नैतिक और नैतिक विषयों पर बातचीत। नैतिक और नैतिक विषयों पर बच्चों के साथ बातचीत। नैतिक बातचीत हो सकती है

मंजूर

MKOU "Klyuchevskaya माध्यमिक सामान्य शिक्षा" के निदेशक

उन्हें स्कूल। »

"____" ____________ वर्ष 2012

पर आध्यात्मिक और नैतिकछात्रों की शिक्षा

हम अब सिर्फ बच्चे नहीं हैं, अब हम छात्र हैं। आपका स्कूल लुक। अपने कार्यस्थल को व्यवस्थित करें पहली बार पहली कक्षा में क्या मैं विनम्र हूँ? क्या अच्छा है और क्या बुरा? स्कूल के पुस्तकालय में। एक नर्स का दौरा। मेरे स्कूल के प्यार के साथ।

(जानवरों के प्रति प्रेम की शिक्षा)

पशु जगत में जंगल हमारा मित्र है। जंगल और उसके निवासी। खेल एक यात्रा है। चिड़ियाघर में। कुत्ता आदमी का सबसे अच्छा दोस्त है! हम रूस की लाल किताब से हैं "अंडरवाटर किंगडम" के निवासियों का दौरा पशु परियों की कहानियों और कहानियों के नायक हैं। पालतू जानवर। स्थानीय विद्या के शाद्रिन्स्क संग्रहालय का भ्रमण।

बातचीत "बड़ों का सम्मान करें - छोटों को नाराज न करें" माता-पिता से मिलना "यह अच्छा है कि एक परिवार है जो मुझे परेशानियों से बचाता है।" मैटिनी "विनम्र और दयालु बनें" पाठ्येतर गतिविधियां"सभी कामकाजी लोग दोस्त और भाई हैं" बातचीत "खतरनाक जोड़ी" (घमंड और ईर्ष्या के बारे में) लड़कियों और लड़कों के बीच दोस्ती और आपसी समझ के बारे में पारिवारिक अवकाश"दादी और माताओं का पर्व" शहर के संग्रहालय का भ्रमण कक्षा का समय"आइए उन महान वर्षों को नमन करें..."

1. रूस के गौरवशाली प्रतीक

2. मास्को रूस की राजधानी है

3. मेरी मातृभूमि का अतीत

4. रूस के चारों ओर यात्रा करें

5. मेरे देश की वनस्पति और जीव

6. मेरा छोटी मातृभूमि- शाद्रिंस्की जिला।

8. अंतरिक्ष का रास्ता खोलने वाला देश

9. महान युद्ध- एक शानदार जीत

1. शाद्रिन्स्काया भूमि के पुत्र (ओह,)

2. परियों की कहानियों का मंचन "लोक कथाएँ क्या सिखाती हैं?"

3. अनुसंधान कार्य"मेरे गांव का इतिहास"

4. प्रसिद्ध लोगजिला, क्षेत्र।

5. क्रिसमस की भविष्यवाणी "एक बार एपिफेनी शाम को ..."

6. मेरा वंश वृक्ष

7. लोक शिल्प के बारे में बातचीत "खिलौने किस बारे में बताते हैं?"

8. स्थानीय इतिहास संग्रहालय का भ्रमण

9. "आंखों में आंसू के साथ छुट्टी"

1. वार्तालाप "विनम्र पैदल यात्री - विनम्र चालक"

2. समाज में व्यवहार के नियम और मानदंड

3. शिष्टाचार - अवयव सार्वजनिक व्यवस्थाऔर सभ्य व्यक्ति

4. स्कूल शिष्टाचार। स्कूल के नियमों।

7. लोगों को खुशी देने के लिए दयालु और विनम्र होना चाहिए।

8. मेहमानों का स्वागत करें

9. संस्कृति और आराम की सुरक्षा

1. मनुष्य एक सोच वाला प्राणी है।

2. खुशी क्या है?

3. श्रम क्या है?

4. विवेक क्या है?

5. स्वतंत्रता क्या है?

6. नियति क्या है?

7. पैसा क्या है?

8. "मैं" क्या है?

9. मेरा जीवन क्या है?

1. एक व्यक्ति क्या है?

2. एक योग्य व्यक्ति का जीवन प्रमाण

3. युवा उपसंस्कृति

4. कक्षा का समय "दिमाग का चोर" (शराब, नशीली दवाओं की लत)

5. खेल कार्यक्रम"चलो हमारे बारे में बात करते हैं ..."

6. प्रेम क्या है?

7. मैं और कानून।

आठ। " सुनहरा नियमनैतिकता"

9. साहित्यिक और कलात्मक शाम "कोई नहीं भूलेगा, कभी नहीं ..."

1. कैरियर मार्गदर्शन पाठ "पेशे की दुनिया"

2. पेशेवर सलाह"आपका पेशेवर मार्ग"

3. रोजगार केंद्र में परीक्षण "मेरा स्वभाव और पेशे की पसंद"

4. राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था की शाखाएँ और उनके मुख्य व्यवसाय

5. व्यावसायिक स्कूलों, कॉलेजों, विश्वविद्यालयों का भ्रमण

6. हमारे माता-पिता के व्यवसाय

7. मनोवैज्ञानिक - शैक्षणिक विशेषताएं जो व्यवसायों की पसंद को निर्धारित करती हैं।

8. स्नातकों के निमंत्रण के साथ बातचीत "पेशे में सफलता कैसे प्राप्त करें?"

9. पढ़ाई के लिए कहां जाएं?

1. वार्तालाप "शरद ऋतु के रंग"

2. सौंदर्य शिष्टाचार

3. एक पुरुष की अलमारी और एक महिला की अलमारी

4. मानव शरीर की सुंदरता

5. सुंदरता हमारे चारों तरफ है

6. प्रेम मन, आत्मा और शरीर का समझौता है।

7. हर चीज के बारे में थोड़ा। एक ब्यूटीशियन, डॉक्टर, हेयरड्रेसर, फैशन डिजाइनर के निमंत्रण के साथ कक्षा का समय।

8. बातचीत "खुश और इंसान बनो।"

9. "मूस युद्ध में नेतृत्व किया।" महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान साहित्य और कला के आंकड़े।

1. "मेरे पास अधिकार है ..." - किसी दिए गए विषय पर बातचीत

2. "माई" भविष्य का पेशा. मैं उसे कैसे देखूं? रोजगार केंद्र का भ्रमण।

3. विषयगत व्यापार प्रश्नोत्तरी "पेशे और आधुनिकता"

लिसोवाया स्वेतलाना युरीवना
बच्चों के साथ बातचीत नैतिक और नैतिक विषय

परिचय

मनुष्य बचपन से शुरू होता है। बचपन में ही अच्छे की बुवाई होती है। लेकिन केवल वर्षों में यह स्पष्ट होगा कि क्या अच्छाई के बीज अंकुरित हुए हैं, या क्या वे बुराई के मातम से नष्ट हो गए हैं। एक बच्चे को पालने की प्रक्रिया इतनी जटिल और जोखिमों से भरी होती है कि अधिकांश माता-पिता अब गंभीर कठिनाइयों का सामना कर रहे हैं, और सौभाग्य से, उनमें से कई इस निष्कर्ष पर पहुंच रहे हैं कि इस प्रक्रिया के लिए माता-पिता की ओर से गंभीर तैयारी की आवश्यकता है।

दार्शनिक और मनोवैज्ञानिक साहित्य में आध्यात्मिकता और नैतिकता की समस्या सक्रिय रूप से विकसित हो रही है। बच्चों में अध्यात्म पर शोध पूर्वस्कूली उम्रक्षेत्र में अनुसंधान से निकटता से संबंधित हैं नैतिक शिक्षाव्यक्तित्व (L. I. Bozhovich, T. A. Markova, V. G. Nechaeva, T. A. Repina, A. A. Royak, साथ ही पूर्वस्कूली बच्चों के संबंधों के अध्ययन के साथ) (L. V. Artemova, V. S. Mukhina, E. O. Smirnova). हालांकि, इस मुद्दे पर अध्ययनों के विश्लेषण से पता चलता है कि वैज्ञानिक पत्रआध्यात्मिकता की परवरिश पर, एक प्रीस्कूलर का व्यक्तित्व व्यावहारिक रूप से मौजूद नहीं है। यह नैतिक के बराबर है सौंदर्य शिक्षा. कोई स्पष्ट वैचारिक ढांचा नहीं आध्यात्मिक विकासव्यक्तित्व, इसके निर्माण के लिए कोई दिशानिर्देश और सिद्धांत नहीं हैं, कोई समग्र नहीं है शैक्षणिक सिद्धांतपूर्वस्कूली बच्चों में आध्यात्मिकता की शिक्षा।

इस प्रकार, श्रेणी की वास्तविक वापसी की आवश्यकता है "आध्यात्मिकता"शैक्षणिक विज्ञान और अभ्यास में, आध्यात्मिकता की समस्याओं के सैद्धांतिक और व्यावहारिक विकास में, साथ ही पूर्वस्कूली बच्चों के आध्यात्मिक विकास के लिए सामग्री, विधियों, रूपों, स्थितियों के विकास में।

प्रत्येक व्यक्ति के लिए अन्य लोगों के साथ और साथ रहना सीखना महत्वपूर्ण है। हर समाज का निर्माण होता है संयुक्त कार्य, सहयोग। पर बड़ा समाज, जहां महान चयनात्मकता संभव है, और इससे भी अधिक छोटे में, आपको एक टीम में, एक टीम में काम करने में सक्षम होने की आवश्यकता है।

इसलिए, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे दूसरों के साथ संपर्क स्थापित करना सीखें। लोग: तथा बच्चे और वयस्क, एक-दूसरे के साथ तालमेल बिठाना, काम बांटने में मदद करना, बचाव में आना, अन्य लोगों की क्षमताओं और जरूरतों को समझना सीखा।

सहिष्णुता की शिक्षा और युवा पीढ़ी की नैतिक पहचान की समस्या आज पूरी दुनिया में और विशेष रूप से हमारे देश में जनता को चिंतित करती है।

पूर्वस्कूली उम्र एक व्यक्ति के जीवन में एक अनूठी अवधि है, जब सामाजिक, भावनात्मक, स्वैच्छिक, संज्ञानात्मक विकास की नींव रखी जाती है, आध्यात्मिक मूल्यों का परिचय होता है, बच्चे की क्षमताओं और व्यक्तित्व का विकास होता है। प्रीस्कूलर आत्म-पुष्टि का अनुभव प्राप्त करता है, सफलता की खुशी और निराशा की कड़वाहट, संचार के आकर्षण को सीखता है और अपने हितों को महसूस करना शुरू करता है। बचपन से ही बच्चा जीवन के लिए बाद में जो संग्रहित किया जाता है उसे निकाल लेता है।

पूर्वस्कूली बचपन - महत्वपूर्ण अवधिव्यक्ति के नैतिक विकास में। नैतिक शिक्षा उद्देश्यपूर्ण शैक्षणिक प्रभावों, विभिन्न गतिविधियों की प्रक्रिया में बच्चों को नैतिक मानकों से परिचित कराने के कारण होती है।

बच्चे में से संबंधित होने का विचार बनाना महत्वपूर्ण है मानव जाति; आत्मविश्वास पैदा करें। कार्यों, भावनाओं, विचारों का विश्लेषण करने की क्षमता; उसे अपने परिवार, दोस्तों, अन्य लोगों, जानवरों की देखभाल करना सिखाएं।

इसलिए, वर्तमान में, पूर्वस्कूली उम्र से पहले से ही व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक पक्ष की परवरिश सबसे महत्वपूर्ण है।

I. शिक्षा नैतिक और नैतिक गुण.

एक बच्चे के दिल और आत्मा में होना चाहिए

बसे हुए उज्ज्वल चित्र,

विचार और सपने - सुंदरता की भावना,

आत्म-ज्ञान की इच्छा और आत्म विकास;

आपके विचारों के लिए जिम्मेदारी;

अच्छे के लिए प्रयास करना; साहस और निडरता

देखभाल और करुणा, खुशी और प्रशंसा की भावना,

जीवन, मृत्यु और अमरता की चेतना ...

