Իրինա Կադոմցեւա
Ավազի անիմացիա Որպես գործիք Համապարփակ զարգացում Նախադպրոցական տարիքի երեխաներ

« Ավազի անիմացիան `որպես նախադպրոցականների համապարփակ զարգացման միջոց»

«Լավագույն խաղալիք երեխաների համար - մի բուռ ավազ»

Կ. Դ. Ուշինսկի

Մեջ Ժամանակակից պայմաններ Կրթությունը չպետք է փոփոխվի ոչ միայն հանրային փոփոխությունների համաձայն, այլեւ խթան տա նորարարական գործընթացներին: Ուսուցիչները անընդհատ որոնում են, որոնք ուղղված են վերափոխմանը Կրթական գործընթաց մանկապարտեզում Հետաքրքրված հաղորդակցություն Երեխա մեծահասակների եւ հասակակիցների հետ տարբեր տեսակի երեխաների գործունեության մեջ:

Վրա Այս փուլը Գեղարվեստական \u200b\u200bեւ էսթետիկ Նախադպրոցական տարիքի երեխաների զարգացում ամենալավն է, քանի որ այն գտնվում է նախադպրոցական Տարիքը հիմք է հանդիսանում Ստեղծագործական անհատականություն, Ի վերջո, ինչպես հայտնի է, «Ոչ ստեղծագործական վիճակում Ճիշտ ճանապարհը, ոչ մի սխալ ճանապարհ, կա միայն ձեր սեփականը Սեփական ուղիԹեժ Բոլոր երեխաները ունեն գեղարվեստական \u200b\u200bորոշակի ներուժ ԶարգացումՀետեւաբար անհրաժեշտ է ստեղծել ստեղծագործական կարողությունների բացահայտման պայմաններ: Ժամանակ առ ժամանակ այս տաղանդները նկատելու եւ հնարավորինս շուտ փորձեք երեխաներին ցույց տալ դրանք: Դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտի ներդրումը խթանեց որոնումը Նորարարական մեթոդներ եւ տեխնոլոգիաները աշխատելու մեջ Նախադպրոցական տարիքի երեխաներ.

Այս տեխնոլոգիաներից մեկը է Ավազի անիմացիա կամ ավազի այլ նկարում, Անվտանգության արվեստ(Ավազ-արվեստ), Հենց այս տեխնոլոգիան է, որն այժմ ակտիվորեն ներկայացնում է մեր մանկավարժական թիմը նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն, Ավազով նկարելը, արդարացիորեն, համարվում է արվեստի յուրօրինակ տեսակ, քանի որ այն համատեղում է ինչպես խաղը, այնպես էլ օգտակար Մանկական դասերի մշակում, եւ կրթական պահեր: Ավազի անիմացիա տարբերվում է դասական գծից, որ երեխաները այսպես կոչված չունեն «Վախ Սպիտակ թերթ» , Ամենից հետո «Թիթեղ» Ի սկզբանե «Կեղտոտ»: Եթե ձեզ դուր չի գալիս, ամեն ինչ կարելի է հեշտությամբ շտկել:

Եթե \u200b\u200bհաշվի առնենք մանկավարժական եւ Հոգեբանական ասպեկտներ Ավազի օգտագործումը, ապա դրանք դժվար է գերագնահատել. Սա հպման նյութն է, թեմայի խաղերը Չորեքշաբթիեւ նյութը տեսողականի համար Ստեղծագործական գործունեություն, Փորձեր, ձեւավորում, գիտելիքներ: Միեւնույն ժամանակ, ստեղծվում են բարենպաստ պայմաններ կենտրոնացման, հետաքրքրասիրության, կրքոտության, ինչպես նաեւ հանգստի համար կենտրոնանալու դրսեւորման համար: Մտածող եւ հուզական պաշարներն ակտիվացված են:

2015-ի նոյեմբերին մեր հաստատությունը ձեռք է բերել չորս խմբի համար «Հրաշք Ավազատուփ» - PEC նկարչության համար BALLLIT աղյուսակ: Այս համեմատաբար կարճ ժամանակահատվածի համար արդեն հնարավոր է ասել, որ աշխատանքի եւ տեխնոլոգիաների այն ձեւերը, որոնք մենք սկսեցինք օգտագործել ավազի, իսկապես, նպաստել ոչ միայն գեղարվեստական \u200b\u200bեւ գեղագիտական, այլեւ Երեխաների համապարփակ զարգացում, Ի վերջո, նկարչության հմտությունների ձեռքբերումից եւ զարգացումից բացի, ավազակ Ստեղծագործությունը պարունակում է Բացօթյա եւ հոգեբուժական բաղադրիչ:

Իմ աշխատանքի մեջ ես դիմում եմ ավազի նկարում Զարգացում Ճանաչողական գործընթացներ; Զարգացում Ստեղծագործական ներուժ; Վառարանի զարգացում; հաղորդակցական հմտությունների ձեւավորում. Մակերեսային շարժունակության զարգացում; Հուզական լարվածությունը հեռացնելով խանգարող, ագրեսիվ եւ հիպերակտիվ երեխաների մոտ:

Նկարելով ավազի օգտագործումը, ուղղում իրականացնելը, Կրթական եւ կրթական դասընթացներ, Օրինակ, սաԿրթական խաղեր (տրամադրեք ուսուցման գործընթացը ընթերցանության, գրելու, հաշվի համար); c անաչողական խաղեր (հնարավոր դարձնել սովորել աշխարհի աշխարհի բազմազանության մասին); Ծրադրում խաղեր (Զարգացնել երեխաների ֆանտազիան) .

Օգտագործման հենց սկզբում «Հրաշք Ավազակաշարեր» Խաղի կանոններն ունենք ավազով: Նրանք գիտեն եւ կատարում են բոլորը երեխաներՀոգ տանել ավազի մասին - մի շպրտեք դրանք Ավազակաշարեր; Sandbanks- ը իրեն դուր չի գալիս, երբ նրանք բերանում են բերանում կամ շտապում են այլ երեխաների մեջ. Կ. Երիտասարդ նկարիչներ Միշտ պետք է լինեն մաքուր բռնակներ եւ ծիլեր: Մենք ունենք մեր սեփական կանոնները Մանկավարժներ: 1) Երեխային միայն պետք է առաջարկել խաղեր խաղերի եւ առաջադրանքների տարբերակներ եւ չկարողանաք ստիպել դրան հետեւել խիստ ծրագրին. 2) Դասերի կառուցվածքը պետք է հարմարեցվի հենց երեխայի շահերին. 3) Անհրաժեշտ է ինքնադրսեւորման տեղ ստեղծել եւ ոչ թե կոշտ շրջանակ եւ կանոններ տեղադրել. 4) Անհրաժեշտ է գնահատել երեխայի նախաձեռնությունը եւ նրա կարծիքը. 5) կարեւոր է խթանել զարգացում Ստեղծագործական իրավիճակների խնդիրներ, ոչ պատրաստ պատասխաններ. 6) Անհրաժեշտ է երեխային աջակցել ձեր սեփական ոչ ստանդարտ լուծումները ձեր ունեցած առաջադրանքների համար:

Նախքան երեխաների հետ դասեր անցնելը (5-6 տարեկան, ես ծախսվածՄակարդակի ախտորոշում Զարգացում Ստեղծագործական կարողություններ Նախադպրոցական տարիքի երեխաներ(Մեթոդիկա «Dorisuy գործիչ» (Օ. Մ. Դյաչենկո); Մակերեսային շարժունակության եւ մատների ախտորոշում. Ախտանիշ Զարգացում Ստեղծագործական մտածողություն, երեւակայություն, ընկալում:

Իմ աշխատանքի մեջ ես օգտագործում եմ ավազի նկարչության նման մեթոդներ, որպեսԽոզանակ ձեռքերը, սիմետրիկորեն երկու ձեռքերով, մատներով, ափերով, խցիկներով, խոզանակ ջրաներկ, դարակաշարեր: Եւ նկարչության տեխնիկա ավազՔաշում, տպում, հավասարեցում, ավազ, որը կտրուկ էր, կտրտած հավելյալ, ցան, եզրագծով: Տեխնիկները կարող են հեշտությամբ համատեղել, համատեղել նույն կազմով:

C անաչողական ավազի խաղեր Մենք բաժանվում ենք մի քանիսի տեսակներ:

1. Խաղերը, որոնք ուղղված են արտաքին աշխարհի հետ ծանոթությանը (դրանց միջոցով մենք սովորում ենք մոտ ամերիկաԿենդանիներ, միջատներ, անտառներ, դաշտեր, ծովեր, կղզիներ, քաղաք, տրանսպորտ եւ այլն):

2. Աշխարհագրական խաղեր (Մոդելավորում B. Ավազատուփ Տարբեր կլիմայական գոտիներ).

3. Պատմական խաղեր եւ խաղեր եւ էքսկուրսիաներ հայրենի քաղաքում:

4. Նախագծային խաղեր ավազի մեջ:

5. խաղեր ծանոթության հետ ծանոթանալու համար (Հեքիաթներ, մուլտֆիլմեր).

Նման խաղերը նպաստում են հաջողին Զարգացում Մտավոր ունակություններ, նրբանկատ-կինեստետիկ զգայունություն, մակերեսային շարժունություն: Առաջադիմելով նրա պատմությունը, երեխան սովորում է ձեւակերպել մտքեր, Զարգացող խոսք, գտնում է կառուցողական լուծումներ. Հիշելով մուլտֆիլմի / հեքիաթների հողամասը - զարգացնում է հիշողությունը, Խաղում եմ ընկերների հետ, երեխան սովորում է փոխգործակցությունը, դառնում է հաղորդելի եւ վստահ: Խաղում են ավազի մեջ, երեխաները ցույց են տալիս վստահություն եւ հետաքրքրասիրություն: Ավազատուփ դրանք գրավում է շատ ավելի ուժեղ, քան Դատարկ թերթ Թուղթ: Ավազի չմշակված մակերեսը երեխային խրախուսում է ազատ եւ ոչ ստանդարտ ստեղծագործականություն: Բացի այդ, ձեռքի սինխրոն օգտագործումը շատ օգտակար է Զարգացում 2 հիմնական տեսակ ընկալումՄտավոր տրամաբանական եւ հուզականորեն ամբողջական: Առանձին-առանձին, հարկ է նշել, որ ավազներ ինքնուրույն նկարելիս երեխաները չեն վախենում ցածր ինքնագնահատականի սխալներ թույլ տալուց: Շատ օգտակար է ավազ եւ հիպերակտիվ երեխաներ նկարել: Զբաղված Այսպիսի ստեղծագործականություն, երեխան հանգստացնում է: Ընթացքի մեջ է զարգանում է Տեղի է ունենում հուզական ոլորտ զարգացում Հմտությունների ինքնակարգավորումը:

Նկարչական դասերի այս տեխնիկայի վրա ավելի հաջող աշխատանքների համար անցնում են անհատական \u200b\u200bկամ փոքր ենթախմբերի (5 - 7 հոգի), Ստեղծել առավել հետաքրքիր եւ ստեղծագործական գծագրեր, նախնական ԱշխատանքԴիտարկում, խոսակցություն, էքսկուրսիաներ, նախագծեր, փորձեր, դիտում (գիտելիքներ, ընթերցանություն) գրականություն, Աշխատանքի ընթացքում երեխաները սովորում են բանակցել միմյանց հետ, նկարագրել իրենց աշխատանքը, կազմում են իրենց պատմությունները, հեքիաթները (Կապի եւ սոցիալականացում). Ուղղակիորեն Ավազ նկարելուց առաջ ես իմ երեխաների հետ եմ, ես անցկացնում եմ իմ Finching մարմնամարզությունը: Բովանդակություն Մատների մարմնամարզություն Հաճախ համապատասխանում է դասերի թեմային: Միեւնույն ժամանակ, ես կիրառում եմ հետեւյալ խաղի կառուցվածքը եւ Խաղային գործունեություն մեջ ԱվազատուփՄուտքի մաս - ողջույնի ծես; Խաղի ներածություն Չորեքշաբթի, Իրավիճակը, Խաղային խնդիր; Հիմնական մասը `վարժություններ, խաղեր (ավազով նկարչություն, հերոսների, շինարարական կողպեքների, Խաղային իրավիճակներ); Վերջնական մասը `ռեֆլեքսը, ամփոփելով խաղը, հրաժեշտի ծեսը (աշխատանքն ավարտելը) Ավազատուփ, երեխաները ապամոնտաժում են իրենց շենքերը, մաքրել խաղալիքները, ջարդել ավազ).

Խոսելով կատարման մասին, կարող եք նշել հաջորդ:

1. Դասարաններից մեկ տարի անց (ախտորոշման արդյունքների համաձայն) զգալիորեն աճել է գործունեությունը եւ նկարչության մեջ անկախությունը. Երեխաները ունակ ունեին գտնելու պատկերի նոր եղանակներ, իրենց զգացմունքները փոխանցելու աշխատանքներում. Անհանգստության մակարդակը նվազել է. Ավելացրեց մակերեսային շարժիչի մակարդակը:

2. Վերցրեք Որակական փոփոխություններ եւ Բ. Կապակցված խոսքի զարգացում(Երեխաները պարզ դարձան, որ խոսքերն են հայտնվում խոսքերում, բարդ եւ բարդ առաջարկներ): Երեխաների անկախության եւ ստեղծագործական խթանման միջոցով Նուրբ գործողություններ Նկարչական տեխնոլոգիայի օգնությամբ տեղի է ունեցել բառապաշարի բառապաշար:

3. Երեխաները ընդլայնում են դերասանական վարքի եւ խոսքի հաղորդակցական գործառույթների երգացանկը (երեխաները կարող են համատեղ պլանավորել գալիք խաղը, տարածել խաղային գործողություններ):

4. Ավազակ Նկարը նպաստեց Զարգացում Գրաֆերմոտորի հմտություններ:

5. Երեխաները սովորեցին փոխել ձեւը, առարկայի կառուցվածքը եւ դրա մասերը, Ճիշտ համամասնություններ Մասեր օգտագործելով Տարբեր երանգներ Լույս եւ ստվեր;

6. Երեխաները սովորեցին, թե ինչպես ստեղծել ավազակ Նկարներ, հաշվի առնելով ռիթմը, սիմետրիան, նրանք ստեղծել են կոմպոզիտային հմտություններ օբյեկտների կամ հողամասի խմբերի պատկերով (աշխատանքի արդյունքը տեխնիկայով մուլտֆիլմերի ֆիլմի ստեղծումն էր Ավազի անիմացիա).

