استخدام تقنيات المعلومات والاتصالات في العمل مع أولياء الأمور. استبيان للمعلمين "تحديد مستوى الجاهزية للعمل باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات"

اجتماع أولياء الأمور والمعلمينالخامس المجموعة الوسطىحول الموضوع " تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الحديثة... المميزات والعيوب"

فهمت الأمر:

المعلم دميترينكو أ.

في النهج الصحيحللفصول

على الكمبيوتر يمكن استخراجه

أقصى فائدة لنمو الطفل.

شليموفيتش

هدف: لنقل وعي الوالدين بضرورة الامتثال لمتطلبات وقواعد الحفاظ على الصحة عند تنظيم تفاعل الطفل مع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المنزل.

مهام اجتماع الوالدين:

تعليمي: لتكوين أفكار أولياء الأمور حول دور وإمكانيات وطرق استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تعليم الأطفال سن ما قبل المدرسة.

تعليمي: لبناء فهم لأهمية الصيانة اتصال عاطفيمع الطفل لتجنب نموه إدمان الكمبيوتر.

التنظيمي: لتطوير إجراءات منسقة للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والأسرة التنظيم الصحيحعمل الأطفال مع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.

إعلامية: اقترح نصيحة عمليةحسب المنظمة تفاعل آمنطفل مع جهاز كمبيوتر.

التحضير لاجتماع الوالدين

1. اختيار وتحليل الأدبيات حول هذا الموضوع.

1. استجواب أولياء الأمور وتحليل وتعميم النتائج المتحصل عليها.

1. إعداد المذكرات حول موضوع الاجتماع.

خطة اجتماع الوالدين

1. الموقف العاطفي. المقدمةمربي. نتائج المسح. توزيع الوالدين في مجموعات. (5 دقائق.)
2. عمل الوالدين في مجموعات ، تبادل الآراء (8 دقائق).
3. تصنيف ألعاب الكمبيوتر ، متطلبات لعبة ما قبل المدرسة (3 دقائق)

1. تلخيص الاجتماع. (2 دقيقة).

صرخوا بصوت عالٍ وفي الجوقة ، أيها الأصدقاء ،

هل تحبون جميعكم أطفالكم؟ (نعم)

جاؤوا من العمل وليست عندي قوة إطلاقا

هل تريد الاستماع إلى المحاضرات هنا؟ (لا)

أفهمك ... ماذا تفعل أيها السادة؟

هل نحن بحاجة لحل مشاكل الأطفال؟ (نعم)

أعطني إجابة بعد ذلك:

مساعدة ترفض لنا؟ (لا)

آخر ما أسألك:

هل سنكون جميعًا نشيطين اليوم؟ (نعم)

ملاحظات تمهيدية من قبل المربي.

لقد اخترقت تقنيات المعلومات والاتصالات الحديثة (ICT) منذ فترة طويلة وبقوة في جميع مجالات النشاط البشري. يتم استخدامها في العمل والمنزل والمدرسة وحتى في روضة أطفال... في العديد من العائلات ، بمجرد أن يتعلم الطفل الجلوس ، يتم ترتيبه أمام شاشة التلفزيون ، والتي تحل بشكل متزايد محل حكايات الجدة الخيالية ، وتهويدات الأم ، والمحادثات مع والده. تصبح الشاشة المعلم الرئيسي للطفل. من ناحية ، هذا يسهل حياتنا إلى حد كبير ، في الواقع ، الطفل لا يزعج نفسه ، ولا يطلب أي شيء ، ولا يخاطر ، وفي نفس الوقت يتلقى الانطباعات ، ويتعلم شيئًا جديدًا ، وينضم إلى الحضارة الحديثة. من ناحية أخرى ، علينا أن ندفع ثمنها المادية و الصحة النفسيةأبنائنا. إذن ما الذي يفعله أطفالنا بأجهزة الكمبيوتر - أكثر نفعًا أو ضررًا؟ وكيف تنظم اتصال الطفل بجهاز الكمبيوتر بشكل صحيح حتى لا يصبح معتمدا عليه؟ سنحاول اليوم في اجتماع الوالدين الإجابة على هذه الأسئلة الإشكالية وسنحاول معًا العمل معًا على قواعد تنظيم عمل الأطفال على الكمبيوتر.

أولاً ، دعنا نلقي نظرة على نتائج استطلاع رأي أولياء الأمور حول استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في أسرهم.

تلخيص نتائج الاستطلاع.

لذلك نحن نرى ذلك السمة المميزةالوقت الذي نعيش فيه هو الاختراق السريع تقنيات المعلوماتفي حياتنا.

في الوقت الحاضر ، يستطيع الأطفال إتقان مهارات العمل مع مستجدات الكمبيوتر الإلكترونية المختلفة بسهولة يحسد عليها. لكن هل يساهم هذا في نمو طفل ما قبل المدرسة أم على العكس من ذلك يمنعه؟

يدق علماء النفس ومعالجو النطق ناقوس الخطر. الخامس السنوات الاخيرةغالبًا ما يعاني الأطفال من تأخير تطوير الكلام: يتكلمون متأخرين ، يتكلمون قليلا وسيء ، الكلام رديء وبدائي. يجلس الطفل أمام شاشات التلفاز ، ولا يتعلم الكلام ، بل يتعلم فقط تقليد الأصوات. إتقان الكلام في عمر مبكريحدث فقط في التواصل المباشر ، عندما لا يستمع الطفل إلى كلمات الآخرين فحسب ، بل يكون أيضًا مشاركًا في الحوار: يسأل أسئلة وأجوبة.

على نحو متزايد ، يُلاحظ أن الأطفال غير قادرين على الخيال والنشاط الإبداعي. لقد أضعفوا الانتباه والقدرة على التركيز على أي مهنة ، وليس لديهم مصلحة في الأعمال التجارية. يجد الكثير من الناس صعوبة في إدراك المعلومات عن طريق الأذن ، ولا يمكنهم الاحتفاظ بسلسلة من عدة جمل في ذاكرتهم ، وربطها بمعنى واحد. لذلك ، الكتب ليست ممتعة ومملة للأطفال.

أن تصبح السلام الداخليالطفل ، فإن تكوين شخصيته يحدث على وجه التحديد مرحلة الطفولةوفقط في الحياة المشتركة مع الكبار. يؤدي الافتقار إلى السلام الداخلي والفراغ الروحي إلى العدوان الطفولي والقسوة.

كل ما سبق ، بالطبع ، لا يعني استبعاد تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الحديثة تمامًا من حياة الطفل. عند استخدامها بعقلانية ، يمكن أن تصبح أدوات يمكن تطويرها مهارات إبداعيةالطفل ، مجاله الفكري ، مهاراته الحركية ، التنسيق بين اليد والعين.