श्री ए. अमोनाशविली

शिक्षा की समस्या में रुचि नैतिक और नैतिक गुण, इसकी तीक्ष्णता कभी कमजोर नहीं हुई। 20वीं और 21वीं सदी के मोड़ पर हमारे देश में सामाजिक, आर्थिक और राजनीतिक परिवर्तन हुए, जिससे किसके क्षेत्र में परिवर्तन हुए। नैतिक रूप से - नैतिक मूल्यऔर समाज में व्यवहार के मानदंड। आधुनिक बच्चों की नैतिक शिक्षा में नकारात्मकता आई है प्रवृत्तियों: किताबें पृष्ठभूमि में फीकी पड़ गई हैं, उनकी जगह टीवी स्क्रीन ने ले ली है, जिससे परियों की कहानियों, कार्टून चरित्रों के पात्र, जो हमेशा ईमानदारी या नैतिक शुद्धता से प्रतिष्ठित नहीं होते हैं, अब लगातार एक बच्चे के जीवन में प्रवेश करते हैं। पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा में, अधिक ध्यान दिया गया है ज्ञान संबंधी विकासबच्चों को स्कूल के लिए तैयार करना। माता-पिता अपने बच्चों के लिए रंगीन विश्वकोश खरीदते हैं। वे उन्हें ट्यूटर्स के साथ अतिरिक्त कक्षाओं में ले जाते हैं, प्रशिक्षण के लिए न तो समय और न ही पैसा बचाते हैं। लेकिन किताबों के संयुक्त पढ़ने के लिए, प्रियजनों के लिए उपहार बनाने के लिए, सैर के लिए, संयुक्त खेलऔर अन्य खाली समय नहीं बचा है। और उसे नैतिक शिक्षा कौन देगा? उसे सबसे पहले दयालु, संवेदनशील, ईमानदार, निष्पक्ष होना कौन सिखाएगा? इसका मतलब है कि हमें, शिक्षकों को, शिक्षा में परिणामी अंतर को भरने की जरूरत है। नैतिक भावनाएंबच्चों और माता-पिता को शामिल करें।

और एक बच्चे में आध्यात्मिक, नैतिक मूल्यों के विकास के बिना देशभक्ति की भावनाओं का पालन-पोषण असंभव है।

पूर्वस्कूली बच्चों में देशभक्ति की भावना के गठन की समस्या प्रासंगिक और महत्वपूर्ण है। देशभक्ति किसी भी व्यक्ति का सबसे महत्वपूर्ण नैतिक गुण है, जो उसके लिए गहरे सचेत प्रेम में व्यक्त होता है जन्म का देश, शहर। उत्पत्ति . में प्रारंभिक अवस्था, देशभक्ति की भावनाव्यक्तित्व के आगे निर्माण के लिए अत्यंत महत्वपूर्ण है।

पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा में, मानवीय संबंधों का गठन बच्चे. शिक्षित नैतिक गुणव्यक्तित्व, कई अलग आयोजन: नैतिक विषयों पर बातचीत, पढ़ना उपन्यास, बच्चों के सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों की चर्चा। आवश्यक शर्तबच्चे के नैतिक क्षेत्र का गठन एक संगठन बन जाता है संयुक्त गतिविधियाँबच्चे, एक दूसरे के साथ संचार और बच्चों के संबंधों के विकास में योगदान करते हैं, जिसके दौरान बच्चा सामाजिक-ऐतिहासिक अनुभव सीखता है। एक समूह में बाल विहारतीन आवश्यक हैं नियमों:

आप लोगों को हरा और अपमानित नहीं कर सकते;

दूसरों के काम के परिणामों को तोड़ना और खराब करना असंभव है;

आप बिना अनुमति के अन्य लोगों का निजी सामान नहीं ले सकते;

संकलन करते समय विषयगत योजनाबच्चों के व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक गुणों के पालन-पोषण पर, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे के लिए भाषण विकार, अल्पकालिक रुचियां, अस्थिर ध्यान और थकान विशेषता है। इसलिए, एक ही विषय पर बार-बार अपील करने से ही बच्चों का ध्यान विकसित होता है और दीर्घकालिक संरक्षणरुचि।

लेखांकन उम्र की विशेषताएंबच्चों की आवश्यकता है विस्तृत आवेदन योजना बना रहे होजो दोनों को बढ़ाने के लिए महत्वपूर्ण हैं संज्ञानात्मक गतिविधिबच्चों, और पाठ के लिए भावनात्मक माहौल बनाने के लिए। गहन अभिरुचिबच्चों को खेलने के लिए कारण "यात्रा और यात्रा" (पेटुखोवो के अनुसार, शहर के अतीत में, आदि). इस प्रकार, प्रत्येक विषय अलग-अलग खेलों द्वारा समर्थित है, उत्पादक प्रजातियांगतिविधियां (कोलाज, शिल्प, एल्बम बनाना, विषयगत ड्राइंग) . बच्चों के ज्ञान को एकजुट करने वाले विषय पर काम के परिणाम प्रस्तुत किए जाते हैं आम छुट्टियां, पारिवारिक मनोरंजन।

इस कार्य का मुख्य लक्ष्य वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों से परिचित कराने के साथ-साथ उनका पालन करने की तत्परता को शिक्षित करने के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना है।

बच्चों में वयस्कों की दुनिया में रुचि बनाए रखना और विकसित करना महत्वपूर्ण है, जो अनुकरण के योग्य है उसका पालन करने की इच्छा पैदा करें, और निष्पक्ष मूल्यांकन करें दुराचारऔर गतिविधि। लोगों, उनकी गतिविधियों, संस्कृति, जीवन के प्रति रुचि, सम्मान और एक उदार दृष्टिकोण पैदा करना; पृथ्वी और पृथ्वी पर लोगों के जीवन, उनके देश के बारे में एक विचार बनाने के लिए; पृथ्वी के निवासियों के प्रति नागरिकता, देशभक्ति, सहिष्णु रवैया की भावना पैदा करने के लिए।

एक बच्चे की परवरिश करना, उसमें एक व्यक्ति को उठाना, एक व्यक्तित्व कोई आसान काम नहीं है, बहुत जिम्मेदार है, लेकिन आभारी है।

द्वितीय. नैतिक रूप से – नैतिक शिक्षाविद्यालय से पहले के बच्चे।

बुद्धिमान पालन-पोषण का अंतिम लक्ष्य है

आसपास की दुनिया की चीजों की स्पष्ट समझ के बच्चे में क्रमिक गठन में। तब समझ का परिणाम इरेक्शन होना चाहिए

अच्छाई और सच्चाई के आदर्शों के लिए एक सचेत प्रयास में एक बच्चे की प्रकृति की अच्छी प्रवृत्ति और अंत में, एक दृढ़ और स्वतंत्र इच्छा का क्रमिक गठन।

एन. आई. पिरोगोव

वर्तमान में, रूस कठिन ऐतिहासिक कालखंडों में से एक से गुजर रहा है। और सबसे बड़ा खतरा जो आज हमारे समाज के इंतजार में है, वह अर्थव्यवस्था के पतन में नहीं है, राजनीतिक परिवर्तन में नहीं है प्रणालीलेकिन व्यक्तित्व के विनाश में। आजकल आध्यात्मिक मूल्यों पर भौतिक मूल्यों का बोलबाला है, इसलिए दया, दया, उदारता, न्याय, नागरिकता और देशभक्ति के बारे में बच्चों के विचार विकृत हो गए हैं। उच्च स्तरकिशोर अपराध समाज में आक्रामकता और क्रूरता में सामान्य वृद्धि के कारण होता है। बच्चे भावनात्मक, दृढ़-इच्छाशक्ति और आध्यात्मिक अपरिपक्वता से प्रतिष्ठित होते हैं। संस्था का विनाश जारी परिवारों: तथाकथित के माध्यम से। "यौन शिक्षा"बच्चों में विवाहेतर, माता-पिता-विरोधी और परिवार-विरोधी दृष्टिकोण विकसित होते हैं। सामूहिक गतिविधि के रूप धीरे-धीरे खो जाते हैं।

"अराजकता और भ्रम" आधुनिक जीवन, "मानव कारक" की गलती से बदनाम परिवारों, सार्वजनिक संस्थानों का पतन ऊँचे विचार- यह सब जिम्मेदारी के नुकसान का परिणाम है। उन्होंने जो किया है उसके लिए जिम्मेदार होने से, एक व्यक्ति वास्तविक रूप से उल्लंघन की गहराई और आवश्यक सुधारों की प्रकृति का आकलन करने में सक्षम नहीं है। उसका बाहरी दुनिया से नाता टूट जाता है। समाज में जीवन की बहुत सामग्री। वर्तमान पीढ़ी बड़ी हो रही है और पालने से एक कोरलेस, फ्रेमलेस वातावरण में पली-बढ़ी है। जीवन की संरचना, उसके पदानुक्रम, रीति-रिवाज, किसी भी प्रकार की सीमाएँ बाहरी ढाँचे हैं जिनमें जिम्मेदारी के अंकुरों का बढ़ना संभव है आधुनिक समाज, बेरहमी से सफाया कर दिया।" (हेगुमेन एवमेनी। एक जिम्मेदारी के रूप में आध्यात्मिकता).

आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर आधारित रूढ़िवादी परंपराएंव्यक्तित्व के मूल का गठन किया, मानव संबंधों के सभी पहलुओं और रूपों को लाभकारी रूप से प्रभावित किया दुनिया: उसके नैतिक और . पर सौंदर्य विकास, दृष्टिकोण और गठन सिटिज़नशिपदेशभक्ति और पारिवारिक अभिविन्यास, बौद्धिक क्षमता, भावनात्मक स्थिति और सामान्य शारीरिक और मानसिक विकास।

वर्तमान समय में रूढ़िवादी शिक्षाशास्त्र के अनुभव के लिए अपील, जब रूस के आध्यात्मिक पुनरुत्थान की तलाश है, विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, क्योंकि समाज और राज्य को इसकी सख्त जरूरत है। शैक्षिक मॉडलशिक्षा की सामग्री में आध्यात्मिक और नैतिक घटक प्रदान करना।

यह आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा और पूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण के लिए एक कार्यक्रम विकसित करने के विशेष महत्व और प्रासंगिकता को साबित करता है। आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के लिए एक कार्यक्रम विकसित करते समय, यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे को अधिभार न डालें और उम्र की विशेषताओं का सख्ती से पालन करें।

शिक्षकों के काम के मुख्य कार्य

आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर बच्चे:

1. नैतिक मानकों के लिए सम्मान पैदा करें नैतिकता. अच्छाई और बुराई के बीच अंतर करना सीखें, अच्छा करने में सक्षम हों। विराम (में अलग - अलग रूप) बच्चे की आकांक्षाओं और कार्यों में अनैतिक अभिव्यक्तियाँ।

2. दुनिया की समग्र तस्वीर की शिक्षा के लिए स्थितियां बनाएं।

3. राष्ट्रीय सांस्कृतिक परंपराओं के अध्ययन के आधार पर मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना का निर्माण करना।

4. देखने और विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना साहित्यिक कार्य, भावनाओं को व्यक्त करना सीखें, शब्दावली को समृद्ध करें।

5. संगीत संस्कृति का विकास करना, कोरल गायन, शास्त्रीय, आध्यात्मिक और लोक संगीत से परिचित कराना।

6. उद्देश्यपूर्ण कार्य करना शारीरिक शिक्षा, इच्छाशक्ति और सहनशक्ति को मजबूत करना।

7. कार्य कौशल विकसित करें, सरल घरेलू कार्य करना सिखाएं, मूल बातें सिखाएं शारीरिक श्रम, उत्पादक गतिविधियाँ।

8. बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के लिए परिवार को उन्मुख करें (माता-पिता को रूढ़िवादी शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान की मूल बातों से परिचित कराना, पारंपरिक पारिवारिक जीवन शैली के रूपों के बारे में विचारों का निर्माण)

1. बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के विषय पर संज्ञानात्मक विकास पर कक्षाएं।

2. भ्रमण, लक्ष्य चलता हैशहर में।

3. थीम नाइट्ससौंदर्य अवकाश (पेंटिंग, संगीत, कविता).

4. बच्चों के साथ बातचीतआचरण के नियमों के बारे में।

5. पवित्र संगीत सुनना, झंकार, लोरी, रूसी संगीतकारों के काम और जीवनी से परिचित।

6. नैतिक बात चिट.

7. परिवारों के साथ बैठकें (कहानियां . के बारे में) पारिवारिक परंपराएं, अवशेष, दृश्य और चित्रण सामग्री का डिज़ाइन "मेरा परिवार". बच्चों और माता-पिता का संयुक्त रचनात्मक कार्य)।

8. आध्यात्मिक और नैतिक विषयों पर उपन्यास पढ़ना।

9. पितृभूमि के आध्यात्मिक मूल्यों और इतिहास से परिचित होने के लिए संग्रहालय, पुस्तकालय का दौरा करना।

10. फोटोग्राफिक सामग्री, पारिवारिक दीवार समाचार पत्र, संयुक्त की प्रदर्शनी रचनात्मक कार्यबच्चे और माता-पिता।

11. माता-पिता के साथ छुट्टियां मनाना।

प्रीस्कूलरों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की दिशा में काम करते हुए, हम बच्चों को अन्य लोगों के साथ संबंधों में सामंजस्य स्थापित करने में मदद करते हैं, किसी अन्य व्यक्ति को समझने की क्षमता बनाते हैं, उसे वैसे ही स्वीकार करते हैं जैसे वह है, उसे खुद और विवेक के साथ रहना सिखाता है, विकसित करता है आत्म सम्मान।

पद्धतिगत विकास।

बच्चों की सामाजिक और नैतिक शिक्षा पर सामग्री।

इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि बच्चा बड़ा होने पर भविष्य में कौन होगा - एक सामूहिक किसान, वैज्ञानिक, शिक्षक या व्यवसायी, मुख्य बात यह है कि वह एक व्यक्ति निर्माता के रूप में बड़ा होता है, न कि जीवन देने वाला!

बातचीत "हमारे नाम"

लक्ष्य:

1. नामों के बारे में, परिचित के नियमों के बारे में बताएं।
2. वयस्कों और साथियों के साथ संचार की संस्कृति में सुधार करें।
3. दूसरे व्यक्ति के नाम के लिए सम्मान पैदा करें।
आप में से प्रत्येक का एक नाम है, है ना? तुम्हें यह क्यों चाहिए? लोग एक दूसरे को नाम क्यों देते हैं? (लोग एक व्यक्ति को दूसरे से अलग करने के लिए, लोगों को अलग करने के लिए नाम देते हैं।)
नाम के लिए नहीं तो हम एक दूसरे को कैसे संबोधित करेंगे?
आप कभी-कभी एक दूसरे से चिल्लाते हैं: "अरे, तुम, यहाँ आओ!"। यह अपमानजनक, अपमानजनक और बहुत ही अभद्र है। क्या इसे किसी को बुलाना ठीक है? जब आपको ऐसा कहा जाता है तो क्या आप जवाब देते हैं? अगर कोई आपको इस तरह से कॉल करे तो जवाब न दें।
लेकिन कभी-कभी आप किसी को संबोधित करना चाहते हैं, लेकिन आप नाम नहीं जानते। इस मामले में कैसे आगे बढ़ें? आपको एक नाम पूछने की जरूरत है, एक दूसरे को जानें। क्या आप डेटिंग में अच्छे हैं? चलो थोड़ा खेलते हैं। कल्पना कीजिए कि आप एक दूसरे को नहीं जानते हैं और वास्तव में नाम जानना चाहते हैं। तुम वह कैसे करोगे? (शिक्षक दो बच्चों को बुलाता है, अधिमानतः सक्रिय, और उन्हें एक दूसरे के नाम जानने के लिए आमंत्रित करता है।)
- तुम्हारा नाम क्या हे?
- मेरा नाम साशा है: तुम्हारा नाम क्या है?
- मेरा नाम वोवा है।
ठीक है, बच्चों, आपको नाम मिल गया। लेकिन, दुर्भाग्य से, उन्होंने खुद को बहुत विनम्र नहीं दिखाया। सबसे पहले, यदि आप परिचित होना चाहते हैं, तो आपको मुस्कुराने की जरूरत है, इस इच्छा पर जोर देते हुए अपने सिर या हाथ से इशारा करें। दूसरे, नाम को उसकी संपूर्णता में कहा जाता है। आपको कौन बताएगा कि अपना नाम सही तरीके से कैसे रखा जाए? तीसरा, मिलने के बाद वे कहते हैं: "आपसे (आपके साथ) मिलकर बहुत अच्छा लगा।" या बस: "बहुत अच्छा।" आइए बिना किसी त्रुटि के पुनः प्रयास करें।
आप किसी व्यक्ति को इस तरह संबोधित कर सकते हैं: "मैं आपको (आपके साथ) जानना चाहता हूं। के परिचित हो जाओ!"
जवाब हैं: "आपसे मिलकर अच्छा लगा। मुझे आपसे (आपके साथ) मिलकर बहुत खुशी हो रही है।
यह याद रखना भी महत्वपूर्ण है कि आपको एक दूसरे को हाथ देकर हिलाना है। अगर कोई लड़की और लड़का मिलते हैं, तो लड़की पहला हाथ देती है।
(आप नए परिचित फ़ार्मुलों और इशारों की शुरूआत के साथ परिचित के दृश्य को फिर से दोहरा सकते हैं)।
तो हमें नाम मिला। लेकिन यहां एक और रहस्य है। यहाँ, कविता सुनें। इसे कहा जाता है "एक प्रेमिका के कितने नाम हैं, ओला के पास?"। क्या आप में से कोई अनुमान लगा सकता है कि कितना?
आपकी प्रेमिका ओलेआ के कितने नाम हैं?
मानो दोस्तों यहां भ्रमित न हों।
स्कूल में इस लड़की का नाम है ओला,
माँ और पिताजी को ओल्गा कहा जाता है।
आंटी उसे ओलेुष्का कहती हैं।
"ओल्का!" - यार्ड में शरारती चिल्लाता है।
कौन, मुझे बताओ, गिनती करेगा
मेरे दोस्त के कितने नाम हैं?
यह सही है, ओलेआ का एक नाम है, और अन्य रूप नाम के भिन्न रूप हैं। आधिकारिक संस्करण, पूरा नाम, कौन सा?
यह सही है, कि वे उसे स्कूल में या अन्य आधिकारिक सेटिंग्स में कहते हैं। और पिताजी और माँ, रिश्तेदार, उसे ओलेक्का, ओलुश्का क्यों कहते हैं?
हाँ, ये नाम के स्नेही रूप हैं। याद रखें कि आपके माता-पिता, दादा-दादी ने आपको क्या कहा था। और शरारती क्यों चिल्लाता है: "ओल्का!"? क्या यह नाम का सांस्कृतिक रूप है? नहीं, बेशक यह असभ्य है। क्या आप एक दूसरे को "पेटका", "टंका", "सशका" कहते हैं? मेरे ख़्याल से नहीं। आखिरकार, यदि आप किसी ऐसे व्यक्ति की ओर मुड़ते हैं, तो हर कोई तुरंत समझ जाएगा कि आप एक दुष्ट व्यक्ति हैं।
हमने सीखा कि पूर्ण और अपूर्ण नाम होते हैं।
आप एक ही नाम के पूर्ण और अपूर्ण रूपों को कितनी अच्छी तरह जानते हैं? मैं पूर्ण का नाम लूंगा, और आप इसके लिए अधूरे प्रपत्रों का चयन करेंगे। उनमें से कई हैं, है ना?
एकातेरिना - कात्या, कत्युषा, कात्या।
ल्यूडमिला - लुडा, ल्यूडोचका, मिला, डार्लिंग, ल्यूडमिला।
ऐलेना - लीना, लेनोचका, अलेंका, एलोनुष्का।
सर्गेई - सेरेझा, सेरेज़ेंका, सेरेज़ेचका।
व्लादिमीर - वोवा, वोवोचका, वोलोडा, वोलोडेचका।
अब, इसके विपरीत, मैं अपूर्ण रूप का नाम देता हूं, और आप पूर्ण करते हैं।
यशा, यशेंका - जैकब।
थीम, टेमोचका - आर्टेम।
कोल्या, निकोलेंका, कोलेचका - निकोले।
नास्तेंका, नास्त्य - अनास्तासिया।
लेशा, एलोशेंका - एलेक्सी।
लेन्या, लेनेचका - लियोनिद।
आइए डेटिंग शिष्टाचार पर वापस जाएं। केवल नाम ही कहना पर्याप्त नहीं है। यदि आप अन्य सैश, वैन, टैन से अलग होना चाहते हैं, तो न केवल अपना पहला नाम, बल्कि अपना अंतिम नाम भी बताएं। अब मैं आपको शिष्टाचार के दूसरे रूप से परिचित कराऊंगा: एक मध्यस्थ के माध्यम से परिचय। बिचौलिया वह व्यक्ति होता है जो दो लोगों को जानता है जो एक दूसरे को नहीं जानते हैं और उन्हें एक दूसरे से मिलवाते हैं।
(शिक्षक तीन बच्चों को बुलाता है, उनमें से एक मध्यस्थ होगा और अन्य दो का परिचय देगा।)
यह मत भूलो कि हर किसी के चेहरे के भाव मिलनसार हों, एक मुस्कान से परिचित हों और हाथ मिलाने के बाद यह कहना न भूलें कि आपसे मिलकर बहुत अच्छा लगा।
मध्यस्थ: मैं आपको अपने दोस्त (भाई, बहन) पेट्रोव अलेक्जेंडर (साशा) से मिलवाना चाहता हूं। और यह मेरा पड़ोसी सर्गेई स्मिरनोव है। मुझे तुम्हारा परिचय करवाने दो...
मध्यस्थ केवल पहला वाक्यांश कह सकता है "मुझे आपका परिचय दें ..."), और परिचित एक-दूसरे से अपना परिचय देते हैं, हाथ मिलाते हैं और कहते हैं "बहुत अच्छा"।
आपने डेटिंग का शिष्टाचार सीख लिया है और अब आप किसी अन्य व्यक्ति का नाम और उपनाम पता कर सकते हैं। मुझे विश्वास है कि आज आप अधिक शिक्षित और संस्कारी हो गए हैं।
2. खेल "लोगों के नाम"
सभी बच्चे लेते हैं कागज कैमोमाइल; याद रखें कि उनके दोस्त उन्हें क्या कहते हैं, शिक्षक पंखुड़ियों पर लिखते हैं।
उदाहरण के लिए:

3. कविता को याद करते हुए "एक प्रेमिका के कितने नाम हैं, ओलेआ के पास?"।

बातचीत "हमारे नाम"

लक्ष्य:

उपनामों की उत्पत्ति का एक विचार दें।

जिज्ञासा विकसित करें।

अतीत में रुचि पैदा करें।

1. मेरा अंतिम नाम नेचैवा है। वह पुरानी रूसी क्रिया "आगे देखने के लिए" से प्रकट हुई - प्रतीक्षा करने के लिए। आधुनिक भाषा में एक शब्द अकस्मात होता है, उसका अर्थ अप्रत्याशित रूप से होता है। पुराने दिनों में, यह परिवार में अंतिम बच्चों का नाम था। सभी बच्चे बड़े हो गए हैं, सभी पहले से ही वयस्क हैं, लेकिन एक और बच्चे का जन्म हुआ, जिसकी उम्मीद नहीं थी। और यदि उन्होंने बहुत प्रतीक्षा की, तो उन्होंने ज़दान को बुलाया।
आप में से कितने लोग अपने अंतिम नाम का अर्थ जानते हैं?
150-200 साल पहले भी, ज्यादातर लोगों के उपनाम नहीं थे, उनके उपनाम और संरक्षक थे, पेट्रोव, निकोलेव, सिदोरोव - ये पीटर, निकोलाई और सिदोर के बेटे हैं। तो, वसीलीव का एक परदादा-परदादा था, जिसका नाम वसीली था। यदि उपनाम वास्किन है, तो परदादा-परदादा को वास्का कहा जाता था।
आइए एक साथ रूसी नाम इवान से उपनामों के साथ आते हैं। मैं शुरू करता हूं: इवानोव, वानुशिन, वेनेच्किन। जारी रखें!
उपनामों से क्या दिलचस्प उपनाम प्राप्त हुए!
यदि किसी व्यक्ति के बाल सफेद होते हैं, तो उसे बेलीक कहा जा सकता है, और उपनाम निकला ...
यदि पैर लंबे हैं, तो क्रेन की तरह, यह काम करेगा ... कुछ उपनाम व्यवसायों के नाम से आते हैं: प्लॉटनिकोव, कुज़नेत्सोव, गोंचारोव। कुछ - उन स्थानों के नाम से जहाँ व्यक्ति रहता था। उदाहरण के लिए, मास्को या मोस्किविच। आपको क्या लगता है कि ज़िमिन नाम के व्यक्ति के परदादा-परदादा का जन्म कब हुआ था?
कुछ उपनामों का अनुमान लगाना आसान है, और कुछ कठिन हैं, क्योंकि वे पुराने रूसी शब्दों पर आधारित हैं। उदाहरण के लिए, उपनाम उशाकोव छोटे कद के व्यक्ति "छिपे हुए" शब्द से आया है।
ऐसे वैज्ञानिक हैं जो नामों और उपनामों की उत्पत्ति को उजागर करते हैं। इस विज्ञान को परमाणु विज्ञान कहा जाता है। आपको इस शब्द को याद रखने की जरूरत नहीं है। हो सकता है कि जब आप वयस्क हों, तो आप में से कोई एक इस दिलचस्प विज्ञान में लगे हो।

2. एक कविता याद रखना
- लड़की एमिलिया,
आपका अंतिम नाम क्या है?
- मीठा उपनाम, -
एमिलिया कहते हैं।
वह कैसे लिखी जाती है?
प्यारा उपनाम?
- जैसा लगता है वैसा ही -
एमिलिया कहते हैं।
- माता-पिता के बारे में क्या?
क्या आपका कोई उपनाम है?
- मेरी तरह, -
एमिली कहते हैं,
केवल अब पिताजी के साथ - प्रिय,
और मेरी माँ - प्रिय ...

3. गृहकार्य(माता-पिता के साथ काम करना) अपने माता-पिता से अपने उपनामों का अर्थ पता करें।

वार्तालाप "रूस हमारी मातृभूमि है"

1. बच्चों को निम्नलिखित प्रश्नों पर चर्चा करने के लिए आमंत्रित किया जाता है:
मातृभूमि क्या है? हमारे देश का नाम क्या है? हमारे देश की राजधानी का नाम बताइए।
क्या मातृभूमि की देखभाल करना जरूरी है? कैसे?
ऐसा क्यों कहा जाता है कि मातृभूमि के लिए प्यार अपने परिवार के लिए, अपने घर के लिए प्यार से शुरू होता है?
मेरा अच्छा घर
घर में आरामदायक और गर्म
इसमें बहुत खुशी और शोर है,
वह बदसूरत होना नहीं जानता
मैं हमारे घर के साथ भाग्यशाली हूँ।
खेल के मैदानों पर रविवार
इधर-उधर के रहवासी ठिठुरते हैं,
कुछ चार्ज करने के लिए बाहर जाते हैं,
दूसरे गाने गाते हैं।
पापा हमारे साथ खेलते हैं
और माताएँ पाई सेंकती हैं
और केक के साथ हमारे साथ व्यवहार करें
घर में सभी रविवार का इंतजार कर रहे हैं।
हम सारा दिन पड़ोसियों से मिलने जाते हैं,
हम उनके साथ लंबे समय से दोस्त हैं,
मुस्कान, चुटकुले हम उन्हें देते हैं
हमें अपने घर पर गर्व है!
लेकिन सोमवार आता है
और हमारा शोरगुल वाला घर जम जाता है।
सारी चिंताएँ भरी हैं,
लेकिन घर वैसे भी उदास नहीं है।
इसमें हमारे दादा-दादी शामिल हैं
पोते-पोतियों के लिए खाना बनाना
अपार्टमेंट धोए जा रहे हैं, कुछ मरम्मत की जा रही है,
यह हर दिन व्यस्त है!

जब आप घर लौटते हैं तो आप क्या महसूस करते हैं? क्या आपका परिवार अपने पड़ोसियों के साथ मित्रवत है?
आपको क्या लगता है कि आपको क्या अच्छा लगता है और आपके घर को क्या परेशान करता है?

2. घर के पते, फोन नंबर के नाम पर व्यायाम करें (व्यक्तिगत रूप से दिन में प्रत्येक बच्चे के साथ)

मैं कौन हूं

उद्देश्य: बच्चों की आत्म-जागरूकता विकसित करना: पूरा नाम, संरक्षक, उपनाम, पता, फोन नंबर, देश, मूल भाषा और माता-पिता के बारे में जानकारी (अंतिम नाम, पहला नाम, संरक्षक और कार्य स्थान) जानने के लिए।
शब्दकोश: सूचना, राष्ट्रीयता, देश, नागरिक।

शिक्षक बच्चों, आज हम एक बहुत के बारे में बात करेंगे महत्वपूर्ण बातें. बहुत पहले, जब एक युद्ध हुआ था, एक बहुत छोटा सैनिक घायल हो गया था - और वह अपनी याददाश्त खो चुका था: वह अपना नाम, अपना अंतिम नाम, अपना घर का पता भूल गया था। और कई सालों तक, जिस अस्पताल में वह पड़ा था, डॉक्टरों ने उसे "सैनिक" शब्द कहा।
आपको क्या लगता है कि इस व्यक्ति ने क्या अनुभव किया, उसने क्या महसूस किया? कल्पना कीजिए कि कहीं दूर उसकी माँ उसका इंतज़ार कर रही थी और शायद उसकी माँ रो रही थी, और शायद उसकी बहनें और भाई।
यह कहानी सुनकर आपको कैसा लगा? खो न जाने के लिए एक व्यक्ति को अपने बारे में क्या जानने की आवश्यकता है?
आप अपने बारे में जो बताते हैं उसे "सूचना" कहा जाता है। "जानना" शब्द से - "जानना"।
क्या आपने जो कहा वह काफी है?
जानकारी पूर्ण होने के लिए, माता-पिता के बारे में जानकारी की तरह ही आपके उपनाम, प्रथम नाम, पूर्ण नाम (बच्चे इसका उच्चारण) करना आवश्यक है।
क्या आप अपना सही पता जानते हैं?
आप में से कितने लोगों को अपने फोन नंबर और अपने दादा-दादी याद हैं?
जो लोग स्थायी रूप से एक देश में रहते हैं उन्हें इस देश का "नागरिक", "नागरिक" कहा जाता है। हम जिस देश में रहते हैं उसका नाम क्या है?
मैं अपने बारे में कह सकता हूं कि मैं रूस का नागरिक हूं या रूसी महिला हूं। मेरा सुझाव है कि आप में से प्रत्येक अपनी सही पहचान करें: “मैं एक रूसी या रूस का नागरिक हूं। मैं एक रूसी महिला या रूस का नागरिक हूं।"
रूस में सभी के लिए एक अनिवार्य भाषा है - रूसी। यह रूसियों और लोगों द्वारा बोली जाती है विभिन्न राष्ट्रियताओंहमारे देश में रह रहे हैं। लेकिन अन्य राष्ट्रीयताओं के लोग भी अपनी मूल भाषा से प्यार करते हैं। वे इस पर किताबें पढ़ते हैं, गाने गाते हैं और चाहें तो स्कूल में अपनी ही भाषा में पढ़ते हैं। हर राष्ट्र का अपना है राष्ट्रीय कपड़े, बहुत सुंदर, सुरुचिपूर्ण।
अपने बारे में जानकारी भी आपके बारे में ज्ञान है राष्ट्रीय विशेषताएं.
कात्या रूसी है, शुक्र एक तातार है, अन्या एक थूथन है। कृपया, शुक्र, हमें अपने और अपने परिवार के बारे में बताएं... और अब आप, अन्या...
आज हमने आपके और आपके माता-पिता के बारे में बहुत सी रोचक बातें सुनीं। दादा-दादी के बारे में पूरी जानकारी भी ज्ञान है: उपनाम, पहला नाम, संरक्षक, पता, फोन नंबर, शहर, देश।
अब आप में से कितने लोग हमें दादा-दादी के बारे में जानकारी दे सकते हैं? (2-3 बच्चे उत्तर देते हैं।)
मुझे आशा है कि जब आप स्कूल जाएंगे तो आज का पाठ आपके लिए उपयोगी होगा।
और जिस सिपाही के बारे में मैंने आपको शुरुआत में बताया था, वह कई साल बाद ही ठीक हुआ और उसे अपना नाम, उपनाम और पता याद आया। इस दौरान उनकी मां और बहनें बूढ़ी हो गईं, वह भी बूढ़ी हो गईं और उन्होंने मुश्किल से एक-दूसरे को पहचाना।