Ավազի գծագրման համար թեթեւ սեղան կարող է փոխարինվել սովորական լուսանկարների շրջանակներով (ապակե մակերեսով) A4 ձեւաչափ կամ պլաստիկ սկուտեղներ:

Մատենագրություն:

1. Մ. Զեյզ «Մենք գրում եւ նկարում ենք ավազի վրա: Աշխատասեղան ավազատուփ» , M. INT, 2010

2. Օ. Նիկիտինա » Ավազակ Նկարչություն հոգեբանական եւ մանկավարժական պրակտիկայում », - Սանկտ Պետերբուրգ 2013

3. Ն. Վ. Կուզուբ, Է. I. Օսիպուկ »այց Ավազի փերի, Մանկավարժական կազմակերպություն Ավազակաշարեր եւ ավազի խաղեր երեխաների համար նախքան Դպրոցական տարիքի Թեժ Սանկտ Պետերբուրգ. «ԽՈՍՔ», Մ. «Ոլորտ», 2011

4. T. D. Zinkevich-evstigneeva «Գործնական պրակտիկա Ավազային թերապիա» , Սանկտ Պետերբուրգ «ԽՈՍՔ», 2006

5. Ն. Ա. Սաչկովիչ «Խաղի տեխնոլոգիա ավազ, Խաղեր կամրջի վրա », SPB. «ԽՈՍՔ», 2008

6. T. D. Zinkevich-Evstigneeva, T. M. Grabenko «Հրաշքները ավազում», Սեմինար Ավազային թերապիա, Մ. «ԽՈՍՔ», 2005

Մանկավարժ MBDOU: «3 ՄԱՆԿԱՊԱՐՏԵԶ»

Kadomtseva i.v.

(Լենինգրադի մարզ, Sosnovy Bor)

Կազմակերպություն. Մկու մանկական տուն-դպրոց

Տեղ. Կեմերովոյի մարզ, Նովոկուզնեցկ

Այս հոդվածը օգտակար կլինի ուսուցիչների-հոգեբանների համար, ովքեր աշխատում են նախադպրոցական տարիքի եւ երիտասարդ դպրոցների երեխաների, մանկավարժների եւ հոգատար ծնողների հետ:

Ավազի նկարելը համեմատաբար երիտասարդ եւ խոստումնալից տեսակ է, որը հայտնվեց մոտ 1970-ականներին: Այս ուղղությամբ «ռահվիրան» համարվում է ամերիկյան կարոլայնային տերեւ, որը ստեղծեց «Պետրոս եւ Գայլ» անիմացիոն մուլտֆիլմի կինոնկարը սիմֆոնիայի հեքիաթ Սերգեյ Պրոկոֆիեւում: Ֆիլմը պատրաստվել է ամբողջովին անծանոթ մինչեւ տեխնիկայի: Ապակու սեւ փոշու վրա ցրված երիտասարդ նկարիչը դրանից որոշ պատկերներ ստեղծեց: Դրա տեխնիկան օգտագործում էր բազմաթիվ անիմատորներ, այդ թվում `հունգարացի Ֆերենց Ծակո (Ferenc Cak): Սա հենց նրա հաջող փորձն է եւ պառկեց արվեստի նոր տեսակը `ավազի վրա: Ձեռք բերված արեւմուտքում (ավազի արվեստի / ավազի անիմացիա / ավազի ֆանտազիա) Ավազի բազմապատկումը Ռուսաստան եկավ մի քանի տարի առաջ: Ոչ սովորական ուղղության պես ավազի պես Տեսողական արվեստներ- Անսովոր արտահայտիչ եւ ծայրաստիճան հանրաճանաչ ամբողջ աշխարհում: Ինչ են միայն հետաքրքրաշարժ ավազի շոուները. Երբ նկարիչները գրեթե կախարդական մետամորֆներ են պատրաստում գեղեցիկ երաժշտության տակ `փայլուն բաժակի վրա ավազով: Այս զարմանալի տեսարանն այնպես է, ինչպես շատ մարդիկ:

Ավազի նկարումը հեքիաթում սուզվել է, ֆանտազիաների, տարօրինակ պատկերների, ոլորուն գծերի աշխարհ: Հուզելով ավազին, երեխան կզգա իր ջերմությունը, շրջանառությունը, նրա շարժումը:
Ավազի նկար ստեղծելը հետաքրքրաշարժ գործընթաց է, այն ազդում է զգացմունքների բոլոր ոլորտների վրա, արթնացնում է ստեղծագործականությունը, հանգստացնում եւ ոգեշնչում է միեւնույն ժամանակ: Բնական ստվերների փափուկ համը, ավազի եւ լույսի հակադրությունը, ուրվագծերի սահունությունը եւ տողերի մաքրումը մոգություն են ստեղծում: Ավազի գծում - հանգստանալու միջոց: Ընկղմում է հանգիստ ստեղծագործականության հաճելի դասավանդման վիճակում, բնական նյութի հետ շփումը թեթեւացնում է սթրեսը, ցանկացած լարվածությունը, վախ: Այստեղ կանոններ չկան, անհնար է սխալվել ... ՆԱԽԱԳԾԻ ՀԵՏ ՍՏԵՂԾՈՒՄ, ՈՐ ԿԱՐՈՂ ԵՆՔ. ԼԵՌՆԱՓՈԽԱԴՐՈՒՄՆԵՐ ԵՎ ԴԻՄԱՆՏՆԵՐ: Հիմնական բանը `տալու երեւակայությունը եւ չվախենալ փորձեր կատարել:

Ավազից նկարներ ստեղծելու համար անհրաժեշտ չէ արվեստի կրթություն ունենալ:

Երեխաները հատկապես սիրում են ավազ քաշել: Ավազի ֆիթնես, նրա Բնական մոգություն գրավում է երեխաներին առաջին րոպեներից:

Ավազը միջնորդական նյութ է Բացասական հույզեր, Արդեն ժամվա ընթացքում ավազը կայունացնում է բոլոր ֆիզիկական եւ Զգացմունքային գործընթացներ.

Ինչպես կարող է երեխան օգտակար լինել ավազի վրա դասերը նկարելու համար:

Ինչպես աշխատանքի ցանկացած այլ զբաղմունք, Ավազի նկարչություն (Ներառյալ, ինչպես նաեւ բնական նյութի հետ հաղորդակցությունը) - Մշակում է մատների շոշափելի զգայունություն եւ շարժակազմ, Տարածական ընկալում, մտածողություն եւ ուշադրություն, Երեւակայություն եւ ֆանտազիա- Այս ամենը խթանված է Ներդաշնակ զարգացում Երեխայի անհատականություն. Հնարավոր է ավելացնել այս ցանկը, որ նկարելիս տեւում է փոփոխվող պայմաններում հարմարվելու ունակությունը, հետազոտական \u200b\u200bհետաքրքրությունը, ճանաչողական գործունեությունը:

Բայց սա դեռ բոլորը չէ:

Սա շատ տեղին է մեր հանգստավայրում `հոգեբանական սթրեսը վերցնելու համար, խուսափեք Դեպրեսիվ պետություններ, վախեր եւ ֆոբիան, հանդարտվելով, ներդաշնակ Ներքին աշխարհ, բարձրացրեք ինքներդ ձեզ տրամադրություն:

Այս դասերը Հատկապես առաջարկվում է հիպերակտիվ եւ բարձրահարկ երեխաների մասնագետների կողմից,Ի վերջո, այն օգնում է ավելի լավ հասկանալ նրանց զգացմունքներն ու այլ մարդկանց զգացմունքները, ստացեք Անհրաժեշտ հմտություններ Սոցիալական հաղորդակցություն, մշակել Դրական վերաբերմունքը Ինքներդ ձեզ եւ ուրիշներին:

Թե երեխաները, եւ մեծահասակները, որոնք սիրում են նկարել ավազի վրա `հավասարակշռված, ճկուն, մարդասեր եւ շատ ստեղծագործ մարդիկ:

Սթրեսի իջեցումը ավազի արվեստի արվեստի հիանալի հետեւանքներից մեկն է: Մեծածախ նյութի շահագործումը, երեխան ազատվում է բացասական հույզերից: Նկարչությունը տեղի է ունենում ավազի մատների վրա, որոնք նպաստում են զգայական սենսացիաների զարգացմանը, ազատագրման եւ ներդաշնակների զարգացմանը, ինչպես նաեւ նպաստում է երկու կիսագնդի զարգացմանը (քանի որ նկարելը տեղի է ունենում երկու ձեռքով):

Տեսողական արվեստի այս տեսակը զարգացնում է երեխայի ձեռքով շարժունակությունը, c անաչողական ոլորտ (ընկալում, ուշադրություն, հիշողություն, փոխաբերական տրամաբանական մտածողություն, Տարածական տեսարաններ) Հոգեբանական-հուզական ինքնակարգավորման գործընթացները ձեւավորում են ստեղծագործական ներուժ, բարելավում են հաղորդակցական հմտությունները:

Կարող եք առնվազն երեք պատճառ հատկացնել, որի պատճառով պետք է սովորեք ավազ քաշել.

1. Նվազագույն ծախսվող նյութեր . Ինքներդ ձեզ բոլորից Sandy անիմացիայի փորձելու համար անհրաժեշտ վավերապայմաններ Կպահանջվեն միայն մաքուր բարդ ավազ եւ ապակիներ:

2. Գեղեցկություն եւ պլաստիկություն . Ավազի անիմացիայի տեսանյութերը ոչ ոքի չեն թողնի անտարբեր: Հեշտությամբ փոխելով պատկերի մանրամասները, պատրաստի պատկերը սահուն եւ դինամիկ կերպով հոսում է հաջորդը:

3. Պայքար սթրեսի գործոններով . Creative անկացած ստեղծագործականություն ունի կողմնակի հակադեպրեսիվ ազդեցություն: Նկարելով ավազը, այն հատկապես բնորոշ է. Բավալներով նյութերով մանիպուլյացիա, մարդը ազատվում է բացասական հույզերից: Ավազով նկարելը, մարդը ավելի ու ավելի է մտնում ինքն իրեն, մտնում է թեթեւ մտածող պետություն, ինչը նրան հնարավորություն է տալիս իսկապես հանգստանալ, հանգստանալ, բերել իր մտքերն ու զգացմունքները:

Մենք նշում ենք նաեւ մի քանիսը Կարեւոր հատկություններ Համօգտագործվում է երեխայի հետ նկարելու ավազով.

1. Երեխային առաջարկվում է միայն խաղերի եւ առաջադրանքների տարբերակներ եւ մի ստիպեք այն հետեւել խիստ ծրագրին:
2. Դասերի կառուցվածքը հարմարեցված է հենց երեխայի շահերին:
3. Սա է երեխայի ինքնադրսեւորման տարածքը, առանց տեղադրված կոշտ շրջանակի եւ կանոնների:
4. Դրա նախաձեռնությունն ու կարծիքը գնահատվում են, բայց ոչ լուռ պայմանագիր ուսուցչի հետ:
5. Ստեղծագործական իրավիճակների զարգացումը խթանում է հարցերով, բայց ոչ պատրաստի պատասխան:
6. Երեխայի աջակցությունը առաջադրանքներին իրենց ոչ ստանդարտ լուծումները գտնելու հարցում:

7. Երեխայի բնական իմաստությունը գնահատվում է եւ դրա եզակիությունը, բայց չի սովորեցնում «նման լինել բոլորի»:

Քաղաքային բյուջեի նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

Համապատասխանություն. Բ. Վերջերս Ավազի անիմացիան (ապակու վրա ավազի գծանկարը) ամուր զբաղեցնում է առաջատար վայրերից մեկը երեխայի ստեղծագործական կարողությունների զարգացման գործում: Միայն ավազով նկար ստեղծելու այս զարմանալի գործընթացը ոչ ոքի անտարբեր չի թողնում: Նկարների ստեղծման բնօրինակ կատարումը եւ խորհրդավորությունը գրավում են ինչպես երեխաներին, այնպես էլ մեծերին:

Դասերի քանակը

Ծրագիրը նախագծված է 5 տարվա ուսման համար 5-6 (20-25 րոպե) եւ 6-7 տարի (25-30 րոպե): Դասերը նախատեսվում է անցկացնել շաբաթվա ընթացքում շաբաթական 1 անգամ:

Ծրագրի իրականացման պայմանները.

Նյութական եւ տեխնիկական բազա.

Լուսավորության սեղանի առկայություն, քվարց ավազ, ավազի համար գծապատկերային սարքեր:

Կասետային ձայնագրիչի առկայությունը `անիմացիաներ դիտելու համար:

Մեթոդներ եւ տեխնիկա.

խոսակցություններ; Գործնական մեթոդներ (շոու); Խաղեր Օգտագործելով ՏՀՏ; ,

Ավազի նկարչության տեխնիկական տեխնիկա.

Նկարչություն բռունցքով, արմավենով, եզրին բութ, Maizins, միեւնույն ժամանակ մի քանի մատներ, սիմետրիկորեն երկու ձեռքերով, լցնելով ավազը խցիկից եւ կտրատել ավելցուկը, ավազի մակերեւույթի վրա լոգարիթմական ափերը, կատարում են զիգզագը եւ Շրջանաձեւ շարժումներ; Կատարել զիգզագ եւ շրջանաձեւ շարժումներ, ափի մեջ դնելը. Ստեղծեք ափի, խցիկների, ձեռքերի տպում, բոլոր տեսակի օրերի ափի կողոսկրների տպում:

Ծրագրի նպատակը եւ խնդիրը.