أهم شيء بالنسبة لنا هو أن الأطفال لا يصبحون معتمدين على "صديق الكمبيوتر" ، لكنهم يقدرون التواصل الإنساني الحيوي والعاطفي ويسعون لتحقيقه.

دعنا نحاول تحديد كل "+" و "-" لتأثير تكنولوجيا المعلومات والاتصالات على نمو طفل في سن ما قبل المدرسة:

تثبت مجموعة واحدة أن الكمبيوتر له تأثير إيجابي على الطفل ، والأخرى - المكالمات نقاط سلبيةتأثير الكمبيوتر على الطفل.

التأثير الإيجابي للكمبيوتر	التأثير السلبي للكمبيوتر
ü تنمية عضلات اليد الصغيرة ، المهارات الحركية
ü الدافع المعرفي	ü وضع مضغوط
ü تنمية المثابرة	ü تطور تنخر العظم ü أمراض مفاصل اليدين
ü تحسين الذاكرة والانتباه
ü التوجه في التقنيات الحديثة	ü إدمان الكمبيوتر
ü سرعة إيجاد المعلومات الضرورية ، وبالتالي زيادة وقت الفراغ	ü الضغط العصبي النفسي
	ü متلازمة إجهاد الكمبيوتر
	ü ينسى الطفل العالم الحقيقي
	ü استبدال الاتصال

تظهر الأبحاث التي أجراها العلماء أن الكمبيوتر يصبح متاحًا لفهم الطفل من حوالي 5 سنوات. إذا قررت أن طفلك يمكنه استخدام الكمبيوتر في سن الثالثة ، فأنت بحاجة إلى معرفة الحدود الزمنية.

كما تتعب في عملية الاتصال بالكمبيوتر الحالة العقليةكما يتغير سلوك الأطفال بطرق مختلفة: يعاني البعض من انعدام الأمن والقلق وتفاقم الحالة المزاجية ، الأفكار السلبية، الخوف من رفض الأنشطة الأخرى ، الانسحاب. إذا كان التلفزيون أو الكمبيوتر لا يتداخلان مع النمو الطبيعي للطفل ، فتواصل مع البالغين والأقران ، واذهب في نزهة على الأقدام ، وادرس التعليم الجسديفلا داعي للقلق. وإذا كان على العكس من ذلك ، فإن الأمر يستحق التفكير

ما هو داخل جهاز الكمبيوتر الخاص بك ، والألعاب التي يلعبها طفلك ، أمر مهم للغاية.

تقليديا ، يمكن تصنيف مجموعة متنوعة من ألعاب الكمبيوتر على النحو التالي:

المغامرة - وإلا (المغامرة) الاكتشافات هي المساعدة الرئيسية في هذه الألعاب - مواضيع مختلفةالتي تلتقي بها الشخصية أثناء السفر في مساحة اللعبة ذات الحجم المثير للإعجاب.

لعب الأدوار - يمكن أن يكون الغرض من هذه الألعاب هو العثور على شخص أو تعويذة ، هنا تظهر المبدأ الرئيسي دور اللعب- استخدام الحرف المطلوب بتنسيق الوقت المناسبوفي المكان المناسب.

الإستراتيجيات - الهدف من هذه الألعاب هو إدارة الموارد والمعادن والقوات. تعمل هذه الألعاب على تطوير مثابرة الطفل في التخطيط لأفعالهم ، وتدريب التفكير متعدد العوامل.

ألعاب مثل "اقتلهم جميعًا" هي ألعاب مسلية بحتة. إنهم يطورون وظائف حركية ، لكن إدراكهم ضعيف ، بينما هم موضع تساؤل من حيث تطور التفكير ، وأكثر من ذلك تدريس روحي... الإحساس بالتناسب ضروري بشكل خاص في نفوسهم.

الألعاب التعليمية - والتي تساهم في التطور المعرفيأطفال ما قبل المدرسة ويتم تشجيعهم على الألعاب الإبداعية المستقلة.

ألعاب المنطق - طور مهارات التفكير المنطقي ، هذه ألغاز ، مهام لإعادة ترتيب الأشكال أو رسم صورة.

ألعاب المحاكاة - أي هناك نوع من البادئة: auto-avia - sports. في هذه الألعاب أهمية عظيمةنظرًا لواقعية ردود الفعل المسؤولة للبيئة الافتراضية ، وصولاً إلى أقل مراعاة للمؤشرات الفنية.

الألعاب الرسومية - المتعلقة بالرسم والبناء.

في الواقع ، من الصعب جدًا اختيار لعبة كمبيوتر لطفل: فهناك الكثير منها ، ويقول كل مصنع أن لعبته هي الأفضل!

طور المتخصصون متطلبات لعبة كمبيوتر للأطفال في سن ما قبل المدرسة.إذا اتبعت هذه المتطلبات والقواعد ، فلن يؤذي الكمبيوتر الطفل ، وفوائده واضحة.

يجب ألا تكون هناك معلومات نصية في اللعبة

يجب أن يكون خط الحرف أكبر من الخط التقليدي

يجب أن تكون الصورة المعروضة على الشاشة كبيرة ، دون أي عوامل تشتيت الانتباه

وتيرة الحركة على الشاشة ليست سريعة

من غير المرغوب فيه استخدام نظام الدرجات بالنقاط

يجب أن يكون للبرنامج استنتاج منطقي - تم بناء منزل ورسم رسم

وأيضا متطورة متطلبات النظافةالتي يجب مراعاتها عند تنظيم أنشطة الألعاب.

* يستطيع الطفل اللعب على الكمبيوتر لمدة لا تزيد عن 15 دقيقة في اليوم

* أفضل للعب في الصباح

* خلال الأسبوع لا يستطيع الطفل العمل مع الكمبيوتر أكثر من 3 مرات

* يجب أن تكون الغرفة التي يعمل بها مضاءة جيدًا

* أثاث يتناسب مع ارتفاع الطفل

* المسافة من عيون الطفل إلى الشاشة 60 سم ؛

* بعد المباراة من الضروري عمل تمارين للعيون

* أنشطة اللعبالتغيير إلى التمرين

في ختام الاجتماع ، أود أن أشير مرة أخرى إلى أن الكمبيوتر بلا شك - علاج فعالنمو الطفل. لكن في كل شيء ، من الضروري مراعاة الإحساس بالتناسب. كثير من الآباء لا يرون أي خطأ في حقيقة أن الأطفال يقضون الكثير من الوقت على الكمبيوتر. بالنظر إلى هذا النوع من أوقات الفراغ الفكرية والمفيدة ، فإنهم قلقون فقط بشأن إزعاج موقفهم أو رؤيتهم. ومع ذلك ، فإن الحماس المفرط لألعاب الكمبيوتر لا يؤثر فقط الصحة الجسديةالطفل ، ولكن أيضًا في نفسيته. يصاب الطفل بإدمان الكمبيوتر. يمكن تجنب ذلك باتباع قواعد معينة.