बातचीत "मेरा मूड"

लक्ष्य:

बच्चों को एक विचार दें दिखावटमनुष्य, एक जीवित जीव के रूप में अपनी विशेषताओं के बारे में।

योजनाबद्ध छवियों की भावनात्मक स्थिति का निर्धारण करें।

किसी व्यक्ति का मौखिक चित्र बनाएं।

अपने बच्चे को अपने बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करें।

अपने आप में और अन्य लोगों में व्यक्तिगत लक्षणों को नोटिस करने के लिए (मैं ऐसा हूं, और वह अलग है)।

जानिए उपयोगी और बुरी आदतेंलोगों की।

बच्चों के साथ बात करने के लिए अनुमानित निर्देश: "मुझे खुशी होती है जब ..."; "मुझे खेद है जब ..."; "मैं खुश हूँ जब ..."; "मैं दुखी हूँ जब ..."; "मैं... "; "मेरे सपने"; "खुशी क्या है"; "मेरे घर"; "मेरे मित्र"; "हमारे अच्छे कर्म"; "मैं किस तरह का छात्र बनूंगा?"
बच्चों के लिए कार्यों के उदाहरण:

कविताओं, कहानियों, परियों की कहानियों को याद करें जिनमें पात्र हंसते हैं, रोते हैं, आश्चर्यचकित होते हैं;

साथ आने की कोशिश करो लघु कथाएँ, परियों की कहानियां (एक बच्चा बताएगा, और बाकी यह निर्धारित करेंगे कि कहानी या कविता में से कौन सा चित्र फिट बैठता है);

वाक्य कहें "मैं स्कूल जाऊंगा" तीन संस्करणों में: खुशी से, दुख की बात है, आश्चर्य;

बोले गए वाक्य को चित्र के साथ मिलाइए।

हमारे आसपास के लोग हमेशा हमारा चेहरा देखते हैं।
यदि चेहरे की विशेषताएं हमें प्रकृति और माता-पिता द्वारा दी गई हैं, तो चेहरे का भाव कुछ ऐसा है जिसे हम स्वयं बनाते हैं। आपको अपने चेहरे को नियंत्रित करने में सक्षम होने की आवश्यकता है, हमारे आस-पास के सभी लोगों के लिए यह जानना बिल्कुल भी आवश्यक नहीं है कि हमारी आत्मा में क्या है। कभी-कभी वे एक व्यक्ति के बारे में कहते हैं: "उसका ऐसा दयालु चेहरा है!" और वहाँ है बुरे लोगदयालु चेहरों के साथ एक नियम के रूप में, नहीं। आखिरकार, एक व्यक्ति उन भावनाओं को जमा करने में सक्षम होता है जिन्हें उसे अक्सर व्यक्त करना पड़ता है। आपका चेहरा क्या है?
एक व्यक्ति को अपनी भावनाओं पर नजर रखने और यह सोचने की जरूरत है कि क्या वह हमेशा उन्हें सही ढंग से व्यक्त करता है। मुख्य बात यह है कि हमारी भावनाएं हम दोनों के लिए और हमारे आसपास के लोगों के लिए सुखद होनी चाहिए।

किस प्रकार कहानी के नायकआपको पता है?

आप किस दुष्ट परी कथा पात्रों को जानते हैं?

आप में से कौन पढ़ सकता है अजीब कविता?

आप में से कितने लोग एक दुखद कविता को जानते हैं?

बच्चों के लिए कार्य:

सूरज की तरह मुस्कुराओ

बादल की तरह भौंकना;

पुल पर जिद्दी मेढ़ों की तरह क्रोधित हो जाओ;

एक धूर्त लोमड़ी का चित्रण;

एक भयभीत बनी को चित्रित करें;

अपने परिवार का एक चित्र बनाओ ताकि हर कोई उस पर प्रसन्न हो।

बच्चे एक दूसरे की ओर पीठ करके खड़े हो जाते हैं और बारी-बारी से पीछे खड़े बच्चे के केश, चेहरे, कपड़े का वर्णन करते हैं। विजेता वह है जो किसी मित्र का वर्णन करने में अधिक सटीक निकला।

मानव शरीर किससे बना है? शरीर के अंगों को दिखाइए और उनके नाम लिखिए। (सिर, माथा, आंखें, पलकें) कान, मुंह, नाक, गाल, ठुड्डी, गर्दन, छाती, पीठ, पेट, पैर, घुटने, पैर, हाथ, उंगलियां।)

लोगों को आंख, पलकें, कान, हृदय, पैर, पेट की आवश्यकता क्यों है?

क्या बच्चों को अपने स्वास्थ्य का ध्यान रखना चाहिए?

इसके लिए क्या करने की जरूरत है?

मैं पूरे ग्रह पर सवारी करना चाहता हूं
जानें कि बच्चे दुनिया में क्या कर रहे हैं।
उनके नाम क्या हैं?
क्या वे अच्छे से रहते हैं?
पता करें कि स्कूल में कौन है।
कोप, स्कूल उनसे बहुत दूर है।
उनका स्वास्थ्य कैसा है, उनकी उम्र कितनी है?
पिताजी के पास नौकरी है या नहीं?
उन पर कंबल कौन समायोजित करता है,
जाम के साथ दवा कौन देता है?
डी. रोडारिक
2. "माई मूड" थीम पर ड्राइंग

शिक्षक भी उसका मूड खींचता है। फिर हम गिनते हैं कि आज समूह में कितने हर्षित और उदास बच्चे हैं। क्यों? मूड कैसे सुधारें?

3. एक कविता याद रखना
फुसफुसाता हुआ मुँह: "अरे, सुनो,
तुम क्या हो, टोंटी, उदास?
आप हर चीज के प्रति उदासीन हैं
ऐसा लगता है कि दुनिया आपको पसंद नहीं करती।"
उदास नाक जवाब देती है:
"क्या आपने ध्यान नहीं दिया
आँख - दो, कान - दो,
दो हाथ और दो पैर।
केवल हम आपके साथ रहते हैं
अकेले, शैतान।
"तुम क्या हो, टोंटी, हम बदतर क्यों हैं?
मैंने आपको एक से अधिक बार कहा:
अगर आप और मैं दोस्त हैं
तो हम भी दो हैं!
एस. कापुतिक्यन

चित्रलेखों, तस्वीरों, रेखाचित्रों का उपयोग करके किसी व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति का निर्धारण करने का एक अभ्यास

बच्चों को अलग-अलग व्यक्त करने का तरीका सिखाने के लिए कक्षा में दर्पणों का उपयोग किया जा सकता है भावनात्मक स्थिति.
बच्चों के लिए कार्य:

चित्रों और तस्वीरों से मूड का निर्धारण करें: उदासी, उदासी, निराशा, दु: ख, उदासी;

एक दोस्त का वर्णन करें।

2. "लड़की - रेवुष्का" कविता का पढ़ना और चर्चा

"हेजहोग - ड्रेसमेकर" का पढ़ना और चर्चा

एक बार जंगल में एक हाथी-पोशाक बनाने वाला रहता था। उसके पास खाली समय नहीं था: या तो खरगोशों ने सर्दियों के लिए नए कोट सिलने के लिए कहा, या गिलहरी ने टोपी लेने का फैसला किया। यहां तक ​​कि झाड़ियों और पेड़ों ने भी हेजहोग की मदद की। कोई छाल छीलेगा, पत्ते फाड़ेगा - पेड़ और झाड़ियाँ रो रही हैं, उनका नाम हेजहोग है। वह जगह-जगह छाल और पत्तियों को सिलती है - और सब कुछ वहीं बढ़ता है। सभी को लगा कि हेजहोग की सुइयां और धागे जादुई हैं। लेकिन वास्तव में, वह अपनी सुइयों का इस्तेमाल करती थी, और जंगल की मकड़ियाँ उसके धागों को बुनती थीं।
एक दिन में, जेरज़ीहा के पास इतने आदेश थे कि उसने लगभग अपने पैर खो दिए।
यह पहले से ही अंधेरा था जब हेजहोग खड्ड की ओर भागा, जहाँ एक हिरण उसका इंतजार कर रहा था। उसका हिरण खेलने लगा और उसने एक नुकीली शाखा को अपनी तरफ से छुआ। माँ अपने बेटे के लिए बहुत चिंतित थी और एज़िखा को देखकर कहा:
- यहाँ से चले जाओ, अज्ञात जानवर, यहाँ मेरा बेटा है, उसकी त्वचा फटी हुई है। हम येझिखा का इंतजार कर रहे हैं।
- क्या तुम मुझे नहीं पहचानते, हिरण? मैं तुम्हारे लिए जल्दी में हूँ, - हेजहोग ने आश्चर्य से उत्तर दिया।
- ओह, आई एम सॉरी, मैंने गलत समझा। हां, और इसमें कोई आश्चर्य की बात नहीं है: मुझे सुइयों के साथ चलने वाले हेजहोग के लिए उपयोग किया जाता है, और आपके पास एक सुई है जिसमें आपकी पीठ के बीच में कोबवे की खाल चिपकी हुई है।
तब हेजहोग ने महसूस किया कि उसने अपनी सभी सुइयों का उपयोग कर लिया है, लेकिन चिंता करने का समय नहीं था। हिरण आंखें बंद करके लेट गया और कराहने लगा। हेजहोग ने अपनी आखिरी सुई निकाली, उसमें एक मकड़ी का जाला पिरोया और एक मिनट बाद हिरण की त्वचा को बड़े करीने से सिल दिया गया।
हिरण की माँ ने अपनी गर्म जीभ से घाव को चाटा, और जल्द ही फॉन ने अपनी आँखें खोलीं।
"माँ," उन्होंने कहा, "मेरा पक्ष अब और चोट नहीं पहुँचाता है।
तब हिरण ने हेजहोग को देखा और आश्चर्य से उसकी ओर देखा:
- माँ, यह कौन है: हम्सटर या गोफर?
हिरण उस पर गुस्से से फुसफुसाया:
- यह हेजहोग है। उसने आपकी त्वचा सिल दी। मूर्खतापूर्ण प्रश्न पूछने के बजाय, उसे "धन्यवाद" कहना बेहतर है।
- माँ, मुझे नहीं पता था कि हाथी मौजूद हैं। मुझे लगा कि वे सभी सुइयों में हैं ...
हाथी ने हिरण की एक न सुनी। उदास होकर, वह खड्ड से बाहर निकली, घने लम्बे स्प्रूस के नीचे छिप गई और चुपचाप रो पड़ी। सुंदर स्प्रूस ने अपनी शराबी शाखाओं को हिलाया और पूछा:
- हेजहोग, तुम क्यों रो रहे हो? क्या किसी ने आपको नाराज किया?
- मैंने खुद को नाराज किया! उसने सभी सुइयों को सिलाई पर खर्च कर दिया और एक अभूतपूर्व जानवर में बदल गया, जिसे कोई पहचान नहीं पाएगा। और तुम, एल, तुमने कैसे अनुमान लगाया कि मैं एक हाथी था?
- हम, पेड़, एक विशेष स्वभाव रखते हैं, इसलिए मैं आपको कभी किसी के साथ भ्रमित नहीं करूंगा। और अपने दुःख में मदद करना मुश्किल नहीं है: यह केवल आप ही नहीं हैं जो सुइयों को उगाते हैं, ”येल ने प्यार से जोड़ा और अपनी शाखाओं को हिला दिया।
हेजहोग ने एक झुनझुनी महसूस की और ध्यान से अपने पंजे से पीठ को छुआ। स्प्रूस की सुइयों ने उसे चारों तरफ से ढँक दिया। उसने एल को धन्यवाद दिया और घर भाग गई, खुशी हुई कि अब वह जंगल के निवासियों की फिर से मदद कर सकती है।
खरगोश, जो उससे मिला, ने प्रशंसा के साथ कहा:
- ओह, हेजहोग, आप कितने सुंदर फर कोट बन गए हैं: सुई की तरह और भुलक्कड़!
और इन नई सुइयों को पिछले वाले से भी बेहतर तरीके से सिल दिया गया और एज़िखा को और भी कई अच्छे काम करने में मदद मिली!
हाथी क्या था? आप ऐसा क्यों सोचते हैं? उदाहरण दो।
प्राकृतिक दुनिया के दयालु निवासियों के नाम बताएं और बताएं कि उनकी दयालुता कैसे प्रकट होती है।

ड्राइंग "दया का पेड़"
शिक्षक बच्चों का ध्यान कागज के एक टुकड़े पर खींचे गए "दया के पेड़" की ओर आकर्षित करता है और उनसे उनके बारे में बताने के लिए कहता है। अच्छे कर्म.
जैसे ही वे बोलते हैं, प्रतिभागी पेड़ पर नए फल खींचते हैं।
अभ्यास तब तक जारी रहता है जब तक बच्चे अपने अच्छे कामों का नाम नहीं लेते।
अभ्यास के अंत में, पेड़ के चित्र को दीवार पर लटकाया जा सकता है और समय-समय पर इसमें नए फल जोड़े जा सकते हैं।

ई। लेज़ोरेंको द्वारा परी कथा "परी ऑफ़ ड्रीम्स" का पढ़ना और चर्चा

तान्या को सुलाकर पापा ने विश किया सुखद सपने.
पिताजी को चूमने के बाद, तनुषा ने कर्ल किया ... और अचानक परी को चांदी के कपड़ों में देखा, जिसके सिर पर सूरज की किरणें थीं। उसने अपने हाथ में थाम लिया जादूई छड़ी. छड़ी मोती की माँ के साथ झिलमिलाती थी, एक खोल की तरह, जिसे तान्या ने काला सागर तट पर एक से अधिक बार पाया जब वह अपने पिता और माँ के साथ वहाँ गई थी।
परी ने जादू की छड़ी से तान्या के सिर को छुआ, और तान्या को लगा कि वह एक परी कथा में एक परी की तरह पंख उगा रही है। परी ने तनुषा का हाथ पकड़ लिया, और लड़की उसके साथ सोए हुए शहर के ऊपर से लोगों और जानवरों को सपने बांटने के लिए उड़ गई। सपनों की परी थी।
जहां सिर्फ तनुषा और परी ही रात में नहीं गए हैं। तनुषा थक गई थी, लेकिन बच्चों और वयस्कों के चेहरे पर दिखाई देने वाली कोमल मुस्कान को देखकर वह कितनी खुश थी, जैसे ही सपनों की परी ने उन्हें जादू की छड़ी से छुआ।
जैसे ही वे घर लौटे और परी ने तान्या को बिस्तर पर लिटा दिया, थकान तुरंत गायब हो गई। मैं सोना भी नहीं चाहता था। तनेचका ने सपनों की परी को अलविदा कहने के लिए अपनी आँखें खोलीं, और देखा कि एक स्नेही और कोमल माँ. एक परी मुस्कान के साथ माँ मुस्कुराई।
- माँ, - तनुषा ने कहा, - तुम अपने चमकीले कपड़े कहाँ छिपाते हो? तुमने मुझे पहले कभी जादू की छड़ी क्यों नहीं दिखाई?
माँ ने तनुषा को चूमा और उसे अपने सीने से लगा लिया:
- मेरी धूप, तुमने एक अद्भुत सपना देखा।

परी कथा के लिए प्रश्न और कार्य:

बच्चों को विभिन्न जानवरों (पक्षी, मछली, कीड़े) के चित्र के साथ कार्ड दें। बच्चों को उन कोमल सपनों के बारे में बात करनी चाहिए जो परी और तनुषा किसी न किसी जानवर को देंगे।

कल्पना कीजिए कि ड्रीम फेयरी आपसे मिलने आई और आपको यात्रा पर आमंत्रित किया जादुई भूमि सुंदर सपनों में खो जाओ. हमें अपनी यात्रा के बारे में बताएं।

क्या आपके जीवन में ऐसा समय आया है जब कोई कोमल शब्दआपकी मदद की कठिन समय? इस शब्द को कोमलता से कहें।

बच्चों को सब कुछ याद रखने के लिए कहें निविदा नाम, जिसे माता-पिता उन्हें बुलाते हैं, और बताते हैं कि वे इसके बारे में कैसा महसूस करते हैं।

बच्चों से कहें कि वे अपने प्रियजनों के लिए स्नेही नाम लेकर आएं।

बातचीत "विनम्रता"

बातचीत के लिए प्रश्न और कार्य:
एक विनम्र व्यक्ति को जंगल में, यात्रा पर, थिएटर में, ट्रेन में आदि में कैसा व्यवहार करना चाहिए? उदाहरण के लिए: जंगल में एक विनम्र व्यक्ति को चीखना नहीं चाहिए, कचरा पीछे नहीं छोड़ना चाहिए, शाखाएं तोड़ना आदि नहीं चाहिए।
आपको कौन सा खाना मामूली लगता है, और क्यों? मामूली नाश्ते (दोपहर का भोजन, रात का खाना) के लिए एक मेनू के साथ आओ। उदाहरण के लिए, एक साधारण नाश्ता: एक गिलास शुद्ध जल, जड़ी बूटियों के साथ एक सैंडविच और दो पके हुए आलू।

खेल "विनम्र जानवर"
सभी बच्चों में से दो नेताओं का चयन किया जाता है। वे टावर के मालिक हैं। बाकी को विभिन्न जानवरों, पक्षियों और कीड़ों के चित्र वाले कार्ड मिलते हैं। टॉवर के मालिक हाथ पकड़ते हैं, उन्हें ऊपर उठाते हैं, एक टॉवर का चित्रण करते हैं, और फिर उन सभी को आमंत्रित करते हैं जो यात्रा करने के लिए विनम्र व्यवहार करना जानते हैं।
प्रत्येक बारी-बारी से टॉवर के पास जाता है और अपने जानवर (कीड़े, पक्षी) की ओर से उसे टॉवर में जाने के लिए कहता है। अगर वह टावर के मालिकों को समझाने में कामयाब हो जाता है कि वह विनम्र व्यवहार करेगा, तो उन्होंने उसे टावर में जाने दिया। यदि वह विफल रहता है, तो वे उसे और अधिक विनम्र व्यवहार करना सीखने के लिए कहते हैं और बाद में टेरेमोक में उनके पास आते हैं।
उदाहरण के लिए: एक शेर वादा कर सकता है कि वह किसी को नहीं डराएगा, और उसकी पीठ पर छोटे जानवरों की सवारी करेगा; हेजहोग जानवरों को सुइयों से नहीं चुभेगा, बल्कि जंगल से मशरूम आदि उनके पास लाएगा।

चेहरे और आत्मा की सुंदरता

उद्देश्य: बच्चों में उनके कार्यों और कार्यों का विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना, उन्हें व्यवहार के आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों के साथ सहसंबंधित करना; सहकर्मी की क्षमता और कौशल विकसित करना मानवीय चेहरे, चेहरे के भावों का पर्याप्त रूप से आकलन करें।
शब्दावली: प्यारा, प्यारा।
शिक्षक: चलो आज आपके समूह के बारे में बात करते हैं। क्या आप समूह में रहना पसंद करते हैं? क्या आकर्षित करता है? आप समूह में क्या बदलेंगे?
यह किस पर निर्भर करता है कि समूह सुखद, रुचिकर, अच्छा था?
अब अपनी आँखें बंद करो और सोचो ... अपने बारे में: क्या आपको पसंद है कि आप एक लड़की (लड़का) हैं, आपके बालों का रंग, चेहरा, आवाज?
आप अपने आप में क्या बदलना चाहेंगे या क्या अलग होगा: जैसे माँ, पिताजी?
दूसरों के लिए क्या अधिक महत्वपूर्ण है: आपके बालों का रंग या दोस्तों के प्रति आपका रवैया, पर्यावरण के प्रति? इसे साबित करो।
मुझे अपनी पुस्तक "बचपन" से लेखक लियो निकोलायेविच टॉल्स्टॉय के शब्दों का अर्थ समझाएं: "मुझे ऐसा लगता है कि एक मुस्कान में चेहरे की सुंदरता कहा जाता है ...»
उन्होंने ऐसा क्यों लिखा?
और किस तरह के चेहरों को आकर्षक कहा जाता है? कभी-कभी वे एक व्यक्ति, एक बच्चे को देखते हैं और कहते हैं: "क्या आकर्षण है!" (जिनमें कोमलता, विनय, मित्रता व्यक्त की जाती है।)
बच्चों के साथ कलाकार ए। शिलोव के चित्रों-चित्रों की जांच करता है। क्या आप उनके दुष्ट होने की कल्पना कर सकते हैं?
अब इस चित्र को देखिए। इस व्यक्ति का चेहरा क्या है? व्यक्ति का चेहरा खराब हो जाता है, और वह स्वयं क्रोधित, उदास हो जाता है। (कलाकार आईबी रेपिन द्वारा बच्चों के साथ इवान द टेरिबल के चित्र की जांच करता है।)
क्या ऐसे व्यक्ति के साथ संवाद करना सुखद है?
क्या आपके ऐसे परिचित हैं?
आपको कौन सा चित्र सबसे ज्यादा पसंद है? कैसे? किन व्यक्तियों से हैं हमारे खुद के चेहरेसुंदर बनो?
अब एक इच्छा करें (वैकल्पिक):
- मैं सुंदर बनना चाहता हूं;
- मैं दयालु बनना चाहता हूं;
- मैं ऐसा बनना चाहता हूं कि लोग मेरे साथ रहना चाहें.
इसके बारे में सोचो, क्या मैं हमेशा यही चाहता हूं, क्या मैं असभ्य हूं, क्या मैं अपशब्दों से दूसरों को नाराज करता हूं?
क्या आप अपनी इच्छा के बारे में कहना चाहेंगे? (यदि नहीं, तो न करें। लेकिन याद रखें, यदि आप वास्तव में कुछ चाहते हैं, तो आप सफल होंगे।)
समूह के जीवन से बच्चों के मामलों की जांच करता है: च्युइंग गम के साथ बात करना, सीटी बजाना।
आज की बातचीत से क्या नियम निकाला जा सकता है? "आपको दयालु होना होगा - तब चेहरा मिलनसार, सुखद होगा। मुस्कान दयालुता का प्रतीक है।

