6 minut. Do wykonywania ćwiczeń oddechowych nie jest wymagana specjalna forma ubioru, należy jednak zadbać o to, aby nie krępowała ruchów dziecka.

Podczas ćwiczeń należy zwrócić szczególną uwagę na charakter wdechów i wydechów. Dzieci należy nauczyć wdychać przez nos (oddechy powinny być krótkie i lekkie) oraz wydychać przez usta (wydech długi). Ćwiczenia oddechowe obejmują również ćwiczenia wstrzymywania oddechu. Ważne jest, aby u dzieci podczas wykonywania ćwiczeń rozwijających oddychanie mowy mięśnie ciała nie napinały się, ramiona nie poruszały się.

Gimnastyka palców

Gimnastyka palców to rodzaj technologii oszczędzającej zdrowie, która służy nie tylko do rozwijania zdolności motorycznych rąk (co jest ważne w przygotowaniu dziecka do rysowania, modelowania i pisania), ale także do rozwiązywania problemów z rozwojem mowy u dzieci. Ponadto taka gimnastyka przyczynia się do rozwoju:

wrażenia dotykowe;
koordynacja ruchów palców i dłoni;
zdolności twórcze przedszkolaków.

Gimnastyka palców odbywa się w formie inscenizacji tekstów poetyckich za pomocą palców. To prawie pierwszy rodzaj gimnastyki, który można wykonywać z dziećmi. W trakcie gimnastyki palców dzieci wykonują ruchy czynne i bierne palcami. Stosowane są następujące rodzaje ćwiczeń:

masaż;
działania z przedmiotami lub materiałami;
gry na palec.

Zaleca się codzienne wykonywanie ćwiczeń palców. Podczas jego realizacji musisz upewnić się, że obciążenie obu rąk jest takie samo. Dodatkowo należy pamiętać, że każda sesja gimnastyki palców powinna kończyć się ćwiczeniami relaksacyjnymi. Zajęcia takie można prowadzić zbiorowo, w grupach lub indywidualnie z każdym dzieckiem.

Gimnastyka dla oczu

Również gimnastyka dla oczu jest jedną z technologii oszczędzających zdrowie w przedszkolnych placówkach oświatowych. Obejmuje system ćwiczeń mających na celu korekcję i zapobieganie wadom wzroku. Gimnastyka dla oczu jest niezbędna do:

odprężające;
zapobieganie zmęczeniu;
trening mięśni oczu
wzmocnienie aparatu oka.

Aby wykonać taką gimnastykę, wystarczą 2-4 minuty. Główną zasadą tej gimnastyki jest to, że tylko oczy powinny się poruszać, a głowa pozostaje nieruchoma (z wyjątkiem przypadków, w których zapewnia się pochylenie głowy). Wszystkie ćwiczenia należy wykonywać w pozycji stojącej.

Zazwyczaj nauczyciel pokazuje schemat wykonywania każdej czynności, a dzieci powtarzają za nim. Często taka gimnastyka ma poetycki akompaniament. Może obejmować ćwiczenia z przedmiotami, specjalnymi stołami lub ICT.

Psycho-gimnastyka

Psycho-gimnastyka odnosi się do innowacyjnych technologii oszczędzających zdrowie, które są wykorzystywane w przedszkolu do rozwijania sfery emocjonalnej dziecka i wzmacniania jego zdrowia psychicznego. Celem psycho-gimnastyki jest:

prowadzenie relaksu psychofizycznego;
rozwój poznawczych procesów umysłowych;
normalizacja stanu u dzieci z nerwicami lub zaburzeniami neuropsychiatrycznymi;
korekta odchyleń w zachowaniu lub charakterze.

Psychogimnastyka to kurs 20 specjalnych zajęć, które odbywają się w zabawny sposób. Organizowane są dwa razy w tygodniu i trwają od 25 do 90 minut. Każda lekcja składa się z czterech etapów, które obejmują odgrywanie:

szkice z użyciem mimiki twarzy i pantomimy;
szkice do przedstawiania emocji lub cech charakteru;
szkice o orientacji psychoterapeutycznej.

Sesja kończy się treningiem psycho-mięśniowym. Podczas lekcji odbywa się „minuta żartu”, podczas której dzieci mogą wykonywać dowolne czynności.

Rytmoplastyka

Rytmoplastyka jest innowacyjna metoda praca z dziećmi, która polega na wykonywaniu przez nie specjalnych ruchów plastycznych, które mają uzdrawiający charakter do muzyki. Cel rytmoplastyki:

uzupełnienie „deficytu motorycznego”;
rozwój sfery motorycznej dzieci;
wzmocnienie gorsetu mięśniowego;
poprawa procesów poznawczych;
tworzenie koncepcji estetycznych.

Rytmoplastyka organizowana jest w formie specjalnych lekcji muzycznych. Ćwiczenia fizyczne należy wykonywać w wolnym tempie z dużą amplitudą. Sesje te powinny być wykonywane dwa razy w tygodniu po 30 minut każda. Zaleca się wykonywanie rytmoplastyki nie wcześniej niż pół godziny po jedzeniu.

Terapia grą

Federalny Standard Edukacyjny stanowi, że dla przedszkolaków głównym zajęciem jest gra. Dlatego terapia grami powinna być obowiązkowym rodzajem technologii oszczędzających zdrowie w przedszkolnych placówkach oświatowych. Technologia ta polega na angażowaniu dzieci w różnorodne zabawy, podczas których będą miały okazję:

okazywać emocje, doświadczenia, fantazję;
Wyraź siebie;
złagodzić stres psycho-emocjonalny;
pozbyć się lęków;
stać się bardziej pewnym siebie.

Terapia zabawą jest uważana za doskonałe narzędzie do radzenia sobie z nerwicami dziecięcymi.

aromaterapia

Aromaterapia polega na stosowaniu w pokoju, w którym dzieci są specjalnych przedmiotów z olejki eteryczne. Można to nazwać pasywną metodą wpływania na zdrowie przedszkolaków, ponieważ same dzieci nie muszą wykonywać żadnych czynności. Mogą angażować się w każdy rodzaj aktywności i jednocześnie wdychać aromatyczne opary. Tak to się dzieje:

poprawa samopoczucia i nastroju dzieci;
zapobieganie przeziębieniom;
rozwiązywanie problemów ze snem.

Olejki eteryczne można nakładać na figurki wykonane z gliny lub surowego drewna (dawka substancji aromatycznej powinna być minimalna). Zaleca się również wykonanie z rodzicami specjalnych aromatycznych poduszek, wypełniając je suszonymi ziołami, czy indywidualne medaliony zapachowe.

Oprócz opisanych technologii oszczędzających zdrowie, w przedszkolnych placówkach edukacyjnych można stosować inne ich rodzaje:

Medycyna ziołowa;
terapia kolorami;
terapia muzyczna;
terapia witaminowa;
fizjoterapia;
helioterapia;
terapia piaskiem.

Istota takich technologii wynika z ich nazw. Ostatecznym celem stosowania technologii oszczędzających zdrowie w przedszkolu zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym jest zachowanie i poprawa zdrowia dzieci, co służy warunek wstępny poprawa efektywności procesu edukacyjnego. Tylko zdrowe dziecko może stać się dobrym uczniem i osobą odnoszącą sukcesy.

„TECHNOLOGIE ZABEZPIECZAJĄCE ZDROWIE W DOE”

Zawartość

Technologie oszczędzające zdrowie: koncepcja, cel i cele.

Co to są technologie oszczędzające zdrowie?

Rodzaje technologii oszczędzających zdrowie stosowanych w przedszkolnych placówkach oświatowych.

Formy pracy rekreacyjnej w placówce przedszkolnej.

DOW i rodzina.

Współpraca przedszkola z rodziną: dbanie o zdrowie przedszkolaka.

Wniosek.

„Nie boję się powtarzać w kółko:

opieka zdrowotna jest najważniejsza

praca pedagoga. z radości,

wigor dzieci zależy od ich życia duchowego,

perspektywy, rozwój umysłowy,

siła wiedzy, wiara we własne siły.

V.A. Suchomliński

Wiek przedszkolny jest rozsądnie uważany za najważniejszy okres w procesie kształtowania osobowości człowieka. W tym wieku intensywniej rozwijają się różne zdolności, kształtują się cechy moralne, rozwijają się cechy charakteru. To właśnie w tym wieku kładzie się i wzmacnia fundament zdrowia i rozwoju cech fizycznych, które są niezbędne do efektywnego uczestnictwa dziecka w różnych formach aktywności fizycznej, co z kolei stwarza warunki do aktywnego i ukierunkowane kształtowanie i rozwój funkcji umysłowych i zdolności intelektualnych przedszkolaka.

Czym jest zdrowie? Przejdźmy do „Słownika języka rosyjskiego” S.I. Ozhegova: „Właściwa, normalna aktywność ciała”. Konstytucja Światowej Organizacji Zdrowia (WHO) stanowi, że zdrowie to nie tylko brak choroby czy ułomności, ale także pełne samopoczucie fizyczne, psychiczne i społeczne. Dlatego problem zdrowia należy rozpatrywać w szerokim aspekcie społecznym.