وأخيرًا ، أريد أن أوزع لكم التذكيرات "الوقاية من إدمان الكمبيوتر" ، "الجمباز البصري".

للوقاية من إدمان الكمبيوتر ينصح علماء النفس بما يلي:

1. عرض الشخصية مثال إيجابي... من المهم ألا تنحرف الكلمات عن الأفعال. وإذا سمح الأب لابنه باللعب لمدة لا تزيد عن ساعة في اليوم ، فلا يجب أن يلعب هو نفسه لمدة ثلاث أو أربع.

1. حدد الوقت الذي تعمل فيه مع الكمبيوتر من خلال توضيح أن الكمبيوتر ليس حقًا ولكنه امتياز ، لذا فإن الاتصال به يخضع للرقابة الأبوية. من المستحيل حظر العمل على الكمبيوتر بشدة. إذا كان الطفل معرضًا بالفعل لإدمان الكمبيوتر ، فيمكنه قضاء ساعتين على الكمبيوتر في يوم من أيام الأسبوع وثلاث ساعات في عطلة نهاية الأسبوع ، ولكن دائمًا مع فترات راحة.

1. اقترح طرقًا أخرى لقضاء وقتك. يمكنك عمل قائمة بالأشياء التي يمكنك القيام بها وقت فراغ... من المستحسن أن تتضمن القائمة الأنشطة المشتركة(الذهاب إلى السينما ، في الهواء الطلق ، لعب الشطرنج ، إلخ.)

1. استخدم الكمبيوتر كعنصر التعليم الفعال، كمكافأة (على سبيل المثال ، للقيام بشيء صحيح وفي الوقت المحدد واجب، فرضوتنظيف الشقة).

1. انتبه للألعاب التي يلعبها الأطفال كما هم بعضها يمكن أن يسبب الأرق ، والتهيج ، والعدوانية ، ومخاوف محددة.

1. ناقش الألعاب مع طفلك. إعطاء الأفضلية للألعاب التعليمية. من المهم للغاية تعليم الطفل أن ينتقد ألعاب الكمبيوتر ، لإظهار أن هذا جزء صغير جدًا من الترفيه المتاح ، وأن الحياة أكثر تنوعًا ، وأن اللعب لا يمكن أن يحل محل التواصل.

1. إذا لم يتمكن الآباء من التعامل مع المشكلة بمفردهم ، فمن الضروري الاتصال بعلماء النفس.

تحميل المستندات:

فعالية حوسبة التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة المؤسسات التعليميةتعتمد على جودة البرامج التربوية المستخدمة ، ومهارة استخدامها العقلاني والماهر في العملية التعليمية. يمكن استخدام تقنيات المعلومات والكمبيوتر في كل من العمل التربوي والتعليمي للمعلم وفي المنهجية عمل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، وكذلك التعاون مع أولياء الأمور والجمهور ، كترويج لأنشطة رياض الأطفال.

عرض محتوى الوثيقة
"استبيان للمعلمين" تحديد مستوى الجاهزية للعمل باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ""

استمارة التقديم

زملائي الاعزاء! لتحديد مدى استخدامك لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في عملك ، أجب عن الأسئلة التالية ، مع إبراز الإجابة التي تريدها.

1. هل تمتلك جهاز كمبيوتر؟

أ) نعم ، أنا مستخدم واثق ؛

ج) لا ، لست بحاجة إليه ؛

ج) لا ، لكني أريد أن أتعلم.

2. أين وكيف اكتسبت المهارات؟

أ) يتقن بشكل مستقل ؛

ج) حضر دورات الكمبيوتر.

ج) لا أعرف.

3. مدى توفر الوصول إلى جهاز كمبيوتر في المؤسسة:

أ) هناك فرصة ؛

ج) لا توجد إمكانية ؛

أنا أستخدم جهاز كمبيوتر شخصي.

4. ماذا معدات حديثةانت تستخدم؟

كمبيوتر؛

ب) كاميرا.

ج) جهاز عرض الوسائط المتعددة.

د) جهاز تسجيل /

5. ما هي أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات التي تستخدمها؟

أ) العروض.

ج) محرر نصوص.

ج) أفلام DVD التعليمية.

6. نطاق تطبيق تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في ممارستك:

أ) في العمل مع الأطفال.

ج) في العمل مع الزملاء.

ج) في العمل مع الوالدين.

7. كم مرة تستخدم تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في عملك؟

أ) بانتظام ؛

ج) حسب الحاجة ؛

ج) لا تنطبق.

8. ما هي الصعوبات التي تواجهها في استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات؟

أ) معدات غير كافية ؛

ج) لا أمتلك جهاز كمبيوتر.

ج) لا وقت.

آخر: _____________________________________________________

روضة MBDOU "Chistopolsko-Vyselsky" تشيستوبولسكي منطقة البلديةجمهورية تتارستان

إستعمال

تكنولوجيا المعلومات والاتصالات

في العمل مع آباء المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

الإعداد: N.V. Pestova

عام 2016

استخدام تقنيات المعلومات والاتصالات في العمل مع أولياء الأمور.

استهداف : إشراك الوالدين في الأنشطة المشتركةمع المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة من خلال استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.

إذا تم استخدام الكمبيوتر مؤخرًا فقط للبحث عن الرسوم التوضيحية للفصول الدراسية وعرضها ، فقد أصبحت تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الآن جزءًا لا يتجزأ من العمل مع أولياء الأمور.

اهتمام كبيرفي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، يُدفع مقابل العمل مع أولياء الأمور.

لهذا ، يتم استخدام أشكال مختلفة:أيام أبواب مفتوحة, العطل الرياضيةوالمعارض والاجتماعات مع المتخصصين ملف تعريف مختلف، قاعات المحاضرات ، إلخ. ... يتم توفير الاستشارات الفردية والجماعية.

ومع ذلك ، لا يزال هناك مشكلة إشراك الوالدين في الإبداع مشاريع مشتركة... في هذا الصدد ، من الضروري بناء العمل مع أولياء الأمور حتى يكونوا مهتمين بنجاح أطفالهم والسعي بكل طريقة ممكنة لمساعدة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في إنشاء واحدة مساحة تعليميةمن خلال تنظيم تعاون بين الأسرة ورياض الأطفال.