युवा छात्रों की नैतिक शिक्षा एक शिक्षक के सबसे कठिन कार्यों में से एक है। इस समस्या को हल करने के लिए, शिक्षक को न केवल प्राथमिक विद्यालय के विषयों और उन्हें पढ़ाने के तरीकों के ज्ञान की आवश्यकता होती है, बल्कि बच्चों की नैतिक शिक्षा के गठन की दिशा में उनकी गतिविधियों को निर्देशित करने की क्षमता भी होती है। नैतिक शिक्षा के प्रश्न, बच्चे के सुधार से समाज हमेशा और हर समय चिंतित रहता है। विशेष रूप से अब, जब क्रूरता और हिंसा का अधिक से अधिक सामना किया जा सकता है, नैतिक शिक्षा की समस्या अधिक से अधिक जरूरी होती जा रही है।

एक युवा छात्र की नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया में, नैतिकता के मानदंडों और आवश्यकताओं के बारे में ज्ञान का संचय महत्वपूर्ण हो जाता है। इस संबंध में, पहली कक्षा से शुरू होने वाले छात्रों की नैतिक शिक्षा को व्यवस्थित करने की आवश्यकता स्पष्ट है। आयोजन की आवश्यकता विशेष कार्यशिक्षक सार समझाने के लिए नैतिक मानकों, एक व्यक्ति का समाज, टीम, काम, उसके आसपास के लोगों और खुद से नैतिक संबंध। एक स्तर पर नैतिक ज्ञान प्रदान करने का अवसर जहां छात्र के पास आसपास के जीवन की विभिन्न घटनाओं में सामान्य और आवश्यक को कवर करने की क्षमता होगी, जो वास्तविक रूप से उत्पन्न हुई स्थिति, उसके कार्य के परिणामों का आकलन करने के लिए होगी।

किसी भी नैतिक गुण की शिक्षा में शिक्षा के विभिन्न साधनों का प्रयोग किया जाता है। पर सामान्य प्रणालीनैतिक शिक्षा महत्वपूर्ण स्थाननैतिक विश्वासों की शिक्षा के लिए निर्णय, आकलन, अवधारणाओं के उद्देश्य से साधनों के एक समूह पर कब्जा कर लेता है। इस समूह में नैतिक वार्तालाप शामिल हैं।

नैतिक बातचीत ज्ञान की व्यवस्थित और सुसंगत चर्चा की एक विधि है, जिसमें दोनों पक्षों की भागीदारी शामिल है; शिक्षक और छात्र। बातचीत कहानी, निर्देश से अलग होती है जिसमें शिक्षक सुनता है और अपने वार्ताकारों के विचारों, दृष्टिकोणों को ध्यान में रखता है, समानता और सहयोग के सिद्धांतों पर उनके साथ अपना संबंध बनाता है। एक नैतिक बातचीत को इसलिए कहा जाता है क्योंकि इसका विषय अक्सर नैतिक, नैतिक, नैतिक समस्याएं बन जाता है।

नैतिक बातचीत की प्रभावशीलता कई महत्वपूर्ण शर्तों के पालन पर निर्भर करती है:

1. यह महत्वपूर्ण है कि बातचीत में एक समस्याग्रस्त चरित्र हो, जिसमें विचारों, विचारों, विचारों का संघर्ष शामिल हो। शिक्षक को गैर-मानक प्रश्नों को प्रोत्साहित करना चाहिए, छात्रों को स्वयं उनके उत्तर खोजने में मदद करनी चाहिए।

2. एक नैतिक बातचीत को पूर्व-संकलित परिदृश्य के अनुसार विकसित होने की अनुमति नहीं दी जानी चाहिए, जिसमें तैयार किए गए या वयस्कों द्वारा दिए गए उत्तरों को याद रखना चाहिए। बच्चों को यह कहने का अवसर दिया जाना चाहिए कि वे क्या सोचते हैं। उन्हें दूसरों की राय का सम्मान करना, धैर्यपूर्वक और यथोचित रूप से सही दृष्टिकोण विकसित करना सिखाएं।

3. बातचीत को व्याख्यान में बदलने की अनुमति देना भी असंभव है: शिक्षक बोलता है, छात्र सुनते हैं। केवल स्पष्ट रूप से व्यक्त की गई राय और संदेह शिक्षक को बातचीत को निर्देशित करने की अनुमति देते हैं ताकि बच्चे स्वयं चर्चा के तहत मुद्दे के सार की सही समझ में आ सकें। सफलता इस बात पर निर्भर करती है कि बातचीत की प्रकृति कितनी गर्म होगी, क्या छात्र इसमें अपनी आत्मा को प्रकट करेंगे।

4. बातचीत की सामग्री विद्यार्थियों के भावनात्मक अनुभव के करीब होनी चाहिए। कठिन मुद्दों पर चर्चा करते समय उनसे गतिविधि की अपेक्षा करना और मांग करना असंभव है या जिनमें तथ्यों को आधार के रूप में लिया जाता है, अतुलनीय विदेशी घटनाओं और भावनाओं से जुड़ी घटनाएं। केवल वास्तविक अनुभव पर निर्भर होने पर ही अमूर्त विषयों पर बातचीत सफल हो सकती है।

5. बातचीत के दौरान सभी दृष्टिकोणों को पहचानना और उनकी तुलना करना महत्वपूर्ण है। किसी की राय को नजरअंदाज नहीं किया जा सकता है, यह सभी दृष्टिकोणों से महत्वपूर्ण है - निष्पक्षता, निष्पक्षता, संचार की संस्कृति।

6. नैतिक बातचीत का उचित नेतृत्व विद्यार्थियों को स्वतंत्र रूप से सही निष्कर्ष पर आने में मदद करना है। ऐसा करने के लिए, शिक्षक को विद्यार्थियों की आंखों से घटनाओं या कार्यों को देखने, उसकी स्थिति और उससे जुड़ी भावनाओं को समझने में सक्षम होना चाहिए।

यह सोचना गलत है कि बातचीत एक स्वतःस्फूर्त तरीका है।

उच्च पेशेवर शिक्षक अक्सर साक्षात्कार आयोजित करते हैं और उनके लिए अच्छी तरह से तैयारी करते हैं। नैतिक बातचीतनिम्नलिखित अनुमानित परिदृश्य के अनुसार बनाया गया है: विशिष्ट कारकों की रिपोर्टिंग, इन कारकों की व्याख्या और सभी वार्ताकारों की सक्रिय भागीदारी के साथ उनका विश्लेषण; विशिष्ट समान स्थितियों की चर्चा; विशिष्ट नैतिक गुणों की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताओं का सामान्यीकरण और पहले से अर्जित ज्ञान, प्रेरणा और नैतिक नियम के निर्माण के साथ उनकी तुलना; अपने स्वयं के व्यवहार, अन्य लोगों के व्यवहार का आकलन करने में अधिग्रहीत अवधारणाओं के छात्रों द्वारा उपयोग।

पहली कक्षा के स्कूल में, नैतिक बातचीत अधिक होती है सरल संरचना. यहां, आगमनात्मक मार्ग बेहतर है: विशिष्ट तथ्यों के विश्लेषण से, उनके मूल्यांकन से लेकर सामान्यीकरण और स्वतंत्र निष्कर्ष तक। मिडिल और हाई स्कूल में, एक नैतिक नियम के निर्माण के साथ बातचीत शुरू हो सकती है और, उदाहरण के लिए, जीवन से विशिष्ट सामग्री, कल्पना का उपयोग करें।

नैतिक बातचीत के संचालन में शामिल हैं:

प्रारंभिक चरण;

बातचीत करना;

सीखे हुए नैतिक मानदंडों और नियमों के आधार पर बच्चों की दैनिक गतिविधियों और संबंधों का आयोजन और मूल्यांकन।

नैतिक बातचीत करने के अनुभव से पता चलता है कि उन्हें महीने में दो बार स्कूल के घंटों के बाद आयोजित करने की सलाह दी जाती है। प्रत्येक बातचीत की तैयारी में 7-8 दिन लगते हैं। बातचीत की अवधि ग्रेड I-II में 25-30 मिनट, ग्रेड III-IV में 35-40 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए।

प्रारंभिक चरण, सबसे लंबा और सबसे श्रमसाध्य, शिक्षक और बच्चों की विभिन्न गतिविधियों को शामिल करता है। हो सकता है विभिन्न विकल्पसाक्षात्कार की तैयारी के लिए, हम निम्नलिखित की अनुशंसा करते हैं:

1. छात्रों की उम्र के आधार पर विकास का स्तर बच्चों की टीमऔर नैतिक समस्याएं बातचीत के विषय से निर्धारित होती हैं।

2. बातचीत का उद्देश्य कुछ मानदंडों, अवधारणाओं को आत्मसात करना है जिन्हें छात्रों को समझना चाहिए; व्यावहारिक निष्कर्ष निकालना है।

3. तथ्यात्मक सामग्री का चयन, जो बताता है कि कैसे कार्य करना है, क्या करना है।

4. बातचीत के सवालों पर विचार किया जाता है।

5. छात्रों को बातचीत के लिए तैयार करना:

क) बातचीत का विषय पहले से घोषित किया जाता है, साहित्य का संकेत दिया जाता है, परिस्थितियाँ तैयार की जाती हैं, विचार करने के लिए प्रश्न, चुने जाने वाले उदाहरण;

बी) यदि आवश्यक हो, व्यक्तिगत कार्य निर्धारित किए जाते हैं, क्योंकि यह मनोवैज्ञानिक रूप से छात्रों को व्यवहार के आत्मनिरीक्षण के लिए तैयार करता है, और वे इसे सुधारने की आवश्यकता के बारे में आश्वस्त हैं;

ग) समूह कार्य निर्धारित किए जाते हैं।

बातचीत का संचालन करने के लिए शिक्षक से महान कौशल की आवश्यकता होती है। मुख्य आवश्यकता बातचीत की प्रक्रिया में ही बच्चों की गतिविधि सुनिश्चित करना है। शिक्षक सही काम करता है, जो बातचीत के बाद सवाल पूछता है, ज्वलंत उदाहरण देता है, संक्षिप्त प्रेरक टिप्पणी करता है, बच्चों के बयानों को निर्देशित और स्पष्ट करता है, और गलत विचारों को पकड़ में नहीं आने देता है।

पठन सामग्री पर बातचीत करते समय, प्रश्न पूछने में सक्षम होना बहुत महत्वपूर्ण है। प्रश्नों को बच्चों के मन और भावनाओं को छूना चाहिए, उन्हें तथ्यों, उदाहरणों, उनके आसपास के जीवन की घटनाओं की ओर मुड़ने के लिए मजबूर करना चाहिए।

प्रश्नों का क्रम बच्चों को एक नैतिक नियम की व्युत्पत्ति की ओर ले जाना चाहिए, जिसका पालन अन्य लोगों के साथ संवाद करते समय, अपने कर्तव्यों का पालन करते समय किया जाना चाहिए। नैतिक विषयों पर बातचीत में प्रश्न पूछते समय, आप निम्नलिखित अनुशंसाओं का पालन कर सकते हैं:

1. प्रश्न बच्चों के ध्यान को जीवन के नैतिक पक्ष, कार्यों, लोगों के उद्देश्य कार्यों के पीछे छिपी घटनाओं की ओर निर्देशित करना चाहिए।

2. प्रश्न को बच्चे को अधिनियम के उद्देश्यों के बारे में सोचना चाहिए, उद्देश्य और अधिनियम के परिणाम के बीच के जटिल संबंध को देखना चाहिए।

3. प्रश्न बच्चों को अन्य लोगों के लिए किसी भी कार्रवाई के नैतिक परिणामों को देखना चाहिए।

4. प्रश्न को स्कूली बच्चों का ध्यान लोगों के आंतरिक अनुभवों की ओर आकर्षित करना चाहिए, बच्चे को सिखाना चाहिए कि कैसे बाहरी संकेतकिसी व्यक्ति की स्थिति के बारे में जानें, इस स्थिति को समझें और इसलिए सहानुभूति रखें।

ऐसे प्रश्न जो स्कूली बच्चों को अपने स्वयं के नैतिक अनुभव के साथ जो पढ़ते हैं उसे जोड़ने में मदद करेंगे, उनके सामूहिक अनुभव बहुत महत्वपूर्ण हैं।

बच्चों के साथ नैतिक बातचीत आराम के माहौल में होनी चाहिए। वे नैतिक प्रकृति के नहीं होने चाहिए, उनमें नसीहत, तिरस्कार और उपहास शामिल होना चाहिए। बच्चे अपनी राय व्यक्त करते हैं, स्वतंत्र रूप से अपने छापों को साझा करते हैं।

युवा छात्रों के साथ नैतिक बातचीत में मनोरंजन के तत्व होने चाहिए। ऐसा करने के लिए, बातचीत की सामग्री में नैतिक समस्या वाली विभिन्न स्थितियों को शामिल करना उचित है। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि जनमत का उद्देश्य स्कूली बच्चों के सकारात्मक कार्य हों और उन्हें निर्देशित न किया जाए जनता की रायकेवल खराब शैक्षणिक प्रदर्शन और अनुशासन से जुड़े कार्यों पर। जनमत का विकास नए और मौजूदा नैतिक अवधारणाओं के समायोजन के माध्यम से होता है, बच्चों को सामूहिक जीवन की घटनाओं, व्यक्तिगत बच्चों के कार्यों पर चर्चा और मूल्यांकन करने के नियम सिखाते हैं। बच्चों की टीम के जीवन के लिए विकसित नियम नैतिक मूल्यांकन के मानदंड के रूप में कार्य करते हैं।

नैतिक बातचीत के क्रम के लिए कई विकल्प हैं, हम निम्नलिखित की अनुशंसा करते हैं:

1. बातचीत के विषय का निर्धारण और सामग्री की धारणा और आत्मसात में छात्रों की रुचि की उत्तेजना।

2. प्रासंगिकता का औचित्य, चर्चा के तहत विषय का महत्व।

3. जीवन और कार्य के उदाहरण पर बातचीत के विषय का खुलासा प्रमुख लोग, साथ ही आसपास के जीवन की सामग्री पर।

4. चर्चा के तहत समस्या के संबंध में कक्षा में मामलों की स्थिति का विश्लेषण और छात्रों के काम और व्यवहार में सुधार के लिए विशिष्ट कार्यों (सलाह, सिफारिशें) की परिभाषा।

5. प्रस्तुत सामग्री के मुख्य प्रावधानों पर बातचीत के परिणामों और छात्रों के एक संक्षिप्त सर्वेक्षण का सारांश।

बेशक, बातचीत की यह संरचना एक स्टैंसिल में नहीं बदलनी चाहिए। जैसा कि सामान्य रूप से शैक्षिक कार्यों में होता है, इसलिए बातचीत के संचालन में सभी अवसरों के लिए कोई स्टेंसिल, व्यंजन नहीं हो सकते। हालाँकि, शिक्षक जितने अधिक ऐसे व्यंजनों को जानता है, उनके कार्यान्वयन की उतनी ही अधिक संभावनाएँ होती हैं। वे शिक्षक की रचनात्मक गतिविधि को सीमित नहीं करते हैं, बल्कि इसे उत्तेजित करते हैं।

बातचीत की शुरुआत में विषय का निर्धारण करते समय, नैतिक सामग्री की धारणा और आत्मसात करने में स्कूली बच्चों की रुचि जगाना आवश्यक है।

ऐसा करने के लिए, आप निम्न विधियों का उपयोग कर सकते हैं:

a) नैतिक अवधारणा के सार को स्पष्ट करने से संबंधित प्रश्न उठाएं जो बातचीत की सामग्री को रेखांकित करता है। उदाहरण के लिए, शिष्टता क्या है, आदि;

बी) विषय की घोषणा करने से पहले, आप किसी मनोरंजक घटना या इच्छित विषय से संबंधित तथ्य के बारे में बात कर सकते हैं;

ग) विषय की घोषणा करने से पहले, आपको कक्षा जीवन से कुछ मामले को याद रखना होगा, जो आपको प्रासंगिक नैतिक मानदंड के गहन प्रकटीकरण और समझ की आवश्यकता को उचित ठहराने की अनुमति देता है;

घ) विषय की घोषणा करने के बाद, इसे विशेष महत्व देने का प्रयास करें और सार्थक कथन या सूत्र की सहायता से इसके महत्व पर जोर दें।

नैतिक सामग्री प्रस्तुत करने की विधि एक प्रश्न-उत्तर प्रपत्र, एक शिक्षक की कहानी और स्पष्टीकरण, कुछ मुद्दों पर छात्रों से संक्षिप्त रिपोर्ट, किताबों, समाचार पत्रों से पढ़ने, कला चित्रों का उपयोग आदि को जोड़ सकती है। जिसमें मुख्य भूमिकाशिक्षक के पास रहता है, क्योंकि केवल वही गहराई से और कुशलता से नैतिकता के सार को प्रकट कर सकता है।

स्कूली बच्चों के व्यवहार का विश्लेषण करते समय, सकारात्मक उदाहरणों और तथ्यों पर ध्यान केंद्रित करना और कमियों के बारे में उदार स्वर में बात करना, हर संभव तरीके से आपके आत्मविश्वास पर जोर देना चाहिए कि छात्र उन्हें खत्म कर देंगे।

बातचीत के परिणामों को सारांशित करते हुए, विशद बयान दिए जाने चाहिए ताकि बातचीत स्कूली बच्चों की चेतना और भावनाओं में गहराई से प्रवेश कर सके। उन श्रेणियों को स्पष्ट रूप से हाइलाइट करें जिन्होंने बातचीत के उद्देश्य का गठन किया।

इस प्रकार, नैतिक बातचीत को तैयार करना और अर्थपूर्ण ढंग से संचालित करना एक बहुत ही कठिन मामला है। अकारण नहीं अनुभवी शिक्षकवे कहते हैं कि एक नैतिक विषय पर एक पाठ की तुलना में बातचीत करना कहीं अधिक कठिन है। मुझे आशा है कि ये पद्धति संबंधी सिफारिशें शिक्षकों के लिए उपयोगी हो सकती हैं। प्राथमिक स्कूल, कक्षा शिक्षक, शैक्षिक, पाठ्येतर गतिविधियों के आयोजक, नैतिक बातचीत के दौरान छात्र।

समाज ने लंबे समय से अपनी उपस्थिति, नींव बदल दी है। सब कुछ बदल जाता है और केवल आध्यात्मिक और नैतिक सिद्धांत अपरिवर्तित रहते हैं। मेरा विश्वास करो, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि यार्ड में उम्र क्या है। के लिए महत्वपूर्ण है मनुष्य समाजसही दिशा-निर्देश थे और हमेशा इंसान बने रहे। युवा लोग, विशेष रूप से किशोरावस्थाअपने मूल्यों और सिद्धांतों में गलती करते हैं। इसलिए, समाज का कार्य युवा पीढ़ी को सही प्राथमिकताएं निर्धारित करने में मदद करना है। 7 वीं कक्षा के आसपास शुरू होना चाहिए, जब बच्चों से किशोरों में संक्रमण और व्यक्तित्व का निर्माण होता है।

इस विषय पर कोई भी बातचीत शुरू करने से पहले यह पता लगाना जरूरी है कि नैतिकता की अवधारणा युवाओं के लिए क्या मायने रखती है। दावा करने की जरूरत नहीं सटीक परिभाषाएं, यह बहुत अधिक सांकेतिक होगा यदि लोग नैतिकता शब्द सुनने के बाद अपने संघों का नाम लेते हैं।

यह शायद कई लोगों को आश्चर्यचकित करेगा कि किशोर, सम्मान, शालीनता, सहिष्णुता जैसे संघों के साथ, कहेंगे:

• सीमा,
• हठधर्मिता,
• पुराने नियम।

आखिरकार, एक राय है कि अच्छा होना उबाऊ है। वास्तव में नैतिकता शब्द 18वीं शताब्दी में ही प्रकट हुआ था और यह स्वभाव शब्द से आया है। उन दिनों, स्वभाव, नैतिकता, नैतिकता पर्यायवाची थे। आज, इन अवधारणाओं के कुछ अलग सार हैं। बस इस कठिन दुविधा में स्पष्टता लाने के लिए। सरल शब्दों में, नैतिकता को किसी के शब्दों और कर्मों को अच्छे और बुरे में विभाजित करने की क्षमता के रूप में समझा जाता है. बेशक, यह एक सरल व्याख्या है, क्योंकि नैतिकता में कई कारक शामिल हैं:

• खोजने की क्षमता आपसी भाषाकिसी भी स्थिति में,
• परस्पर आदर,
• दयालुता,
• दया,
• ईमानदारी,
• एक ज़िम्मेदारी।

एक नैतिक व्यक्ति न केवल सिद्धांत में नैतिकता के बारे में अच्छी तरह जानता है, बल्कि जीवन में इन सभी गुणों का कुशलता से उपयोग करता है। हां, नैतिक व्यक्ति का खिताब हासिल करना आसान नहीं है। ऐसा करने के लिए, आपको अपने आप पर लंबी और कड़ी मेहनत करने की आवश्यकता है।

एक मजबूत स्वस्थ समाज में नैतिक सिद्धांतोंबिल्कुल हर व्यक्ति का पालन करने की कोशिश कर रहा है। केवल स्कूली शिक्षा पर निर्भर नहीं होना चाहिए। संयुक्त प्रयासों से ही अच्छे परिणाम प्राप्त किए जा सकते हैं।

युवा पीढ़ी, स्पंज की तरह, बाहरी दुनिया से जानकारी को अवशोषित करती है। यदि कोई बच्चा अपने चारों ओर केवल निंदक, पाखंड, क्रोध देखता है, तो भविष्य में ज्यादातर मामलों में उसके पास भी ऐसे गुण होंगे। इसलिए जरूरी है कि टीनएजर्स के पर्यावरण का ख्याल रखा जाए। वयस्कों को बस खुद से शुरुआत करनी होगी और फिर व्यक्तिगत उदाहरणयुवाओं को सक्रिय करें। केवल बातचीत और व्याख्यान पर्याप्त नहीं होंगे।

• हमें पर्यावरण को बदलने की जरूरत है।
• सही, शिक्षाप्रद फिल्में और कार्टून,
• प्रेरक साहित्य,
• सामूहिक यात्राएं।

नैतिक शिक्षा युवा पीढ़ीएक अत्यंत कठिन और जिम्मेदार कार्य, और ग्रह का प्रत्येक जागरूक नागरिक इसे पूरा करने के लिए बाध्य है।