Analiza stanu zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym pokazuje, że w ciągu ostatniej dekady liczba dzieci całkowicie zdrowych zmniejszyła się z 23 do 15%, a liczba dzieci z chorobami przewlekłymi wzrosła z 16 do 17,3%. Średnio w Rosji każdy przedszkolak ma co najmniej dwie choroby rocznie. Około 20-27% dzieci należy do kategorii często i długotrwale chorych. Prawie 90% dzieci w wieku przedszkolnym ma odchylenia standardowe w budowie układu mięśniowo-szkieletowego - słaba postawa, płaskostopie, niezrównoważone napięcie mięśniowe, osłabienie mięśni brzucha, nieoptymalność stosunku ruchów statycznych i dynamicznych. Objawy nerwicowe obserwuje się u 20-30% dzieci w wieku przedszkolnym. Według prognoz 85% tych dzieci to potencjalni pacjenci z chorobami układu krążenia. Około 50% dzieci wymaga psychokorekcji i charakteryzuje się poważnym stresem psychicznym. Zdecydowana większość dzieci, począwszy od wieku przedszkolnego, cierpi na brak ruchu i obniżoną odporność. Ich obciążenie mięśni spada z przyczyn obiektywnych: dzieci praktycznie nie mają możliwości grania w gry na świeżym powietrzu podczas chodzenia, a niektórzy rodzice są zbyt zainteresowani rozwojem intelektualnym swoich dzieci ( gry komputerowe, uczęszczając do różnych kręgów).

Powyższe wyniki wyraźnie wskazują na społeczno-pedagogiczny poziom problemów, jakie pojawiają się przed pracownikami placówek przedszkolnych, mających na celu wychowanie zdrowego dziecka o optymalnym rozwoju fizycznym i psychicznym, co odpowiada społecznemu zapotrzebowaniu społeczeństwa.

1. Technologie oszczędzające zdrowie: koncepcja, cel i cele

Zanim zaczniemy mówić o technologiach oszczędzających zdrowie, zdefiniujmy pojęcie „technologia”. Technologia jest odpowiednio narzędziem aktywności zawodowej nauczyciela, charakteryzującym się przymiotnikiem jakościowym – pedagogicznym. Istota technologii pedagogicznej polega na tym, że ma ona wyraźne stopniowanie (krok po kroku), obejmuje zestaw pewnych czynności zawodowych na każdym etapie, pozwalając nauczycielowi przewidzieć nawet pośrednie i końcowe wyniki własnej działalności zawodowej i pedagogicznej w procesie projektowania. Technologia pedagogiczna wyróżnia się: specyfiką i jasnością celów i zadań, obecnością etapów: diagnoza pierwotna; dobór treści, form, metod i technik jej realizacji; użycie zestawu środków w określonej logice z organizacją diagnostyki pośredniej, aby osiągnąć wyznaczony cel; końcowa diagnoza osiągnięcia celu, kryteria oceny wyników. (Ta definicja jest proponowana przez Derkunskaya V.A. - kandydata nauk pedagogicznych)

2. Co to są technologie oszczędzające zdrowie?

Technologie oszczędzające zdrowie w edukacji przedszkolnej to technologie mające na celu rozwiązanie priorytetowego zadania nowoczesnej edukacji przedszkolnej - zadanie zachowania, utrzymania i wzbogacenia zdrowia podmiotów procesu pedagogicznego w przedszkolu: dzieci, nauczycieli i rodziców.

Celem technologii prozdrowotnych w wychowaniu przedszkolnym w odniesieniu do dziecka jest zapewnienie wysokiego poziomu realnego zdrowia przedszkolnego ucznia oraz wychowanie kultury wartościologicznej jako połączenie świadomego stosunku dziecka do zdrowia i życia człowieka, wiedza o zdrowiu i umiejętnościach jego ochrony, utrzymania i zachowania, kompetencje wartościologiczne, które pozwalają przedszkolakowi na samodzielne i skuteczne rozwiązywanie problemów zdrowego stylu życia i bezpiecznych zachowań, zadania związane z zapewnieniem elementarnej samopomocy medycznej, psychologicznej i wsparcie. W odniesieniu do dorosłych - promowanie kształtowania kultury zdrowia, w tym kultury zdrowia zawodowego dla wychowawców przedszkolnych oraz edukacji waleologicznej rodziców.

W przedszkolnej placówce edukacyjnej można opracować „technologię oszczędzania zdrowia”, której zadania to:

1. Zachowanie i wzmocnienie zdrowia dzieci w oparciu o zintegrowane i systematyczne korzystanie z dostępnych dla przedszkola narzędzi wychowania fizycznego, optymalizacja aktywności ruchowej na świeżym powietrzu.

2. Zapewnienie aktywnej pozycji dzieci w procesie zdobywania wiedzy o zdrowym stylu życia.

3. Konstruktywne partnerstwo rodziny, kadry nauczycielskiej i samych dzieci we wzmacnianiu ich zdrowia, rozwijaniu ich potencjału twórczego.

3. Rodzaje technologii oszczędzających zdrowie stosowanych w przedszkolnych placówkach edukacyjnych

Rodzaje technologii prozdrowotnych w wychowaniu przedszkolnym - klasyfikacja technologii prozdrowotnych według dominacji celów i zadań do rozwiązania, a także wiodące środki oszczędzania i wzbogacania zdrowia przedmiotów procesu pedagogicznego w przedszkolu.

Działania prozdrowotne w naszym przedszkolu realizowane są w następujących formach:

Technologie medyczne i profilaktyczne

Działania medyczne i profilaktyczne zapewniają zachowanie i poprawę zdrowia dzieci pod kierunkiem personel medyczny DOW zgodnie z wymaganiami medycznymi i normami przy użyciu wyrobów medycznych.

Cele tego działania:

Organizacja monitoringu zdrowia dzieci i opracowywanie zaleceń dotyczących optymalizacji zdrowia dzieci;

Organizacja i kontrola żywienia dzieci, rozwoju fizycznego, hartowania;

Organizacja środków zapobiegawczych, które przyczyniają się do odporności organizmu dziecka (na przykład immunizacja, płukanie gardła ziołami przeciwzapalnymi, oszczędny schemat w okresie adaptacji itp.).

Organizacja kontroli i pomoc w zapewnieniu wymagań norm sanitarno-epidemiologicznych - San PiNov

Organizacja środowiska prozdrowotnego w placówce wychowania przedszkolnego.

Monitorowanie stanu zdrowia i rozwoju fizycznego dzieci prowadzą pracownicy medyczni przedszkola. Wszystkie prace nad wychowaniem fizycznym dzieci w przedszkolnej placówce edukacyjnej opierają się na ich sprawności fizycznej i istniejących odchyleniach w stanie zdrowia. W tym celu, na podstawie indywidualnej dokumentacji medycznej, lekarz placówki przedszkolnej opracowuje zbiorczy schemat dla każdej grupy wiekowej, który pomaga wychowawcom i pracownikom medycznym mieć jasny obraz stanu zdrowia dzieci z całej grupy i każde dziecko indywidualnie. Ten schemat analizy i szczegółowe zalecenia są wpisywane do grupy „Dziennik Zdrowia” – „Indywidualna droga dziecka” – tak, aby każdy nauczyciel zaplanował zajęcia wychowania fizycznego i pracy zdrowotnej zgodnie z charakterystyką zdrowia dzieci.

Kultura fizyczna i technologia zdrowia

Kultura fizyczna i działania prozdrowotne mają na celu rozwój fizyczny i wzmocnienie zdrowia dziecka.

Cele tego działania:

Rozwój cech fizycznych;

Kontrola aktywności fizycznej i kształtowanie kultury fizycznej przedszkolaków,

Kształtowanie prawidłowej postawy, zapobieganie zaburzeniom układu mięśniowo-szkieletowego;

Pielęgnuj nawyk codziennej aktywności fizycznej;

Odzyskiwanie poprzez hartowanie. Kultura fizyczna i zajęcia prozdrowotne prowadzone są przez instruktora wychowania fizycznego na zajęciach wychowania fizycznego, a także przez nauczycieli w formie różnego rodzaju zajęć gimnastycznych, wychowania fizycznego, dynamiczne pauzy itp.;

Technologie zapewniające dobrostan społeczno-psychologiczny dziecka;

Zadaniem tej działalności jest zapewnienie komfortu emocjonalnego i pozytywnego samopoczucia psychicznego dziecka w procesie komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi w przedszkolu, rodzinie; zapewnienie dobrego samopoczucia społeczno-emocjonalnego przedszkolaka, tk. nastrój emocjonalny, samopoczucie psychiczne, wesoły nastrój dzieci jest ważny dla ich zdrowia. W swoich działaniach „służba towarzysząca” kieruje się Regulaminem Służby Medycznej, Psychologicznej i Pedagogicznej i ma na celu stworzenie w placówce przedszkolnej integralnego systemu zapewniającego optymalne warunki rozwoju dzieci z uwzględnieniem wieku i cech indywidualnych , stan zdrowia somatycznego i psychicznego. W tym systemie współdziałają kierunki diagnostyczne, doradcze, korekcyjno-rozwojowe, leczniczo-profilaktyczne i społeczne.

Technologie oszczędzania zdrowia i wzbogacania zdrowia nauczycieli

Cały sposób życia dziecka w przedszkolu, troskliwy i uważny stosunek dorosłych do niego, wysokie poczucie odpowiedzialności całego zespołu za każdego ucznia wpływają na poprawę zdrowia dzieci, ich korzystny rozwój fizyczny. Dlatego też w naszej przedszkolnej placówce oświatowej dużą wagę przywiązuje się do doboru i rozmieszczenia kadry w grupach, z uwzględnieniem ich cechy biznesowe, doświadczenie i zgodność psychologiczna. Mając na uwadze, że wyniki rozwoju fizycznego zależą przede wszystkim od przygotowania zawodowego nauczycieli, ich wiedzy pedagogicznej, został przemyślany system kompleksowej pracy metodycznej w celu doskonalenia umiejętności.

Technologie edukacji waleologicznej rodziców .

Działania informacyjno-edukacyjne wyrażają się w kształtowaniu zdrowego stylu życia rodziców jako wartości, a także w zapoznawaniu rodziców z różnymi formami pracy nad wychowaniem fizycznym w placówce przedszkolnej, informowaniem ich o stanie zdrowia i rozwoju fizycznym, o poziom sprawności motorycznej dziecka; zachęcanie rodziców do udziału w różnych wspólnych zajęciach rekreacyjno-kulturowych i wakacjach.

Chcąc współpracować z rodzicami w kształtowaniu zdrowego stylu życia u dzieci opracowaliśmy system zajęć, na który składają się:

spotkanie rodzicielskie,

konsultacje,

konferencje,

konkursy,

wakacje sportowe,

wakacje zdrowotne,

klub rodzinny

foldery slajdów,

rozmowy,

osobisty przykład nauczyciela

nietradycyjne formy pracy z rodzicami,

pokazy praktyczne (warsztaty)

Technologie edukacyjne oszczędzające zdrowie.

Ten rodzaj działalności obejmuje edukację kultury waleologicznej lub kultury zdrowia dla przedszkolaków. Jej celem jest kształtowanie u dzieci świadomego stosunku dziecka do zdrowia i życia, gromadzenie wiedzy o zdrowiu oraz rozwijanie umiejętności jego ochrony.

Technologie edukacyjne oszczędzające zdrowie mają największe znaczenie spośród wszystkich znanych technologii pod względem wpływu na zdrowie dzieci. Ich główną cechą jest wykorzystanie technik psychologicznych i pedagogicznych, metod, podejść do rozwiązywania pojawiających się problemów.

Działania edukacyjne polegają na prowadzeniu zajęć i rozmów z przedszkolakami na temat konieczności przestrzegania codziennego schematu, znaczenia higieny i kultura ruchowa, o zdrowiu i sposobach jego wzmacniania, o funkcjonowaniu organizmu i zasadach dbania o nie, dzieci nabywają umiejętności kultury i zdrowego stylu życia, znajomości zasad bezpiecznego zachowania i rozsądnego postępowania w nieprzewidzianych sytuacjach.

Przygotowanie do zdrowego stylu życia dziecka w oparciu o technologie oszczędzające zdrowie powinno stać się priorytetem w działaniach każdej placówki oświatowej dla dzieci w wieku przedszkolnym.

4. Formy pracy rekreacyjnej w placówce przedszkolnej

W ogóle codziennie w placówce przedszkolnej grupy wiekowe Istnieje kilka form wychowania fizycznego dla dzieci, które promują zdrowie i zapewniają dzieciom niezbędną aktywność fizyczną przez cały dzień.

Szczególną uwagę w codziennej rutynie przywiązuje się do trzymaniaprocedury hartowania , promowanie zdrowia i ograniczanie chorób. Działania temperujące, jako ważna część kultury fizycznej, przyczyniają się do tworzenia obowiązkowych warunków i nawyków zdrowego stylu życia. Stosowany przez nas system hartowania zapewnia różnorodność form i metod, a także zmiany wynikające z pór roku, wieku i indywidualnych cech stanu zdrowia dzieci.

Podczas pracy z dziećmi należy przestrzegać podstawowych zasad hartowania:

Wykonanie hartowania pod warunkiem, że dziecko jest zdrowe;

Niedopuszczalność zabiegów hartowania w przypadku negatywnych reakcji emocjonalnych dziecka (strach, płacz, niepokój);

Staranne uwzględnienie indywidualnych cech dziecka, jego wieku, możliwości zwiększonej wrażliwości na środki hartowania;

Intensywność zabiegów hartowania wzrasta stopniowo i konsekwentnie wraz z rozszerzaniem się stref oddziaływania i wzrostem czasu twardnienia;

Systematyka i stałość utwardzania (a nie od przypadku do przypadku.

Dla jak największej efektywności hartowania zapewniamy:

Przejrzysta organizacja warunków termicznych i powietrznych w pomieszczeniu (higiena „termiczna”);

Racjonalna, nienagrzewająca się odzież dla dzieci;

Zgodność z reżimem spacerów we wszystkich porach roku;

Spać z otwartymi ryglami;

Zabiegi higieniczne (mycie i polewanie rąk do łokcia zimną wodą, płukanie ust przegotowaną wodą temperatura pokojowa);

Chodzenie boso w grupie, a latem na spacer, boso wykonując poranne ćwiczenia i wychowanie fizyczne. Głównym znaczeniem chodzenia boso jest stwardnienie skóry stóp na wpływ niskie temperatury, który odbywa się głównie przez działanie niskich temperatur podłogi, ziemi. To właśnie to działanie jest decydujące, jeśli nie jedyne, w utwardzaniu, ponieważ w literaturze naukowej nie ma przekonujących dowodów na wpływ innych składników.

Metoda kontrastowego utwardzania powietrzem, która przeprowadzana jest pod koniec dnia spać na przemian w zimnych i ciepłych pomieszczeniach. Temperatura powietrza w ciepłym pomieszczeniu utrzymywana jest za pomocą grzejników, w chłodni obniża się dzięki intensywnej wentylacji, latem do przeciągów.

Jednym z najskuteczniejszych zabiegów hartowania w życiu codziennym jestprzechadzka. Aby spacer przyniósł efekt zmieniamy kolejność zajęć dla dzieci w zależności od charakteru poprzedniej lekcji i warunków atmosferycznych. Tak więc w zimnych porach roku i po lekcji, na której siedziały dzieci, spacer rozpoczyna się biegiem, grą na świeżym powietrzu; w ciepłym sezonie lub po zajęciach wychowania fizycznego i muzyki – od obserwacji, spokojnych zabaw.

Spacer to jeden z najważniejszych momentów reżimu, podczas którego dzieci mogą w wystarczającym stopniu realizować swoje potrzeby ruchowe. Najlepszą formą do tego jestgry i ćwiczenia na świeżym powietrzu na ulicy.

gra mobilna zajmuje szczególne miejsce w rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym. Pomaga utrwalić i poprawić zdolności i zdolności motoryczne, daje możliwość rozwoju zainteresowanie poznawcze, kształtuje umiejętność poruszania się w otaczającej rzeczywistości, co jest tak ważne dla zdobywania przez dziecko doświadczeń życiowych.

Różnorodne zajęcia w grze rozwijają zręczność, szybkość, koordynację ruchów i pozytywnie wpływają na stan emocjonalny dzieci.

Potrzeba ruchu u dzieci w wieku przedszkolnym jest ogromna, ale delikatny organizm jest niezwykle wrażliwy nie tylko na brak, ale i na nadmiar ruchów. Dlatego wybierając gry terenowe i ćwiczenia do zabawy, staramy się obserwować optymalny tryb aktywności fizycznej, regulować dopuszczalne obciążenie, zmieniając sytuację w grze, zwiększając lub zmniejszając liczbę powtórzeń.

Poza grami plenerowymi, w naszym przedszkolu szeroko stosujemy różnorodne gryćwiczenia w głównych rodzajach ruchów:

Bieganie i chodzenie

skoki

Rzucanie, rzucanie i łapanie piłki

Ćwiczenia na torze przeszkód

Ćwiczenia fizyczne wykonywane na świeżym powietrzu przyczyniają się do poprawy funkcjonalnej organizmu dziecka, zwiększają jego wydolność, rozwój sił ochronnych w stosunku do niekorzystnych czynników środowiskowych. Co dwa tygodnie są 3-4 zestawy ćwiczeń fizycznych w powietrzu:

Na dobrą pogodę (w zależności od pory roku);

W przypadku deszczowej pogody;

Na porywiste wiatry.

Niewątpliwie, specjalne znaczenie w wychowaniu zdrowego dziecka w naszej placówce przedszkolnej dbamy o rozwój ruchu i kultury fizycznejzajęcia z wychowania fizycznego . Ponadto w każdym wieku zajęcia wychowania fizycznego mają inny cel:

Sprawiają przyjemność małym dzieciom, uczą poruszania się w kosmosie, stosowania elementarnych technik ubezpieczeniowych;

W średnim wieku rozwijają cechy fizyczne, przede wszystkim wytrzymałość i siłę;

W starszych grupach kształtują potrzebę ruchu, rozwijają zdolności motoryczne i samodzielność.

Dlatego w naszym przedszkolu korzystamy z różnorodnych możliwości prowadzenia zajęć wychowania fizycznego:

Zajęcia według tradycyjnego schematu;

Zajęcia składające się z zestawu gier terenowych o wysokiej, średniej i niskiej intensywności;

Klasy-konkursy, w których dzieci w trakcie różnych sztafet dwóch drużyn wyłaniają zwycięzców;

Zajęcia z cyklu „Zdrowie”, które również można włączyć do harmonogramu zajęć jako rozwój poznawczy. W trakcie takich zajęć dzieci otrzymują wyobrażenia o budowie własnego ciała, przeznaczeniu narządów, co jest dobre i złe dla organizmu człowieka, a także elementarne umiejętności w zakresie samoopieki i udzielania pierwszej pomocy. Te klasy mają Świetna cena w edukacji potrzeby zdrowego stylu życia dziecka.

Wielką wartością zdrowotną i edukacyjną dla naszych dzieci jestpływanie , który jest jednym z ważne gatunki cykliczne obciążenia, które mają silny ogólny wpływ na poprawę zdrowia i rozwoju. Pływanie różni się od wszystkich innych ćwiczenia sportowe nieograniczony wiek użytkowania i korzystnie wpływa na układ krążenia, oddechowy: poprawia termoregulację, wymianę gazową, sen, zwiększa wydolność. Pływanie jest również skutecznym sposobem zapobiegania, a nawet leczenia zaburzeń postawy i pochylenia. Podczas pływania kręgosłup dziecka prostuje się, mięśnie ramion i nóg wykonują rytmiczne ruchy, które wpływają na elastyczność kręgosłupa.