على الرغم من حقيقة أن في في الآونة الأخيرةوظهرت أشكال جديدة وواعدة من التعاون ، والتي تنطوي على إشراك الوالدين في المشاركة النشطة في عملية تربويةروضة الأطفال ، غالبًا ما يتم العمل مع الوالدين فقط في اتجاه واحد من اتجاهات الدعاية التربوية ، حيث تكون الأسرة مجرد موضوع تأثير. نتيجة لذلك ، لم يتم إنشاء ملاحظات الأسرة ، ولكن الفرص تربية العائلةلا يتم استخدامها بشكل كامل.

في الوقت نفسه ، يمكن للمعلومات ، وخاصة تكنولوجيا الاتصالات السلكية واللاسلكية ، أن تزيد من كفاءة التفاعل بين أعضاء هيئة التدريس في رياض الأطفال وأولياء الأمور في تعليم الأطفال وتنشئتهم في مرحلة ما قبل المدرسة.

تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.

اتصالات هي وسيلة لإرسال واستقبال أي نوع من المعلومات ، والتي يمكن أن تكون صوتية ونصية وصورة في أي مسافة

تكنولوجيا المعلومات والاتصالات قادرون على زيادة كفاءة التفاعل بين أعضاء هيئة التدريس في رياض الأطفال وأولياء الأمور في تعليم وتنشئة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة.

يمكن أن تكون تكنولوجيا المعلومات والاتصالات المستخدمة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة:

استخدام الإنترنت (Internet Explorer - مستعرض الويب)

التحضير البصري و مواد تعليميةعن طريق Microsoft Office "

مايكروسوفت وورد - معالج النصوص

جداول بيانات Microsoft Excel

Microsoft Power Point - برنامج لإنشاء عروض تقديمية للوسائط المتعددة

Abode Photoshop CS2 - محرر خطوط المسح الرسومي

الكاميرا وكاميرا الفيديو

علامة الفيلم - محرر الفيديو

إطارات الصور

الصوت (موسوعة ، موسيقى)

بعد أن أتقن أساليب التقنيات المذكورة أعلاه ، يمتلك كل معلم المعايير التالية:

على دراية باستخدام الكمبيوتر كوسيلة فنية تربوية ؛

يعرف كيفية تطوير واستخدام البرامج التعليمية والتربوية الإلكترونية ؛

يعرف كيفية استخدام تكنولوجيا المعلومات في العملية التعليمية.

يعرف طرق تقديم المعلومات التربوية باستخدام تكنولوجيا المعلومات.

معرفة كيفية إنشاء المستندات الرسومية والنصية (إعداد وثائق المجموعة والتشخيصات بشكل مستقل وما إلى ذلك) ؛

لديهم مهارات البحث عن المعلومات على الإنترنت ؛

لديهم مهارات إنشاء العروض التقديمية ؛

معرفة كيفية تصميم الفصول باستخدام تكنولوجيا المعلومات ؛

التعرف على طرق وأساليب استخدام تكنولوجيا المعلومات في عمل الآباء.

وبالتالي ، يمكننا القول بثقة أن الكمبيوتر هو أداة تقنية فعالة يمكنك من خلالها تنويع العمل المنهجي بشكل كبير في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

الأشكال الرئيسية لاستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات

اختيار مادة توضيحيةللفصول والتسجيل زوايا الوالدين، مجموعات ، مواد إعلامية لتصميم الأجنحة ، مجلدات السفر ، (مسح ضوئي ، إنترنت ، طابعة ، عرض تقديمي) ؛

اختيار المواد المعرفية الإضافية للفئات (الموسوعات) ؛

إعداد وثائق جماعية (قوائم الأطفال ، معلومات عن الوالدين ، تشخيصات نمو الطفل ، التخطيط ، مراقبة تنفيذ البرنامج ، إلخ) ، التقارير. سيسمح لك الكمبيوتر بعدم كتابة التقارير والتحليلات في كل مرة ، ولكن يكفي كتابة الرسم التخطيطي مرة واحدة ثم إجراء التغييرات اللازمة فقط.

قم بإنشاء عروض باوربوينت لتحسين الكفاءة الأنشطة التعليميةمع الأطفال والكفاءة التربوية للآباء في عملية اجتماعات الأبوة والأمومة. علاوة على ذلك ، يمكن أن يصبح العرض نوعًا من خطة لدرس أو حدث ، هيكله المنطقي ، أي يمكن استخدامها في أي مرحلة من الدرس. لقد أنشأت سلسلة من العروض التقديمية للفصول والعطلات المجالس التربوية، اجتماعات الوالدين. في إطار برنامج التطوير حول موضوع "تعريف الأطفال في سن ما قبل المدرسة بالثقافة الروسية" ، وضع فريقنا مهمة إنشاء مكتبة وسائط للعروض التقديمية حول القصص الخيالية والخرافات والفولكلور ، إلخ.

استخدام الكاميرات الرقمية وبرامج تحرير الصور التي تجعل من السهل إدارة الصور والتقاط الصور والعثور بسهولة على الصور التي تريدها وتحريرها وعرضها ؛

استخدام إطار الصورة لتعريف الوالدين بحياة البستنة الثرية والممتعة للأطفال ؛

استخدام كاميرا الفيديو والبرامج ذات الصلة (من حيث المبدأ طريق جديدلعرض جميع لقطات الفيديو الخاصة بك وتخزينها ومشاركتها ، يمكنك إنشاء أفلام غير معقدة بسرعة عن طريق إضافة العناوين أو انتقالات المشهد أو الموسيقى الخلفية أو الصوت إلى الفيديو الخاص بك في Movie Marker). يحب الآباء بشكل خاص هذا النوع من العمل ؛

استخدام الإنترنت في الأنشطة التعليميةلغرض المعلومات والدعم العلمي والمنهجي للعملية التعليمية في مؤسسة ما قبل المدرسة ؛

إنشاء مكتبات إعلامية تهم المعلمين وأولياء الأمور ؛

إنشاء بريد إلكتروني وصيانة موقع DOW مع روابط للمجموعات. مثل هذا التواصل مع والدي الأطفال الموجودين في المنزل بسبب المرض مهم بشكل خاص. يجب أن يكونوا على دراية بحياة البستنة والأنشطة التعليمية.

وبالتالي ، فإن استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات يساهم في تحسين جودة الاتصال ، أي الاتصال في ثلاثة اتجاهات:

المتعلمين

يتمتع المعلمون بفرصة الاتصال المهني في جمهور عريض من مستخدمي الإنترنت ، وحالتهم الاجتماعية آخذة في الازدياد.

أطفال

استخدام ESM (إلكتروني أحداث غير متوقعة) في العمل مع الأطفال يعمل على زيادة الدافع المعرفي للتلاميذ ، على التوالي ، هناك زيادة في إنجازاتهم ، والكفاءات الرئيسية.