Ծրագրի նպատակը. Տեսողական գործունեության մեջ երեխաների անկախության եւ ստեղծագործականության խթանումը ավազի նկարչության տեխնոլոգիայի օգնությամբ:

C անաչողական գործընթացների մշակում (ընկալում, ուշադրություն, հիշողություն, պատկերավոր տրամաբանական մտածողություն, Տարածքային երեւակայություն); Ստեղծագործական ներուժի մշակում, իր եզակի ունակությունների բացահայտում, հաղորդակցական հմտությունների ձեւավորում. Ձեռքերի մակերեսային շարժիչների պատրաստում, շարժման համակարգում, պլաստմասսա, խթանում են հոգեկան գործընթացները, բարելավում է հիշողությունը, զարգացնում է խոսքը (); Ուղեղի համարժեք (մտածող, տրամաբանությունը) եւ աջ (ստեղծագործականություն, ինտուիցիա) կիսագնդի համարժեք զարգացումը եւ աշխատանքը `առաջ բերման փոխգործակցությունը զարգացնելու համար, երեխան երկու ձեռքով նկարներ է ստեղծում. ներդաշնակեցում Զգացմունքային վիճակ, Հանգստանալու, ռեսուրսը ստանալու ունակությունը (երեխաների մոտ հուզական լարվածության հեռացումը):

Այն երեխաների տարիքը, որի վրա հաշվարկվում է ծրագիրը, 5-7 տարի
Ծրագրի իրականացման ժամկետներ:

Ծրագիրը նախատեսված է 2 տարվա ուսումնասիրության համար:

Այս ծրագրի վերաբերյալ ուսումնասիրության ձեւեր

Ենթախմբերի դասընթացներ; Անհատական \u200b\u200bնստաշրջաններ; Բաց զբաղմունք; Display ուցադրել անիմացիոն ֆիլմեր:

Ծրագրի իրականացման ակնկալվող արդյունքները երկու տարվա ուսումնասիրության համար

Առաջին տարվա վերջին	Մինչեւ երկրորդ տարվա վերջ
Իմացեք, թե ինչպես կատարել զիգզագ եւ շրջանաձեւ շարժումներ, Palm- ը եզրին դնելով	Ձեռքը լցնելու եւ շատ բան կտրելու ունակություն
Իմացեք, թե ինչպես ստեղծել օբյեկտների պատկերներ, ավելացնել դեկորատիվ նյութեր	Հմտություն Սիմետրիկորեն նկարեք երկու ձեռքով
Ստեղծեք ափի, խցիկների, ձեռքերի տպում, ափի կողոսկրների բոլոր տեսակների օրինակներ	Ստեղծեք հարմարեցված եւ կոլեկտիվ նկարներ, կիրառելով լրացուցիչ Դեկորատիվ նյութեր (խճանկարներ, ճյուղեր)
Օգտագործում Տարբեր գույներ Լույսի աղյուսակը `տարվա եւ պատկերի համաձայն	Ավազի պատկերում մասերը վերափոխելու, շրջանակի նկարահանումն օգտագործելով շրջանակի նկարահանում `անիմացիայի հետագա ստացման միջոցով:

Ամփոփման իրականացման ձեւերը Լրացուցիչ ծրագիր:

Ծնողների բնութագրում, մասնակցություն դրան Թեմատիկ իրադարձություններ, մրցույթներում:

Թեմատիկ «ավազի անիմացիա»

5-6 տարի երեխաների համար

	Թեմաների վերնագիրը		Դասերի քանակը
Սեպտեմբեր	« Ավազի հեքիաթ»	Մշտաշի ծանոթը ավազով, ազատ նկարչությամբ ավազի վրա, օգտագործելով տարբեր սարքեր
«Նկարներ ավազի վրա»	Երեխաները պարապվում են ավազի վրա նկարելու համար, օգտագործելով ափի մեջ, մատներ:
Ընդհանուր, 4 դաս
	«Այգու»	«Ինչպես դդում աճեց» ավազի անիմացիայի ստեղծում (գազար)
«Անտառ, հենց ներկված ժամանակով»
Ընդհանուր, 4 դաս
	«Բնակիչներ Աշնանային անտառ»	Անտառաբնակների անվճար նկարչություն. Ոզնին, սպիտակուցներ եւ այլն:
«Մենք գնում ենք, գնում ենք, գնում ենք հեռավոր եզրեր»	Մեքենաների, ավտոբուսների, շոգենավերի եւ այլն անվճար նկարչություն `ըստ պլանի կամ օգտագործելով stencils, սխեմաներ:
Ընդհանուր, 4 դաս
	«Քնի հեքիաթի տակ անտառի հանրակացարան»	Անկախ տեսարան Ձմեռային լանդշաֆտներ, Նկարչություն Ձմեռային անտառ, բնակիչները, ձմեռային գիշերները, բլիզարդերը:
«Ձմեռային վերափոխումներ»	Crystal Snowflakes- ի նկարելը frosty նախշեր, Մարդու պատկերի վերափոխումը ձնեմարդի պատկերով: Ձմռանը վերածելով աշնանային լանդշաֆտը:
Ընդհանուր, 4 դաս
	«Babushkina հեքիաթներ»	Զրույց ռուս ժողովրդական հեքիաթների, վիկտորինայի մասին ռուսական հողամասերի վերաբերյալ Ժողովրդական հեքիաթներ, Առավել հայտնի հեքիաթների, դրամատիզացիայի ընթերցանության ընթերցում, դրամատիզացում `հեքիաթների հիման վրա, նկարչություն Առասպելական տներ, առասպելական հերոսներ:
«Ծովի հատակին»	Դիտեք կինոնկարները, բացիկները, նկարազարդումները, ապրանքանիշերը Ծովային թեմա, Ծովային լանդշաֆտներ, ձուկ, բնակիչներ, Հավաքական աշխատանքներ «Ծովի հատակը»:
Ընդհանուր, 4 դաս
	« Կախարդական վերափոխումներ»
«Հայրենիքի պաշտպան»	Հայրիկի, եղբայրների, տատիկների եւ պապիկների նկարագրելու դիմանկարը: Զորավարժություններ մակերեսային շարժունակության զարգացման համար:
Ընդհանուր, 4 դաս
	«Հեռավոր տիեզերքում»:	Ընթերցանություն բանաստեղծություններ, տիեզերքի վրա աշխատանքների հատվածներ, աստղեր եւ գիսաստղեր, մոլորակներ, տիեզերանավեր, ափսեներ, այլմոլորակայիններ:
«Գարնանային ծաղիկներ»
Ընդհանուր, 4 դաս
	«Գարնանային լանդշաֆտ»
«Զատիկ դեռեւս կենդանի»	Զատկի դեռեւս տեւողությամբ կենդանի է, օգտագործելով ավազի վրա նկարչական տարբեր տեխնիկա:
Ընդհանուր, 4 դաս
	«Թիթեռներ»	Նկարչություն թիթեռներ Տարբեր ձեւերԹեթլ Տարբեր տեխնիկա Նկարելով ավազի վրա: Թիթեռներից կոմպոզիցիաներ կազմելը:
«ՇՈՐՍՍՏՈՆ»:	Sandy Art- ի շնորհանդեսը `SAND անիմացիա (ավազի հոլովակ մուլտֆիլմի տեսքով). Ավազի լուսանկար (Մանկական աշխատանքների լուսանկարների ցուցահանդես «Ավազի հեքիաթներ»):
Ընդհանուր, 4 դաս