Prowadząc zajęcia w basenie, bierzemy pod uwagę wiek i indywidualne cechy dzieci, zapewniamy przestrzeganie zasad instrukcji dotyczących zapewnienia bezpieczeństwa dzieci na wodzie, systematyczną kontrolę medyczną i pedagogiczną nad wdrażaniem reżimu i organizacją zajęcia z pływania, planowanie i metody prowadzenia.

Jednym z najważniejszych elementów wzmocnienia i poprawy ciała dziecka, a także organizacji reżimu ruchowego dziecka, mającego na celu podniesienie napięcia emocjonalnego i mięśniowego dzieci jestporanne ćwiczenia .

Codzienne ćwiczenia pod okiem osoby dorosłej przyczyniają się do manifestacji pewnych wolicjonalnych wysiłków, rozwijają się u dzieci dobry zwyczaj zacznij dzień od porannych ćwiczeń. Gimnastyka poranna stopniowo włącza cały organizm dziecka w stan aktywny, wzmacnia oddychanie, zwiększa krążenie krwi, wspomaga przemianę materii, powoduje zapotrzebowanie na tlen, pomaga wykształcić prawidłową postawę. Aby zapobiec występowaniu płaskostopia oferowane są ćwiczenia wzmacniające łuk stopy - podnoszenie na palcach, na piętach.

Muzyka towarzysząca ruchom wprowadza wesoły nastrój, pozytywnie wpływa na układ nerwowy dziecka.

Ćwiczenia poranne wykonywane są codziennie przed śniadaniem, przez 10-12 minut na zewnątrz lub w pomieszczeniu (w zależności od warunków pogodowych). Podczas całej porannej gimnastyki odbywającej się w pomieszczeniu okna pozostają otwarte, dzieci zajmują się wychowaniem fizycznym i boso.

Na treść porannych ćwiczeń składają się ćwiczenia zalecane przez program dla tej grupy wiekowej, wyuczone wcześniej na zajęciach wychowania fizycznego i dobrze znane dzieciom.

W przerwach między zajęciami, zwłaszcza w starszych grupach przedszkolnych,trening motoryczny. Jego celem jest zapobieganie rozwojowi zmęczenia u dzieci, łagodzenie stresu emocjonalnego w procesie treningu ze stresem psychicznym, co przyczynia się do szybszej percepcji materiału programowego. Rozgrzewka motoryczna pozwala na aktywny relaks po stresie psychicznym i wymuszonej postawie statycznej, pomaga zwiększyć aktywność ruchową dzieci. Ćwiczenia w grze stosowane w rozgrzewce są dobrze znane dzieciom, proste w treści, z niewielką liczbą reguł, niedługie w czasie (nie więcej niż 10-12 minut), dostępne dla dzieci o różnym poziomie aktywności fizycznej.

W celu zapobiegania zmęczeniu na zajęciach związanych z długotrwałym siedzeniem w pozycji monotonnej, wymagającej skupionej uwagi i utrzymania sprawności umysłowej dzieci na dobrym poziomie,minuty wychowania fizycznego .

Protokoły wychowania fizycznego zwiększają ogólny ton, zdolności motoryczne, przyczyniają się do treningu mobilności procesów nerwowych, rozwijają uwagę i pamięć, tworzą pozytywny nastrój emocjonalny i łagodzą stres psycho-emocjonalny.

Protokoły wychowania fizycznego są prowadzone przez wychowawcę w miarę potrzeb podczas zajęć dla rozwoju mowy, formacji elementarnej reprezentacje matematyczne itp. Czas trwania to 3-5 minut.

Zajęcia wychowania fizycznego odbywają się w wielu formach: w formie ćwiczeń o oddziaływaniu ogólnorozwojowym (ruchy głowy, ramion, tułowia, nóg), gier terenowych, gra dydaktyczna z różnymi ruchami, ruchami tanecznymi i ćwiczeniami w grze. Fizycznej minucie może towarzyszyć tekst związany lub niezwiązany z treścią lekcji.

Wraz z różnymi zajęciami rekreacyjnymi w placówce przedszkolnejgimnastyka po dziennym śnie, co pomaga poprawić samopoczucie dzieci, podnieść napięcie mięśniowe, a także zapobiegać zaburzeniom postawy i stóp. Gimnastyka odbywa się przy otwartych oknach przez 7-15 minut. Przez cały rok stosuje się różne odmiany gimnastyki.

Rozgrzej się w łóżku . Dzieci stopniowo budzą się przy dźwiękach przyjemnej muzyki i leżąc w łóżku na plecach na kocu wykonują 5-6 ćwiczeń o działaniu ogólnorozwojowym. Ćwiczenia wykonujemy z różnych pozycji: leżąc na boku, na brzuchu, siedząc. Po wykonaniu ćwiczeń dzieci wstają i wykonują kilka ruchów w różnym tempie (chodzenie w miejscu, chodzenie po matach masujących, stopniowe przechodzenie w bieg). Następnie każdy przenosi się z sypialni do dobrze wentylowanego pokoju grupowego i wykonuje dowolne ruchy taneczne, muzyczno-rytmiczne lub inne w rytm muzyki.

Gimnastyka postaci z gry . Składa się z 3-6 ćwiczeń symulacyjnych. Dzieci naśladują ruchy ptaków, zwierząt, roślin, tworzą różne obrazy („narciarz”, „łyżwiarz”, „pietruszka”, „kwiat”).

Bieganie po ścieżkach masażu . Łączy się je z kontrastowymi kąpielami powietrznymi i przeprowadza się 2 razy w tygodniu przez 5-7 minut. Ścieżka do masażu składa się z pomocy i przedmiotów promujących masaż stóp. Dzieci ćwiczą na bosaka, chodzą szybkim tempem po ścieżce i płynnie przestawiają się na bieganie (1-1,5 min.) i ponownie na spokojne chodzenie z ćwiczeniami oddechowymi. Przyczynia się to do rozwoju wytrzymałości, koordynacji ruchów, ukształtowania stopy i wzmocnienia ciała dzieci.

Ćwiczenia oddechowe . Zdrowie człowieka, jego aktywność fizyczna i psychiczna w dużej mierze zależy od prawidłowego oddychania. Ćwiczenia oddechowe zwiększają wentylację, krążenie limfy i krwi w płucach, zmniejszają skurcz oskrzeli i oskrzelików, poprawiają ich drożność, wspomagają produkcję plwociny, ćwiczą umiejętność dobrowolnej kontroli oddechu, kształtowania prawidłowej biomechaniki oddychania oraz zapobiegania chorobom i powikłaniom układ oddechowy.

U dzieci w wieku przedszkolnym mięśnie oddechowe są jeszcze słabe, dlatego potrzebny jest specjalny system ćwiczeń w naturalnym rytmicznym oddychaniu, a także w prawidłowym stosowaniu wdechu i wydechu podczas prostych i nie tylko. złożone ruchy, a rytm oddechu i ruchu tworzą jedną rytmiczną całość. Ćwiczenia gimnastyczne kształtujące prawidłowe oddychanie obejmują ćwiczenia mające na celu ustawienie prawidłowego oddychania przez nos, rozwijanie mięśni klatki piersiowej w celu zwiększenia jej elastyczności oraz aktywne rozciąganie kręgosłupa. Wszystkie ćwiczenia wykonywane są we własnym rytmie oddechowym, powoli, po wdechu i wydechu oraz po przerwie wyrównawczej po wydechu.

Sposób wykorzystania ćwiczeń oddechowych:

Wdychaj przez nos, wydychaj przez usta do zamkniętych ust, łącz ćwiczenia oddechowe z ćwiczeniami ogólnorozwojowymi, tworząc mieszany typ oddychania.

Akupresura - elementarna metoda samopomocy dla Twojego organizmu. Ćwiczenia akupresury uczą dzieci świadomego dbania o swoje zdrowie, zaszczepiają w nich pewność, że same mogą pomóc sobie w poprawie samopoczucia. Wraz z tym akupresura to zapobieganie przeziębieniom.

Podczas masażu palców dochodzi do podrażnienia receptorów skóry, mięśni, ścięgien, palców, z których impulsy przechodzą jednocześnie do głowy i rdzeń kręgowy, a stamtąd komenda już idzie do pracy różne ciała i struktury. Masaż zwiększa właściwości ochronne błon nosogardzieli, krtani, tchawicy, oskrzeli i innych narządów. Pod wpływem masażu organizm zaczyna wytwarzać własne leki (np. interferon), które często są znacznie skuteczniejsze i bezpieczniejsze niż tabletki.

Nasze przedszkole działafitobar gdzie uczniowie otrzymująkoktajl tlenowy . Koktajl tlenowy- to sok, fito-roztwór lub inny napój nasycony tlenem do stanu delikatnej, przewiewnej piany. Koktajl tlenowy to bardzo przydatny produkt. Wspomaga koncentrację i poprawia pamięć, poprawia wzrok. Jest naturalnym sposobem na pozbycie się bólów głowy, zwiększa wytrzymałość, jest niefarmakologicznym sposobem na redukcję wagi, uspokaja i stabilizuje układ nerwowy, służy jako gwarancja dobrego samopoczucia.

Służy do eliminacji niedotlenienia, zwiększenia wydajności, wyeliminowania chronicznego zmęczenia, normalizacji snu i zwiększenia odporności.

Aby zwiększyć odporność organizmu na przeziębienia w naszym ogrodzie zaleca się dzieciom nawadnianie gardła wywarami z nagietka, eukaliptusa, szałwii, rumianku, dziurawca, babki lancetowatej, podbiału, kory dębu. Dzieci przez cały rok otrzymują herbatki witaminowe, napary z rumianku, pokrzywy, dziurawca, mięty, babki lancetowatej. Dzieci stale płuczą usta wywarami z szałwii, eukaliptusa i ziół nagietka. Z wielką przyjemnością nasi podopieczni uczestniczą w degustacji herbat ziołowych:

Kojąca herbata (mięta, motherwort);

Herbata przeciwzapalna (dziurawiec, rumianek, babka lancetowata);

Herbata witaminowa (porzeczka, pokrzywa, dzika róża);

Herbata regulująca metabolizm (dzika róża, truskawka).

Udowodniono, że różne aromaty w pewien sposób wpływają na rozwój dziecka, jego zdrowie i nastrój (B.V. Shevrygin). Można rozróżnić nawet zapachy pierś kochanie. Różne zapachy wpływają na dzieci na różne sposoby: przyjemne aromaty potrafi działać jak dobre leki, może wywoływać apetyt, normalizować pracę układu nerwowego, poprawiać widzenie o zmierzchu i percepcję kolorów; i odwrotnie, nieprzyjemne zapachy mogą przygnębiać i drażnić dziecko.

Nasze przedszkole wykorzystujearomaterapia. Praktyczne użycie aromaterapia i aromaprofilaktyka realizuje następujące cele:

Zapobieganie i zmniejszanie zachorowalności na ostre infekcje dróg oddechowych i wirusowe;

Korekta stanu psychofizjologicznego, wzrost sprawności umysłowej i fizycznej, poprawa koordynacji ruchów i funkcji analizatorów, zwiększenie objętości pamięć krótkotrwała zwiększają odporność na stres, poprawiają sen;

Zapobieganie dystonii wegetatywno-naczyniowej, funkcjonalnym zaburzeniom aktywności układu sercowo-naczyniowego;

Stymulacja ogólnej reaktywności immunologicznej organizmu w celu zwiększenia odporności na choroby zakaźne, rozszerzenia zdolności adaptacyjnych;

Rozbudowa kompleksu środków rehabilitacyjnych u pacjentów z przewlekłymi i nieswoistymi chorobami płuc.

Stosowanie aromaterapii w przedszkolu odbywa się według „Indywidualnej drogi dziecka” w celu uniknięcia różnych chorób alergicznych, z uwzględnieniem zasady „Nie jestem pewien – nie przepisuj”.

Poprawa pracy w naszym ogrodzie jest intensywnie prowadzona również latem i jest zestawem środków mających na celu przywrócenie stanu funkcjonalnego organizmu dziecka.

Centralne miejsce w tym kompleksie zajmuje reżim dnia, który zapewnia maksymalny pobyt dzieci na świeżym powietrzu, długość snu i inne rodzaje rekreacji odpowiednie dla ich wieku. Wszystkie zajęcia związane z aktywnością fizyczną (gry plenerowe, praca, wychowanie fizyczne) realizowane są w godzinach najmniej nasłonecznionych.

Wykonując letnią pracę rekreacyjną w przedszkolu, nasz zespół kieruje się następującymi zasadami:

zintegrowane wykorzystanie technologii profilaktycznych, hartowniczych i prozdrowotnych;

ciągła realizacja zajęć profilaktycznych, hartowniczych i rekreacyjnych;

przeważające stosowanie nielekowych sposobów odzyskiwania;

wykorzystanie prostych i dostępnych technologii;

kształtowanie pozytywnej motywacji u dzieci do prowadzenia zajęć profilaktycznych, hartowniczych i rekreacyjnych;

integracja programu profilaktyki twardnienia z rodziną;

zwiększenie skuteczności systemu środków zapobiegawczych, hartowniczych i prozdrowotnych poprzez przestrzeganie norm i zasad sanitarnych w przedszkolnej placówce oświatowej, optymalny tryb motoryczny i aktywność fizyczna, stan sanitarny placówki, catering, reżim powietrzno-termiczny i użytkowanie różnych form pracy rekreacyjnej.

5.DOE i rodzina

Rodzina i przedszkole to mikroklimat, w którym mieszka dziecko w wieku przedszkolnym. To jest środowisko, w którym czerpie niezbędne informacje i dostosowuje się do życia w społeczeństwie. W dowolnym momencie nauczyciele pracowali z rodziną swojego ucznia, szukając wsparcia i zrozumienia problemów dziecka dla wszechstronnego rozwoju harmonijnie rozwiniętej i zdrowej osobowości. Jednak rodzice, nie mając dostatecznej wiedzy na temat wieku i indywidualnych cech rozwoju dziecka, niekiedy prowadzą edukację na ślepo, intuicyjnie. Wszystko to z reguły nie przynosi pozytywnych rezultatów. Rodzina i przedszkole to dwie instytucje publiczne, które stoją u początków naszej przyszłości, ale często nie zawsze wystarcza im wzajemne zrozumienie, takt, cierpliwość, aby się słyszeć i rozumieć. Aby stworzyć stanowisko współpracy między nauczycielami a dziećmi i ich rodzicami, konieczne jest stworzenie jednej przestrzeni rozwoju dziecka, którą powinno wspierać zarówno przedszkole, jak i rodzina.

Aby ustawić się w kolejce efektywna komunikacja nauczyciele i rodzice, ważne jest posiadanie umiejętności komunikacyjnych, poruszanie się po problemach edukacji i potrzebach rodziny oraz świadomość najnowszych osiągnięć nauki.
Komunikacja będzie skuteczna, jeśli będzie znacząca, oparta na wspólnych i istotnych dla obu stron tematach, jeśli każda z nich wzbogaci swój bagaż informacyjny w procesie komunikacji. Ważnym warunkiem.....jest stworzenie wzorców „wychowawca – rodzic”, wychowawca – psycholog – rodzic. specjalna forma komunikacja w tych modelach zaufania-biznesu.

Na etapie wstępnej znajomości rodzice zapoznają się z zasadami pracy przedszkolnej placówki wychowawczej i rodziny: otwartość, współpraca, tworzenie aktywnego środowiska rozwijającego się, zasada indywidualne podejście do każdej rodziny.

Wiedząc, jak ważna jest atmosfera przyjaznych relacji między nauczycielem a rodzicami, organizujemy pierwsze spotkanie rodziców „Poznajmy się” w niekonwencjonalnej formie. Powinna być przygotowana bardzo starannie, ponieważ ich dalsza współpraca zależy od początkowej percepcji nauczyciela i rodziny.
Organizując jedną przestrzeń oszczędzającą zdrowie dla placówek wychowania przedszkolnego i rodzin, stosujemy różnorodne formy pracy: zajęcia otwarte z dziećmi dla rodziców; rozmowy pedagogiczne z rodzicami – ogólne i grupowe spotkania rodziców; konsultacje; zajęcia z udziałem rodziców; wystawy prac dzieci wykonanych wspólnie z rodzicami; Dni Otwarte; udział rodziców w przygotowaniu i organizacji wakacji, zajęć rekreacyjnych; wspólne tworzenie środowiska rozwijającego tematykę; współpracować z komitetem macierzystym grupy; szkolenia;
salony rodziców; Poufna poczta, przesłuchanie. Kolorowe stoiska wizualne w salach przyjęć wprowadzają rodziców w życie grupy, Konwencję o Prawach Dziecka oraz cechy wiekowe dzieci. Praktyczne informacje są umieszczane w kącikach specjalistów, podawane są ciekawostki, rekomendacje udziela pedagog logopeda, psycholog, kierownik pracowni artystycznej, pracownicy wychowania fizycznego i muzyki.

W rezultacie poziom wykształcenia Działania edukacyjne rodziców, którzy przyczynili się do rozwoju ich twórczej inicjatywy. Organizacja interakcji z rodziną to trudna praca, w której nie ma gotowych technologii i receptur. O jego sukcesie decyduje intuicja, inicjatywa i cierpliwość nauczyciela, jego umiejętność zostania profesjonalnym asystentem w rodzinie.
W wyniku wykonanej pracy zwiększyła się umiejętność korzystania z różnych form i metod komunikacji z rodzicami; kultura wzrosła interakcje miedzyludzkie dzieci w grupie. Tak więc ścisła współpraca z rodzicami przyniosła zachęcające rezultaty.
Warunki życia, moralna i emocjonalna atmosfera, w jakiej żyje dziecko, są całkowicie zależne od dorosłych i to oni niewątpliwie są odpowiedzialni za szczęście i zdrowie dzieci.

6. Współpraca przedszkola z rodziną: dbanie o zdrowie przedszkolaka

Przemiany społeczno-gospodarcze, jakie zaszły w latachnasz kraj na końcuXX- wczesnyXXIc., pociągnęło za sobą zmianęzaprzeczenie nawykowego sposobu życia i wartości moralnychi nie mogło nie wpłynąć na wychowanie dzieci w rodzinie.

Zdrowie dzieci zależy nie tylko od Cechy fizyczne ale także na poziomie rozwoju zdrowia, świadomości zdrowotnej i sytuacji środowiskowej w kraju. Zdrowie dziecka powinno być oceniane w zgodzie z otoczeniem i zdolnościami adaptacyjnymi organizmu. Dlatego praca nad pełnym rozwojem fizycznym i wzmocnieniem zdrowia dzieci bez wątpienia powinna być prowadzona przez rodzinę i placówkę przedszkolną.

Pierwszą szkołą edukacyjną jest rodzina. Rodzice są pierwszymi nauczycielami swojego dziecka. W środowisku rodzinnym kształtuje się przeżycie emocjonalne i moralne, określa się poziom treści rozwoju emocjonalnego i społecznego dziecka Udowodniono, że stan zdrowia rodziców jest jednym z wiodących czynników bezpośrednio wpływających na zdrowie dziecka. Oddziaływanie to jest nie tylko czysto biologiczne (dziedziczne), ale przejawia się również pośrednio poprzez układ uwarunkowań charakteryzujących sposób życia matki i ojca, ich stosunek do zdrowia, stopień aktywności medycznej.

Aktywność profilaktyczna ludzi, determinowana świadomością zdrowia jako wartości i obecnością działań ukierunkowanych na jego utrzymanie i wzmocnienie, staje się obecnie ważnym czynnikiem wpływającym na zdrowie populacji, przede wszystkim dzieci. Konieczność poszukiwania pracy, przeciążenie w pracy, skrócenie czasu wolnego rodziców prowadzą do pogorszenia ich kondycji fizycznej i psychicznej.nia, zwiększona drażliwość, zmęczenie, stres. Ichrodzice nałogowo wylewają emocje na dzieci, podczas gdy obarcza się je zarówno problemami zewnętrznymi, jak i kłopotami domowymi. Dziecko znajduje się w sytuacji całkowitego uzależnienia od nastroju, emocji i reakcji rodziców, co wpływa na jego zdrowie psychiczne.

Dlatego tak ważne jest, aby pomóc rodzicom zrozumieć, że wiele czynników wpływa na rozwój osobowości dziecka, a edukacja nie powinna przebiegać spontanicznie.

Dzisiaj problem interakcje a rodziny dotyczące zdrowia dzieci to jedna z najbardziej palących kwestii. Rodzina potrzebuje wsparcia i wskazówek.

Liczne badania wykazały negatywnewpływ na zdrowie we wczesnym dzieciństwie sztuczne karmienie irracjonalna codzienna rutyna, nieregularna i niewystarczająca ekspozycja na świeże powietrze, mała aktywność fizyczna i złe nawyki rodziców. Elementarne przestrzeganie zasad zdrowego stylu życia może to wszystko zneutralizowaćnegatywne oddziaływania, a w konsekwencji działania mające na celu:mające na celu zwiększenie aktywności medycznej rodziców są zadaniem nadrzędnym.

Największy efekt środków poprawiających zdrowie odnotowuje się w przypadkach, w których rodzice nie tylko ściśle przestrzegają zaleceń lekarza, ale także stają się zwolennikami zdrowego stylu życia. Tylko aktywna pozycja członków rodziny, ich współpraca z placówką przedszkolną może przynieść pożądane rezultaty.

Cel praca przedszkola w tym kierunku polega na pomocy rodzinie w tworzeniu warunków do wychowywania dzieci w wieku przedszkolnym, ochronie i wzmacnianiu ich zdrowia. Oznacza to, co następujezadania:

zwiększają odporność i właściwości ochronne organizmudziecka poprzez zapewnienie zdrowego trybu życia, optymalnegotryb silnika nogo, bezpieczeństwo psychiczneosobowość, wprowadzanie technologii oszczędzających zdrowie;

stworzyć optymalne warunki do ochrony iwzmocnienie zdrowia fizycznego i psychicznego dzieci;

przeprowadzić niezbędną korektę odchyleń w rozwoju dziecka;

poszerzyć współpracę z rodziną w tworzeniuduchowy i moralny wizerunek młodego pokolenia, studiarozwój i aktywizacja potencjału pedagogicznego rodziny;

przeprowadzić profilaktykę aspołeczne zachowanieśrodki kultury fizycznej i sportu.

Za udaną pracę z rodzicami corocznie trzymamybadanie rodzin uczniów z wykorzystaniem metod takich jak:ankiety, wywiady z rodzicami i dziećmi, obserwacja dziecibadania, wizyty domowe itp.

Za świadome uczestnictwo rodziców i nauczycieli placówek wychowania przedszkolnego w ochronie zdrowiaRozwój dziecka wymaga specjalnej wiedzy. Powodypowszechne choroby u dzieci, zapobieganie chorobom, opiekachore dziecko, pierwsza pomoc i zapobieganie powikłaniom – wszystkie te kwestie rozpatrujemy u rodzicówwalki, okrągłe stoły. Takie wydarzenia są zapraszanepracownicy medyczni przedszkola i polikliniki dziecięcej (pediatrzy, wąscy specjaliści). Ponadto rodzice zapoznają się z wynikami diagnozy stanu zdrowia dzieci, ich rozwoju psychomotorycznego, treściami kultury fizycznej i pracy zdrowotnej w przedszkolu, dzielą się swoimi pozytywnymi doświadczeniami w edukacji rodzinnej, opowiadają o tradycjach rodzinnych, które pomagają poprawić zdrowie rodziny. W przezakceptacja " tradycje rodzinne” zawiera pojęcie „stylu życia”. mnojest w nim zakorzenionych wiele chorób i problemów. Na przykład ostrym problemem naszych czasów jest alkoholizm i narkomania.

Wraz z formy zbiorowe organizacje szeroko wykorzystują rozmowy indywidualne i w podgrupach, dzienniki ustne. Rodzice są szkoleni w zakresie pracy medycznej i prozdrowotnej w środowisku rodzinnym przez specjalistów przedszkolnych placówek edukacyjnych: siostra przełożona, Pielęgniarka Fizjoterapeutyczna, Instruktor Fizykikultura, nauczyciel-psycholog. są podane praktyczne porady, Zalecanadążąca literatura lekarska i pedagogiczna.

Jedną ze skutecznych metod w tym kierunku jest:zmiana wizualnego pobudzenia. Każda grupa ma rógzdrowia, gdzie przeszkadzają rodzicom informacje o leczeniu i profilaktyce prowadzonej w placówce przedszkolnej. Istnieją tak zwane „zdrowotne skarbonki”, w którychryh zebrał materiał na temat nietradycyjne metody powrót do zdrowia,materiał promujący zdrowy styl życia. Te informacjeinformacje gromadzą nie tylko lekarze i nauczyciele, ale takżerodzice.

Metody zapobiegania chorobom są również dokumentowane w biuletynach sanitarnych. Pracownicy medyczni przedszkole stworzyło całą ich kartotekę.

Odbywają się konsultacje, wykłady, seminaria, organizowane są zajęcia praktyczne. Tematy były różne: „Jeśli Rebenok boi się dentysty”, „Alkohol i potomstwo”, „Profilaktykaszczepienia – ochrona przed chorobami zakaźnymi”, „Zdrowie poważnie”, „Profilaktyka uraz dziecka”, „Tworzymy potrzebę zdrowego stylu życia” itp.

Dla rodziców regularnie organizowane są dni otwarte. Naszym zdaniem to efektywna forma zaangażowanie członków rodziny w proces pedagogiczny. W ciągu dnia ojcowie, matki, dziadkowie mają okazję uczestniczyć w porannych ćwiczeniach, zajęciach wychowania fizycznego, spacerach, zabiegach hartowania i innych reżimowych chwilach. Odwiedzający zostawiają swoje wrażenia w księdze recenzji i sugestii. Następnie analizujemyZjadam wszystkie zajęcia, wyciągam wnioski, podsumowuję. Zwykle,rodzice są bardzo szczęśliwi. Ale czasami mają pytania, każde stwierdzenie jest dla nas ważne. W końcu, jeśli czegoś nie zrozumieli, nie odebrali we właściwy sposób, należy to odnotować i wyjaśnić.

Rodziców zapraszamy na dni i tygodnie zdrowia, które w naszym przedszkolu stały się już tradycją. Mamy i tatusiowie nie tylko oglądają, ale także stają się aktywnymi uczestnikami rozrywki, różnych gier, wakacji sportowych: „Razem z mamą pokonamy wszystkie przeszkody”, „Ojcowie mogą zrobić wszystko na świecie”, „Tato, mama, jestem rodzina sportowa”, „Międzyplanetarna Olimpiada” gry rodzinne”, „Przyjazna rodzina”.

Wychowawcy wspólnie z rodzicami opracowują gazetki ścienne iwystawy rysunków na tematy: „Słońce, powietrze i woda to nasz promień”nasi przyjaciele", "In Zdrowe ciało- zdrowy duch”, „Na wsi jest supervya”, „Aktywny wypoczynek naszej rodziny” itp. Rodzice akceptująudział w konkursie esejowym „Nasza rodzina to zdrowy styl życia”, w którym opowiadają o tym, jak się odpoczywają, świętują święta, weekendy, w jakie zabawy bawią się z dziećmi, na jakie imprezy sportowe uczęszczają, na jakie rodzice-dziecirelacje są w rodzinie. Potem robimy z nich wystawyeseje, bo każda rodzina wykazuje kreatywność w projektowaniuich pracy, dołączać do nich kodeksy zdrowia rodziny. OpróczPonadto pracownicy przedszkola organizują wystawy tematyczne: „Jak wychować zdrowe dziecko”, „Aby nie było „hartowania od najmłodszych lat” itp. Mamy i tatusiowie chętnie zapoznają się z eksponatami wystawy, podzielą się ich wrażenia. Oczywiście nie wszystkie rodziny są aktywne, ale wiele jest w stanie pożyczyć, niektórzy rodzice ponownie rozważają swoje poglądy na temat żywienia dzieci.

Wyniki diagnostyki pokazują, że tak zorganizowana praca wychowawcza, wychowawcza i prozdrowotna ma pozytywny wpływ na rozwój dzieci.

Wierzymy, że kryteriami interakcji między przedszkolami w kwestiach zdrowotnych są: postawa wartościowa wobec przyjaciela, tolerancja, świadomość stron o osobliwościachw rozwoju systemów poprawy zdrowia w przedszkolu i rodzinie integracjawe wspólnych działaniach z przewidywalnymi wynikami.

Pracownicy naszej instytucji są zmobilizowani do realizacji działań, które pomagają osiągnąć określone cele w zakresie zmniejszenia zachorowalności. Rozległy praca profilaktyczna z dziećmi, rodzicami, pracownikami ma oczywiście pewne pozytywne rezultaty.

Perspektywy:

poszukiwanie i wdrażanie nowych modeli interakcji z rodzinami uczniów na temat kształtowania zdrowego stylu życia;

aktywne zaangażowanie rodziców w działalność pedagogiczna przedszkole w celu wzmocnienia poczucia osobistej odpowiedzialności za rozwój dziecka, jego zdrowie;

wzmocnienie i rozwój zamknij połączenie i interakcji z różnymi instytucjami społecznymi w zakresie wprowadzania technologii kulturalnych i rekreacyjnych;

rozwój bazy materialnej i technicznej przedszkolnych placówek oświatowych.

Przejście do nowej jakości interakcji z rodziną jest możliwe, jeśli wysiłki każdego uczestnika procesu edukacyjnego mają na celu zachowanie i wzmocnienie zdrowia fizycznego, psychicznego, społecznego dzieci oraz osiągnięcie wyznaczonych celów.

7. WNIOSKI:

Jednym z aspektów wzmacniania zdrowia uczestników procesu pedagogicznego przedszkolnych placówek oświatowych jest tworzeniezdrowe środowisko.Opracowanie kierunków koncepcyjnych środowiska prozdrowotnego opiera się na następujących zadaniach:

kształtowanie zdrowia dzieci w oparciu o kompleksowe i systematyczne wykorzystanie środków wychowania fizycznego dostępnych dla danej placówki przedszkolnej, optymalizacja aktywności ruchowej na świeżym powietrzu;

wykorzystanie w działalności edukacyjnej przedszkolnej instytucji edukacyjnej duchowego, moralnego i kulturalnego potencjału miasta, mikrookręgu, najbliższego otoczenia, wychowanie dzieci na tradycjach kultury rosyjskiej;

konstruktywne partnerstwo rodziny, kadry nauczycielskiej i samych dzieci we wzmacnianiu ich zdrowia, rozwijaniu ich potencjału twórczego;

zapewnienie aktywnej pozycji dzieci w procesie zdobywania wiedzy o zdrowym stylu życia.

Sposobami na rozwiązanie tych problemów mogą być:

bezpośrednie szkolenie dzieci w elementarnych metodach zdrowego stylu życia (zdrowie, palec, ćwiczenia korekcyjne, oddechowe, automasaż) oraz najprostszych umiejętności udzielania pierwszej pomocy na skaleczenia, otarcia, oparzenia, ukąszenia; a także wpajanie dzieciom elementarnych umiejętności kulturowych i higienicznych;

zabiegi rehabilitacyjne (ziołolecznictwo, terapia witaminowa, aromaterapia, inhalacje, muzyka funkcjonalna, ćwiczenia fizjoterapeutyczne, masaże, psycho-gimnastyka, treningi);

specjalnie zorganizowane aktywność fizyczna dziecko (wychowanie fizyczne, rekreacyjne wychowanie fizyczne, gry terenowe, wczasy sportowo-rekreacyjne, tematyczne wczasy zdrowotne, wyjścia na łono natury, wycieczki).

Technologie oszczędzające zdrowie w przedszkolnych placówkach oświatowych.

Aktualny temat bo rozmowa przez cały czas jest zdrowiem ludzkim. Zdrowia nie można utrzymać za pomocą leków. Ale jest inny środek - ruch. Ćwiczenia fizyczne, ruchowe powinny mocno wkroczyć w życie każdej osoby, która chce zachować zdolność do pracy, zdrowie i pełne, długie życie.
Wiek przedszkolny jest decydującym etapem w tworzeniu podstaw zdrowia fizycznego i psychicznego dziecka. W tym okresie następuje intensywny rozwój narządów i tworzenie układów funkcjonalnych organizmu. pojawiające się w ostatnie lata stały trend pogarszania się stanu zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym, wzrost liczby dzieci z zaburzeniami psychicznymi i rozwój mowy dyktuje potrzebę znalezienia mechanizmów zmiany tej sytuacji.
Głównym zadaniem przedszkola jest przygotowanie dziecka do samodzielnego życia, nadanie mu niezbędnych do tego umiejętności i zdolności, kultywowanie pewnych nawyków. Ale czy każdy profesjonalnie wykształcony nauczyciel, po prostu dorosła osoba odpowiedzialna, może beznamiętnie odnieść się do niekorzystnego stanu zdrowia swoich uczniów, jego postępującego pogarszania się? Jedną z odpowiedzi na to, w dużej mierze retoryczne pytanie, było zapotrzebowanie na prozdrowotne technologie edukacyjne przez nauczycieli placówek oświatowych.
Technologie edukacyjne oszczędzające zdrowie- systematycznie zorganizowany zestaw programów, technik, metod organizacji procesu edukacyjnego, który nie szkodzi zdrowiu dzieci; cechy jakościowe technologii pedagogicznych pod kątem ich wpływu na zdrowie uczniów i nauczycieli; podstawa technologiczna pedagogika oszczędzania zdrowia.
Cel technologii oszczędzania zdrowia:
zapewnić przedszkolakawysoki poziom realnego zdrowia,uzbrojenie go w niezbędny bagaż wiedzy, umiejętności i zdolności niezbędnych do prowadzenia zdrowego stylu życia i kultywowania w nim kultury zdrowia. Wiele zadań, które nauczyciel rozwiązuje w toku swojej działalności, podporządkowanych jest rozwiązaniu tego celu. Nauczyciele w przedszkolach uczą dzieci kultury zdrowia, jak dbać o swoje ciało, czyli świadoma postawa za Twoje zdrowie bezpieczne zachowanie.
Zadania technologii ratującej zdrowie:
1. zjednoczyć wysiłki pracowników i rodziców na rzecz efektywnej organizacji kultury fizycznej i pracy prozdrowotnej, w tym zapobiegania naruszeniom płaskostopia i postawy.
2. uczyć dzieci bezpiecznego zachowania w sytuacjach kryzysowych w przyrodzie iw metropolii.
3. Zapewnienie ciągłości pomiędzy placówką wychowania przedszkolnego a szkołą za pomocą pracy z kulturą fizyczną i zdrowiem.
Wszystkie technologie oszczędzające zdrowie można podzielić na 4 grupy:

Technologie dla utrzymania i stymulowania zdrowia.
pauzy dynamiczne (kompleksy minut fizycznych, które mogą obejmować oddychanie, gimnastykę palców, gimnastykę artykulacyjną, gimnastykę oka itp.)
gry mobilne i sportowe
tor kontrastowy, sprzęt do ćwiczeń
Technologie do nauczania zdrowego stylu życia.
poranne ćwiczenia
zajęcia z wychowania fizycznego
basen
akupresura
rozrywka sportowa, wakacje
dzień zdrowia
Media (małe gry sytuacyjne - gra symulacyjna typu role-playing)
Technologie oddziaływania muzycznego.
terapia muzyczna
bajkowa terapia
biblioterapia

4. Technologia korekcji zachowania.

Nauczyciel, który strzeże zdrowia dziecka, edukując kulturę zdrowia dziecka i rodziców, musi przede wszystkim sam być zdrowy, posiadać wiedzę waleologiczną, nie przepracowany, musi umieć obiektywnie ocenić własne zalety i wady z tym związane wraz z działaniami zawodowymi opracuj plan niezbędnej autokorekty i przystąp do jego realizacji.
W celu realizacji wzbogaconego rozwoju fizycznego i poprawy zdrowia dzieci w przedszkolu stosuje się nietradycyjne metody pracy. Każda grupa powinna być wyposażona w „Kąciki zdrowia”. Wyposażone są zarówno w tradycyjne pomoce (maty masujące, masażery, sprzęt sportowy itp.) jak i wyposażenie niestandardowe wykonane rękami nauczycieli:
1 „Akwarium suche”, które pomaga rozładować napięcie, zmęczenie, rozluźnić mięśnie obręczy barkowej
2 .Chodzenie po macie z korka, gdzie odbywa się masaż stóp
3 .Do rozwoju oddychania mowy i zwiększenia objętości płuc stosujemy tradycyjne i nietradycyjny sprzęt(sułtani, gramofony)
4 Powszechnie wiadomo, że na dłoniach znajduje się wiele punktów masujących, które mogą wpływać na różne punkty ciała. W tym celu używamy różnych masażerów, w tym domowych.
5 Do masowania stóp i rozwijania koordynacji ruchów stosuje się maty ich lin z węzłami.
6 .Chodzenie boso po ścieżkach wykonanych z metalowych korków.
7 .Codziennie po śnie wykonuj gimnastykę zdrowotną boso przy muzyce.

W strukturze reżimów zdrowotnych każdej grupy należy wpleść widma technik medycznych i regeneracyjnych, technik, metod:
- naśladować treningi
- gimnastyka dla oczu (pomaga rozładować statyczne napięcie mięśni oczu, krążenie krwi)
- gimnastyka palców (ćwiczy koordynację ruchową, stymuluje mowę, myślenie przestrzenne, uwagę, krążenie krwi, wyobraźnię, szybkość reakcji)
- ćwiczenia oddechowe (wspierają rozwój i wzmocnienie klatki piersiowej)
- akupresura
-gry, ćwiczenia profilaktyczne i korekcyjne płaskostopia i postawy.
W efekcie aktywność prozdrowotna tworzy u dziecka silną motywację do zdrowego trybu życia, pełnego i nieskomplikowanego rozwoju.
Wyznaczone cele są z powodzeniem realizowane w praktyce.
- Dynamiczne pauzy, które są wykonywane przez nauczyciela podczas zajęć, 2-5 minut, gdy dzieci się zmęczą. Może zawierać elementy gimnastyki oczu, ćwiczeń oddechowych i innych, w zależności od rodzaju aktywności.
Przy pomocy prawidłowego oddychania można uniknąć zapalenia zatok, astmy, nerwic, pozbyć się bólów głowy, kataru, przeziębień, niestrawności i snu oraz szybko przywrócić sprawność po zmęczeniu psychicznym i fizycznym. Aby zapewnić prawidłowe oddychanie, należy przestrzegać następujących zasad: należy oddychać tylko przez nos równomiernie i rytmicznie; staraj się jak najwięcej wypełnić płuca powietrzem podczas wdechu i wydychaj tak głęboko, jak to możliwe; przestań wykonywać ćwiczenia oddechowe, jeśli odczuwasz najmniejszy dyskomfort.
- Ćwiczenia oddechowe należy wykonywać w dobrze wentylowanym pomieszczeniu, w spokojnym otoczeniu. Rozwój kompleksu powinien odbywać się stopniowo, dodając jedno ćwiczenie co tydzień.
- Systematyczne korzystanie z wychowania fizycznego prowadzi do poprawy stanu psychoemocjonalnego, zmiany nastawienia do siebie i swojego zdrowia. Można zasugerować fizyczne minut do jednego z dzieci.
- Gry mobilne i sportowe. Spędzić wychowawcy, kierownik wychowania fizycznego. W ramach lekcji wychowania fizycznego, na spacerze, w sali grupowej - gry siedzące.
- Relaks. Spędzić wychowawcy, kierownik wychowania fizycznego, psycholog w dowolnym odpowiednim pomieszczeniu. Dla wszystkich grup wiekowych. Możesz użyć spokoju muzyka klasyczna(Czajkowski, Rachmaninow), dźwięki natury.
- Gimnastyka palców. Prowadzony jest od najmłodszych lat indywidualnie lub w podgrupie codziennie przez nauczyciela lub logopedę. Polecany dla wszystkich dzieci, szczególnie tych z problemami z mową. Odbywa się w dogodnym czasie, a także podczas zajęć.
- Gimnastyka dla oczu. Codziennie przez 3-5 minut. w jakimkolwiek czas wolny oraz podczas zajęć łagodzenia stresu wzrokowego u dzieci.
- Gimnastyka oddechowa. W różnych formach kultury fizycznej i pracy zdrowotnej, przy fizycznej. minut podczas zajęć i po śnie: podczas gimnastyki.
- Gimnastyka orzeźwiająca. Codziennie po śnie w ciągu dnia, 5-10 min. Forma wykonywania jest inna: ćwiczenia na łóżkach, intensywne mycie; chodzenie po żebrowanych deskach. Prowadzony przez nauczyciela.
- Gimnastyka korekcyjna i ortopedyczna. W różnych formach kultury fizycznej i pracy zdrowotnej. Prowadzone przez pedagogów, kierownika wychowania fizycznego.
- Wychowanie fizyczne.Odbywają się w dobrze wentylowanym pomieszczeniu 2-3 razy w tygodniu, na sali gimnastycznej. Młodszy wiek - 15-20 minut, średni - 20-25 minut, starszy - 25-30 minut. Prowadzone przez pedagogów, kierownika wychowania fizycznego.
- Sytuacje problematyczne.Odbywa się w czasie wolnym, jest to możliwe w godzinach popołudniowych. Czas nie jest ściśle określony, w zależności od zadań wyznaczonych przez nauczyciela. Lekcja może być zorganizowana w sposób niewidoczny dla dzieci, włączając nauczyciela w proces zabawy.
Możliwość celowego kształtowania podstaw samoregulacji psychicznej u dzieci w wieku 5 lat osiąga się poprzez mobilne gry fabularne i zajęcia wychowania fizycznego.
- Gry komunikacyjne na kursie „Poznanie siebie” M.V.Karepanovej i E.V.Kharlampovej.
1 raz w tygodniu przez 30 min. od starszego wieku. Obejmują rozmowy, szkice i gry. różne stopnie mobilność, zajęcia z rysunku, które pomagają dzieciom adaptować się w zespole. Prowadzone przez psychologa.
- Zajęcia z cyklu „Zdrowie” dotyczące bezpieczeństwa życia dzieci i rodziców jako rozwój poznawczy.1 raz w tygodniu przez 30 min. z art. wiek po południu. Prowadzone przez pedagogów.
- Masaż własny. W różnych formach kultury fizycznej i pracy zdrowotnej lub podczas minut fizycznych, w celu zapobiegania przeziębieniom. Prowadzone przez pedagogów.
- Psycho-gimnastyka. 1 raz w tygodniu od starszego wieku przez 25-30 minut. Prowadzone przez psychologa.
- Technologia wpływu poprzez bajki
Baśń jest lustrem, w którym odbija się świat realny przez pryzmat osobistej percepcji. W nim być może wszystko, co nie dzieje się w życiu. Na zajęciach z bajkoterapii dzieci i ja uczymy się komponować obrazy słowne. Wspominając stare i wymyślając nowe obrazy, dzieci powiększają swój repertuar figuratywny, a wewnętrzny świat dziecka staje się ciekawszy, bogatszy. To prawdziwa szansa na zrozumienie i zaakceptowanie siebie i świata, zwiększenie poczucia własnej wartości i zmianę w pożądanym kierunku.
Ponieważ uczucia są nie tylko pozytywne, ale także negatywne, obrazy u dzieci rodzą się nie tylko radosne, ale także przerażające. Jednym z ważnych celów tych działań jest przekształcenie negatywnych obrazów w pozytywne, aby świat dziecka był piękny i radosny.
spokojny stan układ nerwowy przywraca dziecku zdrowie.
Bajkę może opowiedzieć osoba dorosła lub może to być opowieść grupowa, w której narratorem nie jest jedna osoba, ale grupa dzieci.
- Technologie oddziaływania muzycznego. W różnych formach kultury fizycznej i pracy zdrowotnej. Służą do łagodzenia stresu, podniesienia nastroju emocjonalnego itp. Prowadzone przez pedagogów i dyrektora muzycznego.
Dodatkowo można zastosować metody hartowania:
- płukanie gardła i jamy ustnej roztworami ziół (eukaliptus, szałwia, rumianek, nagietek itp.), które działają antyseptycznie na błonę śluzową dróg oddechowych lub roztworem soli morskiej, przeprowadza się codziennie po obiad przez 2 tygodnie na przemian.
- pranie zimna woda po śnie w ciągu dnia.
- chodzenie boso w połączeniu z kąpielami powietrznymi odbywa się na zajęciach wychowania fizycznego i po śnie w ciągu dnia.
- Zdrowy styl życia obejmuje odpowiednie aktywność fizyczna, zbilansowana dieta higiena osobista, zdrowy klimat psychologiczny w rodzinie, w szkole, przedszkolu, brak złych nawyków, troska o zdrowie.
Jakie prozdrowotne technologie edukacyjne są wykorzystywane w pracy z rodzicami?
- konsultacje, zalecenia i rozmowy z rodzicami na temat profilaktyki chorób, higieny osobistej, korzyści z dodatkowych spacerów i zajęć z różnych sekcje sportowe podkreślać te kwestie również na spotkaniach rodziców; foldery slajdów; osobisty przykład nauczyciela, nietradycyjne formy pracy z rodzicami, pokazy praktyczne (warsztaty); pytający; wspólne akcje: wakacje sportowe, dni zdrowia; notatki, książeczki z serii „Gimnastyka palców”, „Jak prawidłowo hartować dziecko?”, dni otwarte; uczenie rodziców technik i metod leczenia dzieci (szkolenia, warsztaty); wydanie gazety DOW i innych form pracy.
Do tworzenie warunków pedagogicznych dla prozdrowotnego procesu wychowania i rozwoju dzieciw placówce przedszkolnej są: organizowanie różnych zajęć dla dzieci w zabawny sposób; konstruowanie procesu edukacyjnego w postaci modelu kultury; organizacja twórczości kulturalnej przedszkolaków; wyposażenie zajęć dla dzieci w sprzęt, zabawki, gry, ćwiczenia do gier i podręczniki
To wszystko praca prowadzona jest kompleksowo, przez cały dzień i przy udziale pracowników medycznych i pedagogicznych: pedagoga, pedagoga logopedy, nauczyciela psychologa, instruktora wychowania fizycznego, dyrektor muzyczny.
Głównymi wychowawcami dziecka są rodzice. Od tego, jak właściwie zorganizowany jest dzień dziecka, jaką uwagę rodzice zwracają na zdrowie dziecka, jego nastrój, stan komfortu fizycznego. Zdrowy styl życia dziecka, do którego uczy się go w placówce edukacyjnej, może albo znaleźć codzienne wsparcie w domu, a następnie zostać naprawiony lub nie znaleziony, a wtedy otrzymane informacje będą dla dziecka zbędne i bolesne.
Opieka zdrowotna to jedno z najważniejszych zadań każdego człowieka. Wśród wszystkich ziemskich błogosławieństw zdrowie jest cennym darem, który natura obdarzyła człowieka, którego nie da się niczym zastąpić, ale ludzie nie dbają o zdrowie tak, jak jest to konieczne.
Ale ważne jest, aby zrozumieć, że dbanie o zdrowie naszych dzieci dzisiaj to pełnoprawny potencjał zawodowy naszego kraju w najbliższej przyszłości.
Wszyscy, rodzice, lekarze, nauczyciele, chcemy, aby nasze dzieci dobrze się uczyły, z roku na rok stawały się silniejsze, dorastały i wchodziły w wspaniałe życie jako ludzie nie tylko znający się na rzeczy, ale także zdrowi. W końcu zdrowie to bezcenny dar.