الآباء

أصبح الآباء ، الذين يلاحظون اهتمام الأطفال في مؤسسات التعليم قبل المدرسي ، أكثر احترامًا للمعلمين ، ويستمعون إلى نصائحهم ، ويشاركون بشكل أكثر نشاطًا في المشاريع الجماعية.

باستخدام البريد الإلكتروني

الآباء المعاصرونبدأوا في إيلاء القليل من الاهتمام للمجلدات الإعلامية - تتحرك في مجموعات ، ونادرًا ما يلاحظون الإعلانات حتى يلفت المعلم انتباههم.

على الرغم من كونك مشغولًا ، هناك دائمًا وقت للتحقق من بريدك الإلكتروني.

يمكن أن يصبح هذا النوع من الاتصال مصدرًا للمعلومات التربوية أو المنهجية أو التربوية للآباء.

يمكن للوالدين تلقي المعلومات التشغيلية من صفحات البريد الإلكتروني:

بشأن طرق الحفاظ على صحة الأطفال ،

سلامتهم ،

قواعد سلوك الطفل في الأسرة والمجتمع ،

نصائح مفيدةللتدريب و الحضانة,

تقارير مصورة من الأحداث ،

الحصول على معلومات المجموعة ،

جدول الحصص،

حول الأحداث الجارية والعطلات والترفيه.

والعديد من الأشياء المفيدة والمثيرة للاهتمام.

من الضروري أن يكون لديك اتصالات مع عناوين البريد الإلكتروني لجميع الآباء. يمكن تضمين جمع البيانات في استبيان الآباء ، حيث يقومون على الفور بإدخال عنوان بريدهم الإلكتروني.

وصف العمل بالبريد الإلكتروني

مسح الوالدين - جمع عناوين البريد الإلكتروني.

إنشاء الإنترنت صندوق بريد(ابتكر اسم مستخدم وكلمة مرور بسيطين)

تجميع قائمة جهات الاتصال على صندوق بريد

تسجيل صندوق البريد (المظهر)

كلمه السر البريد الإلكتروني فقط من اختصاصيي المجموعة.

عند كتابة الرسائل إلى الوالدين عبر البريد الإلكتروني ، من الضروري تذكر هيكل الرسالة. تبدأ الرسالة دائمًا بالكلمات "الآباء الأعزاء" ، "نقدم لكم" ، "ندعوكم ،" نذكركم ". وينتهي بنوع من بطاقة العمل ، أي. كيف ستوقع على استئنافك أو معلوماتك ، على سبيل المثال: "المعلمون" ، "نحن في انتظار الجميع" ، "سنكون سعداء برؤيتك" ، إلخ. في تصميم نص الرسالة ، يمكنك أيضًا استخدام محرر النصوص Word وإدراج الصور والزخارف. ولكن ليس بالضرورة. المحتوى مهم.

إذا قمت بإرسال صور عن طريق البريد الإلكتروني أو مستند ، فيمكنك استخدام هذا الملف "استثمار " في خطاب. يوجد زر "إرفاق ملف" أسفل مربع نص الرسالة. بعد ذلك ، حدد الملف المطلوب وأرفقه بالحرف. يمكنك ارسال.

بهذه الطريقة ، يمكن للوالد أن يتعلم قدر الإمكان عن المكان وعن الأشخاص الذين يقضون معظم اليوم مع طفله.

مثل هذا التواصل مع والدي الأطفال الموجودين في المنزل بسبب المرض مهم بشكل خاص. يجب أن يكونوا على دراية بحياة البستنة والأنشطة التعليمية

باستخدام العروض التقديمية

من المهم إنشاء عروض تقديمية في برنامج Power Point:

لتحسين فعالية الأنشطة التعليمية مع الأطفال ؛

الكفاءة التربوية للوالدين في عملية اجتماعات الوالدين ؛

عند الإبلاغ عن أنشطة المشروع ؛

عند عرض الأحداث والترفيه للآباء ؛

يمكن أن تكون مجرد خلفية ، أو زخرفة متغيرة (لأنشطة المشروع) ؛

لإنشاء صور مجمعة وتعليقات عليها ؛

للمسابقات ، والأحاجي ، والمسابقات ، والواجبات لكل من الوالدين والأطفال ؛

وأكثر بكثير.

لإنشاء عرض تقديمي ، تحتاج إلى فتح برنامج Power Point ، وبعد ذلك تحتاج إلى اختيار تصميم العرض التقديمي الخاص بك ، وملء النوافذ بالمعلومات ذات الصلة.

علاوة على ذلك ، يمكن أن يصبح العرض نوعًا من خطة لدرس أو حدث ، هيكله المنطقي ، أي يمكن استخدامها في أي مرحلة من الدرس.

تم إنشاء سلسلة من العروض التقديمية للصفوف والعطلات والمجالس التربوية واجتماعات أولياء الأمور. كل هذه المواد يمكن العثور عليها بالفعل الشكل النهائيعلى الإنترنت ، ولكن يمكنك القيام بذلك بنفسك ، وهو أمر أكثر فاعلية.

وهكذا ، تم إنشاء مكتبة وسائط مرئية ومواد إلكترونية توضيحية للفصول التي تستخدم تقنيات المعلومات.

استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العمل مع أولياء الأمور

أعزائي المشاركين في المنتدى! اليوم أريد أن أطلعكم على استخدام تقنيات المعلومات والاتصالات في العمل مع أولياء الأمور.
تهدف التغييرات التي تحدث الآن في التعليم قبل المدرسي بشكل أساسي إلى تحسين جودته ، والتي تعتمد بدورها على التفاعل الوثيق بين الوالدين (الممثلين القانونيين) ورياض الأطفال. تصيغ FGOS DO متطلبات تفاعل المنظمة مع أولياء الأمور. وفقًا لـ FSES DO ، فإن المنظمة ملزمة بما يلي:
أبلغ الوالدين (الممثلين القانونيين) والجمهور عن الأهداف الحضانةمشترك في المساحة التعليمية بأكملها في الاتحاد الروسي ، وكذلك حول البرنامج ، وليس فقط الأسرة ، ولكن أيضًا جميع الأشخاص المهتمين المشاركين في الأنشطة التعليمية;
تأكد من أن العائلات تشارك بشكل مباشر في الأنشطة التعليمية ، بما في ذلك من خلال إنشاء مشاريع تعليميةمع الأسرة على أساس تحديد الاحتياجات ودعم المبادرات التربوية للأسرة ؛
خلق ظروف للبالغين للبحث واستخدام المواد التي تضمن تنفيذ البرنامج ، بما في ذلك في بيئة المعلومات، وكذلك المناقشة مع أولياء الأمور (الممثلين القانونيين) لقضايا الأطفال المتعلقة بتنفيذ البرنامج.
متطلبات المعلمين.
يمتلك كفاءات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات اللازمة والكافية للتخطيط والتنفيذ والتقييم عمل تعليميمع الأطفال في سن مبكرة ومرحلة ما قبل المدرسة
بناء شراكات مع أولياء الأمور (الممثلين القانونيين) للأطفال الصغار ومرحلة ما قبل المدرسة لحل المشكلات التعليمية واستخدام الأساليب والوسائل لتعليمهم النفسي والتربوي.

يتم شرح اختيار أشكال معينة من العمل مع الوالدين ، أولاً وقبل كل شيء ، من خلال الثقة في فعاليتها. الأشكال التقليديةمع كل ما لديهم الخصائص الإيجابية، لديهم صعوبات موضوعية: فترة زمنية محدودة للآباء (لحضور اجتماعات الوالدين وحضور الاستشارات في رياض الأطفال) ونقص الفرص لتوفير الوقت المناسب معلومات ضروريةالآباء.
لذلك ، وجهنا انتباهنا إلى أشكال العمل غير التقليدية. على وجه الخصوص ، استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العمل مع الآباء. اليوم ، يعد استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العملية التعليمية أحد المجالات ذات الأولوية لتحديث التعليم.
كفاءة استخدام تقنيات الحاسب الآلي:
يدرك الآباء بشكل أفضل هدف التعليم الإصلاحي والتنموي نظرًا لحقيقة أن استخدام تقنيات الكمبيوتر يحمل نوعًا رمزيًا من المعلومات مفهومة لجميع المشاركين في العملية التعليمية ؛
يتحفز الآباء أكثر للعمل مع أطفالهم في المنزل بسبب جاذبية تأثيرات الكمبيوتر والوسائط المتعددة. الحركة والصوت والرسوم المتحركة تجذب انتباه الأطفال لفترة طويلة ؛
المعرفة المكتسبة تبقى في الذاكرة للمزيد طويل الأمدويسهل استعادتها للاستخدام العملي بعد تكرار قصير ؛
تنفيذ المبدأ استجابة – شرط أساسيفي بناء تفاعل المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسةمع عائلات التلاميذ ؛
تعزيز المعرفة التربوية - التربية الوالدية - العمل الفرديالآباء والأمهات مع طفل ؛
توزيع غير محدود للمعلومات و مواد تعليميةسواء في شكل مطبوع أو على ناقلات المعلومات (قرص ، بطاقة فلاش) ؛
جذب مختلف مصادر المعلومات والمواد التدريبية (على وجه الخصوص ، موارد الإنترنت) ؛
الجماليات في عرض المواد.

تم تنفيذ استخدامي لتقنيات الكمبيوتر على 3 مراحل:
المرحلة 1: المرحلة التحضيرية:
دراسة الأدب حول هذا الموضوع ،
زيارة مجالس وندوات المعلمين (في العام الماضي كان للفريق مهمة سنوية - لزيادة الكفاءة المهنية للمعلمين في مجال تكنولوجيا المعلومات) ،
المشاركة في فصول الماجستير في إتقان تقنيات المعلومات والاتصالات:
المرحلة الثانية: عملي:
تطوير أشكال غير تقليديةالعمل مع أولياء الأمور في روضة الأطفال ،
إنشاء موقعك.
تم تنفيذ الأنشطة التالية بمساعدة مورد الإنترنت:
1. تطوير العروض (الإعلامية ، الوسائط المتعددة) في إجراء الاستشارات والمحادثات.
2. إنتاج وتوزيع الكتيبات والمذكرات والكتيبات والتوصيات.
3. تطوير الدروس والتمارين وتوزيعها على ناقلات المعلومات.
4. دراسة واختيار ألعاب الكمبيوتر التعليمية.
5. استقطاب مصادر الإنترنت بحثاً عن المعلومات.
المواقع الموصى بها:
مواقع الويب التي يمكن استخدامها في التحضير للفصول الدراسية وللعمل مع أولياء الأمور وللتعليم الذاتي ، إذا كنت ترغب في المشاركة في العديد من المسابقات ، فسترى على الشاشة.
العروض التقديمية.
في اجتماعات الآباء والمعلمين ، يتم تقديم عروض تقديمية للآباء حول تنظيم نوع معين من النشاط للأطفال.
يتم إنشاء العروض التقديمية في برنامج Power Point لزيادة فعالية الأنشطة التعليمية مع الأطفال والكفاءة التربوية للآباء والأمهات في اجتماعات أولياء الأمور. لقد أنشأت سلسلة من العروض التقديمية للصفوف والعطلات والمجالس التربوية واجتماعات أولياء الأمور.
الصفحة في الاتصال.
كثير من الآباء متصلون بالإنترنت كل يوم. فلماذا لا تنظم التواصل مع أولياء الأمور باستخدام الإنترنت. في الواقع ، غالبًا ما يواجه الآباء أسئلة صعبة يصعب حلها بمفردهم ، وبمساعدة خدمات الشبكة الحديثة ، يمكنهم الحصول على المساعدة من المعلمين والمعلمين بشأن القضايا التي تهمهم.
لهذا الغرض ، تم إجراء مسح للآباء في العام الماضي. تم تقديم استبيان ، تم الإبلاغ فيه عن إدراج الطفل في برنامج تعليميباستخدام تكنولوجيا الكمبيوتر. فقط بعد أن يتعرف الوالدان على المعلومات المتعلقة بهذا الموضوع المقدمة في المنصة وفي الملف الخاص بالآباء ، وملء الاستبيان المقترح من قبل الوالدين بشكل مدروس وواعي وبعد حصولهم على موافقة الوالدين وموافقتهم على القواعد المعقولة للسلامة والأمان. التطبيق الصحيحتكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، لقد أنشأت صفحة للآباء في CONTACT.
تم إنشاء المجموعة كصورة لتبادل الصور والفيديو بين الآباء. ولكنه يحمل أيضًا وظيفة معلوماتية وإدراكية.
أعضاء المجموعة في CONTACT.
تشغيل هذه اللحظةهناك 18 من الآباء في المجموعة.
تقارير الصور من الأحداث منشورة على صفحة المجموعة.
فئة رئيسية.
في هذا الموقع ، يتلقى الآباء:
نصائح مفيدة لتعليم وتعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة ،
الحصول على معلومات المجموعة ،
جدول الحصص,
حول الأحداث الجارية والعطلات والترفيه.
والعديد من الأشياء المفيدة والمثيرة للاهتمام.
بهذه الطريقة ، يمكن للوالد أن يتعلم قدر الإمكان عن المكان وعن الأشخاص الذين يقضون معظم اليوم مع طفله.
مثل هذا التواصل مع والدي الأطفال الموجودين في المنزل بسبب المرض مهم بشكل خاص. يجب أن يكونوا على دراية بحياة البستنة والأنشطة التعليمية.
الوثائق ومقاطع الفيديو.
تحتوي الصفحة أيضًا على معلومات حول أهم الأحداث التي وقعت في المجموعة.
إحصائيات المجموعة.
باستخدام هذه الرسوم البيانية ، يمكنك تحليل العدد الإجمالي للزائرين والمشاهدات على مدار الثلاثين يومًا الماضية ، بالإضافة إلى جنس وعمر الزوار الذين يزورون صفحة المجموعة في أغلب الأحيان.
مزايا هذا التفاعل:
يمكن للوالد أن يسأل المعلم أي سؤال يتعلق بطفله ، وكذلك تقديم مقترحات للمنظمة العملية التعليميةفي مجموعة.
توفير الوقت.
خلق فضاء لتبادل المعلومات والمناقشة.
الدافع العالي للوالدين.
وجود تفاهم متبادل بين الآباء والمعلمين.
منظور لضمان النهج الفرديللتلاميذ.
وضع روابط لمصادر الويب.
اختبارات.
إذا كان الوالد يقرأ بشكل منهجي مواد إعلامية، ثم يتعلم المواد التي يتقنها طفله في الشهر الحالي ؛ كيف تشرح للطفل المواد التي فاتته أو لم يتم تعلمها جيدًا ، احصل على التوصيات والنصائح من المربي والمعلم.
المرحلة 3 - تحليل التكنولوجيا المستخدمة للتفاعل مع الآباء.
بعد إجراء مراقبة مقارنة لمستوى اهتمام الوالدين ، توصلت إلى استنتاج مفاده أن اهتمام الوالدين قد ازداد ليس فقط في حياة الروضة ، ولكن أيضًا في التربوية والتعليميةمعالجة.
لذلك النجاح التفاعل التربوي روضةوالأسر اليوم تعتمد إلى حد كبير على مقدار استخدام المعلم-المربي في عمله لتقنيات المعلومات والاتصالات الجديدة ، والتي لها إمكانات هائلة ، مصممة لإثارة اهتمام الآباء وتهيئة الظروف لهم. المشاركة النشطةفي العملية التعليمية لمؤسسة تعليمية حديثة.

عرض تقديمي حول الموضوع: استخدام تقنيات المعلومات والاتصالات في العمل مع أولياء الأمور

MBDOU "روضة الأطفال رقم 2 من النوع المشترك" لمدينة Pikalevo

تذكير للوالدين

على الكمبيوتر من سن الثالثة؟

تقنيات تعليم الحاسوب هي عملية إعداد المعلومات ونقلها للطالب ، ووسيلتها الكمبيوتر. في الوقت نفسه ، لا يحل الكمبيوتر محل المعلم أو الوالد ، ولكنه يكملهما.

في مرحلة ما قبل المدرسة المؤسسات التعليميةيوصى بمدة العمل المستمرة مع جهاز كمبيوتر على التطوير أنشطة اللعبللأطفال بعمر 5 سنوات يجب ألا تتجاوز 10 دقائق ، للأطفال من سن 6 سنوات - 15 دقيقة.

القاعدة "3-6-9-12"

من المهم أن يتذكر الآباء قاعدة بسيطة:

ما يصل إلى 3 سنوات بدون كمبيوتر ؛

أقل من 6 سنوات بدون بادئات ؛

لا يوجد إنترنت حتى سن 9 سنوات ؛

حتى سن 12 عامًا ، يستخدمون الإنترنت مع شخص بالغ.

بعد الدرس مع الأطفال ، يقضون الجمباز للعيون.

- 1. حافظ على رأسك مستقيمة. رمش دون إجهاد عضلات العين ، حوالي 10 - 15.

- 2. بدون تدوير الرأس (رأسه مستقيماً) ب عيون مغلقة، انظر يمينًا عند 1-4 ، ثم يسارًا عند 1-4 وبشكل مستقيم عند 1-6. ارفع عينيك لأعلى حتى 1-4 ، وانخفض لأسفل إلى 1-4 ، وانظر مستقيمًا عند 1-6. كرر 4-5 مرات .

- 3. انظر إلى السبابة، إزالتها من العين على مسافة 25 - 30 سم ، على حساب 1 - 4 ، ثم حرك النظرة إلى المسافة على حساب 1 - 6. كرر 4 - 5 مرات.

- 4. بوتيرة متوسطة ، افعل 3-4 حركة دائريةالخامس الجانب الأيمن، نفس المبلغ في الجهه اليسرىوبعد إرخاء عضلات العين ، انظر إلى المسافة بالعد من 1 إلى 6. كرر العملية 1-2 مرات.

الموقع الرسمي لـ MBDOU "Kindergarten No. 2 of the Combined type" لمدينة Pikalevo: http://detsk-sad2.ucoz.com/

عنوان البريد الإلكتروني للمؤسسة: [بريد إلكتروني محمي]

استبيان

1.

· أعتبر أنه من الممكن استخدامها في رياض الأطفال.

· يجب أن يكون استخدامها محدودًا ؛

· لا ينبغي أن تستخدم.

2.

· مشاهدة مقاطع الفيديو والاستماع إلى القصص الصوتية.

· يلعب؛

- يتعامل مع البرامج التنموية الخاصة بالأطفال.

· لا يسمح للطفل باستخدام الكمبيوتر.

3.

· أحاول ، لكن هذا لا ينجح دائمًا. نادرا...

4.

· ألعاب الكمبيوترتطوير سرعة رد فعل الطفل ، المهارات الحركية الدقيقةاليدين والإدراك البصري للأشياء والذاكرة والانتباه ، التفكير المنطقي، التنسيق بين اليد والعين ... (نحن نتحدث عن الألعاب التي تحتوي على توصية العمر);

الطفل الذي يعرف الكمبيوتر منذ الطفولة يشعر بمزيد من الثقة ، لأنه يستطيع الوصول إلى العالم التقنيات الحديثة;

· لا الجوانب الإيجابيةفي استخدام الكمبيوتر.

5.

· أجد موارد إنترنت ممتعة لنفسي ولطفلي.

مستخدم نشط للإنترنت.

· لا يوجد جهاز كمبيوتر في المنزل.

6.

1. نعم 2. لا ، هذه هي المرة الأولى التي أسمع فيها عن الموقع.

تحميل:

معاينة:

استبيان

للآباء والأمهات على تقنيات الكمبيوتر المعلومات

عزيزي الوالدين الرجاء الإجابة على الأسئلة التالية:

1. ما هو موقفك من استخدام تقنيات المعلومات الحاسوبية في رياض الأطفال؟

• أنا أعتبر أنه من الممكن استخدامها في رياض الأطفال.
• يجب أن يكون استخدامها محدودًا ؛
• لا ينبغي أن تستخدم.

1. لأي مما يلي يستخدم عادةً طفل في عائلتك الكمبيوتر في المنزل؟

• مشاهدة مقاطع الفيديو والاستماع إلى القصص الصوتية ؛
• يلعب؛
• تشارك في برامج تنموية خاصة للأطفال ؛
• لا يسمح للطفل باستخدام الكمبيوتر.

1. هل تتابع ما يفعله طفلك على الكمبيوتر؟

• لا؛
• أحاول ، لكن هذا لا ينجح دائمًا. نادرا...

1. ما هي نقاط استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات التي توافق عليها؟

• تطور ألعاب الكمبيوتر سرعة رد فعل الطفل ، والمهارات الحركية الدقيقة لليدين ، والإدراك البصري للأشياء ، والذاكرة والانتباه ، والتفكير المنطقي ، والتنسيق بين اليد والعين ... (نحن نتحدث عن الألعاب التي لها توصية عمرية) ؛
• يشعر الطفل الذي يعرف الكمبيوتر منذ الطفولة بمزيد من الثقة ، لأنه قادر على الوصول إلى عالم التقنيات الحديثة ؛
• لا توجد جوانب إيجابية لاستخدام الكمبيوتر.

1. ماذا يمكن ان تقول عن نفسك ...

• أجد موارد إنترنت ممتعة لنفسي ولطفلي ؛
• مستخدم إنترنت نشط ؛
• لا يوجد جهاز كمبيوتر في المنزل.

1. هل تزور موقع مؤسستنا؟

1. نعم؛ 2. لا ، هذه هي المرة الأولى التي أسمع فيها عن الموقع.

شكرا لك على المشاركة في الاستطلاع.

معاينة:

النتائج

استبيانات الوالدين

على تكنولوجيا المعلومات الحاسوبية

حضر الاستبيان متوسط ​​وكبير و المجموعات التحضيرية، أجاب الآباء بنشاط على الأسئلة المطروحة.

تهدف الأسئلة التي تم طرحها على أولياء الأمور في الاستبيان إلى تحديد موقفهم من استخدام تقنيات الكمبيوتر المعلوماتية في رياض الأطفال والأسرة ، ومستوى مهارات الكمبيوتر من قبل الوالدين ، وطرق استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الأسرة.

جدا سؤال مهمحول معرفة أولياء الأمور وزيارة موقع الروضة.

1. على السؤال "ما هو موقفك من استخدام تكنولوجيا المعلومات في رياض الأطفال؟" تم تقسيم آراء أولياء الأمور: 11٪ فقط يعتقدون أنه لا ينبغي استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في رياض الأطفال ، والباقي مقسم بالتساوي تقريبًا بنسبة 45٪ مع مراعاة استخدام ممكنتكنولوجيا المعلومات والاتصالات في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، يعتقد 44٪ أن استخدامها يجب أن يكون محدودًا. هذا يثبت أن معظم الآباء يفهمون أن الكمبيوتر يمكن أن يوفر بعض الفوائد في عملية التعلم للطفل. ومن الضروري حقًا التمسك بها القواعد المعمول بهااستخدام تقنيات المعلومات الحاسوبية في رياض الأطفال.

1. السؤال "لماذا يستخدم طفل في عائلتك عادةً جهاز كمبيوتر في المنزل؟" طُلب منه تحديد كيفية رؤية الآباء للكمبيوتر واستخدامه في المنزل. تم الكشف عن لحظة إيجابية: الأطفال في المنزل يستمعون إلى القصص الصوتية ، ويشاركون في برامج تنموية خاصة. يشير خيار الإجابة "مسرحيات" إلى أن اللعبة لا تحتوي على خصائص تعليمية وتنموية ، وبالتالي فهي تجعلك تفكر في جودة هذه الألعاب ، حيث يدرك الجميع أن هناك العديد من الألعاب منخفضة الجودة ، والتي تترك حبكاتها الكثير المطلوب (الرماة ، المطاردات ، القتل). يمكن أيضًا اعتبار حقيقة أن الآباء لا يسمحون لهم بالدراسة على الكمبيوتر في المنزل في مواقف مختلفة: تقييد من أجل الحماية من المعلومات السلبية والإشعاع الضار ، من ناحية أخرى ، يحد من آفاق الطفل الحديثة ، لأنه موجود بالفعل في يحتوي الصف الأول من الكتب المدرسية على مهام معينة ، والتي يستحيل تنفيذها بدون جهاز كمبيوتر.

1. سؤال مهم جدا"هل تتابع ما يفعله طفلك على الكمبيوتر؟"يمكن لإجابات الوالدين أن ترضينا ، لأنه في معظم الحالات 90٪ من الآباء يتابعون الطفل عن كثب ، واعترف 10٪ أنهم يحاولون ، لكنهم نادرًا ما ينجحون ، مما يعني أنهم لا يستطيعون دائمًا التحكم في الأطفال وتقييدهم من المعلومات غير الضرورية.

1. سؤال "ماذا يمكنك أن تقول عن نفسك ..."يهدف إلى فهم كيف يرى الآباء أنفسهم كمستخدمين للإنترنت. تتوافق النتائج مع اتجاه العصر ، نظرًا لأن الكمبيوتر دخل حياتنا بقوة ، فإن الغالبية العظمى من الآباء يستخدمون الكمبيوتر. 2٪ فقط من المستجيبين ليس لديهم جهاز كمبيوتر في المنزل. في الوقت نفسه ، لا يعارض نفس 2٪ استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في رياض الأطفال.

1. الإجابة على السؤال "ما هي جوانب استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات التي توافق عليها؟"يوضح أن الآباء ، بشكل عام ، يدركون بشكل صحيح الجوانب الإيجابية لتقنيات الكمبيوتر المعلوماتية. بطبيعة الحال ، يجب أن يتم تحديد جرعات استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات بشكل صارم واستخدامها فقط وفقًا للعمر. ومع ذلك ، فإن 5٪ من أولياء الأمور الذين شملهم الاستطلاع لا يرون أي جوانب إيجابية في استخدام الكمبيوتر.

1. السؤال الأكثر كاشفا "هل تزور موقع مؤسستنا؟"

الموقع الإلكتروني للمؤسسة موجود منذ ما يقرب من عام ، ولكن فقط 27٪ يعرفون بوجوده ، ويمكن الاستنتاج أنهم لم يتلقوا معلومات كافية عنه. لذلك ، أقترح على المدرجات في مجموعات لنشر ورقة معلومات حول الموقع و البريد الإلكترونيالمؤسسات.