«Ավազի անիմացիա» դասերի թեմատիկ պլանավորում

6-7 տարի երեխաների համար

			Ժամերի քանակը
Սեպտեմբեր	«Ավազ դեռ կյանք»	Նատյուրմորտի հանգստի հանգստի, օգտագործելով ավազի վրա գծի տարբեր տեխնիկա:
	Պատկերի կտրուկ փոփոխություն `անիմացիա ստանալու համար:
Ընդհանուր, 4 դաս
	«Ավազի վերափոխումներ»	Ծրագրով պլաններ նկարելը անվճար թեմայի վրա:
«Աշնանային անտառ»	Ծառերի տեսակների անվճար վերարտադրություն ըստ նմուշի, խստության, սխեմաների: «Անտառային» կոմպոզիցիաների, ավազի վրա գծապատկերների տարբեր մեթոդներ օգտագործելով լանդշաֆտներ:
Ընդհանուր, 4 դաս
	«Մեր քաղաքի տրանսպորտը»	Պատկերով անվճար նկարչական հողամասեր Տարբեր տեսակներ Փոխադրում ըստ պլանով կամ օգտագործելով stencils, սխեմաներ:
«Կախարդական շրջադարձեր ափի մեջ»	Փոփոխել ափի արդյունքը տարբեր պատկերներով: Անկախ ընտրություն Տախտակի ավազակ նկարչություն:
Ընդհանուր, 4 դաս
	«Ձմեռային անտառ»	Ձմեռային լանդշաֆտների անկախ դիտում, ձմեռային անտառ, բնակիչներ, ձմեռային գիշեր:
«MISLEY SONGS» »	Երաժշտության համար ձնաբուքեր նկարելը: Ձմեռային սյուժեն նկարագրելը ֆոնին:
Ընդհանուր, 4 դաս
	«Իմ սիրած կերպարները հեքիաթներ» »	Զրույց ռուս ժողովրդական հեքիաթների, վիկտորինայի մասին ռուսական ժողովրդական հեքիաթների հողամասերի վերաբերյալ: Շարժման մեջ առասպելական հերոսներ նկարելը: Բազմապատկված անիմացիա:
«Ակվարիում»	Նկարներ դիտելով ձկների պատկերներով: Ակվարիումի ձկներ նկարելով, նկարելով թեփուկը: Կոլեկտիվ աշխատանք «ծովի հատակը»:
Ընդհանուր, 3 դաս
	«Կախարդական վերափոխումներ»	Նկարչություն, որը հիմնված է պատրաստի ձեւերի վրա, հետեւելով մեկ կետի վերափոխման գործընթացին: Զորավարժություններ դեմքի արտահայտությունների զարգացման համար:
"Իմ ընտանիքը"	Ներկայացուցչության ընտանեկան դիմանկարը նկարելը: Զորավարժություններ մակերեսային շարժունակության զարգացման համար:
Ընդհանուր, 4 դաս
	«Առասպելական կողպեքներ»:	Գրքերում նկարազարդումների կողպեքներ դիտելը, Fairtale կողպեքներ նկարելը փոքր կտորներով:
«Գարնանային ծաղիկներ»	Նկարչություն Գարնանային ծաղիկներ, Կազմող Ծաղիկների կոմպոզիցիաներ, Առաջին գույների մասին բանաստեղծություններ կարդալը:
Ընդհանուր, 4 դաս
	«Գարունը գալիս է»	Գարնանային լանդշաֆտներ նկարելը `օգտագործելով ավազի վրա գծի տարբեր տեխնիկա:
"Կենդանաբանական այգի"	Կենդանիներ նկարելը պատրաստի ստենդիլների վրա: Ֆոնային կազմի կազմում:
Ընդհանուր, 4 դաս
	«Շուտով ամառային»	Զրույց երեխաների հետ, որտեղ էլ որ ցանկանան հանգստանալ ամռանը: Նկարագրելով ամառային կոմպոզիցիաներ `նախատեսված պատկերների վերափոխմամբ: Օգտագործելով ավազի վրա գծապատկերային տարբեր տեխնիկա:
«ՇՈՐՍՍՏՈՆ»:	Sandy Art- ի շնորհանդեսը ձեւով. Ավազի անիմացիա (ավազի հոլովակ մուլտֆիլմի տեսքով; իրական ժամանակում ավազոտ նկարների նկարում); Ավազի լուսանկար (Մանկական աշխատանքների լուսանկարների ցուցահանդես «Ավազի հեքիաթներ»):
Ընդհանուր, 4 դաս

Տարեկան դասերի ընդհանուր քանակը `35 դաս

Մատենագիտություն,

նախկինում աշխատում էր այս ծրագրի վրա

Վասիլչենկո, Լ. «Ավազային թերապիա, որպես երեխայի գործունեության զարգացման միջոց» / լ. Վասիլչենկո / Զարգացում եւ ուղղում - 2001 թ. - Copier. - C.42-47:

Գրաբենկո, TM «Խաղեր ավազով կամ ավազի թերապիայի հետ» // / Նախադպրոցական մանկավարժություն (2004.N5.-P.26-29)

Ժորտեւա, Ս. «Ավազի թերապիա» / վ. Գ, մանկապարտեզում գտնվող բնակիչները / / երեխան: - 2006.-N4.65-68 Zeitz Mariella «Մենք գրում ենք եւ նկարում ենք ավազի վրա»

Հոդված ծնողների համար Մանկապարտեզ «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար առասպելական ժամանցի թերապիայի իմաստն ու դերը»:

Հեղինակ, Վալենտինա Միխայլովնա Սկրիփնիկովա:
Այս նյութը Դա օգտակար կլինի նախադպրոցական ուսումնական հաստատության հոգեբանների ծնողների, մանկավարժների, ուսուցիչների համար: Նյութի շնորհիվ կարող է օգտագործվել վաղ, կրտսեր, միջին, ավագ, ավագ, ավագ, ավագ, ավագ, ավագ, ավագ նախակրթարան:
Բացատրական նշում.
Հեքիաթային թերապիա երեխաների համար - Գերազանց եւ հիանալի օգնական, որն օգնում է բարելավել Հոգեկան վիճակ երեխա Հուզական տրամադրություն Երեխա:
Նպատակը.
- Նախադպրոցական եւ երիտասարդ դպրոցական տարիքային երեխաների ճանաչողական եւ հուզական ոլորտի զարգացում:
Առաջադրանքներ.
- C անաչողական գործընթացների մշակում. Ուշադրություն, հիշողություն, մտածողություն:
- փոքր բարելավում Ձեռնարկ Motorika.
- Զարգացում c անաչողական գործունեություն Եւ մոտիվացիա Ուսուցման գործողություններ.
- բարելավում Խաղային գործունեություն եւ հաղորդակցական հմտությունների զարգացումը:
«Երբ գերեզմանը դուրս է գալիս երկինք, նրանք վերածվում են աստղերի:
Բայց երբ աստղերը ընկնում են, դրանք այլեւս առանձնանում են պարզ ավազից:
Աստղերը գլխի վերեւում գտնվող գլուխների հացահատիկն են,
Եւ ավազները աստղեր են, որոնք ոտքերի տակ են »:
Ֆելիքս Կրիվինը:

Ավազը բնության պարգեւ է, Եվ բնության այս նվերը, որը հասանելի է մեզանից յուրաքանչյուրին վաղ մանկությունից: Այս ավազը շատ խորհրդավոր է, այն հնարավորություն ունի դիմանալ երեխային, դրա հեշտությանը, պլաստիկությանը, որեւէ ձեւի ընդունելու ունակությանը:
Մարդիկ աշխարհը կիմանան 5 զգայարաններով եւ նրանցից ամենահին Շոշափելի զգացողություն, Աշխարհի երեխայի առաջին իմաստը շոշափելի զգացողություն է:
Ավազի խաղերը շատ օգտակար են Հոգեկան առողջություն եւ երեխաների համապարփակ զարգացում:

Բոլոր երեխաները սիրում են խաղալ ավազի հետ, նրանք ուզում են նկարել, եւ նրանք նկարում են այն ամենը, ինչ բախվում է թեւը, լինի այն գավազան կամ այլ բան, նրանք ուզում են փոս, օգտագործելով շեղբերները, ձուլվածքները Տարբեր Sockeys.
Երեխայի համար ավազով խաղալը ինքնին գործընթացն է:
Երեխաների համար հեքիաթային թերապիան հիանալի եւ հիանալի օգնական է, ով օգնում է բարելավել երեխայի հոգեկան վիճակը, երեխայի հուզական տրամադրությունը:
Հեքիաթի ճիշտ հեքիաթի օգնությամբ դուք կարող եք «բուժել» երեխային ամաչկոտությունից կամ անվճռականությունից, կոմպակտությունից, օրինակ, դրա պատճառներն ու առաջացումը հասկանալու համար Վատ պահվածքՍխալ պահվածք:

Եվ ավազատուփերի եւ ավազի եւ տարբեր գործիչների արտադրության միջոցով կարող եք կորցնել հեքիաթները: Այն պատճառով, որ երեխան իր փորձառություններով օժտելու է առասպելական հերոսներին, անհանգստությամբ, հերոսներին օժտելու համար, նրա բոլոր վիրավորանքներն ու բարդույթները կգան լույսի ներքո, որը թաքնված էր թաքնված անկյուններում նրա հոգին:
Եվ մենք մեծահասակ ենք, գիտակցելով, որ կոնկրետ անհանգստացնում է երեխային, մենք կարող ենք օգնել նրան լուծելու իր խնդիրները:
Խաղեր ավազատուփի մեջ - Շատ երեխաների ամենասիրված գործունեությունից մեկը: Բայց ոչ բոլորն էլ գիտեն, որ բացի այդ զբաղմունքը շատ օգուտներ է բերում երեխաների համար: Ավազային խաղերը թույլ են տալիս վերստեղծել պատկերը Իրական Mira Եվ այն վերափոխելու համար, դրանով իսկ երեխաները կարող են ազատորեն ազատ արձակել արգելափակված էներգիան գործընթացում եւ ուժեղացնել ցանկացած երեխայի հոգեբուժության մեջ դրված ինքնասիրության հնարավորությունները:

Ավազի թերապիայի դրական հետեւանքների հիմնական մեխանիզմներից մեկը հիմնված է այն փաստի վրա, որ երեխան ստանում է ստեղծման փորձ Փոքրիկ Միրա, որը իր կարողության խորհրդանշական արտահայտությունն է եւ նրանց կյանքը կառուցելու իրավունքը Ձեռքեր.
Շենք եւ ոչնչացում, այնուհետեւ, առասպելական կողպեքներ վերակառուցելը կամ պարզապես Գեղեցիկ նկար, երեխան ներդաշնակեցնում է իր սեփականը Ինտերիեր, հուզական տրամադրություն:
Ձեր ձեռքերը ավազի մեջ ընկղմելով, մարդը տարիներ առաջ հոգեկան փոխանցվում է, երբ աշխարհի ազատ ստեղծագործությունն ու գիտելիքները նրա համար էին բացարձակ նորմը, եւ խաղը `ձուլվածքով - Ամենակարեւոր զբաղմունքը, Երեխայի ավազով խաղալը նահանջում է անհանգստությունը, լարվածությունը, քրոնիկ սթրեսի ախտանիշները անհետանում են, իրենց ուժերով աճում է հուզական տրամադրությունը եւ ինքնավստահությունը:

Ավազով խաղը նպաստում է ներքին թուլացմանը եւ ակտիվացնել ստեղծագործական սկզբունքը:
Ավազային թերապիա - Սա ավազով խաղ է, որպես երեխա զարգացնելու միջոց:
Ավազի թերապիան շատ մոտ է երեխաներին, Ի վերջո, մանկուց, նրանք նստում են ավազատուփի մեջ, եւ առաջին բառերը, նրա միջանձնային հաղորդակցման առաջին հերթին եւ զրուցում են երեխաների հետ այնտեղ, հենց այնտեղ, ավազատուփում:
Հետեւաբար, ավազի խաղերը օգնում են երեխաներին ազատագրել, հեռացնել մկանների լարվածությունը, նրանք ցանկություն ունեն պաշտպանված զգալ, խաղերը զարգանում են Փոքր շարժիչ Ձեռքեր եւ կարող են նույնիսկ օգնել ուսման նամակներ, կարդալու եւ գրելու հմտությունների տիրապետում:

Առասպելական ժամանված թերապիայի մեթոդը հատուկ տեղ է գրավում Հոգեբանական պրակտիկա Իր բազմակողմանիության շնորհիվ:
Sandbox խաղ, - Դա նման է հեքիաթի, որում մարդը կախարդ է կամ հեքիաթ եւ կարող է վերափոխել այն իրավիճակը, որը խանգարում էր այն, եւ կառուցման ձեռք բերված փորձը տեղափոխվել է իր իրական կյանքում: Ավազատուփի միջոցով դուք կարող եք տեսնել մարդու ներքին աշխարհը: Ավազի խաղը սպասարկում է ինչպես բուժական, այնպես էլ գեղեցիկ Ախտորոշման մեթոդ Մասնագետի համար: Երեխաների համար պարզ է, Բնական ձեւ Պատմել ձեր ահազանգերի, վախերի եւ այլ կարեւոր փորձի մասին, հաղթահարել հուզական լարվածությունը: Ի տարբերություն մեծահասակի, երեխան միշտ չէ, որ բառերը ունեն իր արտահայտելու համար Ներքին անհանգստություն, Share, որ իրեն անհանգստացնում է, խանգարում է:

Այս առումով կարող են առաջանալ տարբեր դժվարություններ երեխաների կյանքում: Երեխաները սիրում են կառուցել եւ ոչնչացնել առասպելական քաղաքներ, սիրում են քշել տառերը ավազի մեջ, գրել Տպագիր նամակներ Բառեր, ավազի մեջ նրբատախտակ նախշեր, «Գնացեք» ափի, խցիկների, յուրաքանչյուր մատի աջ եւ ձախ ձեռքով:
Ավազային թերապիա - արվեստի թերապիայի սորտերից մեկը: Ավազի անիմացիա, թերապիան առավել զարմանալի է եւ Գեղեցիկ տեսակներ Նուրբ արվեստ եւ անիմացիա: Ավազի թերապիայի մեջ նկարները ստեղծվում են զանգվածային նյութից `ավազ: Ավազի վրա ստեղծված պատկերները անգիտակից երեխայի արտացոլումն են: Դրանք երազների պես են, բայց դրանք նույնպես կարող են հիացած լինել: Նրանց օգնությամբ մենք դուրս ենք բերում փորձը, Ներքին խնդիրներ, Երեխայի հակամարտություններ: Դրանք դառնում են, ծալված, ուրախ եւ ոգեշնչված. Նրանք ստեղծում են իրենց աշխարհը եւ դա անեն անսահման հաճելի:

Ավազի թերապիան լավ է զարգանում Ձեռքերի շարժունքը, մատներով շարժվելով, դառնում է ավելի հմտություն, վստահ եւ տարբերակված:
Հեքիաթը կարդալուց հետո երեխային խնդրեք նկարել այն, այն դարձնել պլաստիլից կամ ներկա `դիմումի տեսքով: Երեխան նկարում է, քանդակներ, կամ աշխատում է պլաստիլինի հետ, եւ նրա նկարում մարմնավորում է նրան, ինչը նրան անհանգստացնում է, իր բոլոր ահազանգերը, զգացմունքներն ու մտքերը, դրանով իսկ ազատվում եւ անհանգստացնում է: Պատկերի որակը նշանակություն չունի: Երեխա, ով օգտագործում է իր գործերում Մուգ գույներ, Փորձ Ուժեղ զգացմունքներ, փորձառություններ, եւ աշխատավայրում կարող են լինել որոշ տեսակի, սարսափ պատմություններ, կրակ: Նույն հեքիաթի վրա կրկին նկարելը, այն արդեն կլինի մի փոքր ավելի հանգիստ, եւ ներկերն ավելի թեթեւ եւ ավելի շատ ներկեր կլինեն:
Կարեւոր չէ, թե ինչ է նկարելու երեխան, կլինի այն կտրատել, խճանկարներ, մատներ կամ նույնիսկ ջրի ինքնաթիռ, ամեն ինչ, իհարկե, մեծ օգուտներ է բերում իր ստեղծագործական կարողությունների համար, իր ստեղծագործական կարողությունների համար, զարգացումների համար ստեղծագործական երեւակայության եւ մտածողության մասին:
Նման ուղղություն կա, ինչպես ցամաքային արվեստը - Ավազի եւ այլ օգտագործման օգտագործումը Բնական նյութեր (Ոլորներ, մամուռ, սերմ), դրանով իսկ ստեղծում են Հետաքրքիր կոմպոզիցիաներ եւ առարկաներ:
Երեխաների հետ դուք կարող եք խաղալ «Magic Prints» խաղը. Թողեք ձեր ձեռքի եւ ոտքերի տպումները ավազի վրա, ապա նկարեք կամ ավելացրեք դրանք ընկերուհու համար, որպեսզի կան իմաստալից նկարներ, ձուկ, կատուներ, ծաղիկներ եւ այլն: Շատ օգտակար է ավազանից ձեւավորելը `տարբեր շենքերի ստեղծում եւ այն ամենը, ինչը միայն կմնա ձեռքի տակ եւ կգա ձեր երեխայի մոտ: Օրինակ, երեխաները քամում են ավազի բռնակների մեջ եւ այդպիսով իջեցնում են նրա ներքին լարվածությունը, երեխայի ագրեսիվ վիճակը կրճատվում է:

Քեզ պետք է միայն ձեր երեխային բացատրել, թե ինչ եւ ինչպես անել այնպես, որ շինարարությունը կայուն, հուսալի, ամուր եւ չընկնի քամու առաջին հարվածից, այնուհետեւ ընտրելու ազատություն Հետագա գործողություններ Նրա երեխան: Թող երեխաները մտածեն, թե ինչ կլինի նրա դիզայնը, եւ նա ինքն է դրսեւորում իր գաղափարները այն մասին, թե ինչ պետք է լինի իր դիզայնը. Կառուցել է ֆանտաստիկ կողպեքներ, ստեղծելու համար լավ նյութ Տեսարան-դերի խաղ, արժե միայն երեխային առաջարկել այս ամբողջ ծեծը, եկեք Նոր պատմությունԵվ երեխան հավաքում եւ մշակում է այս գաղափարը, եւ կան տարբեր ձողիկներ, ճյուղեր, թռուցիկներ, ծաղիկներ: Կարեւոր է, որ երեխան բառը արտասանվի խաղի ընթացքում, այն արտահայտությունները, թե ինչ է նա կառուցել ավազակային վանդակում լսելով, ասելով, որ բարձրաձայն լսում է խոսքը, մտածողությունը, երեւակայությունը: Ավազատուփի խաղերը ոչ միայն հետաքրքրաշարժ են, այլեւ օգտակար են երեխայի համար. Ըստ հոգեբանների, նրանք բարենպաստ ազդեցություն են ունենում Ընդհանուր զարգացում, Մատների մոտոցիկլա, սովորեք փնտրել նպատակը, զարգանալ Ստեղծագործական հմտություններ, ֆանտազիա, երեւակայություն եւ, իհարկե, շտապում են:
Տեղավորում բոլոր տեսակի իրավիճակների առասպելական հերոսների հետ, Դրա ընթացքում, որի ընթացքում երեխայի անցումը իրական աշխարհից դեպի աշխարհը երեւակայական եւ հակառակը:
Խաղում է իրավիճակը ավազի վրա, նա հայտնվում է նրանից նայելու հնարավորությունը, ինչը թույլ է տալիս երեխային հետ մղել ավազի մեջ խաղը իրական կյանք, հասկանալ, թե ինչ է կատարվում շուրջը, եւ գոնե գտնելու, կամ գոնե որոնելու այս խնդիրը լուծելու ուղիներ:
Խաղում եք ավազի մեջ, երեխան նույն երեխաների հետ կիսում է, որքան նա մտքեր, գաղափարներ, զարգացնում է երեխաների միջեւ գործընկերությունը:
Բայց երեխայի համար ամենակարեւորը այն է, որ ավազի հետ խաղում. «Կանոնները գոյություն չունեն»:
Փորձեք կազմակերպել Մի դույլից մանկական ցնցուղով, եւ փոթորիկ կտեսնեք Դրական հույզեր, Դա կհիշվի երկար ժամանակ: Համոզվեք, որ առաջին հերթին մի փոքր անձրեւ էր `ավազի բարակ խաբեություն, եւ հետո անձրեւը, թող այն մեծանա, երկու ավազի ափի եւ հումքի վրա: Երեխան տեղյակ է շրջակա աշխարհի իրադարձություններում իր ներգրավվածության գաղափարի մասին, ապա երեխան դադարում է վախենալ անձրեւից, եւ աշխարհը կդադարի թշնամական: Այս վարժությունն ազատում է լարվածությունը, անհանգստությունը, ագրեսիան, սթրեսը ձեր երեխայի վրա:
Երեխայի համար դժվար է բառերով արտահայտվել, թե ինչ է պատահում նրա հետ, որ նա ճնշում է նրան, որ նա անհանգստացնում է նրան, քանի որ նա քիչ է բառապաշարԱյո, ինչ ասել, երբեմն մեծերը չեն կարող գտնել պատճառը Անհանգիստ պահվածք Երեխա, հասնել սկզբնական աղբյուրին:
Բայց անհանգստություն, վախեր կտրվեն նրան, նրա հոգին, այնուհետեւ այս տագնապի փոխանցումը, սա հոգեւոր ցավ Մարմնի վրա երեխան սկսում է արմատավորվել:
Երեխան սկսում է enurrez- ը, ժլատչելով, որեւէ մեկի համար անհասկանալի է ագրեսիվ պահվածքի համար:
Դրսից հրաժարվելը խորհուրդ է տալիս շեղվել ձեր ներքին աշխարհը, կարող է նկարվել, կույր, բայց երեխա, օրինակ Փոքր տարիք Վատ վիճակահանությունը, ծնողները նեղվում են, ոչինչ չի կարող հասկանալ, թե ինչ է կատարվում, այնուհետեւ ավազի թերապիան, ավազի խաղերը կարող են փրկվել, որից ազատվում է երեխաները Գերեզմանի բեռ Ներքին փորձառություններ, եւ դանդաղ, բայց վստահորեն շարունակվում են փոփոխություններ:
Ավազը կօգնի Ձեր երեխայի մասին տեղյակ չէ ձեր երեխային արտահայտելու եւ չի հասկանում: