Copiii nostri 

Echipament netradițional pentru educația fizică la grădiniță. Prezentare pe tema „Echipament nestandard de educație fizică în dow”

Bazele sănătății sunt puse la vârsta preșcolară. Corpul copilului crește și se dezvoltă rapid, se formează caracterul, se dezvoltă obiceiurile. La această vârstă este foarte important să-i explici copilului cum să aibă grijă de sine în mod corespunzător, să se formeze atitudine corectă la corpul tău. Activitățile din grădiniță care au ca scop îmbunătățirea sănătății ajută la dezvoltarea obicei bun: duceți un stil de viață activ, angajați-vă în exerciții fizice și sport, țineți cont de nevoile corpului dvs. O altă sarcină importantă este păstrarea sănătății elevilor și întărirea acesteia. Din păcate, nu toate familiile înțeleg importanța imagine activă viata si ingrijirea de sine. Dacă un copil nu poate dezvolta aceste abilități acasă, orele de grădiniță pot umple acest gol. De aceea consider că este necesar să acordăm o atenție semnificativă tehnologiilor de salvare a sănătății. Ele sunt importante și parte necesară educația sistematică a copiilor, deoarece nevoia de mișcare a copilului este de bază. ÎN În ultima vreme trasabil tendință negativă: părinții se concentrează exclusiv pe dezvoltarea intelectuală a copiilor, dar petrec mult mai puțin timp activității fizice decât este necesar. Drept urmare, bebelușul suferă, are nevoie să se miște, să alerge și să se distreze. Educația fizică nu poate fi de prisos. Activități intelectuale și activitate fizica la fel de important pentru un preșcolar.

Ce s-a întâmplat abordare non-standard la educatie fizica?

Copiii sunt întotdeauna interesați de activități neobișnuite, non-standard. Dacă am reușit să surprind preșcolari, atunci jumătate din succes a fost obținut. De aceea consider foarte importantă o abordare non-standard a educației fizice. În plus, echipamentele neobișnuite de educație fizică sunt relativ ieftine. În multe cazuri, echipamentele sportive și accesoriile pentru jocurile în aer liber pot fi realizate cheltuind un minim de efort și bani. Lucrând cu ajutorul echipamentelor non-standard, copiii, de regulă, se „implica” cu ușurință în joc. Le place să se miște și să facă noi exerciții. Băieții devin o echipă adevărată, se sprijină reciproc, se sprijină unul pe celălalt, se sfătuiesc: desigur, asta ajută la unirea echipei.

Non-standard Echipament sportiv: cum e el?

El este diferit. Și asta este frumusețea. De exemplu, un boa constrictor ca acesta a fost făcut dintr-o bucată lungă de material.

Acest echipament sportiv este mai mult ca o jucărie moale. Copiii au sărit peste el cu mare plăcere. Am stabilit o sarcină: copiii trebuie să sară peste un obstacol și sub nicio formă să nu calce boa constrictor (ce se întâmplă dacă se supără?). Am cusut și un soare pentru a păși și a sări.

Iepurele a fost tăiată din placaj și vopsit culori deschise. Sarcina noastră este să-l hrănim. Un iepuraș flămând stă cu gura deschisă, dar copilul trebuie să ajungă acolo cu un morcov. Pentru a preveni pierderea morcovilor, ei cad într-o pungă care este atașată la spate.

Și acești șoareci amuzanți sunt folosiți ca skittles. Baza este o sticlă de plastic. Deasupra este o țesătură strălucitoare, elegantă. Fiecare șoarece are pe cap un arc flirt.

Folosim aproximativ douăzeci de scoici similare. Pe lângă scopul lor direct - de a face orele de educație fizică luminoase și nu plictisitoare, au un alt avantaj tangibil. Copiii văd că același obiect poate fi folosit în mai multe moduri. Acest lucru stimulează imaginația și dă impuls dezvoltării creative. De exemplu, acum câteva zile erau covoare ca acestea în grup.

Am atras atenția copiilor asupra faptului că părțile jucăriilor, de exemplu, piramidele, erau cusute pe covor. Ea a explicat că oricum nu se mai joacă piramidă: au crescut. Dar această jucărie poate fi totuși utilă, devenind un masaj pentru picioarele mici.

Iar noile echipamente sportive reprezintă un spațiu imens pentru imaginație. Când apare ceva nou în grup, copiii, desigur, încep să pună întrebări. Dacă aceasta este o figură animală: atunci cine este? Cum îl cheamă? de ce a venit sa ne viziteze? cum sa te joci cu el? Băieții fac presupuneri, una mai interesantă decât alta. Curiozitatea crește. Noul joc sportiv este primit cu furie.

Cum să organizezi corect clasele non-standard?

Cel mai important lucru este interesul, interesul și din nou interesul. Copiii sunt curioși în mod natural. Iar sarcina mea ca mentor este să stimulez și să încurajez în orice mod posibil dorința lor de cunoaștere. Lucru nouîntr-un grup este o mare oportunitate de a-ți arăta curiozitatea.

Aproape toate echipamentele sportive pe care le ofer copiilor îi fac să zâmbească. Vreau să fie buni și veseli. În zilele noastre, când rafturile magazinelor sunt dominate de jucării sumbre sau de-a dreptul malefice, iar o cantitate imensă de informații negative afectează psihicul fragil al copiilor, un zâmbet este foarte important. Copilul vede o jucărie zâmbitoare și începe să zâmbească singur. Drept urmare, copiii se angajează cu bucurie în educația fizică.

Copiilor le place să câștige. Și încerc să fac o echipă câștigătoare din preșcolarii mei. Ai sărit peste un boa constrictor? Victorie! Ai hrănit iepurele? Victorie. Ai mers pe calea veselă? Desigur, aceasta este și o victorie!

Educația fizică se îmbină cu jocul, iar preșcolarii se joacă mereu cu plăcere. Ei se implică emoțional în aceste jocuri, așa că nimeni nu refuză să facă exercițiile. Copiii obțin un mare succes.

Un alt punct foarte important: folosirea unor echipamente non-standard pentru educația fizică mă ajută să construiesc antrenamente bazate pe nevoile imediate ale anumitor copii. Dacă văd că unii dintre preșcolari mei au probleme cu motricitatea fină, vin cu un instrument conceput special pentru această abilitate. Drept urmare, un copil, jucându-se cu prietenii, ajunge ușor din urmă cu semenii săi.

Non-standard echipament de joacă Fac asta pentru orele de educație fizică încă din primul meu an de lucru la grădiniță. În acest timp, probabil că a trebuit să citesc zeci de cărți și să răsfoiesc sute de site-uri de internet. ÎN grupa mijlocie, unde în prezent predau cursuri, apar regulat echipamente noi de antrenament fizic. Pot spune cu conștiința curată: copiilor le place, este important și necesar.

Dezvoltarea și educația completă și cuprinzătoare a copiilor preșcolari este imposibilă fără activitate fizică, care are un impact mare asupra sănătății și stare fizică copii. Un corp în creștere are nevoie de mișcare. Prin urmare, sarcina principală a grădiniței este de a îmbunătăți sănătatea și de a asigura dezvoltarea fizică completă a copilului.

O direcție importantă în dezvoltarea bazelor unui stil de viață sănătos la copii este un mediu subiect-spațial organizat corespunzător. Ar trebui să fie de natură evolutivă, diversă, dinamică și transformabilă.

Pentru a face acest lucru, în grupurile noastre folosim echipamente de educație fizică non-standard, realizate cu mâinile noastre, pentru că noi echipament sportiv– acesta este întotdeauna un stimulent suplimentar pentru intensificarea activității de educație fizică și de sănătate.

Imposibil de rezolvat sarcina principala fără activități comune cu parintii. La urma urmei, temelia unui stil de viață sănătos este pusă în primul rând în familie, iar la grădiniță o continuăm.

Părinții din grupurile noastre au fost invitați să ia parte la producția de echipamente non-standard și au fost de acord cu ușurință. S-au dat recomandări: din ce material și cum se realizează manualele.

Echipamentele non-standard stimulează interesul copiilor, dorința de a se mișca și de a participa la jocuri; aduce bucurie și emoții pozitive.

Materialele pentru realizarea unui astfel de manual sunt variate: cazuri din „Surprize Kinder”, sticle de plastic recipiente cu iaurt, diverse nasturi, stofa, capace de sticle etc.

Echipamentul non-standard oferă:

1.Dezvoltarea interesului copiilor pentru educația fizică.

2. Îmbunătățirea calității exercițiilor.

3. Formarea posturii corecte și prevenirea picioarelor plate.

4. Îmbunătățirea coordonării mișcărilor, creșterea forței musculare și a rezistenței.

5. Stabilirea contactului între profesori și părinți.

Se folosesc echipamente nestandard:

1. La exercițiile de dimineață.

2. La gimnastica corectiva.

Z. În timpul orelor de educație fizică.

4. La sărbători și distracție.

5. În exercițiile de respirație.

6. În exerciții de relaxare.

7. La plimbari.

8. B munca individuala cu copii.

9. B activitate independentă copii.

Vă aduc la cunoștință câteva exemple de echipamente de educație fizică nestandardizate utilizate în grupele instituției noastre preșcolare:

1. Antrenorul „Puiul de tigru sare într-un inel care arde”

Un inel din lemn sau carton (diametru - 40 cm) este atașat la ușă. La inel este cusută o împletitură (aproximativ 2 m) cu un pui de tigru (jucărie moale).

Scop: dezvoltarea dexterității, abilități de a lovi cu precizie ținta,

Copilul trebuie să intre în ring ca un pui de tigru. Pot fi doi jucători. Sunt situate conform laturi diferite din inel. În acest caz, sarcina devine mai complicată: jucătorii nu trebuie doar să arunce, ci și să prindă.

Echipament netradițional de educație fizică realizat din deșeuri

2. Volan de casa

Un volan pentru a juca badminton poate fi făcut dintr-o sticlă de plastic și versiunea de casă nu va fi cu mult mai prejos decât ceea ce se vinde în magazinele de sport.

3. „Cai”

Scop: pentru jocuri și curse de ștafetă.

Material: sticla de plastic, bat de lemn, hartie autoadeziva, ata sau câlți.

4. „Calea sănătății”

Material:

bureti de vase, nasturi, parchet tare, lemn

margele, capace de sticle, cauciuc spumos.

Scop: stimularea piciorului și prevenirea picioarelor plate, prevenirea bolilor sistemului musculo-scheletic.

Utilizare: cursuri de educație fizică, cursuri de terapie cu exerciții fizice, gimnastică după pui de somn, în timpul zilei.

5. Sari coarda de la Kinder Surprises

folosit pentru pășire, pentru sărituri, într-un joc în aer liber - ca săritură cu coarda, ca ghid - în jocul „Hit the Target”.

6. Schiuri din sticle de plastic

Descriere:

sticlele sunt tăiate astfel încât piciorul să se potrivească, marginile sunt acoperite cu bandă electrică colorată sau pânză.

Scopul utilizării: dezvoltă coordonarea mișcărilor, calitati fizice.

În jocurile de ștafetă, de exemplu - „De-a lungul pistei de schi.

7. „Capcană”

Material:

sticla de plastic, minge sau Kinder Surprise, sfoara.

Scop: dezvoltarea dexterității, coordonarea mișcărilor.

Utilizare: in activitate gratuită, în jocuri în aer liber, curse de ștafetă, exerciții speciale pentru vedere în timpul educației fizice.

8. „Baschet”

Scop:

dezvoltarea coordonării mișcărilor, acuratețea,

Dezvoltați interesul pentru jocuri sportive si exercitii.

Material: sticla de plastic, fire sintetice.

9. „Inele magice”

Scop: dezvoltarea dexterității, coordonarea mișcărilor, abilitățile de a lovi cu precizie ținta.

Utilizare: în aparate de comutare în aer liber, în jocuri în aer liber, în mișcări de bază (aruncare către o țintă verticală și orizontală.

Materiale: „surprize amabile”, șnur.

10. „Fuzzies”

Sunt folosite în jocuri în aer liber, jocuri în aer liber și în mișcări de bază (diverse sarcini în aruncare și prindere).

Materiale: pungi de plastic, fire.

11. „Albine în poiană”

Scop:

dezvoltarea dexterității, deprinderea de a lovi cu precizie ținta.

Material: pungi cu suc, bandă adezivă, „surprize amabile” pentru albine, material pentru decor.

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Buna treaba la site">

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

postat pe http://www.allbest.ru/

1. Echipament de educatie fizica pt instituții preșcolare: valoare, varietate, cerințe de echipare

2. Cerințe de bază pentru selecția echipamentului de educație fizică

2.1 Prima grupă de juniori

2.1.1 Amplasarea echipamentelor de educație fizică

2.2 Grupa a doua de juniori

2.2.1 Amplasarea echipamentelor de educație fizică

2.3 Grupa mijlocie

2.3.1 Amplasarea echipamentelor de educație fizică

2.4 Grupuri senior și pregătitoare

2.4.1 Amplasarea echipamentelor de educație fizică

2.5 Echipament pentru sala de sport

2.6 Echipament de teren sportiv

3. Utilizarea echipamentelor netradiționale pe terenul de educație fizică, în sala de sport și în zona grădiniței

4. Organizarea plimbărilor în timp de iarna al anului

4.1 Structura de mers

4.2 Sarcina educatorului

4.3 Componentele unei plimbări

5. Alcătuiește o selecție de minute de educație fizică, cântece, cântece de marș, cântece

Literatură

1. Echipament de educație fizicăpentru instituțiile preșcolare:sens, varietateAsia, cerințele de echipamente

Dezvoltarea și educația completă și cuprinzătoare este imposibilă fără organizarea adecvată și suficientă pentru copii vârsta preșcolară activitate motrică, care are un impact imens asupra sănătății și dezvoltării fizice a copilului. Corpul în creștere al unui copil are nevoie de mișcare, iar satisfacerea acestei nevoi este cea mai importantă condiție activitatea sa de viață și dezvoltarea.

Activitatea motrică a copilului este adesea determinată de regimul motor care i se propune, care constă în activități organizate și independente. Atunci când se dezvoltă un regim motor rațional la grădiniță, este important nu numai să se asigure că nevoile biologice ale copiilor pentru activitate fizică sunt satisfăcute, ci și să se asigure că aceasta se potrivește cu experiența motorie, interesele, dorințele și dorințele lor. funcţionalitate corpul copilului. Prin urmare, profesorul trebuie să aibă grijă de organizarea activității motorii a copiilor, de diversitatea acesteia, precum și de îndeplinirea principalelor sarcini și cerințe pentru conținutul acesteia. Pentru a face acest lucru, trebuie să aveți echipament de educație fizică selectat corespunzător, adică parte integrantă subiect general- mediu de joc grădiniţă.

Selectarea oportună și utilizarea rațională a echipamentelor de educație fizică în procesul de optimizare a regimului de activitate fizică a copiilor dintr-o grădiniță va contribui la dezvoltarea sferei motorii a copiilor și la dezvoltarea lor cuprinzătoare.

Pe stadiul inițial stăpânirea diverselor mișcări, o varietate de ipostaze, acțiuni obiective rol important aparține adulților. Ele creează condiții pentru activare activitate motorie copiii în timp ce sunt treji, folosind pe scară largă o varietate de jucării strălucitoare, obiecte, ajutoare, care sunt un stimulent pentru a efectua diverse mișcări. Copiii ajung la un obiect care le place, încearcă să parcurgă o anumită distanță pentru a-l obține și apoi încearcă să acționeze cu el. Prin acțiuni cu diferite obiecte, copilul se familiarizează cu mediul obiect din jurul lui. Stăpânirea treptată a diferitelor tipuri de mișcări ajută la extinderea capacităților copilului de a înțelege lumea din jurul lui. În procesul de demonstrare a activității motorii, copilul stabilește rapid conexiuni reflexe condiționate în cortexul cerebral, iar dezvoltarea sa globală are loc mai intens.

Dezvoltarea sferei motorii a copiilor preșcolari este asociată cu alegerea anumitor metode de acțiuni ale acestora, care necesită efort fizic și cheltuială de energie, corelându-le cu dimensiunile și greutatea, stabilitatea și alte proprietăți ale obiectelor folosite.

Activitatea motrică a unui copil pentru a atinge scopul oricărei acțiuni, de exemplu, aruncarea unei mingi într-un coș, menținerea echilibrului pe o bârnă de echilibru, mersul pe o bancă de gimnastică, mersul pe bicicletă, schiul este determinată de intelectual-senzorial, activitatea cognitivă, cât și emoțional-volitivă și de joc a copilului.

Senzațiile de „bucurie musculară” sunt de mare importanță pentru dezvoltarea mișcărilor copiilor. Satisfacția copiilor de a depăși dificultăți de altă natură (diverse obstacole întâmpinate pe parcurs; indecizie, anxietate, necunoaștere a modului de efectuare a mișcărilor etc.) contribuie la dezvoltarea eforturilor voliționale, la îmbogățirea experienței motorii și la dezvăluirea lor. capabilități funcționale.

În curs tipuri diferite exerciții cu ajutorul manualelor, copiii își dezvoltă abilitățile motorii (mersul pe bicicletă, scuter, schi, sărituri pe trambuline, sărituri pe coarda, cățărat pe frânghie etc.).

La utilizarea echipamentului de educație fizică pot fi create condiții variabile și complicate pentru efectuarea diferitelor exerciții fizice. De exemplu, copiii, în timp ce depășesc o cursă de obstacole formată din diferite module, efectuează multe mișcări: mers și alergare pe un braț înclinat, târându-se pe o bancă de gimnastică, târându-se sub arcade, sărituri pe o trambulină etc. În același timp, copiii dau dovadă de dexteritate, rezistență, viteză de reacție, precum și curaj, determinare și ingeniozitate.

Un set de exerciții generale de dezvoltare cu diverse ajutoare și obiecte (minge, cerc, băț de gimnastică etc.) poate avea un impact enorm asupra dezvoltării diferitelor grupe musculare și întărirea tonusului muscular.

Bicicletele, patinele și patinele stimulează dezvoltarea mușchilor picioarelor. Pentru întărirea mușchilor piciorului și prevenirea picioarelor plate, se folosesc diverse aparate de masaj, obiecte mici (inele, bețe, mingi - pentru prinderea cu degetele de la picioare) și scânduri cu nervuri. Formarea posturii corecte este facilitată de exerciții fizice efectuate pe un perete de lemn, exerciții cu expansoare pentru copii, un băț de gimnastică și alte obiecte.

Ajutoarele pentru educație fizică îi ajută pe copii să obțină o înțelegere mai clară a mișcării, care se bazează pe senzații și percepții. Activitatea motrică independentă a copiilor este determinată de prezența cunoștințelor specifice despre diferitele modalități de efectuare a exercițiilor folosind echipamente de educație fizică. Este important ca în procesul de predare a mișcărilor copiilor, ajutoarele să contribuie la dezvoltarea lor mai rapidă.

În procesul de îndeplinire a sarcinilor motorii, copiii dobândesc cunoștințe despre proprietăți diverse articoleși ajutoare (forma, culoare, greutate, calitatea materialului), se familiarizează cu trăsăturile mișcării în spațiu, cu direcțiile de mișcare. Trebuie remarcat rolul pozitiv al folosirii unei varietăți de mijloace de educație fizică în jocurile și exercițiile în aer liber ale copiilor pentru percepția spațiului și timpului, inclusiv pentru formarea deprinderilor și a abilităților de orientare în mediu inconjurator. Copiii arătându-și activitate motorie, acționează într-un anumit spațiu, care poate fi diferit ca mărime și formă, saturația subiectului. În timpul plimbărilor, pe un loc de grup, un teren de sport, sau într-o pădure din apropiere, domeniul de activitate pentru copii este destul de larg.

Se mișcă mult pe locuri de joacă, piste de alergare, zone de sărituri, curse de obstacole, mini-stadioane și piste de schi. Totuși, spațiul pentru activitatea fizică a copiilor în timpul orelor de educație fizică desfășurate în sala de sport este mai închis, întrucât este limitat de dimensiunea și forma spațiilor interioare (săli de grup, educație fizică și săli de sport, piscine).

În oricare dintre condițiile enumerate, copilul determină localizarea unor obiecte în raport cu altele, precum și în raport cu el însuși și, în același timp, învață toate acestea în procesul activității motorii bazate pe senzație, atingere, perceptie vizualași discursuri. ÎN conditii diferite La copii se formează simultan mișcările și orientarea în spațiu. Cunoașterea diversă a relațiilor spațio-temporale și a mediului obiectiv are loc prin mișcări active efectuate de copii cu diferite ajutoare. Unele exerciții fizice pot fi efectuate de preșcolari cu mici ajutoare de educație fizică (inel de cauciuc, steag, frânghie, băț, cerc, minge). Alte exerciții - pe rolă de gimnastică, perete, bârnă, bare de maimuță, sănii, schiuri etc. sau în apropierea acestora (la peretele de gimnastică, bancă, bârnă etc.).

În timpul participării copiilor la jocuri colective cu elemente de sport (orașe mici, volei, fotbal, badminton, tenis, baschet, hochei), precum și la exerciții sportive (patinaj, schi, ciclism, scuter), se creează un mediu special. , solicitând copiilor să fie capabili să rezolve coordonat probleme de natură motrică, să respecte anumite reguli, să folosească mișcări binecunoscute în conformitate cu situații de joc, precum și găsi în mod independent căi diferite finalizarea sarcinii.

Odată cu selecția și plasarea rațională a echipamentelor de educație fizică, sunt create condiții favorabile pentru dezvoltarea unei varietăți de activități motorii independente ale copiilor. Preșcolarii pot alege mișcări interesante și accesibile cu diverse ajutoare care îi vor ajuta să rezolve creativ problemele motorii, să se simtă confortabil în spațiu printre diverse obiecte și să-și regleze activitatea motrică.

Beneficiile educației fizice contribuie semnificativ la creșterea interesului copiilor pentru îndeplinirea diferitelor sarcini motorii în condiții neobișnuite (pădure, sala de sport, terenul de sport), ceea ce duce la satisfacerea nevoii lor de activitate fizică și are, de asemenea, un efect benefic asupra sănătatea copiilor, dezvoltarea lor fizică și psihică.

Participarea copiilor la pregătirea manualelor pentru diferite tipuri de ore de educație fizică le dezvoltă abilitățile de manipulare atentă și atentă.

Combinație armonioasă de diversitate forme diferite, gamă de culori diverse beneficiiîn proiectarea unui mediu de educație fizică și de joacă evocă emoții pozitive la preșcolari. Activitate motrică rațională a copiilor într-o varietate de condiții mediul subiectului formează în ei obiceiul educaţiei fizice regulate.

2. Cerințe de bază pentru selectarea echipamentului de educație fizică

Selectarea echipamentelor este determinată de sarcinile atât fizice, cât și educație cuprinzătoare copii. La grădiniță este necesar să existe o cantitate suficientă de echipament de educație fizică pentru a oferi copiilor un nivel favorabil de activitate fizică în procesul de diferite forme. educație fizică prescolari. Varietatea de echipamente și ajutoare face posibilă utilizarea productivă în diferite tipuri de ore de educație fizică, creând în același timp conținut variat pentru dezvoltarea mișcărilor voluntare ale copiilor, independența și ideile creative ale acestora.

Este necesar ca echipamentul (dimensiunile, dimensiunile și greutatea obiectelor) să corespundă caracteristici de vârstă copiii si lor indicatori antropometrici. Cantitatea de echipament este determinată pe baza participarea activă toţi copiii în procesul de diverse forme de activitate motrică. Dimensiunile și greutatea echipamentelor portabile trebuie să fie proporționale cu capacitățile copiilor.

Una dintre cerințele importante pentru selectarea echipamentului este asigurarea siguranței copiilor atunci când îl folosesc. Fiecare beneficiu trebuie să fie stabil și durabil. Pentru a asigura asigurarea si prevenirea accidentarii copiilor in timpul orelor de educatie fizica este necesar sa aveti prindere bune si covorase de gimnastica.

Materialele din care este realizat echipamentul trebuie să se îndeplinească cerințe igienice, fii prietenos cu mediul și durabil.

Varietatea formelor și culorilor echipamentului de educație fizică ar trebui să contribuie la educație gust artistic la copii. Culorile pastelate blânde sunt cele mai preferate pentru echipamentele de vopsit.

Este indicat să completați echipamentul în conformitate cu diferite tipuri de mișcări, exerciții fizice, jocuri în aer liber și sportive. Cu ajutorul echipamentelor și ajutoarelor, implementarea corectă a diferitelor seturi de exerciții fizice (exerciții generale de dezvoltare, exerciții în tipuri de mișcări de bază), precum și formarea țintită a diferitelor calități fizice (dexteritate, flexibilitate, forță, rezistență, viteză). și calități viteză-rezistență) trebuie asigurate.

Majoritatea mijloacelor de educație fizică sunt folosite de copii în procesul de efectuare a exercițiilor fizice și a jocurilor în aer liber. Prin urmare, seturile de echipamente ar trebui să includă cele mai multe diverse articole: de dimensiuni mari (bănci de gimnastică, scări, braţe etc.), portabile şi staţionare, din diferite materiale (lemn, cauciuc, plastic etc.), mici (inele de cauciuc, mingi, mingi, cercuri etc.). ).

Prezența diferitelor echipamente în truse se datorează specificului construcției și conținutului diferitelor tipuri de ore de educație fizică (exerciții de dimineață, exerciții corective după un pui de somn de după-amiază, ore de educație fizică, jocuri și exerciții în aer liber și în interior, educație fizicăși sărbători).

Datorită faptului că instituțiile preșcolare trebuie să se asigure singure echipamentul necesar atunci când îl selectați, este important să luați în considerare recomandările care sunt destul de dezvăluite în lista adnotată de T. I. Osokina, E. A. Timofeeva, M. A. Runova „Pregătirea fizică și echipamentele sportive și de jocuri pentru instituțiile de învățământ preșcolar”, Moscova, „Mozaic- Sinteză”, 1999.

La selectarea echipamentelor de educație fizică este esențial să se țină cont de caracteristicile dezvoltării fizice a copiilor și de etapele de vârstă ale formării abilităților motrice. Prin urmare, în manualul propus, echipamentul este selectat în funcție de grupele de vârstă. În plus, pentru majoritatea articolelor de echipament de educație fizică sunt indicate dimensiuni care corespund parametrilor de bază ai dezvoltării în vârstă a copiilor.

Pentru organizarea rațională a activității fizice a copiilor preșcolari, este important să se acorde atenție amplasării echipamentelor la locul de utilizare (în anumite condiții). Noi oferim lista de mostre echipamente de educație fizică pentru săli de grup și o sală de sport.

2.1 Prima grupă de juniori

Copiii din cel de-al treilea an de viață sunt foarte activi, încearcă să acționeze independent, făcând o mare varietate de mișcări folosind diverse ajutoare (mers pe o bancă, urcat și târât pe sub masă, scaune, rostogolirea unei mingi, aruncarea unei mingi și diverse obiecte). , mersul pe sprijin limitat menținând echilibrul etc.).

Activitatea motrică independentă a copiilor de 2-3 ani este asociată cu jocul cu diverse obiecte și jucării. Copiii se întind după o jucărie, se aplecă, se cațără pe un cub și fac anumite eforturi pentru a obține un obiect sau un ajutor.

Apariția joc de poveste. Cu toate acestea, observațiile arată că adesea copiii nu se mișcă suficient în aceste jocuri. Jocurile lor sunt de natură sedentară, așa că toate acțiunile cu o păpușă, urs, iepuraș etc. se desfășoară în principal stând, stând în picioare sau mergând.

Mișcările unui copil din al 3-lea an de viață nu sunt încă suficient de formate ca voluntare; ele sunt adesea haotice și neintenționate.

În dezvoltarea mișcărilor și în manifestarea activității lor motorii, un rol semnificativ la copii îl joacă capacitatea de a acționa în imitarea imaginilor familiare ale unui adult, imitând animale, păsări, transport etc. Mișcările de imitație ocupă un rol la copii. loc importantîn activitățile lor independente.

Puteți observa cum un copil își demonstrează în mod independent activitatea motrică în jocuri cu jucării imaginative. De exemplu, un copil cu un iepuraș sare, fuge de un lup, se târăște sub arcade, se ascunde într-un tunel etc. Copiii încearcă să imite acțiunile unui adult, dar în același timp nu aderă la un anume dat. formă de mișcare. Pentru ei, principalul lucru este să repete mișcările și acțiunile pe cont propriu de multe ori, simțind în același timp o mare bucurie.

Activitatea motrică a copiilor de 2-3 ani crește semnificativ în timpul jocurilor cu ajutorul mijloacelor de educație fizică. Acțiunile lor cu beneficii sunt destul de simple, de obicei le bat. De exemplu, un copil ia un cerc întins pe podea, se așează în el, imaginându-și că este o casă, apoi aleargă la vulpe și se așează cu ea. Apoi ia un iepuraș, un urs etc. și le pune din nou în „casa” lui etc. Un alt copil poate folosi cercul ca volan al mașinii. De asemenea, copiii pot construi o casă dintr-o frânghie sau să sară frânghie (așezați un cerc pe podea), să construiască un gard din bețe de gimnastică, folosind acțiuni precum trecerea peste și târarea.

Dacă analizați acțiunile copilului, veți observa că acestea sunt efectuate în diverse combinatiiși relațiile spațiu-timp ( direcție diferită, viteza, ritmul etc.). Este important ca profesorul să găsească o combinație rațională de ajutoare și mișcări și să nu le permită să devină monotone. În astfel de condiții, copiii dezvoltă rapid capacitatea de a transfera mișcările deja binecunoscute într-un mediu nou. În procesul de ghidare a activității fizice a copiilor, ar trebui să fiți atenți la ceea ce fac copiii și, dacă este necesar, să-i treceți de la un tip de activitate la altul. Având în vedere oboseala rapidă preșcolarii mai tineri de la mișcările și posturile monotone, incapacitatea lor de a-și regla activitatea motrică, este important să se monitorizeze constant schimbarea mișcărilor și alternarea lor cu odihna.

Copiilor de doi până la trei ani le place să facă comisioane pentru adulți, așa că copiii ar trebui să fie mai des implicați în aranjarea și aranjarea rechizitelor.

Profesorul trebuie să mențină interesul copiilor față de diverse mijloace de educație fizică prin introducerea de noutate în utilizarea acestora (introducerea unui nou ajutor, mutarea lui dintr-un loc în altul, complicarea unei sarcini motorii cu același ajutor). Pentru ca fiecare copil cu vârsta cuprinsă între 2 și 3 ani să-și demonstreze activitatea motrică în diferite tipuri de activități, este necesar să aibă în grup un set suficient de echipamente de educație fizică.

2.1.1

ÎN camera de grup Ar trebui să faceți loc, să aranjați echipamentul în mod corespunzător, oferindu-le copiilor utilizarea gratuită diverse jucăriiși beneficii care le stimulează activitatea fizică.

Toate beneficiile ar trebui să fie disponibile copiilor, încurajându-i să facă singuri tot ceea ce este fezabil și interesant pentru ei. Pentru a face acest lucru, va recomandam sa asezati cateva mici ajutoare (inele de cauciuc, mingi, mingi de masaj etc.) pe un raft agatat astfel incat copilul sa nu poata ajunge la ele de pe podea.

Sub raft ar trebui să așezați o cutie sau un cub stabil (10-15 cm înălțime), pe care copilul să stea în picioare și să ia un obiect de interes pentru el.

Pentru a crește activitatea fizică a copiilor, este indicat să-și așeze jucăriile preferate (iepuras, urs, vulpe) pe suporturi mari (scara de gimnastică etc.).

Este important să amplasăm ajutoarele de educație fizică în așa fel încât să contribuie la manifestarea activității fizice la copii.

Așadar, lângă colțul păpușilor poți pune jucării cu motor (mașini, cărucioare). Echipamentul mare de exerciții necesită mult spațiu, așa că este mai bine să îl plasați de-a lungul unui perete liber. Profesorii ar trebui să-și amintească că interesul copiilor pentru același manual scade rapid. Prin urmare, nu este recomandabil să păstrați toate manualele disponibile într-o sală de grup. Este mai bine să le introduceți treptat, alternându-le. Micile ajutoare trebuie păstrate în sertare deschise, astfel încât copiii să le poată folosi liber.

2.2 A doua grupă de juniori

Activitatea motrică a copiilor din al 4-lea an de viață este destul de caracterizată nivel inalt independenţa de acţiune cu diverse articoleși ajutoare de educație fizică (minge, cerc, inele de cauciuc etc.), deoarece au deja experiența motrică necesară. Mișcările copiilor sunt mai variate și mai coordonate.

Copiii în al patrulea an de viață își dezvoltă abilitățile de bază ale activităților motorii și de joc comune. În activitățile independente, copiii încep să folosească din ce în ce mai mult diverse exerciții de mers, alergare, sărituri, aruncare și prindere a mingii, târâș și cățărat. Copiii de vârstă preșcolară primară se caracterizează prin activitate imitativă. Acest lucru se explică prin faptul că experiența motrică acumulată de copil îi permite să-și controleze mișcările, concentrându-se pe model.

În a doua grupă mai tânără, intrigile jocurilor în aer liber devin mai diverse. Cu toate acestea, conținutul lor principal continuă să fie reproducerea acțiunilor animalelor, păsărilor și mișcarea vehiculelor. tipuri variate, activitatea subiectului al oamenilor.

Afișând o activitate motrică independentă, copiii din al 4-lea an de viață efectuează mișcări destul de complexe (urca și alergă în jos pe un deal, târându-se sub diferite obiecte etc.) și combinații de diferite mișcări (rularea unei mingi de-a lungul „calei” și alergarea după ea, sărind în sus, încercând să prindă un țânțar etc.). Datorită independenței lor crescânde, copiii sunt capabili să navigheze în spațiu, iar consistența acțiunilor lor în echipă se îmbunătățește. În același timp, copiii de această vârstă își pierd rapid interesul față de aceeași jucărie, ajutor sau anumită mișcare.

Profesorul trebuie să mențină constant interesul pentru mișcările folosind mijloace de educație fizică, introducând diferite variante acțiuni cu ei (aruncarea mingii și prinderea ei, lovirea de podea, perete, rostogolirea mingii etc.).

Până la vârsta de patru ani, copiii sunt deja capabili să se unească independent într-un grup mic pentru a efectua exerciții de joacă, folosind diferite ajutoare și obiecte.

Cu toate acestea, pentru majoritatea copiilor le este greu să aleagă jocuri și poate perioadă lungă de timp este într-o „stare inactivă”. Au nevoie de ajutor din partea profesorului.

În activitatea motrică independentă a copiilor de vârstă preșcolară primară se pot observa jocuri de mobilitate diferită (cu minge, cu coarda, cu cerc, cu jucării de poveste).

Până la vârsta de patru ani, copiii dezvoltă diferite tipuri de activități pentru copii, ceea ce contribuie la o creștere semnificativă a activității fizice în timpul zilei de ședere la grădiniță.

Unul dintre mijloacele de creștere a activității motorii a copiilor este improvizația motrică pe muzică. Mișcări precum călcarea cu picioarele, rotirea și diversele sărituri aduc o mare bucurie copiilor. Prin urmare, ar trebui să utilizați mai des acompaniament muzicalîn diferite tipuri de ore de educaţie fizică.

Un mediu favorabil contribuie la creșterea activității motorii a copiilor: mult spatiu liberîn grup, o mare varietate de obiecte și jucării, participarea directă a profesorului la jocuri și exerciții în aer liber.

2.2.1 Amplasarea echipamentelor de educație fizică

Pentru depozitarea ajutoarelor de educație fizică în sălile de grup, se poate folosi mobilier secțional cu sertare sau un cărucior „Physical Corner”.

La copii al doilea grupa de juniori Interesul pentru același beneficiu scade rapid, așa că vă sfătuim să îl actualizați constant (mutarea lui dintr-un loc în altul, introducerea unui nou beneficiu etc.).

Echipamentul mare necesită mult spațiu, așa că este mai bine să îl plasați de-a lungul pereților.

Micul echipament de educație fizică (mingi de masaj, mingi, inele de cauciuc etc.) trebuie păstrat în coșuri sau sertare deschise, astfel încât copiii să le poată folosi liber.

2.3 Grupul mijlociu

Perioada de vârstă a copiilor de la 4 la 5 ani se caracterizează prin dezvoltare ulterioară diverse forme de activitate motrică, care se datorează în mare măsură ofertei lor suficiente de abilități, bune orientare spatiala, dorinta de a efectua miscari impreuna, in grupuri mici. Copiii de această vârstă sunt interesați de cele mai complexe mișcări și sarcini motorii care necesită viteză, dexteritate și acuratețe în execuția lor.

Copiii din anul 5 de viață vorbesc schiță generală toate tipurile de mișcări de bază. Au o mare nevoie de improvizație motrică pe muzică. Creșterea imaginației motorii la această vârstă devine unul dintre stimulentele pentru creșterea activității motorii a copiilor datorită metodelor de acțiune bine stăpânite cu diverse ajutoare. Activitatea motrică destul de ridicată a copiilor se manifestă în jocurile în aer liber, care își formează responsabilitatea de a respecta regulile și de a obține un anumit rezultat. Este necesar să ne asigurăm că până la sfârșitul anului copiii se organizează în mod independent jocuri de afara cu un grup mic de colegi.

Crearea unui mediu favorabil (organizarea spațiului liber pentru jocuri, selecția rațională a echipamentelor de educație fizică, încurajarea jocurilor individuale cu beneficii) rămâne una dintre modalitățile de creștere a activității fizice a copiilor din grupa mijlocie.

2.3.1 Amplasarea echipamentelor de educație fizică

In acest grupă de vârstă Este necesar să aveți un „Colț de educație fizică” - un cărucior pe roți. Conține bastoane scurte de gimnastică, forme geometrice, mingi de masaj, cercuri plate și inele. „Colțul de educație fizică” este situat în colțul camerei.

Ajutoare precum mingi de diferite dimensiuni, mingi cântărite, seturi (surso, skittles, ring throw, corzi) trebuie depozitate în formă deschisăîn cutii care se află de-a lungul peretelui.

Este important să amplasați module și mingi de gimnastică lângă pereții unde nu există calorifere.

In grupa de mijloc este bine sa ai un perete de lemn (inaltime 150 cm) pentru a forma postura corecta, situat langa usa de intrare a grupului.

Pentru a dezvolta interesul copiilor pentru diferite tipuri de exerciții folosind manuale, unele articole și manuale ar trebui să fie depozitate în cămară, ceea ce vă permite să actualizați materialul în grup.

2.4 Grupe senior și pregătitoare

Vârsta preșcolară senior este cea mai mare perioadă importantă pentru formarea activității motorii. Copiii de 5-7 ani sunt activi, le folosesc cu pricepere SIstemul musculoscheletal. Mișcările lor sunt destul de coordonate și precise. Activitatea motrică devine din ce în ce mai intenționată și dependentă de stare emotionala copiii și motivele care le ghidează activitățile. Independența, încrederea în sine și sentimentul de satisfacție sunt bun stimulent pentru dezvoltarea activității motorii țintite.

Preșcolarii mai mari stăpânesc tipuri complexe de mișcări și metode de execuție, precum și unele elemente de tehnică. Ei sunt capabili să primească satisfacție ca urmare a atingerii cu succes a obiectivelor și a depășirii dificultăților. Copiii de această vârstă tind să cerc larg cunoștințe speciale, capacitatea de a analiza acțiunile cuiva, de a le schimba și de a le reconstrui în funcție de situație.

Pentru preșcolarii mai mari, este necesar să se creeze condiții variate, complicate pentru efectuarea diferitelor tipuri de exerciții fizice cu ajutorul ajutoarelor.

Depășind un curs cu obstacole (format din diverse ajutoare), copiii sunt nevoiți să-și folosească abilitățile motorii și să dea dovadă de inventivitate, determinare, curaj și independență.

În al șaselea an de viață, copiii dezvoltă un interes pentru jocurile în aer liber și exercițiile legate de sport (baschet, badminton, tenis, schi, ciclism). Copiii sunt deja capabili să rezolve probleme motorii, respectând anumite reguli și să aplice mișcări învățate anterior în conformitate cu situațiile de joc.

2.4.1 Amplasarea echipamentelor de educație fizică

Setul principal de echipamente și ajutoare este situat în sala de sport, deoarece acolo se desfășoară în principal diferite tipuri de cursuri de educație fizică.

Este indicat să depozitați echipamentul pentru jocuri sportive într-un dulap secțional sau în sertare închise. Vă recomandăm să plasați cercuri, frânghii și snururi pe cârlige pe un perete liber din grup.

Echipamentul de educație fizică este amplasat în grup, astfel încât copiii să se poată apropia și folosi liber.

2.5 Echipament pentru o sală de sport

Majoritatea echipamentelor de educație fizică se află în sălile de educație fizică și de educație fizică și muzică. Eficiența utilizării echipamentelor crește semnificativ odată cu amplasarea lor rațională. Amplasarea diferitelor echipamente depinde de dimensiunea și scopul acestora. Peretele de gimnastică este instalat permanent și ferm atașat de perete. Este indicat să-l achiziționați de la beneficii aditionale: scara cu carlige, scanduri, tobogan. Funii, stâlpi, scări de frânghie sunt fixate de tavan folosind dispozitive speciale: cârlige, monoșină etc.

Piesele mari de echipamente (module moi, bănci de gimnastică, brațe, cuburi etc.) sunt amplasate de-a lungul pereților încăperii.

Pentru scânduri și scări cu cârlige este prevăzut un loc unde pot fi agățate sau așezate astfel încât să nu interfereze cu activitatea fizică a copiilor.

Este indicat să depozitați echipamentele de educație fizică mici (mingi, inele, saci de greutăți, cuburi, crose etc.) în dulapuri secționale, pe rafturi speciale, rafturi, sertare, situat tot de-a lungul pereților sălii de sport. Cercuri, frânghii, frânghii de sărit sunt cel mai bine plasate pe pereții din interior locuri diferite hol pe carlige speciale.

Pentru întindere plase (pentru jocuri cu mingea), snururi de tragere, benzi elastice (pentru agățat obiecte mici, pentru târare, sărituri peste) sunt convenabile prinderile sub formă de console și cleme. Acestea ar trebui să fie așezate în perechi la diferite niveluri ale pereților opuși.

Este recomandabil să aveți un „Colț de educație fizică” mobil - un cărucior cu diverse ajutoare: cercuri plate, inele de cauciuc, forme geometrice etc.

Echipamentul trebuie amplasat astfel încât copiii să se poată apropia de el și să îl poată utiliza în mod independent. Este indicat să lăsați întotdeauna mijlocul sălii liber pentru jocuri și exerciții în aer liber folosind diverse ajutoare.

Pentru jocuri și orele de educație fizică, copiii din prima grupă de juniori trebuie să aibă un set de bază de echipament de educație fizică în sala de grup, întrucât cantitati mariÎn grupuri, copiii frecventează rar cursurile în sala de sport. În plus, echipamentul nu este întotdeauna potrivit pentru copii. Pentru a depozita echipamente portabile și mici accesorii de joacă, este recomandabil să aveți o cameră suplimentară situată lângă sala de sport, care va elibera spațiu pentru activitatea fizică a copiilor.

Dacă există spațiu liber, trebuie să creați Sală de gimnastică, unde vor fi amplasate echipamente de exerciții pentru copii de tipuri complexe și simple. Pentru jocurile în aer liber în sală este necesar să existe un colț de sport mobil, un labirint de joacă, o „Parașuta” și un mini-stadion.

Un set aproximativ de echipamente pentru o sală de sport

Tipul echipamentului

Nume

Dimensiuni, greutate

Cantitate pe grup

Pentru mers, alergare, echilibru

Echilibratoare de diferite tipuri

Grinda de echilibru la podea de gimnastică

Lungime 240 cm Latime suprafata superioara 10 cm Inaltime 15 cm

Placă netedă cu cârlige

Lungime 250 cm Latime 20 cm Inaltime 3 cm

Placă cu suprafață striată

Lungime 150 cm Latime 20 cm Inaltime 3 cm

Echilibrator de pasarelă (scara de frânghie de podea)

Lungime 23 cm Latime 33 cm Diametru sipci 5 cm

Pasarele pentru șerpi (frânghie)

Lungime 200 cm Diametru 6 cm

Covoraș de masaj

Cub mic de lemn

Coasta 20 cm

Modul soft (set de 6-8 segmente)

Bancă de gimnastică

Lungime 200-300 cm Latime 24 cm Inaltime 25, 30, 40 cm

Pentru sărituri

Trambulina pentru copii

Diametru 100-120 cm

Set de gimnastica: cercuri, sipci, bastoane, suporturi, cleme

Disc plat

Diametru 23 cm Inaltime 3 cm

Calea-mat

Lungime 180 cm

Capra de gimnastică

Inaltime 65 cm Lungime 40 cm Latime 30 cm

Con cu găuri

Covoraș de gimnastică pliabil

Lungime 200 cm Latime 100 cm Inaltime 7 cm

Covoraș cu marcaje

Lungime 190 cm Latime 138 cm Inaltime 10 m

Coarda scurta de sarit

Lungime 120-150 cm

Pentru rostogolire, aruncare, prindere

Chile (set)

Aruncarea inelului (set)

Geantă mică cu încărcătură

Greutate 150-200 g

Țintă montată

Lungime 60 cm Latime 60 cm Grosime 1,5 cm

Mingea este medie

Minge ponderată

Greutate 0,5 kg, 1,0 kg

Mini minge de baschet

Minge de masaj

Diametru 6-7 cm, 10 cm

Set pentru jocuri sportive pentru copii (geanta)

Pentru târăre și cățărare

Arc mare

Inaltime 50 cm, latime 50 cm

Arc mic

Inaltime 30-40 cm, Latime 50 cm

Funie cu noduri

Lungime 230 cm Diametru 2,6 cm Dist. între noduri 38 cm

Funie netedă

Scara din lemn cu carlige

Lungime 240 cm, Latime 40 cm Diametru bare transversale 3 cm Distanta. între comutatoare 22-25 cm

Labirint de joc (6 secțiuni)

Scara de franghie

Lungime 270-300 cm Latime 40 cm Diametru traverse 3 cm

Perete de gimnastică din lemn

Inaltime 270 cm Latime 75, 80, 90 cm

Pentru exerciții generale de dezvoltare

Cel mai simplu tip de echipament de exerciții: expansoare pentru copii, disc „Sănătate”, gantere, greutăți

Inelul este plat

Diametru 18 cm

Inelul este moale

Diametru 13 cm

Bandă scurtă

Lungime 50-60 cm

Diverse aparate de masaj: „Colibri”, minge de masaj, „Inel”

Minge mică

Minge ponderată

Greutate 0,3 kg,

Cerc mic

Diametru 54-60 cm

Băț de gimnastică scurtă

Lungime 75-80 cm

2.6 DESPREechipamente de teren sportiv

Terenul de antrenament fizic este destinat clase specialeȘi exerciții sportive copii mai mari. Dimensiunea locului de joacă este stabilită la o rată de 1 m2 per copil (suprafață totală de cel puțin 250 m2). Este indicat să îl amplasați mai aproape de zonele grupurilor mai în vârstă. Acest lucru va face posibilă utilizarea nu numai pentru evenimente organizate, dar și pentru jocuri independente ale copiilor în grupuri mici (lapta, tag, volei etc.).

O bandă de alergare este instalată de-a lungul perimetrului site-ului; poate fi dreaptă sau închisă, iar ajutoarele pentru exerciții în mișcări de bază sunt plasate de-a lungul marginilor. Cea mai mare parte a site-ului ar trebui să rămână gratuită: este necesar pentru jocuri colective în aer liber, sport și exerciții de gimnastică. Pentru ca copiii să facă cât mai mult exerciții în timpul orelor, este necesar să existe pe terenul de educație fizică astfel de ajutoare pe care să le poată folosi mai mulți copii în același timp (de exemplu, un perete de gimnastică cu 6-8 zboruri, 2-3 bușteni, mai multe ținte pentru aruncare).

Echipamentele de educație fizică trebuie să fie adecvate vârstei copiilor și să fie cât mai cuprinzătoare posibil, de ex. folosit pentru diferite exerciții(de exemplu, puteți întinde o plasă de volei sau o frânghie între stâlpii de săritură pentru exerciții de cățărare etc.).

Pentru exercițiile de sărituri lungi și înalte, o pistă este amenajată de-a lungul marginii site-ului (lungime - 8-10 m, lățime - 1,5--2 m; direcție - de la sud la nord, astfel încât soarele să nu orbească ochii ). La capătul potecii se află o groapă de aterizare (lungime 3 m, lățime 1,5-2 m, adâncime 30-40 cm). La interior, pereții gropii sunt tivitați cu scânduri coborâte cu 1-2 cm sub marginea acesteia și asigurate cu șuruburi. Orificiul ușor deasupra părților laterale este umplut cu nisip cu granulație fină amestecat cu rumeguș. La o distanță de 20-30 cm de groapă, o bară de împingere (lățime de 20 cm) este așezată și fixată la același nivel cu solul. Pentru rularea sărituri în înălțime, rafturile sunt instalate la marginea gropii (în spatele barei) și frânghia este întinsă.

Pentru exerciții de cățărare, puteți instala o scară de gimnastică de 6-8 trave (înălțime de la sol - 3-3,5 m, lățimea travei - 65 cm, distanța dintre bare transversale - 20-25 cm) sau un turn portabil din țevi metalice ( înălțimea totală - 2,5 m, lățime - 3 m, număr de trave - 5, distanța dintre traverse - 20 cm).

Pentru exercițiile de echilibru, buștenii sunt convenabil (lungime - 3 m, diametru - 20 cm). Ele sunt instalate la diferite înălțimi (de exemplu, primul și al treilea sunt la o înălțime de 25 cm, iar cel din mijloc este de 40 cm, toți cei trei bușteni sunt adiacente unul altuia; sau primul buștean este instalat oblic pe un buștean culcat. paralel cu suprafața la o înălțime de 40 cm și etc.). Site-ul ar trebui să aibă suporturi de jurnal de diferite modele.

Țintele speciale sunt folosite pentru aruncarea unei ținte. Acestea pot fi plăci suspendate - ținte adiacente peretelui de gimnastică sau montate separat pe un suport.

Pentru a putea juca volei și badminton trebuie instalați stâlpi de-a lungul laturilor lungi ale terenului, între care se va întinde o plasă. Înălțimea acestuia pentru a juca volei ar trebui să fie egală cu înălțimea unui copil cu brațul ridicat, pentru a juca badminton ar trebui să fie de 120 cm.

De asemenea, puteți selecta un teren de baschet (13x7 m). pe ea laturile scurte se instalează stâlpi, se întăresc scuturi pe ei (lungime - 120 cm, înălțime - 90 cm) cu coșuri de plasă (diametru - 45 cm). Înălţime Marginea superioară plasă -- 180--200 cm.

Pe teritoriul grădiniței ar trebui să existe o cale inelară (lățimea căii - 2-2,5 m, lungime - 100-150 m) cu o bandă despărțitoare în mijloc pentru ca copiii să circule cu mașini cu pedale, scutere și biciclete.

concluzii

În primul rând, cu cât mai multe ajutoare și echipamente, cu atât mai mulți copii pot fi incluși simultan în procesul de efectuare a mișcării.

În al doilea rând, cu cât echipamentul este mai divers, cu atât mai multe abilități motrice, reacții, abilități sunt formate și stăpânite în procesul de îndeplinire a sarcinii.

În al treilea rând, utilizarea unei varietăți de echipamente nu numai că ajută la satisfacerea activității motorii a copilului, ci afectează și dezvoltarea lui completă.

Când exersează cu utilizarea echipamentelor de educație fizică, copilul învață să navigheze în spațiu; abilitățile motorii fine sunt îmbunătățite; sunt crescute trăsături pozitive: precum curajul, agilitatea, rezistența; se dezvoltă un sentiment de colectivism, de asistență reciprocă etc.

În orele organizate cu utilizarea echipamentelor de educație fizică, copilul își satisface rapid nevoile motrice, experimentează un sentiment de bucurie când acționează cu un obiect, manifestă interes real pentru sarcină, încercând să o ducă la bun sfârșit. Nu este un secret pentru nimeni că „o minte sănătoasă într-un corp sănătos”, adică. Cum mai multe grupuri mușchii sunt implicați cu ajutorul echipamentelor de antrenament fizic, cu atât este mai puternic efectul de vindecare, de întărire asupra corpului în ansamblu.

3 . Utilizarea echipamentelor netradiționale pe terenul de antrenament fizic, în sală și mai departesite-ul grădiniței

Una dintre prioritate sarcini Formarea unui stil de viață sănătos la copiii preșcolari este crearea de motivație, formare și insuflare a abilităților de stil de viață sănătos la copiii preșcolari.

Modern profesor este un muncitor creativ, un maestru al meșteșugului său, un inovator, care duce un stil de viață sănătos, care folosește cele mai recente dezvoltări metodologice în munca sa.

O direcție importantă în formație Pentru copii, baza unui stil de viață sănătos este un mediu subiect-spațial organizat corespunzător, în primul rând, un mediu motor de dezvoltare a subiectului. Ar trebui să fie de natură evolutivă, variată, dinamică, transformabilă, multifuncțională.Pentru aceasta, în grădinița noastră folosim echipamente de educație fizică non-standard, realizate cu propriile mâini, deoarece echipamentele sportive noi reprezintă întotdeauna un stimulent suplimentar pentru a activa educația fizică și munca de sanatate.

La proiectarea unui mediu subiect-spațial , promovarea formării unui stil de viață sănătos pentru copiii preșcolari, ar trebui să se bazeze pe necesitatea de a lua în considerare următorii factori:

· individual caracteristicile socio-psihologice ale copilului;

· caracteristici ale dezvoltării sale emoționale și personale;

· interese, înclinații, preferințe și nevoi individuale.

Jocuri care utilizează echipamente de educație fizică non-standard.

Ora de educație fizică folosind echipamente de educație fizică nestandard.

Sarcina principală a instituțiilor preșcolare este îmbunătățirea sănătății, asigurând dezvoltarea fizică cuprinzătoare a copilului; grădinița are unele care le permit să se angajeze pe deplin în îmbunătățirea sănătății preșcolarilor. Acestea sunt proceduri de întărire în grup, exerciții de respirație și presopunctura, exerciții de dimineață, cursuri de educație fizică și o piscină, evenimente sportive și distracție, zile de sănătate, diverse cluburi.

Activitatea fizică este o nevoie naturală a corpului uman. Sens special mişcările au la vârsta preşcolară. Crearea interesului pentru exercițiu fizic, asigurând o abordare mai diferențiată a selecției mișcărilor, creșterea activității motorii este facilitată de utilizarea echipamentelor nestandard. Selectarea rapidă și utilizarea rațională a unor astfel de echipamente și ajutoare contribuie la sfera motrică a copiilor preșcolari, la formarea diferitelor abilități și abilități motrice, la dezvoltarea calităților fizice și creativitate, educarea calităților morale și volitive, creșterea interesului pentru diverse jocuri sportive și exerciții fizice. Odată cu aceasta, se rezolvă sarcini care vizează întărirea sănătății copiilor și dezvoltarea lor psihofizică deplină.

Copiii preșcolari sunt foarte pasionați de educația fizică netradițională și echipamentele de joacă. Una este să faci exerciții pentru „menținerea sănătății” și alta este să ajuți personajele din basme, să depășești obstacolele sau să participi la un joc de poveste.

Echipamentul nestandard este folosit în toate tipurile de activități ale copiilor - atât în ​​organizate (cursuri de educație fizică, exerciții de dimineață etc.), cât și în mod independent, gratuit (odihnă, sesiuni individualeși jocuri).

Acestea vă permit să creșteți activitatea motrică a copilului, să facilitați adaptarea, să dezvoltați mișcările de bază, să susțineți emoțiile pozitive, să diversificați activitățile de joc, să creșteți nivelul procesului educațional și să dezvoltați fiecare copil ținând cont de interesele și dorințele sale.

Efectuarea de seturi de exerciții cu efecte generale de dezvoltare cu diverse ajutoare și obiecte (sticle de lapte, „Curcubeu”, conuri, linguri de lemn) are un impact uriaș asupra dezvoltării diferitelor grupe musculare și întărirea tonusului muscular.

În acest scop, toate grupele de grădiniță au colțuri dotate cu echipament sportiv de casă care ajută la corectarea posturii și picioarele plate. Pista pentru corectarea piciorului este așezată lângă dormitor. Iar copiii, trezindu-se după un pui de somn, merg de-a lungul ei o dată sau de două ori. Se compune din mai multe covoare: covoare înțepătoare din materiale sintetice, care astăzi sunt la modă să așeze în fața ușii din față sau în baie, un covor cu rânduri de nasturi cusute și un covor cu rânduri cusute de capace de sticle de plastic.

· „Până țesută” – pista este țesută din șnur folosind metoda macramei, inelele se leagă cu fire și toate acestea sunt cusute pe labele „caracatiței”.

· Simulatorul pentru dezvoltarea piciorului și antrenamentul simțului echilibrului este o placă de lemn. CU partea frontală„urmele” piciorului unui copil sunt desenate pe tablă, iar o rolă rotundă de lemn este atașată la spate. Sarcina unui copil care stă pe un astfel de simulator este să încerce să mențină echilibrul pe o placă balansoar.

· „Saci cu pietricele” - pietricele - pietricele - se toarnă într-o pungă de in.

· „Covoarele de masaj” sunt covorașe de covoare, tricotate cu vârfuri, inele și bile; folosit ca pistă și separat, la cursuri și în Viata de zi cu zi, inclusiv pentru exerciții fizice după un pui de somn.

Toate aceste ajutoare sunt folosite la cursuri. În partea de apă, copiii sunt invitați să meargă de-a lungul aparatelor de masaj situate singure sau pe o cale de unul sau doi linii paralele. Exercițiile generale de dezvoltare includ exerciții individuale cu aparate de masaj („Wicked path”; „Sagi cu pietricele”). La efectuarea mișcărilor de bază în mod continuu și de grup, aceste exerciții sunt folosite ca intermediare.

În procesul de efectuare a diferitelor tipuri de exerciții folosind echipamente non-standard, copiii își dezvoltă abilitățile motorii:

· „Calea șarpelui” constând din bare de cauciuc spumă conectate sub forma unei linii întrerupte; folosit pentru dezvoltarea dexterității, consolidarea abilităților de echilibru, sărituri, cățărare;

· „Cale - scară” este o bandă de cauciuc spumă acoperită cu piele; folosit pentru exerciții de diferite tipuri de mers, alergare, sărituri, cățărare, aruncare.

Nu este un secret pentru nimeni că la grădiniță și acasă copiii își petrec cea mai mare parte a timpului într-o poziție statică (la mese, uitându-se la televizor etc.). Acest lucru crește sarcina statică asupra anumitor grupe de mușchi și le provoacă oboseală. Forța și performanța mușchilor scheletici scade, ceea ce implică o postură proastă, picioare plate, întârzierea dezvoltării legate de vârstă, viteză, agilitate, coordonare a mișcărilor, rezistență, flexibilitate și forță.

Recent, a crescut numărul copiilor cu tulburări musculo-scheletice la grădiniță. Scop principal cultura fizica-- mișcarea și recreerea activă, care ar trebui să ajute copiii să scape de sindromul de inactivitate fizică.

Din păcate, în grădinițe mai sunt copii care au tulburări musculo-scheletice: aplecare, postură leneșă, picioare turtite, călcâi valgus.

În timpul creșterii corpului, pot apărea deformări ale coloanei vertebrale, picioarelor și picioarelor din diverse motive nefavorabile.

După cum a afirmat Hipocrate, „Piciorul este fundația pe care se află clădirea – corpul nostru” și, prin urmare, în grădiniță au fost introduse echipamente complet nestandard pentru a preveni picioarele plate; preșcolarii trebuie să meargă desculți pe o varietate de suprafețe.

Efectuarea exercițiilor cu manuale și echipamente didactice crește interesul pentru cursuri și îmbunătățește calitatea implementării acestora.

Din păcate, copiii moderni au din ce în ce mai multe probleme cu fondul de ten.

Piciorul poate fi comparat cu o hartă a întregului organism: nu există mușchi, glande sau organe care să nu aibă propria „reprezentare” pe el.

Un copil modern nu are posibilitatea de a merge pe suprafețe neuniforme, ceea ce înseamnă că numeroase terminații nervoase situat pe picior. De aceea, în timpul orelor de educație fizică, preșcolarii trebuie să meargă desculți pe diferite suprafețe. grup de echipamente de educație fizică pentru copii

Această oportunitate este oferită, în special, de simpla producție de „Octopussy”. Este folosit pentru prevenirea picioarelor plate la orele de educație fizică și la munca individuală.

Copiii preșcolari au mare plăcere să exerseze cu echipamente netradiționale de educație fizică și de joacă. În procesul de îndeplinire a sarcinilor motorii, copiii dobândesc cunoștințe despre proprietățile diferitelor obiecte și ajutoare (formă, culoare, greutate, calitatea materialului), se familiarizează cu caracteristicile mișcării în spațiu și cu direcțiile de mișcare. Trebuie remarcat rolul pozitiv al utilizării echipamentelor nestandardizate în jocurile și exercițiile în aer liber („Cort”, „Lăbuțe”) pentru percepția preșcolarilor asupra spațiului și timpului, inclusiv pentru formarea abilităților și abilităților de navigare în mediu inconjurator. Armonia combinației de diverse forme și culori ale diferitelor ajutoare evocă emoții pozitive la copii. Activitatea motrică rațională a copiilor într-o varietate de condiții în mediul de educație fizică și de joacă formează la copii obiceiul educației fizice obișnuite.

Copiii de la orele de educație fizică ar trebui, în primul rând, să fie interesați.

Echipamentele, în special cele non-standard, joacă un rol important în crearea unei atmosfere de clasă interesantă.

Efectuarea exercițiilor cu manuale și echipamente didactice crește interesul pentru cursuri, îmbunătățește calitatea exercițiilor și promovează formarea unei posturi corecte. Prin urmare, notele de lecție și de divertisment dezvoltate folosind echipamente de educație fizică non-standard realizate manual sunt utilizate cu succes în practică.

În fiecare grupă de vârstă a grădiniței a fost creat un colț de educație fizică sau sănătate, în care sunt disponibile ajutoare pentru desfășurarea activității fizice într-un loc accesibil copiilor. Acestea includ echipamente sportive fabricate din fabrică, dar în mare parte sunt non-standard, realizate de profesori. Aici puteți vedea diverse trasee de masaj și nervuri pentru prevenirea picioarelor plate, aruncări de inel, ținte moi, steaguri multicolore, panglici, penuri și multe altele.

Acest lucru va ajuta la transformarea activităților obișnuite într-un joc interesant.

Obiective:

· Echipamentul non-standard vă permite să dezvoltați mai rapid și eficient abilitățile și abilitățile motorii și ajută la creșterea interesului pentru educația fizică.

Sarcini:

· Formarea abilităților motorii.

· Trezește interesul copiilor pentru utilizarea echipamentelor netradiționale în clase și tipuri libere Activități.

· Introduceți copiii la un stil de viață sănătos.

· Dezvoltarea creativității și a imaginației atunci când se utilizează echipamente netradiționale.

· Contribuie la dezvoltarea unei culturi a mișcării și a reflecției corporale.

Tipuri de echipamente non-standard : standard; non-standard.

Aplicație :

· Case; în curte; in grup; in sala de sport.

Eficacitatea cursurilor este influențată de lucrările preliminare de înaltă calitate și profund gândite privind pregătirea tuturor ajutoarelor și echipamentelor necesare care vor ajuta la conducerea complexului într-un mod plin de viață, emoțional și interesant. Saturarea spațiului sălii de sport cu echipamente necostisitoare, nestandard, multifuncționale și inventar care îndeplinește cerințe igienice, anatomice, fiziologice, mentale, estetice, ergonomice și alte cerințe.

Jocuri cu echipamente non-standard.

· « Cărări vesele »:

· a) „Nu vă udați picioarele” - junior vârsta – mersul pe josîn direcția înainte la semnalul profesorului sau al părinților.

· b) „Nu cazi” - grupe de vârstă mai în vârstă și mai tânără - mersul de-a lungul unei frânghii în direcție dreaptă pe piciorul din față și lateral pe călcâie, pe degete de la picioare, în mijlocul piciorului.

· « Rafturi pe mai multe niveluri »:

· a) „Sari peste - nu mă lovește” - sări în două picioare peste bara transversală în înălțime.

· b) „Urcă, nu atinge” - târăște sub bara transversală (poate fi folosit în cursele de ștafetă de viteză).

· c) „Nu atingeți frânghia” - în cursele de ștafetă, alergați ca un șarpe la semnalul profesorului sau al părinților.

· « Tunel „- o bucată mare de material textil este cusută împreună pentru a forma o „țeavă” în care pot fi introduse cercuri pe ambele părți. Poate fi folosit în curse de ștafetă (cățărare în viteză)

· « clovn amuzant »:

· a) „Bună ziua tuturor” - vârsta mai mică - târăște-te în patru picioare sub clovn și strânge-i mâna.

· b) „Salut clovnului” - varsta inaintata - tarandu-se in directia inainte, dreapta si stanga.

Jocuri cu echipament nestandard „Parașuta”

„VAL” Ridicând și coborând alternativ brațele pentru a crea valuri.

„CARUSEL” Ținând mânerele parașutei, merg în cerc, spunând cuvintele „Abia, abia, abia se învârtea caruselul...”

„MAREA ESTE ÎNGRIJORIE...” Ținând mânerele parașutei, fac mișcări cu mâinile, înfățișând valuri. După cuvintele „Figură de mare, îngheață...” fac un fel de figură fără a elibera parașuta. Ca să fie mai dificil: o siluetă pe un picior.

Documente similare

    Caracteristicile principiilor de construire a copiilor locuri de joaca situate pe teritoriul instituţiilor preşcolare. Caracteristicile echipamentului lor sunt leagăne, balansoare, tobogane, pentru alergare, dispozitive de cățărare (turnuri, viță de vie), bușteni pentru echilibru.

    rezumat, adăugat 23.01.2010

    Caracteristici generale organizarea materială și tehnică a centrului de fitness. Criterii și reguli pentru selectarea echipamentelor speciale și instalarea ulterioară a acestuia. Caracteristici ale organizării unei zone de sport în hoteluri. Tipuri de echipamente pentru centrele de fitness din hoteluri.

    prezentare, adaugat 10.07.2015

    Luarea în considerare a programului de educație fizică și sănătate „Strong”, dezvoltat pentru copiii de grădiniță. Forme și mod de activități ale copiilor. Jocuri în aer liber și exerciții de joacă utilizate în clasă. Complexe de exerciții de respirație, automasaj și relaxare.

    lucrari practice, adaugat 23.12.2010

    Istoria dezvoltării baschetului. Marcarea și dotarea tehnică a terenului de baschet, amplasarea zonelor pentru spectatori. Echipament pentru antrenament de baschet. Centru de reabilitare medicală folosind exemplul unei băi pentru reabilitarea sportivilor după antrenament.

    lucrare curs, adăugată 03.11.2012

    Luarea în considerare a standardelor, dimensiunilor și dotării sălilor de educație fizică pentru școlile secundare. Reguli de funcționare a halelor și șantierelor. Amplasarea aparatelor și a altor mijloace tehnice utilizate pentru gimnastică în școlile secundare.

    prezentare, adaugat 08.10.2015

    Principalele etape și etape de proiectare. Cerințe pentru șantier. Divertisment și servicii suplimentare la centrul de recreere LosevoLand. Baie si sauna, paintball, rafting pe raul Vuoksa, inchiriere teritoriu, pachet conferinta, cazare si masa.

    lucrare curs, adaugat 26.12.2013

    Sănătatea ca stare de bunăstare fizică și socială a unei persoane. Conceptul de tehnologii de salvare a sănătății și rolul lor în procesul educațional. Metodologia desfăşurării activităţilor terapeutice şi recreative şi cursuri de educație fizicăîn instituţiile preşcolare.

    rezumat, adăugat 17.04.2012

    Amplasarea divertismentului pe teritoriul complexului hotelier. Industria divertismentului pentru copii. Aspecte teoretice centre de divertisment pentru copii. Labirinturi de jocuri, strada si terenuri de sport. Cerințe de siguranță pentru o cameră de joacă pentru copii.

    lucrare de curs, adăugată 21.05.2009

    Obiectivele educației fizice. Crearea condițiilor pentru un interes durabil în rândul școlarilor pentru disciplina „Educație fizică”. Impactul instrumentelor și echipamentelor inovatoare asupra elevilor. Echipament tehnic pentru cursuri. Monitorizarea progresului procesului educațional.

    articol, adăugat 11.02.2010

    Clasificarea echipamentelor sanitare, utilizarea acestuia în tratamentul bolilor sistemului endocrin; exemplu de program. Energia luminii radiante ca factor de vindecare; utilizarea dispozitivelor de lumină-vacuum terapia cu puls„SWIT”, „Dune-T”.

Echipament non-standard de bricolaj pentru orele de educație fizică din grădiniță realizat din deșeuri

Deci Oksana Vladimirovna, profesor la MADOU Nr. 203 „Grădiniță combinată”, Kemerovo
Acest material este destinat instructorilor de educație fizică, educatorilor și părinților.
Ţintă: realizarea de echipamente nestandard din deșeuri cu propriile mâini pentru educație fizică și utilizarea lor în cursuri și jocuri
Sarcini: să genereze interes pentru echipamente nestandard, să implice profesorii și părinții în producerea acestuia; dezvoltați creativitatea și imaginația atunci când utilizați echipamente non-standard; motivați copiii să fie activi fizic prin utilizarea de echipamente nestandard în activități independente
„Sănătatea și fericirea copiilor noștri depinde în mare măsură de organizarea educației fizice în grădiniță și familie...”

Echipamentul oferit atenției dumneavoastră este realizat cu propriile mâini pentru a completa mediul de dezvoltare a subiectului. La prima vedere, acestea sunt doar meșteșuguri făcute de mine și de părinții mei, dar la serviciu ele ajutoare de neînlocuit. Interesul copiilor pentru diverse inovații evocă emoții pozitive la copii și acest lucru tonifică corpul în ansamblu. Producția în comun de echipamente activează părinții și îi motivează să coopereze cu profesorii.
Realizarea unor astfel de manuale nu necesită cheltuieli mari. Am folosit în principal o varietate de deseuri materiale: tot ce se găsește probabil în orice locuință din categoria lucrurilor inutile. Costuri și timp minim! Rezultatul sunt ajutoare foarte strălucitoare, atrăgătoare. Ele ajută la dezvoltarea mușchilor brațelor și picioarelor, coordonarea mișcărilor, acuratețea, dexteritatea și atenția.
Echipamentele nestandard trebuie să fie:
Sigur
Eficacitate maximă
Convenabil de utilizat
Compact
universal
Tehnologic și ușor de utilizat
Estetic
"Gentere"


Material: sticle de plastic, un bețișor de lemn pentru conectarea sticlelor între ele, bandă colorată sau bandă electrică, mazăre (sau alt material pentru umplerea lor).
Sarcini:învață cum să faci exerciții în aer liber cu un obiect, să dezvolți forța mâinii, să cultivi dragostea pentru sport
"Gantere - bomboane"


Material: sticle de plastic, umplutură cu nisip, țesături și panglici pentru decorarea „bomboanelor”
Sarcini:învățați cum să efectuați un aparat de comutare în aer liber cu un obiect, să dezvoltați puterea mâinii, să dezvoltați calitățile fizice
„Aruncarea pungilor”


Material: țesătură groasă, umplutură – nisip (mazăre sau alt material)
Sarcini: pentru dezvoltarea forței mâinii, pentru antrenament în aer liber, antrenament fizic, pentru aruncare și jocuri în aer liber, precum și pentru dezvoltarea motricității fine.
„steaguri”



Material:țesătură din satin de diferite culori, pentru ax - o frigărui de kebab
Sarcini:învățați cum să efectuați un aparat de comutare în aer liber cu un obiect, jocuri în aer liber
"Cozile"




Material: fire de lână sau bumbac.
Sarcini: folosit pentru activități de comutație în aer liber și jocuri în aer liber
"Creioane amuzante"



Material: echipament din creioane colorate, recipient pentru ouă de ciocolată, cordon sintetic
Sarcini: ajuta la prevenirea picioarelor plate, masajul picioarelor. Îmbunătățește circulația sângelui în degete, mâini și antebrațe
Opțiuni de utilizare: masajul palmelor (rotirea cilindrului creionului între palme), masajul vârfurilor degetelor, masaj al spatelui și al părții interioare a palmei. Masaj la picioare.
„Șepci colorate”


Material: sticle de plastic tăiate în jumătate. Folie autoadeziva de aceeasi culoare ca si pluta. Pentru ca copiii să nu uite sau să se confuze ce culoare trebuie să colecteze.
Sarcini: dezvolta dexteritatea, coordonarea miscarilor, dexteritatea si acuratetea.
Opțiuni de utilizare: Se împrăștie dopurile pe podea și se amestecă. La comanda: „Unu, doi, trei”, copiii colectează dopuri de plută, fiecare de culoarea sa. Cine o strânge primul este bine făcut!
"Bilboke"


Sarcini: dezvolta ochiul, coordonarea mișcărilor mici, antrenează antebrațul și mâinile
Material: sticle de plastic, benzi. capsule de ou de ciocolata, hartie autoadeziva, banda electrica
Cazuri de utilizare:la maner sticlă de plastic o împletitură sau o panglică este legată, iar celălalt capăt al acesteia este atașat de un recipient pentru ouă de ciocolată. Copiii aruncă recipientul în sus și îl prind cu o sticlă. Daca l-ai prins, bravo!
"Mingi moi"


Sarcini: dezvoltarea ochiului copiilor, dexteritatea, cultivarea calităților de voință puternică, atenția, viteza de reacție, capacitatea de reglare și coordonare a mișcărilor și dezvoltarea abilităților de autocontrol.
Material: ciorapi folositi, colanti
Sarcini: dezvolta abilități motorii fine, coordonarea mișcărilor, vigilență, acuratețe
„Șenile pentru prevenirea picioarelor plate”







Material:țesătură densă, diverse materiale pentru masajul picioarelor (pietre, capace, nasturi, pixuri folosite, bastoane de numărat, cereale și multe altele)
Sarcini: prevenirea picioarelor plate; întărește sistemul imunitar, dezvoltă atenția, gândirea și inteligența.
„Sărit coarda din capace”




Material: capace multicolore, doua manere din sticle de 5 litri, un awl, un cordon
Sarcini:învață copiii să sară coarda, să dezvolte capacitatea de sărituri, agilitatea, atenția
Utilizare: pentru sărituri, iar acest manual poate fi folosit și pentru aruncarea unei ținte dacă frânghia este conectată într-un cerc
„Inele magice”


Sarcini:învățați cum să efectuați controlul în aer liber cu un obiect, să dezvoltați dexteritatea, coordonarea mișcărilor, utilizarea în ATS, jocuri în aer liber
Material: capsule de ou de ciocolata, snur, punga
„Sultani, panglici”





Material: panglici colorate, pungi de plastic, inele, benzi de cauciuc
Sarcini:învățați cum să executați aparatele de comutare în aer liber cu obiecte, să dezvoltați atenția și dexteritatea
Opțiuni de utilizare: vacante, dans, jocuri in aer liber sau doar pentru buna dispozitie
„Bușteni de mesteacăn”



Material: teava de linoleum, vopsea
Sarcini:învață copiii să treacă peste, să sară peste, să alerge prin obiecte
"Motalochki"



Material: jucării moi, împletitură și băț
Sarcini: dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor și dexteritatea.
"maseuri"